教案可幫助教師提前預(yù)設(shè)學(xué)生可能遇到的困難，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。在編寫教案時，教師應(yīng)該注意學(xué)習(xí)活動和評價方式的合理搭配，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教案需要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，幫助學(xué)生主動參與和深入理解知識。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇一
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈！
有一個青年總是抱怨自己時運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財，終日愁眉不展。這天，在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不開心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。
老人由衷地說：“窮？你很富有?。 ?BR> 年輕人問道：“富有？我怎么不知道？這從何說起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你馬上變成80歲的老人，你愿意嗎？”
（師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學(xué)，如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽，你們愿意嗎？
（生）：不愿意。
師：是啊！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來的，我們一定要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬、1000萬、1億等。
（師適當(dāng)表揚(yáng)：真是個善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細(xì)！……）。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1:中國的人口有13億多。
師：對，你了解得真多！
生2:房價和車價等。
師：是的，你很會選擇信息。
師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，()今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識。（揭示課題：認(rèn)識大數(shù)）。
（二）想一想：你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
1.計數(shù)單位的認(rèn)識，計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3.掌握數(shù)位順序表。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇二
1、個、十、百、千、萬是。
a、數(shù)位名稱b、計數(shù)單位c、計數(shù)法。
2、在49438≈50萬的括號里填上合適的數(shù)（）。
a、0～4b、0～5c、5～9。
3、下列數(shù)只讀一個零的是（）。
a、5021605b、160015000340c、6500400。
4、把1003000“四舍五入”到億位的近似數(shù)是（）。
a、12億b、1201億c、120億。
5、某科研項(xiàng)目單次的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用達(dá)五位數(shù)，該科研每次的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用至少是（）。
a、1萬元b、10萬元c、99999元。
二、讀讀寫寫。
1、讀出下面各數(shù)。
28800600讀作：8010讀作：
906705008讀作：30050007000讀作：
2、寫出下面各數(shù)。
一千零八十萬零六十寫作：
九千三百零四萬零九百寫作：
六百零三億零七百零三萬寫作：
五十億八千萬零二寫作：
3、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
3個十萬、5個萬、8個千。
2個十億、9個百萬、9個百。
三百零八、三百零八萬、三百零八億。
三、小小填空知識多，快來動手做一做。
1、在數(shù)位順序表中，從右起第七位是（）位，計數(shù)單位是（），與“億”相鄰的兩個計數(shù)單位是（）和（）。
2、數(shù)740073007左邊的“7”在（）位上，表示7個（），中間的.“7”在（）位上，表示（）。
3、一個數(shù)由7個千萬、4個十萬、6個千、8個百組成，這個數(shù)寫作（）。
“四舍五入”到萬位約是（）。
4、一個十一位數(shù)，最高位是8，百萬位是5，其余各個數(shù)位都是0，這個數(shù)是（），讀作（）。
5、最大的六位數(shù)比最大五位數(shù)多（）。
6、198630000是一個十位數(shù)，里填（）時，這個數(shù)最接近20億。
四、再做一做。
1、下列各數(shù)改寫成“萬”或“億”作為單位的數(shù)。
（1）1440000＝（2）49800000＝。
（2）84700000000＝（4）2900000000＝。
2、用“四舍五入”求其近似數(shù)。
7088372省略百位后面的尾數(shù)。
省略萬位后面的尾數(shù)。
省略百萬位后面的尾數(shù)。
3、省略“億”后面的尾數(shù)求其近似數(shù)。
（1）5913500000≈（2）950477000≈。
（3）70500889453≈（4）6341000000≈。
4、比較下列各數(shù)大小。
56490700564790006970000020679000020。
五、用下面的七張卡片擺七位數(shù)。
1、最大的數(shù)：（）。
2、最小的數(shù)：（）。
3、一個零都不讀的數(shù)：（）。
4、讀出兩個零的最小的數(shù)：（）。
5、只讀一個零的最大數(shù)：（）。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇三
1．感知十萬的數(shù)。
（1）師：同學(xué)們說清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館的書有很多，十萬是多少呢？誰來說說看。學(xué)生自由說。用課件出示：1小盒訂書釘有1000個。師：我們一起數(shù)數(shù)看一大盒裝了幾小盒呢？（課件動態(tài)演示，學(xué)生數(shù)）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)往下想：兩大盒有多少個訂書釘？3大盒呢？5大盒、8大盒、9大盒、10大盒呢？學(xué)生跟隨老師的提示，進(jìn)行想象。課件動態(tài)演示十大盒訂書釘疊在一起的情景。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下十萬是多少？師生共同小結(jié)：十個一萬是十萬。
（2）師課件出示人民大會堂圖片。
生：10個。
師：也就是說，10個這樣的人民大會堂才能容納十萬人。那你見過十萬個人聚集在一起的情景嗎？讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下十萬是多少。
（3）師課件出示計數(shù)器。
師引導(dǎo)學(xué)生在萬位上一個一個地?fù)苤樽印W(xué)生跟隨一萬一萬地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10萬時。師引導(dǎo)生領(lǐng)悟：在萬位的前一位，這一個珠子代表的是一個十萬。并理解10個一萬是十萬；萬和十萬之間的進(jìn)率是10。（隨著學(xué)生的回答，課件演示其過程）師板書：10個一萬是十萬學(xué)生以小組為單位，用計數(shù)器自己探索一百萬、一千萬、一億、十億、一百億、一千億之間的關(guān)系和進(jìn)率。
師生總結(jié)：10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。
2．感知萬以上的數(shù)結(jié)合資料引導(dǎo)學(xué)生想象。
（1）一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根，同學(xué)們閉上眼睛想象一下，10個成年人的頭發(fā)集合在一起大約有多少根？100個人呢？1000個人呢？（學(xué)生邊想象邊回答）1000個正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。
（2）鐘表上的秒針跳動一億下需要用三年多的時間。讓我們跟隨秒針跳動的速度來數(shù)數(shù)看。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇四
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準(zhǔn)！（反饋）。
45764576078007800097540000100000000。
把你的想法和同桌說一說。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇五
1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實(shí)際意義。
2、認(rèn)識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，知道億是個很大的數(shù)，了解各單位之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，觀察、動手及分析能力。
1、感受大數(shù)的必要性，體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。
2、了解各單位之間的關(guān)系。
（一）談話導(dǎo)入：
課件出示主題圖中的一個立方體，先是估計有多少個小立方體，然后算一算驗(yàn)證，并說出計算的方法。
課件出示：主題圖一，回答多少個小立方體，然后在計數(shù)器上撥出。
課件出示：主題圖二，猜測共有多少個小立方體，說說理由。
（二）探索新知：
1、認(rèn)識“十萬”：
（1）結(jié)合小立方體圖形，讓學(xué)生在計數(shù)器上1千1千的撥。
（2）問：10個一千是一萬，接下去1萬1萬該怎么數(shù)？
（3）當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的'問題，以供學(xué)生思考。
（4）在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬”的計數(shù)單位。
老師小結(jié)：萬位滿十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬”，10個一萬就是“十萬”，并在計數(shù)器上師生共同撥出“十萬”。
2、出示從“個（一）到萬”的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生感受各單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、師生在計數(shù)器上撥“十萬”的活動，加深對“滿十進(jìn)一”的印象。
4、認(rèn)識“百萬、千萬、億”
（1）提問：10個十萬是多少？10個一百萬是多少呢？10個一千萬呢？讓學(xué)生說出想法后用計數(shù)器驗(yàn)證。
（2）在計數(shù)器上進(jìn)行操作驗(yàn)證.
（3）告訴學(xué)生：一億是一個很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地數(shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。
（4）指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。
提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系）
（5）出示十進(jìn)制數(shù)位順序表，讓學(xué)生觀察。
（三）練習(xí)設(shè)計：
（四）課堂小結(jié)：
（五）作業(yè)布置：
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇六
師：我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識讀出這些大數(shù)來呢？課件出示：中山大學(xué)圖書館累計藏書約4086000冊。山東省圖書館累計藏書約5094600冊。中國國家圖書館累計藏書約21600900冊。美國國會圖書館累計藏書約119000000冊。學(xué)生試試。（有的學(xué)生不會）有關(guān)這部分知識我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)，會使我們更熟練的認(rèn)識大數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇七
1．認(rèn)識計數(shù)單位，了解數(shù)位順序表。
介紹：像一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都叫計數(shù)單位。討論：細(xì)心的小朋友可能注意到了，億后面為什么加，你怎么理解？師：每個計數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。因此就有了數(shù)位順序表。學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)位順序表，然后小組交流。
2．小組合作，研究數(shù)級的劃分。
師：為了使用的方便，我們能不能給這些數(shù)位劃分一下小組，然后給每一個小組起一個你們認(rèn)為比較合理的名稱。
小組合作探究，然后各小組匯報交流。學(xué)生在小組內(nèi)討論哪種分法更合理。師：兩種分法都有道理，但是經(jīng)過人們長期的使用驗(yàn)證，第二種分法使用起來更合理、方便。老師介紹數(shù)級的劃分方法。
3．了解十進(jìn)制計數(shù)法。
師：大家理解得都很好，我們一起了解一點(diǎn)相關(guān)知識。生：就是挨著的兩個計數(shù)單位。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇八
2、“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。2億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的：3-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位及其意義。
2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解計數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位？
2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級的？
3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。326801458005205000（要求：說出萬級和個級上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀）。
1、學(xué)生說出計數(shù)單位和相對應(yīng)的數(shù)位。
2、學(xué)生說出個級和萬級。
1、學(xué)生先討論再回答：72650中2在千位上，表示2個千；5624500中2在萬位上，表示2個萬；2845000中2在百萬位上，表示2個百萬。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習(xí)。
1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)40500009008300038000400。
2、投影出示：
（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請讀出萬級上的數(shù)。
（2）在54后添（）個0，這個數(shù)是五十四萬。在63后添（）個0，這個數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應(yīng)該（）。在96中間添（）個0，這個數(shù)才是九百萬零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個不同的五位數(shù)，再讀出來。
1、學(xué)生先分級再讀數(shù)。40500009008300038000400。
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇九
10個一萬是十萬。
10個十萬是一百萬。
10個一百萬是一千萬。
10個一千萬是一億。
（3）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計數(shù)方法叫十進(jìn)制計數(shù)法。
表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。
問：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的？
2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？
3、改寫和省略的方法是什么？
4、如何比較數(shù)的大?。?BR> 大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十
1、認(rèn)識十萬、百萬、千萬、億和十億等計數(shù)單位及相應(yīng)的數(shù)位。
2、初步會讀一般的多位數(shù)，并說出數(shù)的組成。（中間不含0的多位數(shù)）。
3、能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
能正確讀出大數(shù)，說出數(shù)的組成。
能將大數(shù)正確的分級。
教學(xué)工具。
教學(xué)課件。
教學(xué)過程。
一、新課導(dǎo)入。
情景引入。
1、你知道嗎？上海的一些區(qū)縣的人口數(shù)（20xx年）。
南匯699119閘北區(qū)707869浦東新區(qū)1766946。
2、揭示課題：今天我們就來認(rèn)識這些大數(shù)。
二、新課探究：
探究一：認(rèn)識十進(jìn)制計數(shù)法。
1、20xx年我國進(jìn)行了第五次全國人口普查，有誰知道，我國目前的總?cè)丝谀兀?BR> 請你讀一讀：1295330000。
1）我們曾經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)位？它們相對應(yīng)計數(shù)單位是什么？
小結(jié)：正如我們所說的個、十、百、千、萬、還有十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……，都是計數(shù)單位。
2）一萬一萬的數(shù)，10個一萬是多少？計數(shù)單位又是什么呢？
生：10個一萬是十萬，計數(shù)單位是十萬。
3）10個十萬呢？10個一百萬呢？……。
生1：10個十萬是百萬，計數(shù)單位是百萬。
生2：10個一百萬是一千萬，計數(shù)單位是千萬。
生3：10個一千萬是億，計數(shù)單位是億。
4）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？
生：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。
師：因?yàn)槊肯噜弮蓚€計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。所以叫十進(jìn)制計數(shù)法。
探究二：介紹四位分級法。
1)為了讀數(shù)方便，按照我國習(xí)慣，把數(shù)位進(jìn)行了分級。
很久以前，我國的勞動人民就創(chuàng)造出了用四位一級的方法計數(shù)，即從右起每四位為一級。個、十、百、千是個級，個級表示多少“一”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，萬級表示多少個“萬”；億、十億、百億、千億是億級，億級表示多少個“億”。
16737700是由（）個萬和（）個一組成的。
生：16737700，這個數(shù)分為二級。
萬級上表示1673個萬，個級上表示7700個一。
三、課內(nèi)練習(xí)：
練習(xí)一填空。
（1）10個一萬是（），10個一百萬是（）。
（2）10個一億是（），10個十億是（）。
（3）一百萬里有10個（），有100個（）。
練習(xí)二。
（1）2100350里有（）個一。
（2）1023003405里有（）個億（）個萬和（）個一。
課后小結(jié)。
四、本課小結(jié)。
在讀大數(shù)時，利用數(shù)位分級的方法可以使我們更準(zhǔn)更快的讀數(shù)。
課后習(xí)題。
五、課后作業(yè)。
讀讀第10頁中北京市、河南省、臺灣省、浙江省、西藏自治區(qū)、澳門特別行政區(qū)等地的人口數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：了解機(jī)器人各部分的功能和組成；了解機(jī)器人編程的環(huán)境和界面。
2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)操作和控制機(jī)器人的一般過程。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和對學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)控制機(jī)器人的一般過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
程序的編寫、下載、調(diào)試和運(yùn)行。
課時安排：
2－3課時。
課前準(zhǔn)備：
一段舞蹈或音樂程序（教師演示操作過程）。
教材分析：
本課主要有兩大塊內(nèi)容：進(jìn)一步深入了解和學(xué)習(xí)機(jī)器人的一般硬件特征和軟件組成；掌握操作課堂教學(xué)機(jī)器的一般步驟。學(xué)生對機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了比較多的了解和學(xué)習(xí)，老師可以適當(dāng)作一些演示和講解，同時要引導(dǎo)學(xué)生，光有硬件結(jié)構(gòu)的機(jī)器人還是不能正常工作的，還需要有機(jī)器人能讀懂的程序。展開介紹機(jī)器人配套軟件的重要性、界面、圖標(biāo)等方面內(nèi)容，再過渡到課堂教學(xué)機(jī)器人的'一般操作過程和方法，把前面兩部分綜合起來，完成一個范例程序的下載、調(diào)試和運(yùn)行。
教學(xué)建議：
根據(jù)不同的教學(xué)機(jī)器人和學(xué)生的信息技術(shù)水平情況，本節(jié)內(nèi)容可以進(jìn)行重新編寫和整合?？梢韵仍跈C(jī)房對機(jī)器人編程軟件界面進(jìn)行單獨(dú)介紹和學(xué)習(xí)，嘗試編寫一段小程序，再進(jìn)行機(jī)器人實(shí)踐操作。也可以先講解機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有針對性地找一找，認(rèn)一認(rèn)“機(jī)器人大腦、傳感器、執(zhí)行器”等，學(xué)習(xí)機(jī)器人的編程軟件。
本課要重點(diǎn)介紹教學(xué)機(jī)器人的操作步驟和方法，特別是在機(jī)器人軟硬件的結(jié)合方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)能力基礎(chǔ)，由簡到難，逐步推進(jìn)。一般可以讓學(xué)生下載一段范例程序并嘗試運(yùn)行，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有針對性地加以指導(dǎo)。
練習(xí)建議：
1.觀察教學(xué)機(jī)器人，進(jìn)行一些簡單的組合、分拆活動，讓學(xué)生來說一說機(jī)器人的各部件名稱和作用。要求組內(nèi)成員找到機(jī)器人各部件的名稱和作用以后，互相說一說，并作適當(dāng)?shù)挠涗洝?BR> 2.上機(jī)作業(yè)：按照機(jī)器人操作步驟和方法，下載一個教師提供的程序，并能夠讓機(jī)器人現(xiàn)場運(yùn)行，想一想，這個程序是用來干什么的？在全體基本完成的基礎(chǔ)上，對那些學(xué)有余力的學(xué)習(xí)小組，教師可作進(jìn)一步的指導(dǎo)，對范例程序作一些修改。
機(jī)器人到底是由哪些部件組成的呢？請同學(xué)們先觀看一段介紹機(jī)器人的錄像資料，請留意以下方面的內(nèi)容：機(jī)器人的大腦、機(jī)器人的手腳、機(jī)器人的眼睛、機(jī)器人的耳朵等。
通常一套完整的機(jī)器人設(shè)備，至少包含以下幾個部件：
1.微型計算機(jī)——機(jī)器人的大腦。
機(jī)器人的大腦就是電腦，一般都是由較復(fù)雜的芯片和電路組裝而成的。
2.傳感器——機(jī)器人的感覺器官。
傳感器是一種與人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺對應(yīng)，能代替人定量測出感知對象的信息量，并能把被測的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識別、判斷電信號的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識別等傳感器。此文轉(zhuǎn)自網(wǎng)()。
3.執(zhí)行器——機(jī)器人的四肢和嘴。
執(zhí)行器一般由電機(jī)和機(jī)械裝置構(gòu)成。用來完成指定的動作，一般機(jī)器人的執(zhí)行器有：馬達(dá)、喇叭、風(fēng)扇、機(jī)器臂、氣缸等。
4.配套軟件——玩轉(zhuǎn)機(jī)器人的大舞臺。
組裝完成的機(jī)器人，沒有軟件是不會工作的，必須通過相關(guān)配套軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機(jī)器人按我們的設(shè)計意圖忠實(shí)地執(zhí)行。
學(xué)生操作：觀察自己的機(jī)器人，找出機(jī)器人的大腦、感覺器官、執(zhí)行器等。
請同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，先在電腦中完成機(jī)器人配套軟件的安裝，完成后運(yùn)行該程序，盡快熟悉整個平臺界面、操作步驟、菜單選項(xiàng)、圖標(biāo)功能。
以“給機(jī)器人下載并播放一段音樂”為例，大家一起來學(xué)習(xí)和掌握機(jī)器人編程、調(diào)試和運(yùn)行的整個過程。程序下載的一般步驟（教師示范）：
1.首先完成機(jī)器人的主體搭建。
2.檢查機(jī)器人各部分連線是否到位，裝入電池，查看機(jī)器人設(shè)備初始化自檢是否正常。
3.關(guān)閉機(jī)器人電源，將機(jī)器人與電腦主機(jī)通過數(shù)據(jù)線連接。
4.啟動相關(guān)軟件操作平臺，檢測計算機(jī)與機(jī)器人通訊線路是否正常。一般在第一次使用時，都要先下載自帶初始化程序到機(jī)器人的微型電腦中。
5.在軟件操作平臺中，調(diào)出老師給大家準(zhǔn)備的一首歌曲，將歌曲下載到機(jī)器人中。
三、上機(jī)作業(yè)。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十二
1.學(xué)生自學(xué)例1，做一做。
2.學(xué)習(xí)小組互相幫助、質(zhì)疑問難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫助、相互探討）。
3.小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（2）全班交流、激發(fā)沖突。
a：個、十、百、千、萬是計數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計數(shù)單位。
b：我們知道了每相仿兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟€一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億）。
c：數(shù)位與計數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。
d：一個數(shù)還可以分成個級、萬級、億級。
e：我們認(rèn)識了數(shù)位順序表。
f：每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣。
（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
a：你是怎么區(qū)分?jǐn)?shù)位與計數(shù)單位的？
師：大家已經(jīng)知道計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計數(shù)單位所占的位置，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影，要買票買個座位（如果不安排座位會怎樣？）每個計數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b：從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識？
c：為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣？
（4）學(xué)生自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十三
【設(shè)計意圖】在具體生活實(shí)例中讓學(xué)生體會負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性，認(rèn)識正數(shù)、負(fù)數(shù)，初步建立正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念。同時在出示的負(fù)數(shù)中有-7、-5.2、-《負(fù)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生感知負(fù)數(shù)中有負(fù)整數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)和負(fù)小數(shù)。
（三）回歸生活，拓展應(yīng)用。
教師：在日常生活中，人們還有好多時候要用到正數(shù)、負(fù)數(shù)，讓我們一起接著看一看！
1．出示教材第6頁練習(xí)一第1題。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十四
1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和合作精神。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十五
1、讀出下面各數(shù)。
4231579（）。
30050082（）。
3960400000（）。
7000700070（）。
700300009（）。
26740020000（）。
315400000（）。
50708000000（）。
2、寫出下面各數(shù)。
三千零三萬三百零三（）。
一千零五十萬四千零二十（）。
二十億零七百六十八（）。
三百一十億七千零八萬三千零四十（）。
3、改寫成以萬做單位的數(shù)。
80000（）。
9000000（）。
47000000（）。
200320000（）。
4、改寫成以億做單位的數(shù)。
325600000000（）。
48000000000（）。
5、求近似數(shù)。
（1）1648352095286417990003808008396000（省略萬后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
（2）270954631298353647889970804758（省略億后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
6、比大小。
1650010○16500100。
350020○530020。
2509200○2509000。
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數(shù)。
（1）最大的數(shù)。
（2）最小的數(shù)。
（3）一個0都不讀的數(shù)。
（4）只讀出一個0的數(shù)。
（5）要讀出2個0的數(shù)。
（6）約等于3億的數(shù)7）約等于10億的數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十六
1、本節(jié)課對多位數(shù)的認(rèn)識這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
問：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十七
1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。
過程與方法。
結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)。
情感、態(tài)度與價值觀。
結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十八
1、結(jié)合具體情境認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解十進(jìn)制計數(shù)法。
2、經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。
3、對大數(shù)目進(jìn)行合理的估計，自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。
4、多渠道收集信息、處理信息，在學(xué)習(xí)知識的同時了解搜集信息的途徑和方法。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十九
3、能正確地說出每個數(shù)位上的數(shù)字的含義；[由整理]。
熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計數(shù)單位的知識，明白每個數(shù)位上數(shù)字的含義、
一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）師：這天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，題目叫《青年的財富》，想聽嗎。
（生）：想。
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈！
有一個青年總是抱怨自己時運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財，終日愁眉不展、這天，在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不開心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。
老人由衷地說：“窮？你很富有??！”
年輕人問道：“富有？我怎樣不明白？這從何說起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人，你愿意嗎？”
（師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學(xué)，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽，你們愿意嗎？
（生）：不愿意。
師：是啊！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來的，我們必須要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬、1000萬、1億等。
（師適當(dāng)表揚(yáng)：真是個善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細(xì)！……）。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1：中國的人口有13億多、
師：對，你了解得真多！
生2：房價和車價等。
師：是的，你很會選取信息、
師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，這天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識、（揭示課題：認(rèn)識大數(shù)）。
（二）想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
1、計數(shù)單位的認(rèn)識，計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3、掌握數(shù)位順序表。
二、交流互動，展示學(xué)習(xí)成果。
1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。
2、學(xué)習(xí)小組互相幫忙、質(zhì)疑問難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討）。
3、小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（2）全班交流、激發(fā)沖突。
a：個、十、百、千、萬是計數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計數(shù)單位。
b：我們明白了每相仿兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟€一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億）。
c：數(shù)位與計數(shù)單位之間的`聯(lián)系與區(qū)別。
d：一個數(shù)還能夠分成個級、萬級、億級。
e：我們認(rèn)識了數(shù)位順序表。
f：每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。
（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
a：你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計數(shù)單位的？
師：大家已經(jīng)明白計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計數(shù)單位所占的位置，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影，要買票買個座位（如果不安排座位會怎樣？）每個計數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b；從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識？
c；為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣？
（4）學(xué)生自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
三、檢測學(xué)習(xí)成效。
（一）決定題（用手勢表示）。
1、從右邊起，第九位是千萬位。（）。
2、萬、十萬、百萬、千萬是計數(shù)單位。（）。
3、十萬里有10個千。（）。
（二）填空：（獨(dú)立完成，再校對）。
1、千萬位的右邊一位是（），左邊一位是（）。
2、10個十萬是（），1億里有10個（）。
3、２０９１８３７是一個（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。
四、拓展知識外延。
1、猜數(shù)。
（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買了一套房），它的價錢是下面幾個數(shù)中的一個，
信息：是個六位數(shù)。
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?。
4576，45760，7800，78000，97540000，100000000。
把你的想法和同桌說一說。
3、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇二十
1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)位順序表，億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。
3、結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、通過情景，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。
進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
多媒體設(shè)備、知識卡片。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
這些數(shù)都是萬以上的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起對《大數(shù)的認(rèn)識》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
設(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復(fù)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的徐希興趣，同時也使學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)本身就是生活。
（二）回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
1、制作數(shù)位順序表。
預(yù)設(shè)：讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫……。
（師把知識卡片貼在黑板上）。
請同學(xué)們把自己手中的卡片仔細(xì)看一看，我們數(shù)位順序表分三部分，首先請這三位同學(xué)到前面來。然后請其他同學(xué)分別給其他卡片找到它們的家。然后請同學(xué)們一起把卡片貼到黑板上，貼的時候說一說我貼的是什么？表示什么？如：我貼的是數(shù)位萬，這個位置上的數(shù)表示幾萬；我貼的是計數(shù)單位萬，上面的數(shù)表示幾個萬等。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己動手制作數(shù)位順序表，這既是對知識的復(fù)習(xí)，又把拼圖游戲融入其中，在復(fù)習(xí)知識的同時，充分激起學(xué)生興趣。
下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧！
（1）請同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來。
20000000讀作：
23420000讀作：
（2）請同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來。
二千三百四十二萬一千零五，寫作：
二千九百二十六萬六千二百零一，寫作：
思考與總結(jié)；請你說一說怎樣讀一個數(shù)？怎樣寫一個數(shù)？讀數(shù)和寫數(shù)應(yīng)該注意什么？
重點(diǎn)思考：脫離數(shù)位順序表，你會讀數(shù)和寫數(shù)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)給數(shù)分級的方法）。
設(shè)計意圖：主要是復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫方法，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會給大數(shù)分級的方法，使學(xué)生學(xué)到不僅讀數(shù)要分級，寫數(shù)也要分級。
3、大小比較：
看到咸陽機(jī)場每年給這么多人提供服務(wù)，老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機(jī)場。這里也有一組數(shù)據(jù)提供：2014年延安旅客吞吐量185000萬人次。
你能比較一下咸陽機(jī)場和延安機(jī)場2014年的旅客吞吐量的大小嗎？咸陽機(jī)場2013年和2014年的旅客吞吐量那個大呢？自己試一試吧！
比較：29266201和185000。
23421005和29260251。
思考與總結(jié)；請你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個數(shù)的大??？
設(shè)計意圖：通過延安和咸陽機(jī)場的吞吐量比較，讓學(xué)生復(fù)習(xí)大叔比較大小的兩種方法，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
4、大數(shù)改寫與近似數(shù)。
你能把咸陽機(jī)場2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬做單位的數(shù)嗎？
改寫：20000000改寫：
23420000改寫：
23421005改寫：
29260251改寫：
思考與總結(jié)；請你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫的方法，并提醒一下你的伙伴應(yīng)該注意什么？
設(shè)計意圖：依然通過飛機(jī)場的情景數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到生活中的近似數(shù)。
5、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
同學(xué)們，剛才我們回顧的是本單元的重點(diǎn)知識，除了這些，在本單元我們還學(xué)習(xí)了哪些知識？（板書：知識）同學(xué)們一起想一想。
預(yù)設(shè)：數(shù)位順序表、十進(jìn)制計數(shù)法、自然數(shù)、計算工具。.。
（老師把知識卡片貼在黑板上）。
預(yù)設(shè)：古人在數(shù)物體個數(shù)的過程中產(chǎn)生了數(shù)，這些數(shù)就是？（生：自然數(shù)。）一個物體也沒有，用什么數(shù)表示？（生：“0”。）所以最小的自然數(shù)是幾？（生：“0”）隨著物體個數(shù)的增加，對應(yīng)的自然數(shù)也越來越大，有沒有最大的自然數(shù)？（生：沒有。）二年級我們已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，這一單元又認(rèn)識了大數(shù)，即萬以上的數(shù)。無論數(shù)大還是小，讀寫的順序都是？（生：從最高位開始。）比較大小都要先看位數(shù)多少，如果位數(shù)相同，從？（生：最高位比起。.。）同學(xué)們，萬以上的大數(shù)，位數(shù)比較多，有時為了讀寫方便，可以根據(jù)需要把這個數(shù)進(jìn)行？（生：改寫。）如果你在數(shù)的讀寫、比較大小、改寫過程中還存在小困難，不要緊，你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個法寶。想一想，數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容？（數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是？（十）這種計數(shù)方法叫做？（十進(jìn)制計數(shù)法）。
這樣，我們把這些知識在找聯(lián)系的過程中，整理成了一個網(wǎng)絡(luò)，（板書：網(wǎng)絡(luò)。）在這個知識網(wǎng)絡(luò)之外，認(rèn)識計算工具、體會一億有多大等這些知識，使我們對數(shù)的認(rèn)識更全面、更豐富。
設(shè)計意圖：進(jìn)行單元知識體系建立，使學(xué)生零散的知識系統(tǒng)化。
（三）重點(diǎn)練習(xí)，強(qiáng)化提高。
1、火眼金睛。
（1）讀11011000時一個0也不讀。（）。
（2）萬位、十萬位、百萬位，千萬位是四個計數(shù)單位。（）。
（3）在數(shù)字3和4之間填上7個0就組成了三億零四。（）。
（4）一個數(shù)四舍后是5萬，這個數(shù)最大是54000。（）。
2、猜商品價格。
小明同學(xué)家買樓房了，樓房的價格是個六位數(shù)，它的最高位是1，它的萬位是2，百位上是最大的一位數(shù)，它的千位上比百位上少2，其他各位都是0.
學(xué)生介紹方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表的應(yīng)用。
3、超級小英雄闖關(guān)。
用5、3、9、6和4個0按要求寫數(shù)。
（1）、最接近10億的數(shù)。
（2）、最接近9億的數(shù)。
（3）一個0也不讀的最大的數(shù)。
（4）四個0都讀的最小數(shù)。
設(shè)計意圖：及時進(jìn)行鞏固和小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)的知識。
（四）小結(jié)。
這節(jié)課我們一起對《大數(shù)的認(rèn)識》這一單元進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，歸納整理是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法，同學(xué)們以后可以自己學(xué)著用大括號，箭頭或者是樹狀圖等將知識按照一定的聯(lián)系進(jìn)行整理。.。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常不錯，讓我感受到了咱們咸陽子校小朋友們的熱情！好，這節(jié)課就上到這里，下課！
每位同學(xué)完成一張單元知識體系整理的數(shù)學(xué)小報。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇一
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈！
有一個青年總是抱怨自己時運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財，終日愁眉不展。這天，在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不開心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。
老人由衷地說：“窮？你很富有?。 ?BR> 年輕人問道：“富有？我怎么不知道？這從何說起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你馬上變成80歲的老人，你愿意嗎？”
（師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學(xué)，如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽，你們愿意嗎？
（生）：不愿意。
師：是啊！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來的，我們一定要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬、1000萬、1億等。
（師適當(dāng)表揚(yáng)：真是個善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細(xì)！……）。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1:中國的人口有13億多。
師：對，你了解得真多！
生2:房價和車價等。
師：是的，你很會選擇信息。
師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，()今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識。（揭示課題：認(rèn)識大數(shù)）。
（二）想一想：你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
1.計數(shù)單位的認(rèn)識，計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3.掌握數(shù)位順序表。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇二
1、個、十、百、千、萬是。
a、數(shù)位名稱b、計數(shù)單位c、計數(shù)法。
2、在49438≈50萬的括號里填上合適的數(shù)（）。
a、0～4b、0～5c、5～9。
3、下列數(shù)只讀一個零的是（）。
a、5021605b、160015000340c、6500400。
4、把1003000“四舍五入”到億位的近似數(shù)是（）。
a、12億b、1201億c、120億。
5、某科研項(xiàng)目單次的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用達(dá)五位數(shù)，該科研每次的實(shí)驗(yàn)費(fèi)用至少是（）。
a、1萬元b、10萬元c、99999元。
二、讀讀寫寫。
1、讀出下面各數(shù)。
28800600讀作：8010讀作：
906705008讀作：30050007000讀作：
2、寫出下面各數(shù)。
一千零八十萬零六十寫作：
九千三百零四萬零九百寫作：
六百零三億零七百零三萬寫作：
五十億八千萬零二寫作：
3、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
3個十萬、5個萬、8個千。
2個十億、9個百萬、9個百。
三百零八、三百零八萬、三百零八億。
三、小小填空知識多，快來動手做一做。
1、在數(shù)位順序表中，從右起第七位是（）位，計數(shù)單位是（），與“億”相鄰的兩個計數(shù)單位是（）和（）。
2、數(shù)740073007左邊的“7”在（）位上，表示7個（），中間的.“7”在（）位上，表示（）。
3、一個數(shù)由7個千萬、4個十萬、6個千、8個百組成，這個數(shù)寫作（）。
“四舍五入”到萬位約是（）。
4、一個十一位數(shù)，最高位是8，百萬位是5，其余各個數(shù)位都是0，這個數(shù)是（），讀作（）。
5、最大的六位數(shù)比最大五位數(shù)多（）。
6、198630000是一個十位數(shù)，里填（）時，這個數(shù)最接近20億。
四、再做一做。
1、下列各數(shù)改寫成“萬”或“億”作為單位的數(shù)。
（1）1440000＝（2）49800000＝。
（2）84700000000＝（4）2900000000＝。
2、用“四舍五入”求其近似數(shù)。
7088372省略百位后面的尾數(shù)。
省略萬位后面的尾數(shù)。
省略百萬位后面的尾數(shù)。
3、省略“億”后面的尾數(shù)求其近似數(shù)。
（1）5913500000≈（2）950477000≈。
（3）70500889453≈（4）6341000000≈。
4、比較下列各數(shù)大小。
56490700564790006970000020679000020。
五、用下面的七張卡片擺七位數(shù)。
1、最大的數(shù)：（）。
2、最小的數(shù)：（）。
3、一個零都不讀的數(shù)：（）。
4、讀出兩個零的最小的數(shù)：（）。
5、只讀一個零的最大數(shù)：（）。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇三
1．感知十萬的數(shù)。
（1）師：同學(xué)們說清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館的書有很多，十萬是多少呢？誰來說說看。學(xué)生自由說。用課件出示：1小盒訂書釘有1000個。師：我們一起數(shù)數(shù)看一大盒裝了幾小盒呢？（課件動態(tài)演示，學(xué)生數(shù)）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)往下想：兩大盒有多少個訂書釘？3大盒呢？5大盒、8大盒、9大盒、10大盒呢？學(xué)生跟隨老師的提示，進(jìn)行想象。課件動態(tài)演示十大盒訂書釘疊在一起的情景。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下十萬是多少？師生共同小結(jié)：十個一萬是十萬。
（2）師課件出示人民大會堂圖片。
生：10個。
師：也就是說，10個這樣的人民大會堂才能容納十萬人。那你見過十萬個人聚集在一起的情景嗎？讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來描述一下十萬是多少。
（3）師課件出示計數(shù)器。
師引導(dǎo)學(xué)生在萬位上一個一個地?fù)苤樽印W(xué)生跟隨一萬一萬地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10萬時。師引導(dǎo)生領(lǐng)悟：在萬位的前一位，這一個珠子代表的是一個十萬。并理解10個一萬是十萬；萬和十萬之間的進(jìn)率是10。（隨著學(xué)生的回答，課件演示其過程）師板書：10個一萬是十萬學(xué)生以小組為單位，用計數(shù)器自己探索一百萬、一千萬、一億、十億、一百億、一千億之間的關(guān)系和進(jìn)率。
師生總結(jié)：10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。
2．感知萬以上的數(shù)結(jié)合資料引導(dǎo)學(xué)生想象。
（1）一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根，同學(xué)們閉上眼睛想象一下，10個成年人的頭發(fā)集合在一起大約有多少根？100個人呢？1000個人呢？（學(xué)生邊想象邊回答）1000個正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。
（2）鐘表上的秒針跳動一億下需要用三年多的時間。讓我們跟隨秒針跳動的速度來數(shù)數(shù)看。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇四
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準(zhǔn)！（反饋）。
45764576078007800097540000100000000。
把你的想法和同桌說一說。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇五
1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實(shí)際意義。
2、認(rèn)識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，知道億是個很大的數(shù)，了解各單位之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，觀察、動手及分析能力。
1、感受大數(shù)的必要性，體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。
2、了解各單位之間的關(guān)系。
（一）談話導(dǎo)入：
課件出示主題圖中的一個立方體，先是估計有多少個小立方體，然后算一算驗(yàn)證，并說出計算的方法。
課件出示：主題圖一，回答多少個小立方體，然后在計數(shù)器上撥出。
課件出示：主題圖二，猜測共有多少個小立方體，說說理由。
（二）探索新知：
1、認(rèn)識“十萬”：
（1）結(jié)合小立方體圖形，讓學(xué)生在計數(shù)器上1千1千的撥。
（2）問：10個一千是一萬，接下去1萬1萬該怎么數(shù)？
（3）當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的'問題，以供學(xué)生思考。
（4）在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬”的計數(shù)單位。
老師小結(jié)：萬位滿十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬”，10個一萬就是“十萬”，并在計數(shù)器上師生共同撥出“十萬”。
2、出示從“個（一）到萬”的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生感受各單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、師生在計數(shù)器上撥“十萬”的活動，加深對“滿十進(jìn)一”的印象。
4、認(rèn)識“百萬、千萬、億”
（1）提問：10個十萬是多少？10個一百萬是多少呢？10個一千萬呢？讓學(xué)生說出想法后用計數(shù)器驗(yàn)證。
（2）在計數(shù)器上進(jìn)行操作驗(yàn)證.
（3）告訴學(xué)生：一億是一個很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地數(shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。
（4）指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學(xué)的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。
提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系）
（5）出示十進(jìn)制數(shù)位順序表，讓學(xué)生觀察。
（三）練習(xí)設(shè)計：
（四）課堂小結(jié)：
（五）作業(yè)布置：
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇六
師：我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識讀出這些大數(shù)來呢？課件出示：中山大學(xué)圖書館累計藏書約4086000冊。山東省圖書館累計藏書約5094600冊。中國國家圖書館累計藏書約21600900冊。美國國會圖書館累計藏書約119000000冊。學(xué)生試試。（有的學(xué)生不會）有關(guān)這部分知識我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)，會使我們更熟練的認(rèn)識大數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇七
1．認(rèn)識計數(shù)單位，了解數(shù)位順序表。
介紹：像一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都叫計數(shù)單位。討論：細(xì)心的小朋友可能注意到了，億后面為什么加，你怎么理解？師：每個計數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。因此就有了數(shù)位順序表。學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)位順序表，然后小組交流。
2．小組合作，研究數(shù)級的劃分。
師：為了使用的方便，我們能不能給這些數(shù)位劃分一下小組，然后給每一個小組起一個你們認(rèn)為比較合理的名稱。
小組合作探究，然后各小組匯報交流。學(xué)生在小組內(nèi)討論哪種分法更合理。師：兩種分法都有道理，但是經(jīng)過人們長期的使用驗(yàn)證，第二種分法使用起來更合理、方便。老師介紹數(shù)級的劃分方法。
3．了解十進(jìn)制計數(shù)法。
師：大家理解得都很好，我們一起了解一點(diǎn)相關(guān)知識。生：就是挨著的兩個計數(shù)單位。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇八
2、“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。2億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的：3-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位及其意義。
2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解計數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位？
2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級的？
3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。326801458005205000（要求：說出萬級和個級上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀）。
1、學(xué)生說出計數(shù)單位和相對應(yīng)的數(shù)位。
2、學(xué)生說出個級和萬級。
1、學(xué)生先討論再回答：72650中2在千位上，表示2個千；5624500中2在萬位上，表示2個萬；2845000中2在百萬位上，表示2個百萬。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習(xí)。
1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)40500009008300038000400。
2、投影出示：
（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請讀出萬級上的數(shù)。
（2）在54后添（）個0，這個數(shù)是五十四萬。在63后添（）個0，這個數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應(yīng)該（）。在96中間添（）個0，這個數(shù)才是九百萬零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個不同的五位數(shù)，再讀出來。
1、學(xué)生先分級再讀數(shù)。40500009008300038000400。
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇九
10個一萬是十萬。
10個十萬是一百萬。
10個一百萬是一千萬。
10個一千萬是一億。
（3）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計數(shù)方法叫十進(jìn)制計數(shù)法。
表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。
問：最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的？
2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？
3、改寫和省略的方法是什么？
4、如何比較數(shù)的大?。?BR> 大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十
1、認(rèn)識十萬、百萬、千萬、億和十億等計數(shù)單位及相應(yīng)的數(shù)位。
2、初步會讀一般的多位數(shù)，并說出數(shù)的組成。（中間不含0的多位數(shù)）。
3、能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
能正確讀出大數(shù)，說出數(shù)的組成。
能將大數(shù)正確的分級。
教學(xué)工具。
教學(xué)課件。
教學(xué)過程。
一、新課導(dǎo)入。
情景引入。
1、你知道嗎？上海的一些區(qū)縣的人口數(shù)（20xx年）。
南匯699119閘北區(qū)707869浦東新區(qū)1766946。
2、揭示課題：今天我們就來認(rèn)識這些大數(shù)。
二、新課探究：
探究一：認(rèn)識十進(jìn)制計數(shù)法。
1、20xx年我國進(jìn)行了第五次全國人口普查，有誰知道，我國目前的總?cè)丝谀兀?BR> 請你讀一讀：1295330000。
1）我們曾經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)位？它們相對應(yīng)計數(shù)單位是什么？
小結(jié)：正如我們所說的個、十、百、千、萬、還有十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……，都是計數(shù)單位。
2）一萬一萬的數(shù)，10個一萬是多少？計數(shù)單位又是什么呢？
生：10個一萬是十萬，計數(shù)單位是十萬。
3）10個十萬呢？10個一百萬呢？……。
生1：10個十萬是百萬，計數(shù)單位是百萬。
生2：10個一百萬是一千萬，計數(shù)單位是千萬。
生3：10個一千萬是億，計數(shù)單位是億。
4）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？
生：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。
師：因?yàn)槊肯噜弮蓚€計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。所以叫十進(jìn)制計數(shù)法。
探究二：介紹四位分級法。
1)為了讀數(shù)方便，按照我國習(xí)慣，把數(shù)位進(jìn)行了分級。
很久以前，我國的勞動人民就創(chuàng)造出了用四位一級的方法計數(shù)，即從右起每四位為一級。個、十、百、千是個級，個級表示多少“一”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，萬級表示多少個“萬”；億、十億、百億、千億是億級，億級表示多少個“億”。
16737700是由（）個萬和（）個一組成的。
生：16737700，這個數(shù)分為二級。
萬級上表示1673個萬，個級上表示7700個一。
三、課內(nèi)練習(xí)：
練習(xí)一填空。
（1）10個一萬是（），10個一百萬是（）。
（2）10個一億是（），10個十億是（）。
（3）一百萬里有10個（），有100個（）。
練習(xí)二。
（1）2100350里有（）個一。
（2）1023003405里有（）個億（）個萬和（）個一。
課后小結(jié)。
四、本課小結(jié)。
在讀大數(shù)時，利用數(shù)位分級的方法可以使我們更準(zhǔn)更快的讀數(shù)。
課后習(xí)題。
五、課后作業(yè)。
讀讀第10頁中北京市、河南省、臺灣省、浙江省、西藏自治區(qū)、澳門特別行政區(qū)等地的人口數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：了解機(jī)器人各部分的功能和組成；了解機(jī)器人編程的環(huán)境和界面。
2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)操作和控制機(jī)器人的一般過程。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和對學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)控制機(jī)器人的一般過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
程序的編寫、下載、調(diào)試和運(yùn)行。
課時安排：
2－3課時。
課前準(zhǔn)備：
一段舞蹈或音樂程序（教師演示操作過程）。
教材分析：
本課主要有兩大塊內(nèi)容：進(jìn)一步深入了解和學(xué)習(xí)機(jī)器人的一般硬件特征和軟件組成；掌握操作課堂教學(xué)機(jī)器的一般步驟。學(xué)生對機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了比較多的了解和學(xué)習(xí)，老師可以適當(dāng)作一些演示和講解，同時要引導(dǎo)學(xué)生，光有硬件結(jié)構(gòu)的機(jī)器人還是不能正常工作的，還需要有機(jī)器人能讀懂的程序。展開介紹機(jī)器人配套軟件的重要性、界面、圖標(biāo)等方面內(nèi)容，再過渡到課堂教學(xué)機(jī)器人的'一般操作過程和方法，把前面兩部分綜合起來，完成一個范例程序的下載、調(diào)試和運(yùn)行。
教學(xué)建議：
根據(jù)不同的教學(xué)機(jī)器人和學(xué)生的信息技術(shù)水平情況，本節(jié)內(nèi)容可以進(jìn)行重新編寫和整合?？梢韵仍跈C(jī)房對機(jī)器人編程軟件界面進(jìn)行單獨(dú)介紹和學(xué)習(xí)，嘗試編寫一段小程序，再進(jìn)行機(jī)器人實(shí)踐操作。也可以先講解機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有針對性地找一找，認(rèn)一認(rèn)“機(jī)器人大腦、傳感器、執(zhí)行器”等，學(xué)習(xí)機(jī)器人的編程軟件。
本課要重點(diǎn)介紹教學(xué)機(jī)器人的操作步驟和方法，特別是在機(jī)器人軟硬件的結(jié)合方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)能力基礎(chǔ)，由簡到難，逐步推進(jìn)。一般可以讓學(xué)生下載一段范例程序并嘗試運(yùn)行，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有針對性地加以指導(dǎo)。
練習(xí)建議：
1.觀察教學(xué)機(jī)器人，進(jìn)行一些簡單的組合、分拆活動，讓學(xué)生來說一說機(jī)器人的各部件名稱和作用。要求組內(nèi)成員找到機(jī)器人各部件的名稱和作用以后，互相說一說，并作適當(dāng)?shù)挠涗洝?BR> 2.上機(jī)作業(yè)：按照機(jī)器人操作步驟和方法，下載一個教師提供的程序，并能夠讓機(jī)器人現(xiàn)場運(yùn)行，想一想，這個程序是用來干什么的？在全體基本完成的基礎(chǔ)上，對那些學(xué)有余力的學(xué)習(xí)小組，教師可作進(jìn)一步的指導(dǎo)，對范例程序作一些修改。
機(jī)器人到底是由哪些部件組成的呢？請同學(xué)們先觀看一段介紹機(jī)器人的錄像資料，請留意以下方面的內(nèi)容：機(jī)器人的大腦、機(jī)器人的手腳、機(jī)器人的眼睛、機(jī)器人的耳朵等。
通常一套完整的機(jī)器人設(shè)備，至少包含以下幾個部件：
1.微型計算機(jī)——機(jī)器人的大腦。
機(jī)器人的大腦就是電腦，一般都是由較復(fù)雜的芯片和電路組裝而成的。
2.傳感器——機(jī)器人的感覺器官。
傳感器是一種與人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺對應(yīng)，能代替人定量測出感知對象的信息量，并能把被測的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能識別、判斷電信號的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏傳感器、聲音識別等傳感器。此文轉(zhuǎn)自網(wǎng)()。
3.執(zhí)行器——機(jī)器人的四肢和嘴。
執(zhí)行器一般由電機(jī)和機(jī)械裝置構(gòu)成。用來完成指定的動作，一般機(jī)器人的執(zhí)行器有：馬達(dá)、喇叭、風(fēng)扇、機(jī)器臂、氣缸等。
4.配套軟件——玩轉(zhuǎn)機(jī)器人的大舞臺。
組裝完成的機(jī)器人，沒有軟件是不會工作的，必須通過相關(guān)配套軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機(jī)器人按我們的設(shè)計意圖忠實(shí)地執(zhí)行。
學(xué)生操作：觀察自己的機(jī)器人，找出機(jī)器人的大腦、感覺器官、執(zhí)行器等。
請同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，先在電腦中完成機(jī)器人配套軟件的安裝，完成后運(yùn)行該程序，盡快熟悉整個平臺界面、操作步驟、菜單選項(xiàng)、圖標(biāo)功能。
以“給機(jī)器人下載并播放一段音樂”為例，大家一起來學(xué)習(xí)和掌握機(jī)器人編程、調(diào)試和運(yùn)行的整個過程。程序下載的一般步驟（教師示范）：
1.首先完成機(jī)器人的主體搭建。
2.檢查機(jī)器人各部分連線是否到位，裝入電池，查看機(jī)器人設(shè)備初始化自檢是否正常。
3.關(guān)閉機(jī)器人電源，將機(jī)器人與電腦主機(jī)通過數(shù)據(jù)線連接。
4.啟動相關(guān)軟件操作平臺，檢測計算機(jī)與機(jī)器人通訊線路是否正常。一般在第一次使用時，都要先下載自帶初始化程序到機(jī)器人的微型電腦中。
5.在軟件操作平臺中，調(diào)出老師給大家準(zhǔn)備的一首歌曲，將歌曲下載到機(jī)器人中。
三、上機(jī)作業(yè)。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十二
1.學(xué)生自學(xué)例1，做一做。
2.學(xué)習(xí)小組互相幫助、質(zhì)疑問難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫助、相互探討）。
3.小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（2）全班交流、激發(fā)沖突。
a：個、十、百、千、萬是計數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計數(shù)單位。
b：我們知道了每相仿兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟€一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億）。
c：數(shù)位與計數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。
d：一個數(shù)還可以分成個級、萬級、億級。
e：我們認(rèn)識了數(shù)位順序表。
f：每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣。
（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
a：你是怎么區(qū)分?jǐn)?shù)位與計數(shù)單位的？
師：大家已經(jīng)知道計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計數(shù)單位所占的位置，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影，要買票買個座位（如果不安排座位會怎樣？）每個計數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b：從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識？
c：為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣？
（4）學(xué)生自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十三
【設(shè)計意圖】在具體生活實(shí)例中讓學(xué)生體會負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性，認(rèn)識正數(shù)、負(fù)數(shù)，初步建立正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念。同時在出示的負(fù)數(shù)中有-7、-5.2、-《負(fù)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生感知負(fù)數(shù)中有負(fù)整數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)和負(fù)小數(shù)。
（三）回歸生活，拓展應(yīng)用。
教師：在日常生活中，人們還有好多時候要用到正數(shù)、負(fù)數(shù)，讓我們一起接著看一看！
1．出示教材第6頁練習(xí)一第1題。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十四
1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和合作精神。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十五
1、讀出下面各數(shù)。
4231579（）。
30050082（）。
3960400000（）。
7000700070（）。
700300009（）。
26740020000（）。
315400000（）。
50708000000（）。
2、寫出下面各數(shù)。
三千零三萬三百零三（）。
一千零五十萬四千零二十（）。
二十億零七百六十八（）。
三百一十億七千零八萬三千零四十（）。
3、改寫成以萬做單位的數(shù)。
80000（）。
9000000（）。
47000000（）。
200320000（）。
4、改寫成以億做單位的數(shù)。
325600000000（）。
48000000000（）。
5、求近似數(shù)。
（1）1648352095286417990003808008396000（省略萬后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
（2）270954631298353647889970804758（省略億后面的尾數(shù)）。
_____________________________________。
6、比大小。
1650010○16500100。
350020○530020。
2509200○2509000。
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數(shù)。
（1）最大的數(shù)。
（2）最小的數(shù)。
（3）一個0都不讀的數(shù)。
（4）只讀出一個0的數(shù)。
（5）要讀出2個0的數(shù)。
（6）約等于3億的數(shù)7）約等于10億的數(shù)。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十六
1、本節(jié)課對多位數(shù)的認(rèn)識這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
問：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十七
1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。
過程與方法。
結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作探究中獲得良好的體驗(yàn)。
情感、態(tài)度與價值觀。
結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十八
1、結(jié)合具體情境認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億，了解十進(jìn)制計數(shù)法。
2、經(jīng)歷運(yùn)用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。
3、對大數(shù)目進(jìn)行合理的估計，自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。
4、多渠道收集信息、處理信息，在學(xué)習(xí)知識的同時了解搜集信息的途徑和方法。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇十九
3、能正確地說出每個數(shù)位上的數(shù)字的含義；[由整理]。
熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計數(shù)單位的知識，明白每個數(shù)位上數(shù)字的含義、
一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（一）師：這天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，題目叫《青年的財富》，想聽嗎。
（生）：想。
師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰的耳朵靈！
有一個青年總是抱怨自己時運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財，終日愁眉不展、這天，在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人，老人見他愁容滿面，于是問到：“年輕人，你為什么這樣不開心？”
“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說。
老人由衷地說：“窮？你很富有??！”
年輕人問道：“富有？我怎樣不明白？這從何說起？”
假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老人問道。
“不愿意，”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人，你愿意嗎？”
（師：小朋友們，你說年輕人愿意嗎？）“不愿意”！
“用1000萬來換取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”
“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財富了，為什么還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學(xué)，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽，你們愿意嗎？
（生）：不愿意。
師：是啊！看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用再多的錢也是換不來的，我們必須要珍惜生命。
師：故事講完了，你聽到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：80、1000、100萬、1000萬、1億等。
（師適當(dāng)表揚(yáng)：真是個善于傾聽的好孩子！你聽得真仔細(xì)！……）。
（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。
生1：中國的人口有13億多、
師：對，你了解得真多！
生2：房價和車價等。
師：是的，你很會選取信息、
師：看來大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，這天就來學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識、（揭示課題：認(rèn)識大數(shù)）。
（二）想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識？（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
1、計數(shù)單位的認(rèn)識，計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3、掌握數(shù)位順序表。
二、交流互動，展示學(xué)習(xí)成果。
1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。
2、學(xué)習(xí)小組互相幫忙、質(zhì)疑問難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討）。
3、小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。
（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。
（2）全班交流、激發(fā)沖突。
a：個、十、百、千、萬是計數(shù)單位，十萬、百萬、千萬、億也是計數(shù)單位。
b：我們明白了每相仿兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十（因?yàn)槭畟€一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億）。
c：數(shù)位與計數(shù)單位之間的`聯(lián)系與區(qū)別。
d：一個數(shù)還能夠分成個級、萬級、億級。
e：我們認(rèn)識了數(shù)位順序表。
f：每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。
（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
a：你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計數(shù)單位的？
師：大家已經(jīng)明白計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計數(shù)單位所占的位置，就象你們在教室里有座位，到電影院去看電影，要買票買個座位（如果不安排座位會怎樣？）每個計數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b；從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識？
c；為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣？
（4）學(xué)生自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
三、檢測學(xué)習(xí)成效。
（一）決定題（用手勢表示）。
1、從右邊起，第九位是千萬位。（）。
2、萬、十萬、百萬、千萬是計數(shù)單位。（）。
3、十萬里有10個千。（）。
（二）填空：（獨(dú)立完成，再校對）。
1、千萬位的右邊一位是（），左邊一位是（）。
2、10個十萬是（），1億里有10個（）。
3、２０９１８３７是一個（）位數(shù)，最高位在（）位，９在（）位上，表示（）；２在（）位上，表示（）。
四、拓展知識外延。
1、猜數(shù)。
（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買了一套房），它的價錢是下面幾個數(shù)中的一個，
信息：是個六位數(shù)。
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎？先獨(dú)立完成，再同桌商量商量，說說你的想法，比一比，誰猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?。
4576，45760，7800，78000，97540000，100000000。
把你的想法和同桌說一說。
3、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。
大數(shù)的認(rèn)識教案人教版篇二十
1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固數(shù)位順序表，億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。
3、結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、通過情景，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。
進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
結(jié)合練習(xí)素材培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
多媒體設(shè)備、知識卡片。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
這些數(shù)都是萬以上的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起對《大數(shù)的認(rèn)識》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
設(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復(fù)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生的徐希興趣，同時也使學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)本身就是生活。
（二）回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
1、制作數(shù)位順序表。
預(yù)設(shè)：讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫……。
（師把知識卡片貼在黑板上）。
請同學(xué)們把自己手中的卡片仔細(xì)看一看，我們數(shù)位順序表分三部分，首先請這三位同學(xué)到前面來。然后請其他同學(xué)分別給其他卡片找到它們的家。然后請同學(xué)們一起把卡片貼到黑板上，貼的時候說一說我貼的是什么？表示什么？如：我貼的是數(shù)位萬，這個位置上的數(shù)表示幾萬；我貼的是計數(shù)單位萬，上面的數(shù)表示幾個萬等。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己動手制作數(shù)位順序表，這既是對知識的復(fù)習(xí)，又把拼圖游戲融入其中，在復(fù)習(xí)知識的同時，充分激起學(xué)生興趣。
下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧！
（1）請同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來。
20000000讀作：
23420000讀作：
（2）請同學(xué)們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來。
二千三百四十二萬一千零五，寫作：
二千九百二十六萬六千二百零一，寫作：
思考與總結(jié)；請你說一說怎樣讀一個數(shù)？怎樣寫一個數(shù)？讀數(shù)和寫數(shù)應(yīng)該注意什么？
重點(diǎn)思考：脫離數(shù)位順序表，你會讀數(shù)和寫數(shù)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)給數(shù)分級的方法）。
設(shè)計意圖：主要是復(fù)習(xí)大數(shù)的讀寫方法，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會給大數(shù)分級的方法，使學(xué)生學(xué)到不僅讀數(shù)要分級，寫數(shù)也要分級。
3、大小比較：
看到咸陽機(jī)場每年給這么多人提供服務(wù)，老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機(jī)場。這里也有一組數(shù)據(jù)提供：2014年延安旅客吞吐量185000萬人次。
你能比較一下咸陽機(jī)場和延安機(jī)場2014年的旅客吞吐量的大小嗎？咸陽機(jī)場2013年和2014年的旅客吞吐量那個大呢？自己試一試吧！
比較：29266201和185000。
23421005和29260251。
思考與總結(jié)；請你嘗試總結(jié)一下如何比較兩個數(shù)的大??？
設(shè)計意圖：通過延安和咸陽機(jī)場的吞吐量比較，讓學(xué)生復(fù)習(xí)大叔比較大小的兩種方法，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
4、大數(shù)改寫與近似數(shù)。
你能把咸陽機(jī)場2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬做單位的數(shù)嗎？
改寫：20000000改寫：
23420000改寫：
23421005改寫：
29260251改寫：
思考與總結(jié)；請你嘗試總結(jié)一下大數(shù)改寫的方法，并提醒一下你的伙伴應(yīng)該注意什么？
設(shè)計意圖：依然通過飛機(jī)場的情景數(shù)據(jù)進(jìn)行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到生活中的近似數(shù)。
5、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
同學(xué)們，剛才我們回顧的是本單元的重點(diǎn)知識，除了這些，在本單元我們還學(xué)習(xí)了哪些知識？（板書：知識）同學(xué)們一起想一想。
預(yù)設(shè)：數(shù)位順序表、十進(jìn)制計數(shù)法、自然數(shù)、計算工具。.。
（老師把知識卡片貼在黑板上）。
預(yù)設(shè)：古人在數(shù)物體個數(shù)的過程中產(chǎn)生了數(shù)，這些數(shù)就是？（生：自然數(shù)。）一個物體也沒有，用什么數(shù)表示？（生：“0”。）所以最小的自然數(shù)是幾？（生：“0”）隨著物體個數(shù)的增加，對應(yīng)的自然數(shù)也越來越大，有沒有最大的自然數(shù)？（生：沒有。）二年級我們已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，這一單元又認(rèn)識了大數(shù)，即萬以上的數(shù)。無論數(shù)大還是小，讀寫的順序都是？（生：從最高位開始。）比較大小都要先看位數(shù)多少，如果位數(shù)相同，從？（生：最高位比起。.。）同學(xué)們，萬以上的大數(shù)，位數(shù)比較多，有時為了讀寫方便，可以根據(jù)需要把這個數(shù)進(jìn)行？（生：改寫。）如果你在數(shù)的讀寫、比較大小、改寫過程中還存在小困難，不要緊，你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個法寶。想一想，數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內(nèi)容？（數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是？（十）這種計數(shù)方法叫做？（十進(jìn)制計數(shù)法）。
這樣，我們把這些知識在找聯(lián)系的過程中，整理成了一個網(wǎng)絡(luò)，（板書：網(wǎng)絡(luò)。）在這個知識網(wǎng)絡(luò)之外，認(rèn)識計算工具、體會一億有多大等這些知識，使我們對數(shù)的認(rèn)識更全面、更豐富。
設(shè)計意圖：進(jìn)行單元知識體系建立，使學(xué)生零散的知識系統(tǒng)化。
（三）重點(diǎn)練習(xí)，強(qiáng)化提高。
1、火眼金睛。
（1）讀11011000時一個0也不讀。（）。
（2）萬位、十萬位、百萬位，千萬位是四個計數(shù)單位。（）。
（3）在數(shù)字3和4之間填上7個0就組成了三億零四。（）。
（4）一個數(shù)四舍后是5萬，這個數(shù)最大是54000。（）。
2、猜商品價格。
小明同學(xué)家買樓房了，樓房的價格是個六位數(shù)，它的最高位是1，它的萬位是2，百位上是最大的一位數(shù)，它的千位上比百位上少2，其他各位都是0.
學(xué)生介紹方法，強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表的應(yīng)用。
3、超級小英雄闖關(guān)。
用5、3、9、6和4個0按要求寫數(shù)。
（1）、最接近10億的數(shù)。
（2）、最接近9億的數(shù)。
（3）一個0也不讀的最大的數(shù)。
（4）四個0都讀的最小數(shù)。
設(shè)計意圖：及時進(jìn)行鞏固和小結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)的知識。
（四）小結(jié)。
這節(jié)課我們一起對《大數(shù)的認(rèn)識》這一單元進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，歸納整理是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法，同學(xué)們以后可以自己學(xué)著用大括號，箭頭或者是樹狀圖等將知識按照一定的聯(lián)系進(jìn)行整理。.。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常不錯，讓我感受到了咱們咸陽子校小朋友們的熱情！好，這節(jié)課就上到這里，下課！
每位同學(xué)完成一張單元知識體系整理的數(shù)學(xué)小報。