編寫教案有助于教師整合和規(guī)范教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效果。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，即要清楚地知道自己想要教給學(xué)生什么知識(shí)和能力。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)點(diǎn)。還要選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和主動(dòng)性。最后，要進(jìn)行及時(shí)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解和分析。教師在編寫教案時(shí)，還應(yīng)考慮到學(xué)生的情感體驗(yàn)和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的情感教育活動(dòng)。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇一
1、樂(lè)于模仿小樂(lè)手，在玩小樂(lè)隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲“小指揮”。
2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。
重、難點(diǎn)：唱清歌曲不同樂(lè)器唱歌的歌詞和旋律。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、樂(lè)器（小鈴、沙球、木魚）。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握樂(lè)器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過(guò)和同伴一起玩的游戲。
一、說(shuō)說(shuō)喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂(lè)。
ppt出示新朋友樂(lè)樂(lè)：想想我們玩過(guò)一些什么游戲。請(qǐng)你有節(jié)奏地告訴樂(lè)樂(lè)。
小結(jié)：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時(shí)候是最快樂(lè)的。
二、玩玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲——學(xué)唱歌曲，嘗試游戲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、熟悉歌曲，模仿樂(lè)器演奏的聲音和動(dòng)作。
（完整欣賞）樂(lè)樂(lè)想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢？
（完整欣賞）小指揮說(shuō)了些什么？
（欣賞教師清唱）小樂(lè)器分別是怎么唱歌的？
重點(diǎn)：分段聽辨旋律音樂(lè)，猜猜唱唱三種樂(lè)器唱歌的歌詞和旋律。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲。
（1）集體學(xué)唱歌曲。
（看ppt）跟樂(lè)樂(lè)一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。
重點(diǎn)：聽清前奏唱歌，唱清歌詞旋律。
（2）分角色演唱，玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲。
老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂(lè)器）。
樂(lè)樂(lè)做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂(lè)器）。
小結(jié)：小指揮和小樂(lè)手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂(lè)隊(duì)多熱鬧呀！
三、跳跳快樂(lè)舞“快樂(lè)在一起”——進(jìn)一步激發(fā)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)分享：讓孩子快樂(lè)歌唱。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇二
20xx年xx月xx日，我校全體語(yǔ)文老師參加了20xx部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)新教材有了全新的認(rèn)識(shí)，了解了教材總體編排特點(diǎn)及重點(diǎn)。雖然時(shí)間短暫，但留給我們的啟發(fā)和感觸卻是一筆永恒的財(cái)富。以下是聽了張沛和李潔玲兩位老師對(duì)新教材培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。
因?yàn)椋嘤?xùn)在假期，孩子也放假在家。所以，每天我早早起床到菜市買菜，接著為孩子準(zhǔn)備早餐，把孩子送去學(xué)琴?；貋?lái)后便抓緊時(shí)間上培訓(xùn)內(nèi)容，專家的教育新理念，讓我眼前一亮；名師的示范課，讓我感受到課堂呈現(xiàn)出的魅力；討論區(qū)的交流討論，讓我們思想的火花得到碰撞。
王教授的《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向》，讓我明確了語(yǔ)文課堂教學(xué)的要點(diǎn)：合宜的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。王教授的講座，深入淺出，一個(gè)個(gè)鮮明的觀點(diǎn)、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例讓我受益匪淺，也為我今后的閱讀教學(xué)指明了方向――從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”、從關(guān)注“教的活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動(dòng)”。
鄭教授的《詮釋活力課堂與有效教學(xué)》向我們解讀了什么是一堂好課，作為教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，要努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂環(huán)境，清晰地授課，能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的投入，并及時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。
特級(jí)教師關(guān)于《教材解讀與處理》的講座，讓我們知道了教材解讀何以至關(guān)重要，并為我們指出了教材解讀的具體途徑：
1、和作者對(duì)話，把握教材的核心主旨；
2、和文本對(duì)話，用語(yǔ)文的眼光欣賞教材；
3、和編者對(duì)話，把握教學(xué)意圖。
教授的《提升小學(xué)語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)》，一針見血地指出教師人文知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況讓人堪憂：教師的閱讀行為越來(lái)越平面化；教師的閱讀內(nèi)容越來(lái)越狹窄化；教師的`讀書目的越來(lái)越功利化。反思自己，未嘗不是這樣：一年到頭，沒(méi)有讀過(guò)幾本書。即使讀書，也只是一知半解，或是為了幾篇讀書筆記，臨時(shí)抱佛腳。
專家的講座，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更多的思考，也讓我開始重新審視自己，原來(lái)的沾沾自喜在專家的話語(yǔ)中，無(wú)處遁形。自己還很淺薄，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，只有不斷充實(shí)自己，才能勝任一名小學(xué)語(yǔ)文教師。
培訓(xùn)中的“課例觀摩”，讓我看到了一名優(yōu)秀教師對(duì)文本的解讀、對(duì)課堂的駕馭。喬煒老師的《槐鄉(xiāng)五月》，以優(yōu)美的語(yǔ)言，把學(xué)生引入“花朵、花美、花香”的世界，《槐鄉(xiāng)歌》的創(chuàng)編，使學(xué)生學(xué)文本，用文本，學(xué)生的語(yǔ)言得到有效的訓(xùn)練和發(fā)展。何瓊老師的《愛因斯坦和小女孩》以“抓關(guān)鍵詞，理清脈絡(luò)”、“抓不同評(píng)價(jià)的矛盾點(diǎn)，感受平凡中的偉大”兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、感悟能力。何老師的課，為我們呈現(xiàn)了不同的第一課時(shí)，可謂平實(shí)、高效。姜樹華老師的《鞋匠的兒子》以三份活動(dòng)單引領(lǐng)，層層推進(jìn)，課堂“熱而不鬧，動(dòng)而不亂”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，“學(xué)習(xí)活動(dòng)單”也為我們的語(yǔ)文教學(xué)提供了新的模式。
提供幼兒為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加力所能及的勞動(dòng)，關(guān)心別人、整理玩具、擺放桌椅等，認(rèn)識(shí)為別人做事的意義，使幼兒從完成任務(wù)的結(jié)果中獲得滿足感，增強(qiáng)責(zé)任感。安全德育工作。
課程學(xué)習(xí)讓我們豐富了理論知識(shí)，拓寬了視野，“課程討論”、“班級(jí)研討”為我們提供了溝通、交流的平臺(tái)，大家在這里質(zhì)疑問(wèn)難，互相切磋，許多老師好的做法，為我們提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如同一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了每一位參培老師的心田。
在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我收獲的不僅僅是知識(shí)，更多的是快樂(lè)。作為小組長(zhǎng)，我和組內(nèi)的成員互相鼓勵(lì)，互相提醒。對(duì)于組內(nèi)成員的問(wèn)題，我總會(huì)耐心解釋、盡力幫助，并主動(dòng)和班級(jí)輔導(dǎo)員聯(lián)系，反映問(wèn)題。雖然，和一些老師未曾蒙面，但是，我們已然成為好朋友。
在今后的工作中，我會(huì)以此次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，一絲不茍地對(duì)待教學(xué)工作，做一個(gè)快樂(lè)的讀書人，做一個(gè)幸福的研究者，做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的好老師。
再次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我做了一些聽課記錄，寫了許多研修日志，記錄專家的精辟論述和有效的教學(xué)策略，物化自己的學(xué)習(xí)反思和心得體會(huì)，以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)水平。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇三
自有幸參加20xx年骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，并適時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，用心完成各個(gè)課程的相關(guān)作業(yè)。此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，比較切合我們的日常教學(xué)，指導(dǎo)性強(qiáng)，實(shí)效性高。
一、更新教育理念。
通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的深刻認(rèn)識(shí)，當(dāng)下的教育更多的是注重“以人為本”這一理念。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，作為教師也要客觀認(rèn)識(shí)，從心底里充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展。在教學(xué)中我們也應(yīng)多關(guān)注教學(xué)實(shí)踐操作層面，多關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，多關(guān)注教學(xué)實(shí)效，多關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知程度和今后的發(fā)展，并將其作為自己教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，不斷提高自己的教學(xué)智慧，提升自己的教學(xué)水平，才能適應(yīng)現(xiàn)行教育的要求。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。
通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的講課，專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)員討論等多種形式使我更新了自己的專業(yè)知識(shí)，提高了自己的教育理論水平和專業(yè)水平，明確了怎樣落實(shí)新課程理念，怎樣進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和探究教學(xué)，也反思到自己工作中還有很多地方需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。作為教師只有樹立“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)才能讓自己的那“桶水”永不枯竭，才能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。同時(shí)不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)也有助于自身的專業(yè)成長(zhǎng)！
三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
新教材倡導(dǎo)新的教育教學(xué)觀念，新的課程內(nèi)容目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，隨之而來(lái)的是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
新的學(xué)習(xí)方式主要特征是：“主動(dòng)”、“探究”、“合作”，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)方式的三個(gè)方面中，“主動(dòng)”是基礎(chǔ)和前提，教師應(yīng)著力“為孩子創(chuàng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子成為學(xué)習(xí)的主人”。我們只有成功的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”并給予適當(dāng)?shù)膸椭^不是為花俏而一味不切實(shí)際地提倡“合作學(xué)習(xí)”，否則適得其反。同時(shí)在課堂教學(xué)中教師要善于捕捉有價(jià)值的細(xì)節(jié)，并科學(xué)合理處理好預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系，從而生成靈動(dòng)的課堂，切實(shí)做到讓孩子為自己而學(xué)，并快樂(lè)地為自己學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才是最優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的教育才是成功的教育。
四、加強(qiáng)反思，駕馭教材。
要想成為一名優(yōu)秀的教師光靠教還不行，還得學(xué)會(huì)研。教師反思是反省自己的教育教學(xué)實(shí)踐。經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到：反思性的教育對(duì)教師在教學(xué)工作中起到的良好作用。因此，試著自己在上每一節(jié)課時(shí)，對(duì)自己要講什么內(nèi)容，為什么要講這些內(nèi)容，沿著何種思路進(jìn)行講授這些內(nèi)容勢(shì)必先要有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，而教學(xué)的重要載體是教材，這就要求教師要貼近教材，不僅會(huì)用好教材，還要成為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者，從這種意義上說(shuō)，教師對(duì)教材的把握程度成了決定改革效果甚至成敗的關(guān)鍵因素。通過(guò)本次培訓(xùn)，引領(lǐng)我從整體上整理出教材的脈絡(luò)體系和結(jié)構(gòu)，從細(xì)節(jié)處咀嚼教材體味教材的意圖，進(jìn)而提升了研究教材、駕馭教材的能力，提高了自己的課堂教學(xué)水平。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們搭建了相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)；學(xué)習(xí)方式新穎，使我受益匪淺。培訓(xùn)課程的結(jié)束意味著一種新的開始，我會(huì)用所學(xué)的教育教學(xué)理念及相關(guān)知識(shí)，融入到今后自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高自身的教育教學(xué)水平。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇四
1、能說(shuō)出一些常見西洋樂(lè)器的名稱及其分組，能辨別它們的音色。
2、能夠記住《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》的主題音樂(lè)。
3、能夠?qū)Ｗ⒌穆犢p音樂(lè)，領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力。
熟記常見的管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器，并辨別它們的音色。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)管弦樂(lè)隊(duì)中常見的樂(lè)器音色特點(diǎn)的識(shí)別。
多媒體
1、師：在上課之前，將要請(qǐng)出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。（播放：動(dòng)畫片《貓和老鼠》之《萬(wàn)能指揮家》，師生共同欣賞。）
2、師：那么這兩位演奏家是誰(shuí)呢？貓和老鼠這兩個(gè)卡通形象，他們?cè)谄邢嗷曛诟墒裁词履?？他們?cè)谥笓]一個(gè)什么樂(lè)隊(duì)？樂(lè)隊(duì)演奏中有哪些你知道的樂(lè)器？他們兩個(gè)把一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)攪得一團(tuán)糟，但是，我們也可以看出，在一個(gè)樂(lè)隊(duì)中，每件樂(lè)器都有它重要性，缺一不可。（出示圖片：管弦樂(lè)隊(duì)演奏圖）
師：今天我們就一起來(lái)了解管弦樂(lè)隊(duì)，去領(lǐng)略管弦樂(lè)的無(wú)限魅力，我們一起來(lái)進(jìn)入第二單元“七彩管弦”。
3、討論交流，引出課題《七彩管弦》。
（師：請(qǐng)同學(xué)們把書打到p16，自學(xué)16--17頁(yè)的內(nèi)容）
1、管弦樂(lè)器的分類(管弦樂(lè)器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音方法，分成四類)：
(1)木管樂(lè)器組
a、短笛：音最高的木管樂(lè)器，音色清涼尖銳。
b、長(zhǎng)笛：高音樂(lè)器，音色清澈優(yōu)美，發(fā)音輕快靈活。c、雙簧管：音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏優(yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。
d、單簧管：也叫“黑管”。單純優(yōu)美，聲音柔和。
f、大管：又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴(yán)，飽滿。(2)銅管樂(lè)器組
a、小號(hào)：產(chǎn)生于16世紀(jì)，19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號(hào)。它表現(xiàn)力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號(hào)角性及進(jìn)行曲式的旋律。
b、圓號(hào)：又叫“法國(guó)號(hào)”，圓號(hào)可能是最難演奏的樂(lè)器――甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色：溫和高雅；嘹亮，明快，充滿活力。
c、長(zhǎng)號(hào)：不用按鍵控制活塞改變音高，而是通過(guò)一個(gè)可以拉進(jìn)拉出的伸縮管使長(zhǎng)號(hào)手可以演奏所有音調(diào)。所以又稱“拉管”或“伸縮管”。
d、大號(hào)：管弦樂(lè)隊(duì)中音區(qū)最低的銅管樂(lè)器。音色渾厚。
a：小提琴：小提琴組規(guī)模最大---通常在30個(gè)左右。小提琴的音色
優(yōu)美、圓潤(rùn)、富有歌唱性。
b、中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉、含蓄。
c、大提琴：比中提琴長(zhǎng)一倍，相當(dāng)于男聲的全部音區(qū)。音色渾厚、飽滿。
d、低音提琴：發(fā)音低沉、雄渾，猶如男低音，是樂(lè)隊(duì)的低音基礎(chǔ)。
(4)打擊樂(lè)器組
被稱為管弦樂(lè)隊(duì)的“廚房部門”的打擊樂(lè)器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此，來(lái)自世界各地的打擊樂(lè)器組是個(gè)大家庭！
（5）色彩樂(lè)器組
a、鋼琴
b、豎琴
2、出示圖片：管弦樂(lè)隊(duì)的配置圖
3、欣賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》
(1)教師講解《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》及其作者布里頓。出示課件：學(xué)生齊讀作品介紹
（2）聽賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》音樂(lè)主題
（3）聽賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》第一部分，完成練習(xí)
（4）觀看《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》，提醒學(xué)生注意演奏中樂(lè)器組的先后順序
1）搶答
2）聽音樂(lè)辨別樂(lè)器：教師出示音樂(lè)片段，讓學(xué)生聽辨回答樂(lè)器名。
管弦樂(lè)隊(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力強(qiáng)，色彩豐富，今天我們只是初步體驗(yàn)了管弦樂(lè)的魅力。
管弦樂(lè)就在我們身邊，比如：你們熟悉的動(dòng)畫片，電影中都經(jīng)常出現(xiàn)，不管是現(xiàn)代管弦樂(lè)作品還是古典作品，都給人留下深刻的印象，但是好音樂(lè)經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，也希望同學(xué)們多關(guān)注古典音樂(lè)。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇五
首先是對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)積極性和提高學(xué)習(xí)效率的法寶，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否對(duì)所學(xué)的內(nèi)容具有濃厚的興趣，是能否達(dá)到理想的教學(xué)效果的因素，因此，我在教學(xué)本課時(shí)，采用了猜樂(lè)器，穿插游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。其次，注重兒童良好聆聽音樂(lè)的習(xí)慣。我們都知道，人們對(duì)音樂(lè)的了解，都是從耳朵開始的，所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽音樂(lè)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生開啟音樂(lè)之門是至關(guān)重要的，在聆聽《簫》時(shí)，我采用讓學(xué)生先聽歌詞，然后再讓學(xué)生把聽到的歌詞用動(dòng)作表演出來(lái)。學(xué)會(huì)后，帶著這成功的喜悅為歌曲加入新鮮元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生感受抒情、愉快的歌聲感受后唱，讓學(xué)生有感情的演唱，感受到歌曲親切的、活潑的、好聽的旋律情境，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)編歌曲的興趣。如果他們持續(xù)這種興趣來(lái)學(xué)習(xí)，那么，學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N主觀需要，學(xué)習(xí)將變?yōu)橐患鞓?lè)的事情。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇六
雖然我學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間不長(zhǎng)，但課程內(nèi)容已經(jīng)深深吸引了我。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)，結(jié)合個(gè)人工作情況及需要，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。
一、課程新穎，生動(dòng)有趣。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)院將知識(shí)以生動(dòng)有趣的形式展現(xiàn)給我們，讓我們輕松掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程更新及時(shí)，根據(jù)崗位和業(yè)務(wù)的需要，必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連，讓我們及時(shí)接收新的理論知識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。
二、課程安排重點(diǎn)突出。
在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)課程節(jié)約了很多時(shí)間及人工成本，讓我們學(xué)習(xí)更加自由，時(shí)間安排更加靈活。同時(shí)由于工作崗位較固定，對(duì)于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院拓寬了我的知識(shí)面，讓我更全面地了解銀行各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。
三、課程內(nèi)容全面人性化。
課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導(dǎo)大家，激勵(lì)著我們；從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞭策著我們；從心里分析為我們排憂解惑，讓我們時(shí)刻保持輕松的狀態(tài)；從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣，從育兒教育講座中讓職場(chǎng)媽媽工作家庭兩不誤。
四、課程吸引力大。
課程的全面及新穎始終吸引著我們，讓我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的課程充滿了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)越辦越好，我會(huì)好好利用這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，掌握更多的知識(shí)，充實(shí)自己，以更加飽滿的精神狀態(tài)面對(duì)工作！
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇七
2在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
一課時(shí)。
音響、課件、道具、頭飾。
1、導(dǎo)入。
師：小朋友，我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)，它是每個(gè)人身上都有的：“東面一個(gè)洞，西面一個(gè)洞，從來(lái)不照面，消息真靈通?！?BR> 生：耳朵。
師：對(duì)，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來(lái)干什么？
生：小小耳朵用來(lái)聽聲音。
師：對(duì)，耳朵可以聽聲音。如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！
2、聽音樂(lè)（出示課件）。
師：這是什么聲音？（門鈴聲）。
生：門鈴聲。
生：打電話！
師：你會(huì)打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個(gè)電話吧。（唱《打電話》）。
師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家。可是它離這里很遠(yuǎn)，怎么回來(lái)呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來(lái)了。瞧！（老師手持小木偶）它呀，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！
小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來(lái)嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車?yán)嚷?、滴水聲、鞭炮聲等）?BR> 1請(qǐng)小朋友上臺(tái)模仿各種聲音。
2律動(dòng)（音樂(lè)《兩只小耳朵》）。
師：小朋友學(xué)得真像。下面請(qǐng)大家跟老師一塊兒來(lái)輕松一下，請(qǐng)你跟我一起做。
1導(dǎo)入。
師：從“聲音屋”出來(lái)，小主人將帶你們到一個(gè)更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對(duì)，到“小動(dòng)物快活林”。那兒的小動(dòng)物們聽說(shuō)小朋友來(lái)了，都紛紛跑出來(lái)迎接。到得最早的幾個(gè)小動(dòng)物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來(lái)了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時(shí)遠(yuǎn)處又跑來(lái)了兩只小動(dòng)物，老遠(yuǎn)就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來(lái)迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動(dòng)物?！靶?dòng)物快活林”一下子熱鬧起來(lái)，小鳥高興地唱起了歌（放音樂(lè)）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
生：渣渣渣。
2模仿小動(dòng)物唱歌（請(qǐng)各派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲）。
師：歌聲還沒(méi)停，小兔、小鹿和小猴就爭(zhēng)著為我們表演節(jié)目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準(zhǔn)備一下。
3聽辯同時(shí)發(fā)出的聲音（請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）。
師：表演開始了，你們能聽出它們?cè)诟墒裁磫幔课覀円粔K兒來(lái)模仿這些聲音并唱出來(lái)好嗎？（即興填詞）。
4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
師：小動(dòng)物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個(gè)節(jié)目呢？好，我們一起來(lái)唱歌吧！你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動(dòng)作。
小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車?guó)Q笛、開動(dòng)的聲音）。
生答：火車！
師：你回開火車嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)火車怎么開的？（讓學(xué)生用聲音和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行聲音的造型）。
師：好了，我們一起來(lái)開動(dòng)自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來(lái)集合。小主人來(lái)當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒(méi)有？預(yù)備，出發(fā)！
師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動(dòng)物快活林”和小動(dòng)物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請(qǐng)你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說(shuō)再見吧，byebye！
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇八
1、感受歌曲情緒的變化，了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂(lè)藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來(lái)歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。
3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情
難點(diǎn)：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創(chuàng)作的背景，通過(guò)音樂(lè)作品引申了解中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)歷史背景與音樂(lè)作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問(wèn)道為何要用“春天”借喻，藉此來(lái)謳歌鄧爺爺？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”?！?979年春天，鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)；1984年，鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年，鄧爺爺?shù)诙文涎病?，蔣開儒對(duì)鄧爺爺?shù)幕顒?dòng)一直特別關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過(guò)程。因?yàn)榧依镉泻Ｍ怅P(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來(lái)，而隨著十一屆三中全會(huì)的召開，蔣開儒就感覺(jué)“春天已經(jīng)到來(lái)”――當(dāng)然，這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。
1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？
2、再次聆聽，歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的？
3、分段聆聽《春天的故事》
4、完整聆聽《春天的故事》，了解作者。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇九
近期，新冠疫情在全球蔓延，世界各國(guó)都加強(qiáng)了抗擊疫情的力度。由于疫情的影響，許多活動(dòng)被取消或推遲，包括音樂(lè)會(huì)。然而，為了給人們帶來(lái)一絲溫暖和快樂(lè)，許多音樂(lè)家和樂(lè)團(tuán)紛紛轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，掀起了一股抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)的熱潮。我有幸參與了其中的一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)，并從中體會(huì)到了音樂(lè)的力量、藝術(shù)的魅力以及人類的團(tuán)結(jié)。
在音樂(lè)會(huì)上，我第一次領(lǐng)略到了音樂(lè)的力量。由于疫情的原因，許多人被困在家中，生活顯得枯燥乏味。然而，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)，我仿佛置身于音樂(lè)的海洋中，感受到了音樂(lè)給人們帶來(lái)的慰藉和喜悅。音樂(lè)家們無(wú)論是在家中還是在樂(lè)團(tuán)排練廳中，憑借著自己的才華和努力，為觀眾們帶來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩絕倫的表演。他們用音樂(lè)表達(dá)著對(duì)疫情的反抗與希望，讓我們感受到了音樂(lè)的魔力。
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)也展現(xiàn)了藝術(shù)的魅力。在音樂(lè)會(huì)上，不僅有音樂(lè)家的表演，還有舞臺(tái)美術(shù)師的布置、燈光設(shè)計(jì)師的調(diào)整、攝影師的拍攝等等，每個(gè)環(huán)節(jié)都被精心設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，藝術(shù)家們通過(guò)自己的努力，創(chuàng)造出了一個(gè)充滿魔幻和想象力的舞臺(tái)。這讓我想到，藝術(shù)是無(wú)國(guó)界的，它能夠以無(wú)形的方式打破物質(zhì)和地域的限制，將人們的心靈聯(lián)系在一起。
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)還加深了我對(duì)人類團(tuán)結(jié)的理解。雖然疫情讓我們暫時(shí)無(wú)法聚集在一起，但網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)通過(guò)藝術(shù)將我們緊密地聯(lián)系在一起。觀眾們可以在安全的家中欣賞到各地音樂(lè)家的精彩演出，即使身處萬(wàn)里之遙，我們也能通過(guò)音樂(lè)和藝術(shù)感受到彼此的情感。在這個(gè)特殊的時(shí)刻，全球的音樂(lè)家、觀眾和藝術(shù)家們一起團(tuán)結(jié)起來(lái)，用音樂(lè)傳遞著對(duì)未來(lái)的期許和希望。
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)不僅給觀眾帶來(lái)了愉悅，也為音樂(lè)家們提供了展示自己才華的平臺(tái)。疫情期間，正常的演出機(jī)會(huì)大幅減少，許多音樂(lè)家感到無(wú)法發(fā)揮自己的才華。然而，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)為他們提供了一種新的方式來(lái)與觀眾們互動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，他們可以將自己的音樂(lè)帶到世界各個(gè)角落，與更多的觀眾分享和交流。這不僅幫助音樂(lè)家們保持了藝術(shù)的熱情和創(chuàng)造力，也給了觀眾們更多的機(jī)會(huì)聆聽和欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)。
綜上所述，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)讓我深刻地感受到了音樂(lè)的力量、藝術(shù)的魅力以及人類的團(tuán)結(jié)。它為我們帶來(lái)了一絲溫暖和快樂(lè)，也讓我們更加珍惜生活中的美好。無(wú)論在任何困境之中，音樂(lè)和藝術(shù)都能夠引領(lǐng)我們走出困境，帶給我們希望和力量。愿我們能夠以音樂(lè)為紐帶，共同抗擊疫情，共度難關(guān)。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，音樂(lè)教育也逐漸地朝著數(shù)字化的方向發(fā)展。作為一名音樂(lè)教師，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)備課是一個(gè)高效而且省時(shí)省力的方式。在使用過(guò)程中，我得到了很多有關(guān)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課的體會(huì)與心得。
第一段：備課平臺(tái)的選擇。
首先，在備課過(guò)程中最重要的事情就是選擇一個(gè)合適的平臺(tái)。我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)騰訊課堂和QQ音樂(lè)是目前備課最好的兩個(gè)平臺(tái)。騰訊課堂好處是比較開放，老師可以隨時(shí)修改與完善課堂內(nèi)容，而QQ音樂(lè)平臺(tái)則是適合音樂(lè)教學(xué)備課，它涵蓋了不同音樂(lè)風(fēng)格與時(shí)期的音樂(lè)素材，這些素材可以大大豐富我們備課的效果。
第二段：在線學(xué)習(xí)資源的開發(fā)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，音樂(lè)教育也逐漸的數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育資源的建設(shè)變得越來(lái)越豐富，從而更加方便了我們音樂(lè)教師的備課。我們可以通過(guò)瀏覽各大教育網(wǎng)站，獲取大量的音樂(lè)教學(xué)資源，如課堂設(shè)計(jì)，音樂(lè)教案等。除此之外，也可以在一些藝術(shù)類社交網(wǎng)站尋找合適的學(xué)習(xí)資源。
第三段：優(yōu)化課堂內(nèi)容。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)備課，可以幫助我們更好的優(yōu)化課堂內(nèi)容。我們可以隨時(shí)進(jìn)行課堂修改，根據(jù)學(xué)生實(shí)際反饋與學(xué)習(xí)情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。例如，我在制定教案時(shí)，會(huì)結(jié)合學(xué)生的年齡，興趣愛好來(lái)制定更適合他們的教材。
第四段：建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)備課的另一個(gè)好處就是可以幫助學(xué)生建立更加自主的學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以更加自由的掌握學(xué)習(xí)步驟，獨(dú)立思考互動(dòng)，其次網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以使得教學(xué)資源與反饋及時(shí)分享，學(xué)生可以隨時(shí)在線學(xué)習(xí)和疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和互動(dòng)交流能力的提升。
第五段：有效提高教學(xué)質(zhì)量。
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課在推廣和使用的過(guò)程中，所帶來(lái)的最重要的意義是可以在很大程度上提高音樂(lè)教育的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只能傳授一些基礎(chǔ)的理論知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課卻可以讓學(xué)生真正的感受音樂(lè)所帶來(lái)的美妙，不僅僅復(fù)制教師現(xiàn)場(chǎng)演奏的技巧，也能夠結(jié)合教學(xué)理論，使得教學(xué)更加科學(xué)和易于理解。這些都證明了網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課的重要性和實(shí)施的必要性。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課是目前音樂(lè)教師備課的一種重要方式，可以提高音樂(lè)教學(xué)的效率，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，更好的優(yōu)化課程內(nèi)容，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們要積極地去推廣并推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課的開展，掌握更多的網(wǎng)絡(luò)工具，不斷追求優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)的效果。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇十一
網(wǎng)絡(luò)研修是當(dāng)下最為流行的學(xué)習(xí)方式之一，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)資源，人們可以在不受時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)科等限制的條件下，更加自由、高效地學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力。我是一名音樂(lè)愛好者，最近參加了一次關(guān)于音樂(lè)的網(wǎng)絡(luò)研修，對(duì)此我有一些心得和體會(huì)。
網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)點(diǎn)主要在于方便、靈活、高效和低成本等方面，學(xué)習(xí)者不用為時(shí)間和地點(diǎn)而苦惱，只需要一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，就能隨時(shí)隨地接受訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)同時(shí)也具有缺點(diǎn)，比如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不能像實(shí)體課堂那樣，可以與老師和同學(xué)面對(duì)面交流；另外，對(duì)于一些實(shí)踐性很強(qiáng)的技能，僅僅靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是不夠的，還需要實(shí)地動(dòng)手操作才能牢固掌握。
第二段：音樂(lè)的創(chuàng)造力。
音樂(lè)是一種靈魂的表達(dá)，是人類感情和思想的象征，是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)深化一些關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作的思考和討論，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，我了解到了一些關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)造性的知識(shí)和技能，比如，如何編寫旋律、如何寫好歌詞、如何掌控節(jié)奏和和聲，這些都是提升音樂(lè)創(chuàng)作水平的必備技能。
第三段：音樂(lè)的表演技巧。
音樂(lè)表演是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要方面，一個(gè)好的表演者需要擁有出眾的技巧和天賦。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我掌握了一些提高音樂(lè)表演水平的技巧和方法，例如，聲音的化妝遮瑕技巧、適當(dāng)掌控氣息的呼吸方法、技巧性的樂(lè)器演奏方法等等。這些知識(shí)和技能的掌握，有助于我在演出時(shí)更加自信和充分地展現(xiàn)自己的才華和實(shí)力。
第四段：音樂(lè)的文化內(nèi)涵。
音樂(lè)不僅僅是一個(gè)純藝術(shù)形式，也承載著豐富的文化內(nèi)涵。音樂(lè)能夠描繪人類豐富多彩的生活，傳達(dá)人類的信仰和哲學(xué)，激發(fā)人們的思考和想象。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，我更加深入地了解到了音樂(lè)的文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)了一些古代音樂(lè)文化的知識(shí)和歷史，感受到不同音樂(lè)風(fēng)格、營(yíng)造音樂(lè)氛圍的設(shè)計(jì)。
第五段：總結(jié)。
參加音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)研修的過(guò)程，讓我收獲頗豐，不僅拓寬了我的音樂(lè)視野，更是豐富了我的音樂(lè)知識(shí)和技能，提高了我的音樂(lè)綜合素質(zhì)。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)把所學(xué)到的知識(shí)和技能融會(huì)貫通，不斷地在音樂(lè)領(lǐng)域上精進(jìn)，為自己的音樂(lè)之路打響堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇十二
學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，這個(gè)學(xué)期中，我參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)——簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)。應(yīng)用課程介紹的內(nèi)容讓我受益匪淺，接下去我就結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎议_展的哪些教育教學(xué)活動(dòng)可以用，以及如何應(yīng)用。
簡(jiǎn)筆畫在我組織教學(xué)活動(dòng)中常常會(huì)運(yùn)用到，比如一節(jié)語(yǔ)言課，要引出故事人物的時(shí)候，可以先在黑板上畫出故事中的小動(dòng)物的局部，然后讓幼兒進(jìn)行猜想，最后畫出這個(gè)動(dòng)物的整體。這樣的導(dǎo)入是幼兒十分感興趣的，能夠抓住幼兒的注意力。而簡(jiǎn)筆畫它獨(dú)特的“簡(jiǎn)單、方便、快捷”等特征讓我在教學(xué)過(guò)程中能夠既快速又有效得進(jìn)行。
其次，課程中介紹的簡(jiǎn)筆畫，讓我在美術(shù)活動(dòng)的開展時(shí)，能夠得心應(yīng)手。在教幼兒畫畫的時(shí)候知道了要注意的地方。其他，課程中的人物、靜物、動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)，讓我在教學(xué)中能夠教給幼兒。比如在畫人物的時(shí)候，可以告訴他們要先觀察、定點(diǎn)、構(gòu)圖，再進(jìn)行作畫，在畫的過(guò)程中，要仔細(xì)、簡(jiǎn)單。整體的畫面要干凈清晰等等。這些都非常的實(shí)用。再比如，畫動(dòng)物小鴨子的時(shí)候，我可以先啟發(fā)他們觀察鴨子的主要部分——身體。是什么形狀的？引導(dǎo)他們現(xiàn)在圖紙上畫出一個(gè)不大不小的圓形，再添加其他的部位。并且在畫的過(guò)程中運(yùn)用圖形想象法，比如把鴨子的腦袋想象成一個(gè)小圓，眼睛是一個(gè)更小的圓，嘴巴是一個(gè)小三角形。最后我會(huì)鼓勵(lì)幼兒添畫一些背景，比如說(shuō)我會(huì)提問(wèn)：“小鴨子在哪里玩呀？”從而引導(dǎo)幼兒添畫一些簡(jiǎn)單的草地、花朵等等。
此外，我還在課程中學(xué)到了多種創(chuàng)意手工，我可以在餐后活動(dòng)中，組織幼兒進(jìn)行制作。這些都給我開展教育教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇十三
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，它打破了時(shí)間與空間的限制，讓優(yōu)秀的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了共享?！芭c教育教學(xué)專家面對(duì)面，與未來(lái)教育‘零距離’這是我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中由衷的感受。通過(guò)參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，使我受益匪淺。下面就談?wù)勎业囊恍┦斋@：
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇十四
我有幸參加了吉林省小學(xué)音樂(lè)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn)，專家講座引領(lǐng)，有教學(xué)實(shí)地的考察，有學(xué)員間的.互動(dòng)交流等。以下是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
音樂(lè)是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強(qiáng)烈的感人魅力，作為一線的教師必須的安心堅(jiān)守崗位，這是道德的底線。只有安心教育事業(yè)，才能思變發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響這都是教師的責(zé)任。因此，在今后的實(shí)踐期間，我永遠(yuǎn)鉻記自己的責(zé)任與使命。他讓我更安心地從事教育事業(yè)。
教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分，因而關(guān)注生命價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程。教師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動(dòng)，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。幸福不僅是教育的最終目的，它同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育過(guò)程。在當(dāng)今這個(gè)“以人為本”的社會(huì)幸福是人的追求也是人的需要。然而人的幸福的.獲得需要教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福也包括老師的幸福。教學(xué)過(guò)程中要有幸福接受教育之后的人更要有幸福。
作為一名音樂(lè)教師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。引用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)；給他們旋律人生，享受人生旋律。印象最深的課程是程露霞老師為我們傳授了許多音樂(lè)，教學(xué)方法（達(dá)爾克洛茲教育體系、柯達(dá)伊教育體系、奧爾夫音樂(lè)教育體系、），受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式——丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè)教學(xué)模式。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次小學(xué)音樂(lè)教師省級(jí)培訓(xùn)，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念思想運(yùn)用到工作中去，工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我相信骨干教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)的研修平臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇十五
隨著新冠疫情的突然爆發(fā)，全球范圍內(nèi)出現(xiàn)了空前的防疫戰(zhàn)。為了避免病毒傳播，各國(guó)政府紛紛實(shí)施了封鎖措施，人們被迫居家隔離。而在這段居家隔離的時(shí)間里，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)成為了人們心靈的慰藉。在抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)的浪潮中，我有幸感受到了音樂(lè)的力量，也體會(huì)到了人類的團(tuán)結(jié)和勇氣。
抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)以其獨(dú)特的形式吸引了我。由于疫情的原因，傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)無(wú)法舉辦，而網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)則通過(guò)各種音視頻直播平臺(tái)將音樂(lè)送入人們的家中。電視直播、網(wǎng)絡(luò)直播、手機(jī)APP等平臺(tái)紛紛推出了一系列音樂(lè)會(huì)，從交響樂(lè)團(tuán)到個(gè)人獨(dú)奏，從古典音樂(lè)到流行曲目，種類繁多。我通過(guò)這些音樂(lè)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了我之前未曾接觸到的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)家，令我耳目一新。
第二段：音樂(lè)會(huì)中的感動(dòng)與震撼。
抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)中的演出者們用音樂(lè)迸發(fā)出了無(wú)窮的感動(dòng)與震撼。在電視屏幕前，我欣賞著交響樂(lè)團(tuán)的演奏，那飽滿的樂(lè)章與奪人心魄的演出讓我忘記了一切煩惱。特別是那些堅(jiān)守崗位的醫(yī)生護(hù)士們，在音樂(lè)的伴奏下向我們致敬，激勵(lì)著大家勇敢面對(duì)疫情。他們用音樂(lè)傳達(dá)出了真摯的情感和對(duì)生命的熱愛，讓我深受感動(dòng)。
第三段：音樂(lè)會(huì)背后的故事。
抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)背后有著許多動(dòng)人的故事。一些音樂(lè)家和樂(lè)團(tuán)為了參與音樂(lè)會(huì)，不惜冒著感染風(fēng)險(xiǎn)堅(jiān)持排練，他們用音樂(lè)表達(dá)對(duì)抗疫人員的支持和對(duì)疫情的反抗。在音樂(lè)會(huì)中，我聽說(shuō)了一位曾經(jīng)患過(guò)新冠病毒的音樂(lè)家，他在康復(fù)后第一次走上舞臺(tái)，用最真摯的音樂(lè)演奏獻(xiàn)給全球受疫情困擾的人們。這些故事讓我明白，音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)，更是內(nèi)心的呼喊和共鳴。
第四段：音樂(lè)的力量和勇氣。
抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)帶給人們的不僅僅是享受，更是力量和勇氣。正是在音樂(lè)的陪伴下，我們堅(jiān)定了信心，戰(zhàn)勝了困難。當(dāng)跨越千山萬(wàn)水的音符響起，我們感受到了人類的團(tuán)結(jié)和互助精神，感受到了音樂(lè)的魅力和情感的力量。無(wú)論是遙遠(yuǎn)的國(guó)度，還是隔離的城市，每一個(gè)關(guān)注音樂(lè)會(huì)的觀眾，都同樣受到音樂(lè)的激勵(lì)，懂得了生命的意義。
第五段：帶著音樂(lè)的勇氣向前。
抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)的體驗(yàn)讓我更加堅(jiān)信音樂(lè)的力量，也讓我明白了人類的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。在音樂(lè)會(huì)的瞬間，我感受到了世界的美好和希望，看到了人性中最純真、最真實(shí)的部分。雖然疫情正在肆虐，但是我們不會(huì)停下去，我們會(huì)帶著音樂(lè)的勇氣繼續(xù)向前。無(wú)論在何時(shí)何地，音樂(lè)都會(huì)陪伴著我們，讓我們勇往直前。
通過(guò)抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)的體驗(yàn)，我深刻感受到了音樂(lè)的獨(dú)特魅力和人類的團(tuán)結(jié)力量。面對(duì)生命中的各種艱難困境，音樂(lè)是我們獨(dú)一無(wú)二的寶藏，也是我們戰(zhàn)勝困難的力量源泉。讓我們帶著音樂(lè)的勇氣，共同抗擊疫情，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇十六
的寒假，對(duì)我來(lái)說(shuō)頗不尋常。假期伊始，我便迎來(lái)了“小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”。
因?yàn)?，培?xùn)在假期，孩子也放假在家。所以，每天我早早起床到菜市買菜，接著為孩子準(zhǔn)備早餐，把孩子送去學(xué)琴?；貋?lái)后便抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)網(wǎng)上培訓(xùn)內(nèi)容，專家的教育新理念，讓我眼前一亮;名師的示范課，讓我感受到課堂呈現(xiàn)出的魅力;討論區(qū)的交流討論，讓我們思想的火花得到碰撞。
王教授的《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向》，讓我明確了語(yǔ)文課堂教學(xué)的要點(diǎn)：合宜的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。王教授的講座，深入淺出，一個(gè)個(gè)鮮明的觀點(diǎn)、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例讓我受益匪淺，也為我今后的閱讀教學(xué)指明了方向——從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”、從關(guān)注“教的活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動(dòng)”。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇十七
1、對(duì)音樂(lè)學(xué)科研究的深入程度還不夠。對(duì)音樂(lè)教學(xué)中如何更好地整合其內(nèi)容和形式，如何有效地實(shí)施好教材，需要有更進(jìn)一步的理性的思考。
2、對(duì)學(xué)生之間已存在且還在不斷嚴(yán)重的兩極分化的問(wèn)題缺乏有效的解決辦法。對(duì)音樂(lè)課堂中普遍存在趣味性和技能發(fā)展的矛盾，還缺乏正確的認(rèn)識(shí)。
3、音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量還需進(jìn)一步提高。
教師對(duì)教育教學(xué)科研的研究力度還需加大，特別是對(duì)學(xué)校課題研究的參與的積極性要提高。音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量需進(jìn)一步抓好，課堂的教育管理還需進(jìn)一步規(guī)范。
以上這些問(wèn)題應(yīng)引起足夠的重視。我們將進(jìn)一步引導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，樹立的新的教育理念，以認(rèn)真的態(tài)度，積極投入到新的課程改革實(shí)踐中去，努力提高自己的教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取取得更大更好的成績(jī)。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇十八
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課是一個(gè)新的教學(xué)方式，得益于現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展而快速發(fā)展。音樂(lè)教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上分享和搜索有關(guān)音樂(lè)課程的資料，這為教學(xué)提供了便捷和廣泛的素材來(lái)源。這篇文章將探討我在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：選擇適當(dāng)?shù)乃夭摹?BR> 選擇適當(dāng)?shù)乃夭氖蔷W(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)上有許多關(guān)于音樂(lè)的教學(xué)資料，但并不是所有的素材都適合我們的教學(xué)。我們應(yīng)該首先根據(jù)自己的教學(xué)需要選擇相應(yīng)的素材。其次，素材必須符合教學(xué)所需的難度和知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。最后，我們應(yīng)該關(guān)注素材的版權(quán)問(wèn)題，并避免侵犯版權(quán)。
第三段：合理利用多媒體設(shè)備。
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課可以減少教師的備課時(shí)間和精力，同時(shí)也可以極大地提升教學(xué)效果。教師可以利用音樂(lè)軟件和多媒體設(shè)備演示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更易于理解和記憶。此外，我們還可以創(chuàng)新教學(xué)方式，例如建立互動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源。
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課的另一個(gè)重要好處是教師之間可以共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上分享自己的教學(xué)筆記、課件和教學(xué)視頻，從而幫助其他教師提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們也可以從其他教師的分享中獲得靈感和想法，激發(fā)我們教學(xué)的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。
第五段：總結(jié)。
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課雖然方便快捷，但也需要我們有系統(tǒng)和方法地進(jìn)行。選擇適當(dāng)?shù)乃夭?、合理利用多媒體設(shè)備、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，這些都是我們?cè)谶M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課時(shí)需要注意的問(wèn)題。最重要的是，我們應(yīng)該將這些技巧和方法運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，從而讓我們的教學(xué)更加高效、生動(dòng)、有趣。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇十九
疫情期間，人們的生活受到了極大的影響，各行各業(yè)都在努力應(yīng)對(duì)。音樂(lè)作為一種精神食糧，在這個(gè)特殊的時(shí)期更加彰顯了其獨(dú)特的力量?？挂呔W(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)成為了人們?cè)诩抑屑w欣賞音樂(lè)的窗口，我有幸參與了其中的一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，深深體會(huì)到了音樂(lè)的療愈與力量。以下是我對(duì)抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)的心得體會(huì)。
首先，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)以其去中心化的特點(diǎn)獲得了廣泛的參與。由于疫情的影響，人們的居家時(shí)間明顯增加，選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)欣賞音樂(lè)也成為了許多人的首選。而抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)正是順應(yīng)了這一需求。音樂(lè)會(huì)的發(fā)起者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直接將音樂(lè)送到觀眾面前，而觀眾也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)隨地欣賞音樂(lè)會(huì)的演出。這種去中心化的特點(diǎn)使得每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與其中，無(wú)論是觀眾還是音樂(lè)家，都能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展現(xiàn)自己的才華和興趣。
其次，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)通過(guò)多樣化的曲目形式豐富了觀眾的欣賞體驗(yàn)。音樂(lè)會(huì)的曲目從古典音樂(lè)到流行音樂(lè)，從獨(dú)奏到合奏，從鋼琴到小提琴，涵蓋了各種各樣的風(fēng)格和形式。觀眾可以根據(jù)自己的喜好選擇感興趣的曲目，盡情享受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅。同時(shí)，音樂(lè)家們也可以通過(guò)多樣化的曲目展示自己的技巧和藝術(shù)追求，使得音樂(lè)會(huì)更具吸引力和可塑性。
再次，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)打破了傳統(tǒng)音樂(lè)會(huì)的時(shí)間和空間限制，給觀眾帶來(lái)了更多的便利。傳統(tǒng)音樂(lè)會(huì)往往需要觀眾前往特定場(chǎng)所，在一定的時(shí)間內(nèi)，才能欣賞到音樂(lè)會(huì)的演出。而抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)，則將這種限制全部消除了。觀眾只需要一臺(tái)電腦或者手機(jī)，便可以在室內(nèi)隨時(shí)隨地觀看音樂(lè)會(huì)的直播或者回放。這種便利性使得越來(lái)越多的人選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞音樂(lè)會(huì)，無(wú)論是在忙碌的工作中放松一下，還是在家中與家人一起享受音樂(lè)，都成為了可能。
同時(shí)，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)也為音樂(lè)家們提供了更多展示自己才華的機(jī)會(huì)。音樂(lè)是一種需要大量練習(xí)和演奏的藝術(shù)形式，傳統(tǒng)音樂(lè)會(huì)的時(shí)間和空間限制，使得很多音樂(lè)家無(wú)法充分展示自己的實(shí)力。而抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)可以讓音樂(lè)家們盡情展示自己的才華，從而獲得更多的關(guān)注和認(rèn)可。這種公平公正的機(jī)會(huì)使得更多的音樂(lè)家有機(jī)會(huì)一展身手，同時(shí)也推動(dòng)了音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展。
最后，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)展現(xiàn)了音樂(lè)的療愈與力量。在這個(gè)充滿焦慮和不安的時(shí)期，音樂(lè)成為了人們尋找安寧和慰藉的重要手段。音樂(lè)會(huì)中的優(yōu)美旋律和激情表演，讓人們暫時(shí)忘記了外界的困擾和痛苦，沉浸在音樂(lè)的海洋中。音樂(lè)在心靈上能夠深深觸動(dòng)人們，給予靈感和希望?？挂呔W(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)通過(guò)為觀眾帶來(lái)高品質(zhì)的音樂(lè)體驗(yàn)，無(wú)疑為人們?cè)诶Ь持刑峁┝艘环N精神上的支持和寄托。
總之，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)是一種特殊時(shí)期下的創(chuàng)新形式，它以去中心化、多樣化、便捷化為特點(diǎn)，豐富了人們的音樂(lè)欣賞經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)音樂(lè)的療愈與力量，它給人們帶來(lái)了精神的慰藉與激勵(lì)。在未來(lái)，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)或許會(huì)成為一種常態(tài)，繼續(xù)為人們帶來(lái)美好的音樂(lè)體驗(yàn)。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇二十
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)研修逐漸成為一種新興的學(xué)習(xí)方式。我最近參加了一次網(wǎng)絡(luò)研修，主題是音樂(lè)。在這次研修中，我獲得了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)音樂(lè)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我想分享一下我的心得和體會(huì)。
二段：學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能。
在研修中，我了解了音樂(lè)的基本概念、聲音的特征和音樂(lè)的分類。在此基礎(chǔ)上，我學(xué)習(xí)了不同樂(lè)器的演奏技巧、音樂(lè)作品的創(chuàng)作方法和音樂(lè)表演的技巧。除此之外，我還學(xué)會(huì)了如何聽音樂(lè)，在不同場(chǎng)合下如何欣賞音樂(lè)，以及如何用自己的語(yǔ)言描述音樂(lè)的美感。這些知識(shí)和技能讓我在音樂(lè)方面的素養(yǎng)得到了提升。
三段：體會(huì)到的情感與思想。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到音樂(lè)所蘊(yùn)含的情感與思想。不同的樂(lè)器和音樂(lè)類型傳遞出的情感各有千秋。例如，鋼琴音樂(lè)溫柔靜謐，給人以平靜和慰藉；吉他音樂(lè)富有激情和浪漫，給人以勇氣和熱情；管弦樂(lè)曲雄壯激昂，讓人心潮澎湃。同時(shí)，音樂(lè)也能寄托人們的思想與感情。有些音樂(lè)作品蘊(yùn)含著深刻的文化意蘊(yùn)，有些則是藝術(shù)家對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)與人生經(jīng)歷的表達(dá)。這些情感和思想，讓我更深刻地了解了音樂(lè)的魅力所在。
四段：在日常生活中的應(yīng)用。
音樂(lè)不僅僅是讓人在欣賞中享受美好的藝術(shù)享受，還能在日常生活中發(fā)揮重要的作用。例如，適當(dāng)?shù)囊魳?lè)能夠調(diào)節(jié)人們的情緒，緩解壓力和疲勞；音樂(lè)可以作為一種學(xué)習(xí)工具，輔助記憶和理解；音樂(lè)還可以作為文化交流的載體，促進(jìn)國(guó)際間的友好與和諧。在學(xué)習(xí)完網(wǎng)絡(luò)研修后，我將能夠更巧妙地運(yùn)用音樂(lè)，讓它在我的生活中發(fā)揮更多的作用。
五段：總結(jié)與反思。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修，我不僅僅學(xué)到了音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，更重要的是深入體驗(yàn)了音樂(lè)帶給人的美好與魅力。音樂(lè)讓我更加深入地了解了自己，讓我在生活中更加豐富多彩。我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)停止，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，并將音樂(lè)融入到我的日常生活中去。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇一
1、樂(lè)于模仿小樂(lè)手，在玩小樂(lè)隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲“小指揮”。
2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。
重、難點(diǎn)：唱清歌曲不同樂(lè)器唱歌的歌詞和旋律。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、樂(lè)器（小鈴、沙球、木魚）。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握樂(lè)器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過(guò)和同伴一起玩的游戲。
一、說(shuō)說(shuō)喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂(lè)。
ppt出示新朋友樂(lè)樂(lè)：想想我們玩過(guò)一些什么游戲。請(qǐng)你有節(jié)奏地告訴樂(lè)樂(lè)。
小結(jié)：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時(shí)候是最快樂(lè)的。
二、玩玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲——學(xué)唱歌曲，嘗試游戲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、熟悉歌曲，模仿樂(lè)器演奏的聲音和動(dòng)作。
（完整欣賞）樂(lè)樂(lè)想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢？
（完整欣賞）小指揮說(shuō)了些什么？
（欣賞教師清唱）小樂(lè)器分別是怎么唱歌的？
重點(diǎn)：分段聽辨旋律音樂(lè)，猜猜唱唱三種樂(lè)器唱歌的歌詞和旋律。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲。
（1）集體學(xué)唱歌曲。
（看ppt）跟樂(lè)樂(lè)一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。
重點(diǎn)：聽清前奏唱歌，唱清歌詞旋律。
（2）分角色演唱，玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲。
老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂(lè)器）。
樂(lè)樂(lè)做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂(lè)器）。
小結(jié)：小指揮和小樂(lè)手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂(lè)隊(duì)多熱鬧呀！
三、跳跳快樂(lè)舞“快樂(lè)在一起”——進(jìn)一步激發(fā)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)分享：讓孩子快樂(lè)歌唱。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇二
20xx年xx月xx日，我校全體語(yǔ)文老師參加了20xx部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)新教材有了全新的認(rèn)識(shí)，了解了教材總體編排特點(diǎn)及重點(diǎn)。雖然時(shí)間短暫，但留給我們的啟發(fā)和感觸卻是一筆永恒的財(cái)富。以下是聽了張沛和李潔玲兩位老師對(duì)新教材培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。
因?yàn)椋嘤?xùn)在假期，孩子也放假在家。所以，每天我早早起床到菜市買菜，接著為孩子準(zhǔn)備早餐，把孩子送去學(xué)琴?；貋?lái)后便抓緊時(shí)間上培訓(xùn)內(nèi)容，專家的教育新理念，讓我眼前一亮；名師的示范課，讓我感受到課堂呈現(xiàn)出的魅力；討論區(qū)的交流討論，讓我們思想的火花得到碰撞。
王教授的《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向》，讓我明確了語(yǔ)文課堂教學(xué)的要點(diǎn)：合宜的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。王教授的講座，深入淺出，一個(gè)個(gè)鮮明的觀點(diǎn)、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例讓我受益匪淺，也為我今后的閱讀教學(xué)指明了方向――從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”、從關(guān)注“教的活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動(dòng)”。
鄭教授的《詮釋活力課堂與有效教學(xué)》向我們解讀了什么是一堂好課，作為教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，要努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂環(huán)境，清晰地授課，能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的投入，并及時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。
特級(jí)教師關(guān)于《教材解讀與處理》的講座，讓我們知道了教材解讀何以至關(guān)重要，并為我們指出了教材解讀的具體途徑：
1、和作者對(duì)話，把握教材的核心主旨；
2、和文本對(duì)話，用語(yǔ)文的眼光欣賞教材；
3、和編者對(duì)話，把握教學(xué)意圖。
教授的《提升小學(xué)語(yǔ)文教師的人文素養(yǎng)》，一針見血地指出教師人文知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況讓人堪憂：教師的閱讀行為越來(lái)越平面化；教師的閱讀內(nèi)容越來(lái)越狹窄化；教師的`讀書目的越來(lái)越功利化。反思自己，未嘗不是這樣：一年到頭，沒(méi)有讀過(guò)幾本書。即使讀書，也只是一知半解，或是為了幾篇讀書筆記，臨時(shí)抱佛腳。
專家的講座，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更多的思考，也讓我開始重新審視自己，原來(lái)的沾沾自喜在專家的話語(yǔ)中，無(wú)處遁形。自己還很淺薄，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，只有不斷充實(shí)自己，才能勝任一名小學(xué)語(yǔ)文教師。
培訓(xùn)中的“課例觀摩”，讓我看到了一名優(yōu)秀教師對(duì)文本的解讀、對(duì)課堂的駕馭。喬煒老師的《槐鄉(xiāng)五月》，以優(yōu)美的語(yǔ)言，把學(xué)生引入“花朵、花美、花香”的世界，《槐鄉(xiāng)歌》的創(chuàng)編，使學(xué)生學(xué)文本，用文本，學(xué)生的語(yǔ)言得到有效的訓(xùn)練和發(fā)展。何瓊老師的《愛因斯坦和小女孩》以“抓關(guān)鍵詞，理清脈絡(luò)”、“抓不同評(píng)價(jià)的矛盾點(diǎn)，感受平凡中的偉大”兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、感悟能力。何老師的課，為我們呈現(xiàn)了不同的第一課時(shí)，可謂平實(shí)、高效。姜樹華老師的《鞋匠的兒子》以三份活動(dòng)單引領(lǐng)，層層推進(jìn)，課堂“熱而不鬧，動(dòng)而不亂”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，“學(xué)習(xí)活動(dòng)單”也為我們的語(yǔ)文教學(xué)提供了新的模式。
提供幼兒為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加力所能及的勞動(dòng)，關(guān)心別人、整理玩具、擺放桌椅等，認(rèn)識(shí)為別人做事的意義，使幼兒從完成任務(wù)的結(jié)果中獲得滿足感，增強(qiáng)責(zé)任感。安全德育工作。
課程學(xué)習(xí)讓我們豐富了理論知識(shí)，拓寬了視野，“課程討論”、“班級(jí)研討”為我們提供了溝通、交流的平臺(tái)，大家在這里質(zhì)疑問(wèn)難，互相切磋，許多老師好的做法，為我們提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如同一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了每一位參培老師的心田。
在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我收獲的不僅僅是知識(shí)，更多的是快樂(lè)。作為小組長(zhǎng)，我和組內(nèi)的成員互相鼓勵(lì)，互相提醒。對(duì)于組內(nèi)成員的問(wèn)題，我總會(huì)耐心解釋、盡力幫助，并主動(dòng)和班級(jí)輔導(dǎo)員聯(lián)系，反映問(wèn)題。雖然，和一些老師未曾蒙面，但是，我們已然成為好朋友。
在今后的工作中，我會(huì)以此次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，一絲不茍地對(duì)待教學(xué)工作，做一個(gè)快樂(lè)的讀書人，做一個(gè)幸福的研究者，做一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的好老師。
再次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我做了一些聽課記錄，寫了許多研修日志，記錄專家的精辟論述和有效的教學(xué)策略，物化自己的學(xué)習(xí)反思和心得體會(huì)，以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)水平。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇三
自有幸參加20xx年骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，并適時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，用心完成各個(gè)課程的相關(guān)作業(yè)。此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，比較切合我們的日常教學(xué)，指導(dǎo)性強(qiáng)，實(shí)效性高。
一、更新教育理念。
通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的深刻認(rèn)識(shí)，當(dāng)下的教育更多的是注重“以人為本”這一理念。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，作為教師也要客觀認(rèn)識(shí)，從心底里充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展。在教學(xué)中我們也應(yīng)多關(guān)注教學(xué)實(shí)踐操作層面，多關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，多關(guān)注教學(xué)實(shí)效，多關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知程度和今后的發(fā)展，并將其作為自己教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，不斷提高自己的教學(xué)智慧，提升自己的教學(xué)水平，才能適應(yīng)現(xiàn)行教育的要求。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。
通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的講課，專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)員討論等多種形式使我更新了自己的專業(yè)知識(shí)，提高了自己的教育理論水平和專業(yè)水平，明確了怎樣落實(shí)新課程理念，怎樣進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和探究教學(xué)，也反思到自己工作中還有很多地方需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。作為教師只有樹立“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)才能讓自己的那“桶水”永不枯竭，才能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。同時(shí)不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)也有助于自身的專業(yè)成長(zhǎng)！
三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
新教材倡導(dǎo)新的教育教學(xué)觀念，新的課程內(nèi)容目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，隨之而來(lái)的是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
新的學(xué)習(xí)方式主要特征是：“主動(dòng)”、“探究”、“合作”，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)方式的三個(gè)方面中，“主動(dòng)”是基礎(chǔ)和前提，教師應(yīng)著力“為孩子創(chuàng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子成為學(xué)習(xí)的主人”。我們只有成功的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”并給予適當(dāng)?shù)膸椭^不是為花俏而一味不切實(shí)際地提倡“合作學(xué)習(xí)”，否則適得其反。同時(shí)在課堂教學(xué)中教師要善于捕捉有價(jià)值的細(xì)節(jié)，并科學(xué)合理處理好預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系，從而生成靈動(dòng)的課堂，切實(shí)做到讓孩子為自己而學(xué)，并快樂(lè)地為自己學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才是最優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的教育才是成功的教育。
四、加強(qiáng)反思，駕馭教材。
要想成為一名優(yōu)秀的教師光靠教還不行，還得學(xué)會(huì)研。教師反思是反省自己的教育教學(xué)實(shí)踐。經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到：反思性的教育對(duì)教師在教學(xué)工作中起到的良好作用。因此，試著自己在上每一節(jié)課時(shí)，對(duì)自己要講什么內(nèi)容，為什么要講這些內(nèi)容，沿著何種思路進(jìn)行講授這些內(nèi)容勢(shì)必先要有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，而教學(xué)的重要載體是教材，這就要求教師要貼近教材，不僅會(huì)用好教材，還要成為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者，從這種意義上說(shuō)，教師對(duì)教材的把握程度成了決定改革效果甚至成敗的關(guān)鍵因素。通過(guò)本次培訓(xùn)，引領(lǐng)我從整體上整理出教材的脈絡(luò)體系和結(jié)構(gòu)，從細(xì)節(jié)處咀嚼教材體味教材的意圖，進(jìn)而提升了研究教材、駕馭教材的能力，提高了自己的課堂教學(xué)水平。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們搭建了相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)；學(xué)習(xí)方式新穎，使我受益匪淺。培訓(xùn)課程的結(jié)束意味著一種新的開始，我會(huì)用所學(xué)的教育教學(xué)理念及相關(guān)知識(shí)，融入到今后自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高自身的教育教學(xué)水平。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇四
1、能說(shuō)出一些常見西洋樂(lè)器的名稱及其分組，能辨別它們的音色。
2、能夠記住《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》的主題音樂(lè)。
3、能夠?qū)Ｗ⒌穆犢p音樂(lè)，領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力。
熟記常見的管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器，并辨別它們的音色。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)管弦樂(lè)隊(duì)中常見的樂(lè)器音色特點(diǎn)的識(shí)別。
多媒體
1、師：在上課之前，將要請(qǐng)出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。（播放：動(dòng)畫片《貓和老鼠》之《萬(wàn)能指揮家》，師生共同欣賞。）
2、師：那么這兩位演奏家是誰(shuí)呢？貓和老鼠這兩個(gè)卡通形象，他們?cè)谄邢嗷曛诟墒裁词履?？他們?cè)谥笓]一個(gè)什么樂(lè)隊(duì)？樂(lè)隊(duì)演奏中有哪些你知道的樂(lè)器？他們兩個(gè)把一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)攪得一團(tuán)糟，但是，我們也可以看出，在一個(gè)樂(lè)隊(duì)中，每件樂(lè)器都有它重要性，缺一不可。（出示圖片：管弦樂(lè)隊(duì)演奏圖）
師：今天我們就一起來(lái)了解管弦樂(lè)隊(duì)，去領(lǐng)略管弦樂(lè)的無(wú)限魅力，我們一起來(lái)進(jìn)入第二單元“七彩管弦”。
3、討論交流，引出課題《七彩管弦》。
（師：請(qǐng)同學(xué)們把書打到p16，自學(xué)16--17頁(yè)的內(nèi)容）
1、管弦樂(lè)器的分類(管弦樂(lè)器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音方法，分成四類)：
(1)木管樂(lè)器組
a、短笛：音最高的木管樂(lè)器，音色清涼尖銳。
b、長(zhǎng)笛：高音樂(lè)器，音色清澈優(yōu)美，發(fā)音輕快靈活。c、雙簧管：音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏優(yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。
d、單簧管：也叫“黑管”。單純優(yōu)美，聲音柔和。
f、大管：又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴(yán)，飽滿。(2)銅管樂(lè)器組
a、小號(hào)：產(chǎn)生于16世紀(jì)，19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號(hào)。它表現(xiàn)力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號(hào)角性及進(jìn)行曲式的旋律。
b、圓號(hào)：又叫“法國(guó)號(hào)”，圓號(hào)可能是最難演奏的樂(lè)器――甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色：溫和高雅；嘹亮，明快，充滿活力。
c、長(zhǎng)號(hào)：不用按鍵控制活塞改變音高，而是通過(guò)一個(gè)可以拉進(jìn)拉出的伸縮管使長(zhǎng)號(hào)手可以演奏所有音調(diào)。所以又稱“拉管”或“伸縮管”。
d、大號(hào)：管弦樂(lè)隊(duì)中音區(qū)最低的銅管樂(lè)器。音色渾厚。
a：小提琴：小提琴組規(guī)模最大---通常在30個(gè)左右。小提琴的音色
優(yōu)美、圓潤(rùn)、富有歌唱性。
b、中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉、含蓄。
c、大提琴：比中提琴長(zhǎng)一倍，相當(dāng)于男聲的全部音區(qū)。音色渾厚、飽滿。
d、低音提琴：發(fā)音低沉、雄渾，猶如男低音，是樂(lè)隊(duì)的低音基礎(chǔ)。
(4)打擊樂(lè)器組
被稱為管弦樂(lè)隊(duì)的“廚房部門”的打擊樂(lè)器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此，來(lái)自世界各地的打擊樂(lè)器組是個(gè)大家庭！
（5）色彩樂(lè)器組
a、鋼琴
b、豎琴
2、出示圖片：管弦樂(lè)隊(duì)的配置圖
3、欣賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》
(1)教師講解《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》及其作者布里頓。出示課件：學(xué)生齊讀作品介紹
（2）聽賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》音樂(lè)主題
（3）聽賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》第一部分，完成練習(xí)
（4）觀看《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》，提醒學(xué)生注意演奏中樂(lè)器組的先后順序
1）搶答
2）聽音樂(lè)辨別樂(lè)器：教師出示音樂(lè)片段，讓學(xué)生聽辨回答樂(lè)器名。
管弦樂(lè)隊(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力強(qiáng)，色彩豐富，今天我們只是初步體驗(yàn)了管弦樂(lè)的魅力。
管弦樂(lè)就在我們身邊，比如：你們熟悉的動(dòng)畫片，電影中都經(jīng)常出現(xiàn)，不管是現(xiàn)代管弦樂(lè)作品還是古典作品，都給人留下深刻的印象，但是好音樂(lè)經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，也希望同學(xué)們多關(guān)注古典音樂(lè)。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇五
首先是對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)積極性和提高學(xué)習(xí)效率的法寶，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否對(duì)所學(xué)的內(nèi)容具有濃厚的興趣，是能否達(dá)到理想的教學(xué)效果的因素，因此，我在教學(xué)本課時(shí)，采用了猜樂(lè)器，穿插游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。其次，注重兒童良好聆聽音樂(lè)的習(xí)慣。我們都知道，人們對(duì)音樂(lè)的了解，都是從耳朵開始的，所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽音樂(lè)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生開啟音樂(lè)之門是至關(guān)重要的，在聆聽《簫》時(shí)，我采用讓學(xué)生先聽歌詞，然后再讓學(xué)生把聽到的歌詞用動(dòng)作表演出來(lái)。學(xué)會(huì)后，帶著這成功的喜悅為歌曲加入新鮮元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生感受抒情、愉快的歌聲感受后唱，讓學(xué)生有感情的演唱，感受到歌曲親切的、活潑的、好聽的旋律情境，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)編歌曲的興趣。如果他們持續(xù)這種興趣來(lái)學(xué)習(xí)，那么，學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N主觀需要，學(xué)習(xí)將變?yōu)橐患鞓?lè)的事情。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇六
雖然我學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間不長(zhǎng)，但課程內(nèi)容已經(jīng)深深吸引了我。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)，結(jié)合個(gè)人工作情況及需要，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。
一、課程新穎，生動(dòng)有趣。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)院將知識(shí)以生動(dòng)有趣的形式展現(xiàn)給我們，讓我們輕松掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程更新及時(shí)，根據(jù)崗位和業(yè)務(wù)的需要，必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連，讓我們及時(shí)接收新的理論知識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。
二、課程安排重點(diǎn)突出。
在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)課程節(jié)約了很多時(shí)間及人工成本，讓我們學(xué)習(xí)更加自由，時(shí)間安排更加靈活。同時(shí)由于工作崗位較固定，對(duì)于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院拓寬了我的知識(shí)面，讓我更全面地了解銀行各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。
三、課程內(nèi)容全面人性化。
課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導(dǎo)大家，激勵(lì)著我們；從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞭策著我們；從心里分析為我們排憂解惑，讓我們時(shí)刻保持輕松的狀態(tài)；從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣，從育兒教育講座中讓職場(chǎng)媽媽工作家庭兩不誤。
四、課程吸引力大。
課程的全面及新穎始終吸引著我們，讓我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的課程充滿了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)越辦越好，我會(huì)好好利用這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，掌握更多的知識(shí)，充實(shí)自己，以更加飽滿的精神狀態(tài)面對(duì)工作！
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇七
2在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
一課時(shí)。
音響、課件、道具、頭飾。
1、導(dǎo)入。
師：小朋友，我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)，它是每個(gè)人身上都有的：“東面一個(gè)洞，西面一個(gè)洞，從來(lái)不照面，消息真靈通?！?BR> 生：耳朵。
師：對(duì)，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來(lái)干什么？
生：小小耳朵用來(lái)聽聲音。
師：對(duì)，耳朵可以聽聲音。如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！
2、聽音樂(lè)（出示課件）。
師：這是什么聲音？（門鈴聲）。
生：門鈴聲。
生：打電話！
師：你會(huì)打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個(gè)電話吧。（唱《打電話》）。
師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家。可是它離這里很遠(yuǎn)，怎么回來(lái)呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來(lái)了。瞧！（老師手持小木偶）它呀，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！
小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來(lái)嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車?yán)嚷?、滴水聲、鞭炮聲等）?BR> 1請(qǐng)小朋友上臺(tái)模仿各種聲音。
2律動(dòng)（音樂(lè)《兩只小耳朵》）。
師：小朋友學(xué)得真像。下面請(qǐng)大家跟老師一塊兒來(lái)輕松一下，請(qǐng)你跟我一起做。
1導(dǎo)入。
師：從“聲音屋”出來(lái)，小主人將帶你們到一個(gè)更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對(duì)，到“小動(dòng)物快活林”。那兒的小動(dòng)物們聽說(shuō)小朋友來(lái)了，都紛紛跑出來(lái)迎接。到得最早的幾個(gè)小動(dòng)物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來(lái)了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時(shí)遠(yuǎn)處又跑來(lái)了兩只小動(dòng)物，老遠(yuǎn)就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來(lái)迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動(dòng)物?！靶?dòng)物快活林”一下子熱鬧起來(lái)，小鳥高興地唱起了歌（放音樂(lè)）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)。
生：渣渣渣。
2模仿小動(dòng)物唱歌（請(qǐng)各派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲）。
師：歌聲還沒(méi)停，小兔、小鹿和小猴就爭(zhēng)著為我們表演節(jié)目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準(zhǔn)備一下。
3聽辯同時(shí)發(fā)出的聲音（請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）。
師：表演開始了，你們能聽出它們?cè)诟墒裁磫幔课覀円粔K兒來(lái)模仿這些聲音并唱出來(lái)好嗎？（即興填詞）。
4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
師：小動(dòng)物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個(gè)節(jié)目呢？好，我們一起來(lái)唱歌吧！你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動(dòng)作。
小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車?guó)Q笛、開動(dòng)的聲音）。
生答：火車！
師：你回開火車嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)火車怎么開的？（讓學(xué)生用聲音和動(dòng)作來(lái)進(jìn)行聲音的造型）。
師：好了，我們一起來(lái)開動(dòng)自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來(lái)集合。小主人來(lái)當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒(méi)有？預(yù)備，出發(fā)！
師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動(dòng)物快活林”和小動(dòng)物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請(qǐng)你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說(shuō)再見吧，byebye！
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇八
1、感受歌曲情緒的變化，了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂(lè)藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來(lái)歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。
3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情
難點(diǎn)：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創(chuàng)作的背景，通過(guò)音樂(lè)作品引申了解中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的認(rèn)識(shí)，并體會(huì)歷史背景與音樂(lè)作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問(wèn)道為何要用“春天”借喻，藉此來(lái)謳歌鄧爺爺？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”?！?979年春天，鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)；1984年，鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年，鄧爺爺?shù)诙文涎病?，蔣開儒對(duì)鄧爺爺?shù)幕顒?dòng)一直特別關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過(guò)程。因?yàn)榧依镉泻Ｍ怅P(guān)系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來(lái)，而隨著十一屆三中全會(huì)的召開，蔣開儒就感覺(jué)“春天已經(jīng)到來(lái)”――當(dāng)然，這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。
1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？
2、再次聆聽，歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的？
3、分段聆聽《春天的故事》
4、完整聆聽《春天的故事》，了解作者。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇九
近期，新冠疫情在全球蔓延，世界各國(guó)都加強(qiáng)了抗擊疫情的力度。由于疫情的影響，許多活動(dòng)被取消或推遲，包括音樂(lè)會(huì)。然而，為了給人們帶來(lái)一絲溫暖和快樂(lè)，許多音樂(lè)家和樂(lè)團(tuán)紛紛轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，掀起了一股抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)的熱潮。我有幸參與了其中的一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)，并從中體會(huì)到了音樂(lè)的力量、藝術(shù)的魅力以及人類的團(tuán)結(jié)。
在音樂(lè)會(huì)上，我第一次領(lǐng)略到了音樂(lè)的力量。由于疫情的原因，許多人被困在家中，生活顯得枯燥乏味。然而，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)，我仿佛置身于音樂(lè)的海洋中，感受到了音樂(lè)給人們帶來(lái)的慰藉和喜悅。音樂(lè)家們無(wú)論是在家中還是在樂(lè)團(tuán)排練廳中，憑借著自己的才華和努力，為觀眾們帶來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩絕倫的表演。他們用音樂(lè)表達(dá)著對(duì)疫情的反抗與希望，讓我們感受到了音樂(lè)的魔力。
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)也展現(xiàn)了藝術(shù)的魅力。在音樂(lè)會(huì)上，不僅有音樂(lè)家的表演，還有舞臺(tái)美術(shù)師的布置、燈光設(shè)計(jì)師的調(diào)整、攝影師的拍攝等等，每個(gè)環(huán)節(jié)都被精心設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，藝術(shù)家們通過(guò)自己的努力，創(chuàng)造出了一個(gè)充滿魔幻和想象力的舞臺(tái)。這讓我想到，藝術(shù)是無(wú)國(guó)界的，它能夠以無(wú)形的方式打破物質(zhì)和地域的限制，將人們的心靈聯(lián)系在一起。
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)還加深了我對(duì)人類團(tuán)結(jié)的理解。雖然疫情讓我們暫時(shí)無(wú)法聚集在一起，但網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)通過(guò)藝術(shù)將我們緊密地聯(lián)系在一起。觀眾們可以在安全的家中欣賞到各地音樂(lè)家的精彩演出，即使身處萬(wàn)里之遙，我們也能通過(guò)音樂(lè)和藝術(shù)感受到彼此的情感。在這個(gè)特殊的時(shí)刻，全球的音樂(lè)家、觀眾和藝術(shù)家們一起團(tuán)結(jié)起來(lái)，用音樂(lè)傳遞著對(duì)未來(lái)的期許和希望。
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)不僅給觀眾帶來(lái)了愉悅，也為音樂(lè)家們提供了展示自己才華的平臺(tái)。疫情期間，正常的演出機(jī)會(huì)大幅減少，許多音樂(lè)家感到無(wú)法發(fā)揮自己的才華。然而，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)為他們提供了一種新的方式來(lái)與觀眾們互動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，他們可以將自己的音樂(lè)帶到世界各個(gè)角落，與更多的觀眾分享和交流。這不僅幫助音樂(lè)家們保持了藝術(shù)的熱情和創(chuàng)造力，也給了觀眾們更多的機(jī)會(huì)聆聽和欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)。
綜上所述，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)讓我深刻地感受到了音樂(lè)的力量、藝術(shù)的魅力以及人類的團(tuán)結(jié)。它為我們帶來(lái)了一絲溫暖和快樂(lè)，也讓我們更加珍惜生活中的美好。無(wú)論在任何困境之中，音樂(lè)和藝術(shù)都能夠引領(lǐng)我們走出困境，帶給我們希望和力量。愿我們能夠以音樂(lè)為紐帶，共同抗擊疫情，共度難關(guān)。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，音樂(lè)教育也逐漸地朝著數(shù)字化的方向發(fā)展。作為一名音樂(lè)教師，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)備課是一個(gè)高效而且省時(shí)省力的方式。在使用過(guò)程中，我得到了很多有關(guān)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課的體會(huì)與心得。
第一段：備課平臺(tái)的選擇。
首先，在備課過(guò)程中最重要的事情就是選擇一個(gè)合適的平臺(tái)。我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)騰訊課堂和QQ音樂(lè)是目前備課最好的兩個(gè)平臺(tái)。騰訊課堂好處是比較開放，老師可以隨時(shí)修改與完善課堂內(nèi)容，而QQ音樂(lè)平臺(tái)則是適合音樂(lè)教學(xué)備課，它涵蓋了不同音樂(lè)風(fēng)格與時(shí)期的音樂(lè)素材，這些素材可以大大豐富我們備課的效果。
第二段：在線學(xué)習(xí)資源的開發(fā)。
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，音樂(lè)教育也逐漸的數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育資源的建設(shè)變得越來(lái)越豐富，從而更加方便了我們音樂(lè)教師的備課。我們可以通過(guò)瀏覽各大教育網(wǎng)站，獲取大量的音樂(lè)教學(xué)資源，如課堂設(shè)計(jì)，音樂(lè)教案等。除此之外，也可以在一些藝術(shù)類社交網(wǎng)站尋找合適的學(xué)習(xí)資源。
第三段：優(yōu)化課堂內(nèi)容。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)備課，可以幫助我們更好的優(yōu)化課堂內(nèi)容。我們可以隨時(shí)進(jìn)行課堂修改，根據(jù)學(xué)生實(shí)際反饋與學(xué)習(xí)情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。例如，我在制定教案時(shí)，會(huì)結(jié)合學(xué)生的年齡，興趣愛好來(lái)制定更適合他們的教材。
第四段：建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)備課的另一個(gè)好處就是可以幫助學(xué)生建立更加自主的學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以更加自由的掌握學(xué)習(xí)步驟，獨(dú)立思考互動(dòng)，其次網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以使得教學(xué)資源與反饋及時(shí)分享，學(xué)生可以隨時(shí)在線學(xué)習(xí)和疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和互動(dòng)交流能力的提升。
第五段：有效提高教學(xué)質(zhì)量。
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課在推廣和使用的過(guò)程中，所帶來(lái)的最重要的意義是可以在很大程度上提高音樂(lè)教育的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只能傳授一些基礎(chǔ)的理論知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課卻可以讓學(xué)生真正的感受音樂(lè)所帶來(lái)的美妙，不僅僅復(fù)制教師現(xiàn)場(chǎng)演奏的技巧，也能夠結(jié)合教學(xué)理論，使得教學(xué)更加科學(xué)和易于理解。這些都證明了網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課的重要性和實(shí)施的必要性。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課是目前音樂(lè)教師備課的一種重要方式，可以提高音樂(lè)教學(xué)的效率，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，更好的優(yōu)化課程內(nèi)容，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們要積極地去推廣并推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課的開展，掌握更多的網(wǎng)絡(luò)工具，不斷追求優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)的效果。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇十一
網(wǎng)絡(luò)研修是當(dāng)下最為流行的學(xué)習(xí)方式之一，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提供的學(xué)習(xí)資源，人們可以在不受時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)科等限制的條件下，更加自由、高效地學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力。我是一名音樂(lè)愛好者，最近參加了一次關(guān)于音樂(lè)的網(wǎng)絡(luò)研修，對(duì)此我有一些心得和體會(huì)。
網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)點(diǎn)主要在于方便、靈活、高效和低成本等方面，學(xué)習(xí)者不用為時(shí)間和地點(diǎn)而苦惱，只需要一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，就能隨時(shí)隨地接受訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)同時(shí)也具有缺點(diǎn)，比如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不能像實(shí)體課堂那樣，可以與老師和同學(xué)面對(duì)面交流；另外，對(duì)于一些實(shí)踐性很強(qiáng)的技能，僅僅靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是不夠的，還需要實(shí)地動(dòng)手操作才能牢固掌握。
第二段：音樂(lè)的創(chuàng)造力。
音樂(lè)是一種靈魂的表達(dá)，是人類感情和思想的象征，是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)深化一些關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作的思考和討論，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，我了解到了一些關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)造性的知識(shí)和技能，比如，如何編寫旋律、如何寫好歌詞、如何掌控節(jié)奏和和聲，這些都是提升音樂(lè)創(chuàng)作水平的必備技能。
第三段：音樂(lè)的表演技巧。
音樂(lè)表演是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要方面，一個(gè)好的表演者需要擁有出眾的技巧和天賦。在網(wǎng)絡(luò)研修中，我掌握了一些提高音樂(lè)表演水平的技巧和方法，例如，聲音的化妝遮瑕技巧、適當(dāng)掌控氣息的呼吸方法、技巧性的樂(lè)器演奏方法等等。這些知識(shí)和技能的掌握，有助于我在演出時(shí)更加自信和充分地展現(xiàn)自己的才華和實(shí)力。
第四段：音樂(lè)的文化內(nèi)涵。
音樂(lè)不僅僅是一個(gè)純藝術(shù)形式，也承載著豐富的文化內(nèi)涵。音樂(lè)能夠描繪人類豐富多彩的生活，傳達(dá)人類的信仰和哲學(xué)，激發(fā)人們的思考和想象。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，我更加深入地了解到了音樂(lè)的文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)了一些古代音樂(lè)文化的知識(shí)和歷史，感受到不同音樂(lè)風(fēng)格、營(yíng)造音樂(lè)氛圍的設(shè)計(jì)。
第五段：總結(jié)。
參加音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)研修的過(guò)程，讓我收獲頗豐，不僅拓寬了我的音樂(lè)視野，更是豐富了我的音樂(lè)知識(shí)和技能，提高了我的音樂(lè)綜合素質(zhì)。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)把所學(xué)到的知識(shí)和技能融會(huì)貫通，不斷地在音樂(lè)領(lǐng)域上精進(jìn)，為自己的音樂(lè)之路打響堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇十二
學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，這個(gè)學(xué)期中，我參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)——簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)。應(yīng)用課程介紹的內(nèi)容讓我受益匪淺，接下去我就結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎议_展的哪些教育教學(xué)活動(dòng)可以用，以及如何應(yīng)用。
簡(jiǎn)筆畫在我組織教學(xué)活動(dòng)中常常會(huì)運(yùn)用到，比如一節(jié)語(yǔ)言課，要引出故事人物的時(shí)候，可以先在黑板上畫出故事中的小動(dòng)物的局部，然后讓幼兒進(jìn)行猜想，最后畫出這個(gè)動(dòng)物的整體。這樣的導(dǎo)入是幼兒十分感興趣的，能夠抓住幼兒的注意力。而簡(jiǎn)筆畫它獨(dú)特的“簡(jiǎn)單、方便、快捷”等特征讓我在教學(xué)過(guò)程中能夠既快速又有效得進(jìn)行。
其次，課程中介紹的簡(jiǎn)筆畫，讓我在美術(shù)活動(dòng)的開展時(shí)，能夠得心應(yīng)手。在教幼兒畫畫的時(shí)候知道了要注意的地方。其他，課程中的人物、靜物、動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)，讓我在教學(xué)中能夠教給幼兒。比如在畫人物的時(shí)候，可以告訴他們要先觀察、定點(diǎn)、構(gòu)圖，再進(jìn)行作畫，在畫的過(guò)程中，要仔細(xì)、簡(jiǎn)單。整體的畫面要干凈清晰等等。這些都非常的實(shí)用。再比如，畫動(dòng)物小鴨子的時(shí)候，我可以先啟發(fā)他們觀察鴨子的主要部分——身體。是什么形狀的？引導(dǎo)他們現(xiàn)在圖紙上畫出一個(gè)不大不小的圓形，再添加其他的部位。并且在畫的過(guò)程中運(yùn)用圖形想象法，比如把鴨子的腦袋想象成一個(gè)小圓，眼睛是一個(gè)更小的圓，嘴巴是一個(gè)小三角形。最后我會(huì)鼓勵(lì)幼兒添畫一些背景，比如說(shuō)我會(huì)提問(wèn)：“小鴨子在哪里玩呀？”從而引導(dǎo)幼兒添畫一些簡(jiǎn)單的草地、花朵等等。
此外，我還在課程中學(xué)到了多種創(chuàng)意手工，我可以在餐后活動(dòng)中，組織幼兒進(jìn)行制作。這些都給我開展教育教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇十三
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，它打破了時(shí)間與空間的限制，讓優(yōu)秀的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了共享?！芭c教育教學(xué)專家面對(duì)面，與未來(lái)教育‘零距離’這是我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中由衷的感受。通過(guò)參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，使我受益匪淺。下面就談?wù)勎业囊恍┦斋@：
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇十四
我有幸參加了吉林省小學(xué)音樂(lè)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn)，專家講座引領(lǐng)，有教學(xué)實(shí)地的考察，有學(xué)員間的.互動(dòng)交流等。以下是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
音樂(lè)是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強(qiáng)烈的感人魅力，作為一線的教師必須的安心堅(jiān)守崗位，這是道德的底線。只有安心教育事業(yè)，才能思變發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對(duì)待自己、怎樣對(duì)待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響這都是教師的責(zé)任。因此，在今后的實(shí)踐期間，我永遠(yuǎn)鉻記自己的責(zé)任與使命。他讓我更安心地從事教育事業(yè)。
教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機(jī)組成部分，因而關(guān)注生命價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長(zhǎng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過(guò)程應(yīng)是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程。教師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動(dòng)，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識(shí)和潛能。幸福不僅是教育的最終目的，它同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育過(guò)程。在當(dāng)今這個(gè)“以人為本”的社會(huì)幸福是人的追求也是人的需要。然而人的幸福的.獲得需要教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福也包括老師的幸福。教學(xué)過(guò)程中要有幸福接受教育之后的人更要有幸福。
作為一名音樂(lè)教師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識(shí)播送給每一位孩子，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。引用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)；給他們旋律人生，享受人生旋律。印象最深的課程是程露霞老師為我們傳授了許多音樂(lè)，教學(xué)方法（達(dá)爾克洛茲教育體系、柯達(dá)伊教育體系、奧爾夫音樂(lè)教育體系、），受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式——丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè)教學(xué)模式。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次小學(xué)音樂(lè)教師省級(jí)培訓(xùn)，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念思想運(yùn)用到工作中去，工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我相信骨干教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)的研修平臺(tái)。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇十五
隨著新冠疫情的突然爆發(fā)，全球范圍內(nèi)出現(xiàn)了空前的防疫戰(zhàn)。為了避免病毒傳播，各國(guó)政府紛紛實(shí)施了封鎖措施，人們被迫居家隔離。而在這段居家隔離的時(shí)間里，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)成為了人們心靈的慰藉。在抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)的浪潮中，我有幸感受到了音樂(lè)的力量，也體會(huì)到了人類的團(tuán)結(jié)和勇氣。
抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)以其獨(dú)特的形式吸引了我。由于疫情的原因，傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)無(wú)法舉辦，而網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)則通過(guò)各種音視頻直播平臺(tái)將音樂(lè)送入人們的家中。電視直播、網(wǎng)絡(luò)直播、手機(jī)APP等平臺(tái)紛紛推出了一系列音樂(lè)會(huì)，從交響樂(lè)團(tuán)到個(gè)人獨(dú)奏，從古典音樂(lè)到流行曲目，種類繁多。我通過(guò)這些音樂(lè)會(huì)，發(fā)現(xiàn)了我之前未曾接觸到的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)家，令我耳目一新。
第二段：音樂(lè)會(huì)中的感動(dòng)與震撼。
抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)中的演出者們用音樂(lè)迸發(fā)出了無(wú)窮的感動(dòng)與震撼。在電視屏幕前，我欣賞著交響樂(lè)團(tuán)的演奏，那飽滿的樂(lè)章與奪人心魄的演出讓我忘記了一切煩惱。特別是那些堅(jiān)守崗位的醫(yī)生護(hù)士們，在音樂(lè)的伴奏下向我們致敬，激勵(lì)著大家勇敢面對(duì)疫情。他們用音樂(lè)傳達(dá)出了真摯的情感和對(duì)生命的熱愛，讓我深受感動(dòng)。
第三段：音樂(lè)會(huì)背后的故事。
抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)背后有著許多動(dòng)人的故事。一些音樂(lè)家和樂(lè)團(tuán)為了參與音樂(lè)會(huì)，不惜冒著感染風(fēng)險(xiǎn)堅(jiān)持排練，他們用音樂(lè)表達(dá)對(duì)抗疫人員的支持和對(duì)疫情的反抗。在音樂(lè)會(huì)中，我聽說(shuō)了一位曾經(jīng)患過(guò)新冠病毒的音樂(lè)家，他在康復(fù)后第一次走上舞臺(tái)，用最真摯的音樂(lè)演奏獻(xiàn)給全球受疫情困擾的人們。這些故事讓我明白，音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)，更是內(nèi)心的呼喊和共鳴。
第四段：音樂(lè)的力量和勇氣。
抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)帶給人們的不僅僅是享受，更是力量和勇氣。正是在音樂(lè)的陪伴下，我們堅(jiān)定了信心，戰(zhàn)勝了困難。當(dāng)跨越千山萬(wàn)水的音符響起，我們感受到了人類的團(tuán)結(jié)和互助精神，感受到了音樂(lè)的魅力和情感的力量。無(wú)論是遙遠(yuǎn)的國(guó)度，還是隔離的城市，每一個(gè)關(guān)注音樂(lè)會(huì)的觀眾，都同樣受到音樂(lè)的激勵(lì)，懂得了生命的意義。
第五段：帶著音樂(lè)的勇氣向前。
抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)的體驗(yàn)讓我更加堅(jiān)信音樂(lè)的力量，也讓我明白了人類的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。在音樂(lè)會(huì)的瞬間，我感受到了世界的美好和希望，看到了人性中最純真、最真實(shí)的部分。雖然疫情正在肆虐，但是我們不會(huì)停下去，我們會(huì)帶著音樂(lè)的勇氣繼續(xù)向前。無(wú)論在何時(shí)何地，音樂(lè)都會(huì)陪伴著我們，讓我們勇往直前。
通過(guò)抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)的體驗(yàn)，我深刻感受到了音樂(lè)的獨(dú)特魅力和人類的團(tuán)結(jié)力量。面對(duì)生命中的各種艱難困境，音樂(lè)是我們獨(dú)一無(wú)二的寶藏，也是我們戰(zhàn)勝困難的力量源泉。讓我們帶著音樂(lè)的勇氣，共同抗擊疫情，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇十六
的寒假，對(duì)我來(lái)說(shuō)頗不尋常。假期伊始，我便迎來(lái)了“小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”。
因?yàn)?，培?xùn)在假期，孩子也放假在家。所以，每天我早早起床到菜市買菜，接著為孩子準(zhǔn)備早餐，把孩子送去學(xué)琴?；貋?lái)后便抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)網(wǎng)上培訓(xùn)內(nèi)容，專家的教育新理念，讓我眼前一亮;名師的示范課，讓我感受到課堂呈現(xiàn)出的魅力;討論區(qū)的交流討論，讓我們思想的火花得到碰撞。
王教授的《閱讀教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)向》，讓我明確了語(yǔ)文課堂教學(xué)的要點(diǎn)：合宜的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。王教授的講座，深入淺出，一個(gè)個(gè)鮮明的觀點(diǎn)、一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課例讓我受益匪淺，也為我今后的閱讀教學(xué)指明了方向——從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”、從關(guān)注“教的活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動(dòng)”。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇十七
1、對(duì)音樂(lè)學(xué)科研究的深入程度還不夠。對(duì)音樂(lè)教學(xué)中如何更好地整合其內(nèi)容和形式，如何有效地實(shí)施好教材，需要有更進(jìn)一步的理性的思考。
2、對(duì)學(xué)生之間已存在且還在不斷嚴(yán)重的兩極分化的問(wèn)題缺乏有效的解決辦法。對(duì)音樂(lè)課堂中普遍存在趣味性和技能發(fā)展的矛盾，還缺乏正確的認(rèn)識(shí)。
3、音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量還需進(jìn)一步提高。
教師對(duì)教育教學(xué)科研的研究力度還需加大，特別是對(duì)學(xué)校課題研究的參與的積極性要提高。音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量需進(jìn)一步抓好，課堂的教育管理還需進(jìn)一步規(guī)范。
以上這些問(wèn)題應(yīng)引起足夠的重視。我們將進(jìn)一步引導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，樹立的新的教育理念，以認(rèn)真的態(tài)度，積極投入到新的課程改革實(shí)踐中去，努力提高自己的教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取取得更大更好的成績(jī)。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇十八
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課是一個(gè)新的教學(xué)方式，得益于現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展而快速發(fā)展。音樂(lè)教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上分享和搜索有關(guān)音樂(lè)課程的資料，這為教學(xué)提供了便捷和廣泛的素材來(lái)源。這篇文章將探討我在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：選擇適當(dāng)?shù)乃夭摹?BR> 選擇適當(dāng)?shù)乃夭氖蔷W(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)上有許多關(guān)于音樂(lè)的教學(xué)資料，但并不是所有的素材都適合我們的教學(xué)。我們應(yīng)該首先根據(jù)自己的教學(xué)需要選擇相應(yīng)的素材。其次，素材必須符合教學(xué)所需的難度和知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。最后，我們應(yīng)該關(guān)注素材的版權(quán)問(wèn)題，并避免侵犯版權(quán)。
第三段：合理利用多媒體設(shè)備。
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課可以減少教師的備課時(shí)間和精力，同時(shí)也可以極大地提升教學(xué)效果。教師可以利用音樂(lè)軟件和多媒體設(shè)備演示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更易于理解和記憶。此外，我們還可以創(chuàng)新教學(xué)方式，例如建立互動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源。
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課的另一個(gè)重要好處是教師之間可以共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上分享自己的教學(xué)筆記、課件和教學(xué)視頻，從而幫助其他教師提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們也可以從其他教師的分享中獲得靈感和想法，激發(fā)我們教學(xué)的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。
第五段：總結(jié)。
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課雖然方便快捷，但也需要我們有系統(tǒng)和方法地進(jìn)行。選擇適當(dāng)?shù)乃夭?、合理利用多媒體設(shè)備、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，這些都是我們?cè)谶M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)備課時(shí)需要注意的問(wèn)題。最重要的是，我們應(yīng)該將這些技巧和方法運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，從而讓我們的教學(xué)更加高效、生動(dòng)、有趣。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇十九
疫情期間，人們的生活受到了極大的影響，各行各業(yè)都在努力應(yīng)對(duì)。音樂(lè)作為一種精神食糧，在這個(gè)特殊的時(shí)期更加彰顯了其獨(dú)特的力量?？挂呔W(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)成為了人們?cè)诩抑屑w欣賞音樂(lè)的窗口，我有幸參與了其中的一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，深深體會(huì)到了音樂(lè)的療愈與力量。以下是我對(duì)抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)的心得體會(huì)。
首先，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)以其去中心化的特點(diǎn)獲得了廣泛的參與。由于疫情的影響，人們的居家時(shí)間明顯增加，選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)欣賞音樂(lè)也成為了許多人的首選。而抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)正是順應(yīng)了這一需求。音樂(lè)會(huì)的發(fā)起者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直接將音樂(lè)送到觀眾面前，而觀眾也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)隨時(shí)隨地欣賞音樂(lè)會(huì)的演出。這種去中心化的特點(diǎn)使得每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與其中，無(wú)論是觀眾還是音樂(lè)家，都能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展現(xiàn)自己的才華和興趣。
其次，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)通過(guò)多樣化的曲目形式豐富了觀眾的欣賞體驗(yàn)。音樂(lè)會(huì)的曲目從古典音樂(lè)到流行音樂(lè)，從獨(dú)奏到合奏，從鋼琴到小提琴，涵蓋了各種各樣的風(fēng)格和形式。觀眾可以根據(jù)自己的喜好選擇感興趣的曲目，盡情享受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅。同時(shí)，音樂(lè)家們也可以通過(guò)多樣化的曲目展示自己的技巧和藝術(shù)追求，使得音樂(lè)會(huì)更具吸引力和可塑性。
再次，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)打破了傳統(tǒng)音樂(lè)會(huì)的時(shí)間和空間限制，給觀眾帶來(lái)了更多的便利。傳統(tǒng)音樂(lè)會(huì)往往需要觀眾前往特定場(chǎng)所，在一定的時(shí)間內(nèi)，才能欣賞到音樂(lè)會(huì)的演出。而抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)，則將這種限制全部消除了。觀眾只需要一臺(tái)電腦或者手機(jī)，便可以在室內(nèi)隨時(shí)隨地觀看音樂(lè)會(huì)的直播或者回放。這種便利性使得越來(lái)越多的人選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞音樂(lè)會(huì)，無(wú)論是在忙碌的工作中放松一下，還是在家中與家人一起享受音樂(lè)，都成為了可能。
同時(shí)，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)也為音樂(lè)家們提供了更多展示自己才華的機(jī)會(huì)。音樂(lè)是一種需要大量練習(xí)和演奏的藝術(shù)形式，傳統(tǒng)音樂(lè)會(huì)的時(shí)間和空間限制，使得很多音樂(lè)家無(wú)法充分展示自己的實(shí)力。而抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)可以讓音樂(lè)家們盡情展示自己的才華，從而獲得更多的關(guān)注和認(rèn)可。這種公平公正的機(jī)會(huì)使得更多的音樂(lè)家有機(jī)會(huì)一展身手，同時(shí)也推動(dòng)了音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展。
最后，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)展現(xiàn)了音樂(lè)的療愈與力量。在這個(gè)充滿焦慮和不安的時(shí)期，音樂(lè)成為了人們尋找安寧和慰藉的重要手段。音樂(lè)會(huì)中的優(yōu)美旋律和激情表演，讓人們暫時(shí)忘記了外界的困擾和痛苦，沉浸在音樂(lè)的海洋中。音樂(lè)在心靈上能夠深深觸動(dòng)人們，給予靈感和希望?？挂呔W(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)通過(guò)為觀眾帶來(lái)高品質(zhì)的音樂(lè)體驗(yàn)，無(wú)疑為人們?cè)诶Ь持刑峁┝艘环N精神上的支持和寄托。
總之，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)是一種特殊時(shí)期下的創(chuàng)新形式，它以去中心化、多樣化、便捷化為特點(diǎn)，豐富了人們的音樂(lè)欣賞經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)音樂(lè)的療愈與力量，它給人們帶來(lái)了精神的慰藉與激勵(lì)。在未來(lái)，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)會(huì)或許會(huì)成為一種常態(tài)，繼續(xù)為人們帶來(lái)美好的音樂(lè)體驗(yàn)。
網(wǎng)絡(luò)和音樂(lè)教案篇二十
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)研修逐漸成為一種新興的學(xué)習(xí)方式。我最近參加了一次網(wǎng)絡(luò)研修，主題是音樂(lè)。在這次研修中，我獲得了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)音樂(lè)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我想分享一下我的心得和體會(huì)。
二段：學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能。
在研修中，我了解了音樂(lè)的基本概念、聲音的特征和音樂(lè)的分類。在此基礎(chǔ)上，我學(xué)習(xí)了不同樂(lè)器的演奏技巧、音樂(lè)作品的創(chuàng)作方法和音樂(lè)表演的技巧。除此之外，我還學(xué)會(huì)了如何聽音樂(lè)，在不同場(chǎng)合下如何欣賞音樂(lè)，以及如何用自己的語(yǔ)言描述音樂(lè)的美感。這些知識(shí)和技能讓我在音樂(lè)方面的素養(yǎng)得到了提升。
三段：體會(huì)到的情感與思想。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到音樂(lè)所蘊(yùn)含的情感與思想。不同的樂(lè)器和音樂(lè)類型傳遞出的情感各有千秋。例如，鋼琴音樂(lè)溫柔靜謐，給人以平靜和慰藉；吉他音樂(lè)富有激情和浪漫，給人以勇氣和熱情；管弦樂(lè)曲雄壯激昂，讓人心潮澎湃。同時(shí)，音樂(lè)也能寄托人們的思想與感情。有些音樂(lè)作品蘊(yùn)含著深刻的文化意蘊(yùn)，有些則是藝術(shù)家對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)與人生經(jīng)歷的表達(dá)。這些情感和思想，讓我更深刻地了解了音樂(lè)的魅力所在。
四段：在日常生活中的應(yīng)用。
音樂(lè)不僅僅是讓人在欣賞中享受美好的藝術(shù)享受，還能在日常生活中發(fā)揮重要的作用。例如，適當(dāng)?shù)囊魳?lè)能夠調(diào)節(jié)人們的情緒，緩解壓力和疲勞；音樂(lè)可以作為一種學(xué)習(xí)工具，輔助記憶和理解；音樂(lè)還可以作為文化交流的載體，促進(jìn)國(guó)際間的友好與和諧。在學(xué)習(xí)完網(wǎng)絡(luò)研修后，我將能夠更巧妙地運(yùn)用音樂(lè)，讓它在我的生活中發(fā)揮更多的作用。
五段：總結(jié)與反思。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修，我不僅僅學(xué)到了音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，更重要的是深入體驗(yàn)了音樂(lè)帶給人的美好與魅力。音樂(lè)讓我更加深入地了解了自己，讓我在生活中更加豐富多彩。我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)停止，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，并將音樂(lè)融入到我的日常生活中去。