每個人都會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力。在總結中適度展示個人感受和體驗，使總結更具有個性化和獨特性。接下來是一些關于如何發(fā)展自己創(chuàng)新思維的范文，供大家參考學習。
度自然教學工作心得篇一
在人類的漫長歷史中，我們與自然之間始終保持著密不可分的聯(lián)系。而自然史則是我們認識和理解自然的重要途徑。通過自然史的學習，我們能夠了解到地球的起源與形成、生物的進化與變化、以及人類與自然的關系等重要知識。在接觸和學習自然史的過程中，我獲得了許多寶貴的體驗和心得，這些對我個人的成長和世界觀的形成有著深遠的影響。
首先，學習自然史讓我更加真實地認識到自然的巨大力量。在自然中，有許多不可控制的因素，如地震、火山噴發(fā)等，這些巨大而神秘的力量催生了地理形態(tài)和地殼運動的變化。而在自然界中，還有風暴、洪水等自然災害對人類社會造成的威脅。通過學習自然史，我深刻地認識到人類與自然的力量比我們所想象的要微小得多，這使我對人類的命運和發(fā)展有了更加謙卑的認識。
其次，在自然史的學習過程中，我對生命的多樣性有了更加深刻的了解。地球上生存著各種各樣的生物，它們適應了不同的環(huán)境和生活方式，形成了種類繁多的生態(tài)系統(tǒng)。通過觀察和研究不同物種的習性和行為，我領悟到每種生物都有其獨特的生活方式和價值，且與其他生物都有著千絲萬縷的聯(lián)系。生命的多樣性是地球生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，只有保護生物多樣性才能實現可持續(xù)發(fā)展。
此外，學習自然史還讓我對人類與自然的關系有了更深入的思考。我們人類是自然界中的一員，我們的生活和活動都與自然息息相關。然而，在現代社會中，人類對自然的掠奪性開發(fā)和破壞已經引起了嚴重的環(huán)境問題，如氣候變化、生物滅絕等。通過自然史的學習，我明白了我們應該追求與自然的和諧共生，保護自然資源，減少對環(huán)境的負面影響。
最后，學習自然史使我不再狹隘地只關注人類的利益，而更加注重整個地球生態(tài)系統(tǒng)的平衡。我意識到自然界中的一切都是相互依存、相互影響的，不可分割的整體。我們應該尊重自然規(guī)律，改變過去對地球資源的盲目開發(fā)方式，推動可持續(xù)發(fā)展的理念和行動。只有這樣，我們才能保證人類與自然共同繁榮。
總而言之，通過學習自然史，我從一個更廣闊的視角認識到了自然的力量、生命的多樣性以及人類與自然的關系。這些經歷不僅豐富了我的知識，也拓寬了我的視野，讓我深思并積極行動起來，為保護自然、促進人類與自然的和諧共生做出我的一份努力。
度自然教學工作心得篇二
20xx年小學六年級上學期教育觀念是教師素質的核心，它決定了教師教育工作的方向，是塑造教師教育行為的基礎，是提高教師工作效益的重要一環(huán)。
世界的飛速變化，信息時代的到來，必將對傳統(tǒng)教育觀念帶來前所未有的沖擊?！耙越逃咧行摹钡慕逃Ｊ奖厝灰D化為“以學習者為中心”的教育模式，“教給學生知識”的教育模式必然要轉化為“教會學生學習”的教育模式，“以學校為終結”的教育模式必然要轉化“終生教育”的教育模式等等。作為教師，必須適應時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代要求的教育觀念。
現代教育觀念是什么？為促進人與社會的可持續(xù)發(fā)展而教的教育功能觀；在教育活動準確的自我定位，做學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，學生終生學習的尊基人的教師觀；把教育的對象看作認識的主體、發(fā)展的主體、活動的主體，弘揚學生主體精神的學生觀；教學是師生共同參與的互動過程，從以教育者為中心轉向以學習者為中心，從教會學生知識轉向教會學生學習的教學觀；目前學校課程已經從單一的.學科課程向多元的課程結構發(fā)展，強化學科之間相互依托、相互滲透、相互交叉的意識，發(fā)展教師從事選修課程、活動課程的教學能力，并了解隱性課程規(guī)律，使教師具備從事多種課程的復合教學能力的課程觀；評價是為了促進學生發(fā)展的教育評價觀。這些都是教育觀念體系中重要的組成部分。古希臘的普羅塔戈說過：
“不是要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把?！爆F代觀念就是教師從教之路的火把。
教學設計是一個計劃與設想的過程，因而設計者的教育理念、教學經驗和他對教學內容的認識與理解等因素將起重要的作用，以什么樣的教學思想來指導教學設計，對整個教學設計將起著定向的作用，在傳統(tǒng)的教育理念指導下，教學注重知識的傳播和學習，因而，教學設計著眼于教師的“教”，在設計中更多考慮教師的方便和需求，凸現教師的權威和地位，相應地就會在一定程度上忽視學生的特點和需求，限制學生的參與程度，削弱學生能力作用的發(fā)揮。在課程中，教育理念發(fā)生了變化，倡導建構的學習，改變了過去死記硬背、機械訓練的學習方式，取而代之的是倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
因此，在教學設計上，將發(fā)生根本性變化，教學設計將圍繞著學生的學習而展開。教學內容的學習不再是教學的根本目標，而是把它當作提高學生素質的中介或橋梁；學生是知識的“發(fā)現者”而非“接受者”，教師是學生學習活動的引導者、激勵者、協(xié)調者、服務者。因此，在新的教育理念指導下的教學設計也將從教學目標、教學內容、教學方法、教學流程等方面的選擇與確定上發(fā)生較大的變化。具體的，這些變化主要體現在如下幾個方面：教學目標的設定落在具體的素質提高上，知識將成為實現素質目標的使用材料；注重教學內容的拓展，學習不再限于教科書范圍之內；教學方法的選擇注重適應學生學習的需要。
總之，我還要不斷的學習，盡量充實和完善自己，努力把自然教學工作做得更好。
度自然教學工作心得篇三
小學自然學科的分組實驗，是以學生動手操作為主，并在教師指導下學生獨立完成的實驗。是以鍛煉學生的實驗技能，學習研究科學的基本方法為主要目的，同時注意培養(yǎng)學生的實驗素質。分組實驗以學生個別操作，研究主特點，因而應突出實驗研究的探索方法，加強實驗技能的訓練。在教學實踐中，我認為小學自然學科的分組實驗中教師指導時要注意以下幾點：
一、分組實驗的準備上要注意一個“細”字。這里的“細”是指教師在指導學生分組實驗時要考慮周詳，它包括制定實驗計劃、實驗器材的準備、指導學生預習和準備等。制定計劃應根據學生實驗的特點和自然教學大綱和教材的要求，把握好方向。實驗計劃要明確實驗的目的要求，通過實驗要學到的知識、掌握的技能、培養(yǎng)的能力，都應根據學生的知識水平和年齡特征，提出不同階段的目的要求，不能一刀切。由于自然課是以觀察和實驗為基礎的，所以教師要在實驗時創(chuàng)造條件讓學生人人動手，單獨操作，便于學生發(fā)展智力，掌握實驗的方法和技能，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。實驗器材的準備能否到位是決定一堂分組實驗課成功與否的關鍵，因此課前教師一定要準備充分。例如，自然教材第七冊的《簡單電路》一課，教師在課前除了將電流實驗盒按組配置齊之外，還要逐盒檢查儀器是否齊全、電池是否有電、儀器是否有故障等，使學生能順利地進行實驗、成功地得出結論，才能得到很好的教學效果。指導學生預習和準備是圓滿完成實驗的重要前提。實驗前教師要指導學生認真復習有關知識，預習實驗內容，初步明確實驗目的、要求和任務，了解實驗方法、步驟和注意事項等。只有當學生有了這些準備后，才能動手做實驗。而讓學生參與實驗準備更是一種有益的工作，不但可以減輕教師的負擔，而且還可以使學生在準備工作中學到知識。比如，我在上《動物與環(huán)境》一課時，分組實驗前我要求有條件的.同學自已準備蚯蚓并觀察其喜歡的土壤，學生在尋找蚯蚓的過程中對它的生活環(huán)境有了感性認識。學生通過親自動手后得出正確的結論———蚯蚓喜生活在陰暗、潮濕的環(huán)境里。就在實驗課快結束時，李藝同學提出疑問：為什么他家房后的一塊地土壤陰暗、潮濕卻一條蚯蚓也沒有？其他幾位同學也提出類似問題。課后，我和李藝等同學一起去觀察那塊地里的土壤，并帶回樣品。第二節(jié)課上，我將土壤樣品和另一份有蚯蚓生活的土壤同時展示出來，并把兩份檢測結果讓學生比較，很快學生便得出結論———蚯蚓喜歡在ph4.5—8.5的土壤中生活，李藝同學家屋后的土壤堿性太重而不適于蚯蚓生活。
二、教師指導分組實驗時要注意一個“放”字。學生掌握了實驗原理、了解實驗方法和步驟后，教師就應放手讓學生自己去做實驗、找規(guī)律、得結論，不要怕學生不按老師的設計辦，只要實驗成功，結論正確，方法愈新就愈要鼓勵。我在上《電磁鐵》一課時，實驗時學生一人一組，自已準備，挑選器材，自己動手做實驗，自己動腦思考、互相討論，課堂氣氛非?；钴S。第二節(jié)課上孩子們把研究的結果呈現出來，既豐富又有趣，還遠超出我設計的內容，他們把玩和學結合起來，興趣和智力都得到了發(fā)展。
度自然教學工作心得篇四
自古以來，人們對于大自然的景觀懷有敬畏之情，無數文人騷客在大自然中尋找靈感和享受內心的寧靜。倫自然作為一個讓人們親身體驗大自然美景的地方，也帶給我了許多難以忘懷的經歷和體會。在這里，我感受到了大自然的雄偉和威嚴，也體悟到了自然界的一個個奇跡。下面我將從靜觀自然美景、感受自然奇跡、思考人與自然的關系、感悟自然的力量和保護自然生態(tài)五個方面進行闡述。
首先，靜觀自然美景是我在倫自然最深刻的體會之一。倫自然處于高山之上，四周環(huán)繞著蒼翠的山木和飛舞的云霧，景色優(yōu)美。每次來到這里，我都會找一個安靜的角落，靜靜地欣賞美景。山的脊梁如龍脊一般，雄偉壯觀，而山下的河流則悠然蜿蜒，宛如一條玉帶。清澈的河水順著曲折的河道汩汩流淌，發(fā)出悅耳的流水聲。不時有鳥兒從樹上飛過，發(fā)出歡快的叫聲，彷佛在為這片美景加上一抹生動的色彩。站在山頂上，我感受到大自然的壯麗和恢弘，心情愉悅起來。
其次，倫自然帶給我了許多自然奇跡的感受。在這里，我目睹了一次次壯麗的日出和美麗的晚霞。每當太陽悄悄地升起，那一抹亮麗的紅光照亮了整個天空，萬物仿佛都被點亮了一般。而每當夕陽西下，天空漸漸染上了金黃色的晚霞，美得無法形容。在倫自然，我也看到了令人嘆為觀止的瀑布。那一瞬間，水從高高的山崖上墜落下來，發(fā)出嘩嘩的聲音，濺起的水花在陽光的照耀下變得五彩繽紛，美得如夢如幻。這些自然奇跡讓我深深地感受到了大自然的偉大和神奇。
第三，倫自然讓我思考人與自然的關系。站在高山上，俯瞰著腳下一望無際的自然風光，我開始思考——人類與自然究竟應該是怎樣的關系呢？自然力量的強大和無窮能量讓我意識到人類只是大自然的一部分，不能隨意破壞和剝奪自然的資源。我們應該遵循自然規(guī)律，與自然和諧相處。只有尊重自然，才能獲得它的庇護和恩賜。
第四，倫自然讓我感悟到自然的力量。大自然的力量是無窮的，它可以創(chuàng)造，也可以毀滅。在這里，我不止一次目睹了山體滑坡和雷電交加的景象。山體滑坡所帶來的破壞力是不可想象的，而雷電則帶來巨大的能量釋放。這些自然災害不僅讓我感受到了自然的力量，也讓我明白人類是多么的脆弱，我們必須對自然保持敬畏之心。
最后，保護自然生態(tài)是我對倫自然的重要體會之一。倫自然是一個干凈、秀美的地方，這得益于人們的保護意識。每次來到這里，我都會在行動上努力保護環(huán)境，不亂扔垃圾，不隨意破壞植被。同時，我也會積極參與一些環(huán)?；顒樱瑐鞑ケＷo自然的理念。
總之，倫自然是一個讓人心曠神怡的地方，也是一個讓人思考和成長的地方。在這里，我感受到了大自然的美麗和力量，也思考人與自然的關系，意識到保護環(huán)境的重要性。每次離開這里，我都心懷感激和祝福，希望倫自然能永遠美麗，永遠保持它的純凈和原始之美。
度自然教學工作心得篇五
倫自然，是位于山東省泰安市岱岳區(qū)醴泉鎮(zhèn)的一處自然保護區(qū)，這里珍藏著珍稀的植物和動物資源，吸引著無數游客前來觀賞。近日，我有幸親身到倫自然游覽，領略了大自然的千姿百態(tài)，也深刻體會到了倫自然所傳達的心靈之美。下面我將以我游覽倫自然的體會為線索，談談我對倫自然的深刻心得。
首先，倫自然給我的第一印象就是它的純凈和原始。一進入倫自然保護區(qū)，我立刻感受到一種綠色的浪潮撲面而來，仿佛置身于一個沒有被人類過度開發(fā)的原野之中。眼前是一片片郁郁蒼蒼的大森林，樹木繁茂、次生林茂密，讓人仿佛恍惚間置身于一個神秘的青翠世界。在這里，我不禁感嘆自然的偉大和神奇，也更加珍惜這片純凈和原始的土地。
其次，倫自然的優(yōu)美景色是我無法忘懷的。在倫自然的山谷深處，有一條清澈見底的小溪，溪水一路潺潺流淌，周圍的青草如茵，百花爭艷，給人一種清新雅致的感受。沿著小溪往上行走，我發(fā)現了一片片竹林，竹子豐茂挺拔，給人以正氣浩然之感。而在竹林之外，是一片片山巒起伏，云霧繚繞，仿佛置身于仙境之中。倫自然的景色美不勝收，每一處都是自然的杰作，讓人心曠神怡。
再次，倫自然給予我的獨特經歷讓我留下了深刻的印象。在倫自然游覽期間，我參加了一項名為“親近動物”的活動。這一活動讓我近距離接觸了一些珍稀動物，包括大熊貓、金絲猴等。我發(fā)現這些動物都非?？蓯?，它們生活在一個自由自在的環(huán)境中，彰顯了自然的魅力和力量。我在與這些動物互動的過程中，不禁感受到人與動物之間的和諧共處，也更加意識到我們應該珍惜和保護這些動物資源。
最后，倫自然讓我感悟到了人與自然的緊密聯(lián)系。在倫自然游覽的路途中，我經過了一片農田，在這里我見到了許多農民正在辛勤地勞作。我意識到，人們的生活離不開自然，而自然也需要人類的保護和珍惜。人與自然相互依存，我們應該悉心呵護自然資源，保護生態(tài)環(huán)境，使得人類和自然能夠和諧共生。倫自然的存在就是為了提醒我們要與自然和諧相處，愛護自然環(huán)境。
總結起來，倫自然的旅行給我留下了深刻的印象和體會。它的純凈和原始、優(yōu)美景色、獨特經歷以及人與自然的緊密聯(lián)系都讓我受益匪淺。我相信，只有保護自然，才能夠繼續(xù)享受自然的美好，也才能夠讓人類和自然實現和諧共生的目標。正如古人所云：“天人合一，萬物更新。”只有與自然和諧相處，才能夠擁有一個美好的未來。
度自然教學工作心得篇六
3、科學態(tài)度的培養(yǎng)：通過觀察、實驗、栽培、制作等活動，培養(yǎng)學生認真細致的態(tài)度;通過講述富蘭克林探索雷電秘密的故事，培養(yǎng)學生勇于探索、愿為科學獻身的科學態(tài)度;通過指導學生探究一些自然事物的規(guī)律、自然變化的原因，培養(yǎng)學生追求新知、勇于探索的科學態(tài)度。
4、環(huán)境教育：通過指導學生認識空氣污染的原因、危害和保護的方法，教育學生自覺保護環(huán)境。
在體育方面，向學生進行了營養(yǎng)衛(wèi)生教育，以及消化、呼吸、血液循環(huán)器官的衛(wèi)生保健教育;此外還有安全用電的教育。
1、觀察能力：
(1)通過《星座》的教學，指導學生辨認星座、觀察星座的方法;。
(3)通過〈怎樣測量太陽高度〉的教學，使學生學到了用量影作圖的方法。
2、實驗能力：
(2)繼續(xù)學習設計對比實驗，運用對比實驗探究自然規(guī)律和自然變化的原因。
3、邏輯思維能力：
(2)分析與綜合能力，運用分析與綜合的方法，認識空氣的成分、燃燒的條件、聲音傳播的途徑、空氣污染的原因等。
4、想象能力：想象雷電的形成過程。
5、動手能力：
(1)制作：制作簡易電熱切割器;。
(2)栽培：用扦插方法繁殖植物。
3、我通過一學期的努力教學工作，在期末統(tǒng)考中，學生的自然科都取得了良好的成績。
度自然教學工作心得篇七
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，回顧這段時間的教學，一定收獲了許多吧，這也意味著，又要準備開始寫教學總結了。那么教學總結怎么寫才能體現你真正的價值呢？以下是小編幫大家整理的五年級自然教學工作總結范文，歡迎大家分享。
日月如梭，半學期已結束，有成功的喜悅，又有失敗的憂傷。為了發(fā)揚成績，彌補不足。更好地搞好自然教學工作。特作總結如下。
本學期，我的教育觀念，教育思想在不斷的改變，徹底根除了老師講，學生聽；老師演，學生觀，死記硬背的舊做法。
1、我的教育觀念，教育思想，教學手段，教學方法在不斷更新。
2、學生的動手操作、觀察分析、歸納總結的`能力比以前有所提高。
3、學生應用知識的能力都有所增強。
4、本人的教科研意識，教科研水平不斷提高。
5、本學期五年級《演示實驗研討課》按時開展，并起到了一定的促進作用。
6、本學期自然教學質量檢測五年級均取得了好的成績。
1、大力開展教科研活動，提高本人科研意識。本學期以《如何培養(yǎng)學生的動手操作能力》為課題在學生中開展研討活動。，實驗技能技巧比賽等活動，不斷提高了廣大學生的學習意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
2、根據我校學生動手能力較差這一弱點。本學期以實驗課為主陣地，在我校開展了五年級實驗興趣小組。主要針對教學的指導過程和學生的動手操作、觀察分析、歸納能力進行教學。
1、有少數學生認識不夠，參與活動不積極。
2、少數學生在實驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認真動手做，導致學生動手能力較差。成績只能說明過去，明日的成功還得靠今后不斷地付出。我相信，只要認真總結，大膽摸索，今后的自然工作一定會做得更好。
度自然教學工作心得篇八
告別了難忘的舊歲，迎來了充滿希望的新春。伴隨著新春的來臨，新的一學期有開始了，為了確保自然教學工作有條不紊的進行，特擬訂計劃如下。
以新的課程標準為精神，以教材為依據，以實驗教學為重點，以激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生動手、觀察、分析、歸納能力為目的。
我班有學生46人，女19人，學生來源于居峪、標湖、前灣四個村。通過上學期的教育、要求，次班學生對自然這一學科比較感興趣，參與實驗探索的積極性比較高，認識事物、解釋自然現象的能力有所提高。但也有一部分學生因學習方法不對頭，對一些自然現象弄不明白，死記硬背，其結果是張冠李戴，造成成績不夠理想;還有少數學生因接受能力差，學習任務總是拖拉，失去了學習的信心。鑒于上述情況完成以下任務。
1、使學生知道什么是人體的骨骼以及骨骼的作用。
2、使學生知道人體的6大關節(jié)，并知道關節(jié)的作用。
3、指導學生知道人體的正面和背面7塊大的肌肉，知道肌肉的作用。
4、使學生知道完全花由萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊四部分構成。
5、知道植物的種子由種皮，子葉，胚根，胚芽四部分構成。
6、使學生知道水能溶解一些物質，建立初步的“溶解”概念。
7、使學生知道影響溶解快慢的三個條件。
8、觀察蠶的生長發(fā)育過程，知道蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。
9、指導學生初步學會用干制法制作昆蟲標本。
10、使學生知道合理的體育鍛煉，對身體的積極影響作用。
11、使學生了解什么是“水域的污染”，了解水域污染的危害和原因以及保護水域的意義和方法。
1、課前依據新課程標準精神，結合學生實際，深鉆教材，認真?zhèn)湔n。
2、課中以學生為主體，教給學生學自然的方法，培養(yǎng)學生“自主，合作”的學習習慣，讓學生在愉快中獲知。
3、課后加強練習，及時檢測學生對知識的掌握情況，發(fā)現問題及時彌補。
4、注重實驗教學，課前做好實驗準備，讓學生積極投入實驗過程的探究，努力提高學生動手、觀察、分析、歸納的能力。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。包括：上課聽講的習慣，回答問題的習慣，動手操作習慣，完成任務習慣。
度自然教學工作心得篇九
創(chuàng)新是知識經濟時代的一個顯著標志，知識經濟時代教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質。目前，我國正在進行一場聲勢浩大的以素質教育為核心的教育變革，而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力正是素質教育的重點。就學科特點而言，小學的自然教學為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力提供了廣闊的空間和多種訓練的機會。因此，在教學過程中，不僅要讓學生掌握豐富的基礎理論知識，更重要的是要培養(yǎng)他們敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神，使他們成為21世紀具有較高素質的人才。幾年來的教學實踐，使我深深地認識到，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，就應當改變以往舊的教育觀，樹立“學為主體”的觀念，并根據學生好奇心強、思維活躍等特點，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去，這樣才能收到事半功倍的效果。
課堂教學中應以“教為主導，學為主體”的教學原則倡導了幾十年，但長期以來，許多教師在課堂上跳不出學生圍著教師轉的怪圈。課堂是由教師支配的，教師讓學生聽課、回答問題，讓學生觀察、實驗，讓學生討論……等等條條框框都是教師預先定好、劃好的，學生只能在框子里打轉，任何人也不敢和不能跳出去，跳出去了也要趕緊拉回來，學生獨立思考、判斷和活動的時間很少。教師的精力主要集中在教學大綱規(guī)定的條目和知識灌輸等教學目標上，忽視了學生能力、態(tài)度、興趣和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。因此，要真正地在課堂教學中確立學生的主體地位，培養(yǎng)學生的主體意識和主體精神，教師首先應當轉變觀念，主動變革長期來舊的教學模式。
在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中提到：“世界范圍的經濟競爭，實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。從這個意義上說，誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主導地位”。因此，我國把提高整個民族的素質作為教育的根本目標。本人認為，要實現這一偉大的目標，就應當從基礎抓起，從小學教育抓起，要把課堂當作實現民族素質提高的一個重要環(huán)節(jié)和場所，要重新構建以學生為主體的教學策略。
（一）激發(fā)興趣，充分調動學生的積極性。
蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔”。興趣是最好的老師，小學生好奇心較重，但這種好奇心有時只能停留在好玩、新奇的水平上，停留在給以解釋的水平上。教師的任務就是要促使學生把平常的好奇心發(fā)展成為“科學的好奇心”，擴大學生興趣的范圍，引發(fā)學生發(fā)現平時不注意的現象，從而產生探索、研究的欲望。
總之，激發(fā)學生興趣，不僅要善于集中學生的注意力，更要調動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性，讓學生產生一種發(fā)自內心的動力，這有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
（二）讓學生主動學習，大膽探索。
心理學家布魯納在“認知結構”理論中指出：學習是一種能力的建構過程，應積極培養(yǎng)學生本身能力的自信感，使教學過程中學生成為一個積極的探索者。實踐證明，讓學生積極、主動地參與教學活動的全過程，在參與中培養(yǎng)學生主動探求、主動應用知識的能力，是優(yōu)化課堂教學過程的出發(fā)點，又是實施素質教育、提高教學質量的落腳點。
要使學生主動地、積極地、創(chuàng)造性地學習，教師就要擺正自己在教學中的位置，真心實意地把學生當作學習的主人，恰當地發(fā)揮“主導”作用，提高“導”的藝術，在課堂教學過程中，少一點講解、分析和發(fā)問，多一點引導、點撥和激勵，徹底改變牽著學生鼻子走的教條做法。要多給學生一點思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現自己的機會，多一點體驗成功的喜悅。
（三）因材施教，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
教育要重視培養(yǎng)學生的個性，有成就的人一定是有個性的人，扼殺個性就是扼殺創(chuàng)造性。在我看來，每一個學生都有成為出色人才的可能。因此，我把因材施教的`原則落實到課堂上的每一節(jié)課中，對不同程度的學生作出不同的要求。
對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力；對那些反應較慢、能力較弱的學生，更多地培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力。為了發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，在自然教學中，我放手讓學生去發(fā)現問題和解決問題。對于那些發(fā)現快、有較多解決辦法的同學，我就提出一些更深一點的問題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問題和解決問題；而對動手能力較差，反應也較慢的同學，我則從最簡單的問題入手，逐點引導。這樣一來，使大家都把自身的個性充分發(fā)揮出來，施展了各自的創(chuàng)造才能。
總之，我認為，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是實施素質教育的重要內涵，要做到這一點，需要教師和學生雙方的努力和配合。對于教師來說，最重要的是要更新教育觀念，樹立新時期的育人觀，要更新教學方法，注意培養(yǎng)學生自行探索、求取新知的創(chuàng)新精神，為我國培育好適應21世紀發(fā)展需要的人才。
度自然教學工作心得篇十
自然作為人類賴以生存的基本環(huán)境之一，無時無刻不在我們身邊給予我們諸多恩賜。然而，如今社會快節(jié)奏的生活和現代科技的發(fā)展，使得人們與自然的距離越來越遠，我們對大自然的敬畏之心和感恩之情也逐漸淡化。然而，當我親身融入自然中，慢慢與自然相互了解時，我深深體會到了人與自然之間的密切關系以及自然所帶給我們的快樂與滿足。在這篇文章中，我將分享我在親自然中的心得體會。
首先，親自然讓我體會到了自然的美好與神奇。曾經有一次我踏著陽光，走進森林中，迎面而來的是清新的空氣和綠林中鳥語花香。我觀察到樹木繁茂的樹冠、鮮花盛開的草地以及樹干上的小動物們。我沉浸在這美麗的景象中，心情由此變得愉悅和放松。我開始靜心聆聽自然的聲音，欣賞那碧綠的竹葉搖曳的聲音，森林中清脆的鳥鳴聲，以及遠處淙淙的小溪聲。這些美好而神奇的景象和聲音，使我重新認識到自然是如此奇妙、寬廣而廣闊。
其次，親自然讓我感受到了自然的力量和生機。曾有一次，我在山間徒步旅行，來到一個大瀑布的腳下。我仰望著高聳入云的瀑布，只見水流如注，巨大的沖擊力讓我感受到自然的偉力。站在瀑布前，我不禁沉思：人類的力量雖然驚人，但在自然面前，我們只是微不足道的存在。自然以其無窮無盡的力量和生機似乎在告訴我們，我們應該更加尊重和珍視自然，學會與自然和諧相處。
接著，親自然讓我意識到了身心健康的重要性。現代都市生活的快節(jié)奏壓力，使人們容易感到疲憊和無力。然而，當我與自然結緣后，我發(fā)現自然成了我身心健康的庇護所。在大自然中呼吸新鮮空氣、感受陽光的溫暖、靜靜的觸摸大自然的植物，這些簡單的活動都讓我感覺到內心的平靜和寧靜。我漸漸學會靜心靜氣地與大自然交流，這種交流讓我成為了一個更加健康的人。
最后，親自然讓我認識到了環(huán)保的重要性。在過去，我沒有意識到自己與大自然環(huán)境的關系，在日常生活中沒有注意保護環(huán)境。但當我身臨其境，親身感受到自然的美好時，我開始意識到人類的行為會對自然環(huán)境造成的傷害。我明白保護環(huán)境不僅是我們的責任，更是我們的義務。因此，我開始從自身做起，減少使用塑料、減少浪費、節(jié)約資源等。通過這些小小的行動，我希望能為自然環(huán)境的保護貢獻一份力量。
總之，親自然是一種愉悅的體驗，它讓人重新與自然建立聯(lián)系，并意識到我們與自然的關系密切而緊密。通過親自然，我體會到了自然的美好和神奇，感受到了自然的力量和生機，懂得了身心健康的重要性，以及環(huán)保的重要性。我相信只有與大自然和諧相處，才能過上更加美好的生活。因此，我將繼續(xù)保持與自然的聯(lián)系，以便更好地體會自然的恩賜并將其傳遞給后代。
度自然教學工作心得篇十一
伴著新年的鐘聲，我們不知不覺又迎來了新的一年。隨之新學期的各項工作也拉開了序幕。新學期新打算，為了全面提高教育教學質量，使五（二）的自然教學工作搞上去，特將本學期我班的自然。
如下：
一、指導思想。
堅持黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針，以“三個面向”和“三個代表”的重要思想為指導，以培養(yǎng)學生的實驗能力為目標，以教材為依據，以學生的實際為出發(fā)點，深入貫徹課程改革，把學習理論知識和實踐能力結合起來，培養(yǎng)學生的概括能力和運用所學的知識解答實際問題的能力，全面提高教育教學質量。
二、基本情況。
本學期五（二）班共有學生76人，他們分別來自管理區(qū)不同的村組，住校生教多。通過半年的了解，我班學生基本學會學習，方法教為靈活，并能積極主動的學習。大部分學生愛好自然，喜歡做實驗，但仍有一部分學生學習的自覺性差，學習態(tài)度不夠端正，記憶能力和動手操作能力差，成績相差很遠。
三、任務目標。
本冊教材共有25課。根據內容要實現的教學目標是：
學生初步認識正電和負電的性質以及雷電的形成。
2、使學生知道什么是電熱，并結合實際認識常用的電熱器。
3、讓學生了解電磁鐵的性質及應用。
4、引導學生認識春季星空和冬季星空。
5、使學生了解空氣的成分及保護環(huán)境的意識。
6、使學生了解種子和莖是如何繁殖植物的。
7、讓學生認識果實及其形成。
8、讓學生了解植物和環(huán)境、動物和環(huán)境之間的關系，認識保護環(huán)境和水土資源的重要性。
9、初步了解人的各個器官。
10、初步認識我國的珍稀動物。
11、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和書寫習慣。
四、方法措施。
1、做好學生的思想工作，進一步明確學習目標和方法，從而更好的投入教學。
2、深鉆大綱、教材，精心備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，全面了解學生，提高自己的教學能力。
3、充分利用學校的實驗器材進行教學，加強對學生實驗的指導和引導，提高學生的動手操作能力和歸納概括能力。
4、加強對學生所學知識的檢查落實力度，從而讓學生真正地掌握知識，并在實際生活中加以應用。
5、面向全體學生，因材施教，重視中等生，不歧視差生，加大培優(yōu)輔差力度。
6、嚴格作業(yè)質量，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高作業(yè)質量。
7、指導學生學法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
8、上好演示實驗和分組實驗。
五、時間安排。
二月第一課至第五課。
三月第六課至第十一課。
四月第十二課至第十七課。
五月第十八課至第二十一課。
六月第二十二課至第二十五課。
度自然教學工作心得篇十二
自然心是指人們在與自然接觸、感受自然時所體驗到的一種寧靜、安詳的心境。在日常生活中，隨著科技的發(fā)展與人們生活節(jié)奏的加快，人們對于自然的關注與感受似乎越來越少。然而，當人們再度與自然接觸時，會發(fā)現自然所帶來的平靜與美好無可替代。在這篇文章中，我將分享我對于自然心的心得和體會。
首先，自然地心讓我感受到了獨特的平靜和寧靜。與自然接觸時，我總能感到周圍的喧囂和煩惱漸漸消散，心境變得寧靜、平和。無論是走在青山綠水間，還是漫步在海灘上，自然的美景總能讓我感到一種與世隔絕的安詳和自由。每當我面對自然的壯麗景色，或是聆聽自然的聲音，我總能立刻冷靜下來，忘記繁忙和壓力，感受到內心深處的喜悅與平衡。
其次，自然使我更加珍惜生命和美好。當我在大自然面前欣賞到蔚藍的天空、清澈的湖泊和各種美麗的花草時，我不禁想到人類生活在這個美麗的世界上是多么幸運。與自然親密接觸，讓我明白到生命無限寶貴，美好的事物隨時都可能消失。同時，自然的循環(huán)與變化也讓我更加明白生命的無常，教會了我珍惜當下，感悟到人生的意義不僅僅在于追求物質，更在于享受當下的自然之美。
第三，自然心使我與自己的內心建立了更深層次的聯(lián)系。在城市生活中，我們常常被各種噪音和繁雜的事物所包圍，很難找到真正屬于自己的內心空間。而當我遠離都市的喧囂，來到自然的懷抱中時，我不但可以與自己的內心對話，還能更好地理解自己的需求、希望和夢想。這樣的內心對話不僅能讓我更清晰地認識自己，還能幫助我從容面對困惑和挑戰(zhàn)。
第四，自然讓我重新認識和熱愛生活。每當我欣賞到自然孕育的種種生命和奇跡時，我都會不禁發(fā)自內心地對生活充滿感激。無論是一只在樹林中歡快歌唱的小鳥，還是一朵在微風中搖曳的野花，都讓我感受到生命的美妙和無盡的可能性。自然教會我珍惜每一天，用心去體驗和感受生活中的每一個細節(jié)，用心去愛護和呵護自己身邊的一切。
最后，自然心使我更加關注并投身于環(huán)保事業(yè)。當我親眼目睹一些自然資源的破壞和生物的瀕危時，我深感到自己不能袖手旁觀。我開始了解環(huán)保知識，積極參與各種環(huán)?；顒雍托袆?，為保護地球的美麗和生命的多樣性貢獻自己的力量。自然心讓我明白，我們人類是自然的一部分，我們對待自然的態(tài)度將影響到我們自己的生活質量和未來的存續(xù)。
總之，自然心讓我從繁忙的生活中找到平靜和寧靜，使我更加珍惜生命的美好，與自己建立了更深層次的聯(lián)系，重新認識和熱愛生活，并且關注并投身于環(huán)保事業(yè)。自然給予我們的不僅僅是美景，更是一種心靈的寄托和呵護。只有用一顆寧靜的心去體驗與感受自然，才能真正找回內心的平靜與自由，從而擁有更豐富和充實的人生。
度自然教學工作心得篇十三
自然是萬物之母，是人類的源頭。自然給我們提供了豐富的資源，同時也給我們帶來了無盡的感悟，讓我們領悟到了許多人生哲理。在日常的生活中，我對自然有了更深入的了解，也對自然的魅力有了更深刻的認識，下面我將簡單總結下我的心得體會。
第一段：自然的美妙與奇妙。
自然美妙無比，從大自然的山水畫卷，到五彩斑斕的動植物，一切皆充滿了生命力。在自然中，你可以看到許多奇妙的現象，例如日落，早晨的露珠，河流的回旋，還有天空的彩虹。這些自然現象讓我們充滿了好奇心，同時也使我們回歸到自己的內心，享受真正的世界。
第二段：自然的智慧與啟示。
在大自然中，我們可以發(fā)現許多智慧與啟示。例如，不同的動植物在自然中都能找到自己的生存空間，它們相互依存，形成了一種平衡的狀態(tài)。這是我們在生活中應該學會的互助和平衡。再例如，四季更替、天氣變化等都是自然環(huán)境的法則，讓我們感受到自己的渺小，也使我們明白生活中變化的規(guī)律。
第三段：自然的力量與危險。
自然的力量無比巨大，我們應當尊重并了解它們，因為我們生命的很多方面都與它們相關。例如，地震、水災等災害都帶來了巨大的危害，我們需要認真保護好自己，同時也應該盡力幫助那些受災的人們。學會尊重自然，也能更好地珍惜和保護它。
第四段：自然的教育與療愈。
大自然是個絕佳的教育場所，它能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，帶給我們啟示和靈感。例如，在自然中的遠足會讓我們感受到身體與大自然間的和諧，也讓我們在自然中感受到新鮮空氣、清新的氣息，并感覺到身體和心靈的放松。
第五段：尊重自然，珍惜生命。
大自然給予我們的一切資源都是有限的，在珍惜自然的同時，我們也應該珍惜自己和他人的生命。愛護自己和他人，做到環(huán)保、低碳，減少自身對環(huán)境的污染，這是我們必須時刻要牢記的。自然的力量無窮，與人類的生命息息相關，我們應向大自然學習，尊重它，珍惜它，共同創(chuàng)造美好的未來。
總之，自然是我們永遠的老師，我們需要時刻學習和探索它的奧妙，從中汲取養(yǎng)分和力量。珍惜自然，珍惜生命，讓我們和大自然共同創(chuàng)造美好的未來！
度自然教學工作心得篇十四
此次培訓，以下四個方面讓我印象深刻，受益匪淺：
第一天清晨云霧繚繞的基地后山，學員們集體學習“八段錦”四周漫溢著雨后泥土的芬芳，夾雜著草香、花香和遠處那幾聲鳥兒的啼囀聲，當時的我摒棄雜念、享受恬靜、感受大自然所帶給我的一切美好。晚上由曠野童年自然教育創(chuàng)始人張燕蕓老師帶領學員們上山“夜觀”，這是我第一次在雨夜中爬山，第一次在雨夜中閉上眼睛聆聽雨滴落在雨傘上、土地上、樹葉上不同的聲音，第一次在雨夜中觀察小動物。讓我對大自然產生了探知的興趣和動力。大自然千變萬化，多姿多彩，太神奇了，這世上沒有兩片相同的樹葉，一株樹的樹葉都會有千差萬別，一個季節(jié)的樹葉也有很多種顏色，每種物種都有它生存、躲避天敵、過冬的智慧。這些都不以人的意志為轉移，自然本身就存在并滋養(yǎng)著人類。
中國生態(tài)學會科普工作委員會王xx博士《自然教育課程教案編寫與活動實施要點》從五感、科學、人文、體驗、興趣五種元素開展講課，生動具體教學員們如何設計一套自然教育課程，王博士從自己的家鄉(xiāng)xx帶來柚子葉、甘蔗葉、蘆葦、荻花等當地植物，讓學員們真實的體驗植物的視覺、嗅覺、觸覺、聽覺、味覺自然五感實操，根據葉子形狀、葉脈紋路認識葉子中的`科學。并讓學員以小組形式親自體驗制作葉脈化石，在王博士的引領下，學員們來到康養(yǎng)基地后山進行戶外實操任務，尋找對生、互生葉、復葉等植物，經過一個下午課堂和戶外教學讓我對如何設計自然教育課程有了初步認識：一是要不斷地增加自己動植物知識儲備，了解專業(yè)名詞，不懂就問，多看多學多鉆研。二是平時多收集有關動植物的詩詞、典故、花語、神話故事，實用價值讓課堂變得豐富有趣，注重自然與人文的融匯。三是了解孩子們的興趣點和理解力，分配室內課及室外教學，課程穿插小游戲和小手工，讓孩子自己動手達到任務感、使命感、成就感。四是重視參與者個人感受、興趣、體驗及分享。
要想開展好自然教育，首先要有一個設施完善的自然教育營地。大地之野營地ceo徐劍敏老師針對營地課程體系、營地案例、自然營地運營進行闡述：一是作為中國自然情景教育綜合運營商，要做到目標群體的精準，用戶分別為3-12歲兒童/親子自然教育、中小學生研學實踐、青少年營地深度體驗。二是課程體系分為自然科學、自然藝術、自然探索、自然人文。衍生出有體系的自然情景教育特色、紅色教育、生態(tài)教育、勞動教育、傳統(tǒng)文化教育的精品研學方案。三是有主題活動的成功營地案例，如：爸爸陪伴計劃、二十四節(jié)氣課程、博物館課程、紅色研學、自然農法課程等等，根據客戶的情感需求及客戶要達到的目的和要求，定制相應的主題活動。四是一個運行正常營地由產品、銷售、執(zhí)行組成。五是所有營員和教師均統(tǒng)一辦理保險，建有完善的安全預警方案。
全國自然教育網絡理事王xx教授從基地的設施與服務規(guī)范、基地活動課程方向、基地活動課程規(guī)劃、案例分享與文獻推薦四大方面展開講課，講述中國自然教育是“教學+自然學校+自然體驗”的實踐模式，可以培養(yǎng)青少年的獨立性和自主性，可以擴大兒童的知識面，增強體質，培養(yǎng)他們獨立生活的能力，幫助兒童培養(yǎng)樂觀自信、勇于探索、創(chuàng)造性思維的性格，同時還能在人際交往、團隊合作中發(fā)揮作用。8-13歲學生的心理和生理正在發(fā)生著巨大的變化，有很多青少年由于缺乏與外界的必要溝通，心理上形成了一個相對封閉的個人世界，組織孩子們走出校園，走出家門，走向大自然，并通過一些精心設計的體驗活動，讓孩子融入社會實踐活動，可以讓孩子從相對封閉的人際環(huán)境中得到豁然開朗，有利于幫助孩子心理糾錯，成為一個對社會有用而重要的人。希望透過教育、自然引導、啟發(fā)人心、改善環(huán)境、改變世界的自然教育理念。
此次培訓，感觸很多，內心對森林體驗教育活動有了深層領會，人與自然萬物和諧共生，同處于一個生態(tài)環(huán)境。我們要引導來訪者以尊重的態(tài)度去對待自然，無論是對一朵花，一棵草，一粒種子都報以敬畏的態(tài)度，是對生命的尊重。大自然是包括人在內一切生物的搖籃，順應自然和保護自然，努力建設人與自然和諧共生，如莊子所說：獨與天地精神往來，而不敖倪于萬物。我將把學到的知識和經驗運用到實際工作中，認真做好森林體驗教育活動工作。
度自然教學工作心得篇十五
一、指導思想：
根據縣教育教學工作會議精神，為全面落實《義務教育法》，促進素質教育向更高平臺發(fā)展；努力構建與我縣社會經濟發(fā)展相適應得基礎教育新格局；堅持以素質教育為主題推進我校的各項教育工作，努力實現全面育人，全域推進的發(fā)展觀，努力在教學管理、教學研究、教育科研上形成自己的風格。
二、主要工作：
（一）狠抓教學管理，以完善的制度規(guī)范師生的行為。
1、各學科計劃要真切、實在符合教材和本班學生實際。學校結合相關會議精神制定各項教學教研計劃，教研組長、任課教師根據學校計劃制定教研活動和教學計劃。計劃要切實可行，要重過程，扎實抓好每一個環(huán)節(jié)。教務處要對教學的每一個環(huán)節(jié)進行檢查。做到嚴格把關、層層落實，發(fā)現問題及時總結、處理。
2、備課要有效，任課教師要在熟讀課標、教參、教材的基礎上，認真分析學生的具體實際來備課。新課的開始，要寫出總的要求和重點、難點、教學時數。全課或全單元授完，要寫出教學體會，課時教案應具備教學內容、教學目的、重難點、教學過程（1、復習導入2、新授3、鞏固4、小結5、作業(yè)）板書設計等內容。必要時備教具。平時要求超前一周備課。
重視集體備課，實現資源共享，我校分臨近的兩個年級為小組，進行集體備課，集體備課要求備教材、重難點。
3、重視：利用多媒體；遠程教育資源為教學服務。
本期我們將利用周末組織教師學習多媒體、遠程教育的使用，爭取做到人人能用。
4、狠抓課堂45分鐘。
上課45分鐘是學生學習好的關鍵，為此，我們從規(guī)范上課開始抓起。一是：規(guī)范教師行為，包括教師到教室的時間、教學板書、講練時間分配等細節(jié)問題；二是：切實落實分層教學要求和以生為本的教學理念，教師在知識講解、重難點突破、學生活動設計、課堂練習、個別輔導方面等都應體現不同層次學生的需要，尤其要考慮學困生的需要。三是：注重學生上課習慣的培養(yǎng)，小學生應注重課前準備習慣、課堂教學中學會傾聽的習慣、學生活動中學會合作的習慣等習慣培養(yǎng)，小學高段以培養(yǎng)和激發(fā)學生的獨立思維習慣、自主學習能力為重點。本期我校將按教研室的要求開展小學生“傾聽”習慣培養(yǎng)的主題活動。
5、輔導學生要多種方式結合，對不同層次的學生輔導目標要明確，確保成效。
6、作業(yè)要有針對性、典型性、代表性，分量要適當，形式要多樣，難易要適中，作業(yè)應全批全改，面批面改，及時了解學生對所學知識的掌握情況。批改要認真細致，符號要規(guī)范，批語要簡明、準確，評價要合理。（評價分優(yōu)、良、中、差四級），一般不評差，不得出“x”符號。
7、檢測要及時。
根據課程標準的要求，按進度檢測學生的學習效果，檢測后要對本次檢測進行試卷分析。本期學校將組織兩次統(tǒng)一考試：期中考試和期末考試。執(zhí)行統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷的方法。并按期中30%，期末70%的比例作為評定教師學期教學質量的重要依據。
檢測后應及時評講，并做好試卷分析工作，寫好分析報告，上交教務處。
8、聽課。教師聽課不少于10節(jié)，教研組長不少于15節(jié)，教導主任不少于20節(jié)。聽課時要認真做好聽課筆記，積極參加評課，提出教學意見或建議。行政聽課一般不事先通知授課教師。教師之間互相聽課要事先協(xié)商，取得同意方可進行。
9、教研組長實行月報制，每月對任課教師的工作進行六認真檢查并以書面形式交教務處。
（二）、教學研究。
1、搞好校本培訓，全面提升教師隊伍的整體素質。
針對我校實際情況開展校本培訓活動，教務處做好培訓計劃，組織好業(yè)務學習，搞好教師培訓。學生培訓方面，本期我校結合縣教研室的`“傾聽習慣培養(yǎng)”開展以此為主題的教研活動。
提倡教師寫教學隨筆及教學案例，為迎接教研室開展的各競賽活動，暫定于10月底11月初舉行全校性的“新課程微型課教學設計現場競賽”和課例征集活動，并做好評選，并推薦優(yōu)秀作品到教研室參評，同時開發(fā)我校的校本課程。
的
2、著力培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師。教務處要落實對青年教師的培養(yǎng)計劃。一是建立校內導師制，以師徒結隊的方式促進青年教師的盡快成長，同時要求青年教師（包括近三年上崗的青年教師）必須寫詳盡的教案，末期至少上一次匯報課，學校行政也要親臨課堂參加對青年教師的指導工作，二是結合遠程教育資源組織青年教師多學習。
3、搞好校內“傾聽習慣培養(yǎng)”課題研究活動，提高教學效率。
（一）是十月、十一月中旬的與團結學校的聯(lián)合教研活動。
（二）是請紅興小學教師給我們上示范課的教研活動。（時間占定于10月下旬）。
三、教育科研。
1、我校按照課程標準的要求開齊開足各學科課程，并按要求組織教學，充分發(fā)揮各學科的育人作用。學校校長和行政要堅持全面質量管理、全員質量管理，注重學科均衡發(fā)展，不斷完善學科考核制度。加重體、美、科學等學科所占的權重。
2、作好一年級新生和畢業(yè)班工作。
（1）一年級是培養(yǎng)學生良好習慣的關鍵時期，本期一年級的重點工作在習慣的培養(yǎng)，如何聽、如何寫字？如何坐？如何站？我們將以班為單位，制定培養(yǎng)方案，并在所有一年級教師的教學中體現。
（2）畢業(yè)班工作方面，我們將以教務處牽頭，語數教師在認真分析學生學習情況的基礎上，制定工作計劃。并在教育教學活動中得以落實同時將爭取團結學校的支持開展“月考制度”并做好試卷分析，有的放矢的進行教學和輔導工作。
四、其它工作：
1、技裝工作。多功能室要健全各種規(guī)章制度，技裝組長要堅持月報制，每月將檢查情況以書面形式上交教務處。
2、作好各種競賽活動：積極參加各類競賽活動，促使學生全面發(fā)展?！?BR> 3、與德育聯(lián)合搞好“讓世界充滿愛―同心共建和諧社會”的讀書活動。
度自然教學工作心得篇十六
拾起背包，踏著輕快的步伐，剛剛回歸小學的我和漂亮的同伴們一起走進了美麗清新的深圳大學校園，開始了新的學習旅程。“第七屆音樂課觀摩活動”，踏進大學體育館門口這幾個耀眼的大字便印入眼簾，幾年才有的一次全國音樂優(yōu)質課比賽，我有幸來到了現場感受與學習，內心十分激動和興奮，雖然已經走上工作崗位也有些年，但參加這樣大型的觀摩還是真正的第一次，我迫不急待地和小伙伴們留下自己的足跡與身影。
來自各個不同地方的21節(jié)課，各有特色，老師們各顯神通，吹拉彈唱，精美、恰到好處的教學設計給了我十足美的享受。音樂課不再是單一的教唱，不再是重復地欣賞，每一個環(huán)節(jié)都精心設計，每一步都是在音樂的美中度過，濃厚的音樂氛圍讓你無法不融入其中。我經常把自己置身其中，好像自己就是課上的學生，跟隨著老師的步伐快樂地哼唱起了旋律，輕輕地擺著自己的身體隨音樂一起律動。也許，這就是優(yōu)質音樂課的魅力，讓你不再覺得枯燥乏味，一切的設計都是那么自然地不留痕跡。就像《母雞叫咯咯里》的執(zhí)教老師解xx老師把自己裝扮成母雞和農場主說道：“我的農場咒語已經管不住這些小動物們了，你們來編編新的咒語吧！”將創(chuàng)編旋律環(huán)節(jié)巧妙地融入故事情節(jié)中，流暢自然又生動有趣，學生在快樂中、情境中創(chuàng)編，將復雜的'知識難點不留痕跡地悄然解決。
很多優(yōu)秀的課的旋律至今還會時常在我耳邊回旋，阿哩哩，阿－哩——哩，這首大學時愛唱的彝族民歌在濟南第十四小學王xx老師的課上又有了全新的詮釋與改編，他嘗試用爵士樂的風格改編歌曲，學生在動感的節(jié)奏中跟隨著老師一起動情地歌唱了起來，循序漸進地將歌曲的速度、力度、歌詞、節(jié)奏進行改編，將這首經典老歌富于新了的生命，豐富的改編環(huán)節(jié)中也讓我們看到了王老師扎實的音樂基本功展現極致，流暢豐富的伴奏，巧妙靈活的改編，優(yōu)美抒情地范唱，無一不讓同為音樂老師的我們拍手叫好。
在高年級的音樂課展示中，很多課上都加入了二聲部合唱部分，這給正疑惑于班級合唱教學的我?guī)砹撕芏鄦l(fā)與靈感。老師與學生的簡單聲部合唱，用歌中骨干音串編成頑固伴奏——用木琴敲擊，穩(wěn)定學生的節(jié)拍，讓學生邊聽音樂邊隨老師畫出兩個聲部的不同旋律線，簡單明了的圖形譜讓學生直觀感受，遠遠比老師復雜的語言描述來得更直接、更有效。運用柯爾文手勢來進行兩個聲部的預備練習，學生在老師的指揮中形象地感受音高的變化，也是班級合唱教學不錯的教學方法。
賽課結束之后，各位來自音樂教育界的權威評委們作了精彩的點評，也提出了很多很好的建議。針對資源利用的問題，強調了應合理利用教學資源，課件不僅是顯示，更可以引導學生的學習。在教學設計中鄭xx老師則強調老師們要吃透教材、鉆研教材，設計要遵循音樂的規(guī)律、藝術規(guī)律、音樂本身的規(guī)律、地域的特點，在設計時還應關注學生的學，切勿過度設計，“大道至簡”才是巧妙。謝嘉幸評委則在體驗與認知方面提出了自己的看法與觀點，他認為體驗也應由簡單到豐富，從整體到局部，認知是伴隨著體驗產生，體驗是檢驗體驗的標準。
觀摩完優(yōu)質音樂課，細心聆聽專家評委的建議，讓我為自己的教學找準了方向，也讓對教學中存在的問題又有了新的認識與想法，也拓寬了自己的音樂視野，很多較好的教學設計與過程中的教學處理都值得我借鑒與學習。讓我?guī)е鴿M滿的收獲全身心地投入自己的教學吧！感謝學校給予的這次難得的機會，感謝陳老師的辛苦籌備與安排，也很感謝老教師對我的指導與幫助，生活在xx音樂這個溫暖的大家庭里，幸福美滋滋的哩！
度自然教學工作心得篇十七
自然，是指萬物自有的本性，包括人類在內，是最基本、最真實的狀態(tài)。人類作為走向文明的動物，為了滿足生存和發(fā)展的需求，不可避免地改變了自然環(huán)境，同時也帶來了許多問題和挑戰(zhàn)。然而，在這個快節(jié)奏、多變的時代，我們更應該重視自然，從自然中汲取力量，增強自身的生命力。
第一段：自然為我們帶來的啟示。
人們常說，“自然是最好的老師”。自然的智慧和魅力，源遠流長。自然的營養(yǎng)和環(huán)境，是我們生命的源泉。自然的變化和變革，是我們求索和探究的方向。從小到大，我們學會了許多自然知識，比如生物物種、氣候變化、地理環(huán)境等等。這些知識不僅有助于我們認識和理解自然，而且可以啟迪我們的思維和想象力，讓我們更加熱愛自然。
第二段：自然帶來的身心健康。
自然有著無窮的力量，可以讓人們獲得身心健康。自然景觀、空氣、水、陽光、植物，以及動物等等，都能夠帶來舒適和健康。在自然中行走、呼吸、觀察、欣賞，能夠增加身體鍛煉和放松，同時也可以提升心情和減壓。這不僅僅是一種享受，而且也可以幫助我們更好地面對工作和生活中的挑戰(zhàn)。
第三段：人與自然的和諧關系。
人與自然之間的和諧關系，是人類社會不斷發(fā)展的重要因素。如果人們能夠更加尊重和保護自然環(huán)境，就能夠創(chuàng)造一個更加美好、更加和諧的世界。當然，人類的發(fā)展和自然環(huán)境之間也存在著一些矛盾和沖突，比如資源的利用、環(huán)境的保護等等。但是，只要我們能夠意識到問題的嚴重性，探索解決問題的方法，就可以建立人與自然之間的平衡關系。
第四段：自然給予我們的愉悅和感動。
走進自然，感受自然，我們會發(fā)現自然給予我們的不僅僅是身體和情感上的好處，還有一種深刻的感動和愉悅。自然的景觀、自然的聲音、自然的氣息，悄悄地滋養(yǎng)我們的靈魂。當我們感受自然、享受自然的時候，會有一種超越語言和文化的感覺，這是一種來自內心深處的和諧。
第五段：自然對于我們未來的意義。
自然是我們生命的源泉，我們必須保護自然，讓自然繼續(xù)為我們帶來生命的喜悅。隨著全球化的進程不斷加速，人類社會面臨著許多挑戰(zhàn)和風險，比如氣候變化、環(huán)境污染等等。這就需要人類更加密切地關注和研究自然，探索更加可持續(xù)、更加和諧、更加美好的生活方式。保護自然，不僅是我們的責任，更是我們對未來的承諾。
總之，自然是我們生命的源泉，我們需要它，也離不開它。只有通過保護自然，才能讓人類創(chuàng)造出更加美好、更加和諧、更加繁榮的生活。讓我們從自然中汲取靈感，發(fā)揮想象力，為實現未來更加美好的社會夢想而努力奮斗。
度自然教學工作心得篇十八
我認為斯特娜夫人的自然教育理念無論對家庭教育還是對學校教育都會有所啟示，讀《m．s．斯特娜的自然教育》有感。
我一貫認為，望子成龍、望女成鳳是天底下所有父母的美好心愿，但要培養(yǎng)孩子成材，先得培養(yǎng)孩子成人，一個具有良好品德的人是不用擔心他的學業(yè)的，即使他的學業(yè)暫時還不夠理想，但成功只是時間問題。令我欣喜的是，我的看法在斯特娜夫人的著作中得到了有力的證明。斯特娜夫人認為：孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運的收獲。因此，她特別重視培養(yǎng)女兒的品德。為了培養(yǎng)女兒良好的品德。她行為非常自慎，處處做孩子的表率。她通過講故事,重實踐，辯是非等方式從小就著重培養(yǎng)女兒的勤懇、有自制能力、勇敢、守時、為他人著想、憐憫他人、服從、自尊等品德。
同樣，日本著名教育家鈴木鎮(zhèn)一先生也強調：“我們做父母的，最重要的一點是把孩子培養(yǎng)成一個具有美好心靈的人，這等于將他領上了一條幸福生活之路?！?BR> 另外，斯特娜夫人還認為：教育不應在學校由教師開始，而應在家庭里由母親開始，幼教之友《讀《m．s．斯特娜的自然教育》有感》。只有好的母親才能教育出好的孩子，因此，每個對子女抱有希望的母親自己首先要做個合格的母親。孩子是父母的影子。孩子的一切善惡品性都是從父母那兒學來的。尤其是母親的一言一行，對孩子的成長起著巨大的作用。.理想的母親應該永遠鎮(zhèn)定，永遠和善，永遠富有愛心地對待孩子，永遠知道管教孩子的恰當方法，永遠愿意花時間陪孩子共同成長，永遠對孩子抱著必勝的.信念，永遠愿意與孩子一道討論問題。
福祿培爾曾說：“國民的命運，與其說是掌握在掌權者手中，倒不如說是掌握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發(fā)母親——人類的教育者。”斯特娜夫人的實踐告訴我們，即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。關鍵在于父母，特別是母親，因為母親決定著孩子成長的家庭教育環(huán)境，從某種程度來說，母親就是孩子的環(huán)境，即使先天最好的孩子，如果沒有后天的教育和環(huán)境，也不可能成材，這一點可以在日本著名教育家鈴木鎮(zhèn)一和井深大先生那兒得到印證。鈴木認為：“人的才能是在后天通過教育環(huán)境所刺激、培養(yǎng)而成的，不是與生俱來的?！本畲笙壬舱J為：“環(huán)境是智慧的真正塑造者?！币虼藷o論是家長還是我們這些教育工作者都有義務和責任為孩子的健康成長營造一個良好的環(huán)境。
通過讀這本書我還產生了把斯特娜夫人的教育理念介紹給廣大家長，與家長共同分享的想法。因為現在的家長在教育孩子方面存在著很多誤區(qū)，容易走極端：要么放任孩子不管；要么逼著孩子學這學那，以愛的名義不顧孩子的意愿和興趣剝奪孩子的自由、束縛了孩子個性的健康發(fā)展；要么就錯誤地認為教育是學校、老師的事情，把學校當成托兒所……所有這些錯誤現象都有待于我們通過對家長的培訓來加以糾正，指導家長樹立正確的教育理念和形成科學的家庭教育方法對我們這些教育工作者來說同樣是任重而道遠，因為只有家長的理念更新了、正確了，家校才能真正形成合力，教育才能真正事半功倍。
度自然教學工作心得篇一
在人類的漫長歷史中，我們與自然之間始終保持著密不可分的聯(lián)系。而自然史則是我們認識和理解自然的重要途徑。通過自然史的學習，我們能夠了解到地球的起源與形成、生物的進化與變化、以及人類與自然的關系等重要知識。在接觸和學習自然史的過程中，我獲得了許多寶貴的體驗和心得，這些對我個人的成長和世界觀的形成有著深遠的影響。
首先，學習自然史讓我更加真實地認識到自然的巨大力量。在自然中，有許多不可控制的因素，如地震、火山噴發(fā)等，這些巨大而神秘的力量催生了地理形態(tài)和地殼運動的變化。而在自然界中，還有風暴、洪水等自然災害對人類社會造成的威脅。通過學習自然史，我深刻地認識到人類與自然的力量比我們所想象的要微小得多，這使我對人類的命運和發(fā)展有了更加謙卑的認識。
其次，在自然史的學習過程中，我對生命的多樣性有了更加深刻的了解。地球上生存著各種各樣的生物，它們適應了不同的環(huán)境和生活方式，形成了種類繁多的生態(tài)系統(tǒng)。通過觀察和研究不同物種的習性和行為，我領悟到每種生物都有其獨特的生活方式和價值，且與其他生物都有著千絲萬縷的聯(lián)系。生命的多樣性是地球生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，只有保護生物多樣性才能實現可持續(xù)發(fā)展。
此外，學習自然史還讓我對人類與自然的關系有了更深入的思考。我們人類是自然界中的一員，我們的生活和活動都與自然息息相關。然而，在現代社會中，人類對自然的掠奪性開發(fā)和破壞已經引起了嚴重的環(huán)境問題，如氣候變化、生物滅絕等。通過自然史的學習，我明白了我們應該追求與自然的和諧共生，保護自然資源，減少對環(huán)境的負面影響。
最后，學習自然史使我不再狹隘地只關注人類的利益，而更加注重整個地球生態(tài)系統(tǒng)的平衡。我意識到自然界中的一切都是相互依存、相互影響的，不可分割的整體。我們應該尊重自然規(guī)律，改變過去對地球資源的盲目開發(fā)方式，推動可持續(xù)發(fā)展的理念和行動。只有這樣，我們才能保證人類與自然共同繁榮。
總而言之，通過學習自然史，我從一個更廣闊的視角認識到了自然的力量、生命的多樣性以及人類與自然的關系。這些經歷不僅豐富了我的知識，也拓寬了我的視野，讓我深思并積極行動起來，為保護自然、促進人類與自然的和諧共生做出我的一份努力。
度自然教學工作心得篇二
20xx年小學六年級上學期教育觀念是教師素質的核心，它決定了教師教育工作的方向，是塑造教師教育行為的基礎，是提高教師工作效益的重要一環(huán)。
世界的飛速變化，信息時代的到來，必將對傳統(tǒng)教育觀念帶來前所未有的沖擊?！耙越逃咧行摹钡慕逃Ｊ奖厝灰D化為“以學習者為中心”的教育模式，“教給學生知識”的教育模式必然要轉化為“教會學生學習”的教育模式，“以學校為終結”的教育模式必然要轉化“終生教育”的教育模式等等。作為教師，必須適應時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代要求的教育觀念。
現代教育觀念是什么？為促進人與社會的可持續(xù)發(fā)展而教的教育功能觀；在教育活動準確的自我定位，做學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，學生終生學習的尊基人的教師觀；把教育的對象看作認識的主體、發(fā)展的主體、活動的主體，弘揚學生主體精神的學生觀；教學是師生共同參與的互動過程，從以教育者為中心轉向以學習者為中心，從教會學生知識轉向教會學生學習的教學觀；目前學校課程已經從單一的.學科課程向多元的課程結構發(fā)展，強化學科之間相互依托、相互滲透、相互交叉的意識，發(fā)展教師從事選修課程、活動課程的教學能力，并了解隱性課程規(guī)律，使教師具備從事多種課程的復合教學能力的課程觀；評價是為了促進學生發(fā)展的教育評價觀。這些都是教育觀念體系中重要的組成部分。古希臘的普羅塔戈說過：
“不是要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把?！爆F代觀念就是教師從教之路的火把。
教學設計是一個計劃與設想的過程，因而設計者的教育理念、教學經驗和他對教學內容的認識與理解等因素將起重要的作用，以什么樣的教學思想來指導教學設計，對整個教學設計將起著定向的作用，在傳統(tǒng)的教育理念指導下，教學注重知識的傳播和學習，因而，教學設計著眼于教師的“教”，在設計中更多考慮教師的方便和需求，凸現教師的權威和地位，相應地就會在一定程度上忽視學生的特點和需求，限制學生的參與程度，削弱學生能力作用的發(fā)揮。在課程中，教育理念發(fā)生了變化，倡導建構的學習，改變了過去死記硬背、機械訓練的學習方式，取而代之的是倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
因此，在教學設計上，將發(fā)生根本性變化，教學設計將圍繞著學生的學習而展開。教學內容的學習不再是教學的根本目標，而是把它當作提高學生素質的中介或橋梁；學生是知識的“發(fā)現者”而非“接受者”，教師是學生學習活動的引導者、激勵者、協(xié)調者、服務者。因此，在新的教育理念指導下的教學設計也將從教學目標、教學內容、教學方法、教學流程等方面的選擇與確定上發(fā)生較大的變化。具體的，這些變化主要體現在如下幾個方面：教學目標的設定落在具體的素質提高上，知識將成為實現素質目標的使用材料；注重教學內容的拓展，學習不再限于教科書范圍之內；教學方法的選擇注重適應學生學習的需要。
總之，我還要不斷的學習，盡量充實和完善自己，努力把自然教學工作做得更好。
度自然教學工作心得篇三
小學自然學科的分組實驗，是以學生動手操作為主，并在教師指導下學生獨立完成的實驗。是以鍛煉學生的實驗技能，學習研究科學的基本方法為主要目的，同時注意培養(yǎng)學生的實驗素質。分組實驗以學生個別操作，研究主特點，因而應突出實驗研究的探索方法，加強實驗技能的訓練。在教學實踐中，我認為小學自然學科的分組實驗中教師指導時要注意以下幾點：
一、分組實驗的準備上要注意一個“細”字。這里的“細”是指教師在指導學生分組實驗時要考慮周詳，它包括制定實驗計劃、實驗器材的準備、指導學生預習和準備等。制定計劃應根據學生實驗的特點和自然教學大綱和教材的要求，把握好方向。實驗計劃要明確實驗的目的要求，通過實驗要學到的知識、掌握的技能、培養(yǎng)的能力，都應根據學生的知識水平和年齡特征，提出不同階段的目的要求，不能一刀切。由于自然課是以觀察和實驗為基礎的，所以教師要在實驗時創(chuàng)造條件讓學生人人動手，單獨操作，便于學生發(fā)展智力，掌握實驗的方法和技能，培養(yǎng)獨立分析問題和解決問題的能力。實驗器材的準備能否到位是決定一堂分組實驗課成功與否的關鍵，因此課前教師一定要準備充分。例如，自然教材第七冊的《簡單電路》一課，教師在課前除了將電流實驗盒按組配置齊之外，還要逐盒檢查儀器是否齊全、電池是否有電、儀器是否有故障等，使學生能順利地進行實驗、成功地得出結論，才能得到很好的教學效果。指導學生預習和準備是圓滿完成實驗的重要前提。實驗前教師要指導學生認真復習有關知識，預習實驗內容，初步明確實驗目的、要求和任務，了解實驗方法、步驟和注意事項等。只有當學生有了這些準備后，才能動手做實驗。而讓學生參與實驗準備更是一種有益的工作，不但可以減輕教師的負擔，而且還可以使學生在準備工作中學到知識。比如，我在上《動物與環(huán)境》一課時，分組實驗前我要求有條件的.同學自已準備蚯蚓并觀察其喜歡的土壤，學生在尋找蚯蚓的過程中對它的生活環(huán)境有了感性認識。學生通過親自動手后得出正確的結論———蚯蚓喜生活在陰暗、潮濕的環(huán)境里。就在實驗課快結束時，李藝同學提出疑問：為什么他家房后的一塊地土壤陰暗、潮濕卻一條蚯蚓也沒有？其他幾位同學也提出類似問題。課后，我和李藝等同學一起去觀察那塊地里的土壤，并帶回樣品。第二節(jié)課上，我將土壤樣品和另一份有蚯蚓生活的土壤同時展示出來，并把兩份檢測結果讓學生比較，很快學生便得出結論———蚯蚓喜歡在ph4.5—8.5的土壤中生活，李藝同學家屋后的土壤堿性太重而不適于蚯蚓生活。
二、教師指導分組實驗時要注意一個“放”字。學生掌握了實驗原理、了解實驗方法和步驟后，教師就應放手讓學生自己去做實驗、找規(guī)律、得結論，不要怕學生不按老師的設計辦，只要實驗成功，結論正確，方法愈新就愈要鼓勵。我在上《電磁鐵》一課時，實驗時學生一人一組，自已準備，挑選器材，自己動手做實驗，自己動腦思考、互相討論，課堂氣氛非?；钴S。第二節(jié)課上孩子們把研究的結果呈現出來，既豐富又有趣，還遠超出我設計的內容，他們把玩和學結合起來，興趣和智力都得到了發(fā)展。
度自然教學工作心得篇四
自古以來，人們對于大自然的景觀懷有敬畏之情，無數文人騷客在大自然中尋找靈感和享受內心的寧靜。倫自然作為一個讓人們親身體驗大自然美景的地方，也帶給我了許多難以忘懷的經歷和體會。在這里，我感受到了大自然的雄偉和威嚴，也體悟到了自然界的一個個奇跡。下面我將從靜觀自然美景、感受自然奇跡、思考人與自然的關系、感悟自然的力量和保護自然生態(tài)五個方面進行闡述。
首先，靜觀自然美景是我在倫自然最深刻的體會之一。倫自然處于高山之上，四周環(huán)繞著蒼翠的山木和飛舞的云霧，景色優(yōu)美。每次來到這里，我都會找一個安靜的角落，靜靜地欣賞美景。山的脊梁如龍脊一般，雄偉壯觀，而山下的河流則悠然蜿蜒，宛如一條玉帶。清澈的河水順著曲折的河道汩汩流淌，發(fā)出悅耳的流水聲。不時有鳥兒從樹上飛過，發(fā)出歡快的叫聲，彷佛在為這片美景加上一抹生動的色彩。站在山頂上，我感受到大自然的壯麗和恢弘，心情愉悅起來。
其次，倫自然帶給我了許多自然奇跡的感受。在這里，我目睹了一次次壯麗的日出和美麗的晚霞。每當太陽悄悄地升起，那一抹亮麗的紅光照亮了整個天空，萬物仿佛都被點亮了一般。而每當夕陽西下，天空漸漸染上了金黃色的晚霞，美得無法形容。在倫自然，我也看到了令人嘆為觀止的瀑布。那一瞬間，水從高高的山崖上墜落下來，發(fā)出嘩嘩的聲音，濺起的水花在陽光的照耀下變得五彩繽紛，美得如夢如幻。這些自然奇跡讓我深深地感受到了大自然的偉大和神奇。
第三，倫自然讓我思考人與自然的關系。站在高山上，俯瞰著腳下一望無際的自然風光，我開始思考——人類與自然究竟應該是怎樣的關系呢？自然力量的強大和無窮能量讓我意識到人類只是大自然的一部分，不能隨意破壞和剝奪自然的資源。我們應該遵循自然規(guī)律，與自然和諧相處。只有尊重自然，才能獲得它的庇護和恩賜。
第四，倫自然讓我感悟到自然的力量。大自然的力量是無窮的，它可以創(chuàng)造，也可以毀滅。在這里，我不止一次目睹了山體滑坡和雷電交加的景象。山體滑坡所帶來的破壞力是不可想象的，而雷電則帶來巨大的能量釋放。這些自然災害不僅讓我感受到了自然的力量，也讓我明白人類是多么的脆弱，我們必須對自然保持敬畏之心。
最后，保護自然生態(tài)是我對倫自然的重要體會之一。倫自然是一個干凈、秀美的地方，這得益于人們的保護意識。每次來到這里，我都會在行動上努力保護環(huán)境，不亂扔垃圾，不隨意破壞植被。同時，我也會積極參與一些環(huán)?；顒樱瑐鞑ケＷo自然的理念。
總之，倫自然是一個讓人心曠神怡的地方，也是一個讓人思考和成長的地方。在這里，我感受到了大自然的美麗和力量，也思考人與自然的關系，意識到保護環(huán)境的重要性。每次離開這里，我都心懷感激和祝福，希望倫自然能永遠美麗，永遠保持它的純凈和原始之美。
度自然教學工作心得篇五
倫自然，是位于山東省泰安市岱岳區(qū)醴泉鎮(zhèn)的一處自然保護區(qū)，這里珍藏著珍稀的植物和動物資源，吸引著無數游客前來觀賞。近日，我有幸親身到倫自然游覽，領略了大自然的千姿百態(tài)，也深刻體會到了倫自然所傳達的心靈之美。下面我將以我游覽倫自然的體會為線索，談談我對倫自然的深刻心得。
首先，倫自然給我的第一印象就是它的純凈和原始。一進入倫自然保護區(qū)，我立刻感受到一種綠色的浪潮撲面而來，仿佛置身于一個沒有被人類過度開發(fā)的原野之中。眼前是一片片郁郁蒼蒼的大森林，樹木繁茂、次生林茂密，讓人仿佛恍惚間置身于一個神秘的青翠世界。在這里，我不禁感嘆自然的偉大和神奇，也更加珍惜這片純凈和原始的土地。
其次，倫自然的優(yōu)美景色是我無法忘懷的。在倫自然的山谷深處，有一條清澈見底的小溪，溪水一路潺潺流淌，周圍的青草如茵，百花爭艷，給人一種清新雅致的感受。沿著小溪往上行走，我發(fā)現了一片片竹林，竹子豐茂挺拔，給人以正氣浩然之感。而在竹林之外，是一片片山巒起伏，云霧繚繞，仿佛置身于仙境之中。倫自然的景色美不勝收，每一處都是自然的杰作，讓人心曠神怡。
再次，倫自然給予我的獨特經歷讓我留下了深刻的印象。在倫自然游覽期間，我參加了一項名為“親近動物”的活動。這一活動讓我近距離接觸了一些珍稀動物，包括大熊貓、金絲猴等。我發(fā)現這些動物都非?？蓯?，它們生活在一個自由自在的環(huán)境中，彰顯了自然的魅力和力量。我在與這些動物互動的過程中，不禁感受到人與動物之間的和諧共處，也更加意識到我們應該珍惜和保護這些動物資源。
最后，倫自然讓我感悟到了人與自然的緊密聯(lián)系。在倫自然游覽的路途中，我經過了一片農田，在這里我見到了許多農民正在辛勤地勞作。我意識到，人們的生活離不開自然，而自然也需要人類的保護和珍惜。人與自然相互依存，我們應該悉心呵護自然資源，保護生態(tài)環(huán)境，使得人類和自然能夠和諧共生。倫自然的存在就是為了提醒我們要與自然和諧相處，愛護自然環(huán)境。
總結起來，倫自然的旅行給我留下了深刻的印象和體會。它的純凈和原始、優(yōu)美景色、獨特經歷以及人與自然的緊密聯(lián)系都讓我受益匪淺。我相信，只有保護自然，才能夠繼續(xù)享受自然的美好，也才能夠讓人類和自然實現和諧共生的目標。正如古人所云：“天人合一，萬物更新。”只有與自然和諧相處，才能夠擁有一個美好的未來。
度自然教學工作心得篇六
3、科學態(tài)度的培養(yǎng)：通過觀察、實驗、栽培、制作等活動，培養(yǎng)學生認真細致的態(tài)度;通過講述富蘭克林探索雷電秘密的故事，培養(yǎng)學生勇于探索、愿為科學獻身的科學態(tài)度;通過指導學生探究一些自然事物的規(guī)律、自然變化的原因，培養(yǎng)學生追求新知、勇于探索的科學態(tài)度。
4、環(huán)境教育：通過指導學生認識空氣污染的原因、危害和保護的方法，教育學生自覺保護環(huán)境。
在體育方面，向學生進行了營養(yǎng)衛(wèi)生教育，以及消化、呼吸、血液循環(huán)器官的衛(wèi)生保健教育;此外還有安全用電的教育。
1、觀察能力：
(1)通過《星座》的教學，指導學生辨認星座、觀察星座的方法;。
(3)通過〈怎樣測量太陽高度〉的教學，使學生學到了用量影作圖的方法。
2、實驗能力：
(2)繼續(xù)學習設計對比實驗，運用對比實驗探究自然規(guī)律和自然變化的原因。
3、邏輯思維能力：
(2)分析與綜合能力，運用分析與綜合的方法，認識空氣的成分、燃燒的條件、聲音傳播的途徑、空氣污染的原因等。
4、想象能力：想象雷電的形成過程。
5、動手能力：
(1)制作：制作簡易電熱切割器;。
(2)栽培：用扦插方法繁殖植物。
3、我通過一學期的努力教學工作，在期末統(tǒng)考中，學生的自然科都取得了良好的成績。
度自然教學工作心得篇七
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，回顧這段時間的教學，一定收獲了許多吧，這也意味著，又要準備開始寫教學總結了。那么教學總結怎么寫才能體現你真正的價值呢？以下是小編幫大家整理的五年級自然教學工作總結范文，歡迎大家分享。
日月如梭，半學期已結束，有成功的喜悅，又有失敗的憂傷。為了發(fā)揚成績，彌補不足。更好地搞好自然教學工作。特作總結如下。
本學期，我的教育觀念，教育思想在不斷的改變，徹底根除了老師講，學生聽；老師演，學生觀，死記硬背的舊做法。
1、我的教育觀念，教育思想，教學手段，教學方法在不斷更新。
2、學生的動手操作、觀察分析、歸納總結的`能力比以前有所提高。
3、學生應用知識的能力都有所增強。
4、本人的教科研意識，教科研水平不斷提高。
5、本學期五年級《演示實驗研討課》按時開展，并起到了一定的促進作用。
6、本學期自然教學質量檢測五年級均取得了好的成績。
1、大力開展教科研活動，提高本人科研意識。本學期以《如何培養(yǎng)學生的動手操作能力》為課題在學生中開展研討活動。，實驗技能技巧比賽等活動，不斷提高了廣大學生的學習意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
2、根據我校學生動手能力較差這一弱點。本學期以實驗課為主陣地，在我校開展了五年級實驗興趣小組。主要針對教學的指導過程和學生的動手操作、觀察分析、歸納能力進行教學。
1、有少數學生認識不夠，參與活動不積極。
2、少數學生在實驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認真動手做，導致學生動手能力較差。成績只能說明過去，明日的成功還得靠今后不斷地付出。我相信，只要認真總結，大膽摸索，今后的自然工作一定會做得更好。
度自然教學工作心得篇八
告別了難忘的舊歲，迎來了充滿希望的新春。伴隨著新春的來臨，新的一學期有開始了，為了確保自然教學工作有條不紊的進行，特擬訂計劃如下。
以新的課程標準為精神，以教材為依據，以實驗教學為重點，以激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生動手、觀察、分析、歸納能力為目的。
我班有學生46人，女19人，學生來源于居峪、標湖、前灣四個村。通過上學期的教育、要求，次班學生對自然這一學科比較感興趣，參與實驗探索的積極性比較高，認識事物、解釋自然現象的能力有所提高。但也有一部分學生因學習方法不對頭，對一些自然現象弄不明白，死記硬背，其結果是張冠李戴，造成成績不夠理想;還有少數學生因接受能力差，學習任務總是拖拉，失去了學習的信心。鑒于上述情況完成以下任務。
1、使學生知道什么是人體的骨骼以及骨骼的作用。
2、使學生知道人體的6大關節(jié)，并知道關節(jié)的作用。
3、指導學生知道人體的正面和背面7塊大的肌肉，知道肌肉的作用。
4、使學生知道完全花由萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊四部分構成。
5、知道植物的種子由種皮，子葉，胚根，胚芽四部分構成。
6、使學生知道水能溶解一些物質，建立初步的“溶解”概念。
7、使學生知道影響溶解快慢的三個條件。
8、觀察蠶的生長發(fā)育過程，知道蠶的一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。
9、指導學生初步學會用干制法制作昆蟲標本。
10、使學生知道合理的體育鍛煉，對身體的積極影響作用。
11、使學生了解什么是“水域的污染”，了解水域污染的危害和原因以及保護水域的意義和方法。
1、課前依據新課程標準精神，結合學生實際，深鉆教材，認真?zhèn)湔n。
2、課中以學生為主體，教給學生學自然的方法，培養(yǎng)學生“自主，合作”的學習習慣，讓學生在愉快中獲知。
3、課后加強練習，及時檢測學生對知識的掌握情況，發(fā)現問題及時彌補。
4、注重實驗教學，課前做好實驗準備，讓學生積極投入實驗過程的探究，努力提高學生動手、觀察、分析、歸納的能力。
5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。包括：上課聽講的習慣，回答問題的習慣，動手操作習慣，完成任務習慣。
度自然教學工作心得篇九
創(chuàng)新是知識經濟時代的一個顯著標志，知識經濟時代教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質。目前，我國正在進行一場聲勢浩大的以素質教育為核心的教育變革，而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力正是素質教育的重點。就學科特點而言，小學的自然教學為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力提供了廣闊的空間和多種訓練的機會。因此，在教學過程中，不僅要讓學生掌握豐富的基礎理論知識，更重要的是要培養(yǎng)他們敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神，使他們成為21世紀具有較高素質的人才。幾年來的教學實踐，使我深深地認識到，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，就應當改變以往舊的教育觀，樹立“學為主體”的觀念，并根據學生好奇心強、思維活躍等特點，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去，這樣才能收到事半功倍的效果。
課堂教學中應以“教為主導，學為主體”的教學原則倡導了幾十年，但長期以來，許多教師在課堂上跳不出學生圍著教師轉的怪圈。課堂是由教師支配的，教師讓學生聽課、回答問題，讓學生觀察、實驗，讓學生討論……等等條條框框都是教師預先定好、劃好的，學生只能在框子里打轉，任何人也不敢和不能跳出去，跳出去了也要趕緊拉回來，學生獨立思考、判斷和活動的時間很少。教師的精力主要集中在教學大綱規(guī)定的條目和知識灌輸等教學目標上，忽視了學生能力、態(tài)度、興趣和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。因此，要真正地在課堂教學中確立學生的主體地位，培養(yǎng)學生的主體意識和主體精神，教師首先應當轉變觀念，主動變革長期來舊的教學模式。
在《中國教育改革和發(fā)展綱要》中提到：“世界范圍的經濟競爭，實質上是科學技術的競爭和民族素質的競爭。從這個意義上說，誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主導地位”。因此，我國把提高整個民族的素質作為教育的根本目標。本人認為，要實現這一偉大的目標，就應當從基礎抓起，從小學教育抓起，要把課堂當作實現民族素質提高的一個重要環(huán)節(jié)和場所，要重新構建以學生為主體的教學策略。
（一）激發(fā)興趣，充分調動學生的積極性。
蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔”。興趣是最好的老師，小學生好奇心較重，但這種好奇心有時只能停留在好玩、新奇的水平上，停留在給以解釋的水平上。教師的任務就是要促使學生把平常的好奇心發(fā)展成為“科學的好奇心”，擴大學生興趣的范圍，引發(fā)學生發(fā)現平時不注意的現象，從而產生探索、研究的欲望。
總之，激發(fā)學生興趣，不僅要善于集中學生的注意力，更要調動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性，讓學生產生一種發(fā)自內心的動力，這有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
（二）讓學生主動學習，大膽探索。
心理學家布魯納在“認知結構”理論中指出：學習是一種能力的建構過程，應積極培養(yǎng)學生本身能力的自信感，使教學過程中學生成為一個積極的探索者。實踐證明，讓學生積極、主動地參與教學活動的全過程，在參與中培養(yǎng)學生主動探求、主動應用知識的能力，是優(yōu)化課堂教學過程的出發(fā)點，又是實施素質教育、提高教學質量的落腳點。
要使學生主動地、積極地、創(chuàng)造性地學習，教師就要擺正自己在教學中的位置，真心實意地把學生當作學習的主人，恰當地發(fā)揮“主導”作用，提高“導”的藝術，在課堂教學過程中，少一點講解、分析和發(fā)問，多一點引導、點撥和激勵，徹底改變牽著學生鼻子走的教條做法。要多給學生一點思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現自己的機會，多一點體驗成功的喜悅。
（三）因材施教，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
教育要重視培養(yǎng)學生的個性，有成就的人一定是有個性的人，扼殺個性就是扼殺創(chuàng)造性。在我看來，每一個學生都有成為出色人才的可能。因此，我把因材施教的`原則落實到課堂上的每一節(jié)課中，對不同程度的學生作出不同的要求。
對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力；對那些反應較慢、能力較弱的學生，更多地培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力。為了發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，在自然教學中，我放手讓學生去發(fā)現問題和解決問題。對于那些發(fā)現快、有較多解決辦法的同學，我就提出一些更深一點的問題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問題和解決問題；而對動手能力較差，反應也較慢的同學，我則從最簡單的問題入手，逐點引導。這樣一來，使大家都把自身的個性充分發(fā)揮出來，施展了各自的創(chuàng)造才能。
總之，我認為，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是實施素質教育的重要內涵，要做到這一點，需要教師和學生雙方的努力和配合。對于教師來說，最重要的是要更新教育觀念，樹立新時期的育人觀，要更新教學方法，注意培養(yǎng)學生自行探索、求取新知的創(chuàng)新精神，為我國培育好適應21世紀發(fā)展需要的人才。
度自然教學工作心得篇十
自然作為人類賴以生存的基本環(huán)境之一，無時無刻不在我們身邊給予我們諸多恩賜。然而，如今社會快節(jié)奏的生活和現代科技的發(fā)展，使得人們與自然的距離越來越遠，我們對大自然的敬畏之心和感恩之情也逐漸淡化。然而，當我親身融入自然中，慢慢與自然相互了解時，我深深體會到了人與自然之間的密切關系以及自然所帶給我們的快樂與滿足。在這篇文章中，我將分享我在親自然中的心得體會。
首先，親自然讓我體會到了自然的美好與神奇。曾經有一次我踏著陽光，走進森林中，迎面而來的是清新的空氣和綠林中鳥語花香。我觀察到樹木繁茂的樹冠、鮮花盛開的草地以及樹干上的小動物們。我沉浸在這美麗的景象中，心情由此變得愉悅和放松。我開始靜心聆聽自然的聲音，欣賞那碧綠的竹葉搖曳的聲音，森林中清脆的鳥鳴聲，以及遠處淙淙的小溪聲。這些美好而神奇的景象和聲音，使我重新認識到自然是如此奇妙、寬廣而廣闊。
其次，親自然讓我感受到了自然的力量和生機。曾有一次，我在山間徒步旅行，來到一個大瀑布的腳下。我仰望著高聳入云的瀑布，只見水流如注，巨大的沖擊力讓我感受到自然的偉力。站在瀑布前，我不禁沉思：人類的力量雖然驚人，但在自然面前，我們只是微不足道的存在。自然以其無窮無盡的力量和生機似乎在告訴我們，我們應該更加尊重和珍視自然，學會與自然和諧相處。
接著，親自然讓我意識到了身心健康的重要性。現代都市生活的快節(jié)奏壓力，使人們容易感到疲憊和無力。然而，當我與自然結緣后，我發(fā)現自然成了我身心健康的庇護所。在大自然中呼吸新鮮空氣、感受陽光的溫暖、靜靜的觸摸大自然的植物，這些簡單的活動都讓我感覺到內心的平靜和寧靜。我漸漸學會靜心靜氣地與大自然交流，這種交流讓我成為了一個更加健康的人。
最后，親自然讓我認識到了環(huán)保的重要性。在過去，我沒有意識到自己與大自然環(huán)境的關系，在日常生活中沒有注意保護環(huán)境。但當我身臨其境，親身感受到自然的美好時，我開始意識到人類的行為會對自然環(huán)境造成的傷害。我明白保護環(huán)境不僅是我們的責任，更是我們的義務。因此，我開始從自身做起，減少使用塑料、減少浪費、節(jié)約資源等。通過這些小小的行動，我希望能為自然環(huán)境的保護貢獻一份力量。
總之，親自然是一種愉悅的體驗，它讓人重新與自然建立聯(lián)系，并意識到我們與自然的關系密切而緊密。通過親自然，我體會到了自然的美好和神奇，感受到了自然的力量和生機，懂得了身心健康的重要性，以及環(huán)保的重要性。我相信只有與大自然和諧相處，才能過上更加美好的生活。因此，我將繼續(xù)保持與自然的聯(lián)系，以便更好地體會自然的恩賜并將其傳遞給后代。
度自然教學工作心得篇十一
伴著新年的鐘聲，我們不知不覺又迎來了新的一年。隨之新學期的各項工作也拉開了序幕。新學期新打算，為了全面提高教育教學質量，使五（二）的自然教學工作搞上去，特將本學期我班的自然。
如下：
一、指導思想。
堅持黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針，以“三個面向”和“三個代表”的重要思想為指導，以培養(yǎng)學生的實驗能力為目標，以教材為依據，以學生的實際為出發(fā)點，深入貫徹課程改革，把學習理論知識和實踐能力結合起來，培養(yǎng)學生的概括能力和運用所學的知識解答實際問題的能力，全面提高教育教學質量。
二、基本情況。
本學期五（二）班共有學生76人，他們分別來自管理區(qū)不同的村組，住校生教多。通過半年的了解，我班學生基本學會學習，方法教為靈活，并能積極主動的學習。大部分學生愛好自然，喜歡做實驗，但仍有一部分學生學習的自覺性差，學習態(tài)度不夠端正，記憶能力和動手操作能力差，成績相差很遠。
三、任務目標。
本冊教材共有25課。根據內容要實現的教學目標是：
學生初步認識正電和負電的性質以及雷電的形成。
2、使學生知道什么是電熱，并結合實際認識常用的電熱器。
3、讓學生了解電磁鐵的性質及應用。
4、引導學生認識春季星空和冬季星空。
5、使學生了解空氣的成分及保護環(huán)境的意識。
6、使學生了解種子和莖是如何繁殖植物的。
7、讓學生認識果實及其形成。
8、讓學生了解植物和環(huán)境、動物和環(huán)境之間的關系，認識保護環(huán)境和水土資源的重要性。
9、初步了解人的各個器官。
10、初步認識我國的珍稀動物。
11、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和書寫習慣。
四、方法措施。
1、做好學生的思想工作，進一步明確學習目標和方法，從而更好的投入教學。
2、深鉆大綱、教材，精心備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，全面了解學生，提高自己的教學能力。
3、充分利用學校的實驗器材進行教學，加強對學生實驗的指導和引導，提高學生的動手操作能力和歸納概括能力。
4、加強對學生所學知識的檢查落實力度，從而讓學生真正地掌握知識，并在實際生活中加以應用。
5、面向全體學生，因材施教，重視中等生，不歧視差生，加大培優(yōu)輔差力度。
6、嚴格作業(yè)質量，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高作業(yè)質量。
7、指導學生學法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
8、上好演示實驗和分組實驗。
五、時間安排。
二月第一課至第五課。
三月第六課至第十一課。
四月第十二課至第十七課。
五月第十八課至第二十一課。
六月第二十二課至第二十五課。
度自然教學工作心得篇十二
自然心是指人們在與自然接觸、感受自然時所體驗到的一種寧靜、安詳的心境。在日常生活中，隨著科技的發(fā)展與人們生活節(jié)奏的加快，人們對于自然的關注與感受似乎越來越少。然而，當人們再度與自然接觸時，會發(fā)現自然所帶來的平靜與美好無可替代。在這篇文章中，我將分享我對于自然心的心得和體會。
首先，自然地心讓我感受到了獨特的平靜和寧靜。與自然接觸時，我總能感到周圍的喧囂和煩惱漸漸消散，心境變得寧靜、平和。無論是走在青山綠水間，還是漫步在海灘上，自然的美景總能讓我感到一種與世隔絕的安詳和自由。每當我面對自然的壯麗景色，或是聆聽自然的聲音，我總能立刻冷靜下來，忘記繁忙和壓力，感受到內心深處的喜悅與平衡。
其次，自然使我更加珍惜生命和美好。當我在大自然面前欣賞到蔚藍的天空、清澈的湖泊和各種美麗的花草時，我不禁想到人類生活在這個美麗的世界上是多么幸運。與自然親密接觸，讓我明白到生命無限寶貴，美好的事物隨時都可能消失。同時，自然的循環(huán)與變化也讓我更加明白生命的無常，教會了我珍惜當下，感悟到人生的意義不僅僅在于追求物質，更在于享受當下的自然之美。
第三，自然心使我與自己的內心建立了更深層次的聯(lián)系。在城市生活中，我們常常被各種噪音和繁雜的事物所包圍，很難找到真正屬于自己的內心空間。而當我遠離都市的喧囂，來到自然的懷抱中時，我不但可以與自己的內心對話，還能更好地理解自己的需求、希望和夢想。這樣的內心對話不僅能讓我更清晰地認識自己，還能幫助我從容面對困惑和挑戰(zhàn)。
第四，自然讓我重新認識和熱愛生活。每當我欣賞到自然孕育的種種生命和奇跡時，我都會不禁發(fā)自內心地對生活充滿感激。無論是一只在樹林中歡快歌唱的小鳥，還是一朵在微風中搖曳的野花，都讓我感受到生命的美妙和無盡的可能性。自然教會我珍惜每一天，用心去體驗和感受生活中的每一個細節(jié)，用心去愛護和呵護自己身邊的一切。
最后，自然心使我更加關注并投身于環(huán)保事業(yè)。當我親眼目睹一些自然資源的破壞和生物的瀕危時，我深感到自己不能袖手旁觀。我開始了解環(huán)保知識，積極參與各種環(huán)?；顒雍托袆?，為保護地球的美麗和生命的多樣性貢獻自己的力量。自然心讓我明白，我們人類是自然的一部分，我們對待自然的態(tài)度將影響到我們自己的生活質量和未來的存續(xù)。
總之，自然心讓我從繁忙的生活中找到平靜和寧靜，使我更加珍惜生命的美好，與自己建立了更深層次的聯(lián)系，重新認識和熱愛生活，并且關注并投身于環(huán)保事業(yè)。自然給予我們的不僅僅是美景，更是一種心靈的寄托和呵護。只有用一顆寧靜的心去體驗與感受自然，才能真正找回內心的平靜與自由，從而擁有更豐富和充實的人生。
度自然教學工作心得篇十三
自然是萬物之母，是人類的源頭。自然給我們提供了豐富的資源，同時也給我們帶來了無盡的感悟，讓我們領悟到了許多人生哲理。在日常的生活中，我對自然有了更深入的了解，也對自然的魅力有了更深刻的認識，下面我將簡單總結下我的心得體會。
第一段：自然的美妙與奇妙。
自然美妙無比，從大自然的山水畫卷，到五彩斑斕的動植物，一切皆充滿了生命力。在自然中，你可以看到許多奇妙的現象，例如日落，早晨的露珠，河流的回旋，還有天空的彩虹。這些自然現象讓我們充滿了好奇心，同時也使我們回歸到自己的內心，享受真正的世界。
第二段：自然的智慧與啟示。
在大自然中，我們可以發(fā)現許多智慧與啟示。例如，不同的動植物在自然中都能找到自己的生存空間，它們相互依存，形成了一種平衡的狀態(tài)。這是我們在生活中應該學會的互助和平衡。再例如，四季更替、天氣變化等都是自然環(huán)境的法則，讓我們感受到自己的渺小，也使我們明白生活中變化的規(guī)律。
第三段：自然的力量與危險。
自然的力量無比巨大，我們應當尊重并了解它們，因為我們生命的很多方面都與它們相關。例如，地震、水災等災害都帶來了巨大的危害，我們需要認真保護好自己，同時也應該盡力幫助那些受災的人們。學會尊重自然，也能更好地珍惜和保護它。
第四段：自然的教育與療愈。
大自然是個絕佳的教育場所，它能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，帶給我們啟示和靈感。例如，在自然中的遠足會讓我們感受到身體與大自然間的和諧，也讓我們在自然中感受到新鮮空氣、清新的氣息，并感覺到身體和心靈的放松。
第五段：尊重自然，珍惜生命。
大自然給予我們的一切資源都是有限的，在珍惜自然的同時，我們也應該珍惜自己和他人的生命。愛護自己和他人，做到環(huán)保、低碳，減少自身對環(huán)境的污染，這是我們必須時刻要牢記的。自然的力量無窮，與人類的生命息息相關，我們應向大自然學習，尊重它，珍惜它，共同創(chuàng)造美好的未來。
總之，自然是我們永遠的老師，我們需要時刻學習和探索它的奧妙，從中汲取養(yǎng)分和力量。珍惜自然，珍惜生命，讓我們和大自然共同創(chuàng)造美好的未來！
度自然教學工作心得篇十四
此次培訓，以下四個方面讓我印象深刻，受益匪淺：
第一天清晨云霧繚繞的基地后山，學員們集體學習“八段錦”四周漫溢著雨后泥土的芬芳，夾雜著草香、花香和遠處那幾聲鳥兒的啼囀聲，當時的我摒棄雜念、享受恬靜、感受大自然所帶給我的一切美好。晚上由曠野童年自然教育創(chuàng)始人張燕蕓老師帶領學員們上山“夜觀”，這是我第一次在雨夜中爬山，第一次在雨夜中閉上眼睛聆聽雨滴落在雨傘上、土地上、樹葉上不同的聲音，第一次在雨夜中觀察小動物。讓我對大自然產生了探知的興趣和動力。大自然千變萬化，多姿多彩，太神奇了，這世上沒有兩片相同的樹葉，一株樹的樹葉都會有千差萬別，一個季節(jié)的樹葉也有很多種顏色，每種物種都有它生存、躲避天敵、過冬的智慧。這些都不以人的意志為轉移，自然本身就存在并滋養(yǎng)著人類。
中國生態(tài)學會科普工作委員會王xx博士《自然教育課程教案編寫與活動實施要點》從五感、科學、人文、體驗、興趣五種元素開展講課，生動具體教學員們如何設計一套自然教育課程，王博士從自己的家鄉(xiāng)xx帶來柚子葉、甘蔗葉、蘆葦、荻花等當地植物，讓學員們真實的體驗植物的視覺、嗅覺、觸覺、聽覺、味覺自然五感實操，根據葉子形狀、葉脈紋路認識葉子中的`科學。并讓學員以小組形式親自體驗制作葉脈化石，在王博士的引領下，學員們來到康養(yǎng)基地后山進行戶外實操任務，尋找對生、互生葉、復葉等植物，經過一個下午課堂和戶外教學讓我對如何設計自然教育課程有了初步認識：一是要不斷地增加自己動植物知識儲備，了解專業(yè)名詞，不懂就問，多看多學多鉆研。二是平時多收集有關動植物的詩詞、典故、花語、神話故事，實用價值讓課堂變得豐富有趣，注重自然與人文的融匯。三是了解孩子們的興趣點和理解力，分配室內課及室外教學，課程穿插小游戲和小手工，讓孩子自己動手達到任務感、使命感、成就感。四是重視參與者個人感受、興趣、體驗及分享。
要想開展好自然教育，首先要有一個設施完善的自然教育營地。大地之野營地ceo徐劍敏老師針對營地課程體系、營地案例、自然營地運營進行闡述：一是作為中國自然情景教育綜合運營商，要做到目標群體的精準，用戶分別為3-12歲兒童/親子自然教育、中小學生研學實踐、青少年營地深度體驗。二是課程體系分為自然科學、自然藝術、自然探索、自然人文。衍生出有體系的自然情景教育特色、紅色教育、生態(tài)教育、勞動教育、傳統(tǒng)文化教育的精品研學方案。三是有主題活動的成功營地案例，如：爸爸陪伴計劃、二十四節(jié)氣課程、博物館課程、紅色研學、自然農法課程等等，根據客戶的情感需求及客戶要達到的目的和要求，定制相應的主題活動。四是一個運行正常營地由產品、銷售、執(zhí)行組成。五是所有營員和教師均統(tǒng)一辦理保險，建有完善的安全預警方案。
全國自然教育網絡理事王xx教授從基地的設施與服務規(guī)范、基地活動課程方向、基地活動課程規(guī)劃、案例分享與文獻推薦四大方面展開講課，講述中國自然教育是“教學+自然學校+自然體驗”的實踐模式，可以培養(yǎng)青少年的獨立性和自主性，可以擴大兒童的知識面，增強體質，培養(yǎng)他們獨立生活的能力，幫助兒童培養(yǎng)樂觀自信、勇于探索、創(chuàng)造性思維的性格，同時還能在人際交往、團隊合作中發(fā)揮作用。8-13歲學生的心理和生理正在發(fā)生著巨大的變化，有很多青少年由于缺乏與外界的必要溝通，心理上形成了一個相對封閉的個人世界，組織孩子們走出校園，走出家門，走向大自然，并通過一些精心設計的體驗活動，讓孩子融入社會實踐活動，可以讓孩子從相對封閉的人際環(huán)境中得到豁然開朗，有利于幫助孩子心理糾錯，成為一個對社會有用而重要的人。希望透過教育、自然引導、啟發(fā)人心、改善環(huán)境、改變世界的自然教育理念。
此次培訓，感觸很多，內心對森林體驗教育活動有了深層領會，人與自然萬物和諧共生，同處于一個生態(tài)環(huán)境。我們要引導來訪者以尊重的態(tài)度去對待自然，無論是對一朵花，一棵草，一粒種子都報以敬畏的態(tài)度，是對生命的尊重。大自然是包括人在內一切生物的搖籃，順應自然和保護自然，努力建設人與自然和諧共生，如莊子所說：獨與天地精神往來，而不敖倪于萬物。我將把學到的知識和經驗運用到實際工作中，認真做好森林體驗教育活動工作。
度自然教學工作心得篇十五
一、指導思想：
根據縣教育教學工作會議精神，為全面落實《義務教育法》，促進素質教育向更高平臺發(fā)展；努力構建與我縣社會經濟發(fā)展相適應得基礎教育新格局；堅持以素質教育為主題推進我校的各項教育工作，努力實現全面育人，全域推進的發(fā)展觀，努力在教學管理、教學研究、教育科研上形成自己的風格。
二、主要工作：
（一）狠抓教學管理，以完善的制度規(guī)范師生的行為。
1、各學科計劃要真切、實在符合教材和本班學生實際。學校結合相關會議精神制定各項教學教研計劃，教研組長、任課教師根據學校計劃制定教研活動和教學計劃。計劃要切實可行，要重過程，扎實抓好每一個環(huán)節(jié)。教務處要對教學的每一個環(huán)節(jié)進行檢查。做到嚴格把關、層層落實，發(fā)現問題及時總結、處理。
2、備課要有效，任課教師要在熟讀課標、教參、教材的基礎上，認真分析學生的具體實際來備課。新課的開始，要寫出總的要求和重點、難點、教學時數。全課或全單元授完，要寫出教學體會，課時教案應具備教學內容、教學目的、重難點、教學過程（1、復習導入2、新授3、鞏固4、小結5、作業(yè)）板書設計等內容。必要時備教具。平時要求超前一周備課。
重視集體備課，實現資源共享，我校分臨近的兩個年級為小組，進行集體備課，集體備課要求備教材、重難點。
3、重視：利用多媒體；遠程教育資源為教學服務。
本期我們將利用周末組織教師學習多媒體、遠程教育的使用，爭取做到人人能用。
4、狠抓課堂45分鐘。
上課45分鐘是學生學習好的關鍵，為此，我們從規(guī)范上課開始抓起。一是：規(guī)范教師行為，包括教師到教室的時間、教學板書、講練時間分配等細節(jié)問題；二是：切實落實分層教學要求和以生為本的教學理念，教師在知識講解、重難點突破、學生活動設計、課堂練習、個別輔導方面等都應體現不同層次學生的需要，尤其要考慮學困生的需要。三是：注重學生上課習慣的培養(yǎng)，小學生應注重課前準備習慣、課堂教學中學會傾聽的習慣、學生活動中學會合作的習慣等習慣培養(yǎng)，小學高段以培養(yǎng)和激發(fā)學生的獨立思維習慣、自主學習能力為重點。本期我校將按教研室的要求開展小學生“傾聽”習慣培養(yǎng)的主題活動。
5、輔導學生要多種方式結合，對不同層次的學生輔導目標要明確，確保成效。
6、作業(yè)要有針對性、典型性、代表性，分量要適當，形式要多樣，難易要適中，作業(yè)應全批全改，面批面改，及時了解學生對所學知識的掌握情況。批改要認真細致，符號要規(guī)范，批語要簡明、準確，評價要合理。（評價分優(yōu)、良、中、差四級），一般不評差，不得出“x”符號。
7、檢測要及時。
根據課程標準的要求，按進度檢測學生的學習效果，檢測后要對本次檢測進行試卷分析。本期學校將組織兩次統(tǒng)一考試：期中考試和期末考試。執(zhí)行統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷的方法。并按期中30%，期末70%的比例作為評定教師學期教學質量的重要依據。
檢測后應及時評講，并做好試卷分析工作，寫好分析報告，上交教務處。
8、聽課。教師聽課不少于10節(jié)，教研組長不少于15節(jié)，教導主任不少于20節(jié)。聽課時要認真做好聽課筆記，積極參加評課，提出教學意見或建議。行政聽課一般不事先通知授課教師。教師之間互相聽課要事先協(xié)商，取得同意方可進行。
9、教研組長實行月報制，每月對任課教師的工作進行六認真檢查并以書面形式交教務處。
（二）、教學研究。
1、搞好校本培訓，全面提升教師隊伍的整體素質。
針對我校實際情況開展校本培訓活動，教務處做好培訓計劃，組織好業(yè)務學習，搞好教師培訓。學生培訓方面，本期我校結合縣教研室的`“傾聽習慣培養(yǎng)”開展以此為主題的教研活動。
提倡教師寫教學隨筆及教學案例，為迎接教研室開展的各競賽活動，暫定于10月底11月初舉行全校性的“新課程微型課教學設計現場競賽”和課例征集活動，并做好評選，并推薦優(yōu)秀作品到教研室參評，同時開發(fā)我校的校本課程。
的
2、著力培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師。教務處要落實對青年教師的培養(yǎng)計劃。一是建立校內導師制，以師徒結隊的方式促進青年教師的盡快成長，同時要求青年教師（包括近三年上崗的青年教師）必須寫詳盡的教案，末期至少上一次匯報課，學校行政也要親臨課堂參加對青年教師的指導工作，二是結合遠程教育資源組織青年教師多學習。
3、搞好校內“傾聽習慣培養(yǎng)”課題研究活動，提高教學效率。
（一）是十月、十一月中旬的與團結學校的聯(lián)合教研活動。
（二）是請紅興小學教師給我們上示范課的教研活動。（時間占定于10月下旬）。
三、教育科研。
1、我校按照課程標準的要求開齊開足各學科課程，并按要求組織教學，充分發(fā)揮各學科的育人作用。學校校長和行政要堅持全面質量管理、全員質量管理，注重學科均衡發(fā)展，不斷完善學科考核制度。加重體、美、科學等學科所占的權重。
2、作好一年級新生和畢業(yè)班工作。
（1）一年級是培養(yǎng)學生良好習慣的關鍵時期，本期一年級的重點工作在習慣的培養(yǎng)，如何聽、如何寫字？如何坐？如何站？我們將以班為單位，制定培養(yǎng)方案，并在所有一年級教師的教學中體現。
（2）畢業(yè)班工作方面，我們將以教務處牽頭，語數教師在認真分析學生學習情況的基礎上，制定工作計劃。并在教育教學活動中得以落實同時將爭取團結學校的支持開展“月考制度”并做好試卷分析，有的放矢的進行教學和輔導工作。
四、其它工作：
1、技裝工作。多功能室要健全各種規(guī)章制度，技裝組長要堅持月報制，每月將檢查情況以書面形式上交教務處。
2、作好各種競賽活動：積極參加各類競賽活動，促使學生全面發(fā)展?！?BR> 3、與德育聯(lián)合搞好“讓世界充滿愛―同心共建和諧社會”的讀書活動。
度自然教學工作心得篇十六
拾起背包，踏著輕快的步伐，剛剛回歸小學的我和漂亮的同伴們一起走進了美麗清新的深圳大學校園，開始了新的學習旅程。“第七屆音樂課觀摩活動”，踏進大學體育館門口這幾個耀眼的大字便印入眼簾，幾年才有的一次全國音樂優(yōu)質課比賽，我有幸來到了現場感受與學習，內心十分激動和興奮，雖然已經走上工作崗位也有些年，但參加這樣大型的觀摩還是真正的第一次，我迫不急待地和小伙伴們留下自己的足跡與身影。
來自各個不同地方的21節(jié)課，各有特色，老師們各顯神通，吹拉彈唱，精美、恰到好處的教學設計給了我十足美的享受。音樂課不再是單一的教唱，不再是重復地欣賞，每一個環(huán)節(jié)都精心設計，每一步都是在音樂的美中度過，濃厚的音樂氛圍讓你無法不融入其中。我經常把自己置身其中，好像自己就是課上的學生，跟隨著老師的步伐快樂地哼唱起了旋律，輕輕地擺著自己的身體隨音樂一起律動。也許，這就是優(yōu)質音樂課的魅力，讓你不再覺得枯燥乏味，一切的設計都是那么自然地不留痕跡。就像《母雞叫咯咯里》的執(zhí)教老師解xx老師把自己裝扮成母雞和農場主說道：“我的農場咒語已經管不住這些小動物們了，你們來編編新的咒語吧！”將創(chuàng)編旋律環(huán)節(jié)巧妙地融入故事情節(jié)中，流暢自然又生動有趣，學生在快樂中、情境中創(chuàng)編，將復雜的'知識難點不留痕跡地悄然解決。
很多優(yōu)秀的課的旋律至今還會時常在我耳邊回旋，阿哩哩，阿－哩——哩，這首大學時愛唱的彝族民歌在濟南第十四小學王xx老師的課上又有了全新的詮釋與改編，他嘗試用爵士樂的風格改編歌曲，學生在動感的節(jié)奏中跟隨著老師一起動情地歌唱了起來，循序漸進地將歌曲的速度、力度、歌詞、節(jié)奏進行改編，將這首經典老歌富于新了的生命，豐富的改編環(huán)節(jié)中也讓我們看到了王老師扎實的音樂基本功展現極致，流暢豐富的伴奏，巧妙靈活的改編，優(yōu)美抒情地范唱，無一不讓同為音樂老師的我們拍手叫好。
在高年級的音樂課展示中，很多課上都加入了二聲部合唱部分，這給正疑惑于班級合唱教學的我?guī)砹撕芏鄦l(fā)與靈感。老師與學生的簡單聲部合唱，用歌中骨干音串編成頑固伴奏——用木琴敲擊，穩(wěn)定學生的節(jié)拍，讓學生邊聽音樂邊隨老師畫出兩個聲部的不同旋律線，簡單明了的圖形譜讓學生直觀感受，遠遠比老師復雜的語言描述來得更直接、更有效。運用柯爾文手勢來進行兩個聲部的預備練習，學生在老師的指揮中形象地感受音高的變化，也是班級合唱教學不錯的教學方法。
賽課結束之后，各位來自音樂教育界的權威評委們作了精彩的點評，也提出了很多很好的建議。針對資源利用的問題，強調了應合理利用教學資源，課件不僅是顯示，更可以引導學生的學習。在教學設計中鄭xx老師則強調老師們要吃透教材、鉆研教材，設計要遵循音樂的規(guī)律、藝術規(guī)律、音樂本身的規(guī)律、地域的特點，在設計時還應關注學生的學，切勿過度設計，“大道至簡”才是巧妙。謝嘉幸評委則在體驗與認知方面提出了自己的看法與觀點，他認為體驗也應由簡單到豐富，從整體到局部，認知是伴隨著體驗產生，體驗是檢驗體驗的標準。
觀摩完優(yōu)質音樂課，細心聆聽專家評委的建議，讓我為自己的教學找準了方向，也讓對教學中存在的問題又有了新的認識與想法，也拓寬了自己的音樂視野，很多較好的教學設計與過程中的教學處理都值得我借鑒與學習。讓我?guī)е鴿M滿的收獲全身心地投入自己的教學吧！感謝學校給予的這次難得的機會，感謝陳老師的辛苦籌備與安排，也很感謝老教師對我的指導與幫助，生活在xx音樂這個溫暖的大家庭里，幸福美滋滋的哩！
度自然教學工作心得篇十七
自然，是指萬物自有的本性，包括人類在內，是最基本、最真實的狀態(tài)。人類作為走向文明的動物，為了滿足生存和發(fā)展的需求，不可避免地改變了自然環(huán)境，同時也帶來了許多問題和挑戰(zhàn)。然而，在這個快節(jié)奏、多變的時代，我們更應該重視自然，從自然中汲取力量，增強自身的生命力。
第一段：自然為我們帶來的啟示。
人們常說，“自然是最好的老師”。自然的智慧和魅力，源遠流長。自然的營養(yǎng)和環(huán)境，是我們生命的源泉。自然的變化和變革，是我們求索和探究的方向。從小到大，我們學會了許多自然知識，比如生物物種、氣候變化、地理環(huán)境等等。這些知識不僅有助于我們認識和理解自然，而且可以啟迪我們的思維和想象力，讓我們更加熱愛自然。
第二段：自然帶來的身心健康。
自然有著無窮的力量，可以讓人們獲得身心健康。自然景觀、空氣、水、陽光、植物，以及動物等等，都能夠帶來舒適和健康。在自然中行走、呼吸、觀察、欣賞，能夠增加身體鍛煉和放松，同時也可以提升心情和減壓。這不僅僅是一種享受，而且也可以幫助我們更好地面對工作和生活中的挑戰(zhàn)。
第三段：人與自然的和諧關系。
人與自然之間的和諧關系，是人類社會不斷發(fā)展的重要因素。如果人們能夠更加尊重和保護自然環(huán)境，就能夠創(chuàng)造一個更加美好、更加和諧的世界。當然，人類的發(fā)展和自然環(huán)境之間也存在著一些矛盾和沖突，比如資源的利用、環(huán)境的保護等等。但是，只要我們能夠意識到問題的嚴重性，探索解決問題的方法，就可以建立人與自然之間的平衡關系。
第四段：自然給予我們的愉悅和感動。
走進自然，感受自然，我們會發(fā)現自然給予我們的不僅僅是身體和情感上的好處，還有一種深刻的感動和愉悅。自然的景觀、自然的聲音、自然的氣息，悄悄地滋養(yǎng)我們的靈魂。當我們感受自然、享受自然的時候，會有一種超越語言和文化的感覺，這是一種來自內心深處的和諧。
第五段：自然對于我們未來的意義。
自然是我們生命的源泉，我們必須保護自然，讓自然繼續(xù)為我們帶來生命的喜悅。隨著全球化的進程不斷加速，人類社會面臨著許多挑戰(zhàn)和風險，比如氣候變化、環(huán)境污染等等。這就需要人類更加密切地關注和研究自然，探索更加可持續(xù)、更加和諧、更加美好的生活方式。保護自然，不僅是我們的責任，更是我們對未來的承諾。
總之，自然是我們生命的源泉，我們需要它，也離不開它。只有通過保護自然，才能讓人類創(chuàng)造出更加美好、更加和諧、更加繁榮的生活。讓我們從自然中汲取靈感，發(fā)揮想象力，為實現未來更加美好的社會夢想而努力奮斗。
度自然教學工作心得篇十八
我認為斯特娜夫人的自然教育理念無論對家庭教育還是對學校教育都會有所啟示，讀《m．s．斯特娜的自然教育》有感。
我一貫認為，望子成龍、望女成鳳是天底下所有父母的美好心愿，但要培養(yǎng)孩子成材，先得培養(yǎng)孩子成人，一個具有良好品德的人是不用擔心他的學業(yè)的，即使他的學業(yè)暫時還不夠理想，但成功只是時間問題。令我欣喜的是，我的看法在斯特娜夫人的著作中得到了有力的證明。斯特娜夫人認為：孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運的收獲。因此，她特別重視培養(yǎng)女兒的品德。為了培養(yǎng)女兒良好的品德。她行為非常自慎，處處做孩子的表率。她通過講故事,重實踐，辯是非等方式從小就著重培養(yǎng)女兒的勤懇、有自制能力、勇敢、守時、為他人著想、憐憫他人、服從、自尊等品德。
同樣，日本著名教育家鈴木鎮(zhèn)一先生也強調：“我們做父母的，最重要的一點是把孩子培養(yǎng)成一個具有美好心靈的人，這等于將他領上了一條幸福生活之路?！?BR> 另外，斯特娜夫人還認為：教育不應在學校由教師開始，而應在家庭里由母親開始，幼教之友《讀《m．s．斯特娜的自然教育》有感》。只有好的母親才能教育出好的孩子，因此，每個對子女抱有希望的母親自己首先要做個合格的母親。孩子是父母的影子。孩子的一切善惡品性都是從父母那兒學來的。尤其是母親的一言一行，對孩子的成長起著巨大的作用。.理想的母親應該永遠鎮(zhèn)定，永遠和善，永遠富有愛心地對待孩子，永遠知道管教孩子的恰當方法，永遠愿意花時間陪孩子共同成長，永遠對孩子抱著必勝的.信念，永遠愿意與孩子一道討論問題。
福祿培爾曾說：“國民的命運，與其說是掌握在掌權者手中，倒不如說是掌握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發(fā)母親——人類的教育者。”斯特娜夫人的實踐告訴我們，即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。關鍵在于父母，特別是母親，因為母親決定著孩子成長的家庭教育環(huán)境，從某種程度來說，母親就是孩子的環(huán)境，即使先天最好的孩子，如果沒有后天的教育和環(huán)境，也不可能成材，這一點可以在日本著名教育家鈴木鎮(zhèn)一和井深大先生那兒得到印證。鈴木認為：“人的才能是在后天通過教育環(huán)境所刺激、培養(yǎng)而成的，不是與生俱來的?！本畲笙壬舱J為：“環(huán)境是智慧的真正塑造者?！币虼藷o論是家長還是我們這些教育工作者都有義務和責任為孩子的健康成長營造一個良好的環(huán)境。
通過讀這本書我還產生了把斯特娜夫人的教育理念介紹給廣大家長，與家長共同分享的想法。因為現在的家長在教育孩子方面存在著很多誤區(qū)，容易走極端：要么放任孩子不管；要么逼著孩子學這學那，以愛的名義不顧孩子的意愿和興趣剝奪孩子的自由、束縛了孩子個性的健康發(fā)展；要么就錯誤地認為教育是學校、老師的事情，把學校當成托兒所……所有這些錯誤現象都有待于我們通過對家長的培訓來加以糾正，指導家長樹立正確的教育理念和形成科學的家庭教育方法對我們這些教育工作者來說同樣是任重而道遠，因為只有家長的理念更新了、正確了，家校才能真正形成合力，教育才能真正事半功倍。