教案包括教學(xué)內(nèi)容、資源準(zhǔn)備、教學(xué)步驟和課堂管理等方面。教案要與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握知識。以下是一些優(yōu)秀教師撰寫的教案范文，它們的教學(xué)設(shè)計(jì)深入淺出，條理清晰。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系，并講述自己的理由。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競賽游戲的快樂。
3、幼兒能用完整的語言，表達(dá)清楚自己想說的事。
活動(dòng)過程：
一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。
你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?
小結(jié)：誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。
為什么他們手拉手，不吵也不鬧?
小結(jié)：因?yàn)樗麄冏≡谝黄?，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。
你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?
小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
蜜蜂做了什么?花又做了什么?
小結(jié)：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
仔細(xì)看，還有誰和誰好?
小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
小結(jié)：誰和誰好，我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。
二、完整欣賞：
教師和幼兒稍作動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
過渡語：除了我們剛學(xué)到的兒歌，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們?nèi)フ乙徽摇?BR> 觀察要點(diǎn)：觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M(jìn)行聯(lián)系，并簡單說說理由。
集體交流：請幼兒說說自己配對的原因?
誰和誰好，說出你的原因。
總結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。
活動(dòng)延伸：繼續(xù)尋找事物之間的聯(lián)系。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會(huì)朋友之間的友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有感情的'朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
有感情的朗誦兒歌。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰？（引導(dǎo)幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。）。
二、完整觀看課件，引起幼兒興趣。
師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影，請仔細(xì)看看，你看到誰和誰是好朋友。（引導(dǎo)幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好）。
三、分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。
1、藤蔓和瓜好。
師：他們是怎么樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結(jié)：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。
表演藤蔓和花好。
2、蜜蜂和花好。
師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我們一起做一做。
小結(jié)：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
為什么蜜蜂和花好？
小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
3、我和小朋友好。
師：你和好朋友一起做什么呢？
小結(jié)：誰和誰好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。
四、教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
師：你們真了不起，這么小就會(huì)編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。
五、給兒歌起名字。
六、朗誦兒歌，體會(huì)意境。
師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說一說。
延伸活動(dòng)：
活動(dòng)反思：
本節(jié)語言教育活動(dòng)我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的**。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會(huì)更好些。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動(dòng)。
2.觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。
3.通過閱讀，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?BR> 4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒操作材料。
活動(dòng)過程：
1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。
2.請個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。
3.教師與幼兒一起有序閱讀。
討論：
(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會(huì)怎么想?
(2)它們又是怎樣做的`?
(3)它們是怎樣種樹?種下的樹都怎么樣了?
(4)后來，小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂嗎?
小結(jié)：我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。
4.請個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。
5.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀圖書，發(fā)揮想象力進(jìn)行講述，豐富故事內(nèi)容。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫面中的不同之處，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導(dǎo)幼兒思考。
有一座光禿禿的小山坡，一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小樹苗。過了幾天，小樹苗都活了，小兔和小熊非常高興。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快樂極了!
活動(dòng)反思：
幼兒到了中班后，他們的口語表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準(zhǔn)備一些圖片，給孩子們建立了一個(gè)支點(diǎn)，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來，并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會(huì)做夢，夢到什么呢？”貫串其中，引導(dǎo)孩子們在仿編活動(dòng)中通過交換詞句，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們在理解作品主題情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、進(jìn)行大膽想象、仿編。音樂聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句，沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、為各種常見的事和物進(jìn)行配對，初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。
2、體驗(yàn)找朋友的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《誰和誰好》繪本、大樹找朋友，配對圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、看一看。
意圖：初步理解常見事物間的依存關(guān)系。
1、出示繪本《誰和誰好》：你覺得誰和誰是好朋友？說出你的理由。
2、教師根據(jù)幼兒找出的朋友，在朋友旁邊出示數(shù)字表示第幾對朋友。
3、教師用兒歌的語句總結(jié)。
小結(jié)：兒歌中藤兒和瓜好、蜜蜂和花好，它們誰也離不開誰，所以它們是好朋友。
二、說一說。
意圖：知道事與物之間的相互依存關(guān)系可以是一對多的。
1、出示一棵大樹：大樹有許多的朋友，誰會(huì)是大樹的朋友呢？
2、說出一個(gè)大樹的朋友，大樹就多一片葉子。
小結(jié)并過渡：大樹找到了自己的好朋友，真高興！老師這里也有許多朋友，它們會(huì)和誰好呢？請小朋友幫忙找一下。
三、找一找。
意圖：嘗試尋找不同事物之間的聯(lián)系，并體驗(yàn)找朋友的快樂。
1、幼兒給物品找朋友配對。
2、它們中還有誰和誰會(huì)是好朋友呢？
小結(jié)：原來好朋友可以是兩個(gè)成為好朋友，也可以是三個(gè)成為好朋友，也可以一個(gè)物品有許多好朋友，它們誰也離不開誰。
2、延伸：我們身邊還有許多朋友，以后大家可以去找找看，誰和誰好……。
活動(dòng)反思：
一、這次活動(dòng)是一次科常活動(dòng)，讓幼兒理解和明白，好朋友有的是2個(gè)，有的是3個(gè)，也有的是多個(gè)。用這種環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，幼兒還是能夠明白理解。
二、活動(dòng)中的問題大都是有效提問，所以能夠引導(dǎo)幼兒一步步去發(fā)現(xiàn)好朋友之間的秘密是誰也離不開誰。但是當(dāng)問到小朋友說：“大樹能為松鼠提供果實(shí)，那么松鼠能為大樹做些什么呢？”這一問題，還沒有等小朋友思考回答，我就接著另外一個(gè)小朋友的思路，進(jìn)行了下一個(gè)問題，處理的不當(dāng)。
三、整個(gè)活動(dòng)上的時(shí)間還不是很充足，如果在第三環(huán)節(jié)開始前，先介紹一下圖片里的東西，讓小朋友有所了解這是什么那是什么，那么時(shí)間上就比較豐滿，幼兒在“找朋友”時(shí)候就更加清楚了。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇五
1.能理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較完整的語句回答問題。
2.在做做、玩玩中感受顏色的變化，體驗(yàn)顏色真奇妙的樂趣。
1.用紙折出的長頸鹿、企鵝、河馬、青蛙、小熊、狐貍。
2.準(zhǔn)備各種物品放置在活動(dòng)室內(nèi)，里面含有紅色的物品。
3.制作眼鏡需要的材料（眼鏡框、各色眼鏡片等）。
（一）導(dǎo)入，引起興趣。
（二）傾聽故事，理解內(nèi)容。
1.欣賞故事第一段。
（森林里，動(dòng)物幼兒園的長頸鹿老師說：“明天，每個(gè)人都要帶一樣‘紅色’的東西來學(xué)校。誰帶來的東西最多，老師就送他一只紅色的大獎(jiǎng)牌當(dāng)禮物。”哇噻！每個(gè)小動(dòng)物聽了都很高興。心想，如果當(dāng)上“紅色冠軍”，那一定很神氣！小動(dòng)物們回家后，都開始睜大眼鏡尋找“紅色”的東西。）。
師：森林學(xué)校要舉行一場怎樣的比賽？
怎樣才能當(dāng)上冠軍？
如果你去參加比賽，會(huì)帶什么呢？
2.欣賞故事第二段。
師：那么有哪些小動(dòng)物找到紅色的東西了呢？我們接著往下聽。
（小企鵝在蘋果樹上，摘了一個(gè)紅透的大蘋果，又紅又圓，聞起來香香的。
小青蛙請媽媽幫他做了一頂紅帽子，戴在頭上又暖和又舒服。
河馬找到了一雙紅色的皮鞋，穿在腳上可漂亮了。）。
故事里有誰去找到了紅色的東西？（要求幼兒用完整話學(xué)說）。
3.幫助小熊找紅色的東西。
幼兒在活動(dòng)室里找紅色的東西，要求每人找一樣，找到后說一說你找到了紅色的什么。
師：小熊找到了這么多紅色的東西太好了，謝謝你們。你們說現(xiàn)在誰能拿冠軍呢？
4.欣賞故事第三段。
我們一起來看看長頸鹿老師是怎么說的。
（長頸鹿老師仔細(xì)看了看小動(dòng)物們帶來的東西，最后把獎(jiǎng)牌送給了狐貍。）。
師：咦，這是為什么呢？
（三）幼兒戴上眼鏡，體驗(yàn)顏色奇妙的樂趣，并制作眼鏡。
1.請幼兒戴上眼鏡看周圍的事物。
師：我們也戴上紅色的'眼鏡來看一看，你們看到了什么？（幼兒學(xué)說：我看到了紅色的…）。
師：為什么有了這個(gè)眼鏡，我們看到的東西都變成紅色的呢？
2.制作其他顏色的眼鏡。
師：原來我們用紅色的眼鏡看世界，世界就變成紅色的了，那你們說狐貍找到的紅色東西是不是最多呢，所以狐貍得了冠軍。狐貍可高興了，每天都戴著紅眼鏡出去玩，那樣子神氣極了?？蓵r(shí)間長了，狐貍覺得沒意思了，每天看到的都是紅色，我要看看其它顏色的，這怎么辦呢，我們一起來幫幫它把。
出示各種顏色的鏡片和眼鏡框，讓幼兒嘗試制作眼鏡。
3.用自己制作的眼鏡去看周圍的一切，感受不同顏色帶來的樂趣。
本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，用折紙動(dòng)物做桌面教具，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒戴上眼鏡的過程中，教師盡量讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)，讓給他們充分的說的時(shí)間，以較好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。但不足之處還很多，語言的簡練上，細(xì)節(jié)的處理上都有待進(jìn)一步改進(jìn)。在材料的準(zhǔn)備上，布置不夠合理，應(yīng)該放在活動(dòng)室兩邊，這樣可以不影響孩子課堂上的注意力。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇六
1、通過情景表演，讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛、溫馨的情感。
2、初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨、關(guān)愛的情感基調(diào)。
請幼兒事先排演好情景表演
1、情景表演（讓幼兒初步感受作品）
（1）告訴大家你剛才看到了什么？（幼兒泛講）
（2）為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢？
2、配上兒歌再次情景表演（讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品）媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因?yàn)槭裁丛蜻@么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢？請你再仔細(xì)地聽一聽，看一看。
（情景表演，老師旁白配兒歌）
（1）、媽媽起床后輕輕地做了哪些事？
（2）、佳佳起床后輕輕地做了哪些事？
（3）、是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢？
（4）、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會(huì)笑呢？
3、讓幼兒進(jìn)一步感受和體驗(yàn)作品（分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛和溫馨的情感）
（1）、老師作媽媽，幼兒作佳佳。（重點(diǎn)讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感）
（2）、幼兒作媽媽，老師作佳佳。（重點(diǎn)讓幼兒感受媽媽對爸爸的關(guān)心以及對佳佳的贊揚(yáng)之情）
4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌，念出來名字就叫“輕輕地”。
（1）、教師范念兒歌。
（2）、幼兒嘗試著跟念。
（3）、要求幼兒把愛爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來。
5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品
（1）、幼兒自由結(jié)伴，三個(gè)小朋友一起表演。（根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)）
（2）、請三位幼兒到佳佳的家里表演。
《輕輕地》是一首語言樸實(shí)、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、為生活中各種常見事、物找關(guān)聯(lián)。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競賽游戲的快樂。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
兒歌導(dǎo)入。
二、給花兒找朋友。
1、兒歌里講到有一個(gè)動(dòng)物會(huì)和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會(huì)和花好，其實(shí)你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。
2、幼兒完整講述誰和花好并說出理由。(幼兒說對一個(gè)，花瓣就會(huì)變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。
3、這次我們的本領(lǐng)真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個(gè)朋友(幼兒點(diǎn)數(shù)說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個(gè)朋友，這一次你們都贏了。
1、接下來我們再來玩一個(gè)游戲好嗎?(好)這個(gè)游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。
2、(1)請每組排頭報(bào)告人數(shù)。(2)請排尾報(bào)告人數(shù)。(3)請每組第三位幼兒報(bào)告人數(shù)。并取好兩隊(duì)名字。
3、接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個(gè)小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個(gè)太陽、三只小鳥、三臺錄音機(jī)、三部電話機(jī)。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇八
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。”本活動(dòng)立足于“關(guān)注文本細(xì)讀，在情境體驗(yàn)中發(fā)展語言能力”這一理念，通過三個(gè)層面來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)：
一、細(xì)讀文本，“沉入”研究，即對文本作深入細(xì)致的品讀，并在此基礎(chǔ)上對文學(xué)作品進(jìn)行適當(dāng)修改，讓它更符合中班幼兒的語言水平；二、分段講述，快樂對話，即讓幼兒在分段看看、說說、想想中學(xué)習(xí)故事中的對話表達(dá)方式，積累語言素材，引導(dǎo)幼兒大膽參與語言表達(dá)，更好地促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。三、入情入境，體會(huì)情感，即通過教師自身用情的講述、鼓勵(lì)幼兒猜想的方式，吸引幼兒進(jìn)入故事意境，并通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問，讓孩子自主表達(dá)，體驗(yàn)小房子的情緒變化以及擁有家的甜蜜與快樂。
教師要善于抓住孩子表現(xiàn)做出回應(yīng)，適時(shí)用故事中的語言來回應(yīng)。每一個(gè)環(huán)節(jié)連接也很巧妙，很自然的讓幼兒回到座位上，沒有出現(xiàn)斷裂。整個(gè)活動(dòng)讓我感受到了幼兒快樂的.情緒，體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是從教師講述到最后幼兒講述；二是一開始輔助提問較多，到后來逐漸減少；三是甜蜜的一家人在一起，到在家里干什么，再到甜蜜的聲音是什么？用顯性的文字和感性的圖片讓孩子感受這個(gè)作品，在和孩子交流時(shí)很常態(tài)。
另外，在解讀文本上，要讓孩子非常細(xì)致地細(xì)讀，細(xì)讀文學(xué)作品帶給我們的東西。最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓孩子說說自己家中的甜蜜。活動(dòng)一開始交代好學(xué)習(xí)任務(wù)，今天要干什么？還有“小房子為什么哭??？”這類沒有思維的問題，不能停留時(shí)間過長，直接下去即可。詩歌故事最好要講兩遍，第一遍講完后提出問題再聽第二遍，這樣提問方式遞進(jìn)了，第二遍就可以懂了。提問有兩種，一是回憶性的提問，二是思考性的理解性的提問。回答不能都是回憶性的提問，要有思考性的提問。活動(dòng)中對話的練習(xí)很好，這樣孩子第二段可猜想后再按原故事講解。最后環(huán)節(jié)是情感方面的語言體驗(yàn)。每一段后面可以加個(gè)問題：它們都有家，小房子沒有家，心里感到怎樣？這樣可以讓幼兒獲得更深的體驗(yàn)。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇九
中班語言活動(dòng)《曲里拐彎》是主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)活動(dòng)，為了更好地把握重難點(diǎn)，我將文本材料研讀了好幾遍，然后仔細(xì)看了教本上的教案，再思考目前班內(nèi)幼兒的實(shí)際狀況，于是，將文本材料進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并對活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了重新設(shè)置：目標(biāo)一，通過彎來繞去的大蛇與孩子嬉戲的情境，引發(fā)豐富的想象并表達(dá)；目標(biāo)二，在想象過程中，對蛇身體的彎曲易變特性產(chǎn)生興趣。在此基礎(chǔ)上，圍繞目標(biāo)，設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)活動(dòng)的過程中讓孩子不斷地想象并表達(dá)與大蛇一起玩耍的情境，從而為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，并保持孩子課堂上積極參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)一開始，先告訴孩子們今天要和大蛇來做游戲，他們很感興趣，在他們的眼中，蛇能盤曲出多種姿態(tài)，如果能和奇大無比的蛇一起玩耍，一定會(huì)有意想不到的樂趣?；顒?dòng)中請幼兒充分猜想大蛇彎彎會(huì)怎樣與幼兒玩，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入奇特有趣的`情境。盡管這只是一個(gè)假設(shè)性的情境，幼兒仍然會(huì)不可遏制地興奮、想象，并不斷地假設(shè)與大蛇一起玩耍的情形。在這樣一個(gè)情境化過程中，幼兒的心理活動(dòng)豐富而形象。從而也加深了對蛇身體易變形的特點(diǎn)的了解，孩子們有的說可以和大蛇玩滑滑梯、有的說可以和大蛇玩拍皮球等，沒有講到大蛇可以變化出什么與幼兒一起玩。后經(jīng)過提示幼兒就想到了可以與幼兒玩開火車的游戲，大蛇也可以變化出很多的圖形和數(shù)字，還有幼兒自己想到了大蛇可以變成一個(gè)愛心。正是由于有了以上的鋪墊，所以，今天的語言活動(dòng)孩子思維活躍，課堂中始終能看到孩子積極參與的場景。
還有我后面還增添了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，緊緊扣住“大蛇會(huì)怎樣和小朋友玩”這一游戲主線，先引發(fā)幼兒去假設(shè)可能出現(xiàn)的情形方法不錯(cuò)，幼兒的積極性很高，想出的玩法多種多樣，千奇百怪，有的說，蛇會(huì)和小朋友比賽爬行；有的說，蛇會(huì)纏繞在小朋友的脖子上、身上、腳上玩．．．．．．使幼兒的想像思維能力得到了充分的發(fā)揮．然后我再以此為問題情境，引導(dǎo)他們傾聽，理解故事，效果很好，幼兒對故事內(nèi)容更感興趣了，每個(gè)孩子都能積極踴躍地回答故事中的有關(guān)問題。區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們還玩興未盡地捏出了各種造型的曲里拐彎蛇。
再有，教師要有隨機(jī)調(diào)整并生成活動(dòng)的意識和行動(dòng)。在活動(dòng)計(jì)劃預(yù)設(shè)以后，在實(shí)施過程中，有時(shí)往往會(huì)碰到一些突發(fā)事件，那么，就需要教師根據(jù)課堂中孩子的反應(yīng)，有靈活執(zhí)行計(jì)劃的意識，并較合理地調(diào)整方案并實(shí)施，教師都可以機(jī)智地利用好這些教育信息，和孩子一起生成相應(yīng)的活動(dòng)并開展。
總之，我覺得，只要我們教師帶班前能精心設(shè)計(jì)半日活動(dòng)，帶班時(shí)能用心投入活動(dòng)，帶班后能潛心反思活動(dòng)，那么，我們的孩子就一定能享受到真正快樂的幼兒園生活，而我們的教師，也會(huì)享受到教育的幸福！
中班語言活動(dòng)教案含反思篇十
在做游戲的那個(gè)環(huán)節(jié)，我以讓幼兒幫助小客人送回家的游戲來感受詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多孩子們一起參與。
學(xué)完詩歌之后，我們一起創(chuàng)編了詩歌。但我發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過程中，幼兒還沉浸于剛才的詩歌學(xué)習(xí)中，所以仿編的內(nèi)容還是今天所學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容。這也可以說因?yàn)閯偛旁趯W(xué)習(xí)詩歌中，幼兒們都很認(rèn)真。雖然如此，但也有幼兒創(chuàng)編出了比較完整的詩歌。
這個(gè)環(huán)節(jié)是要讓幼兒學(xué)習(xí)按原詩的句式來仿編句子的后半部分。我在組織這活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備了背景掛圖，與天空、草地、河水等相適應(yīng)的小圖片若干（如太陽、松鼠、小牛等）。在仿編過程中幼兒的興趣很高，想象力極其豐富，可以說有達(dá)到教學(xué)目的。當(dāng)幼兒回答后把相應(yīng)的小圖片貼起來，就形成了兒歌，如天空——太陽、樹林——松鼠等等。師在根據(jù)幼兒仿編恰當(dāng)?shù)脑娋浣M成一首完整的兒歌。幼兒仿編后的部分內(nèi)容：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家，密密的樹林是松鼠的家，綠綠的草地是小牛的家，青青的河水是烏龜?shù)募遥t紅的花兒是蜜蜂的家?；顒?dòng)中，孩子們在表達(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的.草地是是小牛的家，藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花里”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有放在重點(diǎn)，時(shí)間占得不多，現(xiàn)在反思覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編是不是要求過高？那么，鞏固詩歌學(xué)習(xí)作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更好，創(chuàng)編在以后的活動(dòng)中再進(jìn)行練習(xí)嘗試。
在本次活動(dòng)中，還有很多其他的不足，比如圖片可以豎著排列，這樣分類看得可以更清晰，還有在念詩歌的同時(shí)，可以放些柔和的背景音樂渲染氣氛。在課上我撕膠帶浪費(fèi)了太多時(shí)間，可以直接把雙面膠直接貼在黑板上，這樣既省時(shí)又省力，否則很容易顯得手忙腳亂。
但是可以說，這次活動(dòng)氣氛還可以，活動(dòng)效果也較好，能夠達(dá)到預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇十一
本次語言活動(dòng)是通過故事《不高興發(fā)芽的樹》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解樹能對人們提供各種方便，知道樹枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛的綠樹?；顒?dòng)設(shè)置了不發(fā)芽的樹、不高興的小樹、著急的小樹、大家喜歡的小樹四個(gè)環(huán)節(jié)，通過分段欣賞及情境對比，幫助幼兒理解內(nèi)容感受故事中的社會(huì)性意蘊(yùn)?，F(xiàn)對本次活動(dòng)的情況作如下的總結(jié)和調(diào)整。
1.活動(dòng)采用了故事動(dòng)畫與notebook相結(jié)合的方法，幫助幼兒在完整、直觀欣賞故事的同時(shí)能分段對比理解，大大提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中幼兒能認(rèn)真欣賞故事，有良好的傾聽習(xí)慣。但是積極性不是很高，倒是在完整欣賞并嘗試講述時(shí)幼兒有較高的活動(dòng)積極性。
2.由于本次活動(dòng)的材料發(fā)生了變化（原來采用掛圖現(xiàn)改為了多媒體）所以在設(shè)計(jì)問題時(shí)不能照搬以前較好的教案，應(yīng)該對問題進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，不應(yīng)該按原來用掛圖的那樣把問題設(shè)計(jì)的過于詳細(xì)。
3.在活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒多說說樹還可以給人們提供哪些方便，而不是局限于對故事內(nèi)容的提問。同時(shí)作為語言活動(dòng)可讓幼兒學(xué)說一下這棵樹及環(huán)衛(wèi)工人的話。這樣既提高幼兒的口語表達(dá)能力，又能幫助他們感受故事的情感。
4.本次活動(dòng)定位為語言領(lǐng)域，所以應(yīng)對目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。把目標(biāo)1調(diào)整為：能大膽表達(dá)發(fā)芽的小樹帶給人們的方便。
5.在本次活動(dòng)的.導(dǎo)入部分可采用動(dòng)畫而不是圖片，這樣更能給幼兒直觀的視覺沖擊，感受成片發(fā)芽小樹的美，從而萌發(fā)對發(fā)芽小樹的喜愛之情。
6.在活動(dòng)中可讓幼兒學(xué)一學(xué)著急小樹的動(dòng)態(tài)，這樣既體現(xiàn)了活動(dòng)的動(dòng)靜結(jié)合，又讓幼兒能更深感受不發(fā)芽小樹的內(nèi)心的著急，為下一層次小樹熱的發(fā)出了芽作鋪墊。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇十二
目的：通過游戲，讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞，并能學(xué)習(xí)說完整的一句話。
過程：
一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學(xué)人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說話。
二、現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，我說一個(gè)詞以后，請你用這個(gè)詞說一句話，還要形容這個(gè)詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞：
雪花——雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。
妹妹——我有一個(gè)活潑可愛的小妹妹。
蛋糕——香噴噴的大蛋糕。
紅棗——大紅棗又脆又甜。
教室——我們的教室清潔又明亮。
書——張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹——松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。
菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。
注意：
1·小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)，教師就要立即給以表揚(yáng)，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2·要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。
3·教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭取使每個(gè)幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇十三
將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
活動(dòng)中，孩子們在表達(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇十四
我仔細(xì)閱讀了一下這個(gè)童話故事，覺得它語言美、意境美，很適合欣賞；幼兒用書上的插圖適合幼兒看圖講述。于是根據(jù)我班幼兒情況，我把原目標(biāo)的第二、三條調(diào)整為：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并大膽想象、清楚表達(dá)；幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說優(yōu)美的語句，感受故事的語言美和意境美。這樣的目標(biāo)更能突出體現(xiàn)語言活動(dòng)的特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的：請幼兒帶著任務(wù)觀察、想象、表達(dá)。“這些圖上有什么？你覺得說了一件什么事？和旁邊的小朋友小聲說一說?！边@里我特別強(qiáng)調(diào)“你覺得”，是為了打消幼兒的顧慮，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。孩子們覺得畫面挺新鮮，注意力自然都集中在畫面上，并主動(dòng)地與同伴交流，和同伴不一樣的看法，也敢于表述出來。在交流中，幼兒互為提醒、互為補(bǔ)充，對畫面的觀察逐漸趨于完整、合理。幼兒交流的情緒越來越高，聲音也不知不覺越來越大?？从變航涣鞯貌畈欢嗔?，我問：“誰愿意到前面來給大家講一講你想到的故事？”幼兒紛紛舉起小手。我請了兩名有代表性的幼兒進(jìn)行示范講述。
下一環(huán)節(jié)是請幼兒欣賞我自己錄制的配樂童話故事“桃樹下的小白兔”，因?yàn)樵谛蕾p前，我請幼兒注意聽一聽老師講的故事和自己想的故事是不是一樣，所以幼兒聽得就分外仔細(xì)。欣賞完第一遍后，我通過幾步來引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說優(yōu)美的句子，感受故事優(yōu)美的語言和優(yōu)美的意境。
（1）“滾來一個(gè)雪球”，真的是雪球嗎？為什么把小白兔看成了雪球？（引導(dǎo)幼兒體會(huì)比喻的手法。）幼兒能說出 “白兔”和“雪球”之間的'相似之處，理解比喻句的意思。
（2）小白兔是怎樣跑過來的？請小朋友學(xué)一學(xué)，并學(xué)說有關(guān)句子。學(xué)動(dòng)作既讓幼兒活動(dòng)了一下肢體，又增強(qiáng)了趣味性，并幫幼兒理解了詞語的意思。
（3）老桃樹為什么請小白兔住在它那里？學(xué)說老桃樹的話，體會(huì)語言的優(yōu)美。
（4）花瓣落了，好象什么？理解“粉紅色的雪”并學(xué)說這個(gè)比喻句。
（5）大家圍著老桃樹唱一支什么歌？跳一支什么舞？學(xué)說優(yōu)美的語句。
欣賞第二遍時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒邊聽故事，邊通過表情和肢體動(dòng)作表演，進(jìn)一步感受優(yōu)美的語言和意境。這種方式可以幫幼兒理解故事和吸引幼兒的注意，避免幼兒因故事太長而走神，效果不錯(cuò)。欣賞完后，我提出幾個(gè)問題，引導(dǎo)幼兒想象花瓣還可以當(dāng)什么？自己會(huì)把花瓣送給誰？鍛煉幼兒大膽想象的能力，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
最后，我請幼兒邊第三次欣賞故事，邊跟著錄音小聲講述，并加上表情與動(dòng)作。大部分幼兒積極參與，個(gè)別好動(dòng)的幼兒因時(shí)間長了，有點(diǎn)坐不住了.語言活動(dòng)容易讓感覺抽象和枯燥，反思這次活動(dòng)，我感覺：
1、如果配上形象的課件、圖片，會(huì)增強(qiáng)具體形象性，易于幼兒理解；
3、對動(dòng)詞的解釋，直觀的動(dòng)作比語言更容易讓幼兒理解；
4、欣賞的作品不宜過長，篇幅過長，影響欣賞的次數(shù)，而且幼兒的注意力也不能長時(shí)間保持，這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇十五
1·理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
2·知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
1·課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
一、通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話。
（1）傾聽故事第一段。
1·蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）。
3·他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢？
4·猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？
（2）傾聽故事第二段。
1·蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！保?。
2·蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話）。
3·青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話）。
（3）傾聽故事第三段。
1·你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？
三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家？我們在聽的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4·如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做？
5·小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得遇事動(dòng)腦筋想辦法
2、學(xué)習(xí)取、撥、鉤、浮等詞，理解詞組：又深又窄
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、皮球、道具
2、實(shí)物火鉗、鉤子、竹竿、水
活動(dòng)過程：
一、出示道具，引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
1、師：今天老師給你們帶來一件禮物，（出示皮球）這是什么？（皮球）你們喜歡玩皮球嗎？（喜歡）我們班的小朋友也很喜歡玩皮球，特別是麗麗和明明?！坝幸惶焖麄冊诓莸厣蠞L皮球，你滾過來我滾過去，玩的很開心，突然麗麗在滾皮球時(shí)，一不小心，皮球滾進(jìn)一個(gè)洞里。麗麗趴在地上，把手伸進(jìn)洞里想把皮球取出來，可是洞太深，麗麗取不到皮球，急得哭了起來（教師一邊講故事，一邊演示皮球掉進(jìn)洞的過程。）提問：麗麗取不到皮球，誰來幫他取呢？（請個(gè)別幼兒取皮球，并提問為什么取不到皮球?豐富詞匯：又深又窄）
2、師：小朋友我們幫他想個(gè)辦法好嗎，好嗎？（幼兒動(dòng)腦筋，想出各種辦法，教師及時(shí)給予表揚(yáng)）。
3、剛才小朋友動(dòng)腦筋想出的辦法真多，老師也帶來一些工具，我們用這些工具看看能不能把皮球取上來，教師逐一出示火鉗、鉤子、竹竿、讓幼兒嘗試取皮球，看會(huì)出現(xiàn)什么事情？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：取、鉤、撥）
我們用這些工具都取不到皮球，那用什么方法呢？（啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用”水”學(xué)習(xí)詞：浮）
二、編故事
2、教師帶領(lǐng)幼兒講述故事。（繼續(xù)豐富詞：取、鉤、撥、浮、又深又窄）
活動(dòng)結(jié)束：
教師帶幼兒走出活動(dòng)室
活動(dòng)反思：
幼兒積極的語言狀態(tài)是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ)，如何激發(fā)幼兒探索的興趣，與老師的設(shè)計(jì)、組織有直接的關(guān)系。在活動(dòng)中，以“皮球掉在洞里”引起幼兒興趣，讓幼兒幫她取皮球。這樣的引導(dǎo)，使所有的'孩子都主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。隨著活動(dòng)的延續(xù)，讓幼兒探索取皮球的辦法，幼兒的興趣更為高漲，我將重點(diǎn)放在幫助麗麗想辦法這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓幼兒展開討論，幼兒的情感完全投入到故事中，他們體驗(yàn)到麗麗著急的心情，積極想辦法、出主意……此刻，他們的表達(dá)是積極的，語言是生動(dòng)的，態(tài)度是認(rèn)真的，參與是主動(dòng)的，較好地達(dá)到了預(yù)期目的。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以“情”激“情”，當(dāng)我講到皮球掉在又深又窄的洞里，麗麗很著急的時(shí)候，我臉上也露出著急的表情，當(dāng)幼兒們想出多種解決問題的辦法時(shí)，我臉上露出了燦爛的微笑，小朋友們也欣慰地笑了。在討論中，孩子們由于體驗(yàn)到麗麗著急的心情，他們想出來的辦法很有創(chuàng)造性，達(dá)到了預(yù)期的目的。
不足之處：
1、應(yīng)多準(zhǔn)備一些教具,讓幼兒分組做實(shí)驗(yàn)參與的機(jī)會(huì)多，他們的印象會(huì)更深。
2、教師要引導(dǎo)孩子把話說完整，當(dāng)幼兒想出更多的辦法時(shí)，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系，并講述自己的理由。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競賽游戲的快樂。
3、幼兒能用完整的語言，表達(dá)清楚自己想說的事。
活動(dòng)過程：
一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。
你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?
小結(jié)：誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。
為什么他們手拉手，不吵也不鬧?
小結(jié)：因?yàn)樗麄冏≡谝黄?，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。
你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?
小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
蜜蜂做了什么?花又做了什么?
小結(jié)：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
仔細(xì)看，還有誰和誰好?
小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
小結(jié)：誰和誰好，我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。
二、完整欣賞：
教師和幼兒稍作動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
過渡語：除了我們剛學(xué)到的兒歌，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們?nèi)フ乙徽摇?BR> 觀察要點(diǎn)：觀察幼兒是否能夠?qū)⑹挛镞M(jìn)行聯(lián)系，并簡單說說理由。
集體交流：請幼兒說說自己配對的原因?
誰和誰好，說出你的原因。
總結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。
活動(dòng)延伸：繼續(xù)尋找事物之間的聯(lián)系。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會(huì)朋友之間的友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手）。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有感情的'朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
有感情的朗誦兒歌。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰？（引導(dǎo)幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。）。
二、完整觀看課件，引起幼兒興趣。
師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影，請仔細(xì)看看，你看到誰和誰是好朋友。（引導(dǎo)幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好）。
三、分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。
1、藤蔓和瓜好。
師：他們是怎么樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結(jié)：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。
表演藤蔓和花好。
2、蜜蜂和花好。
師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我們一起做一做。
小結(jié)：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
為什么蜜蜂和花好？
小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
分角色表演蜜蜂和花好。
3、我和小朋友好。
師：你和好朋友一起做什么呢？
小結(jié)：誰和誰好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。
四、教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
師：你們真了不起，這么小就會(huì)編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。
五、給兒歌起名字。
六、朗誦兒歌，體會(huì)意境。
師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說一說。
延伸活動(dòng)：
活動(dòng)反思：
本節(jié)語言教育活動(dòng)我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的**。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會(huì)更好些。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動(dòng)。
2.觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。
3.通過閱讀，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?BR> 4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒操作材料。
活動(dòng)過程：
1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。
2.請個(gè)別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。
3.教師與幼兒一起有序閱讀。
討論：
(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會(huì)怎么想?
(2)它們又是怎樣做的`?
(3)它們是怎樣種樹?種下的樹都怎么樣了?
(4)后來，小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂嗎?
小結(jié)：我們也要像小動(dòng)物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。
4.請個(gè)別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。
5.鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴閱讀圖書，發(fā)揮想象力進(jìn)行講述，豐富故事內(nèi)容。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫面中的不同之處，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導(dǎo)幼兒思考。
有一座光禿禿的小山坡，一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小樹苗。過了幾天，小樹苗都活了，小兔和小熊非常高興。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快樂極了!
活動(dòng)反思：
幼兒到了中班后，他們的口語表達(dá)能力有了一定的進(jìn)步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準(zhǔn)備一些圖片，給孩子們建立了一個(gè)支點(diǎn)，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來，并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會(huì)做夢，夢到什么呢？”貫串其中，引導(dǎo)孩子們在仿編活動(dòng)中通過交換詞句，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們在理解作品主題情感的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用比較恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、進(jìn)行大膽想象、仿編。音樂聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句，沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、為各種常見的事和物進(jìn)行配對，初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。
2、體驗(yàn)找朋友的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《誰和誰好》繪本、大樹找朋友，配對圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、看一看。
意圖：初步理解常見事物間的依存關(guān)系。
1、出示繪本《誰和誰好》：你覺得誰和誰是好朋友？說出你的理由。
2、教師根據(jù)幼兒找出的朋友，在朋友旁邊出示數(shù)字表示第幾對朋友。
3、教師用兒歌的語句總結(jié)。
小結(jié)：兒歌中藤兒和瓜好、蜜蜂和花好，它們誰也離不開誰，所以它們是好朋友。
二、說一說。
意圖：知道事與物之間的相互依存關(guān)系可以是一對多的。
1、出示一棵大樹：大樹有許多的朋友，誰會(huì)是大樹的朋友呢？
2、說出一個(gè)大樹的朋友，大樹就多一片葉子。
小結(jié)并過渡：大樹找到了自己的好朋友，真高興！老師這里也有許多朋友，它們會(huì)和誰好呢？請小朋友幫忙找一下。
三、找一找。
意圖：嘗試尋找不同事物之間的聯(lián)系，并體驗(yàn)找朋友的快樂。
1、幼兒給物品找朋友配對。
2、它們中還有誰和誰會(huì)是好朋友呢？
小結(jié)：原來好朋友可以是兩個(gè)成為好朋友，也可以是三個(gè)成為好朋友，也可以一個(gè)物品有許多好朋友，它們誰也離不開誰。
2、延伸：我們身邊還有許多朋友，以后大家可以去找找看，誰和誰好……。
活動(dòng)反思：
一、這次活動(dòng)是一次科常活動(dòng)，讓幼兒理解和明白，好朋友有的是2個(gè)，有的是3個(gè)，也有的是多個(gè)。用這種環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，幼兒還是能夠明白理解。
二、活動(dòng)中的問題大都是有效提問，所以能夠引導(dǎo)幼兒一步步去發(fā)現(xiàn)好朋友之間的秘密是誰也離不開誰。但是當(dāng)問到小朋友說：“大樹能為松鼠提供果實(shí)，那么松鼠能為大樹做些什么呢？”這一問題，還沒有等小朋友思考回答，我就接著另外一個(gè)小朋友的思路，進(jìn)行了下一個(gè)問題，處理的不當(dāng)。
三、整個(gè)活動(dòng)上的時(shí)間還不是很充足，如果在第三環(huán)節(jié)開始前，先介紹一下圖片里的東西，讓小朋友有所了解這是什么那是什么，那么時(shí)間上就比較豐滿，幼兒在“找朋友”時(shí)候就更加清楚了。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇五
1.能理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較完整的語句回答問題。
2.在做做、玩玩中感受顏色的變化，體驗(yàn)顏色真奇妙的樂趣。
1.用紙折出的長頸鹿、企鵝、河馬、青蛙、小熊、狐貍。
2.準(zhǔn)備各種物品放置在活動(dòng)室內(nèi)，里面含有紅色的物品。
3.制作眼鏡需要的材料（眼鏡框、各色眼鏡片等）。
（一）導(dǎo)入，引起興趣。
（二）傾聽故事，理解內(nèi)容。
1.欣賞故事第一段。
（森林里，動(dòng)物幼兒園的長頸鹿老師說：“明天，每個(gè)人都要帶一樣‘紅色’的東西來學(xué)校。誰帶來的東西最多，老師就送他一只紅色的大獎(jiǎng)牌當(dāng)禮物。”哇噻！每個(gè)小動(dòng)物聽了都很高興。心想，如果當(dāng)上“紅色冠軍”，那一定很神氣！小動(dòng)物們回家后，都開始睜大眼鏡尋找“紅色”的東西。）。
師：森林學(xué)校要舉行一場怎樣的比賽？
怎樣才能當(dāng)上冠軍？
如果你去參加比賽，會(huì)帶什么呢？
2.欣賞故事第二段。
師：那么有哪些小動(dòng)物找到紅色的東西了呢？我們接著往下聽。
（小企鵝在蘋果樹上，摘了一個(gè)紅透的大蘋果，又紅又圓，聞起來香香的。
小青蛙請媽媽幫他做了一頂紅帽子，戴在頭上又暖和又舒服。
河馬找到了一雙紅色的皮鞋，穿在腳上可漂亮了。）。
故事里有誰去找到了紅色的東西？（要求幼兒用完整話學(xué)說）。
3.幫助小熊找紅色的東西。
幼兒在活動(dòng)室里找紅色的東西，要求每人找一樣，找到后說一說你找到了紅色的什么。
師：小熊找到了這么多紅色的東西太好了，謝謝你們。你們說現(xiàn)在誰能拿冠軍呢？
4.欣賞故事第三段。
我們一起來看看長頸鹿老師是怎么說的。
（長頸鹿老師仔細(xì)看了看小動(dòng)物們帶來的東西，最后把獎(jiǎng)牌送給了狐貍。）。
師：咦，這是為什么呢？
（三）幼兒戴上眼鏡，體驗(yàn)顏色奇妙的樂趣，并制作眼鏡。
1.請幼兒戴上眼鏡看周圍的事物。
師：我們也戴上紅色的'眼鏡來看一看，你們看到了什么？（幼兒學(xué)說：我看到了紅色的…）。
師：為什么有了這個(gè)眼鏡，我們看到的東西都變成紅色的呢？
2.制作其他顏色的眼鏡。
師：原來我們用紅色的眼鏡看世界，世界就變成紅色的了，那你們說狐貍找到的紅色東西是不是最多呢，所以狐貍得了冠軍。狐貍可高興了，每天都戴著紅眼鏡出去玩，那樣子神氣極了?？蓵r(shí)間長了，狐貍覺得沒意思了，每天看到的都是紅色，我要看看其它顏色的，這怎么辦呢，我們一起來幫幫它把。
出示各種顏色的鏡片和眼鏡框，讓幼兒嘗試制作眼鏡。
3.用自己制作的眼鏡去看周圍的一切，感受不同顏色帶來的樂趣。
本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，用折紙動(dòng)物做桌面教具，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒戴上眼鏡的過程中，教師盡量讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)，讓給他們充分的說的時(shí)間，以較好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。但不足之處還很多，語言的簡練上，細(xì)節(jié)的處理上都有待進(jìn)一步改進(jìn)。在材料的準(zhǔn)備上，布置不夠合理，應(yīng)該放在活動(dòng)室兩邊，這樣可以不影響孩子課堂上的注意力。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇六
1、通過情景表演，讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛、溫馨的情感。
2、初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨、關(guān)愛的情感基調(diào)。
請幼兒事先排演好情景表演
1、情景表演（讓幼兒初步感受作品）
（1）告訴大家你剛才看到了什么？（幼兒泛講）
（2）為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢？
2、配上兒歌再次情景表演（讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品）媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因?yàn)槭裁丛蜻@么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢？請你再仔細(xì)地聽一聽，看一看。
（情景表演，老師旁白配兒歌）
（1）、媽媽起床后輕輕地做了哪些事？
（2）、佳佳起床后輕輕地做了哪些事？
（3）、是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢？
（4）、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會(huì)笑呢？
3、讓幼兒進(jìn)一步感受和體驗(yàn)作品（分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛和溫馨的情感）
（1）、老師作媽媽，幼兒作佳佳。（重點(diǎn)讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感）
（2）、幼兒作媽媽，老師作佳佳。（重點(diǎn)讓幼兒感受媽媽對爸爸的關(guān)心以及對佳佳的贊揚(yáng)之情）
4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌，念出來名字就叫“輕輕地”。
（1）、教師范念兒歌。
（2）、幼兒嘗試著跟念。
（3）、要求幼兒把愛爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來。
5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品
（1）、幼兒自由結(jié)伴，三個(gè)小朋友一起表演。（根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)）
（2）、請三位幼兒到佳佳的家里表演。
《輕輕地》是一首語言樸實(shí)、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、為生活中各種常見事、物找關(guān)聯(lián)。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競賽游戲的快樂。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
兒歌導(dǎo)入。
二、給花兒找朋友。
1、兒歌里講到有一個(gè)動(dòng)物會(huì)和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會(huì)和花好，其實(shí)你們知道嗎?花還想找很多很多的朋友。
2、幼兒完整講述誰和花好并說出理由。(幼兒說對一個(gè)，花瓣就會(huì)變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。
3、這次我們的本領(lǐng)真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個(gè)朋友(幼兒點(diǎn)數(shù)說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個(gè)朋友，這一次你們都贏了。
1、接下來我們再來玩一個(gè)游戲好嗎?(好)這個(gè)游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小朋友分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。
2、(1)請每組排頭報(bào)告人數(shù)。(2)請排尾報(bào)告人數(shù)。(3)請每組第三位幼兒報(bào)告人數(shù)。并取好兩隊(duì)名字。
3、接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個(gè)小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個(gè)太陽、三只小鳥、三臺錄音機(jī)、三部電話機(jī)。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇八
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。”本活動(dòng)立足于“關(guān)注文本細(xì)讀，在情境體驗(yàn)中發(fā)展語言能力”這一理念，通過三個(gè)層面來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)：
一、細(xì)讀文本，“沉入”研究，即對文本作深入細(xì)致的品讀，并在此基礎(chǔ)上對文學(xué)作品進(jìn)行適當(dāng)修改，讓它更符合中班幼兒的語言水平；二、分段講述，快樂對話，即讓幼兒在分段看看、說說、想想中學(xué)習(xí)故事中的對話表達(dá)方式，積累語言素材，引導(dǎo)幼兒大膽參與語言表達(dá)，更好地促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。三、入情入境，體會(huì)情感，即通過教師自身用情的講述、鼓勵(lì)幼兒猜想的方式，吸引幼兒進(jìn)入故事意境，并通過恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問，讓孩子自主表達(dá)，體驗(yàn)小房子的情緒變化以及擁有家的甜蜜與快樂。
教師要善于抓住孩子表現(xiàn)做出回應(yīng)，適時(shí)用故事中的語言來回應(yīng)。每一個(gè)環(huán)節(jié)連接也很巧妙，很自然的讓幼兒回到座位上，沒有出現(xiàn)斷裂。整個(gè)活動(dòng)讓我感受到了幼兒快樂的.情緒，體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是從教師講述到最后幼兒講述；二是一開始輔助提問較多，到后來逐漸減少；三是甜蜜的一家人在一起，到在家里干什么，再到甜蜜的聲音是什么？用顯性的文字和感性的圖片讓孩子感受這個(gè)作品，在和孩子交流時(shí)很常態(tài)。
另外，在解讀文本上，要讓孩子非常細(xì)致地細(xì)讀，細(xì)讀文學(xué)作品帶給我們的東西。最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓孩子說說自己家中的甜蜜。活動(dòng)一開始交代好學(xué)習(xí)任務(wù)，今天要干什么？還有“小房子為什么哭??？”這類沒有思維的問題，不能停留時(shí)間過長，直接下去即可。詩歌故事最好要講兩遍，第一遍講完后提出問題再聽第二遍，這樣提問方式遞進(jìn)了，第二遍就可以懂了。提問有兩種，一是回憶性的提問，二是思考性的理解性的提問。回答不能都是回憶性的提問，要有思考性的提問。活動(dòng)中對話的練習(xí)很好，這樣孩子第二段可猜想后再按原故事講解。最后環(huán)節(jié)是情感方面的語言體驗(yàn)。每一段后面可以加個(gè)問題：它們都有家，小房子沒有家，心里感到怎樣？這樣可以讓幼兒獲得更深的體驗(yàn)。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇九
中班語言活動(dòng)《曲里拐彎》是主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)活動(dòng)，為了更好地把握重難點(diǎn)，我將文本材料研讀了好幾遍，然后仔細(xì)看了教本上的教案，再思考目前班內(nèi)幼兒的實(shí)際狀況，于是，將文本材料進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并對活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了重新設(shè)置：目標(biāo)一，通過彎來繞去的大蛇與孩子嬉戲的情境，引發(fā)豐富的想象并表達(dá)；目標(biāo)二，在想象過程中，對蛇身體的彎曲易變特性產(chǎn)生興趣。在此基礎(chǔ)上，圍繞目標(biāo)，設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)活動(dòng)的過程中讓孩子不斷地想象并表達(dá)與大蛇一起玩耍的情境，從而為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，并保持孩子課堂上積極參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)一開始，先告訴孩子們今天要和大蛇來做游戲，他們很感興趣，在他們的眼中，蛇能盤曲出多種姿態(tài)，如果能和奇大無比的蛇一起玩耍，一定會(huì)有意想不到的樂趣?；顒?dòng)中請幼兒充分猜想大蛇彎彎會(huì)怎樣與幼兒玩，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入奇特有趣的`情境。盡管這只是一個(gè)假設(shè)性的情境，幼兒仍然會(huì)不可遏制地興奮、想象，并不斷地假設(shè)與大蛇一起玩耍的情形。在這樣一個(gè)情境化過程中，幼兒的心理活動(dòng)豐富而形象。從而也加深了對蛇身體易變形的特點(diǎn)的了解，孩子們有的說可以和大蛇玩滑滑梯、有的說可以和大蛇玩拍皮球等，沒有講到大蛇可以變化出什么與幼兒一起玩。后經(jīng)過提示幼兒就想到了可以與幼兒玩開火車的游戲，大蛇也可以變化出很多的圖形和數(shù)字，還有幼兒自己想到了大蛇可以變成一個(gè)愛心。正是由于有了以上的鋪墊，所以，今天的語言活動(dòng)孩子思維活躍，課堂中始終能看到孩子積極參與的場景。
還有我后面還增添了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，緊緊扣住“大蛇會(huì)怎樣和小朋友玩”這一游戲主線，先引發(fā)幼兒去假設(shè)可能出現(xiàn)的情形方法不錯(cuò)，幼兒的積極性很高，想出的玩法多種多樣，千奇百怪，有的說，蛇會(huì)和小朋友比賽爬行；有的說，蛇會(huì)纏繞在小朋友的脖子上、身上、腳上玩．．．．．．使幼兒的想像思維能力得到了充分的發(fā)揮．然后我再以此為問題情境，引導(dǎo)他們傾聽，理解故事，效果很好，幼兒對故事內(nèi)容更感興趣了，每個(gè)孩子都能積極踴躍地回答故事中的有關(guān)問題。區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們還玩興未盡地捏出了各種造型的曲里拐彎蛇。
再有，教師要有隨機(jī)調(diào)整并生成活動(dòng)的意識和行動(dòng)。在活動(dòng)計(jì)劃預(yù)設(shè)以后，在實(shí)施過程中，有時(shí)往往會(huì)碰到一些突發(fā)事件，那么，就需要教師根據(jù)課堂中孩子的反應(yīng)，有靈活執(zhí)行計(jì)劃的意識，并較合理地調(diào)整方案并實(shí)施，教師都可以機(jī)智地利用好這些教育信息，和孩子一起生成相應(yīng)的活動(dòng)并開展。
總之，我覺得，只要我們教師帶班前能精心設(shè)計(jì)半日活動(dòng)，帶班時(shí)能用心投入活動(dòng)，帶班后能潛心反思活動(dòng)，那么，我們的孩子就一定能享受到真正快樂的幼兒園生活，而我們的教師，也會(huì)享受到教育的幸福！
中班語言活動(dòng)教案含反思篇十
在做游戲的那個(gè)環(huán)節(jié)，我以讓幼兒幫助小客人送回家的游戲來感受詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多孩子們一起參與。
學(xué)完詩歌之后，我們一起創(chuàng)編了詩歌。但我發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過程中，幼兒還沉浸于剛才的詩歌學(xué)習(xí)中，所以仿編的內(nèi)容還是今天所學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容。這也可以說因?yàn)閯偛旁趯W(xué)習(xí)詩歌中，幼兒們都很認(rèn)真。雖然如此，但也有幼兒創(chuàng)編出了比較完整的詩歌。
這個(gè)環(huán)節(jié)是要讓幼兒學(xué)習(xí)按原詩的句式來仿編句子的后半部分。我在組織這活動(dòng)時(shí)準(zhǔn)備了背景掛圖，與天空、草地、河水等相適應(yīng)的小圖片若干（如太陽、松鼠、小牛等）。在仿編過程中幼兒的興趣很高，想象力極其豐富，可以說有達(dá)到教學(xué)目的。當(dāng)幼兒回答后把相應(yīng)的小圖片貼起來，就形成了兒歌，如天空——太陽、樹林——松鼠等等。師在根據(jù)幼兒仿編恰當(dāng)?shù)脑娋浣M成一首完整的兒歌。幼兒仿編后的部分內(nèi)容：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家，密密的樹林是松鼠的家，綠綠的草地是小牛的家，青青的河水是烏龜?shù)募遥t紅的花兒是蜜蜂的家?；顒?dòng)中，孩子們在表達(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的.草地是是小牛的家，藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花里”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有放在重點(diǎn)，時(shí)間占得不多，現(xiàn)在反思覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編是不是要求過高？那么，鞏固詩歌學(xué)習(xí)作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更好，創(chuàng)編在以后的活動(dòng)中再進(jìn)行練習(xí)嘗試。
在本次活動(dòng)中，還有很多其他的不足，比如圖片可以豎著排列，這樣分類看得可以更清晰，還有在念詩歌的同時(shí)，可以放些柔和的背景音樂渲染氣氛。在課上我撕膠帶浪費(fèi)了太多時(shí)間，可以直接把雙面膠直接貼在黑板上，這樣既省時(shí)又省力，否則很容易顯得手忙腳亂。
但是可以說，這次活動(dòng)氣氛還可以，活動(dòng)效果也較好，能夠達(dá)到預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇十一
本次語言活動(dòng)是通過故事《不高興發(fā)芽的樹》，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解樹能對人們提供各種方便，知道樹枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛的綠樹?；顒?dòng)設(shè)置了不發(fā)芽的樹、不高興的小樹、著急的小樹、大家喜歡的小樹四個(gè)環(huán)節(jié)，通過分段欣賞及情境對比，幫助幼兒理解內(nèi)容感受故事中的社會(huì)性意蘊(yùn)?，F(xiàn)對本次活動(dòng)的情況作如下的總結(jié)和調(diào)整。
1.活動(dòng)采用了故事動(dòng)畫與notebook相結(jié)合的方法，幫助幼兒在完整、直觀欣賞故事的同時(shí)能分段對比理解，大大提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)中幼兒能認(rèn)真欣賞故事，有良好的傾聽習(xí)慣。但是積極性不是很高，倒是在完整欣賞并嘗試講述時(shí)幼兒有較高的活動(dòng)積極性。
2.由于本次活動(dòng)的材料發(fā)生了變化（原來采用掛圖現(xiàn)改為了多媒體）所以在設(shè)計(jì)問題時(shí)不能照搬以前較好的教案，應(yīng)該對問題進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，不應(yīng)該按原來用掛圖的那樣把問題設(shè)計(jì)的過于詳細(xì)。
3.在活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒多說說樹還可以給人們提供哪些方便，而不是局限于對故事內(nèi)容的提問。同時(shí)作為語言活動(dòng)可讓幼兒學(xué)說一下這棵樹及環(huán)衛(wèi)工人的話。這樣既提高幼兒的口語表達(dá)能力，又能幫助他們感受故事的情感。
4.本次活動(dòng)定位為語言領(lǐng)域，所以應(yīng)對目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。把目標(biāo)1調(diào)整為：能大膽表達(dá)發(fā)芽的小樹帶給人們的方便。
5.在本次活動(dòng)的.導(dǎo)入部分可采用動(dòng)畫而不是圖片，這樣更能給幼兒直觀的視覺沖擊，感受成片發(fā)芽小樹的美，從而萌發(fā)對發(fā)芽小樹的喜愛之情。
6.在活動(dòng)中可讓幼兒學(xué)一學(xué)著急小樹的動(dòng)態(tài)，這樣既體現(xiàn)了活動(dòng)的動(dòng)靜結(jié)合，又讓幼兒能更深感受不發(fā)芽小樹的內(nèi)心的著急，為下一層次小樹熱的發(fā)出了芽作鋪墊。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇十二
目的：通過游戲，讓幼兒大膽準(zhǔn)確的使用形容詞，并能學(xué)習(xí)說完整的一句話。
過程：
一、教師拿出一只玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛學(xué)人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說話。
二、現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，我說一個(gè)詞以后，請你用這個(gè)詞說一句話，還要形容這個(gè)詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞：
雪花——雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。
妹妹——我有一個(gè)活潑可愛的小妹妹。
蛋糕——香噴噴的大蛋糕。
紅棗——大紅棗又脆又甜。
教室——我們的教室清潔又明亮。
書——張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹——松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。
菊花——美麗的菊花散發(fā)著清香。
注意：
1·小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)，教師就要立即給以表揚(yáng)，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。
2·要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。
3·教師準(zhǔn)備的小鸚鵡要有足夠的數(shù)量，要爭取使每個(gè)幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇十三
將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
活動(dòng)中，孩子們在表達(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇十四
我仔細(xì)閱讀了一下這個(gè)童話故事，覺得它語言美、意境美，很適合欣賞；幼兒用書上的插圖適合幼兒看圖講述。于是根據(jù)我班幼兒情況，我把原目標(biāo)的第二、三條調(diào)整為：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并大膽想象、清楚表達(dá)；幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說優(yōu)美的語句，感受故事的語言美和意境美。這樣的目標(biāo)更能突出體現(xiàn)語言活動(dòng)的特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的：請幼兒帶著任務(wù)觀察、想象、表達(dá)。“這些圖上有什么？你覺得說了一件什么事？和旁邊的小朋友小聲說一說?！边@里我特別強(qiáng)調(diào)“你覺得”，是為了打消幼兒的顧慮，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。孩子們覺得畫面挺新鮮，注意力自然都集中在畫面上，并主動(dòng)地與同伴交流，和同伴不一樣的看法，也敢于表述出來。在交流中，幼兒互為提醒、互為補(bǔ)充，對畫面的觀察逐漸趨于完整、合理。幼兒交流的情緒越來越高，聲音也不知不覺越來越大?？从變航涣鞯貌畈欢嗔?，我問：“誰愿意到前面來給大家講一講你想到的故事？”幼兒紛紛舉起小手。我請了兩名有代表性的幼兒進(jìn)行示范講述。
下一環(huán)節(jié)是請幼兒欣賞我自己錄制的配樂童話故事“桃樹下的小白兔”，因?yàn)樵谛蕾p前，我請幼兒注意聽一聽老師講的故事和自己想的故事是不是一樣，所以幼兒聽得就分外仔細(xì)。欣賞完第一遍后，我通過幾步來引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說優(yōu)美的句子，感受故事優(yōu)美的語言和優(yōu)美的意境。
（1）“滾來一個(gè)雪球”，真的是雪球嗎？為什么把小白兔看成了雪球？（引導(dǎo)幼兒體會(huì)比喻的手法。）幼兒能說出 “白兔”和“雪球”之間的'相似之處，理解比喻句的意思。
（2）小白兔是怎樣跑過來的？請小朋友學(xué)一學(xué)，并學(xué)說有關(guān)句子。學(xué)動(dòng)作既讓幼兒活動(dòng)了一下肢體，又增強(qiáng)了趣味性，并幫幼兒理解了詞語的意思。
（3）老桃樹為什么請小白兔住在它那里？學(xué)說老桃樹的話，體會(huì)語言的優(yōu)美。
（4）花瓣落了，好象什么？理解“粉紅色的雪”并學(xué)說這個(gè)比喻句。
（5）大家圍著老桃樹唱一支什么歌？跳一支什么舞？學(xué)說優(yōu)美的語句。
欣賞第二遍時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒邊聽故事，邊通過表情和肢體動(dòng)作表演，進(jìn)一步感受優(yōu)美的語言和意境。這種方式可以幫幼兒理解故事和吸引幼兒的注意，避免幼兒因故事太長而走神，效果不錯(cuò)。欣賞完后，我提出幾個(gè)問題，引導(dǎo)幼兒想象花瓣還可以當(dāng)什么？自己會(huì)把花瓣送給誰？鍛煉幼兒大膽想象的能力，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
最后，我請幼兒邊第三次欣賞故事，邊跟著錄音小聲講述，并加上表情與動(dòng)作。大部分幼兒積極參與，個(gè)別好動(dòng)的幼兒因時(shí)間長了，有點(diǎn)坐不住了.語言活動(dòng)容易讓感覺抽象和枯燥，反思這次活動(dòng)，我感覺：
1、如果配上形象的課件、圖片，會(huì)增強(qiáng)具體形象性，易于幼兒理解；
3、對動(dòng)詞的解釋，直觀的動(dòng)作比語言更容易讓幼兒理解；
4、欣賞的作品不宜過長，篇幅過長，影響欣賞的次數(shù)，而且幼兒的注意力也不能長時(shí)間保持，這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇十五
1·理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
2·知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
1·課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
一、通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話。
（1）傾聽故事第一段。
1·蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）。
3·他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢？
4·猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？
（2）傾聽故事第二段。
1·蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！保?。
2·蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話）。
3·青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話）。
（3）傾聽故事第三段。
1·你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？
三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家？我們在聽的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4·如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做？
5·小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
中班語言活動(dòng)教案含反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得遇事動(dòng)腦筋想辦法
2、學(xué)習(xí)取、撥、鉤、浮等詞，理解詞組：又深又窄
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、皮球、道具
2、實(shí)物火鉗、鉤子、竹竿、水
活動(dòng)過程：
一、出示道具，引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
1、師：今天老師給你們帶來一件禮物，（出示皮球）這是什么？（皮球）你們喜歡玩皮球嗎？（喜歡）我們班的小朋友也很喜歡玩皮球，特別是麗麗和明明?！坝幸惶焖麄冊诓莸厣蠞L皮球，你滾過來我滾過去，玩的很開心，突然麗麗在滾皮球時(shí)，一不小心，皮球滾進(jìn)一個(gè)洞里。麗麗趴在地上，把手伸進(jìn)洞里想把皮球取出來，可是洞太深，麗麗取不到皮球，急得哭了起來（教師一邊講故事，一邊演示皮球掉進(jìn)洞的過程。）提問：麗麗取不到皮球，誰來幫他取呢？（請個(gè)別幼兒取皮球，并提問為什么取不到皮球?豐富詞匯：又深又窄）
2、師：小朋友我們幫他想個(gè)辦法好嗎，好嗎？（幼兒動(dòng)腦筋，想出各種辦法，教師及時(shí)給予表揚(yáng)）。
3、剛才小朋友動(dòng)腦筋想出的辦法真多，老師也帶來一些工具，我們用這些工具看看能不能把皮球取上來，教師逐一出示火鉗、鉤子、竹竿、讓幼兒嘗試取皮球，看會(huì)出現(xiàn)什么事情？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：取、鉤、撥）
我們用這些工具都取不到皮球，那用什么方法呢？（啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用”水”學(xué)習(xí)詞：浮）
二、編故事
2、教師帶領(lǐng)幼兒講述故事。（繼續(xù)豐富詞：取、鉤、撥、浮、又深又窄）
活動(dòng)結(jié)束：
教師帶幼兒走出活動(dòng)室
活動(dòng)反思：
幼兒積極的語言狀態(tài)是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ)，如何激發(fā)幼兒探索的興趣，與老師的設(shè)計(jì)、組織有直接的關(guān)系。在活動(dòng)中，以“皮球掉在洞里”引起幼兒興趣，讓幼兒幫她取皮球。這樣的引導(dǎo)，使所有的'孩子都主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來。隨著活動(dòng)的延續(xù)，讓幼兒探索取皮球的辦法，幼兒的興趣更為高漲，我將重點(diǎn)放在幫助麗麗想辦法這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓幼兒展開討論，幼兒的情感完全投入到故事中，他們體驗(yàn)到麗麗著急的心情，積極想辦法、出主意……此刻，他們的表達(dá)是積極的，語言是生動(dòng)的，態(tài)度是認(rèn)真的，參與是主動(dòng)的，較好地達(dá)到了預(yù)期目的。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以“情”激“情”，當(dāng)我講到皮球掉在又深又窄的洞里，麗麗很著急的時(shí)候，我臉上也露出著急的表情，當(dāng)幼兒們想出多種解決問題的辦法時(shí)，我臉上露出了燦爛的微笑，小朋友們也欣慰地笑了。在討論中，孩子們由于體驗(yàn)到麗麗著急的心情，他們想出來的辦法很有創(chuàng)造性，達(dá)到了預(yù)期的目的。
不足之處：
1、應(yīng)多準(zhǔn)備一些教具,讓幼兒分組做實(shí)驗(yàn)參與的機(jī)會(huì)多，他們的印象會(huì)更深。
2、教師要引導(dǎo)孩子把話說完整，當(dāng)幼兒想出更多的辦法時(shí)，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)。