教案的編寫需要教師對(duì)教材內(nèi)容的深入理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。教案的編寫還需要注意教學(xué)資源的合理利用，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里為大家推薦一些編寫教案的經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望對(duì)大家有所幫助。
課文半截蠟燭教案篇一
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。
生讀（突出半截）師：這蠟燭不長(zhǎng)，只有半截。
生讀（突出蠟燭）師：你強(qiáng)調(diào)了蠟燭，這可是藏有絕密情報(bào)的蠟燭。
齊讀。
師：讀了這個(gè)課題，你眼前浮現(xiàn)了哪些畫面呢？
生：我看伯諾德夫人四處藏情報(bào)的畫面。
師：在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一個(gè)婦女帶著兩個(gè)孩子，與德國(guó)強(qiáng)盜斗爭(zhēng)，多不容易呀！
生：我看到德國(guó)軍官槍過(guò)蠟燭，點(diǎn)燃了蠟燭的畫面。
師：這半截蠟燭系著他們以一家的性命，情況多么危急。
生述（略）
師：同學(xué)們，剛才我們看到伯諾德夫人一家為了保護(hù)絕密情報(bào)和敵人周旋的畫面，那么，你們聽到他們分別說(shuō)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課文，把它劃出來(lái)。
生讀課文，劃句子。
師：伯諾德夫人說(shuō)了什么？生答略
杰克說(shuō)了什么？生答略
杰奎琳說(shuō)了什么？生答略
師：我們首先來(lái)看伯諾德夫人的話。（出示）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1說(shuō)。
師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確，也很清楚，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都說(shuō)出來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。（略）
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師：一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了，可那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃，又一場(chǎng)更大的危機(jī)降臨了。（課件顯示：蠟焰搖曳，時(shí)間嘀嗒嘀噠響起）（略）
五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
（課件：時(shí)間嘀嗒嘀噠聲音繼續(xù)響著）
師：此時(shí)空氣仿佛凝固了，時(shí)鐘的聲音不斷在耳邊回蕩著、回蕩著。突然，小女兒杰奎林說(shuō)話了（出示）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（生1說(shuō)）你再來(lái)。（生2說(shuō)）
師：杰奎林是怎樣說(shuō)這句話的？生：（嬌聲）
師：同學(xué)們，你們平時(shí)對(duì)誰(shuí)會(huì)嬌聲地說(shuō)呢？
生：我會(huì)對(duì)我的爸爸媽媽說(shuō)。
生：我會(huì)對(duì)我的爺爺奶奶說(shuō)。
生：我對(duì)我的親朋好友、長(zhǎng)輩們說(shuō)。
生：我知道了，杰奎林故意這樣說(shuō)，是為了讓德國(guó)人喜歡她，不懷疑她。
生：杰奎林非常聰明，她是用自己的天真來(lái)騙德國(guó)人的。同時(shí)她也非常勇敢。
師：誰(shuí)來(lái)嬌聲地說(shuō)一說(shuō)？（生1、生2說(shuō)）
生紛紛：老師，你說(shuō)錯(cuò)了，是一盞燈。
師（驚訝地）：她心里明明想的是那半截蠟燭，怎么說(shuō)成一盞燈了呢？
生：她不能說(shuō)半截蠟燭，因?yàn)橐徽f(shuō)會(huì)引起德國(guó)人的懷疑。
生：因?yàn)閶寢屜氚严灎T吹熄，哥哥想把蠟燭拿走，如果她還說(shuō)半截蠟燭的話，德國(guó)軍官可能會(huì)想他們一家怎么都要著蠟燭呢？莫非這蠟燭理由不可告人的秘密。
師（領(lǐng)悟狀）：哦，原來(lái)是這樣。杰奎林是多么了不起的小女孩呀！我們一起嬌聲地說(shuō)一說(shuō)。
生齊說(shuō)。
六、拓展
師：正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了，過(guò)了一會(huì)兒，三個(gè)德國(guó)軍官終于離開了伯諾德夫人的家。同學(xué)們，當(dāng)我們面對(duì)此時(shí)此刻的蠟燭。（課件：一盞熄滅了的蠟燭）閉起眼睛想一想，你的眼前又浮現(xiàn)哪些畫面呢？請(qǐng)你用筆把他寫下來(lái)，給半截蠟燭這個(gè)真實(shí)的故事劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)吧。
課文半截蠟燭教案篇二
德國(guó)人走后，伯諾德夫人才把杰克、杰奎琳叫了過(guò)來(lái)。自己的那顆懸著的心終于落了地，杰克和杰奎琳也放下了心。
正在這個(gè)時(shí)候，又有人敲門了，她們?nèi)送蝗挥种绷恕＝芸碎_了們，杰奎琳又上了樓。一開門，原來(lái)是那位叔叔，他說(shuō)：“剛剛我看見德國(guó)人出來(lái)了，我就急急忙忙的來(lái)了?！辈Z德夫人立即把那半截蠟燭給了他，并且又送了幾十里。
最后她們放下了心！
瀘定橋小學(xué)周子清五年級(jí)：&&&。
課文半截蠟燭教案篇三
1、通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
2、通過(guò)合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。
一、導(dǎo)入。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，我們已經(jīng)知道伯諾德夫人收藏情報(bào)時(shí)想了一個(gè)絕妙的主意（指名說(shuō)）好一個(gè)機(jī)智、聰明的伯諾德夫人。
2、可既然是蠟燭就有可能被點(diǎn)燃（板書：點(diǎn)燃）但裝有絕密情報(bào)了就得想方設(shè)法不能讓它被點(diǎn)燃。有一天晚上，屋里闖進(jìn)三個(gè)德國(guó)軍官，當(dāng)?shù)聡?guó)中尉順手將蠟燭點(diǎn)燃時(shí)，這意味著，伯諾德夫人一家面臨著萬(wàn)分嚴(yán)峻的局面，因?yàn)椋?BR> 3、出示句子：“伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?！保?BR> 4、誰(shuí)來(lái)讀好這句話。齊讀。
5、一家三口的生命安全很重要，更重要的是秘密不能暴露，情報(bào)站不能被破壞，因?yàn)閲?guó)家的利益不能遭到絲毫損失。為此，一家三口開始了緊張的護(hù)情報(bào)工作。
二、講讀課文。
2、下面請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)（出示）再次讀一讀3——7自然段中有關(guān)的詞句，小組議一議，你最佩服誰(shuí)，并談?wù)勛约号宸睦碛伞?BR> 3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)？出示句子：“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些?！闭f(shuō)著，輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了?！?BR> a）、這句話中的哪些詞語(yǔ)讓你對(duì)伯諾德夫人產(chǎn)生了敬佩之情？（“急忙”、“取”表現(xiàn)出夫人很迅速、很機(jī)智；“輕輕”可以看出在危急關(guān)頭她仍鎮(zhèn)定自若；語(yǔ)言、動(dòng)作仍顯得那樣平靜、自然，不著痕跡）
b）、而且從書中的插圖上也可以看出她的表情始終平靜自然（出示）
c）、誰(shuí)來(lái)讀好這段話。
4、你還佩服誰(shuí)？為什么？
b)還有佩服的理由嗎？在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。
c)你們知道杰克在坐待什么嗎？他會(huì)想些什么？
d)你們能扮演杰克，表演他的做法嗎？同桌間一人當(dāng)杰克一人當(dāng)中尉，練一練，在練習(xí)之前得請(qǐng)個(gè)總導(dǎo)演，提醒一下大家這兩個(gè)人物應(yīng)該怎樣演好。
出示句子。
e)表演。
f)他們表演得真好，杰克是機(jī)智的，在關(guān)鍵時(shí)刻平靜地想要端走蠟燭，（板書：端走），可敵人是野蠻、兇殘的，又一把奪回了蠟燭（板書：奪回），眼見蠟燭越來(lái)越短，而兇殘如狼的敵人卻沒有馬上就走的意思，這時(shí)候氣氛多么緊張啊。
g)出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。
h)讓我們帶著萬(wàn)分緊張、焦急的心情讀好這句話。
i)這真是一場(chǎng)沒有硝煙有戰(zhàn)斗啊！在平靜的外表下掩蓋著怎樣洶涌澎湃的內(nèi)心活動(dòng)啊！
5、除了伯諾德夫人和杰克外，老師覺得，我們還真該佩服杰奎琳，為什么呢？
6、出示句子：突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說(shuō)：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。
a)說(shuō)說(shuō)杰奎琳為什么要嬌聲地說(shuō)話？誰(shuí)來(lái)模仿杰奎琳說(shuō)這段話。先練一練；指名讀
b)讀得真好，杰奎琳的機(jī)智、勇敢，良好的心理素質(zhì)，真讓人折服。
d)（出示）整篇課文都圍繞蠟燭展開，課文人物的心緊系蠟燭，故事一環(huán)扣一環(huán)，一波三折，驚心動(dòng)魄。母子三人用他們的機(jī)智、勇敢智取得這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利，此時(shí)此刻，你最想夸誰(shuí)？能對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（出示）
19、同學(xué)們?cè)敢猱?dāng)一回小作家，展開你想象的翅膀，把故事繼續(xù)寫下去。
先小組討論討論，再選一名代表來(lái)說(shuō)說(shuō)。
11討論、交流。
故事中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及心理活動(dòng)的描寫細(xì)膩傳神，
剛才，大家說(shuō)得精彩紛呈，老師已經(jīng)把根據(jù)這課改編的課本劇發(fā)給大家了，課后請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)排練排練，下節(jié)課我們的任務(wù)就是寫下續(xù)編的故事和表演課本劇。
課文半截蠟燭教案篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
教學(xué)過(guò)程：
課文圍繞題目“半截蠟燭”寫了怎樣一個(gè)故事？
（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國(guó)軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。）
（第一教時(shí)，就要求同學(xué)抓住課文的主要內(nèi)容，而且概括得是比較全面的。第二教時(shí)，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問(wèn)，緊扣題目。）
1、講讀第3節(jié)。
（2）提問(wèn)交流。（板書：吹熄。）追問(wèn)：為什么兩個(gè)小朋友臉色慘白？
（3）指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的詞句。
（4）小結(jié)。伯諾德夫人面對(duì)這樣的危機(jī)，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。
2、講讀第4 —5節(jié)。
（1）指名朗讀，考慮上面的問(wèn)題。
（3）畫出描寫杰克動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，自由朗讀。
（4）交流。
（5）進(jìn)一步提問(wèn)：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣？
齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓同學(xué)體會(huì)高度緊張的氣氛。
3、講讀第6 —7節(jié)。
過(guò)渡：杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小孩子——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái)，巧妙化解了危機(jī)。
（1）指名朗讀。
（3）討論。（引導(dǎo)同學(xué)理解描寫杰奎琳說(shuō)話語(yǔ)氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的機(jī)智。）
（4）指導(dǎo)朗讀。
（這一局部的教學(xué)，采用順教的思路，是對(duì)的。這樣有利于把同學(xué)引到課文的情境中去。引導(dǎo)同學(xué)閱讀每一局部的內(nèi)容，所設(shè)計(jì)問(wèn)題的角度有變化。）
1、總結(jié)性提問(wèn)。
2、寫作方法提示。
（1）課文為什么要以“半截蠟燭”為題目？
（總結(jié)，分別提出兩個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)考慮、討論，從而全面而深刻地理解課文。這樣，充沛體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的思想。）
講述《半截蠟燭》的故事。
（能否設(shè)計(jì)書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè)，當(dāng)然要注意分量。）
課文半截蠟燭教案篇五
1.快速瀏覽課文第1~2自然段，說(shuō)說(shuō)這半截蠟燭特殊在什么地方，要求用上課文中的詞語(yǔ)“絕密”“絕妙”。
2.伯諾德夫人這個(gè)“絕妙”的方法是否就萬(wàn)無(wú)一失呢？如果半截蠟燭保不住，結(jié)果會(huì)如何呢？讀第3自然段。
3.投影出示：“伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅……一家三口生命的結(jié)束。”討論：如果蠟燭出現(xiàn)意外，一家三口人可能會(huì)怎么做？(多元解答)。
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀要善于取舍，先昭示后果的嚴(yán)重性，便于學(xué)生理解后面一家三口為什么要想盡一切辦法來(lái)保護(hù)蠟燭，促使學(xué)生盡快“入境”。
4.感知伯諾德夫人。
(1)(投影出示)“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子……‘瞧，先生們，這盞燈亮些。’說(shuō)著，輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了?！蹦銖牟Z德夫人的言行中感悟到了什么？是從哪些詞句感悟到的。
(2)圈出伯諾德夫人說(shuō)的話，你認(rèn)為這句話中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)你的理解。
(3)請(qǐng)按照自己的理解有感情地讀這句話。
【設(shè)計(jì)意圖】有感情地朗讀是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，此舉意在使學(xué)生讀出內(nèi)心真實(shí)的感受，讓朗讀體現(xiàn)出個(gè)性。
(5)句子比較：“一場(chǎng)危機(jī)過(guò)去了?！蹦芊裼眠@句話替代課文中的原句，為什么？
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，不僅需要通過(guò)感悟，更需要通過(guò)一定的語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練，從而感受文字運(yùn)用的恰當(dāng)、精準(zhǔn)。
5.感知大兒子杰克。
(3)杰克端走蠟燭的理由已經(jīng)被否決，他還需要不需要搬回木柴生火，為什么？(引發(fā)爭(zhēng)辯)。
【設(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合并交流是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要訓(xùn)練手段，能讓人人動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦表達(dá)真情實(shí)感。拋出一個(gè)爭(zhēng)辯的話題，可以使學(xué)生的思維在爭(zhēng)辯中擦出火花，改變閱讀蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止的局面。
6.感知小女兒杰奎琳。
(2)難道一家三口就這樣坐以待斃嗎？請(qǐng)快速閱讀課文最后兩個(gè)自然段，在你感受最深的地方寫下自己的感悟。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較句式，使學(xué)生感受到不同句式的表達(dá)作用，從而體悟語(yǔ)言的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
1.是什么支撐著一家三口這樣與敵人周旋的呢？
2.在這場(chǎng)生死斗爭(zhēng)中，一家三口是那么機(jī)智和勇敢，但這種勇敢機(jī)智又各有不同的表現(xiàn)方式。請(qǐng)選擇自己喜歡的一個(gè)人物，模仿中央電視臺(tái)“2008感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)”為他頒發(fā)“勇敢機(jī)智獎(jiǎng)”,并請(qǐng)你寫一段“頒獎(jiǎng)詞”。
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀必須“讀進(jìn)去，走出來(lái)”,就是要把文本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，讀寫結(jié)合是一種有效的途徑。蘇教版小語(yǔ)教材提供了“長(zhǎng)線結(jié)合”和“短線結(jié)合”的兩種方式。課堂教學(xué)中亦可采用“短線結(jié)合”。
課文半截蠟燭教案篇六
知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
情感：通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、自讀課文。
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示詞語(yǔ)，朗讀詞語(yǔ)。
伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳。
杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯。
3、學(xué)生交流詞語(yǔ)意思。
厄運(yùn)：困苦的遭遇。
搖曳：搖晃。
鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。
三、理清課文脈絡(luò)。
自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）寫一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。
第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬(wàn)分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。
四、作業(yè)。
1、描紅。
2、抄寫詞語(yǔ)。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
聽寫詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文的1、2自然段。
2、交流。
這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。
3、在讀課文，想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法？（絕妙的辦法）。
4、妙在哪兒？
蠟燭的位置顯眼，誰(shuí)也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。
5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么？
（1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。
（2）、伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。
（3）、辦法巧妙。
（二）學(xué)習(xí)第37自然段。
1、過(guò)渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
2、在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文37自然段，說(shuō)說(shuō)他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢）。
3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。
（1）、伯諾德夫人：
動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。
語(yǔ)言：瞧，先生們，這盞燈亮些。
心理：萬(wàn)一結(jié)束。
神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂。
（2）、杰克。
語(yǔ)言：天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。
神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色。
心理：他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了。
（3）、杰奎琳。
語(yǔ)言：司令官先生上樓睡覺嗎？
什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音）。
杰奎琳為什么嬌聲地對(duì)司令官說(shuō)話？（為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請(qǐng)。
求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。）。
4、分角色朗讀37自然段。
小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛，與敵人展開了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。
三、小組合作，排演課本劇。
四、請(qǐng)學(xué)生表演課本劇。
五、作業(yè)。
回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。
附板書。
課文半截蠟燭教案篇七
記憶中的那個(gè)晚上幾乎是在黑暗中度過(guò)的。電兄弟的“罷工”，讓我心急如焚：想不到復(fù)習(xí)，明天的考試真的會(huì)要考砸的。媽媽見我著急的樣子，沒有吭聲，吃過(guò)晚飯就出門了。
我忐忑不安地往樓上爬，沒電就只好睡覺了?！昂⒆?，可以復(fù)習(xí)了?！鄙砗笸蝗粋鱽?lái)媽媽地喊聲，回頭一看，只見媽媽氣喘吁吁地看著我，滿臉喜色。我正疑惑，媽媽舉起了一根蠟燭在我眼前晃著。我一陣驚喜，拿過(guò)媽媽遞過(guò)來(lái)的蠟燭，興沖沖地走到書桌旁，點(diǎn)燃立在桌角上。這時(shí)媽媽又把我那沉重的書包遞給我。我對(duì)媽媽笑了笑，拿出了課本坐了下來(lái)?？蓩寢屢餐线^(guò)來(lái)一把椅子在我身旁坐了下來(lái)，手里拿著一把蒲扇在我身后搖了起來(lái)。
我對(duì)媽媽說(shuō)：“你去睡吧?！笨蓩寢尨葠鄣乜粗艺f(shuō)道：“沒事，反正也睡不著，就幫你趕趕蚊子吧，你看書?！蔽倚念^一熱，知道自己拗不過(guò)她，也就由她了。
在淺黃色的燭光中，在母親的身旁，我的身心完全沉浸在功課里。
不知不覺地夜深了，蠟燭只剩下了半截。偶一抬頭，忽然看見媽媽在旁邊打起瞌睡，一只手托著下巴，一只手仍在我的身后搖著扇子。這時(shí)，我再也不能控制自己的情感洪流，我任自己的淚水順著臉頰流淌――媽媽，我的媽媽，我將怎樣報(bào)答您的深恩喲！
淚光中，我忽然看見燭焰抖動(dòng)起來(lái)，向上躥起，頓時(shí)照亮了整間房子。我已經(jīng)感覺到，這燭光將永遠(yuǎn)亮在我的心中。
電來(lái)了，我叫醒母親。等母親去睡了，我吹滅這半截蠟燭，小心地捧著它，放進(jìn)抽屜里珍藏起來(lái)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課文半截蠟燭教案篇八
1、通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
2、通過(guò)合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。
一、導(dǎo)入。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，我們已經(jīng)知道伯諾德夫人收藏情報(bào)時(shí)想了一個(gè)絕妙的主意（指名說(shuō)）好一個(gè)機(jī)智、聰明的伯諾德夫人。
2、可既然是蠟燭就有可能被點(diǎn)燃（板書：點(diǎn)燃）但裝有絕密情報(bào)了就得想方設(shè)法不能讓它被點(diǎn)燃。有一天晚上，屋里闖進(jìn)三個(gè)德國(guó)軍官，當(dāng)?shù)聡?guó)中尉順手將蠟燭點(diǎn)燃時(shí)，這意味著，伯諾德夫人一家面臨著萬(wàn)分嚴(yán)峻的局面，因?yàn)椋?BR> 3、出示句子：“伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?！保?BR> 4、誰(shuí)來(lái)讀好這句話。齊讀。
5、一家三口的生命安全很重要，更重要的是秘密不能暴露，情報(bào)站不能被破壞，因?yàn)閲?guó)家的利益不能遭到絲毫損失。為此，一家三口開始了緊張的護(hù)情報(bào)工作。
二、講讀課文。
2、下面請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)（出示）再次讀一讀3——7自然段中有關(guān)的詞句，小組議一議，你最佩服誰(shuí)，并談?wù)勛约号宸睦碛伞?BR> 3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)？出示句子：“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！扒疲壬鷤?，這盞燈亮些?！闭f(shuō)著，輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了?！?BR> a）、這句話中的哪些詞語(yǔ)讓你對(duì)伯諾德夫人產(chǎn)生了敬佩之情？（“急忙”、“取”表現(xiàn)出夫人很迅速、很機(jī)智；“輕輕”可以看出在危急關(guān)頭她仍鎮(zhèn)定自若；語(yǔ)言、動(dòng)作仍顯得那樣平靜、自然，不著痕跡）
b）、而且從書中的插圖上也可以看出她的表情始終平靜自然（出示）
c）、誰(shuí)來(lái)讀好這段話。
4、你還佩服誰(shuí)？為什么？
b)還有佩服的理由嗎？在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。
c)你們知道杰克在坐待什么嗎？他會(huì)想些什么？
d)你們能扮演杰克，表演他的做法嗎？同桌間一人當(dāng)杰克一人當(dāng)中尉，練一練，在練習(xí)之前得請(qǐng)個(gè)總導(dǎo)演，提醒一下大家這兩個(gè)人物應(yīng)該怎樣演好。
出示句子。
e)表演。
f)他們表演得真好，杰克是機(jī)智的，在關(guān)鍵時(shí)刻平靜地想要端走蠟燭，（板書：端走），可敵人是野蠻、兇殘的，又一把奪回了蠟燭（板書：奪回），眼見蠟燭越來(lái)越短，而兇殘如狼的敵人卻沒有馬上就走的意思，這時(shí)候氣氛多么緊張啊。
g)出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。
h)讓我們帶著萬(wàn)分緊張、焦急的心情讀好這句話。
i)這真是一場(chǎng)沒有硝煙有戰(zhàn)斗啊！在平靜的外表下掩蓋著怎樣洶涌澎湃的內(nèi)心活動(dòng)啊！
5、除了伯諾德夫人和杰克外，老師覺得，我們還真該佩服杰奎琳，為什么呢？
6、出示句子：突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說(shuō)：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。
a)說(shuō)說(shuō)杰奎琳為什么要嬌聲地說(shuō)話？誰(shuí)來(lái)模仿杰奎琳說(shuō)這段話。先練一練；指名讀
b)讀得真好，杰奎琳的機(jī)智、勇敢，良好的心理素質(zhì)，真讓人折服。
d)（出示）整篇課文都圍繞蠟燭展開，課文人物的心緊系蠟燭，故事一環(huán)扣一環(huán)，一波三折，驚心動(dòng)魄。母子三人用他們的機(jī)智、勇敢智取得這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利，此時(shí)此刻，你最想夸誰(shuí)？能對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（出示）
19、同學(xué)們?cè)敢猱?dāng)一回小作家，展開你想象的翅膀，把故事繼續(xù)寫下去。
先小組討論討論，再選一名代表來(lái)說(shuō)說(shuō)。
11討論、交流。
故事中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及心理活動(dòng)的描寫細(xì)膩傳神，
三、總結(jié)課文。
剛才，大家說(shuō)得精彩紛呈，老師已經(jīng)把根據(jù)這課改編的課本劇發(fā)給大家了，課后請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)排練排練，下節(jié)課我們的任務(wù)就是寫下續(xù)編的故事和表演課本劇。
課文半截蠟燭教案篇九
知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
情感：通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。
2、這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個(gè)什么樣的故事呢？
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示詞語(yǔ)，朗讀詞語(yǔ)。
伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳。
杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯。
3、學(xué)生交流詞語(yǔ)意思。
厄運(yùn)：困苦的遭遇。
搖曳：搖晃。
鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。
自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
第一段（1——2）寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）寫一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的`蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。
第三段（4——5）寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（6——7）寫小女兒杰奎琳在萬(wàn)分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。
1、描紅。
2、抄寫詞語(yǔ)。
3、朗讀課文。
課文半截蠟燭教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
情感：通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、板書課題：23、半截蠟燭
2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個(gè)什么樣的故事呢？
二、自讀課文
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
2、出示詞語(yǔ)，朗讀詞語(yǔ)
伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳
杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯
3、學(xué)生交流詞語(yǔ)意思
厄運(yùn)：困苦的遭遇
搖曳：搖晃
鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。
三、理清課文脈絡(luò)
自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）寫一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。
第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬(wàn)分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。
四、作業(yè)
1、描紅
2、抄寫詞語(yǔ)
3、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
聽寫詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文的1、2自然段
2、交流
這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。
3、在讀課文，想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法？（絕妙的辦法）
4、妙在哪兒？
蠟燭的位置顯眼，誰(shuí)也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。
5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么？
（1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。
（2）、伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。
（3）、辦法巧妙。
（二）學(xué)習(xí)第37自然段
1、過(guò)渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
2、在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文37自然段，說(shuō)說(shuō)他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢）
3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。
（1）、伯諾德夫人：
動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹
語(yǔ)言：瞧，先生們，這盞燈亮些。
心理：萬(wàn)一結(jié)束
神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂
（2）、杰克
語(yǔ)言：天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。
神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色
心理：他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了
（3）、杰奎琳
語(yǔ)言：司令官先生上樓睡覺嗎？
什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音）
杰奎琳為什么嬌聲地對(duì)司令官說(shuō)話？（為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請(qǐng)
求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。）
4、分角色朗讀37自然段
小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛，與敵人展開了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。
三、小組合作，排演課本劇
四、請(qǐng)學(xué)生表演課本劇
五、作業(yè)
回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。
附板書
23、半截蠟燭
點(diǎn)燃熄滅
重新點(diǎn)燃端走
奪回拿上樓
課文半截蠟燭教案篇十一
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、學(xué)會(huì)本課的生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
４、通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
教具準(zhǔn)備：光盤、圖片
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
一、揭示課題
１、板書課題：23半截蠟燭
３、教師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
１、學(xué)生自由讀課文。
２、通過(guò)朗讀課文，大家解決了哪些疑問(wèn)？
３、學(xué)生交流。
４、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。
１、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語(yǔ)句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過(guò)聯(lián)系上下問(wèn)或查字典解決。
２、檢查自學(xué)情況。
（１）讀準(zhǔn)字音。
（２）檢查詞義掌握情況。
３、討論主要內(nèi)容。
４、給課文分段，歸納段落大意。
第一段（1― 2）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）：一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。
第三段（4―5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（6―7）：小女兒杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。
５、指名分段朗讀課文。
四、課堂練習(xí)
１、寫字練習(xí)。
２、用鋼筆描紅、臨寫。
３、抄寫詞語(yǔ)。
一、學(xué)習(xí)第一段
１、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
２、學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。
３、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣做？
４、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來(lái)收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意妙在哪里？
５、出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。
為了情報(bào)的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。
指名朗讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？
二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。
１、學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。
２、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。
３、指導(dǎo)編排課本劇。
三、第一場(chǎng)的編排。
１、默讀課文，思考：這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？應(yīng)該怎樣演好這一角色？
２、找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀。
３、學(xué)生交流怎樣表演。
４、練習(xí)有感情朗讀課文。
四、布置準(zhǔn)備工作。
五、布置作業(yè)。
１、有感情朗讀課文。
２、默寫詞語(yǔ)。
課文半截蠟燭教案篇十二
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，在語(yǔ)境中理解“絕妙”“絕密”“厄運(yùn)”等詞語(yǔ)的意思。
2、小組合作學(xué)習(xí)，抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)是怎樣與德國(guó)軍官巧妙周旋的，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔概括主要事件。
3、通過(guò)多種形式的朗讀和引讀，感受母子三人在兇殘的侵略者面前表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，學(xué)習(xí)她們強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、師：同學(xué)們你們能說(shuō)說(shuō)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法嗎？
2、師：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，第二次世界大戰(zhàn)就是歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，（出示二戰(zhàn)圖片）今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)淪陷區(qū)的一個(gè)真實(shí)而又驚心動(dòng)魄的故事。
板書課題：19、半截蠟燭
二、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)，了解蠟燭的作用，初步體會(huì)主人公的“勇敢機(jī)智”。
1、過(guò)渡：別小看這半截蠟燭，它的作用可真不??！那么到底這半截蠟燭有什么用呢？
2、指名讀1、2節(jié)，學(xué)生思考。（這是藏有絕密情報(bào)的半截蠟燭）
3、學(xué)生交流，教師隨機(jī)教學(xué)“絕密”。板書：絕密情報(bào)
4、有這么一家三口，就參加了傳遞情報(bào)的危險(xiǎn)工作，這一家三口子分別是（板書：伯納德杰克杰奎琳）
4、為了保護(hù)絕密情報(bào)，誰(shuí)想出了一個(gè)主意？這個(gè)主意是什么？這個(gè)主意怎么樣？直線畫出來(lái)。（點(diǎn)擊出示）
最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。
“絕妙”是什么意思？誰(shuí)用拆字法來(lái)解釋一下這個(gè)詞語(yǔ)？
5、這個(gè)主意妙在哪里？（自由讀，體會(huì)主意的絕妙）（藏哪里？擺哪里？）
6、朗讀指導(dǎo)：正如人們所說(shuō)，越危險(xiǎn)的地方越安全，險(xiǎn)中求勝這可真是一個(gè)絕妙的主意！讓我們?yōu)檫@個(gè)出其不意的妙計(jì)，更為女主人的勇敢機(jī)智而喝彩——（齊讀）
三、學(xué)習(xí)3——7節(jié)，體會(huì)人物沉著鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
一讀：體會(huì)保護(hù)情報(bào)的重要性。
1、出示句子。
伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
2、自己讀讀這句話，看看句子中哪個(gè)詞出現(xiàn)的最多，從中你體會(huì)到情況怎么樣？（每出現(xiàn)一次，情況就越嚴(yán)重，付出的代價(jià)就越慘重）
4、這可能影響到法國(guó)的這個(gè)戰(zhàn)局，一起讀。
課文半截蠟燭教案篇十三
1.學(xué)習(xí)本課生宇新詞，理解詞語(yǔ)意思。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
3.學(xué)習(xí)第一段，理解課文語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。
4.正確、流利地朗讀課文。
小黑板
一、導(dǎo)入新課
1.板書課題。
2.學(xué)生質(zhì)疑(課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方?課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什么事?)
3.帶著問(wèn)題自讀課文。
二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)生率新詞
l.自讀課文，要求：
(l)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
(2)劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。
(3)思考剛才提出的問(wèn)題。
2.檢查生字詞掌握情況。
(1)出示生率新詞。
zho du6 wo xi
蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅
zdo占 dthg kuilfn
遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳
行 xin y全
樓梯燈芯搖曳
(2)指讀、正音后齊讀。
(3)說(shuō)說(shuō)生字新詞的意思。
3.指名讀課文、正音。
4.通過(guò)讀文，大家解決了哪些疑問(wèn)?
附對(duì)開始提出的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答)
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1.指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：
伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?
提供句式：當(dāng)xx，(誰(shuí)怎么做)。，(結(jié)果怎樣)
給課文分段，并歸納段意。
第一段(l—2節(jié))：寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在
半截蠟燭中。
第m段(第3節(jié))：寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯
諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。
第三段(4—5節(jié))：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有
情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段怕一7節(jié))：寫小女兒杰奎琳在萬(wàn)分緊急關(guān)頭，借口上
樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。
四、學(xué)習(xí)第一段
1.自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑。
區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。
2.伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?
3，絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來(lái)收藏，她想到了什么“絕妙的主意”?妙在哪兒?
指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到什么?
(伯諾德夫人機(jī)智沉著，對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)，辦法巧妙。)
4.齊讀第一段。
五、指導(dǎo)寫字
是.觀察生率表，注意每個(gè)生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“厄”與“遭”兩字。
3.鋼筆描紅、臨寫。
4.反饋。
六、作業(yè)練習(xí)
1.抄寫生率新調(diào)。
2.讀課文。
課文半截蠟燭教案篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀、感悟表演，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
以讀悟、表演形式組織教學(xué)，學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)為輔。
一、談話導(dǎo)入，出示目標(biāo)
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)于半截蠟燭這個(gè)故事已經(jīng)有了了解，下面我們接著做一個(gè)有趣的游戲。
師：老師想請(qǐng)同學(xué)們完成一件事當(dāng)好導(dǎo)演、選好演員大家看行不行。（同學(xué)們欣喜若狂，齊聲答道：行）
師：當(dāng)好導(dǎo)演、演員的要求：
1、對(duì)文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情要通過(guò)自己的口、手、臉表現(xiàn)出來(lái)。
2、公正評(píng)價(jià)
二、初讀課文，談出感受
師：請(qǐng)大家自由讀課文，想一想文中人物的表現(xiàn)各有什么特點(diǎn)？分別與半截蠟燭有什么關(guān)系？把自己感受最深的地方畫下來(lái)，讀一讀、悟一悟，也可以在旁邊寫上自己的感受或?qū)懴伦约旱呐ⅰ?BR> 生：（自讀、勾畫，相互交流）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的讀書所得：
生：每個(gè)人在敵人面前都表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定，機(jī)智，他們都想保護(hù)半截蠟燭中的情報(bào)。
生：每個(gè)人又在極力去爭(zhēng)蠟燭
師：大家同意他們的意見嗎？
生：同意。
師：誰(shuí)有補(bǔ)充？
生：文中每個(gè)人的方法雖然不一樣，但目的一樣，而成功的只有杰奎琳一個(gè)。
師：伯諾德夫人一家人的心理在文中因什么而發(fā)生變化？
生：因半截蠟燭的燃燒、變短而發(fā)生變化。
三、巧設(shè)情境，深化理解
師：課文圍繞蠟燭的選用、點(diǎn)燃、變短，展示了伯諾德夫人一家的心理變化，請(qǐng)看蠟燭燃燒圖，教師出示圖：看圖選擇你喜歡的角色行嗎？下面就請(qǐng)大家自己斟酌，看看你可以演好哪一個(gè)角色，展示自己的才華。
生：練習(xí)（讀書品味，把語(yǔ)言文字還原成動(dòng)作、表情）
師：誰(shuí)來(lái)試一試
生一：我來(lái)扮演伯諾德夫人（邊做動(dòng)作、邊說(shuō)話）
組織評(píng)議，生1、動(dòng)作不夠準(zhǔn)確，表情太呆板。生2、伯諾德夫人緊張的神情沒表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)大家再讀一讀文中的語(yǔ)言，自己在下面模仿一下。
生二、再來(lái)試試（邊讀邊做動(dòng)作，展示神情）
師：引導(dǎo)再議，好！（特別是盯著蠟燭、緊張的神情表現(xiàn)得好）
生三、我來(lái)演杰奎琳（嬌聲嬌氣地說(shuō)話，做動(dòng)作）
生四、我來(lái)演德軍中尉（邊讀邊做動(dòng)作，展示神情）
師：引導(dǎo)評(píng)議指導(dǎo)，放課文錄音，想象德軍強(qiáng)盜的可憎可恨。
師小結(jié)：大家對(duì)文章，對(duì)人物的理解真透徹，從這可以看出大家付出的努力，從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。本篇課文隨著蠟燭的點(diǎn)燃、吹熄、再點(diǎn)燃；隨著蠟燭的變短，故事一波三折，扣人心弦。我相信通過(guò)剛才的選拔指導(dǎo)，大家一定會(huì)有不俗的表現(xiàn)，下面就讓我們觀賞他們的精彩表演吧！
學(xué)生的演出果真精彩！
課文半截蠟燭教案篇十五
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這半截蠟燭有什么特別之處？（裝有情報(bào)）。
2、是呀！正是這與眾不同的半截蠟燭，引發(fā)了一場(chǎng)沒有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。請(qǐng)同學(xué)瀏覽課文3－7自然段，完成這道填空：
（在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，伯諾德夫人一家與德軍的周旋真可謂是呀！）。
指名答：相機(jī)板書。
（一）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。
2、下面，我們來(lái)默讀課文（出示課件）用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動(dòng)，用直線畫出描寫她動(dòng)作神情。
（1）學(xué)習(xí)讀畫。
（2）交流：
師：當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭后，伯諾德夫人是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的呢？
1、指名讀：怎樣才能把這段話讀好呢？我們來(lái)看看此時(shí)伯諾德夫人的內(nèi)心想法。
2、出示：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
指名讀：讀了這段話，你有什么體會(huì)？帶著這樣的體會(huì)，你再讀讀。
點(diǎn)出重點(diǎn)詞指名讀，還有誰(shuí)來(lái)試試。
師：是呀！這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的性命，更重要的是與國(guó)家的利益息息相關(guān)！大家一起感受一下吧！
3、帶著這樣的心理感受，我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)讀讀剛才畫出的那句，指名讀，現(xiàn)在你從伯諾德夫人的`言行中又體會(huì)到什么呢？（鎮(zhèn)定機(jī)智、從容不迫）。
抓住哪些詞讀好？（急忙，輕輕）。
請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第5自然段。
出示學(xué)法指名讀：自由讀（知情節(jié)）。
默讀（劃句子）。
品讀（說(shuō)體會(huì)）。
師：我們?cè)谧詫W(xué)時(shí)把體會(huì)寫在句子旁邊。
（二）第五自然段。
1、學(xué)習(xí)自學(xué)。
2、交流：
1）你劃的什么句子，讀給我們聽聽。
出示：這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來(lái)，“天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。”說(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子里頓時(shí)暗了許多。
指名讀。你體會(huì)到什么？（帶著體會(huì)讀）。
把你的體會(huì)告訴大家好嗎？還有誰(shuí)想跟他比比的？指名讀。
師評(píng)：你讀得真好！好像杰克一樣，內(nèi)心緊張外表鎮(zhèn)定！
2、你還劃出哪些句子？出示：在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待著。
指名讀：從這句你又感受到什么？感受這么深刻，你定會(huì)讀好的，多么深刻的感受啊！你學(xué)得真不錯(cuò)！讓我們?cè)俅务雎犇愕睦首x，分享你朗讀的感受。
坐待什么？（機(jī)會(huì)、厄運(yùn)）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)即將到來(lái)的厄運(yùn)是什么呢？指名說(shuō)。
3、這一段中還有哪些句子讓你體會(huì)到氣氛的緊張？
燭焰搖，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。
師敘述：是呀！時(shí)間每過(guò)去一秒，危險(xiǎn)就增大一分，空氣中彌漫一股火藥味，從微弱的燭光中我們感受到危險(xiǎn)迫在眉睫，此時(shí)的蠟燭就像是屋子里的一顆定時(shí)炸彈。
誰(shuí)通過(guò)朗讀緊張的氣氛讀出來(lái)。
評(píng)價(jià)：讀得真好，仿佛把我們帶入那種情境中去了。
大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動(dòng)魄呀！讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地體會(huì)一番吧，你再來(lái)讀讀，過(guò)渡：我們似乎聽到了伯諾德夫人砰砰的心跳聲，這時(shí)候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭，保住了情報(bào)化驗(yàn)為夷，請(qǐng)同學(xué)自由讀讀6。
4、我們來(lái)分角色朗讀，同桌上先練練。
5、指名分角色。
6、評(píng)價(jià)“嬌聲”
（嬌聲讀好了有什么作用？）。
多么了不起的一個(gè)家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛，在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。
課文半截蠟燭教案篇十六
設(shè)計(jì)理念:。
學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要具有語(yǔ)文的"滋味",教學(xué)中必須咬文嚼字.詞語(yǔ),只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x,才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神.詞語(yǔ),只有回歸文本之中,才有生命的活力,才是積極和充滿生活氣息的,才是有血有肉的.因此,語(yǔ)文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中,關(guān)注那些"含義豐富,含情脈脈"的詞句,使他們既獲得對(duì)文本的深入理解,又獲得對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確感受.
學(xué)生是教學(xué)中的主體,要發(fā)揮學(xué)生主體地位,必須要讓學(xué)生走進(jìn)文本,積極參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中.讓學(xué)生與文字"親密"接觸,這就要求教師設(shè)計(jì)巧妙,讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變:從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成為課堂的主人,文本的知音,教師的朋友.
設(shè)計(jì)特色:在故事情節(jié)中理解詞句的含義,在具體細(xì)節(jié)中體會(huì)人物的品質(zhì),在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語(yǔ)言的精妙,在爭(zhēng)辯中放飛自己的思維.
教學(xué)目標(biāo):。
1,學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋,并能參與導(dǎo)演劇本,深入體會(huì)"急忙","輕輕地","慢慢","從容地","鎮(zhèn)定地""等詞語(yǔ)的內(nèi)涵.
2,能在熟讀課文的基礎(chǔ)上,有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié).
3,對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià),并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與勇氣.
4,思索編者選入這篇課文到教材中的意圖.
教學(xué)重點(diǎn):。
1,弄懂課文內(nèi)容,能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞.
2,轉(zhuǎn)變角色,以導(dǎo)演的角色文本,咬文嚼字,體會(huì)人物品質(zhì).
3,在爭(zhēng)辯中,培養(yǎng)學(xué)生在處理文字中"瞻前顧后"的能力,善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維.
教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)中教師密切關(guān)注學(xué)情的變化,適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜n堂中學(xué)生生成的課堂資源利用.
教具使用:多媒體課件。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
板塊一:學(xué)習(xí)字詞。
2,介紹作品背景:。
第二次世界大戰(zhàn):20世紀(jì)三四十年代,德,意,日等法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)的人類歷史上空前規(guī)模的世界戰(zhàn)爭(zhēng).先后有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū),20億以上的人口卷入戰(zhàn)爭(zhēng).大約九千萬(wàn)士兵和平民傷亡,三千萬(wàn)人流離失所.最后以中國(guó),英國(guó),法國(guó),美國(guó),蘇聯(lián)等反法西斯同盟軍獲勝,德,意,日等法西斯國(guó)家失敗而結(jié)束.本文故事發(fā)生在德國(guó)占領(lǐng)法國(guó)期間.
3,教師繼續(xù)板書:伯瑙德夫人,雅克,杰奎琳.引導(dǎo)學(xué)生朗讀,提問(wèn):誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)人的關(guān)系以此了解:他們是親密的一家人,為了把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)——法國(guó),都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作.插問(wèn):你知道法國(guó)歷史上還有一個(gè)世界聞名的夫人嗎(居里夫人,兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家)。
4,教師出示課文中的詞語(yǔ),檢查預(yù)習(xí)情況.
5,學(xué)生自由朗讀課文,教師提示:聯(lián)系上下文,想一想課文中"絕妙","危機(jī)","厄運(yùn)"的意思,把課文讀懂.
6,組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋:。
(1)絕妙:伯瑙德夫人把裝著絕密情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,插在一個(gè)燭臺(tái)上,擺在顯眼的桌子上,騙過(guò)了敵人.妙在情報(bào)藏得隱蔽,令敵人意想不到.
教師點(diǎn)撥:"絕妙"是萬(wàn)無(wú)一失的意思嗎。
你從"終于"這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到些什么(這個(gè)絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)。
(2)危機(jī):德國(guó)軍官點(diǎn)燃了蠟燭,萬(wàn)一燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,他們一家三口的生命就會(huì)受到威脅.
教師點(diǎn)撥:。
用上"一旦意味著意味著意味著."說(shuō)話.
"一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了."這里"似乎"說(shuō)明了什么(實(shí)際上危機(jī)并沒有真正過(guò)去)。
(3)厄運(yùn):那就是蠟燭會(huì)很快燒到金屬管處,就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就暴露了,他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了.
教師點(diǎn)撥:在危機(jī)和厄運(yùn)面前,一般人會(huì)有什么反應(yīng)而伯瑙德夫人一家是怎樣對(duì)待的他們又是怎樣化險(xiǎn)為夷的請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文.
板塊二:復(fù)述故事。
1,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合老師要求,自己練習(xí)復(fù)述伯瑙德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對(duì),化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過(guò).然后組織交流.
當(dāng),心想于是就.
2,教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行扼要的板書:點(diǎn)燃——吹熄——點(diǎn)燃——端起——奪回—端上樓.(設(shè)計(jì)圖文并茂的板書)。
3,教師引導(dǎo)學(xué)生感受課文中敵我雙方圍繞"半截蠟燭"展開了扣人心弦的斗爭(zhēng).讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)故事.
這是一個(gè)()的故事!
板塊三:學(xué)做導(dǎo)演。
1,假如將這個(gè)扣人心弦的故事編成劇本來(lái)演出的話,你認(rèn)為可以安排幾個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生討論,并申述自己的理由.教師可以建議學(xué)生重點(diǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)場(chǎng)景:伯瑙德夫人與敵人周旋,雅克與敵人周旋,杰奎琳與敵人周旋.
2,假如請(qǐng)你來(lái)做導(dǎo)演,每一場(chǎng)戲該怎么演認(rèn)真閱讀課文,注意中心人物的動(dòng)作,表情,語(yǔ)言,心理活動(dòng),然后設(shè)計(jì)表演的要領(lǐng).
3,組織學(xué)生交流:。
(1)伯瑙德夫人與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注"急忙","輕輕地"以及人物語(yǔ)言一突出哪個(gè)字或詞并且要說(shuō)明理由!(扣住人物語(yǔ)言中瞧,這盞,亮等詞體會(huì)意義,感受導(dǎo)演們扣住不同詞的不同點(diǎn)和相同點(diǎn).)。
(2)杰克與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注"慢慢","從容"和人物語(yǔ)言.思考為什么關(guān)注這些!
(3)杰奎琳與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注"嬌聲","鎮(zhèn)定","道聲晚安"以及語(yǔ)言和說(shuō)話的對(duì)象.
板塊四:思索勝利的原因。
2,引導(dǎo)感受:母親與哥哥也功不可沒!讓學(xué)生到文章中走個(gè)來(lái)回,找出理由!
3,小結(jié):情報(bào)站能保住是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果,小女兒起了至關(guān)重要的作用.
板塊五:總結(jié)升華。
1,小結(jié):這是一個(gè)了不起的家庭,在他們的屋子里,一家三口經(jīng)歷了一場(chǎng)沒有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗.你有哪些心里話想對(duì)他們說(shuō)(板書:機(jī)智勇敢,熱愛祖國(guó))。
2,加深認(rèn)識(shí)。
課文依靠生動(dòng)的描寫,讓我們仿佛也身處其境,感受到在那個(gè)特殊的年代,一個(gè)普通的法國(guó)家庭,懷著對(duì)祖國(guó)的無(wú)限的熱愛,與法西斯展開了一場(chǎng)特殊的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗,最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取得了勝利.象他們這樣的家庭,在和平年代本應(yīng)該過(guò)著幸福安寧的日子;像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì),原應(yīng)有無(wú)憂無(wú)慮的童年,是什么讓他們喪失了這并不過(guò)分的權(quán)利呢(戰(zhàn)爭(zhēng))。
在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利65周年之際,讓我們發(fā)出來(lái)自心靈深處的呼喚:遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng),擁抱和平吧!
課文半截蠟燭教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
3、能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：
1、出示實(shí)物——半截蠟燭。完成說(shuō)話練習(xí)：這是半截??????????的蠟燭。
二、初步感受課文：
1、過(guò)渡：故事就是圍繞著這樣的半截蠟燭展開的！究竟是怎樣的一個(gè)故事呢？快速瀏覽課文，完成填空：
關(guān)系到?????????????????????????????。
2、過(guò)渡：沒想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過(guò)了敵人的一次又一次的搜查，可是，就在無(wú)意之間，它竟被德軍點(diǎn)燃了！
3、此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心一定——（非常焦急、非常緊張）因?yàn)椋瑤熞x：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會(huì)自動(dòng)熄滅），秘密——（就會(huì)暴露），情報(bào)站——（就會(huì)遭到破壞），同時(shí)也意味著——（他們一家三口生命的結(jié)束）此時(shí)此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？情況如此危急，讓我們?cè)賮?lái)感受一下！全班朗讀這一段。
4、同學(xué)們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能?。?。
直接吹滅行不行？（不行?。?。
危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。
三、精讀重點(diǎn)段落：
1、伯諾德夫人的表現(xiàn)：
出示：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些?！闭f(shuō)著，輕輕把蠟燭吹滅。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。
（1）從“急忙”你看出什么？
“輕輕”呢？
（2）師：請(qǐng)同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話（“瞧，先生們，這盞燈亮些?！保?，想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。（學(xué)生各自試讀）。
生1：（將“亮”字重讀）我覺得應(yīng)該突出“亮”字，因?yàn)橹挥袕?qiáng)調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來(lái)。
生2：（將“燈”字重讀）我覺得應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“燈”，因?yàn)橹挥型怀隽恕盁簟?，才能吹熄蠟燭。
生3：（將“瞧”字重讀）強(qiáng)調(diào)“瞧”字是為了吸引德國(guó)軍官的注意。
生4：（將“先生”重讀）我覺得也可以強(qiáng)調(diào)“先生”，這樣做可以不使德國(guó)軍官起疑心，似乎有禮貌的樣子。
師：同學(xué)們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過(guò)，盡管咱們的處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。
生：目的是相同的，都是為了保住那半截蠟燭。
生：都是為了避免敵人的懷疑，巧妙地熄滅蠟燭。
師：說(shuō)得對(duì)。只要我們的朗讀處理都是圍繞這一點(diǎn)的，那么就都是允許的。下面，請(qǐng)你們想著這個(gè)目標(biāo)，按照自己的處理方式各自朗讀這句話。
（3）出示：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，她擔(dān)心：??????????????????????????。
情急之下，??????????的伯諾德夫人急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些?！闭f(shuō)著，輕輕把蠟燭吹滅。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。
過(guò)渡：輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過(guò)去。情況越來(lái)越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們?cè)囍脛偛诺姆椒ㄗ哌M(jìn)他們的內(nèi)心世界。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。
2、大兒子杰克的表現(xiàn)。
（1）出示：這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來(lái)，“天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧?！闭f(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去屋子頓時(shí)暗了許多。
（2）出示：在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐著。
師述：世界上沒有什么時(shí)候事比等待死亡更可怕的，而這個(gè)小男孩卻在鎮(zhèn)定地等待著。
（4）出示：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里?????????的東西，這半截蠟燭簡(jiǎn)直就是??????????。伯諾德夫人的心????????????????，她似乎感到?????????????????????????????????????????????。
（5）我們的心都快要窒息了！讓我們一起來(lái)讀這節(jié)！
3、小女兒杰奎琳的表現(xiàn)。
（1）分角色朗讀。
這個(gè)小女孩給你怎樣的印象？誰(shuí)能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么？
過(guò)渡：多么可愛的小姑娘??！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個(gè)可愛的小姑娘。
（2）再讀她說(shuō)的話。讀出杰奎琳的機(jī)智勇敢。
四、總結(jié)回顧，延伸拓展。
過(guò)渡：望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，他們的心情怎樣？（如釋重負(fù)）。
1、出示：
望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，伯諾德夫人心想：????????????。
望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，杰克心想：??????????????????。
望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，杰奎琳心想：????????????????。
2、總結(jié)：多么了不起的一個(gè)家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛，在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。
3、拓展：課文《半截蠟燭》描繪了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，但它無(wú)時(shí)無(wú)刻不給我們以緊張激烈的感覺，讓我們觸摸到人物的內(nèi)心世界。這是為什么呢？這是因?yàn)檎n文大量運(yùn)用了心理描寫，其實(shí)，我們也有許多同學(xué)在寫作文時(shí)，能夠刻畫好人物的心理，敞開他們的心靈。下面請(qǐng)看某位同學(xué)寫的《第一次播音》（片段），看看播音前的“我”：
今天就第一次播音了。屋子里只有我一個(gè)，不知怎么搞的，我忽然緊張起來(lái)。呀，這里真靜啊，靜得仿佛能聽見自己心跳的聲音。我心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下：“我能讀好嗎？千萬(wàn)要讀好??！”
（1）輕聲讀，評(píng)價(jià)一下這段話。
（2）小練筆：
要求：1、題目自擬。
2、通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，以及環(huán)境描寫（如課文中對(duì)蠟燭的特寫，有力地渲染出了當(dāng)時(shí)的緊張、恐怖的氣氛），細(xì)膩地寫出了人物的內(nèi)心世界。
課文半截蠟燭教案篇十八
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這半截蠟燭有什么特別之處？（裝有情報(bào)）
2、是呀！正是這與眾不同的半截蠟燭，引發(fā)了一場(chǎng)沒有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。請(qǐng)同學(xué)瀏覽課文3－7自然段，完成這道填空：
（在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，伯諾德夫人一家與德軍的周旋真可謂是 呀?。?BR> 指名答：相機(jī)板書
二、深入學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。
2、下面，我們來(lái)默讀課文（出示課件）用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動(dòng)，用直線畫出描寫她動(dòng)作神情。
（1）學(xué)習(xí)讀畫
（2）交流：
師：當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭后，伯諾德夫人是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的呢？
1、指名讀：怎樣才能把這段話讀好呢？我們來(lái)看看此時(shí)伯諾德夫人的內(nèi)心想法。
2、出示：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
指名讀：讀了這段話，你有什么體會(huì)？帶著這樣的體會(huì)，你再讀讀。
點(diǎn)出重點(diǎn)詞 指名讀，還有誰(shuí)來(lái)試試
師：是呀！這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的性命，更重要的是與國(guó)家的利益息息相關(guān)！大家一起感受一下吧！
3、帶著這樣的心理感受，我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)讀讀剛才畫出的那句，指名讀，現(xiàn)在你從伯諾德夫人的言行中又體會(huì)到什么呢？（鎮(zhèn)定機(jī)智、從容不迫）
抓住哪些詞讀好？（急忙，輕輕）
請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第5自然段
出示學(xué)法指名讀：自由讀（知情節(jié)）
默讀（劃句子）
品讀（說(shuō)體會(huì)）
師：我們?cè)谧詫W(xué)時(shí)把體會(huì)寫在句子旁邊。
（二）第五自然段
1、學(xué)習(xí)自學(xué)
2、交流：
1）你劃的什么句子，讀給我們聽聽
出示：這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來(lái)，“天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧?！闭f(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子里頓時(shí)暗了許多。
指名讀。你體會(huì)到什么？（帶著體會(huì)讀）
把你的體會(huì)告訴大家好嗎？還有誰(shuí)想跟他比比的？指名讀
師評(píng)：你讀得真好！好像杰克一樣，內(nèi)心緊張外表鎮(zhèn)定！
2、你還劃出哪些句子？出示：在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待著。
指名讀：從這句你又感受到什么？感受這么深刻，你定會(huì)讀好的，多么深刻的感受??！你學(xué)得真不錯(cuò)！讓我們?cè)俅务雎犇愕睦首x，分享你朗讀的感受。
坐待什么？（機(jī)會(huì)、厄運(yùn)）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)即將到來(lái)的厄運(yùn)是什么呢？指名說(shuō)
3、這一段中還有哪些句子讓你體會(huì)到氣氛的緊張？
燭焰搖，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。
師敘述：是呀！時(shí)間每過(guò)去一秒，危險(xiǎn)就增大一分，空氣中彌漫一股火藥味，從微弱的燭光中我們感受到危險(xiǎn)迫在眉睫，此時(shí)的蠟燭就像是屋子里的一顆定時(shí)炸彈。
誰(shuí)通過(guò)朗讀緊張的氣氛讀出來(lái)。
評(píng)價(jià)：讀得真好，仿佛把我們帶入那種情境中去了。
大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動(dòng)魄呀！讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地體會(huì)一番吧，你再來(lái)讀讀，過(guò)渡：我們似乎聽到了伯諾德夫人砰砰的心跳聲，這時(shí)候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭，保住了情報(bào)化驗(yàn)為夷，請(qǐng)同學(xué)自由讀讀6。
4、我們來(lái)分角色朗讀，同桌上先練練
5、指名分角色
6、評(píng)價(jià)“嬌聲”
（嬌聲讀好了有什么作用？）
四、小結(jié)：
多么了不起的一個(gè)家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛，在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。
五、作業(yè)
課文半截蠟燭教案篇一
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。
生讀（突出半截）師：這蠟燭不長(zhǎng)，只有半截。
生讀（突出蠟燭）師：你強(qiáng)調(diào)了蠟燭，這可是藏有絕密情報(bào)的蠟燭。
齊讀。
師：讀了這個(gè)課題，你眼前浮現(xiàn)了哪些畫面呢？
生：我看伯諾德夫人四處藏情報(bào)的畫面。
師：在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一個(gè)婦女帶著兩個(gè)孩子，與德國(guó)強(qiáng)盜斗爭(zhēng)，多不容易呀！
生：我看到德國(guó)軍官槍過(guò)蠟燭，點(diǎn)燃了蠟燭的畫面。
師：這半截蠟燭系著他們以一家的性命，情況多么危急。
生述（略）
師：同學(xué)們，剛才我們看到伯諾德夫人一家為了保護(hù)絕密情報(bào)和敵人周旋的畫面，那么，你們聽到他們分別說(shuō)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課文，把它劃出來(lái)。
生讀課文，劃句子。
師：伯諾德夫人說(shuō)了什么？生答略
杰克說(shuō)了什么？生答略
杰奎琳說(shuō)了什么？生答略
師：我們首先來(lái)看伯諾德夫人的話。（出示）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1說(shuō)。
師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確，也很清楚，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都說(shuō)出來(lái)了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。（略）
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師：一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了，可那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃，又一場(chǎng)更大的危機(jī)降臨了。（課件顯示：蠟焰搖曳，時(shí)間嘀嗒嘀噠響起）（略）
五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)
（課件：時(shí)間嘀嗒嘀噠聲音繼續(xù)響著）
師：此時(shí)空氣仿佛凝固了，時(shí)鐘的聲音不斷在耳邊回蕩著、回蕩著。突然，小女兒杰奎林說(shuō)話了（出示）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（生1說(shuō)）你再來(lái)。（生2說(shuō)）
師：杰奎林是怎樣說(shuō)這句話的？生：（嬌聲）
師：同學(xué)們，你們平時(shí)對(duì)誰(shuí)會(huì)嬌聲地說(shuō)呢？
生：我會(huì)對(duì)我的爸爸媽媽說(shuō)。
生：我會(huì)對(duì)我的爺爺奶奶說(shuō)。
生：我對(duì)我的親朋好友、長(zhǎng)輩們說(shuō)。
生：我知道了，杰奎林故意這樣說(shuō)，是為了讓德國(guó)人喜歡她，不懷疑她。
生：杰奎林非常聰明，她是用自己的天真來(lái)騙德國(guó)人的。同時(shí)她也非常勇敢。
師：誰(shuí)來(lái)嬌聲地說(shuō)一說(shuō)？（生1、生2說(shuō)）
生紛紛：老師，你說(shuō)錯(cuò)了，是一盞燈。
師（驚訝地）：她心里明明想的是那半截蠟燭，怎么說(shuō)成一盞燈了呢？
生：她不能說(shuō)半截蠟燭，因?yàn)橐徽f(shuō)會(huì)引起德國(guó)人的懷疑。
生：因?yàn)閶寢屜氚严灎T吹熄，哥哥想把蠟燭拿走，如果她還說(shuō)半截蠟燭的話，德國(guó)軍官可能會(huì)想他們一家怎么都要著蠟燭呢？莫非這蠟燭理由不可告人的秘密。
師（領(lǐng)悟狀）：哦，原來(lái)是這樣。杰奎林是多么了不起的小女孩呀！我們一起嬌聲地說(shuō)一說(shuō)。
生齊說(shuō)。
六、拓展
師：正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了，過(guò)了一會(huì)兒，三個(gè)德國(guó)軍官終于離開了伯諾德夫人的家。同學(xué)們，當(dāng)我們面對(duì)此時(shí)此刻的蠟燭。（課件：一盞熄滅了的蠟燭）閉起眼睛想一想，你的眼前又浮現(xiàn)哪些畫面呢？請(qǐng)你用筆把他寫下來(lái)，給半截蠟燭這個(gè)真實(shí)的故事劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)吧。
課文半截蠟燭教案篇二
德國(guó)人走后，伯諾德夫人才把杰克、杰奎琳叫了過(guò)來(lái)。自己的那顆懸著的心終于落了地，杰克和杰奎琳也放下了心。
正在這個(gè)時(shí)候，又有人敲門了，她們?nèi)送蝗挥种绷恕＝芸碎_了們，杰奎琳又上了樓。一開門，原來(lái)是那位叔叔，他說(shuō)：“剛剛我看見德國(guó)人出來(lái)了，我就急急忙忙的來(lái)了?！辈Z德夫人立即把那半截蠟燭給了他，并且又送了幾十里。
最后她們放下了心！
瀘定橋小學(xué)周子清五年級(jí)：&&&。
課文半截蠟燭教案篇三
1、通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
2、通過(guò)合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。
一、導(dǎo)入。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，我們已經(jīng)知道伯諾德夫人收藏情報(bào)時(shí)想了一個(gè)絕妙的主意（指名說(shuō)）好一個(gè)機(jī)智、聰明的伯諾德夫人。
2、可既然是蠟燭就有可能被點(diǎn)燃（板書：點(diǎn)燃）但裝有絕密情報(bào)了就得想方設(shè)法不能讓它被點(diǎn)燃。有一天晚上，屋里闖進(jìn)三個(gè)德國(guó)軍官，當(dāng)?shù)聡?guó)中尉順手將蠟燭點(diǎn)燃時(shí)，這意味著，伯諾德夫人一家面臨著萬(wàn)分嚴(yán)峻的局面，因?yàn)椋?BR> 3、出示句子：“伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?！保?BR> 4、誰(shuí)來(lái)讀好這句話。齊讀。
5、一家三口的生命安全很重要，更重要的是秘密不能暴露，情報(bào)站不能被破壞，因?yàn)閲?guó)家的利益不能遭到絲毫損失。為此，一家三口開始了緊張的護(hù)情報(bào)工作。
二、講讀課文。
2、下面請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)（出示）再次讀一讀3——7自然段中有關(guān)的詞句，小組議一議，你最佩服誰(shuí)，并談?wù)勛约号宸睦碛伞?BR> 3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)？出示句子：“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些?！闭f(shuō)著，輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了?！?BR> a）、這句話中的哪些詞語(yǔ)讓你對(duì)伯諾德夫人產(chǎn)生了敬佩之情？（“急忙”、“取”表現(xiàn)出夫人很迅速、很機(jī)智；“輕輕”可以看出在危急關(guān)頭她仍鎮(zhèn)定自若；語(yǔ)言、動(dòng)作仍顯得那樣平靜、自然，不著痕跡）
b）、而且從書中的插圖上也可以看出她的表情始終平靜自然（出示）
c）、誰(shuí)來(lái)讀好這段話。
4、你還佩服誰(shuí)？為什么？
b)還有佩服的理由嗎？在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。
c)你們知道杰克在坐待什么嗎？他會(huì)想些什么？
d)你們能扮演杰克，表演他的做法嗎？同桌間一人當(dāng)杰克一人當(dāng)中尉，練一練，在練習(xí)之前得請(qǐng)個(gè)總導(dǎo)演，提醒一下大家這兩個(gè)人物應(yīng)該怎樣演好。
出示句子。
e)表演。
f)他們表演得真好，杰克是機(jī)智的，在關(guān)鍵時(shí)刻平靜地想要端走蠟燭，（板書：端走），可敵人是野蠻、兇殘的，又一把奪回了蠟燭（板書：奪回），眼見蠟燭越來(lái)越短，而兇殘如狼的敵人卻沒有馬上就走的意思，這時(shí)候氣氛多么緊張啊。
g)出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。
h)讓我們帶著萬(wàn)分緊張、焦急的心情讀好這句話。
i)這真是一場(chǎng)沒有硝煙有戰(zhàn)斗啊！在平靜的外表下掩蓋著怎樣洶涌澎湃的內(nèi)心活動(dòng)啊！
5、除了伯諾德夫人和杰克外，老師覺得，我們還真該佩服杰奎琳，為什么呢？
6、出示句子：突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說(shuō)：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。
a)說(shuō)說(shuō)杰奎琳為什么要嬌聲地說(shuō)話？誰(shuí)來(lái)模仿杰奎琳說(shuō)這段話。先練一練；指名讀
b)讀得真好，杰奎琳的機(jī)智、勇敢，良好的心理素質(zhì)，真讓人折服。
d)（出示）整篇課文都圍繞蠟燭展開，課文人物的心緊系蠟燭，故事一環(huán)扣一環(huán)，一波三折，驚心動(dòng)魄。母子三人用他們的機(jī)智、勇敢智取得這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利，此時(shí)此刻，你最想夸誰(shuí)？能對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（出示）
19、同學(xué)們?cè)敢猱?dāng)一回小作家，展開你想象的翅膀，把故事繼續(xù)寫下去。
先小組討論討論，再選一名代表來(lái)說(shuō)說(shuō)。
11討論、交流。
故事中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及心理活動(dòng)的描寫細(xì)膩傳神，
剛才，大家說(shuō)得精彩紛呈，老師已經(jīng)把根據(jù)這課改編的課本劇發(fā)給大家了，課后請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)排練排練，下節(jié)課我們的任務(wù)就是寫下續(xù)編的故事和表演課本劇。
課文半截蠟燭教案篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
教學(xué)過(guò)程：
課文圍繞題目“半截蠟燭”寫了怎樣一個(gè)故事？
（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國(guó)軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的生命。）
（第一教時(shí)，就要求同學(xué)抓住課文的主要內(nèi)容，而且概括得是比較全面的。第二教時(shí)，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，體現(xiàn)從整體入手。發(fā)問(wèn)，緊扣題目。）
1、講讀第3節(jié)。
（2）提問(wèn)交流。（板書：吹熄。）追問(wèn)：為什么兩個(gè)小朋友臉色慘白？
（3）指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的詞句。
（4）小結(jié)。伯諾德夫人面對(duì)這樣的危機(jī)，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。
2、講讀第4 —5節(jié)。
（1）指名朗讀，考慮上面的問(wèn)題。
（3）畫出描寫杰克動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，自由朗讀。
（4）交流。
（5）進(jìn)一步提問(wèn)：伯諾德夫人此時(shí)心情怎樣？
齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓同學(xué)體會(huì)高度緊張的氣氛。
3、講讀第6 —7節(jié)。
過(guò)渡：杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小孩子——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái)，巧妙化解了危機(jī)。
（1）指名朗讀。
（3）討論。（引導(dǎo)同學(xué)理解描寫杰奎琳說(shuō)話語(yǔ)氣和樣子的句子，領(lǐng)悟她的機(jī)智。）
（4）指導(dǎo)朗讀。
（這一局部的教學(xué)，采用順教的思路，是對(duì)的。這樣有利于把同學(xué)引到課文的情境中去。引導(dǎo)同學(xué)閱讀每一局部的內(nèi)容，所設(shè)計(jì)問(wèn)題的角度有變化。）
1、總結(jié)性提問(wèn)。
2、寫作方法提示。
（1）課文為什么要以“半截蠟燭”為題目？
（總結(jié)，分別提出兩個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)考慮、討論，從而全面而深刻地理解課文。這樣，充沛體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的思想。）
講述《半截蠟燭》的故事。
（能否設(shè)計(jì)書面的作業(yè)？一般要有口頭和書面兩方面的作業(yè)，當(dāng)然要注意分量。）
課文半截蠟燭教案篇五
1.快速瀏覽課文第1~2自然段，說(shuō)說(shuō)這半截蠟燭特殊在什么地方，要求用上課文中的詞語(yǔ)“絕密”“絕妙”。
2.伯諾德夫人這個(gè)“絕妙”的方法是否就萬(wàn)無(wú)一失呢？如果半截蠟燭保不住，結(jié)果會(huì)如何呢？讀第3自然段。
3.投影出示：“伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅……一家三口生命的結(jié)束。”討論：如果蠟燭出現(xiàn)意外，一家三口人可能會(huì)怎么做？(多元解答)。
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀要善于取舍，先昭示后果的嚴(yán)重性，便于學(xué)生理解后面一家三口為什么要想盡一切辦法來(lái)保護(hù)蠟燭，促使學(xué)生盡快“入境”。
4.感知伯諾德夫人。
(1)(投影出示)“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子……‘瞧，先生們，這盞燈亮些。’說(shuō)著，輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了?！蹦銖牟Z德夫人的言行中感悟到了什么？是從哪些詞句感悟到的。
(2)圈出伯諾德夫人說(shuō)的話，你認(rèn)為這句話中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)你的理解。
(3)請(qǐng)按照自己的理解有感情地讀這句話。
【設(shè)計(jì)意圖】有感情地朗讀是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，此舉意在使學(xué)生讀出內(nèi)心真實(shí)的感受，讓朗讀體現(xiàn)出個(gè)性。
(5)句子比較：“一場(chǎng)危機(jī)過(guò)去了?！蹦芊裼眠@句話替代課文中的原句，為什么？
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，不僅需要通過(guò)感悟，更需要通過(guò)一定的語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練，從而感受文字運(yùn)用的恰當(dāng)、精準(zhǔn)。
5.感知大兒子杰克。
(3)杰克端走蠟燭的理由已經(jīng)被否決，他還需要不需要搬回木柴生火，為什么？(引發(fā)爭(zhēng)辯)。
【設(shè)計(jì)意圖】讀寫結(jié)合并交流是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要訓(xùn)練手段，能讓人人動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦表達(dá)真情實(shí)感。拋出一個(gè)爭(zhēng)辯的話題，可以使學(xué)生的思維在爭(zhēng)辯中擦出火花，改變閱讀蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止的局面。
6.感知小女兒杰奎琳。
(2)難道一家三口就這樣坐以待斃嗎？請(qǐng)快速閱讀課文最后兩個(gè)自然段，在你感受最深的地方寫下自己的感悟。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較句式，使學(xué)生感受到不同句式的表達(dá)作用，從而體悟語(yǔ)言的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
1.是什么支撐著一家三口這樣與敵人周旋的呢？
2.在這場(chǎng)生死斗爭(zhēng)中，一家三口是那么機(jī)智和勇敢，但這種勇敢機(jī)智又各有不同的表現(xiàn)方式。請(qǐng)選擇自己喜歡的一個(gè)人物，模仿中央電視臺(tái)“2008感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)”為他頒發(fā)“勇敢機(jī)智獎(jiǎng)”,并請(qǐng)你寫一段“頒獎(jiǎng)詞”。
【設(shè)計(jì)意圖】閱讀必須“讀進(jìn)去，走出來(lái)”,就是要把文本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，讀寫結(jié)合是一種有效的途徑。蘇教版小語(yǔ)教材提供了“長(zhǎng)線結(jié)合”和“短線結(jié)合”的兩種方式。課堂教學(xué)中亦可采用“短線結(jié)合”。
課文半截蠟燭教案篇六
知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
情感：通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、自讀課文。
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示詞語(yǔ)，朗讀詞語(yǔ)。
伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳。
杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯。
3、學(xué)生交流詞語(yǔ)意思。
厄運(yùn)：困苦的遭遇。
搖曳：搖晃。
鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。
三、理清課文脈絡(luò)。
自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）寫一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。
第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬(wàn)分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。
四、作業(yè)。
1、描紅。
2、抄寫詞語(yǔ)。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
聽寫詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文的1、2自然段。
2、交流。
這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。
3、在讀課文，想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法？（絕妙的辦法）。
4、妙在哪兒？
蠟燭的位置顯眼，誰(shuí)也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。
5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么？
（1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。
（2）、伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。
（3）、辦法巧妙。
（二）學(xué)習(xí)第37自然段。
1、過(guò)渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
2、在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文37自然段，說(shuō)說(shuō)他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢）。
3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。
（1）、伯諾德夫人：
動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。
語(yǔ)言：瞧，先生們，這盞燈亮些。
心理：萬(wàn)一結(jié)束。
神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂。
（2）、杰克。
語(yǔ)言：天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。
神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色。
心理：他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了。
（3）、杰奎琳。
語(yǔ)言：司令官先生上樓睡覺嗎？
什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音）。
杰奎琳為什么嬌聲地對(duì)司令官說(shuō)話？（為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請(qǐng)。
求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。）。
4、分角色朗讀37自然段。
小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛，與敵人展開了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。
三、小組合作，排演課本劇。
四、請(qǐng)學(xué)生表演課本劇。
五、作業(yè)。
回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。
附板書。
課文半截蠟燭教案篇七
記憶中的那個(gè)晚上幾乎是在黑暗中度過(guò)的。電兄弟的“罷工”，讓我心急如焚：想不到復(fù)習(xí)，明天的考試真的會(huì)要考砸的。媽媽見我著急的樣子，沒有吭聲，吃過(guò)晚飯就出門了。
我忐忑不安地往樓上爬，沒電就只好睡覺了?！昂⒆?，可以復(fù)習(xí)了?！鄙砗笸蝗粋鱽?lái)媽媽地喊聲，回頭一看，只見媽媽氣喘吁吁地看著我，滿臉喜色。我正疑惑，媽媽舉起了一根蠟燭在我眼前晃著。我一陣驚喜，拿過(guò)媽媽遞過(guò)來(lái)的蠟燭，興沖沖地走到書桌旁，點(diǎn)燃立在桌角上。這時(shí)媽媽又把我那沉重的書包遞給我。我對(duì)媽媽笑了笑，拿出了課本坐了下來(lái)?？蓩寢屢餐线^(guò)來(lái)一把椅子在我身旁坐了下來(lái)，手里拿著一把蒲扇在我身后搖了起來(lái)。
我對(duì)媽媽說(shuō)：“你去睡吧?！笨蓩寢尨葠鄣乜粗艺f(shuō)道：“沒事，反正也睡不著，就幫你趕趕蚊子吧，你看書?！蔽倚念^一熱，知道自己拗不過(guò)她，也就由她了。
在淺黃色的燭光中，在母親的身旁，我的身心完全沉浸在功課里。
不知不覺地夜深了，蠟燭只剩下了半截。偶一抬頭，忽然看見媽媽在旁邊打起瞌睡，一只手托著下巴，一只手仍在我的身后搖著扇子。這時(shí)，我再也不能控制自己的情感洪流，我任自己的淚水順著臉頰流淌――媽媽，我的媽媽，我將怎樣報(bào)答您的深恩喲！
淚光中，我忽然看見燭焰抖動(dòng)起來(lái)，向上躥起，頓時(shí)照亮了整間房子。我已經(jīng)感覺到，這燭光將永遠(yuǎn)亮在我的心中。
電來(lái)了，我叫醒母親。等母親去睡了，我吹滅這半截蠟燭，小心地捧著它，放進(jìn)抽屜里珍藏起來(lái)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
課文半截蠟燭教案篇八
1、通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
2、通過(guò)合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。
一、導(dǎo)入。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《半截蠟燭》這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，我們已經(jīng)知道伯諾德夫人收藏情報(bào)時(shí)想了一個(gè)絕妙的主意（指名說(shuō)）好一個(gè)機(jī)智、聰明的伯諾德夫人。
2、可既然是蠟燭就有可能被點(diǎn)燃（板書：點(diǎn)燃）但裝有絕密情報(bào)了就得想方設(shè)法不能讓它被點(diǎn)燃。有一天晚上，屋里闖進(jìn)三個(gè)德國(guó)軍官，當(dāng)?shù)聡?guó)中尉順手將蠟燭點(diǎn)燃時(shí)，這意味著，伯諾德夫人一家面臨著萬(wàn)分嚴(yán)峻的局面，因?yàn)椋?BR> 3、出示句子：“伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?！保?BR> 4、誰(shuí)來(lái)讀好這句話。齊讀。
5、一家三口的生命安全很重要，更重要的是秘密不能暴露，情報(bào)站不能被破壞，因?yàn)閲?guó)家的利益不能遭到絲毫損失。為此，一家三口開始了緊張的護(hù)情報(bào)工作。
二、講讀課文。
2、下面請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)（出示）再次讀一讀3——7自然段中有關(guān)的詞句，小組議一議，你最佩服誰(shuí)，并談?wù)勛约号宸睦碛伞?BR> 3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最佩服誰(shuí)？出示句子：“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！扒疲壬鷤?，這盞燈亮些?！闭f(shuō)著，輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了?！?BR> a）、這句話中的哪些詞語(yǔ)讓你對(duì)伯諾德夫人產(chǎn)生了敬佩之情？（“急忙”、“取”表現(xiàn)出夫人很迅速、很機(jī)智；“輕輕”可以看出在危急關(guān)頭她仍鎮(zhèn)定自若；語(yǔ)言、動(dòng)作仍顯得那樣平靜、自然，不著痕跡）
b）、而且從書中的插圖上也可以看出她的表情始終平靜自然（出示）
c）、誰(shuí)來(lái)讀好這段話。
4、你還佩服誰(shuí)？為什么？
b)還有佩服的理由嗎？在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。
c)你們知道杰克在坐待什么嗎？他會(huì)想些什么？
d)你們能扮演杰克，表演他的做法嗎？同桌間一人當(dāng)杰克一人當(dāng)中尉，練一練，在練習(xí)之前得請(qǐng)個(gè)總導(dǎo)演，提醒一下大家這兩個(gè)人物應(yīng)該怎樣演好。
出示句子。
e)表演。
f)他們表演得真好，杰克是機(jī)智的，在關(guān)鍵時(shí)刻平靜地想要端走蠟燭，（板書：端走），可敵人是野蠻、兇殘的，又一把奪回了蠟燭（板書：奪回），眼見蠟燭越來(lái)越短，而兇殘如狼的敵人卻沒有馬上就走的意思，這時(shí)候氣氛多么緊張啊。
g)出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。
h)讓我們帶著萬(wàn)分緊張、焦急的心情讀好這句話。
i)這真是一場(chǎng)沒有硝煙有戰(zhàn)斗啊！在平靜的外表下掩蓋著怎樣洶涌澎湃的內(nèi)心活動(dòng)啊！
5、除了伯諾德夫人和杰克外，老師覺得，我們還真該佩服杰奎琳，為什么呢？
6、出示句子：突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說(shuō)：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺(tái)端起來(lái)，向幾位軍官道過(guò)晚安，上樓去了。
a)說(shuō)說(shuō)杰奎琳為什么要嬌聲地說(shuō)話？誰(shuí)來(lái)模仿杰奎琳說(shuō)這段話。先練一練；指名讀
b)讀得真好，杰奎琳的機(jī)智、勇敢，良好的心理素質(zhì)，真讓人折服。
d)（出示）整篇課文都圍繞蠟燭展開，課文人物的心緊系蠟燭，故事一環(huán)扣一環(huán)，一波三折，驚心動(dòng)魄。母子三人用他們的機(jī)智、勇敢智取得這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利，此時(shí)此刻，你最想夸誰(shuí)？能對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（出示）
19、同學(xué)們?cè)敢猱?dāng)一回小作家，展開你想象的翅膀，把故事繼續(xù)寫下去。
先小組討論討論，再選一名代表來(lái)說(shuō)說(shuō)。
11討論、交流。
故事中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及心理活動(dòng)的描寫細(xì)膩傳神，
三、總結(jié)課文。
剛才，大家說(shuō)得精彩紛呈，老師已經(jīng)把根據(jù)這課改編的課本劇發(fā)給大家了，課后請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)排練排練，下節(jié)課我們的任務(wù)就是寫下續(xù)編的故事和表演課本劇。
課文半截蠟燭教案篇九
知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
情感：通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。
2、這篇課文圍繞“半截蠟燭”寫了一個(gè)什么樣的故事呢？
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2、出示詞語(yǔ)，朗讀詞語(yǔ)。
伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳。
杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯。
3、學(xué)生交流詞語(yǔ)意思。
厄運(yùn)：困苦的遭遇。
搖曳：搖晃。
鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。
自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
第一段（1——2）寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）寫一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的`蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。
第三段（4——5）寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（6——7）寫小女兒杰奎琳在萬(wàn)分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。
1、描紅。
2、抄寫詞語(yǔ)。
3、朗讀課文。
課文半截蠟燭教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
情感：通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、板書課題：23、半截蠟燭
2、這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個(gè)什么樣的故事呢？
二、自讀課文
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
2、出示詞語(yǔ)，朗讀詞語(yǔ)
伯諾德夫人強(qiáng)盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點(diǎn)燃厄運(yùn)搖曳
杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯
3、學(xué)生交流詞語(yǔ)意思
厄運(yùn)：困苦的遭遇
搖曳：搖晃
鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。
三、理清課文脈絡(luò)
自讀課文，按照事情發(fā)展的順序給課文分段。
第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）寫一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。
第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（67）寫小女兒杰奎琳在萬(wàn)分危急關(guān)頭，借上樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。
四、作業(yè)
1、描紅
2、抄寫詞語(yǔ)
3、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
朗讀課文，理解課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
聽寫詞語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、這是怎樣的半截蠟燭呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文的1、2自然段
2、交流
這是裝著絕密情報(bào)的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國(guó)家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。
3、在讀課文，想一想這個(gè)藏情報(bào)的辦法是一個(gè)什么樣的辦法？（絕妙的辦法）
4、妙在哪兒？
蠟燭的位置顯眼，誰(shuí)也不會(huì)想到主人會(huì)把絕密的情報(bào)藏在眼皮底下的蠟燭里，所以反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。
5、指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會(huì)到什么？
（1）、伯諾德夫人機(jī)智沉著。
（2）、伯諾德夫人對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)任。
（3）、辦法巧妙。
（二）學(xué)習(xí)第37自然段
1、過(guò)渡：一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
2、在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文37自然段，說(shuō)說(shuō)他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢）
3、默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)詞句，感悟每個(gè)人的機(jī)智與勇敢。
（1）、伯諾德夫人：
動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹
語(yǔ)言：瞧，先生們，這盞燈亮些。
心理：萬(wàn)一結(jié)束
神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂
（2）、杰克
語(yǔ)言：天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。
神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色
心理：他知道，厄運(yùn)即將到來(lái)了
（3）、杰奎琳
語(yǔ)言：司令官先生上樓睡覺嗎？
什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音）
杰奎琳為什么嬌聲地對(duì)司令官說(shuō)話？（為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請(qǐng)
求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。）
4、分角色朗讀37自然段
小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛，與敵人展開了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。
三、小組合作，排演課本劇
四、請(qǐng)學(xué)生表演課本劇
五、作業(yè)
回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動(dòng)補(bǔ)充進(jìn)去。
附板書
23、半截蠟燭
點(diǎn)燃熄滅
重新點(diǎn)燃端走
奪回拿上樓
課文半截蠟燭教案篇十一
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、學(xué)會(huì)本課的生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
４、通過(guò)朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
教具準(zhǔn)備：光盤、圖片
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
一、揭示課題
１、板書課題：23半截蠟燭
３、教師質(zhì)疑：課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
１、學(xué)生自由讀課文。
２、通過(guò)朗讀課文，大家解決了哪些疑問(wèn)？
３、學(xué)生交流。
４、本文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。
三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。
１、明確要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語(yǔ)句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過(guò)聯(lián)系上下問(wèn)或查字典解決。
２、檢查自學(xué)情況。
（１）讀準(zhǔn)字音。
（２）檢查詞義掌握情況。
３、討論主要內(nèi)容。
４、給課文分段，歸納段落大意。
第一段（1― 2）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。
第二段（3）：一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。
第三段（4―5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段（6―7）：小女兒杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。
５、指名分段朗讀課文。
四、課堂練習(xí)
１、寫字練習(xí)。
２、用鋼筆描紅、臨寫。
３、抄寫詞語(yǔ)。
一、學(xué)習(xí)第一段
１、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
２、學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。
３、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣做？
４、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來(lái)收藏。伯諾德夫人想到了什么絕妙的主意妙在哪里？
５、出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。
為了情報(bào)的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。
指名朗讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？
二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。
１、學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。
２、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。
３、指導(dǎo)編排課本劇。
三、第一場(chǎng)的編排。
１、默讀課文，思考：這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？應(yīng)該怎樣演好這一角色？
２、找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀。
３、學(xué)生交流怎樣表演。
４、練習(xí)有感情朗讀課文。
四、布置準(zhǔn)備工作。
五、布置作業(yè)。
１、有感情朗讀課文。
２、默寫詞語(yǔ)。
課文半截蠟燭教案篇十二
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，在語(yǔ)境中理解“絕妙”“絕密”“厄運(yùn)”等詞語(yǔ)的意思。
2、小組合作學(xué)習(xí)，抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)是怎樣與德國(guó)軍官巧妙周旋的，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔概括主要事件。
3、通過(guò)多種形式的朗讀和引讀，感受母子三人在兇殘的侵略者面前表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智的品質(zhì)，學(xué)習(xí)她們強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、師：同學(xué)們你們能說(shuō)說(shuō)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法嗎？
2、師：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，第二次世界大戰(zhàn)就是歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，（出示二戰(zhàn)圖片）今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期法國(guó)淪陷區(qū)的一個(gè)真實(shí)而又驚心動(dòng)魄的故事。
板書課題：19、半截蠟燭
二、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)，了解蠟燭的作用，初步體會(huì)主人公的“勇敢機(jī)智”。
1、過(guò)渡：別小看這半截蠟燭，它的作用可真不??！那么到底這半截蠟燭有什么用呢？
2、指名讀1、2節(jié)，學(xué)生思考。（這是藏有絕密情報(bào)的半截蠟燭）
3、學(xué)生交流，教師隨機(jī)教學(xué)“絕密”。板書：絕密情報(bào)
4、有這么一家三口，就參加了傳遞情報(bào)的危險(xiǎn)工作，這一家三口子分別是（板書：伯納德杰克杰奎琳）
4、為了保護(hù)絕密情報(bào)，誰(shuí)想出了一個(gè)主意？這個(gè)主意是什么？這個(gè)主意怎么樣？直線畫出來(lái)。（點(diǎn)擊出示）
最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。
“絕妙”是什么意思？誰(shuí)用拆字法來(lái)解釋一下這個(gè)詞語(yǔ)？
5、這個(gè)主意妙在哪里？（自由讀，體會(huì)主意的絕妙）（藏哪里？擺哪里？）
6、朗讀指導(dǎo)：正如人們所說(shuō)，越危險(xiǎn)的地方越安全，險(xiǎn)中求勝這可真是一個(gè)絕妙的主意！讓我們?yōu)檫@個(gè)出其不意的妙計(jì)，更為女主人的勇敢機(jī)智而喝彩——（齊讀）
三、學(xué)習(xí)3——7節(jié)，體會(huì)人物沉著鎮(zhèn)定、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
一讀：體會(huì)保護(hù)情報(bào)的重要性。
1、出示句子。
伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
2、自己讀讀這句話，看看句子中哪個(gè)詞出現(xiàn)的最多，從中你體會(huì)到情況怎么樣？（每出現(xiàn)一次，情況就越嚴(yán)重，付出的代價(jià)就越慘重）
4、這可能影響到法國(guó)的這個(gè)戰(zhàn)局，一起讀。
課文半截蠟燭教案篇十三
1.學(xué)習(xí)本課生宇新詞，理解詞語(yǔ)意思。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
3.學(xué)習(xí)第一段，理解課文語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。
4.正確、流利地朗讀課文。
小黑板
一、導(dǎo)入新課
1.板書課題。
2.學(xué)生質(zhì)疑(課文為什么用“半截蠟燭”為題，這“半截蠟燭”有什么特別的地方?課文圍繞，“半截蠟燭”寫了一件什么事?)
3.帶著問(wèn)題自讀課文。
二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)生率新詞
l.自讀課文，要求：
(l)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
(2)劃出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。
(3)思考剛才提出的問(wèn)題。
2.檢查生字詞掌握情況。
(1)出示生率新詞。
zho du6 wo xi
蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅
zdo占 dthg kuilfn
遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳
行 xin y全
樓梯燈芯搖曳
(2)指讀、正音后齊讀。
(3)說(shuō)說(shuō)生字新詞的意思。
3.指名讀課文、正音。
4.通過(guò)讀文，大家解決了哪些疑問(wèn)?
附對(duì)開始提出的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答)
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1.指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：
伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?
提供句式：當(dāng)xx，(誰(shuí)怎么做)。，(結(jié)果怎樣)
給課文分段，并歸納段意。
第一段(l—2節(jié))：寫伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在
半截蠟燭中。
第m段(第3節(jié))：寫一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯
諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。
第三段(4—5節(jié))：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有
情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。
第四段怕一7節(jié))：寫小女兒杰奎琳在萬(wàn)分緊急關(guān)頭，借口上
樓睡覺拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。
四、學(xué)習(xí)第一段
1.自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑。
區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。
2.伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么要這樣做?
3，絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來(lái)收藏，她想到了什么“絕妙的主意”?妙在哪兒?
指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到什么?
(伯諾德夫人機(jī)智沉著，對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)，辦法巧妙。)
4.齊讀第一段。
五、指導(dǎo)寫字
是.觀察生率表，注意每個(gè)生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“厄”與“遭”兩字。
3.鋼筆描紅、臨寫。
4.反饋。
六、作業(yè)練習(xí)
1.抄寫生率新調(diào)。
2.讀課文。
課文半截蠟燭教案篇十四
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀、感悟表演，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
以讀悟、表演形式組織教學(xué)，學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)為輔。
一、談話導(dǎo)入，出示目標(biāo)
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)于半截蠟燭這個(gè)故事已經(jīng)有了了解，下面我們接著做一個(gè)有趣的游戲。
師：老師想請(qǐng)同學(xué)們完成一件事當(dāng)好導(dǎo)演、選好演員大家看行不行。（同學(xué)們欣喜若狂，齊聲答道：行）
師：當(dāng)好導(dǎo)演、演員的要求：
1、對(duì)文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情要通過(guò)自己的口、手、臉表現(xiàn)出來(lái)。
2、公正評(píng)價(jià)
二、初讀課文，談出感受
師：請(qǐng)大家自由讀課文，想一想文中人物的表現(xiàn)各有什么特點(diǎn)？分別與半截蠟燭有什么關(guān)系？把自己感受最深的地方畫下來(lái)，讀一讀、悟一悟，也可以在旁邊寫上自己的感受或?qū)懴伦约旱呐ⅰ?BR> 生：（自讀、勾畫，相互交流）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的讀書所得：
生：每個(gè)人在敵人面前都表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定，機(jī)智，他們都想保護(hù)半截蠟燭中的情報(bào)。
生：每個(gè)人又在極力去爭(zhēng)蠟燭
師：大家同意他們的意見嗎？
生：同意。
師：誰(shuí)有補(bǔ)充？
生：文中每個(gè)人的方法雖然不一樣，但目的一樣，而成功的只有杰奎琳一個(gè)。
師：伯諾德夫人一家人的心理在文中因什么而發(fā)生變化？
生：因半截蠟燭的燃燒、變短而發(fā)生變化。
三、巧設(shè)情境，深化理解
師：課文圍繞蠟燭的選用、點(diǎn)燃、變短，展示了伯諾德夫人一家的心理變化，請(qǐng)看蠟燭燃燒圖，教師出示圖：看圖選擇你喜歡的角色行嗎？下面就請(qǐng)大家自己斟酌，看看你可以演好哪一個(gè)角色，展示自己的才華。
生：練習(xí)（讀書品味，把語(yǔ)言文字還原成動(dòng)作、表情）
師：誰(shuí)來(lái)試一試
生一：我來(lái)扮演伯諾德夫人（邊做動(dòng)作、邊說(shuō)話）
組織評(píng)議，生1、動(dòng)作不夠準(zhǔn)確，表情太呆板。生2、伯諾德夫人緊張的神情沒表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)大家再讀一讀文中的語(yǔ)言，自己在下面模仿一下。
生二、再來(lái)試試（邊讀邊做動(dòng)作，展示神情）
師：引導(dǎo)再議，好！（特別是盯著蠟燭、緊張的神情表現(xiàn)得好）
生三、我來(lái)演杰奎琳（嬌聲嬌氣地說(shuō)話，做動(dòng)作）
生四、我來(lái)演德軍中尉（邊讀邊做動(dòng)作，展示神情）
師：引導(dǎo)評(píng)議指導(dǎo)，放課文錄音，想象德軍強(qiáng)盜的可憎可恨。
師小結(jié)：大家對(duì)文章，對(duì)人物的理解真透徹，從這可以看出大家付出的努力，從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。本篇課文隨著蠟燭的點(diǎn)燃、吹熄、再點(diǎn)燃；隨著蠟燭的變短，故事一波三折，扣人心弦。我相信通過(guò)剛才的選拔指導(dǎo)，大家一定會(huì)有不俗的表現(xiàn)，下面就讓我們觀賞他們的精彩表演吧！
學(xué)生的演出果真精彩！
課文半截蠟燭教案篇十五
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這半截蠟燭有什么特別之處？（裝有情報(bào)）。
2、是呀！正是這與眾不同的半截蠟燭，引發(fā)了一場(chǎng)沒有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。請(qǐng)同學(xué)瀏覽課文3－7自然段，完成這道填空：
（在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，伯諾德夫人一家與德軍的周旋真可謂是呀！）。
指名答：相機(jī)板書。
（一）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。
2、下面，我們來(lái)默讀課文（出示課件）用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動(dòng)，用直線畫出描寫她動(dòng)作神情。
（1）學(xué)習(xí)讀畫。
（2）交流：
師：當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭后，伯諾德夫人是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的呢？
1、指名讀：怎樣才能把這段話讀好呢？我們來(lái)看看此時(shí)伯諾德夫人的內(nèi)心想法。
2、出示：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
指名讀：讀了這段話，你有什么體會(huì)？帶著這樣的體會(huì)，你再讀讀。
點(diǎn)出重點(diǎn)詞指名讀，還有誰(shuí)來(lái)試試。
師：是呀！這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的性命，更重要的是與國(guó)家的利益息息相關(guān)！大家一起感受一下吧！
3、帶著這樣的心理感受，我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)讀讀剛才畫出的那句，指名讀，現(xiàn)在你從伯諾德夫人的`言行中又體會(huì)到什么呢？（鎮(zhèn)定機(jī)智、從容不迫）。
抓住哪些詞讀好？（急忙，輕輕）。
請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第5自然段。
出示學(xué)法指名讀：自由讀（知情節(jié)）。
默讀（劃句子）。
品讀（說(shuō)體會(huì)）。
師：我們?cè)谧詫W(xué)時(shí)把體會(huì)寫在句子旁邊。
（二）第五自然段。
1、學(xué)習(xí)自學(xué)。
2、交流：
1）你劃的什么句子，讀給我們聽聽。
出示：這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來(lái)，“天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。”說(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子里頓時(shí)暗了許多。
指名讀。你體會(huì)到什么？（帶著體會(huì)讀）。
把你的體會(huì)告訴大家好嗎？還有誰(shuí)想跟他比比的？指名讀。
師評(píng)：你讀得真好！好像杰克一樣，內(nèi)心緊張外表鎮(zhèn)定！
2、你還劃出哪些句子？出示：在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待著。
指名讀：從這句你又感受到什么？感受這么深刻，你定會(huì)讀好的，多么深刻的感受啊！你學(xué)得真不錯(cuò)！讓我們?cè)俅务雎犇愕睦首x，分享你朗讀的感受。
坐待什么？（機(jī)會(huì)、厄運(yùn)）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)即將到來(lái)的厄運(yùn)是什么呢？指名說(shuō)。
3、這一段中還有哪些句子讓你體會(huì)到氣氛的緊張？
燭焰搖，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。
師敘述：是呀！時(shí)間每過(guò)去一秒，危險(xiǎn)就增大一分，空氣中彌漫一股火藥味，從微弱的燭光中我們感受到危險(xiǎn)迫在眉睫，此時(shí)的蠟燭就像是屋子里的一顆定時(shí)炸彈。
誰(shuí)通過(guò)朗讀緊張的氣氛讀出來(lái)。
評(píng)價(jià)：讀得真好，仿佛把我們帶入那種情境中去了。
大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動(dòng)魄呀！讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地體會(huì)一番吧，你再來(lái)讀讀，過(guò)渡：我們似乎聽到了伯諾德夫人砰砰的心跳聲，這時(shí)候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭，保住了情報(bào)化驗(yàn)為夷，請(qǐng)同學(xué)自由讀讀6。
4、我們來(lái)分角色朗讀，同桌上先練練。
5、指名分角色。
6、評(píng)價(jià)“嬌聲”
（嬌聲讀好了有什么作用？）。
多么了不起的一個(gè)家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛，在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。
課文半截蠟燭教案篇十六
設(shè)計(jì)理念:。
學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要具有語(yǔ)文的"滋味",教學(xué)中必須咬文嚼字.詞語(yǔ),只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x,才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神.詞語(yǔ),只有回歸文本之中,才有生命的活力,才是積極和充滿生活氣息的,才是有血有肉的.因此,語(yǔ)文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中,關(guān)注那些"含義豐富,含情脈脈"的詞句,使他們既獲得對(duì)文本的深入理解,又獲得對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確感受.
學(xué)生是教學(xué)中的主體,要發(fā)揮學(xué)生主體地位,必須要讓學(xué)生走進(jìn)文本,積極參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中.讓學(xué)生與文字"親密"接觸,這就要求教師設(shè)計(jì)巧妙,讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變:從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成為課堂的主人,文本的知音,教師的朋友.
設(shè)計(jì)特色:在故事情節(jié)中理解詞句的含義,在具體細(xì)節(jié)中體會(huì)人物的品質(zhì),在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語(yǔ)言的精妙,在爭(zhēng)辯中放飛自己的思維.
教學(xué)目標(biāo):。
1,學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋,并能參與導(dǎo)演劇本,深入體會(huì)"急忙","輕輕地","慢慢","從容地","鎮(zhèn)定地""等詞語(yǔ)的內(nèi)涵.
2,能在熟讀課文的基礎(chǔ)上,有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié).
3,對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià),并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與勇氣.
4,思索編者選入這篇課文到教材中的意圖.
教學(xué)重點(diǎn):。
1,弄懂課文內(nèi)容,能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞.
2,轉(zhuǎn)變角色,以導(dǎo)演的角色文本,咬文嚼字,體會(huì)人物品質(zhì).
3,在爭(zhēng)辯中,培養(yǎng)學(xué)生在處理文字中"瞻前顧后"的能力,善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維.
教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)中教師密切關(guān)注學(xué)情的變化,適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜n堂中學(xué)生生成的課堂資源利用.
教具使用:多媒體課件。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
板塊一:學(xué)習(xí)字詞。
2,介紹作品背景:。
第二次世界大戰(zhàn):20世紀(jì)三四十年代,德,意,日等法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)的人類歷史上空前規(guī)模的世界戰(zhàn)爭(zhēng).先后有60多個(gè)國(guó)家和地區(qū),20億以上的人口卷入戰(zhàn)爭(zhēng).大約九千萬(wàn)士兵和平民傷亡,三千萬(wàn)人流離失所.最后以中國(guó),英國(guó),法國(guó),美國(guó),蘇聯(lián)等反法西斯同盟軍獲勝,德,意,日等法西斯國(guó)家失敗而結(jié)束.本文故事發(fā)生在德國(guó)占領(lǐng)法國(guó)期間.
3,教師繼續(xù)板書:伯瑙德夫人,雅克,杰奎琳.引導(dǎo)學(xué)生朗讀,提問(wèn):誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)人的關(guān)系以此了解:他們是親密的一家人,為了把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)——法國(guó),都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作.插問(wèn):你知道法國(guó)歷史上還有一個(gè)世界聞名的夫人嗎(居里夫人,兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家)。
4,教師出示課文中的詞語(yǔ),檢查預(yù)習(xí)情況.
5,學(xué)生自由朗讀課文,教師提示:聯(lián)系上下文,想一想課文中"絕妙","危機(jī)","厄運(yùn)"的意思,把課文讀懂.
6,組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋:。
(1)絕妙:伯瑙德夫人把裝著絕密情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,插在一個(gè)燭臺(tái)上,擺在顯眼的桌子上,騙過(guò)了敵人.妙在情報(bào)藏得隱蔽,令敵人意想不到.
教師點(diǎn)撥:"絕妙"是萬(wàn)無(wú)一失的意思嗎。
你從"終于"這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到些什么(這個(gè)絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)。
(2)危機(jī):德國(guó)軍官點(diǎn)燃了蠟燭,萬(wàn)一燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,他們一家三口的生命就會(huì)受到威脅.
教師點(diǎn)撥:。
用上"一旦意味著意味著意味著."說(shuō)話.
"一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了."這里"似乎"說(shuō)明了什么(實(shí)際上危機(jī)并沒有真正過(guò)去)。
(3)厄運(yùn):那就是蠟燭會(huì)很快燒到金屬管處,就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就暴露了,他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了.
教師點(diǎn)撥:在危機(jī)和厄運(yùn)面前,一般人會(huì)有什么反應(yīng)而伯瑙德夫人一家是怎樣對(duì)待的他們又是怎樣化險(xiǎn)為夷的請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文.
板塊二:復(fù)述故事。
1,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合老師要求,自己練習(xí)復(fù)述伯瑙德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對(duì),化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過(guò).然后組織交流.
當(dāng),心想于是就.
2,教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行扼要的板書:點(diǎn)燃——吹熄——點(diǎn)燃——端起——奪回—端上樓.(設(shè)計(jì)圖文并茂的板書)。
3,教師引導(dǎo)學(xué)生感受課文中敵我雙方圍繞"半截蠟燭"展開了扣人心弦的斗爭(zhēng).讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)故事.
這是一個(gè)()的故事!
板塊三:學(xué)做導(dǎo)演。
1,假如將這個(gè)扣人心弦的故事編成劇本來(lái)演出的話,你認(rèn)為可以安排幾個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生討論,并申述自己的理由.教師可以建議學(xué)生重點(diǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)場(chǎng)景:伯瑙德夫人與敵人周旋,雅克與敵人周旋,杰奎琳與敵人周旋.
2,假如請(qǐng)你來(lái)做導(dǎo)演,每一場(chǎng)戲該怎么演認(rèn)真閱讀課文,注意中心人物的動(dòng)作,表情,語(yǔ)言,心理活動(dòng),然后設(shè)計(jì)表演的要領(lǐng).
3,組織學(xué)生交流:。
(1)伯瑙德夫人與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注"急忙","輕輕地"以及人物語(yǔ)言一突出哪個(gè)字或詞并且要說(shuō)明理由!(扣住人物語(yǔ)言中瞧,這盞,亮等詞體會(huì)意義,感受導(dǎo)演們扣住不同詞的不同點(diǎn)和相同點(diǎn).)。
(2)杰克與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注"慢慢","從容"和人物語(yǔ)言.思考為什么關(guān)注這些!
(3)杰奎琳與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注"嬌聲","鎮(zhèn)定","道聲晚安"以及語(yǔ)言和說(shuō)話的對(duì)象.
板塊四:思索勝利的原因。
2,引導(dǎo)感受:母親與哥哥也功不可沒!讓學(xué)生到文章中走個(gè)來(lái)回,找出理由!
3,小結(jié):情報(bào)站能保住是全家人齊心協(xié)力的結(jié)果,小女兒起了至關(guān)重要的作用.
板塊五:總結(jié)升華。
1,小結(jié):這是一個(gè)了不起的家庭,在他們的屋子里,一家三口經(jīng)歷了一場(chǎng)沒有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗.你有哪些心里話想對(duì)他們說(shuō)(板書:機(jī)智勇敢,熱愛祖國(guó))。
2,加深認(rèn)識(shí)。
課文依靠生動(dòng)的描寫,讓我們仿佛也身處其境,感受到在那個(gè)特殊的年代,一個(gè)普通的法國(guó)家庭,懷著對(duì)祖國(guó)的無(wú)限的熱愛,與法西斯展開了一場(chǎng)特殊的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗,最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取得了勝利.象他們這樣的家庭,在和平年代本應(yīng)該過(guò)著幸福安寧的日子;像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì),原應(yīng)有無(wú)憂無(wú)慮的童年,是什么讓他們喪失了這并不過(guò)分的權(quán)利呢(戰(zhàn)爭(zhēng))。
在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利65周年之際,讓我們發(fā)出來(lái)自心靈深處的呼喚:遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng),擁抱和平吧!
課文半截蠟燭教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
3、能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
4、通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題：
1、出示實(shí)物——半截蠟燭。完成說(shuō)話練習(xí)：這是半截??????????的蠟燭。
二、初步感受課文：
1、過(guò)渡：故事就是圍繞著這樣的半截蠟燭展開的！究竟是怎樣的一個(gè)故事呢？快速瀏覽課文，完成填空：
關(guān)系到?????????????????????????????。
2、過(guò)渡：沒想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過(guò)了敵人的一次又一次的搜查，可是，就在無(wú)意之間，它竟被德軍點(diǎn)燃了！
3、此時(shí)此刻，他們的內(nèi)心一定——（非常焦急、非常緊張）因?yàn)椋瑤熞x：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處——（就會(huì)自動(dòng)熄滅），秘密——（就會(huì)暴露），情報(bào)站——（就會(huì)遭到破壞），同時(shí)也意味著——（他們一家三口生命的結(jié)束）此時(shí)此刻，你想到了什么？你仿佛看見了什么？聽見了什么？情況如此危急，讓我們?cè)賮?lái)感受一下！全班朗讀這一段。
4、同學(xué)們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能?。?。
直接吹滅行不行？（不行?。?。
危急關(guān)頭，伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。于是，他們展開了與敵人周旋。
三、精讀重點(diǎn)段落：
1、伯諾德夫人的表現(xiàn)：
出示：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些?！闭f(shuō)著，輕輕把蠟燭吹滅。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。
（1）從“急忙”你看出什么？
“輕輕”呢？
（2）師：請(qǐng)同學(xué)們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話（“瞧，先生們，這盞燈亮些?！保?，想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。（學(xué)生各自試讀）。
生1：（將“亮”字重讀）我覺得應(yīng)該突出“亮”字，因?yàn)橹挥袕?qiáng)調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來(lái)。
生2：（將“燈”字重讀）我覺得應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“燈”，因?yàn)橹挥型怀隽恕盁簟?，才能吹熄蠟燭。
生3：（將“瞧”字重讀）強(qiáng)調(diào)“瞧”字是為了吸引德國(guó)軍官的注意。
生4：（將“先生”重讀）我覺得也可以強(qiáng)調(diào)“先生”，這樣做可以不使德國(guó)軍官起疑心，似乎有禮貌的樣子。
師：同學(xué)們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過(guò)，盡管咱們的處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。
生：目的是相同的，都是為了保住那半截蠟燭。
生：都是為了避免敵人的懷疑，巧妙地熄滅蠟燭。
師：說(shuō)得對(duì)。只要我們的朗讀處理都是圍繞這一點(diǎn)的，那么就都是允許的。下面，請(qǐng)你們想著這個(gè)目標(biāo)，按照自己的處理方式各自朗讀這句話。
（3）出示：她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，她擔(dān)心：??????????????????????????。
情急之下，??????????的伯諾德夫人急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些?！闭f(shuō)著，輕輕把蠟燭吹滅。一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。
過(guò)渡：輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。蠟燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過(guò)去。情況越來(lái)越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們?cè)囍脛偛诺姆椒ㄗ哌M(jìn)他們的內(nèi)心世界。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。
2、大兒子杰克的表現(xiàn)。
（1）出示：這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來(lái)，“天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧?！闭f(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去屋子頓時(shí)暗了許多。
（2）出示：在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐著。
師述：世界上沒有什么時(shí)候事比等待死亡更可怕的，而這個(gè)小男孩卻在鎮(zhèn)定地等待著。
（4）出示：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里?????????的東西，這半截蠟燭簡(jiǎn)直就是??????????。伯諾德夫人的心????????????????，她似乎感到?????????????????????????????????????????????。
（5）我們的心都快要窒息了！讓我們一起來(lái)讀這節(jié)！
3、小女兒杰奎琳的表現(xiàn)。
（1）分角色朗讀。
這個(gè)小女孩給你怎樣的印象？誰(shuí)能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么？
過(guò)渡：多么可愛的小姑娘??！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時(shí)刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個(gè)可愛的小姑娘。
（2）再讀她說(shuō)的話。讀出杰奎琳的機(jī)智勇敢。
四、總結(jié)回顧，延伸拓展。
過(guò)渡：望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，他們的心情怎樣？（如釋重負(fù)）。
1、出示：
望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，伯諾德夫人心想：????????????。
望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，杰克心想：??????????????????。
望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，杰奎琳心想：????????????????。
2、總結(jié)：多么了不起的一個(gè)家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛，在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。
3、拓展：課文《半截蠟燭》描繪了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，但它無(wú)時(shí)無(wú)刻不給我們以緊張激烈的感覺，讓我們觸摸到人物的內(nèi)心世界。這是為什么呢？這是因?yàn)檎n文大量運(yùn)用了心理描寫，其實(shí)，我們也有許多同學(xué)在寫作文時(shí)，能夠刻畫好人物的心理，敞開他們的心靈。下面請(qǐng)看某位同學(xué)寫的《第一次播音》（片段），看看播音前的“我”：
今天就第一次播音了。屋子里只有我一個(gè)，不知怎么搞的，我忽然緊張起來(lái)。呀，這里真靜啊，靜得仿佛能聽見自己心跳的聲音。我心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下：“我能讀好嗎？千萬(wàn)要讀好??！”
（1）輕聲讀，評(píng)價(jià)一下這段話。
（2）小練筆：
要求：1、題目自擬。
2、通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，以及環(huán)境描寫（如課文中對(duì)蠟燭的特寫，有力地渲染出了當(dāng)時(shí)的緊張、恐怖的氣氛），細(xì)膩地寫出了人物的內(nèi)心世界。
課文半截蠟燭教案篇十八
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)半截蠟燭這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這半截蠟燭有什么特別之處？（裝有情報(bào)）
2、是呀！正是這與眾不同的半截蠟燭，引發(fā)了一場(chǎng)沒有硝煙而又驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。請(qǐng)同學(xué)瀏覽課文3－7自然段，完成這道填空：
（在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，伯諾德夫人一家與德軍的周旋真可謂是 呀?。?BR> 指名答：相機(jī)板書
二、深入學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的。
2、下面，我們來(lái)默讀課文（出示課件）用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動(dòng)，用直線畫出描寫她動(dòng)作神情。
（1）學(xué)習(xí)讀畫
（2）交流：
師：當(dāng)?shù)萝婞c(diǎn)燃蠟燭后，伯諾德夫人是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的呢？
1、指名讀：怎樣才能把這段話讀好呢？我們來(lái)看看此時(shí)伯諾德夫人的內(nèi)心想法。
2、出示：伯諾德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。
指名讀：讀了這段話，你有什么體會(huì)？帶著這樣的體會(huì)，你再讀讀。
點(diǎn)出重點(diǎn)詞 指名讀，還有誰(shuí)來(lái)試試
師：是呀！這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的性命，更重要的是與國(guó)家的利益息息相關(guān)！大家一起感受一下吧！
3、帶著這樣的心理感受，我們?cè)倩剡^(guò)來(lái)讀讀剛才畫出的那句，指名讀，現(xiàn)在你從伯諾德夫人的言行中又體會(huì)到什么呢？（鎮(zhèn)定機(jī)智、從容不迫）
抓住哪些詞讀好？（急忙，輕輕）
請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第5自然段
出示學(xué)法指名讀：自由讀（知情節(jié)）
默讀（劃句子）
品讀（說(shuō)體會(huì)）
師：我們?cè)谧詫W(xué)時(shí)把體會(huì)寫在句子旁邊。
（二）第五自然段
1、學(xué)習(xí)自學(xué)
2、交流：
1）你劃的什么句子，讀給我們聽聽
出示：這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來(lái)，“天真冷，我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧?！闭f(shuō)著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子里頓時(shí)暗了許多。
指名讀。你體會(huì)到什么？（帶著體會(huì)讀）
把你的體會(huì)告訴大家好嗎？還有誰(shuí)想跟他比比的？指名讀
師評(píng)：你讀得真好！好像杰克一樣，內(nèi)心緊張外表鎮(zhèn)定！
2、你還劃出哪些句子？出示：在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待著。
指名讀：從這句你又感受到什么？感受這么深刻，你定會(huì)讀好的，多么深刻的感受??！你學(xué)得真不錯(cuò)！讓我們?cè)俅务雎犇愕睦首x，分享你朗讀的感受。
坐待什么？（機(jī)會(huì)、厄運(yùn)）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)即將到來(lái)的厄運(yùn)是什么呢？指名說(shuō)
3、這一段中還有哪些句子讓你體會(huì)到氣氛的緊張？
燭焰搖，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。
師敘述：是呀！時(shí)間每過(guò)去一秒，危險(xiǎn)就增大一分，空氣中彌漫一股火藥味，從微弱的燭光中我們感受到危險(xiǎn)迫在眉睫，此時(shí)的蠟燭就像是屋子里的一顆定時(shí)炸彈。
誰(shuí)通過(guò)朗讀緊張的氣氛讀出來(lái)。
評(píng)價(jià)：讀得真好，仿佛把我們帶入那種情境中去了。
大兒子杰克與德軍的周旋真是驚心動(dòng)魄呀！讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地體會(huì)一番吧，你再來(lái)讀讀，過(guò)渡：我們似乎聽到了伯諾德夫人砰砰的心跳聲，這時(shí)候小女兒杰奎琳用她的聰明才智保住這半截蠟燭，保住了情報(bào)化驗(yàn)為夷，請(qǐng)同學(xué)自由讀讀6。
4、我們來(lái)分角色朗讀，同桌上先練練
5、指名分角色
6、評(píng)價(jià)“嬌聲”
（嬌聲讀好了有什么作用？）
四、小結(jié)：
多么了不起的一個(gè)家庭！一家三口懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛，在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。
五、作業(yè)