健康教學(xué)活動(dòng)教案及反思(匯總15篇)

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    教案是一種教學(xué)設(shè)計(jì)的文稿,它是教師教學(xué)的重要依據(jù),通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等方面的詳細(xì)規(guī)劃,幫助教師提高教學(xué)效果。我們?cè)O(shè)計(jì)教案可以使教學(xué)更加有條理,學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。教案可以指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織和管理,確保教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。教案的編寫需要考慮教學(xué)資源的充分利用,合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)設(shè)備的使用。附上多篇經(jīng)典教案,供教師參考和學(xué)習(xí)。
    健康教學(xué)活動(dòng)教案及反思篇一
    1、練習(xí)走、跑的動(dòng)作,初步掌握投擲的基本技能。
    2、在老師的啟發(fā)下,想出多種的玩飛碟的方法。
    3、體驗(yàn)與同伴、老師游戲的樂趣。
    4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
    5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
    重點(diǎn):利用飛碟,訓(xùn)練幼兒走、跑、投擲的基本動(dòng)作
    難點(diǎn):能想出多種玩飛碟的方法。
    人手一個(gè)軟飛碟(可以變化的、四種顏色的軟飛碟);情境創(chuàng)設(shè),小松鼠的家;用報(bào)紙制作的小球若干。
    一、游戲《開汽車》
    指導(dǎo)語:這是一個(gè)神奇的飛碟,你們想把它當(dāng)成什么呢?
    1、教師和幼兒人手一個(gè)神奇的飛碟,把它當(dāng)成汽車方向盤。
    2、在《小汽車》的音樂下,幼兒繞著曲線走、跑交替開汽車。
    3、開到相應(yīng)顏色的停車場(chǎng),分成四隊(duì),一起比賽開汽車到果園。
    二、游戲《運(yùn)果子》
    指導(dǎo)語:這里有那么多的果子,我們?cè)趺礃佑蒙衿娴娘w碟,把果子運(yùn)到小松鼠的家中呢?
    1、請(qǐng)幼兒想想辦法,怎么樣用神奇的飛碟給小松鼠運(yùn)果子。
    2、讓幼兒試著解開飛碟的一個(gè)扣子,拉出一根繩子,把果子放在飛碟上,用繩子拖著果子,送到小松鼠的家。
    3、幼兒和老師一起用神奇的飛碟把果子運(yùn)回松鼠的家,指導(dǎo)能力較弱的孩子,鼓勵(lì)他們完成運(yùn)送果子的任務(wù)。
    三、游戲《好玩的飛碟》
    1、指導(dǎo)幼兒解開所有飛碟上的小扣子。
    2、指導(dǎo)幼兒玩一玩好玩的飛碟,比一比誰的飛碟飛得最遠(yuǎn)。
    四、延伸活動(dòng):(指導(dǎo)語)還可以怎么玩神奇的飛碟?讓幼兒戴著神奇的飛碟回教室,下次再玩玩這些神奇的飛碟。
    在這個(gè)過程中幼兒所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)出的積極探究的熱情,比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的知識(shí)更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關(guān)系,是幼兒健康快樂的成長(zhǎng)保證。因此,我們?cè)趯?shí)施教育時(shí)注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境,經(jīng)常和孩子們一起玩,一起笑,一起學(xué)習(xí),讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得開心、玩得愉快。
    健康教學(xué)活動(dòng)教案及反思篇二
    這是一節(jié)健康活動(dòng)課,教育幼兒學(xué)會(huì)正確穿套衫的方法,并通過此活動(dòng)以后可以養(yǎng)成自己穿衣服的習(xí)慣。
    整個(gè)活動(dòng)上下來,讓我感覺課堂的氣氛并不是很理想,而令我吃驚的是那些平時(shí)表現(xiàn)很能干的孩子們也是出于相互聊天,自由散漫的狀態(tài)。而那些平時(shí)較為調(diào)皮搗蛋的孩子們更加是成績(jī)大亂。課后我不斷的分析反思。發(fā)現(xiàn)我有眾多的不足才會(huì)到至此結(jié)果。
    原因及措施之一:課前我并沒有好好地分析此課,此活動(dòng)對(duì)于那些班中的一小部分佼佼者來說已經(jīng)太為簡(jiǎn)單了,無趣,毫無吸引力。因?yàn)樗麄兊淖岳砟芰Χ己軓?qiáng),平時(shí)都是自己穿套衫,甚至還能幫助個(gè)別能力弱的幼兒。因此那些孩子在教師講解穿套衫的`方法時(shí)才會(huì)表現(xiàn)出自由散漫的狀態(tài)。如果我將傳統(tǒng)的講解分析穿套衫的教學(xué)方法改變成倆倆結(jié)對(duì)子相互互助的方法,那么此活動(dòng)就更為生動(dòng)有趣,孩子們的興趣也會(huì)更足,生生之間的互動(dòng)也會(huì)更為激烈。者可以大大增強(qiáng)那些能力強(qiáng)孩子的自信心,使他們養(yǎng)成樂意友善幫助他人的好品質(zhì)。同時(shí)也能提高那些自理能力弱的幼兒養(yǎng)成正確穿套衫的方法,提高穿套衫的能力。
    原因及措施之二:教師并沒有緊密安排好活動(dòng)的過程,如果在此過程中我并不是請(qǐng)一個(gè)小朋友,而至請(qǐng)更多的小朋友試穿套衫的話,那么可以減少聊天的孩子。再如果我把試穿套衫的環(huán)節(jié)變成穿套衫比賽,那么孩子們的興趣也會(huì)更足,下面觀看的小小裁判員也有了一定的任務(wù),更加仔細(xì)觀看評(píng)比當(dāng)好自己的角色。
    健康教學(xué)活動(dòng)教案及反思篇三
    2、 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;
    3、 知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己;
    4、 喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、鐵環(huán)若干(比幼兒人數(shù)多),環(huán)鉤若干,繩子若干。
    2、錄音機(jī)、磁帶。場(chǎng)地劃有四條曲線。
    活動(dòng)過程:
    1、準(zhǔn)備活動(dòng)。在《健康歌》的伴奏下,幼兒與教師一起做身體各部分的準(zhǔn)備活動(dòng)。
    2、游戲活動(dòng):教師出示鐵環(huán),啟發(fā)幼兒探索:鐵環(huán)可以怎樣玩呢?1)幼兒自由拿鐵(數(shù)量可不限),或是自己,或是與同伴合作,嘗試多種方法玩鐵環(huán),如滾、跳圈、做小烏龜走等。2)教師召集幼兒討論:鐵環(huán)可以怎樣玩?讓幼兒講述玩法并為大家演示。3)為幼兒出示環(huán)鉤、繩子,提示幼兒探索還可以怎樣玩鐵環(huán)。幼兒做各種嘗試,教師提醒幼兒可以與同伴商量、探討。4)教師提問:怎樣玩才能使鐵環(huán)最聽話,可以像開汽車一樣,自己自由地開呢?幼兒可發(fā)表自己的意見,并為大家示范。(有的幼兒已嘗試出用環(huán)鉤來控制鐵環(huán)的這種辦法,教師請(qǐng)幼兒再繼續(xù)嘗試。)5)教師設(shè)置游戲情境:請(qǐng)幼兒開著汽車通過彎彎曲曲的小路到達(dá)“小人國(guó)”。幼兒可用不同的方法開汽車:用環(huán)鉤滾鐵環(huán),用鐵環(huán)做方向盤,用繩子拖著鐵環(huán)走等等。
    3、放松活動(dòng)。幼兒到達(dá)“小人國(guó)”后,放下“汽車”(鐵環(huán)),的隨著音樂,模仿小矮人的動(dòng)作跳舞。
    案例分析:
    在體育健康教育活動(dòng)中,我總結(jié)了幼兒教師應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)方面 :
    1.教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的'生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。
    2.身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。
    3.幼兒不是被動(dòng)的“被保護(hù)者”。教師要尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要,在保育幼兒的同時(shí),幫助他們學(xué)習(xí)生活自理技能,鍛煉自我保護(hù)能力。
    4.體育活動(dòng)要尊重幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和年齡特征,不進(jìn)行不適合幼兒的體育活動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練。
    健康教學(xué)活動(dòng)教案及反思篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1。練習(xí)跳拋鉆等基本動(dòng)作。
    2。感受游戲活動(dòng)中愉悅的情緒。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    布置一個(gè)池塘(放入十幾個(gè)汽球)大塊的綠布一塊,小塊的綠布若干。風(fēng)聲'蛙叫的音樂。
    活動(dòng)過程:
    1。導(dǎo)入活動(dòng)。
    師扮演青蛙媽媽,幼兒扮演寶寶,媽媽帶孩子到池塘里玩水。
    2。學(xué)習(xí)跳拋等動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
    (1)師:池塘里有許多的露珠(汽球),我們和它們交朋友吧。
    幼兒自由玩汽球,練習(xí)拋的動(dòng)作。
    (2)集中幼兒欣賞風(fēng)的音樂,感受大風(fēng)與小風(fēng)的不同。
    師出示一片荷葉,讓幼兒說說大風(fēng)來了與小風(fēng)來了荷葉會(huì)怎樣。
    (3)第二次練習(xí)拋的動(dòng)作與協(xié)調(diào)能力,鍛練幼兒相互合作能力。
    師:我們讓露珠在荷葉上跳舞吧。
    兩人一組合作拋露珠(汽球),音樂配合,小風(fēng)來了,露珠跳的低,大風(fēng)來了,露珠跳的高。
    (4)團(tuán)體合作。
    師出示一片大荷葉,讓所有的露珠都在荷葉上跳舞吧。全體幼兒抖動(dòng)大荷葉,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
    3。結(jié)束活動(dòng):下雨啦!孩子們快鉆進(jìn)荷葉下躲雨吧!
    活動(dòng)反思:
    設(shè)計(jì)教案時(shí),緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn),以游戲?yàn)橹?,通過讓小孩子玩一些富有情趣的游戲,活躍課堂氣氛,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子在活動(dòng)的過程中去發(fā)現(xiàn)問題,拓展思維,讓他們?cè)诒M享學(xué)習(xí)成功的喜悅中,使求知之欲望、探索之精神得到升華,同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)和進(jìn)取精神。
    健康教學(xué)活動(dòng)教案及反思篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讓幼兒知道每天洗臉的重要性,養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣。
    2、知道洗臉的步驟,了解怎么樣洗得更干凈,尤其是一些難洗的部位。
    3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    4、初步了解健康的小常識(shí)。
    5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛洗臉》。
    活動(dòng)過程:
    (一)設(shè)置情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、“嗚嗚——,聽,誰在哭啊?原來是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?”
    2、一起問:“娃娃,你怎么了?為什么哭啊?”
    3、“原來娃娃在外面玩,把小臉弄臟了,娃娃可愛漂亮了,你們說怎么辦啊?”
    引出應(yīng)該洗干凈。
    (二)引發(fā)討論。
    你每天洗臉嗎?誰幫你洗的?你自己洗的,那你是怎么洗的?(幼兒討論,講述)誰來洗洗?(個(gè)別幼兒演示)。
    說一說,剛才xx是怎么洗的?你會(huì)嗎?大家一起來洗洗你的`小臉。
    (三)進(jìn)一步置疑。
    1、娃娃怎么還在哭啊?聽聽怎么了?引出進(jìn)一步討論。
    “看看有沒有幫她洗干凈啊?難洗的部位應(yīng)該怎么洗?”
    2、出示圖片(對(duì)于難洗的部位進(jìn)行放大,比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)。
    3、幼兒再次嘗試,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    4、教師正確示范,幼兒模仿。
    (四)我們大家來洗臉。
    一邊播放兒歌,一邊和孩子們一起洗臉。
    (五)說一說。
    怎么樣讓我們的小臉每天都白白的,香香的?(每天洗臉)。
    活動(dòng)反思。
    在教學(xué)過程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),通過這節(jié)課,讓幼兒知道只有每天洗臉,才能讓我們的小臉每天都白白的,香香的。
    健康教學(xué)活動(dòng)教案及反思篇六
    通過這個(gè)直觀的情景表演活動(dòng),幼兒興趣濃厚,師幼互動(dòng)好,讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)了不易理解的身體關(guān)節(jié),而且學(xué)會(huì)了不但要保護(hù)自己的關(guān)節(jié),還要向父母宣傳,保護(hù)關(guān)節(jié),使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進(jìn)行“玩中體驗(yàn),玩中交流,玩中探究”。激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
    健康教學(xué)活動(dòng)教案及反思篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.在觸覺板、沙池中行走,鍛煉平衡覺和觸覺。
    2.體驗(yàn)光腳走觸覺板以及用腳在沙池中尋找物體的樂趣。
    3.樂于探索、交流與分享。
    4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.場(chǎng)地上畫一大圓圈當(dāng)作池塘,觸覺板,由觸覺板拼搭而成的各種“小橋”圖片,四種顏色的海洋球,與海洋球顏色相匹配的筐。
    2.鴨媽媽頭飾一個(gè),小鴨子頭飾與幼兒人數(shù)相等。
    3.音樂磁帶,錄音機(jī)。
    活動(dòng)過程:
    一、激發(fā)興趣。
    1.寶寶們,今天天氣真好!跟媽媽一起出去曬曬太陽吧!
    2.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌《矮矮的鴨子》邊活動(dòng)身體,搖搖擺擺來到“池塘”邊。
    3.引導(dǎo)幼兒隨兒歌《腳丫操》活動(dòng)腿部關(guān)節(jié)。
    二、練習(xí)動(dòng)作。
    1.引導(dǎo)幼兒觀察各種“小橋”的圖片。
    (1)請(qǐng)你們看看這些小橋是由什么搭成的?
    (2)引導(dǎo)幼兒觀察小橋的不同形狀,如直線形、圓形、波浪形、s形等。
    2.師幼一起觸覺板在“池塘”里搭各種“小橋”。
    3.幼兒自由探索,練習(xí)在各種形狀的觸覺板“小橋”上行走,注意保持身體平衡。教師根據(jù)幼兒的練習(xí)情況適時(shí)指導(dǎo)。
    三、游戲。
    2.介紹游戲玩法及規(guī)則。
    玩法:鴨寶寶分成四個(gè)小組,從起點(diǎn)出發(fā),走過小橋,來到沙池,用腳尋找鴨蛋。每次只找一個(gè)蛋,找到后抱著鴨蛋跑回起點(diǎn),把鴨蛋放入相同顏色的筐里,再排到對(duì)隊(duì)伍的末尾。
    規(guī)則:用腳觸碰、尋找鴨蛋時(shí)不要把沙子揚(yáng)起來,也不能用手照蛋。
    3.幼兒游戲,教師指導(dǎo)。
    第一次游戲:
    (1)指導(dǎo)幼兒選擇行走適合自己的小橋,提醒幼兒有秩序,不推不擠。
    (2)引導(dǎo)幼兒交流走小橋的感受以及保持平衡的方法。
    第二次游戲:
    (1)鼓勵(lì)幼兒嘗試走不同小橋。
    (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步交流自己走了那幾座小橋,是用什么方法保持身體平衡的。
    (3)啟發(fā)幼兒思考用什么方法安全運(yùn)回更多鴨蛋,鼓勵(lì)幼兒合作。
    第三次游戲:
    鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我,嘗試走最難走的小橋。
    四、放松活動(dòng)。
    1.蛋寶寶都找回來了,鴨媽媽可開心了。謝謝寶寶們,讓我們一起開心地唱起來,跳起來吧!
    2.幼兒隨律動(dòng)《鴨子》放松身體,表達(dá)愉悅的情感。
    活動(dòng)反思:
    1.充分利用現(xiàn)有材料。
    本次活動(dòng)所用的觸覺板具有多種功能,觸覺板上的小顆粒可以刺激幼兒的腳步穴位,直線與曲線兩種類型的觸覺板可隨意拼搭成多種形狀,以體現(xiàn)不同的練習(xí)難度。
    教師讓幼兒赤腳行走在沙池中你,再用腳去尋找色彩繽紛的海洋球(蛋寶寶),并自然滲透分類的練習(xí),這樣既使幼兒充滿好奇,又鍛煉了他們的觸覺及平衡能力,與觸覺板的功能相呼應(yīng)。
    2.巧妙運(yùn)用兒歌和背景音樂。
    該活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),有意識(shí)地讓幼兒在富有童趣的兒歌《矮矮的鴨子》《腳丫操》的伴隨下活動(dòng)身體及腳趾頭,增強(qiáng)了情趣性,達(dá)到了動(dòng)作練習(xí)的目的。此外,活動(dòng)的引入環(huán)節(jié)、游戲環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)都運(yùn)用了背景音樂,使整個(gè)活動(dòng)輕快而有序,增添了趣味性。
    小百科:鴨的體型相對(duì)較小,頸短,一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方(如同天鵝一樣),因而步態(tài)蹣跚。
    健康教學(xué)活動(dòng)教案及反思篇八
    三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)《制作年歷》和《設(shè)計(jì)校園》。在教學(xué)這一類課時(shí),很多教師都注重把方法教給學(xué)生就可以了,而并沒有注意到學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果。在教學(xué)《制作年歷》時(shí),我讓學(xué)生通過調(diào)查、討論后,布置了一項(xiàng)任務(wù):“每人親自制作一張20xx年的年歷,什么方式和花樣都可以。”這是我第一次布置這樣的開放性、實(shí)踐性的作業(yè),說心里話,我心里一點(diǎn)底都沒有。但是為了使學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),充分展開思維的翅膀,調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性,更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機(jī)會(huì),我覺得這樣的嘗試是十分有必要的。只是有些擔(dān)心:他們剛剛才學(xué)“年、月、日”的相關(guān)知識(shí),以他們現(xiàn)有的能力,會(huì)怎樣完成這項(xiàng)作業(yè)呢?三天后,我組織了學(xué)生進(jìn)行了交流、匯報(bào)和展示。真沒想到,學(xué)生們精彩的作業(yè)真讓我震驚!
    雷曉萱邊翻動(dòng)自己的日歷邊對(duì)著大家得意的說:“我的日歷共分12張,每個(gè)月一張,我把所有的周六都設(shè)成綠色,把所有的周日都設(shè)成紅色,這是我最喜歡的顏色。我還上網(wǎng)查到了有關(guān)我們中國(guó)農(nóng)歷的知識(shí),把今年的農(nóng)歷也寫進(jìn)了我的日歷。我還知道明年哪天是春節(jié),哪天是驚蟄、春分、夏至、立秋、小雪、大雪‥‥‥?!边@是多么富有生活情趣的發(fā)現(xiàn)呀!而農(nóng)歷的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂上年、月、日的知識(shí),如果孩子們能堅(jiān)持這樣自主的探索、勤于發(fā)現(xiàn),一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí),也一定會(huì)更加喜愛學(xué)數(shù)學(xué)!
    潘柳惠拿著自己的日歷驕傲的向大家說:“我的日歷也分為12張。我把我們?nèi)胰怂械纳蘸鸵荒曛兴械墓?jié)假日都寫在上面,還用了不同顏色區(qū)分,如:元旦、春節(jié)、三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、植樹節(jié)、教師節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)、圣誕節(jié)‥‥‥都用的是紅色的,這樣更區(qū)別其他普通的`日子?!边@是多么令我驚喜呀!這不就是我們《年、月、日》這個(gè)單元需要掌握的知識(shí)嗎?而孩子們卻在現(xiàn)實(shí)情境中很好的掌握了,從而使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與我們的生活密不可分,感悟到學(xué)好數(shù)學(xué)的作用與價(jià)值,還給了學(xué)生了解家長(zhǎng)、與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)。
    另外楊民浠浠同學(xué)的日歷也給大家留下了深刻的印象,她的日歷制作精美,色彩鮮艷,連字跡都比平時(shí)寫得工整多了。她說:“我的日歷是跟我媽媽一起做的,媽媽給我解釋每個(gè)節(jié)日的來歷,還給我講一些關(guān)于日歷的有趣知識(shí)。最后我把媽媽和我的照片放在日歷上面,這是我和媽媽一起制作的成果?!蓖瑢W(xué)們?yōu)樗木乐谱骷娂姽钠鹫苼?。這個(gè)平時(shí)沒有得到過我太多關(guān)注的小女孩在美術(shù)和制作方面竟有如此的擅長(zhǎng),是我平時(shí)只看到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的方面,卻并沒有發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),給予她們揚(yáng)長(zhǎng)避短的機(jī)會(huì),聽著聽著我竟有些慚愧??磥砻總€(gè)孩子都是一個(gè)希望,每個(gè)孩子都有他(她)漂亮和精彩的一面。
    這節(jié)課還在繼續(xù),精美而賦有個(gè)性的作品展示和精彩的發(fā)言一次次讓人歡欣鼓舞‥‥。
    當(dāng)我欣賞完最后一位同學(xué)的發(fā)言,我情不自禁地對(duì)學(xué)生們說:“同學(xué)們,你們的這次作業(yè)完成的太令我震驚了!我真沒想到你們這么棒!我們的日歷可以放在鉛筆盒里自己用,也可以掛在家里跟爸爸媽媽分享,還可以掛在教室里讓大家一起來欣賞,這是多么棒的一次作業(yè)??!你們看,學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué)對(duì)我們多么重要呀!讓我們的生活中因?yàn)橛辛藬?shù)學(xué)而變得更加精彩吧!”
    這節(jié)課結(jié)束了,可我的心卻久久不能平靜,是高興,是欣慰,更是對(duì)自己教學(xué)的反思。孩子們精彩的作業(yè)告訴了我,他們對(duì)這樣的作業(yè)是多么的感興趣,他們是多么的有能力。假如我只把如何制作年歷的方法單純的告訴他們,孩子們也可以學(xué)會(huì),但是怎能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,主動(dòng)權(quán)怎會(huì)在學(xué)生的手里,他們又怎能體驗(yàn)到生活離不開數(shù)學(xué)呢!這次作業(yè)受益的不僅僅是學(xué)生,更是我自己。使我更加相信孩子們的聰明能干,博學(xué)多才,而我卻在以前很少給他們這樣的機(jī)會(huì)施展自己的才華和大膽表現(xiàn)自己的個(gè)性。學(xué)生們?cè)谕瓿蛇@次作業(yè)時(shí),大膽的探索,勇敢的創(chuàng)新,不惜花費(fèi)大量的時(shí)間和精力查閱各種資料,精心的設(shè)計(jì)版面,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉悅的體驗(yàn),有興趣的學(xué)習(xí)才能事半功倍。
    新課程強(qiáng)調(diào):“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的,有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)的和富有個(gè)性的的過程。”這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,而且強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生,學(xué)生在課程與教學(xué)中的主體地位得到了真正的確認(rèn)和尊重。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),抓住最佳時(shí)機(jī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。切實(shí)的讓學(xué)生的主體性得到體現(xiàn),通過多種實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素質(zhì),鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中大膽的實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),有機(jī)會(huì)感悟數(shù)學(xué)價(jià)值,從而更加熱愛學(xué)數(shù)學(xué)!使學(xué)生終身受益,煥發(fā)生命的光彩!
    健康教學(xué)活動(dòng)教案及反思篇九
    1、復(fù)習(xí)拍球兒歌,體會(huì)拍球兒歌的內(nèi)涵。(拍得輕,跳的低;拍的重,跳得高。)。
    2、老師示范拍球方法:拍球時(shí)兩腳開立,兩腿稍屈,上,小臂自體稍向前傾,手指自然分開,并與手掌成一淺勺形。拍球時(shí)以肘關(guān)節(jié)為軸然上下拍球,當(dāng)球反彈起來時(shí)將球拍下。
    3、老師重點(diǎn)按兒歌的節(jié)奏拍球給幼兒觀看,再演示各種花樣拍球的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的拍球欲望。
    4、幼兒自由練習(xí),嘗試用手和球?qū)殞氉雠笥训母鞣N玩法,教師巡回指導(dǎo)。要求手不要離開球?qū)殞?,讓球?qū)殞殗鷵显谧约荷磉叀?BR>    5、請(qǐng)表現(xiàn)出色的幼兒演示不同的拍球方法,注意用兒歌的形式指導(dǎo)幼兒拍球,動(dòng)作姿勢(shì)能協(xié)調(diào)就行。
    6、讓孩子們都來展示一下和球?qū)殞氃鯓幼雠笥训摹?BR>    7、鼓勵(lì)幼兒再次練習(xí)。提出更高的要求:多種方法讓球在自己的身邊(在線內(nèi)拍球、線上拍球、左右手拍球等等。)激勵(lì)幼兒和球?qū)殞氉雠笥训臒崆椤?BR>    8、教師小結(jié),鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子們的表現(xiàn)。
    健康教學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十
    談話活動(dòng):
    一、你們知道我們是什么幼兒園嗎?我們是哪個(gè)班的小朋友?
    二、出示教室中一兩件物品,請(qǐng)幼兒說出它們的名稱,并請(qǐng)幼兒將這兩件物品放回原處。
    師:小朋友,請(qǐng)看一看我們的教室里還有哪些東西,它們放在什么地方?
    三:我們的教室漂亮嗎?你們喜歡嗎?
    四:我們?cè)诮淌依锔墒裁茨兀?BR>    幼兒:上課,玩游戲,老師彈琴,我們唱歌……。
    五:共同小結(jié),使幼兒知道教室是小朋友學(xué)本領(lǐng),做游戲的地方。教室要干凈整潔,小朋友拿了東西要放回原處,不亂扔?xùn)|西,把物品放在固定的地方,還要保持教室的清潔。
    活動(dòng)延伸:
    游戲活動(dòng):找找我們自己的東西(練習(xí)能夠準(zhǔn)確地找到自己的小椅子,杯子,毛巾和作業(yè)柜)。
    健康教學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十一
    老師(兔媽媽)幼兒(兔寶寶)兔寶寶們你們走的本領(lǐng)大嗎?你是怎么走的呀?(引導(dǎo)孩子說出小兔走路跳跳跳)師邊念兒歌邊跳:兔寶寶真漂亮,長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵短尾巴,走起路來跳跳跳。孩子們學(xué)輕輕跳。寶寶的本領(lǐng)真大,我們種的蘑菇長(zhǎng)大了,我們一起去采蘑菇吧。
    2、游戲兔寶寶采蘑菇。
    我們有兩只籃子是什么顏色的呀,采蘑菇嘍!我們一定要跳著去采蘑菇,每次只能采一個(gè),采回來后放到和蘑菇一樣顏色的籃子里。
    a、提醒幼兒學(xué)兔跳輕輕跳。
    b、提醒每次只能拿一個(gè)蘑菇。
    c、鼓勵(lì)幼兒多采幾次。
    3、吃蘑菇(調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)量)我們肚子餓了休息一下吃點(diǎn)蘑菇吧。
    4、再次采蘑菇后結(jié)束,我們的本領(lǐng)真大采了這么多蘑菇,我們一起抬回家吧。
    健康教學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十二
    這種類型的反思主要是在課前準(zhǔn)備的備課階段,具有前瞻性,能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力,有助于發(fā)展教師的智慧技能。教師在備課時(shí),可對(duì)過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行反思,再寫出教案。反思的內(nèi)容有:
    課前的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是否合理,還需要經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證。教學(xué)實(shí)踐中的反思,主要指課堂教學(xué),主要解決教師在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。這些反思具有監(jiān)控性,能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。在課堂教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題是難以預(yù)料的,但可以列舉諸如以下幾方面內(nèi)容:
    (2)教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí),你將如何處理?
    健康教學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十三
    《剪一剪》這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課即以“剪紙”為中心,圍繞“剪紙”貫穿整個(gè)課堂。這節(jié)課通過剪紙活動(dòng),一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,并讓學(xué)生體會(huì)到圖形之間的變化關(guān)系,加深學(xué)生對(duì)圖形平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí):另一方面在探索規(guī)律的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力和空間觀念。
    這節(jié)課堂實(shí)踐中,我主要將教學(xué)重點(diǎn)定為探索剪紙的規(guī)律。在課的一開始我就出示我剪好的一個(gè)對(duì)稱的小人給學(xué)生來欣賞,讓學(xué)生猜一猜我是怎么剪出來的。學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)對(duì)稱圖形的基礎(chǔ),因此剪出一個(gè)小精靈皮皮很容易。之后讓學(xué)生猜想將長(zhǎng)方形紙條連續(xù)對(duì)折2次會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)連續(xù)的皮皮?學(xué)生自己先討論,動(dòng)手剪一剪,得到會(huì)出現(xiàn)2個(gè)連續(xù)的皮皮。這一次的剪,主要是為了解決剪的方法,應(yīng)該從哪邊剪,怎么剪。目的是想了解學(xué)生的自學(xué)能力和讓一部分學(xué)生嘗試失敗的感受,讓這部分學(xué)生尋找自己失敗的原因,共同猜測(cè)他是怎么在剪的,分析錯(cuò)誤的原因,在失敗中找到真理。接著也是先讓學(xué)生猜一猜連續(xù)對(duì)折3次會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)連續(xù)的皮皮,對(duì)折四次出現(xiàn)幾個(gè)連續(xù)的皮皮,再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,,通過對(duì)折的次數(shù)和剪出來的個(gè)數(shù)數(shù)據(jù),讓學(xué)生感悟到剪紙也有規(guī)律的存在,用猜想、驗(yàn)證的方法,尋找出規(guī)律。最后,教學(xué)生剪一剪圍著圈的皮皮。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同,初步體會(huì)圍著圈的小人的剪法。這樣子安排主要是因?yàn)榧粢患艚滩陌才乓徽n時(shí),要進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)兩種圖形的剪法,而且要想體現(xiàn)出:做事有方法、圖形之間的變換關(guān)系、找到對(duì)折次數(shù)和得到小人之間的規(guī)律、感受到平移和旋轉(zhuǎn)、還要讓學(xué)生能進(jìn)行充分的動(dòng)手操作。而一節(jié)課40分鐘,二年級(jí)的孩子動(dòng)手操作能力又不高,動(dòng)作又慢,如果將剪一排小人和剪旋轉(zhuǎn)的小人都安排進(jìn)去,時(shí)間上肯定是不夠的。
    整堂課是在學(xué)生邊操作邊思考中學(xué)習(xí),總結(jié)方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。然而在課堂反饋來看,我未能很好的做到以下幾點(diǎn):
    1、語言的規(guī)范性。比如,學(xué)生找出規(guī)律,提出每次都多一半時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)總結(jié)規(guī)律,每一次都多一倍,使規(guī)律具有規(guī)范性。
    2、對(duì)圍成一圈的皮皮,還可以適當(dāng)?shù)呐c排一排的規(guī)律結(jié)合起來,讓學(xué)生思考剪8個(gè)圍成一圈的皮皮可以怎么剪。
    3、找出規(guī)律后,讓學(xué)生直接說說連續(xù)對(duì)折5次,會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)皮皮,從找規(guī)律到驗(yàn)證規(guī)律,最后應(yīng)用規(guī)律。
    健康教學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十四
    喝水和吃飯的重要性是一樣的,一個(gè)人如果長(zhǎng)時(shí)間的不喝水,危害性比不吃飯還要打。人體每天需要的水分差不多有九杯水。三天不喝水,人就可以死掉,一個(gè)星期不吃飯,人還可以活著。喝水也有一定的方法和講究。那么到底人喝水應(yīng)該如何喝,怎么喝才是更健康的呢?下面我們就來介紹一下喝水的正確的方法。
    清晨慎補(bǔ)水。
    許多女人把起床后飲水視為每日的功課,圖它潤(rùn)腸通便,降低血粘度,讓整個(gè)人看上去水靈靈的??墒窃绯吭鯓友a(bǔ)水才更健康呢?其實(shí),沒有一定之規(guī),早餐補(bǔ)水也要因人而異。
    消瘦,膚白,體質(zhì)寒涼的人,早晨不適合飲用低于體溫的牛奶,果汁或冷水,可以換作溫?zé)岬臏?、粥?BR>    鮮榨果汁不適合早晨空空的腸胃,即使是在夏季也要配合早餐一起飲用。
    早晨補(bǔ)水忌鹽,煲的濃濃的肉湯、咸咸的餛飩湯都不適合早晨,這只會(huì)加重早晨身體的饑渴。
    餐前補(bǔ)水最養(yǎng)胃。
    吃飯前還要補(bǔ)水嗎?那不是會(huì)沖淡胃液影響消化嗎?西餐有餐前開胃的步驟,其道理在于利用湯菜來調(diào)動(dòng)食欲,潤(rùn)滑食道,為進(jìn)餐做好準(zhǔn)備。那么,飯前補(bǔ)水也就有著同樣的意義,進(jìn)固體食物前,先小飲半杯(約100毫升),可以是室溫的果汁、酸奶,也可以是溫?zé)岬谋蔷栈ㄋ虻牟杷?,或者是一小碗濃濃的開胃湯,都是很好的養(yǎng)胃之法。
    多喝看不見的水。
    有的人看上去一天到晚都不喝水,那是因?yàn)橛墒澄镏袛z取的水分已經(jīng)足夠應(yīng)付所需。食物也含水,比如米飯,其中含水量達(dá)到60%,而粥呢,就更是含水豐富了。翻開食物成分表不難看出,蔬菜水果的含水量一般超過70%,即便一天只吃500克果蔬,也能獲得300~400毫升水分(有兩懷呦)。加之日常飲食講究的就是干稀搭配,所以從三餐食物中獲得1500~2000毫升的水分并不困難。不如充分利用三餐進(jìn)食的機(jī)會(huì)來補(bǔ)水吧,多選果蔬和不咸的湯粥,補(bǔ)水效果都不錯(cuò)。
    除了每天日常的補(bǔ)充水分以外,我們?cè)谑澄镏幸彩强梢詳z取水分的,比如蔬菜、水果、湯等等這些食物中都含有水分。所以每天要保證充足的水分,特別是在運(yùn)動(dòng)之后,出汗以后,身體的水分排出比較多,就需要及時(shí)的補(bǔ)充水分,以免身體出現(xiàn)脫水的現(xiàn)象。
    健康教學(xué)活動(dòng)教案及反思篇十五
    1、幼兒能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。
    2、透過泡泡來觀察身邊的事物,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。
    3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
    4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一小罐肥皂水,一根吸管;幾張泡泡的圖片。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。
    發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有的大,有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。
    一、教師出示圖片,讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
    教師示范,讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。
    二、吹泡泡。
    1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管,嘗試吹泡泡。
    2、請(qǐng)吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。
    3、幼兒再次嘗試吹泡泡。
    4、幼兒兩兩結(jié)伴,比一比誰吹的泡泡大,誰吹的泡泡小。
    三、看泡泡
    1、請(qǐng)幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。(七彩的)
    2、請(qǐng)幼兒嘗試在瓶口吹一個(gè)大泡泡,把這個(gè)大泡泡做為照相機(jī),透過它觀察周圍的世界。
    四、抓泡泡
    1、教師吹泡泡,小朋友們抓泡泡。
    2、請(qǐng)幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。
    本次活動(dòng)是體育活動(dòng),通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始,我是出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色,從而激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過程中,調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣及參與的積極性,孩子們高興地連跳帶說使勁拍手,有的.幼兒還說:"老師我拍的好不好。" "真好,你真棒。"
    在看泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的興趣更高。張光跑過來對(duì)我說:"老師我吹的泡泡像氣球,真漂亮。"哲宇跑過來說:"老師我吹出了許多泡泡,一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點(diǎn)。最后,在和孩子們玩泡泡的過程中,幼兒你追我趕的玩的非常盡興,小思琦跑過來說:"老師看,泡泡在我手里破了,真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到,老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個(gè)活動(dòng)完成的非常成功。
    小百科:泡泡,泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。