教案是教師對(duì)于教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理安排和組織的必備準(zhǔn)備工作。教案的編寫(xiě)需要不斷反思和改進(jìn)。以下是小編為大家挑選的一些教案范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇一
1、通過(guò)學(xué)念兒歌,使幼兒認(rèn)識(shí)并記住目的字,豐富幼兒的詞匯量。
2、通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒認(rèn)字的興趣。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
水果圖圈、錄音機(jī)掛圖
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)目的字
難點(diǎn):記住目的字
一、觀察圖片
1、 看看,今天老師帶來(lái)了什么?
2、 圖上畫(huà)了什么?
3、 你用過(guò)錄音機(jī)嗎?在什么時(shí)候用的錄音機(jī)?
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、 今天我們要學(xué)一則兒歌,兒歌的名字叫錄音機(jī)。
2、 老師念兒歌
3、 我們今天學(xué)的兒歌叫什么名字???
4、 有沒(méi)有誰(shuí)聽(tīng)清楚了,兒歌中錄音機(jī)是怎么唱的?(寫(xiě)字、認(rèn)字)
5、 兒歌中的我家有臺(tái)什么東西?。浚▽?xiě)字、認(rèn)字)
6、 錄音機(jī)能干什么?(寫(xiě)字、認(rèn)字)
三、游戲:認(rèn)字
1、 老師這有許多的水果,看看都有些什么呀?
2、 現(xiàn)在啊這些水果要和字寶寶交朋友了,看看誰(shuí)先跳出來(lái)了?
3、 蘋(píng)果一跳就跳到了這里,看看它和哪個(gè)字寶寶成為好朋友了?(先集體念再個(gè)別念)
4、 生梨一跳就跳到了這里,一起告訴我它和哪個(gè)字寶寶成為好朋友了?(先集體念再個(gè)別念)
5、 桃子、葡萄、菠蘿同上
6、 看看黑板上是不是有許多的水果了?接下來(lái),我們來(lái)玩一個(gè)采水果的游戲,我要請(qǐng)坐得好得小朋友上來(lái)采水果,下面的小朋友看看他采的對(duì)不對(duì)。
四、分組活動(dòng)
我們每個(gè)組都有6個(gè)小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谧约航M里找坐在你旁邊的小朋友,和他成為好朋友。然后請(qǐng)你將黑板上的這些字讀給你的好朋友聽(tīng),再請(qǐng)你的好朋友讀給你聽(tīng)。
五、學(xué)念兒歌
1、 跟讀兒歌,老師讀一句,小朋友讀一句,要求伸出手指跟著老師的棒子,邊讀邊指。(2"3遍)
2、 請(qǐng)小朋友和老師一起讀兒歌,要求邊讀邊指。(2"3遍)
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒讀兒歌。
4、 以小組為單位,請(qǐng)幼兒將兒歌念給其他小朋友聽(tīng),老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇二
1、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌。
1、制作ppt有藍(lán)天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園大幅背景圖。
2、兒歌《家》大范例。
3、飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。
4、音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。
一、出示ppt、進(jìn)入主題。
1、出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、大樹(shù)、草地、河水、幼兒園)。
2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片,如:藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹(shù)等。
二、了解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、出示詩(shī)歌,一起學(xué)念詩(shī)歌。
今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫《家》。
老師邊操作圖片邊念兒歌:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚(yú)的家,高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家??鞓?lè)的幼兒園是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗讀詩(shī)歌,鞏固和加深對(duì)詩(shī)歌的理解,如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等。
3、游戲《找家》。
請(qǐng)幼兒扮演天空、河水、大樹(shù)、幼兒園,再請(qǐng)幼兒扮演白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小朋友,音樂(lè)響起就去找自己家。音樂(lè)一停就要站好,看誰(shuí)找到自己的家。
三、改編兒歌。
1、出示、藍(lán)天、河水、大樹(shù)的背景圖畫(huà)和各種動(dòng)物,請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。
2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如:藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家。
四、共同的家。
1、教師小結(jié):
師:對(duì),就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī),放在這首詩(shī)的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛(ài)護(hù)它。
2、聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》結(jié)束本課。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇三
1、會(huì)口齒清楚、流利地說(shuō)繞口令。
2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
掛圖、動(dòng)物圖片。
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友你們是不是去過(guò)很多地方?今天老師帶來(lái)了一幅圖,看一看這是什么地方?出示圖片,幼兒觀察指認(rèn)。
二、依次出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察,引出繞口令內(nèi)容。
師:這里有許多的小動(dòng)物,你們來(lái)看看都有誰(shuí)?如:出示老虎圖片,讓幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài),教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞,先說(shuō)出地點(diǎn)再說(shuō)動(dòng)詞最后說(shuō)動(dòng)物。
三、教師示范朗誦繞口令。
1、慢說(shuō)一遍,強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)清字音(動(dòng)物字音)。
師:這幅圖可以編成一首好聽(tīng)的繞口令,先聽(tīng)老師說(shuō)一遍(帶動(dòng)作)。這首繞口令好聽(tīng)嗎?小朋友們?cè)谡f(shuō)繞口令的時(shí)候要把每個(gè)字的字音說(shuō)的清清楚楚,老師再說(shuō)一遍,你聽(tīng)一聽(tīng)這邊和剛才那遍有什么不同。
2、快說(shuō)一遍。
四、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。
1、看圖說(shuō)。
2、帶動(dòng)作說(shuō)。
3、跟節(jié)奏說(shuō)(節(jié)奏先慢后快)。
五、結(jié)束部分。
教師說(shuō)前半句,小朋友說(shuō)后半句。
首先該后動(dòng)適合本年齡段的孩子,并且此活動(dòng)方式適合我班孩子特點(diǎn)。孩子們?cè)谡f(shuō)兒歌時(shí)都喜歡帶上動(dòng)作,在一個(gè)用拍節(jié)奏的方式說(shuō)繞口令,激發(fā)了幼兒的興趣,能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來(lái)。其次這個(gè)活動(dòng)雖然時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)了,但沒(méi)有一個(gè)孩子不參加到我的活動(dòng)中來(lái)。最后活動(dòng)目標(biāo)也很好的完成了。美中不足的是活動(dòng)時(shí)間有一點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇四
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)謎面猜出謎底的方法,學(xué)會(huì)說(shuō)謎語(yǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和分析、判斷及聯(lián)想的能力。
3、豐富詞語(yǔ):打扮、光閃閃、辛勤。
蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。
1、你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)?它們長(zhǎng)什么樣?在哪里見(jiàn)過(guò)它們?
2、老師引導(dǎo)幼兒討論。如當(dāng)幼兒說(shuō)到知了時(shí),可以問(wèn):知了是怎么唱歌的?以此來(lái)讓幼兒認(rèn)知昆蟲(chóng)的一些相關(guān)的知識(shí)。
3、今天有些昆蟲(chóng)朋友要來(lái)我們班做客,不過(guò)它們要考考小朋友猜猜它們是誰(shuí)?猜對(duì)了它們就會(huì)出來(lái)和我們一起玩。
1、小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?老師說(shuō)謎面:身穿花衣愛(ài)打扮,美麗翅膀。
光閃閃,不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞,花叢里面舞得歡。。
2、請(qǐng)小朋友輕輕地在老師耳邊說(shuō)謎底,如果說(shuō)對(duì)了,就請(qǐng)他留下。
3、幫助幼兒理解謎面意思,引導(dǎo)幼兒逐步猜出謎語(yǔ):誰(shuí)喜歡穿花衣愛(ài)。
打扮有美麗的翅膀光閃閃的,不愛(ài)唱歌,只愛(ài)在花叢里面跳舞呢?它是什么誰(shuí)?豐富詞語(yǔ):打扮、光閃閃。
4、教師公布謎底,為猜對(duì)了的小朋友鼓掌。猜對(duì)了的小朋友學(xué)蝴蝶飛回。
座位。
5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì)謎面,學(xué)說(shuō)謎面。
1、小朋友一下子就猜對(duì)了蝴蝶,小朋友再來(lái)猜猜還有誰(shuí)來(lái)了?老師說(shuō)謎面:天熱飛上樹(shù)梢,躲在那里大叫,明明啥也不知道,偏說(shuō)知道知道。
2、幼兒自由猜謎。
3、解釋謎面意思,教師揭示謎底。
4、出示知了圖片,引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì),帶領(lǐng)幼兒念謎面。
5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道,偏說(shuō)知道知道呢?
1、還有一只昆蟲(chóng)也想請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)?教師說(shuō)謎面:一家兄弟萬(wàn)萬(wàn)千,辛勤勞動(dòng)在花間,造下小屋千千萬(wàn),蜜漿藏在屋里邊。
2、幼兒自由猜謎。
3、解釋謎面意思,教師揭示謎底。豐富詞語(yǔ):辛勤。
4、出示知了圖片,引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì),帶領(lǐng)幼兒念謎面,學(xué)蜜蜂采花粉。
5、你們喜歡小蜜蜂嗎?為什么?
1、今天我們學(xué)了這些昆蟲(chóng)的謎語(yǔ),回家后把謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)他們來(lái)猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲(chóng)的謎語(yǔ),學(xué)會(huì)了講給大家猜。
2、復(fù)習(xí)《水果歌》。進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)謎語(yǔ)的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇五
1.體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
2.萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.臺(tái)燈若干。
1.它們是誰(shuí)。
——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。
——幼兒觀察掛圖,自由交流。
2.誰(shuí)是新鄰居。
——幼兒帶著問(wèn)題,邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
——哪些小動(dòng)物成了新鄰居?
——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?
——新房子里住的究竟是誰(shuí)?
3.手影像什么。
——打開(kāi)臺(tái)燈,教師表演手影游戲供幼兒欣賞,說(shuō)說(shuō)手影像什么。
——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲,感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
1.鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。
2.注意安全使用臺(tái)燈,如有條件,可采用戶外的自然光線。
故事:新鄰居。
小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子,成了新鄰居。晚上,新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然,一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。喔,那個(gè)黑影是小羊。原來(lái),新鄰居是小山羊。嘿,好奇怪,窗戶里的黑影變成了小兔。原來(lái),小兔也是新鄰居。哇!不好了,窗戶里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去,一邊喊:“快跑呀,小兔!快跑呀,小羊!你們屋里有大狼!”那屋子的門(mén)忽然開(kāi)了,小猴笑嘻嘻地出來(lái)了,他開(kāi)心地說(shuō):“哪有大狼啊,那是我在做手影游戲。”小動(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲,一會(huì)兒變小狗,一會(huì)兒變頭牛,真有趣!新鄰居們天天表演手影游戲。
整節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣很高,活動(dòng)氣氛也比較活躍,孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō),大膽地去說(shuō),有想說(shuō)地欲望,有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè)意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識(shí)。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇六
1.體驗(yàn)大膽想象,“如果我能飛”的樂(lè)趣。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
ppt課件、“美麗的翅膀”若干。
一、談話導(dǎo)入
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情的朗誦詩(shī)歌出示ppt 課件
幼兒觀看ppt,引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說(shuō)一說(shuō),“我”都飛到了哪里?變成了什么?
1.師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍(lán)天上,你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))
2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?
3.小結(jié):哦,原來(lái)想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。
4.幼兒觀看ppt,幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,嘗試仿編詩(shī)歌
1.師:小朋友,,老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛,我要飛到哪里,變成什么?(幼兒大膽表達(dá),擴(kuò)展思維)
2.師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后,想象力一定會(huì)更加豐富了。
3.師:請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?
4.播放背景音樂(lè),幼兒展開(kāi)想象,大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo),并給予鼓勵(lì))
四、展示仿編的詩(shī)歌
師:長(zhǎng)有翅膀的小朋友,你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧!誰(shuí)能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來(lái)。(引導(dǎo)幼兒展示自己)
請(qǐng)小朋友拿起手中的畫(huà)筆,把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽看。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇七
1.借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)尋找花園里的秘密,嘗試用散文的句子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩(shī)意美,樂(lè)意親近大自然。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
4.理解散文內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
1.根據(jù)散文自制大圖書(shū)。
2.會(huì)說(shuō)話的地毯(這是一個(gè)重要的道具,因此強(qiáng)調(diào)選擇圓形的、色彩柔和的地毯)。
3.散文關(guān)鍵句提示卡,如“花園里有什么”“看得見(jiàn)”“看不見(jiàn)”“還有,還有……”。
一、說(shuō)說(shuō)花園里看得見(jiàn)的
此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞語(yǔ)介紹在花園里的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)提問(wèn):圖畫(huà)中有什么?這可能是在什么地方?花園里到底有什么?
小結(jié):今天,老師想和小朋友一起走進(jìn)這篇散文,一起感受散文的優(yōu)美,一起來(lái)尋找花園里到底有些什么。
教師根據(jù)幼兒的回答朗誦散文。如:花園里有什么,花園里有看得見(jiàn)的綠綠的`小草,高高的大樹(shù),五彩繽紛的小花,還有,還有,哎呀!太多了!
二、找找花園里看不見(jiàn)的
1.花園里藏起來(lái)的……
此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒參與散文仿編。
討論片刻后,打開(kāi)泥土,發(fā)現(xiàn)泥土下藏著的東西;打開(kāi)小花,看見(jiàn)蝴蝶;打開(kāi)葉子,看見(jiàn)蜜蜂。和孩子們討論是怎樣的蝴蝶,怎樣的蜜蜂。
2.花園里感覺(jué)到的……
此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒把自己的想法編到散文中。
重點(diǎn)提問(wèn):花園里還有一些東西是真的看不到的,但是如果用心去感覺(jué)還是能夠發(fā)現(xiàn)它,會(huì)是什么呢?玩游戲“會(huì)說(shuō)話的地毯”。
玩法:出示地毯,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)仿編句子,站到地毯上,面向集體,說(shuō)說(shuō)自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。
(在幼兒游戲之前預(yù)留讓幼兒想象的時(shí)間,游戲時(shí)教師做邀請(qǐng)動(dòng)作提示幼兒自由上前)
小結(jié):花園里的小可愛(ài)真不少呢!噓!可別吵醒了花園里看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)的小可愛(ài)們。
三、分享在花園里的發(fā)現(xiàn)
此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)現(xiàn)串連成一篇散文。
集體表演散文《花園里有什么》(由幼兒自由選擇想要表演的部分)。
小結(jié):這篇散文就在這本書(shū)里,書(shū)里還告訴了我們?cè)S多花園里看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的東西,讓我們一起到花園去看看、找找。
中班語(yǔ)言活動(dòng)“花園里有什么”是一個(gè)側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)的活動(dòng),考慮到中班幼兒有自主表達(dá)的需要和能力,我試圖通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè),來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,讓幼兒敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。
細(xì)節(jié)一:會(huì)說(shuō)話的地毯――通過(guò)環(huán)境材料的預(yù)設(shè),提示幼兒積極參與。在活動(dòng)中,我為幼兒提供了一塊小地毯,我們管它叫“會(huì)說(shuō)話的地毯”。小地毯的出現(xiàn)就像是教師多了一個(gè)助教,它提醒幼兒站上去就要大膽地說(shuō)出自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。出示小地毯的同時(shí),我配合語(yǔ)言的引導(dǎo):“不要讓地毯空著,也不要在地毯上爭(zhēng)搶。”顯然,這樣的要求既有積極參與活動(dòng)的鼓勵(lì),也有規(guī)則上的約束。
細(xì)節(jié)二:一個(gè)表情一份默契――通過(guò)表情的有效預(yù)設(shè),引發(fā)幼兒大膽想象。當(dāng)問(wèn)到“花園里還有一些東西是真的看不到的,但是如果用心去感覺(jué)還是能夠發(fā)現(xiàn)它,會(huì)是什么呢”時(shí),幼兒遭遇了“瓶頸”,為打開(kāi)他們的思路,我做出了一個(gè)夸張的、陶醉的表情。我一邊陶醉著一邊說(shuō):“我看不到,但我真的發(fā)現(xiàn)啦!”幼兒模仿我的表情,沉浸于想象中,一下子就想到了花香和小鳥(niǎo)的叫聲。對(duì)活動(dòng)的細(xì)節(jié)預(yù)設(shè)引發(fā)了師幼間的有效互動(dòng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇八
1.能有順序地翻閱圖書(shū),樂(lè)意參加閱讀活動(dòng)。
2.觀察畫(huà)面,嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面的內(nèi)容。
3.通過(guò)閱讀,知道樹(shù)木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?BR> 4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1.幼兒操作材料活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒看幼兒操作材料,自己閱讀故事。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。
3.教師與幼兒一起有序閱讀。
討論:
(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會(huì)怎么想?
(2)它們又是怎樣做的?
(3)它們是怎樣種樹(shù)?種下的樹(shù)都怎么樣了?
(4)后來(lái),小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂(lè)嗎?
小結(jié):我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹(shù),使我們周圍的環(huán)境越來(lái)越美好。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。
5.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀圖書(shū),發(fā)揮想象力進(jìn)行講述,豐富故事內(nèi)容。
活動(dòng)中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四,比較兩幅圖畫(huà)面中的不同之處,提出問(wèn)題:原來(lái)光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導(dǎo)幼兒思考。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇九
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)消防員工具的用途。
2.通過(guò)說(shuō)兒歌和嘗試改編兒歌,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.設(shè)計(jì)制作“消防工具”,發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.參觀消防局的照片。
2.《消防員的工具》兒歌。
3.各種美工材料。
1.出示參觀消防局的照片,與幼兒回顧參觀的內(nèi)容。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種消防工具最有趣。
3.與幼兒一起說(shuō)兒歌《消防員的工具》:
消防員的工具。
消防員,工具多,
長(zhǎng)長(zhǎng)水管來(lái)滅火,
消防斧頭破大門(mén),
架起云梯能救人。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)出兒歌中提到的工具名稱及用途。
5.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)新的消防工具,并改編兒歌的內(nèi)容。
6.請(qǐng)幼兒利用各種美工材料,制作新的工具,并介紹工具的用途。
7.幼兒可以把新的工具放在娃娃家,模擬消防員滅火。
1.喜歡說(shuō)兒歌和改編兒歌。
2.能說(shuō)出消防員工具的用途。
3.能設(shè)計(jì)、制作新的消防工具。
在整個(gè)過(guò)程中,教師能尊重每個(gè)幼兒的想法,并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo):如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇十
昆蟲(chóng)在生活中幼兒接觸的并不多,對(duì)動(dòng)植物之間的關(guān)聯(lián)并不了解。本次活動(dòng)由故事引出植物的動(dòng)物朋友,讓幼兒對(duì)生命之間的關(guān)聯(lián)有一個(gè)具體有生動(dòng)的感知。故事中“蚯蚓、蜜蜂”對(duì)植物生長(zhǎng)起到了關(guān)鍵的作用,這兩個(gè)角色的出現(xiàn)引發(fā)了幼兒的猜想和探索的欲望,從而也激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)植物之間奇妙的關(guān)聯(lián)產(chǎn)生探索的興趣。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)在五彩斑斕的畫(huà)面尋找其中“小精靈”,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的求知欲,初步萌發(fā)了幼兒的生態(tài)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解昆蟲(chóng)對(duì)植物的幫助,感受動(dòng)植物之間的`密切關(guān)聯(lián)。
2、對(duì)動(dòng)植物之間奇妙的關(guān)聯(lián)產(chǎn)生探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、自制ppt。
2、幼兒用書(shū)第3冊(cè)第14~21頁(yè)。
3、語(yǔ)言cd(《小桃樹(shù)的秘密》)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn):產(chǎn)生對(duì)動(dòng)植物關(guān)聯(lián)的興趣和主動(dòng)探究的愿望。
活動(dòng)難點(diǎn):感受動(dòng)植物之間的密切關(guān)聯(lián)。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)小桃樹(shù)的秘密。
1、傾聽(tīng)故事《小桃樹(shù)的秘密》,初步了解昆蟲(chóng)和植物的關(guān)系。
(1)小桃樹(shù)生病了嗎?她的樣子是怎樣的?心里又是怎么樣的?
(2)小桃樹(shù)的好朋友有哪些。
(3)對(duì)了,小猴、小兔、小鳥(niǎo)都是小桃樹(shù)的好朋友,他們每天都要來(lái)看望小桃樹(shù),和小桃樹(shù)做游戲,所以小桃樹(shù)發(fā)生的一切事情,都逃不過(guò)小動(dòng)物的眼睛。
(4)小猴發(fā)現(xiàn)小桃樹(shù)“病”了以后,他認(rèn)為是誰(shuí)傷害了小桃樹(shù)?(蜜蜂、蚯蚓。)。
(5)誰(shuí)來(lái)為小桃樹(shù)看病了?(啄木鳥(niǎo)。)。
(6)啄木鳥(niǎo)來(lái)了,他是怎么做的?又是怎么說(shuō)的?(幼兒自由回答。)。
(7)蜜蜂和蚯蚓為小桃樹(shù)做了什么?
(8)蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么?
(9)桃樹(shù)和花草們?yōu)槭裁匆兄x他們?
2、教師小結(jié):原來(lái)蚯蚓在土里鉆來(lái)鉆去是幫小桃樹(shù)松土,蜜蜂在花上飛來(lái)飛去采花蜜的時(shí)候也給小桃樹(shù)傳了花粉,沒(méi)有他們的幫助小桃樹(shù)可能還不能結(jié)出桃子呢。
(二)花園里的精靈。
1、觀察幼兒用書(shū)第3冊(cè)第20~21頁(yè),找一找花園里的精靈。
(1)花園里有誰(shuí)?(請(qǐng)幼兒用紅筆圈畫(huà)出來(lái),并說(shuō)一說(shuō)它們的名字。)。
(2)你知道花園里還有誰(shuí)?
2、討論花園里發(fā)生的事情。
(1)你知道哪些是植物的好朋友?它們會(huì)幫植物做什么?
(2)要是你在花園里,你愿意做誰(shuí)?
3、教師小結(jié):花園里有許多像蚯蚓和蜜蜂一樣的小精靈,雖然它們個(gè)子很小,但它們是植物的朋友,小朋友要保護(hù)有益的昆蟲(chóng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇十一
春天天氣溫暖濕潤(rùn),萬(wàn)物復(fù)蘇。草地上、大樹(shù)下、花叢中隨處可見(jiàn)螞蟻、蜜蜂等蟲(chóng)寶寶的蹤跡,小班幼兒對(duì)這些可愛(ài)的蟲(chóng)寶寶非常感興趣,他們經(jīng)常會(huì)趴在地上、圍在一起,饒有興趣地觀察、談?wù)撓x(chóng)寶寶。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)大大滿足了幼兒對(duì)蟲(chóng)寶寶的好奇心,激發(fā)了他們探索大自然的興趣,在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)中自然地認(rèn)識(shí)花園、了解昆蟲(chóng)、知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng),感受到大自然的奇妙、有趣。
1.認(rèn)識(shí)花園里常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶,了解它們的本領(lǐng)。
2.能認(rèn)真觀察蟲(chóng)寶寶的外形特征,并用語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確地描述。
3.喜歡探究大自然中各種昆蟲(chóng)的秘密,感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
課件《花園里的蟲(chóng)寶寶》、蟲(chóng)寶寶卡片、放大鏡人手一面,
幼兒用書(shū)3每人一本。
2.教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園里尋找蟲(chóng)寶寶,觀察蟲(chóng)寶寶。
小結(jié):花園里有高高的樹(shù)、綠綠的草、還有五顏六色的花兒,各種蟲(chóng)寶寶都出現(xiàn)了,花園里有趣極了!
二、引導(dǎo)幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜,認(rèn)識(shí)蟲(chóng)寶寶的特征和本領(lǐng)1.觀察蚯蚓圖片,認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。
提問(wèn):今天,花園里要來(lái)許多小客人,看,誰(shuí)來(lái)了?長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓鉆土。
小結(jié):蚯蚓長(zhǎng)長(zhǎng)的,鉆起土來(lái)身體一扭一扭的。它會(huì)松土,能讓花兒開(kāi)得更美麗。
2.播放蜜蜂的叫聲,幼兒認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。
教師提問(wèn):聽(tīng),這是誰(shuí)?長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?
教師啟發(fā)幼兒與小蜜蜂互動(dòng),歡迎小蜜蜂到花園里來(lái)做客。
3.猜謎語(yǔ)引出小蜘蛛,幼兒認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。
教師說(shuō)謎面:長(zhǎng)著八條腿,每天織網(wǎng)忙,專等蚊蟲(chóng)撞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面的線索猜謎。
更多了,草兒長(zhǎng)得更綠更高了,來(lái)到花園里看花的人們更快樂(lè)了!
三、出示放大鏡,指導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察蟲(chóng)寶寶感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。
(出示放大鏡,指導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察蟲(chóng)寶寶卡片,感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。)。
1.教師出示放大鏡,激發(fā)幼兒觀察的`興趣.
提問(wèn):這是什么?它有什么用處?引導(dǎo)幼兒與同伴和教師交流自己對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。
小結(jié):放大鏡能讓我們看到的東西顯得更大、更清楚。
2.幼兒觀察卡片上的蟲(chóng)寶寶和小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻、瓢蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、甲殼蟲(chóng)、螳螂等蟲(chóng)寶寶的名稱、外形特征,鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)和同伴交流分享。
小結(jié):科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾萬(wàn)種蟲(chóng)寶寶,知道了許多關(guān)于它們的秘密。引導(dǎo)幼兒通過(guò)閱讀圖書(shū)、生活中細(xì)心觀察、到大自然中尋找等方式認(rèn)識(shí)更多的昆蟲(chóng),感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。
引導(dǎo)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)3第26頁(yè),和小伙伴一起看看、講講,了解蟲(chóng)寶寶的本領(lǐng)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我覺(jué)得對(duì)幼兒分小組活動(dòng),很有好處,便于教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象,進(jìn)行設(shè)計(jì),制作活動(dòng)。但是我覺(jué)得由于幼兒人數(shù)多,讓幼兒欣賞,就更好了。那樣幼兒會(huì)更有成就感,還為幼兒提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇十二
1、認(rèn)識(shí)花園里常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶,說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)。
2、感受有朋友是件快樂(lè)的事。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
重點(diǎn):了解一些常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶及它們的本領(lǐng)。
難點(diǎn):知道蟲(chóng)寶寶與春天植物的關(guān)系。
1、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。
2、出示ppt1。
(1)瞧,這是什么地方?花園里有些什么?
3、小結(jié):在這個(gè)美麗的`花園里有綠綠的草、高高的樹(shù)、還有五顏六色的花,真是個(gè)美麗的花園。
1、認(rèn)識(shí)蚯蚓。
(1)美麗的花園里吸引了一群朋友,我們來(lái)看一看,都有些什么朋友。
(2)幼兒觀察局部圖:瞧一瞧,誰(shuí)來(lái)了?
(4)討論:蚯蚓長(zhǎng)的什么顏色?有什么本領(lǐng)?
(5)模仿小蚯蚓松泥土的動(dòng)作。
(7)討論:你們覺(jué)得花園姐姐會(huì)喜歡它?把它留下來(lái)嗎?
(學(xué)說(shuō):小蚯蚓,歡迎你,你是我們的好朋友)。
2、認(rèn)識(shí)蜜蜂。
(1)出示ppt3:花園里來(lái)了第二位朋友,聽(tīng),它唱著歌來(lái)了。(放錄音)。
(2)誰(shuí)飛來(lái)了?它長(zhǎng)什么樣?(啟發(fā)提問(wèn):穿什么顏色的衣服?有沒(méi)有翅膀?有幾條腿?)。
(3)小結(jié):原來(lái)長(zhǎng)著2對(duì)翅膀、6條腿,飛起來(lái)的時(shí)候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。
(4)討論:小蜜蜂的本領(lǐng)是什么?
(5)討論:小蜜蜂是用什么來(lái)采蜜的?
(6)模仿小蜜蜂采蜜。
(7)小蜜蜂除了這個(gè)本領(lǐng),你知道它還有其他本領(lǐng)嗎?
(8)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己的介紹吧!
(9)模仿小蜜蜂傳花粉。
(學(xué)說(shuō):小蜜蜂,歡迎你,你是我們的好朋友。)。
3、認(rèn)識(shí)蜘蛛。
(1)小蚯蚓來(lái)了,小蜜蜂來(lái)了,花園姐姐還會(huì)歡迎誰(shuí)來(lái)呢?
(3)(ppt5)蜘蛛來(lái)了,你覺(jué)得花園姐姐會(huì)留下它么?
(4)聽(tīng)聽(tīng)蜘蛛的介紹。提問(wèn):它有什么本領(lǐng)?
追問(wèn):捉的是什么樣的蟲(chóng)?好蟲(chóng)子還是壞蟲(chóng)子?
(學(xué)說(shuō):小蜘蛛,歡迎你,你是我們的好朋友)。
4、小結(jié):花園里來(lái)的朋友,他們一個(gè)在泥土里,把泥土松松松,讓泥土更有營(yíng)養(yǎng);一個(gè)會(huì)飛,傳播花粉,讓花長(zhǎng)的更多;還有一個(gè)會(huì)織網(wǎng),保護(hù)我們的小花園。
1、(ppt6)美麗的花園引來(lái)了更多的朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
2、幼兒觀察、討論并回答。
(學(xué)說(shuō):朋友們,歡迎你們,你們是我們的好朋友)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我覺(jué)得對(duì)幼兒分小組活動(dòng),很有好處,便于教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象,進(jìn)行設(shè)計(jì),制作活動(dòng)。但是我覺(jué)得由于幼兒人數(shù)多,讓幼兒欣賞,就更好了。那樣幼兒會(huì)更有成就感,還為幼兒提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇十三
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī),并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的`想象。
2.繪畫(huà)材料人手一套(事先從課件中打?。?BR> 教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周圍發(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?
二.學(xué)習(xí)散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。
1.教師播放【散文詩(shī)欣賞】。
2.教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?
高。
3.教師播放【散文詩(shī)欣賞】,幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
三.續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)。
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。
3.播放【續(xù)編】。
四.畫(huà)一畫(huà)。
1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫(huà)出來(lái)吧!
2.幼兒操作【資料包】材料打印,畫(huà)出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇十四
1.了解幾種小動(dòng)物的腳印特征,喜歡小動(dòng)物。
2.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察,愿意大膽地表達(dá)。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1.ppt;。
2.人手一份動(dòng)物腳印掛飾。
一、語(yǔ)言導(dǎo)入。
二、分析判斷(了解小動(dòng)物不同的腳印特征)。
演示ppt。
1.雞的腳印。
提問(wèn):咦,誰(shuí)來(lái)了?你怎么知道是它來(lái)了呢?
幼兒自由講述。
師:我們一起和它打個(gè)招呼好嗎?如果我們猜對(duì)了,那么它會(huì)出來(lái)和我們做游戲的。(xx你好!)。
小結(jié):唧唧唧,我的腳印像竹葉。
2.小鴨子的腳印。
提問(wèn):這是誰(shuí)在往前走呀?它的腳印像什么呀?
小結(jié):嘎嘎嘎,我的.腳印像楓葉一樣美麗。
3.小狗的腳印。
提問(wèn):這里怎么會(huì)開(kāi)出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?
追問(wèn):它又會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?它是幾條腿的動(dòng)物?
小結(jié):汪汪汪,我的腳印像梅花。
4.小馬的腳印。
提問(wèn):看看這是誰(shuí)的腳印?
追問(wèn):它會(huì)是幾條腿的動(dòng)物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?
小結(jié):小馬的腳印像月亮。
總結(jié):原來(lái)不同的動(dòng)物它們的腳印也不同,有的像竹葉,有的像楓葉,有的像梅花,還有的像彎彎的月亮。
三、強(qiáng)化鞏固——游戲:《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
師:現(xiàn)在,小動(dòng)物們要和我們游戲,它們送給我們每個(gè)寶寶一個(gè)小腳印,那么我們來(lái)扮演小動(dòng)物吧。
1.現(xiàn)在請(qǐng)兩只腳(腳印像楓葉/竹葉等)的動(dòng)物出來(lái)游戲。
2.集體游戲,并且檢驗(yàn)幼兒是否符合游戲規(guī)則,如果錯(cuò)了,集體幫助他糾正。
師:小花園里的景色這么美,我們也去散散步吧。
1、背景的選擇。
教師的教具制作精美,ppt生動(dòng)形象,但是背景是草地,在現(xiàn)實(shí)生活中,草地上不一定能猜出腳印來(lái),因此可以換成泥地,這樣更容易踩出腳印,有利于幼兒自己的探索活動(dòng)。
2、目標(biāo)的定位。
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的注意力始終很集中,他們積極參與觀察和探討,并且能大膽地表述自己的意愿,所以目標(biāo)可以改成“愿意大膽表達(dá)自己的意愿”等,提升難度。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇十五
1.練習(xí)在指定范圍內(nèi)躲閃跑。
2.通過(guò)個(gè)別幼兒示范和追逐練習(xí)中,探索躲閃的方法。
3.游戲中努力做到快速躲閃,不碰到其他幼兒。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
音樂(lè)(柔和的和快速的)、場(chǎng)地布置、幼兒胸飾。
一、活動(dòng)引入。
幼兒扮演小蝴蝶飛入場(chǎng)地。
二、熱身運(yùn)動(dòng)。
三、基本部分。
1.聽(tīng)不同的音樂(lè)四散跑。
3.把小花送回家,定點(diǎn)跑。
4.游戲:捉蝴蝶。
四、放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
一、把握小班幼兒年齡特點(diǎn),“趣”字當(dāng)先。
年齡小、動(dòng)作發(fā)展差、各方面能力弱、生活經(jīng)驗(yàn)不豐富、對(duì)小動(dòng)物有著豐富的情感、喜歡參加游戲活動(dòng)……根據(jù)小班上學(xué)期幼兒的'以上年齡特點(diǎn),我把本次體育活動(dòng)的首先定位為“趣”。“趣”的理念主要通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。
1.創(chuàng)設(shè)“花園里的蝴蝶”的情境。
蝴蝶是幼兒孰知的一種小動(dòng)物,在一邊學(xué)蝴蝶飛一邊奔跑的情境中讓幼兒練習(xí)四散跑。胸飾的應(yīng)用,讓幼兒很快地進(jìn)入到角色的扮演中。能扮演小蝴蝶,跟小蝴蝶一樣地飛一飛,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是多么有趣的一件事情!
2.創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境。
有了幼兒感興趣的情境,我還根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,創(chuàng)設(shè)了豐富有趣的游戲情境。如聽(tīng)音樂(lè)在花園里飛一飛、到花園里去采五顏六色的華、把花寶寶送回家、躲避捉蝴蝶的人,一環(huán)扣一環(huán),孩子們的學(xué)習(xí)熱情和興趣始終在老師創(chuàng)設(shè)的有趣游戲情節(jié)中。
二、對(duì)比鮮明的音樂(lè),為活動(dòng)錦上添花。
在本次活動(dòng)幼兒第一次練習(xí)“四散跑”中,我選擇的“柔和”和“快速”兩種不同風(fēng)格的音樂(lè),配合幼兒的跑動(dòng)。此時(shí),音樂(lè)的合理應(yīng)用,把老師簡(jiǎn)單、生硬的快速跑和慢速跑的指令,巧妙地在音樂(lè)中告訴孩子,每個(gè)孩子都能根據(jù)音樂(lè)的旋律,適時(shí)地進(jìn)行快、慢速四散跑動(dòng)。在跑中聽(tīng)音樂(lè),在音樂(lè)中四散跑,讓幼兒覺(jué)得新鮮又好玩,更有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、不足之處。
上完整個(gè)教學(xué)活動(dòng),感覺(jué)活動(dòng)量有點(diǎn)偏大,自我覺(jué)得還可以編創(chuàng)相應(yīng)情境,減少一定的活動(dòng)量;教師的組織語(yǔ)言應(yīng)更精練些;在游戲中,還應(yīng)更注意幼兒的安全。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇十六
1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)。
3.運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己想象的春天景象。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。
5.理解散文詩(shī)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
繪畫(huà)材料
1.說(shuō)一說(shuō):春天在我們身邊。
小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你怎么知道春天來(lái)了?引導(dǎo)幼兒從自己的服裝變化,自然界中花木等的變化等方面尋找春天的特征。
2.欣賞散文詩(shī)《春天,花園里有什么》。
教師有感情的朗誦散文詩(shī)春天的花園里有什么?他們都在干什么?
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩(shī)。
3.續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么》。
春天的花園里,還可以看到些什么?聽(tīng)到些什么?聞到些什么?如:看到美麗的花兒、翩翩起舞的蝴蝶;聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的'叫聲和小溪?dú)g快的歌唱;聞到百合花的清香和泥土的芳香等。
鼓勵(lì)幼兒續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么》。
4.畫(huà)一畫(huà)春天的花園。
春天的花園里有那么多好朋友,我們把他們畫(huà)出來(lái)吧!
讓幼兒繪畫(huà)出自己想象中的春天的花園,并做交流展示。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇十七
在執(zhí)教美術(shù)活動(dòng)《花園里》前,我思考應(yīng)該讓孩子在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中是注重花園里花的多還是花的品種多?一般我們?cè)诳吹酱祟愵}目時(shí),肯定第一反應(yīng)希望孩子畫(huà)的又多又好看,可是這執(zhí)教過(guò)后,然后與其他班比較,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子呈現(xiàn)的效果不錯(cuò)。
我按照自己的理解,加上前期的鋪墊,然后才讓孩子進(jìn)行了這次的美術(shù)畫(huà)畫(huà)。我覺(jué)得前期的鋪墊非常重要,我們班孩子的特色不在美術(shù)方面,所以我事先就去畫(huà)了很多好看的花朵圖案給孩子們看,一朵朵花分析他們是怎么畫(huà)出來(lái)的.,先畫(huà)什么,再畫(huà)什么,還讓孩子畫(huà)了畫(huà)這些好看的花朵。課后還把這些好看的花朵圖案放在黑板上,讓感興趣的孩子下課后近距離的去觀察,無(wú)形之中加深印象。在這樣的一系列教學(xué)后,就能達(dá)到我想要的花園里花又多又好看的效果了。
孩子們做好畫(huà)交給我批閱時(shí),我從中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:
(1)畫(huà)面排布不夠有序
可能這就是孩子作畫(huà)的特點(diǎn)吧,總是那么隨興,想在哪里畫(huà)上什么就在哪里畫(huà)什么,而我在執(zhí)教時(shí)也沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)要孩子們?cè)诋?huà)好美麗花朵的同時(shí)要幫助他們錯(cuò)落有致的排放,這樣的要求似乎有些太難了,畢竟孩子們對(duì)作畫(huà)的能力還有待提高,不能一下子要求太多,這樣反而使他們不知道先去完成哪個(gè)目標(biāo)比較好。對(duì)畫(huà)面的充實(shí)還需在平時(shí)鍛煉,一點(diǎn)點(diǎn)的教會(huì)孩子怎么樣使畫(huà)面更漂亮,就要使用什么樣的方法,對(duì)于中班下的孩子,這方面的要求我會(huì)逐步體現(xiàn)。
(2)涂色能力有待提高
配合這一的一個(gè)教學(xué)主題,我覺(jué)得有必要在孩子涂色前提醒一下花朵的顏色是怎樣的,涂什么顏色會(huì)使花朵的更加漂亮,否則有些孩子就會(huì)使用較深較暗的顏色去涂色,這樣使整個(gè)畫(huà)面效果被這樣的暗淡顏色所毀。在批閱孩子們交上來(lái)的作品中,也會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)涂色能力較好的小朋友,但那是少數(shù),大多孩子都是隨興主義,想怎么涂就怎么涂,而且還涂的不夠仔細(xì),常??吹酵康竭吙蛲獾?,很不好看。我平時(shí)在涂色上教給孩子們應(yīng)該怎么去涂色的放大太少了,如果孩子們會(huì)涂漸變色,先在外框內(nèi)涂一種亮色,讓后在里邊圖上與外框色比較相近的顏色,這樣會(huì)讓人一眼看過(guò)去有種提亮的感覺(jué)。我想如果孩子們能用這樣的涂色方法去涂花朵的顏色,這樣更漂亮。
在美術(shù)教學(xué)上要讓孩子交出一份好的作品,老師必須在課外交給孩子更多的本領(lǐng),這樣才能讓孩子創(chuàng)造出更美的畫(huà)面。
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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇十八
1.運(yùn)用各種感官感知春天季節(jié)的特征,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2.嘗試積累認(rèn)識(shí)春天季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)。
紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
1.感知、討論。
師:美麗的春天已經(jīng)來(lái)到了,花園里可真漂亮,現(xiàn)在我們一起來(lái)找一找花園里都有什么?
(1)許多小朋友看到花了,那么都是什么樣的花呢?它們有什么不一樣?(幼兒根據(jù)畫(huà)面討論述說(shuō))
(2)在花園里,有些東西看不到,有些東西看的到,你是怎么看到的呢?(蝴蝶躲在花叢中就看不到,飛出來(lái)就能看到啦)
(3)那么我們用耳朵可以發(fā)現(xiàn)什么呢?(可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)的.叫聲)
2.探索與發(fā)現(xiàn)。
我們?cè)诨▓@里的發(fā)現(xiàn)可真多,如果讓你來(lái)畫(huà)一張自己的花園,你會(huì)怎么畫(huà)呢?
(可以畫(huà)上小蝌蚪、美麗的花、溫暖的陽(yáng)光、好大的一片草地、小鴨子在科里游泳……)
3.幼兒繪畫(huà)。
幼兒繪畫(huà)時(shí)提醒幼兒表現(xiàn)出五彩斑斕的畫(huà)面,涂色均勻、飽滿。
4.欣賞評(píng)價(jià)。
分組將紅花送給“最佳色彩獎(jiǎng)”、”最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等。
教師在孩子互評(píng)后加以小結(jié)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇一
1、通過(guò)學(xué)念兒歌,使幼兒認(rèn)識(shí)并記住目的字,豐富幼兒的詞匯量。
2、通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒認(rèn)字的興趣。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
水果圖圈、錄音機(jī)掛圖
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)目的字
難點(diǎn):記住目的字
一、觀察圖片
1、 看看,今天老師帶來(lái)了什么?
2、 圖上畫(huà)了什么?
3、 你用過(guò)錄音機(jī)嗎?在什么時(shí)候用的錄音機(jī)?
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、 今天我們要學(xué)一則兒歌,兒歌的名字叫錄音機(jī)。
2、 老師念兒歌
3、 我們今天學(xué)的兒歌叫什么名字???
4、 有沒(méi)有誰(shuí)聽(tīng)清楚了,兒歌中錄音機(jī)是怎么唱的?(寫(xiě)字、認(rèn)字)
5、 兒歌中的我家有臺(tái)什么東西?。浚▽?xiě)字、認(rèn)字)
6、 錄音機(jī)能干什么?(寫(xiě)字、認(rèn)字)
三、游戲:認(rèn)字
1、 老師這有許多的水果,看看都有些什么呀?
2、 現(xiàn)在啊這些水果要和字寶寶交朋友了,看看誰(shuí)先跳出來(lái)了?
3、 蘋(píng)果一跳就跳到了這里,看看它和哪個(gè)字寶寶成為好朋友了?(先集體念再個(gè)別念)
4、 生梨一跳就跳到了這里,一起告訴我它和哪個(gè)字寶寶成為好朋友了?(先集體念再個(gè)別念)
5、 桃子、葡萄、菠蘿同上
6、 看看黑板上是不是有許多的水果了?接下來(lái),我們來(lái)玩一個(gè)采水果的游戲,我要請(qǐng)坐得好得小朋友上來(lái)采水果,下面的小朋友看看他采的對(duì)不對(duì)。
四、分組活動(dòng)
我們每個(gè)組都有6個(gè)小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谧约航M里找坐在你旁邊的小朋友,和他成為好朋友。然后請(qǐng)你將黑板上的這些字讀給你的好朋友聽(tīng),再請(qǐng)你的好朋友讀給你聽(tīng)。
五、學(xué)念兒歌
1、 跟讀兒歌,老師讀一句,小朋友讀一句,要求伸出手指跟著老師的棒子,邊讀邊指。(2"3遍)
2、 請(qǐng)小朋友和老師一起讀兒歌,要求邊讀邊指。(2"3遍)
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒讀兒歌。
4、 以小組為單位,請(qǐng)幼兒將兒歌念給其他小朋友聽(tīng),老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇二
1、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌。
1、制作ppt有藍(lán)天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園大幅背景圖。
2、兒歌《家》大范例。
3、飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。
4、音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。
一、出示ppt、進(jìn)入主題。
1、出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、大樹(shù)、草地、河水、幼兒園)。
2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片,如:藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹(shù)等。
二、了解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、出示詩(shī)歌,一起學(xué)念詩(shī)歌。
今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫《家》。
老師邊操作圖片邊念兒歌:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚(yú)的家,高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家??鞓?lè)的幼兒園是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗讀詩(shī)歌,鞏固和加深對(duì)詩(shī)歌的理解,如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等。
3、游戲《找家》。
請(qǐng)幼兒扮演天空、河水、大樹(shù)、幼兒園,再請(qǐng)幼兒扮演白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小朋友,音樂(lè)響起就去找自己家。音樂(lè)一停就要站好,看誰(shuí)找到自己的家。
三、改編兒歌。
1、出示、藍(lán)天、河水、大樹(shù)的背景圖畫(huà)和各種動(dòng)物,請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。
2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如:藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家。
四、共同的家。
1、教師小結(jié):
師:對(duì),就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī),放在這首詩(shī)的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛(ài)護(hù)它。
2、聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》結(jié)束本課。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇三
1、會(huì)口齒清楚、流利地說(shuō)繞口令。
2、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
掛圖、動(dòng)物圖片。
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友你們是不是去過(guò)很多地方?今天老師帶來(lái)了一幅圖,看一看這是什么地方?出示圖片,幼兒觀察指認(rèn)。
二、依次出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察,引出繞口令內(nèi)容。
師:這里有許多的小動(dòng)物,你們來(lái)看看都有誰(shuí)?如:出示老虎圖片,讓幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài),教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞,先說(shuō)出地點(diǎn)再說(shuō)動(dòng)詞最后說(shuō)動(dòng)物。
三、教師示范朗誦繞口令。
1、慢說(shuō)一遍,強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)清字音(動(dòng)物字音)。
師:這幅圖可以編成一首好聽(tīng)的繞口令,先聽(tīng)老師說(shuō)一遍(帶動(dòng)作)。這首繞口令好聽(tīng)嗎?小朋友們?cè)谡f(shuō)繞口令的時(shí)候要把每個(gè)字的字音說(shuō)的清清楚楚,老師再說(shuō)一遍,你聽(tīng)一聽(tīng)這邊和剛才那遍有什么不同。
2、快說(shuō)一遍。
四、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。
1、看圖說(shuō)。
2、帶動(dòng)作說(shuō)。
3、跟節(jié)奏說(shuō)(節(jié)奏先慢后快)。
五、結(jié)束部分。
教師說(shuō)前半句,小朋友說(shuō)后半句。
首先該后動(dòng)適合本年齡段的孩子,并且此活動(dòng)方式適合我班孩子特點(diǎn)。孩子們?cè)谡f(shuō)兒歌時(shí)都喜歡帶上動(dòng)作,在一個(gè)用拍節(jié)奏的方式說(shuō)繞口令,激發(fā)了幼兒的興趣,能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來(lái)。其次這個(gè)活動(dòng)雖然時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)了,但沒(méi)有一個(gè)孩子不參加到我的活動(dòng)中來(lái)。最后活動(dòng)目標(biāo)也很好的完成了。美中不足的是活動(dòng)時(shí)間有一點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇四
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)謎面猜出謎底的方法,學(xué)會(huì)說(shuō)謎語(yǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和分析、判斷及聯(lián)想的能力。
3、豐富詞語(yǔ):打扮、光閃閃、辛勤。
蝴蝶、知了、蜜蜂圖片。
1、你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)?它們長(zhǎng)什么樣?在哪里見(jiàn)過(guò)它們?
2、老師引導(dǎo)幼兒討論。如當(dāng)幼兒說(shuō)到知了時(shí),可以問(wèn):知了是怎么唱歌的?以此來(lái)讓幼兒認(rèn)知昆蟲(chóng)的一些相關(guān)的知識(shí)。
3、今天有些昆蟲(chóng)朋友要來(lái)我們班做客,不過(guò)它們要考考小朋友猜猜它們是誰(shuí)?猜對(duì)了它們就會(huì)出來(lái)和我們一起玩。
1、小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?老師說(shuō)謎面:身穿花衣愛(ài)打扮,美麗翅膀。
光閃閃,不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞,花叢里面舞得歡。。
2、請(qǐng)小朋友輕輕地在老師耳邊說(shuō)謎底,如果說(shuō)對(duì)了,就請(qǐng)他留下。
3、幫助幼兒理解謎面意思,引導(dǎo)幼兒逐步猜出謎語(yǔ):誰(shuí)喜歡穿花衣愛(ài)。
打扮有美麗的翅膀光閃閃的,不愛(ài)唱歌,只愛(ài)在花叢里面跳舞呢?它是什么誰(shuí)?豐富詞語(yǔ):打扮、光閃閃。
4、教師公布謎底,為猜對(duì)了的小朋友鼓掌。猜對(duì)了的小朋友學(xué)蝴蝶飛回。
座位。
5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì)謎面,學(xué)說(shuō)謎面。
1、小朋友一下子就猜對(duì)了蝴蝶,小朋友再來(lái)猜猜還有誰(shuí)來(lái)了?老師說(shuō)謎面:天熱飛上樹(shù)梢,躲在那里大叫,明明啥也不知道,偏說(shuō)知道知道。
2、幼兒自由猜謎。
3、解釋謎面意思,教師揭示謎底。
4、出示知了圖片,引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì),帶領(lǐng)幼兒念謎面。
5、我們能不能像知了一樣明明啥也不知道,偏說(shuō)知道知道呢?
1、還有一只昆蟲(chóng)也想請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)?教師說(shuō)謎面:一家兄弟萬(wàn)萬(wàn)千,辛勤勞動(dòng)在花間,造下小屋千千萬(wàn),蜜漿藏在屋里邊。
2、幼兒自由猜謎。
3、解釋謎面意思,教師揭示謎底。豐富詞語(yǔ):辛勤。
4、出示知了圖片,引導(dǎo)幼兒逐一核對(duì),帶領(lǐng)幼兒念謎面,學(xué)蜜蜂采花粉。
5、你們喜歡小蜜蜂嗎?為什么?
1、今天我們學(xué)了這些昆蟲(chóng)的謎語(yǔ),回家后把謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)他們來(lái)猜一猜。還要和爸爸媽媽一起再找找還有什么昆蟲(chóng)的謎語(yǔ),學(xué)會(huì)了講給大家猜。
2、復(fù)習(xí)《水果歌》。進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)謎語(yǔ)的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇五
1.體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
2.萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.臺(tái)燈若干。
1.它們是誰(shuí)。
——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。
——幼兒觀察掛圖,自由交流。
2.誰(shuí)是新鄰居。
——幼兒帶著問(wèn)題,邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
——哪些小動(dòng)物成了新鄰居?
——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?
——新房子里住的究竟是誰(shuí)?
3.手影像什么。
——打開(kāi)臺(tái)燈,教師表演手影游戲供幼兒欣賞,說(shuō)說(shuō)手影像什么。
——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲,感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
1.鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。
2.注意安全使用臺(tái)燈,如有條件,可采用戶外的自然光線。
故事:新鄰居。
小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子,成了新鄰居。晚上,新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然,一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的黑影。喔,那個(gè)黑影是小羊。原來(lái),新鄰居是小山羊。嘿,好奇怪,窗戶里的黑影變成了小兔。原來(lái),小兔也是新鄰居。哇!不好了,窗戶里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去,一邊喊:“快跑呀,小兔!快跑呀,小羊!你們屋里有大狼!”那屋子的門(mén)忽然開(kāi)了,小猴笑嘻嘻地出來(lái)了,他開(kāi)心地說(shuō):“哪有大狼啊,那是我在做手影游戲。”小動(dòng)物們都學(xué)起了手影游戲,一會(huì)兒變小狗,一會(huì)兒變頭牛,真有趣!新鄰居們天天表演手影游戲。
整節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣很高,活動(dòng)氣氛也比較活躍,孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō),大膽地去說(shuō),有想說(shuō)地欲望,有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè)意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識(shí)。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇六
1.體驗(yàn)大膽想象,“如果我能飛”的樂(lè)趣。
2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
ppt課件、“美麗的翅膀”若干。
一、談話導(dǎo)入
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情的朗誦詩(shī)歌出示ppt 課件
幼兒觀看ppt,引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說(shuō)一說(shuō),“我”都飛到了哪里?變成了什么?
1.師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍(lán)天上,你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))
2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?
3.小結(jié):哦,原來(lái)想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。
4.幼兒觀看ppt,幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,嘗試仿編詩(shī)歌
1.師:小朋友,,老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛,我要飛到哪里,變成什么?(幼兒大膽表達(dá),擴(kuò)展思維)
2.師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后,想象力一定會(huì)更加豐富了。
3.師:請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?
4.播放背景音樂(lè),幼兒展開(kāi)想象,大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo),并給予鼓勵(lì))
四、展示仿編的詩(shī)歌
師:長(zhǎng)有翅膀的小朋友,你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧!誰(shuí)能飛到老師的面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來(lái)。(引導(dǎo)幼兒展示自己)
請(qǐng)小朋友拿起手中的畫(huà)筆,把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽看。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇七
1.借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)尋找花園里的秘密,嘗試用散文的句子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩(shī)意美,樂(lè)意親近大自然。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
4.理解散文內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
1.根據(jù)散文自制大圖書(shū)。
2.會(huì)說(shuō)話的地毯(這是一個(gè)重要的道具,因此強(qiáng)調(diào)選擇圓形的、色彩柔和的地毯)。
3.散文關(guān)鍵句提示卡,如“花園里有什么”“看得見(jiàn)”“看不見(jiàn)”“還有,還有……”。
一、說(shuō)說(shuō)花園里看得見(jiàn)的
此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞語(yǔ)介紹在花園里的發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)提問(wèn):圖畫(huà)中有什么?這可能是在什么地方?花園里到底有什么?
小結(jié):今天,老師想和小朋友一起走進(jìn)這篇散文,一起感受散文的優(yōu)美,一起來(lái)尋找花園里到底有些什么。
教師根據(jù)幼兒的回答朗誦散文。如:花園里有什么,花園里有看得見(jiàn)的綠綠的`小草,高高的大樹(shù),五彩繽紛的小花,還有,還有,哎呀!太多了!
二、找找花園里看不見(jiàn)的
1.花園里藏起來(lái)的……
此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒參與散文仿編。
討論片刻后,打開(kāi)泥土,發(fā)現(xiàn)泥土下藏著的東西;打開(kāi)小花,看見(jiàn)蝴蝶;打開(kāi)葉子,看見(jiàn)蜜蜂。和孩子們討論是怎樣的蝴蝶,怎樣的蜜蜂。
2.花園里感覺(jué)到的……
此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒把自己的想法編到散文中。
重點(diǎn)提問(wèn):花園里還有一些東西是真的看不到的,但是如果用心去感覺(jué)還是能夠發(fā)現(xiàn)它,會(huì)是什么呢?玩游戲“會(huì)說(shuō)話的地毯”。
玩法:出示地毯,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)仿編句子,站到地毯上,面向集體,說(shuō)說(shuō)自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。
(在幼兒游戲之前預(yù)留讓幼兒想象的時(shí)間,游戲時(shí)教師做邀請(qǐng)動(dòng)作提示幼兒自由上前)
小結(jié):花園里的小可愛(ài)真不少呢!噓!可別吵醒了花園里看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)的小可愛(ài)們。
三、分享在花園里的發(fā)現(xiàn)
此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)現(xiàn)串連成一篇散文。
集體表演散文《花園里有什么》(由幼兒自由選擇想要表演的部分)。
小結(jié):這篇散文就在這本書(shū)里,書(shū)里還告訴了我們?cè)S多花園里看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的東西,讓我們一起到花園去看看、找找。
中班語(yǔ)言活動(dòng)“花園里有什么”是一個(gè)側(cè)重語(yǔ)言表達(dá)的活動(dòng),考慮到中班幼兒有自主表達(dá)的需要和能力,我試圖通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè),來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,讓幼兒敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。
細(xì)節(jié)一:會(huì)說(shuō)話的地毯――通過(guò)環(huán)境材料的預(yù)設(shè),提示幼兒積極參與。在活動(dòng)中,我為幼兒提供了一塊小地毯,我們管它叫“會(huì)說(shuō)話的地毯”。小地毯的出現(xiàn)就像是教師多了一個(gè)助教,它提醒幼兒站上去就要大膽地說(shuō)出自己在花園里的發(fā)現(xiàn)。出示小地毯的同時(shí),我配合語(yǔ)言的引導(dǎo):“不要讓地毯空著,也不要在地毯上爭(zhēng)搶。”顯然,這樣的要求既有積極參與活動(dòng)的鼓勵(lì),也有規(guī)則上的約束。
細(xì)節(jié)二:一個(gè)表情一份默契――通過(guò)表情的有效預(yù)設(shè),引發(fā)幼兒大膽想象。當(dāng)問(wèn)到“花園里還有一些東西是真的看不到的,但是如果用心去感覺(jué)還是能夠發(fā)現(xiàn)它,會(huì)是什么呢”時(shí),幼兒遭遇了“瓶頸”,為打開(kāi)他們的思路,我做出了一個(gè)夸張的、陶醉的表情。我一邊陶醉著一邊說(shuō):“我看不到,但我真的發(fā)現(xiàn)啦!”幼兒模仿我的表情,沉浸于想象中,一下子就想到了花香和小鳥(niǎo)的叫聲。對(duì)活動(dòng)的細(xì)節(jié)預(yù)設(shè)引發(fā)了師幼間的有效互動(dòng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇八
1.能有順序地翻閱圖書(shū),樂(lè)意參加閱讀活動(dòng)。
2.觀察畫(huà)面,嘗試用清楚、連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面的內(nèi)容。
3.通過(guò)閱讀,知道樹(shù)木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?BR> 4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1.幼兒操作材料活動(dòng)過(guò)程:
1.幼兒看幼兒操作材料,自己閱讀故事。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。
3.教師與幼兒一起有序閱讀。
討論:
(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會(huì)怎么想?
(2)它們又是怎樣做的?
(3)它們是怎樣種樹(shù)?種下的樹(shù)都怎么樣了?
(4)后來(lái),小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂(lè)嗎?
小結(jié):我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹(shù),使我們周圍的環(huán)境越來(lái)越美好。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。
5.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀圖書(shū),發(fā)揮想象力進(jìn)行講述,豐富故事內(nèi)容。
活動(dòng)中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四,比較兩幅圖畫(huà)面中的不同之處,提出問(wèn)題:原來(lái)光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導(dǎo)幼兒思考。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇九
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)消防員工具的用途。
2.通過(guò)說(shuō)兒歌和嘗試改編兒歌,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.設(shè)計(jì)制作“消防工具”,發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.參觀消防局的照片。
2.《消防員的工具》兒歌。
3.各種美工材料。
1.出示參觀消防局的照片,與幼兒回顧參觀的內(nèi)容。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種消防工具最有趣。
3.與幼兒一起說(shuō)兒歌《消防員的工具》:
消防員的工具。
消防員,工具多,
長(zhǎng)長(zhǎng)水管來(lái)滅火,
消防斧頭破大門(mén),
架起云梯能救人。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)出兒歌中提到的工具名稱及用途。
5.請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)新的消防工具,并改編兒歌的內(nèi)容。
6.請(qǐng)幼兒利用各種美工材料,制作新的工具,并介紹工具的用途。
7.幼兒可以把新的工具放在娃娃家,模擬消防員滅火。
1.喜歡說(shuō)兒歌和改編兒歌。
2.能說(shuō)出消防員工具的用途。
3.能設(shè)計(jì)、制作新的消防工具。
在整個(gè)過(guò)程中,教師能尊重每個(gè)幼兒的想法,并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo):如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇十
昆蟲(chóng)在生活中幼兒接觸的并不多,對(duì)動(dòng)植物之間的關(guān)聯(lián)并不了解。本次活動(dòng)由故事引出植物的動(dòng)物朋友,讓幼兒對(duì)生命之間的關(guān)聯(lián)有一個(gè)具體有生動(dòng)的感知。故事中“蚯蚓、蜜蜂”對(duì)植物生長(zhǎng)起到了關(guān)鍵的作用,這兩個(gè)角色的出現(xiàn)引發(fā)了幼兒的猜想和探索的欲望,從而也激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)植物之間奇妙的關(guān)聯(lián)產(chǎn)生探索的興趣。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)在五彩斑斕的畫(huà)面尋找其中“小精靈”,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的求知欲,初步萌發(fā)了幼兒的生態(tài)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解昆蟲(chóng)對(duì)植物的幫助,感受動(dòng)植物之間的`密切關(guān)聯(lián)。
2、對(duì)動(dòng)植物之間奇妙的關(guān)聯(lián)產(chǎn)生探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、自制ppt。
2、幼兒用書(shū)第3冊(cè)第14~21頁(yè)。
3、語(yǔ)言cd(《小桃樹(shù)的秘密》)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn):產(chǎn)生對(duì)動(dòng)植物關(guān)聯(lián)的興趣和主動(dòng)探究的愿望。
活動(dòng)難點(diǎn):感受動(dòng)植物之間的密切關(guān)聯(lián)。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)小桃樹(shù)的秘密。
1、傾聽(tīng)故事《小桃樹(shù)的秘密》,初步了解昆蟲(chóng)和植物的關(guān)系。
(1)小桃樹(shù)生病了嗎?她的樣子是怎樣的?心里又是怎么樣的?
(2)小桃樹(shù)的好朋友有哪些。
(3)對(duì)了,小猴、小兔、小鳥(niǎo)都是小桃樹(shù)的好朋友,他們每天都要來(lái)看望小桃樹(shù),和小桃樹(shù)做游戲,所以小桃樹(shù)發(fā)生的一切事情,都逃不過(guò)小動(dòng)物的眼睛。
(4)小猴發(fā)現(xiàn)小桃樹(shù)“病”了以后,他認(rèn)為是誰(shuí)傷害了小桃樹(shù)?(蜜蜂、蚯蚓。)。
(5)誰(shuí)來(lái)為小桃樹(shù)看病了?(啄木鳥(niǎo)。)。
(6)啄木鳥(niǎo)來(lái)了,他是怎么做的?又是怎么說(shuō)的?(幼兒自由回答。)。
(7)蜜蜂和蚯蚓為小桃樹(shù)做了什么?
(8)蜜蜂采了蜜和花粉回去做什么?
(9)桃樹(shù)和花草們?yōu)槭裁匆兄x他們?
2、教師小結(jié):原來(lái)蚯蚓在土里鉆來(lái)鉆去是幫小桃樹(shù)松土,蜜蜂在花上飛來(lái)飛去采花蜜的時(shí)候也給小桃樹(shù)傳了花粉,沒(méi)有他們的幫助小桃樹(shù)可能還不能結(jié)出桃子呢。
(二)花園里的精靈。
1、觀察幼兒用書(shū)第3冊(cè)第20~21頁(yè),找一找花園里的精靈。
(1)花園里有誰(shuí)?(請(qǐng)幼兒用紅筆圈畫(huà)出來(lái),并說(shuō)一說(shuō)它們的名字。)。
(2)你知道花園里還有誰(shuí)?
2、討論花園里發(fā)生的事情。
(1)你知道哪些是植物的好朋友?它們會(huì)幫植物做什么?
(2)要是你在花園里,你愿意做誰(shuí)?
3、教師小結(jié):花園里有許多像蚯蚓和蜜蜂一樣的小精靈,雖然它們個(gè)子很小,但它們是植物的朋友,小朋友要保護(hù)有益的昆蟲(chóng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇十一
春天天氣溫暖濕潤(rùn),萬(wàn)物復(fù)蘇。草地上、大樹(shù)下、花叢中隨處可見(jiàn)螞蟻、蜜蜂等蟲(chóng)寶寶的蹤跡,小班幼兒對(duì)這些可愛(ài)的蟲(chóng)寶寶非常感興趣,他們經(jīng)常會(huì)趴在地上、圍在一起,饒有興趣地觀察、談?wù)撓x(chóng)寶寶。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)大大滿足了幼兒對(duì)蟲(chóng)寶寶的好奇心,激發(fā)了他們探索大自然的興趣,在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)中自然地認(rèn)識(shí)花園、了解昆蟲(chóng)、知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng),感受到大自然的奇妙、有趣。
1.認(rèn)識(shí)花園里常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶,了解它們的本領(lǐng)。
2.能認(rèn)真觀察蟲(chóng)寶寶的外形特征,并用語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確地描述。
3.喜歡探究大自然中各種昆蟲(chóng)的秘密,感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
課件《花園里的蟲(chóng)寶寶》、蟲(chóng)寶寶卡片、放大鏡人手一面,
幼兒用書(shū)3每人一本。
2.教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園里尋找蟲(chóng)寶寶,觀察蟲(chóng)寶寶。
小結(jié):花園里有高高的樹(shù)、綠綠的草、還有五顏六色的花兒,各種蟲(chóng)寶寶都出現(xiàn)了,花園里有趣極了!
二、引導(dǎo)幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜,認(rèn)識(shí)蟲(chóng)寶寶的特征和本領(lǐng)1.觀察蚯蚓圖片,認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。
提問(wèn):今天,花園里要來(lái)許多小客人,看,誰(shuí)來(lái)了?長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓鉆土。
小結(jié):蚯蚓長(zhǎng)長(zhǎng)的,鉆起土來(lái)身體一扭一扭的。它會(huì)松土,能讓花兒開(kāi)得更美麗。
2.播放蜜蜂的叫聲,幼兒認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。
教師提問(wèn):聽(tīng),這是誰(shuí)?長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?
教師啟發(fā)幼兒與小蜜蜂互動(dòng),歡迎小蜜蜂到花園里來(lái)做客。
3.猜謎語(yǔ)引出小蜘蛛,幼兒認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。
教師說(shuō)謎面:長(zhǎng)著八條腿,每天織網(wǎng)忙,專等蚊蟲(chóng)撞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面的線索猜謎。
更多了,草兒長(zhǎng)得更綠更高了,來(lái)到花園里看花的人們更快樂(lè)了!
三、出示放大鏡,指導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察蟲(chóng)寶寶感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。
(出示放大鏡,指導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察蟲(chóng)寶寶卡片,感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。)。
1.教師出示放大鏡,激發(fā)幼兒觀察的`興趣.
提問(wèn):這是什么?它有什么用處?引導(dǎo)幼兒與同伴和教師交流自己對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。
小結(jié):放大鏡能讓我們看到的東西顯得更大、更清楚。
2.幼兒觀察卡片上的蟲(chóng)寶寶和小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻、瓢蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、甲殼蟲(chóng)、螳螂等蟲(chóng)寶寶的名稱、外形特征,鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)和同伴交流分享。
小結(jié):科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾萬(wàn)種蟲(chóng)寶寶,知道了許多關(guān)于它們的秘密。引導(dǎo)幼兒通過(guò)閱讀圖書(shū)、生活中細(xì)心觀察、到大自然中尋找等方式認(rèn)識(shí)更多的昆蟲(chóng),感受昆蟲(chóng)世界的奇妙。
引導(dǎo)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)3第26頁(yè),和小伙伴一起看看、講講,了解蟲(chóng)寶寶的本領(lǐng)。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我覺(jué)得對(duì)幼兒分小組活動(dòng),很有好處,便于教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象,進(jìn)行設(shè)計(jì),制作活動(dòng)。但是我覺(jué)得由于幼兒人數(shù)多,讓幼兒欣賞,就更好了。那樣幼兒會(huì)更有成就感,還為幼兒提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇十二
1、認(rèn)識(shí)花園里常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶,說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)。
2、感受有朋友是件快樂(lè)的事。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
重點(diǎn):了解一些常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶及它們的本領(lǐng)。
難點(diǎn):知道蟲(chóng)寶寶與春天植物的關(guān)系。
1、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。
2、出示ppt1。
(1)瞧,這是什么地方?花園里有些什么?
3、小結(jié):在這個(gè)美麗的`花園里有綠綠的草、高高的樹(shù)、還有五顏六色的花,真是個(gè)美麗的花園。
1、認(rèn)識(shí)蚯蚓。
(1)美麗的花園里吸引了一群朋友,我們來(lái)看一看,都有些什么朋友。
(2)幼兒觀察局部圖:瞧一瞧,誰(shuí)來(lái)了?
(4)討論:蚯蚓長(zhǎng)的什么顏色?有什么本領(lǐng)?
(5)模仿小蚯蚓松泥土的動(dòng)作。
(7)討論:你們覺(jué)得花園姐姐會(huì)喜歡它?把它留下來(lái)嗎?
(學(xué)說(shuō):小蚯蚓,歡迎你,你是我們的好朋友)。
2、認(rèn)識(shí)蜜蜂。
(1)出示ppt3:花園里來(lái)了第二位朋友,聽(tīng),它唱著歌來(lái)了。(放錄音)。
(2)誰(shuí)飛來(lái)了?它長(zhǎng)什么樣?(啟發(fā)提問(wèn):穿什么顏色的衣服?有沒(méi)有翅膀?有幾條腿?)。
(3)小結(jié):原來(lái)長(zhǎng)著2對(duì)翅膀、6條腿,飛起來(lái)的時(shí)候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。
(4)討論:小蜜蜂的本領(lǐng)是什么?
(5)討論:小蜜蜂是用什么來(lái)采蜜的?
(6)模仿小蜜蜂采蜜。
(7)小蜜蜂除了這個(gè)本領(lǐng),你知道它還有其他本領(lǐng)嗎?
(8)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己的介紹吧!
(9)模仿小蜜蜂傳花粉。
(學(xué)說(shuō):小蜜蜂,歡迎你,你是我們的好朋友。)。
3、認(rèn)識(shí)蜘蛛。
(1)小蚯蚓來(lái)了,小蜜蜂來(lái)了,花園姐姐還會(huì)歡迎誰(shuí)來(lái)呢?
(3)(ppt5)蜘蛛來(lái)了,你覺(jué)得花園姐姐會(huì)留下它么?
(4)聽(tīng)聽(tīng)蜘蛛的介紹。提問(wèn):它有什么本領(lǐng)?
追問(wèn):捉的是什么樣的蟲(chóng)?好蟲(chóng)子還是壞蟲(chóng)子?
(學(xué)說(shuō):小蜘蛛,歡迎你,你是我們的好朋友)。
4、小結(jié):花園里來(lái)的朋友,他們一個(gè)在泥土里,把泥土松松松,讓泥土更有營(yíng)養(yǎng);一個(gè)會(huì)飛,傳播花粉,讓花長(zhǎng)的更多;還有一個(gè)會(huì)織網(wǎng),保護(hù)我們的小花園。
1、(ppt6)美麗的花園引來(lái)了更多的朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
2、幼兒觀察、討論并回答。
(學(xué)說(shuō):朋友們,歡迎你們,你們是我們的好朋友)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我覺(jué)得對(duì)幼兒分小組活動(dòng),很有好處,便于教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象,進(jìn)行設(shè)計(jì),制作活動(dòng)。但是我覺(jué)得由于幼兒人數(shù)多,讓幼兒欣賞,就更好了。那樣幼兒會(huì)更有成就感,還為幼兒提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇十三
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī),并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的`想象。
2.繪畫(huà)材料人手一套(事先從課件中打?。?BR> 教師:現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,我們的周圍發(fā)生了什么變化?花園里有什么不一樣?
二.學(xué)習(xí)散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。
1.教師播放【散文詩(shī)欣賞】。
2.教師:春天的花園里有些什么?他們都在干什么?
高。
3.教師播放【散文詩(shī)欣賞】,幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
三.續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。)。
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法,續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么?》。
3.播放【續(xù)編】。
四.畫(huà)一畫(huà)。
1.教師:春天的花園里有那么多好朋友,我們把它們畫(huà)出來(lái)吧!
2.幼兒操作【資料包】材料打印,畫(huà)出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇十四
1.了解幾種小動(dòng)物的腳印特征,喜歡小動(dòng)物。
2.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察,愿意大膽地表達(dá)。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1.ppt;。
2.人手一份動(dòng)物腳印掛飾。
一、語(yǔ)言導(dǎo)入。
二、分析判斷(了解小動(dòng)物不同的腳印特征)。
演示ppt。
1.雞的腳印。
提問(wèn):咦,誰(shuí)來(lái)了?你怎么知道是它來(lái)了呢?
幼兒自由講述。
師:我們一起和它打個(gè)招呼好嗎?如果我們猜對(duì)了,那么它會(huì)出來(lái)和我們做游戲的。(xx你好!)。
小結(jié):唧唧唧,我的腳印像竹葉。
2.小鴨子的腳印。
提問(wèn):這是誰(shuí)在往前走呀?它的腳印像什么呀?
小結(jié):嘎嘎嘎,我的.腳印像楓葉一樣美麗。
3.小狗的腳印。
提問(wèn):這里怎么會(huì)開(kāi)出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?
追問(wèn):它又會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?它是幾條腿的動(dòng)物?
小結(jié):汪汪汪,我的腳印像梅花。
4.小馬的腳印。
提問(wèn):看看這是誰(shuí)的腳印?
追問(wèn):它會(huì)是幾條腿的動(dòng)物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?
小結(jié):小馬的腳印像月亮。
總結(jié):原來(lái)不同的動(dòng)物它們的腳印也不同,有的像竹葉,有的像楓葉,有的像梅花,還有的像彎彎的月亮。
三、強(qiáng)化鞏固——游戲:《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
師:現(xiàn)在,小動(dòng)物們要和我們游戲,它們送給我們每個(gè)寶寶一個(gè)小腳印,那么我們來(lái)扮演小動(dòng)物吧。
1.現(xiàn)在請(qǐng)兩只腳(腳印像楓葉/竹葉等)的動(dòng)物出來(lái)游戲。
2.集體游戲,并且檢驗(yàn)幼兒是否符合游戲規(guī)則,如果錯(cuò)了,集體幫助他糾正。
師:小花園里的景色這么美,我們也去散散步吧。
1、背景的選擇。
教師的教具制作精美,ppt生動(dòng)形象,但是背景是草地,在現(xiàn)實(shí)生活中,草地上不一定能猜出腳印來(lái),因此可以換成泥地,這樣更容易踩出腳印,有利于幼兒自己的探索活動(dòng)。
2、目標(biāo)的定位。
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的注意力始終很集中,他們積極參與觀察和探討,并且能大膽地表述自己的意愿,所以目標(biāo)可以改成“愿意大膽表達(dá)自己的意愿”等,提升難度。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇十五
1.練習(xí)在指定范圍內(nèi)躲閃跑。
2.通過(guò)個(gè)別幼兒示范和追逐練習(xí)中,探索躲閃的方法。
3.游戲中努力做到快速躲閃,不碰到其他幼兒。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
音樂(lè)(柔和的和快速的)、場(chǎng)地布置、幼兒胸飾。
一、活動(dòng)引入。
幼兒扮演小蝴蝶飛入場(chǎng)地。
二、熱身運(yùn)動(dòng)。
三、基本部分。
1.聽(tīng)不同的音樂(lè)四散跑。
3.把小花送回家,定點(diǎn)跑。
4.游戲:捉蝴蝶。
四、放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
一、把握小班幼兒年齡特點(diǎn),“趣”字當(dāng)先。
年齡小、動(dòng)作發(fā)展差、各方面能力弱、生活經(jīng)驗(yàn)不豐富、對(duì)小動(dòng)物有著豐富的情感、喜歡參加游戲活動(dòng)……根據(jù)小班上學(xué)期幼兒的'以上年齡特點(diǎn),我把本次體育活動(dòng)的首先定位為“趣”。“趣”的理念主要通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)。
1.創(chuàng)設(shè)“花園里的蝴蝶”的情境。
蝴蝶是幼兒孰知的一種小動(dòng)物,在一邊學(xué)蝴蝶飛一邊奔跑的情境中讓幼兒練習(xí)四散跑。胸飾的應(yīng)用,讓幼兒很快地進(jìn)入到角色的扮演中。能扮演小蝴蝶,跟小蝴蝶一樣地飛一飛,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是多么有趣的一件事情!
2.創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境。
有了幼兒感興趣的情境,我還根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,創(chuàng)設(shè)了豐富有趣的游戲情境。如聽(tīng)音樂(lè)在花園里飛一飛、到花園里去采五顏六色的華、把花寶寶送回家、躲避捉蝴蝶的人,一環(huán)扣一環(huán),孩子們的學(xué)習(xí)熱情和興趣始終在老師創(chuàng)設(shè)的有趣游戲情節(jié)中。
二、對(duì)比鮮明的音樂(lè),為活動(dòng)錦上添花。
在本次活動(dòng)幼兒第一次練習(xí)“四散跑”中,我選擇的“柔和”和“快速”兩種不同風(fēng)格的音樂(lè),配合幼兒的跑動(dòng)。此時(shí),音樂(lè)的合理應(yīng)用,把老師簡(jiǎn)單、生硬的快速跑和慢速跑的指令,巧妙地在音樂(lè)中告訴孩子,每個(gè)孩子都能根據(jù)音樂(lè)的旋律,適時(shí)地進(jìn)行快、慢速四散跑動(dòng)。在跑中聽(tīng)音樂(lè),在音樂(lè)中四散跑,讓幼兒覺(jué)得新鮮又好玩,更有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、不足之處。
上完整個(gè)教學(xué)活動(dòng),感覺(jué)活動(dòng)量有點(diǎn)偏大,自我覺(jué)得還可以編創(chuàng)相應(yīng)情境,減少一定的活動(dòng)量;教師的組織語(yǔ)言應(yīng)更精練些;在游戲中,還應(yīng)更注意幼兒的安全。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇十六
1.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)。
3.運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己想象的春天景象。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。
5.理解散文詩(shī)內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
繪畫(huà)材料
1.說(shuō)一說(shuō):春天在我們身邊。
小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你怎么知道春天來(lái)了?引導(dǎo)幼兒從自己的服裝變化,自然界中花木等的變化等方面尋找春天的特征。
2.欣賞散文詩(shī)《春天,花園里有什么》。
教師有感情的朗誦散文詩(shī)春天的花園里有什么?他們都在干什么?
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩(shī)。
3.續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么》。
春天的花園里,還可以看到些什么?聽(tīng)到些什么?聞到些什么?如:看到美麗的花兒、翩翩起舞的蝴蝶;聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的'叫聲和小溪?dú)g快的歌唱;聞到百合花的清香和泥土的芳香等。
鼓勵(lì)幼兒續(xù)編散文詩(shī)《春天,花園里有什么》。
4.畫(huà)一畫(huà)春天的花園。
春天的花園里有那么多好朋友,我們把他們畫(huà)出來(lái)吧!
讓幼兒繪畫(huà)出自己想象中的春天的花園,并做交流展示。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇十七
在執(zhí)教美術(shù)活動(dòng)《花園里》前,我思考應(yīng)該讓孩子在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中是注重花園里花的多還是花的品種多?一般我們?cè)诳吹酱祟愵}目時(shí),肯定第一反應(yīng)希望孩子畫(huà)的又多又好看,可是這執(zhí)教過(guò)后,然后與其他班比較,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子呈現(xiàn)的效果不錯(cuò)。
我按照自己的理解,加上前期的鋪墊,然后才讓孩子進(jìn)行了這次的美術(shù)畫(huà)畫(huà)。我覺(jué)得前期的鋪墊非常重要,我們班孩子的特色不在美術(shù)方面,所以我事先就去畫(huà)了很多好看的花朵圖案給孩子們看,一朵朵花分析他們是怎么畫(huà)出來(lái)的.,先畫(huà)什么,再畫(huà)什么,還讓孩子畫(huà)了畫(huà)這些好看的花朵。課后還把這些好看的花朵圖案放在黑板上,讓感興趣的孩子下課后近距離的去觀察,無(wú)形之中加深印象。在這樣的一系列教學(xué)后,就能達(dá)到我想要的花園里花又多又好看的效果了。
孩子們做好畫(huà)交給我批閱時(shí),我從中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:
(1)畫(huà)面排布不夠有序
可能這就是孩子作畫(huà)的特點(diǎn)吧,總是那么隨興,想在哪里畫(huà)上什么就在哪里畫(huà)什么,而我在執(zhí)教時(shí)也沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)要孩子們?cè)诋?huà)好美麗花朵的同時(shí)要幫助他們錯(cuò)落有致的排放,這樣的要求似乎有些太難了,畢竟孩子們對(duì)作畫(huà)的能力還有待提高,不能一下子要求太多,這樣反而使他們不知道先去完成哪個(gè)目標(biāo)比較好。對(duì)畫(huà)面的充實(shí)還需在平時(shí)鍛煉,一點(diǎn)點(diǎn)的教會(huì)孩子怎么樣使畫(huà)面更漂亮,就要使用什么樣的方法,對(duì)于中班下的孩子,這方面的要求我會(huì)逐步體現(xiàn)。
(2)涂色能力有待提高
配合這一的一個(gè)教學(xué)主題,我覺(jué)得有必要在孩子涂色前提醒一下花朵的顏色是怎樣的,涂什么顏色會(huì)使花朵的更加漂亮,否則有些孩子就會(huì)使用較深較暗的顏色去涂色,這樣使整個(gè)畫(huà)面效果被這樣的暗淡顏色所毀。在批閱孩子們交上來(lái)的作品中,也會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)涂色能力較好的小朋友,但那是少數(shù),大多孩子都是隨興主義,想怎么涂就怎么涂,而且還涂的不夠仔細(xì),常??吹酵康竭吙蛲獾?,很不好看。我平時(shí)在涂色上教給孩子們應(yīng)該怎么去涂色的放大太少了,如果孩子們會(huì)涂漸變色,先在外框內(nèi)涂一種亮色,讓后在里邊圖上與外框色比較相近的顏色,這樣會(huì)讓人一眼看過(guò)去有種提亮的感覺(jué)。我想如果孩子們能用這樣的涂色方法去涂花朵的顏色,這樣更漂亮。
在美術(shù)教學(xué)上要讓孩子交出一份好的作品,老師必須在課外交給孩子更多的本領(lǐng),這樣才能讓孩子創(chuàng)造出更美的畫(huà)面。
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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案花園里篇十八
1.運(yùn)用各種感官感知春天季節(jié)的特征,萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2.嘗試積累認(rèn)識(shí)春天季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)。
紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
1.感知、討論。
師:美麗的春天已經(jīng)來(lái)到了,花園里可真漂亮,現(xiàn)在我們一起來(lái)找一找花園里都有什么?
(1)許多小朋友看到花了,那么都是什么樣的花呢?它們有什么不一樣?(幼兒根據(jù)畫(huà)面討論述說(shuō))
(2)在花園里,有些東西看不到,有些東西看的到,你是怎么看到的呢?(蝴蝶躲在花叢中就看不到,飛出來(lái)就能看到啦)
(3)那么我們用耳朵可以發(fā)現(xiàn)什么呢?(可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)的.叫聲)
2.探索與發(fā)現(xiàn)。
我們?cè)诨▓@里的發(fā)現(xiàn)可真多,如果讓你來(lái)畫(huà)一張自己的花園,你會(huì)怎么畫(huà)呢?
(可以畫(huà)上小蝌蚪、美麗的花、溫暖的陽(yáng)光、好大的一片草地、小鴨子在科里游泳……)
3.幼兒繪畫(huà)。
幼兒繪畫(huà)時(shí)提醒幼兒表現(xiàn)出五彩斑斕的畫(huà)面,涂色均勻、飽滿。
4.欣賞評(píng)價(jià)。
分組將紅花送給“最佳色彩獎(jiǎng)”、”最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等。
教師在孩子互評(píng)后加以小結(jié)。