教案的編寫(xiě)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略。教案的編寫(xiě)應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。接下來(lái)，請(qǐng)大家一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的教案分享。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇一
1、通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法；正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。
2、通過(guò)對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。
下限：知道減法的含義；認(rèn)識(shí)“—”，能正確地讀出減法算式。初步體會(huì)到生活中有很多問(wèn)題可以用減法來(lái)解決。
上限：能熟練正確地讀出減法算式，并能獨(dú)立列出算式。明確減法意義。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道減法的含義，正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道減法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。
（一）感知減法的含義。
1、課件演示：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。
2、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
教師說(shuō)明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示去掉《一課四練p161）。
（二）教減法算式。
1、由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。
2、教師說(shuō)明：從3里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3里面減去l個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“—”來(lái)表示，教師板書(shū)“—”。
3、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)“=”，并在等號(hào)后面寫(xiě)上2。
4、教師進(jìn)一步說(shuō)明：從3里面減去l個(gè)，用減法計(jì)算。（板書(shū)：減法）。
5、讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3—1=2。
6、出示圖片：從4個(gè)氣球里拿走2個(gè)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。問(wèn)：要求還剩幾個(gè)氣球怎么列算式？
板書(shū)：4—2=2。
（三）獨(dú)立操作鞏固。
1、教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。
2、學(xué)生操作。
3、匯報(bào)交流。
5—15—25—35—45—55—0。
你們是怎么想出得數(shù)？
看圖擺一擺數(shù)出來(lái)的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……。
（四）鞏固提高。
1、動(dòng)手操作，體驗(yàn)減法含義。
（1）做一做：先擺，再說(shuō)出算式。
教師示范第一小題：邊操作邊說(shuō)明含義。
學(xué)生操作，表述含義。3—2=1。
說(shuō)明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）。
（2）獨(dú)立完成：第二、三小題。
匯報(bào)：2—1=15—3=2。
2、《一課四練》p176、7。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇二
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式，發(fā)展幼兒的計(jì)算能力。
2、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，大膽回答問(wèn)題。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
動(dòng)物頭飾兩個(gè)，水果圖片三個(gè)，星星，答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干
1、問(wèn)候，組織幼兒
2、手指游戲：十個(gè)阿姨來(lái)摘梨
創(chuàng)設(shè)情景：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰(shuí)?(出示小貓頭飾)小貓說(shuō)：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛(ài)的水果寶寶設(shè)置了迷宮，我只有回答正確它們的問(wèn)題，順利通過(guò)迷宮，才可以帶走這些水果，到達(dá)小熊的家，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭覇?(愿意)
1、小貓開(kāi)始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請(qǐng)小朋友回答出我的問(wèn)題就可以帶走我，(算式題2+3= 4+3=等)
(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的`驗(yàn)證活動(dòng))
小貓?jiān)谛∨笥训膸椭?，終于來(lái)到了小熊家，小熊見(jiàn)到好吃的水果說(shuō)，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛(ài)心答題卡：請(qǐng)小朋友把卡紙上的加法算式題計(jì)算得數(shù)，遇到不會(huì)的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計(jì)算，最后交給老師，教師有針對(duì)性的加以指導(dǎo)。
我們常說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，如何在課堂上真正用上這個(gè)工具，是擺在我們教師面前的問(wèn)題。我認(rèn)為要根據(jù)智障兒童自身的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的措施：
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。
上課開(kāi)始我沒(méi)有用以前的10的組成口訣來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí)，勢(shì)必比一味地與學(xué)生對(duì)答效果要好。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過(guò)一些游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。
精彩的問(wèn)題情境對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力，在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。
學(xué)生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)，這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來(lái)的幾幅圖一出示，a組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者，當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，留給學(xué)生一定的思考空間，使學(xué)生深深感受到知識(shí)的深?yuàn)W，并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過(guò)程列出得數(shù)是7的加法算式，鞏固對(duì)加法含義的理解。
2、發(fā)展判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一棵大樹(shù)，各種可以爬到樹(shù)上的小動(dòng)物磁教具。
2、6以內(nèi)的加法算式題幾張。(開(kāi)火車(chē)游戲中教師出示時(shí)用)。
3、幼兒每人一套學(xué)具。
4、布袋一只，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加法的算式題。(題目要做成各種禮物)。
活動(dòng)過(guò)。
(一)、《開(kāi)火車(chē)》的'游戲復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法。
教師出示6以內(nèi)加法的題目，幼兒按座位以開(kāi)火車(chē)的形式答出得數(shù)。
(二)、看算算是多少。
1、(出示大樹(shù))小朋友今天有很多小動(dòng)物來(lái)我們班來(lái)玩，它們?cè)谕媾罉?shù)的游戲，想請(qǐng)小朋友把爬的結(jié)果用算式題擺出來(lái)。
2、教師先拿出5只動(dòng)物到樹(shù)上，再拿出2只小動(dòng)物，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)擺出5+2=7的算式。請(qǐng)個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。
3、同上形式請(qǐng)全班幼兒練習(xí)：3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算術(shù)題。(用學(xué)具擺)。
(三)、游戲(摸禮物)進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法。
小朋友們很能干，小動(dòng)物玩得很開(kāi)心，它們有禮物想送給小朋友。請(qǐng)幼兒逐個(gè)上來(lái)摸禮物，但必須回答對(duì)禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物。
活動(dòng)反思：
用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇四
2、嘗試編簡(jiǎn)單應(yīng)用題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、情景圖：小雞4只，蘋(píng)果6個(gè)，小鳥(niǎo)6只，氣球7個(gè)。
2、有趣的數(shù)學(xué)，筆。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的分解組成。
師幼一起玩“碰球游戲”。（集體碰、個(gè)別碰、分組碰）。
2、學(xué)習(xí)看情景圖列算式并編應(yīng)用題。
（1）看圖一提問(wèn)：今天李老師給小朋友帶來(lái)幾幅圖。
看第一副：草地上有2只小雞，又來(lái)了2只，一共有幾只小雞？請(qǐng)幼兒先回答有4只，再問(wèn)怎樣列出算式2+2=4，教師記錄。
（2）看圖二提問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)一共有6個(gè)蘋(píng)果，掉下來(lái)2個(gè)蘋(píng)果，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？請(qǐng)幼兒先回答得數(shù)，再追問(wèn)怎樣來(lái)列出算式。教師記錄。（6—2=4）。
（3）看圖三提問(wèn)：看看這幅圖，誰(shuí)會(huì)看這幅圖，把它編成一道問(wèn)題呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在什么地方，有幾只鳥(niǎo)？又飛來(lái)幾只鳥(niǎo)？最后問(wèn)問(wèn)，一共有幾只鳥(niǎo)？
打開(kāi)有趣數(shù)學(xué)p21~22，鼓勵(lì)幼兒邊看圖編題，邊列出算式。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇五
本節(jié)課是鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的加減混合運(yùn)算知識(shí)，同時(shí)將數(shù)的運(yùn)算范圍擴(kuò)大，讓孩子們學(xué)會(huì)20以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，一方面要讓學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序是從左往右依次計(jì)算，另一方面要讓學(xué)生把情境圖中看到的內(nèi)容用加減混合算式表達(dá)出來(lái)。
根據(jù)一年級(jí)孩子的性格特點(diǎn)，本節(jié)課我采用了有趣的情境貫穿整個(gè)課堂，以逛森林引入課題，在情境圖中觀察小鳥(niǎo)數(shù)量的變化，飛來(lái)了幾只，又飛走了幾只。引發(fā)思考列式再討論算法。揭示課題。本節(jié)課我把重點(diǎn)放在了對(duì)情境圖的理解上，用2個(gè)算式來(lái)表達(dá)，著重培養(yǎng)孩子們看圖說(shuō)圖意，訓(xùn)練孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)。這一點(diǎn)在上課時(shí)也做的比較好，請(qǐng)孩子多說(shuō)多表達(dá)，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。當(dāng)孩子們說(shuō)了圖意后，討論運(yùn)算順序，在教學(xué)中我忽略了引導(dǎo)孩子，不管是加法還是減法在前面都要先算前面的，再算后面的，也就是從左往右依次計(jì)算。因?yàn)橐龑?dǎo)不細(xì)致以致于孩子們?cè)谡n堂上說(shuō)從大到小，從多到少計(jì)算等，其實(shí)這也是體現(xiàn)孩子們對(duì)知識(shí)的掌握不牢固，之前10以內(nèi)的'加減法是學(xué)習(xí)過(guò)從左往右的計(jì)算順序的，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)未設(shè)想到孩子們對(duì)知識(shí)的遺忘性較大。總結(jié)出運(yùn)算順序后，在接下來(lái)的練習(xí)中，重點(diǎn)突破看圖列算式，找到“原來(lái)”的數(shù)字，在原來(lái)的基礎(chǔ)上加減。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我把這個(gè)難點(diǎn)進(jìn)行了分散，第一個(gè)場(chǎng)景先出示了原來(lái)的數(shù)量，在原來(lái)的基礎(chǔ)上加減，第2幅圖直接出示變化后的情境，讓孩子們自己去找變化之前的數(shù)字，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，要去思考變化前的情境。教學(xué)中，這點(diǎn)做的不夠好，雖然注重了難點(diǎn)的教學(xué)，但是未真正的突破?？梢宰尯⒆由吓_(tái)講解一幅圖的意思，不僅訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，也能讓孩子們通過(guò)孩子的語(yǔ)言去理解知識(shí)，這樣他們更易理解。
總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課環(huán)節(jié)比較清晰，學(xué)生們對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)很感興趣，都踴躍的舉手參與，但對(duì)難點(diǎn)突破的環(huán)節(jié)上處理得不夠好，學(xué)生的積極性還未充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，部分孩子對(duì)圖意的理解上還是很困難。如果根據(jù)出示不完整的算式讓孩子們根據(jù)圖意填寫(xiě)完整，再來(lái)說(shuō)圖意，這樣給了孩子一個(gè)過(guò)渡的平臺(tái)，也許可以理解得更快。在鞏固練習(xí)中，題型的設(shè)計(jì)較為單一，可以設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，提高孩子學(xué)習(xí)興趣，畢竟一年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)間不是很長(zhǎng)，需要教師不斷的帶動(dòng)，調(diào)節(jié)整個(gè)課堂的氣氛，讓他們?cè)谳p松自由自主的氛圍中愉快學(xué)習(xí)，輕松的學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇六
1．熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2．熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2．開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
（一）看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中：
師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？
幼：幼兒園。
（二）心算破譯電話號(hào)碼。
1．老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。
2．老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。
1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2．各組交換檢查。
3．請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的5篇《大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課《10以內(nèi)的加減法》教案》，希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇七
1、通過(guò)軸承各個(gè)零件認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。
2、幼兒在不斷操作嘗試過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
各種型號(hào)的軸承若干，鋼球零件若干，記錄紙。
1、導(dǎo)入：教師出示數(shù)字寶寶，3、7、6告訴幼兒數(shù)字寶寶想和我們大家玩找朋友的游戲，游戲要求請(qǐng)與數(shù)字同等數(shù)量的幼兒玩找朋友游戲，大家唱完歌曲之后要兩兩小朋友擁抱在一起。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，3、7個(gè)小朋友兩兩小朋友擁抱總有一個(gè)單的，6個(gè)小朋友兩兩擁抱就都可以找到好朋友。
2、引出班級(jí)的鋼球?qū)殞氁蚕牒蛿?shù)字寶寶們玩這個(gè)找朋友的游戲，請(qǐng)幼兒幫忙。
教師講述操作方法：拿與數(shù)字相等的鋼球?qū)殞殻屗麄儍蓛烧液门笥?，都找到好朋友的在記錄紙上用一種方法記錄，有一個(gè)沒(méi)有找到好朋友的用另外一種方法記錄。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師操作點(diǎn)評(píng)，讓幼兒先說(shuō)鋼球?qū)殞殐蓛烧液门笥讯颊业胶门笥阉鶎?duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶是雙數(shù)，然后讓幼兒說(shuō)兩兩找好朋友總有一個(gè)找不到好朋友所對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶是單數(shù)。在講評(píng)時(shí)教師刻意把10以內(nèi)的雙數(shù)和單數(shù)分開(kāi)來(lái)擺放，同時(shí)引出單雙數(shù)的概念：像這種數(shù)字寶寶所對(duì)應(yīng)的事物兩兩找好朋友都能找到好朋友的數(shù)字我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字就叫雙數(shù)，像這種數(shù)字寶寶所對(duì)應(yīng)的事物兩兩找好朋友總有一個(gè)是單著的我們就叫它單數(shù)。
5、在幼兒認(rèn)識(shí)了單雙數(shù)，了解了單雙數(shù)的基礎(chǔ)上，讓幼兒找找代表不同數(shù)量軸承的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)，并找找身體以及教室內(nèi)上的單雙數(shù)，并讓幼兒一一進(jìn)行驗(yàn)證，在驗(yàn)證的過(guò)程中讓幼兒更進(jìn)一步了解單雙數(shù)的意義。
6、讓幼兒從凳子下拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿的數(shù)字寶寶是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)?如果幼兒錯(cuò)了，教師可以當(dāng)場(chǎng)與其他幼兒一起進(jìn)行驗(yàn)證。
7、與幼兒玩反應(yīng)游戲，在進(jìn)行單雙數(shù)練習(xí)的同時(shí)鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。
8、讓幼兒自己總結(jié)10以內(nèi)那些數(shù)是單數(shù)，那些是雙數(shù)。
9、結(jié)束：
師：你們知道10以內(nèi)的單雙數(shù)，那我們班小朋友的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)你們知道嗎?讓幼兒先猜測(cè)，然后讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)運(yùn)用老師教的驗(yàn)證單雙數(shù)的方法去驗(yàn)證一下。
活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題，會(huì)正確地列出加減法的算式。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼)，帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。
3、供幼兒記錄的記錄卡。
4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。
1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具身上有不同數(shù)字的粘貼。
教師：“小朋友看。玩具身上有什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的'數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。
2、教師提出整理的要求：
觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)玩具，它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數(shù)字是4的玩具放好，啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的玩具(1)。
請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想可以用哪一道加法算式記錄整理結(jié)果(4+1=5)。
看哪組幼兒整理的快，記錄的對(duì)。
3、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。
4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。
三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。
四、以買(mǎi)玩具的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。
1、教師：“超市布置好了，我要5元錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)喜歡的玩具(拿出信封里的5元錢(qián))，我買(mǎi)了一個(gè)4元錢(qián)的，還剩幾元錢(qián)?應(yīng)該怎樣記錄?”教師出示范例5-4=1。
2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢(qián)?請(qǐng)幼兒用手里的5元錢(qián)到玩具城買(mǎi)喜歡的玩具。
3、提出要求：每人只買(mǎi)一個(gè)玩具，并把自己花了多少錢(qián)，剩了多少錢(qián)也要向老師一樣記錄下來(lái)。
4、請(qǐng)幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己購(gòu)買(mǎi)的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒理解加減互逆的規(guī)律。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真操作的幼兒。
教學(xué)反思：
超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(zhǎng)的配合，帶來(lái)各類超市購(gòu)買(mǎi)的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇九
設(shè)計(jì)意圖：
本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。由此設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.
2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式.
3.樂(lè)于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識(shí).
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)5的分合。
1.出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
2.游戲：碰球(復(fù)習(xí)5的分合)師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來(lái)是5。(依次說(shuō)完5的分合)。
二、新授5的加減。
2.指定幼兒回答。
3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?
4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
7.請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式(3+2=5)8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習(xí)：8+9=17。
2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?
3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)。
5.提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子?
6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。
c游戲：你問(wèn)我答師：小朋友，我問(wèn)你，23=?生：老師，告訴你2+3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計(jì)算.
d搶答:看誰(shuí)最快?
老師準(zhǔn)備一些口頭的.加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子,又游來(lái)了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的小朋友，鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí).
活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇十
1．熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2．熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2．開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
（一）看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中：
師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運(yùn)算的.方法破譯的。
師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？
幼：幼兒園。
（二）心算破譯電話號(hào)碼。
1．老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。
2．老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。
1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2．各組交換檢查。
3．請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)+、學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
2．通過(guò)與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。
3．在具體生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解加法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小圓片、小棒、數(shù)字卡片若干。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？上課。
同學(xué)們好，請(qǐng)坐。
一、小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)數(shù)的分成，我們一起來(lái)拍手說(shuō)一說(shuō)吧。
同學(xué)們說(shuō)的真好，下面我們一起來(lái)看這幅圖，在圖上你看到了什么？
這位同學(xué)看到了猴子，這位同學(xué)看到了小鳥(niǎo)，還有那位同學(xué)，他看到了桃子。孩子們，看一幅圖畫(huà)的時(shí)候我們要按照一定的順序觀察，這樣就能有序的找出圖畫(huà)中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。
誰(shuí)能有序的說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)中的數(shù)學(xué)信息？
你來(lái)說(shuō)。
說(shuō)得真好：左邊有4只小鳥(niǎo)，右邊有1只小鳥(niǎo)。
你來(lái)說(shuō)。
說(shuō)得真清楚：樹(shù)上有4個(gè)桃子。
這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。
他說(shuō)了有關(guān)猴子的信息，石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子。
你還想說(shuō)什么？
真好，他發(fā)現(xiàn)山上還有5個(gè)小朋友，還有1朵紅花、2朵黃花。
1.要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到哪個(gè)信息呢？
真棒，我們一起把信息和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)：
巖石上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子，一共有幾只猴子？
說(shuō)得真完整。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？
哦，你說(shuō)用數(shù)一數(shù)的方法。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
1、2、3、4、5、有5只。
還有其它的方法嗎？
我們一起用小棒來(lái)擺一擺。
用一根小棒表示一只猴子，左邊擺兩根，表示石頭上的2只小猴子，右邊擺3根小棒，表示樹(shù)上的3只小猴子，把他們放到一起，就知道一共有5只小猴子。
同學(xué)們，你知道嗎？我們剛才擺的過(guò)程可以列算式來(lái)表示：2+3=5。
你見(jiàn)過(guò)這樣的算式嗎？你知道這個(gè)符號(hào)+是什么符號(hào)嗎？
同學(xué)們真棒，認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)是加號(hào)。
你知道該怎么讀這個(gè)算式嗎？
我們一起來(lái)讀一讀：3加2等于5。
2.我們解決了猴子的問(wèn)題，根據(jù)上面的信息，你還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
這位同學(xué)提出：一共有幾只小鳥(niǎo)？
那位同學(xué)提出：一共有幾個(gè)桃子？
這兩個(gè)問(wèn)題該怎么解決呢？
你能列出算式來(lái)嗎？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你列的算式。
你來(lái)說(shuō)。4+1=52+2=4。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)4+1=5中的4和1分別表示什么？5表示什么？
你來(lái)。
真好。這里的4表示左邊的4只小鳥(niǎo)，1表示右邊的1只小鳥(niǎo)。5表示一共有5只小鳥(niǎo)。
2+2=4中的各個(gè)數(shù)表示什么呢？給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、自主練習(xí)。
同學(xué)們，看這幅圖，我們解決了三個(gè)不同的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)了加號(hào)，知道了合起來(lái)用加法計(jì)算。下面我們一起來(lái)看自主練習(xí)。
第1題，用你的學(xué)具擺一擺，填一填，給同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
第2題。請(qǐng)你自己填一填。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么填寫(xiě)的？
3+1=42+3=5。
有和他不一樣的嗎？
同學(xué)們真棒，全部正確。
第3題，比一比，誰(shuí)算得又對(duì)又快。
現(xiàn)在我們一起來(lái)看，誰(shuí)能全部做正確呢。
做得這么好，表?yè)P(yáng)一下自己吧。
四、總結(jié)。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧這節(jié)課，你是怎樣找到數(shù)學(xué)信息的？提出了哪些問(wèn)題？你又是怎樣操作的？每位同學(xué)的表現(xiàn)都很棒，這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“x比x多1，x比x少1”。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫(huà)有1-10個(gè)實(shí)物，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、多媒體音樂(lè)3、教學(xué)ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友好（老師好），我想問(wèn)一下小朋友，誰(shuí)能告訴我他是誰(shuí)？（出示爸爸去哪兒中村長(zhǎng)的扮演者李銳）。
2、原來(lái)是村長(zhǎng)呀，他來(lái)干什么呢？我來(lái)問(wèn)問(wèn)。哦，原來(lái)他想邀請(qǐng)我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進(jìn)行講解。
小朋友玩的開(kāi)心嗎？我們休息吧。
活動(dòng)反思：
10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來(lái)不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點(diǎn)就要落在“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手操作，弄清比較大小的方法，真正會(huì)比較數(shù)的大小。另外，大于號(hào)、小于號(hào)的運(yùn)用也是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆，所以要采用學(xué)生樂(lè)于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：
（1）按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）。
（2）誰(shuí)最大？誰(shuí)最?。磕隳苓x出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎？（每個(gè)學(xué)生用“”“”擺一擺）看誰(shuí)想的多！再上臺(tái)匯報(bào)。
這一設(shè)計(jì)，是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù)及大于、小于、等于的基礎(chǔ)上安排的一個(gè)開(kāi)放性練習(xí)。在這樣的題目中，學(xué)生既可以得到基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，又可以開(kāi)闊思路，發(fā)散思維，同時(shí)增加了練習(xí)的`樂(lè)趣，避免了呆板、枯燥的練習(xí)。與常規(guī)練習(xí)相比，學(xué)生更樂(lè)于參與這樣的游戲練習(xí)，效果較好。
并且在課的結(jié)束，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：
下課后請(qǐng)大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰(shuí)找得多！
這樣就把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感受到生活中原來(lái)藏有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而學(xué)好了數(shù)學(xué)又可以解決生活中的很多問(wèn)題，在他們幼小的心靈中悄悄的播下了“學(xué)好數(shù)學(xué)大有用處”的種子，也使他們體會(huì)到“數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在身邊”，從而樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇十三
結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。
1．熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2．熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的.聯(lián)絡(luò)方式。
1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2．開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
（一）看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……。
活動(dòng)中：
師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？
幼：幼兒園。
（二）心算破譯電話號(hào)碼。
1．老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。
2．老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。
1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2．各組交換檢查。
3．請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
（二）嘗試根據(jù)答案編式題。
師；這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7．廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1．幼兒分組嘗試編式題。
2．小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3．請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。
2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問(wèn)題。
3、樂(lè)于參加數(shù)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)不同方法數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有按數(shù)取物的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：糖果圖片、糖果、盤(pán)子若干；記錄表、筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友有吃過(guò)糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來(lái)幫忙裝糖果，他很著急，想邀請(qǐng)小朋友當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。
（二）提出要求，初次探索。
1、教師出示糖果圖片（10個(gè)）引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)數(shù)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個(gè)糖果？你是怎么數(shù)的？
2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。
師：小朋友們，你們覺(jué)得一個(gè)一個(gè)數(shù)比較快，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比較快呢？為什么？我們動(dòng)手試一試就知道了。
3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準(zhǔn)備了一些糖果和一個(gè)小盤(pán)子，等等請(qǐng)用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤(pán)子里。
(1)在數(shù)糖果時(shí)，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。
(2)要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用多種辦法來(lái)裝糖果。
4、幼兒集體操作驗(yàn)證，教師分別觀察指導(dǎo)。
（1）幼兒操作，教師重點(diǎn)觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
師：你是怎么數(shù)的？那這樣數(shù)快嗎？還有其他的方法嗎？
（2）集中分享數(shù)數(shù)方法，教師記錄并歸納小結(jié)。
師：王老師準(zhǔn)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。
小結(jié)：因?yàn)橐粋€(gè)一個(gè)數(shù)要數(shù)10次，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來(lái)得快一些。
（三）再次探索，提升經(jīng)驗(yàn)師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?，要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來(lái)。
1、引導(dǎo)幼兒討論，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。
師：除了按一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？
2、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫(huà)在紙上了，請(qǐng)你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的辦法，就用筆把兩個(gè)兩個(gè)的糖果圈在一起，然后，在后面寫(xiě)出總共圈了幾次，并看看，哪種數(shù)數(shù)的辦法最快。
3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導(dǎo)。
師：你們看，每個(gè)小朋友的位置上已經(jīng)準(zhǔn)備記錄表和筆。等會(huì)裝糖果的時(shí)候，請(qǐng)小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。
4、集體分享記錄的方法和結(jié)果。
師：請(qǐng)已經(jīng)完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的。
（四）活動(dòng)延伸，遷移運(yùn)用師：今天我們一起學(xué)習(xí)了用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來(lái)繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來(lái)數(shù)會(huì)更快呢？小朋友可以把這個(gè)問(wèn)題帶回家，跟爸爸媽媽一起來(lái)想一想！
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還剩”的含義。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。
3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．兩組圖片。
2．幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。
3．幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第19頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
1.做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。
教師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的.1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。
2.導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。
教師（出示圖片）：樹(shù)上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）。
飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？
教師（出示“—”）：這個(gè)符號(hào)表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。）。
教師根據(jù)幼兒回答板書(shū)：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。）。
教師：這個(gè)算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。）。
教師：請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。
教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚(yú)，游走了2條鯨魚(yú)，還剩下幾條鯨魚(yú)？請(qǐng)你用算式來(lái)表示。
——請(qǐng)幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一擺算式。
——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
——教師：你的算式是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。）。
——個(gè)別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答板書(shū)：5—2=3。
3.列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)大家喜歡吃的開(kāi)心果，每人5顆開(kāi)心果，請(qǐng)小朋友吃掉3顆開(kāi)心果，還剩下幾顆？請(qǐng)你用算式來(lái)表示。
——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
——教師：你是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（根據(jù)幼兒的回答板書(shū)，集體驗(yàn)證。）。
4.活動(dòng)延伸，小動(dòng)物吃東西。
教師：小朋友們，請(qǐng)你們把幼兒用書(shū)翻到第19頁(yè)，看看小動(dòng)物們喜歡吃什么？
教師：請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)圖意，其他小朋友邊聽(tīng)邊寫(xiě)算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）。
個(gè)別幼兒回答，集體驗(yàn)證。
教師：誰(shuí)的算式不一樣？表示什么意思？（不同算式的交流與驗(yàn)證。）。
——同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。
2.讓幼兒掌握5的加減法。
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
2、復(fù)習(xí)5的組成。
3、出示直觀教具。
4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。
5、玩“誰(shuí)最快”游戲。
6、書(shū)寫(xiě)算式。
7、教師進(jìn)行小結(jié)。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇十七
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
理解加減法的含義。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。
一、激情導(dǎo)入：
二、復(fù)習(xí)加法：
1、復(fù)習(xí)加法含義：
師：請(qǐng)小朋友們注意看，第一位來(lái)喵咪家做客的是誰(shuí)呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）。
師：哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生提出問(wèn)題。
師：誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答？
生：2+3=5（只）。
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái)，求總數(shù)，所以要用加法。
師評(píng)價(jià)：說(shuō)的真不錯(cuò)。
2、復(fù)習(xí)連加：
生提問(wèn)題。
師：該怎樣解答？
生：2+3+1=6（只）。
師：這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái)，求總數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問(wèn)題，我們要用加法來(lái)解決。（板書(shū)：加法）。
3、復(fù)習(xí)特殊的加法問(wèn)題：
生：６＋４＝１０。
師：為什么要用加法來(lái)解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋(píng)果數(shù)。所以用加法計(jì)算。
4、列舉生活中的加法問(wèn)題：
師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題？以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生小組交流。
全班交流。
三、復(fù)習(xí)減法：
1、復(fù)習(xí)減法含義：
生提出問(wèn)題。
師：該怎樣解答？
生：10—6=4。
2、復(fù)習(xí)連減：
師：在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個(gè)名字，誰(shuí)還記得？（連減），哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問(wèn)題？指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答。
4、學(xué)生列舉生活中的減法問(wèn)題：
師：在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題，誰(shuí)能舉出幾個(gè)？
指生邊提問(wèn)題邊解答。
四、綜合練習(xí)：
師：剛才有許多同學(xué)都沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，特別著急，沒(méi)關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì)，以小組為單位，互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題？再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題，一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多。
五、課堂小結(jié)：
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇十八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并能大膽講述。
2、樂(lè)意探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，懂得關(guān)愛(ài)他人。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹(shù)若干、固體膠、幼兒分三組。
第一組：色紙折的房子（藍(lán)、黃兩色）若干。
第二組：色紙折的房子（粉紅、黃兩色）若干。
第三組：色紙折的房子（藍(lán)、咖啡兩色）若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒(méi)有房子可以住只能住帳篷了，我們來(lái)幫助他們重建新家，請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。
請(qǐng)你們將籃子里的花和樹(shù)種到小區(qū)里去。
2、情境感知——看圖編8的加減法。
小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹(shù)和幾朵花。
1）幼兒第一次探索操作——看圖講述。
我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀，1號(hào)小區(qū)有幾幢房子？（6幢藍(lán)色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子）。
花有多少？（5朵紅花，3朵紫花）樹(shù)呢？（4棵大樹(shù)4棵小樹(shù)）。
2）幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式。
現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的'朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來(lái)。
提問(wèn)：可以用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）。
這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字？（三個(gè)）除了加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？得出：8－2=6、8－6=2。
3、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律。
請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：2＋6=8、6＋1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，馬上就想到6+2＝8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8—2=6，馬上就想到8—6＝2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
四、活動(dòng)延伸：
我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子，可以讓更多的人住進(jìn)去。
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大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自由探索多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積的守恒，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，激發(fā)好奇心及求知欲。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
洞洞板、學(xué)具、圖形袋人手一份、空白紙兩大張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示正方形與長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。
2.討論：可用什么辦法比較它們的大??？
3.幼兒第一次操作，探索比較大小的方法。
方法1：可以用拼一拼的方法，兩個(gè)圖形重疊，比較兩個(gè)圖形的大小。
方法2：可以用數(shù)格子的方法。
方法3：用洞洞板學(xué)具擺棋子的辦法。
4.師幼驗(yàn)證尋找的方法，嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法比較大小。
1)幼兒講述所找到的各種辦法，師幼驗(yàn)證。
2)學(xué)習(xí)移動(dòng)棋子的方法比較兩圖形大小。
在圖形上擺上棋子，根據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論。移動(dòng)棋子位置，把兩個(gè)圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。
3）小結(jié)：原來(lái)面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣。
二．為幼兒園設(shè)計(jì)“草坪”幼兒第二次動(dòng)手操作，進(jìn)一步面積守恒。
1.教師提出任務(wù)：幼兒園要修草坪，請(qǐng)小朋友來(lái)設(shè)計(jì)草坪的外形！
2.教師出示自己設(shè)計(jì)的草坪，請(qǐng)幼兒觀察。
3.幼兒第二次操作，要求：和老師設(shè)計(jì)的草坪面積一樣大，形狀不一樣。
4.教師展示所設(shè)計(jì)草坪，師幼驗(yàn)證面積是否一樣。
三．幼兒分組操作作業(yè)單。
1.師：在小朋友的作業(yè)紙上，有一些圖形，請(qǐng)你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來(lái)。
2.幼兒分組操作作業(yè)單。
四．師幼講評(píng)作業(yè)單，幼兒整理操作材料。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇一
1、通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法；正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。
2、通過(guò)對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。
下限：知道減法的含義；認(rèn)識(shí)“—”，能正確地讀出減法算式。初步體會(huì)到生活中有很多問(wèn)題可以用減法來(lái)解決。
上限：能熟練正確地讀出減法算式，并能獨(dú)立列出算式。明確減法意義。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道減法的含義，正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道減法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。
（一）感知減法的含義。
1、課件演示：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。
2、你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
教師說(shuō)明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示去掉《一課四練p161）。
（二）教減法算式。
1、由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。
2、教師說(shuō)明：從3里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3里面減去l個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“—”來(lái)表示，教師板書(shū)“—”。
3、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)“=”，并在等號(hào)后面寫(xiě)上2。
4、教師進(jìn)一步說(shuō)明：從3里面減去l個(gè)，用減法計(jì)算。（板書(shū)：減法）。
5、讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3—1=2。
6、出示圖片：從4個(gè)氣球里拿走2個(gè)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。問(wèn)：要求還剩幾個(gè)氣球怎么列算式？
板書(shū)：4—2=2。
（三）獨(dú)立操作鞏固。
1、教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。
2、學(xué)生操作。
3、匯報(bào)交流。
5—15—25—35—45—55—0。
你們是怎么想出得數(shù)？
看圖擺一擺數(shù)出來(lái)的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……。
（四）鞏固提高。
1、動(dòng)手操作，體驗(yàn)減法含義。
（1）做一做：先擺，再說(shuō)出算式。
教師示范第一小題：邊操作邊說(shuō)明含義。
學(xué)生操作，表述含義。3—2=1。
說(shuō)明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）。
（2）獨(dú)立完成：第二、三小題。
匯報(bào)：2—1=15—3=2。
2、《一課四練》p176、7。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇二
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式，發(fā)展幼兒的計(jì)算能力。
2、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，大膽回答問(wèn)題。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
動(dòng)物頭飾兩個(gè)，水果圖片三個(gè)，星星，答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干
1、問(wèn)候，組織幼兒
2、手指游戲：十個(gè)阿姨來(lái)摘梨
創(chuàng)設(shè)情景：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，小朋友想不想看看它是誰(shuí)?(出示小貓頭飾)小貓說(shuō)：我要去找我的好朋友小熊，我想給他帶一籃水果，可是這群可愛(ài)的水果寶寶設(shè)置了迷宮，我只有回答正確它們的問(wèn)題，順利通過(guò)迷宮，才可以帶走這些水果，到達(dá)小熊的家，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭覇?(愿意)
1、小貓開(kāi)始闖迷宮，首先遇到了水果菠蘿：請(qǐng)小朋友回答出我的問(wèn)題就可以帶走我，(算式題2+3= 4+3=等)
(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的`驗(yàn)證活動(dòng))
小貓?jiān)谛∨笥训膸椭?，終于來(lái)到了小熊家，小熊見(jiàn)到好吃的水果說(shuō)，謝謝小朋友們，為了感謝你們的幫助，我也有禮物送給你們，是愛(ài)心答題卡：請(qǐng)小朋友把卡紙上的加法算式題計(jì)算得數(shù)，遇到不會(huì)的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計(jì)算，最后交給老師，教師有針對(duì)性的加以指導(dǎo)。
我們常說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，如何在課堂上真正用上這個(gè)工具，是擺在我們教師面前的問(wèn)題。我認(rèn)為要根據(jù)智障兒童自身的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的措施：
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。所以，這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。
上課開(kāi)始我沒(méi)有用以前的10的組成口訣來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí)，勢(shì)必比一味地與學(xué)生對(duì)答效果要好。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過(guò)一些游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。
精彩的問(wèn)題情境對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力，在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。
學(xué)生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)，這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來(lái)的幾幅圖一出示，a組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者，當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，留給學(xué)生一定的思考空間，使學(xué)生深深感受到知識(shí)的深?yuàn)W，并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過(guò)程列出得數(shù)是7的加法算式，鞏固對(duì)加法含義的理解。
2、發(fā)展判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一棵大樹(shù)，各種可以爬到樹(shù)上的小動(dòng)物磁教具。
2、6以內(nèi)的加法算式題幾張。(開(kāi)火車(chē)游戲中教師出示時(shí)用)。
3、幼兒每人一套學(xué)具。
4、布袋一只，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加法的算式題。(題目要做成各種禮物)。
活動(dòng)過(guò)。
(一)、《開(kāi)火車(chē)》的'游戲復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法。
教師出示6以內(nèi)加法的題目，幼兒按座位以開(kāi)火車(chē)的形式答出得數(shù)。
(二)、看算算是多少。
1、(出示大樹(shù))小朋友今天有很多小動(dòng)物來(lái)我們班來(lái)玩，它們?cè)谕媾罉?shù)的游戲，想請(qǐng)小朋友把爬的結(jié)果用算式題擺出來(lái)。
2、教師先拿出5只動(dòng)物到樹(shù)上，再拿出2只小動(dòng)物，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)擺出5+2=7的算式。請(qǐng)個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。
3、同上形式請(qǐng)全班幼兒練習(xí)：3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算術(shù)題。(用學(xué)具擺)。
(三)、游戲(摸禮物)進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法。
小朋友們很能干，小動(dòng)物玩得很開(kāi)心，它們有禮物想送給小朋友。請(qǐng)幼兒逐個(gè)上來(lái)摸禮物，但必須回答對(duì)禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物。
活動(dòng)反思：
用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇四
2、嘗試編簡(jiǎn)單應(yīng)用題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、情景圖：小雞4只，蘋(píng)果6個(gè)，小鳥(niǎo)6只，氣球7個(gè)。
2、有趣的數(shù)學(xué)，筆。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的分解組成。
師幼一起玩“碰球游戲”。（集體碰、個(gè)別碰、分組碰）。
2、學(xué)習(xí)看情景圖列算式并編應(yīng)用題。
（1）看圖一提問(wèn)：今天李老師給小朋友帶來(lái)幾幅圖。
看第一副：草地上有2只小雞，又來(lái)了2只，一共有幾只小雞？請(qǐng)幼兒先回答有4只，再問(wèn)怎樣列出算式2+2=4，教師記錄。
（2）看圖二提問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)一共有6個(gè)蘋(píng)果，掉下來(lái)2個(gè)蘋(píng)果，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？請(qǐng)幼兒先回答得數(shù)，再追問(wèn)怎樣來(lái)列出算式。教師記錄。（6—2=4）。
（3）看圖三提問(wèn)：看看這幅圖，誰(shuí)會(huì)看這幅圖，把它編成一道問(wèn)題呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在什么地方，有幾只鳥(niǎo)？又飛來(lái)幾只鳥(niǎo)？最后問(wèn)問(wèn)，一共有幾只鳥(niǎo)？
打開(kāi)有趣數(shù)學(xué)p21~22，鼓勵(lì)幼兒邊看圖編題，邊列出算式。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇五
本節(jié)課是鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的加減混合運(yùn)算知識(shí)，同時(shí)將數(shù)的運(yùn)算范圍擴(kuò)大，讓孩子們學(xué)會(huì)20以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，一方面要讓學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序是從左往右依次計(jì)算，另一方面要讓學(xué)生把情境圖中看到的內(nèi)容用加減混合算式表達(dá)出來(lái)。
根據(jù)一年級(jí)孩子的性格特點(diǎn)，本節(jié)課我采用了有趣的情境貫穿整個(gè)課堂，以逛森林引入課題，在情境圖中觀察小鳥(niǎo)數(shù)量的變化，飛來(lái)了幾只，又飛走了幾只。引發(fā)思考列式再討論算法。揭示課題。本節(jié)課我把重點(diǎn)放在了對(duì)情境圖的理解上，用2個(gè)算式來(lái)表達(dá)，著重培養(yǎng)孩子們看圖說(shuō)圖意，訓(xùn)練孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)。這一點(diǎn)在上課時(shí)也做的比較好，請(qǐng)孩子多說(shuō)多表達(dá)，用完整的語(yǔ)言表達(dá)。當(dāng)孩子們說(shuō)了圖意后，討論運(yùn)算順序，在教學(xué)中我忽略了引導(dǎo)孩子，不管是加法還是減法在前面都要先算前面的，再算后面的，也就是從左往右依次計(jì)算。因?yàn)橐龑?dǎo)不細(xì)致以致于孩子們?cè)谡n堂上說(shuō)從大到小，從多到少計(jì)算等，其實(shí)這也是體現(xiàn)孩子們對(duì)知識(shí)的掌握不牢固，之前10以內(nèi)的'加減法是學(xué)習(xí)過(guò)從左往右的計(jì)算順序的，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)未設(shè)想到孩子們對(duì)知識(shí)的遺忘性較大。總結(jié)出運(yùn)算順序后，在接下來(lái)的練習(xí)中，重點(diǎn)突破看圖列算式，找到“原來(lái)”的數(shù)字，在原來(lái)的基礎(chǔ)上加減。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我把這個(gè)難點(diǎn)進(jìn)行了分散，第一個(gè)場(chǎng)景先出示了原來(lái)的數(shù)量，在原來(lái)的基礎(chǔ)上加減，第2幅圖直接出示變化后的情境，讓孩子們自己去找變化之前的數(shù)字，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，要去思考變化前的情境。教學(xué)中，這點(diǎn)做的不夠好，雖然注重了難點(diǎn)的教學(xué)，但是未真正的突破?？梢宰尯⒆由吓_(tái)講解一幅圖的意思，不僅訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，也能讓孩子們通過(guò)孩子的語(yǔ)言去理解知識(shí)，這樣他們更易理解。
總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課環(huán)節(jié)比較清晰，學(xué)生們對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)很感興趣，都踴躍的舉手參與，但對(duì)難點(diǎn)突破的環(huán)節(jié)上處理得不夠好，學(xué)生的積極性還未充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，部分孩子對(duì)圖意的理解上還是很困難。如果根據(jù)出示不完整的算式讓孩子們根據(jù)圖意填寫(xiě)完整，再來(lái)說(shuō)圖意，這樣給了孩子一個(gè)過(guò)渡的平臺(tái)，也許可以理解得更快。在鞏固練習(xí)中，題型的設(shè)計(jì)較為單一，可以設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，提高孩子學(xué)習(xí)興趣，畢竟一年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)間不是很長(zhǎng)，需要教師不斷的帶動(dòng)，調(diào)節(jié)整個(gè)課堂的氣氛，讓他們?cè)谳p松自由自主的氛圍中愉快學(xué)習(xí)，輕松的學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇六
1．熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2．熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2．開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
（一）看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中：
師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？
幼：幼兒園。
（二）心算破譯電話號(hào)碼。
1．老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。
2．老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。
1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2．各組交換檢查。
3．請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的5篇《大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課《10以內(nèi)的加減法》教案》，希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇七
1、通過(guò)軸承各個(gè)零件認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。
2、幼兒在不斷操作嘗試過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
各種型號(hào)的軸承若干，鋼球零件若干，記錄紙。
1、導(dǎo)入：教師出示數(shù)字寶寶，3、7、6告訴幼兒數(shù)字寶寶想和我們大家玩找朋友的游戲，游戲要求請(qǐng)與數(shù)字同等數(shù)量的幼兒玩找朋友游戲，大家唱完歌曲之后要兩兩小朋友擁抱在一起。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，3、7個(gè)小朋友兩兩小朋友擁抱總有一個(gè)單的，6個(gè)小朋友兩兩擁抱就都可以找到好朋友。
2、引出班級(jí)的鋼球?qū)殞氁蚕牒蛿?shù)字寶寶們玩這個(gè)找朋友的游戲，請(qǐng)幼兒幫忙。
教師講述操作方法：拿與數(shù)字相等的鋼球?qū)殞殻屗麄儍蓛烧液门笥?，都找到好朋友的在記錄紙上用一種方法記錄，有一個(gè)沒(méi)有找到好朋友的用另外一種方法記錄。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師操作點(diǎn)評(píng)，讓幼兒先說(shuō)鋼球?qū)殞殐蓛烧液门笥讯颊业胶门笥阉鶎?duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶是雙數(shù)，然后讓幼兒說(shuō)兩兩找好朋友總有一個(gè)找不到好朋友所對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶是單數(shù)。在講評(píng)時(shí)教師刻意把10以內(nèi)的雙數(shù)和單數(shù)分開(kāi)來(lái)擺放，同時(shí)引出單雙數(shù)的概念：像這種數(shù)字寶寶所對(duì)應(yīng)的事物兩兩找好朋友都能找到好朋友的數(shù)字我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字就叫雙數(shù)，像這種數(shù)字寶寶所對(duì)應(yīng)的事物兩兩找好朋友總有一個(gè)是單著的我們就叫它單數(shù)。
5、在幼兒認(rèn)識(shí)了單雙數(shù)，了解了單雙數(shù)的基礎(chǔ)上，讓幼兒找找代表不同數(shù)量軸承的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)，并找找身體以及教室內(nèi)上的單雙數(shù)，并讓幼兒一一進(jìn)行驗(yàn)證，在驗(yàn)證的過(guò)程中讓幼兒更進(jìn)一步了解單雙數(shù)的意義。
6、讓幼兒從凳子下拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿的數(shù)字寶寶是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)?如果幼兒錯(cuò)了，教師可以當(dāng)場(chǎng)與其他幼兒一起進(jìn)行驗(yàn)證。
7、與幼兒玩反應(yīng)游戲，在進(jìn)行單雙數(shù)練習(xí)的同時(shí)鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。
8、讓幼兒自己總結(jié)10以內(nèi)那些數(shù)是單數(shù)，那些是雙數(shù)。
9、結(jié)束：
師：你們知道10以內(nèi)的單雙數(shù)，那我們班小朋友的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)你們知道嗎?讓幼兒先猜測(cè)，然后讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)運(yùn)用老師教的驗(yàn)證單雙數(shù)的方法去驗(yàn)證一下。
活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎(chǔ)。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題，會(huì)正確地列出加減法的算式。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼)，帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。
3、供幼兒記錄的記錄卡。
4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。
1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具身上有不同數(shù)字的粘貼。
教師：“小朋友看。玩具身上有什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的'數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。
2、教師提出整理的要求：
觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)玩具，它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數(shù)字是4的玩具放好，啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的玩具(1)。
請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想可以用哪一道加法算式記錄整理結(jié)果(4+1=5)。
看哪組幼兒整理的快，記錄的對(duì)。
3、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。
4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。
三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。
四、以買(mǎi)玩具的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。
1、教師：“超市布置好了，我要5元錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)喜歡的玩具(拿出信封里的5元錢(qián))，我買(mǎi)了一個(gè)4元錢(qián)的，還剩幾元錢(qián)?應(yīng)該怎樣記錄?”教師出示范例5-4=1。
2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢(qián)?請(qǐng)幼兒用手里的5元錢(qián)到玩具城買(mǎi)喜歡的玩具。
3、提出要求：每人只買(mǎi)一個(gè)玩具，并把自己花了多少錢(qián)，剩了多少錢(qián)也要向老師一樣記錄下來(lái)。
4、請(qǐng)幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己購(gòu)買(mǎi)的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒理解加減互逆的規(guī)律。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真操作的幼兒。
教學(xué)反思：
超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(zhǎng)的配合，帶來(lái)各類超市購(gòu)買(mǎi)的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇九
設(shè)計(jì)意圖：
本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。由此設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.
2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式.
3.樂(lè)于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒已有5的分合知識(shí).
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)5的分合。
1.出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
2.游戲：碰球(復(fù)習(xí)5的分合)師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球?幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來(lái)是5。(依次說(shuō)完5的分合)。
二、新授5的加減。
2.指定幼兒回答。
3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?
4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
7.請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式(3+2=5)8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習(xí)：8+9=17。
2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?
3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)。
5.提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子?
6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。
c游戲：你問(wèn)我答師：小朋友，我問(wèn)你，23=?生：老師，告訴你2+3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計(jì)算.
d搶答:看誰(shuí)最快?
老師準(zhǔn)備一些口頭的.加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子,又游來(lái)了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的小朋友，鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí).
活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇十
1．熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2．熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2．開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
（一）看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中：
師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運(yùn)算的.方法破譯的。
師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？
幼：幼兒園。
（二）心算破譯電話號(hào)碼。
1．老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。
2．老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。
1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2．各組交換檢查。
3．請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)+、學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。
2．通過(guò)與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。
3．在具體生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解加法的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小圓片、小棒、數(shù)字卡片若干。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？上課。
同學(xué)們好，請(qǐng)坐。
一、小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)數(shù)的分成，我們一起來(lái)拍手說(shuō)一說(shuō)吧。
同學(xué)們說(shuō)的真好，下面我們一起來(lái)看這幅圖，在圖上你看到了什么？
這位同學(xué)看到了猴子，這位同學(xué)看到了小鳥(niǎo)，還有那位同學(xué)，他看到了桃子。孩子們，看一幅圖畫(huà)的時(shí)候我們要按照一定的順序觀察，這樣就能有序的找出圖畫(huà)中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。
誰(shuí)能有序的說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)中的數(shù)學(xué)信息？
你來(lái)說(shuō)。
說(shuō)得真好：左邊有4只小鳥(niǎo)，右邊有1只小鳥(niǎo)。
你來(lái)說(shuō)。
說(shuō)得真清楚：樹(shù)上有4個(gè)桃子。
這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。
他說(shuō)了有關(guān)猴子的信息，石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子。
你還想說(shuō)什么？
真好，他發(fā)現(xiàn)山上還有5個(gè)小朋友，還有1朵紅花、2朵黃花。
1.要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到哪個(gè)信息呢？
真棒，我們一起把信息和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)：
巖石上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子，一共有幾只猴子？
說(shuō)得真完整。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？
哦，你說(shuō)用數(shù)一數(shù)的方法。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
1、2、3、4、5、有5只。
還有其它的方法嗎？
我們一起用小棒來(lái)擺一擺。
用一根小棒表示一只猴子，左邊擺兩根，表示石頭上的2只小猴子，右邊擺3根小棒，表示樹(shù)上的3只小猴子，把他們放到一起，就知道一共有5只小猴子。
同學(xué)們，你知道嗎？我們剛才擺的過(guò)程可以列算式來(lái)表示：2+3=5。
你見(jiàn)過(guò)這樣的算式嗎？你知道這個(gè)符號(hào)+是什么符號(hào)嗎？
同學(xué)們真棒，認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)是加號(hào)。
你知道該怎么讀這個(gè)算式嗎？
我們一起來(lái)讀一讀：3加2等于5。
2.我們解決了猴子的問(wèn)題，根據(jù)上面的信息，你還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
這位同學(xué)提出：一共有幾只小鳥(niǎo)？
那位同學(xué)提出：一共有幾個(gè)桃子？
這兩個(gè)問(wèn)題該怎么解決呢？
你能列出算式來(lái)嗎？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你列的算式。
你來(lái)說(shuō)。4+1=52+2=4。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)4+1=5中的4和1分別表示什么？5表示什么？
你來(lái)。
真好。這里的4表示左邊的4只小鳥(niǎo)，1表示右邊的1只小鳥(niǎo)。5表示一共有5只小鳥(niǎo)。
2+2=4中的各個(gè)數(shù)表示什么呢？給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
三、自主練習(xí)。
同學(xué)們，看這幅圖，我們解決了三個(gè)不同的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)了加號(hào)，知道了合起來(lái)用加法計(jì)算。下面我們一起來(lái)看自主練習(xí)。
第1題，用你的學(xué)具擺一擺，填一填，給同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
第2題。請(qǐng)你自己填一填。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么填寫(xiě)的？
3+1=42+3=5。
有和他不一樣的嗎？
同學(xué)們真棒，全部正確。
第3題，比一比，誰(shuí)算得又對(duì)又快。
現(xiàn)在我們一起來(lái)看，誰(shuí)能全部做正確呢。
做得這么好，表?yè)P(yáng)一下自己吧。
四、總結(jié)。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧這節(jié)課，你是怎樣找到數(shù)學(xué)信息的？提出了哪些問(wèn)題？你又是怎樣操作的？每位同學(xué)的表現(xiàn)都很棒，這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“x比x多1，x比x少1”。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫(huà)有1-10個(gè)實(shí)物，反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、多媒體音樂(lè)3、教學(xué)ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友好（老師好），我想問(wèn)一下小朋友，誰(shuí)能告訴我他是誰(shuí)？（出示爸爸去哪兒中村長(zhǎng)的扮演者李銳）。
2、原來(lái)是村長(zhǎng)呀，他來(lái)干什么呢？我來(lái)問(wèn)問(wèn)。哦，原來(lái)他想邀請(qǐng)我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們高興嗎？（高興）。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進(jìn)行講解。
小朋友玩的開(kāi)心嗎？我們休息吧。
活動(dòng)反思：
10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來(lái)不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點(diǎn)就要落在“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手操作，弄清比較大小的方法，真正會(huì)比較數(shù)的大小。另外，大于號(hào)、小于號(hào)的運(yùn)用也是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生容易混淆，所以要采用學(xué)生樂(lè)于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：
（1）按大小排隊(duì)。（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流）。
（2）誰(shuí)最大？誰(shuí)最?。磕隳苓x出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎？（每個(gè)學(xué)生用“”“”擺一擺）看誰(shuí)想的多！再上臺(tái)匯報(bào)。
這一設(shè)計(jì)，是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù)及大于、小于、等于的基礎(chǔ)上安排的一個(gè)開(kāi)放性練習(xí)。在這樣的題目中，學(xué)生既可以得到基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，又可以開(kāi)闊思路，發(fā)散思維，同時(shí)增加了練習(xí)的`樂(lè)趣，避免了呆板、枯燥的練習(xí)。與常規(guī)練習(xí)相比，學(xué)生更樂(lè)于參與這樣的游戲練習(xí)，效果較好。
并且在課的結(jié)束，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：
下課后請(qǐng)大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰(shuí)找得多！
這樣就把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感受到生活中原來(lái)藏有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而學(xué)好了數(shù)學(xué)又可以解決生活中的很多問(wèn)題，在他們幼小的心靈中悄悄的播下了“學(xué)好數(shù)學(xué)大有用處”的種子，也使他們體會(huì)到“數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在身邊”，從而樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇十三
結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。
1．熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2．熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的.聯(lián)絡(luò)方式。
1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2．開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
（一）看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……。
活動(dòng)中：
師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？
幼：幼兒園。
（二）心算破譯電話號(hào)碼。
1．老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。
2．老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。
1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2．各組交換檢查。
3．請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
（二）嘗試根據(jù)答案編式題。
師；這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7．廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1．幼兒分組嘗試編式題。
2．小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3．請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用糖果探索和發(fā)現(xiàn)按群數(shù)數(shù)的方法。
2、嘗試用不同的數(shù)數(shù)方法解決生活中的問(wèn)題。
3、樂(lè)于參加數(shù)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)不同方法數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有按數(shù)取物的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：糖果圖片、糖果、盤(pán)子若干；記錄表、筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友有吃過(guò)糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來(lái)幫忙裝糖果，他很著急，想邀請(qǐng)小朋友當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。
（二）提出要求，初次探索。
1、教師出示糖果圖片（10個(gè)）引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)數(shù)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個(gè)糖果？你是怎么數(shù)的？
2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。
師：小朋友們，你們覺(jué)得一個(gè)一個(gè)數(shù)比較快，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比較快呢？為什么？我們動(dòng)手試一試就知道了。
3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準(zhǔn)備了一些糖果和一個(gè)小盤(pán)子，等等請(qǐng)用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤(pán)子里。
(1)在數(shù)糖果時(shí)，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。
(2)要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用多種辦法來(lái)裝糖果。
4、幼兒集體操作驗(yàn)證，教師分別觀察指導(dǎo)。
（1）幼兒操作，教師重點(diǎn)觀察幼兒數(shù)數(shù)的方法并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
師：你是怎么數(shù)的？那這樣數(shù)快嗎？還有其他的方法嗎？
（2）集中分享數(shù)數(shù)方法，教師記錄并歸納小結(jié)。
師：王老師準(zhǔn)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。
小結(jié)：因?yàn)橐粋€(gè)一個(gè)數(shù)要數(shù)10次，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來(lái)得快一些。
（三）再次探索，提升經(jīng)驗(yàn)師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?，要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來(lái)。
1、引導(dǎo)幼兒討論，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。
師：除了按一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？
2、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫(huà)在紙上了，請(qǐng)你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的辦法，就用筆把兩個(gè)兩個(gè)的糖果圈在一起，然后，在后面寫(xiě)出總共圈了幾次，并看看，哪種數(shù)數(shù)的辦法最快。
3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導(dǎo)。
師：你們看，每個(gè)小朋友的位置上已經(jīng)準(zhǔn)備記錄表和筆。等會(huì)裝糖果的時(shí)候，請(qǐng)小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。
4、集體分享記錄的方法和結(jié)果。
師：請(qǐng)已經(jīng)完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的。
（四）活動(dòng)延伸，遷移運(yùn)用師：今天我們一起學(xué)習(xí)了用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來(lái)繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來(lái)數(shù)會(huì)更快呢？小朋友可以把這個(gè)問(wèn)題帶回家，跟爸爸媽媽一起來(lái)想一想！
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還剩”的含義。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。
3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．兩組圖片。
2．幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。
3．幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第19頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
1.做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。
教師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的.1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。
2.導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。
教師（出示圖片）：樹(shù)上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）。
飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？
教師（出示“—”）：這個(gè)符號(hào)表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。）。
教師根據(jù)幼兒回答板書(shū)：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。）。
教師：這個(gè)算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。）。
教師：請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。
教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚(yú)，游走了2條鯨魚(yú)，還剩下幾條鯨魚(yú)？請(qǐng)你用算式來(lái)表示。
——請(qǐng)幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一擺算式。
——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
——教師：你的算式是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。）。
——個(gè)別幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答板書(shū)：5—2=3。
3.列式計(jì)算，進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)大家喜歡吃的開(kāi)心果，每人5顆開(kāi)心果，請(qǐng)小朋友吃掉3顆開(kāi)心果，還剩下幾顆？請(qǐng)你用算式來(lái)表示。
——幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
——教師：你是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？（根據(jù)幼兒的回答板書(shū)，集體驗(yàn)證。）。
4.活動(dòng)延伸，小動(dòng)物吃東西。
教師：小朋友們，請(qǐng)你們把幼兒用書(shū)翻到第19頁(yè)，看看小動(dòng)物們喜歡吃什么？
教師：請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)圖意，其他小朋友邊聽(tīng)邊寫(xiě)算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）。
個(gè)別幼兒回答，集體驗(yàn)證。
教師：誰(shuí)的算式不一樣？表示什么意思？（不同算式的交流與驗(yàn)證。）。
——同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。
2.讓幼兒掌握5的加減法。
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問(wèn)題的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
2、復(fù)習(xí)5的組成。
3、出示直觀教具。
4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。
5、玩“誰(shuí)最快”游戲。
6、書(shū)寫(xiě)算式。
7、教師進(jìn)行小結(jié)。
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇十七
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
理解加減法的含義。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。
一、激情導(dǎo)入：
二、復(fù)習(xí)加法：
1、復(fù)習(xí)加法含義：
師：請(qǐng)小朋友們注意看，第一位來(lái)喵咪家做客的是誰(shuí)呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）。
師：哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生提出問(wèn)題。
師：誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答？
生：2+3=5（只）。
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái)，求總數(shù)，所以要用加法。
師評(píng)價(jià)：說(shuō)的真不錯(cuò)。
2、復(fù)習(xí)連加：
生提問(wèn)題。
師：該怎樣解答？
生：2+3+1=6（只）。
師：這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái)，求總數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問(wèn)題，我們要用加法來(lái)解決。（板書(shū)：加法）。
3、復(fù)習(xí)特殊的加法問(wèn)題：
生：６＋４＝１０。
師：為什么要用加法來(lái)解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋(píng)果數(shù)。所以用加法計(jì)算。
4、列舉生活中的加法問(wèn)題：
師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題？以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生小組交流。
全班交流。
三、復(fù)習(xí)減法：
1、復(fù)習(xí)減法含義：
生提出問(wèn)題。
師：該怎樣解答？
生：10—6=4。
2、復(fù)習(xí)連減：
師：在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個(gè)名字，誰(shuí)還記得？（連減），哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問(wèn)題？指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答。
4、學(xué)生列舉生活中的減法問(wèn)題：
師：在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題，誰(shuí)能舉出幾個(gè)？
指生邊提問(wèn)題邊解答。
四、綜合練習(xí)：
師：剛才有許多同學(xué)都沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，特別著急，沒(méi)關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì)，以小組為單位，互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題？再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題，一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多。
五、課堂小結(jié)：
大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇十八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并能大膽講述。
2、樂(lè)意探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，懂得關(guān)愛(ài)他人。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹(shù)若干、固體膠、幼兒分三組。
第一組：色紙折的房子（藍(lán)、黃兩色）若干。
第二組：色紙折的房子（粉紅、黃兩色）若干。
第三組：色紙折的房子（藍(lán)、咖啡兩色）若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒(méi)有房子可以住只能住帳篷了，我們來(lái)幫助他們重建新家，請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。
請(qǐng)你們將籃子里的花和樹(shù)種到小區(qū)里去。
2、情境感知——看圖編8的加減法。
小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹(shù)和幾朵花。
1）幼兒第一次探索操作——看圖講述。
我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀，1號(hào)小區(qū)有幾幢房子？（6幢藍(lán)色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子）。
花有多少？（5朵紅花，3朵紫花）樹(shù)呢？（4棵大樹(shù)4棵小樹(shù)）。
2）幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式。
現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的'朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來(lái)。
提問(wèn)：可以用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）。
這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字？（三個(gè)）除了加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？得出：8－2=6、8－6=2。
3、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律。
請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：2＋6=8、6＋1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，馬上就想到6+2＝8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8—2=6，馬上就想到8—6＝2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
四、活動(dòng)延伸：
我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子，可以讓更多的人住進(jìn)去。
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大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課以內(nèi)的加減法教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自由探索多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積的守恒，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，激發(fā)好奇心及求知欲。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
洞洞板、學(xué)具、圖形袋人手一份、空白紙兩大張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示正方形與長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。
2.討論：可用什么辦法比較它們的大??？
3.幼兒第一次操作，探索比較大小的方法。
方法1：可以用拼一拼的方法，兩個(gè)圖形重疊，比較兩個(gè)圖形的大小。
方法2：可以用數(shù)格子的方法。
方法3：用洞洞板學(xué)具擺棋子的辦法。
4.師幼驗(yàn)證尋找的方法，嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法比較大小。
1)幼兒講述所找到的各種辦法，師幼驗(yàn)證。
2)學(xué)習(xí)移動(dòng)棋子的方法比較兩圖形大小。
在圖形上擺上棋子，根據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論。移動(dòng)棋子位置，把兩個(gè)圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。
3）小結(jié)：原來(lái)面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣。
二．為幼兒園設(shè)計(jì)“草坪”幼兒第二次動(dòng)手操作，進(jìn)一步面積守恒。
1.教師提出任務(wù)：幼兒園要修草坪，請(qǐng)小朋友來(lái)設(shè)計(jì)草坪的外形！
2.教師出示自己設(shè)計(jì)的草坪，請(qǐng)幼兒觀察。
3.幼兒第二次操作，要求：和老師設(shè)計(jì)的草坪面積一樣大，形狀不一樣。
4.教師展示所設(shè)計(jì)草坪，師幼驗(yàn)證面積是否一樣。
三．幼兒分組操作作業(yè)單。
1.師：在小朋友的作業(yè)紙上，有一些圖形，請(qǐng)你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請(qǐng)你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來(lái)。
2.幼兒分組操作作業(yè)單。
四．師幼講評(píng)作業(yè)單，幼兒整理操作材料。