總結可以幫助我們發(fā)現問題、總結經驗，進而提升自己的學習和工作能力。在寫作總結時要注重條理性和邏輯性，使文章結構清晰明了。這篇范文對于總結的目的和要點進行了全面而深入的分析和闡述。
草船借箭續(xù)寫篇一
一天，周瑜以公事讓諸葛亮在十天之內造好十萬支箭，諸葛亮說只要三天。
諸葛亮讓魯肅準備二十條船，并讓他對周瑜保密，魯肅答應了。
魯肅私自撥了二十條快船，船上布滿了草人，等待諸葛亮調度。
第三天四更，諸葛亮叫魯肅和他一起去取箭，并用繩索把二十條船連起來。
這時，大霧漫天，什么也看不清。諸葛亮讓軍士一邊擊鼓，一邊大聲吶喊。曹操聽見了，以為敵軍突然來攻，便讓弓箭手朝江面射箭。諸葛亮命令把船一字排開，接受曹軍的箭。
天漸漸亮了，船上的草人都插滿了箭。諸葛亮讓軍士謝過曹操，便飛快地離開了。
諸葛亮船隊如期靠岸，，十萬支箭如期交給了周瑜的士兵。
周瑜知道了事情的經過，自嘆不如。
草船借箭續(xù)寫篇二
《草船借箭》（人教版六年級下冊）是根據我國古典小說《三國演義》的一段改寫。講的是周瑜妒忌諸葛亮的才干，假借商議軍事急于造箭來為難和陷害諸葛亮，諸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行了敘述，條理清楚，重點突出。教學時，可緊扣題眼“借”字，引導學生逐步理解課文內容，掌握中心。本文是一個膾炙人口的歷史故事。人物形象刻畫得生動逼真，諸葛亮的神機妙算，顧全大局，周瑜的心胸狹窄，妒賢嫉能。魯肅的忠厚，曹操的多疑都表現得淋漓盡致。
設計理念。
《草船借箭》是一篇歷史故事，故事情節(jié)引人入勝，在人物形象刻畫上也很有特點。教學此文，要抓住本課的文眼“神機妙算”拎出主線，對課文做出以簡馭繁、高屋建瓴的把握，充分發(fā)揮教師主導作用，引導學生自主閱讀，主動研討，以“閱讀——感悟——探討——品讀”搭建起學生和文本溝通的平臺，使學生形成與文本對話時主動理解和體驗的習慣，提升學生的語文素養(yǎng)。
教學目標。
1、了解本課的情節(jié)，使學生認識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他有膽識，有足謀。
2、認識學習以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，清理它的起因、經過及結果，并領會事件的本質意義。
3、學習課文“妒、督、魯”等11個生字以及妒忌、商議、推卻、探聽等詞語在句子中的意思。
教學重難點引導學生領悟諸葛亮的“神機妙算”。
教學過程。
第一課時。
一、歌曲導入，揭示主題。
1、師播放歌曲。
師：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，在長江邊，曾經有無數的英雄豪杰演繹了無數神奇的故事。
同學們，你們知道這是哪部影視劇中主題曲？你們從這部電視劇中了解了哪些故事情節(jié)呢？今天我們來學習一篇根據《三國演義》的有關章節(jié)改寫的故事《草船借箭》（板書課題：草船借箭）。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，提出閱讀要求。
（1）自由小聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊畫出生字組成的詞語。
（2）讀書做到四到：眼到、口到、手到、心到。讀不懂的地方多讀幾遍。
2、交流反饋。
（1）用生字卡片檢查生字讀音。
（2）指導識記字形：忌（上面是己不要寫成已）丞（先寫中間的“了”再寫兩邊。
（3）理解詞語：都督妒忌商議推卻探聽神機妙算。
（4）指名分節(jié)讀課文，生點評。
（5）交流圍繞課題質疑的問題。
三、再讀課文，理清文脈。
師：默讀課文，思考：文章圍繞借箭先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？
師：課文是按照事情發(fā)展的順序，一層層地講清借箭的起因、經過和結果的，請大家將這幾個部分的內容找出來做上記號。
四、切入中心，引導探究。
1、讀完課文，你最想用哪個詞來評價諸葛亮？
3、帶著你的體會來讀這句話。
4、諸葛亮到底“神”在哪里？草船借箭到底“妙”在何處呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)探討。
第二課時。
一、直接導入。
師：我們接著學習這篇課文。
二、精讀課文，體會諸葛亮的“神機妙算”
（一）設疑激qing。
（二）研讀結合，讀中品悟。
1、研讀知天文。
出示：“這時候大霧漫天江上連面對面都看不清?！?BR> 師：（指導朗讀）“魯肅看到這場大霧，心里很害怕”讀?！爸T葛亮看到這場大霧，心里暗暗得意”。讀。
師：誰來讀讀這句話，說說你體會到了什么？（諸葛亮胸有成竹、從容不迫）。
師：你們現在就是胸有成竹的諸葛亮，把這幾句話連起來讀一讀。（出示語句讀）。
師：諸葛亮為什么這樣神，能算出三天之后必有大霧呢？（板書：知天文）。
2、感悟識人心。
師：你還從什么地方讀懂了諸葛亮的神機妙算？
（1）悟諸葛亮的神。
諸葛亮說：“三天之內要造十萬……幫我的忙。”
師：他為什么不找別人，偏偏找魯肅？接著往下讀，說說你還體會到什么？
師：是啊，神就神在他知（魯肅），對，諸葛亮不但知天文，他還知人哪。（板書：識人心）。
師：那么諸葛亮光知魯肅嗎？他還知誰？（曹操）從什么地方看出來的？
師：是這樣的嗎？往下讀，“曹操下令說：‘江上霧大……’?！?BR> （2）品味諸葛亮的笑。
師：課文中寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑，你們說，諸葛亮為什么笑？（為自己的計劃能實施而笑，為魯肅的憨厚耿直而笑，為曹操的輕易中計而笑……）。
（3）創(chuàng)設情境，品悟誦讀。
教師導讀：諸葛亮對著曹營笑著說，讀：“霧這樣大……”（指導讀出輕蔑的笑）諸葛亮對著周瑜笑著說，讀“霧……”（指導讀出勝利的笑）。
3、品讀懂地利。
（1）研讀“諸葛亮下令，船尾朝東……吶喊”。
師：體會諸葛亮為什么要這樣來布陣？（巧妙、節(jié)省時間、方便快捷，還可以演一演）這樣的巧妙布陣緣于什么？（懂地利）。
（2）品味“順風順水”“飛”等詞語。
師：諸葛亮懂地利還體現在文中什么地方？
師：你覺得這句話了哪個詞最有研究價值？（順風順水、飛一樣……）。
師：你從這些詞中讀明白了什么？
師指導朗讀。
三、師結合板書小結：
諸葛亮草船借箭的整個過程，集中反映了諸葛亮諸葛亮的神機妙算，事件的結果是如期交箭，但我們看看起因是由周瑜妒忌開始，因此也該由周瑜“自嘆不如”而結束。這樣既點明了中心，又照應了開頭，還突出反襯了諸葛亮的卓越才干。
四、延伸探討，走向課外。
1、演課本劇。選取文中一個人物，抓住人物特點，分角色塑造人物形象，然后演一演。
2、開展班級讀書會，再讀《三國演義》，深入領悟諸葛亮的機智過人。
3、討論：在你心中周瑜算是英雄嗎？為什么？
草船借箭續(xù)寫篇三
一天，周瑜對諸葛亮說：“先生，最近幾日對岸的曹兵總是來騷擾我們，使我們損失慘重，究竟有什么辦法來對付呢？”“都督大可放心，我愿意帶兵前去攻打?！敝T葛亮說?！澳?，一個文文靜靜的軍師，也帶兵打仗？”周瑜問?！安恍?，我愿立下軍立下軍令狀，如果失敗了，甘愿受罰?！敝T葛亮說。周瑜說：“筆墨伺候?！敝T葛亮立下軍令狀后，說：“請都督三天后，到江邊觀戰(zhàn)?！闭f完，諸葛亮扇著扇子笑著走了。周瑜心想：“你這個諸葛亮，這回看你還能耍出什么花樣?！?BR> 諸葛亮剛走出周瑜大帳，魯肅就急忙跑過來對諸葛亮說：“你又想出了什么花招？”諸葛亮說：“這回還得請你幫我的忙。”“幫什么忙？”魯肅說?！罢埬銥槲覝蕚淞?，五十條船，把上次借的十萬支箭造成火箭，我自有妙用，不過這件事不能讓都督知道，不然我的計劃就完了?！?BR> 魯肅私自撥了五十條戰(zhàn)船，每條船上配一百二十名弓箭手，照諸葛亮說的，把上次借的十萬支箭造成火箭，等諸葛亮調度。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮把周瑜請到岸邊觀戰(zhàn)，自己就坐在戰(zhàn)船中指揮作戰(zhàn)。
這時候江面上大霧漫天，六千名弓箭手乘五十條戰(zhàn)船全副武裝向北岸駛去。船靠近曹軍水寨的時候，諸葛亮下令叫士兵擂鼓大聲吶喊，對岸的曹軍聽到吶喊聲，急忙向曹操報告：“諸葛亮帶兵殺過來了！”“有多少人？”曹操問。士兵回答：“江上霧太大，看不清?！辈懿僖宦?，心想：“你這個諸葛亮，又想騙我放箭，我不會再上當了?！北阆铝睿骸皵耻娊械迷酱舐?，我們就越不理，不要再上當?！敝T葛亮見曹軍沒有動靜，便抓住機會，下令叫弓箭手射火箭，火箭不僅射中曹軍士兵，還點燃了曹軍的糧倉，火光沖天。這時，又刮起了大風，火勢迅速蔓延開來。曹操這才知道上當了，但為時已晚，只好狼狽地逃跑了?？墒撬拇筌娝赖乃溃瑐膫?，剩下不到一萬。
諸葛亮站在戰(zhàn)船上，扇著鵝毛扇，哈哈大笑起來。
周瑜看到諸葛亮把曹軍打得狼狽不堪，心里暗暗佩服諸葛亮的神機妙算。從這以后，周瑜不敢不尊重諸葛亮了。
草船借箭續(xù)寫篇四
周瑜請諸葛亮到中軍議事，故意為難諸葛亮，要諸葛亮在十天之內造十萬枝利箭。諸葛亮知道周瑜為難他，掐指一算，第三天凌晨正好有大霧，便答應了，還說只有三天。又讓魯肅借他二十條船，還哀求魯肅不要告訴周瑜。
到了第三天，諸葛亮把魯肅請上船便吩咐將士們往北岸開船。到了曹操水寨是，諸葛亮命令將士們一起擂鼓、吶喊。魯肅大驚失色，問：“如果曹軍出來，如何抵之？”諸葛亮毫無懼色：“霧這么大，曹操一定不敢出兵?！?BR> 曹操聽到吶喊，真?zhèn)€不敢出兵，只是傳令讓弓弩手亂箭射退敵軍。曹操水寨亂箭射出，諸葛亮下令調轉船頭，逼近曹軍水寨受箭。天明了，霧散了。諸葛亮下令凱旋。軍士們都喊道：“謝曹丞相的箭?！辈懿俸苌鷼?，下令追趕?？芍T葛亮他們那邊順風順水，追之不及了。
周瑜知道了，長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我不及他也?！?BR> 草船借箭續(xù)寫篇五
草船借箭之后，周瑜的劍又一次告急了（借了十萬支箭，還不夠用，看來敵人還是真的多。）軍中的箭只剩下最后幾百支了。他和諸葛亮商議，要用上次借箭的方法繼續(xù)去借，但諸葛亮不答應了。他可是高人，怎么能一個方法用兩次呢？但實在抵不過周瑜的軟磨硬泡，最后還是決定幫他一次。
這次，出發(fā)的船有60多條，船和船緊緊地并在一起，草壩子也有幾百個，每個草壩子手上還拿了把弓，做出射箭的樣子。周瑜讓諸葛亮趕緊觀測天氣，以免錯過了好時機。諸葛亮掐指一算，第二天的上午天會有大霧，正是他們借箭的好時機。周瑜一聽，趕緊讓大家準備準備，第二天就往曹操的水營開去了。
船緩緩地向曹營開去，快到達曹營的時候，諸葛亮讓士兵們把鼓打起來，那個鼓聲震耳欲聾，氣勢如虹。把睡夢中的曹操給震醒了，他聽的聲音如此之響，便派士兵趕緊去看看。士兵一看回來報告了曹操，說對方有敵軍進攻，人數非常多，但霧太大，實在看不清楚，聽這個聲音，應該人數不少。曹操大吃一驚，敵軍突然來襲，實在是讓他有點措手不及，趕緊先讓弓箭手先上前擺好架勢，準備放箭。
十萬多名士兵擺好了架勢，正準備聽候曹操的指令放箭，這時曹操突然說：“慢，放火箭?！痹瓉聿懿俳涍^第一次的教訓，從中吸取了經驗了（看來諸葛亮說計謀不能用二次是對的）。
火箭就像一顆顆流星一樣，劃過長空，落到了船上。周瑜說：“什么情況？”諸葛亮說：“大事不妙，他們放火箭了，大家趕緊撤！”頓時，整個船隊被燒得精光。士兵們紛紛都跳入了水中，狼狽不堪，落荒而逃。諸葛亮和周瑜也抓住了一塊船上的木板，往自家的營地漂去。這時諸葛亮耷拉著腦袋自責，怪自己為什么不堅持原則，把同一個計謀用兩遍，自己的一世英明就這樣毀了。周瑜則在那里仰頭嘆氣說道：“即生瑜，不生亮，何生曹？”
草船借箭續(xù)寫篇六
《草船借箭》是小語人教版第十冊的教材。這篇課文故事性很強，多數學生已經讀過連環(huán)畫冊或者看過電視劇，對故事的內容有了一定的印象。現代教育理論認為，“學習者是主體”。本篇課文的教學我是以“神機妙算”這個成語為突破點，引導學生細讀課文，仔細品位從哪些地方可以看出諸葛亮的神機妙算的。
生：機，就是機智的意思。
生：算，就是打算。
老師：妙算呢？
生：巧妙的打算。
老師：那么神機妙算的意思呢？
生：神機妙算，就是說有驚人的機智，巧妙的打算。
老師：說的好。做事能有預見性，根據形式做出準確的判斷，這樣的人就可以稱做神機妙算了。
老師：那么課文里哪些地方能表現出諸葛亮的神機妙算呢？請同學仔細的品位課文內容，把這些內容找出來。
生：當周瑜叫諸葛亮在10天造出10萬支箭的時候，諸葛亮胸有成竹的說，只要3天，可以看出，他知道周瑜要陷害他，并且已經想好了如何去應對他的方法。
老師：說的很有道理，說明諸葛亮對周瑜的性格了解得很清楚。
生：諸葛亮吩咐把找20條快船30個軍士，說明他已經算計好了得到10萬只箭的最佳人手和工具。
生：一千個草把子也說明了這一點。
生：課文里有一句話也可以看出來：每條船接受了五六千只箭，20條船總共有20多萬只。
老師：諸葛亮的數學運算能力真是一絕。
生：把20條船用繩索連起來，這樣在統一受箭的時候才會集中，不浪費空間。
生：我補充，來去的途中也便于統一行動。
生：特別是回去的時候，曹操派人追殺，這樣行動起來就迅速了。
生：說到這里，我想到課文里的一句話，諸葛亮回去的時候船是順風順水，曹操要追也來不及了。
老師：能看出什么問題來？
生：諸葛亮對天氣情況也很熟悉，他三天以前就預見到了。
老師：還有哪里能看出諸葛亮對于天氣的熟悉？
生：第一天和第二天諸葛亮都不急著行動，到了第三天的四更，諸葛亮才開始行動，這時，江上大霧漫天，而這是諸葛亮需要的天氣。說明他也提前都估計到了。
生：諸葛亮說，霧這樣大，曹操一定不敢出兵。
老師：諸葛亮的膽子怎么這樣大呢？
生：因為他已經知道操場的性格特點了？
老師：什么性格呢？
生：生性多疑??！
老師：諸葛亮對人了解的很透徹了。
老師：對于魯肅，諸葛亮很信任他，這又是為什么呢？
生：因為魯肅為人忠厚誠實。
老師：從哪里可以看出他的這個特點。
生：諸葛亮讓魯肅不要把他的計策告訴周瑜，魯肅很守信用。
老師：看來，諸葛亮對人，對天氣，對于如何布陣都是得心應手的。這樣的人真可以稱得上神機妙算了。
【教學收獲】。
本篇課文教學的順利進行叫我為之一喜，學生的的深刻理解和較好的語言表達能力在我的新里引起了震撼。學生多會思想，多會思考。自始自終，學生主動參與，自主探究?！皩W起于思，思源于疑。”要想讓學生自發(fā)的學習，最大限度的發(fā)揮自身的主動性，我們教師就得營造出自由、民主、開放的教學氛圍，讓他們在課堂上盡情地讀書、說話，不斷地質疑、解疑，使他們的思維活起來，想象飛起來，語言生動起來。
草船借箭續(xù)寫篇七
一天，曹操在軍營里與諸位大臣商議國事，他越想越生氣：這次讓孔明騙去100000支箭，真是令我坐立不安??！
可諸葛亮和他想的是截然不同，他想：曹操被我騙去100000支箭，心里肯定不好受，如果我領兵10000再加上周瑜打仗時剩下的50000支箭，肯定能勝利！
第二天清晨諸葛亮領兵攻打曹操水寨，天氣和那時一樣，諸葛亮和那時也一樣，只不過原來的草靶子現在都是真兵了，曹操以為諸葛亮故伎重演就領兵50000攻打諸葛亮，心想：諸葛亮啊！諸葛亮！你也有今天，我看你怎么借箭，我的兵都不用弓箭都能贏?？墒钱敳懿俨畈欢嘟咏T葛亮時，箭好像下雨一樣向曹操襲來。
最后的結果可想而知，可憐的曹操又被騙了！
草船借箭續(xù)寫篇八
上一回，諸葛亮成功地以草船借到了十萬支箭。周瑜因此氣得火冒三丈，又生一計，想讓諸葛亮當眾出丑。
一天，諸葛亮來到了吳國軍營。周瑜笑臉相迎，說道：“草船借箭這事兒你干得好，可是只有十萬支箭，恐怕還是無法抵抗曹軍。你回蜀國再打造十萬支箭給我，你意下如何？”諸葛亮笑了笑，滿口答應。
回到蜀國，諸葛亮馬上命人打造了一只用木頭做的飛雞。眾人循聲前來參觀。劉備甚是不解，問道：“軍師，這木頭雞要如何飛上天呢？”諸葛亮神秘一笑，對劉備說：“主公，只要讓人坐上去，一有大風就可起飛啦！”張飛聽了，興奮極了，說：“軍師，讓我來試一試！”只見他縱身一跳，便騎上了飛雞?？墒牵瑥堬w苦等許久，肚子都唱起“空城計”了，飛雞還是一動不動。劉備敲著飯碗，走過來說：“三弟，下來吃飯吧。軍師算過了，今日不會有風，三日后將有大風。”一旁的關羽也點了點頭。張飛只好從飛雞上跳了下來。
兩日后，諸葛亮捋著胡子說：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝?！庇谑?，劉備命人去曹營打探。探子回來報告：“曹營有許多箭?！敝T葛亮欣然一笑。
三日后，張飛早早地坐上了木頭飛雞。果不其然，一陣大風刮來，飛雞便慢慢移動起來，一米、二米、三米……飛雞飛起來了，張飛喜出望外。飛雞隨風飄到了曹營，張飛坐在上面，對曹營的兵馬一目了然。接著，張飛拿出了事先準備好的筆和紙，三下五除二地畫了一張曹營的部署圖。
正在此時，曹操從帳篷里走了出來。他抬頭看見天上飛著一只木頭雞，頓時大驚失色，連忙叫上500名弓箭手向飛雞放箭。霎時，成千上萬支箭如驟雨一般射向飛雞。飛雞身上插滿了箭，一下子變成了一只刺猬。然而，不等曹軍開懷大笑，突然又來了一陣風，把張飛坐著的飛雞吹回了蜀國。劉備等人見到刺猬一樣的飛雞，都忍俊不禁。
諸葛亮派遣將士把這十萬支箭送到吳國，周瑜終于無話可說了。
草船借箭續(xù)寫篇九
看到曹操老是斗不過諸葛亮，我準備幫曹操一次，我坐著時空機來到三國時期，看見曹操正準備放箭，我大喊：丞相，等等，不要中了諸葛亮的當?！辈懿僖荒樢苫螅汉畏街?？”哈哈，丞相，本人是坐時空機從現代來的，其實諸葛亮想借15萬的箭，就用草人來引誘您?！蔽乙贿呴W著扇子，一邊得意地說。此話當真？”曹操似乎有寫懷疑我是諸葛亮的人。丞相你就看我的吧！”忽然，城外想起了諸葛亮的聲音：曹賊，不敢出來迎戰(zhàn)了吧，我就知道你的水軍差，哈哈！”丞相，我來對付?！蔽疫呎f，邊從多啦a夢那借來的百寶袋里拿出天氣調整器，我把下雨的照片放進去，突然下起了滂沱大雨，我急忙拿出放大器把曹操的城堡放大。當我忙完了，發(fā)現諸葛亮已被洪水沖回老家了。我遞給曹操一個放大望遠鏡，這是什么？戴戴看，咦，前面是什么，不是劉備的營嗎！哈哈······”曹操趕忙放下放大望遠鏡，請我吃了頓慶功宴，嗯，還是三國時期的飯好吃。請您留下當我的軍師吧?！敝灰姴懿俟蛟诘厣险埱?，不好意思，我還要回去發(fā)明更厲害的武器呢，下次再會?！蔽易狭藭r空機大聲地說。
草船借箭續(xù)寫篇十
21世紀的一天，諸葛亮正在“博客網”上暢游。忽然，收到周瑜發(fā)來的“伊妹兒”。打開一看，原來是周瑜想請諸葛亮在10天內趕造十萬枚火箭彈，還說是公事，不要推卻。諸葛亮略一思忖，便爽快地答應了，還說三天就能造完。周瑜收到信息，歡喜得不得了。
下午，諸葛亮就用飛機把魯肅給請來了。給他倒上一杯xo，說：“魯兄啊，周將軍讓我造火箭彈的事，你知道了吧。”“知道。”“那就好，我想請你幫個忙?！薄斑@都是你自己找的，我怎么幫得了你？”諸葛亮說：“你只要借我20艘戰(zhàn)艦，每艘艦上派30位官兵，并在艦上安上儲彈庫就可以了。這事，可不能讓周將軍知道，不然，任務就完不成了?！?BR> 魯肅回去后，按諸葛亮說的，果真沒把借戰(zhàn)艦的事說出來，只說他不需要各種造火箭彈的材料，只要按時去江邊派汽車裝運就好了。周瑜有些奇怪，但沒過問。魯肅私自調出20艘戰(zhàn)艇借給諸葛亮，并派出600名官兵。
第一天，諸葛亮出席了“中國上下五千年歷史文化研討會”。第二天，他又飛到北京去看了一天的奧運會比賽。第三天凌晨，諸葛亮秘密地把魯肅請到戰(zhàn)艇上，魯肅納悶地問：這是干什么去？”“去取火箭彈哪?！薄叭ツ膬喝?？”“等下就知道了?！闭f著，諸葛亮就按下出發(fā)的命令按鈕。此時，大霧籠罩著江面，波浪滔天，戰(zhàn)艦很快接近曹軍水域，諸葛亮下令將戰(zhàn)艇排成一字形，并用雷達騷擾曹軍。
曹軍的防御系統很快就收到周軍進攻的消息，曹操說：“天氣情況不好，敵人突然來犯，不能輕易出擊。馬上傳令炮兵師，給我用火箭彈轟?！?BR> 諸葛亮喝了口咖啡，從容地在電腦上敲了幾下鍵。只見電子干擾系統啟動，曹軍那飛奔而來的火箭彈都像中了邪似的乖乖地飛進早已打開的儲彈庫里，不一會兒就滿了。突然曹軍在監(jiān)控系統上出現了一行醒目的'大字：“謝謝曹丞相的火箭彈！”曹操知道上了當，可諸葛亮早已滿載而歸了。
師評：小作者很好地用今天的科技知識，重編了羅貫中的《草船借箭》，讀來別有風味。文中涉及到有關現代科技知識的地方不下幾十處，充分展現了其豐富的想象力。其中，好多想象還寄托了小作者美好的愿望，如對北京2008奧運會的渴望。
草船借箭續(xù)寫篇十一
曹操知道孔明草船借箭事成功之后，每天都在為這十萬支箭發(fā)愁。覺睡不好，飯吃不香，氣得火冒三丈。
一天清晨，曹營召開大會，曹操對謀士們說：“你們給我說說各自的計策！”沒有人回應。曹操一拍桌子，怒吼道：“廢物！難道你們就沒腦子思考嗎？”蔣干想了想，站起來自信滿滿地說：“將軍稍安勿躁，我有計策?！?BR> “哦，你有何意見？”曹操問道?！爸T葛亮那種計劃我早就用過了，只是當時我有事，沒有及時趕到罷了?！彼卣f，“我有一種更好的辦法。把每條船連起來，我們展示在上面行動或打仗不就更方便了嗎？”曹操連連拍手稱贊，可他又問：“如果孔明用火攻怎么辦？”蔣干還沉浸在他的才華中，趕忙說：“不會的，東吳不會想出來的！”
于是，曹軍便給東吳下了戰(zhàn)書。清早，曹軍就布置好了船，孔明早就知道了他們的詭計，命人準備火箭，自己搖著羽毛扇，當做不知道。
曹軍剛踏上船頂，火箭齊飛，火光沖天。曹軍被燒的哭爹喊娘，有的還被淹死在江里，場面真是慘不忍睹！
曹操回營后，暴跳如雷。不僅丟了十萬之箭，還弄丟了幾十條船。氣得曹操吐了血，對天發(fā)誓：非要殺掉孔明，從能解心頭之恨！
草船借箭續(xù)寫篇十二
諸葛亮借箭成功后，周瑜越看他越不順眼。
在一次酒席上，周瑜突然長嘆一聲，諸葛亮和諸位大臣們很奇怪，周瑜說：“和曹操交戰(zhàn)的武器是有了，可對方有十萬大軍，我們只有三萬大軍這場仗難打啊。”周瑜一說完，大臣們就七嘴八舌地議論起來，最后大家都說諸葛亮神機妙算讓他來解決這事，周瑜一拍桌子說：“諸葛亮最聰明，讓他來做最好不過了。”諸葛亮說：“都督，臣愿在四天之內放火燒了曹營軍糧?！敝荑ぢ牶笳f：“就這么辦。”
第一天到第三天不見諸葛亮有什么動靜，到了第四天三更東風刮的特別大，諸葛亮向魯肅借了20個士兵，他帶著20個士兵爬到曹營軍糧庫的西邊放了一把火，火被東風刮到了糧庫里，火迅速燒了起來，曹操不但沒了軍糧，還死了五萬大軍。
周瑜知道后只能說：“諸葛亮神機妙算，我實在比不過他。”
草船借箭續(xù)寫篇十三
一天，周瑜對諸葛亮說：“先生，最近幾日對岸的曹兵總是來騷擾我們，使我們喪失慘重，究竟有什么門徑來對付呢？”“都督大可放心，我愿意帶兵前往攻打?！敝T葛亮說?！澳?，一個文文靜靜的軍師，也帶兵打仗？”周瑜問?！安恍?，我愿立下軍立下軍令狀，假如失敗了，甘愿受罰?！敝T葛亮說。周瑜說：“筆墨伺候。”諸葛亮立下軍令狀后，說：“請都督三天后，到江邊觀戰(zhàn)?！闭f完，諸葛亮扇著扇子笑著走了。周瑜心想：“你這個諸葛亮，這回看你還能耍出什么花樣?！?BR> 諸葛亮剛走出周瑜大帳，魯肅就倉卒跑過來對諸葛亮說：“你又想出了什么花招？”諸葛亮說：“這回還得請你幫我的忙?！薄皫褪裁疵?？”魯肅說?！罢埬銥槲翌A備六千名弓箭手，五十條船，把上次借的十萬支箭造成火箭，我自有妙用，不外這件事不能讓都督知道，不然我的籌劃就完了?！?BR> 魯肅私自撥了五十條戰(zhàn)船，每條船上配一百二十名弓箭手，照諸葛亮說的，把上次借的十萬支箭造成火箭，等諸葛亮調度。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，依然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮把周瑜請到岸邊觀戰(zhàn)，自己就坐在戰(zhàn)船中批示作戰(zhàn)。
這時候江面上大霧漫天，六千名弓箭手乘五十條戰(zhàn)船全部武裝向北岸駛去。船靠近曹軍水寨的時候，諸葛亮下令叫兵士擂鼓大聲吶喊，對岸的曹軍聽到吶喊聲，倉卒向曹操告訴：“諸葛亮帶兵殺過來了！”“有多少人？”曹操問。兵士回答：“江上霧太大，看不清。”曹操一聽，心想：“你這個諸葛亮，又想騙我放箭，我不會再受騙了?！北阆铝睿骸皵耻娊械迷酱舐?，我們就越不理，不要再受騙?！敝T葛亮見曹軍沒有動靜，便抓住機會，下令叫弓箭手射火箭，火箭不僅射中曹軍兵士，還點燃了曹軍的糧倉，火光沖天。這時，又刮起了大風，火勢迅速蔓延開來。曹操這才知道受騙了，但為時已晚，只好狼狽地逃跑了?？墒撬拇筌娝赖乃?，傷的傷，剩下不到一萬。
諸葛亮站在戰(zhàn)船上，扇著鵝毛扇，哈哈大笑起來。
周瑜看到諸葛亮把曹軍打得狼狽不堪，心里暗暗佩服諸葛亮的神機妙算。從這以后，周瑜不敢不尊重諸葛亮了。
草船借箭續(xù)寫篇十四
周瑜很嫉妒諸葛亮的才華。
一天，周瑜借商量軍事請諸葛亮造十萬枝箭，并希望他不要推卻。諸葛亮答應了，并立下了軍令狀。周瑜等他走后，馬上吩咐軍匠故意延遲。諸葛亮請魯肅借他一千個草把子插在二十條船上，每條船要有三十名軍士，并不能告訴周瑜，魯肅答應了。第一第二天諸葛亮沒什么動靜，第三天四更，他請和魯肅他一去借箭。這時候大霧漫天，諸葛亮下令把船頭朝頭朝西，船尾朝西，一字擺開，并叫軍士擂鼓吶喊，逼曹操放箭。曹操果然上當。諸葛亮又下令把船掉回與原來相反的方向。天亮了，諸葛亮會師了。曹操知道上了當，可想追也追不上了。
周瑜知道諸葛亮借箭的經過，長嘆不如。
草船借箭續(xù)寫篇十五
話說，諸葛亮借到十萬支箭后，周瑜更想滅了諸葛亮這個眼中釘。于是他要求諸葛亮再次向曹操借十萬支箭，諸葛亮掐指一算答應了。
周瑜心想：“曹操已經知道草船借箭這一計，這次絕不會上當了?！?BR> 第二天，諸葛亮依然按照第一次草船借箭一樣準備好便出發(fā)了，靠近曹軍水寨時，他們擂鼓、吶喊。曹操便下令放火箭，諸葛亮命令士兵用水滅火，所以船遲遲沒有下沉。
曹操看了，便把鎮(zhèn)守衛(wèi)倉庫的士兵也調來支援，諸葛亮帶領的20只船漸漸撐不住了，于是全體跳海游回了岸邊。
曹操本以為這次可把諸葛亮氣壞了，但沒想到諸葛亮一行在前方吸引將注意力的同時，魯肅卻帶著士兵悄悄溜進了曹軍的倉庫，搬走了十萬支箭。
周瑜這次還是沒能除掉諸葛亮，差點氣得吐血。曹操知道真相后更是氣急敗壞，決定要給諸葛亮一個大反擊。
曹操命令把戰(zhàn)船用鎖鏈拴在一起，以便發(fā)起猛烈攻擊，諸葛亮則不慌不忙將幾架“火船”逼向曹軍，因為曹軍的船只全被拴在一起無法分散，“火船”立刻引燃了所有船只。
諸葛亮的神機妙算又讓他打勝了一仗。
草船借箭續(xù)寫篇一
一天，周瑜以公事讓諸葛亮在十天之內造好十萬支箭，諸葛亮說只要三天。
諸葛亮讓魯肅準備二十條船，并讓他對周瑜保密，魯肅答應了。
魯肅私自撥了二十條快船，船上布滿了草人，等待諸葛亮調度。
第三天四更，諸葛亮叫魯肅和他一起去取箭，并用繩索把二十條船連起來。
這時，大霧漫天，什么也看不清。諸葛亮讓軍士一邊擊鼓，一邊大聲吶喊。曹操聽見了，以為敵軍突然來攻，便讓弓箭手朝江面射箭。諸葛亮命令把船一字排開，接受曹軍的箭。
天漸漸亮了，船上的草人都插滿了箭。諸葛亮讓軍士謝過曹操，便飛快地離開了。
諸葛亮船隊如期靠岸，，十萬支箭如期交給了周瑜的士兵。
周瑜知道了事情的經過，自嘆不如。
草船借箭續(xù)寫篇二
《草船借箭》（人教版六年級下冊）是根據我國古典小說《三國演義》的一段改寫。講的是周瑜妒忌諸葛亮的才干，假借商議軍事急于造箭來為難和陷害諸葛亮，諸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行了敘述，條理清楚，重點突出。教學時，可緊扣題眼“借”字，引導學生逐步理解課文內容，掌握中心。本文是一個膾炙人口的歷史故事。人物形象刻畫得生動逼真，諸葛亮的神機妙算，顧全大局，周瑜的心胸狹窄，妒賢嫉能。魯肅的忠厚，曹操的多疑都表現得淋漓盡致。
設計理念。
《草船借箭》是一篇歷史故事，故事情節(jié)引人入勝，在人物形象刻畫上也很有特點。教學此文，要抓住本課的文眼“神機妙算”拎出主線，對課文做出以簡馭繁、高屋建瓴的把握，充分發(fā)揮教師主導作用，引導學生自主閱讀，主動研討，以“閱讀——感悟——探討——品讀”搭建起學生和文本溝通的平臺，使學生形成與文本對話時主動理解和體驗的習慣，提升學生的語文素養(yǎng)。
教學目標。
1、了解本課的情節(jié)，使學生認識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他有膽識，有足謀。
2、認識學習以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，清理它的起因、經過及結果，并領會事件的本質意義。
3、學習課文“妒、督、魯”等11個生字以及妒忌、商議、推卻、探聽等詞語在句子中的意思。
教學重難點引導學生領悟諸葛亮的“神機妙算”。
教學過程。
第一課時。
一、歌曲導入，揭示主題。
1、師播放歌曲。
師：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，在長江邊，曾經有無數的英雄豪杰演繹了無數神奇的故事。
同學們，你們知道這是哪部影視劇中主題曲？你們從這部電視劇中了解了哪些故事情節(jié)呢？今天我們來學習一篇根據《三國演義》的有關章節(jié)改寫的故事《草船借箭》（板書課題：草船借箭）。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由讀課文，提出閱讀要求。
（1）自由小聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊畫出生字組成的詞語。
（2）讀書做到四到：眼到、口到、手到、心到。讀不懂的地方多讀幾遍。
2、交流反饋。
（1）用生字卡片檢查生字讀音。
（2）指導識記字形：忌（上面是己不要寫成已）丞（先寫中間的“了”再寫兩邊。
（3）理解詞語：都督妒忌商議推卻探聽神機妙算。
（4）指名分節(jié)讀課文，生點評。
（5）交流圍繞課題質疑的問題。
三、再讀課文，理清文脈。
師：默讀課文，思考：文章圍繞借箭先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？
師：課文是按照事情發(fā)展的順序，一層層地講清借箭的起因、經過和結果的，請大家將這幾個部分的內容找出來做上記號。
四、切入中心，引導探究。
1、讀完課文，你最想用哪個詞來評價諸葛亮？
3、帶著你的體會來讀這句話。
4、諸葛亮到底“神”在哪里？草船借箭到底“妙”在何處呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)探討。
第二課時。
一、直接導入。
師：我們接著學習這篇課文。
二、精讀課文，體會諸葛亮的“神機妙算”
（一）設疑激qing。
（二）研讀結合，讀中品悟。
1、研讀知天文。
出示：“這時候大霧漫天江上連面對面都看不清?！?BR> 師：（指導朗讀）“魯肅看到這場大霧，心里很害怕”讀?！爸T葛亮看到這場大霧，心里暗暗得意”。讀。
師：誰來讀讀這句話，說說你體會到了什么？（諸葛亮胸有成竹、從容不迫）。
師：你們現在就是胸有成竹的諸葛亮，把這幾句話連起來讀一讀。（出示語句讀）。
師：諸葛亮為什么這樣神，能算出三天之后必有大霧呢？（板書：知天文）。
2、感悟識人心。
師：你還從什么地方讀懂了諸葛亮的神機妙算？
（1）悟諸葛亮的神。
諸葛亮說：“三天之內要造十萬……幫我的忙。”
師：他為什么不找別人，偏偏找魯肅？接著往下讀，說說你還體會到什么？
師：是啊，神就神在他知（魯肅），對，諸葛亮不但知天文，他還知人哪。（板書：識人心）。
師：那么諸葛亮光知魯肅嗎？他還知誰？（曹操）從什么地方看出來的？
師：是這樣的嗎？往下讀，“曹操下令說：‘江上霧大……’?！?BR> （2）品味諸葛亮的笑。
師：課文中寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑，你們說，諸葛亮為什么笑？（為自己的計劃能實施而笑，為魯肅的憨厚耿直而笑，為曹操的輕易中計而笑……）。
（3）創(chuàng)設情境，品悟誦讀。
教師導讀：諸葛亮對著曹營笑著說，讀：“霧這樣大……”（指導讀出輕蔑的笑）諸葛亮對著周瑜笑著說，讀“霧……”（指導讀出勝利的笑）。
3、品讀懂地利。
（1）研讀“諸葛亮下令，船尾朝東……吶喊”。
師：體會諸葛亮為什么要這樣來布陣？（巧妙、節(jié)省時間、方便快捷，還可以演一演）這樣的巧妙布陣緣于什么？（懂地利）。
（2）品味“順風順水”“飛”等詞語。
師：諸葛亮懂地利還體現在文中什么地方？
師：你覺得這句話了哪個詞最有研究價值？（順風順水、飛一樣……）。
師：你從這些詞中讀明白了什么？
師指導朗讀。
三、師結合板書小結：
諸葛亮草船借箭的整個過程，集中反映了諸葛亮諸葛亮的神機妙算，事件的結果是如期交箭，但我們看看起因是由周瑜妒忌開始，因此也該由周瑜“自嘆不如”而結束。這樣既點明了中心，又照應了開頭，還突出反襯了諸葛亮的卓越才干。
四、延伸探討，走向課外。
1、演課本劇。選取文中一個人物，抓住人物特點，分角色塑造人物形象，然后演一演。
2、開展班級讀書會，再讀《三國演義》，深入領悟諸葛亮的機智過人。
3、討論：在你心中周瑜算是英雄嗎？為什么？
草船借箭續(xù)寫篇三
一天，周瑜對諸葛亮說：“先生，最近幾日對岸的曹兵總是來騷擾我們，使我們損失慘重，究竟有什么辦法來對付呢？”“都督大可放心，我愿意帶兵前去攻打?！敝T葛亮說?！澳?，一個文文靜靜的軍師，也帶兵打仗？”周瑜問?！安恍?，我愿立下軍立下軍令狀，如果失敗了，甘愿受罰?！敝T葛亮說。周瑜說：“筆墨伺候?！敝T葛亮立下軍令狀后，說：“請都督三天后，到江邊觀戰(zhàn)?！闭f完，諸葛亮扇著扇子笑著走了。周瑜心想：“你這個諸葛亮，這回看你還能耍出什么花樣?！?BR> 諸葛亮剛走出周瑜大帳，魯肅就急忙跑過來對諸葛亮說：“你又想出了什么花招？”諸葛亮說：“這回還得請你幫我的忙。”“幫什么忙？”魯肅說?！罢埬銥槲覝蕚淞?，五十條船，把上次借的十萬支箭造成火箭，我自有妙用，不過這件事不能讓都督知道，不然我的計劃就完了?！?BR> 魯肅私自撥了五十條戰(zhàn)船，每條船上配一百二十名弓箭手，照諸葛亮說的，把上次借的十萬支箭造成火箭，等諸葛亮調度。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮把周瑜請到岸邊觀戰(zhàn)，自己就坐在戰(zhàn)船中指揮作戰(zhàn)。
這時候江面上大霧漫天，六千名弓箭手乘五十條戰(zhàn)船全副武裝向北岸駛去。船靠近曹軍水寨的時候，諸葛亮下令叫士兵擂鼓大聲吶喊，對岸的曹軍聽到吶喊聲，急忙向曹操報告：“諸葛亮帶兵殺過來了！”“有多少人？”曹操問。士兵回答：“江上霧太大，看不清?！辈懿僖宦?，心想：“你這個諸葛亮，又想騙我放箭，我不會再上當了?！北阆铝睿骸皵耻娊械迷酱舐?，我們就越不理，不要再上當?！敝T葛亮見曹軍沒有動靜，便抓住機會，下令叫弓箭手射火箭，火箭不僅射中曹軍士兵，還點燃了曹軍的糧倉，火光沖天。這時，又刮起了大風，火勢迅速蔓延開來。曹操這才知道上當了，但為時已晚，只好狼狽地逃跑了?？墒撬拇筌娝赖乃溃瑐膫?，剩下不到一萬。
諸葛亮站在戰(zhàn)船上，扇著鵝毛扇，哈哈大笑起來。
周瑜看到諸葛亮把曹軍打得狼狽不堪，心里暗暗佩服諸葛亮的神機妙算。從這以后，周瑜不敢不尊重諸葛亮了。
草船借箭續(xù)寫篇四
周瑜請諸葛亮到中軍議事，故意為難諸葛亮，要諸葛亮在十天之內造十萬枝利箭。諸葛亮知道周瑜為難他，掐指一算，第三天凌晨正好有大霧，便答應了，還說只有三天。又讓魯肅借他二十條船，還哀求魯肅不要告訴周瑜。
到了第三天，諸葛亮把魯肅請上船便吩咐將士們往北岸開船。到了曹操水寨是，諸葛亮命令將士們一起擂鼓、吶喊。魯肅大驚失色，問：“如果曹軍出來，如何抵之？”諸葛亮毫無懼色：“霧這么大，曹操一定不敢出兵?！?BR> 曹操聽到吶喊，真?zhèn)€不敢出兵，只是傳令讓弓弩手亂箭射退敵軍。曹操水寨亂箭射出，諸葛亮下令調轉船頭，逼近曹軍水寨受箭。天明了，霧散了。諸葛亮下令凱旋。軍士們都喊道：“謝曹丞相的箭?！辈懿俸苌鷼?，下令追趕?？芍T葛亮他們那邊順風順水，追之不及了。
周瑜知道了，長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我不及他也?！?BR> 草船借箭續(xù)寫篇五
草船借箭之后，周瑜的劍又一次告急了（借了十萬支箭，還不夠用，看來敵人還是真的多。）軍中的箭只剩下最后幾百支了。他和諸葛亮商議，要用上次借箭的方法繼續(xù)去借，但諸葛亮不答應了。他可是高人，怎么能一個方法用兩次呢？但實在抵不過周瑜的軟磨硬泡，最后還是決定幫他一次。
這次，出發(fā)的船有60多條，船和船緊緊地并在一起，草壩子也有幾百個，每個草壩子手上還拿了把弓，做出射箭的樣子。周瑜讓諸葛亮趕緊觀測天氣，以免錯過了好時機。諸葛亮掐指一算，第二天的上午天會有大霧，正是他們借箭的好時機。周瑜一聽，趕緊讓大家準備準備，第二天就往曹操的水營開去了。
船緩緩地向曹營開去，快到達曹營的時候，諸葛亮讓士兵們把鼓打起來，那個鼓聲震耳欲聾，氣勢如虹。把睡夢中的曹操給震醒了，他聽的聲音如此之響，便派士兵趕緊去看看。士兵一看回來報告了曹操，說對方有敵軍進攻，人數非常多，但霧太大，實在看不清楚，聽這個聲音，應該人數不少。曹操大吃一驚，敵軍突然來襲，實在是讓他有點措手不及，趕緊先讓弓箭手先上前擺好架勢，準備放箭。
十萬多名士兵擺好了架勢，正準備聽候曹操的指令放箭，這時曹操突然說：“慢，放火箭?！痹瓉聿懿俳涍^第一次的教訓，從中吸取了經驗了（看來諸葛亮說計謀不能用二次是對的）。
火箭就像一顆顆流星一樣，劃過長空，落到了船上。周瑜說：“什么情況？”諸葛亮說：“大事不妙，他們放火箭了，大家趕緊撤！”頓時，整個船隊被燒得精光。士兵們紛紛都跳入了水中，狼狽不堪，落荒而逃。諸葛亮和周瑜也抓住了一塊船上的木板，往自家的營地漂去。這時諸葛亮耷拉著腦袋自責，怪自己為什么不堅持原則，把同一個計謀用兩遍，自己的一世英明就這樣毀了。周瑜則在那里仰頭嘆氣說道：“即生瑜，不生亮，何生曹？”
草船借箭續(xù)寫篇六
《草船借箭》是小語人教版第十冊的教材。這篇課文故事性很強，多數學生已經讀過連環(huán)畫冊或者看過電視劇，對故事的內容有了一定的印象。現代教育理論認為，“學習者是主體”。本篇課文的教學我是以“神機妙算”這個成語為突破點，引導學生細讀課文，仔細品位從哪些地方可以看出諸葛亮的神機妙算的。
生：機，就是機智的意思。
生：算，就是打算。
老師：妙算呢？
生：巧妙的打算。
老師：那么神機妙算的意思呢？
生：神機妙算，就是說有驚人的機智，巧妙的打算。
老師：說的好。做事能有預見性，根據形式做出準確的判斷，這樣的人就可以稱做神機妙算了。
老師：那么課文里哪些地方能表現出諸葛亮的神機妙算呢？請同學仔細的品位課文內容，把這些內容找出來。
生：當周瑜叫諸葛亮在10天造出10萬支箭的時候，諸葛亮胸有成竹的說，只要3天，可以看出，他知道周瑜要陷害他，并且已經想好了如何去應對他的方法。
老師：說的很有道理，說明諸葛亮對周瑜的性格了解得很清楚。
生：諸葛亮吩咐把找20條快船30個軍士，說明他已經算計好了得到10萬只箭的最佳人手和工具。
生：一千個草把子也說明了這一點。
生：課文里有一句話也可以看出來：每條船接受了五六千只箭，20條船總共有20多萬只。
老師：諸葛亮的數學運算能力真是一絕。
生：把20條船用繩索連起來，這樣在統一受箭的時候才會集中，不浪費空間。
生：我補充，來去的途中也便于統一行動。
生：特別是回去的時候，曹操派人追殺，這樣行動起來就迅速了。
生：說到這里，我想到課文里的一句話，諸葛亮回去的時候船是順風順水，曹操要追也來不及了。
老師：能看出什么問題來？
生：諸葛亮對天氣情況也很熟悉，他三天以前就預見到了。
老師：還有哪里能看出諸葛亮對于天氣的熟悉？
生：第一天和第二天諸葛亮都不急著行動，到了第三天的四更，諸葛亮才開始行動，這時，江上大霧漫天，而這是諸葛亮需要的天氣。說明他也提前都估計到了。
生：諸葛亮說，霧這樣大，曹操一定不敢出兵。
老師：諸葛亮的膽子怎么這樣大呢？
生：因為他已經知道操場的性格特點了？
老師：什么性格呢？
生：生性多疑??！
老師：諸葛亮對人了解的很透徹了。
老師：對于魯肅，諸葛亮很信任他，這又是為什么呢？
生：因為魯肅為人忠厚誠實。
老師：從哪里可以看出他的這個特點。
生：諸葛亮讓魯肅不要把他的計策告訴周瑜，魯肅很守信用。
老師：看來，諸葛亮對人，對天氣，對于如何布陣都是得心應手的。這樣的人真可以稱得上神機妙算了。
【教學收獲】。
本篇課文教學的順利進行叫我為之一喜，學生的的深刻理解和較好的語言表達能力在我的新里引起了震撼。學生多會思想，多會思考。自始自終，學生主動參與，自主探究?！皩W起于思，思源于疑。”要想讓學生自發(fā)的學習，最大限度的發(fā)揮自身的主動性，我們教師就得營造出自由、民主、開放的教學氛圍，讓他們在課堂上盡情地讀書、說話，不斷地質疑、解疑，使他們的思維活起來，想象飛起來，語言生動起來。
草船借箭續(xù)寫篇七
一天，曹操在軍營里與諸位大臣商議國事，他越想越生氣：這次讓孔明騙去100000支箭，真是令我坐立不安??！
可諸葛亮和他想的是截然不同，他想：曹操被我騙去100000支箭，心里肯定不好受，如果我領兵10000再加上周瑜打仗時剩下的50000支箭，肯定能勝利！
第二天清晨諸葛亮領兵攻打曹操水寨，天氣和那時一樣，諸葛亮和那時也一樣，只不過原來的草靶子現在都是真兵了，曹操以為諸葛亮故伎重演就領兵50000攻打諸葛亮，心想：諸葛亮啊！諸葛亮！你也有今天，我看你怎么借箭，我的兵都不用弓箭都能贏?？墒钱敳懿俨畈欢嘟咏T葛亮時，箭好像下雨一樣向曹操襲來。
最后的結果可想而知，可憐的曹操又被騙了！
草船借箭續(xù)寫篇八
上一回，諸葛亮成功地以草船借到了十萬支箭。周瑜因此氣得火冒三丈，又生一計，想讓諸葛亮當眾出丑。
一天，諸葛亮來到了吳國軍營。周瑜笑臉相迎，說道：“草船借箭這事兒你干得好，可是只有十萬支箭，恐怕還是無法抵抗曹軍。你回蜀國再打造十萬支箭給我，你意下如何？”諸葛亮笑了笑，滿口答應。
回到蜀國，諸葛亮馬上命人打造了一只用木頭做的飛雞。眾人循聲前來參觀。劉備甚是不解，問道：“軍師，這木頭雞要如何飛上天呢？”諸葛亮神秘一笑，對劉備說：“主公，只要讓人坐上去，一有大風就可起飛啦！”張飛聽了，興奮極了，說：“軍師，讓我來試一試！”只見他縱身一跳，便騎上了飛雞?？墒牵瑥堬w苦等許久，肚子都唱起“空城計”了，飛雞還是一動不動。劉備敲著飯碗，走過來說：“三弟，下來吃飯吧。軍師算過了，今日不會有風，三日后將有大風。”一旁的關羽也點了點頭。張飛只好從飛雞上跳了下來。
兩日后，諸葛亮捋著胡子說：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝?！庇谑?，劉備命人去曹營打探。探子回來報告：“曹營有許多箭?！敝T葛亮欣然一笑。
三日后，張飛早早地坐上了木頭飛雞。果不其然，一陣大風刮來，飛雞便慢慢移動起來，一米、二米、三米……飛雞飛起來了，張飛喜出望外。飛雞隨風飄到了曹營，張飛坐在上面，對曹營的兵馬一目了然。接著，張飛拿出了事先準備好的筆和紙，三下五除二地畫了一張曹營的部署圖。
正在此時，曹操從帳篷里走了出來。他抬頭看見天上飛著一只木頭雞，頓時大驚失色，連忙叫上500名弓箭手向飛雞放箭。霎時，成千上萬支箭如驟雨一般射向飛雞。飛雞身上插滿了箭，一下子變成了一只刺猬。然而，不等曹軍開懷大笑，突然又來了一陣風，把張飛坐著的飛雞吹回了蜀國。劉備等人見到刺猬一樣的飛雞，都忍俊不禁。
諸葛亮派遣將士把這十萬支箭送到吳國，周瑜終于無話可說了。
草船借箭續(xù)寫篇九
看到曹操老是斗不過諸葛亮，我準備幫曹操一次，我坐著時空機來到三國時期，看見曹操正準備放箭，我大喊：丞相，等等，不要中了諸葛亮的當?！辈懿僖荒樢苫螅汉畏街?？”哈哈，丞相，本人是坐時空機從現代來的，其實諸葛亮想借15萬的箭，就用草人來引誘您?！蔽乙贿呴W著扇子，一邊得意地說。此話當真？”曹操似乎有寫懷疑我是諸葛亮的人。丞相你就看我的吧！”忽然，城外想起了諸葛亮的聲音：曹賊，不敢出來迎戰(zhàn)了吧，我就知道你的水軍差，哈哈！”丞相，我來對付?！蔽疫呎f，邊從多啦a夢那借來的百寶袋里拿出天氣調整器，我把下雨的照片放進去，突然下起了滂沱大雨，我急忙拿出放大器把曹操的城堡放大。當我忙完了，發(fā)現諸葛亮已被洪水沖回老家了。我遞給曹操一個放大望遠鏡，這是什么？戴戴看，咦，前面是什么，不是劉備的營嗎！哈哈······”曹操趕忙放下放大望遠鏡，請我吃了頓慶功宴，嗯，還是三國時期的飯好吃。請您留下當我的軍師吧?！敝灰姴懿俟蛟诘厣险埱?，不好意思，我還要回去發(fā)明更厲害的武器呢，下次再會?！蔽易狭藭r空機大聲地說。
草船借箭續(xù)寫篇十
21世紀的一天，諸葛亮正在“博客網”上暢游。忽然，收到周瑜發(fā)來的“伊妹兒”。打開一看，原來是周瑜想請諸葛亮在10天內趕造十萬枚火箭彈，還說是公事，不要推卻。諸葛亮略一思忖，便爽快地答應了，還說三天就能造完。周瑜收到信息，歡喜得不得了。
下午，諸葛亮就用飛機把魯肅給請來了。給他倒上一杯xo，說：“魯兄啊，周將軍讓我造火箭彈的事，你知道了吧。”“知道。”“那就好，我想請你幫個忙?！薄斑@都是你自己找的，我怎么幫得了你？”諸葛亮說：“你只要借我20艘戰(zhàn)艦，每艘艦上派30位官兵，并在艦上安上儲彈庫就可以了。這事，可不能讓周將軍知道，不然，任務就完不成了?！?BR> 魯肅回去后，按諸葛亮說的，果真沒把借戰(zhàn)艦的事說出來，只說他不需要各種造火箭彈的材料，只要按時去江邊派汽車裝運就好了。周瑜有些奇怪，但沒過問。魯肅私自調出20艘戰(zhàn)艇借給諸葛亮，并派出600名官兵。
第一天，諸葛亮出席了“中國上下五千年歷史文化研討會”。第二天，他又飛到北京去看了一天的奧運會比賽。第三天凌晨，諸葛亮秘密地把魯肅請到戰(zhàn)艇上，魯肅納悶地問：這是干什么去？”“去取火箭彈哪?！薄叭ツ膬喝?？”“等下就知道了?！闭f著，諸葛亮就按下出發(fā)的命令按鈕。此時，大霧籠罩著江面，波浪滔天，戰(zhàn)艦很快接近曹軍水域，諸葛亮下令將戰(zhàn)艇排成一字形，并用雷達騷擾曹軍。
曹軍的防御系統很快就收到周軍進攻的消息，曹操說：“天氣情況不好，敵人突然來犯，不能輕易出擊。馬上傳令炮兵師，給我用火箭彈轟?！?BR> 諸葛亮喝了口咖啡，從容地在電腦上敲了幾下鍵。只見電子干擾系統啟動，曹軍那飛奔而來的火箭彈都像中了邪似的乖乖地飛進早已打開的儲彈庫里，不一會兒就滿了。突然曹軍在監(jiān)控系統上出現了一行醒目的'大字：“謝謝曹丞相的火箭彈！”曹操知道上了當，可諸葛亮早已滿載而歸了。
師評：小作者很好地用今天的科技知識，重編了羅貫中的《草船借箭》，讀來別有風味。文中涉及到有關現代科技知識的地方不下幾十處，充分展現了其豐富的想象力。其中，好多想象還寄托了小作者美好的愿望，如對北京2008奧運會的渴望。
草船借箭續(xù)寫篇十一
曹操知道孔明草船借箭事成功之后，每天都在為這十萬支箭發(fā)愁。覺睡不好，飯吃不香，氣得火冒三丈。
一天清晨，曹營召開大會，曹操對謀士們說：“你們給我說說各自的計策！”沒有人回應。曹操一拍桌子，怒吼道：“廢物！難道你們就沒腦子思考嗎？”蔣干想了想，站起來自信滿滿地說：“將軍稍安勿躁，我有計策?！?BR> “哦，你有何意見？”曹操問道?！爸T葛亮那種計劃我早就用過了，只是當時我有事，沒有及時趕到罷了?！彼卣f，“我有一種更好的辦法。把每條船連起來，我們展示在上面行動或打仗不就更方便了嗎？”曹操連連拍手稱贊，可他又問：“如果孔明用火攻怎么辦？”蔣干還沉浸在他的才華中，趕忙說：“不會的，東吳不會想出來的！”
于是，曹軍便給東吳下了戰(zhàn)書。清早，曹軍就布置好了船，孔明早就知道了他們的詭計，命人準備火箭，自己搖著羽毛扇，當做不知道。
曹軍剛踏上船頂，火箭齊飛，火光沖天。曹軍被燒的哭爹喊娘，有的還被淹死在江里，場面真是慘不忍睹！
曹操回營后，暴跳如雷。不僅丟了十萬之箭，還弄丟了幾十條船。氣得曹操吐了血，對天發(fā)誓：非要殺掉孔明，從能解心頭之恨！
草船借箭續(xù)寫篇十二
諸葛亮借箭成功后，周瑜越看他越不順眼。
在一次酒席上，周瑜突然長嘆一聲，諸葛亮和諸位大臣們很奇怪，周瑜說：“和曹操交戰(zhàn)的武器是有了，可對方有十萬大軍，我們只有三萬大軍這場仗難打啊。”周瑜一說完，大臣們就七嘴八舌地議論起來，最后大家都說諸葛亮神機妙算讓他來解決這事，周瑜一拍桌子說：“諸葛亮最聰明，讓他來做最好不過了。”諸葛亮說：“都督，臣愿在四天之內放火燒了曹營軍糧?！敝荑ぢ牶笳f：“就這么辦。”
第一天到第三天不見諸葛亮有什么動靜，到了第四天三更東風刮的特別大，諸葛亮向魯肅借了20個士兵，他帶著20個士兵爬到曹營軍糧庫的西邊放了一把火，火被東風刮到了糧庫里，火迅速燒了起來，曹操不但沒了軍糧，還死了五萬大軍。
周瑜知道后只能說：“諸葛亮神機妙算，我實在比不過他。”
草船借箭續(xù)寫篇十三
一天，周瑜對諸葛亮說：“先生，最近幾日對岸的曹兵總是來騷擾我們，使我們喪失慘重，究竟有什么門徑來對付呢？”“都督大可放心，我愿意帶兵前往攻打?！敝T葛亮說?！澳?，一個文文靜靜的軍師，也帶兵打仗？”周瑜問?！安恍?，我愿立下軍立下軍令狀，假如失敗了，甘愿受罰?！敝T葛亮說。周瑜說：“筆墨伺候。”諸葛亮立下軍令狀后，說：“請都督三天后，到江邊觀戰(zhàn)?！闭f完，諸葛亮扇著扇子笑著走了。周瑜心想：“你這個諸葛亮，這回看你還能耍出什么花樣?！?BR> 諸葛亮剛走出周瑜大帳，魯肅就倉卒跑過來對諸葛亮說：“你又想出了什么花招？”諸葛亮說：“這回還得請你幫我的忙?！薄皫褪裁疵?？”魯肅說?！罢埬銥槲翌A備六千名弓箭手，五十條船，把上次借的十萬支箭造成火箭，我自有妙用，不外這件事不能讓都督知道，不然我的籌劃就完了?！?BR> 魯肅私自撥了五十條戰(zhàn)船，每條船上配一百二十名弓箭手，照諸葛亮說的，把上次借的十萬支箭造成火箭，等諸葛亮調度。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，依然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮把周瑜請到岸邊觀戰(zhàn)，自己就坐在戰(zhàn)船中批示作戰(zhàn)。
這時候江面上大霧漫天，六千名弓箭手乘五十條戰(zhàn)船全部武裝向北岸駛去。船靠近曹軍水寨的時候，諸葛亮下令叫兵士擂鼓大聲吶喊，對岸的曹軍聽到吶喊聲，倉卒向曹操告訴：“諸葛亮帶兵殺過來了！”“有多少人？”曹操問。兵士回答：“江上霧太大，看不清。”曹操一聽，心想：“你這個諸葛亮，又想騙我放箭，我不會再受騙了?！北阆铝睿骸皵耻娊械迷酱舐?，我們就越不理，不要再受騙?！敝T葛亮見曹軍沒有動靜，便抓住機會，下令叫弓箭手射火箭，火箭不僅射中曹軍兵士，還點燃了曹軍的糧倉，火光沖天。這時，又刮起了大風，火勢迅速蔓延開來。曹操這才知道受騙了，但為時已晚，只好狼狽地逃跑了?？墒撬拇筌娝赖乃?，傷的傷，剩下不到一萬。
諸葛亮站在戰(zhàn)船上，扇著鵝毛扇，哈哈大笑起來。
周瑜看到諸葛亮把曹軍打得狼狽不堪，心里暗暗佩服諸葛亮的神機妙算。從這以后，周瑜不敢不尊重諸葛亮了。
草船借箭續(xù)寫篇十四
周瑜很嫉妒諸葛亮的才華。
一天，周瑜借商量軍事請諸葛亮造十萬枝箭，并希望他不要推卻。諸葛亮答應了，并立下了軍令狀。周瑜等他走后，馬上吩咐軍匠故意延遲。諸葛亮請魯肅借他一千個草把子插在二十條船上，每條船要有三十名軍士，并不能告訴周瑜，魯肅答應了。第一第二天諸葛亮沒什么動靜，第三天四更，他請和魯肅他一去借箭。這時候大霧漫天，諸葛亮下令把船頭朝頭朝西，船尾朝西，一字擺開，并叫軍士擂鼓吶喊，逼曹操放箭。曹操果然上當。諸葛亮又下令把船掉回與原來相反的方向。天亮了，諸葛亮會師了。曹操知道上了當，可想追也追不上了。
周瑜知道諸葛亮借箭的經過，長嘆不如。
草船借箭續(xù)寫篇十五
話說，諸葛亮借到十萬支箭后，周瑜更想滅了諸葛亮這個眼中釘。于是他要求諸葛亮再次向曹操借十萬支箭，諸葛亮掐指一算答應了。
周瑜心想：“曹操已經知道草船借箭這一計，這次絕不會上當了?！?BR> 第二天，諸葛亮依然按照第一次草船借箭一樣準備好便出發(fā)了，靠近曹軍水寨時，他們擂鼓、吶喊。曹操便下令放火箭，諸葛亮命令士兵用水滅火，所以船遲遲沒有下沉。
曹操看了，便把鎮(zhèn)守衛(wèi)倉庫的士兵也調來支援，諸葛亮帶領的20只船漸漸撐不住了，于是全體跳海游回了岸邊。
曹操本以為這次可把諸葛亮氣壞了，但沒想到諸葛亮一行在前方吸引將注意力的同時，魯肅卻帶著士兵悄悄溜進了曹軍的倉庫，搬走了十萬支箭。
周瑜這次還是沒能除掉諸葛亮，差點氣得吐血。曹操知道真相后更是氣急敗壞，決定要給諸葛亮一個大反擊。
曹操命令把戰(zhàn)船用鎖鏈拴在一起，以便發(fā)起猛烈攻擊，諸葛亮則不慌不忙將幾架“火船”逼向曹軍，因為曹軍的船只全被拴在一起無法分散，“火船”立刻引燃了所有船只。
諸葛亮的神機妙算又讓他打勝了一仗。