教案是教師在備課時(shí)編寫的一種有關(guān)教學(xué)的詳細(xì)記錄材料。教案中的教學(xué)資源和教學(xué)媒體應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相匹配。請大家仔細(xì)閱讀以下教案范文,并借鑒其中的教學(xué)理念和方法。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇一
1、理解詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說邊做動作,并學(xué)說“xx、xx,春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。【活動準(zhǔn)備】。
課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干?!净顒舆^程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
二、分段理解,學(xué)習(xí)句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問:(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:飛。
(2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問:(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動詞:飄。
(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。提問:(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:轉(zhuǎn)。
(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
三、完整欣賞,學(xué)習(xí)朗誦。
1、完整朗誦詩歌。
2、提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
3、分組分角色朗誦詩歌。
4、幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活,尋找春天。
師小結(jié):春天到了,大自然會發(fā)生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們在春天里一起唱啊,一起跳啊,春天到了,真美??!
2.你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇二
1.嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只要有洞都能吹出泡泡。
2.能用自己喜歡的符號記錄猜想和探究結(jié)果。
3.通過創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具,體驗(yàn)探索泡泡秘密成功的喜悅。
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)有洞都能吹出泡泡。
難點(diǎn):用自己喜歡的符號記錄猜想和探究結(jié)果。
視頻、輕音樂、ppt、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分離器、鑰匙、
兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、實(shí)驗(yàn)記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。
(一)視頻導(dǎo)入,感知吹泡泡,激發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友們,田老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。你們看!哇!好多泡泡!好美啊!請你們找一個(gè)喜歡的座位坐下吧。
(二)泡泡棒引入,鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
1.出示材料。
教師:你們喜歡玩吹泡泡的游戲嗎?那你們知道吹泡泡需要哪些工具呢?(依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾)。
教師:那吹泡泡時(shí)我們需要注意些什么呢?(不對著小朋友眼睛吹;不把泡泡水弄灑)。
教師:我們一起來玩吹泡泡。等會小朋友自己找一個(gè)泡泡棒去嘗試,不用抬小椅子。成功吹出泡泡的小朋友請把泡泡棒放在前面的籃子里,給小朋友一分鐘的時(shí)間,音樂停止請回到座位。
3.幼兒分享經(jīng)驗(yàn),教師小結(jié)。
教師:誰來分享一下成功的秘密。
教師小結(jié):吹泡泡先要蘸一點(diǎn)泡泡水,讓這里結(jié)上一層薄薄的泡泡膜,然后用嘴輕輕的吹。
(三)幼兒對4種工具猜想驗(yàn)證并分享。
1.教師出示介紹材料(鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒)。
教師:它們能吹出泡泡嗎?你們都有自己的想法,田老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)記錄單。一共4種材料,鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒。問號表示你開始的猜想,小手表示實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。如果可以吹出泡泡用什么表示?不能吹出用什么表示?你可以用你喜歡的兩種符號表示能與不能。請小朋友先完成問號下的猜想。還是給小朋友一分鐘的時(shí)間,音樂結(jié)束后拿著記錄單回座位。
3.幼兒完成猜想部分并分享。
4.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
教師:那這些東西到底能不能吹出泡泡,我們都去試一試。你們在實(shí)驗(yàn)時(shí)要記得記錄小手下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果哦。帶著記錄單去實(shí)驗(yàn),要注意保護(hù)你的記錄單不被泡泡水打濕。給小朋友兩分鐘的時(shí)間,完成記錄單后請用磁鐵貼在黑板上。
5.個(gè)別幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師:這是誰的記錄單,請你來分享一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,好嗎?(請失敗幼兒來分享)。
6.教師總結(jié)。
教師:這四種材料都有什么相同的.地方呢?那什么樣的材料可以吹出泡泡?恩,對!有洞的材料就可以吹出泡泡。
(四)幼兒改造葉子、毛根,再次探索。
1.教師出示樹葉、毛根,幼兒猜想。
教師:田老師為小朋友準(zhǔn)備了許多毛根和樹葉,請你們先去操作臺把你們的想法變出來,然后在用泡泡水試一試。給小朋友一分鐘的時(shí)間,請把你變好的材料放到前面的籃子里。
3.幼兒分享,教師總結(jié)。
教師:這是誰的?你成功了嗎?請你來分享一下你的方法。
教師總結(jié):沒有洞的材料我們可以想辦法把它變成有洞的吹出泡泡。
(五)結(jié)束活動。
教師:除了田老師帶來的這些材料,生活中還有很多東西都可以拿來吹泡泡,需要我們善于發(fā)現(xiàn)。我們一起去幼兒園找一找,繼續(xù)探索泡泡的秘密!
活動總結(jié)。
小朋友們對吹泡泡的活動非常感興趣,活動主題十分貼近幼兒生活。探究是科學(xué)活動的主題,而在本次活動中,教師提供多種材料引導(dǎo)幼兒探究,拓展了幼兒的思維。同時(shí),在探究中使用記錄表進(jìn)行及時(shí)的記錄,培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)習(xí)慣。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇三
1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?;顒訙?zhǔn)備:
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?;顒舆^程:
1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。
2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有?。?。
二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示雞蛋教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。幼兒回答后集體學(xué)念。
2、出示蘋果教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)幼兒集體學(xué)念。
3、同時(shí)出示星星和烏云教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
4、完整學(xué)念詩歌。(1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)(2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
2、我們周圍還有許多泡泡,請你們?nèi)フ乙徽?,找到之后輕輕的坐回自己的位置??纯茨阏业降氖鞘裁磁菖??(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)。
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?附:詩歌《吹泡泡》星星是天空吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇四
《中班語言活動教案《春姑娘吹泡泡》》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看中班語言活動教案《春姑娘吹泡泡》!
【活動目標(biāo)】。
1、理解詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說邊做動作,并學(xué)說“xx、xx,春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動準(zhǔn)備】。
課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
二、分段理解,學(xué)習(xí)句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問:
(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:飛。
(2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問:
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動詞:飄。
(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問:
(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:轉(zhuǎn)。
(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
三、完整欣賞,學(xué)習(xí)朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩歌。
2、提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
分組分角色朗誦詩歌。
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活,尋找春天。
小結(jié):春天到了,大自然會發(fā)生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗??!
2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇五
設(shè)計(jì)意圖:
在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒每次去洗手,總是會對肥皂泡十分流連,有幾個(gè)甚至用手把泡泡向上拋,用嘴去吹,還說道:“我的手會吹出泡泡?!笨梢娪變翰坏珜ε菖萦泻軡獾呐d趣,而且產(chǎn)生了構(gòu)建語句的欲望。張雪門的行為課程重視幼兒生活性,注重從生活中去發(fā)現(xiàn),認(rèn)為“先有生活,才有教材的需要”。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象,讓幼兒在游樂中馳騁想象,將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來,通過建構(gòu)句式“xx是xx吹出的泡泡”,情景有機(jī)交融,勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。
幼兒通過組建、仿編兒歌,從中感受了大自然的意境美的同時(shí),又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵,感到我們周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩,經(jīng)過想象以后的事物,更是格外地動人漂亮,我們理應(yīng)去觀察去想象。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“xx是xx”吹出的泡泡,并展開想象仿編兒歌。
2、學(xué)會觀察周圍的事物,懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、泡泡液若干瓶。
活動過程:
一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題。
1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。
2、教師:我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小,五顏六色的)。
3、今天,老師還帶來了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來看看,是什么泡泡?
二、出示多媒體課件。
1、出示泡泡圖,這些是特殊的泡泡,里面有什么呢?我們一起來看看吧!第一個(gè)泡泡(出示星星圖片)你們知道這個(gè)泡泡是誰吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問題要完整。
2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上:
露珠是小草吹出的泡泡。
雞蛋是母雞吹出的泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來。
5、吳老師要在最后再加上兩句,使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
吹呀吹,吹泡泡,我吹的泡泡是一首首歌謠。
6、我們大家真棒,一起創(chuàng)編了一首兒歌,那哪位小朋友能給這首兒歌想一個(gè)名字呢?
7、大家想出了這么多好聽的名字,我們就用一個(gè)既簡單又好聽的名字吧-----吹泡泡。
8、幼兒和教師一起朗讀兒歌,并聆聽歌曲。
9、吳老師這還有一個(gè)大泡泡,它會是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。
10、在我們的生活中,還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論,并組合成一首新的兒歌)。
三、結(jié)束。
活動目標(biāo):
1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動準(zhǔn)備:
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動過程:
1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。
2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)。
二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示雞蛋。
教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋果。
教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)。
幼兒集體學(xué)念。
1、同時(shí)出示星星和烏云。
教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩歌。
(1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)。
(2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
2、我們周圍還有許多泡泡,請你們?nèi)フ乙徽?,找到之后輕輕的坐回自己的位置??纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)。
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?
星星是天空吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。
內(nèi)容分析:
《吹泡泡》是一首生動活潑,充滿童趣的散文。它篇幅短小,感情真摯,想象豐富,中班幼兒能初步感受其中的美。散文講述了“我”尋找泡泡的過程,泡泡雖然飛走不見了,但“我”卻交了許多朋友,“我”的心情也發(fā)生了變化。幼兒能從中體會到高高興興的原因以及露珠、氣球等樂于交友,助人為樂,善良的心是多么真摯。
《吹泡泡》不但感情真摯,而且擬人等表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為生動、形象、有趣,充滿了動感。如:一串一串,站在,飄來,高高興興,以及句式“咱們做個(gè)朋友吧!”“我和你交個(gè)朋友吧!”使散文充滿了節(jié)奏感,適合中班幼兒欣賞體會。
中班幼兒會把周圍的事物看成是有生命的,并會把自己的感情移向客體,因此,通過欣賞作品能使幼兒想象情感特征充分展現(xiàn),同時(shí)也使語言表達(dá)更為生動形象。
活動重難點(diǎn):
理解散文內(nèi)容,感知語句,體驗(yàn)感情。
活動目的:
1、創(chuàng)設(shè)活動讓幼兒通過玩、看、聽、說理解散文意境,激發(fā)幼兒聽的興趣;。
2、發(fā)展幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語言表述;。
豐富字詞:吹、晶瑩、高高興興。
活動準(zhǔn)備:相關(guān)課件;圖片;吹泡泡用具等。
活動方法:情境教學(xué)。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)活動情境,初步體驗(yàn)感知。
1、談話創(chuàng)設(shè)師生自由交流的平臺,讓幼兒放松情緒。
師:今天老師要和小朋友拉拉手:大手拉小手我們都是好朋友。
(在輕松的氛圍中和幼兒交流:“你的小手真干凈,是自己洗的嗎?”“喜歡老師嗎,和老師交朋友吧!”等)。
2、創(chuàng)設(shè)情境,引出詞:“肥皂泡”。
師:小朋友的小手可真干凈!是什么這么神奇,能把小細(xì)菌都趕走呢?老師也想試試。
(用水盆洗手,搓出許多的肥皂泡,帶領(lǐng)幼兒摸、吹親自感受)學(xué)習(xí)詞:肥皂泡。
二、創(chuàng)設(shè)場景,探索“泡泡為什么不見了,誰在尋找它?”
活動1:教師吹出許多的肥皂泡帶領(lǐng)幼兒嘗試體驗(yàn)“泡泡怎么不見了?”(看到漂亮的肥皂泡,小朋友有的去抓,有的去追,激發(fā)了幼兒創(chuàng)設(shè)問題的興趣)。
師:老師吹的泡泡是什么樣的?你接到泡泡了嗎?為什么不見了?i。
(學(xué)習(xí):一串一串)。
活動2:課件演示,進(jìn)一步感受觀察,自然進(jìn)入散文內(nèi)容。(根據(jù)幼兒情緒的興奮點(diǎn),緊扣主題內(nèi)容引導(dǎo))。
師:你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么顏色的?(學(xué)習(xí)了解七種顏色:赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。
活動3:創(chuàng)設(shè)問題情境,配樂朗誦理解散文內(nèi)容。
教師運(yùn)用形象直觀的活動圖片邊演示邊有感情的朗讀散文。(通過問題創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒身臨其境,理解散文內(nèi)容。)。
活動4:“我們一起吹泡泡”。引導(dǎo)幼兒用較連貫的語言表述;用自己喜歡的動作表述散文內(nèi)容。
師:小朋友們想自己吹泡泡、找泡泡還和泡泡交朋友嗎?請小朋友來試試吧!(幼兒吹著泡泡,學(xué)著主人公,邊做動作邊朗誦對話,記住主要語句,并可大膽創(chuàng)編)。
(本環(huán)節(jié)結(jié)合圖片,提供幼兒看、聽、說、大膽表現(xiàn)的機(jī)會,幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容,從而解決重點(diǎn)問題,感受友好的語句“咱們做個(gè)朋友吧!”、“我和你交個(gè)朋友吧!”和動詞“站在”、“飄來”等。幼兒閉上眼睛再完整欣賞散文,感受散文的意境美。
三、活動延伸:制造“泡泡”,幼兒自由活動。
師:小朋友們想不想制造泡泡,我們一起來嘗試好嗎?(帶領(lǐng)幼兒自由感受,抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼兒年齡特征,親身體會散文意境)。
于嘗試,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由,大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會,從而解決活動的難點(diǎn)。)。
四、教師小結(jié):
小朋友真厲害,能用自己的話編出這么美好句子,連在一起讀一讀,像詩一樣,我們把它叫做散文好嗎?領(lǐng)讀:散文《吹泡泡》,集體朗誦。
師:該和泡泡說再見,和老師說再見了,小朋友再見!(幼兒聽音樂自由活動。)。
我輕輕的吹起一串一串的肥皂泡,它們馱著赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫飛走不見了。
一個(gè)圓圓的氣球從遠(yuǎn)方飄來對我說:“你看我是你丟失的哪個(gè)泡泡嗎?我們交個(gè)朋友好嗎?
我高高興興的跑回家,告訴媽媽:“我有許多許多的朋友了”!
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇六
1、理解詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說邊做動作,并學(xué)說“xx、xx,春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、春天到了,天氣暖和了。瞧,春姑娘來了!春姑娘張開了小嘴巴,她吹呀吹呀,吹出了好多泡泡。
看,有哪些顏色的泡泡呀?
2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡,真好看。春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
看,泡泡跑到哪里去了?
二、分段理解,學(xué)習(xí)句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問:
(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:飛。
(2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問:
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動詞:飄。
(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問:
(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:轉(zhuǎn)。
(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的.迎春花都笑了,
說:“謝謝了,春姑娘!”
三、完整欣賞,學(xué)習(xí)朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩歌。
2、提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
分組分角色朗誦詩歌。
3、調(diào)皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面,小朋友把它們找出來吧。
你找到的是什么顏色的泡泡,就請你去叫醒誰,好嗎?
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活,尋找春天。
1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花,還叫醒了許多其他的朋友。
那為什么要把這些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?
我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗啊!
2、那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
附詩歌:春姑娘吹泡泡
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇七
1、理解詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說邊做動作,并學(xué)說“xx、xx,春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
1、春天到了,天氣暖和了。瞧,春姑娘來了!春姑娘張開了小嘴巴,她吹呀吹呀,吹出了好多泡泡。
看,有哪些顏色的泡泡呀?
2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡,真好看。春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
看,泡泡跑到哪里去了?
1、教師講述紅泡泡部分。
提問:
(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:飛。
(2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問:
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動詞:飄。
(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問:
(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:轉(zhuǎn)。
(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的`迎春花都笑了,
說:“謝謝了,春姑娘!”
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩歌。
2、提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
分組分角色朗誦詩歌。
3、調(diào)皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面,小朋友把它們找出來吧。
你找到的是什么顏色的泡泡,就請你去叫醒誰,好嗎?
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花,還叫醒了許多其他的朋友。
那為什么要把這些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?
我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗??!
2、那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇八
中班上學(xué)期語言教案《春姑娘吹泡泡》適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)動詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說邊做動作,并學(xué)說“xx、xx,春天到了”的句式,理解詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦,感受春天里的美景,快來看看幼兒園中班上學(xué)期語言《春姑娘吹泡泡》教案吧。
【活動目標(biāo)】。
1、理解詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說邊做動作,并學(xué)說“xx、xx,春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
【活動準(zhǔn)備】。
課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
二、分段理解,學(xué)習(xí)句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問:
(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:飛。
(2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問:
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動詞:飄。
(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問:
(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:轉(zhuǎn)。
(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
三、完整欣賞,學(xué)習(xí)朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩歌。
2、提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
分組分角色朗誦詩歌。
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活,尋找春天。
小結(jié):春天到了,大自然會發(fā)生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗??!
2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
本文擴(kuò)展閱讀:春季,四季之一。春,代表著溫暖、生長。春季,陰陽之氣開始轉(zhuǎn)變,萬物隨陽氣上升而萌牙生長,大地呈現(xiàn)春和景明之象。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇九
幼兒園里孩子們可玩的玩具不是很多,而吹泡泡是孩子們特別喜歡的一種游戲,經(jīng)??吹接變嘿I來玩,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動,旨在豐富孩子們的課余活動。
1.通過制作吹泡泡水的小實(shí)驗(yàn),產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。
2.體驗(yàn)動手操作的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的'好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
制作吹泡泡水的過程,水和原料的比例。
塑料杯和吸管若干、干凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露。
一.游戲?qū)搿?BR> 老師吹泡泡,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“這節(jié)課,老師就教你們怎樣制作吹泡泡水?!?BR> 二.探索活動。
1.老師拿出一杯清水,用吸管吹,幼兒觀察能不能吹出泡泡。
3.介紹制作吹泡泡水小實(shí)驗(yàn)材料。
4.讓幼兒說說老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。
5.分發(fā)材料,讓幼兒動手操作。
讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試。
6.師幼共同小結(jié)。
用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。
三.延伸活動。
讓幼兒到操場比賽,看誰吹的泡泡最大。
本次活動我主要注重幼兒的動手操作能力,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣。由于我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響,有重結(jié)果的傾向,指導(dǎo)得不是很到位。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十
活動目標(biāo):
1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動過程:
1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。
2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)。
二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示雞蛋。
教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋果。
教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)。
幼兒集體學(xué)念。
1、同時(shí)出示星星和烏云。
教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩歌。
(1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)。
(2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
2、我們周圍還有許多泡泡,請你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置??纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)。
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?
附:詩歌《吹泡泡》。
星星是天空吹的泡泡,
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,
雞蛋是母雞吹的泡泡,
活動反思:
活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇,比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片,幼兒很容易就學(xué)會了,而且能達(dá)到活動目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí),也結(jié)合了鮮明的圖片,幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處,是在選材時(shí),應(yīng)選些較肯定的兒歌,教具,做起來也比較鮮明易懂??偟膩碚f,整個(gè)活動還算是很成功的,活動基本達(dá)到目標(biāo)要求。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十一
1、理解歌詞,感受螃蟹吹泡泡時(shí)有趣的情景。
2、能用愉快的情緒進(jìn)行活動。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
圖片
理解歌詞
一、理解歌詞
出示圖片:圖片上有誰?
它們在干啥?
螃蟹吹出的泡泡最后會怎么樣?
碎了以后我有什么感受?
老師幫助組織語句
熟悉歌詞
二、學(xué)習(xí)歌曲
老師示范演唱
提問:這首歌曲有趣嗎?
你覺得有趣在哪里?(學(xué)一學(xué))
請你用有趣的、快樂的聲音唱
幼兒練習(xí)
三、表演歌曲
這么有趣的歌曲,我們能不能把它用動作表演出來
幼兒嘗試創(chuàng)編簡單的動作
老師幫助提煉
師生一起表演唱
小百科:絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū),也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹,每次母蟹都會產(chǎn)很多的卵,數(shù)量可達(dá)數(shù)百萬粒以上。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十二
先有生活,才有教材的需要。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象,讓幼兒在游樂中馳騁想象,將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來,通過建構(gòu)句式“xx是xx吹出的泡泡”,情景有機(jī)交融,勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。通過幼兒組建、仿編兒歌,感受大自然意境美的同時(shí),又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵,感到周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩,經(jīng)過想象以后的事物,是格外地動人漂亮,旨在激發(fā)幼兒去觀察去想象。
1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“xx是xx”吹出的泡泡,并展開想象仿編兒歌。
2、學(xué)會觀察周圍的事物,懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
1、多媒體課件。
2、泡泡液若干瓶。
一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題
1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。
2、教師:我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小,五顏六色的)
3、今天,老師還帶來了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來看看,是什么泡泡?
二、出示多媒體課件
1、出示泡泡圖,這些是特殊的泡泡,里面有什么呢?我們一起來看看吧!第一個(gè)泡泡(出示星星圖片)你們知道這個(gè)泡泡是誰吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問題要完整。
2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上:
露珠是小草吹出的泡泡。
雞蛋是母雞吹出的泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來。
5、吳老師要在最后再加上兩句,使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
吹呀吹,吹泡泡,
我吹的泡泡是一首首歌謠。
6、我們大家真棒,一起創(chuàng)編了一首兒歌,那哪位小朋友能給這首兒歌想一個(gè)名字呢?
7、大家想出了這么多好聽的名字,我們就用一個(gè)既簡單又好聽的名字吧-----吹泡泡。
8、幼兒和教師一起朗讀兒歌,并聆聽歌曲。
9、老師這還有一個(gè)大泡泡,它會是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。
10、在我們的生活中,還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論,并組合成一首新的兒歌)
三、結(jié)束
今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識,下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!
《吹泡泡》這首詩運(yùn)用了孩子們特有的眼光,描述出泡泡與其他自然的聯(lián)系,讓大家感受到童趣的魅力,詩歌的畫面形象,從中洋溢著明快、活潑有趣的情感基調(diào)。
在多次吹泡泡的游戲活動后,引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品,加深他們對文學(xué)作品的理解,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力,口語表達(dá)能力,是順其自然而又非常必要的。讓他們自由吹泡泡并互相交流發(fā)現(xiàn)了什么,比比哪組小朋友說的最好,孩子們對這項(xiàng)活動特別的感興趣,都積極參與進(jìn)來,接著兩遍兒歌下來,孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來了。并且孩子們意猶未盡,直嚷嚷著要再來一遍??梢姾⒆觽儗顒油蹲⒌臒崆?。通過教學(xué)實(shí)踐,使我獲得以下幾點(diǎn)體會:
1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教育方案。
2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
3、融入生活,增強(qiáng)練習(xí)的密度。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十三
樂意學(xué)說簡單兒歌,并喜歡大膽表現(xiàn)。
1.課件(圖一:吹泡泡,圖二:泡泡升起來了,圖三:泡泡落下去,圖四:泡泡睡覺,圖五:泡泡爆炸)。
2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。
一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么?)。
教師吹泡泡,幼兒抓泡泡,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程,初步感知活動兒歌內(nèi)容。
1、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么?引發(fā)兒歌:“吹泡泡,吹泡泡?!?BR> 2、教師吹泡泡,提問:泡泡一樣大嗎、引出兒歌:“大泡泡,小泡泡。”
3、教師有意識將泡泡從低往高吹,引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了?引出兒歌:“泡泡飛起來。”“泡泡落下來?!?BR> 4、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么?引出兒歌:“泡泡爆炸了?!?BR> 三、看課件,在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌。
1、看課件圖一:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡吹泡泡,吹泡泡。”“大泡泡,小泡泡。”
2、看課件圖二:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡飛起來?!?BR> 3、看課件圖三:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡落下來。”
4、看課件圖四:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡睡著了?!?BR> 5、看課件圖五:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡爆炸了?!?BR> 四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前)。
拉成圓圈,一起玩“吹泡泡”的游戲,在游戲情境中,鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩。
五、幼兒邊聽配樂兒歌,邊吹泡泡,活動結(jié)束。
大泡泡,小泡泡,
泡泡分起來,
泡泡落下來,
泡泡睡著了,
泡泡爆炸了。
活動以游戲?qū)ω灤┦冀K,孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡,他們在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚(yáng),在表達(dá)后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺的完成的`比較好,活動中幼兒也很感興趣,尤其是幼兒在吹泡泡的過程,在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡,在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了,通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌,剛開始還不熟練,最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣,在邊看著圖片,老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌,然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來,在游戲中鼓勵幼兒大膽的說,活動中特別關(guān)注膽小的幼兒,多給他們在集體面前表現(xiàn)的機(jī)會。
我的設(shè)想還沒有真正的得到實(shí)施,如果有機(jī)會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中,沒有壓力,沒有煩惱,只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足,也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法,以后還需不斷改進(jìn)、努力。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十四
今天第一次向兩位新領(lǐng)導(dǎo)展示集體教學(xué)活動?;顒忧暗膲毫上攵?,一天劃破一只手指頭的節(jié)奏,再加上失眠的困擾,怪自己給自己負(fù)擔(dān)太重,想太多了。其實(shí)沒那么恐怖啦。有問題才能成長。非常感謝何老大和周副園長提出了那么多有價(jià)值的建議。
從活動目標(biāo)達(dá)成度來說,首先目標(biāo)一體現(xiàn)了合作,活動過程中也有合作的要求和合作的行為,但對合作所要達(dá)到的程度教師不明確。合作后的評價(jià)缺失。對孩子合作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)教師沒有深入了解,應(yīng)該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作,每多一人便要仔細(xì)思考此人將在合作中充當(dāng)何種角色。后半句創(chuàng)編的節(jié)奏不明確,孩子的已有經(jīng)驗(yàn)是什么,本次活動的新經(jīng)驗(yàn)又是什么?因此可見,第一條目標(biāo)的后半段是模糊不清,應(yīng)改為“嘗試自主創(chuàng)編泡泡破裂時(shí)的節(jié)奏?!逼浯文繕?biāo)二“體驗(yàn)合作創(chuàng)編的快樂?!边_(dá)成度不夠。從活動中可看出,孩子有初步的合作意識,但合作方法和經(jīng)驗(yàn)欠缺,合作的成效不大,快樂更無從談起。
從活動設(shè)計(jì)與組織上來說,
導(dǎo)入部分:以班級固有常規(guī)《問候歌》導(dǎo)入,與大家打招呼,形式新穎,但在整體表現(xiàn)感覺上需加強(qiáng)。比如肢體動作的精細(xì)優(yōu)美,師幼互動生生互動的完美演繹上需調(diào)整。
復(fù)習(xí)歌曲:從氣息練習(xí)到復(fù)習(xí)歌曲,從唱歌的要求到對歌詞內(nèi)容理解的演唱要求再到表演唱等,小環(huán)節(jié)體現(xiàn)層層遞進(jìn)。不足之處是練聲時(shí)吹泡泡的游戲沒有利用好,和老師預(yù)想的有出入,孩子興趣轉(zhuǎn)移到了抓泡泡上。顯得有點(diǎn)多此一舉畫蛇添足。再者孩子的音樂感覺及演唱狀態(tài)欠缺了些,比如坐姿、表情等。還有所提的歌唱要求表述要專業(yè),如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺歌聲漸強(qiáng),還不至于喊叫?可以用“越來越亮”。
創(chuàng)編節(jié)奏:呈現(xiàn)出五種節(jié)奏型,內(nèi)容過滿且有難度,且合作經(jīng)驗(yàn)欠缺,導(dǎo)致目標(biāo)難以達(dá)成?;顒舆^程中所提供的舞板也由于個(gè)人過分緊張漏掉。
幾個(gè)小細(xì)節(jié)需注意:
1、隨身裝道具的小袋子要固定放好。
2、需要呈現(xiàn)孩子作品時(shí),可在巡視時(shí)視具體情況逐個(gè)展示,逐個(gè)交流,避免其他幼兒等待。動作要溫柔。
3、材料呈現(xiàn)的位置欠妥當(dāng),造成孩子圍站在桌子一圈,影響正確的視線。節(jié)奏譜的起點(diǎn)處及上下位置都需做好標(biāo)記?;蛘邞?yīng)該呈現(xiàn)在小黑板上,這樣孩子的位置和節(jié)奏譜地板的位置都將固定,沒有干擾。
4、在孩子自主探索節(jié)奏譜時(shí)少了主題音樂的渲染,最后環(huán)節(jié)突然將節(jié)奏編進(jìn)歌曲有些突然。
5、合作要求提好后,應(yīng)該讓孩子先自由分組商量好取好材料后再創(chuàng)編節(jié)奏,這樣一來,孩子就不會急著拿材料而忽略合作。
6、作品展示時(shí),教師心中有目標(biāo)。在巡視時(shí)就要定好哪個(gè)作品要公開講評哪個(gè)作品有新的經(jīng)驗(yàn)傳遞。
7、提問孩子對圖片的不同描述時(shí),孩子對方位詞的掌握欠缺,需要平時(shí)積累。
對幼兒的表現(xiàn):總體來說孩子的表現(xiàn)還是不錯的,包括整體的常規(guī)及積極參與、整個(gè)的精神面貌等。唯一欠缺的是合作環(huán)節(jié),部分孩子小團(tuán)體主義嚴(yán)重,大部分孩子沒有商量,沒有聽清合作要求,專注傾聽理解上有欠缺。
根據(jù)本次活動,何老大提出了三點(diǎn)建議:難度降下來,情趣造起來,細(xì)膩?zhàn)銎饋?。我要用心記下來?BR> 以后設(shè)計(jì)方案時(shí),還要多思考一下,是什么?為什么?怎么做?
要想上好一個(gè)活動真的不容易,要考慮前期活動形式的經(jīng)驗(yàn)、師幼互動的經(jīng)驗(yàn)、幼兒已有的知識儲備等。今后我要做的還有積累提問和回應(yīng)的策略,適時(shí)對幼兒活動中的情況作出合理評價(jià),多給孩子們自由表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會,適當(dāng)安排師幼互動生生互動的機(jī)會。
(這次活動的選材費(fèi)了不少腦細(xì)胞。之前有一個(gè)內(nèi)容很好《小魚的夢》非常美的旋律,原打算把那個(gè)內(nèi)容向兩位領(lǐng)導(dǎo)展示,于是精心準(zhǔn)備了道具等,可惜計(jì)劃趕不上變化,被局領(lǐng)導(dǎo)的到訪給擱置了。這周開展主題《有趣的水》第二個(gè)子主題“會變的水”。這學(xué)期因?yàn)檠芯恐攸c(diǎn)定為藝術(shù)活動,所以必須開展音樂或美術(shù)領(lǐng)域的活動。這個(gè)主題的音樂活動真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源,方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》,不過那個(gè)活動對資源的搜集及孩子的前期經(jīng)驗(yàn)要求很高,我們時(shí)間緊,一時(shí)半會來不及。湊巧,在曹冰潔專家的書籍里找到《吹泡泡》方案,蠻好玩,但是節(jié)奏型蠻復(fù)雜的,不知道我們孩子能否達(dá)到這水平。實(shí)在找不到方案,就試試唄。我和孩子們一起復(fù)習(xí)各種節(jié)奏。他們節(jié)奏感還不錯,但看譜經(jīng)驗(yàn)欠缺,怎么辦,練唄。翻開《3-6指南》思考,感覺整個(gè)方案給孩子自由發(fā)揮的余地太少,可孩子自主創(chuàng)編的能力真的沒有把握,越來越覺得沒把握。
自信心不足,特別想放棄。自己都沒把握,如何展示給領(lǐng)導(dǎo)???無奈之下,求助于周老師,聊到很晚很晚,得到很多建議,獲取了信心和能量,太感謝了。時(shí)間關(guān)系,腦子里一片混亂,一時(shí)半會調(diào)整不了,硬著頭皮上吧。)。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十五
1、感受游戲的樂趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
2、能認(rèn)真觀察,大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
1、理解兒歌內(nèi)容。
2、初步嘗試在教師幫助下創(chuàng)編兒歌。
(一)以游戲?qū)牖顒?,引?dǎo)幼兒觀察并大膽講述。
老師今天給你們帶來了一樣很有趣的東西,你們想知道是什么嗎?
你看到的泡泡是什么樣子的?都有什么顏色?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)。
引導(dǎo)幼兒去捉泡泡,發(fā)型泡泡不見了。
(二)引導(dǎo)幼兒再次感受并理解兒歌內(nèi)容。
老師把我們剛才和小泡泡做游戲的事情變成了一首好聽的兒歌,請小朋友聽一聽,教師有表情地師范朗誦兒歌,幼兒欣賞。
教師用手勢、動作鼓勵幼兒和老師一起朗誦兒歌2-3遍。
(三)通過游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
我們一起來玩一個(gè)吹泡泡的游戲,小朋友的小手當(dāng)泡泡。(教師與幼兒一起朗誦兒歌,一邊表演)。
泡泡還能飛到哪里指南?(將飛到手心上這一句進(jìn)行內(nèi)容替換,如:飛到頭發(fā)上等)。
引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的句子替換到兒歌中去,一起到戶外邊做游戲邊朗誦創(chuàng)編的兒歌。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十六
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)前班的教學(xué)其實(shí)離不開游戲,每個(gè)活動都是結(jié)合游戲展開的,3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲,因此,我選擇了《吹泡泡》這個(gè)活動。在整個(gè)活動中,充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知,運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂于學(xué)說兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展,在游戲中幼兒體驗(yàn)到了快樂。
活動目標(biāo):
樂意學(xué)說簡單兒歌,并喜歡大膽表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1.課件(圖一:吹泡泡,圖二:泡泡升起來了,圖三:泡泡落下去,圖四:泡泡睡覺,圖五:泡泡爆炸)。
2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。
活動過程:
一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么?)。
教師吹泡泡,幼兒抓泡泡,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程,初步感知活動兒歌內(nèi)容。
1、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么?引發(fā)兒歌:“吹泡泡,吹泡泡?!?BR> 2、教師吹泡泡,提問:泡泡一樣大嗎、引出兒歌:“大泡泡,小泡泡。”
3、教師有意識將泡泡從低往高吹,引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了?引出兒歌:“泡泡飛起來?!薄芭菖萋湎聛??!?BR> 4、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么?引出兒歌:“泡泡爆炸了?!眱和?/)。
三、看課件,在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌。
1、看課件圖一:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡吹泡泡,吹泡泡?!薄按笈菖?,小泡泡?!?BR> 2、看課件圖二:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡飛起來?!?BR> 3、看課件圖三:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡落下來。”
4、看課件圖四:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡睡著了。”
5、看課件圖五:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡爆炸了?!?BR> 四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前)。
拉成圓圈,一起玩“吹泡泡”的游戲,在游戲情境中,鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩。
五、幼兒邊聽配樂兒歌,邊吹泡泡,活動結(jié)束。
吹泡泡,吹泡泡,
大泡泡,小泡泡,
泡泡分起來,
泡泡落下來,
泡泡睡著了,
泡泡爆炸了。
課后反思:
活動以游戲?qū)ω灤┦冀K,孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡,他們在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚(yáng),在表達(dá)后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好,活動中幼兒也很感興趣,尤其是幼兒在吹泡泡的過程,在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡,在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了,通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌,剛開始還不熟練,最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣,在邊看著圖片,老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌,然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來,在游戲中鼓勵幼兒大膽的說,活動中特別關(guān)注膽小的幼兒,多給他們在集體面前表現(xiàn)的機(jī)會。
我的設(shè)想還沒有真正的得到實(shí)施,如果有機(jī)會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中,沒有壓力,沒有煩惱,只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足,也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法,以后還需不斷改進(jìn)、努力。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十七
1、初步理解兒歌內(nèi)容,能基本完整地朗誦兒歌。
2、樂意參與仿編,并能大膽地講述。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
與兒歌對應(yīng)的圖片一套,媽媽和寶寶等配套圖片若干,數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
一、自我介紹,談話引入。
二、出示圖片,初步理解。
1、出示雞蛋(蘋果、雨點(diǎn)、星星)圖片,提問:這是什么泡泡?
2、討論:雞蛋(蘋果、雨點(diǎn)、星星)是誰吹出的泡泡?為什么?
三、結(jié)合圖譜,完整朗誦。
1、教師完整朗誦,幼兒欣賞。
2、強(qiáng)化句式:xx是xx吹出的泡泡。
3、師幼看圖譜有表情地朗誦。
四、參與仿編,大膽講述。
1、討論:你還看到哪些泡泡?它們是誰吹出的泡泡?為什么?
2、幼兒操作小圖片,參與仿編并與同伴互相說說。
3、請個(gè)別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。
4、結(jié)合圖片將原文與仿編完整朗誦。
家園共育:回家后和爸爸媽媽找找、說說還有什么泡泡,又是誰吹出來的?
區(qū)域活動:把圖譜與小圖片投放到語言區(qū),供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。
附:兒歌《吹泡泡》。
雞蛋是母雞吹出的'泡泡,蘋果是果樹吹出的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡,星星是天空吹出的泡泡,我吹出的泡泡是一串串歡笑。
活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇,比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片,幼兒很容易就學(xué)會了,而且能達(dá)到活動目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí),也結(jié)合了鮮明的圖片,幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處,是在選材時(shí),應(yīng)選些較肯定的兒歌,教具,做起來也比較鮮明易懂??偟膩碚f,整個(gè)活動還算是很成功的,活動基本達(dá)到目標(biāo)要求。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十八
在生活中總能看到各種泡泡水,孩子也非常喜歡,泡泡能讓不相識的孩子變成好朋友,泡泡還很有趣很好玩,泡泡使他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn),獲得了善于觀察,勤于思考,樂于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂和成就,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣,和強(qiáng)烈的求知欲,獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感態(tài)度,構(gòu)建完美人格。
1.泡泡水:利用泡泡水讓幼兒觀察吹出來的泡泡使怎么樣的?
2.兒歌《吹泡泡》:在玩中學(xué)會歌曲《吹泡泡》。
3.泡泡:在泡泡吹出來的時(shí)候泡泡是什么形狀的。
所設(shè)計(jì)的《葉脈》科學(xué)探究活動,共設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)的策略運(yùn)用如下:
第一環(huán)節(jié):運(yùn)用工具支架,教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
第二環(huán)節(jié):運(yùn)用問題支架,“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”
第二環(huán)節(jié):運(yùn)用身體支架,“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”
1.幫助幼兒在游戲中學(xué)會踮腳、下蹲等動作。
2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作,自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
1.吹泡泡玩具材料。
2.心理準(zhǔn)備:在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3.兒歌《吹泡泡》
一、導(dǎo)入。
1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
2.幼兒觀察老師吹泡泡的動作,發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
運(yùn)用工具支架,教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
二、游戲活動。
1.回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動興趣。
(提問:“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)
2.師幼一起進(jìn)行游戲,邊說兒歌邊做游戲。
(提問:“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)
3.根據(jù)兒歌做游戲:
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌,并齊聲說:“叭”。
運(yùn)用問題支架,“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”
運(yùn)用身體支架,“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”
三、游戲結(jié)束。
每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。
活動結(jié)束。
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素,然后引導(dǎo)請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中,孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,孩子們能夠通過親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅,進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動中孩子們獲得了活潑、大方,樂意交往,善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn),獲得了善于觀察,勤于思考,樂于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂和成就,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣,和強(qiáng)烈的求知欲,獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感態(tài)度,構(gòu)建完美人格。如果給我再一次上這節(jié)課,我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié),讓幼兒去抓泡泡,在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力;鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲,增進(jìn)親子感情。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十九
1、欣賞詩歌,感受體驗(yàn)詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式,進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數(shù)相等。
3、星星。老師提問:
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友說的真棒,這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。
c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽,所以說星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。
5、根據(jù)圖像,師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b.老師提問:我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣,都很開心,所以"")6、集體念詩歌兩遍。
(1)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,師范讀。(配樂)(2)這么好聽的詩歌,我們給起個(gè)名字吧?。}目叫《吹泡泡》)(3)這首詩歌真美,我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音,要讀得輕輕的,要用溫柔的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧?。筛尘耙魳愤吚收b詩歌邊表三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語:
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。
(幼兒自由選擇"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)請小朋友動腦筋想一想,說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩歌的意境。)3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。
幼兒聽音樂走出活動室。
雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇二十
1、欣賞詩歌,感受體驗(yàn)詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式,進(jìn)行仿編。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數(shù)相等。
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動室,體驗(yàn)快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)。
1、今天,老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲,你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂出發(fā)吧!
2、這些泡泡真漂亮,是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的,小的,五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩,你們高興不高興?(高興)。
二、多媒體課件,學(xué)習(xí)詩歌。
(一)出示圖像引導(dǎo)語:你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。
3、星星。老師提問:
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友說的真棒,這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的'泡泡),幼兒跟讀。
c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽,所以說星星是月亮吹的泡泡)。
4、雨點(diǎn)。
5、根據(jù)圖像,師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b.老師提問:我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣,都很開心,所以"")。
6、集體念詩歌兩遍。
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語:
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。
(幼兒自由選擇"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)請小朋友動腦筋想一想,說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩歌的意境。)。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。
幼兒聽音樂走出活動室。
附:詩歌《吹泡泡》。
雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇二十一
1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
一、吹泡泡
1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。
2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)
二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩歌
1、出示雞蛋
教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋果
教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
1、同時(shí)出示星星和烏云
教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩歌。
(1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
(2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
2、我們周圍還有許多泡泡,請你們?nèi)フ乙徽?,找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?
附:詩歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡,
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,
雞蛋是母雞吹的泡泡,
蘋果是果樹吹的泡泡。
活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇,比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片,幼兒很容易就學(xué)會了,而且能達(dá)到活動目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí),也結(jié)合了鮮明的圖片,幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處,是在選材時(shí),應(yīng)選些較肯定的兒歌,教具,做起來也比較鮮明易懂??偟膩碚f,整個(gè)活動還算是很成功的,活動基本達(dá)到目標(biāo)要求。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇二十二
1、理解兒歌內(nèi)容,能完整的說出兒歌。
2、能根據(jù)圖片提示,嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、感受語言活動帶來的樂趣。
重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容并能完整的說出兒歌。
難點(diǎn):幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌,大膽表達(dá)自己的想法。
多媒體課件,百寶箱,雞蛋、蘋果實(shí)物,星星、雨點(diǎn)模具,大樹、紙球、抖雞蛋道具,小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有認(rèn)知事物的經(jīng)驗(yàn),能見到事物就說出對應(yīng)的名稱。
環(huán)境準(zhǔn)備:寬敞的多媒體教室。
一、開始部分:游戲引入(戳泡泡)
師:歡迎大家來到泡泡王國!小泡泡們想和你們一起做游戲,準(zhǔn)備好了嘛?(吹泡泡)這些泡泡真漂亮,是誰吹的呀?泡泡王國還有許多泡泡,但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡可不太一樣,讓我們一起看看吧!
二、基本部分:
1、摸百寶箱并做游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌句式。
出示百寶箱,教師引導(dǎo)語:泡泡呀,都藏在了這個(gè)百寶箱里讓我來摸一摸。
1)摸出雞蛋,學(xué)習(xí)“xx是xx吹的泡泡”句式,并做抖雞蛋游戲。
教師提問:你摸到了什么?(雞蛋)在泡泡王國里,雞蛋也是一種泡泡。
雞蛋是哪來的呢?(是母雞下的)雞蛋是母雞吹得泡泡,請大家跟我一起說。母雞吹出了雞蛋泡泡真高興!它邀請我們玩?zhèn)€抖雞蛋的游戲。
小結(jié):母雞要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎?雞蛋是母雞吹的泡泡。
2)摸出蘋果,引導(dǎo)幼兒說出句式,并做扔蘋果游戲。
教師提問:還有誰愿意來摸一摸呢?你摸到了什么?蘋果長在哪里呢?讓我們用那句好聽的話說說吧(蘋果是果樹吹得泡泡)那有三棵果樹伯伯正在為結(jié)不出蘋果而發(fā)愁呢!你們愿意幫幫它們嗎?(玩扔蘋果游戲)
小結(jié):蘋果伯伯要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎?蘋果是果樹吹的泡泡。
3)摸出星星,引導(dǎo)幼兒說出句式,并玩擁抱月亮的游戲。
教師提問:你摸到了什么?(星星)星星是誰吹的泡泡?請你用好聽的話說一說?(星星是月亮吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來玩一個(gè)擁抱月亮的游戲。
小結(jié):星星寶寶們,你們還記得剛才那句好聽的話嗎?星星是月亮吹的泡泡。
4)摸出雨點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說出句式,并玩烏云抓雨點(diǎn)的游戲。
教師提問:你摸到了什么?(雨點(diǎn))雨點(diǎn)是誰吹的泡泡?(烏云)能用好聽的話說說嗎?(雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來玩一個(gè)抓雨點(diǎn)的游戲吧。小結(jié):小雨點(diǎn)們,烏云媽媽想問問你們還記得剛才那句好聽的話嗎?雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
2、根據(jù)圖像,師生完整朗誦詩歌。
師:這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌《吹泡泡》,讓我們一起說一說吧。(說兩遍)
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
師:小朋友們,當(dāng)你們看到雞蛋會想到什么呢?誰愿意來說一說?(雞蛋吃了有力氣)我們把這句話加在好聽的話后面,這樣就會變成一首新兒歌啦!雞蛋是母雞吹的泡泡,雞蛋吃了有力氣。那你們看到蘋果想到了什么呢?那請你像剛才一樣用完整的話把它說出來吧?。ㄟm當(dāng)引導(dǎo))
小結(jié):我們在好聽的話后面又加了一句,編出了一首新兒歌。(說兒歌內(nèi)容。)
4、幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌,教師記錄并欣賞。
師:請你們5人一組去摸一摸泡泡,看看你都摸到了哪些泡泡,并和你旁邊的小伙伴用完整的話說一說吧?。ㄓ懻摚┳屛覀儊硇蕾p一下你們編的新兒歌吧!總結(jié):今天我們學(xué)會了一首好聽的兒歌《吹泡泡》。(雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。)我們還能編出新兒歌,我們真是一群小作家。
三、結(jié)束部分:到戶外繼續(xù)找"泡泡"。
師:在我們的幼兒園中其實(shí)還有好多泡泡呢!現(xiàn)在請小朋友和老師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧,那讓我們出發(fā)吧!幼兒聽音樂走出活動室。
活動延伸:
以創(chuàng)編為主,提高創(chuàng)編難度,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力編出新兒歌。
活動總結(jié)
整節(jié)活動內(nèi)容較多,用時(shí)比較長,但因?yàn)榛顒又写┎逯螒?,而且活動中我能夠很好的調(diào)動幼兒的情緒,所以活動氛圍很愉悅,幼兒并沒有因?yàn)榛顒訒r(shí)間長而坐不住,反而他們愿意大膽的表達(dá)自己的想法,整節(jié)活動達(dá)到了我預(yù)期的效果。不過在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)我的引導(dǎo)的不太夠,有些小朋友沒有明白創(chuàng)編的規(guī)則,所以需要再斟酌一下環(huán)節(jié)上語言的表達(dá)。在重難點(diǎn)的突破上,個(gè)別幼兒給了我眼前一亮的感覺,讓我想將創(chuàng)編更提升一個(gè)層次,同時(shí)也給了我活動延伸的靈感。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇一
1、理解詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說邊做動作,并學(xué)說“xx、xx,春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。【活動準(zhǔn)備】。
課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干?!净顒舆^程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
二、分段理解,學(xué)習(xí)句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問:(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:飛。
(2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問:(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動詞:飄。
(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。提問:(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:轉(zhuǎn)。
(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
三、完整欣賞,學(xué)習(xí)朗誦。
1、完整朗誦詩歌。
2、提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
3、分組分角色朗誦詩歌。
4、幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活,尋找春天。
師小結(jié):春天到了,大自然會發(fā)生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們在春天里一起唱啊,一起跳啊,春天到了,真美??!
2.你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇二
1.嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只要有洞都能吹出泡泡。
2.能用自己喜歡的符號記錄猜想和探究結(jié)果。
3.通過創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具,體驗(yàn)探索泡泡秘密成功的喜悅。
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)有洞都能吹出泡泡。
難點(diǎn):用自己喜歡的符號記錄猜想和探究結(jié)果。
視頻、輕音樂、ppt、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分離器、鑰匙、
兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、實(shí)驗(yàn)記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。
(一)視頻導(dǎo)入,感知吹泡泡,激發(fā)幼兒興趣。
教師:小朋友們,田老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。你們看!哇!好多泡泡!好美啊!請你們找一個(gè)喜歡的座位坐下吧。
(二)泡泡棒引入,鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
1.出示材料。
教師:你們喜歡玩吹泡泡的游戲嗎?那你們知道吹泡泡需要哪些工具呢?(依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾)。
教師:那吹泡泡時(shí)我們需要注意些什么呢?(不對著小朋友眼睛吹;不把泡泡水弄灑)。
教師:我們一起來玩吹泡泡。等會小朋友自己找一個(gè)泡泡棒去嘗試,不用抬小椅子。成功吹出泡泡的小朋友請把泡泡棒放在前面的籃子里,給小朋友一分鐘的時(shí)間,音樂停止請回到座位。
3.幼兒分享經(jīng)驗(yàn),教師小結(jié)。
教師:誰來分享一下成功的秘密。
教師小結(jié):吹泡泡先要蘸一點(diǎn)泡泡水,讓這里結(jié)上一層薄薄的泡泡膜,然后用嘴輕輕的吹。
(三)幼兒對4種工具猜想驗(yàn)證并分享。
1.教師出示介紹材料(鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒)。
教師:它們能吹出泡泡嗎?你們都有自己的想法,田老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)記錄單。一共4種材料,鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒。問號表示你開始的猜想,小手表示實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。如果可以吹出泡泡用什么表示?不能吹出用什么表示?你可以用你喜歡的兩種符號表示能與不能。請小朋友先完成問號下的猜想。還是給小朋友一分鐘的時(shí)間,音樂結(jié)束后拿著記錄單回座位。
3.幼兒完成猜想部分并分享。
4.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
教師:那這些東西到底能不能吹出泡泡,我們都去試一試。你們在實(shí)驗(yàn)時(shí)要記得記錄小手下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果哦。帶著記錄單去實(shí)驗(yàn),要注意保護(hù)你的記錄單不被泡泡水打濕。給小朋友兩分鐘的時(shí)間,完成記錄單后請用磁鐵貼在黑板上。
5.個(gè)別幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師:這是誰的記錄單,請你來分享一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,好嗎?(請失敗幼兒來分享)。
6.教師總結(jié)。
教師:這四種材料都有什么相同的.地方呢?那什么樣的材料可以吹出泡泡?恩,對!有洞的材料就可以吹出泡泡。
(四)幼兒改造葉子、毛根,再次探索。
1.教師出示樹葉、毛根,幼兒猜想。
教師:田老師為小朋友準(zhǔn)備了許多毛根和樹葉,請你們先去操作臺把你們的想法變出來,然后在用泡泡水試一試。給小朋友一分鐘的時(shí)間,請把你變好的材料放到前面的籃子里。
3.幼兒分享,教師總結(jié)。
教師:這是誰的?你成功了嗎?請你來分享一下你的方法。
教師總結(jié):沒有洞的材料我們可以想辦法把它變成有洞的吹出泡泡。
(五)結(jié)束活動。
教師:除了田老師帶來的這些材料,生活中還有很多東西都可以拿來吹泡泡,需要我們善于發(fā)現(xiàn)。我們一起去幼兒園找一找,繼續(xù)探索泡泡的秘密!
活動總結(jié)。
小朋友們對吹泡泡的活動非常感興趣,活動主題十分貼近幼兒生活。探究是科學(xué)活動的主題,而在本次活動中,教師提供多種材料引導(dǎo)幼兒探究,拓展了幼兒的思維。同時(shí),在探究中使用記錄表進(jìn)行及時(shí)的記錄,培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)習(xí)慣。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇三
1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?;顒訙?zhǔn)備:
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云?;顒舆^程:
1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。
2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有?。?。
二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示雞蛋教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。幼兒回答后集體學(xué)念。
2、出示蘋果教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)幼兒集體學(xué)念。
3、同時(shí)出示星星和烏云教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
4、完整學(xué)念詩歌。(1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)(2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
2、我們周圍還有許多泡泡,請你們?nèi)フ乙徽?,找到之后輕輕的坐回自己的位置??纯茨阏业降氖鞘裁磁菖??(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)。
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?附:詩歌《吹泡泡》星星是天空吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇四
《中班語言活動教案《春姑娘吹泡泡》》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看中班語言活動教案《春姑娘吹泡泡》!
【活動目標(biāo)】。
1、理解詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說邊做動作,并學(xué)說“xx、xx,春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動準(zhǔn)備】。
課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
二、分段理解,學(xué)習(xí)句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問:
(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:飛。
(2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問:
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動詞:飄。
(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問:
(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:轉(zhuǎn)。
(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
三、完整欣賞,學(xué)習(xí)朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩歌。
2、提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
分組分角色朗誦詩歌。
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活,尋找春天。
小結(jié):春天到了,大自然會發(fā)生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗??!
2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇五
設(shè)計(jì)意圖:
在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒每次去洗手,總是會對肥皂泡十分流連,有幾個(gè)甚至用手把泡泡向上拋,用嘴去吹,還說道:“我的手會吹出泡泡?!笨梢娪變翰坏珜ε菖萦泻軡獾呐d趣,而且產(chǎn)生了構(gòu)建語句的欲望。張雪門的行為課程重視幼兒生活性,注重從生活中去發(fā)現(xiàn),認(rèn)為“先有生活,才有教材的需要”。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象,讓幼兒在游樂中馳騁想象,將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來,通過建構(gòu)句式“xx是xx吹出的泡泡”,情景有機(jī)交融,勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。
幼兒通過組建、仿編兒歌,從中感受了大自然的意境美的同時(shí),又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵,感到我們周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩,經(jīng)過想象以后的事物,更是格外地動人漂亮,我們理應(yīng)去觀察去想象。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“xx是xx”吹出的泡泡,并展開想象仿編兒歌。
2、學(xué)會觀察周圍的事物,懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、泡泡液若干瓶。
活動過程:
一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題。
1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。
2、教師:我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小,五顏六色的)。
3、今天,老師還帶來了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來看看,是什么泡泡?
二、出示多媒體課件。
1、出示泡泡圖,這些是特殊的泡泡,里面有什么呢?我們一起來看看吧!第一個(gè)泡泡(出示星星圖片)你們知道這個(gè)泡泡是誰吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問題要完整。
2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上:
露珠是小草吹出的泡泡。
雞蛋是母雞吹出的泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來。
5、吳老師要在最后再加上兩句,使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
吹呀吹,吹泡泡,我吹的泡泡是一首首歌謠。
6、我們大家真棒,一起創(chuàng)編了一首兒歌,那哪位小朋友能給這首兒歌想一個(gè)名字呢?
7、大家想出了這么多好聽的名字,我們就用一個(gè)既簡單又好聽的名字吧-----吹泡泡。
8、幼兒和教師一起朗讀兒歌,并聆聽歌曲。
9、吳老師這還有一個(gè)大泡泡,它會是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。
10、在我們的生活中,還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論,并組合成一首新的兒歌)。
三、結(jié)束。
活動目標(biāo):
1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動準(zhǔn)備:
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動過程:
1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。
2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)。
二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示雞蛋。
教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋果。
教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)。
幼兒集體學(xué)念。
1、同時(shí)出示星星和烏云。
教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩歌。
(1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)。
(2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
2、我們周圍還有許多泡泡,請你們?nèi)フ乙徽?,找到之后輕輕的坐回自己的位置??纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)。
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?
星星是天空吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。
內(nèi)容分析:
《吹泡泡》是一首生動活潑,充滿童趣的散文。它篇幅短小,感情真摯,想象豐富,中班幼兒能初步感受其中的美。散文講述了“我”尋找泡泡的過程,泡泡雖然飛走不見了,但“我”卻交了許多朋友,“我”的心情也發(fā)生了變化。幼兒能從中體會到高高興興的原因以及露珠、氣球等樂于交友,助人為樂,善良的心是多么真摯。
《吹泡泡》不但感情真摯,而且擬人等表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為生動、形象、有趣,充滿了動感。如:一串一串,站在,飄來,高高興興,以及句式“咱們做個(gè)朋友吧!”“我和你交個(gè)朋友吧!”使散文充滿了節(jié)奏感,適合中班幼兒欣賞體會。
中班幼兒會把周圍的事物看成是有生命的,并會把自己的感情移向客體,因此,通過欣賞作品能使幼兒想象情感特征充分展現(xiàn),同時(shí)也使語言表達(dá)更為生動形象。
活動重難點(diǎn):
理解散文內(nèi)容,感知語句,體驗(yàn)感情。
活動目的:
1、創(chuàng)設(shè)活動讓幼兒通過玩、看、聽、說理解散文意境,激發(fā)幼兒聽的興趣;。
2、發(fā)展幼兒想象力,引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語言表述;。
豐富字詞:吹、晶瑩、高高興興。
活動準(zhǔn)備:相關(guān)課件;圖片;吹泡泡用具等。
活動方法:情境教學(xué)。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)活動情境,初步體驗(yàn)感知。
1、談話創(chuàng)設(shè)師生自由交流的平臺,讓幼兒放松情緒。
師:今天老師要和小朋友拉拉手:大手拉小手我們都是好朋友。
(在輕松的氛圍中和幼兒交流:“你的小手真干凈,是自己洗的嗎?”“喜歡老師嗎,和老師交朋友吧!”等)。
2、創(chuàng)設(shè)情境,引出詞:“肥皂泡”。
師:小朋友的小手可真干凈!是什么這么神奇,能把小細(xì)菌都趕走呢?老師也想試試。
(用水盆洗手,搓出許多的肥皂泡,帶領(lǐng)幼兒摸、吹親自感受)學(xué)習(xí)詞:肥皂泡。
二、創(chuàng)設(shè)場景,探索“泡泡為什么不見了,誰在尋找它?”
活動1:教師吹出許多的肥皂泡帶領(lǐng)幼兒嘗試體驗(yàn)“泡泡怎么不見了?”(看到漂亮的肥皂泡,小朋友有的去抓,有的去追,激發(fā)了幼兒創(chuàng)設(shè)問題的興趣)。
師:老師吹的泡泡是什么樣的?你接到泡泡了嗎?為什么不見了?i。
(學(xué)習(xí):一串一串)。
活動2:課件演示,進(jìn)一步感受觀察,自然進(jìn)入散文內(nèi)容。(根據(jù)幼兒情緒的興奮點(diǎn),緊扣主題內(nèi)容引導(dǎo))。
師:你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么顏色的?(學(xué)習(xí)了解七種顏色:赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。
活動3:創(chuàng)設(shè)問題情境,配樂朗誦理解散文內(nèi)容。
教師運(yùn)用形象直觀的活動圖片邊演示邊有感情的朗讀散文。(通過問題創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒身臨其境,理解散文內(nèi)容。)。
活動4:“我們一起吹泡泡”。引導(dǎo)幼兒用較連貫的語言表述;用自己喜歡的動作表述散文內(nèi)容。
師:小朋友們想自己吹泡泡、找泡泡還和泡泡交朋友嗎?請小朋友來試試吧!(幼兒吹著泡泡,學(xué)著主人公,邊做動作邊朗誦對話,記住主要語句,并可大膽創(chuàng)編)。
(本環(huán)節(jié)結(jié)合圖片,提供幼兒看、聽、說、大膽表現(xiàn)的機(jī)會,幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容,從而解決重點(diǎn)問題,感受友好的語句“咱們做個(gè)朋友吧!”、“我和你交個(gè)朋友吧!”和動詞“站在”、“飄來”等。幼兒閉上眼睛再完整欣賞散文,感受散文的意境美。
三、活動延伸:制造“泡泡”,幼兒自由活動。
師:小朋友們想不想制造泡泡,我們一起來嘗試好嗎?(帶領(lǐng)幼兒自由感受,抓一抓、摸一摸、吹一吹等。抓住幼兒年齡特征,親身體會散文意境)。
于嘗試,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由,大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會,從而解決活動的難點(diǎn)。)。
四、教師小結(jié):
小朋友真厲害,能用自己的話編出這么美好句子,連在一起讀一讀,像詩一樣,我們把它叫做散文好嗎?領(lǐng)讀:散文《吹泡泡》,集體朗誦。
師:該和泡泡說再見,和老師說再見了,小朋友再見!(幼兒聽音樂自由活動。)。
我輕輕的吹起一串一串的肥皂泡,它們馱著赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫飛走不見了。
一個(gè)圓圓的氣球從遠(yuǎn)方飄來對我說:“你看我是你丟失的哪個(gè)泡泡嗎?我們交個(gè)朋友好嗎?
我高高興興的跑回家,告訴媽媽:“我有許多許多的朋友了”!
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇六
1、理解詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說邊做動作,并學(xué)說“xx、xx,春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、春天到了,天氣暖和了。瞧,春姑娘來了!春姑娘張開了小嘴巴,她吹呀吹呀,吹出了好多泡泡。
看,有哪些顏色的泡泡呀?
2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡,真好看。春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
看,泡泡跑到哪里去了?
二、分段理解,學(xué)習(xí)句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問:
(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:飛。
(2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問:
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動詞:飄。
(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問:
(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:轉(zhuǎn)。
(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的.迎春花都笑了,
說:“謝謝了,春姑娘!”
三、完整欣賞,學(xué)習(xí)朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩歌。
2、提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
分組分角色朗誦詩歌。
3、調(diào)皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面,小朋友把它們找出來吧。
你找到的是什么顏色的泡泡,就請你去叫醒誰,好嗎?
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活,尋找春天。
1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花,還叫醒了許多其他的朋友。
那為什么要把這些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?
我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗啊!
2、那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
附詩歌:春姑娘吹泡泡
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇七
1、理解詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說邊做動作,并學(xué)說“xx、xx,春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
1、春天到了,天氣暖和了。瞧,春姑娘來了!春姑娘張開了小嘴巴,她吹呀吹呀,吹出了好多泡泡。
看,有哪些顏色的泡泡呀?
2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡,真好看。春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
看,泡泡跑到哪里去了?
1、教師講述紅泡泡部分。
提問:
(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:飛。
(2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問:
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動詞:飄。
(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問:
(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:轉(zhuǎn)。
(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的`迎春花都笑了,
說:“謝謝了,春姑娘!”
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩歌。
2、提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
分組分角色朗誦詩歌。
3、調(diào)皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面,小朋友把它們找出來吧。
你找到的是什么顏色的泡泡,就請你去叫醒誰,好嗎?
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花,還叫醒了許多其他的朋友。
那為什么要把這些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以干什么啊?
我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗??!
2、那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇八
中班上學(xué)期語言教案《春姑娘吹泡泡》適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)動詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說邊做動作,并學(xué)說“xx、xx,春天到了”的句式,理解詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦,感受春天里的美景,快來看看幼兒園中班上學(xué)期語言《春姑娘吹泡泡》教案吧。
【活動目標(biāo)】。
1、理解詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動詞:飛、飄、轉(zhuǎn),能邊說邊做動作,并學(xué)說“xx、xx,春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
【活動準(zhǔn)備】。
課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
【活動過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
二、分段理解,學(xué)習(xí)句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問:
(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:飛。
(2)它是怎么說的?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結(jié):紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問:
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學(xué)習(xí)動詞:飄。
(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
小結(jié):綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問:
(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學(xué)習(xí)動詞:轉(zhuǎn)。
(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學(xué)說句式,并邊做動作邊說。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
小結(jié):黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
三、完整欣賞,學(xué)習(xí)朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩歌。
2、提問:詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
分組分角色朗誦詩歌。
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活,尋找春天。
小結(jié):春天到了,大自然會發(fā)生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗??!
2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
本文擴(kuò)展閱讀:春季,四季之一。春,代表著溫暖、生長。春季,陰陽之氣開始轉(zhuǎn)變,萬物隨陽氣上升而萌牙生長,大地呈現(xiàn)春和景明之象。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇九
幼兒園里孩子們可玩的玩具不是很多,而吹泡泡是孩子們特別喜歡的一種游戲,經(jīng)??吹接變嘿I來玩,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動,旨在豐富孩子們的課余活動。
1.通過制作吹泡泡水的小實(shí)驗(yàn),產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。
2.體驗(yàn)動手操作的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的'好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
制作吹泡泡水的過程,水和原料的比例。
塑料杯和吸管若干、干凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露。
一.游戲?qū)搿?BR> 老師吹泡泡,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“這節(jié)課,老師就教你們怎樣制作吹泡泡水?!?BR> 二.探索活動。
1.老師拿出一杯清水,用吸管吹,幼兒觀察能不能吹出泡泡。
3.介紹制作吹泡泡水小實(shí)驗(yàn)材料。
4.讓幼兒說說老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。
5.分發(fā)材料,讓幼兒動手操作。
讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試。
6.師幼共同小結(jié)。
用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。
三.延伸活動。
讓幼兒到操場比賽,看誰吹的泡泡最大。
本次活動我主要注重幼兒的動手操作能力,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣。由于我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響,有重結(jié)果的傾向,指導(dǎo)得不是很到位。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十
活動目標(biāo):
1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動過程:
1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。
2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)。
二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示雞蛋。
教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋果。
教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)。
幼兒集體學(xué)念。
1、同時(shí)出示星星和烏云。
教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩歌。
(1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)。
(2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
2、我們周圍還有許多泡泡,請你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置??纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)。
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?
附:詩歌《吹泡泡》。
星星是天空吹的泡泡,
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,
雞蛋是母雞吹的泡泡,
活動反思:
活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇,比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片,幼兒很容易就學(xué)會了,而且能達(dá)到活動目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí),也結(jié)合了鮮明的圖片,幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處,是在選材時(shí),應(yīng)選些較肯定的兒歌,教具,做起來也比較鮮明易懂??偟膩碚f,整個(gè)活動還算是很成功的,活動基本達(dá)到目標(biāo)要求。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十一
1、理解歌詞,感受螃蟹吹泡泡時(shí)有趣的情景。
2、能用愉快的情緒進(jìn)行活動。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
圖片
理解歌詞
一、理解歌詞
出示圖片:圖片上有誰?
它們在干啥?
螃蟹吹出的泡泡最后會怎么樣?
碎了以后我有什么感受?
老師幫助組織語句
熟悉歌詞
二、學(xué)習(xí)歌曲
老師示范演唱
提問:這首歌曲有趣嗎?
你覺得有趣在哪里?(學(xué)一學(xué))
請你用有趣的、快樂的聲音唱
幼兒練習(xí)
三、表演歌曲
這么有趣的歌曲,我們能不能把它用動作表演出來
幼兒嘗試創(chuàng)編簡單的動作
老師幫助提煉
師生一起表演唱
小百科:絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū),也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹,每次母蟹都會產(chǎn)很多的卵,數(shù)量可達(dá)數(shù)百萬粒以上。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十二
先有生活,才有教材的需要。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象,讓幼兒在游樂中馳騁想象,將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來,通過建構(gòu)句式“xx是xx吹出的泡泡”,情景有機(jī)交融,勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫。通過幼兒組建、仿編兒歌,感受大自然意境美的同時(shí),又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵,感到周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩,經(jīng)過想象以后的事物,是格外地動人漂亮,旨在激發(fā)幼兒去觀察去想象。
1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“xx是xx”吹出的泡泡,并展開想象仿編兒歌。
2、學(xué)會觀察周圍的事物,懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
1、多媒體課件。
2、泡泡液若干瓶。
一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題
1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。
2、教師:我們吹出來的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小,五顏六色的)
3、今天,老師還帶來了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來看看,是什么泡泡?
二、出示多媒體課件
1、出示泡泡圖,這些是特殊的泡泡,里面有什么呢?我們一起來看看吧!第一個(gè)泡泡(出示星星圖片)你們知道這個(gè)泡泡是誰吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問題要完整。
2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上:
露珠是小草吹出的泡泡。
雞蛋是母雞吹出的泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來。
5、吳老師要在最后再加上兩句,使這首兒歌變成一首完整的兒歌。
吹呀吹,吹泡泡,
我吹的泡泡是一首首歌謠。
6、我們大家真棒,一起創(chuàng)編了一首兒歌,那哪位小朋友能給這首兒歌想一個(gè)名字呢?
7、大家想出了這么多好聽的名字,我們就用一個(gè)既簡單又好聽的名字吧-----吹泡泡。
8、幼兒和教師一起朗讀兒歌,并聆聽歌曲。
9、老師這還有一個(gè)大泡泡,它會是什么呢?又是誰吹出的泡泡呢?幼兒思考并回答。
10、在我們的生活中,還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢?幼兒思考并回答。(分小組討論,并組合成一首新的兒歌)
三、結(jié)束
今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識,下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧!師生一起到戶外吹泡泡!
《吹泡泡》這首詩運(yùn)用了孩子們特有的眼光,描述出泡泡與其他自然的聯(lián)系,讓大家感受到童趣的魅力,詩歌的畫面形象,從中洋溢著明快、活潑有趣的情感基調(diào)。
在多次吹泡泡的游戲活動后,引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品,加深他們對文學(xué)作品的理解,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力,口語表達(dá)能力,是順其自然而又非常必要的。讓他們自由吹泡泡并互相交流發(fā)現(xiàn)了什么,比比哪組小朋友說的最好,孩子們對這項(xiàng)活動特別的感興趣,都積極參與進(jìn)來,接著兩遍兒歌下來,孩子們已經(jīng)基本能完整的把兒歌復(fù)述出來了。并且孩子們意猶未盡,直嚷嚷著要再來一遍??梢姾⒆觽儗顒油蹲⒌臒崆?。通過教學(xué)實(shí)踐,使我獲得以下幾點(diǎn)體會:
1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教育方案。
2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。
3、融入生活,增強(qiáng)練習(xí)的密度。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十三
樂意學(xué)說簡單兒歌,并喜歡大膽表現(xiàn)。
1.課件(圖一:吹泡泡,圖二:泡泡升起來了,圖三:泡泡落下去,圖四:泡泡睡覺,圖五:泡泡爆炸)。
2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。
一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么?)。
教師吹泡泡,幼兒抓泡泡,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程,初步感知活動兒歌內(nèi)容。
1、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么?引發(fā)兒歌:“吹泡泡,吹泡泡?!?BR> 2、教師吹泡泡,提問:泡泡一樣大嗎、引出兒歌:“大泡泡,小泡泡。”
3、教師有意識將泡泡從低往高吹,引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了?引出兒歌:“泡泡飛起來。”“泡泡落下來?!?BR> 4、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么?引出兒歌:“泡泡爆炸了?!?BR> 三、看課件,在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌。
1、看課件圖一:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡吹泡泡,吹泡泡。”“大泡泡,小泡泡。”
2、看課件圖二:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡飛起來?!?BR> 3、看課件圖三:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡落下來。”
4、看課件圖四:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡睡著了?!?BR> 5、看課件圖五:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡爆炸了?!?BR> 四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前)。
拉成圓圈,一起玩“吹泡泡”的游戲,在游戲情境中,鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩。
五、幼兒邊聽配樂兒歌,邊吹泡泡,活動結(jié)束。
大泡泡,小泡泡,
泡泡分起來,
泡泡落下來,
泡泡睡著了,
泡泡爆炸了。
活動以游戲?qū)ω灤┦冀K,孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡,他們在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚(yáng),在表達(dá)后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺的完成的`比較好,活動中幼兒也很感興趣,尤其是幼兒在吹泡泡的過程,在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡,在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了,通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌,剛開始還不熟練,最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣,在邊看著圖片,老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌,然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來,在游戲中鼓勵幼兒大膽的說,活動中特別關(guān)注膽小的幼兒,多給他們在集體面前表現(xiàn)的機(jī)會。
我的設(shè)想還沒有真正的得到實(shí)施,如果有機(jī)會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中,沒有壓力,沒有煩惱,只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足,也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法,以后還需不斷改進(jìn)、努力。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十四
今天第一次向兩位新領(lǐng)導(dǎo)展示集體教學(xué)活動?;顒忧暗膲毫上攵?,一天劃破一只手指頭的節(jié)奏,再加上失眠的困擾,怪自己給自己負(fù)擔(dān)太重,想太多了。其實(shí)沒那么恐怖啦。有問題才能成長。非常感謝何老大和周副園長提出了那么多有價(jià)值的建議。
從活動目標(biāo)達(dá)成度來說,首先目標(biāo)一體現(xiàn)了合作,活動過程中也有合作的要求和合作的行為,但對合作所要達(dá)到的程度教師不明確。合作后的評價(jià)缺失。對孩子合作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)教師沒有深入了解,應(yīng)該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作,每多一人便要仔細(xì)思考此人將在合作中充當(dāng)何種角色。后半句創(chuàng)編的節(jié)奏不明確,孩子的已有經(jīng)驗(yàn)是什么,本次活動的新經(jīng)驗(yàn)又是什么?因此可見,第一條目標(biāo)的后半段是模糊不清,應(yīng)改為“嘗試自主創(chuàng)編泡泡破裂時(shí)的節(jié)奏?!逼浯文繕?biāo)二“體驗(yàn)合作創(chuàng)編的快樂?!边_(dá)成度不夠。從活動中可看出,孩子有初步的合作意識,但合作方法和經(jīng)驗(yàn)欠缺,合作的成效不大,快樂更無從談起。
從活動設(shè)計(jì)與組織上來說,
導(dǎo)入部分:以班級固有常規(guī)《問候歌》導(dǎo)入,與大家打招呼,形式新穎,但在整體表現(xiàn)感覺上需加強(qiáng)。比如肢體動作的精細(xì)優(yōu)美,師幼互動生生互動的完美演繹上需調(diào)整。
復(fù)習(xí)歌曲:從氣息練習(xí)到復(fù)習(xí)歌曲,從唱歌的要求到對歌詞內(nèi)容理解的演唱要求再到表演唱等,小環(huán)節(jié)體現(xiàn)層層遞進(jìn)。不足之處是練聲時(shí)吹泡泡的游戲沒有利用好,和老師預(yù)想的有出入,孩子興趣轉(zhuǎn)移到了抓泡泡上。顯得有點(diǎn)多此一舉畫蛇添足。再者孩子的音樂感覺及演唱狀態(tài)欠缺了些,比如坐姿、表情等。還有所提的歌唱要求表述要專業(yè),如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺歌聲漸強(qiáng),還不至于喊叫?可以用“越來越亮”。
創(chuàng)編節(jié)奏:呈現(xiàn)出五種節(jié)奏型,內(nèi)容過滿且有難度,且合作經(jīng)驗(yàn)欠缺,導(dǎo)致目標(biāo)難以達(dá)成?;顒舆^程中所提供的舞板也由于個(gè)人過分緊張漏掉。
幾個(gè)小細(xì)節(jié)需注意:
1、隨身裝道具的小袋子要固定放好。
2、需要呈現(xiàn)孩子作品時(shí),可在巡視時(shí)視具體情況逐個(gè)展示,逐個(gè)交流,避免其他幼兒等待。動作要溫柔。
3、材料呈現(xiàn)的位置欠妥當(dāng),造成孩子圍站在桌子一圈,影響正確的視線。節(jié)奏譜的起點(diǎn)處及上下位置都需做好標(biāo)記?;蛘邞?yīng)該呈現(xiàn)在小黑板上,這樣孩子的位置和節(jié)奏譜地板的位置都將固定,沒有干擾。
4、在孩子自主探索節(jié)奏譜時(shí)少了主題音樂的渲染,最后環(huán)節(jié)突然將節(jié)奏編進(jìn)歌曲有些突然。
5、合作要求提好后,應(yīng)該讓孩子先自由分組商量好取好材料后再創(chuàng)編節(jié)奏,這樣一來,孩子就不會急著拿材料而忽略合作。
6、作品展示時(shí),教師心中有目標(biāo)。在巡視時(shí)就要定好哪個(gè)作品要公開講評哪個(gè)作品有新的經(jīng)驗(yàn)傳遞。
7、提問孩子對圖片的不同描述時(shí),孩子對方位詞的掌握欠缺,需要平時(shí)積累。
對幼兒的表現(xiàn):總體來說孩子的表現(xiàn)還是不錯的,包括整體的常規(guī)及積極參與、整個(gè)的精神面貌等。唯一欠缺的是合作環(huán)節(jié),部分孩子小團(tuán)體主義嚴(yán)重,大部分孩子沒有商量,沒有聽清合作要求,專注傾聽理解上有欠缺。
根據(jù)本次活動,何老大提出了三點(diǎn)建議:難度降下來,情趣造起來,細(xì)膩?zhàn)銎饋?。我要用心記下來?BR> 以后設(shè)計(jì)方案時(shí),還要多思考一下,是什么?為什么?怎么做?
要想上好一個(gè)活動真的不容易,要考慮前期活動形式的經(jīng)驗(yàn)、師幼互動的經(jīng)驗(yàn)、幼兒已有的知識儲備等。今后我要做的還有積累提問和回應(yīng)的策略,適時(shí)對幼兒活動中的情況作出合理評價(jià),多給孩子們自由表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會,適當(dāng)安排師幼互動生生互動的機(jī)會。
(這次活動的選材費(fèi)了不少腦細(xì)胞。之前有一個(gè)內(nèi)容很好《小魚的夢》非常美的旋律,原打算把那個(gè)內(nèi)容向兩位領(lǐng)導(dǎo)展示,于是精心準(zhǔn)備了道具等,可惜計(jì)劃趕不上變化,被局領(lǐng)導(dǎo)的到訪給擱置了。這周開展主題《有趣的水》第二個(gè)子主題“會變的水”。這學(xué)期因?yàn)檠芯恐攸c(diǎn)定為藝術(shù)活動,所以必須開展音樂或美術(shù)領(lǐng)域的活動。這個(gè)主題的音樂活動真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源,方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》,不過那個(gè)活動對資源的搜集及孩子的前期經(jīng)驗(yàn)要求很高,我們時(shí)間緊,一時(shí)半會來不及。湊巧,在曹冰潔專家的書籍里找到《吹泡泡》方案,蠻好玩,但是節(jié)奏型蠻復(fù)雜的,不知道我們孩子能否達(dá)到這水平。實(shí)在找不到方案,就試試唄。我和孩子們一起復(fù)習(xí)各種節(jié)奏。他們節(jié)奏感還不錯,但看譜經(jīng)驗(yàn)欠缺,怎么辦,練唄。翻開《3-6指南》思考,感覺整個(gè)方案給孩子自由發(fā)揮的余地太少,可孩子自主創(chuàng)編的能力真的沒有把握,越來越覺得沒把握。
自信心不足,特別想放棄。自己都沒把握,如何展示給領(lǐng)導(dǎo)???無奈之下,求助于周老師,聊到很晚很晚,得到很多建議,獲取了信心和能量,太感謝了。時(shí)間關(guān)系,腦子里一片混亂,一時(shí)半會調(diào)整不了,硬著頭皮上吧。)。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十五
1、感受游戲的樂趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
2、能認(rèn)真觀察,大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
1、理解兒歌內(nèi)容。
2、初步嘗試在教師幫助下創(chuàng)編兒歌。
(一)以游戲?qū)牖顒?,引?dǎo)幼兒觀察并大膽講述。
老師今天給你們帶來了一樣很有趣的東西,你們想知道是什么嗎?
你看到的泡泡是什么樣子的?都有什么顏色?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)。
引導(dǎo)幼兒去捉泡泡,發(fā)型泡泡不見了。
(二)引導(dǎo)幼兒再次感受并理解兒歌內(nèi)容。
老師把我們剛才和小泡泡做游戲的事情變成了一首好聽的兒歌,請小朋友聽一聽,教師有表情地師范朗誦兒歌,幼兒欣賞。
教師用手勢、動作鼓勵幼兒和老師一起朗誦兒歌2-3遍。
(三)通過游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
我們一起來玩一個(gè)吹泡泡的游戲,小朋友的小手當(dāng)泡泡。(教師與幼兒一起朗誦兒歌,一邊表演)。
泡泡還能飛到哪里指南?(將飛到手心上這一句進(jìn)行內(nèi)容替換,如:飛到頭發(fā)上等)。
引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的句子替換到兒歌中去,一起到戶外邊做游戲邊朗誦創(chuàng)編的兒歌。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十六
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)前班的教學(xué)其實(shí)離不開游戲,每個(gè)活動都是結(jié)合游戲展開的,3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲,因此,我選擇了《吹泡泡》這個(gè)活動。在整個(gè)活動中,充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知,運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂于學(xué)說兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展,在游戲中幼兒體驗(yàn)到了快樂。
活動目標(biāo):
樂意學(xué)說簡單兒歌,并喜歡大膽表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1.課件(圖一:吹泡泡,圖二:泡泡升起來了,圖三:泡泡落下去,圖四:泡泡睡覺,圖五:泡泡爆炸)。
2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。
活動過程:
一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么?)。
教師吹泡泡,幼兒抓泡泡,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程,初步感知活動兒歌內(nèi)容。
1、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么?引發(fā)兒歌:“吹泡泡,吹泡泡?!?BR> 2、教師吹泡泡,提問:泡泡一樣大嗎、引出兒歌:“大泡泡,小泡泡。”
3、教師有意識將泡泡從低往高吹,引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了?引出兒歌:“泡泡飛起來?!薄芭菖萋湎聛??!?BR> 4、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么?引出兒歌:“泡泡爆炸了?!眱和?/)。
三、看課件,在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌。
1、看課件圖一:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡吹泡泡,吹泡泡?!薄按笈菖?,小泡泡?!?BR> 2、看課件圖二:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡飛起來?!?BR> 3、看課件圖三:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡落下來。”
4、看課件圖四:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡睡著了。”
5、看課件圖五:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡爆炸了?!?BR> 四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前)。
拉成圓圈,一起玩“吹泡泡”的游戲,在游戲情境中,鼓勵幼兒邊說兒歌邊說玩。
五、幼兒邊聽配樂兒歌,邊吹泡泡,活動結(jié)束。
吹泡泡,吹泡泡,
大泡泡,小泡泡,
泡泡分起來,
泡泡落下來,
泡泡睡著了,
泡泡爆炸了。
課后反思:
活動以游戲?qū)ω灤┦冀K,孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡,他們在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚(yáng),在表達(dá)后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好,活動中幼兒也很感興趣,尤其是幼兒在吹泡泡的過程,在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡,在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了,通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌,剛開始還不熟練,最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣,在邊看著圖片,老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌,然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來,在游戲中鼓勵幼兒大膽的說,活動中特別關(guān)注膽小的幼兒,多給他們在集體面前表現(xiàn)的機(jī)會。
我的設(shè)想還沒有真正的得到實(shí)施,如果有機(jī)會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中,沒有壓力,沒有煩惱,只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足,也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法,以后還需不斷改進(jìn)、努力。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十七
1、初步理解兒歌內(nèi)容,能基本完整地朗誦兒歌。
2、樂意參與仿編,并能大膽地講述。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
與兒歌對應(yīng)的圖片一套,媽媽和寶寶等配套圖片若干,數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
一、自我介紹,談話引入。
二、出示圖片,初步理解。
1、出示雞蛋(蘋果、雨點(diǎn)、星星)圖片,提問:這是什么泡泡?
2、討論:雞蛋(蘋果、雨點(diǎn)、星星)是誰吹出的泡泡?為什么?
三、結(jié)合圖譜,完整朗誦。
1、教師完整朗誦,幼兒欣賞。
2、強(qiáng)化句式:xx是xx吹出的泡泡。
3、師幼看圖譜有表情地朗誦。
四、參與仿編,大膽講述。
1、討論:你還看到哪些泡泡?它們是誰吹出的泡泡?為什么?
2、幼兒操作小圖片,參與仿編并與同伴互相說說。
3、請個(gè)別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。
4、結(jié)合圖片將原文與仿編完整朗誦。
家園共育:回家后和爸爸媽媽找找、說說還有什么泡泡,又是誰吹出來的?
區(qū)域活動:把圖譜與小圖片投放到語言區(qū),供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。
附:兒歌《吹泡泡》。
雞蛋是母雞吹出的'泡泡,蘋果是果樹吹出的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡,星星是天空吹出的泡泡,我吹出的泡泡是一串串歡笑。
活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇,比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片,幼兒很容易就學(xué)會了,而且能達(dá)到活動目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí),也結(jié)合了鮮明的圖片,幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處,是在選材時(shí),應(yīng)選些較肯定的兒歌,教具,做起來也比較鮮明易懂??偟膩碚f,整個(gè)活動還算是很成功的,活動基本達(dá)到目標(biāo)要求。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十八
在生活中總能看到各種泡泡水,孩子也非常喜歡,泡泡能讓不相識的孩子變成好朋友,泡泡還很有趣很好玩,泡泡使他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn),獲得了善于觀察,勤于思考,樂于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂和成就,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣,和強(qiáng)烈的求知欲,獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感態(tài)度,構(gòu)建完美人格。
1.泡泡水:利用泡泡水讓幼兒觀察吹出來的泡泡使怎么樣的?
2.兒歌《吹泡泡》:在玩中學(xué)會歌曲《吹泡泡》。
3.泡泡:在泡泡吹出來的時(shí)候泡泡是什么形狀的。
所設(shè)計(jì)的《葉脈》科學(xué)探究活動,共設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)的策略運(yùn)用如下:
第一環(huán)節(jié):運(yùn)用工具支架,教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
第二環(huán)節(jié):運(yùn)用問題支架,“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”
第二環(huán)節(jié):運(yùn)用身體支架,“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”
1.幫助幼兒在游戲中學(xué)會踮腳、下蹲等動作。
2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作,自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
1.吹泡泡玩具材料。
2.心理準(zhǔn)備:在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3.兒歌《吹泡泡》
一、導(dǎo)入。
1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
2.幼兒觀察老師吹泡泡的動作,發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
運(yùn)用工具支架,教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
二、游戲活動。
1.回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動興趣。
(提問:“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)
2.師幼一起進(jìn)行游戲,邊說兒歌邊做游戲。
(提問:“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)
3.根據(jù)兒歌做游戲:
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌,并齊聲說:“叭”。
運(yùn)用問題支架,“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”
運(yùn)用身體支架,“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”
三、游戲結(jié)束。
每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。
活動結(jié)束。
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素,然后引導(dǎo)請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中,孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,孩子們能夠通過親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅,進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動中孩子們獲得了活潑、大方,樂意交往,善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn),獲得了善于觀察,勤于思考,樂于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂和成就,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣,和強(qiáng)烈的求知欲,獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感態(tài)度,構(gòu)建完美人格。如果給我再一次上這節(jié)課,我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié),讓幼兒去抓泡泡,在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力;鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲,增進(jìn)親子感情。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇十九
1、欣賞詩歌,感受體驗(yàn)詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式,進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數(shù)相等。
3、星星。老師提問:
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友說的真棒,這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。
c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽,所以說星星是月亮吹的泡泡)4、雨點(diǎn)。
5、根據(jù)圖像,師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b.老師提問:我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣,都很開心,所以"")6、集體念詩歌兩遍。
(1)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,師范讀。(配樂)(2)這么好聽的詩歌,我們給起個(gè)名字吧?。}目叫《吹泡泡》)(3)這首詩歌真美,我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音,要讀得輕輕的,要用溫柔的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧?。筛尘耙魳愤吚收b詩歌邊表三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語:
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。
(幼兒自由選擇"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)請小朋友動腦筋想一想,說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩歌的意境。)3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。
幼兒聽音樂走出活動室。
雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇二十
1、欣賞詩歌,感受體驗(yàn)詩歌的意境美。初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式,進(jìn)行仿編。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數(shù)相等。
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動室,體驗(yàn)快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)。
1、今天,老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲,你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂出發(fā)吧!
2、這些泡泡真漂亮,是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的,小的,五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩,你們高興不高興?(高興)。
二、多媒體課件,學(xué)習(xí)詩歌。
(一)出示圖像引導(dǎo)語:你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。
3、星星。老師提問:
a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友說的真棒,這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的'泡泡),幼兒跟讀。
c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽,所以說星星是月亮吹的泡泡)。
4、雨點(diǎn)。
5、根據(jù)圖像,師生共同念上面四句。
a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b.老師提問:我吹的泡泡是什么?
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣,都很開心,所以"")。
6、集體念詩歌兩遍。
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語:
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?
1、現(xiàn)在請你們到后面去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。
(幼兒自由選擇"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)請小朋友動腦筋想一想,說說你找到的是什么泡泡,會是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩歌的意境。)。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。
幼兒聽音樂走出活動室。
附:詩歌《吹泡泡》。
雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇二十一
1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌,初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
一、吹泡泡
1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。
2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)
二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩歌
1、出示雞蛋
教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
1、出示蘋果
教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
1、同時(shí)出示星星和烏云
教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
2、完整學(xué)念詩歌。
(1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)
(2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
2、我們周圍還有許多泡泡,請你們?nèi)フ乙徽?,找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?
附:詩歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡,
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,
雞蛋是母雞吹的泡泡,
蘋果是果樹吹的泡泡。
活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇,比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片,幼兒很容易就學(xué)會了,而且能達(dá)到活動目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí),也結(jié)合了鮮明的圖片,幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處,是在選材時(shí),應(yīng)選些較肯定的兒歌,教具,做起來也比較鮮明易懂??偟膩碚f,整個(gè)活動還算是很成功的,活動基本達(dá)到目標(biāo)要求。
中班語言教案春姑娘吹泡泡篇二十二
1、理解兒歌內(nèi)容,能完整的說出兒歌。
2、能根據(jù)圖片提示,嘗試創(chuàng)編兒歌。
3、感受語言活動帶來的樂趣。
重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容并能完整的說出兒歌。
難點(diǎn):幼兒能看圖創(chuàng)編兒歌,大膽表達(dá)自己的想法。
多媒體課件,百寶箱,雞蛋、蘋果實(shí)物,星星、雨點(diǎn)模具,大樹、紙球、抖雞蛋道具,小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有認(rèn)知事物的經(jīng)驗(yàn),能見到事物就說出對應(yīng)的名稱。
環(huán)境準(zhǔn)備:寬敞的多媒體教室。
一、開始部分:游戲引入(戳泡泡)
師:歡迎大家來到泡泡王國!小泡泡們想和你們一起做游戲,準(zhǔn)備好了嘛?(吹泡泡)這些泡泡真漂亮,是誰吹的呀?泡泡王國還有許多泡泡,但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡可不太一樣,讓我們一起看看吧!
二、基本部分:
1、摸百寶箱并做游戲,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌句式。
出示百寶箱,教師引導(dǎo)語:泡泡呀,都藏在了這個(gè)百寶箱里讓我來摸一摸。
1)摸出雞蛋,學(xué)習(xí)“xx是xx吹的泡泡”句式,并做抖雞蛋游戲。
教師提問:你摸到了什么?(雞蛋)在泡泡王國里,雞蛋也是一種泡泡。
雞蛋是哪來的呢?(是母雞下的)雞蛋是母雞吹得泡泡,請大家跟我一起說。母雞吹出了雞蛋泡泡真高興!它邀請我們玩?zhèn)€抖雞蛋的游戲。
小結(jié):母雞要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎?雞蛋是母雞吹的泡泡。
2)摸出蘋果,引導(dǎo)幼兒說出句式,并做扔蘋果游戲。
教師提問:還有誰愿意來摸一摸呢?你摸到了什么?蘋果長在哪里呢?讓我們用那句好聽的話說說吧(蘋果是果樹吹得泡泡)那有三棵果樹伯伯正在為結(jié)不出蘋果而發(fā)愁呢!你們愿意幫幫它們嗎?(玩扔蘋果游戲)
小結(jié):蘋果伯伯要問大家還記得剛才那句好聽的話嗎?蘋果是果樹吹的泡泡。
3)摸出星星,引導(dǎo)幼兒說出句式,并玩擁抱月亮的游戲。
教師提問:你摸到了什么?(星星)星星是誰吹的泡泡?請你用好聽的話說一說?(星星是月亮吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來玩一個(gè)擁抱月亮的游戲。
小結(jié):星星寶寶們,你們還記得剛才那句好聽的話嗎?星星是月亮吹的泡泡。
4)摸出雨點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說出句式,并玩烏云抓雨點(diǎn)的游戲。
教師提問:你摸到了什么?(雨點(diǎn))雨點(diǎn)是誰吹的泡泡?(烏云)能用好聽的話說說嗎?(雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡)現(xiàn)在讓我們來玩一個(gè)抓雨點(diǎn)的游戲吧。小結(jié):小雨點(diǎn)們,烏云媽媽想問問你們還記得剛才那句好聽的話嗎?雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
2、根據(jù)圖像,師生完整朗誦詩歌。
師:這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌《吹泡泡》,讓我們一起說一說吧。(說兩遍)
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
師:小朋友們,當(dāng)你們看到雞蛋會想到什么呢?誰愿意來說一說?(雞蛋吃了有力氣)我們把這句話加在好聽的話后面,這樣就會變成一首新兒歌啦!雞蛋是母雞吹的泡泡,雞蛋吃了有力氣。那你們看到蘋果想到了什么呢?那請你像剛才一樣用完整的話把它說出來吧?。ㄟm當(dāng)引導(dǎo))
小結(jié):我們在好聽的話后面又加了一句,編出了一首新兒歌。(說兒歌內(nèi)容。)
4、幼兒摸泡泡創(chuàng)編兒歌,教師記錄并欣賞。
師:請你們5人一組去摸一摸泡泡,看看你都摸到了哪些泡泡,并和你旁邊的小伙伴用完整的話說一說吧?。ㄓ懻摚┳屛覀儊硇蕾p一下你們編的新兒歌吧!總結(jié):今天我們學(xué)會了一首好聽的兒歌《吹泡泡》。(雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。)我們還能編出新兒歌,我們真是一群小作家。
三、結(jié)束部分:到戶外繼續(xù)找"泡泡"。
師:在我們的幼兒園中其實(shí)還有好多泡泡呢!現(xiàn)在請小朋友和老師一起到外面去找一找還有哪些泡泡吧,那讓我們出發(fā)吧!幼兒聽音樂走出活動室。
活動延伸:
以創(chuàng)編為主,提高創(chuàng)編難度,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力編出新兒歌。
活動總結(jié)
整節(jié)活動內(nèi)容較多,用時(shí)比較長,但因?yàn)榛顒又写┎逯螒?,而且活動中我能夠很好的調(diào)動幼兒的情緒,所以活動氛圍很愉悅,幼兒并沒有因?yàn)榛顒訒r(shí)間長而坐不住,反而他們愿意大膽的表達(dá)自己的想法,整節(jié)活動達(dá)到了我預(yù)期的效果。不過在創(chuàng)編環(huán)節(jié)時(shí)我的引導(dǎo)的不太夠,有些小朋友沒有明白創(chuàng)編的規(guī)則,所以需要再斟酌一下環(huán)節(jié)上語言的表達(dá)。在重難點(diǎn)的突破上,個(gè)別幼兒給了我眼前一亮的感覺,讓我想將創(chuàng)編更提升一個(gè)層次,同時(shí)也給了我活動延伸的靈感。