每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇一
在名師工作室的引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版，我了解到修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的.主要變化有：一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。我認(rèn)識到新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇二
第一段：引言（200字）
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的推出，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革。為了更好地適應(yīng)這一變革，我制作了一份關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的PPT。通過這次制作，我深深地認(rèn)識到新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決實(shí)際問題方面的重要作用。下面我將圍繞PPT制作過程中的幾個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：深度分析（300字）
在制作PPT的過程中，我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材更多地關(guān)注學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。教材中的例題和習(xí)題都更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。在制作PPT時(shí)，我選擇了能夠引發(fā)學(xué)生思考的例題和習(xí)題。通過對這些例題和習(xí)題的深度分析，我更加深入地理解了新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的教學(xué)理念和思路。我意識到，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是教學(xué)的根本目標(biāo)，只有充分激發(fā)學(xué)生的思維活力，才能使他們真正掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
第三段：實(shí)際問題應(yīng)用（300字）
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過PPT的制作，我體會(huì)到了這一點(diǎn)。在設(shè)計(jì)PPT時(shí)，我選擇了一些與學(xué)生生活有關(guān)的實(shí)際問題，帶領(lǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法去解決。這些實(shí)際問題不僅讓學(xué)生在解題中體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，也增強(qiáng)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。通過對這些問題的探究，學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)知識更好地運(yùn)用到實(shí)際問題中，培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問題的能力。
第四段：優(yōu)缺點(diǎn)分析（200字）
當(dāng)然，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材在一些方面也存在一些不足之處。比如，教材中的一些概念和定理的表述方式比較抽象，對于初學(xué)者來說理解起來可能會(huì)有一定的難度。在制作PPT過程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題也會(huì)影響到學(xué)生對于PPT中內(nèi)容的理解。因此，我在設(shè)計(jì)PPT時(shí)，盡量用簡明的語言和圖表來解釋和闡述概念和定理，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握。
第五段：總結(jié)（200字）
通過制作關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的PPT，我不僅更加深入地認(rèn)識到了新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的教學(xué)理念和思路，也更加明確了培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決實(shí)際問題的重要性。同時(shí)，我也意識到新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材在表述方面的一些問題，需要我們在教學(xué)中更加關(guān)注和解決。希望通過我的努力和實(shí)踐，能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇三
近年來，我國教育改革不斷深化，新課標(biāo)的實(shí)施標(biāo)志著我國課程體系的更新與發(fā)展。作為數(shù)學(xué)課程的重要一環(huán)，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了重大變化。在這個(gè)過程中，我也有了一些關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。以下將從新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多元評價(jià)方式的應(yīng)用等方面進(jìn)行闡述。
首先，新課標(biāo)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)更加明確。新課標(biāo)數(shù)學(xué)試圖培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想品質(zhì)和數(shù)學(xué)基本能力，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、推理和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。同時(shí)，新課標(biāo)注重學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題、合作解決問題的能力。這對我國現(xiàn)階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求來說具有重要意義。因此，在新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的解決方法。這樣，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，可以培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力，提高解決實(shí)際問題的能力。
其次，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)突破了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，更加注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。新課標(biāo)鼓勵(lì)采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的啟發(fā)式問題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。同時(shí)，應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組合作學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。這種教學(xué)模式使學(xué)生能更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，并激發(fā)他們的興趣和潛能。通過靈活運(yùn)用教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
第三，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)數(shù)學(xué)通過實(shí)踐探究引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。實(shí)踐探究是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效途徑，可使學(xué)生從抽象的數(shù)學(xué)知識中找到與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的途徑。同時(shí)，實(shí)踐探究還可以引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際探究中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究的能力。
第四，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。新課標(biāo)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)指導(dǎo)方案。針對學(xué)生的差異化，教師可以通過錯(cuò)題講解、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方式，幫助學(xué)生補(bǔ)充知識漏洞，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長和潛力。只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)教育的最大化效益。
最后，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重多元評價(jià)方式的應(yīng)用。新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)反對單一的評價(jià)方式，更加注重全面評價(jià)學(xué)生的能力和潛能。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種評價(jià)方法，如平時(shí)表現(xiàn)評價(jià)、小組合作評價(jià)、個(gè)案評價(jià)等。這種評價(jià)方式可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和問題。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思考過程，倡導(dǎo)學(xué)生解題思路和解題過程的書面記錄和分享。這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
總之，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施標(biāo)志著我國數(shù)學(xué)教育的更新和發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)更加明確課程目標(biāo)、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多元評價(jià)方式的應(yīng)用。只有這樣，才能使新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇四
我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。
以前在卷面分析時(shí)，我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時(shí)代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇五
近年來，我國的教育改革不斷推進(jìn)，各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷更新。作為一名學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)科中我深深感受到新課標(biāo)給我?guī)淼淖兓蛦⑹尽Ｍㄟ^學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對新課標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)有了更深刻的理解。
首先，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教材明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課標(biāo)中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在過去，數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于傳授知識，而現(xiàn)在我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。這使得我們在學(xué)習(xí)中能夠更加清晰地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價(jià)值和重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。
其次，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加靈活多樣。在過去，數(shù)學(xué)教學(xué)往往是以講解為主，而現(xiàn)在則更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究。這種學(xué)習(xí)方式對我們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的發(fā)展非常有益，我們可以通過合作探究、課堂討論等方式，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握能力。
再次，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際應(yīng)用。過去，數(shù)學(xué)教學(xué)更多地停留在書本中的抽象概念和公式運(yùn)算層面，而沒有與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。而新課標(biāo)中，數(shù)學(xué)的內(nèi)容結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。這使得我們更加容易理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，并能夠?qū)?shù)學(xué)知識靈活應(yīng)用于實(shí)際問題的求解過程中，提高了我們的數(shù)學(xué)解決問題的能力。
最后，新課標(biāo)注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)計(jì)算能力的培養(yǎng)，而新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是我們在解決問題過程中的思考方式和方法，它培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力。通過參與各種數(shù)學(xué)探究活動(dòng)和數(shù)學(xué)建模，我們逐漸形成了獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。
總之，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我們帶來了許多變化和啟示。通過新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，我們更加深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用。我們也在實(shí)踐中逐漸形成了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。相信在今后的學(xué)習(xí)過程中，我們將會(huì)不斷積累數(shù)學(xué)知識，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力，為實(shí)現(xiàn)自己的理想，做出更大的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇六
為了貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法，為自己的教學(xué)方法注入新的活力,本學(xué)期初校長要求全體教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。為此理科教研組在第三周教研會(huì)上提出理科組教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過了為期四周的學(xué)習(xí)和思考，我主要有以下幾點(diǎn)看法：
一、教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程的改革目的,以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點(diǎn),教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者,而不是作為一個(gè)居高臨下的管理者。課堂上,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生都活躍起來,使學(xué)生學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問題,從而喜歡上數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分理解和信任學(xué)生。在以往的教學(xué)中，由于教師缺乏對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任，在講課時(shí)，課上教師說得多、重復(fù)的地方多，給學(xué)生說的機(jī)會(huì)并不多。教師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時(shí)間，使教師成為課堂上的獨(dú)奏者，學(xué)生只是聽眾、觀眾，這大大地剝奪了學(xué)生的主體地位。其實(shí)，在走進(jìn)課堂前，每個(gè)學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗(yàn)和積累，他們有對問題的看法和理解，這就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探討、交流，讓他們有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì)。從而獲得知識形成技能，并發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
正如教育家陶行知先生說的：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)?！碑?dāng)然，教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”，在學(xué)生說得不全、理解不夠的地方，也要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。以往的教學(xué)中，教師在講到某些重、難點(diǎn)時(shí)，由于對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力估計(jì)不足，所以教師包辦代替的多，講道理占用了學(xué)生大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。葉圣陶先生說：“教者，蓋在于引導(dǎo)、啟發(fā)?！边@就是說教師是指導(dǎo)者就不能“代庖”，教師因此新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“帶著學(xué)生走向知識”而不是“帶著知識走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧，必將大大拓展學(xué)生思維的空間，提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外，教師從講臺(tái)上走下來，參與到學(xué)生中間，及時(shí)了解到、反饋到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進(jìn)展情況。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助，學(xué)生必將成為課堂的真正主人。
二、重知識聯(lián)系實(shí)際。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)。感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺。
三、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。
四、建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系。初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系 ,包括評價(jià)理念,評價(jià)內(nèi)容,評價(jià)形式評價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
總之，只要我們在教學(xué)過程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇七
近年來，數(shù)學(xué)教育的改革一直是教育界的熱門話題。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，國家教育部對數(shù)學(xué)新課標(biāo)進(jìn)行了全面的改革。作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參與了這一過程，并擔(dān)任主持教學(xué)的角色。在這個(gè)過程中，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)新課標(biāo)對教師的要求和對學(xué)生的啟發(fā)，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，在主持?jǐn)?shù)學(xué)新課標(biāo)的過程中，我意識到教師的角色不再是傳統(tǒng)的知識傳授者，而是更像是一個(gè)引導(dǎo)者和組織者。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，在課堂上，我更多地采用啟發(fā)式方法，讓學(xué)生通過自己的思考和發(fā)現(xiàn)，掌握數(shù)學(xué)的基本原理和解題方法。有時(shí)候，我會(huì)安排小組討論、合作解題等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。通過這種方式，學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中，他們的興趣和學(xué)習(xí)效果也得到了明顯提高。
其次，數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求教師將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，將抽象的概念融入到具體的問題中去。在過去，學(xué)生們常常抱怨數(shù)學(xué)與生活脫節(jié)，難以理解其實(shí)際意義。然而，數(shù)學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。作為教師，我則需要在教學(xué)中展現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和相互依存。例如，我會(huì)通過引入實(shí)際問題、圖表、模型等形式，讓學(xué)生們深入理解數(shù)學(xué)原理的應(yīng)用場景。這不僅增加了學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣，也幫助他們理解和記憶數(shù)學(xué)知識。
再次，數(shù)學(xué)新課標(biāo)對教師的要求更加注重學(xué)生的發(fā)展和評價(jià)。在過去，數(shù)學(xué)教育更加注重考試成績，而對學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)的關(guān)注較少。然而，新課標(biāo)要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的問題、分享自己的思考，并關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程而不僅僅是結(jié)果。此外，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力差異，采用不同的評價(jià)方式，例如口頭表達(dá)、小組討論等。這樣一來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了激發(fā)，也更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
最后，主持?jǐn)?shù)學(xué)新課標(biāo)的過程讓我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)是一門智力與思考訓(xùn)練的學(xué)科。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)常常被認(rèn)為是一門死板的學(xué)科，像機(jī)械一樣應(yīng)用公式和方法。然而，數(shù)學(xué)新課標(biāo)通過強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)建模和解決實(shí)際問題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造性的學(xué)科，需要靈活運(yùn)用和巧妙思考。在教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生展示一些有趣的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)游戲，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)可以是一種有趣的思考方式。這樣一來，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情也得到了提高。
總而言之，主持?jǐn)?shù)學(xué)新課標(biāo)的過程讓我意識到了教師的角色的變革和數(shù)學(xué)教育的改革方向。作為教師，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，并關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和評價(jià)，并通過激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，讓他們感受到數(shù)學(xué)的樂趣和思考的樂趣。這樣一來，我們才能更好地推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力和問題解決能力的數(shù)學(xué)人才。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇八
也使學(xué)生越學(xué)越有趣，更使學(xué)生越學(xué)越聰明。
二、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的數(shù)學(xué)
人都能體驗(yàn)到不同層次的滿足感和成就感。
三、在多元化的評價(jià)中體驗(yàn)成功
個(gè)體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
記得有人說過：“興趣是最好的老師?！敝灰覀儠r(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生放在首位，努力充實(shí)自己，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，必定會(huì)獲得教學(xué)上的進(jìn)步。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇九
近年來，我國數(shù)學(xué)教育發(fā)生了重要的變化，新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)改革也逐漸推進(jìn)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參與了一次關(guān)于主持?jǐn)?shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)交流會(huì)，收獲了許多新的教學(xué)理念和方法。在此，我將分享我在學(xué)習(xí)中的體會(huì)和理解。
第一段：認(rèn)識新課標(biāo)，把握教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)提出了數(shù)學(xué)教育的幾個(gè)核心目標(biāo)，其中包括培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力等。這是對我國數(shù)學(xué)教育有了新的要求，也給了我們許多啟示。我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決實(shí)際問題的能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考、獨(dú)立探索，培養(yǎng)他們的問題解決能力和邏輯思維能力。
第二段：改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣
新課標(biāo)要求我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和積極探索。在教學(xué)中，我嘗試著多采用一些啟發(fā)式的教學(xué)方法，比如提出問題、引導(dǎo)探索、合作學(xué)習(xí)等。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和自主學(xué)習(xí)能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在集體合作學(xué)習(xí)中能夠愉快地交流和合作，互相促進(jìn)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
第三段：注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高解題能力
新課標(biāo)提出了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維訓(xùn)練，尤其是數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。在教學(xué)中，我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維入手，讓他們學(xué)會(huì)怎樣分析問題、抽象問題、建立模型和解決問題。為了提高學(xué)生的解題能力，我采用了一些思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等教學(xué)方法。通過這些方法，學(xué)生們可以更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，提高解題的能力和效率。
第四段：探索數(shù)學(xué)教育的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代
新課標(biāo)提出，要與時(shí)俱進(jìn)，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，使數(shù)學(xué)教育更加生動(dòng)有趣。在學(xué)習(xí)交流會(huì)上，我了解到了許多數(shù)學(xué)教育的互聯(lián)網(wǎng)+工具和資源，比如在線互動(dòng)課堂、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件等。這些互聯(lián)網(wǎng)+工具不僅可以提供更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，還可以提供更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。我相信，通過互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的數(shù)學(xué)教育，我們可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)心得，展望未來
通過參與主持?jǐn)?shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)交流會(huì)，我對數(shù)學(xué)教育有了更深入的理解和認(rèn)識。新課標(biāo)的推出，不僅給我們帶來了挑戰(zhàn)，更給了我們許多新的機(jī)遇。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要及時(shí)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高自身的教學(xué)能力。我們要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探索。我們要改變教學(xué)方式，更加注重學(xué)生的參與和合作學(xué)習(xí)。我們還要善于利用互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的數(shù)學(xué)教育工具和資源，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我相信，在大家的共同努力下，我們一定可以把我們的數(shù)學(xué)教育做得更好，培養(yǎng)出更多的數(shù)學(xué)人才。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十
從史寧中教授的講座中，比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到了本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景。新時(shí)代“培養(yǎng)什么樣的人”“怎樣培養(yǎng)人”這些看似宏大的問題其實(shí)都可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到具體的實(shí)施。本次學(xué)習(xí)，清晰地看出了課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的方面，不論是學(xué)段的變化，還是體例變化、還是表述形式，都在進(jìn)一步指向?qū)W生的核心素養(yǎng)的提升。在實(shí)際教學(xué)中，要能通過教學(xué)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的.眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十一
數(shù)學(xué)知識來源于生活，教師要積極的創(chuàng)造條件，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問題情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。我作為一名數(shù)學(xué)教師對于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會(huì)。
一、通過學(xué)習(xí)，掌握了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)重視情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識;營造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍，現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事----讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力;尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生，“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平;數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時(shí)，又是對幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對圖形實(shí)用價(jià)值的領(lǐng)會(huì);當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時(shí)，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時(shí)，你不能不說，學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、通過教學(xué)，認(rèn)識到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)別傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生接受、存儲(chǔ)的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識;系統(tǒng)知識的鞏固和運(yùn)用就需要進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來，盡管我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，但是這種知識為本的“雙基”并未改變。過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強(qiáng)，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。
在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，學(xué)應(yīng)試的知識、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時(shí)尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門磚。
新課程理念下“雙基”學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)知識和練技能任何一個(gè)學(xué)習(xí)過程總會(huì)有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價(jià)值觀這些因素，任何一種學(xué)習(xí)過程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此，離開情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的“雙基”學(xué)習(xí)是不存在的。過去，我們也強(qiáng)調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習(xí)之外，一說到學(xué)習(xí)情感就會(huì)把它狹窄地理解為思想品德教育。
處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮，豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育，一個(gè)“滲透”怎能包含得住?結(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛數(shù)學(xué)。
我們在新課程教學(xué)中要有意識地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過程和方法之類的學(xué)習(xí)策略。所以，過去的“雙基”把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學(xué)習(xí)。
總而言之，我們堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十二
數(shù)學(xué)一直以來被認(rèn)為是一門抽象而枯燥的學(xué)科，對于許多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常常是一種挑戰(zhàn)。然而，在新版課標(biāo)的改革下，數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了一些重大變化。作為一名學(xué)生，我對這些變化有了深刻的感受，也有了一些心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)大多停留在紙上談兵的層面，只注重學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握，缺乏實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)。而在新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常通過案例分析、實(shí)際應(yīng)用來引導(dǎo)學(xué)生思考，讓我們在解決實(shí)際問題中學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。通過這種方式，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)我們的實(shí)際運(yùn)用能力。
其次，新課標(biāo)加強(qiáng)了數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。以前，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)常常被限制在計(jì)算與公式記憶的層面，很難理解其中蘊(yùn)含的思想方法。而在新課標(biāo)中，數(shù)學(xué)思想方法得到了更多的重視。老師們鼓勵(lì)我們多動(dòng)腦筋、多思考，提高我們的創(chuàng)新思維能力。在新的數(shù)學(xué)課堂上，我們不僅要掌握具體解題方法，更要理解其中的思路和思想，培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造力。這樣的改革使我們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深層次的認(rèn)識，也更有助于我們在未來的學(xué)習(xí)中能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。
第三，新課標(biāo)注重學(xué)生的合作與交流。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)重視個(gè)人能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。然而，在新課標(biāo)中，合作與交流成為了教學(xué)的重要組成部分?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課上，老師常常鼓勵(lì)我們分組合作，共同解決問題，相互交流思路。通過這種方式，我們不僅能夠從他人的思考中獲得新的啟發(fā)，也能夠?qū)W會(huì)各種合作與交流的技巧。這種合作與交流的教學(xué)方法不僅能夠增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，更能夠培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和溝通能力。
第四，新課標(biāo)提倡自主學(xué)習(xí)。在過去的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師往往扮演著知識傳授者的角色，學(xué)生則是被動(dòng)接受的一方。而在新課標(biāo)下，學(xué)習(xí)者的主體性得到了更多的發(fā)揮。老師們尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)我們按照自己的興趣和愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂上，老師們更多地以引導(dǎo)和指導(dǎo)的方式來教學(xué)，給予我們更多的選擇和自主權(quán)。我們可以通過自主閱讀、自主思考等方式來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣的自主學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
最后，新課標(biāo)改革使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)有趣。以前，數(shù)學(xué)常常讓人感到乏味和無趣，很多同學(xué)抱怨數(shù)學(xué)太枯燥。而在新課標(biāo)的教學(xué)改革下，數(shù)學(xué)教學(xué)更加多樣化和有趣?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂上，我們常常通過游戲、實(shí)驗(yàn)等方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，我們可以通過拼圖游戲來學(xué)習(xí)三角函數(shù)，通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)概率等等。這種趣味性的教學(xué)方式激發(fā)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓我們更加愿意主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
總之，新課標(biāo)改革為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了許多積極的變化，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、數(shù)學(xué)思想方法、合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，新的教學(xué)方式也使數(shù)學(xué)變得更加有趣和生動(dòng)。作為學(xué)生，我們需要積極擁抱這些變化，充分利用新課標(biāo)給予我們的機(jī)會(huì)和優(yōu)勢，努力提高自己的數(shù)學(xué)水平。只有這樣，我們才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并且將數(shù)學(xué)用于實(shí)際生活和未來工作中。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十三
新的.小學(xué)數(shù)學(xué)課程對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法指導(dǎo)等幾個(gè)方面都作了一些修改。新課程理念的核心是主張?jiān)谡n程設(shè)計(jì)的總體思想上體現(xiàn)“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”，“不同的人學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)”，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺钡?。即力圖使數(shù)學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，面向全體學(xué)生。
如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下利用這樣一本教材上好一年級數(shù)學(xué)課，是一個(gè)值得思考的問題。我想，從以下幾方面入手對教學(xué)工作會(huì)有一些幫助。
一年級學(xué)生年紀(jì)小，自我約束力差，注意力容易分散，如果我們一味地加以批評和責(zé)備，勢必會(huì)使剛剛開始小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而影響以后的學(xué)習(xí)。怎樣讓剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子一開始就對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，我想這也是一年級教學(xué)中一個(gè)很重要的問題。
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！边@無疑是告訴我們在課堂中要采用形式多樣的活動(dòng)、游戲等，投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
學(xué)前教育中家長注重藝術(shù)智能啟蒙，忽視分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、判斷與推理等抽象思維開發(fā)大有人在，家長注重純數(shù)學(xué)計(jì)算力的訓(xùn)練，而忽視抽象思維的培養(yǎng)。所以，在課堂上應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
一年級，是游戲和學(xué)習(xí)的過渡，是學(xué)校學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。一年級的學(xué)生有著太多自己的特點(diǎn)，只有我們老師把教材、學(xué)生的年齡實(shí)際和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生學(xué)得更輕松更開心更扎實(shí)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)，為一生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十四
數(shù)學(xué)是一門抽象而又實(shí)用的學(xué)科，為了貫徹教育改革，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，近年來實(shí)行了“新課標(biāo)”。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)的過程中，我深刻地感悟到了數(shù)學(xué)的魅力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。本文將從“新課標(biāo)數(shù)學(xué)”的幾個(gè)方面進(jìn)行感悟、思考和體會(huì)，并為同學(xué)們提供一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和方法。
第二段：認(rèn)識新課標(biāo)數(shù)學(xué)
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)模式在學(xué)習(xí)方法、知識點(diǎn)、課程安排和教師角色等方面都呈現(xiàn)出較大的變革。在學(xué)習(xí)方法上，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)方法，融入游戲性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)更加貼近生活，突出應(yīng)用價(jià)值。課程安排也更加注重情感教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展。教師角色也得到了更高的重視，體現(xiàn)出新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法等的設(shè)計(jì)，以順應(yīng)現(xiàn)代教育變革的發(fā)展。
第三段：新課標(biāo)數(shù)學(xué)對于學(xué)生的影響
新課標(biāo)數(shù)學(xué)使得學(xué)生更加主動(dòng)，樂于思考，增強(qiáng)了探究和發(fā)展能力。學(xué)生提出問題更靈活，思維能力和創(chuàng)新能力也得到了提高，學(xué)習(xí)方法也更加靈活多樣。新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)獨(dú)立工作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重情感教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加自信和自尊心，讓學(xué)生喜歡并懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第四段：新課標(biāo)數(shù)學(xué)對于教師的提升
新課標(biāo)數(shù)學(xué)的教學(xué)思路更加人性化，學(xué)生中心的理念使得教學(xué)變得更加靈活多樣化，而教師的角色也發(fā)生了變化。教師在任課前，必須做好準(zhǔn)備，對課程進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，精心布置作業(yè)，重視學(xué)生反饋，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得真正的感悟。教師也要增強(qiáng)自己的能力，要敢于創(chuàng)新、敢于嘗試，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地教授課程。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
總之，新課標(biāo)數(shù)學(xué)的推廣和實(shí)施，不僅是一個(gè)教育體制的改革，更是國家對于學(xué)生思維能力和素質(zhì)要求的表現(xiàn)。應(yīng)用性和靈活性讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是一個(gè)與生活息息相關(guān)且無處不在的學(xué)科。學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，不僅讓同學(xué)們具備科學(xué)思維的方法論，將有助于他們更好地面對未來的挑戰(zhàn)、更好地適應(yīng)在現(xiàn)代社會(huì)的變化和發(fā)展。因此，想要成為數(shù)學(xué)高手，就一定要?jiǎng)邮謱?shí)踐，學(xué)以致用，不斷提升自己的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇一
在名師工作室的引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版，我了解到修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的.主要變化有：一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。我認(rèn)識到新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇二
第一段：引言（200字）
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的推出，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革。為了更好地適應(yīng)這一變革，我制作了一份關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的PPT。通過這次制作，我深深地認(rèn)識到新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決實(shí)際問題方面的重要作用。下面我將圍繞PPT制作過程中的幾個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：深度分析（300字）
在制作PPT的過程中，我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材更多地關(guān)注學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。教材中的例題和習(xí)題都更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。在制作PPT時(shí)，我選擇了能夠引發(fā)學(xué)生思考的例題和習(xí)題。通過對這些例題和習(xí)題的深度分析，我更加深入地理解了新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的教學(xué)理念和思路。我意識到，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是教學(xué)的根本目標(biāo)，只有充分激發(fā)學(xué)生的思維活力，才能使他們真正掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
第三段：實(shí)際問題應(yīng)用（300字）
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過PPT的制作，我體會(huì)到了這一點(diǎn)。在設(shè)計(jì)PPT時(shí)，我選擇了一些與學(xué)生生活有關(guān)的實(shí)際問題，帶領(lǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法去解決。這些實(shí)際問題不僅讓學(xué)生在解題中體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，也增強(qiáng)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。通過對這些問題的探究，學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)知識更好地運(yùn)用到實(shí)際問題中，培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問題的能力。
第四段：優(yōu)缺點(diǎn)分析（200字）
當(dāng)然，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材在一些方面也存在一些不足之處。比如，教材中的一些概念和定理的表述方式比較抽象，對于初學(xué)者來說理解起來可能會(huì)有一定的難度。在制作PPT過程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題也會(huì)影響到學(xué)生對于PPT中內(nèi)容的理解。因此，我在設(shè)計(jì)PPT時(shí)，盡量用簡明的語言和圖表來解釋和闡述概念和定理，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握。
第五段：總結(jié)（200字）
通過制作關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的PPT，我不僅更加深入地認(rèn)識到了新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材的教學(xué)理念和思路，也更加明確了培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決實(shí)際問題的重要性。同時(shí)，我也意識到新課標(biāo)數(shù)學(xué)教材在表述方面的一些問題，需要我們在教學(xué)中更加關(guān)注和解決。希望通過我的努力和實(shí)踐，能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇三
近年來，我國教育改革不斷深化，新課標(biāo)的實(shí)施標(biāo)志著我國課程體系的更新與發(fā)展。作為數(shù)學(xué)課程的重要一環(huán)，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了重大變化。在這個(gè)過程中，我也有了一些關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。以下將從新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多元評價(jià)方式的應(yīng)用等方面進(jìn)行闡述。
首先，新課標(biāo)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)更加明確。新課標(biāo)數(shù)學(xué)試圖培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想品質(zhì)和數(shù)學(xué)基本能力，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、推理和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。同時(shí)，新課標(biāo)注重學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題、合作解決問題的能力。這對我國現(xiàn)階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求來說具有重要意義。因此，在新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的解決方法。這樣，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，可以培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力，提高解決實(shí)際問題的能力。
其次，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)突破了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，更加注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。新課標(biāo)鼓勵(lì)采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的啟發(fā)式問題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。同時(shí)，應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組合作學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。這種教學(xué)模式使學(xué)生能更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，并激發(fā)他們的興趣和潛能。通過靈活運(yùn)用教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
第三，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)數(shù)學(xué)通過實(shí)踐探究引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。實(shí)踐探究是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效途徑，可使學(xué)生從抽象的數(shù)學(xué)知識中找到與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的途徑。同時(shí)，實(shí)踐探究還可以引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際探究中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究的能力。
第四，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。新課標(biāo)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)指導(dǎo)方案。針對學(xué)生的差異化，教師可以通過錯(cuò)題講解、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方式，幫助學(xué)生補(bǔ)充知識漏洞，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長和潛力。只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)教育的最大化效益。
最后，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重多元評價(jià)方式的應(yīng)用。新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)反對單一的評價(jià)方式，更加注重全面評價(jià)學(xué)生的能力和潛能。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種評價(jià)方法，如平時(shí)表現(xiàn)評價(jià)、小組合作評價(jià)、個(gè)案評價(jià)等。這種評價(jià)方式可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和問題。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思考過程，倡導(dǎo)學(xué)生解題思路和解題過程的書面記錄和分享。這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
總之，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施標(biāo)志著我國數(shù)學(xué)教育的更新和發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)更加明確課程目標(biāo)、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多元評價(jià)方式的應(yīng)用。只有這樣，才能使新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇四
我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)榛纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。
以前在卷面分析時(shí)，我們經(jīng)常提到雙基的落實(shí)情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時(shí)代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實(shí)際中出發(fā)，從平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇五
近年來，我國的教育改革不斷推進(jìn)，各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷更新。作為一名學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)科中我深深感受到新課標(biāo)給我?guī)淼淖兓蛦⑹尽Ｍㄟ^學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對新課標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)有了更深刻的理解。
首先，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教材明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課標(biāo)中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在過去，數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于傳授知識，而現(xiàn)在我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。這使得我們在學(xué)習(xí)中能夠更加清晰地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價(jià)值和重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。
其次，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加靈活多樣。在過去，數(shù)學(xué)教學(xué)往往是以講解為主，而現(xiàn)在則更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究。這種學(xué)習(xí)方式對我們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的發(fā)展非常有益，我們可以通過合作探究、課堂討論等方式，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握能力。
再次，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際應(yīng)用。過去，數(shù)學(xué)教學(xué)更多地停留在書本中的抽象概念和公式運(yùn)算層面，而沒有與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。而新課標(biāo)中，數(shù)學(xué)的內(nèi)容結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。這使得我們更加容易理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，并能夠?qū)?shù)學(xué)知識靈活應(yīng)用于實(shí)際問題的求解過程中，提高了我們的數(shù)學(xué)解決問題的能力。
最后，新課標(biāo)注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)計(jì)算能力的培養(yǎng)，而新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是我們在解決問題過程中的思考方式和方法，它培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力。通過參與各種數(shù)學(xué)探究活動(dòng)和數(shù)學(xué)建模，我們逐漸形成了獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。
總之，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我們帶來了許多變化和啟示。通過新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，我們更加深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用。我們也在實(shí)踐中逐漸形成了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。相信在今后的學(xué)習(xí)過程中，我們將會(huì)不斷積累數(shù)學(xué)知識，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力，為實(shí)現(xiàn)自己的理想，做出更大的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇六
為了貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法，為自己的教學(xué)方法注入新的活力,本學(xué)期初校長要求全體教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。為此理科教研組在第三周教研會(huì)上提出理科組教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過了為期四周的學(xué)習(xí)和思考，我主要有以下幾點(diǎn)看法：
一、教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程的改革目的,以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點(diǎn),教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者,而不是作為一個(gè)居高臨下的管理者。課堂上,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生都活躍起來,使學(xué)生學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問題,從而喜歡上數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分理解和信任學(xué)生。在以往的教學(xué)中，由于教師缺乏對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任，在講課時(shí)，課上教師說得多、重復(fù)的地方多，給學(xué)生說的機(jī)會(huì)并不多。教師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時(shí)間，使教師成為課堂上的獨(dú)奏者，學(xué)生只是聽眾、觀眾，這大大地剝奪了學(xué)生的主體地位。其實(shí)，在走進(jìn)課堂前，每個(gè)學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗(yàn)和積累，他們有對問題的看法和理解，這就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探討、交流，讓他們有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì)。從而獲得知識形成技能，并發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
正如教育家陶行知先生說的：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)?！碑?dāng)然，教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”，在學(xué)生說得不全、理解不夠的地方，也要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。以往的教學(xué)中，教師在講到某些重、難點(diǎn)時(shí)，由于對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力估計(jì)不足，所以教師包辦代替的多，講道理占用了學(xué)生大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。葉圣陶先生說：“教者，蓋在于引導(dǎo)、啟發(fā)?！边@就是說教師是指導(dǎo)者就不能“代庖”，教師因此新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“帶著學(xué)生走向知識”而不是“帶著知識走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧，必將大大拓展學(xué)生思維的空間，提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外，教師從講臺(tái)上走下來，參與到學(xué)生中間，及時(shí)了解到、反饋到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進(jìn)展情況。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助，學(xué)生必將成為課堂的真正主人。
二、重知識聯(lián)系實(shí)際。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)。感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺。
三、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。
四、建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系。初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系 ,包括評價(jià)理念,評價(jià)內(nèi)容,評價(jià)形式評價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
總之，只要我們在教學(xué)過程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇七
近年來，數(shù)學(xué)教育的改革一直是教育界的熱門話題。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，國家教育部對數(shù)學(xué)新課標(biāo)進(jìn)行了全面的改革。作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參與了這一過程，并擔(dān)任主持教學(xué)的角色。在這個(gè)過程中，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)新課標(biāo)對教師的要求和對學(xué)生的啟發(fā)，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，在主持?jǐn)?shù)學(xué)新課標(biāo)的過程中，我意識到教師的角色不再是傳統(tǒng)的知識傳授者，而是更像是一個(gè)引導(dǎo)者和組織者。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，在課堂上，我更多地采用啟發(fā)式方法，讓學(xué)生通過自己的思考和發(fā)現(xiàn)，掌握數(shù)學(xué)的基本原理和解題方法。有時(shí)候，我會(huì)安排小組討論、合作解題等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。通過這種方式，學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中，他們的興趣和學(xué)習(xí)效果也得到了明顯提高。
其次，數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求教師將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，將抽象的概念融入到具體的問題中去。在過去，學(xué)生們常常抱怨數(shù)學(xué)與生活脫節(jié)，難以理解其實(shí)際意義。然而，數(shù)學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。作為教師，我則需要在教學(xué)中展現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和相互依存。例如，我會(huì)通過引入實(shí)際問題、圖表、模型等形式，讓學(xué)生們深入理解數(shù)學(xué)原理的應(yīng)用場景。這不僅增加了學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣，也幫助他們理解和記憶數(shù)學(xué)知識。
再次，數(shù)學(xué)新課標(biāo)對教師的要求更加注重學(xué)生的發(fā)展和評價(jià)。在過去，數(shù)學(xué)教育更加注重考試成績，而對學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)的關(guān)注較少。然而，新課標(biāo)要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的問題、分享自己的思考，并關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程而不僅僅是結(jié)果。此外，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力差異，采用不同的評價(jià)方式，例如口頭表達(dá)、小組討論等。這樣一來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了激發(fā)，也更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
最后，主持?jǐn)?shù)學(xué)新課標(biāo)的過程讓我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)是一門智力與思考訓(xùn)練的學(xué)科。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)常常被認(rèn)為是一門死板的學(xué)科，像機(jī)械一樣應(yīng)用公式和方法。然而，數(shù)學(xué)新課標(biāo)通過強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)建模和解決實(shí)際問題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造性的學(xué)科，需要靈活運(yùn)用和巧妙思考。在教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生展示一些有趣的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)游戲，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)可以是一種有趣的思考方式。這樣一來，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)熱情也得到了提高。
總而言之，主持?jǐn)?shù)學(xué)新課標(biāo)的過程讓我意識到了教師的角色的變革和數(shù)學(xué)教育的改革方向。作為教師，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，并關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和評價(jià)，并通過激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，讓他們感受到數(shù)學(xué)的樂趣和思考的樂趣。這樣一來，我們才能更好地推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力和問題解決能力的數(shù)學(xué)人才。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇八
也使學(xué)生越學(xué)越有趣，更使學(xué)生越學(xué)越聰明。
二、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的數(shù)學(xué)
人都能體驗(yàn)到不同層次的滿足感和成就感。
三、在多元化的評價(jià)中體驗(yàn)成功
個(gè)體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
記得有人說過：“興趣是最好的老師?！敝灰覀儠r(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生放在首位，努力充實(shí)自己，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，必定會(huì)獲得教學(xué)上的進(jìn)步。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇九
近年來，我國數(shù)學(xué)教育發(fā)生了重要的變化，新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)改革也逐漸推進(jìn)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參與了一次關(guān)于主持?jǐn)?shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)交流會(huì)，收獲了許多新的教學(xué)理念和方法。在此，我將分享我在學(xué)習(xí)中的體會(huì)和理解。
第一段：認(rèn)識新課標(biāo)，把握教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)提出了數(shù)學(xué)教育的幾個(gè)核心目標(biāo)，其中包括培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力等。這是對我國數(shù)學(xué)教育有了新的要求，也給了我們許多啟示。我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決實(shí)際問題的能力，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。同時(shí)，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考、獨(dú)立探索，培養(yǎng)他們的問題解決能力和邏輯思維能力。
第二段：改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣
新課標(biāo)要求我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和積極探索。在教學(xué)中，我嘗試著多采用一些啟發(fā)式的教學(xué)方法，比如提出問題、引導(dǎo)探索、合作學(xué)習(xí)等。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和自主學(xué)習(xí)能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在集體合作學(xué)習(xí)中能夠愉快地交流和合作，互相促進(jìn)，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。
第三段：注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高解題能力
新課標(biāo)提出了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維訓(xùn)練，尤其是數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。在教學(xué)中，我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維入手，讓他們學(xué)會(huì)怎樣分析問題、抽象問題、建立模型和解決問題。為了提高學(xué)生的解題能力，我采用了一些思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練題等教學(xué)方法。通過這些方法，學(xué)生們可以更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，提高解題的能力和效率。
第四段：探索數(shù)學(xué)教育的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代
新課標(biāo)提出，要與時(shí)俱進(jìn)，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，使數(shù)學(xué)教育更加生動(dòng)有趣。在學(xué)習(xí)交流會(huì)上，我了解到了許多數(shù)學(xué)教育的互聯(lián)網(wǎng)+工具和資源，比如在線互動(dòng)課堂、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件等。這些互聯(lián)網(wǎng)+工具不僅可以提供更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，還可以提供更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。我相信，通過互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的數(shù)學(xué)教育，我們可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)心得，展望未來
通過參與主持?jǐn)?shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)交流會(huì)，我對數(shù)學(xué)教育有了更深入的理解和認(rèn)識。新課標(biāo)的推出，不僅給我們帶來了挑戰(zhàn)，更給了我們許多新的機(jī)遇。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要及時(shí)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高自身的教學(xué)能力。我們要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探索。我們要改變教學(xué)方式，更加注重學(xué)生的參與和合作學(xué)習(xí)。我們還要善于利用互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的數(shù)學(xué)教育工具和資源，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我相信，在大家的共同努力下，我們一定可以把我們的數(shù)學(xué)教育做得更好，培養(yǎng)出更多的數(shù)學(xué)人才。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十
從史寧中教授的講座中，比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到了本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景。新時(shí)代“培養(yǎng)什么樣的人”“怎樣培養(yǎng)人”這些看似宏大的問題其實(shí)都可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到具體的實(shí)施。本次學(xué)習(xí)，清晰地看出了課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的方面，不論是學(xué)段的變化，還是體例變化、還是表述形式，都在進(jìn)一步指向?qū)W生的核心素養(yǎng)的提升。在實(shí)際教學(xué)中，要能通過教學(xué)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，會(huì)用數(shù)學(xué)的.眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十一
數(shù)學(xué)知識來源于生活，教師要積極的創(chuàng)造條件，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問題情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。我作為一名數(shù)學(xué)教師對于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會(huì)。
一、通過學(xué)習(xí)，掌握了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)重視情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識;營造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍，現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事----讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力;尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生，“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平;數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時(shí)，又是對幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對圖形實(shí)用價(jià)值的領(lǐng)會(huì);當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時(shí)，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時(shí)，你不能不說，學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、通過教學(xué)，認(rèn)識到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)別傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生接受、存儲(chǔ)的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識;系統(tǒng)知識的鞏固和運(yùn)用就需要進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來，盡管我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，但是這種知識為本的“雙基”并未改變。過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強(qiáng)，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。
在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，學(xué)應(yīng)試的知識、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時(shí)尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門磚。
新課程理念下“雙基”學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)知識和練技能任何一個(gè)學(xué)習(xí)過程總會(huì)有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價(jià)值觀這些因素，任何一種學(xué)習(xí)過程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此，離開情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法的“雙基”學(xué)習(xí)是不存在的。過去，我們也強(qiáng)調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習(xí)之外，一說到學(xué)習(xí)情感就會(huì)把它狹窄地理解為思想品德教育。
處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮，豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育，一個(gè)“滲透”怎能包含得住?結(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛數(shù)學(xué)。
我們在新課程教學(xué)中要有意識地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過程和方法之類的學(xué)習(xí)策略。所以，過去的“雙基”把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學(xué)習(xí)。
總而言之，我們堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十二
數(shù)學(xué)一直以來被認(rèn)為是一門抽象而枯燥的學(xué)科，對于許多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常常是一種挑戰(zhàn)。然而，在新版課標(biāo)的改革下，數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了一些重大變化。作為一名學(xué)生，我對這些變化有了深刻的感受，也有了一些心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)大多停留在紙上談兵的層面，只注重學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握，缺乏實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)。而在新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂上，老師經(jīng)常通過案例分析、實(shí)際應(yīng)用來引導(dǎo)學(xué)生思考，讓我們在解決實(shí)際問題中學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。通過這種方式，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)我們的實(shí)際運(yùn)用能力。
其次，新課標(biāo)加強(qiáng)了數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。以前，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)常常被限制在計(jì)算與公式記憶的層面，很難理解其中蘊(yùn)含的思想方法。而在新課標(biāo)中，數(shù)學(xué)思想方法得到了更多的重視。老師們鼓勵(lì)我們多動(dòng)腦筋、多思考，提高我們的創(chuàng)新思維能力。在新的數(shù)學(xué)課堂上，我們不僅要掌握具體解題方法，更要理解其中的思路和思想，培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造力。這樣的改革使我們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深層次的認(rèn)識，也更有助于我們在未來的學(xué)習(xí)中能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。
第三，新課標(biāo)注重學(xué)生的合作與交流。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)重視個(gè)人能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。然而，在新課標(biāo)中，合作與交流成為了教學(xué)的重要組成部分?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課上，老師常常鼓勵(lì)我們分組合作，共同解決問題，相互交流思路。通過這種方式，我們不僅能夠從他人的思考中獲得新的啟發(fā)，也能夠?qū)W會(huì)各種合作與交流的技巧。這種合作與交流的教學(xué)方法不僅能夠增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，更能夠培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和溝通能力。
第四，新課標(biāo)提倡自主學(xué)習(xí)。在過去的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師往往扮演著知識傳授者的角色，學(xué)生則是被動(dòng)接受的一方。而在新課標(biāo)下，學(xué)習(xí)者的主體性得到了更多的發(fā)揮。老師們尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)我們按照自己的興趣和愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂上，老師們更多地以引導(dǎo)和指導(dǎo)的方式來教學(xué)，給予我們更多的選擇和自主權(quán)。我們可以通過自主閱讀、自主思考等方式來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣的自主學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。
最后，新課標(biāo)改革使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)有趣。以前，數(shù)學(xué)常常讓人感到乏味和無趣，很多同學(xué)抱怨數(shù)學(xué)太枯燥。而在新課標(biāo)的教學(xué)改革下，數(shù)學(xué)教學(xué)更加多樣化和有趣?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂上，我們常常通過游戲、實(shí)驗(yàn)等方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，我們可以通過拼圖游戲來學(xué)習(xí)三角函數(shù)，通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)概率等等。這種趣味性的教學(xué)方式激發(fā)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓我們更加愿意主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
總之，新課標(biāo)改革為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了許多積極的變化，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、數(shù)學(xué)思想方法、合作交流能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，新的教學(xué)方式也使數(shù)學(xué)變得更加有趣和生動(dòng)。作為學(xué)生，我們需要積極擁抱這些變化，充分利用新課標(biāo)給予我們的機(jī)會(huì)和優(yōu)勢，努力提高自己的數(shù)學(xué)水平。只有這樣，我們才能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并且將數(shù)學(xué)用于實(shí)際生活和未來工作中。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十三
新的.小學(xué)數(shù)學(xué)課程對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法指導(dǎo)等幾個(gè)方面都作了一些修改。新課程理念的核心是主張?jiān)谡n程設(shè)計(jì)的總體思想上體現(xiàn)“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”，“不同的人學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)”，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺钡?。即力圖使數(shù)學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，面向全體學(xué)生。
如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下利用這樣一本教材上好一年級數(shù)學(xué)課，是一個(gè)值得思考的問題。我想，從以下幾方面入手對教學(xué)工作會(huì)有一些幫助。
一年級學(xué)生年紀(jì)小，自我約束力差，注意力容易分散，如果我們一味地加以批評和責(zé)備，勢必會(huì)使剛剛開始小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而影響以后的學(xué)習(xí)。怎樣讓剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子一開始就對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，我想這也是一年級教學(xué)中一個(gè)很重要的問題。
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！边@無疑是告訴我們在課堂中要采用形式多樣的活動(dòng)、游戲等，投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
學(xué)前教育中家長注重藝術(shù)智能啟蒙，忽視分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、判斷與推理等抽象思維開發(fā)大有人在，家長注重純數(shù)學(xué)計(jì)算力的訓(xùn)練，而忽視抽象思維的培養(yǎng)。所以，在課堂上應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
一年級，是游戲和學(xué)習(xí)的過渡，是學(xué)校學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。一年級的學(xué)生有著太多自己的特點(diǎn)，只有我們老師把教材、學(xué)生的年齡實(shí)際和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生學(xué)得更輕松更開心更扎實(shí)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)，為一生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
新課標(biāo)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十四
數(shù)學(xué)是一門抽象而又實(shí)用的學(xué)科，為了貫徹教育改革，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，近年來實(shí)行了“新課標(biāo)”。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)的過程中，我深刻地感悟到了數(shù)學(xué)的魅力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。本文將從“新課標(biāo)數(shù)學(xué)”的幾個(gè)方面進(jìn)行感悟、思考和體會(huì)，并為同學(xué)們提供一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和方法。
第二段：認(rèn)識新課標(biāo)數(shù)學(xué)
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)模式在學(xué)習(xí)方法、知識點(diǎn)、課程安排和教師角色等方面都呈現(xiàn)出較大的變革。在學(xué)習(xí)方法上，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)方法，融入游戲性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)更加貼近生活，突出應(yīng)用價(jià)值。課程安排也更加注重情感教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展。教師角色也得到了更高的重視，體現(xiàn)出新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方法等的設(shè)計(jì)，以順應(yīng)現(xiàn)代教育變革的發(fā)展。
第三段：新課標(biāo)數(shù)學(xué)對于學(xué)生的影響
新課標(biāo)數(shù)學(xué)使得學(xué)生更加主動(dòng)，樂于思考，增強(qiáng)了探究和發(fā)展能力。學(xué)生提出問題更靈活，思維能力和創(chuàng)新能力也得到了提高，學(xué)習(xí)方法也更加靈活多樣。新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)獨(dú)立工作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重情感教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增加自信和自尊心，讓學(xué)生喜歡并懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第四段：新課標(biāo)數(shù)學(xué)對于教師的提升
新課標(biāo)數(shù)學(xué)的教學(xué)思路更加人性化，學(xué)生中心的理念使得教學(xué)變得更加靈活多樣化，而教師的角色也發(fā)生了變化。教師在任課前，必須做好準(zhǔn)備，對課程進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，精心布置作業(yè)，重視學(xué)生反饋，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得真正的感悟。教師也要增強(qiáng)自己的能力，要敢于創(chuàng)新、敢于嘗試，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地教授課程。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
總之，新課標(biāo)數(shù)學(xué)的推廣和實(shí)施，不僅是一個(gè)教育體制的改革，更是國家對于學(xué)生思維能力和素質(zhì)要求的表現(xiàn)。應(yīng)用性和靈活性讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是一個(gè)與生活息息相關(guān)且無處不在的學(xué)科。學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，不僅讓同學(xué)們具備科學(xué)思維的方法論，將有助于他們更好地面對未來的挑戰(zhàn)、更好地適應(yīng)在現(xiàn)代社會(huì)的變化和發(fā)展。因此，想要成為數(shù)學(xué)高手，就一定要?jiǎng)邮謱?shí)踐，學(xué)以致用，不斷提升自己的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。