教案可以幫助教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。在編寫教案時(shí)，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)過(guò)程和教學(xué)目標(biāo)的一致性。這是一份精心編制的教案，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和借鑒。
幼兒小班識(shí)字教案篇一
1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的頁(yè)碼。
2、能區(qū)別形近字，鞏固形聲字。
3、通過(guò)游戲讓學(xué)生了解詞語(yǔ)的搭配并能正確運(yùn)用。
4、通過(guò)游戲讓學(xué)生知道要把話說(shuō)完整說(shuō)清楚。
5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)寫品字結(jié)構(gòu)的字。
一、揭示課題。
師：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們又認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天調(diào)皮的字寶寶又來(lái)找我們做游戲了，大家有沒(méi)有獲勝的信心呀！
出示：識(shí)字游戲7，指名讀，齊讀。
說(shuō)明：
游戲是孩子們最喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑辛?xí)得知識(shí)，獲取能力，這一環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣。
二、游戲一：幫助熊寶寶找到自己的家。
2．用音序查字法查“根”
表?yè)P(yáng)查得快的學(xué)生，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)是怎么查的？
小結(jié)：音序查字法的三步驟。
（1）確定這個(gè)字漢語(yǔ)拼音中第一個(gè)字母是什么。
（2）先在“音節(jié)索引”中找到這個(gè)字母，再查到這個(gè)音節(jié)，找到頁(yè)碼。
（3）在字典中查到這個(gè)字。
3．查“跨”、“瓦”、“燥”，開(kāi)展比賽。
4．查得快的發(fā)給小獎(jiǎng)券，查到的都給予肯定。
說(shuō)明：
通過(guò)學(xué)生的回答幫助大家復(fù)習(xí)音序查字法的基本步驟。查字典比賽以激勵(lì)為主，要讓孩子們?cè)诒荣愔卸寄艿玫匠晒Φ捏w驗(yàn)，所以只要能查到都要給予表?yè)P(yáng)。
三、游戲二：發(fā)現(xiàn)形近字的不同，再給他們找朋友。
1．師：生活中大家都有好朋友，漢字呀也有朋友，你瞧：
出示“燥、操”
2．師示范，先說(shuō)“燥、操”的不同，再組詞，復(fù)習(xí)形聲字的概念。
3．同桌說(shuō)說(shuō)每組字的不同，再組詞。
4．交流反饋。
5．課后整理還有哪些形近字并組詞。
說(shuō)明：
讓同桌說(shuō)時(shí)，教師要深入到學(xué)生中去，對(duì)學(xué)生的認(rèn)字情況做大致的了解。課后整理形近字并組詞可讓學(xué)生積累以前學(xué)過(guò)的漢字。
四、游戲三：給詞語(yǔ)寶寶帶路。
1．你們看，花心中的詞語(yǔ)寶寶想到花瓣上去玩，你能做它的引路人嗎？
2．師示范，生答。
3．同桌互問(wèn)互答。
4．又來(lái)一朵花，師示范，生答。
5．師生問(wèn)答：輕輕地干什么？怎樣地走？
6．同桌互問(wèn)互答。
7．“怎樣的什么？怎樣地干什么？”你還能說(shuō)出一些嗎？小小組內(nèi)交流。
8．班上交流。
說(shuō)明：
通過(guò)師生互答，同桌互答，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。
幼兒小班識(shí)字教案篇二
1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過(guò)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。
一、引入活動(dòng)。
1、出示爸爸、媽媽圖片，問(wèn)：爸爸媽媽手里牽著誰(shuí)呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？（高興）。
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來(lái)到他們之間：又來(lái)了誰(shuí)呀？（女兒）他們有了一個(gè)乖兒子，又來(lái)了一個(gè)乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個(gè)勁兒地說(shuō)：“好、好、好?！?BR> 3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。
二、引導(dǎo)說(shuō)詞、說(shuō)句。
三、引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌。
１、出示掛圖：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上誰(shuí)和誰(shuí)好？你怎么知道的？
（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。
（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來(lái)采粉，花兒仰臉笑。
２、以問(wèn)答的形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。
四、找字寶寶，鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)。
出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來(lái)。
幼兒小班識(shí)字教案篇三
教師在設(shè)計(jì)和開(kāi)展游戲時(shí)，常常會(huì)抱怨游戲材料不夠多、不夠新，自制的游戲材料有時(shí)又發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，無(wú)法提高幼兒參與游戲的積極性。其實(shí)，幼兒園里有一些隨處可見(jiàn)的現(xiàn)成材料，如果教師稍加利用，就能成為“一物多玩”的游戲材料，所以設(shè)計(jì)了《調(diào)皮的小皮球》。
1、學(xué)習(xí)在行進(jìn)中用均勻的力量踢球，聽(tīng)到口令后能用腳尖馬上控制皮球，使球停下來(lái)（重難點(diǎn)）。
2、積極探索皮球一物多玩的方法，體驗(yàn)戶外體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
教師哨子一個(gè)；字卡：球；幼兒人手皮球一個(gè)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)：玩球。
1、出示字卡：球。提問(wèn)：你知道哪些球，他們可以怎么玩？
2、集體做各種玩球動(dòng)作。
二、出示皮球，幼兒自由探索皮球的玩法。
1、出示皮球，引導(dǎo)探究：皮球可以怎么玩，你有幾種玩法？
2、幼兒自由探究，教師指導(dǎo)。
3、集體交流皮球的玩法。
三、技能訓(xùn)練：控制皮球。
1、提活動(dòng)要求：請(qǐng)小朋友邊踢小皮球，邊前進(jìn)，當(dāng)聽(tīng)到老師的哨聲時(shí)，讓你的小皮球馬上停下來(lái)，比比誰(shuí)的小皮球最聽(tīng)話。
2、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
3、集體交流操作方法。
教師小結(jié)：踢小皮球時(shí)要用輕輕的力量去踢，小皮球不能離開(kāi)你的腳遠(yuǎn)，當(dāng)聽(tīng)到老師的哨聲時(shí)，可以用你的腳尖馬上去點(diǎn)住皮球，小皮球就不會(huì)逃跑了。
4、幼兒再次練習(xí)，比比誰(shuí)的小皮球最聽(tīng)話。
四、放松活動(dòng)：
球操。
“物”雖普通，切入點(diǎn)有新意、“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開(kāi)“物”，也離不開(kāi)“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩？引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問(wèn)題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開(kāi)始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還會(huì)有興趣嗎？所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。
幼兒小班識(shí)字教案篇四
1、通過(guò)游戲“過(guò)山洞”，復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)生字，鞏固認(rèn)識(shí)“郵”“局”“超”等不易掌握的字。通過(guò)游戲“詞語(yǔ)接龍”，復(fù)習(xí)第一單元學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并積累新的詞語(yǔ)。通過(guò)游戲“碰碰車”，練習(xí)選用一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。通過(guò)“兒歌表演”，鞏固生字、學(xué)習(xí)新詞，并正確、大聲誦讀兒歌，爭(zhēng)取讀出自己的感受。
2、學(xué)會(huì)在游戲中態(tài)度大方、聲音響亮地發(fā)言，培養(yǎng)聽(tīng)取他人意見(jiàn)，改正錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。
1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字詞語(yǔ)，并積累一些新詞。
2、詞語(yǔ)接龍容易出現(xiàn)同音字混淆。
1、教師方面的準(zhǔn)備：教學(xué)軟件、錄音機(jī)、游戲音樂(lè)、生字卡片、小紅旗。
2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：認(rèn)真復(fù)習(xí)1—8課生字詞語(yǔ)。學(xué)具貼紙。
（一）談話引入。
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了聽(tīng)錄音讀課文識(shí)字單元，今天，我們一起來(lái)做幾個(gè)小游戲，比比誰(shuí)學(xué)得最好。
指名讀課題，齊讀課題。
說(shuō)明：本環(huán)節(jié)意在用競(jìng)賽方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入游戲氛圍，積極參與。
（二）開(kāi)展游戲。
在游戲之前，老師先說(shuō)游戲規(guī)則，我們不僅要比實(shí)力，還要比紀(jì)律。我們以小組為單位來(lái)進(jìn)行評(píng)分，老師做裁判，能夠按要求完成游戲、遵守紀(jì)律的小組，每次游戲結(jié)束后，能得一面紅旗，讓我們比比哪個(gè)小組的紅旗多。
說(shuō)明：在游戲前應(yīng)該把游戲要求詳細(xì)且明確地告訴學(xué)生，要求學(xué)生按照游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲，這樣，游戲才能達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效率。
過(guò)渡：請(qǐng)大家先看第一個(gè)游戲，小朋友們?cè)诟墒裁?？（穿山洞）現(xiàn)在，我們就要進(jìn)行第一個(gè)游戲——過(guò)山洞。
（1）游戲方法：（教師邊講邊選兩名同學(xué)進(jìn)行演示）：
先請(qǐng)每組選出兩名識(shí)字本領(lǐng)大的同學(xué)，他們一手相握做山洞，另一只手拿出兩張卡片，只要讀出卡片上的就能通過(guò)山洞，到老師這兒來(lái)領(lǐng)紅旗，沒(méi)有讀出的同學(xué)在山洞旁邊變朵小花，聽(tīng)后面同學(xué)讀，并重復(fù)讀一遍。并持續(xù)花朵動(dòng)作直至結(jié)束。
游戲紀(jì)律：其他同學(xué)讀的時(shí)候要保持安靜，不能提醒，否則扣掉紅旗，或不給紅旗。）。
（2）學(xué)生游戲，教師巡視，并頒發(fā)紅旗。
（3）評(píng)價(jià)：小花們，你們錯(cuò)了哪些字啊？（教師一一詢問(wèn)，并請(qǐng)他們帶領(lǐng)全體學(xué)生讀生字。）別泄氣，下輪游戲，你們一定會(huì)趕上他們的。讓我們來(lái)看看哪個(gè)小組的紅旗最多，我宣布本輪獲勝的是xx小組，其他小組要加油啊。
說(shuō)明：本游戲要求學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字，特別是容易讀錯(cuò)的字，針對(duì)學(xué)生不會(huì)或讀出的字要指導(dǎo)學(xué)生引起注意，并反復(fù)練習(xí)，加深印象。
過(guò)渡：請(qǐng)大家看第二個(gè)游戲，猜猜小朋友們?cè)诟墒裁矗磕阒肋@個(gè)游戲怎么做嗎？
學(xué)生交流。
（1）游戲方法：
老師先說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)（邊說(shuō)邊在屏幕上打出詞語(yǔ)）小朋友挨著次序每人說(shuō)一個(gè)，要求是前一個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字必須是后一個(gè)詞語(yǔ)第一字。例如：學(xué)校、校長(zhǎng)、長(zhǎng)大等等。（教師邊說(shuō)，邊打字。）說(shuō)對(duì)的同學(xué)可以領(lǐng)一面紅旗，說(shuō)錯(cuò)的沒(méi)有紅旗。我們以小組為單位，大家可以先討論一下，看哪個(gè)小組回答最正確。
游戲紀(jì)律：和剛才一樣，其他同學(xué)讀的時(shí)候要保持安靜，不能提醒，否則扣掉紅旗，或不給紅旗。）。
（2）學(xué)生游戲，教師及時(shí)講評(píng)，并頒發(fā)紅旗。
（3）評(píng)價(jià)：屏幕上是今天我們組成的詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一讀?，F(xiàn)在，我們來(lái)比比哪個(gè)小組的紅旗最多，我宣布本輪獲勝的是xx小組，其他小組別著急，后面還有游戲呢。
說(shuō)明：這個(gè)游戲的目的是檢查學(xué)生對(duì)平時(shí)積累的詞語(yǔ)是否能夠靈活運(yùn)用。在活動(dòng)中非常容易出現(xiàn)一些同音字的混淆，教師要仔細(xì)聽(tīng)清學(xué)生答案，并及時(shí)給予糾正。把答案出示在屏幕上，既能清楚的演示學(xué)生的答案，讓學(xué)生鞏固生字，還能提前滲透一些新字新詞。
（1）游戲方法：
屏幕上有幾輛碰碰車，車身上有一個(gè)編號(hào)和一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你選兩輛碰碰車，說(shuō)一句句子。你有1分鐘時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，想好的同學(xué)可以舉手，來(lái)悄悄告訴老師。對(duì)的同學(xué)可以領(lǐng)一面紅旗，說(shuō)錯(cuò)的沒(méi)有紅旗。
（2）學(xué)生游戲，教師頒發(fā)紅旗。糾正說(shuō)錯(cuò)的答案。
（3）指名說(shuō)出不同答案。
（4）評(píng)價(jià)：我宣布本輪獲勝的是xx小組，其他小組可要加油，現(xiàn)在只剩下最后的機(jī)會(huì)了。
說(shuō)明：這個(gè)游戲是簡(jiǎn)單的選詞造句游戲。在游戲中，要力求每位學(xué)生都得到練習(xí)。
（1）游戲方法：
我們最后的游戲就是兒歌表演，題目就在書上，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，和組內(nèi)的小朋友一起，看看圖，讀讀兒歌。你們可以用各種方式進(jìn)行朗讀，如果你們的表演獲得了大家的掌聲，你們每個(gè)人都能獲得一面紅旗。如果你們的表演沒(méi)有掌聲，那么紅旗就不屬于你們了。
（2）學(xué)生自由組合練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)生表演。
（5）評(píng)價(jià)：教師發(fā)紅旗。根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音響亮，態(tài)度大方，有創(chuàng)。
意的學(xué)生。
說(shuō)明：這個(gè)游戲表演多于競(jìng)賽，學(xué)生可以根據(jù)平時(shí)積累的各種表演方式，如齊讀，領(lǐng)讀，對(duì)讀，做動(dòng)作讀等等，自由發(fā)揮。教師在游戲中應(yīng)給予學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們讀熟、練熟，以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾大聲朗讀表演的興趣。
（三）總結(jié)評(píng)價(jià)。
今天我們玩了4個(gè)小游戲，xx小組獲的冠軍，我們向他們表示祝賀。也希望其他小組能向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次比賽得第一名。
聽(tīng)錄音讀課文識(shí)字單元已經(jīng)全部結(jié)束了，你認(rèn)識(shí)了多少字，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)，請(qǐng)你下課后告訴你的好朋友，也可以回去告訴你的爸爸媽媽?，F(xiàn)在，到了我們自己給自己評(píng)分的時(shí)刻了，請(qǐng)大家拿出貼紙，想一想，貼一貼。
幼兒小班識(shí)字教案篇五
1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山(shan)、水(shui)。
2、通過(guò)對(duì)照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
2、各種報(bào)紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。
1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現(xiàn)在，小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？（不會(huì)）這么自信？那我們開(kāi)始游戲吧！
2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
例如：
“大”——幼兒兩腳分開(kāi)，兩手側(cè)平舉。
“高”——幼兒踮腳兩手高舉。
“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。
“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過(guò)大，被貓聽(tīng)到也會(huì)捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。
2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來(lái)看看第一幅圖畫。
3、（展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）。
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會(huì)寫字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì)用畫畫的形式，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來(lái)越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來(lái)的字寶寶呢，請(qǐng)你們仔細(xì)地來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
1、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：
（1）教師讀字音，幼兒舉字。
（2）幼兒扮演小老師。
（3）教師舉字，幼兒讀字音。
（4）打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
幼兒每人一張小報(bào)紙，一支鉛筆，鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識(shí)的象形字，并用鉛筆把字圈出來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
六、開(kāi)展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開(kāi)水、自來(lái)水、水滴”等等。對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。
七、親子游戲：誰(shuí)的紅星多。
方法：幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板，請(qǐng)兩位家長(zhǎng)朋友配合，通過(guò)老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式，組織幼兒開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方，其家長(zhǎng)就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來(lái)，就不得紅星。最后，評(píng)出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動(dòng)：描畫漢字。
引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（備注：如果活動(dòng)過(guò)程太長(zhǎng)，可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成，教師視具體情況而定。）。
幼兒小班識(shí)字教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動(dòng)。
2、在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言能力。
3、培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。
（一）游戲內(nèi)容。
1、釣魚游戲。釣到認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。
2、摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識(shí)的漢字并學(xué)寫，青蛙識(shí)字。
3、聽(tīng)故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀（識(shí)字類），擺圖編故事。
（二）游戲要求。
今天我們要來(lái)做說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來(lái)看看誰(shuí)組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開(kāi)心。
（三）幼兒游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2、教師巡回指導(dǎo)。
（四）分享交流。
鼓勵(lì)幼兒將自己玩的過(guò)程表達(dá)出來(lái)。
1、說(shuō)說(shuō)今天游戲中碰到的問(wèn)題。
2、共同討論解決問(wèn)題的方法。
四、提示與建議。
該活動(dòng)是階段性活動(dòng)，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。
幼兒小班識(shí)字教案篇七
認(rèn)識(shí)“前”、“前方”、“向前”、“勇往直前”
字卡、幻燈片。
前方、向前、勇往直前。
一、以自身為中心區(qū)別前后。
1、請(qǐng)幼兒指一指,自己前后的方位.
2、找一找,你的前面有什么？
（有黑板、有老師、還有小朋友……）。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)方位詞“前”字。（幻燈片變化，出現(xiàn)“前”字）。
二、給“前”字找朋友。
“前”字小朋友很孤單，我們來(lái)給他找個(gè)朋友吧！
(前面、前方、前后、前后左右、向前、勇往直前……)。
勇往直前就是教育我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候不能后退、不能放棄，要勇敢的向前。
三、讓我們選一個(gè)自己最喜歡的說(shuō)一句話吧。
我的前面是xxx小朋友……。
我的前方有一輛小汽車。
四、游戲。
1、給字寶寶換上不同顏色的衣服讓小朋友辨認(rèn)。
2、用自己的照相機(jī)給字寶寶照相。
3、全班分成四組大接力。
幼兒小班識(shí)字教案篇八
1、在活動(dòng)中感受兒歌的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。
3、認(rèn)識(shí)漢字“打”、“電話”、“做”。
4、鞏固閱讀常規(guī)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)（人手一本），錄音機(jī)，磁帶。
2、所學(xué)新的漢字大字卡。
3、電話玩具。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、啟發(fā)性談話。
1、今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條——“字寶寶樂(lè)園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢？(出示字條——“小朋友好！”
發(fā)書。出示字條——“聽(tīng)音樂(lè)傳書”
常規(guī)要求：幼兒隨音樂(lè)傳書時(shí)，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過(guò)去之后隨音樂(lè)節(jié)奏拍手。
翻書時(shí)左手握住書角輕輕翻開(kāi)。
2、欣賞畫面并提出問(wèn)題。
觀察問(wèn)題：
（1）圖中有什么？
（2）兩個(gè)小娃娃在做什么？
（3）兩個(gè)小娃娃分別扮演什么角色？
收書。出示字卡：聽(tīng)音樂(lè)收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
（4）聽(tīng)讀：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。（聽(tīng)錄音磁帶）。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書不出聲”。
二、出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦！
三、游戲。
小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了？（在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了？）。
游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）。
游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶——小字卡）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室）。
幼兒小班識(shí)字教案篇九
1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。
2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。
3、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。
出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛(ài)吃"，幼兒認(rèn)讀。
教師清講故事。
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字。
故事里有誰(shuí)？（出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀）——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請(qǐng)小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問(wèn)，幼兒回答，教師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡）——依次提問(wèn)"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的字卡）——熊奶奶請(qǐng)了誰(shuí)？招待大家吃什么？（出示字卡認(rèn)讀）。
教師按線索圖再次講述故事。
幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。
幼兒閱讀圖書。
集體認(rèn)讀故事名字。
請(qǐng)幼兒閱讀圖書的第一頁(yè)，指出不認(rèn)識(shí)的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。
集體閱讀第一頁(yè)內(nèi)容。
幼兒自由完整閱讀。
幼兒操作，發(fā)散閱讀。
請(qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書"誰(shuí)到誰(shuí)家做客，請(qǐng)誰(shuí)吃什么？"——個(gè)別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。
幼兒小班識(shí)字教案篇十
1、在活動(dòng)中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。
3、認(rèn)識(shí)漢字“燕子”、“春”、“這里”。
4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。
5、鞏固閱讀常規(guī)。
1、《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》第二冊(cè)(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶。
2、欣賞常規(guī)字條。
3、相應(yīng)字卡。所學(xué)新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。
(一)欣賞。
1、啟發(fā)性談話。
2、欣賞畫面并提出問(wèn)題。
(1)圖中有什么?這是什么季節(jié)?
(2)小燕子穿的衣服是什么顏色的?
(3)小燕子的尾巴像什么?
收書。出示字卡：聽(tīng)音樂(lè)收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
理解問(wèn)題：
(1)我們?cè)谑裁醇竟?jié)能看到小燕子?出示字卡“春天”。你們知道為什么嗎?(因?yàn)樗呛蝤B)。
(2)你們想看看小燕子到底長(zhǎng)得什么樣嗎?(出示燕子掛圖)。
(3)這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時(shí)候燕子就飛來(lái)了，那么冬天他們到哪里去了呢?(回南方過(guò)冬了)來(lái)年的春天又飛回到這里，(出示字卡“這里”。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“這里”的春天，美麗的景色。
(4)聽(tīng)讀：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽(tīng)錄音磁帶)。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦!
(三)游戲。
小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了?)。
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。
游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。
活動(dòng)延伸：將所有學(xué)過(guò)的小動(dòng)物漢字一起找出來(lái)做游戲。
幼兒小班識(shí)字教案篇十一
字卡（后有圖），課件
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國(guó)里去，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王國(guó)里都有什么動(dòng)物？”聽(tīng)課文朗讀一遍（課件）。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問(wèn)：“它們都是昆蟲嗎？什么是昆蟲？”（課件演示）
二、復(fù)習(xí)生字
1、游戲：變戲法?！跋旅胬ハx寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲，只要我們說(shuō)對(duì)它的名稱，它就會(huì)出來(lái)和我們出來(lái)做朋友。”（課件）每個(gè)詞讀三遍。
4、認(rèn)識(shí)生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲?！吧掷镞€來(lái)了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰(shuí)”
a：瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說(shuō)話?！捌跋x說(shuō)雖然大會(huì)沒(méi)有請(qǐng)我，但是我還是來(lái)了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫
c：蝸牛認(rèn)讀?！拔伵Ｊ抢ハx嗎？”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
a：“螳螂大哥問(wèn)小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎？演出正式開(kāi)始
第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
b：“第二個(gè)節(jié)目找朋友，請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上?！?BR> 6、結(jié)束。
幼兒小班識(shí)字教案篇十二
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為俺們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自身，教育自身。
1、認(rèn)知10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語(yǔ)的興趣。
識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)全課時(shí)。
語(yǔ)文課程規(guī)范指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币酝瑢W(xué)為主體的`課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才干的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)，使同學(xué)放開(kāi)了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓俺獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。
師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課俺們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
1、自由讀課文。
師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。
2、配樂(lè)范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀，同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧！
4、讀全文。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學(xué)自由議論。
2、組內(nèi)說(shuō)自身對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
（1）“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。
（2）“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
（3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
（4）“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。
出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）。
再出示“搓繩”的畫面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
（5）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面。
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫面。
3、選擇自身喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自身喜歡的理由。
1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。
2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。
3、背5句諺語(yǔ)。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自身的生字。
師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。
1、俺會(huì)讀，讀出生字。
2、俺會(huì)記，記住自身用什么方法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）。
3、俺會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。
今天這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為俺們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自身，教育自身。
（1）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
（2）眾人劃漿開(kāi)大船。
（3）寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。
（4）讓人一寸，行理一尺。
（5）兩虎相斗，必有一傷。
（6）風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。
（7）一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。
幼兒小班識(shí)字教案篇十三
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)交通工具，了解它們的用途。
2、認(rèn)識(shí)字卡。
2、講解字卡：
(1)馬路上的汽車真多，當(dāng)前方遇到行人時(shí)，小喇叭就會(huì)嘀嘀嘀的響起來(lái)(出示：汽。小汽車跑起來(lái)，遇到行人嘀嘀嘀?；蛘撸哼@也是汽水的汽，汽水瓶里冒泡泡)。
(2)到了晚上汽車要停在哪里呢?(出示：車。停在停車場(chǎng)里，小朋友看，一輛一輛的汽車，都停在汽車場(chǎng)里了)。
(3)小朋友老師考考你們，汽車看到紅燈時(shí)要怎么樣?(出示：停)奧，小朋友們都知道啊，遇到紅燈要停下來(lái)。
(4)看到綠燈時(shí)怎么辦呢?小朋友們看一下這個(gè)字(出示：通。奧，對(duì)了，看到綠燈時(shí)才可以通過(guò))。
(5)交警叔叔每天都很辛苦的在馬路上指揮馬路上的汽車(出示交。這個(gè)字就是交，交警站在馬路中間兩只手在不斷的指揮，有的車輛從這條路走，有的車輛在那條路走，指揮我們的交通)。
(6)汽車下方有什么?什么在動(dòng)呢?(出示：輪。對(duì)，圓圓的輪子，輪胎最怕釘子，因?yàn)獒斪釉屏溯喬?，輪胎就憋氣了。這個(gè)字就是輪，輪胎的輪)。
(7)今天老師還帶來(lái)了一艘輪船，(出示：船。小朋友我們劃船的時(shí)候，前面坐著一個(gè)后面坐著一個(gè)，要拿著小船的漿來(lái)劃船，這就是我們坐的大船)。
(8)那這是什么呢?小朋友們肯定喜歡(是一架飛機(jī))(出示：機(jī)。這就是大大的飛機(jī)場(chǎng)，停了幾輛飛機(jī))。
4、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書，一個(gè)一個(gè)的讀，速度要慢，不要太快(老師說(shuō)開(kāi)始，領(lǐng)著小朋友們指讀課文)。
幼兒小班識(shí)字教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)汽車，知道開(kāi)汽車的基本知識(shí)，了解貨車與客車的功用。
2、能在活動(dòng)中大膽講述。
3、體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)的樂(lè)趣。
1、布置馬路的場(chǎng)地，加油站、紅綠燈等。
2、貨車停車場(chǎng)和客車停車場(chǎng)。
3、汽車卡片，呼啦圈、音樂(lè)磁帶。
1、活動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。
帶幼兒進(jìn)場(chǎng)。教師：今天，老師帶你們到汽車城里去看看好嗎？
2、通過(guò)游戲，知道做小司機(jī)的基本常識(shí)，體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)的樂(lè)趣。
（1）認(rèn)識(shí)汽車
師：小朋友，看看都有哪些汽車啊？
幼兒自由參觀汽車。認(rèn)識(shí)公共汽車、卡車、轎車。
（2）取汽車
師：現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谄嚦抢锾暨x一輛你喜歡的小汽車，幼兒自由挑選汽車。
教師提問(wèn)：“你開(kāi)得是什么車，你想到哪里去？”
音樂(lè)。每名幼兒跟著老師順時(shí)針開(kāi)著自己的車在“馬路上”行駛。
（3）給汽車加油
開(kāi)到加油站。
情境――給汽車加油。
（4）學(xué)汽車?yán)冉?BR> 幼兒學(xué)汽車的喇叭叫：“笛笛……”“叭叭……”
叫得輕的“喇叭”，鼓勵(lì)他們的喇叭要響點(diǎn)。
（5）游戲――紅燈停綠燈行
出示紅燈：“紅燈亮了，停一?！保R上停?。?BR> 出示綠燈，小朋友再一次開(kāi)著自己的車子到馬路上行駛。
3、通過(guò)分類認(rèn)識(shí)，了解各自車輛的的用途。
教師帶領(lǐng)“小司機(jī)”把車子開(kāi)到“停車場(chǎng)”
提問(wèn)：數(shù)數(shù)這兒有幾個(gè)停車場(chǎng)？（兩個(gè)）
認(rèn)識(shí)貨車停車場(chǎng)和客車停車場(chǎng)以及貨車和客車各自的功用。
請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)自己手中的`車，并按功用停好自己的車。 和幼兒檢查停車場(chǎng)里的車是否停對(duì)。
結(jié)束：
車子停好了，我們可以去××地方玩了，跟著我一起去吧。
幼兒小班識(shí)字教案篇十五
1、認(rèn)讀字詞：座、年紀(jì)。
2、讓幼兒指導(dǎo) 主動(dòng)幫別人，自己也會(huì)感到快樂(lè)。
3、找相應(yīng)字詞。
vcd一張、字卡、掛圖。
師：今天又許多的小動(dòng)物來(lái)搭公交車，我們一起來(lái)看看公共汽車上發(fā)生了什么事情？
座、年紀(jì)。
（1）出示掛圖，教師示范朗讀。
（2）幼兒劃指朗讀。
幼兒小班識(shí)字教案篇十六
1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。
2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。
3、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。
大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。
出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛(ài)吃”，幼兒認(rèn)讀。
教師清講故事。
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字。
――故事里有誰(shuí)？（出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀）
――小豬到哪兒去？干什么？小白兔請(qǐng)小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問(wèn)，幼兒回答，教師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡）
――依次提問(wèn)“小白兔、小山羊”到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的字卡）
――熊奶奶請(qǐng)了誰(shuí)？招待大家吃什么？（出示字卡認(rèn)讀）
教師按線索圖再次講述故事。
幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。
幼兒閱讀圖書。
――集體認(rèn)讀故事名字。
――請(qǐng)幼兒閱讀圖書的第一頁(yè)，指出不認(rèn)識(shí)的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。
――集體閱讀第一頁(yè)內(nèi)容。
――幼兒自由完整閱讀。
幼兒操作，發(fā)散閱讀。
――請(qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書“誰(shuí)到誰(shuí)家做客，請(qǐng)誰(shuí)吃什么？”
――個(gè)別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。
小朋友一起探討。
幼兒小班識(shí)字教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字，要求寫得正確工整。
2、正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。
3、初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神奇。
生字卡片，基本字和偏旁卡片。
小朋友們，請(qǐng)看黑板，師板書“衛(wèi)兵”，會(huì)讀這兩個(gè)字嗎，（會(huì)）那好請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩個(gè)字。
小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎？你在哪些地方見(jiàn)過(guò)？小朋友門說(shuō)得真好，衛(wèi)兵就是擔(dān)任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士。可大家知道嗎？莊稼也有衛(wèi)兵，相機(jī)板書莊稼小，把課題補(bǔ)充完整。今天我們就學(xué)習(xí)識(shí)字2的第1課，請(qǐng)齊讀課題。那莊稼的'小衛(wèi)兵到底是誰(shuí)呢？咱們趕快到書中去尋找答案。
1、下面就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書64頁(yè)自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀。
注意：兵、請(qǐng)、清、情、睛是后鼻韻；正、守是翹舌音；莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞。
3、再讀課文注意把課文讀通順，讀連貫。
抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀。
4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)。
1、自讀第1句你讀懂了些什么？練習(xí)這兩種短語(yǔ)形式：大眼睛天氣晴。
再讀這首兒歌，思考為什么說(shuō)青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵？你是從哪里看出來(lái)的？用筆勾下來(lái)讀一讀。
教師講解青蛙的一些生活習(xí)性，包括每天吃害蟲的多少等。
既然青蛙是莊稼的保護(hù)神，那我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)青蛙呢？小組討論抽答。
2、指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀。
3、青蛙是我們的朋友，也是莊稼的保護(hù)神，我們應(yīng)該保護(hù)它，讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡帯?BR> 2、理解字意：清的部首是三點(diǎn)水，說(shuō)明這個(gè)字的意思與水有關(guān)系，所以三點(diǎn)水就是表示意義的意旁；我們常說(shuō)水很清亮，這個(gè)清就指水純凈沒(méi)有雜質(zhì)。小朋友再看這個(gè)字右邊是青字，整個(gè)字也讀清，所以他是形生字。
4、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)“情”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
6、生描紅，師評(píng)價(jià)。
7、作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞。
幼兒小班識(shí)字教案篇十八
1、通過(guò)故事讓幼兒能正確識(shí)認(rèn)“搖、推”。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)早期閱讀的興趣。
1、字卡：搖、推。
2、老鼠、鳥寶寶、鳥媽媽、猴子圖片。
一、游戲“狼和小兔”。
師：小朋友，我們一起來(lái)玩玩狼和小兔的游戲好嗎？（好）。
師：咚咚咚（敲門狀）。
幼：你是誰(shuí)呀?。▋墒肿鏖T狀）。
師：我是你們的媽媽呀?。蟊菭睿?。
幼：不是不是！
師：我真的是你們的媽媽呀，要怎樣你們才相信呢？
幼：那你把尾巴伸進(jìn)來(lái)給我們看一看吧！
師：好?。。ㄉ煳舶蜖睿?。
幼：嘭！（張開(kāi)一點(diǎn)門，即用力關(guān)上狀）。
師：唉呀?。ㄎ舶蛿酄睿?BR> 二、出示猴子圖片，以“小客人”來(lái)作客引入課題：
師：小朋友，你們真能干，連大灰狼都被你們打敗了，（敲門聲）咦，這又是誰(shuí)呢？（出示猴子圖片）。
幼：猴子。
三、邊講故事邊出示字卡：
（1）老鼠西瓜船。
（2）老鼠鳥寶寶鳥媽媽西瓜船搖。
（3）鳥寶寶西瓜船推老鼠。
四、提問(wèn)：
（1）老鼠坐在西瓜船上，鳥媽媽和鳥寶寶也坐了上來(lái)，西瓜船怎樣了？（搖）請(qǐng)幼兒找出“搖”字寶寶。
（2）后來(lái)老鼠跑到哪兒去了？它干什么去了？（推船去了。請(qǐng)幼兒找出“推”字寶寶。
（3）這時(shí)西瓜船怎么樣了？（不搖了）請(qǐng)幼兒取走“搖”字寶寶。
（4）請(qǐng)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)字卡“搖、推”有什么相同的。
師：原來(lái)他們都有一個(gè)“扌”，對(duì)啊，小朋友想一想我們要搖或推什么的時(shí)候是怎樣去做呢？嗯，用手，而這個(gè)“扌”就叫提手旁，表示這個(gè)字跟手有關(guān)，比如還有字寶寶“抬、拉、打、搬————”它們都跟手有關(guān)，所以都有一個(gè)“扌”。我們的漢字寶寶可真神奇?。?！
五、鞏固所學(xué)字卡“搖、推”
《游戲：孫悟空摘桃子》。
老師在兒歌中說(shuō)到哪個(gè)字寶寶，幼兒則到黑板上去拿掉哪個(gè)字卡。
游戲兒歌：孫悟空呀孫悟空呀，抓抓腦勺抓抓腦勺，摘掉搖啊摘掉搖，摘掉搖字趕緊跑！
幼兒小班識(shí)字教案篇十九
1．能一個(gè)跟著一個(gè)走，學(xué)會(huì)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
2．愿意與同伴一起參加體育游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
大型玩具，拱形門若干(擺在場(chǎng)地的上不要太過(guò)集中)、卡通火車頭頭飾一個(gè)。
一、教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作活動(dòng)身體。
二、玩游戲。
1．開(kāi)火車。
教師帶上頭飾扮火車頭帶領(lǐng)幼兒開(kāi)火車，后面幼兒一個(gè)跟著一個(gè)往前走，不離開(kāi)隊(duì)，待聽(tīng)到“火車到站了”的口令后，幼兒做火車剎車的動(dòng)作停下來(lái)。當(dāng)聽(tīng)到“火車開(kāi)了”的口令后，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)繼續(xù)往前走。(在火車走動(dòng)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)幼兒要一個(gè)跟著一個(gè)走)。
2．開(kāi)火車鉆山洞。
增加游戲難度，鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠。前面出現(xiàn)了火車山洞，小火車要怎樣通過(guò)呢？(彎腰)小朋友要慢慢的'，彎腰低頭、并用蹲腿走的方式通過(guò)，通過(guò)的時(shí)候不著急，不推擠，等前面的小車廂通過(guò)了，你在走。(提醒幼兒鉆山洞時(shí)一定要彎腰低頭，并用蹲腿走的方式走)。
3．教師可以帶領(lǐng)幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲，還可以圍繞的山洞曲線開(kāi)車。
三、游戲自然結(jié)束，小火車到站了，我們?nèi)バ菹⒁幌隆?BR> 幼兒小班識(shí)字教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動(dòng)。
2、在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言能力。
3、培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。
1、釣魚游戲。釣到認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。
2、摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識(shí)的漢字并學(xué)寫，青蛙識(shí)字。
3、聽(tīng)故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀（識(shí)字類），擺圖編故事。
今天我們要來(lái)做說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來(lái)看看誰(shuí)組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開(kāi)心。
1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2、教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒將自己玩的過(guò)程表達(dá)出來(lái)。
1、說(shuō)說(shuō)今天游戲中碰到的問(wèn)題。
2、共同討論解決問(wèn)題的方法。
該活動(dòng)是階段性活動(dòng)，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。
幼兒小班識(shí)字教案篇一
1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的頁(yè)碼。
2、能區(qū)別形近字，鞏固形聲字。
3、通過(guò)游戲讓學(xué)生了解詞語(yǔ)的搭配并能正確運(yùn)用。
4、通過(guò)游戲讓學(xué)生知道要把話說(shuō)完整說(shuō)清楚。
5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)寫品字結(jié)構(gòu)的字。
一、揭示課題。
師：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們又認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天調(diào)皮的字寶寶又來(lái)找我們做游戲了，大家有沒(méi)有獲勝的信心呀！
出示：識(shí)字游戲7，指名讀，齊讀。
說(shuō)明：
游戲是孩子們最喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑辛?xí)得知識(shí)，獲取能力，這一環(huán)節(jié)重在激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣。
二、游戲一：幫助熊寶寶找到自己的家。
2．用音序查字法查“根”
表?yè)P(yáng)查得快的學(xué)生，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)是怎么查的？
小結(jié)：音序查字法的三步驟。
（1）確定這個(gè)字漢語(yǔ)拼音中第一個(gè)字母是什么。
（2）先在“音節(jié)索引”中找到這個(gè)字母，再查到這個(gè)音節(jié)，找到頁(yè)碼。
（3）在字典中查到這個(gè)字。
3．查“跨”、“瓦”、“燥”，開(kāi)展比賽。
4．查得快的發(fā)給小獎(jiǎng)券，查到的都給予肯定。
說(shuō)明：
通過(guò)學(xué)生的回答幫助大家復(fù)習(xí)音序查字法的基本步驟。查字典比賽以激勵(lì)為主，要讓孩子們?cè)诒荣愔卸寄艿玫匠晒Φ捏w驗(yàn)，所以只要能查到都要給予表?yè)P(yáng)。
三、游戲二：發(fā)現(xiàn)形近字的不同，再給他們找朋友。
1．師：生活中大家都有好朋友，漢字呀也有朋友，你瞧：
出示“燥、操”
2．師示范，先說(shuō)“燥、操”的不同，再組詞，復(fù)習(xí)形聲字的概念。
3．同桌說(shuō)說(shuō)每組字的不同，再組詞。
4．交流反饋。
5．課后整理還有哪些形近字并組詞。
說(shuō)明：
讓同桌說(shuō)時(shí)，教師要深入到學(xué)生中去，對(duì)學(xué)生的認(rèn)字情況做大致的了解。課后整理形近字并組詞可讓學(xué)生積累以前學(xué)過(guò)的漢字。
四、游戲三：給詞語(yǔ)寶寶帶路。
1．你們看，花心中的詞語(yǔ)寶寶想到花瓣上去玩，你能做它的引路人嗎？
2．師示范，生答。
3．同桌互問(wèn)互答。
4．又來(lái)一朵花，師示范，生答。
5．師生問(wèn)答：輕輕地干什么？怎樣地走？
6．同桌互問(wèn)互答。
7．“怎樣的什么？怎樣地干什么？”你還能說(shuō)出一些嗎？小小組內(nèi)交流。
8．班上交流。
說(shuō)明：
通過(guò)師生互答，同桌互答，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。
幼兒小班識(shí)字教案篇二
1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過(guò)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。
一、引入活動(dòng)。
1、出示爸爸、媽媽圖片，問(wèn)：爸爸媽媽手里牽著誰(shuí)呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)？（高興）。
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來(lái)到他們之間：又來(lái)了誰(shuí)呀？（女兒）他們有了一個(gè)乖兒子，又來(lái)了一個(gè)乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個(gè)勁兒地說(shuō)：“好、好、好?！?BR> 3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。
二、引導(dǎo)說(shuō)詞、說(shuō)句。
三、引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌。
１、出示掛圖：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上誰(shuí)和誰(shuí)好？你怎么知道的？
（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。
（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來(lái)采粉，花兒仰臉笑。
２、以問(wèn)答的形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。
四、找字寶寶，鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)。
出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來(lái)。
幼兒小班識(shí)字教案篇三
教師在設(shè)計(jì)和開(kāi)展游戲時(shí)，常常會(huì)抱怨游戲材料不夠多、不夠新，自制的游戲材料有時(shí)又發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，無(wú)法提高幼兒參與游戲的積極性。其實(shí)，幼兒園里有一些隨處可見(jiàn)的現(xiàn)成材料，如果教師稍加利用，就能成為“一物多玩”的游戲材料，所以設(shè)計(jì)了《調(diào)皮的小皮球》。
1、學(xué)習(xí)在行進(jìn)中用均勻的力量踢球，聽(tīng)到口令后能用腳尖馬上控制皮球，使球停下來(lái)（重難點(diǎn)）。
2、積極探索皮球一物多玩的方法，體驗(yàn)戶外體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
教師哨子一個(gè)；字卡：球；幼兒人手皮球一個(gè)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)：玩球。
1、出示字卡：球。提問(wèn)：你知道哪些球，他們可以怎么玩？
2、集體做各種玩球動(dòng)作。
二、出示皮球，幼兒自由探索皮球的玩法。
1、出示皮球，引導(dǎo)探究：皮球可以怎么玩，你有幾種玩法？
2、幼兒自由探究，教師指導(dǎo)。
3、集體交流皮球的玩法。
三、技能訓(xùn)練：控制皮球。
1、提活動(dòng)要求：請(qǐng)小朋友邊踢小皮球，邊前進(jìn)，當(dāng)聽(tīng)到老師的哨聲時(shí)，讓你的小皮球馬上停下來(lái)，比比誰(shuí)的小皮球最聽(tīng)話。
2、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
3、集體交流操作方法。
教師小結(jié)：踢小皮球時(shí)要用輕輕的力量去踢，小皮球不能離開(kāi)你的腳遠(yuǎn)，當(dāng)聽(tīng)到老師的哨聲時(shí)，可以用你的腳尖馬上去點(diǎn)住皮球，小皮球就不會(huì)逃跑了。
4、幼兒再次練習(xí)，比比誰(shuí)的小皮球最聽(tīng)話。
四、放松活動(dòng)：
球操。
“物”雖普通，切入點(diǎn)有新意、“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開(kāi)“物”，也離不開(kāi)“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩？引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問(wèn)題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開(kāi)始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還會(huì)有興趣嗎？所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。
幼兒小班識(shí)字教案篇四
1、通過(guò)游戲“過(guò)山洞”，復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)生字，鞏固認(rèn)識(shí)“郵”“局”“超”等不易掌握的字。通過(guò)游戲“詞語(yǔ)接龍”，復(fù)習(xí)第一單元學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并積累新的詞語(yǔ)。通過(guò)游戲“碰碰車”，練習(xí)選用一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。通過(guò)“兒歌表演”，鞏固生字、學(xué)習(xí)新詞，并正確、大聲誦讀兒歌，爭(zhēng)取讀出自己的感受。
2、學(xué)會(huì)在游戲中態(tài)度大方、聲音響亮地發(fā)言，培養(yǎng)聽(tīng)取他人意見(jiàn)，改正錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。
1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字詞語(yǔ)，并積累一些新詞。
2、詞語(yǔ)接龍容易出現(xiàn)同音字混淆。
1、教師方面的準(zhǔn)備：教學(xué)軟件、錄音機(jī)、游戲音樂(lè)、生字卡片、小紅旗。
2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：認(rèn)真復(fù)習(xí)1—8課生字詞語(yǔ)。學(xué)具貼紙。
（一）談話引入。
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了聽(tīng)錄音讀課文識(shí)字單元，今天，我們一起來(lái)做幾個(gè)小游戲，比比誰(shuí)學(xué)得最好。
指名讀課題，齊讀課題。
說(shuō)明：本環(huán)節(jié)意在用競(jìng)賽方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入游戲氛圍，積極參與。
（二）開(kāi)展游戲。
在游戲之前，老師先說(shuō)游戲規(guī)則，我們不僅要比實(shí)力，還要比紀(jì)律。我們以小組為單位來(lái)進(jìn)行評(píng)分，老師做裁判，能夠按要求完成游戲、遵守紀(jì)律的小組，每次游戲結(jié)束后，能得一面紅旗，讓我們比比哪個(gè)小組的紅旗多。
說(shuō)明：在游戲前應(yīng)該把游戲要求詳細(xì)且明確地告訴學(xué)生，要求學(xué)生按照游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲，這樣，游戲才能達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效率。
過(guò)渡：請(qǐng)大家先看第一個(gè)游戲，小朋友們?cè)诟墒裁?？（穿山洞）現(xiàn)在，我們就要進(jìn)行第一個(gè)游戲——過(guò)山洞。
（1）游戲方法：（教師邊講邊選兩名同學(xué)進(jìn)行演示）：
先請(qǐng)每組選出兩名識(shí)字本領(lǐng)大的同學(xué)，他們一手相握做山洞，另一只手拿出兩張卡片，只要讀出卡片上的就能通過(guò)山洞，到老師這兒來(lái)領(lǐng)紅旗，沒(méi)有讀出的同學(xué)在山洞旁邊變朵小花，聽(tīng)后面同學(xué)讀，并重復(fù)讀一遍。并持續(xù)花朵動(dòng)作直至結(jié)束。
游戲紀(jì)律：其他同學(xué)讀的時(shí)候要保持安靜，不能提醒，否則扣掉紅旗，或不給紅旗。）。
（2）學(xué)生游戲，教師巡視，并頒發(fā)紅旗。
（3）評(píng)價(jià)：小花們，你們錯(cuò)了哪些字啊？（教師一一詢問(wèn)，并請(qǐng)他們帶領(lǐng)全體學(xué)生讀生字。）別泄氣，下輪游戲，你們一定會(huì)趕上他們的。讓我們來(lái)看看哪個(gè)小組的紅旗最多，我宣布本輪獲勝的是xx小組，其他小組要加油啊。
說(shuō)明：本游戲要求學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字，特別是容易讀錯(cuò)的字，針對(duì)學(xué)生不會(huì)或讀出的字要指導(dǎo)學(xué)生引起注意，并反復(fù)練習(xí)，加深印象。
過(guò)渡：請(qǐng)大家看第二個(gè)游戲，猜猜小朋友們?cè)诟墒裁矗磕阒肋@個(gè)游戲怎么做嗎？
學(xué)生交流。
（1）游戲方法：
老師先說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)（邊說(shuō)邊在屏幕上打出詞語(yǔ)）小朋友挨著次序每人說(shuō)一個(gè)，要求是前一個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字必須是后一個(gè)詞語(yǔ)第一字。例如：學(xué)校、校長(zhǎng)、長(zhǎng)大等等。（教師邊說(shuō)，邊打字。）說(shuō)對(duì)的同學(xué)可以領(lǐng)一面紅旗，說(shuō)錯(cuò)的沒(méi)有紅旗。我們以小組為單位，大家可以先討論一下，看哪個(gè)小組回答最正確。
游戲紀(jì)律：和剛才一樣，其他同學(xué)讀的時(shí)候要保持安靜，不能提醒，否則扣掉紅旗，或不給紅旗。）。
（2）學(xué)生游戲，教師及時(shí)講評(píng)，并頒發(fā)紅旗。
（3）評(píng)價(jià)：屏幕上是今天我們組成的詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)讀一讀?，F(xiàn)在，我們來(lái)比比哪個(gè)小組的紅旗最多，我宣布本輪獲勝的是xx小組，其他小組別著急，后面還有游戲呢。
說(shuō)明：這個(gè)游戲的目的是檢查學(xué)生對(duì)平時(shí)積累的詞語(yǔ)是否能夠靈活運(yùn)用。在活動(dòng)中非常容易出現(xiàn)一些同音字的混淆，教師要仔細(xì)聽(tīng)清學(xué)生答案，并及時(shí)給予糾正。把答案出示在屏幕上，既能清楚的演示學(xué)生的答案，讓學(xué)生鞏固生字，還能提前滲透一些新字新詞。
（1）游戲方法：
屏幕上有幾輛碰碰車，車身上有一個(gè)編號(hào)和一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你選兩輛碰碰車，說(shuō)一句句子。你有1分鐘時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，想好的同學(xué)可以舉手，來(lái)悄悄告訴老師。對(duì)的同學(xué)可以領(lǐng)一面紅旗，說(shuō)錯(cuò)的沒(méi)有紅旗。
（2）學(xué)生游戲，教師頒發(fā)紅旗。糾正說(shuō)錯(cuò)的答案。
（3）指名說(shuō)出不同答案。
（4）評(píng)價(jià)：我宣布本輪獲勝的是xx小組，其他小組可要加油，現(xiàn)在只剩下最后的機(jī)會(huì)了。
說(shuō)明：這個(gè)游戲是簡(jiǎn)單的選詞造句游戲。在游戲中，要力求每位學(xué)生都得到練習(xí)。
（1）游戲方法：
我們最后的游戲就是兒歌表演，題目就在書上，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，和組內(nèi)的小朋友一起，看看圖，讀讀兒歌。你們可以用各種方式進(jìn)行朗讀，如果你們的表演獲得了大家的掌聲，你們每個(gè)人都能獲得一面紅旗。如果你們的表演沒(méi)有掌聲，那么紅旗就不屬于你們了。
（2）學(xué)生自由組合練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)生表演。
（5）評(píng)價(jià)：教師發(fā)紅旗。根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)聲音響亮，態(tài)度大方，有創(chuàng)。
意的學(xué)生。
說(shuō)明：這個(gè)游戲表演多于競(jìng)賽，學(xué)生可以根據(jù)平時(shí)積累的各種表演方式，如齊讀，領(lǐng)讀，對(duì)讀，做動(dòng)作讀等等，自由發(fā)揮。教師在游戲中應(yīng)給予學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們讀熟、練熟，以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾大聲朗讀表演的興趣。
（三）總結(jié)評(píng)價(jià)。
今天我們玩了4個(gè)小游戲，xx小組獲的冠軍，我們向他們表示祝賀。也希望其他小組能向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次比賽得第一名。
聽(tīng)錄音讀課文識(shí)字單元已經(jīng)全部結(jié)束了，你認(rèn)識(shí)了多少字，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)，請(qǐng)你下課后告訴你的好朋友，也可以回去告訴你的爸爸媽媽?，F(xiàn)在，到了我們自己給自己評(píng)分的時(shí)刻了，請(qǐng)大家拿出貼紙，想一想，貼一貼。
幼兒小班識(shí)字教案篇五
1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山(shan)、水(shui)。
2、通過(guò)對(duì)照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書面語(yǔ)言的敏感性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
2、各種報(bào)紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。
1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現(xiàn)在，小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？（不會(huì)）這么自信？那我們開(kāi)始游戲吧！
2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
例如：
“大”——幼兒兩腳分開(kāi)，兩手側(cè)平舉。
“高”——幼兒踮腳兩手高舉。
“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。
“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過(guò)大，被貓聽(tīng)到也會(huì)捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。
2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來(lái)看看第一幅圖畫。
3、（展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）。
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會(huì)寫字，如果要告訴別人一些事情，就會(huì)用畫畫的形式，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來(lái)越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來(lái)的字寶寶呢，請(qǐng)你們仔細(xì)地來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
1、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：
（1）教師讀字音，幼兒舉字。
（2）幼兒扮演小老師。
（3）教師舉字，幼兒讀字音。
（4）打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
幼兒每人一張小報(bào)紙，一支鉛筆，鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識(shí)的象形字，并用鉛筆把字圈出來(lái)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
六、開(kāi)展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開(kāi)水、自來(lái)水、水滴”等等。對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。
七、親子游戲：誰(shuí)的紅星多。
方法：幼兒分成兩大組，準(zhǔn)備兩塊小黑板，請(qǐng)兩位家長(zhǎng)朋友配合，通過(guò)老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式，組織幼兒開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方，其家長(zhǎng)就可以在黑板上畫上一顆紅星；如若回答不出來(lái)，就不得紅星。最后，評(píng)出紅星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動(dòng)：描畫漢字。
引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（備注：如果活動(dòng)過(guò)程太長(zhǎng)，可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成，教師視具體情況而定。）。
幼兒小班識(shí)字教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動(dòng)。
2、在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言能力。
3、培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。
（一）游戲內(nèi)容。
1、釣魚游戲。釣到認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。
2、摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識(shí)的漢字并學(xué)寫，青蛙識(shí)字。
3、聽(tīng)故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀（識(shí)字類），擺圖編故事。
（二）游戲要求。
今天我們要來(lái)做說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來(lái)看看誰(shuí)組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開(kāi)心。
（三）幼兒游戲。
1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2、教師巡回指導(dǎo)。
（四）分享交流。
鼓勵(lì)幼兒將自己玩的過(guò)程表達(dá)出來(lái)。
1、說(shuō)說(shuō)今天游戲中碰到的問(wèn)題。
2、共同討論解決問(wèn)題的方法。
四、提示與建議。
該活動(dòng)是階段性活動(dòng)，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。
幼兒小班識(shí)字教案篇七
認(rèn)識(shí)“前”、“前方”、“向前”、“勇往直前”
字卡、幻燈片。
前方、向前、勇往直前。
一、以自身為中心區(qū)別前后。
1、請(qǐng)幼兒指一指,自己前后的方位.
2、找一找,你的前面有什么？
（有黑板、有老師、還有小朋友……）。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)方位詞“前”字。（幻燈片變化，出現(xiàn)“前”字）。
二、給“前”字找朋友。
“前”字小朋友很孤單，我們來(lái)給他找個(gè)朋友吧！
(前面、前方、前后、前后左右、向前、勇往直前……)。
勇往直前就是教育我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候不能后退、不能放棄，要勇敢的向前。
三、讓我們選一個(gè)自己最喜歡的說(shuō)一句話吧。
我的前面是xxx小朋友……。
我的前方有一輛小汽車。
四、游戲。
1、給字寶寶換上不同顏色的衣服讓小朋友辨認(rèn)。
2、用自己的照相機(jī)給字寶寶照相。
3、全班分成四組大接力。
幼兒小班識(shí)字教案篇八
1、在活動(dòng)中感受兒歌的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。
3、認(rèn)識(shí)漢字“打”、“電話”、“做”。
4、鞏固閱讀常規(guī)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)（人手一本），錄音機(jī)，磁帶。
2、所學(xué)新的漢字大字卡。
3、電話玩具。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、啟發(fā)性談話。
1、今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條——“字寶寶樂(lè)園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢？(出示字條——“小朋友好！”
發(fā)書。出示字條——“聽(tīng)音樂(lè)傳書”
常規(guī)要求：幼兒隨音樂(lè)傳書時(shí)，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過(guò)去之后隨音樂(lè)節(jié)奏拍手。
翻書時(shí)左手握住書角輕輕翻開(kāi)。
2、欣賞畫面并提出問(wèn)題。
觀察問(wèn)題：
（1）圖中有什么？
（2）兩個(gè)小娃娃在做什么？
（3）兩個(gè)小娃娃分別扮演什么角色？
收書。出示字卡：聽(tīng)音樂(lè)收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
（4）聽(tīng)讀：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。（聽(tīng)錄音磁帶）。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書不出聲”。
二、出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦！
三、游戲。
小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了？（在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了？）。
游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）。
游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶——小字卡）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧！（幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室）。
幼兒小班識(shí)字教案篇九
1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。
2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。
3、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。
出示故事名稱的字條"蘿卜青菜都愛(ài)吃"，幼兒認(rèn)讀。
教師清講故事。
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字。
故事里有誰(shuí)？（出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀）——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請(qǐng)小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問(wèn)，幼兒回答，教師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡）——依次提問(wèn)"小白兔、小山羊"到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的字卡）——熊奶奶請(qǐng)了誰(shuí)？招待大家吃什么？（出示字卡認(rèn)讀）。
教師按線索圖再次講述故事。
幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。
幼兒閱讀圖書。
集體認(rèn)讀故事名字。
請(qǐng)幼兒閱讀圖書的第一頁(yè)，指出不認(rèn)識(shí)的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。
集體閱讀第一頁(yè)內(nèi)容。
幼兒自由完整閱讀。
幼兒操作，發(fā)散閱讀。
請(qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書"誰(shuí)到誰(shuí)家做客，請(qǐng)誰(shuí)吃什么？"——個(gè)別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。
幼兒小班識(shí)字教案篇十
1、在活動(dòng)中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。
3、認(rèn)識(shí)漢字“燕子”、“春”、“這里”。
4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。
5、鞏固閱讀常規(guī)。
1、《幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字》第二冊(cè)(人手一本)，錄音機(jī)，磁帶。
2、欣賞常規(guī)字條。
3、相應(yīng)字卡。所學(xué)新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。
(一)欣賞。
1、啟發(fā)性談話。
2、欣賞畫面并提出問(wèn)題。
(1)圖中有什么?這是什么季節(jié)?
(2)小燕子穿的衣服是什么顏色的?
(3)小燕子的尾巴像什么?
收書。出示字卡：聽(tīng)音樂(lè)收書。
常規(guī)要求：從后往前傳，常規(guī)同發(fā)書。
理解問(wèn)題：
(1)我們?cè)谑裁醇竟?jié)能看到小燕子?出示字卡“春天”。你們知道為什么嗎?(因?yàn)樗呛蝤B)。
(2)你們想看看小燕子到底長(zhǎng)得什么樣嗎?(出示燕子掛圖)。
(3)這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時(shí)候燕子就飛來(lái)了，那么冬天他們到哪里去了呢?(回南方過(guò)冬了)來(lái)年的春天又飛回到這里，(出示字卡“這里”。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“這里”的春天，美麗的景色。
(4)聽(tīng)讀：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽(tīng)錄音磁帶)。
常規(guī)要求：出示字條“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書不出聲”。
(二)出示大范例，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了，請(qǐng)小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦!
(三)游戲。
小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了?)。
游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)。
游戲三：我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡)。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。
活動(dòng)延伸：將所有學(xué)過(guò)的小動(dòng)物漢字一起找出來(lái)做游戲。
幼兒小班識(shí)字教案篇十一
字卡（后有圖），課件
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國(guó)里去，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王國(guó)里都有什么動(dòng)物？”聽(tīng)課文朗讀一遍（課件）。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問(wèn)：“它們都是昆蟲嗎？什么是昆蟲？”（課件演示）
二、復(fù)習(xí)生字
1、游戲：變戲法?！跋旅胬ハx寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲，只要我們說(shuō)對(duì)它的名稱，它就會(huì)出來(lái)和我們出來(lái)做朋友。”（課件）每個(gè)詞讀三遍。
4、認(rèn)識(shí)生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲?！吧掷镞€來(lái)了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰(shuí)”
a：瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說(shuō)話?！捌跋x說(shuō)雖然大會(huì)沒(méi)有請(qǐng)我，但是我還是來(lái)了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫
c：蝸牛認(rèn)讀?！拔伵Ｊ抢ハx嗎？”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
a：“螳螂大哥問(wèn)小朋友都認(rèn)識(shí)森林里的嘉賓了嗎？演出正式開(kāi)始
第一個(gè)節(jié)目請(qǐng)幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
b：“第二個(gè)節(jié)目找朋友，請(qǐng)小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上?！?BR> 6、結(jié)束。
幼兒小班識(shí)字教案篇十二
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成，這幾條諺語(yǔ)通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為俺們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自身，教育自身。
1、認(rèn)知10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語(yǔ)的興趣。
識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)全課時(shí)。
語(yǔ)文課程規(guī)范指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币酝瑢W(xué)為主體的`課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才干的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)，使同學(xué)放開(kāi)了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
今天，老師給你們帶來(lái)一位朋友，大家看他是誰(shuí)？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來(lái)了一些禮物，看這是他帶來(lái)的智慧星，他讓俺獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過(guò)第一關(guān)，老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，（出示課件）螞蟻搬豆。
師：其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課俺們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
1、自由讀課文。
師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。
2、配樂(lè)范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀，同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧！
4、讀全文。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學(xué)自由議論。
2、組內(nèi)說(shuō)自身對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
（1）“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。
（2）“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
（3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
（4）“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。
出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）。
再出示“搓繩”的畫面，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
（5）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面。
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫面。
3、選擇自身喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自身喜歡的理由。
1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。
2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。
3、背5句諺語(yǔ)。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自身的生字。
師：小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語(yǔ)，好嗎？說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰(shuí)最有信心。
1、俺會(huì)讀，讀出生字。
2、俺會(huì)記，記住自身用什么方法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）。
3、俺會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。
今天這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為俺們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自身，教育自身。
（1）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
（2）眾人劃漿開(kāi)大船。
（3）寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。
（4）讓人一寸，行理一尺。
（5）兩虎相斗，必有一傷。
（6）風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。
（7）一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。
幼兒小班識(shí)字教案篇十三
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)交通工具，了解它們的用途。
2、認(rèn)識(shí)字卡。
2、講解字卡：
(1)馬路上的汽車真多，當(dāng)前方遇到行人時(shí)，小喇叭就會(huì)嘀嘀嘀的響起來(lái)(出示：汽。小汽車跑起來(lái)，遇到行人嘀嘀嘀?；蛘撸哼@也是汽水的汽，汽水瓶里冒泡泡)。
(2)到了晚上汽車要停在哪里呢?(出示：車。停在停車場(chǎng)里，小朋友看，一輛一輛的汽車，都停在汽車場(chǎng)里了)。
(3)小朋友老師考考你們，汽車看到紅燈時(shí)要怎么樣?(出示：停)奧，小朋友們都知道啊，遇到紅燈要停下來(lái)。
(4)看到綠燈時(shí)怎么辦呢?小朋友們看一下這個(gè)字(出示：通。奧，對(duì)了，看到綠燈時(shí)才可以通過(guò))。
(5)交警叔叔每天都很辛苦的在馬路上指揮馬路上的汽車(出示交。這個(gè)字就是交，交警站在馬路中間兩只手在不斷的指揮，有的車輛從這條路走，有的車輛在那條路走，指揮我們的交通)。
(6)汽車下方有什么?什么在動(dòng)呢?(出示：輪。對(duì)，圓圓的輪子，輪胎最怕釘子，因?yàn)獒斪釉屏溯喬?，輪胎就憋氣了。這個(gè)字就是輪，輪胎的輪)。
(7)今天老師還帶來(lái)了一艘輪船，(出示：船。小朋友我們劃船的時(shí)候，前面坐著一個(gè)后面坐著一個(gè)，要拿著小船的漿來(lái)劃船，這就是我們坐的大船)。
(8)那這是什么呢?小朋友們肯定喜歡(是一架飛機(jī))(出示：機(jī)。這就是大大的飛機(jī)場(chǎng)，停了幾輛飛機(jī))。
4、讀書環(huán)節(jié)現(xiàn)在小朋友們拿出我們的書，一個(gè)一個(gè)的讀，速度要慢，不要太快(老師說(shuō)開(kāi)始，領(lǐng)著小朋友們指讀課文)。
幼兒小班識(shí)字教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)汽車，知道開(kāi)汽車的基本知識(shí)，了解貨車與客車的功用。
2、能在活動(dòng)中大膽講述。
3、體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)的樂(lè)趣。
1、布置馬路的場(chǎng)地，加油站、紅綠燈等。
2、貨車停車場(chǎng)和客車停車場(chǎng)。
3、汽車卡片，呼啦圈、音樂(lè)磁帶。
1、活動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。
帶幼兒進(jìn)場(chǎng)。教師：今天，老師帶你們到汽車城里去看看好嗎？
2、通過(guò)游戲，知道做小司機(jī)的基本常識(shí)，體驗(yàn)當(dāng)小司機(jī)的樂(lè)趣。
（1）認(rèn)識(shí)汽車
師：小朋友，看看都有哪些汽車啊？
幼兒自由參觀汽車。認(rèn)識(shí)公共汽車、卡車、轎車。
（2）取汽車
師：現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谄嚦抢锾暨x一輛你喜歡的小汽車，幼兒自由挑選汽車。
教師提問(wèn)：“你開(kāi)得是什么車，你想到哪里去？”
音樂(lè)。每名幼兒跟著老師順時(shí)針開(kāi)著自己的車在“馬路上”行駛。
（3）給汽車加油
開(kāi)到加油站。
情境――給汽車加油。
（4）學(xué)汽車?yán)冉?BR> 幼兒學(xué)汽車的喇叭叫：“笛笛……”“叭叭……”
叫得輕的“喇叭”，鼓勵(lì)他們的喇叭要響點(diǎn)。
（5）游戲――紅燈停綠燈行
出示紅燈：“紅燈亮了，停一?！保R上停?。?BR> 出示綠燈，小朋友再一次開(kāi)著自己的車子到馬路上行駛。
3、通過(guò)分類認(rèn)識(shí)，了解各自車輛的的用途。
教師帶領(lǐng)“小司機(jī)”把車子開(kāi)到“停車場(chǎng)”
提問(wèn)：數(shù)數(shù)這兒有幾個(gè)停車場(chǎng)？（兩個(gè)）
認(rèn)識(shí)貨車停車場(chǎng)和客車停車場(chǎng)以及貨車和客車各自的功用。
請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)自己手中的`車，并按功用停好自己的車。 和幼兒檢查停車場(chǎng)里的車是否停對(duì)。
結(jié)束：
車子停好了，我們可以去××地方玩了，跟著我一起去吧。
幼兒小班識(shí)字教案篇十五
1、認(rèn)讀字詞：座、年紀(jì)。
2、讓幼兒指導(dǎo) 主動(dòng)幫別人，自己也會(huì)感到快樂(lè)。
3、找相應(yīng)字詞。
vcd一張、字卡、掛圖。
師：今天又許多的小動(dòng)物來(lái)搭公交車，我們一起來(lái)看看公共汽車上發(fā)生了什么事情？
座、年紀(jì)。
（1）出示掛圖，教師示范朗讀。
（2）幼兒劃指朗讀。
幼兒小班識(shí)字教案篇十六
1、會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。
2、能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。
3、能積極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。
大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。
出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛(ài)吃”，幼兒認(rèn)讀。
教師清講故事。
幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字。
――故事里有誰(shuí)？（出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀）
――小豬到哪兒去？干什么？小白兔請(qǐng)小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問(wèn)，幼兒回答，教師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡）
――依次提問(wèn)“小白兔、小山羊”到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的字卡）
――熊奶奶請(qǐng)了誰(shuí)？招待大家吃什么？（出示字卡認(rèn)讀）
教師按線索圖再次講述故事。
幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容。
幼兒閱讀圖書。
――集體認(rèn)讀故事名字。
――請(qǐng)幼兒閱讀圖書的第一頁(yè)，指出不認(rèn)識(shí)的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)。
――集體閱讀第一頁(yè)內(nèi)容。
――幼兒自由完整閱讀。
幼兒操作，發(fā)散閱讀。
――請(qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書“誰(shuí)到誰(shuí)家做客，請(qǐng)誰(shuí)吃什么？”
――個(gè)別幼兒講述自己的圖書內(nèi)容。
小朋友一起探討。
幼兒小班識(shí)字教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字，要求寫得正確工整。
2、正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。
3、初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神奇。
生字卡片，基本字和偏旁卡片。
小朋友們，請(qǐng)看黑板，師板書“衛(wèi)兵”，會(huì)讀這兩個(gè)字嗎，（會(huì)）那好請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩個(gè)字。
小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎？你在哪些地方見(jiàn)過(guò)？小朋友門說(shuō)得真好，衛(wèi)兵就是擔(dān)任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士。可大家知道嗎？莊稼也有衛(wèi)兵，相機(jī)板書莊稼小，把課題補(bǔ)充完整。今天我們就學(xué)習(xí)識(shí)字2的第1課，請(qǐng)齊讀課題。那莊稼的'小衛(wèi)兵到底是誰(shuí)呢？咱們趕快到書中去尋找答案。
1、下面就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書64頁(yè)自瀆課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2、檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀。
注意：兵、請(qǐng)、清、情、睛是后鼻韻；正、守是翹舌音；莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞。
3、再讀課文注意把課文讀通順，讀連貫。
抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀。
4、再讀課文找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)。
1、自讀第1句你讀懂了些什么？練習(xí)這兩種短語(yǔ)形式：大眼睛天氣晴。
再讀這首兒歌，思考為什么說(shuō)青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵？你是從哪里看出來(lái)的？用筆勾下來(lái)讀一讀。
教師講解青蛙的一些生活習(xí)性，包括每天吃害蟲的多少等。
既然青蛙是莊稼的保護(hù)神，那我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)青蛙呢？小組討論抽答。
2、指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)自瀆體會(huì)。抽生讀，生評(píng)價(jià)，齊讀。
3、青蛙是我們的朋友，也是莊稼的保護(hù)神，我們應(yīng)該保護(hù)它，讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡帯?BR> 2、理解字意：清的部首是三點(diǎn)水，說(shuō)明這個(gè)字的意思與水有關(guān)系，所以三點(diǎn)水就是表示意義的意旁；我們常說(shuō)水很清亮，這個(gè)清就指水純凈沒(méi)有雜質(zhì)。小朋友再看這個(gè)字右邊是青字，整個(gè)字也讀清，所以他是形生字。
4、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)“情”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
6、生描紅，師評(píng)價(jià)。
7、作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞。
幼兒小班識(shí)字教案篇十八
1、通過(guò)故事讓幼兒能正確識(shí)認(rèn)“搖、推”。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)早期閱讀的興趣。
1、字卡：搖、推。
2、老鼠、鳥寶寶、鳥媽媽、猴子圖片。
一、游戲“狼和小兔”。
師：小朋友，我們一起來(lái)玩玩狼和小兔的游戲好嗎？（好）。
師：咚咚咚（敲門狀）。
幼：你是誰(shuí)呀?。▋墒肿鏖T狀）。
師：我是你們的媽媽呀?。蟊菭睿?。
幼：不是不是！
師：我真的是你們的媽媽呀，要怎樣你們才相信呢？
幼：那你把尾巴伸進(jìn)來(lái)給我們看一看吧！
師：好?。。ㄉ煳舶蜖睿?。
幼：嘭！（張開(kāi)一點(diǎn)門，即用力關(guān)上狀）。
師：唉呀?。ㄎ舶蛿酄睿?BR> 二、出示猴子圖片，以“小客人”來(lái)作客引入課題：
師：小朋友，你們真能干，連大灰狼都被你們打敗了，（敲門聲）咦，這又是誰(shuí)呢？（出示猴子圖片）。
幼：猴子。
三、邊講故事邊出示字卡：
（1）老鼠西瓜船。
（2）老鼠鳥寶寶鳥媽媽西瓜船搖。
（3）鳥寶寶西瓜船推老鼠。
四、提問(wèn)：
（1）老鼠坐在西瓜船上，鳥媽媽和鳥寶寶也坐了上來(lái)，西瓜船怎樣了？（搖）請(qǐng)幼兒找出“搖”字寶寶。
（2）后來(lái)老鼠跑到哪兒去了？它干什么去了？（推船去了。請(qǐng)幼兒找出“推”字寶寶。
（3）這時(shí)西瓜船怎么樣了？（不搖了）請(qǐng)幼兒取走“搖”字寶寶。
（4）請(qǐng)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)字卡“搖、推”有什么相同的。
師：原來(lái)他們都有一個(gè)“扌”，對(duì)啊，小朋友想一想我們要搖或推什么的時(shí)候是怎樣去做呢？嗯，用手，而這個(gè)“扌”就叫提手旁，表示這個(gè)字跟手有關(guān)，比如還有字寶寶“抬、拉、打、搬————”它們都跟手有關(guān)，所以都有一個(gè)“扌”。我們的漢字寶寶可真神奇?。?！
五、鞏固所學(xué)字卡“搖、推”
《游戲：孫悟空摘桃子》。
老師在兒歌中說(shuō)到哪個(gè)字寶寶，幼兒則到黑板上去拿掉哪個(gè)字卡。
游戲兒歌：孫悟空呀孫悟空呀，抓抓腦勺抓抓腦勺，摘掉搖啊摘掉搖，摘掉搖字趕緊跑！
幼兒小班識(shí)字教案篇十九
1．能一個(gè)跟著一個(gè)走，學(xué)會(huì)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
2．愿意與同伴一起參加體育游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
大型玩具，拱形門若干(擺在場(chǎng)地的上不要太過(guò)集中)、卡通火車頭頭飾一個(gè)。
一、教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作活動(dòng)身體。
二、玩游戲。
1．開(kāi)火車。
教師帶上頭飾扮火車頭帶領(lǐng)幼兒開(kāi)火車，后面幼兒一個(gè)跟著一個(gè)往前走，不離開(kāi)隊(duì)，待聽(tīng)到“火車到站了”的口令后，幼兒做火車剎車的動(dòng)作停下來(lái)。當(dāng)聽(tīng)到“火車開(kāi)了”的口令后，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)繼續(xù)往前走。(在火車走動(dòng)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)幼兒要一個(gè)跟著一個(gè)走)。
2．開(kāi)火車鉆山洞。
增加游戲難度，鉆山洞時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠。前面出現(xiàn)了火車山洞，小火車要怎樣通過(guò)呢？(彎腰)小朋友要慢慢的'，彎腰低頭、并用蹲腿走的方式通過(guò)，通過(guò)的時(shí)候不著急，不推擠，等前面的小車廂通過(guò)了，你在走。(提醒幼兒鉆山洞時(shí)一定要彎腰低頭，并用蹲腿走的方式走)。
3．教師可以帶領(lǐng)幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲，還可以圍繞的山洞曲線開(kāi)車。
三、游戲自然結(jié)束，小火車到站了，我們?nèi)バ菹⒁幌隆?BR> 幼兒小班識(shí)字教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極愉快地參與各類活動(dòng)。
2、在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言能力。
3、培養(yǎng)幼兒的相互合作能力，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。
1、釣魚游戲。釣到認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。
2、摸口袋猜謎編謎，認(rèn)字，看兒歌找認(rèn)識(shí)的漢字并學(xué)寫，青蛙識(shí)字。
3、聽(tīng)故事錄音，進(jìn)行木偶表演，閱讀（識(shí)字類），擺圖編故事。
今天我們要來(lái)做說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中，玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天，我們要來(lái)看看誰(shuí)組的詞最多，認(rèn)的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開(kāi)心。
1、幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。
2、教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒將自己玩的過(guò)程表達(dá)出來(lái)。
1、說(shuō)說(shuō)今天游戲中碰到的問(wèn)題。
2、共同討論解決問(wèn)題的方法。
該活動(dòng)是階段性活動(dòng)，游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)游戲，并引出新的游戲內(nèi)容。