教案通常包含課程目標、教學內容、教學方法、教學步驟、教學資源等重要內容。在編寫教案時，教師可以參考其他教師的經(jīng)驗和教材的指導。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇一
教學目標：
1．整理和復習估算的方法，結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
2．在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法和策略，養(yǎng)成估算的習慣。
3．培養(yǎng)估算意識，發(fā)展估算能力。
教學重點：
整理和復習估算的方法，能具體情境能選擇合適的估算方法和策略。
學情分析：
估算在日常生活中有著廣泛的應用，它有利于人們是先把握運算的結果的范圍，是發(fā)展學生數(shù)感的重要方面，同時估算也有利于減少運算錯誤，有利于人們對運算結果進行檢驗。在實際生活中，我們在解決一些對計算結果要求不太嚴格，或者難于精確計算的問題時，也經(jīng)常用到估算的方法，學生有一定的認知基礎和生活經(jīng)驗，但學生的估算意識比較薄弱，已經(jīng)形成根深蒂固的精確極端的習慣，估算的能力也有待進一步加強。
教學過程：
一、感受估算的價值。
1．創(chuàng)設情境提出問題解決問題。
（1）創(chuàng)設情境：
2）現(xiàn)在大家看到的是三年級各班人數(shù)的統(tǒng)計表。
（3）你會選擇那個場所呢？
（4）指名回答：說一說，你選擇了哪個場所，說明理由。
預設1：
預設2：
預設3：四舍五入法50×5＋40=290（人）大約要290人，所以選擇五樓綜合教室。
預設4：選中間數(shù)47×6=282（人）所以選擇五樓綜合教室。
預設5：235÷6＜40所以要選擇五樓綜合教室。這是用每班人數(shù)和每班人數(shù)比。
預設6：計算出三年級的總人數(shù)，再于兩個場所能容納的人數(shù)進行比較。
（5）小結：你怎么想到用估算的？問題--只需近似值--估算（更方便）。
剛才我們用了這么多的估算方法，每種方法一樣嗎？（進一法、去尾法、四舍五入法、選中間數(shù)法）。
這些方法有什么共同點？（根據(jù)結果的要求把原始的數(shù)據(jù)看作整百數(shù)或者整十數(shù)，便于計算）。
三、說一說：生活中和學習中哪些時候用到過估算？
如1：買東西的時候要估算帶的錢購買幾件商品。
2：計算題時要估算結果是多少。
（2）、四人小組交流。
（3）老師這里也收集了一些：我們還曾經(jīng)學會了如何估算一張報紙的字數(shù)，也會估算一堆黃豆大約有多少粒。一個操場大約能站下多少人。一個沒擰緊的水龍頭一年會浪費多少水?？磥碓谖覀兩钪薪?jīng)常會用到估算。
四、判斷下列情景中哪些可以估算。如何估算。
判斷下列4種情況哪些可以用估算解決問題。
1、判斷791+118=809結果是否正確。
3、奶奶在超市買了6.70元的蔬菜和12.8元的魚,當營業(yè)員計算奶奶應付多少錢時。
2、選擇匯報3為什么不可以？
3、可以估算的分別說說該如何估算。
下面我們就來分析這五種情況如何用估算解決問題。
（1）790＋110=900（最少）所以結果不正確。
（2）50×20=1000（個）（最多）所以不能。
（4）13×2=26（元）（最多）所以店主說錯了。
五、課堂總結。
這節(jié)課，通過復習，你有哪些收獲？
總結：生活中很多時候要用到估算，在估算時，我們要具體情況具體分析，靈活運用估算的方法，更好的解決實際問題。
六、組織練習：下面我們來看看哪些同學能靈活的運用估算。
在（）里填上合適的數(shù)。
七、數(shù)學萬花筒。
在小學階段我們學習了估算的這么多知識，在你們以后的學習中還將繼續(xù)學習。比如當在測量或估計一個較大量時，常常用到數(shù)量級。
八、布置課堂作業(yè)。
新課標第一網(wǎng)。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇二
教學目標：
1、進一步掌握除法的簡便算法。
2、能正確、靈活地進行計算。
3、通過練習，提高學生思維的靈活性。
教學重點：進一步掌握除法的簡便算法。
教學難點：能具體問題具體分析、靈活地進行計算。
教學過程：
一、引入。
上節(jié)課我們復習、整理了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，這節(jié)課我。
們繼續(xù)來復習除數(shù)是兩位數(shù)的.除法。
二、復習。
1、回憶除數(shù)是兩位數(shù)的除法是怎么進行簡便計算的？進行簡便算法時要注意什么？
2、全班交流：個別匯報。
當一個兩位數(shù)可以分解為兩個一位數(shù)相乘時，可以把兩位數(shù)除法改為除數(shù)是一位數(shù)的連除式題。
要注意：不是所以的題目都可以這樣的，有些題目這樣并不能很簡便，做時要靈活運用。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇三
復習內容：
義務教育課程標準三年級下冊統(tǒng)計與可能性。
復習目標：
1、再次經(jīng)歷整理、分析數(shù)據(jù)的過程。使學生鞏固繪制簡單的統(tǒng)計圖表和用畫正字記錄數(shù)據(jù)的方法。并能看懂簡單的統(tǒng)計圖表，對數(shù)據(jù)進行簡單的分析推斷。
2、再次經(jīng)歷操作實驗的具體過程，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性的大小。能對某些事情發(fā)生的結果作出推測和簡單判斷，并作出適當?shù)慕忉專囵B(yǎng)學生的分析推理能力。
3、感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，激發(fā)學生學習的積極性，進一步發(fā)展與他人合作的意識與能力。
復習重點：
統(tǒng)計圖表的繪制方法；如何對某些事情的結果做正確的推測和判斷。
教具、學具準備：
1、多媒體課件：習題1-5。
2、各學習小組準備一個色子，兩個袋子：（一個袋子裝有一個紅球和一個黃球；另一個口袋裝有8個紅球、2個黃球。）。
教學過程：
一、揭示課題。
我們已經(jīng)學過一些統(tǒng)計和可能性的知識。今天我們來把學到的統(tǒng)計和可能性的一些知識進行一下整理和復習。板書課題。教學過程說明開門見山，目的是讓學生清楚學習內容，迅速打開學生記憶之門，為復習作好心理準備。
二、創(chuàng)設情境。
同學們：人的眼睛重要嗎？你能用一句話來形容一下眼睛的重要性嗎？對，人的`眼睛就是我們心靈的窗戶，我們要好好的保護自己眼睛，可是身邊的同學總有不注意保護自己眼睛的，下面請看我這里是一份關于患近視眼的資料。從學生生活實際出發(fā)，創(chuàng)設情境，符合小學生年齡特點。目的是激發(fā)學生探究學習的欲望，激發(fā)了學生學習興趣。
三、復習統(tǒng)計相關內容。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇四
教學目的：通過練習一的練習題目，使學生鞏固本單元所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎知識，并能把這些知識應用到生活實際來解決簡單的數(shù)學問題進一步感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
教學時間分配：2課時。
一、教學內容。
課本第28頁“練一練”和第33頁“練習一”的第1---7題。
二、教學目標。
1、使學生能熟練準確地計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法，并能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。
2、幫助學生鞏固四則混合運算的順序，提高學生的計算能力并強化混合運算的基本技能。
3、培養(yǎng)學生良好的學習與計算習慣，提高學生口算、心算的能力，使學生建立學好數(shù)學的信心。
三、重點難點。
1、使學生能熟練準確地計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法。
2、提高學生的口算、心算能力。
四、教具準備。
實物投影、圖片。
五、教學過程。
(一)學前準備。
上節(jié)課我們一起研究了因數(shù)是整十數(shù)的乘法，誰能給大家出一道這樣的題?
學生匯報所出的題，教師把學生出的題板書在黑板上。
提問：怎樣計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法?
(先省略因數(shù)中的0，先算出乘積，最后在積的后面再添上原來因數(shù)中被省略的0)。
(二)復習舊知，提高能力。
1、學生獨立完成練一練中的第1——3題。
集體訂正。
2、四則混合運算。
出示圖：蘋果每箱30元，梨每箱40元。
買蘋果16箱，梨18箱。
(1)兩種水果各應付多少錢?
(2)一共付多少元?
獨立在練習本上完成，然后集體訂正。
根據(jù)學生的回答板書：(1)30×16=480(元)。
40×18=720(元)。
(2)480+720=1200(元)。
提問：求第(2)問時，你能列綜合算式嗎?在練習本上試一試。
板書：30×16+40×18。
提出問題：四則混合運算的順序是什么?
(1)一個算式中如果只有加、減兩種運算，或者只有乘除兩種運算，或者只有一種運算進，要從左往右依次計算。
(2)一個算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時，要先算乘法或除法，再算加法和減法。
(3)一個算式中如果有括號，要先算括號里的，再算括號外面的。
獨立完成，兩名學生在黑板上完成，然后同桌說一說是怎樣計算的。
(三)課堂作業(yè)設計。
1、練一練的第4、5題。
2、第33頁第1——7題。
(四)課堂小結。
同學們，計算能幫助我們解決諸多的實際問題，也是生活中的一項基本技能。希望大家平時多煅練自己的頭腦，成為一個思維敏捷的好學生。
第二課時。
一、教學內容練習一8---15題。
二、教學目標。
1.進一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法,提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
2.幫助學生鞏固四則混合運算的順序,使學生養(yǎng)成良好的計算方法,提高學生的計算能力。
3.使學生感受到數(shù)學來源于生活又服務于生活,體會到。
數(shù)學的價值,增強學生學好數(shù)學的信心。
二、重點難點。
1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
2.培養(yǎng)學生的數(shù)學素質。
四、教具準備。
實物投影。
五、教學過程。
(一)概括總結,點明課題。
經(jīng)過大家的共同努力,我們已經(jīng)完成了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的研究,掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法并能解決一些實際問題。這節(jié)課,我們就把這部分內容進行一下復習。
板書:復習課。
(二)復習舊知,提高能力。
1.口算下面各題(投影出示):。
200×8=17×100=12×400=。
42×20=50×60=14×200=。
23×30=43×200=21×40=。
2.解決實際問題。
實驗小學共有24個班。運動會前夕,學校為每個班買了一副羽毛球拍,又買了12套飛鏢玩具作為獎品。請你算一算:。
(1)買羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付。
(2)買飛鏢玩具需要多少元?飛鏢25元/套。
(3)一共需要多少元?
教師:先估算一下,然后在練習本上獨完成。
集體訂正:。
學生甲:羽毛球拍19元/付,把它想成20元,2ox24=480(元),買羽。
毛球拍的錢數(shù)不會超過480元。
學生乙:我把它想成20元/付,24個班想成25個班,20×25=500(元),買羽毛球拍不會超過500元。
學生丙：飛鏢每套25元,把12套想成了10套,25×10=250(元),買飛鏢的錢數(shù)比250元多。
計算準確結果：
(1)19×24=456(元)。
(2)25×12=300(元)。
(3)456十300=756(元)。
質疑:有什么疑問?有不同的方法嗎?
學生?。涸谟嬎?5×12時,我想成25×4×3,就很快地算出了300。
3.數(shù)學規(guī)律。
(1)先口算下面各題,然后觀察這些算式,看你發(fā)現(xiàn)了什么?可以怎樣計算?
2×25=200÷4=()。
4×25=()400÷4=()。
6×25=()600÷4=()。
8×25=()800÷4=()。
12×25=()1200÷4=()。
(2)集體交流,得出結論:。
一個數(shù)與25相乘時,可以把這個數(shù)先擴大100倍,然后再除以4,結果不變。
(3)思考:為什么會有這樣的規(guī)律呢?
因為擴大100后再除以4(縮小4倍)實際上就是擴大25,就是求25,所以存在這樣的規(guī)律。
小結:對于這樣的規(guī)律,同學們要靈活運用,分析一下是乘25簡便還是除以4簡便,切不可盲目計算。
(三)思維訓練8---13題。
(四)課堂作業(yè)設計14、15題。
(五)課堂小結。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇五
一、多姿多彩的圖形。
1.從實物中抽象出的各種圖形統(tǒng)稱為幾何圖形。
2.點、線、面、體。
a.點：線和線相交的地方。
b.線：面和面相交的地方，線可分為直線、射線、線段。
c.體：正方體、長方體、圓柱、球等都是幾何體，幾何體簡稱體。
d.面：包圍著體的是面，面可分為平的面、曲的面。
二、直線、射線、線段。
1.兩點確定一條直線。
2.當兩條不同的直線有一個公共點時，我們就稱這兩條直線相交，
這個公共點叫做它們的交點。
3.兩點之間，線段最短。
4.連接兩點間的線段的長度，叫做這兩點的距離。
三、角。
1.有且只有一個角。
2.把一個周角360等分，每一份就是一度的角，記做1°﹔把1度的角60等分，每一份叫做1分的角，記作1′﹔把1分的角60等分，每一份叫做1秒的角，記作1″。
3.角的運算：1周角=360°，1平角=180°,1°=60′,1′=60″。
4.角的平分線：a.從一個角的頂點引出一條射線，把這個角分成兩個相等的角，這條射線叫做這個角的角平分線。
b.角平分線上的一點到角的兩邊距離相等。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇六
教學內容（課題）。
教學重點引導學生自地將所學到的知識進行整理，歸納和反思。
教學難點引導學生自地將所學到的知識進行整理，歸納和反思。
教學準備。
教學時數(shù)2課時。
教學過程備注欄。
一，你學到了什么？與同學進行交流。
1，第一單元的內容。
學生先小組交流，然后師生共同討論知識整理的過程。
分數(shù)乘法的意義，分數(shù)乘法的計算方法，解決簡單的分數(shù)乘法應用題。
2，第二單元的內容。
長方體，正方體的特點，長方體，正方體的展開圖，長方體，正方體的表面積的計算方法。
3，第三單元的內容。
除法的意義，除法的計算方法，倒數(shù)的含義，用方程解決問題，算術方法解決除法問題。
二，決問題。
1．第1題，學生獨立完成，教師集體對答案，表揚做全對的同學。
2．第2題，學生獨立完成，讓學生說說是怎樣想的？
3．第3題，學生先獨立完成，要向學生講清怎樣才知道10包紙巾的長、寬、高。師生共同討論。
4．第4題，引導學生從不同的角度思考解決問題的方法，也可引導學生通過畫圖來理解題意。
5．第5題，首先鼓勵學生看懂圖意，然后分析圖中的數(shù)量關系，列出方程解決問題：2/9ⅹ=140。
6．第6題。鼓勵學生理解題意，然后分析題目中的數(shù)量關系，在此基礎上獨立解決問題。
7，第7題。學生獨立完成，教師集體講評。
8．第8題。小組交流，然后師生共同完成。
9．第9題。以統(tǒng)計表的形式出現(xiàn)復習分數(shù)乘法，但是很容易解決。先讓學生獨立解決，然后說一說題意的策略。
三．總結。
通過這兩單元的整理與復習，你學到了什么？
作業(yè)設計。
板書設計。
教學后記。
教學內容（課題）數(shù)學與生活（粉刷墻壁）。
教學目標和要求1．綜合應用圖形的面積、計算等知識解決生活的問題，增強應用數(shù)學的意識。
2．發(fā)展實際調查、解決問題的能力。
教學重點解決問題的能力。
教學難點解決問題的能力。
教學準備。
教學時數(shù)2課時。
教學過程備注欄。
一．要粉刷教室的墻壁，我們需要調查哪些數(shù)據(jù)。
（一），測量計算。
1．小組合作一。
（1），教室前后黑板共多少塊？分別測量每塊黑板的剎那感和寬。
（2），教室左右兩面墻共有多少個窗戶，多少個門？分別測量每個窗戶的長和寬，每個門的長和寬。
2．小組合作二。
（1），左右兩面墻（除去窗戶和門）的面積分別為（）平方米和（）平方米。
（2），如果想粉刷除去地面以外的五面墻，那么需要粉刷的墻壁面積總和約為（）平方米。
（二），購買材料。
某種涂料分大桶和小桶兩種規(guī)格包裝。
大桶：容升6升，57.00元/桶。
小桶：容升4升，40.00元/桶。
（1），根據(jù)經(jīng)驗，第一遍粉刷時，每平方米約用涂料0.5升，此時粉刷教室共需涂料約（）升。
（2），粉刷墻壁時，一般需要刷兩遍。按照工人師傅的估計，刷第二遍時需要涂料約升（）。
（3），刷兩遍共用涂料約（）升，買（）打通和（）小桶最省錢，總費用約（）元。
二，練一練。
1．第1題。啟發(fā)學生思考，工人師傅在用涂料粉刷墻壁時，會出現(xiàn)什么樣的情況，以幫助學生理解實際粉刷時會出現(xiàn)的“損耗”的原因。
2．引導學生發(fā)現(xiàn)打通包裝的涂料便宜，因此盡量買打通的，但不同時也要根據(jù)需要的量，不要浪費太多。因此可以利用列表的形式出現(xiàn)不同方案的價錢，并選出最省錢的方案。
作業(yè)設計。
板書設計。
教學后記。
教學內容（課題）折疊。
教學目標和要求1．經(jīng)歷折疊和展開的過程，體會立體圖形和它的平面展開圖的關系，發(fā)展空間觀念。
2．能正確判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形。
教學重點判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形。
教學難點判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形。
教學準備。
教學時數(shù)2課時。
教學過程備注欄。
一，想一想。
出示教科書第38頁的圖形，并讓學生準備這樣的圖形。按虛線折疊成一個封閉的立體圖形，它的形狀像什么？（學生小組交流討論，合作，教師引導學生先想象這個平面展開圖折疊以后像什么。）。
二，畫一畫。
動手操作，將附頁3圖1剪下，按虛線折疊后，形狀是一座小房子。
三，做一做。
通過折疊后的小房子來確定天窗和門的位置，然后在平面圖上畫出來（天窗可以在平面圖中上數(shù)第二個或第三個長方形內，門可以在第一個或第四個長方形內，也可以在兩邊的五邊形內。）。
根據(jù)學生的實際情況，把這個問題進行拓展，首先將附頁3圖1中的各個圖形標上號碼，長方形從上到下依次為1，2，3，4，5，左邊的五邊形為6號圖形，右邊的為7號圖形。然后，提出挑戰(zhàn)性的問題：（1）與圖形6相對的聲納個圖形？（2）和圖形1相對的是哪個圖形？借助想象活動，發(fā)展學生的空間觀念。
四．練一練。
1．第39頁第1題。
引導學生進行想象，作出最初的判斷，然后通過動手操作，討論并交流，得出結論。
2．第39頁第2題。
進一步讓學生體會立體圖形和它的平面展開圖之間的對應關系，有多余信息。學生獨立完成本題，教師允許學習有困難的學生通過動手操作解決問題。
作業(yè)設計。
板書設計。
教學后記。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇七
總復習（一）。
教學目標：
1、復習整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算方法，能夠迅速、準確的計算。
2、進一步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法。
3、鞏固兩步計算式題的運算順序，能夠準確地進行計算。
4、鞏固常用的計量單位以及相互之間的進率關系，進一步建立噸、千克、克的概念。
教學重、難點：
1、通過復習，使學生熟練掌握計算方法，提高計算的速度和準確性。
2、通過復習，使學生對所學的計量單位進行回顧和整理；能夠采用比較法、排除法等方法結合實際，正確使用計量單位。
3、通過復習，激發(fā)學生自己整理知識的興趣，加深對數(shù)學的喜愛，使學生更加樂于學習數(shù)學。
教學設計：
1、談話激趣：
同學們，到今天為止，我們三年級上學期的新課程全部結束了。從這節(jié)課開始，我們將對本學期所學過的知識進行回顧整理。到了現(xiàn)在，我們比一比，看一看，哪位同學能幫助其他同學進行復習鞏固。看誰最認真，做得最好！
2、整理回顧口算方法：
（1）出示口算卡片，讓學生利用開火車形式快速計算。
（2）強化口算方法：指名說出204×3和408÷4的口算方法。
（3）計時訓練：我們開始一個小競賽，看誰做的又對又快。請同學們打開書看總復習的第1題，準備好，“開始！”交流，訂正。
3、回顧整理筆算的方法：
（1）口算同學們做得又對又快，筆算是不是也掌握得非常好呢？書上的第5題的算式。
（2）交流，評價。
4、整理回顧兩步計算式題。
（1）在以前我們學生的兩步計算試題中，你學到了什么知識？
（2）試著做一做第9題。
（3）全班訂正。
（4）出示改錯題：判斷下列各題計算是否正確，為什么？
5、復習常用的計量單位。
（2）指名回答，師板書：
時間單位：年、月、日。
質量單位：克、千克、噸。
（3）請同學們自己完成第2題。填完后再小組內進行交流。
（4）全班訂正。
（5）做第3題。
6、拓展交流：自己再把今天復習的相應的單元內容看一看，有沒有疑難問題，可以詢問老師或其他同學。
板書：常用計量單位：1年=12個月。
1噸=1000千克。
1千克=1000克。
教學反思：
總復習（二）。
教學目標：
1、能夠根據(jù)已知的信息，解決實際問題，進一步掌握解題方法。
2、通過復習，提高學生用數(shù)學解決實際問題的能力。
3、通過復習，對已知信息能夠進行正確處理，能夠用不同的方法解決實際問題。
教學重、難點：
1、在復習的過程中，注重學生之間的交流合作，會根據(jù)具體的問題提出相應得解決辦法。
2、展示自己的思維過程，進一步訓練學生解決實際問題的能力。
教學設計：
一、情境創(chuàng)設。
激趣談話：
同學們，你們有誰去過科技館？門票是多少錢呢？
春游的時候我們打算去參觀科技館。我想請你們算算有關門票的問題，行不行？
二、鞏固探究。
1、第6題：誰來把題目讀一讀？這道題中都告訴了我們什么信息？
2、剛才同學們幫老師解決了買門票的問題，還請同學們幫老師解決一個買書的問題。讀題，解決。
3、同學們，在前段時間，我校組織了一次“愛心助學”活動，為貧困山區(qū)的小伙伴捐款，你捐了什么？現(xiàn)在老師這有一道關于三年級學生捐款的信息。
出示第10題，自己讀一讀題，看一看從題中你知道了什么信息？
自己解答，全班交流訂正，說出是怎么解的，先求什么？再求什么?
1、下面，我們一起到商店去購物好不好？
引導學生看圖第15頁，說一說從圖中你知道了什么？
根據(jù)題中所提的“能買幾個杯子”這個問題，你能根據(jù)圖中的信息，編一道應用題嗎？
先自己想一想，然后在小組內互相說一說。
如果商店里的這些商品讓你自己選擇，100元錢想買什么東西？能買什么？
交流，糾正。
交流，解答，糾正。
6、解決完了汽車的問題，我們來看火車的問題。
出示第8題，這道題你知道了什么已知條件？所求問題時什么？
要求火車平均每小時行多少千米，必須知道哪兩個條件？
三、拓展實踐，總結：在這節(jié)課中，我們復習了什么知識？要注意什么問題？
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
教學反思：
總復習（三）。
教學目標：
1、能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。
2、復習鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算辦法，能夠準確進行測量并求周長。
3、利用周長的相關知識，能夠解決實際的數(shù)學問題。
4、通過動手操作，使學生進一步獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗。
5、在交流的過程中回憶求周長的計算方法，感受計算方法的多樣性，提高學生的認知水平。
教學重點：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學難點：感受計算方法的多樣化，提高學生的認知水平。
教學設計：
一、創(chuàng)設情境。
2、除了學習觀察立體圖形，我們還學習了求什么圖形的周長？
今天這節(jié)課我們就一起來復習有關圖形方面的知識。
二、鞏固探究。
1、復習觀察立體圖形。
交流，訂正。
2、復習周長的計算方法。
什么叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的周長又該怎么求呢？
自由完成第12題，匯報訂正。
還是用這根鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的周長是多少？
通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、剛才我們又是動手操作，又是測量計算，累了吧？我們一起到足球場去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場。出示第14題。
自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？
這道題一共讓你求出幾個問題？會不會解答？
做完這道題，你有什么想法嗎？
三、拓展實踐。
我們再獨立解決幾個實際問題：
1、足球場是個長方形，長120米，寬95米。李林繞著足球場跑了3圈，跑了多少米？
3、小結：這節(jié)課，我們復習了什么內容？
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
板書設計：
總復習。
立體圖形求周長。
長方形的周長。
正方形的周長。
教學反思：
總復習（四）。
教學目標：
1、繼續(xù)復習有關年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。
2、復習可能性的相關知識，進一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。
3、復習有關搭配的知識，能夠按照題意進行正確搭配。
4、能夠根據(jù)已知信息，解決實際問題。
教學重、難點：通過復習加強鞏固，進一步訓練學生解決實際問題的能力。
教學設計：
一、創(chuàng)設情境。
在以前的復習中，我們都復習了哪些知識？
本學期我們學的內容除了剛才說到的，你認為還有哪些知識我們應該再復習整理？
我們一起來整理回顧這些內容，看誰解決這樣的實際問題最棒！最棒的同學我們可是有獎勵的！
我們一起來比一比、賽一賽好嗎？
二、鞏固探究。
1、回顧整理有關年、月、日的知識。
同學們，你還記得有關年、月、日的哪些知識？
出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天？
請同學們自己試著做一做。
誰來說一說你是怎樣想的？
2、解決實際問題：
出示92頁第18題的圖片及文字。
請同學們認真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？
你是怎樣設計住房方案的？
3、復習“搭配中的學問”
出示第20題：我們剛才解決了住宿問題?，F(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好？
這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢？
如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設計師”。
自己解決，評選“出色設計師”。
4、回顧整理“可能性”
出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。
5、整體回顧：
在這一學期中，你學到了什么知識？
你還有什么想知道的問題？
三、小結：這節(jié)課，我們復習了什么知識？
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
教學反思：
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇八
教學目標：
1、復習有關簡單的路線圖，進一步感知平移、旋轉、軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出軸對稱圖形和沿水平或豎直方向平移后的圖形。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和解題能力。
教學重點難點：
掌握有關簡單的路線圖，會辨認運動方式，并能根據(jù)要求畫出相關圖形。
畫出軸對稱圖形和平移后的圖形。
教師活動學生活動。
一、方位圖。
1、復習。
2、書本上第87頁的練習。
（1）教材示范：郵局在（華光路）和（柳泉路）的交叉路口的（西南）角。
（2）問題1：育英小學在電影院的（）方向。
（3）問題2：公園在（）和（）的交叉路口的（）角。
同樣引導學生先找到公園，再找到與公園相鄰的兩條路，再判斷其方位。
（4）問題3：張麗去上學，她可能沿著（）向（）走，到華光路再向（）走，在馬路的（）側就是育英小學。
（5）問題4：張麗上學還可以走哪條路線？
同學之間說一說后集體交流。
二、運動。
1、回顧。
2、書本上第87頁的練習。
逐一出示四幅圖，讓學生說一說分別是哪種運動方式？
思考后舉手發(fā)表。
三、在方格紙上畫圖。
3、出示書本上第88頁第13題的第1小題。
讓學生獨立畫出軸對稱圖形。
這幅圖形相對來說難度比較大，如果有困難的學生可以同桌互相交流一下，也可以借用鏡子來完成。
4、平移圖形。出示三幅圖形，讓學生根據(jù)要求進行平移，在平移前讓學生說一說在平移的過程要注意的問題。
5、完成書本上第2小題。
將小船向下平移5格。（1）簡單地讓學生回顧一下有關方位的知識。（上北下南左西右東）。
（2）然后讓學生說一說在教室里同學間的相互之間的位置情況。
讓學生理解是填路名和方位?！?BR> 引導學生找到育英小學和電影院，然后根據(jù)它們的位置來判斷。
學生獨立完成后集體交流。
讓學生找到張麗家和小學，然后根據(jù)張麗所走的路線來完成此題。
1、出示幾幅圖，讓學生判斷是不是軸對稱圖形，如果是請你們畫出對稱軸。
2、在方格紙上出示幾幅比較簡單的圖形，讓學生根據(jù)對稱軸畫出另一半圖形，并說一說是什么圖形。
獨立完成后，集體交流。
板書設計。
問題1：育英小學在電影院的（）方向。
問題2：公園在（）和（）的交叉路口的（）角。
教學反思。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇九
學習。
內
學生提供。
學習。
目
標整理六年有關整數(shù)的知識脈絡，歸納知識點，總結提煉方法。
重
點
難
點嘗試自己歸納知識點，學會總結方法，整理脈絡。
學習。
過
程學案導案。
獨
立
嘗
學習。
過
程學案導案。
點
撥
自
學將下列知識點作為參考，充實自己的復習提綱。
知識點一：整數(shù)。
整數(shù)的定義、范圍、讀法、寫法。
知識點二：自然數(shù)。
自然數(shù)的定義、基本單位、“0”的含義、
知識點三：比較正整數(shù)大小的方法。
知識點四：整數(shù)的改寫。
知識點五：倍數(shù)和因數(shù)。
知識點六：最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
知識點七：2、5、3的倍數(shù)的特征。
知識點八：奇數(shù)、偶數(shù)。
知識點九：質數(shù)、合數(shù)。
知識點十：正數(shù)、負數(shù)。
知識點十一：十進制計數(shù)法按照預習中學生存在的問題，教師加以點撥。
交
流
解
惑呈現(xiàn)每個組總結的重點和易錯點。
組內交流。
組際解疑。
老師點撥。
合
作
考
試一、填空起跑線。
1.同時是2、5、3的倍數(shù)的的最小自然數(shù)是（），
2.由0、5、7、3組成的有因數(shù)3和5的最大四位數(shù)是（），最小四位數(shù)是（），他們的最大公因數(shù)是（）。
3.860080320讀作，改寫成用萬作單位的數(shù)是（），四舍五入到億位是（）。
4.12與-2相差（），比3低10是（）新課標第一網(wǎng)。
二、法官我來當。
1.自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)（）。
2.兩個質數(shù)的積一定是合數(shù)（）。
3.在“”這個數(shù)中，“0”是用來占位的（）。
4.自然數(shù)除了合數(shù)就是質數(shù)（）。
三、看你行不行。
2、組內交流。
3、師生交流。
自
我
總
結通過今天的學習，我學會了，以后我會在方面更加努力的。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇十
一、學情分析：
1、本班共有學生38人，其中男生24人，女生14人。
2、學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，思想要求上進，大部分學生學習態(tài)度端正，學習能力強，學習積極性高，學習興趣濃厚。
3、已經(jīng)接觸和積累了相當數(shù)量的數(shù)學知識，形成了相關的數(shù)學技能，也能對生活中有關數(shù)學問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發(fā)展”的層次。
4、不可否認還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認識。所以在這期末階段里，組織學生全面復習和梳理所學的數(shù)學知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。
5、另一部分學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不完成。從一學期的學習表現(xiàn)看，學生的計算的與審題有待進一步訓練與提高。故在復習里，在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的學習成績。
二、復習目標：
1、使學生進一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題；進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。
2、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)、百分數(shù)應用題，提高綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據(jù)應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法，提高解題能力。
3、能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4、能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。
5、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
三、復習內容：
1、數(shù)與代數(shù)：第二單元：百分數(shù)的應用第四單元：比的認識。
2、空間與圖形：第一單元：圓第三單元：圖形的變換第六單元：觀察物體。
3、統(tǒng)計與概率：第五單元：統(tǒng)計。
4、綜合應用：數(shù)學與體育、生活中的數(shù)。
本學期總復習可以分為三個部分。
第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯(lián)系。教學時，教師可以先安排一些時間，讓學生按照“數(shù)與計算、空間與圖形以及統(tǒng)計”三大部分自己回顧所學過的內容，對所學過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。
第二部分是整理學習過程中解決問題的方法以及學習體會。教師應組織學生總結學習過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學生解決問題的能力。教師還應組織學生交流學習過程中的收獲和不足。
第三部分是鞏固練習。教師可以結合總復習的題目，根據(jù)學生的實際情況確定復習的重點，使復習具有針對性。
四、復習重難點。
本冊的重點是認識圓，百分數(shù)應用題和比的認識。
1能正確解答分數(shù)、百分數(shù)應用題，進一步提高分析判斷、推理能力。
2認識圓，掌握圓的特征，掌握圓的周長和面積、計算公式，并能正確的計算。
3能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題。
本冊的復習難點是百分數(shù)應用題、圓的周長面積計算和比的應用。
五、復習方法。
講解法、歸納整理法、練習法、討論交流法。
1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數(shù)應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練。
平時教學中發(fā)現(xiàn)學生的計算能力普遍較低，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算,最后動筆算。
3、加強與實際的聯(lián)系。
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結合。
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導。
針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于后進生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題的設計要分層，指導要分層。
六、復習時間安排：
1、百分數(shù)的應用。用百分數(shù)的意義和方程解決簡單的百分數(shù)問題。
2、稍復雜的分數(shù)百數(shù)應用題。
3、比的意義。比的化簡。比的應用。
4、圓的周長和面積。
第二階段:綜合練習，講練結合（期末特訓）12.24--12.28。
給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行指導。
第三階段：分層復習，查漏補缺12.31--1.4。
給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。
七、復習措施：
1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。
2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養(yǎng)探索精神。
3、加強知識的縱橫聯(lián)系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯(lián)系，使學生獲得的概念、法則、性質系統(tǒng)化。對于易混淆的內容要加強比較，（如求比值與化簡比）使學生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
4、強化應用題的基本訓練，常見數(shù)量關系的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。
5、強化能力培養(yǎng)。在復習數(shù)學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養(yǎng)。如，復習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，經(jīng)常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復習圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)測量和畫圖的技能。
6、加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據(jù)學生的學習情況調節(jié)教學過程，使各種程度的學生得到有效發(fā)展。
7、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。
8、做好復習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導，成立互幫小組。
9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統(tǒng)的進行有效復習檢查。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇十一
小學數(shù)學總復習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使六年來所學的數(shù)學知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵?！倍W數(shù)學總復習面廣量大，內容較多，時間緊迫，任務艱巨，又極易引起兩極分化。
復習中我們又不能按部就班地照著書本編排重講知識或每課練，免得學生覺得枯燥無味，消沉厭煩，費時費力效果又低。為了使復習課更貼近學生的實際，從而可以用較少的時間達到較好的復習效果。
一、在充分了解學情的基礎上制訂切實可行的復習計劃。
小學數(shù)學總復習是學生完成整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、數(shù)的整除、分數(shù)和百分數(shù)、計量單位和幾何初步知識、比和比例、簡單統(tǒng)計表、應用題八大部分后進行的，前后知識情況間隔達六年，如果我們對學生掌握知識狀況不能全面了解，就不能做到對癥下藥，如何才能真正了解學生情況呢？我們是這樣做的：
1、復習前探測，找準存在的問題。即以教學大綱為依據(jù)，針對于每一部分知識中的基礎、重點和難點內容，在復習每一板塊之前，選擇六、七個中等難度的題目作為家庭作業(yè)，要求學生在自己復習的基礎上獨立認真的完成。我們通過批改發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，同時結合平時作業(yè)情況和各單元測試情況，照準學生在該板塊學習中的難點、疑點及問題所在。找準各知識點容易出錯的原因。老師復習時就能做到心中有數(shù)，對癥下藥。
（1）根據(jù)教材的幾大板塊安排進行復習。
（2）再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練；
（3）最后適當進行綜合訓練。切實保證復習效果。
二、分類整理，梳理、強化復習的系統(tǒng)性。
1、復習時應建立了基礎知識結構網(wǎng)絡。
讓學生重新去品味基礎知識、歸納要點，理清每部分知識的重點、難點，全方位出發(fā)，促提高。作為復習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學生對知識的掌握水平。
如分數(shù)的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對于本章內容從分數(shù)的意義到分數(shù)與除法的關系、分數(shù)的大小比較，分數(shù)的分類與互化，以及分數(shù)的基本性質與應用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內在聯(lián)系的把握。再如，復習分數(shù)的基本性質，可把除法的商不變的規(guī)律、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫通。做到梳理--訓練--拓展有序發(fā)展，真正提高復習的效果。
2、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。
對于易混淆的概念，首先要抓住意義方面的比較。如：質數(shù)和奇數(shù)的比較；合數(shù)和偶數(shù)的比較；質數(shù)和質因數(shù)；比和比例等。對易混概念的分析，能夠幫助學生全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應該進行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡比。
3、注意知識的內在聯(lián)系在整個復習過程中，不要只顧單一的知識總復習，更重要的是把前后知識聯(lián)系起來，綜合運用。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。如解應用題時，同一道題，可以看成是工程問題，也可以看成是歸一問題，還可以看成是比，一題多解可以培養(yǎng)學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。
有些應用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。如工程問題和相遇問題中的部分習題，題目的類型不同，但解題的思路和分析方法是一樣的。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
4、把握住復習中的重難點。
我認為，小學畢業(yè)復習中的最難點是應用題，在復習中特別要多下工夫。對應用題的復習，我覺得要注意以下兩個方面的問題：
（1）、分類復習。
小學的應用題，按知識性分類，可以分為一般應用題、平均數(shù)應用題、行程問題、工程問題等；按解題方法可以分為簡單應用題、復合應用題，比例知識解應用題、列方程解應用題等幾類。復習時按照一定的標準，根據(jù)實際情況進行合理的分類復習，弄清各種應用題的基本解題方法。
分類復習完后，還要進行各種應用題的整合訓練，練習用不同的方法解應用題，使這部分知識徹底系統(tǒng)化。
（2）、針對本班的實際情況，對學生掌握得不好的一類或幾類應用題加大力度訓練，精心設計練習題，注意內容的層次，循序漸進，由易到難，把握好“會”、“熟”、“活”三個階段，最后形成較強的解題能力。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇十二
教學目標：
1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認識1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時滲透思想品德教育，讓學生獲得積極良好的情感體驗。
教材分析：
本節(jié)課的內容是在學生已掌握100以內數(shù)的認識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎上展開教學的，通過本節(jié)課的學習，為接下來學習-人民幣的簡單計算打下基礎。
學情分析：
一年級學生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時間短。
教學方法：
依據(jù)《新標準》中：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！边@一理念，及低年級學生好動、愛玩、好奇心強的特點，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導點撥、啟發(fā)談活法等展開教學。
“教法為學法導航，學法是教法的縮影”，因此，學法上主要以自。
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學法相結合，借助多媒體，通過學生的看、思、試、說等多感官協(xié)調參于到學習中。
教學教具：
多媒體課件、音樂、文字補充資料。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、激趣引入。
(課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。)。
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢?
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題：認識人民幣。
二、自主探究、引導點撥。
(一)認識人民幣。
1、元、角、分。
(2)人民幣單位：元。
(3)愛護人民幣教育。
(課件閃動人民幣左上角的國徽)。
(4)介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
(課件出示不同的1元)。
(5)單位：角。
(課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元?)。
(6)認整套人民幣：誰還想當小老師，上臺介紹你所認識的人民幣?
(課件出示整套人民幣)。
(7)單位：分。
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
(8)小結認的方法：我們在認人民幣時，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、分一分。
(1)小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
(2)多媒體展示交流。
(3)小結：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……。
(二)認識1元=10角、1角=10分。
1、認識1元=10角。
(課件出示：羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包，沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張。)。
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地數(shù)出來……(課件閃動10張1角)。
師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。(板書：1元=10角)。
2、1元=(2)張5角。
師：暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)。
3、1元=(5)張2角。
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角)。
4、1角=(10)分。
5、小結。
三、聯(lián)系生活、拓展應用。
(課件出示逛福福超市：瞧，柜臺的商品可好了——練習本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價格怎么沒標上?)。
1、猜尺子的價格：買一本練習本的價格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢?
2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法?
3、匯報展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、1元錢能買什么?怎么買?
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買?
5、模擬購物：學做小買賣。
(2)小組活動。
(3)請一小組的同學上臺展示：你買什么?是怎么付錢的?清點一共賣了多少錢?
6、買這四樣物品，2元夠嗎?為什么?
7、小結。
四、暢談收獲、延伸課外。
1、這節(jié)課玩得開心嗎?說說有什么收獲?
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇十三
教學目標：運用所學的知識解決一些實際問題，體驗解決問題方法的多樣化。會進行計算，學會檢查，并提高準確率。
教學重點難點。
培養(yǎng)解決實際問題的能力。
教師活動學生活動。
一、解決問題。
1、哪種要便宜。
出示書本上的兩幅圖，讓學生看懂圖意。
第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標準，那么小瓶的要達到大瓶的數(shù)量，需要乘4，所以價錢也乘4。如果把小瓶的作標準，那么大瓶裝的買500克，只需要除以4，價錢也除以4。
第二幅：判斷哪種油便宜二、計算。
二、解決問題。
出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？
合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒有空位。
鼓勵學生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。
三、遞等式計算。
新課標第一網(wǎng)。
五、解決問題。
出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時間：
用洗衣機洗衣服30分，掃地5分。
擦家具20分，晾衣服5分。
怎么樣做得快？至少要花多少分？
教師引導學生用洗衣機洗衣服的同時，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。
板書設計蜂蜜：（1）大瓶：克20元，小瓶：500×4=2000克、6×4=24元。
（2）大瓶：2000÷4=500克，20÷4=5元小瓶：500克、6元。
食物油：中小瓶：48÷4=12元、55÷5=11元。
先讓學生思考，再討論。
讓學生把這些題做在2號本上，教師批改后，再針對學生的情況，有針對性地出一些題讓學生練習。
學生分組探究。
也要求學生做在2號本上，獨立完成。
學生討論如何節(jié)省時間是最合理的安排時間。
板書設計。
蜂蜜：（1）大瓶：2000克20元，小瓶：500×4=2000克、6×4=24元。
（2）大瓶：2000÷4=500克，20÷4=5元小瓶：500克、6元。
食物油：中小瓶：48÷4=12元、55÷5=11元。
教學反思。
課題第五節(jié)復習課課時47。
教學目標：1、結合生活實際，運用所學的知識解決相應的生活實際問題，能列舉各種結果。
2、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
教學重點難點。
解決生活中實際問題。
數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教師活動學生活動。
一、解決問題。
出示題目和圖片：小貓到小狗家做客，要過兩條河，畫一畫有幾種走法。
（2）可以進行板書：a--c、a--d、a--e。
b--c、b--d、b--e。
二、在方格中填上適當?shù)臄?shù)。
要求：（1）5位于中央；
（2）每一數(shù)字不能與比它大1或比它小1的數(shù)字在同橫行；
（3）2、4在最下面一行；
（4）1和6在最上面一行；
（5）8在5的上面；
（6）9在中間的豎行內；
（7）3、4、6在最右邊的豎行內；
（8）7在3左邊的第二個空格內。
答案：
186。
753。
294。
三、數(shù)學活動：24點。
（1）學生獨立思考后，和同桌交流。
讓學生根據(jù)要求一步一步地填入空格內，最后集體校對。
以小組為單位進行比賽，在比賽前教師引導學生思考24點的方法和技巧，然后進行小組比賽。
板書設計。
數(shù)與計算。
a--c、a--d、a--e。
b--c、b--d、b--e教學反思。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇十四
教學目標：1、使學生進一步理解面積的含義,正確地建立面積單位的表象,并能正確、合理地使用常用的面權單位。
2、能理解,掌握長方形、正方形面積的計算方法,并能較熟練地進行運算。
教學過程。
一、揭示課題。
二、知識梳理。
教師:同學們。你們在面積這一單元中都學到了哪些知識?你們知道了什么?讓學生充分發(fā)言,說一說學到了什么,自己掌握了哪些知識,教師結合學生發(fā)言,進行引導、歸納。
板書：面積與面積單位、方形、正方形面積的計算、面積單位間的進率。
1、面積與面積單位。
(1)什么是面積?(或你所知道的面積是什么樣的?)。
學生結合具體事物(如：書面、桌面等)說明什么是面壩,然后教師出示面積概念。
幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小,就是它們的面積?！拔矬w表面“學生可以理解,對于”封閉圖形”教師可畫出一些圖形讓學生判斷。如:哪些圖形可以表示面積。
通過練習,使學生明確“封閉圖形”的含義,進,一步理解面積的含義。
(2)面積與周長的比較。
使學生明確“封閉圖形”的含義,進,一步理解面積的含義。
2、簡單換算。
2平方米=()平方分米,5平方分米=()平方厘米。
300平方分米=()平方米808平方厘米=()平方分米。
地積單位進率：l公頃=10000平方米1平方千米=100公頃。
3、長、正方形面積的計算：
(1)請學生說一說長方形、正方形面積的計算公式。
板書長方形面積=長×寬正方形面積=邊長×邊長。
(2)面積計算。
出示圖形學生獨立計算,然后校對。
完成后,讓學生再算一算它們的周長。然后提出問題這個正方形的周長和面積相等嗎?為什么?先由學生說出自己的想法,再由教師進行分析、總結。
四、課堂活動。
課本第114頁的第7、8題。
請學生先估算,并把估算結果填在表中,然后再進行測量和筆算。最后將測量并計算的結果與估算進行比較,看看誤差多少。
五、課堂作業(yè)。
練習二十五第8、9題。
課后反思：這節(jié)課是上節(jié)課的延續(xù)與拓展，通過解決實際問題，使學生掌握長方形、正方形的周長和面積的計算，會進行簡單的名數(shù)改寫。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇十五
本冊的圖形變換知識在原來基礎上進一步加深，要求能在方格紙上畫出平移、旋轉、軸對稱后的圖形,具體：
繞中心點旋轉的方向：順時針：即順著鐘表時針走的方向，從上往右走，再往下，最后向上。
逆時針：和順時針的方向相反，從上往左走，再往下，最后向上。
第三種作對稱圖形：要說明是關于哪條直線作哪個圖形的對稱圖形。例如：以直線mn為對稱軸，作圖形c的軸對稱圖形d。
有反應。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇十六
1.通過整理與復習，使學生對年、月、日，千米和噸，簡單的分數(shù)、小數(shù)等知識有進一步的認識，鞏固本學期所認識的數(shù)與量的基礎知識。
2.通過整理與復習，使學生對三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法等計算，在速度和正確率兩方面都能達到基本要求，使計算能力得到進一步提高。
3.通過整理與復習，使學生進一步掌握觀察物體、平移和旋轉、軸對稱圖形、長方形和正方形的面積等基礎知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。
4.通過整理與復習，使學生進一步掌握本冊統(tǒng)計的基本知識和方法，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念。
5.通過整理與復習，使學生進一步提高運用所學知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，體會學習數(shù)學的價值，提高數(shù)學思考的能力。
6.通過整理與復習，使學生經(jīng)歷回顧學習情況和整理知識、方法的過程，激發(fā)自主學習的意識，初步培養(yǎng)總結與反思的態(tài)度和習慣。
1、復習除法、乘法及軸對稱圖形、統(tǒng)計、平移和旋轉
2、復習千米與噸、分數(shù)的意義及年月日的知識
3、復習觀察物體、面積及解決實際問題
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇十七
1、使學生進一步掌握兩、三步混合運算式題的運算順序，并能比較熟地進行計算。
2、進一步掌握連除、連乘應用題的數(shù)量關系，并能比較熟練地進行解答。
復習混合運算的計算順序，并能比較練地進行計算。
小黑板、投影儀。
一、揭示課題：
我們已經(jīng)學習了混合運算及兩步計算應用題，今天我們要復習這部分內容。通過復習，要使同學們更好地熟練地進行解答。
二、復習運算順序
1、提問：有哪幾種計算？先算哪一步，再算哪一步？
2、請學生歸納：（運算順序及小括號）
3、練習復習（一）第2、3、4題。
（1）各自獨立完成。
（2）校對，講評2、3題，校對后講評第4題。
三、復習應用題。
1、各自分析，解答第5、6題。
2、完成后，說說分析思路解題步驟。
3、引導歸納：解兩步計算應用題的關鍵是什么？
四、小結：（混合運算順序，應用題的解題方法）
五、作業(yè)《作業(yè)本》
第二課時
教學內容：復習（二）（p126）
教學目標：
1、通過復習，使學生會用分析法或綜合法分析所學應用題的數(shù)量關系，并能比較熟練地進行解答。
2、培養(yǎng)學生認真審題的習慣。
教學重難點：正確分析各類應用題的數(shù)量關系，并熟練地解答。
教學準備：小黑板、投影儀、投影片。
教學過程：
1、練習第8、9題題組練習。（觀察比較得出它們的相同點和不同點，強調解題時認真審題）。
2、練習10、11、12題，獨立完成，逐題講出思考過程，講評。
3、練習第13題，明確題意，用移多補少的方法解答。
4、第14題是移多補少的逆向應用題。
師生共同探討完成。
5、小結：今天我們復習了什么內容？應注意什么？
6、作業(yè)《作業(yè)本》
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇十八
教學目標：
1、會比較數(shù)的大小，根據(jù)一定的情境，能夠進行判斷。
2、進一步認識分數(shù)和分數(shù)的意義，并會比較分數(shù)的大小。
3、培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和思維能力。
教學重點難點。
會比較數(shù)的大?。焕斫夥謹?shù)的意義。
理解分數(shù)的意義。
教師活動學生活動。
一、鞏固練習。
1、書本第78頁第6題。
四位同學的體重分別是38千克、42千克、39千克、41千克，想一想，標出每位同學的體重。
小兵：我比小芳重，比小軍輕。
小麗：我比小芳輕。
師：引導學生根據(jù)學生的話進行判斷。
從第一句話，我們可以判斷：小軍小兵小芳.
從第二句話，我們可以判斷：小軍小兵小芳小麗。
2、用分數(shù)表示涂色部分。
（1）看到圖后，先說一說圖的意思。
（2）根據(jù)圖的分法再寫出分數(shù)。
（3）能正確地寫出分數(shù)，并讀出分數(shù)，同時理解分數(shù)的意義。
3、用分數(shù)表示陰影部分，并比較大小。
（3）復習有關簡單分數(shù)大小的比較方法：
同分母分數(shù)，分子大的分數(shù)就大，分子小的分數(shù)就??；
同分子分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小，分母小的分數(shù)反而大。
二、說一說與日常生活密切相關的數(shù)。
學生自己完成，統(tǒng)一核對。
重點讓學生說理。
（1）先根據(jù)圖上陰影部分寫出分數(shù)。
（2）然后根據(jù)陰影部分的大小比較分數(shù)的大小。
學生回憶所學，找同學總結回答。
先自己找一找與日常密切相關的數(shù)，再在小組內交流，最后全班交流。
板書設計。
數(shù)與計算。
同分母分數(shù)，分子大的分數(shù)就大，分子小的分數(shù)就??；
同分子分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小，分母小的分數(shù)反而大教學反思。
課題第三節(jié)復習課課時45。
教學目標：會計算萬以內有加減法，小數(shù)和分數(shù)的加減法，會計算一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算，會一位數(shù)除三位數(shù)的除法運算。以及兩步運算為主的四則混合運算和解決簡單的實際問題。
教學重點難點。
準確地進行計算。
提高計算的準確率。
教師活動學生活動。
一、計算。
1、簡單地復習有關加減乘除的有關計算方法，進行簡單的練習。
教師小結，把學生作業(yè)中錯誤率比較高的題目和類型進行講解。
3、完成書本上第80頁第10題：直接寫出下面各題的得數(shù)。
二、解決問題。
1、書本上第11題。
5只動物要同時過河，該怎樣乘船？
要示學生獨立思考后用線連一連。
答案：大象和牛乘大船，其余的乘小船。
2、書本上第12題。
題目：小明要買一種飲料和一種點心，他只帶了4元，可以有哪幾種選擇？
3、書本上第13題。
解決這類問題，一般先確定一個標準，再估算。
第一個問題：100張紙大約厚1厘米，1200張紙大約厚12厘米；
第二個問題：一個班大約40人，1200名學生大約能組成30個班。
第三個問題：10步大約7米，1200步大約120×7=840米。
不同的紙張厚度不同，不同的人步長也不一樣。
2、讓學生說一說在計算過程中應注意的地方或者說有什么地方要提醒其他同學的。
學生發(fā)言。
學生獨立完成，完成后教師要求學生進行檢查，完成后讓學生說一說自己是怎么檢查的。從而提高學生檢查的意識和能力。
可以引導學生思考：先排除買蛋糕的可能，因為選擇蛋糕，余錢不夠再買一種飲料。小明可以選擇兩種飲料和兩種點心搭配，共有四種選擇：
牛奶與面包牛奶與餅干。
桔汁和面包桔汁和餅干。
小組探究、匯報、總結。
請學生選實際量一量，再估算。
4、列豎式計算。
能計算三位數(shù)的加減法、一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
板書設計。
數(shù)與計算。
牛奶與面包牛奶與餅干。
桔汁和面包桔汁和餅干。
100張紙大約厚1厘米，1200張紙大約厚12厘米；
一個班大約40人，1200名學生大約能組成30個班。
10步大約7米，1200步大約120×7=840米。教學反思。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇十九
教科書第126頁東、南、西、北，旋轉與平移現(xiàn)象，完成練習二十三第8，9題。
1、在實際情景中，進一步鞏固已認識的8個方向，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余7個方向，進一步認識簡單線路圖，能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向，并從中體會到物體間位置的相對性。
2、結合生活實際，進一步體會旋轉和平移的現(xiàn)象和特征，并能利用旋轉和平移的基本特征描述生活中的有關現(xiàn)象。
3、在復習中進一步發(fā)展空間觀念，讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用價值，獲得成功體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新和意識，樹立進一步學好數(shù)學的信心。
東、南、西、北中，參照物變化時方向的確定。
一、談話引入
今天我們繼續(xù)復習有關空間和圖形的知識，板書課題：東、南、西、北，旋轉與平移現(xiàn)象
二、復習
1、東、南、西、北
(1)同桌相互說一說我們已經(jīng)知道了哪些方向（東、南、西、北、東南、西南、東北、西北）。
(2)教師：給定一個方向，你們能畫出其余7個方向嗎？同伴合作畫出一個方向板,教師巡視。方向板如圖：
指名說一說：當你面向西北面時，你的后面、左面、右面分別是什么方向？
(3)出示第128頁東、南、西、北第1題中的動物圖。
全班交流，小組匯報。
學生可能出現(xiàn)的問題就是參照物發(fā)生變化后，方向仍然不變。
(4)小玲家在學校的（）面。從小玲家到學校要向（）面走（）米；從小玲家向（）走（）米可到小青家。
2.旋轉和平移現(xiàn)象
(1)出示第128頁情景圖，學生觀察后，讓學生說出情景圖中的運動現(xiàn)象，很快判斷哪些是旋轉，哪些是平移。
(2)小組內先議一議旋轉和平移的特征，然后同伴之間相互做動作
(3)完成練習二十三第131頁第8題，列舉生活中的旋轉和平移現(xiàn)象。
三、全課
今天復習了什么？你有什么收獲和提高？
四、練習
（1）第131頁第7題。
（2）觀察生活中的旋轉與平移現(xiàn)象，向家長說一說。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇一
教學目標：
1．整理和復習估算的方法，結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
2．在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法和策略，養(yǎng)成估算的習慣。
3．培養(yǎng)估算意識，發(fā)展估算能力。
教學重點：
整理和復習估算的方法，能具體情境能選擇合適的估算方法和策略。
學情分析：
估算在日常生活中有著廣泛的應用，它有利于人們是先把握運算的結果的范圍，是發(fā)展學生數(shù)感的重要方面，同時估算也有利于減少運算錯誤，有利于人們對運算結果進行檢驗。在實際生活中，我們在解決一些對計算結果要求不太嚴格，或者難于精確計算的問題時，也經(jīng)常用到估算的方法，學生有一定的認知基礎和生活經(jīng)驗，但學生的估算意識比較薄弱，已經(jīng)形成根深蒂固的精確極端的習慣，估算的能力也有待進一步加強。
教學過程：
一、感受估算的價值。
1．創(chuàng)設情境提出問題解決問題。
（1）創(chuàng)設情境：
2）現(xiàn)在大家看到的是三年級各班人數(shù)的統(tǒng)計表。
（3）你會選擇那個場所呢？
（4）指名回答：說一說，你選擇了哪個場所，說明理由。
預設1：
預設2：
預設3：四舍五入法50×5＋40=290（人）大約要290人，所以選擇五樓綜合教室。
預設4：選中間數(shù)47×6=282（人）所以選擇五樓綜合教室。
預設5：235÷6＜40所以要選擇五樓綜合教室。這是用每班人數(shù)和每班人數(shù)比。
預設6：計算出三年級的總人數(shù)，再于兩個場所能容納的人數(shù)進行比較。
（5）小結：你怎么想到用估算的？問題--只需近似值--估算（更方便）。
剛才我們用了這么多的估算方法，每種方法一樣嗎？（進一法、去尾法、四舍五入法、選中間數(shù)法）。
這些方法有什么共同點？（根據(jù)結果的要求把原始的數(shù)據(jù)看作整百數(shù)或者整十數(shù)，便于計算）。
三、說一說：生活中和學習中哪些時候用到過估算？
如1：買東西的時候要估算帶的錢購買幾件商品。
2：計算題時要估算結果是多少。
（2）、四人小組交流。
（3）老師這里也收集了一些：我們還曾經(jīng)學會了如何估算一張報紙的字數(shù)，也會估算一堆黃豆大約有多少粒。一個操場大約能站下多少人。一個沒擰緊的水龍頭一年會浪費多少水?？磥碓谖覀兩钪薪?jīng)常會用到估算。
四、判斷下列情景中哪些可以估算。如何估算。
判斷下列4種情況哪些可以用估算解決問題。
1、判斷791+118=809結果是否正確。
3、奶奶在超市買了6.70元的蔬菜和12.8元的魚,當營業(yè)員計算奶奶應付多少錢時。
2、選擇匯報3為什么不可以？
3、可以估算的分別說說該如何估算。
下面我們就來分析這五種情況如何用估算解決問題。
（1）790＋110=900（最少）所以結果不正確。
（2）50×20=1000（個）（最多）所以不能。
（4）13×2=26（元）（最多）所以店主說錯了。
五、課堂總結。
這節(jié)課，通過復習，你有哪些收獲？
總結：生活中很多時候要用到估算，在估算時，我們要具體情況具體分析，靈活運用估算的方法，更好的解決實際問題。
六、組織練習：下面我們來看看哪些同學能靈活的運用估算。
在（）里填上合適的數(shù)。
七、數(shù)學萬花筒。
在小學階段我們學習了估算的這么多知識，在你們以后的學習中還將繼續(xù)學習。比如當在測量或估計一個較大量時，常常用到數(shù)量級。
八、布置課堂作業(yè)。
新課標第一網(wǎng)。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇二
教學目標：
1、進一步掌握除法的簡便算法。
2、能正確、靈活地進行計算。
3、通過練習，提高學生思維的靈活性。
教學重點：進一步掌握除法的簡便算法。
教學難點：能具體問題具體分析、靈活地進行計算。
教學過程：
一、引入。
上節(jié)課我們復習、整理了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，這節(jié)課我。
們繼續(xù)來復習除數(shù)是兩位數(shù)的.除法。
二、復習。
1、回憶除數(shù)是兩位數(shù)的除法是怎么進行簡便計算的？進行簡便算法時要注意什么？
2、全班交流：個別匯報。
當一個兩位數(shù)可以分解為兩個一位數(shù)相乘時，可以把兩位數(shù)除法改為除數(shù)是一位數(shù)的連除式題。
要注意：不是所以的題目都可以這樣的，有些題目這樣并不能很簡便，做時要靈活運用。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇三
復習內容：
義務教育課程標準三年級下冊統(tǒng)計與可能性。
復習目標：
1、再次經(jīng)歷整理、分析數(shù)據(jù)的過程。使學生鞏固繪制簡單的統(tǒng)計圖表和用畫正字記錄數(shù)據(jù)的方法。并能看懂簡單的統(tǒng)計圖表，對數(shù)據(jù)進行簡單的分析推斷。
2、再次經(jīng)歷操作實驗的具體過程，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性的大小。能對某些事情發(fā)生的結果作出推測和簡單判斷，并作出適當?shù)慕忉專囵B(yǎng)學生的分析推理能力。
3、感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，激發(fā)學生學習的積極性，進一步發(fā)展與他人合作的意識與能力。
復習重點：
統(tǒng)計圖表的繪制方法；如何對某些事情的結果做正確的推測和判斷。
教具、學具準備：
1、多媒體課件：習題1-5。
2、各學習小組準備一個色子，兩個袋子：（一個袋子裝有一個紅球和一個黃球；另一個口袋裝有8個紅球、2個黃球。）。
教學過程：
一、揭示課題。
我們已經(jīng)學過一些統(tǒng)計和可能性的知識。今天我們來把學到的統(tǒng)計和可能性的一些知識進行一下整理和復習。板書課題。教學過程說明開門見山，目的是讓學生清楚學習內容，迅速打開學生記憶之門，為復習作好心理準備。
二、創(chuàng)設情境。
同學們：人的眼睛重要嗎？你能用一句話來形容一下眼睛的重要性嗎？對，人的`眼睛就是我們心靈的窗戶，我們要好好的保護自己眼睛，可是身邊的同學總有不注意保護自己眼睛的，下面請看我這里是一份關于患近視眼的資料。從學生生活實際出發(fā)，創(chuàng)設情境，符合小學生年齡特點。目的是激發(fā)學生探究學習的欲望，激發(fā)了學生學習興趣。
三、復習統(tǒng)計相關內容。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇四
教學目的：通過練習一的練習題目，使學生鞏固本單元所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎知識，并能把這些知識應用到生活實際來解決簡單的數(shù)學問題進一步感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
教學時間分配：2課時。
一、教學內容。
課本第28頁“練一練”和第33頁“練習一”的第1---7題。
二、教學目標。
1、使學生能熟練準確地計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法，并能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。
2、幫助學生鞏固四則混合運算的順序，提高學生的計算能力并強化混合運算的基本技能。
3、培養(yǎng)學生良好的學習與計算習慣，提高學生口算、心算的能力，使學生建立學好數(shù)學的信心。
三、重點難點。
1、使學生能熟練準確地計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法。
2、提高學生的口算、心算能力。
四、教具準備。
實物投影、圖片。
五、教學過程。
(一)學前準備。
上節(jié)課我們一起研究了因數(shù)是整十數(shù)的乘法，誰能給大家出一道這樣的題?
學生匯報所出的題，教師把學生出的題板書在黑板上。
提問：怎樣計算因數(shù)是整十數(shù)的乘法?
(先省略因數(shù)中的0，先算出乘積，最后在積的后面再添上原來因數(shù)中被省略的0)。
(二)復習舊知，提高能力。
1、學生獨立完成練一練中的第1——3題。
集體訂正。
2、四則混合運算。
出示圖：蘋果每箱30元，梨每箱40元。
買蘋果16箱，梨18箱。
(1)兩種水果各應付多少錢?
(2)一共付多少元?
獨立在練習本上完成，然后集體訂正。
根據(jù)學生的回答板書：(1)30×16=480(元)。
40×18=720(元)。
(2)480+720=1200(元)。
提問：求第(2)問時，你能列綜合算式嗎?在練習本上試一試。
板書：30×16+40×18。
提出問題：四則混合運算的順序是什么?
(1)一個算式中如果只有加、減兩種運算，或者只有乘除兩種運算，或者只有一種運算進，要從左往右依次計算。
(2)一個算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時，要先算乘法或除法，再算加法和減法。
(3)一個算式中如果有括號，要先算括號里的，再算括號外面的。
獨立完成，兩名學生在黑板上完成，然后同桌說一說是怎樣計算的。
(三)課堂作業(yè)設計。
1、練一練的第4、5題。
2、第33頁第1——7題。
(四)課堂小結。
同學們，計算能幫助我們解決諸多的實際問題，也是生活中的一項基本技能。希望大家平時多煅練自己的頭腦，成為一個思維敏捷的好學生。
第二課時。
一、教學內容練習一8---15題。
二、教學目標。
1.進一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法,提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
2.幫助學生鞏固四則混合運算的順序,使學生養(yǎng)成良好的計算方法,提高學生的計算能力。
3.使學生感受到數(shù)學來源于生活又服務于生活,體會到。
數(shù)學的價值,增強學生學好數(shù)學的信心。
二、重點難點。
1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
2.培養(yǎng)學生的數(shù)學素質。
四、教具準備。
實物投影。
五、教學過程。
(一)概括總結,點明課題。
經(jīng)過大家的共同努力,我們已經(jīng)完成了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的研究,掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法并能解決一些實際問題。這節(jié)課,我們就把這部分內容進行一下復習。
板書:復習課。
(二)復習舊知,提高能力。
1.口算下面各題(投影出示):。
200×8=17×100=12×400=。
42×20=50×60=14×200=。
23×30=43×200=21×40=。
2.解決實際問題。
實驗小學共有24個班。運動會前夕,學校為每個班買了一副羽毛球拍,又買了12套飛鏢玩具作為獎品。請你算一算:。
(1)買羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付。
(2)買飛鏢玩具需要多少元?飛鏢25元/套。
(3)一共需要多少元?
教師:先估算一下,然后在練習本上獨完成。
集體訂正:。
學生甲:羽毛球拍19元/付,把它想成20元,2ox24=480(元),買羽。
毛球拍的錢數(shù)不會超過480元。
學生乙:我把它想成20元/付,24個班想成25個班,20×25=500(元),買羽毛球拍不會超過500元。
學生丙：飛鏢每套25元,把12套想成了10套,25×10=250(元),買飛鏢的錢數(shù)比250元多。
計算準確結果：
(1)19×24=456(元)。
(2)25×12=300(元)。
(3)456十300=756(元)。
質疑:有什么疑問?有不同的方法嗎?
學生?。涸谟嬎?5×12時,我想成25×4×3,就很快地算出了300。
3.數(shù)學規(guī)律。
(1)先口算下面各題,然后觀察這些算式,看你發(fā)現(xiàn)了什么?可以怎樣計算?
2×25=200÷4=()。
4×25=()400÷4=()。
6×25=()600÷4=()。
8×25=()800÷4=()。
12×25=()1200÷4=()。
(2)集體交流,得出結論:。
一個數(shù)與25相乘時,可以把這個數(shù)先擴大100倍,然后再除以4,結果不變。
(3)思考:為什么會有這樣的規(guī)律呢?
因為擴大100后再除以4(縮小4倍)實際上就是擴大25,就是求25,所以存在這樣的規(guī)律。
小結:對于這樣的規(guī)律,同學們要靈活運用,分析一下是乘25簡便還是除以4簡便,切不可盲目計算。
(三)思維訓練8---13題。
(四)課堂作業(yè)設計14、15題。
(五)課堂小結。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇五
一、多姿多彩的圖形。
1.從實物中抽象出的各種圖形統(tǒng)稱為幾何圖形。
2.點、線、面、體。
a.點：線和線相交的地方。
b.線：面和面相交的地方，線可分為直線、射線、線段。
c.體：正方體、長方體、圓柱、球等都是幾何體，幾何體簡稱體。
d.面：包圍著體的是面，面可分為平的面、曲的面。
二、直線、射線、線段。
1.兩點確定一條直線。
2.當兩條不同的直線有一個公共點時，我們就稱這兩條直線相交，
這個公共點叫做它們的交點。
3.兩點之間，線段最短。
4.連接兩點間的線段的長度，叫做這兩點的距離。
三、角。
1.有且只有一個角。
2.把一個周角360等分，每一份就是一度的角，記做1°﹔把1度的角60等分，每一份叫做1分的角，記作1′﹔把1分的角60等分，每一份叫做1秒的角，記作1″。
3.角的運算：1周角=360°，1平角=180°,1°=60′,1′=60″。
4.角的平分線：a.從一個角的頂點引出一條射線，把這個角分成兩個相等的角，這條射線叫做這個角的角平分線。
b.角平分線上的一點到角的兩邊距離相等。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇六
教學內容（課題）。
教學重點引導學生自地將所學到的知識進行整理，歸納和反思。
教學難點引導學生自地將所學到的知識進行整理，歸納和反思。
教學準備。
教學時數(shù)2課時。
教學過程備注欄。
一，你學到了什么？與同學進行交流。
1，第一單元的內容。
學生先小組交流，然后師生共同討論知識整理的過程。
分數(shù)乘法的意義，分數(shù)乘法的計算方法，解決簡單的分數(shù)乘法應用題。
2，第二單元的內容。
長方體，正方體的特點，長方體，正方體的展開圖，長方體，正方體的表面積的計算方法。
3，第三單元的內容。
除法的意義，除法的計算方法，倒數(shù)的含義，用方程解決問題，算術方法解決除法問題。
二，決問題。
1．第1題，學生獨立完成，教師集體對答案，表揚做全對的同學。
2．第2題，學生獨立完成，讓學生說說是怎樣想的？
3．第3題，學生先獨立完成，要向學生講清怎樣才知道10包紙巾的長、寬、高。師生共同討論。
4．第4題，引導學生從不同的角度思考解決問題的方法，也可引導學生通過畫圖來理解題意。
5．第5題，首先鼓勵學生看懂圖意，然后分析圖中的數(shù)量關系，列出方程解決問題：2/9ⅹ=140。
6．第6題。鼓勵學生理解題意，然后分析題目中的數(shù)量關系，在此基礎上獨立解決問題。
7，第7題。學生獨立完成，教師集體講評。
8．第8題。小組交流，然后師生共同完成。
9．第9題。以統(tǒng)計表的形式出現(xiàn)復習分數(shù)乘法，但是很容易解決。先讓學生獨立解決，然后說一說題意的策略。
三．總結。
通過這兩單元的整理與復習，你學到了什么？
作業(yè)設計。
板書設計。
教學后記。
教學內容（課題）數(shù)學與生活（粉刷墻壁）。
教學目標和要求1．綜合應用圖形的面積、計算等知識解決生活的問題，增強應用數(shù)學的意識。
2．發(fā)展實際調查、解決問題的能力。
教學重點解決問題的能力。
教學難點解決問題的能力。
教學準備。
教學時數(shù)2課時。
教學過程備注欄。
一．要粉刷教室的墻壁，我們需要調查哪些數(shù)據(jù)。
（一），測量計算。
1．小組合作一。
（1），教室前后黑板共多少塊？分別測量每塊黑板的剎那感和寬。
（2），教室左右兩面墻共有多少個窗戶，多少個門？分別測量每個窗戶的長和寬，每個門的長和寬。
2．小組合作二。
（1），左右兩面墻（除去窗戶和門）的面積分別為（）平方米和（）平方米。
（2），如果想粉刷除去地面以外的五面墻，那么需要粉刷的墻壁面積總和約為（）平方米。
（二），購買材料。
某種涂料分大桶和小桶兩種規(guī)格包裝。
大桶：容升6升，57.00元/桶。
小桶：容升4升，40.00元/桶。
（1），根據(jù)經(jīng)驗，第一遍粉刷時，每平方米約用涂料0.5升，此時粉刷教室共需涂料約（）升。
（2），粉刷墻壁時，一般需要刷兩遍。按照工人師傅的估計，刷第二遍時需要涂料約升（）。
（3），刷兩遍共用涂料約（）升，買（）打通和（）小桶最省錢，總費用約（）元。
二，練一練。
1．第1題。啟發(fā)學生思考，工人師傅在用涂料粉刷墻壁時，會出現(xiàn)什么樣的情況，以幫助學生理解實際粉刷時會出現(xiàn)的“損耗”的原因。
2．引導學生發(fā)現(xiàn)打通包裝的涂料便宜，因此盡量買打通的，但不同時也要根據(jù)需要的量，不要浪費太多。因此可以利用列表的形式出現(xiàn)不同方案的價錢，并選出最省錢的方案。
作業(yè)設計。
板書設計。
教學后記。
教學內容（課題）折疊。
教學目標和要求1．經(jīng)歷折疊和展開的過程，體會立體圖形和它的平面展開圖的關系，發(fā)展空間觀念。
2．能正確判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形。
教學重點判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形。
教學難點判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形。
教學準備。
教學時數(shù)2課時。
教學過程備注欄。
一，想一想。
出示教科書第38頁的圖形，并讓學生準備這樣的圖形。按虛線折疊成一個封閉的立體圖形，它的形狀像什么？（學生小組交流討論，合作，教師引導學生先想象這個平面展開圖折疊以后像什么。）。
二，畫一畫。
動手操作，將附頁3圖1剪下，按虛線折疊后，形狀是一座小房子。
三，做一做。
通過折疊后的小房子來確定天窗和門的位置，然后在平面圖上畫出來（天窗可以在平面圖中上數(shù)第二個或第三個長方形內，門可以在第一個或第四個長方形內，也可以在兩邊的五邊形內。）。
根據(jù)學生的實際情況，把這個問題進行拓展，首先將附頁3圖1中的各個圖形標上號碼，長方形從上到下依次為1，2，3，4，5，左邊的五邊形為6號圖形，右邊的為7號圖形。然后，提出挑戰(zhàn)性的問題：（1）與圖形6相對的聲納個圖形？（2）和圖形1相對的是哪個圖形？借助想象活動，發(fā)展學生的空間觀念。
四．練一練。
1．第39頁第1題。
引導學生進行想象，作出最初的判斷，然后通過動手操作，討論并交流，得出結論。
2．第39頁第2題。
進一步讓學生體會立體圖形和它的平面展開圖之間的對應關系，有多余信息。學生獨立完成本題，教師允許學習有困難的學生通過動手操作解決問題。
作業(yè)設計。
板書設計。
教學后記。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇七
總復習（一）。
教學目標：
1、復習整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算方法，能夠迅速、準確的計算。
2、進一步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法。
3、鞏固兩步計算式題的運算順序，能夠準確地進行計算。
4、鞏固常用的計量單位以及相互之間的進率關系，進一步建立噸、千克、克的概念。
教學重、難點：
1、通過復習，使學生熟練掌握計算方法，提高計算的速度和準確性。
2、通過復習，使學生對所學的計量單位進行回顧和整理；能夠采用比較法、排除法等方法結合實際，正確使用計量單位。
3、通過復習，激發(fā)學生自己整理知識的興趣，加深對數(shù)學的喜愛，使學生更加樂于學習數(shù)學。
教學設計：
1、談話激趣：
同學們，到今天為止，我們三年級上學期的新課程全部結束了。從這節(jié)課開始，我們將對本學期所學過的知識進行回顧整理。到了現(xiàn)在，我們比一比，看一看，哪位同學能幫助其他同學進行復習鞏固。看誰最認真，做得最好！
2、整理回顧口算方法：
（1）出示口算卡片，讓學生利用開火車形式快速計算。
（2）強化口算方法：指名說出204×3和408÷4的口算方法。
（3）計時訓練：我們開始一個小競賽，看誰做的又對又快。請同學們打開書看總復習的第1題，準備好，“開始！”交流，訂正。
3、回顧整理筆算的方法：
（1）口算同學們做得又對又快，筆算是不是也掌握得非常好呢？書上的第5題的算式。
（2）交流，評價。
4、整理回顧兩步計算式題。
（1）在以前我們學生的兩步計算試題中，你學到了什么知識？
（2）試著做一做第9題。
（3）全班訂正。
（4）出示改錯題：判斷下列各題計算是否正確，為什么？
5、復習常用的計量單位。
（2）指名回答，師板書：
時間單位：年、月、日。
質量單位：克、千克、噸。
（3）請同學們自己完成第2題。填完后再小組內進行交流。
（4）全班訂正。
（5）做第3題。
6、拓展交流：自己再把今天復習的相應的單元內容看一看，有沒有疑難問題，可以詢問老師或其他同學。
板書：常用計量單位：1年=12個月。
1噸=1000千克。
1千克=1000克。
教學反思：
總復習（二）。
教學目標：
1、能夠根據(jù)已知的信息，解決實際問題，進一步掌握解題方法。
2、通過復習，提高學生用數(shù)學解決實際問題的能力。
3、通過復習，對已知信息能夠進行正確處理，能夠用不同的方法解決實際問題。
教學重、難點：
1、在復習的過程中，注重學生之間的交流合作，會根據(jù)具體的問題提出相應得解決辦法。
2、展示自己的思維過程，進一步訓練學生解決實際問題的能力。
教學設計：
一、情境創(chuàng)設。
激趣談話：
同學們，你們有誰去過科技館？門票是多少錢呢？
春游的時候我們打算去參觀科技館。我想請你們算算有關門票的問題，行不行？
二、鞏固探究。
1、第6題：誰來把題目讀一讀？這道題中都告訴了我們什么信息？
2、剛才同學們幫老師解決了買門票的問題，還請同學們幫老師解決一個買書的問題。讀題，解決。
3、同學們，在前段時間，我校組織了一次“愛心助學”活動，為貧困山區(qū)的小伙伴捐款，你捐了什么？現(xiàn)在老師這有一道關于三年級學生捐款的信息。
出示第10題，自己讀一讀題，看一看從題中你知道了什么信息？
自己解答，全班交流訂正，說出是怎么解的，先求什么？再求什么?
1、下面，我們一起到商店去購物好不好？
引導學生看圖第15頁，說一說從圖中你知道了什么？
根據(jù)題中所提的“能買幾個杯子”這個問題，你能根據(jù)圖中的信息，編一道應用題嗎？
先自己想一想，然后在小組內互相說一說。
如果商店里的這些商品讓你自己選擇，100元錢想買什么東西？能買什么？
交流，糾正。
交流，解答，糾正。
6、解決完了汽車的問題，我們來看火車的問題。
出示第8題，這道題你知道了什么已知條件？所求問題時什么？
要求火車平均每小時行多少千米，必須知道哪兩個條件？
三、拓展實踐，總結：在這節(jié)課中，我們復習了什么知識？要注意什么問題？
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
教學反思：
總復習（三）。
教學目標：
1、能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。
2、復習鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算辦法，能夠準確進行測量并求周長。
3、利用周長的相關知識，能夠解決實際的數(shù)學問題。
4、通過動手操作，使學生進一步獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗。
5、在交流的過程中回憶求周長的計算方法，感受計算方法的多樣性，提高學生的認知水平。
教學重點：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學難點：感受計算方法的多樣化，提高學生的認知水平。
教學設計：
一、創(chuàng)設情境。
2、除了學習觀察立體圖形，我們還學習了求什么圖形的周長？
今天這節(jié)課我們就一起來復習有關圖形方面的知識。
二、鞏固探究。
1、復習觀察立體圖形。
交流，訂正。
2、復習周長的計算方法。
什么叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的周長又該怎么求呢？
自由完成第12題，匯報訂正。
還是用這根鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的周長是多少？
通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、剛才我們又是動手操作，又是測量計算，累了吧？我們一起到足球場去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場。出示第14題。
自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？
這道題一共讓你求出幾個問題？會不會解答？
做完這道題，你有什么想法嗎？
三、拓展實踐。
我們再獨立解決幾個實際問題：
1、足球場是個長方形，長120米，寬95米。李林繞著足球場跑了3圈，跑了多少米？
3、小結：這節(jié)課，我們復習了什么內容？
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
板書設計：
總復習。
立體圖形求周長。
長方形的周長。
正方形的周長。
教學反思：
總復習（四）。
教學目標：
1、繼續(xù)復習有關年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。
2、復習可能性的相關知識，進一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。
3、復習有關搭配的知識，能夠按照題意進行正確搭配。
4、能夠根據(jù)已知信息，解決實際問題。
教學重、難點：通過復習加強鞏固，進一步訓練學生解決實際問題的能力。
教學設計：
一、創(chuàng)設情境。
在以前的復習中，我們都復習了哪些知識？
本學期我們學的內容除了剛才說到的，你認為還有哪些知識我們應該再復習整理？
我們一起來整理回顧這些內容，看誰解決這樣的實際問題最棒！最棒的同學我們可是有獎勵的！
我們一起來比一比、賽一賽好嗎？
二、鞏固探究。
1、回顧整理有關年、月、日的知識。
同學們，你還記得有關年、月、日的哪些知識？
出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天？
請同學們自己試著做一做。
誰來說一說你是怎樣想的？
2、解決實際問題：
出示92頁第18題的圖片及文字。
請同學們認真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？
你是怎樣設計住房方案的？
3、復習“搭配中的學問”
出示第20題：我們剛才解決了住宿問題?，F(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好？
這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢？
如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設計師”。
自己解決，評選“出色設計師”。
4、回顧整理“可能性”
出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。
5、整體回顧：
在這一學期中，你學到了什么知識？
你還有什么想知道的問題？
三、小結：這節(jié)課，我們復習了什么知識？
四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。
教學反思：
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇八
教學目標：
1、復習有關簡單的路線圖，進一步感知平移、旋轉、軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出軸對稱圖形和沿水平或豎直方向平移后的圖形。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力和解題能力。
教學重點難點：
掌握有關簡單的路線圖，會辨認運動方式，并能根據(jù)要求畫出相關圖形。
畫出軸對稱圖形和平移后的圖形。
教師活動學生活動。
一、方位圖。
1、復習。
2、書本上第87頁的練習。
（1）教材示范：郵局在（華光路）和（柳泉路）的交叉路口的（西南）角。
（2）問題1：育英小學在電影院的（）方向。
（3）問題2：公園在（）和（）的交叉路口的（）角。
同樣引導學生先找到公園，再找到與公園相鄰的兩條路，再判斷其方位。
（4）問題3：張麗去上學，她可能沿著（）向（）走，到華光路再向（）走，在馬路的（）側就是育英小學。
（5）問題4：張麗上學還可以走哪條路線？
同學之間說一說后集體交流。
二、運動。
1、回顧。
2、書本上第87頁的練習。
逐一出示四幅圖，讓學生說一說分別是哪種運動方式？
思考后舉手發(fā)表。
三、在方格紙上畫圖。
3、出示書本上第88頁第13題的第1小題。
讓學生獨立畫出軸對稱圖形。
這幅圖形相對來說難度比較大，如果有困難的學生可以同桌互相交流一下，也可以借用鏡子來完成。
4、平移圖形。出示三幅圖形，讓學生根據(jù)要求進行平移，在平移前讓學生說一說在平移的過程要注意的問題。
5、完成書本上第2小題。
將小船向下平移5格。（1）簡單地讓學生回顧一下有關方位的知識。（上北下南左西右東）。
（2）然后讓學生說一說在教室里同學間的相互之間的位置情況。
讓學生理解是填路名和方位?！?BR> 引導學生找到育英小學和電影院，然后根據(jù)它們的位置來判斷。
學生獨立完成后集體交流。
讓學生找到張麗家和小學，然后根據(jù)張麗所走的路線來完成此題。
1、出示幾幅圖，讓學生判斷是不是軸對稱圖形，如果是請你們畫出對稱軸。
2、在方格紙上出示幾幅比較簡單的圖形，讓學生根據(jù)對稱軸畫出另一半圖形，并說一說是什么圖形。
獨立完成后，集體交流。
板書設計。
問題1：育英小學在電影院的（）方向。
問題2：公園在（）和（）的交叉路口的（）角。
教學反思。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇九
學習。
內
學生提供。
學習。
目
標整理六年有關整數(shù)的知識脈絡，歸納知識點，總結提煉方法。
重
點
難
點嘗試自己歸納知識點，學會總結方法，整理脈絡。
學習。
過
程學案導案。
獨
立
嘗
學習。
過
程學案導案。
點
撥
自
學將下列知識點作為參考，充實自己的復習提綱。
知識點一：整數(shù)。
整數(shù)的定義、范圍、讀法、寫法。
知識點二：自然數(shù)。
自然數(shù)的定義、基本單位、“0”的含義、
知識點三：比較正整數(shù)大小的方法。
知識點四：整數(shù)的改寫。
知識點五：倍數(shù)和因數(shù)。
知識點六：最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
知識點七：2、5、3的倍數(shù)的特征。
知識點八：奇數(shù)、偶數(shù)。
知識點九：質數(shù)、合數(shù)。
知識點十：正數(shù)、負數(shù)。
知識點十一：十進制計數(shù)法按照預習中學生存在的問題，教師加以點撥。
交
流
解
惑呈現(xiàn)每個組總結的重點和易錯點。
組內交流。
組際解疑。
老師點撥。
合
作
考
試一、填空起跑線。
1.同時是2、5、3的倍數(shù)的的最小自然數(shù)是（），
2.由0、5、7、3組成的有因數(shù)3和5的最大四位數(shù)是（），最小四位數(shù)是（），他們的最大公因數(shù)是（）。
3.860080320讀作，改寫成用萬作單位的數(shù)是（），四舍五入到億位是（）。
4.12與-2相差（），比3低10是（）新課標第一網(wǎng)。
二、法官我來當。
1.自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)（）。
2.兩個質數(shù)的積一定是合數(shù)（）。
3.在“”這個數(shù)中，“0”是用來占位的（）。
4.自然數(shù)除了合數(shù)就是質數(shù)（）。
三、看你行不行。
2、組內交流。
3、師生交流。
自
我
總
結通過今天的學習，我學會了，以后我會在方面更加努力的。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇十
一、學情分析：
1、本班共有學生38人，其中男生24人，女生14人。
2、學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，思想要求上進，大部分學生學習態(tài)度端正，學習能力強，學習積極性高，學習興趣濃厚。
3、已經(jīng)接觸和積累了相當數(shù)量的數(shù)學知識，形成了相關的數(shù)學技能，也能對生活中有關數(shù)學問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發(fā)展”的層次。
4、不可否認還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認識。所以在這期末階段里，組織學生全面復習和梳理所學的數(shù)學知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。
5、另一部分學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不完成。從一學期的學習表現(xiàn)看，學生的計算的與審題有待進一步訓練與提高。故在復習里，在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的學習成績。
二、復習目標：
1、使學生進一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題；進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。
2、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)、百分數(shù)應用題，提高綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據(jù)應用題的具體情況，靈活地選用算術解法和方程解法，提高解題能力。
3、能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4、能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。
5、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
三、復習內容：
1、數(shù)與代數(shù)：第二單元：百分數(shù)的應用第四單元：比的認識。
2、空間與圖形：第一單元：圓第三單元：圖形的變換第六單元：觀察物體。
3、統(tǒng)計與概率：第五單元：統(tǒng)計。
4、綜合應用：數(shù)學與體育、生活中的數(shù)。
本學期總復習可以分為三個部分。
第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯(lián)系。教學時，教師可以先安排一些時間，讓學生按照“數(shù)與計算、空間與圖形以及統(tǒng)計”三大部分自己回顧所學過的內容，對所學過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。
第二部分是整理學習過程中解決問題的方法以及學習體會。教師應組織學生總結學習過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學生解決問題的能力。教師還應組織學生交流學習過程中的收獲和不足。
第三部分是鞏固練習。教師可以結合總復習的題目，根據(jù)學生的實際情況確定復習的重點，使復習具有針對性。
四、復習重難點。
本冊的重點是認識圓，百分數(shù)應用題和比的認識。
1能正確解答分數(shù)、百分數(shù)應用題，進一步提高分析判斷、推理能力。
2認識圓，掌握圓的特征，掌握圓的周長和面積、計算公式，并能正確的計算。
3能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題。
本冊的復習難點是百分數(shù)應用題、圓的周長面積計算和比的應用。
五、復習方法。
講解法、歸納整理法、練習法、討論交流法。
1、帶領學生按單元整理復習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡。例如應用題的復習，可由簡單的分數(shù)應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關系，提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練。
平時教學中發(fā)現(xiàn)學生的計算能力普遍較低，所以在復習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重復的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算,最后動筆算。
3、加強與實際的聯(lián)系。
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結合。
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導。
針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對于后進生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題的設計要分層，指導要分層。
六、復習時間安排：
1、百分數(shù)的應用。用百分數(shù)的意義和方程解決簡單的百分數(shù)問題。
2、稍復雜的分數(shù)百數(shù)應用題。
3、比的意義。比的化簡。比的應用。
4、圓的周長和面積。
第二階段:綜合練習，講練結合（期末特訓）12.24--12.28。
給學生一些綜合性的測試卷，通過練習發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行指導。
第三階段：分層復習，查漏補缺12.31--1.4。
給后進生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習題，提高分析解答能力。
七、復習措施：
1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。
2、堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織復習活動，讓學生參與復習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養(yǎng)探索精神。
3、加強知識的縱橫聯(lián)系，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯(lián)系，使學生獲得的概念、法則、性質系統(tǒng)化。對于易混淆的內容要加強比較，（如求比值與化簡比）使學生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
4、強化應用題的基本訓練，常見數(shù)量關系的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。
5、強化能力培養(yǎng)。在復習數(shù)學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養(yǎng)。如，復習四則運算，在學生理解運算法則的基礎上，經(jīng)常性地進行訓練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復習圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)測量和畫圖的技能。
6、加強反饋，注意因村施教。復習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據(jù)學生的學習情況調節(jié)教學過程，使各種程度的學生得到有效發(fā)展。
7、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。
8、做好復習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導，成立互幫小組。
9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統(tǒng)的進行有效復習檢查。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇十一
小學數(shù)學總復習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統(tǒng)歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使六年來所學的數(shù)學知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點和關鍵?！倍W數(shù)學總復習面廣量大，內容較多，時間緊迫，任務艱巨，又極易引起兩極分化。
復習中我們又不能按部就班地照著書本編排重講知識或每課練，免得學生覺得枯燥無味，消沉厭煩，費時費力效果又低。為了使復習課更貼近學生的實際，從而可以用較少的時間達到較好的復習效果。
一、在充分了解學情的基礎上制訂切實可行的復習計劃。
小學數(shù)學總復習是學生完成整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、數(shù)的整除、分數(shù)和百分數(shù)、計量單位和幾何初步知識、比和比例、簡單統(tǒng)計表、應用題八大部分后進行的，前后知識情況間隔達六年，如果我們對學生掌握知識狀況不能全面了解，就不能做到對癥下藥，如何才能真正了解學生情況呢？我們是這樣做的：
1、復習前探測，找準存在的問題。即以教學大綱為依據(jù)，針對于每一部分知識中的基礎、重點和難點內容，在復習每一板塊之前，選擇六、七個中等難度的題目作為家庭作業(yè)，要求學生在自己復習的基礎上獨立認真的完成。我們通過批改發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，同時結合平時作業(yè)情況和各單元測試情況，照準學生在該板塊學習中的難點、疑點及問題所在。找準各知識點容易出錯的原因。老師復習時就能做到心中有數(shù)，對癥下藥。
（1）根據(jù)教材的幾大板塊安排進行復習。
（2）再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練；
（3）最后適當進行綜合訓練。切實保證復習效果。
二、分類整理，梳理、強化復習的系統(tǒng)性。
1、復習時應建立了基礎知識結構網(wǎng)絡。
讓學生重新去品味基礎知識、歸納要點，理清每部分知識的重點、難點，全方位出發(fā)，促提高。作為復習課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系。從而提高學生對知識的掌握水平。
如分數(shù)的意義和性質一章，可以整理成表，使學生對于本章內容從分數(shù)的意義到分數(shù)與除法的關系、分數(shù)的大小比較，分數(shù)的分類與互化，以及分數(shù)的基本性質與應用，有一個系統(tǒng)的了解，有利于知識的系統(tǒng)化和對其內在聯(lián)系的把握。再如，復習分數(shù)的基本性質，可把除法的商不變的規(guī)律、比的基本性質與之結合起來，使學生能夠融會貫通。做到梳理--訓練--拓展有序發(fā)展，真正提高復習的效果。
2、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。
對于易混淆的概念，首先要抓住意義方面的比較。如：質數(shù)和奇數(shù)的比較；合數(shù)和偶數(shù)的比較；質數(shù)和質因數(shù)；比和比例等。對易混概念的分析，能夠幫助學生全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾。對易混的方法也應該進行比較，以明確解題方法。如求比值和化簡比。
3、注意知識的內在聯(lián)系在整個復習過程中，不要只顧單一的知識總復習，更重要的是把前后知識聯(lián)系起來，綜合運用。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。如解應用題時，同一道題，可以看成是工程問題，也可以看成是歸一問題，還可以看成是比，一題多解可以培養(yǎng)學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同。收到殊途同歸的效果。同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。
有些應用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。如工程問題和相遇問題中的部分習題，題目的類型不同，但解題的思路和分析方法是一樣的。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
4、把握住復習中的重難點。
我認為，小學畢業(yè)復習中的最難點是應用題，在復習中特別要多下工夫。對應用題的復習，我覺得要注意以下兩個方面的問題：
（1）、分類復習。
小學的應用題，按知識性分類，可以分為一般應用題、平均數(shù)應用題、行程問題、工程問題等；按解題方法可以分為簡單應用題、復合應用題，比例知識解應用題、列方程解應用題等幾類。復習時按照一定的標準，根據(jù)實際情況進行合理的分類復習，弄清各種應用題的基本解題方法。
分類復習完后，還要進行各種應用題的整合訓練，練習用不同的方法解應用題，使這部分知識徹底系統(tǒng)化。
（2）、針對本班的實際情況，對學生掌握得不好的一類或幾類應用題加大力度訓練，精心設計練習題，注意內容的層次，循序漸進，由易到難，把握好“會”、“熟”、“活”三個階段，最后形成較強的解題能力。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇十二
教學目標：
1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認識1元=10角、1角=10分。
2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。
3、適時滲透思想品德教育，讓學生獲得積極良好的情感體驗。
教材分析：
本節(jié)課的內容是在學生已掌握100以內數(shù)的認識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎上展開教學的，通過本節(jié)課的學習，為接下來學習-人民幣的簡單計算打下基礎。
學情分析：
一年級學生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時間短。
教學方法：
依據(jù)《新標準》中：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！边@一理念，及低年級學生好動、愛玩、好奇心強的特點，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導點撥、啟發(fā)談活法等展開教學。
“教法為學法導航，學法是教法的縮影”，因此，學法上主要以自。
主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學法相結合，借助多媒體，通過學生的看、思、試、說等多感官協(xié)調參于到學習中。
教學教具：
多媒體課件、音樂、文字補充資料。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、激趣引入。
(課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。)。
1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢?
2、交流錢在生活中的用處。
3、揭示課題：認識人民幣。
二、自主探究、引導點撥。
(一)認識人民幣。
1、元、角、分。
(2)人民幣單位：元。
(3)愛護人民幣教育。
(課件閃動人民幣左上角的國徽)。
(4)介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
(課件出示不同的1元)。
(5)單位：角。
(課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元?)。
(6)認整套人民幣：誰還想當小老師，上臺介紹你所認識的人民幣?
(課件出示整套人民幣)。
(7)單位：分。
以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。
(8)小結認的方法：我們在認人民幣時，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
2、分一分。
(1)小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
(2)多媒體展示交流。
(3)小結：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……。
(二)認識1元=10角、1角=10分。
1、認識1元=10角。
(課件出示：羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包，沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張。)。
師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地數(shù)出來……(課件閃動10張1角)。
師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。(板書：1元=10角)。
2、1元=(2)張5角。
師：暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)。
3、1元=(5)張2角。
師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角)。
4、1角=(10)分。
5、小結。
三、聯(lián)系生活、拓展應用。
(課件出示逛福福超市：瞧，柜臺的商品可好了——練習本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價格怎么沒標上?)。
1、猜尺子的價格：買一本練習本的價格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢?
2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法?
3、匯報展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
4、1元錢能買什么?怎么買?
師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買?
5、模擬購物：學做小買賣。
(2)小組活動。
(3)請一小組的同學上臺展示：你買什么?是怎么付錢的?清點一共賣了多少錢?
6、買這四樣物品，2元夠嗎?為什么?
7、小結。
四、暢談收獲、延伸課外。
1、這節(jié)課玩得開心嗎?說說有什么收獲?
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇十三
教學目標：運用所學的知識解決一些實際問題，體驗解決問題方法的多樣化。會進行計算，學會檢查，并提高準確率。
教學重點難點。
培養(yǎng)解決實際問題的能力。
教師活動學生活動。
一、解決問題。
1、哪種要便宜。
出示書本上的兩幅圖，讓學生看懂圖意。
第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標準，那么小瓶的要達到大瓶的數(shù)量，需要乘4，所以價錢也乘4。如果把小瓶的作標準，那么大瓶裝的買500克，只需要除以4，價錢也除以4。
第二幅：判斷哪種油便宜二、計算。
二、解決問題。
出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？
合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒有空位。
鼓勵學生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。
三、遞等式計算。
新課標第一網(wǎng)。
五、解決問題。
出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時間：
用洗衣機洗衣服30分，掃地5分。
擦家具20分，晾衣服5分。
怎么樣做得快？至少要花多少分？
教師引導學生用洗衣機洗衣服的同時，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。
板書設計蜂蜜：（1）大瓶：克20元，小瓶：500×4=2000克、6×4=24元。
（2）大瓶：2000÷4=500克，20÷4=5元小瓶：500克、6元。
食物油：中小瓶：48÷4=12元、55÷5=11元。
先讓學生思考，再討論。
讓學生把這些題做在2號本上，教師批改后，再針對學生的情況，有針對性地出一些題讓學生練習。
學生分組探究。
也要求學生做在2號本上，獨立完成。
學生討論如何節(jié)省時間是最合理的安排時間。
板書設計。
蜂蜜：（1）大瓶：2000克20元，小瓶：500×4=2000克、6×4=24元。
（2）大瓶：2000÷4=500克，20÷4=5元小瓶：500克、6元。
食物油：中小瓶：48÷4=12元、55÷5=11元。
教學反思。
課題第五節(jié)復習課課時47。
教學目標：1、結合生活實際，運用所學的知識解決相應的生活實際問題，能列舉各種結果。
2、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
教學重點難點。
解決生活中實際問題。
數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教師活動學生活動。
一、解決問題。
出示題目和圖片：小貓到小狗家做客，要過兩條河，畫一畫有幾種走法。
（2）可以進行板書：a--c、a--d、a--e。
b--c、b--d、b--e。
二、在方格中填上適當?shù)臄?shù)。
要求：（1）5位于中央；
（2）每一數(shù)字不能與比它大1或比它小1的數(shù)字在同橫行；
（3）2、4在最下面一行；
（4）1和6在最上面一行；
（5）8在5的上面；
（6）9在中間的豎行內；
（7）3、4、6在最右邊的豎行內；
（8）7在3左邊的第二個空格內。
答案：
186。
753。
294。
三、數(shù)學活動：24點。
（1）學生獨立思考后，和同桌交流。
讓學生根據(jù)要求一步一步地填入空格內，最后集體校對。
以小組為單位進行比賽，在比賽前教師引導學生思考24點的方法和技巧，然后進行小組比賽。
板書設計。
數(shù)與計算。
a--c、a--d、a--e。
b--c、b--d、b--e教學反思。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇十四
教學目標：1、使學生進一步理解面積的含義,正確地建立面積單位的表象,并能正確、合理地使用常用的面權單位。
2、能理解,掌握長方形、正方形面積的計算方法,并能較熟練地進行運算。
教學過程。
一、揭示課題。
二、知識梳理。
教師:同學們。你們在面積這一單元中都學到了哪些知識?你們知道了什么?讓學生充分發(fā)言,說一說學到了什么,自己掌握了哪些知識,教師結合學生發(fā)言,進行引導、歸納。
板書：面積與面積單位、方形、正方形面積的計算、面積單位間的進率。
1、面積與面積單位。
(1)什么是面積?(或你所知道的面積是什么樣的?)。
學生結合具體事物(如：書面、桌面等)說明什么是面壩,然后教師出示面積概念。
幻燈出示：物體表面或封閉圖形的大小,就是它們的面積?！拔矬w表面“學生可以理解,對于”封閉圖形”教師可畫出一些圖形讓學生判斷。如:哪些圖形可以表示面積。
通過練習,使學生明確“封閉圖形”的含義,進,一步理解面積的含義。
(2)面積與周長的比較。
使學生明確“封閉圖形”的含義,進,一步理解面積的含義。
2、簡單換算。
2平方米=()平方分米,5平方分米=()平方厘米。
300平方分米=()平方米808平方厘米=()平方分米。
地積單位進率：l公頃=10000平方米1平方千米=100公頃。
3、長、正方形面積的計算：
(1)請學生說一說長方形、正方形面積的計算公式。
板書長方形面積=長×寬正方形面積=邊長×邊長。
(2)面積計算。
出示圖形學生獨立計算,然后校對。
完成后,讓學生再算一算它們的周長。然后提出問題這個正方形的周長和面積相等嗎?為什么?先由學生說出自己的想法,再由教師進行分析、總結。
四、課堂活動。
課本第114頁的第7、8題。
請學生先估算,并把估算結果填在表中,然后再進行測量和筆算。最后將測量并計算的結果與估算進行比較,看看誤差多少。
五、課堂作業(yè)。
練習二十五第8、9題。
課后反思：這節(jié)課是上節(jié)課的延續(xù)與拓展，通過解決實際問題，使學生掌握長方形、正方形的周長和面積的計算，會進行簡單的名數(shù)改寫。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇十五
本冊的圖形變換知識在原來基礎上進一步加深，要求能在方格紙上畫出平移、旋轉、軸對稱后的圖形,具體：
繞中心點旋轉的方向：順時針：即順著鐘表時針走的方向，從上往右走，再往下，最后向上。
逆時針：和順時針的方向相反，從上往左走，再往下，最后向上。
第三種作對稱圖形：要說明是關于哪條直線作哪個圖形的對稱圖形。例如：以直線mn為對稱軸，作圖形c的軸對稱圖形d。
有反應。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇十六
1.通過整理與復習，使學生對年、月、日，千米和噸，簡單的分數(shù)、小數(shù)等知識有進一步的認識，鞏固本學期所認識的數(shù)與量的基礎知識。
2.通過整理與復習，使學生對三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法等計算，在速度和正確率兩方面都能達到基本要求，使計算能力得到進一步提高。
3.通過整理與復習，使學生進一步掌握觀察物體、平移和旋轉、軸對稱圖形、長方形和正方形的面積等基礎知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。
4.通過整理與復習，使學生進一步掌握本冊統(tǒng)計的基本知識和方法，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念。
5.通過整理與復習，使學生進一步提高運用所學知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，體會學習數(shù)學的價值，提高數(shù)學思考的能力。
6.通過整理與復習，使學生經(jīng)歷回顧學習情況和整理知識、方法的過程，激發(fā)自主學習的意識，初步培養(yǎng)總結與反思的態(tài)度和習慣。
1、復習除法、乘法及軸對稱圖形、統(tǒng)計、平移和旋轉
2、復習千米與噸、分數(shù)的意義及年月日的知識
3、復習觀察物體、面積及解決實際問題
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇十七
1、使學生進一步掌握兩、三步混合運算式題的運算順序，并能比較熟地進行計算。
2、進一步掌握連除、連乘應用題的數(shù)量關系，并能比較熟練地進行解答。
復習混合運算的計算順序，并能比較練地進行計算。
小黑板、投影儀。
一、揭示課題：
我們已經(jīng)學習了混合運算及兩步計算應用題，今天我們要復習這部分內容。通過復習，要使同學們更好地熟練地進行解答。
二、復習運算順序
1、提問：有哪幾種計算？先算哪一步，再算哪一步？
2、請學生歸納：（運算順序及小括號）
3、練習復習（一）第2、3、4題。
（1）各自獨立完成。
（2）校對，講評2、3題，校對后講評第4題。
三、復習應用題。
1、各自分析，解答第5、6題。
2、完成后，說說分析思路解題步驟。
3、引導歸納：解兩步計算應用題的關鍵是什么？
四、小結：（混合運算順序，應用題的解題方法）
五、作業(yè)《作業(yè)本》
第二課時
教學內容：復習（二）（p126）
教學目標：
1、通過復習，使學生會用分析法或綜合法分析所學應用題的數(shù)量關系，并能比較熟練地進行解答。
2、培養(yǎng)學生認真審題的習慣。
教學重難點：正確分析各類應用題的數(shù)量關系，并熟練地解答。
教學準備：小黑板、投影儀、投影片。
教學過程：
1、練習第8、9題題組練習。（觀察比較得出它們的相同點和不同點，強調解題時認真審題）。
2、練習10、11、12題，獨立完成，逐題講出思考過程，講評。
3、練習第13題，明確題意，用移多補少的方法解答。
4、第14題是移多補少的逆向應用題。
師生共同探討完成。
5、小結：今天我們復習了什么內容？應注意什么？
6、作業(yè)《作業(yè)本》
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇十八
教學目標：
1、會比較數(shù)的大小，根據(jù)一定的情境，能夠進行判斷。
2、進一步認識分數(shù)和分數(shù)的意義，并會比較分數(shù)的大小。
3、培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和思維能力。
教學重點難點。
會比較數(shù)的大?。焕斫夥謹?shù)的意義。
理解分數(shù)的意義。
教師活動學生活動。
一、鞏固練習。
1、書本第78頁第6題。
四位同學的體重分別是38千克、42千克、39千克、41千克，想一想，標出每位同學的體重。
小兵：我比小芳重，比小軍輕。
小麗：我比小芳輕。
師：引導學生根據(jù)學生的話進行判斷。
從第一句話，我們可以判斷：小軍小兵小芳.
從第二句話，我們可以判斷：小軍小兵小芳小麗。
2、用分數(shù)表示涂色部分。
（1）看到圖后，先說一說圖的意思。
（2）根據(jù)圖的分法再寫出分數(shù)。
（3）能正確地寫出分數(shù)，并讀出分數(shù)，同時理解分數(shù)的意義。
3、用分數(shù)表示陰影部分，并比較大小。
（3）復習有關簡單分數(shù)大小的比較方法：
同分母分數(shù)，分子大的分數(shù)就大，分子小的分數(shù)就??；
同分子分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小，分母小的分數(shù)反而大。
二、說一說與日常生活密切相關的數(shù)。
學生自己完成，統(tǒng)一核對。
重點讓學生說理。
（1）先根據(jù)圖上陰影部分寫出分數(shù)。
（2）然后根據(jù)陰影部分的大小比較分數(shù)的大小。
學生回憶所學，找同學總結回答。
先自己找一找與日常密切相關的數(shù)，再在小組內交流，最后全班交流。
板書設計。
數(shù)與計算。
同分母分數(shù)，分子大的分數(shù)就大，分子小的分數(shù)就??；
同分子分數(shù)，分母大的分數(shù)反而小，分母小的分數(shù)反而大教學反思。
課題第三節(jié)復習課課時45。
教學目標：會計算萬以內有加減法，小數(shù)和分數(shù)的加減法，會計算一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算，會一位數(shù)除三位數(shù)的除法運算。以及兩步運算為主的四則混合運算和解決簡單的實際問題。
教學重點難點。
準確地進行計算。
提高計算的準確率。
教師活動學生活動。
一、計算。
1、簡單地復習有關加減乘除的有關計算方法，進行簡單的練習。
教師小結，把學生作業(yè)中錯誤率比較高的題目和類型進行講解。
3、完成書本上第80頁第10題：直接寫出下面各題的得數(shù)。
二、解決問題。
1、書本上第11題。
5只動物要同時過河，該怎樣乘船？
要示學生獨立思考后用線連一連。
答案：大象和牛乘大船，其余的乘小船。
2、書本上第12題。
題目：小明要買一種飲料和一種點心，他只帶了4元，可以有哪幾種選擇？
3、書本上第13題。
解決這類問題，一般先確定一個標準，再估算。
第一個問題：100張紙大約厚1厘米，1200張紙大約厚12厘米；
第二個問題：一個班大約40人，1200名學生大約能組成30個班。
第三個問題：10步大約7米，1200步大約120×7=840米。
不同的紙張厚度不同，不同的人步長也不一樣。
2、讓學生說一說在計算過程中應注意的地方或者說有什么地方要提醒其他同學的。
學生發(fā)言。
學生獨立完成，完成后教師要求學生進行檢查，完成后讓學生說一說自己是怎么檢查的。從而提高學生檢查的意識和能力。
可以引導學生思考：先排除買蛋糕的可能，因為選擇蛋糕，余錢不夠再買一種飲料。小明可以選擇兩種飲料和兩種點心搭配，共有四種選擇：
牛奶與面包牛奶與餅干。
桔汁和面包桔汁和餅干。
小組探究、匯報、總結。
請學生選實際量一量，再估算。
4、列豎式計算。
能計算三位數(shù)的加減法、一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
板書設計。
數(shù)與計算。
牛奶與面包牛奶與餅干。
桔汁和面包桔汁和餅干。
100張紙大約厚1厘米，1200張紙大約厚12厘米；
一個班大約40人，1200名學生大約能組成30個班。
10步大約7米，1200步大約120×7=840米。教學反思。
數(shù)學總復習教案教學設計北師大版三年級篇十九
教科書第126頁東、南、西、北，旋轉與平移現(xiàn)象，完成練習二十三第8，9題。
1、在實際情景中，進一步鞏固已認識的8個方向，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余7個方向，進一步認識簡單線路圖，能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向，并從中體會到物體間位置的相對性。
2、結合生活實際，進一步體會旋轉和平移的現(xiàn)象和特征，并能利用旋轉和平移的基本特征描述生活中的有關現(xiàn)象。
3、在復習中進一步發(fā)展空間觀念，讓學生體會到數(shù)學在生活中的應用價值，獲得成功體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新和意識，樹立進一步學好數(shù)學的信心。
東、南、西、北中，參照物變化時方向的確定。
一、談話引入
今天我們繼續(xù)復習有關空間和圖形的知識，板書課題：東、南、西、北，旋轉與平移現(xiàn)象
二、復習
1、東、南、西、北
(1)同桌相互說一說我們已經(jīng)知道了哪些方向（東、南、西、北、東南、西南、東北、西北）。
(2)教師：給定一個方向，你們能畫出其余7個方向嗎？同伴合作畫出一個方向板,教師巡視。方向板如圖：
指名說一說：當你面向西北面時，你的后面、左面、右面分別是什么方向？
(3)出示第128頁東、南、西、北第1題中的動物圖。
全班交流，小組匯報。
學生可能出現(xiàn)的問題就是參照物發(fā)生變化后，方向仍然不變。
(4)小玲家在學校的（）面。從小玲家到學校要向（）面走（）米；從小玲家向（）走（）米可到小青家。
2.旋轉和平移現(xiàn)象
(1)出示第128頁情景圖，學生觀察后，讓學生說出情景圖中的運動現(xiàn)象，很快判斷哪些是旋轉，哪些是平移。
(2)小組內先議一議旋轉和平移的特征，然后同伴之間相互做動作
(3)完成練習二十三第131頁第8題，列舉生活中的旋轉和平移現(xiàn)象。
三、全課
今天復習了什么？你有什么收獲和提高？
四、練習
（1）第131頁第7題。
（2）觀察生活中的旋轉與平移現(xiàn)象，向家長說一說。