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羅斯福集郵說課稿篇一
知識與能力：認識并理解本課生字新詞。
過程與方法：學生自主學習與教師輔導相結(jié)合。
情感態(tài)度與價值觀教育學生要培養(yǎng)良好的興趣和愛好，并從小養(yǎng)成堅持不懈的好習慣。
體會并理解羅斯福的話。了解集郵的快樂。
第一課時。
一、導入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？
2、指名說說有關(guān)羅斯福的資料。
二、初讀課文。
1、誰能勇敢地第一個站起來，讀給大家聽？（其它同學可以認真聽，也可以在心里跟著默讀）（一段讀完后，糾正讀音，重點字詞可板書，全班齊讀）（多音字：轉(zhuǎn)動、不間斷，都是四聲）。
2、現(xiàn)在我們已經(jīng)能把課文讀通順了，在讀的過程中，對于課前那么多的問題，你有沒有什么收獲要談？（生發(fā)言，可以出現(xiàn)的有）。
是怎樣集郵的？）。
3）羅斯福集郵是因為他從集郵中得到了益處（板書：得到益處）關(guān)于集郵的體會，羅斯福曾經(jīng)說過這樣一段話（課件出示羅斯福的話）（齊讀）從這段話中，你知道了什么？（得到益處，得到的快樂足以抵償付出的代價）（板書：付出代價）。
三、細讀體會。
1、這次讀，你可以帶著這兩個問題去細細體會，尋找答案對于這些問題，除了認真讀書，你還可以結(jié)合自己課前查找到的和課文內(nèi)容有關(guān)的資料進行理解，也可以讀自己感興趣的那件事，看看能讀出點什么，有了收獲，可別忘了在旁邊做個標記。
2、交流：大家讀得很用心，讓我們一起來分享一下你的收獲吧。交流的時候，可以說說從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談?wù)剬栴}的理解，如果還有哪些不明白的問題也可以提出來，大家一起解決。
3、交流涉及的有關(guān)內(nèi)容及處理方法：
自己的業(yè)余愛好，這種堅持不懈，這種毅力，的確非常難得?？磥硗瑢W們已經(jīng)理解了羅斯福對集郵的喜愛，你能把這種喜愛用自己的朗讀表達出來嗎？（分層次指導朗讀）（抽生讀，齊讀）在這半小時時間里他和自己喜愛的郵票在一起，心情是多么愉快，雖然付出了自己寶貴的休息時間，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的。
2）從集郵中增長知識（重點是朗讀）交流學生讀課文有關(guān)句子，課件出示羅斯福的那句話，他想告訴那個軍官的是什么呢？（我已經(jīng)從郵票上知道了所羅門群島的位置。提醒大家注意：羅斯福說這句話是在一種什么樣的情況下？（軍事會議上，一個嚴肅的場合）把自己的業(yè)余愛好拿到這樣嚴肅的場合來說，說明什么？（以自己的愛好為榮,自豪，）郵票上豐富多彩的信息，使羅斯福在集郵的過程中，不知不覺增長了知識，他怎么能不自豪呢？你能摹仿羅斯福當時的語氣讀讀他的這句話嗎？（分層次指導朗讀）（抽生讀，齊讀）。
羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的，說明什么？（節(jié)儉、雖然愛好但非常有度。）說明他集郵的目的不在郵票的價值。
你能結(jié)合老舍先生的觀點，評論一下羅斯福集郵的目的嗎？羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費了一定的金錢，但他認為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂。
4）普及集郵的措施與目的（略）。
兩個措施：讓美國人民都了解郵票、給傷員捐獻郵票，體會：羅斯福為什么要這樣做？普及集郵，讓更多的人了解集郵)。
體會：他為什么要捐郵票呢？（一個愛好集郵的人，郵票是他最心愛的，重復的郵票，對羅斯福來說，也非常珍貴，能把自己最心愛的東西送給別人，說明他很有愛心）。
羅斯福把自己最珍貴的東西捐獻給了別人，是因為他從集郵中得到了很多益處，他想讓別人也能像他那樣得到快樂，同時，他也在這種活動中感受著快樂。這更說明了羅斯福高尚的情操。（分享快樂，從給予中獲得快樂）。
5）關(guān)心郵票的印制與目的（略）。
羅斯福關(guān)心郵票的印制，改動頭像。
大家注意到這件事發(fā)生的時間嗎？（1933年，正是羅斯福剛當上總統(tǒng)的時候）你想到了什么？（剛當上總統(tǒng)，一定很希望每一個美國人甚至全世界的人都認識自己了解自己，通過郵票的發(fā)行達到這個目的，這件事是個多好的機會）。
羅斯福沒有這樣做，說明什么？（他關(guān)心郵票印制的目的非常單純，不以此來提高自己的知名度，這是一種多么高尚的品格呀。）他犧牲了個人利益，體現(xiàn)出他高貴的品格。
4、回顧升華。
現(xiàn)在，我們再來讀讀羅斯福的這段話，對于課前咱們提出的那兩個問題，你是怎樣理解的？
默讀，抽生說（他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。
他認為集郵的好處遠比付出的代價要多得多。）。
（相機板書：足以抵償）。
理解了羅斯福的話，讓我們再來讀讀吧。（抽生讀，齊讀）。
四、作業(yè)。
課下，同學們可以搜集一些有關(guān)集郵的資料，有興趣的同學可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂。
第二課時。
一、復習導入：
1、自己復習認識的字。
2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時復習鞏固。
3、指名復述課文。
二、學習寫字：
1、出示田字格，讓學生觀察構(gòu)字部件，及筆劃占格位置。
2、教師范寫這幾個字，強調(diào)容易錯的地方。及時強調(diào)易錯的地方，防患于未然。
3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調(diào)書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學。
羅斯福集郵說課稿篇二
本文講述了羅斯福先生一生愛好集郵的故事。課文從羅斯福先生集郵起源寫起，又寫了羅斯福先生的幾件集郵軼事。一是集郵增長了知識。任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他很清楚；二是郵票來源。他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施。如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員；四是關(guān)心郵票印制，并談了集郵的體會。他親自過問兩百多套郵票的印制，他認為集郵是要付出代價的，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。羅斯福身為總統(tǒng)，和普通人一樣花時間集郵，體現(xiàn)出集郵的價值―――拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。課文簡潔明了，無曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學生集郵的樂趣。
〖要點提示〗。
1.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
3.這篇課文中有兩處羅斯福先生的語言描寫，他的語言風格與我們平時說話不一樣，可引導學生模仿，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧有趣的性格。
1.課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
課文內(nèi)容的方法。可從問題入手，讓學生找出有關(guān)語句，加上點或畫上波浪線，組織學生討論分析，品讀概括；也可請學生提出學習建議，因勢利導，適時點撥；還可在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織討論交流，及時鼓勵、肯定用完整、清楚的語言概括問題的學生。
3.羅斯福的語言反映了他的性格，也體現(xiàn)了他的集郵思想。教學中，可模仿人物的語言風格進行分角色朗讀，理解文中意思，感悟羅斯福集郵的現(xiàn)實意義。
4.結(jié)合“初顯身手”中“講集郵故事”的活動組織學生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵故事。課后可按“筆下生花”的要求，以“我和集郵”為題進行習作。
羅斯福集郵說課稿篇三
一、教材分析。
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。
課文簡潔明了，雖然沒有曲折的情節(jié)，但是內(nèi)容感人。課文第一自然段，從羅斯福先生集郵的起源，寫到了他身為總統(tǒng)后仍與郵票形影不離的集郵經(jīng)歷。羅斯福先生對于集郵也由最初的單純愛好，演變成為他最好的休息方式，成為他生活中必不可少的組成部分。這一情感變化，更讓我們從整體上感知，集郵對于羅斯福的生活和事業(yè)所起到的舉足輕重的作用。課文2－5自然段接著寫了羅斯福集郵的幾件軼事。一是他任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。使讀者從中體會到郵票猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”，可以增長知識、陶冶情操。二是他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買的，由此看出總統(tǒng)雖有特殊的身份，但同普通人一樣，并不奢侈消費；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員，讓更多的人了解集郵，了解集郵的好處；四是親自過問兩百多套郵票的印制。其中，曾有一張郵票上的人物畫像與羅斯福本人很像，總統(tǒng)為此建議設(shè)計者進行了修改。這樣一處小小的改動，讓我們不難體會出，他推廣集郵的目的是單純的，他只是想讓自己的國民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益，讓人們更好的接受、認識郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己。最后一個自然段寫了羅斯福談集郵的體會，他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心，來說明一枚枚七彩斑斕的郵票，以它那特有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。
記得這冊書的第四單元中曾經(jīng)提到“把課文的背景資料和課文結(jié)合起來閱讀，可以幫助理解課文。”運用這個方法，我查閱了一些背景資料：
各種各樣花花綠綠的郵票大大開擴了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國家難記的名字，還熟悉了它們的地理位置、風土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。所以，課文中第2自然段第一處對羅斯福先生的語言描寫時提到：“不必了。請別忘記，我是一個集郵者?！?BR> 羅斯福39歲時，他雄心勃勃、躊躇滿志，正準備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質(zhì)炎。出師未捷，他卻患上這要永遠癱瘓在床的病。當夜深人靜、萬籟俱寂，他獨自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際，恐懼和空虛就無情地襲來了。他就拿出那珍貴的集郵簿，在那些包羅萬象、趣味無窮的郵票中，他逃脫了恐懼和空虛和折磨，慢慢恢復了心的寧靜，有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。羅斯福一直把集郵冊帶在身邊，直到他逝世為止。在他身為國家元首期間，每天都要日理萬機。在經(jīng)濟危機中掙扎的美國，在法西斯陰影下的世界為他帶來大量需要竭盡全力對付的事情。其承受的壓力之大，非常人能擔。故此，郵票成為他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。
郵票給他帶了鎮(zhèn)定和果斷，在他做出許多重大決策，包括提出成立“聯(lián)合國”時，他都是手持集郵冊的。由此可見，郵票帶給羅斯福本人、甚至是美國人民和世界人民的益處，都是無法估量的。所以，第6自然段中引用羅斯福本人的話：“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價?！?BR> 文中這兩處語言描寫雖然不多，但是卻不難看出，羅斯?？偨y(tǒng)的語言風格坦誠、詼趣。羅斯福作為總統(tǒng)，卻和普通人一樣花時間集郵，體現(xiàn)出集郵的價值--拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。
郵票具有同文物類似的價值，這是郵票的投資價值之所在，而羅斯福集郵卻不側(cè)重于此，結(jié)合課文第3自然段的描寫，更易于學生理解老舍先生的話：“集郵長知識，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞”。從而引導學生體會，集郵是高雅的藝術(shù)，進而深入地了解羅斯福的集郵思想。
二、學情分析。
在學習本單元第一課《美麗的集郵冊》時學生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)人們對藝術(shù)欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實，特別是品味五顏六色的郵票，能喚起人們對美好生活的熱愛和向往，調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，防止大腦的衰老。集郵又能消除人的煩惱，使人們的心情開朗，煩悶不快時，將心愛的郵票拿來細細瀏覽欣賞，那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風土人情，自然風光等，猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進入一個恬淡自然的美好境界。有了這樣的情感體驗，學生們更易于理解感悟羅斯福對集郵的情感。
學生們在學習第5單元《橋之思》一課時，已經(jīng)初步進行過概括課文各部分內(nèi)容的訓練，為現(xiàn)在“學習概括課文內(nèi)容”的方法，打下一定的基礎(chǔ)。
三、教學目標?。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
一、課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識的引導學生，在理解課文時，結(jié)合自己查閱的課文的背景資料進行閱讀理解。同時，引導學生在實踐中領(lǐng)悟到金鑰匙提供的學習方法：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選?！睆闹幸龑W生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。
二、教學中，先引導學生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？請學生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質(zhì)疑。在這一環(huán)節(jié)，要發(fā)揮教師主導作用，重點抓住“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？”這個問題，引導學生學習概括課文內(nèi)容的方法。
再從問題入手，讓學生找出有關(guān)語句，運用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點或畫波浪線的方式，進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織討論交流，引導學生思考羅斯福為什么會這樣做，并暢所欲言談?wù)勛约簩]這一活動的認識。這樣能更好的引導學生對課文的內(nèi)容和表達闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強調(diào)體驗，體現(xiàn)人文關(guān)懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。
三、將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。
1、聯(lián)系羅斯福的集郵經(jīng)歷，請學生讀讀老舍先生的話說說自己的體會。
2、結(jié)合“初顯身手”中，講“集郵故事”的活動組織學生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。這樣“充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語文教育體系”。強化繼續(xù)學習的動機。
四、生字以自學為主，教師在檢查指導學生書寫時，可以強調(diào)“抵償”的“抵”字，最后一筆是點，并且與“高低”的“低”等形近字相比較。還有“益處”的“益”第5筆是點。
板書設(shè)計?如下：
獲取知識。
快樂。
收集整理。
關(guān)心印制。
羅斯福集郵說課稿篇四
《羅斯福集郵》是北師大版語文四年級上冊第六單元“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國羅斯福總統(tǒng)一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對郵票有更多的了解，培養(yǎng)自己的興趣愛好。
1、學會本課生字詞。
2、讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3、引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的.方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4、引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
課前搜集羅斯福的資料。
xx。
1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、理解課文從哪些方面介紹羅斯福集郵的，學習概括課文的方法，體會他對于集郵所發(fā)表的觀點。
一、導入新課。
1、課件出示各種各樣的郵票，引導學生觀察。聽到同學們發(fā)出的感嘆聲，看來大家也被這些美麗的郵票所吸引，許多人非常喜歡郵票便把郵票收集起來，這種愛好就是集郵。
2、美國歷史上有位總統(tǒng)非常喜歡集郵,他就是羅斯福,今天我們就來學習《羅斯福集郵》。
3、關(guān)于羅斯福，你還了解些什么呢？交流課前準備的有關(guān)羅斯福的資料。
二、朗讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文，如可以自讀、默讀；也可以同桌或小組內(nèi)互讀、評讀。解決課文中的生字新詞，力爭做到讀通順，讀流利。教師巡視指導。
2、我們來檢查一下生字詞。出示課件，指名認讀。
3、出示羅斯福的集郵體會，從這幾句話中，你讀懂了什么？
三、精讀課文，細讀體會。
1、請同學們快速瀏覽課文,考慮課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？劃出有關(guān)的語。
句(指導:概括總起句)。
2、請你細細品讀自己最感興趣的一方面將讀懂的信息記在書上。
3、交流匯報。
四、角色體驗，朗讀交流。
1、找出課文中羅斯福的話，從他的話中感受他的性格，體會他表達的意思。
2、學生在書上畫出后，有感情地讀，分角色朗讀，體會他表達的意思。
五、聯(lián)系生活，暢談感受。
學習了這篇課文，你有什么收獲呢？
六、布置作業(yè)。
1、讀一讀有關(guān)羅斯福的故事。
語文教學，應(yīng)讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。在教學《羅斯福集郵》一課時，從資料入手，課前引導學生查找羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。然后以“讀”貫穿始終，從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達的“情”，再到指導有感情的朗讀，鼓勵學生把自己對課文的理解、感悟滲透到朗讀中，最后將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。在解決重難點時，從問題入手，讓學生找出有關(guān)語句，找中心句，抓關(guān)鍵詞進行細讀深思。既化難為易，又培養(yǎng)了學生的能力。
羅斯福集郵說課稿篇五
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。
課文簡潔明了，雖然沒有曲折的情節(jié)，但是內(nèi)容感人。課文第一自然段，從羅斯福先生集郵的起源，寫到了他身為總統(tǒng)后仍與郵票形影不離的集郵經(jīng)歷。羅斯福先生對于集郵也由最初的單純愛好，演變成為他最好的休息方式，成為他生活中必不可少的組成部分。這一情感變化，更讓我們從整體上感知，集郵對于羅斯福的生活和事業(yè)所起到的舉足輕重的作用。課文2－5自然段接著寫了羅斯福集郵的幾件軼事。一是他任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。使讀者從中體會到郵票猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”，可以增長知識、陶冶情操。二是他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買的，由此看出總統(tǒng)雖有特殊的身份，但同普通人一樣，并不奢侈消費；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員，讓更多的人了解集郵，了解集郵的好處；四是親自過問兩百多套郵票的印制。其中，曾有一張郵票上的人物畫像與羅斯福本人很像，總統(tǒng)為此建議設(shè)計者進行了修改。這樣一處小小的改動，讓我們不難體會出，他推廣集郵的目的是單純的，他只是想讓自己的國民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益，讓人們更好的接受、認識郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己。最后一個自然段寫了羅斯福談集郵的體會，他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心，來說明一枚枚七彩斑斕的郵票，以它那特有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。
記得這冊書的第四單元中曾經(jīng)提到“把課文的背景資料和課文結(jié)合起來閱讀，可以幫助理解課文?！边\用這個方法，我查閱了一些背景資料：
各種各樣花花綠綠的郵票大大開擴了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國家難記的名字，還熟悉了它們的地理位置、風土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。所以，課文中第2自然段第一處對羅斯福先生的語言描寫時提到：“不必了。請別忘記，我是一個集郵者?！?BR> 羅斯福39歲時，他雄心勃勃、躊躇滿志，正準備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質(zhì)炎。出師未捷，他卻患上這要永遠癱瘓在床的病。當夜深人靜、萬籟俱寂，他獨自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際，恐懼和空虛就無情地襲來了。他就拿出那珍貴的集郵簿，在那些包羅萬象、趣味無窮的郵票中，他逃脫了恐懼和空虛和折磨，慢慢恢復了心的寧靜，有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。羅斯福一直把集郵冊帶在身邊，直到他逝世為止。在他身為國家元首期間，每天都要日理萬機。在經(jīng)濟危機中掙扎的美國，在法西斯陰影下的世界為他帶來大量需要竭盡全力對付的事情。其承受的壓力之大，非常人能擔。故此，郵票成為他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。
郵票給他帶了鎮(zhèn)定和果斷，在他做出許多重大決策，包括提出成立“聯(lián)合國”時，他都是手持集郵冊的。由此可見，郵票帶給羅斯福本人、甚至是美國人民和世界人民的益處，都是無法估量的。所以，第6自然段中引用羅斯福本人的話：“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價?！?BR> 文中這兩處語言描寫雖然不多，但是卻不難看出，羅斯?？偨y(tǒng)的語言風格坦誠、詼趣。羅斯福作為總統(tǒng)，卻和普通人一樣花時間集郵，體現(xiàn)出集郵的價值--拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。
郵票具有同文物類似的價值，這是郵票的投資價值之所在，而羅斯福集郵卻不側(cè)重于此，結(jié)合課文第3自然段的描寫，更易于學生理解老舍先生的話：“集郵長知識，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞”。從而引導學生體會，集郵是高雅的藝術(shù)，進而深入地了解羅斯福的集郵思想。
在學習本單元第一課《美麗的集郵冊》時學生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)人們對藝術(shù)欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實，特別是品味五顏六色的郵票，能喚起人們對美好生活的熱愛和向往，調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，防止大腦的衰老。集郵又能消除人的煩惱，使人們的心情開朗，煩悶不快時，將心愛的郵票拿來細細瀏覽欣賞，那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風土人情，自然風光等，猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進入一個恬淡自然的美好境界。有了這樣的情感體驗，學生們更易于理解感悟羅斯福對集郵的情感。
學生們在學習第5單元《橋之思》一課時，已經(jīng)初步進行過概括課文各部分內(nèi)容的訓練，為現(xiàn)在“學習概括課文內(nèi)容”的方法，打下一定的基礎(chǔ)。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
一、課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識的引導學生，在理解課文時，結(jié)合自己查閱的課文的背景資料進行閱讀理解。同時，引導學生在實踐中領(lǐng)悟到金鑰匙提供的學習方法：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選?！睆闹幸龑W生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。
二、教學中，先引導學生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？請學生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質(zhì)疑。在這一環(huán)節(jié)，要發(fā)揮教師主導作用，重點抓住“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？”這個問題，引導學生學習概括課文內(nèi)容的方法。
再從問題入手，讓學生找出有關(guān)語句，運用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點或畫波浪線的方式，進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織討論交流，引導學生思考羅斯福為什么會這樣做，并暢所欲言談?wù)勛约簩]這一活動的認識。這樣能更好的引導學生對課文的內(nèi)容和表達闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強調(diào)體驗，體現(xiàn)人文關(guān)懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。
三、將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。
1、聯(lián)系羅斯福的集郵經(jīng)歷，請學生讀讀老舍先生的話說說自己的體會。
2、結(jié)合“初顯身手”中，講“集郵故事”的活動組織學生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。這樣“充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語文教育體系”。強化繼續(xù)學習的動機。
四、生字以自學為主，教師在檢查指導學生書寫時，可以強調(diào)“抵償”的“抵”字，最后一筆是點，并且與“高低”的“低”等形近字相比較。還有“益處”的“益”第5筆是點。
獲取知識。
快樂。
收集整理。
關(guān)心印制。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
一、談話激趣。
2、在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯?？偨y(tǒng)。
3、今天我們就來學習一篇新課文（板書課題）。
4、誰查到了有關(guān)資料，給大家介紹一下。
5、羅斯福為什么會對集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學生初步談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 6、我們一起來看課文。
二、研讀感悟：
1、指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關(guān)語句，做出標注。
2、在小組里用自己的話說一說。
3、你最想了解哪一個方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。
4、四人小組交流學習體會（引導學生抓住有關(guān)詞語和句子，談感受）。
5、相機學習課文第一自然段。
6、相機學習課文第二、三自然段。
（1）找出令你感動的詞、句子談?wù)劇?BR> （2）重點理解：
從來不買價格昂貴的郵票。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
請不要忘了我是一個集郵者。
7、指導學生讀課文。
8、有感情地朗讀課文二、三段。
9、還有哪些讓你感受深刻的段落？相機學習4、5自然段。
想想人們被羅斯福的什么精神所感動？
你想對他說些什么？
10、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。
集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂？
給我們帶來了哪些歡樂？
11、模仿羅斯福的語言風格試讀一下。（指導朗讀）。
三、拓展延伸：
講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。
羅斯福集郵說課稿篇六
課文簡潔明了，沒有曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學生集郵的樂趣。通過課文的學習，引導學生對郵票內(nèi)容有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富學生的文化底蘊。
新課標中指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這節(jié)課，我以學生為主體，力求教學形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計本課教學目標如下：
1.綜合運用多種方法獨立識字，正確認讀本課生字詞。
2.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
3.通過學習，培養(yǎng)學生健康的生活情趣，擴大視野和豐富文化底蘊。
1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。
資料卡、課件。
(一)談話導入，激發(fā)興趣。
同學們,你們喜歡集郵嗎?為什么喜歡?談?wù)勀慵泥]票好嗎?(指生交流)。
有一位美國的總統(tǒng)也喜歡集郵,板書課題：羅斯福集郵。齊讀課題。想知道羅斯福先生集郵的故事嗎?那么趕緊來讀讀課文吧。
(二)初讀課文，整體感知。
1.請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音,讀通順句子,遇到難讀的句子可以多讀幾遍。
2.請同學們分自然段朗讀課文,其他同學邊聽邊想一想：你們都讀懂了什么?
3.指生交流自己讀懂的內(nèi)容。
(三)品讀課文，交流感悟。
1.請同學們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的?用自己喜歡的標記畫出有關(guān)的語句。
2.小組交流，合作學習自己最感興趣的部分。
3.全班交流：(生談到哪一方面就相機學習)。
(1)任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。
你是從課文的哪一自然段知道的?(第二自然段)迅速地讀一讀這一自然段，想想：集郵對羅斯福有什么幫助?(板書：積累知識)。
還有誰想交流其他方面?
(2)他的`八十萬張郵票并非高價購買，而是從信封上揭下或低價購買。
(板書：收集整理)。
你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什么?(不奢侈消費、節(jié)約)。
小結(jié)：是啊，羅斯福雖然是總統(tǒng)，身份特殊，但是他和普通人一樣，并不奢侈，那羅斯福在普及集郵上采取了哪些措施?(隨機板書：普及集郵)：
(3)為普及集郵做出措施：讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員。
(4)親自過問兩百多套郵票的印制。(板書：關(guān)心印制)。
曾經(jīng)有一張郵票圖稿上的人物畫像與羅斯福很像，羅斯福建議設(shè)計者做了修改，從這一處小小的改動中你體會到什么?(羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，而不是為了自己的利益。)。
4.一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會?請同學們默讀課文，找出相關(guān)的語句讀一讀，結(jié)合課后老舍的話談?wù)勛约旱捏w會。
(第七自然段)(指生交流)。
誰能讀一讀羅斯福的話?你從他的話中能體會到他是一個什么性格的人?(坦誠、諧趣)誰能模仿羅斯福的語言起來讀一讀他的話?(指生朗讀、互評)。
小結(jié)：從你的朗讀中，我們體會到了羅斯福集郵的真正內(nèi)涵以及集郵所帶來的巨大價值。
(四)暢言收獲，拓展延伸。
1.學習了這篇課文，你都有哪些收獲?
2.你還搜集了哪些有關(guān)羅斯福與集郵的資料?一起和大家交流一下吧。
(五)作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.繼續(xù)搜集羅斯福的有關(guān)資料，辦一份手抄報。
羅斯福集郵說課稿篇七
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元——“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。
新課標中指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這節(jié)課，我以學生為主體，力求教學形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計教學目標如下：
1、正確掌握本課生字、新詞。
2、探究式閱讀方法，借助課前查閱的資料，品詞析句，了解集郵的益處，體會羅斯福對集郵的喜愛。
3、有感情朗讀課文。體會集郵給羅斯福帶來的益處和歡樂，激發(fā)學生業(yè)余愛好的愿望。
二、說教法。
“教”是為學服務(wù)的，教師選擇恰當?shù)慕虒W方法，能最大限度地調(diào)動學生的學習主動性，收到好的學習效果。根據(jù)教學內(nèi)容的特點與學生的能力水平，我準備采用以下幾種主要的教法：
1、以疑促讀，以讀促思法。
2、抓重點詞句品讀感悟法。
3、多媒體輔助教學法。
三、說學法。
與教法相適應(yīng)，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的'主動性，調(diào)動學生的多種感官參與學習活動，讓學生在教師的引導下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學習法，發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
四、說教學程序。
培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學時我設(shè)計了一下教學環(huán)節(jié)：
（一）課前活動。
與學生聊一聊各自的業(yè)余愛好。這是學生比較感興趣的話題，因此，通過簡短的交流可以在上課前，營造一種輕松、愉悅的課堂氣氛，緩解學生們的緊張情緒。同時，教師根據(jù)學生發(fā)言進行評價，引導學生體會每一種業(yè)余愛好都會有付出，對某種愛好有著濃厚的興趣，才是“愛好者”。因為本單元的主題就是“方寸世界”——集郵，所以，在交流時，引導學生認識到集郵也是一種業(yè)余愛好，從而進一步明確“集郵”、“集郵愛好者”的含義，為學習課文打下基礎(chǔ)。
（二）導課。
采用開門見山導入課題的方式，并板書課題。
（三）初讀課文。
課前預習是語文教學不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。古人說：“受之以魚，只供一餐。受之以漁，可享一生?！币虼?，根據(jù)學生交流課前預習的情況，及時歸納預習方法，使學生明確預習的目的，培養(yǎng)自主學習的能力，體現(xiàn)了預習策略的指導。既然布置了預習工作，那么在課堂上就要進行檢查工作。通過指名分段朗讀課文，既可以大體了解學生朗讀課文是否做到正確、流利，同時也可以檢查生字地掌握情況。
四年級的學生已具備一定自學生字的能力，通過指名分段朗讀課文但對于一些重點的生字，教師還是應(yīng)該做重點指導。在本課12個生字中，抓住“謀”的讀音（單獨出現(xiàn)時讀二聲，在“參謀”一詞中讀輕聲）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作為量詞使用與名詞的搭配，扎實地做好生字教學工作。
（四）精讀課文。
通過對前一篇課文的學習以及課前的交流，學生們對于“集郵”、“集郵者”、“集郵愛好者”幾個詞語的概念有了字面上的理解。在學習課文時，就從這幾個概念入手，圍繞“從哪里看出羅斯福是集郵愛好者”這一中心問題，對課文進行深入研究，從課文內(nèi)容中篩選出與此相關(guān)的內(nèi)容。
1、時間長。首先引導學生抓住關(guān)鍵的句子“從1933年至1945年……也隨身攜帶著郵冊”，談自己的體會。通過句子對比，使學生明確課文中的句子更能具體地說明羅斯福是怎樣堅持集郵的，從而引導學生學會抓住關(guān)鍵詞語來品詞析句。當對羅斯福13年集郵時間進行計算得出的數(shù)字2732.5小時，出現(xiàn)在學生眼前時，他們在驚嘆之余，更會深刻地體會到羅斯福真的對集郵有著濃厚的興趣。將這種體會通過句子的朗讀來表現(xiàn)，既要注重語義的訓練，也要注意語音的訓練。在此基礎(chǔ)上，進一步引導學生計算羅斯福一生集郵的時間。在這里，運用聯(lián)系上下文的方法，將第一自然段中的“八歲”與第三自然段中的“一生”相聯(lián)系。那么學生自然產(chǎn)生疑問，羅斯福的一生又有多長時間呢？這就需要學生借助課前查閱的資料，解決問題。在此滲透“當學習課文中遇到的疑惑點時需要查閱資料，并從中選擇有用的資料”的查閱資料和運用資料的方法。通過計算得出羅斯福共集郵55年的時間。55年將會再次震撼學生的心靈，深刻地感受到他對集郵堅持不懈的精神，促使他集郵的時間很長，也由此看出他是一位集郵愛好者。在這一部分的教學中，運用了品詞析句、借助課前查閱資料聯(lián)系上下文等方法，學完后加以總結(jié)，不僅為下面課文的學習打下基礎(chǔ)，而且對學生今后的語文學習都會有很大的幫助。
2、數(shù)量多。抓住兩個數(shù)字“八十萬枚”、“一百五十部”。這些數(shù)字對于學生們來說比較抽象，并不能形象地體會到羅斯福集郵的數(shù)量之多。因此，我通過與課前準備郵冊的對比以及對平均每本郵冊中存放郵票數(shù)量的計算，使抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為學生腦海中具體想象羅斯福的郵冊會是什么樣，從羅斯福集郵數(shù)量之多感受到他是一位集郵愛好者。這一部分還介紹了這么多的郵票的來源。一部分是從信封上揭下來的，重點抓住“揭”這個字，通過了解揭郵票的過程，使學生感受到揭郵票的不容易。學生通過想象揭了多少張郵票的，既進一步體會到羅斯福為了集郵不怕麻煩，又引導學生讀懂句子之間的聯(lián)系。另一部分是買來的，從中理解感受羅斯福雖然愛好集郵但是并不浪費，使學生受到節(jié)儉而且做事有度的思想道德教育。在對重點詞句的進行賞析，體會其中所蘊含思想感情之后再朗讀，學生就突出這些詞語，有感情地朗讀。
3、研究深。集郵不僅是對郵票的收藏，還要對郵票進行研究。羅斯福正是因為研究了郵票，所以他知道所羅門群島的位置。但是課文中只寫了他與一位參謀簡短的對話，學生對于他為什么會知道以及他對郵票的研究過程不甚了解。課文留有大量的空白，那么就需要老師去補充。課前，我搜集了多張郵票并進行分類整理，在這兒向?qū)W生展示，讓學生通過直觀感受到郵票的豐富多彩。然后選擇其中一張——大龍郵票讓學生提出想研究的問題。學生的探究欲望打開，通過快速瀏覽“語文天地”中有關(guān)大龍郵票的資料，既可以讓學生切身體會到這樣一個研究郵票的過程，同時又滲透了第二個有關(guān)查閱資料的學習策略——查找資料時，篩選出與課文內(nèi)容相關(guān)的，可以幫助更好地理解課文。這部分朗讀的訓練點放在羅斯福說的那句話上，指導學生讀出羅斯福作為一個集郵愛好者的自豪感，但又不失謙遜的語氣。
4、普及郵票的知識和關(guān)心郵票的印制。羅斯福不僅把集郵作為一種個人行為，而且希望更多的人去了解集郵。身為總統(tǒng)的他還積極為集郵做著貢獻，因此更能體現(xiàn)出他是一位不折不扣的集郵愛好者。
為什么羅斯福就能成為一位集郵愛好者呢？學生通過對課文的感知，不難找出原因——他從集郵中得到了益處。由此，引出本文另一個重點問題：羅斯福從集郵中得到了哪些益處？要解決這個問題，學生們依然要通過閱讀文本來找到答案。這又是一個熟悉文本和根據(jù)問題從中篩選相關(guān)內(nèi)容的過程。有了剛才教師引導的過程，這里就可以放手讓學生們自主學習，小組討論解決，體現(xiàn)了“學習方法——運用方法”的過程。在具體分析得到的益處之后，學生再理解羅斯福談集郵體會時說的那段話就會更加深刻。
學完課文之后，學生無論從課文的內(nèi)容、學習方法以及情感態(tài)度方面都會有不同的收獲，給學生提供一個交流收獲的機會，對所學知識進行回顧和梳理。
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羅斯福集郵說課稿篇八
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。
在學習本單元第一課《美麗的集郵冊》時學生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)人們對藝術(shù)欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實，能喚起人們對美好生活的熱愛和向往。那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風土人情，自然風光等，猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進入一個恬淡自然的'美好境界。有了這樣的情感體驗，學生們更易于理解感悟羅斯福對集郵的情感。
學生們在學習第5單元《橋之思》一課時，已經(jīng)初步進行過概括課文各部分內(nèi)容的訓練，為現(xiàn)在“學習概括課文內(nèi)容”的方法，打下一定的基礎(chǔ)。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。教學難點：
引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內(nèi)容的興趣。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？
2、指名說說有關(guān)羅斯福的資料。
今天，我們就來學習關(guān)于羅斯福集郵的故事。
[板書]。
二、分層朗讀，隨文識字。
初讀感知此處可靈活機動，也可隨文識字。
1、讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的方法記住。
2、你記住生字了嗎?
3、出示：依次出現(xiàn)課文生、難字，
4、強調(diào)難讀的字：避供。
5、復述課文重視復述，鼓勵學生與他人交流，談?wù)摗?BR> 6、學生質(zhì)疑。
隨機寫在黑板上。
三、精讀品讀。
（一）略讀(快速瀏覽)課文，
思考：
課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？
（二）學習課文第一自然段。
用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？
四、布置作業(yè)。
你們還知道哪些關(guān)于羅斯福的故事？課下找找，在小組中交流交流。
朗讀課文。
第二課時。
一、復習導入：
1、自己復習認識的字。
2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時復習鞏固。
3、指名復述課文。
二、學習課文第2—5自然段。
（1）指名讀課文：課文內(nèi)具體講了哪幾件事？
（2）找出令你感動或感興趣的詞、句子談?wù)劇?BR> （3）重點理解：
從不買價格昂貴的郵票。
請不要忘了我是一個集郵者。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
指導學生讀課文。
重點理解詞語：
“從不”“一直”
結(jié)合詞語、句子談?wù)勛约旱捏w會。
（4）有感情地朗讀課文2-5自然段。
三、學習課文第6自然段。
1、指名讀課文。
想想羅斯福的話里你讀出了什么意思？
你會被羅斯福的什么精神所感動？
你想對他說些什么？
集體交流。
2、總結(jié)課文。
羅斯福是堅持愛好、敢于奉獻、為人民造福的人。
3、解決前面的質(zhì)疑。
四、學習寫字：
1、讓學生觀察構(gòu)字部件，及筆劃占格位置。
2、教師范寫這幾個難字，強調(diào)容易錯的地方。
及時強調(diào)易錯的地方，防患于未然。
3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調(diào)書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學。
三、作業(yè)：
1、復習生字。
2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。
羅斯福集郵說課稿篇九
“學而不思則罔”，怎樣解決學生自讀自悟中思維缺失？我們以為語文課堂光有讀的量，沒有讀的質(zhì)是不完整的。學生在讀書感悟的過程中，需要老師為其建構(gòu)起思維的空間。
在《羅斯福集郵》的教學中，當學生簡單概括出羅斯福普及郵票的兩個措施時，順勢引導：聽了這位同學的發(fā)言，很多同學和我一樣心中有疑惑，這兩個措施與普及郵票有沒有關(guān)系？誰能解釋？一石激起千層浪，學生的思維被激活了，個性化的閱讀行為得以彰顯。學生交流了很多精彩的答案，“為了讓民眾一飽眼福，增長見識”、“捐獻出郵票，讓大家學習，對郵票產(chǎn)生興趣”、“對郵票的興趣不只停留在嘴上”……到此，我并未作罷，讓學生再讀文本，接著對這個總統(tǒng)進行評價。學生體會得更深刻：這個總統(tǒng)能說到做到，是一個言行一致、表里如一的好總統(tǒng)。他關(guān)心民眾，與他們有福同享。
怪不得他能受到擁戴，連任四屆……最后點撥學法“讀書不僅要了解字面的意思，還要從具體的事例中理解蘊涵的意思。寫作文也是這個理，寫人就要抓住典型的事例?！比绱艘粊?，學生學有所得，不僅享受到閱讀的快樂，更構(gòu)建了思維的空間。從這一教學片段，我們以為應(yīng)當立足文本、探究文本，在學生對文本真正“有所感悟和思考”的基礎(chǔ)上開展“對話”，追求高品質(zhì)的思維。
羅斯福集郵說課稿篇十
課時。
2
教材。
分析。
本文講述了羅斯福先生一生愛好集郵的故事。
教學目。
的要求。
學習本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課問世從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
教學重點難點。
理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課問世從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
教具。
學具。
課件。
板書。
設(shè)計。
起源。
學到知識。
來歷。
普及措施。
關(guān)心印制。
體會。
課后。
反思。
羅斯福集郵說課稿篇十一
我所任教的學校是一所農(nóng)村小學，學生信息較為封閉，對集郵知識接觸的也少，對于他們來說郵票就是寄信用的，他們從來沒有注意到郵票會有其他的價值，所以本單元的學習對他們既是陌生的又是新奇的。
二、教學目標和設(shè)想。
教材通過學生對這個單元有關(guān)郵票內(nèi)容的學習，有意識地培養(yǎng)學生的集郵興趣。由于我們學校地處農(nóng)村，學生年齡也小，對集郵沒什么了解，所以早在開學初我就布置下學生實踐活動的任務(wù)之一，那就是讓學生查找有關(guān)集郵的知識，通過讀書或看看自己身邊有沒有集郵愛好者，對他們進行訪問，了解他們對集郵的體會，并把自己搜集的資料整理下來，同時平時留心收集自己喜歡的郵票。這樣我想學生在學習本單元時，就可以結(jié)合自己這一段時間的體會，去理解課文內(nèi)容，從而對優(yōu)美的詩歌中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及，名人集郵的樂趣也變得很真實，更有說服性。
三、教學準備。
1.查閱名人集郵的資料，圖片。
2.中外名人對于集郵的言論。
3.學生搜集整理的集郵資料，收集的郵票。
4.名郵欣賞的課件。
四、教學重點、難點。
1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.理解課文從哪些方面介紹羅斯福集郵的，學習概括課文的方法，體會他對于集郵所發(fā)表的觀點。
五、教學過程。
(一)導入新課，介紹資料。
師：在上一節(jié)課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風采、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統(tǒng)羅斯福。（板書：羅斯福集郵）請學生介紹有關(guān)羅斯福的資料。
(二)朗讀課文，整體感知。
學生自由朗讀課文，如可以自讀、默讀；也可以同桌或小組內(nèi)互讀、評讀。解決課文中的生字新詞，力爭做到讀通順，讀流利。教師巡視指導。
［設(shè)計說明］用學生喜歡的方式讀，讓學生有更多的自主性，在整體感知的過程中舒展其靈性和個性。
(三)理解課文，學習概括。
師：課文講述的主要內(nèi)容是什么？
方案3：請同學提出學習建議。
［設(shè)計說明］以上方案可結(jié)合學生實際選擇運用，但無論是使用哪一種方案，都要重視學生學習概括的過程，不要因為學生概括不準確或概括不全面，而全盤否定或急于告之答案，要根據(jù)學生的理解因勢利導，適時點撥，從而使學生的能力得到真正的提高。
(四)角色體驗，朗讀交流。
師：找出課文中羅斯福的話，從他的話中感受他的性格，體會他表達的意思。
學生在書上畫出后，有感情地讀，分角色朗讀，體會他表達的意思。感悟羅斯福集郵的意義。
［設(shè)計說明］羅斯福的語言反映他的性格，也體現(xiàn)他集郵的思想。在教學中，引導學生模仿羅斯福，把當時的情景演一演，說一說，或進行角色朗讀，感受羅斯福坦誠、詼諧的性格和他所表達的思想。
(五)討論觀點，暢談感受。
師：你還了解到哪些名人也集郵？他們對于集郵持什么觀點？
［設(shè)計說明］學生在談?wù)撁思]的同時，也在感悟集郵所帶給人的啟迪和樂趣。
師：在這一段時間的搜集郵票知識或集郵的過程中，你有什么感觸？
學生暢所欲言談自己對集郵活動的認識，闡發(fā)心得。
六、教學反思。
著名的“皮革馬利翁效應(yīng)實驗”充分說明，教師對學生抱有期望，并且通過態(tài)度、表情、與行為等方式將期望傳遞給學生，學生就會受到鼓舞，從而更加信賴老師，并給予積極的反饋。
在本課中，我訓練學生概括課文內(nèi)容，設(shè)計了三種方案，課上根據(jù)學生實際情況和需要，選擇方案引導學生去思考，結(jié)合討論交流學習概括。學生水平千差萬別，他們的積極性、自覺性、準確性、科學性和深刻性都會有所不同。為此，教師要根據(jù)各學生的實際進行評價。對后進生，只要有一點點微小的亮點，就要夸大地表揚鼓勵，“你真聰明！”“你的理解是個創(chuàng)造！”這些話猶如一股暖流給后進生帶來無比的喜悅。對優(yōu)等生，除了肯定外，還提出高一點的要求，鼓勵其理解的更準確、科學、深刻。如：“你有獨特的見解！還有別的說法嗎？”“老師還沒有想出來，你就想到了，還有更好的嗎？”“你的想法很好！還有別的辦法嗎？”這樣既表揚了他們，又促使他們更加積極地創(chuàng)造。
羅斯福集郵說課稿篇十二
課文簡潔明了，沒有曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學生集郵的樂趣。通過課文的學習，引導學生對郵票內(nèi)容有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富學生的文化底蘊。
二、教學設(shè)想與目標。
新課標中指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這節(jié)課，我以學生為主體，力求教學形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計本課一、教學目標如下：
1.綜合運用多種方法獨立識字，正確認讀本課生字詞。
2.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
3.通過學習，培養(yǎng)學生健康的生活情趣，擴大視野和豐富文化底蘊。
三、教學重點、難點。
1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。
四、教學準備。
資料卡、課件。
五、教學過程。
第一課時。
一、導入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎?
2、指名說說有關(guān)羅斯福的資料。
今天，我們就來學習關(guān)于羅斯福集郵的故事。
[板書]。
二、分層朗讀，隨文識字。
初讀感知此處可靈活機動，也可隨文識字。
1、讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的方法記住。
2、你記住生字了嗎?
3、小黑板出示：依次出現(xiàn)課文的幾句話，畫出生字，
4、強調(diào)難讀的字：避供。
5、復述課文重視復述，鼓勵學生與他人交流，談6、學生質(zhì)疑。
隨機寫在黑板上。
三、精讀品讀。
略讀課文，
思考：
課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的?
學習課文第一自然段。
用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵?
學習課文第二、三自然段。
(1)指名讀課文：課文內(nèi)具體講了哪兩件事?
(2)找出令你感動的詞、句子談?wù)劇?BR> (3)重點理解：
從不買價格昂貴的郵票。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
請不要忘了我是一個集郵者。
指導學生讀課文。
重點理解詞語：
“從不”“一直”
結(jié)合詞語、句子談?wù)勛约旱捏w會。
(4)有感情地朗讀課文二、三段。
1、學習課文第四段。
指名讀課文。
想想人們被羅斯福的什么精神所感動?
你想對他說些什么?
集體交流。
2、總結(jié)課文。
羅斯福是堅持愛好、敢于奉獻、為人民造福的人。
3、解決質(zhì)疑。
四、布置作業(yè)。
你們還知道哪些關(guān)于羅斯福的故事?課下找找，在小組中交流交流。
朗讀課文。
第二課時。
一、復習導入：
1、自己復習認識的字。
2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時復習鞏固。
3、指名復述課文。
二、學習寫字：
1、出示田字格，讓學生觀察構(gòu)字部件，及筆劃占格位置。
2、教師范寫這幾個字，強調(diào)容易錯的地方。
及時強調(diào)易錯的地方，防患于未然。
3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調(diào)書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學。
4、小組合作運用學過的識字方法學習其他生字。
教師參與各小組的學習交流，適當給予指導幫助，
特別注意學習能力較弱的學生。
各小組交流自己識記生字的好方法、妙方法、巧方法。
5、出示比較練習，對比鞏固生字。
住主拄。
三、作業(yè)：
1、復習生字。
2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。
板書設(shè)計如下：
獲取知識。
快樂。
收集整理。
關(guān)心印制。
羅斯福集郵說課稿篇十三
教學目標?。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
教學設(shè)計。
一、談話激趣。
2、在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯?？偨y(tǒng)。
3、今天我們就來學習一篇新課文（板書課題）。
4、誰查到了有關(guān)資料，給大家介紹一下。
5、羅斯福為什么會對集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學生初步談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 6、我們一起來看課文。
二、研讀感悟：
1、指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關(guān)語句，做出標注。
2、在小組里用自己的話說一說。
3、你最想了解哪一個方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。
4、四人小組交流學習體會（引導學生抓住有關(guān)詞語和句子，談感受）。
5、相機學習課文第一自然段。
用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？
6、相機學習課文第二、三自然段。
（1）找出令你感動的詞、句子談?wù)劇?BR> （2）重點理解：
從來不買價格昂貴的郵票。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
請不要忘了我是一個集郵者。
7、指導學生讀課文。
8、有感情地朗讀課文二、三段。
9、還有哪些讓你感受深刻的段落？相機學習4、5自然段。
想想人們被羅斯福的什么精神所感動？
你想對他說些什么？
10、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。
集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂？
給我們帶來了哪些歡樂？
11、模仿羅斯福的語言風格試讀一下。（指導朗讀）。
三、拓展延伸：
講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。
羅斯福集郵說課稿篇十四
課時。
2
教材。
分析。
本文講述了羅斯福先生一生愛好集郵的故事。
教學目。
的要求。
教學重點難點。
教具。
學具。
課件。
板書。
設(shè)計。
起源。
學到知識。
來歷。
普及措施。
關(guān)心印制。
體會。
課后。
反思。
教?學?過?程。
教師活動。
學生活動。
第一課時。
1.???指導學生歸納第一自然段的段意，板書：集郵起源。
2.???指導學生歸納第二自然段段意，板書：學到知識。
3.???總結(jié)歸納段意的方法。
4.???學生自己歸納，再在小組內(nèi)交流。
5.???小組代表在班內(nèi)發(fā)言。訂正板書：
來歷???普及措施??關(guān)心印制?體會。
第二課時。
1.課文是怎麼把羅斯福集郵學習到知識寫具體的？怎樣朗讀羅斯福的話？
教?學?過?程。
教師活動。
學生活動。
羅斯福集郵說課稿篇十五
猜想文章中可能寫什么？請學生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質(zhì)疑。從羅斯福的話入手，在理解的基礎(chǔ)上深入課文，整體把握，重點抓住“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？”這個問題，引導學生抓住重點詞句去多讀多悟，圈點詞句；“以人為本”，重視學生個體的有效參與，教會學生學習概括課文內(nèi)容的方法，調(diào)動學生興趣，學會思考，從而增強了學生學習的主動性和積極性，提高了學習效果。
課前引導學生查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
讓學生找出有關(guān)語句，找中心句，抓關(guān)鍵詞進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織討論交流，引導學生思考“一直”一詞所包含的含義，從而知道羅斯福是怎樣的人，挖掘課文的主旨——喜愛集郵。這樣能更好的引導學生對課文的內(nèi)容和表達闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強調(diào)體驗，體現(xiàn)人文關(guān)懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。
1.引導學生學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.在教學《羅斯福集郵》一課中，從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達的“情”，指導有感情的朗讀，鼓勵學生把自己對課文的理解、感悟滲透到朗讀中，學習羅斯福堅韌的毅力和堅持不懈的精神。
1、時間把握上不夠緊密，前面等鈴聲耽誤了5、6分鐘，致使第二自然段沒有時間上。
2、羅斯福對集郵的體會這段話是課文的難點，這里讀的遍數(shù)少了，因此學生理解有一定的難度。
羅斯福集郵說課稿篇一
知識與能力：認識并理解本課生字新詞。
過程與方法：學生自主學習與教師輔導相結(jié)合。
情感態(tài)度與價值觀教育學生要培養(yǎng)良好的興趣和愛好，并從小養(yǎng)成堅持不懈的好習慣。
體會并理解羅斯福的話。了解集郵的快樂。
第一課時。
一、導入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？
2、指名說說有關(guān)羅斯福的資料。
二、初讀課文。
1、誰能勇敢地第一個站起來，讀給大家聽？（其它同學可以認真聽，也可以在心里跟著默讀）（一段讀完后，糾正讀音，重點字詞可板書，全班齊讀）（多音字：轉(zhuǎn)動、不間斷，都是四聲）。
2、現(xiàn)在我們已經(jīng)能把課文讀通順了，在讀的過程中，對于課前那么多的問題，你有沒有什么收獲要談？（生發(fā)言，可以出現(xiàn)的有）。
是怎樣集郵的？）。
3）羅斯福集郵是因為他從集郵中得到了益處（板書：得到益處）關(guān)于集郵的體會，羅斯福曾經(jīng)說過這樣一段話（課件出示羅斯福的話）（齊讀）從這段話中，你知道了什么？（得到益處，得到的快樂足以抵償付出的代價）（板書：付出代價）。
三、細讀體會。
1、這次讀，你可以帶著這兩個問題去細細體會，尋找答案對于這些問題，除了認真讀書，你還可以結(jié)合自己課前查找到的和課文內(nèi)容有關(guān)的資料進行理解，也可以讀自己感興趣的那件事，看看能讀出點什么，有了收獲，可別忘了在旁邊做個標記。
2、交流：大家讀得很用心，讓我們一起來分享一下你的收獲吧。交流的時候，可以說說從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談?wù)剬栴}的理解，如果還有哪些不明白的問題也可以提出來，大家一起解決。
3、交流涉及的有關(guān)內(nèi)容及處理方法：
自己的業(yè)余愛好，這種堅持不懈，這種毅力，的確非常難得?？磥硗瑢W們已經(jīng)理解了羅斯福對集郵的喜愛，你能把這種喜愛用自己的朗讀表達出來嗎？（分層次指導朗讀）（抽生讀，齊讀）在這半小時時間里他和自己喜愛的郵票在一起，心情是多么愉快，雖然付出了自己寶貴的休息時間，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的。
2）從集郵中增長知識（重點是朗讀）交流學生讀課文有關(guān)句子，課件出示羅斯福的那句話，他想告訴那個軍官的是什么呢？（我已經(jīng)從郵票上知道了所羅門群島的位置。提醒大家注意：羅斯福說這句話是在一種什么樣的情況下？（軍事會議上，一個嚴肅的場合）把自己的業(yè)余愛好拿到這樣嚴肅的場合來說，說明什么？（以自己的愛好為榮,自豪，）郵票上豐富多彩的信息，使羅斯福在集郵的過程中，不知不覺增長了知識，他怎么能不自豪呢？你能摹仿羅斯福當時的語氣讀讀他的這句話嗎？（分層次指導朗讀）（抽生讀，齊讀）。
羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的，說明什么？（節(jié)儉、雖然愛好但非常有度。）說明他集郵的目的不在郵票的價值。
你能結(jié)合老舍先生的觀點，評論一下羅斯福集郵的目的嗎？羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費了一定的金錢，但他認為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂。
4）普及集郵的措施與目的（略）。
兩個措施：讓美國人民都了解郵票、給傷員捐獻郵票，體會：羅斯福為什么要這樣做？普及集郵，讓更多的人了解集郵)。
體會：他為什么要捐郵票呢？（一個愛好集郵的人，郵票是他最心愛的，重復的郵票，對羅斯福來說，也非常珍貴，能把自己最心愛的東西送給別人，說明他很有愛心）。
羅斯福把自己最珍貴的東西捐獻給了別人，是因為他從集郵中得到了很多益處，他想讓別人也能像他那樣得到快樂，同時，他也在這種活動中感受著快樂。這更說明了羅斯福高尚的情操。（分享快樂，從給予中獲得快樂）。
5）關(guān)心郵票的印制與目的（略）。
羅斯福關(guān)心郵票的印制，改動頭像。
大家注意到這件事發(fā)生的時間嗎？（1933年，正是羅斯福剛當上總統(tǒng)的時候）你想到了什么？（剛當上總統(tǒng)，一定很希望每一個美國人甚至全世界的人都認識自己了解自己，通過郵票的發(fā)行達到這個目的，這件事是個多好的機會）。
羅斯福沒有這樣做，說明什么？（他關(guān)心郵票印制的目的非常單純，不以此來提高自己的知名度，這是一種多么高尚的品格呀。）他犧牲了個人利益，體現(xiàn)出他高貴的品格。
4、回顧升華。
現(xiàn)在，我們再來讀讀羅斯福的這段話，對于課前咱們提出的那兩個問題，你是怎樣理解的？
默讀，抽生說（他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。
他認為集郵的好處遠比付出的代價要多得多。）。
（相機板書：足以抵償）。
理解了羅斯福的話，讓我們再來讀讀吧。（抽生讀，齊讀）。
四、作業(yè)。
課下，同學們可以搜集一些有關(guān)集郵的資料，有興趣的同學可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂。
第二課時。
一、復習導入：
1、自己復習認識的字。
2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時復習鞏固。
3、指名復述課文。
二、學習寫字：
1、出示田字格，讓學生觀察構(gòu)字部件，及筆劃占格位置。
2、教師范寫這幾個字，強調(diào)容易錯的地方。及時強調(diào)易錯的地方，防患于未然。
3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調(diào)書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學。
羅斯福集郵說課稿篇二
本文講述了羅斯福先生一生愛好集郵的故事。課文從羅斯福先生集郵起源寫起，又寫了羅斯福先生的幾件集郵軼事。一是集郵增長了知識。任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他很清楚；二是郵票來源。他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施。如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員；四是關(guān)心郵票印制，并談了集郵的體會。他親自過問兩百多套郵票的印制，他認為集郵是要付出代價的，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。羅斯福身為總統(tǒng)，和普通人一樣花時間集郵，體現(xiàn)出集郵的價值―――拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。課文簡潔明了，無曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學生集郵的樂趣。
〖要點提示〗。
1.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
3.這篇課文中有兩處羅斯福先生的語言描寫，他的語言風格與我們平時說話不一樣，可引導學生模仿，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧有趣的性格。
1.課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
課文內(nèi)容的方法。可從問題入手，讓學生找出有關(guān)語句，加上點或畫上波浪線，組織學生討論分析，品讀概括；也可請學生提出學習建議，因勢利導，適時點撥；還可在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織討論交流，及時鼓勵、肯定用完整、清楚的語言概括問題的學生。
3.羅斯福的語言反映了他的性格，也體現(xiàn)了他的集郵思想。教學中，可模仿人物的語言風格進行分角色朗讀，理解文中意思，感悟羅斯福集郵的現(xiàn)實意義。
4.結(jié)合“初顯身手”中“講集郵故事”的活動組織學生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵故事。課后可按“筆下生花”的要求，以“我和集郵”為題進行習作。
羅斯福集郵說課稿篇三
一、教材分析。
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。
課文簡潔明了，雖然沒有曲折的情節(jié)，但是內(nèi)容感人。課文第一自然段，從羅斯福先生集郵的起源，寫到了他身為總統(tǒng)后仍與郵票形影不離的集郵經(jīng)歷。羅斯福先生對于集郵也由最初的單純愛好，演變成為他最好的休息方式，成為他生活中必不可少的組成部分。這一情感變化，更讓我們從整體上感知，集郵對于羅斯福的生活和事業(yè)所起到的舉足輕重的作用。課文2－5自然段接著寫了羅斯福集郵的幾件軼事。一是他任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。使讀者從中體會到郵票猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”，可以增長知識、陶冶情操。二是他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買的，由此看出總統(tǒng)雖有特殊的身份，但同普通人一樣，并不奢侈消費；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員，讓更多的人了解集郵，了解集郵的好處；四是親自過問兩百多套郵票的印制。其中，曾有一張郵票上的人物畫像與羅斯福本人很像，總統(tǒng)為此建議設(shè)計者進行了修改。這樣一處小小的改動，讓我們不難體會出，他推廣集郵的目的是單純的，他只是想讓自己的國民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益，讓人們更好的接受、認識郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己。最后一個自然段寫了羅斯福談集郵的體會，他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心，來說明一枚枚七彩斑斕的郵票，以它那特有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。
記得這冊書的第四單元中曾經(jīng)提到“把課文的背景資料和課文結(jié)合起來閱讀，可以幫助理解課文。”運用這個方法，我查閱了一些背景資料：
各種各樣花花綠綠的郵票大大開擴了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國家難記的名字，還熟悉了它們的地理位置、風土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。所以，課文中第2自然段第一處對羅斯福先生的語言描寫時提到：“不必了。請別忘記，我是一個集郵者?！?BR> 羅斯福39歲時，他雄心勃勃、躊躇滿志，正準備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質(zhì)炎。出師未捷，他卻患上這要永遠癱瘓在床的病。當夜深人靜、萬籟俱寂，他獨自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際，恐懼和空虛就無情地襲來了。他就拿出那珍貴的集郵簿，在那些包羅萬象、趣味無窮的郵票中，他逃脫了恐懼和空虛和折磨，慢慢恢復了心的寧靜，有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。羅斯福一直把集郵冊帶在身邊，直到他逝世為止。在他身為國家元首期間，每天都要日理萬機。在經(jīng)濟危機中掙扎的美國，在法西斯陰影下的世界為他帶來大量需要竭盡全力對付的事情。其承受的壓力之大，非常人能擔。故此，郵票成為他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。
郵票給他帶了鎮(zhèn)定和果斷，在他做出許多重大決策，包括提出成立“聯(lián)合國”時，他都是手持集郵冊的。由此可見，郵票帶給羅斯福本人、甚至是美國人民和世界人民的益處，都是無法估量的。所以，第6自然段中引用羅斯福本人的話：“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價?！?BR> 文中這兩處語言描寫雖然不多，但是卻不難看出，羅斯?？偨y(tǒng)的語言風格坦誠、詼趣。羅斯福作為總統(tǒng)，卻和普通人一樣花時間集郵，體現(xiàn)出集郵的價值--拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。
郵票具有同文物類似的價值，這是郵票的投資價值之所在，而羅斯福集郵卻不側(cè)重于此，結(jié)合課文第3自然段的描寫，更易于學生理解老舍先生的話：“集郵長知識，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞”。從而引導學生體會，集郵是高雅的藝術(shù)，進而深入地了解羅斯福的集郵思想。
二、學情分析。
在學習本單元第一課《美麗的集郵冊》時學生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)人們對藝術(shù)欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實，特別是品味五顏六色的郵票，能喚起人們對美好生活的熱愛和向往，調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，防止大腦的衰老。集郵又能消除人的煩惱，使人們的心情開朗，煩悶不快時，將心愛的郵票拿來細細瀏覽欣賞，那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風土人情，自然風光等，猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進入一個恬淡自然的美好境界。有了這樣的情感體驗，學生們更易于理解感悟羅斯福對集郵的情感。
學生們在學習第5單元《橋之思》一課時，已經(jīng)初步進行過概括課文各部分內(nèi)容的訓練，為現(xiàn)在“學習概括課文內(nèi)容”的方法，打下一定的基礎(chǔ)。
三、教學目標?。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
一、課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識的引導學生，在理解課文時，結(jié)合自己查閱的課文的背景資料進行閱讀理解。同時，引導學生在實踐中領(lǐng)悟到金鑰匙提供的學習方法：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選?！睆闹幸龑W生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。
二、教學中，先引導學生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？請學生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質(zhì)疑。在這一環(huán)節(jié)，要發(fā)揮教師主導作用，重點抓住“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？”這個問題，引導學生學習概括課文內(nèi)容的方法。
再從問題入手，讓學生找出有關(guān)語句，運用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點或畫波浪線的方式，進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織討論交流，引導學生思考羅斯福為什么會這樣做，并暢所欲言談?wù)勛约簩]這一活動的認識。這樣能更好的引導學生對課文的內(nèi)容和表達闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強調(diào)體驗，體現(xiàn)人文關(guān)懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。
三、將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。
1、聯(lián)系羅斯福的集郵經(jīng)歷，請學生讀讀老舍先生的話說說自己的體會。
2、結(jié)合“初顯身手”中，講“集郵故事”的活動組織學生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。這樣“充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語文教育體系”。強化繼續(xù)學習的動機。
四、生字以自學為主，教師在檢查指導學生書寫時，可以強調(diào)“抵償”的“抵”字，最后一筆是點，并且與“高低”的“低”等形近字相比較。還有“益處”的“益”第5筆是點。
板書設(shè)計?如下：
獲取知識。
快樂。
收集整理。
關(guān)心印制。
羅斯福集郵說課稿篇四
《羅斯福集郵》是北師大版語文四年級上冊第六單元“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國羅斯福總統(tǒng)一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對郵票有更多的了解，培養(yǎng)自己的興趣愛好。
1、學會本課生字詞。
2、讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3、引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的.方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4、引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
課前搜集羅斯福的資料。
xx。
1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、理解課文從哪些方面介紹羅斯福集郵的，學習概括課文的方法，體會他對于集郵所發(fā)表的觀點。
一、導入新課。
1、課件出示各種各樣的郵票，引導學生觀察。聽到同學們發(fā)出的感嘆聲，看來大家也被這些美麗的郵票所吸引，許多人非常喜歡郵票便把郵票收集起來，這種愛好就是集郵。
2、美國歷史上有位總統(tǒng)非常喜歡集郵,他就是羅斯福,今天我們就來學習《羅斯福集郵》。
3、關(guān)于羅斯福，你還了解些什么呢？交流課前準備的有關(guān)羅斯福的資料。
二、朗讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文，如可以自讀、默讀；也可以同桌或小組內(nèi)互讀、評讀。解決課文中的生字新詞，力爭做到讀通順，讀流利。教師巡視指導。
2、我們來檢查一下生字詞。出示課件，指名認讀。
3、出示羅斯福的集郵體會，從這幾句話中，你讀懂了什么？
三、精讀課文，細讀體會。
1、請同學們快速瀏覽課文,考慮課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？劃出有關(guān)的語。
句(指導:概括總起句)。
2、請你細細品讀自己最感興趣的一方面將讀懂的信息記在書上。
3、交流匯報。
四、角色體驗，朗讀交流。
1、找出課文中羅斯福的話，從他的話中感受他的性格，體會他表達的意思。
2、學生在書上畫出后，有感情地讀，分角色朗讀，體會他表達的意思。
五、聯(lián)系生活，暢談感受。
學習了這篇課文，你有什么收獲呢？
六、布置作業(yè)。
1、讀一讀有關(guān)羅斯福的故事。
語文教學，應(yīng)讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。在教學《羅斯福集郵》一課時，從資料入手，課前引導學生查找羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。然后以“讀”貫穿始終，從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達的“情”，再到指導有感情的朗讀，鼓勵學生把自己對課文的理解、感悟滲透到朗讀中，最后將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。在解決重難點時，從問題入手，讓學生找出有關(guān)語句，找中心句，抓關(guān)鍵詞進行細讀深思。既化難為易，又培養(yǎng)了學生的能力。
羅斯福集郵說課稿篇五
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。
課文簡潔明了，雖然沒有曲折的情節(jié)，但是內(nèi)容感人。課文第一自然段，從羅斯福先生集郵的起源，寫到了他身為總統(tǒng)后仍與郵票形影不離的集郵經(jīng)歷。羅斯福先生對于集郵也由最初的單純愛好，演變成為他最好的休息方式，成為他生活中必不可少的組成部分。這一情感變化，更讓我們從整體上感知，集郵對于羅斯福的生活和事業(yè)所起到的舉足輕重的作用。課文2－5自然段接著寫了羅斯福集郵的幾件軼事。一是他任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上羅斯福清楚的告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。使讀者從中體會到郵票猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”，可以增長知識、陶冶情操。二是他的八十萬張郵票并非出高價購買，而是從信封上揭下或低價購買的，由此看出總統(tǒng)雖有特殊的身份，但同普通人一樣，并不奢侈消費；三是他在任職期間采取了一些普及集郵的措施，如讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員，讓更多的人了解集郵，了解集郵的好處；四是親自過問兩百多套郵票的印制。其中，曾有一張郵票上的人物畫像與羅斯福本人很像，總統(tǒng)為此建議設(shè)計者進行了修改。這樣一處小小的改動，讓我們不難體會出，他推廣集郵的目的是單純的，他只是想讓自己的國民也像他自己一樣，能從郵票中得到的收益，讓人們更好的接受、認識郵票，發(fā)揮郵票的作用，而非提升自己。最后一個自然段寫了羅斯福談集郵的體會，他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。這幾件事都圍繞著羅斯福集郵這一中心，來說明一枚枚七彩斑斕的郵票，以它那特有的魅力，令羅斯福如癡如醉，獲益匪淺。
記得這冊書的第四單元中曾經(jīng)提到“把課文的背景資料和課文結(jié)合起來閱讀，可以幫助理解課文?！边\用這個方法，我查閱了一些背景資料：
各種各樣花花綠綠的郵票大大開擴了羅斯福的眼界，他不僅從中熟悉了那些陌生國家難記的名字，還熟悉了它們的地理位置、風土人情以及郵票所涉及的種種事件和人物。所以，課文中第2自然段第一處對羅斯福先生的語言描寫時提到：“不必了。請別忘記，我是一個集郵者?！?BR> 羅斯福39歲時，他雄心勃勃、躊躇滿志，正準備重整旗鼓大干一番呢！突然染上可怕的脊髓灰質(zhì)炎。出師未捷，他卻患上這要永遠癱瘓在床的病。當夜深人靜、萬籟俱寂，他獨自一人躺在病床上望著空蕩蕩的天花板之際，恐懼和空虛就無情地襲來了。他就拿出那珍貴的集郵簿，在那些包羅萬象、趣味無窮的郵票中，他逃脫了恐懼和空虛和折磨，慢慢恢復了心的寧靜，有了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。郵票讓他得到了快樂，樹立了戰(zhàn)勝困難的信心。羅斯福一直把集郵冊帶在身邊，直到他逝世為止。在他身為國家元首期間，每天都要日理萬機。在經(jīng)濟危機中掙扎的美國，在法西斯陰影下的世界為他帶來大量需要竭盡全力對付的事情。其承受的壓力之大，非常人能擔。故此，郵票成為他每天生活中不可或缺的、最好的精神寄托和休息方式。
郵票給他帶了鎮(zhèn)定和果斷，在他做出許多重大決策，包括提出成立“聯(lián)合國”時，他都是手持集郵冊的。由此可見，郵票帶給羅斯福本人、甚至是美國人民和世界人民的益處，都是無法估量的。所以，第6自然段中引用羅斯福本人的話：“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價?！?BR> 文中這兩處語言描寫雖然不多，但是卻不難看出，羅斯?？偨y(tǒng)的語言風格坦誠、詼趣。羅斯福作為總統(tǒng)，卻和普通人一樣花時間集郵，體現(xiàn)出集郵的價值--拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干。
郵票具有同文物類似的價值，這是郵票的投資價值之所在，而羅斯福集郵卻不側(cè)重于此，結(jié)合課文第3自然段的描寫，更易于學生理解老舍先生的話：“集郵長知識，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞”。從而引導學生體會，集郵是高雅的藝術(shù)，進而深入地了解羅斯福的集郵思想。
在學習本單元第一課《美麗的集郵冊》時學生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)人們對藝術(shù)欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實，特別是品味五顏六色的郵票，能喚起人們對美好生活的熱愛和向往，調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，防止大腦的衰老。集郵又能消除人的煩惱，使人們的心情開朗，煩悶不快時，將心愛的郵票拿來細細瀏覽欣賞，那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風土人情，自然風光等，猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進入一個恬淡自然的美好境界。有了這樣的情感體驗，學生們更易于理解感悟羅斯福對集郵的情感。
學生們在學習第5單元《橋之思》一課時，已經(jīng)初步進行過概括課文各部分內(nèi)容的訓練，為現(xiàn)在“學習概括課文內(nèi)容”的方法，打下一定的基礎(chǔ)。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
一、課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內(nèi)容的興趣。課堂上，教師有意識的引導學生，在理解課文時，結(jié)合自己查閱的課文的背景資料進行閱讀理解。同時，引導學生在實踐中領(lǐng)悟到金鑰匙提供的學習方法：“查找到的資料，有的用處不大，有的也可能不準確，要注意鑒別和篩選?！睆闹幸龑W生掌握一種理解文章的方法，通過與生活的聯(lián)系提高自主閱讀理解的能力。
二、教學中，先引導學生從題目入手，猜想文章中可能寫什么？請學生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質(zhì)疑。在這一環(huán)節(jié)，要發(fā)揮教師主導作用，重點抓住“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？”這個問題，引導學生學習概括課文內(nèi)容的方法。
再從問題入手，讓學生找出有關(guān)語句，運用在《飛奪瀘定橋》一課中用到的加點或畫波浪線的方式，進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織討論交流，引導學生思考羅斯福為什么會這樣做，并暢所欲言談?wù)勛约簩]這一活動的認識。這樣能更好的引導學生對課文的內(nèi)容和表達闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強調(diào)體驗，體現(xiàn)人文關(guān)懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。
三、將教學和學生的生活環(huán)境、成長的需求融為一體。
1、聯(lián)系羅斯福的集郵經(jīng)歷，請學生讀讀老舍先生的話說說自己的體會。
2、結(jié)合“初顯身手”中，講“集郵故事”的活動組織學生交流集郵的收獲，講一講經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。這樣“充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語文教育體系”。強化繼續(xù)學習的動機。
四、生字以自學為主，教師在檢查指導學生書寫時，可以強調(diào)“抵償”的“抵”字，最后一筆是點，并且與“高低”的“低”等形近字相比較。還有“益處”的“益”第5筆是點。
獲取知識。
快樂。
收集整理。
關(guān)心印制。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
一、談話激趣。
2、在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯?？偨y(tǒng)。
3、今天我們就來學習一篇新課文（板書課題）。
4、誰查到了有關(guān)資料，給大家介紹一下。
5、羅斯福為什么會對集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學生初步談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 6、我們一起來看課文。
二、研讀感悟：
1、指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關(guān)語句，做出標注。
2、在小組里用自己的話說一說。
3、你最想了解哪一個方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。
4、四人小組交流學習體會（引導學生抓住有關(guān)詞語和句子，談感受）。
5、相機學習課文第一自然段。
6、相機學習課文第二、三自然段。
（1）找出令你感動的詞、句子談?wù)劇?BR> （2）重點理解：
從來不買價格昂貴的郵票。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
請不要忘了我是一個集郵者。
7、指導學生讀課文。
8、有感情地朗讀課文二、三段。
9、還有哪些讓你感受深刻的段落？相機學習4、5自然段。
想想人們被羅斯福的什么精神所感動？
你想對他說些什么？
10、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。
集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂？
給我們帶來了哪些歡樂？
11、模仿羅斯福的語言風格試讀一下。（指導朗讀）。
三、拓展延伸：
講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。
羅斯福集郵說課稿篇六
課文簡潔明了，沒有曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學生集郵的樂趣。通過課文的學習，引導學生對郵票內(nèi)容有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富學生的文化底蘊。
新課標中指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這節(jié)課，我以學生為主體，力求教學形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計本課教學目標如下：
1.綜合運用多種方法獨立識字，正確認讀本課生字詞。
2.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
3.通過學習，培養(yǎng)學生健康的生活情趣，擴大視野和豐富文化底蘊。
1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。
資料卡、課件。
(一)談話導入，激發(fā)興趣。
同學們,你們喜歡集郵嗎?為什么喜歡?談?wù)勀慵泥]票好嗎?(指生交流)。
有一位美國的總統(tǒng)也喜歡集郵,板書課題：羅斯福集郵。齊讀課題。想知道羅斯福先生集郵的故事嗎?那么趕緊來讀讀課文吧。
(二)初讀課文，整體感知。
1.請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音,讀通順句子,遇到難讀的句子可以多讀幾遍。
2.請同學們分自然段朗讀課文,其他同學邊聽邊想一想：你們都讀懂了什么?
3.指生交流自己讀懂的內(nèi)容。
(三)品讀課文，交流感悟。
1.請同學們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的?用自己喜歡的標記畫出有關(guān)的語句。
2.小組交流，合作學習自己最感興趣的部分。
3.全班交流：(生談到哪一方面就相機學習)。
(1)任美國總統(tǒng)期間，在一次軍事會議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。
你是從課文的哪一自然段知道的?(第二自然段)迅速地讀一讀這一自然段，想想：集郵對羅斯福有什么幫助?(板書：積累知識)。
還有誰想交流其他方面?
(2)他的`八十萬張郵票并非高價購買，而是從信封上揭下或低價購買。
(板書：收集整理)。
你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會到什么?(不奢侈消費、節(jié)約)。
小結(jié)：是啊，羅斯福雖然是總統(tǒng)，身份特殊，但是他和普通人一樣，并不奢侈，那羅斯福在普及集郵上采取了哪些措施?(隨機板書：普及集郵)：
(3)為普及集郵做出措施：讓郵票印刷機做巡回演出，把重復的郵票捐獻給二次世界大戰(zhàn)的傷員。
(4)親自過問兩百多套郵票的印制。(板書：關(guān)心印制)。
曾經(jīng)有一張郵票圖稿上的人物畫像與羅斯福很像，羅斯福建議設(shè)計者做了修改，從這一處小小的改動中你體會到什么?(羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識、增長才干，而不是為了自己的利益。)。
4.一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會?請同學們默讀課文，找出相關(guān)的語句讀一讀，結(jié)合課后老舍的話談?wù)勛约旱捏w會。
(第七自然段)(指生交流)。
誰能讀一讀羅斯福的話?你從他的話中能體會到他是一個什么性格的人?(坦誠、諧趣)誰能模仿羅斯福的語言起來讀一讀他的話?(指生朗讀、互評)。
小結(jié)：從你的朗讀中，我們體會到了羅斯福集郵的真正內(nèi)涵以及集郵所帶來的巨大價值。
(四)暢言收獲，拓展延伸。
1.學習了這篇課文，你都有哪些收獲?
2.你還搜集了哪些有關(guān)羅斯福與集郵的資料?一起和大家交流一下吧。
(五)作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.繼續(xù)搜集羅斯福的有關(guān)資料，辦一份手抄報。
羅斯福集郵說課稿篇七
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元——“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。
新課標中指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這節(jié)課，我以學生為主體，力求教學形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計教學目標如下：
1、正確掌握本課生字、新詞。
2、探究式閱讀方法，借助課前查閱的資料，品詞析句，了解集郵的益處，體會羅斯福對集郵的喜愛。
3、有感情朗讀課文。體會集郵給羅斯福帶來的益處和歡樂，激發(fā)學生業(yè)余愛好的愿望。
二、說教法。
“教”是為學服務(wù)的，教師選擇恰當?shù)慕虒W方法，能最大限度地調(diào)動學生的學習主動性，收到好的學習效果。根據(jù)教學內(nèi)容的特點與學生的能力水平，我準備采用以下幾種主要的教法：
1、以疑促讀，以讀促思法。
2、抓重點詞句品讀感悟法。
3、多媒體輔助教學法。
三、說學法。
與教法相適應(yīng)，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的'主動性，調(diào)動學生的多種感官參與學習活動，讓學生在教師的引導下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學習法，發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
四、說教學程序。
培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學時我設(shè)計了一下教學環(huán)節(jié)：
（一）課前活動。
與學生聊一聊各自的業(yè)余愛好。這是學生比較感興趣的話題，因此，通過簡短的交流可以在上課前，營造一種輕松、愉悅的課堂氣氛，緩解學生們的緊張情緒。同時，教師根據(jù)學生發(fā)言進行評價，引導學生體會每一種業(yè)余愛好都會有付出，對某種愛好有著濃厚的興趣，才是“愛好者”。因為本單元的主題就是“方寸世界”——集郵，所以，在交流時，引導學生認識到集郵也是一種業(yè)余愛好，從而進一步明確“集郵”、“集郵愛好者”的含義，為學習課文打下基礎(chǔ)。
（二）導課。
采用開門見山導入課題的方式，并板書課題。
（三）初讀課文。
課前預習是語文教學不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。古人說：“受之以魚，只供一餐。受之以漁，可享一生?！币虼?，根據(jù)學生交流課前預習的情況，及時歸納預習方法，使學生明確預習的目的，培養(yǎng)自主學習的能力，體現(xiàn)了預習策略的指導。既然布置了預習工作，那么在課堂上就要進行檢查工作。通過指名分段朗讀課文，既可以大體了解學生朗讀課文是否做到正確、流利，同時也可以檢查生字地掌握情況。
四年級的學生已具備一定自學生字的能力，通過指名分段朗讀課文但對于一些重點的生字，教師還是應(yīng)該做重點指導。在本課12個生字中，抓住“謀”的讀音（單獨出現(xiàn)時讀二聲，在“參謀”一詞中讀輕聲）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作為量詞使用與名詞的搭配，扎實地做好生字教學工作。
（四）精讀課文。
通過對前一篇課文的學習以及課前的交流，學生們對于“集郵”、“集郵者”、“集郵愛好者”幾個詞語的概念有了字面上的理解。在學習課文時，就從這幾個概念入手，圍繞“從哪里看出羅斯福是集郵愛好者”這一中心問題，對課文進行深入研究，從課文內(nèi)容中篩選出與此相關(guān)的內(nèi)容。
1、時間長。首先引導學生抓住關(guān)鍵的句子“從1933年至1945年……也隨身攜帶著郵冊”，談自己的體會。通過句子對比，使學生明確課文中的句子更能具體地說明羅斯福是怎樣堅持集郵的，從而引導學生學會抓住關(guān)鍵詞語來品詞析句。當對羅斯福13年集郵時間進行計算得出的數(shù)字2732.5小時，出現(xiàn)在學生眼前時，他們在驚嘆之余，更會深刻地體會到羅斯福真的對集郵有著濃厚的興趣。將這種體會通過句子的朗讀來表現(xiàn)，既要注重語義的訓練，也要注意語音的訓練。在此基礎(chǔ)上，進一步引導學生計算羅斯福一生集郵的時間。在這里，運用聯(lián)系上下文的方法，將第一自然段中的“八歲”與第三自然段中的“一生”相聯(lián)系。那么學生自然產(chǎn)生疑問，羅斯福的一生又有多長時間呢？這就需要學生借助課前查閱的資料，解決問題。在此滲透“當學習課文中遇到的疑惑點時需要查閱資料，并從中選擇有用的資料”的查閱資料和運用資料的方法。通過計算得出羅斯福共集郵55年的時間。55年將會再次震撼學生的心靈，深刻地感受到他對集郵堅持不懈的精神，促使他集郵的時間很長，也由此看出他是一位集郵愛好者。在這一部分的教學中，運用了品詞析句、借助課前查閱資料聯(lián)系上下文等方法，學完后加以總結(jié)，不僅為下面課文的學習打下基礎(chǔ)，而且對學生今后的語文學習都會有很大的幫助。
2、數(shù)量多。抓住兩個數(shù)字“八十萬枚”、“一百五十部”。這些數(shù)字對于學生們來說比較抽象，并不能形象地體會到羅斯福集郵的數(shù)量之多。因此，我通過與課前準備郵冊的對比以及對平均每本郵冊中存放郵票數(shù)量的計算，使抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為學生腦海中具體想象羅斯福的郵冊會是什么樣，從羅斯福集郵數(shù)量之多感受到他是一位集郵愛好者。這一部分還介紹了這么多的郵票的來源。一部分是從信封上揭下來的，重點抓住“揭”這個字，通過了解揭郵票的過程，使學生感受到揭郵票的不容易。學生通過想象揭了多少張郵票的，既進一步體會到羅斯福為了集郵不怕麻煩，又引導學生讀懂句子之間的聯(lián)系。另一部分是買來的，從中理解感受羅斯福雖然愛好集郵但是并不浪費，使學生受到節(jié)儉而且做事有度的思想道德教育。在對重點詞句的進行賞析，體會其中所蘊含思想感情之后再朗讀，學生就突出這些詞語，有感情地朗讀。
3、研究深。集郵不僅是對郵票的收藏，還要對郵票進行研究。羅斯福正是因為研究了郵票，所以他知道所羅門群島的位置。但是課文中只寫了他與一位參謀簡短的對話，學生對于他為什么會知道以及他對郵票的研究過程不甚了解。課文留有大量的空白，那么就需要老師去補充。課前，我搜集了多張郵票并進行分類整理，在這兒向?qū)W生展示，讓學生通過直觀感受到郵票的豐富多彩。然后選擇其中一張——大龍郵票讓學生提出想研究的問題。學生的探究欲望打開，通過快速瀏覽“語文天地”中有關(guān)大龍郵票的資料，既可以讓學生切身體會到這樣一個研究郵票的過程，同時又滲透了第二個有關(guān)查閱資料的學習策略——查找資料時，篩選出與課文內(nèi)容相關(guān)的，可以幫助更好地理解課文。這部分朗讀的訓練點放在羅斯福說的那句話上，指導學生讀出羅斯福作為一個集郵愛好者的自豪感，但又不失謙遜的語氣。
4、普及郵票的知識和關(guān)心郵票的印制。羅斯福不僅把集郵作為一種個人行為，而且希望更多的人去了解集郵。身為總統(tǒng)的他還積極為集郵做著貢獻，因此更能體現(xiàn)出他是一位不折不扣的集郵愛好者。
為什么羅斯福就能成為一位集郵愛好者呢？學生通過對課文的感知，不難找出原因——他從集郵中得到了益處。由此，引出本文另一個重點問題：羅斯福從集郵中得到了哪些益處？要解決這個問題，學生們依然要通過閱讀文本來找到答案。這又是一個熟悉文本和根據(jù)問題從中篩選相關(guān)內(nèi)容的過程。有了剛才教師引導的過程，這里就可以放手讓學生們自主學習，小組討論解決，體現(xiàn)了“學習方法——運用方法”的過程。在具體分析得到的益處之后，學生再理解羅斯福談集郵體會時說的那段話就會更加深刻。
學完課文之后，學生無論從課文的內(nèi)容、學習方法以及情感態(tài)度方面都會有不同的收獲，給學生提供一個交流收獲的機會，對所學知識進行回顧和梳理。
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羅斯福集郵說課稿篇八
《羅斯福集郵》是北師大版語文義務(wù)教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元--“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統(tǒng)羅斯福一生愛好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵陶冶性情、調(diào)節(jié)情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。
在學習本單元第一課《美麗的集郵冊》時學生會對郵票有較為直觀的感知了解了郵票世界里錦繡河山和燦爛的歷史文化。感悟到集郵可以陶冶情操，增長知識，培養(yǎng)人們對藝術(shù)欣賞的修養(yǎng)。愛集郵的人，精神有寄托，一票在手，生活得到充實，能喚起人們對美好生活的熱愛和向往。那栩栩如生的人物肖像，絢麗多彩的花鳥魚蟲，名勝古跡，風土人情，自然風光等，猶如一部包羅萬象的“世界百科全書”盡收眼底，使人在欣賞的愉悅中，忘卻煩惱，進入一個恬淡自然的'美好境界。有了這樣的情感體驗，學生們更易于理解感悟羅斯福對集郵的情感。
學生們在學習第5單元《橋之思》一課時，已經(jīng)初步進行過概括課文各部分內(nèi)容的訓練，為現(xiàn)在“學習概括課文內(nèi)容”的方法，打下一定的基礎(chǔ)。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。教學難點：
引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
課前，引導學生查閱羅斯福先生的資料，把人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)出學生探究課文內(nèi)容的興趣。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎？
2、指名說說有關(guān)羅斯福的資料。
今天，我們就來學習關(guān)于羅斯福集郵的故事。
[板書]。
二、分層朗讀，隨文識字。
初讀感知此處可靈活機動，也可隨文識字。
1、讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的方法記住。
2、你記住生字了嗎?
3、出示：依次出現(xiàn)課文生、難字，
4、強調(diào)難讀的字：避供。
5、復述課文重視復述，鼓勵學生與他人交流，談?wù)摗?BR> 6、學生質(zhì)疑。
隨機寫在黑板上。
三、精讀品讀。
（一）略讀(快速瀏覽)課文，
思考：
課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？
（二）學習課文第一自然段。
用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？
四、布置作業(yè)。
你們還知道哪些關(guān)于羅斯福的故事？課下找找，在小組中交流交流。
朗讀課文。
第二課時。
一、復習導入：
1、自己復習認識的字。
2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時復習鞏固。
3、指名復述課文。
二、學習課文第2—5自然段。
（1）指名讀課文：課文內(nèi)具體講了哪幾件事？
（2）找出令你感動或感興趣的詞、句子談?wù)劇?BR> （3）重點理解：
從不買價格昂貴的郵票。
請不要忘了我是一個集郵者。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
指導學生讀課文。
重點理解詞語：
“從不”“一直”
結(jié)合詞語、句子談?wù)勛约旱捏w會。
（4）有感情地朗讀課文2-5自然段。
三、學習課文第6自然段。
1、指名讀課文。
想想羅斯福的話里你讀出了什么意思？
你會被羅斯福的什么精神所感動？
你想對他說些什么？
集體交流。
2、總結(jié)課文。
羅斯福是堅持愛好、敢于奉獻、為人民造福的人。
3、解決前面的質(zhì)疑。
四、學習寫字：
1、讓學生觀察構(gòu)字部件，及筆劃占格位置。
2、教師范寫這幾個難字，強調(diào)容易錯的地方。
及時強調(diào)易錯的地方，防患于未然。
3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調(diào)書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學。
三、作業(yè)：
1、復習生字。
2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。
羅斯福集郵說課稿篇九
“學而不思則罔”，怎樣解決學生自讀自悟中思維缺失？我們以為語文課堂光有讀的量，沒有讀的質(zhì)是不完整的。學生在讀書感悟的過程中，需要老師為其建構(gòu)起思維的空間。
在《羅斯福集郵》的教學中，當學生簡單概括出羅斯福普及郵票的兩個措施時，順勢引導：聽了這位同學的發(fā)言，很多同學和我一樣心中有疑惑，這兩個措施與普及郵票有沒有關(guān)系？誰能解釋？一石激起千層浪，學生的思維被激活了，個性化的閱讀行為得以彰顯。學生交流了很多精彩的答案，“為了讓民眾一飽眼福，增長見識”、“捐獻出郵票，讓大家學習，對郵票產(chǎn)生興趣”、“對郵票的興趣不只停留在嘴上”……到此，我并未作罷，讓學生再讀文本，接著對這個總統(tǒng)進行評價。學生體會得更深刻：這個總統(tǒng)能說到做到，是一個言行一致、表里如一的好總統(tǒng)。他關(guān)心民眾，與他們有福同享。
怪不得他能受到擁戴，連任四屆……最后點撥學法“讀書不僅要了解字面的意思，還要從具體的事例中理解蘊涵的意思。寫作文也是這個理，寫人就要抓住典型的事例?！比绱艘粊?，學生學有所得，不僅享受到閱讀的快樂，更構(gòu)建了思維的空間。從這一教學片段，我們以為應(yīng)當立足文本、探究文本，在學生對文本真正“有所感悟和思考”的基礎(chǔ)上開展“對話”，追求高品質(zhì)的思維。
羅斯福集郵說課稿篇十
課時。
2
教材。
分析。
本文講述了羅斯福先生一生愛好集郵的故事。
教學目。
的要求。
學習本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課問世從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
教學重點難點。
理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課問世從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
教具。
學具。
課件。
板書。
設(shè)計。
起源。
學到知識。
來歷。
普及措施。
關(guān)心印制。
體會。
課后。
反思。
羅斯福集郵說課稿篇十一
我所任教的學校是一所農(nóng)村小學，學生信息較為封閉，對集郵知識接觸的也少，對于他們來說郵票就是寄信用的，他們從來沒有注意到郵票會有其他的價值，所以本單元的學習對他們既是陌生的又是新奇的。
二、教學目標和設(shè)想。
教材通過學生對這個單元有關(guān)郵票內(nèi)容的學習，有意識地培養(yǎng)學生的集郵興趣。由于我們學校地處農(nóng)村，學生年齡也小，對集郵沒什么了解，所以早在開學初我就布置下學生實踐活動的任務(wù)之一，那就是讓學生查找有關(guān)集郵的知識，通過讀書或看看自己身邊有沒有集郵愛好者，對他們進行訪問，了解他們對集郵的體會，并把自己搜集的資料整理下來，同時平時留心收集自己喜歡的郵票。這樣我想學生在學習本單元時，就可以結(jié)合自己這一段時間的體會，去理解課文內(nèi)容，從而對優(yōu)美的詩歌中描寫的內(nèi)容不再感到遙不可及，名人集郵的樂趣也變得很真實，更有說服性。
三、教學準備。
1.查閱名人集郵的資料，圖片。
2.中外名人對于集郵的言論。
3.學生搜集整理的集郵資料，收集的郵票。
4.名郵欣賞的課件。
四、教學重點、難點。
1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.理解課文從哪些方面介紹羅斯福集郵的，學習概括課文的方法，體會他對于集郵所發(fā)表的觀點。
五、教學過程。
(一)導入新課，介紹資料。
師：在上一節(jié)課《美麗的集郵冊》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書，“上下五千年，縱橫十萬里”，花鳥蟲魚、湖光山色、歷史文物、名人風采、無所不及。正因為郵票有自己獨特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛好。今天，我們就去探訪一位集郵愛好者，他就是美國前總統(tǒng)羅斯福。（板書：羅斯福集郵）請學生介紹有關(guān)羅斯福的資料。
(二)朗讀課文，整體感知。
學生自由朗讀課文，如可以自讀、默讀；也可以同桌或小組內(nèi)互讀、評讀。解決課文中的生字新詞，力爭做到讀通順，讀流利。教師巡視指導。
［設(shè)計說明］用學生喜歡的方式讀，讓學生有更多的自主性，在整體感知的過程中舒展其靈性和個性。
(三)理解課文，學習概括。
師：課文講述的主要內(nèi)容是什么？
方案3：請同學提出學習建議。
［設(shè)計說明］以上方案可結(jié)合學生實際選擇運用，但無論是使用哪一種方案，都要重視學生學習概括的過程，不要因為學生概括不準確或概括不全面，而全盤否定或急于告之答案，要根據(jù)學生的理解因勢利導，適時點撥，從而使學生的能力得到真正的提高。
(四)角色體驗，朗讀交流。
師：找出課文中羅斯福的話，從他的話中感受他的性格，體會他表達的意思。
學生在書上畫出后，有感情地讀，分角色朗讀，體會他表達的意思。感悟羅斯福集郵的意義。
［設(shè)計說明］羅斯福的語言反映他的性格，也體現(xiàn)他集郵的思想。在教學中，引導學生模仿羅斯福，把當時的情景演一演，說一說，或進行角色朗讀，感受羅斯福坦誠、詼諧的性格和他所表達的思想。
(五)討論觀點，暢談感受。
師：你還了解到哪些名人也集郵？他們對于集郵持什么觀點？
［設(shè)計說明］學生在談?wù)撁思]的同時，也在感悟集郵所帶給人的啟迪和樂趣。
師：在這一段時間的搜集郵票知識或集郵的過程中，你有什么感觸？
學生暢所欲言談自己對集郵活動的認識，闡發(fā)心得。
六、教學反思。
著名的“皮革馬利翁效應(yīng)實驗”充分說明，教師對學生抱有期望，并且通過態(tài)度、表情、與行為等方式將期望傳遞給學生，學生就會受到鼓舞，從而更加信賴老師，并給予積極的反饋。
在本課中，我訓練學生概括課文內(nèi)容，設(shè)計了三種方案，課上根據(jù)學生實際情況和需要，選擇方案引導學生去思考，結(jié)合討論交流學習概括。學生水平千差萬別，他們的積極性、自覺性、準確性、科學性和深刻性都會有所不同。為此，教師要根據(jù)各學生的實際進行評價。對后進生，只要有一點點微小的亮點，就要夸大地表揚鼓勵，“你真聰明！”“你的理解是個創(chuàng)造！”這些話猶如一股暖流給后進生帶來無比的喜悅。對優(yōu)等生，除了肯定外，還提出高一點的要求，鼓勵其理解的更準確、科學、深刻。如：“你有獨特的見解！還有別的說法嗎？”“老師還沒有想出來，你就想到了，還有更好的嗎？”“你的想法很好！還有別的辦法嗎？”這樣既表揚了他們，又促使他們更加積極地創(chuàng)造。
羅斯福集郵說課稿篇十二
課文簡潔明了，沒有曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學生集郵的樂趣。通過課文的學習，引導學生對郵票內(nèi)容有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴大知識視野和豐富學生的文化底蘊。
二、教學設(shè)想與目標。
新課標中指出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這節(jié)課，我以學生為主體，力求教學形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據(jù)設(shè)計本課一、教學目標如下：
1.綜合運用多種方法獨立識字，正確認讀本課生字詞。
2.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
3.通過學習，培養(yǎng)學生健康的生活情趣，擴大視野和豐富文化底蘊。
三、教學重點、難點。
1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢談個人的感受，參與名人的觀點討論。
四、教學準備。
資料卡、課件。
五、教學過程。
第一課時。
一、導入新課：
1、出示課文插圖：你們知道這是誰嗎?
2、指名說說有關(guān)羅斯福的資料。
今天，我們就來學習關(guān)于羅斯福集郵的故事。
[板書]。
二、分層朗讀，隨文識字。
初讀感知此處可靈活機動，也可隨文識字。
1、讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的方法記住。
2、你記住生字了嗎?
3、小黑板出示：依次出現(xiàn)課文的幾句話，畫出生字，
4、強調(diào)難讀的字：避供。
5、復述課文重視復述，鼓勵學生與他人交流，談6、學生質(zhì)疑。
隨機寫在黑板上。
三、精讀品讀。
略讀課文，
思考：
課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的?
學習課文第一自然段。
用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵?
學習課文第二、三自然段。
(1)指名讀課文：課文內(nèi)具體講了哪兩件事?
(2)找出令你感動的詞、句子談?wù)劇?BR> (3)重點理解：
從不買價格昂貴的郵票。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
請不要忘了我是一個集郵者。
指導學生讀課文。
重點理解詞語：
“從不”“一直”
結(jié)合詞語、句子談?wù)勛约旱捏w會。
(4)有感情地朗讀課文二、三段。
1、學習課文第四段。
指名讀課文。
想想人們被羅斯福的什么精神所感動?
你想對他說些什么?
集體交流。
2、總結(jié)課文。
羅斯福是堅持愛好、敢于奉獻、為人民造福的人。
3、解決質(zhì)疑。
四、布置作業(yè)。
你們還知道哪些關(guān)于羅斯福的故事?課下找找，在小組中交流交流。
朗讀課文。
第二課時。
一、復習導入：
1、自己復習認識的字。
2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時復習鞏固。
3、指名復述課文。
二、學習寫字：
1、出示田字格，讓學生觀察構(gòu)字部件，及筆劃占格位置。
2、教師范寫這幾個字，強調(diào)容易錯的地方。
及時強調(diào)易錯的地方，防患于未然。
3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調(diào)書寫姿勢，表揚寫的又快又好的同學。
4、小組合作運用學過的識字方法學習其他生字。
教師參與各小組的學習交流，適當給予指導幫助，
特別注意學習能力較弱的學生。
各小組交流自己識記生字的好方法、妙方法、巧方法。
5、出示比較練習，對比鞏固生字。
住主拄。
三、作業(yè)：
1、復習生字。
2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。
板書設(shè)計如下：
獲取知識。
快樂。
收集整理。
關(guān)心印制。
羅斯福集郵說課稿篇十三
教學目標?。
1.綜合運用多種方法獨立識字，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。
2.讓學生通過多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
3.引導學生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
4.引導學生模仿羅斯福先生語言風格朗讀他的兩次語言描寫，體會他表達的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。
5.指導學生參與集郵活動，鼓勵學生暢說個人的感受，參與名人的觀點討論。
教學設(shè)計。
一、談話激趣。
2、在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯?？偨y(tǒng)。
3、今天我們就來學習一篇新課文（板書課題）。
4、誰查到了有關(guān)資料，給大家介紹一下。
5、羅斯福為什么會對集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學生初步談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 6、我們一起來看課文。
二、研讀感悟：
1、指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關(guān)語句，做出標注。
2、在小組里用自己的話說一說。
3、你最想了解哪一個方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。
4、四人小組交流學習體會（引導學生抓住有關(guān)詞語和句子，談感受）。
5、相機學習課文第一自然段。
用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？
6、相機學習課文第二、三自然段。
（1）找出令你感動的詞、句子談?wù)劇?BR> （2）重點理解：
從來不買價格昂貴的郵票。
把自己的郵票捐給傷員，一直到去世。
請不要忘了我是一個集郵者。
7、指導學生讀課文。
8、有感情地朗讀課文二、三段。
9、還有哪些讓你感受深刻的段落？相機學習4、5自然段。
想想人們被羅斯福的什么精神所感動？
你想對他說些什么？
10、課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。
集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂？
給我們帶來了哪些歡樂？
11、模仿羅斯福的語言風格試讀一下。（指導朗讀）。
三、拓展延伸：
講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。
羅斯福集郵說課稿篇十四
課時。
2
教材。
分析。
本文講述了羅斯福先生一生愛好集郵的故事。
教學目。
的要求。
教學重點難點。
教具。
學具。
課件。
板書。
設(shè)計。
起源。
學到知識。
來歷。
普及措施。
關(guān)心印制。
體會。
課后。
反思。
教?學?過?程。
教師活動。
學生活動。
第一課時。
1.???指導學生歸納第一自然段的段意，板書：集郵起源。
2.???指導學生歸納第二自然段段意，板書：學到知識。
3.???總結(jié)歸納段意的方法。
4.???學生自己歸納，再在小組內(nèi)交流。
5.???小組代表在班內(nèi)發(fā)言。訂正板書：
來歷???普及措施??關(guān)心印制?體會。
第二課時。
1.課文是怎麼把羅斯福集郵學習到知識寫具體的？怎樣朗讀羅斯福的話？
教?學?過?程。
教師活動。
學生活動。
羅斯福集郵說課稿篇十五
猜想文章中可能寫什么？請學生根據(jù)自己的猜想，初讀課文整體感知后，引導學生自主質(zhì)疑。從羅斯福的話入手，在理解的基礎(chǔ)上深入課文，整體把握，重點抓住“課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵的？”這個問題，引導學生抓住重點詞句去多讀多悟，圈點詞句；“以人為本”，重視學生個體的有效參與，教會學生學習概括課文內(nèi)容的方法，調(diào)動學生興趣，學會思考，從而增強了學生學習的主動性和積極性，提高了學習效果。
課前引導學生查閱羅斯福先生的資料，讓人物的生平與集郵聯(lián)系起來，激發(fā)學生探究課文內(nèi)容的興趣。
讓學生找出有關(guān)語句，找中心句，抓關(guān)鍵詞進行細讀深思。在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，組織討論交流，引導學生思考“一直”一詞所包含的含義，從而知道羅斯福是怎樣的人，挖掘課文的主旨——喜愛集郵。這樣能更好的引導學生對課文的內(nèi)容和表達闡發(fā)出自己的心得，提出看法和疑問，強調(diào)體驗，體現(xiàn)人文關(guān)懷。并且及時鼓勵、肯定能用完整、清楚的語言概括問題的學生，尊重學生獨特的情感體驗。
1.引導學生學習概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。
2.在教學《羅斯福集郵》一課中，從初讀課文，了解主要內(nèi)容，到精讀課文，感悟課文所表達的“情”，指導有感情的朗讀，鼓勵學生把自己對課文的理解、感悟滲透到朗讀中，學習羅斯福堅韌的毅力和堅持不懈的精神。
1、時間把握上不夠緊密，前面等鈴聲耽誤了5、6分鐘，致使第二自然段沒有時間上。
2、羅斯福對集郵的體會這段話是課文的難點，這里讀的遍數(shù)少了，因此學生理解有一定的難度。