編寫(xiě)教案需要教師對(duì)所教內(nèi)容有深入的理解和把握。如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。然后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。接下來(lái)，我們應(yīng)該合理安排教學(xué)活動(dòng)，采用多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，我們還需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)不同學(xué)生的差異性制定個(gè)別化的教學(xué)方案。最后，我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和改進(jìn)。如果需要進(jìn)一步了解教案的編寫(xiě)和教學(xué)設(shè)計(jì)，可以參考相關(guān)教育教學(xué)書(shū)籍。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇一
1、能合著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)搬豆豆。
2、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1,多媒體課件。
2,螞蟻頭飾。
3,大羊角球,四個(gè)。
4,音樂(lè),。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)集中幼兒的注意力,穩(wěn)定情緒。
1,要求幼兒能合著洋娃娃和小熊跳舞的音樂(lè)拍手,幼兒和教師席地而坐,可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氛圍。,老師彈的快孩子拍得快,老師彈的慢幼兒拍得慢,這也是一個(gè)為接下來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行的前準(zhǔn)備活動(dòng),讓幼兒知道要注意傾聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作.
2,復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，要求幼兒邊演唱歌曲邊做模仿動(dòng)作。
在接下來(lái)的會(huì)有讓孩子邊說(shuō)邊表演的環(huán)節(jié)，他們很喜歡模仿小動(dòng)物樣子和叫聲，另外今天的主題也和小動(dòng)物有關(guān)，這樣可以為下面的學(xué)習(xí)提前做好心理準(zhǔn)備。
(二)情境導(dǎo)入，引出今天的活動(dòng)主題。
1，教師提問(wèn)：“小花貓回家的時(shí)候碰見(jiàn)了誰(shuí)?”教師的提問(wèn)一下子就激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，他們渴望知道接下來(lái)發(fā)生的事情.
2，演示多媒課件小螞蟻。孩子們都看出小螞蟻奔跑的樣子，可是卻不知道他要去那里?
3，接下來(lái)，老師的一個(gè)引導(dǎo)語(yǔ)把孩子們帶到了今天的主題中，
師:“到底小螞蟻著急的要去哪里呢?，我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。”教師走到小螞蟻跟前，裝出認(rèn)真聽(tīng)的樣子，然后再把聽(tīng)到的講給孩子們聽(tīng)，“原來(lái)，小螞蟻是去找吃的東西。”
(三)傾聽(tīng)音樂(lè)，理解音樂(lè)內(nèi)容。
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，
“到底小螞蟻找到東西了嗎?”教師演示動(dòng)漫，動(dòng)漫的出現(xiàn)是活動(dòng)的一個(gè)高潮，孩子們都聚精會(huì)神的看著聽(tīng)著，因?yàn)橛辛藘焊璧募尤?，孩子?duì)其內(nèi)容就更容易理解了。
2，教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容，加深印象。
(四)聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。
1，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
孩子們坐在地上和老師做上半身的動(dòng)作，在做到看到一個(gè)大豆豆的時(shí)候，教師要做重點(diǎn)的啟發(fā)和引導(dǎo)，“小螞蟻要想看見(jiàn)大豆豆，是睜大眼睛，還是瞇著眼睛?”孩子們立刻意識(shí)到要睜大眼睛仔細(xì)看。
2、聽(tīng)著音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
分角色，教師帶上頭飾扮演螞蟻媽媽，孩子扮小螞蟻。請(qǐng)幼兒到老師跟前一起合著音樂(lè)做動(dòng)作，“這一環(huán)節(jié)一下把孩子的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)靜交替，先請(qǐng)孩子們?cè)谠刈?，然后再一邊走一邊做?dòng)作，這樣循序漸進(jìn)，由易到難的讓他們?cè)谟淇?，輕松的環(huán)境里自然習(xí)得知識(shí)。
(五)嘗試用不同的動(dòng)作把豆豆搬回家。
“好累呀，你們坐在這里快休息休息，媽媽去找找看有什么吃的東西?”出示大羊角球。引發(fā)思考，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望“看好大的豆豆呀。孩子們你們快想想怎么把豆豆搬回家?”孩子再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，用自己想的辦法把豆豆搬回家。
活動(dòng)反思。
對(duì)于剛?cè)雸@不到兩個(gè)月的幼兒來(lái)說(shuō),他們更加喜歡直觀的感知事物,如直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸.。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性,更加享受活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，我在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自然習(xí)得。因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)，他們的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能。因此，教材的選擇，既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。每次戶外活動(dòng)我們班的.孩子看到小螞蟻都會(huì)觀察好長(zhǎng)時(shí)間,對(duì)這個(gè)小東西搬著東西不停的爬來(lái)爬去充滿了好奇,而此活動(dòng)〈搬豆豆〉就可以滿足孩子們的好奇心,這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容形象生動(dòng),簡(jiǎn)單活潑,富有趣味性.對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子理解純音樂(lè)的作品內(nèi)容有一定的難度,這個(gè)律動(dòng)音樂(lè)正好配有了富有故事情節(jié)的兒歌,這樣就更加便于幼兒理解其音樂(lè)形象了.也容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的、律動(dòng)的方式幫助幼兒表現(xiàn)音樂(lè).
整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，教師也是全身心的投入其中。每個(gè)環(huán)節(jié)目的明確，息息相關(guān)，緊密聯(lián)系。前一個(gè)環(huán)節(jié)為后面的環(huán)節(jié)做好了充分的準(zhǔn)備和鋪墊。使其過(guò)渡自然、流暢。我運(yùn)用了演示法、情景法、提問(wèn)法、和發(fā)散法是活動(dòng)形式變得更豐富和充實(shí)。同時(shí)嚴(yán)格遵循由易到難、由淺入深循序漸進(jìn)，以孩子為主體，教師主導(dǎo)的原則開(kāi)展活動(dòng)。
本次活動(dòng)的不足之處是：
1，對(duì)于剛來(lái)幼兒園沒(méi)多久的孩子來(lái)說(shuō)，規(guī)則意識(shí)還不是很強(qiáng)，教師因給他們更多的幫助和支持。如在地上化一個(gè)半圓，讓他們坐在半圓上，這樣就不會(huì)出現(xiàn)亂作、找不到位置的情況了。
2、孩子在感受音樂(lè)的過(guò)程中力度不夠。
3、羊角球換成大一點(diǎn)球，孩子們就不會(huì)一直關(guān)注那兩個(gè)羊角了，而忽略了如何想辦法把在活動(dòng)中有些孩子注意力不集中,是教師準(zhǔn)備的教具影響了孩子,使得孩子更關(guān)注羊角球的兩個(gè)角,而忽略了教師的要求,羊角球換成大一點(diǎn)球，孩子們就不會(huì)一直關(guān)注那兩個(gè)羊角了，而忽略了如何想辦法把豆豆搬回家.所以教師教具的選擇很重要.一定要合適。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇二
游戲玩法建議：
1、游戲：“點(diǎn)豆豆”。在初步熟悉歌曲內(nèi)容之后，帶幼兒完整跟唱歌曲時(shí)，教師可以和小朋友一起伸出食指，從第一個(gè)幼兒開(kāi)始隨著音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友，歌曲唱到最后一句，“裝進(jìn)我的小褲兜”，老師張開(kāi)手臂“裝”小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)“裝了幾個(gè)豆豆”。再以此請(qǐng)個(gè)別小朋友“點(diǎn)豆豆”。
2、游戲：“豆豆鉆兜兜”
請(qǐng)兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有‘‘小豆豆們”拉著衣服變成“一長(zhǎng)串豆豆”，大家一起邊唱歌邊用小腳―下―下踏著節(jié)拍從“大兜兜”下面鉆過(guò)，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數(shù)數(shù)一共裝了幾個(gè)“豆豆”。
演唱部分動(dòng)作建議：
1--2小節(jié)，伸出右手食指，隨音樂(lè)節(jié)奏做“數(shù)”的動(dòng)作。
3-4小節(jié)，兩手相對(duì)做“圓”的動(dòng)作。
5-6小節(jié)，第五小節(jié)做“數(shù)”的動(dòng)作，第六小節(jié)雙手?jǐn)傞_(kāi)。
7-8小節(jié)，兩手隨音樂(lè)節(jié)奏做“裝進(jìn)褲兜”的動(dòng)作。
二、教學(xué)活動(dòng)建議。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇三
t：“美麗的秋天來(lái)了，許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了，我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)。
t：“他們?cè)诟墒裁茨?”(幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)。
t：“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認(rèn)識(shí)黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢!)。
觀看完，教師。
t：“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說(shuō)說(shuō)，幫助幼兒回憶)。
2、熟悉歌詞。
t：“剛才他們?cè)诔炊苟?”(教師有節(jié)奏的說(shuō)歌詞)。
t：“你會(huì)象我一樣來(lái)炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)。
3、學(xué)唱歌曲。
t：“今天我來(lái)做媽媽，給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)。
t：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽(tīng)嗎?聽(tīng)仔細(xì)了!”(教師清唱)。
t：“還想再聽(tīng)一遍嗎?”(再次傾聽(tīng)，加上鋼琴伴奏)。
t：“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱)。
t：“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)。
4、活動(dòng)延伸。
t：“豆豆炒好了，好香啊!”(教師做聞豆豆的動(dòng)作)。
t：“你聞聞香不香?你來(lái)嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動(dòng)作)。
教師唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒送給別人吃。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇四
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇五
1.學(xué)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》。
2.愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
3.感受本歌曲的歡快氣氛，初步學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.貼絨：螞蟻、豆背景圖一幅。
2.場(chǎng)地布置：螞蟻的家、大球一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.出示螞蟻，提問(wèn);“這是誰(shuí)呀？”（螞蟻）引入課題。
2.引導(dǎo)幼兒回憶上次課對(duì)螞蟻的觀察。
3.教師用故事的形式引起幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的回憶:小朋友，它們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)。又來(lái)了一只螞蟻，兩只螞蟻一起搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的。三只螞蟻搬豆，輕輕一抬，搬進(jìn)了洞里。
4.老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的興趣。
5.教師運(yùn)用整體教唱教會(huì)幼兒。
6.聽(tīng)歌曲《螞蟻搬豆》的音樂(lè)伴奏，幼兒邊唱歌曲，并隨歌聲自己自由表演歌曲。
7.教師采納幼兒的動(dòng)作進(jìn)行加工，教幼兒表演。
(1).以游戲方式表演唱增進(jìn)幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請(qǐng)一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動(dòng)作，唱到“請(qǐng)來(lái)許多好朋友”時(shí)。另外幾個(gè)小朋友趕快跑過(guò)去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。
(2).結(jié)伴歌表演。一個(gè)大球扮演大豆。一位小朋友聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)，唱歌，老師啟發(fā)幼兒用著急的表情唱歌。學(xué)會(huì)互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請(qǐng)來(lái)好朋友抬著一起走”。
9.幼兒學(xué)螞蟻?zhàn)呗烦龌顒?dòng)室結(jié)束。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇六
t：“美麗的秋天來(lái)了，許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了，我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)。
t：“他們?cè)诟墒裁茨?”(幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)。
t：“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認(rèn)識(shí)黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢!)。
觀看完，教師。
t：“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說(shuō)說(shuō)，幫助幼兒回憶)。
2、熟悉歌詞。
t：“剛才他們?cè)诔炊苟?”(教師有節(jié)奏的說(shuō)歌詞)。
t：“你會(huì)象我一樣來(lái)炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)。
3、學(xué)唱歌曲。
t：“今天我來(lái)做媽媽，給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)。
t：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽(tīng)嗎?聽(tīng)仔細(xì)了!”(教師清唱)。
t：“還想再聽(tīng)一遍嗎?”(再次傾聽(tīng)，加上鋼琴伴奏)。
t：“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱)。
t：“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)。
4、活動(dòng)延伸。
t：“豆豆炒好了，好香啊!”(教師做聞豆豆的動(dòng)作)。
t：“你聞聞香不香?你來(lái)嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動(dòng)作)。
教師唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒送給別人吃。
t：“門口的娃娃也餓了，我們?nèi)ノ菇o他吃吧!“(教師邊唱邊帶幼兒喂娃娃。結(jié)束活動(dòng))。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》。
2.積極參與歌唱活動(dòng)，嘗試用說(shuō)唱形式演唱歌曲，體驗(yàn)用滑音唱法表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）畫(huà)有輪廓的紙、粗水彩筆。
（2）音樂(lè)《老鼠畫(huà)貓》。
活動(dòng)過(guò)程：
一.師以小老鼠的角色導(dǎo)入，談話引題。
1.師扮演小老鼠，模仿老鼠的形象動(dòng)作，發(fā)出“吱吱吱”驚慌失措的叫聲。
師：吱吱吱，啊，誰(shuí)來(lái)了？快躲起來(lái)！小朋友們，你們知道我為什么害怕嗎？
2.引導(dǎo)討論，了解特征。
提問(wèn)：（1）你們知道我最怕誰(shuí)嗎？（貓）。
（2）可是你們知道我為什么最怕貓嗎？我最怕貓身上的哪些地方呢？（爪子、牙齒、眼睛等）。
3.啟發(fā)想象，理解歌詞。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，并用動(dòng)作把貓的樣子給比畫(huà)出來(lái)。
（2）師邊范唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》，邊在畫(huà)紙上畫(huà)出歌詞中唱到的貓的樣子，幫助幼兒理解歌詞。
引導(dǎo)語(yǔ)：多謝小朋友們幫我出主意，我小老鼠現(xiàn)在就開(kāi)始畫(huà)貓了！
二.學(xué)唱歌曲。
1.（現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們跟我一起邊唱歌曲邊畫(huà)貓吧?。┙處熤钢?huà)面，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲，著重練習(xí)“小老鼠”和“胡子翹”的滑音唱法。
2.幫助幼兒理解歌曲中“哎呀”一句的含義。啟發(fā)幼兒唱好歌里幾句能表現(xiàn)小老鼠很得意的樣子的歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用說(shuō)唱的形式演唱歌曲。
4.動(dòng)作表達(dá)。
師：現(xiàn)在我用這只神奇的筆把你們都變成小老鼠，我們一起一邊唱一邊跳吧！
（重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演來(lái)表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的風(fēng)格，要把小老鼠得意、滑稽的樣子唱出來(lái)、做出來(lái)。）。
5.嘗試加稱詞“哈哈”、“嘻嘻”、“呵呵”等來(lái)表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
（1）提問(wèn)：我們畫(huà)了一只這樣的貓，你們的心情怎么樣啊？你們得意的時(shí)候會(huì)怎么笑呢？（哈哈、嘻嘻、呵呵）。
（2）嘗試將襯詞帶到歌曲中完整演唱。
a、幼兒唱歌詞，老師唱襯詞。
b、幼兒分兩組，一組唱歌詞，一組唱襯詞。
三、以音樂(lè)游戲的形式結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們到外面去玩一個(gè)《貓和老鼠》的游戲吧！請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小花貓，我們一起扮演小老鼠，我們邊走邊唱歌曲，唱完后就趕緊站在原地保持一個(gè)姿勢(shì)不要?jiǎng)?，如果亂動(dòng)被小花貓發(fā)現(xiàn)了就要被小花貓抓住了！好嗎？現(xiàn)在我們就一起出去玩吧！
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)小圍裙。
2、每人一把小鏟子。
3、炒豆豆的錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看錄象，引入課題。
t：“美麗的秋天來(lái)了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”（教師播放錄象）。
t：“他們?cè)诟墒裁茨?？”（幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容）。
t：“有什么顏色的豆豆??？豆豆在鍋里還干什么了？”（認(rèn)識(shí)黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢?。?。
觀看完，教師。
t：“他們剛才在干什么?。俊保ㄓ變赫f(shuō)說(shuō)，幫助幼兒回憶）。
2、熟悉歌詞。
t：“剛才他們?cè)诔炊苟?！”（教師有?jié)奏的'說(shuō)歌詞）。
t：“你會(huì)象我一樣來(lái)炒豆豆嗎？”（教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞）。
3、學(xué)唱歌曲。
t：“今天我來(lái)做媽媽，給你們炒豆豆吃！”（教師系上圍裙）。
t：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢！想聽(tīng)嗎？聽(tīng)仔細(xì)了！”（教師清唱）。
t：“還想再聽(tīng)一遍嗎？”（再次傾聽(tīng)，加上鋼琴伴奏）。
t：“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱）。
t：“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱）。
4、活動(dòng)延伸。
t：“豆豆炒好了，好香??！”（教師做聞豆豆的動(dòng)作）。
t：“你聞聞香不香？你來(lái)嘗一嘗！給旁邊的小朋友吃一吃！”（幼兒做動(dòng)作）。
教師唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒送給別人吃。
t：“門口的娃娃也餓了，我們?nèi)ノ菇o他吃吧！“（教師邊唱邊帶幼兒喂娃娃。結(jié)束活動(dòng)）。
教學(xué)反思：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，創(chuàng)編了音樂(lè)游戲“炒豆豆”。本次音樂(lè)游戲以音樂(lè)審美為核心、活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)音樂(lè)游戲音樂(lè)性、情趣性的特點(diǎn)，活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造，借助已有經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過(guò)程，共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力，使幼兒初步體驗(yàn)、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂(lè)。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇九
設(shè)計(jì)思路：
汽車，是孩子經(jīng)常能看見(jiàn)和使用的，現(xiàn)在許多孩子家里有車，進(jìn)出都要乘車，所以汽車離開(kāi)孩子的生活很近。但是由于孩子的觀察和注意都是隨意的，孩子對(duì)于汽車的經(jīng)驗(yàn)是零星的，需要教師梳理的。因此教師借助音樂(lè)游戲怪汽車，和孩子一起來(lái)了解關(guān)注汽車。
本活動(dòng)通過(guò)音樂(lè)的方式來(lái)呈現(xiàn)怪汽車的變化過(guò)程，吸引幼兒的注意力和關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)以及對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度。在變汽車的過(guò)程中引導(dǎo)孩子回憶自己對(duì)汽車的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富關(guān)于汽車的知識(shí)，同時(shí)感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的故事情景中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車》。
2、知道汽車的主要特征，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：ppt課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種水果以及不同的車輛。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、看看這是哪里啊?我們一起開(kāi)車到森林里去玩吧。
2、你們剛才都是開(kāi)著什么車到森林里來(lái)玩啦?
二、引入故事《怪汽車》。
1、引導(dǎo)幼兒看看森林里有誰(shuí)?
2、小動(dòng)物們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?
3、討論：馬路上能滾水果嗎?為什么不能?
那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、菠蘿、草莓帶回家呢?
4、你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了，我們看看小兔想了什么辦法。
三、說(shuō)說(shuō)唱唱怪汽車。
1、這是什么車?它是怎么變出來(lái)的?先變出了什么?
2、讓我們一起再來(lái)看看他先變出什么再變出什么?(幼兒重點(diǎn)聽(tīng)小車窗、小車輪、方向盤(pán))。
3、警察說(shuō)現(xiàn)在小兔的西瓜車可以帶回家了，那草莓和菠蘿怎么辦?看看草莓怎么變?
4、我們幫小貓咪一起來(lái)變草莓車好不好?鼓勵(lì)幼兒編編、唱唱“草莓車”。
5、我們跟著小狗一起來(lái)唱一唱。(邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒一起唱)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
以《瑞典狂想曲》開(kāi)展系列同課異構(gòu)活動(dòng)，幼兒喜歡炒豆豆的游戲，通過(guò)在音樂(lè)種豆豆、澆水、松土等情境中，在“炒豆豆”時(shí)，能通過(guò)互動(dòng)、爆豆豆等激發(fā)幼兒游戲的樂(lè)趣，在音樂(lè)中進(jìn)行情境表演，感受音樂(lè)的活潑、輕松的氛圍，體現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)，大膽進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受音樂(lè)《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍，借助圖譜支架，表現(xiàn)音樂(lè)三段體的旋律變化。
2．能根據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編游戲動(dòng)作，在句末音處表現(xiàn)“爆豆豆”的趣味情節(jié)。
3．提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1．教學(xué)圖譜一份。
2．音樂(lè)《瑞典狂想曲》。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情節(jié)，直接導(dǎo)入。
教師：怎么種呀？
二、借助圖譜，欣賞音樂(lè)。
（一）探索a段音樂(lè)，嘗試玩“種種子”的游戲。
1．三個(gè)合作，隨樂(lè)有節(jié)奏地去農(nóng)場(chǎng)種菜。（分角色表演）。
2．創(chuàng)編動(dòng)作，分種子和勞動(dòng)者角色表現(xiàn)音樂(lè)。
教師：種子種好了，接下來(lái)要做什么??？（給種子澆水、松土）。
3．完整傾聽(tīng)a段。
出示節(jié)奏圖譜，欣賞音樂(lè)。
4．完整表演a段。
(二)探索b段音樂(lè)，嘗試玩“種子生長(zhǎng)”的'游戲。
1．創(chuàng)編種子成長(zhǎng)動(dòng)作。
2．種子和小農(nóng)夫互動(dòng)。
3．創(chuàng)編摘豆子動(dòng)作。
4．聽(tīng)音樂(lè)合拍表演。
（三）探索c段音樂(lè)，嘗試玩“炒豆豆”的游戲。
1．探索炒豆豆的方法，學(xué)會(huì)看圖譜，理解并表現(xiàn)樂(lè)句末換鍋“爆豆豆”。
教師：豆豆成熟，接下來(lái)該干嘛了？（炒豆豆）。
三、完整表演，分享快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
1．嘗試遷移經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)“炒豆豆”更加高級(jí)的玩法（翻鍋炒豆）。
2．嘗試將生活中的其他情景創(chuàng)編成音樂(lè)游戲。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡、學(xué)唱童謠，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
2、仔細(xì)觀察句式特點(diǎn)，耐心傾聽(tīng)并流暢表述兒歌。
3、掌握小動(dòng)物的基本特征，嘗試通過(guò)替換童謠中的部分詞語(yǔ)（動(dòng)物名稱和特征）來(lái)創(chuàng)編童謠。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱兒歌并表演，體驗(yàn)童謠變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)童謠中的動(dòng)物名稱和特征進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、利用蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)頭飾，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)游戲”情境。
2、利用蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)動(dòng)物圖片及頭飾、魔法棒，創(chuàng)設(shè)“魔法體驗(yàn)”情境。
3、利用兒歌幻燈、圖譜，創(chuàng)設(shè)“視聽(tīng)同步”情境。
4、利用小魚(yú)、小馬、小兔等圖片，創(chuàng)設(shè)“想象仿編”情境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用“快樂(lè)游戲”情境，體驗(yàn)?zāi)７赂鞣N動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲的樂(lè)趣。
師：小朋友，今天我們一起來(lái)玩“點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)”的游戲。（請(qǐng)小朋友圍圈坐，并戴上蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)動(dòng)物頭飾。）。
游戲玩法：教師和幼兒一起說(shuō)：“點(diǎn)一點(diǎn)二點(diǎn)張三，點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去就點(diǎn)你?！北稽c(diǎn)到的`小動(dòng)物迅速站起來(lái)作出相應(yīng)的動(dòng)作及叫聲。
二、利用“魔法體驗(yàn)”情境，感受兒歌的趣味性。
1、出示不同的小動(dòng)物圖片，教師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌中的重點(diǎn)詞句（如：蟲(chóng)會(huì)爬、雞會(huì)啼、狗會(huì)叫、鳥(niǎo)會(huì)飛）。
2、教師拿魔法棒，幼兒戴頭飾，利用師幼對(duì)答的方式進(jìn)行互動(dòng)游戲。
三、利用“視聽(tīng)同步”情境，感知兒歌中蘊(yùn)含的句式結(jié)構(gòu)。
1、教師播放幻燈片，請(qǐng)幼兒結(jié)合幻燈片完整欣賞兒歌。
2、幼兒觀看圖譜，發(fā)現(xiàn)重復(fù)關(guān)系的句式特點(diǎn)并大膽表述兒歌。
3、用肢體動(dòng)作大膽表演兒歌。
四、利用“想象仿編”情境，幼兒感受童謠變化的樂(lè)趣。
1、教師示范創(chuàng)編，如點(diǎn)兔，兔會(huì)跳。
活動(dòng)延伸。
戶外活動(dòng)“小動(dòng)物回家”，請(qǐng)幼兒模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作及叫聲“回家”。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌唱和游戲感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
指偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、朗誦兒歌〈拉大鋸〉進(jìn)教室。
2、小指偶唱大戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉幼兒欣賞。
師：小朋友，你們來(lái)這里干什么?
幼：看大戲。(教師用指偶在手上唱大戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》)。
3、學(xué)唱歌曲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉。
(1)、教師范唱兩遍，幼兒欣賞。
(2)、幼兒伸出小手當(dāng)舞臺(tái)，小指偶在幼兒手指上唱歌。
師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺(tái)上唱大戲。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)、用不同的手指點(diǎn)豆唱歌。
拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。
(2)、幼兒邊唱邊點(diǎn)身體的不同部位。
師：想一想我們還能在身體哪個(gè)部位上點(diǎn)豆豆。
5、幼兒結(jié)伴游戲點(diǎn)點(diǎn)豆豆。
音樂(lè)游戲《找朋友》。
幼兒找朋友結(jié)伴游戲。
6、和父母一起做點(diǎn)豆豆的`游戲。
師：你們想和爸爸媽媽做游戲嗎?(音樂(lè)《找朋友》找到爸爸媽媽做游戲。)。
7、歌曲〈小寶寶睡覺(jué)〉。
8、游戲〈小老鼠上燈臺(tái)〉出教室。
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，學(xué)唱新歌是比較難的，而且第一課時(shí)不是很好上，因此，在選材上，我選擇了孩子們都很喜歡的手指游戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》，并配以歡快活潑的曲子，讓幼兒邊唱邊玩慢慢習(xí)得。正因?yàn)辄c(diǎn)豆游戲有一定的情節(jié)，趣味性，這就為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主題性提供了保證，活動(dòng)中采用了手指擬人的手法唱歌，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用多種形式，主動(dòng)地去歌唱游戲，幼兒始終積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)對(duì)手指點(diǎn)豆順序進(jìn)行討論外，還進(jìn)行了初步的結(jié)伴游戲，從而對(duì)幼兒進(jìn)行了交往和遵守規(guī)則等社會(huì)化技能的訓(xùn)練。讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終是快樂(lè)的。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)小圍裙。
2、每人一把小鏟子。
3、炒豆豆的錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看錄象，引入課題。
t：“美麗的秋天來(lái)了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”（教師播放錄象）。
t：“他們?cè)诟墒裁茨?？”（幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容）。
t：“有什么顏色的豆豆啊？豆豆在鍋里還干什么了？”（認(rèn)識(shí)黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢！）。
觀看完，教師：
t：“他們剛才在干什么啊？”（幼兒說(shuō)說(shuō)，幫助幼兒回憶）；
2、熟悉歌詞。
t：“剛才他們?cè)诔炊苟梗 保ń處熡泄?jié)奏的說(shuō)歌詞）。
t：“你會(huì)象我一樣來(lái)炒豆豆嗎？”（教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞）。
3、學(xué)唱歌曲。
t：“今天我來(lái)做媽媽，給你們炒豆豆吃！”（教師系上圍裙）。
t：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢！想聽(tīng)嗎？聽(tīng)仔細(xì)了！”（教師清唱）。
t：“還想再聽(tīng)一遍嗎？”（再次傾聽(tīng)，加上鋼琴伴奏）。
t：“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱）。
t：“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱）。
4、活動(dòng)延伸。
t：“豆豆炒好了，好香??！”（教師做聞豆豆的動(dòng)作）。
t：“你聞聞香不香？你來(lái)嘗一嘗！給旁邊的小朋友吃一吃！”（幼兒做動(dòng)作）。
教師唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒送給別人吃。
活動(dòng)反思：
在幼兒階段，音樂(lè)教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè)曲簡(jiǎn)短，歌詞簡(jiǎn)單，活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編，自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂(lè)的審美感受。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇一
1、能合著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)搬豆豆。
2、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1,多媒體課件。
2,螞蟻頭飾。
3,大羊角球,四個(gè)。
4,音樂(lè),。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)集中幼兒的注意力,穩(wěn)定情緒。
1,要求幼兒能合著洋娃娃和小熊跳舞的音樂(lè)拍手,幼兒和教師席地而坐,可以縮短教師與幼兒之間的距離，給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松自由的活動(dòng)氛圍。,老師彈的快孩子拍得快,老師彈的慢幼兒拍得慢,這也是一個(gè)為接下來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行的前準(zhǔn)備活動(dòng),讓幼兒知道要注意傾聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作.
2,復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，要求幼兒邊演唱歌曲邊做模仿動(dòng)作。
在接下來(lái)的會(huì)有讓孩子邊說(shuō)邊表演的環(huán)節(jié)，他們很喜歡模仿小動(dòng)物樣子和叫聲，另外今天的主題也和小動(dòng)物有關(guān)，這樣可以為下面的學(xué)習(xí)提前做好心理準(zhǔn)備。
(二)情境導(dǎo)入，引出今天的活動(dòng)主題。
1，教師提問(wèn)：“小花貓回家的時(shí)候碰見(jiàn)了誰(shuí)?”教師的提問(wèn)一下子就激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，他們渴望知道接下來(lái)發(fā)生的事情.
2，演示多媒課件小螞蟻。孩子們都看出小螞蟻奔跑的樣子，可是卻不知道他要去那里?
3，接下來(lái)，老師的一個(gè)引導(dǎo)語(yǔ)把孩子們帶到了今天的主題中，
師:“到底小螞蟻著急的要去哪里呢?，我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。”教師走到小螞蟻跟前，裝出認(rèn)真聽(tīng)的樣子，然后再把聽(tīng)到的講給孩子們聽(tīng)，“原來(lái)，小螞蟻是去找吃的東西。”
(三)傾聽(tīng)音樂(lè)，理解音樂(lè)內(nèi)容。
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，
“到底小螞蟻找到東西了嗎?”教師演示動(dòng)漫，動(dòng)漫的出現(xiàn)是活動(dòng)的一個(gè)高潮，孩子們都聚精會(huì)神的看著聽(tīng)著，因?yàn)橛辛藘焊璧募尤?，孩子?duì)其內(nèi)容就更容易理解了。
2，教師以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容，加深印象。
(四)聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。
1，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
孩子們坐在地上和老師做上半身的動(dòng)作，在做到看到一個(gè)大豆豆的時(shí)候，教師要做重點(diǎn)的啟發(fā)和引導(dǎo)，“小螞蟻要想看見(jiàn)大豆豆，是睜大眼睛，還是瞇著眼睛?”孩子們立刻意識(shí)到要睜大眼睛仔細(xì)看。
2、聽(tīng)著音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
分角色，教師帶上頭飾扮演螞蟻媽媽，孩子扮小螞蟻。請(qǐng)幼兒到老師跟前一起合著音樂(lè)做動(dòng)作，“這一環(huán)節(jié)一下把孩子的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)靜交替，先請(qǐng)孩子們?cè)谠刈?，然后再一邊走一邊做?dòng)作，這樣循序漸進(jìn)，由易到難的讓他們?cè)谟淇?，輕松的環(huán)境里自然習(xí)得知識(shí)。
(五)嘗試用不同的動(dòng)作把豆豆搬回家。
“好累呀，你們坐在這里快休息休息，媽媽去找找看有什么吃的東西?”出示大羊角球。引發(fā)思考，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望“看好大的豆豆呀。孩子們你們快想想怎么把豆豆搬回家?”孩子再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，用自己想的辦法把豆豆搬回家。
活動(dòng)反思。
對(duì)于剛?cè)雸@不到兩個(gè)月的幼兒來(lái)說(shuō),他們更加喜歡直觀的感知事物,如直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸.。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性,更加享受活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，我在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自然習(xí)得。因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)，他們的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能。因此，教材的選擇，既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。每次戶外活動(dòng)我們班的.孩子看到小螞蟻都會(huì)觀察好長(zhǎng)時(shí)間,對(duì)這個(gè)小東西搬著東西不停的爬來(lái)爬去充滿了好奇,而此活動(dòng)〈搬豆豆〉就可以滿足孩子們的好奇心,這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容形象生動(dòng),簡(jiǎn)單活潑,富有趣味性.對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子理解純音樂(lè)的作品內(nèi)容有一定的難度,這個(gè)律動(dòng)音樂(lè)正好配有了富有故事情節(jié)的兒歌,這樣就更加便于幼兒理解其音樂(lè)形象了.也容易激起小班幼兒的表演欲望,使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以形象的、游戲的、律動(dòng)的方式幫助幼兒表現(xiàn)音樂(lè).
整個(gè)活動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，教師也是全身心的投入其中。每個(gè)環(huán)節(jié)目的明確，息息相關(guān)，緊密聯(lián)系。前一個(gè)環(huán)節(jié)為后面的環(huán)節(jié)做好了充分的準(zhǔn)備和鋪墊。使其過(guò)渡自然、流暢。我運(yùn)用了演示法、情景法、提問(wèn)法、和發(fā)散法是活動(dòng)形式變得更豐富和充實(shí)。同時(shí)嚴(yán)格遵循由易到難、由淺入深循序漸進(jìn)，以孩子為主體，教師主導(dǎo)的原則開(kāi)展活動(dòng)。
本次活動(dòng)的不足之處是：
1，對(duì)于剛來(lái)幼兒園沒(méi)多久的孩子來(lái)說(shuō)，規(guī)則意識(shí)還不是很強(qiáng)，教師因給他們更多的幫助和支持。如在地上化一個(gè)半圓，讓他們坐在半圓上，這樣就不會(huì)出現(xiàn)亂作、找不到位置的情況了。
2、孩子在感受音樂(lè)的過(guò)程中力度不夠。
3、羊角球換成大一點(diǎn)球，孩子們就不會(huì)一直關(guān)注那兩個(gè)羊角了，而忽略了如何想辦法把在活動(dòng)中有些孩子注意力不集中,是教師準(zhǔn)備的教具影響了孩子,使得孩子更關(guān)注羊角球的兩個(gè)角,而忽略了教師的要求,羊角球換成大一點(diǎn)球，孩子們就不會(huì)一直關(guān)注那兩個(gè)羊角了，而忽略了如何想辦法把豆豆搬回家.所以教師教具的選擇很重要.一定要合適。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇二
游戲玩法建議：
1、游戲：“點(diǎn)豆豆”。在初步熟悉歌曲內(nèi)容之后，帶幼兒完整跟唱歌曲時(shí)，教師可以和小朋友一起伸出食指，從第一個(gè)幼兒開(kāi)始隨著音樂(lè)節(jié)拍邊唱歌邊一個(gè)一個(gè)點(diǎn)小朋友，歌曲唱到最后一句，“裝進(jìn)我的小褲兜”，老師張開(kāi)手臂“裝”小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)“裝了幾個(gè)豆豆”。再以此請(qǐng)個(gè)別小朋友“點(diǎn)豆豆”。
2、游戲：“豆豆鉆兜兜”
請(qǐng)兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個(gè)“大兜兜”，老師也變成“豆豆”和所有‘‘小豆豆們”拉著衣服變成“一長(zhǎng)串豆豆”，大家一起邊唱歌邊用小腳―下―下踏著節(jié)拍從“大兜兜”下面鉆過(guò)，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手“裝豆豆”，數(shù)數(shù)一共裝了幾個(gè)“豆豆”。
演唱部分動(dòng)作建議：
1--2小節(jié)，伸出右手食指，隨音樂(lè)節(jié)奏做“數(shù)”的動(dòng)作。
3-4小節(jié)，兩手相對(duì)做“圓”的動(dòng)作。
5-6小節(jié)，第五小節(jié)做“數(shù)”的動(dòng)作，第六小節(jié)雙手?jǐn)傞_(kāi)。
7-8小節(jié)，兩手隨音樂(lè)節(jié)奏做“裝進(jìn)褲兜”的動(dòng)作。
二、教學(xué)活動(dòng)建議。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇三
t：“美麗的秋天來(lái)了，許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了，我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)。
t：“他們?cè)诟墒裁茨?”(幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)。
t：“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認(rèn)識(shí)黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢!)。
觀看完，教師。
t：“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說(shuō)說(shuō)，幫助幼兒回憶)。
2、熟悉歌詞。
t：“剛才他們?cè)诔炊苟?”(教師有節(jié)奏的說(shuō)歌詞)。
t：“你會(huì)象我一樣來(lái)炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)。
3、學(xué)唱歌曲。
t：“今天我來(lái)做媽媽，給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)。
t：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽(tīng)嗎?聽(tīng)仔細(xì)了!”(教師清唱)。
t：“還想再聽(tīng)一遍嗎?”(再次傾聽(tīng)，加上鋼琴伴奏)。
t：“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱)。
t：“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)。
4、活動(dòng)延伸。
t：“豆豆炒好了，好香啊!”(教師做聞豆豆的動(dòng)作)。
t：“你聞聞香不香?你來(lái)嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動(dòng)作)。
教師唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒送給別人吃。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇四
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇五
1.學(xué)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》。
2.愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
3.感受本歌曲的歡快氣氛，初步學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.貼絨：螞蟻、豆背景圖一幅。
2.場(chǎng)地布置：螞蟻的家、大球一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.出示螞蟻，提問(wèn);“這是誰(shuí)呀？”（螞蟻）引入課題。
2.引導(dǎo)幼兒回憶上次課對(duì)螞蟻的觀察。
3.教師用故事的形式引起幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的回憶:小朋友，它們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)。又來(lái)了一只螞蟻，兩只螞蟻一起搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的。三只螞蟻搬豆，輕輕一抬，搬進(jìn)了洞里。
4.老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的興趣。
5.教師運(yùn)用整體教唱教會(huì)幼兒。
6.聽(tīng)歌曲《螞蟻搬豆》的音樂(lè)伴奏，幼兒邊唱歌曲，并隨歌聲自己自由表演歌曲。
7.教師采納幼兒的動(dòng)作進(jìn)行加工，教幼兒表演。
(1).以游戲方式表演唱增進(jìn)幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請(qǐng)一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動(dòng)作，唱到“請(qǐng)來(lái)許多好朋友”時(shí)。另外幾個(gè)小朋友趕快跑過(guò)去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。
(2).結(jié)伴歌表演。一個(gè)大球扮演大豆。一位小朋友聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)，唱歌，老師啟發(fā)幼兒用著急的表情唱歌。學(xué)會(huì)互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請(qǐng)來(lái)好朋友抬著一起走”。
9.幼兒學(xué)螞蟻?zhàn)呗烦龌顒?dòng)室結(jié)束。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇六
t：“美麗的秋天來(lái)了，許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了，我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)。
t：“他們?cè)诟墒裁茨?”(幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)。
t：“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認(rèn)識(shí)黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢!)。
觀看完，教師。
t：“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說(shuō)說(shuō)，幫助幼兒回憶)。
2、熟悉歌詞。
t：“剛才他們?cè)诔炊苟?”(教師有節(jié)奏的說(shuō)歌詞)。
t：“你會(huì)象我一樣來(lái)炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)。
3、學(xué)唱歌曲。
t：“今天我來(lái)做媽媽，給你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)。
t：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽(tīng)嗎?聽(tīng)仔細(xì)了!”(教師清唱)。
t：“還想再聽(tīng)一遍嗎?”(再次傾聽(tīng)，加上鋼琴伴奏)。
t：“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱)。
t：“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)。
4、活動(dòng)延伸。
t：“豆豆炒好了，好香啊!”(教師做聞豆豆的動(dòng)作)。
t：“你聞聞香不香?你來(lái)嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動(dòng)作)。
教師唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒送給別人吃。
t：“門口的娃娃也餓了，我們?nèi)ノ菇o他吃吧!“(教師邊唱邊帶幼兒喂娃娃。結(jié)束活動(dòng))。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學(xué)會(huì)演唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》。
2.積極參與歌唱活動(dòng)，嘗試用說(shuō)唱形式演唱歌曲，體驗(yàn)用滑音唱法表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）畫(huà)有輪廓的紙、粗水彩筆。
（2）音樂(lè)《老鼠畫(huà)貓》。
活動(dòng)過(guò)程：
一.師以小老鼠的角色導(dǎo)入，談話引題。
1.師扮演小老鼠，模仿老鼠的形象動(dòng)作，發(fā)出“吱吱吱”驚慌失措的叫聲。
師：吱吱吱，啊，誰(shuí)來(lái)了？快躲起來(lái)！小朋友們，你們知道我為什么害怕嗎？
2.引導(dǎo)討論，了解特征。
提問(wèn)：（1）你們知道我最怕誰(shuí)嗎？（貓）。
（2）可是你們知道我為什么最怕貓嗎？我最怕貓身上的哪些地方呢？（爪子、牙齒、眼睛等）。
3.啟發(fā)想象，理解歌詞。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，并用動(dòng)作把貓的樣子給比畫(huà)出來(lái)。
（2）師邊范唱歌曲《老鼠畫(huà)貓》，邊在畫(huà)紙上畫(huà)出歌詞中唱到的貓的樣子，幫助幼兒理解歌詞。
引導(dǎo)語(yǔ)：多謝小朋友們幫我出主意，我小老鼠現(xiàn)在就開(kāi)始畫(huà)貓了！
二.學(xué)唱歌曲。
1.（現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們跟我一起邊唱歌曲邊畫(huà)貓吧?。┙處熤钢?huà)面，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲，著重練習(xí)“小老鼠”和“胡子翹”的滑音唱法。
2.幫助幼兒理解歌曲中“哎呀”一句的含義。啟發(fā)幼兒唱好歌里幾句能表現(xiàn)小老鼠很得意的樣子的歌詞。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用說(shuō)唱的形式演唱歌曲。
4.動(dòng)作表達(dá)。
師：現(xiàn)在我用這只神奇的筆把你們都變成小老鼠，我們一起一邊唱一邊跳吧！
（重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演來(lái)表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的風(fēng)格，要把小老鼠得意、滑稽的樣子唱出來(lái)、做出來(lái)。）。
5.嘗試加稱詞“哈哈”、“嘻嘻”、“呵呵”等來(lái)表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
（1）提問(wèn)：我們畫(huà)了一只這樣的貓，你們的心情怎么樣啊？你們得意的時(shí)候會(huì)怎么笑呢？（哈哈、嘻嘻、呵呵）。
（2）嘗試將襯詞帶到歌曲中完整演唱。
a、幼兒唱歌詞，老師唱襯詞。
b、幼兒分兩組，一組唱歌詞，一組唱襯詞。
三、以音樂(lè)游戲的形式結(jié)束活動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們到外面去玩一個(gè)《貓和老鼠》的游戲吧！請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演小花貓，我們一起扮演小老鼠，我們邊走邊唱歌曲，唱完后就趕緊站在原地保持一個(gè)姿勢(shì)不要?jiǎng)?，如果亂動(dòng)被小花貓發(fā)現(xiàn)了就要被小花貓抓住了！好嗎？現(xiàn)在我們就一起出去玩吧！
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)小圍裙。
2、每人一把小鏟子。
3、炒豆豆的錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看錄象，引入課題。
t：“美麗的秋天來(lái)了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”（教師播放錄象）。
t：“他們?cè)诟墒裁茨?？”（幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容）。
t：“有什么顏色的豆豆??？豆豆在鍋里還干什么了？”（認(rèn)識(shí)黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢?。?。
觀看完，教師。
t：“他們剛才在干什么?。俊保ㄓ變赫f(shuō)說(shuō)，幫助幼兒回憶）。
2、熟悉歌詞。
t：“剛才他們?cè)诔炊苟?！”（教師有?jié)奏的'說(shuō)歌詞）。
t：“你會(huì)象我一樣來(lái)炒豆豆嗎？”（教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞）。
3、學(xué)唱歌曲。
t：“今天我來(lái)做媽媽，給你們炒豆豆吃！”（教師系上圍裙）。
t：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢！想聽(tīng)嗎？聽(tīng)仔細(xì)了！”（教師清唱）。
t：“還想再聽(tīng)一遍嗎？”（再次傾聽(tīng)，加上鋼琴伴奏）。
t：“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱）。
t：“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱）。
4、活動(dòng)延伸。
t：“豆豆炒好了，好香??！”（教師做聞豆豆的動(dòng)作）。
t：“你聞聞香不香？你來(lái)嘗一嘗！給旁邊的小朋友吃一吃！”（幼兒做動(dòng)作）。
教師唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒送給別人吃。
t：“門口的娃娃也餓了，我們?nèi)ノ菇o他吃吧！“（教師邊唱邊帶幼兒喂娃娃。結(jié)束活動(dòng)）。
教學(xué)反思：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，創(chuàng)編了音樂(lè)游戲“炒豆豆”。本次音樂(lè)游戲以音樂(lè)審美為核心、活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)音樂(lè)游戲音樂(lè)性、情趣性的特點(diǎn)，活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造，借助已有經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過(guò)程，共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力，使幼兒初步體驗(yàn)、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂(lè)。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇九
設(shè)計(jì)思路：
汽車，是孩子經(jīng)常能看見(jiàn)和使用的，現(xiàn)在許多孩子家里有車，進(jìn)出都要乘車，所以汽車離開(kāi)孩子的生活很近。但是由于孩子的觀察和注意都是隨意的，孩子對(duì)于汽車的經(jīng)驗(yàn)是零星的，需要教師梳理的。因此教師借助音樂(lè)游戲怪汽車，和孩子一起來(lái)了解關(guān)注汽車。
本活動(dòng)通過(guò)音樂(lè)的方式來(lái)呈現(xiàn)怪汽車的變化過(guò)程，吸引幼兒的注意力和關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)以及對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度。在變汽車的過(guò)程中引導(dǎo)孩子回憶自己對(duì)汽車的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富關(guān)于汽車的知識(shí)，同時(shí)感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的故事情景中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車》。
2、知道汽車的主要特征，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：ppt課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種水果以及不同的車輛。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、看看這是哪里啊?我們一起開(kāi)車到森林里去玩吧。
2、你們剛才都是開(kāi)著什么車到森林里來(lái)玩啦?
二、引入故事《怪汽車》。
1、引導(dǎo)幼兒看看森林里有誰(shuí)?
2、小動(dòng)物們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?
3、討論：馬路上能滾水果嗎?為什么不能?
那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、菠蘿、草莓帶回家呢?
4、你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了，我們看看小兔想了什么辦法。
三、說(shuō)說(shuō)唱唱怪汽車。
1、這是什么車?它是怎么變出來(lái)的?先變出了什么?
2、讓我們一起再來(lái)看看他先變出什么再變出什么?(幼兒重點(diǎn)聽(tīng)小車窗、小車輪、方向盤(pán))。
3、警察說(shuō)現(xiàn)在小兔的西瓜車可以帶回家了，那草莓和菠蘿怎么辦?看看草莓怎么變?
4、我們幫小貓咪一起來(lái)變草莓車好不好?鼓勵(lì)幼兒編編、唱唱“草莓車”。
5、我們跟著小狗一起來(lái)唱一唱。(邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒一起唱)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
以《瑞典狂想曲》開(kāi)展系列同課異構(gòu)活動(dòng)，幼兒喜歡炒豆豆的游戲，通過(guò)在音樂(lè)種豆豆、澆水、松土等情境中，在“炒豆豆”時(shí)，能通過(guò)互動(dòng)、爆豆豆等激發(fā)幼兒游戲的樂(lè)趣，在音樂(lè)中進(jìn)行情境表演，感受音樂(lè)的活潑、輕松的氛圍，體現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)，大膽進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受音樂(lè)《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍，借助圖譜支架，表現(xiàn)音樂(lè)三段體的旋律變化。
2．能根據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編游戲動(dòng)作，在句末音處表現(xiàn)“爆豆豆”的趣味情節(jié)。
3．提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1．教學(xué)圖譜一份。
2．音樂(lè)《瑞典狂想曲》。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情節(jié)，直接導(dǎo)入。
教師：怎么種呀？
二、借助圖譜，欣賞音樂(lè)。
（一）探索a段音樂(lè)，嘗試玩“種種子”的游戲。
1．三個(gè)合作，隨樂(lè)有節(jié)奏地去農(nóng)場(chǎng)種菜。（分角色表演）。
2．創(chuàng)編動(dòng)作，分種子和勞動(dòng)者角色表現(xiàn)音樂(lè)。
教師：種子種好了，接下來(lái)要做什么??？（給種子澆水、松土）。
3．完整傾聽(tīng)a段。
出示節(jié)奏圖譜，欣賞音樂(lè)。
4．完整表演a段。
(二)探索b段音樂(lè)，嘗試玩“種子生長(zhǎng)”的'游戲。
1．創(chuàng)編種子成長(zhǎng)動(dòng)作。
2．種子和小農(nóng)夫互動(dòng)。
3．創(chuàng)編摘豆子動(dòng)作。
4．聽(tīng)音樂(lè)合拍表演。
（三）探索c段音樂(lè)，嘗試玩“炒豆豆”的游戲。
1．探索炒豆豆的方法，學(xué)會(huì)看圖譜，理解并表現(xiàn)樂(lè)句末換鍋“爆豆豆”。
教師：豆豆成熟，接下來(lái)該干嘛了？（炒豆豆）。
三、完整表演，分享快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
1．嘗試遷移經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)“炒豆豆”更加高級(jí)的玩法（翻鍋炒豆）。
2．嘗試將生活中的其他情景創(chuàng)編成音樂(lè)游戲。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡、學(xué)唱童謠，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
2、仔細(xì)觀察句式特點(diǎn)，耐心傾聽(tīng)并流暢表述兒歌。
3、掌握小動(dòng)物的基本特征，嘗試通過(guò)替換童謠中的部分詞語(yǔ)（動(dòng)物名稱和特征）來(lái)創(chuàng)編童謠。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱兒歌并表演，體驗(yàn)童謠變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)童謠中的動(dòng)物名稱和特征進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、利用蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)頭飾，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)游戲”情境。
2、利用蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)動(dòng)物圖片及頭飾、魔法棒，創(chuàng)設(shè)“魔法體驗(yàn)”情境。
3、利用兒歌幻燈、圖譜，創(chuàng)設(shè)“視聽(tīng)同步”情境。
4、利用小魚(yú)、小馬、小兔等圖片，創(chuàng)設(shè)“想象仿編”情境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用“快樂(lè)游戲”情境，體驗(yàn)?zāi)７赂鞣N動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲的樂(lè)趣。
師：小朋友，今天我們一起來(lái)玩“點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)”的游戲。（請(qǐng)小朋友圍圈坐，并戴上蟲(chóng)、雞、狗、鳥(niǎo)動(dòng)物頭飾。）。
游戲玩法：教師和幼兒一起說(shuō)：“點(diǎn)一點(diǎn)二點(diǎn)張三，點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去就點(diǎn)你?！北稽c(diǎn)到的`小動(dòng)物迅速站起來(lái)作出相應(yīng)的動(dòng)作及叫聲。
二、利用“魔法體驗(yàn)”情境，感受兒歌的趣味性。
1、出示不同的小動(dòng)物圖片，教師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌中的重點(diǎn)詞句（如：蟲(chóng)會(huì)爬、雞會(huì)啼、狗會(huì)叫、鳥(niǎo)會(huì)飛）。
2、教師拿魔法棒，幼兒戴頭飾，利用師幼對(duì)答的方式進(jìn)行互動(dòng)游戲。
三、利用“視聽(tīng)同步”情境，感知兒歌中蘊(yùn)含的句式結(jié)構(gòu)。
1、教師播放幻燈片，請(qǐng)幼兒結(jié)合幻燈片完整欣賞兒歌。
2、幼兒觀看圖譜，發(fā)現(xiàn)重復(fù)關(guān)系的句式特點(diǎn)并大膽表述兒歌。
3、用肢體動(dòng)作大膽表演兒歌。
四、利用“想象仿編”情境，幼兒感受童謠變化的樂(lè)趣。
1、教師示范創(chuàng)編，如點(diǎn)兔，兔會(huì)跳。
活動(dòng)延伸。
戶外活動(dòng)“小動(dòng)物回家”，請(qǐng)幼兒模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作及叫聲“回家”。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌唱和游戲感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
指偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、朗誦兒歌〈拉大鋸〉進(jìn)教室。
2、小指偶唱大戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉幼兒欣賞。
師：小朋友，你們來(lái)這里干什么?
幼：看大戲。(教師用指偶在手上唱大戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》)。
3、學(xué)唱歌曲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉。
(1)、教師范唱兩遍，幼兒欣賞。
(2)、幼兒伸出小手當(dāng)舞臺(tái)，小指偶在幼兒手指上唱歌。
師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺(tái)上唱大戲。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)、用不同的手指點(diǎn)豆唱歌。
拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。
(2)、幼兒邊唱邊點(diǎn)身體的不同部位。
師：想一想我們還能在身體哪個(gè)部位上點(diǎn)豆豆。
5、幼兒結(jié)伴游戲點(diǎn)點(diǎn)豆豆。
音樂(lè)游戲《找朋友》。
幼兒找朋友結(jié)伴游戲。
6、和父母一起做點(diǎn)豆豆的`游戲。
師：你們想和爸爸媽媽做游戲嗎?(音樂(lè)《找朋友》找到爸爸媽媽做游戲。)。
7、歌曲〈小寶寶睡覺(jué)〉。
8、游戲〈小老鼠上燈臺(tái)〉出教室。
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，學(xué)唱新歌是比較難的，而且第一課時(shí)不是很好上，因此，在選材上，我選擇了孩子們都很喜歡的手指游戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》，并配以歡快活潑的曲子，讓幼兒邊唱邊玩慢慢習(xí)得。正因?yàn)辄c(diǎn)豆游戲有一定的情節(jié)，趣味性，這就為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主題性提供了保證，活動(dòng)中采用了手指擬人的手法唱歌，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用多種形式，主動(dòng)地去歌唱游戲，幼兒始終積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)對(duì)手指點(diǎn)豆順序進(jìn)行討論外，還進(jìn)行了初步的結(jié)伴游戲，從而對(duì)幼兒進(jìn)行了交往和遵守規(guī)則等社會(huì)化技能的訓(xùn)練。讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終是快樂(lè)的。
小班音樂(lè)炒豆豆教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)小圍裙。
2、每人一把小鏟子。
3、炒豆豆的錄象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看錄象，引入課題。
t：“美麗的秋天來(lái)了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”（教師播放錄象）。
t：“他們?cè)诟墒裁茨?？”（幼兒看，教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容）。
t：“有什么顏色的豆豆啊？豆豆在鍋里還干什么了？”（認(rèn)識(shí)黃豆和青豆，知道豆豆還在翻跟頭呢！）。
觀看完，教師：
t：“他們剛才在干什么啊？”（幼兒說(shuō)說(shuō)，幫助幼兒回憶）；
2、熟悉歌詞。
t：“剛才他們?cè)诔炊苟梗 保ń處熡泄?jié)奏的說(shuō)歌詞）。
t：“你會(huì)象我一樣來(lái)炒豆豆嗎？”（教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞）。
3、學(xué)唱歌曲。
t：“今天我來(lái)做媽媽，給你們炒豆豆吃！”（教師系上圍裙）。
t：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢！想聽(tīng)嗎？聽(tīng)仔細(xì)了！”（教師清唱）。
t：“還想再聽(tīng)一遍嗎？”（再次傾聽(tīng)，加上鋼琴伴奏）。
t：“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱）。
t：“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”（教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱）。
4、活動(dòng)延伸。
t：“豆豆炒好了，好香??！”（教師做聞豆豆的動(dòng)作）。
t：“你聞聞香不香？你來(lái)嘗一嘗！給旁邊的小朋友吃一吃！”（幼兒做動(dòng)作）。
教師唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒送給別人吃。
活動(dòng)反思：
在幼兒階段，音樂(lè)教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè)曲簡(jiǎn)短，歌詞簡(jiǎn)單，活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編，自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂(lè)的審美感受。