教案可以讓教師更好地組織教學(xué)過程，提高課堂效率。教案的編寫應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)入繁的原則，確保學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)。在這里，我為大家整理了一些經(jīng)典教案的范本，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
我的本領(lǐng)大教案篇一
2、愿意在集體面前用一句簡(jiǎn)短的話說出自己小手的本領(lǐng)。
開學(xué)至今已有一個(gè)月了，在與孩子們的共同生活中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的身體，如五官、小手、小腳表現(xiàn)出較大的興趣。同時(shí)我也了解到我班的孩子家庭條件普遍較好，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，什么事都由家長(zhǎng)，老人包辦代替，進(jìn)入幼兒園一下子無法適應(yīng)。為了使孩子更快更好的適應(yīng)幼兒園的生活，必須逐步培養(yǎng)他們必要的生活自理能力，懂得自己的事情應(yīng)該自己做。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了“小手本領(lǐng)大”主題活動(dòng)，旨在將單調(diào)的生活能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為游戲活動(dòng)，在說說玩玩中，使幼兒體驗(yàn)到自己小手本領(lǐng)大，從中感受到勞動(dòng)的樂趣。
同時(shí)，我觀察到我班孩子無論在語言活動(dòng)中，還是在平日的交流中，說話聲音都很輕，都顯得拘束，緊張。我認(rèn)為在小班年齡階段也是一個(gè)學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，因此，本次活動(dòng)我意在給孩子一個(gè)充分的說話空間，使我班孩子大膽表述，更有信心的說話。
1、幼兒可操作的'材料。
2、照片。
3、投影儀，電視機(jī)。
4、小圖章和五角星。
一、激發(fā)興趣體驗(yàn)理解。
1、今天帶來一位客人，看，是誰呀？
2、師：那你們的小手寶寶呢，伸出來給大家看看。小手寶。
寶上有什么？我們來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)手指？（小手寶寶一共有十個(gè)）那小手有什么本領(lǐng)??？（幼兒自由說）。
師：我知道其他孩子小手的本領(lǐng)也很大，一會(huì)兒，你們到每個(gè)地方都去玩玩，比比看，誰的小手本領(lǐng)最大，本領(lǐng)最多。
二、幼兒操作體驗(yàn)理解。
1、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)問幼兒。
2、集中幼兒，提問：誰來告訴大家，剛才玩的時(shí)候，你的小手有哪些本領(lǐng)？
三、觀察照片內(nèi)化遷移。
剛才你們說的這些本領(lǐng)我們都已經(jīng)看到了。除了這些本領(lǐng)我知道你們還有更大的本領(lǐng)。今天我們每個(gè)小朋友帶來一張照片，誰愿意來介紹一下。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)照片內(nèi)容說說自己小手的本領(lǐng)。
2、幼兒相互交流。
3、我們小朋友小手有許多本領(lǐng)，我們一起給他拍張照片吧。
我的本領(lǐng)大教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。
2.能夠大膽自信的說出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)并表達(dá)自己的想法。
3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)，樹立自信心和自豪感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道本領(lǐng)的學(xué)習(xí)需要努力才能成功。
活動(dòng)難點(diǎn):。
能夠運(yùn)用大膽自信的語言表達(dá)自己的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音樂、圖片。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1.出示漫畫ppt，請(qǐng)幼兒進(jìn)行描述。
師：今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一組漫畫，誰能說一說這些漫畫的特點(diǎn)以及他們的本領(lǐng)呢？
（幼兒自由回答）。
師：漫畫里面的人物有他們自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，你們有什么特點(diǎn)和本領(lǐng)呢？
（幼兒介紹自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)）。
二、基本部分。
師開始講故事。
師：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會(huì)飛了嗎？為什么？
（幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答）。
師繼續(xù)將第二段故事情節(jié)。
師：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
（幼兒自由回答）。
師：這次小鷹為什么會(huì)飛了？這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
（幼兒自由回答）。
小結(jié)：原來學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開周圍人對(duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。
師：剛才小朋友都介紹了自己的本領(lǐng)，誰能大膽的把自己的本領(lǐng)展現(xiàn)給別人呢？
（請(qǐng)幼兒大膽表演，提高幼兒的.自信心）。
小結(jié)：其實(shí)能大膽的站在前面表現(xiàn)也是一種本領(lǐng)。
師：在你平時(shí)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程當(dāng)中，你有沒有遇到過困難，你是怎樣克服的？
（幼兒自由表達(dá)自己的困難及解決方法）。
師：在你解決不了的困難面前，得到過誰的幫助和鼓勵(lì)呢？
（幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情。）。
師：老師這里有一段視頻，看看視頻里面都是誰？他們想對(duì)我們說些什么？
（播放提前錄好的視頻，感受家人對(duì)自己的愛，懂得家人在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望）。
師：看來家人對(duì)你們的期望很高，所以你們?cè)趯W(xué)習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候一定不要害怕困難，想辦法克服，樹立自信心，那樣你才會(huì)有更棒的本領(lǐng)。
三、結(jié)束部分。
師：我這里有一本書《我是最棒的》，我會(huì)把它放在我們的閱讀區(qū)，你們可以去看看書里面都有什么，然后分享給你的朋友或者家人聽一聽。
四、延伸部分。
進(jìn)行一次才藝大比拼比賽。
我的本領(lǐng)大教案篇三
1、初步認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
2、助幼兒理解，體會(huì)自己的小手本領(lǐng)。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
1.手的圖片
2.動(dòng)物指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料：
(1)夾珠子(筷子、木珠)
(2)穿珠子
(3)繪畫(涂色：我的小手)
(二)、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手本領(lǐng)很。
提問：
1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)
老師小結(jié)：小朋友的小手本領(lǐng)真，可以做這么多的事，那么，小手本領(lǐng)為什么會(huì)這么呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
(三)、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的`名稱。最矮最粗的叫姆指，讓幼兒伸出姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。
b.游戲：戴指偶老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
(四)、幼兒討論：如果沒有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?
1、討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，
2、老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
(五)、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手的本領(lǐng)更，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。提問：怎樣使自己的小手本領(lǐng)更?啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領(lǐng)會(huì)不會(huì)還這么呢?教育幼兒自己的事情自己做，還要助小做一些力所能及的事。
教師針對(duì)幼兒的今天的表現(xiàn)，給予及時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。同時(shí)教師要留意那些能力相對(duì)較弱幼兒的情緒，增強(qiáng)其自信心。
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
8、小班健康礁能干的小手
我的本領(lǐng)大教案篇四
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的我的本領(lǐng)學(xué)得棒大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀學(xué)過的漢字。
2、通過各種游戲激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
場(chǎng)地布置：獨(dú)木橋、“小溝”、家長(zhǎng)6位配合游戲。
一、讀一讀，誰最棒。
集體——開火車——個(gè)別。
二、說“希望”：
1、新年到了，新年老人給我們帶來一件新年禮物，看，是什么呀？（出示賀卡）。
3、對(duì)，是“希望”，小朋友，你們?cè)谛碌囊荒昀铮惺裁聪Ｍ?？?qǐng)你自己和旁邊小朋友一起說一說，然后告訴大家。
三、選圖編故事。
小朋友都愛聽故事，今天我們自己來編故事好嗎？書上的第六頁有很多圖片，請(qǐng)你任選幾幅，然后把圖片上的'內(nèi)容編成一個(gè)故事吧！
編給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽——個(gè)別講給大家聽。
四、游戲闖關(guān)接力賽。
規(guī)則：幼兒分成兩隊(duì)，家長(zhǎng)6人分3排拉手成關(guān)。三排中間隔有“獨(dú)木橋”、“小溪”。幼兒取沙包，讀字卡過關(guān)，走過“獨(dú)木橋”，跳過“小溪”回到起點(diǎn)，將沙包交給第二個(gè)幼兒，快的一隊(duì)取勝。
五、操作活動(dòng)：
1、小兔子回家規(guī)則：說說小兔子回家的路上有哪些野獸，把動(dòng)物圖卡剪下粘貼到字寶寶身上，畫出小兔子安全回家的路。
2、字圖連線規(guī)則：把圖與相應(yīng)的字詞連起來。
我的本領(lǐng)大教案篇五
1、知道老師們都很關(guān)心、愛護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時(shí)，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。
3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛和尊敬之情。
玩具電話一臺(tái)。
1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛護(hù)他們。
睡午覺了，是誰幫你脫衣服的?
起床了，又是誰幫你穿衣服的呢?
2、使幼兒知道，老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
3、教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師，她們都很喜歡、關(guān)心小朋友;誰有什么困難，老師都會(huì)幫助他，就像小朋友的媽媽一樣;老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng)，也教小朋友玩好玩的`游戲。
師：喂，小朋友好，我是某老師。
幼：某老師好。
師：你喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求，并請(qǐng)幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。
我的本領(lǐng)大教案篇六
3 在活動(dòng)中，豐富幼兒對(duì)生活常識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。
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1 有關(guān)臉譜、水果、日常用品等小卡片若干張；棋盤大范例一張。如圖：
2 畫有排列不規(guī)則圖案的紙卡若干張。
3 有關(guān)記憶電話號(hào)碼的課件，電話機(jī)一部；
4 創(chuàng)建“超市”區(qū)域。
（一） 有趣的棋盤游戲。出示棋盤大范例一張引起幼兒的興趣。
1 老師將4—6張卡片貼在棋盤上，讓幼兒記住棋盤上的卡片，然后快速拿掉其中的一張，讓幼兒說說什么卡片不見了。（玩3—4遍）。
（二） 快速記憶游戲。教師出示排列不規(guī)則的各種實(shí)物卡片，短時(shí)間后拿走卡片讓幼兒說說卡片上有哪些物品。（玩4—5次，逐漸縮短幼兒記憶的時(shí)間）。
（三） 記電話號(hào)碼。
1 組織幼兒觀看課件演示，有意識(shí)的幫助幼兒記憶小動(dòng)物的電話號(hào)碼。（電話號(hào)碼的位數(shù)由少到多）。
2 教師分別提供幾位幼兒園老師的電話號(hào)碼，讓幼兒快速識(shí)記，并現(xiàn)場(chǎng)給老師通話。
（四）“超市”購(gòu)物。
4 在更短的時(shí)間內(nèi)讓各組幼兒將購(gòu)物卡上的物品買回。
近年來，心理健康問題成為教育界乃至全社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)之一，如何有效地對(duì)幼兒開展心理健康教育，在日常的游戲和生活中，促進(jìn)幼兒的心理健康成長(zhǎng)與發(fā)展,已成了廣大教師和家長(zhǎng)的殷切期望。
記憶包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或再現(xiàn)。從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)看，記憶是一種比較復(fù)雜的心理過程，屬于心理健康教育的范疇。兒童的想象和思維的過程，知覺的發(fā)展、語言的發(fā)展、情感和意志的發(fā)展都離不開記憶。幼兒期是幼兒的心理正在形成和初步發(fā)展的時(shí)期，這時(shí)期各種心理過程逐漸聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)。而在這個(gè)過程中，記憶起著重要的作用。但很多幼教工作者往往忽略了這一點(diǎn)，因此，本次活動(dòng)側(cè)重通過與記憶有關(guān)的各種活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的思維、情感與意識(shí)等其他心理過程、心理活動(dòng)的發(fā)展。
通過競(jìng)賽性的游戲，培養(yǎng)幼兒初步的競(jìng)賽意識(shí)，讓他們敢于競(jìng)爭(zhēng)，享受到參與競(jìng)爭(zhēng)而取得成功的愉悅，激發(fā)幼兒以飽滿的情緒參與各種活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們良好的個(gè)性心理品質(zhì)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、合作。另外，通過不斷提高記憶難度，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難，堅(jiān)持完成任務(wù)的意識(shí)，鍛煉幼兒的意志品質(zhì)。
我的本領(lǐng)大教案篇七
2.能大方自信地說出自己的外貌特征，展示自己的本領(lǐng)，大膽表現(xiàn)自己的想法;。
3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)是周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1.課件(六個(gè)漫畫人物、本班孩子照片和書寫的數(shù)字、小孩子學(xué)走路騎車)。
2.紙。
3.輔助材料：鉛筆、書、膠水、積木、插片等。
一、以游戲?qū)?，引起幼兒興趣：
師：他們都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都長(zhǎng)的不一樣，給大家留下了深刻的印象，他們也有著自己的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)深受大家的喜歡。
二、大方自信的說出自己的外貌特征：
1.孩子們，我們都長(zhǎng)的不一樣，也有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，想一想你都有什么特點(diǎn)?
2.這么多小朋友想說，這樣吧我們來玩一個(gè)游戲，名字叫《快樂大搜索》，一會(huì)屏幕上滾動(dòng)小朋友的照片，?？吹秸l，就讓誰來大膽地告訴大家你長(zhǎng)的有什么特點(diǎn)?(預(yù)備開始)。
師：孩子們，我們每個(gè)人都長(zhǎng)的不一樣，無論長(zhǎng)的是高是矮，胖瘦、眼睛是大是小、皮膚是黑是白，在大家眼中都是最漂亮的，都是獨(dú)一無二的。
三、展示自己的本領(lǐng)：
1.我們大六班的每個(gè)孩子也有自己的本領(lǐng)，你說一說，你都有什么本領(lǐng)?(畫畫、舞蹈、滑冰、認(rèn)字、游泳、講故事等)。
2.本領(lǐng)可真多，誰愿意把你的本領(lǐng)展示給大家，讓他們看一看。
3.你覺得你的本領(lǐng)幫不幫，你長(zhǎng)大后想當(dāng)什么?
四、學(xué)本領(lǐng)要經(jīng)過自己的努力才能成功“。
1.這些本領(lǐng)你是怎么學(xué)到的?現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲：怎樣讓這張紙站起來?(輔助材料)幼兒操作。
2.你是通過什么方式讓紙站起來的?是怎么成功的?
a.你的還朋友有沒有給你幫助和好的想法?
b.在你和好朋友想不到辦法的時(shí)候，老師是怎么鼓勵(lì)你的?
(學(xué)習(xí)、思考、研究、討論、操作、實(shí)驗(yàn)、反復(fù)等)。
3.我們來看看這個(gè)小朋友在學(xué)什么本領(lǐng)?走路、騎車;數(shù)字。都是通過什么方法學(xué)會(huì)的?(爸爸、媽媽的關(guān)心)。
五、結(jié)束部分：
想要學(xué)到本領(lǐng)，想要成功是看一看、聽一聽就能行嗎?我們要通過各種方式方法，不斷努力才能學(xué)到、才能成功。你的本領(lǐng)才會(huì)越來越多。
導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。
我的本領(lǐng)大教案篇八
1、樂于參加游戲，體會(huì)小手本領(lǐng)大。
2、學(xué)習(xí)語句：我的小手變變變，變只……
謎語、手影等
一、猜謎語
1、老師給大家猜個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜。
兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。
2、我們的小手本領(lǐng)可大了，請(qǐng)小朋友們說一說你的小手都有哪些本領(lǐng)？
我們的銷售真棒，能做許多的事情，真是太了不起了！
二、學(xué)習(xí)語句
教師一邊做動(dòng)物手影一邊念兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。
提示：在朗誦到“我的小手變變變”時(shí)，語速要放緩慢，語氣加重。
2、老師：小朋友們，怎么樣？老師的魔術(shù)好看嗎？我們?cè)賮碜円淮伟桑?BR> 三、一起變變變
師生一起一邊做動(dòng)物手影一邊念兒歌。
四、教學(xué)延伸
小朋友們覺得好玩嗎？請(qǐng)幼兒到投影儀前的屏幕變魔術(shù)。
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我的本領(lǐng)大教案篇九
1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。（重點(diǎn)目標(biāo)）。
2、能大方自信的說出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。
3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)，樹立自信心和自豪感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
視頻、音樂、攝像設(shè)備等。
一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。
二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。
（1）采用小游戲"快樂大搜索"，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征。
（2）鼓勵(lì)幼兒自信的說出自己的本領(lǐng)。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。
三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開周圍人對(duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。
1、分三段播放動(dòng)畫視頻。
第一段重點(diǎn)提問：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會(huì)飛了嗎？為什么？
第二段重點(diǎn)提問：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？
爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
第三段重點(diǎn)提問：這次小鷹為什么會(huì)飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
2、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵(lì)。
四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情。
1、觀看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。
2、鼓勵(lì)幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信！
導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。
我的本領(lǐng)大教案篇十
1、能大膽地在低學(xué)段弟弟妹妹面前展示自己學(xué)到的本領(lǐng)。
2、體驗(yàn)長(zhǎng)大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。
1、聯(lián)系低學(xué)段班級(jí)，做好與他們共同活動(dòng)的準(zhǔn)備。
2、每個(gè)幼兒分頭準(zhǔn)備自己的拿手節(jié)目。
3、手工制作材料人手一份。
一、開始部分。
教師宣布去弟弟妹妹班級(jí)做客，引導(dǎo)幼兒注意使用禮貌用語。
二、基本部分。
1、才藝展示。
引導(dǎo)幼兒表演唱歌、跳舞、朗誦、演奏樂器等拿手節(jié)目。
教師帶領(lǐng)弟弟妹妹為哥哥姐姐的節(jié)目熱烈鼓掌，使幼兒體驗(yàn)成功感和自豪感。
（1）熱烈歡迎弟弟妹妹來到自己班級(jí)做客。
（2）讓低學(xué)段坐在身邊，觀看手工制作的過程，如竹節(jié)蟲、小魚等。
（3）將作品送給低學(xué)段幼兒，讓他們共同賞玩。
3、給我加加油。
（1）請(qǐng)幼兒互相交流自己向低學(xué)段展示自己的本領(lǐng)的感受。
（2）讓低學(xué)段幼兒一起念兒歌：哥哥姐姐本領(lǐng)大，表演節(jié)目頂呱呱，會(huì)做手工會(huì)畫畫，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。
1、活動(dòng)前與個(gè)別膽小、內(nèi)向的幼兒交往，激發(fā)他們?yōu)榈蛯W(xué)段幼兒表演的'愿望。
2、可利用日?；顒?dòng)排練自己準(zhǔn)備表演的節(jié)目。
我的本領(lǐng)大教案篇十一
設(shè)計(jì)思路：
在“動(dòng)物大世界”的主題開展過程中，孩子們特別關(guān)注動(dòng)物本領(lǐng)，并查找了資料，了解動(dòng)物的獨(dú)特本領(lǐng)。鑒于此，合設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，組織幼兒進(jìn)行猜測(cè)與討論，將幼兒在個(gè)別探索中的零星經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納梳理。
目標(biāo)：
1、通過“動(dòng)物集會(huì)”的討論，了解一些動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
2、依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較篩選，并能用語言和其他符號(hào)表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林背景圖一幅，動(dòng)物圖片若干。（長(zhǎng)頸鹿、大象、獵豹、猴、孔雀、鷹）。
活動(dòng)過程：
一、選項(xiàng)目。
1、出示背景圖和動(dòng)物圖。
2、提問：
3、記錄：請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)把自己的猜測(cè)記錄下來，提醒他們要讓記錄既簡(jiǎn)單又能讓自己的猜測(cè)記錄下來，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行交流，說說自己的理由。
交流：動(dòng)物如果按照你們的想法參加比賽，能不能得第一名？為什么？
3、小結(jié)：原來小朋友都找到了動(dòng)物最特別、最擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。所以，如果動(dòng)物能參加這個(gè)項(xiàng)目的比賽一定能得第一名。
二、選對(duì)手。
1、動(dòng)物都報(bào)名了，可每個(gè)項(xiàng)目只有一個(gè)動(dòng)物報(bào)名，能不能比呀？為什么？
2、動(dòng)物們比不起來怎么辦？你為那個(gè)動(dòng)物選了誰做比賽的對(duì)手？為什么？
三、森林大比武。
設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物都能參加的比賽，分別說說比賽的規(guī)則。
我的本領(lǐng)大教案篇十二
1.理解故事內(nèi)容,嘗試講述故事的主要情節(jié).
2.懂得同伴之間互相合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理.
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
故事《比本領(lǐng)》課件、輕柔的背景音樂、書包若干。
1.以故事情景引入活動(dòng)，了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴誰的本領(lǐng)大?(讓幼兒充分的發(fā)表自己的意見)。
2.播放課件，組織幼兒觀看請(qǐng)幼兒跟述故事中的角色對(duì)話，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?
3.游戲：背包取物。
(1)今天小朋友們表現(xiàn)的很好，老師給每一位小朋友準(zhǔn)備了一件小禮物，請(qǐng)把小書包背上我把它已經(jīng)放在你們的書包里了，請(qǐng)小朋友看看你喜歡嗎?但是在取禮物之前老師有個(gè)要求(在取東西時(shí)，不能把書包摘下來)。
(2)孩子們開始拿禮物了，都拿不到，啟發(fā)孩子想方法(互相幫助，合作才能拿到禮物)。
4.引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中合作的事情，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大及合作帶來得快樂。
小結(jié)：小朋友之間一定要互相關(guān)心、互相幫助，只要我們能互相幫助一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，會(huì)得到更多的快樂。
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說，有機(jī)會(huì)說，還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。
我的本領(lǐng)大教案篇十三
師：今天，老師給同學(xué)們帶來了兩個(gè)小朋友。（出示梅花鹿、金絲猴的圖畫）。
生指認(rèn)兩個(gè)小動(dòng)物的名稱。
師：他們各有各的本領(lǐng)。那么，他們都有什么樣的本領(lǐng)呢？
生說出兩個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)。
師出示詞卡：爬樹、跑。并請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來把這兩個(gè)詞卡分別貼到相應(yīng)的動(dòng)物下面。
師：到底誰的本領(lǐng)大呢？梅花鹿和金絲猴誰也不服氣。他們正在舉行一場(chǎng)比賽呢！
師板書課題：比本領(lǐng)（以圖畫的演示激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得生動(dòng)，同時(shí)又使每一個(gè)學(xué)生都參與了進(jìn)來，很自然地把學(xué)生帶入了課文的情境中。）。
1、聽讀課文，初步感知。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們一起聽故事，并且和自己平時(shí)的朗讀比一比，你認(rèn)為磁帶里讀得怎么樣？（放課文錄音）。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己試著像磁帶里讀的一樣，也讀一讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字或次，不會(huì)的小組一起討論。
生小組學(xué)習(xí)，互相幫助。
2、開展摘果子游戲，主動(dòng)識(shí)字。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿出自己的生字卡，自由認(rèn)字。生獨(dú)立識(shí)字。
請(qǐng)同學(xué)們拿著自己的生字卡離開座位去考考同學(xué)。
師：老師想請(qǐng)小朋友像梅花鹿和金絲猴一樣，同學(xué)一起合作摘果子。黑板上的大樹上有許多果子，每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的`生字詞。誰摘到果子就要把后面的詞語讀出來。兩、三個(gè)學(xué)生合作摘果子。
師范讀課文。
師：請(qǐng)小朋友們四人一組，把課文讀一讀，評(píng)一評(píng)，看誰讀得最好。
現(xiàn)在，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別當(dāng)梅花鹿、金絲猴、大象伯伯把第一段讀一讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀第一段。
生自由讀。
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把第一段讀一讀，其他同學(xué)思考：比賽前，梅花鹿和金絲猴是怎樣想的？
生找出相關(guān)的語句進(jìn)行朗讀。
師：比賽開始了，它們各自使出了自己的本領(lǐng)，梅花鹿和金絲猴又是怎樣做的呢？（生讀課文，小組討論問題）。
引導(dǎo)說出得意洋洋、垂頭喪氣并貼在黑板上，說說這個(gè)詞語的意思。
進(jìn)行模擬朗讀，注意讀出得意洋洋、垂頭喪氣的感覺。
師：接下來看看金絲猴摘到了嗎？（生讀課文）。
學(xué)生試著表演金絲猴急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。
（表演，是引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞義，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，并激起學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，在感受語言美的同時(shí)，體驗(yàn)了人物的情感。）。
師：他們倆都以為自己了不起，結(jié)果梅花鹿上不了樹，金絲猴過不了河，最后它們終于想出了辦法摘到了果子。它們到底想出了什么辦法？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，用波浪線畫出表示它們辦法的語句。
生讀課文，同桌交流。
師：它們終于摘到了果子，靠的是什么？
生：合作。
師：板書：合作。
課文講完了，你們還想再讀這個(gè)比本領(lǐng)的故事嗎？怎樣讀才能更生動(dòng)，更有趣呢？
分角色朗讀。
我的本領(lǐng)大教案篇十四
活動(dòng)目的：
1．讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2．學(xué)詞：本領(lǐng)、唱、跳。
3．教育幼兒感受成長(zhǎng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：布偶娃娃、掛圖一張、錄音機(jī)、磁帶各一。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
二、基本部分。
1．出事掛圖，幼兒邊看掛圖，邊聽老師朗誦兒歌。
兒歌的名字叫什么？布偶娃娃有哪些本領(lǐng)呢？
2．師再朗誦一遍兒歌，理解兒歌內(nèi)容，要求幼兒回答下面的問題：
提問：（1）布娃娃有哪些本領(lǐng)？
（2）布偶娃娃為什么“天天開心哈哈笑”？
3．用整首教的方法，教幼兒朗誦兒歌。
（1）讓幼兒與老師一起朗誦，剛開始速度慢一些。
（2）個(gè)別句分句教，學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
4．學(xué)詞：唱、跳、本領(lǐng)。
（1）唱、跳、本領(lǐng)。
讓幼兒學(xué)詞發(fā)音，模仿動(dòng)作，練習(xí)用詞說話。
5．幼兒完整朗誦兒歌。
（1）集體朗誦。
（2）幼兒配上動(dòng)作朗誦。
三、結(jié)束部分。
1．教育幼兒學(xué)會(huì)本領(lǐng)不能驕傲。
2．總結(jié)上課情況。
我的本領(lǐng)大教案篇十五
這是一篇童話故事，北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)《比本領(lǐng)》教案和反思。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。
一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認(rèn)識(shí)合作很重要的。
過程，懂得合作的必要性。
二、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個(gè)字。
三、分角色朗讀課文。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過初讀課文，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子。
的過程；在詳細(xì)解讀中深入感悟，合作的必要性，并在讀文中隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)新字詞。
第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固生字與新詞，學(xué)會(huì)書寫。分配角色有感情。
地朗讀課文，更深入體會(huì)合作精神的可貴與必要。
一、激情引趣，揭示課題。
1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片，逐個(gè)認(rèn)識(shí)。
2、說說這些動(dòng)物都會(huì)什么？
梅花鹿會(huì)，金絲猴會(huì)，小貓會(huì)，公雞會(huì)。
3、老師：這些動(dòng)物的本領(lǐng)可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，于是它們就進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。
二、初讀課文。
1、提出初讀課文的要求：
（1）把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號(hào)畫出，小學(xué)二年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)《比本領(lǐng)》教案和反思》。
（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)。
（3）思考：比本領(lǐng)的最后的結(jié)果怎樣？
2、按以上要求進(jìn)行初讀，師巡視。
3、檢查讀書情況：
（1）出示生字卡（摘蘋果做成的）認(rèn)生字。
（2）小組接龍讀課文，糾正朗讀中的錯(cuò)誤。
（3）大家說說比本領(lǐng)最后的結(jié)果怎樣呢？
三、讀中感悟，深入體會(huì)。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）默讀第一段，并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。
（2）學(xué)生匯報(bào)：“梅花鹿想……”“金絲猴想……”
2、老師：那真象它們想的那樣嗎？
（1）同桌共同學(xué)習(xí)第二段，并討論討論：它們摘到果子了嗎？為什么摘不到？
（2）學(xué)生匯報(bào)：“沒有?！薄懊坊闺m然跑得快，但是果樹太高摘不到?！?BR> “金絲猴雖然會(huì)爬樹，可它過不了河?！?BR> 3、學(xué)習(xí)第三、四段。
（1）老師范讀第三段。
（2）聽了大象的話它們?cè)趺聪?？怎么做呢？?qǐng)生說說。
（3）學(xué)生討論發(fā)言。
（4）讀一讀，第四段。
四、深入感悟課文思想。
（1）出示句子指名讀：
a它倆一下子明白了。
b梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。
（2）考：它倆明白了什么？為什么笑了？
（3）學(xué)生匯報(bào)……。
（4）老師小結(jié)……。
五、課后思考題：
1|、什么叫合作？舉身邊的例子說說。
2、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事。
上完這一課，本人通過反思，看到了這一課的成功點(diǎn)與不足之處。
首先要肯定的是，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了。在教學(xué)過程中，導(dǎo)入課題時(shí)的設(shè)計(jì)，本人還是較為滿意的。我認(rèn)為學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)興趣真正被調(diào)動(dòng)了。再者，學(xué)習(xí)生字時(shí)，采用摘蘋果認(rèn)生字活動(dòng)，學(xué)生興致極高。在學(xué)習(xí)整體課文時(shí)，孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達(dá)自己對(duì)課文理解的觀點(diǎn)?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，本人隱隱感受到成功的喜悅。
但是，我也看到了自己的弱點(diǎn)，在教學(xué)中，過與教帶，不夠放開。今后還得注意把新課標(biāo)的理論要求運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來。
我的本領(lǐng)大教案篇十六
：1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、幫助幼兒理解4添上1是5的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體。
：大掛圖；紙面作業(yè)若干。
：通過大掛圖和紙面作業(yè)，使幼兒理解4添上1是5的意義。
1、導(dǎo)入請(qǐng)小朋友聽鈴鼓聲音說出數(shù)字2，3，4。
2、觀察圖片。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片，看看圖片上有哪些動(dòng)物，它們有哪些本領(lǐng)？
幼：猴子，蝸牛，烏龜，小鳥師：猴子、烏龜、小鳥它們有哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答時(shí)，教師要提升幼兒回答）。
師：今天來了這么多的小動(dòng)物，它們要來干嗎？請(qǐng)你來說說看。
原來今天的天氣很好，動(dòng)物們要在這里舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。瞧，一場(chǎng)激烈的爬樹比賽拉開了運(yùn)動(dòng)會(huì)的序幕。可愛的小蝸牛在為它們吶喊助威，山那邊的烏龜爬行比賽和鳥兒的飛行比賽也在這里激烈的進(jìn)行著，讓我們一起為小動(dòng)物們的精彩比賽喝彩吧！
師：小動(dòng)物的比賽還在繼續(xù)進(jìn)行著，我們來看看參加爬樹比賽的小猴有幾只？引導(dǎo)幼兒按順序點(diǎn)數(shù)。
不錯(cuò)的師：又來了一只小猴，請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾只小猴子了。
師：為什么變成5只了？
師：原來有4只小猴子，又跑來了1只小猴子，所以變成了5只。也就是4添上1是5。
依次引導(dǎo)幼兒看烏龜和小鳥的比賽情況。進(jìn)一步鞏固4添上1是5的含義。
師：瞧，小草上的蝸牛也在為烏龜和小鳥加油呢，我們一起數(shù)數(shù)有幾只小鳥啊。
師：誰能想個(gè)辦法讓蝸牛的數(shù)量和烏龜?shù)臄?shù)量一樣多呢？
師：小朋友們可真愛動(dòng)腦筋，再添上一只蝸牛就是5只了，原來的四只蝸?？梢杂脭?shù)字4來表示，又添上一只我們可以用數(shù)字1表示，現(xiàn)在有5只蝸牛了?？梢杂脭?shù)字5表示，也就是說4添上1是5.
師：小動(dòng)物的比賽還在繼續(xù)進(jìn)行著，我們也來玩一個(gè)小小的比賽，發(fā)放紙面教具，想想看怎樣才能使蘋果和菠蘿的數(shù)量都變成5，并利用膠棒粘好。
3、活動(dòng)結(jié)束。
教師小結(jié)：活動(dòng)中我們共同探討了5的形成，孩子們表現(xiàn)的很好。
我的本領(lǐng)大教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功;。
2.能大方自信地說出自己的外貌特征，展示自己的本領(lǐng)，大膽表現(xiàn)自己的想法;。
3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)是周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件(六個(gè)漫畫人物、本班孩子照片和書寫的數(shù)字、小孩子學(xué)走路騎車)。
2.紙。
3.輔助材料：鉛筆、書、膠水、積木、插片等。
活動(dòng)過程：
一、以游戲?qū)耄鹩變号d趣：
師：他們都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都長(zhǎng)的不一樣，給大家留下了深刻的印象，他們也有著自己的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)深受大家的喜歡。
二、大方自信的說出自己的外貌特征：
1.孩子們，我們都長(zhǎng)的不一樣，也有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，想一想你都有什么特點(diǎn)?
2.這么多小朋友想說，這樣吧我們來玩一個(gè)游戲，名字叫《快樂大搜索》，一會(huì)屏幕上滾動(dòng)小朋友的照片，?？吹秸l，就讓誰來大膽地告訴大家你長(zhǎng)的`有什么特點(diǎn)?(預(yù)備開始)。
師：孩子們，我們每個(gè)人都長(zhǎng)的不一樣，無論長(zhǎng)的是高是矮，胖瘦、眼睛是大是小、皮膚是黑是白，在大家眼中都是最漂亮的，都是獨(dú)一無二的。
三、展示自己的本領(lǐng)：
1.我們大六班的每個(gè)孩子也有自己的本領(lǐng)，你說一說，你都有什么本領(lǐng)?(畫畫、舞蹈、滑冰、認(rèn)字、游泳、講故事等)。
2.本領(lǐng)可真多，誰愿意把你的本領(lǐng)展示給大家，讓他們看一看。
3.你覺得你的本領(lǐng)幫不幫，你長(zhǎng)大后想當(dāng)什么?
四、學(xué)本領(lǐng)要經(jīng)過自己的努力才能成功“。
1.這些本領(lǐng)你是怎么學(xué)到的?現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲：怎樣讓這張紙站起來?(輔助材料)幼兒操作。
2.你是通過什么方式讓紙站起來的?是怎么成功的?
a.你的還朋友有沒有給你幫助和好的想法?
b.在你和好朋友想不到辦法的時(shí)候，老師是怎么鼓勵(lì)你的?
(學(xué)習(xí)、思考、研究、討論、操作、實(shí)驗(yàn)、反復(fù)等)。
3.我們來看看這個(gè)小朋友在學(xué)什么本領(lǐng)?走路、騎車;數(shù)字。都是通過什么方法學(xué)會(huì)的?(爸爸、媽媽的關(guān)心)。
五、結(jié)束部分：
想要學(xué)到本領(lǐng)，想要成功是看一看、聽一聽就能行嗎?我們要通過各種方式方法，不斷努力才能學(xué)到、才能成功。你的本領(lǐng)才會(huì)越來越多。
活動(dòng)反思：
導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。
我的本領(lǐng)大教案篇十八
教材分析：
這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在情境和語言文字中受到熏陶。??2、懂得與他人合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)合作的重要意義。
教學(xué)方法：
小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、你回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、板書課題，齊讀課題。
三、理解課文。
1、默讀第一自然段，用小鉛筆畫出，梅花鹿和金絲猴各有什么本領(lǐng)？
生：（默讀勾畫）。
師：誰來說說，他們各有什么本領(lǐng)？
生：。。。梅花鹿跑得快。。。。。金絲猴會(huì)爬樹（板書）。
生：因?yàn)樗麄兌级加X得自己本領(lǐng)大（相機(jī)指導(dǎo)讀這句話）。
生：梅花鹿和金絲猴都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大，誰也不服氣。那應(yīng)該怎樣讀呢？
師：大象伯伯怎么說的？（指名讀書，指導(dǎo)讀書）。
2、比賽就要開始了，我們?nèi)ソo他們當(dāng)裁判吧。自己讀讀，看看你讀懂了什么。
（生讀書，合作討論）。
學(xué)生討論。
（1）生：大，跑的快，很輕松就可以過河。（相機(jī)問：你是從哪些詞語看出來的？飛快、親親一跳、一口氣趕快拿出小鉛筆在這些詞語下面畫上小橫線）。
（指導(dǎo)讀）。
生：（請(qǐng)學(xué)生表演一下）表演。
師：我來當(dāng)當(dāng)記者，采訪一下你你本領(lǐng)這么大，對(duì)自己這么有信心，為什么沒有摘到果子呢？（指名讀）。
剛才還得意洋洋，現(xiàn)在卻是垂頭喪氣，什么是“垂頭喪氣”？（板書垂頭喪氣）。
生：很失望的意思。低著頭，沒有精神的樣子。誰來表演表演。
生：表演。
師：哎，心里真不是滋味。誰再來讀一讀梅花鹿的表現(xiàn)。
（2）金絲猴的表現(xiàn)呢？誰來讀讀。
師：金絲猴連河都沒過去，它能不著急嗎？全班一起讀一讀金絲猴的表現(xiàn)。
師：聽得出來你們很著急，讓我們一起來關(guān)心關(guān)心金絲猴，再讀讀。
（3）唉!他們本領(lǐng)都這么大，為什么沒有摘到果子？你能用“他們都只看到。。。。。。沒看到。。。。。?！钡木涫秸f一說嗎？師：那我們?cè)诤献鲿r(shí)，不能只看到。。。。。?？床坏?。。。。。。生：。。。。。。
師：送你們一個(gè)詞語-取長(zhǎng)補(bǔ)短。（板書）。
師：這一切被大象伯伯看在眼里，大象伯伯跟我們想的一樣，他說了什么，來，我們讀讀。
（生讀課文，小組交流）。
生：合作。
師：（板書）。
師：他們?yōu)槭裁葱Γ?BR> 四、拓展。
生活中還有哪些事情需要我們合作才能做好？
自評(píng)：
我們年級(jí)開展同課異構(gòu)活動(dòng)，我身先士卒打頭炮。這不，今天上午第二節(jié)課就和孩子們?yōu)楦魑焕蠋煫I(xiàn)上了這堂精彩的課---《比本領(lǐng)》。
這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿和一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。孩子們喜歡怎樣的課文，一定要讓孩子感興趣，讓孩子融入課堂教學(xué)。
在教學(xué)中，我始終以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，極力調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞句，創(chuàng)設(shè)主要問題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，課堂充滿活力。每提一個(gè)問題，孩子們的小手林立，讓我充滿感動(dòng)。作為一個(gè)教師，我始終把調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情作為一個(gè)重點(diǎn)而且是難點(diǎn)來抓。孩子如果在學(xué)習(xí)之初就被磨得來不敢說不敢動(dòng)不敢想，這是多么可怕的事情，當(dāng)孩子還擁有一顆想要學(xué)習(xí)的心，孩子的潛力真的如泉噴涌，否則，想象的大門就會(huì)過早關(guān)閉。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我抓每一段的特點(diǎn)來展開教學(xué)，如第一段訓(xùn)練讀--有信心的讀。第二段重點(diǎn)理解“得意洋洋、垂頭喪氣”等。結(jié)尾重點(diǎn)抓課文的理解、想像、拓展延伸。這樣循序漸進(jìn)使課堂有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，思維活躍，朗讀熱情比較高。班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍較好。我自始至終注重了學(xué)生對(duì)文本的誦讀和語感的培養(yǎng)。
孩子的語感是在讀中培養(yǎng)的，我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟境，讀中悟意，讀中悟法，使課文內(nèi)容“活”起來。如：引導(dǎo)學(xué)表演梅花鹿從得意洋洋到垂頭喪氣的樣子，在表演中，學(xué)生不但享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，感悟了詞語的意思，而且深深地記住了這些詞語。同時(shí)，又展示了他們的才華，還使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)。
小班教學(xué)要求我們?cè)诮虒W(xué)中關(guān)注到每一位孩子。在課堂教學(xué)中，陽光普照到每一位孩子，讓每一位孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。這節(jié)課，沒有一位孩子沒有發(fā)言。這樣的課堂，讓每一位孩子都成為了主人，真希望我的家長(zhǎng)朋友們能坐在后面，親身感受一下孩子們的成長(zhǎng)。
我的本領(lǐng)大教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地在低學(xué)段弟弟妹妹面前展示自己學(xué)到的本領(lǐng)。
2、體驗(yàn)長(zhǎng)大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、聯(lián)系低學(xué)段班級(jí)，做好與他們共同活動(dòng)的準(zhǔn)備。
2、每個(gè)幼兒分頭準(zhǔn)備自己的拿手節(jié)目。
3、手工制作材料人手一份。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
教師宣布去弟弟妹妹班級(jí)做客，引導(dǎo)幼兒注意使用禮貌用語。
二、基本部分。
1、才藝展示。
引導(dǎo)幼兒表演唱歌、跳舞、朗誦、演奏樂器等拿手節(jié)目。
教師帶領(lǐng)弟弟妹妹為哥哥姐姐的節(jié)目熱烈鼓掌，使幼兒體驗(yàn)成功感和自豪感。
（1）熱烈歡迎弟弟妹妹來到自己班級(jí)做客。
（2）讓低學(xué)段坐在身邊，觀看手工制作的過程，如竹節(jié)蟲、小魚等。
（3）將作品送給低學(xué)段幼兒，讓他們共同賞玩。
3、給我加加油。
（1）請(qǐng)幼兒互相交流自己向低學(xué)段展示自己的本領(lǐng)的感受。
（2）讓低學(xué)段幼兒一起念兒歌：哥哥姐姐本領(lǐng)大，表演節(jié)目頂呱呱，會(huì)做手工會(huì)畫畫，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。
活動(dòng)建議：
1、活動(dòng)前與個(gè)別膽小、內(nèi)向的幼兒交往，激發(fā)他們?yōu)榈蛯W(xué)段幼兒表演的愿望。
2、可利用日?；顒?dòng)排練自己準(zhǔn)備表演的節(jié)目。
我的本領(lǐng)大教案篇二十
1.知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認(rèn)識(shí)合作很重要的過程，懂得合作的必要性。
2.學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個(gè)字。
3.分角色朗讀課文。
一、以圖畫激趣，引入課題。
師：今天，老師給同學(xué)們帶來了兩個(gè)小朋友。(出示梅花鹿、金絲猴的圖畫)。
生指認(rèn)兩個(gè)小動(dòng)物的名稱。
師：它們各有各的本領(lǐng)。那么，它們都有什么樣的本領(lǐng)呢?
生說出兩個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)。
師出示詞卡：爬樹、跑。并請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來把這兩個(gè)詞卡分別貼到相應(yīng)的動(dòng)物下面。
師：到底誰的本領(lǐng)大呢?梅花鹿和金絲猴誰也不服氣。他們正在舉行一場(chǎng)比賽呢!
(以圖畫的演示激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得生動(dòng)，同時(shí)又使每一個(gè)學(xué)生都參與了進(jìn)來，很自然地把學(xué)生帶入了課文的情境中。)。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.聽讀課文，初步感知。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們一起聽故事，并且和自己平時(shí)的朗讀比一比，你認(rèn)為磁帶里讀得怎么樣?(放課文錄音)。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己試著像磁帶里讀的一樣，也讀一讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字或次，不會(huì)的小組一起討論。
生小組學(xué)習(xí)，互相幫助。
2.開展摘果子游戲，主動(dòng)識(shí)字。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿出自己的生字卡，自由認(rèn)字。生獨(dú)立識(shí)字。
請(qǐng)同學(xué)們拿著自己的生字卡離開座位去考考同學(xué)。
師：老師想請(qǐng)小朋友像梅花鹿和金絲猴一樣，同學(xué)一起合作摘果子。黑板上的大樹上有許多果子，每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字詞。誰摘到果子就要把后面的詞語讀出來。兩、三個(gè)學(xué)生合作摘果子。
三、讀好課文，感悟品味。
師范讀課文。
師：請(qǐng)小朋友們四人一組，把課文讀一讀，評(píng)一評(píng)，看誰讀得最好。
現(xiàn)在，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別當(dāng)梅花鹿、金絲猴、大象伯伯把第一段讀一讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀第一段。
生自由讀。
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把第一段讀一讀，其他同學(xué)思考：比賽前，梅花鹿和金絲猴是怎樣想的?
生找出相關(guān)的語句進(jìn)行朗讀。
師：比賽開始了，它們各自使出了自己的本領(lǐng)，梅花鹿和金絲猴又是怎樣做的呢?(生讀課文，小組討論問題)。
引導(dǎo)說出得意洋洋、垂頭喪氣并貼在黑板上，說說這個(gè)詞語的意思。
進(jìn)行模擬朗讀，注意讀出得意洋洋、垂頭喪氣的感覺。
師：接下來看看金絲猴摘到了嗎?(生讀課文)。
學(xué)生試著表演金絲猴急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。
(表演，是引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞義，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，并激起學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，在感受語言美的同時(shí)，體驗(yàn)了人物的情感。)。
師：它們倆都以為自己了不起，結(jié)果梅花鹿上不了樹，金絲猴過不了河，最后它們終于想出了辦法摘到了果子。它們到底想出了什么辦法?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，用波浪線畫出表示它們辦法的語句。
生讀課文，同桌交流。
師：它們終于摘到了果子，靠的是什么?
生：合作。
師：板書：合作。
四、合作讀書。
課文講完了，你們還想再讀這個(gè)比本領(lǐng)的故事嗎?怎樣讀才能更生動(dòng)，更有趣呢?
分角色朗讀。
五、書寫生字，結(jié)合語文天地的描一描，寫一寫。
我的本領(lǐng)大教案篇一
2、愿意在集體面前用一句簡(jiǎn)短的話說出自己小手的本領(lǐng)。
開學(xué)至今已有一個(gè)月了，在與孩子們的共同生活中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的身體，如五官、小手、小腳表現(xiàn)出較大的興趣。同時(shí)我也了解到我班的孩子家庭條件普遍較好，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，什么事都由家長(zhǎng)，老人包辦代替，進(jìn)入幼兒園一下子無法適應(yīng)。為了使孩子更快更好的適應(yīng)幼兒園的生活，必須逐步培養(yǎng)他們必要的生活自理能力，懂得自己的事情應(yīng)該自己做。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了“小手本領(lǐng)大”主題活動(dòng)，旨在將單調(diào)的生活能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為游戲活動(dòng)，在說說玩玩中，使幼兒體驗(yàn)到自己小手本領(lǐng)大，從中感受到勞動(dòng)的樂趣。
同時(shí)，我觀察到我班孩子無論在語言活動(dòng)中，還是在平日的交流中，說話聲音都很輕，都顯得拘束，緊張。我認(rèn)為在小班年齡階段也是一個(gè)學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，因此，本次活動(dòng)我意在給孩子一個(gè)充分的說話空間，使我班孩子大膽表述，更有信心的說話。
1、幼兒可操作的'材料。
2、照片。
3、投影儀，電視機(jī)。
4、小圖章和五角星。
一、激發(fā)興趣體驗(yàn)理解。
1、今天帶來一位客人，看，是誰呀？
2、師：那你們的小手寶寶呢，伸出來給大家看看。小手寶。
寶上有什么？我們來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)手指？（小手寶寶一共有十個(gè)）那小手有什么本領(lǐng)??？（幼兒自由說）。
師：我知道其他孩子小手的本領(lǐng)也很大，一會(huì)兒，你們到每個(gè)地方都去玩玩，比比看，誰的小手本領(lǐng)最大，本領(lǐng)最多。
二、幼兒操作體驗(yàn)理解。
1、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)問幼兒。
2、集中幼兒，提問：誰來告訴大家，剛才玩的時(shí)候，你的小手有哪些本領(lǐng)？
三、觀察照片內(nèi)化遷移。
剛才你們說的這些本領(lǐng)我們都已經(jīng)看到了。除了這些本領(lǐng)我知道你們還有更大的本領(lǐng)。今天我們每個(gè)小朋友帶來一張照片，誰愿意來介紹一下。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)照片內(nèi)容說說自己小手的本領(lǐng)。
2、幼兒相互交流。
3、我們小朋友小手有許多本領(lǐng)，我們一起給他拍張照片吧。
我的本領(lǐng)大教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。
2.能夠大膽自信的說出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)并表達(dá)自己的想法。
3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)，樹立自信心和自豪感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道本領(lǐng)的學(xué)習(xí)需要努力才能成功。
活動(dòng)難點(diǎn):。
能夠運(yùn)用大膽自信的語言表達(dá)自己的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音樂、圖片。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1.出示漫畫ppt，請(qǐng)幼兒進(jìn)行描述。
師：今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一組漫畫，誰能說一說這些漫畫的特點(diǎn)以及他們的本領(lǐng)呢？
（幼兒自由回答）。
師：漫畫里面的人物有他們自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，你們有什么特點(diǎn)和本領(lǐng)呢？
（幼兒介紹自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)）。
二、基本部分。
師開始講故事。
師：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會(huì)飛了嗎？為什么？
（幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答）。
師繼續(xù)將第二段故事情節(jié)。
師：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
（幼兒自由回答）。
師：這次小鷹為什么會(huì)飛了？這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
（幼兒自由回答）。
小結(jié)：原來學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開周圍人對(duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。
師：剛才小朋友都介紹了自己的本領(lǐng)，誰能大膽的把自己的本領(lǐng)展現(xiàn)給別人呢？
（請(qǐng)幼兒大膽表演，提高幼兒的.自信心）。
小結(jié)：其實(shí)能大膽的站在前面表現(xiàn)也是一種本領(lǐng)。
師：在你平時(shí)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程當(dāng)中，你有沒有遇到過困難，你是怎樣克服的？
（幼兒自由表達(dá)自己的困難及解決方法）。
師：在你解決不了的困難面前，得到過誰的幫助和鼓勵(lì)呢？
（幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情。）。
師：老師這里有一段視頻，看看視頻里面都是誰？他們想對(duì)我們說些什么？
（播放提前錄好的視頻，感受家人對(duì)自己的愛，懂得家人在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望）。
師：看來家人對(duì)你們的期望很高，所以你們?cè)趯W(xué)習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候一定不要害怕困難，想辦法克服，樹立自信心，那樣你才會(huì)有更棒的本領(lǐng)。
三、結(jié)束部分。
師：我這里有一本書《我是最棒的》，我會(huì)把它放在我們的閱讀區(qū)，你們可以去看看書里面都有什么，然后分享給你的朋友或者家人聽一聽。
四、延伸部分。
進(jìn)行一次才藝大比拼比賽。
我的本領(lǐng)大教案篇三
1、初步認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
2、助幼兒理解，體會(huì)自己的小手本領(lǐng)。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
1.手的圖片
2.動(dòng)物指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)
3.操作材料：
(1)夾珠子(筷子、木珠)
(2)穿珠子
(3)繪畫(涂色：我的小手)
(二)、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手本領(lǐng)很。
提問：
1.剛才你做了什么?是用什么做的?2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)
老師小結(jié)：小朋友的小手本領(lǐng)真，可以做這么多的事，那么，小手本領(lǐng)為什么會(huì)這么呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。
(三)、觀察認(rèn)識(shí)手
1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么?(手指)
2.認(rèn)識(shí)手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的`名稱。最矮最粗的叫姆指，讓幼兒伸出姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。
a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。
b.游戲：戴指偶老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。
3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。
(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)
(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
(四)、幼兒討論：如果沒有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?
1、討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，
2、老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。
(五)、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手的本領(lǐng)更，教育幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。提問：怎樣使自己的小手本領(lǐng)更?啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本領(lǐng)會(huì)不會(huì)還這么呢?教育幼兒自己的事情自己做，還要助小做一些力所能及的事。
教師針對(duì)幼兒的今天的表現(xiàn)，給予及時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。同時(shí)教師要留意那些能力相對(duì)較弱幼兒的情緒，增強(qiáng)其自信心。
1.讓幼兒繼續(xù)操作
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
8、小班健康礁能干的小手
我的本領(lǐng)大教案篇四
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的我的本領(lǐng)學(xué)得棒大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀學(xué)過的漢字。
2、通過各種游戲激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
場(chǎng)地布置：獨(dú)木橋、“小溝”、家長(zhǎng)6位配合游戲。
一、讀一讀，誰最棒。
集體——開火車——個(gè)別。
二、說“希望”：
1、新年到了，新年老人給我們帶來一件新年禮物，看，是什么呀？（出示賀卡）。
3、對(duì)，是“希望”，小朋友，你們?cè)谛碌囊荒昀铮惺裁聪Ｍ?？?qǐng)你自己和旁邊小朋友一起說一說，然后告訴大家。
三、選圖編故事。
小朋友都愛聽故事，今天我們自己來編故事好嗎？書上的第六頁有很多圖片，請(qǐng)你任選幾幅，然后把圖片上的'內(nèi)容編成一個(gè)故事吧！
編給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽——個(gè)別講給大家聽。
四、游戲闖關(guān)接力賽。
規(guī)則：幼兒分成兩隊(duì)，家長(zhǎng)6人分3排拉手成關(guān)。三排中間隔有“獨(dú)木橋”、“小溪”。幼兒取沙包，讀字卡過關(guān)，走過“獨(dú)木橋”，跳過“小溪”回到起點(diǎn)，將沙包交給第二個(gè)幼兒，快的一隊(duì)取勝。
五、操作活動(dòng)：
1、小兔子回家規(guī)則：說說小兔子回家的路上有哪些野獸，把動(dòng)物圖卡剪下粘貼到字寶寶身上，畫出小兔子安全回家的路。
2、字圖連線規(guī)則：把圖與相應(yīng)的字詞連起來。
我的本領(lǐng)大教案篇五
1、知道老師們都很關(guān)心、愛護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、教育幼兒遇到困難時(shí)，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。
3、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛和尊敬之情。
玩具電話一臺(tái)。
1、使幼兒知道老師很關(guān)心、愛護(hù)他們。
睡午覺了，是誰幫你脫衣服的?
起床了，又是誰幫你穿衣服的呢?
2、使幼兒知道，老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
3、教師小結(jié)。
讓幼兒知道每個(gè)班上有兩位老師，她們都很喜歡、關(guān)心小朋友;誰有什么困難，老師都會(huì)幫助他，就像小朋友的媽媽一樣;老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng)，也教小朋友玩好玩的`游戲。
師：喂，小朋友好，我是某老師。
幼：某老師好。
師：你喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?
兩位老師分別給幼兒提出希望和要求，并請(qǐng)幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。
我的本領(lǐng)大教案篇六
3 在活動(dòng)中，豐富幼兒對(duì)生活常識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。
1 2 3 4
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1 有關(guān)臉譜、水果、日常用品等小卡片若干張；棋盤大范例一張。如圖：
2 畫有排列不規(guī)則圖案的紙卡若干張。
3 有關(guān)記憶電話號(hào)碼的課件，電話機(jī)一部；
4 創(chuàng)建“超市”區(qū)域。
（一） 有趣的棋盤游戲。出示棋盤大范例一張引起幼兒的興趣。
1 老師將4—6張卡片貼在棋盤上，讓幼兒記住棋盤上的卡片，然后快速拿掉其中的一張，讓幼兒說說什么卡片不見了。（玩3—4遍）。
（二） 快速記憶游戲。教師出示排列不規(guī)則的各種實(shí)物卡片，短時(shí)間后拿走卡片讓幼兒說說卡片上有哪些物品。（玩4—5次，逐漸縮短幼兒記憶的時(shí)間）。
（三） 記電話號(hào)碼。
1 組織幼兒觀看課件演示，有意識(shí)的幫助幼兒記憶小動(dòng)物的電話號(hào)碼。（電話號(hào)碼的位數(shù)由少到多）。
2 教師分別提供幾位幼兒園老師的電話號(hào)碼，讓幼兒快速識(shí)記，并現(xiàn)場(chǎng)給老師通話。
（四）“超市”購(gòu)物。
4 在更短的時(shí)間內(nèi)讓各組幼兒將購(gòu)物卡上的物品買回。
近年來，心理健康問題成為教育界乃至全社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)之一，如何有效地對(duì)幼兒開展心理健康教育，在日常的游戲和生活中，促進(jìn)幼兒的心理健康成長(zhǎng)與發(fā)展,已成了廣大教師和家長(zhǎng)的殷切期望。
記憶包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或再現(xiàn)。從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)看，記憶是一種比較復(fù)雜的心理過程，屬于心理健康教育的范疇。兒童的想象和思維的過程，知覺的發(fā)展、語言的發(fā)展、情感和意志的發(fā)展都離不開記憶。幼兒期是幼兒的心理正在形成和初步發(fā)展的時(shí)期，這時(shí)期各種心理過程逐漸聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)。而在這個(gè)過程中，記憶起著重要的作用。但很多幼教工作者往往忽略了這一點(diǎn)，因此，本次活動(dòng)側(cè)重通過與記憶有關(guān)的各種活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的思維、情感與意識(shí)等其他心理過程、心理活動(dòng)的發(fā)展。
通過競(jìng)賽性的游戲，培養(yǎng)幼兒初步的競(jìng)賽意識(shí)，讓他們敢于競(jìng)爭(zhēng)，享受到參與競(jìng)爭(zhēng)而取得成功的愉悅，激發(fā)幼兒以飽滿的情緒參與各種活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們良好的個(gè)性心理品質(zhì)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、合作。另外，通過不斷提高記憶難度，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難，堅(jiān)持完成任務(wù)的意識(shí)，鍛煉幼兒的意志品質(zhì)。
我的本領(lǐng)大教案篇七
2.能大方自信地說出自己的外貌特征，展示自己的本領(lǐng)，大膽表現(xiàn)自己的想法;。
3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)是周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1.課件(六個(gè)漫畫人物、本班孩子照片和書寫的數(shù)字、小孩子學(xué)走路騎車)。
2.紙。
3.輔助材料：鉛筆、書、膠水、積木、插片等。
一、以游戲?qū)?，引起幼兒興趣：
師：他們都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都長(zhǎng)的不一樣，給大家留下了深刻的印象，他們也有著自己的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)深受大家的喜歡。
二、大方自信的說出自己的外貌特征：
1.孩子們，我們都長(zhǎng)的不一樣，也有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，想一想你都有什么特點(diǎn)?
2.這么多小朋友想說，這樣吧我們來玩一個(gè)游戲，名字叫《快樂大搜索》，一會(huì)屏幕上滾動(dòng)小朋友的照片，?？吹秸l，就讓誰來大膽地告訴大家你長(zhǎng)的有什么特點(diǎn)?(預(yù)備開始)。
師：孩子們，我們每個(gè)人都長(zhǎng)的不一樣，無論長(zhǎng)的是高是矮，胖瘦、眼睛是大是小、皮膚是黑是白，在大家眼中都是最漂亮的，都是獨(dú)一無二的。
三、展示自己的本領(lǐng)：
1.我們大六班的每個(gè)孩子也有自己的本領(lǐng)，你說一說，你都有什么本領(lǐng)?(畫畫、舞蹈、滑冰、認(rèn)字、游泳、講故事等)。
2.本領(lǐng)可真多，誰愿意把你的本領(lǐng)展示給大家，讓他們看一看。
3.你覺得你的本領(lǐng)幫不幫，你長(zhǎng)大后想當(dāng)什么?
四、學(xué)本領(lǐng)要經(jīng)過自己的努力才能成功“。
1.這些本領(lǐng)你是怎么學(xué)到的?現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲：怎樣讓這張紙站起來?(輔助材料)幼兒操作。
2.你是通過什么方式讓紙站起來的?是怎么成功的?
a.你的還朋友有沒有給你幫助和好的想法?
b.在你和好朋友想不到辦法的時(shí)候，老師是怎么鼓勵(lì)你的?
(學(xué)習(xí)、思考、研究、討論、操作、實(shí)驗(yàn)、反復(fù)等)。
3.我們來看看這個(gè)小朋友在學(xué)什么本領(lǐng)?走路、騎車;數(shù)字。都是通過什么方法學(xué)會(huì)的?(爸爸、媽媽的關(guān)心)。
五、結(jié)束部分：
想要學(xué)到本領(lǐng)，想要成功是看一看、聽一聽就能行嗎?我們要通過各種方式方法，不斷努力才能學(xué)到、才能成功。你的本領(lǐng)才會(huì)越來越多。
導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。
我的本領(lǐng)大教案篇八
1、樂于參加游戲，體會(huì)小手本領(lǐng)大。
2、學(xué)習(xí)語句：我的小手變變變，變只……
謎語、手影等
一、猜謎語
1、老師給大家猜個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜。
兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。
2、我們的小手本領(lǐng)可大了，請(qǐng)小朋友們說一說你的小手都有哪些本領(lǐng)？
我們的銷售真棒，能做許多的事情，真是太了不起了！
二、學(xué)習(xí)語句
教師一邊做動(dòng)物手影一邊念兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。
提示：在朗誦到“我的小手變變變”時(shí)，語速要放緩慢，語氣加重。
2、老師：小朋友們，怎么樣？老師的魔術(shù)好看嗎？我們?cè)賮碜円淮伟桑?BR> 三、一起變變變
師生一起一邊做動(dòng)物手影一邊念兒歌。
四、教學(xué)延伸
小朋友們覺得好玩嗎？請(qǐng)幼兒到投影儀前的屏幕變魔術(shù)。
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我的本領(lǐng)大教案篇九
1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。（重點(diǎn)目標(biāo)）。
2、能大方自信的說出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。
3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)，樹立自信心和自豪感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
視頻、音樂、攝像設(shè)備等。
一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。
二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。
（1）采用小游戲"快樂大搜索"，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征。
（2）鼓勵(lì)幼兒自信的說出自己的本領(lǐng)。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。
三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開周圍人對(duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。
1、分三段播放動(dòng)畫視頻。
第一段重點(diǎn)提問：小鷹為什么要學(xué)飛？它學(xué)會(huì)飛了嗎？為什么？
第二段重點(diǎn)提問：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？
爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
第三段重點(diǎn)提問：這次小鷹為什么會(huì)飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
2、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵(lì)。
四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情。
1、觀看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。
2、鼓勵(lì)幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信！
導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。
我的本領(lǐng)大教案篇十
1、能大膽地在低學(xué)段弟弟妹妹面前展示自己學(xué)到的本領(lǐng)。
2、體驗(yàn)長(zhǎng)大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。
1、聯(lián)系低學(xué)段班級(jí)，做好與他們共同活動(dòng)的準(zhǔn)備。
2、每個(gè)幼兒分頭準(zhǔn)備自己的拿手節(jié)目。
3、手工制作材料人手一份。
一、開始部分。
教師宣布去弟弟妹妹班級(jí)做客，引導(dǎo)幼兒注意使用禮貌用語。
二、基本部分。
1、才藝展示。
引導(dǎo)幼兒表演唱歌、跳舞、朗誦、演奏樂器等拿手節(jié)目。
教師帶領(lǐng)弟弟妹妹為哥哥姐姐的節(jié)目熱烈鼓掌，使幼兒體驗(yàn)成功感和自豪感。
（1）熱烈歡迎弟弟妹妹來到自己班級(jí)做客。
（2）讓低學(xué)段坐在身邊，觀看手工制作的過程，如竹節(jié)蟲、小魚等。
（3）將作品送給低學(xué)段幼兒，讓他們共同賞玩。
3、給我加加油。
（1）請(qǐng)幼兒互相交流自己向低學(xué)段展示自己的本領(lǐng)的感受。
（2）讓低學(xué)段幼兒一起念兒歌：哥哥姐姐本領(lǐng)大，表演節(jié)目頂呱呱，會(huì)做手工會(huì)畫畫，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。
1、活動(dòng)前與個(gè)別膽小、內(nèi)向的幼兒交往，激發(fā)他們?yōu)榈蛯W(xué)段幼兒表演的'愿望。
2、可利用日?；顒?dòng)排練自己準(zhǔn)備表演的節(jié)目。
我的本領(lǐng)大教案篇十一
設(shè)計(jì)思路：
在“動(dòng)物大世界”的主題開展過程中，孩子們特別關(guān)注動(dòng)物本領(lǐng)，并查找了資料，了解動(dòng)物的獨(dú)特本領(lǐng)。鑒于此，合設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，組織幼兒進(jìn)行猜測(cè)與討論，將幼兒在個(gè)別探索中的零星經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納梳理。
目標(biāo)：
1、通過“動(dòng)物集會(huì)”的討論，了解一些動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。
2、依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較篩選，并能用語言和其他符號(hào)表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林背景圖一幅，動(dòng)物圖片若干。（長(zhǎng)頸鹿、大象、獵豹、猴、孔雀、鷹）。
活動(dòng)過程：
一、選項(xiàng)目。
1、出示背景圖和動(dòng)物圖。
2、提問：
3、記錄：請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)把自己的猜測(cè)記錄下來，提醒他們要讓記錄既簡(jiǎn)單又能讓自己的猜測(cè)記錄下來，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行交流，說說自己的理由。
交流：動(dòng)物如果按照你們的想法參加比賽，能不能得第一名？為什么？
3、小結(jié)：原來小朋友都找到了動(dòng)物最特別、最擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。所以，如果動(dòng)物能參加這個(gè)項(xiàng)目的比賽一定能得第一名。
二、選對(duì)手。
1、動(dòng)物都報(bào)名了，可每個(gè)項(xiàng)目只有一個(gè)動(dòng)物報(bào)名，能不能比呀？為什么？
2、動(dòng)物們比不起來怎么辦？你為那個(gè)動(dòng)物選了誰做比賽的對(duì)手？為什么？
三、森林大比武。
設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物都能參加的比賽，分別說說比賽的規(guī)則。
我的本領(lǐng)大教案篇十二
1.理解故事內(nèi)容,嘗試講述故事的主要情節(jié).
2.懂得同伴之間互相合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理.
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
故事《比本領(lǐng)》課件、輕柔的背景音樂、書包若干。
1.以故事情景引入活動(dòng)，了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問：梅花鹿和小猴誰的本領(lǐng)大?(讓幼兒充分的發(fā)表自己的意見)。
2.播放課件，組織幼兒觀看請(qǐng)幼兒跟述故事中的角色對(duì)話，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
現(xiàn)在你們知道誰的本領(lǐng)大了嗎?
3.游戲：背包取物。
(1)今天小朋友們表現(xiàn)的很好，老師給每一位小朋友準(zhǔn)備了一件小禮物，請(qǐng)把小書包背上我把它已經(jīng)放在你們的書包里了，請(qǐng)小朋友看看你喜歡嗎?但是在取禮物之前老師有個(gè)要求(在取東西時(shí)，不能把書包摘下來)。
(2)孩子們開始拿禮物了，都拿不到，啟發(fā)孩子想方法(互相幫助，合作才能拿到禮物)。
4.引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中合作的事情，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大及合作帶來得快樂。
小結(jié)：小朋友之間一定要互相關(guān)心、互相幫助，只要我們能互相幫助一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，會(huì)得到更多的快樂。
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說，有機(jī)會(huì)說，還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。
我的本領(lǐng)大教案篇十三
師：今天，老師給同學(xué)們帶來了兩個(gè)小朋友。（出示梅花鹿、金絲猴的圖畫）。
生指認(rèn)兩個(gè)小動(dòng)物的名稱。
師：他們各有各的本領(lǐng)。那么，他們都有什么樣的本領(lǐng)呢？
生說出兩個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)。
師出示詞卡：爬樹、跑。并請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來把這兩個(gè)詞卡分別貼到相應(yīng)的動(dòng)物下面。
師：到底誰的本領(lǐng)大呢？梅花鹿和金絲猴誰也不服氣。他們正在舉行一場(chǎng)比賽呢！
師板書課題：比本領(lǐng)（以圖畫的演示激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得生動(dòng)，同時(shí)又使每一個(gè)學(xué)生都參與了進(jìn)來，很自然地把學(xué)生帶入了課文的情境中。）。
1、聽讀課文，初步感知。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們一起聽故事，并且和自己平時(shí)的朗讀比一比，你認(rèn)為磁帶里讀得怎么樣？（放課文錄音）。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己試著像磁帶里讀的一樣，也讀一讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字或次，不會(huì)的小組一起討論。
生小組學(xué)習(xí)，互相幫助。
2、開展摘果子游戲，主動(dòng)識(shí)字。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿出自己的生字卡，自由認(rèn)字。生獨(dú)立識(shí)字。
請(qǐng)同學(xué)們拿著自己的生字卡離開座位去考考同學(xué)。
師：老師想請(qǐng)小朋友像梅花鹿和金絲猴一樣，同學(xué)一起合作摘果子。黑板上的大樹上有許多果子，每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的`生字詞。誰摘到果子就要把后面的詞語讀出來。兩、三個(gè)學(xué)生合作摘果子。
師范讀課文。
師：請(qǐng)小朋友們四人一組，把課文讀一讀，評(píng)一評(píng)，看誰讀得最好。
現(xiàn)在，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別當(dāng)梅花鹿、金絲猴、大象伯伯把第一段讀一讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀第一段。
生自由讀。
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把第一段讀一讀，其他同學(xué)思考：比賽前，梅花鹿和金絲猴是怎樣想的？
生找出相關(guān)的語句進(jìn)行朗讀。
師：比賽開始了，它們各自使出了自己的本領(lǐng)，梅花鹿和金絲猴又是怎樣做的呢？（生讀課文，小組討論問題）。
引導(dǎo)說出得意洋洋、垂頭喪氣并貼在黑板上，說說這個(gè)詞語的意思。
進(jìn)行模擬朗讀，注意讀出得意洋洋、垂頭喪氣的感覺。
師：接下來看看金絲猴摘到了嗎？（生讀課文）。
學(xué)生試著表演金絲猴急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。
（表演，是引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞義，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，并激起學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，在感受語言美的同時(shí)，體驗(yàn)了人物的情感。）。
師：他們倆都以為自己了不起，結(jié)果梅花鹿上不了樹，金絲猴過不了河，最后它們終于想出了辦法摘到了果子。它們到底想出了什么辦法？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，用波浪線畫出表示它們辦法的語句。
生讀課文，同桌交流。
師：它們終于摘到了果子，靠的是什么？
生：合作。
師：板書：合作。
課文講完了，你們還想再讀這個(gè)比本領(lǐng)的故事嗎？怎樣讀才能更生動(dòng)，更有趣呢？
分角色朗讀。
我的本領(lǐng)大教案篇十四
活動(dòng)目的：
1．讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2．學(xué)詞：本領(lǐng)、唱、跳。
3．教育幼兒感受成長(zhǎng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：布偶娃娃、掛圖一張、錄音機(jī)、磁帶各一。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
二、基本部分。
1．出事掛圖，幼兒邊看掛圖，邊聽老師朗誦兒歌。
兒歌的名字叫什么？布偶娃娃有哪些本領(lǐng)呢？
2．師再朗誦一遍兒歌，理解兒歌內(nèi)容，要求幼兒回答下面的問題：
提問：（1）布娃娃有哪些本領(lǐng)？
（2）布偶娃娃為什么“天天開心哈哈笑”？
3．用整首教的方法，教幼兒朗誦兒歌。
（1）讓幼兒與老師一起朗誦，剛開始速度慢一些。
（2）個(gè)別句分句教，學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
4．學(xué)詞：唱、跳、本領(lǐng)。
（1）唱、跳、本領(lǐng)。
讓幼兒學(xué)詞發(fā)音，模仿動(dòng)作，練習(xí)用詞說話。
5．幼兒完整朗誦兒歌。
（1）集體朗誦。
（2）幼兒配上動(dòng)作朗誦。
三、結(jié)束部分。
1．教育幼兒學(xué)會(huì)本領(lǐng)不能驕傲。
2．總結(jié)上課情況。
我的本領(lǐng)大教案篇十五
這是一篇童話故事，北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)《比本領(lǐng)》教案和反思。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。
一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認(rèn)識(shí)合作很重要的。
過程，懂得合作的必要性。
二、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個(gè)字。
三、分角色朗讀課文。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過初讀課文，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子。
的過程；在詳細(xì)解讀中深入感悟，合作的必要性，并在讀文中隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)新字詞。
第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固生字與新詞，學(xué)會(huì)書寫。分配角色有感情。
地朗讀課文，更深入體會(huì)合作精神的可貴與必要。
一、激情引趣，揭示課題。
1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片，逐個(gè)認(rèn)識(shí)。
2、說說這些動(dòng)物都會(huì)什么？
梅花鹿會(huì)，金絲猴會(huì)，小貓會(huì)，公雞會(huì)。
3、老師：這些動(dòng)物的本領(lǐng)可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，于是它們就進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。
二、初讀課文。
1、提出初讀課文的要求：
（1）把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號(hào)畫出，小學(xué)二年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)《比本領(lǐng)》教案和反思》。
（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)。
（3）思考：比本領(lǐng)的最后的結(jié)果怎樣？
2、按以上要求進(jìn)行初讀，師巡視。
3、檢查讀書情況：
（1）出示生字卡（摘蘋果做成的）認(rèn)生字。
（2）小組接龍讀課文，糾正朗讀中的錯(cuò)誤。
（3）大家說說比本領(lǐng)最后的結(jié)果怎樣呢？
三、讀中感悟，深入體會(huì)。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）默讀第一段，并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。
（2）學(xué)生匯報(bào)：“梅花鹿想……”“金絲猴想……”
2、老師：那真象它們想的那樣嗎？
（1）同桌共同學(xué)習(xí)第二段，并討論討論：它們摘到果子了嗎？為什么摘不到？
（2）學(xué)生匯報(bào)：“沒有?！薄懊坊闺m然跑得快，但是果樹太高摘不到?！?BR> “金絲猴雖然會(huì)爬樹，可它過不了河?！?BR> 3、學(xué)習(xí)第三、四段。
（1）老師范讀第三段。
（2）聽了大象的話它們?cè)趺聪?？怎么做呢？?qǐng)生說說。
（3）學(xué)生討論發(fā)言。
（4）讀一讀，第四段。
四、深入感悟課文思想。
（1）出示句子指名讀：
a它倆一下子明白了。
b梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。
（2）考：它倆明白了什么？為什么笑了？
（3）學(xué)生匯報(bào)……。
（4）老師小結(jié)……。
五、課后思考題：
1|、什么叫合作？舉身邊的例子說說。
2、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事。
上完這一課，本人通過反思，看到了這一課的成功點(diǎn)與不足之處。
首先要肯定的是，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了。在教學(xué)過程中，導(dǎo)入課題時(shí)的設(shè)計(jì)，本人還是較為滿意的。我認(rèn)為學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)興趣真正被調(diào)動(dòng)了。再者，學(xué)習(xí)生字時(shí)，采用摘蘋果認(rèn)生字活動(dòng)，學(xué)生興致極高。在學(xué)習(xí)整體課文時(shí)，孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達(dá)自己對(duì)課文理解的觀點(diǎn)?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，本人隱隱感受到成功的喜悅。
但是，我也看到了自己的弱點(diǎn)，在教學(xué)中，過與教帶，不夠放開。今后還得注意把新課標(biāo)的理論要求運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來。
我的本領(lǐng)大教案篇十六
：1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、幫助幼兒理解4添上1是5的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體。
：大掛圖；紙面作業(yè)若干。
：通過大掛圖和紙面作業(yè)，使幼兒理解4添上1是5的意義。
1、導(dǎo)入請(qǐng)小朋友聽鈴鼓聲音說出數(shù)字2，3，4。
2、觀察圖片。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片，看看圖片上有哪些動(dòng)物，它們有哪些本領(lǐng)？
幼：猴子，蝸牛，烏龜，小鳥師：猴子、烏龜、小鳥它們有哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答時(shí)，教師要提升幼兒回答）。
師：今天來了這么多的小動(dòng)物，它們要來干嗎？請(qǐng)你來說說看。
原來今天的天氣很好，動(dòng)物們要在這里舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。瞧，一場(chǎng)激烈的爬樹比賽拉開了運(yùn)動(dòng)會(huì)的序幕。可愛的小蝸牛在為它們吶喊助威，山那邊的烏龜爬行比賽和鳥兒的飛行比賽也在這里激烈的進(jìn)行著，讓我們一起為小動(dòng)物們的精彩比賽喝彩吧！
師：小動(dòng)物的比賽還在繼續(xù)進(jìn)行著，我們來看看參加爬樹比賽的小猴有幾只？引導(dǎo)幼兒按順序點(diǎn)數(shù)。
不錯(cuò)的師：又來了一只小猴，請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾只小猴子了。
師：為什么變成5只了？
師：原來有4只小猴子，又跑來了1只小猴子，所以變成了5只。也就是4添上1是5。
依次引導(dǎo)幼兒看烏龜和小鳥的比賽情況。進(jìn)一步鞏固4添上1是5的含義。
師：瞧，小草上的蝸牛也在為烏龜和小鳥加油呢，我們一起數(shù)數(shù)有幾只小鳥啊。
師：誰能想個(gè)辦法讓蝸牛的數(shù)量和烏龜?shù)臄?shù)量一樣多呢？
師：小朋友們可真愛動(dòng)腦筋，再添上一只蝸牛就是5只了，原來的四只蝸?？梢杂脭?shù)字4來表示，又添上一只我們可以用數(shù)字1表示，現(xiàn)在有5只蝸牛了?？梢杂脭?shù)字5表示，也就是說4添上1是5.
師：小動(dòng)物的比賽還在繼續(xù)進(jìn)行著，我們也來玩一個(gè)小小的比賽，發(fā)放紙面教具，想想看怎樣才能使蘋果和菠蘿的數(shù)量都變成5，并利用膠棒粘好。
3、活動(dòng)結(jié)束。
教師小結(jié)：活動(dòng)中我們共同探討了5的形成，孩子們表現(xiàn)的很好。
我的本領(lǐng)大教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功;。
2.能大方自信地說出自己的外貌特征，展示自己的本領(lǐng)，大膽表現(xiàn)自己的想法;。
3.感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)是周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件(六個(gè)漫畫人物、本班孩子照片和書寫的數(shù)字、小孩子學(xué)走路騎車)。
2.紙。
3.輔助材料：鉛筆、書、膠水、積木、插片等。
活動(dòng)過程：
一、以游戲?qū)耄鹩變号d趣：
師：他們都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都長(zhǎng)的不一樣，給大家留下了深刻的印象，他們也有著自己的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)深受大家的喜歡。
二、大方自信的說出自己的外貌特征：
1.孩子們，我們都長(zhǎng)的不一樣，也有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，想一想你都有什么特點(diǎn)?
2.這么多小朋友想說，這樣吧我們來玩一個(gè)游戲，名字叫《快樂大搜索》，一會(huì)屏幕上滾動(dòng)小朋友的照片，?？吹秸l，就讓誰來大膽地告訴大家你長(zhǎng)的`有什么特點(diǎn)?(預(yù)備開始)。
師：孩子們，我們每個(gè)人都長(zhǎng)的不一樣，無論長(zhǎng)的是高是矮，胖瘦、眼睛是大是小、皮膚是黑是白，在大家眼中都是最漂亮的，都是獨(dú)一無二的。
三、展示自己的本領(lǐng)：
1.我們大六班的每個(gè)孩子也有自己的本領(lǐng)，你說一說，你都有什么本領(lǐng)?(畫畫、舞蹈、滑冰、認(rèn)字、游泳、講故事等)。
2.本領(lǐng)可真多，誰愿意把你的本領(lǐng)展示給大家，讓他們看一看。
3.你覺得你的本領(lǐng)幫不幫，你長(zhǎng)大后想當(dāng)什么?
四、學(xué)本領(lǐng)要經(jīng)過自己的努力才能成功“。
1.這些本領(lǐng)你是怎么學(xué)到的?現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)游戲：怎樣讓這張紙站起來?(輔助材料)幼兒操作。
2.你是通過什么方式讓紙站起來的?是怎么成功的?
a.你的還朋友有沒有給你幫助和好的想法?
b.在你和好朋友想不到辦法的時(shí)候，老師是怎么鼓勵(lì)你的?
(學(xué)習(xí)、思考、研究、討論、操作、實(shí)驗(yàn)、反復(fù)等)。
3.我們來看看這個(gè)小朋友在學(xué)什么本領(lǐng)?走路、騎車;數(shù)字。都是通過什么方法學(xué)會(huì)的?(爸爸、媽媽的關(guān)心)。
五、結(jié)束部分：
想要學(xué)到本領(lǐng)，想要成功是看一看、聽一聽就能行嗎?我們要通過各種方式方法，不斷努力才能學(xué)到、才能成功。你的本領(lǐng)才會(huì)越來越多。
活動(dòng)反思：
導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。
我的本領(lǐng)大教案篇十八
教材分析：
這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在情境和語言文字中受到熏陶。??2、懂得與他人合作，培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)合作的重要意義。
教學(xué)方法：
小組合作、情景模擬、感情朗讀、探究。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、你回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、板書課題，齊讀課題。
三、理解課文。
1、默讀第一自然段，用小鉛筆畫出，梅花鹿和金絲猴各有什么本領(lǐng)？
生：（默讀勾畫）。
師：誰來說說，他們各有什么本領(lǐng)？
生：。。。梅花鹿跑得快。。。。。金絲猴會(huì)爬樹（板書）。
生：因?yàn)樗麄兌级加X得自己本領(lǐng)大（相機(jī)指導(dǎo)讀這句話）。
生：梅花鹿和金絲猴都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大，誰也不服氣。那應(yīng)該怎樣讀呢？
師：大象伯伯怎么說的？（指名讀書，指導(dǎo)讀書）。
2、比賽就要開始了，我們?nèi)ソo他們當(dāng)裁判吧。自己讀讀，看看你讀懂了什么。
（生讀書，合作討論）。
學(xué)生討論。
（1）生：大，跑的快，很輕松就可以過河。（相機(jī)問：你是從哪些詞語看出來的？飛快、親親一跳、一口氣趕快拿出小鉛筆在這些詞語下面畫上小橫線）。
（指導(dǎo)讀）。
生：（請(qǐng)學(xué)生表演一下）表演。
師：我來當(dāng)當(dāng)記者，采訪一下你你本領(lǐng)這么大，對(duì)自己這么有信心，為什么沒有摘到果子呢？（指名讀）。
剛才還得意洋洋，現(xiàn)在卻是垂頭喪氣，什么是“垂頭喪氣”？（板書垂頭喪氣）。
生：很失望的意思。低著頭，沒有精神的樣子。誰來表演表演。
生：表演。
師：哎，心里真不是滋味。誰再來讀一讀梅花鹿的表現(xiàn)。
（2）金絲猴的表現(xiàn)呢？誰來讀讀。
師：金絲猴連河都沒過去，它能不著急嗎？全班一起讀一讀金絲猴的表現(xiàn)。
師：聽得出來你們很著急，讓我們一起來關(guān)心關(guān)心金絲猴，再讀讀。
（3）唉!他們本領(lǐng)都這么大，為什么沒有摘到果子？你能用“他們都只看到。。。。。。沒看到。。。。。?！钡木涫秸f一說嗎？師：那我們?cè)诤献鲿r(shí)，不能只看到。。。。。?？床坏?。。。。。。生：。。。。。。
師：送你們一個(gè)詞語-取長(zhǎng)補(bǔ)短。（板書）。
師：這一切被大象伯伯看在眼里，大象伯伯跟我們想的一樣，他說了什么，來，我們讀讀。
（生讀課文，小組交流）。
生：合作。
師：（板書）。
師：他們?yōu)槭裁葱Γ?BR> 四、拓展。
生活中還有哪些事情需要我們合作才能做好？
自評(píng)：
我們年級(jí)開展同課異構(gòu)活動(dòng)，我身先士卒打頭炮。這不，今天上午第二節(jié)課就和孩子們?yōu)楦魑焕蠋煫I(xiàn)上了這堂精彩的課---《比本領(lǐng)》。
這是一篇童話故事。故事講述了一只梅花鹿和一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。孩子們喜歡怎樣的課文，一定要讓孩子感興趣，讓孩子融入課堂教學(xué)。
在教學(xué)中，我始終以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，極力調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)中，抓住重點(diǎn)詞句，創(chuàng)設(shè)主要問題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，課堂充滿活力。每提一個(gè)問題，孩子們的小手林立，讓我充滿感動(dòng)。作為一個(gè)教師，我始終把調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情作為一個(gè)重點(diǎn)而且是難點(diǎn)來抓。孩子如果在學(xué)習(xí)之初就被磨得來不敢說不敢動(dòng)不敢想，這是多么可怕的事情，當(dāng)孩子還擁有一顆想要學(xué)習(xí)的心，孩子的潛力真的如泉噴涌，否則，想象的大門就會(huì)過早關(guān)閉。
在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我抓每一段的特點(diǎn)來展開教學(xué)，如第一段訓(xùn)練讀--有信心的讀。第二段重點(diǎn)理解“得意洋洋、垂頭喪氣”等。結(jié)尾重點(diǎn)抓課文的理解、想像、拓展延伸。這樣循序漸進(jìn)使課堂有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，思維活躍，朗讀熱情比較高。班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍較好。我自始至終注重了學(xué)生對(duì)文本的誦讀和語感的培養(yǎng)。
孩子的語感是在讀中培養(yǎng)的，我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟境，讀中悟意，讀中悟法，使課文內(nèi)容“活”起來。如：引導(dǎo)學(xué)表演梅花鹿從得意洋洋到垂頭喪氣的樣子，在表演中，學(xué)生不但享受到了學(xué)習(xí)的樂趣，感悟了詞語的意思，而且深深地記住了這些詞語。同時(shí)，又展示了他們的才華，還使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)。
小班教學(xué)要求我們?cè)诮虒W(xué)中關(guān)注到每一位孩子。在課堂教學(xué)中，陽光普照到每一位孩子，讓每一位孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。這節(jié)課，沒有一位孩子沒有發(fā)言。這樣的課堂，讓每一位孩子都成為了主人，真希望我的家長(zhǎng)朋友們能坐在后面，親身感受一下孩子們的成長(zhǎng)。
我的本領(lǐng)大教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地在低學(xué)段弟弟妹妹面前展示自己學(xué)到的本領(lǐng)。
2、體驗(yàn)長(zhǎng)大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、聯(lián)系低學(xué)段班級(jí)，做好與他們共同活動(dòng)的準(zhǔn)備。
2、每個(gè)幼兒分頭準(zhǔn)備自己的拿手節(jié)目。
3、手工制作材料人手一份。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
教師宣布去弟弟妹妹班級(jí)做客，引導(dǎo)幼兒注意使用禮貌用語。
二、基本部分。
1、才藝展示。
引導(dǎo)幼兒表演唱歌、跳舞、朗誦、演奏樂器等拿手節(jié)目。
教師帶領(lǐng)弟弟妹妹為哥哥姐姐的節(jié)目熱烈鼓掌，使幼兒體驗(yàn)成功感和自豪感。
（1）熱烈歡迎弟弟妹妹來到自己班級(jí)做客。
（2）讓低學(xué)段坐在身邊，觀看手工制作的過程，如竹節(jié)蟲、小魚等。
（3）將作品送給低學(xué)段幼兒，讓他們共同賞玩。
3、給我加加油。
（1）請(qǐng)幼兒互相交流自己向低學(xué)段展示自己的本領(lǐng)的感受。
（2）讓低學(xué)段幼兒一起念兒歌：哥哥姐姐本領(lǐng)大，表演節(jié)目頂呱呱，會(huì)做手工會(huì)畫畫，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。
活動(dòng)建議：
1、活動(dòng)前與個(gè)別膽小、內(nèi)向的幼兒交往，激發(fā)他們?yōu)榈蛯W(xué)段幼兒表演的愿望。
2、可利用日?；顒?dòng)排練自己準(zhǔn)備表演的節(jié)目。
我的本領(lǐng)大教案篇二十
1.知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認(rèn)識(shí)合作很重要的過程，懂得合作的必要性。
2.學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個(gè)字。
3.分角色朗讀課文。
一、以圖畫激趣，引入課題。
師：今天，老師給同學(xué)們帶來了兩個(gè)小朋友。(出示梅花鹿、金絲猴的圖畫)。
生指認(rèn)兩個(gè)小動(dòng)物的名稱。
師：它們各有各的本領(lǐng)。那么，它們都有什么樣的本領(lǐng)呢?
生說出兩個(gè)小動(dòng)物的本領(lǐng)。
師出示詞卡：爬樹、跑。并請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來把這兩個(gè)詞卡分別貼到相應(yīng)的動(dòng)物下面。
師：到底誰的本領(lǐng)大呢?梅花鹿和金絲猴誰也不服氣。他們正在舉行一場(chǎng)比賽呢!
(以圖畫的演示激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得生動(dòng)，同時(shí)又使每一個(gè)學(xué)生都參與了進(jìn)來，很自然地把學(xué)生帶入了課文的情境中。)。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1.聽讀課文，初步感知。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們一起聽故事，并且和自己平時(shí)的朗讀比一比，你認(rèn)為磁帶里讀得怎么樣?(放課文錄音)。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己試著像磁帶里讀的一樣，也讀一讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字或次，不會(huì)的小組一起討論。
生小組學(xué)習(xí)，互相幫助。
2.開展摘果子游戲，主動(dòng)識(shí)字。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們拿出自己的生字卡，自由認(rèn)字。生獨(dú)立識(shí)字。
請(qǐng)同學(xué)們拿著自己的生字卡離開座位去考考同學(xué)。
師：老師想請(qǐng)小朋友像梅花鹿和金絲猴一樣，同學(xué)一起合作摘果子。黑板上的大樹上有許多果子，每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字詞。誰摘到果子就要把后面的詞語讀出來。兩、三個(gè)學(xué)生合作摘果子。
三、讀好課文，感悟品味。
師范讀課文。
師：請(qǐng)小朋友們四人一組，把課文讀一讀，評(píng)一評(píng)，看誰讀得最好。
現(xiàn)在，請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別當(dāng)梅花鹿、金絲猴、大象伯伯把第一段讀一讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀第一段。
生自由讀。
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把第一段讀一讀，其他同學(xué)思考：比賽前，梅花鹿和金絲猴是怎樣想的?
生找出相關(guān)的語句進(jìn)行朗讀。
師：比賽開始了，它們各自使出了自己的本領(lǐng)，梅花鹿和金絲猴又是怎樣做的呢?(生讀課文，小組討論問題)。
引導(dǎo)說出得意洋洋、垂頭喪氣并貼在黑板上，說說這個(gè)詞語的意思。
進(jìn)行模擬朗讀，注意讀出得意洋洋、垂頭喪氣的感覺。
師：接下來看看金絲猴摘到了嗎?(生讀課文)。
學(xué)生試著表演金絲猴急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。
(表演，是引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞義，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，并激起學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，在感受語言美的同時(shí)，體驗(yàn)了人物的情感。)。
師：它們倆都以為自己了不起，結(jié)果梅花鹿上不了樹，金絲猴過不了河，最后它們終于想出了辦法摘到了果子。它們到底想出了什么辦法?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，用波浪線畫出表示它們辦法的語句。
生讀課文，同桌交流。
師：它們終于摘到了果子，靠的是什么?
生：合作。
師：板書：合作。
四、合作讀書。
課文講完了，你們還想再讀這個(gè)比本領(lǐng)的故事嗎?怎樣讀才能更生動(dòng)，更有趣呢?
分角色朗讀。
五、書寫生字，結(jié)合語文天地的描一描，寫一寫。