報告通常包括引言、背景介紹、主體內容和結論等部分，每一部分都有其特定的功能和要求。在寫報告之前，應該對所要報告的內容進行深入研究和理解，確保自己具備足夠的專業(yè)知識。希望以下報告例子能夠激發(fā)你撰寫報告的靈感，讓你寫出更好的報告。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇一
“少年強則國強，少年弱則國弱”，一個國家的興衰與未來和年輕一代的健康成長密不可分。大學生作為建設祖國的棟梁之才，現代化建設的接班人，身上肩負著建設祖國和振興中華民族的偉大歷史重任。歷史賦予了我們當代大學生如此之重的責任，作為一名當代大學生如何才能肩負起歷史賦予在我們肩頭的重任，出色的完成黨和人民交給我們的歷史使命，關鍵在于怎樣才能成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀當代大學生，只有全面提升自身素質，成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才，才能在日后為祖國的建設貢獻出自己的一份綿薄之力。閱讀在這其中扮演著很重要的角色，具有不可替代的作用。讀書對于大學生個人綜合素質的提高至關重要，讀書對于一個國家的整體國民素質和人才戰(zhàn)略儲備也相當重要。但是，根據中國新聞出版研究院發(fā)布的第十次全國國民閱讀調查結果數據顯示，2017年我國18-70周歲國民圖書閱讀率為54.9%，人均紙質圖書的閱讀量僅為4.39本，與發(fā)達國家相比，我國的國民閱讀水平明顯處于落后的狀態(tài)。由此可見，我國整體讀書的現狀不容樂觀，在此背景下，進行有關我校在校大學生閱讀情況的調查就具有很重要的現實意義。為此，我們開展了這次針對我校在校大學生閱讀狀況的問卷調查，以期掌握第一手的原始數據資料，深入了解我校大學生閱讀現狀及存在的問題，提出合理的建議和解決措施。
1.調查地點：四川理工學院。
2.調查對象：在校大學生。
3.調查方法：問卷調查，制作好調查問卷，分配地點按比例對應的人群進行調查。
4.調查問卷樣本量：200。
根據樣本數據計算，四川理工學院學生對課外閱讀保持比較積極的態(tài)度占84%，基本大部分人都對閱讀有著正面看法，認為閱讀是對生活和學習以及社交是十分重要或者是有用的。但是雖然有著正確積極的認識，四川理工學院的學生并沒有真正的較高頻率閱讀。大學生是否制定了具體的課外閱讀計劃見表1。
大學生制定具體的課外閱讀計劃比率只有少數的9%，絕大多數大學生并沒有制定具體的課外閱讀計劃，他們只是無聊的時候隨便看一看自己感興趣的書籍，沒有系統(tǒng)的希望充課外書籍當中學習積累大量的知識和經驗。
在關于閱讀地點的調查中，我們得知還有接近一半的大學生是在寢室當中進行閱讀。在四川理工學院的寢室氛圍中進行閱讀是有點影響閱讀效果和效率的。這一點反應了在匯北校區(qū)由于離匯南圖書館有較遠的路程，學生就在寢室進行閱讀。大多數調查對象選擇了教室或自習室作為自己的閱讀地點，可能是于這些地方安靜的環(huán)境有關，有利于閱讀。
在課外書類別中，只有13%的學生選擇了自己專業(yè)有關的書籍，他們認為在課外就應該看點經典文學和言情類小說陶冶一下情操，放松一下自己。有40%的學生看課外書籍是為了打發(fā)時間，并沒有明確的目的。而且有60%的學生每天課外閱讀時間少于一小時。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇二
4月23日是聯(lián)合國教科文組織設立的世界讀書日。安徽自古就是個散發(fā)著濃郁書香的地域。大學是世界上最美麗的`讀書場所。針對安徽部分大學生的課外閱讀情況，我們選擇了安徽師范大學、皖江學院、蕪湖職業(yè)技術學院、合肥工業(yè)大學等大學，采取了隨機的問卷調查和訪談。共發(fā)放問卷250份，回收有效問卷192份。現根據回收問卷的統(tǒng)計情況作具體分析。
四個選項選“每天”占7.81%，選“經?！闭?0.10%，選“偶爾”占48.96%，選“從不”占3.12%，甚至“偶爾”比“經?！边€多占近10個百分點，表明安徽省大學生的課外閱讀狀況不容樂觀。愿意課外閱讀的學生不到被調查人數的一半，能堅持每天課外閱讀的學生更是少得可憐，在隨機采訪中很多學生表示，高中時拼命地想抓住每一分鐘去學習，到了大學就放松下來，主觀意識的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動方式所替代。
安徽省大學生的課外閱讀途徑首選“圖書”，占55.21%，選“期刊”占18.23%，選“報紙”的8.33%，選“視聽資料”的占5.21%，選“網絡資源”占13.02%。科學技術的進步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學生課外閱讀的主要渠道是圖書，現在期刊、報紙、視聽資料、網絡資源也成為大學生課外閱讀部分的載體，尤其是隨著信息化時代的到來，網絡資源、電子書閱讀器、mp4等電子產品由于其便捷、信息量大成為大學生的新寵，并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質閱讀方式，但數據顯示：圖書仍是大學生課外閱讀的最愛。
2.3課外閱讀的作品題材類別。
選“文學類”占65.10%，選“科幻類”占6.77%，選“新聞類”占14.06%，選“綜藝類”占11.98%，選“教輔類”占2.08%。從中我們可以看出，大學生的閱讀種類比較廣泛，其中“文學”類最受大學生歡迎，對“新聞”、“綜藝”類的選擇顯示大學生與中學生相比其閱讀取向的變化。
選“學校閱覽室”占34.37%，選“圖書館”占44.79%，選“網絡”占12.5%，選“購買”占8.33%，選“訂閱”占0%。由此可見學校圖書館與閱覽室成為安徽省大學生課外閱讀的主要陣地，兩者所占比例將近百分之八十。這與大學生沒有獨立的經濟基礎及安徽經濟欠發(fā)達的地域特征有極大的關聯(lián)性。除圖書館外，“網絡”閱讀成為大學生的最愛，這也讓我們應該警惕當代少部分痞子作家、網絡寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字，不但讓學生讀而無益，反而迷惑了大學生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族。
2.5課外閱讀的目的。
安徽省大學生課外閱讀的目的選“閱讀教學參考，查找文獻資料”占31.25%，選“擴大知識面，完善知識結構”占43.75%，選益智休閑，提高修養(yǎng)”占15.10%。選“了解歷史社會和國情”的占3.12%，選“娛樂消遣”占6.77%。隨著社會競爭的愈加激烈、大學生的就業(yè)形勢越加嚴峻，大學生的壓力和緊迫感加重，他們亟需加強自己的專業(yè)技能與知識水平，故而“擴大知識面，完善知識結構”很正常地成為大學生首選，它與“查找文獻資料”構成選項中的四分之三的比例。除此外，提高修養(yǎng)、娛樂休閑也成為大學生課外閱讀的目的之一，但比例較小。隨著時代的發(fā)展，圖書的種類不斷增多，功能增強，但其拓展知識的功能仍被喜歡課外閱讀的大學生放到了第一位，娛樂休閑等居次。
2.6最喜歡的閱讀內容。
選“文學”占67.71%，選“歷史地理”占10%，選“經濟管理”占5.73%，選“藝術”占10%，選“科技”占1.56%，選“語言”占1.04%，選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%，選“政治法律”、“環(huán)境科學”、“外交”、“哲學”、“農林科技”各占0.52%。
由此可見“文學”由于其生動蘊藉、審美冶情仍是當代大學生課外閱讀的主旋律。
2.7課外的專業(yè)閱讀。
選“要進行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%，選“看情況讀一些專業(yè)書”占52.08%。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%，選“其它”占6.25%?？梢娊^大多數大學生仍贊成課外需進行專業(yè)閱讀，這與第五題的大學生閱讀目的的取向是一致的。
2.8認為課外閱讀需要老師的介紹或指點。
對此選題認為“很需要”的占13.54%，“需要”占51.56%，“不需要”占19.27%，認為“無所謂”的占15.62%。大多數大學生希望在課外閱讀上得到老師的指點與引導。
2.9對于學?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助滿意度。
選“很滿意”的占26.56%，“滿意”占37.5%，“不滿意”占14.58%，“無所謂”占21.35%。我們注意到有近四成消極觀點，這意味高校有部分教師在此項工作上的不作為對學生造成的負面影響，同時也顯現安徽省高校教師在此項工作上的任重道遠。
選“開設文學鑒賞課”占41.14%，“專題講座”占23.96%，“組織讀書報告會”10.41%，“其它建議”占24.48%。數據顯示，只要是以學生的健康成長為中心，是基于全力提高大學生的課外閱讀實效，任何一種指導形式都會受到大學生歡迎的。
3.1加強圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設，強化其引導與服務大學生課外閱讀的職能。
高校圖書館文獻資源建設與讀者服務是與大學生密切相關的重要工作，高校圖書館文獻收藏的質量與數量對大學生在校學習生活將會產生重要影響，圖書館管理理念與水平也直接影響大學生課外閱讀的程度與實效。學校要提高圖書館的硬件與軟件建設力度，為學生的專業(yè)儲備、文學素養(yǎng)、審美趣味培育提供必要的物質條件，最大限度的滿足學生不同的閱讀需求。
3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導作用。
大學生在高中課外閱讀時或多或少都會得到老師的意識的引導，他們已具備一定的閱讀能力，但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學有較強的自主性學習特點，再加上轉型社會對高校的沖擊，讓很多大學生缺少生活目標，他們對自己的課外閱讀選擇已然混亂，探究其閱讀趣味、閱讀視野更是混沌茫然，他們渴盼得到教師及時恰當的地引導，而且大部分大學生對“學?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助”也是認可的。高校教師及圖書館管理人員都應將推薦優(yōu)秀圖書、引導學生科學課外閱讀作為一項重要職責通過開設文學鑒賞課、舉辦專題講座、組織讀書報告會等更多深受大學生歡迎的形式引導大學生的高效的課外閱讀。培養(yǎng)科學閱讀的大學生就是創(chuàng)造了國家強大的未來，這應成為每一位高校工作者神圣的使命。
社會上人才的需求將激烈的競爭蔓延到平靜的大學校園里，努力尋找各種途徑提高自身的競爭力已成為時下大學生的共識。豐富的閱讀內容可以豐富讀者的心靈，培養(yǎng)課外閱讀習慣應成為大學校園里的流行風。一個閱讀型的社會是有美好未來的社會，一個閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士，所以擴展自己的閱讀范圍、培養(yǎng)理性閱讀習慣、樹立并踐行終生閱讀的意識將是大學生步入社會后無往而不勝的法寶。
通過這次調查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時也看清了當前學生課外閱讀量嚴重不足的形勢。因此，我們應當采取積極措施，爭取改變這一現狀。
首先，作為一名大一新生，我們應當從此時就開始培養(yǎng)自己長期進行課外閱讀的習慣，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸，由此形成一個較為長期的閱讀習慣，進而對閱讀的書籍進行階段性規(guī)劃。其次，我們應當注意培養(yǎng)自己讀書時的習慣。平時看書時，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫下來，在一定的時候，這些句子也許會給你以啟示，或許它們會改變你人生的方向。然后，我們應當培養(yǎng)閱讀課外書的主動性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用，遇到難題時，多多思考，說不定在某個瞬間，你就會想起自己曾經在某本書上看到過相關的知識，到那時，問題自然迎刃而解。
通過這次調查，我們也進一步了解到了自己的優(yōu)缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開始，我們在選取題目上產生了爭議，但經過大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見。而后的調查中，我們進行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調查。這些經歷是我們更加團結，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解。相信在以后的學習和生活中，這些經歷將對我們產生無比重要的作用。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇三
調查時間：
20xx年10月22日至20xx年11月1日。
調查地點：
《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文。
調查對象：
調查方法：
采用書面問卷形式（實發(fā)問卷110份，收回107份，有效問卷100份）。
調查目的：
通過調查，分析當今不同年級大學生的課外閱讀情況，找出影響大學生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素，并以此探究出增進大學生提高課外閱讀量的辦法。同時通過問卷調查的方式找到大學生們讀書的動力及目的，并以此希望學校開展一系列的讀書活動。希望大學生們以此辦法并抓住學校舉辦活動的契機提高自己的閱讀量，提高自己的思維素養(yǎng)。
通過對調查結果的分析，我們得出以下結論：
1、讀書時間相對較短，讀書動力不足。
2、課外讀物類型以網絡小說，漫畫等休閑娛樂性質書籍為主。
在所調查的同學中，選擇體育、娛樂雜志占了將近六成。娛樂新聞，明星娛樂了你，何嘗自己不是被娛樂的呢？這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質量太低，深度不夠。對自己要求太低，生活太散漫。沒有目標，迷茫的活著。剩下三成左右的同學表示自己會閱讀和專業(yè)有關的書籍，如英語輔導書，專業(yè)輔導書和老師推薦的書籍，這樣可以更快的提升自己的專業(yè)能力。其余百分之十的同學則會選擇一些自己感興趣的文學經典閱讀，目的為了放松身心，陶冶情操。找到能放松自己的方式，在生活中更加積極的面對困難，有時候在書中也可以解決自己疑惑很久也不能看開的事。
3、閱讀習慣各有不同，閱讀質量不高。
4、清楚讀書的.重要性不付諸實踐。
通過調查問卷得到的反饋，大多數同學表示讀書不僅能幫助自己學到知識，有助于學業(yè)，還能提升素養(yǎng)樹立正確的人生觀價值觀，也利于身心放松，拓寬視野。至于如何看待大學生讀書問題，多數同學表示應博覽群書，提高素養(yǎng)，多讀經典圖書。但多數同學問卷信息顯示，即使他們很清楚讀書的重要性，可是很難做到多讀書，讀好書。究其原因，主觀方面是當代大學生的懶惰心理，客觀方面在于學校和社會沒有做好正確的導向。
招聘人員的唯一標準，在他們看來一個人在大學時代讀書的數量和質量能夠間接反映一個人的能力水平和道德情操，從這種意義上說，讀書不僅是一種娛樂或者獲取具體知識的工具，“腹有詩書氣自華”也說明了讀書對于人生，修養(yǎng)有潛移默化的作用。
其次針對大學生不良閱讀傾向問題，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導大學生轉移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導大學生提高人生品位，對于自己的未來有科學、合理的規(guī)劃。
再次，閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質的關鍵，指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對提高大學生文化素質將起到事半功倍的作用?？茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質量?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法。
最后，針對多數同學明明深知讀書重要性卻不付諸實踐的現象，我組同學提出以下建議當代大學生肩負著社會主義現代化建設的重要任務，提高自身素質品質具有重要意義，我們不能忽視閱讀對于個人品質提高及知識儲備的重要作用，當代大學生肩負著重要的責任，祖國強大，我們生活才會更加安寧幸福美滿；也許一個人的的強大不足以改變什么，但當這一個人的強大乘以13億呢？所以，作為一個大學生，應該了解閱讀的重要性并付之行動，好讀書，多讀書，讀好書。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇四
本次調查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對同學們讀書的范圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數?；顒訌膶W院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調查者，回收率96.7%。經過本小組成員的分析和討論，其結果如下：
從閱讀范圍來看，大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類，娛樂類，勵志類，專業(yè)類，旅游類，科教類，經濟類，傳記類，醫(yī)學類，計算機技術，哲學類。
從閱讀時間來看，絕大部分大學生缺乏閱讀時間。
從閱讀目的來看，79.3%的同學是無目的地看書。相比之下，其他如“豐富知識”、“習慣使然”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。
調查發(fā)現，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者。
許多女大學生對社會政治、經濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著高于女生。
從閱讀地點看，同學們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%，也有些同學很隨意在那都能看。
從閱讀途徑來看，通過圖書館借閱的占44.8%，自己購買占34.5%。
調查結果表明，我校學生課外閱讀時間很少，閱讀量很小。這一結果并不因為男女性別差異而產生太大差別。
(一)通過調查，我們發(fā)現很多積極的因素。
1、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性。
本次調查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
2、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性。
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感。
3、當代大學生的興趣具有社會性和實用性。
興趣的產生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，專業(yè)輔導類是大學生最經常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注，符合當前社會的`發(fā)展現實，這也是社會對人才需求的重要體現。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現實和實用的態(tài)度。
(二)通過調查，我們也發(fā)現了很多不足之處。
1、閱讀的時間少。
79.3%的同學每天閱讀時間很短，這是遠遠不夠的，畢竟我們在書本上學到的東西是非常有限的，要充實自我，提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。
2、閱讀目的不明確。
3、經典名著被冷落。
通過和比調查者的談話，75%的同學都表示不喜歡看古典名著，被調查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓，從藝術欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經歷史檢驗的作品所不能比擬的。經典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。
近年來，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩，通過調查，使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧校園是不相符合的。
書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實施素質教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。我們希望能引起學校更為廣泛的關注，希望在老師的指導下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并能夠就調查結果所反映出的一些問題與不足提出好的建議，更好的指導大學生們讀好書，好讀書!
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇五
名著一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是只風行一二年，而是經久不變的暢銷書；名著通俗易懂，名著永不過時，只要你認真閱讀，你決不會感到掃興；名著令人百讀不厭，富有教育意義。閱讀名著就有如和與名人對話一樣。它可以健全我們的人格，陶冶我們的情操，增長我們的見識，開拓我們的視野，啟迪我們的智慧，提高我們的語文素養(yǎng)。
現在，我校有國際商學院、經管院、文法院、理工院、信息院、藝術學院、應用技術學院7個學院，對每個學院都進行了調查，涉及到汽車服務、會計、應用化學、國際貿易、電子商務、信息管理、英語、計算機、物流管理、軟件工程、化工與制藥、旅游管理、金融管理、自動化、室內裝潢與設計、市場營銷、工商管理多種專業(yè)，為了順應社會的需求，博學多才是其一項基本要求。閱讀世界名著可以增加文學常識，也正可以體現你的博學。在網絡普及的今天，不少人認為，我們接觸信息的機會越多，實際獲得的知識卻越少。因而，閱讀經典名著，成為人們關注的話題。在國外的一些大學，如美國的哥倫比亞大學、芝加哥大學，把人文經典課作為本科生的必修課。過去許多學者，如梁啟超、胡適、朱自清、錢穆、張舜徵等人，都十分重視對學生閱讀名著的指導因此，不但只有中文專業(yè)的才要閱讀世界名著，其他專業(yè)也必須閱讀一定的名著。
希望通過這次調查了解同學們對閱讀名著的看法，希望找到激發(fā)學生閱讀名著興趣的方法，從而遠離消費主義和平庸趣味的污染，讓名著的知識與思想能成為每一個人的教養(yǎng)的一部分。
通過調查問卷的方式對北京化工大學北方學院不同專業(yè)不同年級的學生進行訪問，對第一手的資料進行科學的分析，以了解他們對閱讀名著的觀念及心理，從而推測出大學生閱讀名著的普遍觀念。
1、調查對象。以來本校學生為調查總體，從中隨機抽取50名學生作為調查的具體對象。
2、調查問卷。問卷各題均采用封閉式設計和半封閉式設計，要求調查對象根據實際情況在各題所列的選擇項中選取一項或幾項，作為對該題的回答。
3、調查問卷的分發(fā)。調查問卷由本人在圖書館、教室等學生經常去的`場所內隨機分發(fā)，當場回收。回收率為100％。
1、資料審核:。
1)審核方法:現場/事后審核/系統(tǒng)審核。
1)由登錄員對調查數據進行登錄;2)登錄員對所登錄數據進行兩次審核3、數據分析研究：按照標準進行分析研究4、撰寫調查報告：
同學們好：我是本校大四的學生，為更好的了解大學生讀名著的情況，準備了這份調查問卷，希望得到您的支持，請根據您的現狀填寫，謝謝您的合作幫助。
1、您的性別（）a．男b、女。
2、您的年級（）。
a、大一b、大二c、大三d、大四。
3、您的專業(yè)xxxxxxx。
4、您來自（）。
a、省會(或直轄市)城市b、地區(qū)級城市c、縣城d、鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
5、父母教養(yǎng)方式（）。
a．權威型b、專斷型c、縱容型d、未參與型e、其他。
6、父親的文化程度（）。
a、未接受過教育b、小學c、初中d、高中e、大學f、碩士g、博士h、博士后。
7、母親的文化程度（）。
a、未接受過教育b、小學c、初中d、高中e、大學f、碩士g、博士h、博士后。
8、您最喜歡的課外讀物（）。
a、文學類名著書籍b、娛樂消遣類c、應用技術類d、專業(yè)用書e、科普讀物。
9、您認為當今社會大學生最應該讀什么（）。
a、文學名著類b、娛樂消遣類c、應用技術類d、專業(yè)書籍e、科普讀物。
10、假使考試之前書店有兩本書很緊銷，但受條件限制你只能買一本，這兩本書分別是：第一本關注當今熱門現象，你很感興趣，第二本與考試內容有關指導你考一個好成績、在這種情況下，你通?；剡x擇（）。
a．第一本b、第二本。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇六
4月23日是聯(lián)合國教科文組織設立的世界讀書日。安徽自古就是個散發(fā)著濃郁書香的地域。大學是世界上最美麗的讀書場所。針對安徽部分大學生的課外閱讀情況，我們選擇了安徽師范大學、皖江學院、蕪湖職業(yè)技術學院、合肥工業(yè)大學等大學，采取了隨機的問卷調查和訪談。共發(fā)放問卷250份，回收有效問卷192份?，F根據回收問卷的統(tǒng)計情況作具體分析。
四個選項選“每天”占7.81%，選“經常”占40.10%，選“偶爾”占48.96%，選“從不”占3.12%，甚至“偶爾”比“經常”還多占近10個百分點，表明安徽省大學生的課外閱讀狀況不容樂觀。愿意課外閱讀的學生不到被調查人數的一半，能堅持每天課外閱讀的學生更是少得可憐，在隨機采訪中很多學生表示，高中時拼命地想抓住每一分鐘去學習，到了大學就放松下來，主觀意識的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動方式所替代。
安徽省大學生的課外閱讀途徑首選“圖書”，占55.21%，選“期刊”占18.23%，選“報紙”的8.33%，選“視聽資料”的占5.21%，選“網絡資源”占13.02%。科學技術的進步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學生課外閱讀的主要渠道是圖書，現在期刊、報紙、視聽資料、網絡資源也成為大學生課外閱讀部分的載體，尤其是隨著信息化時代的到來，網絡資源、電子書閱讀器、mp4等電子產品由于其便捷、信息量大成為大學生的新寵，并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質閱讀方式，但數據顯示：圖書仍是大學生課外閱讀的最愛。
2.3課外閱讀的作品題材類別。
選“文學類”占65.10%，選“科幻類”占6.77%，選“新聞類”占14.06%，選“綜藝類”占11.98%，選“教輔類”占2.08%。從中我們可以看出，大學生的閱讀種類比較廣泛，其中“文學”類最受大學生歡迎，對“新聞”、“綜藝”類的選擇顯示大學生與中學生相比其閱讀取向的變化。
選“學校閱覽室”占34.37%，選“圖書館”占44.79%，選“網絡”占12.5%，選“購買”占8.33%，選“訂閱”占0%。由此可見學校圖書館與閱覽室成為安徽省大學生課外閱讀的主要陣地，兩者所占比例將近百分之八十。這與大學生沒有獨立的經濟基礎及安徽經濟欠發(fā)達的地域特征有極大的關聯(lián)性。除圖書館外，“網絡”閱讀成為大學生的最愛，這也讓我們應該警惕當代少部分痞子作家、網絡寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字，不但讓學生讀而無益，反而迷惑了大學生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族。
2.5課外閱讀的目的。
安徽省大學生課外閱讀的目的選“閱讀教學參考，查找文獻資料”占31.25%，選“擴大知識面，完善知識結構”占43.75%，選益智休閑，提高修養(yǎng)”占15.10%。選“了解歷史社會和國情”的占3.12%，選“娛樂消遣”占6.77%。隨著社會競爭的愈加激烈、大學生的就業(yè)形勢越加嚴峻，大學生的壓力和緊迫感加重，他們亟需加強自己的專業(yè)技能與知識水平，故而“擴大知識面，完善知識結構”很正常地成為大學生首選，它與“查找文獻資料”構成選項中的四分之三的比例。除此外，提高修養(yǎng)、娛樂休閑也成為大學生課外閱讀的目的之一，但比例較小。隨著時代的發(fā)展，圖書的種類不斷增多，功能增強，但其拓展知識的功能仍被喜歡課外閱讀的大學生放到了第一位，娛樂休閑等居次。
2.6最喜歡的閱讀內容。
選“文學”占67.71%，選“歷史地理”占10%，選“經濟管理”占5.73%，選“藝術”占10%，選“科技”占1.56%，選“語言”占1.04%，選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%，選“政治法律”、“環(huán)境科學”、“外交”、“哲學”、“農林科技”各占0.52%。
由此可見“文學”由于其生動蘊藉、審美冶情仍是當代大學生課外閱讀的主旋律。
2.7課外的專業(yè)閱讀。
選“要進行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%，選“看情況讀一些專業(yè)書”占52.08%。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%，選“其它”占6.25%。可見絕大多數大學生仍贊成課外需進行專業(yè)閱讀，這與第五題的大學生閱讀目的的取向是一致的。
2.8認為課外閱讀需要老師的介紹或指點。
對此選題認為“很需要”的占13.54%，“需要”占51.56%，“不需要”占19.27%，認為“無所謂”的占15.62%。大多數大學生希望在課外閱讀上得到老師的指點與引導。
2.9對于學?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助滿意度。
選“很滿意”的占26.56%，“滿意”占37.5%，“不滿意”占14.58%，“無所謂”占21.35%。我們注意到有近四成消極觀點，這意味高校有部分教師在此項工作上的不作為對學生造成的負面影響，同時也顯現安徽省高校教師在此項工作上的任重道遠。
選“開設文學鑒賞課”占41.14%，“專題講座”占23.96%，“組織讀書報告會”10.41%，“其它建議”占24.48%。數據顯示，只要是以學生的健康成長為中心，是基于全力提高大學生的課外閱讀實效，任何一種指導形式都會受到大學生歡迎的。
3.1加強圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設，強化其引導與服務大學生課外閱讀的職能。
高校圖書館文獻資源建設與讀者服務是與大學生密切相關的重要工作，高校圖書館文獻收藏的質量與數量對大學生在校學習生活將會產生重要影響，圖書館管理理念與水平也直接影響大學生課外閱讀的程度與實效。學校要提高圖書館的硬件與軟件建設力度，為學生的專業(yè)儲備、文學素養(yǎng)、審美趣味培育提供必要的物質條件，最大限度的滿足學生不同的閱讀需求。
3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導作用。
大學生在高中課外閱讀時或多或少都會得到老師的意識的引導，他們已具備一定的閱讀能力，但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學有較強的自主性學習特點，再加上轉型社會對高校的沖擊，讓很多大學生缺少生活目標，他們對自己的課外閱讀選擇已然混亂，探究其閱讀趣味、閱讀視野更是混沌茫然，他們渴盼得到教師及時恰當的地引導，而且大部分大學生對“學校或老師在課外閱讀上的幫助”也是認可的。高校教師及圖書館管理人員都應將推薦優(yōu)秀圖書、引導學生科學課外閱讀作為一項重要職責通過開設文學鑒賞課、舉辦專題講座、組織讀書報告會等更多深受大學生歡迎的形式引導大學生的高效的課外閱讀。培養(yǎng)科學閱讀的大學生就是創(chuàng)造了國家強大的未來，這應成為每一位高校工作者神圣的使命。
社會上人才的需求將激烈的競爭蔓延到平靜的大學校園里，努力尋找各種途徑提高自身的競爭力已成為時下大學生的共識。豐富的閱讀內容可以豐富讀者的心靈，培養(yǎng)課外閱讀習慣應成為大學校園里的流行風。一個閱讀型的社會是有美好未來的社會，一個閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士，所以擴展自己的閱讀范圍、培養(yǎng)理性閱讀習慣、樹立并踐行終生閱讀的`意識將是大學生步入社會后無往而不勝的法寶。
通過這次調查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時也看清了當前學生課外閱讀量嚴重不足的形勢。因此，我們應當采取積極措施，爭取改變這一現狀。
首先，作為一名大一新生，我們應當從此時就開始培養(yǎng)自己長期進行課外閱讀的習慣，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸，由此形成一個較為長期的閱讀習慣，進而對閱讀的書籍進行階段性規(guī)劃。其次，我們應當注意培養(yǎng)自己讀書時的習慣。平時看書時，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫下來，在一定的時候，這些句子也許會給你以啟示，或許它們會改變你人生的方向。然后，我們應當培養(yǎng)閱讀課外書的主動性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用，遇到難題時，多多思考，說不定在某個瞬間，你就會想起自己曾經在某本書上看到過相關的知識，到那時，問題自然迎刃而解。
通過這次調查，我們也進一步了解到了自己的優(yōu)缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開始，我們在選取題目上產生了爭議，但經過大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見。而后的調查中，我們進行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調查。這些經歷是我們更加團結，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解。相信在以后的學習和生活中，這些經歷將對我們產生無比重要的作用。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇七
了解我校大學生課外閱讀情況，及時發(fā)現存在的一些問題，促進大學校園良好讀書風氣的形成。
校本部在校大學生。
采用書面問卷形式，在分層的基礎上對各年級進行抽樣調查。
課外閱讀的目的、時間長短、閱讀場所、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來源。
本次調查涉及大學生的整個課外活動，調查結果表明：大學生的課外活動興趣。
豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：課外閱讀65%、網上沖浪62%、體育活動59%、觀看影視58%、玩棋牌25%、其他(2%)。本次調查大學生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志，調查表明大學生最喜歡的課外活動就是閱讀!這說明我校大學生對課外閱讀有較高熱情，對課外閱讀持積極態(tài)度。
文學類書籍的閱讀者要遠多與其他如專業(yè)輔導、外語計算機等，達到60.07%，如果在人文類院校，這并不是一個比較高的數字，但在以煤炭專業(yè)為主導的礦大，能有這樣的結果，已經算是一個不小的進步了(這里缺少縱向比較的數據)，作為文科學生，可以從中獲得一些安慰，因為這寫數據可以告訴我們這樣一個信息――我們學校又多了一些人文氣息，已經在向真正的綜合類院校轉變，不必擔心一個崇尚學術自由和學術交流的人文學者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個問題，就是人們課外閱讀的結構是否合理的情況，大學生都對文學特別青睞，而對專業(yè)課的學習卻不夠重視，容易出現對什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現象。
從課外閱讀時間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：
在時間上：46.27%的學生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，35.07%的學生花2小時，12.69%的學生花3小時，5.97%的學生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內的占總人數的81.34%，超過兩小時的僅占18.66%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時間很充裕的大學里出現這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距。
從年級看，大一大學生專業(yè)輔導類占課外閱讀的3.08%，文學類占61.54%，外語計算機占12.31%;大二：專業(yè)輔導1.56%，文學類68.75%，外語計算機類7.81%;大三學生：
課外閱讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，占總人數的65%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。調查發(fā)現，文學書籍(主要是小說)依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質量的休閑、娛樂類讀物，文學類書籍以其思想性和批判性的風格，非常適合大學生的閱讀心理(也適合更多的大眾)，因此成為了大學生首選的閱讀刊物。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比較差，學術水準較低，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性、學術性的課外讀物難以產生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。
55.97%大學生的閱讀目的是為了陶冶情操，80.97%是為了拓展知識，指導實踐也占了25.31%，而為了提高考分的僅占3.36%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分，拿到學分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導自己的學習，使自己的行為更加合理化和科學化。同時，也是為了調節(jié)機械的專業(yè)學習，獲取專業(yè)以外的知識，養(yǎng)成合理的習慣，從這一點上，我們就不難理解為什么文學類讀物更受大學生的歡迎了。從大學生的閱讀動機中我們可以了解到，課外閱讀已經成為大學生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經成為大學生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學習固然很重要，但是若沒有課外閱讀的調節(jié)和補充，大學生的業(yè)余生活也是不可想象的。
(1)當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性。
本次調查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
(2)當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性。
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現實生活，這也顯然不利于大學生個體素質的提高。
(3)當代大學生的興趣具有社會性和實用性。
興趣的產生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，文學類、英語計算機類和專業(yè)輔導類是大學生最經常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關注，符合當前社會的發(fā)展現實，這也是社會對人才需求的重要體現。當前社會各行各業(yè)對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要，成為大學生們興趣發(fā)展的有效內驅力，也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現實和實用的態(tài)度。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇八
高爾基說，書籍是人類進步的階梯。常言也道，讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路?？梢娡ㄟ^閱讀書籍，學習書中文化知識，對一個人的影響是很深遠的。大學生寒窗苦讀多年，走入大學生活，在不同于初、高中有升學壓力的情況下，大學生在校的時間就顯得十分的充裕和自由。而大學生在生活選擇上多出現了懶散的現狀。大學生豐富的校園和社交生活更是令大學生在對時間的分配上出現了偏差。在此情況下，大學生的閱讀狀況才令人擔憂。那當代大學生的閱讀情況到底如何呢？帶著對這個問題的疑問，我和小組成員做了30份調查問卷隨機對本校30名大學生做了問卷調查，旨在簡單的了解大學生對待閱讀的方向、態(tài)度、方式和選擇取向等。從而可以從一定程度上發(fā)現大學生閱讀的問題。
本次調查我們小組共發(fā)放30份問卷，隨機對30名在校大學生進行了問卷調查。回收問卷30份，有效問卷30份。我們制作的問卷共分為兩個部分，其一是個人的基本信息，其二是對于閱讀情況的調查。問卷提問采取單選，多選還有客觀意見3種形式，題目共有16題，前15題為單選和多選題，最后一題為對閱讀意見和建議的主觀題，以便更好的調查到大學生對于大學生閱讀的想法，彌補調查問卷沒有全面涉及方面的不足。
在調查主體中，由于我采取發(fā)放問卷的方式是在我所在的宿舍樓，還有我所上選修課的教室，所以幾乎所有接受問卷調查的都是大一新生和大二的學生，并沒有涉及大三大四的學生。調查問卷填寫的男女比例也有很大區(qū)別，有5/6為女生，僅有1/6為男生。
（一）調查的數據結果。
1、調查主體的基本信息。
調查主體全部為大一大二的學生女生，少部分為男生。由于調查地點屬于經濟類院校，所以所調查的學生專業(yè)屬經濟類的占了一大半，只有一小半學生專業(yè)屬于理工科或其他類。在課程安排上，有98%的學生每天的課程都在四到五節(jié)及以上，只有2%的學生每天的課程安排在四節(jié)一下，所以學生的閱讀時間有77%都選擇了在下午或晚上，只有少部分學生選擇在中午午休或用上課時間來閱讀書籍。
2、閱讀方式選擇多樣及閱讀來源。
在閱讀方式的選擇上，由于計算機應用與信息技術的發(fā)展，網絡上的更新快，更能跟上節(jié)奏，所以選擇用電子設備下載和網絡閱讀的學生也占有一定數量。但仍有80%的學生表示，還是更傾向于用書籍來滿足閱讀的需求。在閱讀來源方面，51%的大學生通過學校圖書館和社會公共圖書館得到得到書籍。10%的大學生通過書店得到書籍。27%的大學生通過網絡得到書籍。12%的大學生通過借閱得到書籍。學生獲取閱讀資料的途徑還是很有多樣的選擇性的。
小時。有40%的大學生每天用半個小時至一個小時來閱讀。能每天堅持用1—2個小時甚至2個小時以上的閱讀的大學生只有27%。大學生每周的閱讀量也是很少的。24%的大學生一周沒有一本書的閱讀量。57%的大學生每周有1本的閱讀量。大學生有2本或以上的閱讀量的所占比例僅有19%。
4、大學生讀書常與為完善自身學業(yè)，鞏固專業(yè)相關。
對于經常閱讀數目的調查，37%的學生選擇了經濟類書籍，非常符合財經類院校學生的閱讀興趣。在對書籍感興趣的原因調查中，也有24%的學生表示閱讀的書籍與專業(yè)相關。可見，學生的閱讀還是出現了一部分的被迫性，即為了完善自身的學業(yè)及鞏固相關的專業(yè)知識，選擇去閱讀與專業(yè)相關的書籍。
5、大學生閱讀范圍廣泛，但閱讀目的消遣性強。
對于閱讀的范圍選擇，37%的學生都表示不局限于閱讀某類的書籍，而是經常閱讀某幾類的書籍。17%的大學生表示只要對其有用的書籍都會去選擇閱讀。同樣有17%的學生表示自己的閱讀選擇是廣泛的。對于經常去圖書館借閱的書籍類別，有30%的大學生選擇了小說類，20%的大學生選擇了期刊雜志類，27%的大學生選擇了經濟類，僅有7%的大學生選擇了科普類，剩下的大學生選擇其他類。對于讀書的目的，56%的大學生選擇了加強自身知識的需要，33%的大學生選擇了消遣，打發(fā)時間，剩下的大學生閱讀目的收到老師推薦，同學傳閱多等外因影響。
有60%的學生都表示，閱讀對自己有很大的作用，但也有40%的人對于閱讀的作用不表示出非常肯定的態(tài)度，覺得閱讀的作用并不是很大或則作用很小。不過沒有一個學生表示閱讀沒有任何作用，所以大學生對于閱讀作用的肯定還是值得欣慰的。
（二）調查數據分析。
1、大學生多數還是選擇用傳統(tǒng)的書本作為閱讀方式并也不排斥電子設備和網絡的閱讀方式，這有利于學生在獲取知識的同時也能跟上時代最新的步伐，基于網絡更新頻繁和速度快并隨時隨地下載閱讀的好處，方便了學生快速了解到想了解的信息，減少了學生若想獲取書籍還要去尋找的時間，也不失為一種好的閱讀方式。網絡和電子設備的閱讀正在悄然的改變著我們傳統(tǒng)的閱讀方式，但為了眼睛和身體的健康，我們還是建議學生以書本閱讀為主，網絡科技只能作為一個輔助。
2、大學生即使白天課程繁多沒有空余時間閱讀，但是大學生的時間還是相對的充裕自由的，且沒有升學壓力的大學生應該有更多的時間來做自己喜歡和感興趣的事情，閱讀書籍不失為一個好的選擇。但大學生的閱讀時間很少，閱讀量偏小，很大一個程度是因為大學生本身對閱讀的不重視還有對閱讀的興趣不濃烈，才導致即使有空余的時間也會選擇做別的事情而不是閱讀。
3、大學生為了參與考證等鞏固自身專業(yè)和學歷的原因進行的閱讀占很大的比例。在校園中我們也可以經常在報刊亭，便利店看到關于考證，考公，考研等書籍暢銷和熱賣。這表明了大學生閱讀短期目的性強，有很大一部分大學生閱讀書籍的目的是考試或考證。學生的被動閱讀大大的削減了閱讀的作用，使得學生又回到一考完試就很快忘記書本知識的狀態(tài)，這種無效的閱讀卻很多充斥著大學生平常的生活，現象令人擔憂。
4、大學生閱讀的目的很多在于打發(fā)無聊的時間，這樣的情況也不盡如人意。如果僅為打發(fā)時間的閱讀，那么這樣的閱讀行為也就成為了一種消遣和娛樂，也是一種被動的閱讀。很多大學除選擇專業(yè)類書籍閱讀后，課余時間多數是選擇小說類，雜志類的書籍，放松身心固然無可厚非，但當我們多數時間將閱讀作為一種消遣和放松并經常閱讀沒有營養(yǎng)的書籍，那么閱讀就會出現反作用。
5、大學生閱讀來源多來源于學校圖書館和社會公共圖書館，故為了充分鼓勵和培養(yǎng)大學生。
閱讀興趣，學校和社會都應該將圖書館建設完備，給大學生提供一個良好的閱讀環(huán)境，以增進他們的閱讀興趣并培養(yǎng)他們的閱讀習慣。
對于大學生而言，現在社會要求的有綜合素質的人才，大學生理應朝這個方向去發(fā)展。而閱讀是我們提高各方面才能的有效方式之一。很多大學生總是注重自己個人社交，辦事等能力的提高，卻忽略了知識作為根基對于一個人發(fā)展也同樣有著至關重要的作用。在調查問卷的最后主觀建議中，很多人也提出了形如“多讀書，讀好書，廣泛閱讀不同類型的書”等非常有建設性的建議。可見大家對閱讀的重要性是相當肯定的，但出于各種各樣的原因，大部分學生都沒有養(yǎng)成經常閱讀的習慣，只是被動閱讀或消遣閱讀，并沒有把閱讀落實到生活的方方面面。我個人認為，我們大學生應該給閱讀留出更多的時間，將閱讀作為一項每天必備的任務，并給予自己充分的閱讀時間，而不僅僅將閱讀作為自己為了考試或消遣的工具。對于閱讀的范圍，我們應該深入到各個層面去，對于本專業(yè)的知識要精通，對于其他方面的知識做到略懂，在電影《赤壁》中的孔明有句經典臺詞：什么都懂一點，生活也就多彩一點。我們只有廣泛的選擇書籍閱讀，才能增加自己的知識儲備量，完善自己各方面的能力，才能成為對社會有用的人才。
這次的調查結束了，但給我們的思考并沒有結束。由于本次調查的問卷量少，調查主體的局限性，我們的調查報告會有很多瑕疵。但是調查問卷只是沒有生命的數據結果，活生生的事實還是略有體現，就是大學生目前的閱讀現狀是很不理想的。我們作為大學生，沒有了升學的要求并且還沒有感受到社會上的壓力，但是我們不能因此降低了對自己的要求，勤于享受大學自由自在的自主生活，而忘記自己上大學的目的。歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”。讓我們充分重視起閱讀的作用，并勤于讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在大學這樣輕松的環(huán)境種完善自己，培養(yǎng)自己，成長自己。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇九
名著一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是只風行一二年，而是經久不變的暢銷書；名著通俗易懂，名著永不過時，只要你認真閱讀，你決不會感到掃興；名著令人百讀不厭，富有教育意義。閱讀名著就有如和與名人對話一樣。它可以健全我們的人格，陶冶我們的情操，增長我們的見識，開拓我們的視野，啟迪我們的智慧，提高我們的語文素養(yǎng)。
現在，我校有國際商學院、經管院、文法院、理工院、信息院、藝術學院、應用技術學院7個學院，對每個學院都進行了調查，涉及到汽車服務、會計、應用化學、國際貿易、電子商務、信息管理、英語、計算機、物流管理、軟件工程、化工與制藥、旅游管理、金融管理、自動化、室內裝潢與設計、市場營銷、工商管理多種專業(yè)，為了順應社會的需求，博學多才是其一項基本要求。閱讀世界名著可以增加文學常識，也正可以體現你的博學。在網絡普及的今天，不少人認為，我們接觸信息的機會越多，實際獲得的知識卻越少。因而，閱讀經典名著，成為人們關注的.話題。在國外的一些大學，如美國的哥倫比亞大學、芝加哥大學，把人文經典課作為本科生的必修課。過去許多學者，如梁啟超、胡適、朱自清、錢穆、張舜徵等人，都十分重視對學生閱讀名著的指導因此，不但只有中文專業(yè)的才要閱讀世界名著，其他專業(yè)也必須閱讀一定的名著。
如何激發(fā)大學生閱讀名著的興趣，擴大其知識面，提高自身的素質和修養(yǎng)。首先必須了解目前有多少大學生會閱讀名著，對閱讀名著的看法，在閱讀過程中主要存在哪些困難，什么原因影響其對名著的閱讀，閱讀名著的目的等等。
希望通過這次調查了解同學們對閱讀名著的看法，希望找到激發(fā)學生閱讀名著興趣的方法，從而遠離消費主義和平庸趣味的污染，讓名著的知識與思想能成為每一個人的教養(yǎng)的一部分。
通過調查問卷的方式對北京化工大學北方學院不同專業(yè)不同年級的學生進行訪問，對第一手的資料進行科學的分析，以了解他們對閱讀名著的觀念及心理，從而推測出大學生閱讀名著的普遍觀念。
1、調查對象。以來本校學生為調查總體，從中隨機抽取50名學生作為調查的具體對象。
2、調查問卷。問卷各題均采用封閉式設計和半封閉式設計，要求調查對象根據實際情況在各題所列的選擇項中選取一項或幾項，作為對該題的回答。
3、調查問卷的分發(fā)。調查問卷由本人在圖書館、教室等學生經常去的場所內隨機分發(fā)，當場回收?；厥章蕿?00％。
1、資料審核:。
1)審核方法:現場/事后審核/系統(tǒng)審核。
2)整理編碼過程:有效調查問卷整理編碼過錄(包括有效問卷登錄編號等)。
2、數據登錄;。
1)由登錄員對調查數據進行登錄;。
2)登錄員對所登錄數據進行兩次審核。
3、數據分析研究：按照標準進行分析研究。
1)本調查的結果形式是書面調查報告，內容包括摘要，引言，調查目的，調查方法，調查結果，結論和建議，附錄(策劃報告，抽樣方案，調查問卷，統(tǒng)計數據，調查執(zhí)行報告，數據審核登錄報告等內容)。
2)提交調查報告:書面文本和電子文本。
同學們好：我是本校大四的學生，為更好的了解大學生讀名著的情況，準備了這份調查問卷，希望得到您的支持，請根據您的現狀填寫，謝謝您的合作幫助。
1、您的性別（）a、男b、女。
2、您的年級（）。
a、大一b、大二c、大三d、大四。
3、您的專業(yè)xxxxxxx。
4、您來自（）。
a、省會(或直轄市)城市b、地區(qū)級城市c、縣城d、鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
5、父母教養(yǎng)方式（）。
a、權威型b、專斷型c、縱容型d、未參與型e、其他。
6、父親的文化程度（）。
a、未接受過教育b、小學c、初中d、高中e、大學f、碩士g、博士h、博士后。
7、母親的文化程度（）。
a、未接受過教育b、小學c、初中d、高中e、大學f、碩士g、博士h、博士后。
8、您最喜歡的課外讀物（）。
a、文學類名著書籍b、娛樂消遣類c、應用技術類d、專業(yè)用書e、科普讀物。
9、您認為當今社會大學生最應該讀什么（）。
a、文學名著類b、娛樂消遣類c、應用技術類d、專業(yè)書籍e、科普讀物。
10、假使考試之前書店有兩本書很緊銷，但受條件限制你只能買一本，這兩本書分別是：第一本關注當今熱門現象，你很感興趣，第二本與考試內容有關指導你考一個好成績、在這種情況下，你通?；剡x擇（）。
a、第一本b、第二本。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇十
在實施素質教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。以下是小編整理的關于大學生課外閱讀情況。
范文，供參考借鑒！
眾所周知，一個學生綜合素質的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。因此，要想提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導和幫助，使學生對課外閱讀產生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。
隨著網絡科技的迅速發(fā)展，大學生的生活離不開手機，當然他們。
也很享受網絡帶給他們的樂趣，現在大部分大學生把時間用在游玩、打工上面，讀書的時間很少，只有少數的為了考專業(yè)證和專接本的大學生才去讀相應的書籍。而且他們每天的讀書時間也很少。
現狀二：大學生讀書類型多樣。
問卷調查顯示，大學生讀書功利性逐漸加強。很多技能型、實用型的書籍占書架上的大部分比例。在這些書籍中，英語四六級考試書籍、計算機等級考試書籍、考研書籍、bec等考試書籍最受青睞。在課外讀書時間中，這類書籍也已經成為了首選。不難發(fā)現，這些書籍中大部分與英語有關。在走訪幾家大型書店時也發(fā)現，書店擺在最顯眼位置、最暢銷的也往往是各類備考書。這在一定程度上表示當前大學生就業(yè)壓力大、讀書是立足于現實社會的需要的。現狀四：閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時尚讀書目的越來越實際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經習慣了考什么學什么，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用，顯得十分急功近利。這和現階段的就業(yè)形勢密切相關。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學生的壓力，迫使大學生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強了學生讀書的功利性。
大學生喜歡的書籍類型前三名是網絡文學、校園作品和文學著；閱讀的雜志有54.5%是時尚休閑類；81.8%的人閱讀課外書的原因是滿足個人興趣需要；當大家提到“書”這個名詞時，潛意識中反映出來的幾乎都是小說。
對于目前暢銷的成功類圖書，只有23%的學生認為對自己的人生觀形成有所幫助，17%的學生認為對自己將來找份好工作有指導意義，大部分學生不看好這類圖書，認為可以看看，但一般過后就忘，對自己產生不了什么大的影響。有的人對這類圖書不太了解，還有個別人認為完全是夸大其詞。像曾經流行的《誰動了我的奶酪》、《窮爸爸與富爸爸》只有少部分學生粗略讀過。大家上書店也一般不買這類圖書，只是在柜臺前隨便翻翻。
在時間上：63%的學生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，28%的學生花2小時，3%的學生花3小時，6%的學生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內的占總人數的91%，超過兩小時的僅占9%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀習慣上：認真看的僅占30%，有65%的人只挑選有興趣的地方看，5%的學生隨便看看。從閱讀習慣上暴露的問題則更加明顯：大學生閱讀習慣不那么好。在業(yè)余時間很充裕的大學里出現這種狀況，不管怎樣也不算是合不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在一定的差距。
課外閱讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，占總人數的22%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。訪談調查中發(fā)現，文學書籍（主要是小說）依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關?！蹲x者》是大學生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質量的休閑、娛樂類讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，非常適合大學生的閱讀心理，因此成為了大學生首選的閱讀刊物。綜觀造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是大學學習是由低年級到高年級，由淺入深，循序漸進的過程，每一階段都有較相對穩(wěn)定的閱讀需要特點。大多數低年級大學生由于知識結構以及理。所以雖然仲愷農大的人個性心理還未完全定型，專業(yè)思想不很穩(wěn)定，興趣廣泛，特別對消遣性的文藝書刊興趣很大，課外閱讀非?；钴S，同時又具有強烈的探究欲，涉獵書刊范圍較廣，但對于專業(yè)書刊的需要很有局限，多是解決學業(yè)中的困難以及完成作業(yè)，并不是為了獨立探索一些專業(yè)領域中的問題，他們的閱讀需要容易與社會暢銷書的出版和流行同步。特別是許多女大學生對嚴肅的邏輯性強的社會政治、經濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，這主要和女大學生的重形象思維，情感豐富細膩，社會親和性強等特有的性別心理有關。而高年級的大學生思維逐漸復雜且有主見，專業(yè)思想穩(wěn)定，專業(yè)性閱讀興趣較濃厚，閱讀能力日趨增強，閱讀目的明確，對文獻的需要有明顯的專業(yè)性、針對性、廣泛性和系統(tǒng)性，多元化閱讀大量的專業(yè)書刊，涉獵知識領域較廣泛。在臨近畢業(yè)階段，他們要用大量的時間查閱許多專業(yè)以及相關專業(yè)的文獻資料等，撰寫。
畢業(yè)論文。
或搞畢業(yè)設計等。
大學生讀者的閱讀需要既是一種個人需要，也是一種社會需求，它始終處于不斷發(fā)展變化之中。伴隨著全球信息化浪潮以及知識時代的到來，高校圖書館已步入了由自動化向網絡化再向數字化方向推進的快車道，其服務方式以及館藏結構發(fā)生了改變，大學生讀者閱讀的主動性日趨增強，因而導致大學生讀者閱讀需要呈現出了很大的變化。
使自己的行為更加合理化和科學化。同時，也是為了調節(jié)機械的專業(yè)學習，獲取專業(yè)以外的知識，養(yǎng)成合理的習慣，從這一點上，我們就不難理解為什么文學類讀物更受大學生的歡迎了。而且我們可以發(fā)現，大學生讀者的閱讀傾向已經有了較明顯的變化和發(fā)展。過去大學生讀者的課外閱讀內容基本局限于公共課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課的范圍。由于教育教學改革中，高校不斷更新教學內容，重組課程體系，文理學科知識相互滲透，減少必修課，增加選修課，培養(yǎng)大學生的綜合素質。大學生讀者不僅要閱讀本專業(yè)及其教學參考文獻，也須閱讀跨學科跨專業(yè)的文獻。文科學生借閱數理化類、工業(yè)技術類（主要為計算機方面）圖書，理科學生借閱語言類、文學類、經濟類、哲學宗教類、政治類以及歷史類圖書已成為勤奮好學的大學生讀者的一種新傾向。
1.通過調查，我們發(fā)現很多積極因素。
（1）讀書源于興趣，類別豐富。很多的同學看重自己認為比較有用、值得閱讀的書籍，同時大多數同學在努力提高自己文學素養(yǎng)的同時不忘相關專業(yè)書籍，這對于我們提高專業(yè)水平是很有幫助的。相當比例的大學生覺得應該多讀文學類書籍，這有助于提高當今大學生的文化素養(yǎng)。其中也不乏像娛樂消遣這類質量相對較低的讀物。但是不可否認這都反映了大學生課外閱讀類別是比較豐富的。
（2）閱讀具有多樣性和廣泛性。本次調查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
（3）當代大學生的閱讀興趣具有社會性和實用性。興趣的產生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，專業(yè)輔導類是大學生經常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注，符合當前社會的發(fā)展現實，這也是社會對人才需求的重要體現。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現實和實用的態(tài)度。
2.通過調查，我們也發(fā)現了很多不足之處。
（1）閱讀的時間少。60%左右的同學每天閱讀時間不到一小時，這是遠遠不夠的，提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)才能提高自我。
（2）流行粗淺讀物興趣倍增。在課外所閱讀的書籍中，娛樂消遣類占了23.5%，這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質量普遍存在問題，甚至無聊至極。而大學生卻對此仍認識不夠，實在令人擔憂。
（3）學生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高。大多數同學每學期都會閱讀一定數量的課外書籍，來提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學生生活增添一份文學氣息。但根據閱讀時間和購書費用，也不難發(fā)現閱讀課外書籍在大學生的生活中并未占較重要角色。
（4）購書仍占主流，網絡異軍突起大多數同學更青睞在書店、網店買屬于自己的書籍，并一直珍藏，可見大家的惜書、愛書意識還是很強的；此外同學們彼此交換書籍，交流思想，也為新思想、新意識的形成提供一個很好的平臺。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻、個人難支付的巨著自然被浪費了，圖書館沒有達到有效利用的效果。此外，網絡在大學生的生活中也占了很重要的位置，如網上購書、網上閱讀在線交流等，隨著大學生宅女宅男的日漸增多，網絡為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應更有效提高學校圖書館的利用率，畢竟那里有更全面的素材、資源；同時，在運用網絡新手段時要學會辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向。
1.選讀法。此種方法的運用，一般是根據同學在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用，在同學去借閱相關資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了同學們的閱讀興趣和閱讀能力。2.精讀法。就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。要求同學們全身心投入，調動多種感官，做到“四到”(即口到，眼到，心到，手到)、“三邊”(邊讀，邊想，邊批注)、一養(yǎng)成(即逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣)。
3.速讀法。這種方法要求同學在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。
4.摘錄批注法。常言道：“好記性不如爛筆頭?！边@種閱讀法，就是說在閱讀過程中根據自己的需要將有關詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來或對閱讀的重點、難點部分劃記號、作詮釋、寫。
評語。
讀與思共，思與讀隨我們應該根據個人不同閱讀習慣，閱讀目的、性質，選擇合適的閱讀方法，靈活運用。
（1）閱讀從興趣開始愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！敖涍^調查我們認為要提高同學們的閱讀興趣，可以組織活動來提高閱讀能力，組織形式等盡可能地滿足于同學們的心理，使大家樂讀、愛讀，使閱讀成為大家生活中的一種樂趣。而且在活動中應該互動、比如讓同學們上臺講故事等等。長此下去，同學們就有可能自覺地閱讀一本本課外讀物，并產生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學生對閱讀感興趣的關鍵之一。在組織課外閱讀活動時，我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式，提高理解的興趣?！?BR> （2）推薦材料?魯迅先生曾經告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！彼€說：“專看文學書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，研究文學固然不明白，自己做文章來也糊涂?！边@富有哲理的話，正是我們學生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們在幫助同學如何選擇課外讀物時，選擇的內容應較廣泛，可涉及生活、歷史故事、科學常識等；也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內容健康，有教育性，對思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品，都可以推薦給同學們去閱讀，這樣同學們才能博覽群書。同時也根據同學的實際情況向他們推薦適合的書籍。
（3）選擇性讀書?有的同學認為“大學時代要博覽群書”，因而見書就讀。這其實是不合適的?！安┯[群書”的概念由于時代的不同，“群書”所表示的數量是不同的。今天，人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長速度，一個人能力再強、閱讀速度再快，也是不可能把世界上的書讀完。因此提高信息檢索能力，比如說選擇圖書的能力就變得重要起來。俄國的文藝批評家別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞。”因此，從讀書的效果出發(fā)，必須學會有選擇地讀書。選書，目的是區(qū)別哪些書應當精讀，哪些書應當泛讀，哪些書只要讀部分章節(jié)，哪些書要放在案頭隨時備查，哪些書暫時可以不用讀。能力和認識水平，從而增強閱讀）指導閱讀方法?古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！边@就要求我們在培養(yǎng)我們的自我發(fā)展能力，這就要求我們“學會”，而且必須要“會學”。所以在閱讀過程中要根據不同的閱讀方式和策略，有具體到概括的順序要求閱讀。但是如果我們只憑興趣毫無目的，不茍方法地去茫茫課外讀書中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知。因此，我們不僅要愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇十一
上海商學院在校生。
100份。
商學院藝術091神化7人組。
商學院藝術091神化7人組的本次調查活動參與的人數頗多，百份的有效樣本來自全校近6個專業(yè)的學生進行配合調查，年齡在18至21歲之間，參加調查的學生中有94%的參與者在進入大學前就有過閱讀課外書籍，在考入大學后開始閱讀或仍繼續(xù)閱讀課外書籍的人數占總人數的90%。閱讀趨勢還算是相對穩(wěn)定，沒有太大的波動變化。學要說明的是，由于本調查的對象是在校大學生，其特定性決定了文化受教育程度較高，課余時間相對寬裕。同時也說明課外閱讀在這人群的生活中占有相對重要重要的比例。從參與本次調查的學生問卷信息的統(tǒng)計結果中得到：普遍的課外讀物就是雜志；被調查的53%學生會選擇看完書籍后以收藏的方式保存；而在選購國內書籍與國外書籍比較中，其有53%的學生會選擇國外書籍進行閱覽；但同時，被調查的學生還表示，他們其實更喜愛國內的作者。
總結1：廣大閱讀市場。
現在的書籍分類種項繁多，常見的就有科幻、推理、魔幻、校園等。經數據表示，雜志作為一種流行傳播速度快、普及度高的課外書籍是眾多書類中最被人們經常閱覽的；接著是校園類的小說，占49%；其次就是推理類的小說，占33%，最不被人們拿來閱覽書籍要數宗教類了，只占了總調查人數的4%。市場的廣大，使得人們在書類的選擇也更加多樣，從大眾平民化的各種雜志到精神養(yǎng)料的宗教文明，滿足了各類人群的學要。有力的加大了書籍這一種古老的知識傳播途徑。
總結2：書籍的得知途徑。
在調查數據上看，書籍的傳播還是依靠他人推薦最為可靠，其占了33%的人會在他人的推薦下閱讀書籍。而在書店報攤購買的人群比例更大，是占到了總人數的38%。一般而言，在18至21歲的年齡人群已經具有一定的鑒賞能力和風格偏好，同種類的書籍會進行內容比較，再介紹給朋友同學，這樣子使得書籍廣泛被他人熟知，相互交流。再有，由于網絡的普遍化，又有利用網絡電子閱覽課外讀物的方式正在興起，一群人開始使用這類新型的閱覽方法，目前占被凋查人數的28%。
總結3：收藏保存成閱后首選處理方式。
此次的調查姐夫哦顯示，學生在閱讀書籍后沒有一般人們想象中的傳閱處理；相反地，有53%的學生表示他們會把這些書籍收藏保存。當然，其中也有9%的學生會看完后已丟了之。不過，有63%的`學生有表示閱讀書籍的意義在于豐富自己，那么將自己喜愛的書籍以收藏的方式保存也不足為奇了。
總結4：課外讀物影響了生活、思想。
隨著大學生課外知識的索求，閱讀課外書籍成了最普遍、最方便的形式。學生們通過豐富的知識，積累了生活；改變了性格，指導著實踐；滿足了求知的欲望，充實了閑暇時光；眼界開豁，思想活躍。
前言近年來，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩，我校學生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧校園是不相符合的。書籍是人類進步的階梯，都書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實施素質教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。眾所周知，一個學生綜合素質的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。因此，要想提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導和幫助，使學生對課外閱讀產生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。為此，我們開展了此次調查，為了解當前航專大學生課外閱讀狀況，發(fā)現大學生課外閱讀的傾向及誤區(qū)，搜集更多有效的指導意見。本次調查采用隨機抽樣的方法，針對大學生閱讀時間，閱讀書刊類型，閱讀習慣以及大學生對閱讀課外書中某些問題的看法來了解我校大學生閱讀課外書的情況。活動隨機抽取30個被調查者，其中15個男15個女的，并發(fā)放問卷30份，回收率100%。另外還對幾個被調查者進行了訪談，得到了大量相關信息。
1、閱讀的時間少，70%左右的同學每天閱讀時間不到一小時，這是遠遠不夠的，畢竟我們在書本上學到的東西是非常有限的，要充實自我，提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)才能提高自我。
2、閱讀目的不明確。被調查者中，只有35%的人是為了增長知識，30%的人是為了打發(fā)時間，20%的人是為了考試拿高分，15%的人是其他原因。
3、經典名著被冷落。通過和比調查者的談話，75%的同學都表示不喜歡看古典名著，被調查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓，從藝術欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經歷史檢驗的作品所不能比擬的。經典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)，陽光下、草坪上、教室里、圖書館到處可以看見書不離開手的大學生，他們臉上洋溢著滿足自信的笑容?！澳阏n外閱讀的主要目的是什么？”你最喜歡閱讀哪種類型的書籍？”“你平時看一本書用多長時間？”
調查背景及目的：書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實施素質教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。眾所周知，一個學生綜合素質的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。因此，要想提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導和幫助，使學生對課外閱讀產生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。
書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實施素質教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。
按理說，大學生課外閱讀是學生們自己的事，但目前有些學生存在著一些不良的傾向：有些同學為了英語四、六級而忽略了課外閱讀；有些同學為了打游戲而不做任何課外閱讀；還有些同學根本就不喜歡進行課外閱讀。那么作為國際大都市的上海，這座城市中的大學生，他們的課外閱讀情況又是怎么樣的呢？帶著這樣的問題，筆者展開了關于上海大學生課外閱讀情況的有關分析研究。
課外閱讀對大學生具有暗示、潛移默化的作用，對于構造大學生的合理知識體系，促進思想道德、世界觀、人生觀、個性的形成，豐富大學生的精神生活，發(fā)展智能等都具有極其深刻的影響。調查分析大學生課外閱讀有助于把握大學生的思想脈搏，可有的放矢地做好大學生的思想政治工作，也能較好地引導大學生更好地進行課外閱讀，為將來的發(fā)展添磚加瓦。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇十二
這次校園讀書節(jié)活動從3月14日布置到3月25日結束，歷時二周。雖然活動開展得不是那么轟轟烈烈，但總體看各班級的準備是用心的，師生的參與是積極的，活動的效果是精彩的，活動中都潛移默化地注重培養(yǎng)了學生們積極參與、認真閱讀、用心感受、互動交流的良好讀書習慣。應該說通過搭建這個讀書交流活動平臺達到了讓每一個學生都“想讀書、會讀書、愛讀書”，“快樂讀書，健康成長”的預期活動目的。主要從三個方面總結：
有三點體現：
1、3月21日舉行了隆重的升旗儀式。通過校長國旗下講話，讓學生了解了校史，明確了讀書節(jié)的意義，為活動的有效開展起到了拋磚引玉的重要作用。
2、學校領導分成六組，校長、書記全程調控并深入班級參加活動，副校級領導和各位主任分別負責各年級評比，做到了檢查細致，記錄詳實，總結全面，評比公正。
3、各班級都建立了“好書交換站”，完善了班級圖書角建設，圖書種類繁多。“圖書漂流活動”有47個班級達到了“獻兩本看百本”中的100冊以上的獻書數目要求，總計獻書6315冊。其中獻書超過200本的是4.4共210本，4.9共200本。獻書活動完成，但“看”還要在后續(xù)的“圖書漂流”活動中不斷落實。
從各領導深入班級參與活動的總結來看，主要體現二點：
1、50個班級都能圍繞學?？傊黝}自擬符合班級活動內容的題目，做到了題目與活動內容的相統(tǒng)一。板面設計美觀大方，凸顯活動內容。
2、在學生的讀書交流匯報中，突出體現了“讀書，感悟，交流”的活動形式。50個班級50種展示，呈現出百花齊放，百花爭艷的活動效果。
效果一：亮點突出，匠心獨運。
1.召開的主題是“讀書伴我成長”，通過讀成語，諺語接龍，讀書感受，講故事說體會，把古詩分成“春夏秋冬”背誦，讓學生知道書籍是人類的好朋友，每個人都離不開它。
2.采取“讀書搶答賽”的形式，讓學生在互相交流讀書方法中掌握讀書小竅門，達到了學習方法共享的目的。
3.《誦中華經典做少年君子》的主題活動緊緊圍繞一年四季進行古詩匯報。學生古詩的積累量很大，并能有韻味背誦，看出老師在平時下了很大的功夫去進行訓練和指導。在班級的板報上有這一年半長的時間為同學們發(fā)的“書香獎狀”，從中可以看出老師把讀書活動做到了常抓不懈，細致有效。
4.讀書活動是圍繞有關“春”的好詞佳句誦讀展開，背誦“春”字的成語及有關“春”字的名言名句，交流自己根據老師按季節(jié)布置寫的“春”日記，并且能根據活動設計的內容不同，配上了鋼琴曲及古箏曲，帶領孩子們進入美的意境，享受讀書給大家?guī)淼拿赖母惺堋＠蠋煹挠眯?，學生就會有收獲。
5.突出的亮點之一是學生的詩詞誦讀非常精彩，每個學生讀得有韻味，有感情，看出平時教師對學生的朗讀指導非常到位；之二是通過這次讀書課匯報既展示匯報了前一個階段學生的讀書收獲，又表彰了先進，同時也向同學們進行了好書推薦，明確了下一次的讀書匯報的任務。
效果二：活動培養(yǎng)鍛煉了班級小主持人。
通過活動開展，培養(yǎng)和鍛煉提高了班級小主持人的組織能力和學生們查找、搜集資料的整理能力及表達能力，涌現出了一批聲音好，形象佳，口才出色的優(yōu)秀的小主持人。但極個別的小主持的口才表達能力還急待加強訓練和提高。
個別班級、班主任對“讀書交流活動”落實力度有差異，開展的形式單一，希望在以后的各項活動中注重解讀活動要求，能用更加認真的態(tài)度詮釋自身過硬的業(yè)務能力。也倡導我們每一個人把終身學習做為終身不變的追求，能夠跟上孩子們日新月異變化成長的今天。雖然一節(jié)課的讀書活動結束了，但讀書是永遠的，學生們讀書的熱情和興趣的激發(fā)以及讀書習慣的培養(yǎng)還要繼續(xù)。我相信，我們只有把讀書當做我們每個人一生的必修課，只有你的腹有詩書氣自華，只有你的獨辟蹊徑，你的班級，你的學生，我們的校園才會處處洋溢快樂，飄滿書香，才會呈現出與眾不同的精彩，我們的人生也因此才會更有質量。
我相信我能夠做好的，我堅信我的明天會更加的燦爛！
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇十三
為深入貫徹教育部關于印發(fā)《中學生課外讀物進校園管理辦法》的通知要求，提高我校教學質量，促進學校更好地發(fā)展，我校嚴格按照文件通知要求進行了認真細致的自查自糾，重點對學生課外讀物、教師用書進行了整頓，嚴把思想觀，嚴禁教師及學生購買非法、盜印、盜版和宗教讀物，堅決杜絕非法、盜印、盜版和宗教讀物在校園的傳播；我校做到進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買?，F自查情況總結如下：
(一）成立專項管理領導小組。
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxx。
(二）成立專項管理工作小組組長：
組長：xxx。
成員：各班班主任及家委會成員。
1、無論是學校還是教師個人均無購買非法、盜印、盜版學生讀物和宗教讀物，無使用小學教材現象。小學使用的書籍均出自上級教育主管部門的推薦用書。
2、提高認識，為了減輕家長負擔，我校沒有私自向學生推廣征訂其他的小學教材和教輔材料現象。
3、社會上的違法有害文化產品，如盜版輔助學習書仍然占據巨大的供求市場，有個別家長貪圖便宜而為學生購買。
4、規(guī)范收費行為，禁止個人書商進學校推銷教輔材料。
5、強化宣傳，以多種形式大力宣傳打擊盜版、保護知識主權的重要意義和法規(guī)知識，提高師生抵制盜版工具書和其他盜版制品的自覺性。
6、狠抓落實，進行全面清查。先在校內進行自查，嚴禁買非法、盜印、盜版讀物在校園的傳播。
7、學校采取不同形式對廣大學生家長進行宣傳，使他們充分了解遵循教育規(guī)律。
8、教師不得私自向學生推廣征訂其他的學生教材和教輔材料。
家長對于課外讀物的了解較少，部分家長圖便宜，出現不慎購買到盜版的書籍。
聯(lián)合政教處、通過開班會、家長會和打電話等方式，提高家長的警惕意識，聯(lián)合學校管控好課外讀書的審查工作。
今后我們將繼續(xù)嚴格落實上級文件精神，不斷規(guī)范學校學生讀物的使用，不斷提高學校的教學質量。相信在“辦法”的引領下，我校的課外讀物管理工作定會更加規(guī)范、嚴格，成為建設書香校園的新起點。讓我們時刻銘記“書乃物中精華，善求者必博”，讓書香溢滿陽光校園。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇十四
如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。
據調查顯示班里有2x%的人的課外讀物是童話故事，10%的人的課外讀物是科普書，26%的人的課外讀物是漫畫書，28%的'人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類的書。我還了解40%的家長偶爾帶孩子上書店，5%的家長從來不帶孩子去書店。讀書時間調查顯示40%的同學平均每天閱讀時間在1個小時內，30%的同學平均每天閱讀時間在1個小時左右，2x%的同學在兩個小時左右，10%的同學在3個小時左右。從這個調查中我們可發(fā)現同學們閱讀課外書的時間極少，這全怪家長嗎?不。這也怪大部分同學們看電視、玩電腦的時間極多。在讀書方法統(tǒng)計當中，有10%的人寫讀后感，2x%的人做筆記積累，5%的人畫圈點讀，65%的人不做標記!可見同學們對讀書不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒有做任何標記，我覺得應該多做些標記，才能更加明白、理解這篇文章，對這篇文章才有所記憶。我還查了家長對讀書的重視情況，其中重視幫孩子閱讀的有25%，偶爾督促孩子閱讀的有2x%，有孩子自己決定的有55%。從這個統(tǒng)計中我們可了解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠，我覺得家長應該多抽時間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統(tǒng)計中，我知道了看課外書，可以增長見識，開拓視野。在擴大知識面的同時，提高對事物的認識能力。而且我們還可以通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學們盡量利用看電視、玩電腦的時間來多看課外書，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長要多抽時間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學就因父母不督促，看武俠小說、言情小說，專門跟別人打架、談戀愛，從而走上了歪路?？梢姡改傅亩酱偈嵌嗝吹闹匾?就比如我媽媽的一個表第，就要因他的父母每天都下地干活，對他的學習也不過問。因為學習差，學校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨，只能以看武俠小說作伴。他漸漸長大了，對武俠十分癡迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人，使一個人身受重傷，被判有期徒刑兩年。
我希望同學們應該有選擇的看課外書，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇十五
隨著就業(yè)等問題的加劇，社會競爭日益激烈，就業(yè)壓力越來越大，即將走向社會抑或正在校園學習的大學生將目光瞄向了考研?？佳猩郎匾殉蔀榱瞬粻幍氖聦崳腥藢⑵浞Q為高考之后中國第二大考試。如此眾多的學生，以如此高漲的熱情準備考研，這不能不說是一個值得關注的現象，為此我們特進行了此次調查活動?！把芯可@么吃香，就業(yè)比本科生好多了，你為什么不考研？”這是前幾年大學畢業(yè)生時常遇到的問題?！把芯可F在不吃香了，就業(yè)情況比本科生好不了多少，甚至很差，你為什么還要考研？”這是近幾年來大學畢業(yè)生考研時遭遇的困難。針對這一現象我特以在校大學生對考研現狀為題展開調查，調查對象為我校大一至大三學生。本次調查意在了解大學生對于考研的認識，考研的動機等情況，并提出相應的社會問題與解決辦法。
二．調查概況。
1.調查時間：3月20日到4月2日2.調查對象：在校大學生。
3.調查方式：調查問卷。
三．調查內容。
1.是否有考研意向？
2.若有考研意向，是父母之命還是自愿。
四．調查方法。
在圖書館、自習室發(fā)放問卷50份，回收48份；網上問卷調查20份。有效問卷共68份。
問卷調查結果統(tǒng)計：
（1）性別描述。
（2）畢業(yè)后的打算。
分析：大學生畢業(yè)去考研和工作的占的比例最大。有少部分人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，而考公務員得人最少，看見考公務員的競爭激烈，已經深入人心。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇十六
年級：大一。
班級：一班。
姓名：
學號：
實踐單位：xx省xx市xx鎮(zhèn)xx路xx號xx百貨商場。
實踐時間：20xx年1月17日至20xx年2月16日。
主題：送劵活動與打折活動哪個對顧客更有吸引力及實踐心得—。
xx企業(yè)是一家集倉儲超市、百貨商場、休閑娛樂、西式餐飲、服飾品牌為一體的多元化大型綜合企業(yè)，現有員工2000多人。目前在xx廈門、漳州、xx等地設有大型百貨商場、中西餐廳，營業(yè)面積達十五萬平方米，總部自建有上萬平方米的物流中心。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽以诖笠蝗雽W的時候就定了一份大學四年的規(guī)劃。寒假的社會實踐就是我的四年規(guī)劃的一個重要部分。我通過自己的努力尋找在xx省xx市xx鎮(zhèn)xx路xx號xx百貨商場找到了一份為期30天的寒假臨時工。我的工作主要是銷售，為客人介紹商品，引導客人找到適合自己的商品。
作為一個銷售人員，最重要的就是懂得溝通，了解自己的商品，學會察言觀色，洞察客人的心理，從而使客人樂意購買商品。對于銷售人員來說，口才很重要，但學會觀察細微處，抓住客人的弱點，使他們的購買欲增強。
雖然我的專業(yè)知識學的是人力資源管理與我寒假所參與的社會實踐沒有直接的聯(lián)系，但他們之間還是有一定的關聯(lián)的。人力資源專業(yè)是一門涉及很多的專業(yè)，它涉及到會計學，心理學，營銷學，管理學等等。雖然大一上的是基礎課，沒有涉及大多的專業(yè)知識，但我堅定的相信：這次我為期30天的寒假社會實踐讓我學會了很多。第一：我現在能更加輕松的和陌生人進行交談，不再恐懼，不再害怕。第二，我學會了初步基礎的推銷，慢慢學會了如何像客人介紹商品，以及在介紹商品的時候應該注意什么？第三，學會了觀察人的心理。總而言之，對于一個推銷人員來說，觀察是最重要的。由此引發(fā)了我對行為心理學的好奇和興趣。所以，我決定開學后充分利用圖書館的有關資料好好研究一下心理學。本身我的工作與管理就有一定的聯(lián)系，但通過觀察百貨里的管理人士的管理方式，我更是體會到了作為上層管理人士的不容易。作為中間的管理人士，一方面他們要及時地向上層反應百貨的有關情況，另一方面他們又必須與基層員工保持友好關系。
在寒假社會實踐的這段時間里，我主要參與了百貨的二個活動，一個是滿50送100，滿258抵100。另一個是第一件8折，第二件5折。就以我所在的柜臺的為例，在第一次的送劵的過程中，大部分的顧客寧愿選擇打折，也不要以原價參與送劵抵劵活動。在銷售的過程中，我也順便做了簡單的口頭調查。大部分的顧客表示不需要買你沒多的東西，送劵不合算。也有人表示送劵活動消費太高，消費不起，而且抵劵要求太高了，不劃算。站在商家的角度，雖然送劵活動可以同時促進一樓超市和二三樓百貨的生意，有著巨大的拉動作用，但對顧客的吸引力不夠大。而且這次送劵活動本身就存在著很大的不足之處：1。活動的前期宣傳不夠有力，xx百貨商場沒有充分的利用好本身所擁有的宣傳工具。2。員工在活動期間不夠配合，各個柜臺的配合度不夠，缺乏集體意識，過分注重個人利益。3。制定送劵活動的人考慮得不夠周全，高估了顧客的購買欲望和購買水平，高估了活動將會帶動產生的利益。對活動的評估不夠準切，不夠現實，不夠客觀。
打折活動：因為買得越多，打的折扣越低，所以顧客都很樂意提前消費，買下個季節(jié)需要的東西。還有一些顧客會叫上自己的親戚朋友和自己一起來購買，這樣一來，不僅可以增加百貨的收入，還可以為百貨帶來新的客人。開店的最怕的就是沒有人流量。
二個活動相比，打折活動更具有吸引力。一方面，它不僅可以幫廠家解決倉庫貨物堆積問題，另一方面也可以為店注入新的動力——新客源。
在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面，，大家都知道社會上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜也很難說清楚。只有經歷了才能了解，才能有深刻的感受。大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點就是，在交際中既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。
同時我也深刻的認識到在專業(yè)學習上，應當加大所學與所用的結合，避免理論知識與實際工作的脫節(jié)。我一個人的感覺并不一定代表所有同學的想法，不過有一點是明確的，就是我們的專業(yè)教育和實踐的確是有一段距離。我真心希望我和同學們能夠靈活地把理論與知識進行緊密的結合，而不是單純的紙上談兵。
“千里之行，始于足下”。這近一個月緊張而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用。過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，對將來走上工作崗位有著很大幫助。這次我得到了很多以前未曾有過的工作體驗，諸如向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則我以后都要在實際生活中認真的貫徹。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇一
“少年強則國強，少年弱則國弱”，一個國家的興衰與未來和年輕一代的健康成長密不可分。大學生作為建設祖國的棟梁之才，現代化建設的接班人，身上肩負著建設祖國和振興中華民族的偉大歷史重任。歷史賦予了我們當代大學生如此之重的責任，作為一名當代大學生如何才能肩負起歷史賦予在我們肩頭的重任，出色的完成黨和人民交給我們的歷史使命，關鍵在于怎樣才能成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀當代大學生，只有全面提升自身素質，成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才，才能在日后為祖國的建設貢獻出自己的一份綿薄之力。閱讀在這其中扮演著很重要的角色，具有不可替代的作用。讀書對于大學生個人綜合素質的提高至關重要，讀書對于一個國家的整體國民素質和人才戰(zhàn)略儲備也相當重要。但是，根據中國新聞出版研究院發(fā)布的第十次全國國民閱讀調查結果數據顯示，2017年我國18-70周歲國民圖書閱讀率為54.9%，人均紙質圖書的閱讀量僅為4.39本，與發(fā)達國家相比，我國的國民閱讀水平明顯處于落后的狀態(tài)。由此可見，我國整體讀書的現狀不容樂觀，在此背景下，進行有關我校在校大學生閱讀情況的調查就具有很重要的現實意義。為此，我們開展了這次針對我校在校大學生閱讀狀況的問卷調查，以期掌握第一手的原始數據資料，深入了解我校大學生閱讀現狀及存在的問題，提出合理的建議和解決措施。
1.調查地點：四川理工學院。
2.調查對象：在校大學生。
3.調查方法：問卷調查，制作好調查問卷，分配地點按比例對應的人群進行調查。
4.調查問卷樣本量：200。
根據樣本數據計算，四川理工學院學生對課外閱讀保持比較積極的態(tài)度占84%，基本大部分人都對閱讀有著正面看法，認為閱讀是對生活和學習以及社交是十分重要或者是有用的。但是雖然有著正確積極的認識，四川理工學院的學生并沒有真正的較高頻率閱讀。大學生是否制定了具體的課外閱讀計劃見表1。
大學生制定具體的課外閱讀計劃比率只有少數的9%，絕大多數大學生并沒有制定具體的課外閱讀計劃，他們只是無聊的時候隨便看一看自己感興趣的書籍，沒有系統(tǒng)的希望充課外書籍當中學習積累大量的知識和經驗。
在關于閱讀地點的調查中，我們得知還有接近一半的大學生是在寢室當中進行閱讀。在四川理工學院的寢室氛圍中進行閱讀是有點影響閱讀效果和效率的。這一點反應了在匯北校區(qū)由于離匯南圖書館有較遠的路程，學生就在寢室進行閱讀。大多數調查對象選擇了教室或自習室作為自己的閱讀地點，可能是于這些地方安靜的環(huán)境有關，有利于閱讀。
在課外書類別中，只有13%的學生選擇了自己專業(yè)有關的書籍，他們認為在課外就應該看點經典文學和言情類小說陶冶一下情操，放松一下自己。有40%的學生看課外書籍是為了打發(fā)時間，并沒有明確的目的。而且有60%的學生每天課外閱讀時間少于一小時。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇二
4月23日是聯(lián)合國教科文組織設立的世界讀書日。安徽自古就是個散發(fā)著濃郁書香的地域。大學是世界上最美麗的`讀書場所。針對安徽部分大學生的課外閱讀情況，我們選擇了安徽師范大學、皖江學院、蕪湖職業(yè)技術學院、合肥工業(yè)大學等大學，采取了隨機的問卷調查和訪談。共發(fā)放問卷250份，回收有效問卷192份。現根據回收問卷的統(tǒng)計情況作具體分析。
四個選項選“每天”占7.81%，選“經?！闭?0.10%，選“偶爾”占48.96%，選“從不”占3.12%，甚至“偶爾”比“經?！边€多占近10個百分點，表明安徽省大學生的課外閱讀狀況不容樂觀。愿意課外閱讀的學生不到被調查人數的一半，能堅持每天課外閱讀的學生更是少得可憐，在隨機采訪中很多學生表示，高中時拼命地想抓住每一分鐘去學習，到了大學就放松下來，主觀意識的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動方式所替代。
安徽省大學生的課外閱讀途徑首選“圖書”，占55.21%，選“期刊”占18.23%，選“報紙”的8.33%，選“視聽資料”的占5.21%，選“網絡資源”占13.02%。科學技術的進步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學生課外閱讀的主要渠道是圖書，現在期刊、報紙、視聽資料、網絡資源也成為大學生課外閱讀部分的載體，尤其是隨著信息化時代的到來，網絡資源、電子書閱讀器、mp4等電子產品由于其便捷、信息量大成為大學生的新寵，并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質閱讀方式，但數據顯示：圖書仍是大學生課外閱讀的最愛。
2.3課外閱讀的作品題材類別。
選“文學類”占65.10%，選“科幻類”占6.77%，選“新聞類”占14.06%，選“綜藝類”占11.98%，選“教輔類”占2.08%。從中我們可以看出，大學生的閱讀種類比較廣泛，其中“文學”類最受大學生歡迎，對“新聞”、“綜藝”類的選擇顯示大學生與中學生相比其閱讀取向的變化。
選“學校閱覽室”占34.37%，選“圖書館”占44.79%，選“網絡”占12.5%，選“購買”占8.33%，選“訂閱”占0%。由此可見學校圖書館與閱覽室成為安徽省大學生課外閱讀的主要陣地，兩者所占比例將近百分之八十。這與大學生沒有獨立的經濟基礎及安徽經濟欠發(fā)達的地域特征有極大的關聯(lián)性。除圖書館外，“網絡”閱讀成為大學生的最愛，這也讓我們應該警惕當代少部分痞子作家、網絡寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字，不但讓學生讀而無益，反而迷惑了大學生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族。
2.5課外閱讀的目的。
安徽省大學生課外閱讀的目的選“閱讀教學參考，查找文獻資料”占31.25%，選“擴大知識面，完善知識結構”占43.75%，選益智休閑，提高修養(yǎng)”占15.10%。選“了解歷史社會和國情”的占3.12%，選“娛樂消遣”占6.77%。隨著社會競爭的愈加激烈、大學生的就業(yè)形勢越加嚴峻，大學生的壓力和緊迫感加重，他們亟需加強自己的專業(yè)技能與知識水平，故而“擴大知識面，完善知識結構”很正常地成為大學生首選，它與“查找文獻資料”構成選項中的四分之三的比例。除此外，提高修養(yǎng)、娛樂休閑也成為大學生課外閱讀的目的之一，但比例較小。隨著時代的發(fā)展，圖書的種類不斷增多，功能增強，但其拓展知識的功能仍被喜歡課外閱讀的大學生放到了第一位，娛樂休閑等居次。
2.6最喜歡的閱讀內容。
選“文學”占67.71%，選“歷史地理”占10%，選“經濟管理”占5.73%，選“藝術”占10%，選“科技”占1.56%，選“語言”占1.04%，選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%，選“政治法律”、“環(huán)境科學”、“外交”、“哲學”、“農林科技”各占0.52%。
由此可見“文學”由于其生動蘊藉、審美冶情仍是當代大學生課外閱讀的主旋律。
2.7課外的專業(yè)閱讀。
選“要進行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%，選“看情況讀一些專業(yè)書”占52.08%。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%，選“其它”占6.25%?？梢娊^大多數大學生仍贊成課外需進行專業(yè)閱讀，這與第五題的大學生閱讀目的的取向是一致的。
2.8認為課外閱讀需要老師的介紹或指點。
對此選題認為“很需要”的占13.54%，“需要”占51.56%，“不需要”占19.27%，認為“無所謂”的占15.62%。大多數大學生希望在課外閱讀上得到老師的指點與引導。
2.9對于學?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助滿意度。
選“很滿意”的占26.56%，“滿意”占37.5%，“不滿意”占14.58%，“無所謂”占21.35%。我們注意到有近四成消極觀點，這意味高校有部分教師在此項工作上的不作為對學生造成的負面影響，同時也顯現安徽省高校教師在此項工作上的任重道遠。
選“開設文學鑒賞課”占41.14%，“專題講座”占23.96%，“組織讀書報告會”10.41%，“其它建議”占24.48%。數據顯示，只要是以學生的健康成長為中心，是基于全力提高大學生的課外閱讀實效，任何一種指導形式都會受到大學生歡迎的。
3.1加強圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設，強化其引導與服務大學生課外閱讀的職能。
高校圖書館文獻資源建設與讀者服務是與大學生密切相關的重要工作，高校圖書館文獻收藏的質量與數量對大學生在校學習生活將會產生重要影響，圖書館管理理念與水平也直接影響大學生課外閱讀的程度與實效。學校要提高圖書館的硬件與軟件建設力度，為學生的專業(yè)儲備、文學素養(yǎng)、審美趣味培育提供必要的物質條件，最大限度的滿足學生不同的閱讀需求。
3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導作用。
大學生在高中課外閱讀時或多或少都會得到老師的意識的引導，他們已具備一定的閱讀能力，但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學有較強的自主性學習特點，再加上轉型社會對高校的沖擊，讓很多大學生缺少生活目標，他們對自己的課外閱讀選擇已然混亂，探究其閱讀趣味、閱讀視野更是混沌茫然，他們渴盼得到教師及時恰當的地引導，而且大部分大學生對“學?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助”也是認可的。高校教師及圖書館管理人員都應將推薦優(yōu)秀圖書、引導學生科學課外閱讀作為一項重要職責通過開設文學鑒賞課、舉辦專題講座、組織讀書報告會等更多深受大學生歡迎的形式引導大學生的高效的課外閱讀。培養(yǎng)科學閱讀的大學生就是創(chuàng)造了國家強大的未來，這應成為每一位高校工作者神圣的使命。
社會上人才的需求將激烈的競爭蔓延到平靜的大學校園里，努力尋找各種途徑提高自身的競爭力已成為時下大學生的共識。豐富的閱讀內容可以豐富讀者的心靈，培養(yǎng)課外閱讀習慣應成為大學校園里的流行風。一個閱讀型的社會是有美好未來的社會，一個閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士，所以擴展自己的閱讀范圍、培養(yǎng)理性閱讀習慣、樹立并踐行終生閱讀的意識將是大學生步入社會后無往而不勝的法寶。
通過這次調查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時也看清了當前學生課外閱讀量嚴重不足的形勢。因此，我們應當采取積極措施，爭取改變這一現狀。
首先，作為一名大一新生，我們應當從此時就開始培養(yǎng)自己長期進行課外閱讀的習慣，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸，由此形成一個較為長期的閱讀習慣，進而對閱讀的書籍進行階段性規(guī)劃。其次，我們應當注意培養(yǎng)自己讀書時的習慣。平時看書時，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫下來，在一定的時候，這些句子也許會給你以啟示，或許它們會改變你人生的方向。然后，我們應當培養(yǎng)閱讀課外書的主動性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用，遇到難題時，多多思考，說不定在某個瞬間，你就會想起自己曾經在某本書上看到過相關的知識，到那時，問題自然迎刃而解。
通過這次調查，我們也進一步了解到了自己的優(yōu)缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開始，我們在選取題目上產生了爭議，但經過大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見。而后的調查中，我們進行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調查。這些經歷是我們更加團結，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解。相信在以后的學習和生活中，這些經歷將對我們產生無比重要的作用。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇三
調查時間：
20xx年10月22日至20xx年11月1日。
調查地點：
《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文。
調查對象：
調查方法：
采用書面問卷形式（實發(fā)問卷110份，收回107份，有效問卷100份）。
調查目的：
通過調查，分析當今不同年級大學生的課外閱讀情況，找出影響大學生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素，并以此探究出增進大學生提高課外閱讀量的辦法。同時通過問卷調查的方式找到大學生們讀書的動力及目的，并以此希望學校開展一系列的讀書活動。希望大學生們以此辦法并抓住學校舉辦活動的契機提高自己的閱讀量，提高自己的思維素養(yǎng)。
通過對調查結果的分析，我們得出以下結論：
1、讀書時間相對較短，讀書動力不足。
2、課外讀物類型以網絡小說，漫畫等休閑娛樂性質書籍為主。
在所調查的同學中，選擇體育、娛樂雜志占了將近六成。娛樂新聞，明星娛樂了你，何嘗自己不是被娛樂的呢？這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質量太低，深度不夠。對自己要求太低，生活太散漫。沒有目標，迷茫的活著。剩下三成左右的同學表示自己會閱讀和專業(yè)有關的書籍，如英語輔導書，專業(yè)輔導書和老師推薦的書籍，這樣可以更快的提升自己的專業(yè)能力。其余百分之十的同學則會選擇一些自己感興趣的文學經典閱讀，目的為了放松身心，陶冶情操。找到能放松自己的方式，在生活中更加積極的面對困難，有時候在書中也可以解決自己疑惑很久也不能看開的事。
3、閱讀習慣各有不同，閱讀質量不高。
4、清楚讀書的.重要性不付諸實踐。
通過調查問卷得到的反饋，大多數同學表示讀書不僅能幫助自己學到知識，有助于學業(yè)，還能提升素養(yǎng)樹立正確的人生觀價值觀，也利于身心放松，拓寬視野。至于如何看待大學生讀書問題，多數同學表示應博覽群書，提高素養(yǎng)，多讀經典圖書。但多數同學問卷信息顯示，即使他們很清楚讀書的重要性，可是很難做到多讀書，讀好書。究其原因，主觀方面是當代大學生的懶惰心理，客觀方面在于學校和社會沒有做好正確的導向。
招聘人員的唯一標準，在他們看來一個人在大學時代讀書的數量和質量能夠間接反映一個人的能力水平和道德情操，從這種意義上說，讀書不僅是一種娛樂或者獲取具體知識的工具，“腹有詩書氣自華”也說明了讀書對于人生，修養(yǎng)有潛移默化的作用。
其次針對大學生不良閱讀傾向問題，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導大學生轉移閱讀方向，多讀書，讀好書，學會欣賞高雅的文學名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進而引導大學生提高人生品位，對于自己的未來有科學、合理的規(guī)劃。
再次，閱讀效果是大學生通過讀書活動提高文化素質的關鍵，指導大學生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對提高大學生文化素質將起到事半功倍的作用?？茖W正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質量?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學生良好的閱讀習慣，掌握科學的閱讀方法。
最后，針對多數同學明明深知讀書重要性卻不付諸實踐的現象，我組同學提出以下建議當代大學生肩負著社會主義現代化建設的重要任務，提高自身素質品質具有重要意義，我們不能忽視閱讀對于個人品質提高及知識儲備的重要作用，當代大學生肩負著重要的責任，祖國強大，我們生活才會更加安寧幸福美滿；也許一個人的的強大不足以改變什么，但當這一個人的強大乘以13億呢？所以，作為一個大學生，應該了解閱讀的重要性并付之行動，好讀書，多讀書，讀好書。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇四
本次調查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對同學們讀書的范圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數?；顒訌膶W院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調查者，回收率96.7%。經過本小組成員的分析和討論，其結果如下：
從閱讀范圍來看，大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類，娛樂類，勵志類，專業(yè)類，旅游類，科教類，經濟類，傳記類，醫(yī)學類，計算機技術，哲學類。
從閱讀時間來看，絕大部分大學生缺乏閱讀時間。
從閱讀目的來看，79.3%的同學是無目的地看書。相比之下，其他如“豐富知識”、“習慣使然”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。
調查發(fā)現，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學生最喜歡的作者。
許多女大學生對社會政治、經濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著高于女生。
從閱讀地點看，同學們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%，也有些同學很隨意在那都能看。
從閱讀途徑來看，通過圖書館借閱的占44.8%，自己購買占34.5%。
調查結果表明，我校學生課外閱讀時間很少，閱讀量很小。這一結果并不因為男女性別差異而產生太大差別。
(一)通過調查，我們發(fā)現很多積極的因素。
1、我校大學生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性。
本次調查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對娛樂類和文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
2、當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性。
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感。
3、當代大學生的興趣具有社會性和實用性。
興趣的產生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，專業(yè)輔導類是大學生最經常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注，符合當前社會的`發(fā)展現實，這也是社會對人才需求的重要體現。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現實和實用的態(tài)度。
(二)通過調查，我們也發(fā)現了很多不足之處。
1、閱讀的時間少。
79.3%的同學每天閱讀時間很短，這是遠遠不夠的，畢竟我們在書本上學到的東西是非常有限的，要充實自我，提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。
2、閱讀目的不明確。
3、經典名著被冷落。
通過和比調查者的談話，75%的同學都表示不喜歡看古典名著，被調查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓，從藝術欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經歷史檢驗的作品所不能比擬的。經典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。
近年來，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩，通過調查，使我們看到當前我校大學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧校園是不相符合的。
書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實施素質教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。我們希望能引起學校更為廣泛的關注，希望在老師的指導下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并能夠就調查結果所反映出的一些問題與不足提出好的建議，更好的指導大學生們讀好書，好讀書!
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇五
名著一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是只風行一二年，而是經久不變的暢銷書；名著通俗易懂，名著永不過時，只要你認真閱讀，你決不會感到掃興；名著令人百讀不厭，富有教育意義。閱讀名著就有如和與名人對話一樣。它可以健全我們的人格，陶冶我們的情操，增長我們的見識，開拓我們的視野，啟迪我們的智慧，提高我們的語文素養(yǎng)。
現在，我校有國際商學院、經管院、文法院、理工院、信息院、藝術學院、應用技術學院7個學院，對每個學院都進行了調查，涉及到汽車服務、會計、應用化學、國際貿易、電子商務、信息管理、英語、計算機、物流管理、軟件工程、化工與制藥、旅游管理、金融管理、自動化、室內裝潢與設計、市場營銷、工商管理多種專業(yè)，為了順應社會的需求，博學多才是其一項基本要求。閱讀世界名著可以增加文學常識，也正可以體現你的博學。在網絡普及的今天，不少人認為，我們接觸信息的機會越多，實際獲得的知識卻越少。因而，閱讀經典名著，成為人們關注的話題。在國外的一些大學，如美國的哥倫比亞大學、芝加哥大學，把人文經典課作為本科生的必修課。過去許多學者，如梁啟超、胡適、朱自清、錢穆、張舜徵等人，都十分重視對學生閱讀名著的指導因此，不但只有中文專業(yè)的才要閱讀世界名著，其他專業(yè)也必須閱讀一定的名著。
希望通過這次調查了解同學們對閱讀名著的看法，希望找到激發(fā)學生閱讀名著興趣的方法，從而遠離消費主義和平庸趣味的污染，讓名著的知識與思想能成為每一個人的教養(yǎng)的一部分。
通過調查問卷的方式對北京化工大學北方學院不同專業(yè)不同年級的學生進行訪問，對第一手的資料進行科學的分析，以了解他們對閱讀名著的觀念及心理，從而推測出大學生閱讀名著的普遍觀念。
1、調查對象。以來本校學生為調查總體，從中隨機抽取50名學生作為調查的具體對象。
2、調查問卷。問卷各題均采用封閉式設計和半封閉式設計，要求調查對象根據實際情況在各題所列的選擇項中選取一項或幾項，作為對該題的回答。
3、調查問卷的分發(fā)。調查問卷由本人在圖書館、教室等學生經常去的`場所內隨機分發(fā)，當場回收。回收率為100％。
1、資料審核:。
1)審核方法:現場/事后審核/系統(tǒng)審核。
1)由登錄員對調查數據進行登錄;2)登錄員對所登錄數據進行兩次審核3、數據分析研究：按照標準進行分析研究4、撰寫調查報告：
同學們好：我是本校大四的學生，為更好的了解大學生讀名著的情況，準備了這份調查問卷，希望得到您的支持，請根據您的現狀填寫，謝謝您的合作幫助。
1、您的性別（）a．男b、女。
2、您的年級（）。
a、大一b、大二c、大三d、大四。
3、您的專業(yè)xxxxxxx。
4、您來自（）。
a、省會(或直轄市)城市b、地區(qū)級城市c、縣城d、鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
5、父母教養(yǎng)方式（）。
a．權威型b、專斷型c、縱容型d、未參與型e、其他。
6、父親的文化程度（）。
a、未接受過教育b、小學c、初中d、高中e、大學f、碩士g、博士h、博士后。
7、母親的文化程度（）。
a、未接受過教育b、小學c、初中d、高中e、大學f、碩士g、博士h、博士后。
8、您最喜歡的課外讀物（）。
a、文學類名著書籍b、娛樂消遣類c、應用技術類d、專業(yè)用書e、科普讀物。
9、您認為當今社會大學生最應該讀什么（）。
a、文學名著類b、娛樂消遣類c、應用技術類d、專業(yè)書籍e、科普讀物。
10、假使考試之前書店有兩本書很緊銷，但受條件限制你只能買一本，這兩本書分別是：第一本關注當今熱門現象，你很感興趣，第二本與考試內容有關指導你考一個好成績、在這種情況下，你通?；剡x擇（）。
a．第一本b、第二本。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇六
4月23日是聯(lián)合國教科文組織設立的世界讀書日。安徽自古就是個散發(fā)著濃郁書香的地域。大學是世界上最美麗的讀書場所。針對安徽部分大學生的課外閱讀情況，我們選擇了安徽師范大學、皖江學院、蕪湖職業(yè)技術學院、合肥工業(yè)大學等大學，采取了隨機的問卷調查和訪談。共發(fā)放問卷250份，回收有效問卷192份?，F根據回收問卷的統(tǒng)計情況作具體分析。
四個選項選“每天”占7.81%，選“經常”占40.10%，選“偶爾”占48.96%，選“從不”占3.12%，甚至“偶爾”比“經常”還多占近10個百分點，表明安徽省大學生的課外閱讀狀況不容樂觀。愿意課外閱讀的學生不到被調查人數的一半，能堅持每天課外閱讀的學生更是少得可憐，在隨機采訪中很多學生表示，高中時拼命地想抓住每一分鐘去學習，到了大學就放松下來，主觀意識的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動方式所替代。
安徽省大學生的課外閱讀途徑首選“圖書”，占55.21%，選“期刊”占18.23%，選“報紙”的8.33%，選“視聽資料”的占5.21%，選“網絡資源”占13.02%。科學技術的進步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學生課外閱讀的主要渠道是圖書，現在期刊、報紙、視聽資料、網絡資源也成為大學生課外閱讀部分的載體，尤其是隨著信息化時代的到來，網絡資源、電子書閱讀器、mp4等電子產品由于其便捷、信息量大成為大學生的新寵，并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質閱讀方式，但數據顯示：圖書仍是大學生課外閱讀的最愛。
2.3課外閱讀的作品題材類別。
選“文學類”占65.10%，選“科幻類”占6.77%，選“新聞類”占14.06%，選“綜藝類”占11.98%，選“教輔類”占2.08%。從中我們可以看出，大學生的閱讀種類比較廣泛，其中“文學”類最受大學生歡迎，對“新聞”、“綜藝”類的選擇顯示大學生與中學生相比其閱讀取向的變化。
選“學校閱覽室”占34.37%，選“圖書館”占44.79%，選“網絡”占12.5%，選“購買”占8.33%，選“訂閱”占0%。由此可見學校圖書館與閱覽室成為安徽省大學生課外閱讀的主要陣地，兩者所占比例將近百分之八十。這與大學生沒有獨立的經濟基礎及安徽經濟欠發(fā)達的地域特征有極大的關聯(lián)性。除圖書館外，“網絡”閱讀成為大學生的最愛，這也讓我們應該警惕當代少部分痞子作家、網絡寫手所形成的嘩眾取寵的泡沫文字，不但讓學生讀而無益，反而迷惑了大學生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族。
2.5課外閱讀的目的。
安徽省大學生課外閱讀的目的選“閱讀教學參考，查找文獻資料”占31.25%，選“擴大知識面，完善知識結構”占43.75%，選益智休閑，提高修養(yǎng)”占15.10%。選“了解歷史社會和國情”的占3.12%，選“娛樂消遣”占6.77%。隨著社會競爭的愈加激烈、大學生的就業(yè)形勢越加嚴峻，大學生的壓力和緊迫感加重，他們亟需加強自己的專業(yè)技能與知識水平，故而“擴大知識面，完善知識結構”很正常地成為大學生首選，它與“查找文獻資料”構成選項中的四分之三的比例。除此外，提高修養(yǎng)、娛樂休閑也成為大學生課外閱讀的目的之一，但比例較小。隨著時代的發(fā)展，圖書的種類不斷增多，功能增強，但其拓展知識的功能仍被喜歡課外閱讀的大學生放到了第一位，娛樂休閑等居次。
2.6最喜歡的閱讀內容。
選“文學”占67.71%，選“歷史地理”占10%，選“經濟管理”占5.73%，選“藝術”占10%，選“科技”占1.56%，選“語言”占1.04%，選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%，選“政治法律”、“環(huán)境科學”、“外交”、“哲學”、“農林科技”各占0.52%。
由此可見“文學”由于其生動蘊藉、審美冶情仍是當代大學生課外閱讀的主旋律。
2.7課外的專業(yè)閱讀。
選“要進行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%，選“看情況讀一些專業(yè)書”占52.08%。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%，選“其它”占6.25%。可見絕大多數大學生仍贊成課外需進行專業(yè)閱讀，這與第五題的大學生閱讀目的的取向是一致的。
2.8認為課外閱讀需要老師的介紹或指點。
對此選題認為“很需要”的占13.54%，“需要”占51.56%，“不需要”占19.27%，認為“無所謂”的占15.62%。大多數大學生希望在課外閱讀上得到老師的指點與引導。
2.9對于學?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助滿意度。
選“很滿意”的占26.56%，“滿意”占37.5%，“不滿意”占14.58%，“無所謂”占21.35%。我們注意到有近四成消極觀點，這意味高校有部分教師在此項工作上的不作為對學生造成的負面影響，同時也顯現安徽省高校教師在此項工作上的任重道遠。
選“開設文學鑒賞課”占41.14%，“專題講座”占23.96%，“組織讀書報告會”10.41%，“其它建議”占24.48%。數據顯示，只要是以學生的健康成長為中心，是基于全力提高大學生的課外閱讀實效，任何一種指導形式都會受到大學生歡迎的。
3.1加強圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設，強化其引導與服務大學生課外閱讀的職能。
高校圖書館文獻資源建設與讀者服務是與大學生密切相關的重要工作，高校圖書館文獻收藏的質量與數量對大學生在校學習生活將會產生重要影響，圖書館管理理念與水平也直接影響大學生課外閱讀的程度與實效。學校要提高圖書館的硬件與軟件建設力度，為學生的專業(yè)儲備、文學素養(yǎng)、審美趣味培育提供必要的物質條件，最大限度的滿足學生不同的閱讀需求。
3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導作用。
大學生在高中課外閱讀時或多或少都會得到老師的意識的引導，他們已具備一定的閱讀能力，但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學有較強的自主性學習特點，再加上轉型社會對高校的沖擊，讓很多大學生缺少生活目標，他們對自己的課外閱讀選擇已然混亂，探究其閱讀趣味、閱讀視野更是混沌茫然，他們渴盼得到教師及時恰當的地引導，而且大部分大學生對“學校或老師在課外閱讀上的幫助”也是認可的。高校教師及圖書館管理人員都應將推薦優(yōu)秀圖書、引導學生科學課外閱讀作為一項重要職責通過開設文學鑒賞課、舉辦專題講座、組織讀書報告會等更多深受大學生歡迎的形式引導大學生的高效的課外閱讀。培養(yǎng)科學閱讀的大學生就是創(chuàng)造了國家強大的未來，這應成為每一位高校工作者神圣的使命。
社會上人才的需求將激烈的競爭蔓延到平靜的大學校園里，努力尋找各種途徑提高自身的競爭力已成為時下大學生的共識。豐富的閱讀內容可以豐富讀者的心靈，培養(yǎng)課外閱讀習慣應成為大學校園里的流行風。一個閱讀型的社會是有美好未來的社會，一個閱讀型的人士也一定是極具成功力的人士，所以擴展自己的閱讀范圍、培養(yǎng)理性閱讀習慣、樹立并踐行終生閱讀的`意識將是大學生步入社會后無往而不勝的法寶。
通過這次調查，我們確定了課外閱讀的重要性，同時也看清了當前學生課外閱讀量嚴重不足的形勢。因此，我們應當采取積極措施，爭取改變這一現狀。
首先，作為一名大一新生，我們應當從此時就開始培養(yǎng)自己長期進行課外閱讀的習慣，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等，并且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸，由此形成一個較為長期的閱讀習慣，進而對閱讀的書籍進行階段性規(guī)劃。其次，我們應當注意培養(yǎng)自己讀書時的習慣。平時看書時，看到或巧妙、或深刻、或含蓄的句子，我們都可以畫下來，在一定的時候，這些句子也許會給你以啟示，或許它們會改變你人生的方向。然后，我們應當培養(yǎng)閱讀課外書的主動性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍。最后，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用，遇到難題時，多多思考，說不定在某個瞬間，你就會想起自己曾經在某本書上看到過相關的知識，到那時，問題自然迎刃而解。
通過這次調查，我們也進一步了解到了自己的優(yōu)缺點，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開始，我們在選取題目上產生了爭議，但經過大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見。而后的調查中，我們進行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調查。這些經歷是我們更加團結，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解。相信在以后的學習和生活中，這些經歷將對我們產生無比重要的作用。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇七
了解我校大學生課外閱讀情況，及時發(fā)現存在的一些問題，促進大學校園良好讀書風氣的形成。
校本部在校大學生。
采用書面問卷形式，在分層的基礎上對各年級進行抽樣調查。
課外閱讀的目的、時間長短、閱讀場所、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來源。
本次調查涉及大學生的整個課外活動，調查結果表明：大學生的課外活動興趣。
豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：課外閱讀65%、網上沖浪62%、體育活動59%、觀看影視58%、玩棋牌25%、其他(2%)。本次調查大學生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志，調查表明大學生最喜歡的課外活動就是閱讀!這說明我校大學生對課外閱讀有較高熱情，對課外閱讀持積極態(tài)度。
文學類書籍的閱讀者要遠多與其他如專業(yè)輔導、外語計算機等，達到60.07%，如果在人文類院校，這并不是一個比較高的數字，但在以煤炭專業(yè)為主導的礦大，能有這樣的結果，已經算是一個不小的進步了(這里缺少縱向比較的數據)，作為文科學生，可以從中獲得一些安慰，因為這寫數據可以告訴我們這樣一個信息――我們學校又多了一些人文氣息，已經在向真正的綜合類院校轉變，不必擔心一個崇尚學術自由和學術交流的人文學者在這里找不到知音和“敵人”。但是這里又存在了一個問題，就是人們課外閱讀的結構是否合理的情況，大學生都對文學特別青睞，而對專業(yè)課的學習卻不夠重視，容易出現對什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現象。
從課外閱讀時間和閱讀量上，我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度：
在時間上：46.27%的學生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，35.07%的學生花2小時，12.69%的學生花3小時，5.97%的學生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內的占總人數的81.34%，超過兩小時的僅占18.66%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上：沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯：每月閱讀量在1.5本以內占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時間很充裕的大學里出現這重狀況，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距。
從年級看，大一大學生專業(yè)輔導類占課外閱讀的3.08%，文學類占61.54%，外語計算機占12.31%;大二：專業(yè)輔導1.56%，文學類68.75%，外語計算機類7.81%;大三學生：
課外閱讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，占總人數的65%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。調查發(fā)現，文學書籍(主要是小說)依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質量的休閑、娛樂類讀物，文學類書籍以其思想性和批判性的風格，非常適合大學生的閱讀心理(也適合更多的大眾)，因此成為了大學生首選的閱讀刊物。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比較差，學術水準較低，專業(yè)理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業(yè)性、理論性、學術性的課外讀物難以產生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。
55.97%大學生的閱讀目的是為了陶冶情操，80.97%是為了拓展知識，指導實踐也占了25.31%，而為了提高考分的僅占3.36%。這說明在課外閱讀中，人們的功利意識并不是太強，并不是單純的為了提高考分，拿到學分，在考試中可以不“掛”，而是上升到一個高度，即為了自身發(fā)展，提高自己的素質，全面發(fā)展自己，培養(yǎng)自己的人格，也是為了指導自己的學習，使自己的行為更加合理化和科學化。同時，也是為了調節(jié)機械的專業(yè)學習，獲取專業(yè)以外的知識，養(yǎng)成合理的習慣，從這一點上，我們就不難理解為什么文學類讀物更受大學生的歡迎了。從大學生的閱讀動機中我們可以了解到，課外閱讀已經成為大學生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了，已經成為大學生全面發(fā)展自己的最重要的方式，專業(yè)學習固然很重要，但是若沒有課外閱讀的調節(jié)和補充，大學生的業(yè)余生活也是不可想象的。
(1)當代大學生的興趣具有廣泛性和多樣性。
本次調查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
(2)當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性。
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現實生活，這也顯然不利于大學生個體素質的提高。
(3)當代大學生的興趣具有社會性和實用性。
興趣的產生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，文學類、英語計算機類和專業(yè)輔導類是大學生最經常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關注，符合當前社會的發(fā)展現實，這也是社會對人才需求的重要體現。當前社會各行各業(yè)對英語、計算機等人才及知識的廣泛需要，成為大學生們興趣發(fā)展的有效內驅力，也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現實和實用的態(tài)度。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇八
高爾基說，書籍是人類進步的階梯。常言也道，讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路?？梢娡ㄟ^閱讀書籍，學習書中文化知識，對一個人的影響是很深遠的。大學生寒窗苦讀多年，走入大學生活，在不同于初、高中有升學壓力的情況下，大學生在校的時間就顯得十分的充裕和自由。而大學生在生活選擇上多出現了懶散的現狀。大學生豐富的校園和社交生活更是令大學生在對時間的分配上出現了偏差。在此情況下，大學生的閱讀狀況才令人擔憂。那當代大學生的閱讀情況到底如何呢？帶著對這個問題的疑問，我和小組成員做了30份調查問卷隨機對本校30名大學生做了問卷調查，旨在簡單的了解大學生對待閱讀的方向、態(tài)度、方式和選擇取向等。從而可以從一定程度上發(fā)現大學生閱讀的問題。
本次調查我們小組共發(fā)放30份問卷，隨機對30名在校大學生進行了問卷調查。回收問卷30份，有效問卷30份。我們制作的問卷共分為兩個部分，其一是個人的基本信息，其二是對于閱讀情況的調查。問卷提問采取單選，多選還有客觀意見3種形式，題目共有16題，前15題為單選和多選題，最后一題為對閱讀意見和建議的主觀題，以便更好的調查到大學生對于大學生閱讀的想法，彌補調查問卷沒有全面涉及方面的不足。
在調查主體中，由于我采取發(fā)放問卷的方式是在我所在的宿舍樓，還有我所上選修課的教室，所以幾乎所有接受問卷調查的都是大一新生和大二的學生，并沒有涉及大三大四的學生。調查問卷填寫的男女比例也有很大區(qū)別，有5/6為女生，僅有1/6為男生。
（一）調查的數據結果。
1、調查主體的基本信息。
調查主體全部為大一大二的學生女生，少部分為男生。由于調查地點屬于經濟類院校，所以所調查的學生專業(yè)屬經濟類的占了一大半，只有一小半學生專業(yè)屬于理工科或其他類。在課程安排上，有98%的學生每天的課程都在四到五節(jié)及以上，只有2%的學生每天的課程安排在四節(jié)一下，所以學生的閱讀時間有77%都選擇了在下午或晚上，只有少部分學生選擇在中午午休或用上課時間來閱讀書籍。
2、閱讀方式選擇多樣及閱讀來源。
在閱讀方式的選擇上，由于計算機應用與信息技術的發(fā)展，網絡上的更新快，更能跟上節(jié)奏，所以選擇用電子設備下載和網絡閱讀的學生也占有一定數量。但仍有80%的學生表示，還是更傾向于用書籍來滿足閱讀的需求。在閱讀來源方面，51%的大學生通過學校圖書館和社會公共圖書館得到得到書籍。10%的大學生通過書店得到書籍。27%的大學生通過網絡得到書籍。12%的大學生通過借閱得到書籍。學生獲取閱讀資料的途徑還是很有多樣的選擇性的。
小時。有40%的大學生每天用半個小時至一個小時來閱讀。能每天堅持用1—2個小時甚至2個小時以上的閱讀的大學生只有27%。大學生每周的閱讀量也是很少的。24%的大學生一周沒有一本書的閱讀量。57%的大學生每周有1本的閱讀量。大學生有2本或以上的閱讀量的所占比例僅有19%。
4、大學生讀書常與為完善自身學業(yè)，鞏固專業(yè)相關。
對于經常閱讀數目的調查，37%的學生選擇了經濟類書籍，非常符合財經類院校學生的閱讀興趣。在對書籍感興趣的原因調查中，也有24%的學生表示閱讀的書籍與專業(yè)相關。可見，學生的閱讀還是出現了一部分的被迫性，即為了完善自身的學業(yè)及鞏固相關的專業(yè)知識，選擇去閱讀與專業(yè)相關的書籍。
5、大學生閱讀范圍廣泛，但閱讀目的消遣性強。
對于閱讀的范圍選擇，37%的學生都表示不局限于閱讀某類的書籍，而是經常閱讀某幾類的書籍。17%的大學生表示只要對其有用的書籍都會去選擇閱讀。同樣有17%的學生表示自己的閱讀選擇是廣泛的。對于經常去圖書館借閱的書籍類別，有30%的大學生選擇了小說類，20%的大學生選擇了期刊雜志類，27%的大學生選擇了經濟類，僅有7%的大學生選擇了科普類，剩下的大學生選擇其他類。對于讀書的目的，56%的大學生選擇了加強自身知識的需要，33%的大學生選擇了消遣，打發(fā)時間，剩下的大學生閱讀目的收到老師推薦，同學傳閱多等外因影響。
有60%的學生都表示，閱讀對自己有很大的作用，但也有40%的人對于閱讀的作用不表示出非常肯定的態(tài)度，覺得閱讀的作用并不是很大或則作用很小。不過沒有一個學生表示閱讀沒有任何作用，所以大學生對于閱讀作用的肯定還是值得欣慰的。
（二）調查數據分析。
1、大學生多數還是選擇用傳統(tǒng)的書本作為閱讀方式并也不排斥電子設備和網絡的閱讀方式，這有利于學生在獲取知識的同時也能跟上時代最新的步伐，基于網絡更新頻繁和速度快并隨時隨地下載閱讀的好處，方便了學生快速了解到想了解的信息，減少了學生若想獲取書籍還要去尋找的時間，也不失為一種好的閱讀方式。網絡和電子設備的閱讀正在悄然的改變著我們傳統(tǒng)的閱讀方式，但為了眼睛和身體的健康，我們還是建議學生以書本閱讀為主，網絡科技只能作為一個輔助。
2、大學生即使白天課程繁多沒有空余時間閱讀，但是大學生的時間還是相對的充裕自由的，且沒有升學壓力的大學生應該有更多的時間來做自己喜歡和感興趣的事情，閱讀書籍不失為一個好的選擇。但大學生的閱讀時間很少，閱讀量偏小，很大一個程度是因為大學生本身對閱讀的不重視還有對閱讀的興趣不濃烈，才導致即使有空余的時間也會選擇做別的事情而不是閱讀。
3、大學生為了參與考證等鞏固自身專業(yè)和學歷的原因進行的閱讀占很大的比例。在校園中我們也可以經常在報刊亭，便利店看到關于考證，考公，考研等書籍暢銷和熱賣。這表明了大學生閱讀短期目的性強，有很大一部分大學生閱讀書籍的目的是考試或考證。學生的被動閱讀大大的削減了閱讀的作用，使得學生又回到一考完試就很快忘記書本知識的狀態(tài)，這種無效的閱讀卻很多充斥著大學生平常的生活，現象令人擔憂。
4、大學生閱讀的目的很多在于打發(fā)無聊的時間，這樣的情況也不盡如人意。如果僅為打發(fā)時間的閱讀，那么這樣的閱讀行為也就成為了一種消遣和娛樂，也是一種被動的閱讀。很多大學除選擇專業(yè)類書籍閱讀后，課余時間多數是選擇小說類，雜志類的書籍，放松身心固然無可厚非，但當我們多數時間將閱讀作為一種消遣和放松并經常閱讀沒有營養(yǎng)的書籍，那么閱讀就會出現反作用。
5、大學生閱讀來源多來源于學校圖書館和社會公共圖書館，故為了充分鼓勵和培養(yǎng)大學生。
閱讀興趣，學校和社會都應該將圖書館建設完備，給大學生提供一個良好的閱讀環(huán)境，以增進他們的閱讀興趣并培養(yǎng)他們的閱讀習慣。
對于大學生而言，現在社會要求的有綜合素質的人才，大學生理應朝這個方向去發(fā)展。而閱讀是我們提高各方面才能的有效方式之一。很多大學生總是注重自己個人社交，辦事等能力的提高，卻忽略了知識作為根基對于一個人發(fā)展也同樣有著至關重要的作用。在調查問卷的最后主觀建議中，很多人也提出了形如“多讀書，讀好書，廣泛閱讀不同類型的書”等非常有建設性的建議。可見大家對閱讀的重要性是相當肯定的，但出于各種各樣的原因，大部分學生都沒有養(yǎng)成經常閱讀的習慣，只是被動閱讀或消遣閱讀，并沒有把閱讀落實到生活的方方面面。我個人認為，我們大學生應該給閱讀留出更多的時間，將閱讀作為一項每天必備的任務，并給予自己充分的閱讀時間，而不僅僅將閱讀作為自己為了考試或消遣的工具。對于閱讀的范圍，我們應該深入到各個層面去，對于本專業(yè)的知識要精通，對于其他方面的知識做到略懂，在電影《赤壁》中的孔明有句經典臺詞：什么都懂一點，生活也就多彩一點。我們只有廣泛的選擇書籍閱讀，才能增加自己的知識儲備量，完善自己各方面的能力，才能成為對社會有用的人才。
這次的調查結束了，但給我們的思考并沒有結束。由于本次調查的問卷量少，調查主體的局限性，我們的調查報告會有很多瑕疵。但是調查問卷只是沒有生命的數據結果，活生生的事實還是略有體現，就是大學生目前的閱讀現狀是很不理想的。我們作為大學生，沒有了升學的要求并且還沒有感受到社會上的壓力，但是我們不能因此降低了對自己的要求，勤于享受大學自由自在的自主生活，而忘記自己上大學的目的。歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”。讓我們充分重視起閱讀的作用，并勤于讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在大學這樣輕松的環(huán)境種完善自己，培養(yǎng)自己，成長自己。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇九
名著一般都擁有最廣泛的讀者。它們不是只風行一二年，而是經久不變的暢銷書；名著通俗易懂，名著永不過時，只要你認真閱讀，你決不會感到掃興；名著令人百讀不厭，富有教育意義。閱讀名著就有如和與名人對話一樣。它可以健全我們的人格，陶冶我們的情操，增長我們的見識，開拓我們的視野，啟迪我們的智慧，提高我們的語文素養(yǎng)。
現在，我校有國際商學院、經管院、文法院、理工院、信息院、藝術學院、應用技術學院7個學院，對每個學院都進行了調查，涉及到汽車服務、會計、應用化學、國際貿易、電子商務、信息管理、英語、計算機、物流管理、軟件工程、化工與制藥、旅游管理、金融管理、自動化、室內裝潢與設計、市場營銷、工商管理多種專業(yè)，為了順應社會的需求，博學多才是其一項基本要求。閱讀世界名著可以增加文學常識，也正可以體現你的博學。在網絡普及的今天，不少人認為，我們接觸信息的機會越多，實際獲得的知識卻越少。因而，閱讀經典名著，成為人們關注的.話題。在國外的一些大學，如美國的哥倫比亞大學、芝加哥大學，把人文經典課作為本科生的必修課。過去許多學者，如梁啟超、胡適、朱自清、錢穆、張舜徵等人，都十分重視對學生閱讀名著的指導因此，不但只有中文專業(yè)的才要閱讀世界名著，其他專業(yè)也必須閱讀一定的名著。
如何激發(fā)大學生閱讀名著的興趣，擴大其知識面，提高自身的素質和修養(yǎng)。首先必須了解目前有多少大學生會閱讀名著，對閱讀名著的看法，在閱讀過程中主要存在哪些困難，什么原因影響其對名著的閱讀，閱讀名著的目的等等。
希望通過這次調查了解同學們對閱讀名著的看法，希望找到激發(fā)學生閱讀名著興趣的方法，從而遠離消費主義和平庸趣味的污染，讓名著的知識與思想能成為每一個人的教養(yǎng)的一部分。
通過調查問卷的方式對北京化工大學北方學院不同專業(yè)不同年級的學生進行訪問，對第一手的資料進行科學的分析，以了解他們對閱讀名著的觀念及心理，從而推測出大學生閱讀名著的普遍觀念。
1、調查對象。以來本校學生為調查總體，從中隨機抽取50名學生作為調查的具體對象。
2、調查問卷。問卷各題均采用封閉式設計和半封閉式設計，要求調查對象根據實際情況在各題所列的選擇項中選取一項或幾項，作為對該題的回答。
3、調查問卷的分發(fā)。調查問卷由本人在圖書館、教室等學生經常去的場所內隨機分發(fā)，當場回收?；厥章蕿?00％。
1、資料審核:。
1)審核方法:現場/事后審核/系統(tǒng)審核。
2)整理編碼過程:有效調查問卷整理編碼過錄(包括有效問卷登錄編號等)。
2、數據登錄;。
1)由登錄員對調查數據進行登錄;。
2)登錄員對所登錄數據進行兩次審核。
3、數據分析研究：按照標準進行分析研究。
1)本調查的結果形式是書面調查報告，內容包括摘要，引言，調查目的，調查方法，調查結果，結論和建議，附錄(策劃報告，抽樣方案，調查問卷，統(tǒng)計數據，調查執(zhí)行報告，數據審核登錄報告等內容)。
2)提交調查報告:書面文本和電子文本。
同學們好：我是本校大四的學生，為更好的了解大學生讀名著的情況，準備了這份調查問卷，希望得到您的支持，請根據您的現狀填寫，謝謝您的合作幫助。
1、您的性別（）a、男b、女。
2、您的年級（）。
a、大一b、大二c、大三d、大四。
3、您的專業(yè)xxxxxxx。
4、您來自（）。
a、省會(或直轄市)城市b、地區(qū)級城市c、縣城d、鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
5、父母教養(yǎng)方式（）。
a、權威型b、專斷型c、縱容型d、未參與型e、其他。
6、父親的文化程度（）。
a、未接受過教育b、小學c、初中d、高中e、大學f、碩士g、博士h、博士后。
7、母親的文化程度（）。
a、未接受過教育b、小學c、初中d、高中e、大學f、碩士g、博士h、博士后。
8、您最喜歡的課外讀物（）。
a、文學類名著書籍b、娛樂消遣類c、應用技術類d、專業(yè)用書e、科普讀物。
9、您認為當今社會大學生最應該讀什么（）。
a、文學名著類b、娛樂消遣類c、應用技術類d、專業(yè)書籍e、科普讀物。
10、假使考試之前書店有兩本書很緊銷，但受條件限制你只能買一本，這兩本書分別是：第一本關注當今熱門現象，你很感興趣，第二本與考試內容有關指導你考一個好成績、在這種情況下，你通?；剡x擇（）。
a、第一本b、第二本。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇十
在實施素質教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。以下是小編整理的關于大學生課外閱讀情況。
范文，供參考借鑒！
眾所周知，一個學生綜合素質的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。因此，要想提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導和幫助，使學生對課外閱讀產生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。
隨著網絡科技的迅速發(fā)展，大學生的生活離不開手機，當然他們。
也很享受網絡帶給他們的樂趣，現在大部分大學生把時間用在游玩、打工上面，讀書的時間很少，只有少數的為了考專業(yè)證和專接本的大學生才去讀相應的書籍。而且他們每天的讀書時間也很少。
現狀二：大學生讀書類型多樣。
問卷調查顯示，大學生讀書功利性逐漸加強。很多技能型、實用型的書籍占書架上的大部分比例。在這些書籍中，英語四六級考試書籍、計算機等級考試書籍、考研書籍、bec等考試書籍最受青睞。在課外讀書時間中，這類書籍也已經成為了首選。不難發(fā)現，這些書籍中大部分與英語有關。在走訪幾家大型書店時也發(fā)現，書店擺在最顯眼位置、最暢銷的也往往是各類備考書。這在一定程度上表示當前大學生就業(yè)壓力大、讀書是立足于現實社會的需要的。現狀四：閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時尚讀書目的越來越實際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經習慣了考什么學什么，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用，顯得十分急功近利。這和現階段的就業(yè)形勢密切相關。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學生的壓力，迫使大學生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強了學生讀書的功利性。
大學生喜歡的書籍類型前三名是網絡文學、校園作品和文學著；閱讀的雜志有54.5%是時尚休閑類；81.8%的人閱讀課外書的原因是滿足個人興趣需要；當大家提到“書”這個名詞時，潛意識中反映出來的幾乎都是小說。
對于目前暢銷的成功類圖書，只有23%的學生認為對自己的人生觀形成有所幫助，17%的學生認為對自己將來找份好工作有指導意義，大部分學生不看好這類圖書，認為可以看看，但一般過后就忘，對自己產生不了什么大的影響。有的人對這類圖書不太了解，還有個別人認為完全是夸大其詞。像曾經流行的《誰動了我的奶酪》、《窮爸爸與富爸爸》只有少部分學生粗略讀過。大家上書店也一般不買這類圖書，只是在柜臺前隨便翻翻。
在時間上：63%的學生每天花1小時左右的時間作課外閱讀，28%的學生花2小時，3%的學生花3小時，6%的學生花3小時以上的時間。所花時間在兩小時以內的占總人數的91%，超過兩小時的僅占9%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀習慣上：認真看的僅占30%，有65%的人只挑選有興趣的地方看，5%的學生隨便看看。從閱讀習慣上暴露的問題則更加明顯：大學生閱讀習慣不那么好。在業(yè)余時間很充裕的大學里出現這種狀況，不管怎樣也不算是合不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在一定的差距。
課外閱讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，占總人數的22%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。訪談調查中發(fā)現，文學書籍（主要是小說）依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優(yōu)勢有關?！蹲x者》是大學生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余，大學生們希望閱讀一些高質量的休閑、娛樂類讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，非常適合大學生的閱讀心理，因此成為了大學生首選的閱讀刊物。綜觀造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是大學學習是由低年級到高年級，由淺入深，循序漸進的過程，每一階段都有較相對穩(wěn)定的閱讀需要特點。大多數低年級大學生由于知識結構以及理。所以雖然仲愷農大的人個性心理還未完全定型，專業(yè)思想不很穩(wěn)定，興趣廣泛，特別對消遣性的文藝書刊興趣很大，課外閱讀非?；钴S，同時又具有強烈的探究欲，涉獵書刊范圍較廣，但對于專業(yè)書刊的需要很有局限，多是解決學業(yè)中的困難以及完成作業(yè)，并不是為了獨立探索一些專業(yè)領域中的問題，他們的閱讀需要容易與社會暢銷書的出版和流行同步。特別是許多女大學生對嚴肅的邏輯性強的社會政治、經濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，這主要和女大學生的重形象思維，情感豐富細膩，社會親和性強等特有的性別心理有關。而高年級的大學生思維逐漸復雜且有主見，專業(yè)思想穩(wěn)定，專業(yè)性閱讀興趣較濃厚，閱讀能力日趨增強，閱讀目的明確，對文獻的需要有明顯的專業(yè)性、針對性、廣泛性和系統(tǒng)性，多元化閱讀大量的專業(yè)書刊，涉獵知識領域較廣泛。在臨近畢業(yè)階段，他們要用大量的時間查閱許多專業(yè)以及相關專業(yè)的文獻資料等，撰寫。
畢業(yè)論文。
或搞畢業(yè)設計等。
大學生讀者的閱讀需要既是一種個人需要，也是一種社會需求，它始終處于不斷發(fā)展變化之中。伴隨著全球信息化浪潮以及知識時代的到來，高校圖書館已步入了由自動化向網絡化再向數字化方向推進的快車道，其服務方式以及館藏結構發(fā)生了改變，大學生讀者閱讀的主動性日趨增強，因而導致大學生讀者閱讀需要呈現出了很大的變化。
使自己的行為更加合理化和科學化。同時，也是為了調節(jié)機械的專業(yè)學習，獲取專業(yè)以外的知識，養(yǎng)成合理的習慣，從這一點上，我們就不難理解為什么文學類讀物更受大學生的歡迎了。而且我們可以發(fā)現，大學生讀者的閱讀傾向已經有了較明顯的變化和發(fā)展。過去大學生讀者的課外閱讀內容基本局限于公共課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課的范圍。由于教育教學改革中，高校不斷更新教學內容，重組課程體系，文理學科知識相互滲透，減少必修課，增加選修課，培養(yǎng)大學生的綜合素質。大學生讀者不僅要閱讀本專業(yè)及其教學參考文獻，也須閱讀跨學科跨專業(yè)的文獻。文科學生借閱數理化類、工業(yè)技術類（主要為計算機方面）圖書，理科學生借閱語言類、文學類、經濟類、哲學宗教類、政治類以及歷史類圖書已成為勤奮好學的大學生讀者的一種新傾向。
1.通過調查，我們發(fā)現很多積極因素。
（1）讀書源于興趣，類別豐富。很多的同學看重自己認為比較有用、值得閱讀的書籍，同時大多數同學在努力提高自己文學素養(yǎng)的同時不忘相關專業(yè)書籍，這對于我們提高專業(yè)水平是很有幫助的。相當比例的大學生覺得應該多讀文學類書籍，這有助于提高當今大學生的文化素養(yǎng)。其中也不乏像娛樂消遣這類質量相對較低的讀物。但是不可否認這都反映了大學生課外閱讀類別是比較豐富的。
（2）閱讀具有多樣性和廣泛性。本次調查表明在課外閱讀興趣等方面，當代大學生的閱讀興趣表現出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
（3）當代大學生的閱讀興趣具有社會性和實用性。興趣的產生和發(fā)展是以需要為基礎的，大學生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調查得知，專業(yè)輔導類是大學生經常閱讀的對象，大學生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關注，符合當前社會的發(fā)展現實，這也是社會對人才需求的重要體現。也反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現實和實用的態(tài)度。
2.通過調查，我們也發(fā)現了很多不足之處。
（1）閱讀的時間少。60%左右的同學每天閱讀時間不到一小時，這是遠遠不夠的，提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)才能提高自我。
（2）流行粗淺讀物興趣倍增。在課外所閱讀的書籍中，娛樂消遣類占了23.5%，這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴重問題，就是質量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質量普遍存在問題，甚至無聊至極。而大學生卻對此仍認識不夠，實在令人擔憂。
（3）學生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高。大多數同學每學期都會閱讀一定數量的課外書籍，來提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學生生活增添一份文學氣息。但根據閱讀時間和購書費用，也不難發(fā)現閱讀課外書籍在大學生的生活中并未占較重要角色。
（4）購書仍占主流，網絡異軍突起大多數同學更青睞在書店、網店買屬于自己的書籍，并一直珍藏，可見大家的惜書、愛書意識還是很強的；此外同學們彼此交換書籍，交流思想，也為新思想、新意識的形成提供一個很好的平臺。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻、個人難支付的巨著自然被浪費了，圖書館沒有達到有效利用的效果。此外，網絡在大學生的生活中也占了很重要的位置，如網上購書、網上閱讀在線交流等，隨著大學生宅女宅男的日漸增多，網絡為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應更有效提高學校圖書館的利用率，畢竟那里有更全面的素材、資源；同時，在運用網絡新手段時要學會辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向。
1.選讀法。此種方法的運用，一般是根據同學在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分，以便學以致用，在同學去借閱相關資料，再選擇自己所需要的部分，用于寫科學小論文，以培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了同學們的閱讀興趣和閱讀能力。2.精讀法。就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。要求同學們全身心投入，調動多種感官，做到“四到”(即口到，眼到，心到，手到)、“三邊”(邊讀，邊想，邊批注)、一養(yǎng)成(即逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習慣)。
3.速讀法。這種方法要求同學在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。
4.摘錄批注法。常言道：“好記性不如爛筆頭?！边@種閱讀法，就是說在閱讀過程中根據自己的需要將有關詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來或對閱讀的重點、難點部分劃記號、作詮釋、寫。
評語。
讀與思共，思與讀隨我們應該根據個人不同閱讀習慣，閱讀目的、性質，選擇合適的閱讀方法，靈活運用。
（1）閱讀從興趣開始愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！敖涍^調查我們認為要提高同學們的閱讀興趣，可以組織活動來提高閱讀能力，組織形式等盡可能地滿足于同學們的心理，使大家樂讀、愛讀，使閱讀成為大家生活中的一種樂趣。而且在活動中應該互動、比如讓同學們上臺講故事等等。長此下去，同學們就有可能自覺地閱讀一本本課外讀物，并產生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學生對閱讀感興趣的關鍵之一。在組織課外閱讀活動時，我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式，提高理解的興趣?！?BR> （2）推薦材料?魯迅先生曾經告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！彼€說：“專看文學書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，研究文學固然不明白，自己做文章來也糊涂?！边@富有哲理的話，正是我們學生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們在幫助同學如何選擇課外讀物時，選擇的內容應較廣泛，可涉及生活、歷史故事、科學常識等；也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內容健康，有教育性，對思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學作品，都可以推薦給同學們去閱讀，這樣同學們才能博覽群書。同時也根據同學的實際情況向他們推薦適合的書籍。
（3）選擇性讀書?有的同學認為“大學時代要博覽群書”，因而見書就讀。這其實是不合適的?！安┯[群書”的概念由于時代的不同，“群書”所表示的數量是不同的。今天，人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長速度，一個人能力再強、閱讀速度再快，也是不可能把世界上的書讀完。因此提高信息檢索能力，比如說選擇圖書的能力就變得重要起來。俄國的文藝批評家別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞。”因此，從讀書的效果出發(fā)，必須學會有選擇地讀書。選書，目的是區(qū)別哪些書應當精讀，哪些書應當泛讀，哪些書只要讀部分章節(jié)，哪些書要放在案頭隨時備查，哪些書暫時可以不用讀。能力和認識水平，從而增強閱讀）指導閱讀方法?古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！边@就要求我們在培養(yǎng)我們的自我發(fā)展能力，這就要求我們“學會”，而且必須要“會學”。所以在閱讀過程中要根據不同的閱讀方式和策略，有具體到概括的順序要求閱讀。但是如果我們只憑興趣毫無目的，不茍方法地去茫茫課外讀書中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知。因此，我們不僅要愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇十一
上海商學院在校生。
100份。
商學院藝術091神化7人組。
商學院藝術091神化7人組的本次調查活動參與的人數頗多，百份的有效樣本來自全校近6個專業(yè)的學生進行配合調查，年齡在18至21歲之間，參加調查的學生中有94%的參與者在進入大學前就有過閱讀課外書籍，在考入大學后開始閱讀或仍繼續(xù)閱讀課外書籍的人數占總人數的90%。閱讀趨勢還算是相對穩(wěn)定，沒有太大的波動變化。學要說明的是，由于本調查的對象是在校大學生，其特定性決定了文化受教育程度較高，課余時間相對寬裕。同時也說明課外閱讀在這人群的生活中占有相對重要重要的比例。從參與本次調查的學生問卷信息的統(tǒng)計結果中得到：普遍的課外讀物就是雜志；被調查的53%學生會選擇看完書籍后以收藏的方式保存；而在選購國內書籍與國外書籍比較中，其有53%的學生會選擇國外書籍進行閱覽；但同時，被調查的學生還表示，他們其實更喜愛國內的作者。
總結1：廣大閱讀市場。
現在的書籍分類種項繁多，常見的就有科幻、推理、魔幻、校園等。經數據表示，雜志作為一種流行傳播速度快、普及度高的課外書籍是眾多書類中最被人們經常閱覽的；接著是校園類的小說，占49%；其次就是推理類的小說，占33%，最不被人們拿來閱覽書籍要數宗教類了，只占了總調查人數的4%。市場的廣大，使得人們在書類的選擇也更加多樣，從大眾平民化的各種雜志到精神養(yǎng)料的宗教文明，滿足了各類人群的學要。有力的加大了書籍這一種古老的知識傳播途徑。
總結2：書籍的得知途徑。
在調查數據上看，書籍的傳播還是依靠他人推薦最為可靠，其占了33%的人會在他人的推薦下閱讀書籍。而在書店報攤購買的人群比例更大，是占到了總人數的38%。一般而言，在18至21歲的年齡人群已經具有一定的鑒賞能力和風格偏好，同種類的書籍會進行內容比較，再介紹給朋友同學，這樣子使得書籍廣泛被他人熟知，相互交流。再有，由于網絡的普遍化，又有利用網絡電子閱覽課外讀物的方式正在興起，一群人開始使用這類新型的閱覽方法，目前占被凋查人數的28%。
總結3：收藏保存成閱后首選處理方式。
此次的調查姐夫哦顯示，學生在閱讀書籍后沒有一般人們想象中的傳閱處理；相反地，有53%的學生表示他們會把這些書籍收藏保存。當然，其中也有9%的學生會看完后已丟了之。不過，有63%的`學生有表示閱讀書籍的意義在于豐富自己，那么將自己喜愛的書籍以收藏的方式保存也不足為奇了。
總結4：課外讀物影響了生活、思想。
隨著大學生課外知識的索求，閱讀課外書籍成了最普遍、最方便的形式。學生們通過豐富的知識，積累了生活；改變了性格，指導著實踐；滿足了求知的欲望，充實了閑暇時光；眼界開豁，思想活躍。
前言近年來，隨著大學課程的增加和課外活動的豐富多彩，我校學生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧校園是不相符合的。書籍是人類進步的階梯，都書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實施素質教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。眾所周知，一個學生綜合素質的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。因此，要想提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導和幫助，使學生對課外閱讀產生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。為此，我們開展了此次調查，為了解當前航專大學生課外閱讀狀況，發(fā)現大學生課外閱讀的傾向及誤區(qū)，搜集更多有效的指導意見。本次調查采用隨機抽樣的方法，針對大學生閱讀時間，閱讀書刊類型，閱讀習慣以及大學生對閱讀課外書中某些問題的看法來了解我校大學生閱讀課外書的情況。活動隨機抽取30個被調查者，其中15個男15個女的，并發(fā)放問卷30份，回收率100%。另外還對幾個被調查者進行了訪談，得到了大量相關信息。
1、閱讀的時間少，70%左右的同學每天閱讀時間不到一小時，這是遠遠不夠的，畢竟我們在書本上學到的東西是非常有限的，要充實自我，提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)才能提高自我。
2、閱讀目的不明確。被調查者中，只有35%的人是為了增長知識，30%的人是為了打發(fā)時間，20%的人是為了考試拿高分，15%的人是其他原因。
3、經典名著被冷落。通過和比調查者的談話，75%的同學都表示不喜歡看古典名著，被調查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓，從藝術欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經歷史檢驗的作品所不能比擬的。經典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)，陽光下、草坪上、教室里、圖書館到處可以看見書不離開手的大學生，他們臉上洋溢著滿足自信的笑容?！澳阏n外閱讀的主要目的是什么？”你最喜歡閱讀哪種類型的書籍？”“你平時看一本書用多長時間？”
調查背景及目的：書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實施素質教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。眾所周知，一個學生綜合素質的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。因此，要想提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導和幫助，使學生對課外閱讀產生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。
書籍是人類進步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實施素質教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。
按理說，大學生課外閱讀是學生們自己的事，但目前有些學生存在著一些不良的傾向：有些同學為了英語四、六級而忽略了課外閱讀；有些同學為了打游戲而不做任何課外閱讀；還有些同學根本就不喜歡進行課外閱讀。那么作為國際大都市的上海，這座城市中的大學生，他們的課外閱讀情況又是怎么樣的呢？帶著這樣的問題，筆者展開了關于上海大學生課外閱讀情況的有關分析研究。
課外閱讀對大學生具有暗示、潛移默化的作用，對于構造大學生的合理知識體系，促進思想道德、世界觀、人生觀、個性的形成，豐富大學生的精神生活，發(fā)展智能等都具有極其深刻的影響。調查分析大學生課外閱讀有助于把握大學生的思想脈搏，可有的放矢地做好大學生的思想政治工作，也能較好地引導大學生更好地進行課外閱讀，為將來的發(fā)展添磚加瓦。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇十二
這次校園讀書節(jié)活動從3月14日布置到3月25日結束，歷時二周。雖然活動開展得不是那么轟轟烈烈，但總體看各班級的準備是用心的，師生的參與是積極的，活動的效果是精彩的，活動中都潛移默化地注重培養(yǎng)了學生們積極參與、認真閱讀、用心感受、互動交流的良好讀書習慣。應該說通過搭建這個讀書交流活動平臺達到了讓每一個學生都“想讀書、會讀書、愛讀書”，“快樂讀書，健康成長”的預期活動目的。主要從三個方面總結：
有三點體現：
1、3月21日舉行了隆重的升旗儀式。通過校長國旗下講話，讓學生了解了校史，明確了讀書節(jié)的意義，為活動的有效開展起到了拋磚引玉的重要作用。
2、學校領導分成六組，校長、書記全程調控并深入班級參加活動，副校級領導和各位主任分別負責各年級評比，做到了檢查細致，記錄詳實，總結全面，評比公正。
3、各班級都建立了“好書交換站”，完善了班級圖書角建設，圖書種類繁多。“圖書漂流活動”有47個班級達到了“獻兩本看百本”中的100冊以上的獻書數目要求，總計獻書6315冊。其中獻書超過200本的是4.4共210本，4.9共200本。獻書活動完成，但“看”還要在后續(xù)的“圖書漂流”活動中不斷落實。
從各領導深入班級參與活動的總結來看，主要體現二點：
1、50個班級都能圍繞學?？傊黝}自擬符合班級活動內容的題目，做到了題目與活動內容的相統(tǒng)一。板面設計美觀大方，凸顯活動內容。
2、在學生的讀書交流匯報中，突出體現了“讀書，感悟，交流”的活動形式。50個班級50種展示，呈現出百花齊放，百花爭艷的活動效果。
效果一：亮點突出，匠心獨運。
1.召開的主題是“讀書伴我成長”，通過讀成語，諺語接龍，讀書感受，講故事說體會，把古詩分成“春夏秋冬”背誦，讓學生知道書籍是人類的好朋友，每個人都離不開它。
2.采取“讀書搶答賽”的形式，讓學生在互相交流讀書方法中掌握讀書小竅門，達到了學習方法共享的目的。
3.《誦中華經典做少年君子》的主題活動緊緊圍繞一年四季進行古詩匯報。學生古詩的積累量很大，并能有韻味背誦，看出老師在平時下了很大的功夫去進行訓練和指導。在班級的板報上有這一年半長的時間為同學們發(fā)的“書香獎狀”，從中可以看出老師把讀書活動做到了常抓不懈，細致有效。
4.讀書活動是圍繞有關“春”的好詞佳句誦讀展開，背誦“春”字的成語及有關“春”字的名言名句，交流自己根據老師按季節(jié)布置寫的“春”日記，并且能根據活動設計的內容不同，配上了鋼琴曲及古箏曲，帶領孩子們進入美的意境，享受讀書給大家?guī)淼拿赖母惺堋＠蠋煹挠眯?，學生就會有收獲。
5.突出的亮點之一是學生的詩詞誦讀非常精彩，每個學生讀得有韻味，有感情，看出平時教師對學生的朗讀指導非常到位；之二是通過這次讀書課匯報既展示匯報了前一個階段學生的讀書收獲，又表彰了先進，同時也向同學們進行了好書推薦，明確了下一次的讀書匯報的任務。
效果二：活動培養(yǎng)鍛煉了班級小主持人。
通過活動開展，培養(yǎng)和鍛煉提高了班級小主持人的組織能力和學生們查找、搜集資料的整理能力及表達能力，涌現出了一批聲音好，形象佳，口才出色的優(yōu)秀的小主持人。但極個別的小主持的口才表達能力還急待加強訓練和提高。
個別班級、班主任對“讀書交流活動”落實力度有差異，開展的形式單一，希望在以后的各項活動中注重解讀活動要求，能用更加認真的態(tài)度詮釋自身過硬的業(yè)務能力。也倡導我們每一個人把終身學習做為終身不變的追求，能夠跟上孩子們日新月異變化成長的今天。雖然一節(jié)課的讀書活動結束了，但讀書是永遠的，學生們讀書的熱情和興趣的激發(fā)以及讀書習慣的培養(yǎng)還要繼續(xù)。我相信，我們只有把讀書當做我們每個人一生的必修課，只有你的腹有詩書氣自華，只有你的獨辟蹊徑，你的班級，你的學生，我們的校園才會處處洋溢快樂，飄滿書香，才會呈現出與眾不同的精彩，我們的人生也因此才會更有質量。
我相信我能夠做好的，我堅信我的明天會更加的燦爛！
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇十三
為深入貫徹教育部關于印發(fā)《中學生課外讀物進校園管理辦法》的通知要求，提高我校教學質量，促進學校更好地發(fā)展，我校嚴格按照文件通知要求進行了認真細致的自查自糾，重點對學生課外讀物、教師用書進行了整頓，嚴把思想觀，嚴禁教師及學生購買非法、盜印、盜版和宗教讀物，堅決杜絕非法、盜印、盜版和宗教讀物在校園的傳播；我校做到進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買?，F自查情況總結如下：
(一）成立專項管理領導小組。
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxx。
(二）成立專項管理工作小組組長：
組長：xxx。
成員：各班班主任及家委會成員。
1、無論是學校還是教師個人均無購買非法、盜印、盜版學生讀物和宗教讀物，無使用小學教材現象。小學使用的書籍均出自上級教育主管部門的推薦用書。
2、提高認識，為了減輕家長負擔，我校沒有私自向學生推廣征訂其他的小學教材和教輔材料現象。
3、社會上的違法有害文化產品，如盜版輔助學習書仍然占據巨大的供求市場，有個別家長貪圖便宜而為學生購買。
4、規(guī)范收費行為，禁止個人書商進學校推銷教輔材料。
5、強化宣傳，以多種形式大力宣傳打擊盜版、保護知識主權的重要意義和法規(guī)知識，提高師生抵制盜版工具書和其他盜版制品的自覺性。
6、狠抓落實，進行全面清查。先在校內進行自查，嚴禁買非法、盜印、盜版讀物在校園的傳播。
7、學校采取不同形式對廣大學生家長進行宣傳，使他們充分了解遵循教育規(guī)律。
8、教師不得私自向學生推廣征訂其他的學生教材和教輔材料。
家長對于課外讀物的了解較少，部分家長圖便宜，出現不慎購買到盜版的書籍。
聯(lián)合政教處、通過開班會、家長會和打電話等方式，提高家長的警惕意識，聯(lián)合學校管控好課外讀書的審查工作。
今后我們將繼續(xù)嚴格落實上級文件精神，不斷規(guī)范學校學生讀物的使用，不斷提高學校的教學質量。相信在“辦法”的引領下，我校的課外讀物管理工作定會更加規(guī)范、嚴格，成為建設書香校園的新起點。讓我們時刻銘記“書乃物中精華，善求者必博”，讓書香溢滿陽光校園。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇十四
如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。
據調查顯示班里有2x%的人的課外讀物是童話故事，10%的人的課外讀物是科普書，26%的人的課外讀物是漫畫書，28%的'人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類的書。我還了解40%的家長偶爾帶孩子上書店，5%的家長從來不帶孩子去書店。讀書時間調查顯示40%的同學平均每天閱讀時間在1個小時內，30%的同學平均每天閱讀時間在1個小時左右，2x%的同學在兩個小時左右，10%的同學在3個小時左右。從這個調查中我們可發(fā)現同學們閱讀課外書的時間極少，這全怪家長嗎?不。這也怪大部分同學們看電視、玩電腦的時間極多。在讀書方法統(tǒng)計當中，有10%的人寫讀后感，2x%的人做筆記積累，5%的人畫圈點讀，65%的人不做標記!可見同學們對讀書不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒有做任何標記，我覺得應該多做些標記，才能更加明白、理解這篇文章，對這篇文章才有所記憶。我還查了家長對讀書的重視情況，其中重視幫孩子閱讀的有25%，偶爾督促孩子閱讀的有2x%，有孩子自己決定的有55%。從這個統(tǒng)計中我們可了解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠，我覺得家長應該多抽時間去幫助孩子閱讀。
從上面這些統(tǒng)計中，我知道了看課外書，可以增長見識，開拓視野。在擴大知識面的同時，提高對事物的認識能力。而且我們還可以通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學們盡量利用看電視、玩電腦的時間來多看課外書，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長要多抽時間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學就因父母不督促，看武俠小說、言情小說，專門跟別人打架、談戀愛，從而走上了歪路?？梢姡改傅亩酱偈嵌嗝吹闹匾?就比如我媽媽的一個表第，就要因他的父母每天都下地干活，對他的學習也不過問。因為學習差，學校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨，只能以看武俠小說作伴。他漸漸長大了，對武俠十分癡迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人，使一個人身受重傷，被判有期徒刑兩年。
我希望同學們應該有選擇的看課外書，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇十五
隨著就業(yè)等問題的加劇，社會競爭日益激烈，就業(yè)壓力越來越大，即將走向社會抑或正在校園學習的大學生將目光瞄向了考研?？佳猩郎匾殉蔀榱瞬粻幍氖聦崳腥藢⑵浞Q為高考之后中國第二大考試。如此眾多的學生，以如此高漲的熱情準備考研，這不能不說是一個值得關注的現象，為此我們特進行了此次調查活動?！把芯可@么吃香，就業(yè)比本科生好多了，你為什么不考研？”這是前幾年大學畢業(yè)生時常遇到的問題?！把芯可F在不吃香了，就業(yè)情況比本科生好不了多少，甚至很差，你為什么還要考研？”這是近幾年來大學畢業(yè)生考研時遭遇的困難。針對這一現象我特以在校大學生對考研現狀為題展開調查，調查對象為我校大一至大三學生。本次調查意在了解大學生對于考研的認識，考研的動機等情況，并提出相應的社會問題與解決辦法。
二．調查概況。
1.調查時間：3月20日到4月2日2.調查對象：在校大學生。
3.調查方式：調查問卷。
三．調查內容。
1.是否有考研意向？
2.若有考研意向，是父母之命還是自愿。
四．調查方法。
在圖書館、自習室發(fā)放問卷50份，回收48份；網上問卷調查20份。有效問卷共68份。
問卷調查結果統(tǒng)計：
（1）性別描述。
（2）畢業(yè)后的打算。
分析：大學生畢業(yè)去考研和工作的占的比例最大。有少部分人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，而考公務員得人最少，看見考公務員的競爭激烈，已經深入人心。
調查大學生課外閱讀情況的實踐報告篇十六
年級：大一。
班級：一班。
姓名：
學號：
實踐單位：xx省xx市xx鎮(zhèn)xx路xx號xx百貨商場。
實踐時間：20xx年1月17日至20xx年2月16日。
主題：送劵活動與打折活動哪個對顧客更有吸引力及實踐心得—。
xx企業(yè)是一家集倉儲超市、百貨商場、休閑娛樂、西式餐飲、服飾品牌為一體的多元化大型綜合企業(yè)，現有員工2000多人。目前在xx廈門、漳州、xx等地設有大型百貨商場、中西餐廳，營業(yè)面積達十五萬平方米，總部自建有上萬平方米的物流中心。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽以诖笠蝗雽W的時候就定了一份大學四年的規(guī)劃。寒假的社會實踐就是我的四年規(guī)劃的一個重要部分。我通過自己的努力尋找在xx省xx市xx鎮(zhèn)xx路xx號xx百貨商場找到了一份為期30天的寒假臨時工。我的工作主要是銷售，為客人介紹商品，引導客人找到適合自己的商品。
作為一個銷售人員，最重要的就是懂得溝通，了解自己的商品，學會察言觀色，洞察客人的心理，從而使客人樂意購買商品。對于銷售人員來說，口才很重要，但學會觀察細微處，抓住客人的弱點，使他們的購買欲增強。
雖然我的專業(yè)知識學的是人力資源管理與我寒假所參與的社會實踐沒有直接的聯(lián)系，但他們之間還是有一定的關聯(lián)的。人力資源專業(yè)是一門涉及很多的專業(yè)，它涉及到會計學，心理學，營銷學，管理學等等。雖然大一上的是基礎課，沒有涉及大多的專業(yè)知識，但我堅定的相信：這次我為期30天的寒假社會實踐讓我學會了很多。第一：我現在能更加輕松的和陌生人進行交談，不再恐懼，不再害怕。第二，我學會了初步基礎的推銷，慢慢學會了如何像客人介紹商品，以及在介紹商品的時候應該注意什么？第三，學會了觀察人的心理。總而言之，對于一個推銷人員來說，觀察是最重要的。由此引發(fā)了我對行為心理學的好奇和興趣。所以，我決定開學后充分利用圖書館的有關資料好好研究一下心理學。本身我的工作與管理就有一定的聯(lián)系，但通過觀察百貨里的管理人士的管理方式，我更是體會到了作為上層管理人士的不容易。作為中間的管理人士，一方面他們要及時地向上層反應百貨的有關情況，另一方面他們又必須與基層員工保持友好關系。
在寒假社會實踐的這段時間里，我主要參與了百貨的二個活動，一個是滿50送100，滿258抵100。另一個是第一件8折，第二件5折。就以我所在的柜臺的為例，在第一次的送劵的過程中，大部分的顧客寧愿選擇打折，也不要以原價參與送劵抵劵活動。在銷售的過程中，我也順便做了簡單的口頭調查。大部分的顧客表示不需要買你沒多的東西，送劵不合算。也有人表示送劵活動消費太高，消費不起，而且抵劵要求太高了，不劃算。站在商家的角度，雖然送劵活動可以同時促進一樓超市和二三樓百貨的生意，有著巨大的拉動作用，但對顧客的吸引力不夠大。而且這次送劵活動本身就存在著很大的不足之處：1。活動的前期宣傳不夠有力，xx百貨商場沒有充分的利用好本身所擁有的宣傳工具。2。員工在活動期間不夠配合，各個柜臺的配合度不夠，缺乏集體意識，過分注重個人利益。3。制定送劵活動的人考慮得不夠周全，高估了顧客的購買欲望和購買水平，高估了活動將會帶動產生的利益。對活動的評估不夠準切，不夠現實，不夠客觀。
打折活動：因為買得越多，打的折扣越低，所以顧客都很樂意提前消費，買下個季節(jié)需要的東西。還有一些顧客會叫上自己的親戚朋友和自己一起來購買，這樣一來，不僅可以增加百貨的收入，還可以為百貨帶來新的客人。開店的最怕的就是沒有人流量。
二個活動相比，打折活動更具有吸引力。一方面，它不僅可以幫廠家解決倉庫貨物堆積問題，另一方面也可以為店注入新的動力——新客源。
在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面，，大家都知道社會上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜也很難說清楚。只有經歷了才能了解，才能有深刻的感受。大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點就是，在交際中既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。
同時我也深刻的認識到在專業(yè)學習上，應當加大所學與所用的結合，避免理論知識與實際工作的脫節(jié)。我一個人的感覺并不一定代表所有同學的想法，不過有一點是明確的，就是我們的專業(yè)教育和實踐的確是有一段距離。我真心希望我和同學們能夠靈活地把理論與知識進行緊密的結合，而不是單純的紙上談兵。
“千里之行，始于足下”。這近一個月緊張而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用。過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，對將來走上工作崗位有著很大幫助。這次我得到了很多以前未曾有過的工作體驗，諸如向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做人處世的基本原則我以后都要在實際生活中認真的貫徹。