方案是指在特定情況下為解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列步驟和活動(dòng)。制定方案需要考慮各種可能的情況和變化。方案的實(shí)施需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇一
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?BR> 1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?BR> 3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么。
水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織。
在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃。
可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增進(jìn)孩子之間的友誼。
附兒歌。
水果歌。
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇二
1.知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征.
2.激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1.課件-動(dòng)畫片：可愛(ài)的小動(dòng)物。
2.課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子。
3.課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物。
播放動(dòng)畫片：可愛(ài)的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？，動(dòng)畫片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。
1.動(dòng)畫片里，我們看到了許多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來(lái)了，你們猜猜它們是誰(shuí)？
（1）第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰(shuí)？
（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了）。
（2）又來(lái)了一只小動(dòng)物。
它沒(méi)有手也沒(méi)有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)？
（幼兒猜出后，出示小魚）。
（3）鼻子長(zhǎng)的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子。
（大象）。
（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）。
（5）耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子）。
2.課件：家養(yǎng)動(dòng)物的影子。
根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物。
（1）你知道這是誰(shuí)的影子嗎？
讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。
（2）通過(guò)影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。
3.課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物。
小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，那我們?cè)趤?lái)看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
小朋友和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧。
幼兒演唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇三
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過(guò)觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園，樂(lè)意上幼兒園。
1、幼兒用書：《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》。
2、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內(nèi)容，熟悉作品中的.主要對(duì)話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂(lè)”
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片，表演故事。
1、師：今天，我們班來(lái)了一個(gè)新朋友，讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來(lái)吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰(shuí)?。?BR> 她的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧！
今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對(duì)話。
（1）小鳥(niǎo)。
師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方？
她們看到了什么？小鳥(niǎo)是什么顏色的？在做什么？
媽媽怎么說(shuō)的？
小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？
（2）兔子。
師：瞧！她們經(jīng)過(guò)了哪里？草地上了什么？
它們是什么顏色的？
媽媽說(shuō)什么？
兔子們會(huì)說(shuō)什么呢？
（3）梅花鹿。
師：她們又經(jīng)過(guò)了哪里？看到了什么？
媽媽說(shuō)什么？梅花鹿呢？
（4）小朋友。
師：她們到了哪里？有誰(shuí)？在做什么？
點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了？
2、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
1、師：請(qǐng)你們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來(lái)吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇四
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。
3、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂(lè)2段。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。
（1）師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎？
（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
2、探索樹(shù)林的秘密。
（1）師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？
3、欣賞、理解散文詩(shī)。
（1）老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件）。
（2）（逐段放課件）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
a、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？
b、樹(shù)真好，他能擋住什么？
c、樹(shù)真好，……。
4、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
（2）放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。
師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧！
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。
附：散文詩(shī)《樹(shù)真好》。
樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇五
古人云：“夫孝，德之本，教之所由生也?！薄靶⒌馈笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，我國(guó)幾千年的文明社會(huì)是以孝道為基礎(chǔ)建立起來(lái)的。時(shí)至今日，我們提倡的尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志等新的道德要求，可以說(shuō)是“孝道”的發(fā)展和完善。岑溪市第三小學(xué)依據(jù)青少年道德品質(zhì)形成的客觀規(guī)律，以“孝”道教育為突破口，從小就把中華民族“崇孝”的傳統(tǒng)美德植入到學(xué)生的大腦中，不僅提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，而且能輻射到家庭和社會(huì)。
制定教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)滲透學(xué)科教學(xué)的孝道文化教育契入點(diǎn)。評(píng)價(jià)實(shí)施孝道文化教育取得的成果及存在的問(wèn)題。
其次，我們要積極學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外關(guān)于孝道文化的最新理論。要在學(xué)校進(jìn)行“孝”的教育，就要了解研究當(dāng)今我國(guó)尤其是農(nóng)村孝道的現(xiàn)狀、成因及其發(fā)展趨勢(shì)；要研究中華孝道發(fā)生了何種變化，要研究當(dāng)今孝道的內(nèi)涵，即是民眾能夠認(rèn)同并能踐履的孝道內(nèi)涵；要了解研究當(dāng)今孝道的形式，尤其是民眾所創(chuàng)造的養(yǎng)老新形式；要了解研究孝道的價(jià)值，孝道對(duì)家庭、社會(huì)、下一代的影響；要了解研究當(dāng)今孝道的機(jī)制，如制度、氛圍、心理等制約機(jī)制；要了解研究當(dāng)今孝道的建設(shè)模式與理論框架。通過(guò)這些研究，去尋求學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，去設(shè)計(jì)學(xué)校進(jìn)行“孝”道教育的內(nèi)容與模式。
最后，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼承和發(fā)揚(yáng)曾子孝道文化的優(yōu)良傳統(tǒng)和精髓，剔除和摒棄封建的落后的不合時(shí)宜的東西，在揚(yáng)棄中發(fā)展曾子的孝道文化。能夠研究出一套行之有效的適用于中學(xué)生的孝道文化教育理論，用以指導(dǎo)學(xué)校孝道文化教育，并與愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義榮辱觀以及建設(shè)和諧社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇六
【內(nèi)容摘要】孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老，向來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德。然而現(xiàn)今獨(dú)生子女多，從小嬌生慣養(yǎng)，不敬父母、虐待老人的現(xiàn)象在當(dāng)今社會(huì)上仍然屢見(jiàn)不鮮。建設(shè)弘揚(yáng)孝道文化，不能忘記傳統(tǒng)美德，如何讓孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老的觀念真正入腦入心？如何讓孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老在社會(huì)蔚然成風(fēng)？作為學(xué)校教育有著不可推卸的責(zé)任，把孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老意識(shí)教育作為學(xué)校德育的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，讓學(xué)生樹(shù)立孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老觀念，養(yǎng)成孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老習(xí)慣，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)本校實(shí)際和學(xué)生存在的問(wèn)題，我們有針對(duì)性地選擇孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老美德教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的教育，要求學(xué)生從“孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老”等身邊小事做起，自覺(jué)養(yǎng)成孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。以培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老的道德品質(zhì)為總抓手，進(jìn)而全面提高中學(xué)生的整體思想道德素質(zhì)。
所謂孝道文化，就是關(guān)于關(guān)愛(ài)父母長(zhǎng)輩、尊老敬老的一種文化傳統(tǒng)。孝道是中國(guó)古代社會(huì)的基本道德規(guī)范。一般指社會(huì)要求子女對(duì)父母應(yīng)盡的義務(wù)，包括尊敬、關(guān)愛(ài)、贍養(yǎng)老人，為父母長(zhǎng)輩養(yǎng)老送終等等。
中國(guó)傳統(tǒng)孝道文化是一個(gè)復(fù)合概念，內(nèi)容豐富，涉及面廣。既有文化理念，又有制度禮儀。從敬養(yǎng)上分析，我們可以用十二個(gè)字來(lái)概括孝道文化，即：敬親、奉養(yǎng)、侍疾、立身、諫諍、善終。
敬親，中國(guó)傳統(tǒng)孝道的精髓在于提倡對(duì)父母首先要“敬”和“愛(ài)”，沒(méi)有敬和愛(ài)，就淡不上孝?？鬃釉唬骸敖裰⒄撸侵^能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎?”這也就是說(shuō)，對(duì)待父母不僅僅是物質(zhì)供養(yǎng)，關(guān)鍵在于要有對(duì)父母的愛(ài)，而且這種愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛(ài)。沒(méi)有這種愛(ài)，不僅談不上對(duì)父母孝敬，而且和飼養(yǎng)犬馬沒(méi)有什么兩樣。同時(shí)，孔子認(rèn)為，子女履行孝道最困難的就是時(shí)刻保持這種“愛(ài)”，即心情愉悅地對(duì)待父母。
奉養(yǎng)。中國(guó)傳統(tǒng)孝道的物質(zhì)基礎(chǔ)就是要從物質(zhì)上供養(yǎng)父母，即贍養(yǎng)父母，“生則養(yǎng)”，這是孝敬父母的最低綱領(lǐng)。儒家提倡在物質(zhì)生活上要首先保障父母，如果有肉，要首先讓老年人吃。這一點(diǎn)非常重要，孝道強(qiáng)調(diào)老年父母在物質(zhì)生活上的優(yōu)先性。
侍疾。老年人年老體弱，容易得病，因此，中國(guó)傳統(tǒng)孝道把“侍疾”作為重要內(nèi)容。侍疾就是如果老年父母生病，要及時(shí)診治，精心照料，多給父母生活和精神上的關(guān)懷。
立身。《孝經(jīng)》云：“安身行道，揚(yáng)名于世，孝之終也”。這就是說(shuō)，做子女的要“立身”并成就一番事業(yè)。兒女事業(yè)上有了成就，父母就會(huì)感到高興，感到光榮，感到自豪。因此，終日無(wú)所事事，一生庸庸碌碌，這也是對(duì)父母的不孝。
諫諍。《孝經(jīng)》諫諍章指出：“父有爭(zhēng)子，則身不陷於不義。故當(dāng)不義，則子不可以不爭(zhēng)於父”。也就是說(shuō)，在父母有不義的時(shí)候，不僅不能順從，而應(yīng)諫諍父母，使其改正不義，這樣可以防止父母陷於不義。
善終?！缎⒔?jīng)》指出：“孝子之事親也，居則致其敬，養(yǎng)則致其樂(lè)，病則致其憂，喪則致其哀，祭則致其嚴(yán)，五者備矣，然后能事親”。儒家的孝道把送葬看得很重，在喪禮時(shí)要盡各。著名的國(guó)學(xué)應(yīng)用學(xué)家翟鴻燊教授曾說(shuō)：小孝治家，中孝治企。大孝治國(guó)。事實(shí)也是如此。孝道造我們的國(guó)家一直發(fā)揮著不一般的作用。
修身養(yǎng)性。從個(gè)體來(lái)講，孝道是修身養(yǎng)性的基礎(chǔ)。通過(guò)踐行孝道，每個(gè)人的道德可以完善。否則，失去孝道，就失去做人的最起碼的德性。因此，儒家歷來(lái)以修身為基礎(chǔ)。在今天，倡導(dǎo)孝道，并以此作為培育下一代道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
融合家庭。從家庭來(lái)說(shuō)，實(shí)行孝道，可以長(zhǎng)幼有序，規(guī)范人倫秩序，促進(jìn)家庭和睦。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭穩(wěn)定則社會(huì)穩(wěn)定，家庭不穩(wěn)定則社會(huì)不穩(wěn)定。故此，儒家非常重視家庭的作用，強(qiáng)調(diào)用孝道規(guī)范家庭。在新時(shí)代，強(qiáng)調(diào)子女尊敬和贍養(yǎng)老年父母具有同樣重要的作用。
報(bào)國(guó)敬業(yè)。孝道推崇忠君思想，倡導(dǎo)報(bào)國(guó)敬業(yè)。在封建時(shí)代，君與國(guó)有時(shí)候是同一個(gè)意思。據(jù)此，儒家認(rèn)為，實(shí)行孝道，就必須在家敬父母，在外事公卿，達(dá)于至高無(wú)上的國(guó)君。雖然其對(duì)國(guó)君有愚忠的糟粕，但蘊(yùn)藏其中的報(bào)效國(guó)家和愛(ài)國(guó)敬業(yè)的思想則是積極進(jìn)步的。凝聚社會(huì)。儒家思想產(chǎn)生于亂世。孝道的思想可以規(guī)范社會(huì)的行為，建立禮儀的一些制度，調(diào)節(jié)人際關(guān)系，從而凝聚社會(huì)，達(dá)到天下一統(tǒng)，由亂達(dá)治?？陀^地講，孝道思想為封建社會(huì)維持其社會(huì)穩(wěn)定提供了意識(shí)形態(tài)，為中國(guó)的一統(tǒng)起到了積極的作用。
塑造文化。中華民族文化博大精深，源于諸子百家，歷代都有損益變化，但孝道的思想和傳統(tǒng)始終統(tǒng)領(lǐng)著幾千年中華民族文化的發(fā)展方向。中華民族文化之所以能夠同化無(wú)數(shù)外來(lái)文化，其根本原因在于孝道文化。中華民族文化之所以經(jīng)久不衰，成為古代世界文明延續(xù)至今的唯一的古文明，其根本原因也在于孝道文化。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇七
1、欣賞詩(shī)歌《會(huì)跳舞的小樹(shù)葉》，感受秋天落葉的美景。2、大膽地運(yùn)用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
課件；歌曲《會(huì)跳舞的小樹(shù)葉》。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
師：你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？老師最喜歡秋天，秋天是豐收的季節(jié)，蔬菜、水果等都成熟了，秋天，小朋友們走在路。上的`時(shí)候，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不同?。坑祝?.....
二、欣賞詩(shī)歌《會(huì)跳舞的小樹(shù)葉》。
師：小朋友們都很棒，樹(shù)葉飄落下來(lái)的樣子可真美啊，好像在跳舞，今天啊，我們就要學(xué)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫《會(huì)跳舞的小樹(shù)葉》小朋友們先聽(tīng)老師念一遍。
師：小朋友在這首詩(shī)歌聽(tīng)到了什么呀？小朋友聽(tīng)了這首兒歌有什么樣的感覺(jué)呀？......
三、快樂(lè)舞動(dòng)，自主表現(xiàn)。
師：小朋友念得真好，你們想不想像小樹(shù)葉一樣，在美麗的秋天里跳舞啊？那現(xiàn)在，小朋友就把自己想象成樹(shù)葉寶寶，跟著音樂(lè)，——起跳舞吧！
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇八
1.通過(guò)活動(dòng)使幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己。
2.開(kāi)拓和鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，使幼兒能在集體面前大膽的講話。
3.利用幻燈片發(fā)展和鍛煉幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈機(jī)一臺(tái)和《紅紅的星期天》幻燈片一套、小鏡子若干面(等于幼兒人數(shù))、紅綠紙片各一張、男孩的畫像、女孩的畫像。
活動(dòng)過(guò)程：
一.幻燈機(jī)演示(發(fā)現(xiàn)自己)。
1.老師利用幻燈機(jī)演示，介紹故事主角紅紅。
2.通過(guò)幻燈機(jī)講述故事《紅紅的星期天》。
二.鏡子游戲(認(rèn)識(shí)自己)。
1.教室里放了許多有趣的東西(讓幼兒尋找)，這些有趣的東西是什么?(鏡子)你們拿著鏡子照照看，鏡子里是誰(shuí)?叫什么名字?然后告訴老師，同時(shí)向老師介紹自己。
2.兩個(gè)小朋友一起照鏡子，互相講述彼此的不同地方，教師小結(jié)：雖然每個(gè)人都有與眾不同的地方，但大家也有共同的地方(讓幼兒說(shuō)出共同點(diǎn))。
三.操作練習(xí)：找朋友(區(qū)分男孩和女孩)。
請(qǐng)幼兒講出自己的性別，然后在眾多的紙片朋友中，找出男孩貼在綠紙片上，找出女孩貼在紅紙片上。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇九
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書的'情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師介紹自己喜歡的一本書，并說(shuō)出理由。
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。
書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。
2、你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書。
1、教師：小朋友讀過(guò)那么多的書，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？
2、幼兒交流閱讀的作用。
使人變得聰明起來(lái)。
1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書的理由。
2、幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇十
1．正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。
2．逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
1．掛圖第1號(hào)。
2．故事磁帶。
孩子逐步脫離依戀物，慢慢的融入新的集體是需要培養(yǎng)其獨(dú)立性的，所以我們以故事的方式來(lái)打動(dòng)孩子，讓故事中人物所發(fā)生的事件對(duì)孩子產(chǎn)生影響。
通過(guò)故事，讓孩子在平時(shí)的生活中能正確的對(duì)待自己心愛(ài)的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣。
1．認(rèn)識(shí)阿文。
教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。
2．聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。
教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。
阿文常常帶著毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？
后來(lái)阿文放下毯子了嗎？
3．說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。
我們小朋友比阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)。
效果分析：孩子之間的獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇十一
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。
3.了解保護(hù)手的方法，發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
1.出示手的圖片。
教師提問(wèn)：
（1）這是什么？
（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？
2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們用一首好聽(tīng)的`兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動(dòng)作）。
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。
6.與幼兒討論：
（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
（2）那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢？
四.教師小結(jié)。
小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛(ài)它，怎樣愛(ài)呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險(xiǎn)的東西，這樣我們的小手才會(huì)樂(lè)得笑哈哈！
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇十二
1.知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征.
2.激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1.課件-動(dòng)畫片：可愛(ài)的小動(dòng)物。
2.課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子。
3.課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物。
播放動(dòng)畫片：可愛(ài)的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？，動(dòng)畫片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。
1.動(dòng)畫片里，我們看到了許多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來(lái)了，你們猜猜它們是誰(shuí)？
（1）第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰(shuí)？
（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了）。
（2）又來(lái)了一只小動(dòng)物。
它沒(méi)有手也沒(méi)有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)？（幼兒猜出后，出示小魚）。
（3）鼻子長(zhǎng)的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子（大象）。
（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）。
（5）耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛紅紅的'，尾巴短短的。（兔子）。
2.課件：家養(yǎng)動(dòng)物的影子。
根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物。
（1）你知道這是誰(shuí)的影子嗎？
讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。
（2）通過(guò)影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。
3.課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物。
小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，那我們?cè)趤?lái)看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
小朋友和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇十三
好玩的香蕉。
1.通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。
2.發(fā)展幼兒的想象力和表達(dá)能力。
1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)揮想象。
2.將想象結(jié)果用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
1.香蕉若干。
2.方紙盒一只，濕毛巾若干。
二、想象活動(dòng)。
1.這香蕉會(huì)變戲法，你們信不信？
2.(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開(kāi)始變戲法了，你們看它像什么？
三、分享。
1.師：讓我們剝開(kāi)香蕉，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么？
(幼兒嘗試剝開(kāi)香蕉皮，對(duì)不會(huì)剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)。
2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化？
(引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、交流香蕉從"整體部分沒(méi)有"的漸變過(guò)程，教育幼兒把果皮放入指定的'地方。
3.讓我們剝開(kāi)香蕉，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么？
(幼兒嘗試剝開(kāi)香蕉皮，對(duì)不會(huì)剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)。
師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化？
(引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、交流香蕉從"整體、部分、沒(méi)有"的漸變過(guò)程。)。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇十四
1、認(rèn)識(shí)花園里常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶，說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)。
2、感受有朋友是件快樂(lè)的事。
重點(diǎn)：了解一些常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶及它們的本領(lǐng)。
難點(diǎn)：知道蟲(chóng)寶寶與春天植物的關(guān)系。
一、看看說(shuō)說(shuō)——美麗的春天。
1、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。
2、出示ppt1。
(1)瞧，這是什么地方？花園里有些什么？
3、小結(jié)：在這個(gè)美麗的花園里有綠綠的草、高高的樹(shù)、還有五顏六色的花，真是個(gè)美麗的花園。
二、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)寶寶——說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)。
1、認(rèn)識(shí)蚯蚓。
(1)美麗的花園里吸引了一群朋友，我們來(lái)看一看，都有些什么朋友。
(2)幼兒觀察局部圖：瞧一瞧，誰(shuí)來(lái)了？
(4)討論：蚯蚓長(zhǎng)的什么顏色？有什么本領(lǐng)？
(5)模仿小蚯蚓松泥土的'動(dòng)作。
(7)討論：你們覺(jué)得花園姐姐會(huì)喜歡它？把它留下來(lái)嗎？
(學(xué)說(shuō)：小蚯蚓，歡迎你，你是我們的好朋友)。
2、認(rèn)識(shí)蜜蜂。
(1)出示ppt3：花園里來(lái)了第二位朋友，聽(tīng)，它唱著歌來(lái)了。(放錄音)。
(2)誰(shuí)飛來(lái)了？它長(zhǎng)什么樣？(啟發(fā)提問(wèn)：穿什么顏色的衣服？有沒(méi)有翅膀？有幾條腿？)。
(3)小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)著2對(duì)翅膀、6條腿，飛起來(lái)的時(shí)候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。
(4)討論：小蜜蜂的本領(lǐng)是什么？
(5)討論：小蜜蜂是用什么來(lái)采蜜的？
(6)模仿小蜜蜂采蜜。
(7)小蜜蜂除了這個(gè)本領(lǐng)，你知道它還有其他本領(lǐng)嗎？
(8)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己的介紹吧！
(9)模仿小蜜蜂傳花粉。
(學(xué)說(shuō)：小蜜蜂，歡迎你，你是我們的好朋友。)。
3、認(rèn)識(shí)蜘蛛。
(1)小蚯蚓來(lái)了，小蜜蜂來(lái)了，花園姐姐還會(huì)歡迎誰(shuí)來(lái)呢？
(3)(ppt5)蜘蛛來(lái)了，你覺(jué)得花園姐姐會(huì)留下它么？
(4)聽(tīng)聽(tīng)蜘蛛的介紹。提問(wèn)：它有什么本領(lǐng)？
追問(wèn)：捉的是什么樣的蟲(chóng)？好蟲(chóng)子還是壞蟲(chóng)子？
(學(xué)說(shuō)：小蜘蛛，歡迎你，你是我們的好朋友)。
4、小結(jié)：
花園里來(lái)的朋友，他們一個(gè)在泥土里，把泥土松松松，讓泥土更有營(yíng)養(yǎng)；一個(gè)會(huì)飛，傳播花粉，讓花長(zhǎng)的更多；還有一個(gè)會(huì)織網(wǎng)，保護(hù)我們的小花園。
三、拓展延伸——認(rèn)識(shí)更多的蟲(chóng)寶寶。
1、(ppt6)美麗的花園引來(lái)了更多的朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、幼兒觀察、討論并回答。
(學(xué)說(shuō)：朋友們，歡迎你們，你們是我們的好朋友)。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇十五
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的'配樂(lè)朗誦錄音若干段。
3、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂(lè)2段。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。
（1）師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎？
（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
2、探索樹(shù)林的秘密。
（1）師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？
3、欣賞、理解散文詩(shī)。
（1）老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件）。
（2）（逐段放課件）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
a、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？
b、樹(shù)真好，他能擋住什么？
c、樹(shù)真好，……。
4、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
（2）放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。
師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧！
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片大膽猜測(cè)并講述圖中的小動(dòng)物認(rèn)為自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為聽(tīng)的聲音。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽(tīng)的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖第7號(hào)、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第11—13頁(yè)、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽(tīng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄音引入課題。
1、師：小朋友們，剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?
2、師：除了這個(gè)聲音以外，小朋友們還聽(tīng)過(guò)什么好聽(tīng)的聲音?(教師根據(jù)幼兒的回答，簡(jiǎn)單的做出小結(jié))。
3、師：小朋友們剛才說(shuō)了那么多，那到底什么聲音才是世界上聽(tīng)的聲音呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的朋友們是怎么說(shuō)的吧!
二、欣賞故事。
2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解。
三、說(shuō)說(shuō)自己的看法。
1、師：小朋友們你們覺(jué)得世界上聽(tīng)的聲音是什么?
2、為什么鳥(niǎo)媽媽、長(zhǎng)毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?
3、為什么我們每個(gè)小朋友喜歡的聲音也不同?
4、發(fā)給幼兒活動(dòng)材料，閱讀活動(dòng)材料活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片大膽猜測(cè)并講述圖中的小動(dòng)物認(rèn)為自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為聽(tīng)的聲音。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽(tīng)的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖第7號(hào)、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第11—13頁(yè)、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽(tīng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄音引入課題。
1、師：小朋友們，剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?
2、師：除了這個(gè)聲音以外，小朋友們還聽(tīng)過(guò)什么好聽(tīng)的聲音?(教師根據(jù)幼兒的回答，簡(jiǎn)單的做出小結(jié))。
3、師：小朋友們剛才說(shuō)了那么多，那到底什么聲音才是世界上聽(tīng)的聲音呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的朋友們是怎么說(shuō)的吧!
二、欣賞故事。
2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解。
三、說(shuō)說(shuō)自己的看法。
1、師：小朋友們你們覺(jué)得世界上聽(tīng)的聲音是什么?
2、為什么鳥(niǎo)媽媽、長(zhǎng)毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?
3、為什么我們每個(gè)小朋友喜歡的聲音也不同?
4、發(fā)給幼兒活動(dòng)材料，閱讀活動(dòng)材料。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇十七
我班正在進(jìn)行《春天悄悄話》的主題活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識(shí)鋪墊，幼兒對(duì)春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因?yàn)榧竟?jié)的變化，而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢？如何更好地吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們的好奇心呢？基于上述兩點(diǎn)原因，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《三只小兔》。
1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié)。
2.幼兒從看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受四季的鮮明特征。
3.幼兒在游戲中鞏固知識(shí)，并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。
春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂(lè)《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。
隨音樂(lè)《春天》入場(chǎng)。
一、手偶導(dǎo)入。
師：咦！誰(shuí)出來(lái)玩了？
（出示手偶三只小兔）。
師：嘍！是三只小兔。
師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真開(kāi)心。
師：糟糕，誰(shuí)來(lái)了？（出示手偶大灰狼）。
師：大灰狼想干嗎？
（故事語(yǔ)言：大灰狼看見(jiàn)小兔饞得直流口水，他說(shuō)“我要把小兔全吃掉”）。
師：三只小兔該怎么辦？
（引導(dǎo)幼兒遇見(jiàn)危險(xiǎn)知道躲藏）。
師：小兔快點(diǎn)躲起來(lái)。
二、故事講述。
1、（出示春天的圖畫）。
師：春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？
師：大灰狼找到了小兔嗎？
師：為什么？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的）。
師：春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。（教師用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡。）。
師：給聰明的小兔鼓掌！
2、師：蜻蜓姑娘飛來(lái)了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來(lái)玩了。（清唱）。
師：糟糕，誰(shuí)又出來(lái)了？
師：大灰狼想干嗎？
師：小兔該怎么辦？
師：快，小兔躲起來(lái)。
（出示夏天的圖畫）。
師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？
師：對(duì)，有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容：彩色。
師：到處開(kāi)滿了彩色的花，這是什么季節(jié)呢？
師：夏天，山坡上開(kāi)滿了彩色的花，樹(shù)上開(kāi)滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？
師：大灰狼為什么找不到三只小兔？
師：夏天，山坡上開(kāi)滿了花，樹(shù)上開(kāi)滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。
師：給聰明的小兔鼓掌！
3、（出示秋天的圖畫）。
師：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎？
師：我們一起來(lái)看看吧！
師：這幅圖里你看見(jiàn)了什么顏色？從哪些地方看見(jiàn)的？
師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來(lái)玩了。
師：大灰狼又想吃小兔了。
師：小兔應(yīng)該躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來(lái)躲藏）。
師：請(qǐng)小朋友幫它躲起來(lái)。
師：大灰狼找得到小兔嗎？
師：為什么大灰狼找不到小兔？
師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹(shù)上的果實(shí)變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。
4、師：咦！這是什么季節(jié)呀？
師：你從什么地方看出來(lái)的？
師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。
師：這么冷的天，小兔會(huì)出來(lái)玩嗎？
師：小兔天天鍛煉身體好。
師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。
師：又請(qǐng)小朋友幫小兔躲起來(lái)。
師：大灰狼找得到小兔嗎？
師：它為什么找不到小兔？
師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。
3、教師小結(jié)：
師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？
師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。
（用故事中的最后一段語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)）。
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《三只小兔》。
4、問(wèn)答游戲。
三、游戲體驗(yàn)。
教師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請(qǐng)小朋友扮演小兔，進(jìn)行故事情景表演。
師：我們一起來(lái)玩小兔和大灰狼的游戲吧。
師：請(qǐng)小朋友當(dāng)小兔出來(lái)玩，如果大灰狼出現(xiàn)了，小兔要趕緊。。。？躲在哪？
師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。
師：不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里，如果穿錯(cuò)了衣服，大灰狼就會(huì)把你抓去狼堡喲！
開(kāi)始游戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來(lái)玩了，四個(gè)季節(jié)依次交替。放背景音樂(lè)《郊游》，）。
四、活動(dòng)放松。
師：哈哈！我們用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼，一起來(lái)慶祝吧?。ㄗ層變弘S著《春天》的音樂(lè)自由舞動(dòng)。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇十八
1、認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。
2、通過(guò)理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
3、能積極參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。
通過(guò)理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
ppt課件、尾巴一條、幼兒用餐時(shí)的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個(gè)。
一、出示尾巴，談話引入課題：
1、這是什么呀？（尾巴）你們知道誰(shuí)會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？
2、你們小朋友會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？
有一位叫紅紅的小朋友呀她長(zhǎng)了一條長(zhǎng)尾巴，你們想看嗎？
二、逐一出示圖片，以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解圖意。
1、出示圖4（紅紅）這就是紅紅，她有一條很長(zhǎng)的尾巴，你們看?。￠L(zhǎng)尾巴追來(lái)拉?。。ㄎ舶停?BR> 提問(wèn)：你們看到了什么？紅紅的'長(zhǎng)尾巴是什么樣的？這些小動(dòng)物跟在紅紅后面看上去像什么呀？（老師可以自己引導(dǎo)性回答）。
小結(jié)；紅紅后面有很多小動(dòng)物在追她，一個(gè)跟著一個(gè)，好象一條長(zhǎng)尾巴。
2、出示圖1提問(wèn)：紅紅在哪里？她在干什么？（看電視，吃飯）有的小朋友說(shuō)在吃飯，有的小朋友說(shuō)在看電視，說(shuō)的都很對(duì)，但是我們把看電視和吃飯連起來(lái)說(shuō)怎么說(shuō)呢？老師想到了，我們可以說(shuō)：紅紅一邊吃飯，一邊看電視。（幼兒學(xué)說(shuō)一遍：一邊...，一邊...）。
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過(guò)來(lái)，吃起了地上的米。
3、出示圖2提問(wèn)：接下來(lái)又發(fā)生了什么事情？什么掉地上了？誰(shuí)來(lái)了？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過(guò)來(lái)，吃了地上的魚。
4、出示圖3提問(wèn)：接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？什么掉地上去了？誰(shuí)來(lái)了？？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過(guò)來(lái)，吃起了地上的肉。
5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長(zhǎng)尾巴"。
6、提問(wèn)：你們覺(jué)得紅紅這樣吃飯對(duì)嗎？那應(yīng)該怎么吃呢？
小結(jié)：我們小朋友吃飯的時(shí)候要認(rèn)真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無(wú)關(guān)的事情，這樣就不會(huì)掉飯菜到地上，做一個(gè)養(yǎng)成好習(xí)慣的乖孩子。
三、老師完整的講述故事一遍（圖片）。
紅紅在家里吃飯，可是她不認(rèn)真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過(guò)來(lái)，吃起來(lái)了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過(guò)來(lái)了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過(guò)來(lái)，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長(zhǎng)尾巴。
聽(tīng)了老師講故事，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給老師和小朋友聽(tīng)呢？
四、幼兒個(gè)別講述。
根據(jù)圖片，在老師的引導(dǎo)下大概講述圖片內(nèi)容。（給予表?yè)P(yáng)）。
五、做游戲：送哭臉、小臉。
2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，請(qǐng)你為他們送上笑臉，或者哭臉。（請(qǐng)個(gè)別幼兒先示范，并說(shuō)說(shuō)為什么？）。
3、集體送笑臉、哭臉（送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上）。
活動(dòng)延伸：
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇一
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?BR> 1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?BR> 3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么。
水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織。
在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃。
可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增進(jìn)孩子之間的友誼。
附兒歌。
水果歌。
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇二
1.知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征.
2.激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1.課件-動(dòng)畫片：可愛(ài)的小動(dòng)物。
2.課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子。
3.課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物。
播放動(dòng)畫片：可愛(ài)的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？，動(dòng)畫片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。
1.動(dòng)畫片里，我們看到了許多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來(lái)了，你們猜猜它們是誰(shuí)？
（1）第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰(shuí)？
（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了）。
（2）又來(lái)了一只小動(dòng)物。
它沒(méi)有手也沒(méi)有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)？
（幼兒猜出后，出示小魚）。
（3）鼻子長(zhǎng)的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子。
（大象）。
（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）。
（5）耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子）。
2.課件：家養(yǎng)動(dòng)物的影子。
根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物。
（1）你知道這是誰(shuí)的影子嗎？
讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。
（2）通過(guò)影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。
3.課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物。
小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，那我們?cè)趤?lái)看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
小朋友和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧。
幼兒演唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇三
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過(guò)觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園，樂(lè)意上幼兒園。
1、幼兒用書：《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》。
2、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內(nèi)容，熟悉作品中的.主要對(duì)話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂(lè)”
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片，表演故事。
1、師：今天，我們班來(lái)了一個(gè)新朋友，讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來(lái)吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰(shuí)?。?BR> 她的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧！
今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對(duì)話。
（1）小鳥(niǎo)。
師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方？
她們看到了什么？小鳥(niǎo)是什么顏色的？在做什么？
媽媽怎么說(shuō)的？
小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？
（2）兔子。
師：瞧！她們經(jīng)過(guò)了哪里？草地上了什么？
它們是什么顏色的？
媽媽說(shuō)什么？
兔子們會(huì)說(shuō)什么呢？
（3）梅花鹿。
師：她們又經(jīng)過(guò)了哪里？看到了什么？
媽媽說(shuō)什么？梅花鹿呢？
（4）小朋友。
師：她們到了哪里？有誰(shuí)？在做什么？
點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了？
2、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
1、師：請(qǐng)你們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來(lái)吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇四
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。
3、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂(lè)2段。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。
（1）師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎？
（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
2、探索樹(shù)林的秘密。
（1）師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？
3、欣賞、理解散文詩(shī)。
（1）老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件）。
（2）（逐段放課件）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
a、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？
b、樹(shù)真好，他能擋住什么？
c、樹(shù)真好，……。
4、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
（2）放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。
師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧！
1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。
2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。
附：散文詩(shī)《樹(shù)真好》。
樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇五
古人云：“夫孝，德之本，教之所由生也?！薄靶⒌馈笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，我國(guó)幾千年的文明社會(huì)是以孝道為基礎(chǔ)建立起來(lái)的。時(shí)至今日，我們提倡的尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志等新的道德要求，可以說(shuō)是“孝道”的發(fā)展和完善。岑溪市第三小學(xué)依據(jù)青少年道德品質(zhì)形成的客觀規(guī)律，以“孝”道教育為突破口，從小就把中華民族“崇孝”的傳統(tǒng)美德植入到學(xué)生的大腦中，不僅提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，而且能輻射到家庭和社會(huì)。
制定教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)滲透學(xué)科教學(xué)的孝道文化教育契入點(diǎn)。評(píng)價(jià)實(shí)施孝道文化教育取得的成果及存在的問(wèn)題。
其次，我們要積極學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外關(guān)于孝道文化的最新理論。要在學(xué)校進(jìn)行“孝”的教育，就要了解研究當(dāng)今我國(guó)尤其是農(nóng)村孝道的現(xiàn)狀、成因及其發(fā)展趨勢(shì)；要研究中華孝道發(fā)生了何種變化，要研究當(dāng)今孝道的內(nèi)涵，即是民眾能夠認(rèn)同并能踐履的孝道內(nèi)涵；要了解研究當(dāng)今孝道的形式，尤其是民眾所創(chuàng)造的養(yǎng)老新形式；要了解研究孝道的價(jià)值，孝道對(duì)家庭、社會(huì)、下一代的影響；要了解研究當(dāng)今孝道的機(jī)制，如制度、氛圍、心理等制約機(jī)制；要了解研究當(dāng)今孝道的建設(shè)模式與理論框架。通過(guò)這些研究，去尋求學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，去設(shè)計(jì)學(xué)校進(jìn)行“孝”道教育的內(nèi)容與模式。
最后，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼承和發(fā)揚(yáng)曾子孝道文化的優(yōu)良傳統(tǒng)和精髓，剔除和摒棄封建的落后的不合時(shí)宜的東西，在揚(yáng)棄中發(fā)展曾子的孝道文化。能夠研究出一套行之有效的適用于中學(xué)生的孝道文化教育理論，用以指導(dǎo)學(xué)校孝道文化教育，并與愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義榮辱觀以及建設(shè)和諧社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇六
【內(nèi)容摘要】孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老，向來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德。然而現(xiàn)今獨(dú)生子女多，從小嬌生慣養(yǎng)，不敬父母、虐待老人的現(xiàn)象在當(dāng)今社會(huì)上仍然屢見(jiàn)不鮮。建設(shè)弘揚(yáng)孝道文化，不能忘記傳統(tǒng)美德，如何讓孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老的觀念真正入腦入心？如何讓孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老在社會(huì)蔚然成風(fēng)？作為學(xué)校教育有著不可推卸的責(zé)任，把孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老意識(shí)教育作為學(xué)校德育的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，讓學(xué)生樹(shù)立孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老觀念，養(yǎng)成孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老習(xí)慣，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)本校實(shí)際和學(xué)生存在的問(wèn)題，我們有針對(duì)性地選擇孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老美德教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的教育，要求學(xué)生從“孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老”等身邊小事做起，自覺(jué)養(yǎng)成孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。以培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老的道德品質(zhì)為總抓手，進(jìn)而全面提高中學(xué)生的整體思想道德素質(zhì)。
所謂孝道文化，就是關(guān)于關(guān)愛(ài)父母長(zhǎng)輩、尊老敬老的一種文化傳統(tǒng)。孝道是中國(guó)古代社會(huì)的基本道德規(guī)范。一般指社會(huì)要求子女對(duì)父母應(yīng)盡的義務(wù)，包括尊敬、關(guān)愛(ài)、贍養(yǎng)老人，為父母長(zhǎng)輩養(yǎng)老送終等等。
中國(guó)傳統(tǒng)孝道文化是一個(gè)復(fù)合概念，內(nèi)容豐富，涉及面廣。既有文化理念，又有制度禮儀。從敬養(yǎng)上分析，我們可以用十二個(gè)字來(lái)概括孝道文化，即：敬親、奉養(yǎng)、侍疾、立身、諫諍、善終。
敬親，中國(guó)傳統(tǒng)孝道的精髓在于提倡對(duì)父母首先要“敬”和“愛(ài)”，沒(méi)有敬和愛(ài)，就淡不上孝?？鬃釉唬骸敖裰⒄撸侵^能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎?”這也就是說(shuō)，對(duì)待父母不僅僅是物質(zhì)供養(yǎng)，關(guān)鍵在于要有對(duì)父母的愛(ài)，而且這種愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛(ài)。沒(méi)有這種愛(ài)，不僅談不上對(duì)父母孝敬，而且和飼養(yǎng)犬馬沒(méi)有什么兩樣。同時(shí)，孔子認(rèn)為，子女履行孝道最困難的就是時(shí)刻保持這種“愛(ài)”，即心情愉悅地對(duì)待父母。
奉養(yǎng)。中國(guó)傳統(tǒng)孝道的物質(zhì)基礎(chǔ)就是要從物質(zhì)上供養(yǎng)父母，即贍養(yǎng)父母，“生則養(yǎng)”，這是孝敬父母的最低綱領(lǐng)。儒家提倡在物質(zhì)生活上要首先保障父母，如果有肉，要首先讓老年人吃。這一點(diǎn)非常重要，孝道強(qiáng)調(diào)老年父母在物質(zhì)生活上的優(yōu)先性。
侍疾。老年人年老體弱，容易得病，因此，中國(guó)傳統(tǒng)孝道把“侍疾”作為重要內(nèi)容。侍疾就是如果老年父母生病，要及時(shí)診治，精心照料，多給父母生活和精神上的關(guān)懷。
立身。《孝經(jīng)》云：“安身行道，揚(yáng)名于世，孝之終也”。這就是說(shuō)，做子女的要“立身”并成就一番事業(yè)。兒女事業(yè)上有了成就，父母就會(huì)感到高興，感到光榮，感到自豪。因此，終日無(wú)所事事，一生庸庸碌碌，這也是對(duì)父母的不孝。
諫諍。《孝經(jīng)》諫諍章指出：“父有爭(zhēng)子，則身不陷於不義。故當(dāng)不義，則子不可以不爭(zhēng)於父”。也就是說(shuō)，在父母有不義的時(shí)候，不僅不能順從，而應(yīng)諫諍父母，使其改正不義，這樣可以防止父母陷於不義。
善終?！缎⒔?jīng)》指出：“孝子之事親也，居則致其敬，養(yǎng)則致其樂(lè)，病則致其憂，喪則致其哀，祭則致其嚴(yán)，五者備矣，然后能事親”。儒家的孝道把送葬看得很重，在喪禮時(shí)要盡各。著名的國(guó)學(xué)應(yīng)用學(xué)家翟鴻燊教授曾說(shuō)：小孝治家，中孝治企。大孝治國(guó)。事實(shí)也是如此。孝道造我們的國(guó)家一直發(fā)揮著不一般的作用。
修身養(yǎng)性。從個(gè)體來(lái)講，孝道是修身養(yǎng)性的基礎(chǔ)。通過(guò)踐行孝道，每個(gè)人的道德可以完善。否則，失去孝道，就失去做人的最起碼的德性。因此，儒家歷來(lái)以修身為基礎(chǔ)。在今天，倡導(dǎo)孝道，并以此作為培育下一代道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
融合家庭。從家庭來(lái)說(shuō)，實(shí)行孝道，可以長(zhǎng)幼有序，規(guī)范人倫秩序，促進(jìn)家庭和睦。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭穩(wěn)定則社會(huì)穩(wěn)定，家庭不穩(wěn)定則社會(huì)不穩(wěn)定。故此，儒家非常重視家庭的作用，強(qiáng)調(diào)用孝道規(guī)范家庭。在新時(shí)代，強(qiáng)調(diào)子女尊敬和贍養(yǎng)老年父母具有同樣重要的作用。
報(bào)國(guó)敬業(yè)。孝道推崇忠君思想，倡導(dǎo)報(bào)國(guó)敬業(yè)。在封建時(shí)代，君與國(guó)有時(shí)候是同一個(gè)意思。據(jù)此，儒家認(rèn)為，實(shí)行孝道，就必須在家敬父母，在外事公卿，達(dá)于至高無(wú)上的國(guó)君。雖然其對(duì)國(guó)君有愚忠的糟粕，但蘊(yùn)藏其中的報(bào)效國(guó)家和愛(ài)國(guó)敬業(yè)的思想則是積極進(jìn)步的。凝聚社會(huì)。儒家思想產(chǎn)生于亂世。孝道的思想可以規(guī)范社會(huì)的行為，建立禮儀的一些制度，調(diào)節(jié)人際關(guān)系，從而凝聚社會(huì)，達(dá)到天下一統(tǒng)，由亂達(dá)治?？陀^地講，孝道思想為封建社會(huì)維持其社會(huì)穩(wěn)定提供了意識(shí)形態(tài)，為中國(guó)的一統(tǒng)起到了積極的作用。
塑造文化。中華民族文化博大精深，源于諸子百家，歷代都有損益變化，但孝道的思想和傳統(tǒng)始終統(tǒng)領(lǐng)著幾千年中華民族文化的發(fā)展方向。中華民族文化之所以能夠同化無(wú)數(shù)外來(lái)文化，其根本原因在于孝道文化。中華民族文化之所以經(jīng)久不衰，成為古代世界文明延續(xù)至今的唯一的古文明，其根本原因也在于孝道文化。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇七
1、欣賞詩(shī)歌《會(huì)跳舞的小樹(shù)葉》，感受秋天落葉的美景。2、大膽地運(yùn)用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
課件；歌曲《會(huì)跳舞的小樹(shù)葉》。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
師：你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？老師最喜歡秋天，秋天是豐收的季節(jié)，蔬菜、水果等都成熟了，秋天，小朋友們走在路。上的`時(shí)候，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不同?。坑祝?.....
二、欣賞詩(shī)歌《會(huì)跳舞的小樹(shù)葉》。
師：小朋友們都很棒，樹(shù)葉飄落下來(lái)的樣子可真美啊，好像在跳舞，今天啊，我們就要學(xué)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫《會(huì)跳舞的小樹(shù)葉》小朋友們先聽(tīng)老師念一遍。
師：小朋友在這首詩(shī)歌聽(tīng)到了什么呀？小朋友聽(tīng)了這首兒歌有什么樣的感覺(jué)呀？......
三、快樂(lè)舞動(dòng)，自主表現(xiàn)。
師：小朋友念得真好，你們想不想像小樹(shù)葉一樣，在美麗的秋天里跳舞啊？那現(xiàn)在，小朋友就把自己想象成樹(shù)葉寶寶，跟著音樂(lè)，——起跳舞吧！
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇八
1.通過(guò)活動(dòng)使幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己。
2.開(kāi)拓和鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，使幼兒能在集體面前大膽的講話。
3.利用幻燈片發(fā)展和鍛煉幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈機(jī)一臺(tái)和《紅紅的星期天》幻燈片一套、小鏡子若干面(等于幼兒人數(shù))、紅綠紙片各一張、男孩的畫像、女孩的畫像。
活動(dòng)過(guò)程：
一.幻燈機(jī)演示(發(fā)現(xiàn)自己)。
1.老師利用幻燈機(jī)演示，介紹故事主角紅紅。
2.通過(guò)幻燈機(jī)講述故事《紅紅的星期天》。
二.鏡子游戲(認(rèn)識(shí)自己)。
1.教室里放了許多有趣的東西(讓幼兒尋找)，這些有趣的東西是什么?(鏡子)你們拿著鏡子照照看，鏡子里是誰(shuí)?叫什么名字?然后告訴老師，同時(shí)向老師介紹自己。
2.兩個(gè)小朋友一起照鏡子，互相講述彼此的不同地方，教師小結(jié)：雖然每個(gè)人都有與眾不同的地方，但大家也有共同的地方(讓幼兒說(shuō)出共同點(diǎn))。
三.操作練習(xí)：找朋友(區(qū)分男孩和女孩)。
請(qǐng)幼兒講出自己的性別，然后在眾多的紙片朋友中，找出男孩貼在綠紙片上，找出女孩貼在紅紙片上。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇九
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書的'情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師介紹自己喜歡的一本書，并說(shuō)出理由。
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。
書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。
2、你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書。
1、教師：小朋友讀過(guò)那么多的書，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？
2、幼兒交流閱讀的作用。
使人變得聰明起來(lái)。
1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書的理由。
2、幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇十
1．正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。
2．逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。
1．掛圖第1號(hào)。
2．故事磁帶。
孩子逐步脫離依戀物，慢慢的融入新的集體是需要培養(yǎng)其獨(dú)立性的，所以我們以故事的方式來(lái)打動(dòng)孩子，讓故事中人物所發(fā)生的事件對(duì)孩子產(chǎn)生影響。
通過(guò)故事，讓孩子在平時(shí)的生活中能正確的對(duì)待自己心愛(ài)的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣。
1．認(rèn)識(shí)阿文。
教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。
2．聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。
教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。
阿文常常帶著毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？
后來(lái)阿文放下毯子了嗎？
3．說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。
我們小朋友比阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)。
效果分析：孩子之間的獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇十一
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。
3.了解保護(hù)手的方法，發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
1.出示手的圖片。
教師提問(wèn)：
（1）這是什么？
（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？
2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏，加上上述的動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們用一首好聽(tīng)的`兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好？
4.教師完整地朗誦一遍。（加上動(dòng)作）。
5.幼兒跟著教師念兒歌，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。
6.與幼兒討論：
（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？
（2）那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢？
四.教師小結(jié)。
小朋友要保護(hù)這雙小小手，首先我們愛(ài)它，怎樣愛(ài)呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險(xiǎn)的東西，這樣我們的小手才會(huì)樂(lè)得笑哈哈！
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇十二
1.知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征.
2.激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
1.課件-動(dòng)畫片：可愛(ài)的小動(dòng)物。
2.課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子。
3.課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物。
播放動(dòng)畫片：可愛(ài)的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？，動(dòng)畫片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。
1.動(dòng)畫片里，我們看到了許多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來(lái)了，你們猜猜它們是誰(shuí)？
（1）第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰(shuí)？
（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了）。
（2）又來(lái)了一只小動(dòng)物。
它沒(méi)有手也沒(méi)有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)？（幼兒猜出后，出示小魚）。
（3）鼻子長(zhǎng)的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細(xì)的像辮子（大象）。
（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）。
（5）耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛紅紅的'，尾巴短短的。（兔子）。
2.課件：家養(yǎng)動(dòng)物的影子。
根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物。
（1）你知道這是誰(shuí)的影子嗎？
讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。
（2）通過(guò)影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。
3.課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物。
小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，那我們?cè)趤?lái)看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
小朋友和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇十三
好玩的香蕉。
1.通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。
2.發(fā)展幼兒的想象力和表達(dá)能力。
1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)揮想象。
2.將想象結(jié)果用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
1.香蕉若干。
2.方紙盒一只，濕毛巾若干。
二、想象活動(dòng)。
1.這香蕉會(huì)變戲法，你們信不信？
2.(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開(kāi)始變戲法了，你們看它像什么？
三、分享。
1.師：讓我們剝開(kāi)香蕉，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么？
(幼兒嘗試剝開(kāi)香蕉皮，對(duì)不會(huì)剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)。
2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化？
(引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、交流香蕉從"整體部分沒(méi)有"的漸變過(guò)程，教育幼兒把果皮放入指定的'地方。
3.讓我們剝開(kāi)香蕉，看看剝開(kāi)后的香蕉像什么？
(幼兒嘗試剝開(kāi)香蕉皮，對(duì)不會(huì)剝的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。)。
師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化？
(引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、交流香蕉從"整體、部分、沒(méi)有"的漸變過(guò)程。)。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇十四
1、認(rèn)識(shí)花園里常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶，說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)。
2、感受有朋友是件快樂(lè)的事。
重點(diǎn)：了解一些常見(jiàn)的蟲(chóng)寶寶及它們的本領(lǐng)。
難點(diǎn)：知道蟲(chóng)寶寶與春天植物的關(guān)系。
一、看看說(shuō)說(shuō)——美麗的春天。
1、今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。
2、出示ppt1。
(1)瞧，這是什么地方？花園里有些什么？
3、小結(jié)：在這個(gè)美麗的花園里有綠綠的草、高高的樹(shù)、還有五顏六色的花，真是個(gè)美麗的花園。
二、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)寶寶——說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)。
1、認(rèn)識(shí)蚯蚓。
(1)美麗的花園里吸引了一群朋友，我們來(lái)看一看，都有些什么朋友。
(2)幼兒觀察局部圖：瞧一瞧，誰(shuí)來(lái)了？
(4)討論：蚯蚓長(zhǎng)的什么顏色？有什么本領(lǐng)？
(5)模仿小蚯蚓松泥土的'動(dòng)作。
(7)討論：你們覺(jué)得花園姐姐會(huì)喜歡它？把它留下來(lái)嗎？
(學(xué)說(shuō)：小蚯蚓，歡迎你，你是我們的好朋友)。
2、認(rèn)識(shí)蜜蜂。
(1)出示ppt3：花園里來(lái)了第二位朋友，聽(tīng)，它唱著歌來(lái)了。(放錄音)。
(2)誰(shuí)飛來(lái)了？它長(zhǎng)什么樣？(啟發(fā)提問(wèn)：穿什么顏色的衣服？有沒(méi)有翅膀？有幾條腿？)。
(3)小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)著2對(duì)翅膀、6條腿，飛起來(lái)的時(shí)候唱著“嗡嗡嗡”歌的朋友是蜜蜂。
(4)討論：小蜜蜂的本領(lǐng)是什么？
(5)討論：小蜜蜂是用什么來(lái)采蜜的？
(6)模仿小蜜蜂采蜜。
(7)小蜜蜂除了這個(gè)本領(lǐng)，你知道它還有其他本領(lǐng)嗎？
(8)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己的介紹吧！
(9)模仿小蜜蜂傳花粉。
(學(xué)說(shuō)：小蜜蜂，歡迎你，你是我們的好朋友。)。
3、認(rèn)識(shí)蜘蛛。
(1)小蚯蚓來(lái)了，小蜜蜂來(lái)了，花園姐姐還會(huì)歡迎誰(shuí)來(lái)呢？
(3)(ppt5)蜘蛛來(lái)了，你覺(jué)得花園姐姐會(huì)留下它么？
(4)聽(tīng)聽(tīng)蜘蛛的介紹。提問(wèn)：它有什么本領(lǐng)？
追問(wèn)：捉的是什么樣的蟲(chóng)？好蟲(chóng)子還是壞蟲(chóng)子？
(學(xué)說(shuō)：小蜘蛛，歡迎你，你是我們的好朋友)。
4、小結(jié)：
花園里來(lái)的朋友，他們一個(gè)在泥土里，把泥土松松松，讓泥土更有營(yíng)養(yǎng)；一個(gè)會(huì)飛，傳播花粉，讓花長(zhǎng)的更多；還有一個(gè)會(huì)織網(wǎng)，保護(hù)我們的小花園。
三、拓展延伸——認(rèn)識(shí)更多的蟲(chóng)寶寶。
1、(ppt6)美麗的花園引來(lái)了更多的朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、幼兒觀察、討論并回答。
(學(xué)說(shuō)：朋友們，歡迎你們，你們是我們的好朋友)。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇十五
1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、愿意講述樹(shù)的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。
1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹(shù)林。
2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的'配樂(lè)朗誦錄音若干段。
3、樹(shù)桿、樹(shù)冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。
4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂(lè)2段。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。
（1）師：小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎？
（2）幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。
2、探索樹(shù)林的秘密。
（1）師：美麗的樹(shù)林到了，小朋友看到樹(shù)林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁矗?BR> （2）討論：為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩？
3、欣賞、理解散文詩(shī)。
（1）老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。
師：樹(shù)林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件）。
（2）（逐段放課件）用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
a、樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么？
b、樹(shù)真好，他能擋住什么？
c、樹(shù)真好，……。
4、制作樹(shù)林，體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。
要求：選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù)，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。
（2）放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音，幼兒自主操作。
5、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。
師：樹(shù)真好，樹(shù)林里可真美，讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧！
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片大膽猜測(cè)并講述圖中的小動(dòng)物認(rèn)為自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為聽(tīng)的聲音。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽(tīng)的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖第7號(hào)、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第11—13頁(yè)、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽(tīng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄音引入課題。
1、師：小朋友們，剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?
2、師：除了這個(gè)聲音以外，小朋友們還聽(tīng)過(guò)什么好聽(tīng)的聲音?(教師根據(jù)幼兒的回答，簡(jiǎn)單的做出小結(jié))。
3、師：小朋友們剛才說(shuō)了那么多，那到底什么聲音才是世界上聽(tīng)的聲音呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的朋友們是怎么說(shuō)的吧!
二、欣賞故事。
2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解。
三、說(shuō)說(shuō)自己的看法。
1、師：小朋友們你們覺(jué)得世界上聽(tīng)的聲音是什么?
2、為什么鳥(niǎo)媽媽、長(zhǎng)毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?
3、為什么我們每個(gè)小朋友喜歡的聲音也不同?
4、發(fā)給幼兒活動(dòng)材料，閱讀活動(dòng)材料活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片大膽猜測(cè)并講述圖中的小動(dòng)物認(rèn)為自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為聽(tīng)的聲音。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽(tīng)的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖第7號(hào)、幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第11—13頁(yè)、錄音磁帶、錄音機(jī)、一段好聽(tīng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄音引入課題。
1、師：小朋友們，剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?
2、師：除了這個(gè)聲音以外，小朋友們還聽(tīng)過(guò)什么好聽(tīng)的聲音?(教師根據(jù)幼兒的回答，簡(jiǎn)單的做出小結(jié))。
3、師：小朋友們剛才說(shuō)了那么多，那到底什么聲音才是世界上聽(tīng)的聲音呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的朋友們是怎么說(shuō)的吧!
二、欣賞故事。
2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解。
三、說(shuō)說(shuō)自己的看法。
1、師：小朋友們你們覺(jué)得世界上聽(tīng)的聲音是什么?
2、為什么鳥(niǎo)媽媽、長(zhǎng)毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?
3、為什么我們每個(gè)小朋友喜歡的聲音也不同?
4、發(fā)給幼兒活動(dòng)材料，閱讀活動(dòng)材料。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇十七
我班正在進(jìn)行《春天悄悄話》的主題活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識(shí)鋪墊，幼兒對(duì)春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因?yàn)榧竟?jié)的變化，而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢？如何更好地吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們的好奇心呢？基于上述兩點(diǎn)原因，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《三只小兔》。
1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié)。
2.幼兒從看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受四季的鮮明特征。
3.幼兒在游戲中鞏固知識(shí)，并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。
春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂(lè)《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。
隨音樂(lè)《春天》入場(chǎng)。
一、手偶導(dǎo)入。
師：咦！誰(shuí)出來(lái)玩了？
（出示手偶三只小兔）。
師：嘍！是三只小兔。
師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真開(kāi)心。
師：糟糕，誰(shuí)來(lái)了？（出示手偶大灰狼）。
師：大灰狼想干嗎？
（故事語(yǔ)言：大灰狼看見(jiàn)小兔饞得直流口水，他說(shuō)“我要把小兔全吃掉”）。
師：三只小兔該怎么辦？
（引導(dǎo)幼兒遇見(jiàn)危險(xiǎn)知道躲藏）。
師：小兔快點(diǎn)躲起來(lái)。
二、故事講述。
1、（出示春天的圖畫）。
師：春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？
師：大灰狼找到了小兔嗎？
師：為什么？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的）。
師：春天，山坡綠了，樹(shù)葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。（教師用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡。）。
師：給聰明的小兔鼓掌！
2、師：蜻蜓姑娘飛來(lái)了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來(lái)玩了。（清唱）。
師：糟糕，誰(shuí)又出來(lái)了？
師：大灰狼想干嗎？
師：小兔該怎么辦？
師：快，小兔躲起來(lái)。
（出示夏天的圖畫）。
師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？
師：對(duì)，有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容：彩色。
師：到處開(kāi)滿了彩色的花，這是什么季節(jié)呢？
師：夏天，山坡上開(kāi)滿了彩色的花，樹(shù)上開(kāi)滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？
師：大灰狼為什么找不到三只小兔？
師：夏天，山坡上開(kāi)滿了花，樹(shù)上開(kāi)滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。
師：給聰明的小兔鼓掌！
3、（出示秋天的圖畫）。
師：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎？
師：我們一起來(lái)看看吧！
師：這幅圖里你看見(jiàn)了什么顏色？從哪些地方看見(jiàn)的？
師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來(lái)玩了。
師：大灰狼又想吃小兔了。
師：小兔應(yīng)該躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來(lái)躲藏）。
師：請(qǐng)小朋友幫它躲起來(lái)。
師：大灰狼找得到小兔嗎？
師：為什么大灰狼找不到小兔？
師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹(shù)上的果實(shí)變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。
4、師：咦！這是什么季節(jié)呀？
師：你從什么地方看出來(lái)的？
師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。
師：這么冷的天，小兔會(huì)出來(lái)玩嗎？
師：小兔天天鍛煉身體好。
師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。
師：又請(qǐng)小朋友幫小兔躲起來(lái)。
師：大灰狼找得到小兔嗎？
師：它為什么找不到小兔？
師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。
3、教師小結(jié)：
師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？
師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。
（用故事中的最后一段語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)）。
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《三只小兔》。
4、問(wèn)答游戲。
三、游戲體驗(yàn)。
教師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請(qǐng)小朋友扮演小兔，進(jìn)行故事情景表演。
師：我們一起來(lái)玩小兔和大灰狼的游戲吧。
師：請(qǐng)小朋友當(dāng)小兔出來(lái)玩，如果大灰狼出現(xiàn)了，小兔要趕緊。。。？躲在哪？
師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。
師：不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里，如果穿錯(cuò)了衣服，大灰狼就會(huì)把你抓去狼堡喲！
開(kāi)始游戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來(lái)玩了，四個(gè)季節(jié)依次交替。放背景音樂(lè)《郊游》，）。
四、活動(dòng)放松。
師：哈哈！我們用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼，一起來(lái)慶祝吧?。ㄗ層變弘S著《春天》的音樂(lè)自由舞動(dòng)。
孝心的小班語(yǔ)言教學(xué)方案篇十八
1、認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。
2、通過(guò)理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
3、能積極參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。
通過(guò)理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
ppt課件、尾巴一條、幼兒用餐時(shí)的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個(gè)。
一、出示尾巴，談話引入課題：
1、這是什么呀？（尾巴）你們知道誰(shuí)會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？
2、你們小朋友會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？
有一位叫紅紅的小朋友呀她長(zhǎng)了一條長(zhǎng)尾巴，你們想看嗎？
二、逐一出示圖片，以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解圖意。
1、出示圖4（紅紅）這就是紅紅，她有一條很長(zhǎng)的尾巴，你們看?。￠L(zhǎng)尾巴追來(lái)拉?。。ㄎ舶停?BR> 提問(wèn)：你們看到了什么？紅紅的'長(zhǎng)尾巴是什么樣的？這些小動(dòng)物跟在紅紅后面看上去像什么呀？（老師可以自己引導(dǎo)性回答）。
小結(jié)；紅紅后面有很多小動(dòng)物在追她，一個(gè)跟著一個(gè)，好象一條長(zhǎng)尾巴。
2、出示圖1提問(wèn)：紅紅在哪里？她在干什么？（看電視，吃飯）有的小朋友說(shuō)在吃飯，有的小朋友說(shuō)在看電視，說(shuō)的都很對(duì)，但是我們把看電視和吃飯連起來(lái)說(shuō)怎么說(shuō)呢？老師想到了，我們可以說(shuō)：紅紅一邊吃飯，一邊看電視。（幼兒學(xué)說(shuō)一遍：一邊...，一邊...）。
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過(guò)來(lái)，吃起了地上的米。
3、出示圖2提問(wèn)：接下來(lái)又發(fā)生了什么事情？什么掉地上了？誰(shuí)來(lái)了？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過(guò)來(lái)，吃了地上的魚。
4、出示圖3提問(wèn)：接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢？什么掉地上去了？誰(shuí)來(lái)了？？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過(guò)來(lái)，吃起了地上的肉。
5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長(zhǎng)尾巴"。
6、提問(wèn)：你們覺(jué)得紅紅這樣吃飯對(duì)嗎？那應(yīng)該怎么吃呢？
小結(jié)：我們小朋友吃飯的時(shí)候要認(rèn)真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無(wú)關(guān)的事情，這樣就不會(huì)掉飯菜到地上，做一個(gè)養(yǎng)成好習(xí)慣的乖孩子。
三、老師完整的講述故事一遍（圖片）。
紅紅在家里吃飯，可是她不認(rèn)真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過(guò)來(lái)，吃起來(lái)了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過(guò)來(lái)了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過(guò)來(lái)，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長(zhǎng)尾巴。
聽(tīng)了老師講故事，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給老師和小朋友聽(tīng)呢？
四、幼兒個(gè)別講述。
根據(jù)圖片，在老師的引導(dǎo)下大概講述圖片內(nèi)容。（給予表?yè)P(yáng)）。
五、做游戲：送哭臉、小臉。
2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，請(qǐng)你為他們送上笑臉，或者哭臉。（請(qǐng)個(gè)別幼兒先示范，并說(shuō)說(shuō)為什么？）。
3、集體送笑臉、哭臉（送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上）。
活動(dòng)延伸：