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STL應(yīng)用論文篇一
摘要：介紹cfg樁的適用范圍、加固機(jī)理、設(shè)計(jì)計(jì)算、施工工藝、指標(biāo)檢測(cè)等應(yīng)用中的常見問題。
關(guān)鍵詞：cfg樁；應(yīng)用。
cfg樁是英文cementfly-ashgravelpile的縮寫，意為水泥粉煤灰碎石樁，由碎石、石屑、砂、粉煤灰摻水泥加水拌和，用各種成樁機(jī)械制成的可變強(qiáng)度樁。通過調(diào)整水泥摻量及配比，其強(qiáng)度等級(jí)在c15-c25之間變化，是介于剛性樁與柔性樁之間的一種樁型。cfg樁和樁間土一起，通過褥墊層形成cfg樁復(fù)合地基共同工作，故可根據(jù)復(fù)合地基性狀和計(jì)算進(jìn)行工程設(shè)計(jì)。cfg樁一般不用計(jì)算配筋，并且還可利用工業(yè)廢料粉煤灰和石屑作摻和料，進(jìn)一步降低了工程造價(jià)。
1適用范圍。
cfg樁具有承載力提高幅度大，地基變形小等特點(diǎn)，并具有較大的適用范圍。就基礎(chǔ)形式而言，既可適用于條基、獨(dú)立基礎(chǔ)，也可適用于箱基、筏基；既有工業(yè)廠房，也有民用建筑。就土性而言，主要是在處理砂土、粉土、粘土、淤泥質(zhì)土和自重固結(jié)已完成的素填土地基。對(duì)淤泥質(zhì)土應(yīng)按地區(qū)經(jīng)驗(yàn)或通過現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)確定其適用性。
cfg樁不僅用于承載力較低的土層，對(duì)承載力較高但變形不能滿足要求的地基，也可采用水泥粉煤灰碎石樁以減少地基變形。對(duì)于一般粘性土、粉土或砂土，樁端具有好的持力層，經(jīng)cfg樁處理后可作為高層或超高層地基。對(duì)于可液化土層，可采用碎石樁和cfg樁多樁型復(fù)合地基，一般先施工碎石樁，然后在碎石樁中打沉管cfg樁，既可消除地基土的液化，也可獲取很高的'地基承載力。
2加固機(jī)理。
cfg樁中單樁承載力主要來自全樁長的摩阻力和樁端承載力，樁越長，樁的承載力越大，以置換率10%計(jì)，樁承擔(dān)荷載占總荷載的40%～75%。地基承載力提高比較大，能達(dá)到處理前的4倍或更高。增加樁長可以有效減少變形，總的變形量比較少，主要適用于多層或高層地基。cfg樁不同于碎石樁，其樁身有一定的粘結(jié)強(qiáng)度。
3設(shè)計(jì)與計(jì)算。
cfg樁復(fù)合地基設(shè)計(jì)主要確定以下五個(gè)參數(shù)，分別是樁長、樁徑、樁間距、褥墊層厚度及材料。設(shè)計(jì)時(shí)除應(yīng)滿足地基承載力和變形條件，還要考慮以下諸多因素并進(jìn)行綜合分析來確定設(shè)計(jì)參數(shù)。即設(shè)計(jì)時(shí)要明確地基處理是為了解決地基承載力問題、變形問題、還是液化問題，解決問題的目的不同，采用的工藝、設(shè)計(jì)方法、布樁形式均不同。cfg樁樁復(fù)合地基設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)參數(shù)確定如下：
3.1樁長。
cfg樁復(fù)合地基要求樁端落在好的土層上，這是cfg樁復(fù)合地基設(shè)計(jì)要求的一個(gè)重要原則。因此，樁長是cfg樁復(fù)合地基設(shè)計(jì)時(shí)首先要確定的參數(shù)，取決于建筑物對(duì)承載力和變形的要求、土質(zhì)條件和設(shè)備能力等因素。設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)勘查報(bào)告分析各土層，確定樁端的持力層和樁長，并計(jì)算樁端承載力。
3.2樁徑。
cfg樁樁徑的確定取決于所采用的成樁設(shè)備。一般設(shè)計(jì)樁徑為350～600mm。
3.3樁間距。
一般樁間距s=（3～5）d，樁間距的大小取決于設(shè)計(jì)要求的復(fù)合地基承載力和變形、土性、和施工機(jī)具。一般設(shè)計(jì)要求的承載力高時(shí)s取小值，但必須考慮施工時(shí)相鄰樁的影響，就施工而言，希望采用較大的樁距和較大的樁長，因此s的大小應(yīng)綜合考慮。a.對(duì)擠密性好的土，如砂、粉土和松散的填土等，樁距可取較小值；b.對(duì)單雙排布樁的條形基礎(chǔ)和面積不大的獨(dú)立基礎(chǔ)等，樁距可取較小，反之，筏基和箱基以及多排布樁的條基或設(shè)備基礎(chǔ)等，樁距應(yīng)放大；c.地下水位高或地下水豐富的建筑場(chǎng)地，樁距也應(yīng)適當(dāng)。
3.4樁體強(qiáng)度。
3.5褥墊層厚度及材料。
褥墊層一般取10～30cm為宜，當(dāng)樁徑或樁間距過大時(shí)，還可以適當(dāng)加大褥墊層厚度。
cfg樁的適用范圍很廣。在砂土、粉土、粘土、淤泥質(zhì)土、雜填土等地基均有大量成功的實(shí)例。
4施工工藝。
4.1根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件選用下列工藝。
（1）長螺旋鉆孔灌注成樁，適用于地下水位以上的粘性土、粉土、素填土、中等密實(shí)以上的樁土；（2）長螺旋鉆孔、管內(nèi)泵壓混合料灌注成樁，適用于粘性土、粉土、砂土，以及對(duì)噪聲或泥漿污染要求嚴(yán)格的場(chǎng)地；（3）振動(dòng)沉管灌注成樁，適用于粉土、粘性土及素填土地基。
4.2材料要求。
（1）混凝土、混凝土外加劑和摻和料：緩凝劑、粉煤灰，均應(yīng)符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，摻量應(yīng)根據(jù)施工要求通過試驗(yàn)室確定；（2）嚴(yán)格按照配合比配制混合料；（3）長螺旋鉆孔、管內(nèi)泵壓混合料灌注成樁施工的坍落度宜為160～200mm，振動(dòng)沉管灌注樁成樁施工的坍落度宜為30～50mm，振動(dòng)沉管灌注成樁后樁頂浮漿厚度不宜超過200mm；（4）長螺旋鉆孔、管內(nèi)泵壓混合料成樁施工在鉆至設(shè)計(jì)深度后，應(yīng)準(zhǔn)確掌握提拔鉆桿時(shí)間，混合料泵送量應(yīng)與拔管速度相配合，遇到飽和砂土或飽和粉土層，不得停泵待料；沉管灌注成樁施工拔管速度應(yīng)按勻速控制，拔管速度應(yīng)控制在1.2～1.5m/min左右，如遇淤泥或淤泥質(zhì)土，拔管速度應(yīng)適當(dāng)放慢。
4.3注意事項(xiàng)。
（1）冬期施工時(shí)混合料入孔溫度不得低于5℃，對(duì)樁頭和樁間土應(yīng)采取保溫措施；（2）施工垂直度偏差不應(yīng)大于1%；對(duì)滿堂布樁基礎(chǔ)，樁位偏差不應(yīng)大于0.4倍樁徑；對(duì)條形基礎(chǔ)，樁位偏差不應(yīng)大于0.25倍樁徑，對(duì)單排布樁樁位偏差不應(yīng)大于60mm。
5效果檢驗(yàn)。
根據(jù)工程實(shí)際情況，cfg樁主要技術(shù)指標(biāo)為：（1）樁徑宜取350～600mm；（2）樁端持力層應(yīng)選擇承載力相對(duì)較高的地層；（3）樁間距宜取3～5倍樁徑；（4）樁身混凝土強(qiáng)度滿足設(shè)計(jì)要求，通常不小于c15；（5）褥墊層宜用中砂、粗砂、碎石或級(jí)配砂石等，不宜選用卵石，最大粒徑不宜大于30mm。厚度150～300mm，夯填度不大于0.9。
以上參數(shù)根據(jù)實(shí)際地質(zhì)條件、基礎(chǔ)及結(jié)構(gòu)類型、地基承載力和變形要求等條件或現(xiàn)場(chǎng)每臺(tái)班或每日留取試塊1～2組確定。
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STL應(yīng)用論文篇二
當(dāng)前，對(duì)于各個(gè)高校來說，在創(chuàng)建應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)要做到“一個(gè)中心、二個(gè)基點(diǎn)、多層次、多渠道”，一個(gè)中心就是開展的一切實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生為中心，在設(shè)置所有實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，都要首先考慮到學(xué)生的成長與就業(yè)。二個(gè)基點(diǎn)就是依靠應(yīng)用心理學(xué)的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，依據(jù)社會(huì)不同領(lǐng)域?qū)?yīng)用心理學(xué)人才的不同需求，來創(chuàng)建應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。多層次就是指專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的實(shí)踐教學(xué)部分、學(xué)期中的專業(yè)調(diào)查部分、實(shí)驗(yàn)部分、專業(yè)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐教學(xué)部分、存在于畢業(yè)論文中的實(shí)踐教學(xué)部分、利用節(jié)假日學(xué)生參加社會(huì)教育部門組織的各種實(shí)踐部分、學(xué)生在社團(tuán)中的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等，利用各個(gè)層次對(duì)學(xué)生開展實(shí)踐教育。多渠道就是利用校內(nèi)和校外的不同專業(yè)實(shí)踐資源，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多樣的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
一、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成。
為了讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)與能力，更好地服務(wù)于社會(huì)，利用大學(xué)四年時(shí)間，高校要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐能力、專業(yè)實(shí)踐能力、社會(huì)服務(wù)能力、參與能力、創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力等。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐能力就是指學(xué)生利用專業(yè)學(xué)習(xí)掌握為社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)性能力，主要內(nèi)容有心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、處理各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，可以自行完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力，可以利用分析軟件對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能夠自行完成對(duì)心理學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)的檢索等。專業(yè)實(shí)踐能力就是指學(xué)生在進(jìn)入工商企業(yè)、社區(qū)、教育部門、行政管理部門以后，利用自己掌握的應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)從事心理輔導(dǎo)工作、咨詢治療工作、管理工作、教學(xué)工作、人力資源評(píng)估與開發(fā)工作、市場(chǎng)營銷工作等。社會(huì)服務(wù)參與能力就是指學(xué)生可以利用自己在學(xué)校學(xué)到的應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)在上述部門中為社會(huì)提供各種服務(wù)，依靠自主就業(yè)，可以提前掌握社會(huì)就業(yè)信息、就業(yè)渠道的能力，幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)需求，在心理上做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備?？蒲袆?chuàng)新與綜合設(shè)計(jì)能力就是在掌握上述所有能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)需求與自己將來的發(fā)展方向，重視自己的專業(yè)興趣出發(fā)，提高科研設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、設(shè)計(jì)問卷、完成論文的能力。在筆者提到的四個(gè)能力當(dāng)中，首先要求學(xué)生具備專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐能力，然后在此基礎(chǔ)上可以上升為專業(yè)實(shí)踐能力，學(xué)生要想具備綜合設(shè)計(jì)能力則需擁有服務(wù)于社會(huì)的能力、參與能力、科研創(chuàng)新能力。
1.開展專業(yè)意識(shí)教育。
將專業(yè)意識(shí)教育與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)分離開來，這在教學(xué)中不但是一種創(chuàng)新，而且屬于學(xué)生的需求。當(dāng)中起決定作用的是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，就用心理學(xué)專業(yè)是為人提供服務(wù)的專業(yè)，在進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)要具備嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，更需要深入了解人們的心理疾苦和心理生活，要同情人們的各種遭遇，要有極大的愛心，要想提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都依靠對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)意識(shí)教育。此項(xiàng)內(nèi)容的教育主要內(nèi)容有入學(xué)教育、專題講座、學(xué)生自行檢索心理學(xué)知識(shí)、學(xué)生真正領(lǐng)悟人生、形成高尚品格等，屬于一個(gè)有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境形成的系統(tǒng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極選擇有利于自己發(fā)展的、自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)入大三學(xué)習(xí)后明確主攻方向。
2.開展專業(yè)課程與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。
專業(yè)課程與實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)中，教師要發(fā)揮自己的積極作用，大力開展實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)用案例分析、技能訓(xùn)練等方法，同時(shí)認(rèn)真編寫教學(xué)大綱、確定教學(xué)內(nèi)容、應(yīng)用合理的考核方法等。學(xué)生進(jìn)入大三以后，專業(yè)課分為二個(gè)方面，一是心理輔導(dǎo)二是人力資源管理。心理輔導(dǎo)課的主要內(nèi)容有學(xué)校心理學(xué)、個(gè)體心理咨詢、團(tuán)體咨詢理論。人力資源管理的主要內(nèi)容有人力資源開發(fā)、績效管理、工資管理與設(shè)計(jì)等。學(xué)生進(jìn)入大四以后，學(xué)生可以依據(jù)自身興趣在二個(gè)方面選擇自己喜歡的課程，主要內(nèi)容有情緒心理學(xué)、認(rèn)知療法、藝術(shù)與音樂療法、精神分析原理、家庭心理學(xué)、創(chuàng)業(yè)管理、環(huán)境心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)心理學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)等。
3.開始短期實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，積極組織社會(huì)服務(wù)與社團(tuán)活動(dòng)。
短學(xué)期實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)主要集中于學(xué)生結(jié)束四年的學(xué)習(xí)生活時(shí)，開展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容有大一的專題調(diào)查、大二的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、大三的專業(yè)見習(xí)、大四的心理輔導(dǎo)、畢業(yè)前的實(shí)習(xí)內(nèi)容等。社會(huì)服務(wù)活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)是依靠教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自發(fā)組織，帶有明顯的專業(yè)特點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容有學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)開展的勤工助學(xué)、社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的宣傳心理知識(shí)、在社團(tuán)和教師的共同參與下創(chuàng)辦的報(bào)紙類與雜志類、聯(lián)合其他大學(xué)生共同開展的心理學(xué)知識(shí)比賽、心理學(xué)內(nèi)容的戲劇表演等。這些內(nèi)容都屬于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，主要目的就是為了幫助學(xué)生形成專業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。創(chuàng)建應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)基于完善理論的、不斷發(fā)展的長期工程，在創(chuàng)建過程中，要認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、創(chuàng)新的實(shí)踐過程。
作者:陳奕運(yùn)單位:海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院。
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STL應(yīng)用論文篇三
施工前通過工藝性試樁，掌握對(duì)該場(chǎng)地的成樁經(jīng)驗(yàn)及各種操作技術(shù)參數(shù)，按監(jiān)理單位簽認(rèn)的技術(shù)參數(shù)施工。施工工點(diǎn)的試驗(yàn)樁定為3根。清理施工場(chǎng)地，采用推土機(jī)或挖掘機(jī)清理局部土堆、人工填土、地表土，及人工配合機(jī)械整平，然后用20t壓路機(jī)進(jìn)行地基處理的'場(chǎng)平進(jìn)行碾壓。測(cè)量技術(shù)員安排施工放樣，按設(shè)計(jì)圖紙及計(jì)算資料布置樁位，用紅油漆和竹片板作好樁位標(biāo)志，完成外業(yè)后，整理內(nèi)業(yè)資料給現(xiàn)場(chǎng)施工員和施工班組進(jìn)行技術(shù)交底（包括樁位、水平標(biāo)高、施工說明等）。
2.2樁機(jī)就位。
樁機(jī)就位時(shí)，由現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)員檢查樁位無誤后，通知施工員可以安裝鉆機(jī)就位。鉆機(jī)移至第一根樁就位，自動(dòng)用水平儀調(diào)整機(jī)位，并通過底座支墊進(jìn)行水平條件，將鉆桿調(diào)整至于地面保持垂直狀態(tài)，并通過將鉆機(jī)塔身于前后左右的垂直標(biāo)桿進(jìn)行校正，保障施工安全。樁機(jī)安裝：采用25t的吊機(jī)配合人工安裝。使用懸吊器械將攪拌機(jī)架放置于鐵路是，自動(dòng)用水平儀調(diào)整位置，并使用底部置墊矯正誤差，再將塔身、鉆桿等部位安裝好，將鉆桿與地面保持垂直位置，并通過將鉆機(jī)塔身于前后左右的垂直標(biāo)桿進(jìn)行校正，有助于保障施工順利開展，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求垂直度容許偏差不大于1%。
2.3鉆機(jī)鉆入。
在進(jìn)行鉆孔過程中，需要先將鉆頭閥門閉合，并將其向下移動(dòng)直至觸碰到地面為止，鉆孔機(jī)開啟后需要保持先慢后快的使用原則。當(dāng)鉆頭滿足設(shè)計(jì)樁計(jì)劃標(biāo)高時(shí)，可以使用鉆通在停留位置的醒目處做好標(biāo)記，有助于未來施工對(duì)于樁長的有效控制，若標(biāo)記處與計(jì)劃標(biāo)高相持平，就說明鉆桿達(dá)到了相應(yīng)的位置。
2.4混合料。
混合料在攪拌站集中拌制，用混凝土輸送車運(yùn)輸?shù)浆F(xiàn)場(chǎng)，再放入輸送泵里進(jìn)行泵送灌注，施工員一定要在現(xiàn)場(chǎng)指揮，出現(xiàn)異常馬上匯報(bào)、及時(shí)處理；攪拌站準(zhǔn)備2臺(tái)強(qiáng)制式攪拌機(jī)和4臺(tái)運(yùn)輸車，各備用1臺(tái)，預(yù)防出現(xiàn)機(jī)壞和其他事故。
2.5泵送混合料。
樁成孔到設(shè)計(jì)標(biāo)高后，停止鉆進(jìn)，打開排氣閥，泵送混合料，鉆芯充滿混合料后開始緩慢均勻拔管，泵料連續(xù)無間斷進(jìn)行。同時(shí)安排人員用鏟車或架子車（根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)確定）清理鉆渣，外運(yùn)到指定地方堆放。泵料完成后，樁管拔出地面，馬上清洗設(shè)備，清理樁頭浮漿，技術(shù)員檢查成樁各部尺寸符合設(shè)計(jì)要求。
2.6移機(jī)。
成樁后，移機(jī)到下一根樁繼續(xù)施工。采用跳樁法施工在同一排樁施工時(shí)，縱向、橫向平移鉆機(jī)采用鉆機(jī)機(jī)座的導(dǎo)軌自動(dòng)平移。在進(jìn)行橫向移機(jī)的過程中，需要將鉆桿放置妥善，并且要重視基塔以及底部的加固工作，當(dāng)轉(zhuǎn)盤與導(dǎo)軌開啟后，需要將機(jī)頭向左右兩邊進(jìn)行輕微轉(zhuǎn)動(dòng)，并利用四個(gè)支撐架將鉆桿移動(dòng)到計(jì)劃位置，該操作在實(shí)際施工中需要2～3分鐘。在進(jìn)行縱向移機(jī)的過程中，需要將鉆桿放置妥善，并且要重視基塔以及底部的加固工作，當(dāng)轉(zhuǎn)盤與導(dǎo)軌開啟后，需要將機(jī)頭向前后兩邊進(jìn)行輕微轉(zhuǎn)動(dòng)，并利用四個(gè)支撐架將鉆桿移動(dòng)到計(jì)劃位置，該操作在實(shí)際施工中需要2～3分鐘。
2.7試驗(yàn)樁檢測(cè)。
試驗(yàn)樁施工完成，清除復(fù)合地基上部的樁頭、樁間土和松動(dòng)土層，并用20t以上的壓路機(jī)進(jìn)行碾壓整平。樁頭露出地面時(shí)，采用人工配合架子車清運(yùn)；樁頭在地面以下，采用人工配合小型鏟車裝運(yùn)。樁頭截除工作需要在上述工作都完成后進(jìn)行，需要將超過標(biāo)高以上的樁頭或同一水平線上的部位使用截樁機(jī)進(jìn)行截除工作。當(dāng)樁頭被截除后，可以使用鋼釬、手錘等工具將樁頂進(jìn)行修正，減小水平偏差，標(biāo)準(zhǔn)要求樁頂?shù)恼`差在（0±20）mm之間。cfg樁施工完成后，需要對(duì)其承載力、復(fù)合地基承載力、樁間地基承載力等指標(biāo)進(jìn)行檢驗(yàn)并核實(shí)施工質(zhì)量，對(duì)樁身完整情況、荷載量等方面進(jìn)行檢測(cè)，一旦檢測(cè)不合格則需要重新施工直至檢測(cè)合格，總結(jié)工藝參數(shù)并按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行全面施工。
3cfg樁施工質(zhì)量控制措施。
施工前由實(shí)驗(yàn)室對(duì)原材料進(jìn)行全面檢查。將合格材料按照樁體強(qiáng)度等級(jí)進(jìn)行配比試驗(yàn)，施工時(shí)按調(diào)整后配合比配置混合料。cfg樁樁體混合料在拌合站通過電子計(jì)量強(qiáng)制攪拌而成。混合料上料順序?yàn)椋合妊b碎石，再加水泥、粉煤灰和泵送劑，最后加砂，使水泥、粉煤灰和泵送劑夾在砂、石之間，每盤料攪拌時(shí)間不小于60s。并保證泵送前混凝土泵料斗內(nèi)隨時(shí)有備好的熟料，cfg樁各項(xiàng)指標(biāo)檢查標(biāo)準(zhǔn)見《鐵路站場(chǎng)軟基建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及意見》。
試樁完成28天以后，對(duì)試驗(yàn)樁于樁徑1/4處、樁長范圍內(nèi)垂直取芯，觀察其完整性、均勻性并拍攝照片，判斷成樁效果，每根樁在不同深度處取3組試驗(yàn)樣品做抗壓強(qiáng)度試驗(yàn)。此外，還需要采用單樁載荷試驗(yàn)或復(fù)合地基載荷試驗(yàn)驗(yàn)證單樁承載力或復(fù)合地基承載力能否滿足設(shè)計(jì)要求。
4結(jié)語。
文章主要為了達(dá)到總結(jié)施工技術(shù)參數(shù)，掌握對(duì)現(xiàn)場(chǎng)成樁的數(shù)據(jù)和質(zhì)量控制參數(shù)，利于以后cfg樁大面積施工，確保cfg樁的施工質(zhì)量的目的。
參考文獻(xiàn)。
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STL應(yīng)用論文篇四
摘要：讓美學(xué)觀念滲透入人們的審美觀念、審美意識(shí)中去是美學(xué)教育的主要任務(wù)，然后不斷培養(yǎng)人們的審美能力和創(chuàng)造力。教育與學(xué)生心理想法息息相關(guān)，美的感受可以由人的心理感受得到。本文論證的是美術(shù)教育可以提升大學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；提升；心理素質(zhì)。
未來的社會(huì)競(jìng)爭不僅要求人們智力高、知識(shí)技能豐富，更需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，并且有良好的心理素質(zhì)。在新的發(fā)展時(shí)代里，經(jīng)濟(jì)全球化和改革所帶來的沖擊，讓我們的美術(shù)理念發(fā)生著根本的、多元的轉(zhuǎn)變，面對(duì)各種變化，大學(xué)生們措手不及，猶豫不決，甚至有時(shí)候會(huì)覺得基本功的訓(xùn)練是無作用的，更沒有苦心鉆研的耐心，這些現(xiàn)象有時(shí)會(huì)一直在教學(xué)過程中出現(xiàn)。另外，在課堂學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確地表達(dá)視覺形象，或者造型能力不強(qiáng)，覺得學(xué)習(xí)困難，心里感覺壓抑難受，而感覺到自卑和挫敗。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)還有“跟緊時(shí)代潮流”的心理和是非觀、審美觀扭曲等不健康心理……以上各種，嚴(yán)重影響了美術(shù)教育工作的正常進(jìn)行。看著這些，我認(rèn)為，在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該將提升學(xué)生心理素質(zhì)放在重要位置，這樣才能全面落實(shí)美術(shù)教育的目標(biāo)，提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)。
一、少數(shù)大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在不足。
大學(xué)生的心理健康值得關(guān)注。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，全國所有大學(xué)生，因?yàn)榫窦膊±碛赏藢W(xué)的人數(shù)占退學(xué)總?cè)藬?shù)的54.4%，而且，全國大學(xué)生中將近10%的學(xué)存活在著中等程度以上的心理理由。在近幾次對(duì)大學(xué)生的心理健康調(diào)查中表明，大學(xué)生中精神行為有理由的已達(dá)到16%，亞健康狀態(tài)和中等健康的約占30%。多數(shù)的數(shù)據(jù)和事實(shí)表明，大學(xué)生已經(jīng)變成心理弱勢(shì)群體。學(xué)習(xí)壓力大、情感理由、初次離開家鄉(xiāng)的惆悵、人緣不好、專業(yè)和愛好不符、經(jīng)濟(jì)緊迫，就業(yè)壓力大等各種壓力，使大學(xué)生心理理由和心理障礙越來越嚴(yán)峻。很多學(xué)生在人際交往方面感到力不從心，部分學(xué)生與人交往敏感，和別人在交往時(shí)，很容易發(fā)生摩擦、沖突而產(chǎn)生情感損傷，這樣就使學(xué)生產(chǎn)生了孤獨(dú)感，變得壓抑和焦慮。部分學(xué)生不知道怎樣去揚(yáng)長避短，有些學(xué)生看到班上同學(xué)能力強(qiáng)，才藝多，就會(huì)感覺自己一無是處，不如別人，感到自卑。
二、心理素質(zhì)教育的重要性。
1.由素質(zhì)結(jié)構(gòu)看，心理素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的核心和靈魂，更是大學(xué)生素質(zhì)教育的主要課程。從它的內(nèi)容看，心理素質(zhì)教育提出明確要求，包括自我意識(shí)、心理承受能力、情感和意志等很多非智力因素。發(fā)展和豐富了以前的全面發(fā)展學(xué)說，使全面發(fā)展教育理論更加成熟完善。
2.從變化萬千的發(fā)展形成看，學(xué)校必須得開展心理素質(zhì)教育。學(xué)生的性格等個(gè)性心理特征形成主要在大學(xué)期間，社會(huì)、家庭、就業(yè)各方面無形的壓力，毫不留情地吞噬著大學(xué)生的靈魂。他們漸漸開始堅(jiān)持自己的信仰與追求，但是靈魂卻在外力的作用下越來越變得精神恍惚、焦躁，于是他們開始厭學(xué)、逃學(xué)，甚至犯罪。所以，提升大學(xué)生心理素質(zhì)急不可待。
3.健康的心理素質(zhì)是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成長中重要的一部分。在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，基本技巧的不足可以通過努力得到較快的提升，但是動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等一些心理因素卻經(jīng)常影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)研究表明，提升美術(shù)生的基本功雖然重要，但隨著世界文化多元化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康心理更加重要，我們應(yīng)建立完善的健康心理教學(xué)機(jī)制。
三、美術(shù)活動(dòng)和美術(shù)訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)教育的作用。
美術(shù)興趣社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)展覽、美術(shù)比賽、美術(shù)講座等都是美術(shù)活動(dòng)，這些活動(dòng)為學(xué)生心理教育健康發(fā)展提供了更廣闊的平臺(tái)。在活動(dòng)中，學(xué)生增強(qiáng)了彼此交流，學(xué)會(huì)了共同合作，有利于加強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)，在各種精彩的美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生之間相互平等、相互信任、相互理解和責(zé)任感等好的品質(zhì)得到充分發(fā)揮。年齡相仿的人容易產(chǎn)生情感的共鳴，讓集體活動(dòng)和學(xué)生的情感相結(jié)合。先確定目標(biāo)后研究策略的做法在實(shí)踐課程中不一定可以采取，而應(yīng)該達(dá)到目的和策略有機(jī)結(jié)合。我們應(yīng)該重視課程內(nèi)容的多樣性，激發(fā)學(xué)生潛力，讓他們能主動(dòng)提升自身心理素質(zhì)。開展美術(shù)課程，絕不僅僅是培養(yǎng)個(gè)人的興趣愛好。美術(shù)活動(dòng)要求有安靜的環(huán)境，學(xué)生能專心致志，具有嚴(yán)格的秩序性，能使學(xué)生達(dá)到最好的心理狀態(tài)。完成美術(shù)作業(yè)時(shí)美術(shù)教育與大學(xué)生心理素質(zhì)教育的是自由、自主的，沒有任何強(qiáng)制性。學(xué)生應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，打開心扉，審視自我，宣泄釋放自己的.感情，通過嚴(yán)格的作業(yè)程序中自主獨(dú)立地完成美術(shù)作業(yè)，在作業(yè)中認(rèn)識(shí)自我，隨著時(shí)間的變化，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺、自知、自尊、自信、自強(qiáng)等良好的自我心理，而自我心理的培育正好是青少年個(gè)性全面發(fā)展的中心理由。美術(shù)作品創(chuàng)作過程是學(xué)生努力細(xì)心的創(chuàng)作過程，會(huì)有很多困難?？朔鞣N遇到的困難，可以鍛煉抗挫折意識(shí)，調(diào)整克服脆弱心理。
四、利用美術(shù)教育加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育。
在學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)時(shí)，美術(shù)教育不但可以提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和能力，同時(shí)對(duì)于心理素質(zhì)的提升也起了重要作用。所以，我們應(yīng)該怎樣通過這種教育去強(qiáng)化大學(xué)生心理呢？在我看來，首先應(yīng)該去提高老師的教育素質(zhì)，堅(jiān)持改善教育體制，豐富校園文化與多開展美術(shù)活動(dòng)等。
1.通過老師去影響學(xué)生的心理。學(xué)生的心理教育的主要場(chǎng)所在學(xué)校，老師的作用至關(guān)重要，老師的素質(zhì)提高了，心理素質(zhì)教育才能成功的進(jìn)行。正確的教育觀、德育觀是每個(gè)老師必要條件，自覺去遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，有較高的專業(yè)知識(shí)和教育水平，能知道解決簡單心理理由的策略和技巧，自己以身作則和對(duì)學(xué)生的管理相結(jié)合，把情感教育和嚴(yán)格管理相結(jié)合。要知道樹立心理素質(zhì)教育是教授學(xué)生專業(yè)教育中應(yīng)該明確提出的，是整個(gè)美術(shù)教育工作的重要組成部分。在美術(shù)教學(xué)的心理素質(zhì)教育過程中，教師應(yīng)該科學(xué)的藝術(shù)性地解決理由，只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信任感、愉悅感，才能相信老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師傳授的知識(shí)。
2.在專業(yè)教學(xué)中充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)，可以推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。要利用美的感染和熏陶，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中主動(dòng)地接受心理素質(zhì)教育。教師應(yīng)該利用興趣，轉(zhuǎn)移興趣，以趣引趣的方式，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，幫助他制定實(shí)際的理想目標(biāo)。要利用學(xué)生的特點(diǎn)與特長，給出正確指導(dǎo)，要求形式多樣。教師需要不同種類學(xué)生不同對(duì)待，策略靈活地把理想教育和勤奮學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度與趣味盎然的教學(xué)相結(jié)合，傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際，來開展知識(shí)性、趣味性和針對(duì)性的教育，讓心理素質(zhì)教育能做到內(nèi)容豐富、精細(xì)、新鮮，能用簡短的語言揭示深刻的理由，讓學(xué)生學(xué)有所得。
不同美術(shù)造型其實(shí)能給人很多不同的心理影響。研究表明，水平線能讓人感覺開闊，波形線讓人感覺動(dòng)感，折線能令人感覺煩，旋轉(zhuǎn)形會(huì)讓人產(chǎn)生眩暈感等?？茖W(xué)研究表明，藍(lán)色可以讓人感覺冷，紅色能讓人感覺熱烈、恐怖，綠色卻代表著善良、活潑、健康等。眾多研究所得出的結(jié)論，無一不表達(dá)了美術(shù)教育與心理教育息息相關(guān)，因此，美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生健康心理，推動(dòng)個(gè)性日益完善有非常重要的作用。
STL應(yīng)用論文篇五
摘要:為了使中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)更有效地利用計(jì)算機(jī)輔助功能，本文就如何把感知、注意、記憶、情感等心理規(guī)律運(yùn)用到歷史教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作中，以適合中學(xué)生的成長特點(diǎn)等問題進(jìn)行了初步探討。
關(guān)鍵詞:歷史教學(xué)課件;心理學(xué)原理。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(cai)能使教學(xué)內(nèi)容單用語言描述很難達(dá)到的教學(xué)效果，通過多媒體課件活生生地展現(xiàn)在同學(xué)面前。從而，課件的設(shè)計(jì)與運(yùn)用直接影響教學(xué)效果。如果以學(xué)習(xí)者心理活動(dòng)規(guī)律和心理特點(diǎn)為依據(jù)而設(shè)計(jì)會(huì)收到更好的效果。中學(xué)歷史課程具有真實(shí)客觀性、思想教育性、情感啟發(fā)性等多方面要求。本文試從感知、注意、記憶、情感等心理規(guī)律與歷史學(xué)科課件制作要求的關(guān)系上進(jìn)行初步探索。
一、遵循感知規(guī)律，實(shí)現(xiàn)感官整體交互，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(一)遵循對(duì)比規(guī)律，顯示教學(xué)主體。
顯示物應(yīng)形成色彩對(duì)比以便學(xué)生能迅速準(zhǔn)確地感知。例如，在顯示歷史地圖時(shí)，鐵路用黑色，公路用紅色，河流用藍(lán)色，通過色調(diào)對(duì)比，使差別增大，學(xué)生可以清晰地感知。課件設(shè)計(jì)時(shí)一般選擇冷色調(diào)或中間色調(diào)，適當(dāng)應(yīng)用暖色以保持學(xué)習(xí)者穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)其情緒和心理暗示，也體現(xiàn)了歷史事件的客觀性和沉重感。顯示物要突出主體。例如設(shè)計(jì)“土地革命時(shí)期”和“抗日戰(zhàn)爭時(shí)期”的農(nóng)村革命根據(jù)地和抗日根據(jù)地時(shí)，可用顯眼的紅色(暖色彩)指代根據(jù)地范圍，使其他地區(qū)成為背景。主體從背景中區(qū)分出來就容易了。
(二)注意圖像與聲音的搭配使教學(xué)內(nèi)容和諧統(tǒng)一。
課件中的旁白解說，示范朗讀，背景音樂必須與文件、圖像、動(dòng)畫、視頻協(xié)調(diào)搭配。最好用中音中速，平緩語調(diào)，在平靜中領(lǐng)會(huì);背景和過程闡述有關(guān)歷史意義、作用、影響時(shí)，可用激越、抒情的語調(diào)，以增強(qiáng)感染力，以體現(xiàn)歷史學(xué)科的情感價(jià)值。合理地加入一些音樂，可以更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，吸引注意力，增加學(xué)習(xí)興趣。音樂的節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容相符，重點(diǎn)內(nèi)容處要選擇舒緩，節(jié)奏較慢的音樂，以增強(qiáng)感染力;過渡性內(nèi)容要選擇輕快的音樂，給人以輕松感。但不能用得過多，否則將成為一種干擾?？傊魳返呐渲脩?yīng)成為“點(diǎn)睛之筆”。適當(dāng)?shù)臍v史題材音樂可增強(qiáng)歷史學(xué)科的時(shí)空穿透感。
二、創(chuàng)設(shè)美好情境，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
優(yōu)美情景，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能寓教于樂，增強(qiáng)感染力，有利于知識(shí)的掌握。設(shè)計(jì)課件時(shí)要將歷史教材上描述的'知識(shí)用圖形、文字、聲音、動(dòng)畫等方式形象直觀地再現(xiàn)或模擬出來，讓同學(xué)產(chǎn)生身臨其境的感覺。例如在設(shè)計(jì)歷史上有關(guān)戰(zhàn)爭題材的課件時(shí)，可用不同顏色的線條以動(dòng)畫方式展示雙方的軍事意圖和行軍路線，戰(zhàn)爭地點(diǎn)可設(shè)計(jì)爆炸影像并配以適當(dāng)?shù)谋?，隨即顯示與之有關(guān)的動(dòng)態(tài)錄像資料，如此能較為全面地展現(xiàn)戰(zhàn)爭的全貌。同時(shí)，還有歷史人物的相關(guān)活動(dòng)情境，讓學(xué)生有從感性到理性的全面認(rèn)識(shí)。
三、運(yùn)用注意規(guī)律，策劃教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)的處理。
課件設(shè)計(jì)中，要強(qiáng)調(diào)事物之間的對(duì)比關(guān)系，對(duì)象與背景的差異顯著，就容易引起無意注意，產(chǎn)生“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的印象。特別是一些正面歷史人物形象以及重點(diǎn)史實(shí)的展示。由此，應(yīng)盡量防止引起分散學(xué)生注意的刺激物的干擾，以求整體風(fēng)格的統(tǒng)一;要緊緊圍繞主要教學(xué)信息選擇背景，插圖，避免喧賓奪主或畫蛇添足;界面色彩反差不要太大，避免不適的視覺沖擊。課件不要過于追求動(dòng)態(tài)效果。同一畫面色彩數(shù)量，以不超過三種為宜，盡可能避免對(duì)表現(xiàn)內(nèi)容無益的花邊、彩框。不必制作華麗的片頭，內(nèi)容的跳入轉(zhuǎn)出采用淡出淡進(jìn)，以“切入式”為宜，避免花哨動(dòng)作，以突出歷史學(xué)科的客觀性。四、滲入記憶規(guī)律，提高課堂知識(shí)掌握率cai的定位是“輔助”，始終要圍繞教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)的保持主要是通過記憶來實(shí)現(xiàn)的，關(guān)鍵是記憶效果。1．課件設(shè)計(jì)中要提出具體的識(shí)記任務(wù)。文字內(nèi)容盡量簡明，突出重點(diǎn)，以提綱式為主。在有限幻燈畫面里，要求觀點(diǎn)明確，一目了然。2．要充分利用無意識(shí)記憶的規(guī)律設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)其興趣和感情。例如，在設(shè)計(jì)中共成立歷史背景時(shí)，錄制影像資料中的列強(qiáng)兩尊大炮對(duì)準(zhǔn)課堂，立即給學(xué)生震撼感，無意識(shí)地會(huì)記住我黨成立前我國的沉重災(zāi)難狀況。又如在設(shè)計(jì)中共誕生歷史意義有關(guān)中國革命的面貌煥然一新的內(nèi)容時(shí)，交互出現(xiàn)“星火燎原的農(nóng)村革命根據(jù)地”“抗日鋒火”“百萬雄師過大江”“開國大典”畫面。學(xué)生立即領(lǐng)會(huì)了中共成立后中國革命從勝利走向勝利，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的真正內(nèi)涵。3．要充分注意知識(shí)的歸納和系統(tǒng)化在設(shè)計(jì)中的處理。歷史知識(shí)具有時(shí)段性，系統(tǒng)性特點(diǎn)。由此在教學(xué)內(nèi)容后，必須設(shè)計(jì)歷史課堂小結(jié)、知識(shí)網(wǎng)架，再認(rèn)和呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，可條理、結(jié)構(gòu)化，讓師生合作完成，歸納的內(nèi)容最好用“切入式”或“飛入式”顯示，爭取有規(guī)有矩，因?yàn)榇藭r(shí)師生的思維正處于高度焦躁中之時(shí)。語言簡潔，不設(shè)背景襯托，以利記憶。
綜上所述，cai歷史課件的設(shè)計(jì)制作中應(yīng)注意人的諸多心理現(xiàn)象、心理過程的相互聯(lián)系、相互作用、不可割裂的特點(diǎn)，把這些心理學(xué)原理都?xì)w結(jié)起來，體現(xiàn)在歷史學(xué)科課件設(shè)計(jì)中，有待向更高更新的層次探索。
STL應(yīng)用論文篇六
[1].溫利香;應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)培養(yǎng)的滿意度現(xiàn)狀研究-以n大學(xué)為例[d].南昌大學(xué).
[2].趙林萍;我國應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、存在的問題及對(duì)策研究一以山西大學(xué)為例[d].山西大學(xué).
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[4].崔英妙;心理學(xué)類專業(yè)大學(xué)物理課程內(nèi)容體系的建構(gòu)[d].陜西師范大學(xué).
[7].王剛;長春市高校體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學(xué)生心理健康差異研究[d].東北師范大學(xué).
[8].逄偉;心理系大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與心理健康的關(guān)系[d].首都師范大學(xué).
[9].王菲;心理學(xué)專業(yè)大學(xué)生勝任特征模型的構(gòu)建、驗(yàn)證與現(xiàn)狀調(diào)查研究[d].遼寧師范大學(xué).
[10].王艷;護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究[d].山西醫(yī)科大學(xué).
[11].嚴(yán)瑜;大學(xué)生專業(yè)承諾的心理結(jié)構(gòu)及其關(guān)系研究[d].華中師范大學(xué).
[14].孫永泰;山東省大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)員、體育專業(yè)學(xué)生、普通專業(yè)學(xué)生心理健康的比較研究[d].曲阜師范大學(xué).
[16].于明玉;大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題、建議[d].東南大學(xué).2010。
[28].張西平;高中數(shù)學(xué)后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理研究及教學(xué)建議[d].華中師范大學(xué).
[29].佘麗珍;長沙市小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查及改進(jìn)建議[d].湖南師范大學(xué).
STL應(yīng)用論文篇七
寫求職信的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是前提準(zhǔn)備，編寫求職信需要有信息的支持。那么在編寫求職信之前需要做好哪些準(zhǔn)備，像是的個(gè)人的優(yōu)劣是分析。在求職信中都主要是以介紹自己為主，如何來體現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，并將劣勢(shì)有效的掩藏起來，就需要先對(duì)自己求職的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行分析。然后是對(duì)目標(biāo)企業(yè)的調(diào)查了解，優(yōu)秀的求職信是有針對(duì)性的，而針對(duì)某個(gè)企業(yè)以及某個(gè)職位，必然也需要有相關(guān)的信息。
STL應(yīng)用論文篇八
民族：漢族。
婚姻狀況：未婚。
政治面貌：黨員。
身高：160。
體重：46。
教育背景。
所學(xué)課程：心理學(xué)、普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理測(cè)量、工業(yè)心理學(xué)、教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)。
另：其他培訓(xùn)情況。
自修過許國璋英語一至四冊(cè)?，F(xiàn)正進(jìn)修行政管理本科學(xué)歷和英語二學(xué)歷。且本人有駕駛執(zhí)照。
工作經(jīng)歷。
1995年5月---xx公司。
職員在此期間工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。
196月---至今xx公司。
主管負(fù)責(zé)教學(xué)、管理、咨詢與治療、技術(shù)開發(fā)等工作。
個(gè)人能力簡介。
多年的學(xué)校學(xué)習(xí),使我掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí);掌握應(yīng)用心理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和實(shí)證研究方法，掌握相關(guān)的統(tǒng)計(jì)、測(cè)量方法，具有綜合分析、數(shù)據(jù)處理和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力;了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí);了解國家科學(xué)技術(shù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī);了解應(yīng)用心理學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和應(yīng)用前景;掌握資料查詢、文件檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的能力;具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。
業(yè)余愛好。
愛好廣泛，是學(xué)校的文藝骨干，性格踏實(shí)肯干，工作認(rèn)真，責(zé)任心極強(qiáng)。
本人性格。
溫和、謙虛、自律、自信(根據(jù)本人情況)。
另：最重要的是能力，相信貴公司會(huì)覺得我是此職位的合適人選!
STL應(yīng)用論文篇九
從目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況來看，影響其安全運(yùn)行的因素是多方面的，需要具體分析，以采取有效的技術(shù)措施解決，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全可靠。
本論文針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全的影響因素進(jìn)行研究。
影響因素信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活中組成部分。
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是否安全，網(wǎng)絡(luò)與進(jìn)行是否順暢，都關(guān)乎到人們的生產(chǎn)生活是否能夠正常運(yùn)行。
由于網(wǎng)絡(luò)的開放性以及網(wǎng)絡(luò)上的信息均具有共享性，就意味著網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中存在著各種風(fēng)險(xiǎn)因素，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行安全造成不良影響。
為了確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的性能得以發(fā)揮，就需要針對(duì)影響網(wǎng)絡(luò)安全的因素進(jìn)行分析，以提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息傳輸?shù)男省?BR> 關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全所涵蓋的'內(nèi)容是非常廣泛的，不僅要求網(wǎng)絡(luò)上所傳輸?shù)男畔⒁踩?zhǔn)確無誤，而且還關(guān)乎到網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)的安全。
其中主要的安全因素是技術(shù)問題所導(dǎo)致的，也很有可能是網(wǎng)絡(luò)用戶在對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理的過程中導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中存在問題。
如果是普通的網(wǎng)絡(luò)用戶，往往對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全停留保護(hù)個(gè)人隱私，使自己的份信息不會(huì)被泄露，由此可以在一定程度上避免不法分子將用戶的信息盜取后，獲取用戶的財(cái)產(chǎn)，或者將用戶的隱私泄露出去[1]。
另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行還存在著風(fēng)險(xiǎn)性，為了保證網(wǎng)絡(luò)能夠安全穩(wěn)定地運(yùn)行，就要對(duì)可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)事故進(jìn)行分析，做好防御工作，以避免損害到網(wǎng)絡(luò)硬件。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全的影響因素。
(一)計(jì)算機(jī)病毒對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)造成感染。
對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)而言，病毒的威脅力是非常大的，各種計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)信息都會(huì)遭到破壞，導(dǎo)致信息不完整。
特別是病毒在網(wǎng)絡(luò)上具有很強(qiáng)的傳播力，可以將網(wǎng)絡(luò)用戶的個(gè)人隱私傳播到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行共享，給網(wǎng)絡(luò)用戶造成諸多的不利。
網(wǎng)絡(luò)用戶在運(yùn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的時(shí)候，由于系統(tǒng)漏洞沒有及時(shí)填補(bǔ)，就會(huì)給黑客以可乘之機(jī)。
當(dāng)黑客侵入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中之后，就會(huì)攪亂用戶的電腦程序，使用戶的電腦運(yùn)行程序被拖慢，在此基礎(chǔ)上黑客就會(huì)對(duì)用戶的信息進(jìn)行篡改，在沒有經(jīng)過允許的情況下獲取用戶的資料，給用戶造成非常大的損失。
(二)計(jì)算機(jī)管理者在操作中存在錯(cuò)誤。
計(jì)算機(jī)運(yùn)行中，用戶從事網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，如果操作中存在錯(cuò)誤，就會(huì)使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)產(chǎn)生安全漏洞。
通常而言，網(wǎng)絡(luò)用戶在運(yùn)行計(jì)算機(jī)的時(shí)候，對(duì)漏洞問題都會(huì)采用技術(shù)措施進(jìn)行防范，但是，由于沒有掌握正確的安全知識(shí)，就會(huì)使得各種需要保護(hù)的信息受到侵犯。
比如，網(wǎng)絡(luò)用戶會(huì)安裝殺毒軟件，但是沒有實(shí)時(shí)升級(jí)，依然會(huì)導(dǎo)致漏洞產(chǎn)生而使得自己的隱私得不到有效保護(hù)。
如果網(wǎng)絡(luò)用戶在輸入計(jì)算機(jī)指令的時(shí)候，沒有正確的輸入，就會(huì)給不良用戶提供侵入的機(jī)會(huì)。
(三)計(jì)算機(jī)軟件出現(xiàn)老化的現(xiàn)象。
計(jì)算機(jī)運(yùn)行中，程序軟件是重要的組成部分。
計(jì)算機(jī)使用中，各種軟件就會(huì)因使用頻率的提高而趨于老化，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)難以快速而穩(wěn)定地運(yùn)行。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在運(yùn)行中，很容易受到各種外在因素的干擾。
比如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)線出現(xiàn)了破損、網(wǎng)絡(luò)光纖在使用中運(yùn)行不夠順暢等等，這些因素都會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)受到影響，運(yùn)行的速度隨之變慢。
(四)由于配置不當(dāng)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中存在安全問題。
計(jì)算機(jī)配置不當(dāng)是指文件服務(wù)器的配置不合理以及網(wǎng)絡(luò)方式的配置不符合要求。
如果計(jì)算機(jī)的服務(wù)器在配置上存在問題，就必然會(huì)影響到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的速度逐漸下降，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)很難處于高效率運(yùn)行狀態(tài)[2]。
對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方式的配置上，就是指網(wǎng)絡(luò)的選配上不夠科學(xué)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)處于運(yùn)行狀態(tài)的時(shí)候，很容易受到各種因素的干擾，對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行的安全可靠性造成一定的影響。
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全影響因素的防范措施。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中，會(huì)受到諸多影響因素的影響。
要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行質(zhì)量，就要采取必要的安全防范措施，以提高網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行俠侶。
(一)注重計(jì)算機(jī)軟件的研發(fā)工作。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要高效、安全、穩(wěn)定地運(yùn)行，就需要重視計(jì)算機(jī)軟件的研發(fā)工作。
其一，對(duì)網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)深入研究，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)用養(yǎng)成數(shù)據(jù)信息加密的習(xí)慣。
特別是重要的文件資料和信息數(shù)據(jù)，都要通過加密的方法以保證網(wǎng)絡(luò)用戶信息安全。
其二，對(duì)防火墻技術(shù)深入研究，切實(shí)地發(fā)揮防火墻的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)技術(shù)。
防火墻主要是安裝在兩個(gè)不同的網(wǎng)絡(luò)之間，對(duì)internet進(jìn)入到個(gè)人網(wǎng)站的信息進(jìn)行排查，特別對(duì)于惡意軟件可以起到有效的攔截作用，以使得計(jì)算機(jī)系統(tǒng)產(chǎn)生漏洞的幾率降低。
其三，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安裝各種防護(hù)軟件，諸如電腦管家、360殺毒軟件，當(dāng)有病毒進(jìn)入到計(jì)算機(jī)中之后，這些防護(hù)軟件就會(huì)自動(dòng)檢測(cè)，并將病毒很快地清除。
計(jì)算機(jī)用戶最好不要隨意地連接wifi或者隨處地掃二維碼，以避免病毒侵入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中。
(二)計(jì)算機(jī)管理者要具有較強(qiáng)安全防范意識(shí)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全性要有所提高，就需要采用相應(yīng)的安全防范意識(shí)，即對(duì)于一些陌生的文件不可以隨意下載，諸如源自于微信、qq以及電子郵箱的文件等等，都不可以下載，也不可以對(duì)這些信息進(jìn)行共享。
提高安全管理質(zhì)量，就需要將相應(yīng)的規(guī)章制度建立起來，并根據(jù)計(jì)算機(jī)管理需要不斷地完善[3]。
對(duì)于違反規(guī)章制度的用戶行為，要按照規(guī)章制度嚴(yán)厲處罰。
只有計(jì)算機(jī)管理者的安全防范意識(shí)提升了，才能夠確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)處于安全穩(wěn)定的運(yùn)行狀態(tài)。
(三)選擇正版計(jì)算機(jī)的軟件。
計(jì)算機(jī)軟件是計(jì)算機(jī)中的重要組成部分。
然一些網(wǎng)絡(luò)用戶為了降低成本會(huì)采用盜版軟件，使得計(jì)算機(jī)處于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)的時(shí)候，安全系數(shù)就會(huì)有所降低。
因此，要重視計(jì)算機(jī)正版軟件的選擇，以保證信息安全。
(四)計(jì)算機(jī)的配置要科學(xué)合理。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域普及，對(duì)計(jì)算機(jī)的配置提出了更高的要求。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的配置對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行存在著正相關(guān)性。
隨著計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的不斷升級(jí)，對(duì)新的系統(tǒng)就會(huì)提出更高的技術(shù)要求。
如果在配置上不符合要求，就必然會(huì)使網(wǎng)絡(luò)無法穩(wěn)定運(yùn)行。
因此，計(jì)算機(jī)的配置要科學(xué)合理，可以在一定程度上避免網(wǎng)絡(luò)受到攻擊，特別是大型數(shù)據(jù)中心，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定起到了決定行動(dòng)作用。
計(jì)算機(jī)配置的合理性，可以有效地維護(hù)大型數(shù)據(jù)中心，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。
四、結(jié)束語。
綜上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用中，往往會(huì)受到諸多因素的影響而難以安全穩(wěn)定地運(yùn)行。
特別是這些影響因素會(huì)破壞到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，病毒在網(wǎng)絡(luò)上傳播進(jìn)入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中對(duì)信息數(shù)據(jù)造成威脅。
為了滿足網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行的實(shí)際需求，就要對(duì)安全影響因素進(jìn)行分析，并具有針對(duì)性地提出預(yù)防措施，以使計(jì)算機(jī)的工作質(zhì)量有所提高，各項(xiàng)性能得以充分發(fā)揮。
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STL應(yīng)用論文篇十
摘要本文結(jié)合本館的項(xiàng)目研究與工作實(shí)踐，分析了建立媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的必要性，并介紹了一套適合藝術(shù)院校圖書館的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)，系統(tǒng)由信息處理，內(nèi)容管理，內(nèi)容存儲(chǔ)和應(yīng)用四太子系統(tǒng)組成。文章還探討了視音頻資源的數(shù)字采集、編目及存儲(chǔ)等解決方案。
關(guān)鍵詞媒體資產(chǎn)管理藝術(shù)院校數(shù)字采集編目存儲(chǔ)。
伴隨著學(xué)校的發(fā)展，藝術(shù)院校積累了大量具有專業(yè)特色的多媒體資源。浙江傳媒學(xué)院圖書館在三十多年的文獻(xiàn)資源采集中一直側(cè)重藝術(shù)類文獻(xiàn)尤其是相關(guān)影視資源的收集；而且通過各類晚會(huì)、畢業(yè)匯報(bào)演出、影視文化節(jié)等活動(dòng)及學(xué)校電視臺(tái)自辦節(jié)目，圖書館積累了大量具有傳媒特色的多媒體資源，這些寶貴的多媒體資源是本館資源建設(shè)的重點(diǎn)。浙江傳媒學(xué)院成功申報(bào)了中央與地方共建項(xiàng)目——“媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)”，本校自主研發(fā)的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)已經(jīng)在圖書館建成并投入使用。本文以這一系統(tǒng)為例探討了藝術(shù)院校圖書館媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的建設(shè)。
一、建設(shè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的必要性。
浙江傳媒學(xué)院是一所以廣播電視為特色，面向傳媒行業(yè)的多科性院校。目前圖書館積累了各類視音頻資源近4萬件，而且每年還在大量增加。但是，傳統(tǒng)的資料管理模式由于受技術(shù)的限制，存在難以完好保存、查詢不便、共享困難等問題。因此，迫切需要運(yùn)用媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的管理觀念，利用先進(jìn)的技術(shù)和管理手段來實(shí)現(xiàn)多媒體資源的可重復(fù)使用，充分發(fā)揮奉校特色視音頻資源的歷史價(jià)值與實(shí)用價(jià)值，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。
媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)(mediaassetmanagement，mam)是對(duì)各種類型媒體及內(nèi)容(如視音頻資料、文本文件、圖表等)進(jìn)行數(shù)字化存儲(chǔ)、管理與利用的總體解決方案。媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的建設(shè)擔(dān)負(fù)著搶救和保存珍貴資源的歷史責(zé)任，也是高校數(shù)字圖書館資源建設(shè)的有利補(bǔ)充。藝術(shù)院校的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展決定了圖書館的服務(wù)必須偏重于本校專業(yè)教學(xué)和科研資料的提供，并以此開展服務(wù)。浙江傳媒學(xué)院圖書館成立了多媒體研究開發(fā)中心，通過加強(qiáng)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)建設(shè)，創(chuàng)建特色數(shù)據(jù)庫，促進(jìn)了杭州下沙高教園區(qū)多媒體資源的共建共享，也為參與全國文化信息資源共享工程打下基礎(chǔ)。
二、系統(tǒng)功能及其實(shí)現(xiàn)。
本校自主研發(fā)的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)由信息處理、內(nèi)容管理、內(nèi)容存儲(chǔ)和應(yīng)用四大子系統(tǒng)組成。主要包括六個(gè)方面的功能：素材采集，素材編目，素材查詢，存儲(chǔ)管理，視頻點(diǎn)播，安全控制。它們以媒體資產(chǎn)管理思想為核心，互相分工又緊密協(xié)作，共同組成本校圖書館媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的解決方案。
1，信息處理子系統(tǒng)。
信息處理子系統(tǒng)包含了數(shù)字化采集上載、下載、編碼、轉(zhuǎn)碼、關(guān)鍵幀提取、簡單索引生成等工作，主要由采集工作站承擔(dān)完成。采集工作站支持多種模擬、數(shù)字接口，包括視頻的com、y／c、sdi、分量以及音頻的aesieub、xlr等，實(shí)現(xiàn)對(duì)各類視音頻資源的采集及下載；雙碼流同步采集，關(guān)鍵幀自動(dòng)提取；單項(xiàng)采集、定時(shí)批量上載；采集上載同步進(jìn)行簡單編目。
在媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)中，編碼壓縮技術(shù)對(duì)于視音頻資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化是至關(guān)重要的。目前，廣泛使用的視頻數(shù)據(jù)壓縮標(biāo)準(zhǔn)主要是mpeg2、mpeg4和mpeg1。高質(zhì)量媒體采集使用mpeg-2編碼格式，編碼速率在2m-50mbps范圍內(nèi)可選，參數(shù)可以設(shè)置為ibp或全i幀；低質(zhì)量媒體采集，可根據(jù)需求選擇mpeg-1、mpeg--4兩種編碼格式，采集質(zhì)量都可進(jìn)行控制。其中mpeg-2格式的數(shù)據(jù)用于存儲(chǔ)、編輯或下載，mpeg-1格式的數(shù)據(jù)通常用于vcd的制作，mpeg-4格式的數(shù)據(jù)適用于網(wǎng)上發(fā)布或流媒體播放。本子系統(tǒng)采用的視頻采集卡是加拿大matrox的digtisuitlx系列視頻處理卡，該卡被認(rèn)為具有廣播級(jí)質(zhì)量，廣泛應(yīng)用于廣電領(lǐng)域，但僅支持dv25、dv50和mpeg2等面向高碼率的編碼格式，因此本子系統(tǒng)采用雙隊(duì)列緩沖和多線程異步方式實(shí)現(xiàn)了多壓縮格式視頻文件的同步生成。
信息處理子系統(tǒng)基于microsoftvc6.0開發(fā)平臺(tái)，利用directshow和directsound等技術(shù)開發(fā)。其中，多格式視頻采集軟件功能實(shí)現(xiàn)視頻數(shù)據(jù)采集、視頻描述數(shù)據(jù)提交、錄像機(jī)遠(yuǎn)程控制等功能，主界面窗口如圖1所示。
藝術(shù)院校圖書館可以根據(jù)本館服務(wù)對(duì)象、使用范圍和自身硬件設(shè)備的條件，確定幾個(gè)專題而構(gòu)建特色數(shù)據(jù)庫，以便更好地服務(wù)讀者。本館目前主要有教學(xué)節(jié)目素材、新聞訪淡、師生作品等數(shù)據(jù)庫，深受師生歡迎。
2，內(nèi)容管理子系統(tǒng)。
內(nèi)容管理是整個(gè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的核心。此子系統(tǒng)管理和控制系統(tǒng)存儲(chǔ)的所有內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)編目、檢索、用戶和日志管理以及系統(tǒng)管理等重要功能。課題組利用powerbuilder、sqlsever數(shù)據(jù)庫等技術(shù)構(gòu)建了內(nèi)容管理子系統(tǒng)。
編目是媒體資產(chǎn)內(nèi)容管理和實(shí)現(xiàn)媒體資源再利用的基礎(chǔ)，為規(guī)范媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的建設(shè)，保證系統(tǒng)中編目數(shù)據(jù)的有效和規(guī)范，以及考慮到行業(yè)服務(wù)的需求，本系統(tǒng)編目標(biāo)準(zhǔn)參考了國家廣電總局頒布的《廣播電視音像資料編目規(guī)范》(簡稱《規(guī)范》)。該《規(guī)范》基本采用了當(dāng)前國際上普遍應(yīng)用的dc(dublincore)元數(shù)據(jù)的主要思想，也是國內(nèi)第一部針對(duì)音像影視資料進(jìn)行元數(shù)據(jù)定義的規(guī)范。
本子系統(tǒng)的編目模塊基于《廣播電視音像資料編目規(guī)范》的元數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)而創(chuàng)建，支持多分類體系和自定義編目等個(gè)性化需求，既能兼容現(xiàn)行的編目標(biāo)準(zhǔn)，又能實(shí)現(xiàn)編目項(xiàng)目的靈活配置。編目數(shù)據(jù)庫物理模型設(shè)計(jì)符合《規(guī)范》中節(jié)目四層(節(jié)目層、片段層、場(chǎng)景層和鏡頭層)標(biāo)引思想，設(shè)計(jì)靈活的四層關(guān)聯(lián)機(jī)制。將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的節(jié)目看作一段完整的視頻，完整視頻可以通過手動(dòng)出，人點(diǎn)標(biāo)記技術(shù)分為片段、場(chǎng)景、鏡頭，針對(duì)節(jié)目只做整體性的描述(責(zé)任者、責(zé)任方式、內(nèi)容簡介、關(guān)鍵字、出版、時(shí)間長度等相關(guān)信息)，細(xì)節(jié)描述則分別放在片段、場(chǎng)景、鏡頭層。另外，還可以根據(jù)不同的節(jié)目類型確定不同的編目標(biāo)引深度。例如，新聞中可能會(huì)包含比較多的具有再利用價(jià)值的鏡頭，對(duì)新聞?lì)惞?jié)目進(jìn)行標(biāo)引時(shí)就可以深入到鏡頭層。鏡頭編目有鏡頭名、內(nèi)容介紹、拍攝方式、景別、拍攝角度等屬性。
在媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)中應(yīng)用了xml技術(shù)，從而使元數(shù)據(jù)的增添變得十分靈活。本子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了媒體資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫和編目數(shù)據(jù)制作的剝離，制作完成的編目數(shù)據(jù)文件以xml格式導(dǎo)入到相關(guān)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)編目信息的檢索。因此，本館提供異地編目服務(wù)，異地編目服務(wù)可以減輕媒媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)建設(shè)初期的編目工作量。
3，內(nèi)容存儲(chǔ)子系統(tǒng)。
藝術(shù)院校歷史積累以及新增媒體資源的數(shù)據(jù)化存儲(chǔ)使得圖書館的存儲(chǔ)壓力越來越大。從本校圖書館實(shí)際出發(fā)，采用分布式智能存儲(chǔ)管理軟件，在基于san的存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，提供在線、近線、離線三級(jí)存儲(chǔ)模式，以磁盤陣列為在線存儲(chǔ)設(shè)備、以數(shù)據(jù)流磁帶庫為近線存儲(chǔ)設(shè)備、以光盤庫為離線存儲(chǔ)設(shè)備。
根據(jù)存儲(chǔ)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則要求，本系統(tǒng)磁盤陣列選用ibmfastt600，采用raid5技術(shù)，有效利用其冗余記錄來補(bǔ)救壞盤的損失；數(shù)據(jù)流磁帶庫選用ibm藍(lán)鯨(lto3583)磁帶庫。使用較頻繁的素材儲(chǔ)存在磁盤陣列中，其他素材根據(jù)需要保存在近線存儲(chǔ)區(qū)、離線存儲(chǔ)區(qū)。存儲(chǔ)管理服務(wù)器安裝了ibmtivolistoragemanagerserver系統(tǒng)軟件(簡稱tsm)，在不同類型的存儲(chǔ)區(qū)間可以按照數(shù)據(jù)類型、重要性、使用頻率和時(shí)限進(jìn)行靈活的自動(dòng)遷移或即時(shí)手動(dòng)遷移。存儲(chǔ)模塊是一個(gè)虛擬存儲(chǔ)系統(tǒng)，是一個(gè)全自動(dòng)的內(nèi)容存儲(chǔ)倉庫，無需用戶干預(yù)其中內(nèi)容存儲(chǔ)方式或存放位置等，對(duì)用戶而言，具有很好的互動(dòng)性。
4，應(yīng)用子系統(tǒng)。
應(yīng)用子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)媒體資產(chǎn)內(nèi)容進(jìn)行各種處理和不同方式的發(fā)布，如信息發(fā)布、視頻點(diǎn)播、節(jié)目制作等。
本系統(tǒng)在視音頻資料采集時(shí)采用雙碼流技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的高碼流采集和低碼流媒體采集。vod點(diǎn)播模塊采用國際領(lǐng)先的流媒體核心技術(shù)——智能適應(yīng)流傳輸技術(shù)，通過流媒體服務(wù)器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布，讀者可以通過媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)網(wǎng)頁進(jìn)行視音頻資源檢索并實(shí)時(shí)播放。web網(wǎng)頁的檢索根據(jù)編目字段設(shè)置了個(gè)性化檢索字段，主要有簡單檢索、熱門檢索和高級(jí)檢索三種方式；也可以通過數(shù)據(jù)庫類別進(jìn)行分類檢索。本館采取了網(wǎng)上專家咨詢系統(tǒng)，有關(guān)專家和圖書館館員可以通過faq咨詢、e-mail咨詢、bbs論壇與讀者建立廣泛的聯(lián)系與交流，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，以提高讀者和用戶的滿意度。
三、媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)。
根據(jù)視音頻資源數(shù)據(jù)量大，傳輸要求高的特點(diǎn)，媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)采用以存儲(chǔ)為中心的結(jié)構(gòu)模式，通過增加應(yīng)用服務(wù)器的方式來增加系統(tǒng)的功能和處理能力。本館媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)之上，采用san(存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng))與交換式以太網(wǎng)相結(jié)合的雙網(wǎng)結(jié)構(gòu)。在線、近線存儲(chǔ)設(shè)備與采集工作站通過光纖通道交換機(jī)連接組成存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)，保證視音頻數(shù)據(jù)的高速、穩(wěn)定傳輸和集中管理。同時(shí)各個(gè)服務(wù)器工作站通過網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)連接組成局域網(wǎng)，滿足系統(tǒng)內(nèi)部數(shù)據(jù)和控制信息的交換。校內(nèi)用戶通過lan檢索數(shù)據(jù)庫內(nèi)容、點(diǎn)播低碼流流媒體，校外用戶通過internet訪問對(duì)外開放的內(nèi)容。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖2。
四、建設(shè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)應(yīng)考慮的幾項(xiàng)要點(diǎn)。
1，編目標(biāo)準(zhǔn)。
統(tǒng)一編月標(biāo)準(zhǔn)才能更好地發(fā)揮視音頻資源的價(jià)值。沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，既不利于視音頻資源的交換，也不利于視音頻資源的再利用。建設(shè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)目的之一，就是要有利于媒體內(nèi)容的再利用，而要真正做到資源共享，編目標(biāo)準(zhǔn)就必須統(tǒng)一。
目前，全國文化信息資源共享工程在視頻資源管理方面暫行推薦使用國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，即國家廣電總局頒布的《廣播電視音像資料編目規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)院校圖書館可以根據(jù)《規(guī)范》，盡可能簡單扼要地將媒體資源的節(jié)目、片段等主要信息進(jìn)行編目，對(duì)于過細(xì)過多的'鏡頭不需要一一進(jìn)行編目。全國文化信息資源共享工程在編目深度上采用多層次編目策略，選擇兩層編目，即節(jié)目層和片段層。
2，檢索方法與策略。
進(jìn)行表述并用于視頻索引和檢索；基于視覺內(nèi)容的視頻摘要(abstract)、故事板(storyboard)、關(guān)鍵幀(keyframe)等視頻“代理”(surrogate)主要用于視頻瀏覽和檢索結(jié)果的展示。
檢索的基本目標(biāo)與衡量標(biāo)準(zhǔn)是查全率和查準(zhǔn)率。通過關(guān)鍵字檢索，解決查全問題；通過活動(dòng)圖像，解決查準(zhǔn)問題。關(guān)鍵字檢索與低碼率活動(dòng)圖像瀏覽相結(jié)合的混合方案，能夠兼顧速度和精度兩方面的基本要求，是一個(gè)可行的檢索方案。
3，建設(shè)規(guī)模。
如何根據(jù)需求，最大程度地優(yōu)化系統(tǒng)和工作流程，低成本地建設(shè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)是值得考慮的。藝術(shù)院校在引入媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際應(yīng)用需求，堅(jiān)持“統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施”的原則，以較小的投資起步，對(duì)一些軟件及硬件設(shè)備進(jìn)行簡化，滿足當(dāng)前及將來一段時(shí)間的需求即可。可以把上、下載工作站合二為一，編目、檢索工作站合二為一。在存儲(chǔ)方面，可以先考慮在線存儲(chǔ)，用磁盤陣列作為存儲(chǔ)介質(zhì)，以后需要擴(kuò)大存儲(chǔ)量或具備條件時(shí)再引入近線或離線設(shè)備，如磁帶庫、光盤庫等。在建設(shè)過程中，應(yīng)采用規(guī)范的開放體系結(jié)構(gòu)和接口設(shè)計(jì)，支持系統(tǒng)在規(guī)模、處理能力、存儲(chǔ)容量、網(wǎng)絡(luò)負(fù)載方面的升級(jí)擴(kuò)充，為技術(shù)升級(jí)、通道擴(kuò)展等留有足夠的余地，以保證與圖書館原有系統(tǒng)和校園網(wǎng)的平滑連接，充分利用和保護(hù)原有的投資。
總之，藝術(shù)院校多媒體資源的積累總量與日俱增，引入媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)是一種趨勢(shì)。藝術(shù)院校圖書館應(yīng)認(rèn)真分析實(shí)際需求和長遠(yuǎn)目標(biāo)，立足于應(yīng)用，以應(yīng)用促進(jìn)改革和發(fā)展，構(gòu)建適合本校實(shí)際的安全可靠、開放性好、擴(kuò)展性強(qiáng)的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)。
STL應(yīng)用論文篇十一
使用adobe公司的flash軟件制作的文件可以發(fā)布為流媒體文件格式（swf/flv格式），客戶端只需安裝shockwave的插件即可播放。flash形式的網(wǎng)絡(luò)流媒體教學(xué)資源具有體積小、質(zhì)量高、交互性強(qiáng)、傳輸速度快、服務(wù)器安裝配置簡單等優(yōu)點(diǎn)。flash文件可以把視頻、聲音、圖像和芻議我國中小學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流媒體教學(xué)資源的利用梁霄波桂林師范高等專科學(xué)校廣西541001文字等多媒體資源進(jìn)行完美的結(jié)合，充分創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并大大激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。同時(shí)，flash還具有強(qiáng)大的交互功能，可以幫助教師對(duì)某種現(xiàn)象進(jìn)行逼真的動(dòng)態(tài)模擬，還可以幫助教師得心應(yīng)手地控制整個(gè)教學(xué)過程。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生反饋的信息不斷地對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行暫?；蚍磸?fù)播放講解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。學(xué)生也可以利用flash網(wǎng)絡(luò)流媒體教學(xué)資源進(jìn)行自由、靈活以及自主的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和聯(lián)系，很好地優(yōu)化了教學(xué)過程，拓展了教學(xué)時(shí)空。憑借其生動(dòng)、直觀、形象的動(dòng)畫效果，以及強(qiáng)大的交互性，flash網(wǎng)絡(luò)流媒體教學(xué)資源在中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中受到廣大教師的喜愛,并已經(jīng)被頻繁應(yīng)用于各種教學(xué)活動(dòng)中。
2我國中小學(xué)對(duì)微課視頻資源的利用。
2.1微課的定義及其特點(diǎn)微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合。微課的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等教學(xué)支持資源，它們以一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題突出的資源單元應(yīng)用“生態(tài)環(huán)境”。微課視頻是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。和一般的視頻課相比，微課既注重教師的教，更注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。在對(duì)一對(duì)一的教學(xué)情景的模擬中，體現(xiàn)了其和一對(duì)多課堂教學(xué)不同的特點(diǎn)，“交互性”也在微課教學(xué)中得到了更好的體現(xiàn)。微課時(shí)間短、容量小、制作簡單、易傳播，這樣的特點(diǎn)很適合學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
具體來說，微課的特點(diǎn)主要體現(xiàn)為如下幾點(diǎn)：第一，“微”。微課的長度一般只有幾分鐘。運(yùn)用微課程時(shí)間很短，這樣安排的.好處是將使得“沒有時(shí)間學(xué)習(xí)”不再成為問題，大大有助于讓教師最大限度地利用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，“諧”。微課內(nèi)容淺顯易懂，簡單易記，輕松有趣，這樣的特點(diǎn)使得其接受起來不會(huì)讓學(xué)習(xí)者感到繁難。而在微課中配之以畫面和音樂，就使得其更顯得活潑生動(dòng)、直觀形象。在這樣的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者的興趣和注意力極易被調(diào)動(dòng)起來，并產(chǎn)生很深刻的印象。第三，“方便”。微課使用起來非常方便，利用電腦甚至手機(jī)就可以做到隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第四，“易操作”。微課內(nèi)容直接指向解決實(shí)踐問題，其可操作性非常強(qiáng)。可以說，在微課學(xué)習(xí)之后立刻就可以應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中。第五，“適用廣泛”。微課的適用性非常廣泛，既可以用來獨(dú)自學(xué)習(xí)，也可以用于學(xué)校例會(huì)、研討會(huì)觀看或討論。微課每一集內(nèi)容都是相對(duì)獨(dú)立的，這使得其既可以獨(dú)立使用，也可以組成系統(tǒng)，綜合使用，還可以嵌入課題當(dāng)中使用。第六，“具有開發(fā)優(yōu)勢(shì)”。微課開發(fā)過程中從事的是小研究，著眼于解決小問題。一線教師著手開發(fā)微課程不僅耗費(fèi)時(shí)間少，而且入門門檻低。另外，微課建立在ppt（幻燈片）的技術(shù)基礎(chǔ)上，后期才轉(zhuǎn)為視頻文件，技術(shù)方面非常簡單。正因微課這樣的開發(fā)優(yōu)勢(shì)：起點(diǎn)低，簡單易學(xué)，所以，每一個(gè)教師都可以成為微課的開發(fā)者。
2.2目前微課在我國中小學(xué)的應(yīng)用的現(xiàn)狀及存在問題，我國廣東佛山教育局的胡鐵生老師率先在國內(nèi)將“微課”作為基礎(chǔ)教育資源進(jìn)行建設(shè)，并且已經(jīng)取得區(qū)域性資源建設(shè)成果。當(dāng)前，我國中小學(xué)對(duì)“微課”教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用已經(jīng)逐步開展，但尚且處于起步階段，在應(yīng)用中主要被用于教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，經(jīng)常只是作為教學(xué)觀摩或?qū)W習(xí)交流的手段之一，但在學(xué)生自主學(xué)習(xí)等教學(xué)模式的創(chuàng)新方面還遠(yuǎn)沒有發(fā)揮其作用，而且其質(zhì)量也有待提高。
2.3對(duì)今后微課使用的一些建議優(yōu)秀微課一般具有一些共同的特點(diǎn)，除了至少要做到微原創(chuàng)之外，微課的選題要好，要適合用多媒體表達(dá)。在確定選題時(shí)，要考慮到是傳統(tǒng)教學(xué)中不能很好解決或解決不好的問題。因?yàn)槲⒄n不同于課堂實(shí)錄，不是簡單的課堂搬家，所以創(chuàng)意要新穎如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，教學(xué)要具有啟發(fā)性、要有設(shè)計(jì)，包括教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，過程要精煉，還要具有實(shí)效性，即有效解決實(shí)際教學(xué)問題，又能促進(jìn)學(xué)生思維能力提高。此外，在錄制時(shí)拍攝主體要明確，畫面要清晰、聲音要宏亮清楚。以教學(xué)內(nèi)容為主。
3結(jié)語。
總之，流媒體技術(shù)的應(yīng)用,使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)習(xí)資源建設(shè)模式發(fā)生了重要變化，流媒體技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)且正在越來越廣泛地應(yīng)用于我國的中小學(xué)教育。
STL應(yīng)用論文篇十二
目前,我國高職學(xué)生心理健康教育工作正處在一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期,從深層次和發(fā)展取向上看,它正在面臨著一個(gè)教育模式構(gòu)建的課題.這種模式的構(gòu)建是適應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作的需要,也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要.
一、高職學(xué)生存在的帶普遍性心理問題。
1.自卑心理.有的學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)未來抱有很高的理想,由于高考失利未能被本科院校錄取,而進(jìn)入高職院校,而感覺低人一等,對(duì)自己的智力和能力產(chǎn)生懷疑和動(dòng)搖.還有一部分學(xué)生來自于農(nóng)村的貧困地區(qū)或城市低收入家庭,沉重的經(jīng)濟(jì)壓力,使他們徘徊于痛苦的邊緣――欲學(xué)不能、欲罷不忍.
學(xué)生有關(guān)論文范文資料。
以擴(kuò)展和提高自己.由于就業(yè)的壓力,學(xué)習(xí)的務(wù)實(shí)心理,也使學(xué)習(xí)的心態(tài)變得浮躁,難以堅(jiān)持.
3.困惑心理.高職院校學(xué)生已進(jìn)入青年中期,性生理基本成熟,他們渴望與異朋友,迫切想得到異性的友誼以至愛情,但由于性心理的不完全成熟和生活經(jīng)驗(yàn)的欠缺,對(duì)于如何進(jìn)行異性之間如何交往、如何戀愛在觀念上是模糊的,導(dǎo)致在實(shí)際生活中與異往困難、單相思而苦惱、失戀而痛苦、陷于多角關(guān)系而不能自拔等一系列心理問題.另一方面,青年大學(xué)生充滿,富于幻想,但因認(rèn)識(shí)偏差、閱歷較淺,對(duì)于當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的問題和現(xiàn)象不能正確、客觀地認(rèn)識(shí),出現(xiàn)了理想與現(xiàn)實(shí)的較大偏差,產(chǎn)生心理的不平衡,導(dǎo)致迷茫、失落和困惑等心理問題.
4.交友上的障礙：面對(duì)新同學(xué)、新老師、新舍友、新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,很多剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生不善言辭和存在自卑心理,不知如何去與人交往,如何去尋求新的知心朋友.久而久之,就學(xué)會(huì)了壓抑自已的交友,學(xué)會(huì)了孤獨(dú),習(xí)慣了獨(dú)來獨(dú)往,從而造成了性格上的怪異.
二、影響高職學(xué)生的心理健康的因素。
1、社會(huì)因素.由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡以及傳統(tǒng)觀念的影響,高職教育在一定范圍內(nèi)還被誤認(rèn)為“次高等教育”,部分用人單位也認(rèn)為,高職學(xué)生在理論水平上不及本科生,在職業(yè)技能上無異于職中（高）生,在職業(yè)操守等方面其可塑性不及職中（高）生.社會(huì)評(píng)價(jià)體系與就業(yè)等多方面的影響,容易導(dǎo)致高職學(xué)生心理問題.
2、學(xué)生自身的心理因素.高職學(xué)生處于青年中期,是其行為和情感處于復(fù)雜與矛盾的多事之秋,且大多存在“心理閉鎖”的傾向,想與人交往又害怕交往,渴望接觸異性卻又缺乏勇氣與方法,心理上感到孤獨(dú),寂寞,看問題主觀、片面、偏激、敏感且多疑,經(jīng)常有不由自主的破壞性沖動(dòng).
3、學(xué)校和家庭因素.學(xué)校的條件不盡人意,課外活動(dòng)適合自己參加的很少等原因,也會(huì)使學(xué)生感到失落、空虛、無聊,乃至心理失調(diào).而學(xué)生的家庭狀況,教育的方式也直接影響著學(xué)生的心理健康,特別是單親家庭、糾紛家庭等使學(xué)生經(jīng)常處于敵對(duì)、苦悶等情緒之中.
4、心理健康教育的缺失.長期以來的應(yīng)試教育,對(duì)中小學(xué)生只是過分的重視學(xué)習(xí)成績,對(duì)學(xué)生的心理與精神方面的需求卻疏于引導(dǎo),當(dāng)學(xué)生獨(dú)自面對(duì)成長過程中的各種問題時(shí),就必然會(huì)引發(fā)各種各樣的心理問題或心理疾病.
三、高職學(xué)生心理健康教育工作的發(fā)展需要新的模式。
我國的高等教育正在經(jīng)歷著從精英型向大眾化的教育轉(zhuǎn)型,高職教育的超常規(guī)發(fā)展,對(duì)正處于發(fā)展中的心理健康教育工作也產(chǎn)生了重大的影響,若不及時(shí)解決這些問題,心理健康教育就難以發(fā)揮其在實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展中的應(yīng)有作用.
1．把心理健康教育滲透于學(xué)科教學(xué)之中。
在學(xué)科教學(xué)中滲透心理素質(zhì)方面的內(nèi)容,這是現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)理論寫實(shí)踐發(fā)展的內(nèi)在要求.實(shí)踐表明,任何一門學(xué)科的教學(xué)都把實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高作為中心任務(wù),為完成這個(gè)任務(wù),教師要善于發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)科知識(shí)中有關(guān)心理教育的具體內(nèi)容,適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健全的人格.在學(xué)科教學(xué)中,教師通過運(yùn)用某些心理素質(zhì)的`內(nèi)容,如思維、記憶、想象能力的心理訓(xùn)練方式,可以提高學(xué)生的感知力、注意力、記憶力、創(chuàng)造力以及科研動(dòng)手的能力等；通過運(yùn)用激勵(lì)手段,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；通過采用強(qiáng)化與積極的心理暗示的措施,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
2．強(qiáng)化課外教育指導(dǎo)的基本環(huán)節(jié)。
課外教育是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充.要面向全體學(xué)生,通過多種媒體的廣泛宣傳,強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)；通過專題心理講座、主題心理報(bào)告、心理沙龍,使學(xué)生了解心理健康的基礎(chǔ)知識(shí),以及自我心理健康的基本方法,增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和心理自我調(diào)適的能力,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展.我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到,心理健康教育是德育教育所不能替代的,不能用德育教育的手段和方法去解決學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題,要走出心理健康教育德育化的誤區(qū),增強(qiáng)心理健康教育的效果.高職學(xué)生心理健康教育的有效指導(dǎo),有賴于教育的網(wǎng)絡(luò)――校級(jí)心理健康機(jī)構(gòu)、院系級(jí)心理健康組織、班級(jí)學(xué)生心理健康小組的完善.
3．倡導(dǎo)主體自我教育。
事實(shí)上,任何教育只有轉(zhuǎn)變?yōu)楸唤逃咦陨淼哪軇?dòng)活動(dòng),樹立其主體意識(shí),并體現(xiàn)其主體參與,其教育目的才得以實(shí)現(xiàn).因此,高職學(xué)生心理健康教育也必須積極倡導(dǎo)主體自我教育,在課堂教學(xué)中,教師注意啟發(fā)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)；在課外教育指導(dǎo)中,輔導(dǎo)員老師注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加“個(gè)人成長小組”等多種社團(tuán)活動(dòng),使學(xué)生自我生存、自我調(diào)控、自我激勵(lì)、自我發(fā)展和自我認(rèn)知的能力不斷得到提高,促進(jìn)心理健康的自覺意識(shí)不斷得到增強(qiáng),并學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適的方法,消除負(fù)性情緒的心理困惑,適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活的變化,以一顆平常心面對(duì)自己、面對(duì)集體、面對(duì)社會(huì).從而把“樹立心理健康意識(shí),優(yōu)化心理品質(zhì),增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問題”的外在教育要求內(nèi)化為高職學(xué)生追求健康心理的自覺行動(dòng).
高職學(xué)生心理健康教育工作,除了在日常的教育與管理中探索思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、開拓創(chuàng)新外,還應(yīng)對(duì)高職學(xué)生心理健康狀況和心理素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)的研究,使不同心理健康需求的學(xué)生,獲得不同程度的改善和發(fā)展的能力.還要發(fā)揚(yáng)合作精神,不斷擴(kuò)大不同區(qū)域間、不同校際間的學(xué)術(shù)交流,在互助互補(bǔ)中,基本掌握高職學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),進(jìn)一步探索高職學(xué)生心理健康教育工作的新途徑、新方法,不斷解決高職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)中遇到的各種問題,努力實(shí)現(xiàn)廣大教育工作者的個(gè)體素質(zhì)和這支隊(duì)伍整體水平的進(jìn)一步專業(yè)化,推進(jìn)中國高職學(xué)生心理健康教育工作朝著系統(tǒng)化、科學(xué)化、整體化和規(guī)范化的方向邁進(jìn).
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STL應(yīng)用論文篇十三
摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中的普及，使得會(huì)計(jì)電算化水平逐漸提升。
作為企業(yè)內(nèi)部管理控制的核心，財(cái)務(wù)控制工作質(zhì)量直接影響企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)決策的科學(xué)性與合理性。
而會(huì)計(jì)電算化是企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作步入現(xiàn)代化階段的重要標(biāo)志，推行會(huì)計(jì)電算化，必然會(huì)提升企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制質(zhì)量和效率。
關(guān)鍵詞：企業(yè)財(cái)務(wù);內(nèi)部控制;會(huì)計(jì)電算化。
會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展到一定階段的結(jié)果。
在我國推行會(huì)計(jì)電算化以來，企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制水平得到了有效提升。
但是從目前企業(yè)會(huì)計(jì)電算化的情況來看，一部分企業(yè)在財(cái)務(wù)電算化制度、技能以及管理方面還存在很多不足，針對(duì)這些不足展開深入研究，制定更加符合企業(yè)總體發(fā)展的策略，才能夠有效促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
因此，針對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)控制中的會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行了分析[1]。
一、會(huì)計(jì)電算化的相關(guān)概述。
(一)會(huì)計(jì)電算化的涵義。
所謂會(huì)計(jì)電算化就是依托計(jì)算機(jī)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，突破傳統(tǒng)以人工為主的會(huì)計(jì)工作模式，會(huì)計(jì)信息錄入、核算、整理等都通過計(jì)算機(jī)電算化系統(tǒng)進(jìn)行，工作效率以及質(zhì)量得到了大幅度提升，也解放了會(huì)計(jì)工作者的雙手，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)工作的統(tǒng)一化管理。
目前各大企業(yè)都開始積極推行會(huì)計(jì)電算化，這對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)來說是一次前所未有的改革，也是質(zhì)的飛躍。
(二)會(huì)計(jì)電算化管理的現(xiàn)實(shí)意義。
1.提高會(huì)計(jì)工作效率。
最后給出科學(xué)的數(shù)據(jù)和結(jié)果，這樣一來，會(huì)計(jì)工作者的工作量大大降低，工作效率大大提升，信息數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性也得到了保障，因此目前企業(yè)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化管理，已經(jīng)成為企業(yè)會(huì)計(jì)工作發(fā)展的必然趨勢(shì)[2]。
2.提高會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。
傳統(tǒng)手工記錄信息，工作人員工作壓力大或者工作人員工作態(tài)度不端正，都會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息出現(xiàn)錯(cuò)誤、信息出現(xiàn)遺漏等問題，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量無法得到有利保障，會(huì)計(jì)管理也因此增加了難度，最終必然影響到企業(yè)經(jīng)營決策的科學(xué)性。
但是實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化管理之后，這種錯(cuò)誤發(fā)生的幾率大幅度降低。
3.提高會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)。
企業(yè)普及和推行會(huì)計(jì)電算化，需要強(qiáng)大的人力資源隊(duì)伍作為基礎(chǔ)，也就是說會(huì)計(jì)電算化對(duì)于人才的要求很高，他們必須要能夠熟練操作計(jì)算機(jī)設(shè)備以及各種電算化管理軟件，具備與工作相關(guān)的各種計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，這樣才能夠確保信息輸入過程中的規(guī)范性。
如果企業(yè)會(huì)計(jì)工作者不具備這種素質(zhì)的話，那么必然會(huì)被市場(chǎng)所淘汰，因此，會(huì)計(jì)電算化管理在一定程度上也幫助會(huì)計(jì)人員不斷督促自己，不斷完善自己。
二、實(shí)行會(huì)計(jì)電算化后財(cái)務(wù)內(nèi)部控制的變化。
(一)會(huì)計(jì)電算化內(nèi)部控制環(huán)節(jié)的變化。
與傳統(tǒng)的內(nèi)部控制管理工作不同，會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)建立十分復(fù)雜，并且包括眾多環(huán)節(jié)。
系統(tǒng)一旦建立，運(yùn)行起來十分便捷，并且效率很高。
不過會(huì)計(jì)電算化對(duì)于各個(gè)部門之間的協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性要求較高，具體包括系統(tǒng)開發(fā)、數(shù)據(jù)維護(hù)、電算審核、數(shù)據(jù)錄入以及系統(tǒng)檔案等崗位，這其中任何一個(gè)部門，或者任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會(huì)影響電算化內(nèi)部控制的工作的落實(shí)[3]。
(二)會(huì)計(jì)電算化內(nèi)部控制數(shù)據(jù)處理變化。
傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作內(nèi)容包括各種生產(chǎn)數(shù)據(jù)的處理，比如科目匯總、會(huì)計(jì)報(bào)表以及借貸等等，這些工作都屬于人工處理、人工計(jì)算。
人工處理在準(zhǔn)確性以及效率上比較低，引入會(huì)計(jì)電算化之后，會(huì)計(jì)人員的工作強(qiáng)度大幅度降低。
為企業(yè)節(jié)約了大量人力、物力，并提高了會(huì)計(jì)工作效率和質(zhì)量。
電算化實(shí)現(xiàn)了信息審核、過賬以及確認(rèn)等多個(gè)環(huán)節(jié)的一體化操作，節(jié)約眾多人工環(huán)節(jié)，避免了很多人工計(jì)算的失誤，這種數(shù)據(jù)處理變化促進(jìn)了會(huì)計(jì)工作的科學(xué)化進(jìn)程，會(huì)計(jì)內(nèi)部數(shù)據(jù)也開始從紙質(zhì)檔案向電子文件轉(zhuǎn)變。
(三)會(huì)計(jì)電算化工作環(huán)節(jié)人員權(quán)限變化。
在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)系統(tǒng)中，會(huì)計(jì)人員必須針對(duì)企業(yè)每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行審核、簽字和蓋章，雖然步驟煩瑣，但有利于均衡權(quán)重。
而推行了會(huì)計(jì)電算化之后，企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)人員通過電算化系統(tǒng)進(jìn)行財(cái)務(wù)工作的處理[4]，使會(huì)計(jì)工作開始高度集中起來，一般情況下一名財(cái)務(wù)人員就能夠完成這些工作，缺少他人的監(jiān)督和權(quán)利制約，即便是進(jìn)行一些舞弊行為，也沒有人察覺，進(jìn)而增加了數(shù)據(jù)錄入錯(cuò)誤和違紀(jì)的風(fēng)險(xiǎn)。
(四)會(huì)計(jì)電算化檔案管理的風(fēng)險(xiǎn)。
一旦出現(xiàn)問題能夠及時(shí)找到關(guān)系人，追求法律責(zé)任，達(dá)到降低財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的目的。
網(wǎng)絡(luò)本身具有很多不穩(wěn)定因素，一旦網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障，可能會(huì)導(dǎo)致一部分?jǐn)?shù)據(jù)丟失或者損壞，這些都是會(huì)計(jì)電算化推行之后帶來的風(fēng)險(xiǎn)隱患。
三、企業(yè)在會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)內(nèi)部控制過程中存在的問題。
企業(yè)所面臨的內(nèi)部控制風(fēng)險(xiǎn)也更多，因此，針對(duì)企業(yè)電算化系統(tǒng)內(nèi)部控制面臨的問題進(jìn)行分析。
(一)企業(yè)的會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)授權(quán)不夠安全。
STL應(yīng)用論文篇十四
摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大大轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)方式。數(shù)學(xué)學(xué)科作為高校基礎(chǔ)教育課程，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到重要的作用。文章首先從多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)入手；然后以兩個(gè)實(shí)例作為具體案例，就多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述；最后就應(yīng)用中需要注意的問題進(jìn)行分析。由此通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，將原本抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為更加生活化的方式，最終提高高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；高職數(shù)學(xué)；在線考試；authorware教學(xué)。
隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)融合到各學(xué)科教學(xué)中已成為時(shí)代的一個(gè)趨勢(shì)，并在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、豐富課堂情境創(chuàng)設(shè)等方面具有不可替代的作用。新的時(shí)代要求充分培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在計(jì)算機(jī)技術(shù)與高職數(shù)學(xué)教學(xué)整合的過程中，要充分結(jié)合多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在開放性、創(chuàng)造性、主體性等方面的特點(diǎn)，同時(shí)通過生動(dòng)的畫面、優(yōu)質(zhì)的視頻沖擊、方便快捷的信息獲取方式，改變目前比較枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂變得活躍，學(xué)生也能更科學(xué)地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行記憶，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，最后達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。
1多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。
將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直接應(yīng)用在高職的數(shù)學(xué)中，其主要具有以下的幾個(gè)特點(diǎn)：第一，開放性。對(duì)信息教學(xué)來講，其突出的一個(gè)特點(diǎn)就是開放性。而正是這個(gè)特點(diǎn)，也賦予了其在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)具備開放性。如在日常的教學(xué)中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生獲取大量的信息，并讓學(xué)生選擇自己感興趣的資料。另外，教師還可以通過多媒體的資料，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠通過完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境解決數(shù)據(jù)中遇到的各種問題。而教師在這整個(gè)過程中，都是以一個(gè)組織者的身份在參與，這樣就激發(fā)了學(xué)生對(duì)獲取知識(shí)的興趣。第二，主體性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)信息進(jìn)行整合，并將其傳遞給學(xué)生。而對(duì)于學(xué)生來講，在信息加工方面，他們是信息加工的主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能讓學(xué)生在知識(shí)的建構(gòu)中主動(dòng)隊(duì)知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建，從而找到適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方式、信息渠道等。第三，診斷性和交互反饋性。通過網(wǎng)絡(luò)的功能，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠不斷地獲取，然后不斷地自我反省和自我測(cè)試。以此通過這種自我的學(xué)習(xí)、自我總結(jié)等，不斷對(duì)目前的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改進(jìn)，以此大幅度地提升自己的學(xué)習(xí)水平。另外，良好的總結(jié)和反饋還有利于學(xué)生成功。第四，創(chuàng)造性。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生能理解知識(shí)，還希望借助網(wǎng)絡(luò)的作用拓展學(xué)生的視野，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)的創(chuàng)新奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在利用多媒體對(duì)課件進(jìn)行制作的過程中，由此要讓學(xué)生知道為什么要這樣做，以及如何做。
2.1authorware軟件的應(yīng)用。
目前，在數(shù)學(xué)教學(xué)信息化過程中，authorware軟件是一種常用的軟件，屬于計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程培訓(xùn)軟件。authorware軟件其典型的特點(diǎn)在于具有非常直觀的動(dòng)畫和強(qiáng)烈的交互功能，從而讓原本理論性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程變得更加生動(dòng)，可更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比如，在對(duì)學(xué)生空間思維觀念進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，為了更加方便地讓學(xué)生理解“割線的運(yùn)動(dòng)”，用authorware軟件制作了一個(gè)動(dòng)畫界面，從而通過該界面展示了割線在從自變量x無限的接近于曲線的切線時(shí)候的運(yùn)軌跡和趨勢(shì)。通過這種運(yùn)動(dòng)，也讓學(xué)生更加直觀地看到割線運(yùn)動(dòng)的過程。又如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過authorware軟件將幾何圖形直觀地表達(dá)出來。圖1為運(yùn)用authorware軟件做的網(wǎng)格圓環(huán)圖。通過該圖的制作可以直觀的表示不同圖形，從而吸引學(xué)生對(duì)接下來相關(guān)理論知識(shí)的興趣。而對(duì)于教師來講，通過這種生動(dòng)的方式實(shí)施教學(xué)，也引導(dǎo)學(xué)生探索在變化過程中的圖形或數(shù)量的項(xiàng)目，掌握知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)特征。
2.2數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)設(shè)計(jì)。
隨著網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的不斷盛行，通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)成為一種趨勢(shì)。通過網(wǎng)路化的教學(xué)，可培養(yǎng)自主化的'學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。而對(duì)于數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)的設(shè)計(jì)中，目前主流的是通過j2ee，viso2008對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)。如為更好地加快數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，周瑋利用j2ee技術(shù)設(shè)計(jì)了一款應(yīng)用于數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)和測(cè)試的平臺(tái)。在該系統(tǒng)中，作者通過j2ee開發(fā)工具，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前比較主流的b/s架構(gòu)模式對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行搭建。之所以采用b/s模式進(jìn)行搭建，其主要是方便用戶的訪問，也讓系統(tǒng)具備良好的延展性和可靠性。在該系統(tǒng)中，將系統(tǒng)的應(yīng)用角色分為3個(gè)：教師、管理員、學(xué)生。3個(gè)不同的角色局喲各自的功能，以此保障系統(tǒng)能夠按照各自的角色使用不同的功能。具體系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)如圖2所示。
3多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在應(yīng)用中應(yīng)注意的問題。
筆者認(rèn)為，對(duì)于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在使用它的同時(shí)，不能過分倚重這些工具，還是要回歸到數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。通過這些工具固然可以節(jié)約時(shí)間，為學(xué)生提供生動(dòng)的畫面，但是，在使用的同時(shí)，很容易忽視學(xué)生這個(gè)主體的角色。如一些教師在課堂上光用軟件畫畫就耗費(fèi)了一節(jié)課的時(shí)間，而數(shù)學(xué)知識(shí)卻還沒有教授。這樣就讓一個(gè)數(shù)學(xué)課堂變成了繪畫課堂。所以，教師設(shè)計(jì)課件必須要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平，從所教的學(xué)生年齡特征、認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，要做到表達(dá)的內(nèi)容清楚準(zhǔn)確、難易適當(dāng)、趣味性強(qiáng)，問題的提出、回答及反饋易為學(xué)生接受，視覺、聽覺要合理搭配，聲音和畫面要精選，以免干擾學(xué)生的視聽，分散學(xué)生的注意力，從而真正地起到輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用。
4結(jié)語。
總之，對(duì)于高職數(shù)學(xué)教學(xué)來講，在加強(qiáng)對(duì)多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的時(shí)候，需要拓展自身的視野，并在使用中把握幾點(diǎn)原則，這樣才能更好地讓多媒體和網(wǎng)絡(luò)為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。
[參考文獻(xiàn)]。
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STL應(yīng)用論文篇一
摘要：介紹cfg樁的適用范圍、加固機(jī)理、設(shè)計(jì)計(jì)算、施工工藝、指標(biāo)檢測(cè)等應(yīng)用中的常見問題。
關(guān)鍵詞：cfg樁；應(yīng)用。
cfg樁是英文cementfly-ashgravelpile的縮寫，意為水泥粉煤灰碎石樁，由碎石、石屑、砂、粉煤灰摻水泥加水拌和，用各種成樁機(jī)械制成的可變強(qiáng)度樁。通過調(diào)整水泥摻量及配比，其強(qiáng)度等級(jí)在c15-c25之間變化，是介于剛性樁與柔性樁之間的一種樁型。cfg樁和樁間土一起，通過褥墊層形成cfg樁復(fù)合地基共同工作，故可根據(jù)復(fù)合地基性狀和計(jì)算進(jìn)行工程設(shè)計(jì)。cfg樁一般不用計(jì)算配筋，并且還可利用工業(yè)廢料粉煤灰和石屑作摻和料，進(jìn)一步降低了工程造價(jià)。
1適用范圍。
cfg樁具有承載力提高幅度大，地基變形小等特點(diǎn)，并具有較大的適用范圍。就基礎(chǔ)形式而言，既可適用于條基、獨(dú)立基礎(chǔ)，也可適用于箱基、筏基；既有工業(yè)廠房，也有民用建筑。就土性而言，主要是在處理砂土、粉土、粘土、淤泥質(zhì)土和自重固結(jié)已完成的素填土地基。對(duì)淤泥質(zhì)土應(yīng)按地區(qū)經(jīng)驗(yàn)或通過現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)確定其適用性。
cfg樁不僅用于承載力較低的土層，對(duì)承載力較高但變形不能滿足要求的地基，也可采用水泥粉煤灰碎石樁以減少地基變形。對(duì)于一般粘性土、粉土或砂土，樁端具有好的持力層，經(jīng)cfg樁處理后可作為高層或超高層地基。對(duì)于可液化土層，可采用碎石樁和cfg樁多樁型復(fù)合地基，一般先施工碎石樁，然后在碎石樁中打沉管cfg樁，既可消除地基土的液化，也可獲取很高的'地基承載力。
2加固機(jī)理。
cfg樁中單樁承載力主要來自全樁長的摩阻力和樁端承載力，樁越長，樁的承載力越大，以置換率10%計(jì)，樁承擔(dān)荷載占總荷載的40%～75%。地基承載力提高比較大，能達(dá)到處理前的4倍或更高。增加樁長可以有效減少變形，總的變形量比較少，主要適用于多層或高層地基。cfg樁不同于碎石樁，其樁身有一定的粘結(jié)強(qiáng)度。
3設(shè)計(jì)與計(jì)算。
cfg樁復(fù)合地基設(shè)計(jì)主要確定以下五個(gè)參數(shù)，分別是樁長、樁徑、樁間距、褥墊層厚度及材料。設(shè)計(jì)時(shí)除應(yīng)滿足地基承載力和變形條件，還要考慮以下諸多因素并進(jìn)行綜合分析來確定設(shè)計(jì)參數(shù)。即設(shè)計(jì)時(shí)要明確地基處理是為了解決地基承載力問題、變形問題、還是液化問題，解決問題的目的不同，采用的工藝、設(shè)計(jì)方法、布樁形式均不同。cfg樁樁復(fù)合地基設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)參數(shù)確定如下：
3.1樁長。
cfg樁復(fù)合地基要求樁端落在好的土層上，這是cfg樁復(fù)合地基設(shè)計(jì)要求的一個(gè)重要原則。因此，樁長是cfg樁復(fù)合地基設(shè)計(jì)時(shí)首先要確定的參數(shù)，取決于建筑物對(duì)承載力和變形的要求、土質(zhì)條件和設(shè)備能力等因素。設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)勘查報(bào)告分析各土層，確定樁端的持力層和樁長，并計(jì)算樁端承載力。
3.2樁徑。
cfg樁樁徑的確定取決于所采用的成樁設(shè)備。一般設(shè)計(jì)樁徑為350～600mm。
3.3樁間距。
一般樁間距s=（3～5）d，樁間距的大小取決于設(shè)計(jì)要求的復(fù)合地基承載力和變形、土性、和施工機(jī)具。一般設(shè)計(jì)要求的承載力高時(shí)s取小值，但必須考慮施工時(shí)相鄰樁的影響，就施工而言，希望采用較大的樁距和較大的樁長，因此s的大小應(yīng)綜合考慮。a.對(duì)擠密性好的土，如砂、粉土和松散的填土等，樁距可取較小值；b.對(duì)單雙排布樁的條形基礎(chǔ)和面積不大的獨(dú)立基礎(chǔ)等，樁距可取較小，反之，筏基和箱基以及多排布樁的條基或設(shè)備基礎(chǔ)等，樁距應(yīng)放大；c.地下水位高或地下水豐富的建筑場(chǎng)地，樁距也應(yīng)適當(dāng)。
3.4樁體強(qiáng)度。
3.5褥墊層厚度及材料。
褥墊層一般取10～30cm為宜，當(dāng)樁徑或樁間距過大時(shí)，還可以適當(dāng)加大褥墊層厚度。
cfg樁的適用范圍很廣。在砂土、粉土、粘土、淤泥質(zhì)土、雜填土等地基均有大量成功的實(shí)例。
4施工工藝。
4.1根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件選用下列工藝。
（1）長螺旋鉆孔灌注成樁，適用于地下水位以上的粘性土、粉土、素填土、中等密實(shí)以上的樁土；（2）長螺旋鉆孔、管內(nèi)泵壓混合料灌注成樁，適用于粘性土、粉土、砂土，以及對(duì)噪聲或泥漿污染要求嚴(yán)格的場(chǎng)地；（3）振動(dòng)沉管灌注成樁，適用于粉土、粘性土及素填土地基。
4.2材料要求。
（1）混凝土、混凝土外加劑和摻和料：緩凝劑、粉煤灰，均應(yīng)符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，摻量應(yīng)根據(jù)施工要求通過試驗(yàn)室確定；（2）嚴(yán)格按照配合比配制混合料；（3）長螺旋鉆孔、管內(nèi)泵壓混合料灌注成樁施工的坍落度宜為160～200mm，振動(dòng)沉管灌注樁成樁施工的坍落度宜為30～50mm，振動(dòng)沉管灌注成樁后樁頂浮漿厚度不宜超過200mm；（4）長螺旋鉆孔、管內(nèi)泵壓混合料成樁施工在鉆至設(shè)計(jì)深度后，應(yīng)準(zhǔn)確掌握提拔鉆桿時(shí)間，混合料泵送量應(yīng)與拔管速度相配合，遇到飽和砂土或飽和粉土層，不得停泵待料；沉管灌注成樁施工拔管速度應(yīng)按勻速控制，拔管速度應(yīng)控制在1.2～1.5m/min左右，如遇淤泥或淤泥質(zhì)土，拔管速度應(yīng)適當(dāng)放慢。
4.3注意事項(xiàng)。
（1）冬期施工時(shí)混合料入孔溫度不得低于5℃，對(duì)樁頭和樁間土應(yīng)采取保溫措施；（2）施工垂直度偏差不應(yīng)大于1%；對(duì)滿堂布樁基礎(chǔ)，樁位偏差不應(yīng)大于0.4倍樁徑；對(duì)條形基礎(chǔ)，樁位偏差不應(yīng)大于0.25倍樁徑，對(duì)單排布樁樁位偏差不應(yīng)大于60mm。
5效果檢驗(yàn)。
根據(jù)工程實(shí)際情況，cfg樁主要技術(shù)指標(biāo)為：（1）樁徑宜取350～600mm；（2）樁端持力層應(yīng)選擇承載力相對(duì)較高的地層；（3）樁間距宜取3～5倍樁徑；（4）樁身混凝土強(qiáng)度滿足設(shè)計(jì)要求，通常不小于c15；（5）褥墊層宜用中砂、粗砂、碎石或級(jí)配砂石等，不宜選用卵石，最大粒徑不宜大于30mm。厚度150～300mm，夯填度不大于0.9。
以上參數(shù)根據(jù)實(shí)際地質(zhì)條件、基礎(chǔ)及結(jié)構(gòu)類型、地基承載力和變形要求等條件或現(xiàn)場(chǎng)每臺(tái)班或每日留取試塊1～2組確定。
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STL應(yīng)用論文篇二
當(dāng)前，對(duì)于各個(gè)高校來說，在創(chuàng)建應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)要做到“一個(gè)中心、二個(gè)基點(diǎn)、多層次、多渠道”，一個(gè)中心就是開展的一切實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生為中心，在設(shè)置所有實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，都要首先考慮到學(xué)生的成長與就業(yè)。二個(gè)基點(diǎn)就是依靠應(yīng)用心理學(xué)的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，依據(jù)社會(huì)不同領(lǐng)域?qū)?yīng)用心理學(xué)人才的不同需求，來創(chuàng)建應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。多層次就是指專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的實(shí)踐教學(xué)部分、學(xué)期中的專業(yè)調(diào)查部分、實(shí)驗(yàn)部分、專業(yè)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐教學(xué)部分、存在于畢業(yè)論文中的實(shí)踐教學(xué)部分、利用節(jié)假日學(xué)生參加社會(huì)教育部門組織的各種實(shí)踐部分、學(xué)生在社團(tuán)中的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等，利用各個(gè)層次對(duì)學(xué)生開展實(shí)踐教育。多渠道就是利用校內(nèi)和校外的不同專業(yè)實(shí)踐資源，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多樣的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
一、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成。
為了讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)與能力，更好地服務(wù)于社會(huì)，利用大學(xué)四年時(shí)間，高校要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐能力、專業(yè)實(shí)踐能力、社會(huì)服務(wù)能力、參與能力、創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力等。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐能力就是指學(xué)生利用專業(yè)學(xué)習(xí)掌握為社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)性能力，主要內(nèi)容有心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、處理各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，可以自行完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力，可以利用分析軟件對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能夠自行完成對(duì)心理學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)的檢索等。專業(yè)實(shí)踐能力就是指學(xué)生在進(jìn)入工商企業(yè)、社區(qū)、教育部門、行政管理部門以后，利用自己掌握的應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)從事心理輔導(dǎo)工作、咨詢治療工作、管理工作、教學(xué)工作、人力資源評(píng)估與開發(fā)工作、市場(chǎng)營銷工作等。社會(huì)服務(wù)參與能力就是指學(xué)生可以利用自己在學(xué)校學(xué)到的應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)在上述部門中為社會(huì)提供各種服務(wù)，依靠自主就業(yè)，可以提前掌握社會(huì)就業(yè)信息、就業(yè)渠道的能力，幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)需求，在心理上做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備?？蒲袆?chuàng)新與綜合設(shè)計(jì)能力就是在掌握上述所有能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)需求與自己將來的發(fā)展方向，重視自己的專業(yè)興趣出發(fā)，提高科研設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、設(shè)計(jì)問卷、完成論文的能力。在筆者提到的四個(gè)能力當(dāng)中，首先要求學(xué)生具備專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐能力，然后在此基礎(chǔ)上可以上升為專業(yè)實(shí)踐能力，學(xué)生要想具備綜合設(shè)計(jì)能力則需擁有服務(wù)于社會(huì)的能力、參與能力、科研創(chuàng)新能力。
1.開展專業(yè)意識(shí)教育。
將專業(yè)意識(shí)教育與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)分離開來，這在教學(xué)中不但是一種創(chuàng)新，而且屬于學(xué)生的需求。當(dāng)中起決定作用的是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，就用心理學(xué)專業(yè)是為人提供服務(wù)的專業(yè)，在進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)要具備嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，更需要深入了解人們的心理疾苦和心理生活，要同情人們的各種遭遇，要有極大的愛心，要想提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都依靠對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)意識(shí)教育。此項(xiàng)內(nèi)容的教育主要內(nèi)容有入學(xué)教育、專題講座、學(xué)生自行檢索心理學(xué)知識(shí)、學(xué)生真正領(lǐng)悟人生、形成高尚品格等，屬于一個(gè)有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境形成的系統(tǒng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極選擇有利于自己發(fā)展的、自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)入大三學(xué)習(xí)后明確主攻方向。
2.開展專業(yè)課程與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。
專業(yè)課程與實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)中，教師要發(fā)揮自己的積極作用，大力開展實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)用案例分析、技能訓(xùn)練等方法，同時(shí)認(rèn)真編寫教學(xué)大綱、確定教學(xué)內(nèi)容、應(yīng)用合理的考核方法等。學(xué)生進(jìn)入大三以后，專業(yè)課分為二個(gè)方面，一是心理輔導(dǎo)二是人力資源管理。心理輔導(dǎo)課的主要內(nèi)容有學(xué)校心理學(xué)、個(gè)體心理咨詢、團(tuán)體咨詢理論。人力資源管理的主要內(nèi)容有人力資源開發(fā)、績效管理、工資管理與設(shè)計(jì)等。學(xué)生進(jìn)入大四以后，學(xué)生可以依據(jù)自身興趣在二個(gè)方面選擇自己喜歡的課程，主要內(nèi)容有情緒心理學(xué)、認(rèn)知療法、藝術(shù)與音樂療法、精神分析原理、家庭心理學(xué)、創(chuàng)業(yè)管理、環(huán)境心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)心理學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)等。
3.開始短期實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，積極組織社會(huì)服務(wù)與社團(tuán)活動(dòng)。
短學(xué)期實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)實(shí)習(xí)主要集中于學(xué)生結(jié)束四年的學(xué)習(xí)生活時(shí)，開展綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容有大一的專題調(diào)查、大二的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、大三的專業(yè)見習(xí)、大四的心理輔導(dǎo)、畢業(yè)前的實(shí)習(xí)內(nèi)容等。社會(huì)服務(wù)活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)是依靠教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自發(fā)組織，帶有明顯的專業(yè)特點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容有學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)開展的勤工助學(xué)、社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的宣傳心理知識(shí)、在社團(tuán)和教師的共同參與下創(chuàng)辦的報(bào)紙類與雜志類、聯(lián)合其他大學(xué)生共同開展的心理學(xué)知識(shí)比賽、心理學(xué)內(nèi)容的戲劇表演等。這些內(nèi)容都屬于實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，主要目的就是為了幫助學(xué)生形成專業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。創(chuàng)建應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)基于完善理論的、不斷發(fā)展的長期工程，在創(chuàng)建過程中，要認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、創(chuàng)新的實(shí)踐過程。
作者:陳奕運(yùn)單位:海南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院。
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STL應(yīng)用論文篇三
施工前通過工藝性試樁，掌握對(duì)該場(chǎng)地的成樁經(jīng)驗(yàn)及各種操作技術(shù)參數(shù)，按監(jiān)理單位簽認(rèn)的技術(shù)參數(shù)施工。施工工點(diǎn)的試驗(yàn)樁定為3根。清理施工場(chǎng)地，采用推土機(jī)或挖掘機(jī)清理局部土堆、人工填土、地表土，及人工配合機(jī)械整平，然后用20t壓路機(jī)進(jìn)行地基處理的'場(chǎng)平進(jìn)行碾壓。測(cè)量技術(shù)員安排施工放樣，按設(shè)計(jì)圖紙及計(jì)算資料布置樁位，用紅油漆和竹片板作好樁位標(biāo)志，完成外業(yè)后，整理內(nèi)業(yè)資料給現(xiàn)場(chǎng)施工員和施工班組進(jìn)行技術(shù)交底（包括樁位、水平標(biāo)高、施工說明等）。
2.2樁機(jī)就位。
樁機(jī)就位時(shí)，由現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)員檢查樁位無誤后，通知施工員可以安裝鉆機(jī)就位。鉆機(jī)移至第一根樁就位，自動(dòng)用水平儀調(diào)整機(jī)位，并通過底座支墊進(jìn)行水平條件，將鉆桿調(diào)整至于地面保持垂直狀態(tài)，并通過將鉆機(jī)塔身于前后左右的垂直標(biāo)桿進(jìn)行校正，保障施工安全。樁機(jī)安裝：采用25t的吊機(jī)配合人工安裝。使用懸吊器械將攪拌機(jī)架放置于鐵路是，自動(dòng)用水平儀調(diào)整位置，并使用底部置墊矯正誤差，再將塔身、鉆桿等部位安裝好，將鉆桿與地面保持垂直位置，并通過將鉆機(jī)塔身于前后左右的垂直標(biāo)桿進(jìn)行校正，有助于保障施工順利開展，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求垂直度容許偏差不大于1%。
2.3鉆機(jī)鉆入。
在進(jìn)行鉆孔過程中，需要先將鉆頭閥門閉合，并將其向下移動(dòng)直至觸碰到地面為止，鉆孔機(jī)開啟后需要保持先慢后快的使用原則。當(dāng)鉆頭滿足設(shè)計(jì)樁計(jì)劃標(biāo)高時(shí)，可以使用鉆通在停留位置的醒目處做好標(biāo)記，有助于未來施工對(duì)于樁長的有效控制，若標(biāo)記處與計(jì)劃標(biāo)高相持平，就說明鉆桿達(dá)到了相應(yīng)的位置。
2.4混合料。
混合料在攪拌站集中拌制，用混凝土輸送車運(yùn)輸?shù)浆F(xiàn)場(chǎng)，再放入輸送泵里進(jìn)行泵送灌注，施工員一定要在現(xiàn)場(chǎng)指揮，出現(xiàn)異常馬上匯報(bào)、及時(shí)處理；攪拌站準(zhǔn)備2臺(tái)強(qiáng)制式攪拌機(jī)和4臺(tái)運(yùn)輸車，各備用1臺(tái)，預(yù)防出現(xiàn)機(jī)壞和其他事故。
2.5泵送混合料。
樁成孔到設(shè)計(jì)標(biāo)高后，停止鉆進(jìn)，打開排氣閥，泵送混合料，鉆芯充滿混合料后開始緩慢均勻拔管，泵料連續(xù)無間斷進(jìn)行。同時(shí)安排人員用鏟車或架子車（根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)確定）清理鉆渣，外運(yùn)到指定地方堆放。泵料完成后，樁管拔出地面，馬上清洗設(shè)備，清理樁頭浮漿，技術(shù)員檢查成樁各部尺寸符合設(shè)計(jì)要求。
2.6移機(jī)。
成樁后，移機(jī)到下一根樁繼續(xù)施工。采用跳樁法施工在同一排樁施工時(shí)，縱向、橫向平移鉆機(jī)采用鉆機(jī)機(jī)座的導(dǎo)軌自動(dòng)平移。在進(jìn)行橫向移機(jī)的過程中，需要將鉆桿放置妥善，并且要重視基塔以及底部的加固工作，當(dāng)轉(zhuǎn)盤與導(dǎo)軌開啟后，需要將機(jī)頭向左右兩邊進(jìn)行輕微轉(zhuǎn)動(dòng)，并利用四個(gè)支撐架將鉆桿移動(dòng)到計(jì)劃位置，該操作在實(shí)際施工中需要2～3分鐘。在進(jìn)行縱向移機(jī)的過程中，需要將鉆桿放置妥善，并且要重視基塔以及底部的加固工作，當(dāng)轉(zhuǎn)盤與導(dǎo)軌開啟后，需要將機(jī)頭向前后兩邊進(jìn)行輕微轉(zhuǎn)動(dòng)，并利用四個(gè)支撐架將鉆桿移動(dòng)到計(jì)劃位置，該操作在實(shí)際施工中需要2～3分鐘。
2.7試驗(yàn)樁檢測(cè)。
試驗(yàn)樁施工完成，清除復(fù)合地基上部的樁頭、樁間土和松動(dòng)土層，并用20t以上的壓路機(jī)進(jìn)行碾壓整平。樁頭露出地面時(shí)，采用人工配合架子車清運(yùn)；樁頭在地面以下，采用人工配合小型鏟車裝運(yùn)。樁頭截除工作需要在上述工作都完成后進(jìn)行，需要將超過標(biāo)高以上的樁頭或同一水平線上的部位使用截樁機(jī)進(jìn)行截除工作。當(dāng)樁頭被截除后，可以使用鋼釬、手錘等工具將樁頂進(jìn)行修正，減小水平偏差，標(biāo)準(zhǔn)要求樁頂?shù)恼`差在（0±20）mm之間。cfg樁施工完成后，需要對(duì)其承載力、復(fù)合地基承載力、樁間地基承載力等指標(biāo)進(jìn)行檢驗(yàn)并核實(shí)施工質(zhì)量，對(duì)樁身完整情況、荷載量等方面進(jìn)行檢測(cè)，一旦檢測(cè)不合格則需要重新施工直至檢測(cè)合格，總結(jié)工藝參數(shù)并按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行全面施工。
3cfg樁施工質(zhì)量控制措施。
施工前由實(shí)驗(yàn)室對(duì)原材料進(jìn)行全面檢查。將合格材料按照樁體強(qiáng)度等級(jí)進(jìn)行配比試驗(yàn)，施工時(shí)按調(diào)整后配合比配置混合料。cfg樁樁體混合料在拌合站通過電子計(jì)量強(qiáng)制攪拌而成。混合料上料順序?yàn)椋合妊b碎石，再加水泥、粉煤灰和泵送劑，最后加砂，使水泥、粉煤灰和泵送劑夾在砂、石之間，每盤料攪拌時(shí)間不小于60s。并保證泵送前混凝土泵料斗內(nèi)隨時(shí)有備好的熟料，cfg樁各項(xiàng)指標(biāo)檢查標(biāo)準(zhǔn)見《鐵路站場(chǎng)軟基建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及意見》。
試樁完成28天以后，對(duì)試驗(yàn)樁于樁徑1/4處、樁長范圍內(nèi)垂直取芯，觀察其完整性、均勻性并拍攝照片，判斷成樁效果，每根樁在不同深度處取3組試驗(yàn)樣品做抗壓強(qiáng)度試驗(yàn)。此外，還需要采用單樁載荷試驗(yàn)或復(fù)合地基載荷試驗(yàn)驗(yàn)證單樁承載力或復(fù)合地基承載力能否滿足設(shè)計(jì)要求。
4結(jié)語。
文章主要為了達(dá)到總結(jié)施工技術(shù)參數(shù)，掌握對(duì)現(xiàn)場(chǎng)成樁的數(shù)據(jù)和質(zhì)量控制參數(shù)，利于以后cfg樁大面積施工，確保cfg樁的施工質(zhì)量的目的。
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STL應(yīng)用論文篇四
摘要：讓美學(xué)觀念滲透入人們的審美觀念、審美意識(shí)中去是美學(xué)教育的主要任務(wù)，然后不斷培養(yǎng)人們的審美能力和創(chuàng)造力。教育與學(xué)生心理想法息息相關(guān)，美的感受可以由人的心理感受得到。本文論證的是美術(shù)教育可以提升大學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；提升；心理素質(zhì)。
未來的社會(huì)競(jìng)爭不僅要求人們智力高、知識(shí)技能豐富，更需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，并且有良好的心理素質(zhì)。在新的發(fā)展時(shí)代里，經(jīng)濟(jì)全球化和改革所帶來的沖擊，讓我們的美術(shù)理念發(fā)生著根本的、多元的轉(zhuǎn)變，面對(duì)各種變化，大學(xué)生們措手不及，猶豫不決，甚至有時(shí)候會(huì)覺得基本功的訓(xùn)練是無作用的，更沒有苦心鉆研的耐心，這些現(xiàn)象有時(shí)會(huì)一直在教學(xué)過程中出現(xiàn)。另外，在課堂學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確地表達(dá)視覺形象，或者造型能力不強(qiáng)，覺得學(xué)習(xí)困難，心里感覺壓抑難受，而感覺到自卑和挫敗。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)還有“跟緊時(shí)代潮流”的心理和是非觀、審美觀扭曲等不健康心理……以上各種，嚴(yán)重影響了美術(shù)教育工作的正常進(jìn)行。看著這些，我認(rèn)為，在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該將提升學(xué)生心理素質(zhì)放在重要位置，這樣才能全面落實(shí)美術(shù)教育的目標(biāo)，提升美術(shù)專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)。
一、少數(shù)大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在不足。
大學(xué)生的心理健康值得關(guān)注。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，全國所有大學(xué)生，因?yàn)榫窦膊±碛赏藢W(xué)的人數(shù)占退學(xué)總?cè)藬?shù)的54.4%，而且，全國大學(xué)生中將近10%的學(xué)存活在著中等程度以上的心理理由。在近幾次對(duì)大學(xué)生的心理健康調(diào)查中表明，大學(xué)生中精神行為有理由的已達(dá)到16%，亞健康狀態(tài)和中等健康的約占30%。多數(shù)的數(shù)據(jù)和事實(shí)表明，大學(xué)生已經(jīng)變成心理弱勢(shì)群體。學(xué)習(xí)壓力大、情感理由、初次離開家鄉(xiāng)的惆悵、人緣不好、專業(yè)和愛好不符、經(jīng)濟(jì)緊迫，就業(yè)壓力大等各種壓力，使大學(xué)生心理理由和心理障礙越來越嚴(yán)峻。很多學(xué)生在人際交往方面感到力不從心，部分學(xué)生與人交往敏感，和別人在交往時(shí)，很容易發(fā)生摩擦、沖突而產(chǎn)生情感損傷，這樣就使學(xué)生產(chǎn)生了孤獨(dú)感，變得壓抑和焦慮。部分學(xué)生不知道怎樣去揚(yáng)長避短，有些學(xué)生看到班上同學(xué)能力強(qiáng)，才藝多，就會(huì)感覺自己一無是處，不如別人，感到自卑。
二、心理素質(zhì)教育的重要性。
1.由素質(zhì)結(jié)構(gòu)看，心理素質(zhì)是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的核心和靈魂，更是大學(xué)生素質(zhì)教育的主要課程。從它的內(nèi)容看，心理素質(zhì)教育提出明確要求，包括自我意識(shí)、心理承受能力、情感和意志等很多非智力因素。發(fā)展和豐富了以前的全面發(fā)展學(xué)說，使全面發(fā)展教育理論更加成熟完善。
2.從變化萬千的發(fā)展形成看，學(xué)校必須得開展心理素質(zhì)教育。學(xué)生的性格等個(gè)性心理特征形成主要在大學(xué)期間，社會(huì)、家庭、就業(yè)各方面無形的壓力，毫不留情地吞噬著大學(xué)生的靈魂。他們漸漸開始堅(jiān)持自己的信仰與追求，但是靈魂卻在外力的作用下越來越變得精神恍惚、焦躁，于是他們開始厭學(xué)、逃學(xué)，甚至犯罪。所以，提升大學(xué)生心理素質(zhì)急不可待。
3.健康的心理素質(zhì)是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成長中重要的一部分。在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，基本技巧的不足可以通過努力得到較快的提升，但是動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等一些心理因素卻經(jīng)常影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)研究表明，提升美術(shù)生的基本功雖然重要，但隨著世界文化多元化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康心理更加重要，我們應(yīng)建立完善的健康心理教學(xué)機(jī)制。
三、美術(shù)活動(dòng)和美術(shù)訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)教育的作用。
美術(shù)興趣社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)展覽、美術(shù)比賽、美術(shù)講座等都是美術(shù)活動(dòng)，這些活動(dòng)為學(xué)生心理教育健康發(fā)展提供了更廣闊的平臺(tái)。在活動(dòng)中，學(xué)生增強(qiáng)了彼此交流，學(xué)會(huì)了共同合作，有利于加強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)，在各種精彩的美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生之間相互平等、相互信任、相互理解和責(zé)任感等好的品質(zhì)得到充分發(fā)揮。年齡相仿的人容易產(chǎn)生情感的共鳴，讓集體活動(dòng)和學(xué)生的情感相結(jié)合。先確定目標(biāo)后研究策略的做法在實(shí)踐課程中不一定可以采取，而應(yīng)該達(dá)到目的和策略有機(jī)結(jié)合。我們應(yīng)該重視課程內(nèi)容的多樣性，激發(fā)學(xué)生潛力，讓他們能主動(dòng)提升自身心理素質(zhì)。開展美術(shù)課程，絕不僅僅是培養(yǎng)個(gè)人的興趣愛好。美術(shù)活動(dòng)要求有安靜的環(huán)境，學(xué)生能專心致志，具有嚴(yán)格的秩序性，能使學(xué)生達(dá)到最好的心理狀態(tài)。完成美術(shù)作業(yè)時(shí)美術(shù)教育與大學(xué)生心理素質(zhì)教育的是自由、自主的，沒有任何強(qiáng)制性。學(xué)生應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，打開心扉，審視自我，宣泄釋放自己的.感情，通過嚴(yán)格的作業(yè)程序中自主獨(dú)立地完成美術(shù)作業(yè)，在作業(yè)中認(rèn)識(shí)自我，隨著時(shí)間的變化，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺、自知、自尊、自信、自強(qiáng)等良好的自我心理，而自我心理的培育正好是青少年個(gè)性全面發(fā)展的中心理由。美術(shù)作品創(chuàng)作過程是學(xué)生努力細(xì)心的創(chuàng)作過程，會(huì)有很多困難?？朔鞣N遇到的困難，可以鍛煉抗挫折意識(shí)，調(diào)整克服脆弱心理。
四、利用美術(shù)教育加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育。
在學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)時(shí)，美術(shù)教育不但可以提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和能力，同時(shí)對(duì)于心理素質(zhì)的提升也起了重要作用。所以，我們應(yīng)該怎樣通過這種教育去強(qiáng)化大學(xué)生心理呢？在我看來，首先應(yīng)該去提高老師的教育素質(zhì)，堅(jiān)持改善教育體制，豐富校園文化與多開展美術(shù)活動(dòng)等。
1.通過老師去影響學(xué)生的心理。學(xué)生的心理教育的主要場(chǎng)所在學(xué)校，老師的作用至關(guān)重要，老師的素質(zhì)提高了，心理素質(zhì)教育才能成功的進(jìn)行。正確的教育觀、德育觀是每個(gè)老師必要條件，自覺去遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，有較高的專業(yè)知識(shí)和教育水平，能知道解決簡單心理理由的策略和技巧，自己以身作則和對(duì)學(xué)生的管理相結(jié)合，把情感教育和嚴(yán)格管理相結(jié)合。要知道樹立心理素質(zhì)教育是教授學(xué)生專業(yè)教育中應(yīng)該明確提出的，是整個(gè)美術(shù)教育工作的重要組成部分。在美術(shù)教學(xué)的心理素質(zhì)教育過程中，教師應(yīng)該科學(xué)的藝術(shù)性地解決理由，只有這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生信任感、愉悅感，才能相信老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師傳授的知識(shí)。
2.在專業(yè)教學(xué)中充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)，可以推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。要利用美的感染和熏陶，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中主動(dòng)地接受心理素質(zhì)教育。教師應(yīng)該利用興趣，轉(zhuǎn)移興趣，以趣引趣的方式，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，幫助他制定實(shí)際的理想目標(biāo)。要利用學(xué)生的特點(diǎn)與特長，給出正確指導(dǎo)，要求形式多樣。教師需要不同種類學(xué)生不同對(duì)待，策略靈活地把理想教育和勤奮學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度與趣味盎然的教學(xué)相結(jié)合，傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際，來開展知識(shí)性、趣味性和針對(duì)性的教育，讓心理素質(zhì)教育能做到內(nèi)容豐富、精細(xì)、新鮮，能用簡短的語言揭示深刻的理由，讓學(xué)生學(xué)有所得。
不同美術(shù)造型其實(shí)能給人很多不同的心理影響。研究表明，水平線能讓人感覺開闊，波形線讓人感覺動(dòng)感，折線能令人感覺煩，旋轉(zhuǎn)形會(huì)讓人產(chǎn)生眩暈感等?？茖W(xué)研究表明，藍(lán)色可以讓人感覺冷，紅色能讓人感覺熱烈、恐怖，綠色卻代表著善良、活潑、健康等。眾多研究所得出的結(jié)論，無一不表達(dá)了美術(shù)教育與心理教育息息相關(guān)，因此，美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生健康心理，推動(dòng)個(gè)性日益完善有非常重要的作用。
STL應(yīng)用論文篇五
摘要:為了使中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)更有效地利用計(jì)算機(jī)輔助功能，本文就如何把感知、注意、記憶、情感等心理規(guī)律運(yùn)用到歷史教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作中，以適合中學(xué)生的成長特點(diǎn)等問題進(jìn)行了初步探討。
關(guān)鍵詞:歷史教學(xué)課件;心理學(xué)原理。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(cai)能使教學(xué)內(nèi)容單用語言描述很難達(dá)到的教學(xué)效果，通過多媒體課件活生生地展現(xiàn)在同學(xué)面前。從而，課件的設(shè)計(jì)與運(yùn)用直接影響教學(xué)效果。如果以學(xué)習(xí)者心理活動(dòng)規(guī)律和心理特點(diǎn)為依據(jù)而設(shè)計(jì)會(huì)收到更好的效果。中學(xué)歷史課程具有真實(shí)客觀性、思想教育性、情感啟發(fā)性等多方面要求。本文試從感知、注意、記憶、情感等心理規(guī)律與歷史學(xué)科課件制作要求的關(guān)系上進(jìn)行初步探索。
一、遵循感知規(guī)律，實(shí)現(xiàn)感官整體交互，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(一)遵循對(duì)比規(guī)律，顯示教學(xué)主體。
顯示物應(yīng)形成色彩對(duì)比以便學(xué)生能迅速準(zhǔn)確地感知。例如，在顯示歷史地圖時(shí)，鐵路用黑色，公路用紅色，河流用藍(lán)色，通過色調(diào)對(duì)比，使差別增大，學(xué)生可以清晰地感知。課件設(shè)計(jì)時(shí)一般選擇冷色調(diào)或中間色調(diào)，適當(dāng)應(yīng)用暖色以保持學(xué)習(xí)者穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)其情緒和心理暗示，也體現(xiàn)了歷史事件的客觀性和沉重感。顯示物要突出主體。例如設(shè)計(jì)“土地革命時(shí)期”和“抗日戰(zhàn)爭時(shí)期”的農(nóng)村革命根據(jù)地和抗日根據(jù)地時(shí)，可用顯眼的紅色(暖色彩)指代根據(jù)地范圍，使其他地區(qū)成為背景。主體從背景中區(qū)分出來就容易了。
(二)注意圖像與聲音的搭配使教學(xué)內(nèi)容和諧統(tǒng)一。
課件中的旁白解說，示范朗讀，背景音樂必須與文件、圖像、動(dòng)畫、視頻協(xié)調(diào)搭配。最好用中音中速，平緩語調(diào)，在平靜中領(lǐng)會(huì);背景和過程闡述有關(guān)歷史意義、作用、影響時(shí)，可用激越、抒情的語調(diào)，以增強(qiáng)感染力，以體現(xiàn)歷史學(xué)科的情感價(jià)值。合理地加入一些音樂，可以更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，吸引注意力，增加學(xué)習(xí)興趣。音樂的節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容相符，重點(diǎn)內(nèi)容處要選擇舒緩，節(jié)奏較慢的音樂，以增強(qiáng)感染力;過渡性內(nèi)容要選擇輕快的音樂，給人以輕松感。但不能用得過多，否則將成為一種干擾?？傊魳返呐渲脩?yīng)成為“點(diǎn)睛之筆”。適當(dāng)?shù)臍v史題材音樂可增強(qiáng)歷史學(xué)科的時(shí)空穿透感。
二、創(chuàng)設(shè)美好情境，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
優(yōu)美情景，愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能寓教于樂，增強(qiáng)感染力，有利于知識(shí)的掌握。設(shè)計(jì)課件時(shí)要將歷史教材上描述的'知識(shí)用圖形、文字、聲音、動(dòng)畫等方式形象直觀地再現(xiàn)或模擬出來，讓同學(xué)產(chǎn)生身臨其境的感覺。例如在設(shè)計(jì)歷史上有關(guān)戰(zhàn)爭題材的課件時(shí)，可用不同顏色的線條以動(dòng)畫方式展示雙方的軍事意圖和行軍路線，戰(zhàn)爭地點(diǎn)可設(shè)計(jì)爆炸影像并配以適當(dāng)?shù)谋?，隨即顯示與之有關(guān)的動(dòng)態(tài)錄像資料，如此能較為全面地展現(xiàn)戰(zhàn)爭的全貌。同時(shí)，還有歷史人物的相關(guān)活動(dòng)情境，讓學(xué)生有從感性到理性的全面認(rèn)識(shí)。
三、運(yùn)用注意規(guī)律，策劃教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)的處理。
課件設(shè)計(jì)中，要強(qiáng)調(diào)事物之間的對(duì)比關(guān)系，對(duì)象與背景的差異顯著，就容易引起無意注意，產(chǎn)生“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的印象。特別是一些正面歷史人物形象以及重點(diǎn)史實(shí)的展示。由此，應(yīng)盡量防止引起分散學(xué)生注意的刺激物的干擾，以求整體風(fēng)格的統(tǒng)一;要緊緊圍繞主要教學(xué)信息選擇背景，插圖，避免喧賓奪主或畫蛇添足;界面色彩反差不要太大，避免不適的視覺沖擊。課件不要過于追求動(dòng)態(tài)效果。同一畫面色彩數(shù)量，以不超過三種為宜，盡可能避免對(duì)表現(xiàn)內(nèi)容無益的花邊、彩框。不必制作華麗的片頭，內(nèi)容的跳入轉(zhuǎn)出采用淡出淡進(jìn)，以“切入式”為宜，避免花哨動(dòng)作，以突出歷史學(xué)科的客觀性。四、滲入記憶規(guī)律，提高課堂知識(shí)掌握率cai的定位是“輔助”，始終要圍繞教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)的保持主要是通過記憶來實(shí)現(xiàn)的，關(guān)鍵是記憶效果。1．課件設(shè)計(jì)中要提出具體的識(shí)記任務(wù)。文字內(nèi)容盡量簡明，突出重點(diǎn)，以提綱式為主。在有限幻燈畫面里，要求觀點(diǎn)明確，一目了然。2．要充分利用無意識(shí)記憶的規(guī)律設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)其興趣和感情。例如，在設(shè)計(jì)中共成立歷史背景時(shí)，錄制影像資料中的列強(qiáng)兩尊大炮對(duì)準(zhǔn)課堂，立即給學(xué)生震撼感，無意識(shí)地會(huì)記住我黨成立前我國的沉重災(zāi)難狀況。又如在設(shè)計(jì)中共誕生歷史意義有關(guān)中國革命的面貌煥然一新的內(nèi)容時(shí)，交互出現(xiàn)“星火燎原的農(nóng)村革命根據(jù)地”“抗日鋒火”“百萬雄師過大江”“開國大典”畫面。學(xué)生立即領(lǐng)會(huì)了中共成立后中國革命從勝利走向勝利，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的真正內(nèi)涵。3．要充分注意知識(shí)的歸納和系統(tǒng)化在設(shè)計(jì)中的處理。歷史知識(shí)具有時(shí)段性，系統(tǒng)性特點(diǎn)。由此在教學(xué)內(nèi)容后，必須設(shè)計(jì)歷史課堂小結(jié)、知識(shí)網(wǎng)架，再認(rèn)和呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，可條理、結(jié)構(gòu)化，讓師生合作完成，歸納的內(nèi)容最好用“切入式”或“飛入式”顯示，爭取有規(guī)有矩，因?yàn)榇藭r(shí)師生的思維正處于高度焦躁中之時(shí)。語言簡潔，不設(shè)背景襯托，以利記憶。
綜上所述，cai歷史課件的設(shè)計(jì)制作中應(yīng)注意人的諸多心理現(xiàn)象、心理過程的相互聯(lián)系、相互作用、不可割裂的特點(diǎn)，把這些心理學(xué)原理都?xì)w結(jié)起來，體現(xiàn)在歷史學(xué)科課件設(shè)計(jì)中，有待向更高更新的層次探索。
STL應(yīng)用論文篇六
[1].溫利香;應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)培養(yǎng)的滿意度現(xiàn)狀研究-以n大學(xué)為例[d].南昌大學(xué).
[2].趙林萍;我國應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、存在的問題及對(duì)策研究一以山西大學(xué)為例[d].山西大學(xué).
[3].馬先華;大學(xué)生心中的心理學(xué)形象及其與專業(yè)性心理求助態(tài)度的關(guān)系研究一以非心理學(xué)專業(yè)大學(xué)生為樣本[d].廣州大學(xué).
[4].崔英妙;心理學(xué)類專業(yè)大學(xué)物理課程內(nèi)容體系的建構(gòu)[d].陜西師范大學(xué).
[7].王剛;長春市高校體育專業(yè)與非體育專業(yè)大學(xué)生心理健康差異研究[d].東北師范大學(xué).
[8].逄偉;心理系大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與心理健康的關(guān)系[d].首都師范大學(xué).
[9].王菲;心理學(xué)專業(yè)大學(xué)生勝任特征模型的構(gòu)建、驗(yàn)證與現(xiàn)狀調(diào)查研究[d].遼寧師范大學(xué).
[10].王艷;護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究[d].山西醫(yī)科大學(xué).
[11].嚴(yán)瑜;大學(xué)生專業(yè)承諾的心理結(jié)構(gòu)及其關(guān)系研究[d].華中師范大學(xué).
[14].孫永泰;山東省大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)員、體育專業(yè)學(xué)生、普通專業(yè)學(xué)生心理健康的比較研究[d].曲阜師范大學(xué).
[16].于明玉;大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題、建議[d].東南大學(xué).2010。
[28].張西平;高中數(shù)學(xué)后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理研究及教學(xué)建議[d].華中師范大學(xué).
[29].佘麗珍;長沙市小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查及改進(jìn)建議[d].湖南師范大學(xué).
STL應(yīng)用論文篇七
寫求職信的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是前提準(zhǔn)備，編寫求職信需要有信息的支持。那么在編寫求職信之前需要做好哪些準(zhǔn)備，像是的個(gè)人的優(yōu)劣是分析。在求職信中都主要是以介紹自己為主，如何來體現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，并將劣勢(shì)有效的掩藏起來，就需要先對(duì)自己求職的優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行分析。然后是對(duì)目標(biāo)企業(yè)的調(diào)查了解，優(yōu)秀的求職信是有針對(duì)性的，而針對(duì)某個(gè)企業(yè)以及某個(gè)職位，必然也需要有相關(guān)的信息。
STL應(yīng)用論文篇八
民族：漢族。
婚姻狀況：未婚。
政治面貌：黨員。
身高：160。
體重：46。
教育背景。
所學(xué)課程：心理學(xué)、普通心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理測(cè)量、工業(yè)心理學(xué)、教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)。
另：其他培訓(xùn)情況。
自修過許國璋英語一至四冊(cè)?，F(xiàn)正進(jìn)修行政管理本科學(xué)歷和英語二學(xué)歷。且本人有駕駛執(zhí)照。
工作經(jīng)歷。
1995年5月---xx公司。
職員在此期間工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。
196月---至今xx公司。
主管負(fù)責(zé)教學(xué)、管理、咨詢與治療、技術(shù)開發(fā)等工作。
個(gè)人能力簡介。
多年的學(xué)校學(xué)習(xí),使我掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí);掌握應(yīng)用心理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和實(shí)證研究方法，掌握相關(guān)的統(tǒng)計(jì)、測(cè)量方法，具有綜合分析、數(shù)據(jù)處理和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力;了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí);了解國家科學(xué)技術(shù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī);了解應(yīng)用心理學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和應(yīng)用前景;掌握資料查詢、文件檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的能力;具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。
業(yè)余愛好。
愛好廣泛，是學(xué)校的文藝骨干，性格踏實(shí)肯干，工作認(rèn)真，責(zé)任心極強(qiáng)。
本人性格。
溫和、謙虛、自律、自信(根據(jù)本人情況)。
另：最重要的是能力，相信貴公司會(huì)覺得我是此職位的合適人選!
STL應(yīng)用論文篇九
從目前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況來看，影響其安全運(yùn)行的因素是多方面的，需要具體分析，以采取有效的技術(shù)措施解決，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全可靠。
本論文針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全的影響因素進(jìn)行研究。
影響因素信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活中組成部分。
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是否安全，網(wǎng)絡(luò)與進(jìn)行是否順暢，都關(guān)乎到人們的生產(chǎn)生活是否能夠正常運(yùn)行。
由于網(wǎng)絡(luò)的開放性以及網(wǎng)絡(luò)上的信息均具有共享性，就意味著網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中存在著各種風(fēng)險(xiǎn)因素，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行安全造成不良影響。
為了確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的性能得以發(fā)揮，就需要針對(duì)影響網(wǎng)絡(luò)安全的因素進(jìn)行分析，以提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息傳輸?shù)男省?BR> 關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全所涵蓋的'內(nèi)容是非常廣泛的，不僅要求網(wǎng)絡(luò)上所傳輸?shù)男畔⒁踩?zhǔn)確無誤，而且還關(guān)乎到網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)的安全。
其中主要的安全因素是技術(shù)問題所導(dǎo)致的，也很有可能是網(wǎng)絡(luò)用戶在對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理的過程中導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中存在問題。
如果是普通的網(wǎng)絡(luò)用戶，往往對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全停留保護(hù)個(gè)人隱私，使自己的份信息不會(huì)被泄露，由此可以在一定程度上避免不法分子將用戶的信息盜取后，獲取用戶的財(cái)產(chǎn)，或者將用戶的隱私泄露出去[1]。
另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行還存在著風(fēng)險(xiǎn)性，為了保證網(wǎng)絡(luò)能夠安全穩(wěn)定地運(yùn)行，就要對(duì)可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)事故進(jìn)行分析，做好防御工作，以避免損害到網(wǎng)絡(luò)硬件。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全的影響因素。
(一)計(jì)算機(jī)病毒對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)造成感染。
對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)而言，病毒的威脅力是非常大的，各種計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)信息都會(huì)遭到破壞，導(dǎo)致信息不完整。
特別是病毒在網(wǎng)絡(luò)上具有很強(qiáng)的傳播力，可以將網(wǎng)絡(luò)用戶的個(gè)人隱私傳播到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行共享，給網(wǎng)絡(luò)用戶造成諸多的不利。
網(wǎng)絡(luò)用戶在運(yùn)行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的時(shí)候，由于系統(tǒng)漏洞沒有及時(shí)填補(bǔ)，就會(huì)給黑客以可乘之機(jī)。
當(dāng)黑客侵入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中之后，就會(huì)攪亂用戶的電腦程序，使用戶的電腦運(yùn)行程序被拖慢，在此基礎(chǔ)上黑客就會(huì)對(duì)用戶的信息進(jìn)行篡改，在沒有經(jīng)過允許的情況下獲取用戶的資料，給用戶造成非常大的損失。
(二)計(jì)算機(jī)管理者在操作中存在錯(cuò)誤。
計(jì)算機(jī)運(yùn)行中，用戶從事網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，如果操作中存在錯(cuò)誤，就會(huì)使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)產(chǎn)生安全漏洞。
通常而言，網(wǎng)絡(luò)用戶在運(yùn)行計(jì)算機(jī)的時(shí)候，對(duì)漏洞問題都會(huì)采用技術(shù)措施進(jìn)行防范，但是，由于沒有掌握正確的安全知識(shí)，就會(huì)使得各種需要保護(hù)的信息受到侵犯。
比如，網(wǎng)絡(luò)用戶會(huì)安裝殺毒軟件，但是沒有實(shí)時(shí)升級(jí)，依然會(huì)導(dǎo)致漏洞產(chǎn)生而使得自己的隱私得不到有效保護(hù)。
如果網(wǎng)絡(luò)用戶在輸入計(jì)算機(jī)指令的時(shí)候，沒有正確的輸入，就會(huì)給不良用戶提供侵入的機(jī)會(huì)。
(三)計(jì)算機(jī)軟件出現(xiàn)老化的現(xiàn)象。
計(jì)算機(jī)運(yùn)行中，程序軟件是重要的組成部分。
計(jì)算機(jī)使用中，各種軟件就會(huì)因使用頻率的提高而趨于老化，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)難以快速而穩(wěn)定地運(yùn)行。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在運(yùn)行中，很容易受到各種外在因素的干擾。
比如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)線出現(xiàn)了破損、網(wǎng)絡(luò)光纖在使用中運(yùn)行不夠順暢等等，這些因素都會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)受到影響，運(yùn)行的速度隨之變慢。
(四)由于配置不當(dāng)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中存在安全問題。
計(jì)算機(jī)配置不當(dāng)是指文件服務(wù)器的配置不合理以及網(wǎng)絡(luò)方式的配置不符合要求。
如果計(jì)算機(jī)的服務(wù)器在配置上存在問題，就必然會(huì)影響到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的速度逐漸下降，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)很難處于高效率運(yùn)行狀態(tài)[2]。
對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方式的配置上，就是指網(wǎng)絡(luò)的選配上不夠科學(xué)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)處于運(yùn)行狀態(tài)的時(shí)候，很容易受到各種因素的干擾，對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行的安全可靠性造成一定的影響。
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全影響因素的防范措施。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中，會(huì)受到諸多影響因素的影響。
要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行質(zhì)量，就要采取必要的安全防范措施，以提高網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行俠侶。
(一)注重計(jì)算機(jī)軟件的研發(fā)工作。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要高效、安全、穩(wěn)定地運(yùn)行，就需要重視計(jì)算機(jī)軟件的研發(fā)工作。
其一，對(duì)網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)深入研究，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)用養(yǎng)成數(shù)據(jù)信息加密的習(xí)慣。
特別是重要的文件資料和信息數(shù)據(jù)，都要通過加密的方法以保證網(wǎng)絡(luò)用戶信息安全。
其二，對(duì)防火墻技術(shù)深入研究，切實(shí)地發(fā)揮防火墻的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)技術(shù)。
防火墻主要是安裝在兩個(gè)不同的網(wǎng)絡(luò)之間，對(duì)internet進(jìn)入到個(gè)人網(wǎng)站的信息進(jìn)行排查，特別對(duì)于惡意軟件可以起到有效的攔截作用，以使得計(jì)算機(jī)系統(tǒng)產(chǎn)生漏洞的幾率降低。
其三，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安裝各種防護(hù)軟件，諸如電腦管家、360殺毒軟件，當(dāng)有病毒進(jìn)入到計(jì)算機(jī)中之后，這些防護(hù)軟件就會(huì)自動(dòng)檢測(cè)，并將病毒很快地清除。
計(jì)算機(jī)用戶最好不要隨意地連接wifi或者隨處地掃二維碼，以避免病毒侵入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中。
(二)計(jì)算機(jī)管理者要具有較強(qiáng)安全防范意識(shí)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全性要有所提高，就需要采用相應(yīng)的安全防范意識(shí)，即對(duì)于一些陌生的文件不可以隨意下載，諸如源自于微信、qq以及電子郵箱的文件等等，都不可以下載，也不可以對(duì)這些信息進(jìn)行共享。
提高安全管理質(zhì)量，就需要將相應(yīng)的規(guī)章制度建立起來，并根據(jù)計(jì)算機(jī)管理需要不斷地完善[3]。
對(duì)于違反規(guī)章制度的用戶行為，要按照規(guī)章制度嚴(yán)厲處罰。
只有計(jì)算機(jī)管理者的安全防范意識(shí)提升了，才能夠確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)處于安全穩(wěn)定的運(yùn)行狀態(tài)。
(三)選擇正版計(jì)算機(jī)的軟件。
計(jì)算機(jī)軟件是計(jì)算機(jī)中的重要組成部分。
然一些網(wǎng)絡(luò)用戶為了降低成本會(huì)采用盜版軟件，使得計(jì)算機(jī)處于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)的時(shí)候，安全系數(shù)就會(huì)有所降低。
因此，要重視計(jì)算機(jī)正版軟件的選擇，以保證信息安全。
(四)計(jì)算機(jī)的配置要科學(xué)合理。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域普及，對(duì)計(jì)算機(jī)的配置提出了更高的要求。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的配置對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行存在著正相關(guān)性。
隨著計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的不斷升級(jí)，對(duì)新的系統(tǒng)就會(huì)提出更高的技術(shù)要求。
如果在配置上不符合要求，就必然會(huì)使網(wǎng)絡(luò)無法穩(wěn)定運(yùn)行。
因此，計(jì)算機(jī)的配置要科學(xué)合理，可以在一定程度上避免網(wǎng)絡(luò)受到攻擊，特別是大型數(shù)據(jù)中心，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定起到了決定行動(dòng)作用。
計(jì)算機(jī)配置的合理性，可以有效地維護(hù)大型數(shù)據(jù)中心，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。
四、結(jié)束語。
綜上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用中，往往會(huì)受到諸多因素的影響而難以安全穩(wěn)定地運(yùn)行。
特別是這些影響因素會(huì)破壞到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，病毒在網(wǎng)絡(luò)上傳播進(jìn)入到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中對(duì)信息數(shù)據(jù)造成威脅。
為了滿足網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行的實(shí)際需求，就要對(duì)安全影響因素進(jìn)行分析，并具有針對(duì)性地提出預(yù)防措施，以使計(jì)算機(jī)的工作質(zhì)量有所提高，各項(xiàng)性能得以充分發(fā)揮。
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STL應(yīng)用論文篇十
摘要本文結(jié)合本館的項(xiàng)目研究與工作實(shí)踐，分析了建立媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的必要性，并介紹了一套適合藝術(shù)院校圖書館的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)，系統(tǒng)由信息處理，內(nèi)容管理，內(nèi)容存儲(chǔ)和應(yīng)用四太子系統(tǒng)組成。文章還探討了視音頻資源的數(shù)字采集、編目及存儲(chǔ)等解決方案。
關(guān)鍵詞媒體資產(chǎn)管理藝術(shù)院校數(shù)字采集編目存儲(chǔ)。
伴隨著學(xué)校的發(fā)展，藝術(shù)院校積累了大量具有專業(yè)特色的多媒體資源。浙江傳媒學(xué)院圖書館在三十多年的文獻(xiàn)資源采集中一直側(cè)重藝術(shù)類文獻(xiàn)尤其是相關(guān)影視資源的收集；而且通過各類晚會(huì)、畢業(yè)匯報(bào)演出、影視文化節(jié)等活動(dòng)及學(xué)校電視臺(tái)自辦節(jié)目，圖書館積累了大量具有傳媒特色的多媒體資源，這些寶貴的多媒體資源是本館資源建設(shè)的重點(diǎn)。浙江傳媒學(xué)院成功申報(bào)了中央與地方共建項(xiàng)目——“媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)”，本校自主研發(fā)的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)已經(jīng)在圖書館建成并投入使用。本文以這一系統(tǒng)為例探討了藝術(shù)院校圖書館媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的建設(shè)。
一、建設(shè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的必要性。
浙江傳媒學(xué)院是一所以廣播電視為特色，面向傳媒行業(yè)的多科性院校。目前圖書館積累了各類視音頻資源近4萬件，而且每年還在大量增加。但是，傳統(tǒng)的資料管理模式由于受技術(shù)的限制，存在難以完好保存、查詢不便、共享困難等問題。因此，迫切需要運(yùn)用媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的管理觀念，利用先進(jìn)的技術(shù)和管理手段來實(shí)現(xiàn)多媒體資源的可重復(fù)使用，充分發(fā)揮奉校特色視音頻資源的歷史價(jià)值與實(shí)用價(jià)值，提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量。
媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)(mediaassetmanagement，mam)是對(duì)各種類型媒體及內(nèi)容(如視音頻資料、文本文件、圖表等)進(jìn)行數(shù)字化存儲(chǔ)、管理與利用的總體解決方案。媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的建設(shè)擔(dān)負(fù)著搶救和保存珍貴資源的歷史責(zé)任，也是高校數(shù)字圖書館資源建設(shè)的有利補(bǔ)充。藝術(shù)院校的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展決定了圖書館的服務(wù)必須偏重于本校專業(yè)教學(xué)和科研資料的提供，并以此開展服務(wù)。浙江傳媒學(xué)院圖書館成立了多媒體研究開發(fā)中心，通過加強(qiáng)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)建設(shè)，創(chuàng)建特色數(shù)據(jù)庫，促進(jìn)了杭州下沙高教園區(qū)多媒體資源的共建共享，也為參與全國文化信息資源共享工程打下基礎(chǔ)。
二、系統(tǒng)功能及其實(shí)現(xiàn)。
本校自主研發(fā)的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)由信息處理、內(nèi)容管理、內(nèi)容存儲(chǔ)和應(yīng)用四大子系統(tǒng)組成。主要包括六個(gè)方面的功能：素材采集，素材編目，素材查詢，存儲(chǔ)管理，視頻點(diǎn)播，安全控制。它們以媒體資產(chǎn)管理思想為核心，互相分工又緊密協(xié)作，共同組成本校圖書館媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的解決方案。
1，信息處理子系統(tǒng)。
信息處理子系統(tǒng)包含了數(shù)字化采集上載、下載、編碼、轉(zhuǎn)碼、關(guān)鍵幀提取、簡單索引生成等工作，主要由采集工作站承擔(dān)完成。采集工作站支持多種模擬、數(shù)字接口，包括視頻的com、y／c、sdi、分量以及音頻的aesieub、xlr等，實(shí)現(xiàn)對(duì)各類視音頻資源的采集及下載；雙碼流同步采集，關(guān)鍵幀自動(dòng)提取；單項(xiàng)采集、定時(shí)批量上載；采集上載同步進(jìn)行簡單編目。
在媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)中，編碼壓縮技術(shù)對(duì)于視音頻資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化是至關(guān)重要的。目前，廣泛使用的視頻數(shù)據(jù)壓縮標(biāo)準(zhǔn)主要是mpeg2、mpeg4和mpeg1。高質(zhì)量媒體采集使用mpeg-2編碼格式，編碼速率在2m-50mbps范圍內(nèi)可選，參數(shù)可以設(shè)置為ibp或全i幀；低質(zhì)量媒體采集，可根據(jù)需求選擇mpeg-1、mpeg--4兩種編碼格式，采集質(zhì)量都可進(jìn)行控制。其中mpeg-2格式的數(shù)據(jù)用于存儲(chǔ)、編輯或下載，mpeg-1格式的數(shù)據(jù)通常用于vcd的制作，mpeg-4格式的數(shù)據(jù)適用于網(wǎng)上發(fā)布或流媒體播放。本子系統(tǒng)采用的視頻采集卡是加拿大matrox的digtisuitlx系列視頻處理卡，該卡被認(rèn)為具有廣播級(jí)質(zhì)量，廣泛應(yīng)用于廣電領(lǐng)域，但僅支持dv25、dv50和mpeg2等面向高碼率的編碼格式，因此本子系統(tǒng)采用雙隊(duì)列緩沖和多線程異步方式實(shí)現(xiàn)了多壓縮格式視頻文件的同步生成。
信息處理子系統(tǒng)基于microsoftvc6.0開發(fā)平臺(tái)，利用directshow和directsound等技術(shù)開發(fā)。其中，多格式視頻采集軟件功能實(shí)現(xiàn)視頻數(shù)據(jù)采集、視頻描述數(shù)據(jù)提交、錄像機(jī)遠(yuǎn)程控制等功能，主界面窗口如圖1所示。
藝術(shù)院校圖書館可以根據(jù)本館服務(wù)對(duì)象、使用范圍和自身硬件設(shè)備的條件，確定幾個(gè)專題而構(gòu)建特色數(shù)據(jù)庫，以便更好地服務(wù)讀者。本館目前主要有教學(xué)節(jié)目素材、新聞訪淡、師生作品等數(shù)據(jù)庫，深受師生歡迎。
2，內(nèi)容管理子系統(tǒng)。
內(nèi)容管理是整個(gè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的核心。此子系統(tǒng)管理和控制系統(tǒng)存儲(chǔ)的所有內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)編目、檢索、用戶和日志管理以及系統(tǒng)管理等重要功能。課題組利用powerbuilder、sqlsever數(shù)據(jù)庫等技術(shù)構(gòu)建了內(nèi)容管理子系統(tǒng)。
編目是媒體資產(chǎn)內(nèi)容管理和實(shí)現(xiàn)媒體資源再利用的基礎(chǔ)，為規(guī)范媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)的建設(shè)，保證系統(tǒng)中編目數(shù)據(jù)的有效和規(guī)范，以及考慮到行業(yè)服務(wù)的需求，本系統(tǒng)編目標(biāo)準(zhǔn)參考了國家廣電總局頒布的《廣播電視音像資料編目規(guī)范》(簡稱《規(guī)范》)。該《規(guī)范》基本采用了當(dāng)前國際上普遍應(yīng)用的dc(dublincore)元數(shù)據(jù)的主要思想，也是國內(nèi)第一部針對(duì)音像影視資料進(jìn)行元數(shù)據(jù)定義的規(guī)范。
本子系統(tǒng)的編目模塊基于《廣播電視音像資料編目規(guī)范》的元數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)而創(chuàng)建，支持多分類體系和自定義編目等個(gè)性化需求，既能兼容現(xiàn)行的編目標(biāo)準(zhǔn)，又能實(shí)現(xiàn)編目項(xiàng)目的靈活配置。編目數(shù)據(jù)庫物理模型設(shè)計(jì)符合《規(guī)范》中節(jié)目四層(節(jié)目層、片段層、場(chǎng)景層和鏡頭層)標(biāo)引思想，設(shè)計(jì)靈活的四層關(guān)聯(lián)機(jī)制。將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的節(jié)目看作一段完整的視頻，完整視頻可以通過手動(dòng)出，人點(diǎn)標(biāo)記技術(shù)分為片段、場(chǎng)景、鏡頭，針對(duì)節(jié)目只做整體性的描述(責(zé)任者、責(zé)任方式、內(nèi)容簡介、關(guān)鍵字、出版、時(shí)間長度等相關(guān)信息)，細(xì)節(jié)描述則分別放在片段、場(chǎng)景、鏡頭層。另外，還可以根據(jù)不同的節(jié)目類型確定不同的編目標(biāo)引深度。例如，新聞中可能會(huì)包含比較多的具有再利用價(jià)值的鏡頭，對(duì)新聞?lì)惞?jié)目進(jìn)行標(biāo)引時(shí)就可以深入到鏡頭層。鏡頭編目有鏡頭名、內(nèi)容介紹、拍攝方式、景別、拍攝角度等屬性。
在媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)中應(yīng)用了xml技術(shù)，從而使元數(shù)據(jù)的增添變得十分靈活。本子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了媒體資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫和編目數(shù)據(jù)制作的剝離，制作完成的編目數(shù)據(jù)文件以xml格式導(dǎo)入到相關(guān)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)編目信息的檢索。因此，本館提供異地編目服務(wù)，異地編目服務(wù)可以減輕媒媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)建設(shè)初期的編目工作量。
3，內(nèi)容存儲(chǔ)子系統(tǒng)。
藝術(shù)院校歷史積累以及新增媒體資源的數(shù)據(jù)化存儲(chǔ)使得圖書館的存儲(chǔ)壓力越來越大。從本校圖書館實(shí)際出發(fā)，采用分布式智能存儲(chǔ)管理軟件，在基于san的存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，提供在線、近線、離線三級(jí)存儲(chǔ)模式，以磁盤陣列為在線存儲(chǔ)設(shè)備、以數(shù)據(jù)流磁帶庫為近線存儲(chǔ)設(shè)備、以光盤庫為離線存儲(chǔ)設(shè)備。
根據(jù)存儲(chǔ)子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則要求，本系統(tǒng)磁盤陣列選用ibmfastt600，采用raid5技術(shù)，有效利用其冗余記錄來補(bǔ)救壞盤的損失；數(shù)據(jù)流磁帶庫選用ibm藍(lán)鯨(lto3583)磁帶庫。使用較頻繁的素材儲(chǔ)存在磁盤陣列中，其他素材根據(jù)需要保存在近線存儲(chǔ)區(qū)、離線存儲(chǔ)區(qū)。存儲(chǔ)管理服務(wù)器安裝了ibmtivolistoragemanagerserver系統(tǒng)軟件(簡稱tsm)，在不同類型的存儲(chǔ)區(qū)間可以按照數(shù)據(jù)類型、重要性、使用頻率和時(shí)限進(jìn)行靈活的自動(dòng)遷移或即時(shí)手動(dòng)遷移。存儲(chǔ)模塊是一個(gè)虛擬存儲(chǔ)系統(tǒng)，是一個(gè)全自動(dòng)的內(nèi)容存儲(chǔ)倉庫，無需用戶干預(yù)其中內(nèi)容存儲(chǔ)方式或存放位置等，對(duì)用戶而言，具有很好的互動(dòng)性。
4，應(yīng)用子系統(tǒng)。
應(yīng)用子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)媒體資產(chǎn)內(nèi)容進(jìn)行各種處理和不同方式的發(fā)布，如信息發(fā)布、視頻點(diǎn)播、節(jié)目制作等。
本系統(tǒng)在視音頻資料采集時(shí)采用雙碼流技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的高碼流采集和低碼流媒體采集。vod點(diǎn)播模塊采用國際領(lǐng)先的流媒體核心技術(shù)——智能適應(yīng)流傳輸技術(shù)，通過流媒體服務(wù)器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布，讀者可以通過媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)網(wǎng)頁進(jìn)行視音頻資源檢索并實(shí)時(shí)播放。web網(wǎng)頁的檢索根據(jù)編目字段設(shè)置了個(gè)性化檢索字段，主要有簡單檢索、熱門檢索和高級(jí)檢索三種方式；也可以通過數(shù)據(jù)庫類別進(jìn)行分類檢索。本館采取了網(wǎng)上專家咨詢系統(tǒng)，有關(guān)專家和圖書館館員可以通過faq咨詢、e-mail咨詢、bbs論壇與讀者建立廣泛的聯(lián)系與交流，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，以提高讀者和用戶的滿意度。
三、媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)。
根據(jù)視音頻資源數(shù)據(jù)量大，傳輸要求高的特點(diǎn)，媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)采用以存儲(chǔ)為中心的結(jié)構(gòu)模式，通過增加應(yīng)用服務(wù)器的方式來增加系統(tǒng)的功能和處理能力。本館媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)之上，采用san(存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng))與交換式以太網(wǎng)相結(jié)合的雙網(wǎng)結(jié)構(gòu)。在線、近線存儲(chǔ)設(shè)備與采集工作站通過光纖通道交換機(jī)連接組成存儲(chǔ)區(qū)域網(wǎng)，保證視音頻數(shù)據(jù)的高速、穩(wěn)定傳輸和集中管理。同時(shí)各個(gè)服務(wù)器工作站通過網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)連接組成局域網(wǎng)，滿足系統(tǒng)內(nèi)部數(shù)據(jù)和控制信息的交換。校內(nèi)用戶通過lan檢索數(shù)據(jù)庫內(nèi)容、點(diǎn)播低碼流流媒體，校外用戶通過internet訪問對(duì)外開放的內(nèi)容。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖2。
四、建設(shè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)應(yīng)考慮的幾項(xiàng)要點(diǎn)。
1，編目標(biāo)準(zhǔn)。
統(tǒng)一編月標(biāo)準(zhǔn)才能更好地發(fā)揮視音頻資源的價(jià)值。沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，既不利于視音頻資源的交換，也不利于視音頻資源的再利用。建設(shè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)目的之一，就是要有利于媒體內(nèi)容的再利用，而要真正做到資源共享，編目標(biāo)準(zhǔn)就必須統(tǒng)一。
目前，全國文化信息資源共享工程在視頻資源管理方面暫行推薦使用國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，即國家廣電總局頒布的《廣播電視音像資料編目規(guī)范》標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)院校圖書館可以根據(jù)《規(guī)范》，盡可能簡單扼要地將媒體資源的節(jié)目、片段等主要信息進(jìn)行編目，對(duì)于過細(xì)過多的'鏡頭不需要一一進(jìn)行編目。全國文化信息資源共享工程在編目深度上采用多層次編目策略，選擇兩層編目，即節(jié)目層和片段層。
2，檢索方法與策略。
進(jìn)行表述并用于視頻索引和檢索；基于視覺內(nèi)容的視頻摘要(abstract)、故事板(storyboard)、關(guān)鍵幀(keyframe)等視頻“代理”(surrogate)主要用于視頻瀏覽和檢索結(jié)果的展示。
檢索的基本目標(biāo)與衡量標(biāo)準(zhǔn)是查全率和查準(zhǔn)率。通過關(guān)鍵字檢索，解決查全問題；通過活動(dòng)圖像，解決查準(zhǔn)問題。關(guān)鍵字檢索與低碼率活動(dòng)圖像瀏覽相結(jié)合的混合方案，能夠兼顧速度和精度兩方面的基本要求，是一個(gè)可行的檢索方案。
3，建設(shè)規(guī)模。
如何根據(jù)需求，最大程度地優(yōu)化系統(tǒng)和工作流程，低成本地建設(shè)媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)是值得考慮的。藝術(shù)院校在引入媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際應(yīng)用需求，堅(jiān)持“統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施”的原則，以較小的投資起步，對(duì)一些軟件及硬件設(shè)備進(jìn)行簡化，滿足當(dāng)前及將來一段時(shí)間的需求即可。可以把上、下載工作站合二為一，編目、檢索工作站合二為一。在存儲(chǔ)方面，可以先考慮在線存儲(chǔ)，用磁盤陣列作為存儲(chǔ)介質(zhì)，以后需要擴(kuò)大存儲(chǔ)量或具備條件時(shí)再引入近線或離線設(shè)備，如磁帶庫、光盤庫等。在建設(shè)過程中，應(yīng)采用規(guī)范的開放體系結(jié)構(gòu)和接口設(shè)計(jì)，支持系統(tǒng)在規(guī)模、處理能力、存儲(chǔ)容量、網(wǎng)絡(luò)負(fù)載方面的升級(jí)擴(kuò)充，為技術(shù)升級(jí)、通道擴(kuò)展等留有足夠的余地，以保證與圖書館原有系統(tǒng)和校園網(wǎng)的平滑連接，充分利用和保護(hù)原有的投資。
總之，藝術(shù)院校多媒體資源的積累總量與日俱增，引入媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)是一種趨勢(shì)。藝術(shù)院校圖書館應(yīng)認(rèn)真分析實(shí)際需求和長遠(yuǎn)目標(biāo)，立足于應(yīng)用，以應(yīng)用促進(jìn)改革和發(fā)展，構(gòu)建適合本校實(shí)際的安全可靠、開放性好、擴(kuò)展性強(qiáng)的媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)。
STL應(yīng)用論文篇十一
使用adobe公司的flash軟件制作的文件可以發(fā)布為流媒體文件格式（swf/flv格式），客戶端只需安裝shockwave的插件即可播放。flash形式的網(wǎng)絡(luò)流媒體教學(xué)資源具有體積小、質(zhì)量高、交互性強(qiáng)、傳輸速度快、服務(wù)器安裝配置簡單等優(yōu)點(diǎn)。flash文件可以把視頻、聲音、圖像和芻議我國中小學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流媒體教學(xué)資源的利用梁霄波桂林師范高等專科學(xué)校廣西541001文字等多媒體資源進(jìn)行完美的結(jié)合，充分創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并大大激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。同時(shí)，flash還具有強(qiáng)大的交互功能，可以幫助教師對(duì)某種現(xiàn)象進(jìn)行逼真的動(dòng)態(tài)模擬，還可以幫助教師得心應(yīng)手地控制整個(gè)教學(xué)過程。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生反饋的信息不斷地對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行暫?；蚍磸?fù)播放講解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。學(xué)生也可以利用flash網(wǎng)絡(luò)流媒體教學(xué)資源進(jìn)行自由、靈活以及自主的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和聯(lián)系，很好地優(yōu)化了教學(xué)過程，拓展了教學(xué)時(shí)空。憑借其生動(dòng)、直觀、形象的動(dòng)畫效果，以及強(qiáng)大的交互性，flash網(wǎng)絡(luò)流媒體教學(xué)資源在中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中受到廣大教師的喜愛,并已經(jīng)被頻繁應(yīng)用于各種教學(xué)活動(dòng)中。
2我國中小學(xué)對(duì)微課視頻資源的利用。
2.1微課的定義及其特點(diǎn)微課是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合。微課的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等教學(xué)支持資源，它們以一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題突出的資源單元應(yīng)用“生態(tài)環(huán)境”。微課視頻是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。和一般的視頻課相比，微課既注重教師的教，更注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。在對(duì)一對(duì)一的教學(xué)情景的模擬中，體現(xiàn)了其和一對(duì)多課堂教學(xué)不同的特點(diǎn)，“交互性”也在微課教學(xué)中得到了更好的體現(xiàn)。微課時(shí)間短、容量小、制作簡單、易傳播，這樣的特點(diǎn)很適合學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
具體來說，微課的特點(diǎn)主要體現(xiàn)為如下幾點(diǎn)：第一，“微”。微課的長度一般只有幾分鐘。運(yùn)用微課程時(shí)間很短，這樣安排的.好處是將使得“沒有時(shí)間學(xué)習(xí)”不再成為問題，大大有助于讓教師最大限度地利用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，“諧”。微課內(nèi)容淺顯易懂，簡單易記，輕松有趣，這樣的特點(diǎn)使得其接受起來不會(huì)讓學(xué)習(xí)者感到繁難。而在微課中配之以畫面和音樂，就使得其更顯得活潑生動(dòng)、直觀形象。在這樣的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者的興趣和注意力極易被調(diào)動(dòng)起來，并產(chǎn)生很深刻的印象。第三，“方便”。微課使用起來非常方便，利用電腦甚至手機(jī)就可以做到隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。第四，“易操作”。微課內(nèi)容直接指向解決實(shí)踐問題，其可操作性非常強(qiáng)。可以說，在微課學(xué)習(xí)之后立刻就可以應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中。第五，“適用廣泛”。微課的適用性非常廣泛，既可以用來獨(dú)自學(xué)習(xí)，也可以用于學(xué)校例會(huì)、研討會(huì)觀看或討論。微課每一集內(nèi)容都是相對(duì)獨(dú)立的，這使得其既可以獨(dú)立使用，也可以組成系統(tǒng)，綜合使用，還可以嵌入課題當(dāng)中使用。第六，“具有開發(fā)優(yōu)勢(shì)”。微課開發(fā)過程中從事的是小研究，著眼于解決小問題。一線教師著手開發(fā)微課程不僅耗費(fèi)時(shí)間少，而且入門門檻低。另外，微課建立在ppt（幻燈片）的技術(shù)基礎(chǔ)上，后期才轉(zhuǎn)為視頻文件，技術(shù)方面非常簡單。正因微課這樣的開發(fā)優(yōu)勢(shì)：起點(diǎn)低，簡單易學(xué)，所以，每一個(gè)教師都可以成為微課的開發(fā)者。
2.2目前微課在我國中小學(xué)的應(yīng)用的現(xiàn)狀及存在問題，我國廣東佛山教育局的胡鐵生老師率先在國內(nèi)將“微課”作為基礎(chǔ)教育資源進(jìn)行建設(shè)，并且已經(jīng)取得區(qū)域性資源建設(shè)成果。當(dāng)前，我國中小學(xué)對(duì)“微課”教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用已經(jīng)逐步開展，但尚且處于起步階段，在應(yīng)用中主要被用于教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，經(jīng)常只是作為教學(xué)觀摩或?qū)W習(xí)交流的手段之一，但在學(xué)生自主學(xué)習(xí)等教學(xué)模式的創(chuàng)新方面還遠(yuǎn)沒有發(fā)揮其作用，而且其質(zhì)量也有待提高。
2.3對(duì)今后微課使用的一些建議優(yōu)秀微課一般具有一些共同的特點(diǎn)，除了至少要做到微原創(chuàng)之外，微課的選題要好，要適合用多媒體表達(dá)。在確定選題時(shí)，要考慮到是傳統(tǒng)教學(xué)中不能很好解決或解決不好的問題。因?yàn)槲⒄n不同于課堂實(shí)錄，不是簡單的課堂搬家，所以創(chuàng)意要新穎如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，教學(xué)要具有啟發(fā)性、要有設(shè)計(jì)，包括教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，過程要精煉，還要具有實(shí)效性，即有效解決實(shí)際教學(xué)問題，又能促進(jìn)學(xué)生思維能力提高。此外，在錄制時(shí)拍攝主體要明確，畫面要清晰、聲音要宏亮清楚。以教學(xué)內(nèi)容為主。
3結(jié)語。
總之，流媒體技術(shù)的應(yīng)用,使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)習(xí)資源建設(shè)模式發(fā)生了重要變化，流媒體技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)且正在越來越廣泛地應(yīng)用于我國的中小學(xué)教育。
STL應(yīng)用論文篇十二
目前,我國高職學(xué)生心理健康教育工作正處在一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期,從深層次和發(fā)展取向上看,它正在面臨著一個(gè)教育模式構(gòu)建的課題.這種模式的構(gòu)建是適應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作的需要,也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要.
一、高職學(xué)生存在的帶普遍性心理問題。
1.自卑心理.有的學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)未來抱有很高的理想,由于高考失利未能被本科院校錄取,而進(jìn)入高職院校,而感覺低人一等,對(duì)自己的智力和能力產(chǎn)生懷疑和動(dòng)搖.還有一部分學(xué)生來自于農(nóng)村的貧困地區(qū)或城市低收入家庭,沉重的經(jīng)濟(jì)壓力,使他們徘徊于痛苦的邊緣――欲學(xué)不能、欲罷不忍.
學(xué)生有關(guān)論文范文資料。
以擴(kuò)展和提高自己.由于就業(yè)的壓力,學(xué)習(xí)的務(wù)實(shí)心理,也使學(xué)習(xí)的心態(tài)變得浮躁,難以堅(jiān)持.
3.困惑心理.高職院校學(xué)生已進(jìn)入青年中期,性生理基本成熟,他們渴望與異朋友,迫切想得到異性的友誼以至愛情,但由于性心理的不完全成熟和生活經(jīng)驗(yàn)的欠缺,對(duì)于如何進(jìn)行異性之間如何交往、如何戀愛在觀念上是模糊的,導(dǎo)致在實(shí)際生活中與異往困難、單相思而苦惱、失戀而痛苦、陷于多角關(guān)系而不能自拔等一系列心理問題.另一方面,青年大學(xué)生充滿,富于幻想,但因認(rèn)識(shí)偏差、閱歷較淺,對(duì)于當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的問題和現(xiàn)象不能正確、客觀地認(rèn)識(shí),出現(xiàn)了理想與現(xiàn)實(shí)的較大偏差,產(chǎn)生心理的不平衡,導(dǎo)致迷茫、失落和困惑等心理問題.
4.交友上的障礙：面對(duì)新同學(xué)、新老師、新舍友、新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,很多剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生不善言辭和存在自卑心理,不知如何去與人交往,如何去尋求新的知心朋友.久而久之,就學(xué)會(huì)了壓抑自已的交友,學(xué)會(huì)了孤獨(dú),習(xí)慣了獨(dú)來獨(dú)往,從而造成了性格上的怪異.
二、影響高職學(xué)生的心理健康的因素。
1、社會(huì)因素.由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡以及傳統(tǒng)觀念的影響,高職教育在一定范圍內(nèi)還被誤認(rèn)為“次高等教育”,部分用人單位也認(rèn)為,高職學(xué)生在理論水平上不及本科生,在職業(yè)技能上無異于職中（高）生,在職業(yè)操守等方面其可塑性不及職中（高）生.社會(huì)評(píng)價(jià)體系與就業(yè)等多方面的影響,容易導(dǎo)致高職學(xué)生心理問題.
2、學(xué)生自身的心理因素.高職學(xué)生處于青年中期,是其行為和情感處于復(fù)雜與矛盾的多事之秋,且大多存在“心理閉鎖”的傾向,想與人交往又害怕交往,渴望接觸異性卻又缺乏勇氣與方法,心理上感到孤獨(dú),寂寞,看問題主觀、片面、偏激、敏感且多疑,經(jīng)常有不由自主的破壞性沖動(dòng).
3、學(xué)校和家庭因素.學(xué)校的條件不盡人意,課外活動(dòng)適合自己參加的很少等原因,也會(huì)使學(xué)生感到失落、空虛、無聊,乃至心理失調(diào).而學(xué)生的家庭狀況,教育的方式也直接影響著學(xué)生的心理健康,特別是單親家庭、糾紛家庭等使學(xué)生經(jīng)常處于敵對(duì)、苦悶等情緒之中.
4、心理健康教育的缺失.長期以來的應(yīng)試教育,對(duì)中小學(xué)生只是過分的重視學(xué)習(xí)成績,對(duì)學(xué)生的心理與精神方面的需求卻疏于引導(dǎo),當(dāng)學(xué)生獨(dú)自面對(duì)成長過程中的各種問題時(shí),就必然會(huì)引發(fā)各種各樣的心理問題或心理疾病.
三、高職學(xué)生心理健康教育工作的發(fā)展需要新的模式。
我國的高等教育正在經(jīng)歷著從精英型向大眾化的教育轉(zhuǎn)型,高職教育的超常規(guī)發(fā)展,對(duì)正處于發(fā)展中的心理健康教育工作也產(chǎn)生了重大的影響,若不及時(shí)解決這些問題,心理健康教育就難以發(fā)揮其在實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展中的應(yīng)有作用.
1．把心理健康教育滲透于學(xué)科教學(xué)之中。
在學(xué)科教學(xué)中滲透心理素質(zhì)方面的內(nèi)容,這是現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)理論寫實(shí)踐發(fā)展的內(nèi)在要求.實(shí)踐表明,任何一門學(xué)科的教學(xué)都把實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高作為中心任務(wù),為完成這個(gè)任務(wù),教師要善于發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)科知識(shí)中有關(guān)心理教育的具體內(nèi)容,適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健全的人格.在學(xué)科教學(xué)中,教師通過運(yùn)用某些心理素質(zhì)的`內(nèi)容,如思維、記憶、想象能力的心理訓(xùn)練方式,可以提高學(xué)生的感知力、注意力、記憶力、創(chuàng)造力以及科研動(dòng)手的能力等；通過運(yùn)用激勵(lì)手段,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；通過采用強(qiáng)化與積極的心理暗示的措施,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
2．強(qiáng)化課外教育指導(dǎo)的基本環(huán)節(jié)。
課外教育是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充.要面向全體學(xué)生,通過多種媒體的廣泛宣傳,強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)；通過專題心理講座、主題心理報(bào)告、心理沙龍,使學(xué)生了解心理健康的基礎(chǔ)知識(shí),以及自我心理健康的基本方法,增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和心理自我調(diào)適的能力,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展.我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到,心理健康教育是德育教育所不能替代的,不能用德育教育的手段和方法去解決學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題,要走出心理健康教育德育化的誤區(qū),增強(qiáng)心理健康教育的效果.高職學(xué)生心理健康教育的有效指導(dǎo),有賴于教育的網(wǎng)絡(luò)――校級(jí)心理健康機(jī)構(gòu)、院系級(jí)心理健康組織、班級(jí)學(xué)生心理健康小組的完善.
3．倡導(dǎo)主體自我教育。
事實(shí)上,任何教育只有轉(zhuǎn)變?yōu)楸唤逃咦陨淼哪軇?dòng)活動(dòng),樹立其主體意識(shí),并體現(xiàn)其主體參與,其教育目的才得以實(shí)現(xiàn).因此,高職學(xué)生心理健康教育也必須積極倡導(dǎo)主體自我教育,在課堂教學(xué)中,教師注意啟發(fā)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)；在課外教育指導(dǎo)中,輔導(dǎo)員老師注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加“個(gè)人成長小組”等多種社團(tuán)活動(dòng),使學(xué)生自我生存、自我調(diào)控、自我激勵(lì)、自我發(fā)展和自我認(rèn)知的能力不斷得到提高,促進(jìn)心理健康的自覺意識(shí)不斷得到增強(qiáng),并學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適的方法,消除負(fù)性情緒的心理困惑,適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活的變化,以一顆平常心面對(duì)自己、面對(duì)集體、面對(duì)社會(huì).從而把“樹立心理健康意識(shí),優(yōu)化心理品質(zhì),增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問題”的外在教育要求內(nèi)化為高職學(xué)生追求健康心理的自覺行動(dòng).
高職學(xué)生心理健康教育工作,除了在日常的教育與管理中探索思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、開拓創(chuàng)新外,還應(yīng)對(duì)高職學(xué)生心理健康狀況和心理素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)的研究,使不同心理健康需求的學(xué)生,獲得不同程度的改善和發(fā)展的能力.還要發(fā)揚(yáng)合作精神,不斷擴(kuò)大不同區(qū)域間、不同校際間的學(xué)術(shù)交流,在互助互補(bǔ)中,基本掌握高職學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),進(jìn)一步探索高職學(xué)生心理健康教育工作的新途徑、新方法,不斷解決高職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)中遇到的各種問題,努力實(shí)現(xiàn)廣大教育工作者的個(gè)體素質(zhì)和這支隊(duì)伍整體水平的進(jìn)一步專業(yè)化,推進(jìn)中國高職學(xué)生心理健康教育工作朝著系統(tǒng)化、科學(xué)化、整體化和規(guī)范化的方向邁進(jìn).
【參考文獻(xiàn)】。
[1]張大均大學(xué)心理健康教育若干理論的探討北京心理學(xué)8；
[2]王希永田萬生編著學(xué)校心理健康教育教程開明出版社3；
[3]周家華王金鳳主編大學(xué)生心理健康教育清華大學(xué)出版社9；
[4]徐曉芳當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐模式的構(gòu)建教育科學(xué)20065.
STL應(yīng)用論文篇十三
摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中的普及，使得會(huì)計(jì)電算化水平逐漸提升。
作為企業(yè)內(nèi)部管理控制的核心，財(cái)務(wù)控制工作質(zhì)量直接影響企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)決策的科學(xué)性與合理性。
而會(huì)計(jì)電算化是企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作步入現(xiàn)代化階段的重要標(biāo)志，推行會(huì)計(jì)電算化，必然會(huì)提升企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制質(zhì)量和效率。
關(guān)鍵詞：企業(yè)財(cái)務(wù);內(nèi)部控制;會(huì)計(jì)電算化。
會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展到一定階段的結(jié)果。
在我國推行會(huì)計(jì)電算化以來，企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制水平得到了有效提升。
但是從目前企業(yè)會(huì)計(jì)電算化的情況來看，一部分企業(yè)在財(cái)務(wù)電算化制度、技能以及管理方面還存在很多不足，針對(duì)這些不足展開深入研究，制定更加符合企業(yè)總體發(fā)展的策略，才能夠有效促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
因此，針對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)控制中的會(huì)計(jì)電算化進(jìn)行了分析[1]。
一、會(huì)計(jì)電算化的相關(guān)概述。
(一)會(huì)計(jì)電算化的涵義。
所謂會(huì)計(jì)電算化就是依托計(jì)算機(jī)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，突破傳統(tǒng)以人工為主的會(huì)計(jì)工作模式，會(huì)計(jì)信息錄入、核算、整理等都通過計(jì)算機(jī)電算化系統(tǒng)進(jìn)行，工作效率以及質(zhì)量得到了大幅度提升，也解放了會(huì)計(jì)工作者的雙手，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)工作的統(tǒng)一化管理。
目前各大企業(yè)都開始積極推行會(huì)計(jì)電算化，這對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)來說是一次前所未有的改革，也是質(zhì)的飛躍。
(二)會(huì)計(jì)電算化管理的現(xiàn)實(shí)意義。
1.提高會(huì)計(jì)工作效率。
最后給出科學(xué)的數(shù)據(jù)和結(jié)果，這樣一來，會(huì)計(jì)工作者的工作量大大降低，工作效率大大提升，信息數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性也得到了保障，因此目前企業(yè)實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化管理，已經(jīng)成為企業(yè)會(huì)計(jì)工作發(fā)展的必然趨勢(shì)[2]。
2.提高會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。
傳統(tǒng)手工記錄信息，工作人員工作壓力大或者工作人員工作態(tài)度不端正，都會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息出現(xiàn)錯(cuò)誤、信息出現(xiàn)遺漏等問題，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量無法得到有利保障，會(huì)計(jì)管理也因此增加了難度，最終必然影響到企業(yè)經(jīng)營決策的科學(xué)性。
但是實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化管理之后，這種錯(cuò)誤發(fā)生的幾率大幅度降低。
3.提高會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)。
企業(yè)普及和推行會(huì)計(jì)電算化，需要強(qiáng)大的人力資源隊(duì)伍作為基礎(chǔ)，也就是說會(huì)計(jì)電算化對(duì)于人才的要求很高，他們必須要能夠熟練操作計(jì)算機(jī)設(shè)備以及各種電算化管理軟件，具備與工作相關(guān)的各種計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，這樣才能夠確保信息輸入過程中的規(guī)范性。
如果企業(yè)會(huì)計(jì)工作者不具備這種素質(zhì)的話，那么必然會(huì)被市場(chǎng)所淘汰，因此，會(huì)計(jì)電算化管理在一定程度上也幫助會(huì)計(jì)人員不斷督促自己，不斷完善自己。
二、實(shí)行會(huì)計(jì)電算化后財(cái)務(wù)內(nèi)部控制的變化。
(一)會(huì)計(jì)電算化內(nèi)部控制環(huán)節(jié)的變化。
與傳統(tǒng)的內(nèi)部控制管理工作不同，會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)建立十分復(fù)雜，并且包括眾多環(huán)節(jié)。
系統(tǒng)一旦建立，運(yùn)行起來十分便捷，并且效率很高。
不過會(huì)計(jì)電算化對(duì)于各個(gè)部門之間的協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性要求較高，具體包括系統(tǒng)開發(fā)、數(shù)據(jù)維護(hù)、電算審核、數(shù)據(jù)錄入以及系統(tǒng)檔案等崗位，這其中任何一個(gè)部門，或者任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會(huì)影響電算化內(nèi)部控制的工作的落實(shí)[3]。
(二)會(huì)計(jì)電算化內(nèi)部控制數(shù)據(jù)處理變化。
傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作內(nèi)容包括各種生產(chǎn)數(shù)據(jù)的處理，比如科目匯總、會(huì)計(jì)報(bào)表以及借貸等等，這些工作都屬于人工處理、人工計(jì)算。
人工處理在準(zhǔn)確性以及效率上比較低，引入會(huì)計(jì)電算化之后，會(huì)計(jì)人員的工作強(qiáng)度大幅度降低。
為企業(yè)節(jié)約了大量人力、物力，并提高了會(huì)計(jì)工作效率和質(zhì)量。
電算化實(shí)現(xiàn)了信息審核、過賬以及確認(rèn)等多個(gè)環(huán)節(jié)的一體化操作，節(jié)約眾多人工環(huán)節(jié)，避免了很多人工計(jì)算的失誤，這種數(shù)據(jù)處理變化促進(jìn)了會(huì)計(jì)工作的科學(xué)化進(jìn)程，會(huì)計(jì)內(nèi)部數(shù)據(jù)也開始從紙質(zhì)檔案向電子文件轉(zhuǎn)變。
(三)會(huì)計(jì)電算化工作環(huán)節(jié)人員權(quán)限變化。
在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)系統(tǒng)中，會(huì)計(jì)人員必須針對(duì)企業(yè)每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行審核、簽字和蓋章，雖然步驟煩瑣，但有利于均衡權(quán)重。
而推行了會(huì)計(jì)電算化之后，企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)人員通過電算化系統(tǒng)進(jìn)行財(cái)務(wù)工作的處理[4]，使會(huì)計(jì)工作開始高度集中起來，一般情況下一名財(cái)務(wù)人員就能夠完成這些工作，缺少他人的監(jiān)督和權(quán)利制約，即便是進(jìn)行一些舞弊行為，也沒有人察覺，進(jìn)而增加了數(shù)據(jù)錄入錯(cuò)誤和違紀(jì)的風(fēng)險(xiǎn)。
(四)會(huì)計(jì)電算化檔案管理的風(fēng)險(xiǎn)。
一旦出現(xiàn)問題能夠及時(shí)找到關(guān)系人，追求法律責(zé)任，達(dá)到降低財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的目的。
網(wǎng)絡(luò)本身具有很多不穩(wěn)定因素，一旦網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障，可能會(huì)導(dǎo)致一部分?jǐn)?shù)據(jù)丟失或者損壞，這些都是會(huì)計(jì)電算化推行之后帶來的風(fēng)險(xiǎn)隱患。
三、企業(yè)在會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)內(nèi)部控制過程中存在的問題。
企業(yè)所面臨的內(nèi)部控制風(fēng)險(xiǎn)也更多，因此，針對(duì)企業(yè)電算化系統(tǒng)內(nèi)部控制面臨的問題進(jìn)行分析。
(一)企業(yè)的會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)授權(quán)不夠安全。
STL應(yīng)用論文篇十四
摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大大轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)方式。數(shù)學(xué)學(xué)科作為高校基礎(chǔ)教育課程，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到重要的作用。文章首先從多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)入手；然后以兩個(gè)實(shí)例作為具體案例，就多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給高校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述；最后就應(yīng)用中需要注意的問題進(jìn)行分析。由此通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，將原本抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為更加生活化的方式，最終提高高職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；高職數(shù)學(xué)；在線考試；authorware教學(xué)。
隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)融合到各學(xué)科教學(xué)中已成為時(shí)代的一個(gè)趨勢(shì)，并在提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、豐富課堂情境創(chuàng)設(shè)等方面具有不可替代的作用。新的時(shí)代要求充分培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在計(jì)算機(jī)技術(shù)與高職數(shù)學(xué)教學(xué)整合的過程中，要充分結(jié)合多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在開放性、創(chuàng)造性、主體性等方面的特點(diǎn)，同時(shí)通過生動(dòng)的畫面、優(yōu)質(zhì)的視頻沖擊、方便快捷的信息獲取方式，改變目前比較枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂變得活躍，學(xué)生也能更科學(xué)地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行記憶，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，最后達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。
1多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)。
將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直接應(yīng)用在高職的數(shù)學(xué)中，其主要具有以下的幾個(gè)特點(diǎn)：第一，開放性。對(duì)信息教學(xué)來講，其突出的一個(gè)特點(diǎn)就是開放性。而正是這個(gè)特點(diǎn)，也賦予了其在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)具備開放性。如在日常的教學(xué)中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生獲取大量的信息，并讓學(xué)生選擇自己感興趣的資料。另外，教師還可以通過多媒體的資料，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠通過完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境解決數(shù)據(jù)中遇到的各種問題。而教師在這整個(gè)過程中，都是以一個(gè)組織者的身份在參與，這樣就激發(fā)了學(xué)生對(duì)獲取知識(shí)的興趣。第二，主體性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)信息進(jìn)行整合，并將其傳遞給學(xué)生。而對(duì)于學(xué)生來講，在信息加工方面，他們是信息加工的主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能讓學(xué)生在知識(shí)的建構(gòu)中主動(dòng)隊(duì)知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建，從而找到適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方式、信息渠道等。第三，診斷性和交互反饋性。通過網(wǎng)絡(luò)的功能，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠不斷地獲取，然后不斷地自我反省和自我測(cè)試。以此通過這種自我的學(xué)習(xí)、自我總結(jié)等，不斷對(duì)目前的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改進(jìn)，以此大幅度地提升自己的學(xué)習(xí)水平。另外，良好的總結(jié)和反饋還有利于學(xué)生成功。第四，創(chuàng)造性。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生能理解知識(shí)，還希望借助網(wǎng)絡(luò)的作用拓展學(xué)生的視野，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)的創(chuàng)新奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在利用多媒體對(duì)課件進(jìn)行制作的過程中，由此要讓學(xué)生知道為什么要這樣做，以及如何做。
2.1authorware軟件的應(yīng)用。
目前，在數(shù)學(xué)教學(xué)信息化過程中，authorware軟件是一種常用的軟件，屬于計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程培訓(xùn)軟件。authorware軟件其典型的特點(diǎn)在于具有非常直觀的動(dòng)畫和強(qiáng)烈的交互功能，從而讓原本理論性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)課程變得更加生動(dòng)，可更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比如，在對(duì)學(xué)生空間思維觀念進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，為了更加方便地讓學(xué)生理解“割線的運(yùn)動(dòng)”，用authorware軟件制作了一個(gè)動(dòng)畫界面，從而通過該界面展示了割線在從自變量x無限的接近于曲線的切線時(shí)候的運(yùn)軌跡和趨勢(shì)。通過這種運(yùn)動(dòng)，也讓學(xué)生更加直觀地看到割線運(yùn)動(dòng)的過程。又如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過authorware軟件將幾何圖形直觀地表達(dá)出來。圖1為運(yùn)用authorware軟件做的網(wǎng)格圓環(huán)圖。通過該圖的制作可以直觀的表示不同圖形，從而吸引學(xué)生對(duì)接下來相關(guān)理論知識(shí)的興趣。而對(duì)于教師來講，通過這種生動(dòng)的方式實(shí)施教學(xué)，也引導(dǎo)學(xué)生探索在變化過程中的圖形或數(shù)量的項(xiàng)目，掌握知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)特征。
2.2數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)設(shè)計(jì)。
隨著網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的不斷盛行，通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)成為一種趨勢(shì)。通過網(wǎng)路化的教學(xué)，可培養(yǎng)自主化的'學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。而對(duì)于數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)的設(shè)計(jì)中，目前主流的是通過j2ee，viso2008對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)。如為更好地加快數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，周瑋利用j2ee技術(shù)設(shè)計(jì)了一款應(yīng)用于數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)和測(cè)試的平臺(tái)。在該系統(tǒng)中，作者通過j2ee開發(fā)工具，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前比較主流的b/s架構(gòu)模式對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行搭建。之所以采用b/s模式進(jìn)行搭建，其主要是方便用戶的訪問，也讓系統(tǒng)具備良好的延展性和可靠性。在該系統(tǒng)中，將系統(tǒng)的應(yīng)用角色分為3個(gè)：教師、管理員、學(xué)生。3個(gè)不同的角色局喲各自的功能，以此保障系統(tǒng)能夠按照各自的角色使用不同的功能。具體系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)如圖2所示。
3多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在應(yīng)用中應(yīng)注意的問題。
筆者認(rèn)為，對(duì)于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在使用它的同時(shí)，不能過分倚重這些工具，還是要回歸到數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。通過這些工具固然可以節(jié)約時(shí)間，為學(xué)生提供生動(dòng)的畫面，但是，在使用的同時(shí)，很容易忽視學(xué)生這個(gè)主體的角色。如一些教師在課堂上光用軟件畫畫就耗費(fèi)了一節(jié)課的時(shí)間，而數(shù)學(xué)知識(shí)卻還沒有教授。這樣就讓一個(gè)數(shù)學(xué)課堂變成了繪畫課堂。所以，教師設(shè)計(jì)課件必須要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平，從所教的學(xué)生年齡特征、認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，要做到表達(dá)的內(nèi)容清楚準(zhǔn)確、難易適當(dāng)、趣味性強(qiáng)，問題的提出、回答及反饋易為學(xué)生接受，視覺、聽覺要合理搭配，聲音和畫面要精選，以免干擾學(xué)生的視聽，分散學(xué)生的注意力，從而真正地起到輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用。
4結(jié)語。
總之，對(duì)于高職數(shù)學(xué)教學(xué)來講，在加強(qiáng)對(duì)多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的時(shí)候，需要拓展自身的視野，并在使用中把握幾點(diǎn)原則，這樣才能更好地讓多媒體和網(wǎng)絡(luò)為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。
[參考文獻(xiàn)]。
[4]王美英.計(jì)算機(jī)及數(shù)學(xué)軟件在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[j].科技風(fēng)，（18）：35.