通過寫讀后感，可以更深入地理解書中的主題和思想，豐富自己的內(nèi)心世界。寫讀后感需要注意哪些方面？下面整理了一些寫作要點，希望對您的寫作有所幫助。讀后感可以是對作品的贊美，也可以是對作品的批評與反思，它是個人閱讀體驗的真實寫照。
我的老師讀后感篇一
老師是燈塔，照亮前方。
老師是大地，哺育萬物。
老師是雨露，滋潤幼苗。
今天，我讀了《我的老師》，對老師的愛有了更深的理解。
文章中的蔡老師是個溫柔漂亮的人。
“她從不打罵我們。
僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上。
著說：“下次不能再犯了??！”雖然只是一句簡短的話語卻不失老師的威嚴(yán)，又滲透著老師對我們的愛，我們沐浴著她的愛，快樂、健康、茁壯地成長著。
因為她愛我們，我們也依戀著她。
文中的“我”夢游還想著去看老師，這表現(xiàn)了一個孩子對溫柔又不失威嚴(yán)的老師的依戀。
在放假的時候，我也經(jīng)常會想起我的語文老師，甚至每天都會回想起那些發(fā)生在老師身上的事。
我們六年級不準(zhǔn)上體育課，語文老師就每個禮拜給我們上一節(jié)，那節(jié)課，老師給我們講了許多笑話，逗得我們捧腹大笑，在我們的笑聲中，老師又給我們講起了知識，讓我們邊玩邊學(xué)，學(xué)得輕松。
老師，您對我的恩情我終身難忘，我將以優(yōu)異的成績來報答您。
我的老師讀后感篇二
每一位同學(xué)來說，0分是一個很嚴(yán)重的打擊，而在我今天看的一篇故事里，作者以及他的同學(xué)全都在一場測試中得了0分！
的情節(jié)是這樣的，作者是一位六年級的學(xué)生，在他上第一節(jié)生物課的時候，老師講了一種動物——“貓猬獸”，老師讓同學(xué)們傳看這種動物的頭蓋骨，并且進(jìn)行了一場課堂測驗。當(dāng)卷子發(fā)下來后，全班同學(xué)竟然都得了0分。老師說，世界上根本沒有這種動物，所以全班同學(xué)所做的筆錄都是毫無價值的，并且他在課堂上露出許多破綻，而沒有一位同學(xué)提出。
現(xiàn)在的我們，總是對老師、教科書都深信不疑，無論什么時候，都不要讓自己的大腦處于“休眠”的狀態(tài)。要懂得對老師和教科書有一定的“防備心理”，提出自己的問題或建議，而在我們?nèi)粘Ｉ钪?，卻常常沒有勇氣提出。即使你用很長時間去思考一個貌似正確的結(jié)論，也不會是一種浪費。只有依靠自己的雙手、汗水和智慧得到的理論才是最值得信任的，當(dāng)你不斷嘗試后，你才會懂得人生的快樂不就在于此。
著名的伽利略就是一個例子，他追求真理，在比薩斜塔上的一個實驗否定了千年前立下的“落體運動法則”，建立了“自由落體定律”。面對世人的諷刺、嘲笑，他還是不斷地追求真理，他反對迷信，依靠自己的意志、實驗得到了世人的尊敬。他的堅持不懈，勇于探索的精神將永遠(yuǎn)流傳于人世間。
師用了一節(jié)課、一次測驗和一個0分，使我們明白了，獨立思考和分辨的重要性，時時刻刻都不能忽略這個重要的“角色”。
我的老師讀后感篇三
我是一個小偵探迷，又是一個愛好數(shù)學(xué)的'小學(xué)生，所以以數(shù)字命名的篇章自然而然最吸引我。其中令我印象最深刻的一篇是《10*5+5+1》。它是一個悲傷的故事，講述了由一只金絲雀之死而引發(fā)的師生矛盾，導(dǎo)致老師不幸身亡。在故事里只有孩子們清楚真實的原因，大人們都不清楚森本老師的死亡真相。經(jīng)過主人公老師的觀察和邏輯推理，最后才還原了真相。
讀到這里，我不禁眼角泛出淚水，真的是應(yīng)驗了主人公老師說的話：“孩子們，人是很脆弱的，老師也是人。我很脆弱，你們同樣脆弱。弱者若不扶持著活下去，誰都得不到幸福?！?BR> 我曾經(jīng)目睹過這么一件事情：教室里同學(xué)們在嬉戲群鬧，而此時小王和小陳爭執(zhí)得不可開交，終于驚動了老師。老師處理了參與嬉鬧的當(dāng)事者，但是中間存在孩子遮掩部分真相，導(dǎo)致處理的結(jié)果沒有特別全面。這樣真的對嗎？我認(rèn)為不對的。在教室里無理取鬧的嬉戲玩鬧已經(jīng)是很不對的了。發(fā)生摩擦卻不能知錯就改，只會埋怨別人，試圖遮掩過錯，就更不對了。
在《10*5+5+1》這個故事里，我懂得了小事情就能反映大道理。人生就像一條小魚，在那條彎彎曲曲的小溪里逆流而上。不能一遇到困難，就坐以待斃，像鴕鳥一樣藏起來是解決不了任何困難的。必須要勇敢面對發(fā)生的問題，通過觀察事實、分析原因，用智慧去尋找真相。只有不怕困難的小魚，才能逆流而上，躍過龍門完成自我蛻變成功升級。
我的老師讀后感篇四
今天，我意外地看到了《我的老師》這篇文章，我很想出知道別人的老師是怎樣的，于是我迫不及待地把它看了一番。讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂一日為師，終身為父啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個個點亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因為他們是偉大的。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對學(xué)生的付出實在太多太多了，老師將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水啊。每到了我們舒舒服服睡大覺的時候，老師此時此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的`海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對老師說一聲：老師，謝謝你。是你讓一個無知的小孩成了一個知識也挺豐富的學(xué)生。在我成長的過程中，老師你為成長的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的第二個父母，在我遇到了困難的時候。老師，您是第一個伸出雙手為我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠(yuǎn)也不會忘記。我為有你們這樣的老師而自豪。
我的老師讀后感篇五
《我的老師》是美國女作家、教育家海倫凱勒的《我生活的故事》中的一篇，我的老師讀后感800字。我曾看過那本書，而今天再次讀這篇文章，有了更深的感觸。
我們知道海倫凱勒是一個殘疾人，她雙目失明，又聾又啞，然而她后來卻考上劍橋拉德克利夫?qū)W院，最終成為作家、教育家。這一切的取得，除了她本人的不屈服于命運，頑強拼搏以外，還要歸功于一個人，就是無私地幫助她，始終陪伴著她的莎利文老師。
《我的老師》一文中作者告訴我們，莎利文老師對她的啟蒙教育，打開了她的心靈。莎利文老師讓海倫觸摸東西，然后反復(fù)地在她的手心拼寫那個東西的名稱，令海倫明白了每一樣?xùn)|西都有一個名字。莎利文老師還想盡辦法讓海倫領(lǐng)悟像愛、思考等抽象詞語的含義。從中我們可以看出莎利文老師對海倫的愛，用心、耐心地教她，只是為了讓她走上學(xué)習(xí)的道路，走上人生的光明大道。這令我體會到當(dāng)一個老師的不易，更感到當(dāng)一個殘疾孩子的老師更是不容易，讀后感《我的老師讀后感800字》。??！莎利文老師是多么偉大，多么有愛心啊！
不只莎利文老師是這樣，我覺得每一個老師也都是這樣，他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長進(jìn)步而費盡心思，付出了極大的心血。他們深入地了解我們做學(xué)生的心理，并盡力幫助我們改善。
記得在小學(xué)時，有一次我因與同學(xué)意見不合而吵架了。老師知道后，她并沒有責(zé)罵我，批評我，而是耐心地、和藹地給我講了許多為人處世的道理。她的良苦用心，她的親切教導(dǎo)，使當(dāng)時的我深深感動了，流下了悔悟的眼淚，更使我懂得了一個集體應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛的道理。老師不僅改變了我的壞脾氣，也使我和同學(xué)們相處得更和睦了。
不僅這樣，我的老師為了我們的進(jìn)步還巧出心思。例如她在作文課上常常帶我們嘗試一些很特別的活動；在讓我們玩的時候，又常告訴我們一些做人的道理，或讓我們進(jìn)行某一方面的鍛煉。我的老師她為了我們學(xué)習(xí)成績的提高，時常工作到深夜。這一切，都使我深深感受到了作為一個老師，她（他）為了學(xué)生付出了太多、太多！
??！老師是多么偉大，多么有愛心的一種人??！這是我讀了《我的老師》一文后最大的感受。
我的老師讀后感篇六
在這本書中，最讓我感動的是地震英雄：張米亞老師。在地震發(fā)生時，他為了救出兩名學(xué)生，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命。另外，讓我感動的還有董大方老師，她的“詞典”里沒有“差生”兩個字，通過她的努力，她的學(xué)生都能像金子般閃閃發(fā)光。
生命對于每個人來說，都是至關(guān)重要的。但張老師卻把學(xué)生的生命看得比自己的生命還重，當(dāng)遭遇危險的時候，他把生的希望讓給了學(xué)生，把死的威脅留給了自己。董大方老師善待、尊重每一個學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與壞，她都一視同仁。對那些成績暫時落后的學(xué)生，她從來不訓(xùn)斥他們，而是想方設(shè)法提高他們的成績。
讀了董老師的事跡，我不禁想起了我們的班主任葉老師，雖然班里有幾個同學(xué)特別調(diào)皮，但葉老師把他們當(dāng)成朋友，常常跟他們談心，教育他們，鼓勵他們。為了提高我們的成績，她常常加班熬夜，為我們批改作業(yè)、備課。我們每個同學(xué)都從心底里喜歡她、敬佩她。
看完這本書，我收獲的不僅僅是知識，更多的是感動，為了學(xué)生的成長，老師可以犧牲自己的休息時間，健康，甚至是生命。老師，您真?zhèn)ゴ螅?BR> 我的老師讀后感篇七
星期五，我們學(xué)習(xí)了《我最好的老師》這篇文章。文章講的是作者六年級時的科學(xué)老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特。有一天上課時，他拿出一個普普通通的貓的頭蓋骨，編造一種叫“貓猬獸”的動物，同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地做課堂筆記，然后開始隨堂測驗。當(dāng)卷子發(fā)下來時，同學(xué)都驚呆了，因為大家都得了零分。懷特森先生似乎根本不理會我們的心情，他說關(guān)于貓猬獸的一切都是他編造出來的。懷特森先生說：“每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時，也應(yīng)該具有懷疑的能力。
懷特森先生在上科學(xué)課的過程中，煞費苦心地制造出一個個貌似正確的論點，讓同學(xué)們一次次去思考，論證。我曾經(jīng)看見過這些故事：牛頓被蘋果砸，發(fā)現(xiàn)了地吸引力；魯班上山被鋸齒紋的葉割損皮膚，發(fā)明了鋸子；瓦特從水壺?zé)_，發(fā)明了蒸汽機。這些事實告訴我們：科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你細(xì)心觀察身邊的每一件事，你就會發(fā)現(xiàn)，真理就在你身邊！懷特森先生用心良苦，通過“貓猬獸”這個例子來告訴我們善于獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的精神。在這的學(xué)習(xí)中，“我們”不僅學(xué)到了知識，而且也增長了見識。
我認(rèn)為，懷特森先生是個認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，在他的影響下，學(xué)生們也都會有一個美好的明天！
我的老師讀后感篇八
在空余的時間里，愛讀書的我從同學(xué)手里借來一本書，名叫《老師您好我的好老師》。
許多人可能對“老師”這個職業(yè)并不了解，但是，有幾個人重新定義了這個職業(yè)的意義。
在這本書里,讓我感觸最深的有兩個故事：《地震中的英雄老師》和《最后一課》。
2008年5月12日14時28分，四川省什邡市龍居中心小學(xué)在地圖中查看英語教師向倩老師正帶學(xué)生們朗讀課文。突然,教室開始劇烈搖晃。很明顯,這是地震。向倩老師招呼學(xué)生們逃生,自己奮不顧身地?fù)湎蚪锹淅锏娜齻€學(xué)生.在教學(xué)樓倒塌的那一刻,向倩老師講孩子們緊緊摟在懷里......
當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓一角時,被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著,而"雄鷹"已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子時該校29歲的老師張米亞.愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了"摘下我的翅膀,送給你飛翔"這句歌詞。地震中，張米亞老師的妻子和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋......
地震無情，人間有愛，“老師”這個詞詮釋在他們身上。
2004年國慶長假后的第一堂電路分析課，上海交通大學(xué)講師晏才宏口氣平靜地向?qū)W生們宣布—他得了肺癌晚期。這個驚人的'消息讓原本活躍的課堂一下子變得沉寂。
下課鈴響了，可晏才宏老師像沒聽見似的，繼續(xù)講課。57歲的晏才宏老師恨不得將他的所有知識全部告訴他的學(xué)生。當(dāng)然，這是不可能的。當(dāng)她不得不放下粉筆時，他的眼底閃過一絲無奈和憂傷。
然而，一周后，晏老師又出現(xiàn)在講臺上。他說：“新老師還沒到位，我這次來主要是為了把第一章講完，以便新老師日后銜接?！蹦且徽n，許多學(xué)生是含著淚聽完的。在晏老師講課的時候，教室里鴉雀無聲。
臨下課時，晏老師向同學(xué)們至上最高的歉意，同學(xué)們則報以經(jīng)久不息的掌聲。
住院以后，晏老師想得最多的依然是他的學(xué)生。學(xué)生們經(jīng)常來看他，而晏老師就給前來看望的學(xué)生當(dāng)場講題。他體內(nèi)的癌細(xì)胞擴散，顱內(nèi)大面積積水，說話時已經(jīng)出現(xiàn)困難時，他對妻子說：“幫我到學(xué)校定一間大點兒的教室，把學(xué)生叫來。你帶上一杯水，我說不出話的時候給我喝一口，我要再講一課。”然而，這個心愿至死都未能實現(xiàn)。
2005年3月12日，晏老師帶著對學(xué)生的歉意，去世了。
師坦承：“我教書比晏老師還差得很遠(yuǎn)?！薄蹲詈笠徽n》。
面對病魔，執(zhí)著于教書，只為學(xué)生，“老師”這個詞詮釋在他的身上。
老師，您像一根蠟燭，照耀了我們未來的路;老師，您像一位勤勞的園丁，澆灌著祖國的花朵，澆灌著祖國的棟梁;老師，您像一位白翼天使，呵護(hù)著我們這些幼小的心靈。
老師像勤勞的蜜蜂,永無止境地釀著甜蜜的蜂蜜;老師像堅固的人梯，用肩膀為我們支起一片藍(lán)天;老師像璀璨的燈塔，為我們指引人生的方向，不讓我們偏離正軌;老師像堅穩(wěn)的石頭，充當(dāng)我們的墊腳石，讓我們登上人生的高塔;老師像威風(fēng)凜凜的雄鷹，保護(hù)我們不會夭折，為祖國的未來打下根基。
“春蠶死到絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！崩钌屉[托考古學(xué)家的福對我們這樣說。你瞧，古代詩人都這么稱贊老師，我們應(yīng)該怎么做呢?我想我不說你也知道。
趁著你的小學(xué)生的時代，快對你尊重的老師說一聲謝謝吧。不要最后讓你后悔想到哭!
“老師”這個神圣的職業(yè)：老師教育我們，培養(yǎng)我們，不惜犧牲自己的歲月和青春年華;“老師”這個神圣的職業(yè)：在災(zāi)難來臨時，老師們用他們的沉著，冷靜，機智，甚至是鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄就師魂，為不少孩子贏得了生存的希望和機會，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌!老師謝謝您!
我的老師讀后感篇九
合上書，我凝望窗外的雨，想起了上學(xué)期的那場大雨。那天烏云密布，雨嘩啦啦地下。放學(xué)的鐘聲響了，廣播也響了：“各班同學(xué)請留在課室。各班主任請到課室……”時間一分一秒過去了，坐在前排的我看見班主任陸老師的手機震動了一會，不到五分鐘，手機又震動了起來。據(jù)我所知，班主任有個上幼兒園的兒子，她的愛人不在本地工作，平常兒子都是她接送的?，F(xiàn)在已五點半有多了，學(xué)生家長都陸續(xù)地來接小孩回家了。我想，這個時候應(yīng)該是催她接兒子的電話了。她的兒子那么小，沒看見媽媽來接，該是很不開心吧。五點五十分，學(xué)校的廣播再度響起：“同學(xué)們，現(xiàn)在雨差不多停了，……”“大家可以離校了，要注意安全??！”陸老師笑著對我們說，然后轉(zhuǎn)身就出了課室。我跟在陸老師的后面，看見她匆匆打開了手機，急急地說：“我現(xiàn)在就過去，學(xué)生剛離校呢……”我邁向?qū)W校的大門，門口，校長和值日的老師還站著那里等候?qū)W生離校。這就是我們身邊的老師，他們雖然不用像幫辛鄉(xiāng)小學(xué)格桑德吉老師那樣要把學(xué)生送過一條艱險的路，但是每天他們都會輪流值班，保障學(xué)生安全地離開學(xué)?；丶摇Ｓ绕涫窍掠晏?，他們中不少的人更是拋下了自己年幼的小孩，等學(xué)生們能安全回家再離校。這些老師，他們又何嘗不是用愛護(hù)送學(xué)生的“格桑德吉”！
“小敏，你家長來啦，收拾好書包回家吧?！膘o坐在講臺上的班主任喚醒了在沉思中的我。搬校后，爸爸管起了我的接送，于是每天下午放學(xué)，我和幾個住得遠(yuǎn)的同學(xué)幾乎都是最遲離校的，而每天陪著我們一起在等待的就是班主任陸老師。特別是下雨天，陸老師更是等到我們都離開了再回家?！袄蠋煟僖?。”我隨著父親往校外走，在校門口，我又一如既往地看見了校長和值日的老師在堅守崗位，默默護(hù)送學(xué)生離開學(xué)校。
我的老師讀后感篇十
真的，我讀完《老師，我相信石頭會開花》這篇文章，我認(rèn)識到只要努力，沒有什么是不可能的。當(dāng)我讀到“我相信石頭會開花時”，趙老師竟然深信不疑，還千里迢迢托人弄來那塊火山巖，讓我和同學(xué)相信---只要努力，沒有什么是不可能的。多年以后，談起往事，方言依舊感慨萬千。我想，我和文章中的同學(xué)一樣，都不相信石頭會開花，而會嘲笑方言，方言也因看到火山石上開朵小花而收獲自信，也感到師愛的偉大！正如文中所說，相信石頭開花就相信奇跡的誕生，就會在幼小的心里貼上“自信，向上，拼搏”這樣的標(biāo)簽，就會有一個多彩的人生。
而我們的老師不也是想趙老師那樣盡力的教導(dǎo)我們嗎？雖然沒有遇到像趙老師那樣的事，可老師們對每道題、每個知識都要反復(fù)的講好幾遍。老師對我們的每一點進(jìn)步都給予表揚和鼓勵。在我們幼小的'心田里播下了文學(xué)的種子。
是的，相信石頭會開花，就是相信奇跡的誕生。
我的老師讀后感篇十一
其中“浪洶涌，心如菊”這個故事講述了劉老師幫助了耳力不好的孩子：她用自己的溫暖來溫暖她的學(xué)生。她很有耐心，教那個孩子疊衣服，還教她做其他事情。有一天，劉老師還帶他們?nèi)ゾ蠢显韩I(xiàn)愛心。讓那個孩子給老人們剪指甲，教同學(xué)疊襯衫，找到了自信。后來，在既善良又溫柔的劉老師幫助下，那個孩子越來越優(yōu)秀，也變得堅強起來了。
很慶幸，我也遇到了這樣一位既善良又漂亮的老師，那就是高老師。高老師教學(xué)很有方法，講課很生動，很有趣，讓我們都愛上她的課。她講課時，聲音很好聽，讓人感受她已經(jīng)陶醉在課文當(dāng)中，我們聽得也陶醉了。她課上嚴(yán)格要求我們，課下是我們的好朋友。她經(jīng)常給我們帶水果，有時是誘人的.火龍果，有時是金黃的小琵琶，有時是晶瑩的葡萄，有時是通紅的大櫻桃……她有時還帶自己做的罐頭和小點心，總會給我們帶來驚喜和滿足。
記得有一次午休后，老師帶來了從自己家做的罐頭，分給我們吃。我心想，老師為了我們付出了那么多，可一點兒都不嫌我們麻煩，還把那么多那么重的罐頭帶到學(xué)校來，一路上一定很累。老師把罐頭裝在我們的水果盒里，一人一個，那時候我們的心里像裝了個小火爐一樣，感覺暖暖的，我感受到了媽媽一樣的愛。
老師對我們的每一次辛苦付出，我都記憶猶新，今天我想對您說：“老師，您辛苦了！我愛您！”
我的老師讀后感篇十二
《如果我是老師》這本書講的是一個叫愛絲的小女孩自己變成了老師的故事。
因為愛絲對自己的老師不滿，所以她就想著，如果有一天，她自己變成了老師，她一定不會像自己的老師那樣總是“偏心眼”。但是，當(dāng)她真的變成了一位老師，她的玩具都是他的學(xué)生之后，她漸漸發(fā)現(xiàn)，要想全面的照顧到班里面所有的學(xué)生的確是一件非常困難的事情。她也會情不自禁的會想要對自己的小貓---布佛有偏心，這樣，就招來了其他學(xué)生對布佛的嫉妒和對自己的不滿。最后，教室里就瞬間亂成了一團(tuán)。原來，要想當(dāng)一名公平又公正的老師真是一件不容易的事情。
讀完這本書，我明白了當(dāng)老師也是一件很不容易的事情，要想當(dāng)一名同學(xué)們都喜歡的`好老師更不容易，所以，以后在課堂上我要好好聽講，不再給老師找麻煩了。
這本書好詞好句分享：話音剛落、鞭策你、鼓勵你、激勵你進(jìn)步、最寵愛的孩子、甚至能聽到水里魚呼吸的聲音、瞬間就亂成一團(tuán)、惡略的嘲笑。
我的老師讀后感篇十三
喜歡一首老歌，叫做長大后我就成了你，喜歡一篇文章叫做《我的老師》，喜歡一種神圣的職業(yè)叫做人民教師。
——題記。
一直以來，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！笨蓯鄣暮⒆觽?，總是如此的善于“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個下午。
那是一個深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚微笑著說：“誰讓你粗心的？”那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。
文中的蔡老師寫信給“我”說我是“‘心清如水’的學(xué)生?！薄敖o了我莫大的支持！”一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字臺下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當(dāng)時灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵的話語，老師超過我承受能力的評價，讓我得到了莫大的鼓勵，在黑暗中有了前進(jìn)的勇氣。他說我是他的驕傲，他說他是我的大朋友。是啊，對于一個學(xué)生來自恩師的一封信，得到的是力量與勇氣。是的，人生之中得一恩師足矣。一直以來我喜歡一種職業(yè)，叫做人民教師。魏巍的文章，留給我的更是深深的感悟。
小時候，我總是喜歡玩一個游戲，游戲有一個很俗的名字叫做“老師學(xué)生”我總是喜歡做老師，我喜歡那種三尺講臺的感覺，我也一直以為只要有流利的口才，淵博的知識就可以成為一名優(yōu)秀的人民教師，讀罷，《我的老師》我才知道，一個人民教師肩上擔(dān)負(fù)的是多么重的責(zé)任。
作者說“她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！”可見一個人民教師的作用不止是講授知識，更多的則是在潛移默化中感化心靈，“教育的愛，不是為了達(dá)到某到某種目的而做出一種姿態(tài)：它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈。”是啊，作為一名人民教師，除了知識，更需要的是師德??！
一遍又一遍我讀著這篇文，一遍又一遍憧憬著：若干年后，我將盡情的在三尺講臺上書灑青春，會有學(xué)生在難過時找我談話，在成功時找我分享，會在每個節(jié)日給我一個輕輕的問候，這樣就足夠了。那是我將自豪的說：“做一名老師很幸福！”
讀著《我的老師》，回憶逆流成河，能說的只有一句。長大后，我就成了你！
我的老師讀后感篇十四
今天，我們講了《我最好的老師》這篇課文，使我感觸很深，受益匪淺。
文中講了懷特森先生給我們講了一種“貓猬獸”的動物并做的隨堂測驗，考完之后他又說這一切都是編造的，告訴學(xué)生們不要迷信權(quán)威。
懷特森先生的這種教學(xué)方法非常有創(chuàng)意，也算是用心良苦，每節(jié)課想方設(shè)法讓同學(xué)們“冒險”，就是為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，懷疑一切的能力。真是煞費苦心。在許多時候，成功與我們近在咫尺，并不是成功不肯垂青我們，而是我們易被環(huán)境左右，貫于附和，缺乏主見，最終放棄自己正確判斷的緣故。每個人都有判斷失誤的時候，不要讓自己的頭腦發(fā)熱，沒有主見地去依附他人的意見，相信自己，有時時候也需要質(zhì)疑才能做出正確的判斷，從而發(fā)現(xiàn)真理。然而做出大膽的質(zhì)疑，提出不同的想法的前提就是自信，自信是人生最大的考驗，它往往在很多大事面前決定你的命運與否，要想接近真理就必須相信自己，只有你自己知道，最清楚整件事的來龍去脈，也能靠自己的判斷做出正確的選擇，()才相對更有把握。
我曾經(jīng)讀過一篇文章，小澤征爾是世界著名的指揮家，他有一次參加比賽，拿到樂譜覺得有的地方錯了，可是面對音樂界的權(quán)威，最終在再三考慮下提出來質(zhì)疑，評委們把冠軍給了他，原來這是大家設(shè)計的“圈套”，真理就是這么簡單，是靠自己來決定的！
自信是獲得成功必不可少的素質(zhì)，而掌握相當(dāng)?shù)闹R與經(jīng)驗才是樹立自信心的重要前提。
我的老師讀后感篇十五
我們先來欣賞《我們的老師》一文中的四段文字。這些文字雖說不上精彩，但是對于我們做教師的卻有著一定的啟發(fā)與教育。
看見一個因生水泡、臉上紅腫的學(xué)生，就停止了聽寫，用兩只手托著那個孩子的臉仔細(xì)查看，詢問到底是什么回事，還用一只手摸摸那個孩子的前額，看他有沒有發(fā)燒。
這時，老師身后的一個孩子站在桌子上，開始做起鬼臉來。正好老師轉(zhuǎn)過身去。那個孩子趕緊輕輕地坐好，低下頭去，等著挨訓(xùn)。老師把手放到那個孩子的頭上，只說了一句話：“以后，再也不要做這樣的事了?！?BR> 聽寫結(jié)束之后，有一會兒的短暫沉默。然后，老師用他那洪亮而親切的聲音緩緩地對我們說：“聽好，我的孩子們！希望你們好好學(xué)習(xí)，做一個好孩子！我沒有親人了；我的親人就是你們！在這個世界上，除了你們，我再也沒有任何東西了！除了你們，值得我去愛、去牽掛的再也沒有什么人了，你們就是我的孩子！我喜歡你們！希望你們也能歡喜我。我不愿意給予你們?nèi)魏蔚膽土P！請讓我看到你們都是具有謙和之心的孩子吧！那樣，我們的'班級就好像一個家庭一般。我不用你們在口頭上保證什么；你們一定已經(jīng)在心中對我說：‘是，一定會那樣的！’對嗎？我先謝謝你們了！”
剛才站在桌子上的那個孩子走到老師的身邊，用顫抖的聲音說：“老師！請原諒我！”老師吻了一下他的額頭，說：“回去吧，我的孩子！”
我的老師讀后感篇十六
鈍樂的寒假，可是讀書的最佳機會，我也充足品味到了書海周游的快活其中，最令我打動的是《老師來了，我閃！》這利書，文章先容的一個名鳴“速樂地地”的學(xué)校面六年級c班產(chǎn)生的一系列故事。這標(biāo)書里實在地展示了二位年青的`老師跟一群活躍可惡的孩子點對友誼、疏情、師生情時，或大膽，或恐懼，或背責(zé)的表現(xiàn)，真名地鋪現(xiàn)了多年兒童的口理和多彩的生涯。
首先，我激動于不拘一格的有共性的我物形象，俏皮惡動愛鬧事的金童子，新潮英勇的時尚私主尤麗莎，才干功己、善于寫息的父蘇杭，傲氣逼人的數(shù)學(xué)王子男蘇杭，像姐姐一樣守護(hù)著本人學(xué)生的美麗班主免墨珠老師……一個個鮮活活潑的形象，每集體皆在表示著不同的漂亮，給我們展現(xiàn)實擅美的共時深深地沾染著我們，讓咱們愛好讓我們敬仰，讓我們不由自主地伴著他們共歡啼同降淚。
我更感動于他們之間的分裂友好。無論是率真的還是成熟的，無論是勇敢的仍是膽小的，該有艱苦晃在眼前時，他們老是會把手兒牽得這樣緊！面對他們，可能有些夸獎過于慎重，但他們真的令我想到了賴多，諸如“人心全，泰山移”，“孤掌難鳴”……恰是果了這份忘我無畏的團(tuán)結(jié)，他們戰(zhàn)勝難題，制作快樂，他們獨特播種了在“快樂天地”的一千二百多個美妙的日晝夜夜！童年的生活會飛走，但那些曾經(jīng)有過的嬉笑逐鬧、泣鼻子抹淚，卻將永遙可在他們的記憶里。我想，我們每個人，都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們身上這份真摯，以一顆有美的、熱忱的心看待身邊的每一個人，每一件事。
童年生活豐盛多彩，這份多彩須要我們以真誠往庇護(hù)，去演繹。昨天，我學(xué)會了愛護(hù)童年生活的分分秒秒，點點滴滴，這正是《老師來了，我閃！》學(xué)會我的，我感謝！
我的老師讀后感篇十七
在世界上，除了父母偉大的愛，還有一種愛也同樣偉大、同樣溫暖、同樣無微不至，這種愛就是老師對學(xué)生的愛。
在《老師您好，我的好老師》這本書中，使我印象最深的是“地震中的英雄老師”這個故事。
“轟隆——”，隨著教學(xué)樓的倒塌，驚慌失措的孩子們隨著向倩老師的指令往外跑。向倩老師本可以逃跑，但是她卻毫不遲疑地大步?jīng)_向角落里的三個學(xué)生。剎那，向倩老師和孩子們被埋在了廢墟中，時間永遠(yuǎn)定格在2008年5月12日下午。讀到這，淚水模糊了我的雙眼，我覺得向倩老師是多么的愛孩子呀！她為了救孩子不惜犧牲自己。她在那平凡的崗位上，做出了非凡的貢獻(xiàn)，她就像孩子們的媽媽一樣，為孩子們遮風(fēng)擋雨；她也像蠟燭一樣，犧牲了自己，照亮了孩子。在危險之際，她毅然選擇了通往天堂的道路，把存活的希冀留給了祖國的花朵。雖然她是一位瘦弱的女子，但是在地震的時候，她卻用自己偉大的身軀保護(hù)孩子，為孩子筑起了一個永遠(yuǎn)不倒的愛之長城。
我也有一個愛我的老師，她就是董老師。記得那一次：有嚴(yán)重霧霾，中午我們出不去，我以為董老師八成讓我們寫作業(yè)，但她卻為我們放起了動畫片，中午老師應(yīng)該休息，但董老師卻留在教室掃地，拖地……我們這一中午在歡聲笑語中度過，而董老師卻在勞累中度過。
我不光為向倩老師愛孩子和她的勇敢嘖嘖稱贊，更想對董老師發(fā)自內(nèi)心的說一聲：“謝謝您，我的好老師！”
我的老師讀后感篇十八
讀了《我和我的老師》這本書之后，它的每一個小故事都讓我深有體會，如花椒香、心如菊、擺手舞、香滿堂、心花放等。
當(dāng)花椒成熟的時候，楊梅也11歲了，她可以幫媽媽干活了，當(dāng)她拿著剪刀開始剪花椒的.時候，她走神了?！爱?dāng)心剪刀不長眼睛哦！”她抬頭一看，原來是鄭老師啊！老師看見院子里堆了很多花椒，便拿著剪刀，戴上手套一起幫著剪花椒。鄭老師真是一位和藹可親、助人為樂的好老師。
我也有一位像鄭老師一樣的好班主任，那就是王老師，她是一個美麗大方的人，也是一位有耐心的人。有一次數(shù)學(xué)課，我有一道題不會，王老師就耐心的給我講了好幾遍，直到我會了為止。
我覺得我的老師是一個好園丁，是一位兢兢業(yè)業(yè)、助人為樂的好老師。
我的老師讀后感篇十九
我們知道海倫凱勒是個殘疾人。她失明、聾啞。然而，她后來被劍橋拉德克利夫?qū)W院錄取，最終成為一名作家和教育家。除了她自己不屈服于命運、頑強拼搏之外，這一切都?xì)w功于一個無私地幫助她、永遠(yuǎn)陪伴她的莎利文老師。
在《我的老師》一文中，作者告訴我們，莎利文老師對她的啟蒙教育，打開了她的心。莎利文老師讓海倫觸摸東西，然后反復(fù)拼寫她手中的名字，讓海倫明白一切都有一個名字。莎利文老師還想盡辦法讓海倫理解抽象詞語的含義，比如愛和思考。從中我們可以看出莎利文老師對海倫的愛，用心耐心地教她，只是為了讓她走上學(xué)習(xí)的`道路，走上人生的光明之路。這讓我意識到當(dāng)老師不容易，更覺得當(dāng)殘疾孩子的老師不容易。啊！莎利文老師是多么偉大，多么有愛心??！
不僅莎利文老師是這樣，我認(rèn)為每個老師都是這樣，他們?yōu)閷W(xué)生的成長和進(jìn)步付出了巨大的努力。他們深入了解我們作為學(xué)生的心理，并盡力幫助我們改進(jìn)。
我記得在小學(xué)的時候，有一次我和同學(xué)吵架了。老師知道后，她沒有責(zé)罵我，批評我，而是耐心和善良地告訴我很多關(guān)于生活的事實。她的良苦用心和善良的教導(dǎo)深深打動了我，流下了悔恨的眼淚，讓我明白了集體應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛的道理。老師不僅改變了我的壞脾氣，也讓我和同學(xué)相處得更好。
不僅如此，我的老師還為我們的進(jìn)步巧妙地思考。例如，她經(jīng)常帶我們在作文課上嘗試一些非常特別的活動；當(dāng)我們玩的時候，我們經(jīng)常告訴我們一些生活的真相，或者讓我們在某些方面鍛煉。我的老師，她經(jīng)常工作到深夜，以提高我們的學(xué)習(xí)成績。所有這些，都讓我深深地感到，作為一名老師，她（他）為學(xué)生付出了太多，太多了！
?。±蠋熓且环N多么偉大，多么有愛心的人?。∵@是我讀完《我的老師》一文后最大的感受。
我的老師讀后感篇二十
最近開始看散文了，梁實秋的《雅舍憶舊》已經(jīng)看了一半多了，覺得挺有趣。前幾天讀到一篇我的一位國文老師，挺喜歡的，就來寫寫。
這篇文章寫的是梁實秋在清華學(xué)校讀書時的一位國文老師。他學(xué)識淵博，無論是外貌還是性格都很有特點，是一個典型的不拘小節(jié)的老學(xué)究的形象。文章一開頭就寫他吸溜著的鼻涕和臟兮兮的大褂，風(fēng)趣幽默，給我留下了很深的印象。他是科舉出身，和很多有名的作家有交情，可見他學(xué)術(shù)成就之高。只可惜清華當(dāng)時并不重視中文課程，學(xué)生大都對他也是愛搭不理，縱然他一肚子的能耐也沒處使，一定很郁悶吧。我又一次為我們曾經(jīng)的崇洋媚外而哀嘆。不過想來我們對不用考試的美術(shù)音樂的老師不也這樣嗎，上課寫作業(yè)吃東西看小說，老師看著大概很難受吧，以后可不能這樣了。
還有一點給我留下很省印象的是他給梁實秋批作文的情節(jié)。幾千字被大墨杠子刷得所剩無幾，固然心里委屈，不過這樣一來糟粕全無，留下的都是精華，文章變得虎虎有生氣了。有這樣的文學(xué)功力實在讓人敬佩。
讀著這篇文章不禁讓我想起了魯迅的《藤野先生》。那也是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)，有真才實學(xué)的好老師?？磥砻恳粋€成功的人背后都有一個令他難忘的好老師啊。
古之學(xué)者必有師，不論是魯迅還是梁實秋，他們都是懷著一顆敬佩尊重的心去欣賞看待他們的恩師，深受他們?nèi)烁竦挠绊?，并帶到今后的生活中去?，F(xiàn)在有些人的榜樣太遙遠(yuǎn)，都是些歌星球星之類，疏不知我們身邊的老是就是我們很好的榜樣。
我的老師讀后感篇一
老師是燈塔，照亮前方。
老師是大地，哺育萬物。
老師是雨露，滋潤幼苗。
今天，我讀了《我的老師》，對老師的愛有了更深的理解。
文章中的蔡老師是個溫柔漂亮的人。
“她從不打罵我們。
僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上。
著說：“下次不能再犯了??！”雖然只是一句簡短的話語卻不失老師的威嚴(yán)，又滲透著老師對我們的愛，我們沐浴著她的愛，快樂、健康、茁壯地成長著。
因為她愛我們，我們也依戀著她。
文中的“我”夢游還想著去看老師，這表現(xiàn)了一個孩子對溫柔又不失威嚴(yán)的老師的依戀。
在放假的時候，我也經(jīng)常會想起我的語文老師，甚至每天都會回想起那些發(fā)生在老師身上的事。
我們六年級不準(zhǔn)上體育課，語文老師就每個禮拜給我們上一節(jié)，那節(jié)課，老師給我們講了許多笑話，逗得我們捧腹大笑，在我們的笑聲中，老師又給我們講起了知識，讓我們邊玩邊學(xué)，學(xué)得輕松。
老師，您對我的恩情我終身難忘，我將以優(yōu)異的成績來報答您。
我的老師讀后感篇二
每一位同學(xué)來說，0分是一個很嚴(yán)重的打擊，而在我今天看的一篇故事里，作者以及他的同學(xué)全都在一場測試中得了0分！
的情節(jié)是這樣的，作者是一位六年級的學(xué)生，在他上第一節(jié)生物課的時候，老師講了一種動物——“貓猬獸”，老師讓同學(xué)們傳看這種動物的頭蓋骨，并且進(jìn)行了一場課堂測驗。當(dāng)卷子發(fā)下來后，全班同學(xué)竟然都得了0分。老師說，世界上根本沒有這種動物，所以全班同學(xué)所做的筆錄都是毫無價值的，并且他在課堂上露出許多破綻，而沒有一位同學(xué)提出。
現(xiàn)在的我們，總是對老師、教科書都深信不疑，無論什么時候，都不要讓自己的大腦處于“休眠”的狀態(tài)。要懂得對老師和教科書有一定的“防備心理”，提出自己的問題或建議，而在我們?nèi)粘Ｉ钪?，卻常常沒有勇氣提出。即使你用很長時間去思考一個貌似正確的結(jié)論，也不會是一種浪費。只有依靠自己的雙手、汗水和智慧得到的理論才是最值得信任的，當(dāng)你不斷嘗試后，你才會懂得人生的快樂不就在于此。
著名的伽利略就是一個例子，他追求真理，在比薩斜塔上的一個實驗否定了千年前立下的“落體運動法則”，建立了“自由落體定律”。面對世人的諷刺、嘲笑，他還是不斷地追求真理，他反對迷信，依靠自己的意志、實驗得到了世人的尊敬。他的堅持不懈，勇于探索的精神將永遠(yuǎn)流傳于人世間。
師用了一節(jié)課、一次測驗和一個0分，使我們明白了，獨立思考和分辨的重要性，時時刻刻都不能忽略這個重要的“角色”。
我的老師讀后感篇三
我是一個小偵探迷，又是一個愛好數(shù)學(xué)的'小學(xué)生，所以以數(shù)字命名的篇章自然而然最吸引我。其中令我印象最深刻的一篇是《10*5+5+1》。它是一個悲傷的故事，講述了由一只金絲雀之死而引發(fā)的師生矛盾，導(dǎo)致老師不幸身亡。在故事里只有孩子們清楚真實的原因，大人們都不清楚森本老師的死亡真相。經(jīng)過主人公老師的觀察和邏輯推理，最后才還原了真相。
讀到這里，我不禁眼角泛出淚水，真的是應(yīng)驗了主人公老師說的話：“孩子們，人是很脆弱的，老師也是人。我很脆弱，你們同樣脆弱。弱者若不扶持著活下去，誰都得不到幸福?！?BR> 我曾經(jīng)目睹過這么一件事情：教室里同學(xué)們在嬉戲群鬧，而此時小王和小陳爭執(zhí)得不可開交，終于驚動了老師。老師處理了參與嬉鬧的當(dāng)事者，但是中間存在孩子遮掩部分真相，導(dǎo)致處理的結(jié)果沒有特別全面。這樣真的對嗎？我認(rèn)為不對的。在教室里無理取鬧的嬉戲玩鬧已經(jīng)是很不對的了。發(fā)生摩擦卻不能知錯就改，只會埋怨別人，試圖遮掩過錯，就更不對了。
在《10*5+5+1》這個故事里，我懂得了小事情就能反映大道理。人生就像一條小魚，在那條彎彎曲曲的小溪里逆流而上。不能一遇到困難，就坐以待斃，像鴕鳥一樣藏起來是解決不了任何困難的。必須要勇敢面對發(fā)生的問題，通過觀察事實、分析原因，用智慧去尋找真相。只有不怕困難的小魚，才能逆流而上，躍過龍門完成自我蛻變成功升級。
我的老師讀后感篇四
今天，我意外地看到了《我的老師》這篇文章，我很想出知道別人的老師是怎樣的，于是我迫不及待地把它看了一番。讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂一日為師，終身為父啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個個點亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因為他們是偉大的。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對學(xué)生的付出實在太多太多了，老師將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水啊。每到了我們舒舒服服睡大覺的時候，老師此時此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的`海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對老師說一聲：老師，謝謝你。是你讓一個無知的小孩成了一個知識也挺豐富的學(xué)生。在我成長的過程中，老師你為成長的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的第二個父母，在我遇到了困難的時候。老師，您是第一個伸出雙手為我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠(yuǎn)也不會忘記。我為有你們這樣的老師而自豪。
我的老師讀后感篇五
《我的老師》是美國女作家、教育家海倫凱勒的《我生活的故事》中的一篇，我的老師讀后感800字。我曾看過那本書，而今天再次讀這篇文章，有了更深的感觸。
我們知道海倫凱勒是一個殘疾人，她雙目失明，又聾又啞，然而她后來卻考上劍橋拉德克利夫?qū)W院，最終成為作家、教育家。這一切的取得，除了她本人的不屈服于命運，頑強拼搏以外，還要歸功于一個人，就是無私地幫助她，始終陪伴著她的莎利文老師。
《我的老師》一文中作者告訴我們，莎利文老師對她的啟蒙教育，打開了她的心靈。莎利文老師讓海倫觸摸東西，然后反復(fù)地在她的手心拼寫那個東西的名稱，令海倫明白了每一樣?xùn)|西都有一個名字。莎利文老師還想盡辦法讓海倫領(lǐng)悟像愛、思考等抽象詞語的含義。從中我們可以看出莎利文老師對海倫的愛，用心、耐心地教她，只是為了讓她走上學(xué)習(xí)的道路，走上人生的光明大道。這令我體會到當(dāng)一個老師的不易，更感到當(dāng)一個殘疾孩子的老師更是不容易，讀后感《我的老師讀后感800字》。??！莎利文老師是多么偉大，多么有愛心啊！
不只莎利文老師是這樣，我覺得每一個老師也都是這樣，他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長進(jìn)步而費盡心思，付出了極大的心血。他們深入地了解我們做學(xué)生的心理，并盡力幫助我們改善。
記得在小學(xué)時，有一次我因與同學(xué)意見不合而吵架了。老師知道后，她并沒有責(zé)罵我，批評我，而是耐心地、和藹地給我講了許多為人處世的道理。她的良苦用心，她的親切教導(dǎo)，使當(dāng)時的我深深感動了，流下了悔悟的眼淚，更使我懂得了一個集體應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛的道理。老師不僅改變了我的壞脾氣，也使我和同學(xué)們相處得更和睦了。
不僅這樣，我的老師為了我們的進(jìn)步還巧出心思。例如她在作文課上常常帶我們嘗試一些很特別的活動；在讓我們玩的時候，又常告訴我們一些做人的道理，或讓我們進(jìn)行某一方面的鍛煉。我的老師她為了我們學(xué)習(xí)成績的提高，時常工作到深夜。這一切，都使我深深感受到了作為一個老師，她（他）為了學(xué)生付出了太多、太多！
??！老師是多么偉大，多么有愛心的一種人??！這是我讀了《我的老師》一文后最大的感受。
我的老師讀后感篇六
在這本書中，最讓我感動的是地震英雄：張米亞老師。在地震發(fā)生時，他為了救出兩名學(xué)生，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命。另外，讓我感動的還有董大方老師，她的“詞典”里沒有“差生”兩個字，通過她的努力，她的學(xué)生都能像金子般閃閃發(fā)光。
生命對于每個人來說，都是至關(guān)重要的。但張老師卻把學(xué)生的生命看得比自己的生命還重，當(dāng)遭遇危險的時候，他把生的希望讓給了學(xué)生，把死的威脅留給了自己。董大方老師善待、尊重每一個學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與壞，她都一視同仁。對那些成績暫時落后的學(xué)生，她從來不訓(xùn)斥他們，而是想方設(shè)法提高他們的成績。
讀了董老師的事跡，我不禁想起了我們的班主任葉老師，雖然班里有幾個同學(xué)特別調(diào)皮，但葉老師把他們當(dāng)成朋友，常常跟他們談心，教育他們，鼓勵他們。為了提高我們的成績，她常常加班熬夜，為我們批改作業(yè)、備課。我們每個同學(xué)都從心底里喜歡她、敬佩她。
看完這本書，我收獲的不僅僅是知識，更多的是感動，為了學(xué)生的成長，老師可以犧牲自己的休息時間，健康，甚至是生命。老師，您真?zhèn)ゴ螅?BR> 我的老師讀后感篇七
星期五，我們學(xué)習(xí)了《我最好的老師》這篇文章。文章講的是作者六年級時的科學(xué)老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特。有一天上課時，他拿出一個普普通通的貓的頭蓋骨，編造一種叫“貓猬獸”的動物，同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地做課堂筆記，然后開始隨堂測驗。當(dāng)卷子發(fā)下來時，同學(xué)都驚呆了，因為大家都得了零分。懷特森先生似乎根本不理會我們的心情，他說關(guān)于貓猬獸的一切都是他編造出來的。懷特森先生說：“每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時，也應(yīng)該具有懷疑的能力。
懷特森先生在上科學(xué)課的過程中，煞費苦心地制造出一個個貌似正確的論點，讓同學(xué)們一次次去思考，論證。我曾經(jīng)看見過這些故事：牛頓被蘋果砸，發(fā)現(xiàn)了地吸引力；魯班上山被鋸齒紋的葉割損皮膚，發(fā)明了鋸子；瓦特從水壺?zé)_，發(fā)明了蒸汽機。這些事實告訴我們：科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你細(xì)心觀察身邊的每一件事，你就會發(fā)現(xiàn)，真理就在你身邊！懷特森先生用心良苦，通過“貓猬獸”這個例子來告訴我們善于獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的精神。在這的學(xué)習(xí)中，“我們”不僅學(xué)到了知識，而且也增長了見識。
我認(rèn)為，懷特森先生是個認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，在他的影響下，學(xué)生們也都會有一個美好的明天！
我的老師讀后感篇八
在空余的時間里，愛讀書的我從同學(xué)手里借來一本書，名叫《老師您好我的好老師》。
許多人可能對“老師”這個職業(yè)并不了解，但是，有幾個人重新定義了這個職業(yè)的意義。
在這本書里,讓我感觸最深的有兩個故事：《地震中的英雄老師》和《最后一課》。
2008年5月12日14時28分，四川省什邡市龍居中心小學(xué)在地圖中查看英語教師向倩老師正帶學(xué)生們朗讀課文。突然,教室開始劇烈搖晃。很明顯,這是地震。向倩老師招呼學(xué)生們逃生,自己奮不顧身地?fù)湎蚪锹淅锏娜齻€學(xué)生.在教學(xué)樓倒塌的那一刻,向倩老師講孩子們緊緊摟在懷里......
當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓一角時,被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子,像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著,而"雄鷹"已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子時該校29歲的老師張米亞.愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了"摘下我的翅膀,送給你飛翔"這句歌詞。地震中，張米亞老師的妻子和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋......
地震無情，人間有愛，“老師”這個詞詮釋在他們身上。
2004年國慶長假后的第一堂電路分析課，上海交通大學(xué)講師晏才宏口氣平靜地向?qū)W生們宣布—他得了肺癌晚期。這個驚人的'消息讓原本活躍的課堂一下子變得沉寂。
下課鈴響了，可晏才宏老師像沒聽見似的，繼續(xù)講課。57歲的晏才宏老師恨不得將他的所有知識全部告訴他的學(xué)生。當(dāng)然，這是不可能的。當(dāng)她不得不放下粉筆時，他的眼底閃過一絲無奈和憂傷。
然而，一周后，晏老師又出現(xiàn)在講臺上。他說：“新老師還沒到位，我這次來主要是為了把第一章講完，以便新老師日后銜接?！蹦且徽n，許多學(xué)生是含著淚聽完的。在晏老師講課的時候，教室里鴉雀無聲。
臨下課時，晏老師向同學(xué)們至上最高的歉意，同學(xué)們則報以經(jīng)久不息的掌聲。
住院以后，晏老師想得最多的依然是他的學(xué)生。學(xué)生們經(jīng)常來看他，而晏老師就給前來看望的學(xué)生當(dāng)場講題。他體內(nèi)的癌細(xì)胞擴散，顱內(nèi)大面積積水，說話時已經(jīng)出現(xiàn)困難時，他對妻子說：“幫我到學(xué)校定一間大點兒的教室，把學(xué)生叫來。你帶上一杯水，我說不出話的時候給我喝一口，我要再講一課。”然而，這個心愿至死都未能實現(xiàn)。
2005年3月12日，晏老師帶著對學(xué)生的歉意，去世了。
師坦承：“我教書比晏老師還差得很遠(yuǎn)?！薄蹲詈笠徽n》。
面對病魔，執(zhí)著于教書，只為學(xué)生，“老師”這個詞詮釋在他的身上。
老師，您像一根蠟燭，照耀了我們未來的路;老師，您像一位勤勞的園丁，澆灌著祖國的花朵，澆灌著祖國的棟梁;老師，您像一位白翼天使，呵護(hù)著我們這些幼小的心靈。
老師像勤勞的蜜蜂,永無止境地釀著甜蜜的蜂蜜;老師像堅固的人梯，用肩膀為我們支起一片藍(lán)天;老師像璀璨的燈塔，為我們指引人生的方向，不讓我們偏離正軌;老師像堅穩(wěn)的石頭，充當(dāng)我們的墊腳石，讓我們登上人生的高塔;老師像威風(fēng)凜凜的雄鷹，保護(hù)我們不會夭折，為祖國的未來打下根基。
“春蠶死到絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！崩钌屉[托考古學(xué)家的福對我們這樣說。你瞧，古代詩人都這么稱贊老師，我們應(yīng)該怎么做呢?我想我不說你也知道。
趁著你的小學(xué)生的時代，快對你尊重的老師說一聲謝謝吧。不要最后讓你后悔想到哭!
“老師”這個神圣的職業(yè)：老師教育我們，培養(yǎng)我們，不惜犧牲自己的歲月和青春年華;“老師”這個神圣的職業(yè)：在災(zāi)難來臨時，老師們用他們的沉著，冷靜，機智，甚至是鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄就師魂，為不少孩子贏得了生存的希望和機會，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌!老師謝謝您!
我的老師讀后感篇九
合上書，我凝望窗外的雨，想起了上學(xué)期的那場大雨。那天烏云密布，雨嘩啦啦地下。放學(xué)的鐘聲響了，廣播也響了：“各班同學(xué)請留在課室。各班主任請到課室……”時間一分一秒過去了，坐在前排的我看見班主任陸老師的手機震動了一會，不到五分鐘，手機又震動了起來。據(jù)我所知，班主任有個上幼兒園的兒子，她的愛人不在本地工作，平常兒子都是她接送的?，F(xiàn)在已五點半有多了，學(xué)生家長都陸續(xù)地來接小孩回家了。我想，這個時候應(yīng)該是催她接兒子的電話了。她的兒子那么小，沒看見媽媽來接，該是很不開心吧。五點五十分，學(xué)校的廣播再度響起：“同學(xué)們，現(xiàn)在雨差不多停了，……”“大家可以離校了，要注意安全??！”陸老師笑著對我們說，然后轉(zhuǎn)身就出了課室。我跟在陸老師的后面，看見她匆匆打開了手機，急急地說：“我現(xiàn)在就過去，學(xué)生剛離校呢……”我邁向?qū)W校的大門，門口，校長和值日的老師還站著那里等候?qū)W生離校。這就是我們身邊的老師，他們雖然不用像幫辛鄉(xiāng)小學(xué)格桑德吉老師那樣要把學(xué)生送過一條艱險的路，但是每天他們都會輪流值班，保障學(xué)生安全地離開學(xué)?；丶摇Ｓ绕涫窍掠晏?，他們中不少的人更是拋下了自己年幼的小孩，等學(xué)生們能安全回家再離校。這些老師，他們又何嘗不是用愛護(hù)送學(xué)生的“格桑德吉”！
“小敏，你家長來啦，收拾好書包回家吧?！膘o坐在講臺上的班主任喚醒了在沉思中的我。搬校后，爸爸管起了我的接送，于是每天下午放學(xué)，我和幾個住得遠(yuǎn)的同學(xué)幾乎都是最遲離校的，而每天陪著我們一起在等待的就是班主任陸老師。特別是下雨天，陸老師更是等到我們都離開了再回家?！袄蠋煟僖?。”我隨著父親往校外走，在校門口，我又一如既往地看見了校長和值日的老師在堅守崗位，默默護(hù)送學(xué)生離開學(xué)校。
我的老師讀后感篇十
真的，我讀完《老師，我相信石頭會開花》這篇文章，我認(rèn)識到只要努力，沒有什么是不可能的。當(dāng)我讀到“我相信石頭會開花時”，趙老師竟然深信不疑，還千里迢迢托人弄來那塊火山巖，讓我和同學(xué)相信---只要努力，沒有什么是不可能的。多年以后，談起往事，方言依舊感慨萬千。我想，我和文章中的同學(xué)一樣，都不相信石頭會開花，而會嘲笑方言，方言也因看到火山石上開朵小花而收獲自信，也感到師愛的偉大！正如文中所說，相信石頭開花就相信奇跡的誕生，就會在幼小的心里貼上“自信，向上，拼搏”這樣的標(biāo)簽，就會有一個多彩的人生。
而我們的老師不也是想趙老師那樣盡力的教導(dǎo)我們嗎？雖然沒有遇到像趙老師那樣的事，可老師們對每道題、每個知識都要反復(fù)的講好幾遍。老師對我們的每一點進(jìn)步都給予表揚和鼓勵。在我們幼小的'心田里播下了文學(xué)的種子。
是的，相信石頭會開花，就是相信奇跡的誕生。
我的老師讀后感篇十一
其中“浪洶涌，心如菊”這個故事講述了劉老師幫助了耳力不好的孩子：她用自己的溫暖來溫暖她的學(xué)生。她很有耐心，教那個孩子疊衣服，還教她做其他事情。有一天，劉老師還帶他們?nèi)ゾ蠢显韩I(xiàn)愛心。讓那個孩子給老人們剪指甲，教同學(xué)疊襯衫，找到了自信。后來，在既善良又溫柔的劉老師幫助下，那個孩子越來越優(yōu)秀，也變得堅強起來了。
很慶幸，我也遇到了這樣一位既善良又漂亮的老師，那就是高老師。高老師教學(xué)很有方法，講課很生動，很有趣，讓我們都愛上她的課。她講課時，聲音很好聽，讓人感受她已經(jīng)陶醉在課文當(dāng)中，我們聽得也陶醉了。她課上嚴(yán)格要求我們，課下是我們的好朋友。她經(jīng)常給我們帶水果，有時是誘人的.火龍果，有時是金黃的小琵琶，有時是晶瑩的葡萄，有時是通紅的大櫻桃……她有時還帶自己做的罐頭和小點心，總會給我們帶來驚喜和滿足。
記得有一次午休后，老師帶來了從自己家做的罐頭，分給我們吃。我心想，老師為了我們付出了那么多，可一點兒都不嫌我們麻煩，還把那么多那么重的罐頭帶到學(xué)校來，一路上一定很累。老師把罐頭裝在我們的水果盒里，一人一個，那時候我們的心里像裝了個小火爐一樣，感覺暖暖的，我感受到了媽媽一樣的愛。
老師對我們的每一次辛苦付出，我都記憶猶新，今天我想對您說：“老師，您辛苦了！我愛您！”
我的老師讀后感篇十二
《如果我是老師》這本書講的是一個叫愛絲的小女孩自己變成了老師的故事。
因為愛絲對自己的老師不滿，所以她就想著，如果有一天，她自己變成了老師，她一定不會像自己的老師那樣總是“偏心眼”。但是，當(dāng)她真的變成了一位老師，她的玩具都是他的學(xué)生之后，她漸漸發(fā)現(xiàn)，要想全面的照顧到班里面所有的學(xué)生的確是一件非常困難的事情。她也會情不自禁的會想要對自己的小貓---布佛有偏心，這樣，就招來了其他學(xué)生對布佛的嫉妒和對自己的不滿。最后，教室里就瞬間亂成了一團(tuán)。原來，要想當(dāng)一名公平又公正的老師真是一件不容易的事情。
讀完這本書，我明白了當(dāng)老師也是一件很不容易的事情，要想當(dāng)一名同學(xué)們都喜歡的`好老師更不容易，所以，以后在課堂上我要好好聽講，不再給老師找麻煩了。
這本書好詞好句分享：話音剛落、鞭策你、鼓勵你、激勵你進(jìn)步、最寵愛的孩子、甚至能聽到水里魚呼吸的聲音、瞬間就亂成一團(tuán)、惡略的嘲笑。
我的老師讀后感篇十三
喜歡一首老歌，叫做長大后我就成了你，喜歡一篇文章叫做《我的老師》，喜歡一種神圣的職業(yè)叫做人民教師。
——題記。
一直以來，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！笨蓯鄣暮⒆觽?，總是如此的善于“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個下午。
那是一個深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚微笑著說：“誰讓你粗心的？”那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。
文中的蔡老師寫信給“我”說我是“‘心清如水’的學(xué)生?！薄敖o了我莫大的支持！”一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字臺下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當(dāng)時灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵的話語，老師超過我承受能力的評價，讓我得到了莫大的鼓勵，在黑暗中有了前進(jìn)的勇氣。他說我是他的驕傲，他說他是我的大朋友。是啊，對于一個學(xué)生來自恩師的一封信，得到的是力量與勇氣。是的，人生之中得一恩師足矣。一直以來我喜歡一種職業(yè)，叫做人民教師。魏巍的文章，留給我的更是深深的感悟。
小時候，我總是喜歡玩一個游戲，游戲有一個很俗的名字叫做“老師學(xué)生”我總是喜歡做老師，我喜歡那種三尺講臺的感覺，我也一直以為只要有流利的口才，淵博的知識就可以成為一名優(yōu)秀的人民教師，讀罷，《我的老師》我才知道，一個人民教師肩上擔(dān)負(fù)的是多么重的責(zé)任。
作者說“她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！”可見一個人民教師的作用不止是講授知識，更多的則是在潛移默化中感化心靈，“教育的愛，不是為了達(dá)到某到某種目的而做出一種姿態(tài)：它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié)，更潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈。”是啊，作為一名人民教師，除了知識，更需要的是師德??！
一遍又一遍我讀著這篇文，一遍又一遍憧憬著：若干年后，我將盡情的在三尺講臺上書灑青春，會有學(xué)生在難過時找我談話，在成功時找我分享，會在每個節(jié)日給我一個輕輕的問候，這樣就足夠了。那是我將自豪的說：“做一名老師很幸福！”
讀著《我的老師》，回憶逆流成河，能說的只有一句。長大后，我就成了你！
我的老師讀后感篇十四
今天，我們講了《我最好的老師》這篇課文，使我感觸很深，受益匪淺。
文中講了懷特森先生給我們講了一種“貓猬獸”的動物并做的隨堂測驗，考完之后他又說這一切都是編造的，告訴學(xué)生們不要迷信權(quán)威。
懷特森先生的這種教學(xué)方法非常有創(chuàng)意，也算是用心良苦，每節(jié)課想方設(shè)法讓同學(xué)們“冒險”，就是為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，懷疑一切的能力。真是煞費苦心。在許多時候，成功與我們近在咫尺，并不是成功不肯垂青我們，而是我們易被環(huán)境左右，貫于附和，缺乏主見，最終放棄自己正確判斷的緣故。每個人都有判斷失誤的時候，不要讓自己的頭腦發(fā)熱，沒有主見地去依附他人的意見，相信自己，有時時候也需要質(zhì)疑才能做出正確的判斷，從而發(fā)現(xiàn)真理。然而做出大膽的質(zhì)疑，提出不同的想法的前提就是自信，自信是人生最大的考驗，它往往在很多大事面前決定你的命運與否，要想接近真理就必須相信自己，只有你自己知道，最清楚整件事的來龍去脈，也能靠自己的判斷做出正確的選擇，()才相對更有把握。
我曾經(jīng)讀過一篇文章，小澤征爾是世界著名的指揮家，他有一次參加比賽，拿到樂譜覺得有的地方錯了，可是面對音樂界的權(quán)威，最終在再三考慮下提出來質(zhì)疑，評委們把冠軍給了他，原來這是大家設(shè)計的“圈套”，真理就是這么簡單，是靠自己來決定的！
自信是獲得成功必不可少的素質(zhì)，而掌握相當(dāng)?shù)闹R與經(jīng)驗才是樹立自信心的重要前提。
我的老師讀后感篇十五
我們先來欣賞《我們的老師》一文中的四段文字。這些文字雖說不上精彩，但是對于我們做教師的卻有著一定的啟發(fā)與教育。
看見一個因生水泡、臉上紅腫的學(xué)生，就停止了聽寫，用兩只手托著那個孩子的臉仔細(xì)查看，詢問到底是什么回事，還用一只手摸摸那個孩子的前額，看他有沒有發(fā)燒。
這時，老師身后的一個孩子站在桌子上，開始做起鬼臉來。正好老師轉(zhuǎn)過身去。那個孩子趕緊輕輕地坐好，低下頭去，等著挨訓(xùn)。老師把手放到那個孩子的頭上，只說了一句話：“以后，再也不要做這樣的事了?！?BR> 聽寫結(jié)束之后，有一會兒的短暫沉默。然后，老師用他那洪亮而親切的聲音緩緩地對我們說：“聽好，我的孩子們！希望你們好好學(xué)習(xí)，做一個好孩子！我沒有親人了；我的親人就是你們！在這個世界上，除了你們，我再也沒有任何東西了！除了你們，值得我去愛、去牽掛的再也沒有什么人了，你們就是我的孩子！我喜歡你們！希望你們也能歡喜我。我不愿意給予你們?nèi)魏蔚膽土P！請讓我看到你們都是具有謙和之心的孩子吧！那樣，我們的'班級就好像一個家庭一般。我不用你們在口頭上保證什么；你們一定已經(jīng)在心中對我說：‘是，一定會那樣的！’對嗎？我先謝謝你們了！”
剛才站在桌子上的那個孩子走到老師的身邊，用顫抖的聲音說：“老師！請原諒我！”老師吻了一下他的額頭，說：“回去吧，我的孩子！”
我的老師讀后感篇十六
鈍樂的寒假，可是讀書的最佳機會，我也充足品味到了書海周游的快活其中，最令我打動的是《老師來了，我閃！》這利書，文章先容的一個名鳴“速樂地地”的學(xué)校面六年級c班產(chǎn)生的一系列故事。這標(biāo)書里實在地展示了二位年青的`老師跟一群活躍可惡的孩子點對友誼、疏情、師生情時，或大膽，或恐懼，或背責(zé)的表現(xiàn)，真名地鋪現(xiàn)了多年兒童的口理和多彩的生涯。
首先，我激動于不拘一格的有共性的我物形象，俏皮惡動愛鬧事的金童子，新潮英勇的時尚私主尤麗莎，才干功己、善于寫息的父蘇杭，傲氣逼人的數(shù)學(xué)王子男蘇杭，像姐姐一樣守護(hù)著本人學(xué)生的美麗班主免墨珠老師……一個個鮮活活潑的形象，每集體皆在表示著不同的漂亮，給我們展現(xiàn)實擅美的共時深深地沾染著我們，讓咱們愛好讓我們敬仰，讓我們不由自主地伴著他們共歡啼同降淚。
我更感動于他們之間的分裂友好。無論是率真的還是成熟的，無論是勇敢的仍是膽小的，該有艱苦晃在眼前時，他們老是會把手兒牽得這樣緊！面對他們，可能有些夸獎過于慎重，但他們真的令我想到了賴多，諸如“人心全，泰山移”，“孤掌難鳴”……恰是果了這份忘我無畏的團(tuán)結(jié)，他們戰(zhàn)勝難題，制作快樂，他們獨特播種了在“快樂天地”的一千二百多個美妙的日晝夜夜！童年的生活會飛走，但那些曾經(jīng)有過的嬉笑逐鬧、泣鼻子抹淚，卻將永遙可在他們的記憶里。我想，我們每個人，都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們身上這份真摯，以一顆有美的、熱忱的心看待身邊的每一個人，每一件事。
童年生活豐盛多彩，這份多彩須要我們以真誠往庇護(hù)，去演繹。昨天，我學(xué)會了愛護(hù)童年生活的分分秒秒，點點滴滴，這正是《老師來了，我閃！》學(xué)會我的，我感謝！
我的老師讀后感篇十七
在世界上，除了父母偉大的愛，還有一種愛也同樣偉大、同樣溫暖、同樣無微不至，這種愛就是老師對學(xué)生的愛。
在《老師您好，我的好老師》這本書中，使我印象最深的是“地震中的英雄老師”這個故事。
“轟隆——”，隨著教學(xué)樓的倒塌，驚慌失措的孩子們隨著向倩老師的指令往外跑。向倩老師本可以逃跑，但是她卻毫不遲疑地大步?jīng)_向角落里的三個學(xué)生。剎那，向倩老師和孩子們被埋在了廢墟中，時間永遠(yuǎn)定格在2008年5月12日下午。讀到這，淚水模糊了我的雙眼，我覺得向倩老師是多么的愛孩子呀！她為了救孩子不惜犧牲自己。她在那平凡的崗位上，做出了非凡的貢獻(xiàn)，她就像孩子們的媽媽一樣，為孩子們遮風(fēng)擋雨；她也像蠟燭一樣，犧牲了自己，照亮了孩子。在危險之際，她毅然選擇了通往天堂的道路，把存活的希冀留給了祖國的花朵。雖然她是一位瘦弱的女子，但是在地震的時候，她卻用自己偉大的身軀保護(hù)孩子，為孩子筑起了一個永遠(yuǎn)不倒的愛之長城。
我也有一個愛我的老師，她就是董老師。記得那一次：有嚴(yán)重霧霾，中午我們出不去，我以為董老師八成讓我們寫作業(yè)，但她卻為我們放起了動畫片，中午老師應(yīng)該休息，但董老師卻留在教室掃地，拖地……我們這一中午在歡聲笑語中度過，而董老師卻在勞累中度過。
我不光為向倩老師愛孩子和她的勇敢嘖嘖稱贊，更想對董老師發(fā)自內(nèi)心的說一聲：“謝謝您，我的好老師！”
我的老師讀后感篇十八
讀了《我和我的老師》這本書之后，它的每一個小故事都讓我深有體會，如花椒香、心如菊、擺手舞、香滿堂、心花放等。
當(dāng)花椒成熟的時候，楊梅也11歲了，她可以幫媽媽干活了，當(dāng)她拿著剪刀開始剪花椒的.時候，她走神了?！爱?dāng)心剪刀不長眼睛哦！”她抬頭一看，原來是鄭老師啊！老師看見院子里堆了很多花椒，便拿著剪刀，戴上手套一起幫著剪花椒。鄭老師真是一位和藹可親、助人為樂的好老師。
我也有一位像鄭老師一樣的好班主任，那就是王老師，她是一個美麗大方的人，也是一位有耐心的人。有一次數(shù)學(xué)課，我有一道題不會，王老師就耐心的給我講了好幾遍，直到我會了為止。
我覺得我的老師是一個好園丁，是一位兢兢業(yè)業(yè)、助人為樂的好老師。
我的老師讀后感篇十九
我們知道海倫凱勒是個殘疾人。她失明、聾啞。然而，她后來被劍橋拉德克利夫?qū)W院錄取，最終成為一名作家和教育家。除了她自己不屈服于命運、頑強拼搏之外，這一切都?xì)w功于一個無私地幫助她、永遠(yuǎn)陪伴她的莎利文老師。
在《我的老師》一文中，作者告訴我們，莎利文老師對她的啟蒙教育，打開了她的心。莎利文老師讓海倫觸摸東西，然后反復(fù)拼寫她手中的名字，讓海倫明白一切都有一個名字。莎利文老師還想盡辦法讓海倫理解抽象詞語的含義，比如愛和思考。從中我們可以看出莎利文老師對海倫的愛，用心耐心地教她，只是為了讓她走上學(xué)習(xí)的`道路，走上人生的光明之路。這讓我意識到當(dāng)老師不容易，更覺得當(dāng)殘疾孩子的老師不容易。啊！莎利文老師是多么偉大，多么有愛心??！
不僅莎利文老師是這樣，我認(rèn)為每個老師都是這樣，他們?yōu)閷W(xué)生的成長和進(jìn)步付出了巨大的努力。他們深入了解我們作為學(xué)生的心理，并盡力幫助我們改進(jìn)。
我記得在小學(xué)的時候，有一次我和同學(xué)吵架了。老師知道后，她沒有責(zé)罵我，批評我，而是耐心和善良地告訴我很多關(guān)于生活的事實。她的良苦用心和善良的教導(dǎo)深深打動了我，流下了悔恨的眼淚，讓我明白了集體應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛的道理。老師不僅改變了我的壞脾氣，也讓我和同學(xué)相處得更好。
不僅如此，我的老師還為我們的進(jìn)步巧妙地思考。例如，她經(jīng)常帶我們在作文課上嘗試一些非常特別的活動；當(dāng)我們玩的時候，我們經(jīng)常告訴我們一些生活的真相，或者讓我們在某些方面鍛煉。我的老師，她經(jīng)常工作到深夜，以提高我們的學(xué)習(xí)成績。所有這些，都讓我深深地感到，作為一名老師，她（他）為學(xué)生付出了太多，太多了！
?。±蠋熓且环N多么偉大，多么有愛心的人?。∵@是我讀完《我的老師》一文后最大的感受。
我的老師讀后感篇二十
最近開始看散文了，梁實秋的《雅舍憶舊》已經(jīng)看了一半多了，覺得挺有趣。前幾天讀到一篇我的一位國文老師，挺喜歡的，就來寫寫。
這篇文章寫的是梁實秋在清華學(xué)校讀書時的一位國文老師。他學(xué)識淵博，無論是外貌還是性格都很有特點，是一個典型的不拘小節(jié)的老學(xué)究的形象。文章一開頭就寫他吸溜著的鼻涕和臟兮兮的大褂，風(fēng)趣幽默，給我留下了很深的印象。他是科舉出身，和很多有名的作家有交情，可見他學(xué)術(shù)成就之高。只可惜清華當(dāng)時并不重視中文課程，學(xué)生大都對他也是愛搭不理，縱然他一肚子的能耐也沒處使，一定很郁悶吧。我又一次為我們曾經(jīng)的崇洋媚外而哀嘆。不過想來我們對不用考試的美術(shù)音樂的老師不也這樣嗎，上課寫作業(yè)吃東西看小說，老師看著大概很難受吧，以后可不能這樣了。
還有一點給我留下很省印象的是他給梁實秋批作文的情節(jié)。幾千字被大墨杠子刷得所剩無幾，固然心里委屈，不過這樣一來糟粕全無，留下的都是精華，文章變得虎虎有生氣了。有這樣的文學(xué)功力實在讓人敬佩。
讀著這篇文章不禁讓我想起了魯迅的《藤野先生》。那也是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)，有真才實學(xué)的好老師?？磥砻恳粋€成功的人背后都有一個令他難忘的好老師啊。
古之學(xué)者必有師，不論是魯迅還是梁實秋，他們都是懷著一顆敬佩尊重的心去欣賞看待他們的恩師，深受他們?nèi)烁竦挠绊?，并帶到今后的生活中去?，F(xiàn)在有些人的榜樣太遙遠(yuǎn)，都是些歌星球星之類，疏不知我們身邊的老是就是我們很好的榜樣。