教案的編寫需要充分地調(diào)研和了解教材內(nèi)容和學(xué)生背景。教案的編寫需要注意教學(xué)資源的選擇和利用，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)。下面是一些教案范例，供教師參考和借鑒。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇一
二、理解課文，感悟課文。
小朋友提的問題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。
(一)自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問題。
(二)深入理解，學(xué)習(xí)課文。
[出示]：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
讀了這句話，你知道了什么?還有什么不明白的?
1、理解數(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……師問，這畫得完嗎?(畫不完)是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)。
2、理解飄落。
a你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)。
b看課件樹葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么啊?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)。
c知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，(看課件)再來(lái)讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。
課中操：課件出示小雨沙沙。
這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)。
那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。
[出示]不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
a自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句?
b選擇喜歡的句子，讀一讀。
c指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。
d讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?
演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛的情感)。
(三)拓展。
你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么?”可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇二
課文《雨點(diǎn)兒》是一篇科普童話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。課文用了擬人的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛。
雨，孩子們大多不喜歡，因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無(wú)法到戶外去活動(dòng)的煩惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對(duì)雨的喜愛會(huì)多一層。
1．認(rèn)識(shí)“數(shù)”“彩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“問”“有”“半”“從”“你”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2．理解“數(shù)不清”“飄落”等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒”“地方”。
3．有感情地朗讀課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。
感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗。
重點(diǎn)
運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。
難點(diǎn)
通過朗讀課文，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教師：準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2．初步感知課文。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1．猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，今天在上課之前，老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見。(雨)
2．大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見過什么樣的雨？
3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音)誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化，讀出對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛)
二、初步感知課文。
師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話，你想知道嗎？請(qǐng)你聽一聽，看一看。(電腦演示并配有課文朗讀)你聽到了什么，看到了什么？(學(xué)生自由答)
師：大家說(shuō)的真好，可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文，標(biāo)出自然段，從課文中找出生字畫上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
1．同桌互讀。要求：認(rèn)真聽一聽，你的同桌把字音讀準(zhǔn)、課文讀流利了嗎？讀得好你夸夸他，有困難你幫幫他。
2．檢查評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利？請(qǐng)你向大家展示展示。(指名讀)重點(diǎn)指導(dǎo)讀以下兩個(gè)問句：
(1)你要到哪里去？
(2)我要去有花有草的地方。你呢？
三、在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。
1．出示課件(摘蘋果，帶拼音生字)。
師：剛才大家的收獲可真不少，認(rèn)識(shí)了這么多的生字。那現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì)念了，都認(rèn)識(shí)這些字了，大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要去采更大更紅的蘋果。
師：都讀完了嗎？走，我們?nèi)ゲ筛蟮奶O果。
2．出示課件(摘蘋果，不帶拼音的生字)。
師：你看看這棵樹上的蘋果真大呀，蘋果上的生字沒有了音節(jié)，可有點(diǎn)難摘，你還會(huì)嗎？
3．交流啟思。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？
4．合作識(shí)字。以四人或同桌為一組，向你的小伙伴展示你認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)你的記字方法。如果有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)小伙伴幫幫忙。
5．送“字”回家。在文中畫出生字，然后認(rèn)真通讀全文，注意別喊錯(cuò)生字的“名字”。
四、游戲鞏固。
師：今天，我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲，誰(shuí)要？老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。(雨點(diǎn)：大雨點(diǎn)兒12個(gè)，寫有生字；小雨點(diǎn)兒12個(gè)，寫有拼音。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生)
師：請(qǐng)拿到雨點(diǎn)兒的同學(xué)都讀一讀，認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好，我們來(lái)玩找朋友游戲。
師：請(qǐng)拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺(tái)上來(lái)，(全班拍手唱找朋友歌，直到站好)好，開始找朋友。
學(xué)生1(大雨點(diǎn)兒)我是“數(shù)”，我的朋友在哪里？(師拍手)
學(xué)生2(小雨點(diǎn)兒)：在這里，在這里。
學(xué)生1、2：請(qǐng)大家跟我們讀“數(shù)”。
師：好，所有的大雨點(diǎn)兒都找到了自己的小雨點(diǎn)兒朋友。今天，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少。
雨點(diǎn)兒
數(shù)彩半空問到
方?jīng)]更綠出長(zhǎng)
第二課時(shí)
1．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。
2．指導(dǎo)書寫生字。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．采蘑菇，認(rèn)詞語(yǔ)。
師：大家還想玩游戲嗎？(想)那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬?！看，草地上長(zhǎng)滿了什么？(蘑菇)老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能把它們找到。(出示蘑菇詞卡：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問、地方，森林背景)
師：老師請(qǐng)8位同學(xué)上來(lái)采，采到的要帶大家讀一讀(學(xué)生采，領(lǐng)讀)。
2．讀課文。
(1)師：現(xiàn)在，我再把這些詞藏在句子里，看你們還能不能找到？
請(qǐng)大家看課文，你們能找到由“數(shù)不清”“雨點(diǎn)兒”“云彩”“飄落”這些詞組成的句子嗎？(師擺蘑菇)
學(xué)生讀第1自然段。
師：你讀得真好，誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句？
其他學(xué)生讀。
師：你還能找到由“半空中”“問”這些詞組成的句子嗎？(師擺蘑菇)
學(xué)生讀第2自然段。
師：“空”“中”是后鼻音，跟我讀。不錯(cuò)，大家一塊兒來(lái)讀一讀這一句吧！
師：(師擺蘑菇)那“回答”“地方”在哪呢？
學(xué)生讀第3自然段。
師：?jiǎn)柧渥x得真好，哪一組同學(xué)愿意像這樣讀一讀？
分1、2組同學(xué)讀。
師：課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀？
學(xué)生讀第4自然段。(讀好輕聲)
師：讀得真不錯(cuò)，男女生來(lái)比一比誰(shuí)讀得好。
分男女生讀。
師：讀得真好。課文中還有哪里有“地方”這個(gè)詞？
學(xué)生讀第5自然段。
師：你讀得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來(lái)吧！
(2)師：你們可真是厲害的“小偵察兵”呀！眼睛可真亮。那我們來(lái)連貫地朗讀一下全文。(學(xué)生讀)
二、學(xué)習(xí)生字“問”“有”“半”“從”“你”。
1．指導(dǎo)書空。
2．老師范寫。
3．學(xué)生書寫，教師巡視。
4．簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。
三、總結(jié)。
今天我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞，還讀了句子。希望大家回去找一找，查一查雨點(diǎn)兒們有什么本領(lǐng)、作用，把你查找到的信息講給同學(xué)聽。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
制作課件、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲)師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。(一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀)。
第一段。
1、自由讀(可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作)。
2、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
第二——四段。
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，半空中，雨點(diǎn)兒還說(shuō)起了話來(lái)了，你聽!(放錄音)。
2、出示對(duì)話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的，哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。
3、(對(duì)話部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。
4、指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒?你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒?
5、指導(dǎo)朗讀(同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂)(出示配上對(duì)話的插圖)。
6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話?
7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方)。
8、你還有什么疑問嗎?
過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?
第五段。
1、學(xué)習(xí)第一句。
(2)你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！?展示動(dòng)畫生長(zhǎng)一)。
(3)讓我們一起來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧!
2、學(xué)習(xí)第二句。
(1)大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?
(2)不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。(展示動(dòng)畫生長(zhǎng)二)你看到了什么?
(3)指導(dǎo)讀最后一句。
3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣?(出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說(shuō)雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
三、課后延伸。
1、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去?給它們帶去什么變化?
2、把剛才說(shuō)的話寫下來(lái)，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力。認(rèn)識(shí)生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識(shí)和能力。
2、過程和方法。在自由讀、分角色讀、為動(dòng)畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方，聲音響亮，表達(dá)時(shí)語(yǔ)言清晰流暢。學(xué)會(huì)圈圈畫畫，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。在讀中感受閱讀的樂趣，在表達(dá)與傾聽中學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗。在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂趣，在交際中學(xué)會(huì)尊重他人，形成好的人際關(guān)系。
重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“方”。
2、初步讀懂課文，做到正確，流利。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、學(xué)生猜謎語(yǔ)。（千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見）。
2、揭示課題。
a、天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）。
b、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）。
學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：
a、用喜歡的符號(hào)，把本課的生字畫下來(lái)。
b、讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
c、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語(yǔ)連讀，讀完一句要想想它的意思。
d、找出自然段，標(biāo)上序號(hào)。
2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）。
三、識(shí)字。
1、電腦出示生字“問、請(qǐng)|、空、方”
a、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）。
b、自讀。
c、小組開火車比賽讀。
2、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”
a、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）。
b、個(gè)別讀，帶全班讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字，小組長(zhǎng)手上還有四個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
a、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡。（組長(zhǎng)輪流當(dāng)）。
b、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？
4、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請(qǐng)學(xué)生挑出自己喜歡吃的.水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。
四、朗讀課文。
1、讀句子。
a、學(xué)生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。
b、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評(píng)。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）。
c、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說(shuō)什么數(shù)不清？說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清？
用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。
2、讀課文。
a、自讀課文。
b、選一自然段在小組內(nèi)交流。
c、小組代表朗讀。
五、寫字指導(dǎo)。
1、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）。
2、學(xué)生自己看書，了解生字的筆順。
3、指名書空。（課件演示筆畫和筆順）。
4、教師范寫。（注意對(duì)比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）。
5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。
6、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇五
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。
班內(nèi)學(xué)生通過四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識(shí)字方法，大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
春天來(lái)了，小雨就沙沙地下起來(lái)了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
(學(xué)生各抒已見，引入正題)。
想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)。
［興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。前幾天剛好下過雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說(shuō)好普通話。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)。
2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問回答方(反饋時(shí)，學(xué)生選擇讀，讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀3遍)。
［鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
3、認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。(小組開火車認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5顆星)。
(學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)。
5、這篇課文共有多少自然段？(讓學(xué)生用手勢(shì)表示)。
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)。
7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？
8、讀了課文，誰(shuí)來(lái)問一問，你有哪些不明白的地方？(自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問、回答等詞的意思，并用數(shù)不清、飄落等練習(xí)說(shuō)話。)。
9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀。
(圖片或課件展示，讓學(xué)生看畫面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)。
10、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇六
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
識(shí)字、寫字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
2課時(shí)
實(shí)物投影、生字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)用（）從（）句式說(shuō)話。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1.猜謎語(yǔ)。千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見。
2.揭示課題。齊讀，學(xué)習(xí)生字：點(diǎn)。
3.老師范讀課文。交流，聽了知道了什么？
二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字：
1.讀通課文，圈出生字讀一讀，記一記。
2.檢查學(xué)習(xí)生字：
1）結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。
2）學(xué)習(xí)剩余生字：指名當(dāng)小老師帶大家讀生字，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記這些生字？或你在哪兒看到過這些生字。后開火車讀生字。
**數(shù)、清：數(shù)——多音字，第三聲：數(shù)不清，第四聲：數(shù)學(xué)
課文說(shuō)什么數(shù)不清？還有什么也是數(shù)不清的？
**彩：認(rèn)識(shí)三撇兒，組詞，：顏色很多，真好看
**飄、落：飄——有風(fēng)才會(huì)飄起來(lái)，組詞
還有什么會(huì)飄落下來(lái)
**空：穴寶蓋，換偏旁
**問、答：有問題要張口問；竹字頭加合
*方：減一減記
4）看生字：清、彩、飄、落，每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多，這樣的字叫形聲字，以后學(xué)生字時(shí)要好好觀察。
4指名分節(jié)讀課文，正音。
說(shuō)說(shuō)你讀課文后知道了什么？
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1.看圖說(shuō)話：
出示課文中插圖1：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2.讀一讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
結(jié)合理解：
**數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來(lái)，云彩：什么時(shí)候的云彩是很美麗的？
雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)又是怎么樣的？
**句式練習(xí)：
出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小松鼠從樹上跳下來(lái)。
亮亮從屋里跑出去。
讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能不能照樣子說(shuō)一句話：小猴子從（）。
（）從（）
4）朗讀第一節(jié)。
2.想象說(shuō)話：這么多雨點(diǎn)，他們?cè)诳罩邢嘤?，?huì)說(shuō)些什么呢？
3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1.卡片抽讀生字
2.生字藏在句子里，你還會(huì)讀嗎？
出示作業(yè)本題4，先指名讀句子，再畫一畫并展示
五、指導(dǎo)寫生字：
1.觀察田字格：方、半，筆順是怎么樣的？后指名說(shuō)一說(shuō)，齊書空。
2.再仔細(xì)觀察：說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？哪幾筆？
3.老師范寫，學(xué)生跟寫一個(gè)。
4.抄寫剩余生字，并展示作業(yè)。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇七
和同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀?（如"你要到哪里去？"這一句，不同的理解完全可有不同的的讀法，可以讀出大人關(guān)心小孩的語(yǔ)氣，也可以讀出聲音大而急的焦急的語(yǔ)氣，還可以讀出好奇的語(yǔ)氣等等。）。
可以通過圖片或電腦課件展示雨過天晴，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng)，蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花，田野里冒出了各色的'野花，嫩綠的小芽的畫面。學(xué)生看著畫面內(nèi)容，有感情的朗讀第五小節(jié)，試著讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
小組之間合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流，最后集體評(píng)價(jià)。
１、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。
２、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。
（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。）。
朗讀指導(dǎo)：
１、本課詞語(yǔ)淺顯易懂。個(gè)別詞語(yǔ)如“數(shù)不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實(shí)際理解。
２、練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，注意讀好疑問句的語(yǔ)氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話中，了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。
３、朗讀最后一段，結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化，讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷，草兒綠油油的美麗景象?？梢試@“你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。朗讀這一段時(shí)，語(yǔ)速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個(gè)字要突出。
４、可采用多種朗讀形式。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀，在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇八
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫方、半、巴3個(gè)字，正確流利朗讀課文；理解課文內(nèi)容，懂得動(dòng)植物的生長(zhǎng)與雨水有著密切的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和創(chuàng)新意識(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，披文入境。
1、出示課件：雨點(diǎn)兒調(diào)皮地從天空降落，伴隨著沙沙的雨聲。
2、說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？聽到了什么？
3、看到這樣可愛的小雨點(diǎn)兒，你有什么問題要問它？
4、揭示課題，指導(dǎo)讀題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、生看課文，聽課文配樂朗讀。
2、這么美的課文，想自己讀讀嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
3、生自讀課文，在課文里圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字讀拼音或問同桌。
4、cai課件出示生字，老師已經(jīng)把生字都找到了，黑字是我們要認(rèn)識(shí)的.繩子，紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語(yǔ)，你會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
5、去拼音，打亂順序讀。
6、去朋友，你還認(rèn)識(shí)它嗎？
三、細(xì)讀課文。
1、生字學(xué)得好，課文一定會(huì)學(xué)得更棒。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
2、同桌互讀，一人讀，一人聽，你認(rèn)為他讀得好就拍拍手表?yè)P(yáng)他。
3、你覺得自己哪一句讀得好，讀給大家聽。
誰(shuí)認(rèn)為自己讀得更好，向他挑戰(zhàn)吧。
喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。
（知道讀好問句，并相機(jī)理解數(shù)不清、飄落）。
4、和自己的小伙伴分角色朗讀雨點(diǎn)兒的對(duì)話。
5、cai課件演示雨后萬(wàn)物生機(jī)勃勃的動(dòng)畫，看吧，雨停了，大地發(fā)生了什么變化？
6、看到這么美的景色，你的心情怎么樣？帶著高興、喜愛、贊美的語(yǔ)氣讀讀第五自然段。
7、老師也找來(lái)了一張圖畫，仔細(xì)看看，還有什么也發(fā)生了變化？
美麗的露珠從樹葉上（）。
（）從（）。
8、假如老師是雨點(diǎn)兒，你們是小草、小花、小鳥、魚兒你會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么？
創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)演。感受動(dòng)植物對(duì)雨點(diǎn)兒的感謝，并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
9、把自己想象成雨點(diǎn)兒，自由地配上動(dòng)作，把課文讀給小伙伴聽。
四、指導(dǎo)書寫生字。
五、作業(yè)。
仔細(xì)觀察雨后大地的變化，把它畫下來(lái)，并在旁邊寫上你最想說(shuō)的話，好嗎？
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇九
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫方、半、巴３個(gè)字，正確流利朗讀課文；理解課文內(nèi)容，懂得動(dòng)植物的生長(zhǎng)與雨水有著密切的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和創(chuàng)新意識(shí)。
１、出示課件：雨點(diǎn)兒調(diào)皮地從天空降落，伴隨著沙沙的雨聲。
２、說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？聽到了什么？
３、看到這樣可愛的小雨點(diǎn)兒，你有什么問題要問它？
４、揭示課題，指導(dǎo)讀題。
１、生看課文，聽課文配樂朗讀。
２、這么美的課文，想自己讀讀嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
３、生自讀課文，在課文里圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字讀拼音或問同桌。
４、cai課件出示生字，老師已經(jīng)把生字都找到了，黑字是我們要認(rèn)識(shí)的繩子，紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語(yǔ)，你會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
５、去拼音，打亂順序讀。
６、去朋友，你還認(rèn)識(shí)它嗎？
１、生字學(xué)得好，課文一定會(huì)學(xué)得更棒。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
２、同桌互讀，一人讀，一人聽，你認(rèn)為他讀得好就拍拍手表?yè)P(yáng)他。
３、你覺得自己哪一句讀得好，讀給大家聽。
誰(shuí)認(rèn)為自己讀得更好，向他挑戰(zhàn)吧。
喜歡這一段的`小朋友起立一起讀一讀。
（知道讀好問句，并相機(jī)理解數(shù)不清、飄落）。
４、和自己的小伙伴分角色朗讀雨點(diǎn)兒的對(duì)話。
５、課件演示雨后萬(wàn)物生機(jī)勃勃的動(dòng)畫，看吧，雨停了，大地發(fā)生了什么變化？
６、看到這么美的景色，你的心情怎么樣？帶著高興、喜愛、贊美的語(yǔ)氣讀讀第五自然段。
７、老師也找來(lái)了一張圖畫，仔細(xì)看看，還有什么也發(fā)生了變化？
美麗的露珠從樹葉上（）（）從（）。
８、假如老師是雨點(diǎn)兒，你們是小草、小花、小鳥、魚兒你會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么？
創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)演。感受動(dòng)植物對(duì)雨點(diǎn)兒的感謝，并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
９、把自己想象成雨點(diǎn)兒，自由地配上動(dòng)作，把課文讀給小伙伴聽。
仔細(xì)觀察雨后大地的變化，把它畫下來(lái)，并在旁邊寫上你最想說(shuō)的話，好嗎？
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇十
認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)寫“方”、“半”兩個(gè)字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字，學(xué)寫“方”、“半”。
２、初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
１、談話導(dǎo)入，演示動(dòng)畫《雨》。
２、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)雨。
１、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。
２、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么？
１、認(rèn)讀理解“數(shù)不清、云彩、飄落?！?BR> （１）、逐一出示生字，“數(shù)、清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（２）、出示詞語(yǔ)，“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
（３）、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。
（４）、認(rèn)讀“云彩、飄落”。
（５）、在文中找出帶有“數(shù)不清、云彩、飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
２、認(rèn)讀理解“問、回答”。
（１）、出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的'是誰(shuí)問誰(shuí)？問什么？把有關(guān)句子畫出來(lái)。
（２）、交流，指導(dǎo)朗讀，問：你要到哪里去？
（３）、讀課文找一找，小雨點(diǎn)是怎樣回答的，出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
（４）、辨析：你呢？這句話是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
（５）、讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
３、認(rèn)讀“方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。
１、教師邊范讀第五自然段，演示雨過后草長(zhǎng)花開的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
２、出示句子。“雨點(diǎn)兒人云彩里飄落下來(lái)”。
結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想象，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從______________。
____從______________。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇十一
1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。學(xué)寫“方”、“半”“巴”三個(gè)字。
2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。
3、通過個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
1、識(shí)字、寫字和朗讀課文。
2、知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“方、半”。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
認(rèn)字、寫字，朗讀課文。
1、讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見)。
2、指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)。
3、春天來(lái)了，小雨就沙沙地下起來(lái)了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
(學(xué)生各抒已見，引入正題)。
4、想知道書上的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)。
(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解兒化音的讀音難點(diǎn)。
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確，標(biāo)出自然段。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么。
（1）逐一出示生字“數(shù)”、“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
（3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。
（4）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。
（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
（1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰(shuí)問誰(shuí)？問什么？把有關(guān)句子畫出來(lái)。
（2）交流，指導(dǎo)朗讀，問：“你要到哪里去？”
（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
（4）辨析：“你呢？”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
（5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。
1、大小雨點(diǎn)說(shuō)完悄悄話來(lái)到了各自想去的地方，媒體演示大小雨點(diǎn)各自來(lái)到自己想去底地方，雨過后草長(zhǎng)花開的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。結(jié)合相關(guān)板書：
小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠。
大雨點(diǎn)沒有花沒有草長(zhǎng)出紅的花綠的草。
結(jié)合朗讀指導(dǎo)：美美地讀一讀課文。
2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。
結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想像，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從____________________。
_______從____________________。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)寫生字“巴”。
3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著十分密切的關(guān)系。
懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
3、齊讀，再讀。
1、聽音標(biāo)號(hào)。
數(shù)、清、飄、落、彩。
2、這些字回到課文第一自然段了，你還能讀好它們嗎？
課件出示，指名讀—師點(diǎn)撥再讀—齊讀。
1、課件展示下雨的場(chǎng)景。
師：你看！數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。半空中，雨點(diǎn)兒還聊起天兒來(lái)了，你聽?。ù笮∮甑募儗?duì)話錄音）。
2、這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話？（課件：動(dòng)態(tài)出現(xiàn)大小雨點(diǎn)兒的特寫）。
3、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽聽，這次聽，你可得聽清楚哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的'，哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的。
4、他們說(shuō)的話這張紙上也有，請(qǐng)你讀一讀，想一想是誰(shuí)說(shuō)的，然后選合適的雨點(diǎn)兒涂成實(shí)線，先涂好的小朋友再多讀幾次，要讀到能夠非常正確、通順。
5、校對(duì)：這三句話分別是誰(shuí)說(shuō)的，我們來(lái)看看提示語(yǔ)。
課件出示：
半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒有花沒有草的地方?！?BR> 生讀提示語(yǔ)，師讀對(duì)話。（課件逐句把提示語(yǔ)改成：雨點(diǎn)兒圖+問、回答、說(shuō)）。
6、指導(dǎo)朗讀。
（1）課件出示：
大雨點(diǎn)兒（圖）問：“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)兒（圖）回答：“我要去有花有草的地方。”
（2）老師先來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，誰(shuí)當(dāng)大雨點(diǎn)兒來(lái)問我？
（3）課件出示：
小雨點(diǎn)兒（圖）回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點(diǎn)兒（圖）說(shuō)：“我要去沒有花沒有草的地方。”
（4）課文小雨點(diǎn)兒光是回答了大雨點(diǎn)兒的問題嗎？小雨點(diǎn)兒是怎樣問的？現(xiàn)在你們就是小雨點(diǎn)兒了。
（3）連起來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小朋友試試。（帶上頭飾）。
8、（課件出示只有嘴巴在動(dòng)沒有表情的大小雨點(diǎn)兒）你發(fā)現(xiàn)了什么？師：是呀，這是兩顆沒有表情的雨點(diǎn)兒，誰(shuí)能夠加上表情來(lái)說(shuō)它們的話，那他就可以獲得優(yōu)秀配音演員獎(jiǎng)。
（1）同桌準(zhǔn)備。
（2）帶頭飾配音。（隨機(jī)提問：你為什么是這樣的表情？）。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
掛圖、生字詞卡。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
認(rèn)字和朗讀。
要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？“千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見。”（雨）。
2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：12、雨點(diǎn)兒）誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）。
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的'字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
〈1〉〈圖一〉你看見了什么？看到雨點(diǎn)兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數(shù)不清〉。
〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。
〈3〉“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來(lái)？
創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說(shuō)話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來(lái)。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
〈1〉（圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái)，讓我們聽聽它們說(shuō)了些什么。
〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）。
〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的，用直線畫出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說(shuō)完整。
〈4〉分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。
〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧！（自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。）。
〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫）。
（配樂圖三）你看到了怎樣的景象？
〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？
（配樂圖四：荒地—有花有草）。
〈4〉師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
回家熟讀課文。
有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇十三
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫方、半、巴3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)過程：
1、誦讀詩(shī)歌。
2、欣賞雨景。
小朋友，我們從雨景里走出來(lái)吧。剛才漫步在雨的世界里，你有什么感受呢？讓我們把。
心里的感受說(shuō)出來(lái)，告訴大家。
小朋友，知道小雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的嗎？
我們到課文里去找找答案，請(qǐng)小朋友大聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找拼音幫幫忙，把你喜歡的段落多讀幾遍。
1、自由讀課文。
2、分段范讀。
（一）、學(xué)習(xí)第一段。
1、（課件）看，誰(shuí)來(lái)了？
云彩是雨點(diǎn)兒的家，云彩里的雨點(diǎn)兒越積越多，云彩慢慢變黑了，突然，刮風(fēng)了，風(fēng)呼呼地吹著，只見......（課件）。
你看到什么了？
2、（課件）看，現(xiàn)在你又看到什么了？
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)數(shù)不清，說(shuō)說(shuō)還有哪些事物數(shù)不清？
3、出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
這些詞語(yǔ)連起來(lái)就變成一個(gè)句子，一起讀一遍。
讓我們?cè)偃タ纯从挈c(diǎn)兒落下來(lái)的情景吧。（課件）看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)了，他們嘴巴裂得大大的，笑得多開心呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一遍，把雨點(diǎn)兒的高興勁讀出來(lái)。
（二）、學(xué)習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話。
1、（課件）其中有一滴大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在半空中遇見了，他們說(shuō)起話來(lái)。他們都說(shuō)了些什么呢？我們一起到課文中去找一找。
2、（出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話）老師也找出來(lái)了，一起讀一遍大雨點(diǎn)說(shuō)的話，再把小雨點(diǎn)說(shuō)的話讀一讀。
3、分角色讀。
與學(xué)習(xí)小伙伴讀。
學(xué)習(xí)小伙伴范讀。
點(diǎn)評(píng)：老師來(lái)采訪一下這兩位小朋友。
學(xué)習(xí)問句：大雨點(diǎn)，你在讀這一句的時(shí)候，哪里的語(yǔ)調(diào)為什么要往上甩一甩？
誰(shuí)來(lái)試一試？一起來(lái)一遍。
小雨點(diǎn)，你讀這句話的時(shí)候心情怎么樣？為什么呢？
大雨點(diǎn)，你再讀讀回答小雨點(diǎn)的話，你此刻心情怎樣？為什么？
全班分角色讀對(duì)話。
（三）雨后賞景。
1、（課件）大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)都找到了自己的新家，不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！
有位小詩(shī)人欣賞完小草這幅圖后，它寫了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒：雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。
我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人吧。
離開這些圖片，想象一下，雨點(diǎn)兒還是什么顏色的？
老師也想到了一句：雨點(diǎn)兒是五彩繽紛的，大地喝了它，變得更美了。
（四）學(xué)習(xí)第五段。
1、聽了小朋友的贊美聲，讓我們感到這世界更美了，讓我們美美地讀一讀這一句吧！
有花有草的地方，花更紅，草更綠了。
3、看到這樣美麗的變化，你的心情怎樣？來(lái)讀讀這句話：
沒有花沒有草的地方，長(zhǎng)出了綠的草，紅的花。
（五）小結(jié)：
我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？是呀，雨點(diǎn)兒落在草地上，小草更綠了；雨點(diǎn)兒落在樹林里，樹更高了；雨點(diǎn)兒落在花園里，花更紅了；雨點(diǎn)兒落在菜園里，青菜更綠了。雨點(diǎn)兒能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢？（發(fā)電、沖洗、供水......）。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇十四
生：想。
師：好，那我們一起來(lái)聽聽這首兒歌，會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。(播放兒歌《小雨沙沙》)。
師：小朋友們知道知道這首好聽的歌叫什么題目嗎?
生：知道，叫《小雨沙沙》?；蛘撸翰恢馈?師：這首歌啊叫做《小雨沙沙》)。
師：那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，你們知道是什么題目嗎?
生：雨點(diǎn)兒。(板書課題，并指導(dǎo)兒化音的朗讀)。
師：好，現(xiàn)在我們看著拼音來(lái)讀讀這篇課文吧，讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來(lái)，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍。讀完課文之后請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(生初讀課文)。
師：好，讀完了課文我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀了課文之后知道了什么?
生1：我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。
生2：我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來(lái)。
生3：我知道了花開了，草也長(zhǎng)出來(lái)了。
師：你連這個(gè)也知道了，真棒!
師：讀了課文小朋友們都知道了很多很多，真能干。
過渡句：剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來(lái)了，那現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶好嗎?——好。(出示“我會(huì)讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)。
師：誰(shuí)能在“數(shù)”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎?
生：數(shù)不清。(出示詞語(yǔ)：數(shù)不清)。
師：我們一起來(lái)讀讀。
生：數(shù)不清。
師：在課文中是什么東西數(shù)不清呢?
生：雨點(diǎn)兒。(若學(xué)生還是沒讀好這個(gè)兒化音，老師就再做示范讀，再叫學(xué)生跟讀)。
師：課文中說(shuō)雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那小朋友能不能說(shuō)說(shuō)還有什么東西是數(shù)不清的呢?
生1：頭發(fā)數(shù)不清。
生2：樹葉數(shù)不清。
生3：雪花數(shù)不清。
生4：星星數(shù)不清。
……。
生：彩色、彩虹、彩霞、云彩。
師：小朋友們真棒，能說(shuō)出這么多詞語(yǔ)。(當(dāng)說(shuō)到“云彩”時(shí)出示詞語(yǔ)。)。
好，那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語(yǔ)嗎?(指著“飄”和“落”)。
生：能——飄落。
師：那么“飄落”是什么樣子的呢，為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?
生1：因?yàn)轱h落是風(fēng)吹起來(lái)的，所以是風(fēng)字旁。
生2：飄落是輕輕地落下來(lái)。
師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，那我們來(lái)看看到底怎么樣落下來(lái)叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹葉飄落下來(lái)和一本書落下來(lái)，讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)。
師：那這三個(gè)詞語(yǔ)在課文中的第幾個(gè)自然段呢?小朋友們能找出來(lái)嗎?
生：在第一自然段。(出示第一自然段的文字)。
師：我們小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我們一起來(lái)讀讀這句話吧。
(生齊讀第一自然段)。
過渡句：剛才啊，我們小朋友很能干，把很多生字寶寶都認(rèn)出來(lái)了，那現(xiàn)在如果再給你們幾個(gè)生字寶寶，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?——能。真棒，那我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)生字應(yīng)該怎么讀?(出示“問”)。
生：?jiǎn)枴?BR> 師：那么課文是誰(shuí)在問誰(shuí)呢?
生：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)。
師：大雨點(diǎn)是怎么問的呢?哪位小朋友知道啊?
生：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)：“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)。
師：那么小雨點(diǎn)是怎么回答的呢?
生：小雨點(diǎn)回答：“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”)。
生：不是。是小雨點(diǎn)在問大雨點(diǎn)了。(不知道這里學(xué)生能不能說(shuō)出來(lái)是小雨點(diǎn)在問大雨點(diǎn))。
師：嗯，小朋友真聰明，來(lái)獎(jiǎng)你一個(gè)小“獎(jiǎng)”貼在額頭上。
小雨點(diǎn)兒回答完大雨點(diǎn)后啊，也想知道大雨點(diǎn)要去哪里，所以他也問了大雨點(diǎn)：“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點(diǎn)的回答了。
那么我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢?我們和同桌分角色朗讀一下第二和第三自然段，一位小朋友扮演大雨點(diǎn)，另一位小朋友就是小雨點(diǎn)。好，現(xiàn)在開始讀吧。(生分角色朗讀)。
師：好，我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這段話，其他小朋友聽聽他們讀得怎么樣!(出示第二和三兩個(gè)自然段)(請(qǐng)一對(duì)小朋友讀)。
師：那老師來(lái)做大雨點(diǎn)，小朋友們做小雨點(diǎn)來(lái)讀一讀，看大家讀得怎么樣。(師生合作朗讀)。
生：大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要到?jīng)]有花沒有草的.地方去?！?BR> 師：這里啊我們讀的時(shí)候要注意一下，“地方”的“方”在這里讀成輕聲，來(lái)我們一起來(lái)讀一讀輕聲。(出示詞語(yǔ)“地方”)。
生：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
師：那么沒有花沒有草的地方又怎么樣了呢，我們來(lái)看一看。(播放花草生長(zhǎng)的動(dòng)畫)。
生：我看到了花、草都長(zhǎng)出來(lái)了。
生：我看到蝴蝶都飛來(lái)了。
……。
生：這里只要學(xué)生言之有理，有自己的獨(dú)特的感受和體悟就予以肯定和表?yè)P(yáng)。
師：那就帶著你剛才的體會(huì)，再來(lái)和同桌把第五自然段有感情地讀一讀。(出示第五自然段)。
你覺得你的同桌讀得好，就跟老師說(shuō)，我們請(qǐng)她給為我們來(lái)朗讀一下。
生：演示讀第五自然段。
師：讀得真好，我們把掌聲送給這位同學(xué)。謝謝!
四、練習(xí)寫字。
師：小朋友很能干，課文已經(jīng)會(huì)讀了，生字也會(huì)念了，但是會(huì)不會(huì)寫呢?我們來(lái)這個(gè)“方”字，大家轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋，想想我們應(yīng)該怎樣來(lái)記住它。(出示“方”字)。
生：我是這樣來(lái)記這個(gè)字的，“萬(wàn)”字多了一點(diǎn)。
生：我是這樣來(lái)記這個(gè)字的，它是長(zhǎng)方形的“方”。
……。
師：小朋友的方法都很好，我們可以通過這么多方法記住它，那么會(huì)不會(huì)寫呢?老師在黑板上寫，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫，好嗎?(老師示范寫，然后讓學(xué)生寫)。
生：聯(lián)系寫字。
五、課后實(shí)踐。
師：今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話——《雨點(diǎn)兒》，老師感到很高興，所以老師就給小朋友想了一個(gè)很有趣的活動(dòng)，那就是回去以后，每個(gè)小朋友都為小花，小草澆澆水，看看小花、小草會(huì)發(fā)生什么變化，把你看到的告訴老師，好嗎?——好。好，那今天的課就上到這里，下課!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇一
二、理解課文，感悟課文。
小朋友提的問題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。
(一)自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問題。
(二)深入理解，學(xué)習(xí)課文。
[出示]：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
讀了這句話，你知道了什么?還有什么不明白的?
1、理解數(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫……師問，這畫得完嗎?(畫不完)是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)。
2、理解飄落。
a你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)。
b看課件樹葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么啊?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)。
c知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，(看課件)再來(lái)讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。
課中操：課件出示小雨沙沙。
這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)。
那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。
[出示]不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
a自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句?
b選擇喜歡的句子，讀一讀。
c指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。
d讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?
演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛的情感)。
(三)拓展。
你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么?”可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇二
課文《雨點(diǎn)兒》是一篇科普童話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。課文用了擬人的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話，讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛。
雨，孩子們大多不喜歡，因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無(wú)法到戶外去活動(dòng)的煩惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對(duì)雨的喜愛會(huì)多一層。
1．認(rèn)識(shí)“數(shù)”“彩”等12個(gè)生字，會(huì)寫“問”“有”“半”“從”“你”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2．理解“數(shù)不清”“飄落”等詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒”“地方”。
3．有感情地朗讀課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng)，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。
感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗。
重點(diǎn)
運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。
難點(diǎn)
通過朗讀課文，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教師：準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2．初步感知課文。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1．猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，今天在上課之前，老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見。(雨)
2．大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見過什么樣的雨？
3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音)誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化，讀出對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛)
二、初步感知課文。
師：雨點(diǎn)兒有大有小，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話，你想知道嗎？請(qǐng)你聽一聽，看一看。(電腦演示并配有課文朗讀)你聽到了什么，看到了什么？(學(xué)生自由答)
師：大家說(shuō)的真好，可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文，標(biāo)出自然段，從課文中找出生字畫上圈，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
1．同桌互讀。要求：認(rèn)真聽一聽，你的同桌把字音讀準(zhǔn)、課文讀流利了嗎？讀得好你夸夸他，有困難你幫幫他。
2．檢查評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利？請(qǐng)你向大家展示展示。(指名讀)重點(diǎn)指導(dǎo)讀以下兩個(gè)問句：
(1)你要到哪里去？
(2)我要去有花有草的地方。你呢？
三、在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。
1．出示課件(摘蘋果，帶拼音生字)。
師：剛才大家的收獲可真不少，認(rèn)識(shí)了這么多的生字。那現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡，看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì)念了，都認(rèn)識(shí)這些字了，大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要去采更大更紅的蘋果。
師：都讀完了嗎？走，我們?nèi)ゲ筛蟮奶O果。
2．出示課件(摘蘋果，不帶拼音的生字)。
師：你看看這棵樹上的蘋果真大呀，蘋果上的生字沒有了音節(jié)，可有點(diǎn)難摘，你還會(huì)嗎？
3．交流啟思。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？
4．合作識(shí)字。以四人或同桌為一組，向你的小伙伴展示你認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)你的記字方法。如果有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)小伙伴幫幫忙。
5．送“字”回家。在文中畫出生字，然后認(rèn)真通讀全文，注意別喊錯(cuò)生字的“名字”。
四、游戲鞏固。
師：今天，我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲，誰(shuí)要？老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。(雨點(diǎn)：大雨點(diǎn)兒12個(gè)，寫有生字；小雨點(diǎn)兒12個(gè)，寫有拼音。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生)
師：請(qǐng)拿到雨點(diǎn)兒的同學(xué)都讀一讀，認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好，我們來(lái)玩找朋友游戲。
師：請(qǐng)拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺(tái)上來(lái)，(全班拍手唱找朋友歌，直到站好)好，開始找朋友。
學(xué)生1(大雨點(diǎn)兒)我是“數(shù)”，我的朋友在哪里？(師拍手)
學(xué)生2(小雨點(diǎn)兒)：在這里，在這里。
學(xué)生1、2：請(qǐng)大家跟我們讀“數(shù)”。
師：好，所有的大雨點(diǎn)兒都找到了自己的小雨點(diǎn)兒朋友。今天，老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒，記字的方法也真不少。
雨點(diǎn)兒
數(shù)彩半空問到
方?jīng)]更綠出長(zhǎng)
第二課時(shí)
1．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。
2．指導(dǎo)書寫生字。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1．采蘑菇，認(rèn)詞語(yǔ)。
師：大家還想玩游戲嗎？(想)那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬?！看，草地上長(zhǎng)滿了什么？(蘑菇)老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能把它們找到。(出示蘑菇詞卡：雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問、地方，森林背景)
師：老師請(qǐng)8位同學(xué)上來(lái)采，采到的要帶大家讀一讀(學(xué)生采，領(lǐng)讀)。
2．讀課文。
(1)師：現(xiàn)在，我再把這些詞藏在句子里，看你們還能不能找到？
請(qǐng)大家看課文，你們能找到由“數(shù)不清”“雨點(diǎn)兒”“云彩”“飄落”這些詞組成的句子嗎？(師擺蘑菇)
學(xué)生讀第1自然段。
師：你讀得真好，誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句？
其他學(xué)生讀。
師：你還能找到由“半空中”“問”這些詞組成的句子嗎？(師擺蘑菇)
學(xué)生讀第2自然段。
師：“空”“中”是后鼻音，跟我讀。不錯(cuò)，大家一塊兒來(lái)讀一讀這一句吧！
師：(師擺蘑菇)那“回答”“地方”在哪呢？
學(xué)生讀第3自然段。
師：?jiǎn)柧渥x得真好，哪一組同學(xué)愿意像這樣讀一讀？
分1、2組同學(xué)讀。
師：課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀？
學(xué)生讀第4自然段。(讀好輕聲)
師：讀得真不錯(cuò)，男女生來(lái)比一比誰(shuí)讀得好。
分男女生讀。
師：讀得真好。課文中還有哪里有“地方”這個(gè)詞？
學(xué)生讀第5自然段。
師：你讀得真好，這一次我也想和大家一塊兒讀一讀，我們一起來(lái)吧！
(2)師：你們可真是厲害的“小偵察兵”呀！眼睛可真亮。那我們來(lái)連貫地朗讀一下全文。(學(xué)生讀)
二、學(xué)習(xí)生字“問”“有”“半”“從”“你”。
1．指導(dǎo)書空。
2．老師范寫。
3．學(xué)生書寫，教師巡視。
4．簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。
三、總結(jié)。
今天我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞，還讀了句子。希望大家回去找一找，查一查雨點(diǎn)兒們有什么本領(lǐng)、作用，把你查找到的信息講給同學(xué)聽。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
制作課件、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲)師：小朋友，昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友，它叫——雨點(diǎn)兒，這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼，要不，它們會(huì)攔住你們的。(一個(gè)一個(gè)出示生字認(rèn)讀)。
第一段。
1、自由讀(可以配上自己認(rèn)為合適的動(dòng)作)。
2、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
第二——四段。
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)，半空中，雨點(diǎn)兒還說(shuō)起了話來(lái)了，你聽!(放錄音)。
2、出示對(duì)話，自由讀，找找哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的，哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的。
3、(對(duì)話部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的，就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的，就讀大雨點(diǎn)兒的話。
4、指名讀，師隨機(jī)問：你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒?你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒?
5、指導(dǎo)朗讀(同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂)(出示配上對(duì)話的插圖)。
6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個(gè)頭飾，誰(shuí)愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話?
7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方)。
8、你還有什么疑問嗎?
過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?
第五段。
1、學(xué)習(xí)第一句。
(2)你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！?展示動(dòng)畫生長(zhǎng)一)。
(3)讓我們一起來(lái)美美地讀讀這個(gè)句子吧!
2、學(xué)習(xí)第二句。
(1)大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?
(2)不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。(展示動(dòng)畫生長(zhǎng)二)你看到了什么?
(3)指導(dǎo)讀最后一句。
3、雨點(diǎn)兒還會(huì)落在哪里，那兒怎么樣?(出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來(lái)”，結(jié)合欣賞到的圖片，展開想象，模仿句子說(shuō)雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
三、課后延伸。
1、如果你是雨點(diǎn)兒，你想到哪里去?給它們帶去什么變化?
2、把剛才說(shuō)的話寫下來(lái)，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力。認(rèn)識(shí)生字，能正確流利地朗讀課文，積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識(shí)和能力。
2、過程和方法。在自由讀、分角色讀、為動(dòng)畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時(shí)儀表大方，聲音響亮，表達(dá)時(shí)語(yǔ)言清晰流暢。學(xué)會(huì)圈圈畫畫，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。在讀中感受閱讀的樂趣，在表達(dá)與傾聽中學(xué)會(huì)尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點(diǎn)兒的可愛，感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來(lái)了美麗。在具體的交際環(huán)境中，感受與人友好交往、合作的樂趣，在交際中學(xué)會(huì)尊重他人，形成好的人際關(guān)系。
重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“方”。
2、初步讀懂課文，做到正確，流利。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、學(xué)生猜謎語(yǔ)。（千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見）。
2、揭示課題。
a、天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）。
b、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。（出示課題：雨點(diǎn)兒）。
學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)：
a、用喜歡的符號(hào)，把本課的生字畫下來(lái)。
b、讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
c、把課文讀通順。讀課文時(shí)要做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞語(yǔ)連讀，讀完一句要想想它的意思。
d、找出自然段，標(biāo)上序號(hào)。
2、學(xué)生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）。
三、識(shí)字。
1、電腦出示生字“問、請(qǐng)|、空、方”
a、指導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)字是后鼻音）。
b、自讀。
c、小組開火車比賽讀。
2、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”
a、自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么（注意區(qū)分平舌音、翹舌音）。
b、個(gè)別讀，帶全班讀。
3、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)漢字，小組長(zhǎng)手上還有四個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
a、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡。（組長(zhǎng)輪流當(dāng)）。
b、在小組內(nèi)交流：你用什么方法記住這些字？
4、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請(qǐng)學(xué)生挑出自己喜歡吃的.水果，教師點(diǎn)鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，水果就歸他。
四、朗讀課文。
1、讀句子。
a、學(xué)生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。
b、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評(píng)。（側(cè)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，詞連讀，句子讀順）。
c、小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說(shuō)什么數(shù)不清？說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清？
用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解，再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話。
2、讀課文。
a、自讀課文。
b、選一自然段在小組內(nèi)交流。
c、小組代表朗讀。
五、寫字指導(dǎo)。
1、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）。
2、學(xué)生自己看書，了解生字的筆順。
3、指名書空。（課件演示筆畫和筆順）。
4、教師范寫。（注意對(duì)比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時(shí)，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）。
5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。
6、反饋書寫情況，學(xué)生再次練寫。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇五
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。
班內(nèi)學(xué)生通過四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識(shí)字方法，大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字，讀懂故事，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
春天來(lái)了，小雨就沙沙地下起來(lái)了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
(學(xué)生各抒已見，引入正題)。
想知道書上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)。
［興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。前幾天剛好下過雨，雖然是冬雨，但也和課文有的內(nèi)容有關(guān)，因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主，正確說(shuō)好普通話。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)。
2、認(rèn)讀帶有拼音的生字：數(shù)、清、彩、飄落、半、問回答方(反饋時(shí)，學(xué)生選擇讀，讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀3遍)。
［鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
3、認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。(小組開火車認(rèn)讀生字，讀得對(duì)的小組能得到5顆星)。
(學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)。
5、這篇課文共有多少自然段？(讓學(xué)生用手勢(shì)表示)。
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習(xí)讀，然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)。
7、感悟第一小節(jié)：讀了第一小節(jié)，你們知道了什么？
8、讀了課文，誰(shuí)來(lái)問一問，你有哪些不明白的地方？(自由質(zhì)疑，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說(shuō)，教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語(yǔ)境，學(xué)習(xí)理解：數(shù)不清、飄落、問、回答等詞的意思，并用數(shù)不清、飄落等練習(xí)說(shuō)話。)。
9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀。
(圖片或課件展示，讓學(xué)生看畫面內(nèi)容，感悟朗讀第五小節(jié)，教師適當(dāng)范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)。
10、戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇六
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
識(shí)字、寫字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
2課時(shí)
實(shí)物投影、生字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)用（）從（）句式說(shuō)話。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1.猜謎語(yǔ)。千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見。
2.揭示課題。齊讀，學(xué)習(xí)生字：點(diǎn)。
3.老師范讀課文。交流，聽了知道了什么？
二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字：
1.讀通課文，圈出生字讀一讀，記一記。
2.檢查學(xué)習(xí)生字：
1）結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。
2）學(xué)習(xí)剩余生字：指名當(dāng)小老師帶大家讀生字，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記這些生字？或你在哪兒看到過這些生字。后開火車讀生字。
**數(shù)、清：數(shù)——多音字，第三聲：數(shù)不清，第四聲：數(shù)學(xué)
課文說(shuō)什么數(shù)不清？還有什么也是數(shù)不清的？
**彩：認(rèn)識(shí)三撇兒，組詞，：顏色很多，真好看
**飄、落：飄——有風(fēng)才會(huì)飄起來(lái)，組詞
還有什么會(huì)飄落下來(lái)
**空：穴寶蓋，換偏旁
**問、答：有問題要張口問；竹字頭加合
*方：減一減記
4）看生字：清、彩、飄、落，每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多，這樣的字叫形聲字，以后學(xué)生字時(shí)要好好觀察。
4指名分節(jié)讀課文，正音。
說(shuō)說(shuō)你讀課文后知道了什么？
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1.看圖說(shuō)話：
出示課文中插圖1：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2.讀一讀課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
結(jié)合理解：
**數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來(lái)，云彩：什么時(shí)候的云彩是很美麗的？
雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)又是怎么樣的？
**句式練習(xí)：
出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小松鼠從樹上跳下來(lái)。
亮亮從屋里跑出去。
讀一讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能不能照樣子說(shuō)一句話：小猴子從（）。
（）從（）
4）朗讀第一節(jié)。
2.想象說(shuō)話：這么多雨點(diǎn)，他們?cè)诳罩邢嘤?，?huì)說(shuō)些什么呢？
3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1.卡片抽讀生字
2.生字藏在句子里，你還會(huì)讀嗎？
出示作業(yè)本題4，先指名讀句子，再畫一畫并展示
五、指導(dǎo)寫生字：
1.觀察田字格：方、半，筆順是怎么樣的？后指名說(shuō)一說(shuō)，齊書空。
2.再仔細(xì)觀察：說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？哪幾筆？
3.老師范寫，學(xué)生跟寫一個(gè)。
4.抄寫剩余生字，并展示作業(yè)。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇七
和同桌分角色朗讀文中的對(duì)話，并相互評(píng)價(jià)：哪里讀得好，為什么要這樣讀?（如"你要到哪里去？"這一句，不同的理解完全可有不同的的讀法，可以讀出大人關(guān)心小孩的語(yǔ)氣，也可以讀出聲音大而急的焦急的語(yǔ)氣，還可以讀出好奇的語(yǔ)氣等等。）。
可以通過圖片或電腦課件展示雨過天晴，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠在花瓣、葉片上滾動(dòng)，蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花，田野里冒出了各色的'野花，嫩綠的小芽的畫面。學(xué)生看著畫面內(nèi)容，有感情的朗讀第五小節(jié)，試著讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
小組之間合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流，最后集體評(píng)價(jià)。
１、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。
２、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。
（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。）。
朗讀指導(dǎo)：
１、本課詞語(yǔ)淺顯易懂。個(gè)別詞語(yǔ)如“數(shù)不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實(shí)際理解。
２、練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，注意讀好疑問句的語(yǔ)氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話中，了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。
３、朗讀最后一段，結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化，讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷，草兒綠油油的美麗景象?？梢試@“你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。朗讀這一段時(shí)，語(yǔ)速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個(gè)字要突出。
４、可采用多種朗讀形式。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀，在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇八
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫方、半、巴3個(gè)字，正確流利朗讀課文；理解課文內(nèi)容，懂得動(dòng)植物的生長(zhǎng)與雨水有著密切的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和創(chuàng)新意識(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，披文入境。
1、出示課件：雨點(diǎn)兒調(diào)皮地從天空降落，伴隨著沙沙的雨聲。
2、說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？聽到了什么？
3、看到這樣可愛的小雨點(diǎn)兒，你有什么問題要問它？
4、揭示課題，指導(dǎo)讀題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、生看課文，聽課文配樂朗讀。
2、這么美的課文，想自己讀讀嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
3、生自讀課文，在課文里圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字讀拼音或問同桌。
4、cai課件出示生字，老師已經(jīng)把生字都找到了，黑字是我們要認(rèn)識(shí)的.繩子，紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語(yǔ)，你會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
5、去拼音，打亂順序讀。
6、去朋友，你還認(rèn)識(shí)它嗎？
三、細(xì)讀課文。
1、生字學(xué)得好，課文一定會(huì)學(xué)得更棒。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
2、同桌互讀，一人讀，一人聽，你認(rèn)為他讀得好就拍拍手表?yè)P(yáng)他。
3、你覺得自己哪一句讀得好，讀給大家聽。
誰(shuí)認(rèn)為自己讀得更好，向他挑戰(zhàn)吧。
喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。
（知道讀好問句，并相機(jī)理解數(shù)不清、飄落）。
4、和自己的小伙伴分角色朗讀雨點(diǎn)兒的對(duì)話。
5、cai課件演示雨后萬(wàn)物生機(jī)勃勃的動(dòng)畫，看吧，雨停了，大地發(fā)生了什么變化？
6、看到這么美的景色，你的心情怎么樣？帶著高興、喜愛、贊美的語(yǔ)氣讀讀第五自然段。
7、老師也找來(lái)了一張圖畫，仔細(xì)看看，還有什么也發(fā)生了變化？
美麗的露珠從樹葉上（）。
（）從（）。
8、假如老師是雨點(diǎn)兒，你們是小草、小花、小鳥、魚兒你會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么？
創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)演。感受動(dòng)植物對(duì)雨點(diǎn)兒的感謝，并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
9、把自己想象成雨點(diǎn)兒，自由地配上動(dòng)作，把課文讀給小伙伴聽。
四、指導(dǎo)書寫生字。
五、作業(yè)。
仔細(xì)觀察雨后大地的變化，把它畫下來(lái)，并在旁邊寫上你最想說(shuō)的話，好嗎？
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇九
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫方、半、巴３個(gè)字，正確流利朗讀課文；理解課文內(nèi)容，懂得動(dòng)植物的生長(zhǎng)與雨水有著密切的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和創(chuàng)新意識(shí)。
１、出示課件：雨點(diǎn)兒調(diào)皮地從天空降落，伴隨著沙沙的雨聲。
２、說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？聽到了什么？
３、看到這樣可愛的小雨點(diǎn)兒，你有什么問題要問它？
４、揭示課題，指導(dǎo)讀題。
１、生看課文，聽課文配樂朗讀。
２、這么美的課文，想自己讀讀嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
３、生自讀課文，在課文里圈出生字，不認(rèn)識(shí)的字讀拼音或問同桌。
４、cai課件出示生字，老師已經(jīng)把生字都找到了，黑字是我們要認(rèn)識(shí)的繩子，紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語(yǔ)，你會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
５、去拼音，打亂順序讀。
６、去朋友，你還認(rèn)識(shí)它嗎？
１、生字學(xué)得好，課文一定會(huì)學(xué)得更棒。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。
２、同桌互讀，一人讀，一人聽，你認(rèn)為他讀得好就拍拍手表?yè)P(yáng)他。
３、你覺得自己哪一句讀得好，讀給大家聽。
誰(shuí)認(rèn)為自己讀得更好，向他挑戰(zhàn)吧。
喜歡這一段的`小朋友起立一起讀一讀。
（知道讀好問句，并相機(jī)理解數(shù)不清、飄落）。
４、和自己的小伙伴分角色朗讀雨點(diǎn)兒的對(duì)話。
５、課件演示雨后萬(wàn)物生機(jī)勃勃的動(dòng)畫，看吧，雨停了，大地發(fā)生了什么變化？
６、看到這么美的景色，你的心情怎么樣？帶著高興、喜愛、贊美的語(yǔ)氣讀讀第五自然段。
７、老師也找來(lái)了一張圖畫，仔細(xì)看看，還有什么也發(fā)生了變化？
美麗的露珠從樹葉上（）（）從（）。
８、假如老師是雨點(diǎn)兒，你們是小草、小花、小鳥、魚兒你會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么？
創(chuàng)設(shè)情境，師生對(duì)演。感受動(dòng)植物對(duì)雨點(diǎn)兒的感謝，并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
９、把自己想象成雨點(diǎn)兒，自由地配上動(dòng)作，把課文讀給小伙伴聽。
仔細(xì)觀察雨后大地的變化，把它畫下來(lái)，并在旁邊寫上你最想說(shuō)的話，好嗎？
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇十
認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，學(xué)寫“方”、“半”兩個(gè)字，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字，學(xué)寫“方”、“半”。
２、初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
１、談話導(dǎo)入，演示動(dòng)畫《雨》。
２、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)雨。
１、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。
２、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么？
１、認(rèn)讀理解“數(shù)不清、云彩、飄落?！?BR> （１）、逐一出示生字，“數(shù)、清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（２）、出示詞語(yǔ)，“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
（３）、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。
（４）、認(rèn)讀“云彩、飄落”。
（５）、在文中找出帶有“數(shù)不清、云彩、飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
２、認(rèn)讀理解“問、回答”。
（１）、出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的'是誰(shuí)問誰(shuí)？問什么？把有關(guān)句子畫出來(lái)。
（２）、交流，指導(dǎo)朗讀，問：你要到哪里去？
（３）、讀課文找一找，小雨點(diǎn)是怎樣回答的，出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
（４）、辨析：你呢？這句話是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
（５）、讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
３、認(rèn)讀“方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。
１、教師邊范讀第五自然段，演示雨過后草長(zhǎng)花開的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
２、出示句子。“雨點(diǎn)兒人云彩里飄落下來(lái)”。
結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想象，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從______________。
____從______________。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇十一
1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。學(xué)寫“方”、“半”“巴”三個(gè)字。
2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。
3、通過個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
1、識(shí)字、寫字和朗讀課文。
2、知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“方、半”。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
認(rèn)字、寫字，朗讀課文。
1、讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見)。
2、指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)。
3、春天來(lái)了，小雨就沙沙地下起來(lái)了，你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？
(學(xué)生各抒已見，引入正題)。
4、想知道書上的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎？(板課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)。
(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解兒化音的讀音難點(diǎn)。
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確，標(biāo)出自然段。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么。
（1）逐一出示生字“數(shù)”、“清”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。
（3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。
（4）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。
（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
（1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰(shuí)問誰(shuí)？問什么？把有關(guān)句子畫出來(lái)。
（2）交流，指導(dǎo)朗讀，問：“你要到哪里去？”
（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
（4）辨析：“你呢？”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
（5）讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子，讓學(xué)生明確“地方”這個(gè)詞中，“方”字讀輕聲。
1、大小雨點(diǎn)說(shuō)完悄悄話來(lái)到了各自想去的地方，媒體演示大小雨點(diǎn)各自來(lái)到自己想去底地方，雨過后草長(zhǎng)花開的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。結(jié)合相關(guān)板書：
小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠。
大雨點(diǎn)沒有花沒有草長(zhǎng)出紅的花綠的草。
結(jié)合朗讀指導(dǎo)：美美地讀一讀課文。
2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。
結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想像，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從____________________。
_______從____________________。
4、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)寫生字“巴”。
3、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著十分密切的關(guān)系。
懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
3、齊讀，再讀。
1、聽音標(biāo)號(hào)。
數(shù)、清、飄、落、彩。
2、這些字回到課文第一自然段了，你還能讀好它們嗎？
課件出示，指名讀—師點(diǎn)撥再讀—齊讀。
1、課件展示下雨的場(chǎng)景。
師：你看！數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。半空中，雨點(diǎn)兒還聊起天兒來(lái)了，你聽?。ù笮∮甑募儗?duì)話錄音）。
2、這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話？（課件：動(dòng)態(tài)出現(xiàn)大小雨點(diǎn)兒的特寫）。
3、讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽聽，這次聽，你可得聽清楚哪些是大雨點(diǎn)兒說(shuō)的'，哪些是小雨點(diǎn)兒說(shuō)的。
4、他們說(shuō)的話這張紙上也有，請(qǐng)你讀一讀，想一想是誰(shuí)說(shuō)的，然后選合適的雨點(diǎn)兒涂成實(shí)線，先涂好的小朋友再多讀幾次，要讀到能夠非常正確、通順。
5、校對(duì)：這三句話分別是誰(shuí)說(shuō)的，我們來(lái)看看提示語(yǔ)。
課件出示：
半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要去沒有花沒有草的地方?！?BR> 生讀提示語(yǔ)，師讀對(duì)話。（課件逐句把提示語(yǔ)改成：雨點(diǎn)兒圖+問、回答、說(shuō)）。
6、指導(dǎo)朗讀。
（1）課件出示：
大雨點(diǎn)兒（圖）問：“你要到哪里去？”
小雨點(diǎn)兒（圖）回答：“我要去有花有草的地方。”
（2）老師先來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，誰(shuí)當(dāng)大雨點(diǎn)兒來(lái)問我？
（3）課件出示：
小雨點(diǎn)兒（圖）回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨點(diǎn)兒（圖）說(shuō)：“我要去沒有花沒有草的地方。”
（4）課文小雨點(diǎn)兒光是回答了大雨點(diǎn)兒的問題嗎？小雨點(diǎn)兒是怎樣問的？現(xiàn)在你們就是小雨點(diǎn)兒了。
（3）連起來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小朋友試試。（帶上頭飾）。
8、（課件出示只有嘴巴在動(dòng)沒有表情的大小雨點(diǎn)兒）你發(fā)現(xiàn)了什么？師：是呀，這是兩顆沒有表情的雨點(diǎn)兒，誰(shuí)能夠加上表情來(lái)說(shuō)它們的話，那他就可以獲得優(yōu)秀配音演員獎(jiǎng)。
（1）同桌準(zhǔn)備。
（2）帶頭飾配音。（隨機(jī)提問：你為什么是這樣的表情？）。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
掛圖、生字詞卡。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
認(rèn)字和朗讀。
要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？“千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見。”（雨）。
2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：12、雨點(diǎn)兒）誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）。
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的'字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾錯(cuò)。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
〈1〉〈圖一〉你看見了什么？看到雨點(diǎn)兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數(shù)不清〉。
〈2〉理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。
〈3〉“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來(lái)？
創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說(shuō)話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來(lái)。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
〈1〉（圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái)，讓我們聽聽它們說(shuō)了些什么。
〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）。
〈3〉下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的，用直線畫出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒說(shuō)完整。
〈4〉分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。
〈1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧！（自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。）。
〈2〉指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。（板畫）。
（配樂圖三）你看到了怎樣的景象？
〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？
（配樂圖四：荒地—有花有草）。
〈4〉師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
回家熟讀課文。
有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇十三
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫方、半、巴3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)過程：
1、誦讀詩(shī)歌。
2、欣賞雨景。
小朋友，我們從雨景里走出來(lái)吧。剛才漫步在雨的世界里，你有什么感受呢？讓我們把。
心里的感受說(shuō)出來(lái)，告訴大家。
小朋友，知道小雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的嗎？
我們到課文里去找找答案，請(qǐng)小朋友大聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找拼音幫幫忙，把你喜歡的段落多讀幾遍。
1、自由讀課文。
2、分段范讀。
（一）、學(xué)習(xí)第一段。
1、（課件）看，誰(shuí)來(lái)了？
云彩是雨點(diǎn)兒的家，云彩里的雨點(diǎn)兒越積越多，云彩慢慢變黑了，突然，刮風(fēng)了，風(fēng)呼呼地吹著，只見......（課件）。
你看到什么了？
2、（課件）看，現(xiàn)在你又看到什么了？
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)數(shù)不清，說(shuō)說(shuō)還有哪些事物數(shù)不清？
3、出示句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
這些詞語(yǔ)連起來(lái)就變成一個(gè)句子，一起讀一遍。
讓我們?cè)偃タ纯从挈c(diǎn)兒落下來(lái)的情景吧。（課件）看，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)了，他們嘴巴裂得大大的，笑得多開心呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一遍，把雨點(diǎn)兒的高興勁讀出來(lái)。
（二）、學(xué)習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話。
1、（課件）其中有一滴大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在半空中遇見了，他們說(shuō)起話來(lái)。他們都說(shuō)了些什么呢？我們一起到課文中去找一找。
2、（出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話）老師也找出來(lái)了，一起讀一遍大雨點(diǎn)說(shuō)的話，再把小雨點(diǎn)說(shuō)的話讀一讀。
3、分角色讀。
與學(xué)習(xí)小伙伴讀。
學(xué)習(xí)小伙伴范讀。
點(diǎn)評(píng)：老師來(lái)采訪一下這兩位小朋友。
學(xué)習(xí)問句：大雨點(diǎn)，你在讀這一句的時(shí)候，哪里的語(yǔ)調(diào)為什么要往上甩一甩？
誰(shuí)來(lái)試一試？一起來(lái)一遍。
小雨點(diǎn)，你讀這句話的時(shí)候心情怎么樣？為什么呢？
大雨點(diǎn)，你再讀讀回答小雨點(diǎn)的話，你此刻心情怎樣？為什么？
全班分角色讀對(duì)話。
（三）雨后賞景。
1、（課件）大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)都找到了自己的新家，不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧！
有位小詩(shī)人欣賞完小草這幅圖后，它寫了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒：雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。
我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人吧。
離開這些圖片，想象一下，雨點(diǎn)兒還是什么顏色的？
老師也想到了一句：雨點(diǎn)兒是五彩繽紛的，大地喝了它，變得更美了。
（四）學(xué)習(xí)第五段。
1、聽了小朋友的贊美聲，讓我們感到這世界更美了，讓我們美美地讀一讀這一句吧！
有花有草的地方，花更紅，草更綠了。
3、看到這樣美麗的變化，你的心情怎樣？來(lái)讀讀這句話：
沒有花沒有草的地方，長(zhǎng)出了綠的草，紅的花。
（五）小結(jié)：
我們的地球越來(lái)越美了，這些都是誰(shuí)的功勞呀？是呀，雨點(diǎn)兒落在草地上，小草更綠了；雨點(diǎn)兒落在樹林里，樹更高了；雨點(diǎn)兒落在花園里，花更紅了；雨點(diǎn)兒落在菜園里，青菜更綠了。雨點(diǎn)兒能幫植物生長(zhǎng)，它還能干什么呢？（發(fā)電、沖洗、供水......）。
雨點(diǎn)兒語(yǔ)文教案篇十四
生：想。
師：好，那我們一起來(lái)聽聽這首兒歌，會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。(播放兒歌《小雨沙沙》)。
師：小朋友們知道知道這首好聽的歌叫什么題目嗎?
生：知道，叫《小雨沙沙》?；蛘撸翰恢馈?師：這首歌啊叫做《小雨沙沙》)。
師：那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，你們知道是什么題目嗎?
生：雨點(diǎn)兒。(板書課題，并指導(dǎo)兒化音的朗讀)。
師：好，現(xiàn)在我們看著拼音來(lái)讀讀這篇課文吧，讀的時(shí)候要把自然段標(biāo)出來(lái)，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍。讀完課文之后請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(生初讀課文)。
師：好，讀完了課文我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀了課文之后知道了什么?
生1：我知道了有大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)。
生2：我知道了雨點(diǎn)兒是從云彩中飄落下來(lái)。
生3：我知道了花開了，草也長(zhǎng)出來(lái)了。
師：你連這個(gè)也知道了，真棒!
師：讀了課文小朋友們都知道了很多很多，真能干。
過渡句：剛才小朋友們已經(jīng)把課文中的生字圈出來(lái)了，那現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀這些生字寶寶好嗎?——好。(出示“我會(huì)讀”生字“數(shù)、清、彩、飄、落)。
師：誰(shuí)能在“數(shù)”和“清”這兩個(gè)字中間加上一個(gè)字組詞嗎?
生：數(shù)不清。(出示詞語(yǔ)：數(shù)不清)。
師：我們一起來(lái)讀讀。
生：數(shù)不清。
師：在課文中是什么東西數(shù)不清呢?
生：雨點(diǎn)兒。(若學(xué)生還是沒讀好這個(gè)兒化音，老師就再做示范讀，再叫學(xué)生跟讀)。
師：課文中說(shuō)雨點(diǎn)兒數(shù)不清，那小朋友能不能說(shuō)說(shuō)還有什么東西是數(shù)不清的呢?
生1：頭發(fā)數(shù)不清。
生2：樹葉數(shù)不清。
生3：雪花數(shù)不清。
生4：星星數(shù)不清。
……。
生：彩色、彩虹、彩霞、云彩。
師：小朋友們真棒，能說(shuō)出這么多詞語(yǔ)。(當(dāng)說(shuō)到“云彩”時(shí)出示詞語(yǔ)。)。
好，那這兩個(gè)生字寶寶能組在一起變成一個(gè)詞語(yǔ)嗎?(指著“飄”和“落”)。
生：能——飄落。
師：那么“飄落”是什么樣子的呢，為什么“飄”字旁邊是“風(fēng)”呢?
生1：因?yàn)轱h落是風(fēng)吹起來(lái)的，所以是風(fēng)字旁。
生2：飄落是輕輕地落下來(lái)。
師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，那我們來(lái)看看到底怎么樣落下來(lái)叫做飄落。(演示一張紙片和一枚樹葉飄落下來(lái)和一本書落下來(lái)，讓學(xué)生從直觀上辨別什么是飄落)。
師：那這三個(gè)詞語(yǔ)在課文中的第幾個(gè)自然段呢?小朋友們能找出來(lái)嗎?
生：在第一自然段。(出示第一自然段的文字)。
師：我們小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我們一起來(lái)讀讀這句話吧。
(生齊讀第一自然段)。
過渡句：剛才啊，我們小朋友很能干，把很多生字寶寶都認(rèn)出來(lái)了，那現(xiàn)在如果再給你們幾個(gè)生字寶寶，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?——能。真棒，那我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)生字應(yīng)該怎么讀?(出示“問”)。
生：?jiǎn)枴?BR> 師：那么課文是誰(shuí)在問誰(shuí)呢?
生：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)。
師：大雨點(diǎn)是怎么問的呢?哪位小朋友知道啊?
生：大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)：“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”)。
師：那么小雨點(diǎn)是怎么回答的呢?
生：小雨點(diǎn)回答：“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”)。
生：不是。是小雨點(diǎn)在問大雨點(diǎn)了。(不知道這里學(xué)生能不能說(shuō)出來(lái)是小雨點(diǎn)在問大雨點(diǎn))。
師：嗯，小朋友真聰明，來(lái)獎(jiǎng)你一個(gè)小“獎(jiǎng)”貼在額頭上。
小雨點(diǎn)兒回答完大雨點(diǎn)后啊，也想知道大雨點(diǎn)要去哪里，所以他也問了大雨點(diǎn)：“你呢?”所以這里的“你呢?”就不是小雨點(diǎn)的回答了。
那么我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢?我們和同桌分角色朗讀一下第二和第三自然段，一位小朋友扮演大雨點(diǎn)，另一位小朋友就是小雨點(diǎn)。好，現(xiàn)在開始讀吧。(生分角色朗讀)。
師：好，我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀一讀這段話，其他小朋友聽聽他們讀得怎么樣!(出示第二和三兩個(gè)自然段)(請(qǐng)一對(duì)小朋友讀)。
師：那老師來(lái)做大雨點(diǎn)，小朋友們做小雨點(diǎn)來(lái)讀一讀，看大家讀得怎么樣。(師生合作朗讀)。
生：大雨點(diǎn)兒說(shuō)：“我要到?jīng)]有花沒有草的.地方去?！?BR> 師：這里啊我們讀的時(shí)候要注意一下，“地方”的“方”在這里讀成輕聲，來(lái)我們一起來(lái)讀一讀輕聲。(出示詞語(yǔ)“地方”)。
生：不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。
師：那么沒有花沒有草的地方又怎么樣了呢，我們來(lái)看一看。(播放花草生長(zhǎng)的動(dòng)畫)。
生：我看到了花、草都長(zhǎng)出來(lái)了。
生：我看到蝴蝶都飛來(lái)了。
……。
生：這里只要學(xué)生言之有理，有自己的獨(dú)特的感受和體悟就予以肯定和表?yè)P(yáng)。
師：那就帶著你剛才的體會(huì)，再來(lái)和同桌把第五自然段有感情地讀一讀。(出示第五自然段)。
你覺得你的同桌讀得好，就跟老師說(shuō)，我們請(qǐng)她給為我們來(lái)朗讀一下。
生：演示讀第五自然段。
師：讀得真好，我們把掌聲送給這位同學(xué)。謝謝!
四、練習(xí)寫字。
師：小朋友很能干，課文已經(jīng)會(huì)讀了，生字也會(huì)念了，但是會(huì)不會(huì)寫呢?我們來(lái)這個(gè)“方”字，大家轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋，想想我們應(yīng)該怎樣來(lái)記住它。(出示“方”字)。
生：我是這樣來(lái)記這個(gè)字的，“萬(wàn)”字多了一點(diǎn)。
生：我是這樣來(lái)記這個(gè)字的，它是長(zhǎng)方形的“方”。
……。
師：小朋友的方法都很好，我們可以通過這么多方法記住它，那么會(huì)不會(huì)寫呢?老師在黑板上寫，小朋友們告訴老師應(yīng)該怎么寫，好嗎?(老師示范寫，然后讓學(xué)生寫)。
生：聯(lián)系寫字。
五、課后實(shí)踐。
師：今天和小朋友們學(xué)習(xí)了一篇美麗的童話——《雨點(diǎn)兒》，老師感到很高興，所以老師就給小朋友想了一個(gè)很有趣的活動(dòng)，那就是回去以后，每個(gè)小朋友都為小花，小草澆澆水，看看小花、小草會(huì)發(fā)生什么變化，把你看到的告訴老師，好嗎?——好。好，那今天的課就上到這里，下課!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。