寫心得體會是心智成熟和個人成長的體現，也是對自己經驗的沉淀。寫心得體會時，可以加入個人的感悟和體驗，以增加文章的主觀性和親和力。小編整理了一些值得一讀的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些思路和靈感。
教師實踐培訓心得體會篇一
xx年4月22日—24日我有幸參加了由省教育廳教研室主辦的省小學綜合實踐活動骨干教師培訓會議。本次培訓由xx新華小學與xx師范第二附屬小學聯合承辦，參加本次培訓的共有200余人。本次培訓主要安排了五大塊的內容，分別是專家講座、教學觀摩、現場考察、成果展示、互動交流，培訓中集中展示了xx不同類型的學校在綜合實踐活動資源開發(fā)與建設方面所取得的經驗成果。通過本次培訓學習，使我感受頗深。
4月23日，我們在xx新華小學的禮堂里舉行的開幕式，在開幕式中，xx市教育局徐須實副局長向我們介紹了xx的特色，作為歷史文化名城、生態(tài)之區(qū)和交通樞紐的xx在改革開放中得到了充分的發(fā)展；與此同時xx的小學綜合實踐活動也在蓬勃發(fā)展，xx的各級學校在教育局和政府領導的'關心和支持下，取得了可喜的成績。柯城區(qū)教育局諸葛翔副局長為我們介紹了柯城區(qū)的義務教育情況；省教研員伊紅老師還做了簡短的培訓動員，希望通過本次培訓，帶回綜合實踐新路子的“火種”，使全省的綜合實踐活動能蓬勃發(fā)展。
開幕式后，來自江蘇省教研室的萬偉博士，為我們作了題為《從活動走向課程》的講座，著重談了小學綜合實踐活動課程開設的三個問題：一、綜合實踐活動課程的內容架構；二、綜合實踐活動課程的縱向序列；三、特色化的綜合實踐活動課程實施形式。這三個問題是綜合實踐在開展中的重點和難點，萬博士的報告，為我們的綜合實踐活動開展指明了方向。她認為是綜合實踐活動課程的內容架構應該從零散到系統(tǒng)，可以通過三大維度與四大領域進行，按照領域劃分、模塊分割與線索分類、思維導圖與主題生成等對內容進行分類，從多個維度對課程內容進行綜合構架。綜合實踐活動課程的縱向序列，應該包括課程目標的循序漸進，課程內容的螺旋上升，研究主題統(tǒng)整程度逐步提高，選題方式由相對封閉到逐漸開放和評價方式多元立體，體現動態(tài)發(fā)展。特色化的綜合實踐活動課程實施形式，應該整合各種資源，實施綜合實踐活動的要點。從零散走向系統(tǒng)，從平面走向立體，整體規(guī)劃和設計課程，既為學生提供系統(tǒng)、全面、完整的課程機會，又充分尊重學生的興趣與需求，實現預設與生成的有機結合，在規(guī)范實施中尋求特色發(fā)展。最后她提出：課程即“跑道”，既是學生學習的“跑道”，也是學生將來的人生“軌道”。
在培訓中，我們先后參觀考察了新華小學的“超級百變”實物展、下村完小的“三園一展”及萬田小學的“瓦繪園藝”，和衢師二附小的“家政教育”。四所學校都給我?guī)砹苏鸷场Ｋ麄兠恳凰鶎W習都能充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現在我們的眼前。新華小學上千件因“超級百變”而來的環(huán)藝作品，擺滿了風雨操場，“四我”實踐活動——我換位、我服務、我上崗、我拓展，深入學生的綜合實踐活動。下村完小現場，我們看到了鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，桑園、桔園、百草園，還有一博物館——柯城區(qū)百年村居文化展，充分展現了下村完小的綜合實踐活動碩果累累。萬田小學的學生把美麗的圖畫搬到到了黑瓦上，把榮譽印在了黑瓦上。在衢師二附小活動現場，我們參與和體驗了學生的插花制作、小廚師烹飪、小發(fā)明展示三個活動。
教師實踐培訓心得體會篇二
5月20日，這天我們考察了xx縣于城小學。在這里舉行了于城小學第五屆小學生綜合理論成果現場展示評比活動，集中展示了假設干個活動課題。一樣的舞臺、一樣的學生、不一樣的表演和充滿睿智的現場辯論，課題研究對象五花八門、題材廣泛，有講理財的，有探究包裝物二次利用的，有研究低碳綠色的，還有指出網癮的危害……課題展示由的危害……課題展示由負責施行的學生在10分鐘內組團匯報，匯報的形式亦多樣：有講解、演唱、演示、朗讀、快板、小品等藝術形式來增強匯報的感染力。整個展示過程精彩紛呈，給我們留下了深化印象。課題展示后現場解答無疑是整個活動的亮點，教師、學生在臺上臺下進展真誠的互動交流，學生、師生間的精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲?，F場展示實現了“學校小研究、社會大舞臺”的綜合理論活動課程目的.的達成。展示之后，我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”，校外輔導員給我們講解了學生在基地的學習情況。于城小學，作為一個農村小學，這一切給我們帶來了極大的震撼。
綜合理論活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為根底，以主動探究為特征，以實現學生主體才能綜合開展為目的?！缎抡n程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內外各種資源，讓學生通過理論，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，開展綜合運用知識的才能，增進學校與社會的親密聯絡，培養(yǎng)學生的社會責任感?！币虼耍處煈虻刂埔?、因時制宜，充分開發(fā)利用各種，包括校內資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合理論活動的施行空間。
（一）依托校內外基地的理論，產生理論主題。
我校本身就是綜合理論活動課程的宏大資源。我校校園內花木成蔭，品類眾多，還建有一個紅領巾勞動基地，很適宜作為課程資源讓學生進展研究。學校曾在勞動基地上嘗試種植了很多植物，包括各種花卉、蔬菜。我覺得這正好給學生提供了理論的時機。
另外，我校地處永昌堡之內，永昌堡是國家級重點文物保護單位，現正處于開發(fā)階段，是一個非常珍貴的愛國主義教育基地，正是綜合理論活動好好利用的主題。
（二）走進社區(qū)，豐富理論內容。
現代教育理念倡導我們將社區(qū)環(huán)境作為有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的、最便于利用的課程資源，是使學生走出教室，參與社會理論活動，以獲得直接經歷、開展理論才能、增強社會責任感的最正確學習領域。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質環(huán)境等，使其最大限度地得以開發(fā)利用，開展綜合理論活動。
其實，周邊的生活設施都是我們可利用的，都能成為我們開展主題活動的活教材。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居，交通方便；街道上更是集合了銀行、商店、超市、郵局、農貿市場等，可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿活力和活力。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的，充分利用能大大豐富我們綜合理論課程的內容。
（三）尋求家庭配合，拓寬理論渠道。
學校舉辦集創(chuàng)造性、興趣性、知識性、參與性為一體的綜合理論活動，對家長理解和參與學校教育提供了良好的渠道。許多家長與孩子一起探究、嘗試、考慮，可以促進家庭成員之間的交流和家庭親情。同時學校教育也潛移默化地影響著每一個家庭的生活方式，在教師、其他家長的教育經歷影響之下，對于每個家長的家教理念都會起到更新作用。
開展綜合理論活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”、“從做中學”等教育理論在根底教育中的應用，它表達了素質教育的內在要求，是我國根底教育課程體系的構造性打破。通過幾天的學習，我充分地感受了xx市綜合理論活動課程研究的成果，充分地認識了綜合理論活動對培養(yǎng)學生自主才能的積極作用，也深化體會到我校綜合理論活動全面鋪開的意義和承當的責任。
最后，我想借用專家的話——“再好的課程，假設不去理論，那么，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報！”我相信只要我們積極參與到綜合理論活動課程，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
教師實踐培訓心得體會篇三
x月x日—x日，我有幸參加了省中小學綜合實踐活動骨干教師培訓。這幾天，通過聽（聽講座、學校綜合實踐活動課程實施的匯報）、看（看學校環(huán)境、學生活動情況），我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
（一）xx老師的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路。
張建芳老師的報告內容詳實，其中穿插了許多典型的案例，他語言又風趣幽默，整個會場時時沉浸在一片歡快的氣氛中。
張老師從綜合實踐活動課程開設的背景談起，圍繞著課程的實質、內容和實施，結合實例講清了實施綜合實踐課的意義和操作策略。他從國外講到國內，從過去談到現在，從教師的教學方式說到學生的學習方式，從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動，從活動設計到各種課型，張老師分析得透徹，指導得到位，給我們x區(qū)的30位學員樹立新課程理念，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認識。
（二）典型學校的匯報給了我們學習的榜樣。
x市幾所典型學校綜合實踐活動課程實施的匯報讓我受益匪淺。嘉興實驗小學“德育類綜合實踐活動課程開發(fā)與實施”，嘉興茅盾實驗小學的“學科專題研究與綜合實踐活動一體化開發(fā)”，嘉x縣于城小學的“學校綜合實踐活動的校本化實施”，嘉興教育學院科研部的“學校團隊活動與綜合實踐活動整合”，這些非常有特色的綜合實踐活動課程模式，都給我們上好綜合實踐活動課起了進一步引領作用。他們每一所學校都能充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現在我們的眼前。
嘉興實驗小學的“菱動畫”讓我記憶深刻，這是學生利用綜合實踐活動課自己制作的動漫作品，真是讓我大開眼界，原來小學生也有如此能耐。
在肖金良老師的講座中，我們了解了于城小學鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，校內有“百草園”、“百花園”、“氣象園”、“綜合實踐活動展覽室”三園一室，校外有“于城特種水產養(yǎng)殖基地”、“八字葡萄種植基地”、“江渭大地園藝公司”、“何家梨種植基地”四大基地，充分展現了農村小學的綜合實踐活動碩果累累。
茅盾實驗小學的綜合實踐活動主題開發(fā)為五大板塊——語言系列、科學系列、藝術系列、社會系列、生活系列，深入學生的綜合實踐活動。
在管建林老師的講座中，我們收獲“課隊整合”的理念，運用雛鷹爭章與綜合實踐活動的整合，讓我們看到了“課中有隊，隊中有課”的綜合實踐課。
5月20日，這天我們考察了x縣于城小學。在這里舉行了于城小學第五屆小學生綜合實踐成果現場展示評比活動，集中展示了若干個活動課題。一樣的舞臺、一樣的學生、不一樣的表演和充滿睿智的現場答辯，課題研究對象五花八門、題材廣泛，有講理財的，有探索包裝物二次利用的，有研究低碳綠色的，還有指出網癮的危害……課題展示由負責實施的學生在10分鐘內組團匯報，匯報的形式亦多樣：有講解、演唱、演示、朗誦、快板、小品等藝術形式來增強匯報的感染力。整個展示過程精彩紛呈，給我們留下了深刻印象。課題展示后現場解答無疑是整個活動的亮點，老師、學生在臺上臺下進行真誠的互動交流，學生、師生間的'精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲?，F場展示實現了“學校小研究、社會大舞臺”的綜合實踐活動課程目標的達成。展示之后，我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”，校外輔導員給我們講解了學生在基地的學習情況。于城小學，作為一個農村小學，這一切給我們帶來了極大的震撼。
綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現學生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！币虼耍處煈虻刂埔?、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
（一）依托校內外基地。
的實踐，產生實踐主題。
我校本身就是綜合實踐活動課程的巨大資源。我校校園內花木成蔭，品類眾多，還建有一個紅領巾勞動基地，很適合作為課程資源讓學生進行研究。學校曾在勞動基地上嘗試種植了很多植物，包括各種花卉、蔬菜。我覺得這正好給學生提供了實踐的機會。
另外，我校地處永昌堡之內，永昌堡是國家級重點文物保護單位，現正處于開發(fā)階段，是一個非常寶貴的愛國主義教育基地，正是綜合實踐活動好好利用的主題。
（二）走進社區(qū)，豐富實踐內容。
現代教育理念倡導我們將社區(qū)環(huán)境作為教育資源有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的、最便于利用的課程資源，是使學生走出教室，參與社會實踐活動，以獲得直接經驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感的最佳學習領域。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質環(huán)境等教育資源，使其最大限度地得以開發(fā)利用，開展綜合實踐活動。
其實，周邊的生活設施都是我們可利用的教育資源，都能成為我們開展主題活動的活教材。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居，交通方便；街道上更是集合了銀行、商店、超市、郵局、農貿市場等，可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿生機和活力。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的教育資源，充分利用能大大豐富我們綜合實踐課程的內容。
（三）尋求家庭配合，拓寬實踐渠道。
學校舉辦集創(chuàng)造性、趣味性、知識性、參與性為一體的綜合實踐活動，對家長了解和參與學校教育提供了良好的渠道。許多家長與孩子一起探索、嘗試、思考，可以促進家庭成員之間的交流和家庭親情。同時學校教育也潛移默化地影響著每一個家庭的生活方式，在教師、其他家長的教育經驗影響之下，對于每個家長的家教理念都會起到更新作用。
開展綜合實踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”、“從做中學”等教育理論在基礎教育中的應用，它體現了素質教育的內在要求，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。通過幾天的學習，我充分地感受了x市綜合實踐活動課程研究的成果，充分地認識了綜合實踐活動對培養(yǎng)學生自主能力的積極作用，也深刻體會到我校綜合實踐活動全面鋪開的意義和承擔的責任。
最后，我想借用專家的話——“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報！”我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
教師實踐培訓心得體會篇四
x月x日，學校組織部分老師去山東xxxx二中學習。
通過講座培訓、實地聽課、與二中教師交談和和經驗介紹，時間雖短，我卻受益匪淺。
據了解，xx二中是一所完全中學，現共有139個班級（初中部31個班級，高中部108個班級），8000余學生，學校占地260余畝。
一進校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個學校是如何做到這一點的。
雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學校也都做得很好，但是作為一所中學，我個人覺得實在難得。
后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時負責學生的紀律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學校的學生會，政教處的干事起的是引導和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識到了集體管理的強大力量。
另外，在和二中政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學生的日常管理操作，發(fā)現該校基本上都是學生自主管理，老師們只是起引導和輔助作用，但非常嚴格，從與學生的個別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊進入教學區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個教室外面的墻壁上都有一塊，細看之下，發(fā)現這些板塊都是學生自己做的，但學校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個版塊都有一些共同的部分，如班級的小組管理等情況、時政要聞、相關的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國慶）。
該校充分利用校園環(huán)境，教育學生，激發(fā)學生的`自信心和學習積極性；利用教室走廊墻壁，讓學生展示學到的知識，也隨時給學生提供學習的知識。
全校139個班級，就有139個宣傳板塊，每一個都能吸引我駐足流連，學生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會到了學生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。
培訓學習開始的第一個環(huán)節(jié)是由該校的年級組長給我們做細致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內容（具體內容在此不詳細介紹）從該老師的解說中，我可以體會到該校上至領導層、下至每一位學生的理念都是基本一致的，大家是有共識的，在這樣的基礎上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務才能完成。
之后進入課堂隨堂聽課。
聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個班級聽課我都可以直接進去，而且我可以走到學生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。
每一堂課我都可以觀察到：盡管進入教室聽課的教師很多，有些還會拍照什么的，但學生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。
他們的課堂大致可分為五個基本步驟：1、預習自學，探究問題；2、完成學案，訓練應用；3、分組合作，討論解疑；???4、展示點評，總結升華；5、清理過關，當堂測評。
學案是上課的前一天先發(fā)下去給學生完成的，學案編寫由學科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細致、實用，且能體現課堂教學過程。
晚自修老師是不準進入課堂的。
我很想知道他們的晚自修是怎樣的，可惜該校不準校外人員參觀他們的晚自修。
在這五個環(huán)節(jié)中，通過觀摩學習我認為“預習自學，探究問題”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進去。
所以，這一環(huán)節(jié)抓住學生心理尤為重要。
有些學生表面上可以完成老師布置的任務，但實質上卻只是略知皮毛，似乎完成導學案成了他們的第一目標。
如果真那樣的話，那么導學案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學習”的理念。
那么怎樣將這個環(huán)節(jié)讓學生主動地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導學案，第二是要試著讓學生自己岀份學案，讓他們自己引導自己。
在這個過程中，我們老師要密切關注，適時引導。
等到這種好的學習習慣養(yǎng)成了，“自主學習”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。
“小組合作學習”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎。
課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關系，所以小組的建設是學生學習的關鍵。
但同時，他們的小組不是固定不變的，會隨著學生學習成績的變化而產生相應的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內成員相互支持、密切配合的團隊精神，增強小組內的凝聚力。
“展示點評”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認為是事先安排好并且經過排練的，學生是演員，老師就是導演。
但通過課堂觀摩，我發(fā)現“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個人的現場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學上的共同努力。
學生最大的優(yōu)點就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個舞臺才會亮點百出，精彩紛呈。
教師實踐培訓心得體會篇五
實踐活動課就是一門學生在教師的指導下，參與各種實踐活動，以獲得直接經驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習課程。它不再讓學生僅僅局限于學校和教室這樣狹隘的圈子里，而是讓學生走向廣闊的社會參加各種實踐活動，親身體驗所學知識在實踐中的應用過程，從而提高了學生自主解決問題的能力、動手能力、與人交往的能力等社會實踐能力，鍛煉了學生的意志力，增強了適應社會的信心和社會責任感、民族自豪感，對學生各個方面素質的發(fā)展起到了有力的促進作用。
今個學期，我們小組研究的課題是《越是民工荒，民工越不慌》。回想從組對到現在，途中真的是問題多多埃首先，我們遇到的第一個問題就是計劃永遠趕不上變化，有些內容肯定會由于各種原因實現不了。比如，接待單位的失約，調查對象的不予理睬，或者涉及到人家商業(yè)秘密的內容等。另外我們實踐的時間也都挺長，有的三四天，有的一星期，有的甚至長達半個月。要想如期完成任務，大家就要有不怕吃苦的精神，要有頑強奮斗的毅力，做好跟困難做斗爭的準備。所以，那時候我們設計好問卷后，就制定了一定的目標，并分配了沒人一定的任務。
接著就是召開小組討論的問題。可能就是我這個做組長的管理不夠嚴格，造就一班想答便車的懶人。記得有一次臨時召開會議的時候，有組員就是以看一場小小的籃球比賽這個理由就拒絕前去開會。第二就是在開會上，在討論一點很小的問題的時候，有些組員為了向其他組員突出自己“獨到”的觀點來顯示自己，不斷地打斷別人的發(fā)言，整天在那里吱吱歪歪但是又表達不出什么有用的觀點。我覺得，即使開這種小會議也要講求紀律，打斷別人的發(fā)言是不禮貌的，也不要做那種不經大腦的觀點。
第二點接待單位和媒體的問題，對于接待單位和媒體一定要提前聯系，提前確認。千萬別出現萬事俱備只欠東風的狀況。接待單位和媒體一個也不能少。在和接待單位與媒體交談時有一些區(qū)別之處。與接待單位交談時，要突出我們的亮點、優(yōu)勢。提出能夠給他們帶來的.利益，比如我們可以幫他們做宣傳，我們是大學生可以幫他們解決一些問題，我們可以讓他們通過我們帶來的媒體，宣傳自己的產品或者服務。這樣他們就會對我們感興趣，就有可能熱情地接待我們。另外，通過政府部門的介紹也不失為一個好辦法。在與接待單位進行交談或者參觀之前，還應注意一些細節(jié)的問題。如和誰談、談什么、誰去談，還有就是要分工明確，誰做記錄。)誰拍照，這些都要做到有備無患。大家一定要注意，圖片和文字資料是很重要的，它是你寫實踐報告和材料總結的重要內容。
聯系媒體時要突出重點，亮出優(yōu)勢、特色，這樣才能讓媒體感興趣，才能把媒體吸引過來，成為你與接待單位談判的一張牌。另外一定要注意聯系多家媒體，盡量避開周末，周末他們到現場的可能性會很校注意樣式靈活，如果有的媒體到不了現場，我們可以在跟他們溝通之后，把整理好的圖片文字資料發(fā)給他們。還有就是千萬別忘記事后聯系他們，以確認我們的新聞稿件他們是否采用，如果被采用，記得問他們要證據，如報紙或是新聞的'視頻。
聯系媒體和接待單位時要做到有禮有節(jié)，不卑不亢。既要做到有禮貌，又要做到使自己不掉身價，不失身份。
在這里，我來分享一下在這次社會實踐課中我們小組和采訪政府的經歷吧。幾經辛苦，我們終于聯系到一位在勞動局工作的領導。本來，我們在3天前約好在星期一上午進行一次采訪。但是，當天上午我們9點多千里迢迢來到了勞動局后才知道，那位領導今天早上沒有來上班?？赡苜F人多忘事吧，這只能是我們能給自己的安慰。但是我們沒有放棄，給那位領導打電話詢問。過了不知道多少時間，我們有組員開始煩躁了，鬧著要走。但是我作為組長，即使組員等不及，我也要在這里等，畢竟這是關乎我們實踐課的學分埃終于，皇天不負有心人，我們終于在下午兩點多的時候等到那位領導，并對其開始了一段短時間的采訪。在采訪的過程中發(fā)現，盡管我們認為我們自己準備的材料很充分，但是在有很多社會經驗的人面前有時候我們還是會被問得啞口無言。最后，我們總算勉強拍了一個采訪視頻完成任務。
第三點社會民工荒的發(fā)展問題，我們去做社會實踐不能抱著去一趟，回校后寫個報告交差了的念頭。我們要做長遠規(guī)劃。盡量跟實踐接待單位保持長久有效地聯系。這樣做一是能夠為我們開拓更寬的社會實踐道路，二來可以為當地的老百姓提供我們力所能及的幫助，如給他們提供知識，提供一個和專家(我們的專業(yè)老師)交流的一個平臺。從而賦予我們的社會實踐更多的社會意義。
在這里我也要說一下一個比較簡單的問題，就是派發(fā)問卷的踩點問題。那時候，我們初步決定在民工聚集的地方和一些招聘市場進行問卷派發(fā)，最后綜合數據。但是，我們應該把握好時間，因為節(jié)假日時候民工不一定會上班，而他們上班的時候我們要盡量不要影響別人的正常工作。
教師實踐培訓心得體會篇六
6月11日至18日，我有幸參加了x省小學綜合實踐活動骨干教師培訓。這次培訓主要以理論講座為主，期間，我聽取了五六位專家的講座，覺得收獲不少，在此談談自己一點心得：
廣州二師范許x教授的講座留給我很深的印象，他的講座生動有趣，以自己獨特的眼光與學識深刻剖析了中西教育的不同。他認為：中國教育是一種灌輸式教育，先將成人的經驗告知學生，讓學生按已有成功經驗去學習、實踐，學生雖然可以從教學活動中獲得知識，但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育，先讓學生嘗試進行體驗，在體驗中發(fā)現難點，然后在解決難點中積累經驗，最后得出結論，這才是真正的研究性學習。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如：現在很多學校在如火如涂地搞國學教育，讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規(guī)》、《三字經》、《論語》等。這樣做有什么意義呢？它不但培養(yǎng)不了學生的好好奇心、想像力和創(chuàng)新能力，反而會抹殺了這些能力，對學生的損害是很大的。其實，背誦《弟子規(guī)》等，無非是傳承中國傳統(tǒng)的道理、倫理準則，背誦能起到多大的效果呢？我們現在當務之急是要以身作則，為孩子樹立好的榜樣，而不是讓孩子們毫無領會地背誦這些枯燥的文字！
聽了省教育廳綜合實踐教育黃x博士的講座，我陷入了沉思：當前，很多中小學以應試教育為主，綜合實踐活動這門課程基本處于邊緣化的位置，得不到領導應有的重視。雖然，也有些學校開設了這門課程，但流于形式，所做的一些活動以第二課堂形式呈現，參與的學生也只是少部分人，不能達到全員參與的目的。我們知道，綜合實踐活動是新形勢下人才培養(yǎng)模式轉變的突破口，是落實素質教育目標、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的。學校要發(fā)展，辦學就要有特色。特色教育不是如何提高學生考試成績，而是著力培養(yǎng)學生社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。聽了黃博士的講座，我深感自己的責任重大，不但要做好本職的綜合實踐教學工作，而且還要努力推進學校綜合實踐活動這門課程的開展，讓綜合實踐活動課程得到更廣泛更有力的'支持與發(fā)展！
在教學中，我常常為缺少綜合實踐活動主題而犯愁，在聽了黃x博士和周可楨教授關于課程資源開發(fā)的講座后，我覺得自己受益不少。他們詳細闡述了如何進行綜合實踐活動資源的開發(fā)這一問題，對于我今后在學?；顒又黝}建設方面應該幫助很大。深圳大學李臣博士的“綜合實踐的鄉(xiāng)土味”講座則從如何融合當地鄉(xiāng)土文化方面來挖掘綜合實踐活動主題，強調綜合實踐主題開發(fā)要立足于本地資源，要結合當地的特色文化。只有融合當地的土文化，綜合實踐活動課程才可能實現可持續(xù)發(fā)展！
短短的八天綜合實踐理論學習，讓我對綜合實踐活動的認識與理解提高了更高一層。當然，這次培訓，我還認識了很多來自全省各地的同行，在平時的聊天與活動中，我與他們結下了難以忘懷的友誼。同樣，班主任陳老師細膩的關心，周教授嚴謹的治學態(tài)度也給我留下了很深的印象，讓我對他們產生懷念與感激！
教師實踐培訓心得體會篇七
1、綜合實踐活動課程的設計和實施，要符合其實踐性、開放性、生成性、自主性和綜合性等基本特點。
（1）實踐性。
綜合實踐活動具有實踐性。綜合實踐活動以學生的現實生活和社會實踐為基礎開發(fā)與利用課程資源，而非在學科知識的邏輯序列中構建課程和實施課程。綜合實踐活動以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動體現學生活動的自主性、實踐性，引導學生開展豐富多樣的實踐性學習活動，幫助學生學會發(fā)現、學會探究，學會實踐，超越單一的書本知識的學習，引導學生自覺地把直接經驗學習和間接經驗學習相結合。
與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是實踐性學習。綜合實踐活動強調學生通過探究性學習、社會參與性學習、體驗性學習和操作性學習等多種實踐性學習活動，對課堂教學空間和教材加以拓展，改變學生在教育中的學習方式和生活方式，把學生的探究發(fā)現、大膽質疑、調查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區(qū)服務以及勞動和技術實踐等作為重要的發(fā)展性教育活動。
與各門學科課程相比較，綜合實踐活動的實踐性學習活動方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識為主要目的，而是以發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力為主要目的。在學科課程中，練習、操作，甚至實踐，都難以真正超越特定的學科固有的知識體系，都在一定程度上是為了學生更好地理解和把握學科課程的知識，形成基本技能。但綜合實踐活動的實踐性學習是為了密切學生與生活的聯系、學生與社會的聯系，發(fā)展學生的綜合實踐能力本身。
（2）開放性。
綜合實踐活動是一個開放的課程領域，它具有開放性。綜合實踐活動面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要，其課程目標、課程內容、活動方式等方面都具有開放性特點。
綜合實踐活動考慮中小學生的現實生活的需要和社會需要，立足于時代對中小學生素質發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要，以促進學生個性發(fā)展為總的目的。綜合實踐活動的目標具有強烈的針對性，它針對于學生的現實生活需要，針對于中小學生的個性差異，滿足他們融入整個社會生活領域的綜合實踐能力需要。
在內容上，綜合實踐活動面向學生的整個生活世界，它隨著學生生活的變化而變化，其課程內容具有開放性。盡管新課程標準規(guī)定綜合實踐活動的內容包括研究性學習、社區(qū)服務于社會實踐、勞動與技術教育三大領域，但對不同的地區(qū)、不同的學校、不同的班級和不同的學生而言，其具體的活動內容是多種多樣的，活動的具體主題是開放的，它因中小學生所處的社區(qū)背景、自然資源，以及學生現實生活的需要和問題的不同而不同。只要是與學生的現實生活相關聯，只要是學生自主地提出或自主選擇的活動主題，都可以作為學生進行綜合實踐活動的內容。這種在內容上的開放性特點，是其它任何課程的內容所不具備的。
綜合實踐活動關注學生在活動過程中所產生的豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現，其活動過程與結果均具有開放性。在學習活動方式和活動過程上，學生可以根據現有的課程資源、自身已有的經驗，采取不同的方式。課題研究性學習、社會參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等都是綜合實踐活動的基本學習方式，而調查、訪問、考察、實驗、制作、勞動、服務等都是綜合實踐活動中基本的活動。這些活動方式和活動過程也是因人而異，因情境而異，因任務而異的。綜合實踐活動課程的實施并不強求學生固定地采取哪種活動方式和活動過程。通過這種開放的活動過程，鼓勵學生親身體驗，發(fā)展創(chuàng)新精神。
（3）生成性。
綜合實踐活動具有生成性。這是由綜合實踐活動的過程取向和該課程的開發(fā)所決定的。由于綜合實踐活動課程的實施過程強調學生親身經歷，并獲得實際的發(fā)展性的體驗，因而，綜合實踐活動的課程價值就是在該課程的實施過程之中。學生參與了活動過程本身，也就在過程中獲得逐步的發(fā)展，并且學生通過對過程中的體驗進行反思，有利于覺醒他們的自我意識和能力。如果學生游離于活動過程，那么學生的創(chuàng)新精神、探究能力、社會責任感，以及綜合實踐能力是難以通過綜合實踐活動發(fā)展起來的。因此，綜合實踐活動的課程價值就在于學生在活動過程中不斷地形成良好的行為意識、情感、態(tài)度和價值觀，并不斷地建構自我的整個精神世界，發(fā)展實踐能力；學生參與綜合實踐活動的過程，就是學生自我生成的過程，是綜合實踐活動的課程價值動態(tài)體現的過程。如果說在學科課程中某些知識與技能、情感和態(tài)度，以及價值觀還可以通過告訴的方式傳遞給學生，那么在綜合實踐活動課程中，知識與技能、過程與方法、以及情感態(tài)度和價值觀則是不能以“告訴”的方式來傳遞的，它必須要求學生在活動過程中親歷和體驗，才能不斷地生成。重視實際的過程，也就是重視學生在活動過程中可的自我生成和建構。這也是綜合實踐活動課程在新一輪基礎教育課程改革中所發(fā)揮的獨特價值。
從綜合實踐活動課程的設計和實施來看，綜合實踐活動成為一種對學生發(fā)展具有價值的課程，本身就是不斷生成的，是教師和學生一道創(chuàng)生的課程。該課程的形成過程是動態(tài)生成的。每一個班級、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設計，這是綜合實踐活動計劃性的一面。但是，綜合實踐活動的本質特性卻是生成性，這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據預定模式的機械裝配過程。綜合實踐活動的主題、活動方式、活動過程，都是學生在教師的指導下，從他們的現實生活情景中發(fā)現問題，提出活動的主題，從而自主確定或選擇的。在活動的展開過程中，學生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問題的資料，并自主地制定活動方案或活動計劃。正是在自主制定活動方案的過程中，學生獲得了實際的體驗和發(fā)展。新的主題不斷生成，興趣盎然的過程，學生在其中對自然、對社會、對自我的認識不斷深化，體驗不斷豐富，這是綜合實踐活動生成性的集中表現。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。因而，在綜合實踐活動課程的設計和實施中，要充分發(fā)揮學生和教師的主體性，促進學生綜合素養(yǎng)的動態(tài)生成和發(fā)展。
（4）自主性。
綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選擇學習的目標、內容及方式及指導教師，自己決定活動方案和活動結果呈現的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。
綜合實踐活動開放的活動領域或活動內容、開放的活動方式和活動過程，為發(fā)揮學生學習的自主性創(chuàng)造了條件。
（5）綜合性。
校本課程的開設目標及內容和形式之間應有機結合，以求最大限度的開發(fā)利用學校的教育資源。因此將學生臵于真實的生活情境中，調動學生多種器官協(xié)同參與，促進各種素質的和諧發(fā)展。首先活動目標的綜合，不僅有社會意識、科學精神等情感目標，也有搜集信息、處理問題等能力目標，還有各種知識性目標；其次，活動內容綜合，圍繞活動主題，包含社會、環(huán)境、自然、農業(yè)、科技等各種知識；再次，活動方式也是綜合的。根據主題需要，采用參觀、調查、討論、設計等多種活動形式，自主探究，積極建構。
綜合實踐活動各領域內容整合的方式是多樣的。大致可采取下列幾種基本方式：
（1）跨領域的綜合主題，全員參與教師可引導全班學生提出并設計跨領域的綜合活動主題，全班學生共同參與該活動主題的學習。要求學生把該活動主題分解為研究性學習環(huán)節(jié)、社區(qū)服務和社會實踐活動環(huán)節(jié)、勞動與技術實踐環(huán)節(jié)，并將信息技術貫穿全過程。這種多領域的綜合主題的實施，要求教師和學生一起，對活動方式進行合理設計，分布實施，有序展開。
3、教師的指導任務。
教師有效的指導學生的綜合實踐活動，是此次校本科成建構與實踐的保證。我校主要采取“教師小隊”的形式構成教師指導組，即所謂的“t—t（teacher—team）”制?！皌—t”制要求學校不同學科背景或課程背景的教師組建成若干個教師指導小組，以教師指導小組面對各自班級的學生。
教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目或課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。
（1）在活動主題、項目或課題的確定階段，教師應針對中小學生的文化、科學知識基礎及其興趣和愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目或課題。
在學生初次進行綜合實踐活動的情況下，教師可提供若干有益的活動主題、項目或課題，供學生選擇。隨著學生能力的不斷發(fā)展，教師應放手讓學生自主確定活動項目、活動主題或課題。在學生初步選擇或自主提出活動項目、主題或課題后，教師要引導學生對活動主題、項目或課題進行論證，以便確定合理可行的活動項目、主題或課題。
當活動主題、項目或課題確定后，教師要指導學生制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力。規(guī)劃和設計活動方案，也是學生發(fā)展的過程。
（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書（如索引、文摘、百科全書等）、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談，對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據。引導學生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導，或創(chuàng)設必要條件，或幫助調整研究計劃。教師要在實施過程中實現從知識傳授者到學生學習的組織、指導、參與者的角色轉換。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還應指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫活動報告，并進行不同方式的表達和交流。在總結時，要引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。
路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。在綜合實踐活動的探索中，我們將以此自勉。
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教師實踐培訓心得體會篇八
這幾個月以來，我在xx區(qū)xx中學進行了xx省中小學骨干教師省級培訓研修班第三階段的崗位實踐活動，這幾個月我擔任了高二（25）（26）（27）班的物理科教學工作。在這段時間，我認真溫習了10月份在華南師范大學第一階段的學習內容，并認真總結了第二階段的跟崗學習活動的教學經驗，制定下的我自己的教學計劃和方案，并出色地完成各教學任務。我在工作過程中勤勤懇懇、積極向上。轉變思想、勇于創(chuàng)新，把培訓過程學到新的理念、思想和方法融入課堂教學中去，取得了一定的效果和成績，現總結如下：
一、加強學習，轉變觀念。
除了溫習10月份在華南師范大學第一階段的學習內容，我還閱讀了《高中物理課程標準》、《課程標準解讀》、《課程標準教師讀本》、《物理課程標準（實驗）解讀》、《習得性無助》、《請讓我慢慢長大：親歷華德福教育》《物理參考》等書籍和期刊，擴大自己的知識面，加深對新課程的理解。經過自我學習，我在從教過程中從以下幾方面作出努力：
1、從課程目標的三個緯度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）來設計教學過程。
2、注重過程，關注科學探究的學習目標。
3、使物理更加貼近生活，聯系社會實際。
4、發(fā)揮實驗在物理教學中的重要作用。
5、改變評價方式，對學生進行發(fā)展性評價。
6、根據考試大綱說明進行教學，有的放矢，重點突出。
二、認真?zhèn)湔n，師生互動。
我們學校用的是“xx版”新教材，這套教材與舊教材有著很大的不相同。為了熟悉教材，我把選修3—1、選修3—2和選修系列教材仔細閱讀了兩遍。我們不但要熟悉教材，而且要大膽去處理教材、資料的內容，在上課過程中根據新課標的要求和學生的具體情況，對教材、資料的內容進行增加和刪除。除了熟悉復習資料之外，每上一節(jié)課，我還閱讀一定數量的參考書和有關習題書。
在備課過程中，備學生也是一個重要環(huán)節(jié)，3個班的總體情況基本一樣，但各個班里面學生物理成績參差不齊。有的學習能力比較強，有的學習能力比較差。為了照顧大多數學生，我采用了分層教學的方法，選擇通俗易懂的語言，多舉例子，多從生活中去學習物理。實驗（包括演示實驗和學生實驗）也是物理教學活動中的一個重要環(huán)節(jié)，如何發(fā)揮實驗在教學中的重要作用，這也是我們物理老師思考的一個問題。
以前的觀念往往是把實驗和操作技能聯系在一起，現在的物理實驗有著更加寬廣的含義，用科學探究的思想指導物理實驗教學，在物理實驗教學中，采用科學探究方式能讓學生經歷探究過程，積累科學知識和方法，并獲得情感體驗，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探究能力。它包括提出問題、設計實驗，到收集、處理、分析數據，形成結論和進行交流、討論一系列的過程。在這個過程中還要讓學生體驗實驗過程中的方法、經歷、感情、態(tài)度和價值觀。所以每次實驗，我都在器材上作充分準備，在教法上精心設計。
我十分注重師生互動教學。我充分利用教材中的重內容，讓學生對一些物理實驗和物理問題進行相互討論，然后發(fā)表自己的見解。利用這種方式教學，不但活躍了課堂氣氛，而且在學生與學生，教師與學生的討論中，會激發(fā)學生的靈感和智慧，有時會得到一些意想不到的結論和收獲。這也是在備課時難以想到的。
三、一分耕耘，一分收獲。
在有關領導和老師們的關懷和指導下，經過我?guī)讉€月的勤奮學習和努力工作，我也取得了一些成績。在我任教的班級里面，絕大多數學生都喜歡物理，并對物理產生很大的興趣。在學校組織調查中，學生對我教學的滿意率達到百分之九十以上。在月測、段考中，學生成績有著明顯的進步，均分成績排在全級的前面。在這段時間，我還做了兩次公開課，第一次是全校的公開課，第二次是開放性研討課，都得到了學校領導的高度評價。
以上是我第三階段的崗位實踐活動工作總結。不過由于教學經驗的不足，也會出現這樣那樣的小錯誤。為此，我會虛心地向領導和老師們學習，努力提高自己的教學水平。
教師實踐培訓心得體會篇九
通過10天的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與市內的一些一線教師進行了充分的交流和學習。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己掌握的教學技能的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位新教師的心靈，作為一教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
對于一個教師，通過這次培訓，讓我懂得了多媒體的重要性;讓我懂得了如何使用這些教學資源。使我學會了制作教學用的。
課件。
學會了設計教學設計在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃而現在的我常常利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志，了解現代歷史科學的動向，搜集一些新的歷史學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維同時也懂得在教學中，要鼓勵學生收集身邊有關歷史的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現歷史學科的社會性一面。
讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習歷史知識的同時，陶冶他們愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過的努力，我根據歷史學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓歷史課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的歷史公開課任務，積極參與交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“讓每個學生都得到最好的發(fā)展”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的歷史教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高歷史教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
(1)愛崗敬業(yè)。
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
(2)尊重學生。
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
(3)要有強烈的責任心。
作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。
(4)以身作則。
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
四、反思教學工作，不斷進取。
在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處，做到每個。
教案。
后都有自我反思。同時我要努力提高自己的歷史水平，來更好地適應現在的歷史教學。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，人只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于這個高速發(fā)展的社會。不斷地提高自身的價值，為我市的教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
一文到這里就全部結束了，本文圍繞的主題是不斷學習，提升自己，實現價值，可以參考這個思路。
教師實踐培訓心得體會篇十
這一學期以來，本人在教育教學工作中，面向全體學生，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
1、備課。開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在教研組長的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前一周備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。
2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的'能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，課后及時做課后記，找出不足。
德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
2、愛就是關懷。師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。
3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
4、愛就是責任。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習專業(yè)知識，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進行好教學做好準備。積極進行學歷進修學習，爭取三年之內拿下本科。我還利用業(yè)余時間認真學習其它學科知識，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網查找資料等等。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一顆教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日的負出，明日一定能有所回報。
教師實踐培訓心得體會篇十一
培訓是我們不斷提升自我的重要方式之一。通過不斷學習和實踐，我們可以提升自己的技能和知識，增強自己的競爭力。在我最近參加的一次培訓中，我收獲了很多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對培訓實踐的心得體會。
在培訓的一開始，我們首先學習了關于目標設定和規(guī)劃的知識。我認識到，一個明確的目標對于取得成功是非常重要的。只有明確了想要達到的目標，我們才能制定出切實可行的計劃，并以此為動力不斷進步。在實際操作中，我發(fā)現了目標設定和規(guī)劃的重要性。例如，在一個項目中，我們在團隊中設定了明確的目標，并合理分配了任務，這使得我們能夠有條不紊地推進工作，最終成功地完成了項目。這次經歷讓我深刻認識到，目標設定和規(guī)劃不僅可以提高效率，還可以減少錯誤的發(fā)生。
其次，培訓中重點強調了團隊合作和溝通技巧的重要性。在我們的日常工作中，幾乎所有的任務都需要與他人合作完成。一個良好的團隊合作和高效的溝通是取得成功的關鍵。通過培訓學習，我對于如何更好地與他人合作和溝通有了更深入的理解。在一個模擬項目中，我們被分成小組合作完成一項任務。通過大家的共同努力和有效溝通，我們團隊不僅提高了工作效率，還取得了好的成績。這次經歷讓我明白了團隊合作和溝通不僅能夠提高工作效率，還能夠增進團隊之間的默契和凝聚力。
另外，培訓中還強調了創(chuàng)新與解決問題的能力。當前，創(chuàng)新能力是任何一個組織和個人成功的關鍵要素。在培訓中，我們學習了一些創(chuàng)新思維的方法和技巧，并進行了實踐。通過培訓，我明白了創(chuàng)新的重要性。在一個小組討論中，我們面臨著一個復雜的問題，大家積極思考，提出了不同的解決方案。其中一個成員提出了一個非常有創(chuàng)造力的解決方案，其它人紛紛表示贊同。這個經驗讓我認識到，只有擁有創(chuàng)新思維和解決問題的能力，我們才能在激烈的競爭中脫穎而出。
最后，培訓中還強調了個人情緒管理和心理調適的重要性。在現代社會，壓力是無處不在的。一個良好的情緒管理和心理調適能夠幫助我們更好地應對挑戰(zhàn)和困難。在培訓中，我們學習了一些情緒管理和心理調適的技巧，并進行了實踐。通過這次培訓，我學會了如何保持平靜，如何轉變思維方式以應對壓力和困難。例如，在一個團隊項目中，我遇到了一些意外情況，起初我感到非常沮喪和焦慮。但是，通過運用之前學到的情緒管理技巧，我能夠逐漸恢復冷靜，找到解決問題的思路。這次經歷讓我明白了情緒管理和心理調適對于我們在工作和生活中的重要性。
總之，通過培訓實踐，我不僅學到了很多知識和技能，還提高了自己的實際應用能力。培訓使我清晰地認識到了目標設定和規(guī)劃、團隊合作和溝通、創(chuàng)新與解決問題以及個人情緒管理和心理調適的重要性。這些經驗對于我在今后的工作和生活中都具有重要的影響。我相信，只要不斷地學習和實踐，我們就能夠不斷提升自己，在競爭激烈的社會中取得成功。
教師實踐培訓心得體會篇十二
第一段：引言（150字）。
實踐培訓是提升自身能力和技術的重要途徑，通過實際操作和實際情境的模擬，我們能更好地理解和應用所學知識。我曾參加過一次為期一個月的實踐培訓，以提高自己的溝通和領導能力為目標。在這期間，我經歷了許多挑戰(zhàn)和機遇，積累了寶貴的學習經驗和心得體會。
第二段：技能提升（250字）。
首先，實踐培訓有助于提升個人技能。通過參與各種實際情境的模擬，我學會了更加務實而有效地解決問題，獲得了溝通和協(xié)調的技巧。特別是在團隊合作的項目中，我積極發(fā)揮自己的職能，學會了如何領導大家合作，克服困難并取得成功。同時，實踐培訓還加強了我對專業(yè)知識的理解和應用能力，通過實際操作，我能更好地掌握所學知識并在工作中運用。
第三段：溝通能力（250字）。
其次，實踐培訓對我的溝通能力有著積極的影響。在參與模擬情境的過程中，我意識到順暢的溝通是解決問題和達成共識的重要因素。通過與團隊成員的交流和協(xié)作，我學會了有效地溝通，并培養(yǎng)了傾聽和把握他人需求的能力。這不僅提升了我的溝通技能，也增強了我與他人合作的能力，為未來的職場發(fā)展奠定了堅實的基礎。
第四段：團隊協(xié)作（250字）。
團隊合作是實踐培訓的主要內容之一，也是我體會最深的一點。在團隊合作的項目中，每個人都扮演著不同的角色和職責。我們需要充分協(xié)調各自的優(yōu)勢和不足，以追求共同目標。通過與團隊成員的交流和合作，我意識到互相信任和團隊合作的重要性。只有當每個人都發(fā)揮自己的特長，并愿意與他人合作，團隊才能取得真正的成功。
第五段：體驗與總結（300字）。
通過實踐培訓，我不僅學到了很多理論知識，更重要的是獲得了寶貴的實踐經驗。通過在場景模擬中扮演不同的角色，我逐漸鍛煉了自己的應變能力和決策能力。同時，通過和團隊成員的合作，我明白了團隊合作的重要性和價值，明確了個人目標和發(fā)展方向。此外，我還學會了如何分析問題、解決問題以及如何處理團隊內部的沖突。通過這次實踐培訓，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也增強了自信心和團隊合作能力。
結尾（100字）。
總之，參加實踐培訓是一次寶貴的經歷。通過實際操作和模擬場景的參與，我提高了技能，增強了溝通能力，領悟了團隊合作的重要性，并獲得了寶貴的實踐經驗。這些都為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎，并成為我不斷學習和成長的動力。我將繼續(xù)運用所學，不斷完善自我，成為更加優(yōu)秀的人才。
教師實踐培訓心得體會篇十三
實踐是我們掌握知識和技能的重要途徑，而培訓則是提高我們實踐能力的有效方法。通過參加培訓和實踐活動，我深深體會到了其中的重要性和價值。在接受各種培訓和實踐的過程中，我收獲了許多寶貴的心得體會，下面我將從培訓的選擇，實踐的重要性和效果，實踐中的困難和挑戰(zhàn)，以及培訓的應用和轉化幾個方面分享我的心得。
首先，培訓的選擇是影響實踐效果的重要因素之一。在選擇培訓項目時，我們應該對自己的需求有明確的了解。有目標地選擇與自己所從事工作或學習相關的培訓課程，可以讓我們更加專注地學習和實踐。比如，我曾參加過一次關于溝通技巧的培訓班，我在職場上遇到了很多溝通障礙，這次培訓讓我了解了很多解決問題的技巧和方法，也解決了我在實踐中的困惑。因此，選擇適合自己需求的培訓是實踐取得成功的第一步。
其次，實踐在鍛煉和提高我們的能力方面起到了不可替代的作用。只有將知識轉化為實際行動，才能真正地掌握和理解它們。在實踐中，我們可以通過不斷地嘗試和總結，發(fā)現自己的不足和需要改進的地方。例如，在接受項目管理培訓后，我主動申請參與了一次項目團隊，通過實際操作和團隊合作，我學到了很多書本上學不到的東西。在實踐中，我們可以面對各種情況和挑戰(zhàn)，鍛煉我們的分析和解決問題的能力，同時也提高了我們的自信心。
第三，實踐中的困難和挑戰(zhàn)是我們成長和進步的機會。在實踐過程中，我們常常會碰到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，有時候我們會感到力不從心，甚至想要放棄。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，促使我們不斷地超越自己，不斷地學習和進步。我曾經參與過一次戶外團隊建設活動，面對團隊協(xié)作的挑戰(zhàn)和身體上的疲憊，我一度想要退出。但最終我堅持了下來，通過不斷地努力和與隊友之間的配合，我們成功完成了任務，我也獲得了更多的自信和成長。
最后，培訓的應用和轉化是我們參加培訓的最終目的。培訓雖然能夠為我們提供大量的知識和技能，但如果不能將其應用到實踐中，就無法真正發(fā)揮其作用。我們需要將培訓所學應用到工作和生活中，才能夠讓其產生持久的價值。比如，在一次管理培訓中，我們學到了如何提高團隊的協(xié)作效率，我在實踐中將這些方法應用到了我的工作中，不僅改善了工作氛圍，也提高了團隊的整體績效。因此，我們要善于將培訓所學轉化為實踐中的能力和成果。
總的來說，通過培訓和實踐，我認識到了實踐的重要性和培訓的價值，同時也體驗到了實踐中的困難和挑戰(zhàn)。通過選擇適合自己需求的培訓項目，將所學知識應用到實踐中，我們能夠不斷提高自己的能力和水平，實現個人的成長和發(fā)展。因此，我會繼續(xù)投入到培訓和實踐中，不斷地學習和探索，以提升自己的綜合素質。
教師實踐培訓心得體會篇十四
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。東師楊秀蓮專題報告：充分發(fā)揮綜合實踐活動的德育功能和長春市朝陽基地校的杜紅梅老師的基地校教師的綜合實踐活動指導，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全省綜合實踐課程現狀，也對如何做好基地校的實踐活動有了新的思路。更重要的是懂得如何上好一節(jié)綜合實踐課的標準對教師的要求。教好綜合實踐課要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。王林寶的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了吉林教育學院薛中國教授對《師德規(guī)范與踐行策略》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一名合格的教師，不只要精通業(yè)務，更要懂得育人、懂中國國情。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去?！睂W習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
教師實踐培訓心得體會篇十五
近年來，實踐培訓成為教育界廣泛推崇和采用的一種教學模式。實踐培訓以其注重動手能力的特點，得到了越來越多的關注和認可。在我參與的一次實踐培訓中，我深刻認識到實踐培訓對于學生的重要性。通過這次實踐培訓，我積累了豐富的知識和實踐經驗，并體會到了實踐培訓的價值。
首先，實踐培訓是一種培養(yǎng)學生動手能力的有效手段。在傳統(tǒng)的教學中，學生多數是坐在教室里被動地聽講，缺少實踐操作的機會。但實踐是掌握知識的基礎，只有親自動手去實踐，才能真正理解和掌握知識。通過這次實踐培訓，我學會了如何運用理論知識到實踐中，比如在植物的生長過程中，我通過實際操作了解到一些具體的養(yǎng)殖技巧。這樣的實踐培訓可以提高學生的動手能力，鍛煉他們的實際操作能力。
其次，實踐培訓能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在實踐過程中，學生需要面對各種問題和挑戰(zhàn)，這要求他們能夠靈活地應對和解決問題。同時，實踐培訓也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，通過實踐過程中的探索和實驗，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。在我參與的實踐培訓中，我們小組遇到了許多難題，通過討論和合作，我們不斷尋找解決辦法，并最終成功解決了困難。這次實踐培訓讓我深刻體會到了創(chuàng)新思維的重要性，也鍛煉了我的解決問題的能力。
再次，實踐培訓能夠增強學生的團隊合作精神。在實踐培訓中，組隊合作是必不可少的。在小組內，成員之間需要密切合作，共同完成實踐任務。這樣的合作過程能夠培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和團隊意識，讓他們學會傾聽他人的意見和建議，學會合理分配任務和協(xié)調工作。在我參與的實踐培訓中，我們小組成員之間相互配合，共同分工，充分發(fā)揮了每個人的優(yōu)勢，最終取得了令人滿意的成果。通過這次實踐培訓，我認識到只有通過團隊合作才能取得最好的效果。
最后，實踐培訓還能夠讓學生更好地了解社會。實踐培訓往往與社會實踐相結合，學生可以親自走出校園，逐步了解社會，了解各行各業(yè)的實際情況。這樣的實踐將理論知識與實際應用相結合，讓學生更加深入地了解所學知識的應用場景和實際價值。在我參與的實踐培訓中，我們到了一個農田實地考察，親自參與了農耕作業(yè)，親自感受了農民的辛勤勞作。這次實踐讓我看到了社會的另一面，也讓我更加珍惜所受的教育。
總之，實踐培訓對于學生的重要性不言而喻。它能夠培養(yǎng)學生的動手能力，提高他們的創(chuàng)新思維，增強團隊合作精神，并讓他們更好地了解社會。在我接下來的學習和生活中，我將繼續(xù)積極參與實踐培訓，不斷提升自身的實踐能力和綜合素質。實踐培訓將成為我未來發(fā)展的堅實基石。
教師實踐培訓心得體會篇十六
近年來，隨著社會的快速發(fā)展，實踐培訓的重要性日益凸顯。無論是學生還是職場人士，都需要通過實踐培訓來培養(yǎng)自己的實際操作能力和解決問題的能力。在這次實踐培訓中，我通過參加各種實踐活動，深刻體會到了實踐培訓的重要性和價值，并且有了一些有益的體會和感悟。
首先，實踐培訓可以幫助我們更好地了解理論知識的應用。在課堂上，我們常常學到很多理論知識，但如果沒有實際操作的機會，這些知識會很難深入人心。而通過實踐培訓，我們可以將理論知識應用到實際中，親身體驗知識的實用性，提高學習效果。比如，在這次實踐培訓中，我們參觀了一家生產企業(yè)，親眼目睹了生產流程的各個環(huán)節(jié)，了解了理論知識在生產實踐中的重要性。這次實踐體驗讓我更加深刻地理解了生產流程的重要性，對于以后的學習和工作有了更多的思考和準備。
其次，實踐培訓能夠培養(yǎng)我們的團隊合作精神和溝通能力。在實踐活動中，我們往往需要與其他人一起合作完成任務，這就需要我們鍛煉自己的團隊合作精神和溝通能力。比如，在一次實踐任務中，我們小組需要在有限的時間內完成某項工作，而且還要協(xié)調各個成員的想法和行動。通過這次實踐活動，我學會了傾聽他人的意見，善于溝通和協(xié)調，使得我們的小組合作以高效而順利地完成任務。這一體會對于我們日后的工作團隊合作和與人溝通交流都具有重要的指導意義。
再次，實踐培訓可以增強我們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。在實踐活動中，我們常常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要我們動腦筋去解決。通過實際操作和實踐經驗，我們能夠更加深入地了解問題的本質和解決方法，并且培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。比如，在一次實踐活動中，我們遇到了一個棘手的問題，原本按照課本上的方法處理無法解決，最后我們采取了一種創(chuàng)新的辦法，成功解決了問題。這次實踐經歷讓我深刻認識到，實踐培訓不僅是理論知識的應用，更是培養(yǎng)我們解決問題能力和創(chuàng)新思維的機會。
最后，實踐培訓可以豐富我們的人生經歷和增強我們的自信心。通過實踐培訓，我們可以參與各種各樣的活動和實踐項目，豐富我們的人生經歷。無論是參觀企業(yè)，還是參加社會公益活動，都能夠使我們在實踐中收獲很多新的體驗和見聞。這些豐富的人生經歷可以幫助我們更好地認識自己，增加個人信心，激發(fā)我們的自我潛能。通過這次實踐培訓，我不僅更加了解了自己的興趣和特長，也對自己的能力有了更加真實的認識，從而增強了自信心，為以后的學習和工作打下了堅實的基礎。
綜上所述，實踐培訓是一種十分重要和寶貴的學習方式。通過參加各種實踐活動，我們能夠更好地理解理論知識的應用，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力，增強問題解決能力和創(chuàng)新思維，豐富人生經歷和增強自信心。因此，我們應該珍惜每一次實踐培訓的機會，積極參與其中，不斷提升自己的實際操作能力和解決問題的能力，為自己的未來發(fā)展鋪好堅實的基礎。
教師實踐培訓心得體會篇十七
近年來，隨著社會的不斷變化和發(fā)展，人們對知識和技能的需求也越發(fā)迫切。為了滿足市場的需求和自身的發(fā)展，很多人選擇參加各種培訓項目來提升自己的能力。在我參加的一次實踐培訓中，我獲得了很多寶貴的經驗和體會。下面我將從培訓的意義、培訓過程、培訓收獲、實踐價值和個人成長等方面，深入探討這次培訓給我?guī)淼男牡皿w會。
第二段：培訓的意義。
培訓對于個人的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有著重要的意義。首先，培訓可以幫助我們獲得新的知識和技能，擴大我們的技能邊界。通過培訓，我們可以學到最新的理論和實踐經驗，具備應對復雜問題和挑戰(zhàn)的能力。其次，培訓可以提高我們的專業(yè)能力和職業(yè)競爭力。在激烈的職場競爭中，不斷提升自己的能力和素質是非常必要的。通過參加培訓，我們可以全面提升自己的綜合素質，使自己在職場中更具競爭力。最后，培訓可以增強我們的自信心和自律能力。在面對陌生事物和困難時，往往容易感到畏懼和無助。而通過培訓，我們會不斷地突破自己的局限，在實踐中不斷成長，培養(yǎng)自己的耐心和毅力。
第三段：培訓的過程。
這次實踐培訓是一個兩周的集中培訓項目，涵蓋了理論課程、實踐訓練和案例分析。在理論課程中，我們學習了關于項目管理和團隊合作的知識和技能，了解了現代管理的新理論和方法。在實踐訓練中，我們分成小組，進行了一系列的團隊合作項目和實際操作。通過參與項目，我們不僅學習了實踐經驗，還培養(yǎng)了自己的團隊合作能力和解決問題的能力。在案例分析中，我們通過分析實際案例，學習了如何應對各種管理問題和挑戰(zhàn)。整個培訓過程充滿了嚴謹性和挑戰(zhàn)性，但也給我們帶來了很多的成就感和滿足感。
第四段：培訓的收獲和實踐價值。
通過這次培訓，我不僅獲得了新的知識和技能，還收獲了很多寶貴的經驗和實踐價值。首先，我學會了如何更好地與他人合作和溝通，培養(yǎng)了團隊合作和協(xié)作的能力。在團隊項目中，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并與團隊成員共同尋找解決問題的辦法。其次，我學會了如何有效地管理時間和資源，提高工作效率。在培訓過程中，時間非常有限，任務非常繁重，我必須合理安排時間和資源，高效地完成任務。最后，我學會了如何處理壓力和挑戰(zhàn)，保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度。在培訓中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但我沒有垂頭喪氣，而是積極應對，克服困難，最終取得了好的成績。
第五段：個人成長和展望。
通過這次實踐培訓，我不僅提高了自己的專業(yè)能力和職業(yè)競爭力，還取得了實踐經驗和成長。在培訓中，我意識到自己的不足之處，并積極提升自己的能力，不斷改進自己的工作方式和方法。同時，我也認識到自己的潛力和發(fā)展方向，明確了自己的職業(yè)發(fā)展目標和規(guī)劃。未來，我將繼續(xù)參加各種培訓項目，不斷提升自己的能力和素質，追求卓越和成功。
總結：通過這次實踐培訓，我深刻體會到了培訓的意義和價值，也收獲了很多成長和經驗。我相信，只有不斷學習和實踐，才能不斷進步和成長。希望我的這次培訓心得能給其他人帶來啟發(fā)和幫助，激勵更多人積極參與培訓，不斷提升自己，為自己的未來鋪就一條成功之路。
教師實踐培訓心得體會篇十八
培訓實踐是通過學習和實踐活動，提高自身知識和技能的重要方式。在過去的一段時間里，我參加了一項培訓實踐活動，并獲得了一些寶貴的經驗和領悟。在這篇文章中，我將分享我在培訓實踐中的心得體會。
首先，培訓實踐是一個需要積極參與和付出努力的過程。在這樣的活動中，只有主動參與并全身心地投入，才能真正地從中受益。培訓實踐并不是一個被動接受知識的過程，而是一個主動探索和實踐的過程。在實踐中，我們需要主動提出問題、積極尋找解決方法，并將理論知識與實踐結合起來。只有這樣，我們才能真正理解并運用所學的知識。
其次，培訓實踐需要與他人合作和交流。在這個過程中，我們可以通過與他人的交流和合作，獲得不同的觀點和思維方式，從而拓寬我們的思路和視野。與他人合作也能夠培養(yǎng)我們的溝通和團隊合作能力。在我參加的培訓實踐中，我和同伴們充分地交流和合作，相互幫助和借鑒，取得了很好的成果。通過與他人合作，我們不僅收獲了知識，還結交了一些志同道合的朋友。
第三，培訓實踐是一個需要不斷跟進和反思的過程。在實踐中，我們會遇到一些問題和困難，需要不斷地尋找解決辦法。在這個過程中，我們需要時刻調整自己的思路和方法，不斷改進和完善自己的實踐方法。同時，我們還需要不斷地反思自己的實踐過程，總結經驗教訓，以便在今后的實踐中能夠更好地應對和解決問題。
第四，培訓實踐需要大量的時間和精力投入。在實踐中，我們需要付出很多的時間和精力去研究和解決問題。實踐的過程往往是曲折的，我們可能會遇到許多的挫折和困難。但只有堅持下去，投入足夠的時間和精力，才能獲得滿意的結果。在我的培訓實踐中，我也遇到了各種各樣的問題和困難，但通過持續(xù)不斷的努力，我終于得到了我期望的結果。
最后，培訓實踐是一個個人成長和進步的過程。通過培訓實踐，我們不僅可以提高自身的專業(yè)技能，還可以培養(yǎng)自己的獨立思考和解決問題的能力。在這個過程中，我們會遇到很多的挑戰(zhàn)和困難，但只有克服這些難題，才能取得更大的進步。通過培訓實踐，我們可以不斷地提高自己的能力和素質，為今后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。
總而言之，參加培訓實踐是一個積極的學習和實踐活動，可以幫助我們提高自身的知識和技能。在這個過程中，我們需要積極參與和付出努力，與他人合作和交流，不斷跟進和反思。雖然這個過程需要大量的時間和精力投入，但它能夠為我們的個人成長和進步提供寶貴的機會。參與培訓實踐是一個長期的過程，需要我們持之以恒地堅持下去。通過不斷的努力和學習，我們一定能夠在培訓實踐中取得更好的成果。
教師實踐培訓心得體會篇十九
近年來，隨著教育改革的推進和教師素質的提高，教師實踐培訓日益受到重視。我有幸參加了一次為期一周的教師實踐培訓課程，通過學習和交流，我深感這次培訓對我的職業(yè)發(fā)展和教育教學能力提升的重要作用。在這次實踐培訓中，我獲得了許多知識和經驗，并且產生了許多深刻的體會和感悟。
首先，實踐培訓給我提供了一個拓寬視野的機會。在課堂上，我們不僅參加了理論學習，還進行了實際操作。通過觀摩優(yōu)秀教師的授課，我深刻體會到了他們的教學特點和方法。這些新穎的教學理念和方法讓我茅塞頓開，讓我對自己的教學工作有了更深入的認識。比如，在培訓中我了解到了通過小組合作學習、游戲教學等方法可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的學習效果。在實踐中，我嘗試著運用這些新穎的教學方法，取得了驚人的效果。這次實踐培訓為我敞開了新的視野，使我對教育教學的廣闊領域有了更加深入的了解。
其次，實踐培訓讓我深刻認識到了教師的角色和使命。在課堂上，我聽到了一位資深教師講述了她多年的教育教學心得。她說：“作為一名教師，我們的責任并不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是要培養(yǎng)學生的綜合素質，教會他們如何做人?！边@句話深深地觸動了我。作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任。我們要關心每個學生，關注他們的成績進步，關心他們的成長和發(fā)展。我們要用心去引導他們，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力，讓他們成為有擔當有責任感的人才。實踐培訓讓我深深認識到了作為一名教師的角色和使命，也讓我更加珍惜和熱愛我的教育工作。
再次，實踐培訓讓我深入了解了現代教育教學的新思維。在培訓課程中，我學習到了很多前沿的教育理念和方法。比如，我了解到了“因材施教”是現代教育的一個重要原則。學生的興趣、特點和接受能力各不相同，所以我們不能一概而論地教學。我們要根據學生的特點，因材施教，讓每個學生都能得到適應他們的教學。同時，我也了解到了全面素質教育的理念?，F代教育教學不再僅僅關注學生的學科成績，更關注學生的全面發(fā)展。我們要培養(yǎng)學生的綜合素質，促進他們身心健康的發(fā)展，讓他們成為具有高尚品質和良好行為習慣的人。在實踐中，我開始嘗試著按照這些新思維進行教學，收到了很好的效果。
最后，實踐培訓讓我明白了教育是一個不斷吸取新知識，不斷進步的過程。在培訓課程中，我看到了許多年輕的教師在不斷學習和反思。他們不滿足于現狀，不斷進取，努力提高自己的教育教學能力。我被他們的進取精神所感染，也下定決心要不斷學習和提高自己。我意識到，教育是一個永無止境的追求，每個教師都應該保持學習的態(tài)度，不斷吸取新知識，提高自己的素質和能力。只有這樣，我們才能夠更好地為學生服務，更好地完成自己的使命。
總之，教師實踐培訓是一次寶貴的學習和交流機會，通過這次培訓，我不僅獲得了新的知識和經驗，更深入了解了教育教學的新思維和角色。我深感教師實踐培訓對提升教師素質和推動教育教學改革的重要作用。我將以更加飽滿的熱情和責任感，為教育教學事業(yè)貢獻自己的力量。
教師實踐培訓心得體會篇二十
近年來，隨著社會的快速發(fā)展和技術的日新月異，培訓實踐變得越來越重要。我有幸參加了一次關于團隊協(xié)作的培訓實踐，通過這次實踐經歷，我收獲頗豐，深感培訓實踐的重要性。下面我將從受益的理念，實踐的效果，團隊協(xié)作能力，多元思維的重要性以及在實踐中的挑戰(zhàn)等方面，結合自身體會，分析探討培訓實踐的心得體會。
首先，培訓實踐的理念對我有著深遠的影響。在培訓實踐中，我接受了一些新的知識技能培訓，并深入到實際操作中去。這讓我深刻認識到培訓的重要性。通過參與實踐，我相信無論是在學校還是在工作中，都需要不斷學習和提升自己的能力。只有不斷練習，才能將所學的理論知識應用到實踐中，做到真正的實踐學習。
其次，培訓實踐對我的能力提升有著顯著的效果。在這次培訓中，我學到了許多關于團隊協(xié)作的方法和技巧。比如，我們進行了團隊合作的游戲，通過游戲中的討論和合作，我學會了如何與他人合作并互相信任，以及如何有效地分配任務和解決問題。這讓我在日后的工作和學習中更加得心應手。
第三，培訓實踐增強了我的團隊協(xié)作能力。在實踐中，我了解了團隊合作的重要性，并意識到只有有效地與團隊的成員進行溝通和協(xié)作，才能達到良好的工作效果。在實踐中，我學會了如何傾聽他人的意見和建議，以及如何與他人共同努力來解決問題。這對于提高我的團隊合作能力來說是非常重要的。
第四，培訓實踐讓我認識到了多元思維的重要性。在實踐中，不同的人來自不同的背景和文化，他們的思維習慣和方法也不盡相同。在與他們的交流和合作中，我深刻體會到了多元思維的價值。吸收他人的觀點和思考方式，并能夠靈活地應用到自己的工作中，這無疑會給我?guī)砀嗟膭?chuàng)新和機會。
最后，培訓實踐中也存在一些挑戰(zhàn)和困難。在實踐中，我們面臨著時間緊迫、任務繁重和團隊沖突等問題。要解決這些問題，我們需要積極溝通、相互理解和尊重。在實踐中，我學會了如何平衡自己的需求和團隊的利益，并通過不斷的努力和調整，達到良好的團隊氛圍和合作效果。
總之，培訓實踐是一次寶貴的學習機會，通過實踐中的學習和實踐，我不僅受益匪淺，而且也提高了自己的能力。我將繼續(xù)努力，不斷學習和提升自己的素質，在將來的工作和學習中做到更好。相信只要我們持之以恒，積極參與培訓實踐，我們的人生必將因此而更加精彩。
教師實踐培訓心得體會篇二十一
教師實踐培訓是教師提升自身專業(yè)能力和教學水平的重要途徑。在接受培訓的過程中，我深感受益匪淺。下面，我將結合自己的經歷和體會，談談教師實踐培訓的重要性和對自身的影響。
教師實踐培訓是教師進一步提升自身素質的必經之路。在現代社會，知識和教學方法的更新換代速度越來越快，沒有接受實踐培訓的教師很難適應新的教育理念和教育方式。實踐培訓可以幫助教師了解最新的教育理論和教學方法，提升教學技能，開闊視野和心胸，使教師能夠在日常的教學實踐中融會貫通，更好地指導學生。通過實踐培訓，教師還能夠與行業(yè)內的同仁交流合作，建立更強的教師團隊，共同推動教育的發(fā)展。
在過去的教師實踐培訓中，我不僅學習了新的教學理念和方法，還加深了對自身的認知和思考。首先，我學會了更靈活地應用教學資源。通過培訓，我了解到了許多有助于教學的教育軟件和網絡平臺，這些資源為教學帶來了許多便利和創(chuàng)新。其次，我了解到了許多針對個別差異化教學的方法。在培訓的過程中，我學會了如何根據學生的不同能力和興趣，選擇合適的教學策略，使每個學生都能夠得到適當的指導和關注。最重要的是，培訓使我意識到教學是一種動態(tài)的、與時俱進的實踐，只有不斷學習和成長，才能更好地指導學生。
然而，教師實踐培訓也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，學習時間有限，無法全面了解和掌握所有的新知識。其次，個別教師可能會對新的教學理念和方法產生抵觸情緒，不愿意改變自己所熟悉和習慣的教學方式。針對這些挑戰(zhàn)，我們可以通過制定合理的學習計劃和安排，合理分配時間，有針對性地選擇和學習需要的知識。此外，學校可以組織教師間互相交流和分享，增強與同行的互動和學習氛圍，促進更好的教育發(fā)展。
第五段：個人心得與未來展望。
通過教師實踐培訓，我深刻認識到教學是一種終身學習的過程。只有不斷地學習和成長，才能夠更好地為學生服務。未來，我將繼續(xù)參加各種形式的教師實踐培訓，不斷提高自身的專業(yè)能力和教學水平。我希望通過自己的不斷努力和學習，能夠成為一個優(yōu)秀的教師，為學生們提供更優(yōu)質的教育服務。
結語：
教師實踐培訓是教師專業(yè)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。通過實踐培訓，教師能夠提升自身專業(yè)素質和教學水平，更好地適應教育發(fā)展的需求，為學生提供優(yōu)質的教學服務。希望更多的教師能夠重視實踐培訓，不斷提升自身，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師實踐培訓心得體會篇一
xx年4月22日—24日我有幸參加了由省教育廳教研室主辦的省小學綜合實踐活動骨干教師培訓會議。本次培訓由xx新華小學與xx師范第二附屬小學聯合承辦，參加本次培訓的共有200余人。本次培訓主要安排了五大塊的內容，分別是專家講座、教學觀摩、現場考察、成果展示、互動交流，培訓中集中展示了xx不同類型的學校在綜合實踐活動資源開發(fā)與建設方面所取得的經驗成果。通過本次培訓學習，使我感受頗深。
4月23日，我們在xx新華小學的禮堂里舉行的開幕式，在開幕式中，xx市教育局徐須實副局長向我們介紹了xx的特色，作為歷史文化名城、生態(tài)之區(qū)和交通樞紐的xx在改革開放中得到了充分的發(fā)展；與此同時xx的小學綜合實踐活動也在蓬勃發(fā)展，xx的各級學校在教育局和政府領導的'關心和支持下，取得了可喜的成績。柯城區(qū)教育局諸葛翔副局長為我們介紹了柯城區(qū)的義務教育情況；省教研員伊紅老師還做了簡短的培訓動員，希望通過本次培訓，帶回綜合實踐新路子的“火種”，使全省的綜合實踐活動能蓬勃發(fā)展。
開幕式后，來自江蘇省教研室的萬偉博士，為我們作了題為《從活動走向課程》的講座，著重談了小學綜合實踐活動課程開設的三個問題：一、綜合實踐活動課程的內容架構；二、綜合實踐活動課程的縱向序列；三、特色化的綜合實踐活動課程實施形式。這三個問題是綜合實踐在開展中的重點和難點，萬博士的報告，為我們的綜合實踐活動開展指明了方向。她認為是綜合實踐活動課程的內容架構應該從零散到系統(tǒng)，可以通過三大維度與四大領域進行，按照領域劃分、模塊分割與線索分類、思維導圖與主題生成等對內容進行分類，從多個維度對課程內容進行綜合構架。綜合實踐活動課程的縱向序列，應該包括課程目標的循序漸進，課程內容的螺旋上升，研究主題統(tǒng)整程度逐步提高，選題方式由相對封閉到逐漸開放和評價方式多元立體，體現動態(tài)發(fā)展。特色化的綜合實踐活動課程實施形式，應該整合各種資源，實施綜合實踐活動的要點。從零散走向系統(tǒng)，從平面走向立體，整體規(guī)劃和設計課程，既為學生提供系統(tǒng)、全面、完整的課程機會，又充分尊重學生的興趣與需求，實現預設與生成的有機結合，在規(guī)范實施中尋求特色發(fā)展。最后她提出：課程即“跑道”，既是學生學習的“跑道”，也是學生將來的人生“軌道”。
在培訓中，我們先后參觀考察了新華小學的“超級百變”實物展、下村完小的“三園一展”及萬田小學的“瓦繪園藝”，和衢師二附小的“家政教育”。四所學校都給我?guī)砹苏鸷场Ｋ麄兠恳凰鶎W習都能充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現在我們的眼前。新華小學上千件因“超級百變”而來的環(huán)藝作品，擺滿了風雨操場，“四我”實踐活動——我換位、我服務、我上崗、我拓展，深入學生的綜合實踐活動。下村完小現場，我們看到了鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，桑園、桔園、百草園，還有一博物館——柯城區(qū)百年村居文化展，充分展現了下村完小的綜合實踐活動碩果累累。萬田小學的學生把美麗的圖畫搬到到了黑瓦上，把榮譽印在了黑瓦上。在衢師二附小活動現場，我們參與和體驗了學生的插花制作、小廚師烹飪、小發(fā)明展示三個活動。
教師實踐培訓心得體會篇二
5月20日，這天我們考察了xx縣于城小學。在這里舉行了于城小學第五屆小學生綜合理論成果現場展示評比活動，集中展示了假設干個活動課題。一樣的舞臺、一樣的學生、不一樣的表演和充滿睿智的現場辯論，課題研究對象五花八門、題材廣泛，有講理財的，有探究包裝物二次利用的，有研究低碳綠色的，還有指出網癮的危害……課題展示由的危害……課題展示由負責施行的學生在10分鐘內組團匯報，匯報的形式亦多樣：有講解、演唱、演示、朗讀、快板、小品等藝術形式來增強匯報的感染力。整個展示過程精彩紛呈，給我們留下了深化印象。課題展示后現場解答無疑是整個活動的亮點，教師、學生在臺上臺下進展真誠的互動交流，學生、師生間的精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲?，F場展示實現了“學校小研究、社會大舞臺”的綜合理論活動課程目的.的達成。展示之后，我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”，校外輔導員給我們講解了學生在基地的學習情況。于城小學，作為一個農村小學，這一切給我們帶來了極大的震撼。
綜合理論活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為根底，以主動探究為特征，以實現學生主體才能綜合開展為目的?！缎抡n程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內外各種資源，讓學生通過理論，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，開展綜合運用知識的才能，增進學校與社會的親密聯絡，培養(yǎng)學生的社會責任感?！币虼耍處煈虻刂埔?、因時制宜，充分開發(fā)利用各種，包括校內資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合理論活動的施行空間。
（一）依托校內外基地的理論，產生理論主題。
我校本身就是綜合理論活動課程的宏大資源。我校校園內花木成蔭，品類眾多，還建有一個紅領巾勞動基地，很適宜作為課程資源讓學生進展研究。學校曾在勞動基地上嘗試種植了很多植物，包括各種花卉、蔬菜。我覺得這正好給學生提供了理論的時機。
另外，我校地處永昌堡之內，永昌堡是國家級重點文物保護單位，現正處于開發(fā)階段，是一個非常珍貴的愛國主義教育基地，正是綜合理論活動好好利用的主題。
（二）走進社區(qū)，豐富理論內容。
現代教育理念倡導我們將社區(qū)環(huán)境作為有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的、最便于利用的課程資源，是使學生走出教室，參與社會理論活動，以獲得直接經歷、開展理論才能、增強社會責任感的最正確學習領域。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質環(huán)境等，使其最大限度地得以開發(fā)利用，開展綜合理論活動。
其實，周邊的生活設施都是我們可利用的，都能成為我們開展主題活動的活教材。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居，交通方便；街道上更是集合了銀行、商店、超市、郵局、農貿市場等，可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿活力和活力。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的，充分利用能大大豐富我們綜合理論課程的內容。
（三）尋求家庭配合，拓寬理論渠道。
學校舉辦集創(chuàng)造性、興趣性、知識性、參與性為一體的綜合理論活動，對家長理解和參與學校教育提供了良好的渠道。許多家長與孩子一起探究、嘗試、考慮，可以促進家庭成員之間的交流和家庭親情。同時學校教育也潛移默化地影響著每一個家庭的生活方式，在教師、其他家長的教育經歷影響之下，對于每個家長的家教理念都會起到更新作用。
開展綜合理論活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”、“從做中學”等教育理論在根底教育中的應用，它表達了素質教育的內在要求，是我國根底教育課程體系的構造性打破。通過幾天的學習，我充分地感受了xx市綜合理論活動課程研究的成果，充分地認識了綜合理論活動對培養(yǎng)學生自主才能的積極作用，也深化體會到我校綜合理論活動全面鋪開的意義和承當的責任。
最后，我想借用專家的話——“再好的課程，假設不去理論，那么，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報！”我相信只要我們積極參與到綜合理論活動課程，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
教師實踐培訓心得體會篇三
x月x日—x日，我有幸參加了省中小學綜合實踐活動骨干教師培訓。這幾天，通過聽（聽講座、學校綜合實踐活動課程實施的匯報）、看（看學校環(huán)境、學生活動情況），我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
（一）xx老師的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路。
張建芳老師的報告內容詳實，其中穿插了許多典型的案例，他語言又風趣幽默，整個會場時時沉浸在一片歡快的氣氛中。
張老師從綜合實踐活動課程開設的背景談起，圍繞著課程的實質、內容和實施，結合實例講清了實施綜合實踐課的意義和操作策略。他從國外講到國內，從過去談到現在，從教師的教學方式說到學生的學習方式，從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動，從活動設計到各種課型，張老師分析得透徹，指導得到位，給我們x區(qū)的30位學員樹立新課程理念，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認識。
（二）典型學校的匯報給了我們學習的榜樣。
x市幾所典型學校綜合實踐活動課程實施的匯報讓我受益匪淺。嘉興實驗小學“德育類綜合實踐活動課程開發(fā)與實施”，嘉興茅盾實驗小學的“學科專題研究與綜合實踐活動一體化開發(fā)”，嘉x縣于城小學的“學校綜合實踐活動的校本化實施”，嘉興教育學院科研部的“學校團隊活動與綜合實踐活動整合”，這些非常有特色的綜合實踐活動課程模式，都給我們上好綜合實踐活動課起了進一步引領作用。他們每一所學校都能充分利用自己的學校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現在我們的眼前。
嘉興實驗小學的“菱動畫”讓我記憶深刻，這是學生利用綜合實踐活動課自己制作的動漫作品，真是讓我大開眼界，原來小學生也有如此能耐。
在肖金良老師的講座中，我們了解了于城小學鄉(xiāng)土氣息的綜合實踐活動，校內有“百草園”、“百花園”、“氣象園”、“綜合實踐活動展覽室”三園一室，校外有“于城特種水產養(yǎng)殖基地”、“八字葡萄種植基地”、“江渭大地園藝公司”、“何家梨種植基地”四大基地，充分展現了農村小學的綜合實踐活動碩果累累。
茅盾實驗小學的綜合實踐活動主題開發(fā)為五大板塊——語言系列、科學系列、藝術系列、社會系列、生活系列，深入學生的綜合實踐活動。
在管建林老師的講座中，我們收獲“課隊整合”的理念，運用雛鷹爭章與綜合實踐活動的整合，讓我們看到了“課中有隊，隊中有課”的綜合實踐課。
5月20日，這天我們考察了x縣于城小學。在這里舉行了于城小學第五屆小學生綜合實踐成果現場展示評比活動，集中展示了若干個活動課題。一樣的舞臺、一樣的學生、不一樣的表演和充滿睿智的現場答辯，課題研究對象五花八門、題材廣泛，有講理財的，有探索包裝物二次利用的，有研究低碳綠色的，還有指出網癮的危害……課題展示由負責實施的學生在10分鐘內組團匯報，匯報的形式亦多樣：有講解、演唱、演示、朗誦、快板、小品等藝術形式來增強匯報的感染力。整個展示過程精彩紛呈，給我們留下了深刻印象。課題展示后現場解答無疑是整個活動的亮點，老師、學生在臺上臺下進行真誠的互動交流，學生、師生間的'精彩對答博得了在場師生的陣陣掌聲?，F場展示實現了“學校小研究、社會大舞臺”的綜合實踐活動課程目標的達成。展示之后，我們跟隨陸校長來到了“甲魚養(yǎng)殖基地”和“葡萄種植基地”，校外輔導員給我們講解了學生在基地的學習情況。于城小學，作為一個農村小學，這一切給我們帶來了極大的震撼。
綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現學生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！币虼耍處煈虻刂埔?、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
（一）依托校內外基地。
的實踐，產生實踐主題。
我校本身就是綜合實踐活動課程的巨大資源。我校校園內花木成蔭，品類眾多，還建有一個紅領巾勞動基地，很適合作為課程資源讓學生進行研究。學校曾在勞動基地上嘗試種植了很多植物，包括各種花卉、蔬菜。我覺得這正好給學生提供了實踐的機會。
另外，我校地處永昌堡之內，永昌堡是國家級重點文物保護單位，現正處于開發(fā)階段，是一個非常寶貴的愛國主義教育基地，正是綜合實踐活動好好利用的主題。
（二）走進社區(qū)，豐富實踐內容。
現代教育理念倡導我們將社區(qū)環(huán)境作為教育資源有著無比重要的意義。社區(qū)資源是離我們最近的、最便于利用的課程資源，是使學生走出教室，參與社會實踐活動，以獲得直接經驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感的最佳學習領域。我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質環(huán)境等教育資源，使其最大限度地得以開發(fā)利用，開展綜合實踐活動。
其實，周邊的生活設施都是我們可利用的教育資源，都能成為我們開展主題活動的活教材。我們校和居民住宅區(qū)毗鄰而居，交通方便；街道上更是集合了銀行、商店、超市、郵局、農貿市場等，可以說我們社區(qū)的環(huán)境充滿生機和活力。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的教育資源，充分利用能大大豐富我們綜合實踐課程的內容。
（三）尋求家庭配合，拓寬實踐渠道。
學校舉辦集創(chuàng)造性、趣味性、知識性、參與性為一體的綜合實踐活動，對家長了解和參與學校教育提供了良好的渠道。許多家長與孩子一起探索、嘗試、思考，可以促進家庭成員之間的交流和家庭親情。同時學校教育也潛移默化地影響著每一個家庭的生活方式，在教師、其他家長的教育經驗影響之下，對于每個家長的家教理念都會起到更新作用。
開展綜合實踐活動課程是美國教育家杜威的“教育即生活”、“從做中學”等教育理論在基礎教育中的應用，它體現了素質教育的內在要求，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。通過幾天的學習，我充分地感受了x市綜合實踐活動課程研究的成果，充分地認識了綜合實踐活動對培養(yǎng)學生自主能力的積極作用，也深刻體會到我校綜合實踐活動全面鋪開的意義和承擔的責任。
最后，我想借用專家的話——“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠走不進這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進去，就會有豐厚的回報！”我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
教師實踐培訓心得體會篇四
x月x日，學校組織部分老師去山東xxxx二中學習。
通過講座培訓、實地聽課、與二中教師交談和和經驗介紹，時間雖短，我卻受益匪淺。
據了解，xx二中是一所完全中學，現共有139個班級（初中部31個班級，高中部108個班級），8000余學生，學校占地260余畝。
一進校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個學校是如何做到這一點的。
雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學校也都做得很好，但是作為一所中學，我個人覺得實在難得。
后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時負責學生的紀律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學校的學生會，政教處的干事起的是引導和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識到了集體管理的強大力量。
另外，在和二中政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學生的日常管理操作，發(fā)現該校基本上都是學生自主管理，老師們只是起引導和輔助作用，但非常嚴格，從與學生的個別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊進入教學區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個教室外面的墻壁上都有一塊，細看之下，發(fā)現這些板塊都是學生自己做的，但學校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個版塊都有一些共同的部分，如班級的小組管理等情況、時政要聞、相關的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國慶）。
該校充分利用校園環(huán)境，教育學生，激發(fā)學生的`自信心和學習積極性；利用教室走廊墻壁，讓學生展示學到的知識，也隨時給學生提供學習的知識。
全校139個班級，就有139個宣傳板塊，每一個都能吸引我駐足流連，學生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會到了學生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。
培訓學習開始的第一個環(huán)節(jié)是由該校的年級組長給我們做細致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內容（具體內容在此不詳細介紹）從該老師的解說中，我可以體會到該校上至領導層、下至每一位學生的理念都是基本一致的，大家是有共識的，在這樣的基礎上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務才能完成。
之后進入課堂隨堂聽課。
聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個班級聽課我都可以直接進去，而且我可以走到學生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。
每一堂課我都可以觀察到：盡管進入教室聽課的教師很多，有些還會拍照什么的，但學生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。
他們的課堂大致可分為五個基本步驟：1、預習自學，探究問題；2、完成學案，訓練應用；3、分組合作，討論解疑；???4、展示點評，總結升華；5、清理過關，當堂測評。
學案是上課的前一天先發(fā)下去給學生完成的，學案編寫由學科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細致、實用，且能體現課堂教學過程。
晚自修老師是不準進入課堂的。
我很想知道他們的晚自修是怎樣的，可惜該校不準校外人員參觀他們的晚自修。
在這五個環(huán)節(jié)中，通過觀摩學習我認為“預習自學，探究問題”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進去。
所以，這一環(huán)節(jié)抓住學生心理尤為重要。
有些學生表面上可以完成老師布置的任務，但實質上卻只是略知皮毛，似乎完成導學案成了他們的第一目標。
如果真那樣的話，那么導學案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學習”的理念。
那么怎樣將這個環(huán)節(jié)讓學生主動地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導學案，第二是要試著讓學生自己岀份學案，讓他們自己引導自己。
在這個過程中，我們老師要密切關注，適時引導。
等到這種好的學習習慣養(yǎng)成了，“自主學習”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。
“小組合作學習”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎。
課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關系，所以小組的建設是學生學習的關鍵。
但同時，他們的小組不是固定不變的，會隨著學生學習成績的變化而產生相應的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內成員相互支持、密切配合的團隊精神，增強小組內的凝聚力。
“展示點評”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認為是事先安排好并且經過排練的，學生是演員，老師就是導演。
但通過課堂觀摩，我發(fā)現“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個人的現場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學上的共同努力。
學生最大的優(yōu)點就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個舞臺才會亮點百出，精彩紛呈。
教師實踐培訓心得體會篇五
實踐活動課就是一門學生在教師的指導下，參與各種實踐活動，以獲得直接經驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習課程。它不再讓學生僅僅局限于學校和教室這樣狹隘的圈子里，而是讓學生走向廣闊的社會參加各種實踐活動，親身體驗所學知識在實踐中的應用過程，從而提高了學生自主解決問題的能力、動手能力、與人交往的能力等社會實踐能力，鍛煉了學生的意志力，增強了適應社會的信心和社會責任感、民族自豪感，對學生各個方面素質的發(fā)展起到了有力的促進作用。
今個學期，我們小組研究的課題是《越是民工荒，民工越不慌》。回想從組對到現在，途中真的是問題多多埃首先，我們遇到的第一個問題就是計劃永遠趕不上變化，有些內容肯定會由于各種原因實現不了。比如，接待單位的失約，調查對象的不予理睬，或者涉及到人家商業(yè)秘密的內容等。另外我們實踐的時間也都挺長，有的三四天，有的一星期，有的甚至長達半個月。要想如期完成任務，大家就要有不怕吃苦的精神，要有頑強奮斗的毅力，做好跟困難做斗爭的準備。所以，那時候我們設計好問卷后，就制定了一定的目標，并分配了沒人一定的任務。
接著就是召開小組討論的問題。可能就是我這個做組長的管理不夠嚴格，造就一班想答便車的懶人。記得有一次臨時召開會議的時候，有組員就是以看一場小小的籃球比賽這個理由就拒絕前去開會。第二就是在開會上，在討論一點很小的問題的時候，有些組員為了向其他組員突出自己“獨到”的觀點來顯示自己，不斷地打斷別人的發(fā)言，整天在那里吱吱歪歪但是又表達不出什么有用的觀點。我覺得，即使開這種小會議也要講求紀律，打斷別人的發(fā)言是不禮貌的，也不要做那種不經大腦的觀點。
第二點接待單位和媒體的問題，對于接待單位和媒體一定要提前聯系，提前確認。千萬別出現萬事俱備只欠東風的狀況。接待單位和媒體一個也不能少。在和接待單位與媒體交談時有一些區(qū)別之處。與接待單位交談時，要突出我們的亮點、優(yōu)勢。提出能夠給他們帶來的.利益，比如我們可以幫他們做宣傳，我們是大學生可以幫他們解決一些問題，我們可以讓他們通過我們帶來的媒體，宣傳自己的產品或者服務。這樣他們就會對我們感興趣，就有可能熱情地接待我們。另外，通過政府部門的介紹也不失為一個好辦法。在與接待單位進行交談或者參觀之前，還應注意一些細節(jié)的問題。如和誰談、談什么、誰去談，還有就是要分工明確，誰做記錄。)誰拍照，這些都要做到有備無患。大家一定要注意，圖片和文字資料是很重要的，它是你寫實踐報告和材料總結的重要內容。
聯系媒體時要突出重點，亮出優(yōu)勢、特色，這樣才能讓媒體感興趣，才能把媒體吸引過來，成為你與接待單位談判的一張牌。另外一定要注意聯系多家媒體，盡量避開周末，周末他們到現場的可能性會很校注意樣式靈活，如果有的媒體到不了現場，我們可以在跟他們溝通之后，把整理好的圖片文字資料發(fā)給他們。還有就是千萬別忘記事后聯系他們，以確認我們的新聞稿件他們是否采用，如果被采用，記得問他們要證據，如報紙或是新聞的'視頻。
聯系媒體和接待單位時要做到有禮有節(jié)，不卑不亢。既要做到有禮貌，又要做到使自己不掉身價，不失身份。
在這里，我來分享一下在這次社會實踐課中我們小組和采訪政府的經歷吧。幾經辛苦，我們終于聯系到一位在勞動局工作的領導。本來，我們在3天前約好在星期一上午進行一次采訪。但是，當天上午我們9點多千里迢迢來到了勞動局后才知道，那位領導今天早上沒有來上班?？赡苜F人多忘事吧，這只能是我們能給自己的安慰。但是我們沒有放棄，給那位領導打電話詢問。過了不知道多少時間，我們有組員開始煩躁了，鬧著要走。但是我作為組長，即使組員等不及，我也要在這里等，畢竟這是關乎我們實踐課的學分埃終于，皇天不負有心人，我們終于在下午兩點多的時候等到那位領導，并對其開始了一段短時間的采訪。在采訪的過程中發(fā)現，盡管我們認為我們自己準備的材料很充分，但是在有很多社會經驗的人面前有時候我們還是會被問得啞口無言。最后，我們總算勉強拍了一個采訪視頻完成任務。
第三點社會民工荒的發(fā)展問題，我們去做社會實踐不能抱著去一趟，回校后寫個報告交差了的念頭。我們要做長遠規(guī)劃。盡量跟實踐接待單位保持長久有效地聯系。這樣做一是能夠為我們開拓更寬的社會實踐道路，二來可以為當地的老百姓提供我們力所能及的幫助，如給他們提供知識，提供一個和專家(我們的專業(yè)老師)交流的一個平臺。從而賦予我們的社會實踐更多的社會意義。
在這里我也要說一下一個比較簡單的問題，就是派發(fā)問卷的踩點問題。那時候，我們初步決定在民工聚集的地方和一些招聘市場進行問卷派發(fā)，最后綜合數據。但是，我們應該把握好時間，因為節(jié)假日時候民工不一定會上班，而他們上班的時候我們要盡量不要影響別人的正常工作。
教師實踐培訓心得體會篇六
6月11日至18日，我有幸參加了x省小學綜合實踐活動骨干教師培訓。這次培訓主要以理論講座為主，期間，我聽取了五六位專家的講座，覺得收獲不少，在此談談自己一點心得：
廣州二師范許x教授的講座留給我很深的印象，他的講座生動有趣，以自己獨特的眼光與學識深刻剖析了中西教育的不同。他認為：中國教育是一種灌輸式教育，先將成人的經驗告知學生，讓學生按已有成功經驗去學習、實踐，學生雖然可以從教學活動中獲得知識，但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育，先讓學生嘗試進行體驗，在體驗中發(fā)現難點，然后在解決難點中積累經驗，最后得出結論，這才是真正的研究性學習。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如：現在很多學校在如火如涂地搞國學教育，讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規(guī)》、《三字經》、《論語》等。這樣做有什么意義呢？它不但培養(yǎng)不了學生的好好奇心、想像力和創(chuàng)新能力，反而會抹殺了這些能力，對學生的損害是很大的。其實，背誦《弟子規(guī)》等，無非是傳承中國傳統(tǒng)的道理、倫理準則，背誦能起到多大的效果呢？我們現在當務之急是要以身作則，為孩子樹立好的榜樣，而不是讓孩子們毫無領會地背誦這些枯燥的文字！
聽了省教育廳綜合實踐教育黃x博士的講座，我陷入了沉思：當前，很多中小學以應試教育為主，綜合實踐活動這門課程基本處于邊緣化的位置，得不到領導應有的重視。雖然，也有些學校開設了這門課程，但流于形式，所做的一些活動以第二課堂形式呈現，參與的學生也只是少部分人，不能達到全員參與的目的。我們知道，綜合實踐活動是新形勢下人才培養(yǎng)模式轉變的突破口，是落實素質教育目標、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的。學校要發(fā)展，辦學就要有特色。特色教育不是如何提高學生考試成績，而是著力培養(yǎng)學生社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。聽了黃博士的講座，我深感自己的責任重大，不但要做好本職的綜合實踐教學工作，而且還要努力推進學校綜合實踐活動這門課程的開展，讓綜合實踐活動課程得到更廣泛更有力的'支持與發(fā)展！
在教學中，我常常為缺少綜合實踐活動主題而犯愁，在聽了黃x博士和周可楨教授關于課程資源開發(fā)的講座后，我覺得自己受益不少。他們詳細闡述了如何進行綜合實踐活動資源的開發(fā)這一問題，對于我今后在學?；顒又黝}建設方面應該幫助很大。深圳大學李臣博士的“綜合實踐的鄉(xiāng)土味”講座則從如何融合當地鄉(xiāng)土文化方面來挖掘綜合實踐活動主題，強調綜合實踐主題開發(fā)要立足于本地資源，要結合當地的特色文化。只有融合當地的土文化，綜合實踐活動課程才可能實現可持續(xù)發(fā)展！
短短的八天綜合實踐理論學習，讓我對綜合實踐活動的認識與理解提高了更高一層。當然，這次培訓，我還認識了很多來自全省各地的同行，在平時的聊天與活動中，我與他們結下了難以忘懷的友誼。同樣，班主任陳老師細膩的關心，周教授嚴謹的治學態(tài)度也給我留下了很深的印象，讓我對他們產生懷念與感激！
教師實踐培訓心得體會篇七
1、綜合實踐活動課程的設計和實施，要符合其實踐性、開放性、生成性、自主性和綜合性等基本特點。
（1）實踐性。
綜合實踐活動具有實踐性。綜合實踐活動以學生的現實生活和社會實踐為基礎開發(fā)與利用課程資源，而非在學科知識的邏輯序列中構建課程和實施課程。綜合實踐活動以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動體現學生活動的自主性、實踐性，引導學生開展豐富多樣的實踐性學習活動，幫助學生學會發(fā)現、學會探究，學會實踐，超越單一的書本知識的學習，引導學生自覺地把直接經驗學習和間接經驗學習相結合。
與綜合實踐活動相適應的基本學習方式是實踐性學習。綜合實踐活動強調學生通過探究性學習、社會參與性學習、體驗性學習和操作性學習等多種實踐性學習活動，對課堂教學空間和教材加以拓展，改變學生在教育中的學習方式和生活方式，把學生的探究發(fā)現、大膽質疑、調查研究、實驗論證、合作交流、社會參與、社區(qū)服務以及勞動和技術實踐等作為重要的發(fā)展性教育活動。
與各門學科課程相比較，綜合實踐活動的實踐性學習活動方式不是以掌握系統(tǒng)化的書本知識為主要目的，而是以發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力為主要目的。在學科課程中，練習、操作，甚至實踐，都難以真正超越特定的學科固有的知識體系，都在一定程度上是為了學生更好地理解和把握學科課程的知識，形成基本技能。但綜合實踐活動的實踐性學習是為了密切學生與生活的聯系、學生與社會的聯系，發(fā)展學生的綜合實踐能力本身。
（2）開放性。
綜合實踐活動是一個開放的課程領域，它具有開放性。綜合實踐活動面向每一個學生的個性發(fā)展，尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要，其課程目標、課程內容、活動方式等方面都具有開放性特點。
綜合實踐活動考慮中小學生的現實生活的需要和社會需要，立足于時代對中小學生素質發(fā)展的挑戰(zhàn)和需要，以促進學生個性發(fā)展為總的目的。綜合實踐活動的目標具有強烈的針對性，它針對于學生的現實生活需要，針對于中小學生的個性差異，滿足他們融入整個社會生活領域的綜合實踐能力需要。
在內容上，綜合實踐活動面向學生的整個生活世界，它隨著學生生活的變化而變化，其課程內容具有開放性。盡管新課程標準規(guī)定綜合實踐活動的內容包括研究性學習、社區(qū)服務于社會實踐、勞動與技術教育三大領域，但對不同的地區(qū)、不同的學校、不同的班級和不同的學生而言，其具體的活動內容是多種多樣的，活動的具體主題是開放的，它因中小學生所處的社區(qū)背景、自然資源，以及學生現實生活的需要和問題的不同而不同。只要是與學生的現實生活相關聯，只要是學生自主地提出或自主選擇的活動主題，都可以作為學生進行綜合實踐活動的內容。這種在內容上的開放性特點，是其它任何課程的內容所不具備的。
綜合實踐活動關注學生在活動過程中所產生的豐富多彩的學習體驗和個性化的創(chuàng)造性表現，其活動過程與結果均具有開放性。在學習活動方式和活動過程上，學生可以根據現有的課程資源、自身已有的經驗，采取不同的方式。課題研究性學習、社會參與性學習、體驗性學習和實踐性學習等都是綜合實踐活動的基本學習方式，而調查、訪問、考察、實驗、制作、勞動、服務等都是綜合實踐活動中基本的活動。這些活動方式和活動過程也是因人而異，因情境而異，因任務而異的。綜合實踐活動課程的實施并不強求學生固定地采取哪種活動方式和活動過程。通過這種開放的活動過程，鼓勵學生親身體驗，發(fā)展創(chuàng)新精神。
（3）生成性。
綜合實踐活動具有生成性。這是由綜合實踐活動的過程取向和該課程的開發(fā)所決定的。由于綜合實踐活動課程的實施過程強調學生親身經歷，并獲得實際的發(fā)展性的體驗，因而，綜合實踐活動的課程價值就是在該課程的實施過程之中。學生參與了活動過程本身，也就在過程中獲得逐步的發(fā)展，并且學生通過對過程中的體驗進行反思，有利于覺醒他們的自我意識和能力。如果學生游離于活動過程，那么學生的創(chuàng)新精神、探究能力、社會責任感，以及綜合實踐能力是難以通過綜合實踐活動發(fā)展起來的。因此，綜合實踐活動的課程價值就在于學生在活動過程中不斷地形成良好的行為意識、情感、態(tài)度和價值觀，并不斷地建構自我的整個精神世界，發(fā)展實踐能力；學生參與綜合實踐活動的過程，就是學生自我生成的過程，是綜合實踐活動的課程價值動態(tài)體現的過程。如果說在學科課程中某些知識與技能、情感和態(tài)度，以及價值觀還可以通過告訴的方式傳遞給學生，那么在綜合實踐活動課程中，知識與技能、過程與方法、以及情感態(tài)度和價值觀則是不能以“告訴”的方式來傳遞的，它必須要求學生在活動過程中親歷和體驗，才能不斷地生成。重視實際的過程，也就是重視學生在活動過程中可的自我生成和建構。這也是綜合實踐活動課程在新一輪基礎教育課程改革中所發(fā)揮的獨特價值。
從綜合實踐活動課程的設計和實施來看，綜合實踐活動成為一種對學生發(fā)展具有價值的課程，本身就是不斷生成的，是教師和學生一道創(chuàng)生的課程。該課程的形成過程是動態(tài)生成的。每一個班級、每一所學校都有對綜合實踐活動的整體規(guī)劃，每一個活動開始之前都有對活動的周密設計，這是綜合實踐活動計劃性的一面。但是，綜合實踐活動的本質特性卻是生成性，這意味著每一個活動都是一個有機整體，而非根據預定模式的機械裝配過程。綜合實踐活動的主題、活動方式、活動過程，都是學生在教師的指導下，從他們的現實生活情景中發(fā)現問題，提出活動的主題，從而自主確定或選擇的。在活動的展開過程中，學生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問題的資料，并自主地制定活動方案或活動計劃。正是在自主制定活動方案的過程中，學生獲得了實際的體驗和發(fā)展。新的主題不斷生成，興趣盎然的過程，學生在其中對自然、對社會、對自我的認識不斷深化，體驗不斷豐富，這是綜合實踐活動生成性的集中表現。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。因而，在綜合實踐活動課程的設計和實施中，要充分發(fā)揮學生和教師的主體性，促進學生綜合素養(yǎng)的動態(tài)生成和發(fā)展。
（4）自主性。
綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。他們自己選擇學習的目標、內容及方式及指導教師，自己決定活動方案和活動結果呈現的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。
綜合實踐活動開放的活動領域或活動內容、開放的活動方式和活動過程，為發(fā)揮學生學習的自主性創(chuàng)造了條件。
（5）綜合性。
校本課程的開設目標及內容和形式之間應有機結合，以求最大限度的開發(fā)利用學校的教育資源。因此將學生臵于真實的生活情境中，調動學生多種器官協(xié)同參與，促進各種素質的和諧發(fā)展。首先活動目標的綜合，不僅有社會意識、科學精神等情感目標，也有搜集信息、處理問題等能力目標，還有各種知識性目標；其次，活動內容綜合，圍繞活動主題，包含社會、環(huán)境、自然、農業(yè)、科技等各種知識；再次，活動方式也是綜合的。根據主題需要，采用參觀、調查、討論、設計等多種活動形式，自主探究，積極建構。
綜合實踐活動各領域內容整合的方式是多樣的。大致可采取下列幾種基本方式：
（1）跨領域的綜合主題，全員參與教師可引導全班學生提出并設計跨領域的綜合活動主題，全班學生共同參與該活動主題的學習。要求學生把該活動主題分解為研究性學習環(huán)節(jié)、社區(qū)服務和社會實踐活動環(huán)節(jié)、勞動與技術實踐環(huán)節(jié)，并將信息技術貫穿全過程。這種多領域的綜合主題的實施，要求教師和學生一起，對活動方式進行合理設計，分布實施，有序展開。
3、教師的指導任務。
教師有效的指導學生的綜合實踐活動，是此次校本科成建構與實踐的保證。我校主要采取“教師小隊”的形式構成教師指導組，即所謂的“t—t（teacher—team）”制?！皌—t”制要求學校不同學科背景或課程背景的教師組建成若干個教師指導小組，以教師指導小組面對各自班級的學生。
教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目或課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。
（1）在活動主題、項目或課題的確定階段，教師應針對中小學生的文化、科學知識基礎及其興趣和愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目或課題。
在學生初次進行綜合實踐活動的情況下，教師可提供若干有益的活動主題、項目或課題，供學生選擇。隨著學生能力的不斷發(fā)展，教師應放手讓學生自主確定活動項目、活動主題或課題。在學生初步選擇或自主提出活動項目、主題或課題后，教師要引導學生對活動主題、項目或課題進行論證，以便確定合理可行的活動項目、主題或課題。
當活動主題、項目或課題確定后，教師要指導學生制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力。規(guī)劃和設計活動方案，也是學生發(fā)展的過程。
（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書（如索引、文摘、百科全書等）、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談，對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據。引導學生形成收集和處理信息的能力。
在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導，或創(chuàng)設必要條件，或幫助調整研究計劃。教師要在實施過程中實現從知識傳授者到學生學習的組織、指導、參與者的角色轉換。
在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還應指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫活動報告，并進行不同方式的表達和交流。在總結時，要引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。
路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。在綜合實踐活動的探索中，我們將以此自勉。
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教師實踐培訓心得體會篇八
這幾個月以來，我在xx區(qū)xx中學進行了xx省中小學骨干教師省級培訓研修班第三階段的崗位實踐活動，這幾個月我擔任了高二（25）（26）（27）班的物理科教學工作。在這段時間，我認真溫習了10月份在華南師范大學第一階段的學習內容，并認真總結了第二階段的跟崗學習活動的教學經驗，制定下的我自己的教學計劃和方案，并出色地完成各教學任務。我在工作過程中勤勤懇懇、積極向上。轉變思想、勇于創(chuàng)新，把培訓過程學到新的理念、思想和方法融入課堂教學中去，取得了一定的效果和成績，現總結如下：
一、加強學習，轉變觀念。
除了溫習10月份在華南師范大學第一階段的學習內容，我還閱讀了《高中物理課程標準》、《課程標準解讀》、《課程標準教師讀本》、《物理課程標準（實驗）解讀》、《習得性無助》、《請讓我慢慢長大：親歷華德福教育》《物理參考》等書籍和期刊，擴大自己的知識面，加深對新課程的理解。經過自我學習，我在從教過程中從以下幾方面作出努力：
1、從課程目標的三個緯度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）來設計教學過程。
2、注重過程，關注科學探究的學習目標。
3、使物理更加貼近生活，聯系社會實際。
4、發(fā)揮實驗在物理教學中的重要作用。
5、改變評價方式，對學生進行發(fā)展性評價。
6、根據考試大綱說明進行教學，有的放矢，重點突出。
二、認真?zhèn)湔n，師生互動。
我們學校用的是“xx版”新教材，這套教材與舊教材有著很大的不相同。為了熟悉教材，我把選修3—1、選修3—2和選修系列教材仔細閱讀了兩遍。我們不但要熟悉教材，而且要大膽去處理教材、資料的內容，在上課過程中根據新課標的要求和學生的具體情況，對教材、資料的內容進行增加和刪除。除了熟悉復習資料之外，每上一節(jié)課，我還閱讀一定數量的參考書和有關習題書。
在備課過程中，備學生也是一個重要環(huán)節(jié)，3個班的總體情況基本一樣，但各個班里面學生物理成績參差不齊。有的學習能力比較強，有的學習能力比較差。為了照顧大多數學生，我采用了分層教學的方法，選擇通俗易懂的語言，多舉例子，多從生活中去學習物理。實驗（包括演示實驗和學生實驗）也是物理教學活動中的一個重要環(huán)節(jié)，如何發(fā)揮實驗在教學中的重要作用，這也是我們物理老師思考的一個問題。
以前的觀念往往是把實驗和操作技能聯系在一起，現在的物理實驗有著更加寬廣的含義，用科學探究的思想指導物理實驗教學，在物理實驗教學中，采用科學探究方式能讓學生經歷探究過程，積累科學知識和方法，并獲得情感體驗，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探究能力。它包括提出問題、設計實驗，到收集、處理、分析數據，形成結論和進行交流、討論一系列的過程。在這個過程中還要讓學生體驗實驗過程中的方法、經歷、感情、態(tài)度和價值觀。所以每次實驗，我都在器材上作充分準備，在教法上精心設計。
我十分注重師生互動教學。我充分利用教材中的重內容，讓學生對一些物理實驗和物理問題進行相互討論，然后發(fā)表自己的見解。利用這種方式教學，不但活躍了課堂氣氛，而且在學生與學生，教師與學生的討論中，會激發(fā)學生的靈感和智慧，有時會得到一些意想不到的結論和收獲。這也是在備課時難以想到的。
三、一分耕耘，一分收獲。
在有關領導和老師們的關懷和指導下，經過我?guī)讉€月的勤奮學習和努力工作，我也取得了一些成績。在我任教的班級里面，絕大多數學生都喜歡物理，并對物理產生很大的興趣。在學校組織調查中，學生對我教學的滿意率達到百分之九十以上。在月測、段考中，學生成績有著明顯的進步，均分成績排在全級的前面。在這段時間，我還做了兩次公開課，第一次是全校的公開課，第二次是開放性研討課，都得到了學校領導的高度評價。
以上是我第三階段的崗位實踐活動工作總結。不過由于教學經驗的不足，也會出現這樣那樣的小錯誤。為此，我會虛心地向領導和老師們學習，努力提高自己的教學水平。
教師實踐培訓心得體會篇九
通過10天的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與市內的一些一線教師進行了充分的交流和學習。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己掌握的教學技能的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位新教師的心靈，作為一教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
對于一個教師，通過這次培訓，讓我懂得了多媒體的重要性;讓我懂得了如何使用這些教學資源。使我學會了制作教學用的。
課件。
學會了設計教學設計在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃而現在的我常常利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志，了解現代歷史科學的動向，搜集一些新的歷史學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維同時也懂得在教學中，要鼓勵學生收集身邊有關歷史的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現歷史學科的社會性一面。
讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習歷史知識的同時，陶冶他們愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過的努力，我根據歷史學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓歷史課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的歷史公開課任務，積極參與交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“讓每個學生都得到最好的發(fā)展”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的歷史教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高歷史教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
(1)愛崗敬業(yè)。
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
(2)尊重學生。
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
(3)要有強烈的責任心。
作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。
(4)以身作則。
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
四、反思教學工作，不斷進取。
在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處，做到每個。
教案。
后都有自我反思。同時我要努力提高自己的歷史水平，來更好地適應現在的歷史教學。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，人只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于這個高速發(fā)展的社會。不斷地提高自身的價值，為我市的教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
一文到這里就全部結束了，本文圍繞的主題是不斷學習，提升自己，實現價值，可以參考這個思路。
教師實踐培訓心得體會篇十
這一學期以來，本人在教育教學工作中，面向全體學生，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
1、備課。開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在教研組長的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前一周備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。
2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的'能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，課后及時做課后記，找出不足。
德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
2、愛就是關懷。師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。
3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。
4、愛就是責任。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習專業(yè)知識，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進行好教學做好準備。積極進行學歷進修學習，爭取三年之內拿下本科。我還利用業(yè)余時間認真學習其它學科知識，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網查找資料等等。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一顆教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日的負出，明日一定能有所回報。
教師實踐培訓心得體會篇十一
培訓是我們不斷提升自我的重要方式之一。通過不斷學習和實踐，我們可以提升自己的技能和知識，增強自己的競爭力。在我最近參加的一次培訓中，我收獲了很多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對培訓實踐的心得體會。
在培訓的一開始，我們首先學習了關于目標設定和規(guī)劃的知識。我認識到，一個明確的目標對于取得成功是非常重要的。只有明確了想要達到的目標，我們才能制定出切實可行的計劃，并以此為動力不斷進步。在實際操作中，我發(fā)現了目標設定和規(guī)劃的重要性。例如，在一個項目中，我們在團隊中設定了明確的目標，并合理分配了任務，這使得我們能夠有條不紊地推進工作，最終成功地完成了項目。這次經歷讓我深刻認識到，目標設定和規(guī)劃不僅可以提高效率，還可以減少錯誤的發(fā)生。
其次，培訓中重點強調了團隊合作和溝通技巧的重要性。在我們的日常工作中，幾乎所有的任務都需要與他人合作完成。一個良好的團隊合作和高效的溝通是取得成功的關鍵。通過培訓學習，我對于如何更好地與他人合作和溝通有了更深入的理解。在一個模擬項目中，我們被分成小組合作完成一項任務。通過大家的共同努力和有效溝通，我們團隊不僅提高了工作效率，還取得了好的成績。這次經歷讓我明白了團隊合作和溝通不僅能夠提高工作效率，還能夠增進團隊之間的默契和凝聚力。
另外，培訓中還強調了創(chuàng)新與解決問題的能力。當前，創(chuàng)新能力是任何一個組織和個人成功的關鍵要素。在培訓中，我們學習了一些創(chuàng)新思維的方法和技巧，并進行了實踐。通過培訓，我明白了創(chuàng)新的重要性。在一個小組討論中，我們面臨著一個復雜的問題，大家積極思考，提出了不同的解決方案。其中一個成員提出了一個非常有創(chuàng)造力的解決方案，其它人紛紛表示贊同。這個經驗讓我認識到，只有擁有創(chuàng)新思維和解決問題的能力，我們才能在激烈的競爭中脫穎而出。
最后，培訓中還強調了個人情緒管理和心理調適的重要性。在現代社會，壓力是無處不在的。一個良好的情緒管理和心理調適能夠幫助我們更好地應對挑戰(zhàn)和困難。在培訓中，我們學習了一些情緒管理和心理調適的技巧，并進行了實踐。通過這次培訓，我學會了如何保持平靜，如何轉變思維方式以應對壓力和困難。例如，在一個團隊項目中，我遇到了一些意外情況，起初我感到非常沮喪和焦慮。但是，通過運用之前學到的情緒管理技巧，我能夠逐漸恢復冷靜，找到解決問題的思路。這次經歷讓我明白了情緒管理和心理調適對于我們在工作和生活中的重要性。
總之，通過培訓實踐，我不僅學到了很多知識和技能，還提高了自己的實際應用能力。培訓使我清晰地認識到了目標設定和規(guī)劃、團隊合作和溝通、創(chuàng)新與解決問題以及個人情緒管理和心理調適的重要性。這些經驗對于我在今后的工作和生活中都具有重要的影響。我相信，只要不斷地學習和實踐，我們就能夠不斷提升自己，在競爭激烈的社會中取得成功。
教師實踐培訓心得體會篇十二
第一段：引言（150字）。
實踐培訓是提升自身能力和技術的重要途徑，通過實際操作和實際情境的模擬，我們能更好地理解和應用所學知識。我曾參加過一次為期一個月的實踐培訓，以提高自己的溝通和領導能力為目標。在這期間，我經歷了許多挑戰(zhàn)和機遇，積累了寶貴的學習經驗和心得體會。
第二段：技能提升（250字）。
首先，實踐培訓有助于提升個人技能。通過參與各種實際情境的模擬，我學會了更加務實而有效地解決問題，獲得了溝通和協(xié)調的技巧。特別是在團隊合作的項目中，我積極發(fā)揮自己的職能，學會了如何領導大家合作，克服困難并取得成功。同時，實踐培訓還加強了我對專業(yè)知識的理解和應用能力，通過實際操作，我能更好地掌握所學知識并在工作中運用。
第三段：溝通能力（250字）。
其次，實踐培訓對我的溝通能力有著積極的影響。在參與模擬情境的過程中，我意識到順暢的溝通是解決問題和達成共識的重要因素。通過與團隊成員的交流和協(xié)作，我學會了有效地溝通，并培養(yǎng)了傾聽和把握他人需求的能力。這不僅提升了我的溝通技能，也增強了我與他人合作的能力，為未來的職場發(fā)展奠定了堅實的基礎。
第四段：團隊協(xié)作（250字）。
團隊合作是實踐培訓的主要內容之一，也是我體會最深的一點。在團隊合作的項目中，每個人都扮演著不同的角色和職責。我們需要充分協(xié)調各自的優(yōu)勢和不足，以追求共同目標。通過與團隊成員的交流和合作，我意識到互相信任和團隊合作的重要性。只有當每個人都發(fā)揮自己的特長，并愿意與他人合作，團隊才能取得真正的成功。
第五段：體驗與總結（300字）。
通過實踐培訓，我不僅學到了很多理論知識，更重要的是獲得了寶貴的實踐經驗。通過在場景模擬中扮演不同的角色，我逐漸鍛煉了自己的應變能力和決策能力。同時，通過和團隊成員的合作，我明白了團隊合作的重要性和價值，明確了個人目標和發(fā)展方向。此外，我還學會了如何分析問題、解決問題以及如何處理團隊內部的沖突。通過這次實踐培訓，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也增強了自信心和團隊合作能力。
結尾（100字）。
總之，參加實踐培訓是一次寶貴的經歷。通過實際操作和模擬場景的參與，我提高了技能，增強了溝通能力，領悟了團隊合作的重要性，并獲得了寶貴的實踐經驗。這些都為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎，并成為我不斷學習和成長的動力。我將繼續(xù)運用所學，不斷完善自我，成為更加優(yōu)秀的人才。
教師實踐培訓心得體會篇十三
實踐是我們掌握知識和技能的重要途徑，而培訓則是提高我們實踐能力的有效方法。通過參加培訓和實踐活動，我深深體會到了其中的重要性和價值。在接受各種培訓和實踐的過程中，我收獲了許多寶貴的心得體會，下面我將從培訓的選擇，實踐的重要性和效果，實踐中的困難和挑戰(zhàn)，以及培訓的應用和轉化幾個方面分享我的心得。
首先，培訓的選擇是影響實踐效果的重要因素之一。在選擇培訓項目時，我們應該對自己的需求有明確的了解。有目標地選擇與自己所從事工作或學習相關的培訓課程，可以讓我們更加專注地學習和實踐。比如，我曾參加過一次關于溝通技巧的培訓班，我在職場上遇到了很多溝通障礙，這次培訓讓我了解了很多解決問題的技巧和方法，也解決了我在實踐中的困惑。因此，選擇適合自己需求的培訓是實踐取得成功的第一步。
其次，實踐在鍛煉和提高我們的能力方面起到了不可替代的作用。只有將知識轉化為實際行動，才能真正地掌握和理解它們。在實踐中，我們可以通過不斷地嘗試和總結，發(fā)現自己的不足和需要改進的地方。例如，在接受項目管理培訓后，我主動申請參與了一次項目團隊，通過實際操作和團隊合作，我學到了很多書本上學不到的東西。在實踐中，我們可以面對各種情況和挑戰(zhàn)，鍛煉我們的分析和解決問題的能力，同時也提高了我們的自信心。
第三，實踐中的困難和挑戰(zhàn)是我們成長和進步的機會。在實踐過程中，我們常常會碰到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，有時候我們會感到力不從心，甚至想要放棄。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，促使我們不斷地超越自己，不斷地學習和進步。我曾經參與過一次戶外團隊建設活動，面對團隊協(xié)作的挑戰(zhàn)和身體上的疲憊，我一度想要退出。但最終我堅持了下來，通過不斷地努力和與隊友之間的配合，我們成功完成了任務，我也獲得了更多的自信和成長。
最后，培訓的應用和轉化是我們參加培訓的最終目的。培訓雖然能夠為我們提供大量的知識和技能，但如果不能將其應用到實踐中，就無法真正發(fā)揮其作用。我們需要將培訓所學應用到工作和生活中，才能夠讓其產生持久的價值。比如，在一次管理培訓中，我們學到了如何提高團隊的協(xié)作效率，我在實踐中將這些方法應用到了我的工作中，不僅改善了工作氛圍，也提高了團隊的整體績效。因此，我們要善于將培訓所學轉化為實踐中的能力和成果。
總的來說，通過培訓和實踐，我認識到了實踐的重要性和培訓的價值，同時也體驗到了實踐中的困難和挑戰(zhàn)。通過選擇適合自己需求的培訓項目，將所學知識應用到實踐中，我們能夠不斷提高自己的能力和水平，實現個人的成長和發(fā)展。因此，我會繼續(xù)投入到培訓和實踐中，不斷地學習和探索，以提升自己的綜合素質。
教師實踐培訓心得體會篇十四
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。東師楊秀蓮專題報告：充分發(fā)揮綜合實踐活動的德育功能和長春市朝陽基地校的杜紅梅老師的基地校教師的綜合實踐活動指導，對指導實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全省綜合實踐課程現狀，也對如何做好基地校的實踐活動有了新的思路。更重要的是懂得如何上好一節(jié)綜合實踐課的標準對教師的要求。教好綜合實踐課要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。王林寶的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了吉林教育學院薛中國教授對《師德規(guī)范與踐行策略》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一名合格的教師，不只要精通業(yè)務，更要懂得育人、懂中國國情。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去?！睂W習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
教師實踐培訓心得體會篇十五
近年來，實踐培訓成為教育界廣泛推崇和采用的一種教學模式。實踐培訓以其注重動手能力的特點，得到了越來越多的關注和認可。在我參與的一次實踐培訓中，我深刻認識到實踐培訓對于學生的重要性。通過這次實踐培訓，我積累了豐富的知識和實踐經驗，并體會到了實踐培訓的價值。
首先，實踐培訓是一種培養(yǎng)學生動手能力的有效手段。在傳統(tǒng)的教學中，學生多數是坐在教室里被動地聽講，缺少實踐操作的機會。但實踐是掌握知識的基礎，只有親自動手去實踐，才能真正理解和掌握知識。通過這次實踐培訓，我學會了如何運用理論知識到實踐中，比如在植物的生長過程中，我通過實際操作了解到一些具體的養(yǎng)殖技巧。這樣的實踐培訓可以提高學生的動手能力，鍛煉他們的實際操作能力。
其次，實踐培訓能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在實踐過程中，學生需要面對各種問題和挑戰(zhàn)，這要求他們能夠靈活地應對和解決問題。同時，實踐培訓也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，通過實踐過程中的探索和實驗，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。在我參與的實踐培訓中，我們小組遇到了許多難題，通過討論和合作，我們不斷尋找解決辦法，并最終成功解決了困難。這次實踐培訓讓我深刻體會到了創(chuàng)新思維的重要性，也鍛煉了我的解決問題的能力。
再次，實踐培訓能夠增強學生的團隊合作精神。在實踐培訓中，組隊合作是必不可少的。在小組內，成員之間需要密切合作，共同完成實踐任務。這樣的合作過程能夠培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和團隊意識，讓他們學會傾聽他人的意見和建議，學會合理分配任務和協(xié)調工作。在我參與的實踐培訓中，我們小組成員之間相互配合，共同分工，充分發(fā)揮了每個人的優(yōu)勢，最終取得了令人滿意的成果。通過這次實踐培訓，我認識到只有通過團隊合作才能取得最好的效果。
最后，實踐培訓還能夠讓學生更好地了解社會。實踐培訓往往與社會實踐相結合，學生可以親自走出校園，逐步了解社會，了解各行各業(yè)的實際情況。這樣的實踐將理論知識與實際應用相結合，讓學生更加深入地了解所學知識的應用場景和實際價值。在我參與的實踐培訓中，我們到了一個農田實地考察，親自參與了農耕作業(yè)，親自感受了農民的辛勤勞作。這次實踐讓我看到了社會的另一面，也讓我更加珍惜所受的教育。
總之，實踐培訓對于學生的重要性不言而喻。它能夠培養(yǎng)學生的動手能力，提高他們的創(chuàng)新思維，增強團隊合作精神，并讓他們更好地了解社會。在我接下來的學習和生活中，我將繼續(xù)積極參與實踐培訓，不斷提升自身的實踐能力和綜合素質。實踐培訓將成為我未來發(fā)展的堅實基石。
教師實踐培訓心得體會篇十六
近年來，隨著社會的快速發(fā)展，實踐培訓的重要性日益凸顯。無論是學生還是職場人士，都需要通過實踐培訓來培養(yǎng)自己的實際操作能力和解決問題的能力。在這次實踐培訓中，我通過參加各種實踐活動，深刻體會到了實踐培訓的重要性和價值，并且有了一些有益的體會和感悟。
首先，實踐培訓可以幫助我們更好地了解理論知識的應用。在課堂上，我們常常學到很多理論知識，但如果沒有實際操作的機會，這些知識會很難深入人心。而通過實踐培訓，我們可以將理論知識應用到實際中，親身體驗知識的實用性，提高學習效果。比如，在這次實踐培訓中，我們參觀了一家生產企業(yè)，親眼目睹了生產流程的各個環(huán)節(jié)，了解了理論知識在生產實踐中的重要性。這次實踐體驗讓我更加深刻地理解了生產流程的重要性，對于以后的學習和工作有了更多的思考和準備。
其次，實踐培訓能夠培養(yǎng)我們的團隊合作精神和溝通能力。在實踐活動中，我們往往需要與其他人一起合作完成任務，這就需要我們鍛煉自己的團隊合作精神和溝通能力。比如，在一次實踐任務中，我們小組需要在有限的時間內完成某項工作，而且還要協(xié)調各個成員的想法和行動。通過這次實踐活動，我學會了傾聽他人的意見，善于溝通和協(xié)調，使得我們的小組合作以高效而順利地完成任務。這一體會對于我們日后的工作團隊合作和與人溝通交流都具有重要的指導意義。
再次，實踐培訓可以增強我們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。在實踐活動中，我們常常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要我們動腦筋去解決。通過實際操作和實踐經驗，我們能夠更加深入地了解問題的本質和解決方法，并且培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。比如，在一次實踐活動中，我們遇到了一個棘手的問題，原本按照課本上的方法處理無法解決，最后我們采取了一種創(chuàng)新的辦法，成功解決了問題。這次實踐經歷讓我深刻認識到，實踐培訓不僅是理論知識的應用，更是培養(yǎng)我們解決問題能力和創(chuàng)新思維的機會。
最后，實踐培訓可以豐富我們的人生經歷和增強我們的自信心。通過實踐培訓，我們可以參與各種各樣的活動和實踐項目，豐富我們的人生經歷。無論是參觀企業(yè)，還是參加社會公益活動，都能夠使我們在實踐中收獲很多新的體驗和見聞。這些豐富的人生經歷可以幫助我們更好地認識自己，增加個人信心，激發(fā)我們的自我潛能。通過這次實踐培訓，我不僅更加了解了自己的興趣和特長，也對自己的能力有了更加真實的認識，從而增強了自信心，為以后的學習和工作打下了堅實的基礎。
綜上所述，實踐培訓是一種十分重要和寶貴的學習方式。通過參加各種實踐活動，我們能夠更好地理解理論知識的應用，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力，增強問題解決能力和創(chuàng)新思維，豐富人生經歷和增強自信心。因此，我們應該珍惜每一次實踐培訓的機會，積極參與其中，不斷提升自己的實際操作能力和解決問題的能力，為自己的未來發(fā)展鋪好堅實的基礎。
教師實踐培訓心得體會篇十七
近年來，隨著社會的不斷變化和發(fā)展，人們對知識和技能的需求也越發(fā)迫切。為了滿足市場的需求和自身的發(fā)展，很多人選擇參加各種培訓項目來提升自己的能力。在我參加的一次實踐培訓中，我獲得了很多寶貴的經驗和體會。下面我將從培訓的意義、培訓過程、培訓收獲、實踐價值和個人成長等方面，深入探討這次培訓給我?guī)淼男牡皿w會。
第二段：培訓的意義。
培訓對于個人的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有著重要的意義。首先，培訓可以幫助我們獲得新的知識和技能，擴大我們的技能邊界。通過培訓，我們可以學到最新的理論和實踐經驗，具備應對復雜問題和挑戰(zhàn)的能力。其次，培訓可以提高我們的專業(yè)能力和職業(yè)競爭力。在激烈的職場競爭中，不斷提升自己的能力和素質是非常必要的。通過參加培訓，我們可以全面提升自己的綜合素質，使自己在職場中更具競爭力。最后，培訓可以增強我們的自信心和自律能力。在面對陌生事物和困難時，往往容易感到畏懼和無助。而通過培訓，我們會不斷地突破自己的局限，在實踐中不斷成長，培養(yǎng)自己的耐心和毅力。
第三段：培訓的過程。
這次實踐培訓是一個兩周的集中培訓項目，涵蓋了理論課程、實踐訓練和案例分析。在理論課程中，我們學習了關于項目管理和團隊合作的知識和技能，了解了現代管理的新理論和方法。在實踐訓練中，我們分成小組，進行了一系列的團隊合作項目和實際操作。通過參與項目，我們不僅學習了實踐經驗，還培養(yǎng)了自己的團隊合作能力和解決問題的能力。在案例分析中，我們通過分析實際案例，學習了如何應對各種管理問題和挑戰(zhàn)。整個培訓過程充滿了嚴謹性和挑戰(zhàn)性，但也給我們帶來了很多的成就感和滿足感。
第四段：培訓的收獲和實踐價值。
通過這次培訓，我不僅獲得了新的知識和技能，還收獲了很多寶貴的經驗和實踐價值。首先，我學會了如何更好地與他人合作和溝通，培養(yǎng)了團隊合作和協(xié)作的能力。在團隊項目中，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并與團隊成員共同尋找解決問題的辦法。其次，我學會了如何有效地管理時間和資源，提高工作效率。在培訓過程中，時間非常有限，任務非常繁重，我必須合理安排時間和資源，高效地完成任務。最后，我學會了如何處理壓力和挑戰(zhàn)，保持積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度。在培訓中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但我沒有垂頭喪氣，而是積極應對，克服困難，最終取得了好的成績。
第五段：個人成長和展望。
通過這次實踐培訓，我不僅提高了自己的專業(yè)能力和職業(yè)競爭力，還取得了實踐經驗和成長。在培訓中，我意識到自己的不足之處，并積極提升自己的能力，不斷改進自己的工作方式和方法。同時，我也認識到自己的潛力和發(fā)展方向，明確了自己的職業(yè)發(fā)展目標和規(guī)劃。未來，我將繼續(xù)參加各種培訓項目，不斷提升自己的能力和素質，追求卓越和成功。
總結：通過這次實踐培訓，我深刻體會到了培訓的意義和價值，也收獲了很多成長和經驗。我相信，只有不斷學習和實踐，才能不斷進步和成長。希望我的這次培訓心得能給其他人帶來啟發(fā)和幫助，激勵更多人積極參與培訓，不斷提升自己，為自己的未來鋪就一條成功之路。
教師實踐培訓心得體會篇十八
培訓實踐是通過學習和實踐活動，提高自身知識和技能的重要方式。在過去的一段時間里，我參加了一項培訓實踐活動，并獲得了一些寶貴的經驗和領悟。在這篇文章中，我將分享我在培訓實踐中的心得體會。
首先，培訓實踐是一個需要積極參與和付出努力的過程。在這樣的活動中，只有主動參與并全身心地投入，才能真正地從中受益。培訓實踐并不是一個被動接受知識的過程，而是一個主動探索和實踐的過程。在實踐中，我們需要主動提出問題、積極尋找解決方法，并將理論知識與實踐結合起來。只有這樣，我們才能真正理解并運用所學的知識。
其次，培訓實踐需要與他人合作和交流。在這個過程中，我們可以通過與他人的交流和合作，獲得不同的觀點和思維方式，從而拓寬我們的思路和視野。與他人合作也能夠培養(yǎng)我們的溝通和團隊合作能力。在我參加的培訓實踐中，我和同伴們充分地交流和合作，相互幫助和借鑒，取得了很好的成果。通過與他人合作，我們不僅收獲了知識，還結交了一些志同道合的朋友。
第三，培訓實踐是一個需要不斷跟進和反思的過程。在實踐中，我們會遇到一些問題和困難，需要不斷地尋找解決辦法。在這個過程中，我們需要時刻調整自己的思路和方法，不斷改進和完善自己的實踐方法。同時，我們還需要不斷地反思自己的實踐過程，總結經驗教訓，以便在今后的實踐中能夠更好地應對和解決問題。
第四，培訓實踐需要大量的時間和精力投入。在實踐中，我們需要付出很多的時間和精力去研究和解決問題。實踐的過程往往是曲折的，我們可能會遇到許多的挫折和困難。但只有堅持下去，投入足夠的時間和精力，才能獲得滿意的結果。在我的培訓實踐中，我也遇到了各種各樣的問題和困難，但通過持續(xù)不斷的努力，我終于得到了我期望的結果。
最后，培訓實踐是一個個人成長和進步的過程。通過培訓實踐，我們不僅可以提高自身的專業(yè)技能，還可以培養(yǎng)自己的獨立思考和解決問題的能力。在這個過程中，我們會遇到很多的挑戰(zhàn)和困難，但只有克服這些難題，才能取得更大的進步。通過培訓實踐，我們可以不斷地提高自己的能力和素質，為今后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。
總而言之，參加培訓實踐是一個積極的學習和實踐活動，可以幫助我們提高自身的知識和技能。在這個過程中，我們需要積極參與和付出努力，與他人合作和交流，不斷跟進和反思。雖然這個過程需要大量的時間和精力投入，但它能夠為我們的個人成長和進步提供寶貴的機會。參與培訓實踐是一個長期的過程，需要我們持之以恒地堅持下去。通過不斷的努力和學習，我們一定能夠在培訓實踐中取得更好的成果。
教師實踐培訓心得體會篇十九
近年來，隨著教育改革的推進和教師素質的提高，教師實踐培訓日益受到重視。我有幸參加了一次為期一周的教師實踐培訓課程，通過學習和交流，我深感這次培訓對我的職業(yè)發(fā)展和教育教學能力提升的重要作用。在這次實踐培訓中，我獲得了許多知識和經驗，并且產生了許多深刻的體會和感悟。
首先，實踐培訓給我提供了一個拓寬視野的機會。在課堂上，我們不僅參加了理論學習，還進行了實際操作。通過觀摩優(yōu)秀教師的授課，我深刻體會到了他們的教學特點和方法。這些新穎的教學理念和方法讓我茅塞頓開，讓我對自己的教學工作有了更深入的認識。比如，在培訓中我了解到了通過小組合作學習、游戲教學等方法可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的學習效果。在實踐中，我嘗試著運用這些新穎的教學方法，取得了驚人的效果。這次實踐培訓為我敞開了新的視野，使我對教育教學的廣闊領域有了更加深入的了解。
其次，實踐培訓讓我深刻認識到了教師的角色和使命。在課堂上，我聽到了一位資深教師講述了她多年的教育教學心得。她說：“作為一名教師，我們的責任并不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是要培養(yǎng)學生的綜合素質，教會他們如何做人?！边@句話深深地觸動了我。作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任。我們要關心每個學生，關注他們的成績進步，關心他們的成長和發(fā)展。我們要用心去引導他們，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力，讓他們成為有擔當有責任感的人才。實踐培訓讓我深深認識到了作為一名教師的角色和使命，也讓我更加珍惜和熱愛我的教育工作。
再次，實踐培訓讓我深入了解了現代教育教學的新思維。在培訓課程中，我學習到了很多前沿的教育理念和方法。比如，我了解到了“因材施教”是現代教育的一個重要原則。學生的興趣、特點和接受能力各不相同，所以我們不能一概而論地教學。我們要根據學生的特點，因材施教，讓每個學生都能得到適應他們的教學。同時，我也了解到了全面素質教育的理念?，F代教育教學不再僅僅關注學生的學科成績，更關注學生的全面發(fā)展。我們要培養(yǎng)學生的綜合素質，促進他們身心健康的發(fā)展，讓他們成為具有高尚品質和良好行為習慣的人。在實踐中，我開始嘗試著按照這些新思維進行教學，收到了很好的效果。
最后，實踐培訓讓我明白了教育是一個不斷吸取新知識，不斷進步的過程。在培訓課程中，我看到了許多年輕的教師在不斷學習和反思。他們不滿足于現狀，不斷進取，努力提高自己的教育教學能力。我被他們的進取精神所感染，也下定決心要不斷學習和提高自己。我意識到，教育是一個永無止境的追求，每個教師都應該保持學習的態(tài)度，不斷吸取新知識，提高自己的素質和能力。只有這樣，我們才能夠更好地為學生服務，更好地完成自己的使命。
總之，教師實踐培訓是一次寶貴的學習和交流機會，通過這次培訓，我不僅獲得了新的知識和經驗，更深入了解了教育教學的新思維和角色。我深感教師實踐培訓對提升教師素質和推動教育教學改革的重要作用。我將以更加飽滿的熱情和責任感，為教育教學事業(yè)貢獻自己的力量。
教師實踐培訓心得體會篇二十
近年來，隨著社會的快速發(fā)展和技術的日新月異，培訓實踐變得越來越重要。我有幸參加了一次關于團隊協(xié)作的培訓實踐，通過這次實踐經歷，我收獲頗豐，深感培訓實踐的重要性。下面我將從受益的理念，實踐的效果，團隊協(xié)作能力，多元思維的重要性以及在實踐中的挑戰(zhàn)等方面，結合自身體會，分析探討培訓實踐的心得體會。
首先，培訓實踐的理念對我有著深遠的影響。在培訓實踐中，我接受了一些新的知識技能培訓，并深入到實際操作中去。這讓我深刻認識到培訓的重要性。通過參與實踐，我相信無論是在學校還是在工作中，都需要不斷學習和提升自己的能力。只有不斷練習，才能將所學的理論知識應用到實踐中，做到真正的實踐學習。
其次，培訓實踐對我的能力提升有著顯著的效果。在這次培訓中，我學到了許多關于團隊協(xié)作的方法和技巧。比如，我們進行了團隊合作的游戲，通過游戲中的討論和合作，我學會了如何與他人合作并互相信任，以及如何有效地分配任務和解決問題。這讓我在日后的工作和學習中更加得心應手。
第三，培訓實踐增強了我的團隊協(xié)作能力。在實踐中，我了解了團隊合作的重要性，并意識到只有有效地與團隊的成員進行溝通和協(xié)作，才能達到良好的工作效果。在實踐中，我學會了如何傾聽他人的意見和建議，以及如何與他人共同努力來解決問題。這對于提高我的團隊合作能力來說是非常重要的。
第四，培訓實踐讓我認識到了多元思維的重要性。在實踐中，不同的人來自不同的背景和文化，他們的思維習慣和方法也不盡相同。在與他們的交流和合作中，我深刻體會到了多元思維的價值。吸收他人的觀點和思考方式，并能夠靈活地應用到自己的工作中，這無疑會給我?guī)砀嗟膭?chuàng)新和機會。
最后，培訓實踐中也存在一些挑戰(zhàn)和困難。在實踐中，我們面臨著時間緊迫、任務繁重和團隊沖突等問題。要解決這些問題，我們需要積極溝通、相互理解和尊重。在實踐中，我學會了如何平衡自己的需求和團隊的利益，并通過不斷的努力和調整，達到良好的團隊氛圍和合作效果。
總之，培訓實踐是一次寶貴的學習機會，通過實踐中的學習和實踐，我不僅受益匪淺，而且也提高了自己的能力。我將繼續(xù)努力，不斷學習和提升自己的素質，在將來的工作和學習中做到更好。相信只要我們持之以恒，積極參與培訓實踐，我們的人生必將因此而更加精彩。
教師實踐培訓心得體會篇二十一
教師實踐培訓是教師提升自身專業(yè)能力和教學水平的重要途徑。在接受培訓的過程中，我深感受益匪淺。下面，我將結合自己的經歷和體會，談談教師實踐培訓的重要性和對自身的影響。
教師實踐培訓是教師進一步提升自身素質的必經之路。在現代社會，知識和教學方法的更新換代速度越來越快，沒有接受實踐培訓的教師很難適應新的教育理念和教育方式。實踐培訓可以幫助教師了解最新的教育理論和教學方法，提升教學技能，開闊視野和心胸，使教師能夠在日常的教學實踐中融會貫通，更好地指導學生。通過實踐培訓，教師還能夠與行業(yè)內的同仁交流合作，建立更強的教師團隊，共同推動教育的發(fā)展。
在過去的教師實踐培訓中，我不僅學習了新的教學理念和方法，還加深了對自身的認知和思考。首先，我學會了更靈活地應用教學資源。通過培訓，我了解到了許多有助于教學的教育軟件和網絡平臺，這些資源為教學帶來了許多便利和創(chuàng)新。其次，我了解到了許多針對個別差異化教學的方法。在培訓的過程中，我學會了如何根據學生的不同能力和興趣，選擇合適的教學策略，使每個學生都能夠得到適當的指導和關注。最重要的是，培訓使我意識到教學是一種動態(tài)的、與時俱進的實踐，只有不斷學習和成長，才能更好地指導學生。
然而，教師實踐培訓也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，學習時間有限，無法全面了解和掌握所有的新知識。其次，個別教師可能會對新的教學理念和方法產生抵觸情緒，不愿意改變自己所熟悉和習慣的教學方式。針對這些挑戰(zhàn)，我們可以通過制定合理的學習計劃和安排，合理分配時間，有針對性地選擇和學習需要的知識。此外，學校可以組織教師間互相交流和分享，增強與同行的互動和學習氛圍，促進更好的教育發(fā)展。
第五段：個人心得與未來展望。
通過教師實踐培訓，我深刻認識到教學是一種終身學習的過程。只有不斷地學習和成長，才能夠更好地為學生服務。未來，我將繼續(xù)參加各種形式的教師實踐培訓，不斷提高自身的專業(yè)能力和教學水平。我希望通過自己的不斷努力和學習，能夠成為一個優(yōu)秀的教師，為學生們提供更優(yōu)質的教育服務。
結語：
教師實踐培訓是教師專業(yè)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。通過實踐培訓，教師能夠提升自身專業(yè)素質和教學水平，更好地適應教育發(fā)展的需求，為學生提供優(yōu)質的教學服務。希望更多的教師能夠重視實踐培訓，不斷提升自身，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。