教案的編寫(xiě)應(yīng)注重思維導(dǎo)圖、示意圖、圖表等輔助工具的運(yùn)用。教案的步驟要清晰明確，內(nèi)容要全面詳細(xì)，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的教案范文，供大家交流學(xué)習(xí)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇一
1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
2、在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3、運(yùn)用打擊樂(lè)等形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，在參與的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
課件手風(fēng)琴自制打擊樂(lè)器（雙響筒、沙錘）。
歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì)用一種樂(lè)器來(lái)吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂(lè)之情。
螺號(hào)。
生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》。
1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容。
（1）初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
（2）教師示范歌曲。
師：請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)在歌曲中，當(dāng)小螺號(hào)吹起來(lái)的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢？
學(xué)生自由回答：海鷗聽(tīng)了展翅飛；浪花聽(tīng)了笑微微；阿爸聽(tīng)了快快回。
（3）朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。
（4）學(xué)生跟音樂(lè)旋律輕聲跟唱。
2、教唱難點(diǎn)樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)上波音。
2/466.5︱326.︱6-︱6。
6.5︱325.︱5-‖。
茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，
（1）上波音的處理。
師：我們來(lái)看這個(gè)符號(hào)它有什么特點(diǎn)？
師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來(lái)看老師用豎笛或手風(fēng)琴對(duì)比旋律，聽(tīng)一聽(tīng)加上它和不加它的時(shí)候有什么不同？（教師演奏）。
學(xué)生用豎笛模仿上波音。
（2）長(zhǎng)音的處理。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)從“?！弊珠_(kāi)始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）。
生：4拍。
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。
（生跟老師一起演唱第二樂(lè)段的后兩句）。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。
（1）師生合作演唱歌曲。
上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺(jué)。現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試。（生齊唱有上滑音的地方）。
（2）學(xué)生跟范唱的音樂(lè)來(lái)演唱歌曲。
覺(jué)得有難度的地方可以問(wèn)老師。
（3）學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。
（4）找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來(lái)接唱，教師伴奏。
4、歌曲情感處理。
引導(dǎo)學(xué)生能提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。
1、引導(dǎo)學(xué)生用身體語(yǔ)言表現(xiàn)或用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》。
3、欣賞學(xué)生校園舞蹈《小螺號(hào)》。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇二
歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段：環(huán)境保護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系。
1、初步學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段，能富有感情地演唱。
2、學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段的歌譜。
3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系時(shí)能普遍參與，思維活躍。
學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段的歌譜。
1、導(dǎo)入：
今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》，我們請(qǐng)小鳥(niǎo)到這里來(lái)做客。是請(qǐng)它長(zhǎng)期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準(zhǔn)備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹(shù)木長(zhǎng)成排”“這里草地像綠?！薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開(kāi)”同學(xué)們看，這是多么美麗的景色?。≈挥性谶@樣的環(huán)境中小鳥(niǎo)才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請(qǐng)同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問(wèn)題——環(huán)境與小鳥(niǎo)的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們思考大膽發(fā)言。
教師總結(jié)：鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友，給我們帶來(lái)了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥(niǎo)兒捉害蟲(chóng)，保護(hù)著森林果木。鳥(niǎo)糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥(niǎo)兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹(shù)被砍光的地方，鳥(niǎo)兒是不會(huì)光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新聞：某地由于環(huán)境保護(hù)得不好，原來(lái)冬天來(lái)?xiàng)⒌镍B(niǎo)兒們都不來(lái)了，后來(lái)當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥(niǎo)兒們又紛紛回來(lái)了。
今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥(niǎo)和和諧相處的《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》。先請(qǐng)大家朗讀一遍歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞童聲合唱《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》兩遍。
(2)播放《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的伴奏帶。
學(xué)生朗讀歌詞，以配樂(lè)朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。
(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。
(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。
(5)討論：
我們看教科書(shū)第5頁(yè)，有一個(gè)問(wèn)題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？（學(xué)生回答）。
教師：對(duì)，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥(niǎo)”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語(yǔ)氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)也要唱出這種語(yǔ)氣來(lái)。
“這里樹(shù)木長(zhǎng)成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對(duì)一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動(dòng)?！斑@里草地像綠?！薄斑@里鮮花為你開(kāi)”這兩句旋律，尾句要開(kāi)闊．把對(duì)大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來(lái)、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們唱一遍（要求聲情并茂）。
（6）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲的第一樂(lè)段。
學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。
在教唱過(guò)程中應(yīng)注意的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生注意到第1、3樂(lè)句完全相同，第2、4樂(lè)句相同。
3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂(lè)段。
隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，普遍參與討論環(huán)境保護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系。
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第二樂(lè)段合唱部分。
2、欣賞重聲合唱《林中的鳥(niǎo)聲兒》。
3、節(jié)奏創(chuàng)造。
1、初步學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的合唱部分。
2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
3、能專(zhuān)心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。
初步學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的合唱部分。
多媒體。
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的第一樂(lè)段，讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)一遍（學(xué)生唱）。
2、學(xué)習(xí)合唱部分。
（1）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的第二樂(lè)段合唱部分，請(qǐng)先仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺簦ǚ配浺簦?BR> 第二樂(lè)段的旋律與第一樂(lè)段有什么聯(lián)系呢。（學(xué)生回答有許多與第一樂(lè)段相同的旋律）。
現(xiàn)在先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥(niǎo)”和“自由地飛翔吧小鳥(niǎo)”這兩句的弱起部分，要求學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn)，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長(zhǎng)音。
教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來(lái)歌唱的感覺(jué)，防止用胸聲粗厲地喊叫。
(2)學(xué)唱第二聲部。
第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句，當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多mi~fa之間的半音進(jìn)行，也要多加練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辯，防止將fa音唱得過(guò)高。
(3)兩聲部的配合。
教師要合理分配好聲部，要有意識(shí)地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去，不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。
在條件較好的班級(jí)中，第—二聲部可以相互交換，即每個(gè)學(xué)生既要會(huì)唱第一聲部，也要會(huì)唱第二聲部。
在兩聲部配合時(shí)，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí)，如“盡情地唱吧小鳥(niǎo)”和“自由地飛翔吧小鳥(niǎo)”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí)，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
3、欣賞歌曲《林中的鳥(niǎo)聲》。
這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛(ài)的女作曲家，她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫(xiě)了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請(qǐng)同學(xué)們邊看教科書(shū)第6頁(yè)邊專(zhuān)心欣賞。（放《林中的鳥(niǎo)聲》童聲合唱錄音）。
我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽(tīng)它的內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿，大多是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)過(guò)努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號(hào)，還有不少“xoxo”的節(jié)奏，欣賞時(shí)就要注意別人是怎樣唱的，怎么會(huì)唱得這么親切動(dòng)人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學(xué)習(xí)，而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍（再放一遍錄音）。
4、節(jié)奏創(chuàng)造。
在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學(xué)生回答：“滴哩哩”模仿鳥(niǎo)鳴的聲調(diào)），那么它的節(jié)奏是什么呢？（學(xué)生回答是“”）。讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌中的這一句：
（學(xué)生學(xué)唱）。
我們還記得以前學(xué)過(guò)的歌曲《滴哩滴哩》嗎？
學(xué)生：記得。
（唱）。
這兩者節(jié)奏有什么不同？
（學(xué)生回答）。
對(duì)!所以，音樂(lè)的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造，只要能較為準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)鳥(niǎo)鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。
下面，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。
（學(xué)生們創(chuàng)造）。
大家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!
（學(xué)生們一一評(píng)論，試唱）。
如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了。
學(xué)生試唱。
5、師：可見(jiàn)音樂(lè)創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)來(lái)。
隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲的合唱部分。學(xué)生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)。
欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》。
1、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。
實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。
一、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)。
導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。
（1）樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的情緒？
（2）這是什么樂(lè)器演奏的？
（3）在什么地方看過(guò)？在什么地方聽(tīng)過(guò)？
（4）嗩吶演示。
1、用心聆聽(tīng)、體驗(yàn)。
2、表達(dá)聽(tīng)后的感受。
（1）情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。
（2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。
（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。
讓音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。
二、揭示課題。哼唱主題音樂(lè)。
引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）鳥(niǎo)類(lèi)的大王？
（2）“朝”意指什么？
（3）“百”是什么意思？
（4）還可以起其他名字嗎？
1、動(dòng)物中的大王是獅子，鳥(niǎo)中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意。
3、“百”是虛指，表示多的意思。
4、千鳥(niǎo)朝鳳、萬(wàn)鳥(niǎo)朝鳳、眾鳥(niǎo)朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂(lè)。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂(lè)的感受。
三、分段聆聽(tīng)樂(lè)曲。
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽(tīng)到……，我仿佛看到……。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。
（1）引子：用語(yǔ)言敘述。
（2）主題。
（3）模擬各種鳥(niǎo)的叫聲。
（4）小組活動(dòng)。
（5）小組匯報(bào)。
學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。
四、小組活動(dòng)、總結(jié)。
1、你知道多少鳥(niǎo)的名字？鳥(niǎo)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？
（1）學(xué)生討論（看誰(shuí)知道鳥(niǎo)的名字最多？）。
（2）小組敘述鳥(niǎo)的名字和怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥(niǎo)交朋友。
板書(shū)設(shè)計(jì)：鳥(niǎo)類(lèi)的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？
隨筆：初步了解了民族樂(lè)器嗩吶，熟悉了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂(lè)器作品產(chǎn)生興趣，對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。
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小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇三
1.了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達(dá)古拉》。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、多媒體課件。
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3.聽(tīng)歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問(wèn)：通過(guò)歌曲我們聽(tīng)到他們都唱了什么呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。
4.學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。
5.處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方。
6.表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂(lè)進(jìn)行表演。
請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來(lái)表演，其他同學(xué)拍手唱歌。
7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂(lè)器為歌曲伴奏。
8.加入樂(lè)器，為歌曲伴奏。
9、完整表現(xiàn)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇四
《我和提琴》：這是一首d大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個(gè)樂(lè)句組成。表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的追求。
通過(guò)表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂(lè)風(fēng)格，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。
1、3/8拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。
2、歌曲中的弱起拍，第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
多媒體軟件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶。
1課時(shí)。
【情景導(dǎo)入】。
1、今天我們將一起走進(jìn)歐洲的美麗的國(guó)家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國(guó)最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國(guó)花是石楠花。
（多媒體出示：介紹挪威及風(fēng)景名勝等）。
2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識(shí)，今天老師還帶來(lái)了一首挪威民歌，大家想不想聽(tīng)？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽(tīng)范唱）。
【寓教于樂(lè)】。
1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰(shuí)來(lái)講一講？你來(lái)講（作者養(yǎng)了一頭黃牛，每天都快樂(lè)的和黃牛生活在一起，但是后來(lái)卻用黃牛換來(lái)了一把小提琴，后來(lái)天天用小提琴演奏動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，快樂(lè)的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞，生活得快快樂(lè)樂(lè)。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛(ài)的提琴，說(shuō)明作者更喜歡什么？（提琴）。
2、故事講得真好，誰(shuí)給歌曲起個(gè)好聽(tīng)的名字？《快樂(lè)的提琴》，《快樂(lè)的生活》很好。老師也起了一個(gè)名字《我和提琴》。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國(guó)號(hào)》。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，我們用拍手來(lái)表現(xiàn)。（法國(guó)號(hào)音樂(lè)）。大家表現(xiàn)得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律也是強(qiáng)弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《我和提琴》這首歌曲，仔細(xì)體會(huì)3/8拍子節(jié)奏，可用拍手表現(xiàn)，也可用指揮圖示表現(xiàn)。
4、同學(xué)們表現(xiàn)很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂(lè)試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人，因?yàn)榕餐硕寄芨枭莆琛?BR> 5、這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的情緒？（歡快，活潑）。
6、有沒(méi)有信心學(xué)會(huì)這首歌曲，我們只要學(xué)會(huì)這三樂(lè)句，這首歌就算學(xué)會(huì)了。
（課件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開(kāi)始唱。找同學(xué)起來(lái)唱，連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍，第二遍從第三拍開(kāi)始唱也是弱起。
第二樂(lè)句有一個(gè)附點(diǎn)八分音符（課件）跟老師一起連起來(lái)唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開(kāi)始，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結(jié)尾，第二遍以1結(jié)尾。我們?cè)囈辉嚒?BR> 第三句是結(jié)尾句，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)（教師范唱）跟琴教唱。
8、大家都學(xué)會(huì)了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。
【表現(xiàn)歌曲】。
1、同學(xué)們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語(yǔ)，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，哪一組愿意來(lái)為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲用打擊樂(lè)伴奏？其他的同學(xué)來(lái)演唱歌曲吧。
2、各就各位，音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始吧。
【拓展創(chuàng)編】。
1、提到了提琴，我們不得不提一下我國(guó)一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，在我國(guó)的音樂(lè)史上有著重要的地位。我們一起來(lái)欣賞。
（多媒體：聽(tīng)《梁祝》）。
2、小提琴奏出了這么美妙的音樂(lè)真讓人陶醉，除了小提琴你還喜歡那些樂(lè)器？（揚(yáng)琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜歡的樂(lè)器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢？（自由創(chuàng)編）。
找同學(xué)起來(lái)唱。（學(xué)生評(píng)，教師評(píng)）。
【完美結(jié)課】。
音樂(lè)能啟迪智慧，帶給我們無(wú)窮的快樂(lè)。請(qǐng)大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂(lè)夢(mèng)想，讓音樂(lè)伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學(xué)們，讓我們盡情地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動(dòng)中離開(kāi)教室。
【教后反思】。
通過(guò)這次教學(xué)我認(rèn)為，老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，也要充分的相信學(xué)生，并把更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給他們，因?yàn)檎鏄泳湍茏屇芰ι匀醯暮⒆右灿胁煌潭鹊倪M(jìn)步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中還要加強(qiáng)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇五
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好。
2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》。
1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。(傳遞信息)。
2、放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。(接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幻燈片，看了這些美麗的圖畫(huà)后，你們知道了這節(jié)音樂(lè)課和什么有關(guān)系了吧?)。
3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。
(我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào))。
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕輕地哼唱。
5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、難點(diǎn)練唱。
(1)大跳音程。325666。
(2)切分音及長(zhǎng)音。161.1—美吔!
7、逐句教唱(側(cè)重難點(diǎn))。
8、學(xué)生跟琴聲練唱。
9、歌曲處理：
第一樂(lè)段(1～16小節(jié))歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂(lè)段(17～28小節(jié))舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。
11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏(將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏)。
12、分小組唱，奏練習(xí)。
13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。
這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。
教學(xué)反思：能有感情的演唱歌曲。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇六
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn)，并能對(duì)西藏音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿(mǎn)的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)《愛(ài)我中華》的音樂(lè)、律動(dòng)進(jìn)教室、
二、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言：同學(xué)們都知道、我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家、是由56個(gè)民族組成的、下面、老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作、你們看看是哪個(gè)民族的！
放音樂(lè)、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）教師表演。
學(xué)生看后回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）。
2、同學(xué)們說(shuō)的非常好！老師又給你們帶來(lái)一首歌曲、聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)民族的？情緒怎樣？（聽(tīng)后學(xué)生回答）。
教師小結(jié)：日喀則是西藏的第二大城市、藏語(yǔ)"日喀則"是如意的莊園、
5、同學(xué)們看過(guò)藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請(qǐng)你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)？（觀察老師的胳膊、和腿）。
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作。
1）原地上下顫動(dòng)膝蓋。
教師示范動(dòng)作：顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作。
2）退踏步。
教師示范腳的'動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動(dòng)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞。
教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
六、最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下、體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn)、
七、教師小結(jié)；結(jié)束本課。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解主要詞語(yǔ)。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3.能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。
4.憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的古典音樂(lè)，大家想不想一聽(tīng)為快?(播放《藍(lán)色多瑙河》)。
介紹音樂(lè)：這首音樂(lè)叫《藍(lán)色多瑙河》，是由奧地利音樂(lè)家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱(chēng)為音樂(lè)之都的維也納。(板書(shū)：音樂(lè)之都維也納)學(xué)生齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知。
讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中走進(jìn)維也納，通過(guò)文字來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力。
1、請(qǐng)大家默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀，齊讀。)。
2、思考為什么稱(chēng)維也納為“音樂(lè)之都”?在文中找出幾句重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單地概括(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：音樂(lè)搖籃音樂(lè)裝飾音樂(lè)生活音樂(lè)圣殿)過(guò)渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會(huì)被稱(chēng)為音樂(lè)之都呢?下面我們來(lái)研究一下吧!
三、拓展交流，感受魅力。
指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句。
1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?！薄皳u籃”本來(lái)指什么?文中的音樂(lè)的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個(gè)詞語(yǔ)，看出維也納和歐洲古典音樂(lè)有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂(lè)誕生在維也納這個(gè)地方，在這個(gè)地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。)小結(jié)：許多音樂(lè)家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂(lè)作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂(lè)生涯，造就了歐洲的古典音樂(lè)。過(guò)渡：維也納給了那些音樂(lè)家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無(wú)數(shù)流芳百世的作品。同時(shí)，維也納又以這些偉大的音樂(lè)家為自己的驕傲。
2、看，老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡(jiǎn)單介紹?？赐旰?，有什么想說(shuō)的呢?(維也納真不愧是音樂(lè)的搖籃，真不愧是音樂(lè)之都啊!)。
3、在音樂(lè)中齊讀第二自然段。
指名讀第三自然段。
1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)?有疑問(wèn)嗎?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂(lè)。音樂(lè)果真可以用來(lái)裝飾城市嗎?還是這里的“音樂(lè)”有所特指?(學(xué)生從文中找出答案)。
2、師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市的獨(dú)特風(fēng)光。
3、生齊讀第三小節(jié)。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、師范讀。
2、學(xué)生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。)。
師：從“離不開(kāi)”這三個(gè)字，你體會(huì)到了什么?維也納人熱愛(ài)音樂(lè)到了如癡如醉的程度。(板書(shū)：如癡如醉)。
3、小結(jié)：音樂(lè)已離不開(kāi)維也納，維也納人更是一天也離不開(kāi)音樂(lè)。音樂(lè)回蕩在維也納每一個(gè)角落，音樂(lè)回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受。過(guò)渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂(lè)，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂(lè)廳了。
學(xué)生自學(xué)5、6、7段，然后交流學(xué)習(xí)收獲。
1、國(guó)家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品。
2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌。
3、播放課件，欣賞國(guó)家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個(gè)音樂(lè)圣地，每一位音樂(lè)家都向往那里，每一位音樂(lè)家都以在那里舉辦音樂(lè)會(huì)為自己的目標(biāo);每一位愛(ài)好音樂(lè)的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。(學(xué)生齊讀最后一段)。
4、聽(tīng)賞歌曲《好日子》。
四、回歸整體，反饋成果。
(動(dòng)手操作，發(fā)表學(xué)習(xí)感受。)小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受，也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，最后讓我們?cè)谀氐摹缎〔轿枨返膬?yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇八
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思：
學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標(biāo)：
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
教師：
上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)。
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，
2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂(lè)句教學(xué)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。
教學(xué)過(guò)程：
2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿(mǎn)載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。
(1)開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。
5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。
教學(xué)反思：
能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。能感受樂(lè)曲的不同情緒。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。
2．通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
3．了解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入。
播放北京申辦奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。
師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說(shuō)的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)中華武術(shù)的歌曲好嗎？
二、歌曲新授。
1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。
2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？
（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）。
師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？
生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。
師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？
（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）。
4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂(lè)的情緒發(fā)生變化。
學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
5、學(xué)生演唱全曲。
三、感受與表現(xiàn)。
1、師：老師聽(tīng)到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧？老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。
師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下？
2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。
師：誰(shuí)知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？
3、學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。
老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。
師：正值外寇侵華，國(guó)難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！
4、教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)。
師：聽(tīng)過(guò)音樂(lè)以后，有哪一句是你最不能忘的'呢？為什么呢？
5、學(xué)生回答，師生交流。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《中國(guó)功夫》，欣賞樂(lè)曲《武術(shù)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國(guó)功夫》。
2、在欣賞樂(lè)曲《武術(shù)》時(shí)能分辨出第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的不同情緒以及樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國(guó)功夫》，下面我們來(lái)復(fù)習(xí)演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。
學(xué)生隨琴齊唱。
二、表演歌曲《中國(guó)功夫》。
1、分組合作創(chuàng)作動(dòng)作。
2、請(qǐng)幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。
3、推選代表共同表演。
三、欣賞民樂(lè)合奏《武術(shù)》。
1、教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲。
2、知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。
3、初聽(tīng)樂(lè)曲。
課本中的a、b主題在樂(lè)曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的？
4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
這首樂(lè)曲充滿(mǎn)著動(dòng)感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂(lè)表演動(dòng)作，我們?cè)賮?lái)請(qǐng)幾位同學(xué)作表演。
5、指名隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)。
小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個(gè)武術(shù)動(dòng)作。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、歌曲表演《中國(guó)功夫》。
2、能隨錄錄音學(xué)會(huì)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，并對(duì)歌曲中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象有所注意。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
教師簡(jiǎn)介歌曲。
二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
1、教師朗誦歌詞。
2、出示歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞，找出“兩兩相對(duì)”，即對(duì)稱(chēng)。
3、初聽(tīng)歌曲。
歌曲的情緒是怎樣的？
4、復(fù)聽(tīng)歌曲。
學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱，反復(fù)兩遍。
5、再次復(fù)聽(tīng)。
學(xué)生跟唱，并在“xx”處自由表現(xiàn)。
三、歌曲《中國(guó)功夫》表演與演奏。
1、隨伴奏齊唱歌曲。
2、分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演。
4、教師講評(píng)。
5、隨音樂(lè)邊唱邊表演。
四、小結(jié)。
本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國(guó)功夫》，欣賞了《武術(shù)》和《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛(ài)武術(shù)，健身強(qiáng)體，為國(guó)爭(zhēng)光！
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇十
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：表演《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標(biāo)：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
教師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)。
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，
2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂(lè)句教學(xué)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。
教學(xué)過(guò)程：
2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿(mǎn)載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。
(1)開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。
5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。
教學(xué)反思：能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。能感受樂(lè)曲的不同情緒。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇十二
（1）發(fā)聲練習(xí)。
13|53|1—‖。
u
(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)。
1=c---a2/4。
13|5-|5432|1-||。
lilililuli。
（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。
（2）聽(tīng)音模唱。
要求：根據(jù)已給的那個(gè)音，判斷出上面的音。
1、回顧國(guó)歌的創(chuàng)作背景。
2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)。
說(shuō)說(shuō)什么是三連音，碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣？
3、唱《國(guó)歌》。
齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……。
1、回顧《歌唱祖國(guó)》的名稱(chēng)、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》。
3、生跟琴哼唱旋律。
教學(xué)反思。
國(guó)歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容，但是，因?yàn)樽畛醯膶W(xué)唱的是從簡(jiǎn)單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí)，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時(shí)，讀音基本沒(méi)有問(wèn)題。但是節(jié)奏的旋律都有些問(wèn)題。特別是漸強(qiáng)，漸弱，孩子們基本沒(méi)有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開(kāi)始，通過(guò)劃拍教學(xué)，孩子們對(duì)于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇十三
本班有學(xué)生48，其中有24人對(duì)歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對(duì)音樂(lè)的樂(lè)理知識(shí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的積極性不高。
（一）歌唱。
學(xué)會(huì)教材中的10首歌曲，并能背唱其中的4-5首。
（二）讀譜知識(shí)：
1．認(rèn)識(shí)降記號(hào)。學(xué)習(xí)一個(gè)降記號(hào)的調(diào)，知道f自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤(pán)上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。
2．認(rèn)識(shí)d.c.、fine.反復(fù)記號(hào)。
3．認(rèn)識(shí)波音記號(hào)、倚音、滑音記號(hào)，學(xué)習(xí)其唱（奏）法。
4．學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)。
5．學(xué)習(xí)跨小節(jié)的切分音。
（三）視唱：
1．視唱在c、f、g調(diào)號(hào)上的自然大、小調(diào)音階、中國(guó)傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的音程練習(xí)。
2．獨(dú)立或半獨(dú)立視唱c、g調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲。
3．在教師的幫助下視唱在f調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲。
4．練習(xí)視唱二聲部歌曲片斷及有臨時(shí)降記號(hào)的單聲部歌曲。
（四）練耳：
1．使用c調(diào)號(hào)聽(tīng)記二拍子或三拍子的4—8小節(jié)單旋律。
2．聽(tīng)記2—4小節(jié)節(jié)奏（包含切分音節(jié)奏）。
3．聽(tīng)辨歌（樂(lè)）曲的力度和速度并作標(biāo)記。
（五）欣賞：
1．要求學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)表現(xiàn)手段（包括和聲、調(diào)式、調(diào)性）在音樂(lè)。
作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會(huì)或認(rèn)識(shí)。
2.能感覺(jué)和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂(lè)中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。
3．能對(duì)作品的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡(jiǎn)單的分析。
4．了解民族音樂(lè)和民族樂(lè)器的有關(guān)知識(shí)，對(duì)中外著名音樂(lè)家和他們的作品有粗淺的認(rèn)識(shí)。
1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的.審美情操。
4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂(lè)曲。
1、依照各課教學(xué)目的，既抓住重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。
2、通過(guò)多種形式的技能訓(xùn)練和知識(shí)運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。
1、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。
2、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
3、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
本冊(cè)書(shū)有25課，唱歌課兩課時(shí)左右，欣賞課一課時(shí)左右。
1、制定教學(xué)計(jì)劃；
2、實(shí)驗(yàn)制定的實(shí)驗(yàn)方案，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)與研究；
1、學(xué)習(xí)《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，寫(xiě)出心得體會(huì)；
2、心得體會(huì)交流；
3、舉行校級(jí)公開(kāi)課；十一月份：
1、實(shí)驗(yàn)課題開(kāi)展情況交流；
2、舉行校級(jí)公開(kāi)課；十二月份：
1、舉行鎮(zhèn)級(jí)講課比賽；
2、觀看優(yōu)秀教師講座；一月份：
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇十四
一開(kāi)始，我覺(jué)得讓它長(zhǎng)得直還不很簡(jiǎn)單，把莖往右邊一掰不就好了嗎？可是事實(shí)證明，這個(gè)方法是行不通的，你掰過(guò)去只是暫時(shí)的，一松手，它還是沿著原來(lái)的方向長(zhǎng)，掰的太重了還會(huì)掰斷的，我沮喪極了。唉，看來(lái)只能再換另外的方法了。通過(guò)查找資料，我知道了植物是向著太陽(yáng)長(zhǎng)的，于是我想出了一個(gè)新點(diǎn)子：“要是把花盆轉(zhuǎn)個(gè)180度，讓另一面對(duì)著太陽(yáng)，不就長(zhǎng)回來(lái)了嗎？”我趕緊把這個(gè)主意告訴了爸爸，爸爸也覺(jué)得我的主意很有科學(xué)道理，很不錯(cuò)！就照做了。過(guò)了一天，我發(fā)現(xiàn)綠葉朱蕉并沒(méi)有變化，正準(zhǔn)備放棄時(shí)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“這么短的時(shí)間，肯定是看不出來(lái)變化的，再耐心一點(diǎn)吧！”就這樣，又過(guò)了一段時(shí)間，植物還是沒(méi)有變化，我?guī)缀跻罎⒘?！難道一點(diǎn)辦法都沒(méi)有嗎？爸爸鼓勵(lì)我再去想想看，總會(huì)有辦法解決的。
就在那不久，我們單元測(cè)驗(yàn)上有一篇短文，上面描述：一個(gè)小男孩在一棵長(zhǎng)歪了的小樹(shù)上，綁了一根棍子，讓小樹(shù)沿著棍子長(zhǎng)，這樣就不會(huì)歪了。我回家就照著這個(gè)做了，果然，那棵媽媽心愛(ài)的綠葉朱蕉就慢慢長(zhǎng)直了。
通過(guò)這件事，讓我明白了一個(gè)道理：森林公園里的那些造型各異、千姿百態(tài)的植物，也不是天生就長(zhǎng)成的，幾乎都是靠外力的幫助才變得那么完美的。
而我們小朋友就好像一棵棵的小樹(shù)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，也要依靠老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的幫助，才能一天天茁壯成長(zhǎng)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇十五
歌曲《趕海的小姑娘》。
會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
表演《趕海的小姑娘》。
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。
一、導(dǎo)入新課。
教師：
上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)。
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，
2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂(lè)句教學(xué)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》。
1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。
2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿(mǎn)載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。
(1)開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。
5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。
能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。能感受樂(lè)曲的不同情緒。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇十六
1.學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小鳥(niǎo)的美好感情。
2.通過(guò)合唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè)的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的'感受。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。
正確演唱二聲部合唱歌曲。
鋼琴、錄音機(jī)。
同學(xué)們走進(jìn)快樂(lè)的音樂(lè)課堂你們高興嗎?(高興)下面讓我們一起跟音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。放音樂(lè)《春天在哪里》做律動(dòng)。
(一)師生談話(huà)，了解蒙古族。
師：同學(xué)們我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，你知道有哪些民族?
生：苗族、蒙古族、維吾爾族、傣族、藏族------。
師：唱《愛(ài)我中華》前幾句，五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六句語(yǔ)言匯成一句話(huà)，愛(ài)我中華愛(ài)我中華愛(ài)我中華。我們五十六個(gè)民族互相團(tuán)結(jié)。
師：今天讓我們一起走進(jìn)蒙古大草原。放音樂(lè)，《美麗的草原我的家》，
生的感受：一片大草原，牛羊成群，駿馬奔騰----。
師：我們走進(jìn)蒙古包，聽(tīng)，師深情的演唱《銀杯》讓學(xué)生感受并說(shuō)出蒙古人民的熱情、豪爽。
師介紹蒙古族的服飾：長(zhǎng)袍、扎腰帶，擅長(zhǎng)騎馬，常用樂(lè)器：馬頭琴。
(二)引出課題《小黃鸝鳥(niǎo)》。
1.初聽(tīng)音樂(lè)。
師：聽(tīng)完歌曲，告訴老師，歌曲中，是小朋友對(duì)誰(shuí)唱歌?
生：小黃鸝鳥(niǎo)。
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
師：蒙古小牧民用什么聲音演唱的?
3.師生談話(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)小鳥(niǎo)、愛(ài)大自然的教育。
師：歌曲中，小牧民很喜歡小黃鸝鳥(niǎo)，和小黃鸝鳥(niǎo)親切地說(shuō)話(huà)，我們應(yīng)該怎樣做?
生：愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)成為好朋友，熱愛(ài)大自然------。
4.有節(jié)奏讀歌詞。
(1)分角色讀，加語(yǔ)氣詞，師做小朋友，生做小黃鸝鳥(niǎo)。
(2)小組內(nèi)分角色朗讀。
小黃鸝鳥(niǎo)兒呀(哎)你可知道嗎?(奧)馬靴上繡著龍頭鳳尾花，(奧)兩朵兒花呀繡一只靴呀，只有四朵花，(啊)我和你(哎)兩個(gè)四朵湊成八朵啦(哈)。
5.難句處理。
師：你感覺(jué)哪句節(jié)奏最快?
生：兩朵兒花呀繡一只靴呀。
師：哪句最慢?
生：我和你兩個(gè)四朵湊成八朵啦。
以上兩句，師教讀。
6.師范唱，引起學(xué)生興趣。
7.放音樂(lè)，學(xué)生哼唱。
8.難句處理。
師：哪句音最高?
生：馬靴上繡著龍頭風(fēng)尾花。
教師教唱。
9.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
10.各小組展示學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)。
11.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，齊唱歌曲。
12.放音樂(lè)，提問(wèn)：是一組小朋友還是兩組小朋友。
13.指導(dǎo)學(xué)生合唱歌曲。
分兩組，分別唱第一聲部、第二聲部。
14.小組合作學(xué)習(xí)，分聲部練習(xí)。
15.小組交流展示合唱情況。
16.學(xué)生分兩聲部合唱歌曲，注意節(jié)奏、速度、聲音的和諧。
同學(xué)們，快樂(lè)的40分鐘結(jié)束了，讓我們說(shuō)再見(jiàn)吧。
(在音樂(lè)聲中師生再見(jiàn)，唱著歌曲走出教室。)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇十七
一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)新時(shí)代少年兒童積極樂(lè)觀的精神面貌。
二、通過(guò)多種方式的聆聽(tīng)，感受2/4，并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍，體驗(yàn)情感，在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。
一、在體驗(yàn)中感受二拍子的節(jié)拍。
二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂(lè)元素。
一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。
一、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受快樂(lè)。
2、初聽(tīng)（1）感受情緒。
3、聽(tīng)（2）感受速度等，找到快樂(lè)元素。
4、聽(tīng)（3）活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)拍。（1’17”）。
5、聽(tīng)（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達(dá)對(duì)十分鐘一種什么樣的感情？
6、分樂(lè)段。
二、學(xué)唱歌曲。
（一）學(xué)第一樂(lè)段。
1、演唱兩小節(jié)的歌譜，找相同旋律。
2、師生接唱旋律。
3、聽(tīng)范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞，教師指導(dǎo)。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
（二）學(xué)第二樂(lè)段。
1師唱前兩個(gè)樂(lè)句，分辨一下那一句旋律比較高？
2、學(xué)生學(xué)唱，注意一字多音的連貫圓潤(rùn)，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒。
3、再聽(tīng)力度有什么變化？哪一句比較強(qiáng)？為什么要這樣演唱？4學(xué)生學(xué)唱。
5聽(tīng)范唱，哪個(gè)地方不容易唱準(zhǔn)確？你有什么辦法來(lái)解決？6完整演唱第二樂(lè)段。
（三）完整演唱第一段歌詞。
（四）跟唱第二段歌詞。
1、找結(jié)尾的不同。
2、唱第二段的結(jié)尾。
3、完整演唱第二段歌詞。（40”）。
（五）完整演唱歌曲。
讓我們跟著音樂(lè)伴奏完整的來(lái)演唱歌曲《哦，十分鐘》。
三、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂(lè)元素。
1、聽(tīng)伴奏找快樂(lè)元素手鈴聲。
2、學(xué)生跟音樂(lè)自創(chuàng)伴奏方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)編的什么節(jié)奏？用在那個(gè)地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、聽(tīng)歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？
2、簡(jiǎn)介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結(jié)：
下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的音樂(lè)課，趕緊到操場(chǎng)上放松充電，為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇十八
1.能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優(yōu)美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》，感受歌曲中親情真摯的愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。
2、通過(guò)聆聽(tīng)朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽(tīng)三首不同的《搖籃曲》來(lái)感受不同地區(qū)的音樂(lè)的特點(diǎn)，表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點(diǎn)音符。
多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：（3）課時(shí)。
1、聆聽(tīng):歌曲《只要媽媽露笑臉》。
2、表演:歌曲《搖籃曲》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、.世上只有媽媽好,音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂(lè)與人”的親密關(guān)系。
2、通過(guò)聆聽(tīng)朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來(lái)感受不同地區(qū)的音樂(lè)表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
3、通過(guò)自制彈撥樂(lè)器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、自制彈撥樂(lè)器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好!
二、聆聽(tīng):《只要媽媽露笑臉》。
1、聆聽(tīng)歌曲。感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格。..
設(shè)問(wèn):歌曲分為幾部分?每部分的音樂(lè)在節(jié)奏與旋律上有什么特征。
2、再次聆聽(tīng)歌曲:隨音樂(lè)輕輕哼唱,體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚。
三、表演《搖籃曲》。
1、教師談話(huà)導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí),唱給寶寶聽(tīng)的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周?chē)従拥膵寢尯逍殞毴胨那榫爸?想像你當(dāng)時(shí)的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。
2、聽(tīng)范唱,教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。.
4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。..
5、用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂(lè)句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。
6、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂(lè)句4小節(jié)。
7、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂(lè)句(各4小節(jié))。
8、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。
9、要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。
四、自制彈撥樂(lè)器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
1、啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。
2、教師簡(jiǎn)單介紹彈撥樂(lè)的基本要求,振動(dòng)弦,運(yùn)用彈、撥的方法來(lái)發(fā)出聲音。
五、開(kāi)放式教學(xué)。
1、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽(tīng)。
2、要求媽媽給孩子的唱寫(xiě)一個(gè)評(píng)語(yǔ)交給老師。這樣做的目的是保證該項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行,也引起家長(zhǎng)的重視與配合。
3、為本單元全班開(kāi)演唱會(huì)作好準(zhǔn)備工作。
六、教師小結(jié)。
讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創(chuàng)作的《搖籃曲》吧！那將是媽媽收到的最珍貴的禮物，也能為媽媽減少一些疲勞，安心的入睡。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇十九
1.知道歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》歌詞中的“太陽(yáng)”寓意深刻指的是給我們帶來(lái)的幸福生活。
2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握。
3.符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。
1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的手》。
2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。
3.能用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲伴奏。
1.通過(guò)學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長(zhǎng)的幸福感。
2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的手》。
3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會(huì)給了我們快樂(lè)和幸福的生活。
《陽(yáng)光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強(qiáng)的性；二段體結(jié)構(gòu)充滿(mǎn)活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感，將結(jié)束音延長(zhǎng)了兩拍。
1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的手》。
2.通過(guò)學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在學(xué)校在家庭在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長(zhǎng)的幸福感。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點(diǎn)音符的準(zhǔn)確掌握。
一、師生問(wèn)好。
二、學(xué)唱新歌。
（一）.教師：同學(xué)們，今天老師能和大家一起度過(guò)這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來(lái)感受這一時(shí)刻吧。
（二）.師生共同演唱：《拍手拍手》。
學(xué)生隨音樂(lè)有感情地哼唱歌曲，并手拉手進(jìn)行肢體活動(dòng)。
（三）.學(xué)唱新歌《陽(yáng)光牽著我的手》。
2.感受與鑒賞。
(1)第一遍聆聽(tīng)：學(xué)生回答（陽(yáng)光給了我們溫暖和幸?！?。
(2)第二遍聆聽(tīng)：感受歌曲情緒（歡快、充滿(mǎn)活力）。
根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。
(3)第三遍聆聽(tīng)：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。
3.學(xué)唱歌曲。
1）通過(guò)聆聽(tīng)錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。
2）教師通過(guò)演唱旋律來(lái)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分。
休止符。
3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo)：突破教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏，解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。
三、歌曲處理。
1.學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生再次談?wù)剬?duì)歌曲的理解，說(shuō)一說(shuō)你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂(lè)。
2.欣賞歌曲：《多么快樂(lè)多么幸?！?。
師生隨音樂(lè)邊唱邊表演。
3.選擇合適的打擊樂(lè)器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。
學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值并準(zhǔn)確的表歌曲。
4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂(lè)器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。
1.師：同學(xué)們，表達(dá)幸福的方式很多，每當(dāng)你們幸福的時(shí)候，你想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)。。
2.生回答：略。
3.師：生活在這個(gè)大家庭中你們感到幸福和快樂(lè)嗎？那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。
4.表演：《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。
五、教師。
同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，，我們才有了快；因?yàn)橛嘘?yáng)光，才使我們感到幸福。老師希把快樂(lè)和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落，讓我們把快樂(lè)和幸福帶給我們身邊的每一個(gè)關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的人。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇二十
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖。
一、組織教學(xué)。
1、師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。
2、做放松運(yùn)動(dòng)。
二、新課教學(xué)。
1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱。
3、模唱歌曲。
4、按節(jié)奏，讀歌詞。
5、畫(huà)圖：把你讀到的歌詞用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫(huà)下來(lái)）。
6、教師對(duì)歌曲處理。
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的.田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺(jué)，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
三、小結(jié)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇二十一
從上學(xué)期的期末測(cè)試來(lái)看，2班同學(xué)的器樂(lè)演奏能力較強(qiáng)，3班則相對(duì)較為薄弱。本學(xué)期我將對(duì)3班制定措施，有待他們更好的學(xué)習(xí)。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，女生的對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好；欣賞中，學(xué)生們根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)想象的能力還不夠好，缺乏耐心的傾聽(tīng)，但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲時(shí)他們還是饒有興趣的，大多數(shù)能正確地說(shuō)出歌曲的速度、力度與情緒。
1．教材知識(shí)分析：
本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)地聯(lián)系。這六個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時(shí)結(jié)合欣賞、樂(lè)理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。
2．本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)需要演唱的歌曲，從中背唱自己喜歡的歌曲2—4首歌曲；能夠背奏口風(fēng)琴曲1—2首。
（2）根據(jù)歌曲的情緒，能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
（3）通過(guò)養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)的好習(xí)慣，聆聽(tīng)中外民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的`不同風(fēng)格。
（4）讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)、自信大方的好習(xí)慣。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度、友愛(ài)的精神、樂(lè)觀向上的生活意識(shí)、健康的性格。
（5）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)。在小組合作中，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握自主學(xué)習(xí)的好方法。
（6）能夠用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜，識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜；掌握常用的音樂(lè)的記號(hào)。
（7）通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)齊奏、合奏及伴奏能力，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。
（8）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。能對(duì)不同情緒的音樂(lè)，用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
1．注重培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2．認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
3．認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35—40分鐘的課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。
4．重點(diǎn)考慮學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題和共性問(wèn)題，制定適合不同層次學(xué)生的教案。
5．根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。
6．完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。
7．密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇一
1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
2、在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過(guò)程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3、運(yùn)用打擊樂(lè)等形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，在參與的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
課件手風(fēng)琴自制打擊樂(lè)器（雙響筒、沙錘）。
歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì)用一種樂(lè)器來(lái)吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂(lè)之情。
螺號(hào)。
生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小螺號(hào)》。
1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容。
（1）初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
（2）教師示范歌曲。
師：請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)在歌曲中，當(dāng)小螺號(hào)吹起來(lái)的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢？
學(xué)生自由回答：海鷗聽(tīng)了展翅飛；浪花聽(tīng)了笑微微；阿爸聽(tīng)了快快回。
（3）朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。
（4）學(xué)生跟音樂(lè)旋律輕聲跟唱。
2、教唱難點(diǎn)樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)上波音。
2/466.5︱326.︱6-︱6。
6.5︱325.︱5-‖。
茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，
（1）上波音的處理。
師：我們來(lái)看這個(gè)符號(hào)它有什么特點(diǎn)？
師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來(lái)看老師用豎笛或手風(fēng)琴對(duì)比旋律，聽(tīng)一聽(tīng)加上它和不加它的時(shí)候有什么不同？（教師演奏）。
學(xué)生用豎笛模仿上波音。
（2）長(zhǎng)音的處理。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)從“?！弊珠_(kāi)始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）。
生：4拍。
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。
（生跟老師一起演唱第二樂(lè)段的后兩句）。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。
（1）師生合作演唱歌曲。
上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺(jué)。現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試。（生齊唱有上滑音的地方）。
（2）學(xué)生跟范唱的音樂(lè)來(lái)演唱歌曲。
覺(jué)得有難度的地方可以問(wèn)老師。
（3）學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。
（4）找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來(lái)接唱，教師伴奏。
4、歌曲情感處理。
引導(dǎo)學(xué)生能提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。
1、引導(dǎo)學(xué)生用身體語(yǔ)言表現(xiàn)或用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》。
3、欣賞學(xué)生校園舞蹈《小螺號(hào)》。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇二
歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段：環(huán)境保護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系。
1、初步學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段，能富有感情地演唱。
2、學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段的歌譜。
3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系時(shí)能普遍參與，思維活躍。
學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段的歌譜。
1、導(dǎo)入：
今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》，我們請(qǐng)小鳥(niǎo)到這里來(lái)做客。是請(qǐng)它長(zhǎng)期居住里，成為我們的伙伴，為此我們準(zhǔn)備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹(shù)木長(zhǎng)成排”“這里草地像綠?！薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開(kāi)”同學(xué)們看，這是多么美麗的景色?。≈挥性谶@樣的環(huán)境中小鳥(niǎo)才能婉轉(zhuǎn)歌唱，才能自由飛翔，才能留戀不愿離去。所以我們請(qǐng)同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問(wèn)題——環(huán)境與小鳥(niǎo)的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們思考大膽發(fā)言。
教師總結(jié)：鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友，給我們帶來(lái)了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥(niǎo)兒捉害蟲(chóng)，保護(hù)著森林果木。鳥(niǎo)糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥(niǎo)兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹(shù)被砍光的地方，鳥(niǎo)兒是不會(huì)光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新聞：某地由于環(huán)境保護(hù)得不好，原來(lái)冬天來(lái)?xiàng)⒌镍B(niǎo)兒們都不來(lái)了，后來(lái)當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥(niǎo)兒們又紛紛回來(lái)了。
今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥(niǎo)和和諧相處的《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》。先請(qǐng)大家朗讀一遍歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞童聲合唱《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》兩遍。
(2)播放《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的伴奏帶。
學(xué)生朗讀歌詞，以配樂(lè)朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。
(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。
(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。
(5)討論：
我們看教科書(shū)第5頁(yè)，有一個(gè)問(wèn)題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切，為什么？（學(xué)生回答）。
教師：對(duì)，第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥(niǎo)”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語(yǔ)氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)也要唱出這種語(yǔ)氣來(lái)。
“這里樹(shù)木長(zhǎng)成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對(duì)一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動(dòng)?！斑@里草地像綠?！薄斑@里鮮花為你開(kāi)”這兩句旋律，尾句要開(kāi)闊．把對(duì)大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來(lái)、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們唱一遍（要求聲情并茂）。
（6）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲的第一樂(lè)段。
學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。
在教唱過(guò)程中應(yīng)注意的節(jié)奏和八分休止符，并要求學(xué)生注意到第1、3樂(lè)句完全相同，第2、4樂(lè)句相同。
3、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂(lè)段。
隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，普遍參與討論環(huán)境保護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系。
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第二樂(lè)段合唱部分。
2、欣賞重聲合唱《林中的鳥(niǎo)聲兒》。
3、節(jié)奏創(chuàng)造。
1、初步學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的合唱部分。
2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
3、能專(zhuān)心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。
初步學(xué)會(huì)《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的合唱部分。
多媒體。
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的第一樂(lè)段，讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)一遍（學(xué)生唱）。
2、學(xué)習(xí)合唱部分。
（1）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的第二樂(lè)段合唱部分，請(qǐng)先仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)妆殇浺簦ǚ配浺簦?BR> 第二樂(lè)段的旋律與第一樂(lè)段有什么聯(lián)系呢。（學(xué)生回答有許多與第一樂(lè)段相同的旋律）。
現(xiàn)在先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥(niǎo)”和“自由地飛翔吧小鳥(niǎo)”這兩句的弱起部分，要求學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn)，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長(zhǎng)音。
教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來(lái)歌唱的感覺(jué)，防止用胸聲粗厲地喊叫。
(2)學(xué)唱第二聲部。
第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句，當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多mi~fa之間的半音進(jìn)行，也要多加練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辯，防止將fa音唱得過(guò)高。
(3)兩聲部的配合。
教師要合理分配好聲部，要有意識(shí)地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去，不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。
在條件較好的班級(jí)中，第—二聲部可以相互交換，即每個(gè)學(xué)生既要會(huì)唱第一聲部，也要會(huì)唱第二聲部。
在兩聲部配合時(shí)，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí)，如“盡情地唱吧小鳥(niǎo)”和“自由地飛翔吧小鳥(niǎo)”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí)，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
3、欣賞歌曲《林中的鳥(niǎo)聲》。
這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛(ài)的女作曲家，她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾，一生寫(xiě)了很多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請(qǐng)同學(xué)們邊看教科書(shū)第6頁(yè)邊專(zhuān)心欣賞。（放《林中的鳥(niǎo)聲》童聲合唱錄音）。
我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽(tīng)它的內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn)，錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿，大多是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，他們能夠唱這么好，我們經(jīng)過(guò)努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號(hào)，還有不少“xoxo”的節(jié)奏，欣賞時(shí)就要注意別人是怎樣唱的，怎么會(huì)唱得這么親切動(dòng)人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以欣賞也是一種學(xué)習(xí)，而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍（再放一遍錄音）。
4、節(jié)奏創(chuàng)造。
在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（學(xué)生回答：“滴哩哩”模仿鳥(niǎo)鳴的聲調(diào)），那么它的節(jié)奏是什么呢？（學(xué)生回答是“”）。讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌中的這一句：
（學(xué)生學(xué)唱）。
我們還記得以前學(xué)過(guò)的歌曲《滴哩滴哩》嗎？
學(xué)生：記得。
（唱）。
這兩者節(jié)奏有什么不同？
（學(xué)生回答）。
對(duì)!所以，音樂(lè)的表現(xiàn)不是千篇一律的，每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造，只要能較為準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)鳥(niǎo)鳴，用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造，這是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。
下面，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。
（學(xué)生們創(chuàng)造）。
大家看，我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!
（學(xué)生們一一評(píng)論，試唱）。
如果將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了。
學(xué)生試唱。
5、師：可見(jiàn)音樂(lè)創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)來(lái)。
隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲的合唱部分。學(xué)生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)。
欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》。
1、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。
實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。
一、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)。
導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。
（1）樂(lè)曲表達(dá)了什么樣的情緒？
（2）這是什么樂(lè)器演奏的？
（3）在什么地方看過(guò)？在什么地方聽(tīng)過(guò)？
（4）嗩吶演示。
1、用心聆聽(tīng)、體驗(yàn)。
2、表達(dá)聽(tīng)后的感受。
（1）情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。
（2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。
（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。
讓音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘?qū)W生生活中的素材。
二、揭示課題。哼唱主題音樂(lè)。
引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）鳥(niǎo)類(lèi)的大王？
（2）“朝”意指什么？
（3）“百”是什么意思？
（4）還可以起其他名字嗎？
1、動(dòng)物中的大王是獅子，鳥(niǎo)中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意。
3、“百”是虛指，表示多的意思。
4、千鳥(niǎo)朝鳳、萬(wàn)鳥(niǎo)朝鳳、眾鳥(niǎo)朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂(lè)。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對(duì)主題音樂(lè)的感受。
三、分段聆聽(tīng)樂(lè)曲。
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽(tīng)到……，我仿佛看到……。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。
（1）引子：用語(yǔ)言敘述。
（2）主題。
（3）模擬各種鳥(niǎo)的叫聲。
（4）小組活動(dòng)。
（5）小組匯報(bào)。
學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。
四、小組活動(dòng)、總結(jié)。
1、你知道多少鳥(niǎo)的名字？鳥(niǎo)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？
（1）學(xué)生討論（看誰(shuí)知道鳥(niǎo)的名字最多？）。
（2）小組敘述鳥(niǎo)的名字和怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥(niǎo)交朋友。
板書(shū)設(shè)計(jì)：鳥(niǎo)類(lèi)的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？
隨筆：初步了解了民族樂(lè)器嗩吶，熟悉了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂(lè)器作品產(chǎn)生興趣，對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。
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小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇三
1.了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達(dá)古拉》。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、多媒體課件。
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3.聽(tīng)歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問(wèn)：通過(guò)歌曲我們聽(tīng)到他們都唱了什么呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。
4.學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。
5.處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方。
6.表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂(lè)進(jìn)行表演。
請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來(lái)表演，其他同學(xué)拍手唱歌。
7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂(lè)器為歌曲伴奏。
8.加入樂(lè)器，為歌曲伴奏。
9、完整表現(xiàn)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇四
《我和提琴》：這是一首d大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個(gè)樂(lè)句組成。表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的追求。
通過(guò)表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂(lè)風(fēng)格，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。
1、3/8拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。
2、歌曲中的弱起拍，第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
多媒體軟件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶。
1課時(shí)。
【情景導(dǎo)入】。
1、今天我們將一起走進(jìn)歐洲的美麗的國(guó)家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國(guó)最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國(guó)花是石楠花。
（多媒體出示：介紹挪威及風(fēng)景名勝等）。
2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識(shí)，今天老師還帶來(lái)了一首挪威民歌，大家想不想聽(tīng)？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽(tīng)范唱）。
【寓教于樂(lè)】。
1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰(shuí)來(lái)講一講？你來(lái)講（作者養(yǎng)了一頭黃牛，每天都快樂(lè)的和黃牛生活在一起，但是后來(lái)卻用黃牛換來(lái)了一把小提琴，后來(lái)天天用小提琴演奏動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，快樂(lè)的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞，生活得快快樂(lè)樂(lè)。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛(ài)的提琴，說(shuō)明作者更喜歡什么？（提琴）。
2、故事講得真好，誰(shuí)給歌曲起個(gè)好聽(tīng)的名字？《快樂(lè)的提琴》，《快樂(lè)的生活》很好。老師也起了一個(gè)名字《我和提琴》。
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國(guó)號(hào)》。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，我們用拍手來(lái)表現(xiàn)。（法國(guó)號(hào)音樂(lè)）。大家表現(xiàn)得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律也是強(qiáng)弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《我和提琴》這首歌曲，仔細(xì)體會(huì)3/8拍子節(jié)奏，可用拍手表現(xiàn)，也可用指揮圖示表現(xiàn)。
4、同學(xué)們表現(xiàn)很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂(lè)試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人，因?yàn)榕餐硕寄芨枭莆琛?BR> 5、這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的情緒？（歡快，活潑）。
6、有沒(méi)有信心學(xué)會(huì)這首歌曲，我們只要學(xué)會(huì)這三樂(lè)句，這首歌就算學(xué)會(huì)了。
（課件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開(kāi)始唱。找同學(xué)起來(lái)唱，連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍，第二遍從第三拍開(kāi)始唱也是弱起。
第二樂(lè)句有一個(gè)附點(diǎn)八分音符（課件）跟老師一起連起來(lái)唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開(kāi)始，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結(jié)尾，第二遍以1結(jié)尾。我們?cè)囈辉嚒?BR> 第三句是結(jié)尾句，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)（教師范唱）跟琴教唱。
8、大家都學(xué)會(huì)了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。
【表現(xiàn)歌曲】。
1、同學(xué)們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語(yǔ)，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現(xiàn)歌曲，哪一組愿意來(lái)為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲用打擊樂(lè)伴奏？其他的同學(xué)來(lái)演唱歌曲吧。
2、各就各位，音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始吧。
【拓展創(chuàng)編】。
1、提到了提琴，我們不得不提一下我國(guó)一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，在我國(guó)的音樂(lè)史上有著重要的地位。我們一起來(lái)欣賞。
（多媒體：聽(tīng)《梁祝》）。
2、小提琴奏出了這么美妙的音樂(lè)真讓人陶醉，除了小提琴你還喜歡那些樂(lè)器？（揚(yáng)琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜歡的樂(lè)器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢？（自由創(chuàng)編）。
找同學(xué)起來(lái)唱。（學(xué)生評(píng)，教師評(píng)）。
【完美結(jié)課】。
音樂(lè)能啟迪智慧，帶給我們無(wú)窮的快樂(lè)。請(qǐng)大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂(lè)夢(mèng)想，讓音樂(lè)伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學(xué)們，讓我們盡情地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動(dòng)中離開(kāi)教室。
【教后反思】。
通過(guò)這次教學(xué)我認(rèn)為，老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，也要充分的相信學(xué)生，并把更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給他們，因?yàn)檎鏄泳湍茏屇芰ι匀醯暮⒆右灿胁煌潭鹊倪M(jìn)步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中還要加強(qiáng)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇五
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好。
2、復(fù)習(xí)《趕海的小姑娘》。
1、出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出它的名稱(chēng)和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。(傳遞信息)。
2、放映大海、沙灘、螺號(hào)等幻燈片。(接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幻燈片，看了這些美麗的圖畫(huà)后，你們知道了這節(jié)音樂(lè)課和什么有關(guān)系了吧?)。
3、今天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。
(我仿佛見(jiàn)到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào))。
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)輕輕地哼唱。
5、講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、難點(diǎn)練唱。
(1)大跳音程。325666。
(2)切分音及長(zhǎng)音。161.1—美吔!
7、逐句教唱(側(cè)重難點(diǎn))。
8、學(xué)生跟琴聲練唱。
9、歌曲處理：
第一樂(lè)段(1～16小節(jié))歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂(lè)段(17～28小節(jié))舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
10、分男女生演唱，點(diǎn)唱。
11、學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲合適處加入伴奏(將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏)。
12、分小組唱，奏練習(xí)。
13、各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。
這一課的學(xué)習(xí)，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還希望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，一定要背熟歌詞。
教學(xué)反思：能有感情的演唱歌曲。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇六
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn)，并能對(duì)西藏音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿(mǎn)的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)《愛(ài)我中華》的音樂(lè)、律動(dòng)進(jìn)教室、
二、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言：同學(xué)們都知道、我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家、是由56個(gè)民族組成的、下面、老師來(lái)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作、你們看看是哪個(gè)民族的！
放音樂(lè)、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）教師表演。
學(xué)生看后回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）。
2、同學(xué)們說(shuō)的非常好！老師又給你們帶來(lái)一首歌曲、聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)民族的？情緒怎樣？（聽(tīng)后學(xué)生回答）。
教師小結(jié)：日喀則是西藏的第二大城市、藏語(yǔ)"日喀則"是如意的莊園、
5、同學(xué)們看過(guò)藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請(qǐng)你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)？（觀察老師的胳膊、和腿）。
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作。
1）原地上下顫動(dòng)膝蓋。
教師示范動(dòng)作：顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松，身體重心向下放。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作。
2）退踏步。
教師示范腳的'動(dòng)作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師示范胳膊的動(dòng)作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動(dòng)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞。
教師與學(xué)生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
六、最后載歌載舞的形式來(lái)表演一下、體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn)、
七、教師小結(jié)；結(jié)束本課。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解主要詞語(yǔ)。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3.能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂(lè)之都”的。
4.憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天給同學(xué)們帶來(lái)一首好聽(tīng)的古典音樂(lè)，大家想不想一聽(tīng)為快?(播放《藍(lán)色多瑙河》)。
介紹音樂(lè)：這首音樂(lè)叫《藍(lán)色多瑙河》，是由奧地利音樂(lè)家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱(chēng)為音樂(lè)之都的維也納。(板書(shū)：音樂(lè)之都維也納)學(xué)生齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí)，初讀感知。
讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中走進(jìn)維也納，通過(guò)文字來(lái)感受這音樂(lè)之都的魅力。
1、請(qǐng)大家默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀，齊讀。)。
2、思考為什么稱(chēng)維也納為“音樂(lè)之都”?在文中找出幾句重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單地概括(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：音樂(lè)搖籃音樂(lè)裝飾音樂(lè)生活音樂(lè)圣殿)過(guò)渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會(huì)被稱(chēng)為音樂(lè)之都呢?下面我們來(lái)研究一下吧!
三、拓展交流，感受魅力。
指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句。
1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃?！薄皳u籃”本來(lái)指什么?文中的音樂(lè)的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個(gè)詞語(yǔ)，看出維也納和歐洲古典音樂(lè)有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂(lè)誕生在維也納這個(gè)地方，在這個(gè)地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。)小結(jié)：許多音樂(lè)家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂(lè)作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂(lè)生涯，造就了歐洲的古典音樂(lè)。過(guò)渡：維也納給了那些音樂(lè)家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無(wú)數(shù)流芳百世的作品。同時(shí)，維也納又以這些偉大的音樂(lè)家為自己的驕傲。
2、看，老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡(jiǎn)單介紹?？赐旰?，有什么想說(shuō)的呢?(維也納真不愧是音樂(lè)的搖籃，真不愧是音樂(lè)之都啊!)。
3、在音樂(lè)中齊讀第二自然段。
指名讀第三自然段。
1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。)誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)?有疑問(wèn)嗎?是呀，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂(lè)。音樂(lè)果真可以用來(lái)裝飾城市嗎?還是這里的“音樂(lè)”有所特指?(學(xué)生從文中找出答案)。
2、師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們欣賞到了維也納這座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市的獨(dú)特風(fēng)光。
3、生齊讀第三小節(jié)。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、師范讀。
2、學(xué)生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。)。
師：從“離不開(kāi)”這三個(gè)字，你體會(huì)到了什么?維也納人熱愛(ài)音樂(lè)到了如癡如醉的程度。(板書(shū)：如癡如醉)。
3、小結(jié)：音樂(lè)已離不開(kāi)維也納，維也納人更是一天也離不開(kāi)音樂(lè)。音樂(lè)回蕩在維也納每一個(gè)角落，音樂(lè)回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受。過(guò)渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里，我們都能欣賞音樂(lè)，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂(lè)廳了。
學(xué)生自學(xué)5、6、7段，然后交流學(xué)習(xí)收獲。
1、國(guó)家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品。
2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌。
3、播放課件，欣賞國(guó)家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個(gè)音樂(lè)圣地，每一位音樂(lè)家都向往那里，每一位音樂(lè)家都以在那里舉辦音樂(lè)會(huì)為自己的目標(biāo);每一位愛(ài)好音樂(lè)的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段。(學(xué)生齊讀最后一段)。
4、聽(tīng)賞歌曲《好日子》。
四、回歸整體，反饋成果。
(動(dòng)手操作，發(fā)表學(xué)習(xí)感受。)小結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受，也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，最后讓我們?cè)谀氐摹缎〔轿枨返膬?yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇八
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思：
學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標(biāo)：
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
教師：
上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)。
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，
2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂(lè)句教學(xué)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。
教學(xué)過(guò)程：
2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿(mǎn)載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。
(1)開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。
5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。
教學(xué)反思：
能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。能感受樂(lè)曲的不同情緒。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。
2．通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
3．了解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入。
播放北京申辦奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。
師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說(shuō)的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)中華武術(shù)的歌曲好嗎？
二、歌曲新授。
1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。
2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？
（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）。
師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？
生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。
師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？
（表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）。
4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂(lè)的情緒發(fā)生變化。
學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
5、學(xué)生演唱全曲。
三、感受與表現(xiàn)。
1、師：老師聽(tīng)到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來(lái)表演一下吧？老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。
師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來(lái)給大家表演一下？
2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。
師：誰(shuí)知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？
3、學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。
老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。
師：正值外寇侵華，國(guó)難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！
4、教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)。
師：聽(tīng)過(guò)音樂(lè)以后，有哪一句是你最不能忘的'呢？為什么呢？
5、學(xué)生回答，師生交流。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《中國(guó)功夫》，欣賞樂(lè)曲《武術(shù)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國(guó)功夫》。
2、在欣賞樂(lè)曲《武術(shù)》時(shí)能分辨出第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的不同情緒以及樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國(guó)功夫》，下面我們來(lái)復(fù)習(xí)演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。
學(xué)生隨琴齊唱。
二、表演歌曲《中國(guó)功夫》。
1、分組合作創(chuàng)作動(dòng)作。
2、請(qǐng)幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。
3、推選代表共同表演。
三、欣賞民樂(lè)合奏《武術(shù)》。
1、教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲。
2、知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。
3、初聽(tīng)樂(lè)曲。
課本中的a、b主題在樂(lè)曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的？
4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
這首樂(lè)曲充滿(mǎn)著動(dòng)感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂(lè)表演動(dòng)作，我們?cè)賮?lái)請(qǐng)幾位同學(xué)作表演。
5、指名隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)。
小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個(gè)武術(shù)動(dòng)作。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、歌曲表演《中國(guó)功夫》。
2、能隨錄錄音學(xué)會(huì)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，并對(duì)歌曲中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象有所注意。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
教師簡(jiǎn)介歌曲。
二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
1、教師朗誦歌詞。
2、出示歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞，找出“兩兩相對(duì)”，即對(duì)稱(chēng)。
3、初聽(tīng)歌曲。
歌曲的情緒是怎樣的？
4、復(fù)聽(tīng)歌曲。
學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱，反復(fù)兩遍。
5、再次復(fù)聽(tīng)。
學(xué)生跟唱，并在“xx”處自由表現(xiàn)。
三、歌曲《中國(guó)功夫》表演與演奏。
1、隨伴奏齊唱歌曲。
2、分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演。
4、教師講評(píng)。
5、隨音樂(lè)邊唱邊表演。
四、小結(jié)。
本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國(guó)功夫》，欣賞了《武術(shù)》和《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛(ài)武術(shù)，健身強(qiáng)體，為國(guó)爭(zhēng)光！
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇十
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：表演《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標(biāo)：能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
教師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)。
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，
2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂(lè)句教學(xué)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。
教學(xué)過(guò)程：
2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿(mǎn)載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。
(1)開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。
5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。
教學(xué)反思：能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。能感受樂(lè)曲的不同情緒。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇十二
（1）發(fā)聲練習(xí)。
13|53|1—‖。
u
(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)。
1=c---a2/4。
13|5-|5432|1-||。
lilililuli。
（要求：li的口形豎一點(diǎn)，找頭腔共鳴，聲音不要太響。
（2）聽(tīng)音模唱。
要求：根據(jù)已給的那個(gè)音，判斷出上面的音。
1、回顧國(guó)歌的創(chuàng)作背景。
2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)。
說(shuō)說(shuō)什么是三連音，碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣？
3、唱《國(guó)歌》。
齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……。
1、回顧《歌唱祖國(guó)》的名稱(chēng)、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》。
3、生跟琴哼唱旋律。
教學(xué)反思。
國(guó)歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容，但是，因?yàn)樽畛醯膶W(xué)唱的是從簡(jiǎn)單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí)，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時(shí)，讀音基本沒(méi)有問(wèn)題。但是節(jié)奏的旋律都有些問(wèn)題。特別是漸強(qiáng)，漸弱，孩子們基本沒(méi)有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開(kāi)始，通過(guò)劃拍教學(xué)，孩子們對(duì)于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇十三
本班有學(xué)生48，其中有24人對(duì)歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的理解。但是對(duì)音樂(lè)的樂(lè)理知識(shí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的積極性不高。
（一）歌唱。
學(xué)會(huì)教材中的10首歌曲，并能背唱其中的4-5首。
（二）讀譜知識(shí)：
1．認(rèn)識(shí)降記號(hào)。學(xué)習(xí)一個(gè)降記號(hào)的調(diào)，知道f自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤(pán)上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）。
2．認(rèn)識(shí)d.c.、fine.反復(fù)記號(hào)。
3．認(rèn)識(shí)波音記號(hào)、倚音、滑音記號(hào)，學(xué)習(xí)其唱（奏）法。
4．學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏和不完全小節(jié)。
5．學(xué)習(xí)跨小節(jié)的切分音。
（三）視唱：
1．視唱在c、f、g調(diào)號(hào)上的自然大、小調(diào)音階、中國(guó)傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的音程練習(xí)。
2．獨(dú)立或半獨(dú)立視唱c、g調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲。
3．在教師的幫助下視唱在f調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲。
4．練習(xí)視唱二聲部歌曲片斷及有臨時(shí)降記號(hào)的單聲部歌曲。
（四）練耳：
1．使用c調(diào)號(hào)聽(tīng)記二拍子或三拍子的4—8小節(jié)單旋律。
2．聽(tīng)記2—4小節(jié)節(jié)奏（包含切分音節(jié)奏）。
3．聽(tīng)辨歌（樂(lè)）曲的力度和速度并作標(biāo)記。
（五）欣賞：
1．要求學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)表現(xiàn)手段（包括和聲、調(diào)式、調(diào)性）在音樂(lè)。
作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會(huì)或認(rèn)識(shí)。
2.能感覺(jué)和聲、調(diào)式、調(diào)性在音樂(lè)中表現(xiàn)情緒、氣氛和感情的效果。
3．能對(duì)作品的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡(jiǎn)單的分析。
4．了解民族音樂(lè)和民族樂(lè)器的有關(guān)知識(shí)，對(duì)中外著名音樂(lè)家和他們的作品有粗淺的認(rèn)識(shí)。
1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的.審美情操。
4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，提高演奏能力，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音情感的樂(lè)曲。
1、依照各課教學(xué)目的，既抓住重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。
2、通過(guò)多種形式的技能訓(xùn)練和知識(shí)運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。
1、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。
2、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
3、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
本冊(cè)書(shū)有25課，唱歌課兩課時(shí)左右，欣賞課一課時(shí)左右。
1、制定教學(xué)計(jì)劃；
2、實(shí)驗(yàn)制定的實(shí)驗(yàn)方案，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)與研究；
1、學(xué)習(xí)《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，寫(xiě)出心得體會(huì)；
2、心得體會(huì)交流；
3、舉行校級(jí)公開(kāi)課；十一月份：
1、實(shí)驗(yàn)課題開(kāi)展情況交流；
2、舉行校級(jí)公開(kāi)課；十二月份：
1、舉行鎮(zhèn)級(jí)講課比賽；
2、觀看優(yōu)秀教師講座；一月份：
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇十四
一開(kāi)始，我覺(jué)得讓它長(zhǎng)得直還不很簡(jiǎn)單，把莖往右邊一掰不就好了嗎？可是事實(shí)證明，這個(gè)方法是行不通的，你掰過(guò)去只是暫時(shí)的，一松手，它還是沿著原來(lái)的方向長(zhǎng)，掰的太重了還會(huì)掰斷的，我沮喪極了。唉，看來(lái)只能再換另外的方法了。通過(guò)查找資料，我知道了植物是向著太陽(yáng)長(zhǎng)的，于是我想出了一個(gè)新點(diǎn)子：“要是把花盆轉(zhuǎn)個(gè)180度，讓另一面對(duì)著太陽(yáng)，不就長(zhǎng)回來(lái)了嗎？”我趕緊把這個(gè)主意告訴了爸爸，爸爸也覺(jué)得我的主意很有科學(xué)道理，很不錯(cuò)！就照做了。過(guò)了一天，我發(fā)現(xiàn)綠葉朱蕉并沒(méi)有變化，正準(zhǔn)備放棄時(shí)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“這么短的時(shí)間，肯定是看不出來(lái)變化的，再耐心一點(diǎn)吧！”就這樣，又過(guò)了一段時(shí)間，植物還是沒(méi)有變化，我?guī)缀跻罎⒘?！難道一點(diǎn)辦法都沒(méi)有嗎？爸爸鼓勵(lì)我再去想想看，總會(huì)有辦法解決的。
就在那不久，我們單元測(cè)驗(yàn)上有一篇短文，上面描述：一個(gè)小男孩在一棵長(zhǎng)歪了的小樹(shù)上，綁了一根棍子，讓小樹(shù)沿著棍子長(zhǎng)，這樣就不會(huì)歪了。我回家就照著這個(gè)做了，果然，那棵媽媽心愛(ài)的綠葉朱蕉就慢慢長(zhǎng)直了。
通過(guò)這件事，讓我明白了一個(gè)道理：森林公園里的那些造型各異、千姿百態(tài)的植物，也不是天生就長(zhǎng)成的，幾乎都是靠外力的幫助才變得那么完美的。
而我們小朋友就好像一棵棵的小樹(shù)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，也要依靠老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的幫助，才能一天天茁壯成長(zhǎng)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇十五
歌曲《趕海的小姑娘》。
會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他見(jiàn)過(guò)的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說(shuō)出對(duì)大海的印象：海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的，海風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)很涼爽。
2、看來(lái)同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了，那同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)大海邊有什么呢?
同學(xué)：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師：那今天我要給同學(xué)們上的音樂(lè)課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了，首先我把這歌曲唱一遍，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)了，等下我要提問(wèn)的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學(xué)們喜歡聽(tīng)這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認(rèn)真的學(xué)，你們學(xué)會(huì)了，會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂(lè)句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
表演《趕海的小姑娘》。
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。
一、導(dǎo)入新課。
教師：
上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節(jié)課我們要來(lái)給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)。
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，
2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂(lè)句教學(xué)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》。
1、感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情感。
2、教師介紹樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿(mǎn)載豐收快樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲有三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚(yú)網(wǎng)》，增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
4、分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。
(1)開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂(lè)段抒情的旋律是有什么樂(lè)器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。
5、開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情景圖、演唱或演奏第三段樂(lè)段的主旋律等。
能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。能感受樂(lè)曲的不同情緒。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇十六
1.學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小鳥(niǎo)的美好感情。
2.通過(guò)合唱歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè)的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的'感受。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。
正確演唱二聲部合唱歌曲。
鋼琴、錄音機(jī)。
同學(xué)們走進(jìn)快樂(lè)的音樂(lè)課堂你們高興嗎?(高興)下面讓我們一起跟音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。放音樂(lè)《春天在哪里》做律動(dòng)。
(一)師生談話(huà)，了解蒙古族。
師：同學(xué)們我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，你知道有哪些民族?
生：苗族、蒙古族、維吾爾族、傣族、藏族------。
師：唱《愛(ài)我中華》前幾句，五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六句語(yǔ)言匯成一句話(huà)，愛(ài)我中華愛(ài)我中華愛(ài)我中華。我們五十六個(gè)民族互相團(tuán)結(jié)。
師：今天讓我們一起走進(jìn)蒙古大草原。放音樂(lè)，《美麗的草原我的家》，
生的感受：一片大草原，牛羊成群，駿馬奔騰----。
師：我們走進(jìn)蒙古包，聽(tīng)，師深情的演唱《銀杯》讓學(xué)生感受并說(shuō)出蒙古人民的熱情、豪爽。
師介紹蒙古族的服飾：長(zhǎng)袍、扎腰帶，擅長(zhǎng)騎馬，常用樂(lè)器：馬頭琴。
(二)引出課題《小黃鸝鳥(niǎo)》。
1.初聽(tīng)音樂(lè)。
師：聽(tīng)完歌曲，告訴老師，歌曲中，是小朋友對(duì)誰(shuí)唱歌?
生：小黃鸝鳥(niǎo)。
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
師：蒙古小牧民用什么聲音演唱的?
3.師生談話(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)小鳥(niǎo)、愛(ài)大自然的教育。
師：歌曲中，小牧民很喜歡小黃鸝鳥(niǎo)，和小黃鸝鳥(niǎo)親切地說(shuō)話(huà)，我們應(yīng)該怎樣做?
生：愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)成為好朋友，熱愛(ài)大自然------。
4.有節(jié)奏讀歌詞。
(1)分角色讀，加語(yǔ)氣詞，師做小朋友，生做小黃鸝鳥(niǎo)。
(2)小組內(nèi)分角色朗讀。
小黃鸝鳥(niǎo)兒呀(哎)你可知道嗎?(奧)馬靴上繡著龍頭鳳尾花，(奧)兩朵兒花呀繡一只靴呀，只有四朵花，(啊)我和你(哎)兩個(gè)四朵湊成八朵啦(哈)。
5.難句處理。
師：你感覺(jué)哪句節(jié)奏最快?
生：兩朵兒花呀繡一只靴呀。
師：哪句最慢?
生：我和你兩個(gè)四朵湊成八朵啦。
以上兩句，師教讀。
6.師范唱，引起學(xué)生興趣。
7.放音樂(lè)，學(xué)生哼唱。
8.難句處理。
師：哪句音最高?
生：馬靴上繡著龍頭風(fēng)尾花。
教師教唱。
9.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
10.各小組展示學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)。
11.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，齊唱歌曲。
12.放音樂(lè)，提問(wèn)：是一組小朋友還是兩組小朋友。
13.指導(dǎo)學(xué)生合唱歌曲。
分兩組，分別唱第一聲部、第二聲部。
14.小組合作學(xué)習(xí)，分聲部練習(xí)。
15.小組交流展示合唱情況。
16.學(xué)生分兩聲部合唱歌曲，注意節(jié)奏、速度、聲音的和諧。
同學(xué)們，快樂(lè)的40分鐘結(jié)束了，讓我們說(shuō)再見(jiàn)吧。
(在音樂(lè)聲中師生再見(jiàn)，唱著歌曲走出教室。)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇十七
一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)新時(shí)代少年兒童積極樂(lè)觀的精神面貌。
二、通過(guò)多種方式的聆聽(tīng)，感受2/4，并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍，體驗(yàn)情感，在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。
一、在體驗(yàn)中感受二拍子的節(jié)拍。
二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂(lè)元素。
一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。
一、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受快樂(lè)。
2、初聽(tīng)（1）感受情緒。
3、聽(tīng)（2）感受速度等，找到快樂(lè)元素。
4、聽(tīng)（3）活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)拍。（1’17”）。
5、聽(tīng)（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達(dá)對(duì)十分鐘一種什么樣的感情？
6、分樂(lè)段。
二、學(xué)唱歌曲。
（一）學(xué)第一樂(lè)段。
1、演唱兩小節(jié)的歌譜，找相同旋律。
2、師生接唱旋律。
3、聽(tīng)范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞，教師指導(dǎo)。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
（二）學(xué)第二樂(lè)段。
1師唱前兩個(gè)樂(lè)句，分辨一下那一句旋律比較高？
2、學(xué)生學(xué)唱，注意一字多音的連貫圓潤(rùn)，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒。
3、再聽(tīng)力度有什么變化？哪一句比較強(qiáng)？為什么要這樣演唱？4學(xué)生學(xué)唱。
5聽(tīng)范唱，哪個(gè)地方不容易唱準(zhǔn)確？你有什么辦法來(lái)解決？6完整演唱第二樂(lè)段。
（三）完整演唱第一段歌詞。
（四）跟唱第二段歌詞。
1、找結(jié)尾的不同。
2、唱第二段的結(jié)尾。
3、完整演唱第二段歌詞。（40”）。
（五）完整演唱歌曲。
讓我們跟著音樂(lè)伴奏完整的來(lái)演唱歌曲《哦，十分鐘》。
三、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂(lè)元素。
1、聽(tīng)伴奏找快樂(lè)元素手鈴聲。
2、學(xué)生跟音樂(lè)自創(chuàng)伴奏方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)編的什么節(jié)奏？用在那個(gè)地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、聽(tīng)歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？
2、簡(jiǎn)介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結(jié)：
下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的音樂(lè)課，趕緊到操場(chǎng)上放松充電，為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇十八
1.能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優(yōu)美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》，感受歌曲中親情真摯的愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。
2、通過(guò)聆聽(tīng)朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽(tīng)三首不同的《搖籃曲》來(lái)感受不同地區(qū)的音樂(lè)的特點(diǎn)，表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點(diǎn)音符。
多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：（3）課時(shí)。
1、聆聽(tīng):歌曲《只要媽媽露笑臉》。
2、表演:歌曲《搖籃曲》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、.世上只有媽媽好,音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂(lè)與人”的親密關(guān)系。
2、通過(guò)聆聽(tīng)朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來(lái)感受不同地區(qū)的音樂(lè)表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
3、通過(guò)自制彈撥樂(lè)器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、自制彈撥樂(lè)器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好!
二、聆聽(tīng):《只要媽媽露笑臉》。
1、聆聽(tīng)歌曲。感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格。..
設(shè)問(wèn):歌曲分為幾部分?每部分的音樂(lè)在節(jié)奏與旋律上有什么特征。
2、再次聆聽(tīng)歌曲:隨音樂(lè)輕輕哼唱,體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚。
三、表演《搖籃曲》。
1、教師談話(huà)導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí),唱給寶寶聽(tīng)的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周?chē)従拥膵寢尯逍殞毴胨那榫爸?想像你當(dāng)時(shí)的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。
2、聽(tīng)范唱,教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。.
4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。..
5、用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂(lè)句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。
6、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂(lè)句4小節(jié)。
7、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂(lè)句(各4小節(jié))。
8、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。
9、要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。
四、自制彈撥樂(lè)器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
1、啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。
2、教師簡(jiǎn)單介紹彈撥樂(lè)的基本要求,振動(dòng)弦,運(yùn)用彈、撥的方法來(lái)發(fā)出聲音。
五、開(kāi)放式教學(xué)。
1、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽(tīng)。
2、要求媽媽給孩子的唱寫(xiě)一個(gè)評(píng)語(yǔ)交給老師。這樣做的目的是保證該項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行,也引起家長(zhǎng)的重視與配合。
3、為本單元全班開(kāi)演唱會(huì)作好準(zhǔn)備工作。
六、教師小結(jié)。
讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創(chuàng)作的《搖籃曲》吧！那將是媽媽收到的最珍貴的禮物，也能為媽媽減少一些疲勞，安心的入睡。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇十九
1.知道歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》歌詞中的“太陽(yáng)”寓意深刻指的是給我們帶來(lái)的幸福生活。
2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握。
3.符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。
1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的手》。
2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。
3.能用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲伴奏。
1.通過(guò)學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長(zhǎng)的幸福感。
2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的手》。
3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會(huì)給了我們快樂(lè)和幸福的生活。
《陽(yáng)光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強(qiáng)的性；二段體結(jié)構(gòu)充滿(mǎn)活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感，將結(jié)束音延長(zhǎng)了兩拍。
1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的手》。
2.通過(guò)學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在學(xué)校在家庭在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長(zhǎng)的幸福感。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點(diǎn)音符的準(zhǔn)確掌握。
一、師生問(wèn)好。
二、學(xué)唱新歌。
（一）.教師：同學(xué)們，今天老師能和大家一起度過(guò)這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來(lái)感受這一時(shí)刻吧。
（二）.師生共同演唱：《拍手拍手》。
學(xué)生隨音樂(lè)有感情地哼唱歌曲，并手拉手進(jìn)行肢體活動(dòng)。
（三）.學(xué)唱新歌《陽(yáng)光牽著我的手》。
2.感受與鑒賞。
(1)第一遍聆聽(tīng)：學(xué)生回答（陽(yáng)光給了我們溫暖和幸?！?。
(2)第二遍聆聽(tīng)：感受歌曲情緒（歡快、充滿(mǎn)活力）。
根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。
(3)第三遍聆聽(tīng)：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。
3.學(xué)唱歌曲。
1）通過(guò)聆聽(tīng)錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。
2）教師通過(guò)演唱旋律來(lái)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分。
休止符。
3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo)：突破教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏，解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。
三、歌曲處理。
1.學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生再次談?wù)剬?duì)歌曲的理解，說(shuō)一說(shuō)你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂(lè)。
2.欣賞歌曲：《多么快樂(lè)多么幸?！?。
師生隨音樂(lè)邊唱邊表演。
3.選擇合適的打擊樂(lè)器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。
學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值并準(zhǔn)確的表歌曲。
4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂(lè)器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。
1.師：同學(xué)們，表達(dá)幸福的方式很多，每當(dāng)你們幸福的時(shí)候，你想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)。。
2.生回答：略。
3.師：生活在這個(gè)大家庭中你們感到幸福和快樂(lè)嗎？那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。
4.表演：《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。
五、教師。
同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，，我們才有了快；因?yàn)橛嘘?yáng)光，才使我們感到幸福。老師希把快樂(lè)和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落，讓我們把快樂(lè)和幸福帶給我們身邊的每一個(gè)關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的人。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇二十
1、能用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)田園的音樂(lè)既可以是優(yōu)美的，也可以是歡快的。
教學(xué)重、難點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、田野的掛圖。
一、組織教學(xué)。
1、師生共同演唱《師生問(wèn)好歌》。
2、做放松運(yùn)動(dòng)。
二、新課教學(xué)。
1、導(dǎo)入：大家請(qǐng)看田野的掛圖。我們一起來(lái)復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的歌曲《我們的田野》。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于田園的歌曲《田野在召喚》。
2、教師范唱。
3、模唱歌曲。
4、按節(jié)奏，讀歌詞。
5、畫(huà)圖：把你讀到的歌詞用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
（學(xué)生從歌詞的內(nèi)容、表現(xiàn)把它畫(huà)下來(lái)）。
6、教師對(duì)歌曲處理。
歌曲具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點(diǎn)。歌曲一開(kāi)始，就以鮮明的音樂(lè)形象表現(xiàn)出了春天的.田野一片生機(jī)勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復(fù)后的三度跳進(jìn)，給人以明朗向上的感覺(jué)，上句第三小節(jié)的八分休止符的運(yùn)用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。
三、小結(jié)。
小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課小螺號(hào)教案篇二十一
從上學(xué)期的期末測(cè)試來(lái)看，2班同學(xué)的器樂(lè)演奏能力較強(qiáng)，3班則相對(duì)較為薄弱。本學(xué)期我將對(duì)3班制定措施，有待他們更好的學(xué)習(xí)。
在學(xué)唱歌曲時(shí)，女生的對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好；欣賞中，學(xué)生們根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)想象的能力還不夠好，缺乏耐心的傾聽(tīng)，但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲時(shí)他們還是饒有興趣的，大多數(shù)能正確地說(shuō)出歌曲的速度、力度與情緒。
1．教材知識(shí)分析：
本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)地聯(lián)系。這六個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時(shí)結(jié)合欣賞、樂(lè)理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。
2．本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)需要演唱的歌曲，從中背唱自己喜歡的歌曲2—4首歌曲；能夠背奏口風(fēng)琴曲1—2首。
（2）根據(jù)歌曲的情緒，能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
（3）通過(guò)養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)的好習(xí)慣，聆聽(tīng)中外民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的`不同風(fēng)格。
（4）讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)、自信大方的好習(xí)慣。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度、友愛(ài)的精神、樂(lè)觀向上的生活意識(shí)、健康的性格。
（5）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)。在小組合作中，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握自主學(xué)習(xí)的好方法。
（6）能夠用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜，識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜；掌握常用的音樂(lè)的記號(hào)。
（7）通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)齊奏、合奏及伴奏能力，讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。
（8）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。能對(duì)不同情緒的音樂(lè)，用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。
1．注重培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2．認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
3．認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35—40分鐘的課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。
4．重點(diǎn)考慮學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題和共性問(wèn)題，制定適合不同層次學(xué)生的教案。
5．根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。
6．完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。
7．密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。