教案是教師對教學(xué)過程的組織和管理，以及學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)和支持的一種手段。教案的編寫要注重反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。接下來是一些精選的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇一
內(nèi)容與要求：通過聽聽、看看、講講理解故事，初步認(rèn)識(shí)區(qū)分常見的會(huì)游泳與不會(huì)游泳的小動(dòng)物，了解不會(huì)游泳的動(dòng)物和人要有救生圈幫忙。重點(diǎn)與難點(diǎn)：能區(qū)分常見的動(dòng)物是否會(huì)游泳，不會(huì)游泳的一定要有救生圈幫忙，不能一個(gè)人去游泳。材料準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：ppt課件；認(rèn)識(shí)救生圈、了解救生圈的用途；熟悉一些常見的小動(dòng)物及它們的生活習(xí)性。活動(dòng)過程：一、經(jīng)驗(yàn)回顧：救生圈的用途（出示救生圈）師：你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（救生圈）它是用來做什么的？這個(gè)救生圈是小貓?jiān)诔靥吝呩烎~的時(shí)候撿到的，讓我們和小貓一起去找一找這個(gè)救生圈的主人吧。二、聽聽說說：誰的救生圈1）師：小貓撿到救生圈，決定去找小動(dòng)物們問一問，看看小貓先去問了誰？（ppt出示青蛙圖）我們聽一聽小貓是怎么問小青蛙的？（ppt聲音控制：“小青蛙，小青蛙，這是你的救生圈嗎？”）你們聽到小貓是怎么問小青蛙的？你們覺得救生圈會(huì)不會(huì)是小青蛙的？為什么？那小青蛙應(yīng)該怎么回答呀？（幼兒回答）我們來聽聽小青蛙是不是這樣回答的。（ppt聲音控制：“不是、不是。我會(huì)游泳，不用救生圈?！保┬∏嗤苷f完，撲通一聲跳下水游回家了。師：原來小青蛙自己會(huì)游泳，不用救生圈幫忙。我們也來學(xué)學(xué)小青蛙游泳——撲通一聲跳下水……游啊游……小青蛙們游回家嘍。2）師：快來看看小貓又問了誰？(ppt出示小烏龜圖)你們猜猜小貓會(huì)怎樣問小烏龜呢？（ppt播放聲音驗(yàn)證）救生圈會(huì)是小烏龜?shù)膯?？為什么呢？請你們幫助小烏龜回答小貓的問話。（不是、不是。我?huì)游泳，不用救生圈。）小烏龜也會(huì)游泳，我們一起來學(xué)學(xué)小烏龜游泳吧。小烏龜游的真棒，不需要救生圈，救生圈也不是他的。3）師：小貓還要繼續(xù)去尋找救生圈的主人，它這次又去問了誰呢？（ppt出示小鴨子圖）會(huì)不會(huì)是小鴨子的？為什么？救生圈也不是小鴨子的，小鴨子也會(huì)游泳，根本用不著救生圈。還有什么小動(dòng)物也會(huì)游泳呢？（小魚、小蝦、小海豚……）4）師：哦，他們都會(huì)游泳，都不需要救生圈，那小貓就不用再去問這些會(huì)游泳的小動(dòng)物了。你們覺得小貓應(yīng)該去問問哪些小動(dòng)物？（不會(huì)游泳的小動(dòng)物。）5）師：我們來看看小貓是怎么辦的，它是不是去問了不會(huì)游泳的小動(dòng)物。小貓去問了小雞，小雞會(huì)游泳嗎？你們猜猜救生圈是不是小雞的？我們聽聽小雞怎么說。（ppt聲音控制：“這是我的救生圈。小貓，謝謝你。”）哇，原來救生圈真的是小雞的，小貓幫助救生圈找到了主人，開心極了。你們還知道哪些小動(dòng)物也不會(huì)游泳？（小兔子，小松鼠，小……）三、講講：不會(huì)游泳請救生圈幫忙師：這個(gè)故事真好聽，我們一起再來講一講吧。師：你們會(huì)不會(huì)游泳呀？夏天到了，天氣越來越熱，爸爸媽媽會(huì)帶寶寶們?nèi)ビ斡?，還不會(huì)游泳的寶寶一定要請救生圈朋友幫幫忙哦。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識(shí)。
2.樂意參加游戲活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴，知道他們的姓名。
教學(xué)過程：
一、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名。
1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到！"，其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲：誰躲起來了。
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲的名稱叫"誰躲起來了?"。
游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫×"，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰躲起來了?"（請一幼兒回答）然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍："是×躲起來了"。
2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì)。
活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3.學(xué)說短句："×躲起來了！
（我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）。
三、提出交友要求。
教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友，并說出他們的姓名。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞3、學(xué)習(xí)用“紅紅的**，黃黃的**，紫紫**”等來描述自己看到的水果。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、各種水果圖片、房子活動(dòng)過程：
一、觀察畫面，直接導(dǎo)入。
小結(jié)：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。
片段四：美麗的水果屋師：熊媽媽和熊寶寶想出了什么好辦法？（用水果蓋間大房子）師出示水果屋：熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用紅紅的蘋果做屋頂，用綠綠的西瓜做墻，用黃黃的梨做門，用紫紫的葡萄做窗，蓋了一間美麗的水果屋）小結(jié)：熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小豬到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。好東西要大家分享。
二、師幼共同講述故事。
師：這個(gè)故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧！
（師幼看圖一起講故事。）四、裝扮：美麗的水果屋今天王老師為小朋友準(zhǔn)備了一些屋子和水果，我請大家分成5組來裝扮一下屋子。請先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂？哪個(gè)水果做墻？哪個(gè)水果做門？哪個(gè)水果做窗？裝扮好了請大家來說說自己的水果屋。
三、結(jié)束部分今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事，而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋，你們真棒！回去以后把這個(gè)好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問題對于幼兒來說過于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對于小班的孩子的`定位，我還是有些錯(cuò)誤，對于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇四
1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.草地背景圖，蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。
活動(dòng)過程。
（一）開始部分。
1.出示背景圖。
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到草地上散步，你們看都有誰來了?（大公雞）大公雞是怎么來的?（走來的）怎么走?（邀請幼兒模仿）；（小鴨子）小鴨子是怎么來的?（走來的）怎么走?（邀請幼兒模仿）。
（出示字卡）走。
2.出示跳的小動(dòng)物。
（出示字卡）跳。
3.出示飛的小動(dòng)物。
（出示字卡）飛。
教學(xué)反思：教師通過直觀具體形象的小動(dòng)物入場，直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請幼兒模仿，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。
（二）基礎(chǔ)部分。
師：小動(dòng)物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢?（請幼兒思考：從圖中，小動(dòng)物們可以在哪里躲雨?）。
師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細(xì)聽！游戲規(guī)則。
1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。（家長配合）。
2.教師和家長扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動(dòng)。（2-3遍）。
教學(xué)反思：從孩子的動(dòng)作當(dāng)中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對動(dòng)詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。
（三）結(jié)束部分。
師：雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?（以學(xué)過兒歌呈現(xiàn)）（家長與幼兒、教師一起互動(dòng)）。
教學(xué)反思：家長與幼兒、教師一起互動(dòng)，氣氛和樂融融！但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過大了，總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段。所以，老師這點(diǎn)需要注意下。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意觀察春天的各種事物，發(fā)現(xiàn)小草在春天的明顯變化。
2、嘗試用完整的語言表現(xiàn)對兒歌的理解。
3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用完整的語言表達(dá)春天各種事物的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先帶孩子觀察過小草、圖夾文、觀察小草時(shí)的照片。
活動(dòng)過程：
一、小草變了。
(通過小草的變化引起幼兒的關(guān)注)。
1、出示小草變化過程的ppt。
提問：春天到了，小草有什么變化嗎?(變綠、變大、變開心)。
在播放ppt時(shí)候配上音樂和語言。
2、追問：為什么小草會(huì)變開心呢?
小結(jié)：就像你們說的，草地長出綠頭發(fā)了(同時(shí)出示圖夾文：小草長出綠頭發(fā))，所以交到了許多好朋友，看他們都來了。
二、我和小草做游戲。
(通過和小草玩游戲，初步理解兒歌，并在說說、的過程中樂于學(xué)說兒歌)。
1、播放ppt。
提問：你們在和小草玩什么呀?(孩子講的是自己和小草玩的內(nèi)容如踩、走等)。
2、播放錄像。
小結(jié)：圖夾文小結(jié)(我用腳趾梳梳它)。
追問：你們有沒有和小草玩過這樣的游戲呢?
你有什么感覺?
小結(jié)：出示兩個(gè)圖夾文(小草癢得咯咯笑、親親我的小腳丫)。
三、小草對我唱唱歌。
(完整欣賞兒歌，愿意念兒歌)。
1、剛才我們和小草一起玩了很多游戲，現(xiàn)在小草還為我們準(zhǔn)備了一首好聽的兒歌，名字就叫綠頭發(fā)。(出示圖夾文名字)。
老師配音樂念兒歌。
2、你們喜歡小草的兒歌嗎?讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
學(xué)念后引導(dǎo)幼兒在草地上邊玩邊念兒歌。
附：綠頭發(fā)。
草地長出綠頭發(fā)，
我用腳趾梳梳它，
小草癢的咯咯笑，
親親我的小腳丫。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：越來越。
2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智，感受故事豐富的想象和幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖33號(hào)，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、引出故事。
最近，森林里的小動(dòng)物們都很不開心，因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。
小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法，不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對付笨笨狼呢？我們一起來聽一個(gè)故事。
教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么？
小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼？你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
教師結(jié)合掛圖，第二次完整講述。
提問：森林里的小動(dòng)物為什么不開心？它們想了什么辦法對付笨笨狼？
笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了？
泡泡散去，笨笨狼又來了，小動(dòng)物們又想了什么辦法？
笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了？最后，泡泡屋到哪去了？
3、幼兒閱讀《小朋友的書》。
4、播放故事錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。
課后反思：
故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿，教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對付笨笨狼呢，可以用說的'也可以做出動(dòng)作來。
小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師需要思考的長遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：越來越。
2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智，感受故事豐富的想象和幽默。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖33號(hào)，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、引出故事。
最近，森林里的小動(dòng)物們都很不開心，因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。
小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法，不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對付笨笨狼呢？我們一起來聽一個(gè)故事。
教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么？
小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼？你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
教師結(jié)合掛圖，第二次完整講述。
提問：森林里的小動(dòng)物為什么不開心？它們想了什么辦法對付笨笨狼？
笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了？
泡泡散去，笨笨狼又來了，小動(dòng)物們又想了什么辦法？
笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了？最后，泡泡屋到哪去了？
3、幼兒閱讀《小朋友的書》。
4、播放故事錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。
課后反思：
故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿，教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作，問一問孩子的`想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動(dòng)作來。
小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師需要思考的長遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇八
在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征，感受春天的美麗。
觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。
知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了。
師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”
“春天到了，你們知道春天有些什么呀？”
“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來看看吧?！?BR> 1、觀察第一頁上的“春風(fēng)”
“看，這是誰?。俊?BR> “春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢？
“春風(fēng)輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服?！?BR> 2、觀察畫面“柳樹”
“春風(fēng)又吹向了誰？”
“柳樹怎么樣了？”
小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹給吹綠了！”
“春風(fēng)吹綠了柳樹，我們一起說！”
3、觀察畫面“桃花”
“春風(fēng)還吹了誰？”
“桃花怎么樣了？”
“是誰把桃花吹紅的呀？”（引導(dǎo)幼兒用詩歌的語句表述。）。
4、觀察畫面“蝴蝶”
“咦，是誰來了？”（蝴蝶）。
“是誰把蝴蝶也請來了呢？”（用詩歌的語句回答）。
5、觀察畫面“青蛙”
“猜猜，又有誰會(huì)來呢？”
“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎？”
“那現(xiàn)在呢？”“是誰把它們叫醒的？
“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒?！?BR> 師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。
6、觀察畫面“小雨”
“春風(fēng)還給我們帶來了誰？”
“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會(huì)落下來的呀？”
“來，我們一起來學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下。”
7、觀察畫面“種花”
“那春風(fēng)吹來的時(shí)候，我們小朋友在做些什么呢？”
“原來小朋友去種花了！”
8、觀察畫面“芽兒發(fā)”
“春風(fēng)一吹，誰出來了呢？”
“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀？”
“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個(gè)好聽的詞叫：芽兒發(fā)。”
引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風(fēng)吹，芽兒發(fā)。
1、師幼共同邊看書邊念兒歌。
“剛才我們把大書一頁一頁仔細(xì)地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎？”
2、幼兒再次跟念兒歌。
“這首兒歌可真好聽，讓我們再來邊看書邊念，會(huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn)，還不太會(huì)念的.小朋友可以輕輕地跟著念！”
3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌。
“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動(dòng)作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動(dòng)作?！?BR> 春天還會(huì)有哪些秘密呢？那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎？
小班語言設(shè)計(jì)教案篇九
1、學(xué)習(xí)兒歌，并有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、了解端午節(jié)的由來和習(xí)俗，感受端午的節(jié)日氣息。
1、端午節(jié)一些習(xí)俗的圖片或?qū)嵨铩?BR> 2、屈原圖片
1、小朋友昨天是星期一，怎么大家都沒有來上幼兒園呢？你們家
昨天是怎么過端午節(jié)的？
2、老師帶來了一些關(guān)于端午節(jié)的東西，慶小朋友來看一看都是些什么？
3、出示艾草和菖蒲：這是什么？誰知道它們的名字？你在哪里看過它
們？（向幼兒介紹端午習(xí)俗：農(nóng)歷五月初一講菖蒲和艾草掛在門口，端午節(jié)那天取下，熬出水洗澡。）
4、出示粽子：這是什么？你們知道粽子是怎么做的嗎？（介紹粽子的做法和人們在端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。）
5、出示賽龍舟的圖片：除了在門口插菖蒲和艾草、吃粽子，端午節(jié)人們還會(huì)干什么？（結(jié)合圖片簡單介紹賽龍舟的場景。）
6、人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)插艾草、吃粽子和賽龍舟呢？
1、人們在端午節(jié)吃粽子、插艾草和賽龍舟，都是為了一個(gè)人，下面老師給你們講講關(guān)于這個(gè)人的故事。
2、出示屈原圖片，引導(dǎo)幼兒從外形、衣著等方面了解這個(gè)人是古代的人。
3、介紹關(guān)于屈原的故事：很久很久以前，有個(gè)叫屈原的人，他很愛自己的祖國，為了把自己的祖國建設(shè)得更好，他提了很多好的建議，但是沒有人聽他的，他還被趕出了自己的國家，出去流浪。后來他的國家被別的國家欺負(fù)了，他很傷心，就跳江自殺了，他跳江的那天剛好是農(nóng)歷的五月初五。老百姓都很愛他，怕江里魚會(huì)咬他的身體，所以漁夫敲著鑼鼓去打撈他的身體，還一邊把準(zhǔn)備好的粽子和雄黃酒倒進(jìn)江里。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗，來紀(jì)念愛國詩人屈原。
4、原來端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原，那在端午節(jié)，人們要做哪些事情呢？
1、教師示范朗誦兒歌：有人把端午節(jié)人們要做的事情，編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽。
2、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
2、幼兒完整朗誦兒歌。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)……”。
2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動(dòng)場地。
活動(dòng)過程：
一、請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題。
師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓?，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的`好朋友？
教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。
1、游戲——“我的影子會(huì)……”
引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(dòng)（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問。
師：××，你在做什么？
幼：我在走路。
師：你的影子在做什么？
幼：我的影子在走路。
教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。
2、影子變變變。
教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
三、圖書閱讀。
1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書內(nèi)容。
2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會(huì)……”的句式。
3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇十一
1.認(rèn)識(shí)并嘗試使用一些常見的工具。
2.樂意參與探索活動(dòng)。
1.課件-幻燈片：給工具找伙伴。
2.食物:蘋果，瓶子。
趣味練習(xí)。
一、想一想。
1.出示蘋果和瓶子。
小朋友，我想做一個(gè)蘋果罐頭，可是蘋果太大，瓶口太小，
怎樣才能把蘋果裝進(jìn)瓶子里呢？
（引導(dǎo)幼兒想出各種辦法）。
2.請誰來幫忙呢？
(1)出示工具-幻燈片：給工具找伙伴。
啟發(fā)幼兒，可以請工具來幫忙。
(2)出示各種工具，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
讓幼兒說一說這些工具的名稱，可以干什么用？
刀子，勺子，叉子等。
二、試一試。
1.引導(dǎo)幼兒想辦法，并請想出辦法的幼兒試一試。
（1）教師操作，幼兒觀看。
用刀子把蘋果切成一塊一塊的。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察刀有鋒利的一面，提醒幼兒用刀的`這一面來切東西，
但不能用手去碰。
2.個(gè)別幼兒操作。
怎樣把蘋果塊裝進(jìn)瓶子里呢？
請個(gè)別幼兒用小勺把蘋果塊裝進(jìn)瓶子里。
三、幼兒討論：怎樣把東西變小。
1.你覺得哪種方法比較好？
2.使用哪種工具最合適？
3.你還能想出把東西變小的更好的辦法嗎？
請幼兒回家后和爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)、討論各種工具的使用方法。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇十二
1、樂意參加音樂活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請你的小手來跳個(gè)舞吧?！保ń處煼配浺?，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。）。
二、進(jìn)行部分：
1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）。
2、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）。
“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）。
3、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
4、“今天，我的.手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌?！苯處煼冻枨?。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。
7、仿編歌曲?！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）。
8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作）。
三、結(jié)束部分：
小班語言設(shè)計(jì)教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并根據(jù)提示猜測“啊嗚是什么”“還能像什么”。
2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
ppt、一間黑屋子。
一、興趣導(dǎo)入。
1、聽錄音“啊嗚”的聲音，引起幼兒興趣。
——這是什么聲音？你們在哪里聽到過的？
2、導(dǎo)入故事：小朋友，今天這個(gè)故事也和“啊嗚”有關(guān)。我們一起來……。
二、教師結(jié)合圖畫講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié)。
1、觀察第一、二幅圖，引起第一次猜測。
教師講故事：森林里有四個(gè)小動(dòng)物，他們是好朋友，經(jīng)常一起玩，一天，他們來到一間屋子前面，他們從窗戶往里面看，發(fā)現(xiàn)這間屋子？（黑黑的）。
t：對呀，黑黑的屋子什么也看不見，咦，那桌子上是什么東西呢？
2、觀察第三幅圖，講述故事：小兔說：“讓我看看?！庇谑?，他走到屋子前面用手輕輕的.推開了門。
——門打開了嗎？兔子進(jìn)去了嗎？
過渡語：小兔子沒有進(jìn)去，他在門縫里住里一看，哎呀，小兔回來了，你看他怎么了？
小結(jié)：你說是xxx，小兔是不是看到xxx很害怕呢，（播放錄音）：“不得了，桌子上有個(gè)啊嗚，腦袋又大又圓！”
——小兔為什么害怕，她看到什么呀？小兔說的啊嗚是什么樣子的？
小結(jié)：哦！腦袋又大又圓，那你們猜猜看小兔看到的啊嗚是什么呢？
3、觀察第四、五幅圖，講述故事：哎呀！你說是——你說是——你又說是——，小猴他聽了可等不急了，“讓我看看”說著就向屋子走去，當(dāng)他走到屋子前，用手推開了門。
——小猴往里一看，哎呀媽呀！你看小猴？
小結(jié)：對呀，嚇得邊閉著眼睛邊喊：（播放錄音）“真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”
——小猴看到的啊嗚是什么？猜猜看小猴看到的啊嗚是什么呢？
4、觀察第六、七幅圖，講述故事：這回你猜是——你猜是——你又猜是——，小貓它也等不急了，沒等他們說完，就邊說邊朝屋子走去：“讓我看看?！毙∝埻镆磺?，也嚇得邊跑邊喊：“嗬，啊嗚的眼睛血紅血紅的！”
——這回小貓看到的啊嗚是什么樣子的呀？還有什么東西是血紅血紅的？
情景體驗(yàn)：問孩子誰敢進(jìn)去，推兩個(gè)孩子看看，運(yùn)用語言、肢體動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒不敢進(jìn)去。
5、觀察第八、九、十、十一幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚真嚇人！”知道嗎，小熊是這幾個(gè)動(dòng)物朋友里，最最勇敢的動(dòng)物，他聽了說：“我不怕，我進(jìn)去看看。”說著大步向屋子走去，用手推開了門，走了進(jìn)去。
——哎，小熊出來了嗎？那我們等等他吧！
——真的，被啊嗚吃掉了，那怎么辦？哎呀！急死了，我們一起喊喊他吧！
——怎么還不出來呀，可能你們喊的話不好聽，我們喊得好聽一點(diǎn)好嗎？
（播放小熊錄音）。
6、老師與孩子一起進(jìn)入小黑屋，把“啊嗚”請出來。
——哦！原來不是啊嗚，是一個(gè)奶油大蛋糕呀！瞧！
——?jiǎng)偛判⊥谜f的“腦袋又大又圓”是什么？
——小猴說的“雪白雪白的”是什么？
——小貓說的“血紅血紅的”是什么？
小結(jié)：哎喲！真把我們嚇壞了，原來只是一個(gè)蛋糕嘛，怪不得小熊在里面啊嗚啊嗚吃個(gè)不停，不肯出來呢，你們想吃蛋糕嗎？那我們到教室里和其他小朋友一起去分享吧！
小班語言設(shè)計(jì)教案篇十四
1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
2．通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3．通過疊被子比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。
2．環(huán)境準(zhǔn)備： 把活動(dòng)室布置成娃娃家。
3．材料準(zhǔn)備：小豬拉拉手偶 圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。
（一）出示手偶，引起幼兒的注意。
師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了?？?，她來了。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中說的是什么時(shí)候？你是怎么知道的？有誰？她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。
1．出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些
什么，我們猜一猜?！?我會(huì)自己穿衣服)（我會(huì)自己疊被子）(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)。
2．出示圖片三：“拉拉可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
3．出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？
4．出示圖片五：“拉拉多能干，會(huì)自己做這么多的事情?？矗F(xiàn)在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”
（三）引入新的講述經(jīng)驗(yàn)，老師完整講述故事。
（四）小朋友各自操作學(xué)具，自由講述。教師巡回指導(dǎo)。
（五）啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說說自己會(huì)做些什么。
1．“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀?”(我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。
2．游戲：“疊被子比賽”。
“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽疊被子，看誰疊得又快又好。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇十五
本次活動(dòng)是“冬天不怕冷”主題下的一個(gè)活動(dòng)，孩子在對冬天保暖用品初步了解的已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上根據(jù)大小進(jìn)行分類匹配，并且根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)：具體形象，游戲性，所以創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小狗逛超市的游戲情境，讓孩子在游戲中按照大小給小狗選冬天的保暖用品。
小班幼兒的數(shù)學(xué)教育年齡階段目標(biāo)是學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類；學(xué)習(xí)按物體量(大小長短)的差異進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序,學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行排序；愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),喜歡擺弄,操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料；在老師幫助下按要求拿取擺放操作材料。我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)參照了以上目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),活動(dòng)以按照大小特征給三個(gè)物體排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配,能進(jìn)行簡單手工操作為目標(biāo)。
本班幼兒年齡大致為3歲到4歲,動(dòng)手操作能力比較弱.如果過于精細(xì)或繁雜,他們就不能達(dá)成任務(wù),甚至不情愿動(dòng)手操作,活動(dòng)中操作部分設(shè)計(jì)：讓幼兒給三個(gè)狗寶寶挑選帽子,衣服和圍巾,并帖在相應(yīng)的位置上，這對幼兒手的小肌肉是個(gè)很好的鍛煉，對幼兒的思維發(fā)展也是一個(gè)挑戰(zhàn)。
1、按大小特征給三個(gè)物體排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、愿意嘗試解決活動(dòng)中的簡單問題，感受冬天保暖的基本方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師演示材料：超市演示版一塊，小狗、帽子、圍巾、衣服大、中、小各一。
2、幼兒操作材料：操作盤（小狗、帽子、圍巾、衣服大、中、小各一）每人一份。
一、做客人
1、出示狗媽媽圖片（相互打招呼）
小朋友，你們好，我是狗媽媽
2、出示狗寶寶圖片（介紹狗寶寶）
我呀有三個(gè)可愛的狗寶寶，看它們都跟著我一起來了！
提問：它們有什么不一樣呢？
3、猜一猜
小朋友你們來猜猜它們當(dāng)中誰是我的小狗老大（小狗老二、小狗老三）？
4、教師小結(jié)
這是我最大的寶貝大狗寶寶；這是我最小的寶貝小狗寶寶；這個(gè)中等大小的就是狗老二中狗寶寶。剛才的小朋友都猜對了！真棒！
二、逛超市
1、重現(xiàn)
哎呀呀，！好冷??！怎么回事呢？
寒冷的冬天來了，可把我的狗寶寶們凍壞了。
小朋友有什么好辦法讓我的狗寶寶暖和起來嗎？
2、排隊(duì)
帶上我的寶貝去逛超市買些暖和的東西吧！
寶貝們排好隊(duì)出發(fā)了，可是我的寶貝不會(huì)排排隊(duì)
我想讓它們從大到小來排隊(duì)，小朋友們一起來幫幫我吧！
你們說誰來排第一個(gè)?。▊€(gè)別幼兒上來操作）
隊(duì)伍排好啦，我們出發(fā)吧！
3、購物
* 出示帽子貨架
哇！這里的帽子好漂亮啊，狗寶寶們可樂壞了，它們都挑了自己喜歡的帽子。可是，你瞧！狗老大戴上了小帽子才遮住了一半腦袋；狗小小戴上這個(gè)大帽子，像鉆進(jìn)了黑洞洞，啥也看不見了，這可把他們急壞了。
小朋友你們來看看，這些帽子有什么不一樣的？
誰來幫狗寶寶們來挑選合適的帽子？
小結(jié)：真棒！不大不小正合適，我狗寶寶們謝謝你啦！
* 出示衣服貨架
看看超市里還有什么呀？
哇！這里有許多衣服，誰來幫我的狗寶寶們選衣服呢？
* 出示圍巾貨架
猜猜下面的貨架上會(huì)放著什么呢？
（幼兒自由猜想保暖物品的名稱）
打開貨架（說說狗老大適合帶第幾根圍巾？狗老二呢？還有狗老三呢？）
小結(jié)：現(xiàn)在狗寶寶們都戴上了合適的圍巾，你們可真能干！
三、自主操作
* 出示操作盤
現(xiàn)在我的狗寶寶們一點(diǎn)也不冷了，可是還有許多的小狗朋友還很冷呢，正等著我們?nèi)兔δ兀?BR> * 幼兒操作
先請狗寶寶排排隊(duì)（從小到大）
一定要幫小狗選最合適的帽子、手套、圍巾
四、游戲交流
小朋友們，現(xiàn)在所有的狗寶寶都非常開心！
帶上大或（中、?。┕穼殞氁黄饋碜鰝€(gè)游戲
小班語言設(shè)計(jì)教案篇十六
魔法手帕（小班）
1、通過多媒體演示活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)說話的興趣。
2、在活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)漢字“變”
幼兒人手一塊手帕，字卡若干（變）
教師若干塊大手帕（其中有一塊做成老鼠狀）
教師用字卡一張
多媒體演示
1、這是誰呀？（孫悟空）—————幻燈片
2、孫悟空有些什么本領(lǐng)？（幼兒暢談）
3、碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們。孫悟空的本領(lǐng)真大，你看他在干什么？（演示七十二變：變小鳥、房子、老鷹、小狗等）
4、說說孫悟空變出了什么？
1、孫悟空能變出那么多的東西，今天他也送給小朋友一樣?xùn)|西，是什么呢？（幻燈片————變集體念）
2、孫悟空告訴我，這個(gè)“變”字有很大的本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)呢？（教師示范向手帕吹氣，同時(shí)說“變變變”）
3、這塊手帕有了魔法，成了一塊魔法手帕能變出很多的東西，怎么變呢？孫悟空告訴我要說一句咒語，讓我試一試，你們聽一聽說的是什么？（教師示范一次，幼兒念一次，幻燈看一次，集體念漢字“變”）
找字（鞏固對漢字的認(rèn)識(shí)）
1、孫悟空說也要送給小朋友每人一個(gè)字寶寶，在那里呢？請你們?nèi)フ乙徽摇?BR> 2、找到了念一念
3、變一變————變成魔法手帕。（字卡放進(jìn)口袋）
1、你們現(xiàn)在也有了一條魔法手帕，它能變什么呢？請你們想一想，然后邊念咒語邊來變，好嗎？（幼兒自由討論，教師巡回指導(dǎo)。）
2、幼兒表演（鼓勵(lì)幼兒大膽想象及講述）
3、魔法手帕陪我們玩累了，讓它們?nèi)ハ磦€(gè)澡休息吧?。ㄊ帐峙吝M(jìn)籮筐）
1、（出示字卡）讓我們變成“魔法娃娃”吧?。ń處熣f變變變，向幼兒吹氣，幼兒隨之做相應(yīng)動(dòng)作，變成魔法娃娃）。
2、我們現(xiàn)在是魔法娃娃，你想變什么呢？現(xiàn)在我們聽音樂，音樂一停，我們就站住變成你想變的東西，看誰變的最有趣最好玩！
（音樂停，教師可以問幼兒變成了什么，也可以讓幼兒告訴其他老師）。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解畫面的主要情節(jié)，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、了解救生圈的作用，認(rèn)識(shí)常見的會(huì)游泳的動(dòng)物。
3、樂意參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解救生圈的作用。
活動(dòng)流程：導(dǎo)入―完整欣賞故事―經(jīng)驗(yàn)遷移。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。
活動(dòng)過程：
一、圖片（救生圈）導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
t：這是什么？救生圈有什么大本領(lǐng)？
小結(jié)：救生圈可以幫助不會(huì)游泳的人游泳。
二、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
圖一提問：誰來了？小貓去干什么？
圖二提問：發(fā)生了什么事情？小貓發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈。
圖三提問：小貓看見了誰？它會(huì)怎么對青蛙說？青蛙又會(huì)怎么回答？想想青蛙會(huì)怎么游給小貓看？請你學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎？”小青蛙說：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用救生圈。”說完，小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里。
圖四提問：小貓又看見了誰？它會(huì)怎么說？烏龜又會(huì)怎么回答？
小結(jié)：小貓問小烏龜：“這是你的.救生圈嗎？”小烏龜說：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用救生圈。”
圖五提問：小貓又碰到了誰？他們會(huì)說些什么呢？
小結(jié)：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎？”小鴨說：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用救生圈。”
圖六提問：這到底是誰的呢？看看誰來了？它怎么了？他們會(huì)說些什么？
小結(jié)：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎？”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的?！?BR> 圖七提問：小雞在干什么？小雞怎么會(huì)游泳的？
小結(jié)：戴上救生圈，小雞也會(huì)游泳啦！
二、完整欣賞故事。
提問：
1、現(xiàn)在，你知道這個(gè)救生圈是誰的了嗎？
2、聽了這個(gè)故事，你知道誰是會(huì)游泳的？誰需要救生圈？
三、遷移新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、t：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢？
t：潘老師這里有三個(gè)小動(dòng)物，它們是小狗、公雞、小魚（出示小動(dòng)物的圖片），我這里也有一個(gè)救生圈，會(huì)是誰的呢？請把你覺得會(huì)游泳的動(dòng)物貼到河水里，不會(huì)游泳的，貼在草地上！自己動(dòng)腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧！
3、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇十八
1.通過幼兒觀察，知道流鼻涕后要及時(shí)擦干凈。
2.嘗試擦鼻涕的方法，積累自理生活的經(jīng)驗(yàn)，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
錄像，手帕，餐巾紙，流鼻涕的娃娃每人一個(gè)。
1．看錄像后提問：
a．你們看見電視里的小動(dòng)物怎么了？（講述拍攝的錄像內(nèi)容）。
b．流鼻涕了，怎么辦？有什么好辦法？（幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)）。
根據(jù)幼兒講述，出示手帕、餐巾紙等。
2．怎么擦呢？（幼兒講述已有的經(jīng)驗(yàn)）。
1．出示流鼻涕的娃娃，小朋友來幫助她。（幼兒分別為娃娃擦鼻涕）。
2．幼兒嘗試給娃娃擦鼻涕，老師觀察并及時(shí)拍下小朋友擦鼻涕方法。
1．請幼兒看錄像后，講講小朋友們是怎樣擦的？哪個(gè)方法比較好？
2．幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
附兒歌：寶寶流鼻涕，拿出小手帕，按住小鼻子，用力擤一下，輕輕擦干凈，鼻涕不見了。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇十九
1、初步理解畫面的主要情節(jié)，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、了解救生圈的作用，認(rèn)識(shí)常見的會(huì)游泳的動(dòng)物。
3、樂意參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。
【活動(dòng)過程】。
一、圖片（救生圈）導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是什么？救生圈有什么大本領(lǐng)？
小結(jié)：救生圈可以幫助不會(huì)游泳的人游泳。
二、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
圖一提問：誰來了？小貓去干什么？
圖二提問：發(fā)生了什么事情？小貓發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈。
圖三提問：小貓看見了誰？它會(huì)怎么對青蛙說？青蛙又會(huì)怎么回答？想想青蛙會(huì)怎么游給小貓看？請你學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：小貓問小青蛙：“這是你的`救生圈嗎？”小青蛙說：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用救生圈?！闭f完，小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里。
圖四提問：小貓又看見了誰？它會(huì)怎么說？烏龜又會(huì)怎么回答？
小結(jié)：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎？”小烏龜說：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用救生圈?！?BR> 圖五提問：小貓又碰到了誰？他們會(huì)說些什么呢？
小結(jié)：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎？”小鴨說：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用救生圈。”
圖六提問：這到底是誰的呢？看看誰來了？它怎么了？他們會(huì)說些什么？
小結(jié)：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎？”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的?！?BR> 圖七提問：小雞在干什么？小雞怎么會(huì)游泳的？
小結(jié)：戴上救生圈，小雞也會(huì)游泳啦！
二、完整欣賞故事。
提問：
1、現(xiàn)在，你知道這個(gè)救生圈是誰的了嗎？
2、聽了這個(gè)故事，你知道誰是會(huì)游泳的？誰需要救生圈？
三、遷移新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、師：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢？
師：老師這里有三個(gè)小動(dòng)物，它們是小狗、公雞、小魚（出示小動(dòng)物的圖片），我這里也有一個(gè)救生圈，會(huì)是誰的呢？請把你覺得會(huì)游泳的動(dòng)物貼到河水里，不會(huì)游泳的，貼在草地上！自己動(dòng)腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧！
3、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。
教學(xué)反思：
通過本課學(xué)習(xí)在今后教學(xué)中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)要再詳細(xì)。在具體。在兒童化一些。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇二十
1、理解語言一面是穩(wěn)定的，另一面又在演變的道理，語言的演變教案。
2、提高學(xué)生閱讀文言文的能力，并初步區(qū)別古代漢語和現(xiàn)代漢語的一般異同點(diǎn)，注意語體風(fēng)格，糾正書面用語中“半文不白”的現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)本文在說明中運(yùn)用不同的方法和通俗簡練的語言。
1、重點(diǎn):本文舉例說明的方法和綜合運(yùn)用各種說明方法的寫法。
2、難點(diǎn):古今語言的差別和漢語的演變。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
課文與作者簡介:。
本文為《語文常談》一書的第六章，原名《古今言殊》，是一部關(guān)于語言文字的普及性讀物，共收文章八篇，課文是其中的第六篇。全文分為四個(gè)部分，四個(gè)部分的.小標(biāo)題為“語言也在變”，“語匯的變化”，“語法、語音的變化”，“從文言到白話”。選入課本時(shí)，作者刪去了第四部分，前三部分的小標(biāo)題換成了序數(shù)詞一、二、三。
呂叔湘，江蘇省丹陽縣人，我國當(dāng)代著名的語言學(xué)家。數(shù)十年來一直從事語文研究和語文教學(xué)工作。寫了不少專著，代表作是《中國文法要略》、《漢語語文集》、《語法修辭講話》(與朱德熙合著)。
課文分析:。
第一部分:語言也在變，高中三年級(jí)語文教案《語言的演變教案》。
寫一封信的“信”，古人用哪一個(gè)字表達(dá)?
“書”例:杜甫《春望》“烽火連三月，家書抵萬金?！?BR> 宋濂《送東陽馬生序》:“撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)。”
“信”在古代是什么意思?
“信”在古代的意思很多:。
(1)相信“寧信度，無自信也?！薄多嵢速I履》。
(2)使者“自可斷來信，徐徐更謂之。”《孔雀東南飛》。
(3)確實(shí)“?？驼勫?，煙濤微茫信難求。”《夢游天姥吟留別》。
第一節(jié)告訴我們:語言具有穩(wěn)定性，它的變化短時(shí)期不能察覺。但是語言同世界上萬事萬物一樣，是不斷地運(yùn)動(dòng)和變化著的。
語言又具有繼承性，現(xiàn)代漢語就是繼承了古代漢語并加以發(fā)展而成的。它們之間是有很多相同的地方，比如:“人”、“手”、“心”、“筆”、“墨”、“山”、“水”、“?！?、“羊”、“田”、“收”、“放”、“大”、“小”“追”、“長”、“短”、“弱”等的詞義，古今大體是一致的。但就語言文字的整體來說，由于時(shí)代相隔久遠(yuǎn)，舊事物、舊概念不斷地衰亡或改變，新事物、新概念不斷地產(chǎn)生發(fā)展，現(xiàn)代漢語與古代漢語之間便出現(xiàn)了很多差異。
閱讀2--7節(jié)，劃出《鄒忌諷齊王納諫》這段文言里與現(xiàn)代漢語“意義有所不同”，“用法有些兩樣”的字。如:。
鄒忌修八尺有余，而形貌麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信……旦日，客從外來，與坐談，問之:“吾孰與徐公美?”客曰:“徐公不若君之美也?！?BR> 小班語言設(shè)計(jì)教案篇二十一
在《冬天到》的主題活動(dòng)中，一節(jié)音樂游戲《小青蛙打呼嚕》引起幼兒極大興趣：冬眠是指什么?有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢?幼兒不太明白，于是我們設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
1．初步了解青蛙、刺猬等小動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。
2．嘗試使用禮貌用語“請……”。
3．樂于主動(dòng)探索和表達(dá)。
1．ppt課件。
2．若干“小動(dòng)物的家”掛圖。
3．若干冬眠的小動(dòng)物卡片。
1．場景導(dǎo)入：下雪了。
幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫場景中，很深切地感受到了冬季的來臨!并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問，很自然地引出小動(dòng)物的過冬方法。
2．拜訪小動(dòng)物的家。
(1)小動(dòng)物(剌猬)家。
嘗試使用禮貌用語“你好，請你出來和我們一起玩，好嗎?”
觀察小刺猬睡覺，引出“小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒，原來它在冬眠”。
(2)小動(dòng)物(青蛙)家。
運(yùn)用禮貌用語“請……”
猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。
(3)結(jié)合圖片，觀察還有誰在冬眠?為什么這些小動(dòng)物要冬眠?
小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動(dòng)物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的'冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來的好辦法!這個(gè)不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫——冬眠。
(1)根據(jù)特征找小動(dòng)物的家。
(2)樂意說說自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇一
內(nèi)容與要求：通過聽聽、看看、講講理解故事，初步認(rèn)識(shí)區(qū)分常見的會(huì)游泳與不會(huì)游泳的小動(dòng)物，了解不會(huì)游泳的動(dòng)物和人要有救生圈幫忙。重點(diǎn)與難點(diǎn)：能區(qū)分常見的動(dòng)物是否會(huì)游泳，不會(huì)游泳的一定要有救生圈幫忙，不能一個(gè)人去游泳。材料準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：ppt課件；認(rèn)識(shí)救生圈、了解救生圈的用途；熟悉一些常見的小動(dòng)物及它們的生活習(xí)性。活動(dòng)過程：一、經(jīng)驗(yàn)回顧：救生圈的用途（出示救生圈）師：你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（救生圈）它是用來做什么的？這個(gè)救生圈是小貓?jiān)诔靥吝呩烎~的時(shí)候撿到的，讓我們和小貓一起去找一找這個(gè)救生圈的主人吧。二、聽聽說說：誰的救生圈1）師：小貓撿到救生圈，決定去找小動(dòng)物們問一問，看看小貓先去問了誰？（ppt出示青蛙圖）我們聽一聽小貓是怎么問小青蛙的？（ppt聲音控制：“小青蛙，小青蛙，這是你的救生圈嗎？”）你們聽到小貓是怎么問小青蛙的？你們覺得救生圈會(huì)不會(huì)是小青蛙的？為什么？那小青蛙應(yīng)該怎么回答呀？（幼兒回答）我們來聽聽小青蛙是不是這樣回答的。（ppt聲音控制：“不是、不是。我會(huì)游泳，不用救生圈?！保┬∏嗤苷f完，撲通一聲跳下水游回家了。師：原來小青蛙自己會(huì)游泳，不用救生圈幫忙。我們也來學(xué)學(xué)小青蛙游泳——撲通一聲跳下水……游啊游……小青蛙們游回家嘍。2）師：快來看看小貓又問了誰？(ppt出示小烏龜圖)你們猜猜小貓會(huì)怎樣問小烏龜呢？（ppt播放聲音驗(yàn)證）救生圈會(huì)是小烏龜?shù)膯?？為什么呢？請你們幫助小烏龜回答小貓的問話。（不是、不是。我?huì)游泳，不用救生圈。）小烏龜也會(huì)游泳，我們一起來學(xué)學(xué)小烏龜游泳吧。小烏龜游的真棒，不需要救生圈，救生圈也不是他的。3）師：小貓還要繼續(xù)去尋找救生圈的主人，它這次又去問了誰呢？（ppt出示小鴨子圖）會(huì)不會(huì)是小鴨子的？為什么？救生圈也不是小鴨子的，小鴨子也會(huì)游泳，根本用不著救生圈。還有什么小動(dòng)物也會(huì)游泳呢？（小魚、小蝦、小海豚……）4）師：哦，他們都會(huì)游泳，都不需要救生圈，那小貓就不用再去問這些會(huì)游泳的小動(dòng)物了。你們覺得小貓應(yīng)該去問問哪些小動(dòng)物？（不會(huì)游泳的小動(dòng)物。）5）師：我們來看看小貓是怎么辦的，它是不是去問了不會(huì)游泳的小動(dòng)物。小貓去問了小雞，小雞會(huì)游泳嗎？你們猜猜救生圈是不是小雞的？我們聽聽小雞怎么說。（ppt聲音控制：“這是我的救生圈。小貓，謝謝你。”）哇，原來救生圈真的是小雞的，小貓幫助救生圈找到了主人，開心極了。你們還知道哪些小動(dòng)物也不會(huì)游泳？（小兔子，小松鼠，小……）三、講講：不會(huì)游泳請救生圈幫忙師：這個(gè)故事真好聽，我們一起再來講一講吧。師：你們會(huì)不會(huì)游泳呀？夏天到了，天氣越來越熱，爸爸媽媽會(huì)帶寶寶們?nèi)ビ斡?，還不會(huì)游泳的寶寶一定要請救生圈朋友幫幫忙哦。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識(shí)。
2.樂意參加游戲活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴，知道他們的姓名。
教學(xué)過程：
一、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名。
1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到！"，其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3.請幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。
4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
二、新授游戲：誰躲起來了。
1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲的名稱叫"誰躲起來了?"。
游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫×"，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰躲起來了?"（請一幼兒回答）然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍："是×躲起來了"。
2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì)。
活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。
3.學(xué)說短句："×躲起來了！
（我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)）。
三、提出交友要求。
教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友，并說出他們的姓名。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解：摘、拉、推動(dòng)詞3、學(xué)習(xí)用“紅紅的**，黃黃的**，紫紫**”等來描述自己看到的水果。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、各種水果圖片、房子活動(dòng)過程：
一、觀察畫面，直接導(dǎo)入。
小結(jié)：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。
片段四：美麗的水果屋師：熊媽媽和熊寶寶想出了什么好辦法？（用水果蓋間大房子）師出示水果屋：熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用紅紅的蘋果做屋頂，用綠綠的西瓜做墻，用黃黃的梨做門，用紫紫的葡萄做窗，蓋了一間美麗的水果屋）小結(jié)：熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小豬到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。好東西要大家分享。
二、師幼共同講述故事。
師：這個(gè)故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧！
（師幼看圖一起講故事。）四、裝扮：美麗的水果屋今天王老師為小朋友準(zhǔn)備了一些屋子和水果，我請大家分成5組來裝扮一下屋子。請先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂？哪個(gè)水果做墻？哪個(gè)水果做門？哪個(gè)水果做窗？裝扮好了請大家來說說自己的水果屋。
三、結(jié)束部分今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事，而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋，你們真棒！回去以后把這個(gè)好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問題對于幼兒來說過于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對于小班的孩子的`定位，我還是有些錯(cuò)誤，對于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇四
1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.草地背景圖，蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。
活動(dòng)過程。
（一）開始部分。
1.出示背景圖。
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到草地上散步，你們看都有誰來了?（大公雞）大公雞是怎么來的?（走來的）怎么走?（邀請幼兒模仿）；（小鴨子）小鴨子是怎么來的?（走來的）怎么走?（邀請幼兒模仿）。
（出示字卡）走。
2.出示跳的小動(dòng)物。
（出示字卡）跳。
3.出示飛的小動(dòng)物。
（出示字卡）飛。
教學(xué)反思：教師通過直觀具體形象的小動(dòng)物入場，直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請幼兒模仿，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。
（二）基礎(chǔ)部分。
師：小動(dòng)物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢?（請幼兒思考：從圖中，小動(dòng)物們可以在哪里躲雨?）。
師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲。仔細(xì)聽！游戲規(guī)則。
1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。（家長配合）。
2.教師和家長扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動(dòng)。（2-3遍）。
教學(xué)反思：從孩子的動(dòng)作當(dāng)中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對動(dòng)詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律。
（三）結(jié)束部分。
師：雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?（以學(xué)過兒歌呈現(xiàn)）（家長與幼兒、教師一起互動(dòng)）。
教學(xué)反思：家長與幼兒、教師一起互動(dòng)，氣氛和樂融融！但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過大了，總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段。所以，老師這點(diǎn)需要注意下。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意觀察春天的各種事物，發(fā)現(xiàn)小草在春天的明顯變化。
2、嘗試用完整的語言表現(xiàn)對兒歌的理解。
3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用完整的語言表達(dá)春天各種事物的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先帶孩子觀察過小草、圖夾文、觀察小草時(shí)的照片。
活動(dòng)過程：
一、小草變了。
(通過小草的變化引起幼兒的關(guān)注)。
1、出示小草變化過程的ppt。
提問：春天到了，小草有什么變化嗎?(變綠、變大、變開心)。
在播放ppt時(shí)候配上音樂和語言。
2、追問：為什么小草會(huì)變開心呢?
小結(jié)：就像你們說的，草地長出綠頭發(fā)了(同時(shí)出示圖夾文：小草長出綠頭發(fā))，所以交到了許多好朋友，看他們都來了。
二、我和小草做游戲。
(通過和小草玩游戲，初步理解兒歌，并在說說、的過程中樂于學(xué)說兒歌)。
1、播放ppt。
提問：你們在和小草玩什么呀?(孩子講的是自己和小草玩的內(nèi)容如踩、走等)。
2、播放錄像。
小結(jié)：圖夾文小結(jié)(我用腳趾梳梳它)。
追問：你們有沒有和小草玩過這樣的游戲呢?
你有什么感覺?
小結(jié)：出示兩個(gè)圖夾文(小草癢得咯咯笑、親親我的小腳丫)。
三、小草對我唱唱歌。
(完整欣賞兒歌，愿意念兒歌)。
1、剛才我們和小草一起玩了很多游戲，現(xiàn)在小草還為我們準(zhǔn)備了一首好聽的兒歌，名字就叫綠頭發(fā)。(出示圖夾文名字)。
老師配音樂念兒歌。
2、你們喜歡小草的兒歌嗎?讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。
學(xué)念后引導(dǎo)幼兒在草地上邊玩邊念兒歌。
附：綠頭發(fā)。
草地長出綠頭發(fā)，
我用腳趾梳梳它，
小草癢的咯咯笑，
親親我的小腳丫。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：越來越。
2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智，感受故事豐富的想象和幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖33號(hào)，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、引出故事。
最近，森林里的小動(dòng)物們都很不開心，因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。
小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法，不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對付笨笨狼呢？我們一起來聽一個(gè)故事。
教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么？
小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼？你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
教師結(jié)合掛圖，第二次完整講述。
提問：森林里的小動(dòng)物為什么不開心？它們想了什么辦法對付笨笨狼？
笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了？
泡泡散去，笨笨狼又來了，小動(dòng)物們又想了什么辦法？
笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了？最后，泡泡屋到哪去了？
3、幼兒閱讀《小朋友的書》。
4、播放故事錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。
課后反思：
故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿，教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對付笨笨狼呢，可以用說的'也可以做出動(dòng)作來。
小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師需要思考的長遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：越來越。
2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智，感受故事豐富的想象和幽默。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖33號(hào)，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、引出故事。
最近，森林里的小動(dòng)物們都很不開心，因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。
小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法，不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對付笨笨狼呢？我們一起來聽一個(gè)故事。
教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么？
小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼？你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
教師結(jié)合掛圖，第二次完整講述。
提問：森林里的小動(dòng)物為什么不開心？它們想了什么辦法對付笨笨狼？
笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了？
泡泡散去，笨笨狼又來了，小動(dòng)物們又想了什么辦法？
笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了？最后，泡泡屋到哪去了？
3、幼兒閱讀《小朋友的書》。
4、播放故事錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。
課后反思：
故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿，教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作，問一問孩子的`想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動(dòng)作來。
小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師需要思考的長遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇八
在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征，感受春天的美麗。
觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。
知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了。
師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”
“春天到了，你們知道春天有些什么呀？”
“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來看看吧?！?BR> 1、觀察第一頁上的“春風(fēng)”
“看，這是誰?。俊?BR> “春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢？
“春風(fēng)輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服?！?BR> 2、觀察畫面“柳樹”
“春風(fēng)又吹向了誰？”
“柳樹怎么樣了？”
小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹給吹綠了！”
“春風(fēng)吹綠了柳樹，我們一起說！”
3、觀察畫面“桃花”
“春風(fēng)還吹了誰？”
“桃花怎么樣了？”
“是誰把桃花吹紅的呀？”（引導(dǎo)幼兒用詩歌的語句表述。）。
4、觀察畫面“蝴蝶”
“咦，是誰來了？”（蝴蝶）。
“是誰把蝴蝶也請來了呢？”（用詩歌的語句回答）。
5、觀察畫面“青蛙”
“猜猜，又有誰會(huì)來呢？”
“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎？”
“那現(xiàn)在呢？”“是誰把它們叫醒的？
“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒?！?BR> 師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。
6、觀察畫面“小雨”
“春風(fēng)還給我們帶來了誰？”
“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會(huì)落下來的呀？”
“來，我們一起來學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下。”
7、觀察畫面“種花”
“那春風(fēng)吹來的時(shí)候，我們小朋友在做些什么呢？”
“原來小朋友去種花了！”
8、觀察畫面“芽兒發(fā)”
“春風(fēng)一吹，誰出來了呢？”
“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀？”
“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個(gè)好聽的詞叫：芽兒發(fā)。”
引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風(fēng)吹，芽兒發(fā)。
1、師幼共同邊看書邊念兒歌。
“剛才我們把大書一頁一頁仔細(xì)地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎？”
2、幼兒再次跟念兒歌。
“這首兒歌可真好聽，讓我們再來邊看書邊念，會(huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn)，還不太會(huì)念的.小朋友可以輕輕地跟著念！”
3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌。
“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動(dòng)作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動(dòng)作?！?BR> 春天還會(huì)有哪些秘密呢？那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎？
小班語言設(shè)計(jì)教案篇九
1、學(xué)習(xí)兒歌，并有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、了解端午節(jié)的由來和習(xí)俗，感受端午的節(jié)日氣息。
1、端午節(jié)一些習(xí)俗的圖片或?qū)嵨铩?BR> 2、屈原圖片
1、小朋友昨天是星期一，怎么大家都沒有來上幼兒園呢？你們家
昨天是怎么過端午節(jié)的？
2、老師帶來了一些關(guān)于端午節(jié)的東西，慶小朋友來看一看都是些什么？
3、出示艾草和菖蒲：這是什么？誰知道它們的名字？你在哪里看過它
們？（向幼兒介紹端午習(xí)俗：農(nóng)歷五月初一講菖蒲和艾草掛在門口，端午節(jié)那天取下，熬出水洗澡。）
4、出示粽子：這是什么？你們知道粽子是怎么做的嗎？（介紹粽子的做法和人們在端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。）
5、出示賽龍舟的圖片：除了在門口插菖蒲和艾草、吃粽子，端午節(jié)人們還會(huì)干什么？（結(jié)合圖片簡單介紹賽龍舟的場景。）
6、人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)插艾草、吃粽子和賽龍舟呢？
1、人們在端午節(jié)吃粽子、插艾草和賽龍舟，都是為了一個(gè)人，下面老師給你們講講關(guān)于這個(gè)人的故事。
2、出示屈原圖片，引導(dǎo)幼兒從外形、衣著等方面了解這個(gè)人是古代的人。
3、介紹關(guān)于屈原的故事：很久很久以前，有個(gè)叫屈原的人，他很愛自己的祖國，為了把自己的祖國建設(shè)得更好，他提了很多好的建議，但是沒有人聽他的，他還被趕出了自己的國家，出去流浪。后來他的國家被別的國家欺負(fù)了，他很傷心，就跳江自殺了，他跳江的那天剛好是農(nóng)歷的五月初五。老百姓都很愛他，怕江里魚會(huì)咬他的身體，所以漁夫敲著鑼鼓去打撈他的身體，還一邊把準(zhǔn)備好的粽子和雄黃酒倒進(jìn)江里。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗，來紀(jì)念愛國詩人屈原。
4、原來端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原，那在端午節(jié)，人們要做哪些事情呢？
1、教師示范朗誦兒歌：有人把端午節(jié)人們要做的事情，編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽。
2、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
2、幼兒完整朗誦兒歌。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)……”。
2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動(dòng)場地。
活動(dòng)過程：
一、請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題。
師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓?，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的`好朋友？
教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。
1、游戲——“我的影子會(huì)……”
引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(dòng)（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問。
師：××，你在做什么？
幼：我在走路。
師：你的影子在做什么？
幼：我的影子在走路。
教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。
2、影子變變變。
教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
三、圖書閱讀。
1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書內(nèi)容。
2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會(huì)……”的句式。
3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇十一
1.認(rèn)識(shí)并嘗試使用一些常見的工具。
2.樂意參與探索活動(dòng)。
1.課件-幻燈片：給工具找伙伴。
2.食物:蘋果，瓶子。
趣味練習(xí)。
一、想一想。
1.出示蘋果和瓶子。
小朋友，我想做一個(gè)蘋果罐頭，可是蘋果太大，瓶口太小，
怎樣才能把蘋果裝進(jìn)瓶子里呢？
（引導(dǎo)幼兒想出各種辦法）。
2.請誰來幫忙呢？
(1)出示工具-幻燈片：給工具找伙伴。
啟發(fā)幼兒，可以請工具來幫忙。
(2)出示各種工具，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
讓幼兒說一說這些工具的名稱，可以干什么用？
刀子，勺子，叉子等。
二、試一試。
1.引導(dǎo)幼兒想辦法，并請想出辦法的幼兒試一試。
（1）教師操作，幼兒觀看。
用刀子把蘋果切成一塊一塊的。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察刀有鋒利的一面，提醒幼兒用刀的`這一面來切東西，
但不能用手去碰。
2.個(gè)別幼兒操作。
怎樣把蘋果塊裝進(jìn)瓶子里呢？
請個(gè)別幼兒用小勺把蘋果塊裝進(jìn)瓶子里。
三、幼兒討論：怎樣把東西變小。
1.你覺得哪種方法比較好？
2.使用哪種工具最合適？
3.你還能想出把東西變小的更好的辦法嗎？
請幼兒回家后和爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)、討論各種工具的使用方法。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇十二
1、樂意參加音樂活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請你的小手來跳個(gè)舞吧?！保ń處煼配浺?，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。）。
二、進(jìn)行部分：
1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）。
2、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）。
“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）。
3、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
4、“今天，我的.手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌?！苯處煼冻枨?。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。
7、仿編歌曲?！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）。
8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作）。
三、結(jié)束部分：
小班語言設(shè)計(jì)教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并根據(jù)提示猜測“啊嗚是什么”“還能像什么”。
2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
ppt、一間黑屋子。
一、興趣導(dǎo)入。
1、聽錄音“啊嗚”的聲音，引起幼兒興趣。
——這是什么聲音？你們在哪里聽到過的？
2、導(dǎo)入故事：小朋友，今天這個(gè)故事也和“啊嗚”有關(guān)。我們一起來……。
二、教師結(jié)合圖畫講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié)。
1、觀察第一、二幅圖，引起第一次猜測。
教師講故事：森林里有四個(gè)小動(dòng)物，他們是好朋友，經(jīng)常一起玩，一天，他們來到一間屋子前面，他們從窗戶往里面看，發(fā)現(xiàn)這間屋子？（黑黑的）。
t：對呀，黑黑的屋子什么也看不見，咦，那桌子上是什么東西呢？
2、觀察第三幅圖，講述故事：小兔說：“讓我看看?！庇谑?，他走到屋子前面用手輕輕的.推開了門。
——門打開了嗎？兔子進(jìn)去了嗎？
過渡語：小兔子沒有進(jìn)去，他在門縫里住里一看，哎呀，小兔回來了，你看他怎么了？
小結(jié)：你說是xxx，小兔是不是看到xxx很害怕呢，（播放錄音）：“不得了，桌子上有個(gè)啊嗚，腦袋又大又圓！”
——小兔為什么害怕，她看到什么呀？小兔說的啊嗚是什么樣子的？
小結(jié)：哦！腦袋又大又圓，那你們猜猜看小兔看到的啊嗚是什么呢？
3、觀察第四、五幅圖，講述故事：哎呀！你說是——你說是——你又說是——，小猴他聽了可等不急了，“讓我看看”說著就向屋子走去，當(dāng)他走到屋子前，用手推開了門。
——小猴往里一看，哎呀媽呀！你看小猴？
小結(jié)：對呀，嚇得邊閉著眼睛邊喊：（播放錄音）“真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”
——小猴看到的啊嗚是什么？猜猜看小猴看到的啊嗚是什么呢？
4、觀察第六、七幅圖，講述故事：這回你猜是——你猜是——你又猜是——，小貓它也等不急了，沒等他們說完，就邊說邊朝屋子走去：“讓我看看?！毙∝埻镆磺?，也嚇得邊跑邊喊：“嗬，啊嗚的眼睛血紅血紅的！”
——這回小貓看到的啊嗚是什么樣子的呀？還有什么東西是血紅血紅的？
情景體驗(yàn)：問孩子誰敢進(jìn)去，推兩個(gè)孩子看看，運(yùn)用語言、肢體動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒不敢進(jìn)去。
5、觀察第八、九、十、十一幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚真嚇人！”知道嗎，小熊是這幾個(gè)動(dòng)物朋友里，最最勇敢的動(dòng)物，他聽了說：“我不怕，我進(jìn)去看看。”說著大步向屋子走去，用手推開了門，走了進(jìn)去。
——哎，小熊出來了嗎？那我們等等他吧！
——真的，被啊嗚吃掉了，那怎么辦？哎呀！急死了，我們一起喊喊他吧！
——怎么還不出來呀，可能你們喊的話不好聽，我們喊得好聽一點(diǎn)好嗎？
（播放小熊錄音）。
6、老師與孩子一起進(jìn)入小黑屋，把“啊嗚”請出來。
——哦！原來不是啊嗚，是一個(gè)奶油大蛋糕呀！瞧！
——?jiǎng)偛判⊥谜f的“腦袋又大又圓”是什么？
——小猴說的“雪白雪白的”是什么？
——小貓說的“血紅血紅的”是什么？
小結(jié)：哎喲！真把我們嚇壞了，原來只是一個(gè)蛋糕嘛，怪不得小熊在里面啊嗚啊嗚吃個(gè)不停，不肯出來呢，你們想吃蛋糕嗎？那我們到教室里和其他小朋友一起去分享吧！
小班語言設(shè)計(jì)教案篇十四
1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
2．通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3．通過疊被子比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。
2．環(huán)境準(zhǔn)備： 把活動(dòng)室布置成娃娃家。
3．材料準(zhǔn)備：小豬拉拉手偶 圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。
（一）出示手偶，引起幼兒的注意。
師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了?？?，她來了。
出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖中說的是什么時(shí)候？你是怎么知道的？有誰？她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說一說。
1．出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些
什么，我們猜一猜?！?我會(huì)自己穿衣服)（我會(huì)自己疊被子）(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)。
2．出示圖片三：“拉拉可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
3．出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？
4．出示圖片五：“拉拉多能干，會(huì)自己做這么多的事情?？矗F(xiàn)在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”
（三）引入新的講述經(jīng)驗(yàn)，老師完整講述故事。
（四）小朋友各自操作學(xué)具，自由講述。教師巡回指導(dǎo)。
（五）啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說說自己會(huì)做些什么。
1．“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀?”(我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。
2．游戲：“疊被子比賽”。
“原來小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來比賽疊被子，看誰疊得又快又好。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇十五
本次活動(dòng)是“冬天不怕冷”主題下的一個(gè)活動(dòng)，孩子在對冬天保暖用品初步了解的已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上根據(jù)大小進(jìn)行分類匹配，并且根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)：具體形象，游戲性，所以創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小狗逛超市的游戲情境，讓孩子在游戲中按照大小給小狗選冬天的保暖用品。
小班幼兒的數(shù)學(xué)教育年齡階段目標(biāo)是學(xué)習(xí)按物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類；學(xué)習(xí)按物體量(大小長短)的差異進(jìn)行4以內(nèi)物體的排序,學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行排序；愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),喜歡擺弄,操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料；在老師幫助下按要求拿取擺放操作材料。我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)參照了以上目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),活動(dòng)以按照大小特征給三個(gè)物體排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配,能進(jìn)行簡單手工操作為目標(biāo)。
本班幼兒年齡大致為3歲到4歲,動(dòng)手操作能力比較弱.如果過于精細(xì)或繁雜,他們就不能達(dá)成任務(wù),甚至不情愿動(dòng)手操作,活動(dòng)中操作部分設(shè)計(jì)：讓幼兒給三個(gè)狗寶寶挑選帽子,衣服和圍巾,并帖在相應(yīng)的位置上，這對幼兒手的小肌肉是個(gè)很好的鍛煉，對幼兒的思維發(fā)展也是一個(gè)挑戰(zhàn)。
1、按大小特征給三個(gè)物體排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、愿意嘗試解決活動(dòng)中的簡單問題，感受冬天保暖的基本方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師演示材料：超市演示版一塊，小狗、帽子、圍巾、衣服大、中、小各一。
2、幼兒操作材料：操作盤（小狗、帽子、圍巾、衣服大、中、小各一）每人一份。
一、做客人
1、出示狗媽媽圖片（相互打招呼）
小朋友，你們好，我是狗媽媽
2、出示狗寶寶圖片（介紹狗寶寶）
我呀有三個(gè)可愛的狗寶寶，看它們都跟著我一起來了！
提問：它們有什么不一樣呢？
3、猜一猜
小朋友你們來猜猜它們當(dāng)中誰是我的小狗老大（小狗老二、小狗老三）？
4、教師小結(jié)
這是我最大的寶貝大狗寶寶；這是我最小的寶貝小狗寶寶；這個(gè)中等大小的就是狗老二中狗寶寶。剛才的小朋友都猜對了！真棒！
二、逛超市
1、重現(xiàn)
哎呀呀，！好冷??！怎么回事呢？
寒冷的冬天來了，可把我的狗寶寶們凍壞了。
小朋友有什么好辦法讓我的狗寶寶暖和起來嗎？
2、排隊(duì)
帶上我的寶貝去逛超市買些暖和的東西吧！
寶貝們排好隊(duì)出發(fā)了，可是我的寶貝不會(huì)排排隊(duì)
我想讓它們從大到小來排隊(duì)，小朋友們一起來幫幫我吧！
你們說誰來排第一個(gè)?。▊€(gè)別幼兒上來操作）
隊(duì)伍排好啦，我們出發(fā)吧！
3、購物
* 出示帽子貨架
哇！這里的帽子好漂亮啊，狗寶寶們可樂壞了，它們都挑了自己喜歡的帽子。可是，你瞧！狗老大戴上了小帽子才遮住了一半腦袋；狗小小戴上這個(gè)大帽子，像鉆進(jìn)了黑洞洞，啥也看不見了，這可把他們急壞了。
小朋友你們來看看，這些帽子有什么不一樣的？
誰來幫狗寶寶們來挑選合適的帽子？
小結(jié)：真棒！不大不小正合適，我狗寶寶們謝謝你啦！
* 出示衣服貨架
看看超市里還有什么呀？
哇！這里有許多衣服，誰來幫我的狗寶寶們選衣服呢？
* 出示圍巾貨架
猜猜下面的貨架上會(huì)放著什么呢？
（幼兒自由猜想保暖物品的名稱）
打開貨架（說說狗老大適合帶第幾根圍巾？狗老二呢？還有狗老三呢？）
小結(jié)：現(xiàn)在狗寶寶們都戴上了合適的圍巾，你們可真能干！
三、自主操作
* 出示操作盤
現(xiàn)在我的狗寶寶們一點(diǎn)也不冷了，可是還有許多的小狗朋友還很冷呢，正等著我們?nèi)兔δ兀?BR> * 幼兒操作
先請狗寶寶排排隊(duì)（從小到大）
一定要幫小狗選最合適的帽子、手套、圍巾
四、游戲交流
小朋友們，現(xiàn)在所有的狗寶寶都非常開心！
帶上大或（中、?。┕穼殞氁黄饋碜鰝€(gè)游戲
小班語言設(shè)計(jì)教案篇十六
魔法手帕（小班）
1、通過多媒體演示活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)說話的興趣。
2、在活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)漢字“變”
幼兒人手一塊手帕，字卡若干（變）
教師若干塊大手帕（其中有一塊做成老鼠狀）
教師用字卡一張
多媒體演示
1、這是誰呀？（孫悟空）—————幻燈片
2、孫悟空有些什么本領(lǐng)？（幼兒暢談）
3、碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們。孫悟空的本領(lǐng)真大，你看他在干什么？（演示七十二變：變小鳥、房子、老鷹、小狗等）
4、說說孫悟空變出了什么？
1、孫悟空能變出那么多的東西，今天他也送給小朋友一樣?xùn)|西，是什么呢？（幻燈片————變集體念）
2、孫悟空告訴我，這個(gè)“變”字有很大的本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)呢？（教師示范向手帕吹氣，同時(shí)說“變變變”）
3、這塊手帕有了魔法，成了一塊魔法手帕能變出很多的東西，怎么變呢？孫悟空告訴我要說一句咒語，讓我試一試，你們聽一聽說的是什么？（教師示范一次，幼兒念一次，幻燈看一次，集體念漢字“變”）
找字（鞏固對漢字的認(rèn)識(shí)）
1、孫悟空說也要送給小朋友每人一個(gè)字寶寶，在那里呢？請你們?nèi)フ乙徽摇?BR> 2、找到了念一念
3、變一變————變成魔法手帕。（字卡放進(jìn)口袋）
1、你們現(xiàn)在也有了一條魔法手帕，它能變什么呢？請你們想一想，然后邊念咒語邊來變，好嗎？（幼兒自由討論，教師巡回指導(dǎo)。）
2、幼兒表演（鼓勵(lì)幼兒大膽想象及講述）
3、魔法手帕陪我們玩累了，讓它們?nèi)ハ磦€(gè)澡休息吧?。ㄊ帐峙吝M(jìn)籮筐）
1、（出示字卡）讓我們變成“魔法娃娃”吧?。ń處熣f變變變，向幼兒吹氣，幼兒隨之做相應(yīng)動(dòng)作，變成魔法娃娃）。
2、我們現(xiàn)在是魔法娃娃，你想變什么呢？現(xiàn)在我們聽音樂，音樂一停，我們就站住變成你想變的東西，看誰變的最有趣最好玩！
（音樂停，教師可以問幼兒變成了什么，也可以讓幼兒告訴其他老師）。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解畫面的主要情節(jié)，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、了解救生圈的作用，認(rèn)識(shí)常見的會(huì)游泳的動(dòng)物。
3、樂意參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解救生圈的作用。
活動(dòng)流程：導(dǎo)入―完整欣賞故事―經(jīng)驗(yàn)遷移。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。
活動(dòng)過程：
一、圖片（救生圈）導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
t：這是什么？救生圈有什么大本領(lǐng)？
小結(jié)：救生圈可以幫助不會(huì)游泳的人游泳。
二、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
圖一提問：誰來了？小貓去干什么？
圖二提問：發(fā)生了什么事情？小貓發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈。
圖三提問：小貓看見了誰？它會(huì)怎么對青蛙說？青蛙又會(huì)怎么回答？想想青蛙會(huì)怎么游給小貓看？請你學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎？”小青蛙說：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用救生圈。”說完，小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里。
圖四提問：小貓又看見了誰？它會(huì)怎么說？烏龜又會(huì)怎么回答？
小結(jié)：小貓問小烏龜：“這是你的.救生圈嗎？”小烏龜說：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用救生圈。”
圖五提問：小貓又碰到了誰？他們會(huì)說些什么呢？
小結(jié)：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎？”小鴨說：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用救生圈。”
圖六提問：這到底是誰的呢？看看誰來了？它怎么了？他們會(huì)說些什么？
小結(jié)：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎？”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的?！?BR> 圖七提問：小雞在干什么？小雞怎么會(huì)游泳的？
小結(jié)：戴上救生圈，小雞也會(huì)游泳啦！
二、完整欣賞故事。
提問：
1、現(xiàn)在，你知道這個(gè)救生圈是誰的了嗎？
2、聽了這個(gè)故事，你知道誰是會(huì)游泳的？誰需要救生圈？
三、遷移新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、t：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢？
t：潘老師這里有三個(gè)小動(dòng)物，它們是小狗、公雞、小魚（出示小動(dòng)物的圖片），我這里也有一個(gè)救生圈，會(huì)是誰的呢？請把你覺得會(huì)游泳的動(dòng)物貼到河水里，不會(huì)游泳的，貼在草地上！自己動(dòng)腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧！
3、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇十八
1.通過幼兒觀察，知道流鼻涕后要及時(shí)擦干凈。
2.嘗試擦鼻涕的方法，積累自理生活的經(jīng)驗(yàn)，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
錄像，手帕，餐巾紙，流鼻涕的娃娃每人一個(gè)。
1．看錄像后提問：
a．你們看見電視里的小動(dòng)物怎么了？（講述拍攝的錄像內(nèi)容）。
b．流鼻涕了，怎么辦？有什么好辦法？（幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)）。
根據(jù)幼兒講述，出示手帕、餐巾紙等。
2．怎么擦呢？（幼兒講述已有的經(jīng)驗(yàn)）。
1．出示流鼻涕的娃娃，小朋友來幫助她。（幼兒分別為娃娃擦鼻涕）。
2．幼兒嘗試給娃娃擦鼻涕，老師觀察并及時(shí)拍下小朋友擦鼻涕方法。
1．請幼兒看錄像后，講講小朋友們是怎樣擦的？哪個(gè)方法比較好？
2．幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
附兒歌：寶寶流鼻涕，拿出小手帕，按住小鼻子，用力擤一下，輕輕擦干凈，鼻涕不見了。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇十九
1、初步理解畫面的主要情節(jié)，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、了解救生圈的作用，認(rèn)識(shí)常見的會(huì)游泳的動(dòng)物。
3、樂意參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
ppt，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。
【活動(dòng)過程】。
一、圖片（救生圈）導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是什么？救生圈有什么大本領(lǐng)？
小結(jié)：救生圈可以幫助不會(huì)游泳的人游泳。
二、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
圖一提問：誰來了？小貓去干什么？
圖二提問：發(fā)生了什么事情？小貓發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈。
圖三提問：小貓看見了誰？它會(huì)怎么對青蛙說？青蛙又會(huì)怎么回答？想想青蛙會(huì)怎么游給小貓看？請你學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：小貓問小青蛙：“這是你的`救生圈嗎？”小青蛙說：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用救生圈?！闭f完，小青蛙“撲通”一聲就跳進(jìn)了河里。
圖四提問：小貓又看見了誰？它會(huì)怎么說？烏龜又會(huì)怎么回答？
小結(jié)：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎？”小烏龜說：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用救生圈?！?BR> 圖五提問：小貓又碰到了誰？他們會(huì)說些什么呢？
小結(jié)：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎？”小鴨說：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用救生圈。”
圖六提問：這到底是誰的呢？看看誰來了？它怎么了？他們會(huì)說些什么？
小結(jié)：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的救生圈嗎？”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的?！?BR> 圖七提問：小雞在干什么？小雞怎么會(huì)游泳的？
小結(jié)：戴上救生圈，小雞也會(huì)游泳啦！
二、完整欣賞故事。
提問：
1、現(xiàn)在，你知道這個(gè)救生圈是誰的了嗎？
2、聽了這個(gè)故事，你知道誰是會(huì)游泳的？誰需要救生圈？
三、遷移新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、師：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢？
師：老師這里有三個(gè)小動(dòng)物，它們是小狗、公雞、小魚（出示小動(dòng)物的圖片），我這里也有一個(gè)救生圈，會(huì)是誰的呢？請把你覺得會(huì)游泳的動(dòng)物貼到河水里，不會(huì)游泳的，貼在草地上！自己動(dòng)腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧！
3、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。
教學(xué)反思：
通過本課學(xué)習(xí)在今后教學(xué)中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)要再詳細(xì)。在具體。在兒童化一些。
小班語言設(shè)計(jì)教案篇二十
1、理解語言一面是穩(wěn)定的，另一面又在演變的道理，語言的演變教案。
2、提高學(xué)生閱讀文言文的能力，并初步區(qū)別古代漢語和現(xiàn)代漢語的一般異同點(diǎn)，注意語體風(fēng)格，糾正書面用語中“半文不白”的現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)本文在說明中運(yùn)用不同的方法和通俗簡練的語言。
1、重點(diǎn):本文舉例說明的方法和綜合運(yùn)用各種說明方法的寫法。
2、難點(diǎn):古今語言的差別和漢語的演變。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
課文與作者簡介:。
本文為《語文常談》一書的第六章，原名《古今言殊》，是一部關(guān)于語言文字的普及性讀物，共收文章八篇，課文是其中的第六篇。全文分為四個(gè)部分，四個(gè)部分的.小標(biāo)題為“語言也在變”，“語匯的變化”，“語法、語音的變化”，“從文言到白話”。選入課本時(shí)，作者刪去了第四部分，前三部分的小標(biāo)題換成了序數(shù)詞一、二、三。
呂叔湘，江蘇省丹陽縣人，我國當(dāng)代著名的語言學(xué)家。數(shù)十年來一直從事語文研究和語文教學(xué)工作。寫了不少專著，代表作是《中國文法要略》、《漢語語文集》、《語法修辭講話》(與朱德熙合著)。
課文分析:。
第一部分:語言也在變，高中三年級(jí)語文教案《語言的演變教案》。
寫一封信的“信”，古人用哪一個(gè)字表達(dá)?
“書”例:杜甫《春望》“烽火連三月，家書抵萬金?！?BR> 宋濂《送東陽馬生序》:“撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)。”
“信”在古代是什么意思?
“信”在古代的意思很多:。
(1)相信“寧信度，無自信也?！薄多嵢速I履》。
(2)使者“自可斷來信，徐徐更謂之。”《孔雀東南飛》。
(3)確實(shí)“?？驼勫?，煙濤微茫信難求。”《夢游天姥吟留別》。
第一節(jié)告訴我們:語言具有穩(wěn)定性，它的變化短時(shí)期不能察覺。但是語言同世界上萬事萬物一樣，是不斷地運(yùn)動(dòng)和變化著的。
語言又具有繼承性，現(xiàn)代漢語就是繼承了古代漢語并加以發(fā)展而成的。它們之間是有很多相同的地方，比如:“人”、“手”、“心”、“筆”、“墨”、“山”、“水”、“?！?、“羊”、“田”、“收”、“放”、“大”、“小”“追”、“長”、“短”、“弱”等的詞義，古今大體是一致的。但就語言文字的整體來說，由于時(shí)代相隔久遠(yuǎn)，舊事物、舊概念不斷地衰亡或改變，新事物、新概念不斷地產(chǎn)生發(fā)展，現(xiàn)代漢語與古代漢語之間便出現(xiàn)了很多差異。
閱讀2--7節(jié)，劃出《鄒忌諷齊王納諫》這段文言里與現(xiàn)代漢語“意義有所不同”，“用法有些兩樣”的字。如:。
鄒忌修八尺有余，而形貌麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信……旦日，客從外來，與坐談，問之:“吾孰與徐公美?”客曰:“徐公不若君之美也?！?BR> 小班語言設(shè)計(jì)教案篇二十一
在《冬天到》的主題活動(dòng)中，一節(jié)音樂游戲《小青蛙打呼嚕》引起幼兒極大興趣：冬眠是指什么?有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢?幼兒不太明白，于是我們設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
1．初步了解青蛙、刺猬等小動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。
2．嘗試使用禮貌用語“請……”。
3．樂于主動(dòng)探索和表達(dá)。
1．ppt課件。
2．若干“小動(dòng)物的家”掛圖。
3．若干冬眠的小動(dòng)物卡片。
1．場景導(dǎo)入：下雪了。
幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫場景中，很深切地感受到了冬季的來臨!并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問，很自然地引出小動(dòng)物的過冬方法。
2．拜訪小動(dòng)物的家。
(1)小動(dòng)物(剌猬)家。
嘗試使用禮貌用語“你好，請你出來和我們一起玩，好嗎?”
觀察小刺猬睡覺，引出“小刺猬在睡覺，不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒，原來它在冬眠”。
(2)小動(dòng)物(青蛙)家。
運(yùn)用禮貌用語“請……”
猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。
(3)結(jié)合圖片，觀察還有誰在冬眠?為什么這些小動(dòng)物要冬眠?
小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動(dòng)物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過又冷又餓的'冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺，不吃也不喝，一直睡到春天再出來的好辦法!這個(gè)不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫——冬眠。
(1)根據(jù)特征找小動(dòng)物的家。
(2)樂意說說自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了。