閱讀是開(kāi)闊思路、提升人文素養(yǎng)的重要方式之一。在撰寫(xiě)讀后感時(shí)要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的條理性，確保文字的流暢和邏輯的清晰。以下是一些讀者自己創(chuàng)作的讀后感，他們用心呈現(xiàn)了自己的閱讀體驗(yàn)和思考。
親愛(ài)的女兒讀后感篇一
在茫茫的書(shū)海中，我一眼看到它，就被書(shū)名深深的吸引住。當(dāng)我懷揣著好奇讀完這本書(shū)，它給我最深的感悟就是人生永遠(yuǎn)沒(méi)有最晚的開(kāi)始，一切都還來(lái)得及。這本書(shū)是我第一次讀愛(ài)麗絲·門(mén)羅的作品，第一次聽(tīng)說(shuō)她的名字是在《島上書(shū)店》里，然而更多的應(yīng)該是沖著她諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的名頭讀的，而這本書(shū)又是包括本人在內(nèi)的公認(rèn)的她寫(xiě)的最好的一本書(shū)。初讀前面幾篇故事時(shí)，并沒(méi)有突出的亮點(diǎn)，沒(méi)有扣人心弦的情節(jié)，沒(méi)有醍醐灌頂?shù)恼苎裕瑳](méi)有超凡的語(yǔ)言技巧，平平淡淡，每個(gè)人物都是那么的簡(jiǎn)單，每個(gè)故事也是樸素。甚至一度懷疑像許多國(guó)外引進(jìn)的書(shū)一樣經(jīng)過(guò)翻譯之后失去了本身的光芒，亦或是自己還不能體會(huì)大師的意境。但是，讀至大半時(shí)才真正的發(fā)掘出作者對(duì)于人生的細(xì)致解讀和對(duì)生活的深刻感悟，當(dāng)回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)品味時(shí)，倒是有了許些感悟，原來(lái)我們絕大多數(shù)人的生活不就是這樣平平淡淡，波瀾不驚。
書(shū)中描寫(xiě)的故事大多發(fā)生在鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，作者也表示有個(gè)別是真實(shí)發(fā)生的，而在看書(shū)的過(guò)程中，給讀者的感覺(jué)是每個(gè)小故事都是真實(shí)發(fā)生過(guò)的，讓我們?cè)诳磿?shū)的同時(shí)也在感受著別人的生活，與主人公同喜同悲。作者通過(guò)每個(gè)短暫的瞬間和細(xì)節(jié)向讀者講述了平凡人的一生，就像一個(gè)歷盡滄桑的老人述說(shuō)她的一生，不需要華麗辭藻的堆砌，卻讓我們體會(huì)到了每個(gè)人生命中無(wú)常的感受，命運(yùn)的玩笑，錯(cuò)過(guò)的時(shí)機(jī)，幡然的醒悟都可能偏離原來(lái)的軌跡，開(kāi)始一段全新的人生旅程。每當(dāng)讀完一個(gè)故事，我都得放下書(shū)本好好品味下故事里的人的過(guò)往與結(jié)局。同時(shí)作者在敘述故事的同時(shí)也給我們留下了想象空間，使得我們一邊洞穿并感悟生命，一邊也感嘆機(jī)遇偶然的不可思議。
印象最為深刻的是作者在最后寫(xiě)了一篇和書(shū)名一致的小故事，寫(xiě)她的童年和春的故事，也是給我感觸最深的，或許作者最想強(qiáng)調(diào)的是，在平凡的生活也不可能一帆風(fēng)順，就像前面每個(gè)小故事里講的，然而就算我們生活偏離了最初的軌跡，最后給我們留下的都是一筆珍貴的財(cái)富，無(wú)論順境還是逆境，我們都該懷著一顆柔弱的心，珍惜生活，認(rèn)真過(guò)好每一天，向我們最親愛(ài)的生活致敬。
親愛(ài)的女兒讀后感篇二
一個(gè)愛(ài)國(guó)青年，他寧愿忍受饑餓，也不要辱罵自己祖國(guó)的錢(qián)，他不需要那些骯臟的錢(qián)，因?yàn)樗麗?ài)他的祖國(guó)。雖然他從小被賣(mài)到外國(guó)，可他認(rèn)為是祖國(guó)給了他生命，他憑著頑強(qiáng)的信念走過(guò)了今日，明天，后天，他立志要報(bào)效祖國(guó)！
中國(guó)也曾被外國(guó)看讀起，甚至侵略。那時(shí)候最可恨的不是那些侵略者，而是漢奸，世上只有一個(gè)詞可以形容他們狗漢奸！
不過(guò)，中國(guó)在主席與一支支強(qiáng)壯的隊(duì)伍下重新站起來(lái)了。愛(ài)過(guò)主義者們歡呼著，快樂(lè)著。他們不是野狗，而是像書(shū)中所說(shuō)的那位愛(ài)國(guó)青年一樣，愛(ài)我們的祖國(guó)，感謝是祖國(guó)給了他們生命并養(yǎng)育他們，他們要報(bào)效祖國(guó)！
我們要像他們一樣，緊記主席的教悔：好好學(xué)習(xí)，天天向上。長(zhǎng)大以后，報(bào)效生我們`養(yǎng)我們的，最親愛(ài)的祖國(guó)媽媽?zhuān)?BR> 親愛(ài)的女兒讀后感篇三
一條在魚(yú)缸里面生活的小魚(yú)，一只喜歡吃魚(yú)的貓咪，它們會(huì)相愛(ài)嗎？大概所有人的回答都是“不會(huì)吧”！然而在《親愛(ài)的小魚(yú)》這本書(shū)中，這兩種一見(jiàn)面就要你追我跑的動(dòng)物居然變得相親又相愛(ài)。沒(méi)錯(cuò)，每個(gè)人在讀這本書(shū)之前，都會(huì)懷著一顆好奇的心去探索，讀過(guò)之后，卻又不約而同地被那簡(jiǎn)單淳樸的故事所感動(dòng)?，F(xiàn)在，你準(zhǔn)備好了嗎？和我一起來(lái)讀這本溫馨又有些傷感的繪本書(shū)。
貓咪養(yǎng)了一條小魚(yú)，它好愛(ài)好愛(ài)這條小魚(yú)。貓咪每天都會(huì)給小魚(yú)一個(gè)吻，它內(nèi)心一定希望永遠(yuǎn)守護(hù)著小魚(yú)。但是小魚(yú)漸漸地長(zhǎng)大了，魚(yú)缸里養(yǎng)不下它了，貓咪忍痛把它送回了大海。畢竟，那才是它的歸宿。
但是貓咪忘不了小魚(yú)，它對(duì)小魚(yú)仍然依依不舍，于是它每天都坐在海邊等著小魚(yú)的出現(xiàn)。終于，夜幕降臨，小魚(yú)如約而至。它和貓咪一起玩耍，在月光中互相親吻并道晚安。盡管小魚(yú)終究要游向幽藍(lán)而深遠(yuǎn)的大海，而貓咪的守候與思念卻仍在原地。
每一個(gè)讀過(guò)這本書(shū)的人都會(huì)被打動(dòng)，也大概都會(huì)問(wèn)一句，真愛(ài)是什么？是為他計(jì)劃好一切嗎？是束縛住他的'自由嗎？還是讓他按照你的思想來(lái)生活？我想，那都不是真愛(ài)。愛(ài)不僅僅是充滿期待，更要學(xué)會(huì)放手，給對(duì)方自由，這不是愛(ài)的結(jié)束，而是另一種愛(ài)的延續(xù)。正如我們的父母養(yǎng)育著我們，等我們長(zhǎng)大成人后，他們就會(huì)放手，讓我們飛往屬于自己的天空。
放手才是真正的愛(ài)，才是自由的愛(ài)。
親愛(ài)的女兒讀后感篇四
寒假里，我讀了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》。
這本書(shū)的主人公鮑雷伊有一只小狗叫“土匪”，名字很奇怪吧!剛開(kāi)始的時(shí)候，我也很奇怪，因?yàn)闆](méi)有人給他自己的狗起這么奇怪的名字。如果去遛狗，別人還以為喊他是“土匪”呢?原來(lái)，“土匪”剛來(lái)的時(shí)候，脖子上沒(méi)有拴項(xiàng)圈，而是系了一條紅絲巾。他們以為是搶來(lái)的，所以就叫它“土匪”。
第二天，我還很害怕。在送表哥去澳大利亞的聚餐上，我還鬧了肚子，沒(méi)能吃飽飯。我對(duì)那兩只狗恨之入骨!它們折磨我難受幾天，沒(méi)能去上學(xué)?？墒?，那幾天作業(yè)特別多，語(yǔ)文描紅練習(xí)、語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題……病好上學(xué)后，我所有的.時(shí)間都在補(bǔ)作業(yè)。
讀了這本書(shū)以后，我對(duì)狗的感覺(jué)好些了，可是還是對(duì)那兩只狗不能原諒!
親愛(ài)的女兒讀后感篇五
暑假里，我讀了一本很好看的書(shū)，書(shū)名叫《親愛(ài)的漢修先生》，作者是美國(guó)的貝芙莉·克萊瑞。還是得了兒童文學(xué)金獎(jiǎng)的書(shū)哦！
書(shū)里的主人公是一個(gè)普通的小男孩----鮑雷伊。他小時(shí)候讀了一本作者是漢修先生的書(shū)，它非常喜歡那本書(shū)的作者，于是就寫(xiě)信跟他聯(lián)系。在信里，他寫(xiě)出了有關(guān)它父母離異，自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)新學(xué)校里的生活和心里怎樣的感受。
因?yàn)楦改鸽x異的它變得越來(lái)越內(nèi)向了。比如有一次，媽媽的同事來(lái)他家做客，他寧愿在房間里和小孩子在一起，也不愿意和大人在一起說(shuō)一些“你好，我喜歡上學(xué)”這類(lèi)無(wú)聊的話。內(nèi)向的他一點(diǎn)兒也不想招待客人。自從和漢修先生的.書(shū)信來(lái)往以后，他變得開(kāi)朗甚至幽默了一些。比如“我在跳蚤市場(chǎng)買(mǎi)了一本二手的《狗兒快樂(lè)秘訣》，希望你不會(huì)介意”。通過(guò)和作者的不斷交往，雷伊知道了怎么對(duì)付下面即將來(lái)臨的困難，還懂得了父母對(duì)她的關(guān)愛(ài)。而且還寫(xiě)了一篇作文《卡車(chē)上的一天》，得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。和一位真正的作家共進(jìn)午飯。并且下定決心一定要當(dāng)一名作家。
從一個(gè)內(nèi)向·自卑的少年，經(jīng)過(guò)漢修先生的書(shū)信來(lái)往和指導(dǎo)，變成快樂(lè)而積極向上的少年，寫(xiě)作水平也有了提高，并且有了偉大的理想。我堅(jiān)信，一本好書(shū)一定可以給人帶來(lái)知識(shí)；給人帶來(lái)快樂(lè)；給人帶來(lái)理想；所以我一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
親愛(ài)的女兒讀后感篇六
這個(gè)故事講的是一只花斑貓養(yǎng)著一條小魚(yú)，他給予小魚(yú)無(wú)微不至的照顧和關(guān)愛(ài)，并在小魚(yú)長(zhǎng)大后將他放歸大海，然而卻從此日夜期盼著他能回來(lái)，他深?lèi)?ài)著小魚(yú)，小魚(yú)也因?yàn)閻?ài)他而選擇回來(lái)。
這是怎樣的一種感情？我覺(jué)得它涵蓋了世間所有美好的感情！
它詮釋了親情愛(ài)情和友情的真諦！
我愿意相信這是一份親情，雖然不同血緣卻心靈相通，這只貓就。
像我們的父母或者是為人父母的我們，做父母的把孩子撫養(yǎng)成人不是為了把他鎖在身邊，而是為了讓他離開(kāi)后能夠找到屬于自己的幸福，盡管會(huì)在兒女離開(kāi)后日思夜想，朝夕牽掛，但作為父母最最期盼的卻是來(lái)自?xún)号沁吷钚腋５南ⅲ?BR> 我愿意相信這是一份友情，小貓選擇跟小魚(yú)做朋友，所以每天陪著他一起玩耍，給予他朋友式的親吻和關(guān)愛(ài)，帶它到海邊，給他以自由。真正的朋友了解你內(nèi)心的需求，哪怕只是一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作，他便能了然于心。
我愿意相信這是一份愛(ài)情！貓雖然深?lèi)?ài)著小魚(yú)，卻不愿意讓他忍受束縛之苦，因?yàn)閻?ài)所以放手，他對(duì)小魚(yú)的愛(ài)讓我想起劉若英的一句歌詞"因?yàn)閻?ài)你，所以愿意，舍得讓你往更多幸福的.地方飛去"。而貓咪對(duì)小魚(yú)的這份愛(ài)猶如一條隱形的絲線牽引她最終回到他身邊！
這本書(shū)是兒童繪本，但我覺(jué)得更加適合成人看，因?yàn)槲覀儠?huì)有更多的體悟與理解，最喜歡的是最后那句"我知道你也愛(ài)我，我讓你自由，你卻回來(lái)了"。這是點(diǎn)睛之筆，也是愛(ài)的真諦，心中無(wú)愛(ài)，咫尺天涯，心中有愛(ài)，天涯咫尺！
親愛(ài)的女兒讀后感篇七
《親愛(ài)的女兒》，這一本我在讀的時(shí)候做了挺多筆記，因?yàn)槲覍?duì)很多地方都很共情。
這本書(shū)是孔枝泳給女兒是人生食譜，原來(lái)的題目就是“給女兒的食譜”，所以這里面除了她想給女兒分享的人生經(jīng)驗(yàn)以外，還有真正的27個(gè)食譜。
整本書(shū)其實(shí)很像大道理，但是就像我前幾天跟朋友吃飯時(shí)候聊起來(lái)，我們從小就知道的那些品德，比如努力、勤奮、堅(jiān)持，這些小時(shí)候覺(jué)得沒(méi)什么的道理、品德，越長(zhǎng)大越會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的重要性。小時(shí)候我很不喜歡大人夸我努力，我會(huì)覺(jué)得自己似乎不夠聰明，所以得到了退而求其次的“努力”的夸獎(jiǎng)，但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)努力很重要，我希望自己能再努力一點(diǎn)，希望努力能有成果。
這本書(shū)有很多這樣重要的品質(zhì)的傳達(dá)，比如要愛(ài)自己，要保持自己個(gè)體的重要性；同時(shí)，她在指出個(gè)體重要性的時(shí)候，也會(huì)落實(shí)到具體的場(chǎng)景中，有的時(shí)候有些場(chǎng)所你可能不愿意去，但是又必須要去，雖然你可能無(wú)法由著自己的性子來(lái)，但是可以通過(guò)問(wèn)自己“什么能讓我自己滿意、開(kāi)心、自豪”，這樣去反觀自己內(nèi)心，明白自己的心意。
不怎么讓男孩子接觸小汽車(chē)和機(jī)器人，但是后來(lái)她發(fā)現(xiàn)，小女孩即使在玩小汽車(chē)，也會(huì)給小汽車(chē)蓋被子、哄小汽車(chē)睡覺(jué)；小男孩會(huì)及時(shí)玩娃娃，然后遇到危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)把玩偶當(dāng)作盾牌等等。
于是孔枝泳明白每個(gè)人都是與眾不同的，男女之間的確有差異。我很喜歡這一段。
這本書(shū)有很多金句，但是我覺(jué)得這些不是刻意的金句，就像我前面說(shuō)的我們以前會(huì)忽略一些品德，一些重要的事情，這本書(shū)就是在整合這些重要的內(nèi)容，在通過(guò)自己的人生經(jīng)驗(yàn)告訴女兒這些內(nèi)容，所以就會(huì)出現(xiàn)很多金句，但同時(shí)我們能體會(huì)到她的真心。
最后還是講一下這本書(shū)讓我覺(jué)得困難的地方，因?yàn)檫@里面有27道菜，27個(gè)主題，要在比較集中的時(shí)間內(nèi)接受很多道理這樣很直接的訊息，所以我有點(diǎn)覺(jué)得疲憊。如果你有茫然，有不確定性的時(shí)候可以看這本書(shū)，她將很多我們覺(jué)得茫然的點(diǎn)輸出成一個(gè)確定的信息，可以解決我們的問(wèn)題；但是如果你本身信念感很強(qiáng)，對(duì)很多東西有確定的看法的話，或許會(huì)感到共鳴，或許并不需要這樣一本書(shū)。
親愛(ài)的女兒讀后感篇八
暑假伊始，靜下心來(lái)，拜讀了鄭杰和徐紅兩個(gè)教育名家合著的《誰(shuí)是教育的敵人》一書(shū)。本書(shū)是以對(duì)話的形式就中小學(xué)教師教學(xué)、管理中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析，在兩人你答我問(wèn)的對(duì)話中讓我們走近教育現(xiàn)象，更深一層次去思考教育中存在的問(wèn)題，從而去探尋解決問(wèn)題的策略。
鄭杰，曾當(dāng)過(guò)中小學(xué)教師、校長(zhǎng)，現(xiàn)是自由教育者和撰稿人，著有《給教師的一百條新建議》、《學(xué)校的秘密》、《從校長(zhǎng)到幕僚》等專(zhuān)著，因其觀點(diǎn)新銳，被戲稱(chēng)為“另類(lèi)校長(zhǎng)”。
徐紅，語(yǔ)文特級(jí)教師，現(xiàn)任上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)。上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校是上海市教委直接領(lǐng)導(dǎo)的一所市重點(diǎn)學(xué)校，是一所集教育科研于一體的中小學(xué)十年一貫制的學(xué)校。
我想，這樣的兩位教育管理者必定碰撞出智慧的火花。
教育更需要情感還是理性。
徐紅老師相信情感和直覺(jué)的力量。她談到：理性是為感情服務(wù)的，因?yàn)閻?ài)教育我們才做教育、才做的好教育，這是一個(gè)前提。
而鄭杰老師談到了女性比男性更容易被情感驅(qū)使，男性比女性更能覺(jué)察到自己的理性，也能自覺(jué)接受理性的指引。他的觀點(diǎn)是：
----價(jià)值觀是理性的產(chǎn)物，是人類(lèi)用理性進(jìn)行澄清的結(jié)果。
----我從來(lái)不藐視情感，我認(rèn)為情感是人類(lèi)最美好的真實(shí)存在，因?yàn)橛辛饲楦形覀儾拍荏w味到生命的力量。而我認(rèn)為理性，也只有理性能夠讓人感覺(jué)到生命的意義。也就是說(shuō)，價(jià)值觀決定著我們?yōu)槭裁炊钜约叭绾位?，情感可以讓人活的更好、更精彩。從這個(gè)意義上說(shuō)，理性要高于情感，一個(gè)真正受過(guò)教育的人，會(huì)自覺(jué)地將情感之余理性的控制之下，讓情感成為理性的奴仆，讓情感俯仰理性的鼻息，讓一切情感全都沐浴著理性之光。
----理智型的校長(zhǎng)不是沒(méi)有情感，習(xí)慣用頭腦去分析，先辨別情況再采取行動(dòng)?！?BR> 顯然，在這些對(duì)話發(fā)現(xiàn)中，鄭杰老師更能理性的看待教育管理，當(dāng)然他也承認(rèn)理性的教育也需要感性的管理。
學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。
只有在學(xué)習(xí)型的組織里，才能讓教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展真正融為一體。學(xué)習(xí)型的組織應(yīng)該具備四個(gè)特性：開(kāi)放性、民主性、合作性、自主性。這是他們的共同認(rèn)識(shí)。但又在以下對(duì)話中一一驗(yàn)證，要達(dá)到“學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織”這個(gè)目標(biāo)目前存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
----學(xué)校是開(kāi)放的，教師和學(xué)生的頭腦是開(kāi)放的，學(xué)校信息是開(kāi)放的；學(xué)校的內(nèi)外資源要共享；那么人力資源的開(kāi)放能做到嗎？人才能進(jìn)能出可以做到嗎？學(xué)校解聘一個(gè)不稱(chēng)職的老師比留在一個(gè)優(yōu)秀老師還要困難。
----學(xué)校中徹底的民主是沒(méi)有的，在學(xué)校管理方面你不能徹底民主，否則你全聽(tīng)大多數(shù)人的意見(jiàn)很有可能導(dǎo)致失職。
----少講團(tuán)結(jié)，多講合作。作為學(xué)校每一個(gè)自主團(tuán)隊(duì)，需要精神基礎(chǔ)——團(tuán)結(jié)，同樣也需要在尊重多元化的基礎(chǔ)上建立一種多贏的合作關(guān)系，這樣團(tuán)隊(duì)才能走出瓶頸，走向創(chuàng)新，更需要團(tuán)結(jié)基礎(chǔ)上的有技能、有方法的有效合作能力。
----在一個(gè)學(xué)校里若管得越多，相反人們做得會(huì)越少。急功近利的環(huán)境，教育專(zhuān)家推波助瀾，參與制造一個(gè)又一個(gè)美麗的肥皂泡，領(lǐng)導(dǎo)管得越多，教師做得越少，同樣，教師管得越多，學(xué)生學(xué)得越少。在大環(huán)境下要想獨(dú)善其身很難，你很想做的事情常常不允許你做，而即使允許你做，技術(shù)條件又達(dá)不到?！耙坏肚小钡墓芾砼c要求捆住了學(xué)校、限制了老師、害苦了學(xué)生，熱情和創(chuàng)造力一點(diǎn)點(diǎn)被磨滅。
看到這兒，我不禁疑惑了，什么樣的學(xué)校才能是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織？
教育理念。
----教育的好壞決定未來(lái)社會(huì)的狀態(tài)，今天社會(huì)狀態(tài)反映了以前的教育結(jié)果。目前亂象叢生的社會(huì)是我們多年教育失敗的后患，同時(shí)，幾天急功近利的教育必然會(huì)影響到現(xiàn)在的孩子，未來(lái)的社會(huì)。就目前狀況來(lái)說(shuō)，不可否認(rèn)我們教育在很大程度上講是失敗的，原因在于我們忽略了教育中最根本和最核心的東西----教育的目的是為了育人而不是像現(xiàn)在一樣拼命育分。
----教育的目的是培養(yǎng)人，教育好不好，關(guān)鍵是看培養(yǎng)出來(lái)的人好不好。很多西方國(guó)家把“培養(yǎng)合格公民”作為教育的目的，把批判性思維納入課程。新加坡在建國(guó)初期就將教育的目的定位為“培養(yǎng)好人”。我們的教育目標(biāo)也是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人，然而，事實(shí)卻是教育目標(biāo)成了紙上談兵，“思品課”成了考試的科目，背誦代替了行為，學(xué)做兩張皮，就連對(duì)教師師德考查也是通過(guò)網(wǎng)上答題的形式來(lái)完成。很多教師上課既無(wú)理念也無(wú)目標(biāo)，只是帶著教學(xué)內(nèi)容，尤其是帶著考試的內(nèi)容進(jìn)課堂。為高考而教（學(xué)）成了唯一的目的，成績(jī)也成為唯一的評(píng)價(jià)衡量手段。
是的，教育理念、教育目的直接影響著我們的教育方向。我們總把草當(dāng)成樹(shù)來(lái)種。只要你踏進(jìn)校門(mén)，不管你是花草還是樹(shù)，反正都要把你弄成參天大樹(shù)，這讓學(xué)生成長(zhǎng)得很痛苦。其實(shí)這個(gè)世界，既需要草的綿密青綠，也需要的花嬌艷絢爛，以及樹(shù)的蒼翠挺拔。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
----國(guó)外把教師由實(shí)習(xí)期到專(zhuān)家教師分為三個(gè)階段：新手階段、中間階段和最后階段。在新手階段，允許教師有失誤，在失誤中成長(zhǎng)；在中間階段，教師積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠自覺(jué)調(diào)節(jié)；最后階段只有部分老師能夠超越自我成為優(yōu)秀的教師。
聯(lián)想到對(duì)新入職的年輕教師來(lái)說(shuō)，目前都會(huì)參加一年的見(jiàn)習(xí)教師培訓(xùn)，同時(shí)學(xué)校也為新教師配備了學(xué)科導(dǎo)師和班主任導(dǎo)師，先從教學(xué)規(guī)范，教學(xué)模式，教學(xué)行為從一點(diǎn)一滴抓起。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。他們必須先“入格”才能“出格”，先養(yǎng)成規(guī)矩，才能突破規(guī)矩，教有定方是走向教無(wú)定方的前提。
----老師最欠缺的不是學(xué)科知識(shí)，而是教學(xué)目標(biāo)，方法和模式。集體備課和課堂觀察能夠使他們少走彎路、減少失誤，減少才生手成為熟手的時(shí)間。
對(duì)于這一點(diǎn)，學(xué)校也充分認(rèn)識(shí)到集體備課和課堂觀察對(duì)老師的重要性，也是對(duì)教師校本培訓(xùn)的兩大抓手。但總體而言，我們大多數(shù)教師缺乏專(zhuān)業(yè)意識(shí)，從來(lái)也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到老師是個(gè)專(zhuān)業(yè)。另外教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是有規(guī)律性，是有一定的階段性的，每個(gè)階段都有其特點(diǎn)。因此，培訓(xùn)更需要分階段、分層次，當(dāng)然我們的師訓(xùn)工作也在不斷提高。
職業(yè)倦怠。
---職業(yè)滿足感的人有兩個(gè)特點(diǎn)：一是有方向感，知道自己要到哪里去，為什么要到那里去；二是有可控感，能夠?qū)⒄谧龅氖虑榭刂圃谧约耗芸氐姆秶鷥?nèi)。一名教師，如果沒(méi)有自己的夢(mèng)想，屈從急功近利的趨勢(shì)，只能將教學(xué)僵化為完成固定的課本內(nèi)容講解，日復(fù)一日肯定會(huì)失去教學(xué)的熱情和興趣，職業(yè)倦怠成為必然。將教師職業(yè)當(dāng)做一份事業(yè)的人則不一樣，他會(huì)充分調(diào)動(dòng)自己的智慧在工作中體現(xiàn)自己的思想和創(chuàng)意并為此主動(dòng)學(xué)習(xí)反思。
----職業(yè)倦怠與老師缺乏智慧和情感有關(guān)，隨著歲月見(jiàn)長(zhǎng)，老師失去了熱情和創(chuàng)造力，尤其是在學(xué)校越來(lái)越像一架組織嚴(yán)密的機(jī)器的時(shí)候，教師待遇、評(píng)職困難和工作環(huán)境也起著推波助瀾的作用。
職業(yè)倦怠是目前普遍存在的問(wèn)題，一個(gè)學(xué)校如何減少教師的職業(yè)倦怠感是我們目前面臨的嚴(yán)峻課題。學(xué)校的文化、課程都需要老師的認(rèn)同，凝聚力工程相當(dāng)重要。
《誰(shuí)是教育的敵人》中，雖然每次對(duì)話的篇幅不長(zhǎng)，但智慧的火花、思想的碰撞處處可見(jiàn)。鄭杰老師是個(gè)很有思想的人，從他與徐紅的對(duì)話中，可以感受到他這位“另類(lèi)校長(zhǎng)”的理智和深刻與徐紅校長(zhǎng)的溫和和包容。這些對(duì)話體現(xiàn)了對(duì)教育的執(zhí)著追求和博大情懷，也給我?guī)?lái)了一些對(duì)教育實(shí)踐工作的新的思考。
在教育思想的碰撞中，在理性與感性的沖突中，在深邃而不失幽默、輕松但直抵問(wèn)題本質(zhì)的對(duì)話中，逐步理解了困擾教師和教育管理者的實(shí)際問(wèn)題。隨著對(duì)話的深入，對(duì)書(shū)中提出教育存在著兩大敵人的觀點(diǎn)也有了更深的理解?！耙磺袕膶?shí)際出發(fā)”和“統(tǒng)一思想”是教育的兩大敵人。教育一旦從實(shí)際出發(fā)，那么教育的大問(wèn)題便迅速被實(shí)際中的小問(wèn)題所羈絆，最終葬送在功利世界里，失去夢(mèng)想的光輝；教育一旦統(tǒng)一思想，則會(huì)使教育者失去思想和靈魂而淪為行尸走肉，也會(huì)使教育不幸再次成為政治或經(jīng)濟(jì)的奴仆和幫兇。
人們常說(shuō)：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)校，校長(zhǎng)是一校之魂，一個(gè)學(xué)校沒(méi)有了魂，這個(gè)學(xué)校就失去了辦學(xué)的方向和目標(biāo)。一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該把辦出有特色的學(xué)校作為自己的理想和追求。社會(huì)呼吁有思想、有膽識(shí)的好校長(zhǎng)。
好校長(zhǎng)成就好老師，好老師成就一所好學(xué)校。記住一所學(xué)校，在很大程度上是因?yàn)橛涀×死蠋煛２皇钦f(shuō)學(xué)校教育不重要，一所好的學(xué)校，它有好的學(xué)風(fēng)、好的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是很重要的，但有時(shí)候覺(jué)得，遇到一位好教師比上一所好學(xué)校更重要。好老師是學(xué)校的中流砥柱，是學(xué)校形象的代言人。好老師就是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力所在。因此，好校長(zhǎng)更應(yīng)該提供教師一個(gè)愉悅的環(huán)境、發(fā)展的平臺(tái)。
親愛(ài)的女兒讀后感篇九
小人魚(yú)公主是那么善良，那么無(wú)私，今后我要向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)善良、無(wú)私的女孩！。
這個(gè)故事講的是小人魚(yú)公主愛(ài)上了王子，為了王子忍受了很多痛苦。最后，小人魚(yú)公主化為泡沫，因?yàn)樗幌雮ψ约盒膼?ài)的人。
這個(gè)故事多么讓人感動(dòng)??！小人魚(yú)公主是那么善良，那么無(wú)私，今后我要向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)善良、無(wú)私的女孩！
親愛(ài)的女兒讀后感篇十
一直認(rèn)為三毛是個(gè)具有傳奇色彩的女子：穿越撒哈拉沙漠只為尋找心中的莫名“鄉(xiāng)愁”，永不疲倦地行走于世界各地，掌握多國(guó)語(yǔ)言并深陷其中。然而在《親愛(ài)的三毛》這本書(shū)中，一個(gè)完全不一樣的三毛出現(xiàn)在我的面前。用她自己的話說(shuō)就是三毛更加“入世”了。
每每翻閱，都為三毛語(yǔ)言的魅力而感嘆。其中有一封信是一個(gè)署名為“不快樂(lè)的女孩”寫(xiě)的：在她眼中，她自己一無(wú)是處。她是一家報(bào)關(guān)行最底層的辦事員，容貌平凡，工作能力有限，沒(méi)有異性對(duì)她感興趣。她認(rèn)為自己真是太卑微了，找不到活著價(jià)值，不明白生命的最終目的。于是三毛寫(xiě)了《如果我是你》的回信，她寫(xiě)道：如果她是這個(gè)女孩子，她做的第一步是加重對(duì)自我的期許和看重，將信中那一串又一串自卑的字句從生命中一把掃除，再也不輕看自己。然后她會(huì)做一些改變，首先將自己的房間布置得美麗，這是享受生命改變生活的第一步。當(dāng)她領(lǐng)薪水時(shí)，她會(huì)用極少的錢(qián)給自己買(mǎi)一件美麗又實(shí)用的衣服。若是下班后還有四、五個(gè)小時(shí)的空閑時(shí)間，她還會(huì)為自己報(bào)青年會(huì)，沒(méi)有壓力地每周上兩節(jié)課，作為充實(shí)生活的一種方式。如果三毛是這個(gè)女孩子，她慢慢地在變了。慢慢地，她會(huì)發(fā)覺(jué)，原來(lái)大家都很平凡——可是優(yōu)美，正如自己一樣。慢慢地，她會(huì)發(fā)覺(jué)自己真是一個(gè)可愛(ài)的女人。在三毛筆下，我感覺(jué)到想要改變自己并沒(méi)有那么困難，甚至發(fā)現(xiàn)我們的生活竟可變得如此簡(jiǎn)單卻讓人愉悅。三毛將生活一點(diǎn)點(diǎn)地寫(xiě)下來(lái)，讓我看到了那文字下涌動(dòng)著的對(duì)生命的期望和熱愛(ài)。
書(shū)中有一篇文章叫《少年愁》，至今讓我印象深刻。閱讀完這篇文章后，心中的感覺(jué)是難以言表的。就好像是你心里有一種苦，但是你苦于某些原因無(wú)法表達(dá)它。然而有一天，你突然遇到一個(gè)人，她真切地表達(dá)出了你的痛苦，并緊握你的手，說(shuō)道：“我完全理解你?！蹦欠N激動(dòng)與內(nèi)心的輕松是說(shuō)不出來(lái)的。書(shū)中有這樣一段話：
“少年人有少年人的心事，青年人有青年人的迷茫，在這種初初面對(duì)社會(huì)、生活、學(xué)業(yè)和前途的一個(gè)斷層階段，那種懼慌和壓力，絕對(duì)是超過(guò)中年的。中年和老年，其實(shí)才叫安然，因?yàn)檫@條愁路大半已經(jīng)走過(guò)來(lái)了，于是當(dāng)然可以說(shuō)風(fēng)涼話了——對(duì)青年人?！?BR> 每每讀這一段話時(shí)，都讓我感覺(jué)到三毛是真的懂青年人的。雖然我還沒(méi)有到這個(gè)斷層階段，但是三毛的這段話卻讓我清晰地看見(jiàn)了青年內(nèi)心一直潛伏著懼慌與迷茫。她不像其他大人，總是用一種經(jīng)歷了人生百態(tài)的語(yǔ)調(diào)說(shuō)著：“你現(xiàn)在還不懂什么叫苦?！彼鹬孛恳粋€(gè)人的痛苦。三毛在這篇文章中也提出了一些“消愁”的方法，但在我看來(lái)，這些都沒(méi)有她在文章中表現(xiàn)出對(duì)青年人的理解讓人感動(dòng)。畢竟，在人們真正內(nèi)心痛苦時(shí)，他更需要一份理解，而不是一個(gè)他最終會(huì)自己找到的方法。
合上書(shū)本，不知心中滋味如何。我想，我是幸運(yùn)的，能夠遇到這樣的一本書(shū)，能夠看到這樣的三毛。我大概是明白了三毛受到那么多人喜愛(ài)的原因。她擁有一顆熱愛(ài)生命的赤誠(chéng)之心，她的作品也好像因此充滿了生命的活力。《親愛(ài)的三毛》里提供了一些為人處世的方法，但我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)還是應(yīng)該從改變自己的心態(tài)開(kāi)始。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我的生活與三毛的生活并沒(méi)有多大差別，所有不同都是源于我與她截然不同的心態(tài)罷了。眼之所見(jiàn)，即是心之所向?；蛟S我有時(shí)將生活看得太過(guò)沉重，那我愿意持著一份對(duì)生命的熱愛(ài)，從此刻開(kāi)始，慢慢改變我的心?？倳?huì)有一天，三毛眼中的風(fēng)景，我也會(huì)看到。
三毛，我想寫(xiě)一封信，寄給不知在何方的你。
親愛(ài)的女兒讀后感篇十一
任何生活的苦都不是苦，或者說(shuō)因?yàn)槲覀兩硐萜渲卸杏X(jué)不到苦，而讀了她的文字我哭了，如果不是眼淚挽救了我，我無(wú)法想象我悲傷的程度。當(dāng)我冷靜下來(lái)以后，我在想她平淡的敘述里，總是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候說(shuō)出我們想說(shuō)卻又來(lái)不及或者不愿提及和觸碰的話題。
其實(shí)她的敘述沒(méi)有什么深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)可言，她只是和我們做在一起，幫我們回憶起了一個(gè)人，一件事，一本書(shū)，一個(gè)故事簡(jiǎn)單的、普通的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的、那種被我們自己的過(guò)去無(wú)意收藏的經(jīng)歷。比如：草地在她眼前是怎樣如此地青青，河水在她眼前又是怎樣那么波光粼粼。不開(kāi)心的時(shí)候，我們拔一株草，翻一塊石頭，拍一拍大樹(shù)，看一看各種各樣的天空，然后笑一笑自己，也就過(guò)去了。很多時(shí)候我們也會(huì)走極端，但幸虧那并不是全然如此。
她結(jié)婚后遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)因?yàn)橹Ц恫黄鹇焚M(fèi)而沒(méi)有探望病重臨終的母親，也未能出席母親的葬禮。她把這樣的事說(shuō)成我們永遠(yuǎn)都無(wú)法原諒自己的事，但她又說(shuō)我們會(huì)的——我們總是會(huì)那么做......
人們總是會(huì)說(shuō)她用一個(gè)平淡的心寫(xiě)出了我們都意想不到或者無(wú)法接受但并不怎么怨天尤人的文字。而我也是這么認(rèn)為的。我們活在真實(shí)的世界里，可是有時(shí)候的確是書(shū)本上的文字讓我們看清了我們自己。要不我們?yōu)槭裁纯偸菍?duì)著文字淚流滿面呢。
疼痛的收割者。
梵高，是一個(gè)疼痛的收割者。是一個(gè)值得我們?cè)敢饣ㄉ弦恍┧饺说臅r(shí)間無(wú)限思索的人。他的向日葵，那是孤獨(dú)的顏色，是貧困交加的顏色，是耳朵，子彈和女人的顏色，是一個(gè)男人犧牲全部生命之歡換來(lái)的顏色，那也是天空的顏色，上帝的顏色，太陽(yáng)的顏色。有一天，當(dāng)上帝不在我身邊時(shí)，我也畫(huà)一株向日葵，在太陽(yáng)下升華自己。用色彩尋找上帝，收割生命。梵高不在了，他的麥田還在，他的向日葵依舊沖著太陽(yáng)笑，那是梵高的來(lái)世。是他用畫(huà)筆收割靈魂的地方。
梵高用自己強(qiáng)調(diào)的獨(dú)特性——把自己榨干，然后在最后的絕望里，為這個(gè)世界締造了一種超越悲歡、超越死亡的輝煌。
無(wú)論我在哪里，我一見(jiàn)到麥田，見(jiàn)到向日葵，就想起那個(gè)從絕望到天才的疼痛收割者，就有一種無(wú)可救藥的肅然起敬。梵高，一個(gè)深刻得另人絕望的藝術(shù)家。
親愛(ài)的女兒讀后感篇十二
這個(gè)故事講的是一只花斑貓養(yǎng)著一條小魚(yú)，他給予小魚(yú)無(wú)微不至的照顧和關(guān)愛(ài)，并在小魚(yú)長(zhǎng)大后將他放歸大海，然而卻從此日夜期盼著他能回來(lái)，他深?lèi)?ài)著小魚(yú)，小魚(yú)也因?yàn)閻?ài)他而選擇回來(lái)。
這是怎樣的一種感情？我覺(jué)得它涵蓋了世間所有美好的感情！
它詮釋了親情愛(ài)情和友情的真諦！
我愿意相信這是一份親情，雖然不同血緣卻心靈相通，這只貓就。
像我們的父母或者是為人父母的我們，做父母的把孩子撫養(yǎng)成人不是為了把他鎖在身邊，而是為了讓他離開(kāi)后能夠找到屬于自己的幸福，盡管會(huì)在兒女離開(kāi)后日思夜想，朝夕牽掛，但作為父母最最期盼的卻是來(lái)自?xún)号沁吷钚腋５南ⅲ?BR> 我愿意相信這是一份友情，小貓選擇跟小魚(yú)做朋友，所以每天陪著他一起玩耍，給予他朋友式的親吻和關(guān)愛(ài)，帶它到海邊，給他以自由。真正的朋友了解你內(nèi)心的需求，哪怕只是一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作，他便能了然于心。
我愿意相信這是一份愛(ài)情！貓雖然深?lèi)?ài)著小魚(yú)，卻不愿意讓他忍受束縛之苦，因?yàn)閻?ài)所以放手，他對(duì)小魚(yú)的愛(ài)讓我想起劉若英的一句歌詞"因?yàn)閻?ài)你，所以愿意，舍得讓你往更多幸福的地方飛去".而貓咪對(duì)小魚(yú)的這份愛(ài)猶如一條隱形的絲線牽引她最終回到他身邊！
心中有愛(ài)，天涯咫尺！
親愛(ài)的女兒讀后感篇十三
春天是一首歌，每一個(gè)音符都無(wú)比動(dòng)人；春天是一副畫(huà)，每一筆色彩都熱情洋溢；春天是一艘船，載著希望駛向人們。讀完張潔的《親愛(ài)的春天》我深深地感受到了春天是多么令人向往?。?BR> 其中六個(gè)節(jié)氣，令我感受最深刻的是清明節(jié)。清明節(jié)又稱(chēng)寒食節(jié)、柳節(jié)。每到清明時(shí)節(jié)，我總想起唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”。清明節(jié)是個(gè)令人善心，讓人去追悼親人的節(jié)日，但也是個(gè)令人快樂(lè)的節(jié)日。從前，我總認(rèn)為清明節(jié)固定為四月五日，自從看了《親愛(ài)的春天》候，我才知道清明節(jié)也有可能再4月4日或4月6日?，F(xiàn)在國(guó)家規(guī)定，那一天，全國(guó)人民都放假，人們都會(huì)按照傳統(tǒng)節(jié)日去祭奠自己的親人，已解我們隊(duì)親人的思念之情。我們家清明去掃墓時(shí)，那可叫一個(gè)熱鬧，每個(gè)人都搶著活來(lái)干，都想自己祖先面前好好盡孝一會(huì)。清明時(shí)節(jié)，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，陽(yáng)光普照著大地，悠悠的.小草一片片，綠油油；柳樹(shù)上的枝頭已發(fā)芽了；鮮艷艷的紅花綻放，到處可以聞到花的香味。人們會(huì)在這個(gè)時(shí)節(jié)選擇去踏青，插柳，禁火等等，盡情擁抱節(jié)日帶來(lái)的氣息。
春天，充滿朝氣，充滿希望。春天，我愿意化作一只小燕子，撲進(jìn)春天的懷抱里，盡情去感受這美好的春天。讓我們盡情地?fù)肀惆眩H愛(ài)的春天！
親愛(ài)的女兒讀后感篇十四
這是一本圖畫(huà)書(shū)，老師剛給我們讀的。
講的是小貓看著魚(yú)缸里的小魚(yú)想：小魚(yú)我每天都喂你面包，你要快快長(zhǎng)大。我每天都會(huì)吻你我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
小魚(yú)越長(zhǎng)越大終于有一天，魚(yú)缸再也裝不下小魚(yú)了。小貓抱著魚(yú)缸來(lái)到海邊把小魚(yú)放回了大海，小魚(yú)歡快的拍打著尾巴游走了，小貓是那么的痛心，又是那么的高興。小貓?jiān)诎滋煲恢钡刃◆~(yú)，看它會(huì)不會(huì)游回來(lái)，小貓也在夜里繼續(xù)等待，希望早點(diǎn)看見(jiàn)它回來(lái)。哦！小貓扔出唯一的帽子，看小魚(yú)會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。
終于有一天小魚(yú)帶著帽子回來(lái)了，小貓是多么的開(kāi)心呀！于是，小貓坐在小魚(yú)背上，它們一起去遠(yuǎn)航。它們穿過(guò)小河，越過(guò)大海，來(lái)到有棕澗樹(shù)的小島上，你看它們玩兒的多開(kāi)心呀！小貓?jiān)谝估镉钟H了小魚(yú)一下。
你們看小貓就像一位母親而小魚(yú)就是它的孩子，是孩子就會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)長(zhǎng)大就會(huì)遠(yuǎn)走高飛，但他永遠(yuǎn)不會(huì)忘記在那遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)中，有撫養(yǎng)它長(zhǎng)大的親人。
親愛(ài)的女兒讀后感篇十五
《親愛(ài)的漢修先生》是我們班本期共讀的第一本書(shū)，我覺(jué)得非常值得一讀。因?yàn)闀?shū)中不僅寫(xiě)了小主人公鮑雷伊的日常生活，還“藏”了一些寫(xiě)作秘訣呢，一起來(lái)看看吧！
第一個(gè)秘訣是從小事寫(xiě)起，寫(xiě)生活中的喜怒哀樂(lè)。書(shū)中每一篇都是小主人公的真實(shí)生活，記錄了他的喜怒哀樂(lè)。其中一個(gè)片段寫(xiě)了鮑雷伊一家人過(guò)圣誕節(jié)，那時(shí)候他的爸爸媽媽還在一起，一家人一起唱著關(guān)于鞋子的歌，場(chǎng)面十分溫馨，然而這樣的溫馨并沒(méi)有太長(zhǎng)久——爸爸媽媽分開(kāi)了。有一次，鮑雷伊給爸爸打電話的時(shí)候，他無(wú)意中聽(tīng)到另一個(gè)男孩問(wèn)爸爸“多久去吃飯”，鮑雷伊難過(guò)極了，立馬掛斷了電話。那一刻，我也為鮑雷伊感到難受。正是因?yàn)楣适聰⑹隽缩U雷伊日常的喜怒哀樂(lè)，所以讀來(lái)真實(shí)可信，引發(fā)共鳴，然而要做到這點(diǎn)，不仔細(xì)觀察和體驗(yàn)生活是做不到的。
生活中我也會(huì)細(xì)心觀察。記得有一次，我在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又小又圓的松果，看著十分可愛(ài)，我就拿起來(lái)，仔細(xì)觀察，下午還帶回了家。后來(lái)在一次寫(xiě)作中，我寫(xiě)了一篇《小松果》，由于寫(xiě)得生動(dòng)，老師在全班表?yè)P(yáng)了我。
第二個(gè)秘訣是自己給自己提問(wèn)題，用寫(xiě)作的方式來(lái)回答問(wèn)題。在還不太愿意或不太會(huì)寫(xiě)作時(shí)，可以想成在給你的筆友寫(xiě)信。這本書(shū)中“鮑雷伊的日記”就寫(xiě)的這種類(lèi)型。鮑雷伊最開(kāi)始其實(shí)并不想寫(xiě)，是因?yàn)闈h修先生問(wèn)了他十個(gè)問(wèn)題，他是為回答問(wèn)題才寫(xiě)信的。后來(lái)，他覺(jué)得無(wú)聊或不想寫(xiě)的時(shí)候，媽媽又立即要求他必須繼續(xù)寫(xiě)下去。慢慢地，他體會(huì)到了寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè)趣，愛(ài)上了寫(xiě)信、寫(xiě)日記，于是他開(kāi)始給“假”漢修先生寫(xiě)信。
最后一個(gè)秘訣，是把文章寫(xiě)得比較幽默。45頁(yè)寫(xiě)道：鮑雷伊也十分喜歡好笑的書(shū)。是呀！誰(shuí)不喜歡好笑的書(shū)呢？《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)的語(yǔ)言本身就充滿幽默，第8頁(yè)寫(xiě)道：“還有大約10個(gè)人寫(xiě)信給同一個(gè)作家，那位作家給他們所有人回了一封信。結(jié)果他們?yōu)榱苏l(shuí)能留下那封信吵了半天，直到馬汀娜小姐把信拿到辦公室復(fù)印為止。”看到這兒我直接笑出了眼淚。至于怎樣才能寫(xiě)得比較幽默，我也不是很清楚，這個(gè)問(wèn)題留給讀者朋友你們啦！
怎么樣？你們覺(jué)得這些小妙招如何呢？我覺(jué)得挺有用的，你們也可以試一試哦！
親愛(ài)的女兒讀后感篇十六
作文有時(shí)，壞情緒野草般蔓延？400字作文輸贏都是一場(chǎng)悲涼。我的痛徹心扉，你無(wú)法體會(huì)，你的滿面哀傷，我也只能在心里默默想象。當(dāng)面對(duì)一切的時(shí)候，我是多么想把傷害我的那些人都砍殺掉;這大約就是生活，這大約就是生活的本真。
我覺(jué)得，小人魚(yú)是一條心地非常善良的“美人魚(yú)”。因?yàn)楫?dāng)她的六個(gè)姐姐用自己漂亮的頭發(fā)，從巫婆那換來(lái)了一把可以讓小人魚(yú)重生的尖刀。只要小人魚(yú)把尖刀刺進(jìn)王子的.胸口，讓王子的鮮血滴在她的腳上，那么她的腳就會(huì)立刻變成魚(yú)尾巴，她又可以在大海里自由自在地活上整整五百年。假如是我，我一定不會(huì)辜負(fù)姐姐們的期望，會(huì)把王子殺死。但她并沒(méi)有這樣做。因?yàn)樗溃偃缢淹踝咏o殺掉了，那么會(huì)有另一個(gè)人和她一樣痛苦，所以她不忍心下手，更不愿下手。小人魚(yú)寧可犧牲自己，都不愿犧牲別人的幸福。從這可以看出，小人魚(yú)的心靈是多么純真.善良??！
我不知為這個(gè)故事，為那條善良又可憐的小人魚(yú)流了多少淚。一個(gè)人為了自己所愛(ài)人的幸福而犧牲自己的幸福是多么的不容易??！又是多么的偉大！可我們平時(shí)在班中為了一點(diǎn)點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，甚至動(dòng)起武來(lái)。當(dāng)在小人魚(yú)面前把自己的心靈抖露出來(lái)，是多么的羞愧?。?BR> 小人魚(yú)，你雖離我那么遙遠(yuǎn)，但我覺(jué)得你那么近，近得貼著我的心，因?yàn)槟慵儩嵉男撵`已讓我與你結(jié)下了不解之緣。
親愛(ài)的女兒讀后感篇十七
《親愛(ài)的小魚(yú)》作者是是法國(guó)繪本大師安德魯?shù)掳骸?BR> 我是在一年級(jí)教室里看的這個(gè)故事。第一次看完這個(gè)故事，給我的是一種很細(xì)膩的感覺(jué)?？吹竭@個(gè)繪本封面，一只小貓的嘴貼在湖面，湖里里有一條小魚(yú)。我還沒(méi)看到里面的內(nèi)容，這時(shí)想，貓和魚(yú)會(huì)發(fā)生什么故事呢？這只小魚(yú)會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)。
當(dāng)打開(kāi)書(shū)的時(shí)候，一只小貓?jiān)隰~(yú)缸邊靜靜的看著小魚(yú)，
小貓站了起來(lái)一手拿著面包一手伸進(jìn)魚(yú)缸，為了讓小魚(yú)快點(diǎn)長(zhǎng)大，小貓?jiān)谀妹姘桂B(yǎng)小魚(yú)。小貓盼著小魚(yú)快點(diǎn)長(zhǎng)大，又怕小魚(yú)長(zhǎng)大后魚(yú)缸就再也盛不下它。貓想到要把魚(yú)送進(jìn)大海，貓為了讓魚(yú)自由的成長(zhǎng)，它把小魚(yú)送進(jìn)了大海。“可是，親愛(ài)的小魚(yú)，我好想你……”小貓說(shuō)。從此小貓就獨(dú)自一人坐在巖石上等待，看看魚(yú)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)在它的視線里。從白天等到黑夜，還想著把自己的帽子丟進(jìn)大海，看小魚(yú)會(huì)不會(huì)幫它把帽子撿回來(lái)。如果小魚(yú)回到這里它將是多么驚喜。小魚(yú)真的回來(lái)了。魚(yú)把自己的身體當(dāng)做貓的船，帶貓到大海里遠(yuǎn)航。它們穿過(guò)河流和大海，來(lái)到長(zhǎng)著棕櫚的小島，在那里，它們還玩“接帽子”的游戲，這時(shí)它們會(huì)是多么的快樂(lè)。
一頁(yè)一頁(yè)的讀著，我慢慢的了解到這就是友誼，這就是理解，這就是愛(ài)。愛(ài)不是自己開(kāi)不開(kāi)心，而是看著他舒不舒服。愛(ài)是放手，是讓自己愛(ài)的人自由。愛(ài)是等待，愛(ài)是思念，愛(ài)是期盼，愛(ài)是在小魚(yú)離開(kāi)之后，貓對(duì)魚(yú)的等待、思念。愛(ài)是在一起。當(dāng)魚(yú)和貓?jiān)谝黄鸬臅r(shí)候，他們就再也不分開(kāi)了。貓愛(ài)魚(yú)，貓就給魚(yú)自由；魚(yú)愛(ài)貓，魚(yú)就帶貓遨游大海，玩接帽子游戲；愛(ài)是在我給了你自由后而你又在得到自由后依然回到我身邊。
親愛(ài)的女兒讀后感篇十八
去留無(wú)意，望天上云卷云舒。
——題記。
書(shū)中說(shuō)“在這趟旅途中，所有的`事都不會(huì)像我們希望那樣發(fā)生，但到最后，這些都不重要。我們終將原諒世界，原諒我們自己。因?yàn)?，我們一直以如此善意?duì)侍生活，終將以善意回饋你我。”所以世界萬(wàn)事皆有因果，你如此對(duì)它，它就將如此報(bào)你。親愛(ài)的，生活。
年少的我們站在生活的列車(chē)上，抬頭望向歲月深處的藍(lán)天，相逢了這場(chǎng)流年的花火。于是生活順著遇見(jiàn)的痕跡，留下了道道彩虹。陪我們走過(guò)一段又一段的人們，從陌生走到熟悉，歷經(jīng)多少時(shí)光的坎坷。相逢是那么簡(jiǎn)單，但相識(shí)總是那么來(lái)之不易，所以尊重生活中的每份遇見(jiàn)，感恩生活中的每次相識(shí)，即使是短暫的一程，也誤忘下車(chē)前和他們揮揮手，存留別樣的溫暖。親愛(ài)的，生活。
現(xiàn)在的我們，仍舊坐在生活的列車(chē)上，窗外下起了濛濛細(xì)雨，歲月擲地有聲，青春正當(dāng)時(shí)?；仨b望一路走過(guò)的風(fēng)景，記得的還剩幾個(gè)？曾經(jīng)陪同的人，如今身在何方？當(dāng)所有的回憶化作夢(mèng)想，這條路的盡頭便又會(huì)由我們操控，我們都會(huì)固執(zhí)的相信所有的夢(mèng)想終將開(kāi)出絢麗的花朵，生活中所有的美好都在遠(yuǎn)方，所以生活中總有一朵花，途經(jīng)了你的盛放，留下一縷芬芳；總有一個(gè)夢(mèng)想因?yàn)槟愕墓虉?zhí)，成為現(xiàn)實(shí)。親愛(ài)的，生活。
未來(lái)的我們，或許會(huì)淡去眼前的熱情，或許勇氣的光芒會(huì)打結(jié)，或許我們會(huì)厭倦藍(lán)天而愛(ài)上深邃的夜空……直到我們變成世俗的大人，不再情緒化，不再天真，不再無(wú)憂無(wú)慮的放聲大笑，但生活中那個(gè)曾經(jīng)年少的你，會(huì)在最初的歲月中微笑著，在你為現(xiàn)實(shí)迷茫時(shí)，那個(gè)少年的善良與熱血終究會(huì)回饋給你無(wú)窮的財(cái)富。親愛(ài)的，生活。
親愛(ài)的生活，我自是年少，只為綻放，只為初心，只為敢勇，無(wú)問(wèn)西東。
親愛(ài)的生活，感謝你教會(huì)了我成長(zhǎng)，教會(huì)了我用最孤獨(dú)的時(shí)光，塑造最好的自己。
親愛(ài)的生活，如果有一天我想提前下車(chē)，務(wù)必告訴我:無(wú)論這個(gè)世界對(duì)你怎樣，都請(qǐng)你一如既往的努力、勇敢、充滿希望。
親愛(ài)的女兒讀后感篇十九
這一篇講述的是一位在生活和情感中遇到“挫折”而困惑的大學(xué)生，給三毛寫(xiě)信請(qǐng)求鼓勵(lì)，三毛在這位大學(xué)生某些強(qiáng)迫的情況下也用真心寫(xiě)下了這么一篇回信。
信中的內(nèi)容談及了幾個(gè)部分，都是應(yīng)對(duì)著這位大學(xué)生存在的情況而回答。三毛為這位同學(xué)指出了幾個(gè)不太正確的情況：一、借寄來(lái)照片要求寄回來(lái)?yè)Q取三毛的回信，這是一個(gè)勉強(qiáng)他人的行為。二、目前的自己并不快樂(lè)，看似倔強(qiáng)卻沒(méi)有執(zhí)著而有明確的目標(biāo)。三、一些行為看似堅(jiān)定不需要?jiǎng)e人插手，潛意識(shí)里是徘徊不定卻又強(qiáng)迫自己。四、“向上爬”難道就是去追逐一個(gè)所謂的“高點(diǎn)”和那份倔強(qiáng)？五、自己的不快樂(lè)，不自信會(huì)因?yàn)樽非蟮搅四硞€(gè)“高點(diǎn)”而改變嗎（“高點(diǎn)”在文中是這位大學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)，而在過(guò)程中自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言很吃力，心里覺(jué)得很累）六、選擇進(jìn)“精神病院”和以死解脫的想法是在逃避。
而后每一點(diǎn)的部分三毛都談了談自己在處理這些問(wèn)題時(shí)候的方式以及對(duì)這些問(wèn)題的看法。我讀完這兩篇來(lái)往的信，我沒(méi)有像往常一樣繼續(xù)往下一章節(jié)讀，而是突然領(lǐng)悟了些什么，因?yàn)槲夷軌蚋型硎芷渲械囊徊糠智闆r。
每個(gè)人都會(huì)有自己想要的東西，在這個(gè)達(dá)到目的地的過(guò)程中，如果處理的方式不當(dāng)就會(huì)出現(xiàn)勉強(qiáng)別人的行為，這些行為看似并不是很大，但也會(huì)漸漸的積累。滿足自己，是每個(gè)人做每件事最原始的沖動(dòng)，包括努力工作，努力學(xué)習(xí)，也是為了能讓自己以后有更好的生活。而我，不論想要什么，想達(dá)到什么目的，確實(shí)很多時(shí)候我在勉強(qiáng)著別人，說(shuō)著一些冠冕堂皇的理由，只為達(dá)到自己的目的。有些事我已經(jīng)有了答案，卻偏偏要求別人來(lái)回答我想要的答案，這也算是一種勉強(qiáng)他人的行為。
現(xiàn)在的我也不快樂(lè)，也不自信。這些情緒和情況并不是一下形成的，它們是慢慢積累的。我到現(xiàn)在也不太清楚他們是如何形成的。曾經(jīng)的我是一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上，什么問(wèn)題也難不倒我的人，渾身上下散發(fā)出來(lái)的是一種“攻擊性”：讓人望而卻步，會(huì)被人仰望和追求但卻達(dá)不到的高度?，F(xiàn)在的我，自我懷疑，做事拖泥帶水，毫無(wú)計(jì)劃可言。用一個(gè)詞來(lái)形容現(xiàn)在的狀態(tài)：“渾渾噩噩”的虛度我的青春。再者，用三毛的話便是，看似倔強(qiáng)，又沒(méi)有明確的目標(biāo)和對(duì)象，對(duì)前途一片茫然，卻貌似在為什么而努力著。
現(xiàn)在的我其實(shí)有設(shè)定目標(biāo)，但是這對(duì)于我是一個(gè)“高點(diǎn)”，同樣我在努力朝向它，又在責(zé)怪自己努力的不夠，那是因?yàn)樗o了我很大的壓力，想要到達(dá)這個(gè)“高點(diǎn)”卻又因?yàn)樗衅谙薅屪约河袎浩雀校诌t遲達(dá)不到。
當(dāng)然，所有的情況于我不會(huì)想到用死來(lái)解脫，但是確實(shí)想過(guò)我需要去看心理醫(yī)生，并且的確在某些時(shí)候會(huì)崩潰，幸運(yùn)的是我有一幫夠義氣的朋友們陪著我度過(guò)了崩潰的邊緣。
現(xiàn)在的我腦子里是在飛速地旋轉(zhuǎn)著，回想著很多自己做過(guò)和即將要做的事情。我不想給自己太大壓力了。我迫切的想要去擺脫現(xiàn)在的狀態(tài)，孰不知，我現(xiàn)在的種種行為都是在把自己逼到更惡劣的情況里。這一切都源于我太要強(qiáng)，不服輸。如果我不是選擇了現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)，我想我今后一定是一位很可怕的職場(chǎng)女強(qiáng)人。
三毛回信時(shí)用了一句話：天下本無(wú)事，庸人自擾之。人可以有欲望，也應(yīng)該知道自己想要什么。那么抬起頭，何必因?yàn)橥庠诘囊恍┣闆r為自己徒增壓力，相信自己，也要更加的愛(ài)自己，世界上很多事情都值得我們?nèi)ジ冻?，去努力，即便?huì)有很多的未知，甚至艱難險(xiǎn)阻。調(diào)整自己，超越自己，便是最好的狀態(tài)，這才是真正要追求的。而真正讓自己變好的也只能是自己。
親愛(ài)的女兒讀后感篇一
在茫茫的書(shū)海中，我一眼看到它，就被書(shū)名深深的吸引住。當(dāng)我懷揣著好奇讀完這本書(shū)，它給我最深的感悟就是人生永遠(yuǎn)沒(méi)有最晚的開(kāi)始，一切都還來(lái)得及。這本書(shū)是我第一次讀愛(ài)麗絲·門(mén)羅的作品，第一次聽(tīng)說(shuō)她的名字是在《島上書(shū)店》里，然而更多的應(yīng)該是沖著她諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的名頭讀的，而這本書(shū)又是包括本人在內(nèi)的公認(rèn)的她寫(xiě)的最好的一本書(shū)。初讀前面幾篇故事時(shí)，并沒(méi)有突出的亮點(diǎn)，沒(méi)有扣人心弦的情節(jié)，沒(méi)有醍醐灌頂?shù)恼苎裕瑳](méi)有超凡的語(yǔ)言技巧，平平淡淡，每個(gè)人物都是那么的簡(jiǎn)單，每個(gè)故事也是樸素。甚至一度懷疑像許多國(guó)外引進(jìn)的書(shū)一樣經(jīng)過(guò)翻譯之后失去了本身的光芒，亦或是自己還不能體會(huì)大師的意境。但是，讀至大半時(shí)才真正的發(fā)掘出作者對(duì)于人生的細(xì)致解讀和對(duì)生活的深刻感悟，當(dāng)回過(guò)頭來(lái)細(xì)細(xì)品味時(shí)，倒是有了許些感悟，原來(lái)我們絕大多數(shù)人的生活不就是這樣平平淡淡，波瀾不驚。
書(shū)中描寫(xiě)的故事大多發(fā)生在鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，作者也表示有個(gè)別是真實(shí)發(fā)生的，而在看書(shū)的過(guò)程中，給讀者的感覺(jué)是每個(gè)小故事都是真實(shí)發(fā)生過(guò)的，讓我們?cè)诳磿?shū)的同時(shí)也在感受著別人的生活，與主人公同喜同悲。作者通過(guò)每個(gè)短暫的瞬間和細(xì)節(jié)向讀者講述了平凡人的一生，就像一個(gè)歷盡滄桑的老人述說(shuō)她的一生，不需要華麗辭藻的堆砌，卻讓我們體會(huì)到了每個(gè)人生命中無(wú)常的感受，命運(yùn)的玩笑，錯(cuò)過(guò)的時(shí)機(jī)，幡然的醒悟都可能偏離原來(lái)的軌跡，開(kāi)始一段全新的人生旅程。每當(dāng)讀完一個(gè)故事，我都得放下書(shū)本好好品味下故事里的人的過(guò)往與結(jié)局。同時(shí)作者在敘述故事的同時(shí)也給我們留下了想象空間，使得我們一邊洞穿并感悟生命，一邊也感嘆機(jī)遇偶然的不可思議。
印象最為深刻的是作者在最后寫(xiě)了一篇和書(shū)名一致的小故事，寫(xiě)她的童年和春的故事，也是給我感觸最深的，或許作者最想強(qiáng)調(diào)的是，在平凡的生活也不可能一帆風(fēng)順，就像前面每個(gè)小故事里講的，然而就算我們生活偏離了最初的軌跡，最后給我們留下的都是一筆珍貴的財(cái)富，無(wú)論順境還是逆境，我們都該懷著一顆柔弱的心，珍惜生活，認(rèn)真過(guò)好每一天，向我們最親愛(ài)的生活致敬。
親愛(ài)的女兒讀后感篇二
一個(gè)愛(ài)國(guó)青年，他寧愿忍受饑餓，也不要辱罵自己祖國(guó)的錢(qián)，他不需要那些骯臟的錢(qián)，因?yàn)樗麗?ài)他的祖國(guó)。雖然他從小被賣(mài)到外國(guó)，可他認(rèn)為是祖國(guó)給了他生命，他憑著頑強(qiáng)的信念走過(guò)了今日，明天，后天，他立志要報(bào)效祖國(guó)！
中國(guó)也曾被外國(guó)看讀起，甚至侵略。那時(shí)候最可恨的不是那些侵略者，而是漢奸，世上只有一個(gè)詞可以形容他們狗漢奸！
不過(guò)，中國(guó)在主席與一支支強(qiáng)壯的隊(duì)伍下重新站起來(lái)了。愛(ài)過(guò)主義者們歡呼著，快樂(lè)著。他們不是野狗，而是像書(shū)中所說(shuō)的那位愛(ài)國(guó)青年一樣，愛(ài)我們的祖國(guó)，感謝是祖國(guó)給了他們生命并養(yǎng)育他們，他們要報(bào)效祖國(guó)！
我們要像他們一樣，緊記主席的教悔：好好學(xué)習(xí)，天天向上。長(zhǎng)大以后，報(bào)效生我們`養(yǎng)我們的，最親愛(ài)的祖國(guó)媽媽?zhuān)?BR> 親愛(ài)的女兒讀后感篇三
一條在魚(yú)缸里面生活的小魚(yú)，一只喜歡吃魚(yú)的貓咪，它們會(huì)相愛(ài)嗎？大概所有人的回答都是“不會(huì)吧”！然而在《親愛(ài)的小魚(yú)》這本書(shū)中，這兩種一見(jiàn)面就要你追我跑的動(dòng)物居然變得相親又相愛(ài)。沒(méi)錯(cuò)，每個(gè)人在讀這本書(shū)之前，都會(huì)懷著一顆好奇的心去探索，讀過(guò)之后，卻又不約而同地被那簡(jiǎn)單淳樸的故事所感動(dòng)?，F(xiàn)在，你準(zhǔn)備好了嗎？和我一起來(lái)讀這本溫馨又有些傷感的繪本書(shū)。
貓咪養(yǎng)了一條小魚(yú)，它好愛(ài)好愛(ài)這條小魚(yú)。貓咪每天都會(huì)給小魚(yú)一個(gè)吻，它內(nèi)心一定希望永遠(yuǎn)守護(hù)著小魚(yú)。但是小魚(yú)漸漸地長(zhǎng)大了，魚(yú)缸里養(yǎng)不下它了，貓咪忍痛把它送回了大海。畢竟，那才是它的歸宿。
但是貓咪忘不了小魚(yú)，它對(duì)小魚(yú)仍然依依不舍，于是它每天都坐在海邊等著小魚(yú)的出現(xiàn)。終于，夜幕降臨，小魚(yú)如約而至。它和貓咪一起玩耍，在月光中互相親吻并道晚安。盡管小魚(yú)終究要游向幽藍(lán)而深遠(yuǎn)的大海，而貓咪的守候與思念卻仍在原地。
每一個(gè)讀過(guò)這本書(shū)的人都會(huì)被打動(dòng)，也大概都會(huì)問(wèn)一句，真愛(ài)是什么？是為他計(jì)劃好一切嗎？是束縛住他的'自由嗎？還是讓他按照你的思想來(lái)生活？我想，那都不是真愛(ài)。愛(ài)不僅僅是充滿期待，更要學(xué)會(huì)放手，給對(duì)方自由，這不是愛(ài)的結(jié)束，而是另一種愛(ài)的延續(xù)。正如我們的父母養(yǎng)育著我們，等我們長(zhǎng)大成人后，他們就會(huì)放手，讓我們飛往屬于自己的天空。
放手才是真正的愛(ài)，才是自由的愛(ài)。
親愛(ài)的女兒讀后感篇四
寒假里，我讀了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》。
這本書(shū)的主人公鮑雷伊有一只小狗叫“土匪”，名字很奇怪吧!剛開(kāi)始的時(shí)候，我也很奇怪，因?yàn)闆](méi)有人給他自己的狗起這么奇怪的名字。如果去遛狗，別人還以為喊他是“土匪”呢?原來(lái)，“土匪”剛來(lái)的時(shí)候，脖子上沒(méi)有拴項(xiàng)圈，而是系了一條紅絲巾。他們以為是搶來(lái)的，所以就叫它“土匪”。
第二天，我還很害怕。在送表哥去澳大利亞的聚餐上，我還鬧了肚子，沒(méi)能吃飽飯。我對(duì)那兩只狗恨之入骨!它們折磨我難受幾天，沒(méi)能去上學(xué)?？墒?，那幾天作業(yè)特別多，語(yǔ)文描紅練習(xí)、語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題……病好上學(xué)后，我所有的.時(shí)間都在補(bǔ)作業(yè)。
讀了這本書(shū)以后，我對(duì)狗的感覺(jué)好些了，可是還是對(duì)那兩只狗不能原諒!
親愛(ài)的女兒讀后感篇五
暑假里，我讀了一本很好看的書(shū)，書(shū)名叫《親愛(ài)的漢修先生》，作者是美國(guó)的貝芙莉·克萊瑞。還是得了兒童文學(xué)金獎(jiǎng)的書(shū)哦！
書(shū)里的主人公是一個(gè)普通的小男孩----鮑雷伊。他小時(shí)候讀了一本作者是漢修先生的書(shū)，它非常喜歡那本書(shū)的作者，于是就寫(xiě)信跟他聯(lián)系。在信里，他寫(xiě)出了有關(guān)它父母離異，自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)新學(xué)校里的生活和心里怎樣的感受。
因?yàn)楦改鸽x異的它變得越來(lái)越內(nèi)向了。比如有一次，媽媽的同事來(lái)他家做客，他寧愿在房間里和小孩子在一起，也不愿意和大人在一起說(shuō)一些“你好，我喜歡上學(xué)”這類(lèi)無(wú)聊的話。內(nèi)向的他一點(diǎn)兒也不想招待客人。自從和漢修先生的.書(shū)信來(lái)往以后，他變得開(kāi)朗甚至幽默了一些。比如“我在跳蚤市場(chǎng)買(mǎi)了一本二手的《狗兒快樂(lè)秘訣》，希望你不會(huì)介意”。通過(guò)和作者的不斷交往，雷伊知道了怎么對(duì)付下面即將來(lái)臨的困難，還懂得了父母對(duì)她的關(guān)愛(ài)。而且還寫(xiě)了一篇作文《卡車(chē)上的一天》，得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。和一位真正的作家共進(jìn)午飯。并且下定決心一定要當(dāng)一名作家。
從一個(gè)內(nèi)向·自卑的少年，經(jīng)過(guò)漢修先生的書(shū)信來(lái)往和指導(dǎo)，變成快樂(lè)而積極向上的少年，寫(xiě)作水平也有了提高，并且有了偉大的理想。我堅(jiān)信，一本好書(shū)一定可以給人帶來(lái)知識(shí)；給人帶來(lái)快樂(lè)；給人帶來(lái)理想；所以我一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
親愛(ài)的女兒讀后感篇六
這個(gè)故事講的是一只花斑貓養(yǎng)著一條小魚(yú)，他給予小魚(yú)無(wú)微不至的照顧和關(guān)愛(ài)，并在小魚(yú)長(zhǎng)大后將他放歸大海，然而卻從此日夜期盼著他能回來(lái)，他深?lèi)?ài)著小魚(yú)，小魚(yú)也因?yàn)閻?ài)他而選擇回來(lái)。
這是怎樣的一種感情？我覺(jué)得它涵蓋了世間所有美好的感情！
它詮釋了親情愛(ài)情和友情的真諦！
我愿意相信這是一份親情，雖然不同血緣卻心靈相通，這只貓就。
像我們的父母或者是為人父母的我們，做父母的把孩子撫養(yǎng)成人不是為了把他鎖在身邊，而是為了讓他離開(kāi)后能夠找到屬于自己的幸福，盡管會(huì)在兒女離開(kāi)后日思夜想，朝夕牽掛，但作為父母最最期盼的卻是來(lái)自?xún)号沁吷钚腋５南ⅲ?BR> 我愿意相信這是一份友情，小貓選擇跟小魚(yú)做朋友，所以每天陪著他一起玩耍，給予他朋友式的親吻和關(guān)愛(ài)，帶它到海邊，給他以自由。真正的朋友了解你內(nèi)心的需求，哪怕只是一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作，他便能了然于心。
我愿意相信這是一份愛(ài)情！貓雖然深?lèi)?ài)著小魚(yú)，卻不愿意讓他忍受束縛之苦，因?yàn)閻?ài)所以放手，他對(duì)小魚(yú)的愛(ài)讓我想起劉若英的一句歌詞"因?yàn)閻?ài)你，所以愿意，舍得讓你往更多幸福的.地方飛去"。而貓咪對(duì)小魚(yú)的這份愛(ài)猶如一條隱形的絲線牽引她最終回到他身邊！
這本書(shū)是兒童繪本，但我覺(jué)得更加適合成人看，因?yàn)槲覀儠?huì)有更多的體悟與理解，最喜歡的是最后那句"我知道你也愛(ài)我，我讓你自由，你卻回來(lái)了"。這是點(diǎn)睛之筆，也是愛(ài)的真諦，心中無(wú)愛(ài)，咫尺天涯，心中有愛(ài)，天涯咫尺！
親愛(ài)的女兒讀后感篇七
《親愛(ài)的女兒》，這一本我在讀的時(shí)候做了挺多筆記，因?yàn)槲覍?duì)很多地方都很共情。
這本書(shū)是孔枝泳給女兒是人生食譜，原來(lái)的題目就是“給女兒的食譜”，所以這里面除了她想給女兒分享的人生經(jīng)驗(yàn)以外，還有真正的27個(gè)食譜。
整本書(shū)其實(shí)很像大道理，但是就像我前幾天跟朋友吃飯時(shí)候聊起來(lái)，我們從小就知道的那些品德，比如努力、勤奮、堅(jiān)持，這些小時(shí)候覺(jué)得沒(méi)什么的道理、品德，越長(zhǎng)大越會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的重要性。小時(shí)候我很不喜歡大人夸我努力，我會(huì)覺(jué)得自己似乎不夠聰明，所以得到了退而求其次的“努力”的夸獎(jiǎng)，但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)努力很重要，我希望自己能再努力一點(diǎn)，希望努力能有成果。
這本書(shū)有很多這樣重要的品質(zhì)的傳達(dá)，比如要愛(ài)自己，要保持自己個(gè)體的重要性；同時(shí)，她在指出個(gè)體重要性的時(shí)候，也會(huì)落實(shí)到具體的場(chǎng)景中，有的時(shí)候有些場(chǎng)所你可能不愿意去，但是又必須要去，雖然你可能無(wú)法由著自己的性子來(lái)，但是可以通過(guò)問(wèn)自己“什么能讓我自己滿意、開(kāi)心、自豪”，這樣去反觀自己內(nèi)心，明白自己的心意。
不怎么讓男孩子接觸小汽車(chē)和機(jī)器人，但是后來(lái)她發(fā)現(xiàn)，小女孩即使在玩小汽車(chē)，也會(huì)給小汽車(chē)蓋被子、哄小汽車(chē)睡覺(jué)；小男孩會(huì)及時(shí)玩娃娃，然后遇到危險(xiǎn)的時(shí)候會(huì)把玩偶當(dāng)作盾牌等等。
于是孔枝泳明白每個(gè)人都是與眾不同的，男女之間的確有差異。我很喜歡這一段。
這本書(shū)有很多金句，但是我覺(jué)得這些不是刻意的金句，就像我前面說(shuō)的我們以前會(huì)忽略一些品德，一些重要的事情，這本書(shū)就是在整合這些重要的內(nèi)容，在通過(guò)自己的人生經(jīng)驗(yàn)告訴女兒這些內(nèi)容，所以就會(huì)出現(xiàn)很多金句，但同時(shí)我們能體會(huì)到她的真心。
最后還是講一下這本書(shū)讓我覺(jué)得困難的地方，因?yàn)檫@里面有27道菜，27個(gè)主題，要在比較集中的時(shí)間內(nèi)接受很多道理這樣很直接的訊息，所以我有點(diǎn)覺(jué)得疲憊。如果你有茫然，有不確定性的時(shí)候可以看這本書(shū)，她將很多我們覺(jué)得茫然的點(diǎn)輸出成一個(gè)確定的信息，可以解決我們的問(wèn)題；但是如果你本身信念感很強(qiáng)，對(duì)很多東西有確定的看法的話，或許會(huì)感到共鳴，或許并不需要這樣一本書(shū)。
親愛(ài)的女兒讀后感篇八
暑假伊始，靜下心來(lái)，拜讀了鄭杰和徐紅兩個(gè)教育名家合著的《誰(shuí)是教育的敵人》一書(shū)。本書(shū)是以對(duì)話的形式就中小學(xué)教師教學(xué)、管理中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入剖析，在兩人你答我問(wèn)的對(duì)話中讓我們走近教育現(xiàn)象，更深一層次去思考教育中存在的問(wèn)題，從而去探尋解決問(wèn)題的策略。
鄭杰，曾當(dāng)過(guò)中小學(xué)教師、校長(zhǎng)，現(xiàn)是自由教育者和撰稿人，著有《給教師的一百條新建議》、《學(xué)校的秘密》、《從校長(zhǎng)到幕僚》等專(zhuān)著，因其觀點(diǎn)新銳，被戲稱(chēng)為“另類(lèi)校長(zhǎng)”。
徐紅，語(yǔ)文特級(jí)教師，現(xiàn)任上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)。上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校是上海市教委直接領(lǐng)導(dǎo)的一所市重點(diǎn)學(xué)校，是一所集教育科研于一體的中小學(xué)十年一貫制的學(xué)校。
我想，這樣的兩位教育管理者必定碰撞出智慧的火花。
教育更需要情感還是理性。
徐紅老師相信情感和直覺(jué)的力量。她談到：理性是為感情服務(wù)的，因?yàn)閻?ài)教育我們才做教育、才做的好教育，這是一個(gè)前提。
而鄭杰老師談到了女性比男性更容易被情感驅(qū)使，男性比女性更能覺(jué)察到自己的理性，也能自覺(jué)接受理性的指引。他的觀點(diǎn)是：
----價(jià)值觀是理性的產(chǎn)物，是人類(lèi)用理性進(jìn)行澄清的結(jié)果。
----我從來(lái)不藐視情感，我認(rèn)為情感是人類(lèi)最美好的真實(shí)存在，因?yàn)橛辛饲楦形覀儾拍荏w味到生命的力量。而我認(rèn)為理性，也只有理性能夠讓人感覺(jué)到生命的意義。也就是說(shuō)，價(jià)值觀決定著我們?yōu)槭裁炊钜约叭绾位?，情感可以讓人活的更好、更精彩。從這個(gè)意義上說(shuō)，理性要高于情感，一個(gè)真正受過(guò)教育的人，會(huì)自覺(jué)地將情感之余理性的控制之下，讓情感成為理性的奴仆，讓情感俯仰理性的鼻息，讓一切情感全都沐浴著理性之光。
----理智型的校長(zhǎng)不是沒(méi)有情感，習(xí)慣用頭腦去分析，先辨別情況再采取行動(dòng)?！?BR> 顯然，在這些對(duì)話發(fā)現(xiàn)中，鄭杰老師更能理性的看待教育管理，當(dāng)然他也承認(rèn)理性的教育也需要感性的管理。
學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。
只有在學(xué)習(xí)型的組織里，才能讓教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展真正融為一體。學(xué)習(xí)型的組織應(yīng)該具備四個(gè)特性：開(kāi)放性、民主性、合作性、自主性。這是他們的共同認(rèn)識(shí)。但又在以下對(duì)話中一一驗(yàn)證，要達(dá)到“學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織”這個(gè)目標(biāo)目前存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
----學(xué)校是開(kāi)放的，教師和學(xué)生的頭腦是開(kāi)放的，學(xué)校信息是開(kāi)放的；學(xué)校的內(nèi)外資源要共享；那么人力資源的開(kāi)放能做到嗎？人才能進(jìn)能出可以做到嗎？學(xué)校解聘一個(gè)不稱(chēng)職的老師比留在一個(gè)優(yōu)秀老師還要困難。
----學(xué)校中徹底的民主是沒(méi)有的，在學(xué)校管理方面你不能徹底民主，否則你全聽(tīng)大多數(shù)人的意見(jiàn)很有可能導(dǎo)致失職。
----少講團(tuán)結(jié)，多講合作。作為學(xué)校每一個(gè)自主團(tuán)隊(duì)，需要精神基礎(chǔ)——團(tuán)結(jié)，同樣也需要在尊重多元化的基礎(chǔ)上建立一種多贏的合作關(guān)系，這樣團(tuán)隊(duì)才能走出瓶頸，走向創(chuàng)新，更需要團(tuán)結(jié)基礎(chǔ)上的有技能、有方法的有效合作能力。
----在一個(gè)學(xué)校里若管得越多，相反人們做得會(huì)越少。急功近利的環(huán)境，教育專(zhuān)家推波助瀾，參與制造一個(gè)又一個(gè)美麗的肥皂泡，領(lǐng)導(dǎo)管得越多，教師做得越少，同樣，教師管得越多，學(xué)生學(xué)得越少。在大環(huán)境下要想獨(dú)善其身很難，你很想做的事情常常不允許你做，而即使允許你做，技術(shù)條件又達(dá)不到?！耙坏肚小钡墓芾砼c要求捆住了學(xué)校、限制了老師、害苦了學(xué)生，熱情和創(chuàng)造力一點(diǎn)點(diǎn)被磨滅。
看到這兒，我不禁疑惑了，什么樣的學(xué)校才能是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織？
教育理念。
----教育的好壞決定未來(lái)社會(huì)的狀態(tài)，今天社會(huì)狀態(tài)反映了以前的教育結(jié)果。目前亂象叢生的社會(huì)是我們多年教育失敗的后患，同時(shí)，幾天急功近利的教育必然會(huì)影響到現(xiàn)在的孩子，未來(lái)的社會(huì)。就目前狀況來(lái)說(shuō)，不可否認(rèn)我們教育在很大程度上講是失敗的，原因在于我們忽略了教育中最根本和最核心的東西----教育的目的是為了育人而不是像現(xiàn)在一樣拼命育分。
----教育的目的是培養(yǎng)人，教育好不好，關(guān)鍵是看培養(yǎng)出來(lái)的人好不好。很多西方國(guó)家把“培養(yǎng)合格公民”作為教育的目的，把批判性思維納入課程。新加坡在建國(guó)初期就將教育的目的定位為“培養(yǎng)好人”。我們的教育目標(biāo)也是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人，然而，事實(shí)卻是教育目標(biāo)成了紙上談兵，“思品課”成了考試的科目，背誦代替了行為，學(xué)做兩張皮，就連對(duì)教師師德考查也是通過(guò)網(wǎng)上答題的形式來(lái)完成。很多教師上課既無(wú)理念也無(wú)目標(biāo)，只是帶著教學(xué)內(nèi)容，尤其是帶著考試的內(nèi)容進(jìn)課堂。為高考而教（學(xué)）成了唯一的目的，成績(jī)也成為唯一的評(píng)價(jià)衡量手段。
是的，教育理念、教育目的直接影響著我們的教育方向。我們總把草當(dāng)成樹(shù)來(lái)種。只要你踏進(jìn)校門(mén)，不管你是花草還是樹(shù)，反正都要把你弄成參天大樹(shù)，這讓學(xué)生成長(zhǎng)得很痛苦。其實(shí)這個(gè)世界，既需要草的綿密青綠，也需要的花嬌艷絢爛，以及樹(shù)的蒼翠挺拔。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
----國(guó)外把教師由實(shí)習(xí)期到專(zhuān)家教師分為三個(gè)階段：新手階段、中間階段和最后階段。在新手階段，允許教師有失誤，在失誤中成長(zhǎng)；在中間階段，教師積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠自覺(jué)調(diào)節(jié)；最后階段只有部分老師能夠超越自我成為優(yōu)秀的教師。
聯(lián)想到對(duì)新入職的年輕教師來(lái)說(shuō)，目前都會(huì)參加一年的見(jiàn)習(xí)教師培訓(xùn)，同時(shí)學(xué)校也為新教師配備了學(xué)科導(dǎo)師和班主任導(dǎo)師，先從教學(xué)規(guī)范，教學(xué)模式，教學(xué)行為從一點(diǎn)一滴抓起。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。他們必須先“入格”才能“出格”，先養(yǎng)成規(guī)矩，才能突破規(guī)矩，教有定方是走向教無(wú)定方的前提。
----老師最欠缺的不是學(xué)科知識(shí)，而是教學(xué)目標(biāo)，方法和模式。集體備課和課堂觀察能夠使他們少走彎路、減少失誤，減少才生手成為熟手的時(shí)間。
對(duì)于這一點(diǎn)，學(xué)校也充分認(rèn)識(shí)到集體備課和課堂觀察對(duì)老師的重要性，也是對(duì)教師校本培訓(xùn)的兩大抓手。但總體而言，我們大多數(shù)教師缺乏專(zhuān)業(yè)意識(shí)，從來(lái)也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到老師是個(gè)專(zhuān)業(yè)。另外教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是有規(guī)律性，是有一定的階段性的，每個(gè)階段都有其特點(diǎn)。因此，培訓(xùn)更需要分階段、分層次，當(dāng)然我們的師訓(xùn)工作也在不斷提高。
職業(yè)倦怠。
---職業(yè)滿足感的人有兩個(gè)特點(diǎn)：一是有方向感，知道自己要到哪里去，為什么要到那里去；二是有可控感，能夠?qū)⒄谧龅氖虑榭刂圃谧约耗芸氐姆秶鷥?nèi)。一名教師，如果沒(méi)有自己的夢(mèng)想，屈從急功近利的趨勢(shì)，只能將教學(xué)僵化為完成固定的課本內(nèi)容講解，日復(fù)一日肯定會(huì)失去教學(xué)的熱情和興趣，職業(yè)倦怠成為必然。將教師職業(yè)當(dāng)做一份事業(yè)的人則不一樣，他會(huì)充分調(diào)動(dòng)自己的智慧在工作中體現(xiàn)自己的思想和創(chuàng)意并為此主動(dòng)學(xué)習(xí)反思。
----職業(yè)倦怠與老師缺乏智慧和情感有關(guān)，隨著歲月見(jiàn)長(zhǎng)，老師失去了熱情和創(chuàng)造力，尤其是在學(xué)校越來(lái)越像一架組織嚴(yán)密的機(jī)器的時(shí)候，教師待遇、評(píng)職困難和工作環(huán)境也起著推波助瀾的作用。
職業(yè)倦怠是目前普遍存在的問(wèn)題，一個(gè)學(xué)校如何減少教師的職業(yè)倦怠感是我們目前面臨的嚴(yán)峻課題。學(xué)校的文化、課程都需要老師的認(rèn)同，凝聚力工程相當(dāng)重要。
《誰(shuí)是教育的敵人》中，雖然每次對(duì)話的篇幅不長(zhǎng)，但智慧的火花、思想的碰撞處處可見(jiàn)。鄭杰老師是個(gè)很有思想的人，從他與徐紅的對(duì)話中，可以感受到他這位“另類(lèi)校長(zhǎng)”的理智和深刻與徐紅校長(zhǎng)的溫和和包容。這些對(duì)話體現(xiàn)了對(duì)教育的執(zhí)著追求和博大情懷，也給我?guī)?lái)了一些對(duì)教育實(shí)踐工作的新的思考。
在教育思想的碰撞中，在理性與感性的沖突中，在深邃而不失幽默、輕松但直抵問(wèn)題本質(zhì)的對(duì)話中，逐步理解了困擾教師和教育管理者的實(shí)際問(wèn)題。隨著對(duì)話的深入，對(duì)書(shū)中提出教育存在著兩大敵人的觀點(diǎn)也有了更深的理解?！耙磺袕膶?shí)際出發(fā)”和“統(tǒng)一思想”是教育的兩大敵人。教育一旦從實(shí)際出發(fā)，那么教育的大問(wèn)題便迅速被實(shí)際中的小問(wèn)題所羈絆，最終葬送在功利世界里，失去夢(mèng)想的光輝；教育一旦統(tǒng)一思想，則會(huì)使教育者失去思想和靈魂而淪為行尸走肉，也會(huì)使教育不幸再次成為政治或經(jīng)濟(jì)的奴仆和幫兇。
人們常說(shuō)：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)校，校長(zhǎng)是一校之魂，一個(gè)學(xué)校沒(méi)有了魂，這個(gè)學(xué)校就失去了辦學(xué)的方向和目標(biāo)。一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該把辦出有特色的學(xué)校作為自己的理想和追求。社會(huì)呼吁有思想、有膽識(shí)的好校長(zhǎng)。
好校長(zhǎng)成就好老師，好老師成就一所好學(xué)校。記住一所學(xué)校，在很大程度上是因?yàn)橛涀×死蠋煛２皇钦f(shuō)學(xué)校教育不重要，一所好的學(xué)校，它有好的學(xué)風(fēng)、好的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是很重要的，但有時(shí)候覺(jué)得，遇到一位好教師比上一所好學(xué)校更重要。好老師是學(xué)校的中流砥柱，是學(xué)校形象的代言人。好老師就是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力所在。因此，好校長(zhǎng)更應(yīng)該提供教師一個(gè)愉悅的環(huán)境、發(fā)展的平臺(tái)。
親愛(ài)的女兒讀后感篇九
小人魚(yú)公主是那么善良，那么無(wú)私，今后我要向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)善良、無(wú)私的女孩！。
這個(gè)故事講的是小人魚(yú)公主愛(ài)上了王子，為了王子忍受了很多痛苦。最后，小人魚(yú)公主化為泡沫，因?yàn)樗幌雮ψ约盒膼?ài)的人。
這個(gè)故事多么讓人感動(dòng)??！小人魚(yú)公主是那么善良，那么無(wú)私，今后我要向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)善良、無(wú)私的女孩！
親愛(ài)的女兒讀后感篇十
一直認(rèn)為三毛是個(gè)具有傳奇色彩的女子：穿越撒哈拉沙漠只為尋找心中的莫名“鄉(xiāng)愁”，永不疲倦地行走于世界各地，掌握多國(guó)語(yǔ)言并深陷其中。然而在《親愛(ài)的三毛》這本書(shū)中，一個(gè)完全不一樣的三毛出現(xiàn)在我的面前。用她自己的話說(shuō)就是三毛更加“入世”了。
每每翻閱，都為三毛語(yǔ)言的魅力而感嘆。其中有一封信是一個(gè)署名為“不快樂(lè)的女孩”寫(xiě)的：在她眼中，她自己一無(wú)是處。她是一家報(bào)關(guān)行最底層的辦事員，容貌平凡，工作能力有限，沒(méi)有異性對(duì)她感興趣。她認(rèn)為自己真是太卑微了，找不到活著價(jià)值，不明白生命的最終目的。于是三毛寫(xiě)了《如果我是你》的回信，她寫(xiě)道：如果她是這個(gè)女孩子，她做的第一步是加重對(duì)自我的期許和看重，將信中那一串又一串自卑的字句從生命中一把掃除，再也不輕看自己。然后她會(huì)做一些改變，首先將自己的房間布置得美麗，這是享受生命改變生活的第一步。當(dāng)她領(lǐng)薪水時(shí)，她會(huì)用極少的錢(qián)給自己買(mǎi)一件美麗又實(shí)用的衣服。若是下班后還有四、五個(gè)小時(shí)的空閑時(shí)間，她還會(huì)為自己報(bào)青年會(huì)，沒(méi)有壓力地每周上兩節(jié)課，作為充實(shí)生活的一種方式。如果三毛是這個(gè)女孩子，她慢慢地在變了。慢慢地，她會(huì)發(fā)覺(jué)，原來(lái)大家都很平凡——可是優(yōu)美，正如自己一樣。慢慢地，她會(huì)發(fā)覺(jué)自己真是一個(gè)可愛(ài)的女人。在三毛筆下，我感覺(jué)到想要改變自己并沒(méi)有那么困難，甚至發(fā)現(xiàn)我們的生活竟可變得如此簡(jiǎn)單卻讓人愉悅。三毛將生活一點(diǎn)點(diǎn)地寫(xiě)下來(lái)，讓我看到了那文字下涌動(dòng)著的對(duì)生命的期望和熱愛(ài)。
書(shū)中有一篇文章叫《少年愁》，至今讓我印象深刻。閱讀完這篇文章后，心中的感覺(jué)是難以言表的。就好像是你心里有一種苦，但是你苦于某些原因無(wú)法表達(dá)它。然而有一天，你突然遇到一個(gè)人，她真切地表達(dá)出了你的痛苦，并緊握你的手，說(shuō)道：“我完全理解你?！蹦欠N激動(dòng)與內(nèi)心的輕松是說(shuō)不出來(lái)的。書(shū)中有這樣一段話：
“少年人有少年人的心事，青年人有青年人的迷茫，在這種初初面對(duì)社會(huì)、生活、學(xué)業(yè)和前途的一個(gè)斷層階段，那種懼慌和壓力，絕對(duì)是超過(guò)中年的。中年和老年，其實(shí)才叫安然，因?yàn)檫@條愁路大半已經(jīng)走過(guò)來(lái)了，于是當(dāng)然可以說(shuō)風(fēng)涼話了——對(duì)青年人?！?BR> 每每讀這一段話時(shí)，都讓我感覺(jué)到三毛是真的懂青年人的。雖然我還沒(méi)有到這個(gè)斷層階段，但是三毛的這段話卻讓我清晰地看見(jiàn)了青年內(nèi)心一直潛伏著懼慌與迷茫。她不像其他大人，總是用一種經(jīng)歷了人生百態(tài)的語(yǔ)調(diào)說(shuō)著：“你現(xiàn)在還不懂什么叫苦?！彼鹬孛恳粋€(gè)人的痛苦。三毛在這篇文章中也提出了一些“消愁”的方法，但在我看來(lái)，這些都沒(méi)有她在文章中表現(xiàn)出對(duì)青年人的理解讓人感動(dòng)。畢竟，在人們真正內(nèi)心痛苦時(shí)，他更需要一份理解，而不是一個(gè)他最終會(huì)自己找到的方法。
合上書(shū)本，不知心中滋味如何。我想，我是幸運(yùn)的，能夠遇到這樣的一本書(shū)，能夠看到這樣的三毛。我大概是明白了三毛受到那么多人喜愛(ài)的原因。她擁有一顆熱愛(ài)生命的赤誠(chéng)之心，她的作品也好像因此充滿了生命的活力。《親愛(ài)的三毛》里提供了一些為人處世的方法，但我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)還是應(yīng)該從改變自己的心態(tài)開(kāi)始。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我的生活與三毛的生活并沒(méi)有多大差別，所有不同都是源于我與她截然不同的心態(tài)罷了。眼之所見(jiàn)，即是心之所向?；蛟S我有時(shí)將生活看得太過(guò)沉重，那我愿意持著一份對(duì)生命的熱愛(ài)，從此刻開(kāi)始，慢慢改變我的心?？倳?huì)有一天，三毛眼中的風(fēng)景，我也會(huì)看到。
三毛，我想寫(xiě)一封信，寄給不知在何方的你。
親愛(ài)的女兒讀后感篇十一
任何生活的苦都不是苦，或者說(shuō)因?yàn)槲覀兩硐萜渲卸杏X(jué)不到苦，而讀了她的文字我哭了，如果不是眼淚挽救了我，我無(wú)法想象我悲傷的程度。當(dāng)我冷靜下來(lái)以后，我在想她平淡的敘述里，總是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候說(shuō)出我們想說(shuō)卻又來(lái)不及或者不愿提及和觸碰的話題。
其實(shí)她的敘述沒(méi)有什么深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)可言，她只是和我們做在一起，幫我們回憶起了一個(gè)人，一件事，一本書(shū)，一個(gè)故事簡(jiǎn)單的、普通的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的、那種被我們自己的過(guò)去無(wú)意收藏的經(jīng)歷。比如：草地在她眼前是怎樣如此地青青，河水在她眼前又是怎樣那么波光粼粼。不開(kāi)心的時(shí)候，我們拔一株草，翻一塊石頭，拍一拍大樹(shù)，看一看各種各樣的天空，然后笑一笑自己，也就過(guò)去了。很多時(shí)候我們也會(huì)走極端，但幸虧那并不是全然如此。
她結(jié)婚后遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)因?yàn)橹Ц恫黄鹇焚M(fèi)而沒(méi)有探望病重臨終的母親，也未能出席母親的葬禮。她把這樣的事說(shuō)成我們永遠(yuǎn)都無(wú)法原諒自己的事，但她又說(shuō)我們會(huì)的——我們總是會(huì)那么做......
人們總是會(huì)說(shuō)她用一個(gè)平淡的心寫(xiě)出了我們都意想不到或者無(wú)法接受但并不怎么怨天尤人的文字。而我也是這么認(rèn)為的。我們活在真實(shí)的世界里，可是有時(shí)候的確是書(shū)本上的文字讓我們看清了我們自己。要不我們?yōu)槭裁纯偸菍?duì)著文字淚流滿面呢。
疼痛的收割者。
梵高，是一個(gè)疼痛的收割者。是一個(gè)值得我們?cè)敢饣ㄉ弦恍┧饺说臅r(shí)間無(wú)限思索的人。他的向日葵，那是孤獨(dú)的顏色，是貧困交加的顏色，是耳朵，子彈和女人的顏色，是一個(gè)男人犧牲全部生命之歡換來(lái)的顏色，那也是天空的顏色，上帝的顏色，太陽(yáng)的顏色。有一天，當(dāng)上帝不在我身邊時(shí)，我也畫(huà)一株向日葵，在太陽(yáng)下升華自己。用色彩尋找上帝，收割生命。梵高不在了，他的麥田還在，他的向日葵依舊沖著太陽(yáng)笑，那是梵高的來(lái)世。是他用畫(huà)筆收割靈魂的地方。
梵高用自己強(qiáng)調(diào)的獨(dú)特性——把自己榨干，然后在最后的絕望里，為這個(gè)世界締造了一種超越悲歡、超越死亡的輝煌。
無(wú)論我在哪里，我一見(jiàn)到麥田，見(jiàn)到向日葵，就想起那個(gè)從絕望到天才的疼痛收割者，就有一種無(wú)可救藥的肅然起敬。梵高，一個(gè)深刻得另人絕望的藝術(shù)家。
親愛(ài)的女兒讀后感篇十二
這個(gè)故事講的是一只花斑貓養(yǎng)著一條小魚(yú)，他給予小魚(yú)無(wú)微不至的照顧和關(guān)愛(ài)，并在小魚(yú)長(zhǎng)大后將他放歸大海，然而卻從此日夜期盼著他能回來(lái)，他深?lèi)?ài)著小魚(yú)，小魚(yú)也因?yàn)閻?ài)他而選擇回來(lái)。
這是怎樣的一種感情？我覺(jué)得它涵蓋了世間所有美好的感情！
它詮釋了親情愛(ài)情和友情的真諦！
我愿意相信這是一份親情，雖然不同血緣卻心靈相通，這只貓就。
像我們的父母或者是為人父母的我們，做父母的把孩子撫養(yǎng)成人不是為了把他鎖在身邊，而是為了讓他離開(kāi)后能夠找到屬于自己的幸福，盡管會(huì)在兒女離開(kāi)后日思夜想，朝夕牽掛，但作為父母最最期盼的卻是來(lái)自?xún)号沁吷钚腋５南ⅲ?BR> 我愿意相信這是一份友情，小貓選擇跟小魚(yú)做朋友，所以每天陪著他一起玩耍，給予他朋友式的親吻和關(guān)愛(ài)，帶它到海邊，給他以自由。真正的朋友了解你內(nèi)心的需求，哪怕只是一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作，他便能了然于心。
我愿意相信這是一份愛(ài)情！貓雖然深?lèi)?ài)著小魚(yú)，卻不愿意讓他忍受束縛之苦，因?yàn)閻?ài)所以放手，他對(duì)小魚(yú)的愛(ài)讓我想起劉若英的一句歌詞"因?yàn)閻?ài)你，所以愿意，舍得讓你往更多幸福的地方飛去".而貓咪對(duì)小魚(yú)的這份愛(ài)猶如一條隱形的絲線牽引她最終回到他身邊！
心中有愛(ài)，天涯咫尺！
親愛(ài)的女兒讀后感篇十三
春天是一首歌，每一個(gè)音符都無(wú)比動(dòng)人；春天是一副畫(huà)，每一筆色彩都熱情洋溢；春天是一艘船，載著希望駛向人們。讀完張潔的《親愛(ài)的春天》我深深地感受到了春天是多么令人向往?。?BR> 其中六個(gè)節(jié)氣，令我感受最深刻的是清明節(jié)。清明節(jié)又稱(chēng)寒食節(jié)、柳節(jié)。每到清明時(shí)節(jié)，我總想起唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”。清明節(jié)是個(gè)令人善心，讓人去追悼親人的節(jié)日，但也是個(gè)令人快樂(lè)的節(jié)日。從前，我總認(rèn)為清明節(jié)固定為四月五日，自從看了《親愛(ài)的春天》候，我才知道清明節(jié)也有可能再4月4日或4月6日?，F(xiàn)在國(guó)家規(guī)定，那一天，全國(guó)人民都放假，人們都會(huì)按照傳統(tǒng)節(jié)日去祭奠自己的親人，已解我們隊(duì)親人的思念之情。我們家清明去掃墓時(shí)，那可叫一個(gè)熱鬧，每個(gè)人都搶著活來(lái)干，都想自己祖先面前好好盡孝一會(huì)。清明時(shí)節(jié)，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，陽(yáng)光普照著大地，悠悠的.小草一片片，綠油油；柳樹(shù)上的枝頭已發(fā)芽了；鮮艷艷的紅花綻放，到處可以聞到花的香味。人們會(huì)在這個(gè)時(shí)節(jié)選擇去踏青，插柳，禁火等等，盡情擁抱節(jié)日帶來(lái)的氣息。
春天，充滿朝氣，充滿希望。春天，我愿意化作一只小燕子，撲進(jìn)春天的懷抱里，盡情去感受這美好的春天。讓我們盡情地?fù)肀惆眩H愛(ài)的春天！
親愛(ài)的女兒讀后感篇十四
這是一本圖畫(huà)書(shū)，老師剛給我們讀的。
講的是小貓看著魚(yú)缸里的小魚(yú)想：小魚(yú)我每天都喂你面包，你要快快長(zhǎng)大。我每天都會(huì)吻你我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
小魚(yú)越長(zhǎng)越大終于有一天，魚(yú)缸再也裝不下小魚(yú)了。小貓抱著魚(yú)缸來(lái)到海邊把小魚(yú)放回了大海，小魚(yú)歡快的拍打著尾巴游走了，小貓是那么的痛心，又是那么的高興。小貓?jiān)诎滋煲恢钡刃◆~(yú)，看它會(huì)不會(huì)游回來(lái)，小貓也在夜里繼續(xù)等待，希望早點(diǎn)看見(jiàn)它回來(lái)。哦！小貓扔出唯一的帽子，看小魚(yú)會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。
終于有一天小魚(yú)帶著帽子回來(lái)了，小貓是多么的開(kāi)心呀！于是，小貓坐在小魚(yú)背上，它們一起去遠(yuǎn)航。它們穿過(guò)小河，越過(guò)大海，來(lái)到有棕澗樹(shù)的小島上，你看它們玩兒的多開(kāi)心呀！小貓?jiān)谝估镉钟H了小魚(yú)一下。
你們看小貓就像一位母親而小魚(yú)就是它的孩子，是孩子就會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)長(zhǎng)大就會(huì)遠(yuǎn)走高飛，但他永遠(yuǎn)不會(huì)忘記在那遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)中，有撫養(yǎng)它長(zhǎng)大的親人。
親愛(ài)的女兒讀后感篇十五
《親愛(ài)的漢修先生》是我們班本期共讀的第一本書(shū)，我覺(jué)得非常值得一讀。因?yàn)闀?shū)中不僅寫(xiě)了小主人公鮑雷伊的日常生活，還“藏”了一些寫(xiě)作秘訣呢，一起來(lái)看看吧！
第一個(gè)秘訣是從小事寫(xiě)起，寫(xiě)生活中的喜怒哀樂(lè)。書(shū)中每一篇都是小主人公的真實(shí)生活，記錄了他的喜怒哀樂(lè)。其中一個(gè)片段寫(xiě)了鮑雷伊一家人過(guò)圣誕節(jié)，那時(shí)候他的爸爸媽媽還在一起，一家人一起唱著關(guān)于鞋子的歌，場(chǎng)面十分溫馨，然而這樣的溫馨并沒(méi)有太長(zhǎng)久——爸爸媽媽分開(kāi)了。有一次，鮑雷伊給爸爸打電話的時(shí)候，他無(wú)意中聽(tīng)到另一個(gè)男孩問(wèn)爸爸“多久去吃飯”，鮑雷伊難過(guò)極了，立馬掛斷了電話。那一刻，我也為鮑雷伊感到難受。正是因?yàn)楣适聰⑹隽缩U雷伊日常的喜怒哀樂(lè)，所以讀來(lái)真實(shí)可信，引發(fā)共鳴，然而要做到這點(diǎn)，不仔細(xì)觀察和體驗(yàn)生活是做不到的。
生活中我也會(huì)細(xì)心觀察。記得有一次，我在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又小又圓的松果，看著十分可愛(ài)，我就拿起來(lái)，仔細(xì)觀察，下午還帶回了家。后來(lái)在一次寫(xiě)作中，我寫(xiě)了一篇《小松果》，由于寫(xiě)得生動(dòng)，老師在全班表?yè)P(yáng)了我。
第二個(gè)秘訣是自己給自己提問(wèn)題，用寫(xiě)作的方式來(lái)回答問(wèn)題。在還不太愿意或不太會(huì)寫(xiě)作時(shí)，可以想成在給你的筆友寫(xiě)信。這本書(shū)中“鮑雷伊的日記”就寫(xiě)的這種類(lèi)型。鮑雷伊最開(kāi)始其實(shí)并不想寫(xiě)，是因?yàn)闈h修先生問(wèn)了他十個(gè)問(wèn)題，他是為回答問(wèn)題才寫(xiě)信的。后來(lái)，他覺(jué)得無(wú)聊或不想寫(xiě)的時(shí)候，媽媽又立即要求他必須繼續(xù)寫(xiě)下去。慢慢地，他體會(huì)到了寫(xiě)作帶來(lái)的樂(lè)趣，愛(ài)上了寫(xiě)信、寫(xiě)日記，于是他開(kāi)始給“假”漢修先生寫(xiě)信。
最后一個(gè)秘訣，是把文章寫(xiě)得比較幽默。45頁(yè)寫(xiě)道：鮑雷伊也十分喜歡好笑的書(shū)。是呀！誰(shuí)不喜歡好笑的書(shū)呢？《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)的語(yǔ)言本身就充滿幽默，第8頁(yè)寫(xiě)道：“還有大約10個(gè)人寫(xiě)信給同一個(gè)作家，那位作家給他們所有人回了一封信。結(jié)果他們?yōu)榱苏l(shuí)能留下那封信吵了半天，直到馬汀娜小姐把信拿到辦公室復(fù)印為止。”看到這兒我直接笑出了眼淚。至于怎樣才能寫(xiě)得比較幽默，我也不是很清楚，這個(gè)問(wèn)題留給讀者朋友你們啦！
怎么樣？你們覺(jué)得這些小妙招如何呢？我覺(jué)得挺有用的，你們也可以試一試哦！
親愛(ài)的女兒讀后感篇十六
作文有時(shí)，壞情緒野草般蔓延？400字作文輸贏都是一場(chǎng)悲涼。我的痛徹心扉，你無(wú)法體會(huì)，你的滿面哀傷，我也只能在心里默默想象。當(dāng)面對(duì)一切的時(shí)候，我是多么想把傷害我的那些人都砍殺掉;這大約就是生活，這大約就是生活的本真。
我覺(jué)得，小人魚(yú)是一條心地非常善良的“美人魚(yú)”。因?yàn)楫?dāng)她的六個(gè)姐姐用自己漂亮的頭發(fā)，從巫婆那換來(lái)了一把可以讓小人魚(yú)重生的尖刀。只要小人魚(yú)把尖刀刺進(jìn)王子的.胸口，讓王子的鮮血滴在她的腳上，那么她的腳就會(huì)立刻變成魚(yú)尾巴，她又可以在大海里自由自在地活上整整五百年。假如是我，我一定不會(huì)辜負(fù)姐姐們的期望，會(huì)把王子殺死。但她并沒(méi)有這樣做。因?yàn)樗溃偃缢淹踝咏o殺掉了，那么會(huì)有另一個(gè)人和她一樣痛苦，所以她不忍心下手，更不愿下手。小人魚(yú)寧可犧牲自己，都不愿犧牲別人的幸福。從這可以看出，小人魚(yú)的心靈是多么純真.善良??！
我不知為這個(gè)故事，為那條善良又可憐的小人魚(yú)流了多少淚。一個(gè)人為了自己所愛(ài)人的幸福而犧牲自己的幸福是多么的不容易??！又是多么的偉大！可我們平時(shí)在班中為了一點(diǎn)點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較，甚至動(dòng)起武來(lái)。當(dāng)在小人魚(yú)面前把自己的心靈抖露出來(lái)，是多么的羞愧?。?BR> 小人魚(yú)，你雖離我那么遙遠(yuǎn)，但我覺(jué)得你那么近，近得貼著我的心，因?yàn)槟慵儩嵉男撵`已讓我與你結(jié)下了不解之緣。
親愛(ài)的女兒讀后感篇十七
《親愛(ài)的小魚(yú)》作者是是法國(guó)繪本大師安德魯?shù)掳骸?BR> 我是在一年級(jí)教室里看的這個(gè)故事。第一次看完這個(gè)故事，給我的是一種很細(xì)膩的感覺(jué)?？吹竭@個(gè)繪本封面，一只小貓的嘴貼在湖面，湖里里有一條小魚(yú)。我還沒(méi)看到里面的內(nèi)容，這時(shí)想，貓和魚(yú)會(huì)發(fā)生什么故事呢？這只小魚(yú)會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)。
當(dāng)打開(kāi)書(shū)的時(shí)候，一只小貓?jiān)隰~(yú)缸邊靜靜的看著小魚(yú)，
小貓站了起來(lái)一手拿著面包一手伸進(jìn)魚(yú)缸，為了讓小魚(yú)快點(diǎn)長(zhǎng)大，小貓?jiān)谀妹姘桂B(yǎng)小魚(yú)。小貓盼著小魚(yú)快點(diǎn)長(zhǎng)大，又怕小魚(yú)長(zhǎng)大后魚(yú)缸就再也盛不下它。貓想到要把魚(yú)送進(jìn)大海，貓為了讓魚(yú)自由的成長(zhǎng)，它把小魚(yú)送進(jìn)了大海。“可是，親愛(ài)的小魚(yú)，我好想你……”小貓說(shuō)。從此小貓就獨(dú)自一人坐在巖石上等待，看看魚(yú)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)在它的視線里。從白天等到黑夜，還想著把自己的帽子丟進(jìn)大海，看小魚(yú)會(huì)不會(huì)幫它把帽子撿回來(lái)。如果小魚(yú)回到這里它將是多么驚喜。小魚(yú)真的回來(lái)了。魚(yú)把自己的身體當(dāng)做貓的船，帶貓到大海里遠(yuǎn)航。它們穿過(guò)河流和大海，來(lái)到長(zhǎng)著棕櫚的小島，在那里，它們還玩“接帽子”的游戲，這時(shí)它們會(huì)是多么的快樂(lè)。
一頁(yè)一頁(yè)的讀著，我慢慢的了解到這就是友誼，這就是理解，這就是愛(ài)。愛(ài)不是自己開(kāi)不開(kāi)心，而是看著他舒不舒服。愛(ài)是放手，是讓自己愛(ài)的人自由。愛(ài)是等待，愛(ài)是思念，愛(ài)是期盼，愛(ài)是在小魚(yú)離開(kāi)之后，貓對(duì)魚(yú)的等待、思念。愛(ài)是在一起。當(dāng)魚(yú)和貓?jiān)谝黄鸬臅r(shí)候，他們就再也不分開(kāi)了。貓愛(ài)魚(yú)，貓就給魚(yú)自由；魚(yú)愛(ài)貓，魚(yú)就帶貓遨游大海，玩接帽子游戲；愛(ài)是在我給了你自由后而你又在得到自由后依然回到我身邊。
親愛(ài)的女兒讀后感篇十八
去留無(wú)意，望天上云卷云舒。
——題記。
書(shū)中說(shuō)“在這趟旅途中，所有的`事都不會(huì)像我們希望那樣發(fā)生，但到最后，這些都不重要。我們終將原諒世界，原諒我們自己。因?yàn)?，我們一直以如此善意?duì)侍生活，終將以善意回饋你我。”所以世界萬(wàn)事皆有因果，你如此對(duì)它，它就將如此報(bào)你。親愛(ài)的，生活。
年少的我們站在生活的列車(chē)上，抬頭望向歲月深處的藍(lán)天，相逢了這場(chǎng)流年的花火。于是生活順著遇見(jiàn)的痕跡，留下了道道彩虹。陪我們走過(guò)一段又一段的人們，從陌生走到熟悉，歷經(jīng)多少時(shí)光的坎坷。相逢是那么簡(jiǎn)單，但相識(shí)總是那么來(lái)之不易，所以尊重生活中的每份遇見(jiàn)，感恩生活中的每次相識(shí)，即使是短暫的一程，也誤忘下車(chē)前和他們揮揮手，存留別樣的溫暖。親愛(ài)的，生活。
現(xiàn)在的我們，仍舊坐在生活的列車(chē)上，窗外下起了濛濛細(xì)雨，歲月擲地有聲，青春正當(dāng)時(shí)?；仨b望一路走過(guò)的風(fēng)景，記得的還剩幾個(gè)？曾經(jīng)陪同的人，如今身在何方？當(dāng)所有的回憶化作夢(mèng)想，這條路的盡頭便又會(huì)由我們操控，我們都會(huì)固執(zhí)的相信所有的夢(mèng)想終將開(kāi)出絢麗的花朵，生活中所有的美好都在遠(yuǎn)方，所以生活中總有一朵花，途經(jīng)了你的盛放，留下一縷芬芳；總有一個(gè)夢(mèng)想因?yàn)槟愕墓虉?zhí)，成為現(xiàn)實(shí)。親愛(ài)的，生活。
未來(lái)的我們，或許會(huì)淡去眼前的熱情，或許勇氣的光芒會(huì)打結(jié)，或許我們會(huì)厭倦藍(lán)天而愛(ài)上深邃的夜空……直到我們變成世俗的大人，不再情緒化，不再天真，不再無(wú)憂無(wú)慮的放聲大笑，但生活中那個(gè)曾經(jīng)年少的你，會(huì)在最初的歲月中微笑著，在你為現(xiàn)實(shí)迷茫時(shí)，那個(gè)少年的善良與熱血終究會(huì)回饋給你無(wú)窮的財(cái)富。親愛(ài)的，生活。
親愛(ài)的生活，我自是年少，只為綻放，只為初心，只為敢勇，無(wú)問(wèn)西東。
親愛(ài)的生活，感謝你教會(huì)了我成長(zhǎng)，教會(huì)了我用最孤獨(dú)的時(shí)光，塑造最好的自己。
親愛(ài)的生活，如果有一天我想提前下車(chē)，務(wù)必告訴我:無(wú)論這個(gè)世界對(duì)你怎樣，都請(qǐng)你一如既往的努力、勇敢、充滿希望。
親愛(ài)的女兒讀后感篇十九
這一篇講述的是一位在生活和情感中遇到“挫折”而困惑的大學(xué)生，給三毛寫(xiě)信請(qǐng)求鼓勵(lì)，三毛在這位大學(xué)生某些強(qiáng)迫的情況下也用真心寫(xiě)下了這么一篇回信。
信中的內(nèi)容談及了幾個(gè)部分，都是應(yīng)對(duì)著這位大學(xué)生存在的情況而回答。三毛為這位同學(xué)指出了幾個(gè)不太正確的情況：一、借寄來(lái)照片要求寄回來(lái)?yè)Q取三毛的回信，這是一個(gè)勉強(qiáng)他人的行為。二、目前的自己并不快樂(lè)，看似倔強(qiáng)卻沒(méi)有執(zhí)著而有明確的目標(biāo)。三、一些行為看似堅(jiān)定不需要?jiǎng)e人插手，潛意識(shí)里是徘徊不定卻又強(qiáng)迫自己。四、“向上爬”難道就是去追逐一個(gè)所謂的“高點(diǎn)”和那份倔強(qiáng)？五、自己的不快樂(lè)，不自信會(huì)因?yàn)樽非蟮搅四硞€(gè)“高點(diǎn)”而改變嗎（“高點(diǎn)”在文中是這位大學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)，而在過(guò)程中自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言很吃力，心里覺(jué)得很累）六、選擇進(jìn)“精神病院”和以死解脫的想法是在逃避。
而后每一點(diǎn)的部分三毛都談了談自己在處理這些問(wèn)題時(shí)候的方式以及對(duì)這些問(wèn)題的看法。我讀完這兩篇來(lái)往的信，我沒(méi)有像往常一樣繼續(xù)往下一章節(jié)讀，而是突然領(lǐng)悟了些什么，因?yàn)槲夷軌蚋型硎芷渲械囊徊糠智闆r。
每個(gè)人都會(huì)有自己想要的東西，在這個(gè)達(dá)到目的地的過(guò)程中，如果處理的方式不當(dāng)就會(huì)出現(xiàn)勉強(qiáng)別人的行為，這些行為看似并不是很大，但也會(huì)漸漸的積累。滿足自己，是每個(gè)人做每件事最原始的沖動(dòng)，包括努力工作，努力學(xué)習(xí)，也是為了能讓自己以后有更好的生活。而我，不論想要什么，想達(dá)到什么目的，確實(shí)很多時(shí)候我在勉強(qiáng)著別人，說(shuō)著一些冠冕堂皇的理由，只為達(dá)到自己的目的。有些事我已經(jīng)有了答案，卻偏偏要求別人來(lái)回答我想要的答案，這也算是一種勉強(qiáng)他人的行為。
現(xiàn)在的我也不快樂(lè)，也不自信。這些情緒和情況并不是一下形成的，它們是慢慢積累的。我到現(xiàn)在也不太清楚他們是如何形成的。曾經(jīng)的我是一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上，什么問(wèn)題也難不倒我的人，渾身上下散發(fā)出來(lái)的是一種“攻擊性”：讓人望而卻步，會(huì)被人仰望和追求但卻達(dá)不到的高度?，F(xiàn)在的我，自我懷疑，做事拖泥帶水，毫無(wú)計(jì)劃可言。用一個(gè)詞來(lái)形容現(xiàn)在的狀態(tài)：“渾渾噩噩”的虛度我的青春。再者，用三毛的話便是，看似倔強(qiáng)，又沒(méi)有明確的目標(biāo)和對(duì)象，對(duì)前途一片茫然，卻貌似在為什么而努力著。
現(xiàn)在的我其實(shí)有設(shè)定目標(biāo)，但是這對(duì)于我是一個(gè)“高點(diǎn)”，同樣我在努力朝向它，又在責(zé)怪自己努力的不夠，那是因?yàn)樗o了我很大的壓力，想要到達(dá)這個(gè)“高點(diǎn)”卻又因?yàn)樗衅谙薅屪约河袎浩雀校诌t遲達(dá)不到。
當(dāng)然，所有的情況于我不會(huì)想到用死來(lái)解脫，但是確實(shí)想過(guò)我需要去看心理醫(yī)生，并且的確在某些時(shí)候會(huì)崩潰，幸運(yùn)的是我有一幫夠義氣的朋友們陪著我度過(guò)了崩潰的邊緣。
現(xiàn)在的我腦子里是在飛速地旋轉(zhuǎn)著，回想著很多自己做過(guò)和即將要做的事情。我不想給自己太大壓力了。我迫切的想要去擺脫現(xiàn)在的狀態(tài)，孰不知，我現(xiàn)在的種種行為都是在把自己逼到更惡劣的情況里。這一切都源于我太要強(qiáng)，不服輸。如果我不是選擇了現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)，我想我今后一定是一位很可怕的職場(chǎng)女強(qiáng)人。
三毛回信時(shí)用了一句話：天下本無(wú)事，庸人自擾之。人可以有欲望，也應(yīng)該知道自己想要什么。那么抬起頭，何必因?yàn)橥庠诘囊恍┣闆r為自己徒增壓力，相信自己，也要更加的愛(ài)自己，世界上很多事情都值得我們?nèi)ジ冻?，去努力，即便?huì)有很多的未知，甚至艱難險(xiǎn)阻。調(diào)整自己，超越自己，便是最好的狀態(tài)，這才是真正要追求的。而真正讓自己變好的也只能是自己。