如何寫選題報(bào)告（熱門22篇）

    報(bào)告的結(jié)論部分應(yīng)該對(duì)研究或分析結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并提出建議或展望。在編寫報(bào)告時(shí)，可以借用圖表和圖像等可視化工具來(lái)展示數(shù)據(jù)和結(jié)果，使報(bào)告更加生動(dòng)有力。請(qǐng)查看下面的報(bào)告樣品，它們或許能幫助您更好地理解報(bào)告的寫作要點(diǎn)。
    如何寫選題報(bào)告篇一
    現(xiàn)金是立即可以投入流通的交換媒介。它具有普遍的可接受性，是企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等一系列經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中最基本的要素，是企業(yè)流動(dòng)性最強(qiáng)的資產(chǎn)，是可由企業(yè)任意支配使用的紙幣、硬幣等。
    我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定，企業(yè)必須設(shè)置“庫(kù)存現(xiàn)金”的總賬賬戶進(jìn)行核算，并列入資產(chǎn)負(fù)債表中的貨幣資金項(xiàng)目，列作流動(dòng)資。對(duì)具有專門用途的現(xiàn)金應(yīng)當(dāng)作為基金或投資項(xiàng)目列為非流動(dòng)資產(chǎn)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和健全，迫切需要加強(qiáng)現(xiàn)金管理制度工作。
    現(xiàn)金管理是財(cái)務(wù)管理的集中表現(xiàn)。只有抓住現(xiàn)金管理這個(gè)中心環(huán)節(jié)，采取行之有效的管理和控制措施，疏通現(xiàn)金流轉(zhuǎn)，才能提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。因此加強(qiáng)現(xiàn)金管理及控制具有十分重要的意義。
    現(xiàn)金是企業(yè)的血液，是企業(yè)生存發(fā)展的基礎(chǔ)。伴隨著全球金融危機(jī)的深化，現(xiàn)金管理在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的重要性空前凸顯。
    （一）加強(qiáng)現(xiàn)金管理和控制，能夠有效地進(jìn)行現(xiàn)金運(yùn)轉(zhuǎn)。
    （二）加強(qiáng)現(xiàn)金管理和控制，能夠有效地防止舞弊。
    （三）加強(qiáng)現(xiàn)金管理和控制，能夠有效地提高現(xiàn)金使用效率。
    2．本課題的基本內(nèi)容。
    一、xx公司的概況。
    簡(jiǎn)述xx公司的成立時(shí)間，基本情況，和獲得的一些國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)。
    二、xx公司會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)的執(zhí)行現(xiàn)狀及分析。
    （一）私設(shè)小金庫(kù)，公款私存。
    提出了私設(shè)小金庫(kù)公款私存的現(xiàn)象與原因。
    （二）坐支現(xiàn)金普遍。
    解釋了坐支行為的含義，還提出了坐支現(xiàn)金的現(xiàn)象對(duì)公司造成的危害。
    （三）白條抵庫(kù)嚴(yán)重的現(xiàn)象。
    說(shuō)明白條抵庫(kù)現(xiàn)象頻繁，對(duì)公司造成的損失。
    （四）隨意使用現(xiàn)金，現(xiàn)金交易頻繁。
    提出現(xiàn)金的隨意是用和現(xiàn)金交易的頻繁是公司現(xiàn)金管理問(wèn)題日漸嚴(yán)重。
    三、解決xx公司現(xiàn)金管理制度中存在問(wèn)題的方案及對(duì)策。
    （一）實(shí)行內(nèi)部控制制度，加強(qiáng)執(zhí)行管理。
    （1）職責(zé)分工。
    解釋職責(zé)分工的含義，說(shuō)明職責(zé)分工對(duì)結(jié)局xx公司現(xiàn)金管理制度問(wèn)題的重要性。
    （2）實(shí)行輪崗制度。
    說(shuō)明輪崗制度的對(duì)xx公司現(xiàn)金管理制度的益處。
    （3）進(jìn)行日清、日結(jié)。
    說(shuō)明日清、日結(jié)的必要性。
    （二）及時(shí)進(jìn)行現(xiàn)金清理，加強(qiáng)現(xiàn)金流量的日常管理與控制。
    （三）有效控制白條抵庫(kù)現(xiàn)象。
    （四）對(duì)現(xiàn)金使用嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)管理。
    （五）完善結(jié)算中心制度，實(shí)施資金的集中管理。
    如何寫選題報(bào)告篇二
    選題理由，也就是選題意義。我們可以從以下兩個(gè)方面著手(以下假設(shè)選題為“論網(wǎng)絡(luò)民意”)：
    一、理論價(jià)值。
    1、肯定了網(wǎng)絡(luò)民意是公民利益的一種表達(dá)，更是公民的話語(yǔ)權(quán)，一種公民權(quán)利表達(dá)。
    2、研究了網(wǎng)絡(luò)民意與公共政策之間的互動(dòng)機(jī)制，得出了網(wǎng)絡(luò)民意影響公共政策的途徑和一般模式;分析了兩者之間互動(dòng)存在的缺陷，并提供了相對(duì)應(yīng)的.破解之道。
    3、為網(wǎng)絡(luò)民意的合理表達(dá)和政府機(jī)關(guān)的積極應(yīng)對(duì)提出了相關(guān)建議，在此基礎(chǔ)上，提出了網(wǎng)絡(luò)民意與公共政策良序運(yùn)行之術(shù)。
    二、現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
    現(xiàn)實(shí)的民意找到了一個(gè)新的表達(dá)路徑，這條路徑是怎樣產(chǎn)生的，具有什么樣的特點(diǎn)和規(guī)律?現(xiàn)實(shí)的的表達(dá)到網(wǎng)絡(luò)后是怎樣一步步形成網(wǎng)絡(luò)民意的?同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)民意風(fēng)起云涌的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)民意一次次打開了政府的政策窗口，例如大家熟知的“宜黃事件”“表叔案”等。網(wǎng)絡(luò)民意是怎樣去打開公共政策議程的?作為公權(quán)力的代表的政府又有那些途徑去吸納網(wǎng)絡(luò)民意，又存在那些問(wèn)題?以及網(wǎng)民民意與公共政策的良性互動(dòng)之道，這些都是值得研究的。通過(guò)努力希望能夠?qū)⒌贸鼍W(wǎng)絡(luò)民意表達(dá)的一般路徑和規(guī)律，為公民利益和權(quán)利的合理表達(dá)提供借鑒，同時(shí)為政府的積極引導(dǎo)提供參考，這些都具有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值。
    如何寫選題報(bào)告篇三
    報(bào)告是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況、答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)詢問(wèn)時(shí)所使用的。報(bào)告屬于單向上行文，目的是讓上級(jí)機(jī)關(guān)及時(shí)了解下情，一般不需要回復(fù)。報(bào)告的內(nèi)容不受限制，可以一文一事，也可以一文數(shù)事。
    依據(jù)內(nèi)容可以將報(bào)告分為以下三種類型。
    1．匯報(bào)性報(bào)告匯報(bào)性報(bào)告主要是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況的報(bào)告。這種報(bào)告一般可分為綜合報(bào)告與專題報(bào)告兩類。
    （1）綜合報(bào)告。綜合報(bào)告是就工作的全面情況向上級(jí)寫的報(bào)告。其內(nèi)容大體包括工作的進(jìn)展情況，成績(jī)或問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)以及對(duì)今后工作的意見。特點(diǎn)是全面、概括、精煉。
    （2）專題報(bào)告。專題報(bào)告是本單位就某項(xiàng)工作向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門所寫的報(bào)告。特點(diǎn)是內(nèi)容單一，針對(duì)性強(qiáng)。
    2．答復(fù)性報(bào)告答復(fù)性報(bào)告主要是針對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門所提出的問(wèn)題或某些要求而寫出的報(bào)告。這種報(bào)告的特點(diǎn)是問(wèn)什么答什么，不涉及詢問(wèn)以外的問(wèn)題或情況。
    3．呈報(bào)性報(bào)告呈報(bào)性報(bào)告主要用于下級(jí)向上級(jí)報(bào)送文件、物件隨文呈報(bào)的一種報(bào)告。一般用一兩句話說(shuō)明報(bào)送文件或物件的根據(jù)或目的以及與文件、物件有關(guān)的事宜。
    報(bào)告一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文和落款四部分組成。
    1．標(biāo)題報(bào)告的標(biāo)題一般由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由和文種三部分組成，有時(shí)發(fā)文機(jī)關(guān)可以省略。
    2．主送機(jī)關(guān)一般來(lái)說(shuō)，一份報(bào)告只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)。如果一份報(bào)告要面對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的上級(jí)機(jī)關(guān)，則把其中主要的上級(jí)機(jī)關(guān)列為主送機(jī)關(guān)，另外的上級(jí)機(jī)關(guān)列為抄送機(jī)關(guān)。
    3．正文正文是報(bào)告的主體，一般分為以下三個(gè)部分。
    （1）開頭部分。主要用來(lái)說(shuō)明寫作報(bào)告的依據(jù)、緣由和目的，最后用“現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下”等慣用語(yǔ)過(guò)渡到下文。
    （2）報(bào)告內(nèi)容。主要是匯報(bào)工作、反映情況、提出意見或建議。這是行文的重點(diǎn)，如果是匯報(bào)工作，應(yīng)著重寫明工作的內(nèi)容、進(jìn)展情況、采取的措施、取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及下一步的工作打算等；如果是反映情況，要著重寫明問(wèn)題的表現(xiàn)形式、存在的原因及其危害、解決的辦法等。
    （3）結(jié)尾部分。多用“特此報(bào)告”或“以上報(bào)告請(qǐng)審閱”“以上報(bào)告如有不妥，請(qǐng)指示”等慣用語(yǔ)獨(dú)立成段，收束全文。
    4．落款報(bào)告的最后要署上報(bào)告單位名稱并簽署報(bào)告日期。
    1．情況要屬實(shí)撰寫報(bào)告的目的就是為了讓上級(jí)機(jī)關(guān)掌握本單位的實(shí)際情況，因而報(bào)告中所匯報(bào)的情況、反映的問(wèn)題必須實(shí)事求是，不能有半點(diǎn)虛假和浮夸的成分。
    2．不得夾帶請(qǐng)示內(nèi)容報(bào)告屬于陳述性公文，不要求上級(jí)回復(fù)，因而不得在報(bào)告中夾帶請(qǐng)示內(nèi)容。如需請(qǐng)示，應(yīng)單獨(dú)行文。
    如何寫選題報(bào)告篇四
    附件7：
    山東理工大學(xué)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。
    調(diào)研報(bào)告撰寫要求。
    為了規(guī)范我校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研報(bào)告的撰寫，確保調(diào)研報(bào)告質(zhì)量，特制定《山東理工大學(xué)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告撰寫要求》。
    1、調(diào)研報(bào)告字?jǐn)?shù)要求。
    參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生每人必須提交一份調(diào)研報(bào)告，調(diào)研報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于3000字。
    2、調(diào)研報(bào)告格式要求。
    調(diào)研報(bào)告應(yīng)由六個(gè)部分組成：題目、摘要和關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)束語(yǔ)、參考文獻(xiàn)。
    3、調(diào)研報(bào)告內(nèi)容要求。
    （1）題目。題目要簡(jiǎn)要、明確，準(zhǔn)確表達(dá)報(bào)告的主要內(nèi)容，一般不超過(guò)20字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，可以分成主標(biāo)題和副標(biāo)題。報(bào)告題目可采用“調(diào)研山東”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)選題參考”，也可以結(jié)合所學(xué)專業(yè)自擬題目。
    （2）摘要和關(guān)鍵詞。摘要（200字左右）簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)研報(bào)告研究的問(wèn)題、研究的內(nèi)容、研究的方法和主要結(jié)論。關(guān)鍵詞（3-5個(gè)）。
    （3）引言。要精練概括，直切主題。簡(jiǎn)要介紹本次調(diào)研的相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員組成等情況，實(shí)踐單位或部門的概況及發(fā)展情況，通過(guò)調(diào)研所要達(dá)到的目標(biāo)等。
    告行文必須緊扣獲得的實(shí)證材料進(jìn)行分析，不能脫離材料。報(bào)告內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，文字通暢、精煉。
    （5）結(jié)束語(yǔ)?？偨Y(jié)全文的主要觀點(diǎn)，重點(diǎn)闡述本次調(diào)研活動(dòng)所獲得的結(jié)論、收獲和感悟，進(jìn)一步深化主題。
    （6）參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)一律放在調(diào)研報(bào)告的末尾。
    （b）參考文獻(xiàn)的寫作格式為：
    [序號(hào)]作者．題名．刊名，出版年份，卷號(hào)（期號(hào)）：引文所在的起止頁(yè)碼。
    4、調(diào)研報(bào)告打印要求。
    （1）統(tǒng)一使用a4紙，單面打?。豁?yè)面設(shè)置：頁(yè)邊距上、下各。
    2.5cm,左、右各3cm；字體全部用宋體，題目（宋體小二號(hào)字加黑），“摘要”字樣（宋體小三號(hào)字加黑），摘要正文（宋體小四號(hào)字），關(guān)鍵詞（宋體小四號(hào)字加黑），正文（宋體小四號(hào)字），章節(jié)標(biāo)題（宋體四號(hào)字加黑）；行間距：1.5倍；字符間距：標(biāo)準(zhǔn)。提倡生動(dòng)活潑，圖文并茂。
    （3）封面：要求單獨(dú)打印，樣式見附件；
    5、調(diào)研報(bào)告裝訂要求。
    （1）調(diào)研報(bào)告一律左邊裝訂成冊(cè)；
    （2）裝訂順序?yàn)椋悍饷妗㈩}目、摘要與關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)。同時(shí)，把社會(huì)實(shí)踐日志與社會(huì)實(shí)踐介紹信附在后面，與調(diào)研報(bào)告一起裝訂。
    題目：
    學(xué)院專業(yè)年級(jí)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師日期
    如何寫選題報(bào)告篇五
    自查報(bào)告是一個(gè)單位或部門在一定的時(shí)間段內(nèi)對(duì)執(zhí)行某項(xiàng)工作中存在的問(wèn)題的一種自我檢查方式的報(bào)告文體。下面，小編為大家分享自查報(bào)告的寫作方法，希望對(duì)大家有所幫助!
    格式。
    根據(jù)我校資產(chǎn)清查工作的相關(guān)制度、政策，我單位已按時(shí)完成資產(chǎn)清查的主體工作，并提請(qǐng)小組對(duì)我單位的固定資產(chǎn)進(jìn)行檢查，現(xiàn)將有關(guān)資產(chǎn)自查的工作情況報(bào)告如下：
    1、資產(chǎn)自查工作總體狀況分析;。
    (1)資產(chǎn)清查工作基準(zhǔn)日。
    (2)資產(chǎn)清查范圍。
    (3)資產(chǎn)清查工作具體實(shí)施情況。
    (4)資產(chǎn)清查工作取得的成效及存在的問(wèn)題。
    2、資產(chǎn)清查結(jié)果。
    (1)單位清查出的資產(chǎn)損失情況。
    (2)單位申報(bào)核銷損失的處理預(yù)案。
    3、對(duì)資產(chǎn)清查暴露出來(lái)的單位資產(chǎn)中存在的問(wèn)題、原因進(jìn)行分析并提出改進(jìn)措施等。
    (1)存在的實(shí)際問(wèn)題。
    (2)原因分析。
    (3)改進(jìn)措施。
    說(shuō)明事項(xiàng)。
    附件：
    1、(單位)20xx年固定資產(chǎn)清查材料上報(bào)情況表中各項(xiàng)內(nèi)容及封面格式表。見國(guó)有資產(chǎn)管理處網(wǎng)站。
    2、在賬固定資產(chǎn)清查明細(xì)表。打印時(shí)間：在20xx年3月23日前并確保本單位資產(chǎn)信息不發(fā)生變化的情況下打印。打印條件：在資產(chǎn)信息查詢中，按篩選按鈕，按審核狀態(tài)等于99進(jìn)行篩選。
    3、未在賬固定資產(chǎn)清查明細(xì)表。按審核狀態(tài)不等于99進(jìn)行篩選。列選擇：資產(chǎn)編號(hào)、分類號(hào)、資產(chǎn)名稱、單價(jià)、總造價(jià)、計(jì)量單位、存放地點(diǎn)、使用人、使用單位、入賬日期、檔案編號(hào)、憑證號(hào)、驗(yàn)收單號(hào)。
    4、存在賬外資產(chǎn)的單位填寫《未在賬設(shè)備類固定資產(chǎn)明細(xì)表》和《損失(盤盈)申報(bào)表》或《未在賬交通工具類固定資產(chǎn)明細(xì)表》和《損失(盤盈)申報(bào)表》。
    5、填報(bào)的《20xx年有賬無(wú)物資產(chǎn)明細(xì)表》和《20xx。
    年有物無(wú)賬資產(chǎn)明細(xì)表》須同時(shí)填報(bào)《損失(盤盈)申報(bào)表》。《待報(bào)廢固定資產(chǎn)明細(xì)表》須說(shuō)明固定資產(chǎn)待報(bào)廢原因及處理意見。
    6、具有以固定資產(chǎn)作抵押擔(dān)保的單位須有《事業(yè)單位資產(chǎn)抵押擔(dān)保情況表》。
    7、具有待報(bào)廢固定資產(chǎn)的單位須有《申請(qǐng)報(bào)廢儀器設(shè)備清單》。
    8、具有資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)報(bào)表任務(wù)的單位的報(bào)表。
    單位(簽章)。
    注意事項(xiàng)。
    (一)明確報(bào)告出自何種角度，必須站在鄉(xiāng)政府的高度來(lái)寫，行文語(yǔ)氣、敘述方式要適合當(dāng)?shù)卣慕巧?BR>    (二)報(bào)告中的文字表述要實(shí)事求是，既要肯定成績(jī)，又不能虛報(bào)浮夸，凡是用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明的事項(xiàng)，數(shù)據(jù)必須真實(shí)準(zhǔn)確。
    (三)報(bào)告撰寫過(guò)程中，以上行公文體裁(報(bào)告)，把握客觀性、陳述性敘述。文字要簡(jiǎn)練，避免重復(fù)，用語(yǔ)要準(zhǔn)確，切忌詞不達(dá)意，文字冗長(zhǎng)。
    (四)作為匯報(bào)材料，在會(huì)議中領(lǐng)導(dǎo)使用的文稿，可不寫稱謂和落款，正式上報(bào)的方向可根據(jù)相關(guān)要求決定是否添加稱謂和落款以及正、副標(biāo)題、報(bào)告人單位及職務(wù)等。
    如何寫選題報(bào)告篇六
    課題名稱開題報(bào)告(宋體，三號(hào)，加粗)。
    簡(jiǎn)要描述課題概況，主要描述課題要完成的目標(biāo)。(宋體，小四，150字以內(nèi))。
    (一)工程概況(宋體，小四號(hào))。
    主要描述工程的具體名稱，位置建設(shè)單位，規(guī)模，技術(shù)經(jīng)濟(jì)參數(shù)等。(宋體，小四，300字左右)。
    (二)課題研究的意義(宋體，小四號(hào))。
    主要描述課題研究對(duì)工程有何用途，及對(duì)本人的知識(shí)和技能的獲得有何意義。(宋體，小四，200字左右)。
    (一)研究的主要內(nèi)容(宋體，小四號(hào))。
    主要描述課題研究哪些內(nèi)容，或進(jìn)行哪些項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或計(jì)算。(宋體，小四，300字左右)。
    (二)課題的研究目標(biāo)(宋體，小四號(hào))。
    本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是:(描述具體目標(biāo))(宋體，小四，100字左右)。
    (三)預(yù)期成果形式(宋體，小四號(hào))。
    施工組織設(shè)計(jì)文本、計(jì)算書、設(shè)計(jì)說(shuō)明、或圖紙等，結(jié)合課題自選。
    (一)研究步驟。
    研究步驟如下:。
    200×年×月-200×年×月，具體任務(wù)1。
    200×年×月-200×年×月，具體任務(wù)2。
    200×年×月-200×年×月，具體任務(wù)3。
    (二)關(guān)鍵技術(shù)。
    描述完成課題使用的關(guān)鍵技術(shù)。(宋體，小四，100字左右)。
    (一)創(chuàng)新點(diǎn)。
    描述課題的創(chuàng)新點(diǎn)。(宋體，小四，60字左右)。
    (二)應(yīng)用價(jià)值。
    描述課題的應(yīng)用價(jià)值。(宋體，小四，100字左右)。
    描述課題的具體研究條件，如基礎(chǔ)資料情況，已經(jīng)掌握了課題研究需要的知識(shí)或技能，指導(dǎo)老師的情況等。(宋體，小四，200字左右)。
    1、《××××》，作者名稱，××出版社，*年第*版。
    2、《××××》，作者名稱，××出版社，*年第*版。
    3、《××××》，作者名稱，××出版社，*年第*版。
    4、《××××》，作者名稱，××出版社，*年第*版。
    5、《××××》，作者名稱，雜志名稱，*年第*期。
    關(guān)鍵在于提出問(wèn)題的“層次”。學(xué)術(shù)文章應(yīng)聚集理論層面、解決理論問(wèn)題。理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語(yǔ)構(gòu)造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ?只有通過(guò)對(duì)話，理論才能夠發(fā)展。極少有。
    畢業(yè)論文。
    是創(chuàng)造新理論的，能這樣當(dāng)然最好，但難度很大。我們多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，因此，在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。
    其次，選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝筍”的過(guò)程。理論問(wèn)題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問(wèn)題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。理論思維的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。不過(guò)初學(xué)者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個(gè)“興趣范圍”，廣泛瀏覽相關(guān)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來(lái)分析“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”、運(yùn)用了哪些理論工具。第三步，考察問(wèn)題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。理論本身的前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷?通過(guò)回答這些問(wèn)題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過(guò)還要注意我們研究在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，是否可能完成?資料獲取是否可行?等等。
    初學(xué)者往往提出宏偉的概念或框架，但我的建議是盡可能縮小研究范圍、明確研究對(duì)象，從而理清對(duì)象的內(nèi)存邏輯，保證能在有限的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)范的學(xué)術(shù)論文。陳述問(wèn)題應(yīng)明確(1)范疇;(2)對(duì)象;(3)視角;(4)案例。通過(guò)這樣的界定，我們將目光集中在幾個(gè)顯而易見的概念上，問(wèn)題也就水落石出了。(例《試論魯迅小說(shuō)的第一人稱敘事》)同時(shí)，問(wèn)題清楚了，我們?cè)诤Y選信息和資料時(shí)也就有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)“信息冗余”的時(shí)代，能夠大大提高研究效率。
    首先需要將“文獻(xiàn)綜述(literaturereview)”與“背景描述(backupgrounddescription)”區(qū)分開來(lái)。我們?cè)谶x擇研究問(wèn)題的時(shí)候，需要了解該問(wèn)題產(chǎn)生的背景和來(lái)龍去脈，如“發(fā)展歷程”這些內(nèi)容屬于“背景描述”，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面問(wèn)題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述”?！拔墨I(xiàn)綜述”是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。其次，文獻(xiàn)綜述是評(píng)論性的(review就是“評(píng)論”的意思)，因此要帶著作者本人批判的眼光(criticalthinking)來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。評(píng)論的主線，要按照問(wèn)題展開，也就是說(shuō)，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問(wèn)題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷?要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問(wèn)題，那就沒(méi)有重復(fù)研究的必要了。
    清楚了文獻(xiàn)綜述的意涵，現(xiàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做文獻(xiàn)綜述。雖說(shuō)，盡可能廣泛地收集資料是負(fù)責(zé)任的研究態(tài)度，但如果缺乏標(biāo)準(zhǔn)，就極易將人引入文獻(xiàn)的泥沼。
    技巧一：瞄準(zhǔn)主流。主流文獻(xiàn)，如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報(bào)告、重要化合物的觀點(diǎn)和論述等，是做文獻(xiàn)綜述的“必修課”。建議從以下幾條途徑入手：一是圖書館的學(xué)術(shù)期刊，找到一兩篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻(xiàn)。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會(huì)忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻(xiàn)的。二是利用“中國(guó)期刊網(wǎng)”等數(shù)據(jù)庫(kù)能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻(xiàn)。三是圖書館的藏書，鑒于我們學(xué)校的實(shí)際，少，但可以精讀，既收集資料也摸索研究和寫作的思路與方法。
    技巧二：隨時(shí)整理，如對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類，記錄文獻(xiàn)信息和藏書地點(diǎn)。做畢業(yè)論文的時(shí)間較長(zhǎng)，有的文獻(xiàn)看過(guò)了當(dāng)時(shí)不一定有用，事后想起來(lái)卻找不著了，所以有時(shí)記錄是很有必要的。積累一份研究相關(guān)問(wèn)題的書單，記錄圖書分類號(hào)碼和藏書地點(diǎn)、網(wǎng)址。同時(shí)，對(duì)于特別重要的文獻(xiàn)，不妨做一個(gè)。
    讀書筆記。
    摘錄其中的重要觀點(diǎn)和論述。這樣一步一個(gè)腳印到真正開始寫論文時(shí)就積累了大量“干貨”可以隨時(shí)享用。
    技巧三：要按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)綜述。在做文獻(xiàn)綜述時(shí)，頭腦時(shí)刻要清醒：我要解決什么問(wèn)題，人家是怎么解決問(wèn)題的，說(shuō)的有沒(méi)有道理，就行了。
    問(wèn)題清楚了，文獻(xiàn)綜述也做過(guò)了，開題報(bào)告便呼之欲出。事實(shí)也是如此，一個(gè)清晰的問(wèn)題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論;對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評(píng)論，也基本暗含著改進(jìn)的方向。開題報(bào)告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來(lái)。
    對(duì)于不同的選題，研究方法有很大的差異。一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)術(shù)研究，必須以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的方法為支撐。(參見本課前面章節(jié)梁老師講授中推介的科研方法。)。
    如何寫選題報(bào)告篇七
    [摘要]英語(yǔ)論文寫作是高校英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。選題關(guān)系到論文寫作的成敗,是寫好論文的關(guān)鍵。文章從確定作家、作品,明確研究范圍;認(rèn)真閱讀原著及相關(guān)評(píng)論;確定論題和標(biāo)題等幾個(gè)方面論述了英語(yǔ)論文寫作中選題的原則和策略,希望對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)論文寫作能力有所幫助。
    [關(guān)鍵詞]英語(yǔ)文學(xué)論文;論文寫作;選題。
    目前,國(guó)內(nèi)已有不少院校的英語(yǔ)專業(yè)為了提高本科生的論文寫作水平,專門開設(shè)英語(yǔ)論文寫作方面的課程。本科英語(yǔ)專業(yè)論文寫作涉及的范圍有:英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)文學(xué)、英漢互譯、英語(yǔ)文化、英語(yǔ)教學(xué)法、中外關(guān)系、專門用途英語(yǔ)等,每個(gè)方向的論文寫作都有其相應(yīng)的具體內(nèi)容、側(cè)重點(diǎn)及要求,不能概而言之。國(guó)內(nèi)外已有不少論文寫作手冊(cè)、專著用單獨(dú)的章節(jié)甚至全文對(duì)某些方向的寫作問(wèn)題進(jìn)行探討和論述。本文僅就論文寫作中的選題問(wèn)題作一探討和總結(jié),希望能對(duì)學(xué)生有所裨益。
    一、選擇作家、作品,明確研究范圍。
    所謂的選題就是確定研究課題,或者說(shuō),就是選擇論題和確定論文題目。對(duì)英語(yǔ)專業(yè)本科生而言,英語(yǔ)文學(xué)論文的選題通常意味著要先選擇作家和作品。通常確定作家、作品并不困難,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣,也可以根據(jù)指導(dǎo)老師的推薦做出選擇;難的是,如何使選題具有一定的新意和研究?jī)r(jià)值。在指導(dǎo)本科生論文的實(shí)踐中,筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生愿意選擇熟悉的一些經(jīng)典作品,如《霧都孤兒》、《傲慢與偏見》、《簡(jiǎn)·愛》、《呼嘯山莊》、《德伯家的苔絲》、《虹》、《紅字》、《白鯨》、《哈克貝利·芬歷險(xiǎn)記》、《貴婦人的畫像》、《嘉莉妹妹》、《永別了,武器》、《老人與海》等。選擇經(jīng)典作家的代表作品為研究對(duì)象并不是不可以,但對(duì)于一般本科生而言,要就這些作品的某一方面進(jìn)行較為深入、有創(chuàng)意的探討,這是有相當(dāng)難度的'。因?yàn)?對(duì)于某一經(jīng)典文本的某些問(wèn)題,國(guó)內(nèi)外評(píng)論界可能早有定論,而一般的學(xué)生尚不能用當(dāng)代文論的新視角去解讀,很難提出自己的新解。鑒于此,我們不妨建議學(xué)生去關(guān)注那些經(jīng)典作家的其他重要作品,如美國(guó)文學(xué),我們可向?qū)W生推薦馬克·吐溫的《傻瓜威爾遜》和《神秘的陌生人》、麥爾維爾的《雷德本》和《比利·巴德》、詹姆斯的《鴿翼》、和《金碗》、霍桑與海明威等人的某部(些)短篇;學(xué)生還可關(guān)注當(dāng)時(shí)被評(píng)論界忽略的或未能予以足夠關(guān)注的一些“邊緣”作家的重要作品,如凱特·肖邦的《覺醒》、佐拉·尼·赫斯頓的《她們眼望上蒼》;當(dāng)然,也可以讓學(xué)生去關(guān)注一些現(xiàn)當(dāng)代作家的近作、新作,如科馬克·麥卡錫的“邊境三部曲”,包括《駿馬》(1992)、《穿越》(1994)和《平原上的城市》。國(guó)內(nèi)有關(guān)這些作品的評(píng)論也許較少,但學(xué)生如果能嘗試去分析、解讀它們,則可能寫出有新意的論文,避免那種人云亦云、“炒冷飯”的現(xiàn)象。
    二、研讀原著,查閱相關(guān)評(píng)論。
    確定作家、作品之后,最為重要的事情就是確定論題(即論文要論證的命題)和考慮論文的題目。選題意味著某種成熟的思考,論題和論文的題目絕不是憑空產(chǎn)生的。要找到一個(gè)好的切入點(diǎn),至少要認(rèn)真做好兩項(xiàng)工作。
    1.研讀原著。
    必須把所選定的作品(英文原版作品)認(rèn)真、反復(fù)地閱讀幾遍。有些同學(xué)為了節(jié)省時(shí)間,只閱讀中譯本,這是不可取的。中譯本作為一種參考資料是可以的,但不宜將其作為原著閱讀的主要根據(jù)。因?yàn)?中譯本有時(shí)由于譯本的質(zhì)量(如錯(cuò)譯、漏譯、簡(jiǎn)譯)、版本(陳舊)以及英漢語(yǔ)言文化差異等問(wèn)題,難免出現(xiàn)一些誤導(dǎo)性的信息。閱讀原著是一個(gè)需要耐心和思考的過(guò)程。閱讀時(shí),學(xué)生應(yīng)熟悉所選文本的一切構(gòu)成要素。比如一部小說(shuō),需要了解它的情節(jié)、背景、主要事件、人物、場(chǎng)景、氛圍、基調(diào)、沖突、重要細(xì)節(jié)、故事的敘述者、敘述角度、語(yǔ)言特點(diǎn)乃至整部作品的結(jié)構(gòu)、主題等。而且,在閱讀的過(guò)程中還要認(rèn)真地做好讀書筆記,即記下對(duì)作品某些構(gòu)成要素的最初印象和反應(yīng),并要細(xì)心地琢磨一下這些局部的因素在整體結(jié)構(gòu)中究竟起到什么作用。筆記的內(nèi)容通常是很感性的、零碎的,但經(jīng)過(guò)多遍的閱讀、思考和取舍,會(huì)逐漸找到能使它們條理化的中心點(diǎn)。有學(xué)者指出,讀解文學(xué)作品的基本方法是,多問(wèn)一些“為什么”并努力去思考它們的答案。
    以下是nadell等人為學(xué)生閱讀文學(xué)作品而設(shè)置的一些重要問(wèn)題,(p34-53)值得參考:(1)作品的主題是什么?作品的結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物刻畫、意象及其它藝術(shù)手法如何強(qiáng)化這些主題?(2)作品的結(jié)構(gòu)和形態(tài)有何特點(diǎn)?作家選擇這種形式的可能原因是什么?作品可分成哪幾部分?有哪些詞語(yǔ)、意象被重復(fù)?它們是否形成某種特色?(3)情節(jié)是如何展開的?作家在什么地方用了伏筆?高潮在哪里?結(jié)局如何?(4)人物的性格特點(diǎn)是如何體現(xiàn)出來(lái)的?(5)作家的觀點(diǎn)是什么?作品隱含了作家的哪些價(jià)值觀和態(tài)度?作家是否有宗教、種族、性別或其他方面的偏向等。
    2.查閱國(guó)內(nèi)(外)的相關(guān)介紹、評(píng)論國(guó)內(nèi)有關(guān)文學(xué)作品方面的評(píng)論,可參閱的主要專業(yè)期刊有:《外國(guó)文學(xué)評(píng)論》、《國(guó)外文學(xué)》、《外國(guó)文學(xué)》、《外國(guó)文學(xué)研究》和《當(dāng)代外國(guó)文學(xué)》等。有條件的學(xué)生還可利用因特網(wǎng)登陸相關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站。通過(guò)查閱有關(guān)資料,了解某些論題的研究狀況(但要注意不可在閱讀原著之前就去細(xì)讀別人的評(píng)論,以免妨礙自己的思考)。通過(guò)對(duì)有關(guān)資料的分析、比較,可以進(jìn)一步確定研究的內(nèi)容和范圍。假如你評(píng)論的是一部小說(shuō),那么就可以把你的思路集中在兩個(gè)方面:(1)藝術(shù)手法方面,包括敘述者、敘述角度、語(yǔ)言特點(diǎn)、人物刻畫、結(jié)構(gòu)安排等;(2)思想主題方面,包括人物的思想意識(shí)、作家的思想觀念和人生哲學(xué)、作品的社會(huì)意義等。其實(shí),涉及相關(guān)問(wèn)題的研究狀況也是論文寫作的重要組成部分。devlin等人強(qiáng)調(diào),文學(xué)評(píng)論是一種綜合性的而非局限于某一專門領(lǐng)域的研究,評(píng)論者對(duì)其他相關(guān)研究成果做出分析和評(píng)價(jià)是很有必要的。(p66)在他們看來(lái),一篇文學(xué)論文的學(xué)術(shù)性在很大程度上就是從這里體現(xiàn)出來(lái)的。
    如何寫選題報(bào)告篇八
    一、開題報(bào)告開題報(bào)告就是課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題、研究計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究，準(zhǔn)備如何開展研究等問(wèn)題，是對(duì)課題的再論證和再設(shè)計(jì)。
    二、開題報(bào)告的作用。進(jìn)一步明確研究思路，完善實(shí)施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。
    審定課題名稱。一是看名稱表述是否準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，如：應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)聽讀教學(xué)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)提高和學(xué)習(xí)策略形成之影響、借助信息技術(shù)，變革學(xué)習(xí)方式、有效應(yīng)用信息技術(shù),促進(jìn)師生幸福成長(zhǎng)。
    一、選題依據(jù)(包括研究目的、意義，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)并附參考文獻(xiàn))：
    研究目的。
    二、研究?jī)?nèi)容(說(shuō)明課題的具體研究?jī)?nèi)容，重點(diǎn)解決的問(wèn)題，預(yù)期的研究成果)：
    三、獨(dú)創(chuàng)及新穎之處。
    四、研究方案設(shè)計(jì)(包括研究方法，技術(shù)路線，理論分析、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)方法和步驟及其可行性，可能出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題及解決辦法)：
    五、基礎(chǔ)及條件(包括已經(jīng)做過(guò)的有關(guān)研究工作，本單位或外單位可供使用的儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)條件，已經(jīng)獲得或?qū)⒁@得的經(jīng)費(fèi)等)。
    論文工作計(jì)劃。
    時(shí)間研究?jī)?nèi)容預(yù)期效果。
    論文工作起止日期
    預(yù)計(jì)論文答辯日期
    如何寫選題報(bào)告篇九
    開題報(bào)告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的報(bào)告會(huì)，旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
    研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告的內(nèi)容包括審核和確定論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的學(xué)科性質(zhì)、理論意義及實(shí)踐意義；國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究?jī)?nèi)容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關(guān)的參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。
    脫產(chǎn)研究生在第2學(xué)期末，在職研究生在第3學(xué)期末進(jìn)入畢業(yè)論文開題報(bào)告階段。可先由教研部提供選題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準(zhǔn)。為確保研究生畢業(yè)論文的寫作時(shí)間，開題報(bào)告會(huì)應(yīng)在脫產(chǎn)研究生的第2學(xué)期結(jié)束前、在職研究生的第3學(xué)期結(jié)束前舉行。
    4．評(píng)審小組的組成。
    研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告評(píng)審小組由本學(xué)科研究生導(dǎo)師和秘書組成。評(píng)審小組的組長(zhǎng)由教授或副教授擔(dān)任。
    開題報(bào)告評(píng)審小組的成員在聽取研究生的畢業(yè)論文開題報(bào)告后，對(duì)選題依據(jù)和研究方案進(jìn)行審查，提出修改或補(bǔ)充意見。研究生根據(jù)評(píng)審小組的意見，在對(duì)研究方案進(jìn)行修正、補(bǔ)充和改進(jìn)后，按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n，并正式進(jìn)入論文寫作階段。論文開題報(bào)告成績(jī)按合格、不合格兩級(jí)評(píng)定。不合格者不得進(jìn)入畢業(yè)論文寫作階段。研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告后，需變動(dòng)論文題目和基本內(nèi)容時(shí)，需本人申請(qǐng)，導(dǎo)師批準(zhǔn)并重新填寫《研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告》表。
    表必須用鋼筆填寫，不得打印、剪貼。研究生開題報(bào)告的有關(guān)材料歸入學(xué)籍檔案。
    二、開題報(bào)告的內(nèi)容與撰寫要求。
    開題報(bào)告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng)新點(diǎn))、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
    題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:。
    （1）準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái)，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求――處理因素、受試對(duì)象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。
    （2）簡(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過(guò)20個(gè)漢字。
    （1）畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要――由存在的問(wèn)題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀，且具有針對(duì)性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無(wú)物的口號(hào)。
    （2）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻(xiàn)綜述，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問(wèn)題相關(guān)，但又不能過(guò)于局限。與問(wèn)題無(wú)關(guān)則流散無(wú)窮；過(guò)于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評(píng)述與述評(píng)，即要有作者自己的獨(dú)特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn)；要摒棄偏見，不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。綜述的對(duì)象，除觀點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。
    此外，文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)，另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重。
    （1）研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過(guò)程中各種因素的干擾。
    （2）研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來(lái)確定具體的研究?jī)?nèi)容，要求全面、詳實(shí)、周密，研究?jī)?nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進(jìn)程陷于被動(dòng)。
    （3）研究的方法。選題確立后，最重要的莫過(guò)于方法。假如對(duì)牛彈琴，不看對(duì)象地應(yīng)用方法，錯(cuò)誤便在所難免，相反，即便是已研究過(guò)的課題，只要采取一個(gè)新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。
    （4）研究的過(guò)程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。
    （5）擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。對(duì)可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問(wèn)題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計(jì)和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
    （6）創(chuàng)新點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
    突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢(shì)。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責(zé)，同時(shí)又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要，要以知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)為依據(jù)。
    開題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國(guó)內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問(wèn)題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容（提綱）；論文計(jì)劃進(jìn)度；其它。
    其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問(wèn)題”。在撰寫時(shí)可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下：
    1．論文擬研究解決的問(wèn)題。
    明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問(wèn)題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。
    明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問(wèn)題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。
    評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
    提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡(jiǎn)述初步理由。
    你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過(guò)論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯?wèn)題是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來(lái)。
    一般提出3或4個(gè)問(wèn)題，可以是一個(gè)大問(wèn)題下的幾個(gè)子問(wèn)題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問(wèn)題。
    2．國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
    只簡(jiǎn)單評(píng)述與論文擬研究解決的問(wèn)題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述。基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
    3．論文研究的目的與意義。
    簡(jiǎn)介論文所研究問(wèn)題的基本概念和背景。
    簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問(wèn)題。
    簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問(wèn)題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
    基于“論文擬研究解決的問(wèn)題”提出，允許有所重復(fù)。
    4．論文研究主要內(nèi)容。
    初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問(wèn)題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
    由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過(guò)大，但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚，應(yīng)包含兩個(gè)部分：總述、提綱。
    1．總述。
    開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
    2．提綱。
    開題報(bào)告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
    3．參考文獻(xiàn)。
    4．要求。
    開題報(bào)告應(yīng)有封面頁(yè)，總頁(yè)數(shù)應(yīng)不少于10頁(yè)。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。字?jǐn)?shù)不少于4000字，文字要精練，不準(zhǔn)是下載的東西。
    一、開題報(bào)告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師。
    二、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況。
    三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線。
    四、研究條件和可能存在的問(wèn)題。
    五、預(yù)期的結(jié)果。
    六、進(jìn)度安排。
    6.有關(guān)開題報(bào)告課題來(lái)源的開題報(bào)告文章。
    如何寫選題報(bào)告篇十
    法學(xué)院學(xué)生，尤其是碩士研究生，在開始進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，首先就是要確定自己的研究方向。
    在指導(dǎo)碩士研究生合博士研究生的研究和學(xué)習(xí)剛剛開始的時(shí)候，第一件事就是要確定研究的方向。例如有的學(xué)生愿意做抽象的民法研究工作，我給他確定民法總論的研究方向。為什么要給他確定這個(gè)方向，就是因?yàn)槲覍?duì)他的學(xué)習(xí)和研究很了解，他對(duì)民商法的基本問(wèn)題都是很精通的，基礎(chǔ)很好，尤其是處理具體問(wèn)題，應(yīng)用民商法的理論得心應(yīng)手，這也使他在同學(xué)中的威信很高。這個(gè)同學(xué)是很有才氣的，要研究一個(gè)一般的題目是很不成問(wèn)題的.。所以，選擇民法總論這個(gè)方向給他，既有難度，他又是能夠勝任的。還有一個(gè)同學(xué)，他的特點(diǎn)是修養(yǎng)很好，基礎(chǔ)很好，特別是在哲學(xué)的層次上，有很敏感的感覺，也是很有前途的。而民法哲學(xué)這個(gè)題目是很難做的，幾乎是一個(gè)新的領(lǐng)域，現(xiàn)在沒(méi)有多少人能把這個(gè)問(wèn)題做得好。他有這個(gè)實(shí)力，那就讓他做。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在選擇方向上，因?yàn)槎际敲裆谭▽I(yè)，選擇什么專業(yè)，只要結(jié)合自己的特點(diǎn)、長(zhǎng)處和愛好，就行了。
    更重要的是選擇具體的題目。
    如何寫選題報(bào)告篇十一
    特色類。
    1、紫金學(xué)院（某專業(yè)）學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查與分析。
    2、紫金學(xué)院學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查與分析。
    3、紫金學(xué)院學(xué)生課余生活調(diào)查與分析。
    4、紫金學(xué)院學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查與分析。
    5、紫金學(xué)院學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查與分析。
    6、紫金學(xué)院學(xué)生價(jià)值取向調(diào)查與分析。
    7、紫金學(xué)院貧困生狀況的調(diào)查與分析。
    8、紫金學(xué)院大學(xué)生婚戀觀與戀愛現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。
    9、紫金學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查與分析。
    10、紫金學(xué)院學(xué)生思想狀況的調(diào)查與分析。
    11、紫金學(xué)院學(xué)生校外租房情況的調(diào)查與分析。
    12、紫金學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐狀況的調(diào)查與分析。
    13、紫金學(xué)院學(xué)生社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查與分析。
    14、紫金學(xué)院學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)與高校學(xué)生黨員先鋒模范作用發(fā)揮情況的調(diào)查與分析。
    15、紫金學(xué)院學(xué)生勤工助學(xué)情況的調(diào)查與分析。
    16、紫金學(xué)院校園文化建設(shè)情況的調(diào)查與分析。
    17、紫金學(xué)院學(xué)生擇業(yè)就業(yè)觀念的調(diào)查與分析。
    哲學(xué)類。
    1、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要作用的典型調(diào)查。
    2、社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們思想觀念嬗變的調(diào)查與分析。
    3、在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)的典型調(diào)查。
    4、封建迷信在一些地方泛濫的表現(xiàn)及其原因的調(diào)查與分析。
    5、當(dāng)代大學(xué)生人生追求及信仰的調(diào)查分析。
    6、當(dāng)代青年個(gè)性發(fā)展的調(diào)查與哲學(xué)思考。
    7、關(guān)于“科學(xué)發(fā)展”，“和諧社會(huì)”的典型調(diào)查與分析。
    8、當(dāng)前人民群眾精神文化需求的新特點(diǎn)新變化調(diào)查研究。
    經(jīng)濟(jì)類：
    1、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對(duì)策研究。
    2、農(nóng)民收入問(wèn)題調(diào)查。
    3、農(nóng)民稅賦負(fù)擔(dān)問(wèn)題調(diào)查。
    4、公共事業(yè)民營(yíng)化的案例研究。
    5、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化典型調(diào)查。
    6、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化典型案例調(diào)查與研究。
    7、當(dāng)前城鎮(zhèn)化的調(diào)查和分析。
    8、生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)查分析。
    9、人才市場(chǎng)社會(huì)調(diào)查報(bào)告，技術(shù)市場(chǎng)發(fā)展調(diào)查與分析。
    10、個(gè)體、私營(yíng)等非公有制企業(yè)典型調(diào)查。
    11、名牌戰(zhàn)略案例分析。
    法律類：
    1、中國(guó)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的法律對(duì)策。
    2、“三農(nóng)”問(wèn)題的有關(guān)法律研究。
    3、新婚姻法實(shí)施后問(wèn)題研究。
    4、法律援助的實(shí)踐。
    社會(huì)類：
    1、當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)與功能變遷調(diào)查與分析。
    2、城市農(nóng)民工生存現(xiàn)狀調(diào)查。
    3、農(nóng)民對(duì)土地的意識(shí)變遷及其成因調(diào)查。
    4、農(nóng)地征用中侵犯農(nóng)民利益情況調(diào)查。
    5、家庭暴力問(wèn)題研究。
    6、老年人家庭贍養(yǎng)問(wèn)題。
    7、社會(huì)誠(chéng)信度現(xiàn)狀及其影響的調(diào)查。
    8、公民的環(huán)境生態(tài)意識(shí)及其測(cè)量研究。
    9、當(dāng)前就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化調(diào)查研究。
    10、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其對(duì)青少年影響研究。
    11、當(dāng)前社區(qū)服務(wù)問(wèn)題研究。
    12、社會(huì)生活中中介組織的現(xiàn)狀，成因及發(fā)展趨勢(shì)。
    13、社區(qū)物業(yè)、基礎(chǔ)建設(shè)等相關(guān)調(diào)查。
    14、春節(jié)浪費(fèi)現(xiàn)象、禮品市場(chǎng)等相關(guān)現(xiàn)象調(diào)研。
    15、春節(jié)旅游、娛樂(lè)市場(chǎng)狀況的調(diào)研。
    16、春節(jié)期間社會(huì)交通運(yùn)輸問(wèn)題的調(diào)研。
    17、當(dāng)代社會(huì)變遷中消費(fèi)文化興起問(wèn)題調(diào)查研究。
    18、當(dāng)前居民生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查分析。
    20、目前職業(yè)的社會(huì)聲望研究。
    21、城市與農(nóng)村生育觀的差異、變化趨勢(shì)及原因分析。
    22、新社會(huì)階層的調(diào)查研究。
    23、單位制度和社會(huì)歸屬感研究。
    24、婦女地位及婦女問(wèn)題調(diào)查研究。
    教育類。
    1、稅費(fèi)改革對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的影響。
    2、推進(jìn)素質(zhì)教育的調(diào)查研究。
    3、大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的意義和途徑方法調(diào)查研究。
    4、當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析。
    5、從學(xué)生角度看高校教師隊(duì)伍建設(shè)。
    6、高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究。
    7、大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究。
    8、貧困大學(xué)生問(wèn)題調(diào)查。
    9、當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生道德現(xiàn)狀調(diào)查。
    10、現(xiàn)代科技發(fā)展與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)高等教育的影響及對(duì)策。
    11、當(dāng)前推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的調(diào)查報(bào)告。
    12、加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作調(diào)查研究。
    13、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展與改革調(diào)查研究。
    14、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大中小學(xué)教育。
    15、當(dāng)前我國(guó)民辦教育發(fā)展典型調(diào)查。
    16、當(dāng)前少數(shù)民族教育發(fā)展調(diào)查。
    管理類：
    1、電子商務(wù)在某一行業(yè)的應(yīng)用調(diào)查分析。
    2、企業(yè)在創(chuàng)新中發(fā)展典型調(diào)查。
    3、非法傳銷活動(dòng)的調(diào)查與分析。
    4、村民自治中的問(wèn)題與對(duì)策研究。
    5、城市社區(qū)發(fā)展調(diào)查與研究。
    6、大型零售企業(yè)物流系統(tǒng)發(fā)展調(diào)查。
    7、醫(yī)療管理體制改革研究。
    8、中國(guó)家族企業(yè)問(wèn)題調(diào)查研究。
    9、中國(guó)企業(yè)家隊(duì)伍成長(zhǎng)與發(fā)展的調(diào)查與分析。
    10、信息化對(duì)企業(yè)價(jià)值增值作用調(diào)查與分析。
    如何寫選題報(bào)告篇十二
    課題名稱開題報(bào)告(宋體，三號(hào)，加粗)。
    簡(jiǎn)要描述課題概況，主要描述課題要完成的目標(biāo)。(宋體，小四，150字以內(nèi))。
    一、課題研究背景(宋體，四號(hào)，加粗)。
    (一)工程概況(宋體，小四號(hào))。
    主要描述工程的具體名稱，位置建設(shè)單位，規(guī)模，技術(shù)經(jīng)濟(jì)參數(shù)等。(宋體，小四，300字左右)。
    (二)課題研究的意義(宋體，小四號(hào))。
    主要描述課題研究對(duì)工程有何用途，及對(duì)本人的知識(shí)和技能的獲得有何意義。(宋體，小四，200字左右)。
    二、課題研究?jī)?nèi)容(宋體，四號(hào)，加粗)。
    (一)研究的主要內(nèi)容(宋體，小四號(hào))。
    主要描述課題研究哪些內(nèi)容，或進(jìn)行哪些項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或計(jì)算。(宋體，小四，300字左右)。
    (二)課題的研究目標(biāo)(宋體，小四號(hào))。
    本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是:(描述具體目標(biāo))(宋體，小四，100字左右)。
    (三)預(yù)期成果形式(宋體，小四號(hào))。
    施工組織設(shè)計(jì)文本、計(jì)算書、設(shè)計(jì)說(shuō)明、或圖紙等，結(jié)合課題自選。
    三、研究步驟及使用的關(guān)鍵技術(shù)(宋體，四號(hào)，加粗)。
    (一)研究步驟。
    研究步驟如下:。
    200×年×月-200×年×月，具體任務(wù)1。
    200×年×月-200×年×月，具體任務(wù)2。
    200×年×月-200×年×月，具體任務(wù)3。
    (二)關(guān)鍵技術(shù)。
    描述完成課題使用的關(guān)鍵技術(shù)。(宋體，小四，100字左右)。
    四、課題研究?jī)r(jià)值(宋體，四號(hào)，加粗)。
    (一)創(chuàng)新點(diǎn)。
    描述課題的創(chuàng)新點(diǎn)。(宋體，小四，60字左右)。
    (二)應(yīng)用價(jià)值。
    描述課題的應(yīng)用價(jià)值。(宋體，小四，100字左右)。
    五、研究條件(宋體，四號(hào)，加粗)。
    描述課題的具體研究條件，如基礎(chǔ)資料情況，已經(jīng)掌握了課題研究需要的知識(shí)或技能，指導(dǎo)老師的情況等。(宋體，小四，200字左右)。
    六、參考文獻(xiàn)(宋體，四號(hào)，加粗)。
    1、《××××》，作者名稱，××出版社，*年第*版。
    2、《××××》，作者名稱，××出版社，*年第*版。
    3、《××××》，作者名稱，××出版社，*年第*版。
    4、《××××》，作者名稱，××出版社，*年第*版。
    5、《××××》，作者名稱，雜志名稱，*年第*期。
    關(guān)鍵在于提出問(wèn)題的“層次”。學(xué)術(shù)文章應(yīng)聚集理論層面、解決理論問(wèn)題。理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語(yǔ)構(gòu)造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ?只有通過(guò)對(duì)話，理論才能夠發(fā)展。極少有畢業(yè)論文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當(dāng)然最好，但難度很大。我們多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，因此，在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。
    其次，選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝筍”的過(guò)程。理論問(wèn)題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問(wèn)題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。理論思維的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。不過(guò)初學(xué)者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個(gè)“興趣范圍”，廣泛瀏覽相關(guān)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來(lái)分析“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”、運(yùn)用了哪些理論工具。第三步，考察問(wèn)題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。理論本身的前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷?通過(guò)回答這些問(wèn)題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過(guò)還要注意我們研究在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，是否可能完成?資料獲取是否可行?等等。
    初學(xué)者往往提出宏偉的概念或框架，但我的建議是盡可能縮小研究范圍、明確研究對(duì)象，從而理清對(duì)象的內(nèi)存邏輯，保證能在有限的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)范的學(xué)術(shù)論文。陳述問(wèn)題應(yīng)明確(1)范疇;(2)對(duì)象;(3)視角;(4)案例。通過(guò)這樣的界定，我們將目光集中在幾個(gè)顯而易見的概念上，問(wèn)題也就水落石出了。(例《試論魯迅小說(shuō)的第一人稱敘事》)同時(shí)，問(wèn)題清楚了，我們?cè)诤Y選信息和資料時(shí)也就有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)“信息冗余”的時(shí)代，能夠大大提高研究效率。
    二、如何做文獻(xiàn)綜述。
    首先需要將“文獻(xiàn)綜述(literaturereview)”與“背景描述(backupgrounddescription)”區(qū)分開來(lái)。我們?cè)谶x擇研究問(wèn)題的時(shí)候，需要了解該問(wèn)題產(chǎn)生的背景和來(lái)龍去脈，如“發(fā)展歷程”這些內(nèi)容屬于“背景描述”，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面問(wèn)題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述”?！拔墨I(xiàn)綜述”是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。其次，文獻(xiàn)綜述是評(píng)論性的(review就是“評(píng)論”的意思)，因此要帶著作者本人批判的眼光(criticalthinking)來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。評(píng)論的主線，要按照問(wèn)題展開，也就是說(shuō)，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問(wèn)題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷?要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問(wèn)題，那就沒(méi)有重復(fù)研究的必要了。
    清楚了文獻(xiàn)綜述的意涵，現(xiàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做文獻(xiàn)綜述。雖說(shuō)，盡可能廣泛地收集資料是負(fù)責(zé)任的研究態(tài)度，但如果缺乏標(biāo)準(zhǔn)，就極易將人引入文獻(xiàn)的泥沼。
    技巧一：瞄準(zhǔn)主流。主流文獻(xiàn)，如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報(bào)告、重要化合物的觀點(diǎn)和論述等，是做文獻(xiàn)綜述的“必修課”。建議從以下幾條途徑入手：一是圖書館的學(xué)術(shù)期刊，找到一兩篇“經(jīng)典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻(xiàn)。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會(huì)忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻(xiàn)的。二是利用“中國(guó)期刊網(wǎng)”等數(shù)據(jù)庫(kù)能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻(xiàn)。三是圖書館的藏書，鑒于我們學(xué)校的實(shí)際，少，但可以精讀，既收集資料也摸索研究和寫作的思路與方法。
    技巧二：隨時(shí)整理，如對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行分類，記錄文獻(xiàn)信息和藏書地點(diǎn)。做畢業(yè)論文的時(shí)間較長(zhǎng)，有的文獻(xiàn)看過(guò)了當(dāng)時(shí)不一定有用，事后想起來(lái)卻找不著了，所以有時(shí)記錄是很有必要的。積累一份研究相關(guān)問(wèn)題的書單，記錄圖書分類號(hào)碼和藏書地點(diǎn)、網(wǎng)址。同時(shí)，對(duì)于特別重要的文獻(xiàn)，不妨做一個(gè)讀書筆記，摘錄其中的重要觀點(diǎn)和論述。這樣一步一個(gè)腳印，到真正開始寫論文時(shí)就積累了大量“干貨”，可以隨時(shí)享用。
    技巧三：要按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)綜述。在做文獻(xiàn)綜述時(shí)，頭腦時(shí)刻要清醒：我要解決什么問(wèn)題，人家是怎么解決問(wèn)題的，說(shuō)的有沒(méi)有道理，就行了。
    問(wèn)題清楚了，文獻(xiàn)綜述也做過(guò)了，開題報(bào)告便呼之欲出。事實(shí)也是如此，一個(gè)清晰的問(wèn)題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論;對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評(píng)論，也基本暗含著改進(jìn)的方向。開題報(bào)告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來(lái)。
    對(duì)于不同的選題，研究方法有很大的差異。一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)術(shù)研究，必須以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的方法為支撐。(參見本課前面章節(jié)梁老師講授中推介的科研方法。)。
    如何寫選題報(bào)告篇十三
    總結(jié)是對(duì)已經(jīng)完成的某項(xiàng)工作或某一階段的工作進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧和分析研究，明確所取得的經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)和應(yīng)當(dāng)吸取的教訓(xùn)、存在的問(wèn)題，并使之條理化、規(guī)范化的公文。
    總結(jié)的作用主要在于肯定成績(jī)、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出教訓(xùn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律、明確方向，以指導(dǎo)今后的工作。工作總結(jié)有以下兒個(gè)特點(diǎn)：
    1反映工作實(shí)踐本質(zhì)。總結(jié)是對(duì)前一段工作實(shí)踐的回顧，是自身實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)、具體的概括，總結(jié)的觀點(diǎn)來(lái)自于對(duì)工作實(shí)踐的抽象認(rèn)識(shí)，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是在一般規(guī)律指導(dǎo)下基于自身實(shí)踐而形成的特殊規(guī)律，具有一定的理論性。
    2展示工作實(shí)踐過(guò)程?？偨Y(jié)是對(duì)已經(jīng)完成的某項(xiàng)工作或某階段工作的回顧，必須全面介紹和反映在一定時(shí)期內(nèi)整個(gè)工作清況或某項(xiàng)工作的過(guò)程。并從大量的實(shí)踐材料中，歸納概括出具有指導(dǎo)意義或可供借鑒的內(nèi)容，發(fā)揮對(duì)今后工作的指導(dǎo)作用。
    3語(yǔ)言表述夾敘夾議?？偨Y(jié)多用歸納和比較的論證方法，表達(dá)方式多采用夾敘夾議，但其重點(diǎn)不在議上，不是靠推論說(shuō)理，從議論中得出結(jié)論，而是畫龍點(diǎn)睛地對(duì)表述的問(wèn)題作出評(píng)價(jià)，從工作實(shí)踐中抽象出帶有規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)從寫作的角度講，要求以事實(shí)為材料說(shuō)明觀點(diǎn)，提出經(jīng)驗(yàn)和辦法，對(duì)表述的問(wèn)題作出評(píng)價(jià)。
    總結(jié)從不同的角度有不同的分類辦法，從公文寫作角度分，主要有以下兩種：
    1全面總結(jié)。又叫綜合總結(jié)，主要是對(duì)一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位、一個(gè)部門或某一系統(tǒng)前一階段各項(xiàng)工作進(jìn)行綜合性分析，是全方位、多角度、深層次的總結(jié)。其涉及面寬、問(wèn)題多、時(shí)間長(zhǎng)，能展現(xiàn)工作全貌，既要肯定成績(jī)，又要找出需要解決的問(wèn)題;既要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，又要吸取教訓(xùn)。在材料的選擇和處理上，既要全面，又要突出重點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合。因?yàn)槿婵偨Y(jié)綜合性強(qiáng)，所以應(yīng)當(dāng)在分析上多下功夫。
    總結(jié)由標(biāo)題、正文和結(jié)尾三部分構(gòu)成。
    1標(biāo)題。總結(jié)的標(biāo)題有多種形式，常用的有以下兩種。
    (2)新聞式標(biāo)題。有兩種形式：一是單行標(biāo)題，如《開展法制宣傳教育工作的回顧》;二是雙行標(biāo)題，正標(biāo)題突出主題，副標(biāo)題說(shuō)明單位、事由和文種，如《為用而學(xué)，學(xué)了能用―xx公司開展崗位培訓(xùn)工作總結(jié)》。這種類型多用于專題總結(jié)。
    2正文。通常由開頭和主體兩個(gè)部分組成。
    (2)主體。其內(nèi)容主要包括工作的具體做法、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以及今后的努力方向。
    工作的具體做法、成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)是全文的重點(diǎn)，要求對(duì)所做工作采取的措施、方法和步驟，取得的效果、成績(jī)及其主、客觀原因，以及這些做法中哪些是成功的，有何經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
    問(wèn)題與教訓(xùn)是指工作中存在的問(wèn)題、不足及其所帶來(lái)的影響、造成的損失，并分析造成失誤、出現(xiàn)問(wèn)題的原因及由此得出的教訓(xùn)。這一部分要根據(jù)總結(jié)類型的不同和文章整體要求而有所側(cè)重，但總的要求是篇幅不宜太大。
    今后工作設(shè)想和努力方向，是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對(duì)今后工作提出改進(jìn)措施、努力方向，或者說(shuō)明工作發(fā)展趨勢(shì)，提出新的目標(biāo),的總結(jié)將這部分抽出作為結(jié)尾，提出今后工作的設(shè)想與安排，以起到展望前景、鼓舞斗志的作用。
    如何寫選題報(bào)告篇十四
    論文名稱就是課題的名字。
    第一，名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是論文的名稱要把論文研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
    第二，名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。
    研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。
    主要內(nèi)容包括：(1)研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。(2)通過(guò)分析本地(校)的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。
    規(guī)范的開題報(bào)告應(yīng)該有文獻(xiàn)綜述，如果是小課題可以省略該部分。文獻(xiàn)綜述一般包括：其研究的廣度、深度和已取得的成果;尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。
    指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見等。
    論文寫作的目標(biāo)就是課題最后要達(dá)到的具體目的;要解決哪些具體問(wèn)題，就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)，也是本論文寫作的目標(biāo)定位。確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
    常見存在問(wèn)題是：不寫研究目標(biāo);目標(biāo)扣題不緊;目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確;目標(biāo)定得過(guò)高，對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。
    確定論文寫作目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水平。
    研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)與內(nèi)容不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫作的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。
    基本內(nèi)容一般包括：(1)對(duì)論文名稱的界說(shuō)。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題、研究的方法。(2)本論文寫作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。
    具體的寫作方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。
    論文寫作的步驟，也就是論文寫作在時(shí)間和順序上的安排。論文寫作的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間。
    課題的目的和意義：要建設(shè)社會(huì)主義精神文明，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，不僅要注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且還應(yīng)當(dāng)注意人與人之間的和諧關(guān)系的發(fā)展，尊重女性，人人平等。改革開放以來(lái)，女性已經(jīng)成為中國(guó)發(fā)展的一股新興的奮斗集團(tuán)，正如曹禺筆下的女性，敢于與封建禮教做抗?fàn)帲矣诜磳?duì)一切就得，過(guò)時(shí)的，束縛人思想的文化。
    本論文主要分兩個(gè)部分論述曹禺劇作中的女性形象及女性觀的研究：
    第一部分從女性形象的塑造來(lái)說(shuō)，繁漪，金子，愫芳是作者正面歌頌，肯定的人物，她們大膽，叛逆，想自己主宰和控制自己的命運(yùn)。體現(xiàn)了現(xiàn)代女性的不畏凈勝。第二部分從曹禺的女性觀的形成及其成因來(lái)說(shuō)，又可分為兩小點(diǎn)。一是觀點(diǎn)形成的社會(huì)原因。幾千年的封建傳統(tǒng)文化束縛禁錮了女性的性意識(shí)，壓抑了性觀念，女性尤其喪失了作為人的自我價(jià)值，她們只是男人的附庸，生兒育女的工具。二是個(gè)人的原因。曹禺出生在一個(gè)封建官僚地主家庭，其家庭本身就是一個(gè)集專制，黑暗，虛偽，丑陋于一體的惡之網(wǎng)。在這個(gè)網(wǎng)中，曹禺早就目睹了人欲橫流道德的淪喪。
    擬解決的主要問(wèn)題：本論文主要通過(guò)從曹禺筆下先進(jìn)女性形象的塑造和對(duì)曹禺女性觀形成的原因分析兩個(gè)方面進(jìn)行研究，希望能喚起現(xiàn)代人重新認(rèn)識(shí)封建社會(huì)對(duì)女性的殘骸，以此來(lái)警示人們，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)我們更應(yīng)該尊重女權(quán)，提倡人人平等。
    介于自己所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)及個(gè)人的興趣愛好，初步選定了研究方向;并在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上初步確定論文題目，經(jīng)導(dǎo)師指導(dǎo)研究，最終確定論文題目。
    搜集相關(guān)資料、確定研究?jī)?nèi)容及研究方法。
    對(duì)收集的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析整理，構(gòu)思論文提綱，開始撰寫論文。
    文獻(xiàn)資料法：根據(jù)自己的論文題目，通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，查找相關(guān)書籍，利用校園網(wǎng)查詢各類期刊，學(xué)術(shù)報(bào)告，學(xué)術(shù)會(huì)議論文，學(xué)位論文，科技檔案等查閱相關(guān)資料，進(jìn)行分析整理，比較研究，歸納出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論述。
    1、確定選題、收集相關(guān)資料：20xx年10月25日----20xx年11月25日
    2、文獻(xiàn)調(diào)研與綜述：20xx年11月26日----20xx年12月12日
    3、撰寫開題報(bào)告與開題：20xx年12月13日----20xx年12月31日
    4、深入研究(調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究)20xx年1月1日---20xx年2月20日
    5、形成論文初稿(設(shè)計(jì)雛形)：20xx年2月21日----20xx年4月18日
    6、論文(設(shè)計(jì))修改、定稿、打印：20xx年4月19日---20xx年5月22日
    7、提交論文與參加答辯：20xx年5月23日----20xx年5月26日
    [1]曹禺曹禺戲劇選[m].北京.人民文學(xué)出版社，1997
    [2]曹禺.日出;田本相，曹禺文集(1)[m].北京：中國(guó)戲劇出版社.1990.
    [3]曹禺.雷雨.序[m].福州：海峽文藝出版社，1985.
    [4]樂(lè)轢.中國(guó)現(xiàn)代女創(chuàng)作及其社會(huì)性別[m].鄭州：鄭州大學(xué)出版社，20xx，6
    [5]李銀河.中國(guó)女性的情感與性[j].北京：今日中國(guó)出版社，1998.
    [6]曹禺論創(chuàng)作[m].上海：上海文藝出版社，1986.
    如何寫選題報(bào)告篇十五
    (宋體小三加粗縮進(jìn)2字符)
    (內(nèi)容宋體小四號(hào))
    (應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和選題的背景、意義和題目理論研究?jī)r(jià)值或應(yīng)用價(jià)值。)
    (應(yīng)充分搜集國(guó)內(nèi)外研究的最新資料，全面反映國(guó)內(nèi)外研究的最新成果。論述中應(yīng)列示所選資料的出處、書刊的版本、期號(hào)等。)
    (應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和預(yù)期解決的問(wèn)題。)
    (對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)列出使用的設(shè)計(jì)方法和預(yù)期的實(shí)施方案。)
    (應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師在任務(wù)書中寫明的建議進(jìn)度計(jì)劃安排，制定個(gè)人具體的時(shí)間計(jì)劃。)
    (應(yīng)列出開題階段所用到的參考資料，并寫明所選資料的出處、書刊的版本、期號(hào)等。)
    一、開題報(bào)告撰寫格式按照學(xué)校規(guī)定模版填寫，所有頁(yè)面的頁(yè)邊距設(shè)置為上：3cm、下：2.5cm、左：3cm、右：2.5cm，裝訂線在左側(cè)，開題報(bào)告正文的行距為20磅。
    二、開題報(bào)告封面上的一些欄目?jī)?nèi)容如果為空，可以不填，但不能將空欄刪去。
    三、對(duì)于開題報(bào)告封面上協(xié)助指導(dǎo)/聯(lián)系教師一欄，若填寫協(xié)助指導(dǎo)教師姓名，將該欄改成協(xié)助指導(dǎo)教師若填寫聯(lián)系教師姓名，將該欄改成聯(lián)系教師，并且將寬度調(diào)整為與上一行指導(dǎo)教師對(duì)齊。
    四、開題報(bào)告封面上的日期用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫，數(shù)字字體為times new roman，例如20xx年12月31日，字號(hào)為小三號(hào)。
    五、開題報(bào)告封面上填寫學(xué)院名稱時(shí)，學(xué)院名稱前后各空一個(gè)漢字符。
    六、本填寫說(shuō)明只供學(xué)生撰寫開題報(bào)告時(shí)使用，不要裝訂在開題報(bào)告或畢業(yè)設(shè)計(jì)中。模版中紅色字是對(duì)字體、格式和填寫內(nèi)容的說(shuō)明，開題報(bào)告撰寫完畢后，應(yīng)將紅色字刪去。
    如何寫選題報(bào)告篇十六
    由景縣安陵中學(xué)馬英申報(bào)的課題《消除初中學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙的對(duì)策研究》，經(jīng)衡水市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，被立項(xiàng)為衡水市教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃第二批課題，屬基礎(chǔ)教育研究領(lǐng)域的課題，課題批準(zhǔn)號(hào)：0904179。
    我校在全縣農(nóng)村初級(jí)中學(xué)里是條件比較差的，學(xué)困生在我校占有較大的比例，學(xué)生流失率較高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展，因此消除初中學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙的研究尤為重要。
    隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以萬(wàn)計(jì)的專業(yè)人才。然而，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)普遍存在的學(xué)困生，已成為制約農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量全面提高的瓶頸.對(duì)于這些學(xué)生，如果教育合理，引導(dǎo)妥當(dāng)，是完全可以消除它們的學(xué)習(xí)心理障礙的，從而激發(fā)他們的潛能，使他們成為社會(huì)的精英。消除學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理障礙，提高教育合格率，是我們每一個(gè)教育工作者所面臨的重大課題。
    (二)課題研究的理論意義
    教育是一項(xiàng)直面生命和提高生命價(jià)值的事業(yè)。學(xué)生正處在生命健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，
    這一階段的教育影響，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本階段而延續(xù)到終身。
    本課題在探索和實(shí)踐的過(guò)程中，分析學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙的癥結(jié)，有利于構(gòu)建新的
    教育理論，樹立正確的教育價(jià)值觀、教育對(duì)象觀。通過(guò)此項(xiàng)研究，重建教師與學(xué)困生之間的關(guān)系，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功，找回自尊，推進(jìn)學(xué)校教育的整體發(fā)展。
    (三)課題研究的應(yīng)用價(jià)值
    本課題立足于應(yīng)用探索，立足于全面實(shí)踐。有較強(qiáng)的可操作性，預(yù)期取得成果易于推廣，而且能突破學(xué)困生教育的瓶頸，讓每個(gè)學(xué)困生都找回健全的人格和心理，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)本課題的研究，探索出一些在理論指導(dǎo)下具有實(shí)踐意義的，能消除學(xué)困生心理障礙的，行之有效的策略、措施，這對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)還是有一定的實(shí)踐價(jià)值的。
    (四)省內(nèi)外同類問(wèn)題的研究現(xiàn)狀
    在我國(guó)，將學(xué)困生作為專門的教育研究對(duì)象始于80年代初。十多年來(lái)，在《教育研究》《心理學(xué)報(bào)》等專業(yè)雜志發(fā)表了一系列的論文和研究報(bào)告，并公開出版了近十部有關(guān)的專著開題報(bào)告條件保障開題報(bào)告條件保障。雖然在學(xué)困生心理障礙方面已有好多研究，但這些研究還存在一些問(wèn)題。一方面是，對(duì)國(guó)外有關(guān)理論和做法的移植較多，結(jié)合我國(guó)國(guó)情不夠。另一方面是，研究方法以調(diào)查和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為主，方法和手段比較落后。再有，對(duì)學(xué)困生教育干預(yù)的實(shí)驗(yàn)以個(gè)案研究為主，在正常的班級(jí)教學(xué)中滲透學(xué)困生教育的研究還很少。
    (五)本課題的創(chuàng)新程度
    1、課堂教學(xué)中滲透學(xué)困生轉(zhuǎn)化的研究。
    2、運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)來(lái)分析學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理障礙。
    3、把緩解、消除學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理障礙和教師的課堂教學(xué)緊密結(jié)合。
    (一)研究?jī)?nèi)容
    1、主要研究導(dǎo)致學(xué)困生學(xué)生心理障礙的家庭、社會(huì)、學(xué)校因素，并建立不同學(xué)科、不同年級(jí)的個(gè)案研究檔案。
    2、研究分析學(xué)困生的行為習(xí)慣特點(diǎn)，具體針對(duì)課堂教學(xué)中如何消除學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙，來(lái)研究課堂教學(xué)中的轉(zhuǎn)化措施。
    3、學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)如何形成合力，研究三者在消除學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙中的動(dòng)態(tài)關(guān)系。
    4、如何開展有效的課外輔導(dǎo)，來(lái)消除學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理障礙。
    (二)研究目標(biāo)，圍繞教育的培養(yǎng)目標(biāo)，矯正學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理失衡和行為偏差，清除或減輕學(xué)困生身上存在的學(xué)習(xí)心理障礙，重塑他們健全的人格。使盡可能多的學(xué)生適應(yīng)初中的課堂教學(xué)，從而達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。
    (三)研究思路1、研究視角，通過(guò)本課題的研究，形成對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙的新認(rèn)識(shí)，探索這類學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特殊性規(guī)律，幫助他們找回“善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)”的良好心態(tài)。具體任務(wù)是，a、學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙現(xiàn)狀的調(diào)查。b、學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙形成原因的分析。c、消除學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙的對(duì)策研究。
    2、研究方法a、調(diào)查研究法：采用開放式調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查法，觀察、測(cè)試等手段，有計(jì)劃、有目的地了解學(xué)困生的心理障礙，以便采取有效的措施。
    b、分析法：分析各種情況，找出其中的規(guī)律，上升到理論，對(duì)癥下藥，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生參與教育教學(xué)活動(dòng)的積極性。
    c、測(cè)試法：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)了解學(xué)困生的發(fā)展情況，檢查轉(zhuǎn)化成果。
    d、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：依照事實(shí)，研究教育現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)，使從中得到的認(rèn)識(shí)、體會(huì)，上升
    為教育理論和理性的教育觀念。
    我們將在每一階段都寫出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄每一階段的實(shí)驗(yàn)成果。
    近幾年，我們學(xué)校對(duì)學(xué)困生的心理障礙較為關(guān)注，也進(jìn)行了一些研究，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，使一部分學(xué)生得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，這為課題的研究打下了基礎(chǔ)開題報(bào)告條件保障征文。
    課題負(fù)責(zé)人馬英，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和較高的研究能力，有多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，20xx年被評(píng)為衡水市優(yōu)秀教師;20xx年被評(píng)為衡水市優(yōu)秀班主任。被聘為衡水市初中數(shù)學(xué)學(xué)科教研核心組成員曾參與課題“數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合”的研究。
    課題組主要成員吳鐵新在全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功大賽中獲得一等獎(jiǎng)。在省級(jí)以上刊物上多次發(fā)表有關(guān)教育、教學(xué)的論文。
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此課題非常重視，課題組成員敬業(yè)精神強(qiáng)，科研水平相對(duì)較高，對(duì)本課題有自己的見解，并有一定的寫作能力。其成員中有主管教學(xué)的副校長(zhǎng)張秀良、教導(dǎo)處主任吳鐵新、有經(jīng)驗(yàn)豐富的教研組長(zhǎng)馬英、徐紅旗，并且文理學(xué)科老師兼?zhèn)?，中、高?jí)職稱都有，課題組成員四十歲左右，均是學(xué)校的教學(xué)骨干，有能力承擔(dān)課題的研究任務(wù)。學(xué)校有互聯(lián)網(wǎng)、圖書室、閱覽室等可用資源;并有一定的經(jīng)費(fèi)做支持;學(xué)校將盡最大努力為課題研究提供各種便利條件，給予充分的時(shí)間保障，確保如期完成任務(wù)。
    學(xué)困生是指智力正常但由于某種(些)學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣等缺陷造成學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)行為不當(dāng)，學(xué)業(yè)成績(jī)不良。學(xué)困生在農(nóng)村初中存在相當(dāng)大的比例，嚴(yán)重制約著教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
    (一)、研究對(duì)象
    在20xx學(xué)年，各年級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)比較差的學(xué)生中，每班隨機(jī)抽取2名“單科”、3名“全科”學(xué)困生作為個(gè)案研究對(duì)象。
    (二)、研究目的與重點(diǎn)
    目的：對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙實(shí)施干預(yù)，促使他們變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變厭學(xué)為好學(xué)，變“苦”學(xué)為樂(lè)學(xué)，從而整體提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)水平。
    研究重點(diǎn)：
    1.診斷學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙及其產(chǎn)生的原因。
    2.根據(jù)學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙，尋求有效教育干預(yù)對(duì)策，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
    (三)、研究的步驟、內(nèi)容與方法
    第一階段：課題準(zhǔn)備階段(20xx年12月——20xx年3月)
    a、提出課題，成立中心課題組。
    b、以期末考試的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，篩選出尾端學(xué)生，采用隨機(jī)抽取的方法，每班確定5名學(xué)生作為研究對(duì)象。詳細(xì)、準(zhǔn)確、全面收集學(xué)困生的個(gè)案資料，用測(cè)試法、分析法、調(diào)查研究法對(duì)學(xué)困生個(gè)體進(jìn)行現(xiàn)狀評(píng)定，建立學(xué)困生個(gè)人檔案開題報(bào)告條件保障開題報(bào)告條件保障。
    c、對(duì)研究對(duì)象實(shí)施跟蹤觀察，做好學(xué)困生個(gè)體觀察筆記。
    d、組織課題組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究知識(shí)和有關(guān)理論知識(shí)，積極參加課題培訓(xùn)。
    生一般學(xué)習(xí)心理障礙。
    b、運(yùn)用各種方式來(lái)探究學(xué)困生常見學(xué)習(xí)心理障礙的形成原因，收集整理資料，積極撰寫研究計(jì)劃。
    c、探求出學(xué)困生常見學(xué)習(xí)心理障礙疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)化的途徑策略及有效方法。制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化培養(yǎng)計(jì)劃。
    d、整理研究資料，撰寫教學(xué)個(gè)案和教學(xué)論文。
    第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月——20xx年12月)
    a、對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)心理、行為和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行階段性檢測(cè)與評(píng)估。對(duì)本課題研究的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)出課題的得與失。
    b、撰寫課題研究報(bào)告，形成學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙分析研究報(bào)告。
    c、編輯“農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙清除研究”的教學(xué)個(gè)案集和論文集。
    (四)、研究預(yù)期成果
    1.學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙分析研究報(bào)告。
    2.學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙干預(yù)策略。
    3.個(gè)案研究報(bào)告。
    (五)、研究組織管理與措施
    1.學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由馬英擔(dān)任，課題研究的主研人員為學(xué)科教研組長(zhǎng)和班主任，參研人員為有關(guān)班級(jí)的任課教師。
    3.堅(jiān)持課題研究的基本方向，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的基本原則，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，有效探索學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障成因與對(duì)策，將課題研究過(guò)程落到實(shí)處。
    4.強(qiáng)化行動(dòng)反思研究工作，定期召開專題研究會(huì)議，及時(shí)解決研究過(guò)程中存在的困難或問(wèn)題，將課題研究工作推向深入。
    5.增強(qiáng)成果意識(shí)，及時(shí)總結(jié)交流研究心得，物化研究成果。做好階段性成果的驗(yàn)證與推廣運(yùn)用工作。研究時(shí)間：兩年。
    3、李正洪、徐學(xué)俊主編：《中小學(xué)生偏常心理與行為輔導(dǎo)》，武漢出版社，20xx
    4、《如何幫助學(xué)習(xí)困難的孩子》，鄭信雄著，九洲圖書出版社
    5、《中小學(xué)心理素質(zhì)教育的探索》，沃建中主編，科學(xué)出版社
    6、劉英琦《學(xué)習(xí)困難的成因分析及教育心理學(xué)干預(yù)策略的研究》，科學(xué)教育，20xx
    7、馬桂佳編著：《青少年學(xué)習(xí)障礙及其調(diào)整》，教育科學(xué)出版社，20xx年10
    擴(kuò)展閱讀：課題研究的保障條件
    (一)課題研究的學(xué)術(shù)保障
    1、具有開展教育科研的實(shí)踐基礎(chǔ)。
    我校先后承擔(dān)中國(guó)教育學(xué)會(huì)中語(yǔ)會(huì)《“文學(xué)“教育研究，子課題：“古詩(shī)詞教學(xué)與文學(xué)教育”》、《現(xiàn)代德育理念探微》等課題，有《如何做好和諧社會(huì)中學(xué)生的德育教育工作》、《淺談中職學(xué)生的德育建設(shè)的著眼點(diǎn)》等大量的德育研究成果，因此我校具有開展課題研究的豐富經(jīng)驗(yàn)。
    2、具有開展教育科研的隊(duì)伍基礎(chǔ)。
    本課題組的主要研究成員由校長(zhǎng)掛帥、主管教學(xué)副校長(zhǎng)，政教處、教科處以及各個(gè)教研組的科組長(zhǎng)，全部具有大學(xué)本科以上學(xué)歷和中學(xué)高級(jí)、中級(jí)教師職稱，多人先后承擔(dān)并圓滿完成國(guó)家、省、市下達(dá)的課題研究任務(wù)，其論文多次在國(guó)家各類評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，并有多篇論文在報(bào)刊書籍上發(fā)表。課題組還將聘請(qǐng)應(yīng)城市教科所科研人員擔(dān)任課題研究的顧問(wèn)，組建由教育專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)教研主管、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師組成的科研群體。確保課題研究得到科學(xué)、協(xié)調(diào)、順利的實(shí)施。
    (二)課題研究的措施保障
    1、專家培訓(xùn)引領(lǐng)、夯實(shí)理論基礎(chǔ)。
    通過(guò)邀請(qǐng)專家作報(bào)告、教師大會(huì)、骨干隊(duì)伍學(xué)習(xí)班、專業(yè)部會(huì)議、教研組活動(dòng)、教師自學(xué)等形式，開展校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)課程開發(fā)理論，拓寬眼界，提高思想，形成共識(shí)：調(diào)動(dòng)全體教師開發(fā)德育課程教學(xué)方案開發(fā)研究的積極性和自覺性。
    2、豐富資料設(shè)備、建立網(wǎng)絡(luò)科研平臺(tái)
    3、加強(qiáng)科研管理，提供制度保障。
    學(xué)校制定了課題管理、學(xué)習(xí)、研討和激勵(lì)制度，定期組織現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流活動(dòng)，開展論文、課例評(píng)比，展示優(yōu)秀成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以保證課題研究的順利進(jìn)行并完成預(yù)期的階段性成果。
    4、提供科研經(jīng)費(fèi)，給予財(cái)力支持。
    學(xué)?，F(xiàn)計(jì)劃投入該課題研究經(jīng)費(fèi)3萬(wàn)6仟元。前期調(diào)研、開題報(bào)告20xx元;實(shí)驗(yàn)、考察及配套相關(guān)資料設(shè)備20000元;成果收集、印刷、錄制8000元;召開結(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告會(huì)、表彰先進(jìn)6000元。我校將設(shè)立專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)，提供財(cái)力支持，確保研究計(jì)劃順利完成。
    如何寫選題報(bào)告篇十七
    法定社會(huì)組織的機(jī)關(guān)和部門的負(fù)責(zé)人一般要對(duì)權(quán)力機(jī)關(guān)如上級(jí)機(jī)關(guān)部門或者代表大會(huì)、董事會(huì)等作述職報(bào)告，這是推動(dòng)社會(huì)組織工作的重要因素，對(duì)于促進(jìn)和監(jiān)督社會(huì)組織各項(xiàng)工作有著重要的意義。
    述職報(bào)告可以說(shuō)是工作報(bào)告中的總結(jié)性報(bào)告。報(bào)告是向上級(jí)機(jī)關(guān)陳述事項(xiàng)的上行文，屬于行政公文中議案、報(bào)告和請(qǐng)示三個(gè)上行文之一?！秶?guó)家行政公文處理辦法》規(guī)定“報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn)”。報(bào)告中的總結(jié)性報(bào)告多用于提交大會(huì)進(jìn)行討論，如各級(jí)政府向同級(jí)人民代表大會(huì)所作的“政府工作報(bào)告”。這種報(bào)告雖然是代表法定社會(huì)組織及其部門的，卻是在報(bào)告人自身負(fù)有全責(zé)的情況下運(yùn)轉(zhuǎn)工作的，實(shí)質(zhì)上就是述職報(bào)告?？梢钥闯?，述職報(bào)告是社會(huì)組織機(jī)關(guān)和部門的負(fù)責(zé)人向上級(jí)管理機(jī)關(guān)陳述自己某一階段工作情況，進(jìn)行總的回顧，找出內(nèi)在規(guī)律，以指導(dǎo)未來(lái)實(shí)踐的履行職務(wù)情況的口頭報(bào)告。作為綜合性較強(qiáng)的公文，屬于報(bào)告的一種，又與總結(jié)和講話稿相似。
    (一)個(gè)人性。述職報(bào)告對(duì)自身所負(fù)責(zé)的組織或者部門在某一階段的工作進(jìn)行全面的回顧，按照法規(guī)在一定時(shí)間(立法會(huì)議或者上級(jí)開會(huì)期間和工作任期之后)進(jìn)行，要從工作實(shí)踐中去總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，找出不足與教訓(xùn)，從而對(duì)過(guò)去的工作做出正確的結(jié)論。與一般報(bào)告不一樣的是，述職報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)個(gè)人性。個(gè)人對(duì)工作負(fù)有職責(zé)。自己親身經(jīng)歷或者督查的材料必須真實(shí)。這就要在寫作上更多地采用敘述的表達(dá)方式。還要據(jù)實(shí)議事，運(yùn)用畫龍點(diǎn)睛式的議論，提出主題，寫明層義。講究擺事實(shí)，講道理;事實(shí)是主要的，議論是必要的。在寫法上，以敘述說(shuō)明為主。敘述不是詳敘，是概敘;說(shuō)明要平實(shí)準(zhǔn)確，不能旁征博引。
    (二)規(guī)律性。述職報(bào)告要寫事實(shí)，但不是把已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事實(shí)簡(jiǎn)單地羅列在一起。它必須對(duì)搜集來(lái)的事實(shí)、數(shù)據(jù)、材料等進(jìn)行認(rèn)真的歸類、整理、分析、研究。通過(guò)這一過(guò)程，從中找出某種帶有普遍性的規(guī)律，得出公正的評(píng)價(jià)議論，即主題和層義以及眾多小觀點(diǎn)(包括了經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的思想認(rèn)識(shí))。議論不是邏輯論證式，而是論斷式，因?yàn)樽陨砬闆r就是事實(shí)論據(jù)。如果不能把感性的事實(shí)上升到理性的規(guī)律性的高度，就不可能作為未來(lái)行動(dòng)的向?qū)?。?dāng)然，述職報(bào)告中規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，是從實(shí)際出發(fā)的認(rèn)識(shí)，實(shí)踐理性很強(qiáng)，也就不需要很高的思辯性。不管怎樣，述職報(bào)告是否具有理論性、規(guī)律性是衡量一篇述職報(bào)告好壞的重要標(biāo)志。述職報(bào)告的目的在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使未來(lái)的工作能在前期工作的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，有所提高，因此述職報(bào)告對(duì)以后的工作具有很強(qiáng)的借鑒作用。任何一項(xiàng)工作都不可能是憑空而來(lái)，總是具有一定的繼承性與創(chuàng)新性。而繼承性，就是要繼承以前工作中的一些好的方面，去掉不好的方面，然后加以創(chuàng)新，工作才會(huì)有進(jìn)步，完全拋離過(guò)去的工作創(chuàng)新是不可能的。策略性也是規(guī)律性的一個(gè)方面。策略即今后工作計(jì)劃，是述職報(bào)告的重點(diǎn)內(nèi)容。
    (三)通俗性。面對(duì)會(huì)議聽眾，要盡可能讓個(gè)性不同、情況各異的與會(huì)代表全部聽懂，這就決定了講話稿必須具有通俗性。對(duì)于與會(huì)者來(lái)說(shuō)，內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是通俗易懂的。即使是專業(yè)性、學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的內(nèi)容，也要盡可能明晰準(zhǔn)確，以與會(huì)者理解為標(biāo)準(zhǔn)。形式更是通俗的。結(jié)構(gòu)是格式化的。語(yǔ)言則是口語(yǔ)化的。不同于一般的科學(xué)文章，更不同于一般的公文，最明顯的一點(diǎn)是語(yǔ)言的口語(yǔ)化。一般的科學(xué)文章，主要訴諸人們的視覺，要讓讀者理解，語(yǔ)言就要概括精練，甚至講究專業(yè)性。而一般公文尤其是行政公文，語(yǔ)言更是規(guī)范的，有的格式用語(yǔ)甚至是特定的，最重視的是準(zhǔn)確、明晰、簡(jiǎn)練和。相反，講話稿的語(yǔ)言則由講話的本身性質(zhì)所決定的，必須口語(yǔ)化。由于講話是聲入心通的人和人之間的傳播活動(dòng)，需要更加適應(yīng)人們的接受心理，拉近講話者和聽眾的心理距離，這就特別講究語(yǔ)言的大眾化、口語(yǔ)化。
    (四)藝術(shù)性。述職報(bào)告的藝術(shù)性是魅力所在，直接影響著整個(gè)報(bào)告這一藝術(shù)生命體。這樣，寫作述職報(bào)告必然聯(lián)系整體的講話活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行?！笆雎殘?bào)告”一詞，可以分為兩部分來(lái)看待：“述職”，是主體的實(shí)質(zhì)性道理?！皥?bào)告”，是呈現(xiàn)表像而又整體的藝術(shù)生命體。報(bào)告者要兩者并重。寫作述職報(bào)告，最好從上述總的認(rèn)識(shí)出發(fā)。
    通俗性和藝術(shù)性，一般表現(xiàn)在口語(yǔ)化、感情化、個(gè)性化的語(yǔ)言上。寫述職報(bào)告時(shí)要變文字為有聲語(yǔ)言：1.語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化、大眾化。2.多用短句子，注意長(zhǎng)短交叉合理，隨物(公務(wù)和感情)賦形。3.慎用文語(yǔ)(古語(yǔ)和歐化語(yǔ))，作點(diǎn)綴之用。4.少用單音詞。5.避免同音不同義或易混淆的詞語(yǔ)。6.不隨便用簡(jiǎn)略語(yǔ)。7.還可以適當(dāng)增加語(yǔ)氣詞如“吧”、“嗎”之類。8.為了方便聆聽，有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還要用文字代替，如頓號(hào)改為“和”，破折號(hào)改為“是”，引號(hào)表示否定時(shí)加“所謂”，括號(hào)補(bǔ)充另用文字說(shuō)明等。
    述職報(bào)告這種帶有藝術(shù)性的論說(shuō)文，正如所有科學(xué)文章如議論文、說(shuō)明文一樣，一定要明確樹立一個(gè)鮮明的主題，即一個(gè)判斷句，還要在報(bào)告中反復(fù)突出。提取對(duì)現(xiàn)實(shí)公務(wù)的認(rèn)識(shí)，一定要從客觀上考慮報(bào)告對(duì)象所關(guān)心的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題作出自己的解答。要適應(yīng)受眾的心理需要，使之產(chǎn)生親切感、參與感和沖擊力。主題一般是明晰的，但是，比起一般的事務(wù)性公文寫作來(lái)說(shuō)主題要集中、新穎、深刻得多。主題要概括全文內(nèi)容即對(duì)社會(huì)組織公務(wù)情況的深刻認(rèn)識(shí)及辦事意向。工作的“主張”、目標(biāo)，在報(bào)告中就是“主題”。確定主題，這是寫作首要而且最為重要的工作。要總結(jié)出一個(gè)集中議論的句子即主題句——口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、廣告語(yǔ)，深入人心，作為標(biāo)題并貫穿全文、反復(fù)突出，還要符合記憶規(guī)律(7個(gè)字左右)，最好讓聽眾口耳相傳。
    1.主題的本質(zhì)：抽象性——觀念認(rèn)識(shí)，不是感受，是抽象的成果。清清楚楚。是邏輯判斷。正確的主題認(rèn)識(shí)應(yīng)是從它的本質(zhì)屬性出發(fā)的。主題的本質(zhì)屬性是抽象性，也就是說(shuō)，它是對(duì)于事物的一個(gè)中心認(rèn)識(shí)判斷。
    主題的抽象性更表現(xiàn)在它的具體表達(dá)形式是一個(gè)邏輯判斷句。正如古人所說(shuō)，要“立片言以居要，乃一篇之警策”，“擴(kuò)之則為千萬(wàn)言，約之則為一言”。正確的主題寫法是一個(gè)有主語(yǔ)(可以省略)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)(也可以單獨(dú)省略)的判斷句。如文藝性通訊《誰(shuí)是最可愛的人》的主題就是一句話“志愿軍是最可愛的人”。
    2.主題句的層次：正如靈魂的高低決定著人的水平一樣，主題句的高低也決定著全文的水平，也就是說(shuō)主題句具有層次性。作者一定要充分發(fā)揮主觀性，讓主題句達(dá)到更高的層次。我們不談作者自身修養(yǎng)的提高問(wèn)題，僅就主題句本身的提煉簡(jiǎn)要地談一談。主題可以有五個(gè)層次。
    的本質(zhì)真實(shí)和客觀特色。如：“建設(shè)經(jīng)濟(jì)效益高的……”
    (2)時(shí)代特色層次。時(shí)代特色中最突出的是科學(xué)技術(shù)。這種主題句是具有科學(xué)技術(shù)新穎性和先進(jìn)性的認(rèn)識(shí)。如：“建設(shè)信息時(shí)代的……”
    (3)文化色彩層次。這就要求作者的思想文化修養(yǎng)的提高。如：“建設(shè)小康(大同)的……”
    (4)哲理意味層次。哲理簡(jiǎn)單地說(shuō)就是具有普遍性和永久性的理趣。如：“建設(shè)世界性的、永久性的……”
    (5)審美生命層次。黑格爾認(rèn)為美學(xué)是哲學(xué)的高度發(fā)展，而哲學(xué)又是人類所有認(rèn)識(shí)的精華。所謂美，其實(shí)就是促發(fā)人們積極意義的高級(jí)生命及其自由創(chuàng)造的本質(zhì)。據(jù)此，筆者以為，主題句最高的層次應(yīng)該是審美的生命認(rèn)識(shí)。如：“建設(shè)全新的自由人聯(lián)合體(馬克思語(yǔ))的……”
    3.主題句的表達(dá)：當(dāng)然主題存在著具體的復(fù)雜情況，特別是因文體而異，但是都應(yīng)用一句話來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)。在教學(xué)文體議論文、說(shuō)明文和記敘文以及應(yīng)用文中，主題不論是稱為中心論點(diǎn)、中心思想還是稱為主旨，都應(yīng)是一句簡(jiǎn)單的話。主題句的位置：
    標(biāo)題較多主題句?；蛘哒}是主題，而副題則是“在某會(huì)議上的報(bào)告”。
    開頭一般要在段尾寫出主題句。
    中間主要采用分析法——分出二三層來(lái)，說(shuō)明主題為什么(主張)和怎么樣(措施)，行文中兼用其它論證方法如列舉事實(shí)的例證法。在中間部分的靠后處突出主題句。
    結(jié)論重申主題句，可以在字句上變化，或更深入一步。
    述職報(bào)告的外在結(jié)構(gòu)是格式化的，包括標(biāo)題、稱謂、正文和署名四部分。
    (一)標(biāo)題。
    1.單行標(biāo)題：“述職報(bào)告”或者“在……(上)的述職報(bào)告”。
    2.雙行標(biāo)題：正題寫主題，或者寫述職報(bào)告類型，前者如《加快改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐，奪取有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的更大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十四次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》和《繼往開來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，全力以赴向國(guó)家級(jí)示范性高中沖刺——在××中學(xué)第二屆教職工代表大會(huì)第四次擴(kuò)大會(huì)議上的述職報(bào)告(1999—20xx年度)》，后者如《政府工作報(bào)告——20xx年××月××日在第七屆市人民代表大會(huì)上的報(bào)告》;副題寫述職場(chǎng)合，見上述例題。
    ”等禮貌語(yǔ)言。如一篇在教職工代表大會(huì)上述職報(bào)告的稱謂：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓，全體教職工代表，全校教職工同志們”。
    (三)正文。述職報(bào)告的寫法依據(jù)報(bào)告的場(chǎng)合和對(duì)象而定，一般來(lái)說(shuō)采用總結(jié)式寫法，共分四部分。
    1.基本情況。履行職責(zé)的基本情況，用平直、概括、簡(jiǎn)短。用最精練的文字，概括地交待，如主要情況、時(shí)間、地點(diǎn)、背景、事件經(jīng)過(guò)等。(1)工作過(guò)程。(2)內(nèi)容概括(成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)為主)?？梢詫⒖偨Y(jié)出來(lái)的規(guī)律性的認(rèn)識(shí)、主要的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)、主要的成績(jī)或存在的問(wèn)題用簡(jiǎn)短概括的文字寫出來(lái)。(3)主題認(rèn)識(shí)。這樣，聽眾在對(duì)報(bào)告的全貌有一個(gè)大致的了解，也能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇，激發(fā)聽取的興趣，啟發(fā)和引導(dǎo)聽眾積極思考。下面是一篇在教職工代表大會(huì)上述職報(bào)告的開頭，略顯單調(diào)了些：
    “已經(jīng)過(guò)去的1999—20xx年度，是我校歷史上的第9個(gè)年度，是“三三”設(shè)想的最后一年。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，全校師生員工拼搏奮進(jìn)，基本實(shí)現(xiàn)了“三三”設(shè)想的目標(biāo)。在此，我向?yàn)閷W(xué)校發(fā)展付出了無(wú)數(shù)心血的領(lǐng)導(dǎo)們、同志們道一聲：謝謝!現(xiàn)在，我向大會(huì)作1999—20xx年度述職報(bào)告，請(qǐng)予審議?！?BR>    2.成績(jī)經(jīng)驗(yàn)。自此以下包括問(wèn)題教訓(xùn)和今后計(jì)劃共三部分，要分出層次來(lái)分析證明主題，這才能條理分明。
    層次安排方法，一般采取橫向排列(各層次獨(dú)立性強(qiáng)，共同論證主題的正確)。
    每一層次都要有一個(gè)小的主題，寫成層義句。層義句，一般寫在層次前面，或者每一層次前后都要寫出，也有的層義句寫成了小標(biāo)題。可以是口號(hào)(主題句)的反復(fù)。層次中間要恰當(dāng)運(yùn)用材料。如上例在教職工代表大會(huì)上述職報(bào)告的五個(gè)層義分別是：
    一、加緊進(jìn)行迎接國(guó)家級(jí)示范性高中評(píng)估的準(zhǔn)備工作。
    二、圍繞教學(xué)中心工作，進(jìn)一步提高了教改、科研質(zhì)量。
    三、重視并努力推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用取得了一定的質(zhì)量效。
    四、繼續(xù)擴(kuò)大開放，加強(qiáng)對(duì)外合作交流。
    五、進(jìn)一步改革創(chuàng)新，狠抓教職工隊(duì)伍素質(zhì)提高。
    六、加強(qiáng)班子建設(shè)，并努力提高我個(gè)人的思想、能力素養(yǎng)。
    在寫作成績(jī)經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題教訓(xùn)時(shí)有三個(gè)要求：
    一要以事實(shí)和材料為依據(jù)。對(duì)以往的工作實(shí)踐進(jìn)行回顧、分析，因此以往實(shí)踐所發(fā)生的事件是寫作的唯一依據(jù)。述職報(bào)告必須把過(guò)去一段時(shí)間之內(nèi)所做工作的材料全面地搜集起來(lái)，包括面上的材料與點(diǎn)上的材料、正面的材料與反面的材料、事件材料與數(shù)字材料以及背景資料等。事件材料必須真實(shí)可信。數(shù)字要準(zhǔn)確可靠。背景材料要有輔助性，能與事實(shí)形成鮮明的對(duì)比或者烘托。材料的來(lái)源主要依靠以下途徑：一是平時(shí)積累，作者最好能有親自參加實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷，這樣得來(lái)的材料會(huì)更真實(shí)可信;二是開座談會(huì)，與會(huì)人員要具備代表性，各方面的人都要有，這樣得來(lái)的材料才不至于偏頗;三是個(gè)別走訪;四是查閱各部門遞交或者以往的文字材料，諸如計(jì)劃、簡(jiǎn)報(bào)、部門總結(jié)、會(huì)議記錄、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等?？偨Y(jié)的寫作切忌：閉門造車，隨意編造事實(shí)或數(shù)據(jù)，欺上瞞下，或者走過(guò)場(chǎng)。
    二要點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出。寫述職報(bào)告顧及方方面面，企求十全十美、天衣無(wú)縫，什么工作都寫，這樣勢(shì)必犯了大而全的錯(cuò)誤。包羅萬(wàn)象，應(yīng)有盡有，表面看上去好像很不錯(cuò)，實(shí)際上眉毛胡子一把。這樣的述職報(bào)告實(shí)際上是為了討好各方，沒(méi)有什么實(shí)踐意義。還有的述職報(bào)告幾十年如一年，年年相似，只是改動(dòng)一些年份與數(shù)字，沒(méi)有特點(diǎn)。每年的工作可能大同小異，但也有各自的特點(diǎn)。寫述職報(bào)告時(shí)應(yīng)認(rèn)真總結(jié)出限定時(shí)期的工作特點(diǎn)，抓精華，找典型，以這段時(shí)期工作中突出而富有典型意義的事件來(lái)反映一般，抓住主要矛盾，寫出這一段工作的特色，這樣的述職報(bào)告才不會(huì)造成千篇一律的面孔，才會(huì)確實(shí)具有指導(dǎo)意義。
    三要分析事實(shí)與材料，找出規(guī)律。述職報(bào)告的目的是為了以后更好地工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因此經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)是一篇總結(jié)的關(guān)鍵。要從自己掌握的事實(shí)與材料中總結(jié)出現(xiàn)律性的東西，這樣的述職報(bào)告才有意義。所謂現(xiàn)律性的東西，即是反映事物本質(zhì)與發(fā)展必然性的認(rèn)識(shí)，是經(jīng)常起作用的認(rèn)識(shí)。因此，要把已知的材料分門別類地進(jìn)行分析、比較、鑒別，把零散的感性的事實(shí)與材料上升到理性的高度，引出讓人看得見、摸得著、用得上的規(guī)律。寫述職報(bào)告切忌僅是簡(jiǎn)單地羅列事實(shí)。沒(méi)有分析與歸納，這樣的述職報(bào)告僅僅只是一篇匯報(bào)材料而已，只能作為資料收藏，對(duì)實(shí)踐工作毫無(wú)指導(dǎo)意義。
    3.問(wèn)題教訓(xùn)。要實(shí)實(shí)在在，要有條理，不要避重就輕。
    4.今后計(jì)劃。包括目標(biāo)、措施、要求三要素。要切實(shí)可行。這部分與總結(jié)不同，數(shù)量少一些，占全文1/5以下為好。
    報(bào)告結(jié)束時(shí)要用稱謂禮貌用語(yǔ)，如：
    “以上述職報(bào)告妥否，請(qǐng)予審議。
    謝謝大家!”
    (四)落款。述職報(bào)告的落款要寫明自身姓名及單位名稱，最后寫報(bào)告年月日。
    (一)實(shí)事求是。
    (二)提煉主題。
    (三)變文字為有聲語(yǔ)言。在寫作述職報(bào)告的時(shí)候，一定要隨時(shí)考慮到講話時(shí)的情況。這就要注意文字變成有聲語(yǔ)言的特點(diǎn)。語(yǔ)言一般是生活化、口語(yǔ)化、大眾化的。多用短句子，注意長(zhǎng)短交叉合理。慎用文語(yǔ)(古語(yǔ)和歐化語(yǔ))，作點(diǎn)綴之用。少用單音詞。避免同音不同義或易混淆的詞語(yǔ)。不隨便用簡(jiǎn)略語(yǔ)。還可以適當(dāng)增加語(yǔ)氣詞如“吧”、“嗎”之類。為了方便聆聽，有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還要用文字代替，如頓號(hào)改為“和”，破折號(hào)改為“是”，引號(hào)表示否定時(shí)加“所謂”，括號(hào)補(bǔ)充另用文字說(shuō)明等。
    如何寫選題報(bào)告篇十八
    教學(xué)。
    主題模塊一大學(xué)篇專題五如何寫作社會(huì)調(diào)查報(bào)告授課班級(jí)大專一年級(jí)授課時(shí)刻第5次授課地點(diǎn)多媒體教室教學(xué)目標(biāo)：
    知識(shí)目標(biāo)：
    讓學(xué)生明白得調(diào)查報(bào)告的內(nèi)涵，把握調(diào)查報(bào)告的分類和方法。
    能力目標(biāo)：
    教學(xué)重點(diǎn)：
    調(diào)查報(bào)告的分類和方法教學(xué)難點(diǎn)：
    新課導(dǎo)入（案例、提問(wèn)）——講授新課——課堂小結(jié)教學(xué)手段::講授、問(wèn)答、視頻、討論、課堂活動(dòng)等教學(xué)手段相結(jié)合教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容與板書備注一、組織教學(xué)：
    11、清點(diǎn)人數(shù)22、提出本次課程學(xué)習(xí)要求33、提問(wèn)復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容二、導(dǎo)入新課在我們的學(xué)習(xí)中，課堂的學(xué)習(xí)專門重要和關(guān)鍵，而社會(huì)實(shí)踐調(diào)查則更能使我們?nèi)谌肷鐣?huì)，深入了解社會(huì)，今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)如何寫作社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。
    三、
    講授新課一、調(diào)查報(bào)告的分類調(diào)查報(bào)告的分類有多種，能夠從調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容上分為新生事物的調(diào)查報(bào)告、典型體會(huì)的調(diào)查報(bào)告、歷史進(jìn)程的調(diào)查報(bào)告、揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告；也能夠從涉及的范疇層次上分為宏觀問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告、中觀問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告和微觀問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告；也能夠從調(diào)查研究的側(cè)重點(diǎn)上分為澄清事實(shí)型調(diào)查報(bào)告、思路啟發(fā)型調(diào)查報(bào)告、可行計(jì)策型調(diào)查報(bào)告；還可從調(diào)查研究的方式上分為調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、調(diào)查研究報(bào)告等。
    如何寫要從成效動(dòng)身，如何有利于反映主題說(shuō)明問(wèn)題就如何寫。
    二、調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)常見的是實(shí)際情形、存在問(wèn)題、計(jì)策建議三大部分。
    調(diào)查報(bào)告的格式在結(jié)構(gòu)上相對(duì)固定，這是它“公文性”的表達(dá)，也是它不同于一樣論文格式之處。調(diào)查報(bào)告格式的開頭、主體、結(jié)尾三部分比較明顯，象京劇中“做戲”一樣，“程式”比較清晰，不象一樣論文那樣，結(jié)構(gòu)上千變?nèi)f化。
    1、調(diào)查報(bào)告格式——開頭調(diào)查報(bào)告格式——開頭，一樣是對(duì)調(diào)查對(duì)象的簡(jiǎn)單介紹，或?qū)φ{(diào)查目的、時(shí)刻、通過(guò)作簡(jiǎn)單的說(shuō)明，調(diào)查報(bào)告提綱掣領(lǐng)地點(diǎn)出所要反映的事物的輪廓，目的在于第一給讀者一個(gè)大致而又清晰的印象，便于同意下文所表述的事實(shí)和道理，以提高閱讀成效。和一樣論文開頭不同的是，調(diào)查報(bào)告格式比較固定，不管何種類型的調(diào)查報(bào)告，開頭差不多上圍繞上述內(nèi)容而展開，只只是側(cè)重點(diǎn)不同、詳略程度不同罷了。
    2、調(diào)查報(bào)告格式——主體調(diào)查報(bào)告格式——主體部分，是作者向人們介紹的重點(diǎn)。作者占有材料的多寡、觀點(diǎn)的正確與否，層次是否清晰，理由是否充足，等等，都在這部分表達(dá)出來(lái)。這部分內(nèi)容如何，決定著調(diào)查報(bào)告的價(jià)值和命運(yùn)，因而是寫作的重點(diǎn)所在。
    這部分內(nèi)容在層次安排上，全面性調(diào)查報(bào)告的格式多按問(wèn)題或問(wèn)題的不同側(cè)面為順序。這種調(diào)查報(bào)告格式結(jié)構(gòu)，適應(yīng)上稱為“橫式結(jié)構(gòu)”。專題性調(diào)查報(bào)告則多按事物進(jìn)展的時(shí)刻先后或事物進(jìn)展的規(guī)律為順序。
    3、調(diào)查報(bào)告格式——結(jié)尾調(diào)查報(bào)告格式——結(jié)尾。如前所述，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容大多是為了宣傳、推廣一定的先進(jìn)體會(huì)，或據(jù)此提出一些合理化建議，或回答社會(huì)上人們普遍關(guān)懷的問(wèn)題等，因此它的結(jié)尾必須把調(diào)查報(bào)告主體部分所反映的內(nèi)容的價(jià)值、意義、作用作一番理論上的評(píng)判，或恰到好處地提出作者的看法，或鼓舞人們?nèi)W(xué)習(xí)、探究，或號(hào)召人們沿著某一方向連續(xù)前進(jìn)等等。結(jié)尾寫得好，可使整篇調(diào)查報(bào)告倍增光輝，有“點(diǎn)石成金”之效;反之則前功盡棄，有“狗尾續(xù)貂”之嫌。因此，盡管調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾可長(zhǎng)可短，但一定要起到總結(jié)全文、畫龍點(diǎn)睛的作用。
    三、調(diào)查報(bào)告的寫法調(diào)查報(bào)告的寫法上關(guān)鍵是要有一個(gè)鮮亮的主題貫穿始終，統(tǒng)率全文。調(diào)查報(bào)告要告訴讀者什么，目的明確了，主題不跑偏，報(bào)告才顯得有“勁”。
    在寫作中，要詳細(xì)地占有材料。寫調(diào)查報(bào)告，調(diào)查研究是基礎(chǔ)，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有對(duì)所調(diào)查事物內(nèi)在規(guī)律的理論認(rèn)識(shí)是寫不行調(diào)查報(bào)告的。
    把握第一手材料。
    要找出規(guī)律性的東西。調(diào)查報(bào)告不是材料的堆砌和排列，而是通過(guò)研究分析揭示事物內(nèi)部的規(guī)律性，以推動(dòng)指導(dǎo)當(dāng)前的實(shí)際工作。因此材料割舍是要去粗取精，去偽存真，下一番由表及里的改造創(chuàng)作工夫，得出合乎實(shí)際的正確結(jié)論。
    要學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的方法突出主題。對(duì)此，包括新舊對(duì)比、正反對(duì)比、今昔對(duì)比、成敗對(duì)比等。對(duì)比往往能夠突出事物的特點(diǎn)，揭示事物的本質(zhì)，從而達(dá)到突出主題的成效。
    要善于運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)說(shuō)明主題。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)字，專門是不同時(shí)期、不同類型、不同情形下的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，往往能夠增強(qiáng)調(diào)查報(bào)告的概括力和表現(xiàn)力，從而達(dá)到直截了當(dāng)說(shuō)明主題的成效。而確鑿的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，比起千萬(wàn)言的空泛說(shuō)教來(lái)，其成效不知好多少倍。大量建立在統(tǒng)計(jì)數(shù)字基礎(chǔ)上的真實(shí)材料，準(zhǔn)確地說(shuō)明一項(xiàng)工作、一個(gè)問(wèn)題、一項(xiàng)政策、一種事物的來(lái)龍去脈，向人們揭示出它的本質(zhì)和規(guī)律，這確實(shí)是調(diào)查報(bào)告的要旨所在。
    附：學(xué)生學(xué)習(xí)情形調(diào)查樣表宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問(wèn)卷指導(dǎo)語(yǔ)：
    以下題目是為了解你的學(xué)習(xí)狀況而設(shè)計(jì)的調(diào)查。請(qǐng)你依照自己最近一個(gè)月來(lái)在校學(xué)習(xí)的感受和體驗(yàn)作出選擇。我們的老師將以滿腔的熱誠(chéng)和愛心，嚴(yán)守職業(yè)道德，隨時(shí)提供你所期待的關(guān)心。因此，請(qǐng)你舍棄一切顧慮，如實(shí)地回答每一個(gè)問(wèn)題。
    1、你對(duì)學(xué)習(xí)的感受是:a、難受b、愉快c、專門愉快2、你每?jī)晒?jié)課（90分鐘）認(rèn)真聽課的時(shí)刻大約為：
    a、30分鐘以內(nèi)b、30—60分鐘c、60分鐘以上3、你覺得班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣如何？a、不行b、一樣c、較好4、你每周到圖書館看書的時(shí)刻為：
    a、4小時(shí)以內(nèi)b、4-10小時(shí)c、10小時(shí)以上d、幾乎沒(méi)有去5、你是否經(jīng)常在寢室里學(xué)習(xí)：
    a、較少b、一樣c、專門多10、你認(rèn)為教師布置作業(yè)的難易程度如何？a、比較簡(jiǎn)單b、一樣c、較難11、你認(rèn)為教師布置的作業(yè)與該門課程的聯(lián)系是否緊密？a、不緊密b、一樣c、專門緊密12、你認(rèn)為教師對(duì)學(xué)習(xí)上的要求嚴(yán)格程度如何？a、不嚴(yán)格b、較嚴(yán)格c、專門嚴(yán)格13、你認(rèn)為本期的課程設(shè)置與專業(yè)特點(diǎn)的聯(lián)系是否緊密？a、不緊密b、一樣c、專門緊密14、你覺得現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)對(duì)就業(yè)和以后工作有多大的關(guān)心？a、專門少b、一樣c、專門大你在學(xué)習(xí)方面的其他方法與建議，請(qǐng)用文字表述：
    附：本期調(diào)查報(bào)告題目1、我校學(xué)生的榮辱觀調(diào)查；2、大學(xué)生道德觀念調(diào)查3、大學(xué)生人一輩子觀調(diào)查4、大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的調(diào)查5、大學(xué)生入學(xué)心理問(wèn)題調(diào)查6、大學(xué)生職業(yè)教育中存在問(wèn)題的調(diào)查；7、我院學(xué)生民主意識(shí)調(diào)查；8、我院學(xué)生法制意識(shí)調(diào)查；9、校園社會(huì)公德遵守情形調(diào)查10、社會(huì)誠(chéng)信度及阻礙的調(diào)查。
    11、憲法與公民生活12、大學(xué)生擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查13、大學(xué)生青年理想者調(diào)查14、大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)調(diào)查15、網(wǎng)絡(luò)文明道德調(diào)查16、新時(shí)期學(xué)院黨團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查17、大學(xué)生婚戀觀調(diào)查18、當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)查課堂小結(jié)調(diào)查報(bào)告是本期考試成績(jī)的重點(diǎn)，同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，各小組應(yīng)認(rèn)真選題，做好調(diào)查表，如此才能為今后的調(diào)查報(bào)告奠定基礎(chǔ)。
    如何寫選題報(bào)告篇十九
    (1)課題來(lái)源、開題依據(jù)和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，如何寫開題報(bào)告。
    (2)文獻(xiàn)綜述。在閱讀規(guī)定文獻(xiàn)量(不少于50篇,其中外文文獻(xiàn)占40%以上)的基礎(chǔ)上,著重闡述該研究課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài),同時(shí)介紹查閱文獻(xiàn)的范圍以及查閱方式、手段。
    (3)主要研究?jī)?nèi)容。包括學(xué)術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實(shí)施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點(diǎn)、解決的方法和措施以及預(yù)期目標(biāo)。
    (4)擬采用的實(shí)驗(yàn)手段,所需科研和實(shí)驗(yàn)條件,估計(jì)課題工作量和所需經(jīng)費(fèi),研究工作進(jìn)度計(jì)劃。
    (1)提出問(wèn)題注意"層次"
    選題是撰寫學(xué)術(shù)論文的第一步,選題是否妥當(dāng),直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報(bào)告,學(xué)術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問(wèn)題。有的學(xué)生的選題不具有新穎性,內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新,僅僅是對(duì)前人工作的總結(jié),或是對(duì)前人工作的重復(fù)。在選題時(shí)要堅(jiān)持先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性及可行性的原則，開題報(bào)告《如何寫開題報(bào)告》。在提出問(wèn)題時(shí),要以"內(nèi)行"看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。選題來(lái)源包括：1、與自己實(shí)際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問(wèn)題；2、自己從事的專業(yè)某問(wèn)題發(fā)展迅速,需要綜合評(píng)價(jià)；3、從掌握的大量文獻(xiàn)中選擇反映本學(xué)科的新理論、新技術(shù)或新動(dòng)向的題目。
    所選題目不宜過(guò)大,越具體越容易收集資料,從某一個(gè)側(cè)面入手,容易深入。
    (2)瞄準(zhǔn)主流文獻(xiàn),隨時(shí)整理
    文獻(xiàn)資料是撰寫好學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ),文獻(xiàn)越多,就越好寫,選擇文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)選擇本學(xué)科的核心期刊、經(jīng)典著作等,要注意所選文獻(xiàn)的代表性、可靠性及科學(xué)性；選擇文獻(xiàn)應(yīng)先看近期的(近3~5年),后看遠(yuǎn)期的,廣泛閱讀資料,有必要時(shí)還應(yīng)找到有關(guān)文獻(xiàn)所引用的原文閱讀,在閱讀時(shí),注意做好讀書卡片或讀書筆記。
    整理資料時(shí),要注意按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)資料,寫文獻(xiàn)綜述時(shí)不是將看過(guò)的資料都羅列和陳述出來(lái),而是要按照一定的思路將其提煉出來(lái)。只有這樣,才能寫出好的文獻(xiàn)綜述,也才能寫出好的論文開題報(bào)告,進(jìn)而為寫出好的論文打下基礎(chǔ)。
    (3)研究目標(biāo)具體而不死板
    一般論文開題報(bào)告都要求明確學(xué)位論文的研究目標(biāo),但筆者認(rèn)為,研究目標(biāo)不宜規(guī)定得太死板,這是因?yàn)?即使條件一定,目標(biāo)是偏高還是偏低,往往難于準(zhǔn)確判斷,研究工作本身,涉及求知因素,各個(gè)實(shí)驗(yàn)室條件不同,具體研究時(shí)條件也不同。學(xué)位論文選題和研究目標(biāo)體現(xiàn)了研究工作的價(jià)值特征。
    我一起縈繞于懷的，是在寫博士論文開題報(bào)告的一年多時(shí)間里，導(dǎo)師薛瀾教授反復(fù)追問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題：“你的 puzzle 是什么？”多少次我不假思索地回答“我的問(wèn)題就是，中國(guó)的半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來(lái)?！毖蠋焼?wèn)題以其特有的儲(chǔ)蓄，笑而不答。我在心中既惱火又懊喪：這么簡(jiǎn)單的道理，這么明顯的答案，到底哪兒不對(duì)了？！
    奧妙就在于提出問(wèn)題的“層次”。不同于政策研究報(bào)告，學(xué)術(shù)文章聚集理論層面、解決理論問(wèn)題。理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語(yǔ)構(gòu)造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ挘恢挥型ㄟ^(guò)對(duì)話，理論才能夠發(fā)展。極少有碩博論文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當(dāng)然最好，但難度很大。我們多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，因此，在提出問(wèn)題時(shí)，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。審視我最初提出的問(wèn)題“中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來(lái)”，這僅僅是對(duì)現(xiàn)象的探詢，而非有待求證的理論命題。我的理論命題是：“中國(guó)產(chǎn)業(yè)政策過(guò)程是精英主導(dǎo)的共識(shí)過(guò)程嗎？”在這個(gè)命題中，“政策過(guò)程”、“精英政治”、“共識(shí)訴求”三個(gè)術(shù)語(yǔ)勾勒出研究的理論大體范圍和視角。
    其次，選擇問(wèn)題是一個(gè)“剝筍”的過(guò)程。理論問(wèn)題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問(wèn)題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。理論思維的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。不過(guò)初學(xué)者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個(gè)“興趣范圍”，如半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報(bào)道、政府文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來(lái)分析“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”、運(yùn)用了哪些理論工具，如公共財(cái)政的視角、社會(huì)沖突范式等。第三步，考察問(wèn)題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，西方的理論是否無(wú)法解釋中國(guó)的問(wèn)題？或者同一個(gè)問(wèn)題能否用不同的理論來(lái)解釋？或者理論本身的前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷？通過(guò)回答這些問(wèn)題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過(guò)還要注意我們研究在規(guī)定的一到兩年時(shí)間內(nèi)，是否可能完成？資料獲取是否可行？等等。
    首先需要將“文獻(xiàn)綜述（ literature review) ”與“背景描述 (backupground description) ”區(qū)分開來(lái)。我們?cè)谶x擇研究問(wèn)題的時(shí)候，需要了解該問(wèn)題產(chǎn)生的背景和來(lái)龍去脈，如“中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程”、“國(guó)外政府發(fā)展半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的政策和問(wèn)題”等等，這些內(nèi)容屬于“背景描述”，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面的問(wèn)題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述”，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面問(wèn)題，嚴(yán)格講不是“文獻(xiàn)綜述”?！拔墨I(xiàn)綜述”是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。其次，文獻(xiàn)綜述是評(píng)論性的（ review 就是“評(píng)論”的意思），因此要帶著作者本人批判的眼光 (critical thinking) 來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。評(píng)論的主線，要按照問(wèn)題展開，也就是說(shuō)，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問(wèn)題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷？要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問(wèn)題，那就沒(méi)有重復(fù)研究的必要了。
    如何寫選題報(bào)告篇二十
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
    你好!
    非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予在××工作的機(jī)會(huì)以及在這兩年里對(duì)我的幫助和關(guān)懷!**某些原因，今天我在這里提出辭職申請(qǐng)。
    在××兩年的時(shí)間里，公司給予我多次參加大小項(xiàng)目的實(shí)施機(jī)會(huì)，使我在**工作崗位上積累了**的技術(shù)技能和工程經(jīng)驗(yàn)，**也學(xué)到了**工作以外的處世為人等做人的道理。**的這些我很珍惜也很感謝公司，**這些都為我在將來(lái)的工作和生活中帶來(lái)幫助和方便。 另外，在和××部各位同事的朝夕相處的兩年時(shí)間里，也使我對(duì)**部門，對(duì)過(guò)去的、現(xiàn)在**的同事建立了由淺到深的友誼，我從內(nèi)心希望這份友誼，這份感情能繼續(xù)并永久保持下去。×的發(fā)展和建設(shè)在進(jìn)一步的規(guī)范和完善中，真心祝愿××在今后的發(fā)展旅途中步步為贏、蒸蒸日上!再次感謝!
    尊敬的主管、經(jīng)理:
    你好!在酒店工作一段時(shí)間中，學(xué)到了很多知識(shí)，酒店的營(yíng)業(yè)狀態(tài)也是一直表現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)。非常感激公司給予了我這樣的機(jī)會(huì)在良好的環(huán)境工作和學(xué)習(xí)。雖然在酒店里基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)已經(jīng)基本掌握，但俗話說(shuō)“學(xué)無(wú)止境‘，有很多方面還是需不斷學(xué)習(xí)。提出辭職我想了很久。酒店的環(huán)境對(duì)于服務(wù)員很照顧很保護(hù)(至少對(duì)于我們的個(gè)人利益來(lái)說(shuō))。鑒于我的個(gè)性要在酒店自我提升及成長(zhǎng)為獨(dú)擋一面的`能手，處于保護(hù)的環(huán)境下可能很難。我自己也意識(shí)到了自己個(gè)性傾于內(nèi)向，其實(shí)，這不管是對(duì)于酒店培育人才或是我自身完善都是突破的難點(diǎn)。雖然我的觀念是:人需要不斷的發(fā)展、進(jìn)步、完善。我也一直在努力改變，變得適應(yīng)環(huán)境，以便更好的發(fā)揮自己的作用。但是我覺得自己一直沒(méi)什么突破，考慮了很久，確定了需要變換環(huán)境來(lái)磨礪。
    酒店近期人員變動(dòng)較大，因此交接工作可能需要一個(gè)時(shí)期。我希望在7/15左右完成工作交接。這個(gè)時(shí)間也許比較緊，如果實(shí)施上有太多困難，我同意適當(dāng)延遲一段時(shí)間。但是我還是希望經(jīng)理理解。我希望在我提交這份辭程的時(shí)候，在未離開崗位之前，是我的工作請(qǐng)主管盡管分配，我一定會(huì)盡自己的職，做好應(yīng)該做的事。另外，希望主管不要挽留我，其實(shí)，離開是很舍不得，原因自不用說(shuō)明。但是既已決定，挽留會(huì)讓我最終離開的時(shí)候更為難。謝謝!最后，希望公司的業(yè)績(jī)一如既往一路飆升!主管及各位同仁工作順利!
    敬愛的xx醫(yī)院:
    在此，我首先祝我們xx醫(yī)院一切順利，萬(wàn)事如意;其次我祝各位院領(lǐng)導(dǎo)身材健康，全家幸福，快活，安康!
    我感謝兩年多來(lái)醫(yī)院給我這個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，也非常感謝院長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心以及各科室同事們對(duì)我的工作、生活中的照顧，在此我非常衷心腸感謝大家!
    其次，由于現(xiàn)在物價(jià)上漲很快，但工作強(qiáng)度沒(méi)有降落，風(fēng)險(xiǎn)日益加大，醫(yī)患關(guān)系日益緊張，而工資仍是五百塊錢，卻沒(méi)有上漲，而加班費(fèi)，值班費(fèi)等卻被取消，我們的生活很艱巨，連自己都難以贍養(yǎng)，我失去了積極性，如果我再這樣上班，我怕難免會(huì)出醫(yī)療事故，或者是意外，給醫(yī)院造成不必要的喪失，所以我申請(qǐng)辭職!
    第三點(diǎn)，你以前曾經(jīng)對(duì)我承諾，今年底你給我編制，但成果卻讓我深感意外，一個(gè)收費(fèi)的來(lái)醫(yī)院工作不夠半年，卻得到了編制，這讓我心里很不爽，其實(shí)讓醫(yī)院每個(gè)人都很不爽，你這是大公無(wú)私嗎??我不知道你從中得到什么利益或是被什么權(quán)利所要挾，但你總得有個(gè)交待啊!!你這種說(shuō)話都不算數(shù)的人，在大家面前沒(méi)有什么威望可言，怎么會(huì)給醫(yī)院帶來(lái)發(fā)展，所以我深感危機(jī)，工作沒(méi)動(dòng)力，感到這個(gè)處所不再合適我發(fā)展，所以我決定向您辭職!
    就憑以上三點(diǎn)，我想我有足夠的理由辭職，特下此決心，望體諒請(qǐng)給予批準(zhǔn)!!
    如何寫選題報(bào)告篇二十一
    論文名稱就是課題的名字。
    第一，名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是論文的名稱要把論文的是，研究的對(duì)象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。
    第二，名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。
    研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。
    主要內(nèi)容包括：(1)研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。(2)通過(guò)分析本地(校)的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。
    規(guī)范的開題報(bào)告應(yīng)該有文獻(xiàn)綜述，如果是小課題可以省略該部分。文獻(xiàn)綜述一般包括：其研究的廣度、深度和已取得的成果;尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。
    指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見等。
    的目標(biāo)就是課題最后要達(dá)到的具體目的;要解決哪些具體問(wèn)題，就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)，也是本的目標(biāo)定位。確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。
    常見存在問(wèn)題是：不寫研究目標(biāo);目標(biāo)扣題不緊;目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確;目標(biāo)定得過(guò)高，對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行研究或無(wú)法進(jìn)行研究。
    確定目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水平。
    研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)與內(nèi)容不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫作的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。
    基本內(nèi)容一般包括：(1)對(duì)論文名稱的界說(shuō)。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題、研究的方法。(2)本有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。
    具體的寫作方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。
    的步驟，也就是在時(shí)間和順序上的安排。的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間。
    如何寫選題報(bào)告篇二十二
    我一直縈繞于懷的，是在寫博士論文開題報(bào)告的一年多時(shí)間里，導(dǎo)師薛瀾教授反復(fù)追問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題：你的 puzzle 是什么？多少次我不假思索地回答我的問(wèn)題就是，中國(guó)的半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來(lái)。薛老師問(wèn)題以其特有的儲(chǔ)蓄，笑而不答。我在心中既惱火又懊喪：這么簡(jiǎn)單的道理，這么明顯的答案，到底哪兒不對(duì)了？！
    奧妙就在于提出問(wèn)題的層次。不同于政策研究報(bào)告，學(xué)術(shù)文章聚集理論層面、解決理論問(wèn)題。理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語(yǔ)構(gòu)造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ?；只有通過(guò)對(duì)話，理論才能夠發(fā)展。極少有碩博論文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當(dāng)然最好，但難度很大。我們多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，因此，在提出問(wèn)題時(shí)，要以內(nèi)行看得懂的術(shù)語(yǔ)和明確的邏輯來(lái)表述。審視我最初提出的問(wèn)題中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來(lái)，這僅僅是對(duì)現(xiàn)象的探詢，而非有待求證的理論命題。我的理論命題是：中國(guó)產(chǎn)業(yè)政策過(guò)程是精英主導(dǎo)的共識(shí)過(guò)程嗎？在這個(gè)命題中，政策過(guò)程、精英政治、共識(shí)訴求三個(gè)術(shù)語(yǔ)勾勒出研究的理論大體范圍和視角。
    其次，選擇問(wèn)題是一個(gè)剝筍的過(guò)程。理論問(wèn)題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問(wèn)題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。理論思維的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。不過(guò)初學(xué)者也不必望而卻步，大體上可以分三步走：第一步，先劃定一個(gè)興趣范圍，如半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報(bào)道、政府文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，找到其中的癥結(jié)或熱點(diǎn)。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來(lái)分析癥結(jié)或熱點(diǎn)、運(yùn)用了哪些理論工具，如公共財(cái)政的視角、社會(huì)沖突范式等。第三步，考察問(wèn)題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，西方的理論是否無(wú)法解釋中國(guó)的問(wèn)題？或者同一個(gè)問(wèn)題能否用不同的理論來(lái)解釋？或者理論本身的前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷？通過(guò)回答這些問(wèn)題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過(guò)還要注意我們研究在規(guī)定的一到兩年時(shí)間內(nèi)，是否可能完成？資料獲取是否可行？等等。
    最后，如何陳述問(wèn)題？陳述問(wèn)題實(shí)質(zhì)
    術(shù)論文。如中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)政策研究就是一個(gè)非常含糊的陳述，我們可以從幾個(gè)方面來(lái)收縮話題：（ 1 ）時(shí)間：從 1980 年到 xx 年；（ 2 ）對(duì)象：政府的叛亂者和決策行為，而不是市場(chǎng)、企業(yè)、治理結(jié)構(gòu)等；（ 3 ）視角：政治和政府理論中的精英研究；（ 4 ）案例： 908 工程、 909 工程、 13 號(hào)文件和《電子振興》，這是發(fā)生在 1980 － xx 年間半導(dǎo)體政策領(lǐng)域的兩個(gè)重大工程和兩個(gè)重要文件。通過(guò)這樣的明確界定，我們將目光集中在政策過(guò)程、精英、共識(shí)幾個(gè)顯而易見的概念上，問(wèn)題也就水落石出了。同時(shí)，問(wèn)題清楚了，我們?cè)诤Y選信息和資料時(shí)也就有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，在這個(gè)信息冗余的時(shí)代，能夠大大提高研究效率。
    二、 如何做文獻(xiàn)綜
    述
    首先需要將文獻(xiàn)綜述（ literature review) 與背景描述 (backupground description) 區(qū)分開來(lái)。我們?cè)谶x擇研究問(wèn)題的時(shí)候，需要了解該問(wèn)題產(chǎn)生的背景和來(lái)龍去脈，如中國(guó)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程、國(guó)外政府發(fā)展半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的政策和問(wèn)題等等，這些內(nèi)容屬于背景描述，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面的問(wèn)題，嚴(yán)格講不是文獻(xiàn)綜述，關(guān)注的是現(xiàn)實(shí)層面問(wèn)題，嚴(yán)格講不是文獻(xiàn)綜述。文獻(xiàn)綜述是對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和理論方法的整理。其次，文獻(xiàn)綜述是評(píng)論性的（ review 就是評(píng)論的意思），因此要帶著作者本人批判的眼光 (critical thinking) 來(lái)歸納和評(píng)論文獻(xiàn)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的堆砌。評(píng)論的主線，要按照問(wèn)題展開，也就是說(shuō)，別的學(xué)者是如何看待和解決你提出的問(wèn)題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷？要是別的學(xué)者已經(jīng)很完美地解決了你提出的問(wèn)題，那就沒(méi)有重復(fù)研究的必要了。
    清楚了文獻(xiàn)綜述的意涵，現(xiàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么做文獻(xiàn)綜述。雖說(shuō)，盡可能廣泛地收集資料是負(fù)責(zé)任的研究態(tài)度，但如果缺乏標(biāo)準(zhǔn)，就極易將人引入文獻(xiàn)的泥沼。
    技巧一：瞄
    準(zhǔn)主流。主流文獻(xiàn)，如該領(lǐng)域的核心期刊、經(jīng)典著作、專職部門的研究報(bào)告、重要化合物的觀點(diǎn)和論述等，是做文獻(xiàn)綜述的必修課。而多數(shù)大眾媒體上的相關(guān)報(bào)道或言論，雖然多少有點(diǎn)價(jià)值，但時(shí)間精力所限，可以從簡(jiǎn)。怎樣摸清該領(lǐng)域的主流呢？建議從以下幾條途徑入手：一是圖書館的中外學(xué)術(shù)期刊，找到一兩篇經(jīng)典的文章后順藤摸瓜，留意它們的參考文獻(xiàn)。質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)文章，通常是不會(huì)忽略該領(lǐng)域的主流、經(jīng)典文獻(xiàn)的。二是利用學(xué)校圖書館的中國(guó)期刊網(wǎng)、外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)檢索和外文過(guò)刊閱覽室，能夠查到一些較為早期的經(jīng)典文獻(xiàn)。三是國(guó)家圖書館，有些上世紀(jì)七八十年代甚至更早出版的社科圖書，學(xué)校圖書館往往沒(méi)有收藏，但是國(guó)圖卻是一本不少（國(guó)內(nèi)出版的所有圖書都要送繳國(guó)家圖書館），不僅如此，國(guó)圖還收藏了很多研究中國(guó)政治和政府的外文書籍，從互聯(lián)網(wǎng)上可以輕松查詢到。
    書分類號(hào)碼和藏書地點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于特別重要的文獻(xiàn)，不妨做一個(gè)讀書筆記，摘錄其中的重要觀點(diǎn)和論述。這樣一步一個(gè)腳印，到真正開始寫論文時(shí)就積累了大量干貨，可以隨時(shí)享用。
    技巧三：要按照問(wèn)題來(lái)組織文獻(xiàn)綜述。看過(guò)一些文獻(xiàn)以后，我們有很強(qiáng)烈的.愿望要把自己看到的東西都陳述出來(lái)，像竹筒倒豆子一樣，洋洋灑灑，蔚為壯觀。仿佛一定要向讀者證明自己勞苦功高。我寫過(guò)十多萬(wàn)字的文獻(xiàn)綜述，后來(lái)發(fā)覺真正有意義的不過(guò)數(shù)千字。文獻(xiàn)綜述就像是在文獻(xiàn)的叢林中開辟道路，這條道路本來(lái)就是要指向我們所要解決的問(wèn)題，當(dāng)然是直線距離最短、最省事，但是一路上風(fēng)景頗多，迷戀風(fēng)景的人便往往繞行于迤邐的叢林中，反面亂花漸欲迷人眼，曲徑通幽不知所終了。因此，在做文獻(xiàn)綜述時(shí)，頭腦時(shí)刻要清醒：我要解決什么問(wèn)題，人家是怎么解決問(wèn)題的，說(shuō)的有沒(méi)有道理，就行了。
    三、如何撰寫開題報(bào)告
    問(wèn)題清楚了，文獻(xiàn)綜述也做過(guò)了，開題報(bào)告便呼之欲出。事實(shí)也是如此，一個(gè)清晰的問(wèn)題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論；對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺點(diǎn)的評(píng)論，也基本暗含著改進(jìn)的方向。開題報(bào)告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來(lái)。
    對(duì)于不同的選題，研究方法有很大的差異。一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)術(shù)研究，必須以嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的方法為支撐。在博士生課程的日常教學(xué)中，有些老師致力于傳授研究方法；有的則突出討論方法論的問(wèn)題。這都有利于我們每一個(gè)人提高自己對(duì)研究方法的認(rèn)識(shí)、理解、選擇與應(yīng)用，并具體實(shí)施于自己的論文工作中。