幼兒園大班科學(xué)教案范文(18篇)

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    教案是教師備課的重要內(nèi)容,有利于教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的編寫應(yīng)具有針對(duì)性和可操作性,便于教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)閱讀這些教案,可以更好地了解教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和方法。
    幼兒園大班科學(xué)教案篇一
    3、增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及探索事物的興趣。
    4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
    5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
    玻璃缸,紙花,各種紙片,白紙兩張;記錄紙每人一份,水、布、籮筐每組一份。
    (一)發(fā)現(xiàn)紙吸水的現(xiàn)象
    1、出示紙花,現(xiàn)在把紙花放入水中,會(huì)有什么變化?(花打開(kāi)了,花瓣濕了)
    2、為什么紙花會(huì)在水中開(kāi)放呢?
    3、小結(jié):因?yàn)榧垥?huì)吸水,紙做的花吸了水以后就會(huì)開(kāi)放了。
    (二)比較水滴在不同紙上的結(jié)果
    2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察;
    4、小結(jié):生活中的各種紙有的吸水、有的不吸水,當(dāng)水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進(jìn)去了,那這些紙會(huì)吸水的;當(dāng)水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的。
    (三)發(fā)現(xiàn)紙的吸水速度不同
    1、設(shè)疑紙的吸水速度一樣嗎?
    3、小結(jié):不同的紙吸水的速度是不一樣的,材料不一樣,吸水的速度也不同,比如餐巾紙縐紙很薄又粗糙吸水快而多,白卡紙光滑又厚吸水慢又少。
    (四)選紙解決生活中的問(wèn)題
    2、天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?并說(shuō)明理由。
    生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動(dòng)中我們進(jìn)一步來(lái)研究。
    孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證,懂得要科學(xué)地對(duì)待事物,不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好,積極主動(dòng)的參與,興趣濃厚。
    幼兒園大班科學(xué)教案篇二
    1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
    2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
    3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
    1、多媒體課件,音樂(lè)。
    2、小動(dòng)物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個(gè)。
    一、游戲:捉迷藏。
    1、我們一起來(lái)玩?zhèn)€捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。
    2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?
    3、師小結(jié)。
    (觀看課件:枯葉蝶飛到樹(shù)枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫。)
    蜥蜴趴在土堆上。
    青蛙鉆到草叢中。
    小結(jié):隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
    1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?
    2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”
    提問(wèn):你看到了哪個(gè)動(dòng)物,它是怎么保護(hù)自己的?
    (講出一種,點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像)
    盔甲:烏龜
    硬刺:刺猬
    快跑:鹿
    自切:壁虎
    臭氣:黃鼠狼
    裝死:狐貍
    3、討論:還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的?
    小結(jié):小動(dòng)物們很聰明的,想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己,有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。
    教師出示各種動(dòng)物頭飾,幼兒回答是誰(shuí)?是用什么方法保護(hù)自己的?
    現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物,戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩,咦!怎么了?老虎出來(lái)了,怎么辦呢?你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己,看誰(shuí)模仿得最像!
    幼兒園大班科學(xué)教案篇三
    通過(guò)觀察和比較,了解指紋的基本特征及用途;能力目標(biāo):嘗試用“印”的方式記錄指紋,通過(guò)觀察比較各種指紋,并能說(shuō)出不同;情感目標(biāo):有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
    1. 材料準(zhǔn)備:指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。
    2. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。
    一、導(dǎo)入:欣賞指紋畫,激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探索興趣。
    小朋友們,你們都畫過(guò)畫嗎?那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫畫的呢?
    二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。
    1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開(kāi)展猜想。
    2.通過(guò)動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,了解指紋的三種不同的類型。
    (1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。
    (2)分發(fā)材料,幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
    (3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流,認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。
    3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,并看看每種指紋類型各有幾個(gè)。
    我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類型,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋,看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋,幾個(gè)弓形紋,幾個(gè)斗形紋。
    三、了解指紋的作用。
    小朋友們想一想,這些指紋有什么用處呢?
    指紋能夠幫助警察破案,因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的,它是具有特征的記號(hào)。
    指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
    指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。
    每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變,指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大,但形狀不變。
    四、制作指紋畫指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫,你們想不想也來(lái)試一試,用你們靈巧的小手,畫出美麗的圖畫來(lái)張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。
    幼兒園大班科學(xué)教案篇四
    1.認(rèn)識(shí)各種各樣的盒子,了解盒子的用途。
    2.會(huì)按照盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類,提高合作能力。
    3.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),能利用廢舊物進(jìn)行游戲活動(dòng)。
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:收集各式各類的盒子。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有初步的分類能力。
    (一)開(kāi)始部分教師出示各式各樣的盒子,激發(fā)幼兒興趣。
    師:小朋友們你們看,這里都是什么?這些盒子叫什么名字,是什么樣子的呢?
    (二)基本部分。
    1.引導(dǎo)幼兒自由操作并講述,教師巡回指導(dǎo)。
    2.教師小結(jié):大家說(shuō)的非常好!盒子與盒子相比各有不同。有的大有的小;有的是正立方體,有的是長(zhǎng)方體,種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多,有的是抽拉式的,有的是全掀式的,有的.是半掀式。這么多盒子都堆放在一塊,很亂。下面請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)營(yíng)業(yè)員阿姨將各類盒子分分類好嗎?要求按一個(gè)共同特征分類,看哪組小朋友想的辦法多。
    3.幼兒分組分類。
    4.提問(wèn):你們一組按什么來(lái)分的?你還會(huì)怎么分?
    (三)結(jié)束部分。
    2.幼兒大膽想象、大膽講述。(做裝飾品、玩游戲等)。
    3.玩運(yùn)盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳,雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。
    在美工區(qū)利用盒子做裝飾品。
    幼兒園大班科學(xué)教案篇五
    1、啟發(fā)幼兒對(duì)生活中影子的回顧,豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
    2、引導(dǎo)幼兒把見(jiàn)過(guò)的有趣的影子現(xiàn)象用語(yǔ)言描述出來(lái),并能用繪畫、標(biāo)志符號(hào)的方式進(jìn)行表征。
    3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。
    4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    1、活動(dòng)前幾天提示幼兒觀察物體的影子。
    2、每個(gè)幼兒繪畫用的紙、筆。
    1、談話導(dǎo)入主題組織幼兒談話:
    (1)你見(jiàn)過(guò)影子嗎?
    (2)你都見(jiàn)到過(guò)什么樣的影子?
    教師小結(jié),引出課題。
    2、幼兒分組交流。
    (1)先將幼兒分成六組。
    (2)引導(dǎo)幼兒交流自己所見(jiàn)過(guò)的影子。
    (3)盡量調(diào)動(dòng)幼兒講述的積極性。
    3、繪畫影子引導(dǎo)幼兒將有趣的影子用繪畫或標(biāo)志符號(hào)的形式表征出來(lái)。
    4、展示幼兒作品。
    將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中,并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的有趣的影子現(xiàn)象。
    5、教師講評(píng)。
    活動(dòng)效果幼兒能積極參與討論,互相交流講述自己在不同時(shí)間所見(jiàn)過(guò)的各種各樣的影子,知道影子的變化,并能準(zhǔn)確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到,效果不錯(cuò)。
    對(duì)周圍的一切事物充滿好奇,他們?cè)谏钪杏姓f(shuō)不完的話,但在課堂上往往表達(dá)不清自己的意見(jiàn),因此讓學(xué)生在自己熟悉的生活中,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,使學(xué)生敢于說(shuō)話,善于說(shuō)話,樂(lè)于說(shuō)話。真正使學(xué)生學(xué)有所成,達(dá)到教學(xué)改革的要求?!队白印愤@一課,我把課堂從教室挪到了給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的操場(chǎng)上,讓他們自己親自去體會(huì),讓孩子們的語(yǔ)言在體驗(yàn)的同時(shí),得到發(fā)展和提升。讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)上來(lái)認(rèn)識(shí)今天學(xué)習(xí)的課文的主角――影子。同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上很容易就感受到了影子會(huì)一直在自己的前后左右,這樣老師就不用在課堂上照搬課文,讓學(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)的前提下,古板的記住課文內(nèi)容。在讓學(xué)生體驗(yàn)了課文之后,讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),來(lái)表達(dá)自己對(duì)影子的理解,有的同學(xué)寫道:“影子就像我的小尾巴”,還有的同學(xué)寫道:“影子一會(huì)在我的左邊,一會(huì)在我的右邊”,孩子們經(jīng)過(guò)體驗(yàn)之后的語(yǔ)言躍然呈現(xiàn)在腦海里。
    孩子們的生活是豐富多彩的,那么語(yǔ)文教學(xué)中老師就應(yīng)該打開(kāi)同學(xué)們的生活之窗,讓學(xué)生在快樂(lè)的生活中去體驗(yàn),從而激發(fā)孩子們的表達(dá)欲望,讓課堂因孩子們的語(yǔ)言而美麗!
    幼兒園大班科學(xué)教案篇六
    1、了解陽(yáng)光有不同的顏色組成,知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。
    2、探索觀察七種顏色的方法,并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
    1、小鏡子人手一面,多棱鏡每組一面。
    2、裝水的玻璃瓶若干,水盆4~5個(gè)。
    3、畫紙和油畫棒人手一份。
    師:小朋友,你們知道陽(yáng)光是什么顏色嗎?我們一起看一看窗外的陽(yáng)光吧!
    師:老師這里有很多的材料,看看它們是誰(shuí)呀?(幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱)用這些材料可以干什么呢?(幼兒自由交流)
    1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽(yáng)光。
    探索一,將水盆放在陽(yáng)臺(tái)上,給每個(gè)小朋友一面小鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看能發(fā)現(xiàn)什么?隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    探索二,讓幼兒看一看陽(yáng)光下的玻璃瓶,還能發(fā)現(xiàn)什么?幼兒自由交流后在集中交流。
    探索三,引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光,看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、教師與幼兒一起得出結(jié)論:陽(yáng)光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。
    師:小朋友今天真能干,自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的光芒是七彩的,我們一起來(lái)畫個(gè)七彩的太陽(yáng)寶寶吧!
    幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng),活動(dòng)完成后,讓幼兒自由交流欣賞。
    幼兒園大班科學(xué)教案篇七
    1.了解一些動(dòng)物之間相互依存的共生現(xiàn)象。
    2.體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
    3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
    4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
    1、動(dòng)畫片《犀牛與犀牛鳥(niǎo)》;
    2、《好朋友》ppt課件;
    3、共生動(dòng)物卡片若干;
    4、《找朋友》音樂(lè)。
    一、觀看動(dòng)畫片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》:
    1、播放動(dòng)畫片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》,教師講述故事。
    2、重點(diǎn)理解:犀牛和犀牛鳥(niǎo)是怎樣互相幫助成為好朋友的。
    3、犀牛鳥(niǎo)幫助犀牛吃掉了身上的蟲(chóng)子,犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲(chóng)子是犀牛鳥(niǎo)喜歡吃的食物,犀牛鳥(niǎo)就不會(huì)餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
    二、觀看課件,交流經(jīng)驗(yàn):
    2、將各組發(fā)現(xiàn)的各種共生動(dòng)物的現(xiàn)象匯集交流,看一看各組的發(fā)現(xiàn)分別是什么,有沒(méi)有相同的發(fā)現(xiàn),分享、歸納各種共生現(xiàn)象。
    小結(jié):兩種不同動(dòng)物會(huì)用自己的本領(lǐng)來(lái)相互幫助共同生活,它們就像一對(duì)好朋友。
    三、配對(duì)游戲:
    幼兒人手一張動(dòng)物卡片,聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》去找卡片上動(dòng)物的好朋友;音樂(lè)停,找到相應(yīng)的朋友握握手,相互間說(shuō)一說(shuō),好朋友是怎么樣相互幫助的。
    幼兒園大班科學(xué)教案篇八
    1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
    2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
    1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
    教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
    (幼兒自由發(fā)言)。
    2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
    3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    (1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
    (2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
    教師:小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
    (啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
    二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
    教師:為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
    三、幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
    1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
    2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
    3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。
    一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
    四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
    小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。
    幼兒園大班科學(xué)教案篇九
    1、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。
    2、自主探索出三類物體的滾動(dòng)路線,并嘗試記錄。
    3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣,產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動(dòng)路線的興趣。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
    1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。
    2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)
    3、大記錄紙一張,記號(hào)筆一支。
    在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
    1、找一找:“小朋友,這里有些我們平時(shí)用過(guò)、玩過(guò)的東西,請(qǐng)你們把會(huì)滾動(dòng)的東西找出來(lái)。”
    評(píng)析:開(kāi)放、自由的空間很快調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
    2、玩一玩:請(qǐng)你們玩一玩,為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
    評(píng)析:這個(gè)時(shí)候,幼兒手上拿著自己找到的會(huì)滾動(dòng)的東西,開(kāi)始有些興奮了,都忍不住想把它放在地上滾一滾,玩一玩,那么作為教師,應(yīng)給予幼兒自由玩的空間,但并不是讓幼兒毫無(wú)目的地玩,而是帶著問(wèn)題去玩。這個(gè)問(wèn)題就是:想一想,為什么它們都能滾動(dòng)呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),玩中思考,初步感知能滾動(dòng)物體的特征。
    3、說(shuō)一說(shuō):為什么這些東西都能滾動(dòng)?
    評(píng)析:幼兒帶著問(wèn)題自由玩,對(duì)問(wèn)題的答案已經(jīng)有了自己的想法,都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家,這時(shí)老師及時(shí)給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會(huì),幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出答案:因?yàn)樗鼈兛傆幸粋€(gè)地方是圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。
    1、游戲:滾進(jìn)球門。
    老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開(kāi)雙腳做球門,一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門,輪流進(jìn)行。
    評(píng)析:這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)在于,縮短了幼兒等待游戲的時(shí)間,一個(gè)人滾動(dòng)物體時(shí),兩個(gè)合作伙伴能同時(shí)觀察,共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動(dòng)路線,有助于發(fā)展幼兒的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。在幼兒游戲過(guò)程中,老師所做的就是觀察與傾聽(tīng),必要時(shí)和孩子們一起玩,做幼兒探究活動(dòng)的支持者和鼓勵(lì)者,最大限度地放手讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn),讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,成功的快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)游戲,幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn),有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個(gè)合作伙伴對(duì)發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時(shí),老師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者,有必要帶領(lǐng)全體幼兒對(duì)這一發(fā)現(xiàn)作一個(gè)總結(jié)和提升。
    2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。
    老師:“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后,請(qǐng)幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來(lái),這樣可以讓大家看得更加清楚。)
    老師以驚奇的口氣提出疑問(wèn):“咦,為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”幼兒思考、討論。
    當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈”等答案時(shí),老師及時(shí)作現(xiàn)場(chǎng)演示,讓幼兒感受到老師對(duì)他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞,同時(shí)也可以讓全體幼兒對(duì)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個(gè)更深刻的印象。這時(shí)再請(qǐng)幼兒上來(lái)在大記錄紙上記錄它們滾動(dòng)的路線,幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺(tái)滾動(dòng)路線的基礎(chǔ)上,再來(lái)記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就更容易了。
    評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)里,幼兒學(xué)會(huì)了記錄,懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時(shí),可以通過(guò)記錄把他們呈現(xiàn)出來(lái),讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”,培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
    1、游戲“趕小豬”。
    老師介紹游戲玩法:這是一個(gè)三人合作的游戲,小朋友自愿組合成三人組,其中兩人做小樹(shù),一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,在“兩棵小樹(shù)”中間繞“8”字型走,三人輪流進(jìn)行。
    評(píng)析:上一個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動(dòng)路線,但對(duì)圓柱體和球體滾動(dòng)路線的異同還沒(méi)有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。作為教師,有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動(dòng)路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn),老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先設(shè)計(jì)了一個(gè)三人合作的游戲——趕小豬。這個(gè)游戲巧妙之處在于,幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時(shí),由于圓柱體和球體的不同特性,幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會(huì)有很明顯的差別,一定會(huì)有不同的感覺(jué),為順利解決活動(dòng)難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動(dòng)支持者的角色,對(duì)幼兒的探究活動(dòng)盡量不去打擾。
    游戲結(jié)束后,老師提問(wèn):
    “剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你有什么感覺(jué)?”
    “為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”
    評(píng)析:這一問(wèn)題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間,由于幼兒都分別趕過(guò)這兩種“小豬”,有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),所以都有話說(shuō),樂(lè)于說(shuō)。根據(jù)幼兒的回答,老師提出第二個(gè)問(wèn)題:“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過(guò)思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓筒,而皮球從各個(gè)角度看上去都很圓,由于它們形狀上的不同,導(dǎo)致它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時(shí)及時(shí)演示,同時(shí)請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),指一指,并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上總結(jié)出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個(gè)方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活。
    得出結(jié)論后,讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。
    老師小結(jié)活動(dòng)情況,對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P(yáng),并提出問(wèn)題和要求:“你們還在哪兒看到過(guò)會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去找一找、滾一滾,把它們滾動(dòng)的路線也畫下來(lái),帶到幼兒園來(lái)給大家看?!?BR>    評(píng)析:會(huì)滾動(dòng)的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的,在生活中還有很多,幼兒對(duì)它們依然有好奇和疑問(wèn),于是老師順理成章地在活動(dòng)小結(jié)以后向幼兒提出問(wèn)題和要求,讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)路線的探究和記錄活動(dòng)。
    本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。
    小百科:滾動(dòng),漢語(yǔ)詞匯,釋義為轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱作滾動(dòng)。
    幼兒園大班科學(xué)教案篇十
    一天,月月帶來(lái)一把胡琴,并給小朋友表演了一支曲子,引起了許多小朋友的關(guān)注,并圍繞“為什么胡琴會(huì)發(fā)出好聽(tīng)音樂(lè)”、“聲音是從哪里來(lái)的”等問(wèn)題討論個(gè)不停。之后,在班上經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)的幼兒談?wù)摵佟⑿√崆俚葮?lè)器怎樣發(fā)出聲音等問(wèn)題。于是,我們開(kāi)展了“會(huì)唱歌的線”這一主題活動(dòng)。
    本活動(dòng)以問(wèn)題情境引出主題,提供多種材料,讓幼兒嘗試探索能使線擴(kuò)大其聲音的材料,最后請(qǐng)幼兒分享經(jīng)驗(yàn)和交流結(jié)果。
    1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)能使線擴(kuò)大聲音的材料。
    2、愿意與同伴交流探索的過(guò)程、方法與結(jié)果,分享探索的快樂(lè)。
    1、請(qǐng)班上學(xué)習(xí)小提琴、大提琴、胡琴的幼兒將樂(lè)器帶到幼兒園給幼兒表演。
    2、欣賞幼兒較為熟知的交響樂(lè)、管弦。
    3、(各種材質(zhì),粗細(xì)不同)線、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、紙盒、紙杯、筆和記錄紙等。
    4、每人一張記錄表。
    重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)普通的線可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
    難點(diǎn):探索用輔助材料使線發(fā)出的聲音更加洪亮。
    琴聲剛落,小朋友七嘴八舌地說(shuō):是線,是琴上的線。
    教師:我這里有許多線。咱們百寶箱中還有其他材料,大家都可以用。
    幼兒說(shuō):能,我有辦法,可是沒(méi)有線呀?
    教師:我這里有許多線,咱們百寶箱中還有其他材料,大家都可以用。
    孩子們各自選取了自己認(rèn)為合適的材料進(jìn)行驗(yàn)證:有的孩子直接選用制作小喇叭;有的孩子干脆在一個(gè)紙碗上固定兩根線,這時(shí)線唱出的歌聲是雙音的;有的選用高低不同薯片筒幫忙,線唱的歌聲也有高低變化;還有的孩子用兩個(gè)紙杯分別固定粗細(xì)不同的線,然后自信地問(wèn)我:“想聽(tīng)我的線唱歌嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭,她拉起我的手到座位前,熟練地操作著手中的“樂(lè)器”說(shuō):“先昕女高音吧!再聽(tīng)低音!”
    教師:我看你們的實(shí)驗(yàn)都成功了,請(qǐng)講講你們用了什么方法?
    幼兒:因?yàn)槲覀冇眉埨?、薯片筒、紙杯給我們想辦法把不同粗細(xì)的用紙杯、薯片筒等拉直,再一撥就發(fā)出了聲音。而且聲音很大線裝個(gè)發(fā)聲器,像音響的喇叭一樣,能使線發(fā)出更大的聲音。
    我首先用歡快的音樂(lè)形成輕松的活動(dòng)氣氛。在探索線發(fā)出聲音時(shí)為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料,使幼兒充分感受音樂(lè)就在身邊。探索聲音學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知識(shí)。還體現(xiàn)了教育與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。
    1、大班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心。探索意識(shí)很強(qiáng)。探索線發(fā)聲活動(dòng)是次新奇有趣的活動(dòng),適合大班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要,因此在今天睜活動(dòng)中,幼兒能夠積極專注并大膽嘗試用各種不同的材料進(jìn)行探索操作由此可見(jiàn),活動(dòng)工具和適宜材料的提供可以激發(fā)幼兒的操作興趣。
    2、應(yīng)該給幼兒提供更多相互交流分享自己的經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),這種機(jī)會(huì)可以在延伸活動(dòng)中借助記錄表進(jìn)行補(bǔ)充。
    3、教師沒(méi)能捕捉到個(gè)別幼兒有價(jià)值和有意義的探究行為,并給予有效地支持和幫助,如當(dāng)一個(gè)幼兒在兩個(gè)紙杯分別固定了粗細(xì)不同的線,分為一個(gè)是“高音”,一個(gè)是“低音”時(shí),教師應(yīng)提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題如,“為什么你認(rèn)為它們一個(gè)是高音,一個(gè)是低音呢?”這些啟發(fā)性的怍題可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究不同線所發(fā)出的聲音的音質(zhì)是不同的。
    本活動(dòng)選題新穎,利用身邊不起眼而又方便取材的“線”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分的探究,又利用生活中幼兒熟知的輔助材料深入挖掘“線”白教育價(jià)值,真正體現(xiàn)了科學(xué)教育生活化的特點(diǎn)。
    幼兒園大班科學(xué)教案篇十一
    水是生命之源,人類生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開(kāi)水更離不開(kāi)淡水。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行教育是針對(duì)現(xiàn)在水資源貧乏,水污染嚴(yán)重的情況對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約用水的教育。
    1、知道水的用途和重要性,愛(ài)護(hù)水資源,節(jié)約用水。
    2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)新感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動(dòng)手操作的能力。
    3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。
    4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
    5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。
    1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
    刀砍沒(méi)有縫,槍打沒(méi)有洞,斧子劈不開(kāi),沒(méi)有牙齒也能咬。(謎底是水)。
    2、幼兒討論水有什么用:?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問(wèn)題水給我們帶來(lái)的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)
    3、擴(kuò)展幼兒知識(shí)面:放錄象,有關(guān)廢水的排放和再利用。
    4、幼兒想象思維,創(chuàng)新新的節(jié)水方法:在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如:洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)
    5、認(rèn)識(shí)水的重要性:人類、動(dòng)植物都離不開(kāi)水,所以我們大家要愛(ài)護(hù)水資源,節(jié)約用水。
    a 幼兒討論:
    b 試一試,怎樣把水變干凈。
    c 說(shuō)一說(shuō),為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。
    d 怎樣用毛巾過(guò)濾使水變得更干凈?
    7、提升幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的興趣:幼兒用記錄的方式來(lái)總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
    優(yōu)點(diǎn):
    在教學(xué)中,幼兒對(duì)操作、探究很感興趣,通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和快樂(lè),活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維,教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧希褑?wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,形成合作探究式的師幼互動(dòng),培養(yǎng)幼兒的思維想象力,創(chuàng)新能力。
    不足:
    課前的準(zhǔn)備活動(dòng)需要在豐富一些,應(yīng)提前與家長(zhǎng)做好生活觀察活動(dòng),這樣孩子的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更豐富一些,便于幼兒在活動(dòng)中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動(dòng)中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡?wèn)題,一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。
    幼兒園大班科學(xué)教案篇十二
    1、知道鐘表與人們生活的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種各樣的鐘表。
    2、在觀察、討論的基礎(chǔ)上,了解不同鐘表的不同特征和功能。
    3、對(duì)有關(guān)自己生活中的科技產(chǎn)品產(chǎn)生興趣。
    1、ppt課件:各種各樣的表
    2、實(shí)物:鬧表
    一、談話引起幼兒對(duì)鐘表的興趣。
    現(xiàn)在幾點(diǎn)了?你怎么知道的?(看鐘表)
    你還見(jiàn)過(guò)哪些鐘表?在哪里見(jiàn)到的?
    1、課件:各種各樣的表
    引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多感官參與觀察鐘表。
    (1)這里有很多不一樣的鐘表。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它們有什么不一樣的地方?
    (啟發(fā)幼兒在觀察時(shí),可以開(kāi)展一些適宜的討論)
    (2)你最喜歡哪一個(gè)?為什么?
    三、教師與幼兒共同欣賞。
    (1)這是什么鐘?這些鐘有什么特點(diǎn)?
    :掛鐘適合掛在家中的墻壁上,大家都能看見(jiàn),而且看起來(lái)會(huì)很方便。
    座鐘適合放在桌子或柜子上,比掛鐘小,拿放很方便。手表可以隨身攜帶等等。
    (2)討論鐘表的不同功能及特征
    向幼兒介紹鐘表,機(jī)械鐘表、電子鐘表的特殊性。
    使幼兒了解到:雖然看起來(lái)差不多,但是有很大區(qū)別。
    機(jī)械表需要旋轉(zhuǎn)軸,靠轉(zhuǎn)軸帶動(dòng)手表;
    電子表需要電池帶動(dòng)手表;
    有的手表還防水,潛水員在海里也可以看到時(shí)間。
    (3)它們都有一個(gè)共同的功能,就是告訴我們時(shí)間。
    為了滿足不同的人的需要,所以設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)出不同的鐘表。
    有的又大又重很華麗,有的又小又輕很方便;有的可以亮燈,黑的地方也可以看見(jiàn);
    有的可以報(bào)時(shí);還有各種各樣形象的鐘表。
    鼓勵(lì)幼兒在日常生活中,閱讀幼兒用書,認(rèn)識(shí)各種鐘表,進(jìn)一步感知鐘表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
    幼兒園大班科學(xué)教案篇十三
    1、通過(guò)操作探索,初步了解不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
    2、樂(lè)意大膽猜想,嘗試集體記錄。
    3、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
    不同形狀的吹泡泡工具泡泡水記錄紙各種形狀標(biāo)記抹布等。
    一、幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法。
    1、師:你們吹過(guò)泡泡嗎?老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料,請(qǐng)你們?nèi)ゴ狄淮?,比比誰(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請(qǐng)寶寶找個(gè)空地方,不要吹到小臉上,也不要把把小工具貼在小嘴上,聽(tīng)明白了,那就行動(dòng)吧!
    2、交流吹泡泡的.方法。
    1、提問(wèn):你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))。
    小結(jié):先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹,這樣泡泡就吹出來(lái)了。
    2、想不想再試一試?
    好!這次老師要請(qǐng)你們不僅都要吹出大大的泡泡,還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作二、探索圓形工具吹出來(lái)的泡泡形狀并做。
    幼兒園大班科學(xué)教案篇十四
    隨著神舟五號(hào)的順利登空,吸引著世界各國(guó)的關(guān)注目光,楊利偉,這個(gè)本來(lái)陌生的名字,現(xiàn)已變得耳熟能詳。神秘的太空、美麗的地球,使孩子們發(fā)生了濃烈的興趣。因此,我便萌生了這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的念頭。
    1、 鞏固認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的九大行星,并通過(guò)游戲,學(xué)習(xí)九大行星的排列位置;2、 大膽想象、動(dòng)手制作飛船,愿意在集體面前展示并講述句型:我駕著飛船飛到×星上,因?yàn)椤?BR>    3、 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造肢體語(yǔ)言,表現(xiàn)各行星的特征。
    4、 培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感。
    1、 數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī);2、 地球照片;3、 太陽(yáng)系照片;4、 太陽(yáng)系軌道圖;5、 事先在教室里劃好軌道;6、 各星球字卡及圖片;7、 板上布置好星空背景圖,圖上畫有行星;8、 收集的紙盒若干(保證每個(gè)幼兒有5個(gè)盒子)、各顏色吸管、各種小瓶子、雙面膠、透明膠、剪刀。
    一、引起興趣。
    1、 請(qǐng)幼兒觀看地球的照片--美麗的地球。
    楊利偉叔叔還拍了一張很美麗的照片,你們看,這是什么?這是楊利偉叔叔在神舟五號(hào)的機(jī)艙里拍的,漂亮吧。他還拍下我們廣州在地球上的樣子呢。你們看!好神奇哦!所以,我們要愛(ài)我們的城市我們的家--廣州!愛(ài)我們的地球,保護(hù)它、珍愛(ài)它,因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。他還告訴我們,地球有一個(gè)很美麗、很大的家,它的家叫做太陽(yáng)系,地球在這個(gè)家里排行第三,她有九個(gè)兄弟姐妹。
    哪九個(gè)呢?
    2、 提出問(wèn)題:你想知道這九個(gè)兄弟姐妹在太陽(yáng)系的位置嗎?下面,讓我們一起去看看吧。
    二、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系,并鼓勵(lì)幼兒學(xué)著扮演行星的特征。
    1、 觀看圖片:太陽(yáng)系。向幼兒介紹九大行星,并指出它們的所在位置。
    太陽(yáng):是這個(gè)家的媽媽,是主宰太陽(yáng)系的中心天體,在太陽(yáng)系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運(yùn)動(dòng),是地球的生命之源。
    水星:在第一條軌道上住著水星大哥,他呀,動(dòng)作最慢,是距離太陽(yáng)媽媽最近的行星。
    金星:在第二條軌道上住著金星姐姐,是最愛(ài)干凈的一個(gè)。
    地球:地球住在第三條軌道上,是宇宙中最為精彩絕倫的一個(gè)天體。
    火星:第四條軌道上住著火星弟弟,他呀,和地球姐姐的感情最好,所以他要住在地球姐姐的旁邊。
    木星:木星弟弟,他住在第五條軌道上,是太陽(yáng)系九兄弟中最胖的一個(gè),其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
    土星:土星妹妹,住在第六條軌道上,她最喜歡漂亮了,老戴著一個(gè)美麗的光環(huán)。
    天王星:天王星弟弟,住在第七條軌道上,是最乖的一個(gè)。
    海王星:海王星弟弟,住在第八條軌道上,他和冥王星弟弟一樣,最不怕冷了。因?yàn)樗麄冏〉牡胤接辛阆?00攝氏度以下呢。
    冥王星:是九大行星中個(gè)子最小,離太陽(yáng)媽媽最遠(yuǎn)的一個(gè),只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。
    2、 看圖片,玩游戲,找位置,進(jìn)一步鞏固行星的位置。
    (1)玩游戲。
    a、請(qǐng)小朋友看圖上的圖片,扮演行星找出相應(yīng)的位置。 b、師:讓我們扮演這些可愛(ài)的行星,一起玩游戲吧。先由我來(lái)扮演太陽(yáng)系的天體媽媽--太陽(yáng),找到我的位置站好。請(qǐng)其他小朋友分別扮演九大行星,根據(jù)圖片上的行星軌道,找出它們所在的位置,并站到媽媽的周圍。并能大聲地介紹自己:我是××,我站在第×條軌道上。(游戲)c、大膽動(dòng)手、動(dòng)腦,設(shè)計(jì)出別具特色的飛船或火箭。
    (2)出示火箭、飛船的照片,開(kāi)發(fā)幼兒的想象。
    利用照片,向幼兒介紹一些科學(xué)家發(fā)明設(shè)計(jì)的飛船,并引導(dǎo)幼兒想象不同的組成部分。
    (3)請(qǐng)小朋友自由創(chuàng)作,利用各種紙盒粘貼、吸管裝飾、小瓶子組合等等來(lái)做成飛船或火箭。作品完成后,和本組老師、同伴共同商量,一起飛到喜歡的行星上,大膽展示給客人老師觀賞,并把準(zhǔn)備好的句子講出來(lái),例如:我駕著飛船飛到土星上,因?yàn)橥列鞘亲蠲利惖男行牵髦粋€(gè)美麗的光環(huán)。
    三、邀請(qǐng)大家架著自己的飛船,一起去遨游太空,結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒園大班科學(xué)教案篇十五
    空氣是大自然的產(chǎn)物,它無(wú)色無(wú)味,看不見(jiàn)摸不著,但它客觀地存在于我們的周圍,它占有一定的空間,但它沒(méi)有固定的形狀和體積。而且是我們?nèi)祟惻c動(dòng)植物都不可缺少的東西??諝庠谌藗兊娜粘I钪羞€能有很多可利用的價(jià)值,它對(duì)人們的生存、生活起著很重要的作用。設(shè)計(jì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng),首先,激發(fā)幼兒探索自然的興趣,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法,感知空氣的存在,掌握空氣的主要特性;其次,簡(jiǎn)單了解空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用,增強(qiáng)利用空氣造福人類的意識(shí);最后,教育幼兒要注意保護(hù)空氣的潔凈。
    1、通過(guò)親自操作的實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)感受空氣的存在,掌握其特性。
    2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法,對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)感興趣。
    3、能夠不怕困難和失敗,有一定的耐挫能力。
    塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物
    t:謎面是這樣的:看不見(jiàn)、摸不著,沒(méi)有顏色沒(méi)味道,動(dòng)物植物都需要。是什么呀?(空氣)
    1、幼兒操作(找空氣)
    2、組織幼兒討論(上述問(wèn)題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動(dòng),為什么?(袋里有空氣).
    3、小結(jié)空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體.
    t:哦,空氣是看不見(jiàn),摸不著,沒(méi)顏色沒(méi)味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請(qǐng)你們來(lái)告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會(huì)有什么樣的結(jié)果?毛巾會(huì)濕嗎?老師操作,幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果:毛巾不會(huì)濕。同時(shí),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其中的原因。(是空氣把水頂住,不讓它流進(jìn)杯子的,所以毛巾沒(méi)有濕)
    (在感知空氣的存在,掌握空氣的特性這一部分活動(dòng)中,我首先以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著,讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動(dòng),同時(shí)要求他們對(duì)捕捉到的空氣通過(guò)將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸,來(lái)探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性;然后,應(yīng)用小實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在與其特性,最后達(dá)到讓幼兒掌握空氣特性的目標(biāo)。)
    t:空氣既然是無(wú)色無(wú)味,看不見(jiàn)、摸不著的,那要它有什么用呢?我想沒(méi)有它也罷。(幼兒討論空氣的作用)
    1、幼兒體驗(yàn)沒(méi)有空氣是不行的:請(qǐng)幼兒捂住口鼻,說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?(很悶,不能呼吸了)
    2、做小實(shí)驗(yàn):點(diǎn)燃兩支蠟燭,將其中的一支用杯子扣住看結(jié)果,發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了,而沒(méi)有扣住的還在繼續(xù)燃燒。
    3、討論:除了我們?nèi)诵枰諝?,還有誰(shuí)也需要空氣?(動(dòng)物、花、草、樹(shù)木等)
    4、小結(jié):除了我們?nèi)祟愲x不開(kāi)空氣外,還有動(dòng)物、植物它們都需要空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植,將其中的一盆用塑料袋包裝住,一盆就這樣繼續(xù)生長(zhǎng)。
    (在這個(gè)環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)、觀看小實(shí)驗(yàn)來(lái)了解空氣的作用,知道我們?nèi)祟惡蛣?dòng)植物都需要空氣,空氣對(duì)我們和大自然的萬(wàn)物都有著很重要的作用。)
    (根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),幼兒能說(shuō)出這些在日常的生活中人們對(duì)空氣的簡(jiǎn)單的利用,激發(fā)他們探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。)
    (不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中,要想獲得清新的空氣,關(guān)鍵是要減少空氣污染。對(duì)室內(nèi)污濁的空氣,必須靠開(kāi)窗通風(fēng)等手段來(lái)改善等)
    活動(dòng)延伸:課后觀察植物的變化。
    活動(dòng)反思:
    首先,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展情況,制定明確、實(shí)在的活動(dòng)目標(biāo)和要求,我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),幼兒通過(guò)跳一跳能獲得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容和操作技能。其次,對(duì)本次活動(dòng)的課前準(zhǔn)備工作,我做得比較充分,為幼兒探索活動(dòng)提供了充足的操作材料。再次,我對(duì)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得比較好,主要是這樣的一個(gè)活動(dòng)流程:以謎語(yǔ)的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣―捕捉空氣,感知空氣的存在―通過(guò)小實(shí)驗(yàn)等,探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性,―探討空氣的作用和人們對(duì)空氣的利用―懂得空氣的重要,知道要保護(hù)空氣的潔凈,這樣一個(gè)有淺到難、層層深入、活動(dòng)層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒,活動(dòng)氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能,有自己的操作方法。他們樂(lè)意探索,發(fā)言積極。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒知道了空氣無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在于我們的周圍,掌握了空氣的特性;知道了空氣的作用與重要;對(duì)探索科學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗(yàn)方法,提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。
    幼兒園大班科學(xué)教案篇十六
    1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖,知道一把鑰匙開(kāi)一把鎖,有興趣嘗試開(kāi)鎖方法。
    2、幼兒能較清晰地用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。
    3、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
    各類鎖、小房子、小動(dòng)物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。
    師:這是什么?你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鎖?在哪兒見(jiàn)過(guò)鎖?
    幼:見(jiàn)過(guò)。
    (1)在家里的櫥門上有鎖。
    (2)抽屜上有鎖。
    (3)家里的門上有鎖。
    (4)媽媽的單位里有鎖。
    師:媽媽的單位里什么地方有鎖?
    幼:?jiǎn)挝焕锏谋kU(xiǎn)箱上有鎖。
    師:為什么要用鎖?
    幼:(1)如果沒(méi)有鎖,小偷就會(huì)來(lái)偷東西了。
    (2)如果沒(méi)有鎖,我家的錢都要給別人偷走了。
    1、師:你們開(kāi)過(guò)鎖嗎?是不是想試一試?
    幼兒嘗試開(kāi)鎖。
    (許多幼兒雖然見(jiàn)過(guò)鎖,卻未試過(guò)開(kāi)鎖,一開(kāi)始幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開(kāi)始旋轉(zhuǎn)鑰匙,試圖打開(kāi)鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開(kāi)鎖,即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開(kāi)鎖的幼兒再鎖上鎖,反復(fù)多開(kāi)幾次。鼓勵(lì)已成功開(kāi)鎖的幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都打開(kāi)了手中的鎖。)
    2、交流。
    師:你們都打開(kāi)了嗎?你們是怎么開(kāi)鎖的?
    幼:我拿鑰匙放到洞洞里去。
    師:洞洞應(yīng)該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎?有沒(méi)有更合適的詞?(糾正用詞:插入)
    幼兒園大班科學(xué)教案篇十七
    1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義,懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
    2、啟發(fā)幼兒積極思考,提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
    3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信。
    4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    懂得廢物利用,節(jié)約資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。
    知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
    1.課件,固體膠,制作手工的廢舊物品材料若干。
    2.用廢舊物制作的小物品。
    (一)談話導(dǎo)入:
    1.什么是垃圾?(不要的東西,沒(méi)有用的東西)
    2.垃圾的來(lái)源?(生活,工業(yè),農(nóng)業(yè),商業(yè))
    (二)廢品給我們帶來(lái)的危害。(看圖片)
    (三)垃圾的處理方法(掩埋法,焚燒法),以及它們的弊端。
    小朋友又能做些什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),激勵(lì)幼兒立足于生活實(shí)際,從我做起,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
    (四)廢舊物品用途多
    1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
    孩子們回答。
    教師總結(jié):有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等,紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
    2、小朋友,你們真聰明,現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件:請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
    3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》,引起幼兒的制作興趣。
    (1)教師:看,這是什么?知道這件寶貝是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單),小朋友想要一個(gè)這樣的燈籠嗎?快動(dòng)起手來(lái)吧!
    (2)動(dòng)手制作。
    1、師:現(xiàn)在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形,小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進(jìn)行制作。
    2、教師進(jìn)行示范,幼兒進(jìn)行操作。(制作過(guò)程中遇到困難時(shí),要多鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決。)
    (五)教師小結(jié):
    小朋友,小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西,說(shuō)不定用處可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境,又能變廢為寶。
    幼兒園大班科學(xué)教案篇十八
    關(guān)注目標(biāo):關(guān)注節(jié)能燈的益處。
    知識(shí)目標(biāo):了解節(jié)能燈是種新型照明設(shè)備,使用它可節(jié)約電能。
    技能目標(biāo):學(xué)習(xí)使用節(jié)能燈。
    態(tài)度目標(biāo):自覺(jué)并動(dòng)員周圍人群使用節(jié)能燈,知道節(jié)約用 電對(duì)地球媽媽的好處。
    參與目標(biāo):與爸爸媽媽一起進(jìn)行宣傳節(jié)約用電。
    調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、討論法。
    資料準(zhǔn)備:各種燈具、電表。
    組織準(zhǔn)備:幼兒分組,每組5"8人。
    場(chǎng)地準(zhǔn)備:居室或幼兒園。
    我是一種新型的照明設(shè)備,使用我可節(jié)約電能,因?yàn)槲沂蔷G色能源的一種,有了我地球媽媽會(huì)很高興。
    活動(dòng)1、觀察實(shí)踐活動(dòng)——你使用什么燈具?
    讓幼兒當(dāng)小記者向周圍群眾調(diào)查使用各種燈具的情況,從中知道節(jié)能燈的益處。
    活動(dòng)2、討論活動(dòng)——你喜歡怎樣的燈具?
    讓幼兒比較幾種燈具的特點(diǎn),從而進(jìn)一步了解節(jié)能燈的作用。以下是各種燈具型的用電量比較表:
    普通型熒光燈美觀型燈具節(jié)能型燈具價(jià)格便宜用電量較大能節(jié)約用電 外觀漂亮、大方
    活動(dòng)3、從我做起,節(jié)約用電。
    從我做起,不開(kāi)長(zhǎng)明燈,盡量使用自然光。
    不同時(shí)開(kāi)幾種電器。
    少開(kāi)空調(diào),使用電扇較省電,自然風(fēng)更省電。
    盡量使用節(jié)能燈。
    少用電熱水器,盡量使用太陽(yáng)能熱水器。