報告是在特定領(lǐng)域、特定主題或特定時期內(nèi)對相關(guān)情況進(jìn)行詳細(xì)描述和分析的一種書面形式，它可以為決策提供依據(jù)，傳達(dá)信息和展示成果。報告是一種重要的工作方式，可以促進(jìn)組織的發(fā)展和個人的進(jìn)步。我想我們需要撰寫一份報告了吧。在編寫報告時，要注意邏輯嚴(yán)密、條理清晰，避免出現(xiàn)信息斷層或重復(fù)的情況。以下是一份精心收集的報告范文，僅供大家參考。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇一
本次命題從教材出發(fā)，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，全面的考察了學(xué)生對教材的掌握、應(yīng)用情況。整張試卷難易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度;既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注了平時的訓(xùn)練與應(yīng)用，學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。準(zhǔn)確把握了本冊教材的知識點，而且有一定的靈活性、開放性，體現(xiàn)新課標(biāo)對學(xué)生知識、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標(biāo)。
本次測試嚴(yán)格遵照區(qū)教育局統(tǒng)一安排，依照區(qū)要求制定了我校更細(xì)致的評分標(biāo)準(zhǔn)，流水閱卷，反復(fù)核查后在領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下啟卷。因此，考試成績是非常真實、可信的。
(一)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。
1、、優(yōu)異率、及格率與平均分的統(tǒng)計。
優(yōu)秀率及格率平均分。
81.8210084.77。
(二)取得的成績。
1、對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想特別是口算、計算正確率達(dá)到95%以上。
2、應(yīng)用題審題、計算能力都有提高。正確率84%,。
(三)存在的問題。
1、教材。
教材重視學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的能力。但教材容量大，知識點不很明確。因此教師在教學(xué)中只能蜻蜓點水，眉毛胡子一把抓。表面上看課后問題少了，簡單了。其實不然，里面的訓(xùn)練點多了，需要掌握的信息量也增大了?？疾斓闹R點面廣，形式靈活，無法準(zhǔn)確把握。導(dǎo)致教師們只能通過加大作業(yè)量，大量作與教材配套的北師大版試卷，以此讓學(xué)生多見題型，開闊視野。造成教師疲憊不堪，學(xué)生負(fù)擔(dān)耕種。
2、教師。
目前教師表面上接受了新課程，其實并未真正認(rèn)識新課程。教師課前對教學(xué)內(nèi)容缺乏深入細(xì)致的研究，那么一節(jié)課下來學(xué)生收獲不大。作為教師還應(yīng)該幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)才能靈活掌握知識，融會貫通。因此，教師的教學(xué)能力有待提高。
1、對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想。
從卷面看，基礎(chǔ)知識中的填空題、計算題和應(yīng)用題等題學(xué)生答得較好。由于本學(xué)期自開學(xué)起從未放松過對基本知識和基本技能的訓(xùn)練，我們年組11月初進(jìn)行了口算、筆算技能大賽，再加上期中考試對廣大師生的督促，讓師生注重了平時的訓(xùn)練、鞏固與積累。這樣既扎實了基礎(chǔ)又緩解了期末的負(fù)擔(dān)。這種方式將在下學(xué)期繼續(xù)實施并不斷完善。
2、學(xué)生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。
思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤。例如填單位名稱，一袋面粉50()學(xué)生填g.
3、注重課內(nèi)向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。
20xx年數(shù)學(xué)試卷中第一題填一填4題很多學(xué)生沒有整數(shù)的概念。這說明平時的教學(xué)對數(shù)學(xué)概念的背誦和理解的重視不夠。是今后的教學(xué)中需要反思的地方。
4、學(xué)生中普遍存在的共性----審題不認(rèn)真，愛憑感覺做。
粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。計算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見”!
5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。
有些同學(xué)遇到圖文應(yīng)用題時不認(rèn)真，一旦出現(xiàn)兩步計算的應(yīng)用題就會出現(xiàn)只做一步的現(xiàn)象。這些給我們老師提出了警示，是今后的教學(xué)中不能忽視的問題。
6、學(xué)生的空間觀念不強(qiáng)。如：看不出正面、側(cè)面、上面圖形什么樣。因而就畫不出來。
7、學(xué)生應(yīng)用題分析能力差，稍復(fù)雜點的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手。
1、夯實基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
2、加強(qiáng)師生互動、生生互動、人機(jī)互動，教師要善于觀察、思考。適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
3、力求讓知識“活”起來。多開展活動，為學(xué)生搭建實戰(zhàn)的舞臺。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
4、對概念、法則等知識的教學(xué)不要局限于死記硬背。應(yīng)注重其生成的過程。進(jìn)而升華、拓展。引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題。
5、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
6、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識、能力儲備。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇二
小學(xué)水平測試結(jié)束后?，F(xiàn)對此次水平測試的試卷進(jìn)行如下分析：
一、基本情況。
芒棒鎮(zhèn)四年級科學(xué)應(yīng)參考人數(shù)為667人，實際參考人數(shù)為667人，參考率為100%，及格人數(shù)627人，及格率為93.86，優(yōu)分人數(shù)440人，優(yōu)分率為65.87，總分為53723分，平均分為80.42分，最高分97分，最低分0分。總體成績優(yōu)秀。
二、試題評價。
此份試題緊緊圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行教材進(jìn)行設(shè)計，難易適中，既能照顧絕大多數(shù)學(xué)生的知識水平，也能滿足部分“尖子生”求知欲望。同時還體現(xiàn)了學(xué)科課程的特點，聯(lián)系生活實際。考核知識點以下學(xué)期內(nèi)容為主（占93%），以上學(xué)期內(nèi)容為輔（占7%），既考核了新的知識，又對舊的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)。總之，這份試題既能檢測出學(xué)生知識學(xué)習(xí)掌握情況，又體現(xiàn)新課程理念，是一份較為科學(xué)合理的試題。
三、抽樣分析。
此次閱卷后，隨機(jī)抽取其中的25份考卷進(jìn)行分析。
四、存在問題及教學(xué)建議。
（一）存在問題。從全鄉(xiāng)成績和抽樣分析情況來看，主要存在以下問題：
1、錯別字較多。每個班的學(xué)生都有不同程度的錯別字。錯別字又有幾種：（1）多筆少畫。如“腿”字在“艮”字上面多寫一點，“直”字少些一橫或?qū)懗伞罢妗弊郑皬?fù)”字中間寫成兩橫等。（2）用形近字或同音字代替。如“流線型”寫成“流線形”，“幅度”寫成“福度”，“形狀”寫成“形壯”等。（3）學(xué)生記不住字形，隨便亂寫。
2、知識掌握不牢固。如物體運動的方式、人體的關(guān)節(jié)很多學(xué)生都不會填。問答題回答不完整。
3、審題不認(rèn)真。選擇題“游泳和劃船都要克服水的（）?！焙芏嗤瑢W(xué)因為不認(rèn)真而選擇了“c.重力”。
4、書寫較差。這是全鄉(xiāng)所有學(xué)生的共性，書寫有待于進(jìn)一步提高。
5、上學(xué)期知識點復(fù)習(xí)不到位。有關(guān)上學(xué)期的知識學(xué)生出現(xiàn)的錯誤比較多。
（二）教學(xué)建議。根據(jù)以上存在的'問題，我認(rèn)為科學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下及方面進(jìn)行加強(qiáng)：
1、加強(qiáng)學(xué)生寫字基本功的教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生記準(zhǔn)字、寫對、寫好字。
2、加強(qiáng)科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)，形成扎實的知識體系，并要求教師在組織教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把所學(xué)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，學(xué)會靈活拓展應(yīng)用。
3、教師應(yīng)教會學(xué)生審題的方法，培養(yǎng)小學(xué)生一絲不茍的認(rèn)真審題、細(xì)心做題的好習(xí)慣。
4、學(xué)校有必要配備必須的一些實驗教學(xué)儀器，加強(qiáng)實驗教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生對知識的記憶和解決相關(guān)問題的能力。
5、教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的知識鞏固練習(xí)，努力從多方面、多角度去學(xué)習(xí)更多與課本知識相關(guān)的一些生活實際問題，增強(qiáng)學(xué)生對知識的學(xué)以致用的實效。
6、教師在教學(xué)中要多注意一些與課本知識相關(guān)的細(xì)節(jié)問題，特別是對于有些重要的知識概念一定要多強(qiáng)調(diào)、對識記方法要多做指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會靈活記憶。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇三
星期五我們回學(xué)校拿成績。在發(fā)成績之前我可是過的膽戰(zhàn)心驚。生怕自己考不好挨一頓罵。但是我考的還不錯。經(jīng)過努力的耕耘，終于收到了豐碩的果實，太興奮了！
這次我的語文考了98分。雖然語文考了第一，但是我還是不滿意。我認(rèn)為我應(yīng)該把話寫完了，再讀幾遍，看看通不通順，有沒有落下字。還有拿不準(zhǔn)的字音要動手查查字典，確認(rèn)它的讀音。我要繼續(xù)保持這個好成績。數(shù)學(xué)98分?？嫉倪€可以，但是還是太粗心了。我覺得我太死板了，不會靈活運用學(xué)過的題。只要形式改變，我就摸不著頭腦了。我一定要把這個讓我丟分的缺點改正過來。英語那就不用說了！這一科我是最自信最拿手的了！肯定考了100分。但是發(fā)成績的時候讓我嚇了一大跳。我原來的成績是98分。我心里責(zé)怪我自己，自己肯定粗心了。實際上，是老師把答案定錯了，因此我們很多學(xué)習(xí)好的仁兄都得了98分。聽到了老師的解釋，我才松了一口氣！哎！嚇?biāo)牢伊?！我?yīng)該不驕傲，永遠(yuǎn)保持住這個良好的成績，并更加努力的學(xué)習(xí)！
這次期末考試我成功了！為了慶祝，媽媽給我買了日思夜想的公主鏈。姥姥也請我飽吃了一頓火鍋！考好了自己高興，而且還能過個好年！以后我應(yīng)該更加努力的耕耘，爭取下學(xué)期取得更豐碩的果實！
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇四
考試成績分析：
本次其中考試成績?nèi)缦拢?BR> 一年級數(shù)學(xué)參考人數(shù)19人，總分869，平均分45.74，及格率31.58%。六年級數(shù)學(xué)參考人數(shù)21人，總分622，平均分29.62，及格率9.5%，優(yōu)秀率9.5%。
透過上表中的數(shù)據(jù)可以看出，整體上不理想。相當(dāng)一部分學(xué)生考試時間控制不當(dāng)，無法在既定時間里完成做答，還有一部分一年級學(xué)生才考了20多分鐘就交卷了，影響了水平的發(fā)揮。試卷中最不理想的是計算題和運用題。
教與學(xué)存在的問題。
1.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好，如：學(xué)生不能認(rèn)真審題，認(rèn)真答題，體現(xiàn)在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等。
2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。
3.學(xué)生的計算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯了。
4.在課堂教學(xué)中，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實。
5.學(xué)生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。
6.優(yōu)秀率整體偏低，尖子生不突出，學(xué)困生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
7.兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。
今后教學(xué)中的改進(jìn)措施。
1.在教學(xué)中要實行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。
2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的的對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。
3.加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗的良好習(xí)慣。
4.注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時多收集資料，特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題，在講解時要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。
5.培“優(yōu)”助“困”，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺，及時進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪，不斷與學(xué)困生的家長進(jìn)行電話聯(lián)系，取得家長的支持和理解。和家長達(dá)成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心，從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績有更大的提高。
6.同科教師之間互相學(xué)習(xí)，取長補短，強(qiáng)化研討。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇五
試卷內(nèi)容：識字寫字、語言積累、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)四大部分?？荚嚨闹攸c在語言積累、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)。
相比于低年段，考點發(fā)生了變化：
1、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、靈活性強(qiáng)。
3、題目既于教材，又高出教材，有一定的層次性。
啟示：教學(xué)方向要注重孩子語文綜合能力的提升，重積累、重運用、重發(fā)展。
錯題集中在閱讀理解、習(xí)作兩部分，暴露了存在的問題：語文綜合能力薄弱。
1.語言積累少，缺乏靈活運用能力。
2.閱讀能力需要提升。
3.作文表達(dá)不通順，缺乏思想。
4.審題理解力不強(qiáng)。
5.書寫不規(guī)范。
針對以上存在的問題，提出如下幾點教學(xué)改進(jìn)措施：
1.繼續(xù)重視識字和積累，注重語言積累的靈活性。
（1）不能松懈，繼續(xù)重視識字和積累。
（2）“方法比知識更為重要”。加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的滲透，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐。
例如，字詞教學(xué)，課堂規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識。語言積累方面，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識記。多讀多感受中華語言的魅力，提高語言鑒賞能力、寫作水平。
2.立足于課內(nèi)，延伸于課外，培養(yǎng)閱讀能力。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力：
a、整體把握課文思想內(nèi)容的能力，能夠?qū)M(jìn)行分析和概括；
b、體會重點詞句含義的能力，并多教“聯(lián)系上下文”等方法；
c、體會課文的表達(dá)方法；
d、鼓勵質(zhì)疑、探索答案的能力。
（2）加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。不動筆墨不讀書，利用好課外閱讀積累卡。
（3）廣涉獵，拓展閱讀面。
（4）多交流。
3.重視運用語言的訓(xùn)練。
（1）讀寫結(jié)合，激勵寫作：樂于寫、寫得出、寫得好。
（2）注重方法滲透：
a、圍繞中心打開思路，組織材料;。
b、從生活和積累中獲得素材，積累詞匯;。
c、注重寫法訓(xùn)練。
d、重視修改，注重文從字順。
4.加大力度繼續(xù)抓好鋼筆字的書寫。
（1）在端正、規(guī)范、整潔的保證下，加強(qiáng)書寫速度。
（2）通過各類競賽、激勵提高寫字水平。
5.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
做題時注意認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、耐心檢查。
6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的培養(yǎng)。
一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
7.盡力做好后進(jìn)生的工作，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
近期舉辦講故事大賽，策劃籌備中。
時間充裕，舉辦年級內(nèi)的讀書交流活動，跨越班級互動交流。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇六
語文是一門基礎(chǔ)性，工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次期末考試已經(jīng)順利結(jié)束了。從試題上來看分為基礎(chǔ)積累、閱讀理解、真情習(xí)作三大板塊。試題適中，難易適度，既有淺顯的基礎(chǔ)知識，也有偏活，偏難形式靈活新穎，富有變化的挑戰(zhàn)性試題。覆蓋面廣，總體上看學(xué)生做到了答題字跡工整，是一張對學(xué)生的知識‘能力”書寫習(xí)慣綜合考察的權(quán)威性試卷。
二、學(xué)生在答卷中存在的問題。
造成本次語文測試成績不理想的原因是多方面的，具體原因表現(xiàn)為：
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。對于基礎(chǔ)知識點平時要求不夠高，認(rèn)為學(xué)生掌握不錯了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。語言的積累不夠準(zhǔn)確。文本中的詞句未掌握好，有囫圇吞棗的現(xiàn)象。
2、閱讀理解教師的教學(xué)觀念停留在“教書考書”的傳統(tǒng)觀念，為教材服務(wù)意識明顯，為學(xué)生服務(wù)意識不夠，未能面向全體。重知識的傳授，輕閱讀能力、習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是在課堂上對學(xué)生進(jìn)行完整表達(dá)有效概括能力的訓(xùn)練有待加強(qiáng)。平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量也不夠多,即使有閱讀，也是停留在語言文字的表面，也就是走馬觀花，只注重故事情節(jié)，這樣對語言的感悟力就不強(qiáng)。即使課堂上對一些詞句有做些積累，但從未刻意去用。
3、作文書寫語言表達(dá)較粗疏。學(xué)生的平時積累不夠豐富，文章語言平澀，平鋪直敘的多；表達(dá)欠順暢，語病較多，語段不能構(gòu)成句群，因此，習(xí)作的語言的表達(dá)就不那么靈動而優(yōu)美。
今后努力的`方向：
1、樹立以人為本的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動發(fā)展，因為教學(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對知識的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。
2、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學(xué)生都能得到適合自己特點的發(fā)展，必須對每一個學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。
3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力因為語文教學(xué)是以讀為基礎(chǔ)，以寫為宗旨。讀寫結(jié)合方能取得理想的成績。
總之，吃一塹，長一智，在今后的教學(xué)中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。
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小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇七
期中考試告一段落，作為三年級數(shù)學(xué)老師的我，對孩子們的這次成績比較滿意。盡管在鄉(xiāng)鎮(zhèn)排名中不足名列前茅，但可喜的是孩子們一些良好習(xí)慣的養(yǎng)成令我很欣慰。
就試卷來說，孩子們有不小的進(jìn)步。
第一，卷面與以往相比較為整潔；
第三，對于反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識點大體上不會再出錯，這與孩子們的多練習(xí)和勤思考是分不開的。這三點在以后的學(xué)習(xí)中還得繼續(xù)堅持。
當(dāng)然，試卷也反映出了不少問題。
第二，這次試卷開放性比較強(qiáng)，比如最后一題的附加題，其實是一道中等難度的題，但全班只有兩個人做出來，幾乎是全軍覆沒，這無疑凸顯了一點：孩子們的發(fā)散思維不夠強(qiáng)。這可能與我平時的'教育教學(xué)方式有關(guān)。比如一再強(qiáng)調(diào)書本，一再強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，而忽略對孩子們開放性思維的培養(yǎng)，因而在遇到稍微靈活點的題時，孩子們不懂得變通，思維無法很快打開。因此，在平時要注意多用引導(dǎo)性的方法教學(xué)，同一問題，嘗試探索其他途徑，甚至多做一些類似腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，以此來激發(fā)孩子們的興趣，在此過程中逐漸培養(yǎng)他們開放性的思維習(xí)慣，這對于他們的學(xué)習(xí)生活甚至以后的人生方向都會有一定幫助。
考試是不僅是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不二工具，也是老師得以查漏補缺的有效途徑。通過分析，接下來的教學(xué)和學(xué)習(xí)中便會有清晰的。目標(biāo)，堅持正確的，彌補缺漏的，在這一過程中，老師和學(xué)生共同進(jìn)步！
今天五一小長假結(jié)束后的第一天上班，一進(jìn)教室，孩子們就在問：期中數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)下來了嗎？看著他們期盼的眼神，我還是不好意思地?fù)u了搖頭，因為平時測驗，我從來沒有拖拉過改試卷，每次都是今天考明天就發(fā)試卷，甚至是上午考，下午就發(fā)。而這次，孩子們還以為早上一進(jìn)教室就能領(lǐng)取到試卷，因為這次12個班級一起批閱，老師們也是流水閱卷，中間隔了個小長假，所以耽擱了。于是數(shù)學(xué)老師們上午三四節(jié)課再次集中一起，開始了批改，一直到中午12：00，大家才把分?jǐn)?shù)錄好。
當(dāng)我把試卷拿到班級時，孩子們興奮極了，似乎在說：終于看到試卷了。簡單分析下：本次試卷不是很全面，第二單元折線統(tǒng)計圖沒有考到，第三單元質(zhì)數(shù)合數(shù)等知識沒有出，而應(yīng)用題偏向于簡單的方程和求最大公因數(shù)，沒有難題目。如果說這張試卷沒有達(dá)到90分以上，那就是不太認(rèn)真了。本次班級有13人滿分，其實還有更多的孩子失分于計算和最后一題應(yīng)用題，與滿分失之交臂，很是可惜。還有十來個80多分的孩子，他們總是在理解題意上不夠用心，其中有一個孩子竟然把數(shù)字改了，導(dǎo)致失4分，實屬不應(yīng)該。還有一個孩子，雖然只考了78分，但是，他已經(jīng)用心了，努力了，堅持了，正像他在談話本上說的，"老師，我會加油的，老師，感謝你每次給我輔導(dǎo)……"說實話，這個孩子，我從來沒有因為他的數(shù)學(xué)不理想而不喜歡他，反而是看到他身上那股堅持的精神，特為他加油，并多給予他更多的輔導(dǎo)，他也是，每次積極地問我題目，還幫我抱各種作業(yè)等。
孩子們，期中考試已告于段落，接下來的一個多月時間里，我們又要邁向期末了，一起攜手，加油吧！
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇八
該試題能體現(xiàn)出中考命題思路，兼顧基礎(chǔ)和能力的考察，比較客觀地檢驗了學(xué)生的語文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學(xué)生，涵蓋教材要求，并在考查基礎(chǔ)知識的同時，著重加強(qiáng)對能力的考查，符合初三年級學(xué)生期中檢查的要求，試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識，也注意課外的拓展延伸，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇九
1、問題答案把握不準(zhǔn)，沒有理解記住，答題時寫不出來。
2、分析能力，理解能力，獲取信息的能力，綜合運用知識點的能力差。導(dǎo)致答題時抓不住重點，找不到突破口，回答不全知識點，導(dǎo)致丟分現(xiàn)象。
3、審題能力不強(qiáng)，看不全題意，不能聯(lián)系生活實際。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇十
全年級五個班，總?cè)藬?shù)290人，優(yōu)秀人數(shù)150人，優(yōu)秀率占52%（其中85分以上高分約為30%）；及格人數(shù)275人，達(dá)到95%以上。沒有出現(xiàn)20以下的參考生。各班綜合指數(shù)在0.9到0.95之間。與平時檢測成績基本吻合。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇十一
由圖表分析說明題，學(xué)生失分較多。原因有可能是學(xué)生沒認(rèn)真審題，也有可能是學(xué)生沒有掌握答題方法。很多學(xué)生采用一網(wǎng)打盡（亦說胡子眉毛一把抓），把四種原因全寫上，沒有抓住題意“主要原因”，即人類偷獵和棲息地的喪失（哺乳動物），對鳥類這里對比度比較大，因此應(yīng)突出主要原因是：棲息地的喪失。
總的看學(xué)生對本冊的知識點掌握較準(zhǔn)確到位，有一定的分析辨析能力。不足的是對延續(xù)性知識設(shè)及的聯(lián)系較多，如生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等學(xué)生有時不能抓住本質(zhì)，對內(nèi)涵較豐富的知識點如關(guān)節(jié)等不能十分準(zhǔn)確地運用，另外學(xué)生分析問題能力有待提高，同時學(xué)著分析主要的、關(guān)鍵的答題方法都是今后教學(xué)要關(guān)注的。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇十二
第一大題:書寫、積累和運用，共18分。第一小題改錯字抄寫，一般都能做對，但是書寫規(guī)范不夠。二三小題注音、看拼音寫漢字、根據(jù)意思寫成語做的比較好。第四小題找中心句并抄寫出現(xiàn)少量畫蛇添足現(xiàn)象。五小題根據(jù)意思續(xù)寫句子質(zhì)量不是很高，形式上過得去，這方面平時訓(xùn)練不多，多數(shù)答題意境上尚且值得推敲。六題考察課外閱讀推薦書籍常識，做的也比較好。七小題古詩文默寫前三個做的好，俗語“金無足赤，人無完人”出錯比較多，一是出現(xiàn)“赤足”，二是把前后句寫顛倒了。
第二大題:口語交際與綜合性學(xué)習(xí)10分。八小題的語言環(huán)境題，除開少量學(xué)困生外，一般都能在鼓勵李萌，表達(dá)祝愿，依依惜別上著筆，不乏精彩之處。九小題根據(jù)戲曲活動擬標(biāo)語做的也還好。關(guān)于活動步驟補充有與前兩步重復(fù)現(xiàn)象。戲劇發(fā)源地地舉例正確的大約有只有60%。今年春季把綜合性學(xué)習(xí)作為一個教研重點應(yīng)該是很有成效的。
第三大題:閱讀理解占32分。閱讀（一）是課內(nèi)文言文《傷仲永》，10、12、14做的都很好，11題找出加點字意思相同的一組。錯的比較多，因為這個題目應(yīng)該是有一定難度的。因為有兩個選項里出現(xiàn)有上冊的內(nèi)容，學(xué)生分辨不準(zhǔn)確。13小題找過渡句也出現(xiàn)了40%同學(xué)找的不準(zhǔn)確。
閱讀（二）也是課內(nèi)的文章《安塞腰鼓》節(jié)選，考查了首句作用，襯托靜的景物，任何朗讀，以及對畫線句子的理解。16、17做的好，15、18有一定難度，學(xué)生能夠抓住要點做簡要精到分析的少，大部分是嘗試性的寫了自己的見解，但是不是很到位。閱讀（三）是課外閱讀，難度適中，19題概括主要，23題你喜歡的人物以及原因，正確率都在90以上。20分析兩次笑的含義不是很全面準(zhǔn)確，21刻畫人物形象舉例例子一般都能找到，分析不夠深入，22“執(zhí)意“的理解很多是用原句解答，而原句并不能很好的來回答這個問題，需要讀者結(jié)合自己的體驗來概括。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇十三
環(huán)境影響人。營造一個健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。以愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)為榮，以不學(xué)習(xí)、虛度光陰為恥。學(xué)培養(yǎng)進(jìn)取心一個激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓愛學(xué)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠在這種環(huán)境中感受到壓力，不甘落后。
要形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一定要確定班級奮斗的目標(biāo)，成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助、合作的意識。通過共同指定的學(xué)習(xí)計劃，互相督促學(xué)習(xí)、配合學(xué)科教師進(jìn)行各種檢查、交流學(xué)習(xí)方法，對同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高起著積極的作用。同時制定相關(guān)的獎勵制度，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)生在考試后的思想工作也十分重要，對考差的同學(xué)一定要給予更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓(xùn)，教他們正確對待成績；對于考的好的同學(xué)，在表揚的同時，提醒他們競爭是激烈的，不進(jìn)則退，向更高的目標(biāo)努力。在平時的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生學(xué)習(xí)需要投入、需要付出，遇到困難和挫折不能氣餒，要以積極樂觀的心態(tài)、頑強(qiáng)的毅力、自覺的行動去面對困難、戰(zhàn)勝困難。一定要按照老師的要求獨立、自覺地做好預(yù)習(xí)作業(yè)，特別要重視抓好講學(xué)稿，想盡各種辦法杜絕抄襲現(xiàn)象，確保作業(yè)的質(zhì)量。樹立榜樣，鼓勵競爭。眾所周知，沒有競爭的機(jī)制，集體也就失去了活力，個人便沒有了危機(jī)感，更沒有奮發(fā)向上的動力。用競爭激發(fā)學(xué)生的斗志，發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能。所以我在班級大力鼓勵競爭，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，發(fā)揮小組的作用，組織各種活動和競賽，使同學(xué)都處于一種不甘示弱的競技狀態(tài)之中，誰也不愿拖后腿，好同學(xué)主動幫助本組落后的同學(xué)，落后同學(xué)也加強(qiáng)了對自己的約束，減少了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，整個班集體團(tuán)結(jié)得更緊了。有了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高，部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得以轉(zhuǎn)化。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇十四
（1）學(xué)生審題不仔細(xì)，許多簡單的`題目因為粗心而失分，最讓人痛心的是豎式計算的題目，有些學(xué)生是因為忘記進(jìn)位，有些把數(shù)字看錯了，還有些忘記了在積的末尾加上相應(yīng)的“0”。
（2）少數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)的知識、基本的技能掌握不好。
（3）從平均分看，學(xué)生近段時間的學(xué)習(xí)還可以，但還有很多學(xué)生沒有真正發(fā)揮出水平，如果再抓緊些的話，平均分還可以上升。
（4）應(yīng)加強(qiáng)對后進(jìn)生生的輔導(dǎo)，本次考試不及格的學(xué)生達(dá)8人，及格率達(dá)不到要求。今后一段時間的重點是輔導(dǎo)這些學(xué)生，恢復(fù)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從基礎(chǔ)抓起，對其降低要求，多鼓勵、少批評。
（5）重點講解全班存在的共性問題：填空的第二題；作圖題的第三題；解決問題的第一、二題。
（6）對進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行點名表揚，考試不理想的學(xué)生課后個別談話。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇十五
1、這一學(xué)期的中學(xué)政治教學(xué)，我感覺自己是比較積極向上，一開始上六個班的政治課，每上完一個班都會粗略記錄一下上課情況以及上下一個班用同一個課件要改進(jìn)的地方，或者這個班下一節(jié)課要改進(jìn)的地方。
2、對教材的處理能力，我是比較欠缺的，備課要費比較長的時間，即使把握住了這一節(jié)課的重點和難點，但是在各知識點之間、各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的處理上有時候感覺很吃力，有時候會處理得比較生硬，難以取得預(yù)期的效果。
3、在組織教學(xué)能力方面，我也是很欠缺的。在教學(xué)設(shè)計上，我會盡最大的努力去引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境活動讓學(xué)生去體驗，如：“情境表演”、“我來當(dāng)小老師”、“小游戲”、“小組競賽”等等活動，但是由于課堂的駕馭能力不高，有時候難以取得良好的效果。
四、解決問題的策略第一，注重基礎(chǔ)知識的掌握。每節(jié)課的知識點要落實好，重點是抓好學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握?；A(chǔ)知識是能力的支撐，在平時的課堂教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更扎實地掌握基礎(chǔ)知識；通過選取學(xué)生成長中的身邊事多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力和歸納總結(jié)的能力。
第二，加強(qiáng)對學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，懂得尋找關(guān)鍵詞；幫助學(xué)生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指導(dǎo)學(xué)生怎樣結(jié)合教材基本觀點，有針對性答題。
第三，不斷提高自身的教學(xué)技能。不斷學(xué)習(xí)政治教學(xué)教學(xué)方法，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮政治課內(nèi)容貼近學(xué)生實際的特點，努力把課堂激活，吸引學(xué)生注意力，提高課堂40分鐘的效率。課后加強(qiáng)反思，分析每節(jié)課的優(yōu)點和不足，進(jìn)一步思考如何把優(yōu)點發(fā)揚，把不足克服。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇十六
是嚴(yán)格按照南通市新中考說明的要求命題的，具有較高的仿真性和參考價值?？v觀各科試卷有以下特點：
1、達(dá)到了檢查的目的，起到了一定的檢查作用，尤其是檢測了各學(xué)科在區(qū)復(fù)習(xí)研討會之后，各學(xué)校是否按照研討會精神展開復(fù)習(xí)工作，了解了復(fù)習(xí)效果。
2、注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，所考查的知識點都是中考說明要求掌握的內(nèi)容；命題選材新穎，貼近學(xué)生的生活實際和社會生活，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：數(shù)學(xué)、政治、歷史、物理、化學(xué)等試卷。3、語文試題不僅考查了基礎(chǔ)知識的積累及運用，還體現(xiàn)了網(wǎng)漢語的豐富性，出題的涵蓋面較廣，題型兼顧主客觀題，題目設(shè)計有時代感。比如第六題的第三小題，讓考生寫出“酷”、“草根”、“粉絲”、“山寨”這些流行用語的含義；現(xiàn)代文閱讀選文緊追時代的腳步；作文以人為本，注重考查學(xué)生的生活體驗。本次作文題目二選一。命題作文《在語文中穿行》、半命題作《站在-----的門口》緊扣學(xué)生生活實際，寫作思路廣，學(xué)生可寫的內(nèi)容多。體現(xiàn)了“讓學(xué)生人人有話說，人人有內(nèi)容可寫”的命題綜旨。
4、整套試卷難度適中。其中數(shù)學(xué)較靈活、沒有送分題、有一定難度（第22、23題較活，所以得分率很低，從而導(dǎo)致24―26題能得分題目失分嚴(yán)重）；政治試題偏難，但容量適中，覆蓋面廣，幾乎囊括了初中五本書及時政的全部內(nèi)容；其余學(xué)科難度適中。
5、能注重學(xué)生的自主探究能力培養(yǎng)，符合新課程理念和新中考大綱要求，具有新意和坐標(biāo)式的導(dǎo)向性，對我們的后階段的復(fù)習(xí)有指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇十七
這次考試，從考試動員到考務(wù)安排，從監(jiān)考到閱卷，從登分到數(shù)據(jù)分析，無不彰顯我們湯中人素質(zhì)和敬業(yè)精神。尤其是閱卷，11月3日下午基本完成閱卷工作，部分學(xué)科在考試當(dāng)日就完成閱卷?？梢哉f是湯中史上最快的一次。我相信這只是一個開端，今后我們一定會做的更好。
數(shù)據(jù)分析（見表格）。
初一年級：
1、學(xué)科間較為平衡。
2、班級間較為平衡。
3、前十名分?jǐn)?shù)比較接近。
與第一次課堂練習(xí)比較，班級間的差距略有擴(kuò)大。
與瑞祥初中比較，語文數(shù)學(xué)均分比較接近，英語超過12.1，總均分超過15.4。
與常樂初中比較，語數(shù)英均分都高于常樂初中，總均分高于常樂13.63。
初二年級：
1、學(xué)科間總體較為平衡，個別學(xué)科略有差距。
2、班級間較為平衡。
3、前十名的分?jǐn)?shù)相當(dāng)接近，非常有競爭力。
與上一次課堂練習(xí)比較，班級差距有所縮小。
與瑞祥初中比較，語文物理均分基本持平，數(shù)學(xué)低于6.8，英語超過6.8分?？偩只境制?。
與常樂初中比較，語數(shù)英物均分都高于常樂，總均分高于常樂12.55。
初三年級：
1、學(xué)科間總體平衡，個別學(xué)科略有差距。
2、班級間非常平衡，幾乎持平。
3、前十名分差較大，缺乏競爭力。
與上一次課堂練習(xí)比較，學(xué)科間差距有所縮小，班級間差距明顯縮小。
與瑞祥初中比較，語文數(shù)學(xué)均分基本持平，英語超過8.5分，物理化學(xué)政史均分都有一定的差距。總均分低于12.47分。
與常樂初中比較，語文化學(xué)歷史都比他們略低，數(shù)學(xué)、英語、物理、政治都略高于常樂，總均分基本持平。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，但留給我們的思考才剛剛開始，我們的行政管理人員要反思在教學(xué)管理上的得與失，班主任要反思班級管理上的利與弊。$2老師要反思學(xué)科教學(xué)各個環(huán)節(jié)的成與敗。
我想用三句話作為后階段工作的建議：
第一句話就是何局長經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的：不讓一個孩子掉隊。
第二句話就是許局長一直倡導(dǎo)的：讓每一個孩子成為熱愛學(xué)習(xí)的天使。
第三句話就是黃校長常常說的：讓每一個孩子都體驗到成功的喜悅。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇十八
面對在本次測試中現(xiàn)實存在的問題，我們組織調(diào)研與師生座談，充分發(fā)揮集體智慧，為在中考中取得較好的成績，特總結(jié)出八條后期的沖刺階的復(fù)習(xí)對策與措施：
不斷提高教師自身各方面的素質(zhì)。
2、加強(qiáng)集體備課制度，整理、摸索出行之有效的教學(xué)方法，發(fā)揚團(tuán)隊協(xié)作精神，整合集體智慧解決教學(xué)實踐中遇到的問題。
3、采取措施，提高課堂容量和效率，精講、精練、精評，將高效課堂的要求與策略應(yīng)用到具體的復(fù)習(xí)中去。
4、督促部分學(xué)生端正學(xué)習(xí)、考試的態(tài)度，堅決做到堂堂清、日日清、周周清。
5、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課、挖掘教材資源、搜索考點，努力打造高效的復(fù)習(xí)課堂。
6、注重雙基教學(xué)，把握核心知識，強(qiáng)化雙基落實，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
7、加大反饋測試的力度，通過一定頻率的強(qiáng)化訓(xùn)練、模擬測試等形式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣和解題習(xí)慣。
8、要研究中考，將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識地、有計劃地滲透在平時的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，尤其要關(guān)注體現(xiàn)新課程理念的中考試題。
雖然在本次測試中我們也取得了一定的成績，總結(jié)了一些經(jīng)驗。但成績只代表過去，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)、精心打造優(yōu)質(zhì)高效的復(fù)習(xí)課堂，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體老師的共同努力下，我校的教學(xué)工作將越來越出色，中考將會更成功！
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇一
本次命題從教材出發(fā)，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，全面的考察了學(xué)生對教材的掌握、應(yīng)用情況。整張試卷難易適度，覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度;既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注了平時的訓(xùn)練與應(yīng)用，學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。準(zhǔn)確把握了本冊教材的知識點，而且有一定的靈活性、開放性，體現(xiàn)新課標(biāo)對學(xué)生知識、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標(biāo)。
本次測試嚴(yán)格遵照區(qū)教育局統(tǒng)一安排，依照區(qū)要求制定了我校更細(xì)致的評分標(biāo)準(zhǔn)，流水閱卷，反復(fù)核查后在領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下啟卷。因此，考試成績是非常真實、可信的。
(一)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。
1、、優(yōu)異率、及格率與平均分的統(tǒng)計。
優(yōu)秀率及格率平均分。
81.8210084.77。
(二)取得的成績。
1、對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想特別是口算、計算正確率達(dá)到95%以上。
2、應(yīng)用題審題、計算能力都有提高。正確率84%,。
(三)存在的問題。
1、教材。
教材重視學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的能力。但教材容量大，知識點不很明確。因此教師在教學(xué)中只能蜻蜓點水，眉毛胡子一把抓。表面上看課后問題少了，簡單了。其實不然，里面的訓(xùn)練點多了，需要掌握的信息量也增大了?？疾斓闹R點面廣，形式靈活，無法準(zhǔn)確把握。導(dǎo)致教師們只能通過加大作業(yè)量，大量作與教材配套的北師大版試卷，以此讓學(xué)生多見題型，開闊視野。造成教師疲憊不堪，學(xué)生負(fù)擔(dān)耕種。
2、教師。
目前教師表面上接受了新課程，其實并未真正認(rèn)識新課程。教師課前對教學(xué)內(nèi)容缺乏深入細(xì)致的研究，那么一節(jié)課下來學(xué)生收獲不大。作為教師還應(yīng)該幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)才能靈活掌握知識，融會貫通。因此，教師的教學(xué)能力有待提高。
1、對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想。
從卷面看，基礎(chǔ)知識中的填空題、計算題和應(yīng)用題等題學(xué)生答得較好。由于本學(xué)期自開學(xué)起從未放松過對基本知識和基本技能的訓(xùn)練，我們年組11月初進(jìn)行了口算、筆算技能大賽，再加上期中考試對廣大師生的督促，讓師生注重了平時的訓(xùn)練、鞏固與積累。這樣既扎實了基礎(chǔ)又緩解了期末的負(fù)擔(dān)。這種方式將在下學(xué)期繼續(xù)實施并不斷完善。
2、學(xué)生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。
思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤。例如填單位名稱，一袋面粉50()學(xué)生填g.
3、注重課內(nèi)向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。
20xx年數(shù)學(xué)試卷中第一題填一填4題很多學(xué)生沒有整數(shù)的概念。這說明平時的教學(xué)對數(shù)學(xué)概念的背誦和理解的重視不夠。是今后的教學(xué)中需要反思的地方。
4、學(xué)生中普遍存在的共性----審題不認(rèn)真，愛憑感覺做。
粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。計算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見”!
5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。
有些同學(xué)遇到圖文應(yīng)用題時不認(rèn)真，一旦出現(xiàn)兩步計算的應(yīng)用題就會出現(xiàn)只做一步的現(xiàn)象。這些給我們老師提出了警示，是今后的教學(xué)中不能忽視的問題。
6、學(xué)生的空間觀念不強(qiáng)。如：看不出正面、側(cè)面、上面圖形什么樣。因而就畫不出來。
7、學(xué)生應(yīng)用題分析能力差，稍復(fù)雜點的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手。
1、夯實基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。
2、加強(qiáng)師生互動、生生互動、人機(jī)互動，教師要善于觀察、思考。適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
3、力求讓知識“活”起來。多開展活動，為學(xué)生搭建實戰(zhàn)的舞臺。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
4、對概念、法則等知識的教學(xué)不要局限于死記硬背。應(yīng)注重其生成的過程。進(jìn)而升華、拓展。引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題。
5、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
6、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識、能力儲備。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇二
小學(xué)水平測試結(jié)束后?，F(xiàn)對此次水平測試的試卷進(jìn)行如下分析：
一、基本情況。
芒棒鎮(zhèn)四年級科學(xué)應(yīng)參考人數(shù)為667人，實際參考人數(shù)為667人，參考率為100%，及格人數(shù)627人，及格率為93.86，優(yōu)分人數(shù)440人，優(yōu)分率為65.87，總分為53723分，平均分為80.42分，最高分97分，最低分0分。總體成績優(yōu)秀。
二、試題評價。
此份試題緊緊圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行教材進(jìn)行設(shè)計，難易適中，既能照顧絕大多數(shù)學(xué)生的知識水平，也能滿足部分“尖子生”求知欲望。同時還體現(xiàn)了學(xué)科課程的特點，聯(lián)系生活實際。考核知識點以下學(xué)期內(nèi)容為主（占93%），以上學(xué)期內(nèi)容為輔（占7%），既考核了新的知識，又對舊的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)。總之，這份試題既能檢測出學(xué)生知識學(xué)習(xí)掌握情況，又體現(xiàn)新課程理念，是一份較為科學(xué)合理的試題。
三、抽樣分析。
此次閱卷后，隨機(jī)抽取其中的25份考卷進(jìn)行分析。
四、存在問題及教學(xué)建議。
（一）存在問題。從全鄉(xiāng)成績和抽樣分析情況來看，主要存在以下問題：
1、錯別字較多。每個班的學(xué)生都有不同程度的錯別字。錯別字又有幾種：（1）多筆少畫。如“腿”字在“艮”字上面多寫一點，“直”字少些一橫或?qū)懗伞罢妗弊郑皬?fù)”字中間寫成兩橫等。（2）用形近字或同音字代替。如“流線型”寫成“流線形”，“幅度”寫成“福度”，“形狀”寫成“形壯”等。（3）學(xué)生記不住字形，隨便亂寫。
2、知識掌握不牢固。如物體運動的方式、人體的關(guān)節(jié)很多學(xué)生都不會填。問答題回答不完整。
3、審題不認(rèn)真。選擇題“游泳和劃船都要克服水的（）?！焙芏嗤瑢W(xué)因為不認(rèn)真而選擇了“c.重力”。
4、書寫較差。這是全鄉(xiāng)所有學(xué)生的共性，書寫有待于進(jìn)一步提高。
5、上學(xué)期知識點復(fù)習(xí)不到位。有關(guān)上學(xué)期的知識學(xué)生出現(xiàn)的錯誤比較多。
（二）教學(xué)建議。根據(jù)以上存在的'問題，我認(rèn)為科學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下及方面進(jìn)行加強(qiáng)：
1、加強(qiáng)學(xué)生寫字基本功的教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生記準(zhǔn)字、寫對、寫好字。
2、加強(qiáng)科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)，形成扎實的知識體系，并要求教師在組織教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把所學(xué)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，學(xué)會靈活拓展應(yīng)用。
3、教師應(yīng)教會學(xué)生審題的方法，培養(yǎng)小學(xué)生一絲不茍的認(rèn)真審題、細(xì)心做題的好習(xí)慣。
4、學(xué)校有必要配備必須的一些實驗教學(xué)儀器，加強(qiáng)實驗教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生對知識的記憶和解決相關(guān)問題的能力。
5、教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的知識鞏固練習(xí)，努力從多方面、多角度去學(xué)習(xí)更多與課本知識相關(guān)的一些生活實際問題，增強(qiáng)學(xué)生對知識的學(xué)以致用的實效。
6、教師在教學(xué)中要多注意一些與課本知識相關(guān)的細(xì)節(jié)問題，特別是對于有些重要的知識概念一定要多強(qiáng)調(diào)、對識記方法要多做指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會靈活記憶。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇三
星期五我們回學(xué)校拿成績。在發(fā)成績之前我可是過的膽戰(zhàn)心驚。生怕自己考不好挨一頓罵。但是我考的還不錯。經(jīng)過努力的耕耘，終于收到了豐碩的果實，太興奮了！
這次我的語文考了98分。雖然語文考了第一，但是我還是不滿意。我認(rèn)為我應(yīng)該把話寫完了，再讀幾遍，看看通不通順，有沒有落下字。還有拿不準(zhǔn)的字音要動手查查字典，確認(rèn)它的讀音。我要繼續(xù)保持這個好成績。數(shù)學(xué)98分?？嫉倪€可以，但是還是太粗心了。我覺得我太死板了，不會靈活運用學(xué)過的題。只要形式改變，我就摸不著頭腦了。我一定要把這個讓我丟分的缺點改正過來。英語那就不用說了！這一科我是最自信最拿手的了！肯定考了100分。但是發(fā)成績的時候讓我嚇了一大跳。我原來的成績是98分。我心里責(zé)怪我自己，自己肯定粗心了。實際上，是老師把答案定錯了，因此我們很多學(xué)習(xí)好的仁兄都得了98分。聽到了老師的解釋，我才松了一口氣！哎！嚇?biāo)牢伊?！我?yīng)該不驕傲，永遠(yuǎn)保持住這個良好的成績，并更加努力的學(xué)習(xí)！
這次期末考試我成功了！為了慶祝，媽媽給我買了日思夜想的公主鏈。姥姥也請我飽吃了一頓火鍋！考好了自己高興，而且還能過個好年！以后我應(yīng)該更加努力的耕耘，爭取下學(xué)期取得更豐碩的果實！
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇四
考試成績分析：
本次其中考試成績?nèi)缦拢?BR> 一年級數(shù)學(xué)參考人數(shù)19人，總分869，平均分45.74，及格率31.58%。六年級數(shù)學(xué)參考人數(shù)21人，總分622，平均分29.62，及格率9.5%，優(yōu)秀率9.5%。
透過上表中的數(shù)據(jù)可以看出，整體上不理想。相當(dāng)一部分學(xué)生考試時間控制不當(dāng)，無法在既定時間里完成做答，還有一部分一年級學(xué)生才考了20多分鐘就交卷了，影響了水平的發(fā)揮。試卷中最不理想的是計算題和運用題。
教與學(xué)存在的問題。
1.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好，如：學(xué)生不能認(rèn)真審題，認(rèn)真答題，體現(xiàn)在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等。
2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。
3.學(xué)生的計算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯了。
4.在課堂教學(xué)中，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實。
5.學(xué)生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。
6.優(yōu)秀率整體偏低，尖子生不突出，學(xué)困生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
7.兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。
今后教學(xué)中的改進(jìn)措施。
1.在教學(xué)中要實行分層教學(xué)，確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下，能提高自身的綜合能力。
2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的的對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。
3.加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗的良好習(xí)慣。
4.注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時多收集資料，特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題，在講解時要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。
5.培“優(yōu)”助“困”，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺，及時進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪，不斷與學(xué)困生的家長進(jìn)行電話聯(lián)系，取得家長的支持和理解。和家長達(dá)成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心，從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績有更大的提高。
6.同科教師之間互相學(xué)習(xí)，取長補短，強(qiáng)化研討。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇五
試卷內(nèi)容：識字寫字、語言積累、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)四大部分?？荚嚨闹攸c在語言積累、閱讀理解、習(xí)作練習(xí)。
相比于低年段，考點發(fā)生了變化：
1、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、靈活性強(qiáng)。
3、題目既于教材，又高出教材，有一定的層次性。
啟示：教學(xué)方向要注重孩子語文綜合能力的提升，重積累、重運用、重發(fā)展。
錯題集中在閱讀理解、習(xí)作兩部分，暴露了存在的問題：語文綜合能力薄弱。
1.語言積累少，缺乏靈活運用能力。
2.閱讀能力需要提升。
3.作文表達(dá)不通順，缺乏思想。
4.審題理解力不強(qiáng)。
5.書寫不規(guī)范。
針對以上存在的問題，提出如下幾點教學(xué)改進(jìn)措施：
1.繼續(xù)重視識字和積累，注重語言積累的靈活性。
（1）不能松懈，繼續(xù)重視識字和積累。
（2）“方法比知識更為重要”。加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的滲透，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐。
例如，字詞教學(xué)，課堂規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識。語言積累方面，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識記。多讀多感受中華語言的魅力，提高語言鑒賞能力、寫作水平。
2.立足于課內(nèi)，延伸于課外，培養(yǎng)閱讀能力。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力：
a、整體把握課文思想內(nèi)容的能力，能夠?qū)M(jìn)行分析和概括；
b、體會重點詞句含義的能力，并多教“聯(lián)系上下文”等方法；
c、體會課文的表達(dá)方法；
d、鼓勵質(zhì)疑、探索答案的能力。
（2）加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。不動筆墨不讀書，利用好課外閱讀積累卡。
（3）廣涉獵，拓展閱讀面。
（4）多交流。
3.重視運用語言的訓(xùn)練。
（1）讀寫結(jié)合，激勵寫作：樂于寫、寫得出、寫得好。
（2）注重方法滲透：
a、圍繞中心打開思路，組織材料;。
b、從生活和積累中獲得素材，積累詞匯;。
c、注重寫法訓(xùn)練。
d、重視修改，注重文從字順。
4.加大力度繼續(xù)抓好鋼筆字的書寫。
（1）在端正、規(guī)范、整潔的保證下，加強(qiáng)書寫速度。
（2）通過各類競賽、激勵提高寫字水平。
5.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
做題時注意認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、耐心檢查。
6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的培養(yǎng)。
一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
7.盡力做好后進(jìn)生的工作，努力不讓一個學(xué)生掉隊。
近期舉辦講故事大賽，策劃籌備中。
時間充裕，舉辦年級內(nèi)的讀書交流活動，跨越班級互動交流。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇六
語文是一門基礎(chǔ)性，工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次期末考試已經(jīng)順利結(jié)束了。從試題上來看分為基礎(chǔ)積累、閱讀理解、真情習(xí)作三大板塊。試題適中，難易適度，既有淺顯的基礎(chǔ)知識，也有偏活，偏難形式靈活新穎，富有變化的挑戰(zhàn)性試題。覆蓋面廣，總體上看學(xué)生做到了答題字跡工整，是一張對學(xué)生的知識‘能力”書寫習(xí)慣綜合考察的權(quán)威性試卷。
二、學(xué)生在答卷中存在的問題。
造成本次語文測試成績不理想的原因是多方面的，具體原因表現(xiàn)為：
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。對于基礎(chǔ)知識點平時要求不夠高，認(rèn)為學(xué)生掌握不錯了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。語言的積累不夠準(zhǔn)確。文本中的詞句未掌握好，有囫圇吞棗的現(xiàn)象。
2、閱讀理解教師的教學(xué)觀念停留在“教書考書”的傳統(tǒng)觀念，為教材服務(wù)意識明顯，為學(xué)生服務(wù)意識不夠，未能面向全體。重知識的傳授，輕閱讀能力、習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是在課堂上對學(xué)生進(jìn)行完整表達(dá)有效概括能力的訓(xùn)練有待加強(qiáng)。平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量也不夠多,即使有閱讀，也是停留在語言文字的表面，也就是走馬觀花，只注重故事情節(jié)，這樣對語言的感悟力就不強(qiáng)。即使課堂上對一些詞句有做些積累，但從未刻意去用。
3、作文書寫語言表達(dá)較粗疏。學(xué)生的平時積累不夠豐富，文章語言平澀，平鋪直敘的多；表達(dá)欠順暢，語病較多，語段不能構(gòu)成句群，因此，習(xí)作的語言的表達(dá)就不那么靈動而優(yōu)美。
今后努力的`方向：
1、樹立以人為本的教育教學(xué)觀，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動發(fā)展，因為教學(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對知識的掌握上，更體現(xiàn)在學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。
2、樹立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學(xué)生都能得到適合自己特點的發(fā)展，必須對每一個學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。
3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力因為語文教學(xué)是以讀為基礎(chǔ)，以寫為宗旨。讀寫結(jié)合方能取得理想的成績。
總之，吃一塹，長一智，在今后的教學(xué)中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。
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小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇七
期中考試告一段落，作為三年級數(shù)學(xué)老師的我，對孩子們的這次成績比較滿意。盡管在鄉(xiāng)鎮(zhèn)排名中不足名列前茅，但可喜的是孩子們一些良好習(xí)慣的養(yǎng)成令我很欣慰。
就試卷來說，孩子們有不小的進(jìn)步。
第一，卷面與以往相比較為整潔；
第三，對于反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識點大體上不會再出錯，這與孩子們的多練習(xí)和勤思考是分不開的。這三點在以后的學(xué)習(xí)中還得繼續(xù)堅持。
當(dāng)然，試卷也反映出了不少問題。
第二，這次試卷開放性比較強(qiáng)，比如最后一題的附加題，其實是一道中等難度的題，但全班只有兩個人做出來，幾乎是全軍覆沒，這無疑凸顯了一點：孩子們的發(fā)散思維不夠強(qiáng)。這可能與我平時的'教育教學(xué)方式有關(guān)。比如一再強(qiáng)調(diào)書本，一再強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，而忽略對孩子們開放性思維的培養(yǎng)，因而在遇到稍微靈活點的題時，孩子們不懂得變通，思維無法很快打開。因此，在平時要注意多用引導(dǎo)性的方法教學(xué)，同一問題，嘗試探索其他途徑，甚至多做一些類似腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，以此來激發(fā)孩子們的興趣，在此過程中逐漸培養(yǎng)他們開放性的思維習(xí)慣，這對于他們的學(xué)習(xí)生活甚至以后的人生方向都會有一定幫助。
考試是不僅是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不二工具，也是老師得以查漏補缺的有效途徑。通過分析，接下來的教學(xué)和學(xué)習(xí)中便會有清晰的。目標(biāo)，堅持正確的，彌補缺漏的，在這一過程中，老師和學(xué)生共同進(jìn)步！
今天五一小長假結(jié)束后的第一天上班，一進(jìn)教室，孩子們就在問：期中數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)下來了嗎？看著他們期盼的眼神，我還是不好意思地?fù)u了搖頭，因為平時測驗，我從來沒有拖拉過改試卷，每次都是今天考明天就發(fā)試卷，甚至是上午考，下午就發(fā)。而這次，孩子們還以為早上一進(jìn)教室就能領(lǐng)取到試卷，因為這次12個班級一起批閱，老師們也是流水閱卷，中間隔了個小長假，所以耽擱了。于是數(shù)學(xué)老師們上午三四節(jié)課再次集中一起，開始了批改，一直到中午12：00，大家才把分?jǐn)?shù)錄好。
當(dāng)我把試卷拿到班級時，孩子們興奮極了，似乎在說：終于看到試卷了。簡單分析下：本次試卷不是很全面，第二單元折線統(tǒng)計圖沒有考到，第三單元質(zhì)數(shù)合數(shù)等知識沒有出，而應(yīng)用題偏向于簡單的方程和求最大公因數(shù)，沒有難題目。如果說這張試卷沒有達(dá)到90分以上，那就是不太認(rèn)真了。本次班級有13人滿分，其實還有更多的孩子失分于計算和最后一題應(yīng)用題，與滿分失之交臂，很是可惜。還有十來個80多分的孩子，他們總是在理解題意上不夠用心，其中有一個孩子竟然把數(shù)字改了，導(dǎo)致失4分，實屬不應(yīng)該。還有一個孩子，雖然只考了78分，但是，他已經(jīng)用心了，努力了，堅持了，正像他在談話本上說的，"老師，我會加油的，老師，感謝你每次給我輔導(dǎo)……"說實話，這個孩子，我從來沒有因為他的數(shù)學(xué)不理想而不喜歡他，反而是看到他身上那股堅持的精神，特為他加油，并多給予他更多的輔導(dǎo)，他也是，每次積極地問我題目，還幫我抱各種作業(yè)等。
孩子們，期中考試已告于段落，接下來的一個多月時間里，我們又要邁向期末了，一起攜手，加油吧！
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇八
該試題能體現(xiàn)出中考命題思路，兼顧基礎(chǔ)和能力的考察，比較客觀地檢驗了學(xué)生的語文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學(xué)生，涵蓋教材要求，并在考查基礎(chǔ)知識的同時，著重加強(qiáng)對能力的考查，符合初三年級學(xué)生期中檢查的要求，試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識，也注意課外的拓展延伸，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇九
1、問題答案把握不準(zhǔn)，沒有理解記住，答題時寫不出來。
2、分析能力，理解能力，獲取信息的能力，綜合運用知識點的能力差。導(dǎo)致答題時抓不住重點，找不到突破口，回答不全知識點，導(dǎo)致丟分現(xiàn)象。
3、審題能力不強(qiáng)，看不全題意，不能聯(lián)系生活實際。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇十
全年級五個班，總?cè)藬?shù)290人，優(yōu)秀人數(shù)150人，優(yōu)秀率占52%（其中85分以上高分約為30%）；及格人數(shù)275人，達(dá)到95%以上。沒有出現(xiàn)20以下的參考生。各班綜合指數(shù)在0.9到0.95之間。與平時檢測成績基本吻合。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇十一
由圖表分析說明題，學(xué)生失分較多。原因有可能是學(xué)生沒認(rèn)真審題，也有可能是學(xué)生沒有掌握答題方法。很多學(xué)生采用一網(wǎng)打盡（亦說胡子眉毛一把抓），把四種原因全寫上，沒有抓住題意“主要原因”，即人類偷獵和棲息地的喪失（哺乳動物），對鳥類這里對比度比較大，因此應(yīng)突出主要原因是：棲息地的喪失。
總的看學(xué)生對本冊的知識點掌握較準(zhǔn)確到位，有一定的分析辨析能力。不足的是對延續(xù)性知識設(shè)及的聯(lián)系較多，如生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性等學(xué)生有時不能抓住本質(zhì)，對內(nèi)涵較豐富的知識點如關(guān)節(jié)等不能十分準(zhǔn)確地運用，另外學(xué)生分析問題能力有待提高，同時學(xué)著分析主要的、關(guān)鍵的答題方法都是今后教學(xué)要關(guān)注的。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇十二
第一大題:書寫、積累和運用，共18分。第一小題改錯字抄寫，一般都能做對，但是書寫規(guī)范不夠。二三小題注音、看拼音寫漢字、根據(jù)意思寫成語做的比較好。第四小題找中心句并抄寫出現(xiàn)少量畫蛇添足現(xiàn)象。五小題根據(jù)意思續(xù)寫句子質(zhì)量不是很高，形式上過得去，這方面平時訓(xùn)練不多，多數(shù)答題意境上尚且值得推敲。六題考察課外閱讀推薦書籍常識，做的也比較好。七小題古詩文默寫前三個做的好，俗語“金無足赤，人無完人”出錯比較多，一是出現(xiàn)“赤足”，二是把前后句寫顛倒了。
第二大題:口語交際與綜合性學(xué)習(xí)10分。八小題的語言環(huán)境題，除開少量學(xué)困生外，一般都能在鼓勵李萌，表達(dá)祝愿，依依惜別上著筆，不乏精彩之處。九小題根據(jù)戲曲活動擬標(biāo)語做的也還好。關(guān)于活動步驟補充有與前兩步重復(fù)現(xiàn)象。戲劇發(fā)源地地舉例正確的大約有只有60%。今年春季把綜合性學(xué)習(xí)作為一個教研重點應(yīng)該是很有成效的。
第三大題:閱讀理解占32分。閱讀（一）是課內(nèi)文言文《傷仲永》，10、12、14做的都很好，11題找出加點字意思相同的一組。錯的比較多，因為這個題目應(yīng)該是有一定難度的。因為有兩個選項里出現(xiàn)有上冊的內(nèi)容，學(xué)生分辨不準(zhǔn)確。13小題找過渡句也出現(xiàn)了40%同學(xué)找的不準(zhǔn)確。
閱讀（二）也是課內(nèi)的文章《安塞腰鼓》節(jié)選，考查了首句作用，襯托靜的景物，任何朗讀，以及對畫線句子的理解。16、17做的好，15、18有一定難度，學(xué)生能夠抓住要點做簡要精到分析的少，大部分是嘗試性的寫了自己的見解，但是不是很到位。閱讀（三）是課外閱讀，難度適中，19題概括主要，23題你喜歡的人物以及原因，正確率都在90以上。20分析兩次笑的含義不是很全面準(zhǔn)確，21刻畫人物形象舉例例子一般都能找到，分析不夠深入，22“執(zhí)意“的理解很多是用原句解答，而原句并不能很好的來回答這個問題，需要讀者結(jié)合自己的體驗來概括。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇十三
環(huán)境影響人。營造一個健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。以愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)為榮，以不學(xué)習(xí)、虛度光陰為恥。學(xué)培養(yǎng)進(jìn)取心一個激烈競爭的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓愛學(xué)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠在這種環(huán)境中感受到壓力，不甘落后。
要形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一定要確定班級奮斗的目標(biāo)，成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助、合作的意識。通過共同指定的學(xué)習(xí)計劃，互相督促學(xué)習(xí)、配合學(xué)科教師進(jìn)行各種檢查、交流學(xué)習(xí)方法，對同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高起著積極的作用。同時制定相關(guān)的獎勵制度，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)生在考試后的思想工作也十分重要，對考差的同學(xué)一定要給予更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓(xùn)，教他們正確對待成績；對于考的好的同學(xué)，在表揚的同時，提醒他們競爭是激烈的，不進(jìn)則退，向更高的目標(biāo)努力。在平時的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生學(xué)習(xí)需要投入、需要付出，遇到困難和挫折不能氣餒，要以積極樂觀的心態(tài)、頑強(qiáng)的毅力、自覺的行動去面對困難、戰(zhàn)勝困難。一定要按照老師的要求獨立、自覺地做好預(yù)習(xí)作業(yè)，特別要重視抓好講學(xué)稿，想盡各種辦法杜絕抄襲現(xiàn)象，確保作業(yè)的質(zhì)量。樹立榜樣，鼓勵競爭。眾所周知，沒有競爭的機(jī)制，集體也就失去了活力，個人便沒有了危機(jī)感，更沒有奮發(fā)向上的動力。用競爭激發(fā)學(xué)生的斗志，發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能。所以我在班級大力鼓勵競爭，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，發(fā)揮小組的作用，組織各種活動和競賽，使同學(xué)都處于一種不甘示弱的競技狀態(tài)之中，誰也不愿拖后腿，好同學(xué)主動幫助本組落后的同學(xué)，落后同學(xué)也加強(qiáng)了對自己的約束，減少了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，整個班集體團(tuán)結(jié)得更緊了。有了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高，部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得以轉(zhuǎn)化。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇十四
（1）學(xué)生審題不仔細(xì)，許多簡單的`題目因為粗心而失分，最讓人痛心的是豎式計算的題目，有些學(xué)生是因為忘記進(jìn)位，有些把數(shù)字看錯了，還有些忘記了在積的末尾加上相應(yīng)的“0”。
（2）少數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)的知識、基本的技能掌握不好。
（3）從平均分看，學(xué)生近段時間的學(xué)習(xí)還可以，但還有很多學(xué)生沒有真正發(fā)揮出水平，如果再抓緊些的話，平均分還可以上升。
（4）應(yīng)加強(qiáng)對后進(jìn)生生的輔導(dǎo)，本次考試不及格的學(xué)生達(dá)8人，及格率達(dá)不到要求。今后一段時間的重點是輔導(dǎo)這些學(xué)生，恢復(fù)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從基礎(chǔ)抓起，對其降低要求，多鼓勵、少批評。
（5）重點講解全班存在的共性問題：填空的第二題；作圖題的第三題；解決問題的第一、二題。
（6）對進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行點名表揚，考試不理想的學(xué)生課后個別談話。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇十五
1、這一學(xué)期的中學(xué)政治教學(xué)，我感覺自己是比較積極向上，一開始上六個班的政治課，每上完一個班都會粗略記錄一下上課情況以及上下一個班用同一個課件要改進(jìn)的地方，或者這個班下一節(jié)課要改進(jìn)的地方。
2、對教材的處理能力，我是比較欠缺的，備課要費比較長的時間，即使把握住了這一節(jié)課的重點和難點，但是在各知識點之間、各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的處理上有時候感覺很吃力，有時候會處理得比較生硬，難以取得預(yù)期的效果。
3、在組織教學(xué)能力方面，我也是很欠缺的。在教學(xué)設(shè)計上，我會盡最大的努力去引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境活動讓學(xué)生去體驗，如：“情境表演”、“我來當(dāng)小老師”、“小游戲”、“小組競賽”等等活動，但是由于課堂的駕馭能力不高，有時候難以取得良好的效果。
四、解決問題的策略第一，注重基礎(chǔ)知識的掌握。每節(jié)課的知識點要落實好，重點是抓好學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握?；A(chǔ)知識是能力的支撐，在平時的課堂教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更扎實地掌握基礎(chǔ)知識；通過選取學(xué)生成長中的身邊事多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力和歸納總結(jié)的能力。
第二，加強(qiáng)對學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，懂得尋找關(guān)鍵詞；幫助學(xué)生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指導(dǎo)學(xué)生怎樣結(jié)合教材基本觀點，有針對性答題。
第三，不斷提高自身的教學(xué)技能。不斷學(xué)習(xí)政治教學(xué)教學(xué)方法，靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮政治課內(nèi)容貼近學(xué)生實際的特點，努力把課堂激活，吸引學(xué)生注意力，提高課堂40分鐘的效率。課后加強(qiáng)反思，分析每節(jié)課的優(yōu)點和不足，進(jìn)一步思考如何把優(yōu)點發(fā)揚，把不足克服。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇十六
是嚴(yán)格按照南通市新中考說明的要求命題的，具有較高的仿真性和參考價值?？v觀各科試卷有以下特點：
1、達(dá)到了檢查的目的，起到了一定的檢查作用，尤其是檢測了各學(xué)科在區(qū)復(fù)習(xí)研討會之后，各學(xué)校是否按照研討會精神展開復(fù)習(xí)工作，了解了復(fù)習(xí)效果。
2、注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，所考查的知識點都是中考說明要求掌握的內(nèi)容；命題選材新穎，貼近學(xué)生的生活實際和社會生活，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如：數(shù)學(xué)、政治、歷史、物理、化學(xué)等試卷。3、語文試題不僅考查了基礎(chǔ)知識的積累及運用，還體現(xiàn)了網(wǎng)漢語的豐富性，出題的涵蓋面較廣，題型兼顧主客觀題，題目設(shè)計有時代感。比如第六題的第三小題，讓考生寫出“酷”、“草根”、“粉絲”、“山寨”這些流行用語的含義；現(xiàn)代文閱讀選文緊追時代的腳步；作文以人為本，注重考查學(xué)生的生活體驗。本次作文題目二選一。命題作文《在語文中穿行》、半命題作《站在-----的門口》緊扣學(xué)生生活實際，寫作思路廣，學(xué)生可寫的內(nèi)容多。體現(xiàn)了“讓學(xué)生人人有話說，人人有內(nèi)容可寫”的命題綜旨。
4、整套試卷難度適中。其中數(shù)學(xué)較靈活、沒有送分題、有一定難度（第22、23題較活，所以得分率很低，從而導(dǎo)致24―26題能得分題目失分嚴(yán)重）；政治試題偏難，但容量適中，覆蓋面廣，幾乎囊括了初中五本書及時政的全部內(nèi)容；其余學(xué)科難度適中。
5、能注重學(xué)生的自主探究能力培養(yǎng)，符合新課程理念和新中考大綱要求，具有新意和坐標(biāo)式的導(dǎo)向性，對我們的后階段的復(fù)習(xí)有指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇十七
這次考試，從考試動員到考務(wù)安排，從監(jiān)考到閱卷，從登分到數(shù)據(jù)分析，無不彰顯我們湯中人素質(zhì)和敬業(yè)精神。尤其是閱卷，11月3日下午基本完成閱卷工作，部分學(xué)科在考試當(dāng)日就完成閱卷?？梢哉f是湯中史上最快的一次。我相信這只是一個開端，今后我們一定會做的更好。
數(shù)據(jù)分析（見表格）。
初一年級：
1、學(xué)科間較為平衡。
2、班級間較為平衡。
3、前十名分?jǐn)?shù)比較接近。
與第一次課堂練習(xí)比較，班級間的差距略有擴(kuò)大。
與瑞祥初中比較，語文數(shù)學(xué)均分比較接近，英語超過12.1，總均分超過15.4。
與常樂初中比較，語數(shù)英均分都高于常樂初中，總均分高于常樂13.63。
初二年級：
1、學(xué)科間總體較為平衡，個別學(xué)科略有差距。
2、班級間較為平衡。
3、前十名的分?jǐn)?shù)相當(dāng)接近，非常有競爭力。
與上一次課堂練習(xí)比較，班級差距有所縮小。
與瑞祥初中比較，語文物理均分基本持平，數(shù)學(xué)低于6.8，英語超過6.8分?？偩只境制?。
與常樂初中比較，語數(shù)英物均分都高于常樂，總均分高于常樂12.55。
初三年級：
1、學(xué)科間總體平衡，個別學(xué)科略有差距。
2、班級間非常平衡，幾乎持平。
3、前十名分差較大，缺乏競爭力。
與上一次課堂練習(xí)比較，學(xué)科間差距有所縮小，班級間差距明顯縮小。
與瑞祥初中比較，語文數(shù)學(xué)均分基本持平，英語超過8.5分，物理化學(xué)政史均分都有一定的差距。總均分低于12.47分。
與常樂初中比較，語文化學(xué)歷史都比他們略低，數(shù)學(xué)、英語、物理、政治都略高于常樂，總均分基本持平。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，但留給我們的思考才剛剛開始，我們的行政管理人員要反思在教學(xué)管理上的得與失，班主任要反思班級管理上的利與弊。$2老師要反思學(xué)科教學(xué)各個環(huán)節(jié)的成與敗。
我想用三句話作為后階段工作的建議：
第一句話就是何局長經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的：不讓一個孩子掉隊。
第二句話就是許局長一直倡導(dǎo)的：讓每一個孩子成為熱愛學(xué)習(xí)的天使。
第三句話就是黃校長常常說的：讓每一個孩子都體驗到成功的喜悅。
小學(xué)考試質(zhì)量分析報告篇十八
面對在本次測試中現(xiàn)實存在的問題，我們組織調(diào)研與師生座談，充分發(fā)揮集體智慧，為在中考中取得較好的成績，特總結(jié)出八條后期的沖刺階的復(fù)習(xí)對策與措施：
不斷提高教師自身各方面的素質(zhì)。
2、加強(qiáng)集體備課制度，整理、摸索出行之有效的教學(xué)方法，發(fā)揚團(tuán)隊協(xié)作精神，整合集體智慧解決教學(xué)實踐中遇到的問題。
3、采取措施，提高課堂容量和效率，精講、精練、精評，將高效課堂的要求與策略應(yīng)用到具體的復(fù)習(xí)中去。
4、督促部分學(xué)生端正學(xué)習(xí)、考試的態(tài)度，堅決做到堂堂清、日日清、周周清。
5、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課、挖掘教材資源、搜索考點，努力打造高效的復(fù)習(xí)課堂。
6、注重雙基教學(xué)，把握核心知識，強(qiáng)化雙基落實，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
7、加大反饋測試的力度，通過一定頻率的強(qiáng)化訓(xùn)練、模擬測試等形式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣和解題習(xí)慣。
8、要研究中考，將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識地、有計劃地滲透在平時的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，尤其要關(guān)注體現(xiàn)新課程理念的中考試題。
雖然在本次測試中我們也取得了一定的成績，總結(jié)了一些經(jīng)驗。但成績只代表過去，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)、精心打造優(yōu)質(zhì)高效的復(fù)習(xí)課堂，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體老師的共同努力下，我校的教學(xué)工作將越來越出色，中考將會更成功！