總結(jié)是對過去所做努力的評估和總結(jié)，也是為了更好地邁向未來。如何通過閱讀名家作品，提升自己的寫作技巧？以下是專家智囊團整理的行業(yè)發(fā)展趨勢報告，歡迎參考。
音樂游戲說課稿篇一
教學(xué)目標：
1、通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或都減去）同一個數(shù)，等式仍然成立，等式兩邊都乘上一個數(shù)（或都除以一個不為0的數(shù)），等式仍然成立。
2、利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。
教學(xué)重點：
利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。
教學(xué)難點：
發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或都減去）同一個數(shù)，等式仍然成立，等式兩邊都乘上一個數(shù)（或都除以一個不為0的數(shù)），等式仍然成立。
教學(xué)活動：
活動一：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型。
1、（出示天平）。
（兩邊的質(zhì)量相等。5=5）。
2、現(xiàn)在我在天平的左側(cè)再放2克砝碼，右側(cè)也加2克砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
怎樣用算式表示。（5+2=5+2）。
3、分別在天平的兩邊放上相同質(zhì)量的砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣用算式表示。
生動手實驗，列算式。
5、你能寫出一個等式嗎？
（x=10）。
7、通過上面的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）。
8、你們再推想一下如果天平都減去相同質(zhì)量，天平會怎樣。先看書，再動手驗證你的想法。
9、通過剛才兩組游戲，如果我們把天平作為一個等式的話，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)規(guī)律？小組交流。
（通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或都減去）同一個數(shù)，等式仍然成立）。
活動二：解釋運用：解方程。
1、求出x+8=10中的未知數(shù)x。
（1）什么是未知數(shù)？
（2）根據(jù)剛才我們的游戲，你會求x？
方程兩邊都減去8。
x+8—8=10—8。
x=2。
（3）怎樣檢驗？
2、試一試：求未知數(shù)x。
理解題意，解方程。
活動三：建立模型。
1、看書：說一說你收集到哪些數(shù)學(xué)信息？
2、等式兩邊都乘上一個數(shù)（或都除以一個不為0的數(shù)），等式能成立嗎？你怎樣驗證？
3、解釋運用：解方程。
（1）餅400克，你能提什么數(shù)學(xué)問題？
（2）怎樣列方程？
4x=400。
（3）怎樣解方程？
4、試一試：解方程。
音樂游戲說課稿篇二
大家上午好！
非常高興有這個機會站在這里和大家一起來探討幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的知識范疇。那么幼兒藝術(shù)教育的含義到底是什么呢？幼兒藝術(shù)教育是以音樂、美術(shù)和文學(xué)為手段和內(nèi)容的教育，從本質(zhì)上而言是一種真善美的教育，具體表現(xiàn)為“以藝術(shù)啟真、以藝術(shù)儲善、以藝術(shù)促美?！?BR> 陳鶴琴先生曾說過，音樂是兒童生活中的靈魂。童話故事是幼兒最喜歡的文學(xué)形式，好的童話故事總是通過典型的人物形象，曲折的故事情節(jié)，生動優(yōu)美的畫面吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育?！缎〖t帽》正是這樣一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事，它的故事情節(jié)性較強，能為幼兒提供一個較大的想像空間，從而更好的培養(yǎng)幼兒的游戲中的興趣，小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，他們對游戲特別趕興趣，平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種，我們才在學(xué)習了童話歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂游戲《小紅帽》，從而生成了本次活動。
1．讓幼兒熟悉歌曲并能進一步嘗試表演歌曲。
2．培養(yǎng)幼兒聽音樂時的反應(yīng)能力和敏捷速度。
3．體驗游戲的樂趣并通過游戲培養(yǎng)幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對的精神。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，本次活動主要運用語言討論法游戲法，觀察法等教學(xué)方法。
1．故事的情景圖片。
2．大灰狼的頭飾。
3．小紅帽的動畫。
4．童話故事場景布置。
在以往的音樂教育中往往是以教師為中心，教師常常是進行注入、灌輸式的教育，久而久之，孩子對音樂活動失去興趣，學(xué)習處于被動狀態(tài)，離開了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動學(xué)為主動學(xué)？這是一次好的音樂活動的關(guān)鍵所在。那么本次活動中老師能否以支持合作者的身份引導(dǎo)孩子進行主動學(xué)習呢？讓我們拭目以待。
音樂游戲說課稿篇三
各位老師，大家好！今天我說課的題目是大班音樂游戲《我會變》。
一、說教材：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過一個引子——橡皮泥，創(chuàng)編出周圍事物形象的肢體動作，容易引起幼兒的學(xué)習興趣。
二、說目標：
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學(xué)習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習的引導(dǎo)者、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標：
1、在初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，聯(lián)想創(chuàng)作、續(xù)編歌曲。
2、嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物，提高身體的表現(xiàn)能力。
3、體驗與同伴溝通、協(xié)作帶來的快樂。
三、說重難點：
根據(jù)目標，我把活動的重點定位于：讓幼兒嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物。對此，大班幼兒有了一定的經(jīng)驗認識和表現(xiàn)能力。通過教師的引導(dǎo)，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的事物聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。我將難點定位于：如何更好地與同伴溝通、協(xié)作。
四、說準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備。
1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根、橡皮泥。
2、各類造型卡片3張（香蕉、猴子、打棒球的人），空白卡片人手一張。
3、課前學(xué)唱歌曲《我會變》。
五、說教法：
教育心理學(xué)家認為：“學(xué)習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展得生動活潑，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。采用演示法是因為能引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
六、說學(xué)法：
遵循幼兒學(xué)習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、游戲法、互相學(xué)習等方法。接下來我會在活動過程中一一呈現(xiàn)。
七、說過程：
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設(shè)計的流程如下：
一、復(fù)習歌曲《我會變》。
1、律動進場，鼓勵幼兒自由的變變變。
該環(huán)節(jié)教師主要是復(fù)習歌曲內(nèi)容，并嘗試讓孩子身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。由于幼兒的年齡特點，對學(xué)習的認識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒扮演自己最喜歡的造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己造型的同時，也讓幼兒相互學(xué)習到同伴表演的不同造型。
2、導(dǎo)入，引出活動主題。
你們變出的東西可真多！今天老師請來了一位超級變變變大師。（出示一人）他的本領(lǐng)非常大！瞧，他都變了些什么？（欣賞泥工作品），這些東西是用什么變的？用一塊橡皮泥變出這么多的作品，難怪他叫超級變變變大師。
該環(huán)節(jié)主要觀察泥工作品的不同造型。在活動開始，充分利用孩子的這段有意注意時間，引導(dǎo)幼兒觀察各種泥工作品的不同之處，并鼓勵他們講述造型之獨特處。
二、超級變變變。
1、今天我們也來玩?zhèn)€“超級變變變”的游戲。不過這次我沒有為你們準備橡皮泥，因為我決定把你們每人都變成一塊“橡皮泥”。我現(xiàn)在是大師哦！
——變——（師用魔術(shù)棒空中一揮舞），橡皮泥，變好了嗎？
——我要用橡皮泥開始變變變了，哪塊橡皮泥愿意借我用一下（請一名幼兒）。
2、根據(jù)音樂，塑造形象：（伴奏音樂《我會變》）。
前奏：（師呈動腦筋狀）。
第一段：師從上到下不停的捏一捏幼兒。
第二段：將幼兒雙腿拉開，兩只手呈爪狀，額頭上寫個王字，塑造出一只大老虎。
師：誰猜出我剛才用橡皮泥變出了什么？
老師當大師，幼兒扮演橡皮泥，帶領(lǐng)幼兒用《我會變》的曲調(diào)將動作引入歌曲進行游戲表演。
3、分析動作和音樂。
誰知道我剛才在捏橡皮泥時，伴奏用了哪個歌曲的音樂？出示《我會變》譜子。
（前奏）響起時，我做了什么動作，表示什么意思？
（第一樂段）我第一步做了什么動作？為什么？橡皮泥必須是軟軟的，才能被人們隨意塑造出各種漂亮圓潤的形狀。（標記）。
——我來摸一摸你們這些橡皮泥是不是軟軟的？沒有變軟，不行，得趕緊捏軟（師雙手全身捏），軟了嗎？（師全身扭動）。
（第二樂段）第二步就要干什么了？將你前面想好的東西，快速變出來。（標記）。
（最后一句）把你變的東西大聲說出來，讓大家看看象不象！
——你們跟著我跟著音樂一起來捏橡皮泥吧！
三、幼兒練習游戲。
1、給幼兒分組一人扮演“大師”一人扮演“橡皮泥”，根據(jù)音樂自由想象進行塑造。
——這個變變變的本領(lǐng)都學(xué)會了嗎？
師：接下來，我們就兩個兩個小朋友一起合作表演“超級變變變”，一個小朋友當“橡皮泥”，另外一個小朋友當“變變變大師”。要求：跟著音樂，變變變。
該環(huán)節(jié)主要是鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作，但創(chuàng)編過程中一定要尊重兒童的個性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動的主體性原則相一致。好奇、冒險、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì)，選擇這一教學(xué)內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動中，教師還非常理解和保護幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵、贊揚的口吻，為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。
2、幼兒角色互換，再次進行音樂游戲。并請客人老師猜一猜，他們變出了什么。
該環(huán)節(jié)活動中讓幼兒塑造自己熟悉的東西，用動作表現(xiàn)，同伴猜出了，體驗到了成功的快樂。幼兒通過想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物體，他們的塑造不是重復(fù)，而是創(chuàng)造性的再現(xiàn)，他們克服一些困難，與同伴合作、交流完成一件作品，這也成為他們繼續(xù)探索和主動學(xué)習的動力，從而有利于他們良好學(xué)習品質(zhì)的形成。
活動過程中可能會出現(xiàn)“橡皮泥自動變形”，再次強調(diào)游戲的規(guī)則：橡皮泥不能動，只能由大師幫他捏揉。
四、超級變變變冠軍爭奪賽。
（一）、三人合作游戲。
1、小朋友都學(xué)會了超級變變變游戲，接下來，我要加大難度：雙人合作、超級無敵變變變。
——教師出示圖片：請看大屏幕，這是什么，怎么變呢？（聽幼兒講述并示范）。
2、會玩了嗎？我們的超級變變變大賽馬上就要開始了哦，看誰才是我們的大師之王！
——先請這邊7個做大師。每個大師在剩余小朋友里面挑選兩塊橡皮泥。等我數(shù)到十，大師手里必須拉好兩塊橡皮泥。再根據(jù)我出示的圖片內(nèi)容，大師將兩塊橡皮泥變出這個造型。再由評委亮分，評委老師會根據(jù)你的作品打出大星或小星，看誰是我們超級變變變最后的冠軍。
——出示圖片。唐僧騎馬、媽媽盤腿坐著抱娃娃、吸塵器吸西瓜。
幼兒根據(jù)音樂“雕塑家”逐一塑造出各種物品。并請評委老師依次為作品打星。
3、重選大師，重新組合游戲。
——蛇、蝴蝶。
4、為我們的冠軍頒獎。
該環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒創(chuàng)造動機。創(chuàng)造動機在創(chuàng)造活動中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對學(xué)前兒童來說，他們整個心理活動尚處于無意識為主的階段、目的意識和自主意識較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動機，使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動的要求。兒童的創(chuàng)造動機可以以培養(yǎng)“問題意識”著手，教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題進行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。同時將該活動提高一個階梯，并推向高潮。
音樂游戲說課稿篇四
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《猜謎游戲》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《猜謎游戲》是義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級下冊第五單元的口語交際。這是要求學(xué)生能正確、流利、態(tài)度自然、大方的念出謎面。并能把怎樣猜出謎語的道理說清楚。要提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達力以及識字能力。本節(jié)課重點是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、大方的念出謎語，把怎樣猜出謎語的道理說清楚。難點是引導(dǎo)學(xué)生說的過程說清楚，說明白，培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認真的習慣。
口語交際教學(xué)的目標是使學(xué)生具有文明和諧的人際的素養(yǎng)。在教學(xué)中 ，力爭作到給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生在實踐中得到聽話、說話的訓(xùn)練。這節(jié)課主要運用“自主、合作、探究式”的教學(xué)方法，使學(xué)生主動參與到教學(xué)中，得到口語交際的訓(xùn)練，也培養(yǎng)學(xué)生的想象力、判斷力和表達能力。
口語交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動的言語活動。一年級的口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。本節(jié)課一開始創(chuàng)設(shè)謎語王國的情境，激發(fā)學(xué)生想猜謎語的興趣。學(xué)生通過謎語大賽的闖關(guān)游戲，先練習說出自己收集謎語和創(chuàng)編謎語的過程，再通過老師的示范， 學(xué)生自己總結(jié)評價，明確了出謎語和猜謎語的要求。然后學(xué)生上臺表演出迷、猜謎，再由學(xué)生自己評價，逐步培養(yǎng)學(xué)生說話完整、態(tài)度自然大方，聽話認真的習慣。最后，本課還設(shè)計的頒獎典禮，使每個學(xué)生都能品嘗成功的快樂，獲得成功的滿足感，增強口語交際的自信心和勇氣。
（見教案）
教學(xué)目標
1、能大方的出迷，正確地猜謎并能把怎樣猜出謎語的道理說清楚。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達能力和識字能力。
教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表達自己的意思。
教學(xué)難點
提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達能力和識字能力。
教學(xué)方法
自主、合作、探究
德育目標
通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生說話自然大方、有禮貌的習慣。
教具準備
圖片、錄像、生字卡
教師活動
學(xué)生活動設(shè)計意圖
教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入
1、帶學(xué)生進入謎語王國；
2、提議在謎語王國舉辦謎語大賽，出示課題“謎語大賽”。
二、初步說話，選出大賽記錄員
1、說說作記錄員的要求；
2、為大賽記錄員受牌，發(fā)參賽選手的名單。
三、舉辦大賽
（一）、大賽第一關(guān)
1、介紹大賽程序；
2、宣布第一關(guān)比賽要求；
3、示范收集謎語的過程；
（二）、大賽第二關(guān)
1、宣布比賽要求；
2、師范出謎，指導(dǎo)學(xué)生猜謎，并把怎樣猜謎的`道理說清楚；
3、總結(jié)說話要求。
1、參觀謎語王國；
2、入座，準備比賽。
1、發(fā)表自己見解，提出作記錄員的要求；
2、學(xué)生自愿報名；
3、學(xué)生選出記錄員。
1、明確大賽過程、要求；
2、試說收集謎語的過程；
3、自行評議是否過關(guān)。
1、明確第二關(guān)比賽要求；
2、認真看教師示范；
3、照樣子出謎和猜謎；
4、須生評價是否過關(guān)。
激發(fā)學(xué)生的猜謎興趣
創(chuàng)設(shè)大賽情境，形成生動有趣、逼真現(xiàn)實的口語交際氛圍，初步練習說話。
培養(yǎng)學(xué)生聽話認真，敢于發(fā)表自己意見的習慣。
指導(dǎo)學(xué)生正確評價別人，培養(yǎng)說話有禮貌，能清楚表達自己意思的良好說話習慣。
（三）、學(xué)生互動
讓學(xué)生找自己最喜歡的謎語卡片和同學(xué)互猜，并互評是否過關(guān)。
四、頒獎
五、作業(yè)
把自己喜歡的謎語卡片張貼在板報中，課間交流，留心識字。
1、自主交流猜謎、自主評價，并通報記錄員；
2、記錄員記錄過關(guān)者。
獲獎?wù)哒f說獲獎的心情。
讓每個人都有說話的機會，體驗口語交際的樂趣。
讓學(xué)生樹立自信心。
擴展識字，讓學(xué)生作識字的有心人，留心在生活中識字。
音樂游戲說課稿篇五
一、說教材：
二、說目標。
活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點以及實際情況，以幼兒快樂情緒的激發(fā)為主要目的，在活動中滲透多種知識經(jīng)驗與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發(fā)展，因此我把本次教學(xué)活動的目標確定為：
1.教幼兒練習鉆過70厘米高的障礙物。
2.嘗試在游戲中靈活地鉆爬，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈敏度。
3.培養(yǎng)幼兒愉快地與同伴交往的能力。
在目標的確立上我考慮到了整合性，如在體驗游戲的活動中，突出了情感、習慣、態(tài)度等方面的價值取向。
活動重點：
學(xué)習鉆的方法，體驗身體活動的樂趣。
三、說準備。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教育與游戲活動之中，我做如下活動準備：
1、物質(zhì)準備：各種顏色鮮艷、大小不同的塑料圈若干、音樂課件與頭飾。
2、知識經(jīng)驗的準備：利用日常生活中，讓幼兒熟悉《找朋友》的音樂。
四、說教學(xué)法。
《綱要》還強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行的，學(xué)決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個活動的參與者，我希望和孩子共同游戲，共同探索布墊的玩法，所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教學(xué)法：
1、嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學(xué)，做中求進步。”在活動中我就鼓勵幼兒嘗試探索不同的布墊玩法，通過嘗試、商量、合作使幼兒的技能得到提高。
2、情境教學(xué)法：教師有目的的創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象與場景，創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，以引起孩子對學(xué)習的興趣，()使孩子的能力得到培養(yǎng)。
五、說活動過程。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平，結(jié)合活動目標，循序由淺入深、循序漸進的教學(xué)原則，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)是熱身運動，這是在開展體育活動中必不可少的環(huán)節(jié)，我讓幼兒在音樂中跟著我隨音樂做熱身操，使幼兒的身體各個環(huán)節(jié)得到舒展，從心理和生理上都進入狀態(tài)。第二個環(huán)節(jié)是自由探索鉆的方法來做游戲，通過這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒嘗試各種鉆的方法，從中感到成功的樂趣。
第三個環(huán)節(jié)是關(guān)于鉆圈的游戲，整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。
通過以上活動設(shè)計的開展，讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂，激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，讓幼兒真正從活動中體驗快樂！
今天我所展示的這個活動希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
音樂游戲說課稿篇六
幼兒園音樂教育重視幼兒音樂能力及幼兒對音樂的興趣和愛好的培養(yǎng)，而音樂游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)。在日常與幼兒的交談中，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子們都很喜歡玩電腦。我就結(jié)合大班幼兒年齡特點剪輯了佚名的音樂《打字機》。這是一首歡快活潑、詼諧有趣的標題音樂。幼兒在玩游戲的過程中，添加音樂進去，培養(yǎng)幼兒在音樂當中的表現(xiàn)能力，增強幼兒對音樂的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒認真傾聽音樂的好習慣。
為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂，我根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配了情境游戲情節(jié)：扮演電腦及打電腦的人，幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏進行創(chuàng)編動作表演。為此，我設(shè)定了以下三條教學(xué)目標：
1、通過擺放圖譜和動作表演幫助幼兒熟悉樂曲，初步學(xué)會表現(xiàn)音樂。
2、在情境游戲中培養(yǎng)幼兒音樂的感受力、表現(xiàn)力及合作能力。
3、體驗雙人合作游戲的樂趣。
根據(jù)目標我把活動的重點放在了培養(yǎng)幼兒仔細傾聽音樂的習慣，讓幼兒感受音樂，表現(xiàn)音樂。難點是在游戲中讓幼兒聽音樂創(chuàng)編動作表現(xiàn)，體驗音樂游戲的樂趣。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動幼兒對活動的積極性，以及幫助幼兒熟悉音樂，我準備了以下材料：剪輯樂曲、自制大圖譜一張，自制幼兒人手一份小圖譜。
在整個活動組織過程中，以完整欣賞--動作表演這一主線索展開，每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標，層次感很明了。教師先通過談話導(dǎo)入，讓幼兒了解鼠標、鍵盤，讓幼兒完整傾聽音樂，然后幫助幼兒熟悉音樂，重點去掌握音樂中點鼠標的“叮”的聲音，這個過程是通過以下方面來完成。
1、聽音樂，欣賞老師做打電腦的動作。
2、教師出示圖譜，幫助幼兒熟悉旋律。
a、教師出示兩個標志，請幼兒看標記來選擇，哪個代表鍵盤，哪個代表鼠標?
b、幫助幼兒將圖譜補充完整，反復(fù)仔細的傾聽音樂，了解旋律中點鼠標的聲音。
3、組織幼兒重點掌握樂曲中的5次快速點鼠標的聲音，并用動作進行練習。
4、幼兒看圖譜，聽音樂進行完整的練習打電腦。
5、玩游戲，幫助幼兒再次完整的練習點鼠標的節(jié)奏。
在難點部分我運用了小椅子道具和情景角色扮演的(一老師扮演打電腦的人，一老師扮演電腦)的方法來吸引幼兒，并巧妙運用了播放動物世界這個情節(jié)，既讓他們反復(fù)練習，又讓幼兒感到不乏味。在最后的完整幾遍練習中，教師引入幼兒進入了合作，幼兒互扮打電腦的人和電腦，。在幼兒富有表現(xiàn)力的.表演感染下，把整堂課推向了高潮，幼兒情趣高漲，余有為盡。最后結(jié)束活動環(huán)節(jié)勵幼兒大膽邀請客人老師一起玩打電腦的游戲!
以上是我設(shè)計本節(jié)課的一些意圖和想法，希望本節(jié)課能為大家留下美好的回憶，更希望大家為本節(jié)課留下更好的建議。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
音樂游戲說課稿篇七
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)二年級第4冊中的《繪畫游戲》。
本課的教學(xué)是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進行想象設(shè)計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗學(xué)習美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現(xiàn)學(xué)生主體性為教學(xué)理念。
據(jù)此，我確定了如下的教學(xué)目標：
1、顯性內(nèi)容與目標：
應(yīng)知：了解本課繪畫游戲的基本方法。
應(yīng)會：會利用隨意協(xié)調(diào)形成的圖形，完成一幅有趣的畫。
2、隱性內(nèi)容與目標：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
根據(jù)教學(xué)目標確立了教學(xué)重點和難點：
重點是：學(xué)習利用隨意線條形成圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點是：如何巧妙地利用隨意形、添加生動有趣的形象。
首先，請學(xué)生在黑板上畫出不同的的線條，如直線、曲線、折線、并講解它們的特點：
直線：靜止曲線：流動折線：曲折。
之后引出本課課題（板書）此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生認識不同的線條給人不同的感覺。再對各種線條有了初步的感知后，我進行第二個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，并思考一下圖片中都添畫了些什么？有的學(xué)生說畫了人各動物，有的說畫了植物，還有的說畫了生活中的物品等。（邊說邊指）。
我們可以根據(jù)不同的線條組成的形狀給畫面添畫上很多東西。通過欣賞大師及小朋友們的作品，讓學(xué)生較為直觀的感受到隨意變化的線條在添畫后變成的一幅幅極具想象力的美麗圖畫，從而拓展了學(xué)生的美術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
同學(xué)們說：第一張?zhí)眨灰艘l(fā)聯(lián)想；第二張線條過于復(fù)雜，不好添畫；第三張比較好，有疏有密，好構(gòu)圖。
分析，比較過后，我又向?qū)W生提出問題，線條安排好以后，接下業(yè)我們將做什么？再一次引導(dǎo)學(xué)生欣賞書p4的繪畫步驟（內(nèi)容）。
學(xué)生根據(jù)書上的提示，總結(jié)出繪畫的步驟，教師進行示范。（教師動手畫）通過講解、示范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，了解怎樣用線條在畫面上構(gòu)圖，掌握聯(lián)想的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生如何巧妙地利用隨意形，添加出生動有趣的形象。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。
1、學(xué)生每人畫一張?zhí)懋嫛?BR> （1）在作業(yè)本上隨意畫線，注意疏密關(guān)系。
（2）利用自己畫好的線條進行聯(lián)想添畫，用色彩突出添畫的形象，完成一幅有趣的畫。
2、學(xué)生作畫教師巡視指導(dǎo)。
提出作業(yè)要求目的在于讓學(xué)生自由、大膽地創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生有意識地選擇顏色的能力，讓學(xué)生有計劃、有步驟的完成作業(yè)。教師通過星級來評定作業(yè)，讓每一個學(xué)生積極、主動參與，這積極大的提高了學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習積極性。
學(xué)生完成作業(yè)后，先讓學(xué)生自評，然后小組內(nèi)互評，各小組推選出構(gòu)圖好，想象豐富，色彩鮮艷的作品。教師拿出好的作品講評優(yōu)良，分析學(xué)生作品中的創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。
通過自評，互評讓學(xué)生充分認識到自己的優(yōu)點與不足，以便在今后繪畫中有所提高，在評價過程中引導(dǎo)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的合作精神。
音樂游戲說課稿篇八
一次活動課上，王老師對我們說，今天要來做一個傳統(tǒng)的游戲。話音剛落，教室里立刻就議論紛紛，不知道王老師葫蘆里賣了什么藥？只見王老師搬來了四把凳子，把它們圍在一起，我們立刻就明白了，原來今天的游戲是——搶凳子。
比賽開始了，隨著王老師的敲桌子聲，四個人像演京劇一樣，圍著四把椅子不快不慢地走著。聲音一停，他們爭先恐后地搶坐凳子。竺家箐剛坐下，正要得意呢，徐潔春來襲擊了，憑著胖胖的身材硬把竺家箐給擠了出去。我真替竺家箐緊張啊。竺家箐一看自己不是徐潔春的對手，便去搶周新博的位置。剛要搶，王老師一聲令下：“停！”最后結(jié)果，竺家箐被淘汰！
決賽是最激烈的。男生大喊：“葛晨昊加油！”女生大喊：“徐潔春必勝！徐潔春，擠掉他！”看看這兩個參賽者，已是滿臉通紅！比賽又開始了，我的心里也很緊張，真想快點知道最后的答案。敲桌子聲又響起了，“停！”葛晨昊剛要坐下，徐潔春連忙用手一推，葛晨昊一下子坐到了地上。這一剎那，緊緊幾秒鐘時間，就決出了最后的勝利者。有點讓我們始料不及的是，居然是女生勝利了。徐潔春更是興奮，兩手做成“v”字型，高高地舉起，口里叫著“耶！”看她那樣子，仿佛拿了塊奧運金牌，為我們女生爭了光！
搶凳王游戲真好玩，下一次玩的話，我也一定要參加。雖然有可能會被淘汰，但最后的勝利肯定是屬于敢于拼博堅強努力的人。
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音樂游戲說課稿篇九
1．說課內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第5冊第84--85頁《可能性》的第一課時《摸球游戲》。
2、教材的地位與作用：
可能性屬于統(tǒng)計與概率的范疇，是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的四大教學(xué)領(lǐng)域之一。該內(nèi)容分三個學(xué)段進行教學(xué)。本課時處于第一學(xué)段，是學(xué)生在二年級初步感知的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習可能性的知識，在整個知識體系中起著承上啟下的作用。同時，學(xué)好這部分內(nèi)容還能為學(xué)生在日后的社會生活中，需要作出合理決策時，提供了科學(xué)的方法和正確的導(dǎo)向。
3、教學(xué)目標：
知識與技能。
（1）讓學(xué)生進一步體驗生活中的確定和不確定現(xiàn)象，能用“一定”、“可能”和“不可能”等詞語來正確描述這些現(xiàn)象。
（2）能列舉出簡單的不確定事件可能出現(xiàn)的所有結(jié)果，知道其不同結(jié)果發(fā)生的可能性是有大有小的，并能領(lǐng)悟到可能性的大小與其所占數(shù)量的多少有著密切的關(guān)系。
過程與方法。
讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性是有大有小的探索過程。同時結(jié)合自評與全免費的數(shù)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站qq904007915教師群號39658039（小學(xué)）46332927（中學(xué)）。
互評引導(dǎo)學(xué)生積極參與交流討論。
情感態(tài)度與價值觀。
并在這一過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊精神。
4．教學(xué)重難：從以上教學(xué)目標可以看出，本課的重點是：明確隨機事件發(fā)生的可能性是有大有小的。難點是：讓學(xué)生領(lǐng)悟到可能性的大小與其所占數(shù)量的多少有著密切的關(guān)系。
5．教學(xué)關(guān)鍵：要結(jié)合學(xué)生熟悉的事例，借助統(tǒng)計的手段，引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)據(jù)的收集與分析，以此來掌握重點突破難點。
6．教、學(xué)具準備：根據(jù)教學(xué)的需要我準備了摸球游戲所需的箱子和乒乓球，自制課件一套。
本課時的內(nèi)容學(xué)生只能從感性的層面去理解概率的知識，學(xué)生的學(xué)習側(cè)重于感受與體會。所以我主要通過摸球游戲和學(xué)生熟悉的事例，讓學(xué)生去充分體驗。以活動探究為主旋律，以鼓勵創(chuàng)新為主策略，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在互動中感受隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性是有大有小的。
新課標指出：動手實踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方。
式。因此，在教學(xué)的過程中我將引導(dǎo)學(xué)生通過：大膽猜想---實驗驗證---總結(jié)規(guī)律---應(yīng)用創(chuàng)新這一學(xué)習主線，讓學(xué)生去體會合作學(xué)習的魅力，去分享自主探究的成果，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和加強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
創(chuàng)新）。
1．游戲激趣，創(chuàng)情引入。
教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么不動情感的腦力勞動只會給學(xué)生帶來疲倦和負擔”。據(jù)此理論，上課伊始我設(shè)計了：摸球競猜游戲。首先，我拿起放有5個黃球的箱子，神秘地問：老師從中任意摸出一個，大家猜摸出的會是什么顏色的球？學(xué)生也許會說：“一定是黃球”；思維靈活的學(xué)生還會說：“不可能是其他顏色的球”。隨后我再往箱子中放入5個白球，讓學(xué)生再猜。學(xué)生會很快說出：“老師這次摸出的有可能是黃球也有可能是白球”。通過這一游戲環(huán)節(jié)既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，又讓學(xué)生復(fù)習了用一定、可能、不可能這些詞語來描述隨機現(xiàn)象。這時我便順水推舟地引入課題，讓學(xué)生帶著愉悅的心情進入第二個環(huán)節(jié)的學(xué)習。
2．合作探究，體驗成功（本環(huán)節(jié)我分三步進行，第一步：）。
（1）大膽猜想。
大一些呢？這樣，學(xué)生將會紛紛提出猜想---“摸到白球的可能性會更大”?！暗?，這只是大家的猜想，到底對不對呢？”這一反問置學(xué)生于：“欲辯而不可，欲罷卻不能”的境地，這強烈地刺激了學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生帶著溯本追源的強烈求知欲進入實驗驗證階段。
（2）實驗驗證。
各位老師：每一個學(xué)生都是一幅生動的畫卷，他們的個性、愛好各異。小組合作學(xué)習就能充分地尊重孩子的選擇，保證學(xué)生的主體地位。因此，我采取了分組實驗，協(xié)同驗證的方法。在明確實驗要求后，6個小組從原來3種不同放法中選取其中一種進行實驗，并記錄好實驗結(jié)果。在實驗的過程中我將注重交流的實效性，保證學(xué)生全員參與，從而，滿足學(xué)生追求成功，表現(xiàn)自我的欲望。通過這一環(huán)節(jié)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊精神而且還可以使學(xué)生達到互相學(xué)習，取長補短的作用。
（3）總結(jié)規(guī)律：
情感流向，并讓學(xué)生帶著這股熱情投入到下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習。
3．聯(lián)系生活，學(xué)以致用。
數(shù)學(xué)源于生活，更應(yīng)服務(wù)于生活。據(jù)此理論我設(shè)計了三個層次的練習：第一層次：這一練習主要檢查學(xué)生對可能性的大小與其所占數(shù)量的多少有密切關(guān)系，是對新知的鞏固與深化。第二層次：我有意識地設(shè)計了一些帶有感情色彩的生活情境，重點讓學(xué)生認識到客觀事件發(fā)生的可能性與個人的主觀愿望無關(guān)。第三層次：讓學(xué)生從熟悉的現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、選擇、確定問題，并用可能性的知識來列舉事例。這樣，學(xué)生就會深深地體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。我的練習設(shè)計是一個有機整體，是針對性、層次性及生活性的統(tǒng)一，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)又發(fā)展了學(xué)生的能力。
4．巧設(shè)留白，鼓勵創(chuàng)新。
從創(chuàng)造和想象原理來說：留下空白更容易使學(xué)生蕩起想象的浪花，激起好奇的漣漪，從而增強教學(xué)的實效。因此，我設(shè)計了：肯德基“玩轉(zhuǎn)盤，贏大獎”的游戲情景。有趣的游戲點燃了學(xué)生的參與激情，當學(xué)生個個蓄勢待發(fā)之時我卻出示了一個空白轉(zhuǎn)盤，并提問：如果你是設(shè)計師，你會怎樣設(shè)計轉(zhuǎn)盤呢？根據(jù)學(xué)生的意愿：他們大多數(shù)會把最大的部分設(shè)計成紅色。這樣設(shè)計獲得一等獎的可能性就最大。為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我努力挖掘活動過程中的開放性元素。當學(xué)生興致未盡之時，我馬上追問：如果你是肯德基的老板，你會怎樣設(shè)計轉(zhuǎn)盤呢？根據(jù)條件學(xué)生必須換一個角度重新設(shè)計方案。這樣，有的學(xué)生會想到把最小部分設(shè)計成紅色，那么顧客拿到一等獎的可能性就最小，對肯德基就最有利。這一小小的空白轉(zhuǎn)盤引導(dǎo)學(xué)生運用可能性的知識從顧客、商家兩種不同的角度來設(shè)計轉(zhuǎn)盤，深化了學(xué)生對可能性的理解。這一逆向思維的游戲設(shè)計，幫助學(xué)生實現(xiàn)了再創(chuàng)造，達到了鼓勵創(chuàng)新的目的。
下面請大家把目光投向我的板書：一個好的板書，是知識的凝練與濃縮。我的板書設(shè)計簡練清晰、美觀大方，既突出了重點又體現(xiàn)了難點。
各位評委各位老師：以上是我的教學(xué)設(shè)計，但這些都還是紙上談兵，我不由想起了葉瀾教授說過的一句教學(xué)名言：課堂應(yīng)是向未知方向挺進的旅程,隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,并不是一切都必須遵循固定路線而沒有激情的行程。我的教學(xué)內(nèi)容是可能性，我的教學(xué)設(shè)計也只是一種可能性。我將在課堂中由預(yù)設(shè)走向生成，讓整個教學(xué)過程充滿思維的靈動，閃爍創(chuàng)新的火花！
音樂游戲說課稿篇十
教學(xué)目標：
1、通過“猜測---試驗---分析實驗數(shù)據(jù)”，讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大、小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的，初步感受隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性。
2、能對一些事件發(fā)生的可能性大小進行描述，結(jié)合具體情境，能對某些事件進行推理，知道其可能性的大小。
3、在與同伴的合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習的意識和能力。體會數(shù)學(xué)學(xué)習與現(xiàn)實的聯(lián)系。進一步培養(yǎng)學(xué)生求實態(tài)度和科學(xué)精神。
教學(xué)重點：
學(xué)生通過試驗操作、分析推理感受事件發(fā)生的可能性有大有小。
教學(xué)難點：
利用事件發(fā)生的可能性的知識解決實際問題。
教學(xué)準備：
多媒體課件、轉(zhuǎn)盤、盒子、布袋、乒乓球等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?今天我們來玩摸球游戲。(板書：課題)。
二、體驗“不可能”
師：老師這里有個盒子，看看盒子(空盒子)，猜一猜老師會摸出什么東西?(學(xué)生猜想。
師：請認真看(倒轉(zhuǎn)空盒子)老師有可能從盒子里摸出東西嗎?為什么?
生：因為盒子里什么東西也沒有，所以不可能摸出東西。(板書：不可能)。
三、體驗“一定”
師：現(xiàn)在老師把1個黃球放到盒子里，猜一猜老師會摸出什么東西?
生：黃球。
師：一定是黃球嗎?
生：一定，因為盒子里只有黃球。(板書：一定)。
四、體驗“可能”
師：如果再多放1個白球到盒子里。然后繼續(xù)摸球，你想一想老師會摸出的球會是什么顏色，猜一猜。
生：可能是白球，可能是黃球。
師：也就是說，這次摸球出現(xiàn)兩種可能。可能是……(生齊答)，也可能是……(生齊答)。(板書：可能)。
(2)老師這里有9個_乒乓球和一個白色乒乓球，
1、猜想。
2、實驗。
就采用大家的辦法，要通過實驗來驗證[板書：實驗]一下我們的猜想是不是成立?
學(xué)生小組內(nèi)摸球，教師巡視指導(dǎo)。
3、驗證。
(生討論交流)。
4、推測。
我們用驗證的結(jié)果來推測一下，要想摸到白球的可能性變大一些，可以怎么辦?
(學(xué)生各抒己見)。
5、總結(jié)規(guī)律。
通過這個活動，驗證了我們的猜想。黃球的數(shù)量比白球多，摸出黃球的可能性大。白球數(shù)量比黃球少，摸到白球的可能性就小。也可以說我們很可能摸到黃球，偶爾能摸到白球。
板書：在一定的條件下：
數(shù)量黃球多大(很可能)。
可能性。
白球少小(偶爾)。
鞏固新知，應(yīng)用拓展。
(1)出示：袋子里有2紅、4黃、8白三種顏色的球，一共有14個球，任意摸出一個球，會是什么顏色呢?(學(xué)生猜測)。
(2)實驗驗證：(學(xué)生現(xiàn)場摸球，教師及時記錄)。
(3)深化結(jié)論：通過這次摸球，你有什么新的的發(fā)現(xiàn)?
(可能性大小與物體數(shù)量多少是密切相關(guān)的。)。
音樂游戲說課稿篇十一
本節(jié)課的授課對象是小學(xué)五年學(xué)生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩為活動主形式，迎面接力為副教材?？鞓诽K，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
二、教學(xué)理念。
在設(shè)計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。
三、教學(xué)目標。
根據(jù)體育課程標準的學(xué)習領(lǐng)域目標，以及五年級學(xué)生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。
3、本節(jié)課的重難點：
重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。
場地器材：一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機一臺。
四、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)。
為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：
教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習法、激勵法等。
學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。
五、教學(xué)程序。
（一）情景導(dǎo)入。
對于五年級學(xué)生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。
（二）旅游第一站------“過關(guān)”
通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。
（三）旅游第二站------“踩蛇尾”
我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進一步開展熱身活動，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。
（四）旅游第三站------“抓尾巴”
教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主體活動，要求學(xué)生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導(dǎo)，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動?；顒又?，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。
（五）旅游第四站------“迎面接力”
本站的主要目標是通過整合學(xué)科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用接力棒傳接要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，先進行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡做法，組成新小組進行有序傳接練習、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
（六）旅游結(jié)束------放松總結(jié)。
播放歌曲《三步舞》組織放松活動，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育。
總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
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音樂游戲說課稿篇十二
各位評委老師：
我今天要說的內(nèi)容是幼兒中班游戲《分禮物》。
目標：
1、能夠在問題情境中積極探索與思考，在解決問題的過程中感受、體驗數(shù)學(xué)的作用和有趣。
2、運用分類、計數(shù)、統(tǒng)計、等分的方式公平地分配禮物。
準備：
1、經(jīng)驗準備：
(1)具有初步的分類意識，能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類。
(2)能夠一一對應(yīng)點數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)量。
(3)具有一定合作意識和經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：
(1)該活動以分組進行為宜。幼兒分成四組，每組四人。
(2)每組一袋禮品，禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍、綠)，內(nèi)有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個為宜。
(3)與禮品袋顏色相對應(yīng)的記錄表每組四張。四種顏色的小標記每組若干。
過程：
1、進入“送禮物”的情景學(xué)習分類。
(1)今天老師從北京為小朋友們帶來了禮物，每組一袋。
(2)請你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導(dǎo)幼兒認識禮物，并從中了解北京的特色。)。
(3)請你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。
2、挑選禮物并進行個人的記錄與統(tǒng)計。
(1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個。
(2)介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒記錄統(tǒng)計結(jié)果(如下表)。
(3)請把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物標志上，然后把你一共有幾個禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。
(4)幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。
3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。
(1)現(xiàn)在請你們把自己的禮物分給同組的小朋友，每人都要分到，而且要一樣多。
(幼兒操作，教師巡回觀察。)。
(3)幼兒記錄個人分配結(jié)果，教師個別指導(dǎo)。
(4)引導(dǎo)速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與教師交流。
4、張貼個人記錄表，集體討論與交流，
(1)你分的是什么禮物?一共有幾個?分給每個小朋友幾個?是不是一樣多?
(2)你是怎么分的?(引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述。如果語言表達不清，可請幼兒再操作一次。)。
5.希望你們喜歡老師從北京帶來的禮物，有機會到北京去看一看。
評析：
該活動方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方法解決所遇到的問題。該活動方案有不少可圈可點之處。
1、活動內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的'事物和問題。“禮物”對幼兒而言具有極強的吸引力，而且送禮物活動富有情感色彩，非常有利于在異地借班活動的教師與幼兒進行溝通，使幼兒愿意親近教師，從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學(xué)習積極性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實生活和心理的需要，所以很容易使幼兒投入學(xué)習。
2、活動重在培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，讓幼兒在探索、解決問題的過程中感受體驗數(shù)學(xué)的作用和有趣，讓幼兒通過統(tǒng)計和等分的方式公平地分配所獲得的禮物，這些目標粗看對于中班幼兒似乎有些難度，但誰又能說這些內(nèi)容不是幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的呢?關(guān)鍵要看統(tǒng)計和等分數(shù)量的多少了。從這個意義上來說，該活動目標非常適宜幼兒。
3、活動過程由淺入深，層層遞進，既符合幼兒當前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性?？梢钥闯?，該活動過程是經(jīng)過仔細推敲的：先是分類統(tǒng)計記錄，后是練習等分，最后總結(jié)方法，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進，有利于幼兒調(diào)動原有經(jīng)驗，探索和學(xué)習新經(jīng)驗。
4、活動材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料，幼兒在真實的問題情景中學(xué)習，有利于萌發(fā)參與活動的愿望。準備的操作材料有飛機模型拼板、卡通動物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既保證幼兒對材料產(chǎn)生興趣，又不花哨，從而有利于幼兒專注學(xué)習。
另外，為了避免幼兒從眾模仿，教師為每組幼兒提供的材料不完全相同，同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12，分別與組內(nèi)幼兒人數(shù)相等或為倍數(shù)，這樣不同水平的幼兒可以選擇不同數(shù)量的禮物進行等分，并能直觀地感受到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。
因為該活動的重點不是記錄，因此教師力圖使記錄方式簡單易行。記錄表格非常簡潔，只有四格，表格中所提供的記錄圖標經(jīng)過精心設(shè)計，充分考慮了中班幼兒的認知水平，便于幼兒操作。如能在最后總結(jié)時直接呈現(xiàn)一張集體記錄表，則更能讓幼兒清楚地看到有些什么禮物，每種禮物有多少，分給每個人有多少，等等，以有效幫助幼兒整理獲得的經(jīng)驗。
音樂游戲說課稿篇十三
(一)指導(dǎo)思想。
是以“健康第一”為指導(dǎo)思想,五個領(lǐng)域目標為依據(jù),促進學(xué)生的團結(jié)與協(xié)作,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,結(jié)合素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力,使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中,提高技能與體能,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展.
(二)教材的選擇與學(xué)情分析。
為了貫徹新課程標準的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標為主的游戲活動。本課通過教師適當?shù)狞c撥，使活潑好動的低年級學(xué)生通過在反復(fù)的游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的生活知識和學(xué)習簡單的動作技能，寓學(xué)習于游戲活動之中，寓樂于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體素質(zhì)。讓每個小朋友都能成為健康活潑的小精靈。
(三)教學(xué)目標。
1、認知目標：充分發(fā)揮小朋友的想象能力。
2、技能目標：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握走、跑、跳。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。
(四)組織教學(xué)。
根據(jù)低年級學(xué)生接受性強，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點。在教學(xué)過程中，通過激情引趣——學(xué)習新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個階段進行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習活動中，引起思維與探索的興趣，達到教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習的主動性、積極性。本課通過多種形式，使學(xué)生個性得以展示，情緒得到宣泄，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)愛心的同時，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。
重點：學(xué)生在游戲中體驗快樂，發(fā)展身體素質(zhì)。
難點：小組積極合作、討論,總結(jié)參與游戲經(jīng)驗.
(五)教法與學(xué)法。
教師主要采用故事導(dǎo)入、講解示范，通過情景的創(chuàng)設(shè)，來調(diào)動學(xué)生濃厚的練習興趣，來達到激發(fā)參與、傳授技能、提高體能、培養(yǎng)愛心的目的。同時充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識、實踐能力和自我管理能力，并為學(xué)生提供自主練習、協(xié)作練習的時間與空間。
（六）場地器材。
操場一片體操凳三個海綿墊三個跨欄架三個三個純凈水瓶（裝滿水）。
(七)教學(xué)程序。
（一）開始部分：
（1）集合整隊清點人數(shù)；將小朋友分成三橫排，面向老師。
（2）師生問好，宣布本次課任務(wù)及要求；（3）安排見習生，并讓見習的小朋友作為裁判，參與到本課的活動當中。
（二）準備部分：
（1）慢跑三年級的小朋友也許對慢跑的作用還不是很了解，我告訴他們：慢跑是為了活動大家的小肌肉，不讓他受傷。我問大家要是受傷了會怎么樣??？小朋友爭搶著回答。有小朋友說疼，有的說長不了大個子，有的說要住院。我對小朋友的回答大加贊賞。同時告訴他們有什么不舒服的一定要告訴我。這樣能幫助大家提高自我保護意識。然后帶領(lǐng)小朋友圍繞操場慢跑1圈,預(yù)熱身體。
（2）徒手操部分讓小朋友聯(lián)想生活中小動物，教大家模仿小動物的動作青蛙游泳小朋友學(xué)習青蛙劃水動作活動上肢。
小兔跳跳讓小朋友模仿小兔子跳?；顒酉轮湍_踝。
小螃蟹過馬路小朋友們螃蟹是怎么走的？螃蟹是橫著走的，所以也讓小朋友半屈膝學(xué)螃蟹橫著走。
（三）基本部分：
課的開始給學(xué)生講一個故事：一個快樂的小精靈被怪物格格烏抓走了，他的好伙伴準備救他，可是怪物太強大了，所以大家開始練本領(lǐng)。大家辛苦的練本領(lǐng)，一起努力，終于救出了他。
“同學(xué)門想不想像小精靈一樣學(xué)本領(lǐng)啊?”
小朋友們興趣高漲都想像小精靈一樣學(xué)本領(lǐng)。
本課用分組比賽的形式看哪一組小精靈能學(xué)到真本領(lǐng)：首先讓小朋友分成三組過獨木橋（體操凳）上面走過，再跨越大河（跳過墊子），穿越叢林（10米快速跑），穿過隧道（從跨欄架底下穿過），舉起巨石（一大瓶2.5l純凈水），要求小朋友把巨石高舉兩次，放下后再快速返回，與下一位同學(xué)擊掌后回到隊尾。分別練習學(xué)生的平衡、跳躍、速度、柔韌、力量、耐力。游戲的開始，小朋友在老師的指導(dǎo)下學(xué)習本領(lǐng)，鼓勵每組小朋友相互商量怎樣才能順利通過。最后開始小組比賽?？茨膫€隊完成的失誤少、速度快，哪個隊就是最快學(xué)到真本領(lǐng)的小精靈隊。比賽的時候，場上的小朋友緊張的比賽，場下的同學(xué)們歡呼雀躍為同伴加油。比賽結(jié)束對表揚獲勝的隊，鼓勵暫時落后的隊，讓大家在下一次上課的時候再一爭勝負。這樣，勝利的隊即不會太大意，防止被其他隊超過；失敗的隊也不會喪失積極性。我想會在課后相互的講自己的經(jīng)驗，相互總結(jié)經(jīng)驗。在本節(jié)課學(xué)生興趣高漲，活動氣氛濃厚。在不知不覺中結(jié)束了本課，也完成了教學(xué)目標，突出了教學(xué)重難點。
四）結(jié)束部分：每個小朋友不僅僅是小精靈，還是小蝴蝶，在蝴蝶的輕輕飛舞中作放松活動。在集合隊伍后，我們大家一起模仿小蝴蝶飛舞，放松身體，平靜呼吸。再模仿電視中武林人一樣調(diào)息身體。
（八）預(yù)計效果與負荷。
音樂游戲說課稿篇十四
一、活動目標：
1、學(xué)習使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、注意傾聽同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。
3、遵守游戲規(guī)則，愉快地進行游戲。
二、活動準備：蓮蓬一只。
三、活動設(shè)計：
(一)游戲?qū)搿?BR> 在這個活動的開始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會覺得老師很親近自己，為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。
接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結(jié)出蓮蓬。今天，請小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個種蓮子的游戲?！绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O(shè)置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的'一種很好的策略幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例。
(二)交代游戲規(guī)則及玩法。
游戲規(guī)則有以下幾點：
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開。
2、種蓮子的人會在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個小朋友的手里，并且用簡短的語言來描述這個小朋友的外貌特征，請大家來猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動目標，因此，老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時可以示范舉例，這樣會加深孩子們對規(guī)則的印象。
規(guī)則講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個孩子身后走過，并且把蓮子悄悄放入一個孩子手中。最后走到中央，描述這個孩子的特征，如“我把蓮子種在一個短頭發(fā)的女孩手里，她穿著黃衣服、藍褲子和黑皮鞋”，請孩子們都來猜，猜對了，有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”，然后游戲繼續(xù)。
音樂游戲說課稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委們：
大家好！
我今天說課的課目是《繪畫游戲》。為解決教學(xué)中的重難點問題，下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法與學(xué)法、教學(xué)過程這幾個方面進行說課。
《繪畫游戲》這一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習領(lǐng)域，目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的圖形進行聯(lián)想設(shè)計，添畫上各種具象或抽象的形象。激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在新穎的教學(xué)活動中體驗學(xué)習美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
心理學(xué)家布魯納認為：學(xué)習是一個主動的過程。對學(xué)生學(xué)習內(nèi)因的最好激發(fā)就是激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，即來自學(xué)習活體本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習的心理動機。低年級學(xué)生活潑、好動，游戲是他們最喜歡的一種活動形式。
依據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材的要求，結(jié)合學(xué)生實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：
1、知識目標：
了解本課綜合游戲的基本方法。
2、能力目標：
會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一副有趣的畫。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法和內(nèi)容，體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
根據(jù)以上三個維度的教學(xué)目標，我把本課的教學(xué)重點定為：學(xué)習利用隨意線條的形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。教學(xué)難點定為：巧妙得利用隨意形，添加生動有趣的形象。
1、引誘問答式、對比法、舉例法等教方法，調(diào)動學(xué)生勤動手動腦的習慣與能力。
2、教師演示示范；直觀，便于調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作欲望。
為了順利地完成本課教學(xué)目標，我采用了自主學(xué)習、合作探究的教學(xué)方式，實踐與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法，為學(xué)生營造了一個新型的良好的課堂氛圍。為達到本課的教學(xué)目標，主要從五個方面進行教學(xué)。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師：我們在繪畫時經(jīng)常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？
師板畫：直線、曲線和折線。
師：你知道這些線的名稱嗎？
師：這節(jié)課我們就來一起用線做游戲。
引出課題：繪畫游戲(激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，初步了解幾種繪畫常用線的名稱。)。
（二）、學(xué)習新知。
師：我們先來做個小游戲，規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然后根據(jù)圖形展開聯(lián)想把它們變成新的形象。
出示課件：
三張用線分割的畫，讓同學(xué)們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（學(xué)生討論圖片：圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割分散，不美觀。圖片三分割簡單。）。
1、出示課件、了解添畫的方法。
師：想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢？（學(xué)生自由表現(xiàn)）。
《繪畫游戲》教案啟發(fā)學(xué)生看圖形說自己的.想法，師用課件演示變化《繪畫游戲》教案。
師：你有不一樣的想法嗎？
師板畫三角形和四邊形，啟發(fā)學(xué)生說出可以變化成什么，師板畫出形象?！独L畫游戲》教案。
2、指導(dǎo)欣賞作品：分析作業(yè)的內(nèi)容和色彩。
3、你喜歡哪張?zhí)懋?？為什么？每個主體物的顏色一樣嗎？
（三）、藝術(shù)實踐。
1、學(xué)生分割畫面并進行添畫。
2、根據(jù)形象進行涂色。
3、同桌之間互相提出建議。（引導(dǎo)學(xué)生大膽自由地把自己的想法表現(xiàn)出來，培養(yǎng)他們互相幫助的精神。）。
(四)、課堂欣賞、評述作品：
學(xué)生互相欣賞，簡單說出自己的作品內(nèi)容。教師評述優(yōu)秀作業(yè)。
（這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習、探究問題和解決問題的能力，充分體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念）。
（五）、總結(jié)結(jié)束。
學(xué)生總結(jié)本課收獲，教師提出希望。（這一環(huán)節(jié)樹立學(xué)生學(xué)習信心，幫助學(xué)生保持學(xué)習的持久興趣。）。
通過以上五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，又順理成章，完成了預(yù)設(shè)的三個維度目標的要求。
以上是我對這節(jié)課的預(yù)設(shè)，我想這堂課的生成一定會更精彩。希望各位評委、專家不吝賜教，提出寶貴意見。謝謝大家！
音樂游戲說課稿篇十六
1、體驗集體游戲的快樂。
2、能用基本完整的話來回答問題。
3、聽懂普通話，能夠理解“扳”字的意思。
【活動準備】。
1、幼兒能用普通話跟他人交流。
2、教學(xué)掛圖《爸爸的大口袋》；
3、布袋偶“爸爸”（布袋偶衣服上的大口袋要夸張一些），布袋偶“小亮”；巧克力、甜餅干各一塊，大口袋一只（內(nèi)裝有球、積木、橡膠動物玩具）。
【活動過程】。
1、教師操作布偶表演故事，引發(fā)幼兒興趣。
2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒再次聽賞故事，理解內(nèi)容。
（1）教師完整地講述故事，請幼兒安靜傾聽。
（3）請幼兒來扳一扳教師的手，幫助幼兒理解“扳”的意思。
（4）引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。提問：第三天，小亮是怎么上幼兒園的？
3、鼓勵幼兒邊看圖邊跟講故事，并進行模仿。
（1）提問：你們會像小亮一樣高高興興地上幼兒園嗎？
（2）模仿游戲：高高興興上幼兒園。教師扮演不同角色，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，幼兒扮演小亮?！凹议L”送小亮上幼兒園，“小亮”跟“家長”說“再見”并說“老師早！”
4、幼兒游戲：神秘的大口袋。
教師拿出大口袋，請幼兒摸一摸、猜一猜里面的物品。
附故事：爸爸的大口袋。
第一天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮撅著嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸進大口袋，掏呀掏，掏出一樣?xùn)|西。哦。是塊巧克力！小亮笑了，小亮乖了。
第二天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮撅著嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸進大口袋，掏呀掏，掏出一樣?xùn)|西。哦，是塊甜餅干！小亮笑了，小亮乖了。
第三天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮的眼睛盯住爸爸的大口袋：“不去，不去！”爸爸眨眨眼睛，把手伸進大口袋，掏呀掏，掏出一只大拳頭。小亮使勁扳開它，空的，什么也沒有。爸爸笑了，小亮也笑了。他自己蹦蹦跳跳向幼兒園走去，大聲地說：“爸爸再見！”
音樂游戲說課稿篇一
教學(xué)目標：
1、通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或都減去）同一個數(shù)，等式仍然成立，等式兩邊都乘上一個數(shù)（或都除以一個不為0的數(shù)），等式仍然成立。
2、利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。
教學(xué)重點：
利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。
教學(xué)難點：
發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或都減去）同一個數(shù)，等式仍然成立，等式兩邊都乘上一個數(shù)（或都除以一個不為0的數(shù)），等式仍然成立。
教學(xué)活動：
活動一：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型。
1、（出示天平）。
（兩邊的質(zhì)量相等。5=5）。
2、現(xiàn)在我在天平的左側(cè)再放2克砝碼，右側(cè)也加2克砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
怎樣用算式表示。（5+2=5+2）。
3、分別在天平的兩邊放上相同質(zhì)量的砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣用算式表示。
生動手實驗，列算式。
5、你能寫出一個等式嗎？
（x=10）。
7、通過上面的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）。
8、你們再推想一下如果天平都減去相同質(zhì)量，天平會怎樣。先看書，再動手驗證你的想法。
9、通過剛才兩組游戲，如果我們把天平作為一個等式的話，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)規(guī)律？小組交流。
（通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或都減去）同一個數(shù)，等式仍然成立）。
活動二：解釋運用：解方程。
1、求出x+8=10中的未知數(shù)x。
（1）什么是未知數(shù)？
（2）根據(jù)剛才我們的游戲，你會求x？
方程兩邊都減去8。
x+8—8=10—8。
x=2。
（3）怎樣檢驗？
2、試一試：求未知數(shù)x。
理解題意，解方程。
活動三：建立模型。
1、看書：說一說你收集到哪些數(shù)學(xué)信息？
2、等式兩邊都乘上一個數(shù)（或都除以一個不為0的數(shù)），等式能成立嗎？你怎樣驗證？
3、解釋運用：解方程。
（1）餅400克，你能提什么數(shù)學(xué)問題？
（2）怎樣列方程？
4x=400。
（3）怎樣解方程？
4、試一試：解方程。
音樂游戲說課稿篇二
大家上午好！
非常高興有這個機會站在這里和大家一起來探討幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的知識范疇。那么幼兒藝術(shù)教育的含義到底是什么呢？幼兒藝術(shù)教育是以音樂、美術(shù)和文學(xué)為手段和內(nèi)容的教育，從本質(zhì)上而言是一種真善美的教育，具體表現(xiàn)為“以藝術(shù)啟真、以藝術(shù)儲善、以藝術(shù)促美?！?BR> 陳鶴琴先生曾說過，音樂是兒童生活中的靈魂。童話故事是幼兒最喜歡的文學(xué)形式，好的童話故事總是通過典型的人物形象，曲折的故事情節(jié)，生動優(yōu)美的畫面吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育?！缎〖t帽》正是這樣一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事，它的故事情節(jié)性較強，能為幼兒提供一個較大的想像空間，從而更好的培養(yǎng)幼兒的游戲中的興趣，小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，他們對游戲特別趕興趣，平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種，我們才在學(xué)習了童話歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂游戲《小紅帽》，從而生成了本次活動。
1．讓幼兒熟悉歌曲并能進一步嘗試表演歌曲。
2．培養(yǎng)幼兒聽音樂時的反應(yīng)能力和敏捷速度。
3．體驗游戲的樂趣并通過游戲培養(yǎng)幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對的精神。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，本次活動主要運用語言討論法游戲法，觀察法等教學(xué)方法。
1．故事的情景圖片。
2．大灰狼的頭飾。
3．小紅帽的動畫。
4．童話故事場景布置。
在以往的音樂教育中往往是以教師為中心，教師常常是進行注入、灌輸式的教育，久而久之，孩子對音樂活動失去興趣，學(xué)習處于被動狀態(tài)，離開了教師的示范，孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動學(xué)為主動學(xué)？這是一次好的音樂活動的關(guān)鍵所在。那么本次活動中老師能否以支持合作者的身份引導(dǎo)孩子進行主動學(xué)習呢？讓我們拭目以待。
音樂游戲說課稿篇三
各位老師，大家好！今天我說課的題目是大班音樂游戲《我會變》。
一、說教材：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。而《我會變》是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過一個引子——橡皮泥，創(chuàng)編出周圍事物形象的肢體動作，容易引起幼兒的學(xué)習興趣。
二、說目標：
當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者，學(xué)習者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛，帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動作，對于音樂活動的愉快體驗主動與老師溝通，吸取經(jīng)驗,并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習的引導(dǎo)者、支持者和促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習者。教師為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習和不斷創(chuàng)新的動機興趣，充分體驗到音樂游戲所表達的快樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。為此，我為《我會變》這一活動確定了以下的目標：
1、在初步學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，聯(lián)想創(chuàng)作、續(xù)編歌曲。
2、嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物，提高身體的表現(xiàn)能力。
3、體驗與同伴溝通、協(xié)作帶來的快樂。
三、說重難點：
根據(jù)目標，我把活動的重點定位于：讓幼兒嘗試跟隨音樂用身體動作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物。對此，大班幼兒有了一定的經(jīng)驗認識和表現(xiàn)能力。通過教師的引導(dǎo)，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動作，與相似的事物聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓教育于生活情境、游戲之中。我將難點定位于：如何更好地與同伴溝通、協(xié)作。
四、說準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備。
1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根、橡皮泥。
2、各類造型卡片3張（香蕉、猴子、打棒球的人），空白卡片人手一張。
3、課前學(xué)唱歌曲《我會變》。
五、說教法：
教育心理學(xué)家認為：“學(xué)習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習情況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展得生動活潑，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。采用演示法是因為能引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
六、說學(xué)法：
遵循幼兒學(xué)習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，幼兒將運用觀察法、游戲法、互相學(xué)習等方法。接下來我會在活動過程中一一呈現(xiàn)。
七、說過程：
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設(shè)計的流程如下：
一、復(fù)習歌曲《我會變》。
1、律動進場，鼓勵幼兒自由的變變變。
該環(huán)節(jié)教師主要是復(fù)習歌曲內(nèi)容，并嘗試讓孩子身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。由于幼兒的年齡特點，對學(xué)習的認識很大的程度都依賴于行動，那么鼓勵幼兒扮演自己最喜歡的造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂游戲中讓幼兒體驗快樂。在幼兒扮演自己造型的同時，也讓幼兒相互學(xué)習到同伴表演的不同造型。
2、導(dǎo)入，引出活動主題。
你們變出的東西可真多！今天老師請來了一位超級變變變大師。（出示一人）他的本領(lǐng)非常大！瞧，他都變了些什么？（欣賞泥工作品），這些東西是用什么變的？用一塊橡皮泥變出這么多的作品，難怪他叫超級變變變大師。
該環(huán)節(jié)主要觀察泥工作品的不同造型。在活動開始，充分利用孩子的這段有意注意時間，引導(dǎo)幼兒觀察各種泥工作品的不同之處，并鼓勵他們講述造型之獨特處。
二、超級變變變。
1、今天我們也來玩?zhèn)€“超級變變變”的游戲。不過這次我沒有為你們準備橡皮泥，因為我決定把你們每人都變成一塊“橡皮泥”。我現(xiàn)在是大師哦！
——變——（師用魔術(shù)棒空中一揮舞），橡皮泥，變好了嗎？
——我要用橡皮泥開始變變變了，哪塊橡皮泥愿意借我用一下（請一名幼兒）。
2、根據(jù)音樂，塑造形象：（伴奏音樂《我會變》）。
前奏：（師呈動腦筋狀）。
第一段：師從上到下不停的捏一捏幼兒。
第二段：將幼兒雙腿拉開，兩只手呈爪狀，額頭上寫個王字，塑造出一只大老虎。
師：誰猜出我剛才用橡皮泥變出了什么？
老師當大師，幼兒扮演橡皮泥，帶領(lǐng)幼兒用《我會變》的曲調(diào)將動作引入歌曲進行游戲表演。
3、分析動作和音樂。
誰知道我剛才在捏橡皮泥時，伴奏用了哪個歌曲的音樂？出示《我會變》譜子。
（前奏）響起時，我做了什么動作，表示什么意思？
（第一樂段）我第一步做了什么動作？為什么？橡皮泥必須是軟軟的，才能被人們隨意塑造出各種漂亮圓潤的形狀。（標記）。
——我來摸一摸你們這些橡皮泥是不是軟軟的？沒有變軟，不行，得趕緊捏軟（師雙手全身捏），軟了嗎？（師全身扭動）。
（第二樂段）第二步就要干什么了？將你前面想好的東西，快速變出來。（標記）。
（最后一句）把你變的東西大聲說出來，讓大家看看象不象！
——你們跟著我跟著音樂一起來捏橡皮泥吧！
三、幼兒練習游戲。
1、給幼兒分組一人扮演“大師”一人扮演“橡皮泥”，根據(jù)音樂自由想象進行塑造。
——這個變變變的本領(lǐng)都學(xué)會了嗎？
師：接下來，我們就兩個兩個小朋友一起合作表演“超級變變變”，一個小朋友當“橡皮泥”，另外一個小朋友當“變變變大師”。要求：跟著音樂，變變變。
該環(huán)節(jié)主要是鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作，但創(chuàng)編過程中一定要尊重兒童的個性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動的主體性原則相一致。好奇、冒險、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì)，選擇這一教學(xué)內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動中，教師還非常理解和保護幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵、贊揚的口吻，為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。
2、幼兒角色互換，再次進行音樂游戲。并請客人老師猜一猜，他們變出了什么。
該環(huán)節(jié)活動中讓幼兒塑造自己熟悉的東西，用動作表現(xiàn)，同伴猜出了，體驗到了成功的快樂。幼兒通過想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物體，他們的塑造不是重復(fù)，而是創(chuàng)造性的再現(xiàn)，他們克服一些困難，與同伴合作、交流完成一件作品，這也成為他們繼續(xù)探索和主動學(xué)習的動力，從而有利于他們良好學(xué)習品質(zhì)的形成。
活動過程中可能會出現(xiàn)“橡皮泥自動變形”，再次強調(diào)游戲的規(guī)則：橡皮泥不能動，只能由大師幫他捏揉。
四、超級變變變冠軍爭奪賽。
（一）、三人合作游戲。
1、小朋友都學(xué)會了超級變變變游戲，接下來，我要加大難度：雙人合作、超級無敵變變變。
——教師出示圖片：請看大屏幕，這是什么，怎么變呢？（聽幼兒講述并示范）。
2、會玩了嗎？我們的超級變變變大賽馬上就要開始了哦，看誰才是我們的大師之王！
——先請這邊7個做大師。每個大師在剩余小朋友里面挑選兩塊橡皮泥。等我數(shù)到十，大師手里必須拉好兩塊橡皮泥。再根據(jù)我出示的圖片內(nèi)容，大師將兩塊橡皮泥變出這個造型。再由評委亮分，評委老師會根據(jù)你的作品打出大星或小星，看誰是我們超級變變變最后的冠軍。
——出示圖片。唐僧騎馬、媽媽盤腿坐著抱娃娃、吸塵器吸西瓜。
幼兒根據(jù)音樂“雕塑家”逐一塑造出各種物品。并請評委老師依次為作品打星。
3、重選大師，重新組合游戲。
——蛇、蝴蝶。
4、為我們的冠軍頒獎。
該環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒創(chuàng)造動機。創(chuàng)造動機在創(chuàng)造活動中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對學(xué)前兒童來說，他們整個心理活動尚處于無意識為主的階段、目的意識和自主意識較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動機，使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動的要求。兒童的創(chuàng)造動機可以以培養(yǎng)“問題意識”著手，教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問題進行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。同時將該活動提高一個階梯，并推向高潮。
音樂游戲說課稿篇四
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《猜謎游戲》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《猜謎游戲》是義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級下冊第五單元的口語交際。這是要求學(xué)生能正確、流利、態(tài)度自然、大方的念出謎面。并能把怎樣猜出謎語的道理說清楚。要提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達力以及識字能力。本節(jié)課重點是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、大方的念出謎語，把怎樣猜出謎語的道理說清楚。難點是引導(dǎo)學(xué)生說的過程說清楚，說明白，培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認真的習慣。
口語交際教學(xué)的目標是使學(xué)生具有文明和諧的人際的素養(yǎng)。在教學(xué)中 ，力爭作到給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生在實踐中得到聽話、說話的訓(xùn)練。這節(jié)課主要運用“自主、合作、探究式”的教學(xué)方法，使學(xué)生主動參與到教學(xué)中，得到口語交際的訓(xùn)練，也培養(yǎng)學(xué)生的想象力、判斷力和表達能力。
口語交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動的言語活動。一年級的口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。本節(jié)課一開始創(chuàng)設(shè)謎語王國的情境，激發(fā)學(xué)生想猜謎語的興趣。學(xué)生通過謎語大賽的闖關(guān)游戲，先練習說出自己收集謎語和創(chuàng)編謎語的過程，再通過老師的示范， 學(xué)生自己總結(jié)評價，明確了出謎語和猜謎語的要求。然后學(xué)生上臺表演出迷、猜謎，再由學(xué)生自己評價，逐步培養(yǎng)學(xué)生說話完整、態(tài)度自然大方，聽話認真的習慣。最后，本課還設(shè)計的頒獎典禮，使每個學(xué)生都能品嘗成功的快樂，獲得成功的滿足感，增強口語交際的自信心和勇氣。
（見教案）
教學(xué)目標
1、能大方的出迷，正確地猜謎并能把怎樣猜出謎語的道理說清楚。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達能力和識字能力。
教學(xué)重點
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表達自己的意思。
教學(xué)難點
提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達能力和識字能力。
教學(xué)方法
自主、合作、探究
德育目標
通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生說話自然大方、有禮貌的習慣。
教具準備
圖片、錄像、生字卡
教師活動
學(xué)生活動設(shè)計意圖
教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入
1、帶學(xué)生進入謎語王國；
2、提議在謎語王國舉辦謎語大賽，出示課題“謎語大賽”。
二、初步說話，選出大賽記錄員
1、說說作記錄員的要求；
2、為大賽記錄員受牌，發(fā)參賽選手的名單。
三、舉辦大賽
（一）、大賽第一關(guān)
1、介紹大賽程序；
2、宣布第一關(guān)比賽要求；
3、示范收集謎語的過程；
（二）、大賽第二關(guān)
1、宣布比賽要求；
2、師范出謎，指導(dǎo)學(xué)生猜謎，并把怎樣猜謎的`道理說清楚；
3、總結(jié)說話要求。
1、參觀謎語王國；
2、入座，準備比賽。
1、發(fā)表自己見解，提出作記錄員的要求；
2、學(xué)生自愿報名；
3、學(xué)生選出記錄員。
1、明確大賽過程、要求；
2、試說收集謎語的過程；
3、自行評議是否過關(guān)。
1、明確第二關(guān)比賽要求；
2、認真看教師示范；
3、照樣子出謎和猜謎；
4、須生評價是否過關(guān)。
激發(fā)學(xué)生的猜謎興趣
創(chuàng)設(shè)大賽情境，形成生動有趣、逼真現(xiàn)實的口語交際氛圍，初步練習說話。
培養(yǎng)學(xué)生聽話認真，敢于發(fā)表自己意見的習慣。
指導(dǎo)學(xué)生正確評價別人，培養(yǎng)說話有禮貌，能清楚表達自己意思的良好說話習慣。
（三）、學(xué)生互動
讓學(xué)生找自己最喜歡的謎語卡片和同學(xué)互猜，并互評是否過關(guān)。
四、頒獎
五、作業(yè)
把自己喜歡的謎語卡片張貼在板報中，課間交流，留心識字。
1、自主交流猜謎、自主評價，并通報記錄員；
2、記錄員記錄過關(guān)者。
獲獎?wù)哒f說獲獎的心情。
讓每個人都有說話的機會，體驗口語交際的樂趣。
讓學(xué)生樹立自信心。
擴展識字，讓學(xué)生作識字的有心人，留心在生活中識字。
音樂游戲說課稿篇五
一、說教材：
二、說目標。
活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點以及實際情況，以幼兒快樂情緒的激發(fā)為主要目的，在活動中滲透多種知識經(jīng)驗與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發(fā)展，因此我把本次教學(xué)活動的目標確定為：
1.教幼兒練習鉆過70厘米高的障礙物。
2.嘗試在游戲中靈活地鉆爬，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性及靈敏度。
3.培養(yǎng)幼兒愉快地與同伴交往的能力。
在目標的確立上我考慮到了整合性，如在體驗游戲的活動中，突出了情感、習慣、態(tài)度等方面的價值取向。
活動重點：
學(xué)習鉆的方法，體驗身體活動的樂趣。
三、說準備。
為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教育與游戲活動之中，我做如下活動準備：
1、物質(zhì)準備：各種顏色鮮艷、大小不同的塑料圈若干、音樂課件與頭飾。
2、知識經(jīng)驗的準備：利用日常生活中，讓幼兒熟悉《找朋友》的音樂。
四、說教學(xué)法。
《綱要》還強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行的，學(xué)決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個活動的參與者，我希望和孩子共同游戲，共同探索布墊的玩法，所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教學(xué)法：
1、嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學(xué)，做中求進步。”在活動中我就鼓勵幼兒嘗試探索不同的布墊玩法，通過嘗試、商量、合作使幼兒的技能得到提高。
2、情境教學(xué)法：教師有目的的創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象與場景，創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，以引起孩子對學(xué)習的興趣，()使孩子的能力得到培養(yǎng)。
五、說活動過程。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平，結(jié)合活動目標，循序由淺入深、循序漸進的教學(xué)原則，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)是熱身運動，這是在開展體育活動中必不可少的環(huán)節(jié)，我讓幼兒在音樂中跟著我隨音樂做熱身操，使幼兒的身體各個環(huán)節(jié)得到舒展，從心理和生理上都進入狀態(tài)。第二個環(huán)節(jié)是自由探索鉆的方法來做游戲，通過這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒嘗試各種鉆的方法，從中感到成功的樂趣。
第三個環(huán)節(jié)是關(guān)于鉆圈的游戲，整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入。
通過以上活動設(shè)計的開展，讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂，激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，讓幼兒真正從活動中體驗快樂！
今天我所展示的這個活動希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
音樂游戲說課稿篇六
幼兒園音樂教育重視幼兒音樂能力及幼兒對音樂的興趣和愛好的培養(yǎng)，而音樂游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)。在日常與幼兒的交談中，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子們都很喜歡玩電腦。我就結(jié)合大班幼兒年齡特點剪輯了佚名的音樂《打字機》。這是一首歡快活潑、詼諧有趣的標題音樂。幼兒在玩游戲的過程中，添加音樂進去，培養(yǎng)幼兒在音樂當中的表現(xiàn)能力，增強幼兒對音樂的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒認真傾聽音樂的好習慣。
為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂，我根據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配了情境游戲情節(jié)：扮演電腦及打電腦的人，幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏進行創(chuàng)編動作表演。為此，我設(shè)定了以下三條教學(xué)目標：
1、通過擺放圖譜和動作表演幫助幼兒熟悉樂曲，初步學(xué)會表現(xiàn)音樂。
2、在情境游戲中培養(yǎng)幼兒音樂的感受力、表現(xiàn)力及合作能力。
3、體驗雙人合作游戲的樂趣。
根據(jù)目標我把活動的重點放在了培養(yǎng)幼兒仔細傾聽音樂的習慣，讓幼兒感受音樂，表現(xiàn)音樂。難點是在游戲中讓幼兒聽音樂創(chuàng)編動作表現(xiàn)，體驗音樂游戲的樂趣。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動幼兒對活動的積極性，以及幫助幼兒熟悉音樂，我準備了以下材料：剪輯樂曲、自制大圖譜一張，自制幼兒人手一份小圖譜。
在整個活動組織過程中，以完整欣賞--動作表演這一主線索展開，每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標，層次感很明了。教師先通過談話導(dǎo)入，讓幼兒了解鼠標、鍵盤，讓幼兒完整傾聽音樂，然后幫助幼兒熟悉音樂，重點去掌握音樂中點鼠標的“叮”的聲音，這個過程是通過以下方面來完成。
1、聽音樂，欣賞老師做打電腦的動作。
2、教師出示圖譜，幫助幼兒熟悉旋律。
a、教師出示兩個標志，請幼兒看標記來選擇，哪個代表鍵盤，哪個代表鼠標?
b、幫助幼兒將圖譜補充完整，反復(fù)仔細的傾聽音樂，了解旋律中點鼠標的聲音。
3、組織幼兒重點掌握樂曲中的5次快速點鼠標的聲音，并用動作進行練習。
4、幼兒看圖譜，聽音樂進行完整的練習打電腦。
5、玩游戲，幫助幼兒再次完整的練習點鼠標的節(jié)奏。
在難點部分我運用了小椅子道具和情景角色扮演的(一老師扮演打電腦的人，一老師扮演電腦)的方法來吸引幼兒，并巧妙運用了播放動物世界這個情節(jié)，既讓他們反復(fù)練習，又讓幼兒感到不乏味。在最后的完整幾遍練習中，教師引入幼兒進入了合作，幼兒互扮打電腦的人和電腦，。在幼兒富有表現(xiàn)力的.表演感染下，把整堂課推向了高潮，幼兒情趣高漲，余有為盡。最后結(jié)束活動環(huán)節(jié)勵幼兒大膽邀請客人老師一起玩打電腦的游戲!
以上是我設(shè)計本節(jié)課的一些意圖和想法，希望本節(jié)課能為大家留下美好的回憶，更希望大家為本節(jié)課留下更好的建議。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
音樂游戲說課稿篇七
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)二年級第4冊中的《繪畫游戲》。
本課的教學(xué)是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進行想象設(shè)計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗學(xué)習美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現(xiàn)學(xué)生主體性為教學(xué)理念。
據(jù)此，我確定了如下的教學(xué)目標：
1、顯性內(nèi)容與目標：
應(yīng)知：了解本課繪畫游戲的基本方法。
應(yīng)會：會利用隨意協(xié)調(diào)形成的圖形，完成一幅有趣的畫。
2、隱性內(nèi)容與目標：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
根據(jù)教學(xué)目標確立了教學(xué)重點和難點：
重點是：學(xué)習利用隨意線條形成圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點是：如何巧妙地利用隨意形、添加生動有趣的形象。
首先，請學(xué)生在黑板上畫出不同的的線條，如直線、曲線、折線、并講解它們的特點：
直線：靜止曲線：流動折線：曲折。
之后引出本課課題（板書）此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生認識不同的線條給人不同的感覺。再對各種線條有了初步的感知后，我進行第二個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，并思考一下圖片中都添畫了些什么？有的學(xué)生說畫了人各動物，有的說畫了植物，還有的說畫了生活中的物品等。（邊說邊指）。
我們可以根據(jù)不同的線條組成的形狀給畫面添畫上很多東西。通過欣賞大師及小朋友們的作品，讓學(xué)生較為直觀的感受到隨意變化的線條在添畫后變成的一幅幅極具想象力的美麗圖畫，從而拓展了學(xué)生的美術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
同學(xué)們說：第一張?zhí)眨灰艘l(fā)聯(lián)想；第二張線條過于復(fù)雜，不好添畫；第三張比較好，有疏有密，好構(gòu)圖。
分析，比較過后，我又向?qū)W生提出問題，線條安排好以后，接下業(yè)我們將做什么？再一次引導(dǎo)學(xué)生欣賞書p4的繪畫步驟（內(nèi)容）。
學(xué)生根據(jù)書上的提示，總結(jié)出繪畫的步驟，教師進行示范。（教師動手畫）通過講解、示范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，了解怎樣用線條在畫面上構(gòu)圖，掌握聯(lián)想的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生如何巧妙地利用隨意形，添加出生動有趣的形象。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。
1、學(xué)生每人畫一張?zhí)懋嫛?BR> （1）在作業(yè)本上隨意畫線，注意疏密關(guān)系。
（2）利用自己畫好的線條進行聯(lián)想添畫，用色彩突出添畫的形象，完成一幅有趣的畫。
2、學(xué)生作畫教師巡視指導(dǎo)。
提出作業(yè)要求目的在于讓學(xué)生自由、大膽地創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生有意識地選擇顏色的能力，讓學(xué)生有計劃、有步驟的完成作業(yè)。教師通過星級來評定作業(yè)，讓每一個學(xué)生積極、主動參與，這積極大的提高了學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習積極性。
學(xué)生完成作業(yè)后，先讓學(xué)生自評，然后小組內(nèi)互評，各小組推選出構(gòu)圖好，想象豐富，色彩鮮艷的作品。教師拿出好的作品講評優(yōu)良，分析學(xué)生作品中的創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。
通過自評，互評讓學(xué)生充分認識到自己的優(yōu)點與不足，以便在今后繪畫中有所提高，在評價過程中引導(dǎo)學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的合作精神。
音樂游戲說課稿篇八
一次活動課上，王老師對我們說，今天要來做一個傳統(tǒng)的游戲。話音剛落，教室里立刻就議論紛紛，不知道王老師葫蘆里賣了什么藥？只見王老師搬來了四把凳子，把它們圍在一起，我們立刻就明白了，原來今天的游戲是——搶凳子。
比賽開始了，隨著王老師的敲桌子聲，四個人像演京劇一樣，圍著四把椅子不快不慢地走著。聲音一停，他們爭先恐后地搶坐凳子。竺家箐剛坐下，正要得意呢，徐潔春來襲擊了，憑著胖胖的身材硬把竺家箐給擠了出去。我真替竺家箐緊張啊。竺家箐一看自己不是徐潔春的對手，便去搶周新博的位置。剛要搶，王老師一聲令下：“停！”最后結(jié)果，竺家箐被淘汰！
決賽是最激烈的。男生大喊：“葛晨昊加油！”女生大喊：“徐潔春必勝！徐潔春，擠掉他！”看看這兩個參賽者，已是滿臉通紅！比賽又開始了，我的心里也很緊張，真想快點知道最后的答案。敲桌子聲又響起了，“停！”葛晨昊剛要坐下，徐潔春連忙用手一推，葛晨昊一下子坐到了地上。這一剎那，緊緊幾秒鐘時間，就決出了最后的勝利者。有點讓我們始料不及的是，居然是女生勝利了。徐潔春更是興奮，兩手做成“v”字型，高高地舉起，口里叫著“耶！”看她那樣子，仿佛拿了塊奧運金牌，為我們女生爭了光！
搶凳王游戲真好玩，下一次玩的話，我也一定要參加。雖然有可能會被淘汰，但最后的勝利肯定是屬于敢于拼博堅強努力的人。
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音樂游戲說課稿篇九
1．說課內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第5冊第84--85頁《可能性》的第一課時《摸球游戲》。
2、教材的地位與作用：
可能性屬于統(tǒng)計與概率的范疇，是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的四大教學(xué)領(lǐng)域之一。該內(nèi)容分三個學(xué)段進行教學(xué)。本課時處于第一學(xué)段，是學(xué)生在二年級初步感知的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習可能性的知識，在整個知識體系中起著承上啟下的作用。同時，學(xué)好這部分內(nèi)容還能為學(xué)生在日后的社會生活中，需要作出合理決策時，提供了科學(xué)的方法和正確的導(dǎo)向。
3、教學(xué)目標：
知識與技能。
（1）讓學(xué)生進一步體驗生活中的確定和不確定現(xiàn)象，能用“一定”、“可能”和“不可能”等詞語來正確描述這些現(xiàn)象。
（2）能列舉出簡單的不確定事件可能出現(xiàn)的所有結(jié)果，知道其不同結(jié)果發(fā)生的可能性是有大有小的，并能領(lǐng)悟到可能性的大小與其所占數(shù)量的多少有著密切的關(guān)系。
過程與方法。
讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性是有大有小的探索過程。同時結(jié)合自評與全免費的數(shù)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站qq904007915教師群號39658039（小學(xué)）46332927（中學(xué)）。
互評引導(dǎo)學(xué)生積極參與交流討論。
情感態(tài)度與價值觀。
并在這一過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊精神。
4．教學(xué)重難：從以上教學(xué)目標可以看出，本課的重點是：明確隨機事件發(fā)生的可能性是有大有小的。難點是：讓學(xué)生領(lǐng)悟到可能性的大小與其所占數(shù)量的多少有著密切的關(guān)系。
5．教學(xué)關(guān)鍵：要結(jié)合學(xué)生熟悉的事例，借助統(tǒng)計的手段，引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)據(jù)的收集與分析，以此來掌握重點突破難點。
6．教、學(xué)具準備：根據(jù)教學(xué)的需要我準備了摸球游戲所需的箱子和乒乓球，自制課件一套。
本課時的內(nèi)容學(xué)生只能從感性的層面去理解概率的知識，學(xué)生的學(xué)習側(cè)重于感受與體會。所以我主要通過摸球游戲和學(xué)生熟悉的事例，讓學(xué)生去充分體驗。以活動探究為主旋律，以鼓勵創(chuàng)新為主策略，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在互動中感受隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性是有大有小的。
新課標指出：動手實踐，自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方。
式。因此，在教學(xué)的過程中我將引導(dǎo)學(xué)生通過：大膽猜想---實驗驗證---總結(jié)規(guī)律---應(yīng)用創(chuàng)新這一學(xué)習主線，讓學(xué)生去體會合作學(xué)習的魅力，去分享自主探究的成果，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和加強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
創(chuàng)新）。
1．游戲激趣，創(chuàng)情引入。
教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么不動情感的腦力勞動只會給學(xué)生帶來疲倦和負擔”。據(jù)此理論，上課伊始我設(shè)計了：摸球競猜游戲。首先，我拿起放有5個黃球的箱子，神秘地問：老師從中任意摸出一個，大家猜摸出的會是什么顏色的球？學(xué)生也許會說：“一定是黃球”；思維靈活的學(xué)生還會說：“不可能是其他顏色的球”。隨后我再往箱子中放入5個白球，讓學(xué)生再猜。學(xué)生會很快說出：“老師這次摸出的有可能是黃球也有可能是白球”。通過這一游戲環(huán)節(jié)既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，又讓學(xué)生復(fù)習了用一定、可能、不可能這些詞語來描述隨機現(xiàn)象。這時我便順水推舟地引入課題，讓學(xué)生帶著愉悅的心情進入第二個環(huán)節(jié)的學(xué)習。
2．合作探究，體驗成功（本環(huán)節(jié)我分三步進行，第一步：）。
（1）大膽猜想。
大一些呢？這樣，學(xué)生將會紛紛提出猜想---“摸到白球的可能性會更大”?！暗?，這只是大家的猜想，到底對不對呢？”這一反問置學(xué)生于：“欲辯而不可，欲罷卻不能”的境地，這強烈地刺激了學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生帶著溯本追源的強烈求知欲進入實驗驗證階段。
（2）實驗驗證。
各位老師：每一個學(xué)生都是一幅生動的畫卷，他們的個性、愛好各異。小組合作學(xué)習就能充分地尊重孩子的選擇，保證學(xué)生的主體地位。因此，我采取了分組實驗，協(xié)同驗證的方法。在明確實驗要求后，6個小組從原來3種不同放法中選取其中一種進行實驗，并記錄好實驗結(jié)果。在實驗的過程中我將注重交流的實效性，保證學(xué)生全員參與，從而，滿足學(xué)生追求成功，表現(xiàn)自我的欲望。通過這一環(huán)節(jié)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的團隊精神而且還可以使學(xué)生達到互相學(xué)習，取長補短的作用。
（3）總結(jié)規(guī)律：
情感流向，并讓學(xué)生帶著這股熱情投入到下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習。
3．聯(lián)系生活，學(xué)以致用。
數(shù)學(xué)源于生活，更應(yīng)服務(wù)于生活。據(jù)此理論我設(shè)計了三個層次的練習：第一層次：這一練習主要檢查學(xué)生對可能性的大小與其所占數(shù)量的多少有密切關(guān)系，是對新知的鞏固與深化。第二層次：我有意識地設(shè)計了一些帶有感情色彩的生活情境，重點讓學(xué)生認識到客觀事件發(fā)生的可能性與個人的主觀愿望無關(guān)。第三層次：讓學(xué)生從熟悉的現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、選擇、確定問題，并用可能性的知識來列舉事例。這樣，學(xué)生就會深深地體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。我的練習設(shè)計是一個有機整體，是針對性、層次性及生活性的統(tǒng)一，既鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)又發(fā)展了學(xué)生的能力。
4．巧設(shè)留白，鼓勵創(chuàng)新。
從創(chuàng)造和想象原理來說：留下空白更容易使學(xué)生蕩起想象的浪花，激起好奇的漣漪，從而增強教學(xué)的實效。因此，我設(shè)計了：肯德基“玩轉(zhuǎn)盤，贏大獎”的游戲情景。有趣的游戲點燃了學(xué)生的參與激情，當學(xué)生個個蓄勢待發(fā)之時我卻出示了一個空白轉(zhuǎn)盤，并提問：如果你是設(shè)計師，你會怎樣設(shè)計轉(zhuǎn)盤呢？根據(jù)學(xué)生的意愿：他們大多數(shù)會把最大的部分設(shè)計成紅色。這樣設(shè)計獲得一等獎的可能性就最大。為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我努力挖掘活動過程中的開放性元素。當學(xué)生興致未盡之時，我馬上追問：如果你是肯德基的老板，你會怎樣設(shè)計轉(zhuǎn)盤呢？根據(jù)條件學(xué)生必須換一個角度重新設(shè)計方案。這樣，有的學(xué)生會想到把最小部分設(shè)計成紅色，那么顧客拿到一等獎的可能性就最小，對肯德基就最有利。這一小小的空白轉(zhuǎn)盤引導(dǎo)學(xué)生運用可能性的知識從顧客、商家兩種不同的角度來設(shè)計轉(zhuǎn)盤，深化了學(xué)生對可能性的理解。這一逆向思維的游戲設(shè)計，幫助學(xué)生實現(xiàn)了再創(chuàng)造，達到了鼓勵創(chuàng)新的目的。
下面請大家把目光投向我的板書：一個好的板書，是知識的凝練與濃縮。我的板書設(shè)計簡練清晰、美觀大方，既突出了重點又體現(xiàn)了難點。
各位評委各位老師：以上是我的教學(xué)設(shè)計，但這些都還是紙上談兵，我不由想起了葉瀾教授說過的一句教學(xué)名言：課堂應(yīng)是向未知方向挺進的旅程,隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,并不是一切都必須遵循固定路線而沒有激情的行程。我的教學(xué)內(nèi)容是可能性，我的教學(xué)設(shè)計也只是一種可能性。我將在課堂中由預(yù)設(shè)走向生成，讓整個教學(xué)過程充滿思維的靈動，閃爍創(chuàng)新的火花！
音樂游戲說課稿篇十
教學(xué)目標：
1、通過“猜測---試驗---分析實驗數(shù)據(jù)”，讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大、小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的，初步感受隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性。
2、能對一些事件發(fā)生的可能性大小進行描述，結(jié)合具體情境，能對某些事件進行推理，知道其可能性的大小。
3、在與同伴的合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習的意識和能力。體會數(shù)學(xué)學(xué)習與現(xiàn)實的聯(lián)系。進一步培養(yǎng)學(xué)生求實態(tài)度和科學(xué)精神。
教學(xué)重點：
學(xué)生通過試驗操作、分析推理感受事件發(fā)生的可能性有大有小。
教學(xué)難點：
利用事件發(fā)生的可能性的知識解決實際問題。
教學(xué)準備：
多媒體課件、轉(zhuǎn)盤、盒子、布袋、乒乓球等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?今天我們來玩摸球游戲。(板書：課題)。
二、體驗“不可能”
師：老師這里有個盒子，看看盒子(空盒子)，猜一猜老師會摸出什么東西?(學(xué)生猜想。
師：請認真看(倒轉(zhuǎn)空盒子)老師有可能從盒子里摸出東西嗎?為什么?
生：因為盒子里什么東西也沒有，所以不可能摸出東西。(板書：不可能)。
三、體驗“一定”
師：現(xiàn)在老師把1個黃球放到盒子里，猜一猜老師會摸出什么東西?
生：黃球。
師：一定是黃球嗎?
生：一定，因為盒子里只有黃球。(板書：一定)。
四、體驗“可能”
師：如果再多放1個白球到盒子里。然后繼續(xù)摸球，你想一想老師會摸出的球會是什么顏色，猜一猜。
生：可能是白球，可能是黃球。
師：也就是說，這次摸球出現(xiàn)兩種可能。可能是……(生齊答)，也可能是……(生齊答)。(板書：可能)。
(2)老師這里有9個_乒乓球和一個白色乒乓球，
1、猜想。
2、實驗。
就采用大家的辦法，要通過實驗來驗證[板書：實驗]一下我們的猜想是不是成立?
學(xué)生小組內(nèi)摸球，教師巡視指導(dǎo)。
3、驗證。
(生討論交流)。
4、推測。
我們用驗證的結(jié)果來推測一下，要想摸到白球的可能性變大一些，可以怎么辦?
(學(xué)生各抒己見)。
5、總結(jié)規(guī)律。
通過這個活動，驗證了我們的猜想。黃球的數(shù)量比白球多，摸出黃球的可能性大。白球數(shù)量比黃球少，摸到白球的可能性就小。也可以說我們很可能摸到黃球，偶爾能摸到白球。
板書：在一定的條件下：
數(shù)量黃球多大(很可能)。
可能性。
白球少小(偶爾)。
鞏固新知，應(yīng)用拓展。
(1)出示：袋子里有2紅、4黃、8白三種顏色的球，一共有14個球，任意摸出一個球，會是什么顏色呢?(學(xué)生猜測)。
(2)實驗驗證：(學(xué)生現(xiàn)場摸球，教師及時記錄)。
(3)深化結(jié)論：通過這次摸球，你有什么新的的發(fā)現(xiàn)?
(可能性大小與物體數(shù)量多少是密切相關(guān)的。)。
音樂游戲說課稿篇十一
本節(jié)課的授課對象是小學(xué)五年學(xué)生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩為活動主形式，迎面接力為副教材?？鞓诽K，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
二、教學(xué)理念。
在設(shè)計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。
三、教學(xué)目標。
根據(jù)體育課程標準的學(xué)習領(lǐng)域目標，以及五年級學(xué)生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。
3、本節(jié)課的重難點：
重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。
場地器材：一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機一臺。
四、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)。
為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：
教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習法、激勵法等。
學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。
五、教學(xué)程序。
（一）情景導(dǎo)入。
對于五年級學(xué)生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。
（二）旅游第一站------“過關(guān)”
通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。
（三）旅游第二站------“踩蛇尾”
我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進一步開展熱身活動，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。
（四）旅游第三站------“抓尾巴”
教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主體活動，要求學(xué)生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導(dǎo)，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動?；顒又?，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。
（五）旅游第四站------“迎面接力”
本站的主要目標是通過整合學(xué)科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用接力棒傳接要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，先進行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡做法，組成新小組進行有序傳接練習、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
（六）旅游結(jié)束------放松總結(jié)。
播放歌曲《三步舞》組織放松活動，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育。
總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
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音樂游戲說課稿篇十二
各位評委老師：
我今天要說的內(nèi)容是幼兒中班游戲《分禮物》。
目標：
1、能夠在問題情境中積極探索與思考，在解決問題的過程中感受、體驗數(shù)學(xué)的作用和有趣。
2、運用分類、計數(shù)、統(tǒng)計、等分的方式公平地分配禮物。
準備：
1、經(jīng)驗準備：
(1)具有初步的分類意識，能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類。
(2)能夠一一對應(yīng)點數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)量。
(3)具有一定合作意識和經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：
(1)該活動以分組進行為宜。幼兒分成四組，每組四人。
(2)每組一袋禮品，禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍、綠)，內(nèi)有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個為宜。
(3)與禮品袋顏色相對應(yīng)的記錄表每組四張。四種顏色的小標記每組若干。
過程：
1、進入“送禮物”的情景學(xué)習分類。
(1)今天老師從北京為小朋友們帶來了禮物，每組一袋。
(2)請你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導(dǎo)幼兒認識禮物，并從中了解北京的特色。)。
(3)請你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。
2、挑選禮物并進行個人的記錄與統(tǒng)計。
(1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個。
(2)介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒記錄統(tǒng)計結(jié)果(如下表)。
(3)請把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物標志上，然后把你一共有幾個禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。
(4)幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。
3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。
(1)現(xiàn)在請你們把自己的禮物分給同組的小朋友，每人都要分到，而且要一樣多。
(幼兒操作，教師巡回觀察。)。
(3)幼兒記錄個人分配結(jié)果，教師個別指導(dǎo)。
(4)引導(dǎo)速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與教師交流。
4、張貼個人記錄表，集體討論與交流，
(1)你分的是什么禮物?一共有幾個?分給每個小朋友幾個?是不是一樣多?
(2)你是怎么分的?(引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述。如果語言表達不清，可請幼兒再操作一次。)。
5.希望你們喜歡老師從北京帶來的禮物，有機會到北京去看一看。
評析：
該活動方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方法解決所遇到的問題。該活動方案有不少可圈可點之處。
1、活動內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的'事物和問題。“禮物”對幼兒而言具有極強的吸引力，而且送禮物活動富有情感色彩，非常有利于在異地借班活動的教師與幼兒進行溝通，使幼兒愿意親近教師，從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學(xué)習積極性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實生活和心理的需要，所以很容易使幼兒投入學(xué)習。
2、活動重在培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，讓幼兒在探索、解決問題的過程中感受體驗數(shù)學(xué)的作用和有趣，讓幼兒通過統(tǒng)計和等分的方式公平地分配所獲得的禮物，這些目標粗看對于中班幼兒似乎有些難度，但誰又能說這些內(nèi)容不是幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的呢?關(guān)鍵要看統(tǒng)計和等分數(shù)量的多少了。從這個意義上來說，該活動目標非常適宜幼兒。
3、活動過程由淺入深，層層遞進，既符合幼兒當前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性?？梢钥闯?，該活動過程是經(jīng)過仔細推敲的：先是分類統(tǒng)計記錄，后是練習等分，最后總結(jié)方法，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進，有利于幼兒調(diào)動原有經(jīng)驗，探索和學(xué)習新經(jīng)驗。
4、活動材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料，幼兒在真實的問題情景中學(xué)習，有利于萌發(fā)參與活動的愿望。準備的操作材料有飛機模型拼板、卡通動物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既保證幼兒對材料產(chǎn)生興趣，又不花哨，從而有利于幼兒專注學(xué)習。
另外，為了避免幼兒從眾模仿，教師為每組幼兒提供的材料不完全相同，同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12，分別與組內(nèi)幼兒人數(shù)相等或為倍數(shù)，這樣不同水平的幼兒可以選擇不同數(shù)量的禮物進行等分，并能直觀地感受到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。
因為該活動的重點不是記錄，因此教師力圖使記錄方式簡單易行。記錄表格非常簡潔，只有四格，表格中所提供的記錄圖標經(jīng)過精心設(shè)計，充分考慮了中班幼兒的認知水平，便于幼兒操作。如能在最后總結(jié)時直接呈現(xiàn)一張集體記錄表，則更能讓幼兒清楚地看到有些什么禮物，每種禮物有多少，分給每個人有多少，等等，以有效幫助幼兒整理獲得的經(jīng)驗。
音樂游戲說課稿篇十三
(一)指導(dǎo)思想。
是以“健康第一”為指導(dǎo)思想,五個領(lǐng)域目標為依據(jù),促進學(xué)生的團結(jié)與協(xié)作,寓教于樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,結(jié)合素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力,使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中,提高技能與體能,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展.
(二)教材的選擇與學(xué)情分析。
為了貫徹新課程標準的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標為主的游戲活動。本課通過教師適當?shù)狞c撥，使活潑好動的低年級學(xué)生通過在反復(fù)的游戲活動中，主動探索并初步掌握淺易的生活知識和學(xué)習簡單的動作技能，寓學(xué)習于游戲活動之中，寓樂于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體素質(zhì)。讓每個小朋友都能成為健康活潑的小精靈。
(三)教學(xué)目標。
1、認知目標：充分發(fā)揮小朋友的想象能力。
2、技能目標：通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握走、跑、跳。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。
(四)組織教學(xué)。
根據(jù)低年級學(xué)生接受性強，模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點。在教學(xué)過程中，通過激情引趣——學(xué)習新知發(fā)展個性——寓教于樂——恢復(fù)調(diào)整，四個階段進行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習活動中，引起思維與探索的興趣，達到教與學(xué)的統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習的主動性、積極性。本課通過多種形式，使學(xué)生個性得以展示，情緒得到宣泄，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養(yǎng)愛心的同時，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。
重點：學(xué)生在游戲中體驗快樂，發(fā)展身體素質(zhì)。
難點：小組積極合作、討論,總結(jié)參與游戲經(jīng)驗.
(五)教法與學(xué)法。
教師主要采用故事導(dǎo)入、講解示范，通過情景的創(chuàng)設(shè)，來調(diào)動學(xué)生濃厚的練習興趣，來達到激發(fā)參與、傳授技能、提高體能、培養(yǎng)愛心的目的。同時充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識、實踐能力和自我管理能力，并為學(xué)生提供自主練習、協(xié)作練習的時間與空間。
（六）場地器材。
操場一片體操凳三個海綿墊三個跨欄架三個三個純凈水瓶（裝滿水）。
(七)教學(xué)程序。
（一）開始部分：
（1）集合整隊清點人數(shù)；將小朋友分成三橫排，面向老師。
（2）師生問好，宣布本次課任務(wù)及要求；（3）安排見習生，并讓見習的小朋友作為裁判，參與到本課的活動當中。
（二）準備部分：
（1）慢跑三年級的小朋友也許對慢跑的作用還不是很了解，我告訴他們：慢跑是為了活動大家的小肌肉，不讓他受傷。我問大家要是受傷了會怎么樣??？小朋友爭搶著回答。有小朋友說疼，有的說長不了大個子，有的說要住院。我對小朋友的回答大加贊賞。同時告訴他們有什么不舒服的一定要告訴我。這樣能幫助大家提高自我保護意識。然后帶領(lǐng)小朋友圍繞操場慢跑1圈,預(yù)熱身體。
（2）徒手操部分讓小朋友聯(lián)想生活中小動物，教大家模仿小動物的動作青蛙游泳小朋友學(xué)習青蛙劃水動作活動上肢。
小兔跳跳讓小朋友模仿小兔子跳?；顒酉轮湍_踝。
小螃蟹過馬路小朋友們螃蟹是怎么走的？螃蟹是橫著走的，所以也讓小朋友半屈膝學(xué)螃蟹橫著走。
（三）基本部分：
課的開始給學(xué)生講一個故事：一個快樂的小精靈被怪物格格烏抓走了，他的好伙伴準備救他，可是怪物太強大了，所以大家開始練本領(lǐng)。大家辛苦的練本領(lǐng)，一起努力，終于救出了他。
“同學(xué)門想不想像小精靈一樣學(xué)本領(lǐng)啊?”
小朋友們興趣高漲都想像小精靈一樣學(xué)本領(lǐng)。
本課用分組比賽的形式看哪一組小精靈能學(xué)到真本領(lǐng)：首先讓小朋友分成三組過獨木橋（體操凳）上面走過，再跨越大河（跳過墊子），穿越叢林（10米快速跑），穿過隧道（從跨欄架底下穿過），舉起巨石（一大瓶2.5l純凈水），要求小朋友把巨石高舉兩次，放下后再快速返回，與下一位同學(xué)擊掌后回到隊尾。分別練習學(xué)生的平衡、跳躍、速度、柔韌、力量、耐力。游戲的開始，小朋友在老師的指導(dǎo)下學(xué)習本領(lǐng)，鼓勵每組小朋友相互商量怎樣才能順利通過。最后開始小組比賽?？茨膫€隊完成的失誤少、速度快，哪個隊就是最快學(xué)到真本領(lǐng)的小精靈隊。比賽的時候，場上的小朋友緊張的比賽，場下的同學(xué)們歡呼雀躍為同伴加油。比賽結(jié)束對表揚獲勝的隊，鼓勵暫時落后的隊，讓大家在下一次上課的時候再一爭勝負。這樣，勝利的隊即不會太大意，防止被其他隊超過；失敗的隊也不會喪失積極性。我想會在課后相互的講自己的經(jīng)驗，相互總結(jié)經(jīng)驗。在本節(jié)課學(xué)生興趣高漲，活動氣氛濃厚。在不知不覺中結(jié)束了本課，也完成了教學(xué)目標，突出了教學(xué)重難點。
四）結(jié)束部分：每個小朋友不僅僅是小精靈，還是小蝴蝶，在蝴蝶的輕輕飛舞中作放松活動。在集合隊伍后，我們大家一起模仿小蝴蝶飛舞，放松身體，平靜呼吸。再模仿電視中武林人一樣調(diào)息身體。
（八）預(yù)計效果與負荷。
音樂游戲說課稿篇十四
一、活動目標：
1、學(xué)習使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、注意傾聽同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。
3、遵守游戲規(guī)則，愉快地進行游戲。
二、活動準備：蓮蓬一只。
三、活動設(shè)計：
(一)游戲?qū)搿?BR> 在這個活動的開始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會覺得老師很親近自己，為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。
接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結(jié)出蓮蓬。今天，請小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個種蓮子的游戲?！绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O(shè)置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的'一種很好的策略幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例。
(二)交代游戲規(guī)則及玩法。
游戲規(guī)則有以下幾點：
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開。
2、種蓮子的人會在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個小朋友的手里，并且用簡短的語言來描述這個小朋友的外貌特征，請大家來猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動目標，因此，老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時可以示范舉例，這樣會加深孩子們對規(guī)則的印象。
規(guī)則講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個孩子身后走過，并且把蓮子悄悄放入一個孩子手中。最后走到中央，描述這個孩子的特征，如“我把蓮子種在一個短頭發(fā)的女孩手里，她穿著黃衣服、藍褲子和黑皮鞋”，請孩子們都來猜，猜對了，有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”，然后游戲繼續(xù)。
音樂游戲說課稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委們：
大家好！
我今天說課的課目是《繪畫游戲》。為解決教學(xué)中的重難點問題，下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教法與學(xué)法、教學(xué)過程這幾個方面進行說課。
《繪畫游戲》這一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習領(lǐng)域，目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的圖形進行聯(lián)想設(shè)計，添畫上各種具象或抽象的形象。激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在新穎的教學(xué)活動中體驗學(xué)習美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
心理學(xué)家布魯納認為：學(xué)習是一個主動的過程。對學(xué)生學(xué)習內(nèi)因的最好激發(fā)就是激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，即來自學(xué)習活體本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習的心理動機。低年級學(xué)生活潑、好動，游戲是他們最喜歡的一種活動形式。
依據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材的要求，結(jié)合學(xué)生實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：
1、知識目標：
了解本課綜合游戲的基本方法。
2、能力目標：
會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一副有趣的畫。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法和內(nèi)容，體驗美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
根據(jù)以上三個維度的教學(xué)目標，我把本課的教學(xué)重點定為：學(xué)習利用隨意線條的形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。教學(xué)難點定為：巧妙得利用隨意形，添加生動有趣的形象。
1、引誘問答式、對比法、舉例法等教方法，調(diào)動學(xué)生勤動手動腦的習慣與能力。
2、教師演示示范；直觀，便于調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作欲望。
為了順利地完成本課教學(xué)目標，我采用了自主學(xué)習、合作探究的教學(xué)方式，實踐與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法，為學(xué)生營造了一個新型的良好的課堂氛圍。為達到本課的教學(xué)目標，主要從五個方面進行教學(xué)。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師：我們在繪畫時經(jīng)常會利用到各種各樣的線，你認識下面這幾種線嗎？
師板畫：直線、曲線和折線。
師：你知道這些線的名稱嗎？
師：這節(jié)課我們就來一起用線做游戲。
引出課題：繪畫游戲(激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，初步了解幾種繪畫常用線的名稱。)。
（二）、學(xué)習新知。
師：我們先來做個小游戲，規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然后根據(jù)圖形展開聯(lián)想把它們變成新的形象。
出示課件：
三張用線分割的畫，讓同學(xué)們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（學(xué)生討論圖片：圖片一分割合理添畫容易。圖片二分割分散，不美觀。圖片三分割簡單。）。
1、出示課件、了解添畫的方法。
師：想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢？（學(xué)生自由表現(xiàn)）。
《繪畫游戲》教案啟發(fā)學(xué)生看圖形說自己的.想法，師用課件演示變化《繪畫游戲》教案。
師：你有不一樣的想法嗎？
師板畫三角形和四邊形，啟發(fā)學(xué)生說出可以變化成什么，師板畫出形象?！独L畫游戲》教案。
2、指導(dǎo)欣賞作品：分析作業(yè)的內(nèi)容和色彩。
3、你喜歡哪張?zhí)懋?？為什么？每個主體物的顏色一樣嗎？
（三）、藝術(shù)實踐。
1、學(xué)生分割畫面并進行添畫。
2、根據(jù)形象進行涂色。
3、同桌之間互相提出建議。（引導(dǎo)學(xué)生大膽自由地把自己的想法表現(xiàn)出來，培養(yǎng)他們互相幫助的精神。）。
(四)、課堂欣賞、評述作品：
學(xué)生互相欣賞，簡單說出自己的作品內(nèi)容。教師評述優(yōu)秀作業(yè)。
（這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習、探究問題和解決問題的能力，充分體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念）。
（五）、總結(jié)結(jié)束。
學(xué)生總結(jié)本課收獲，教師提出希望。（這一環(huán)節(jié)樹立學(xué)生學(xué)習信心，幫助學(xué)生保持學(xué)習的持久興趣。）。
通過以上五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，又順理成章，完成了預(yù)設(shè)的三個維度目標的要求。
以上是我對這節(jié)課的預(yù)設(shè)，我想這堂課的生成一定會更精彩。希望各位評委、專家不吝賜教，提出寶貴意見。謝謝大家！
音樂游戲說課稿篇十六
1、體驗集體游戲的快樂。
2、能用基本完整的話來回答問題。
3、聽懂普通話，能夠理解“扳”字的意思。
【活動準備】。
1、幼兒能用普通話跟他人交流。
2、教學(xué)掛圖《爸爸的大口袋》；
3、布袋偶“爸爸”（布袋偶衣服上的大口袋要夸張一些），布袋偶“小亮”；巧克力、甜餅干各一塊，大口袋一只（內(nèi)裝有球、積木、橡膠動物玩具）。
【活動過程】。
1、教師操作布偶表演故事，引發(fā)幼兒興趣。
2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒再次聽賞故事，理解內(nèi)容。
（1）教師完整地講述故事，請幼兒安靜傾聽。
（3）請幼兒來扳一扳教師的手，幫助幼兒理解“扳”的意思。
（4）引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。提問：第三天，小亮是怎么上幼兒園的？
3、鼓勵幼兒邊看圖邊跟講故事，并進行模仿。
（1）提問：你們會像小亮一樣高高興興地上幼兒園嗎？
（2）模仿游戲：高高興興上幼兒園。教師扮演不同角色，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，幼兒扮演小亮?！凹议L”送小亮上幼兒園，“小亮”跟“家長”說“再見”并說“老師早！”
4、幼兒游戲：神秘的大口袋。
教師拿出大口袋，請幼兒摸一摸、猜一猜里面的物品。
附故事：爸爸的大口袋。
第一天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮撅著嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸進大口袋，掏呀掏，掏出一樣?xùn)|西。哦。是塊巧克力！小亮笑了，小亮乖了。
第二天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮撅著嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸進大口袋，掏呀掏，掏出一樣?xùn)|西。哦，是塊甜餅干！小亮笑了，小亮乖了。
第三天上幼兒園。爸爸抱著小亮，小亮的眼睛盯住爸爸的大口袋：“不去，不去！”爸爸眨眨眼睛，把手伸進大口袋，掏呀掏，掏出一只大拳頭。小亮使勁扳開它，空的，什么也沒有。爸爸笑了，小亮也笑了。他自己蹦蹦跳跳向幼兒園走去，大聲地說：“爸爸再見！”