讀后感可以幫助我們對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行深入思考和思維的延伸。寫讀后感時(shí)可以通過引用書中的經(jīng)典語句或?qū)杏^點(diǎn)的引申來增加文采和深度。以下是小編為大家整理的一些精選讀后感范文，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
如何有效閱讀一本書讀后感篇一
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中還有無窮無盡的智慧和你想要的一切?；?個(gè)半小時(shí)讀完了這本書，也做了一些筆記，雖然“浪費(fèi)了時(shí)間，但是沒有浪費(fèi)人生”“引用是魔杖”引用文章不僅可以增加說服力，還更容易組織文章。
讀書不再是“隨隨便便”地讀，而是帶著明確的目的、充滿主動(dòng)性地去讀，真正消化書中的信息并加以運(yùn)用轉(zhuǎn)化成為屬于自己無形的財(cái)富。從最初說到的如何選書：選擇自己喜歡讀的書。如何購書：怎樣買到對(duì)自己真正有益的書。如何讀書：加深理解，深入思考。如何活用：運(yùn)用書中獲得的知識(shí)。再到后面的“蔥鮪火鍋式”讀書筆記：“摘抄”和“評(píng)論”并存的特征，正如菜中魚肉和大蔥的關(guān)系一樣。摘抄的第一個(gè)好處是可以促進(jìn)、加深對(duì)書的記憶。第二個(gè)好處：加深理解，在摘抄的過程中你很容易能發(fā)現(xiàn)作者的反復(fù)思考、藏在文章里的機(jī)鋒。評(píng)論的好處是：把自己讀書時(shí)的感想、一閃而過的想法立即落實(shí)到紙上，哪怕只是一句話。
寫幾句“好棒”“什么”也未嘗不可，如果一不小心想寫得完美，只會(huì)讓自己越來越難下筆如果說讀書是為了豐富自己的思想，那么讀書筆記的作用就是讓自己更有深度。
如何有效閱讀一本書讀后感篇二
我最想看的不是如何選書和購書，而是如何做筆記和重讀筆記，所以只看了這本書的第三章和第四章。
回憶了一下自己已有和正在練習(xí)的閱讀習(xí)慣：思考自己想要補(bǔ)哪一方面的信息，在上搜書或者看網(wǎng)友推薦；看評(píng)分和網(wǎng)友短評(píng)，選出公認(rèn)不錯(cuò)的書；下載電子書，看目錄做一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖（適用于工具書），邊讀邊在kindle上做標(biāo)記；將筆記導(dǎo)出到印象筆記里，然后加上自己的評(píng)論，整理出書評(píng)。
看完這本書之后，反思自己做的不夠的地方有兩個(gè)：一是，有時(shí)候只是標(biāo)記，而沒有及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。這樣就導(dǎo)致，偶爾看筆記時(shí)會(huì)忘記當(dāng)時(shí)標(biāo)記某一句話的理由。按照作者說的，讀自己感興趣的書，標(biāo)記自己最心動(dòng)的部分，寫下最真切的感受（不用有顧慮）。二是，筆記要重讀，而且好書的筆記不應(yīng)只重讀一遍。這也是為什么大多數(shù)人，包括我，書看了不少，但是卻經(jīng)常想不起來都寫了什么，更別提學(xué)會(huì)運(yùn)用了。當(dāng)時(shí)很感動(dòng)的地方，如果不重讀，很快就會(huì)忘記。
作者提到，“創(chuàng)意源自既有信息重組”。以往看過的書的讀書筆記，能為自己寫文、言談、行動(dòng)方面提供新的靈感。每一遍看，都可以再增加新的評(píng)論。同一篇筆記經(jīng)常翻看，同一主題的筆記穿插著看，看能碰撞出什么火花。
想起來這一陣子看過的別的關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書里提到，所有新的知識(shí)必須要與你現(xiàn)有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)相互聯(lián)結(jié)，才能被記得牢。打算把印象筆記和上這些年的讀書筆記和評(píng)論再翻翻，暫時(shí)不去看新的關(guān)于讀書方法論的書了。
如果像作者那樣，隨身帶著書、筆記本、鋼筆、貼紙、詞典，用最愛的鋼筆在紙上謄抄書中原話，并記錄想法，還是很花時(shí)間的。
現(xiàn)在我已經(jīng)很少買紙質(zhì)書了，都是用kindle，也沒有在紙上記錄筆記的習(xí)慣了，用印象筆記和豆瓣做筆記和書評(píng)，檢索起來也很方便，而且不占地方、比較環(huán)保。一本挺真誠的書。
如何有效閱讀一本書讀后感篇三
：內(nèi)容來源可以是廣告、書籍、電視、他人推薦等。然后進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)檢索，找出相關(guān)書籍。由于相關(guān)書籍可能很多，所以還需要通過查看書評(píng)等方式進(jìn)行篩選，找出真正有價(jià)值的目標(biāo)書記。
最后將書名、作者、出版社寫在購書清單上，就可以去書店購買了。
如何有效閱讀一本書讀后感篇四
很喜歡的一句話是：你如今的氣質(zhì)里，藏著你走過的路，讀過的書，愛過的人。因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，自己確是去過很多城市，走過很多路，可是也明白，沒有知識(shí)做支撐，走過再多路也只是個(gè)郵差。雖然一直標(biāo)榜自己是文藝女青年（偽），但是仔細(xì)想來，自己讀過的書寥寥無幾。每每來了興致，買上三五本書，也得自嘲：買書如山倒，看書如抽絲啊！盡管不看，下次還是會(huì)買，仿佛買了書就等于看了。今年聚餐的時(shí)候老板提出來一個(gè)有趣的話題，你最近半年來有沒有完整讀過一本書？我當(dāng)時(shí)的回答是沒有。后來我認(rèn)真想了一下，其實(shí)我今半年是有讀過兩本書的。
一本是張愛玲的《半生緣》，不知為何，比起《半生緣》的命字我更喜歡這本小說的原名：“十八春”。十八個(gè)春夏秋冬熬過去，男女主人翁就這樣錯(cuò)過了半輩子，也許只有具體的年數(shù)才能讓人更加深切感受到時(shí)光的殘酷吧。另一本書是錢鐘書先生的《圍城》，這本書我大概看了五遍吧，每一遍都有不同的感受，作品中多處梗十分精彩，令人拍案叫絕。當(dāng)然我今次并不打算推薦這本書，我曾經(jīng)試過與人討論這部文學(xué)作品，后來我很遺憾地發(fā)現(xiàn)有的人壓根看不懂。
團(tuán)隊(duì)制定了閱讀計(jì)劃以后我開始找書，一開始想要推薦王小波的《黃金時(shí)代》，這本書開頭就有一段很著名的話：“那一年我剛剛二十一歲，在我一生中的黃金時(shí)代。我有好多奢望，我想愛，想吃，還想在一瞬間變成天上半明半暗的云。后來我才知道，生活就是一個(gè)緩慢受錘的過程，人一天天老下去，奢望也一天天消失，最后變得像挨了錘的牛一樣。”怎么樣，是不是很有共鳴？很可惜我讀了十頁之后再?zèng)]有繼續(xù)的動(dòng)力，原因不明。后來又想著可以推薦一本洋氣的書給大家，選擇了毛姆的《月亮與六便士》，后來因?yàn)榻K究是外國文字作品，翻譯過來略感晦澀，實(shí)在讀不下去，遂作罷，一籌莫展之際，無意間翻到好友贈(zèng)送的日本作家奧野宣之的《如何有效閱讀一本書》，這是一本方法論的書。結(jié)合自己近年來極差的讀書感受，我決定認(rèn)真去研究一下讀書的方法。
此書開篇講了一下為什么我們要有效去閱讀一本書，難道我們不能單純因?yàn)橄矚g而去讀書而不追求任何好處么？當(dāng)然可以，但是這就好比，我們?nèi)ハ碛靡环菝朗?，你可以單純?yōu)榱藵M足口腹之欲去進(jìn)食，但是如果稍加運(yùn)用一點(diǎn)科學(xué)的方法，既可以享用美食又能讓這些食物的營養(yǎng)被身體吸收，豈不是一舉兩得？這就是為什么我們要有效閱讀而不是單純?nèi)プx書。要做到有效讀書分為以下四個(gè)步驟：
一、選書--收集日常生活中所有與書相關(guān)的信息，記錄想讀和需要讀的書，這樣做可以減少與內(nèi)容乏味、自己不敢興趣的書的接觸，提高選書的“命中率”。如果把買書模式分為兩種，那么一種是利用充足的時(shí)間瀏覽書架上的圖書，一種是利用下班時(shí)間按照清單指名購買。與其被書的腰封和廣告吸引，一時(shí)沖動(dòng)買下不一定會(huì)讀的書，不如經(jīng)過沉著冷靜的自主思考，主觀地選擇圖書，這樣更能在讀書時(shí)獲得滿足感。通過列購書清單這樣的事前準(zhǔn)備，這樣我們就能在書店里徹徹底底地掌握主動(dòng)權(quán)了。
二、購書--根據(jù)自己的需求，檢查書籍本身是不是像筆記里寫的那樣值得購買。對(duì)于內(nèi)容已知的書，所謂內(nèi)容已知，是指讀過這套圖書之前出版的幾本，或者曾經(jīng)在書店翻看過，或者該書是人盡皆知的名著，或者自己曾經(jīng)多次讀過作者出版的其他作品，這一類圖書可以在網(wǎng)上下單。相反，如果是完全不了解的作者出版的書，或是第一眼看上去讓人無法理解作者身份或者主張的書，以及看過內(nèi)容簡(jiǎn)介和目錄后依然無法理解內(nèi)容的書，最好在實(shí)體店看過實(shí)物后才會(huì)買，因?yàn)槿绻麜蛢?nèi)容不符，或是文風(fēng)讓人無法接受的話，最后還是讀不下去，那么購書就變成了一種浪費(fèi)。
在室外或者護(hù)眼燈下閱讀。講一個(gè)我自己的親身經(jīng)歷，我曾經(jīng)試過在一個(gè)陽光肆虐的午后搭乘火車，軟臥，整個(gè)人躺在軟軟的被子上，空調(diào)開得很是涼爽，火車咣當(dāng)咣當(dāng)飛馳，窗外是一片片綠油油的麥田，光線充足卻不刺眼，我就利用那五個(gè)小時(shí)讀了一本書。當(dāng)時(shí)心情非常安靜，自己能夠全身心投入書中的情節(jié)，這是印象中一次極其愉快的閱讀經(jīng)歷。
四、記錄--在讀的過程中，做好寫讀書筆記的準(zhǔn)備。將重要部分按照以下等級(jí)提煉出來：“讓我頗有感觸的部分”“糾結(jié)要不要做記號(hào)的部分”“做了記號(hào)的部分”“要摘抄到筆記里的段落”。制作讀書筆記，記錄讀書過程中產(chǎn)生的感動(dòng)或思考，銘記這次讀書體驗(yàn)，留下與書交流過的證據(jù)。寫了讀書筆記以后不要丟在一遍，時(shí)常拿出來讀一遍，溫故而知新，通過再次瀏覽讀書筆記，在檢索和參考的過程中幫助自己獲得智慧、得到提升。另外一方面，做筆記時(shí)要注意方便日后重讀。
你會(huì)讀書嗎？讀過的書，你能記住多少呢？當(dāng)讀書成為生活中的一種常態(tài)，它便需要整理與收納的技巧。本書作者把做筆記從興趣發(fā)展為樂趣，因?yàn)楹玫淖x書體驗(yàn)要營造舒適的讀書環(huán)境，不能缺乏好的輔助工具，也要選用合適的文具。如果你能像他這樣愛上做讀書筆記，不光在讀書時(shí)，在外出旅游，或任何一個(gè)靈光一閃的時(shí)刻，思考與記錄都能讓你不會(huì)與生活中的新知和美麗失之交臂。
如何有效閱讀一本書讀后感篇五
日本作家奧野宣之的《如何有效閱讀一本書》，這本書零零碎碎的介紹了許多如何做讀書筆記的方法，我覺得如果是為了學(xué)知識(shí)，為了記住書中的內(nèi)容，為了考試的話，這樣的記筆記的方法應(yīng)該有非常多的可取之處，但是如果作為成人讀書的方法，我覺得有點(diǎn)不太實(shí)用，這也許是一個(gè)不錯(cuò)的方法，但是現(xiàn)在人們都那么忙，有多少人有時(shí)間拿出那么多時(shí)間來做筆記呢？況且做筆記需要書，本，筆，桌子，時(shí)間，空間，退其次，也許有人說拿便簽也可以做簡(jiǎn)單的筆記，但是作者的意圖是做那種很詳細(xì)的讀書筆記，所以說我覺得此書的主題如果改成“如何做讀書筆記”應(yīng)該更合適。因?yàn)槿绾伍喿x一本書包含的東西太多了，作者只著重寫了關(guān)于如何做筆記的方法。
我覺得讀書的主要目的應(yīng)該是學(xué)以致用，這個(gè)做讀書筆記的方法和《這樣讀書就夠了》里面介紹的便簽法相差一個(gè)等級(jí)和檔次，做讀書筆記停留在整理書中信息的階段，基本相當(dāng)于便簽法中的第一個(gè)標(biāo)簽，雖然里面也介紹了要把書中的知識(shí)和自己結(jié)合起來，但具體怎么結(jié)合并沒有說明，而實(shí)際上這也是最難的部分，根據(jù)書中的信息，和自己的實(shí)際情況，制定出真正適合自己的行動(dòng)計(jì)劃，需要很多的限定條件，否則只是簡(jiǎn)單的使用書中的方法，并不能得其精髓和深層次的應(yīng)用。
好了簡(jiǎn)單介紹一下書中的內(nèi)容：
第一章用筆記管理讀書生活；
第二章用購書清單指名購書；
第三章用筆記把讀過的書變?yōu)榫褙?cái)富；
第四章通過重讀筆記提高自我。
這本書我用了很短的時(shí)間讀了一遍，當(dāng)然不是逐字的閱讀，大家看一下目錄也能大概了解書中的內(nèi)容，我不做過多的講解。不精度是因?yàn)槲艺J(rèn)為沒必要精讀，沒有太多對(duì)我有用的內(nèi)容，里面沒有寫思維導(dǎo)圖，其實(shí)對(duì)于做筆記來說，思維導(dǎo)圖挺有效果的，這本書也提到了以把書講給別人聽為目的去讀能提高閱讀質(zhì)量（真是天下文章一大抄，三本日系書都有此內(nèi)容），最后一張的重讀筆記提高自我的方法就是重復(fù)記憶。順便說一下這本書售價(jià)也是36元，后來無發(fā)現(xiàn)書的售價(jià)可能跟作者沒有關(guān)系，應(yīng)該是出版社的定價(jià)。趙周老師的讀書方法最后可以把所有的第三張便簽貼到一起，構(gòu)成自己的知識(shí)體系，是我比較喜歡的。但是論如何做筆記來說，這本書還是不錯(cuò)的。
如何有效閱讀一本書讀后感篇六
讀了很多書，卻好奇這本“如何閱讀一本書”。很慚愧，當(dāng)要寫下這本書的讀書心得時(shí)，我卻只讀了這本書的目錄。從小到大讀了很多書，學(xué)生時(shí)代，有為學(xué)業(yè)讀的書;再后來，有為興趣而翻的書;再到婚后有了孩子，就有了為陪伴孩子一起學(xué)習(xí)而閱讀的書。紙質(zhì)書，電子書，時(shí)代在變，閱讀的方式也在變，但不變的是每過一段時(shí)間需要自己靜心下讀書的習(xí)慣。這種沉浸既是一種放松，也是一種學(xué)習(xí)。
然而，每當(dāng)工作和生活狀態(tài)，在“讀書”這件事兒上，還是有不少問題，于是先要自我檢討沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，也無不反映了不少年輕人的學(xué)習(xí)狀態(tài)：
一是忙。工作占據(jù)了一個(gè)人的白天大多數(shù)時(shí)間，而回家的家務(wù)繁瑣又占據(jù)了早晚的時(shí)間，讀書便成了擠時(shí)間完成的艱巨“使命”。
二是浮。越是信息接收多、事務(wù)處理多，便越會(huì)影響自己的心境，心一浮，便靜不下心、沉不下心來讀書。
分析到了問題和原因，便想結(jié)合這樣一次讀書活動(dòng)和對(duì)自我學(xué)習(xí)能力提升的任務(wù)，去克服困難，堅(jiān)持一些好習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)一些原本因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)的目標(biāo)，因?yàn)椤白x書”，是永不褪色的經(jīng)典“學(xué)習(xí)”之悟。
“如何閱讀一本書”，既是一本工具書，更是一本成長讀本。它從閱讀的層次、分析閱讀、閱讀不同讀物的方法及閱讀的最終目標(biāo)，層層深入、教育引導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)生命和心智的成長。本書的的標(biāo)題和目錄讓我重新認(rèn)識(shí)了“讀書”，及對(duì)讀書的態(tài)度。
在接下來的時(shí)間內(nèi)，將從以下幾點(diǎn)做起：
一是提升主動(dòng)意識(shí)。每天抽出30分鐘時(shí)間靜心讀書，將《如何閱讀一本書》在8月底前完成第一次通篇閱讀。也要翻閱8月書單推薦書籍，完成讀書任務(wù)。
二是學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化。讀書，便是學(xué)習(xí)的過程，不論專業(yè)論點(diǎn)還是案例呈現(xiàn)，都源自生活各方面。學(xué)會(huì)把有用的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成實(shí)際操作，改變一些陋習(xí)，改變一些以往不足的觀念和意識(shí)，以不一樣的視野和思考力去看待和處理日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中的問題。
三是樹立榜樣力量。家長的言行直接影響孩子的舉動(dòng)。讀書既是自我學(xué)習(xí)，也是給孩子樹立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好方法，讓我讀書，帶動(dòng)家人特別是孩子的讀書和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
讀書，很難，也不難。先從意識(shí)和習(xí)慣開始。(朱琳)。
如何有效閱讀一本書讀后感篇七
很慶幸能讀到《如何有效閱讀一本書》這本書，它刷新了我對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。以前我是為了學(xué)習(xí)新知識(shí)，為了享受讀書的樂趣，甚至是為了炫耀自己的好學(xué)而去讀書，實(shí)在是太膚淺了。
這本書給了我全新的認(rèn)識(shí)，奧野覺得讀書應(yīng)該是為了與書作者的思想進(jìn)行交流，了解他的想法，促進(jìn)自身的思考，從而吸收精華，為自身所用，提升自己的思想和水平。要認(rèn)真消化書中的內(nèi)容，使之對(duì)自己有益。
有了這個(gè)目的，所以才有了選書、標(biāo)記、筆記、書評(píng)、重讀這一系列的過程和注意事項(xiàng)，由此才有了這本書的出版。書名中的“有效閱讀”是全書的精髓！此書文字簡(jiǎn)單，通俗易懂，比大名鼎鼎的《如何閱讀一本書》更適合初步學(xué)習(xí)閱讀方法的學(xué)者。
我以前覺得專門花時(shí)間做筆記，寫書評(píng)，太耗時(shí)間了，而且這個(gè)過程不那么輕松愉快，所以一直都沒花什么精力去做這個(gè)。但是，恰恰是這些耗時(shí)、燒腦的事，反而更能促使我們思考和成長。
做筆記，寫書評(píng)，正好是一個(gè)重新消化吸收、檢索知識(shí)的過程，它促使我們提煉精華，深入思考，形成新的深層認(rèn)知，從而改變?cè)械乃季S和行為，促進(jìn)生活的`變化。
浪費(fèi)時(shí)間不算什么，但請(qǐng)不要浪費(fèi)生命！
書中一個(gè)故事，原本只需要短時(shí)間就可以建好的房子，花了2年才完工。從客觀角度看，確實(shí)浪費(fèi)了很多時(shí)間。但是過程中，主人對(duì)房子的建造過程投注了更多的時(shí)間和心血，和工人們有更多的相處和互動(dòng)，而且自己的其他事情并未因此而耽擱。這些浪費(fèi)在房子建成的那一天，化作了更大的成就感和滿足感，這些記憶將成為房子的寶貴的精神價(jià)值。雖然浪費(fèi)了很多時(shí)間，但并沒有浪費(fèi)生命！
讀書后的消耗和吸收，看似浪費(fèi)時(shí)間，但并未浪費(fèi)生命啊。對(duì)書籍的精煉、思考和輸出，正好是知識(shí)重組、迭代的過程，它會(huì)把作者的思想，一點(diǎn)點(diǎn)的轉(zhuǎn)化成自己的東西，促進(jìn)自身的改變和成長。
記得有一個(gè)補(bǔ)鈣的廣告，補(bǔ)品不光要營養(yǎng)成分充足，更重要的是能被身體消化和吸收。要不然有再多的營養(yǎng)，只是從身體里過一道便離去，也是沒有意義。看書也是一樣，重要的不是接觸了多少新知識(shí)，而是消化和吸收了多少新知識(shí)。
從現(xiàn)在開始，認(rèn)知消化讀過的每一本書，寫讀書筆記和讀后感。很期待后面讀書的收獲呢！
如何有效閱讀一本書讀后感篇八
在讀完一本書并做好讀書筆記之后，奧野宣之建議做以下三件事：
1.把自己的讀書筆記和別人的書評(píng)進(jìn)行比較，從而得到新的觀察角度。
2.對(duì)自己非常感興趣的主題，要選擇三本書來讀，整理歸納三本書對(duì)同一主題的不同觀點(diǎn)，防止偏聽偏信，進(jìn)而得出自己的結(jié)論。
3.對(duì)筆記做好索引，方便日后查找翻閱。
如何有效閱讀一本書讀后感篇九
《如何有效閱讀一本書》這本書的作者是日本籍作家奧野宣之，張晶晶譯，由江西人民出版社出版。在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)做活動(dòng)時(shí)購得。
2、貪多嚼不爛，貪快也嚼不爛。目前市面上大多鼓吹十分鐘教會(huì)你速讀諸如此類，但是如果你沒有相應(yīng)的知識(shí)積累、詞匯量和相應(yīng)的理解能力的話，這只會(huì)讓你交了智商稅。讓讀過的每一本書都有扎實(shí)的收獲，等到達(dá)這個(gè)目標(biāo)之后再求追求速度也不遲。
3、讀書要?jiǎng)庸P，要寫讀書筆記。把讀到的信息以準(zhǔn)確的形式轉(zhuǎn)變成你思想中的一部分。不用過分強(qiáng)迫自己，按照習(xí)慣的節(jié)奏來讀書，一步一步地讓你“與書共讀”的關(guān)系更加親密，做到這一點(diǎn)，你只需要一本隨處可見的筆記本。
4、思考讓人如同置身于迷霧之中。此時(shí)此刻想到的新點(diǎn)子，下一秒可能就煙消云散了。如果不好好做記錄，恐怕就再也想不起曾經(jīng)閃現(xiàn)的想法了。但只要把這些想法寫下來、保存在紙上，就等于把迷霧裝進(jìn)塑料袋緊緊扎好。將這些新鮮的想法打包以后，再過多久都不會(huì)輕易遺忘。把靈感記錄在紙上，讓思考書面化，讓靈感脫離之前的抽象狀態(tài)，會(huì)更容易將其理解消化，也能促使你把靈感用作創(chuàng)意材料，想用的時(shí)候就能信手拈來。寫文章、制作企劃書或者整理提案的時(shí)候，可以翻開筆記找到曾經(jīng)記下的書籍、文章和自己當(dāng)時(shí)的視角、思考，讓這些內(nèi)容助自己一臂之力。有些時(shí)候，這些內(nèi)容甚至是醍醐灌頂?shù)撵`藥。這本筆記不只是為你提供便利，還能讓過去的讀書體驗(yàn)更有意義，讓讀書生活更加快樂。
5、養(yǎng)成習(xí)慣。就像堅(jiān)持睡前刷牙的習(xí)慣，哪天突然睡前沒有刷牙會(huì)覺得非常難受。
6、信息一元化。把所有的信息都記錄在一本筆記本上。標(biāo)記好日期、靈活運(yùn)用便簽和電子化，可以非常快捷的找到自己需要的內(nèi)容。
7、在平時(shí)要積累書單，充實(shí)書單內(nèi)容。在需要時(shí)進(jìn)行主體閱讀，并指名購買需要的書籍。這樣不會(huì)被書店各種暢銷書的標(biāo)語給迷惑，買了自己根本不需要的書。
8、把讀書筆記作為目標(biāo)去讀書，當(dāng)你以思想輸出為前提去讀書時(shí)，思想輸入的質(zhì)量也會(huì)有所提升。這也是我開設(shè)這個(gè)公眾號(hào)的目的，同時(shí)也讓我自己得到更好的提升。這點(diǎn)可以設(shè)想一下自己教別人某項(xiàng)知識(shí)或者技能的時(shí)候，自己大腦里的思維狀態(tài)，同平時(shí)相比是非常高效的。
9、蔥鮪火鍋式讀書筆記。把書中覺得很重要的段落和句子摘抄下來并和自己主觀。的一些想法、評(píng)論放在一起的方式就是蔥鮪火鍋式的讀書筆記，就像這道菜中魚肉和大蔥的關(guān)系一樣。
總體來說，這本書屬于比較簡(jiǎn)單易懂的書籍，書中值得思考的東西并不多，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況結(jié)合使用。方法技巧就是這樣，一個(gè)不經(jīng)意的小技巧就可以改變你學(xué)習(xí)的效率甚至心態(tài)。值得大家有時(shí)間去圖書館或者線上閱讀，不建議購買紙質(zhì)書。但書的最后有19個(gè)讀書小技巧和26款好用的文具，因?yàn)榇蠖喽己芎?jiǎn)單實(shí)用，不知道的朋友可以看一看。
如何有效閱讀一本書讀后感篇十
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編收集整理的如何有效閱讀一本書讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
對(duì)于一個(gè)讀不進(jìn)去書的我，總想找點(diǎn)什么方法來提高讀書的效率，最后好像還是要在書中尋找想要的東西。我看了這樣一本書——《如何有效閱讀一本書》，其實(shí)我并沒有覺得這本書里介紹的方法有多么的讓人恍然大悟、一下子就開竅學(xué)會(huì)怎樣讀書，而且像是給讀書找一個(gè)目的，在做讀書筆記時(shí)寫下自己的感想這些方法似乎以前經(jīng)常聽到。
開始讓我覺得意外的一點(diǎn)是作者似乎在書中強(qiáng)調(diào)了一種堅(jiān)持大于內(nèi)容的觀點(diǎn)。作者認(rèn)為當(dāng)我們有什么感想的時(shí)候，就要寫在讀書筆記上面，哪怕是“這本書比我想象中有意思！”這樣簡(jiǎn)短的、甚至有些膚淺的語句。作者認(rèn)為“一切都應(yīng)該以‘能堅(jiān)持下去’為先”這似乎看起來是更強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持而不在乎質(zhì)量，但其實(shí)讀書筆記質(zhì)量的提升正需要不斷地練習(xí)如何表達(dá)。這種記錄自己的感想既不是說一定要寫的多么的完美，也不是說為了堅(jiān)持而走形式主義，重要的是記錄自己真實(shí)的想法和理解。
另一個(gè)我比較在意的觀點(diǎn)就是，對(duì)自己有感觸的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記和摘抄，而不是那些客觀上很重要的東西。“寫讀書筆記也是有竅門的，簡(jiǎn)單來講，就是要徹底地專注于‘對(duì)自己很重要的事情’”“即使客觀上很重要，如果眼前的信息無法與自己在感性層面上產(chǎn)生共鳴，那么再讀多少次也不會(huì)有感想”我看到這里時(shí)忽然就明白再看專業(yè)書時(shí)候我為何會(huì)感到“痛苦”，也許正是因?yàn)槟切翱陀^上很重要”的知識(shí)使我無法共鳴吧！有些知識(shí)在讀書時(shí)無論如何都感覺很困惑，而在看完書很久之后的某一刻就忽然明白了，這種情況我也是有過的。
我所說的兩點(diǎn)只是我個(gè)人感興趣的一些內(nèi)容，這本書包含的內(nèi)容要比我提及的更豐富，里面的方法可能不太適用于研究學(xué)習(xí)，而是比較適合相對(duì)輕松的閱讀。如果像書中那樣在讀書時(shí)記筆記，并時(shí)常拿出來翻看，可想對(duì)擴(kuò)大閱讀量是很有益處的，在想要寫些什么東西時(shí)也可以翻出來看看之前有沒有什么好的想法。在讀了這本書之后我也想按照書中的方法去做做，然而實(shí)際堅(jiān)持起來似乎還有些困難，比如我還無法做到像書中所寫那樣隨時(shí)隨地有想法就記錄下來，但是我還是想要繼續(xù)嘗試，也希望自己能堅(jiān)持下來。
如何有效閱讀一本書讀后感篇十一
在《中國教育報(bào)教師最喜愛的100本書》中，看到了這本《如何閱讀一本書》，由于職業(yè)習(xí)慣所以就對(duì)這本書特別關(guān)注，在當(dāng)當(dāng)看了簡(jiǎn)單的書評(píng)后，就決定要閱讀此書。書中提出不少東西和我曾經(jīng)的閱讀體驗(yàn)吻合，很多不知其所以然的問題也有了答案。很感激作者帶領(lǐng)我進(jìn)入了一個(gè)不一樣的閱讀世界，讓我能夠更好的把握閱讀，提升自己閱讀的能力和水平的。
《如何閱讀一本書》的作者是美國的莫提默·j·艾德勒和查爾斯·范多倫，本書要解決的問題在于：書應(yīng)該怎么讀?在這本書的一開始，作者就在強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“閱讀是一件主動(dòng)的事，閱讀越主動(dòng)，效果越好”。通過主動(dòng)的閱讀，通過在閱讀中投入心思去不斷的思考，這樣的閱讀才會(huì)收效越大。閱讀的目標(biāo)，是為了獲得資訊，以及為求得理解而讀。書中有這么一段，說真正的.閱讀，是“沒有任何外力的幫助”，“只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止”。這是讀書最基本的目標(biāo)，也是最終的目標(biāo)。我們是如何理解讀書的?抱著某本書，從書的第一個(gè)字讀到最后一個(gè)字，那就是讀書?我平常在讀書的時(shí)候，常常很焦急，想急切的看完一本書，但在看完書之后，有時(shí)卻覺得記不住，或者領(lǐng)會(huì)不到書中的意義，這樣的讀書方法“不值得羨慕，而應(yīng)該同情”。讀書的目標(biāo)不明確，更沒有任何方法可言，結(jié)果就可想而知了。
日常生活中，有人讀書只是為消磨時(shí)間甚至是催眠，有人讀書是為了個(gè)人學(xué)業(yè)，有的人讀書時(shí)為提高自身，有的人讀書就是純粹的喜歡，閱讀目的多種多樣，個(gè)人認(rèn)為，不管何種目的，何種方式，只要能拿起書籍，開始閱讀，就是一件非常有意義的事。我們要培養(yǎng)孩子們從小就對(duì)讀書產(chǎn)生興趣，不要強(qiáng)行規(guī)定他們那些書能讀，那些書不能讀，關(guān)鍵在于家長的正確引導(dǎo)，言傳身教，讓讀書成為他們生活的一種常態(tài)，那么他們將會(huì)獲益一生。
如果說每本書都是一條幽黑的通道，通向一個(gè)神奇的地方，這本《如何閱讀一本書》便是尋寶指南，使我們順利抵達(dá)，滿載而歸，不至于迷失途中。它教會(huì)人們避免在書山中毫無頭緒地亂轉(zhuǎn)、走彎路，盡可能減少讀書時(shí)的迷思困擾，更好更快地感受到讀書的愉悅。它時(shí)刻提醒人們，要做一個(gè)主動(dòng)的讀者。閱讀不僅是消遣、獲取信息，而是挑戰(zhàn)自己，讓心靈豐富、成長的過程。相信正如書中所說的一樣，久而久之，堅(jiān)持下去，讀書便會(huì)成為一種習(xí)慣、一門藝術(shù)!
如何有效閱讀一本書讀后感篇十二
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《如何有效閱讀一本書》讀后感，希望能夠幫助到大家。
本書是日本著名的“筆記本作家”奧野宣之創(chuàng)作的工具類書籍，作者向我們展示了一種令人震撼的全新讀書方式，一種從求知到融會(huì)貫通再到持續(xù)探索，再去求知的一個(gè)獲取知識(shí)與信息的閉環(huán)，而我們則是“被動(dòng)”的享受在其中。作者通過淺顯易懂的比喻、案例結(jié)合自己實(shí)際操作的圖片，讓初學(xué)者很容易養(yǎng)成這種好的讀書習(xí)慣?！爸两駷橹?，你讀過那么多書，到底記住了多少內(nèi)容呢？”作者用這樣的靈魂拷問把我們帶入到了他的讀書筆記世界。
“在此時(shí)此刻覺得沒必要記錄的東西，在未來可能會(huì)影響你的態(tài)度和即將發(fā)生的事件的結(jié)果，甚至為工作提供啟示。”憑借著這種對(duì)“隨時(shí)記錄令自己感興趣的信息和感悟”的重要性這一點(diǎn)達(dá)成的共識(shí)，作者很容易的把我們帶到了閱讀之前就開始記筆記的道路上。因著一段時(shí)間內(nèi)自己的愛好或者工作需要而主動(dòng)選擇想要閱讀的書，在閱讀積極性上自然就要高一些。接下來作者通過案例介紹了記讀書筆記的幾種技巧：可以書寫任何內(nèi)容、按時(shí)間順序書寫、附上日期、靈活運(yùn)用速記或略記、可以粘貼任何跟筆記內(nèi)容相關(guān)的文字、剪報(bào)、照片等等。這樣自己用心制作摘抄的過程會(huì)有一種儀式感，幫助自己把記讀書筆記的習(xí)慣延續(xù)下去，另外，按格式標(biāo)注統(tǒng)一的日期不僅對(duì)以后的檢索有幫助，它還回避了時(shí)間的壓力，無需給自己定任務(wù)，減少了記筆記的抵觸感。
不僅如此，當(dāng)你抱著要記點(diǎn)什么的心態(tài)去讀書時(shí)，往往會(huì)更加在乎作者想要表達(dá)的內(nèi)涵，往往會(huì)再思考一下作者寫這個(gè)故事或者案例的意圖。當(dāng)你讀完一整章而什么也沒記的時(shí)候，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)“呀，怎么就到下一章了”然后，放下書仔細(xì)思考這一章，問自己“難道沒什么收獲？”或者回看這一章的目錄仔細(xì)回想……這樣堅(jiān)持記讀書筆記的感覺太美好了。
當(dāng)我們被作者引導(dǎo)而體會(huì)到了記讀書筆記的好處時(shí)，他緊接著告訴我們：別急，還有更妙的。如何讓讀書筆記真正融入我們的思想和知識(shí)系統(tǒng)，使你自然而然的變成了一個(gè)博學(xué)、富有創(chuàng)造力的人。是的，這很很神奇，但作者用案例告訴你這也許一點(diǎn)都不難。
“所謂創(chuàng)意，只是把原有的元素重新組合而已?！泵绹鴱V告大師詹姆斯·韋伯·揚(yáng)在《創(chuàng)意的生成》一書中如是說。可能很多人跟我一樣，對(duì)“創(chuàng)意”、“設(shè)計(jì)”、“營銷方案”等字樣兒保持著相當(dāng)?shù)摹熬次贰敝?，因?yàn)榭傆X得這些都需要“靈感”之類的神秘力量垂青，才會(huì)在你腦子里“咔嚓”一聲蹦發(fā)出來。讀了這本書之后我的信心增加了，因?yàn)橄裎乙粯印安辉趺词艽骨唷钡娜送ㄟ^信息的積累，科學(xué)的存儲(chǔ)，養(yǎng)成良好的回顧習(xí)慣，找到信息與信息之間正確的碰撞方式，我們都可以做到在自己需要解決問題的時(shí)候，拿出有用的信息，使之發(fā)揮作用，變成你腦中一個(gè)不錯(cuò)的注意，或者筆下一篇應(yīng)題的文章。所以，有感興趣的問題時(shí)不要無動(dòng)于衷，應(yīng)該馬上查找、翻閱筆記。在參考讀書筆記的同時(shí)回想當(dāng)時(shí)的`思路，再與現(xiàn)在更成熟的思想相比較，從而獲得更多的知識(shí)和信息。這樣的讀書方法才能真正讓書融入自己的思想，是普通的重讀無法比擬的。
憑著自己感興趣的點(diǎn)選書是自己有意識(shí)的去獲取信息，比盲目的拿起一本書來讀，做到思維集中要容易的多。帶著寫讀書筆記的目的來閱讀，更加有效的迫使你思考，盡可能多的獲取作者想要表達(dá)的思想并使之升華。經(jīng)?；仡櫾?jīng)的思維火花——讀書筆記，把握任何讓自己思考的時(shí)機(jī)，有感興趣的問題，有靈光一現(xiàn)的感悟，有工作上的需要，都可以憑借著檢索系統(tǒng)快速的找到對(duì)應(yīng)的筆記，對(duì)照自己當(dāng)時(shí)的想法跟現(xiàn)在信息碰撞出新的創(chuàng)意，這就是讀書筆記的回饋，它成為了你自己的思想，并隨時(shí)準(zhǔn)備著接受新的信息，不斷的學(xué)習(xí)、成長。如果檢索發(fā)現(xiàn)沒有這一類的筆記怎么辦，那么恭喜你，又可以去找書了，再一次投入到尋找自己需要的知識(shí)這一美好的過程。
就是這樣，本書介紹的讀書方法會(huì)讓你不停思考，不停回顧，不停探索，永遠(yuǎn)處在獲取智慧的快車道當(dāng)中，一路狂奔！
如何有效閱讀一本書讀后感篇十三
天爸從5月份開始讓我讀書，推薦了我這本《如何閱讀一本書》，然后我磨磨蹭蹭到現(xiàn)在才看完了。
一開始讀這本書，我好吃力，然后看兩頁看不下去，但是后來反復(fù)讀了前幾頁，咦，好像看出了點(diǎn)什么，然后就耐心的思考了一下，嗯，看了好幾遍才看懂了目錄的結(jié)構(gòu)關(guān)系和大體含義。
那為啥要讀這本書呢，因?yàn)樗胱屛抑篱喿x可以是一件多少該主動(dòng)的事，越主動(dòng)，效果越好。當(dāng)一個(gè)人主動(dòng)去讀一本書，他在讀書的時(shí)候就會(huì)很用心，對(duì)于有啟發(fā)的地方還會(huì)拿筆畫出來，讀完之后還會(huì)思考書中的內(nèi)容，就像海綿吸水一樣真正吸收了書里的內(nèi)容。所以，單純?yōu)榱?獲得資訊而閱讀",并不能真正提升我們的理解力，只有我們將讀書目標(biāo)鎖定在"為增進(jìn)理解而閱讀"時(shí)，去讀一些"燒腦"的書，理解力才能真正得到提升。
那閱讀中遇到問題咋辦，看不懂呢，反復(fù)看啊，還是不懂呢，那就要提出問題來——在閱讀的過程中，你自己必須嘗試去回答問題。只要是超越基礎(chǔ)閱讀的閱讀層次，閱讀的藝術(shù)就是要以適當(dāng)?shù)捻樞蛱岢鲞m當(dāng)?shù)膯栴}。所以如果書讀的少，連自己想問的問題都表達(dá)不出來。
當(dāng)學(xué)會(huì)了如何閱讀一本書，那看到一本好書對(duì)你的回饋也最多。
首先，成功地閱讀了一本難讀的好書之后，閱讀技巧必然增進(jìn)了。其次，一本好書能教你了解這個(gè)世界以及你自己。閱讀完了之后，你不只更懂得如何讀得更好，還更懂得生命。會(huì)變得更有智慧，而不只是更有知識(shí)。會(huì)成為一名智者，對(duì)人類生命中永恒的真理有更深刻的體認(rèn)。
當(dāng)自己在沒有任何外力的幫助下，憑著內(nèi)心的力量，玩味著書中的文字，書中的概念漸漸由模糊變得清晰時(shí)，就像是一只破繭而出的蝴蝶，又像是一粒破土而出的種子，那種生命力突然迸發(fā)的感覺，讓人有無比的喜悅感--這種喜悅感，唯有在用心讀書時(shí)才能獲得。
如何有效閱讀一本書讀后感篇十四
第一次知道這本書是在報(bào)紙上香港大學(xué)推薦的書單中，畢業(yè)后的那個(gè)暑假，閑來無事，就在網(wǎng)上下載了其中幾本書的電子版來讀，其中之一就是《如何閱讀一本書》。初讀此書，感覺講得非常好，至于好在哪里，也說不大清楚，只是書里面涉及到一些具體的可操作的以往從來都是被忽視的閱讀指導(dǎo)原則，讓我如獲至寶，并在以后的閱讀中有意識(shí)地去這樣做，如拿到一本書，先瀏覽書名，前言，目錄，后記，粗略的從整體把握本書的構(gòu)架，知道講了什么，然后再進(jìn)行具體的分析閱讀。
第二次拿到本書，是在雙11網(wǎng)上購書的快遞里。因?yàn)楹脮侵档檬詹睾头磸?fù)閱讀的，所以有不少書都是我之前在網(wǎng)上閱讀或借閱之后，再次買來讀的。為了提高自己的閱讀效率，對(duì)于本書的閱讀又提上了日程，并且此次閱讀我也做了筆記，但這一筆記不成體系，比較零碎，只是涉及到相關(guān)感興趣的語句記錄了下來。所以閱讀了幾章后覺得還是沒有掌握本書，讀后收獲的還是第一次閱讀的體驗(yàn)，再加上比較忙沒讀完，此書便被再次擱置。(而通過這些年閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題：
1、很多書讀第一遍的時(shí)候，印象是最深的，以后每次再讀，當(dāng)時(shí)會(huì)感覺形成了對(duì)本書的更細(xì)致的認(rèn)識(shí)，可沒過多久，便又忘得一干二凈，體驗(yàn)仍舊是最初的，讓人很困擾。
2、對(duì)于一本需要認(rèn)真閱讀思考的書，一個(gè)是用時(shí)非常長，再一個(gè)就是一定要有規(guī)律的持續(xù)不斷的閱讀，如每天一章，否則一旦擱置，便前功盡棄，再拿起時(shí)，對(duì)前面的理解也忘的差不多了，很難再形成前后知識(shí)的整體的把握，所以就得重新從頭來過。)。
第三次拿到新書閱讀，便是學(xué)校的同讀一本書活動(dòng)指定下發(fā)的閱讀書目。這樣一來既有外在的壓力,又有了自己想要重新閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。于是認(rèn)真閱讀每一個(gè)部分，結(jié)合自身的閱讀體驗(yàn)來做好理解與批注，并且在閱讀過程中一邊閱讀一邊運(yùn)用書中介紹的方法。如注意每一句話的意思，分析整個(gè)段落的主旨，從而概括整篇文章的主旨，并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納與概括。進(jìn)而形成對(duì)整個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的把握，在分析閱讀完本章后，列出本章的知識(shí)框架。這一過程讓我覺得本書成為了我自己，我獲得了比初讀本書時(shí)更多且更加透徹的體驗(yàn)。除此之外，也因分析思考獲得了一些具體技巧，如在讀一本水平高于自己的書時(shí)，不要邊查字典邊閱讀，這樣不利于提升自己的理解力;是否抓住主旨的檢驗(yàn)辦法是能不能用自己的話說出來，這一點(diǎn)對(duì)于分析歷史試題尤為重要;逗留與倒退的不良習(xí)慣極大地降低了閱讀速度等等。
正如翻譯者所言讀完這本書的兩種強(qiáng)烈的感覺，先是羞恥，開始懷疑自己第一遍讀時(shí)是否確定把書讀完，如果讀完的話，為什么后邊的那么多細(xì)節(jié)沒一點(diǎn)印象呢，雖然早早就讀過本書，但并未讓本書真正為自己所用。其次是何其有幸，就如同書名《如何閱讀一本書》所言，這本書幫我就讀書這件事情的思索和困惑，作了許多印證和總結(jié)。如在講歷史習(xí)題過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的理解力非常差，常常抓不住主旨，選擇與材料主旨無關(guān)的選項(xiàng)，是因?yàn)橹袑W(xué)生閱讀水平到達(dá)基礎(chǔ)閱讀階段后便停滯不前，理解力跟不上，而這一能力并不是背會(huì)歷史就能提升的。問題的關(guān)鍵在于國內(nèi)沒有相關(guān)課程來進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀之上的閱讀層次的訓(xùn)練，而本書為我們提供了解決這一問題的方法，也讓我們看到了提升孩子成績的希望。感謝本書的存在，讓我的閱讀更加有效。
如何有效閱讀一本書讀后感篇十五
一書共分為四篇，講述了閱讀的層次、閱讀不同讀物的方法以及閱讀的最終目標(biāo)等內(nèi)容。其中閱讀的層次分為四個(gè)部分：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，每一層次的閱讀都有歷史根基的解答。
在所有閱讀之前，閱讀的目標(biāo)最重要。書中提到，在閱讀的時(shí)候想要保持清醒，或昏昏入睡，主要看你的閱讀目標(biāo)是什么。如果你的目標(biāo)是獲得利益，不論是心靈或精神上的成長，你就得保持清醒。這也意味著在閱讀時(shí)要盡可能地保持主動(dòng)，同時(shí)還要做一番努力，而這番努力是會(huì)有回饋的。許多人盡管可以區(qū)分出閱讀的獲益與取樂之不同，其中一方是理解力的增進(jìn)，另一方則是娛樂或只是滿足一點(diǎn)點(diǎn)好奇心，最后仍然無法完成閱讀目標(biāo)。作者給出了沒有讀好一本書的根本原因，那就是目標(biāo)不夠明確，自身不是一個(gè)自我要求的閱讀者，也就無法將精神集中到他們所做的事情上，自然就讀不好一本書，長此以往，也就失去了對(duì)讀書的興趣，感受不到讀書的樂趣。一個(gè)愛好閱讀的人必然是對(duì)其目標(biāo)有著十分清晰的認(rèn)識(shí)。
有了清晰的目標(biāo)就會(huì)做到主動(dòng)閱讀，在這本書中，最重要的一個(gè)觀點(diǎn)就是主動(dòng)閱讀。主動(dòng)閱讀即為能提出問題來。任何時(shí)候能提問，能大膽提問的人都不容忽視，且不論提問水平的高低，至少說明兩點(diǎn)：一、有足夠的勇氣來質(zhì)疑業(yè)已存在或既定的理論描述或?qū)嵺`內(nèi)容。二、有足夠的想象力來作出與主題相關(guān)或聯(lián)想的思考，這兩點(diǎn)都說明了他是在認(rèn)真閱讀且積極思考的。
書中說，任何學(xué)習(xí)都不應(yīng)該沒有活力，就像任何閱讀都不應(yīng)該死氣沉沉，閱讀時(shí)越是帶著自己應(yīng)有的積極、主動(dòng)態(tài)度，以及盡量讓自己閱讀得更加有活力，才能夠更有所得，閱讀的效果才會(huì)更顯著，道理的確如此。當(dāng)一個(gè)人由于有了一個(gè)確切的目標(biāo)后，就會(huì)主動(dòng)去讀一本書，在讀書的時(shí)候就會(huì)很用心，就會(huì)不斷提問。明確的目標(biāo)作者也已提到，單純?yōu)榱恕矮@得資訊而閱讀”，并不能真正提升我們的理解力，只有我們將讀書目標(biāo)鎖定在“為增進(jìn)理解而閱讀”時(shí)，自身的理解力才會(huì)真正得到提升。
在確定了目標(biāo)之后，接下來就是如何選擇好一本書來進(jìn)行閱讀。選擇好一本書至關(guān)重要，如書中所說，如果你的閱讀目的是想變成一個(gè)更好的讀者，你就不能摸到任何書或文章都讀。你該自己去找出對(duì)你有特殊價(jià)值的書來，這樣的書能教你很多關(guān)于閱讀與生命的事情。這樣的書你會(huì)想一讀再讀。這也是會(huì)幫助你不斷成長的書。
以讀歷史書為例，有人說，讀史有心機(jī)，讀史就是要讀出智慧、韜略和心機(jī)(此處心機(jī)一詞是褒義)。如何選擇歷史書很重要，由于當(dāng)今電視普及，受各種古裝劇影響，太多人不了解真實(shí)的歷史，歷史知識(shí)匱乏。若真想讀點(diǎn)正兒八經(jīng)的歷史，最簡(jiǎn)單的辦法應(yīng)該請(qǐng)教學(xué)歷史的老師或同學(xué)，多請(qǐng)教幾個(gè)，若都選擇同一本書，毫無疑問，那本就是經(jīng)典了。
他們至少比我們外行要懂行情，因?yàn)楦粜腥绺羯铰?。同時(shí)也可以看偉人名人在看的是哪本?比如毛澤東同志對(duì)《資治通鑒》情有獨(dú)鐘，愛不釋手，那么毋庸置疑，該部書肯定是經(jīng)典，值得閱讀。檢視閱讀在這里發(fā)揮著重要作用，即對(duì)于早已熟練基礎(chǔ)閱讀的我們而言，檢視閱讀是我們?cè)谔暨x書籍時(shí)不可或缺的一個(gè)步驟。
分析閱讀是全書的重點(diǎn)，能不能讀好書，把書讀進(jìn)去，分析閱讀成了非常重要的部分。其中有八個(gè)規(guī)則：(1)分類;(2)簡(jiǎn)述整本書的內(nèi)容;(3)分級(jí)理出重要目錄;(4)找到中心問題(內(nèi)容或思想);(5)找到關(guān)鍵詞并確定其含義;(6)找到關(guān)鍵句子并確定句中主旨;(7)找出或構(gòu)架出作者的論述;(8)找出作者的答案。通過八個(gè)步驟即完成了我們的分析閱讀部分，但顯然這是不夠的。
進(jìn)入分析閱讀的階段就意味著所閱讀的書對(duì)我們來說是重要的，至少是必要的才會(huì)去閱讀。在分析閱讀中，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是時(shí)刻保持質(zhì)疑，要有懷疑精神。作者說得對(duì)嗎?是全部對(duì)還是一部分對(duì)，如果一個(gè)人完全贊同一本書的觀點(diǎn)，他極有可能就沒有讀進(jìn)去，沒有思考，或者是這個(gè)方面的知識(shí)了解得太少，讓他不得不誠服于作者，那他讀下來不會(huì)有大的啟發(fā)，至少說明他的批判性思維能力欠缺，無法做進(jìn)一步閱讀或思考。分析閱讀要能懷疑，敢懷疑，勇于挑戰(zhàn)作者的觀點(diǎn)。
世上的書千千萬萬，只怕一生的時(shí)間無法窮盡。以時(shí)間為約束條件，以同一主題為切入點(diǎn)，進(jìn)行第四個(gè)層次的閱讀，即主題閱讀，主題閱讀是建立在一定閱讀量的基礎(chǔ)上才能做到。也就是說，我們閱讀了許多的書，但又理不清他們之間的關(guān)系時(shí)，如何做到系統(tǒng)的、辯證的去分析，最終學(xué)以致用便是主題閱讀的目的，無論作者是什么樣的觀點(diǎn)，相同或相悖，我們應(yīng)該形成自己的主線，不斷用自己的判斷力和價(jià)值觀來轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)。這一層次閱讀已上升到理論聯(lián)系實(shí)踐的關(guān)鍵階段。
蘇軾曾說：“三日不讀書，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺面目可憎，向人亦語言無味”，毛澤東同志也曾說過一段很精彩的話：“有了學(xué)問，好比現(xiàn)在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多的東西。沒有學(xué)問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會(huì)苦煞人”。閱讀成就你我，閱讀點(diǎn)亮人生。
如何有效閱讀一本書讀后感篇十六
現(xiàn)代社會(huì)日新月異，人類迎來了大爆炸的信息時(shí)代，書籍對(duì)人們的作用似乎不大了。新聞資訊充斥耳邊，報(bào)紙是我們了解世界的窗戶，我們可以很快知道這個(gè)世界發(fā)生的事情，但僅僅是知道而已，因?yàn)檫@只是資訊，是個(gè)消息，我們只是在搜集消息罷了，而評(píng)論是別人的看法，看了之后我們最多只是知道了一些事，就像吃速食快餐罷了，沒有營養(yǎng)且有害。久而長之，我們的大腦會(huì)受到影響。但閱讀長久以來就是相當(dāng)令人困擾的問題沒有時(shí)間，興趣阻礙著人們閱讀的心。但作為學(xué)生已經(jīng)滿足了各種條件，學(xué)了十幾年我們就會(huì)閱讀了嗎？老師則并未培訓(xùn)我們相關(guān)技巧與方法。《如何閱讀一本書》則告訴我們不是。
本書分為四部分，第一部分為基礎(chǔ)閱讀與檢視閱讀。
檢視閱讀告訴讀者通過前言與目錄索引，了解作者的目的，寫書如同談話。任何一個(gè)作者和讀者交流總需要一個(gè)觀點(diǎn)，而書則是他如何闡釋解讀他的觀點(diǎn)，無論書看似如何費(fèi)讀難懂，作者都不會(huì)為難讀者，而是誘導(dǎo)讀者去發(fā)現(xiàn)懂得理解他所表達(dá)的意思。
閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀。這是一個(gè)追求品質(zhì)的過程。閱讀也像打獵，我們捕獲的獵物不能僅僅棄之不顧，需要處理。矛盾是推動(dòng)事物發(fā)展的根本動(dòng)力，作者要表達(dá)的觀點(diǎn)與思想，都源于他對(duì)一些問題與現(xiàn)象的看法與思考，要看懂一本書就必然要找出這些矛盾，這是問題的關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題，要具體問題具體分析，讀物繁雜五花八門類型眾多。比如面對(duì)現(xiàn)象文學(xué)時(shí)。沒有現(xiàn)象就沒有人類的今天，這是一種思想與創(chuàng)造力?，F(xiàn)象文學(xué)的作者首先應(yīng)該具有廣博的胸襟，有了這思維創(chuàng)造才會(huì)沒有局限，才能超脫現(xiàn)有的桎梏，擺脫現(xiàn)有的時(shí)空觀。作為一個(gè)普通讀者，面對(duì)這種想象文學(xué)，我們應(yīng)該按照作者的規(guī)則去融入他的世界中，故事戲劇小說皆是如此。
時(shí)代向前發(fā)展，多媒體的出現(xiàn)提供了不同的閱讀方式而書籍閱讀的技巧和意義卻是難以被取代的活學(xué)活用不拘于條條框框。
要做主動(dòng)地讀者就像棒球比賽中的捕手，盡可能接住頭球手投來的任何球，捕捉作者傳遞的信息，讓讀書成為一種有意義的智力活動(dòng)，與作者進(jìn)行心靈交流。
如何有效閱讀一本書讀后感篇十七
這本書實(shí)際上讀起來有些艱難，一方面是年代的原因(本書寫成于1940年代)，另一方面這本就不是一個(gè)所有人都能讀懂的書。
最近一直在思考近期讀過的一本本書，大部分都應(yīng)該歸為暢銷書之列，這些書讀起來很輕松，就像看一部肥皂劇或是綜藝節(jié)目一樣，有收獲嗎？一定有。但確實(shí)有限。而被本書所推崇的以及認(rèn)真研讀的一定不是這些書。是需要花時(shí)間花精力，全神貫注細(xì)細(xì)研究的書，是經(jīng)典中的經(jīng)典，是可以給人啟示和提高的。
說到這里需要提一下讀書的意義到底在哪里？是娛樂，消遣？排解空虛，填滿自己？學(xué)習(xí)知識(shí)？還是解決困境迷惑？如果是前者，可以不需要閱讀如此無趣的書，但如果是后者，就需要有本書這樣的一本實(shí)用書籍做指引，因?yàn)槟闶怯凶非蟮摹?BR> 這本書讀下來真的需要些勇氣和堅(jiān)持，因?yàn)橛行┑胤綄?shí)在很無趣。但如果你需要藉由書籍提高自己，讓自己不困過，更多的了解這個(gè)世界，那樣的書籍可能都是這么無趣的，但知識(shí)有時(shí)候就是這么無趣。還是看我們需要的是什么。
本書最后提供的書單以及一些實(shí)用的方法非常好。
最后借用本書的一句話作為結(jié)尾，“如果我像一般人一樣讀那么多書，我就跟他們一樣愚蠢了?！彼粤康姆e累需要質(zhì)的保證，需要讓自己不因讀書讀的少而焦慮，這一點(diǎn)很重要。
如何有效閱讀一本書讀后感篇十八
在《中國教育報(bào)20xx年度教師最喜愛的100本書》中，看到了這本《如何閱讀一本書》，由于職業(yè)習(xí)慣所以就對(duì)這本書特別關(guān)注，在當(dāng)當(dāng)看了簡(jiǎn)單的書評(píng)后，就決定要閱讀此書。書中提出不少東西和我曾經(jīng)的閱讀體驗(yàn)吻合，很多不知其所以然的問題也有了答案。很感激作者帶領(lǐng)我進(jìn)入了一個(gè)不一樣的閱讀世界，讓我能夠更好的把握閱讀，提升自己閱讀的能力和水平的。
《如何閱讀一本書》的作者是美國的莫提默·j·艾德勒和查爾斯·范多倫，本書要解決的問題在于：書應(yīng)該怎么讀？在這本書的一開始，作者就在強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“閱讀是一件主動(dòng)的事，閱讀越主動(dòng)，效果越好”。通過主動(dòng)的閱讀，通過在閱讀中投入心思去不斷的思考，這樣的閱讀才會(huì)收效越大。閱讀的目標(biāo)，是為了獲得資訊，以及為求得理解而讀。書中有這么一段，說真正的閱讀，是“沒有任何外力的幫助”，“只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止”。這是讀書最基本的目標(biāo)，也是最終的目標(biāo)。我們是如何理解讀書的？抱著某本書，從書的第一個(gè)字讀到最后一個(gè)字，那就是讀書？我平常在讀書的時(shí)候，常常很焦急，想急切的'看完一本書，但在看完書之后，有時(shí)卻覺得記不住，或者領(lǐng)會(huì)不到書中的意義，這樣的讀書方法“不值得羨慕，而應(yīng)該同情”。讀書的目標(biāo)不明確，更沒有任何方法可言，結(jié)果就可想而知了。
日常生活中，有人讀書只是為消磨時(shí)間甚至是催眠，有人讀書是為了個(gè)人學(xué)業(yè)，有的人讀書時(shí)為提高自身，有的人讀書就是純粹的喜歡，閱讀目的多種多樣，個(gè)人認(rèn)為，不管何種目的，何種方式，只要能拿起書籍，開始閱讀，就是一件非常有意義的事。我們要培養(yǎng)孩子們從小就對(duì)讀書產(chǎn)生興趣，不要強(qiáng)行規(guī)定他們那些書能讀，那些書不能讀，關(guān)鍵在于家長的正確引導(dǎo)，言傳身教，讓讀書成為他們生活的一種常態(tài)，那么他們將會(huì)獲益一生。
如果說每本書都是一條幽黑的通道，通向一個(gè)神奇的地方，這本《如何閱讀一本書》便是尋寶指南，使我們順利抵達(dá)，滿載而歸，不至于迷失途中。它教會(huì)人們避免在書山中毫無頭緒地亂轉(zhuǎn)、走彎路，盡可能減少讀書時(shí)的迷思困擾，更好更快地感受到讀書的愉悅。它時(shí)刻提醒人們，要做一個(gè)主動(dòng)的讀者。閱讀不僅是消遣、獲取信息，而是挑戰(zhàn)自己，讓心靈豐富、成長的過程。相信正如書中所說的一樣，久而久之，堅(jiān)持下去，讀書便會(huì)成為一種習(xí)慣、一門藝術(shù)！
如何有效閱讀一本書讀后感篇十九
在開始讀一本書之前，你應(yīng)該先決定自己讀什么樣的書，你的讀書目的又是什么，謹(jǐn)慎的挑選你所要仔細(xì)閱讀的每一本書。
讀書不同于電影、戲劇等其他文化生活。一本書無論他的質(zhì)量如何，在你仔細(xì)讀過之后，其中的思想會(huì)或多或少的影響你的世界觀，從而對(duì)你未來接受新的知識(shí)形成一定的障礙。我認(rèn)為這才是你讀壞書（或者說不適合你的書）真正的成本，而不是大眾所認(rèn)為的你花在閱讀這本書上的時(shí)間和購買本書花的金錢。
挑選標(biāo)準(zhǔn)和方式：
你應(yīng)該去當(dāng)?shù)刈畲蟮臅昊蛘邎D書館，用本書中提到的檢視閱讀方法來快速找出你所需要閱讀的書。隨著網(wǎng)絡(luò)化生活的普及，豆瓣這樣的書評(píng)網(wǎng)站也可以幫忙你挑選出適合你的書；朋友的推薦也是一種很好的方式，但是一定要經(jīng)過你的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；你應(yīng)該用千萬分的小心來提防那些所謂的暢銷書，這些往往是不適合你的或者是一些理論膚淺的書。閱讀你所感興趣領(lǐng)域中的那些經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的常銷書是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。名著是另外一個(gè)需要你提防的陷阱，雖然名著往往也是常銷書，但是大部分人閱讀名著的促使動(dòng)力往往是名著本身（我們從小被教育要閱讀名著），而不是你是否適合讀這本書；另外，隨著時(shí)代的進(jìn)步，有些名著往往只有歷史價(jià)值，而無實(shí)用價(jià)值，這也是一個(gè)重要的原因。
精讀書。
在讀完本書后，以后我的讀書計(jì)劃應(yīng)該是：
一本書應(yīng)該至少讀2—3遍。第一次用很快的、不間斷的速度讀完，在我認(rèn)為重要的文字段落下面劃線；然后馬上用比較慢的速度再重讀一遍，在我認(rèn)為重要的章節(jié)反復(fù)細(xì)讀，中間要做讀書筆記，可以嘗試去提出幾個(gè)問題，可以不時(shí)的去查一下其他的資料來檢驗(yàn)本書的理論，最后要判斷這本書對(duì)我到底有多大用處，是否值得重讀；如果本書值得讀第三遍，那么1—2個(gè)月后，我會(huì)先對(duì)照著讀書筆記，用一段時(shí)間來回憶這本書到底講了什么，那時(shí)候還能夠記起來的東西才是我真正學(xué)會(huì)的。然后再速讀一遍本書，看看我還有什么地方是遺漏的。
1、整體來說，這本書到底在談些什么？
2、作者細(xì)部說了什么，怎么說的？
3、這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
4、這本書跟你有什么關(guān)系？
反復(fù)讀好書并學(xué)以致用。
什么是真正的好書，每個(gè)人對(duì)此都有不同的定義。本書在第二十一章—閱讀與心智的成長給出了一個(gè)粗略的定義：好書是可以與你的心智一直成長的書。你最初閱讀好書的時(shí)候，這本書的層次就遠(yuǎn)超過你，現(xiàn)在你重讀時(shí)仍然超過你，未來很可能也一直超過你。這樣的書很少，不會(huì)多于100本，就算你放寬一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，這樣的書也不會(huì)多于500本。
對(duì)于此類好書，我們需要做的不僅僅是反復(fù)閱讀，更加重要的是需要將從中學(xué)到并認(rèn)同的東西主動(dòng)地嘗試著運(yùn)用到實(shí)踐中去，這才是讀書的終極目的。知行合一是一個(gè)永恒的話題，知道不去做，等于不知道。
本書的一些缺陷。
和大多數(shù)西方書籍一樣，這本書雖然整體架構(gòu)很不錯(cuò)，但是行文啰嗦（讓我想起《長尾理論》）。大部分精華其實(shí)用2頁紙就可以說完，并且80%以上的精華集中在第一篇中，后面幾篇只是基于第一篇理論的展開。舉的例子由于文化差異，所以并不能很好的為東方讀者所吸收。
如何有效閱讀一本書讀后感篇二十
最近讀了《如何閱讀一本書》，豁然開朗;頓覺在專家的醍醐灌頂下，結(jié)合之前看的《娛樂至死》，內(nèi)心頗有所悟。
小時(shí)候，讀書資源極其匱乏，于是我把的幾本名著反復(fù)閱讀;在一遍一遍閱讀經(jīng)典時(shí)，在旁記錄所感，至今看來仍回味無窮。
長大后，面對(duì)更多的書，我卻迷茫了。大學(xué)4年光陰只是零星的讀了十幾本書，我給自己的理由是學(xué)工科，思維方式的不同讓我無暇顧及讀書;現(xiàn)在回想，果真如此?我工科的腦袋不也早已隨著歲月的侵蝕，敏銳不再;而我的心也同這個(gè)社會(huì)一起浮躁起來，品嘗著買書如山倒，讀書如抽絲的滋味，抬頭望望書架上太多束之高閣的書籍，義無反顧的像吸毒一樣接觸了網(wǎng)絡(luò)。
我慶幸在我童年時(shí)看了那么多古典名著，因?yàn)槿缃裼帜苡卸嗌贂r(shí)間讓我能潛心回到五千年前而上下求索;《東周列國志》，曾經(jīng)讀過幾次都半途而廢，因?yàn)殡y以理清眾多人物之關(guān)系，甚至人名、君主都“傻傻分不清楚”，一個(gè)莊公你不知是齊國、鄭國亦或秦國，加上眾多的公子牙、公子蕩、公子光、公子小白，齊姜、文姜充斥其中，吐血...但我頑強(qiáng)讀了下來。該書完全可以看成一個(gè)一個(gè)的春秋戰(zhàn)國小故事，讀罷才覺其間樂趣，其中典故之多，對(duì)現(xiàn)今文化也大有影響，結(jié)草之恩、寒食節(jié)、二桃三士，立木取信;最新大片《趙氏孤兒》也是其中經(jīng)典橋段。
但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)文化、快餐文化大行其道;于是安心讀專著的人似乎成為一種異類。消遣或娛樂性的節(jié)目可能會(huì)給你帶來一時(shí)的歡愉，但是除了享樂之外，你也不可能再期待其他的收獲了。
“太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對(duì)理解力的阻礙。換句話說，現(xiàn)代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。會(huì)發(fā)生這個(gè)現(xiàn)象的一個(gè)原因是：我們所提到的這些媒體，經(jīng)過太精心的設(shè)計(jì)，使得思想形同沒有需要了。......目的都在讓人不需要面對(duì)困難或努力，很容易就整理出“自己”的思緒?！?BR> 最近看了一段話，我也深有感觸：“其實(shí)七年前，我沉溺網(wǎng)絡(luò)時(shí)，主編就說過：“你干嗎每天看非典又死了幾個(gè)人?看這個(gè)有什么用?”我說：“難道不需要關(guān)注新聞嗎?”他說：“真正重要的新聞，你不必看報(bào)紙不必看網(wǎng)，也會(huì)有無數(shù)個(gè)閑人用各種其他渠道告訴你的。”但我當(dāng)時(shí)被他視作閑人，很不高興，也沒仔細(xì)想這句話。于是，我仍然看網(wǎng)、qq、msn、bbs，如是恍然一夢(mèng)，在網(wǎng)絡(luò)中揮霍了十年。
現(xiàn)在想來，主編說得太對(duì)了。我為什么要充當(dāng)?shù)谝痪€的炮灰，拿自己的時(shí)間為別人大浪淘沙，在億萬個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的新聞和帖子中為別人淘出三五件大事?何必用自己寶貴的生命，用來與qq上的陌生人喜怒哀樂呢?我身邊明明有自己的家人，自己的人生?！?BR> 由此我想到，我不正是把精力都耗在無聊的東西上嗎?一遍一遍玩游戲僅僅為了更完美的通關(guān)、拿更多寶物;逛論壇只是為了看那些一味罵街，而不是出謀劃策的憤青大談國是;不斷在新聞頁用ctrl+f5來獲得自己沒有out的通行證...
結(jié)果趟到床上早已困倦，但仍堅(jiān)持挑燈夜讀，如此一來疲憊不堪，但又恨不得解脫。我要鼓勵(lì)自己逃脫網(wǎng)絡(luò)、電腦的桎梏，回想幾年前還未成為電腦奴隸時(shí)，幸福感其實(shí)更強(qiáng)。
這里所說的解脫，是指那些不必要使用電腦的時(shí)間。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候工作決定了你不得不對(duì)著電磁輻射源，相看兩不厭。
常常想，自己既然無法作一名富翁，那么好吧，我愿意做一名精神上的“財(cái)主”;因?yàn)椤叭祟惖男闹怯泻芷婀值囊稽c(diǎn)，主要是這一點(diǎn)劃分了我們心智與身體的截然不同。我們的身體是有限制的，心智卻沒有限制。”即使我愚鈍，心智無法增長，我也愿意陶冶情操;或者在陽臺(tái)上種花，或者整理下書柜，或者去游泳鍛煉，或者去做些公益事業(yè)，這些才是生活。
再次借用看到的一句很喜歡的話結(jié)束：“你好好睡，我好好讀書。等你醒了我們聊柏拉圖”。
如何有效閱讀一本書讀后感篇二十一
這本書首次在1940年出版，是莫提默~艾德勒的大作，這個(gè)作者可能我們不太熟悉，但是提到《大英百科全書》，相信大家都應(yīng)該聽過，本書的作者就是第十五版《大英百科全書》的編輯指導(dǎo)。在1972年，這本書大幅增訂改寫為新版，從此由莫提默~艾德勒與查理~范多倫兩位作者共同掛名。有一部叫《機(jī)智問答》(quizshow)的美國電影就是根據(jù)查理~范多倫的真實(shí)故事改編的，大家有興趣可以看看。
這本書風(fēng)行70年不衰，可見其在閱讀上為讀者帶來的影響與價(jià)值。全書從閱讀的層次、閱讀層次的說明、閱讀不同讀物的方法、閱讀的最終目標(biāo)四個(gè)方向作為基本的骨干，將閱讀中所必須面對(duì)的問題進(jìn)行深入的說明、檢討與建議。
在閱讀的層次上，作者認(rèn)為應(yīng)該有四種層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，四個(gè)層次之間是有關(guān)聯(lián)的，較高級(jí)閱讀層次包含了較低級(jí)閱讀層次的特性。
通俗來講，在基礎(chǔ)閱讀中，讀者需要解決的問題是，認(rèn)識(shí)書上面的字，知道一個(gè)句子在說什么。比如“貓坐在帽子上”，讀者并不真的關(guān)心貓是不是坐在帽子上，或是這句話對(duì)貓、帽子或整個(gè)世界有什么意義。他關(guān)心的只是寫這句話的人所用的語言。
在檢視閱讀中，特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)時(shí)間，譬如你可能會(huì)用十五分鐘讀完一本書，或是同樣時(shí)間內(nèi)念完兩倍厚的書。要求是在一定的時(shí)間之內(nèi)——通常很短——抓住一本書的重點(diǎn)。這個(gè)層次要解決的典型問題是，這本書在談什么?例如在完成檢視閱讀后，應(yīng)該能回答這樣的問題：這是哪一類的書，是小說、歷史，還是科學(xué)論文?很多人打開一本書，從第一頁開始讀起，孜孜不倦，甚至連目錄都不看一眼。他們?cè)谥恍枰譁\翻閱一本書值不值得讀的時(shí)候，卻拿出了仔細(xì)閱讀、理解一本書的時(shí)間。這其實(shí)是加重了閱讀的困難。
在分析閱讀中，特點(diǎn)是在追尋理解。如果說檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀一本書，那么分析閱讀就是在無限的時(shí)間里，最好也最完整的閱讀。培根曾經(jīng)說過：“有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的”。分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書。整本書主要就是在談這個(gè)層次的閱讀。
有了分析閱讀的基礎(chǔ)后，閱讀的最終目標(biāo)，主題閱讀便能順利進(jìn)行了，在做主題閱讀時(shí)，閱讀者會(huì)讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個(gè)所有的書都談到的主題。但只是書本字里行間的比較還不夠。借助他所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出一個(gè)可能在哪一本書里都沒提過的主題分析。很顯然，主題閱讀是最主動(dòng)、也最花力氣的一種閱讀。同時(shí)可能也是所有閱讀活動(dòng)中最有收獲的。
在本書中，除了上述層次的閱讀外，對(duì)于輔助閱讀、閱讀不同讀物的方法、閱讀的活力與藝術(shù)等，也有所討論，并提出相關(guān)的看法，對(duì)于閱讀概念與價(jià)值的重新建立，皆有十分敏銳的觀察。
有許多人閱讀完書籍之后，便迅速的遺忘書籍中所提的相關(guān)內(nèi)涵了，這樣的讀書方法是不得要領(lǐng)的。本書創(chuàng)造性的列出閱讀者在各種層次的閱讀中需要遵守的一些規(guī)則，這些規(guī)則不但幫助讀者在以后的閱讀過程更清晰的理解和領(lǐng)會(huì)書中要旨，單單是在閱讀本書時(shí)，這些字體加黑加粗的規(guī)則也使閱讀過程輕松不少。
比如在第五章：如何做一個(gè)自我要求的讀者中，作者認(rèn)為關(guān)于一本書，讀者一定要提出四個(gè)主要的問題。1、整體而言，這本書到底在談些什么?2、作者細(xì)部說了些什么，怎么說的?3、這書說的有道理嗎?全部有道理?還是部份有道理?4、這本書和你有什么關(guān)系?從這四個(gè)問題里，我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀時(shí)自我的要求實(shí)在是太重要了，否則你可能讀過很多書，卻不知所以然。所以作者強(qiáng)調(diào)“任何一種超越基礎(chǔ)閱讀的閱讀層次，核心就在你要努力提出問題(然后盡你可能地找出答案)。這是絕不可忘的原則。這也是有自我要求的閱讀者，與沒有自我要求的閱讀者之間，有天壤之別的原因?！?BR> 其實(shí)閱讀的技巧和方法有相當(dāng)?shù)亩?，在《如何閱讀一本書》中提到的許多寶貴概念更是能讓我們一生受益。筆者在讀完這本書后，對(duì)于以往只是閱讀而不去探究“閱讀”的技巧和方法，因而浪費(fèi)了不少寶貴時(shí)間感到汗顏。就像中文版本翻譯者在序言里說：自己四十四歲才讀這本書深感懊惱，如果在他初高中青少年時(shí)期，就能讀到這本有關(guān)如何讀書的書，那他會(huì)少走多少閱讀的冤枉路?這恰恰也是我想要表達(dá)的，任何一個(gè)讀書的人，都該讀一讀這本書。如果不能很早，那也不要太晚。
如何有效閱讀一本書讀后感篇二十二
在《中國教育報(bào)20xx年度教師最喜愛的100本書》中，看到了這本《如何閱讀一本書》，由于職業(yè)習(xí)慣所以就對(duì)這本書特別關(guān)注，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)看了簡(jiǎn)單的書評(píng)后，就決定要閱讀此書。書中提出不少東西和我曾經(jīng)的閱讀體驗(yàn)吻合，很多不知其所以然的問題也有了答案。很感激作者帶領(lǐng)我進(jìn)入了一個(gè)不一樣的閱讀世界，讓我能夠更好的把握閱讀，提升自己閱讀的能力和水平的。
《如何閱讀一本書》的作者是美國的莫提默·j·艾德勒和查爾斯·范多倫，本書要解決的問題在于：書應(yīng)該怎么讀？在這本書的一開始，作者就在強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“閱讀是一件主動(dòng)的事，閱讀越主動(dòng)，效果越好”。通過主動(dòng)的閱讀，通過在閱讀中投入心思去不斷的思考，這樣的'閱讀才會(huì)收效越大。閱讀的目標(biāo)，是為了獲得資訊，以及為求得理解而讀。書中有這么一段，說真正的閱讀，是“沒有任何外力的幫助”，“只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止”。這是讀書最基本的目標(biāo)，也是最終的目標(biāo)。我們是如何理解讀書的？抱著某本書，從書的第一個(gè)字讀到最后一個(gè)字，那就是讀書？我平常在讀書的時(shí)候，常常很焦急，想急切的看完一本書，但在看完書之后，有時(shí)卻覺得記不住，或者領(lǐng)會(huì)不到書中的意義，這樣的讀書方法“不值得羨慕，而應(yīng)該同情”。讀書的目標(biāo)不明確，更沒有任何方法可言，結(jié)果就可想而知了。
如何有效閱讀一本書讀后感篇一
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中還有無窮無盡的智慧和你想要的一切?；?個(gè)半小時(shí)讀完了這本書，也做了一些筆記，雖然“浪費(fèi)了時(shí)間，但是沒有浪費(fèi)人生”“引用是魔杖”引用文章不僅可以增加說服力，還更容易組織文章。
讀書不再是“隨隨便便”地讀，而是帶著明確的目的、充滿主動(dòng)性地去讀，真正消化書中的信息并加以運(yùn)用轉(zhuǎn)化成為屬于自己無形的財(cái)富。從最初說到的如何選書：選擇自己喜歡讀的書。如何購書：怎樣買到對(duì)自己真正有益的書。如何讀書：加深理解，深入思考。如何活用：運(yùn)用書中獲得的知識(shí)。再到后面的“蔥鮪火鍋式”讀書筆記：“摘抄”和“評(píng)論”并存的特征，正如菜中魚肉和大蔥的關(guān)系一樣。摘抄的第一個(gè)好處是可以促進(jìn)、加深對(duì)書的記憶。第二個(gè)好處：加深理解，在摘抄的過程中你很容易能發(fā)現(xiàn)作者的反復(fù)思考、藏在文章里的機(jī)鋒。評(píng)論的好處是：把自己讀書時(shí)的感想、一閃而過的想法立即落實(shí)到紙上，哪怕只是一句話。
寫幾句“好棒”“什么”也未嘗不可，如果一不小心想寫得完美，只會(huì)讓自己越來越難下筆如果說讀書是為了豐富自己的思想，那么讀書筆記的作用就是讓自己更有深度。
如何有效閱讀一本書讀后感篇二
我最想看的不是如何選書和購書，而是如何做筆記和重讀筆記，所以只看了這本書的第三章和第四章。
回憶了一下自己已有和正在練習(xí)的閱讀習(xí)慣：思考自己想要補(bǔ)哪一方面的信息，在上搜書或者看網(wǎng)友推薦；看評(píng)分和網(wǎng)友短評(píng)，選出公認(rèn)不錯(cuò)的書；下載電子書，看目錄做一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖（適用于工具書），邊讀邊在kindle上做標(biāo)記；將筆記導(dǎo)出到印象筆記里，然后加上自己的評(píng)論，整理出書評(píng)。
看完這本書之后，反思自己做的不夠的地方有兩個(gè)：一是，有時(shí)候只是標(biāo)記，而沒有及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。這樣就導(dǎo)致，偶爾看筆記時(shí)會(huì)忘記當(dāng)時(shí)標(biāo)記某一句話的理由。按照作者說的，讀自己感興趣的書，標(biāo)記自己最心動(dòng)的部分，寫下最真切的感受（不用有顧慮）。二是，筆記要重讀，而且好書的筆記不應(yīng)只重讀一遍。這也是為什么大多數(shù)人，包括我，書看了不少，但是卻經(jīng)常想不起來都寫了什么，更別提學(xué)會(huì)運(yùn)用了。當(dāng)時(shí)很感動(dòng)的地方，如果不重讀，很快就會(huì)忘記。
作者提到，“創(chuàng)意源自既有信息重組”。以往看過的書的讀書筆記，能為自己寫文、言談、行動(dòng)方面提供新的靈感。每一遍看，都可以再增加新的評(píng)論。同一篇筆記經(jīng)常翻看，同一主題的筆記穿插著看，看能碰撞出什么火花。
想起來這一陣子看過的別的關(guān)于學(xué)習(xí)方法的書里提到，所有新的知識(shí)必須要與你現(xiàn)有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)相互聯(lián)結(jié)，才能被記得牢。打算把印象筆記和上這些年的讀書筆記和評(píng)論再翻翻，暫時(shí)不去看新的關(guān)于讀書方法論的書了。
如果像作者那樣，隨身帶著書、筆記本、鋼筆、貼紙、詞典，用最愛的鋼筆在紙上謄抄書中原話，并記錄想法，還是很花時(shí)間的。
現(xiàn)在我已經(jīng)很少買紙質(zhì)書了，都是用kindle，也沒有在紙上記錄筆記的習(xí)慣了，用印象筆記和豆瓣做筆記和書評(píng)，檢索起來也很方便，而且不占地方、比較環(huán)保。一本挺真誠的書。
如何有效閱讀一本書讀后感篇三
：內(nèi)容來源可以是廣告、書籍、電視、他人推薦等。然后進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)檢索，找出相關(guān)書籍。由于相關(guān)書籍可能很多，所以還需要通過查看書評(píng)等方式進(jìn)行篩選，找出真正有價(jià)值的目標(biāo)書記。
最后將書名、作者、出版社寫在購書清單上，就可以去書店購買了。
如何有效閱讀一本書讀后感篇四
很喜歡的一句話是：你如今的氣質(zhì)里，藏著你走過的路，讀過的書，愛過的人。因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，自己確是去過很多城市，走過很多路，可是也明白，沒有知識(shí)做支撐，走過再多路也只是個(gè)郵差。雖然一直標(biāo)榜自己是文藝女青年（偽），但是仔細(xì)想來，自己讀過的書寥寥無幾。每每來了興致，買上三五本書，也得自嘲：買書如山倒，看書如抽絲啊！盡管不看，下次還是會(huì)買，仿佛買了書就等于看了。今年聚餐的時(shí)候老板提出來一個(gè)有趣的話題，你最近半年來有沒有完整讀過一本書？我當(dāng)時(shí)的回答是沒有。后來我認(rèn)真想了一下，其實(shí)我今半年是有讀過兩本書的。
一本是張愛玲的《半生緣》，不知為何，比起《半生緣》的命字我更喜歡這本小說的原名：“十八春”。十八個(gè)春夏秋冬熬過去，男女主人翁就這樣錯(cuò)過了半輩子，也許只有具體的年數(shù)才能讓人更加深切感受到時(shí)光的殘酷吧。另一本書是錢鐘書先生的《圍城》，這本書我大概看了五遍吧，每一遍都有不同的感受，作品中多處梗十分精彩，令人拍案叫絕。當(dāng)然我今次并不打算推薦這本書，我曾經(jīng)試過與人討論這部文學(xué)作品，后來我很遺憾地發(fā)現(xiàn)有的人壓根看不懂。
團(tuán)隊(duì)制定了閱讀計(jì)劃以后我開始找書，一開始想要推薦王小波的《黃金時(shí)代》，這本書開頭就有一段很著名的話：“那一年我剛剛二十一歲，在我一生中的黃金時(shí)代。我有好多奢望，我想愛，想吃，還想在一瞬間變成天上半明半暗的云。后來我才知道，生活就是一個(gè)緩慢受錘的過程，人一天天老下去，奢望也一天天消失，最后變得像挨了錘的牛一樣。”怎么樣，是不是很有共鳴？很可惜我讀了十頁之后再?zèng)]有繼續(xù)的動(dòng)力，原因不明。后來又想著可以推薦一本洋氣的書給大家，選擇了毛姆的《月亮與六便士》，后來因?yàn)榻K究是外國文字作品，翻譯過來略感晦澀，實(shí)在讀不下去，遂作罷，一籌莫展之際，無意間翻到好友贈(zèng)送的日本作家奧野宣之的《如何有效閱讀一本書》，這是一本方法論的書。結(jié)合自己近年來極差的讀書感受，我決定認(rèn)真去研究一下讀書的方法。
此書開篇講了一下為什么我們要有效去閱讀一本書，難道我們不能單純因?yàn)橄矚g而去讀書而不追求任何好處么？當(dāng)然可以，但是這就好比，我們?nèi)ハ碛靡环菝朗?，你可以單純?yōu)榱藵M足口腹之欲去進(jìn)食，但是如果稍加運(yùn)用一點(diǎn)科學(xué)的方法，既可以享用美食又能讓這些食物的營養(yǎng)被身體吸收，豈不是一舉兩得？這就是為什么我們要有效閱讀而不是單純?nèi)プx書。要做到有效讀書分為以下四個(gè)步驟：
一、選書--收集日常生活中所有與書相關(guān)的信息，記錄想讀和需要讀的書，這樣做可以減少與內(nèi)容乏味、自己不敢興趣的書的接觸，提高選書的“命中率”。如果把買書模式分為兩種，那么一種是利用充足的時(shí)間瀏覽書架上的圖書，一種是利用下班時(shí)間按照清單指名購買。與其被書的腰封和廣告吸引，一時(shí)沖動(dòng)買下不一定會(huì)讀的書，不如經(jīng)過沉著冷靜的自主思考，主觀地選擇圖書，這樣更能在讀書時(shí)獲得滿足感。通過列購書清單這樣的事前準(zhǔn)備，這樣我們就能在書店里徹徹底底地掌握主動(dòng)權(quán)了。
二、購書--根據(jù)自己的需求，檢查書籍本身是不是像筆記里寫的那樣值得購買。對(duì)于內(nèi)容已知的書，所謂內(nèi)容已知，是指讀過這套圖書之前出版的幾本，或者曾經(jīng)在書店翻看過，或者該書是人盡皆知的名著，或者自己曾經(jīng)多次讀過作者出版的其他作品，這一類圖書可以在網(wǎng)上下單。相反，如果是完全不了解的作者出版的書，或是第一眼看上去讓人無法理解作者身份或者主張的書，以及看過內(nèi)容簡(jiǎn)介和目錄后依然無法理解內(nèi)容的書，最好在實(shí)體店看過實(shí)物后才會(huì)買，因?yàn)槿绻麜蛢?nèi)容不符，或是文風(fēng)讓人無法接受的話，最后還是讀不下去，那么購書就變成了一種浪費(fèi)。
在室外或者護(hù)眼燈下閱讀。講一個(gè)我自己的親身經(jīng)歷，我曾經(jīng)試過在一個(gè)陽光肆虐的午后搭乘火車，軟臥，整個(gè)人躺在軟軟的被子上，空調(diào)開得很是涼爽，火車咣當(dāng)咣當(dāng)飛馳，窗外是一片片綠油油的麥田，光線充足卻不刺眼，我就利用那五個(gè)小時(shí)讀了一本書。當(dāng)時(shí)心情非常安靜，自己能夠全身心投入書中的情節(jié)，這是印象中一次極其愉快的閱讀經(jīng)歷。
四、記錄--在讀的過程中，做好寫讀書筆記的準(zhǔn)備。將重要部分按照以下等級(jí)提煉出來：“讓我頗有感觸的部分”“糾結(jié)要不要做記號(hào)的部分”“做了記號(hào)的部分”“要摘抄到筆記里的段落”。制作讀書筆記，記錄讀書過程中產(chǎn)生的感動(dòng)或思考，銘記這次讀書體驗(yàn)，留下與書交流過的證據(jù)。寫了讀書筆記以后不要丟在一遍，時(shí)常拿出來讀一遍，溫故而知新，通過再次瀏覽讀書筆記，在檢索和參考的過程中幫助自己獲得智慧、得到提升。另外一方面，做筆記時(shí)要注意方便日后重讀。
你會(huì)讀書嗎？讀過的書，你能記住多少呢？當(dāng)讀書成為生活中的一種常態(tài)，它便需要整理與收納的技巧。本書作者把做筆記從興趣發(fā)展為樂趣，因?yàn)楹玫淖x書體驗(yàn)要營造舒適的讀書環(huán)境，不能缺乏好的輔助工具，也要選用合適的文具。如果你能像他這樣愛上做讀書筆記，不光在讀書時(shí)，在外出旅游，或任何一個(gè)靈光一閃的時(shí)刻，思考與記錄都能讓你不會(huì)與生活中的新知和美麗失之交臂。
如何有效閱讀一本書讀后感篇五
日本作家奧野宣之的《如何有效閱讀一本書》，這本書零零碎碎的介紹了許多如何做讀書筆記的方法，我覺得如果是為了學(xué)知識(shí)，為了記住書中的內(nèi)容，為了考試的話，這樣的記筆記的方法應(yīng)該有非常多的可取之處，但是如果作為成人讀書的方法，我覺得有點(diǎn)不太實(shí)用，這也許是一個(gè)不錯(cuò)的方法，但是現(xiàn)在人們都那么忙，有多少人有時(shí)間拿出那么多時(shí)間來做筆記呢？況且做筆記需要書，本，筆，桌子，時(shí)間，空間，退其次，也許有人說拿便簽也可以做簡(jiǎn)單的筆記，但是作者的意圖是做那種很詳細(xì)的讀書筆記，所以說我覺得此書的主題如果改成“如何做讀書筆記”應(yīng)該更合適。因?yàn)槿绾伍喿x一本書包含的東西太多了，作者只著重寫了關(guān)于如何做筆記的方法。
我覺得讀書的主要目的應(yīng)該是學(xué)以致用，這個(gè)做讀書筆記的方法和《這樣讀書就夠了》里面介紹的便簽法相差一個(gè)等級(jí)和檔次，做讀書筆記停留在整理書中信息的階段，基本相當(dāng)于便簽法中的第一個(gè)標(biāo)簽，雖然里面也介紹了要把書中的知識(shí)和自己結(jié)合起來，但具體怎么結(jié)合并沒有說明，而實(shí)際上這也是最難的部分，根據(jù)書中的信息，和自己的實(shí)際情況，制定出真正適合自己的行動(dòng)計(jì)劃，需要很多的限定條件，否則只是簡(jiǎn)單的使用書中的方法，并不能得其精髓和深層次的應(yīng)用。
好了簡(jiǎn)單介紹一下書中的內(nèi)容：
第一章用筆記管理讀書生活；
第二章用購書清單指名購書；
第三章用筆記把讀過的書變?yōu)榫褙?cái)富；
第四章通過重讀筆記提高自我。
這本書我用了很短的時(shí)間讀了一遍，當(dāng)然不是逐字的閱讀，大家看一下目錄也能大概了解書中的內(nèi)容，我不做過多的講解。不精度是因?yàn)槲艺J(rèn)為沒必要精讀，沒有太多對(duì)我有用的內(nèi)容，里面沒有寫思維導(dǎo)圖，其實(shí)對(duì)于做筆記來說，思維導(dǎo)圖挺有效果的，這本書也提到了以把書講給別人聽為目的去讀能提高閱讀質(zhì)量（真是天下文章一大抄，三本日系書都有此內(nèi)容），最后一張的重讀筆記提高自我的方法就是重復(fù)記憶。順便說一下這本書售價(jià)也是36元，后來無發(fā)現(xiàn)書的售價(jià)可能跟作者沒有關(guān)系，應(yīng)該是出版社的定價(jià)。趙周老師的讀書方法最后可以把所有的第三張便簽貼到一起，構(gòu)成自己的知識(shí)體系，是我比較喜歡的。但是論如何做筆記來說，這本書還是不錯(cuò)的。
如何有效閱讀一本書讀后感篇六
讀了很多書，卻好奇這本“如何閱讀一本書”。很慚愧，當(dāng)要寫下這本書的讀書心得時(shí)，我卻只讀了這本書的目錄。從小到大讀了很多書，學(xué)生時(shí)代，有為學(xué)業(yè)讀的書;再后來，有為興趣而翻的書;再到婚后有了孩子，就有了為陪伴孩子一起學(xué)習(xí)而閱讀的書。紙質(zhì)書，電子書，時(shí)代在變，閱讀的方式也在變，但不變的是每過一段時(shí)間需要自己靜心下讀書的習(xí)慣。這種沉浸既是一種放松，也是一種學(xué)習(xí)。
然而，每當(dāng)工作和生活狀態(tài)，在“讀書”這件事兒上，還是有不少問題，于是先要自我檢討沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，也無不反映了不少年輕人的學(xué)習(xí)狀態(tài)：
一是忙。工作占據(jù)了一個(gè)人的白天大多數(shù)時(shí)間，而回家的家務(wù)繁瑣又占據(jù)了早晚的時(shí)間，讀書便成了擠時(shí)間完成的艱巨“使命”。
二是浮。越是信息接收多、事務(wù)處理多，便越會(huì)影響自己的心境，心一浮，便靜不下心、沉不下心來讀書。
分析到了問題和原因，便想結(jié)合這樣一次讀書活動(dòng)和對(duì)自我學(xué)習(xí)能力提升的任務(wù)，去克服困難，堅(jiān)持一些好習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)一些原本因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)的目標(biāo)，因?yàn)椤白x書”，是永不褪色的經(jīng)典“學(xué)習(xí)”之悟。
“如何閱讀一本書”，既是一本工具書，更是一本成長讀本。它從閱讀的層次、分析閱讀、閱讀不同讀物的方法及閱讀的最終目標(biāo)，層層深入、教育引導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)生命和心智的成長。本書的的標(biāo)題和目錄讓我重新認(rèn)識(shí)了“讀書”，及對(duì)讀書的態(tài)度。
在接下來的時(shí)間內(nèi)，將從以下幾點(diǎn)做起：
一是提升主動(dòng)意識(shí)。每天抽出30分鐘時(shí)間靜心讀書，將《如何閱讀一本書》在8月底前完成第一次通篇閱讀。也要翻閱8月書單推薦書籍，完成讀書任務(wù)。
二是學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化。讀書，便是學(xué)習(xí)的過程，不論專業(yè)論點(diǎn)還是案例呈現(xiàn)，都源自生活各方面。學(xué)會(huì)把有用的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成實(shí)際操作，改變一些陋習(xí)，改變一些以往不足的觀念和意識(shí)，以不一樣的視野和思考力去看待和處理日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中的問題。
三是樹立榜樣力量。家長的言行直接影響孩子的舉動(dòng)。讀書既是自我學(xué)習(xí)，也是給孩子樹立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好方法，讓我讀書，帶動(dòng)家人特別是孩子的讀書和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
讀書，很難，也不難。先從意識(shí)和習(xí)慣開始。(朱琳)。
如何有效閱讀一本書讀后感篇七
很慶幸能讀到《如何有效閱讀一本書》這本書，它刷新了我對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。以前我是為了學(xué)習(xí)新知識(shí)，為了享受讀書的樂趣，甚至是為了炫耀自己的好學(xué)而去讀書，實(shí)在是太膚淺了。
這本書給了我全新的認(rèn)識(shí)，奧野覺得讀書應(yīng)該是為了與書作者的思想進(jìn)行交流，了解他的想法，促進(jìn)自身的思考，從而吸收精華，為自身所用，提升自己的思想和水平。要認(rèn)真消化書中的內(nèi)容，使之對(duì)自己有益。
有了這個(gè)目的，所以才有了選書、標(biāo)記、筆記、書評(píng)、重讀這一系列的過程和注意事項(xiàng)，由此才有了這本書的出版。書名中的“有效閱讀”是全書的精髓！此書文字簡(jiǎn)單，通俗易懂，比大名鼎鼎的《如何閱讀一本書》更適合初步學(xué)習(xí)閱讀方法的學(xué)者。
我以前覺得專門花時(shí)間做筆記，寫書評(píng)，太耗時(shí)間了，而且這個(gè)過程不那么輕松愉快，所以一直都沒花什么精力去做這個(gè)。但是，恰恰是這些耗時(shí)、燒腦的事，反而更能促使我們思考和成長。
做筆記，寫書評(píng)，正好是一個(gè)重新消化吸收、檢索知識(shí)的過程，它促使我們提煉精華，深入思考，形成新的深層認(rèn)知，從而改變?cè)械乃季S和行為，促進(jìn)生活的`變化。
浪費(fèi)時(shí)間不算什么，但請(qǐng)不要浪費(fèi)生命！
書中一個(gè)故事，原本只需要短時(shí)間就可以建好的房子，花了2年才完工。從客觀角度看，確實(shí)浪費(fèi)了很多時(shí)間。但是過程中，主人對(duì)房子的建造過程投注了更多的時(shí)間和心血，和工人們有更多的相處和互動(dòng)，而且自己的其他事情并未因此而耽擱。這些浪費(fèi)在房子建成的那一天，化作了更大的成就感和滿足感，這些記憶將成為房子的寶貴的精神價(jià)值。雖然浪費(fèi)了很多時(shí)間，但并沒有浪費(fèi)生命！
讀書后的消耗和吸收，看似浪費(fèi)時(shí)間，但并未浪費(fèi)生命啊。對(duì)書籍的精煉、思考和輸出，正好是知識(shí)重組、迭代的過程，它會(huì)把作者的思想，一點(diǎn)點(diǎn)的轉(zhuǎn)化成自己的東西，促進(jìn)自身的改變和成長。
記得有一個(gè)補(bǔ)鈣的廣告，補(bǔ)品不光要營養(yǎng)成分充足，更重要的是能被身體消化和吸收。要不然有再多的營養(yǎng)，只是從身體里過一道便離去，也是沒有意義。看書也是一樣，重要的不是接觸了多少新知識(shí)，而是消化和吸收了多少新知識(shí)。
從現(xiàn)在開始，認(rèn)知消化讀過的每一本書，寫讀書筆記和讀后感。很期待后面讀書的收獲呢！
如何有效閱讀一本書讀后感篇八
在讀完一本書并做好讀書筆記之后，奧野宣之建議做以下三件事：
1.把自己的讀書筆記和別人的書評(píng)進(jìn)行比較，從而得到新的觀察角度。
2.對(duì)自己非常感興趣的主題，要選擇三本書來讀，整理歸納三本書對(duì)同一主題的不同觀點(diǎn)，防止偏聽偏信，進(jìn)而得出自己的結(jié)論。
3.對(duì)筆記做好索引，方便日后查找翻閱。
如何有效閱讀一本書讀后感篇九
《如何有效閱讀一本書》這本書的作者是日本籍作家奧野宣之，張晶晶譯，由江西人民出版社出版。在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)做活動(dòng)時(shí)購得。
2、貪多嚼不爛，貪快也嚼不爛。目前市面上大多鼓吹十分鐘教會(huì)你速讀諸如此類，但是如果你沒有相應(yīng)的知識(shí)積累、詞匯量和相應(yīng)的理解能力的話，這只會(huì)讓你交了智商稅。讓讀過的每一本書都有扎實(shí)的收獲，等到達(dá)這個(gè)目標(biāo)之后再求追求速度也不遲。
3、讀書要?jiǎng)庸P，要寫讀書筆記。把讀到的信息以準(zhǔn)確的形式轉(zhuǎn)變成你思想中的一部分。不用過分強(qiáng)迫自己，按照習(xí)慣的節(jié)奏來讀書，一步一步地讓你“與書共讀”的關(guān)系更加親密，做到這一點(diǎn)，你只需要一本隨處可見的筆記本。
4、思考讓人如同置身于迷霧之中。此時(shí)此刻想到的新點(diǎn)子，下一秒可能就煙消云散了。如果不好好做記錄，恐怕就再也想不起曾經(jīng)閃現(xiàn)的想法了。但只要把這些想法寫下來、保存在紙上，就等于把迷霧裝進(jìn)塑料袋緊緊扎好。將這些新鮮的想法打包以后，再過多久都不會(huì)輕易遺忘。把靈感記錄在紙上，讓思考書面化，讓靈感脫離之前的抽象狀態(tài)，會(huì)更容易將其理解消化，也能促使你把靈感用作創(chuàng)意材料，想用的時(shí)候就能信手拈來。寫文章、制作企劃書或者整理提案的時(shí)候，可以翻開筆記找到曾經(jīng)記下的書籍、文章和自己當(dāng)時(shí)的視角、思考，讓這些內(nèi)容助自己一臂之力。有些時(shí)候，這些內(nèi)容甚至是醍醐灌頂?shù)撵`藥。這本筆記不只是為你提供便利，還能讓過去的讀書體驗(yàn)更有意義，讓讀書生活更加快樂。
5、養(yǎng)成習(xí)慣。就像堅(jiān)持睡前刷牙的習(xí)慣，哪天突然睡前沒有刷牙會(huì)覺得非常難受。
6、信息一元化。把所有的信息都記錄在一本筆記本上。標(biāo)記好日期、靈活運(yùn)用便簽和電子化，可以非常快捷的找到自己需要的內(nèi)容。
7、在平時(shí)要積累書單，充實(shí)書單內(nèi)容。在需要時(shí)進(jìn)行主體閱讀，并指名購買需要的書籍。這樣不會(huì)被書店各種暢銷書的標(biāo)語給迷惑，買了自己根本不需要的書。
8、把讀書筆記作為目標(biāo)去讀書，當(dāng)你以思想輸出為前提去讀書時(shí)，思想輸入的質(zhì)量也會(huì)有所提升。這也是我開設(shè)這個(gè)公眾號(hào)的目的，同時(shí)也讓我自己得到更好的提升。這點(diǎn)可以設(shè)想一下自己教別人某項(xiàng)知識(shí)或者技能的時(shí)候，自己大腦里的思維狀態(tài)，同平時(shí)相比是非常高效的。
9、蔥鮪火鍋式讀書筆記。把書中覺得很重要的段落和句子摘抄下來并和自己主觀。的一些想法、評(píng)論放在一起的方式就是蔥鮪火鍋式的讀書筆記，就像這道菜中魚肉和大蔥的關(guān)系一樣。
總體來說，這本書屬于比較簡(jiǎn)單易懂的書籍，書中值得思考的東西并不多，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況結(jié)合使用。方法技巧就是這樣，一個(gè)不經(jīng)意的小技巧就可以改變你學(xué)習(xí)的效率甚至心態(tài)。值得大家有時(shí)間去圖書館或者線上閱讀，不建議購買紙質(zhì)書。但書的最后有19個(gè)讀書小技巧和26款好用的文具，因?yàn)榇蠖喽己芎?jiǎn)單實(shí)用，不知道的朋友可以看一看。
如何有效閱讀一本書讀后感篇十
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編收集整理的如何有效閱讀一本書讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
對(duì)于一個(gè)讀不進(jìn)去書的我，總想找點(diǎn)什么方法來提高讀書的效率，最后好像還是要在書中尋找想要的東西。我看了這樣一本書——《如何有效閱讀一本書》，其實(shí)我并沒有覺得這本書里介紹的方法有多么的讓人恍然大悟、一下子就開竅學(xué)會(huì)怎樣讀書，而且像是給讀書找一個(gè)目的，在做讀書筆記時(shí)寫下自己的感想這些方法似乎以前經(jīng)常聽到。
開始讓我覺得意外的一點(diǎn)是作者似乎在書中強(qiáng)調(diào)了一種堅(jiān)持大于內(nèi)容的觀點(diǎn)。作者認(rèn)為當(dāng)我們有什么感想的時(shí)候，就要寫在讀書筆記上面，哪怕是“這本書比我想象中有意思！”這樣簡(jiǎn)短的、甚至有些膚淺的語句。作者認(rèn)為“一切都應(yīng)該以‘能堅(jiān)持下去’為先”這似乎看起來是更強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持而不在乎質(zhì)量，但其實(shí)讀書筆記質(zhì)量的提升正需要不斷地練習(xí)如何表達(dá)。這種記錄自己的感想既不是說一定要寫的多么的完美，也不是說為了堅(jiān)持而走形式主義，重要的是記錄自己真實(shí)的想法和理解。
另一個(gè)我比較在意的觀點(diǎn)就是，對(duì)自己有感觸的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記和摘抄，而不是那些客觀上很重要的東西。“寫讀書筆記也是有竅門的，簡(jiǎn)單來講，就是要徹底地專注于‘對(duì)自己很重要的事情’”“即使客觀上很重要，如果眼前的信息無法與自己在感性層面上產(chǎn)生共鳴，那么再讀多少次也不會(huì)有感想”我看到這里時(shí)忽然就明白再看專業(yè)書時(shí)候我為何會(huì)感到“痛苦”，也許正是因?yàn)槟切翱陀^上很重要”的知識(shí)使我無法共鳴吧！有些知識(shí)在讀書時(shí)無論如何都感覺很困惑，而在看完書很久之后的某一刻就忽然明白了，這種情況我也是有過的。
我所說的兩點(diǎn)只是我個(gè)人感興趣的一些內(nèi)容，這本書包含的內(nèi)容要比我提及的更豐富，里面的方法可能不太適用于研究學(xué)習(xí)，而是比較適合相對(duì)輕松的閱讀。如果像書中那樣在讀書時(shí)記筆記，并時(shí)常拿出來翻看，可想對(duì)擴(kuò)大閱讀量是很有益處的，在想要寫些什么東西時(shí)也可以翻出來看看之前有沒有什么好的想法。在讀了這本書之后我也想按照書中的方法去做做，然而實(shí)際堅(jiān)持起來似乎還有些困難，比如我還無法做到像書中所寫那樣隨時(shí)隨地有想法就記錄下來，但是我還是想要繼續(xù)嘗試，也希望自己能堅(jiān)持下來。
如何有效閱讀一本書讀后感篇十一
在《中國教育報(bào)教師最喜愛的100本書》中，看到了這本《如何閱讀一本書》，由于職業(yè)習(xí)慣所以就對(duì)這本書特別關(guān)注，在當(dāng)當(dāng)看了簡(jiǎn)單的書評(píng)后，就決定要閱讀此書。書中提出不少東西和我曾經(jīng)的閱讀體驗(yàn)吻合，很多不知其所以然的問題也有了答案。很感激作者帶領(lǐng)我進(jìn)入了一個(gè)不一樣的閱讀世界，讓我能夠更好的把握閱讀，提升自己閱讀的能力和水平的。
《如何閱讀一本書》的作者是美國的莫提默·j·艾德勒和查爾斯·范多倫，本書要解決的問題在于：書應(yīng)該怎么讀?在這本書的一開始，作者就在強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“閱讀是一件主動(dòng)的事，閱讀越主動(dòng)，效果越好”。通過主動(dòng)的閱讀，通過在閱讀中投入心思去不斷的思考，這樣的閱讀才會(huì)收效越大。閱讀的目標(biāo)，是為了獲得資訊，以及為求得理解而讀。書中有這么一段，說真正的.閱讀，是“沒有任何外力的幫助”，“只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止”。這是讀書最基本的目標(biāo)，也是最終的目標(biāo)。我們是如何理解讀書的?抱著某本書，從書的第一個(gè)字讀到最后一個(gè)字，那就是讀書?我平常在讀書的時(shí)候，常常很焦急，想急切的看完一本書，但在看完書之后，有時(shí)卻覺得記不住，或者領(lǐng)會(huì)不到書中的意義，這樣的讀書方法“不值得羨慕，而應(yīng)該同情”。讀書的目標(biāo)不明確，更沒有任何方法可言，結(jié)果就可想而知了。
日常生活中，有人讀書只是為消磨時(shí)間甚至是催眠，有人讀書是為了個(gè)人學(xué)業(yè)，有的人讀書時(shí)為提高自身，有的人讀書就是純粹的喜歡，閱讀目的多種多樣，個(gè)人認(rèn)為，不管何種目的，何種方式，只要能拿起書籍，開始閱讀，就是一件非常有意義的事。我們要培養(yǎng)孩子們從小就對(duì)讀書產(chǎn)生興趣，不要強(qiáng)行規(guī)定他們那些書能讀，那些書不能讀，關(guān)鍵在于家長的正確引導(dǎo)，言傳身教，讓讀書成為他們生活的一種常態(tài)，那么他們將會(huì)獲益一生。
如果說每本書都是一條幽黑的通道，通向一個(gè)神奇的地方，這本《如何閱讀一本書》便是尋寶指南，使我們順利抵達(dá)，滿載而歸，不至于迷失途中。它教會(huì)人們避免在書山中毫無頭緒地亂轉(zhuǎn)、走彎路，盡可能減少讀書時(shí)的迷思困擾，更好更快地感受到讀書的愉悅。它時(shí)刻提醒人們，要做一個(gè)主動(dòng)的讀者。閱讀不僅是消遣、獲取信息，而是挑戰(zhàn)自己，讓心靈豐富、成長的過程。相信正如書中所說的一樣，久而久之，堅(jiān)持下去，讀書便會(huì)成為一種習(xí)慣、一門藝術(shù)!
如何有效閱讀一本書讀后感篇十二
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《如何有效閱讀一本書》讀后感，希望能夠幫助到大家。
本書是日本著名的“筆記本作家”奧野宣之創(chuàng)作的工具類書籍，作者向我們展示了一種令人震撼的全新讀書方式，一種從求知到融會(huì)貫通再到持續(xù)探索，再去求知的一個(gè)獲取知識(shí)與信息的閉環(huán)，而我們則是“被動(dòng)”的享受在其中。作者通過淺顯易懂的比喻、案例結(jié)合自己實(shí)際操作的圖片，讓初學(xué)者很容易養(yǎng)成這種好的讀書習(xí)慣?！爸两駷橹?，你讀過那么多書，到底記住了多少內(nèi)容呢？”作者用這樣的靈魂拷問把我們帶入到了他的讀書筆記世界。
“在此時(shí)此刻覺得沒必要記錄的東西，在未來可能會(huì)影響你的態(tài)度和即將發(fā)生的事件的結(jié)果，甚至為工作提供啟示。”憑借著這種對(duì)“隨時(shí)記錄令自己感興趣的信息和感悟”的重要性這一點(diǎn)達(dá)成的共識(shí)，作者很容易的把我們帶到了閱讀之前就開始記筆記的道路上。因著一段時(shí)間內(nèi)自己的愛好或者工作需要而主動(dòng)選擇想要閱讀的書，在閱讀積極性上自然就要高一些。接下來作者通過案例介紹了記讀書筆記的幾種技巧：可以書寫任何內(nèi)容、按時(shí)間順序書寫、附上日期、靈活運(yùn)用速記或略記、可以粘貼任何跟筆記內(nèi)容相關(guān)的文字、剪報(bào)、照片等等。這樣自己用心制作摘抄的過程會(huì)有一種儀式感，幫助自己把記讀書筆記的習(xí)慣延續(xù)下去，另外，按格式標(biāo)注統(tǒng)一的日期不僅對(duì)以后的檢索有幫助，它還回避了時(shí)間的壓力，無需給自己定任務(wù)，減少了記筆記的抵觸感。
不僅如此，當(dāng)你抱著要記點(diǎn)什么的心態(tài)去讀書時(shí)，往往會(huì)更加在乎作者想要表達(dá)的內(nèi)涵，往往會(huì)再思考一下作者寫這個(gè)故事或者案例的意圖。當(dāng)你讀完一整章而什么也沒記的時(shí)候，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)“呀，怎么就到下一章了”然后，放下書仔細(xì)思考這一章，問自己“難道沒什么收獲？”或者回看這一章的目錄仔細(xì)回想……這樣堅(jiān)持記讀書筆記的感覺太美好了。
當(dāng)我們被作者引導(dǎo)而體會(huì)到了記讀書筆記的好處時(shí)，他緊接著告訴我們：別急，還有更妙的。如何讓讀書筆記真正融入我們的思想和知識(shí)系統(tǒng)，使你自然而然的變成了一個(gè)博學(xué)、富有創(chuàng)造力的人。是的，這很很神奇，但作者用案例告訴你這也許一點(diǎn)都不難。
“所謂創(chuàng)意，只是把原有的元素重新組合而已?！泵绹鴱V告大師詹姆斯·韋伯·揚(yáng)在《創(chuàng)意的生成》一書中如是說。可能很多人跟我一樣，對(duì)“創(chuàng)意”、“設(shè)計(jì)”、“營銷方案”等字樣兒保持著相當(dāng)?shù)摹熬次贰敝?，因?yàn)榭傆X得這些都需要“靈感”之類的神秘力量垂青，才會(huì)在你腦子里“咔嚓”一聲蹦發(fā)出來。讀了這本書之后我的信心增加了，因?yàn)橄裎乙粯印安辉趺词艽骨唷钡娜送ㄟ^信息的積累，科學(xué)的存儲(chǔ)，養(yǎng)成良好的回顧習(xí)慣，找到信息與信息之間正確的碰撞方式，我們都可以做到在自己需要解決問題的時(shí)候，拿出有用的信息，使之發(fā)揮作用，變成你腦中一個(gè)不錯(cuò)的注意，或者筆下一篇應(yīng)題的文章。所以，有感興趣的問題時(shí)不要無動(dòng)于衷，應(yīng)該馬上查找、翻閱筆記。在參考讀書筆記的同時(shí)回想當(dāng)時(shí)的`思路，再與現(xiàn)在更成熟的思想相比較，從而獲得更多的知識(shí)和信息。這樣的讀書方法才能真正讓書融入自己的思想，是普通的重讀無法比擬的。
憑著自己感興趣的點(diǎn)選書是自己有意識(shí)的去獲取信息，比盲目的拿起一本書來讀，做到思維集中要容易的多。帶著寫讀書筆記的目的來閱讀，更加有效的迫使你思考，盡可能多的獲取作者想要表達(dá)的思想并使之升華。經(jīng)?；仡櫾?jīng)的思維火花——讀書筆記，把握任何讓自己思考的時(shí)機(jī)，有感興趣的問題，有靈光一現(xiàn)的感悟，有工作上的需要，都可以憑借著檢索系統(tǒng)快速的找到對(duì)應(yīng)的筆記，對(duì)照自己當(dāng)時(shí)的想法跟現(xiàn)在信息碰撞出新的創(chuàng)意，這就是讀書筆記的回饋，它成為了你自己的思想，并隨時(shí)準(zhǔn)備著接受新的信息，不斷的學(xué)習(xí)、成長。如果檢索發(fā)現(xiàn)沒有這一類的筆記怎么辦，那么恭喜你，又可以去找書了，再一次投入到尋找自己需要的知識(shí)這一美好的過程。
就是這樣，本書介紹的讀書方法會(huì)讓你不停思考，不停回顧，不停探索，永遠(yuǎn)處在獲取智慧的快車道當(dāng)中，一路狂奔！
如何有效閱讀一本書讀后感篇十三
天爸從5月份開始讓我讀書，推薦了我這本《如何閱讀一本書》，然后我磨磨蹭蹭到現(xiàn)在才看完了。
一開始讀這本書，我好吃力，然后看兩頁看不下去，但是后來反復(fù)讀了前幾頁，咦，好像看出了點(diǎn)什么，然后就耐心的思考了一下，嗯，看了好幾遍才看懂了目錄的結(jié)構(gòu)關(guān)系和大體含義。
那為啥要讀這本書呢，因?yàn)樗胱屛抑篱喿x可以是一件多少該主動(dòng)的事，越主動(dòng)，效果越好。當(dāng)一個(gè)人主動(dòng)去讀一本書，他在讀書的時(shí)候就會(huì)很用心，對(duì)于有啟發(fā)的地方還會(huì)拿筆畫出來，讀完之后還會(huì)思考書中的內(nèi)容，就像海綿吸水一樣真正吸收了書里的內(nèi)容。所以，單純?yōu)榱?獲得資訊而閱讀",并不能真正提升我們的理解力，只有我們將讀書目標(biāo)鎖定在"為增進(jìn)理解而閱讀"時(shí)，去讀一些"燒腦"的書，理解力才能真正得到提升。
那閱讀中遇到問題咋辦，看不懂呢，反復(fù)看啊，還是不懂呢，那就要提出問題來——在閱讀的過程中，你自己必須嘗試去回答問題。只要是超越基礎(chǔ)閱讀的閱讀層次，閱讀的藝術(shù)就是要以適當(dāng)?shù)捻樞蛱岢鲞m當(dāng)?shù)膯栴}。所以如果書讀的少，連自己想問的問題都表達(dá)不出來。
當(dāng)學(xué)會(huì)了如何閱讀一本書，那看到一本好書對(duì)你的回饋也最多。
首先，成功地閱讀了一本難讀的好書之后，閱讀技巧必然增進(jìn)了。其次，一本好書能教你了解這個(gè)世界以及你自己。閱讀完了之后，你不只更懂得如何讀得更好，還更懂得生命。會(huì)變得更有智慧，而不只是更有知識(shí)。會(huì)成為一名智者，對(duì)人類生命中永恒的真理有更深刻的體認(rèn)。
當(dāng)自己在沒有任何外力的幫助下，憑著內(nèi)心的力量，玩味著書中的文字，書中的概念漸漸由模糊變得清晰時(shí)，就像是一只破繭而出的蝴蝶，又像是一粒破土而出的種子，那種生命力突然迸發(fā)的感覺，讓人有無比的喜悅感--這種喜悅感，唯有在用心讀書時(shí)才能獲得。
如何有效閱讀一本書讀后感篇十四
第一次知道這本書是在報(bào)紙上香港大學(xué)推薦的書單中，畢業(yè)后的那個(gè)暑假，閑來無事，就在網(wǎng)上下載了其中幾本書的電子版來讀，其中之一就是《如何閱讀一本書》。初讀此書，感覺講得非常好，至于好在哪里，也說不大清楚，只是書里面涉及到一些具體的可操作的以往從來都是被忽視的閱讀指導(dǎo)原則，讓我如獲至寶，并在以后的閱讀中有意識(shí)地去這樣做，如拿到一本書，先瀏覽書名，前言，目錄，后記，粗略的從整體把握本書的構(gòu)架，知道講了什么，然后再進(jìn)行具體的分析閱讀。
第二次拿到本書，是在雙11網(wǎng)上購書的快遞里。因?yàn)楹脮侵档檬詹睾头磸?fù)閱讀的，所以有不少書都是我之前在網(wǎng)上閱讀或借閱之后，再次買來讀的。為了提高自己的閱讀效率，對(duì)于本書的閱讀又提上了日程，并且此次閱讀我也做了筆記，但這一筆記不成體系，比較零碎，只是涉及到相關(guān)感興趣的語句記錄了下來。所以閱讀了幾章后覺得還是沒有掌握本書，讀后收獲的還是第一次閱讀的體驗(yàn)，再加上比較忙沒讀完，此書便被再次擱置。(而通過這些年閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題：
1、很多書讀第一遍的時(shí)候，印象是最深的，以后每次再讀，當(dāng)時(shí)會(huì)感覺形成了對(duì)本書的更細(xì)致的認(rèn)識(shí)，可沒過多久，便又忘得一干二凈，體驗(yàn)仍舊是最初的，讓人很困擾。
2、對(duì)于一本需要認(rèn)真閱讀思考的書，一個(gè)是用時(shí)非常長，再一個(gè)就是一定要有規(guī)律的持續(xù)不斷的閱讀，如每天一章，否則一旦擱置，便前功盡棄，再拿起時(shí)，對(duì)前面的理解也忘的差不多了，很難再形成前后知識(shí)的整體的把握，所以就得重新從頭來過。)。
第三次拿到新書閱讀，便是學(xué)校的同讀一本書活動(dòng)指定下發(fā)的閱讀書目。這樣一來既有外在的壓力,又有了自己想要重新閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。于是認(rèn)真閱讀每一個(gè)部分，結(jié)合自身的閱讀體驗(yàn)來做好理解與批注，并且在閱讀過程中一邊閱讀一邊運(yùn)用書中介紹的方法。如注意每一句話的意思，分析整個(gè)段落的主旨，從而概括整篇文章的主旨，并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納與概括。進(jìn)而形成對(duì)整個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的把握，在分析閱讀完本章后，列出本章的知識(shí)框架。這一過程讓我覺得本書成為了我自己，我獲得了比初讀本書時(shí)更多且更加透徹的體驗(yàn)。除此之外，也因分析思考獲得了一些具體技巧，如在讀一本水平高于自己的書時(shí)，不要邊查字典邊閱讀，這樣不利于提升自己的理解力;是否抓住主旨的檢驗(yàn)辦法是能不能用自己的話說出來，這一點(diǎn)對(duì)于分析歷史試題尤為重要;逗留與倒退的不良習(xí)慣極大地降低了閱讀速度等等。
正如翻譯者所言讀完這本書的兩種強(qiáng)烈的感覺，先是羞恥，開始懷疑自己第一遍讀時(shí)是否確定把書讀完，如果讀完的話，為什么后邊的那么多細(xì)節(jié)沒一點(diǎn)印象呢，雖然早早就讀過本書，但并未讓本書真正為自己所用。其次是何其有幸，就如同書名《如何閱讀一本書》所言，這本書幫我就讀書這件事情的思索和困惑，作了許多印證和總結(jié)。如在講歷史習(xí)題過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的理解力非常差，常常抓不住主旨，選擇與材料主旨無關(guān)的選項(xiàng)，是因?yàn)橹袑W(xué)生閱讀水平到達(dá)基礎(chǔ)閱讀階段后便停滯不前，理解力跟不上，而這一能力并不是背會(huì)歷史就能提升的。問題的關(guān)鍵在于國內(nèi)沒有相關(guān)課程來進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀之上的閱讀層次的訓(xùn)練，而本書為我們提供了解決這一問題的方法，也讓我們看到了提升孩子成績的希望。感謝本書的存在，讓我的閱讀更加有效。
如何有效閱讀一本書讀后感篇十五
一書共分為四篇，講述了閱讀的層次、閱讀不同讀物的方法以及閱讀的最終目標(biāo)等內(nèi)容。其中閱讀的層次分為四個(gè)部分：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，每一層次的閱讀都有歷史根基的解答。
在所有閱讀之前，閱讀的目標(biāo)最重要。書中提到，在閱讀的時(shí)候想要保持清醒，或昏昏入睡，主要看你的閱讀目標(biāo)是什么。如果你的目標(biāo)是獲得利益，不論是心靈或精神上的成長，你就得保持清醒。這也意味著在閱讀時(shí)要盡可能地保持主動(dòng)，同時(shí)還要做一番努力，而這番努力是會(huì)有回饋的。許多人盡管可以區(qū)分出閱讀的獲益與取樂之不同，其中一方是理解力的增進(jìn)，另一方則是娛樂或只是滿足一點(diǎn)點(diǎn)好奇心，最后仍然無法完成閱讀目標(biāo)。作者給出了沒有讀好一本書的根本原因，那就是目標(biāo)不夠明確，自身不是一個(gè)自我要求的閱讀者，也就無法將精神集中到他們所做的事情上，自然就讀不好一本書，長此以往，也就失去了對(duì)讀書的興趣，感受不到讀書的樂趣。一個(gè)愛好閱讀的人必然是對(duì)其目標(biāo)有著十分清晰的認(rèn)識(shí)。
有了清晰的目標(biāo)就會(huì)做到主動(dòng)閱讀，在這本書中，最重要的一個(gè)觀點(diǎn)就是主動(dòng)閱讀。主動(dòng)閱讀即為能提出問題來。任何時(shí)候能提問，能大膽提問的人都不容忽視，且不論提問水平的高低，至少說明兩點(diǎn)：一、有足夠的勇氣來質(zhì)疑業(yè)已存在或既定的理論描述或?qū)嵺`內(nèi)容。二、有足夠的想象力來作出與主題相關(guān)或聯(lián)想的思考，這兩點(diǎn)都說明了他是在認(rèn)真閱讀且積極思考的。
書中說，任何學(xué)習(xí)都不應(yīng)該沒有活力，就像任何閱讀都不應(yīng)該死氣沉沉，閱讀時(shí)越是帶著自己應(yīng)有的積極、主動(dòng)態(tài)度，以及盡量讓自己閱讀得更加有活力，才能夠更有所得，閱讀的效果才會(huì)更顯著，道理的確如此。當(dāng)一個(gè)人由于有了一個(gè)確切的目標(biāo)后，就會(huì)主動(dòng)去讀一本書，在讀書的時(shí)候就會(huì)很用心，就會(huì)不斷提問。明確的目標(biāo)作者也已提到，單純?yōu)榱恕矮@得資訊而閱讀”，并不能真正提升我們的理解力，只有我們將讀書目標(biāo)鎖定在“為增進(jìn)理解而閱讀”時(shí)，自身的理解力才會(huì)真正得到提升。
在確定了目標(biāo)之后，接下來就是如何選擇好一本書來進(jìn)行閱讀。選擇好一本書至關(guān)重要，如書中所說，如果你的閱讀目的是想變成一個(gè)更好的讀者，你就不能摸到任何書或文章都讀。你該自己去找出對(duì)你有特殊價(jià)值的書來，這樣的書能教你很多關(guān)于閱讀與生命的事情。這樣的書你會(huì)想一讀再讀。這也是會(huì)幫助你不斷成長的書。
以讀歷史書為例，有人說，讀史有心機(jī)，讀史就是要讀出智慧、韜略和心機(jī)(此處心機(jī)一詞是褒義)。如何選擇歷史書很重要，由于當(dāng)今電視普及，受各種古裝劇影響，太多人不了解真實(shí)的歷史，歷史知識(shí)匱乏。若真想讀點(diǎn)正兒八經(jīng)的歷史，最簡(jiǎn)單的辦法應(yīng)該請(qǐng)教學(xué)歷史的老師或同學(xué)，多請(qǐng)教幾個(gè)，若都選擇同一本書，毫無疑問，那本就是經(jīng)典了。
他們至少比我們外行要懂行情，因?yàn)楦粜腥绺羯铰?。同時(shí)也可以看偉人名人在看的是哪本?比如毛澤東同志對(duì)《資治通鑒》情有獨(dú)鐘，愛不釋手，那么毋庸置疑，該部書肯定是經(jīng)典，值得閱讀。檢視閱讀在這里發(fā)揮著重要作用，即對(duì)于早已熟練基礎(chǔ)閱讀的我們而言，檢視閱讀是我們?cè)谔暨x書籍時(shí)不可或缺的一個(gè)步驟。
分析閱讀是全書的重點(diǎn)，能不能讀好書，把書讀進(jìn)去，分析閱讀成了非常重要的部分。其中有八個(gè)規(guī)則：(1)分類;(2)簡(jiǎn)述整本書的內(nèi)容;(3)分級(jí)理出重要目錄;(4)找到中心問題(內(nèi)容或思想);(5)找到關(guān)鍵詞并確定其含義;(6)找到關(guān)鍵句子并確定句中主旨;(7)找出或構(gòu)架出作者的論述;(8)找出作者的答案。通過八個(gè)步驟即完成了我們的分析閱讀部分，但顯然這是不夠的。
進(jìn)入分析閱讀的階段就意味著所閱讀的書對(duì)我們來說是重要的，至少是必要的才會(huì)去閱讀。在分析閱讀中，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是時(shí)刻保持質(zhì)疑，要有懷疑精神。作者說得對(duì)嗎?是全部對(duì)還是一部分對(duì)，如果一個(gè)人完全贊同一本書的觀點(diǎn)，他極有可能就沒有讀進(jìn)去，沒有思考，或者是這個(gè)方面的知識(shí)了解得太少，讓他不得不誠服于作者，那他讀下來不會(huì)有大的啟發(fā)，至少說明他的批判性思維能力欠缺，無法做進(jìn)一步閱讀或思考。分析閱讀要能懷疑，敢懷疑，勇于挑戰(zhàn)作者的觀點(diǎn)。
世上的書千千萬萬，只怕一生的時(shí)間無法窮盡。以時(shí)間為約束條件，以同一主題為切入點(diǎn)，進(jìn)行第四個(gè)層次的閱讀，即主題閱讀，主題閱讀是建立在一定閱讀量的基礎(chǔ)上才能做到。也就是說，我們閱讀了許多的書，但又理不清他們之間的關(guān)系時(shí)，如何做到系統(tǒng)的、辯證的去分析，最終學(xué)以致用便是主題閱讀的目的，無論作者是什么樣的觀點(diǎn)，相同或相悖，我們應(yīng)該形成自己的主線，不斷用自己的判斷力和價(jià)值觀來轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)。這一層次閱讀已上升到理論聯(lián)系實(shí)踐的關(guān)鍵階段。
蘇軾曾說：“三日不讀書，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺面目可憎，向人亦語言無味”，毛澤東同志也曾說過一段很精彩的話：“有了學(xué)問，好比現(xiàn)在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多的東西。沒有學(xué)問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會(huì)苦煞人”。閱讀成就你我，閱讀點(diǎn)亮人生。
如何有效閱讀一本書讀后感篇十六
現(xiàn)代社會(huì)日新月異，人類迎來了大爆炸的信息時(shí)代，書籍對(duì)人們的作用似乎不大了。新聞資訊充斥耳邊，報(bào)紙是我們了解世界的窗戶，我們可以很快知道這個(gè)世界發(fā)生的事情，但僅僅是知道而已，因?yàn)檫@只是資訊，是個(gè)消息，我們只是在搜集消息罷了，而評(píng)論是別人的看法，看了之后我們最多只是知道了一些事，就像吃速食快餐罷了，沒有營養(yǎng)且有害。久而長之，我們的大腦會(huì)受到影響。但閱讀長久以來就是相當(dāng)令人困擾的問題沒有時(shí)間，興趣阻礙著人們閱讀的心。但作為學(xué)生已經(jīng)滿足了各種條件，學(xué)了十幾年我們就會(huì)閱讀了嗎？老師則并未培訓(xùn)我們相關(guān)技巧與方法。《如何閱讀一本書》則告訴我們不是。
本書分為四部分，第一部分為基礎(chǔ)閱讀與檢視閱讀。
檢視閱讀告訴讀者通過前言與目錄索引，了解作者的目的，寫書如同談話。任何一個(gè)作者和讀者交流總需要一個(gè)觀點(diǎn)，而書則是他如何闡釋解讀他的觀點(diǎn)，無論書看似如何費(fèi)讀難懂，作者都不會(huì)為難讀者，而是誘導(dǎo)讀者去發(fā)現(xiàn)懂得理解他所表達(dá)的意思。
閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀。這是一個(gè)追求品質(zhì)的過程。閱讀也像打獵，我們捕獲的獵物不能僅僅棄之不顧，需要處理。矛盾是推動(dòng)事物發(fā)展的根本動(dòng)力，作者要表達(dá)的觀點(diǎn)與思想，都源于他對(duì)一些問題與現(xiàn)象的看法與思考，要看懂一本書就必然要找出這些矛盾，這是問題的關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題，要具體問題具體分析，讀物繁雜五花八門類型眾多。比如面對(duì)現(xiàn)象文學(xué)時(shí)。沒有現(xiàn)象就沒有人類的今天，這是一種思想與創(chuàng)造力?，F(xiàn)象文學(xué)的作者首先應(yīng)該具有廣博的胸襟，有了這思維創(chuàng)造才會(huì)沒有局限，才能超脫現(xiàn)有的桎梏，擺脫現(xiàn)有的時(shí)空觀。作為一個(gè)普通讀者，面對(duì)這種想象文學(xué)，我們應(yīng)該按照作者的規(guī)則去融入他的世界中，故事戲劇小說皆是如此。
時(shí)代向前發(fā)展，多媒體的出現(xiàn)提供了不同的閱讀方式而書籍閱讀的技巧和意義卻是難以被取代的活學(xué)活用不拘于條條框框。
要做主動(dòng)地讀者就像棒球比賽中的捕手，盡可能接住頭球手投來的任何球，捕捉作者傳遞的信息，讓讀書成為一種有意義的智力活動(dòng)，與作者進(jìn)行心靈交流。
如何有效閱讀一本書讀后感篇十七
這本書實(shí)際上讀起來有些艱難，一方面是年代的原因(本書寫成于1940年代)，另一方面這本就不是一個(gè)所有人都能讀懂的書。
最近一直在思考近期讀過的一本本書，大部分都應(yīng)該歸為暢銷書之列，這些書讀起來很輕松，就像看一部肥皂劇或是綜藝節(jié)目一樣，有收獲嗎？一定有。但確實(shí)有限。而被本書所推崇的以及認(rèn)真研讀的一定不是這些書。是需要花時(shí)間花精力，全神貫注細(xì)細(xì)研究的書，是經(jīng)典中的經(jīng)典，是可以給人啟示和提高的。
說到這里需要提一下讀書的意義到底在哪里？是娛樂，消遣？排解空虛，填滿自己？學(xué)習(xí)知識(shí)？還是解決困境迷惑？如果是前者，可以不需要閱讀如此無趣的書，但如果是后者，就需要有本書這樣的一本實(shí)用書籍做指引，因?yàn)槟闶怯凶非蟮摹?BR> 這本書讀下來真的需要些勇氣和堅(jiān)持，因?yàn)橛行┑胤綄?shí)在很無趣。但如果你需要藉由書籍提高自己，讓自己不困過，更多的了解這個(gè)世界，那樣的書籍可能都是這么無趣的，但知識(shí)有時(shí)候就是這么無趣。還是看我們需要的是什么。
本書最后提供的書單以及一些實(shí)用的方法非常好。
最后借用本書的一句話作為結(jié)尾，“如果我像一般人一樣讀那么多書，我就跟他們一樣愚蠢了?！彼粤康姆e累需要質(zhì)的保證，需要讓自己不因讀書讀的少而焦慮，這一點(diǎn)很重要。
如何有效閱讀一本書讀后感篇十八
在《中國教育報(bào)20xx年度教師最喜愛的100本書》中，看到了這本《如何閱讀一本書》，由于職業(yè)習(xí)慣所以就對(duì)這本書特別關(guān)注，在當(dāng)當(dāng)看了簡(jiǎn)單的書評(píng)后，就決定要閱讀此書。書中提出不少東西和我曾經(jīng)的閱讀體驗(yàn)吻合，很多不知其所以然的問題也有了答案。很感激作者帶領(lǐng)我進(jìn)入了一個(gè)不一樣的閱讀世界，讓我能夠更好的把握閱讀，提升自己閱讀的能力和水平的。
《如何閱讀一本書》的作者是美國的莫提默·j·艾德勒和查爾斯·范多倫，本書要解決的問題在于：書應(yīng)該怎么讀？在這本書的一開始，作者就在強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“閱讀是一件主動(dòng)的事，閱讀越主動(dòng)，效果越好”。通過主動(dòng)的閱讀，通過在閱讀中投入心思去不斷的思考，這樣的閱讀才會(huì)收效越大。閱讀的目標(biāo)，是為了獲得資訊，以及為求得理解而讀。書中有這么一段，說真正的閱讀，是“沒有任何外力的幫助”，“只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止”。這是讀書最基本的目標(biāo)，也是最終的目標(biāo)。我們是如何理解讀書的？抱著某本書，從書的第一個(gè)字讀到最后一個(gè)字，那就是讀書？我平常在讀書的時(shí)候，常常很焦急，想急切的'看完一本書，但在看完書之后，有時(shí)卻覺得記不住，或者領(lǐng)會(huì)不到書中的意義，這樣的讀書方法“不值得羨慕，而應(yīng)該同情”。讀書的目標(biāo)不明確，更沒有任何方法可言，結(jié)果就可想而知了。
日常生活中，有人讀書只是為消磨時(shí)間甚至是催眠，有人讀書是為了個(gè)人學(xué)業(yè)，有的人讀書時(shí)為提高自身，有的人讀書就是純粹的喜歡，閱讀目的多種多樣，個(gè)人認(rèn)為，不管何種目的，何種方式，只要能拿起書籍，開始閱讀，就是一件非常有意義的事。我們要培養(yǎng)孩子們從小就對(duì)讀書產(chǎn)生興趣，不要強(qiáng)行規(guī)定他們那些書能讀，那些書不能讀，關(guān)鍵在于家長的正確引導(dǎo)，言傳身教，讓讀書成為他們生活的一種常態(tài)，那么他們將會(huì)獲益一生。
如果說每本書都是一條幽黑的通道，通向一個(gè)神奇的地方，這本《如何閱讀一本書》便是尋寶指南，使我們順利抵達(dá)，滿載而歸，不至于迷失途中。它教會(huì)人們避免在書山中毫無頭緒地亂轉(zhuǎn)、走彎路，盡可能減少讀書時(shí)的迷思困擾，更好更快地感受到讀書的愉悅。它時(shí)刻提醒人們，要做一個(gè)主動(dòng)的讀者。閱讀不僅是消遣、獲取信息，而是挑戰(zhàn)自己，讓心靈豐富、成長的過程。相信正如書中所說的一樣，久而久之，堅(jiān)持下去，讀書便會(huì)成為一種習(xí)慣、一門藝術(shù)！
如何有效閱讀一本書讀后感篇十九
在開始讀一本書之前，你應(yīng)該先決定自己讀什么樣的書，你的讀書目的又是什么，謹(jǐn)慎的挑選你所要仔細(xì)閱讀的每一本書。
讀書不同于電影、戲劇等其他文化生活。一本書無論他的質(zhì)量如何，在你仔細(xì)讀過之后，其中的思想會(huì)或多或少的影響你的世界觀，從而對(duì)你未來接受新的知識(shí)形成一定的障礙。我認(rèn)為這才是你讀壞書（或者說不適合你的書）真正的成本，而不是大眾所認(rèn)為的你花在閱讀這本書上的時(shí)間和購買本書花的金錢。
挑選標(biāo)準(zhǔn)和方式：
你應(yīng)該去當(dāng)?shù)刈畲蟮臅昊蛘邎D書館，用本書中提到的檢視閱讀方法來快速找出你所需要閱讀的書。隨著網(wǎng)絡(luò)化生活的普及，豆瓣這樣的書評(píng)網(wǎng)站也可以幫忙你挑選出適合你的書；朋友的推薦也是一種很好的方式，但是一定要經(jīng)過你的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；你應(yīng)該用千萬分的小心來提防那些所謂的暢銷書，這些往往是不適合你的或者是一些理論膚淺的書。閱讀你所感興趣領(lǐng)域中的那些經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的常銷書是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇。名著是另外一個(gè)需要你提防的陷阱，雖然名著往往也是常銷書，但是大部分人閱讀名著的促使動(dòng)力往往是名著本身（我們從小被教育要閱讀名著），而不是你是否適合讀這本書；另外，隨著時(shí)代的進(jìn)步，有些名著往往只有歷史價(jià)值，而無實(shí)用價(jià)值，這也是一個(gè)重要的原因。
精讀書。
在讀完本書后，以后我的讀書計(jì)劃應(yīng)該是：
一本書應(yīng)該至少讀2—3遍。第一次用很快的、不間斷的速度讀完，在我認(rèn)為重要的文字段落下面劃線；然后馬上用比較慢的速度再重讀一遍，在我認(rèn)為重要的章節(jié)反復(fù)細(xì)讀，中間要做讀書筆記，可以嘗試去提出幾個(gè)問題，可以不時(shí)的去查一下其他的資料來檢驗(yàn)本書的理論，最后要判斷這本書對(duì)我到底有多大用處，是否值得重讀；如果本書值得讀第三遍，那么1—2個(gè)月后，我會(huì)先對(duì)照著讀書筆記，用一段時(shí)間來回憶這本書到底講了什么，那時(shí)候還能夠記起來的東西才是我真正學(xué)會(huì)的。然后再速讀一遍本書，看看我還有什么地方是遺漏的。
1、整體來說，這本書到底在談些什么？
2、作者細(xì)部說了什么，怎么說的？
3、這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
4、這本書跟你有什么關(guān)系？
反復(fù)讀好書并學(xué)以致用。
什么是真正的好書，每個(gè)人對(duì)此都有不同的定義。本書在第二十一章—閱讀與心智的成長給出了一個(gè)粗略的定義：好書是可以與你的心智一直成長的書。你最初閱讀好書的時(shí)候，這本書的層次就遠(yuǎn)超過你，現(xiàn)在你重讀時(shí)仍然超過你，未來很可能也一直超過你。這樣的書很少，不會(huì)多于100本，就算你放寬一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，這樣的書也不會(huì)多于500本。
對(duì)于此類好書，我們需要做的不僅僅是反復(fù)閱讀，更加重要的是需要將從中學(xué)到并認(rèn)同的東西主動(dòng)地嘗試著運(yùn)用到實(shí)踐中去，這才是讀書的終極目的。知行合一是一個(gè)永恒的話題，知道不去做，等于不知道。
本書的一些缺陷。
和大多數(shù)西方書籍一樣，這本書雖然整體架構(gòu)很不錯(cuò)，但是行文啰嗦（讓我想起《長尾理論》）。大部分精華其實(shí)用2頁紙就可以說完，并且80%以上的精華集中在第一篇中，后面幾篇只是基于第一篇理論的展開。舉的例子由于文化差異，所以并不能很好的為東方讀者所吸收。
如何有效閱讀一本書讀后感篇二十
最近讀了《如何閱讀一本書》，豁然開朗;頓覺在專家的醍醐灌頂下，結(jié)合之前看的《娛樂至死》，內(nèi)心頗有所悟。
小時(shí)候，讀書資源極其匱乏，于是我把的幾本名著反復(fù)閱讀;在一遍一遍閱讀經(jīng)典時(shí)，在旁記錄所感，至今看來仍回味無窮。
長大后，面對(duì)更多的書，我卻迷茫了。大學(xué)4年光陰只是零星的讀了十幾本書，我給自己的理由是學(xué)工科，思維方式的不同讓我無暇顧及讀書;現(xiàn)在回想，果真如此?我工科的腦袋不也早已隨著歲月的侵蝕，敏銳不再;而我的心也同這個(gè)社會(huì)一起浮躁起來，品嘗著買書如山倒，讀書如抽絲的滋味，抬頭望望書架上太多束之高閣的書籍，義無反顧的像吸毒一樣接觸了網(wǎng)絡(luò)。
我慶幸在我童年時(shí)看了那么多古典名著，因?yàn)槿缃裼帜苡卸嗌贂r(shí)間讓我能潛心回到五千年前而上下求索;《東周列國志》，曾經(jīng)讀過幾次都半途而廢，因?yàn)殡y以理清眾多人物之關(guān)系，甚至人名、君主都“傻傻分不清楚”，一個(gè)莊公你不知是齊國、鄭國亦或秦國，加上眾多的公子牙、公子蕩、公子光、公子小白，齊姜、文姜充斥其中，吐血...但我頑強(qiáng)讀了下來。該書完全可以看成一個(gè)一個(gè)的春秋戰(zhàn)國小故事，讀罷才覺其間樂趣，其中典故之多，對(duì)現(xiàn)今文化也大有影響，結(jié)草之恩、寒食節(jié)、二桃三士，立木取信;最新大片《趙氏孤兒》也是其中經(jīng)典橋段。
但現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)文化、快餐文化大行其道;于是安心讀專著的人似乎成為一種異類。消遣或娛樂性的節(jié)目可能會(huì)給你帶來一時(shí)的歡愉，但是除了享樂之外，你也不可能再期待其他的收獲了。
“太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對(duì)理解力的阻礙。換句話說，現(xiàn)代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。會(huì)發(fā)生這個(gè)現(xiàn)象的一個(gè)原因是：我們所提到的這些媒體，經(jīng)過太精心的設(shè)計(jì)，使得思想形同沒有需要了。......目的都在讓人不需要面對(duì)困難或努力，很容易就整理出“自己”的思緒?！?BR> 最近看了一段話，我也深有感觸：“其實(shí)七年前，我沉溺網(wǎng)絡(luò)時(shí)，主編就說過：“你干嗎每天看非典又死了幾個(gè)人?看這個(gè)有什么用?”我說：“難道不需要關(guān)注新聞嗎?”他說：“真正重要的新聞，你不必看報(bào)紙不必看網(wǎng)，也會(huì)有無數(shù)個(gè)閑人用各種其他渠道告訴你的。”但我當(dāng)時(shí)被他視作閑人，很不高興，也沒仔細(xì)想這句話。于是，我仍然看網(wǎng)、qq、msn、bbs，如是恍然一夢(mèng)，在網(wǎng)絡(luò)中揮霍了十年。
現(xiàn)在想來，主編說得太對(duì)了。我為什么要充當(dāng)?shù)谝痪€的炮灰，拿自己的時(shí)間為別人大浪淘沙，在億萬個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的新聞和帖子中為別人淘出三五件大事?何必用自己寶貴的生命，用來與qq上的陌生人喜怒哀樂呢?我身邊明明有自己的家人，自己的人生?！?BR> 由此我想到，我不正是把精力都耗在無聊的東西上嗎?一遍一遍玩游戲僅僅為了更完美的通關(guān)、拿更多寶物;逛論壇只是為了看那些一味罵街，而不是出謀劃策的憤青大談國是;不斷在新聞頁用ctrl+f5來獲得自己沒有out的通行證...
結(jié)果趟到床上早已困倦，但仍堅(jiān)持挑燈夜讀，如此一來疲憊不堪，但又恨不得解脫。我要鼓勵(lì)自己逃脫網(wǎng)絡(luò)、電腦的桎梏，回想幾年前還未成為電腦奴隸時(shí)，幸福感其實(shí)更強(qiáng)。
這里所說的解脫，是指那些不必要使用電腦的時(shí)間。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候工作決定了你不得不對(duì)著電磁輻射源，相看兩不厭。
常常想，自己既然無法作一名富翁，那么好吧，我愿意做一名精神上的“財(cái)主”;因?yàn)椤叭祟惖男闹怯泻芷婀值囊稽c(diǎn)，主要是這一點(diǎn)劃分了我們心智與身體的截然不同。我們的身體是有限制的，心智卻沒有限制。”即使我愚鈍，心智無法增長，我也愿意陶冶情操;或者在陽臺(tái)上種花，或者整理下書柜，或者去游泳鍛煉，或者去做些公益事業(yè)，這些才是生活。
再次借用看到的一句很喜歡的話結(jié)束：“你好好睡，我好好讀書。等你醒了我們聊柏拉圖”。
如何有效閱讀一本書讀后感篇二十一
這本書首次在1940年出版，是莫提默~艾德勒的大作，這個(gè)作者可能我們不太熟悉，但是提到《大英百科全書》，相信大家都應(yīng)該聽過，本書的作者就是第十五版《大英百科全書》的編輯指導(dǎo)。在1972年，這本書大幅增訂改寫為新版，從此由莫提默~艾德勒與查理~范多倫兩位作者共同掛名。有一部叫《機(jī)智問答》(quizshow)的美國電影就是根據(jù)查理~范多倫的真實(shí)故事改編的，大家有興趣可以看看。
這本書風(fēng)行70年不衰，可見其在閱讀上為讀者帶來的影響與價(jià)值。全書從閱讀的層次、閱讀層次的說明、閱讀不同讀物的方法、閱讀的最終目標(biāo)四個(gè)方向作為基本的骨干，將閱讀中所必須面對(duì)的問題進(jìn)行深入的說明、檢討與建議。
在閱讀的層次上，作者認(rèn)為應(yīng)該有四種層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀，四個(gè)層次之間是有關(guān)聯(lián)的，較高級(jí)閱讀層次包含了較低級(jí)閱讀層次的特性。
通俗來講，在基礎(chǔ)閱讀中，讀者需要解決的問題是，認(rèn)識(shí)書上面的字，知道一個(gè)句子在說什么。比如“貓坐在帽子上”，讀者并不真的關(guān)心貓是不是坐在帽子上，或是這句話對(duì)貓、帽子或整個(gè)世界有什么意義。他關(guān)心的只是寫這句話的人所用的語言。
在檢視閱讀中，特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)時(shí)間，譬如你可能會(huì)用十五分鐘讀完一本書，或是同樣時(shí)間內(nèi)念完兩倍厚的書。要求是在一定的時(shí)間之內(nèi)——通常很短——抓住一本書的重點(diǎn)。這個(gè)層次要解決的典型問題是，這本書在談什么?例如在完成檢視閱讀后，應(yīng)該能回答這樣的問題：這是哪一類的書，是小說、歷史，還是科學(xué)論文?很多人打開一本書，從第一頁開始讀起，孜孜不倦，甚至連目錄都不看一眼。他們?cè)谥恍枰譁\翻閱一本書值不值得讀的時(shí)候，卻拿出了仔細(xì)閱讀、理解一本書的時(shí)間。這其實(shí)是加重了閱讀的困難。
在分析閱讀中，特點(diǎn)是在追尋理解。如果說檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀一本書，那么分析閱讀就是在無限的時(shí)間里，最好也最完整的閱讀。培根曾經(jīng)說過：“有些書可以淺嘗即止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的”。分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書。整本書主要就是在談這個(gè)層次的閱讀。
有了分析閱讀的基礎(chǔ)后，閱讀的最終目標(biāo)，主題閱讀便能順利進(jìn)行了，在做主題閱讀時(shí)，閱讀者會(huì)讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關(guān)之處，提出一個(gè)所有的書都談到的主題。但只是書本字里行間的比較還不夠。借助他所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出一個(gè)可能在哪一本書里都沒提過的主題分析。很顯然，主題閱讀是最主動(dòng)、也最花力氣的一種閱讀。同時(shí)可能也是所有閱讀活動(dòng)中最有收獲的。
在本書中，除了上述層次的閱讀外，對(duì)于輔助閱讀、閱讀不同讀物的方法、閱讀的活力與藝術(shù)等，也有所討論，并提出相關(guān)的看法，對(duì)于閱讀概念與價(jià)值的重新建立，皆有十分敏銳的觀察。
有許多人閱讀完書籍之后，便迅速的遺忘書籍中所提的相關(guān)內(nèi)涵了，這樣的讀書方法是不得要領(lǐng)的。本書創(chuàng)造性的列出閱讀者在各種層次的閱讀中需要遵守的一些規(guī)則，這些規(guī)則不但幫助讀者在以后的閱讀過程更清晰的理解和領(lǐng)會(huì)書中要旨，單單是在閱讀本書時(shí)，這些字體加黑加粗的規(guī)則也使閱讀過程輕松不少。
比如在第五章：如何做一個(gè)自我要求的讀者中，作者認(rèn)為關(guān)于一本書，讀者一定要提出四個(gè)主要的問題。1、整體而言，這本書到底在談些什么?2、作者細(xì)部說了些什么，怎么說的?3、這書說的有道理嗎?全部有道理?還是部份有道理?4、這本書和你有什么關(guān)系?從這四個(gè)問題里，我們不難發(fā)現(xiàn)，閱讀時(shí)自我的要求實(shí)在是太重要了，否則你可能讀過很多書，卻不知所以然。所以作者強(qiáng)調(diào)“任何一種超越基礎(chǔ)閱讀的閱讀層次，核心就在你要努力提出問題(然后盡你可能地找出答案)。這是絕不可忘的原則。這也是有自我要求的閱讀者，與沒有自我要求的閱讀者之間，有天壤之別的原因?！?BR> 其實(shí)閱讀的技巧和方法有相當(dāng)?shù)亩?，在《如何閱讀一本書》中提到的許多寶貴概念更是能讓我們一生受益。筆者在讀完這本書后，對(duì)于以往只是閱讀而不去探究“閱讀”的技巧和方法，因而浪費(fèi)了不少寶貴時(shí)間感到汗顏。就像中文版本翻譯者在序言里說：自己四十四歲才讀這本書深感懊惱，如果在他初高中青少年時(shí)期，就能讀到這本有關(guān)如何讀書的書，那他會(huì)少走多少閱讀的冤枉路?這恰恰也是我想要表達(dá)的，任何一個(gè)讀書的人，都該讀一讀這本書。如果不能很早，那也不要太晚。
如何有效閱讀一本書讀后感篇二十二
在《中國教育報(bào)20xx年度教師最喜愛的100本書》中，看到了這本《如何閱讀一本書》，由于職業(yè)習(xí)慣所以就對(duì)這本書特別關(guān)注，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)看了簡(jiǎn)單的書評(píng)后，就決定要閱讀此書。書中提出不少東西和我曾經(jīng)的閱讀體驗(yàn)吻合，很多不知其所以然的問題也有了答案。很感激作者帶領(lǐng)我進(jìn)入了一個(gè)不一樣的閱讀世界，讓我能夠更好的把握閱讀，提升自己閱讀的能力和水平的。
《如何閱讀一本書》的作者是美國的莫提默·j·艾德勒和查爾斯·范多倫，本書要解決的問題在于：書應(yīng)該怎么讀？在這本書的一開始，作者就在強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“閱讀是一件主動(dòng)的事，閱讀越主動(dòng)，效果越好”。通過主動(dòng)的閱讀，通過在閱讀中投入心思去不斷的思考，這樣的'閱讀才會(huì)收效越大。閱讀的目標(biāo)，是為了獲得資訊，以及為求得理解而讀。書中有這么一段，說真正的閱讀，是“沒有任何外力的幫助”，“只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止”。這是讀書最基本的目標(biāo)，也是最終的目標(biāo)。我們是如何理解讀書的？抱著某本書，從書的第一個(gè)字讀到最后一個(gè)字，那就是讀書？我平常在讀書的時(shí)候，常常很焦急，想急切的看完一本書，但在看完書之后，有時(shí)卻覺得記不住，或者領(lǐng)會(huì)不到書中的意義，這樣的讀書方法“不值得羨慕，而應(yīng)該同情”。讀書的目標(biāo)不明確，更沒有任何方法可言，結(jié)果就可想而知了。