教案能夠幫助教師系統(tǒng)地組織和展開教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的有效性。教案的編寫需要注重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以提高教學(xué)的針對性和個(gè)性化。教案的寫作方法有很多種，大家可以參考以下教案范文來進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。
大班我們的社區(qū)教案篇一
大班幼兒對周圍世界充滿著好奇，不僅喜歡觀察、觸摸、擺弄、操作，還會想出種種問題，表現(xiàn)出渴望認(rèn)識周圍世界和探索發(fā)現(xiàn)的積極愿望。他們常常會好奇地問：“金茂大廈這么高會碰到天上的云嗎速發(fā)展，人類生活水平的不斷提高，幼兒會發(fā)現(xiàn)、關(guān)注周圍各種各樣的建筑物、交通工具，對它們有著強(qiáng)烈的好奇心和探索愿望。
1、引領(lǐng)孩子獲得不同造型的建筑物、不同種類的交通工具的經(jīng)驗(yàn)以及和人們的關(guān)系。 2、在動手嘗試操作的同時(shí)，讓幼兒了解它們的演變史，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的愿望。
3、為了讓幼兒進(jìn)一步了解我們的城市及居住地區(qū)與人們生活的密切關(guān)系。
4、讓幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境和事物的變化，感受城市的變化，自己居住小區(qū)的變化，喜歡小區(qū)。
5、有興趣的觀察周圍不同的建筑，了解它們的特征
1、在往返幼兒園途中，家長引導(dǎo)幼兒觀察各種造型的建筑物，如高層、多層建筑以及老房子，并利用多種機(jī)會帶領(lǐng)孩子認(rèn)識上海有代表性的建筑物。
2、家長幫助幼兒共同收集有關(guān)城市的新房子和老房子的照片或圖，收集各種廢舊材料，為幼兒的小創(chuàng)造做好準(zhǔn)備，并可和孩子一起設(shè)計(jì)制作房子。帶領(lǐng)幼兒外出時(shí)，關(guān)注周圍的商店服務(wù)和設(shè)施，了解人們?nèi)绾芜M(jìn)行交流。
老房子新建筑 逛街
我們的城市
新式的車 通暢的路
1、在表現(xiàn)表達(dá)區(qū)提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑物，如平房、高層、多層、花、草、樹木等布置成草莓花苑。建構(gòu)區(qū)：提供大型積木及輔助材料（如廢舊瓶盒）等，讓幼兒搭建房子、大橋等一些著名建筑物。
2、教師與幼兒共同收集有關(guān)城市的新房子和老房子的照片或圖片，幼兒自己設(shè)計(jì)未來的房子，師生共同布置一個(gè)老房子、新房子、未來房子的圖片展，供幼兒欣賞、交流、討論。
3、展覽幼兒的“小發(fā)明”、“小制作”。
大班我們的社區(qū)教案篇二
1、有興趣地觀察周圍不同的建筑，了解它們的特征。
2、體會城市建設(shè)的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗。
：跳房子
隨著大班幼兒的認(rèn)知水平的不斷發(fā)展，他們對周圍的事物更加關(guān)注了，求異的意識也越來越強(qiáng)烈。
在主題活動“我們的城市”開展得初期，我們利用散步等機(jī)會帶孩子觀察了幼兒園附近的各種建筑，當(dāng)孩子們看到州橋的法華塔，看到高陽商廈的高層建筑時(shí)，他們都會興奮的說個(gè)沒完，覺得這些建筑真有意思。在散步后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察是很仔細(xì)的，有的孩子在自由活動時(shí)還把這些建筑的外形特點(diǎn)仔細(xì)地畫出來。其他孩子看到了，他們就把看到過上東方明珠、金茂大廈等很有特色的建筑也畫了出來，班上刮起了畫各種建筑的旋風(fēng)。我覺得這是一個(gè)可以很好利用的教育資源。就請家長與孩子一起收集了各種較有特色的建筑，讓孩子們在區(qū)域中觀察比較。同時(shí)結(jié)合主題，我在運(yùn)動一頭采用了我小時(shí)候玩過的游戲“跳房子”，孩子們十分地喜歡這個(gè)民間小游戲，但是在玩了幾天后，孩子們覺得不滿足了，他們提出為什么這個(gè)游戲的房子形狀總是這個(gè)樣子的，問我有沒有其他樣子了。我覺得，這是一個(gè)很好的契機(jī)，完全可以結(jié)合孩子們感興趣的各種建筑，來讓我們的“跳房子”變得豐富多彩。所以我預(yù)設(shè)了本次集體活動。
在設(shè)計(jì)活動中，根據(jù)“把握幼兒發(fā)展中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！蔽以O(shè)計(jì)了的第一環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，通過照片、圖片等教學(xué)情景中的再現(xiàn)，可以使孩子們零散的經(jīng)驗(yàn)得以整理、提升，也可以引發(fā)幼兒對各種建筑進(jìn)一步的關(guān)注與探究。在設(shè)計(jì)活動時(shí)，我還注意為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的操作環(huán)境，讓幼兒在與材料環(huán)境的互動中，在與同伴的互動中，進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。為了讓活動的內(nèi)容與形式更具適用性和有效性，我預(yù)設(shè)了一個(gè)難點(diǎn)，讓幼兒選用不同的材料來合作設(shè)計(jì)，我班孩子的合作基礎(chǔ)主要是在繪畫方面，對于多種材料的合作，經(jīng)驗(yàn)不豐富，希望通過“合作設(shè)計(jì)”這一環(huán)節(jié)能提高班上幼兒的合作能力，積累更多的合作經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒能夠更好的體會“成功者”的快樂，就在第三環(huán)節(jié)讓孩子們相互介紹合作完成的作品，并隨意跳跳玩玩，滿足孩子的好奇心。
1、在觀察周圍不同建筑的基礎(chǔ)上，樂意與同伴合作設(shè)計(jì)各種不同的房子。
2、讓幼兒在合作、嘗試中體驗(yàn)成功的快樂。
一、活動準(zhǔn)備：
廢舊布、塑料圈、墊板、油畫棒、廢舊紙板等
照片、各種建筑的圖片等
二、活動過程：
1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)：
看看講講照片、圖片上的建筑
回憶在平時(shí)看到過的各種建筑
說說自己喜愛的建筑
2、合作設(shè)計(jì)：
請幼兒找三、四位朋友一起商量可以讓大家玩“跳房子”游戲的房子。
設(shè)計(jì)一幢什么樣的房子？
選用哪種材料來操作？
幼兒操作
觀察幼兒是如何分工合作的
在操作中是否遇到困難，是如何解決的
3、展示交流：
每組派一名代表來介紹自己一組設(shè)計(jì)的房子，以及在設(shè)計(jì)中如何解決各種問題的。
請幼兒選擇最喜歡那幢房子，然后玩玩“跳房子”的游戲。
這是來自于“老房子，新建筑”中的一個(gè)小站點(diǎn)，我覺得這個(gè)活動是有價(jià)值的。在這個(gè)活動中，我注重了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，并給予了孩子們充足的想象空間和時(shí)間。在活動中我鼓勵孩子相互商量合作，選擇各自的操作材料大膽創(chuàng)作。在活動中，孩子們自主地找朋友，商量房子的樣子，你一句我一語的，有的孩子還在小組里自己設(shè)想的理由，說服同伴，最后，達(dá)成了一致，有了共同的目標(biāo)后，孩子們進(jìn)行了分工，有的取材料，有的剪剪貼貼，有的在還在邊上試試這房子能否順利跳完……每個(gè)人都為“房子”努力著。最后，孩子們的房子各有千秋，有幾何形的房子、有寶塔形的房子、有迷宮形的房子……，孩子們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)出的房子感到驕傲。同時(shí)，通過利用家長資源，請他們和孩子收集不同造型的建筑，使得孩子們的視野開闊了，為孩子們在活動中的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。在今天的活動中，孩子的創(chuàng)造性思維，與同伴的合作能力等，都得到了提升，我也在與孩子的互動中，受到了很多的啟發(fā)，真正的體現(xiàn)出了教學(xué)相長。
在今天的活動中，也讓我更加地了解了每個(gè)孩子。就像在平時(shí)看來挺大膽的男孩洋洋，在活動中動手用筆來設(shè)計(jì)房子時(shí)，一出手就畫的很小，結(jié)果被同伴都否定掉了；而一直不怎么愛說話的渺渺，在和組員對選用材料的意見有分歧時(shí)，卻十分的堅(jiān)持自己的想法，最后能說服同伴一起用墊板來造“房子”；嘉嘉是能說會道，在商量時(shí)說的頭頭是道，但是在操作時(shí)卻無從下手，最后就成了一個(gè)動口不動手的指揮者，其他主員幫她完成了設(shè)想?！⒆觽兊姆N種表現(xiàn)，讓我感到對他們的了解還不夠深，在今后該如何更好的進(jìn)行有針對性的個(gè)別指導(dǎo)，是我要努力的方向。還有在今天的活動中，我覺得太急了點(diǎn)，因?yàn)榭紤]到時(shí)間的關(guān)系，使得用紙板設(shè)計(jì)的那組小朋友，在我的催促下，最后部分草草結(jié)束，沒能讓他們一組的想法充分完成。
教研組評析：
這個(gè)活動是在“我們的城市”子目錄“老房子新建筑”中的一個(gè)小站點(diǎn)，老師能根據(jù)班級孩子的興趣和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行切實(shí)的調(diào)整，使得活動的內(nèi)容富有新意。
我們從預(yù)設(shè)活動的目標(biāo)達(dá)成上來分析，這個(gè)活動預(yù)定的目標(biāo)有兩個(gè)，一是“在觀察周圍不同建筑的基礎(chǔ)上，樂意與同伴合作設(shè)計(jì)各種不同的房子?！边@一條我們覺得在這個(gè)活動中還是完成的較好的。從孩子們的表現(xiàn)來看，他們能夠主動地自己尋找合作伙伴，并和同伴在商量后再進(jìn)行操作，雖然在這當(dāng)中也有爭執(zhí)，但是還是能通過自己的言語或者是通過“石頭、剪子、布”、“黑白配”等方式來解決。在活動背景中我們能夠看到，這是老師第一次讓孩子們自由選擇不同的操作材料來合作，那么孩子們在活動中的分工，合作方面的確是有進(jìn)步的，特別是在第三環(huán)節(jié)讓一名幼兒進(jìn)行介紹時(shí)，其他組員會在介紹發(fā)生困難時(shí)補(bǔ)充介紹，也愿意在老師的提醒下，和其他組的小朋友互動，提出一些自己想知道的問題。孩子們在合作設(shè)計(jì)不同房子方面，可以看出孩子們前期積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，所以在孩子們的作品中沒有重復(fù)的相似的造型。孩子們在創(chuàng)作時(shí)，會看看其他組設(shè)計(jì)的情況，覺得和其他組比較相似時(shí)能夠大膽地改動，求異意識很強(qiáng)?；顒拥牧硪粋€(gè)目標(biāo)是“讓幼兒在合作、嘗試中體驗(yàn)成功的快樂。”這個(gè)目標(biāo)我們覺得完成的情況很好，從孩子們的情緒上來看，每個(gè)人都體驗(yàn)到了快樂。由于老師的前期經(jīng)驗(yàn)作的很好，所以使得孩子們對自己都很有信心，在操作中沒有被難題嚇退，而是和同伴有商有量的來解決問題，老師在提供的材料上給孩子很大的選擇空間，使得孩子們有新鮮感，在操作中更具有吸引力，而且今天老師提供的材料也是較為容易操作的材料，如塑料圈、廢舊的大布等，使第一次運(yùn)用繪畫以外材料合作的孩子來說容易獲得成功，這是孩子只要跳一下就可以摘到的“果子”，保護(hù)了孩子參與活動的積極性。
我們覺得老師在今后活動中可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方是：在第三環(huán)節(jié)，請每組孩子來介紹房子和設(shè)計(jì)中遇到的事時(shí)形式雷同，沒有新意，而且這時(shí)孩子的注意力在自己剛完成的作品上，對其他幼兒的介紹，聽得不是很仔細(xì)。建議在請了一到兩組介紹后，就可以讓孩子自由的相互介紹，可以用去邀請其他組成員來玩玩得形式，讓孩子更加有自己是這件作品的主人的感覺。另外在整個(gè)活動中，請孩子發(fā)言方面，老師采用比較自由的方式，這樣使得愿意講，喜歡講的孩子得到了較多的機(jī)會來表達(dá)，讓那些不愛說話的孩子就失去了在集體面前大膽發(fā)言的機(jī)會。如果總讓幼兒這樣自由發(fā)言也不利于培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣。
大班我們的社區(qū)教案篇三
1、能大膽用線條表現(xiàn)對小區(qū)環(huán)境的認(rèn)識。
2、能和同伴友好的合作，培養(yǎng)初步的合作意識。
3、體驗(yàn)一起設(shè)計(jì)小區(qū)的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)愛護(hù)小區(qū)的環(huán)境意識。
4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。
一、導(dǎo)入活動，回憶參觀小區(qū)的見聞。
幼兒交流時(shí)，教師利用照片或畫進(jìn)行展示，并隨機(jī)插問："小區(qū)里有什么設(shè)施?你最喜歡小區(qū)里的什么設(shè)施?為什么?為什么小區(qū)的環(huán)境會這么整潔、優(yōu)美?那你們能說說你看到了那些美麗的景色，它們是怎樣的?還看到了什么?那我們一起來看看我們?nèi)⒂^過的小區(qū)圖片吧!
二、欣賞課件，引導(dǎo)幼兒說說看到了什么。
師：小朋友記憶力真好，老師這里還有一些其他城市的小區(qū)。我們一起來欣賞一下吧。(引導(dǎo)幼兒和自己所熟悉的小區(qū)進(jìn)行比較)。
這個(gè)小區(qū)里有些什么啊?和我們這里的小區(qū)有什么不一樣的地方呢?
三、幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)小區(qū)活動。
師：小朋友平時(shí)設(shè)計(jì)都是每人一張紙，今天老師要請你們4個(gè)人為一組來繪畫一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，該怎么辦?老師引發(fā)孩子說出要一起合作完成設(shè)計(jì)圖。
引導(dǎo)幼兒討論：怎么樣進(jìn)行一起合作?怎么樣進(jìn)行分工?;幼.師網(wǎng);遇到大家要畫一樣的時(shí)候該怎么辦?老師引導(dǎo)孩子能夠合理的進(jìn)行畫面結(jié)構(gòu)的布局。
四、大膽合作畫。
1、幼兒分組作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵孩子同伴間要先分工，比如你畫草、我畫樹、他畫建筑物等等。
2、引導(dǎo)孩子能夠合理布局。設(shè)計(jì)最美麗的小區(qū)。
五、展示幼兒合作的作品。
請每組派一個(gè)幼兒說說自己小組的'設(shè)計(jì)圖，教師根據(jù)孩子的評價(jià)給予肯定和提出進(jìn)一步要求。
教師小結(jié)：充分贊揚(yáng)孩子的合作經(jīng)歷，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。
六、活動延伸：
請孩子選出最喜歡的一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，讓我們一起到建構(gòu)區(qū)把我們"美麗的小區(qū)"建構(gòu)起來。然后帶別的小朋友參觀。
美術(shù)活動是孩子宣泄心情、想象，創(chuàng)造新鮮事物的理想活動。它最能體現(xiàn)孩子對世界以及所有事物的原始看法。;本文在本次活動中是讓幼兒對小區(qū)有一定了解的基礎(chǔ)上完成的，我先通過幼兒觀察小區(qū)的照片和有關(guān)圖書，說說自己看到的小區(qū)，讓幼兒在充分討論交流對小區(qū)有一定的了解以后才組織幼兒創(chuàng)作的，從活動效果來看大部分幼兒能大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。
在設(shè)計(jì)這個(gè)美術(shù)活動時(shí)，我精心地思考一番，將整個(gè)活動環(huán)節(jié)調(diào)整為創(chuàng)設(shè)情景、提出問題、引導(dǎo)討論、鼓勵獨(dú)創(chuàng)和展示評介。將情景始終貫穿與教學(xué)過程，使其成為誘發(fā)創(chuàng)作動機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能的推動力;并通過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導(dǎo)幼兒按自己的體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。
當(dāng)孩子都畫完后，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個(gè)別的幼兒說說自己的畫。一是因?yàn)槿颂?，孩子沒有那么長的耐力和注意力。二是每個(gè)孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時(shí)學(xué)習(xí)到同伴的長處。
但在活動的組織和對幼兒的指導(dǎo)上我還有所忽略：一是在活動過程中，很多幼兒能根據(jù)要求完成作業(yè)，特別是一些能力強(qiáng)的幼兒，他們很快就畫好了，但是由于提供的材料有限，畫面比較單一，對于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進(jìn)他們的發(fā)展?二是雖然活動內(nèi)容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規(guī)定了繪畫要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動中要考慮設(shè)計(jì)怎么讓讓幼兒自由發(fā)揮自由想像的，更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
大班我們的社區(qū)教案篇四
1、帶幼兒來到幼兒園附近的社區(qū)。
這是什么地方？干什么的？
2、他們對我們生活有什么作用？（超市里面有各種各樣的物品，買東西很方便）。
二、記下我們的社區(qū)——“社區(qū)一角”。
1、引導(dǎo)幼兒用畫筆簡單記下社區(qū)中的布局。
2、指導(dǎo)幼兒畫出其中印象最深的某一處。如：小路轉(zhuǎn)彎的地方有一家小超市，旁邊是一家洗衣店，另一邊是居民家等。
3、盡量引導(dǎo)幼兒畫不同的地方。如：有的畫某某路，有的某某街等，以便表現(xiàn)“社區(qū)一角”的風(fēng)貌。
三、聽老人講過去。
1、邀請老人講講社區(qū)的變化。
2、給幼兒看看有關(guān)社區(qū)發(fā)展的圖片或畫報(bào)。
1、在散步活動中，了解自己所居住社區(qū)的環(huán)境。
2、嘗試著把看到的'實(shí)景用平面的形式記錄下來。
1、收集有關(guān)社區(qū)環(huán)境的圖片資料。
2、幼兒人手一份畫紙、畫筆。
大班我們的社區(qū)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己所居住的社區(qū)的名稱、地址及一些公共場所設(shè)施。
2、初步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、請家長在雙休日帶幼兒對所住社區(qū)的設(shè)施進(jìn)行一些調(diào)查了解，幼兒以繪畫方式記錄在表格里，家長可幫助加上文字說明。
2、幼兒園所在社區(qū)地圖一副。
3、將調(diào)查表帶回園，布置成專欄，以便交流與分享。
4、幼兒調(diào)查表人手一份：我居住的社區(qū)社區(qū)里哪些設(shè)施。
教學(xué)過程：
一、初步了解社區(qū)的'含義。
1、出示幼兒園所在社區(qū)地圖。
提問：地圖上有什么?我們幼兒園所在社區(qū)的名字是什么?社區(qū)里有哪些公共設(shè)施?
2、教師介紹幼兒園所在社區(qū)名稱，使幼兒知道在我們的城市里有許多社區(qū)，每個(gè)社區(qū)都有名字和地址，還有一些為居民服務(wù)的公共設(shè)施，初步懂得“社區(qū)”的含義。
二、介紹自己所居住的社區(qū)。
1、提問：你的家住在哪個(gè)社區(qū)?社區(qū)里有些什么?由幼兒介紹自己所在社區(qū)的名字和調(diào)查結(jié)果。
2、介紹“社區(qū)”的含義——社區(qū)是城市的基本組織單位，是人們居住的地方，一個(gè)社區(qū)的居民常在一起共同生活、學(xué)習(xí)，一起開展文化娛樂活動。社區(qū)為居民提供服務(wù)和一些公共設(shè)施，居民則要愛護(hù)社區(qū)，維護(hù)社區(qū)環(huán)境整潔，遵守社區(qū)居民公約。
大班我們的社區(qū)教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法測量面積并比較大小。
2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
故事掛圖《誰的花園大》;正方形卡片;其它形狀的花園卡片;筆;紙。學(xué)具準(zhǔn)備：
小鴨的花園;小狗的花園。
一、導(dǎo)入活動：
“誰的花園占地面積最大呢?”
二、集體活動：
1、教師出示各種顏色的正方形卡片，引導(dǎo)幼兒建造花園。教師：“我們也按照小動物們的圖紙，建造一個(gè)花園吧?！?BR> 2、教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)圖形的方法計(jì)算花園面積。
教師：“請小朋友們看一看，這個(gè)花園有幾個(gè)正方形合起來那么大呢?”
(1)教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)正方形(默數(shù))。
(2)教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)正方形(教師一個(gè)個(gè)拿下來數(shù))。
(3)教師：“這個(gè)花園有幾個(gè)正方形合起來那么大呢?”
3、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)其它形狀的花園卡片。
4、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用其它方法點(diǎn)數(shù)。
教師：“剛才我們用點(diǎn)數(shù)正方形的方法知道了花園面積的大小，可是這樣一個(gè)一個(gè)地放上去，再一個(gè)一個(gè)地拿下來數(shù)太麻煩了，你們還有其它更簡單的辦法嗎?”
(1)教師引導(dǎo)幼兒通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大，并把結(jié)果記錄下來。
(2)教師引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。
教師：“你算的花園面積有多大?你是用什么辦法知道的?”
“我們用什么樣的方法才不容易出錯?”
“你覺得誰的辦法最好?”(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)。
(3)教師引導(dǎo)幼兒再次嘗試，用一邊數(shù)一邊做標(biāo)記或標(biāo)數(shù)字的方法，準(zhǔn)確得出花園面積的.大小。
三、操作活動：
1、園內(nèi)延伸：
(1)教師請幼兒把圍棋棋子擺在棋盤上，引導(dǎo)幼兒分別計(jì)算黑白棋子的面積。
(2)教師引導(dǎo)幼兒給自己的格子涂色，并計(jì)算面積。
(3)家庭完成《親子冊》第27、28頁。
重點(diǎn)讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什么，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨(dú)特時(shí)及時(shí)給予鼓勵，以充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)自信心。但在在找面積關(guān)系時(shí)，圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟?，使得孩子匯報(bào)了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學(xué)聽得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進(jìn)來，從而達(dá)到教學(xué)的有效。
大班我們的社區(qū)教案篇七
1、了解超市里人們在做些什么，體驗(yàn)在超市中購物的便利。
2、嘗試獨(dú)立購物，能解決購物中遇到的問題。
1、進(jìn)行參觀超市前的安全教育。
2、幼兒每人帶2—5元錢、記錄表與筆。
一、參觀超市：
1、看看超市與商場有什么不同，說說超市給我們生活帶來的方便。
2、觀察了解超市中都有哪些商品，它們是如何擺放的。
3、觀察超市里有哪些工作人員，他們是如何工作的。
4、知道人們進(jìn)入超市后，先自選商品，然后到收銀臺付款。
二、自主選購：
1、學(xué)習(xí)看商品標(biāo)簽，如：1元、1.5元、2元、3元等。
2、思考如何合理地使用自己的錢款，嘗試在沒有成人的幫助下，獨(dú)立選擇和購買商品。
3、幼兒將自己購買的商品與價(jià)格記錄下來。
4、當(dāng)幼兒碰到問題時(shí)，教師引導(dǎo)他們想辦法解決。
購買商品的名稱
數(shù)量
價(jià)錢
總價(jià)
三、交流經(jīng)歷
1、你購買了哪些商品？為什么要購買這些商品？你是如何使用錢款的？
2、介紹自己購物的經(jīng)過，以及在購物時(shí)遇到的問題和解決的方法。
大班我們的社區(qū)教案篇八
1、激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。
2、充分運(yùn)動自己的身體，進(jìn)一步熟悉身體各部位的名稱，并初步了解關(guān)節(jié)的作用。
3、初步了解健康的小常識。
4、讓幼兒知道鍛煉有益于身體健康。
5、知道檢查身體的重要性。
一張人體結(jié)構(gòu)圖
朋友們讓它動起來，好不好？
師：剛才我們讓我們的身體運(yùn)動了一下，那小朋友，我們運(yùn)動了身體的哪些器官呢？
師：哪些器官我們沒有動呢？
師：剛才我們做游戲的時(shí)候，有的器官動了，有的沒動，所以他們不高興了?，F(xiàn)在咱們讓他們都動起來吧！（和幼兒一起舞蹈）
（幼兒討論）
師：現(xiàn)在誰來告訴大家？
師：你用到四肢了，你知道他們還有什么用處嗎？
師：哦，原來脖子可以扭呀，他還可以干什么？
我們的身體為什么會動？腿為什么會彎？
小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了關(guān)于身體的許多知識，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，還認(rèn)識了關(guān)節(jié)，它們的作用都很大，我們要好好的保護(hù)它們。
在這次"我們的身體"活動中，利用身體這一活的教具，和孩子們玩了一次認(rèn)識器官的游戲，加深了幼兒對身體各個(gè)器官的認(rèn)識，加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識。
活動中，我和幼兒一起細(xì)致地觀察描述了身體的一些器官，根據(jù)幼兒活潑好動的性格，在活動中穿插了一個(gè)小舞蹈，通過跳舞，孩子們親身體驗(yàn)到了各個(gè)器官的用處，而且，還聯(lián)想到了一些細(xì)節(jié)，如：關(guān)節(jié)，如果沒有關(guān)節(jié)，我們的身體就不會動，同時(shí)，針對身體各種器官的作用，充分利用了幼兒的發(fā)散性思維，說出應(yīng)該怎樣做好身體的自我保護(hù)。在活動最后，讓幼兒在日常生活中和家長一起去探索，進(jìn)一步激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提高幼兒自我保護(hù)的意識和能力是一項(xiàng)長期的工作，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位。本次活動從簡單的描述身體器官，到細(xì)致深入的了解他們的用處和保護(hù)方法，幼兒的身體保護(hù)意識大大提高。但在如何保護(hù)這些器官的問題上，雖然幼兒的思維很開闊，可是知識的系統(tǒng)性較差，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，對這個(gè)問題預(yù)料的不夠，應(yīng)在今后的日常教學(xué)活動中以及區(qū)角材料的投放方面，豐富這方面的知識，使幼兒對身體的每個(gè)器官的保護(hù)都很到位，如：如何保護(hù)眼睛、聽力、牙齒，如何防止感冒、防止摔傷等等，切實(shí)加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。
大班我們的社區(qū)教案篇九
1.認(rèn)識小區(qū)的一些機(jī)構(gòu)和設(shè)施，懂得尊敬為小區(qū)服務(wù)的人。
2.積極主動地自由交談，能連貫地表達(dá)自己的想法。
師生共同收集有關(guān)小區(qū)的資料（畫，照片）。
一，互相交流，了解小區(qū)的設(shè)施：
回憶導(dǎo)入：這是哪？（播放梅園小區(qū)設(shè)施）。
誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)？
l幼兒交流時(shí)，教師利用照片或畫進(jìn)行展示，并隨機(jī)插問：
——你們小區(qū)里有什么設(shè)施？
——你最喜歡小區(qū)的`什么設(shè)施？為什么？
——小區(qū)為什么那么美？
介紹小區(qū)里的工作人員。
插入圖片：這兩張照片哪里不一樣？垃圾去哪拉？誰做的好事？
小區(qū)里還有哪些工作人員？
一一出示工作人員圖片（門衛(wèi)，書報(bào)亭，花工）。
小區(qū)也是我們的一個(gè)家，在那里的每一個(gè)居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區(qū)里的工作人員，他們?yōu)槲覀兊陌踩?，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們！
大班我們的社區(qū)教案篇十
在主題“有趣的水”中，孩子們對“水”十分感興趣。一次，我們來到公園的湖邊觀察水，發(fā)現(xiàn)了水中有柳樹、小船的倒影。孩子們一下子興奮起來了，唧唧喳喳的議論起來。回到幼兒園，孩子們在帶來的水邊照片中，也留意觀察水中的倒影“找倒影，畫倒影”。
“看，水里有個(gè)人?！?BR> “那是過橋的那個(gè)人的影子呀！”
“人在水里的倒影?！?BR> “人在地上也有影子的?！?BR> 這樣一來，在水的主題將近尾聲的時(shí)候，“影子”成了大家的興趣所在，于是我們班以“影子”這條線，自然的進(jìn)入了“我自己”的主題。
在一次戶外“找影子、畫影子、測量影子”的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)了人動影子也會跟著動。
“我頭動，影子的頭也動的。”
“我的腳動了，影子的腳也動了?！?BR> 在畫影子時(shí)，孩子們還發(fā)現(xiàn)人不動時(shí)間長了挺難受的。這正是主題教材中“我的身體真有用”這個(gè)站點(diǎn)最佳的切入點(diǎn)。于是我問“那我們的身體還有哪些地方會動呢？這些地方能動使我們可以做什么事情呢？”在強(qiáng)烈的興趣的帶動下孩子們又開始了新的探索了。在討論中，孩子們用自己的方式記錄了這些能動的部位可以給我們生活帶來哪些方便。我在墻面上布置了紙娃娃，孩子們把能做的事情粘貼在紙娃娃相應(yīng)的部位，如手指能做的事情貼在紙娃娃的手指處等等，孩子們很喜歡這個(gè)墻面，有空就會來看看，指指點(diǎn)點(diǎn)。
多多提出了“心臟也會跳動”有的孩子心臟跳動的聲音所吸引，他們互相貼在對方的胸前聆聽心跳的聲音。
這成了孩子共同的興趣和熱點(diǎn)，于是我們設(shè)計(jì)了今天的預(yù)設(shè)活動。
活動是孩子們共同的興趣和關(guān)注的熱點(diǎn)
孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，往往是與他們的興趣、需要密切相關(guān)的，在實(shí)踐中我真切的感受到，選擇孩子感興趣的事物進(jìn)行設(shè)計(jì)，往往能收到事半功倍的效果。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“孩子所有的活動都依賴與興趣，因此沒有興趣也就沒有創(chuàng)造?！笨梢?，興趣是孩子的積極參與活動的原動力，是每次活動順利開展的前提條件。因此，尋找到孩子真正關(guān)心的熱點(diǎn)，是預(yù)設(shè)與生成兩者成功結(jié)合的前提。
大班我們的社區(qū)教案篇十一
1、初次嘗試閱讀活動，能感受閱讀的樂趣。
2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫合理推測故事發(fā)展，大膽表達(dá)對圖畫的理解。
3、了解書本的一些簡單的結(jié)構(gòu)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
大書一本、對話框、報(bào)紙、娃娃。
一、導(dǎo)入活動。
師帶幼兒以坐交通工具的形式進(jìn)入。
二、閱讀大書。
1、動物園到了，老師還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西，看看是什么？（出示封面一張吊床）這里怎么會有一張吊床呢，干什么用的？忽然聽到"砰"的一聲，發(fā)生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底發(fā)生什么事了呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）。
2、介紹書本：封面、題目、封底。
3、這個(gè)秘密就藏在這本書里，小動物們看到這張吊床都想去睡覺，哪個(gè)小動物會先看到呢？（幼兒猜測）。
5、第二頁：看看誰來了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示對話框："哈哈睡在這里真舒服"，小猴睡上去后吊床有什么變化？（吊床有點(diǎn)塌下去了）下面還會有誰來呢？（獅子）。
6、第三頁：獅子是怎么上去的？（竄上去）出示對話框："哈哈睡在這里真舒服"，獅子睡上去后吊床又有什么變化呢？（吊床又塌下去了）下面還會有誰來呢？（大象）。
8、第五頁：發(fā)生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象還是沒有聽小動物們的勸告，一腳踏上去了。
三、總結(jié)分享。
1、"這個(gè)故事有趣嗎？讓我們再來看一遍，體會故事的趣味。平時(shí)小朋友也要注意安全，不要很多人擠在一起，這樣很危險(xiǎn)。"。
2、"給小動物想個(gè)好辦法，怎樣才能讓每個(gè)小動物都睡好覺。"。
四、結(jié)束活動。
兩個(gè)小朋友一組拿吊床讓小動物睡在吊床上，唱搖啊搖出活動室。
大班我們的社區(qū)教案篇十二
1、知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃有纬傻摹?BR> 2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種方法來造風(fēng)。
1、風(fēng)扇一臺、扇子、不同材質(zhì)的紙（如掛歷、報(bào)紙等）、塑料袋等等。
2、自制風(fēng)車每人一個(gè)。
1、探索風(fēng)的形成。
聽風(fēng)聲，問幼兒這是什么聲音？
可是，為什么會有風(fēng)呢？
幼兒自由發(fā)表意見。
2、教師介紹風(fēng)形成的原因。
介紹原因。
請幼兒用手在臉邊扇動。你覺得有風(fēng)嗎？為什么？
我們周圍充滿著空氣，用手扇一扇，空氣就流動起來了，這樣就感覺有風(fēng)了。
3、想辦法造風(fēng)。
出示電風(fēng)扇，通過電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動帶來風(fēng)，啟發(fā)幼兒：自己可以制造風(fēng)。
一起討論：用哪些辦法可以造出風(fēng)？
幼兒利用提供的各種物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
幼兒介紹自己是用哪些方法造風(fēng)的，具體是怎樣操作的，并說說為什么有時(shí)風(fēng)大、有時(shí)風(fēng)小。
4、活動延伸：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
出示風(fēng)車，請幼兒用自己想出來的方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
到戶外，嘗試怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。
大班我們的社區(qū)教案篇十三
第4課我們在一起。
共2課時(shí)第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力目標(biāo)：分析作品，體會人物畫作品中主題的表現(xiàn)，并能把握常見的人物動態(tài)表現(xiàn)繪畫。
方法與過程目標(biāo)：理解怎樣處理利用人物組合關(guān)系和畫面構(gòu)圖來加深作品情感的表達(dá)，并嘗試記錄和表現(xiàn)與家人朋友在一起的生活故事。
情感與態(tài)度目標(biāo)：大膽嘗試運(yùn)用人物畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
人物的面部表情和人物動態(tài)的`掌握。
組合人物畫的布局和構(gòu)圖空間、人物層次空間和疏密強(qiáng)弱空間等關(guān)系。
教法學(xué)法。
欣賞、歸納、嘗試表現(xiàn)。
教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)。
一、感受體驗(yàn)。
欣賞中國岡《童年》。
教師小結(jié)：人物情感的表現(xiàn)可以不需要語言的襯托，利用人物的面部表情和身體的姿勢動作即可以反映人物性格和內(nèi)心活動。
二、對比研究。
1、欣賞《悄悄話》和《又是一個(gè)2分》。
老師提示：兩幅畫都描繪了得知考試成績回到家的小學(xué)生及其家人。畫家通過家庭成員不同面部表情和身體姿勢揭示人物的心理狀態(tài)，表明人物間的關(guān)系，使畫面呈現(xiàn)出截然不同的氣氛。
2、欣賞《祖孫四代》并說說畫中四人間的關(guān)系，你是從哪些細(xì)節(jié)知道他們的關(guān)系的？
3、欣賞《我們要去捉狗熊》。
小結(jié)：畫面的人物組合形式，人物與背景的相互襯托，構(gòu)圖的運(yùn)用都可以豐富和加深畫面情感的表達(dá)。
三、教師演示。
利用線骨架和體塊連接描繪動態(tài)。
要點(diǎn)提示：重點(diǎn)講解平衡、重心線、動作和姿態(tài)。學(xué)生討論并臨摹老師示范的動態(tài)形象。
四、活動體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)活動一：仔細(xì)觀察你的家人，試著畫面他們在不同姿態(tài)下的草圖。
五、作品展評。
展示學(xué)生作品，教師總結(jié)。
學(xué)生嘗試從表情、姿態(tài)來分析作品主題。
請同學(xué)們分析并填寫下表：作品、人物組合、神情、姿態(tài)。
分析從相貌、姿態(tài)的處理表現(xiàn)家庭人物的地位和關(guān)系。
學(xué)生分析畫面中不同人物在行走過程中的不同表現(xiàn)，并上臺模仿動作演練。
嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)。
學(xué)生自評互評。
教學(xué)反思。
大班我們的社區(qū)教案篇十四
一、; 走走、看看、講講我們的社區(qū)。
1、帶幼兒來到幼兒園附近的社區(qū)。
這是什么地方？干什么的？
2、他們對我們生活有什么作用？（超市里面有各種各樣的物品，買東西很方便）
二、記下我們的社區(qū)——“社區(qū)一角”。
1、引導(dǎo)幼兒用畫筆簡單記下社區(qū)中的布局。
2、指導(dǎo)幼兒畫出其中印象最深的某一處。如：小路轉(zhuǎn)彎的地方有一家小超市，旁邊是
一家洗衣店，另一邊是居民家等。
3、盡量引導(dǎo)幼兒畫不同的'地方。如：有的畫某某路，有的某某街等，以便表現(xiàn)“社區(qū)一角”的風(fēng)貌。
三、聽老人講過去
1、邀請老人講講社區(qū)的變化。
2、給幼兒看看有關(guān)社區(qū)發(fā)展的圖片或畫報(bào)。
1、在散步活動中，了解自己所居住社區(qū)的環(huán)境。
2、嘗試著把看到的實(shí)景用平面的形式記錄下來。
1、收集有關(guān)社區(qū)環(huán)境的圖片資料。
2、幼兒人手一份畫紙、畫筆。
大班我們的社區(qū)教案篇十五
主題的產(chǎn)生背景：
春天到了，我?guī)в變旱礁粡?qiáng)西里社區(qū)中去踏青。幾個(gè)幼兒對比小區(qū)中的設(shè)施，談起了自己家住的社區(qū)。
“我家住的小區(qū)是新建的，大門可漂亮了。”“我家的小區(qū)有物業(yè)公司呢！”“老師，物業(yè)公司是干什么的呀？”
聽到孩子們的討論，我意識到這其實(shí)是一個(gè)很好的資源。我園的園本教研內(nèi)容就是“發(fā)展幼兒的社會性”。我班一直苦于沒有切入點(diǎn)，這個(gè)主題正好可以作為一個(gè)很好的社會性教育資源。
回到幼兒園，我們和孩子進(jìn)行了談?wù)?，發(fā)現(xiàn)他們急切的想了解關(guān)于社區(qū)的事情。于是“我們的社區(qū)”這個(gè)主題就誕生了。
主題的預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、了解社區(qū)工作人員的工作性質(zhì)和分工。
2、了解社區(qū)中的一些環(huán)保措施，能夠主動的和家人在生活中堅(jiān)持對垃圾進(jìn)行分類。
3、通過參觀、考察、訪問等活動，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。鼓勵幼兒大膽的用語言與別人交往。
4、通過參觀社區(qū)養(yǎng)老院的活動，培養(yǎng)幼兒尊老敬老的品德。
5、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單的方法進(jìn)行幼兒居住社區(qū)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。
7、鼓勵嘗試?yán)脤懮姆椒ㄈッ枥L觀察到的小區(qū)情景。
8、引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種材料進(jìn)行社區(qū)沙盤模型的制作。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、幼兒活動情況記錄墻：展示幼兒活動及研究的進(jìn)展?fàn)顩r。
2、“我生活的社區(qū)”影展：展示小朋友們關(guān)于社區(qū)的繪畫與照片。
4、角色活動：“社區(qū)醫(yī)院”、“社區(qū)快餐店”、“社區(qū)商店”等等。
5美工區(qū)：社區(qū)沙盤模型制作。
家長參與配合：
1、和孩子一起收集所在小區(qū)的照片，幫助孩子了解自己居住的社區(qū)。
2、鼓勵幼兒主動的去采訪小區(qū)的工作人員，培養(yǎng)幼兒的語言交往能力。
3、與幼兒一起進(jìn)行家中垃圾的分類。
典型課例：
課例一：垃圾的分類。
（一）活動的由來：
我班在開展“我們的社區(qū)”的主題活動過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了富強(qiáng)小區(qū)中的垃圾桶是顏色不同的，可是里面裝的垃圾卻是一樣的。于是孩子們采訪了小區(qū)的工作人員，得知這種垃圾桶是進(jìn)行垃圾的分類的，把有害的垃圾和能夠回收的垃圾分開，可是由于人們習(xí)慣于以前垃圾的處理方法，很少有人去對垃圾進(jìn)行分類。孩子們對此十分感興趣，教師抓住這個(gè)興趣點(diǎn)，鼓勵孩子去收集資料，于是生成了此次課程。
（二）活動的目標(biāo)：
1、知道垃圾分類處理的好處。
2、學(xué)習(xí)將生活中的垃圾分類處理。
（三）活動的準(zhǔn)備：
上次活動的照片；國外垃圾分類的錄像片。
（四）活動的過程：
1、回憶生活中垃圾的分類情況。
馮楷：我家的小區(qū)中分兩個(gè)桶，一個(gè)藍(lán)色，一個(gè)黑色。藍(lán)色的放的是報(bào)紙什么的，黑色的放的是菜葉什么的。
欣然：我家的小區(qū)只有一個(gè)垃圾桶。
萱萱：我家小區(qū)的路邊有三個(gè)垃圾桶，綠色的是放菜葉的，紅色是放有毒的，黃色是放廢紙、小瓶子的，是我奶奶告訴我的.。
（2）你們覺得分幾個(gè)垃圾桶來倒垃圾比較好呢，為什么？
佳儀：我覺得兩個(gè)好，因?yàn)閮蓚€(gè)好記，有用的就扔一個(gè)里，沒用的扔另一個(gè)里。
教師：什么是有用的呢？什么又是沒有用的呢？
馮楷：我爸爸說紙是有用的，可以運(yùn)回造紙廠從新造，我們上次畫畫比賽就是用的這種再生紙。
天天：玻璃瓶也有用。
心悅：菜葉子也有用呀，可以喂小兔。
甜甜：那要是沒有小兔怎么辦？菜葉就沒有用了。
萱萱：電池也沒有用，媽媽說它污染環(huán)境，應(yīng)該分開放。所以，垃圾還是應(yīng)該有三個(gè)箱子。
（3）教師根據(jù)幼兒的談話用圖示及文字進(jìn)行歸納，展示給幼兒。
無機(jī)垃圾——可樂瓶，紙，布頭，舊衣服；
有機(jī)垃圾——菜葉，剩飯；
有害垃圾——電池。
（4）大家都知道垃圾應(yīng)該分類，那為什么要分呢？
馮楷：因?yàn)橛泻Φ睦鴷廴经h(huán)境，有的垃圾可以再利用。
萱萱：有的垃圾里有毒氣，小朋友們聞了會得哮喘的。電池也有毒，如果不好好保存，扔到河里就會把小魚給毒死了。
心悅：如果垃圾都放在一起，那么有用的垃圾也會變有毒，就沒法回收了。
欣然：我爺爺說，小樹葉、菜葉都可以作肥料，而塑料就不行，一定要分開放才行。
2、討論怎樣幫助人們進(jìn)行垃圾的分類。
欣然：我們可以繼續(xù)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，去提醒他們。
教師：小朋友們還要上幼兒園學(xué)本領(lǐng)呢，總不能天天去站在垃圾箱那里提醒呀？
馮楷：我們可以畫一些宣傳畫貼垃圾箱旁邊，這樣別人一看就知道了。
月月：我們還可以畫一些海報(bào)，到小區(qū)中去發(fā)。
佳儀：還可以編一個(gè)童話劇表演，這樣連小孩子就也都知道了。
（2）小朋友們剛才為了幫助人們做好垃圾分類想了許多的辦法，真棒。老師今天給比你們帶來了一個(gè)錄像片，講的是國外的小朋友和他們的爸爸媽媽一起進(jìn)行垃圾分類的故事，請你仔細(xì)看，看完之后可以從里面借鑒一些好的方法。（放錄像片《垃圾的分類》。）。
佳儀：外國小朋友們在家中就將垃圾進(jìn)行了分類，這樣就去扔時(shí)就很方便了。
安安：垃圾箱分好多種，上面畫得很詳細(xì)，一看就知道了，很小的小孩子都能看懂。我們也可以在垃圾桶上貼一些畫，讓人一看就懂。
子建：我們班也應(yīng)該多準(zhǔn)備一些垃圾桶，這樣小朋友們就可以分得更好了。
3、幼兒操作：
剛才小朋友們自己想出了很多的辦法，老師這里準(zhǔn)備了一些材料，小朋友們可以自由選擇，把你的想法表現(xiàn)出來。
（幼兒自由結(jié)組利用各種手段實(shí)施自己的想法。有的結(jié)組編垃圾分類的故事，有的用廢舊物品為班級制作垃圾桶，有的則畫宣傳畫及分類標(biāo)記。）。
（五）自我反思：
我根據(jù)上次活動中幼兒興趣進(jìn)行了延伸設(shè)計(jì)了此次活動?；顒恿⒆阌谟變簩ι畹牧私?，又利用電教、談話等手段擴(kuò)展了幼兒的視野。在活動之前，教師布置了任務(wù)，讓幼兒自己去了解，收集有關(guān)垃圾分類的知識，今天的活動是對幼兒了解的知識的一個(gè)整合，活動中教師只是適當(dāng)?shù)牟捎谜Z言進(jìn)行引導(dǎo)，而幼兒是活動的主體，活動是以幼兒的自主學(xué)習(xí)和幼兒相互之間的學(xué)習(xí)為主的。從孩子們的談話和作品表現(xiàn)的結(jié)果來看，幼兒在相互的交流與分享之中非常的投入。
課例二：怎樣讓富強(qiáng)西里變得更美麗。
（一）活動的由來：
在活動的過程中，由于富強(qiáng)西里小區(qū)離我們幼兒園最近，因而我們把它作為了我們參觀考察的重點(diǎn)。這個(gè)小區(qū)始建于80年代，各種設(shè)施不夠完善，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多的問題，有的孩子還與自己住的現(xiàn)代化小區(qū)進(jìn)行了對比?，F(xiàn)在我們開展的主題活動已經(jīng)接近尾聲，為了幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，我們設(shè)計(jì)了這次活動。
（二）活動的目標(biāo)：
1、能夠?qū)⒆约旱陌l(fā)現(xiàn)大膽的用語言進(jìn)行表述。
2、嘗試與同伴討論、商量繪畫的內(nèi)容，合作的完成建議書的繪制。
（三）活動的準(zhǔn)備：
幼兒發(fā)現(xiàn)問題的記錄表（包括繪畫和簡單符號的記錄）。
（四）活動的過程：
1、問題發(fā)布會：
最近幾次參觀活動中，小朋友在富強(qiáng)西里小區(qū)中發(fā)現(xiàn)了許多問題，今天我們大家可以互相交流一下，看看你們的發(fā)現(xiàn)是不是一樣。
天益：上次參觀的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，許多弟弟妹妹在馬路旁邊玩很危險(xiǎn)，我們的小區(qū)里應(yīng)該有一個(gè)兒童活動的地方，讓那些弟弟妹妹有地方玩兒了。
子建：小區(qū)里的健身器械太少了，而且有的器械都已經(jīng)壞了。而且有的人總在健身器械上，還不鍛煉，別人都玩兒不了。
萱萱：小區(qū)北邊的土山上什么植物都沒有種，全是土，沒有人喜歡去，應(yīng)該種一些花草。
馮楷：現(xiàn)在小區(qū)中還有人帶小狗狗出來不栓繩，這樣容易咬到人。再有，有的小狗狗大便了，主人也不給拾起來。
2、討論：如何將小區(qū)“建設(shè)”的更美麗？
宋一：我們長大了，可以給社區(qū)建設(shè)的更好。
曾華：我們可以多多的畫一些宣傳畫貼到小區(qū)中去進(jìn)行宣傳。
浩迪：貼那么多不成了小廣告了嗎？我們還是給管小區(qū)的人去寫一封信吧！
萱萱：好是挺好的，但是我們又不會寫字，怎么寫呀。
馮楷：我們可以畫呀。
樂樂：還可以錄音，錄在磁帶上。
孩子們一致同意給小區(qū)的管理人員寫一份建議書，但是在形式上產(chǎn)生了分歧，有的建議畫，有的同意錄。最后孩子們決定先畫到建議書，再根據(jù)建議書進(jìn)行建議的錄音。
3、分組繪制小區(qū)建設(shè)的建議書。
孩子們自由結(jié)合分成了4組，每個(gè)小組都選出了一名組長。他們的建議書表現(xiàn)方式各有不同。第一組采用的是書的形式，每個(gè)人畫一頁，最后由組長畫一個(gè)封皮，釘在一起；第二組采用的是將一張大紙折成四塊，采用的四格連環(huán)畫的方式進(jìn)行表現(xiàn)；第三組和第四組采用的都是在一張大紙上由一個(gè)小朋友主畫，其他人涂色的形式。
4、根據(jù)所畫內(nèi)容進(jìn)行錄音。
延伸：選派代表將建議書送到社區(qū)居委會。
（五）自我反思：
這次活動可以說是近期活動的一次小的總結(jié)，通過為小區(qū)找問題這種形式幫助孩子們梳理了自己的困惑和經(jīng)驗(yàn)。孩子們在活動中的積極性是我所料未及的，孩子們的建議包含各個(gè)方面的內(nèi)容。有的偏重于幻想：為保安設(shè)計(jì)了新的制服，為小區(qū)設(shè)計(jì)了最先進(jìn)的防盜系統(tǒng)；有的則從實(shí)際出發(fā)，要解決生活中的實(shí)際問題，如建立寵物廁所，設(shè)計(jì)了新的街心公園等?；顒雍螅覀兟?lián)系了在社區(qū)工作的家長，將孩子們的這片心意轉(zhuǎn)達(dá)給了他們。也許，我們孩子的愿望不太容易達(dá)成，但能夠?yàn)樯鐓^(qū)建設(shè)盡一份力，孩子們都非常高興！
大班我們的社區(qū)教案篇十六
2、鍛煉幼兒的動手操作能力。
3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進(jìn)行記錄。
雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥。
重點(diǎn)是能理解5的組成與分解。
難點(diǎn)是能熟練操作作業(yè)單。
1、集中幼兒注意力。
“今天，小朋友們的.爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎？”
2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？”
教師出示5個(gè)水果，“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里，誰想來試一下？”“我要把它們記下來，不然過會我就忘了“教師示范記錄，大班教案。
3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么？”出示雪花片，引導(dǎo)幼兒操作并記錄。
4、教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2，教案《大班教案》。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。
6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案。
活動延伸：
在區(qū)域活動中鞏固5的組成與分解。
認(rèn)識球體。
目標(biāo)：1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準(zhǔn)備：1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
過程：1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動，
小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動的，這樣的形狀叫球體。
4.找找哪些東西是球體的？
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
5.作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？
6.活動結(jié)束。
大班我們的社區(qū)教案篇一
大班幼兒對周圍世界充滿著好奇，不僅喜歡觀察、觸摸、擺弄、操作，還會想出種種問題，表現(xiàn)出渴望認(rèn)識周圍世界和探索發(fā)現(xiàn)的積極愿望。他們常常會好奇地問：“金茂大廈這么高會碰到天上的云嗎速發(fā)展，人類生活水平的不斷提高，幼兒會發(fā)現(xiàn)、關(guān)注周圍各種各樣的建筑物、交通工具，對它們有著強(qiáng)烈的好奇心和探索愿望。
1、引領(lǐng)孩子獲得不同造型的建筑物、不同種類的交通工具的經(jīng)驗(yàn)以及和人們的關(guān)系。 2、在動手嘗試操作的同時(shí)，讓幼兒了解它們的演變史，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的愿望。
3、為了讓幼兒進(jìn)一步了解我們的城市及居住地區(qū)與人們生活的密切關(guān)系。
4、讓幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境和事物的變化，感受城市的變化，自己居住小區(qū)的變化，喜歡小區(qū)。
5、有興趣的觀察周圍不同的建筑，了解它們的特征
1、在往返幼兒園途中，家長引導(dǎo)幼兒觀察各種造型的建筑物，如高層、多層建筑以及老房子，并利用多種機(jī)會帶領(lǐng)孩子認(rèn)識上海有代表性的建筑物。
2、家長幫助幼兒共同收集有關(guān)城市的新房子和老房子的照片或圖，收集各種廢舊材料，為幼兒的小創(chuàng)造做好準(zhǔn)備，并可和孩子一起設(shè)計(jì)制作房子。帶領(lǐng)幼兒外出時(shí)，關(guān)注周圍的商店服務(wù)和設(shè)施，了解人們?nèi)绾芜M(jìn)行交流。
老房子新建筑 逛街
我們的城市
新式的車 通暢的路
1、在表現(xiàn)表達(dá)區(qū)提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑物，如平房、高層、多層、花、草、樹木等布置成草莓花苑。建構(gòu)區(qū)：提供大型積木及輔助材料（如廢舊瓶盒）等，讓幼兒搭建房子、大橋等一些著名建筑物。
2、教師與幼兒共同收集有關(guān)城市的新房子和老房子的照片或圖片，幼兒自己設(shè)計(jì)未來的房子，師生共同布置一個(gè)老房子、新房子、未來房子的圖片展，供幼兒欣賞、交流、討論。
3、展覽幼兒的“小發(fā)明”、“小制作”。
大班我們的社區(qū)教案篇二
1、有興趣地觀察周圍不同的建筑，了解它們的特征。
2、體會城市建設(shè)的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗。
：跳房子
隨著大班幼兒的認(rèn)知水平的不斷發(fā)展，他們對周圍的事物更加關(guān)注了，求異的意識也越來越強(qiáng)烈。
在主題活動“我們的城市”開展得初期，我們利用散步等機(jī)會帶孩子觀察了幼兒園附近的各種建筑，當(dāng)孩子們看到州橋的法華塔，看到高陽商廈的高層建筑時(shí)，他們都會興奮的說個(gè)沒完，覺得這些建筑真有意思。在散步后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察是很仔細(xì)的，有的孩子在自由活動時(shí)還把這些建筑的外形特點(diǎn)仔細(xì)地畫出來。其他孩子看到了，他們就把看到過上東方明珠、金茂大廈等很有特色的建筑也畫了出來，班上刮起了畫各種建筑的旋風(fēng)。我覺得這是一個(gè)可以很好利用的教育資源。就請家長與孩子一起收集了各種較有特色的建筑，讓孩子們在區(qū)域中觀察比較。同時(shí)結(jié)合主題，我在運(yùn)動一頭采用了我小時(shí)候玩過的游戲“跳房子”，孩子們十分地喜歡這個(gè)民間小游戲，但是在玩了幾天后，孩子們覺得不滿足了，他們提出為什么這個(gè)游戲的房子形狀總是這個(gè)樣子的，問我有沒有其他樣子了。我覺得，這是一個(gè)很好的契機(jī)，完全可以結(jié)合孩子們感興趣的各種建筑，來讓我們的“跳房子”變得豐富多彩。所以我預(yù)設(shè)了本次集體活動。
在設(shè)計(jì)活動中，根據(jù)“把握幼兒發(fā)展中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！蔽以O(shè)計(jì)了的第一環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，通過照片、圖片等教學(xué)情景中的再現(xiàn)，可以使孩子們零散的經(jīng)驗(yàn)得以整理、提升，也可以引發(fā)幼兒對各種建筑進(jìn)一步的關(guān)注與探究。在設(shè)計(jì)活動時(shí)，我還注意為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的操作環(huán)境，讓幼兒在與材料環(huán)境的互動中，在與同伴的互動中，進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。為了讓活動的內(nèi)容與形式更具適用性和有效性，我預(yù)設(shè)了一個(gè)難點(diǎn)，讓幼兒選用不同的材料來合作設(shè)計(jì)，我班孩子的合作基礎(chǔ)主要是在繪畫方面，對于多種材料的合作，經(jīng)驗(yàn)不豐富，希望通過“合作設(shè)計(jì)”這一環(huán)節(jié)能提高班上幼兒的合作能力，積累更多的合作經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒能夠更好的體會“成功者”的快樂，就在第三環(huán)節(jié)讓孩子們相互介紹合作完成的作品，并隨意跳跳玩玩，滿足孩子的好奇心。
1、在觀察周圍不同建筑的基礎(chǔ)上，樂意與同伴合作設(shè)計(jì)各種不同的房子。
2、讓幼兒在合作、嘗試中體驗(yàn)成功的快樂。
一、活動準(zhǔn)備：
廢舊布、塑料圈、墊板、油畫棒、廢舊紙板等
照片、各種建筑的圖片等
二、活動過程：
1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)：
看看講講照片、圖片上的建筑
回憶在平時(shí)看到過的各種建筑
說說自己喜愛的建筑
2、合作設(shè)計(jì)：
請幼兒找三、四位朋友一起商量可以讓大家玩“跳房子”游戲的房子。
設(shè)計(jì)一幢什么樣的房子？
選用哪種材料來操作？
幼兒操作
觀察幼兒是如何分工合作的
在操作中是否遇到困難，是如何解決的
3、展示交流：
每組派一名代表來介紹自己一組設(shè)計(jì)的房子，以及在設(shè)計(jì)中如何解決各種問題的。
請幼兒選擇最喜歡那幢房子，然后玩玩“跳房子”的游戲。
這是來自于“老房子，新建筑”中的一個(gè)小站點(diǎn)，我覺得這個(gè)活動是有價(jià)值的。在這個(gè)活動中，我注重了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，并給予了孩子們充足的想象空間和時(shí)間。在活動中我鼓勵孩子相互商量合作，選擇各自的操作材料大膽創(chuàng)作。在活動中，孩子們自主地找朋友，商量房子的樣子，你一句我一語的，有的孩子還在小組里自己設(shè)想的理由，說服同伴，最后，達(dá)成了一致，有了共同的目標(biāo)后，孩子們進(jìn)行了分工，有的取材料，有的剪剪貼貼，有的在還在邊上試試這房子能否順利跳完……每個(gè)人都為“房子”努力著。最后，孩子們的房子各有千秋，有幾何形的房子、有寶塔形的房子、有迷宮形的房子……，孩子們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)出的房子感到驕傲。同時(shí)，通過利用家長資源，請他們和孩子收集不同造型的建筑，使得孩子們的視野開闊了，為孩子們在活動中的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。在今天的活動中，孩子的創(chuàng)造性思維，與同伴的合作能力等，都得到了提升，我也在與孩子的互動中，受到了很多的啟發(fā)，真正的體現(xiàn)出了教學(xué)相長。
在今天的活動中，也讓我更加地了解了每個(gè)孩子。就像在平時(shí)看來挺大膽的男孩洋洋，在活動中動手用筆來設(shè)計(jì)房子時(shí)，一出手就畫的很小，結(jié)果被同伴都否定掉了；而一直不怎么愛說話的渺渺，在和組員對選用材料的意見有分歧時(shí)，卻十分的堅(jiān)持自己的想法，最后能說服同伴一起用墊板來造“房子”；嘉嘉是能說會道，在商量時(shí)說的頭頭是道，但是在操作時(shí)卻無從下手，最后就成了一個(gè)動口不動手的指揮者，其他主員幫她完成了設(shè)想?！⒆觽兊姆N種表現(xiàn)，讓我感到對他們的了解還不夠深，在今后該如何更好的進(jìn)行有針對性的個(gè)別指導(dǎo)，是我要努力的方向。還有在今天的活動中，我覺得太急了點(diǎn)，因?yàn)榭紤]到時(shí)間的關(guān)系，使得用紙板設(shè)計(jì)的那組小朋友，在我的催促下，最后部分草草結(jié)束，沒能讓他們一組的想法充分完成。
教研組評析：
這個(gè)活動是在“我們的城市”子目錄“老房子新建筑”中的一個(gè)小站點(diǎn)，老師能根據(jù)班級孩子的興趣和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行切實(shí)的調(diào)整，使得活動的內(nèi)容富有新意。
我們從預(yù)設(shè)活動的目標(biāo)達(dá)成上來分析，這個(gè)活動預(yù)定的目標(biāo)有兩個(gè)，一是“在觀察周圍不同建筑的基礎(chǔ)上，樂意與同伴合作設(shè)計(jì)各種不同的房子?！边@一條我們覺得在這個(gè)活動中還是完成的較好的。從孩子們的表現(xiàn)來看，他們能夠主動地自己尋找合作伙伴，并和同伴在商量后再進(jìn)行操作，雖然在這當(dāng)中也有爭執(zhí)，但是還是能通過自己的言語或者是通過“石頭、剪子、布”、“黑白配”等方式來解決。在活動背景中我們能夠看到，這是老師第一次讓孩子們自由選擇不同的操作材料來合作，那么孩子們在活動中的分工，合作方面的確是有進(jìn)步的，特別是在第三環(huán)節(jié)讓一名幼兒進(jìn)行介紹時(shí)，其他組員會在介紹發(fā)生困難時(shí)補(bǔ)充介紹，也愿意在老師的提醒下，和其他組的小朋友互動，提出一些自己想知道的問題。孩子們在合作設(shè)計(jì)不同房子方面，可以看出孩子們前期積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，所以在孩子們的作品中沒有重復(fù)的相似的造型。孩子們在創(chuàng)作時(shí)，會看看其他組設(shè)計(jì)的情況，覺得和其他組比較相似時(shí)能夠大膽地改動，求異意識很強(qiáng)?；顒拥牧硪粋€(gè)目標(biāo)是“讓幼兒在合作、嘗試中體驗(yàn)成功的快樂。”這個(gè)目標(biāo)我們覺得完成的情況很好，從孩子們的情緒上來看，每個(gè)人都體驗(yàn)到了快樂。由于老師的前期經(jīng)驗(yàn)作的很好，所以使得孩子們對自己都很有信心，在操作中沒有被難題嚇退，而是和同伴有商有量的來解決問題，老師在提供的材料上給孩子很大的選擇空間，使得孩子們有新鮮感，在操作中更具有吸引力，而且今天老師提供的材料也是較為容易操作的材料，如塑料圈、廢舊的大布等，使第一次運(yùn)用繪畫以外材料合作的孩子來說容易獲得成功，這是孩子只要跳一下就可以摘到的“果子”，保護(hù)了孩子參與活動的積極性。
我們覺得老師在今后活動中可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方是：在第三環(huán)節(jié)，請每組孩子來介紹房子和設(shè)計(jì)中遇到的事時(shí)形式雷同，沒有新意，而且這時(shí)孩子的注意力在自己剛完成的作品上，對其他幼兒的介紹，聽得不是很仔細(xì)。建議在請了一到兩組介紹后，就可以讓孩子自由的相互介紹，可以用去邀請其他組成員來玩玩得形式，讓孩子更加有自己是這件作品的主人的感覺。另外在整個(gè)活動中，請孩子發(fā)言方面，老師采用比較自由的方式，這樣使得愿意講，喜歡講的孩子得到了較多的機(jī)會來表達(dá)，讓那些不愛說話的孩子就失去了在集體面前大膽發(fā)言的機(jī)會。如果總讓幼兒這樣自由發(fā)言也不利于培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣。
大班我們的社區(qū)教案篇三
1、能大膽用線條表現(xiàn)對小區(qū)環(huán)境的認(rèn)識。
2、能和同伴友好的合作，培養(yǎng)初步的合作意識。
3、體驗(yàn)一起設(shè)計(jì)小區(qū)的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)愛護(hù)小區(qū)的環(huán)境意識。
4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。
一、導(dǎo)入活動，回憶參觀小區(qū)的見聞。
幼兒交流時(shí)，教師利用照片或畫進(jìn)行展示，并隨機(jī)插問："小區(qū)里有什么設(shè)施?你最喜歡小區(qū)里的什么設(shè)施?為什么?為什么小區(qū)的環(huán)境會這么整潔、優(yōu)美?那你們能說說你看到了那些美麗的景色，它們是怎樣的?還看到了什么?那我們一起來看看我們?nèi)⒂^過的小區(qū)圖片吧!
二、欣賞課件，引導(dǎo)幼兒說說看到了什么。
師：小朋友記憶力真好，老師這里還有一些其他城市的小區(qū)。我們一起來欣賞一下吧。(引導(dǎo)幼兒和自己所熟悉的小區(qū)進(jìn)行比較)。
這個(gè)小區(qū)里有些什么啊?和我們這里的小區(qū)有什么不一樣的地方呢?
三、幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)小區(qū)活動。
師：小朋友平時(shí)設(shè)計(jì)都是每人一張紙，今天老師要請你們4個(gè)人為一組來繪畫一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，該怎么辦?老師引發(fā)孩子說出要一起合作完成設(shè)計(jì)圖。
引導(dǎo)幼兒討論：怎么樣進(jìn)行一起合作?怎么樣進(jìn)行分工?;幼.師網(wǎng);遇到大家要畫一樣的時(shí)候該怎么辦?老師引導(dǎo)孩子能夠合理的進(jìn)行畫面結(jié)構(gòu)的布局。
四、大膽合作畫。
1、幼兒分組作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵孩子同伴間要先分工，比如你畫草、我畫樹、他畫建筑物等等。
2、引導(dǎo)孩子能夠合理布局。設(shè)計(jì)最美麗的小區(qū)。
五、展示幼兒合作的作品。
請每組派一個(gè)幼兒說說自己小組的'設(shè)計(jì)圖，教師根據(jù)孩子的評價(jià)給予肯定和提出進(jìn)一步要求。
教師小結(jié)：充分贊揚(yáng)孩子的合作經(jīng)歷，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。
六、活動延伸：
請孩子選出最喜歡的一張?jiān)O(shè)計(jì)圖，讓我們一起到建構(gòu)區(qū)把我們"美麗的小區(qū)"建構(gòu)起來。然后帶別的小朋友參觀。
美術(shù)活動是孩子宣泄心情、想象，創(chuàng)造新鮮事物的理想活動。它最能體現(xiàn)孩子對世界以及所有事物的原始看法。;本文在本次活動中是讓幼兒對小區(qū)有一定了解的基礎(chǔ)上完成的，我先通過幼兒觀察小區(qū)的照片和有關(guān)圖書，說說自己看到的小區(qū)，讓幼兒在充分討論交流對小區(qū)有一定的了解以后才組織幼兒創(chuàng)作的，從活動效果來看大部分幼兒能大膽的進(jìn)行創(chuàng)作，達(dá)成預(yù)定目標(biāo)。
在設(shè)計(jì)這個(gè)美術(shù)活動時(shí)，我精心地思考一番，將整個(gè)活動環(huán)節(jié)調(diào)整為創(chuàng)設(shè)情景、提出問題、引導(dǎo)討論、鼓勵獨(dú)創(chuàng)和展示評介。將情景始終貫穿與教學(xué)過程，使其成為誘發(fā)創(chuàng)作動機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能的推動力;并通過提出問題讓幼兒觀察、思考，師生共同參與討論，引導(dǎo)幼兒按自己的體驗(yàn)，大膽表現(xiàn)。
當(dāng)孩子都畫完后，我沒有請所有孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互欣賞，請個(gè)別的幼兒說說自己的畫。一是因?yàn)槿颂?，孩子沒有那么長的耐力和注意力。二是每個(gè)孩子都想要展示自己的作品，我讓他們相互欣賞，不但滿足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時(shí)學(xué)習(xí)到同伴的長處。
但在活動的組織和對幼兒的指導(dǎo)上我還有所忽略：一是在活動過程中，很多幼兒能根據(jù)要求完成作業(yè)，特別是一些能力強(qiáng)的幼兒，他們很快就畫好了，但是由于提供的材料有限，畫面比較單一，對于這些幼兒，我們是否能再提供一些深層次的材料，促進(jìn)他們的發(fā)展?二是雖然活動內(nèi)容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣，但由于規(guī)定了繪畫要求，在一定程度上阻礙了孩子的想象力，在以后這樣的活動中要考慮設(shè)計(jì)怎么讓讓幼兒自由發(fā)揮自由想像的，更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
大班我們的社區(qū)教案篇四
1、帶幼兒來到幼兒園附近的社區(qū)。
這是什么地方？干什么的？
2、他們對我們生活有什么作用？（超市里面有各種各樣的物品，買東西很方便）。
二、記下我們的社區(qū)——“社區(qū)一角”。
1、引導(dǎo)幼兒用畫筆簡單記下社區(qū)中的布局。
2、指導(dǎo)幼兒畫出其中印象最深的某一處。如：小路轉(zhuǎn)彎的地方有一家小超市，旁邊是一家洗衣店，另一邊是居民家等。
3、盡量引導(dǎo)幼兒畫不同的地方。如：有的畫某某路，有的某某街等，以便表現(xiàn)“社區(qū)一角”的風(fēng)貌。
三、聽老人講過去。
1、邀請老人講講社區(qū)的變化。
2、給幼兒看看有關(guān)社區(qū)發(fā)展的圖片或畫報(bào)。
1、在散步活動中，了解自己所居住社區(qū)的環(huán)境。
2、嘗試著把看到的'實(shí)景用平面的形式記錄下來。
1、收集有關(guān)社區(qū)環(huán)境的圖片資料。
2、幼兒人手一份畫紙、畫筆。
大班我們的社區(qū)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己所居住的社區(qū)的名稱、地址及一些公共場所設(shè)施。
2、初步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、請家長在雙休日帶幼兒對所住社區(qū)的設(shè)施進(jìn)行一些調(diào)查了解，幼兒以繪畫方式記錄在表格里，家長可幫助加上文字說明。
2、幼兒園所在社區(qū)地圖一副。
3、將調(diào)查表帶回園，布置成專欄，以便交流與分享。
4、幼兒調(diào)查表人手一份：我居住的社區(qū)社區(qū)里哪些設(shè)施。
教學(xué)過程：
一、初步了解社區(qū)的'含義。
1、出示幼兒園所在社區(qū)地圖。
提問：地圖上有什么?我們幼兒園所在社區(qū)的名字是什么?社區(qū)里有哪些公共設(shè)施?
2、教師介紹幼兒園所在社區(qū)名稱，使幼兒知道在我們的城市里有許多社區(qū)，每個(gè)社區(qū)都有名字和地址，還有一些為居民服務(wù)的公共設(shè)施，初步懂得“社區(qū)”的含義。
二、介紹自己所居住的社區(qū)。
1、提問：你的家住在哪個(gè)社區(qū)?社區(qū)里有些什么?由幼兒介紹自己所在社區(qū)的名字和調(diào)查結(jié)果。
2、介紹“社區(qū)”的含義——社區(qū)是城市的基本組織單位，是人們居住的地方，一個(gè)社區(qū)的居民常在一起共同生活、學(xué)習(xí)，一起開展文化娛樂活動。社區(qū)為居民提供服務(wù)和一些公共設(shè)施，居民則要愛護(hù)社區(qū)，維護(hù)社區(qū)環(huán)境整潔，遵守社區(qū)居民公約。
大班我們的社區(qū)教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法測量面積并比較大小。
2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
故事掛圖《誰的花園大》;正方形卡片;其它形狀的花園卡片;筆;紙。學(xué)具準(zhǔn)備：
小鴨的花園;小狗的花園。
一、導(dǎo)入活動：
“誰的花園占地面積最大呢?”
二、集體活動：
1、教師出示各種顏色的正方形卡片，引導(dǎo)幼兒建造花園。教師：“我們也按照小動物們的圖紙，建造一個(gè)花園吧?！?BR> 2、教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)圖形的方法計(jì)算花園面積。
教師：“請小朋友們看一看，這個(gè)花園有幾個(gè)正方形合起來那么大呢?”
(1)教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)正方形(默數(shù))。
(2)教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)正方形(教師一個(gè)個(gè)拿下來數(shù))。
(3)教師：“這個(gè)花園有幾個(gè)正方形合起來那么大呢?”
3、教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)其它形狀的花園卡片。
4、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用其它方法點(diǎn)數(shù)。
教師：“剛才我們用點(diǎn)數(shù)正方形的方法知道了花園面積的大小，可是這樣一個(gè)一個(gè)地放上去，再一個(gè)一個(gè)地拿下來數(shù)太麻煩了，你們還有其它更簡單的辦法嗎?”
(1)教師引導(dǎo)幼兒通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大，并把結(jié)果記錄下來。
(2)教師引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。
教師：“你算的花園面積有多大?你是用什么辦法知道的?”
“我們用什么樣的方法才不容易出錯?”
“你覺得誰的辦法最好?”(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)。
(3)教師引導(dǎo)幼兒再次嘗試，用一邊數(shù)一邊做標(biāo)記或標(biāo)數(shù)字的方法，準(zhǔn)確得出花園面積的.大小。
三、操作活動：
1、園內(nèi)延伸：
(1)教師請幼兒把圍棋棋子擺在棋盤上，引導(dǎo)幼兒分別計(jì)算黑白棋子的面積。
(2)教師引導(dǎo)幼兒給自己的格子涂色，并計(jì)算面積。
(3)家庭完成《親子冊》第27、28頁。
重點(diǎn)讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什么，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨(dú)特時(shí)及時(shí)給予鼓勵，以充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)自信心。但在在找面積關(guān)系時(shí)，圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟?，使得孩子匯報(bào)了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學(xué)聽得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進(jìn)來，從而達(dá)到教學(xué)的有效。
大班我們的社區(qū)教案篇七
1、了解超市里人們在做些什么，體驗(yàn)在超市中購物的便利。
2、嘗試獨(dú)立購物，能解決購物中遇到的問題。
1、進(jìn)行參觀超市前的安全教育。
2、幼兒每人帶2—5元錢、記錄表與筆。
一、參觀超市：
1、看看超市與商場有什么不同，說說超市給我們生活帶來的方便。
2、觀察了解超市中都有哪些商品，它們是如何擺放的。
3、觀察超市里有哪些工作人員，他們是如何工作的。
4、知道人們進(jìn)入超市后，先自選商品，然后到收銀臺付款。
二、自主選購：
1、學(xué)習(xí)看商品標(biāo)簽，如：1元、1.5元、2元、3元等。
2、思考如何合理地使用自己的錢款，嘗試在沒有成人的幫助下，獨(dú)立選擇和購買商品。
3、幼兒將自己購買的商品與價(jià)格記錄下來。
4、當(dāng)幼兒碰到問題時(shí)，教師引導(dǎo)他們想辦法解決。
購買商品的名稱
數(shù)量
價(jià)錢
總價(jià)
三、交流經(jīng)歷
1、你購買了哪些商品？為什么要購買這些商品？你是如何使用錢款的？
2、介紹自己購物的經(jīng)過，以及在購物時(shí)遇到的問題和解決的方法。
大班我們的社區(qū)教案篇八
1、激發(fā)幼兒探索人體奧妙的興趣。
2、充分運(yùn)動自己的身體，進(jìn)一步熟悉身體各部位的名稱，并初步了解關(guān)節(jié)的作用。
3、初步了解健康的小常識。
4、讓幼兒知道鍛煉有益于身體健康。
5、知道檢查身體的重要性。
一張人體結(jié)構(gòu)圖
朋友們讓它動起來，好不好？
師：剛才我們讓我們的身體運(yùn)動了一下，那小朋友，我們運(yùn)動了身體的哪些器官呢？
師：哪些器官我們沒有動呢？
師：剛才我們做游戲的時(shí)候，有的器官動了，有的沒動，所以他們不高興了?，F(xiàn)在咱們讓他們都動起來吧！（和幼兒一起舞蹈）
（幼兒討論）
師：現(xiàn)在誰來告訴大家？
師：你用到四肢了，你知道他們還有什么用處嗎？
師：哦，原來脖子可以扭呀，他還可以干什么？
我們的身體為什么會動？腿為什么會彎？
小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了關(guān)于身體的許多知識，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，還認(rèn)識了關(guān)節(jié)，它們的作用都很大，我們要好好的保護(hù)它們。
在這次"我們的身體"活動中，利用身體這一活的教具，和孩子們玩了一次認(rèn)識器官的游戲，加深了幼兒對身體各個(gè)器官的認(rèn)識，加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識。
活動中，我和幼兒一起細(xì)致地觀察描述了身體的一些器官，根據(jù)幼兒活潑好動的性格，在活動中穿插了一個(gè)小舞蹈，通過跳舞，孩子們親身體驗(yàn)到了各個(gè)器官的用處，而且，還聯(lián)想到了一些細(xì)節(jié)，如：關(guān)節(jié)，如果沒有關(guān)節(jié)，我們的身體就不會動，同時(shí)，針對身體各種器官的作用，充分利用了幼兒的發(fā)散性思維，說出應(yīng)該怎樣做好身體的自我保護(hù)。在活動最后，讓幼兒在日常生活中和家長一起去探索，進(jìn)一步激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提高幼兒自我保護(hù)的意識和能力是一項(xiàng)長期的工作，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位。本次活動從簡單的描述身體器官，到細(xì)致深入的了解他們的用處和保護(hù)方法，幼兒的身體保護(hù)意識大大提高。但在如何保護(hù)這些器官的問題上，雖然幼兒的思維很開闊，可是知識的系統(tǒng)性較差，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，對這個(gè)問題預(yù)料的不夠，應(yīng)在今后的日常教學(xué)活動中以及區(qū)角材料的投放方面，豐富這方面的知識，使幼兒對身體的每個(gè)器官的保護(hù)都很到位，如：如何保護(hù)眼睛、聽力、牙齒，如何防止感冒、防止摔傷等等，切實(shí)加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。
大班我們的社區(qū)教案篇九
1.認(rèn)識小區(qū)的一些機(jī)構(gòu)和設(shè)施，懂得尊敬為小區(qū)服務(wù)的人。
2.積極主動地自由交談，能連貫地表達(dá)自己的想法。
師生共同收集有關(guān)小區(qū)的資料（畫，照片）。
一，互相交流，了解小區(qū)的設(shè)施：
回憶導(dǎo)入：這是哪？（播放梅園小區(qū)設(shè)施）。
誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)？
l幼兒交流時(shí)，教師利用照片或畫進(jìn)行展示，并隨機(jī)插問：
——你們小區(qū)里有什么設(shè)施？
——你最喜歡小區(qū)的`什么設(shè)施？為什么？
——小區(qū)為什么那么美？
介紹小區(qū)里的工作人員。
插入圖片：這兩張照片哪里不一樣？垃圾去哪拉？誰做的好事？
小區(qū)里還有哪些工作人員？
一一出示工作人員圖片（門衛(wèi)，書報(bào)亭，花工）。
小區(qū)也是我們的一個(gè)家，在那里的每一個(gè)居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區(qū)里的工作人員，他們?yōu)槲覀兊陌踩?，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們！
大班我們的社區(qū)教案篇十
在主題“有趣的水”中，孩子們對“水”十分感興趣。一次，我們來到公園的湖邊觀察水，發(fā)現(xiàn)了水中有柳樹、小船的倒影。孩子們一下子興奮起來了，唧唧喳喳的議論起來。回到幼兒園，孩子們在帶來的水邊照片中，也留意觀察水中的倒影“找倒影，畫倒影”。
“看，水里有個(gè)人?！?BR> “那是過橋的那個(gè)人的影子呀！”
“人在水里的倒影?！?BR> “人在地上也有影子的?！?BR> 這樣一來，在水的主題將近尾聲的時(shí)候，“影子”成了大家的興趣所在，于是我們班以“影子”這條線，自然的進(jìn)入了“我自己”的主題。
在一次戶外“找影子、畫影子、測量影子”的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)了人動影子也會跟著動。
“我頭動，影子的頭也動的。”
“我的腳動了，影子的腳也動了?！?BR> 在畫影子時(shí)，孩子們還發(fā)現(xiàn)人不動時(shí)間長了挺難受的。這正是主題教材中“我的身體真有用”這個(gè)站點(diǎn)最佳的切入點(diǎn)。于是我問“那我們的身體還有哪些地方會動呢？這些地方能動使我們可以做什么事情呢？”在強(qiáng)烈的興趣的帶動下孩子們又開始了新的探索了。在討論中，孩子們用自己的方式記錄了這些能動的部位可以給我們生活帶來哪些方便。我在墻面上布置了紙娃娃，孩子們把能做的事情粘貼在紙娃娃相應(yīng)的部位，如手指能做的事情貼在紙娃娃的手指處等等，孩子們很喜歡這個(gè)墻面，有空就會來看看，指指點(diǎn)點(diǎn)。
多多提出了“心臟也會跳動”有的孩子心臟跳動的聲音所吸引，他們互相貼在對方的胸前聆聽心跳的聲音。
這成了孩子共同的興趣和熱點(diǎn)，于是我們設(shè)計(jì)了今天的預(yù)設(shè)活動。
活動是孩子們共同的興趣和關(guān)注的熱點(diǎn)
孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，往往是與他們的興趣、需要密切相關(guān)的，在實(shí)踐中我真切的感受到，選擇孩子感興趣的事物進(jìn)行設(shè)計(jì)，往往能收到事半功倍的效果。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“孩子所有的活動都依賴與興趣，因此沒有興趣也就沒有創(chuàng)造?！笨梢?，興趣是孩子的積極參與活動的原動力，是每次活動順利開展的前提條件。因此，尋找到孩子真正關(guān)心的熱點(diǎn)，是預(yù)設(shè)與生成兩者成功結(jié)合的前提。
大班我們的社區(qū)教案篇十一
1、初次嘗試閱讀活動，能感受閱讀的樂趣。
2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫合理推測故事發(fā)展，大膽表達(dá)對圖畫的理解。
3、了解書本的一些簡單的結(jié)構(gòu)。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
大書一本、對話框、報(bào)紙、娃娃。
一、導(dǎo)入活動。
師帶幼兒以坐交通工具的形式進(jìn)入。
二、閱讀大書。
1、動物園到了，老師還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西，看看是什么？（出示封面一張吊床）這里怎么會有一張吊床呢，干什么用的？忽然聽到"砰"的一聲，發(fā)生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底發(fā)生什么事了呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）。
2、介紹書本：封面、題目、封底。
3、這個(gè)秘密就藏在這本書里，小動物們看到這張吊床都想去睡覺，哪個(gè)小動物會先看到呢？（幼兒猜測）。
5、第二頁：看看誰來了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示對話框："哈哈睡在這里真舒服"，小猴睡上去后吊床有什么變化？（吊床有點(diǎn)塌下去了）下面還會有誰來呢？（獅子）。
6、第三頁：獅子是怎么上去的？（竄上去）出示對話框："哈哈睡在這里真舒服"，獅子睡上去后吊床又有什么變化呢？（吊床又塌下去了）下面還會有誰來呢？（大象）。
8、第五頁：發(fā)生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象還是沒有聽小動物們的勸告，一腳踏上去了。
三、總結(jié)分享。
1、"這個(gè)故事有趣嗎？讓我們再來看一遍，體會故事的趣味。平時(shí)小朋友也要注意安全，不要很多人擠在一起，這樣很危險(xiǎn)。"。
2、"給小動物想個(gè)好辦法，怎樣才能讓每個(gè)小動物都睡好覺。"。
四、結(jié)束活動。
兩個(gè)小朋友一組拿吊床讓小動物睡在吊床上，唱搖啊搖出活動室。
大班我們的社區(qū)教案篇十二
1、知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃有纬傻摹?BR> 2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種方法來造風(fēng)。
1、風(fēng)扇一臺、扇子、不同材質(zhì)的紙（如掛歷、報(bào)紙等）、塑料袋等等。
2、自制風(fēng)車每人一個(gè)。
1、探索風(fēng)的形成。
聽風(fēng)聲，問幼兒這是什么聲音？
可是，為什么會有風(fēng)呢？
幼兒自由發(fā)表意見。
2、教師介紹風(fēng)形成的原因。
介紹原因。
請幼兒用手在臉邊扇動。你覺得有風(fēng)嗎？為什么？
我們周圍充滿著空氣，用手扇一扇，空氣就流動起來了，這樣就感覺有風(fēng)了。
3、想辦法造風(fēng)。
出示電風(fēng)扇，通過電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動帶來風(fēng)，啟發(fā)幼兒：自己可以制造風(fēng)。
一起討論：用哪些辦法可以造出風(fēng)？
幼兒利用提供的各種物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
幼兒介紹自己是用哪些方法造風(fēng)的，具體是怎樣操作的，并說說為什么有時(shí)風(fēng)大、有時(shí)風(fēng)小。
4、活動延伸：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
出示風(fēng)車，請幼兒用自己想出來的方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
到戶外，嘗試怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。
大班我們的社區(qū)教案篇十三
第4課我們在一起。
共2課時(shí)第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與能力目標(biāo)：分析作品，體會人物畫作品中主題的表現(xiàn)，并能把握常見的人物動態(tài)表現(xiàn)繪畫。
方法與過程目標(biāo)：理解怎樣處理利用人物組合關(guān)系和畫面構(gòu)圖來加深作品情感的表達(dá)，并嘗試記錄和表現(xiàn)與家人朋友在一起的生活故事。
情感與態(tài)度目標(biāo)：大膽嘗試運(yùn)用人物畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
人物的面部表情和人物動態(tài)的`掌握。
組合人物畫的布局和構(gòu)圖空間、人物層次空間和疏密強(qiáng)弱空間等關(guān)系。
教法學(xué)法。
欣賞、歸納、嘗試表現(xiàn)。
教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)。
一、感受體驗(yàn)。
欣賞中國岡《童年》。
教師小結(jié)：人物情感的表現(xiàn)可以不需要語言的襯托，利用人物的面部表情和身體的姿勢動作即可以反映人物性格和內(nèi)心活動。
二、對比研究。
1、欣賞《悄悄話》和《又是一個(gè)2分》。
老師提示：兩幅畫都描繪了得知考試成績回到家的小學(xué)生及其家人。畫家通過家庭成員不同面部表情和身體姿勢揭示人物的心理狀態(tài)，表明人物間的關(guān)系，使畫面呈現(xiàn)出截然不同的氣氛。
2、欣賞《祖孫四代》并說說畫中四人間的關(guān)系，你是從哪些細(xì)節(jié)知道他們的關(guān)系的？
3、欣賞《我們要去捉狗熊》。
小結(jié)：畫面的人物組合形式，人物與背景的相互襯托，構(gòu)圖的運(yùn)用都可以豐富和加深畫面情感的表達(dá)。
三、教師演示。
利用線骨架和體塊連接描繪動態(tài)。
要點(diǎn)提示：重點(diǎn)講解平衡、重心線、動作和姿態(tài)。學(xué)生討論并臨摹老師示范的動態(tài)形象。
四、活動體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)活動一：仔細(xì)觀察你的家人，試著畫面他們在不同姿態(tài)下的草圖。
五、作品展評。
展示學(xué)生作品，教師總結(jié)。
學(xué)生嘗試從表情、姿態(tài)來分析作品主題。
請同學(xué)們分析并填寫下表：作品、人物組合、神情、姿態(tài)。
分析從相貌、姿態(tài)的處理表現(xiàn)家庭人物的地位和關(guān)系。
學(xué)生分析畫面中不同人物在行走過程中的不同表現(xiàn)，并上臺模仿動作演練。
嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)。
學(xué)生自評互評。
教學(xué)反思。
大班我們的社區(qū)教案篇十四
一、; 走走、看看、講講我們的社區(qū)。
1、帶幼兒來到幼兒園附近的社區(qū)。
這是什么地方？干什么的？
2、他們對我們生活有什么作用？（超市里面有各種各樣的物品，買東西很方便）
二、記下我們的社區(qū)——“社區(qū)一角”。
1、引導(dǎo)幼兒用畫筆簡單記下社區(qū)中的布局。
2、指導(dǎo)幼兒畫出其中印象最深的某一處。如：小路轉(zhuǎn)彎的地方有一家小超市，旁邊是
一家洗衣店，另一邊是居民家等。
3、盡量引導(dǎo)幼兒畫不同的'地方。如：有的畫某某路，有的某某街等，以便表現(xiàn)“社區(qū)一角”的風(fēng)貌。
三、聽老人講過去
1、邀請老人講講社區(qū)的變化。
2、給幼兒看看有關(guān)社區(qū)發(fā)展的圖片或畫報(bào)。
1、在散步活動中，了解自己所居住社區(qū)的環(huán)境。
2、嘗試著把看到的實(shí)景用平面的形式記錄下來。
1、收集有關(guān)社區(qū)環(huán)境的圖片資料。
2、幼兒人手一份畫紙、畫筆。
大班我們的社區(qū)教案篇十五
主題的產(chǎn)生背景：
春天到了，我?guī)в變旱礁粡?qiáng)西里社區(qū)中去踏青。幾個(gè)幼兒對比小區(qū)中的設(shè)施，談起了自己家住的社區(qū)。
“我家住的小區(qū)是新建的，大門可漂亮了。”“我家的小區(qū)有物業(yè)公司呢！”“老師，物業(yè)公司是干什么的呀？”
聽到孩子們的討論，我意識到這其實(shí)是一個(gè)很好的資源。我園的園本教研內(nèi)容就是“發(fā)展幼兒的社會性”。我班一直苦于沒有切入點(diǎn)，這個(gè)主題正好可以作為一個(gè)很好的社會性教育資源。
回到幼兒園，我們和孩子進(jìn)行了談?wù)?，發(fā)現(xiàn)他們急切的想了解關(guān)于社區(qū)的事情。于是“我們的社區(qū)”這個(gè)主題就誕生了。
主題的預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、了解社區(qū)工作人員的工作性質(zhì)和分工。
2、了解社區(qū)中的一些環(huán)保措施，能夠主動的和家人在生活中堅(jiān)持對垃圾進(jìn)行分類。
3、通過參觀、考察、訪問等活動，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。鼓勵幼兒大膽的用語言與別人交往。
4、通過參觀社區(qū)養(yǎng)老院的活動，培養(yǎng)幼兒尊老敬老的品德。
5、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單的方法進(jìn)行幼兒居住社區(qū)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。
7、鼓勵嘗試?yán)脤懮姆椒ㄈッ枥L觀察到的小區(qū)情景。
8、引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種材料進(jìn)行社區(qū)沙盤模型的制作。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、幼兒活動情況記錄墻：展示幼兒活動及研究的進(jìn)展?fàn)顩r。
2、“我生活的社區(qū)”影展：展示小朋友們關(guān)于社區(qū)的繪畫與照片。
4、角色活動：“社區(qū)醫(yī)院”、“社區(qū)快餐店”、“社區(qū)商店”等等。
5美工區(qū)：社區(qū)沙盤模型制作。
家長參與配合：
1、和孩子一起收集所在小區(qū)的照片，幫助孩子了解自己居住的社區(qū)。
2、鼓勵幼兒主動的去采訪小區(qū)的工作人員，培養(yǎng)幼兒的語言交往能力。
3、與幼兒一起進(jìn)行家中垃圾的分類。
典型課例：
課例一：垃圾的分類。
（一）活動的由來：
我班在開展“我們的社區(qū)”的主題活動過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了富強(qiáng)小區(qū)中的垃圾桶是顏色不同的，可是里面裝的垃圾卻是一樣的。于是孩子們采訪了小區(qū)的工作人員，得知這種垃圾桶是進(jìn)行垃圾的分類的，把有害的垃圾和能夠回收的垃圾分開，可是由于人們習(xí)慣于以前垃圾的處理方法，很少有人去對垃圾進(jìn)行分類。孩子們對此十分感興趣，教師抓住這個(gè)興趣點(diǎn)，鼓勵孩子去收集資料，于是生成了此次課程。
（二）活動的目標(biāo)：
1、知道垃圾分類處理的好處。
2、學(xué)習(xí)將生活中的垃圾分類處理。
（三）活動的準(zhǔn)備：
上次活動的照片；國外垃圾分類的錄像片。
（四）活動的過程：
1、回憶生活中垃圾的分類情況。
馮楷：我家的小區(qū)中分兩個(gè)桶，一個(gè)藍(lán)色，一個(gè)黑色。藍(lán)色的放的是報(bào)紙什么的，黑色的放的是菜葉什么的。
欣然：我家的小區(qū)只有一個(gè)垃圾桶。
萱萱：我家小區(qū)的路邊有三個(gè)垃圾桶，綠色的是放菜葉的，紅色是放有毒的，黃色是放廢紙、小瓶子的，是我奶奶告訴我的.。
（2）你們覺得分幾個(gè)垃圾桶來倒垃圾比較好呢，為什么？
佳儀：我覺得兩個(gè)好，因?yàn)閮蓚€(gè)好記，有用的就扔一個(gè)里，沒用的扔另一個(gè)里。
教師：什么是有用的呢？什么又是沒有用的呢？
馮楷：我爸爸說紙是有用的，可以運(yùn)回造紙廠從新造，我們上次畫畫比賽就是用的這種再生紙。
天天：玻璃瓶也有用。
心悅：菜葉子也有用呀，可以喂小兔。
甜甜：那要是沒有小兔怎么辦？菜葉就沒有用了。
萱萱：電池也沒有用，媽媽說它污染環(huán)境，應(yīng)該分開放。所以，垃圾還是應(yīng)該有三個(gè)箱子。
（3）教師根據(jù)幼兒的談話用圖示及文字進(jìn)行歸納，展示給幼兒。
無機(jī)垃圾——可樂瓶，紙，布頭，舊衣服；
有機(jī)垃圾——菜葉，剩飯；
有害垃圾——電池。
（4）大家都知道垃圾應(yīng)該分類，那為什么要分呢？
馮楷：因?yàn)橛泻Φ睦鴷廴经h(huán)境，有的垃圾可以再利用。
萱萱：有的垃圾里有毒氣，小朋友們聞了會得哮喘的。電池也有毒，如果不好好保存，扔到河里就會把小魚給毒死了。
心悅：如果垃圾都放在一起，那么有用的垃圾也會變有毒，就沒法回收了。
欣然：我爺爺說，小樹葉、菜葉都可以作肥料，而塑料就不行，一定要分開放才行。
2、討論怎樣幫助人們進(jìn)行垃圾的分類。
欣然：我們可以繼續(xù)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，去提醒他們。
教師：小朋友們還要上幼兒園學(xué)本領(lǐng)呢，總不能天天去站在垃圾箱那里提醒呀？
馮楷：我們可以畫一些宣傳畫貼垃圾箱旁邊，這樣別人一看就知道了。
月月：我們還可以畫一些海報(bào)，到小區(qū)中去發(fā)。
佳儀：還可以編一個(gè)童話劇表演，這樣連小孩子就也都知道了。
（2）小朋友們剛才為了幫助人們做好垃圾分類想了許多的辦法，真棒。老師今天給比你們帶來了一個(gè)錄像片，講的是國外的小朋友和他們的爸爸媽媽一起進(jìn)行垃圾分類的故事，請你仔細(xì)看，看完之后可以從里面借鑒一些好的方法。（放錄像片《垃圾的分類》。）。
佳儀：外國小朋友們在家中就將垃圾進(jìn)行了分類，這樣就去扔時(shí)就很方便了。
安安：垃圾箱分好多種，上面畫得很詳細(xì)，一看就知道了，很小的小孩子都能看懂。我們也可以在垃圾桶上貼一些畫，讓人一看就懂。
子建：我們班也應(yīng)該多準(zhǔn)備一些垃圾桶，這樣小朋友們就可以分得更好了。
3、幼兒操作：
剛才小朋友們自己想出了很多的辦法，老師這里準(zhǔn)備了一些材料，小朋友們可以自由選擇，把你的想法表現(xiàn)出來。
（幼兒自由結(jié)組利用各種手段實(shí)施自己的想法。有的結(jié)組編垃圾分類的故事，有的用廢舊物品為班級制作垃圾桶，有的則畫宣傳畫及分類標(biāo)記。）。
（五）自我反思：
我根據(jù)上次活動中幼兒興趣進(jìn)行了延伸設(shè)計(jì)了此次活動?；顒恿⒆阌谟變簩ι畹牧私?，又利用電教、談話等手段擴(kuò)展了幼兒的視野。在活動之前，教師布置了任務(wù)，讓幼兒自己去了解，收集有關(guān)垃圾分類的知識，今天的活動是對幼兒了解的知識的一個(gè)整合，活動中教師只是適當(dāng)?shù)牟捎谜Z言進(jìn)行引導(dǎo)，而幼兒是活動的主體，活動是以幼兒的自主學(xué)習(xí)和幼兒相互之間的學(xué)習(xí)為主的。從孩子們的談話和作品表現(xiàn)的結(jié)果來看，幼兒在相互的交流與分享之中非常的投入。
課例二：怎樣讓富強(qiáng)西里變得更美麗。
（一）活動的由來：
在活動的過程中，由于富強(qiáng)西里小區(qū)離我們幼兒園最近，因而我們把它作為了我們參觀考察的重點(diǎn)。這個(gè)小區(qū)始建于80年代，各種設(shè)施不夠完善，孩子們發(fā)現(xiàn)了許多的問題，有的孩子還與自己住的現(xiàn)代化小區(qū)進(jìn)行了對比?，F(xiàn)在我們開展的主題活動已經(jīng)接近尾聲，為了幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，我們設(shè)計(jì)了這次活動。
（二）活動的目標(biāo)：
1、能夠?qū)⒆约旱陌l(fā)現(xiàn)大膽的用語言進(jìn)行表述。
2、嘗試與同伴討論、商量繪畫的內(nèi)容，合作的完成建議書的繪制。
（三）活動的準(zhǔn)備：
幼兒發(fā)現(xiàn)問題的記錄表（包括繪畫和簡單符號的記錄）。
（四）活動的過程：
1、問題發(fā)布會：
最近幾次參觀活動中，小朋友在富強(qiáng)西里小區(qū)中發(fā)現(xiàn)了許多問題，今天我們大家可以互相交流一下，看看你們的發(fā)現(xiàn)是不是一樣。
天益：上次參觀的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，許多弟弟妹妹在馬路旁邊玩很危險(xiǎn)，我們的小區(qū)里應(yīng)該有一個(gè)兒童活動的地方，讓那些弟弟妹妹有地方玩兒了。
子建：小區(qū)里的健身器械太少了，而且有的器械都已經(jīng)壞了。而且有的人總在健身器械上，還不鍛煉，別人都玩兒不了。
萱萱：小區(qū)北邊的土山上什么植物都沒有種，全是土，沒有人喜歡去，應(yīng)該種一些花草。
馮楷：現(xiàn)在小區(qū)中還有人帶小狗狗出來不栓繩，這樣容易咬到人。再有，有的小狗狗大便了，主人也不給拾起來。
2、討論：如何將小區(qū)“建設(shè)”的更美麗？
宋一：我們長大了，可以給社區(qū)建設(shè)的更好。
曾華：我們可以多多的畫一些宣傳畫貼到小區(qū)中去進(jìn)行宣傳。
浩迪：貼那么多不成了小廣告了嗎？我們還是給管小區(qū)的人去寫一封信吧！
萱萱：好是挺好的，但是我們又不會寫字，怎么寫呀。
馮楷：我們可以畫呀。
樂樂：還可以錄音，錄在磁帶上。
孩子們一致同意給小區(qū)的管理人員寫一份建議書，但是在形式上產(chǎn)生了分歧，有的建議畫，有的同意錄。最后孩子們決定先畫到建議書，再根據(jù)建議書進(jìn)行建議的錄音。
3、分組繪制小區(qū)建設(shè)的建議書。
孩子們自由結(jié)合分成了4組，每個(gè)小組都選出了一名組長。他們的建議書表現(xiàn)方式各有不同。第一組采用的是書的形式，每個(gè)人畫一頁，最后由組長畫一個(gè)封皮，釘在一起；第二組采用的是將一張大紙折成四塊，采用的四格連環(huán)畫的方式進(jìn)行表現(xiàn)；第三組和第四組采用的都是在一張大紙上由一個(gè)小朋友主畫，其他人涂色的形式。
4、根據(jù)所畫內(nèi)容進(jìn)行錄音。
延伸：選派代表將建議書送到社區(qū)居委會。
（五）自我反思：
這次活動可以說是近期活動的一次小的總結(jié)，通過為小區(qū)找問題這種形式幫助孩子們梳理了自己的困惑和經(jīng)驗(yàn)。孩子們在活動中的積極性是我所料未及的，孩子們的建議包含各個(gè)方面的內(nèi)容。有的偏重于幻想：為保安設(shè)計(jì)了新的制服，為小區(qū)設(shè)計(jì)了最先進(jìn)的防盜系統(tǒng)；有的則從實(shí)際出發(fā)，要解決生活中的實(shí)際問題，如建立寵物廁所，設(shè)計(jì)了新的街心公園等?；顒雍螅覀兟?lián)系了在社區(qū)工作的家長，將孩子們的這片心意轉(zhuǎn)達(dá)給了他們。也許，我們孩子的愿望不太容易達(dá)成，但能夠?yàn)樯鐓^(qū)建設(shè)盡一份力，孩子們都非常高興！
大班我們的社區(qū)教案篇十六
2、鍛煉幼兒的動手操作能力。
3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進(jìn)行記錄。
雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥。
重點(diǎn)是能理解5的組成與分解。
難點(diǎn)是能熟練操作作業(yè)單。
1、集中幼兒注意力。
“今天，小朋友們的.爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎？”
2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？”
教師出示5個(gè)水果，“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里，誰想來試一下？”“我要把它們記下來，不然過會我就忘了“教師示范記錄，大班教案。
3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么？”出示雪花片，引導(dǎo)幼兒操作并記錄。
4、教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2，教案《大班教案》。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。
6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案。
活動延伸：
在區(qū)域活動中鞏固5的組成與分解。
認(rèn)識球體。
目標(biāo)：1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準(zhǔn)備：1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
過程：1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。
2.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。
3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動，
小結(jié)：球體的外部特征，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動的，這樣的形狀叫球體。
4.找找哪些東西是球體的？
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀？
5.作操作材料，三個(gè)圖例中，找找哪個(gè)是球體，為什么？
6.活動結(jié)束。