編寫教案需要考慮教學(xué)資源的有效利用和教學(xué)評(píng)價(jià)的合理安排。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。小編為大家收集了一些優(yōu)秀教師的教案分享，希望對(duì)大家的備課工作有所幫助。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇一
1、了解生活中的各種各樣的管子，并懂得其用途。能根據(jù)管子的不同特點(diǎn)進(jìn)行簡單歸類。
2、知道不往帶管子的通道中亂扔?xùn)|西。
3、會(huì)玩?zhèn)髀曂灿螒?，感受管子游戲的樂趣?BR> 各種各樣的管子及多媒體圖片，硬紙若干。
生活中有一樣?xùn)|西必不可少，那就是管子。如果沒有它們，我們的生活可就不那么方便了。教師問：小朋友們，想一想，我們生活中都有些什么樣的管子？答：自來水管、下水道管、電線外管、油煙機(jī)管、洗衣機(jī)管等。
（一）根據(jù)管子的質(zhì)地不同：塑料的、鐵的、不銹鋼的、紙的等。
（二）根據(jù)管子的顏色不同：白色的、灰色的、彩色的、透明的等。
（三）根據(jù)管子的形狀不同：直的'、彎的、粗的、細(xì)的等。
（四）根據(jù)管子的用途不同：水管、電管、抽油管等。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇二
2、了解不同崗位的教師及“老師”這一稱呼的特定含義。
3、了解教師的基本職責(zé)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)教師的感情。
1、彩筆、繪畫紙。
2、橡皮泥。
3、錄音機(jī)。
1、討論老師的工作是什么？班級(jí)里的教師每天的工作都是怎樣安排的？
2、老師的節(jié)日是哪一天？老師在節(jié)日里可以怎樣慶祝？
3、想想除了給學(xué)生上課的人被稱為“老師”外，其他還在什么場合稱呼別人老師？
4、說一說自己喜歡什么樣的老師，不喜歡什么樣的老師？自己的老師有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？
5、每位幼兒選擇自己喜歡的方式為老師做件事：如以畫一張畫、做一件雕塑、做一件拼插造型、錄一句話等。
6、將每位小朋友的節(jié)日禮物做展示。
不同人的節(jié)日配對(duì)：將小朋友、教師、工人、老人、母親、父親等不同角色的人與他們的節(jié)日相匹配。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇三
1、認(rèn)識(shí)幾種特殊車輛的特征及用途。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及對(duì)特殊車輛的興趣。
教師范例《各種常見的車》、幼兒用書《這是什么車》。
認(rèn)識(shí)特殊車輛，知道車名和特征。
幼兒根據(jù)圖片所提供的半輛車身是什么車，然后找另一半，用連線的方法進(jìn)行連接。
開始部分：聽音樂引起興趣。
師：“我們一起來聽一首好聽的歌曲吧！”
播放《汽車嘟嘟》。
一、認(rèn)識(shí)特殊車輛，知道車名和特征。
1、咦，什么車開來了？
（出示警車）原來是警車來了。
簡單小結(jié)：紅燈藍(lán)燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，警車警車開來了。
2、“又有什么車來了？原來是消防車開來了。“。
提問：“消防車是什么顏色的呢？
小結(jié)：紅燈紅燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，消防車消防車開來了。
3、哎呀，又開來了什么車？救護(hù)車是什么顏色的？
小結(jié)：藍(lán)燈藍(lán)燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，救護(hù)車救護(hù)車開來了。
二、教師講解幼兒用書《這是什么車》。
方法：先指認(rèn)出書中圖片所提供的半輛車身是什么車，然后找另一半，并用連線的方法進(jìn)行連接。
三、幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇四
在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。
1．通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干。
3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。
4．圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
一．設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1．玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，干部用筐里的東西來幫水搬家。
2．說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”
鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”
（棉花、紙、植物等。）。
二．教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
“白菜能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇五
1、觀察、了解牙齒的分類與作用。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。
幼兒的笑臉照片、小鏡子。
1.播放幼兒的笑臉照片。
2.請(qǐng)幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，引導(dǎo)幼兒在觀察時(shí)使用的不同觀察方法。
（1）你能看到牙齒的幾個(gè)面？你看到的每個(gè)面是怎樣的？
（2）用手摸摸有什么感覺？
（3）你的牙齒有幾種牙齒呢？每種牙齒有幾顆？都長什么樣？長在什么位置？
3.出示牙齒圖片，了解牙齒的分類與作用。
（1）門牙切牙又扁又平好像一把鏟子專門負(fù)責(zé)把食物咬斷。
（2）門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙,又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當(dāng)你吃肉的時(shí)候用它來撕裂食物。
（3）口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。
牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音，當(dāng)人們講話和微笑時(shí)，整齊而潔白的牙齒，更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。
4.學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)牙齒。
（1）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，配合牙齒模型，教師講解正確的刷牙方法。
（2）知道碳酸飲料會(huì)對(duì)牙齒造成損害，少喝碳酸飲料。
（3）換牙時(shí)及時(shí)拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長空間。
堅(jiān)持每天口腔牙齒保健，注意用牙衛(wèi)生。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇六
1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師工作與自己的關(guān)系及教師節(jié)的意義。
2.能運(yùn)用已有的美工經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地制作謝師卡，向老師表達(dá)感激之情。
4.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。
1.情景導(dǎo)入。
(1)參觀"幼兒園的老師"照片展。
師：照片上是誰?你認(rèn)識(shí)她嗎?她是哪個(gè)班的什么老師?她們工作辛苦嗎?老師這樣工作是為了誰?(幼兒互相交流)(2)引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來，討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。
師：今天是什么節(jié)日?每年的幾月幾日是教師節(jié)?
教師介紹教師節(jié)的由來。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問候和謝意。
2."小小賀卡"。
(1)出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。
兒童節(jié)是我們小朋友們的節(jié)日，教師節(jié)是我們可愛的老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂。
教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，或畫畫或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾，制作謝師卡。
（2)集體幼兒制作。
師：小朋友們仔細(xì)想一想你要給老師畫什么樣的卡片，我們比比看誰畫得最漂亮。
幼兒按自己的意愿，創(chuàng)造性地制作謝師卡。教師予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和指導(dǎo)，并提醒幼兒保持桌面與地面干凈。
3."感動(dòng)的祝福"。
教師根據(jù)幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達(dá)感謝的話和祝福語。
4."您辛苦了"。
幼兒分別向全園老師贈(zèng)送謝師卡。
教師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時(shí)對(duì)老師說："老師，您辛苦了!"。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇七
1、被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引，產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?BR> 2、參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論，萌發(fā)觀察興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、實(shí)物烏龜一只，鈴鼓、碎肉等。
2、設(shè)置簡單場景：用積木或紙盒搭成的小路，中間散落幾個(gè)球。
1、猜猜誰來了。
師幼圍坐在一起，教師神秘而又欣喜地設(shè)問：我們班里來了一位新朋友，猜猜他是誰？
請(qǐng)出新朋友，親切地：哦，小小烏龜爬過來了。引導(dǎo)幼兒說一說烏龜長什么樣，你最喜歡烏龜?shù)氖裁础?BR> 2、小小烏龜爬過來。
烏龜今天真高興，他爬呀，爬呀，爬過來。看看他是怎么爬過來的？
烏龜還要爬到小朋友這里去，它是來向你們問好，看看他爬向誰？
烏龜向哪個(gè)方向爬去，就請(qǐng)那一方向的幼兒對(duì)烏龜打招呼，如你好，烏龜。我喜歡你，烏龜。想和我做朋友嗎？等等。
可以請(qǐng)幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w，說說有什么感覺。
3、逗烏龜。
教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時(shí)的反應(yīng)。
烏龜喜歡吃什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒用碎肉來喂烏龜，觀察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。
4、參觀烏龜?shù)募摇?BR> 我們給烏龜造了一個(gè)新家，以后我們還要和烏龜做許多游戲。
請(qǐng)個(gè)別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家，教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，離開時(shí)親切道別。
1、教師盡量以神秘、親切的口吻引出烏龜朋友，引發(fā)幼兒的好奇。把幼兒的注意吸引到烏龜?shù)耐獠刻卣?、爬行狀態(tài)和生活習(xí)性上。如：教師可以讓幼兒仔細(xì)觀察烏龜爬行時(shí)頭和四肢的樣子以及如何繞過障得物的情景，不要把興趣點(diǎn)僅僅停留在表面的驚喜和興奮上。
《綱要》中指出引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。然而幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。因此，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是大班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇八
觀察并講述消防車的外形及其用途。
講述消防車的外形及其用途。
1.幼兒用書：《車子開來了》。
2.教學(xué)電子資源：《消防車來救火》。
3.消防車玩具。
4.消防車的基本知識(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、教師播放教學(xué)電子資源中消防車的圖片，請(qǐng)幼兒觀看。
1.你在什么地方見過消防車？
2.你知道消防車是做什么用的嗎？
3.消防車是專門用來救火或用作其他緊急搶救用途的車輛，消防車又叫救護(hù)車。
三、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面，了解不同消防車的外觀和用途。
1.房子失火了，怎么辦呢？
2.這個(gè)白色的管子有什么用？
3.水罐車的水罐里裝著什么？
4.云梯車上長長的梯子有什么作用?
四、將幼兒分成若干組，給每組幼兒發(fā)放消防車玩具，請(qǐng)幼兒觀察并討論消防車的作用。
你知道消防車是怎么救火的嗎？
五、請(qǐng)每組幼兒用消防車玩具玩救火的游戲。
消防車對(duì)于孩子們來講是很神秘的，在圖片的吸引下，孩子們對(duì)消防車有了初步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富，為他們在本次活動(dòng)中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到了提高。玩救火的游戲讓孩子更深入的了解、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí)，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂此不疲。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇九
一天，君君小朋友帶來一根彎管，引起小朋友們的關(guān)注。有個(gè)孩子想把鉛筆穿過彎管，結(jié)果沒能成功。他問我：“老師，為什么鉛筆能穿過直管，卻不能穿過彎管？”由此，我決定設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，力求想讓孩子們親身去感受和發(fā)現(xiàn)，找到答案。在本次活動(dòng)中，我將充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒勇于探究和解決問題的能力。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽提出假設(shè)，并樂意在探索活動(dòng)中驗(yàn)證。
2、知道沙子。珠子。鐵鏈等物體能穿過相應(yīng)的彎管。
3、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的習(xí)慣。
彎管、記錄表、沙、珠子、鐵鏈、鉛筆、電筒。
感知彎管的外形特征及用途。
一、引出課題，了解彎管的主要特征及用途。
看看手上管的外形是什么樣的？它有什么用？
引導(dǎo)幼兒預(yù)測，驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果，并記錄。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽提出設(shè)想，并在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證設(shè)想。
1、你認(rèn)為哪些物體能穿過彎管？為什么？
2、猜謎《空氣》誰能想辦法讓空氣通過彎管？
3、引導(dǎo)幼兒預(yù)測所準(zhǔn)備的物體能否穿？
統(tǒng)計(jì)、分析、探索結(jié)果，了解物體穿過管子的相對(duì)性。
過彎管，并做記錄。
4、幼兒在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證并記錄。
三、統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解物體穿過管子的相對(duì)性。
1、統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、分析哪些物體能穿過彎管？
3、再次實(shí)驗(yàn)，用大珠能否通過彎管，了解物體穿過管子的相對(duì)性。
4、 小結(jié)。
遷移彎管的作用。
四、遷移彎管的作用。
1、你在哪見過彎管，它有什么作用？
2、直管用起來很方便，為什么人們還要用彎管呢？
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十
在制作、探究的過程，初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
動(dòng)準(zhǔn)備：紙蝴蝶、橡皮泥等。
初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
在多次的嘗試、調(diào)整后，能初步積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、關(guān)鍵問題：你能想辦法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎？
2、教師演示，讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
3、小結(jié)：只要在"紙蝴蝶"的翅膀上加兩塊橡皮泥，就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
1、關(guān)鍵提問：這兩塊橡皮泥應(yīng)該怎樣擺放呢？
2、鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試、調(diào)整橡皮泥擺放的位置。
1、關(guān)鍵問題：你是怎樣擺放橡皮泥，讓"紙蝴蝶"平穩(wěn)地站立在指尖上的？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述，交流嘗試操作的過程。
3、結(jié)合生活中的事例，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（平衡木、蹺蹺板等）。
4、小結(jié)：保持平衡，"紙蝴蝶"就能平穩(wěn)地站立在手指上了。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十一
《紙奶奶過生日》是一個(gè)科學(xué)童話故事，以紙奶奶過生日為線索、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有多種特殊功能的紙，如音樂紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙等，幫助幼兒初歩了解紙的發(fā)展變化，引導(dǎo)幼兒體會(huì)科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，并具對(duì)未來的新型紙產(chǎn)生美好的遐想《紙奶奶過生日》最大的特點(diǎn)是將科學(xué)知識(shí)滲透于童話故事之中，內(nèi)容深入淺出，語言生動(dòng)有趣，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象積極表達(dá)對(duì)未來新型紙的創(chuàng)想，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
1、了解故事中音樂紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙的特殊功能，豐富詞匯：恭恭敬敬、慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
2、能用較完整的語言學(xué)說故事中的對(duì)話，根據(jù)不同紙的特點(diǎn)表達(dá)自己的理解與想法。
3、大膽想象未來的新型紙，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意。
紙奶奶的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程-語言》cd。
1、出示紙奶奶的圖片，帶領(lǐng)幼兒為紙奶奶唱生日歌。
提問:故事中有哪些紙寶寶來給紙奶奶過生日？它們分別有什么本領(lǐng)？
1、播放故事第1一3段，豐富詞匯:恭恭敬敬。
2、播放故事第4—6段。
3、播放故事第7-9段，豐富詞匯：慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
提問:吸復(fù)紙可以用來干什么？多功能貼身紙是怎樣介紹自己的？它有什么特殊本領(lǐng)？紙。
奶奶聽了孫子們的介紹是怎么說的？
4、請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第17—19頁，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，講述自己對(duì)未來的新型紙的創(chuàng)想，激發(fā)幼兒初步的.創(chuàng)新意識(shí)。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十二
1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來，是如何長大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。
3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
子宮和胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。
（一）引出課題，激發(fā)興趣：--想一想
幼兒議論并按自身的意愿回答。
（二）觀察視頻儀，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況：--看一看
1、每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，嬰幼兒出生以前就住在這間"子宮"房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。
3、小嬰幼兒一天天的長大，他沒有牙齒，會(huì)吃東西嗎？不會(huì)吃東西怎么長大呢？（組織幼兒討論）
教師小結(jié)："嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可嬰幼兒的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給嬰幼兒。嬰幼兒越長越大，'子宮'房子快裝不下嬰幼兒了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？"（幼兒議論）"每個(gè)媽媽的'子宮'房子都有一個(gè)通向外面的門和走廊，嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的協(xié)助下嬰幼兒就沿著走廊出來了。"
（三）看碟子，觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長大的實(shí)況過程：--議一議
討論："嬰幼兒出生以后不會(huì)說話不會(huì)吃飯，大人要為嬰幼兒做哪些事情呢？我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢？"
（四）幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：--做一做
教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號(hào)，以標(biāo)明嬰幼兒在媽媽體內(nèi)的生長變化。
（五）聽音樂扮演嬰幼兒的生長、出生過程：--跳一跳
最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。
在備課時(shí)看到這個(gè)內(nèi)容，我有點(diǎn)吃驚。沒想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來的，但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發(fā)幼兒對(duì)于母親的愛。
活動(dòng)之前，由于自己經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)的不足，我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識(shí)，在充實(shí)自己之后再上這個(gè)活動(dòng)心里就有個(gè)底了。活動(dòng)開始是以提問的形式來導(dǎo)入主題的。在通過幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個(gè)問題。當(dāng)提到這個(gè)問題時(shí)，他們都爭先恐后的發(fā)表著自己的意見，聽著還挺有條理的，現(xiàn)在回想起來回答的很有條理的幼兒都有一個(gè)弟弟或還未出生的妹妹。當(dāng)問到他們“你們知道我們在媽媽肚子里的時(shí)候是什么樣的嗎？”他們的回答都特別的奇特，而對(duì)于他們的回答我沒有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問我道：“老師，你說我們在媽媽肚子里的時(shí)候是什么樣的??？”于是我出示了課件，讓他們自己去尋找答案。
幼兒對(duì)于時(shí)間的概念不是特別的清楚，當(dāng)我說到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個(gè)月”的時(shí)候，他們就問道“那要多久？”“時(shí)間很長嗎？”。而我通過課件來解釋，讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛，讓他們愛媽媽，關(guān)心媽媽，知道媽媽的偉大。很多幼兒聽了之后都紛紛討論要如何愛自己的媽媽，我是怎么去關(guān)心媽媽的。聽著他們的討論聲，我知道這個(gè)活動(dòng)所要達(dá)到的要求已經(jīng)出來了。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”最后我們在歌聲中表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，在歌聲中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十三
1、初步感知物體與影子的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有的影子。
2、能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探究影子的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶外活動(dòng)中已初步感知陽光下會(huì)有物體的影子，玩過“踩影子“的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒、玩偶操作臺(tái)、玩偶、動(dòng)物小圖片、窗花等。
1、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
引導(dǎo)語：我有個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，緊緊跟在我身邊。它是誰？（謎底：影子。）。
2、師幼談話，了解幼兒對(duì)影子形成的原有經(jīng)驗(yàn)。
提問：
（1）你見過影子嗎？影子是什么樣的呢？它是什么顏色的？
（2）什么時(shí)候見過影子？（太陽光、燈光照我們的時(shí)候就會(huì)有影子。）。
3、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會(huì)有影子。
設(shè)置問題，引發(fā)幼兒猜想（口頭猜想）。
幼兒自主選擇材料，探究影子的形成。教師重點(diǎn)觀察幼兒是否將光打在物體上變出影子。
師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn)，從而獲得影子形成的經(jīng)驗(yàn)。
提問：你們都變出影子了嗎？你是怎么做的？
小結(jié)：原來有光的地方才有影子，光被擋住了就有影子。沒有了光，影子就不見了。
4、幼兒再次探究，發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是各不相同的。
教師提出問題，引發(fā)幼兒再次探究。
教師介紹材料，提出探究的要求：老師準(zhǔn)備了許多動(dòng)物玩偶和圖片、小朋友自己剪的窗花、塑料膠粒等，請(qǐng)你們動(dòng)手試一試讓它們變出影子，并認(rèn)真看一看，比一比它們的影子是不是一樣的。
幼兒自選材料再次探究影子。
師幼分享交流：這些東西都有影子嗎？它們的影子是什么樣的？所有東西的影子都一樣嗎？
教師梳理，引導(dǎo)幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經(jīng)驗(yàn)。
5、到戶外玩“找影子“的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找什么東西有影子，進(jìn)一步感知有光的地方才會(huì)有影子。
引導(dǎo)語：還有什么東西有影子？我們一起到操場外面玩“找影子“的游戲，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
在科學(xué)區(qū)中提供材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究影子。
請(qǐng)家長用手電筒或臺(tái)燈和幼兒一起做影子的實(shí)驗(yàn)。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十四
2、了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽，激發(fā)對(duì)種子發(fā)芽的探索興趣。
1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè)；
2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把。
1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？
看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？
2、幼兒人手一個(gè)蒜頭，有序地觀察、探索
看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么？
聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么？
這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅(qū)蟲）
剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么？
蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？
數(shù)一數(shù)一個(gè)掰開的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊(duì)；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊(duì)象什么。
3、交流、分享
你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密？請(qǐng)你來說說
你有什么問題想問的嗎？
為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？
4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣
小朋友看這個(gè)是什么？（出示發(fā)芽的蒜瓣）
為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？
5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象
春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！
請(qǐng)幼兒在自己的紙杯上做好記號(hào)，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察，并給蒜瓣澆水。
讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了！
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十五
1.嘗試借助竹簽、發(fā)夾等小工具解決生活中遇到的穿繩問題。
2.積極動(dòng)手操作，能與同伴分享探索結(jié)果，體驗(yàn)穿繩活動(dòng)的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.第一次操作材料：禮物袋、繩子。
2.第二次操作材料：禮物袋、繩子、竹簽、電線、發(fā)夾、回形針等工具若干。
3.第三次操作材料：吸管、袖套、珠子、發(fā)圈、各種繩子、發(fā)卡、竹簽、電線回形針等工具若干。
一、動(dòng)手實(shí)踐、獲取經(jīng)驗(yàn)
（一）出示禮物袋、繩子，提出任務(wù)：幫禮物袋穿繩子。
“今天我們要去參加生日宴會(huì)，老師準(zhǔn)備了一個(gè)禮物袋，想請(qǐng)你們來幫我把禮物袋穿上繩子。”
（四）集中交流：
1.提問：你發(fā)現(xiàn)哪種繩子容易穿過去？為什么？
2.教師小結(jié)：原來粉色的繩子有硬硬的頭，容易穿過去。而紅色鞋帶沒有硬頭、軟軟的，不容易穿過去。
二、探究工具，獲取經(jīng)驗(yàn)
（一）介紹材料，引導(dǎo)幼兒猜想
師：那怎么樣幫助紅色的繩子穿過袋子，老師給你們準(zhǔn)備了一些工具：回形針、竹簽、電線、發(fā)夾，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?，用這些工具幫忙把繩子穿過去。
（二）交代任務(wù)，提出操作要求
1.要多動(dòng)腦筋、想辦法看誰方法多。
2.操作完和小朋友一起分享交流。
（三）操作活動(dòng)，教師引導(dǎo)啟發(fā)
師：你用是哪幾種工具幫助繩子穿過去的？
（四）集中交流，分享提升經(jīng)驗(yàn)
1.幼兒交流：你是怎么幫助繩子穿過去的呢？
2.歸納小結(jié)：今天小朋友們都想了很多辦法，用竹簽、發(fā)夾、電線、回形針都能幫助繩子穿過去。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，解決問題
（一）介紹操作材料
材料：吸管、袖套、珠子、發(fā)圈、各種繩子。
工具：發(fā)卡、竹簽、電線、回形針。
師：現(xiàn)在我遇到了一個(gè)更難的問題，想請(qǐng)你們幫助我制作一些禮物。
（二）提出操作要求
1.選擇合適的工具幫助禮物穿上繩子。
2.跟同伴分享你的做法和發(fā)現(xiàn)。
（三）自選材料操作
教師重點(diǎn)觀察幼兒如何借助工具穿繩子，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、活動(dòng)自然結(jié)束。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十六
科學(xué)。
1．了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。
2．樂意參與操作活動(dòng)，得到情緒的宣泄。
3．愿意分享自己的感受和體驗(yàn)，體驗(yàn)給他人制造快樂的成功感。
1．記錄紙，紅色水彩筆人手一份，羽毛、棉花、毛筆、吸管、狗尾草等操作材料若干。
2．幼兒已知道身體各部位的名稱。
教師和個(gè)別幼兒玩呵癢癢的游戲，說說有什么感覺？會(huì)有怎么樣的反應(yīng)？
（1）請(qǐng)幼兒找個(gè)好朋友，找找他怕癢的地方，并用紅筆作記號(hào)。
（1）出示材料，提出任務(wù)。
（2）幼兒兩人一組，操作材料，看看哪些東西特別能引起癢的感覺，并進(jìn)行記錄；
（2）交流：你認(rèn)為老師可能是碰了什么東西才癢癢的？為什么？
4
請(qǐng)幼兒扮演成調(diào)皮的癢癢，自選一。
件容易使人發(fā)癢的工具，去給弟弟妹妹嘗試一下癢癢的感覺，活動(dòng)結(jié)束。
以游戲的.形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并鼓勵(lì)幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。
找找好朋友哪些部位特別怕癢，并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢，將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享。
通過操作、體驗(yàn)，了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
鼓勵(lì)幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗(yàn)帶給更多的人。
語言：樂意大膽地將操作的感受和體驗(yàn)完整、連貫的語句表達(dá)出來；
社會(huì)：能夠互相合作，友好地游戲，并將愉快的體驗(yàn)帶給同伴。
笑，開心地大笑，對(duì)幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀、開朗的個(gè)性品質(zhì)具有直接的作用。
幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑，活動(dòng)“癢一癢”讓幼兒通過操作活動(dòng)，了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。簡單、輕松的活動(dòng)方式使幼兒樂意參與操作活動(dòng)，并得到情緒的宣泄。同時(shí)，引領(lǐng)幼兒分享自己的感受和體驗(yàn)，體驗(yàn)給他人制造快樂的成功感。讓幼兒開心、開懷地大笑。
大班科學(xué)活動(dòng)癢一癢幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗(yàn)帶給更多的人。
本次活動(dòng)方案我曾在三個(gè)班級(jí)實(shí)施過，雖然我已根據(jù)自己所了解到了孩子已有水平的差異作了一定的修改，但實(shí)施的效果卻孑然不同。同時(shí)，一次次的實(shí)踐逐步為我鋪設(shè)了實(shí)踐——反思——再實(shí)踐的平臺(tái)。
第一次活動(dòng)是我選取了自己的班級(jí)（我班比較特殊，是由幾個(gè)村辦班的組合起來的，雖然是大班，有很多人甚至沒上過幼兒園），由于我班的孩子在此之前并未嘗試過記錄，于是，我便降低了活動(dòng)的要求，第一次記錄時(shí)選用一種顏色，只要求記錄朋友怕癢的地方，而且在提出任務(wù)時(shí)也說明的相當(dāng)細(xì)致，于是活動(dòng)的效果很好。游戲形式的引題能夠充分引起幼兒活動(dòng)的興趣。幼兒通過操作，了解了好朋友怕癢的地方。通過再次操作，了解了哪些材料能夠容易使人發(fā)癢。記錄的方法由幼兒之間商量著決定，充分發(fā)揮了幼兒活動(dòng)的自主性。小結(jié)時(shí)，他們能夠形象地說出狗尾草、毛筆等能夠讓人癢的東西碰到人時(shí)感覺有螞蟻在身上爬似的。幼兒的感受較為真切?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)孩子的情緒還是很高，將此情緒帶給弟弟妹妹，活動(dòng)的效果事半功倍。
第二次。
活動(dòng)是在我園的一個(gè)相對(duì)基礎(chǔ)較好的班級(jí)實(shí)施的，由于第一次的成功，我感覺在活動(dòng)前我的底氣比活動(dòng)前多了好幾倍。我根據(jù)他們班的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)靥嵘艘?。確實(shí)，孩子們的記錄較規(guī)范，活動(dòng)的氛圍也很活躍?？墒?，當(dāng)實(shí)施第二次操作的時(shí)候，由于我對(duì)記錄的要求強(qiáng)調(diào)不夠，孩子們在操作時(shí)就有一些盲目操作的行為，經(jīng)過教師的巡回指導(dǎo)，幫助一些孩子確立了操作目標(biāo)，但最后還是出現(xiàn)了二種記錄符號(hào)以上的情況，這是我始料未及的。幸好多數(shù)幼兒還是能夠指出這種記錄的不科學(xué)性，活動(dòng)也不至于失敗。
第三次活動(dòng)是在一個(gè)我并不了解的農(nóng)村幼兒。
園學(xué)前班實(shí)施的。（那是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)）雖然沒了解過孩子的已有水平，但我事先對(duì)自己的提問以及提示語仔細(xì)地整理了一遍，我想嘗試一下也無妨。同樣的，是以游戲的形式開始的。但說也奇怪，那些孩子明明反應(yīng)是癢的，可嘴巴上還是說“我不癢”，一連三四個(gè)都這么回答。但是我沒有放棄，我用了一些夸張的表情，并輔以呵氣等動(dòng)作，孩子們逐漸能夠說出自己的感受了。他們對(duì)于癢之后的反應(yīng)能夠模仿出來，但表達(dá)起來有點(diǎn)困難，于是我便將他們的動(dòng)作、表情用語言加以提煉，孩子們漸漸能夠融入活動(dòng)了。孩子們通過操作、記錄，并嘗試著表達(dá)自己的記錄結(jié)果。第二次操作后，有好幾組小朋友上來交流過了，記錄的方法基本正確。但這時(shí)我看到有個(gè)小朋友卻把自己的記錄紙藏了起來。我趁前面的小朋友在交流的時(shí)候，看了他的記錄紙，原來他的紙上記錄著同樣的符號(hào)。我朝他一笑，示意他起來跟大家講講自己的記錄結(jié)果?？刹还芪以趺垂膭?lì)，他還是沒有站起來。于是我不再為難他，轉(zhuǎn)而請(qǐng)小小來猜他的記錄結(jié)果。結(jié)果，有個(gè)小朋友站起來說：“我知道了，這些東西碰到他，他都會(huì)癢，所以是一樣的符號(hào)?！薄拔抑懒耍貏e怕癢”其他的小朋友也有了共鳴。這時(shí)我便笑著說：“原來他是個(gè)怕癢的家伙啊?！焙⒆觽兌夹α似饋??；顒?dòng)中雖然有小小的失誤，但我同時(shí)也看到了自己耐心的等待的結(jié)果。是的，孩子們都能領(lǐng)會(huì)，關(guān)鍵是要給他們時(shí)間。
活動(dòng)后，老師要有更多的反思時(shí)間！
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇一
1、了解生活中的各種各樣的管子，并懂得其用途。能根據(jù)管子的不同特點(diǎn)進(jìn)行簡單歸類。
2、知道不往帶管子的通道中亂扔?xùn)|西。
3、會(huì)玩?zhèn)髀曂灿螒?，感受管子游戲的樂趣?BR> 各種各樣的管子及多媒體圖片，硬紙若干。
生活中有一樣?xùn)|西必不可少，那就是管子。如果沒有它們，我們的生活可就不那么方便了。教師問：小朋友們，想一想，我們生活中都有些什么樣的管子？答：自來水管、下水道管、電線外管、油煙機(jī)管、洗衣機(jī)管等。
（一）根據(jù)管子的質(zhì)地不同：塑料的、鐵的、不銹鋼的、紙的等。
（二）根據(jù)管子的顏色不同：白色的、灰色的、彩色的、透明的等。
（三）根據(jù)管子的形狀不同：直的'、彎的、粗的、細(xì)的等。
（四）根據(jù)管子的用途不同：水管、電管、抽油管等。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇二
2、了解不同崗位的教師及“老師”這一稱呼的特定含義。
3、了解教師的基本職責(zé)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)教師的感情。
1、彩筆、繪畫紙。
2、橡皮泥。
3、錄音機(jī)。
1、討論老師的工作是什么？班級(jí)里的教師每天的工作都是怎樣安排的？
2、老師的節(jié)日是哪一天？老師在節(jié)日里可以怎樣慶祝？
3、想想除了給學(xué)生上課的人被稱為“老師”外，其他還在什么場合稱呼別人老師？
4、說一說自己喜歡什么樣的老師，不喜歡什么樣的老師？自己的老師有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？
5、每位幼兒選擇自己喜歡的方式為老師做件事：如以畫一張畫、做一件雕塑、做一件拼插造型、錄一句話等。
6、將每位小朋友的節(jié)日禮物做展示。
不同人的節(jié)日配對(duì)：將小朋友、教師、工人、老人、母親、父親等不同角色的人與他們的節(jié)日相匹配。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇三
1、認(rèn)識(shí)幾種特殊車輛的特征及用途。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及對(duì)特殊車輛的興趣。
教師范例《各種常見的車》、幼兒用書《這是什么車》。
認(rèn)識(shí)特殊車輛，知道車名和特征。
幼兒根據(jù)圖片所提供的半輛車身是什么車，然后找另一半，用連線的方法進(jìn)行連接。
開始部分：聽音樂引起興趣。
師：“我們一起來聽一首好聽的歌曲吧！”
播放《汽車嘟嘟》。
一、認(rèn)識(shí)特殊車輛，知道車名和特征。
1、咦，什么車開來了？
（出示警車）原來是警車來了。
簡單小結(jié)：紅燈藍(lán)燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，警車警車開來了。
2、“又有什么車來了？原來是消防車開來了。“。
提問：“消防車是什么顏色的呢？
小結(jié)：紅燈紅燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，消防車消防車開來了。
3、哎呀，又開來了什么車？救護(hù)車是什么顏色的？
小結(jié)：藍(lán)燈藍(lán)燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，救護(hù)車救護(hù)車開來了。
二、教師講解幼兒用書《這是什么車》。
方法：先指認(rèn)出書中圖片所提供的半輛車身是什么車，然后找另一半，并用連線的方法進(jìn)行連接。
三、幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇四
在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。
1．通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干。
3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。
4．圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
一．設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1．玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，干部用筐里的東西來幫水搬家。
2．說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”
鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”
（棉花、紙、植物等。）。
二．教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
“白菜能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇五
1、觀察、了解牙齒的分類與作用。
2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。
幼兒的笑臉照片、小鏡子。
1.播放幼兒的笑臉照片。
2.請(qǐng)幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，引導(dǎo)幼兒在觀察時(shí)使用的不同觀察方法。
（1）你能看到牙齒的幾個(gè)面？你看到的每個(gè)面是怎樣的？
（2）用手摸摸有什么感覺？
（3）你的牙齒有幾種牙齒呢？每種牙齒有幾顆？都長什么樣？長在什么位置？
3.出示牙齒圖片，了解牙齒的分類與作用。
（1）門牙切牙又扁又平好像一把鏟子專門負(fù)責(zé)把食物咬斷。
（2）門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙,又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當(dāng)你吃肉的時(shí)候用它來撕裂食物。
（3）口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。
牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音，當(dāng)人們講話和微笑時(shí)，整齊而潔白的牙齒，更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。
4.學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)牙齒。
（1）學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，配合牙齒模型，教師講解正確的刷牙方法。
（2）知道碳酸飲料會(huì)對(duì)牙齒造成損害，少喝碳酸飲料。
（3）換牙時(shí)及時(shí)拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長空間。
堅(jiān)持每天口腔牙齒保健，注意用牙衛(wèi)生。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇六
1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師工作與自己的關(guān)系及教師節(jié)的意義。
2.能運(yùn)用已有的美工經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地制作謝師卡，向老師表達(dá)感激之情。
4.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。
1.情景導(dǎo)入。
(1)參觀"幼兒園的老師"照片展。
師：照片上是誰?你認(rèn)識(shí)她嗎?她是哪個(gè)班的什么老師?她們工作辛苦嗎?老師這樣工作是為了誰?(幼兒互相交流)(2)引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來，討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。
師：今天是什么節(jié)日?每年的幾月幾日是教師節(jié)?
教師介紹教師節(jié)的由來。引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問候和謝意。
2."小小賀卡"。
(1)出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。
兒童節(jié)是我們小朋友們的節(jié)日，教師節(jié)是我們可愛的老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂。
教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，或畫畫或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾，制作謝師卡。
（2)集體幼兒制作。
師：小朋友們仔細(xì)想一想你要給老師畫什么樣的卡片，我們比比看誰畫得最漂亮。
幼兒按自己的意愿，創(chuàng)造性地制作謝師卡。教師予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和指導(dǎo)，并提醒幼兒保持桌面與地面干凈。
3."感動(dòng)的祝福"。
教師根據(jù)幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達(dá)感謝的話和祝福語。
4."您辛苦了"。
幼兒分別向全園老師贈(zèng)送謝師卡。
教師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時(shí)對(duì)老師說："老師，您辛苦了!"。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇七
1、被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引，產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?BR> 2、參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論，萌發(fā)觀察興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、實(shí)物烏龜一只，鈴鼓、碎肉等。
2、設(shè)置簡單場景：用積木或紙盒搭成的小路，中間散落幾個(gè)球。
1、猜猜誰來了。
師幼圍坐在一起，教師神秘而又欣喜地設(shè)問：我們班里來了一位新朋友，猜猜他是誰？
請(qǐng)出新朋友，親切地：哦，小小烏龜爬過來了。引導(dǎo)幼兒說一說烏龜長什么樣，你最喜歡烏龜?shù)氖裁础?BR> 2、小小烏龜爬過來。
烏龜今天真高興，他爬呀，爬呀，爬過來。看看他是怎么爬過來的？
烏龜還要爬到小朋友這里去，它是來向你們問好，看看他爬向誰？
烏龜向哪個(gè)方向爬去，就請(qǐng)那一方向的幼兒對(duì)烏龜打招呼，如你好，烏龜。我喜歡你，烏龜。想和我做朋友嗎？等等。
可以請(qǐng)幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w，說說有什么感覺。
3、逗烏龜。
教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃，觀察烏龜受聲音刺激時(shí)的反應(yīng)。
烏龜喜歡吃什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒用碎肉來喂烏龜，觀察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。
4、參觀烏龜?shù)募摇?BR> 我們給烏龜造了一個(gè)新家，以后我們還要和烏龜做許多游戲。
請(qǐng)個(gè)別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家，教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，離開時(shí)親切道別。
1、教師盡量以神秘、親切的口吻引出烏龜朋友，引發(fā)幼兒的好奇。把幼兒的注意吸引到烏龜?shù)耐獠刻卣?、爬行狀態(tài)和生活習(xí)性上。如：教師可以讓幼兒仔細(xì)觀察烏龜爬行時(shí)頭和四肢的樣子以及如何繞過障得物的情景，不要把興趣點(diǎn)僅僅停留在表面的驚喜和興奮上。
《綱要》中指出引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。然而幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。因此，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是大班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇八
觀察并講述消防車的外形及其用途。
講述消防車的外形及其用途。
1.幼兒用書：《車子開來了》。
2.教學(xué)電子資源：《消防車來救火》。
3.消防車玩具。
4.消防車的基本知識(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、教師播放教學(xué)電子資源中消防車的圖片，請(qǐng)幼兒觀看。
1.你在什么地方見過消防車？
2.你知道消防車是做什么用的嗎？
3.消防車是專門用來救火或用作其他緊急搶救用途的車輛，消防車又叫救護(hù)車。
三、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面，了解不同消防車的外觀和用途。
1.房子失火了，怎么辦呢？
2.這個(gè)白色的管子有什么用？
3.水罐車的水罐里裝著什么？
4.云梯車上長長的梯子有什么作用?
四、將幼兒分成若干組，給每組幼兒發(fā)放消防車玩具，請(qǐng)幼兒觀察并討論消防車的作用。
你知道消防車是怎么救火的嗎？
五、請(qǐng)每組幼兒用消防車玩具玩救火的游戲。
消防車對(duì)于孩子們來講是很神秘的，在圖片的吸引下，孩子們對(duì)消防車有了初步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的豐富，為他們在本次活動(dòng)中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動(dòng)性就自然而然的得到了提高。玩救火的游戲讓孩子更深入的了解、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí)，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂此不疲。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇九
一天，君君小朋友帶來一根彎管，引起小朋友們的關(guān)注。有個(gè)孩子想把鉛筆穿過彎管，結(jié)果沒能成功。他問我：“老師，為什么鉛筆能穿過直管，卻不能穿過彎管？”由此，我決定設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，力求想讓孩子們親身去感受和發(fā)現(xiàn)，找到答案。在本次活動(dòng)中，我將充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒勇于探究和解決問題的能力。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽提出假設(shè)，并樂意在探索活動(dòng)中驗(yàn)證。
2、知道沙子。珠子。鐵鏈等物體能穿過相應(yīng)的彎管。
3、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的習(xí)慣。
彎管、記錄表、沙、珠子、鐵鏈、鉛筆、電筒。
感知彎管的外形特征及用途。
一、引出課題，了解彎管的主要特征及用途。
看看手上管的外形是什么樣的？它有什么用？
引導(dǎo)幼兒預(yù)測，驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果，并記錄。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽提出設(shè)想，并在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證設(shè)想。
1、你認(rèn)為哪些物體能穿過彎管？為什么？
2、猜謎《空氣》誰能想辦法讓空氣通過彎管？
3、引導(dǎo)幼兒預(yù)測所準(zhǔn)備的物體能否穿？
統(tǒng)計(jì)、分析、探索結(jié)果，了解物體穿過管子的相對(duì)性。
過彎管，并做記錄。
4、幼兒在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證并記錄。
三、統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解物體穿過管子的相對(duì)性。
1、統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、分析哪些物體能穿過彎管？
3、再次實(shí)驗(yàn)，用大珠能否通過彎管，了解物體穿過管子的相對(duì)性。
4、 小結(jié)。
遷移彎管的作用。
四、遷移彎管的作用。
1、你在哪見過彎管，它有什么作用？
2、直管用起來很方便，為什么人們還要用彎管呢？
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十
在制作、探究的過程，初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
動(dòng)準(zhǔn)備：紙蝴蝶、橡皮泥等。
初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
在多次的嘗試、調(diào)整后，能初步積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、關(guān)鍵問題：你能想辦法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎？
2、教師演示，讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
3、小結(jié)：只要在"紙蝴蝶"的翅膀上加兩塊橡皮泥，就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
1、關(guān)鍵提問：這兩塊橡皮泥應(yīng)該怎樣擺放呢？
2、鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試、調(diào)整橡皮泥擺放的位置。
1、關(guān)鍵問題：你是怎樣擺放橡皮泥，讓"紙蝴蝶"平穩(wěn)地站立在指尖上的？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述，交流嘗試操作的過程。
3、結(jié)合生活中的事例，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（平衡木、蹺蹺板等）。
4、小結(jié)：保持平衡，"紙蝴蝶"就能平穩(wěn)地站立在手指上了。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十一
《紙奶奶過生日》是一個(gè)科學(xué)童話故事，以紙奶奶過生日為線索、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有多種特殊功能的紙，如音樂紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙等，幫助幼兒初歩了解紙的發(fā)展變化，引導(dǎo)幼兒體會(huì)科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，并具對(duì)未來的新型紙產(chǎn)生美好的遐想《紙奶奶過生日》最大的特點(diǎn)是將科學(xué)知識(shí)滲透于童話故事之中，內(nèi)容深入淺出，語言生動(dòng)有趣，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象積極表達(dá)對(duì)未來新型紙的創(chuàng)想，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
1、了解故事中音樂紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙的特殊功能，豐富詞匯：恭恭敬敬、慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
2、能用較完整的語言學(xué)說故事中的對(duì)話，根據(jù)不同紙的特點(diǎn)表達(dá)自己的理解與想法。
3、大膽想象未來的新型紙，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意。
紙奶奶的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程-語言》cd。
1、出示紙奶奶的圖片，帶領(lǐng)幼兒為紙奶奶唱生日歌。
提問:故事中有哪些紙寶寶來給紙奶奶過生日？它們分別有什么本領(lǐng)？
1、播放故事第1一3段，豐富詞匯:恭恭敬敬。
2、播放故事第4—6段。
3、播放故事第7-9段，豐富詞匯：慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
提問:吸復(fù)紙可以用來干什么？多功能貼身紙是怎樣介紹自己的？它有什么特殊本領(lǐng)？紙。
奶奶聽了孫子們的介紹是怎么說的？
4、請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第17—19頁，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，講述自己對(duì)未來的新型紙的創(chuàng)想，激發(fā)幼兒初步的.創(chuàng)新意識(shí)。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十二
1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來，是如何長大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。
3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
子宮和胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。
（一）引出課題，激發(fā)興趣：--想一想
幼兒議論并按自身的意愿回答。
（二）觀察視頻儀，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況：--看一看
1、每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，嬰幼兒出生以前就住在這間"子宮"房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。
3、小嬰幼兒一天天的長大，他沒有牙齒，會(huì)吃東西嗎？不會(huì)吃東西怎么長大呢？（組織幼兒討論）
教師小結(jié)："嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可嬰幼兒的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給嬰幼兒。嬰幼兒越長越大，'子宮'房子快裝不下嬰幼兒了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？"（幼兒議論）"每個(gè)媽媽的'子宮'房子都有一個(gè)通向外面的門和走廊，嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的協(xié)助下嬰幼兒就沿著走廊出來了。"
（三）看碟子，觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長大的實(shí)況過程：--議一議
討論："嬰幼兒出生以后不會(huì)說話不會(huì)吃飯，大人要為嬰幼兒做哪些事情呢？我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢？"
（四）幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：--做一做
教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號(hào)，以標(biāo)明嬰幼兒在媽媽體內(nèi)的生長變化。
（五）聽音樂扮演嬰幼兒的生長、出生過程：--跳一跳
最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。
在備課時(shí)看到這個(gè)內(nèi)容，我有點(diǎn)吃驚。沒想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來的，但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發(fā)幼兒對(duì)于母親的愛。
活動(dòng)之前，由于自己經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)的不足，我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識(shí)，在充實(shí)自己之后再上這個(gè)活動(dòng)心里就有個(gè)底了。活動(dòng)開始是以提問的形式來導(dǎo)入主題的。在通過幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個(gè)問題。當(dāng)提到這個(gè)問題時(shí)，他們都爭先恐后的發(fā)表著自己的意見，聽著還挺有條理的，現(xiàn)在回想起來回答的很有條理的幼兒都有一個(gè)弟弟或還未出生的妹妹。當(dāng)問到他們“你們知道我們在媽媽肚子里的時(shí)候是什么樣的嗎？”他們的回答都特別的奇特，而對(duì)于他們的回答我沒有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問我道：“老師，你說我們在媽媽肚子里的時(shí)候是什么樣的??？”于是我出示了課件，讓他們自己去尋找答案。
幼兒對(duì)于時(shí)間的概念不是特別的清楚，當(dāng)我說到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個(gè)月”的時(shí)候，他們就問道“那要多久？”“時(shí)間很長嗎？”。而我通過課件來解釋，讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛，讓他們愛媽媽，關(guān)心媽媽，知道媽媽的偉大。很多幼兒聽了之后都紛紛討論要如何愛自己的媽媽，我是怎么去關(guān)心媽媽的。聽著他們的討論聲，我知道這個(gè)活動(dòng)所要達(dá)到的要求已經(jīng)出來了。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”最后我們在歌聲中表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，在歌聲中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十三
1、初步感知物體與影子的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有的影子。
2、能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探究影子的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶外活動(dòng)中已初步感知陽光下會(huì)有物體的影子，玩過“踩影子“的游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒、玩偶操作臺(tái)、玩偶、動(dòng)物小圖片、窗花等。
1、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
引導(dǎo)語：我有個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，緊緊跟在我身邊。它是誰？（謎底：影子。）。
2、師幼談話，了解幼兒對(duì)影子形成的原有經(jīng)驗(yàn)。
提問：
（1）你見過影子嗎？影子是什么樣的呢？它是什么顏色的？
（2）什么時(shí)候見過影子？（太陽光、燈光照我們的時(shí)候就會(huì)有影子。）。
3、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會(huì)有影子。
設(shè)置問題，引發(fā)幼兒猜想（口頭猜想）。
幼兒自主選擇材料，探究影子的形成。教師重點(diǎn)觀察幼兒是否將光打在物體上變出影子。
師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn)，從而獲得影子形成的經(jīng)驗(yàn)。
提問：你們都變出影子了嗎？你是怎么做的？
小結(jié)：原來有光的地方才有影子，光被擋住了就有影子。沒有了光，影子就不見了。
4、幼兒再次探究，發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是各不相同的。
教師提出問題，引發(fā)幼兒再次探究。
教師介紹材料，提出探究的要求：老師準(zhǔn)備了許多動(dòng)物玩偶和圖片、小朋友自己剪的窗花、塑料膠粒等，請(qǐng)你們動(dòng)手試一試讓它們變出影子，并認(rèn)真看一看，比一比它們的影子是不是一樣的。
幼兒自選材料再次探究影子。
師幼分享交流：這些東西都有影子嗎？它們的影子是什么樣的？所有東西的影子都一樣嗎？
教師梳理，引導(dǎo)幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經(jīng)驗(yàn)。
5、到戶外玩“找影子“的游戲，引導(dǎo)幼兒尋找什么東西有影子，進(jìn)一步感知有光的地方才會(huì)有影子。
引導(dǎo)語：還有什么東西有影子？我們一起到操場外面玩“找影子“的游戲，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
在科學(xué)區(qū)中提供材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究影子。
請(qǐng)家長用手電筒或臺(tái)燈和幼兒一起做影子的實(shí)驗(yàn)。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十四
2、了解蒜頭在春天會(huì)發(fā)芽，激發(fā)對(duì)種子發(fā)芽的探索興趣。
1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè)；
2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把。
1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？
看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？
2、幼兒人手一個(gè)蒜頭，有序地觀察、探索
看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么？
聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么？
這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅(qū)蟲）
剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么？
蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？
數(shù)一數(shù)一個(gè)掰開的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊(duì)；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊(duì)象什么。
3、交流、分享
你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密？請(qǐng)你來說說
你有什么問題想問的嗎？
為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？
4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣
小朋友看這個(gè)是什么？（出示發(fā)芽的蒜瓣）
為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？
5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象
春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！
請(qǐng)幼兒在自己的紙杯上做好記號(hào)，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察，并給蒜瓣澆水。
讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了！
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十五
1.嘗試借助竹簽、發(fā)夾等小工具解決生活中遇到的穿繩問題。
2.積極動(dòng)手操作，能與同伴分享探索結(jié)果，體驗(yàn)穿繩活動(dòng)的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.第一次操作材料：禮物袋、繩子。
2.第二次操作材料：禮物袋、繩子、竹簽、電線、發(fā)夾、回形針等工具若干。
3.第三次操作材料：吸管、袖套、珠子、發(fā)圈、各種繩子、發(fā)卡、竹簽、電線回形針等工具若干。
一、動(dòng)手實(shí)踐、獲取經(jīng)驗(yàn)
（一）出示禮物袋、繩子，提出任務(wù)：幫禮物袋穿繩子。
“今天我們要去參加生日宴會(huì)，老師準(zhǔn)備了一個(gè)禮物袋，想請(qǐng)你們來幫我把禮物袋穿上繩子。”
（四）集中交流：
1.提問：你發(fā)現(xiàn)哪種繩子容易穿過去？為什么？
2.教師小結(jié)：原來粉色的繩子有硬硬的頭，容易穿過去。而紅色鞋帶沒有硬頭、軟軟的，不容易穿過去。
二、探究工具，獲取經(jīng)驗(yàn)
（一）介紹材料，引導(dǎo)幼兒猜想
師：那怎么樣幫助紅色的繩子穿過袋子，老師給你們準(zhǔn)備了一些工具：回形針、竹簽、電線、發(fā)夾，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?，用這些工具幫忙把繩子穿過去。
（二）交代任務(wù)，提出操作要求
1.要多動(dòng)腦筋、想辦法看誰方法多。
2.操作完和小朋友一起分享交流。
（三）操作活動(dòng)，教師引導(dǎo)啟發(fā)
師：你用是哪幾種工具幫助繩子穿過去的？
（四）集中交流，分享提升經(jīng)驗(yàn)
1.幼兒交流：你是怎么幫助繩子穿過去的呢？
2.歸納小結(jié)：今天小朋友們都想了很多辦法，用竹簽、發(fā)夾、電線、回形針都能幫助繩子穿過去。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，解決問題
（一）介紹操作材料
材料：吸管、袖套、珠子、發(fā)圈、各種繩子。
工具：發(fā)卡、竹簽、電線、回形針。
師：現(xiàn)在我遇到了一個(gè)更難的問題，想請(qǐng)你們幫助我制作一些禮物。
（二）提出操作要求
1.選擇合適的工具幫助禮物穿上繩子。
2.跟同伴分享你的做法和發(fā)現(xiàn)。
（三）自選材料操作
教師重點(diǎn)觀察幼兒如何借助工具穿繩子，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、活動(dòng)自然結(jié)束。
教師節(jié)科學(xué)活動(dòng)教案篇十六
科學(xué)。
1．了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。
2．樂意參與操作活動(dòng)，得到情緒的宣泄。
3．愿意分享自己的感受和體驗(yàn)，體驗(yàn)給他人制造快樂的成功感。
1．記錄紙，紅色水彩筆人手一份，羽毛、棉花、毛筆、吸管、狗尾草等操作材料若干。
2．幼兒已知道身體各部位的名稱。
教師和個(gè)別幼兒玩呵癢癢的游戲，說說有什么感覺？會(huì)有怎么樣的反應(yīng)？
（1）請(qǐng)幼兒找個(gè)好朋友，找找他怕癢的地方，并用紅筆作記號(hào)。
（1）出示材料，提出任務(wù)。
（2）幼兒兩人一組，操作材料，看看哪些東西特別能引起癢的感覺，并進(jìn)行記錄；
（2）交流：你認(rèn)為老師可能是碰了什么東西才癢癢的？為什么？
4
請(qǐng)幼兒扮演成調(diào)皮的癢癢，自選一。
件容易使人發(fā)癢的工具，去給弟弟妹妹嘗試一下癢癢的感覺，活動(dòng)結(jié)束。
以游戲的.形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并鼓勵(lì)幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。
找找好朋友哪些部位特別怕癢，并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢，將自己的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享。
通過操作、體驗(yàn)，了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
鼓勵(lì)幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗(yàn)帶給更多的人。
語言：樂意大膽地將操作的感受和體驗(yàn)完整、連貫的語句表達(dá)出來；
社會(huì)：能夠互相合作，友好地游戲，并將愉快的體驗(yàn)帶給同伴。
笑，開心地大笑，對(duì)幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀、開朗的個(gè)性品質(zhì)具有直接的作用。
幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑，活動(dòng)“癢一癢”讓幼兒通過操作活動(dòng)，了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。簡單、輕松的活動(dòng)方式使幼兒樂意參與操作活動(dòng)，并得到情緒的宣泄。同時(shí)，引領(lǐng)幼兒分享自己的感受和體驗(yàn)，體驗(yàn)給他人制造快樂的成功感。讓幼兒開心、開懷地大笑。
大班科學(xué)活動(dòng)癢一癢幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗(yàn)帶給更多的人。
本次活動(dòng)方案我曾在三個(gè)班級(jí)實(shí)施過，雖然我已根據(jù)自己所了解到了孩子已有水平的差異作了一定的修改，但實(shí)施的效果卻孑然不同。同時(shí)，一次次的實(shí)踐逐步為我鋪設(shè)了實(shí)踐——反思——再實(shí)踐的平臺(tái)。
第一次活動(dòng)是我選取了自己的班級(jí)（我班比較特殊，是由幾個(gè)村辦班的組合起來的，雖然是大班，有很多人甚至沒上過幼兒園），由于我班的孩子在此之前并未嘗試過記錄，于是，我便降低了活動(dòng)的要求，第一次記錄時(shí)選用一種顏色，只要求記錄朋友怕癢的地方，而且在提出任務(wù)時(shí)也說明的相當(dāng)細(xì)致，于是活動(dòng)的效果很好。游戲形式的引題能夠充分引起幼兒活動(dòng)的興趣。幼兒通過操作，了解了好朋友怕癢的地方。通過再次操作，了解了哪些材料能夠容易使人發(fā)癢。記錄的方法由幼兒之間商量著決定，充分發(fā)揮了幼兒活動(dòng)的自主性。小結(jié)時(shí)，他們能夠形象地說出狗尾草、毛筆等能夠讓人癢的東西碰到人時(shí)感覺有螞蟻在身上爬似的。幼兒的感受較為真切?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)孩子的情緒還是很高，將此情緒帶給弟弟妹妹，活動(dòng)的效果事半功倍。
第二次。
活動(dòng)是在我園的一個(gè)相對(duì)基礎(chǔ)較好的班級(jí)實(shí)施的，由于第一次的成功，我感覺在活動(dòng)前我的底氣比活動(dòng)前多了好幾倍。我根據(jù)他們班的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)靥嵘艘?。確實(shí)，孩子們的記錄較規(guī)范，活動(dòng)的氛圍也很活躍?？墒?，當(dāng)實(shí)施第二次操作的時(shí)候，由于我對(duì)記錄的要求強(qiáng)調(diào)不夠，孩子們在操作時(shí)就有一些盲目操作的行為，經(jīng)過教師的巡回指導(dǎo)，幫助一些孩子確立了操作目標(biāo)，但最后還是出現(xiàn)了二種記錄符號(hào)以上的情況，這是我始料未及的。幸好多數(shù)幼兒還是能夠指出這種記錄的不科學(xué)性，活動(dòng)也不至于失敗。
第三次活動(dòng)是在一個(gè)我并不了解的農(nóng)村幼兒。
園學(xué)前班實(shí)施的。（那是送教下鄉(xiāng)活動(dòng)）雖然沒了解過孩子的已有水平，但我事先對(duì)自己的提問以及提示語仔細(xì)地整理了一遍，我想嘗試一下也無妨。同樣的，是以游戲的形式開始的。但說也奇怪，那些孩子明明反應(yīng)是癢的，可嘴巴上還是說“我不癢”，一連三四個(gè)都這么回答。但是我沒有放棄，我用了一些夸張的表情，并輔以呵氣等動(dòng)作，孩子們逐漸能夠說出自己的感受了。他們對(duì)于癢之后的反應(yīng)能夠模仿出來，但表達(dá)起來有點(diǎn)困難，于是我便將他們的動(dòng)作、表情用語言加以提煉，孩子們漸漸能夠融入活動(dòng)了。孩子們通過操作、記錄，并嘗試著表達(dá)自己的記錄結(jié)果。第二次操作后，有好幾組小朋友上來交流過了，記錄的方法基本正確。但這時(shí)我看到有個(gè)小朋友卻把自己的記錄紙藏了起來。我趁前面的小朋友在交流的時(shí)候，看了他的記錄紙，原來他的紙上記錄著同樣的符號(hào)。我朝他一笑，示意他起來跟大家講講自己的記錄結(jié)果?？刹还芪以趺垂膭?lì)，他還是沒有站起來。于是我不再為難他，轉(zhuǎn)而請(qǐng)小小來猜他的記錄結(jié)果。結(jié)果，有個(gè)小朋友站起來說：“我知道了，這些東西碰到他，他都會(huì)癢，所以是一樣的符號(hào)?！薄拔抑懒耍貏e怕癢”其他的小朋友也有了共鳴。這時(shí)我便笑著說：“原來他是個(gè)怕癢的家伙啊?！焙⒆觽兌夹α似饋??；顒?dòng)中雖然有小小的失誤，但我同時(shí)也看到了自己耐心的等待的結(jié)果。是的，孩子們都能領(lǐng)會(huì)，關(guān)鍵是要給他們時(shí)間。
活動(dòng)后，老師要有更多的反思時(shí)間！