六年級數(shù)學(xué)教案參考(匯總22篇)

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    教案可以記錄教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)創(chuàng)新,為今后的教學(xué)活動提供參考。那么我們該如何編寫一份好的教案呢?首先,教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和達到的預(yù)期結(jié)果。其次,教案應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟,從而使學(xué)生逐步掌握知識和技能。另外,教案中的教學(xué)方法應(yīng)多樣化,并充分利用教學(xué)資源,提升教學(xué)效果。最后,教案還應(yīng)有具體的教學(xué)評價方法,用以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。每個教案都有其獨特之處,你可以從中找到適合自己的教學(xué)方法和策略。
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、經(jīng)歷自主回顧和整理“數(shù)的認識”的過程。
    2、能對學(xué)過的數(shù)進行較系統(tǒng)的整理,進一步掌握數(shù)的知識,發(fā)展數(shù)感。
    3、積極參加自主整理的活動,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。
    課前預(yù)習(xí):
    小組合作,交流整理:
    回顧以前學(xué)過那些數(shù),各舉五例。分析不同類數(shù)之間有何關(guān)系。
    教學(xué)過程:
    一、結(jié)合實例,引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)的認識
    1、回顧數(shù)的意義。
    師:你學(xué)過那些數(shù)?
    (生回答)
    師出示卡片,生齊讀。師:舉例說明這些數(shù)可表示什么?
    (生回答)
    2、數(shù)的分類。
    完成問題(1)。
    師:把上面的數(shù)填到合適的位置
    (生回答)
    師:每種類型的數(shù),除了上面幾種類型,你還能舉出其它的嗎?
    (生回答)
    3、數(shù)的互化
    呈現(xiàn)表格,完成數(shù)的互化,交流做法。
    4、數(shù)的大小比較。
    學(xué)生自主完成。
    5、適時小結(jié)。
    師:通過剛才的練習(xí),我們復(fù)習(xí)到數(shù)的哪些知識?
    (生回答)
    二、整理回顧有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識
    1、引出問題。
    (生回答)
    以上問題,我們運用了哪些數(shù)學(xué)知識呢?(倍數(shù)和因數(shù))
    明確:我們一起回顧和整理倍數(shù)和因數(shù)。
    2、小組合作,梳理知識。
    師:以小組為單位,將學(xué)過的“倍數(shù)和因數(shù)”知識整理下來。同學(xué)們認真討論,由組長記錄,一會兒我們要比一比,看一看哪一個小組整理的`更加完整、科學(xué)合理。全班交流。
    整理完善知識結(jié)構(gòu)。
    師:在這一部分中我們?yōu)槭裁聪葘W(xué)因數(shù)和倍數(shù)?
    組織學(xué)生討論和交流
    師:倍數(shù)和因數(shù)是基礎(chǔ),他們是相互依存的關(guān)系,今天整理出來的倍數(shù)和因數(shù)脈絡(luò)圖使這部分知識更加條理化和系統(tǒng)化。
    三、復(fù)習(xí)正數(shù)和負數(shù)
    師出示亮亮家4月份收支情況記錄。
    學(xué)生閱讀題目內(nèi)容。
    出示問題(1)。
    提醒學(xué)生估算時要注意的問題。(生回答)師:(生回答)師:(生回答)
    出示問題(2)。
    讓學(xué)生舉例說明什么是正數(shù)和負數(shù)。
    學(xué)生自主完成問題(2)。
    全班交流。
    交流時重點關(guān)注怎樣用正負號表示收支情況,以及怎樣基數(shù)按每次結(jié)余。
    四、人民幣上的號碼
    1、讓學(xué)生拿出自己身上的人民幣。
    2、提出兔博士的問題,鼓勵學(xué)生根據(jù)自己你的經(jīng)驗大膽回答。
    五、課堂小結(jié)
    這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?,你想提醒大家注意哪些問題?
    六、課堂作業(yè)
    教學(xué)目標(biāo)
    1、經(jīng)歷自主回顧和整理整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的過程。
    2、能對四則運算及它們之間的關(guān)系和運算定律進行歸納和整理,能選擇合適的估算方法。
    3、體驗自主整理數(shù)學(xué)知識的樂趣,提高計算能力。
    課前回顧:
    我們學(xué)過那些計算?分別寫出整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的加、減、乘、除的算式各一道,并計算出結(jié)果。小組內(nèi)交流計算的結(jié)果。
    教學(xué)過程:
    一、引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理四則運算
    1、師:回想一下我們學(xué)過哪些計算?
    生回答。
    小組長匯報本組在課前練習(xí)中出現(xiàn)的問題。
    2、議一議
    出示問題(1)生歸納整理。
    出示問題(2)生舉例說明0和1在四則運算中的一些特殊情況。
    生整理匯報。(注意提示0不能做除數(shù))
    3、各部分間的關(guān)系。
    師:加法各部分間有什么關(guān)系?
    生回答。
    引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)減法各部分間的關(guān)系。
    師歸納出加減法互為逆運算。
    同樣的方法總結(jié)乘除法的關(guān)系。
    說一說
    師:上述關(guān)系在計算中有哪些應(yīng)用?
    啟發(fā)學(xué)生回答,(進行驗算、解方程等)
    二、復(fù)習(xí)四則運算和運算律
    1、師:我們學(xué)過的運算律有哪些?
    小組討論,自主總結(jié),并寫出字母表達式。
    先說出運算順序再計算。計算后交流做法,注意能簡算的要簡算。
    3、估算。
    先讓生獨立思考并判斷,再回答是如何判斷的。
    師生共同討論怎樣想,需要幾個步驟。
    計算問題(2)時可用競賽的方式,看誰算得又對又快。
    三、課堂總結(jié)
    師:這節(jié)課我們整理和回顧了什么內(nèi)容?需要注意什么?
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇二
    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(上冊)第四單元第54頁“比的應(yīng)用”。
    教學(xué)目標(biāo)】。
    1、理解按一定比例來分配一個數(shù)量的意義。
    2、根據(jù)題中所給的比,掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾,能熟練地用乘法求各部分量。
    教具準(zhǔn)備】。
    cai課件。
    教學(xué)設(shè)計】。
    教學(xué)過程。
    教學(xué)過程說明。
    一、創(chuàng)設(shè)情境:
    2、請同學(xué)們想一想:你認為怎么分合理?說一說你的分法。
    二、探究新知:
    1、出示題目:這筐橘子按3:2應(yīng)該怎樣分?
    (1)小組合作(用小棒代替橘子,實際操作)。
    (2)記錄分配的過程。
    (3)各小組匯報:自己的分法。
    大班小班。
    3個2個。
    6個4個。
    30個20個。
    …………。
    2、出示題目:如果有140個橘子,按照3:2又應(yīng)該怎樣分?
    (1)小組合作。
    (2)交流、展示。
    (3)比較不同的方法,找找他們的共同點。
    方法一:
    大班小班。
    30個20個。
    30個20個。
    …………。
    方法二:畫圖。
    140個。
    方法三:列式。
    3+2=5。
    140×=84(個)。
    140×=56(個)。
    答:大班分84個,小班分56個,比較合理。
    (還會出現(xiàn)用整數(shù)方法來列式計算的。)。
    3、小結(jié):解決生活中的實際問題時,同學(xué)們要認真分析數(shù)量關(guān)系,可以選用多種方法解答。
    三、鞏固新知。
    完成課本第55頁:
    1、獨立試做:試一試。
    2、獨立試做練一練的1題、2題,3題搶答,并說明理由。
    四、知識拓展:數(shù)學(xué)故事。(共同探討方法)。
    五、總結(jié):1、學(xué)生看書總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。
    2、提出自己還有些疑惑的問題。
    六、【板書】。
    比的應(yīng)用。
    3+2=5。
    140×=84(個)。
    140×=56(個)。
    答:大班分84個,小班分56個,比較合理提供現(xiàn)實生活情境,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)學(xué)信息。
    這一過程要給學(xué)生提供充分的體驗時間,在實際操作中,學(xué)生會不斷調(diào)整一次分配的數(shù)量,不斷的產(chǎn)生新的解題的策略,理解按一定的比例來分配的意義。
    有上面小組合作的經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn),這次可以操作、畫圖、列式等不同的方法來分,從實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,理解部分量與總量的關(guān)系。
    培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力。在這一過程中,學(xué)生和老師都能及時的發(fā)現(xiàn)不懂的,理解不好的問題,便于及時處理。
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇三
    教學(xué)目的:
    1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義。掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。
    2、滲透事物都是普遍聯(lián)系觀點的啟蒙教育。
    教學(xué)重點:理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。
    教學(xué)難點:求倒數(shù)方法的敘述。
    教學(xué)過程:
    開車、步行有前進倒退之分,那么,倒數(shù)到底是什么意思呢?今天的內(nèi)容老師想請同學(xué)們自己先來學(xué)學(xué)。
    自學(xué)書本p19。并思考以下問題:
    1、什么叫倒數(shù)?
    2、怎么求一個數(shù)的倒數(shù)?
    3、是不是任何數(shù)都有倒數(shù)?小數(shù)有嗎?帶分數(shù)有嗎?
    1、什么叫倒數(shù)?
    2、看下面四道題,你能說一些什么有關(guān)“倒數(shù)”的話。
    3、存在倒數(shù)有那些條件
    (1)兩個數(shù)。
    (2)這兩個數(shù)的乘積是1。
    4、能不能說80是倒數(shù),1/80也是倒數(shù)?一個數(shù)能叫做倒數(shù)嗎?
    5、概括:倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的,它們是相互依存的,必須一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù),不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。
    6、總結(jié)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。
    0.2的倒數(shù)是多少?
    請學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。
    練習(xí)五3—8。
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇四
    使學(xué)生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖,直觀、有效地描述數(shù)據(jù),進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
    教學(xué)重點了解不同統(tǒng)計圖的特點,合理選擇用不同統(tǒng)計圖來未表述。
    教學(xué)難點熟練掌握不同統(tǒng)計圖的特點。
    我們已經(jīng)學(xué)過哪些統(tǒng)計圖,它們各有什么特點?
    名稱優(yōu)點
    條形統(tǒng)計圖能清楚地看出數(shù)量的多少
    折線統(tǒng)計圖不僅可以反映數(shù)量的多少,還能看出數(shù)量增減變化趨勢
    扇形統(tǒng)計圖能清楚地反映出各部分與整體的關(guān)系
    下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適?
    (1)綠蔭小學(xué)xxxx-xxxx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。
    (2)xxxx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。
    (3)xxxx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。
    第(1)小題
    (1)綠蔭小學(xué)xxxx-xxxx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。
    綠蔭小學(xué)xxxx-xxxx年校園內(nèi)
    樹木總量變化情況統(tǒng)計圖
    第(2)小題
    (2)xxxx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。
    這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比,用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都可以表示出這些信息。但用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出部分與整體之間的關(guān)系。
    第(3)小題
    (3)xxxx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。
    這題給出了各種樹木的數(shù)量,只能用條形統(tǒng)計圖來表示。為什么不能用其他的統(tǒng)計圖?
    1、在林業(yè)科學(xué)里,通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。
    下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。
    以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述?哪種更直觀些?
    2、完成教科書第99頁“做一做”
    3、完成練習(xí)二十一第5、6、7、8題
    這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?應(yīng)該注意些什么?
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇五
    教學(xué)內(nèi)容:
    人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級下冊第19-20頁的內(nèi)容(用數(shù)學(xué))。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.使學(xué)生初步理解生活中有許多問題需要通過計算來解答,進一步鞏固20以內(nèi)的加、減法,感受數(shù)學(xué)的工具性作用。
    2.初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題,并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
    3.在學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入,新課鋪墊。
    1、師:小朋友們,老師今天帶來了一個問題想請你們解決愿意嗎?星期天,我和寶寶一起到超市里買了十根香蕉,吃完中飯之后,一看只剩下7根了,你知道被寶寶“偷”吃了幾根?(生回答)師:小朋友,你們在生活中也遇到過這樣的數(shù)學(xué)問題嗎?說說看。(生回答)。
    二、自主探索,學(xué)習(xí)新知。
    幾個人呢?誰來說說看?”“你能用算式表達嗎?”(根據(jù)回答相應(yīng)板書)。
    2、師:小朋友們回答得真好,小精靈請你們再看看這邊的小朋友在做什么游戲?你能用幾句話說出這幅圖的意思嗎?(生回答)。
    課件出示:小精靈說:“有8個女同學(xué),6個男同學(xué),你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?”
    3、師:這邊的小朋友在干什么?看一看有幾個小朋友?小精靈也飛出來了:“要有16年人來踢球,已經(jīng)來了9人,你能提個數(shù)學(xué)問題嗎?(課件出示)。
    師:小朋友們回答得這么棒,小精靈想請你們看一看數(shù)學(xué)王國里的動物園,想去嗎?
    a:你們看到了什么?
    b:你能用小鳥、小鹿或其他的東西提個數(shù)學(xué)問題嗎?
    c:在書上列出算式,想到哪一個就寫哪一個。
    三、鞏固反饋,深化新知。
    四、總結(jié)。
    這節(jié)課,我們解決了小精靈帶來的許多生活中的數(shù)學(xué)問題,小朋友真不簡單呀!在生活中我們還會用數(shù)學(xué)知識解決許多問題,只要小朋友們肯觀察,肯動腦!
    請小朋友們回家和爸爸、媽媽一起尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,并用數(shù)學(xué)知識解決它們,好嗎?
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    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇六
    數(shù)學(xué)是一種語言,“以前,人們認為數(shù)學(xué)只是自然科學(xué)的語言和工具,現(xiàn)在數(shù)學(xué)已成了所有科學(xué)——自然科學(xué)、社會科學(xué)、管理科學(xué)等的工具和語言”。不過,這種語言與日常語言不同,“日常語言是習(xí)俗的產(chǎn)物,也是社會和-的產(chǎn)物,而數(shù)學(xué)語言則是慎重地、有意地而且經(jīng)常是精心設(shè)計的”
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    知識與技能:
    1、理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。
    2、能應(yīng)用這些定律進行一些簡便計算。
    過程與方法:熟練掌握運算定律,靈活、準(zhǔn)確、合理地進行計算,進一步培養(yǎng)、發(fā)展觀察推理能力。
    情感、態(tài)度與價值觀:善于交流合作,對學(xué)習(xí)有興趣。
    【重點難點】。
    重點:理解整數(shù)乘法運算定理對于分數(shù)的適用。
    難點:運用運算定律進行簡便計算。
    【導(dǎo)學(xué)過程】。
    【知識回顧】。
    1、在整數(shù)乘法的運算中,我們學(xué)過了哪些運算定律?
    乘法交換律:a×b=b×a。
    乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c)。
    乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c。
    2、簡便計算。25×7×40.36×101。
    【自主預(yù)習(xí)】。
    3大膽猜測整數(shù)乘法的運算定律是否適用于分數(shù)乘法?
    自學(xué)第8頁例6、第9頁的例6并補充完整??从惺裁窗l(fā)現(xiàn)。
    第1單元分數(shù)乘法。
    第5課時分數(shù)乘小數(shù)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.讓學(xué)生掌握分數(shù)乘小數(shù)的計算方法,提高學(xué)生根據(jù)實際情況靈活選擇合適的計算方法的能力。
    2.在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自由地表達自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。
    3.通過解決日常生活中的實際問題,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的意義和價值。
    教學(xué)重點:掌握分數(shù)乘小數(shù)的計算方法。
    教學(xué)難點:提高學(xué)生根據(jù)實際情況靈活選擇合適的計算方法的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入新課。
    1.計算下面各題:
    ;;。
    2.通過計算引導(dǎo)學(xué)生回憶分數(shù)乘整數(shù)和分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,并強調(diào)能約分的先約分再計算會更簡便。(讓學(xué)生自由回答,教師加以引導(dǎo)與整理。)。
    3.教師導(dǎo)語:前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分數(shù)乘整數(shù)和分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù)乘法的有關(guān)知識。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.讓學(xué)生掌握分數(shù)乘小數(shù)的計算方法,提高學(xué)生根據(jù)實際情況靈活選擇合適的計算方法的能力。
    2.在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自由地表達自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。
    3.通過解決日常生活中的實際問題,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的意義和價值。
    教學(xué)重點:掌握分數(shù)乘小數(shù)的計算方法。
    教學(xué)難點:提高學(xué)生根據(jù)實際情況靈活選擇合適的計算方法的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入新課。
    1.計算下面各題:
    2.通過計算引導(dǎo)學(xué)生回憶分數(shù)乘整數(shù)和分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,并強調(diào)能約分的先約分再計算會更簡便。(讓學(xué)生自由回答,教師加以引導(dǎo)與整理。)。
    3.教師導(dǎo)語:前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分數(shù)乘整數(shù)和分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù)乘法的有關(guān)知識。
    二、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知。
    (一)閱讀理解。
    1.出示呈現(xiàn)例5情境圖(數(shù)學(xué)信息),從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你想解決什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生自主提出問題,教師選擇問題板書。)。
    (1)松鼠歡歡的尾巴有多長?
    (2)松鼠樂樂的尾巴有多長?
    (二)探究解答:例5(1)。
    1.自主解答。
    松鼠歡歡的尾巴有多長?怎樣列式?你能計算出來嗎?在練習(xí)本上試一試。(板書:
    學(xué)生嘗試計算教師巡視請不同做法的學(xué)生板演。)。
    2.交流探討,體會不同算法。
    先在小組內(nèi)交流計算方法,再全班交流,一一展示,分析出現(xiàn)的不同計算方法。
    (1)可以把2.1化成分數(shù)。
    再跟。
    相乘,結(jié)果是。
    化成帶分數(shù)。
    (dm)(2)可以把。
    化成小數(shù)0.75,再跟2.1相乘,結(jié)果是1.575。2.1×。
    =2.1×0.75=1.575(dm)。
    3.師小結(jié):同學(xué)們說得都很不錯,這道分數(shù)乘小數(shù)的題目我們主要采用兩種方法來計算,既可以把小數(shù)化成分數(shù)再計算,也可以把分數(shù)化成小數(shù)再計算,這兩種方法用到了我們學(xué)過的分數(shù)乘分數(shù)和小數(shù)乘小數(shù)的知識。
    (三)探索簡便方法:例5(2)。
    1.自主解答。
    剛才例5第(1)題大家完成得很不錯,下面第(2)題有沒有信心做對呢?(出示課件,學(xué)生嘗試獨立解答。)。
    2.交流反饋。
    (1)可以把2.4化成分數(shù)。
    再跟。
    相乘,結(jié)果是。
    (dm)(2)可以把。
    化成小數(shù)0.75,再跟2.4相乘,結(jié)果是1.8。2.4×。
    =2.4×0.75=1.8(dm)。
    3.自學(xué)課本。
    (1)除了上面兩種計算方法,這道題還有另一種算法。同學(xué)們打開課本第8頁,看一看,有沒有不明白的地方?(學(xué)生看書自學(xué)。)。
    (2)這種算法你看懂了嗎?引導(dǎo)學(xué)生說計算過程。(課件逐步出示第三種算法。)。
    小數(shù)2.4和分數(shù)。
    的分母先約分得到0.6,0.6再跟分子3相乘,結(jié)果是1.8。
    4.對比思考。
    為什么可以這樣約分?你覺得這樣約分計算簡便嗎?
    (四)回顧反思。
    1.既然先約分再計算這種方法這么簡便,為什么第(1)題沒用這種簡便方法計算呢?
    2.師小結(jié):先約分再計算雖然簡便,但只在小數(shù)與分數(shù)分母有共同因數(shù)的情況下適用,如果小數(shù)與分數(shù)分母沒有共同的因數(shù),就不能直接約分,只能采用把小數(shù)化成分數(shù)或把分數(shù)化成小數(shù)再計算的方法。所以在實際計算過程中,我們要特別注意觀察算式中小數(shù)與分數(shù)分母的特征,明確小數(shù)與分數(shù)分母是否有共同的因數(shù),然后再選擇合適的算法進行計算。
    三、鞏固練習(xí),深化提高。
    (一)對比練習(xí)。
    1.學(xué)生獨立完成。
    2.反饋:計算。
    時你更喜歡哪種算法?
    (二)基本練習(xí)。
    教材第8頁做一做:
    1.學(xué)生先觀察每一道題的特征,思考:每道題可以用幾種方法來做?哪種方法更簡便?然后選擇合適的方法進行計算。
    2.反饋交流時提問:哪幾題可以先約分再計算?(。
    )。
    可以把分數(shù)化成小數(shù)計算嗎?
    (三)提高練習(xí)。
    我國人均淡水資源量是多少萬立方米?
    1.學(xué)生獨立完成,一生板演。
    2.反饋計算過程,強調(diào)能約分的先約分再乘。并適時補充我國的水資源知識,進行節(jié)約用水教育。
    (四)拓展練習(xí)(多余條件)(機動)。
    以上。有一種蜂蜜,果糖和葡萄糖的質(zhì)量占蜂蜜總質(zhì)量的。
    如果有2.5kg的這種蜂蜜,其中的果糖和葡萄糖共有多少千克?
    1.學(xué)生獨立完成。
    2.交流匯報。
    3.教師點撥:在解決含多余條件的實際問題時,要先弄清楚題意,看問題所需的條件是什么,選擇恰當(dāng)?shù)臈l件,找出多余條件,然后分析數(shù)量關(guān)系,列出算式,最后檢驗結(jié)果是否正確。
    四、回顧全課,總結(jié)提升。
    今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(板書課題:分數(shù)乘小數(shù))。
    分數(shù)乘小數(shù)怎么計算?計算時應(yīng)該注意什么?
    五、布置作業(yè)。
    完成教材第10頁“練習(xí)二”第1題和第3題。
    分數(shù)乘分數(shù)(2)。
    【教學(xué)內(nèi)容】教材第5頁例4。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    知識與技能:掌握分數(shù)乘法計算過程中的約分方法,能正確熟練進行分數(shù)乘法計算,提高學(xué)生的計算能力。
    過程與方法:在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。
    情感、態(tài)度與價值觀:創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間,鼓勵學(xué)生大膽猜測,培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質(zhì)。
    【重點難點】。
    重點:掌握分數(shù)乘法計算過程中的約分方法。
    難點:熟練掌握分數(shù)的約分方法,提高學(xué)生的計算能力。
    【新知探究】。
    一、出示例4:無脊椎動物中游泳最快的是烏賊,它的速度是。
    千米/分。(1)李叔叔的游泳速度是烏賊的。
    李叔叔每分鐘游多少千米?
    (2)烏賊30分鐘可以游多少千米?
    1.讀題,獨立列式并解答。
    2.反饋:
    (1)題(1)展示不同的計算過程:a、先計算再約分;b、先約分再計算。
    (2)題(2)明確整數(shù)與分數(shù)相乘,可以在計算時直接將整數(shù)和分母約分,結(jié)合學(xué)生的情況說明約分的書寫格式。
    (3)對比體會得出結(jié)論:在計算時,先仔細觀察數(shù)的特征,能約分的先約分再乘,會比較簡單。
    3.練習(xí):
    例4做一做1。
    二、練習(xí)鞏固。
    1.基礎(chǔ)練習(xí)。
    (1)先看數(shù)再計算(練習(xí)一6、7兩題)。
    反饋校對、糾錯。
    在反饋時通過對比、糾錯讓學(xué)生明白先觀察數(shù)的特征,可以約分的先約分再計算,這樣能又對又快地得到結(jié)果。
    預(yù)計錯題,估計錯例:由于4和。
    的分子相同,學(xué)生有可能會將整數(shù)4與分子4相約分,在計算。
    時,結(jié)果錯算成。
    應(yīng)該使學(xué)生明確:整數(shù)與分數(shù)相乘,可將整數(shù)與分母約分(也就是把整數(shù)看成分母是1的分數(shù)),再進行計算。
    三、總結(jié)。
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?我們是怎樣得出這些結(jié)論的?
    沒錯,“猜想——舉例——驗證——得出結(jié)論”是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有效的方法,在以后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們可以用這樣的思路去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇七
    活動目標(biāo):
    1、探索數(shù)字排列組合規(guī)律,并嘗試對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
    2、感知數(shù)字在生活中的運用,體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣,初步了解車牌的重要性。
    活動準(zhǔn)備:
    ppt課件、統(tǒng)計表、兩人一套數(shù)字卡、鉛筆和白紙。
    活動重難點:
    1、掌握數(shù)字不同的排列組合。
    2、能對給定的三個數(shù)字進行6種不同的排列組合。
    活動過程:
    一、談話引題。
    1、師:馬路上的汽車越來越多,汽車給我們的生活帶來了很大的方便,那我們有什么辦法可以在馬路上很快的找出自己家的車子呢?(ppt出示繁忙的道路)。
    2、師:除了分辨汽車上的`標(biāo)志、外形和顏色,還能用什么辦法找出自己家的車子?(引出車牌號)。
    3、師:什么是車牌號呢?(ppt展示車牌)。
    5、師:小兔突然想起來了,它家的車牌號是681,那請小朋友找出這輛車子吧。(數(shù)字排列是從左到右的)。
    師:小朋友們真能干,要想找到自己家的車,看來非得要看車牌號才能知道。
    二、猜車牌號,學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合。
    三、編車牌號。
    1、幼兒兩人結(jié)對合作,用三張數(shù)字進行排列組合。
    師:老師這里有幾輛車子,但是它們都沒有車牌號,現(xiàn)在請你們試一試用數(shù)字456給它們編車牌號,每個數(shù)字只能出現(xiàn)一次。
    師:現(xiàn)在請小朋友兩個人之間相互合作,1個小朋友擺數(shù)卡,另1個小朋友在記錄表內(nèi)記錄這些車牌號。
    3、把開頭數(shù)字相同的兩組車牌號擺在一起,讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。
    師:讓我們一起把這些車牌號填寫到每輛車上吧。
    四、探索車牌的秘密:漢字、英文字母、顏色。
    看來,車牌不僅字、字母可以不同,顏色也可以不同。今天回家的路上可以仔細看看,車牌還有哪些地方不一樣,明天再來和好朋友交流。
    五、活動總結(jié)。
    1、師:現(xiàn)在這么多的車子都有車牌號了,我們可以很快在大街上找出這些車子了。
    2、師:現(xiàn)在我們出去看一看,為那些剛買的汽車也編上車牌號吧。
    3、結(jié)束活動。
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇八
    學(xué)生已經(jīng)有了對周長的認識,只是研究圓的周長需要探索圓的周長與直徑的關(guān)系,那么,對于圓的周長與直徑的這個倍數(shù)關(guān)系,學(xué)生通過測量、計算是能發(fā)現(xiàn)的,然后再根據(jù)這一倍數(shù)關(guān)系推導(dǎo)出周長的計算方法。教學(xué)時,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑之間的倍數(shù)關(guān)系。
    1.理解圓周率的意義,推導(dǎo)出圓周長的計算公式,并能正確的進行簡單的計算。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作能力。
    3.領(lǐng)會事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法。
    4.結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí),對學(xué)生進行愛國主義教育。
    推導(dǎo)并總結(jié)出圓周長的計算公式。
    深入理解圓周率的意義。
    備注:
    活動一:創(chuàng)設(shè)情境,引起猜想:認識圓的周長
    (一)激發(fā)興趣
    (二)認識圓的周長
    1.回憶正方形周長:
    小黃狗跑的路程實際上就是正方形的什么?什么是正方形的周長?
    2.認識圓的周長:
    那小灰狗所跑的路程呢?圓的周長又指的是什么意思?
    每個同學(xué)的桌上都有一元硬幣、茶葉筒、易拉罐等物品,從這些物體
    中找出一個圓形來,互相指一指這些圓的周長。
    (三)討論正方形周長與其邊長的關(guān)系
    1.我們要想對這兩個路程的長度進行比較,實際上需要知道什么?
    2.怎樣才能知道這個正方形的周長?說說你是怎么想的?
    3.那也就是說,正方形的周長和它的哪部分有關(guān)系?正方形的周長總
    是邊長的幾倍?
    (四)討論圓周長的測量方法
    1.討論方法:剛才我們已經(jīng)解決了正方形周長的問題,而圓的周長呢?
    2.反饋:(基本情況)
    (1)滾動--把實物圓沿直尺滾動一周;
    (2)纏繞--用綢帶纏繞實物圓一周并打開;
    (3)折疊--把圓形紙片對折幾次,再進行測量和計算;
    (4)初步明確運用各種方法進行測量時應(yīng)該注意的問題。
    3.小結(jié)各種測量方法:(板書)轉(zhuǎn)化
    曲直
    4.創(chuàng)設(shè)沖突,體會測量的局限性
    5.明確課題:
    今天這堂課我們就一起來研究圓周長的計算方法。(板書課題)
    (五)合理猜想,強化主體:
    1.請同學(xué)們想一想,正方形的周長和它的邊長有關(guān)系,而且總是邊長的4倍,所以正方形的周長=邊長4。我們能不能像求正方形周長那樣找到求圓周長的一般方法呢?小組討論并反饋。
    2.正方形的周長與它的邊長有關(guān),你認為圓的周長與它的什么有關(guān)?
    向大家說一說你是怎么想的。
    3.正方形的周長總是邊長的4倍,再看這幅圖,
    猜猜看,圓的周長應(yīng)該是直徑的倍?
    (正方形的邊長和圓的直徑相等,直接觀察可發(fā)現(xiàn),圓周長
    小于直徑的四倍,因為圓形套在正方形里;而且由于兩點間
    線段最短,所以半圓周長大于直徑,即圓周長大于直徑的兩倍)
    4.小結(jié)并繼續(xù)設(shè)疑:
    活動二:動手操作,探索圓的周長與直徑的關(guān)系。
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇九
    這節(jié)課是百分數(shù)的具體應(yīng)用,結(jié)合生活實例讓學(xué)生掌握利息的計算方法,并能運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,進一步提高學(xué)生運用百分數(shù)解決問題的.能力。
    在第一個環(huán)節(jié)“調(diào)查反饋”中,宋芳老師充分地讓學(xué)生說說自己調(diào)查到的知識,根據(jù)學(xué)生反饋的信息調(diào)整教學(xué),注意激發(fā)學(xué)生說的欲望,所以這個環(huán)節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,氣氛較好,在交流中了解有關(guān)儲蓄的知識,理解儲蓄的專用名稱“本金、利息、利率”的含義。
    在新授環(huán)節(jié)中,宋老師采用的是讓學(xué)生通過自己調(diào)查,得出利息的計算方法:利息=本金×利率×?xí)r間。結(jié)合實例,讓學(xué)生理解什么是本金、利率、時間等概念,然后應(yīng)用利息的計算方法幫笑笑和淘氣計算出利息,通過分析、比較、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動,掌握利息和利息稅的計算方法。在教學(xué)利息稅的內(nèi)容時,結(jié)合學(xué)生實際對學(xué)生進行思想教育。
    在練習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計中,宋老師采取了鞏固練習(xí)、變式練習(xí)、實踐練習(xí)的形式,針對這節(jié)課的重難點,采取多種形式,逐步遞進的方法,讓學(xué)生進行訓(xùn)練。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)看,班上學(xué)生對這部分內(nèi)容掌握較好,在計算時也較熟練,充分體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)。由于時間關(guān)系,實踐練習(xí)沒能讓學(xué)生動手實踐。
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識目標(biāo):
    使學(xué)生進一步掌握分數(shù)乘法的計算方法,能正確解決分數(shù)連乘的簡單實際問題,拓展分數(shù)乘法意義的理解。
    2.能力目標(biāo):
    使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程,進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力。
    3.情感目標(biāo):
    感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值。
    教學(xué)重點:
    能正確計算分數(shù)連乘的計算。
    教學(xué)難點:
    能用分數(shù)連乘的方法解決實際問題。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教學(xué)光盤。
    第五課時
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)引入
    1.下面每個條件分別是以誰為單位“1”的。
    23
    a是b的3b是c的5
    口答,說說可以列成什么數(shù)量關(guān)系?
    2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分數(shù)乘法新的內(nèi)容。
    板書課題:分數(shù)連乘。
    二、教學(xué)新課
    1.教學(xué)例6。
    (1)理解題意。
    83
    二班做的朵數(shù)和誰有關(guān)?
    (2)畫圖分析。
    畫一條線段表示一班所做綢花的朵數(shù)。
    可以怎樣表示二班做的綢花朵數(shù)?
    怎樣表示三班做的綢花朵數(shù)呢?
    (3)討論方法。
    要去三班做了多少朵,要先算什么呢?怎樣算?
    討論交流,匯報方法。
    2.完成練一練。
    獨立完成計算,展示作業(yè)。
    說說計算時要注意什么?
    三、鞏固練習(xí)
    1.完成練習(xí)九第6題。
    獨立完成,集體核對。
    2.完成第7題。
    3.完成第8、9題。
    理解題意,弄清解決每一個問題時要先算什么,再算什么?
    列式解答。
    四、課堂小結(jié)
    今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇十一
    這部分內(nèi)容是在學(xué)生理解并掌握分數(shù)乘法的意義以及分數(shù)乘法的計算方法基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它是分數(shù)應(yīng)用題中最基本的,不僅分數(shù)除法應(yīng)用題以它為基礎(chǔ),很多復(fù)合的分數(shù)應(yīng)用題也是在它的基礎(chǔ)上擴展的。因此,使學(xué)生掌握這咎應(yīng)用題的解答方法對他們今后進一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題具有重要的意義。例1只涉一個數(shù)量,要求一個數(shù)量的幾分之幾是多少。要求的是已知數(shù)量的一部分,屬于部分與整體的問題。在這里用線段圖幫助學(xué)生題意,明確求我國人均耕地面積,就是求2500的是多少。從而掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題的解答方法。
    學(xué)生對單位1已經(jīng)有了一定的理解和認識。已經(jīng)掌握分數(shù)乘法的意義以及分數(shù)乘法的計算方法。本課讓學(xué)生分清把誰看作單位1。借助線段圖分析題意,學(xué)生在畫線段圖時會遇到一定的困難,教師要適時指導(dǎo)。
    1、經(jīng)歷對實際問題的探究的過程,掌握求一個數(shù)的幾分之幾的問題的解答方法。并能正確地解答。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與表達能力。
    掌握求一個數(shù)的幾分之幾的問題的數(shù)量關(guān)系,并能正確地解答。
    正確地確定單位1
    教學(xué)過程備注
    分析題意,理解數(shù)量關(guān)系。
    教師引導(dǎo)學(xué)生理解我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的是什么意思?(是把占世界人均耕地面積五光平均分成5份,我國人均耕地面積占其中的2份。)
    教師然后讓學(xué)生試著畫一畫線段圖,分析題意。
    全班與教師一起畫線段圖,借助于線段圖理解題意,要求我國人均耕地面積就是求2500的是多少。
    列式為:2500=
    學(xué)生獨立完成。
    集體訂正。
    鞏固練習(xí)。
    1、教師出示做一做。
    這是一道關(guān)于兩個量之間的,一個量是另一個量的幾分之幾的問題。在解答時,教師也先讓學(xué)生畫線段圖分析。
    然后再獨立解答。
    2、完成練習(xí)四中的部分練習(xí)。
    課堂小結(jié)。
    板書:
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
    2、通過觀察等探求活動,使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。
    3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
    4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。
    教學(xué)過程:
    一、設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信:
    認真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況;用實物投影儀出示書中畫面。
    1、這是什么地方?你認為它美麗嗎?
    2、請你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說,教師深入到小組里了解情況,并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請小朋友說)。
    3、評價:你認為你們組有什么優(yōu)點,別的組呢?
    二、操作感知,及時強化。
    1、數(shù)周圍的實物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)。
    2、數(shù)字卡片。
    3、按方位數(shù)數(shù)。
    4、開放性練習(xí)。
    猜一猜,想一想、說一說,驗一驗。
    手里最多能拿幾根粉筆?
    盤子里最多能放幾個蘋果?
    筆筒里最多能放幾支筆?
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇十三
    一(個)、十、百、千、萬……都叫做計數(shù)單位.其中“一”是計數(shù)的基本單位.10個1是10,10個10是100……每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十.這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。
    從高位一級一級讀,讀出級名(億、萬),每級末尾0都不讀.其他數(shù)位一個或連續(xù)幾個0都只讀一個“零”。
    從高位一級一級寫,哪一位一個單位也沒有就寫0.
    求近似數(shù),看尾數(shù)最高位上的數(shù)是幾,比5小就舍去,是5或大于5舍去尾數(shù)向前一位進1.這種求近似數(shù)的方法就叫做四舍五入法.
    位數(shù)多的數(shù)較大,數(shù)位相同最高位上數(shù)大的就大,最高位相同比看第二位較大就大,以此類推.
    整數(shù)部分整數(shù)讀,小數(shù)點讀點,小數(shù)部分順序讀.
    小數(shù)點寫在個位右下角.
    小數(shù)末尾添0去0大小不變.化簡
    小數(shù)點位置移動引起大小變化:
    右移擴大左縮小,1十2百3千倍.
    整數(shù)部分大就大;整數(shù)相同看十分位大就大;以此類推.
    1、分數(shù)的意義:
    把單位“ 1”平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù),叫做分數(shù).在分數(shù)里,表示把單位“ 1”平均分成多少份的數(shù),叫做分數(shù)的分母;表示取了多少份的數(shù),叫做分數(shù)的分子;其中的一份,叫做分數(shù)單位.
    2、百分數(shù)的意義:
    表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù).也叫百分率或百分比.百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式,而用特定的“%”來表示.百分數(shù)一般只表示兩個數(shù)量關(guān)系之間的倍數(shù)關(guān)系,后面不能帶單位名稱.
    3、百分數(shù)表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系,它的后面不能寫計量單位.
    4、成數(shù):
    幾成就是十分之幾.
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇十四
    1、使學(xué)生能理解抽取問題中的一些基本原理,并能解決有關(guān)簡單的問題。
    2、體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價值,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的`意識。
    抽取問題。
    理解抽取問題的基本原理。
    一、教學(xué)例。
    1、猜一猜。
    讓學(xué)生想一想,猜一猜至少要摸出幾個球。
    2、實驗活動。
    (1)一次摸出2個球,有幾種情況?
    結(jié)果:有可能摸出2個同色的球。
    (2)一次摸3個球,有幾種情況?
    結(jié)果:一定能摸出2個同色的球。
    3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    啟發(fā):摸出球的個數(shù)與顏色種數(shù)有什么關(guān)系?
    學(xué)生不難發(fā)現(xiàn):只要摸出的球比它們的顏色種數(shù)多1,就能保證有兩個球同色。
    二、做一做。
    第1題。
    (1)獨立思考,判斷正誤。
    (2)同學(xué)交流,說明理由。
    第2題。
    (1)說一說至少取幾個,你怎么知道呢?
    (2)如果取4個,能保證取到兩個顏色相同的球嗎?為什么?
    三、鞏固練習(xí)。
    完成課文練習(xí)十二第1、3題。
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇十五
    教材第110頁第3題,練習(xí)二十五第8~13題。
    1.進一步掌握三角形的特性及其三邊、三角之間的關(guān)系,并能解決三角形相關(guān)問題。
    2.進一步掌握軸對稱和平移,能畫一個圖形的軸對稱圖形,能畫平移后的圖形,并能運用平移解決問題。
    3.進一步掌握從不同的角度觀察物體,能辨認、并畫出從不同的角度觀察到的物體的形狀。
    重、難點:解決三角形相關(guān)問題,畫一個圖形的軸對稱圖形。
    1.復(fù)習(xí)三角形的特性。
    指名說一說三角形有什么特性,并舉例說明三角形特性在。
    現(xiàn)實生活中的.應(yīng)用。
    2.復(fù)習(xí)三角形三邊之間的關(guān)系。
    指名說一說三角形三邊有什么關(guān)系。
    強調(diào):三角形任意兩邊的和都大于第三邊。
    3.復(fù)習(xí)三角形的分類。
    三角形可以分為哪幾類?你是怎么分的?
    4.完成教材第110頁的第3題。
    二、復(fù)習(xí)軸對稱、平移。
    1.舉例說明生活中常見的軸對稱圖形。
    2.說說軸對稱圖形的特點。
    3.平移。
    三、復(fù)習(xí)觀察物體。
    在同一角度觀察物體,最多能看到物體的幾個面?
    四、課堂練習(xí)。
    完成教材練習(xí)二十五第8~13題。
    五、課堂小結(jié)。
    我們這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
    六、同步訓(xùn)練。
    教學(xué)至此,敬請選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇十六
    第一課時長方體和正方體的認識。
    教學(xué)內(nèi)容:長方體和正方體的認識。
    1、使學(xué)生通過觀察實物、動手操作等活動認識長方體、正方體,知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(或棱長)的含義,掌握長方體和正方體的基本特征。
    2、使學(xué)生在活動中通過建立圖形的表象的過程,進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,增強空間觀念。
    一、引入新課。
    1、由平面圖形引到立體圖形。
    接著電腦演示由面到體的過程,揭示課題:“長方體的認識”。
    2、引導(dǎo)學(xué)生認識什么是立體圖形。
    指出它占有一定的空間,像這樣占有一定空間的物體的形狀就是立體圖形(電腦顯示若干立體實物)。
    問:這些物體的形狀都是什么圖形呢?在這里面哪些物體的形狀是長方體的呢?
    3、舉例。
    讓學(xué)生舉出日常生活中見過的長方體的物體實例。
    師:要知道這些物體為什么都是長方體,就要研究長方體的特征。
    1、出示例1:
    (1)拿一個長方體的紙盒來觀察:
    長方體有幾個面?從不同的角度觀察一個長方體,最多能同時看到幾個面?
    指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察學(xué)具,回答上面的問題。
    (2)抽象圖形。
    說明:因為我們最多只能看到長方體的3個面,所以通常這樣畫長方體。
    (師邊講邊畫長方體的直觀圖,注意要規(guī)范。)。
    讓學(xué)生上去指一指,圖上哪3個面是我們能直接看到的`?另外3個面在哪里?
    2、認識長方體各部分的名稱。
    (1)教師結(jié)合直觀圖逐一向?qū)W生介紹棱和頂點,并及時在圖中作出標(biāo)注。
    (2)同桌學(xué)生用手摸長方體紙盒,互相指出長方體的面、棱、頂點。
    電腦分別顯示面、棱、頂點這三個部分,加深印象。
    3、長方體的特征。
    出示:長方體有幾條棱和幾個頂點?它的面和棱各有什么特征?看一看,量一量,比一比,并在小組里交流。
    學(xué)生四人一組討論長方體有什么特點,討論后自由發(fā)表自己的看法,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長方體特點。
    (1)面的特點。
    長方體有幾個面?誰能迅速的數(shù)出長方體的6個面?比較哪一種方法好?
    長方體的6個面是什么形狀的?還有不同看法嗎?這兩個面的位置是怎樣的?(可結(jié)合拍手理解“相對”)。
    (還可以出示預(yù)先準(zhǔn)備好的紙盒讓學(xué)生直觀感受長方體的一種特殊情況,一般來說,長方體的每個面是長方形,特殊情況也可能有兩個相對的面是正方形。)。
    相對的面形狀相同,大小一樣,可以用這四個字(出示:完全相同)來代替。(電腦演示相對的面完全相同這個特點)。
    (2)棱的特點。
    長方體有多少條棱呢?誰能給大家介紹一種很快的數(shù)出這12條棱的方法?
    如果有學(xué)生是分組來數(shù)的,可以結(jié)合長方體鐵絲框架數(shù)一數(shù)。想一想:每組有幾條棱?每組4條棱的位置是怎樣的?相對的棱有什么特點?(長度相等)(電腦顯示棱的特點)。
    (3)頂點的個數(shù)。
    長方體有幾個頂點?你是怎樣迅速數(shù)出來的?
    (4)概括長方體的特征。
    **讓學(xué)生看著自己的長方體紙盒說說長方體的面、棱、頂點各有什么特征。
    **小結(jié):長方體是由6個長方形圍成的立體圖形。它有12條棱,8個頂點。一個長方體的面可以分為3對,相對的面完全相同;長方體的棱可以分為3組,每組4條,相對的棱長度相等。
    4、學(xué)習(xí)長、寬、高。
    (1)問:相交于同一頂點的3條棱的長度都相等嗎?
    指出:長方體相交于同一個頂點的這三條棱的長度,分別叫做長方體的長、寬、高。通常把水平方向的兩條棱分別叫做長和寬,把豎直方向的一條棱叫做高。(師邊講邊標(biāo)注)。
    (2)學(xué)生選擇一個長方體實物,量出它的長、寬、高。
    5、認識正方體的特征。
    (2)學(xué)生交流后,讓他們小小組去探究。
    (3)全班交流。
    6、討論長方體和正方體的關(guān)系。
    (1)觀察比較:長方體和正方體有哪些相同點?有哪些不同點?
    明確:正方體是一種特殊的長方體。由于正方體的12條棱長度都相等,所以它的棱的長度不分長、寬、高了,就叫做棱長。
    (2)選擇一個正方體實物,量出它的棱長。
    7、小結(jié):今天我們一起來研究了長方體和正方體的特征,請同學(xué)們打開課本看第10—11頁的內(nèi)容。
    1、練習(xí)一第1題。
    看圖說出每個長方體的長、寬、高各是多少。
    結(jié)合第3個圖形再說說這個長方體的面的形狀有什么特別之處。
    2、練習(xí)一第2題。讓學(xué)生說一說。
    3、練習(xí)一第3題。讓學(xué)生仔細觀察后回答各問題,并說說怎么看出來的。
    明確:這個長方體前后的兩個面是正方形,其余的4個面是完全相同的長方形。
    4、練習(xí)一第4題。
    先讓學(xué)生判斷擺出的這幾個幾何體分別是長方體還是正方體,再讓學(xué)生互相指一指每個幾何體中長、寬、高(或棱長)的位置,說說它們分別是多少厘米。
    5、練習(xí)一第5題。
    學(xué)生獨立完成后交流。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    師:這兒有一個關(guān)于長方體特征的順口溜。大家可以輕聲讀讀。
    出示:
    長方體立體形,8頂6面十二棱;
    棱分長、寬、高,每組四條要記好;
    6個面對著放,對應(yīng)面都一樣。
    在家里找一個自己喜歡的長方體玩具或物體,仔細觀察一下它的面、棱、頂點;或是找一些材料自己做一個長方體并涂上或畫上喜歡的圖案。
    教學(xué)后記:
    第二課時長方體與正方體的展開圖。
    教學(xué)內(nèi)容:p3例3、“試一試”“練一練”、練習(xí)一第6—7題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生通過觀察實物、動手操作等活動認識長方體、正方體的展開圖,進一步加深對長方體和正方體特征的認識。
    2、使學(xué)生在活動中通過建立圖形的表象的過程,進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,增強空間觀念。
    教學(xué)資源:學(xué)生每人準(zhǔn)備正方體、長方體紙盒各一個、剪刀。
    學(xué)生按小小組分別準(zhǔn)備教科書14頁思考題中所需的若干張硬紙(每種6張)教學(xué)過程:
    1、說說長方體和正方體的特征。
    2、師:這節(jié)課,我們要繼續(xù)研究有關(guān)長方體和正方體的知識。
    1、讓學(xué)生看教科書3頁,像例3那樣,將有關(guān)的棱用紅線描出,并按照例題所示的步驟進行操作,得到正方體的展開圖。
    2、把展開圖再復(fù)原成立體圖,再進一步展開、復(fù)原,讓學(xué)生從展開圖中找到3組相對的面。
    3、讓學(xué)生獨立一剪,并在小組里交流自己得到的展開圖,在交流中認識不同的正方體展開圖,并思考展開圖中的各個面與原來各個面的關(guān)系。
    4、學(xué)生獨立完成“試一試”。
    拿一個長方體紙盒,沿著一些棱剪開,看看它的展開圖,先從自己的展開圖中找出長方體的3組相對的面,然后在其他同學(xué)的不同的展開圖中找。最后讓學(xué)生觀察相對的面在不同的展開圖上的分布情況,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
    4、“練一練”
    第1題讓學(xué)生在觀察展開圖的基礎(chǔ)上,先在圖中標(biāo)注下面、后面、和左面,并說明自己的理由。然后將展開圖復(fù)原成立體圖來檢驗。
    第2題。
    (1)出示各展開圖,引導(dǎo)學(xué)生先想像把展開圖復(fù)原成立體圖的過程,再判斷。
    (2)把教科書117頁的圖形剪下來試著折一折從而驗證自己先前的判斷是否正確。
    1、練習(xí)一第6題。
    讓學(xué)生在仔細觀察展開圖的基礎(chǔ)上作出判斷。對于不能圍成長方體的圖形要說明理由,最后再進行操作驗證。
    2、先讓學(xué)生獨立思考并進行選擇,再通過交流讓學(xué)生說明選擇的根據(jù)。
    讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬紙,先啟發(fā)學(xué)生思考:要圍成一個長方體或正方體,至少要用幾張硬紙片?這幾張硬紙片的形狀和大小有什么關(guān)系?再讓學(xué)生操作。然后說說有沒有找到什么規(guī)律。
    通過學(xué)習(xí),你有什么收獲?想提醒大家注意什么?
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇十七
    掌握解決此類問題的方法。
    理解題中的數(shù)量關(guān)系。
    1、把下面各數(shù)化成百分數(shù)。
    0.631.0870.044。
    2、說說下面每個百分數(shù)的具體含義,是怎么求出來的?(哪兩個數(shù)相比,把誰看作單位1)。
    (1)某種學(xué)生的出油率是36%。
    (2)實際用電量占計劃用電量的80%。
    (3)李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。
    1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題:出示例2的情境圖,讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分數(shù)解決的問題。
    (1)計劃造林是實際造林的百分之幾?
    (2)實際造林是計劃造林的`百分之幾?
    (3)實際造林比計劃造林增加百分之幾?
    (4)計劃早林比實際造林少百分之幾?
    2、讓學(xué)生先解決前兩個問提。解決這類問題要先弄清楚哪兩個數(shù)相比,哪個數(shù)是單位1,哪一個數(shù)與單位1相比。
    3、學(xué)生自主解決實際早林比計劃增加了百分之幾的問題。
    (1)分析數(shù)量關(guān)系,讓學(xué)生自己嘗試著用線段圖表示出來。
    (2)讓學(xué)生說說是怎樣理解實際造林比原計劃增加百分之幾的?(求實際造林比原計劃增加百分之幾,就是求實際造林比原計劃增加的公頃數(shù)與原計劃造林的公頃數(shù)相比的百分率,原計劃造林的公頃數(shù)是單位1。)。
    (3)明確解決問題的方法:讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問題的方法,并列式計算出結(jié)果。
    方法一:(14-12)12=2120.167=16.7%。
    方法二:14121.167=116.7%116.7%-100%=16.7%。
    (4)小結(jié)解題方法:像這樣的百分數(shù)問題有什么特點?解決它時要注意什么?(這是求一個數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾的問題,它的解題思路和直接求一個數(shù)是另個數(shù)的百分之幾的問題的分析思路基本相同,都要分清哪兩個量在比較,誰是單位1,但是這里比較的兩個量中有一個條件沒有直接告訴我們,必須先求出。
    (5)改變問題:問題如果是計劃造林比實際造林少百分之幾?,該怎么解決呢?
    學(xué)生列出算式:(14-12)14。
    (再次強調(diào)兩個問題中誰和誰比,誰是單位1。使學(xué)生體會到,用百分數(shù)解決問題和用分數(shù)解決問題一樣要注意找準(zhǔn)單位1。)。
    1、獨立完成課本第90頁做一做的題目。
    2、練習(xí)二十二第1、2題。
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇十八
    1、經(jīng)歷了解稅收的意義、解決有關(guān)稅收實際問題的過程。
    2、了解稅收的有關(guān)知識,會解答有關(guān)稅收的實際問題。
    3、體會稅收在國家建設(shè)中的重要作用,培養(yǎng)依法納稅的意識。
    會解答有關(guān)稅收的實際問題。
    學(xué)生課前去進行各種稅種的調(diào)查,初步了解它們的含義。
    (一)談話導(dǎo)入。
    對,這個餐廳知法、守法,開發(fā)票對誰有好處?
    開發(fā)票減少了餐廳的利潤,但卻增加了國家的稅收,看來越來越多的人具有了納稅意識,今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)納稅的'知識。
    板書:納稅。
    (二)了解納稅及其作用。
    1、你知道哪些納稅的知識?
    2、那今天這節(jié)課你還想學(xué)習(xí)哪些納稅方面的知識?
    (什么是納稅?為什么要納稅?怎樣納稅?……)。
    3、要想更多更準(zhǔn)確地了解這方面的知識,可以通過什么樣的方法或途徑來學(xué)習(xí)呢?
    (看書、查資料、上網(wǎng)、去稅務(wù)局或向稅務(wù)局的親戚朋友了解這方面的知識……)。
    4、讓學(xué)生自由說一說。
    納稅就是根據(jù)國家各種稅法的規(guī)定,按照一定的比率,把集體或個人收入的一部分繳納給國家,納稅是件利國利民的大事,只要人人都有納稅意識,我們的國家一定會更加繁榮、富強!
    5、說得很好,同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了什么是納稅,為什么納稅,可作為小學(xué)生,光了解這些還不夠,還應(yīng)爭當(dāng)小納稅人,學(xué)會怎樣納稅!
    教師介紹上網(wǎng)查詢內(nèi)容,納稅有哪幾個步驟?
    在這幾個步驟中,哪個與數(shù)學(xué)密切相關(guān)?要運用到哪部分數(shù)學(xué)知識?
    (百分數(shù)、百分數(shù)的計算)。
    究竟怎樣運用這部分知識呢?誰知道如何納稅?怎樣計算稅款?
    (應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫稅率。應(yīng)納稅額=各種收入×稅率)。
    板書公式:各種收入×稅率=應(yīng)納稅額。
    應(yīng)納稅額簡單的說就是指什么?(應(yīng)交的稅款)。
    各種收入呢?是一定的嗎?稅率是一定的嗎?你了解哪些稅率(不同的稅率)。
    那我選這個3%的來還!為什么不行?(根據(jù)稅種選擇稅率來還。)。
    那你會哪種稅種的計算方法?(消費稅、營業(yè)稅……)。
    都會算了嗎?看這道題會算嗎?(例1)。
    板書:230×5%=11、5(萬元)。
    230是什么?5%是什么?230×5%表示什么?
    可能說,什么是應(yīng)納稅所得額。
    師:誰能幫助他?個人所得稅怎樣計算?
    師:對,只要有工資收入的公民都有可能要交個人所得稅!
    (出示:個人所得稅圖表)。
    能看懂嗎?什么意思?
    幫我算算好嗎?(猜猜我的工資收入?)。
    板書:2100+380—20xx=480(元)。
    480×5%=24(元)。
    謝謝大家,我一定會依法納稅的!
    (三)練一練。
    練一練1—4題。
    (四)總結(jié)。
    如果沒有,那老師這有幾個話題想和同學(xué)們一起探討!
    主題。
    1、你能為自覺納稅設(shè)計一句廣告語嗎?
    2、如果我是稅務(wù)稽查員,如何防止偷稅、漏稅行為?
    3、我們能為納稅做些什么?
    板書設(shè)計:
    納稅。
    各種收入×稅率=應(yīng)納稅額。
    230×5%=11.5(萬元)。
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇十九
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第20頁辨認方向。
    1.知識目標(biāo):結(jié)合具體的情境給定一個方向,能辨認其余的七個方向,名能用這些詞語描述物體所在的位置。
    2.技能目標(biāo):借助辨認方向,進一步發(fā)展空間觀念。
    3.情感目標(biāo):在具體的情境中體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    1.重點:結(jié)合給定的一個方向辨認其余三個方向。
    2.難點:用所學(xué)的方向詞描繪物體所在的位置。
    提問法、討論法、練習(xí)法。
    課件、小卡片。
    一、復(fù)習(xí)。
    二、新授。
    1、引入。
    師:在生活中,除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外,還聽說過哪些方向詞?(板書:東南、東北、西南、西北。)現(xiàn)在我們就來認識這些方向。
    2、認識東南、東北、西南、西北四個方向。
    課件出示主題圖讓學(xué)生觀察:你看到什么,并說出它們的方向。
    讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置,用已經(jīng)學(xué)過的方向知識,說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說,再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。
    教師讓學(xué)生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。
    發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如:圖書館在北面和西面的中間。
    說一說:少年宮、電影院、動物園所在的方向。
    師:這樣描述方向真是太麻煩了,請大家分別給這4個方向取名字。
    問:你們是如何得出這些名稱的?
    教師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向,最后教師總結(jié)。
    3.試一試。
    (1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么?
    (2)讓學(xué)生坐在自己的座位上,教師給出班級面朝的方向,小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。
    (3)使用方向板時,教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實中面朝的方向相符。
    三.練一練。
    教師出示地圖,問:這是哪個國家的地圖,地圖的形狀像什么?在地圖上看到了什么?(教師可適時對學(xué)生進行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時,教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。)。
    教師說出一個方向,讓學(xué)生在圖中將其指出。
    問:你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?
    四.實踐活動。
    到操場上看一看,說說校園內(nèi)各個方向分別有些什么?
    觀察后,到班級交流觀察的結(jié)果。
    五.你知道嗎?
    讀書中的一段話后,說一說自己對指南針的了解,再讓學(xué)生回家去找資料,查找有關(guān)指南針的知識,增強學(xué)生收集信息的能力。
    六.小結(jié)。
    這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢?
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇二十
    (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的”,就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份,其中的2份就表示人跑一步的距離。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解,人跑一步是袋鼠跳一下的,那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾?”就是求3個是多少?(列式:×3=)。
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇二十一
    教科書第55頁例2,課堂活動第2題,練習(xí)十五第4~7題。
    1.進一步掌握按比例分配解決問題的方法,能合理、靈活地解決3個數(shù)連比的按比例分配的問題。
    2.經(jīng)歷解決三個數(shù)連比的按比例分配解決問題的過程,總結(jié)出按比例分配問題的解決方法,提高解決問題的能力。
    3.通過小組交流合作,共同尋找解決問題的方法,使學(xué)生的個性得到了張揚,獲得了積極的情感體驗。
    4.在配置混泥土的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,引導(dǎo)學(xué)生大膽探索創(chuàng)造。
    5.在按比例分配的過程中,感受分配方案的簡潔美、理性美。
    6.經(jīng)歷按比例分配解決問題的過程,感受數(shù)學(xué)的價值,體驗解決問題的快樂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
    重點:把兩個數(shù)比的問題的解題方法推廣到三個數(shù)連比的問題。
    難點:理解三個數(shù)連比的問題的解題方法。
    學(xué)好按比例分配,不但能解決生活中的實際問題,還能幫助我們更全面地分析問題。
    導(dǎo)入新課
    1.填空。(多媒體出示題目)
    (1)小明家養(yǎng)了35只雞,公雞和母雞只數(shù)比是3∶4,公雞( )只,母雞( )只。
    (2)丹頂鶴是國家一級保護動物。我國與其他國家擁有丹頂鶴只數(shù)的比是1∶3,20xx年全世界大約有20xx只丹頂鶴,我國有( )只。其他國家有( )只。
    學(xué)生回答反饋,說說怎樣思考,集體評價。
    2.引入談話:怎樣解決按比例分配的問題?
    在實際生活中還有哪些問題可以用按比例分配的'方法解決?生舉例。(組織學(xué)生分組討論.
    反饋.
    交流后,老師及時做出評價)
    在建筑業(yè)中很多地方也用到按比例分配的方法來解決實際問題,今天我們繼續(xù)研究這方面的問題。
    獨立思考再交流方法和結(jié)果,集體評價。
    舉例,分組討論、反饋、交流。
    1.課件出示例2:從題中你獲取了什么信息?(學(xué)生交流獲取的信息)
    2.教師組織學(xué)生討論:這道題與前面所做的題有什么區(qū)別?怎樣解答?
    生1:前面所做的題都是兩個量的比,這道題是三個量的比。
    生2:可以仿照上節(jié)所學(xué)的按比例分配方法去解。
    3.學(xué)生嘗試解答,教師巡視。
    4.展示學(xué)生解法,說出解題思路。
    方法1:220÷(2+3+6)=20(噸)
    需要水泥的噸數(shù):20×2=40(噸)需要沙子的噸數(shù):20×3=60(噸)需要石子的噸數(shù):20×6=120(噸)
    答:需要水泥40噸,需要沙子60噸,需要石子120噸。
    方法2:總份數(shù):2+3+6=11
    需要水泥的噸數(shù):220x2/11=40(噸)
    需要沙子的噸數(shù):220x3/11=60(噸)
    需要石子的噸數(shù):220×6/11=120(噸)
    方法3:根據(jù)已有知識,用方程解。先求出每份是多少噸,再分別求出沙子、石子、水泥應(yīng)需的噸數(shù)。
    解:設(shè)每份是x噸.
    2x+3x+6x=220
    11x=220
    x=20
    需要水泥的噸數(shù):20×2=40(噸)需要沙子的噸數(shù):20× 3=60(噸),需要石子的噸數(shù):20×6=120(噸)
    5.議一議:怎樣解決按比例分配的問題?
    學(xué)生先獨立思考,再在小組內(nèi)交流,最后師生共同總結(jié)出解決按比例分配問題的一般方法:要先求出總份數(shù),求出每一份的量,再求出各部分的量;或者求出總份數(shù)后再看各部分量占總數(shù)量的幾分之幾,最后求各部分量;或者設(shè)每1份的量為未知數(shù),列方程來解答。
    學(xué)生交流獲取的信息。
    討論交流異同。
    嘗試解答,再展示交流解題思路。
    獨立思考,再小組交流、小結(jié)解決按比例分配問題的一般方法。
    在配置混泥土的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,引導(dǎo)學(xué)生大膽探索創(chuàng)造。
    在按比例分配的過程中,感受分配方案的簡潔美、理性美。
    1.課堂活動第2題。
    根據(jù)給出的這三種蛋的連比,組織學(xué)生討論后嘗試獨立解題,交流解題方法。
    教師組織學(xué)生討論:這道題與前面所做的題有什么區(qū)別?
    引導(dǎo)學(xué)生得出,這個問題中雖然沒有給出沙子、石子、水泥的連比,但已給出了一個配料方法,根據(jù)給出的數(shù)值,可以求出這三種料的連比。
    學(xué)生討論后嘗試獨立解題。完成后交流解決問題的方法。
    再次組織學(xué)生討論,交流得出:先求出現(xiàn)場測量的三種配料的比3:2:5,然后與要求的配料的比比較,得出:這堆混凝土不符合要求。
    學(xué)好按比例分配,不但能解決生活中的實際問題,還能幫助我們更全面地分析問題。
    學(xué)生討論找到方法。
    獨立解題,再交流解題方法。
    討論交流得出結(jié)論。
    經(jīng)歷按比例分配解決問題的過程,感受數(shù)學(xué)的價值,體驗解決問題的快樂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
    想一想,今天學(xué)習(xí)的知識與昨天有什么不同?又有什么相同?
    談收獲。
    練習(xí)十五第4―7題。
    獨立完成。
    六年級數(shù)學(xué)教案參考篇二十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識與技能:聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)學(xué)生認識一些常見的百分率,理解這些百分率的含義,并通過自主探究,掌握求百分率的一般方法,會正確地求生活中常見的百分率,依據(jù)分數(shù)與百分數(shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
    2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、交流等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動過程,自主建構(gòu)知識,歸納出求百分率的方法。
    3、數(shù)學(xué)思考:使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去認識世界,逐步形成“數(shù)學(xué)的思維”習(xí)慣。
    4、情感、態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生體會百分率的用處及必要性,感受百分率來源于生活,體驗百分率的應(yīng)用價值。
    教學(xué)重點:
    理解百分率的含義,掌握求百分率的方法。
    教學(xué)難點:
    探究百分率的含義。
    教學(xué)用具:
    ppt課件。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(8分)。
    1、出示口算題,1分鐘,并校正題目。
    2、小結(jié)學(xué)生所提問題,并指名口頭列式。
    3、將問題中的“幾分之幾”改為“百分之幾”,引學(xué)生分析、解答。
    4、小結(jié):算法相同,但計算結(jié)果的表示方法不同。
    5、說明:我們把做對題目占總題數(shù)的百分之幾叫做正確率;那么做錯的題目占總題數(shù)的百分之幾叫做錯誤率。這些統(tǒng)稱為百分率。導(dǎo)入新課,揭示目標(biāo)。
    6、口算比賽:(1分鐘)(見課件)。
    7、根據(jù)口算情況,提出數(shù)學(xué)問題。
    (做對的題目占總題數(shù)的幾分之幾?做錯的題目占總題數(shù)的幾分之幾?)。
    8、嘗試解答修改后的問題。
    10、舉一些生活中的百分率,明確目標(biāo),進入新課的學(xué)習(xí):(1)知道達標(biāo)率、發(fā)芽率、合格率等百分率的含義。(2)學(xué)習(xí)求百分率的方法,會解決求百分率的問題。
    二、設(shè)問導(dǎo)讀(9分)。
    1、說明達標(biāo)率的含義。
    2、板書達標(biāo)率的計算公式,并說明除法為什么寫成分數(shù)的形式?
    3、組織學(xué)生以4人小組討論。
    4、巡回指導(dǎo)書寫格式。閱讀例題,思考下面的問題。
    (1)什么叫做達標(biāo)率?
    (2)怎樣計算達標(biāo)率?
    (3)思考:公式中為什么要“×100%”呢?
    (4)嘗試計算例1的達標(biāo)率。
    三、質(zhì)疑探究(5分)。
    1、在展示臺上展示學(xué)生寫出的百分率計算公式。
    2、要求學(xué)生認真計算,并對學(xué)生進行思想教育。
    1、生活中還有哪些百分率?它們的含義是什么?怎樣求這些百分率?
    2、求例1(2)中的發(fā)芽率。
    四、鞏固練習(xí)(14分)。
    1、指名口答,組織集體評議,再次引學(xué)生鞏固百分率的含義。
    2、對每一道題都要讓學(xué)生分析、理解透徹,并找出錯誤原因。
    3、出示問題,指導(dǎo)學(xué)生書寫格式,并強調(diào)。
    4、解決問題要注意:看清求什么率?找出對應(yīng)的量。
    6、引學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn):出勤率+缺勤率=1.
    五、加強鞏固。
    1、說說下面百分率各表示什么意思。(1顆星)。
    (1)學(xué)校栽了200棵樹苗,成活率是90%。
    (2)六(1)班同學(xué)的近視率達14%。
    (3)海水的出鹽率是20%。
    2、判斷。(2顆星)。
    (1)學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹苗現(xiàn)在全部成活,這批樹苗的成活率為105%。
    (2)六年級共有54名學(xué)生,今天全部到校,今天六年級學(xué)生的出勤率為54%。
    (3)把25克鹽放入100克水中,鹽水的含鹽率為25%。
    (4)一批零件的合格率為85%,那么這批零件的不合格率一定是15%。
    5、工廠加工了105個零件,合格率達100%,則這批零件有100個合格。
    3、解決問題(3顆星)。
    (2)六(1)班今天有48人到校,有2人缺席,求出勤率。
    (4)王師傅加工的300個零件中有298個合格,合格率是多少?
    課堂總結(jié):