總結(jié)是思考的過程，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足和提高自身能力。寫總結(jié)時，要注意用簡練、明確的語言表達自己的觀點和思考。以下是小編為大家整理的關(guān)于總結(jié)的一些精彩觀點和經(jīng)典范文，歡迎參考和借鑒。
總結(jié)英語背單詞心得篇一
通過廣泛宣傳，越來越多的單位和職工體會到，安康杯競賽是發(fā)動廣大職工圍繞企業(yè)安全生產(chǎn)工作、積極參與安全監(jiān)督管理、開展群眾性教育的一種有效形式，是使職工成為建立安全生產(chǎn)長效機制主力軍的實現(xiàn)途徑和展示平臺，促進了參賽單位落實安全生產(chǎn)的主體責(zé)任，強化了安全工作的群眾基礎(chǔ)。去年，我縣參加“安康杯”競賽的單位和職工有了大幅增加。各鎮(zhèn)(園區(qū))，各行業(yè)主管部門都在本轄區(qū)，本行業(yè)內(nèi)組織開展了“安康杯”競賽活動。
二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全了競賽活動的保障機制。
我局與縣總工會聯(lián)合成立了“安康杯”競賽組委會，主要領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任組委會負責(zé)人，并抽調(diào)專人具體負責(zé)，為活動開展提供了強有力的組織保障。制定了“安康杯”競賽實施方案和一系列競賽規(guī)則，并以縣政府辦公室名義下文發(fā)到各單位，切實做到了方案詳細、責(zé)任明確、規(guī)則清楚、組織有力。特別是在新《安全生產(chǎn)法》知識競賽活動中，縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)以及縣直各單位、企業(yè)職工代表200余人參加活動，再次掀起了“安康杯”競賽活動的高潮。我局和總工會聯(lián)合進一步健全和完善了安全生產(chǎn)的各項工作制度，著重抓了對職工代表和工會勞動保護監(jiān)督檢查員參加安全檢查制度的落實。部分企業(yè)已將有關(guān)安全生產(chǎn)措施、勞動保護等內(nèi)容列為集體合同條款，并納入到職代會審議議程，這些都起到了從源頭維護職工安全生產(chǎn)和生命健康權(quán)益的作用。
三、加強安全衛(wèi)生知識宣傳教育活動，不斷提升職工安全生產(chǎn)意識。
我局以“安康杯”競賽活動為凝聚平臺，結(jié)合每年開展的全國“安全生產(chǎn)月”及新《安全生產(chǎn)法》宣貫等活動，在職工群眾中廣泛開展職工安全衛(wèi)生知識宣傳教育活動，讓職工吃透精神、深刻領(lǐng)會，真正地關(guān)心安全、關(guān)注安全，參與到安全管理中來。通過圖片展覽、征文答卷、知識競賽、媒體報道、標(biāo)語條幅等多種形式開展宣傳教育活動，使每名職工都清楚自身在安全生產(chǎn)方面依法享有的權(quán)利和義務(wù)，進一步強化職工安全法律知識，把職工的思想統(tǒng)一到安全生產(chǎn)、依法管理、規(guī)范操作上來。在安全生產(chǎn)宣傳月，組織了大型宣傳咨詢活動，設(shè)置展臺26個，展板60多塊，發(fā)放安全生產(chǎn)書籍120本、安全生產(chǎn)宣傳掛圖45套、宣傳材料15000多份。安委會結(jié)合本單位實際，以《安全生產(chǎn)法》等為重點對職工開展了一系列宣傳教育活動。全縣職工安全知識普及教育達到2.3萬余人次，取得了良好的成效。
四、與開展安全生產(chǎn)大檢查相結(jié)合，競賽活動取得實效。
縣安監(jiān)局和總工會、衛(wèi)生等部門開展了“兩節(jié)”“兩會”、“百日安全生產(chǎn)活動”企業(yè)復(fù)工、“五一”、汛期、年度安全目標(biāo)責(zé)任考評、打非治違專項行動等安全生產(chǎn)大檢查和安全生產(chǎn)專項行動。全縣共檢查各類企業(yè)1350多家次，排查事故隱患3230多條。督促企業(yè)開展群眾性的“事故隱患自查整改”和合理化建議、技術(shù)革新等活動，積極消除各類事故隱患和不安全因素，提高廣大職工自查自糾、自我防范、自我保護意識，減少和杜絕各類事故發(fā)生，真正形成“個人無違章、崗位無隱患、班組無事故”的安全生產(chǎn)管理格局，確保企業(yè)生產(chǎn)安全平穩(wěn)運行。
總結(jié)英語背單詞心得篇二
本次英語單詞競賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及提高學(xué)生綜合運用語言的能力進行的。滿分120分。以筆試的形式考查學(xué)生對單詞以及對綜合知識運用的掌握，競賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結(jié)向上。然而競賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、隨著年級的增高，教材要求學(xué)生認知理解和掌握的單詞也越來越多。學(xué)生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學(xué)生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。
二、學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學(xué)生時間記單詞。而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩??,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重只有少數(shù)能力強的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。
三、學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對學(xué)習(xí)沒有興趣。
附：獲獎學(xué)生名單：一等獎：
二等獎：
三等獎：
總結(jié)英語背單詞心得篇三
本次英語單詞競賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及提高學(xué)生綜合運用語言的能力進行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學(xué)生對50個單詞的掌握，競賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結(jié)向上。
然而競賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，隨著年級的增高，教材要求學(xué)生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
學(xué)生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學(xué)生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。
二，學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學(xué)生時間記單詞。
而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重,只有少數(shù)能力強的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。
三,學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對學(xué)習(xí)沒有興趣。
對于以上問題，針對單詞的學(xué)習(xí)和掌握只有反復(fù)鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進學(xué)生記憶單詞和掌握詞匯的一項重要手段，尤其是小學(xué)高段，教材要求學(xué)生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學(xué)生進行有意識的詞匯記憶，長時間以后，學(xué)生往往會出現(xiàn)能說會讀，但不解其意，下筆一籌莫展的情況。
因此，組織適當(dāng)聽寫活動，促使學(xué)生記憶一定詞匯是必要的。
小學(xué)英語教學(xué)的目的仍然是在培養(yǎng)學(xué)生持久興趣的前提下，發(fā)展學(xué)生的英語綜合運用能力。
所以一是要注意循序漸進，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學(xué)生做好安排，讓他們有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時間。
英語中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時經(jīng)常出錯，學(xué)生普遍認為難記易忘，費時多效果差，教給學(xué)生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生用心細心觀察，認真歸納，仔細總結(jié)，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時反饋，用各種形式做出表揚。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會成倍增加。
總之,學(xué)生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學(xué),我們應(yīng)該設(shè)計多樣化的課堂教學(xué)形式來吸引學(xué)生興趣.單詞復(fù)習(xí)是很重要的.小學(xué)英語課每星期每班加上自習(xí)課只有四節(jié),間隔時間長,學(xué)生遺忘率也高,因此要及時復(fù)習(xí),定時復(fù)習(xí).在學(xué)習(xí)和記憶單詞時,我們應(yīng)要求學(xué)生眼,耳,口,手等多種器官并用.此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向?qū)W生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學(xué)生解決單詞遺忘率高的難題。
總結(jié)英語背單詞心得篇四
記得快，忘得也就快，這是一個非常正常的規(guī)律。在背單詞的過程中，復(fù)習(xí)就顯得非常重要。俺總結(jié)復(fù)習(xí)的規(guī)律是：十個單詞復(fù)習(xí)一遍，然后三十個單詞，然后是以前所有沒背下來的單詞。復(fù)習(xí)的時候，同樣不必細摳，粗略地掃一遍就可以了，但一定要想它的讀音(因為英語是象聲的)。最后背不下來的單詞，一定是不常用的，因為老外一樣背不下來。
每背完一個開頭字母的單詞，就要把前一個開頭字母的復(fù)習(xí)一遍。然后每背完前文中括號里面的開頭字母，就把上一個括號里的復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的時候，要先看英文翻譯中文意思來一遍，然后再看著中文想它的英文單詞再來一遍。
前面說過，在泛聽，泛讀中忘了的詞要和背的時候就記不住的詞分著記下來，就是為了在復(fù)習(xí)的時候區(qū)別對待。忘了的詞，要每天看一遍，會了就劃掉，而記不住的詞則在背完了整個字母以后，單獨背一下這些詞，平常就不用看了。
總結(jié)英語背單詞心得篇五
爭來爭去，無非就是個方法問題。
但我們背單詞的目的卻被忽視了。
重點是兩點。
1.要背準(zhǔn)！很多同學(xué)看文章處于似懂非懂得狀態(tài)，一個最主要原因是沒有背準(zhǔn)中文意思。主觀原因是大家在背單詞的時候只是大致看看，滿足于所謂大意了解，客觀原因是一些詞匯書的中文意思本來就不很準(zhǔn)。那么什么才能稱之為準(zhǔn)確呢？對于考試來說，大綱詞匯是最準(zhǔn)的，雖然05大綱刪去了釋意，但大家可以找到04大綱，按04大綱釋意來背誦。這樣是最準(zhǔn)確的。在背的時候一定要求自己準(zhǔn)確全面的背出釋意。
2.重點練反映速度。很多同學(xué)做題慢，一個重要原因是看到單詞的`反映速度太慢了。造成它的主要原因是不少同學(xué)用什么詞根什么聯(lián)想方法背單詞，這樣在思維上要經(jīng)歷單詞-----記憶法-------中文的過程，而我們用樸素的直接記憶只需要單詞-----中文的過程，因此我主張不要把記憶法作為主要背單詞的方法。它只適合一些難記的詞匯。因此我主張背單詞的時候要有意識的訓(xùn)練自己在蒙住中文的情況下，最快的說出中文，越快越好。這樣的步驟以后你會比用記憶法記單詞的同學(xué)做題更快，理解的更準(zhǔn)確。
最后補充說一下。很多同學(xué)主張閱讀背單詞，這我是支持的，因為我們背單詞是為了讀懂文章，但有個前提，你的詞匯量不要太小，不然一篇文章你幾十個上百個單詞不認得，查字典就要累死你，別提研究題目了。所以一些詞匯基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)慎用此法。另外現(xiàn)在沖刺了，把磚頭似的詞匯書仍了吧，04大綱+我貼的新增詞匯是最好的。記住你不是為背單詞而背單詞，你是為了閱讀看懂文章背單詞！就這么多，也許不是非主流觀點，但記得考研是選拔考試，大部分人會被淘汰，因此不能什么都隨大流，要有自己的觀點！
總結(jié)英語背單詞心得篇六
為了檢測本學(xué)期學(xué)生使用敏特英語教學(xué)平臺學(xué)習(xí)、記憶英語詞匯的效果，營造學(xué)校英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，督促學(xué)生在期末復(fù)習(xí)階段背好單詞，我校英語科組組織全校三到六年級的全體學(xué)生進行了敏特英語詞匯競賽。
競賽方式是利用敏特英語網(wǎng)絡(luò)平臺進行網(wǎng)上答題，使用的是上學(xué)期敏特進行廣東省noc大賽的試卷，試卷有四份，學(xué)生輸入個人信息后，系統(tǒng)就會隨機抽取一份。
各個年級都在規(guī)定的時間內(nèi)完成了競賽。
從競賽的過程和結(jié)果來看，我校學(xué)生在經(jīng)過一個學(xué)期的敏特英語詞匯課的鍛煉后，進行網(wǎng)上答題和上網(wǎng)操作的能力得到了顯著的提高，英語詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，所有的學(xué)生都對這種上網(wǎng)答題競賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。
同時在競賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們在答題時有兩個方面做得不好，需要改進。
一是當(dāng)網(wǎng)速過慢時，有些學(xué)生就會出現(xiàn)很急噪的情緒，影響了答題;另一個是當(dāng)一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時，不是認真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認真看題目內(nèi)容就隨便選擇一個答案，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是很不可取的。
以下是這次競賽各個年級的獲獎名單：(略)。
總結(jié)英語背單詞心得篇七
為了檢測本學(xué)期學(xué)生使用敏特英語教學(xué)平臺學(xué)習(xí)、記憶英語詞匯的效果，營造學(xué)校英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，督促學(xué)生在期末復(fù)習(xí)階段背好單詞，我校英語科組組織全校三到六年級的全體學(xué)生進行了敏特英語詞匯競賽。
???????競賽方式是利用敏特英語網(wǎng)絡(luò)平臺進行網(wǎng)上答題，使用的是上學(xué)期敏特進行廣東省noc大賽的試卷，試卷有四份，學(xué)生輸入個人信息后，系統(tǒng)就會隨機抽取一份。
各個年級都在規(guī)定的時間內(nèi)完成了競賽。
從競賽的過程和結(jié)果來看，我校學(xué)生在經(jīng)過一個學(xué)期的敏特英語詞匯課的鍛煉后，進行網(wǎng)上答題和上網(wǎng)操作的能力得到了顯著的提高，英語詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，所有的學(xué)生都對這種上網(wǎng)答題競賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。
同時在競賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們在答題時有兩個方面做得不好，需要改進。
一是當(dāng)網(wǎng)速過慢時，有些學(xué)生就會出現(xiàn)很急噪的情緒，影響了答題;另一個是當(dāng)一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時，不是認真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認真看題目內(nèi)容就隨便選擇一個答案，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是很不可取的。
以下是這次競賽各個年級的獲獎名單：(略)
本次英語單詞競賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及提高學(xué)生綜合運用語言的能力進行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學(xué)生對50個單詞的掌握，競賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結(jié)向上。
然而競賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，隨著年級的增高，教材要求學(xué)生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
學(xué)生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學(xué)生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。
二，學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學(xué)生時間記單詞。
而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重,只有少數(shù)能力強的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。
三, 學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對學(xué)習(xí)沒有興趣。
對于以上問題，針對單詞的學(xué)習(xí)和掌握只有反復(fù)鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進學(xué)生記憶單詞和掌握詞匯的一項重要手段，尤其是小學(xué)高段，教材要求學(xué)生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學(xué)生進行有意識的詞匯記憶，長時間以后，學(xué)生往往會出現(xiàn)能說會讀，但不解其意，下筆一籌莫展的.情況。
因此，組織適當(dāng)聽寫活動，促使學(xué)生記憶一定詞匯是必要的。
小學(xué)英語教學(xué)的目的仍然是在培養(yǎng)學(xué)生持久興趣的前提下，發(fā)展學(xué)生的英語綜合運用能力。
所以一是要注意循序漸進，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學(xué)生做好安排，讓他們有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時間。
英語中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時經(jīng)常出錯，學(xué)生普遍認為難記易忘，費時多效果差，教給學(xué)生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生用心細心觀察，認真歸納，仔細總結(jié)，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時反饋，用各種形式做出表揚。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會成倍增加。
總之,學(xué)生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學(xué),我們應(yīng)該設(shè)計多樣化的課堂教學(xué)形式來吸引學(xué)生興趣.單詞復(fù)習(xí)是很重要的.小學(xué)英語課每星期每班加上自習(xí)課只有四節(jié),間隔時間長,學(xué)生遺忘率也高,因此要及時復(fù)習(xí),定時復(fù)習(xí).在學(xué)習(xí)和記憶單詞時,我們應(yīng)要求學(xué)生眼,耳,口,手等多種器官并用.
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總結(jié)英語背單詞心得篇八
如果把背單詞比作英語學(xué)習(xí)中最難啃的一塊骨頭的話，那么越是難啃的骨頭就越需要有耐心和毅力一直堅持下去，要一鼓作氣，把它攻下，否則再而衰，三而竭。
在睡覺之前和起來之后背，平時的閑暇時候也可以看看。如果在這兩個時間(特別是早上)讓你很沒有精神，不如換時間?？傊?，適合你的時間才是最好的。
教育專家老師告誡我們背單詞的時候不能想一蹴而就，一下子就記住很多，背單詞也要有原則：
由少到多。
最開始背單詞的時候，可以先背少一點，每天3個左右，甚至更少。不要聽別人說每天背200多個單詞，也想學(xué)他們，那樣狂背。如果你今天的`目標(biāo)是背500個單詞，卻只背下了50個，你的痛苦將大于你成功的喜悅。
及時復(fù)習(xí)。
背單詞其實就是遺忘和抗遺忘的過程，
及時的復(fù)習(xí)，可以最大程度的減少遺忘。根據(jù)專家的意見，一般是第1天背完，第2，4，8，15天就要復(fù)習(xí)。
造句子。
在第一遍背完詞匯之后，可以把每個單詞造個簡單的句子進行記憶。
記憶單詞小竅門。
大多數(shù)考生一提背單詞，頭立刻變大，因為背單詞是很枯燥的學(xué)習(xí)過程。教育專家老師告訴我們其實記憶單詞還是有方法的，比如可以利用詞綴、單詞組合和拆分、諧音等方法去進行記憶，只要靈活運用這些方法，就可以大大減少背單詞的時間，提高背單詞效率!
教育專家老師還提出背單詞不僅要掌握背誦方法和技巧還要注意記單詞時的幾點要求：眼睛看，嘴里念，手里寫，同步進行。要求看到單詞能夠做到：讀得出，懂得意思，寫得出中文。
最后，教育專家老師讓大家要謹(jǐn)記的一點就是：相信自己!始終相信，你是最好的，你一定可以做到。在心理上肯定自己，便邁出了成功的第一步！
總結(jié)英語背單詞心得篇九
英文單詞是由字母組成的，因此在記憶單詞時，要利用自然拼音的知識，而且根據(jù)音節(jié)對單詞進行劃分。這樣單詞的記憶包管了書寫的正確，也包管了讀音的尺度，開脫了讀音受漢語的影響。我們舉一個比力難的單詞為例，hippopotamu，如果不懂得對單詞進行劃分，記憶是非常困難的，按照自然拼音知識，我們可以對單詞進行如下的劃分hi/ppo/po/ta/mu/s，這樣拆開記憶，是有規(guī)律可循的，英文字母在單詞中有發(fā)音規(guī)律，別的字母組合的發(fā)音也是有章可循的，所以按音節(jié)記憶是英語單詞的記憶方法之一。
二、邏輯組記。
邏輯組記是指把單詞按邏輯挨次進行分組，分組后把同一類另外單詞一起記憶，通俗一點的說是把單詞“穿成了串”，然后進行記憶。好比根據(jù)顏色、數(shù)字等分類記憶單詞，互相關(guān)聯(lián)，效果顯著。邏輯組記還有的好處就是學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去，家長資助學(xué)生聽寫單詞時也可以經(jīng)常根據(jù)邏輯組進行，這樣可以新詞帶舊詞的進行復(fù)習(xí)。
總結(jié)英語背單詞心得篇十
第一段：介紹英語學(xué)習(xí)中單詞的重要性（字?jǐn)?shù)：200）。
英語作為全球通用語言之一，單詞在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)了至關(guān)重要的地位。掌握了足夠的單詞，才能夠有足夠的詞匯量來進行交流和表達。在學(xué)習(xí)過程中，我們每天都會接觸到大量的單詞，這些單詞既來自教材，也來自生活和學(xué)習(xí)中。尤其是在英語考試中，對單詞的掌握程度更是能夠直接影響我們的成績。因此，單詞學(xué)習(xí)成為了英語學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。
第二段：談?wù)動洃浐挽柟虇卧~的方法和技巧（字?jǐn)?shù)：250）。
記憶和鞏固單詞是英語學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。我們可以通過多種方法和技巧來幫助自己更好地記憶和鞏固單詞。首先，我們可以使用記憶法，通過聯(lián)想、記憶圖等方法將單詞與形象聯(lián)系起來，提高記憶效果。其次，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)資源、單詞卡片等來進行反復(fù)復(fù)習(xí)，加深對單詞的印象和理解。此外，我們可以嘗試進行單詞的應(yīng)用練習(xí)，如造句、背誦短文等，以幫助鞏固和應(yīng)用所學(xué)的單詞。通過這些方法和技巧，我們可以更加高效地記憶和鞏固單詞，提升自己的英語水平。
第三段：分享一些記憶和鞏固單詞的經(jīng)驗（字?jǐn)?shù)：250）。
在我的英語學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些記憶和鞏固單詞的經(jīng)驗。首先，我發(fā)現(xiàn)通過與他人一起學(xué)習(xí)和討論英語單詞能夠加深記憶的效果。與他人交流、分享自己的理解和記憶方法，可以幫助我更好地記憶并理解單詞。其次，我經(jīng)常利用碎片時間來進行單詞的復(fù)習(xí)。當(dāng)我在等車或排隊等不需要過多專注的時候，我會利用這些時間默寫或回顧之前學(xué)習(xí)過的單詞，達到快速記憶和復(fù)習(xí)的效果。此外，我還會將一些生活中的事物和單詞聯(lián)系起來，比如將家具和單詞進行對應(yīng)，這樣在生活中看到家具時就能夠聯(lián)想到相應(yīng)的單詞。
第四段：談?wù)剢卧~學(xué)習(xí)對英語學(xué)習(xí)的影響（字?jǐn)?shù)：250）。
單詞學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的效果。掌握了足夠的單詞，我們可以更準(zhǔn)確地表達自己的意思，避免了語言上的障礙，提高了交流和表達的效果。在閱讀和聽力方面，單詞的掌握程度決定了我們對文本和聽力材料的理解程度。沒有足夠的單詞，我們很難理解文章和聽力內(nèi)容，從而影響對英語的整體理解和掌握。同時，單詞的掌握還可以幫助我們更好地理解語法。語法是英語學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，但沒有單詞的支撐，我們很難理解和運用各種語法結(jié)構(gòu)。
第五段：總結(jié)單詞學(xué)習(xí)的重要性和方法（字?jǐn)?shù)：150）。
通過以上的討論，我們可以看出單詞學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的重要性。通過多種方法和技巧，我們可以更好地記憶和鞏固單詞。同時，單詞的學(xué)習(xí)對我們的英語學(xué)習(xí)有著重要的影響，它決定了我們在交流、理解和運用英語方面的能力。因此，我們應(yīng)該重視單詞學(xué)習(xí)，不斷努力提高自己的單詞量和理解能力，從而提升整體的英語水平。
總結(jié)英語背單詞心得篇十一
引言：
英語是一門國際性語言，掌握好英語的重點就是積累足夠的單詞。但是背單詞是一項艱巨的任務(wù)，很多人在背單詞的過程中常常遇到困難。而在我學(xué)習(xí)英語的過程中，我總結(jié)出了一些背單詞的心得體會，希望能夠與大家分享。
段落一：制定合理的背單詞計劃。
首先，制定合理的背單詞計劃非常重要。在開始背單詞之前，我們應(yīng)該知道自己的背誦速度和每天能夠投入的時間。例如，每天背誦一定數(shù)量的單詞，然后進行復(fù)習(xí)，可以保持記憶的連貫性。而且，計劃的執(zhí)行也需要一定的堅持和毅力，不能一味地追求速度而忽略了質(zhì)量。
段落二：利用合理的記憶方式。
其次，利用合理的記憶方式是背單詞的關(guān)鍵。人的記憶方式有視覺、聽覺、口述等多種，我們可以根據(jù)自己的記憶特點選擇合適的方式。比如，利用視覺記憶的人可以將生詞與圖像聯(lián)系起來，形成強烈的記憶印象。而聽覺記憶的人可以多聽錄音或者看英文電影來提高聽力和單詞記憶。無論采用哪種記憶方式，關(guān)鍵是要讓記憶有刺激性和聯(lián)系性，以提高記憶的效果。
段落三：多種渠道獲取單詞資料。
此外，多種渠道獲取單詞資料也是背單詞的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)上有很多單詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，提供了豐富的單詞資源，我們可以充分利用這些資源進行背單詞。除此之外，我們還可以購買一些優(yōu)秀的英語單詞書籍，書籍中通常根據(jù)不同的主題進行分類，可以幫助我們更好地理解和掌握單詞的用法。同時，多參加英語角或者組織英語學(xué)習(xí)小組，與他人交流可以幫助鞏固和運用所學(xué)的單詞。
段落四：巧妙運用單詞。
再者，巧妙運用單詞也是提高單詞記憶的關(guān)鍵。我們可以將學(xué)到的單詞運用到實際語境中，嘗試著使用單詞來進行口語和寫作練習(xí)。這樣可以幫助我們更好地理解和記憶單詞的用法。此外，我們還可以為單詞編制小故事，或者制作一些小卡片，將單詞的漢語意思和英語意思進行匹配，這樣在使用的過程中會更加自然和有趣，提高單詞的記憶效果。
段落五：堅持并及時復(fù)習(xí)。
最后，堅持并及時復(fù)習(xí)是鞏固單詞記憶的關(guān)鍵。在背單詞的過程中，我們可能會記住很多單詞，但是很快就會遺忘。所以，要通過定期的復(fù)習(xí)來鞏固記憶?？梢岳瞄e暇時間進行復(fù)習(xí)，或者制定復(fù)習(xí)計劃，對已經(jīng)掌握的單詞進行鞏固。每天復(fù)習(xí)幾分鐘，可以防止遺忘，同時也可以省去大量的復(fù)習(xí)時間，提高背單詞的效率。
結(jié)語：
總之，背單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，但是并不是一件容易的事情。通過合理的計劃、記憶方式、多渠道獲取單詞資料、巧妙運用單詞以及堅持并及時復(fù)習(xí)，我們可以更好地背好單詞，提高英語水平。希望大家能夠根據(jù)自己的實際情況，制定適合自己的背單詞方法，堅持下去，相信一定會有不錯的收獲。
總結(jié)英語背單詞心得篇十二
本次競賽的主要目的在于激勵全體學(xué)生，考查學(xué)生單詞掌握情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，檢查學(xué)生的單詞掌握情況， 擴大學(xué)生的詞匯量， 豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生活， 調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的積極性。讓學(xué)生重視書本上的單詞，同時也為短語、句子及段落的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
單詞競賽活動，采取的是筆試的形式，競賽中的單詞主要以本學(xué)期書中要求掌握的四會重點詞為主，內(nèi)容的設(shè)計能更好地體現(xiàn)小學(xué)英語單詞教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)生英語單詞拼寫能力，較好地鞏固已學(xué)單詞，同時還提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。本次的競賽試卷是由我校兩位教導(dǎo)主任親自設(shè)計試題，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中對單詞識記的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了開放性試題。此次競賽以換任課老師監(jiān)考的方式保證了比賽的公正性。最后根據(jù)得分評出滿分、二、三等獎并給予獎勵。同學(xué)們興趣昂然，積極踴躍、大顯身手，將平時所學(xué)到的知識進行了鞏固和應(yīng)用。
卷中也能看出一些問題：
1、學(xué)生單詞掌握不夠扎實。
2、單詞練習(xí)力度還不夠。
3、單詞應(yīng)有靈活多樣的形式去進行練習(xí)，而不是只主盲目于照本宣科的聽寫樂觀狀態(tài)。
4、學(xué)生單詞書寫不夠規(guī)范，應(yīng)加大英語書法練習(xí)力度。
5、學(xué)生不具備復(fù)查試卷能力。
6、學(xué)生考試良好的心理素質(zhì)沒有更好地得到鍛煉（學(xué)生過于緊張）。
這次的競賽活動中，我所教的三、五年級的全體孩子們都能夠積極參與，參賽熱情很高，并且都認真準(zhǔn)備了這次競賽。這些孩子都取得了我意料中的成績，但是我的視點仍關(guān)注在那幾個令我心疼的后進生身上。都是從孩童時代過來的，好的學(xué)習(xí)成績是父母忘卻辛苦，忘卻疲勞的寬心丸，學(xué)生沒有什么笨學(xué)生，只是有的孩子心理年齡小于實際年齡，尤其是父母的過度嬌慣，孩子對父母的過度依賴，導(dǎo)致孩子遇到困難就退縮了。背英語單詞就是一個最大的困難，它不像語文的生字那樣，因為有好的語言環(huán)境，順其自然就會了。英語卻不可以，我們英語教師必須有足夠的知難而上的信心，才可以把孩子知難而退的心提上去。以前我的心還沒有全部放在學(xué)生身上，學(xué)生的考試成績一直都是平平，因為我對他們的愛還不夠，他們也不信任我。今天，隨著我在英語這片大的教育領(lǐng)域里慢慢步向成熟，我也能從我的教學(xué)經(jīng)驗里摸索出屬于我個人的一套教學(xué)新思路、好方法來。教學(xué)中，我的心也因為他們的快樂（好成績）而快樂，因為他們悲傷（壞成績）而悲傷。在這應(yīng)試的時代，教學(xué)重點都落實到考試上，筆試也作為評價學(xué)生優(yōu)良差的標(biāo)準(zhǔn)?？墒敲鎸@些可愛的孩子們，怎能忍心讓那后三分之一的孩子掉隊呢。因為是孩子都有小懶貓的時候，學(xué)習(xí)好的孩子也一樣，你的心必須跟上他們，該表揚的時候就表揚，該嚴(yán)厲的時候就嚴(yán)厲。不然他就會因為你的懶惰而落伍了?，F(xiàn)在的孩子最聰明了，他們能摸透一個老師的脾氣，能從你的性格縫隙中找到偷懶的空間。所以，我要時時刻刻用我的“小哨子”不斷地提醒著他們，他們才不會忘記我的存在，我的`位置才會在他們心里有一定的位置。
這次的競賽活動能夠很好的看到了孩子們的進步，對于他們該批評時就該批評，該表揚時我也不會吝嗇我的表揚的，我愛我所教的孩子們，他們也愛我。好的教學(xué)一定要進行在“愛”這個的字眼里，因為在你的心里有他們，他們才會認可你，他們才會把你每次布置給他們的任務(wù)當(dāng)成一件愉快的事必須完成。
每學(xué)期我都會想許多方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我發(fā)現(xiàn)獎品對孩子們吸引力是最大的了，這就要我自費買一些小獎品來鼓勵他們。在每次的小活動中，我都會對那些得獎的孩子進行表揚獎勵。對那些沒有得到獎品的孩子們我也會講，現(xiàn)實生活就是這么殘酷，必須靠努力才才能爭取你想要的。但是機會還有，希望在下次任務(wù)中能更好的完成老師的任務(wù)，學(xué)生會在下個環(huán)節(jié)的任務(wù)中更加興趣盎然，爭先恐后地去完成我布置的所有任務(wù)，并接受我?guī)サ哪欠蒹@喜。
通過這次競賽活動，學(xué)生們找到了自己在英語單詞方面記憶不夠準(zhǔn)確及單詞面不廣的問題，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生記單詞的良好習(xí)慣，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。打破了以往那種“英語難學(xué)，單詞難記”的觀念，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣，為同學(xué)們今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)英語背單詞心得篇十三
英語作為一門全球通用的語言，學(xué)習(xí)它已成為現(xiàn)代社會中的必然選擇。而背單詞作為學(xué)習(xí)英語的一項基本技能，對于提升詞匯量和閱讀理解能力起著至關(guān)重要的作用。我個人在英語學(xué)習(xí)過程中深刻認識到了背單詞的必要性，并且在實踐中積累了一些心得體會。
第二段：確定適合自己的背單詞方法。
背單詞的方法有很多種，如使用詞卡、掛圖、制定時間表等。然而，要想取得良好的效果，首先要選擇適合自己的背單詞方法。我嘗試過多種方法后，發(fā)現(xiàn)使用手機APP是最適合我的一種方法。它可以隨時隨地進行，同時還可以記錄我的學(xué)習(xí)進度和復(fù)習(xí)計劃。通過各種測試和測驗，這個方法在提高我的詞匯量和記憶力方面取得了很大的進步。
第三段：制定計劃和目標(biāo)。
在背單詞過程中，我認識到制定計劃和目標(biāo)的重要性。一開始，我并沒有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)方式比較隨意，效果也不太好。后來，我明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定了每天背誦一定數(shù)量的單詞的計劃。通過每天堅持背單詞，我逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)效果，更加有動力去繼續(xù)下去。
第四段：重視復(fù)習(xí)和鞏固。
背單詞并不僅僅是記住一些單詞的拼寫和詞義，更重要的是要記得長久并能夠靈活運用。為了鞏固我所背誦的單詞，我經(jīng)常進行復(fù)習(xí)。無論是回顧詞卡、做在線測試還是參加單詞拼寫比賽，這些復(fù)習(xí)都有助于我鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過反復(fù)的復(fù)習(xí)和鞏固，我逐漸提高了自己的記憶力和詞匯量。
第五段：找到適合自己的學(xué)習(xí)氛圍和方法。
除了背單詞方法的選擇和目標(biāo)的明確外，適合自己的學(xué)習(xí)氛圍和方法也是至關(guān)重要的。在我學(xué)習(xí)背單詞時，我喜歡選擇安靜而舒適的環(huán)境，盡可能避免外界干擾。同時，我還嘗試著在學(xué)習(xí)中結(jié)合其他媒體資源，如英文歌曲、電影等，這不僅幫助我增加了對單詞的理解和運用能力，還讓學(xué)習(xí)過程變得更加有趣和愉悅。
總結(jié)：
背單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)和重要一環(huán)，養(yǎng)成良好的背單詞習(xí)慣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，制定計劃和目標(biāo)，重視復(fù)習(xí)和鞏固，并找到適合自己的學(xué)習(xí)氛圍和方法，將大大提高背單詞的效果。最重要的是堅持，只有不斷地努力，才能夠取得長期和持久的進步。希望每一位學(xué)習(xí)者都能夠通過背單詞，不斷提高自己的英語水平，實現(xiàn)自我價值的發(fā)現(xiàn)和突破。
總結(jié)英語背單詞心得篇十四
第一段：引言和背景介紹（200字）。
學(xué)習(xí)英語是現(xiàn)代社會中的一個重要技能。而詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有牢固的基礎(chǔ)，就很難掌握這門語言。在我的英語學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到了單詞的重要性。掌握單詞不僅可以幫助我們更好地理解英語語言，還能夠提高聽說讀寫的能力。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)英語單詞方面的一些體會和經(jīng)驗。
第二段：積極主動記憶單詞（200字）。
在學(xué)習(xí)英語單詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)積極主動地記憶是非常重要的。不僅要有意識地學(xué)習(xí)單詞，還要有一套行之有效的方法。我通常會將單詞劃分成不同的類別，然后用不同的方式記憶。比如，我會將名詞、動詞、形容詞等分開記憶，然后結(jié)合圖片、例句等輔助記憶，或者通過制作單詞卡片來反復(fù)復(fù)習(xí)。通過積極主動地學(xué)習(xí)和記憶，我發(fā)現(xiàn)單詞掌握得更加牢固，記憶效果也更好。
第三段：多種方式記憶單詞（200字）。
在學(xué)習(xí)英語單詞時，我還嘗試過多種方式來增強記憶效果。除了劃分類別的方法外，我還會借助一些有趣的游戲和應(yīng)用程序來學(xué)習(xí)和記憶單詞。比如，我會用單詞聯(lián)想法來幫助記憶，通過將單詞與我熟悉的事物或場景聯(lián)系起來，以提高記憶效果。此外，還有很多可以通過互動學(xué)習(xí)單詞的應(yīng)用程序，例如單詞拼寫游戲和抓詞游戲等。這些多種方式的應(yīng)用可以幫助我更加有趣和有效地記憶單詞。
第四段：拓展單詞運用（200字）。
除了記憶單詞，我還嘗試著拓展單詞的運用。我會努力在閱讀和聽力中多接觸英語單詞，并嘗試將其運用到日常語言表達中。我會閱讀一些專業(yè)的英語教材、新聞報道和英文小說，以提高我的詞匯量和語境理解能力。此外，我也會與其他英語學(xué)習(xí)者進行交流和討論，這樣可以更好地鍛煉自己的口語表達能力，并同時學(xué)習(xí)到他們的見解和經(jīng)驗。
第五段：總結(jié)和結(jié)論（200字）。
通過以上的學(xué)習(xí)和實踐，我認識到掌握英語單詞不僅需要積極主動地學(xué)習(xí)和記憶，還需要多種方式的應(yīng)用和拓展。這樣才能更好地提高自己的英語水平。在學(xué)習(xí)英語單詞的過程中，我也深刻體會到了興趣和堅持的重要性。只有對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，并且保持堅持不懈的態(tài)度，我們才能在這個過程中收獲更多。希望我的心得體會對其他英語學(xué)習(xí)者有所幫助，讓他們在掌握英語單詞的路上更加順利。
總結(jié)英語背單詞心得篇十五
1、孩子背誦單詞的能力。
英語學(xué)習(xí)完全可以借鑒孩子習(xí)得母語的經(jīng)驗，我們在小學(xué)階段是怎樣學(xué)漢語的，這個問題每個人都清楚，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會多少單詞呢?我們計算一下：每天學(xué)會一個，每年至少能掌握250個，那么六年下來，就能學(xué)會1500個單詞，小學(xué)畢業(yè)時，詞匯量已經(jīng)達到了初中水平，孩子的聽。說。讀寫能力相應(yīng)也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。
2.學(xué)會音標(biāo)，為背單詞掃清障礙。
要想高效背誦單詞，學(xué)會音標(biāo)很重要，會音標(biāo)對背單詞的好處：
(1)自己會拼讀單詞發(fā)音，通過以音領(lǐng)意，幫助孩子背單詞;。
(2)學(xué)會音標(biāo)里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i幫助孩子高效背單詞。
正確背誦單詞的方法可使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。筆者推薦以下學(xué)習(xí)方法：
(1)首先學(xué)會單詞發(fā)音(跟老師或英語學(xué)習(xí)軟件、有聲詞典等讀);。
(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);。
(3)用眼、口、耳、腦進行綜合記憶;。
(4)進行單詞測試，檢驗學(xué)習(xí)成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶;。
(5)在遺忘臨界點重復(fù)記憶學(xué)會的單詞，克服遺忘。范例：新東方學(xué)員運用這些方法，兩個月背誦500個初中單詞，英語考試成績名列前茅.
4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學(xué)會的單詞。
英語單詞會背后，特別容易忘掉，這也是許多學(xué)生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時也能掌握相應(yīng)的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學(xué)習(xí)的法寶。
5、運用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。
英語學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，缺少語言環(huán)境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，例如新東方利用多媒體技術(shù)，極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。
總之，英語學(xué)習(xí)單詞先行，單詞學(xué)習(xí)音標(biāo)先行，并通過大量閱讀、背誦課內(nèi)外文章，鞏固已經(jīng)背會的單詞，充分利用電腦、電視等多媒體設(shè)備，給孩子模擬一個外語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在快樂中高效學(xué)習(xí)英語，早日實現(xiàn)心中的夢想。
總結(jié)英語背單詞心得篇一
通過廣泛宣傳，越來越多的單位和職工體會到，安康杯競賽是發(fā)動廣大職工圍繞企業(yè)安全生產(chǎn)工作、積極參與安全監(jiān)督管理、開展群眾性教育的一種有效形式，是使職工成為建立安全生產(chǎn)長效機制主力軍的實現(xiàn)途徑和展示平臺，促進了參賽單位落實安全生產(chǎn)的主體責(zé)任，強化了安全工作的群眾基礎(chǔ)。去年，我縣參加“安康杯”競賽的單位和職工有了大幅增加。各鎮(zhèn)(園區(qū))，各行業(yè)主管部門都在本轄區(qū)，本行業(yè)內(nèi)組織開展了“安康杯”競賽活動。
二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全了競賽活動的保障機制。
我局與縣總工會聯(lián)合成立了“安康杯”競賽組委會，主要領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任組委會負責(zé)人，并抽調(diào)專人具體負責(zé)，為活動開展提供了強有力的組織保障。制定了“安康杯”競賽實施方案和一系列競賽規(guī)則，并以縣政府辦公室名義下文發(fā)到各單位，切實做到了方案詳細、責(zé)任明確、規(guī)則清楚、組織有力。特別是在新《安全生產(chǎn)法》知識競賽活動中，縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)以及縣直各單位、企業(yè)職工代表200余人參加活動，再次掀起了“安康杯”競賽活動的高潮。我局和總工會聯(lián)合進一步健全和完善了安全生產(chǎn)的各項工作制度，著重抓了對職工代表和工會勞動保護監(jiān)督檢查員參加安全檢查制度的落實。部分企業(yè)已將有關(guān)安全生產(chǎn)措施、勞動保護等內(nèi)容列為集體合同條款，并納入到職代會審議議程，這些都起到了從源頭維護職工安全生產(chǎn)和生命健康權(quán)益的作用。
三、加強安全衛(wèi)生知識宣傳教育活動，不斷提升職工安全生產(chǎn)意識。
我局以“安康杯”競賽活動為凝聚平臺，結(jié)合每年開展的全國“安全生產(chǎn)月”及新《安全生產(chǎn)法》宣貫等活動，在職工群眾中廣泛開展職工安全衛(wèi)生知識宣傳教育活動，讓職工吃透精神、深刻領(lǐng)會，真正地關(guān)心安全、關(guān)注安全，參與到安全管理中來。通過圖片展覽、征文答卷、知識競賽、媒體報道、標(biāo)語條幅等多種形式開展宣傳教育活動，使每名職工都清楚自身在安全生產(chǎn)方面依法享有的權(quán)利和義務(wù)，進一步強化職工安全法律知識，把職工的思想統(tǒng)一到安全生產(chǎn)、依法管理、規(guī)范操作上來。在安全生產(chǎn)宣傳月，組織了大型宣傳咨詢活動，設(shè)置展臺26個，展板60多塊，發(fā)放安全生產(chǎn)書籍120本、安全生產(chǎn)宣傳掛圖45套、宣傳材料15000多份。安委會結(jié)合本單位實際，以《安全生產(chǎn)法》等為重點對職工開展了一系列宣傳教育活動。全縣職工安全知識普及教育達到2.3萬余人次，取得了良好的成效。
四、與開展安全生產(chǎn)大檢查相結(jié)合，競賽活動取得實效。
縣安監(jiān)局和總工會、衛(wèi)生等部門開展了“兩節(jié)”“兩會”、“百日安全生產(chǎn)活動”企業(yè)復(fù)工、“五一”、汛期、年度安全目標(biāo)責(zé)任考評、打非治違專項行動等安全生產(chǎn)大檢查和安全生產(chǎn)專項行動。全縣共檢查各類企業(yè)1350多家次，排查事故隱患3230多條。督促企業(yè)開展群眾性的“事故隱患自查整改”和合理化建議、技術(shù)革新等活動，積極消除各類事故隱患和不安全因素，提高廣大職工自查自糾、自我防范、自我保護意識，減少和杜絕各類事故發(fā)生，真正形成“個人無違章、崗位無隱患、班組無事故”的安全生產(chǎn)管理格局，確保企業(yè)生產(chǎn)安全平穩(wěn)運行。
總結(jié)英語背單詞心得篇二
本次英語單詞競賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及提高學(xué)生綜合運用語言的能力進行的。滿分120分。以筆試的形式考查學(xué)生對單詞以及對綜合知識運用的掌握，競賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結(jié)向上。然而競賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、隨著年級的增高，教材要求學(xué)生認知理解和掌握的單詞也越來越多。學(xué)生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學(xué)生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。
二、學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學(xué)生時間記單詞。而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩??,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重只有少數(shù)能力強的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。
三、學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對學(xué)習(xí)沒有興趣。
附：獲獎學(xué)生名單：一等獎：
二等獎：
三等獎：
總結(jié)英語背單詞心得篇三
本次英語單詞競賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及提高學(xué)生綜合運用語言的能力進行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學(xué)生對50個單詞的掌握，競賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結(jié)向上。
然而競賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，隨著年級的增高，教材要求學(xué)生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
學(xué)生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學(xué)生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。
二，學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學(xué)生時間記單詞。
而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重,只有少數(shù)能力強的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。
三,學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對學(xué)習(xí)沒有興趣。
對于以上問題，針對單詞的學(xué)習(xí)和掌握只有反復(fù)鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進學(xué)生記憶單詞和掌握詞匯的一項重要手段，尤其是小學(xué)高段，教材要求學(xué)生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學(xué)生進行有意識的詞匯記憶，長時間以后，學(xué)生往往會出現(xiàn)能說會讀，但不解其意，下筆一籌莫展的情況。
因此，組織適當(dāng)聽寫活動，促使學(xué)生記憶一定詞匯是必要的。
小學(xué)英語教學(xué)的目的仍然是在培養(yǎng)學(xué)生持久興趣的前提下，發(fā)展學(xué)生的英語綜合運用能力。
所以一是要注意循序漸進，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學(xué)生做好安排，讓他們有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時間。
英語中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時經(jīng)常出錯，學(xué)生普遍認為難記易忘，費時多效果差，教給學(xué)生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生用心細心觀察，認真歸納，仔細總結(jié)，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時反饋，用各種形式做出表揚。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會成倍增加。
總之,學(xué)生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學(xué),我們應(yīng)該設(shè)計多樣化的課堂教學(xué)形式來吸引學(xué)生興趣.單詞復(fù)習(xí)是很重要的.小學(xué)英語課每星期每班加上自習(xí)課只有四節(jié),間隔時間長,學(xué)生遺忘率也高,因此要及時復(fù)習(xí),定時復(fù)習(xí).在學(xué)習(xí)和記憶單詞時,我們應(yīng)要求學(xué)生眼,耳,口,手等多種器官并用.此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向?qū)W生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學(xué)生解決單詞遺忘率高的難題。
總結(jié)英語背單詞心得篇四
記得快，忘得也就快，這是一個非常正常的規(guī)律。在背單詞的過程中，復(fù)習(xí)就顯得非常重要。俺總結(jié)復(fù)習(xí)的規(guī)律是：十個單詞復(fù)習(xí)一遍，然后三十個單詞，然后是以前所有沒背下來的單詞。復(fù)習(xí)的時候，同樣不必細摳，粗略地掃一遍就可以了，但一定要想它的讀音(因為英語是象聲的)。最后背不下來的單詞，一定是不常用的，因為老外一樣背不下來。
每背完一個開頭字母的單詞，就要把前一個開頭字母的復(fù)習(xí)一遍。然后每背完前文中括號里面的開頭字母，就把上一個括號里的復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的時候，要先看英文翻譯中文意思來一遍，然后再看著中文想它的英文單詞再來一遍。
前面說過，在泛聽，泛讀中忘了的詞要和背的時候就記不住的詞分著記下來，就是為了在復(fù)習(xí)的時候區(qū)別對待。忘了的詞，要每天看一遍，會了就劃掉，而記不住的詞則在背完了整個字母以后，單獨背一下這些詞，平常就不用看了。
總結(jié)英語背單詞心得篇五
爭來爭去，無非就是個方法問題。
但我們背單詞的目的卻被忽視了。
重點是兩點。
1.要背準(zhǔn)！很多同學(xué)看文章處于似懂非懂得狀態(tài)，一個最主要原因是沒有背準(zhǔn)中文意思。主觀原因是大家在背單詞的時候只是大致看看，滿足于所謂大意了解，客觀原因是一些詞匯書的中文意思本來就不很準(zhǔn)。那么什么才能稱之為準(zhǔn)確呢？對于考試來說，大綱詞匯是最準(zhǔn)的，雖然05大綱刪去了釋意，但大家可以找到04大綱，按04大綱釋意來背誦。這樣是最準(zhǔn)確的。在背的時候一定要求自己準(zhǔn)確全面的背出釋意。
2.重點練反映速度。很多同學(xué)做題慢，一個重要原因是看到單詞的`反映速度太慢了。造成它的主要原因是不少同學(xué)用什么詞根什么聯(lián)想方法背單詞，這樣在思維上要經(jīng)歷單詞-----記憶法-------中文的過程，而我們用樸素的直接記憶只需要單詞-----中文的過程，因此我主張不要把記憶法作為主要背單詞的方法。它只適合一些難記的詞匯。因此我主張背單詞的時候要有意識的訓(xùn)練自己在蒙住中文的情況下，最快的說出中文，越快越好。這樣的步驟以后你會比用記憶法記單詞的同學(xué)做題更快，理解的更準(zhǔn)確。
最后補充說一下。很多同學(xué)主張閱讀背單詞，這我是支持的，因為我們背單詞是為了讀懂文章，但有個前提，你的詞匯量不要太小，不然一篇文章你幾十個上百個單詞不認得，查字典就要累死你，別提研究題目了。所以一些詞匯基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)慎用此法。另外現(xiàn)在沖刺了，把磚頭似的詞匯書仍了吧，04大綱+我貼的新增詞匯是最好的。記住你不是為背單詞而背單詞，你是為了閱讀看懂文章背單詞！就這么多，也許不是非主流觀點，但記得考研是選拔考試，大部分人會被淘汰，因此不能什么都隨大流，要有自己的觀點！
總結(jié)英語背單詞心得篇六
為了檢測本學(xué)期學(xué)生使用敏特英語教學(xué)平臺學(xué)習(xí)、記憶英語詞匯的效果，營造學(xué)校英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，督促學(xué)生在期末復(fù)習(xí)階段背好單詞，我校英語科組組織全校三到六年級的全體學(xué)生進行了敏特英語詞匯競賽。
競賽方式是利用敏特英語網(wǎng)絡(luò)平臺進行網(wǎng)上答題，使用的是上學(xué)期敏特進行廣東省noc大賽的試卷，試卷有四份，學(xué)生輸入個人信息后，系統(tǒng)就會隨機抽取一份。
各個年級都在規(guī)定的時間內(nèi)完成了競賽。
從競賽的過程和結(jié)果來看，我校學(xué)生在經(jīng)過一個學(xué)期的敏特英語詞匯課的鍛煉后，進行網(wǎng)上答題和上網(wǎng)操作的能力得到了顯著的提高，英語詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，所有的學(xué)生都對這種上網(wǎng)答題競賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。
同時在競賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們在答題時有兩個方面做得不好，需要改進。
一是當(dāng)網(wǎng)速過慢時，有些學(xué)生就會出現(xiàn)很急噪的情緒，影響了答題;另一個是當(dāng)一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時，不是認真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認真看題目內(nèi)容就隨便選擇一個答案，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是很不可取的。
以下是這次競賽各個年級的獲獎名單：(略)。
總結(jié)英語背單詞心得篇七
為了檢測本學(xué)期學(xué)生使用敏特英語教學(xué)平臺學(xué)習(xí)、記憶英語詞匯的效果，營造學(xué)校英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，督促學(xué)生在期末復(fù)習(xí)階段背好單詞，我校英語科組組織全校三到六年級的全體學(xué)生進行了敏特英語詞匯競賽。
???????競賽方式是利用敏特英語網(wǎng)絡(luò)平臺進行網(wǎng)上答題，使用的是上學(xué)期敏特進行廣東省noc大賽的試卷，試卷有四份，學(xué)生輸入個人信息后，系統(tǒng)就會隨機抽取一份。
各個年級都在規(guī)定的時間內(nèi)完成了競賽。
從競賽的過程和結(jié)果來看，我校學(xué)生在經(jīng)過一個學(xué)期的敏特英語詞匯課的鍛煉后，進行網(wǎng)上答題和上網(wǎng)操作的能力得到了顯著的提高，英語詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，所有的學(xué)生都對這種上網(wǎng)答題競賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。
同時在競賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們在答題時有兩個方面做得不好，需要改進。
一是當(dāng)網(wǎng)速過慢時，有些學(xué)生就會出現(xiàn)很急噪的情緒，影響了答題;另一個是當(dāng)一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時，不是認真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認真看題目內(nèi)容就隨便選擇一個答案，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是很不可取的。
以下是這次競賽各個年級的獲獎名單：(略)
本次英語單詞競賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及提高學(xué)生綜合運用語言的能力進行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學(xué)生對50個單詞的掌握，競賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結(jié)向上。
然而競賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，隨著年級的增高，教材要求學(xué)生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
學(xué)生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學(xué)生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。
二，學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學(xué)生時間記單詞。
而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重,只有少數(shù)能力強的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。
三, 學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對學(xué)習(xí)沒有興趣。
對于以上問題，針對單詞的學(xué)習(xí)和掌握只有反復(fù)鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進學(xué)生記憶單詞和掌握詞匯的一項重要手段，尤其是小學(xué)高段，教材要求學(xué)生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學(xué)生進行有意識的詞匯記憶，長時間以后，學(xué)生往往會出現(xiàn)能說會讀，但不解其意，下筆一籌莫展的.情況。
因此，組織適當(dāng)聽寫活動，促使學(xué)生記憶一定詞匯是必要的。
小學(xué)英語教學(xué)的目的仍然是在培養(yǎng)學(xué)生持久興趣的前提下，發(fā)展學(xué)生的英語綜合運用能力。
所以一是要注意循序漸進，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學(xué)生做好安排，讓他們有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時間。
英語中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時經(jīng)常出錯，學(xué)生普遍認為難記易忘，費時多效果差，教給學(xué)生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生用心細心觀察，認真歸納，仔細總結(jié)，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時反饋，用各種形式做出表揚。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會成倍增加。
總之,學(xué)生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學(xué),我們應(yīng)該設(shè)計多樣化的課堂教學(xué)形式來吸引學(xué)生興趣.單詞復(fù)習(xí)是很重要的.小學(xué)英語課每星期每班加上自習(xí)課只有四節(jié),間隔時間長,學(xué)生遺忘率也高,因此要及時復(fù)習(xí),定時復(fù)習(xí).在學(xué)習(xí)和記憶單詞時,我們應(yīng)要求學(xué)生眼,耳,口,手等多種器官并用.
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總結(jié)英語背單詞心得篇八
如果把背單詞比作英語學(xué)習(xí)中最難啃的一塊骨頭的話，那么越是難啃的骨頭就越需要有耐心和毅力一直堅持下去，要一鼓作氣，把它攻下，否則再而衰，三而竭。
在睡覺之前和起來之后背，平時的閑暇時候也可以看看。如果在這兩個時間(特別是早上)讓你很沒有精神，不如換時間?？傊?，適合你的時間才是最好的。
教育專家老師告誡我們背單詞的時候不能想一蹴而就，一下子就記住很多，背單詞也要有原則：
由少到多。
最開始背單詞的時候，可以先背少一點，每天3個左右，甚至更少。不要聽別人說每天背200多個單詞，也想學(xué)他們，那樣狂背。如果你今天的`目標(biāo)是背500個單詞，卻只背下了50個，你的痛苦將大于你成功的喜悅。
及時復(fù)習(xí)。
背單詞其實就是遺忘和抗遺忘的過程，
及時的復(fù)習(xí)，可以最大程度的減少遺忘。根據(jù)專家的意見，一般是第1天背完，第2，4，8，15天就要復(fù)習(xí)。
造句子。
在第一遍背完詞匯之后，可以把每個單詞造個簡單的句子進行記憶。
記憶單詞小竅門。
大多數(shù)考生一提背單詞，頭立刻變大，因為背單詞是很枯燥的學(xué)習(xí)過程。教育專家老師告訴我們其實記憶單詞還是有方法的，比如可以利用詞綴、單詞組合和拆分、諧音等方法去進行記憶，只要靈活運用這些方法，就可以大大減少背單詞的時間，提高背單詞效率!
教育專家老師還提出背單詞不僅要掌握背誦方法和技巧還要注意記單詞時的幾點要求：眼睛看，嘴里念，手里寫，同步進行。要求看到單詞能夠做到：讀得出，懂得意思，寫得出中文。
最后，教育專家老師讓大家要謹(jǐn)記的一點就是：相信自己!始終相信，你是最好的，你一定可以做到。在心理上肯定自己，便邁出了成功的第一步！
總結(jié)英語背單詞心得篇九
英文單詞是由字母組成的，因此在記憶單詞時，要利用自然拼音的知識，而且根據(jù)音節(jié)對單詞進行劃分。這樣單詞的記憶包管了書寫的正確，也包管了讀音的尺度，開脫了讀音受漢語的影響。我們舉一個比力難的單詞為例，hippopotamu，如果不懂得對單詞進行劃分，記憶是非常困難的，按照自然拼音知識，我們可以對單詞進行如下的劃分hi/ppo/po/ta/mu/s，這樣拆開記憶，是有規(guī)律可循的，英文字母在單詞中有發(fā)音規(guī)律，別的字母組合的發(fā)音也是有章可循的，所以按音節(jié)記憶是英語單詞的記憶方法之一。
二、邏輯組記。
邏輯組記是指把單詞按邏輯挨次進行分組，分組后把同一類另外單詞一起記憶，通俗一點的說是把單詞“穿成了串”，然后進行記憶。好比根據(jù)顏色、數(shù)字等分類記憶單詞，互相關(guān)聯(lián)，效果顯著。邏輯組記還有的好處就是學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去，家長資助學(xué)生聽寫單詞時也可以經(jīng)常根據(jù)邏輯組進行，這樣可以新詞帶舊詞的進行復(fù)習(xí)。
總結(jié)英語背單詞心得篇十
第一段：介紹英語學(xué)習(xí)中單詞的重要性（字?jǐn)?shù)：200）。
英語作為全球通用語言之一，單詞在英語學(xué)習(xí)中占據(jù)了至關(guān)重要的地位。掌握了足夠的單詞，才能夠有足夠的詞匯量來進行交流和表達。在學(xué)習(xí)過程中，我們每天都會接觸到大量的單詞，這些單詞既來自教材，也來自生活和學(xué)習(xí)中。尤其是在英語考試中，對單詞的掌握程度更是能夠直接影響我們的成績。因此，單詞學(xué)習(xí)成為了英語學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。
第二段：談?wù)動洃浐挽柟虇卧~的方法和技巧（字?jǐn)?shù)：250）。
記憶和鞏固單詞是英語學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。我們可以通過多種方法和技巧來幫助自己更好地記憶和鞏固單詞。首先，我們可以使用記憶法，通過聯(lián)想、記憶圖等方法將單詞與形象聯(lián)系起來，提高記憶效果。其次，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)資源、單詞卡片等來進行反復(fù)復(fù)習(xí)，加深對單詞的印象和理解。此外，我們可以嘗試進行單詞的應(yīng)用練習(xí)，如造句、背誦短文等，以幫助鞏固和應(yīng)用所學(xué)的單詞。通過這些方法和技巧，我們可以更加高效地記憶和鞏固單詞，提升自己的英語水平。
第三段：分享一些記憶和鞏固單詞的經(jīng)驗（字?jǐn)?shù)：250）。
在我的英語學(xué)習(xí)過程中，我積累了一些記憶和鞏固單詞的經(jīng)驗。首先，我發(fā)現(xiàn)通過與他人一起學(xué)習(xí)和討論英語單詞能夠加深記憶的效果。與他人交流、分享自己的理解和記憶方法，可以幫助我更好地記憶并理解單詞。其次，我經(jīng)常利用碎片時間來進行單詞的復(fù)習(xí)。當(dāng)我在等車或排隊等不需要過多專注的時候，我會利用這些時間默寫或回顧之前學(xué)習(xí)過的單詞，達到快速記憶和復(fù)習(xí)的效果。此外，我還會將一些生活中的事物和單詞聯(lián)系起來，比如將家具和單詞進行對應(yīng)，這樣在生活中看到家具時就能夠聯(lián)想到相應(yīng)的單詞。
第四段：談?wù)剢卧~學(xué)習(xí)對英語學(xué)習(xí)的影響（字?jǐn)?shù)：250）。
單詞學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的效果。掌握了足夠的單詞，我們可以更準(zhǔn)確地表達自己的意思，避免了語言上的障礙，提高了交流和表達的效果。在閱讀和聽力方面，單詞的掌握程度決定了我們對文本和聽力材料的理解程度。沒有足夠的單詞，我們很難理解文章和聽力內(nèi)容，從而影響對英語的整體理解和掌握。同時，單詞的掌握還可以幫助我們更好地理解語法。語法是英語學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，但沒有單詞的支撐，我們很難理解和運用各種語法結(jié)構(gòu)。
第五段：總結(jié)單詞學(xué)習(xí)的重要性和方法（字?jǐn)?shù)：150）。
通過以上的討論，我們可以看出單詞學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)中的重要性。通過多種方法和技巧，我們可以更好地記憶和鞏固單詞。同時，單詞的學(xué)習(xí)對我們的英語學(xué)習(xí)有著重要的影響，它決定了我們在交流、理解和運用英語方面的能力。因此，我們應(yīng)該重視單詞學(xué)習(xí)，不斷努力提高自己的單詞量和理解能力，從而提升整體的英語水平。
總結(jié)英語背單詞心得篇十一
引言：
英語是一門國際性語言，掌握好英語的重點就是積累足夠的單詞。但是背單詞是一項艱巨的任務(wù)，很多人在背單詞的過程中常常遇到困難。而在我學(xué)習(xí)英語的過程中，我總結(jié)出了一些背單詞的心得體會，希望能夠與大家分享。
段落一：制定合理的背單詞計劃。
首先，制定合理的背單詞計劃非常重要。在開始背單詞之前，我們應(yīng)該知道自己的背誦速度和每天能夠投入的時間。例如，每天背誦一定數(shù)量的單詞，然后進行復(fù)習(xí)，可以保持記憶的連貫性。而且，計劃的執(zhí)行也需要一定的堅持和毅力，不能一味地追求速度而忽略了質(zhì)量。
段落二：利用合理的記憶方式。
其次，利用合理的記憶方式是背單詞的關(guān)鍵。人的記憶方式有視覺、聽覺、口述等多種，我們可以根據(jù)自己的記憶特點選擇合適的方式。比如，利用視覺記憶的人可以將生詞與圖像聯(lián)系起來，形成強烈的記憶印象。而聽覺記憶的人可以多聽錄音或者看英文電影來提高聽力和單詞記憶。無論采用哪種記憶方式，關(guān)鍵是要讓記憶有刺激性和聯(lián)系性，以提高記憶的效果。
段落三：多種渠道獲取單詞資料。
此外，多種渠道獲取單詞資料也是背單詞的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)上有很多單詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，提供了豐富的單詞資源，我們可以充分利用這些資源進行背單詞。除此之外，我們還可以購買一些優(yōu)秀的英語單詞書籍，書籍中通常根據(jù)不同的主題進行分類，可以幫助我們更好地理解和掌握單詞的用法。同時，多參加英語角或者組織英語學(xué)習(xí)小組，與他人交流可以幫助鞏固和運用所學(xué)的單詞。
段落四：巧妙運用單詞。
再者，巧妙運用單詞也是提高單詞記憶的關(guān)鍵。我們可以將學(xué)到的單詞運用到實際語境中，嘗試著使用單詞來進行口語和寫作練習(xí)。這樣可以幫助我們更好地理解和記憶單詞的用法。此外，我們還可以為單詞編制小故事，或者制作一些小卡片，將單詞的漢語意思和英語意思進行匹配，這樣在使用的過程中會更加自然和有趣，提高單詞的記憶效果。
段落五：堅持并及時復(fù)習(xí)。
最后，堅持并及時復(fù)習(xí)是鞏固單詞記憶的關(guān)鍵。在背單詞的過程中，我們可能會記住很多單詞，但是很快就會遺忘。所以，要通過定期的復(fù)習(xí)來鞏固記憶?？梢岳瞄e暇時間進行復(fù)習(xí)，或者制定復(fù)習(xí)計劃，對已經(jīng)掌握的單詞進行鞏固。每天復(fù)習(xí)幾分鐘，可以防止遺忘，同時也可以省去大量的復(fù)習(xí)時間，提高背單詞的效率。
結(jié)語：
總之，背單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，但是并不是一件容易的事情。通過合理的計劃、記憶方式、多渠道獲取單詞資料、巧妙運用單詞以及堅持并及時復(fù)習(xí)，我們可以更好地背好單詞，提高英語水平。希望大家能夠根據(jù)自己的實際情況，制定適合自己的背單詞方法，堅持下去，相信一定會有不錯的收獲。
總結(jié)英語背單詞心得篇十二
本次競賽的主要目的在于激勵全體學(xué)生，考查學(xué)生單詞掌握情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，檢查學(xué)生的單詞掌握情況， 擴大學(xué)生的詞匯量， 豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生活， 調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的積極性。讓學(xué)生重視書本上的單詞，同時也為短語、句子及段落的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
單詞競賽活動，采取的是筆試的形式，競賽中的單詞主要以本學(xué)期書中要求掌握的四會重點詞為主，內(nèi)容的設(shè)計能更好地體現(xiàn)小學(xué)英語單詞教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)生英語單詞拼寫能力，較好地鞏固已學(xué)單詞，同時還提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。本次的競賽試卷是由我校兩位教導(dǎo)主任親自設(shè)計試題，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中對單詞識記的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了開放性試題。此次競賽以換任課老師監(jiān)考的方式保證了比賽的公正性。最后根據(jù)得分評出滿分、二、三等獎并給予獎勵。同學(xué)們興趣昂然，積極踴躍、大顯身手，將平時所學(xué)到的知識進行了鞏固和應(yīng)用。
卷中也能看出一些問題：
1、學(xué)生單詞掌握不夠扎實。
2、單詞練習(xí)力度還不夠。
3、單詞應(yīng)有靈活多樣的形式去進行練習(xí)，而不是只主盲目于照本宣科的聽寫樂觀狀態(tài)。
4、學(xué)生單詞書寫不夠規(guī)范，應(yīng)加大英語書法練習(xí)力度。
5、學(xué)生不具備復(fù)查試卷能力。
6、學(xué)生考試良好的心理素質(zhì)沒有更好地得到鍛煉（學(xué)生過于緊張）。
這次的競賽活動中，我所教的三、五年級的全體孩子們都能夠積極參與，參賽熱情很高，并且都認真準(zhǔn)備了這次競賽。這些孩子都取得了我意料中的成績，但是我的視點仍關(guān)注在那幾個令我心疼的后進生身上。都是從孩童時代過來的，好的學(xué)習(xí)成績是父母忘卻辛苦，忘卻疲勞的寬心丸，學(xué)生沒有什么笨學(xué)生，只是有的孩子心理年齡小于實際年齡，尤其是父母的過度嬌慣，孩子對父母的過度依賴，導(dǎo)致孩子遇到困難就退縮了。背英語單詞就是一個最大的困難，它不像語文的生字那樣，因為有好的語言環(huán)境，順其自然就會了。英語卻不可以，我們英語教師必須有足夠的知難而上的信心，才可以把孩子知難而退的心提上去。以前我的心還沒有全部放在學(xué)生身上，學(xué)生的考試成績一直都是平平，因為我對他們的愛還不夠，他們也不信任我。今天，隨著我在英語這片大的教育領(lǐng)域里慢慢步向成熟，我也能從我的教學(xué)經(jīng)驗里摸索出屬于我個人的一套教學(xué)新思路、好方法來。教學(xué)中，我的心也因為他們的快樂（好成績）而快樂，因為他們悲傷（壞成績）而悲傷。在這應(yīng)試的時代，教學(xué)重點都落實到考試上，筆試也作為評價學(xué)生優(yōu)良差的標(biāo)準(zhǔn)?？墒敲鎸@些可愛的孩子們，怎能忍心讓那后三分之一的孩子掉隊呢。因為是孩子都有小懶貓的時候，學(xué)習(xí)好的孩子也一樣，你的心必須跟上他們，該表揚的時候就表揚，該嚴(yán)厲的時候就嚴(yán)厲。不然他就會因為你的懶惰而落伍了?，F(xiàn)在的孩子最聰明了，他們能摸透一個老師的脾氣，能從你的性格縫隙中找到偷懶的空間。所以，我要時時刻刻用我的“小哨子”不斷地提醒著他們，他們才不會忘記我的存在，我的`位置才會在他們心里有一定的位置。
這次的競賽活動能夠很好的看到了孩子們的進步，對于他們該批評時就該批評，該表揚時我也不會吝嗇我的表揚的，我愛我所教的孩子們，他們也愛我。好的教學(xué)一定要進行在“愛”這個的字眼里，因為在你的心里有他們，他們才會認可你，他們才會把你每次布置給他們的任務(wù)當(dāng)成一件愉快的事必須完成。
每學(xué)期我都會想許多方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我發(fā)現(xiàn)獎品對孩子們吸引力是最大的了，這就要我自費買一些小獎品來鼓勵他們。在每次的小活動中，我都會對那些得獎的孩子進行表揚獎勵。對那些沒有得到獎品的孩子們我也會講，現(xiàn)實生活就是這么殘酷，必須靠努力才才能爭取你想要的。但是機會還有，希望在下次任務(wù)中能更好的完成老師的任務(wù)，學(xué)生會在下個環(huán)節(jié)的任務(wù)中更加興趣盎然，爭先恐后地去完成我布置的所有任務(wù)，并接受我?guī)サ哪欠蒹@喜。
通過這次競賽活動，學(xué)生們找到了自己在英語單詞方面記憶不夠準(zhǔn)確及單詞面不廣的問題，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生記單詞的良好習(xí)慣，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。打破了以往那種“英語難學(xué)，單詞難記”的觀念，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣，為同學(xué)們今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)英語背單詞心得篇十三
英語作為一門全球通用的語言，學(xué)習(xí)它已成為現(xiàn)代社會中的必然選擇。而背單詞作為學(xué)習(xí)英語的一項基本技能，對于提升詞匯量和閱讀理解能力起著至關(guān)重要的作用。我個人在英語學(xué)習(xí)過程中深刻認識到了背單詞的必要性，并且在實踐中積累了一些心得體會。
第二段：確定適合自己的背單詞方法。
背單詞的方法有很多種，如使用詞卡、掛圖、制定時間表等。然而，要想取得良好的效果，首先要選擇適合自己的背單詞方法。我嘗試過多種方法后，發(fā)現(xiàn)使用手機APP是最適合我的一種方法。它可以隨時隨地進行，同時還可以記錄我的學(xué)習(xí)進度和復(fù)習(xí)計劃。通過各種測試和測驗，這個方法在提高我的詞匯量和記憶力方面取得了很大的進步。
第三段：制定計劃和目標(biāo)。
在背單詞過程中，我認識到制定計劃和目標(biāo)的重要性。一開始，我并沒有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)方式比較隨意，效果也不太好。后來，我明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定了每天背誦一定數(shù)量的單詞的計劃。通過每天堅持背單詞，我逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)效果，更加有動力去繼續(xù)下去。
第四段：重視復(fù)習(xí)和鞏固。
背單詞并不僅僅是記住一些單詞的拼寫和詞義，更重要的是要記得長久并能夠靈活運用。為了鞏固我所背誦的單詞，我經(jīng)常進行復(fù)習(xí)。無論是回顧詞卡、做在線測試還是參加單詞拼寫比賽，這些復(fù)習(xí)都有助于我鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過反復(fù)的復(fù)習(xí)和鞏固，我逐漸提高了自己的記憶力和詞匯量。
第五段：找到適合自己的學(xué)習(xí)氛圍和方法。
除了背單詞方法的選擇和目標(biāo)的明確外，適合自己的學(xué)習(xí)氛圍和方法也是至關(guān)重要的。在我學(xué)習(xí)背單詞時，我喜歡選擇安靜而舒適的環(huán)境，盡可能避免外界干擾。同時，我還嘗試著在學(xué)習(xí)中結(jié)合其他媒體資源，如英文歌曲、電影等，這不僅幫助我增加了對單詞的理解和運用能力，還讓學(xué)習(xí)過程變得更加有趣和愉悅。
總結(jié)：
背單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)和重要一環(huán)，養(yǎng)成良好的背單詞習(xí)慣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，制定計劃和目標(biāo)，重視復(fù)習(xí)和鞏固，并找到適合自己的學(xué)習(xí)氛圍和方法，將大大提高背單詞的效果。最重要的是堅持，只有不斷地努力，才能夠取得長期和持久的進步。希望每一位學(xué)習(xí)者都能夠通過背單詞，不斷提高自己的英語水平，實現(xiàn)自我價值的發(fā)現(xiàn)和突破。
總結(jié)英語背單詞心得篇十四
第一段：引言和背景介紹（200字）。
學(xué)習(xí)英語是現(xiàn)代社會中的一個重要技能。而詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有牢固的基礎(chǔ)，就很難掌握這門語言。在我的英語學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到了單詞的重要性。掌握單詞不僅可以幫助我們更好地理解英語語言，還能夠提高聽說讀寫的能力。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)英語單詞方面的一些體會和經(jīng)驗。
第二段：積極主動記憶單詞（200字）。
在學(xué)習(xí)英語單詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)積極主動地記憶是非常重要的。不僅要有意識地學(xué)習(xí)單詞，還要有一套行之有效的方法。我通常會將單詞劃分成不同的類別，然后用不同的方式記憶。比如，我會將名詞、動詞、形容詞等分開記憶，然后結(jié)合圖片、例句等輔助記憶，或者通過制作單詞卡片來反復(fù)復(fù)習(xí)。通過積極主動地學(xué)習(xí)和記憶，我發(fā)現(xiàn)單詞掌握得更加牢固，記憶效果也更好。
第三段：多種方式記憶單詞（200字）。
在學(xué)習(xí)英語單詞時，我還嘗試過多種方式來增強記憶效果。除了劃分類別的方法外，我還會借助一些有趣的游戲和應(yīng)用程序來學(xué)習(xí)和記憶單詞。比如，我會用單詞聯(lián)想法來幫助記憶，通過將單詞與我熟悉的事物或場景聯(lián)系起來，以提高記憶效果。此外，還有很多可以通過互動學(xué)習(xí)單詞的應(yīng)用程序，例如單詞拼寫游戲和抓詞游戲等。這些多種方式的應(yīng)用可以幫助我更加有趣和有效地記憶單詞。
第四段：拓展單詞運用（200字）。
除了記憶單詞，我還嘗試著拓展單詞的運用。我會努力在閱讀和聽力中多接觸英語單詞，并嘗試將其運用到日常語言表達中。我會閱讀一些專業(yè)的英語教材、新聞報道和英文小說，以提高我的詞匯量和語境理解能力。此外，我也會與其他英語學(xué)習(xí)者進行交流和討論，這樣可以更好地鍛煉自己的口語表達能力，并同時學(xué)習(xí)到他們的見解和經(jīng)驗。
第五段：總結(jié)和結(jié)論（200字）。
通過以上的學(xué)習(xí)和實踐，我認識到掌握英語單詞不僅需要積極主動地學(xué)習(xí)和記憶，還需要多種方式的應(yīng)用和拓展。這樣才能更好地提高自己的英語水平。在學(xué)習(xí)英語單詞的過程中，我也深刻體會到了興趣和堅持的重要性。只有對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，并且保持堅持不懈的態(tài)度，我們才能在這個過程中收獲更多。希望我的心得體會對其他英語學(xué)習(xí)者有所幫助，讓他們在掌握英語單詞的路上更加順利。
總結(jié)英語背單詞心得篇十五
1、孩子背誦單詞的能力。
英語學(xué)習(xí)完全可以借鑒孩子習(xí)得母語的經(jīng)驗，我們在小學(xué)階段是怎樣學(xué)漢語的，這個問題每個人都清楚，小學(xué)生每堂課都有生字學(xué)，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會多少單詞呢?我們計算一下：每天學(xué)會一個，每年至少能掌握250個，那么六年下來，就能學(xué)會1500個單詞，小學(xué)畢業(yè)時，詞匯量已經(jīng)達到了初中水平，孩子的聽。說。讀寫能力相應(yīng)也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。
2.學(xué)會音標(biāo)，為背單詞掃清障礙。
要想高效背誦單詞，學(xué)會音標(biāo)很重要，會音標(biāo)對背單詞的好處：
(1)自己會拼讀單詞發(fā)音，通過以音領(lǐng)意，幫助孩子背單詞;。
(2)學(xué)會音標(biāo)里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i幫助孩子高效背單詞。
正確背誦單詞的方法可使孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。筆者推薦以下學(xué)習(xí)方法：
(1)首先學(xué)會單詞發(fā)音(跟老師或英語學(xué)習(xí)軟件、有聲詞典等讀);。
(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);。
(3)用眼、口、耳、腦進行綜合記憶;。
(4)進行單詞測試，檢驗學(xué)習(xí)成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶;。
(5)在遺忘臨界點重復(fù)記憶學(xué)會的單詞，克服遺忘。范例：新東方學(xué)員運用這些方法，兩個月背誦500個初中單詞，英語考試成績名列前茅.
4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經(jīng)學(xué)會的單詞。
英語單詞會背后，特別容易忘掉，這也是許多學(xué)生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經(jīng)記住的單詞，同時也能掌握相應(yīng)的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學(xué)習(xí)的法寶。
5、運用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。
英語學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，缺少語言環(huán)境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，例如新東方利用多媒體技術(shù)，極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。
總之，英語學(xué)習(xí)單詞先行，單詞學(xué)習(xí)音標(biāo)先行，并通過大量閱讀、背誦課內(nèi)外文章，鞏固已經(jīng)背會的單詞，充分利用電腦、電視等多媒體設(shè)備，給孩子模擬一個外語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在快樂中高效學(xué)習(xí)英語，早日實現(xiàn)心中的夢想。