總結(jié)不僅是思考的過程，更是一個(gè)思維的轉(zhuǎn)化過程?？偨Y(jié)的寫作需要考慮結(jié)構(gòu)、語言和內(nèi)容，下面為您詳細(xì)介紹一些指導(dǎo)建議。如果你感到寫總結(jié)困難，可以參考下面這些范文來提升自己的寫作能力。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過介紹自己喜歡的動(dòng)物、認(rèn)識(shí)我國的珍稀動(dòng)物、寫畫剪貼我喜歡的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感和保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。
2、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、使用資料的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、交流能力和繪畫、制作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：(1)深入了解或參與學(xué)生的課前準(zhǔn)備。(2)準(zhǔn)備有關(guān)的圖片資料（文字資料、圖像資料、圖片等），制作課件。
活動(dòng)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生：我喜歡猴子。
生；我喜歡兔子。
生：我喜歡獅子。
二、活動(dòng)一：介紹自己喜歡的動(dòng)物。
師：我知道同學(xué)們都非常喜歡小動(dòng)物，下面就請同學(xué)們通過多種形式（講述、表演、繪畫、圖片展示等）給大家介紹介紹自己喜愛的小動(dòng)物。
（1）介紹的內(nèi)容包括：我喜愛哪種動(dòng)物，為什么喜歡這些動(dòng)物，這種動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性（如：長的什么樣、生活在什么地方、怎樣運(yùn)動(dòng)、吃什么等）。
（2）與同學(xué)們一起分享自己收集的圖片、音像資料，增進(jìn)彼此關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。
（3）在時(shí)間允許的情況下，讓盡可能多的學(xué)生介紹展示。在介紹展示的基礎(chǔ)上，綜合全班同學(xué)喜愛的動(dòng)物——我們喜愛的動(dòng)物。
二、活動(dòng)二：趣味競猜。
讓學(xué)生用身體語言表演自己喜歡的動(dòng)物，讓其他同學(xué)猜?？梢员硌輨?dòng)物靜止時(shí)的基本特征，也可表演動(dòng)物行動(dòng)時(shí)的樣子或模仿動(dòng)物發(fā)出的叫聲、吃食方式等。
三、活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)我國的珍稀動(dòng)物。
（1）認(rèn)識(shí)我國的珍稀動(dòng)物。
（2）討論：我們應(yīng)該怎樣對待珍稀動(dòng)物？為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)物？怎樣保護(hù)珍稀動(dòng)物？
四、活動(dòng)四：有趣的動(dòng)物王國。
師：同學(xué)們都非常喜歡動(dòng)物，我們能用哪些方式來表達(dá)我們對小動(dòng)物的喜愛呢？
（1）讓同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)物畫下來或用橡皮泥捏出來，然后把自己畫的關(guān)于小動(dòng)物的畫布置成了一個(gè)小畫廊，把捏出的小動(dòng)物展示出來，與大家分享自己的喜愛。
（2）把大家?guī)淼膱D片、文字資料通過寫寫、畫畫、剪剪、貼貼等方式布置了一個(gè)有趣的動(dòng)物王國（宣傳櫥窗）。
五、活動(dòng)五：課外小調(diào)查（課堂延伸）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《對于三年級(jí)的孩子而言，本篇課文篇幅較長，知識(shí)性較強(qiáng)，并且涉及動(dòng)物的知識(shí)較多，為了避免上成自然科學(xué)課，必須在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上下功夫。為了把更多的時(shí)間給學(xué)生去讀通、讀懂，在設(shè)計(jì)上必須緊扣教材、文本，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀中感悟，感悟后再讀，在讀中體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言文字來闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)的，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又讀出文字的精彩。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物、探究自然的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1、通過讀文，知道動(dòng)物具有的超越人類的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的`興趣，拓展學(xué)生的視野。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的神氣，學(xué)習(xí)動(dòng)物們驚人的耐性、毅力和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
[課時(shí)安排]。
2課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:。
1、同學(xué)們，王老師今天給你們帶來了幾位可愛動(dòng)物朋友。它們都是誰呀？（學(xué)生看圖）。
二、初讀課文、整體感知：
1．請同學(xué)們有自己喜歡的方式讀讀這篇課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，課文讀流利。
2.同桌自學(xué)生字。
3.看到大家學(xué)得這么認(rèn)真，我也忍不住想考考大家了。
（cai出示一類詞語開火車讀、齊讀）。
4.同學(xué)們這么棒！相信這些字也難不倒大家了。（cai出示二類詞）來一起讀一遍吧。
5.真不錯(cuò)，生字連成詞語了，能讀好嗎。（cai出示課內(nèi)詞語）（自由讀、指名讀、齊讀）。
三、品讀課文，理解感悟：
1.學(xué)習(xí)第一段。
同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文，這種特殊的本領(lǐng)究竟是什么呢？（學(xué)生回答）。
你是從哪里知道的？
評：對，這就是動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。（板書遠(yuǎn)游）。
請同學(xué)們再讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。
（1）請同學(xué)們?yōu)g覽課文的2-6自然段，看看課文介紹了哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)？
學(xué)生回答（蜜蜂、鱸魚、鴿子、燕子、三文魚、夜鶯）。
能用書的一句話來概括，看了它們的本領(lǐng)后你的感受嗎？
（cai出示句子：“這真是令人驚訝??！”）。
小結(jié)：是呀，這些動(dòng)物即使到遙遠(yuǎn)的地方，也可以認(rèn)路回家。比我們?nèi)祟惖谋绢I(lǐng)還要強(qiáng)。這真是令人驚訝?。?BR> （“驚訝”）體會(huì)朗讀（指名）。
a生談第一句：最遠(yuǎn)去過哪些地方？你們一個(gè)人去過解放公園？說說你的感受。來聯(lián)系一下自己的生活來談?wù)劊@訝）帶著你的感受來讀一讀。真是了不起呀，我們一起把這句話讀讀吧。（齊讀）。
還從哪里體會(huì)到蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)強(qiáng)的？
b生談第二句：關(guān)于這個(gè)方面的知識(shí)我找了一些相關(guān)的資料，了解到蜜蜂他是靠眼睛來認(rèn)路的，而他的記憶力是非常強(qiáng)的，只要是沿路上有的一些事物，他都能記住，因此把他們放到盒子里，帶到較遠(yuǎn)的地方也能很快飛回來。讀到這里你又有什么感受呢？（驚訝）帶著你的感受來讀一讀。真是令人驚訝呀，女生一起把這句話讀讀吧。（女生齊讀）。
（4）蜜蜂遠(yuǎn)游的能力已經(jīng)很強(qiáng)了，還有比蜜蜂還強(qiáng)的呢?。ǔ鍪诀|魚的圖片）。
（出示第三自然段的第一句話）來咱們一起來讀讀這句話。
（5）從課文的哪一個(gè)部分看出魚的遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)呢？
（第二句話：路程遠(yuǎn)、時(shí)間長）。
蜜蜂喜歡早出晚歸，但是很多魚遠(yuǎn)游卻有季節(jié)性和規(guī)律性。比如大馬哈魚、小黃魚、胭脂魚，他們都有這個(gè)能力。有人研究過鱖魚的旅行。鱖魚在河里長到2歲游入海洋，張大以后又回到河里產(chǎn)卵，而且總是回到幼年所在的地方。這樣遠(yuǎn)的路，鱖魚即使只走過一次，也決不會(huì)走錯(cuò)。并且一路上，他常常要越過很大的障礙物。
我國的鱸魚也有這個(gè)本領(lǐng)（cai出示圖片）自己去讀讀課文吧。（指名讀）讀到這里又給你什么感受呢？（驚訝）誰再來讀一讀？（指名讀）。
（6）我們學(xué)習(xí)了蜜蜂和魚遠(yuǎn)游的本領(lǐng)有什么感想呀？聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談?wù)?。（學(xué)生自由談感想）。
帶著這種感覺來讀讀2、3自然段吧。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)，布置課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、教師小結(jié)：今天我們一起去動(dòng)物王國里了解了蜜蜂和鱸魚令人驚訝的遠(yuǎn)游本領(lǐng)，其實(shí)還有比它們更加令人驚嘆的小動(dòng)物呢，我們下節(jié)課再去探尋它們的奧秘吧。
2、查詢有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，辦一份有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的小報(bào)。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)12字。
2、正確，流利地朗讀課文。
3、了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過讀文，知道動(dòng)物具有的超越人類的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展學(xué)生的視野。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的神奇，學(xué)習(xí)動(dòng)物驚人的耐性，毅力和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)言揭題。
二、學(xué)生自讀課文。
1、給漢字注音。
2、畫出生字新詞。
3、查字典理解不懂的字詞。
4、了解課文大意。
三、檢查自學(xué)情況。
1、讀準(zhǔn)生字詞。
2、點(diǎn)讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
4、學(xué)寫生字。
第二課時(shí)。
一、師生共研，合作學(xué)習(xí)。
1、默讀2~6自然段，邊讀邊畫，看看課文給我們介紹哪幾種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)?
2、蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)是怎樣的?誰來讀?
指名讀第三自然段，思考：蜜蜂遠(yuǎn)游的特點(diǎn)是什么?
指名回答。
3、課件播放蜜蜂認(rèn)路的畫面。
4、教師對蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)進(jìn)行小結(jié)。其他動(dòng)物的本領(lǐng)又是怎樣呢?
合作學(xué)習(xí)3~6自然段。
5、學(xué)生匯報(bào)。
（1）一個(gè)小組以一種動(dòng)物為例介紹，其他補(bǔ)充。
要求：抓住關(guān)鍵詞語，把最能體現(xiàn)動(dòng)物遠(yuǎn)游特點(diǎn)的句子說一說。
（2）抓住重點(diǎn)句引導(dǎo)朗讀。
（3）課件播放動(dòng)物遠(yuǎn)游的短片。
6、小結(jié)。
二、角色體驗(yàn)，拓展延伸。
1、你還知道哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)?
2、齊讀課文最后一段。
三、小結(jié)本課學(xué)法，布置課外作業(yè)。
查閱有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，辦動(dòng)物小報(bào)。
板書設(shè)計(jì)。
蜜蜂回家從不迷路。
鱸魚有一定季節(jié)性和歸路性。
鴿子，燕子認(rèn)路本領(lǐng)驚人。
三文魚耐性和毅力。
夜鶯認(rèn)路本領(lǐng)。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
許多動(dòng)物有一種超越人類的本領(lǐng)，它們能夠分辨方向，即使到遙遠(yuǎn)的地方，也可以認(rèn)路回家。這真是令人驚訝！
你看，那小小的蜜蜂，能夠飛離蜂巢好幾千米去采集花蜜，回家時(shí)從不迷路。曾經(jīng)有人從蜂房中取出一些蜜蜂，在它們身上做記號(hào)，然后放在盒子里，帶到較遠(yuǎn)的地方后才將它們放出來。這些蜜蜂在空中轉(zhuǎn)了一兩圈，便很快飛回原來的蜂房。
很多魚遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)。它們的遠(yuǎn)游，不但路程遠(yuǎn)，所需時(shí)間長，而且有一定的季節(jié)性和規(guī)律性。我國的鱸魚，在初夏之際，從近海逆流游到河口，直到秋天產(chǎn)卵后，才回到近海去。
鳥類遠(yuǎn)游的本領(lǐng)更加驚人。早在兩千多年前，人類已經(jīng)利用鴿子傳書。飛得最遠(yuǎn)的鴿子，曾經(jīng)從法國飛越歐亞大陸，回到越南。這只鴿子當(dāng)時(shí)被關(guān)在船艙里，帶到了陌生的法國。也許你會(huì)說，鴿子由人飼養(yǎng)，一般都接受過訓(xùn)練?？墒?，燕子沒有經(jīng)過訓(xùn)練，回家的本領(lǐng)卻并不亞于鴿子。有人在德國捉了七只燕子，用飛機(jī)送到英國倫敦附近，再把它們放出去。兩地距離有一千多千米，竟然有五只燕子飛回了老家。
動(dòng)物在遠(yuǎn)游遷徙的旅程中，往往要克服很多障礙。
它們的耐性和毅力，都叫人佩服不已！三文魚在河里出生后，便順流游到海洋去。它們在海洋生活一至三年后，成群結(jié)隊(duì)回到故鄉(xiāng)產(chǎn)卵。
在河里逆流而上的時(shí)候，它們拼命地跳躍，往往因此弄得傷痕累累，甚至連魚鱗也脫落下來，但是，它們?nèi)匀粓?jiān)忍不拔地繼續(xù)前進(jìn)，直至到達(dá)目的地。
除了驚人的'耐性和毅力之外，動(dòng)物認(rèn)路的本領(lǐng)也確實(shí)令人詫異。舉夜鶯為例吧，冬天快到了，當(dāng)成鳥南飛的時(shí)候，幼鳥的羽毛還沒豐滿，幼鳥一旦羽翼長成，便都能自然地找到遠(yuǎn)游的方向，飛到從未去過的越冬地。這些奇怪的現(xiàn)象，生物學(xué)家還在研究，尚未完全找到答案。
大自然的奧秘，真叫人想不透呢！
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解造型活動(dòng)中繪畫、拼貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式。
2、能運(yùn)用較為合理的方法，大膽想象，為小動(dòng)物“建造”一所有特色的房子。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)助人為樂的含義。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用畫或撕貼、捏泥等方法，給小動(dòng)物建個(gè)房子。難點(diǎn)：創(chuàng)作出獨(dú)特而有趣的房子。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、范作，示范用具，各種各樣音樂動(dòng)畫，各種材質(zhì)的“建造”材料。學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、橡皮泥或彩色紙或水彩筆、紙剪刀、膠帶紙等自備各種“建造”材料。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課：
1、情景導(dǎo)入:1）談話導(dǎo)入：上堂課，我們與小鳥們玩的很開心，今天就在小鳥家的樓下，又發(fā)生了一件事。
2）欣賞課件：《風(fēng)娃娃與小動(dòng)物的故事》。
3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？
2、揭示課題。
三、欣賞感知:。
1、設(shè)疑：那我們該怎樣幫助小兔呢？合作小組討論，交流。（幫小兔造房子）。
2、我們要幫小兔造怎樣一幢房子呢？合作小組討論，交流，各小組基本定稿。
3、“小兔房子投標(biāo)會(huì)”
5）你們打算用什么建筑材料，有什么優(yōu)勢？為什么用這些建材？6）估計(jì)花費(fèi)多少錢？
4、師生交流，小結(jié)：制定最經(jīng)濟(jì)，實(shí)用，美觀的小兔之家。
四、學(xué)生作業(yè):合作小組一起為小兔建造一幢美觀、實(shí)用的房子。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時(shí)反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、作品展示:。
1、“小兔房子展示會(huì)”
2、教師小結(jié):小兔真開心，謝謝大家，今天你幫小兔建造了房子，你在這個(gè)過程中，想說些什么？（可以自己說，對同學(xué)說，對小兔說等等）。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇科普知識(shí)性的文章，課文通過生動(dòng)有趣的語言，向我們介紹了動(dòng)物具有一種超越人類的本領(lǐng)--分辨方向，認(rèn)路回家。
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3通過學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言文字來闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
鄂教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第17課。
《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（鄂教版）三年級(jí)上冊第17課。本課是一篇科普知識(shí)性較強(qiáng)的課文，課文通過生動(dòng)有趣的語言，介紹了動(dòng)物具有一種超越人類的本領(lǐng)分辨方向，認(rèn)路回家。對于三年級(jí)的孩子而言，本篇課文篇幅較長，知識(shí)性較強(qiáng)，并且涉及動(dòng)物的知識(shí)較多，為了避免上成自然科學(xué)課，必須在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上下功夫。為了把更多的時(shí)間給學(xué)生去讀通、讀懂，在設(shè)計(jì)上必須緊扣教材、文本，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀中感悟，感悟后再讀，在讀中體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言文字來闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)的，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又讀出文字的精彩。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物、探究自然的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1、通過讀文，知道動(dòng)物具有的超越人類的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展學(xué)生的視野。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的神氣，學(xué)習(xí)動(dòng)物們驚人的耐性、毅力和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
[課時(shí)安排]。
2課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:。
1、同學(xué)們，王老師今天給你們帶來了幾位可愛動(dòng)物朋友。它們都是誰呀？（學(xué)生看圖）。
二、初讀課文、整體感知：
1．請同學(xué)們有自己喜歡的方式讀讀這篇課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，課文讀流利。
2.同桌自學(xué)生字。
3.看到大家學(xué)得這么認(rèn)真，我也忍不住想考考大家了。
（cai出示一類詞語開火車讀、齊讀）。
4.同學(xué)們這么棒！相信這些字也難不倒大家了。（cai出示二類詞）來一起讀一遍吧。
5.真不錯(cuò)，生字連成詞語了，能讀好嗎。（cai出示課內(nèi)詞語）（自由讀、指名讀、齊讀）。
三、品讀課文，理解感悟：
1.學(xué)習(xí)第一段。
同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文，這種特殊的本領(lǐng)究竟是什么呢？（學(xué)生回答）。
你是從哪里知道的？
評：對，這就是動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。（板書遠(yuǎn)游）。
請同學(xué)們再讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。
（1）請同學(xué)們?yōu)g覽課文的2-6自然段，看看課文介紹了哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)？
學(xué)生回答（蜜蜂、鱸魚、鴿子、燕子、三文魚、夜鶯）。
能用書的一句話來概括，看了它們的本領(lǐng)后你的感受嗎？
（cai出示句子：“這真是令人驚訝??！”）。
小結(jié)：是呀，這些動(dòng)物即使到遙遠(yuǎn)的地方，也可以認(rèn)路回家。比我們?nèi)祟惖谋绢I(lǐng)還要強(qiáng)。這真是令人驚訝??！
（“驚訝”）體會(huì)朗讀（指名）。
a生談第一句：最遠(yuǎn)去過哪些地方？你們一個(gè)人去過解放公園？說說你的感受。來聯(lián)系一下自己的生活來談?wù)劊@訝）帶著你的感受來讀一讀。真是了不起呀，我們一起把這句話讀讀吧。（齊讀）。
還從哪里體會(huì)到蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)強(qiáng)的？
b生談第二句：關(guān)于這個(gè)方面的知識(shí)我找了一些相關(guān)的資料，了解到蜜蜂他是靠眼睛來認(rèn)路的，而他的記憶力是非常強(qiáng)的，只要是沿路上有的一些事物，他都能記住，因此把他們放到盒子里，帶到較遠(yuǎn)的地方也能很快飛回來。讀到這里你又有什么感受呢？（驚訝）帶著你的感受來讀一讀。真是令人驚訝呀，女生一起把這句話讀讀吧。（女生齊讀）。
（4）蜜蜂遠(yuǎn)游的能力已經(jīng)很強(qiáng)了，還有比蜜蜂還強(qiáng)的呢?。ǔ鍪诀|魚的圖片）。
（出示第三自然段的第一句話）來咱們一起來讀讀這句話。
（5）從課文的哪一個(gè)部分看出魚的遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)呢？
（第二句話：路程遠(yuǎn)、時(shí)間長）。
蜜蜂喜歡早出晚歸，但是很多魚遠(yuǎn)游卻有季節(jié)性和規(guī)律性。比如大馬哈魚、小黃魚、胭脂魚，他們都有這個(gè)能力。有人研究過鱖魚的旅行。鱖魚在河里長到2歲游入海洋，張大以后又回到河里產(chǎn)卵，而且總是回到幼年所在的地方。這樣遠(yuǎn)的路，鱖魚即使只走過一次，也決不會(huì)走錯(cuò)。并且一路上，他常常要越過很大的障礙物。
我國的鱸魚也有這個(gè)本領(lǐng)（cai出示圖片）自己去讀讀課文吧。（指名讀）讀到這里又給你什么感受呢？（驚訝）誰再來讀一讀？（指名讀）。
（6）我們學(xué)習(xí)了蜜蜂和魚遠(yuǎn)游的本領(lǐng)有什么感想呀？聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談?wù)?。（學(xué)生自由談感想）。
帶著這種感覺來讀讀2、3自然段吧。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)，布置課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、教師小結(jié)：今天我們一起去動(dòng)物王國里了解了蜜蜂和鱸魚令人驚訝的遠(yuǎn)游本領(lǐng)，其實(shí)還有比它們更加令人驚嘆的小動(dòng)物呢，我們下節(jié)課再去探尋它們的奧秘吧。
2、查詢有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，辦一份有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的小報(bào)。
五、教學(xué)生字。
[板書設(shè)計(jì)]。
蜜蜂。
鱸魚。
鴿子。
燕子。
三文魚。
夜鶯。
[課后反思]。
由于課文篇幅較長，知識(shí)性較強(qiáng)，所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，充分利用了多媒體輔助教學(xué)的手段，給學(xué)生提供大量的感性畫面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀的熱情。另外，由于課文涉及動(dòng)物的知識(shí)較多，為了避免上成自然科學(xué)課，把更多的時(shí)間給學(xué)生去讀通、讀懂，在設(shè)計(jì)問題是緊扣教材、文本，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，在“讀-思-議-讀”中讓學(xué)生感悟，感悟后再讀，在讀中體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言文字來闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)的。一堂課上下來學(xué)生興趣濃厚，既學(xué)到了知識(shí)，又讀出了語言文字的精彩。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解動(dòng)物外形和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活的密切聯(lián)系。
2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘多種表現(xiàn)材料，嘗試各種表現(xiàn)方法，對已知的事物進(jìn)行在思考。
3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對人類社會(huì)的關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住動(dòng)物的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作時(shí)要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。教師準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、飲料瓶、樹杈、示范作品、錄音機(jī)等。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫材料、剪刀、膠布、廢舊材料。教學(xué)過程：
一
創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思維。
1、猜謎游戲。
（1）臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（2）嘴厚臉長鼻子大，打仗拉車全用它，腳上加層鐵釘板，馳騁千里本領(lǐng)大。
（3）身穿梅花袍，頭上頂樹杈，穿山又越嶺。全身都是寶。學(xué)生回答：大象。
馬
梅花鹿。
2、圖片欣賞。
拉開幕簾出示動(dòng)物圖片。
（1）你們最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呀！能不能說一說它長的什么樣？教師對學(xué)生的回答及時(shí)肯定和表揚(yáng)。
3、揭示課題：在課前老師布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些廢舊材料，你們準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課就來用一些廢舊材料制作這一群可愛的動(dòng)物朋友。
教師板書課題：第3課《動(dòng)物朋友》二。
佳作欣賞。
活躍思維。
1、欣賞示范作品。
（1）出示飲料瓶讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。
引導(dǎo)學(xué)生探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)來制作動(dòng)物。出示示范作品——小肥豬學(xué)生觀察分析回答……。
生答如：瓶蓋做鼻子，光碟做耳朵……小結(jié)：老師運(yùn)用了剪和粘制作方法。
教師再出示材料、范作——刺猬、貓頭鷹，深入探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)制作動(dòng)物和制作方法。
再出示貓頭鷹深入探究?！?BR> 小結(jié)：通過剛才的分析，同學(xué)們知道許多廢舊的材料通過想象，運(yùn)用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動(dòng)物。
（2）根據(jù)探究教師作品，學(xué)生根據(jù)自己材料的特征進(jìn)行聯(lián)想，它們適合做些什么動(dòng)物呢？
學(xué)生根據(jù)手中的材料思考適合制作的小動(dòng)物并回答。三。
手腦并用。
強(qiáng)化思維。
1、作業(yè)內(nèi)容。
可利用多種材料的特點(diǎn)進(jìn)行想象聯(lián)想，運(yùn)用各種方法制作小動(dòng)物。
2、作業(yè)要求。
（1）使用工具時(shí)要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。（2）保持室內(nèi)衛(wèi)生，把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。（3）可以合作完成也可以獨(dú)立完成。
評價(jià)欣賞。
發(fā)散思維。
1、學(xué)生互評。
動(dòng)物王國里又增加了許多動(dòng)物朋友，有小鹿、小豬、奶牛、熊貓等等，真漂亮，你們最喜歡那一件作品呀！
3、教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)點(diǎn)評。五。
教師。
總結(jié)。
同學(xué)們說的做的都很好，老師看著這些創(chuàng)意獨(dú)特的作品，覺得每個(gè)人都是未來的設(shè)計(jì)大師。生活中許多的廢舊物品，經(jīng)過你們的巧手制作就變成了精美的工藝品，可以看出，同學(xué)們對動(dòng)物朋友都充滿了喜愛之情。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，不但要懂得欣賞動(dòng)物，還要學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇科普知識(shí)性的文章，課文通過生動(dòng)有趣的語言，向我們介紹了動(dòng)物具有一種超越人類的本領(lǐng)--分辨方向，認(rèn)路回家。
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3通過學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言文字來闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解不同動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同收集動(dòng)物遠(yuǎn)游的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
讀順文章，認(rèn)識(shí)生字，了解文章的大體內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入。
知道“遠(yuǎn)游”是什么意思嗎？你知道那些動(dòng)物要遠(yuǎn)游，它們?yōu)槭惨h(yuǎn)游？
2今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
認(rèn)讀生詞：
分辨規(guī)律逆流歐洲倫敦附近障礙佩服痕跡例如。
同類曾經(jīng)較強(qiáng)程度陌生飼養(yǎng)訓(xùn)練倫敦遷徙案例。
2指名讀課文，了解文章大體內(nèi)容。
a讀課文，疏通語句。
填空：課文主要介紹了昆蟲類、和（）三類，（）（）（）（）（）和（）六種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
c讀了文章之后，你有哪些困惑？
3識(shí)記生字。完成小字作業(yè)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1正確、流利地朗讀課文。
2通過學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
學(xué)習(xí)過程：
一、回顧課文。
二、細(xì)讀課文，讀懂文章內(nèi)容。
1語句體會(huì)。
*很多魚遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)。
*鳥類遠(yuǎn)游的本領(lǐng)更加驚人。
思考：
a從這兩句話，我們能推算出很多魚、蜜蜂、鳥類本領(lǐng)的大小，它們一次是：（）（）()。
b這兩句話分別是第三、第四自然段的第一句話，它們的作用是（）。課文種還有這樣的句子,如（）。
2你最喜歡課文的哪個(gè)部分？有感情的朗讀給大家聽。
三、完成課堂作業(yè)。
1教師指導(dǎo)學(xué)生完成語段閱讀。
2學(xué)生獨(dú)立完成基礎(chǔ)練習(xí)。
四、小結(jié)。
說說你還知道的有關(guān)動(dòng)物遠(yuǎn)游的知識(shí)。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)14個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
1、抽讀生字卡片，開火車，指名讀。
2、指名讀課文，糾正讀音。
3、《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》這篇課文介紹了哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)？（根據(jù)回答貼出動(dòng)物圖片）。
4、現(xiàn)在請打開書，快速讀課文，看看對于課文你還有哪些問題？
三、復(fù)習(xí)鞏固：去掉拼音的生字詞。
四、指導(dǎo)書寫。
1、看看今天要寫的生字，說說，最難寫的字是哪幾個(gè)？應(yīng)該注意什么？
2、老師范寫，學(xué)生練習(xí)，師輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧：請回憶一下，這篇課文介紹了哪幾種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
二、感情朗讀，理解課文內(nèi)容。
1、現(xiàn)在請同學(xué)們拿出筆來，默讀課文，邊讀邊把文章中給你印象最深的介紹動(dòng)物遠(yuǎn)游本領(lǐng)的詞句畫下來。
2、再讀課文，想想你為什么畫這些句子？
3、師出示表格，學(xué)生答后填表，了解不同動(dòng)物的本領(lǐng)。
4、同學(xué)們說的很好，請?jiān)谛〗M內(nèi)表演，展示不同動(dòng)物的本領(lǐng)。
5、小組派代表上臺(tái)來表演，進(jìn)行比賽，看看哪組介紹的動(dòng)物多？
6、看來同學(xué)們對這些動(dòng)物遠(yuǎn)游有了很多了解，那能讀讀嗎？
7、表演讀：誰能戴上頭飾來讀？
三、拓展延伸。
1、小小的蜜蜂，鳥類，三文魚等這些動(dòng)物認(rèn)路的本領(lǐng)確實(shí)令人驚詫，你還知道哪些？
2、上網(wǎng)查詢有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，辦一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇科普知識(shí)性的文章，課文通過生動(dòng)有趣的語言，向我們介紹了動(dòng)物具有一種超越人類的本領(lǐng)--分辨方向，認(rèn)路回家。
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3通過學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言文字來闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解不同動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同收集動(dòng)物遠(yuǎn)游的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
讀順文章，認(rèn)識(shí)生字，了解文章的大體內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入。
知道“遠(yuǎn)游”是什么意思嗎？你知道那些動(dòng)物要遠(yuǎn)游，它們?yōu)槭惨h(yuǎn)游？
2今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
認(rèn)讀生詞：
分辨規(guī)律逆流歐洲倫敦附近障礙佩服痕跡例如。
同類曾經(jīng)較強(qiáng)程度陌生飼養(yǎng)訓(xùn)練倫敦遷徙案例。
2指名讀課文，了解文章大體內(nèi)容。
a讀課文，疏通語句。
填空：課文主要介紹了昆蟲類、（）和（）三類，（）（）（）（）（）和（）六種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
c讀了文章之后，你有哪些困惑？
3識(shí)記生字。完成小字作業(yè)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1正確、流利地朗讀課文。
2通過學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
學(xué)習(xí)過程：
一、回顧課文。
二?
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.嘗試通過剪、貼、畫等方式再一次性紙杯上制作出一只小動(dòng)物。
2.知道“變廢為寶”可以從我們的身邊做起。
3.體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。
紙杯、卡紙、剪刀、雙面膠、記號(hào)筆；《落湯小公雞》紙杯故事。
2.教師邊出示紙杯動(dòng)物邊講故事：小公雞是一個(gè)不愛說話又很害羞的孩子，在幼兒園，他常常獨(dú)自躲在角落里。下課了，大家都跑到操場上做游戲，只有小公雞自己站在秋千旁發(fā)呆。小鴨子跑過來說：“我們一起蕩秋千吧?！毙」u搖搖頭，小鴨子只好走開了。不一會(huì)兒，小豬和小兔跑過來說：“小公雞，和我們一起玩滑梯吧！”小公雞還是搖搖頭，小豬、小兔也只好轉(zhuǎn)身走開了。小公雞感覺自己好孤單，看見大家玩兒得那們開心，他也想和大家一起玩兒，可是由于他不好意思和大家說話，只能孤零零地站在原地。這時(shí)，天空突然下起了大雨，小朋友們一起跑回了教室，只剩下小公雞自己孤零零地站在大雨里，他害怕極了。等老師發(fā)現(xiàn)小公雞時(shí)，他已經(jīng)變成了一只可憐的“落湯雞”。
3.故事講完了，你知道故事里都有誰了嗎？
2.先來看看我們需要哪些材料和工具：一個(gè)完整的紙杯、兩張紅色的長方形紙、一張紅色的正方形紙、一張橙色的長方形紙、一把剪刀、一個(gè)雙面膠和一支記號(hào)筆。材料齊了，現(xiàn)在我要將它們變成一只可愛的小公雞，仔細(xì)看老師是怎樣做的。先拿出一張紅色長方形紙，短邊對齊后對折，然后畫出雞冠，剪下來。再拿出一張紅色正方形紙，邊與邊對齊后對折，畫出肉垂，剪下來。再拿出一張紅色長方形紙，短邊對折，畫出翅膀，剪下來。再拿出一張橙色長方形紙，短邊對折，畫出雞嘴，剪下來。最后將雞冠粘貼在杯子的底部，一對翅膀粘貼在杯子的兩側(cè)，在合適的地方粘貼上嘴巴，將肉垂粘貼在嘴巴的下方，用筆畫出眼睛?？?，小公雞完成了。
3.小朋友們想不想做一個(gè)紙杯動(dòng)物呢？做手工之前老師提幾點(diǎn)要求，請小朋友們認(rèn)真聽。使用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己和他人；正確使用雙面膠，不要到處貼；每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進(jìn)桌子上的小盆里。聽清楚了嗎？好，動(dòng)手制作吧。
在輕松的音樂中幼兒開始制作紙杯動(dòng)物，教師巡視指導(dǎo)。
原來紙杯有這么大的用處，以后大家用一次性紙杯喝完水，千萬別再把它扔掉啦！只要我們動(dòng)動(dòng)手就能把它變成小動(dòng)物哦。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解小動(dòng)物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們大家一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話。讓我們首先來猜一個(gè)謎語吧！（課件）“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄啊飄啊落下來?！贝蠹抑朗鞘裁磫幔浚ㄑ┗ǎㄕn件）冬天來了，北風(fēng)呼呼的吹著，下雪了，天氣冷極了！同學(xué)們，你們是怎樣度過漫長而又寒冷的冬季呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
3、說一說，讀課題后你想知道什么？（質(zhì)疑）（生自由說）
二、初讀整體感知課文
1、生自由朗讀課文：讀準(zhǔn)字音。
檢查學(xué)生自讀情況：（課件出示字詞語）
動(dòng)物跳舞聚到商量
暖和明年接著蜂巢
哥哥妹妹第二相見
鉆藏夠刮起來
（多種形式讀，生練讀、指名讀師生正音、開火車讀、分行讀、齊讀。注：紅色字是生字；有下劃線的為翹舌音；“和”這里是多音字，讀huo）
2、檢查預(yù)習(xí)：課文共幾個(gè)自然段？
指名分節(jié)讀課文，讀通句子。
（教師幫助學(xué)生在課外文中畫出帶生字的詞語，讓學(xué)生在讀好詞語的基礎(chǔ)上讀通句子）
3、小聲讀課文，思考：課文寫了那幾個(gè)小動(dòng)物？
讀后交流：（指名說一說）（課件）
隨機(jī)板書：小燕子
小青蛙
小蜜蜂
你還讀懂了什么？（生自由發(fā)言）
三、精讀體會(huì)
1、精讀第一、二自然段。
（1）體會(huì)“好朋友”。抓住詞語“常?！?、“快樂”
它們在一起相處的怎么樣？怎么讀出來呢？（生練讀，指名讀。）
（2）仿照第一段的句式說話。
（3）師：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，（課件）瞧，它們聚到一起在干什么？
（4）指名有感情地讀1、2小節(jié)。
2、熟讀第三————七自然段。
重點(diǎn)弄懂小燕子、小青蛙、小蜜蜂說的話。體會(huì)動(dòng)物不同的過冬方式。（遷徙、冬眠、備糧）
小燕子要遠(yuǎn)行了，你們想對它說些什么？
小燕子還掛念著小青蛙呢？你聽它在關(guān)心的問小青蛙呢？
聽了大肚皮青蛙的話，你知道了什么？
小燕子飛南方，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎么辦？請大家讀一讀。
躲在蜂巢一個(gè)冬天不出來采蜜，夠吃的嗎？（很多）
（課件）分別出示小動(dòng)物們說的話。有感情地讀一讀。加上動(dòng)作，帶上表情，演一演。
（其間，穿插補(bǔ)充的課外知識(shí)：候鳥、留鳥、冬眠的動(dòng)物……）
3、小組合作分角色朗讀課文，讀一讀，演一演。
4、選出幾組上臺(tái)表演。
四、學(xué)習(xí)生字
出示生字卡片物暖明接鉆
1、指名認(rèn)讀生字，并貼在黑板上，觀察這幾個(gè)生字有什么共同點(diǎn)？（左窄右寬）
2、指導(dǎo)書寫
“物”認(rèn)識(shí)它嗎，在哪見過？寫時(shí)你想提醒大家注意什么？
“暖”在哪見過它，寫時(shí)注意什么？
3、師范寫，生描紅、臨寫。
4、生字查字典組詞。
一、談話導(dǎo)入
[生：因?yàn)樘鞖鉂u漸涼了，它們都要過冬了，整個(gè)冬天就不能在一起唱歌跳舞了。]
師：三個(gè)好朋友要分開了，它們的心情會(huì)怎么樣呢？你能體會(huì)一下嗎？
[生：很難過，很傷心。]
師：既然這樣，它們?yōu)槭裁淳筒辉谝黄疬^冬呢？
[生：因?yàn)樗鼈兊倪^冬的方式都是不一樣的]
師：那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎？
二、小組合作學(xué)習(xí)
1、四人一組，分角色讀課文3—7節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。
2、組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？
三、理解感悟
小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。
1、學(xué)習(xí)課文第三自然段
[生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚?，蟲子多。]
生讀第三自然段。其他小朋友邊聽邊想，你還知道了什么？
[明年春暖花開的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來]
理解詞語“春暖花開”，讀好這個(gè)詞語，用“春暖花開”進(jìn)行說話訓(xùn)練。
師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）
師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？
[生1：大雁也到南方過冬。
生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有……]
2、學(xué)習(xí)課文4—5自然段
師生分角色配合朗讀4—5自然段。
師：老師做小燕子，想去問問青蛙哥哥是怎么過冬的，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？
師生合作朗讀。
教師創(chuàng)設(shè)對話，幫助學(xué)生了解“冬眠”現(xiàn)象。
師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不吃東西不餓嗎？你可千萬別把身體餓壞了！
師：哦，這下我就放心了。對了，青蛙哥哥，你的這種過冬方式好象是叫冬眠吧？
[生：對，對！師（面對大家）：還有哪個(gè)小動(dòng)物和青蛙哥哥的過冬方式一樣呢？]
[生1：大狗熊。
生2：小烏龜。
生3：大蟒蛇……]
3、知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀6—7自然段，學(xué)生之間進(jìn)行提問。理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。
[生：蜜蜂妹妹，你的蜂蜜都是什么時(shí)候采的呀？
生：從春天白花盛開的時(shí)候，我就一直在采蜜，為冬天過冬做準(zhǔn)備呢！
生：蜜蜂妹妹，你可真勤勞！]
4、學(xué)完課文，那你們知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎？
師：聰明的孩子們，相信你們在課文中已經(jīng)找到了答案。我們先來看看燕子是怎樣過冬的。
生：燕子是飛到南方過冬的。（板書：飛到南方過冬）
師：那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？
（讓學(xué)生從燕子的話中體會(huì)冬天天氣嚴(yán)寒，它們尋找食物很困難，會(huì)影響它們的生存。）
生：因?yàn)槟戏脚?，還有許多蟲子。
有的學(xué)生答，因?yàn)樗鼈兊拿?，有的答因?yàn)楸狈教淞恕W(xué)生說春天飛回北方，冬天飛到南方的就是候鳥。我補(bǔ)充說，它們都是候鳥，是隨著氣侯變化而遷徙的鳥。（教師相機(jī)板書：遷徙）
你們知道：青蛙過冬。板書：鉆到泥土里
小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（板書）
6、小蜜蜂是怎么過冬的呢？（不冬眠，不到南方而是儲(chǔ)存足夠的食品在窩里過冬）
小結(jié)：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板書：躲到蜂巢里）
師：它的這種過冬方式就叫——（出示：備糧）這讓老師想起了我們一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》，看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲(chǔ)備食物過冬，它們都能做到有備無患防患未然。
7、指板書總結(jié)：
師：是啊！這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是，青蛙是在，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食。
四、學(xué)習(xí)第八自然段，深化文本
師：小動(dòng)物的過冬方式多么有趣??！它們還商量好之后，還有了一個(gè)什么約定？
齊讀第八段。
師：不要這一段行不行？為什么？
生：這樣才說明它們是真正的好朋友。
五、分角色朗讀課文
2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評議。
六、分角色表演
2、分角色表演。
七、拓展練習(xí)
你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；它們之間能夠相互關(guān)心。）
師：你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想對人類說什么？
生：有一首歌就是唱我們小燕子的，“小燕子，穿花衣……”（拍手齊唱），我們小燕子多么可愛，希望小朋友們都來愛護(hù)我們。
生：我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲，請人類不要再吃我們了！
生：人人都說小蜜蜂很勤勞，其實(shí)我們是在為過冬準(zhǔn)備糧食呢！
八、資料交流
你還知道哪些動(dòng)物是怎么過冬的？
九、學(xué)習(xí)生字
出示生字卡片：商量哥第刮
1、生觀察，發(fā)現(xiàn)前四個(gè)字均是上下結(jié)構(gòu)
2、生說說你記住了哪個(gè)字？有什么好記憶方法？師隨機(jī)指導(dǎo)范寫。
3、生描紅練寫。
十、板書設(shè)計(jì)
19小動(dòng)物過冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
了解幾種常見動(dòng)物過冬的方法，知道這是動(dòng)物適應(yīng)生存的需要。
對動(dòng)物的過冬方式感興趣。
事先讓幼兒在成人的幫助下，了解一些有關(guān)動(dòng)物過冬的科學(xué)知識(shí)。
圖標(biāo)：各種小動(dòng)物。
動(dòng)物過冬的課件。
掛圖19號(hào)。
幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”。
一、小朋友不怕冷
——幼兒自主討論在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。
教師：這幾天在上幼兒園的路上，你和平時(shí)有什么不同的感受？在這么冷的天氣里，你們是怎么保護(hù)自己的？（穿棉衣、開空調(diào)、用取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等。）
二、動(dòng)物過冬的方法
——幼兒討論、交流自己所知道的幾種常見動(dòng)物過冬的方法。
教師：動(dòng)物是怎樣過冬的？
提示：將掛圖19號(hào)上的動(dòng)物遮擋起來，隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物。
——嘗試為各種動(dòng)物不同的過冬方法做一個(gè)圖示標(biāo)記。
教師：你還知道哪些動(dòng)物的過冬方法？可以用什么樣的圖標(biāo)來表示呢？（如：畫翅膀表示南飛過冬、畫閉上的眼睛表示冬眠，等等。）
三、更多動(dòng)物過冬的方法
——師幼共同閱讀幼兒操作材料第5冊第2～3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”或觀看課件，了解更多動(dòng)物的過冬方法。
教師：請你說說你看到的這些動(dòng)物過冬的方法。（蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物；杜鵑、大雁、天鵝、丹頂鶴都是隨著氣候的變化而遷徙的動(dòng)物；螞蟻、蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的，等等。）
——教師出示動(dòng)物過冬的相應(yīng)圖片，幼兒根據(jù)圖片自由討論。
——引導(dǎo)幼兒說一說、畫一畫自己對小動(dòng)物們的冬天祝福。
如幼兒還想繼續(xù)了解其他動(dòng)物過冬的方法，可讓幼兒通過閱讀圖書或在成人的幫助下通過上網(wǎng)搜索等方式了解。
在班級(jí)主題墻上，分別畫上動(dòng)物過冬的不同方式的圖標(biāo)，請幼兒把各種小動(dòng)物的圖片分別放在適合它們過冬的方式的下面。
探索區(qū)：將幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”投放在區(qū)域中，供幼兒自主閱讀，并與同伴分享自己所知道的動(dòng)物過冬的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
放映廳：活動(dòng)后組織幼兒觀看系列動(dòng)畫片《小恐龍波比》第19集，了解動(dòng)物過冬的習(xí)性。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)內(nèi)容：教材8～9頁“動(dòng)物聚會(huì)”
知識(shí)與技能：
1.進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識(shí)。
2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。
過程與方法：能根據(jù)具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會(huì)乘法的意義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
進(jìn)一步體會(huì)乘法字生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
方法：動(dòng)手操作，自主探究，小組學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
情景創(chuàng)設(shè)談話：大森林里住著很多可愛的餓小動(dòng)物，這一天，他們舉行了一次盛大的聚會(huì)誰能說一說你都看到了什么？仔細(xì)觀察，積極發(fā)言問題探究1.提問：根據(jù)畫面提出問題，能不能列式計(jì)算？2.小組匯報(bào)3.板書1.小組交流2.討論后，列式解答3*3=9（只）體驗(yàn)感悟1.連一連：看圖，把相應(yīng)的卡片連起來2.說一說：根據(jù)4幅圖片想一想2*3表示什么？3.“練一練”1，2題第一題：組織學(xué)生集體訂正第二題：擺一擺，說一說4.擺學(xué)具1.獨(dú)立連線，交流想法，匯報(bào)連線結(jié)果理解6個(gè)3和3個(gè)6所表示意義的不同2.匯報(bào)交流結(jié)果，在教師引導(dǎo)下理解2*3有時(shí)表示2個(gè)3，有時(shí)表示3個(gè)23.觀察圖畫，說圖意，列算式4.根據(jù)圖中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學(xué)具擺一擺實(shí)踐應(yīng)用1.“練一練”第三題。每樣?xùn)|西各買多少？2.實(shí)踐活動(dòng)。日常生活中，還有那些問題可以用乘法解決？1.看圖提問，小組交流。獨(dú)立列式2.小組交流，選代表匯報(bào)板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物聚會(huì)一共有多少只小鳥？3*3=9（只）。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
胡金萍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國幾種珍稀野生動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性和生存狀況。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過收集和簡單的設(shè)計(jì)、制作、展示活動(dòng)，懂得動(dòng)物與環(huán)境、動(dòng)物與人類的關(guān)系，懂得保護(hù)動(dòng)物的重要意義。
3、學(xué)習(xí)簡單的畫冊設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。
4、通過活動(dòng)使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。
5、讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物的重要性和責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國幾種珍稀野生動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性和生存狀況。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的畫冊設(shè)計(jì)制作。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：我國珍稀野生動(dòng)物資料和圖片、多媒體課件、畫報(bào)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人搜集一兩種珍稀野生動(dòng)物的圖片或資料、鉛筆、鋼筆、彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、檢查學(xué)生搜集的我國珍稀野生動(dòng)物資料，對搜集資料多的同學(xué)予以表揚(yáng)。
2、導(dǎo)課：同學(xué)們，在我國的土地上生長著一些世界上著名的珍稀動(dòng)物。可由于生態(tài)環(huán)境被破壞，以及人類對野生動(dòng)物的過度捕殺，這些珍稀動(dòng)物已瀕臨滅絕，這不能不說是我們國家的巨大損失。為了使大家懂得我國珍稀動(dòng)物的現(xiàn)狀，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，這節(jié)課，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一些我國的珍稀野生動(dòng)物。（板書課題)。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、課前同學(xué)們都收集了資料，下面請各小組代表上臺(tái)給大家作介紹。（學(xué)生展示資料）。
2、師：同學(xué)們收集了這么多，老師也整理了一些資料，我們一起來了解一下。我國最為珍貴的野生動(dòng)物有：大熊貓、東北虎、華南虎、揚(yáng)子鱷、白暨豚、金絲猴、藏羚羊、野駱駝、丹頂鶴等。
3、目前我國珍稀野生動(dòng)物的現(xiàn)狀怎樣呢？（展示資料和圖片）。
大熊貓－－中國的“國寶”。主要分布在我國四川、陜西、甘肅等地。全世界約一千只。
白鰭豚——我國特有，有“水中熊貓”之稱。生活在我國長江中下游、洞庭湖、錢塘江中。不足三百只。
揚(yáng)子鱷——揚(yáng)子鱷或稱作鼉，是中國特有的一種鱷魚，俗稱豬婆龍，土龍，亦是世界上體型最細(xì)小的鱷魚品種之一。主要分布在長江中下游地區(qū)。在揚(yáng)子鱷身上，至今還可以找到早先恐龍類爬行動(dòng)物的許多特征。所以，人們稱揚(yáng)子鱷為“活化石”。
華南虎——華南虎亦稱“中國虎”，是中國特有的虎種，生活在中國中南部。華南虎是虎所有種類中最為瀕臨滅絕的一種，到目前為止，中國存活的圈養(yǎng)華南虎僅為70余只，正在南非野化的7只，野外目前僅存于廣東、湖南、江西和福建交界的山區(qū)，可能不足25只。
丹頂鶴——有三長：嘴長、腿長、脖子長。僅見于松嫩平原以東至黑龍江下游和烏蘇里江流域的低地沼澤，以及日本北海道的釧路濕原，食水生植物的嫩芽、種子、水生昆蟲、軟體動(dòng)物和魚類等。丹頂鶴數(shù)量稀少，全世界大概有1200只，我國有670多只。
野駱駝——僅存于我國新疆、甘肅及這兩個(gè)?。▍^(qū)）與蒙古國交界地帶的荒漠戈壁這極狹小的“孤島”地區(qū)，而且目前僅存1000只左右，比大熊貓的數(shù)量還少，其中中國大約有七八百只，其余二三百只在蒙古國。駱駝性情溫順，機(jī)警頑強(qiáng)，反應(yīng)靈敏，奔跑速度快且有持久性，能耐饑渴及冷熱，故有“沙漠之舟”的稱號(hào)。我國野駱駝喝又苦又澀的咸水。
藏羚羊——現(xiàn)存種群量約在10萬只以上。它們身材矯健，奔跑如飛，被稱為“高原精靈”。生活在中國青藏高原（青海、西藏和新疆），有少量分布在印度拉達(dá)克地區(qū)。
金絲猴——亦稱仰鼻猴。哺乳動(dòng)物。體長約70厘米，尾長與體長相等或更長些。背部有發(fā)亮的長毛，臉兩側(cè)、胸及后腿毛赤色。生活與2500米——3000米高山密林中，群棲，以野果、嫩芽、竹筍為食。
（出示圖片）你認(rèn)識(shí)圖中的珍稀動(dòng)物嗎？為什么稱它們是珍稀動(dòng)物？
4、看了以上珍稀動(dòng)物的圖片你有什么感覺？但是它們又為什么要滅絕呢？請看以下圖片，跟周圍的同學(xué)討論一下。
5、看來原因是多種多樣的，歸根結(jié)底是人類的無知與自私。是人類對物質(zhì)享受的無止境的追求。
而動(dòng)物所面臨的生存問題，也正是人類所面臨的問題說明野生動(dòng)物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，如果不再去保護(hù)它們，也許只能從下面圖片中看到它們了。師生討論該怎樣去保護(hù)。
6、小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。人們欣賞珍稀動(dòng)物，人們喜愛珍稀動(dòng)物。動(dòng)物給人們帶來了快樂。珍稀動(dòng)物是人類的瑰寶，一旦失去，不可再得。大自然中如果沒有了動(dòng)物會(huì)怎樣？世界上如果沒有了動(dòng)物，就會(huì)變得死氣沉沉，更重要的事，人類也會(huì)隨之滅亡。動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類。
三、探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開設(shè)計(jì)：
2、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生要怎樣設(shè)計(jì)小報(bào)或畫冊的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。
3、怎樣寫保護(hù)珍稀動(dòng)物倡議書。
四、分組制作：
1、以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，制作出生動(dòng)有趣的圖文并茂的宣傳小報(bào)或畫報(bào)。
2、以小組為單位來制作。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和制作，鼓勵(lì)學(xué)生使用各種不同的材料和不同的造型手法。
4、學(xué)生練習(xí)教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出并加以糾正。在練習(xí)中可隨時(shí)展示比較有特色的作品。
五、展示作業(yè)，總結(jié)評價(jià)。
1、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。
2、告訴學(xué)生動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究能力。
3、保護(hù)珍稀動(dòng)物倡議書。
六、小結(jié)：
隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，人類自身的一些不良行為，不僅破壞了地球環(huán)境，也破壞到了動(dòng)物的生存環(huán)境。工廠的污水、汽車的尾氣、對森林的過度砍伐等不良行為，都對大自然造成了嚴(yán)重的破壞，同時(shí)也對生存在大自然的動(dòng)物造成了直接的傷害，使動(dòng)物生存艱難，種類、數(shù)量越來越少，破壞了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡，最終使人類走向滅亡。
作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，愛護(hù)我們的大自然，保護(hù)我們周圍的動(dòng)物。
讓我們大家一起行動(dòng)起來，愛護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物，成為動(dòng)物的好朋友，為改善動(dòng)物與人類的關(guān)系做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)吧！
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對好朋友要關(guān)心。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，寒冷的冬天馬上就要來到了，為了能夠安全地度過這寒冷的冬天，你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男?zhǔn)備呢？（生：回答）你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么過冬的？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋九，去看一看小動(dòng)物們是怎么過冬的。
板書課題。齊讀。
師：看到課題你想知道些什么？
（課文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？）讀書才會(huì)有收獲，那就讓我們一起到文中去尋找答案吧！
（二）學(xué)習(xí)課文
1．初讀全文
（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）
（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2．精讀一、二段
學(xué)習(xí)第一自然段。
誰找到了第一個(gè)問題的答案，小動(dòng)物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
指名讀第一段。
3．學(xué)習(xí)第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？
4．精讀第二部分三至七段
過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。
那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬？
（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
（2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就
問了。他問了誰？他是怎么問的？
出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆
到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”
指名讀。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
（3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣
在冬天到來之前先儲(chǔ)備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？
5．精讀第三部分
齊讀第七段。
1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出
來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3．組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。
通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過冬有各種方式，課后請同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過冬的？下節(jié)課我們一起來討論。
小動(dòng)物過冬
小燕子——飛到南方去
小青蛙——鉆到泥土里
小蜜蜂——躲到蜂巢里
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)情分析。
教學(xué)過程。
一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊.
二、自主嘗試，組織探究.
1、創(chuàng)設(shè)情境.
2、提出問題.
師：下面誰說一說你都看到了什么？
生1：有三只猴子，每只猴子都拿著6個(gè)桃子.
生2：有三只兔子，每只兔子都抱著4個(gè)胡蘿卜.
生3：有六只小松鼠，每只小松鼠都有拿著6個(gè)松果.
生4：還有每個(gè)樹枝上站著3只鳥，共有3個(gè)樹枝上有.
……。
師：你能根據(jù)你看到的提出數(shù)學(xué)問題嗎？
生1：一共有幾只猴子？
生2：一共有多少個(gè)胡蘿卜？
生3：一共有多少只松鼠？
生4：一共有多少個(gè)桃子？
生5：一共有幾只小鳥？
……。
3、解決問題.
師：誰來幫剛才提問的同學(xué)解一下？
生1：3＋3＝6（只）。
師：還有更簡便的算法嗎？
生2：3×2＝6（只）。
師：還可以寫成哪個(gè)乘法算式？
生3：2×3＝6（只）。
師：剛才的幾個(gè)同學(xué)回答的都非常棒.
三、鞏固提高，發(fā)展思維.
1、剛才同學(xué)們提了那么多問題，現(xiàn)在老師也想出道題看你們會(huì)做嗎？
（電腦演示課件“動(dòng)物聚會(huì)”：出示“連一連”）。
2、師：中間卡片寫的和哪邊的圖有聯(lián)系？
（要求同桌合作一起連一連，看看哪桌連的都對）。
3、師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們連得很快，哪桌想說說你們是怎么連的？
分別找?guī)讉€(gè)同學(xué)說.
師：在同學(xué)們回答時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，不知同學(xué)們注意到了嗎？
6個(gè)3和3個(gè)6，是怎么一回事，你們誰明白呀，能給大家講講嗎？
生1：6個(gè)3和3個(gè)6表示的意思不同.
生2：6個(gè)3是說每份有3個(gè)，有6份；3個(gè)6是每份6個(gè)，有3份.
師總結(jié)：但都可以寫成6×3或3×6.
四、教學(xué)反思.
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過冬》，(齊讀課題)上節(jié)課學(xué)習(xí)的一些詞語你還記得嗎?誰愿意來讀一讀?(指名分組讀)
第一組：常常唱歌跳舞很快樂
第二組：聚到一起商量
第三組：明年來年第二年
第四組：飛到南方去鉆到泥土里藏在蜂巢里
二、分析課文
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、課文中講了哪三個(gè)小動(dòng)物呀?(指名說，板貼)這三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢，瞧，他們常常在一起——，日子過得——。他們除了唱歌跳舞，還會(huì)在一起干什么?你能這樣說嗎?(課件出示：三個(gè)好朋友常常在一起——，日子過得——。)
2、好朋友在一起日子過得就是這樣快樂!你能把這種快樂的感覺帶給大家嗎?(出示第一小節(jié)，指名讀、齊讀)
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、快樂的時(shí)光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼間，秋天到了——(播放秋風(fēng)及畫面)你聽到了什么?看到了什么?(指名說)
秋風(fēng)的力氣是那么大，連樹葉都從樹上掉下來了。又大又冷的風(fēng)吹起來，我們就可以用這樣一個(gè)字來形容——(刮)
2、是啊，秋風(fēng)刮起來，天氣漸漸涼了。三個(gè)好朋友該怎么過冬呢?于是呀，他們就聚到一起來了。瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳趕來了，小蜜蜂也嗡嗡嗡地飛來了。(課件出示)這就是——“聚到一起”
我們班的同學(xué)來自各個(gè)地方，為了求學(xué)，我們也——聚到一起。
3、三個(gè)小動(dòng)物呀，此時(shí)聚到一起商量起過冬的事來了。
三個(gè)小動(dòng)物要在一起商量，我們來看，商的里面還有一個(gè)口，意思是要說話，可一個(gè)人怎么商量啊?所以商量的下面還有一個(gè)八呢，要好幾個(gè)人才能商量呢!為了讓大家能很快記住這個(gè)字，老師還編了一首兒歌幫助大家記憶：一點(diǎn)一橫長，點(diǎn)撇在中央，同框立端正，八口來商量。(跟讀兒歌并書空)
剛才老師和小朋友在商量怎么樣記商字，你們有沒有和別人商量過什么事情?試著用“商量”來說一句話好嗎?(指名說)
(三)學(xué)習(xí)第三到七節(jié)
三個(gè)小動(dòng)物商量著怎樣度過寒冷的冬天呢，想知道它們都是怎么過冬的嗎?讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。答案呀就在課文的第3-7小節(jié)，讓我們一起去找一找!(自由讀)
1、小燕子
我們先來看看燕子是怎樣過冬的。(出示，指名讀小燕子的話)
(1)小燕子，你準(zhǔn)備到哪兒去過冬呀?(板貼：飛到南方去)
(2)小燕子，你為什么要飛到南方去過冬呢?(相機(jī)教學(xué)“暖”)
(3)是啊，南方比較暖和，還有許多蟲子，怪不得小燕子要飛到南方去過冬呢。那小燕子，你什么時(shí)候再飛回來呢?(理解“春暖花開”，并說說你眼中的春天)
是啊，太陽出來了，曖洋洋的，花兒也競相開放，這就叫——(出示畫面，春曖花開)一起美美地讀一讀。
讓我們再一次記住這個(gè)畫面，等待小燕子回來。等明年——(引讀)
(4)小燕子，南去路途遙遠(yuǎn)，一路上，有哪些小伙伴會(huì)和你同行呢?(鴻雁、天鵝、丹頂鶴、野鴨)
小燕子和它的小伙伴們每年秋天都要飛到南方去過冬，你們知道這樣的鳥叫什么鳥?(候鳥)像他們這樣的過冬方式我們就叫做遷徙(板貼：遷徙)
(5)現(xiàn)在，誰來介紹一下小燕子的過冬方式?(指名讀、齊讀)
2、小青蛙
(1)小燕子即將遠(yuǎn)行，可是它并沒有忘記自己的好朋友小青蛙。小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)從小燕子的問話中，你體會(huì)到了什么?(關(guān)心)誰也來關(guān)心一下小青蛙(指名讀)
(2)師：小青蛙是怎么回答的? (指名讀小青蛙的話)
點(diǎn)紅：飽飽，好好。讀讀，發(fā)現(xiàn)什么?
這樣說話有什么好處?誰能來演一演，體會(huì)一下。
(師說學(xué)生演)我吃飽了。我吃得飽飽的。
睡上一大覺，好好睡上一大覺。
體會(huì)到這樣詞語的好處了嗎?一起讀。一大覺是多久?青蛙鉆到泥土里(板貼)，睡整整一個(gè)冬天，有100多天，像它這樣過冬的方式叫：冬眠(板貼)
(3)還有哪些小動(dòng)物和青蛙哥哥的過冬方式一樣?(蟒蛇、刺猬、狗熊)
3、小蜜蜂
(出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí))
(2)交流：
小朋友們學(xué)得可真是認(rèn)真呢!現(xiàn)在，哪組同桌先來匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)情況，讀一讀小燕子和小蜜蜂的對話。(指名同桌讀)
你能用自己的話來說說小蜜蜂是怎樣過冬的了嗎?(指名說)
哪組同桌最棒，已經(jīng)想出用幾個(gè)字來概括小蜜蜂的過冬方式了。(指名說，相機(jī)板貼)
(3)是呀，勤勞的小蜜蜂，它早就做好了準(zhǔn)備，就像我們一年級(jí)學(xué)過的《螞蟻和蟈蟈》里的螞蟻一樣，早早準(zhǔn)備好了糧食，好度過寒冷的冬天，這就叫做——有備無患，防患未然。(出示)
(4)你還知道哪些動(dòng)物也是通過出儲(chǔ)存糧食來過冬的嗎?(松鼠、倉鼠、螞蟻)
現(xiàn)在，你也能來試著用這樣的句式給大家介紹一下這幾種動(dòng)物儲(chǔ)存糧食的過冬方式了嗎?(出示句式)
______說：“冬天快要來了，________，我要________，等明年________，__________。”
______說：“我不到南方去，就在__________，我要________，等到來年春天，_______?！?BR> ______說：“我早就______，夠吃上______?！?BR> (5)小動(dòng)物們各有各的過冬方式，這樣他們就不用互相擔(dān)心了。請你來說說小動(dòng)物們不同的過冬方式吧!(出示句式)
4、師生配合分角色朗讀。
(四)學(xué)習(xí)第八節(jié)
1、面對寒冷的冬天，小伙伴們只好分離，各自選擇不同的方式渡過寒冬。好朋友，怎能分而不見呢?還是要見面的，因此它們之間有一個(gè)小小的——(約定)(齊讀最后一自然段)
2、這篇課文中還有兩個(gè)詞和第二年的意思是一樣的，你能找到嗎? (來年、明年)
一篇課文里表達(dá)同一個(gè)意思用了三個(gè)不同的詞，讓課文變得生動(dòng)不單調(diào)了。
3、小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆x擇還在這里相見呢?(指名說)
在這里，有好朋友之間的快樂，還在這里一起商量過冬的方法，所以，明年春天小伙伴們還在這里相見。正如一首歌中唱的：“這里的春天最美麗”。(放《小燕子》歌曲)
(五)拓展
1、在動(dòng)物界，可不止遷徙、冬眠、備糧這三種過冬方式哦，像獅子、兔、羊等動(dòng)物是在冬天到來前，換上新毛過冬的。螳螂、蝗蟲等昆蟲是靠產(chǎn)卵過冬的，豆天蛾和菜白蝶是以蛹過冬的，等天氣一回暖，過冬的蛹就變成蝶，在田間飛舞了。
2、老師還把動(dòng)物們的各種過冬方式編成了一首好聽的兒歌呢，我們一起來讀一讀。
三、教學(xué)生字
1、(出示生字卡片)指名讀“商、量、暖”
2、師范寫，生描紅、練寫。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、藏”等12個(gè)生字;會(huì)寫“間、迷、造”等7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。
4、產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有“蟲”的生字。通過表演，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片，制作多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
1、出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。(出示課件)。
2、結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3、過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽?，認(rèn)識(shí)一下它們吧!(板書課題：動(dòng)物兒歌)。
1、教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”6個(gè)生字。(出示課件)。
(1)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語，并完成填空。(出示課件)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都含是“蟲”，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)。
2、組織學(xué)生展開識(shí)記生字的游戲。
(1)找朋友。
(2)編字歌。
3、教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。
4、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
1、分句朗讀，畫出生字。
(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(a、自主選擇識(shí)記方法。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。b、擴(kuò)詞。c、讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)。
(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(a、采用形聲字識(shí)字法和部件組合法，同桌交流。如“糧”和米有關(guān)，所以是“米”加個(gè)“良”。b、擴(kuò)詞。c、朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)。
(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。(a、朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫“一張網(wǎng)”。b、字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)。
2、利用字卡，鞏固生字。(出示課件)。
(1)小組合作活動(dòng)。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。
(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。
3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。
5、你最喜歡哪種小動(dòng)物?讀出你的喜愛之情。
6、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
1、觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說說應(yīng)該怎樣寫。
(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)。
(2)“池”注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)。
(3)“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點(diǎn);右邊最后一筆是捺，要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)。
2、教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。
(1)明確筆順：“走”的字要先寫里面，再寫“走”。
(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)。
3、學(xué)生描紅，每字對比書寫兩個(gè)。
4、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待這些朋友。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，體會(huì)課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動(dòng)手能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
了解小動(dòng)物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們看，這是什么季節(jié)？（冬天），對呀，冬天到了，小動(dòng)物們都要過冬了，有誰呀？（燕子、青蛙、蜜蜂），通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過冬》，想不想和他們成為好朋友？如果你能把這些詞語讀好，就能和他們成為好朋友了。
指名學(xué)生每人讀一組詞語。
3、小朋友們讀得非常正確，聲音也特別響亮。瞧，小動(dòng)物們都來了。他們分別是小燕子、小青蛙、小蜜蜂（出示）看，在生活中，他們?nèi)齻€(gè)是（好朋友），知道它們常常在一起（唱歌跳舞），所以日子過得（很快樂）。
4、（點(diǎn)擊）讓我們一起來分享它們?nèi)齻€(gè)好朋友的快樂吧！全班齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)第二自然段，理解“聚”和“商量”
師：你聽?。úシ耪n件）秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，寒冷的冬天就要來到了。今天，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又來到一起，它們在干什么呢？請打開書到課文的第二自然段中去找一找。（學(xué)生自讀交流）
預(yù)設(shè)一：如學(xué)生回答出“聚到一起商量過冬的事”
1、點(diǎn)題（根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過冬”）
2、理解“聚”
師：怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來擺一擺？（三個(gè)好朋友靠得很近，頭挨著頭。）
師：其實(shí)，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比如說：“中秋節(jié)，我們?nèi)摇薄懊總€(gè)星期以的早上，我們?nèi)！薄?0xx年，全世界的……”（提示，引導(dǎo)學(xué)生說話。）
預(yù)設(shè)二：如學(xué)生回答“商量過冬的事”
1、點(diǎn)題（根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過冬”）
2、它們是怎樣在一起商量的呢？（書中有一個(gè)詞告訴了我們，誰能找到？）
（1）、生答“聚”怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來擺一擺？（三個(gè)好朋友靠得很近，頭挨著頭。）
（2）、你真聰明或你真了不起！
3、師：師：其實(shí)，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比如說：“中秋節(jié)，我們?nèi)摇薄懊總€(gè)星期以的早上，我們?nèi)！薄?0xx年，全世界的……”（提示，引導(dǎo)學(xué)生說話。）
注：（如果學(xué)生只是把他們緊緊的擺在一條直線）同意嗎？像這樣緊緊的擺在一起，也是聚。但不夠親密，好朋友在一起商量事兒也不太方便（再請一個(gè)學(xué)生）誰再來試試！
4、師小結(jié)：跟朋友商量事情像這樣聚在一起多親切呀。
5、讀第二句話。
師：一起讀讀這句話，秋風(fēng)刮起來了，預(yù)備起——（學(xué)生齊讀第二段）
三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。體會(huì)朋友間的關(guān)心，了解過冬的幾種方式。
過渡：三個(gè)小動(dòng)物正在商量過冬的事，老師覺得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過冬吧？你們看行嗎？（不行）讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀課文第三至第七自然段。邊讀邊想：三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過冬的？他們?yōu)槭裁匆@樣過冬？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就把它說的話好好地讀一讀。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過介紹自己喜歡的動(dòng)物、認(rèn)識(shí)我國的珍稀動(dòng)物、寫畫剪貼我喜歡的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感和保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。
2、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、使用資料的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、交流能力和繪畫、制作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：(1)深入了解或參與學(xué)生的課前準(zhǔn)備。(2)準(zhǔn)備有關(guān)的圖片資料（文字資料、圖像資料、圖片等），制作課件。
活動(dòng)過程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生：我喜歡猴子。
生；我喜歡兔子。
生：我喜歡獅子。
二、活動(dòng)一：介紹自己喜歡的動(dòng)物。
師：我知道同學(xué)們都非常喜歡小動(dòng)物，下面就請同學(xué)們通過多種形式（講述、表演、繪畫、圖片展示等）給大家介紹介紹自己喜愛的小動(dòng)物。
（1）介紹的內(nèi)容包括：我喜愛哪種動(dòng)物，為什么喜歡這些動(dòng)物，這種動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性（如：長的什么樣、生活在什么地方、怎樣運(yùn)動(dòng)、吃什么等）。
（2）與同學(xué)們一起分享自己收集的圖片、音像資料，增進(jìn)彼此關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。
（3）在時(shí)間允許的情況下，讓盡可能多的學(xué)生介紹展示。在介紹展示的基礎(chǔ)上，綜合全班同學(xué)喜愛的動(dòng)物——我們喜愛的動(dòng)物。
二、活動(dòng)二：趣味競猜。
讓學(xué)生用身體語言表演自己喜歡的動(dòng)物，讓其他同學(xué)猜?？梢员硌輨?dòng)物靜止時(shí)的基本特征，也可表演動(dòng)物行動(dòng)時(shí)的樣子或模仿動(dòng)物發(fā)出的叫聲、吃食方式等。
三、活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)我國的珍稀動(dòng)物。
（1）認(rèn)識(shí)我國的珍稀動(dòng)物。
（2）討論：我們應(yīng)該怎樣對待珍稀動(dòng)物？為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)物？怎樣保護(hù)珍稀動(dòng)物？
四、活動(dòng)四：有趣的動(dòng)物王國。
師：同學(xué)們都非常喜歡動(dòng)物，我們能用哪些方式來表達(dá)我們對小動(dòng)物的喜愛呢？
（1）讓同學(xué)們把自己喜歡的動(dòng)物畫下來或用橡皮泥捏出來，然后把自己畫的關(guān)于小動(dòng)物的畫布置成了一個(gè)小畫廊，把捏出的小動(dòng)物展示出來，與大家分享自己的喜愛。
（2）把大家?guī)淼膱D片、文字資料通過寫寫、畫畫、剪剪、貼貼等方式布置了一個(gè)有趣的動(dòng)物王國（宣傳櫥窗）。
五、活動(dòng)五：課外小調(diào)查（課堂延伸）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《對于三年級(jí)的孩子而言，本篇課文篇幅較長，知識(shí)性較強(qiáng)，并且涉及動(dòng)物的知識(shí)較多，為了避免上成自然科學(xué)課，必須在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上下功夫。為了把更多的時(shí)間給學(xué)生去讀通、讀懂，在設(shè)計(jì)上必須緊扣教材、文本，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀中感悟，感悟后再讀，在讀中體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言文字來闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)的，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又讀出文字的精彩。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物、探究自然的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1、通過讀文，知道動(dòng)物具有的超越人類的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的`興趣，拓展學(xué)生的視野。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的神氣，學(xué)習(xí)動(dòng)物們驚人的耐性、毅力和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
[課時(shí)安排]。
2課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:。
1、同學(xué)們，王老師今天給你們帶來了幾位可愛動(dòng)物朋友。它們都是誰呀？（學(xué)生看圖）。
二、初讀課文、整體感知：
1．請同學(xué)們有自己喜歡的方式讀讀這篇課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，課文讀流利。
2.同桌自學(xué)生字。
3.看到大家學(xué)得這么認(rèn)真，我也忍不住想考考大家了。
（cai出示一類詞語開火車讀、齊讀）。
4.同學(xué)們這么棒！相信這些字也難不倒大家了。（cai出示二類詞）來一起讀一遍吧。
5.真不錯(cuò)，生字連成詞語了，能讀好嗎。（cai出示課內(nèi)詞語）（自由讀、指名讀、齊讀）。
三、品讀課文，理解感悟：
1.學(xué)習(xí)第一段。
同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文，這種特殊的本領(lǐng)究竟是什么呢？（學(xué)生回答）。
你是從哪里知道的？
評：對，這就是動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。（板書遠(yuǎn)游）。
請同學(xué)們再讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。
（1）請同學(xué)們?yōu)g覽課文的2-6自然段，看看課文介紹了哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)？
學(xué)生回答（蜜蜂、鱸魚、鴿子、燕子、三文魚、夜鶯）。
能用書的一句話來概括，看了它們的本領(lǐng)后你的感受嗎？
（cai出示句子：“這真是令人驚訝??！”）。
小結(jié)：是呀，這些動(dòng)物即使到遙遠(yuǎn)的地方，也可以認(rèn)路回家。比我們?nèi)祟惖谋绢I(lǐng)還要強(qiáng)。這真是令人驚訝?。?BR> （“驚訝”）體會(huì)朗讀（指名）。
a生談第一句：最遠(yuǎn)去過哪些地方？你們一個(gè)人去過解放公園？說說你的感受。來聯(lián)系一下自己的生活來談?wù)劊@訝）帶著你的感受來讀一讀。真是了不起呀，我們一起把這句話讀讀吧。（齊讀）。
還從哪里體會(huì)到蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)強(qiáng)的？
b生談第二句：關(guān)于這個(gè)方面的知識(shí)我找了一些相關(guān)的資料，了解到蜜蜂他是靠眼睛來認(rèn)路的，而他的記憶力是非常強(qiáng)的，只要是沿路上有的一些事物，他都能記住，因此把他們放到盒子里，帶到較遠(yuǎn)的地方也能很快飛回來。讀到這里你又有什么感受呢？（驚訝）帶著你的感受來讀一讀。真是令人驚訝呀，女生一起把這句話讀讀吧。（女生齊讀）。
（4）蜜蜂遠(yuǎn)游的能力已經(jīng)很強(qiáng)了，還有比蜜蜂還強(qiáng)的呢?。ǔ鍪诀|魚的圖片）。
（出示第三自然段的第一句話）來咱們一起來讀讀這句話。
（5）從課文的哪一個(gè)部分看出魚的遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)呢？
（第二句話：路程遠(yuǎn)、時(shí)間長）。
蜜蜂喜歡早出晚歸，但是很多魚遠(yuǎn)游卻有季節(jié)性和規(guī)律性。比如大馬哈魚、小黃魚、胭脂魚，他們都有這個(gè)能力。有人研究過鱖魚的旅行。鱖魚在河里長到2歲游入海洋，張大以后又回到河里產(chǎn)卵，而且總是回到幼年所在的地方。這樣遠(yuǎn)的路，鱖魚即使只走過一次，也決不會(huì)走錯(cuò)。并且一路上，他常常要越過很大的障礙物。
我國的鱸魚也有這個(gè)本領(lǐng)（cai出示圖片）自己去讀讀課文吧。（指名讀）讀到這里又給你什么感受呢？（驚訝）誰再來讀一讀？（指名讀）。
（6）我們學(xué)習(xí)了蜜蜂和魚遠(yuǎn)游的本領(lǐng)有什么感想呀？聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談?wù)?。（學(xué)生自由談感想）。
帶著這種感覺來讀讀2、3自然段吧。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)，布置課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、教師小結(jié)：今天我們一起去動(dòng)物王國里了解了蜜蜂和鱸魚令人驚訝的遠(yuǎn)游本領(lǐng)，其實(shí)還有比它們更加令人驚嘆的小動(dòng)物呢，我們下節(jié)課再去探尋它們的奧秘吧。
2、查詢有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，辦一份有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的小報(bào)。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)12字。
2、正確，流利地朗讀課文。
3、了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過讀文，知道動(dòng)物具有的超越人類的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展學(xué)生的視野。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的神奇，學(xué)習(xí)動(dòng)物驚人的耐性，毅力和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)言揭題。
二、學(xué)生自讀課文。
1、給漢字注音。
2、畫出生字新詞。
3、查字典理解不懂的字詞。
4、了解課文大意。
三、檢查自學(xué)情況。
1、讀準(zhǔn)生字詞。
2、點(diǎn)讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
4、學(xué)寫生字。
第二課時(shí)。
一、師生共研，合作學(xué)習(xí)。
1、默讀2~6自然段，邊讀邊畫，看看課文給我們介紹哪幾種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)?
2、蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)是怎樣的?誰來讀?
指名讀第三自然段，思考：蜜蜂遠(yuǎn)游的特點(diǎn)是什么?
指名回答。
3、課件播放蜜蜂認(rèn)路的畫面。
4、教師對蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)進(jìn)行小結(jié)。其他動(dòng)物的本領(lǐng)又是怎樣呢?
合作學(xué)習(xí)3~6自然段。
5、學(xué)生匯報(bào)。
（1）一個(gè)小組以一種動(dòng)物為例介紹，其他補(bǔ)充。
要求：抓住關(guān)鍵詞語，把最能體現(xiàn)動(dòng)物遠(yuǎn)游特點(diǎn)的句子說一說。
（2）抓住重點(diǎn)句引導(dǎo)朗讀。
（3）課件播放動(dòng)物遠(yuǎn)游的短片。
6、小結(jié)。
二、角色體驗(yàn)，拓展延伸。
1、你還知道哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)?
2、齊讀課文最后一段。
三、小結(jié)本課學(xué)法，布置課外作業(yè)。
查閱有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，辦動(dòng)物小報(bào)。
板書設(shè)計(jì)。
蜜蜂回家從不迷路。
鱸魚有一定季節(jié)性和歸路性。
鴿子，燕子認(rèn)路本領(lǐng)驚人。
三文魚耐性和毅力。
夜鶯認(rèn)路本領(lǐng)。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
許多動(dòng)物有一種超越人類的本領(lǐng)，它們能夠分辨方向，即使到遙遠(yuǎn)的地方，也可以認(rèn)路回家。這真是令人驚訝！
你看，那小小的蜜蜂，能夠飛離蜂巢好幾千米去采集花蜜，回家時(shí)從不迷路。曾經(jīng)有人從蜂房中取出一些蜜蜂，在它們身上做記號(hào)，然后放在盒子里，帶到較遠(yuǎn)的地方后才將它們放出來。這些蜜蜂在空中轉(zhuǎn)了一兩圈，便很快飛回原來的蜂房。
很多魚遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)。它們的遠(yuǎn)游，不但路程遠(yuǎn)，所需時(shí)間長，而且有一定的季節(jié)性和規(guī)律性。我國的鱸魚，在初夏之際，從近海逆流游到河口，直到秋天產(chǎn)卵后，才回到近海去。
鳥類遠(yuǎn)游的本領(lǐng)更加驚人。早在兩千多年前，人類已經(jīng)利用鴿子傳書。飛得最遠(yuǎn)的鴿子，曾經(jīng)從法國飛越歐亞大陸，回到越南。這只鴿子當(dāng)時(shí)被關(guān)在船艙里，帶到了陌生的法國。也許你會(huì)說，鴿子由人飼養(yǎng)，一般都接受過訓(xùn)練?？墒?，燕子沒有經(jīng)過訓(xùn)練，回家的本領(lǐng)卻并不亞于鴿子。有人在德國捉了七只燕子，用飛機(jī)送到英國倫敦附近，再把它們放出去。兩地距離有一千多千米，竟然有五只燕子飛回了老家。
動(dòng)物在遠(yuǎn)游遷徙的旅程中，往往要克服很多障礙。
它們的耐性和毅力，都叫人佩服不已！三文魚在河里出生后，便順流游到海洋去。它們在海洋生活一至三年后，成群結(jié)隊(duì)回到故鄉(xiāng)產(chǎn)卵。
在河里逆流而上的時(shí)候，它們拼命地跳躍，往往因此弄得傷痕累累，甚至連魚鱗也脫落下來，但是，它們?nèi)匀粓?jiān)忍不拔地繼續(xù)前進(jìn)，直至到達(dá)目的地。
除了驚人的'耐性和毅力之外，動(dòng)物認(rèn)路的本領(lǐng)也確實(shí)令人詫異。舉夜鶯為例吧，冬天快到了，當(dāng)成鳥南飛的時(shí)候，幼鳥的羽毛還沒豐滿，幼鳥一旦羽翼長成，便都能自然地找到遠(yuǎn)游的方向，飛到從未去過的越冬地。這些奇怪的現(xiàn)象，生物學(xué)家還在研究，尚未完全找到答案。
大自然的奧秘，真叫人想不透呢！
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解造型活動(dòng)中繪畫、拼貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式。
2、能運(yùn)用較為合理的方法，大膽想象，為小動(dòng)物“建造”一所有特色的房子。
3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)助人為樂的含義。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用畫或撕貼、捏泥等方法，給小動(dòng)物建個(gè)房子。難點(diǎn)：創(chuàng)作出獨(dú)特而有趣的房子。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：課件、范作，示范用具，各種各樣音樂動(dòng)畫，各種材質(zhì)的“建造”材料。學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、橡皮泥或彩色紙或水彩筆、紙剪刀、膠帶紙等自備各種“建造”材料。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課：
1、情景導(dǎo)入:1）談話導(dǎo)入：上堂課，我們與小鳥們玩的很開心，今天就在小鳥家的樓下，又發(fā)生了一件事。
2）欣賞課件：《風(fēng)娃娃與小動(dòng)物的故事》。
3）小朋友們，那小兔明天該怎么辦呢？
2、揭示課題。
三、欣賞感知:。
1、設(shè)疑：那我們該怎樣幫助小兔呢？合作小組討論，交流。（幫小兔造房子）。
2、我們要幫小兔造怎樣一幢房子呢？合作小組討論，交流，各小組基本定稿。
3、“小兔房子投標(biāo)會(huì)”
5）你們打算用什么建筑材料，有什么優(yōu)勢？為什么用這些建材？6）估計(jì)花費(fèi)多少錢？
4、師生交流，小結(jié)：制定最經(jīng)濟(jì)，實(shí)用，美觀的小兔之家。
四、學(xué)生作業(yè):合作小組一起為小兔建造一幢美觀、實(shí)用的房子。
五、教師巡回指導(dǎo)。
1、及時(shí)反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、作品展示:。
1、“小兔房子展示會(huì)”
2、教師小結(jié):小兔真開心，謝謝大家，今天你幫小兔建造了房子，你在這個(gè)過程中，想說些什么？（可以自己說，對同學(xué)說，對小兔說等等）。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇科普知識(shí)性的文章，課文通過生動(dòng)有趣的語言，向我們介紹了動(dòng)物具有一種超越人類的本領(lǐng)--分辨方向，認(rèn)路回家。
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3通過學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言文字來闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
鄂教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第17課。
《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（鄂教版）三年級(jí)上冊第17課。本課是一篇科普知識(shí)性較強(qiáng)的課文，課文通過生動(dòng)有趣的語言，介紹了動(dòng)物具有一種超越人類的本領(lǐng)分辨方向，認(rèn)路回家。對于三年級(jí)的孩子而言，本篇課文篇幅較長，知識(shí)性較強(qiáng)，并且涉及動(dòng)物的知識(shí)較多，為了避免上成自然科學(xué)課，必須在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上下功夫。為了把更多的時(shí)間給學(xué)生去讀通、讀懂，在設(shè)計(jì)上必須緊扣教材、文本，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀中感悟，感悟后再讀，在讀中體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言文字來闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)的，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又讀出文字的精彩。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物、探究自然的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1、通過讀文，知道動(dòng)物具有的超越人類的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展學(xué)生的視野。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的神氣，學(xué)習(xí)動(dòng)物們驚人的耐性、毅力和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)。
[課時(shí)安排]。
2課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:。
1、同學(xué)們，王老師今天給你們帶來了幾位可愛動(dòng)物朋友。它們都是誰呀？（學(xué)生看圖）。
二、初讀課文、整體感知：
1．請同學(xué)們有自己喜歡的方式讀讀這篇課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，課文讀流利。
2.同桌自學(xué)生字。
3.看到大家學(xué)得這么認(rèn)真，我也忍不住想考考大家了。
（cai出示一類詞語開火車讀、齊讀）。
4.同學(xué)們這么棒！相信這些字也難不倒大家了。（cai出示二類詞）來一起讀一遍吧。
5.真不錯(cuò)，生字連成詞語了，能讀好嗎。（cai出示課內(nèi)詞語）（自由讀、指名讀、齊讀）。
三、品讀課文，理解感悟：
1.學(xué)習(xí)第一段。
同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文，這種特殊的本領(lǐng)究竟是什么呢？（學(xué)生回答）。
你是從哪里知道的？
評：對，這就是動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。（板書遠(yuǎn)游）。
請同學(xué)們再讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)課文第2、3自然段。
（1）請同學(xué)們?yōu)g覽課文的2-6自然段，看看課文介紹了哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)？
學(xué)生回答（蜜蜂、鱸魚、鴿子、燕子、三文魚、夜鶯）。
能用書的一句話來概括，看了它們的本領(lǐng)后你的感受嗎？
（cai出示句子：“這真是令人驚訝??！”）。
小結(jié)：是呀，這些動(dòng)物即使到遙遠(yuǎn)的地方，也可以認(rèn)路回家。比我們?nèi)祟惖谋绢I(lǐng)還要強(qiáng)。這真是令人驚訝??！
（“驚訝”）體會(huì)朗讀（指名）。
a生談第一句：最遠(yuǎn)去過哪些地方？你們一個(gè)人去過解放公園？說說你的感受。來聯(lián)系一下自己的生活來談?wù)劊@訝）帶著你的感受來讀一讀。真是了不起呀，我們一起把這句話讀讀吧。（齊讀）。
還從哪里體會(huì)到蜜蜂遠(yuǎn)游的本領(lǐng)強(qiáng)的？
b生談第二句：關(guān)于這個(gè)方面的知識(shí)我找了一些相關(guān)的資料，了解到蜜蜂他是靠眼睛來認(rèn)路的，而他的記憶力是非常強(qiáng)的，只要是沿路上有的一些事物，他都能記住，因此把他們放到盒子里，帶到較遠(yuǎn)的地方也能很快飛回來。讀到這里你又有什么感受呢？（驚訝）帶著你的感受來讀一讀。真是令人驚訝呀，女生一起把這句話讀讀吧。（女生齊讀）。
（4）蜜蜂遠(yuǎn)游的能力已經(jīng)很強(qiáng)了，還有比蜜蜂還強(qiáng)的呢?。ǔ鍪诀|魚的圖片）。
（出示第三自然段的第一句話）來咱們一起來讀讀這句話。
（5）從課文的哪一個(gè)部分看出魚的遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)呢？
（第二句話：路程遠(yuǎn)、時(shí)間長）。
蜜蜂喜歡早出晚歸，但是很多魚遠(yuǎn)游卻有季節(jié)性和規(guī)律性。比如大馬哈魚、小黃魚、胭脂魚，他們都有這個(gè)能力。有人研究過鱖魚的旅行。鱖魚在河里長到2歲游入海洋，張大以后又回到河里產(chǎn)卵，而且總是回到幼年所在的地方。這樣遠(yuǎn)的路，鱖魚即使只走過一次，也決不會(huì)走錯(cuò)。并且一路上，他常常要越過很大的障礙物。
我國的鱸魚也有這個(gè)本領(lǐng)（cai出示圖片）自己去讀讀課文吧。（指名讀）讀到這里又給你什么感受呢？（驚訝）誰再來讀一讀？（指名讀）。
（6）我們學(xué)習(xí)了蜜蜂和魚遠(yuǎn)游的本領(lǐng)有什么感想呀？聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談?wù)?。（學(xué)生自由談感想）。
帶著這種感覺來讀讀2、3自然段吧。
四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)，布置課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1、教師小結(jié)：今天我們一起去動(dòng)物王國里了解了蜜蜂和鱸魚令人驚訝的遠(yuǎn)游本領(lǐng)，其實(shí)還有比它們更加令人驚嘆的小動(dòng)物呢，我們下節(jié)課再去探尋它們的奧秘吧。
2、查詢有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，辦一份有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的小報(bào)。
五、教學(xué)生字。
[板書設(shè)計(jì)]。
蜜蜂。
鱸魚。
鴿子。
燕子。
三文魚。
夜鶯。
[課后反思]。
由于課文篇幅較長，知識(shí)性較強(qiáng)，所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，充分利用了多媒體輔助教學(xué)的手段，給學(xué)生提供大量的感性畫面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀的熱情。另外，由于課文涉及動(dòng)物的知識(shí)較多，為了避免上成自然科學(xué)課，把更多的時(shí)間給學(xué)生去讀通、讀懂，在設(shè)計(jì)問題是緊扣教材、文本，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，在“讀-思-議-讀”中讓學(xué)生感悟，感悟后再讀，在讀中體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言文字來闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)的。一堂課上下來學(xué)生興趣濃厚，既學(xué)到了知識(shí)，又讀出了語言文字的精彩。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解動(dòng)物外形和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活的密切聯(lián)系。
2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征，鼓勵(lì)學(xué)生挖掘多種表現(xiàn)材料，嘗試各種表現(xiàn)方法，對已知的事物進(jìn)行在思考。
3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對人類社會(huì)的關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住動(dòng)物的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作時(shí)要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。教師準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、飲料瓶、樹杈、示范作品、錄音機(jī)等。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫材料、剪刀、膠布、廢舊材料。教學(xué)過程：
一
創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思維。
1、猜謎游戲。
（1）臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（2）嘴厚臉長鼻子大，打仗拉車全用它，腳上加層鐵釘板，馳騁千里本領(lǐng)大。
（3）身穿梅花袍，頭上頂樹杈，穿山又越嶺。全身都是寶。學(xué)生回答：大象。
馬
梅花鹿。
2、圖片欣賞。
拉開幕簾出示動(dòng)物圖片。
（1）你們最喜歡哪個(gè)動(dòng)物呀！能不能說一說它長的什么樣？教師對學(xué)生的回答及時(shí)肯定和表揚(yáng)。
3、揭示課題：在課前老師布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些廢舊材料，你們準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課就來用一些廢舊材料制作這一群可愛的動(dòng)物朋友。
教師板書課題：第3課《動(dòng)物朋友》二。
佳作欣賞。
活躍思維。
1、欣賞示范作品。
（1）出示飲料瓶讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。
引導(dǎo)學(xué)生探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)來制作動(dòng)物。出示示范作品——小肥豬學(xué)生觀察分析回答……。
生答如：瓶蓋做鼻子，光碟做耳朵……小結(jié)：老師運(yùn)用了剪和粘制作方法。
教師再出示材料、范作——刺猬、貓頭鷹，深入探究根據(jù)材質(zhì)特點(diǎn)制作動(dòng)物和制作方法。
再出示貓頭鷹深入探究?！?BR> 小結(jié)：通過剛才的分析，同學(xué)們知道許多廢舊的材料通過想象，運(yùn)用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動(dòng)物。
（2）根據(jù)探究教師作品，學(xué)生根據(jù)自己材料的特征進(jìn)行聯(lián)想，它們適合做些什么動(dòng)物呢？
學(xué)生根據(jù)手中的材料思考適合制作的小動(dòng)物并回答。三。
手腦并用。
強(qiáng)化思維。
1、作業(yè)內(nèi)容。
可利用多種材料的特點(diǎn)進(jìn)行想象聯(lián)想，運(yùn)用各種方法制作小動(dòng)物。
2、作業(yè)要求。
（1）使用工具時(shí)要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。（2）保持室內(nèi)衛(wèi)生，把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。（3）可以合作完成也可以獨(dú)立完成。
評價(jià)欣賞。
發(fā)散思維。
1、學(xué)生互評。
動(dòng)物王國里又增加了許多動(dòng)物朋友，有小鹿、小豬、奶牛、熊貓等等，真漂亮，你們最喜歡那一件作品呀！
3、教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)點(diǎn)評。五。
教師。
總結(jié)。
同學(xué)們說的做的都很好，老師看著這些創(chuàng)意獨(dú)特的作品，覺得每個(gè)人都是未來的設(shè)計(jì)大師。生活中許多的廢舊物品，經(jīng)過你們的巧手制作就變成了精美的工藝品，可以看出，同學(xué)們對動(dòng)物朋友都充滿了喜愛之情。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，不但要懂得欣賞動(dòng)物，還要學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇科普知識(shí)性的文章，課文通過生動(dòng)有趣的語言，向我們介紹了動(dòng)物具有一種超越人類的本領(lǐng)--分辨方向，認(rèn)路回家。
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3通過學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言文字來闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解不同動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同收集動(dòng)物遠(yuǎn)游的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
讀順文章，認(rèn)識(shí)生字，了解文章的大體內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入。
知道“遠(yuǎn)游”是什么意思嗎？你知道那些動(dòng)物要遠(yuǎn)游，它們?yōu)槭惨h(yuǎn)游？
2今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
認(rèn)讀生詞：
分辨規(guī)律逆流歐洲倫敦附近障礙佩服痕跡例如。
同類曾經(jīng)較強(qiáng)程度陌生飼養(yǎng)訓(xùn)練倫敦遷徙案例。
2指名讀課文，了解文章大體內(nèi)容。
a讀課文，疏通語句。
填空：課文主要介紹了昆蟲類、和（）三類，（）（）（）（）（）和（）六種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
c讀了文章之后，你有哪些困惑？
3識(shí)記生字。完成小字作業(yè)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1正確、流利地朗讀課文。
2通過學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
學(xué)習(xí)過程：
一、回顧課文。
二、細(xì)讀課文，讀懂文章內(nèi)容。
1語句體會(huì)。
*很多魚遠(yuǎn)游的能力比蜜蜂還強(qiáng)。
*鳥類遠(yuǎn)游的本領(lǐng)更加驚人。
思考：
a從這兩句話，我們能推算出很多魚、蜜蜂、鳥類本領(lǐng)的大小，它們一次是：（）（）()。
b這兩句話分別是第三、第四自然段的第一句話，它們的作用是（）。課文種還有這樣的句子,如（）。
2你最喜歡課文的哪個(gè)部分？有感情的朗讀給大家聽。
三、完成課堂作業(yè)。
1教師指導(dǎo)學(xué)生完成語段閱讀。
2學(xué)生獨(dú)立完成基礎(chǔ)練習(xí)。
四、小結(jié)。
說說你還知道的有關(guān)動(dòng)物遠(yuǎn)游的知識(shí)。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)14個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
二、初讀課文，整體感知。
1、抽讀生字卡片，開火車，指名讀。
2、指名讀課文，糾正讀音。
3、《動(dòng)物的遠(yuǎn)游》這篇課文介紹了哪些動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)？（根據(jù)回答貼出動(dòng)物圖片）。
4、現(xiàn)在請打開書，快速讀課文，看看對于課文你還有哪些問題？
三、復(fù)習(xí)鞏固：去掉拼音的生字詞。
四、指導(dǎo)書寫。
1、看看今天要寫的生字，說說，最難寫的字是哪幾個(gè)？應(yīng)該注意什么？
2、老師范寫，學(xué)生練習(xí)，師輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧：請回憶一下，這篇課文介紹了哪幾種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
二、感情朗讀，理解課文內(nèi)容。
1、現(xiàn)在請同學(xué)們拿出筆來，默讀課文，邊讀邊把文章中給你印象最深的介紹動(dòng)物遠(yuǎn)游本領(lǐng)的詞句畫下來。
2、再讀課文，想想你為什么畫這些句子？
3、師出示表格，學(xué)生答后填表，了解不同動(dòng)物的本領(lǐng)。
4、同學(xué)們說的很好，請?jiān)谛〗M內(nèi)表演，展示不同動(dòng)物的本領(lǐng)。
5、小組派代表上臺(tái)來表演，進(jìn)行比賽，看看哪組介紹的動(dòng)物多？
6、看來同學(xué)們對這些動(dòng)物遠(yuǎn)游有了很多了解，那能讀讀嗎？
7、表演讀：誰能戴上頭飾來讀？
三、拓展延伸。
1、小小的蜜蜂，鳥類，三文魚等這些動(dòng)物認(rèn)路的本領(lǐng)確實(shí)令人驚詫，你還知道哪些？
2、上網(wǎng)查詢有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，辦一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
這是一篇科普知識(shí)性的文章，課文通過生動(dòng)有趣的語言，向我們介紹了動(dòng)物具有一種超越人類的本領(lǐng)--分辨方向，認(rèn)路回家。
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3通過學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言文字來闡述動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解不同動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同收集動(dòng)物遠(yuǎn)游的資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
讀順文章，認(rèn)識(shí)生字，了解文章的大體內(nèi)容。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入。
知道“遠(yuǎn)游”是什么意思嗎？你知道那些動(dòng)物要遠(yuǎn)游，它們?yōu)槭惨h(yuǎn)游？
2今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
認(rèn)讀生詞：
分辨規(guī)律逆流歐洲倫敦附近障礙佩服痕跡例如。
同類曾經(jīng)較強(qiáng)程度陌生飼養(yǎng)訓(xùn)練倫敦遷徙案例。
2指名讀課文，了解文章大體內(nèi)容。
a讀課文，疏通語句。
填空：課文主要介紹了昆蟲類、（）和（）三類，（）（）（）（）（）和（）六種動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)。
c讀了文章之后，你有哪些困惑？
3識(shí)記生字。完成小字作業(yè)。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1正確、流利地朗讀課文。
2通過學(xué)習(xí)課文，了解動(dòng)物遠(yuǎn)游的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物，探究自然的興趣。
學(xué)習(xí)過程：
一、回顧課文。
二?
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.嘗試通過剪、貼、畫等方式再一次性紙杯上制作出一只小動(dòng)物。
2.知道“變廢為寶”可以從我們的身邊做起。
3.體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。
紙杯、卡紙、剪刀、雙面膠、記號(hào)筆；《落湯小公雞》紙杯故事。
2.教師邊出示紙杯動(dòng)物邊講故事：小公雞是一個(gè)不愛說話又很害羞的孩子，在幼兒園，他常常獨(dú)自躲在角落里。下課了，大家都跑到操場上做游戲，只有小公雞自己站在秋千旁發(fā)呆。小鴨子跑過來說：“我們一起蕩秋千吧?！毙」u搖搖頭，小鴨子只好走開了。不一會(huì)兒，小豬和小兔跑過來說：“小公雞，和我們一起玩滑梯吧！”小公雞還是搖搖頭，小豬、小兔也只好轉(zhuǎn)身走開了。小公雞感覺自己好孤單，看見大家玩兒得那們開心，他也想和大家一起玩兒，可是由于他不好意思和大家說話，只能孤零零地站在原地。這時(shí)，天空突然下起了大雨，小朋友們一起跑回了教室，只剩下小公雞自己孤零零地站在大雨里，他害怕極了。等老師發(fā)現(xiàn)小公雞時(shí)，他已經(jīng)變成了一只可憐的“落湯雞”。
3.故事講完了，你知道故事里都有誰了嗎？
2.先來看看我們需要哪些材料和工具：一個(gè)完整的紙杯、兩張紅色的長方形紙、一張紅色的正方形紙、一張橙色的長方形紙、一把剪刀、一個(gè)雙面膠和一支記號(hào)筆。材料齊了，現(xiàn)在我要將它們變成一只可愛的小公雞，仔細(xì)看老師是怎樣做的。先拿出一張紅色長方形紙，短邊對齊后對折，然后畫出雞冠，剪下來。再拿出一張紅色正方形紙，邊與邊對齊后對折，畫出肉垂，剪下來。再拿出一張紅色長方形紙，短邊對折，畫出翅膀，剪下來。再拿出一張橙色長方形紙，短邊對折，畫出雞嘴，剪下來。最后將雞冠粘貼在杯子的底部，一對翅膀粘貼在杯子的兩側(cè)，在合適的地方粘貼上嘴巴，將肉垂粘貼在嘴巴的下方，用筆畫出眼睛?？?，小公雞完成了。
3.小朋友們想不想做一個(gè)紙杯動(dòng)物呢？做手工之前老師提幾點(diǎn)要求，請小朋友們認(rèn)真聽。使用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己和他人；正確使用雙面膠，不要到處貼；每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進(jìn)桌子上的小盆里。聽清楚了嗎？好，動(dòng)手制作吧。
在輕松的音樂中幼兒開始制作紙杯動(dòng)物，教師巡視指導(dǎo)。
原來紙杯有這么大的用處，以后大家用一次性紙杯喝完水，千萬別再把它扔掉啦！只要我們動(dòng)動(dòng)手就能把它變成小動(dòng)物哦。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解小動(dòng)物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們大家一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話。讓我們首先來猜一個(gè)謎語吧！（課件）“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄啊飄啊落下來?！贝蠹抑朗鞘裁磫幔浚ㄑ┗ǎㄕn件）冬天來了，北風(fēng)呼呼的吹著，下雪了，天氣冷極了！同學(xué)們，你們是怎樣度過漫長而又寒冷的冬季呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
3、說一說，讀課題后你想知道什么？（質(zhì)疑）（生自由說）
二、初讀整體感知課文
1、生自由朗讀課文：讀準(zhǔn)字音。
檢查學(xué)生自讀情況：（課件出示字詞語）
動(dòng)物跳舞聚到商量
暖和明年接著蜂巢
哥哥妹妹第二相見
鉆藏夠刮起來
（多種形式讀，生練讀、指名讀師生正音、開火車讀、分行讀、齊讀。注：紅色字是生字；有下劃線的為翹舌音；“和”這里是多音字，讀huo）
2、檢查預(yù)習(xí)：課文共幾個(gè)自然段？
指名分節(jié)讀課文，讀通句子。
（教師幫助學(xué)生在課外文中畫出帶生字的詞語，讓學(xué)生在讀好詞語的基礎(chǔ)上讀通句子）
3、小聲讀課文，思考：課文寫了那幾個(gè)小動(dòng)物？
讀后交流：（指名說一說）（課件）
隨機(jī)板書：小燕子
小青蛙
小蜜蜂
你還讀懂了什么？（生自由發(fā)言）
三、精讀體會(huì)
1、精讀第一、二自然段。
（1）體會(huì)“好朋友”。抓住詞語“常?！?、“快樂”
它們在一起相處的怎么樣？怎么讀出來呢？（生練讀，指名讀。）
（2）仿照第一段的句式說話。
（3）師：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，（課件）瞧，它們聚到一起在干什么？
（4）指名有感情地讀1、2小節(jié)。
2、熟讀第三————七自然段。
重點(diǎn)弄懂小燕子、小青蛙、小蜜蜂說的話。體會(huì)動(dòng)物不同的過冬方式。（遷徙、冬眠、備糧）
小燕子要遠(yuǎn)行了，你們想對它說些什么？
小燕子還掛念著小青蛙呢？你聽它在關(guān)心的問小青蛙呢？
聽了大肚皮青蛙的話，你知道了什么？
小燕子飛南方，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎么辦？請大家讀一讀。
躲在蜂巢一個(gè)冬天不出來采蜜，夠吃的嗎？（很多）
（課件）分別出示小動(dòng)物們說的話。有感情地讀一讀。加上動(dòng)作，帶上表情，演一演。
（其間，穿插補(bǔ)充的課外知識(shí)：候鳥、留鳥、冬眠的動(dòng)物……）
3、小組合作分角色朗讀課文，讀一讀，演一演。
4、選出幾組上臺(tái)表演。
四、學(xué)習(xí)生字
出示生字卡片物暖明接鉆
1、指名認(rèn)讀生字，并貼在黑板上，觀察這幾個(gè)生字有什么共同點(diǎn)？（左窄右寬）
2、指導(dǎo)書寫
“物”認(rèn)識(shí)它嗎，在哪見過？寫時(shí)你想提醒大家注意什么？
“暖”在哪見過它，寫時(shí)注意什么？
3、師范寫，生描紅、臨寫。
4、生字查字典組詞。
一、談話導(dǎo)入
[生：因?yàn)樘鞖鉂u漸涼了，它們都要過冬了，整個(gè)冬天就不能在一起唱歌跳舞了。]
師：三個(gè)好朋友要分開了，它們的心情會(huì)怎么樣呢？你能體會(huì)一下嗎？
[生：很難過，很傷心。]
師：既然這樣，它們?yōu)槭裁淳筒辉谝黄疬^冬呢？
[生：因?yàn)樗鼈兊倪^冬的方式都是不一樣的]
師：那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎？
二、小組合作學(xué)習(xí)
1、四人一組，分角色讀課文3—7節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。
2、組內(nèi)交流：三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？
三、理解感悟
小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流，聽者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。
1、學(xué)習(xí)課文第三自然段
[生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚?，蟲子多。]
生讀第三自然段。其他小朋友邊聽邊想，你還知道了什么？
[明年春暖花開的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來]
理解詞語“春暖花開”，讀好這個(gè)詞語，用“春暖花開”進(jìn)行說話訓(xùn)練。
師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）
師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢？
[生1：大雁也到南方過冬。
生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有……]
2、學(xué)習(xí)課文4—5自然段
師生分角色配合朗讀4—5自然段。
師：老師做小燕子，想去問問青蛙哥哥是怎么過冬的，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？
師生合作朗讀。
教師創(chuàng)設(shè)對話，幫助學(xué)生了解“冬眠”現(xiàn)象。
師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不吃東西不餓嗎？你可千萬別把身體餓壞了！
師：哦，這下我就放心了。對了，青蛙哥哥，你的這種過冬方式好象是叫冬眠吧？
[生：對，對！師（面對大家）：還有哪個(gè)小動(dòng)物和青蛙哥哥的過冬方式一樣呢？]
[生1：大狗熊。
生2：小烏龜。
生3：大蟒蛇……]
3、知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀6—7自然段，學(xué)生之間進(jìn)行提問。理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。
[生：蜜蜂妹妹，你的蜂蜜都是什么時(shí)候采的呀？
生：從春天白花盛開的時(shí)候，我就一直在采蜜，為冬天過冬做準(zhǔn)備呢！
生：蜜蜂妹妹，你可真勤勞！]
4、學(xué)完課文，那你們知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎？
師：聰明的孩子們，相信你們在課文中已經(jīng)找到了答案。我們先來看看燕子是怎樣過冬的。
生：燕子是飛到南方過冬的。（板書：飛到南方過冬）
師：那么，它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^冬呢？
（讓學(xué)生從燕子的話中體會(huì)冬天天氣嚴(yán)寒，它們尋找食物很困難，會(huì)影響它們的生存。）
生：因?yàn)槟戏脚?，還有許多蟲子。
有的學(xué)生答，因?yàn)樗鼈兊拿?，有的答因?yàn)楸狈教淞恕W(xué)生說春天飛回北方，冬天飛到南方的就是候鳥。我補(bǔ)充說，它們都是候鳥，是隨著氣侯變化而遷徙的鳥。（教師相機(jī)板書：遷徙）
你們知道：青蛙過冬。板書：鉆到泥土里
小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（板書）
6、小蜜蜂是怎么過冬的呢？（不冬眠，不到南方而是儲(chǔ)存足夠的食品在窩里過冬）
小結(jié)：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板書：躲到蜂巢里）
師：它的這種過冬方式就叫——（出示：備糧）這讓老師想起了我們一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》，看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲(chǔ)備食物過冬，它們都能做到有備無患防患未然。
7、指板書總結(jié)：
師：是啊！這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是，青蛙是在，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食。
四、學(xué)習(xí)第八自然段，深化文本
師：小動(dòng)物的過冬方式多么有趣??！它們還商量好之后，還有了一個(gè)什么約定？
齊讀第八段。
師：不要這一段行不行？為什么？
生：這樣才說明它們是真正的好朋友。
五、分角色朗讀課文
2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評議。
六、分角色表演
2、分角色表演。
七、拓展練習(xí)
你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；它們之間能夠相互關(guān)心。）
師：你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂，你想對人類說什么？
生：有一首歌就是唱我們小燕子的，“小燕子，穿花衣……”（拍手齊唱），我們小燕子多么可愛，希望小朋友們都來愛護(hù)我們。
生：我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲，請人類不要再吃我們了！
生：人人都說小蜜蜂很勤勞，其實(shí)我們是在為過冬準(zhǔn)備糧食呢！
八、資料交流
你還知道哪些動(dòng)物是怎么過冬的？
九、學(xué)習(xí)生字
出示生字卡片：商量哥第刮
1、生觀察，發(fā)現(xiàn)前四個(gè)字均是上下結(jié)構(gòu)
2、生說說你記住了哪個(gè)字？有什么好記憶方法？師隨機(jī)指導(dǎo)范寫。
3、生描紅練寫。
十、板書設(shè)計(jì)
19小動(dòng)物過冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
了解幾種常見動(dòng)物過冬的方法，知道這是動(dòng)物適應(yīng)生存的需要。
對動(dòng)物的過冬方式感興趣。
事先讓幼兒在成人的幫助下，了解一些有關(guān)動(dòng)物過冬的科學(xué)知識(shí)。
圖標(biāo)：各種小動(dòng)物。
動(dòng)物過冬的課件。
掛圖19號(hào)。
幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”。
一、小朋友不怕冷
——幼兒自主討論在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。
教師：這幾天在上幼兒園的路上，你和平時(shí)有什么不同的感受？在這么冷的天氣里，你們是怎么保護(hù)自己的？（穿棉衣、開空調(diào)、用取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等。）
二、動(dòng)物過冬的方法
——幼兒討論、交流自己所知道的幾種常見動(dòng)物過冬的方法。
教師：動(dòng)物是怎樣過冬的？
提示：將掛圖19號(hào)上的動(dòng)物遮擋起來，隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物。
——嘗試為各種動(dòng)物不同的過冬方法做一個(gè)圖示標(biāo)記。
教師：你還知道哪些動(dòng)物的過冬方法？可以用什么樣的圖標(biāo)來表示呢？（如：畫翅膀表示南飛過冬、畫閉上的眼睛表示冬眠，等等。）
三、更多動(dòng)物過冬的方法
——師幼共同閱讀幼兒操作材料第5冊第2～3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”或觀看課件，了解更多動(dòng)物的過冬方法。
教師：請你說說你看到的這些動(dòng)物過冬的方法。（蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物；杜鵑、大雁、天鵝、丹頂鶴都是隨著氣候的變化而遷徙的動(dòng)物；螞蟻、蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的，等等。）
——教師出示動(dòng)物過冬的相應(yīng)圖片，幼兒根據(jù)圖片自由討論。
——引導(dǎo)幼兒說一說、畫一畫自己對小動(dòng)物們的冬天祝福。
如幼兒還想繼續(xù)了解其他動(dòng)物過冬的方法，可讓幼兒通過閱讀圖書或在成人的幫助下通過上網(wǎng)搜索等方式了解。
在班級(jí)主題墻上，分別畫上動(dòng)物過冬的不同方式的圖標(biāo)，請幼兒把各種小動(dòng)物的圖片分別放在適合它們過冬的方式的下面。
探索區(qū)：將幼兒操作材料第5冊第2~3頁“動(dòng)物是怎樣過冬的”投放在區(qū)域中，供幼兒自主閱讀，并與同伴分享自己所知道的動(dòng)物過冬的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
放映廳：活動(dòng)后組織幼兒觀看系列動(dòng)畫片《小恐龍波比》第19集，了解動(dòng)物過冬的習(xí)性。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)內(nèi)容：教材8～9頁“動(dòng)物聚會(huì)”
知識(shí)與技能：
1.進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識(shí)。
2.理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。
過程與方法：能根據(jù)具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會(huì)乘法的意義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
進(jìn)一步體會(huì)乘法字生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
方法：動(dòng)手操作，自主探究，小組學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
情景創(chuàng)設(shè)談話：大森林里住著很多可愛的餓小動(dòng)物，這一天，他們舉行了一次盛大的聚會(huì)誰能說一說你都看到了什么？仔細(xì)觀察，積極發(fā)言問題探究1.提問：根據(jù)畫面提出問題，能不能列式計(jì)算？2.小組匯報(bào)3.板書1.小組交流2.討論后，列式解答3*3=9（只）體驗(yàn)感悟1.連一連：看圖，把相應(yīng)的卡片連起來2.說一說：根據(jù)4幅圖片想一想2*3表示什么？3.“練一練”1，2題第一題：組織學(xué)生集體訂正第二題：擺一擺，說一說4.擺學(xué)具1.獨(dú)立連線，交流想法，匯報(bào)連線結(jié)果理解6個(gè)3和3個(gè)6所表示意義的不同2.匯報(bào)交流結(jié)果，在教師引導(dǎo)下理解2*3有時(shí)表示2個(gè)3，有時(shí)表示3個(gè)23.觀察圖畫，說圖意，列算式4.根據(jù)圖中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學(xué)具擺一擺實(shí)踐應(yīng)用1.“練一練”第三題。每樣?xùn)|西各買多少？2.實(shí)踐活動(dòng)。日常生活中，還有那些問題可以用乘法解決？1.看圖提問，小組交流。獨(dú)立列式2.小組交流，選代表匯報(bào)板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物聚會(huì)一共有多少只小鳥？3*3=9（只）。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
胡金萍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國幾種珍稀野生動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性和生存狀況。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過收集和簡單的設(shè)計(jì)、制作、展示活動(dòng)，懂得動(dòng)物與環(huán)境、動(dòng)物與人類的關(guān)系，懂得保護(hù)動(dòng)物的重要意義。
3、學(xué)習(xí)簡單的畫冊設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。
4、通過活動(dòng)使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。
5、讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物的重要性和責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國幾種珍稀野生動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性和生存狀況。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的畫冊設(shè)計(jì)制作。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：我國珍稀野生動(dòng)物資料和圖片、多媒體課件、畫報(bào)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人搜集一兩種珍稀野生動(dòng)物的圖片或資料、鉛筆、鋼筆、彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、檢查學(xué)生搜集的我國珍稀野生動(dòng)物資料，對搜集資料多的同學(xué)予以表揚(yáng)。
2、導(dǎo)課：同學(xué)們，在我國的土地上生長著一些世界上著名的珍稀動(dòng)物。可由于生態(tài)環(huán)境被破壞，以及人類對野生動(dòng)物的過度捕殺，這些珍稀動(dòng)物已瀕臨滅絕，這不能不說是我們國家的巨大損失。為了使大家懂得我國珍稀動(dòng)物的現(xiàn)狀，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，這節(jié)課，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一些我國的珍稀野生動(dòng)物。（板書課題)。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、課前同學(xué)們都收集了資料，下面請各小組代表上臺(tái)給大家作介紹。（學(xué)生展示資料）。
2、師：同學(xué)們收集了這么多，老師也整理了一些資料，我們一起來了解一下。我國最為珍貴的野生動(dòng)物有：大熊貓、東北虎、華南虎、揚(yáng)子鱷、白暨豚、金絲猴、藏羚羊、野駱駝、丹頂鶴等。
3、目前我國珍稀野生動(dòng)物的現(xiàn)狀怎樣呢？（展示資料和圖片）。
大熊貓－－中國的“國寶”。主要分布在我國四川、陜西、甘肅等地。全世界約一千只。
白鰭豚——我國特有，有“水中熊貓”之稱。生活在我國長江中下游、洞庭湖、錢塘江中。不足三百只。
揚(yáng)子鱷——揚(yáng)子鱷或稱作鼉，是中國特有的一種鱷魚，俗稱豬婆龍，土龍，亦是世界上體型最細(xì)小的鱷魚品種之一。主要分布在長江中下游地區(qū)。在揚(yáng)子鱷身上，至今還可以找到早先恐龍類爬行動(dòng)物的許多特征。所以，人們稱揚(yáng)子鱷為“活化石”。
華南虎——華南虎亦稱“中國虎”，是中國特有的虎種，生活在中國中南部。華南虎是虎所有種類中最為瀕臨滅絕的一種，到目前為止，中國存活的圈養(yǎng)華南虎僅為70余只，正在南非野化的7只，野外目前僅存于廣東、湖南、江西和福建交界的山區(qū)，可能不足25只。
丹頂鶴——有三長：嘴長、腿長、脖子長。僅見于松嫩平原以東至黑龍江下游和烏蘇里江流域的低地沼澤，以及日本北海道的釧路濕原，食水生植物的嫩芽、種子、水生昆蟲、軟體動(dòng)物和魚類等。丹頂鶴數(shù)量稀少，全世界大概有1200只，我國有670多只。
野駱駝——僅存于我國新疆、甘肅及這兩個(gè)?。▍^(qū)）與蒙古國交界地帶的荒漠戈壁這極狹小的“孤島”地區(qū)，而且目前僅存1000只左右，比大熊貓的數(shù)量還少，其中中國大約有七八百只，其余二三百只在蒙古國。駱駝性情溫順，機(jī)警頑強(qiáng)，反應(yīng)靈敏，奔跑速度快且有持久性，能耐饑渴及冷熱，故有“沙漠之舟”的稱號(hào)。我國野駱駝喝又苦又澀的咸水。
藏羚羊——現(xiàn)存種群量約在10萬只以上。它們身材矯健，奔跑如飛，被稱為“高原精靈”。生活在中國青藏高原（青海、西藏和新疆），有少量分布在印度拉達(dá)克地區(qū)。
金絲猴——亦稱仰鼻猴。哺乳動(dòng)物。體長約70厘米，尾長與體長相等或更長些。背部有發(fā)亮的長毛，臉兩側(cè)、胸及后腿毛赤色。生活與2500米——3000米高山密林中，群棲，以野果、嫩芽、竹筍為食。
（出示圖片）你認(rèn)識(shí)圖中的珍稀動(dòng)物嗎？為什么稱它們是珍稀動(dòng)物？
4、看了以上珍稀動(dòng)物的圖片你有什么感覺？但是它們又為什么要滅絕呢？請看以下圖片，跟周圍的同學(xué)討論一下。
5、看來原因是多種多樣的，歸根結(jié)底是人類的無知與自私。是人類對物質(zhì)享受的無止境的追求。
而動(dòng)物所面臨的生存問題，也正是人類所面臨的問題說明野生動(dòng)物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，如果不再去保護(hù)它們，也許只能從下面圖片中看到它們了。師生討論該怎樣去保護(hù)。
6、小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。人們欣賞珍稀動(dòng)物，人們喜愛珍稀動(dòng)物。動(dòng)物給人們帶來了快樂。珍稀動(dòng)物是人類的瑰寶，一旦失去，不可再得。大自然中如果沒有了動(dòng)物會(huì)怎樣？世界上如果沒有了動(dòng)物，就會(huì)變得死氣沉沉，更重要的事，人類也會(huì)隨之滅亡。動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類。
三、探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開設(shè)計(jì)：
2、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生要怎樣設(shè)計(jì)小報(bào)或畫冊的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。
3、怎樣寫保護(hù)珍稀動(dòng)物倡議書。
四、分組制作：
1、以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，制作出生動(dòng)有趣的圖文并茂的宣傳小報(bào)或畫報(bào)。
2、以小組為單位來制作。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和制作，鼓勵(lì)學(xué)生使用各種不同的材料和不同的造型手法。
4、學(xué)生練習(xí)教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出并加以糾正。在練習(xí)中可隨時(shí)展示比較有特色的作品。
五、展示作業(yè)，總結(jié)評價(jià)。
1、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。
2、告訴學(xué)生動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究能力。
3、保護(hù)珍稀動(dòng)物倡議書。
六、小結(jié)：
隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，人類自身的一些不良行為，不僅破壞了地球環(huán)境，也破壞到了動(dòng)物的生存環(huán)境。工廠的污水、汽車的尾氣、對森林的過度砍伐等不良行為，都對大自然造成了嚴(yán)重的破壞，同時(shí)也對生存在大自然的動(dòng)物造成了直接的傷害，使動(dòng)物生存艱難，種類、數(shù)量越來越少，破壞了整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡，最終使人類走向滅亡。
作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，愛護(hù)我們的大自然，保護(hù)我們周圍的動(dòng)物。
讓我們大家一起行動(dòng)起來，愛護(hù)動(dòng)物，善待動(dòng)物，成為動(dòng)物的好朋友，為改善動(dòng)物與人類的關(guān)系做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)吧！
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對好朋友要關(guān)心。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，寒冷的冬天馬上就要來到了，為了能夠安全地度過這寒冷的冬天，你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男?zhǔn)備呢？（生：回答）你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么過冬的？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋九，去看一看小動(dòng)物們是怎么過冬的。
板書課題。齊讀。
師：看到課題你想知道些什么？
（課文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？）讀書才會(huì)有收獲，那就讓我們一起到文中去尋找答案吧！
（二）學(xué)習(xí)課文
1．初讀全文
（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）
（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2．精讀一、二段
學(xué)習(xí)第一自然段。
誰找到了第一個(gè)問題的答案，小動(dòng)物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
指名讀第一段。
3．學(xué)習(xí)第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？
4．精讀第二部分三至七段
過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。
那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬？
（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
（2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就
問了。他問了誰？他是怎么問的？
出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆
到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”
指名讀。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
（3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣
在冬天到來之前先儲(chǔ)備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？
5．精讀第三部分
齊讀第七段。
1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出
來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3．組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。
通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過冬有各種方式，課后請同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過冬的？下節(jié)課我們一起來討論。
小動(dòng)物過冬
小燕子——飛到南方去
小青蛙——鉆到泥土里
小蜜蜂——躲到蜂巢里
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)情分析。
教學(xué)過程。
一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊.
二、自主嘗試，組織探究.
1、創(chuàng)設(shè)情境.
2、提出問題.
師：下面誰說一說你都看到了什么？
生1：有三只猴子，每只猴子都拿著6個(gè)桃子.
生2：有三只兔子，每只兔子都抱著4個(gè)胡蘿卜.
生3：有六只小松鼠，每只小松鼠都有拿著6個(gè)松果.
生4：還有每個(gè)樹枝上站著3只鳥，共有3個(gè)樹枝上有.
……。
師：你能根據(jù)你看到的提出數(shù)學(xué)問題嗎？
生1：一共有幾只猴子？
生2：一共有多少個(gè)胡蘿卜？
生3：一共有多少只松鼠？
生4：一共有多少個(gè)桃子？
生5：一共有幾只小鳥？
……。
3、解決問題.
師：誰來幫剛才提問的同學(xué)解一下？
生1：3＋3＝6（只）。
師：還有更簡便的算法嗎？
生2：3×2＝6（只）。
師：還可以寫成哪個(gè)乘法算式？
生3：2×3＝6（只）。
師：剛才的幾個(gè)同學(xué)回答的都非常棒.
三、鞏固提高，發(fā)展思維.
1、剛才同學(xué)們提了那么多問題，現(xiàn)在老師也想出道題看你們會(huì)做嗎？
（電腦演示課件“動(dòng)物聚會(huì)”：出示“連一連”）。
2、師：中間卡片寫的和哪邊的圖有聯(lián)系？
（要求同桌合作一起連一連，看看哪桌連的都對）。
3、師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們連得很快，哪桌想說說你們是怎么連的？
分別找?guī)讉€(gè)同學(xué)說.
師：在同學(xué)們回答時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，不知同學(xué)們注意到了嗎？
6個(gè)3和3個(gè)6，是怎么一回事，你們誰明白呀，能給大家講講嗎？
生1：6個(gè)3和3個(gè)6表示的意思不同.
生2：6個(gè)3是說每份有3個(gè)，有6份；3個(gè)6是每份6個(gè)，有3份.
師總結(jié)：但都可以寫成6×3或3×6.
四、教學(xué)反思.
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過冬》，(齊讀課題)上節(jié)課學(xué)習(xí)的一些詞語你還記得嗎?誰愿意來讀一讀?(指名分組讀)
第一組：常常唱歌跳舞很快樂
第二組：聚到一起商量
第三組：明年來年第二年
第四組：飛到南方去鉆到泥土里藏在蜂巢里
二、分析課文
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、課文中講了哪三個(gè)小動(dòng)物呀?(指名說，板貼)這三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢，瞧，他們常常在一起——，日子過得——。他們除了唱歌跳舞，還會(huì)在一起干什么?你能這樣說嗎?(課件出示：三個(gè)好朋友常常在一起——，日子過得——。)
2、好朋友在一起日子過得就是這樣快樂!你能把這種快樂的感覺帶給大家嗎?(出示第一小節(jié)，指名讀、齊讀)
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、快樂的時(shí)光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼間，秋天到了——(播放秋風(fēng)及畫面)你聽到了什么?看到了什么?(指名說)
秋風(fēng)的力氣是那么大，連樹葉都從樹上掉下來了。又大又冷的風(fēng)吹起來，我們就可以用這樣一個(gè)字來形容——(刮)
2、是啊，秋風(fēng)刮起來，天氣漸漸涼了。三個(gè)好朋友該怎么過冬呢?于是呀，他們就聚到一起來了。瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳趕來了，小蜜蜂也嗡嗡嗡地飛來了。(課件出示)這就是——“聚到一起”
我們班的同學(xué)來自各個(gè)地方，為了求學(xué)，我們也——聚到一起。
3、三個(gè)小動(dòng)物呀，此時(shí)聚到一起商量起過冬的事來了。
三個(gè)小動(dòng)物要在一起商量，我們來看，商的里面還有一個(gè)口，意思是要說話，可一個(gè)人怎么商量啊?所以商量的下面還有一個(gè)八呢，要好幾個(gè)人才能商量呢!為了讓大家能很快記住這個(gè)字，老師還編了一首兒歌幫助大家記憶：一點(diǎn)一橫長，點(diǎn)撇在中央，同框立端正，八口來商量。(跟讀兒歌并書空)
剛才老師和小朋友在商量怎么樣記商字，你們有沒有和別人商量過什么事情?試著用“商量”來說一句話好嗎?(指名說)
(三)學(xué)習(xí)第三到七節(jié)
三個(gè)小動(dòng)物商量著怎樣度過寒冷的冬天呢，想知道它們都是怎么過冬的嗎?讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。答案呀就在課文的第3-7小節(jié)，讓我們一起去找一找!(自由讀)
1、小燕子
我們先來看看燕子是怎樣過冬的。(出示，指名讀小燕子的話)
(1)小燕子，你準(zhǔn)備到哪兒去過冬呀?(板貼：飛到南方去)
(2)小燕子，你為什么要飛到南方去過冬呢?(相機(jī)教學(xué)“暖”)
(3)是啊，南方比較暖和，還有許多蟲子，怪不得小燕子要飛到南方去過冬呢。那小燕子，你什么時(shí)候再飛回來呢?(理解“春暖花開”，并說說你眼中的春天)
是啊，太陽出來了，曖洋洋的，花兒也競相開放，這就叫——(出示畫面，春曖花開)一起美美地讀一讀。
讓我們再一次記住這個(gè)畫面，等待小燕子回來。等明年——(引讀)
(4)小燕子，南去路途遙遠(yuǎn)，一路上，有哪些小伙伴會(huì)和你同行呢?(鴻雁、天鵝、丹頂鶴、野鴨)
小燕子和它的小伙伴們每年秋天都要飛到南方去過冬，你們知道這樣的鳥叫什么鳥?(候鳥)像他們這樣的過冬方式我們就叫做遷徙(板貼：遷徙)
(5)現(xiàn)在，誰來介紹一下小燕子的過冬方式?(指名讀、齊讀)
2、小青蛙
(1)小燕子即將遠(yuǎn)行，可是它并沒有忘記自己的好朋友小青蛙。小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)從小燕子的問話中，你體會(huì)到了什么?(關(guān)心)誰也來關(guān)心一下小青蛙(指名讀)
(2)師：小青蛙是怎么回答的? (指名讀小青蛙的話)
點(diǎn)紅：飽飽，好好。讀讀，發(fā)現(xiàn)什么?
這樣說話有什么好處?誰能來演一演，體會(huì)一下。
(師說學(xué)生演)我吃飽了。我吃得飽飽的。
睡上一大覺，好好睡上一大覺。
體會(huì)到這樣詞語的好處了嗎?一起讀。一大覺是多久?青蛙鉆到泥土里(板貼)，睡整整一個(gè)冬天，有100多天，像它這樣過冬的方式叫：冬眠(板貼)
(3)還有哪些小動(dòng)物和青蛙哥哥的過冬方式一樣?(蟒蛇、刺猬、狗熊)
3、小蜜蜂
(出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí))
(2)交流：
小朋友們學(xué)得可真是認(rèn)真呢!現(xiàn)在，哪組同桌先來匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)情況，讀一讀小燕子和小蜜蜂的對話。(指名同桌讀)
你能用自己的話來說說小蜜蜂是怎樣過冬的了嗎?(指名說)
哪組同桌最棒，已經(jīng)想出用幾個(gè)字來概括小蜜蜂的過冬方式了。(指名說，相機(jī)板貼)
(3)是呀，勤勞的小蜜蜂，它早就做好了準(zhǔn)備，就像我們一年級(jí)學(xué)過的《螞蟻和蟈蟈》里的螞蟻一樣，早早準(zhǔn)備好了糧食，好度過寒冷的冬天，這就叫做——有備無患，防患未然。(出示)
(4)你還知道哪些動(dòng)物也是通過出儲(chǔ)存糧食來過冬的嗎?(松鼠、倉鼠、螞蟻)
現(xiàn)在，你也能來試著用這樣的句式給大家介紹一下這幾種動(dòng)物儲(chǔ)存糧食的過冬方式了嗎?(出示句式)
______說：“冬天快要來了，________，我要________，等明年________，__________。”
______說：“我不到南方去，就在__________，我要________，等到來年春天，_______?！?BR> ______說：“我早就______，夠吃上______?！?BR> (5)小動(dòng)物們各有各的過冬方式，這樣他們就不用互相擔(dān)心了。請你來說說小動(dòng)物們不同的過冬方式吧!(出示句式)
4、師生配合分角色朗讀。
(四)學(xué)習(xí)第八節(jié)
1、面對寒冷的冬天，小伙伴們只好分離，各自選擇不同的方式渡過寒冬。好朋友，怎能分而不見呢?還是要見面的，因此它們之間有一個(gè)小小的——(約定)(齊讀最后一自然段)
2、這篇課文中還有兩個(gè)詞和第二年的意思是一樣的，你能找到嗎? (來年、明年)
一篇課文里表達(dá)同一個(gè)意思用了三個(gè)不同的詞，讓課文變得生動(dòng)不單調(diào)了。
3、小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆x擇還在這里相見呢?(指名說)
在這里，有好朋友之間的快樂，還在這里一起商量過冬的方法，所以，明年春天小伙伴們還在這里相見。正如一首歌中唱的：“這里的春天最美麗”。(放《小燕子》歌曲)
(五)拓展
1、在動(dòng)物界，可不止遷徙、冬眠、備糧這三種過冬方式哦，像獅子、兔、羊等動(dòng)物是在冬天到來前，換上新毛過冬的。螳螂、蝗蟲等昆蟲是靠產(chǎn)卵過冬的，豆天蛾和菜白蝶是以蛹過冬的，等天氣一回暖，過冬的蛹就變成蝶，在田間飛舞了。
2、老師還把動(dòng)物們的各種過冬方式編成了一首好聽的兒歌呢，我們一起來讀一讀。
三、教學(xué)生字
1、(出示生字卡片)指名讀“商、量、暖”
2、師范寫，生描紅、練寫。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1、借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、藏”等12個(gè)生字;會(huì)寫“間、迷、造”等7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。
4、產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有“蟲”的生字。通過表演，了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片，制作多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
1、出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。(出示課件)。
2、結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3、過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽?，認(rèn)識(shí)一下它們吧!(板書課題：動(dòng)物兒歌)。
1、教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”6個(gè)生字。(出示課件)。
(1)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語，并完成填空。(出示課件)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都含是“蟲”，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)。
2、組織學(xué)生展開識(shí)記生字的游戲。
(1)找朋友。
(2)編字歌。
3、教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。
4、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
1、分句朗讀，畫出生字。
(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(a、自主選擇識(shí)記方法。如“迷”可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。b、擴(kuò)詞。c、讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)。
(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(a、采用形聲字識(shí)字法和部件組合法，同桌交流。如“糧”和米有關(guān)，所以是“米”加個(gè)“良”。b、擴(kuò)詞。c、朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)。
(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”。(a、朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫“一張網(wǎng)”。b、字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)。
2、利用字卡，鞏固生字。(出示課件)。
(1)小組合作活動(dòng)。一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。
(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。
3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。
5、你最喜歡哪種小動(dòng)物?讀出你的喜愛之情。
6、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
1、觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說說應(yīng)該怎樣寫。
(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)。
(2)“池”注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)。
(3)“歡”要注意左邊“又”最后一筆變成了點(diǎn);右邊最后一筆是捺，要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)。
2、教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。
(1)明確筆順：“走”的字要先寫里面，再寫“走”。
(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)。
3、學(xué)生描紅，每字對比書寫兩個(gè)。
4、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待這些朋友。
動(dòng)物的遠(yuǎn)游教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，體會(huì)課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動(dòng)手能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
了解小動(dòng)物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們看，這是什么季節(jié)？（冬天），對呀，冬天到了，小動(dòng)物們都要過冬了，有誰呀？（燕子、青蛙、蜜蜂），通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過冬》，想不想和他們成為好朋友？如果你能把這些詞語讀好，就能和他們成為好朋友了。
指名學(xué)生每人讀一組詞語。
3、小朋友們讀得非常正確，聲音也特別響亮。瞧，小動(dòng)物們都來了。他們分別是小燕子、小青蛙、小蜜蜂（出示）看，在生活中，他們?nèi)齻€(gè)是（好朋友），知道它們常常在一起（唱歌跳舞），所以日子過得（很快樂）。
4、（點(diǎn)擊）讓我們一起來分享它們?nèi)齻€(gè)好朋友的快樂吧！全班齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)第二自然段，理解“聚”和“商量”
師：你聽?。úシ耪n件）秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，寒冷的冬天就要來到了。今天，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又來到一起，它們在干什么呢？請打開書到課文的第二自然段中去找一找。（學(xué)生自讀交流）
預(yù)設(shè)一：如學(xué)生回答出“聚到一起商量過冬的事”
1、點(diǎn)題（根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過冬”）
2、理解“聚”
師：怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來擺一擺？（三個(gè)好朋友靠得很近，頭挨著頭。）
師：其實(shí)，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比如說：“中秋節(jié)，我們?nèi)摇薄懊總€(gè)星期以的早上，我們?nèi)！薄?0xx年，全世界的……”（提示，引導(dǎo)學(xué)生說話。）
預(yù)設(shè)二：如學(xué)生回答“商量過冬的事”
1、點(diǎn)題（根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過冬”）
2、它們是怎樣在一起商量的呢？（書中有一個(gè)詞告訴了我們，誰能找到？）
（1）、生答“聚”怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來擺一擺？（三個(gè)好朋友靠得很近，頭挨著頭。）
（2）、你真聰明或你真了不起！
3、師：師：其實(shí)，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比如說：“中秋節(jié)，我們?nèi)摇薄懊總€(gè)星期以的早上，我們?nèi)！薄?0xx年，全世界的……”（提示，引導(dǎo)學(xué)生說話。）
注：（如果學(xué)生只是把他們緊緊的擺在一條直線）同意嗎？像這樣緊緊的擺在一起，也是聚。但不夠親密，好朋友在一起商量事兒也不太方便（再請一個(gè)學(xué)生）誰再來試試！
4、師小結(jié)：跟朋友商量事情像這樣聚在一起多親切呀。
5、讀第二句話。
師：一起讀讀這句話，秋風(fēng)刮起來了，預(yù)備起——（學(xué)生齊讀第二段）
三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。體會(huì)朋友間的關(guān)心，了解過冬的幾種方式。
過渡：三個(gè)小動(dòng)物正在商量過冬的事，老師覺得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過冬吧？你們看行嗎？（不行）讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀課文第三至第七自然段。邊讀邊想：三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過冬的？他們?yōu)槭裁匆@樣過冬？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就把它說的話好好地讀一讀。