教案編寫(xiě)是教師教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。編寫(xiě)教案可以幫助教師全面了解學(xué)科知識(shí)和教學(xué)要求，合理安排教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。教案編寫(xiě)要注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和學(xué)習(xí)任務(wù)的合理性，注意教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和教學(xué)資源的充分利用，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。那么我們?nèi)绾尉帉?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題；其次，要合理組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合適的教學(xué)策略和方法；還要注意教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。希望大家通過(guò)閱讀以下范文，能夠更好地理解和運(yùn)用教案設(shè)計(jì)。
四季之美的教案篇一
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
第一課時(shí)。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備。
課件。
一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）。
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書(shū)課題。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
第一課時(shí)。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘。
一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）。
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書(shū)課題。
本課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第二課?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律，圖畫(huà)的意境。使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
3、課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。
4、預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入、揭題。
同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲?？矗菨M山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛(ài)。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。
看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？(板書(shū)：秋)你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書(shū)：四季)齊讀課題。
(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫(huà)面，加上教師充滿激情，詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。)。
二、自主讀書(shū)、合作探究。
1、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)。
2、同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)。
3、組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。
(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。
(2)交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)。
(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)。
(4)練習(xí)說(shuō)話。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)。
4、自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)。
過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
5、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
一聽(tīng)：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。
二聽(tīng)：語(yǔ)速快不快。
三聽(tīng)：讀得美不美。
6、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。
(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。
(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。
7、合作探究，美讀課文。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰(shuí)讀得最美。
(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。
(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開(kāi)課本，看四季的`畫(huà)面，讀一讀，也可以試著背一背。
8、欣賞、背誦。
(1)學(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。
(2)師生合作，共同背誦。
(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)送的嗎？(大自然)。
9、學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)。
學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢？
(2)“谷穗”是什么？它為什么要彎彎的呢？
以上這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)方法來(lái)解決。
(設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。)。
三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、模仿書(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。
__________會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?BR> __________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！?BR> __________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是秋天?！?BR> __________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是冬天?！?BR> 過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫(xiě)四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。
2、介紹收集的圖片，練習(xí)說(shuō)話。
3、分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)。
(設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過(guò)背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)的方法，讓學(xué)生在課程整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七、兒”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)２遍。
(設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，即使是寫(xiě)１－２個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。)。
五、總結(jié)。
今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛(ài)。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，再把課文美美地讀一讀。
四季之美的教案篇二
1、學(xué)習(xí)生字“染、暈、紫、昏、鴉”,學(xué)習(xí)多音字“暈”和“著”。
2、能抓住表示時(shí)間的詞了解作者描寫(xiě)景物的順序，感受四季之美。
3、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)自然對(duì)生命的愛(ài)。
能抓住表示時(shí)間的詞了解作者描寫(xiě)景物的順序，感受四季之美。
有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)自然對(duì)生命的愛(ài)。
多媒體課件
情景導(dǎo)入，引出課題
師：播放有關(guān)四季的圖片,問(wèn)學(xué)生這些圖片都是哪個(gè)季節(jié)的?
生：舉手自由發(fā)揮。
師：那么今天咱們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，看看作者眼中的四季是不是和你一樣!(板書(shū)課題：四季之美)
生：齊讀課題。
一、學(xué)習(xí)課文第一自然段
師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到28頁(yè)，自由朗讀課文。
生：自由朗讀課文，并畫(huà)出不懂的字詞。
師：同學(xué)們，我們都知道，一年有四個(gè)季節(jié)(貼卡片：春天、夏天、秋天、冬天)，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?(生答)
哪位同學(xué)能讀一讀課文的第一自然段?
生：舉手朗讀，之后再指出一名學(xué)生朗讀。
師：這兩位同學(xué)讀的好不好?那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，春天最美是什么?
生：春天最美是黎明。
師：你是從哪一句知道的?
生：第一句話。(黑板板書(shū)：黎明)
師：很好，那請(qǐng)拿起你的筆，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。
師：在讀的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)多音字?
生：“暈”是多音字，它在課文當(dāng)中是四聲，紅暈，還有一個(gè)音是一聲，暈倒。
師：你真聰明!(課件出示多音字)
師：那我們把這個(gè)多音字帶入這個(gè)自然段中，再來(lái)讀一讀。
師：看你們讀的這么好，老師也想讀一讀了，但是在老師讀的過(guò)程中，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，老師是怎么去讀的?(范讀第一自然段)
師：老師讀完了，你們覺(jué)得老師讀的怎么樣?那誰(shuí)能像老師一樣讀一讀?
生：請(qǐng)一個(gè)組的學(xué)生讀，讀完，相互學(xué)習(xí)生字“染、暈、紫”。
師：你們真棒，我已經(jīng)感受到了春天的美!那過(guò)了春天，就會(huì)迎來(lái)美麗的――夏天!
你們喜歡夏天嗎?為什么呢?
生：自由回答喜歡夏天的原因。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段
師：是啊，夏天確實(shí)美，那讓我們一起來(lái)感受一下第二自然段夏天的美!
(師讀第一句話，隨意點(diǎn)學(xué)生接著讀)
師：聽(tīng)他們讀完，讓你感受到夏天最美的.是――夜晚。(黑板板書(shū)：夜晚)
生：“著”是多音字。
師：是啊，這情景著實(shí)迷人，迷在哪里呢?咱們班女生來(lái)讀一讀!
生：男生評(píng)價(jià)女生，之后男生再讀。
師：翩翩飛舞的螢火蟲(chóng)給給夏夜增添了無(wú)限的樂(lè)趣!那誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀!
生：舉手讀本段。
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段
師：(課件出示樹(shù)葉飄落的動(dòng)態(tài)圖)看，樹(shù)葉開(kāi)始飄零，我似乎感覺(jué)到了一絲絲寒意，此時(shí)，讓你們感受到了什么季節(jié)?(手指著秋天卡片)
生讀：秋天!
師：接下來(lái)，老師帶著你們一起進(jìn)入秋天的黃昏!
師：哪位同學(xué)愿意跟你的好朋友一起讀一讀?
生：兩位或三位同學(xué)讀第三自然段。
(師提出要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并找出這段中的四字詞語(yǔ))
師：你找到了哪些四字詞語(yǔ)呢?
生：急急匆匆、成群結(jié)隊(duì)、比翼聯(lián)飛、夕陽(yáng)西沉、夜幕降臨、心曠神怡。
師：那么秋天最美是――(貼卡片：黃昏)
生：秋天最美是黃昏。
師：講解句型“在高空中比翼連飛，尤其叫人感動(dòng)”這個(gè)句子，并叫同學(xué)用“尤其”造句。
師：是啊，秋天那么美，叫人感到的是――(點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去)，讓我們?cè)倩氐角锾熳蠲赖狞S昏，全班齊讀。
生：全班齊讀第三自然段，讀完，相互借助工具書(shū)學(xué)習(xí)“昏，鴉”。
四、學(xué)習(xí)課文第四自然段
師：多么美麗的畫(huà)面，真的叫人心曠神怡，這么美的秋天，哪怕秋雨綿綿，也叫人覺(jué)得溫暖了。秋去冬來(lái)，我們就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣!讓我們一起進(jìn)入冬的世界!
(課件出示冬天圖片)
師：冬天哪一個(gè)時(shí)刻最美呢?我請(qǐng)這個(gè)組的同學(xué)來(lái)讀一讀課文的第四自然段!
生：冬天最美是早晨。(師貼卡片：早晨)
師：是啊，落雪的早晨當(dāng)然美(隨手拿出水晶球)，邊說(shuō)邊指著學(xué)生往下讀。
五、有感情的朗讀課文
師：多么美四季呀!讓我們?cè)偃ジ惺芤幌滤募局腊?(播放錄音)
師：老師是伴著音樂(lè)讀的，你們也想這樣讀嗎?(播放音樂(lè))
生：伴著音樂(lè)讀課文。(美美的讀)
師：你們讀的太美了，讓我仿佛置身其中，謝謝你們。
(若時(shí)間允許，試著背誦)
六、小練筆
師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)四人小組寫(xiě)一寫(xiě)!
生：四人小組，派代表讀。
七、播放一首跟四季有關(guān)的歌曲。
小結(jié)：今天咱們學(xué)習(xí)了“四季之美”這篇課文，了解了作者筆下的美麗四季(指著板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)出四個(gè)季節(jié)不同的最美時(shí)間段)。
作業(yè)布置：
1.有感情的朗讀課文。
2.背誦課文。
板書(shū)：四季之美
春天最美是黎明
夏天最美是夜晚
秋天最美是黃昏
冬天最美是早晨
四季之美的教案篇三
夏姑娘帶著炎熱悄悄的走了，秋姑娘帶著涼爽來(lái)到了人間，她把果園畫(huà)得碩果累累、豐富多彩，把田野畫(huà)得五彩繽紛、香飄四野，到處呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。
我拾起一片落葉，這仿佛是秋姑娘的信使，她告訴我們：秋天已經(jīng)來(lái)臨，請(qǐng)農(nóng)民伯伯做好豐收的準(zhǔn)備。
在一個(gè)陡峭的山坡上，長(zhǎng)滿了許多又美又香的花，花兒朵朵開(kāi)放，真是鮮艷明媚：清香的菊花，艷麗的大麗菊，幽香的桂花，所有的花的香味交織在一起，就變成了一種從未聞過(guò)的清香，這就是秋天的第一縷味道。
田野金黃金黃的，秋風(fēng)一吹，稻浪滾滾，玉米笑得咧開(kāi)了嘴，露出了它長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須……。
秋天真美啊，我愛(ài)美麗的秋天!
四季之美的教案篇四
一年中的四季是美麗迷人，多姿多彩的。
春天，在春姑娘的撫摸下，天地萬(wàn)物都從睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)了。大地恢復(fù)了往日生機(jī)勃勃的場(chǎng)面！小草從土地里探出頭來(lái)，貪婪地吮吸著春天的甘露。小花悄悄地綻放，伸著懶腰說(shuō)：“美好的一年來(lái)到了！”大地穿上了綠紗衣，是那樣頑皮、可愛(ài)。
夏季，他那火一般熱情的驕陽(yáng)炙烤著大地。晚上，人們坐在院子了乘涼，抬頭望去，一顆顆柔和的晚星向人們眨著眼睛，大家都沉醉在那份柔和與天真之中。
秋天，農(nóng)民伯伯的臉頰上掛滿了成功與豐收的喜悅。田野里翻騰著稻谷的飄香，秋姐姐仿佛在說(shuō)：“豐收了！豐收了！”
冬天，人們沉浸在一片片銀裝素裹的世界里。這里有踩在雪上的嘎吱聲，有嬉戲的孩子的歡笑聲，還有雪花飄落的那一份輕柔。一切都是那樣美麗、可愛(ài)。
四季的美，美麗的四季有著繽紛的色彩，有著它的內(nèi)在美！
四季之美的教案篇五
四季應(yīng)景，四季有四季之美。
人，生活在世間，就是重復(fù)著一個(gè)季節(jié)又一個(gè)季節(jié)，一個(gè)個(gè)季節(jié)從身邊匆匆而過(guò)，或許留意；或許不經(jīng)意間溜走，有時(shí)駐足欣賞，有時(shí)一晃而過(guò)，各人有各人的活法，各人有各人的欣賞四季，但每個(gè)人在四季有著開(kāi)心或郁悶，四季之交替，可能時(shí)時(shí)影響一個(gè)人的心境，自然界不允許人去改變，也是無(wú)法改變季節(jié)的，歡喜時(shí)來(lái)，不歡喜時(shí)也要來(lái)。
春天不一定處處是花，有垂柳，有含苞的嫩芽，心中有花，才會(huì)孕育出百花怒放的心境。
秋天雖然蕭瑟，不妨培養(yǎng)如明月一般皎潔的胸懷，心中自然安閑。
夏天給人的感覺(jué)總是煩悶的，烈日的淫威，酷熱的煎熬，無(wú)處躲無(wú)處藏，
突然天邊一陣清風(fēng)，心頭馬上為之一爽，體味涼風(fēng)的自在，心靜自然涼。
冬天雖冷，萬(wàn)物蕭條，但晶瑩純潔的雪景卻值得欣賞，冷漠也會(huì)變成有暖意和剛毅。
四季之美的教案篇六
因大自然獨(dú)特的魅力，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略春夏秋冬的美麗吧！
春天，一個(gè)多么美麗的字眼，她每年都會(huì)來(lái)臨，屬話說(shuō)“一旦之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”
春天小草帶著泥土的芳香鉆出地面，一叢叢，一簇簇，小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了鮮艷的春裝，池塘里，田野上，天空中到處都煥發(fā)著勃勃生機(jī)。暖洋洋的陽(yáng)光照在身上軟綿綿的，春風(fēng)拂在臉上既溫暖又舒服。在鄉(xiāng)村的田野里農(nóng)民伯伯忙著播撒希望的種子，在教室的墻壁上貼著新學(xué)期的課程表。春天在歡笑和期盼中慢慢游走。又一個(gè)令人奇妙的季節(jié)開(kāi)始走進(jìn)了，那就是就是夏天。
夏天的日頭是熟透的，近似于火球，大地像蒸籠一樣，走在路上，迎面的風(fēng)似熱浪撲來(lái)。夏天，草木特別茂盛，冬青樹(shù)的葉子油亮油亮的，老榆樹(shù)枝繁葉茂，給人們撐起一片濃濃的綠陰，知了不住的在枝頭上發(fā)著令人煩躁的叫聲，像是在替烈日吶喊助威。
秋天是燃燒的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)，更是充實(shí)的季節(jié)滿地的落葉不經(jīng)意間沒(méi)了蹤影，風(fēng)兒突然改了性情，一個(gè)勁地往身體里鉆，骨頭里都有它的寒意，裹緊衣服告訴自己已走進(jìn)冬季。公路兩旁的行道樹(shù)大多只剩下光禿禿的枝干，雖然松柏依舊是綠的，卻不在那么青翠，腦海里飄過(guò)柳宗元的《江雪》：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江。這二十個(gè)字完全勾勒出了冬的畫(huà)面。
或許有很多人不喜歡冬天，但我卻對(duì)冬天情有獨(dú)鐘，我喜歡冬天漫天的大雪，喜歡冬天暖暖的家，喜歡冬天用它的寒冷鍛煉著我的意志。冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？沒(méi)有冬天哪有春天毅然的美麗季節(jié)？我愛(ài)冬季，因?yàn)槎杏碌南Ｍ?BR> 春夏秋冬它們各自散發(fā)出自己獨(dú)有的風(fēng)采，各自展現(xiàn)出的千秋讓我們覺(jué)得缺一不可，它們是獨(dú)一無(wú)二的，它們是不可替代的。只要有它們?cè)?，世界才是美妙無(wú)比的。
四季之美的教案篇七
春，夏，秋，冬，每個(gè)季節(jié)都別有一番風(fēng)味。春萬(wàn)物生，夏萬(wàn)物長(zhǎng)，秋萬(wàn)物收，冬萬(wàn)物眠。
春，一個(gè)令人欣喜的季節(jié)。在寒冬之后，仍有一絲涼意，但是非常涼爽。最重要的是萬(wàn)物復(fù)蘇了。一只只小草慢慢的破土而出，取下了冬天白色的雪絨被，蓋上了翠綠的襯衫。在草地上偶爾會(huì)看到一些小花，與小草作出了鮮明的對(duì)比，這就是春。
夏，一個(gè)令人著迷的季節(jié)。一個(gè)碩大的火球掛在天空。向代表著夏季人們的熱情。這不僅是氣候熱的季節(jié)，也是傳遞著正能量的季節(jié)。勤勞的人們?cè)诖蟮厣瞎ぷ鳎屃飨碌暮顾虧?rùn)土地，讓春天播種的種子快快生長(zhǎng)，在秋天變成美麗的果實(shí)。
四季之美的教案篇八
1.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，聯(lián)系上下文理解“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語(yǔ)。
3.借助文字想象畫(huà)面，了解四季景色的變化，感受景物動(dòng)態(tài)美，體會(huì)大自然和生活的美好。
1.能正確流利地朗讀課文背誦課文，聯(lián)系上下文理解“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語(yǔ)。
2.借助文字想象畫(huà)面，了解四季景色的變化，感受景物動(dòng)態(tài)美，體會(huì)大自然和生活的美好。
自主合作，討論探究。
多媒體課件等。
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們熟悉的校園，四季變化給校園帶來(lái)什么不一樣的美景，你觀察過(guò)嗎？（預(yù)設(shè)：春天的校園······）看來(lái)，同學(xué)們觀察的都非常仔細(xì)。說(shuō)的也非常好，把校園的美，淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。那你們知道在四季中，哪個(gè)時(shí)間最美嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)課文《四季之美》來(lái)找一找吧。板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1.出示自讀要求：
（1）大聲朗讀課文，自學(xué)生字詞；圈出標(biāo)注不理解的詞。
（2）小組朗讀互相糾正、交流詞語(yǔ)的含義。
（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的美？
（4）課文圍繞四季寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.檢查自學(xué)情況。
（1）檢查生字詞，出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀等方式進(jìn)行朗讀。
（2）朗讀中，重點(diǎn)指導(dǎo)“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語(yǔ)的讀音。
（3）指導(dǎo)“黎”的寫(xiě)法和筆順。
（4）課文寫(xiě)了春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黃昏，冬天的早晨。
（5）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，簡(jiǎn)介原因。
三、精讀課文，品味語(yǔ)言。
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？讀課文，找一找畫(huà)一畫(huà)，在有感受的地方做上標(biāo)注。
1.自讀課文，邊讀邊畫(huà)出你喜歡的句子，并作簡(jiǎn)單的批注。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.小組交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4.全班交流，引導(dǎo)提升。
預(yù)設(shè)一：春天的黎明。
你見(jiàn)過(guò)黎明嗎？春天的黎明又是什么樣子的？結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)。
出示春天黎明的圖片，說(shuō)說(shuō)又是什么樣子的。
天空的顏色可真多呀，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢？（預(yù)設(shè)：五顏六色，五光十色，五彩繽紛······）。
理解“紅暈”，這個(gè)詞一般形容什么的？（人的臉）這里運(yùn)用了深修辭？
播放視頻，再次感受春天黎明的美。
指導(dǎo)朗讀，抓住詞語(yǔ)“黎明、魚(yú)肚色、紅暈”等，讀出黎明的美。
預(yù)設(shè)二：夏天的夜晚。
理解”翩翩飛舞”含義，說(shuō)說(shuō)你知道的其他aabc式詞語(yǔ)。
這段話，有一個(gè)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，你找到了嗎？（預(yù)設(shè)：即使是蒙蒙細(xì)雨······著實(shí)迷人）。
邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。
播放視頻，再次感受夏夜的美。
預(yù)設(shè)三：秋天的黃昏。
邊讀邊想象畫(huà)面，從“夕陽(yáng)斜照西山······朝窠里飛去”你感受了什么？
理解詞語(yǔ)“心曠神怡”，說(shuō)說(shuō)它的近義詞。
播放視頻，說(shuō)說(shuō)這秋天的黃昏，給你留下了怎樣的印象。
預(yù)設(shè)三：冬天的早晨。
自學(xué)最后一段，說(shuō)說(shuō)冬天的早晨是什么樣子的。
你又從哪里感受到了動(dòng)態(tài)美？這動(dòng)態(tài)是如何描寫(xiě)的？
再次回顧課文，你最喜歡的季節(jié)里，有其他讓你難忘的美景嗎？說(shuō)一說(shuō)。
5.選一個(gè)你最喜歡的景色，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)它的美，注意突出動(dòng)態(tài)美。
6.采用范讀、齊讀等形式進(jìn)行朗讀，走進(jìn)文本與作者產(chǎn)生共鳴。
四、小結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《四季之美》這篇課文，知道了在不同的季節(jié)都有不同的美景，不論是早上、黃昏還是夜晚都各有各的美。只要我們留心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)留心觀察生活中的美，記錄美，感受美，體會(huì)大自然的無(wú)窮魅力。
五、作業(yè)。
1.背誦課文。
2.把四季的美景用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
六、板書(shū)。
春黎明。
夏夜晚。
秋黃昏。
冬早晨。
四季之美的教案篇九
我們生活在一個(gè)聲音的世界里，每天都要聽(tīng)到各種各樣不同的聲音，仿佛是在演奏著一首美妙的交響樂(lè)。
來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春天的聲音吧！“哎呀呀……”這不是沉睡了一冬的小草舒展著雙臂，快快長(zhǎng)個(gè)子的聲音嗎？突然，一只蝴蝶悄悄地飛了過(guò)來(lái)，“喵喵”小貓發(fā)現(xiàn)了她，頑皮地追著蝴蝶，壓倒了一片小草，“哎呦呦……”小草生氣地叫著?！皣W嘩”微風(fēng)吹來(lái)，溫柔地?fù)崦〔?，一切變得非常溫馨?BR> “知了，知了”這是夏天來(lái)了的聲音，蟬在樹(shù)上唱著她等了很久的生命之歌，訴說(shuō)著夏的炎熱。突然，“呱呱，呱呱”的聲音響起，原來(lái)，這是小青蛙正在一蹦一跳地捉害蟲(chóng)呢！“蛐蛐蛐蛐”又是誰(shuí)的聲音？原來(lái)，蟋蟀來(lái)了，他的叫聲吸引了很多小朋友去和他們玩耍，也仿佛在告訴人們，秋天的腳步快來(lái)了。
再聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音吧！“嘰嘰喳喳”小鳥(niǎo)們?cè)谔镆袄锎箫柨诟?，水果，糧食她們隨意地享用，“嘿喲，嘿喲”很多聰明的小動(dòng)物們也忙碌起來(lái)，把秋天的果實(shí)搬運(yùn)到他們的窩里，為過(guò)冬做準(zhǔn)備呢！“淅淅瀝瀝”秋雨下過(guò)，天氣越來(lái)越冷，“嘩嘩嘩”一陣秋風(fēng)吹過(guò)，吹起地上的落葉，就像飛落的花瓣在跳一支秋天的舞蹈。
在四季的歡歌中，我們快樂(lè)地漸漸長(zhǎng)大！
四季之美的教案篇十
春，屬花雨最美。一朵桃花中，就隱藏了一個(gè)春天，細(xì)嫩的花蕊一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向外散發(fā)著芬芳。在晴好的春日，也許會(huì)下“太陽(yáng)雨”，“沾衣欲濕”的杏花雨輕輕飄散到大地，春花含苞欲放，新葉吐芽鮮嫩，而那輕柔的春雨也一滴一滴滋潤(rùn)著嫩葉花草。春雨不是枝頭那滴欲落不落的雨，冰冷而沉重，它們是春日活潑的仙女，宣告著春的到來(lái)。
秋，黃昏最美?！翱萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家”是秋日，是秋日里的黃昏，也是黃昏中安祥的鄉(xiāng)村。夕陽(yáng)西沉，天空中一片火燒云，有幾家的上空已飄起裊裊炊煙。路邊是枯藤老樹(shù)，幾只烏鴉停在樹(shù)上，不時(shí)鳴叫一兩聲。小木橋下是一條河，一條清澈寂靜的河。剛下了一場(chǎng)雨，空氣清新，那雨又仿佛想在村莊中多停留一會(huì)兒，飄飄忽忽的小雨彌漫在空中，疏雨未歇，一兩條小船在河面上越劃越遠(yuǎn)，顯得格外遙遠(yuǎn)渺小。
四季之美的教案篇十一
時(shí)間匆匆，過(guò)的太快了。一年四季很快就會(huì)過(guò)去。我們要細(xì)細(xì)感悟四季之美，生命之美。
——題記。
春，是一年的開(kāi)始。春天充滿了活力，有生機(jī)。是她撒了一大地鮮艷的綠色。春天，一切都重新開(kāi)始。樹(shù)也抽出了嫩綠的新芽!小草鉆出了地面，人也有了新面貌。那泉水在淙淙的流著，你聆聽(tīng)那泉水的響聲了嗎?那鳥(niǎo)兒在嘰嘰的叫，你聽(tīng)它們的歌聲了嗎?俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春?！币荒曛校钪匾臅r(shí)刻是春天，因此，我們?cè)诖禾鞈?yīng)該樹(shù)立一個(gè)好目標(biāo)，有一個(gè)好的打算，腳踏實(shí)地的努力。讓自己得到一個(gè)滿意的成果。
夏，是一年中最炎熱的時(shí)候。一般，人們都不喜歡過(guò)夏，人們也都在夏天中慢慢地熬過(guò)來(lái)。如果你的心平靜下來(lái)，保持平靜的心態(tài)細(xì)細(xì)觀察，細(xì)細(xì)品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)狗伸著舌頭直喘粗氣是那么有趣。那知了在叫，讓人聽(tīng)了心煩，它的叫聲實(shí)際是一種享受，如果你真正去聽(tīng)，它的叫聲也就是也就是一首美妙的樂(lè)曲。夏雨更是美，聲音更是動(dòng)聽(tīng)。雨點(diǎn)滴到身上是那么清爽，讓人沁透心脾，不再是那么炎熱，心中有一絲的涼意。夏天是一個(gè)讓人感受大自然美好的季節(jié)，讓人品味著自然的美麗。
秋，既是一個(gè)收獲的季節(jié)，也意味一些事物生命的結(jié)束。秋天，面朝黃土背朝天的農(nóng)民們收獲了果實(shí)，臉上露出了欣慰的笑容，有了成功的喜悅?？墒窍裣s那樣，在，t;t;蟬中說(shuō)到了?！靶标?yáng)里，想起了秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”在秋天里，是收獲的季節(jié)，可是用于蟬這個(gè)小生物來(lái)說(shuō)，卻意味著生命的結(jié)束。一些樹(shù)，草花在秋天也就凋謝了，生命結(jié)束了。
冬，是一個(gè)挺純潔的季節(jié)。冬天，有時(shí)下雪了，揚(yáng)揚(yáng)大雪，外面沒(méi)有人，那么寂靜，只有松柏在那里與大雪斗爭(zhēng)，熬霜斗雪，到處一片雪白，是那么美麗。有時(shí)，小溪中結(jié)了冰，小朋友再上面滑冰，那么高興，讓你感受到生命的樂(lè)趣。
生命是美的，是有意義的，而生命真正的意義就在四季中，等待著我們?nèi)テ肺?，感受生命的芳香?BR> ——尾記。
四季之美的教案篇十二
春天最美的是早晨。在充滿花香的早晨，如果你在睡覺(jué)，活潑可愛(ài)的小燕子，唱著優(yōu)美的起床歌把你從夢(mèng)中叫醒，即使是下雨的早晨，滴答滴答聲也會(huì)把你叫醒。
夏天最美的是黃昏。如果有機(jī)會(huì)看到彩霞，太陽(yáng)散發(fā)著紅色、黃色、橙色、淺紅……合成的五彩色、慢慢地往下落。這時(shí)，大地就像鋪上一層金色的綢紗。
秋天最美的是午后，微風(fēng)吹來(lái)，一朵朵桂花就像一顆顆小星星，閃閃爍爍、好像在對(duì)你微笑。這時(shí)，一陣陣清香在院子里飄蕩。
我非常喜歡這令人陶醉的四季。
四季之美的教案篇十三
請(qǐng)用你那敏感的心去感悟四季之美，請(qǐng)享受春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，請(qǐng)享受夏天火熱的陽(yáng)光，請(qǐng)享受秋天金黃的世界，請(qǐng)享受冬天里一家人溫馨的畫(huà)面，這些構(gòu)成了四季中最美的風(fēng)景線。
春日晨起，吸入一口新鮮的空氣，讓身體變得舒適。晨跑時(shí)，請(qǐng)把手機(jī)音樂(lè)關(guān)掉，聽(tīng)那鳥(niǎo)兒在樹(shù)梢上唱歌，認(rèn)真享受春天里大自然的交響樂(lè)；看那花海里萬(wàn)紫千紅的花，品嘗著春天的味道，那是春天最美風(fēng)景線。
天氣開(kāi)始變熱，就知道夏天來(lái)了。午睡時(shí)，小伙伴們來(lái)把我叫醒，不管太陽(yáng)多火熱，我們盡情地在陽(yáng)光下嬉戲玩本站耍，汗都被強(qiáng)烈的陽(yáng)光曬出來(lái)了，用心感受夏天的美就是孩子玩出一身汗的樣子。
樹(shù)葉開(kāi)始變黃，那是秋天要來(lái)了。這時(shí)去爬山，山可真美，到處是金黃的樹(shù)葉，太美了，好似全世界都被金黃的樹(shù)葉包裹起來(lái)，這就是秋天之美，美在這金黃的世界。
四季之美，只要用心去感受，就能看到更美的風(fēng)景。
四季之美的教案篇十四
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入(出示課件1)。
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)?分別是什么?每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?
生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書(shū)課題。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。(出示課件2)。
1.自讀課文，畫(huà)出生字詞。
2.小組活動(dòng)，大家借助工具書(shū)解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。
3.小組長(zhǎng)檢查小組每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的識(shí)記和理解情況，并及時(shí)向老師匯報(bào)。
4.每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí)，要總結(jié)出本小組的識(shí)字方法。
生匯報(bào)識(shí)字情況，并總結(jié)識(shí)字方法。
三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。(出示課件3)。
1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。
2.全文總共有四段，每段的段意是什么?
生總結(jié)、匯報(bào)(出示課件4)。
這篇文章描寫(xiě)了四季不同的美景。
作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫(xiě)。
板書(shū)：
春天—黎明。
夏天—夜晚。
秋天—黃昏。
冬天—早晨。
四、朗讀課文，體會(huì)文中的美。
1.學(xué)生大聲朗讀課文。(出示課件5)。
師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候，要注意讀出感情。這篇文章描寫(xiě)的是四季之美，表達(dá)的是作者對(duì)四季之美的喜愛(ài)之情。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要把這種喜愛(ài)的情感讀出來(lái)。我們要通過(guò)輕重讀的變化、語(yǔ)速快慢的改變，來(lái)表達(dá)情感。下面，我們讀課文，看誰(shuí)讀得好。
2.生自由讀課文。
3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過(guò)朗讀，達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。
六、布置作業(yè)。(出示課件6)。
1.掌握課后生字詞。
2.背誦課文。
3.朗讀課文，體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美。
四季之美的教案篇一
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
第一課時(shí)。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備。
課件。
一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）。
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書(shū)課題。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
第一課時(shí)。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘。
一、激趣導(dǎo)入（出示課件1）。
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書(shū)課題。
本課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第二課?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律，圖畫(huà)的意境。使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
3、課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。
4、預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入、揭題。
同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂(lè)朗誦：聽(tīng)，這悠揚(yáng)的笛聲?？矗菨M山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹(shù)，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛(ài)。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。
看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？(板書(shū)：秋)你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書(shū)：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書(shū)：四季)齊讀課題。
(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫(huà)面，加上教師充滿激情，詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。)。
二、自主讀書(shū)、合作探究。
1、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)。
2、同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)。
3、組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說(shuō)話。
(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。
(2)交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)。
(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)。
(4)練習(xí)說(shuō)話。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)。
4、自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)。
過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：
一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。
二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。
三讀：讀得流暢，讀出感情。
5、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
一聽(tīng)：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。
二聽(tīng)：語(yǔ)速快不快。
三聽(tīng)：讀得美不美。
6、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。
(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。
(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。
7、合作探究，美讀課文。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰(shuí)讀得最美。
(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。
(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開(kāi)課本，看四季的`畫(huà)面，讀一讀，也可以試著背一背。
8、欣賞、背誦。
(1)學(xué)生離開(kāi)座位，邊欣賞畫(huà)面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。
(2)師生合作，共同背誦。
(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)送的嗎？(大自然)。
9、學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)。
學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題：
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說(shuō)話呢？
(2)“谷穗”是什么？它為什么要彎彎的呢？
以上這些問(wèn)題，可以通過(guò)小組討論，教師引導(dǎo)方法來(lái)解決。
(設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。)。
三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、模仿書(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。
__________會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?BR> __________會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！?BR> __________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是秋天?！?BR> __________會(huì)對(duì)____說(shuō)：“我是冬天?！?BR> 過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰(shuí)愿意把課前收集的描寫(xiě)四季景色的資料帶上來(lái)給大家介紹介紹。
2、介紹收集的圖片，練習(xí)說(shuō)話。
3、分組活動(dòng)，采用不同的形式來(lái)頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)。
(設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過(guò)背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)的方法，讓學(xué)生在課程整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七、兒”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)２遍。
(設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，即使是寫(xiě)１－２個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。)。
五、總結(jié)。
今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛(ài)。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，再把課文美美地讀一讀。
四季之美的教案篇二
1、學(xué)習(xí)生字“染、暈、紫、昏、鴉”,學(xué)習(xí)多音字“暈”和“著”。
2、能抓住表示時(shí)間的詞了解作者描寫(xiě)景物的順序，感受四季之美。
3、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)自然對(duì)生命的愛(ài)。
能抓住表示時(shí)間的詞了解作者描寫(xiě)景物的順序，感受四季之美。
有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)自然對(duì)生命的愛(ài)。
多媒體課件
情景導(dǎo)入，引出課題
師：播放有關(guān)四季的圖片,問(wèn)學(xué)生這些圖片都是哪個(gè)季節(jié)的?
生：舉手自由發(fā)揮。
師：那么今天咱們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，看看作者眼中的四季是不是和你一樣!(板書(shū)課題：四季之美)
生：齊讀課題。
一、學(xué)習(xí)課文第一自然段
師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到28頁(yè)，自由朗讀課文。
生：自由朗讀課文，并畫(huà)出不懂的字詞。
師：同學(xué)們，我們都知道，一年有四個(gè)季節(jié)(貼卡片：春天、夏天、秋天、冬天)，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?(生答)
哪位同學(xué)能讀一讀課文的第一自然段?
生：舉手朗讀，之后再指出一名學(xué)生朗讀。
師：這兩位同學(xué)讀的好不好?那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，春天最美是什么?
生：春天最美是黎明。
師：你是從哪一句知道的?
生：第一句話。(黑板板書(shū)：黎明)
師：很好，那請(qǐng)拿起你的筆，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。
師：在讀的過(guò)程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)多音字?
生：“暈”是多音字，它在課文當(dāng)中是四聲，紅暈，還有一個(gè)音是一聲，暈倒。
師：你真聰明!(課件出示多音字)
師：那我們把這個(gè)多音字帶入這個(gè)自然段中，再來(lái)讀一讀。
師：看你們讀的這么好，老師也想讀一讀了，但是在老師讀的過(guò)程中，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，老師是怎么去讀的?(范讀第一自然段)
師：老師讀完了，你們覺(jué)得老師讀的怎么樣?那誰(shuí)能像老師一樣讀一讀?
生：請(qǐng)一個(gè)組的學(xué)生讀，讀完，相互學(xué)習(xí)生字“染、暈、紫”。
師：你們真棒，我已經(jīng)感受到了春天的美!那過(guò)了春天，就會(huì)迎來(lái)美麗的――夏天!
你們喜歡夏天嗎?為什么呢?
生：自由回答喜歡夏天的原因。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段
師：是啊，夏天確實(shí)美，那讓我們一起來(lái)感受一下第二自然段夏天的美!
(師讀第一句話，隨意點(diǎn)學(xué)生接著讀)
師：聽(tīng)他們讀完，讓你感受到夏天最美的.是――夜晚。(黑板板書(shū)：夜晚)
生：“著”是多音字。
師：是啊，這情景著實(shí)迷人，迷在哪里呢?咱們班女生來(lái)讀一讀!
生：男生評(píng)價(jià)女生，之后男生再讀。
師：翩翩飛舞的螢火蟲(chóng)給給夏夜增添了無(wú)限的樂(lè)趣!那誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀!
生：舉手讀本段。
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段
師：(課件出示樹(shù)葉飄落的動(dòng)態(tài)圖)看，樹(shù)葉開(kāi)始飄零，我似乎感覺(jué)到了一絲絲寒意，此時(shí)，讓你們感受到了什么季節(jié)?(手指著秋天卡片)
生讀：秋天!
師：接下來(lái)，老師帶著你們一起進(jìn)入秋天的黃昏!
師：哪位同學(xué)愿意跟你的好朋友一起讀一讀?
生：兩位或三位同學(xué)讀第三自然段。
(師提出要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并找出這段中的四字詞語(yǔ))
師：你找到了哪些四字詞語(yǔ)呢?
生：急急匆匆、成群結(jié)隊(duì)、比翼聯(lián)飛、夕陽(yáng)西沉、夜幕降臨、心曠神怡。
師：那么秋天最美是――(貼卡片：黃昏)
生：秋天最美是黃昏。
師：講解句型“在高空中比翼連飛，尤其叫人感動(dòng)”這個(gè)句子，并叫同學(xué)用“尤其”造句。
師：是啊，秋天那么美，叫人感到的是――(點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去)，讓我們?cè)倩氐角锾熳蠲赖狞S昏，全班齊讀。
生：全班齊讀第三自然段，讀完，相互借助工具書(shū)學(xué)習(xí)“昏，鴉”。
四、學(xué)習(xí)課文第四自然段
師：多么美麗的畫(huà)面，真的叫人心曠神怡，這么美的秋天，哪怕秋雨綿綿，也叫人覺(jué)得溫暖了。秋去冬來(lái)，我們就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣!讓我們一起進(jìn)入冬的世界!
(課件出示冬天圖片)
師：冬天哪一個(gè)時(shí)刻最美呢?我請(qǐng)這個(gè)組的同學(xué)來(lái)讀一讀課文的第四自然段!
生：冬天最美是早晨。(師貼卡片：早晨)
師：是啊，落雪的早晨當(dāng)然美(隨手拿出水晶球)，邊說(shuō)邊指著學(xué)生往下讀。
五、有感情的朗讀課文
師：多么美四季呀!讓我們?cè)偃ジ惺芤幌滤募局腊?(播放錄音)
師：老師是伴著音樂(lè)讀的，你們也想這樣讀嗎?(播放音樂(lè))
生：伴著音樂(lè)讀課文。(美美的讀)
師：你們讀的太美了，讓我仿佛置身其中，謝謝你們。
(若時(shí)間允許，試著背誦)
六、小練筆
師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)四人小組寫(xiě)一寫(xiě)!
生：四人小組，派代表讀。
七、播放一首跟四季有關(guān)的歌曲。
小結(jié)：今天咱們學(xué)習(xí)了“四季之美”這篇課文，了解了作者筆下的美麗四季(指著板書(shū)，讓學(xué)生說(shuō)出四個(gè)季節(jié)不同的最美時(shí)間段)。
作業(yè)布置：
1.有感情的朗讀課文。
2.背誦課文。
板書(shū)：四季之美
春天最美是黎明
夏天最美是夜晚
秋天最美是黃昏
冬天最美是早晨
四季之美的教案篇三
夏姑娘帶著炎熱悄悄的走了，秋姑娘帶著涼爽來(lái)到了人間，她把果園畫(huà)得碩果累累、豐富多彩，把田野畫(huà)得五彩繽紛、香飄四野，到處呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。
我拾起一片落葉，這仿佛是秋姑娘的信使，她告訴我們：秋天已經(jīng)來(lái)臨，請(qǐng)農(nóng)民伯伯做好豐收的準(zhǔn)備。
在一個(gè)陡峭的山坡上，長(zhǎng)滿了許多又美又香的花，花兒朵朵開(kāi)放，真是鮮艷明媚：清香的菊花，艷麗的大麗菊，幽香的桂花，所有的花的香味交織在一起，就變成了一種從未聞過(guò)的清香，這就是秋天的第一縷味道。
田野金黃金黃的，秋風(fēng)一吹，稻浪滾滾，玉米笑得咧開(kāi)了嘴，露出了它長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須……。
秋天真美啊，我愛(ài)美麗的秋天!
四季之美的教案篇四
一年中的四季是美麗迷人，多姿多彩的。
春天，在春姑娘的撫摸下，天地萬(wàn)物都從睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)了。大地恢復(fù)了往日生機(jī)勃勃的場(chǎng)面！小草從土地里探出頭來(lái)，貪婪地吮吸著春天的甘露。小花悄悄地綻放，伸著懶腰說(shuō)：“美好的一年來(lái)到了！”大地穿上了綠紗衣，是那樣頑皮、可愛(ài)。
夏季，他那火一般熱情的驕陽(yáng)炙烤著大地。晚上，人們坐在院子了乘涼，抬頭望去，一顆顆柔和的晚星向人們眨著眼睛，大家都沉醉在那份柔和與天真之中。
秋天，農(nóng)民伯伯的臉頰上掛滿了成功與豐收的喜悅。田野里翻騰著稻谷的飄香，秋姐姐仿佛在說(shuō)：“豐收了！豐收了！”
冬天，人們沉浸在一片片銀裝素裹的世界里。這里有踩在雪上的嘎吱聲，有嬉戲的孩子的歡笑聲，還有雪花飄落的那一份輕柔。一切都是那樣美麗、可愛(ài)。
四季的美，美麗的四季有著繽紛的色彩，有著它的內(nèi)在美！
四季之美的教案篇五
四季應(yīng)景，四季有四季之美。
人，生活在世間，就是重復(fù)著一個(gè)季節(jié)又一個(gè)季節(jié)，一個(gè)個(gè)季節(jié)從身邊匆匆而過(guò)，或許留意；或許不經(jīng)意間溜走，有時(shí)駐足欣賞，有時(shí)一晃而過(guò)，各人有各人的活法，各人有各人的欣賞四季，但每個(gè)人在四季有著開(kāi)心或郁悶，四季之交替，可能時(shí)時(shí)影響一個(gè)人的心境，自然界不允許人去改變，也是無(wú)法改變季節(jié)的，歡喜時(shí)來(lái)，不歡喜時(shí)也要來(lái)。
春天不一定處處是花，有垂柳，有含苞的嫩芽，心中有花，才會(huì)孕育出百花怒放的心境。
秋天雖然蕭瑟，不妨培養(yǎng)如明月一般皎潔的胸懷，心中自然安閑。
夏天給人的感覺(jué)總是煩悶的，烈日的淫威，酷熱的煎熬，無(wú)處躲無(wú)處藏，
突然天邊一陣清風(fēng)，心頭馬上為之一爽，體味涼風(fēng)的自在，心靜自然涼。
冬天雖冷，萬(wàn)物蕭條，但晶瑩純潔的雪景卻值得欣賞，冷漠也會(huì)變成有暖意和剛毅。
四季之美的教案篇六
因大自然獨(dú)特的魅力，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略春夏秋冬的美麗吧！
春天，一個(gè)多么美麗的字眼，她每年都會(huì)來(lái)臨，屬話說(shuō)“一旦之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”
春天小草帶著泥土的芳香鉆出地面，一叢叢，一簇簇，小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了鮮艷的春裝，池塘里，田野上，天空中到處都煥發(fā)著勃勃生機(jī)。暖洋洋的陽(yáng)光照在身上軟綿綿的，春風(fēng)拂在臉上既溫暖又舒服。在鄉(xiāng)村的田野里農(nóng)民伯伯忙著播撒希望的種子，在教室的墻壁上貼著新學(xué)期的課程表。春天在歡笑和期盼中慢慢游走。又一個(gè)令人奇妙的季節(jié)開(kāi)始走進(jìn)了，那就是就是夏天。
夏天的日頭是熟透的，近似于火球，大地像蒸籠一樣，走在路上，迎面的風(fēng)似熱浪撲來(lái)。夏天，草木特別茂盛，冬青樹(shù)的葉子油亮油亮的，老榆樹(shù)枝繁葉茂，給人們撐起一片濃濃的綠陰，知了不住的在枝頭上發(fā)著令人煩躁的叫聲，像是在替烈日吶喊助威。
秋天是燃燒的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)，更是充實(shí)的季節(jié)滿地的落葉不經(jīng)意間沒(méi)了蹤影，風(fēng)兒突然改了性情，一個(gè)勁地往身體里鉆，骨頭里都有它的寒意，裹緊衣服告訴自己已走進(jìn)冬季。公路兩旁的行道樹(shù)大多只剩下光禿禿的枝干，雖然松柏依舊是綠的，卻不在那么青翠，腦海里飄過(guò)柳宗元的《江雪》：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江。這二十個(gè)字完全勾勒出了冬的畫(huà)面。
或許有很多人不喜歡冬天，但我卻對(duì)冬天情有獨(dú)鐘，我喜歡冬天漫天的大雪，喜歡冬天暖暖的家，喜歡冬天用它的寒冷鍛煉著我的意志。冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？沒(méi)有冬天哪有春天毅然的美麗季節(jié)？我愛(ài)冬季，因?yàn)槎杏碌南Ｍ?BR> 春夏秋冬它們各自散發(fā)出自己獨(dú)有的風(fēng)采，各自展現(xiàn)出的千秋讓我們覺(jué)得缺一不可，它們是獨(dú)一無(wú)二的，它們是不可替代的。只要有它們?cè)?，世界才是美妙無(wú)比的。
四季之美的教案篇七
春，夏，秋，冬，每個(gè)季節(jié)都別有一番風(fēng)味。春萬(wàn)物生，夏萬(wàn)物長(zhǎng)，秋萬(wàn)物收，冬萬(wàn)物眠。
春，一個(gè)令人欣喜的季節(jié)。在寒冬之后，仍有一絲涼意，但是非常涼爽。最重要的是萬(wàn)物復(fù)蘇了。一只只小草慢慢的破土而出，取下了冬天白色的雪絨被，蓋上了翠綠的襯衫。在草地上偶爾會(huì)看到一些小花，與小草作出了鮮明的對(duì)比，這就是春。
夏，一個(gè)令人著迷的季節(jié)。一個(gè)碩大的火球掛在天空。向代表著夏季人們的熱情。這不僅是氣候熱的季節(jié)，也是傳遞著正能量的季節(jié)。勤勞的人們?cè)诖蟮厣瞎ぷ鳎屃飨碌暮顾虧?rùn)土地，讓春天播種的種子快快生長(zhǎng)，在秋天變成美麗的果實(shí)。
四季之美的教案篇八
1.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，聯(lián)系上下文理解“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語(yǔ)。
3.借助文字想象畫(huà)面，了解四季景色的變化，感受景物動(dòng)態(tài)美，體會(huì)大自然和生活的美好。
1.能正確流利地朗讀課文背誦課文，聯(lián)系上下文理解“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語(yǔ)。
2.借助文字想象畫(huà)面，了解四季景色的變化，感受景物動(dòng)態(tài)美，體會(huì)大自然和生活的美好。
自主合作，討論探究。
多媒體課件等。
一、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們熟悉的校園，四季變化給校園帶來(lái)什么不一樣的美景，你觀察過(guò)嗎？（預(yù)設(shè)：春天的校園······）看來(lái)，同學(xué)們觀察的都非常仔細(xì)。說(shuō)的也非常好，把校園的美，淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。那你們知道在四季中，哪個(gè)時(shí)間最美嗎？今天，讓我們一起走進(jìn)課文《四季之美》來(lái)找一找吧。板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1.出示自讀要求：
（1）大聲朗讀課文，自學(xué)生字詞；圈出標(biāo)注不理解的詞。
（2）小組朗讀互相糾正、交流詞語(yǔ)的含義。
（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的美？
（4）課文圍繞四季寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.檢查自學(xué)情況。
（1）檢查生字詞，出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀等方式進(jìn)行朗讀。
（2）朗讀中，重點(diǎn)指導(dǎo)“黎明、心曠神怡、凜冽”等詞語(yǔ)的讀音。
（3）指導(dǎo)“黎”的寫(xiě)法和筆順。
（4）課文寫(xiě)了春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黃昏，冬天的早晨。
（5）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，簡(jiǎn)介原因。
三、精讀課文，品味語(yǔ)言。
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？讀課文，找一找畫(huà)一畫(huà)，在有感受的地方做上標(biāo)注。
1.自讀課文，邊讀邊畫(huà)出你喜歡的句子，并作簡(jiǎn)單的批注。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3.小組交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4.全班交流，引導(dǎo)提升。
預(yù)設(shè)一：春天的黎明。
你見(jiàn)過(guò)黎明嗎？春天的黎明又是什么樣子的？結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)。
出示春天黎明的圖片，說(shuō)說(shuō)又是什么樣子的。
天空的顏色可真多呀，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢？（預(yù)設(shè)：五顏六色，五光十色，五彩繽紛······）。
理解“紅暈”，這個(gè)詞一般形容什么的？（人的臉）這里運(yùn)用了深修辭？
播放視頻，再次感受春天黎明的美。
指導(dǎo)朗讀，抓住詞語(yǔ)“黎明、魚(yú)肚色、紅暈”等，讀出黎明的美。
預(yù)設(shè)二：夏天的夜晚。
理解”翩翩飛舞”含義，說(shuō)說(shuō)你知道的其他aabc式詞語(yǔ)。
這段話，有一個(gè)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，你找到了嗎？（預(yù)設(shè)：即使是蒙蒙細(xì)雨······著實(shí)迷人）。
邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。
播放視頻，再次感受夏夜的美。
預(yù)設(shè)三：秋天的黃昏。
邊讀邊想象畫(huà)面，從“夕陽(yáng)斜照西山······朝窠里飛去”你感受了什么？
理解詞語(yǔ)“心曠神怡”，說(shuō)說(shuō)它的近義詞。
播放視頻，說(shuō)說(shuō)這秋天的黃昏，給你留下了怎樣的印象。
預(yù)設(shè)三：冬天的早晨。
自學(xué)最后一段，說(shuō)說(shuō)冬天的早晨是什么樣子的。
你又從哪里感受到了動(dòng)態(tài)美？這動(dòng)態(tài)是如何描寫(xiě)的？
再次回顧課文，你最喜歡的季節(jié)里，有其他讓你難忘的美景嗎？說(shuō)一說(shuō)。
5.選一個(gè)你最喜歡的景色，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)它的美，注意突出動(dòng)態(tài)美。
6.采用范讀、齊讀等形式進(jìn)行朗讀，走進(jìn)文本與作者產(chǎn)生共鳴。
四、小結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《四季之美》這篇課文，知道了在不同的季節(jié)都有不同的美景，不論是早上、黃昏還是夜晚都各有各的美。只要我們留心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的美。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)留心觀察生活中的美，記錄美，感受美，體會(huì)大自然的無(wú)窮魅力。
五、作業(yè)。
1.背誦課文。
2.把四季的美景用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
六、板書(shū)。
春黎明。
夏夜晚。
秋黃昏。
冬早晨。
四季之美的教案篇九
我們生活在一個(gè)聲音的世界里，每天都要聽(tīng)到各種各樣不同的聲音，仿佛是在演奏著一首美妙的交響樂(lè)。
來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春天的聲音吧！“哎呀呀……”這不是沉睡了一冬的小草舒展著雙臂，快快長(zhǎng)個(gè)子的聲音嗎？突然，一只蝴蝶悄悄地飛了過(guò)來(lái)，“喵喵”小貓發(fā)現(xiàn)了她，頑皮地追著蝴蝶，壓倒了一片小草，“哎呦呦……”小草生氣地叫著?！皣W嘩”微風(fēng)吹來(lái)，溫柔地?fù)崦〔?，一切變得非常溫馨?BR> “知了，知了”這是夏天來(lái)了的聲音，蟬在樹(shù)上唱著她等了很久的生命之歌，訴說(shuō)著夏的炎熱。突然，“呱呱，呱呱”的聲音響起，原來(lái)，這是小青蛙正在一蹦一跳地捉害蟲(chóng)呢！“蛐蛐蛐蛐”又是誰(shuí)的聲音？原來(lái)，蟋蟀來(lái)了，他的叫聲吸引了很多小朋友去和他們玩耍，也仿佛在告訴人們，秋天的腳步快來(lái)了。
再聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音吧！“嘰嘰喳喳”小鳥(niǎo)們?cè)谔镆袄锎箫柨诟?，水果，糧食她們隨意地享用，“嘿喲，嘿喲”很多聰明的小動(dòng)物們也忙碌起來(lái)，把秋天的果實(shí)搬運(yùn)到他們的窩里，為過(guò)冬做準(zhǔn)備呢！“淅淅瀝瀝”秋雨下過(guò)，天氣越來(lái)越冷，“嘩嘩嘩”一陣秋風(fēng)吹過(guò)，吹起地上的落葉，就像飛落的花瓣在跳一支秋天的舞蹈。
在四季的歡歌中，我們快樂(lè)地漸漸長(zhǎng)大！
四季之美的教案篇十
春，屬花雨最美。一朵桃花中，就隱藏了一個(gè)春天，細(xì)嫩的花蕊一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向外散發(fā)著芬芳。在晴好的春日，也許會(huì)下“太陽(yáng)雨”，“沾衣欲濕”的杏花雨輕輕飄散到大地，春花含苞欲放，新葉吐芽鮮嫩，而那輕柔的春雨也一滴一滴滋潤(rùn)著嫩葉花草。春雨不是枝頭那滴欲落不落的雨，冰冷而沉重，它們是春日活潑的仙女，宣告著春的到來(lái)。
秋，黃昏最美?！翱萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家”是秋日，是秋日里的黃昏，也是黃昏中安祥的鄉(xiāng)村。夕陽(yáng)西沉，天空中一片火燒云，有幾家的上空已飄起裊裊炊煙。路邊是枯藤老樹(shù)，幾只烏鴉停在樹(shù)上，不時(shí)鳴叫一兩聲。小木橋下是一條河，一條清澈寂靜的河。剛下了一場(chǎng)雨，空氣清新，那雨又仿佛想在村莊中多停留一會(huì)兒，飄飄忽忽的小雨彌漫在空中，疏雨未歇，一兩條小船在河面上越劃越遠(yuǎn)，顯得格外遙遠(yuǎn)渺小。
四季之美的教案篇十一
時(shí)間匆匆，過(guò)的太快了。一年四季很快就會(huì)過(guò)去。我們要細(xì)細(xì)感悟四季之美，生命之美。
——題記。
春，是一年的開(kāi)始。春天充滿了活力，有生機(jī)。是她撒了一大地鮮艷的綠色。春天，一切都重新開(kāi)始。樹(shù)也抽出了嫩綠的新芽!小草鉆出了地面，人也有了新面貌。那泉水在淙淙的流著，你聆聽(tīng)那泉水的響聲了嗎?那鳥(niǎo)兒在嘰嘰的叫，你聽(tīng)它們的歌聲了嗎?俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春?！币荒曛校钪匾臅r(shí)刻是春天，因此，我們?cè)诖禾鞈?yīng)該樹(shù)立一個(gè)好目標(biāo)，有一個(gè)好的打算，腳踏實(shí)地的努力。讓自己得到一個(gè)滿意的成果。
夏，是一年中最炎熱的時(shí)候。一般，人們都不喜歡過(guò)夏，人們也都在夏天中慢慢地熬過(guò)來(lái)。如果你的心平靜下來(lái)，保持平靜的心態(tài)細(xì)細(xì)觀察，細(xì)細(xì)品味，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)狗伸著舌頭直喘粗氣是那么有趣。那知了在叫，讓人聽(tīng)了心煩，它的叫聲實(shí)際是一種享受，如果你真正去聽(tīng)，它的叫聲也就是也就是一首美妙的樂(lè)曲。夏雨更是美，聲音更是動(dòng)聽(tīng)。雨點(diǎn)滴到身上是那么清爽，讓人沁透心脾，不再是那么炎熱，心中有一絲的涼意。夏天是一個(gè)讓人感受大自然美好的季節(jié)，讓人品味著自然的美麗。
秋，既是一個(gè)收獲的季節(jié)，也意味一些事物生命的結(jié)束。秋天，面朝黃土背朝天的農(nóng)民們收獲了果實(shí)，臉上露出了欣慰的笑容，有了成功的喜悅?？墒窍裣s那樣，在，t;t;蟬中說(shuō)到了?！靶标?yáng)里，想起了秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒”在秋天里，是收獲的季節(jié)，可是用于蟬這個(gè)小生物來(lái)說(shuō)，卻意味著生命的結(jié)束。一些樹(shù)，草花在秋天也就凋謝了，生命結(jié)束了。
冬，是一個(gè)挺純潔的季節(jié)。冬天，有時(shí)下雪了，揚(yáng)揚(yáng)大雪，外面沒(méi)有人，那么寂靜，只有松柏在那里與大雪斗爭(zhēng)，熬霜斗雪，到處一片雪白，是那么美麗。有時(shí)，小溪中結(jié)了冰，小朋友再上面滑冰，那么高興，讓你感受到生命的樂(lè)趣。
生命是美的，是有意義的，而生命真正的意義就在四季中，等待著我們?nèi)テ肺?，感受生命的芳香?BR> ——尾記。
四季之美的教案篇十二
春天最美的是早晨。在充滿花香的早晨，如果你在睡覺(jué)，活潑可愛(ài)的小燕子，唱著優(yōu)美的起床歌把你從夢(mèng)中叫醒，即使是下雨的早晨，滴答滴答聲也會(huì)把你叫醒。
夏天最美的是黃昏。如果有機(jī)會(huì)看到彩霞，太陽(yáng)散發(fā)著紅色、黃色、橙色、淺紅……合成的五彩色、慢慢地往下落。這時(shí)，大地就像鋪上一層金色的綢紗。
秋天最美的是午后，微風(fēng)吹來(lái)，一朵朵桂花就像一顆顆小星星，閃閃爍爍、好像在對(duì)你微笑。這時(shí)，一陣陣清香在院子里飄蕩。
我非常喜歡這令人陶醉的四季。
四季之美的教案篇十三
請(qǐng)用你那敏感的心去感悟四季之美，請(qǐng)享受春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，請(qǐng)享受夏天火熱的陽(yáng)光，請(qǐng)享受秋天金黃的世界，請(qǐng)享受冬天里一家人溫馨的畫(huà)面，這些構(gòu)成了四季中最美的風(fēng)景線。
春日晨起，吸入一口新鮮的空氣，讓身體變得舒適。晨跑時(shí)，請(qǐng)把手機(jī)音樂(lè)關(guān)掉，聽(tīng)那鳥(niǎo)兒在樹(shù)梢上唱歌，認(rèn)真享受春天里大自然的交響樂(lè)；看那花海里萬(wàn)紫千紅的花，品嘗著春天的味道，那是春天最美風(fēng)景線。
天氣開(kāi)始變熱，就知道夏天來(lái)了。午睡時(shí)，小伙伴們來(lái)把我叫醒，不管太陽(yáng)多火熱，我們盡情地在陽(yáng)光下嬉戲玩本站耍，汗都被強(qiáng)烈的陽(yáng)光曬出來(lái)了，用心感受夏天的美就是孩子玩出一身汗的樣子。
樹(shù)葉開(kāi)始變黃，那是秋天要來(lái)了。這時(shí)去爬山，山可真美，到處是金黃的樹(shù)葉，太美了，好似全世界都被金黃的樹(shù)葉包裹起來(lái)，這就是秋天之美，美在這金黃的世界。
四季之美，只要用心去感受，就能看到更美的風(fēng)景。
四季之美的教案篇十四
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
1.掌握本課的生字詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入(出示課件1)。
同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)?分別是什么?每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?
生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師加以點(diǎn)撥。
我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。
生齊讀，師板書(shū)課題。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。(出示課件2)。
1.自讀課文，畫(huà)出生字詞。
2.小組活動(dòng)，大家借助工具書(shū)解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。
3.小組長(zhǎng)檢查小組每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的識(shí)記和理解情況，并及時(shí)向老師匯報(bào)。
4.每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí)，要總結(jié)出本小組的識(shí)字方法。
生匯報(bào)識(shí)字情況，并總結(jié)識(shí)字方法。
三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。(出示課件3)。
1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。
2.全文總共有四段，每段的段意是什么?
生總結(jié)、匯報(bào)(出示課件4)。
這篇文章描寫(xiě)了四季不同的美景。
作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫(xiě)。
板書(shū)：
春天—黎明。
夏天—夜晚。
秋天—黃昏。
冬天—早晨。
四、朗讀課文，體會(huì)文中的美。
1.學(xué)生大聲朗讀課文。(出示課件5)。
師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候，要注意讀出感情。這篇文章描寫(xiě)的是四季之美，表達(dá)的是作者對(duì)四季之美的喜愛(ài)之情。因此我們?cè)陂喿x的時(shí)候，要把這種喜愛(ài)的情感讀出來(lái)。我們要通過(guò)輕重讀的變化、語(yǔ)速快慢的改變，來(lái)表達(dá)情感。下面，我們讀課文，看誰(shuí)讀得好。
2.生自由讀課文。
3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并且通過(guò)朗讀，達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。
六、布置作業(yè)。(出示課件6)。
1.掌握課后生字詞。
2.背誦課文。
3.朗讀課文，體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美。