教案的編寫過(guò)程需要教師全面了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，同時(shí)兼顧課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求。教案的編寫需要細(xì)化教學(xué)目標(biāo)和具體步驟，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和系統(tǒng)性。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。
Module第一單元的教案篇一
1、體會(huì)生命的可貴，培養(yǎng)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。
2、認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。
3、認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
【能力】
1、發(fā)展感受、體驗(yàn)生命的可貴和價(jià)值的能力。
2、初步提高運(yùn)用法律保護(hù)自己的生命和健康的能力。
3、觀察認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問(wèn)題的能力。
【知識(shí)】
1、知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性。
2、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)。
3、知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。
4、知道青春是美好的，懂得如何珍愛(ài)美好的青春年華。
第一課生命屬于我們只有一次
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1、“人最寶貴的是生命”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)檎湎逃?即生存意識(shí)教育)是生命教育的基礎(chǔ)。只有認(rèn)識(shí)到生命的可貴、生活的美好，才能珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人特別是一些青少年不能珍愛(ài)生命，不能善待生命，往往是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的，沒(méi)有體會(huì)到生活是多彩的。加強(qiáng)生命的寶貴性教育，則會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，增強(qiáng)珍愛(ài)生命、提升生命價(jià)值的自覺(jué)性。
2、“人類生命是獨(dú)特的”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。人類生命的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在其社會(huì)性上，如，生產(chǎn)勞動(dòng)和創(chuàng)造力、在一定社會(huì)關(guān)系中生活、有思想等等，這些內(nèi)容的講述較為宏觀，牽扯到一些概念也較為抽象，不好理解。另外，初一年級(jí)的學(xué)生抽象思維的能力較差，接受起來(lái)可能會(huì)有些困難。教學(xué)中應(yīng)注意堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，化抽象為具體，以突破難點(diǎn)。
第一課時(shí)獨(dú)特的自我生命
人最珍貴的是什么?
有沒(méi)有不珍惜生命的事例?
他們的做法對(duì)嗎?
什么是生命?
1、生命世界是豐富多彩的
生命包括動(dòng)物、植物、人、微生物等
提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物?
討論：假如沒(méi)有生命，世界將會(huì)怎樣?
2、人類生命是獨(dú)特的
人類生命與動(dòng)物植物有什么不同?
(1)人類具有無(wú)限的創(chuàng)造力(與動(dòng)物相比)
討論：人類創(chuàng)造力的表現(xiàn)
(2)人生活在種種社會(huì)關(guān)系之中(狼孩的材料，說(shuō)明不再社會(huì)中成長(zhǎng)的人，根本不能算是人)
(3)人類有思想：有思想，能夠有意識(shí)地能動(dòng)地改造世界，這是人類所特有的本領(lǐng)。社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、教育等諸方面的發(fā)展就是人類有思想的直接、生動(dòng)地體現(xiàn)。正因?yàn)橛兴枷?，人類才有法律、道德等行為?guī)范，才有科學(xué)、文化、教育等方面的發(fā)展;正因?yàn)橛兴枷?，人類才不斷的反思過(guò)去，重視現(xiàn)在，思考未來(lái);正因?yàn)橛兴枷?，人類才關(guān)照自己，關(guān)心社會(huì)，關(guān)注世界。
3、自我生命有哪些獨(dú)特性
學(xué)生發(fā)言，每個(gè)人的特點(diǎn)是什么?
文章賞析：
小結(jié)：依板書串講
作業(yè)：做一次本地區(qū)的植物動(dòng)物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個(gè)物種及每個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇。
Module第一單元的教案篇二
2、展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料，學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)，教師總結(jié)。
(二)、進(jìn)行新課。
1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。
2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。
(1)、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。(主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯(cuò);可以組什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁)。
(2)、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，教師指導(dǎo)，板書重點(diǎn)。
易錯(cuò)音的字：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈)。
翹舌音字：爽收霜邊音字：涼。
三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐。
v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊。
易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排(注意筆順)。
課堂組詞(開(kāi)火車形式進(jìn)行)，說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書。
(3)、學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到?哪幾個(gè)月是秋天?
(三)、布置作業(yè)。
(1)、抄寫課文生字。
(2)、給課文生字組詞。
(3)、熟讀課文。
Module第一單元的教案篇三
_月_日星期_主備教師王素英輔備教師。
1、歌曲《新世紀(jì)的新一代》。
2、樂(lè)詩(shī)朗誦。
教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演.
重點(diǎn)。
與
難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱。
2、學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。
教學(xué)方法演示法教學(xué)用具微機(jī)。
課時(shí)安排一課時(shí)其他。
教學(xué)流程師生活動(dòng)。
3、播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
4、學(xué)生討論：對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用”中速稍快“而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等。
5、再次播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
6、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找、議一議、談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如：第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和”小過(guò)門“；第二樂(lè)段1-12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有”三角鐵“記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱。
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵“處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信地演唱1-2遍。
10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
11、學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。
13、以下方法供參考：
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊”嗨、嗨“，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如：走秧歌步,精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞。
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)：配樂(lè)詩(shī)朗誦。
(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境。
(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。
(4)教師宣布：小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
(6)教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。
課后記：
教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問(wèn)題，獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上”舞臺(tái)“大膽表現(xiàn)自我。
指導(dǎo)。
探究。
輔備教學(xué)部分(學(xué)科教研)(必須手寫)教師姓名：
教學(xué)反思(必須手寫)。
姓名：
教研組長(zhǎng)簽字教研處抽查得分。
_月_日星期_主備教師王素英輔備教師。
章節(jié)一單元課題歌曲《歌唱祖國(guó)》。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)教唱,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。
3通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，使學(xué)生初步掌握分析歌曲的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國(guó)》的演唱風(fēng)格。
2、弱起節(jié)奏的演唱與歌曲風(fēng)格的把握。
重點(diǎn)。
與
難點(diǎn)討論歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。
演唱弱起節(jié)奏歌曲的時(shí)候要注意將歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律唱出來(lái)。
教學(xué)方法演示法教學(xué)用具微機(jī)。
課時(shí)安排一課時(shí)其他。
教學(xué)流程師生活動(dòng)。
一.揭示課題：
師：這個(gè)同學(xué)的朗讀非常的好，那我們音樂(lè)課肯定是要用音樂(lè)的方式來(lái)表達(dá)，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌我們先來(lái)聽(tīng)一下范唱，但是我們要帶著問(wèn)題去聽(tīng)，這首歌曲適合在什么樣的場(chǎng)合運(yùn)用?你聽(tīng)后的感受如何?(放音樂(lè))。
師：聽(tīng)完歌曲我們來(lái)回答剛才所提出的問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題--。
生：運(yùn)動(dòng)會(huì)，軍隊(duì)，行進(jìn)的時(shí)候--(場(chǎng)合)。
師：第二個(gè)問(wèn)題--。
生：很激昂，很催人奮進(jìn)(感受)。
師：大家總結(jié)的很好，其實(shí)你們剛才總結(jié)的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國(guó)》的體裁，就是進(jìn)行曲。
二、初學(xué)。
1.討論歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。
我們首先來(lái)討論一下進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，速度是不快不慢。那么進(jìn)行曲的力度是怎么樣的呢?討論一下。有的同學(xué)說(shuō)強(qiáng)，有的說(shuō)弱，如果想表現(xiàn)部隊(duì)行進(jìn)的速度，就要強(qiáng)一點(diǎn)，所以這個(gè)應(yīng)該是。對(duì)，強(qiáng)。就是這些固有的特點(diǎn)才給同學(xué)們帶來(lái)了剛才那些感受?，F(xiàn)在老師來(lái)示范演唱歌曲，請(qǐng)大家在聽(tīng)的時(shí)候能注意體會(huì)歌曲的`這些演唱風(fēng)格。
2.視唱旋律：
1)下面我們就跟琴一起來(lái)學(xué)習(xí)視唱一下第一部分。(每小節(jié)一句分句聽(tīng)唱一遍)在唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)關(guān)注一下，第一部分的旋律有什么特點(diǎn)?(用四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題答案)。
2)、這種旋律就叫做弱起，這就要求我們?cè)谘莩跗鸸?jié)奏歌曲的時(shí)候要注意將歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律唱出來(lái)。也只有這樣，才能把第一部分的風(fēng)格特點(diǎn)唱出來(lái)。再唱一遍歌曲。(師指揮)。
3)剛才同學(xué)們唱很好，我們?cè)賮?lái)看一下第二部分，先跟琴唱一下。
4)我們?cè)賮?lái)唱一下第三部分，注意結(jié)尾出的變化。
5)將重點(diǎn)句子單獨(dú)進(jìn)行演唱，師糾正。
6)最后整曲隨琴視唱一遍(師彈琴視唱有前奏)。
三、擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
1.聲音處理。
這是王莘同志于1950年9月創(chuàng)作的，作者懷著對(duì)心中國(guó)的深厚感情，向往者祖國(guó)光。
明幸福的未來(lái)用凝練集中的歌詞,深情豪邁的旋律，暢想了中國(guó)人民的理想與事業(yè)！
2、找學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)一下應(yīng)該用怎么樣的情緒來(lái)唱?
3.師：調(diào)整狀態(tài)，保持狀態(tài)，完整演唱。(師彈琴視唱有前奏)。
四、鞏固訓(xùn)練。
2、給學(xué)生找出缺點(diǎn)以后并且在練習(xí)過(guò)程中多注意。
五、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國(guó)》，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行曲、各種音樂(lè)要素在歌唱中的作用等新的知識(shí)。課后，同學(xué)可以自己練唱一下歌曲。好，下課！
板書：《歌唱祖國(guó)》。
*帶附點(diǎn)的節(jié)奏型。
*長(zhǎng)音實(shí)質(zhì)。
*一字多音的地方如：”祖國(guó)“”家鄉(xiāng)“”人民“。
*休止符如：”英雄的人民站起來(lái)了?！啊蔽覀儛?ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)。"。
指導(dǎo)。
探究。
輔備教學(xué)部分(學(xué)科教研)(必須手寫)教師姓名：
教學(xué)反思(必須手寫)。
姓名：
教研組長(zhǎng)簽字教研處抽查得分。
_月_日星期_主備教師王素英輔備教師。
章節(jié)一單元課題欣賞課《伏爾塔瓦河》。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：1.掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽(tīng)辨西洋樂(lè)器；
2.啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂(lè)與相關(guān)文化)。
重點(diǎn)。
與
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)涵的深厚愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。
教學(xué)方法演示法教學(xué)用具微機(jī)。
課時(shí)安排一課時(shí)其他。
教學(xué)流程師生活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)歐洲古典交響樂(lè)了解較少,針對(duì)這一情況,我以十八世紀(jì)捷克作曲家著名的民族樂(lè)派創(chuàng)始人--斯美塔那的交響套曲作為一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《伏爾塔瓦河》這一教學(xué)版塊。面向剛進(jìn)入中學(xué)階段的七年級(jí)學(xué)生。
歐洲的古典音樂(lè)有悠久的歷史，我選擇的是民族樂(lè)派的古典音樂(lè)。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)歐洲古典音樂(lè)的興趣，同時(shí)體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)涵的深厚愛(ài)國(guó)熱情，是這節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)能對(duì)交響樂(lè)有一個(gè)大致的了解。
教學(xué)內(nèi)容：交響曲《伏爾塔瓦河》。
教學(xué)目標(biāo)：1.掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽(tīng)辨西洋樂(lè)器；
2.啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂(lè)與相關(guān)文化)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)涵的深厚愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。
教學(xué)準(zhǔn)備：部分西洋樂(lè)器、多媒體設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
展示幻燈片：播放音樂(lè)《黃河》和《長(zhǎng)江之歌》的音樂(lè)片段，創(chuàng)設(shè)課前的氛圍！
二、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的兩首樂(lè)曲曲名是什么?
(《黃河》和《長(zhǎng)江之歌》)。
他們分別寫的是我國(guó)的哪兩條河流。
(幻燈片：黃河、長(zhǎng)江)。
在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲，這節(jié)課我們欣賞一首也是以河流為標(biāo)題來(lái)歌頌祖國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品--《伏爾塔瓦河》。
提問(wèn)：作曲是誰(shuí)?(幻燈片：斯美塔那的畫像)進(jìn)入教學(xué)。
Module第一單元的教案篇四
知識(shí)目標(biāo)：
知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來(lái)源 ；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。
能力目標(biāo)：
能夠分清責(zé)任的來(lái)源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
責(zé)任的概念；責(zé)任的來(lái)源；履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價(jià)；關(guān)于責(zé)任沖突。
多媒體課 課前準(zhǔn)備：在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡。
探究；活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；小品表演法；
4課時(shí)，每框2課時(shí)
第一框《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》教案
知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果。
能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來(lái)源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。
1、關(guān)于責(zé)任的概念。（通過(guò)舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。）
2、關(guān)于責(zé)任的來(lái)源。（舉例說(shuō)明。強(qiáng)調(diào)許多責(zé)任不只有一個(gè)來(lái)源。） 教學(xué)手段：多媒體課 課前準(zhǔn)備： 在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡。
2課時(shí)
這是我們生活中常見(jiàn)的一個(gè)場(chǎng)景，提問(wèn)：（1）小方面臨的問(wèn)題是什么？ （答：在履行責(zé)任的時(shí)候，往往會(huì)面臨這樣或那樣的沖突。） （2）你認(rèn)為應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)決定做哪一件事？為什么？ （答：應(yīng)該由自己作出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。） （3）如果你是小方，你會(huì)如何決定？ （答：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再做重要的，不需要馬上做的，最后做自己愛(ài)好的事情。）
Module第一單元的教案篇五
3．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)利用軸對(duì)稱的知識(shí)畫對(duì)稱圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。
（1）欣賞下面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。
（2）學(xué)生相互交流
你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形？
（3）軸對(duì)稱圖形的概念：
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
（4）通過(guò)例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)：
同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
教師：“在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?；蛘咦鲗?duì)稱圖形。
1．判斷下面各圖是否是軸對(duì)稱圖形，如果是，請(qǐng)指出它們的對(duì)稱軸。
2．
三、教學(xué)畫對(duì)稱圖形。
例題2：
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：
a、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？
b、每條線段都應(yīng)該畫多長(zhǎng)？
（2）在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。
（3）通過(guò)課件演示畫的全過(guò)程，幫助學(xué)生糾正不足。
四、練習(xí)：
1、課內(nèi)練習(xí)一 -----第1、2題。
2、課外作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
軸對(duì) 稱
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
教學(xué)反思：
1、通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
課件出現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。
游樂(lè)園里各種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？
你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分分類嗎？
在游樂(lè)園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。
而摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”。板書課題。
平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動(dòng)。
在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象？先說(shuō)給你同組的小朋友聽(tīng)聽(tīng)！再請(qǐng)學(xué)生回答。
說(shuō)得真棒，瞧，我們見(jiàn)過(guò)的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動(dòng)就是平移。
你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？
你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。剛才我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）
旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。
“你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，然后匯報(bào)。
像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
同學(xué)們的思維真開(kāi)闊，下面我們一起來(lái)體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來(lái)左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！
（1）與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生，在全班進(jìn)行講評(píng)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時(shí)要找準(zhǔn)物體的一個(gè)點(diǎn)，再看這個(gè)點(diǎn)通過(guò)旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來(lái)數(shù)一數(shù)經(jīng)過(guò)多少格。
（2）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫圖的步驟，再來(lái)畫圖。
（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)先選擇幾個(gè)點(diǎn)，把位置定下來(lái)，再來(lái)畫圖。
（4）課件演示畫圖過(guò)程，并幫助學(xué)生訂正。
1．第6頁(yè)2題。
2．第9頁(yè)4題、
板書設(shè)計(jì)： 旋轉(zhuǎn)
平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。
平移就是物體沿直線移動(dòng)。
旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)
教學(xué)反思：
1．通過(guò)欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。
2．欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。
3．學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識(shí)。
1．能利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。
2．感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。
利用課件顯示課本第7頁(yè)四幅美麗的圖案，配音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞。
1、伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？
2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。
1、上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？
2．上面哪幅圖是對(duì)稱的？先讓學(xué)生邊觀察討論，再進(jìn)行交流。
完成第8頁(yè)3題。
1、這個(gè)圖案我們應(yīng)該怎樣畫？
2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)什么變換得到的？
1、分別利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案。
2、交流并欣賞。說(shuō)一說(shuō)好在哪里？
對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，都成為杰出的設(shè)計(jì)師。
教材第9頁(yè)第5題。
板書設(shè)計(jì)：
欣賞和設(shè)計(jì)
圖案1圖案2
圖案3圖案4
對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)有廣泛的應(yīng)用。
Module第一單元的教案篇六
一、教材分析。
本單元為“元宵節(jié)”，主要結(jié)合正月十五這一中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過(guò)了歡樂(lè)、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，大部分孩子還沉浸在過(guò)年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節(jié)到來(lái)之時(shí)，在教師的引導(dǎo)下既了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、文化又感受到節(jié)日的歡樂(lè)，感受到生活與學(xué)習(xí)的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)的興趣、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
本單元中有兩篇課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。兩篇課文：《元宵節(jié)》和《看花燈》，以兒歌的方式呈現(xiàn)，朗朗上口、生動(dòng)形象，與孩子的生活緊密聯(lián)系。語(yǔ)文天地中安排了“描一描，寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說(shuō)一說(shuō)”、“讀一讀”等練習(xí)，起著承上啟下的作用，便于學(xué)生復(fù)習(xí)上一學(xué)期的拼音生字等知識(shí)，也對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)、延伸。
二、教學(xué)目的。
知識(shí)與能力1.使學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。體會(huì)其中的樂(lè)趣，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)受到良好的愛(ài)國(guó)主義教育。
2.學(xué)習(xí)25個(gè)生字，鞏固學(xué)過(guò)的字。會(huì)書寫單韻母，并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞，逐步會(huì)組詞，掌握識(shí)字的方法。
3.理解課文的意思，會(huì)組詞。背誦課文；自讀短文。
情感態(tài)度：1使學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。體會(huì)其中的樂(lè)趣，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)受到良好的`愛(ài)國(guó)主義教育。
2養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣以及勤于復(fù)習(xí)、練習(xí)的好習(xí)慣。
過(guò)程和方法：1基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自檢的習(xí)慣。
3學(xué)習(xí)搜集整理資料，參與班級(jí)活動(dòng)。
三、重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和習(xí)慣是重點(diǎn)。難點(diǎn)是使學(xué)生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節(jié)》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節(jié)》這一篇。認(rèn)識(shí)本單元的25個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字，并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞，逐步會(huì)組詞，掌握識(shí)字的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備?？ㄆ?、錄音機(jī)、磁帶等。
五、課時(shí)安排：
課時(shí)分配課題。
共6課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課余時(shí)間一個(gè)半小時(shí)課時(shí)。
元宵節(jié)2課時(shí)。
看花燈2課時(shí)。
語(yǔ)文天地2課時(shí)。
六、學(xué)生情況分析：學(xué)生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學(xué)生字，兒歌中有的生字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字。由于本地沒(méi)有相應(yīng)的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。
Module第一單元的教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂(lè)都市的人們，酷愛(ài)音樂(lè)的詞句，感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情懷。
2、體會(huì)維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱維也納為音樂(lè)之都.
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂(lè)古城的人們酷愛(ài)音樂(lè)的詞句，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典音樂(lè)的情懷,感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本我們一起分析第9課：音樂(lè)之都維也納。
2、指名朗讀。
3、學(xué)生提出問(wèn)題(一邊提一邊問(wèn))。
a:維也納在什么地方?
b景色怎樣?
c:哪個(gè)詞語(yǔ)用的好?
d:“風(fēng)韻”是什么意思?
e：與“風(fēng)采”“景色”相比為什么“風(fēng)韻”更好?
f：本自然段寫了什么?
1、指名朗讀。
2、提出問(wèn)題。
(1)、為什么說(shuō)維也納是古典音樂(lè)的搖籃?
(2)、哪一句是總起句?起什么作用?
(3)、課文中交代了有哪些音樂(lè)家在這里生活過(guò)?
(4)、有哪些詞語(yǔ)用得好?
(5)本段主要內(nèi)容是什么?
1、用一二段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)3、4、5、6自然段。
2、分段提出問(wèn)題并解答。
(1)學(xué)習(xí)課文第三段自然段。
a、找出總起句。
b、為什么說(shuō)維也納是用音樂(lè)裝飾的城市?
c、哪個(gè)詞用的好?
d、用“裝飾”造句。
e、歸納本段段義。
(2)、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
a、找出課文的總起句。
b、為什么“天天離不開(kāi)音樂(lè)”?
c、“飄溢回蕩”為什么不用“飄揚(yáng)回響”?
d、哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?用“幾乎”造句?
e、引導(dǎo)學(xué)生歸納本段段義?
(3)第五段問(wèn)題。
a、中心句是哪句話?
b、為什么被稱為歌劇中心?
c、哪個(gè)詞語(yǔ)用的好?
d、用“金光閃閃”造句。
e、歸納本段段義。
a、本段寫了什么?
b、我國(guó)民族樂(lè)團(tuán)哪年在這里演出?
c、說(shuō)明了什么?
師概括總結(jié)文章最后自然段。
今天，我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)之都維也納，這只是地球上璀璨明珠的一顆，有更多更美好的風(fēng)光等待著我們?nèi)ベp析，好好讀書，將來(lái)一定能身臨其境去體會(huì)世界各地的美，豐富我們的生活，讓我們的生活更加美好!
搜集有關(guān)世界名都資料。
板書設(shè)計(jì)：
Module第一單元的教案篇八
——《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)理念：????????????????????????????????。
品德與社會(huì)課是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成與社會(huì)化發(fā)展的綜合課程。三年級(jí)是該課程的起始，它前承“品德與生活”課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并開(kāi)啟“品德與社會(huì)”課程全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一階段是學(xué)生品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，因此，三年級(jí)品德與社會(huì)課的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)生活，充分發(fā)揮“小課堂、大社會(huì)”的作用。
心理學(xué)表明，學(xué)生品德的形成來(lái)源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，因此，現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生品德的形成具有特殊的價(jià)值。本課設(shè)計(jì)我以學(xué)生的家庭生活為中心，從學(xué)生的出生、成長(zhǎng)切入，以學(xué)生能聽(tīng)到的故事、能反映自己成長(zhǎng)的照片、幼兒用品等內(nèi)容為載體展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)測(cè)量身高、體重等各種體驗(yàn)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考和理解長(zhǎng)大的含義，形成對(duì)于個(gè)人和家庭的責(zé)任感。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道長(zhǎng)大的含義，了解自己的特點(diǎn)，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過(guò)程。
2.積極參與與體驗(yàn)活動(dòng)，提高體驗(yàn)?zāi)芰Α⑹占Y料的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解的能力，能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)。
長(zhǎng)輩的感激。
學(xué)生實(shí)態(tài)：
家庭是社會(huì)的重要組成部分，學(xué)生能否感受到家庭的溫曖，感受到親情，意識(shí)到自己是家庭成員之一，將直接影響到他們的自我意識(shí)和社會(huì)行為的發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在日常生活中父母總是把愛(ài)化作無(wú)微不至的關(guān)懷，而這些獨(dú)生子女由于年齡較小，自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力不高，所以他們很少（包括父母也很少引導(dǎo)他們）感知自己身體的變化，實(shí)際上，大部分學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，更不知道自己愉快的成長(zhǎng)和父母是分不開(kāi)的。因此，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察自己，認(rèn)識(shí)自己，理解成長(zhǎng)既是身體的變化也是心靈的成長(zhǎng)，體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)和感恩父母尤為重要。
教學(xué)準(zhǔn)備：
2、整理反映自己成長(zhǎng)的照片、兒時(shí)用品等。
3、向家長(zhǎng)調(diào)查自己的成長(zhǎng)趣事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、?游戲?qū)耄で橐ぁ?BR> 1.游戲：猜一猜。
讓孩子們觀察班上幾位學(xué)生幼兒時(shí)期的照片，請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。
2.引言揭題：
1）他們就是咱們班上的同學(xué)，大家為什么猜不著？
2）觀察對(duì)比，暢談發(fā)現(xiàn)：拿出自己小時(shí)候的照片，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？
3）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小朋友的變化后引入課題。
二、體驗(yàn)活動(dòng)，感悟成長(zhǎng)。
1、出示一張出生證：請(qǐng)小主人說(shuō)說(shuō)有關(guān)情況。
2、根據(jù)學(xué)生回答，輸入相關(guān)數(shù)據(jù)：體重：3千克；身高：50厘米。
3.體驗(yàn)活動(dòng)。
1）3千克有多重？
2）捧出一個(gè)西瓜：你小時(shí)候就跟它一樣重。
3）讓小主人請(qǐng)出好朋友來(lái)抱抱西瓜和現(xiàn)在的他，。
4）稱出小主人現(xiàn)時(shí)的體重，輸入電腦。
5）談感想，體會(huì)長(zhǎng)大其中的一個(gè)方面：體重增加。
4.對(duì)比體會(huì)：高度增加。
1）用手比劃50厘米的長(zhǎng)度。
2）拿出一個(gè)50厘米的娃娃，立在小主人旁邊。
4）量出小主人現(xiàn)時(shí)的身高，輸入電腦。
3）談感想，體會(huì)長(zhǎng)大的加一個(gè)方面：長(zhǎng)高了。
5.體驗(yàn)活動(dòng)：我來(lái)試穿。
請(qǐng)學(xué)生拿出自己幼年時(shí)的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。
（學(xué)生紛紛拿出自己幼年時(shí)的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺(jué)得很好玩。通過(guò)這些情景體驗(yàn)，將身體長(zhǎng)大了的主題形象化和具體化。）。
6.小組交流：除了身高和體重，想一想，還有哪些方面說(shuō)明你們長(zhǎng)大了？
7.引導(dǎo)學(xué)生概括出長(zhǎng)大的其他方面：增長(zhǎng)知識(shí)、有特長(zhǎng)、懂事等。
三、故事引路，深化認(rèn)識(shí)。
1、聽(tīng)故事：媽媽夸我長(zhǎng)大了。
3、還原生活，暢談感受。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體貼他人的事。
4、深化認(rèn)識(shí)：同學(xué)們，當(dāng)你們變得懂事的那一刻起，你真的長(zhǎng)大了。
四、學(xué)會(huì)感恩。
1.播放有關(guān)動(dòng)物世界“親情無(wú)敵篇”的錄像，喚起學(xué)生的回憶：自身成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)。
2.請(qǐng)學(xué)生將自己調(diào)查到的成長(zhǎng)中難忘的事講給大家聽(tīng)。
3.采訪互動(dòng)。我們的變化父母看得最清楚。今天我們請(qǐng)來(lái)了幾位家長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己孩子成長(zhǎng)中難忘的事。
Module第一單元的教案篇九
總目標(biāo)1、感受“小窗口”與我們生活的聯(lián)系，體會(huì)對(duì)我們生活的影響。激發(fā)學(xué)生了解“小窗口”，利用“小窗口”的積極性。2、知道什么是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的作用，知道網(wǎng)絡(luò)與我們的生活密切相關(guān)，懂得迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)將對(duì)我們的生活產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。3、知道我們的日常生活離不開(kāi)交通，了解現(xiàn)代交通的飛速發(fā)展和家鄉(xiāng)交通的變化。4、了解多種多樣的交通運(yùn)輸方式。5、認(rèn)識(shí)并能舉例說(shuō)明不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。6、學(xué)會(huì)根據(jù)不同的情況，選擇合適的交通運(yùn)輸方式。能感受現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)、便捷、綜合等特點(diǎn)。7、了解交通工具從古到今的發(fā)展歷程，知道一些地區(qū)的交通工具。8、了解交通發(fā)展給社會(huì)、生活帶來(lái)的不良影響，了解交通未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。9、知道家鄉(xiāng)北京的地理位置，自然環(huán)境；了解北京的主要名山、河流及重要的水利工程；了解北京是一個(gè)人口眾多、多民族居住的城市。10、知道北京的氣候特點(diǎn)，了解北京的主要特色特產(chǎn)，自然資源。11、了解自然環(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；初步培養(yǎng)學(xué)生合理利用資源、節(jié)約資源的思想。12、知道家鄉(xiāng)北京是我國(guó)的首都，是我國(guó)的政治中心，文化中心和國(guó)際交往的中心。13、了解北京城的悠久歷史及其變遷；了解北京的主要文物古跡；了解家鄉(xiāng)的革命歷史，知道新中國(guó)來(lái)之不易，懂得愛(ài)戴老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。14、初步了解北京現(xiàn)存的“中華老字號(hào)”店鋪及人們對(duì)它們的鐘愛(ài)，感悟北京的古老和市井的繁榮。15、懂得崇尚質(zhì)量、謙和誠(chéng)信使“中華老字號(hào)”百年不衰的道理。16、初步了解北京胡同的歷史和現(xiàn)狀，體察北京城的古老。17、了解和品味胡同文化，感受古老北京深厚的文化底蘊(yùn)。18、體會(huì)胡同中的民風(fēng)民情，愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)北京。19、知道北京是歷史文化名城，有很多文化遺產(chǎn)，并列舉出一些文化遺產(chǎn)。20、知道古老北京在發(fā)展前進(jìn)中保護(hù)文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)特色的重要性。
階段目標(biāo)1、感受“小窗口”與我們生活的聯(lián)系，體會(huì)對(duì)我們生活的影響。激發(fā)學(xué)生了解“小窗口”，利用“小窗口”的積極性。2、初步具有選擇和應(yīng)用各種“小窗口”的能力，使其為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。3、知道自己家中“小窗口”的發(fā)展、變化，學(xué)會(huì)利用“小窗口”收集信息，了解天下事。4、激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界的熱情，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。5、能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集信息，查找資料，并能將收集的信息用于自己的學(xué)習(xí)和生活。6、知道什么是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的作用，知道網(wǎng)絡(luò)與我們的生活密切相關(guān)，懂得迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)將對(duì)我們的生活產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。7、全面、客觀地看待電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒，積極地選擇和利用各種傳媒，自覺(jué)地抵制不健康的內(nèi)容。8、初步具有分辨健康與不健康、好與壞的能力，初步具有利用各種傳媒收集、整理信息的能力，合作與表達(dá)的能力。9、知道各種傳媒給我們帶來(lái)的益處和不利因素，能夠選擇綠色小窗口。
知識(shí)點(diǎn)我家的“小窗口”；窗口豐富信息多；和好書交朋友；讀好書有方法；開(kāi)個(gè)讀書交流會(huì)；網(wǎng)絡(luò)改變生活；神奇的網(wǎng)絡(luò)世界；選擇綠色窗口；制訂綠色窗口公約。情感態(tài)度1、知道自己家中“小窗口”的發(fā)展、變化，學(xué)會(huì)利用“小窗口”收集信息，了解天下事。2、激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界的熱情，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。3、全面、客觀地看待電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒，積極地選擇和利用各種傳媒，自覺(jué)地抵制不健康的內(nèi)容。4、知道各種傳媒給我們帶來(lái)的益處和不利因素，能夠選擇綠色小窗口。5、從衣食住行等日常生活的不同方面入手，感受交通與社會(huì)生活的密切關(guān)系，體會(huì)交通在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，從而體會(huì)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展帶來(lái)的自豪感。6、懂得交通工具的發(fā)展史，凝聚著人類的智慧與奮斗。認(rèn)識(shí)到交通工具的發(fā)展史，與人類社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展息息相關(guān)。7、感受不同地域與特色交通工具之間的聯(lián)系。進(jìn)一步理解交通工具在社會(huì)生活中的重要作用。8、激發(fā)學(xué)生了解北京的愿望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。9、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都的思想感情。10、感知首都北京日新月異的發(fā)展變化，萌發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。11、了解一些首都北京建設(shè)發(fā)展取得的成就，為首都北京的飛速發(fā)展感到自豪，敬佩為北京發(fā)展建設(shè)作出貢獻(xiàn)的人。12、通過(guò)了解家鄉(xiāng)的歷史，感受中華文明的悠久歷史和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明智慧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感；通過(guò)了解家鄉(xiāng)的革命歷史，使學(xué)生知道新中國(guó)來(lái)之不易。13、品味“中華老字號(hào)”中孕育的京城文化，學(xué)習(xí)、繼承中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)。14、培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的情感。15、通過(guò)收集資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)事物初步的觀察能力、體驗(yàn)?zāi)芰?；獲取信息、閱讀信息的能力及表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歷史有探究的興趣。16、知道文化遺產(chǎn)是寶貴財(cái)富，一旦損毀、流失不可復(fù)得，保護(hù)文化遺產(chǎn)是公民義務(wù)。17、為北京擁有很多歷史文化遺產(chǎn)并能在發(fā)展中有效保護(hù)感到自豪。18、樹立保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，并努力做力所能及的事。能力培養(yǎng)1、初步具有選擇和應(yīng)用各種“小窗口”的能力，使其為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。2、能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集信息，查找資料，并能將收集的信息用于自己的學(xué)習(xí)和生活。3、初步具有分辨健康與不健康、好與壞的能力，初步具有利用各種傳媒收集、整理信息的能力，合作與表達(dá)的能力。4、通過(guò)觀察、調(diào)查等活動(dòng)，初步提高觀察社會(huì)事物的能力以及收集、整理、分析信息的能力。5、初步能夠關(guān)注身邊的交通問(wèn)題，提出簡(jiǎn)單的建議和希望，增強(qiáng)公民責(zé)任感。6、初步提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及觀察、調(diào)查、收集資料的能力。7、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、識(shí)圖、讀圖能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)事物的觀察能力、體驗(yàn)?zāi)芰?；收集信息和運(yùn)用信息的能力。8、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析簡(jiǎn)單圖表的能力，收集信息和運(yùn)用信息的能力；合作學(xué)習(xí)的能力。9、通過(guò)收集資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力和收集信息的能力。10、學(xué)習(xí)、鍛煉提高自己收集信息、處理信息的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
8
教材。
分析本單元包括：主題一：在家可知天下事；主題二??一本好書知天下；主題三??乘上信息直通車；主題四??走進(jìn)北京新農(nóng)村四課書。
教學(xué)。
目標(biāo)。
知識(shí)。
與
能力1、初步具有選擇和應(yīng)用各種“小窗口”的能力，使其為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。3、知道自己家中“小窗口”的發(fā)展、變化，學(xué)會(huì)利用“小窗口”收集信息，了解天下事。
過(guò)程。
與
方法通過(guò)教師的指導(dǎo)和活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
情感。
態(tài)度。
價(jià)值觀感受“小窗口”與我們生活的聯(lián)系，體會(huì)對(duì)我們生活的影響。激發(fā)學(xué)生了解“小窗口”，利用“小窗口”的積極性。
教學(xué)。
重點(diǎn)了解在我們的生活中都有哪些“小窗口”，知道這些“小窗口”給我們帶來(lái)的豐富信息。
教學(xué)。
難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從多種途徑獲取社會(huì)信息的初步能力。
教具。
準(zhǔn)備從各種各樣的傳媒中獲取到的信息資料。
教
學(xué)
反
思
課題?????主題一：在家可知天下事。
課時(shí)。
2
教材。
分析本主題包括：我家的小窗口；窗口豐富信息多兩部分內(nèi)容。
教學(xué)。
目標(biāo)。
知識(shí)。
與
能力1、初步具有選擇和應(yīng)用各種“小窗口”的能力，使其為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。2、知道自己家中“小窗口”的發(fā)展、變化，學(xué)會(huì)利用“小窗口”收集信息，了解天下事。
過(guò)程。
與
方法通過(guò)讀書、組織活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
情感。
態(tài)度。
價(jià)值觀1、感受“小窗口”與我們生活的聯(lián)系，體會(huì)對(duì)我們生活的影響。激發(fā)學(xué)生了解“小窗口”，利用“小窗口”的積極性。
教學(xué)。
重點(diǎn)了解在我們的生活中都有哪些“小窗口”，知道這些“小窗口”給我們帶來(lái)的豐富信息。
教學(xué)。
難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從多種途徑獲取社會(huì)信息的初步能力。
教具。
準(zhǔn)備實(shí)物與圖片。
板書。
設(shè)計(jì)主題一??我家的“小窗口”???????????報(bào)紙電視廣播互聯(lián)網(wǎng)書刊這里的窗口是指媒體，即交流、傳播信息的工具。教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
第一課時(shí)一、導(dǎo)入：?師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“秀才不出門，便知天下事”這句話嗎？知道是什么意思嗎？學(xué)生討論、交流。板書：我家的“小窗口”二、新授：1、隨著科技的發(fā)展，我們現(xiàn)在坐在家里就可以了解社會(huì)的方式可多了，今天就讓我們一起說(shuō)一說(shuō)。2、我家的“小窗口”。?這里的窗口是指媒體，即交流、傳播信息的工具。說(shuō)一說(shuō)，你們家里都通過(guò)哪些方式了解天下事的？?學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是了解世界的窗口。人們通過(guò)這些途徑來(lái)了解天下事。3、電視的發(fā)展：電視，被世人公認(rèn)為是20世紀(jì)最為偉大的發(fā)明之一。從最早的黑白幾英寸的，頻道沒(méi)有幾個(gè)的小電視發(fā)展到現(xiàn)在彩色大屏幕頻道豐富的電視。液晶、背投、壁掛、等離子電視等品種多樣。與此同時(shí)，伴隨著電視制作和傳輸技術(shù)的數(shù)字化，接收裝置的數(shù)字化也成為必然。數(shù)字電視的顯示效果更好，功能也更多，甚至已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)初步的雙向互動(dòng)。電視機(jī)的另一個(gè)趨勢(shì)是智能化趨勢(shì)，即與其他電器的結(jié)合，特別是與電腦的結(jié)合。這將使得電視更加“聰明”，具有更多的功能，從而突破電視的傳統(tǒng)含義。4、報(bào)紙、雜志也是一個(gè)主要的獲取信息的窗口，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你家經(jīng)常讀的報(bào)紙和雜志有哪些？你從中得到哪些方面的信息？學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。提示：大家應(yīng)該盡量選擇一些與我們的生活與學(xué)生有關(guān)系的書籍、報(bào)紙、雜志來(lái)讀，這樣可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。5、這些小小的窗口可以給我們帶來(lái)豐富的信息，可以給我們提供多彩的世界。三、小結(jié)你有哪些收獲？教學(xué)過(guò)程：（續(xù)頁(yè)）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
課題主題二??一本好書知天下。
課時(shí)。
2
教材。
分析本主題包括：和好書交朋友；讀好書有方法和開(kāi)個(gè)讀書會(huì)三部分內(nèi)容。
教學(xué)。
目標(biāo)。
知識(shí)。
與
能力1、使學(xué)生能夠自覺(jué)地與好書交朋友，養(yǎng)成讀書、讀好書的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)書籍。2、有自覺(jué)分辨好壞書的能力。3、掌握幾種讀書的方法，有讀書的經(jīng)歷。能夠講述自己讀書的故事。
過(guò)程。
與
方法1.通過(guò)組織活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有讀書的方法，有讀書、思考的能力。
情感。
態(tài)度。
價(jià)值觀明白讀書是自我成長(zhǎng)的重要途徑。
教學(xué)。
重點(diǎn)自覺(jué)地養(yǎng)成讀書、讀好書的習(xí)慣具有讀書的方法，有讀書、思考的能力。
教學(xué)。
難點(diǎn)能夠自覺(jué)分辨好壞書的能力。培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀的良好習(xí)慣。
教具。
準(zhǔn)備。
板書。
設(shè)計(jì)和好書交朋友能夠找到適合自己的書籍讀書——中華民族的傳統(tǒng)美德繼承——傳承——發(fā)展讀好書有方法培根的讀書方法：好詞好句記下來(lái)，學(xué)習(xí)別人的寫作技巧。堅(jiān)持不懈，積少成多?！皶炗洃浄ā泵磕甑?月23日定為“世界讀書日”、“世界書香日”教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課：?師：書，記錄著歷史，記錄著社會(huì)的發(fā)展，記錄著人類的進(jìn)步。讀書可以使人進(jìn)步，使人成熟，使人快樂(lè)，使人改變命運(yùn)。我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是與書有關(guān)。（板書：和好書交朋友）二、新授：1、書有千種萬(wàn)種，但有好壞之別。閱讀一本好書，就是和高尚的人談話；閱讀一本不適合自己的書，比不閱讀還要糟糕。?說(shuō)一說(shuō)你喜歡讀書嗎？讀過(guò)哪些書？學(xué)生交流，討論，指名2—3人回答。哪些書籍適合小學(xué)生閱讀呢？還有哪些書籍適合我們閱讀呢？學(xué)生交流，討論，指名1—2人回答。2、介紹名人名言。?飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書不可以一日不讀。??????????????????????——毛澤東書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。????????????????????——莎士比亞熱愛(ài)書吧——這是知識(shí)的源泉！每一本書都給我們打開(kāi)了一扇看到新世界的窗戶。????????????????????——高爾基說(shuō)說(shuō)讀到這些關(guān)于書籍的話，你有什么感受？3、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路；書籍是人類進(jìn)步的階梯。熱愛(ài)讀書吧，書是知識(shí)的源泉。讀傳記，益處多。4、自古以來(lái)，作為傳媒工具，書籍就是人類的好朋友，以書為友，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。?學(xué)生自學(xué)書p12故事《牛背上讀書的孩子》并討論書在牛頓的科學(xué)研究中起到了什么作用？讀書是對(duì)已有人類文化的繼承，使人類的文明一代一代地傳承下去；讀書又是對(duì)人類文化的發(fā)展與創(chuàng)新，只有在繼承前人文明的基礎(chǔ)上，才能有發(fā)展，有創(chuàng)新。因此，讀書是繼承，更是傳承，更是發(fā)展。5、課后作業(yè)：采訪爸爸、媽媽，了解影響他們一生的書籍是什么？并填寫在書里。三、小結(jié)你有哪些收獲？教學(xué)過(guò)程（續(xù)頁(yè)）：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
課題。
主題三??乘上信息直通車。
課時(shí)。
2
教材。
分析本主題包括：網(wǎng)絡(luò)改變生活和神奇的網(wǎng)絡(luò)世界兩部分內(nèi)容。
教學(xué)。
目標(biāo)。
知識(shí)。
與
能力1、能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集信息，查找資料，并能將收集來(lái)的信息用于自己的學(xué)習(xí)和生活。2、知道什么是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的作用，知道網(wǎng)絡(luò)與我們的生活密切相關(guān)，懂得迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)將對(duì)我們的生活產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。
過(guò)程。
與
方法通過(guò)教師講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。
情感。
態(tài)度。
價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界的熱情，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。
教學(xué)。
重點(diǎn)能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集信息，資料，并能用于自己的學(xué)習(xí)和生活。了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。
教學(xué)。
難點(diǎn)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣，能自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。能自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。
教具。
準(zhǔn)備。
板書。
設(shè)計(jì)。
主題三??乘上信息直通車網(wǎng)絡(luò)改變生活學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、看病、購(gòu)買物品、訂購(gòu)票、招商引資……神奇的網(wǎng)絡(luò)世界瀏覽網(wǎng)站、查詢資料、了解世界……電子商務(wù)、電子郵件、遠(yuǎn)程教育、虛擬課堂、生活服務(wù)、娛樂(lè)休閑……人們?cè)诰W(wǎng)上工作、學(xué)習(xí)、游戲、購(gòu)物……網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)：全球性、全天候、交互性……教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：?師：曾經(jīng)有一句話非常流行：知識(shí)改變命運(yùn)。而現(xiàn)在，我們可以提出這樣的口號(hào)：網(wǎng)絡(luò)改變生活。那么網(wǎng)絡(luò)是怎樣改變了人們的生活的，今天我們乘上信息直通車，來(lái)看一看你給生活帶來(lái)的改變。（板書：網(wǎng)絡(luò)改變生活）二、新授：1、你知道網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們的生活帶來(lái)了哪些變化嗎？請(qǐng)你把自己收集的資料和同學(xué)們進(jìn)行交流。指名2—3人回答。?學(xué)生交流、討論網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的生活改變起到的巨大作用。十年前，當(dāng)老百姓對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、因特網(wǎng)還是十分陌生的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)就挾著現(xiàn)代文明對(duì)21世紀(jì)的憧憬，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，闖入了我們的生活。經(jīng)過(guò)幾年的迅速發(fā)展之后，人們逐漸認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)漸漸成為我們生活中不可分割的一部分，我們現(xiàn)在的生活需要互聯(lián)網(wǎng)，以后的生活將依賴互聯(lián)網(wǎng)。2、現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)對(duì)于人類傳遞信息的活動(dòng)產(chǎn)生了前所末有的影響?，F(xiàn)代的人們必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)有所了解，這是為了適應(yīng)時(shí)代的需要，對(duì)學(xué)生的基本要求。3、學(xué)生自學(xué)書中《網(wǎng)絡(luò)改變生活》有關(guān)內(nèi)容，并談?wù)勀闶窃鯓诱J(rèn)為網(wǎng)絡(luò)改變?nèi)藗兊纳畹?。學(xué)生交流、討論、匯報(bào)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入到生活的方方面面中，無(wú)時(shí)不刻不在改變著人們的生活，從購(gòu)買物品到收集信息，從資料到娛樂(lè)，新聞、電影，聊天等等都在人們的生活中占有主要位置。三、課后作業(yè)：書中介紹了許多事情，網(wǎng)絡(luò)是怎樣改變你的生活的，請(qǐng)把它寫下來(lái)，填入書中。????????????????????教學(xué)過(guò)程（續(xù)頁(yè)）：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
課題主題四?共建綠色小窗口。
課時(shí)。
2
教材。
分析本主題包括：選擇綠色窗口和制訂綠色窗口公約兩部分內(nèi)容。
教學(xué)。
目標(biāo)。
知識(shí)。
與
能力1、全面、客觀地看待電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒。2、初步具有分辨健康與不健康、好與壞的能力。2、知道各種傳媒給我們帶來(lái)的益處和不利因素，能夠選擇綠色小窗口。
過(guò)程。
與
方法1、初步具有利用各種傳媒收集、整理信息的能力，合作與表達(dá)的能力。
情感。
態(tài)度。
價(jià)值觀積極地選擇和利用各種傳媒，自覺(jué)地抵制不健康的內(nèi)容。
教學(xué)。
重點(diǎn)能夠選擇和利用各種傳媒。知道各種傳媒給我們帶來(lái)的益處和不利因素，能夠選擇綠色小窗口。
教學(xué)。
難點(diǎn)能夠分辨健康與不健康、好與壞的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生利用各種傳媒收集、整理信息的能力，合作與表達(dá)的能力。
教具。
準(zhǔn)備。
板書。
設(shè)計(jì)共建綠色小窗口選擇和利用各種傳媒，自覺(jué)地抵制不健康的內(nèi)容。分辨健康的、不健康、好的、壞的。制訂綠色窗口公約教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
第一課時(shí)：一、導(dǎo)入：?師：我們家家都有“小窗口”，當(dāng)你打開(kāi)電視這扇“小窗口”的時(shí)候，常常選擇什么電視節(jié)目呢？你認(rèn)為這些節(jié)目都適合我們觀看嗎？今天，我們這來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。（板書：共建綠色小窗口）二、新授：1、學(xué)生交流、討論，你們平時(shí)喜歡看哪些節(jié)目？你認(rèn)為所有的節(jié)目都適合我們觀看嗎？你們認(rèn)為都有哪些節(jié)目適合我們少年兒童觀看？指名3-4名學(xué)生回答。2、學(xué)生們選出綠色電視節(jié)目金牌榜。教師出示一些適合少年兒童觀看的頻道（如：北京文藝頻道、北京科教頻道、北京體育頻道、北京青少頻道、北京動(dòng)畫頻道……）。?學(xué)生交流、討論你認(rèn)為的綠色電視節(jié)目金牌榜。3、互聯(lián)網(wǎng)改變了許多人的生活方式，它給人們帶來(lái)方便的同時(shí)，也帶來(lái)了一些弊端。?我們就這一現(xiàn)實(shí)進(jìn)行進(jìn)行辯論，題目是：上網(wǎng)的好處與負(fù)面的影響。（1）???將全班同學(xué)分為正方和反方；各方為自己的觀點(diǎn)搜集相關(guān)的資料（可從網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、安全、上網(wǎng)時(shí)間、方式等方面尋求資料）；（3）???交流資料，確定辯論要點(diǎn)，分工明確、任務(wù)清楚；（4）辯論過(guò)程，認(rèn)真聽(tīng)，大膽說(shuō)，互相幫助。注：辯論過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生全員參加，避免只有少數(shù)學(xué)生參與辯論，對(duì)于結(jié)果，不必統(tǒng)一到哪種觀點(diǎn)上，允許學(xué)生有不同觀點(diǎn)存在。步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)將成為我們學(xué)習(xí)和交流的重要方式，面對(duì)五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界，我們不僅要具備收集信息、處理信息的方法和能力，更要有明確的是非觀念，對(duì)待誘惑和拒絕不良誘惑的堅(jiān)定信心，健康上網(wǎng)，走進(jìn)綠色網(wǎng)絡(luò)。三、課堂小結(jié)：?你有哪些收獲？????????????????????????教學(xué)過(guò)程（續(xù)頁(yè)）：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
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Module第一單元的教案篇十
1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。
2、學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)進(jìn)行合作交流。
熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。
根據(jù)算題，合理選擇算法。
：在練習(xí)中，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高計(jì)算的速度和正確程度。
補(bǔ)充題。
一、基本訓(xùn)練。
1、連一連：
24 ÷2
66 ÷3 12
36 ÷3
42 ÷2
44 ÷2 21
88 ÷4
48 ÷4
63 ÷3 22
84 ÷4
2、估商。
十幾：68÷4= 83÷6= 75÷5=
85÷8= 52÷3=
二十幾：92÷4=
三十幾：99÷3=
四十幾：90÷2=
二、教學(xué)第3題。
1、先讓學(xué)生填表。
2、再讓學(xué)生討論：觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)？
指名學(xué)生交流，相互說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
三、教學(xué)第思考題。
1、男孩為什么要比女孩多付8角錢？
（因?yàn)槟泻⒈扰⒍噘I了兩本書。）
2、多買了兩本書就多付8角錢，從中可以知道什么？
四、課堂作業(yè)。
p11 第2題
練 習(xí) 二
想：男孩比女孩多付8角錢，是因?yàn)槟泻⒈扰?BR> 多買（ ）本練習(xí)本。多買了（5—3）本，
多付了8角，由此可以求出每本練習(xí)本的價(jià)錢。
課前思考1：
這部分內(nèi)容主要通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，促進(jìn)學(xué)生形成相應(yīng)的計(jì)算技能。同時(shí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。練習(xí)的最后還安排了一道思考體，讓學(xué)生結(jié)合自己的垢污經(jīng)驗(yàn)，解決一個(gè)稍復(fù)雜的問(wèn)題，有利于鍛煉學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的能力。讓學(xué)生解答思考題時(shí)，首先要給學(xué)生提供充分的獨(dú)立思考的時(shí)間；其次要根據(jù)學(xué)生解題時(shí)表現(xiàn)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。此外，還可以通過(guò)組織交流，讓學(xué)生相互啟發(fā)，共享解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
課后反思1：
由于今天內(nèi)容容量較少，因此課前，先讓學(xué)生就自己學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整理，學(xué)生在交流中，將知識(shí)進(jìn)行了鞏固，尤其是方法的鞏固。這種過(guò)度的過(guò)程很重要，尤其是在練習(xí)課之前，可以提前幫助學(xué)生明確解題方法。通過(guò)練習(xí)，從學(xué)生中反映出來(lái)的情況來(lái)看，學(xué)生雖具備一定的口算能力，但只要題目稍加復(fù)雜，就只能停留在原處，不開(kāi)動(dòng)腦筋計(jì)算，只是等待別人的答案。尤其是在計(jì)算首位不能整除的計(jì)算題，缺乏一定的口算能力，正確率也不高。但值得高興的是，學(xué)生具備一定的估算能力，有一定的方法。學(xué)生做題比較細(xì)心。在課堂作業(yè)的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于這一單元所學(xué)的三種題型還有些混淆，特別是商末尾不是0，很多學(xué)生把這種題目看成是商末尾有0的除法來(lái)列豎式，經(jīng)指導(dǎo)后有明顯改進(jìn)。
課后反思2：
本課主要目的是鞏固這一階段學(xué)習(xí)的三種除法計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠理解并熟練相關(guān)的口算和筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生的估算是一個(gè)難點(diǎn)，教師幫助學(xué)生形成相應(yīng)的技能。思考題我讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作共同解決。學(xué)生通過(guò)讀題，找出相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，能夠分析出8角代表的是2本練習(xí)本的價(jià)錢，于是列出算式解決問(wèn)題。三年級(jí)學(xué)生常常丟三落四，在解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常忘記寫“答”。我想不要著急，多提醒，他們會(huì)形成“答”的'習(xí)慣。
課后反思3：
在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我先出示了四個(gè)除法算式幫助學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的四種情況，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生利用估算來(lái)檢驗(yàn)筆算結(jié)果的正確性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)筆算的結(jié)果來(lái)反思估算結(jié)果的正確性，反復(fù)的練習(xí)突出估算的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生估計(jì)的意識(shí)，又幫助學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)量之間的聯(lián)系，滲透商的變化規(guī)律，鍛煉了學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的能力。學(xué)生基本能掌握這部分內(nèi)容，同時(shí)也提高了學(xué)生計(jì)算能力。
Module第一單元的教案篇十一
科學(xué)概念：
1、綠色開(kāi)花植物生長(zhǎng)一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。
2、植物根、莖、葉的作用。
3、綠色開(kāi)花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
過(guò)程與方法：
1、根據(jù)給出的謎語(yǔ)猜出謎底和說(shuō)出有關(guān)的知識(shí)。
2、通過(guò)展示發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。
3、小組活動(dòng)復(fù)習(xí)這一單元的重要知識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、進(jìn)一步體會(huì)生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。
2、體會(huì)小組合作的重要，提高小組合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】植物的生長(zhǎng)過(guò)程及植物的生命器官。
【教學(xué)難點(diǎn)】知識(shí)的綜合應(yīng)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、試卷。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
生：異口同聲想。
生：鳳仙花。
師：對(duì)是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？
生1指甲花。
生2芨芨草。
生3急性子、別碰我。
師：關(guān)于鳳仙花你還知道哪些知識(shí)？
小組討論匯報(bào)。
師：剛才有同學(xué)說(shuō)知道了鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程，;鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程是什么？出示媒體。
鳳仙花植株的各個(gè)組成部分是什么？投影出示。
學(xué)生跟著畫面說(shuō)出相應(yīng)的內(nèi)容。
二、多種形式，回顧舊知。
師：剛才同學(xué)們回答的很好這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第一單元植物的生長(zhǎng)變化，想一想這一單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？想不起來(lái)可以看書。（小組活動(dòng)）。
小組匯報(bào)。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過(guò)程，植物根、莖、葉的作用等等。
師：同學(xué)們學(xué)的怎么樣呢？咱們來(lái)個(gè)知識(shí)比賽好不好？
生：好！
師：第一項(xiàng)比賽是判斷題。
請(qǐng)看比賽要求：投影出示：溫馨提示：1、試卷每人一份，2、老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)才能答題，3、最先完成的交給老師，4、其他同學(xué)交給小組長(zhǎng)5、最先完成全對(duì)加上20分其他同學(xué)全對(duì)每人加上10分，分?jǐn)?shù)最高的那組獲勝。
師：比賽要求看明白了嗎？請(qǐng)各組小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)試卷。
判斷：
1、植物的根向下生長(zhǎng)。（??）。
2、植物都是用種子繁衍后代的。（??）。
3、綠色開(kāi)花植物的生命是以種子開(kāi)始的。（???）。
4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（???）。
5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（???）。
6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽(yáng)光。（???）。
7、鳳仙花是一種常見(jiàn)的木本植物，（???）。
8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。（??）。
10、1771年，英國(guó)科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（??）。
師：好，開(kāi)始！
學(xué)生獨(dú)立完成試卷。
師：我們來(lái)一起看看誰(shuí)是第一回合的冠軍呢？展示第一個(gè)同學(xué)做的題。集體訂正。
指名說(shuō)出錯(cuò)題，學(xué)生幫忙解決。
師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項(xiàng)比賽是簡(jiǎn)答題。
媒體顯示題目：1、播種方法2、植物的根的作用3、植物葉的作用4、植物莖的作用。溫馨提示：1、給你一會(huì)時(shí)間朗讀下面問(wèn)題，2每組1號(hào)先背1號(hào)背完叫其他組的組員背，3、會(huì)背的給小組加上10分不會(huì)的請(qǐng)小組成員幫忙會(huì)背加上5分，小組成員不會(huì)其他組可以站起幫忙，會(huì)背的給她那組加上10分。最后分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝。
學(xué)生比賽。評(píng)出名次。
三、總結(jié)拓展，再激興趣。
出示：
1、植物體內(nèi)的水為什么會(huì)向上輸送？
2、植物的種植方法有哪些？
Module第一單元的教案篇十二
知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)"羞"等9個(gè)生字,會(huì)寫"脫"等9個(gè)字。
方法與過(guò)程:抓住文中的比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):。
1、?識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),背誦讀文。
2、?認(rèn)識(shí)比喻句和反問(wèn)句。
3、?體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。
教學(xué)方法:。
教學(xué)時(shí)間:。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入。輕輕地,輕輕地,春姑娘來(lái)到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!(學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)。
2、歌曲導(dǎo)入。(合唱《春天在哪里》。)。
師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
二、讀文識(shí)字。
(一)自讀課文。
1、春姑娘來(lái)到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)。
3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
(二)自主識(shí)字。
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字--躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字--嫩。
做動(dòng)作猜字--羞、遮、掩、探、觸。
謎語(yǔ)、順口溜猜字--一只小羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(躲)。
3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
(3)春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
二、品讀課文。
1、快速讀文,思考:"我們幾個(gè)孩子"是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀--范讀--感悟讀。
(重點(diǎn)抓住"脫掉"等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶"!"的句子。)。
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解"害羞",并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天"害羞"的特點(diǎn)。
3、背誦1--3自然段。
三、寫字。
指導(dǎo)寫"脫、凍、溪、棉、探、搖"六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)。
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:"凍"不要寫成"凍"。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)"溪"和"搖"。
3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。
【自愿展示學(xué)習(xí)收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！?。
二、品讀課文。
1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練:。
例:?問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
三、背誦。
范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)。
四、拓展。
"我眼中的春天"擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來(lái)。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫字。
1、學(xué)寫"野、躲、解"三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"身"字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫,體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
六、課外拓展:。
朱自清的《春》(節(jié)選)。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?；ɡ飵е鹞?閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
七、作業(yè)。
1.讓父母當(dāng)評(píng)委,練習(xí)朗讀課文、背誦課文。
2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn),并寫一寫。
板書設(shè)計(jì):。
課后反思:。
2、古詩(shī)兩首。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
方法與過(guò)程:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):。
1、?會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,有感情地誦讀詩(shī)句,感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。
2、?感受小草頑強(qiáng)的生命力,想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。
教學(xué)方法:。
教學(xué)時(shí)間:。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開(kāi)背誦競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖:圖上畫的是什么?學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。
師:春天的小草蓬勃生長(zhǎng),春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī),看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。(板書課題)。
先來(lái)學(xué)習(xí)《草》。
二、朗讀課文。
(一)自讀課文。
1、自讀古詩(shī)《草》,注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況,教師糾正字音"榮燒"。
(二)感悟。
1、自由讀古詩(shī),思考:自己哪里讀懂了?哪些字詞還不懂?
2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解)。
3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟,教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
(1)"離離"可以讓學(xué)生想象,說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。
(2)"歲"可問(wèn)學(xué)生幾歲了,隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲,"一歲"就是一年。
(4)"盡"可用簡(jiǎn)筆畫的形式,讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
(三)朗讀。
1、自由讀:你喜歡小草嗎?為什么?(喜歡小草那種生生不息,頑強(qiáng)的生命力。)。
2、多種形式朗讀:指名讀--配樂(lè)讀--競(jìng)賽讀。
【在充分地誦讀中感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美?！?。
三、背誦。
1、情境背誦:教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽(tīng)的情境,引導(dǎo)學(xué)生背誦。
(如"離離原上草"我怎么聽(tīng)不懂呢?怎么不寫花,只寫草呢?……)。
2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。
練習(xí)。
1、填空。
離離??????,一歲一??????。野火??????,春風(fēng)??????。
2、按要求分類。
未?追?店?枯?徐燒?榮菜?宿。
獨(dú)體字??????左右結(jié)構(gòu)??????上下結(jié)構(gòu)??????。
上中下結(jié)構(gòu)??????半包圍結(jié)構(gòu)??????。
四書寫。
1、學(xué)習(xí)書寫"枯、榮、燒"三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo):榮:草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬,"木"字橫要短,撇捺伸展開(kāi)。燒:火字旁捺要變點(diǎn);右上部不要寫成"戈",第二筆斜鉤要有彎度;下面的"兀"字橫要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。
2、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),評(píng)議展示。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
背誦古詩(shī)〈草〉。
二、學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》。
(一)自學(xué)。
按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)《宿新市徐公店》:。
1、讀:讀準(zhǔn)字音,把古詩(shī)讀通順。
2、想:想想自己哪些地方讀懂了?哪里還不懂?
3、說(shuō):在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。
(二)交流。
1、學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂和不懂的地方,教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料。
2、班級(jí)交流,弄懂全詩(shī)的大致意思。
(三)朗讀。
1、自由讀:你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)?
2、指導(dǎo)讀:孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情?(高興、喜悅)找不到時(shí)又是什么心情?(失望)。
3、競(jìng)賽讀:小組內(nèi)比賽,推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。
4、評(píng)價(jià)讀:誰(shuí)讀得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方嗎?
(四)背誦。
同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。
三、拓展。
1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。
2、以小組為單位,自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫的關(guān)于春天的古詩(shī)。
四、寫字。
學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo):。
未--可以先復(fù)習(xí)一下"味"字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長(zhǎng);撇捺要舒展。
宿--寶蓋不宜太寬。
評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生練習(xí)書寫,自我評(píng)價(jià):在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。
2、小組內(nèi)展示交流,互相評(píng)價(jià):根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個(gè)。
五、課外知識(shí)。
詞語(yǔ)解釋。
離離:草木長(zhǎng)的得很茂盛的樣子。
枯:枯萎?。
盡:完、全。???。
宿:投宿。
籬落:稀稀落落的樣子。???。
徑:小路??。
尋:尋找。
相關(guān)鏈接。
相傳《賦得古原草送別》是白居易十六歲時(shí)作的一首應(yīng)考習(xí)作,按科舉考試規(guī)定,凡指定的試題,題目前一定要加"賦得"二字,作法與詠物詩(shī)類似?！顿x得古原草送別》就是通過(guò)對(duì)古原上野草的描繪,抒發(fā)送別友人時(shí)的依依惜別之情。
閱讀在線:。
《春日》(朱熹)勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。
《詠柳》(賀知章)碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出?二月春風(fēng)似剪刀。
《游園不值》(葉紹翁)應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。
六、作業(yè):。
1.讓父母當(dāng)評(píng)委,背誦古詩(shī)。
2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn),并寫一寫。
板書設(shè)計(jì)。
課后反思:。
3、筍芽?jī)骸?BR> 教學(xué)目標(biāo)::。
知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
方法與過(guò)程:有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話,感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,體驗(yàn)投身大自然的情趣。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
教學(xué)重、難點(diǎn):。
識(shí)記生字,讀好不同角色的語(yǔ)氣,體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。
教學(xué)方法:。
教學(xué)時(shí)間:。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。"小時(shí)層層包?,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料"。猜猜看這是什么?(筍)見(jiàn)過(guò)嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?板書課題,提醒學(xué)生"筍芽?jī)?的讀法。
(板書課題)同時(shí)提醒學(xué)生"筍芽?jī)?的讀法。
二、學(xué)習(xí)課文:。
(一)、自學(xué)。
標(biāo)(標(biāo)出自然段的序號(hào))。
劃(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞,想辦法記住它們)。
讀(讀準(zhǔn)字音,讀通課文)。
想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?)。
查(同桌互相檢查自學(xué)情況,教師巡視指導(dǎo))。
(二)、合作交流。
1、正音:小老師領(lǐng)讀-開(kāi)火車讀-按偏旁歸類讀-擴(kuò)詞讀-同桌互考,全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。
2、展示方法:。
如:猜謎:兩輛車--轟;尹戴竹帽--筍。
動(dòng)作演示:喚/揉/扭/鉆/撫/辮。
3、讀文:指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
4、質(zhì)疑:自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?
(三)、朗讀感悟。
1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。
范讀--指名讀--評(píng)讀---練讀--齊讀。
(2)誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎?(聲音粗重,帶有鼓勵(lì))。
練讀--挑戰(zhàn)讀--分組讀--齊讀。
(3)筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解"揉伸"撒嬌扭一個(gè)勁地鉆等詞語(yǔ)。
模仿讀--加動(dòng)作表情表演讀--男女聲競(jìng)賽讀--評(píng)讀--自愿展示讀。
(4)分角色表演讀課文前四自然段。
三、寫字。
1、練習(xí)書寫"喊、呼喚、筍芽"五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字:"口"字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中,"喚"是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆"撇",要上下貫通,不能寫成豎、撇。
2、學(xué)生練習(xí)書寫,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。
2、分組競(jìng)賽讀文。
二、朗讀感悟:。
1輕聲讀課文:筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?
2、你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。
3、仿句訓(xùn)練:筍芽?jī)哼€看到了什么?你還能像書上那樣說(shuō)幾句嗎?
三、想象。
1、默讀課文:假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說(shuō)什么?(可以對(duì)春雨姑娘說(shuō),也可以對(duì)雷公公說(shuō)……)。
四、表演。
1、以小組為單位排演課本劇,教師巡視指導(dǎo)。
2、班級(jí)推選表演好的小組,進(jìn)行角色表演。
五、寫字。
1、學(xué)習(xí)寫"岡、世界、轟"四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)"岡"字的橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。"轟"字左邊的"又"字捺要變成點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)書寫,組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議,把自己寫不好的字再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。
3、全班交流展示,評(píng)選"小小書法家"。
六、作業(yè)。
1、讀一篇童話故事,把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。
2、朗讀課文,書寫生字。
課外閱讀:。
《一粒種子》。
一粒種子睡在泥土里。他醒過(guò)來(lái),覺(jué)得很暖和,就把身子挺一挺。
他有點(diǎn)兒渴,喝了一口水,覺(jué)得很舒服,又把身子挺一挺。
春風(fēng)輕輕地吹著。種子問(wèn)蚯蚓:"外邊是什么聲音?"。
蚯蚓說(shuō):"那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去。"。
"外邊什么樣兒?也這么黑嗎?"。
"不,外邊亮得很。"蚯蚓一邊說(shuō),一邊往外鉆,"我來(lái)幫你松一松土,你好鉆出去。"。
種子聽(tīng)了很高興,又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,啊,好一個(gè)光明的世界!
板書設(shè)計(jì):。
課后反思:。
4、小鹿的玫瑰花。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)與技能:認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字,有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。
方法與過(guò)程:分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話,體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn):。
1、?識(shí)記生字,分角色有感情讀文。
2、?懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
教學(xué)方法:。
教學(xué)時(shí)間:。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:。
1、實(shí)物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花,讓學(xué)生看看、聞聞:喜歡這份禮物嗎?(指導(dǎo)"瑰"的讀法,并書寫"玫瑰")關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢?(板書課題)。
二、學(xué)習(xí)課文:。
(一)、自學(xué)。
1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、小組合作檢查生字讀音,交流識(shí)字方法,注意"玫瑰、花骨朵兒"的讀法。
3、開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)讀得快。
4、開(kāi)展讀課文比賽,看誰(shuí)讀得通順,沒(méi)有錯(cuò)別字。
(二)、討論。
1、找出描寫鹿弟弟的話,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:你有什么不明白的地方嗎?(學(xué)生可能會(huì)問(wèn):為什么一開(kāi)始鹿弟弟說(shuō)玫瑰花白栽了,后來(lái)又說(shuō)沒(méi)白栽?)。
2、小組合作讀文討論解決提出的問(wèn)題,教師巡視指導(dǎo)。
(三)、合作交流。
重點(diǎn)交流:鹿弟弟為什么說(shuō)玫瑰花白栽了?
(2)當(dāng)小鹿跌傷了腳,沒(méi)能看到玫瑰花開(kāi),又會(huì)想些什么?
(3)此時(shí)鹿弟弟又會(huì)怎么想?體會(huì)他"惋惜"的心情。
(四)、朗讀課文。
1、自由讀:學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。
2、交流讀:向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng)教--自己哪里讀得好?哪里還需要改進(jìn)?
3、競(jìng)賽讀:每組推薦一名同學(xué)讀,大家評(píng)議,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
(五)、練習(xí)。
結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練:。
1、花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。
2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
3、鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō):"這玫瑰你白栽了,一朵花都沒(méi)看著。"。
(注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,看誰(shuí)說(shuō)的句子和別人不一樣。)。
三、寫字。
學(xué)習(xí)"弟、哥、骨、微、漸"四個(gè)字。
1、學(xué)生觀察:寫這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么?
2、教師范寫指導(dǎo)"微"字中間有一短橫,下面的"幾"字要變彎鉤為提;"骨"字上邊中間時(shí)橫折,下面的"月"字變撇為豎。"漸"字的"車"下面變橫為提,筆順是先豎后提。
3、作業(yè)展示,師生評(píng)議。
(個(gè)人自評(píng)最滿意的字-同桌互評(píng)最滿意的字-小組評(píng)選"寫字能手"-全班展示自己的作業(yè))。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、以"摘果子"的方式復(fù)習(xí)本課的生字。
2、有感情地朗讀課文。
二、合作交流。
重點(diǎn)交流:鹿弟弟為什么又說(shuō)玫瑰花沒(méi)有白栽?
1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話:練習(xí)讀-分角色讀-挑戰(zhàn)讀。
3、教師小結(jié):小鹿自己雖然沒(méi)有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開(kāi)在別人的心田里,別人感到快樂(lè),小鹿自己也感到非常幸福。所以說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽。
三、表演。
1、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。
2、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演,研究角色的表情和語(yǔ)言(可以適當(dāng)展開(kāi)想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演)。教師巡視,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽,大家共同評(píng)選出"最佳合作獎(jiǎng)""最佳風(fēng)采獎(jiǎng)"和"最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)"。
四、練習(xí)。
假如小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說(shuō)呢?請(qǐng)你替他寫幾句臺(tái)詞。
五、寫字。
學(xué)習(xí)"抽、拐、澆、終、靜、躺、謝"7個(gè)字。
1、認(rèn)讀生字,口頭組詞,想辦法記住它們。
2、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識(shí),教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo):如燒-澆、躲-躺等。
3、學(xué)生書寫,直到自己滿意為止。
六、作業(yè):。
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
板書設(shè)計(jì):。
課后反思:。
語(yǔ)文園地一。
教學(xué)目標(biāo):。
1、啟發(fā)學(xué)生觀察和想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。
2、積累生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法(熟字加偏旁),自讀自認(rèn)生字新詞;通過(guò)組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。"。
3、訓(xùn)練孩子口語(yǔ)交際的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):。
1、啟發(fā)學(xué)生觀察和想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。
2、積累生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法(熟字加偏旁),自讀自認(rèn)生字新詞;通過(guò)組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。"。
教學(xué)方法:。
教學(xué)時(shí)間:。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一?我的發(fā)現(xiàn)。
1?讀題,明確題目意思。
2?你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物?
3?讀"泡泡"里的話,學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),按照"我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……"的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái),調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。
4?你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么?
5?出示句式"我發(fā)現(xiàn)????像????。"學(xué)生口頭補(bǔ)充句子。
6?教師提示表達(dá)的順序可以靈活,如:"銀杏葉像扇子。"也可以說(shuō)成"扇子像銀杏葉。"。
7?小組交流,口頭補(bǔ)充句子。
8?擴(kuò)展:你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?
請(qǐng)用"……像……"的句式說(shuō)說(shuō)。
聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)。
二?日積月累。
讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)。
3、說(shuō):給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。
讀讀背背。
1、讀讀。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音;教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。)學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。
2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。
3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。
我會(huì)說(shuō)。
(1)出示"???的春光",教師語(yǔ)言提示"怎樣的春光",填上"美好",提醒孩子要搭配準(zhǔn)確,用詞優(yōu)美。
(2)出示"???的天空???????的陽(yáng)光???????的田野???????的小溪???????的枝條"。
(3)小組交流,匯報(bào)。
(4)我們學(xué)過(guò)的課文有這樣的短語(yǔ)嗎?
(?????)的嗓音?(????)的世界???嫩綠的(?????)。
第二課時(shí)?????口語(yǔ)交際。
一、?自讀17頁(yè)方框里的話,明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。
二、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
要求:(1)可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。
(2)發(fā)現(xiàn)要"新",盡量與眾不同。
三、小組交流自己的"新"發(fā)現(xiàn)。(啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察。)。
全班交流匯報(bào)"新發(fā)現(xiàn)",引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專注于某一種事物,把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉,從"草色遙看近卻無(wú)"說(shuō)到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。
四、全班交流,師生共同評(píng)議,評(píng)選"最具慧眼"獎(jiǎng)。
五、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來(lái),寫一寫自己的"新"發(fā)現(xiàn),注意指導(dǎo)寫話的格式,如:每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格。教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂(lè)。
第三課時(shí)。
一展示臺(tái)。
1?讀學(xué)習(xí)小伙伴"泡泡"里的話,明確本次展示的內(nèi)容。
2?展示孩子們收集的詞句、書法作品,予以評(píng)比。
3?在春天里,你還想展示些什么呢?(詩(shī)配畫等形式均可)。
二?寬帶網(wǎng)。
1?學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2?讓學(xué)生了解"市花"的相關(guān)知識(shí)。
3?你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?
4?你還知道哪些城市的市樹嗎?
三、拓展。
1?收集我國(guó)各個(gè)省市的市花,越多越好。
2?收集有關(guān)春天的詩(shī)、詞、句。
作業(yè):。
寫一段描寫春天的話。
課后反思:。
Module第一單元的教案篇十三
火紅的楓葉教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)、復(fù)習(xí)檢查：
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么?檢查學(xué)生生字詞掌握情況。
(二)、進(jìn)行新課：
1、數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段?
2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么?
時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么。
3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅，一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰(shuí)來(lái)讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導(dǎo))。
4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個(gè)自然段告訴了我們?誰(shuí)來(lái)讀這一段?其它同學(xué)告訴老師和同學(xué)們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來(lái)，讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們仿照課文“比……還……，比……還……”說(shuō)一句話。
這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請(qǐng)用“~~~~~~~”把它劃出來(lái)，讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說(shuō)比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。
5、作者找來(lái)這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?
(學(xué)生自由回答，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的，裝點(diǎn)著祖國(guó)的教育大花園……)。
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰(shuí)的更好?說(shuō)出理由。
(三)、拓展升華：
你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么?還有沒(méi)有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢?在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)準(zhǔn)備。
(四)、作業(yè)布置。
(三)。
媽媽,不要送傘來(lái)《媽媽，不要送傘來(lái)》是一篇通俗易懂的文章。教學(xué)中，我通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)小朋友的勇敢與快樂(lè)?？删驮谖艺J(rèn)為可以為這節(jié)課圓滿畫上個(gè)句號(hào)時(shí)，我的結(jié)束語(yǔ)把我推向另一個(gè)世界。
師：同學(xué)們，你們還有什么問(wèn)題嗎?
生：老師，我覺(jué)得書上寫雨點(diǎn)不會(huì)把我淋壞，是不對(duì)的。
我心里“咯噔”一下：都怪我只注意讓學(xué)生空談?dòng)赂?，而忘了現(xiàn)實(shí)中所存在的問(wèn)題。
師：你能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，話甲子一下子打開(kāi)了。
生1：對(duì)呀!平時(shí)父母和老師也不讓我們淋雨呀!
生2：頭頂著書包來(lái)跑，一點(diǎn)都不方便，哪還機(jī)靈呀!
生3：淋雨發(fā)燒后，不能上學(xué)，父母更操心，一點(diǎn)都不愛(ài)父母。
……。
面對(duì)突如其來(lái)的變化，我頓時(shí)啞口無(wú)言?？山虒W(xué)不能就此打住呀!生灌硬套，不是辦法。我機(jī)靈一動(dòng)，為何要在對(duì)錯(cuò)上打轉(zhuǎn)呢?因此，我沒(méi)有做任何自行評(píng)價(jià)，但我首先表?yè)P(yáng)了他們的積極主動(dòng)，大膽質(zhì)疑。
再引問(wèn)：你能想出不讓父母操心，又不會(huì)讓自己生病的法子嗎?
生：我自己準(zhǔn)備雨具，放在書包里。
生：我跟順路的同學(xué)合用一把傘回家。
生：大雨的時(shí)候，我先不回家，等雨停了再走。
……。
課堂上，五花八門的答案，層出不窮。也正因?yàn)檫@樣，學(xué)生在爭(zhēng)論中體會(huì)到與現(xiàn)實(shí)中的矛盾，在對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題上，學(xué)會(huì)一分為二來(lái)分析，從而能靈活地變換角度地去思考。所以，在語(yǔ)文課堂中，教師能少些理論，多些情趣;少些限制，多些引導(dǎo);少些包辦，多些自由;那么，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越喜歡語(yǔ)文，而語(yǔ)文才能真正成為工具性與人文性的統(tǒng)一。
Module第一單元的教案篇十四
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、文學(xué)常識(shí)。
高爾基－蘇聯(lián)－《海燕》《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
魏巍——《我的老師》—《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。
脫脫——元代——《趙普》－《宋史》。
二、字音字形字音：發(fā)綹（）兩頰（）詛咒（）踱（）步?地窖?赫（?）然?窘迫?躊（）躇（）?摩挲?頹（）唐?抖擻（）??揩（）油?虐待?恣（）情?剔透?遺孀（）聘（）用?牛犢?遴（）選?軒然大波?縈系（）（）?抉擇?勘（）察?笨拙（）字形：弓弦－炫耀即使－既然后悔－教誨?躋身－擁擠多音多義：顫抖－寒顫?提問(wèn)－提防?調(diào)動(dòng)－調(diào)節(jié)?模樣－一模一樣惡毒－厭惡－惡心盛放－盛開(kāi)負(fù)荷－荷花三、詞語(yǔ)積累1.教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記課文注解中的詞語(yǔ)2.教師強(qiáng)調(diào)注意的詞語(yǔ)：頹唐：精神萎靡?恣情：放縱感情詛咒：咒罵?不能自已：不能控制自己的感情。已，停止。軒然大波：比喻打的糾紛或風(fēng)潮。四、古文閱讀?《趙普》1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文注解，一邊讀課文，一邊疏通文意。2.詞類活用碎裂奏牘擲地（使動(dòng)用法使……碎裂）2.古今異義詞齷齪（）（）：古義：過(guò)分謹(jǐn)慎，拘于小節(jié)。明日：古義：第二天?今義：今天的下一天。顏色：古義：臉色?今義：色彩3.一詞多義乃：（1）太祖乃悟（?）?（2）見(jiàn)漁人，乃大驚（?）雖：（1）雖多忌克（?）?（2）雖乘奔御風(fēng)（?）以：跪而拾之以歸（?）?（2）乃以瓦布之（?）（3）雖乘奔御風(fēng)（?）而能以天下事為己任（?）4.解釋詞語(yǔ)a、闔戶啟篋（?）b、卒用其人（??）c、普少習(xí)吏事（?）d、寡學(xué)術(shù)（?）?碎裂奏牘擲地（?）e、既薨（?）f、讀之竟日（?）5.用原文語(yǔ)句填空文中寫趙普刻苦讀書的語(yǔ)句是：晚年手不釋卷????????????????；表現(xiàn)他精力旺盛的語(yǔ)句是：??讀之竟日，及次日臨政，處決如流??表明趙普性格特點(diǎn)的語(yǔ)句是普性深沉，有岸谷，雖多忌克而能以天下事為己任。?????????????。
Module第一單元的教案篇一
1、體會(huì)生命的可貴，培養(yǎng)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。
2、認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。
3、認(rèn)識(shí)青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
【能力】
1、發(fā)展感受、體驗(yàn)生命的可貴和價(jià)值的能力。
2、初步提高運(yùn)用法律保護(hù)自己的生命和健康的能力。
3、觀察認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問(wèn)題的能力。
【知識(shí)】
1、知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性。
2、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)。
3、知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。
4、知道青春是美好的，懂得如何珍愛(ài)美好的青春年華。
第一課生命屬于我們只有一次
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1、“人最寶貴的是生命”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)檎湎逃?即生存意識(shí)教育)是生命教育的基礎(chǔ)。只有認(rèn)識(shí)到生命的可貴、生活的美好，才能珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人特別是一些青少年不能珍愛(ài)生命，不能善待生命，往往是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到生命是寶貴的，沒(méi)有體會(huì)到生活是多彩的。加強(qiáng)生命的寶貴性教育，則會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，增強(qiáng)珍愛(ài)生命、提升生命價(jià)值的自覺(jué)性。
2、“人類生命是獨(dú)特的”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。人類生命的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在其社會(huì)性上，如，生產(chǎn)勞動(dòng)和創(chuàng)造力、在一定社會(huì)關(guān)系中生活、有思想等等，這些內(nèi)容的講述較為宏觀，牽扯到一些概念也較為抽象，不好理解。另外，初一年級(jí)的學(xué)生抽象思維的能力較差，接受起來(lái)可能會(huì)有些困難。教學(xué)中應(yīng)注意堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，化抽象為具體，以突破難點(diǎn)。
第一課時(shí)獨(dú)特的自我生命
人最珍貴的是什么?
有沒(méi)有不珍惜生命的事例?
他們的做法對(duì)嗎?
什么是生命?
1、生命世界是豐富多彩的
生命包括動(dòng)物、植物、人、微生物等
提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物?
討論：假如沒(méi)有生命，世界將會(huì)怎樣?
2、人類生命是獨(dú)特的
人類生命與動(dòng)物植物有什么不同?
(1)人類具有無(wú)限的創(chuàng)造力(與動(dòng)物相比)
討論：人類創(chuàng)造力的表現(xiàn)
(2)人生活在種種社會(huì)關(guān)系之中(狼孩的材料，說(shuō)明不再社會(huì)中成長(zhǎng)的人，根本不能算是人)
(3)人類有思想：有思想，能夠有意識(shí)地能動(dòng)地改造世界，這是人類所特有的本領(lǐng)。社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、教育等諸方面的發(fā)展就是人類有思想的直接、生動(dòng)地體現(xiàn)。正因?yàn)橛兴枷?，人類才有法律、道德等行為?guī)范，才有科學(xué)、文化、教育等方面的發(fā)展;正因?yàn)橛兴枷?，人類才不斷的反思過(guò)去，重視現(xiàn)在，思考未來(lái);正因?yàn)橛兴枷?，人類才關(guān)照自己，關(guān)心社會(huì)，關(guān)注世界。
3、自我生命有哪些獨(dú)特性
學(xué)生發(fā)言，每個(gè)人的特點(diǎn)是什么?
文章賞析：
小結(jié)：依板書串講
作業(yè)：做一次本地區(qū)的植物動(dòng)物物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個(gè)物種及每個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)特性，體會(huì)生命世界的神奇。
Module第一單元的教案篇二
2、展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料，學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)，教師總結(jié)。
(二)、進(jìn)行新課。
1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。
2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。
(1)、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。(主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯(cuò);可以組什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁)。
(2)、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，教師指導(dǎo)，板書重點(diǎn)。
易錯(cuò)音的字：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈)。
翹舌音字：爽收霜邊音字：涼。
三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐。
v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊。
易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排(注意筆順)。
課堂組詞(開(kāi)火車形式進(jìn)行)，說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書。
(3)、學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到?哪幾個(gè)月是秋天?
(三)、布置作業(yè)。
(1)、抄寫課文生字。
(2)、給課文生字組詞。
(3)、熟讀課文。
Module第一單元的教案篇三
_月_日星期_主備教師王素英輔備教師。
1、歌曲《新世紀(jì)的新一代》。
2、樂(lè)詩(shī)朗誦。
教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演.
重點(diǎn)。
與
難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱。
2、學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。
教學(xué)方法演示法教學(xué)用具微機(jī)。
課時(shí)安排一課時(shí)其他。
教學(xué)流程師生活動(dòng)。
3、播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
4、學(xué)生討論：對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用”中速稍快“而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等。
5、再次播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
6、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找、議一議、談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如：第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和”小過(guò)門“；第二樂(lè)段1-12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有”三角鐵“記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱。
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵“處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信地演唱1-2遍。
10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
11、學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。
13、以下方法供參考：
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊”嗨、嗨“，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如：走秧歌步,精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞。
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)：配樂(lè)詩(shī)朗誦。
(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境。
(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。
(4)教師宣布：小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
(6)教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。
課后記：
教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問(wèn)題，獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上”舞臺(tái)“大膽表現(xiàn)自我。
指導(dǎo)。
探究。
輔備教學(xué)部分(學(xué)科教研)(必須手寫)教師姓名：
教學(xué)反思(必須手寫)。
姓名：
教研組長(zhǎng)簽字教研處抽查得分。
_月_日星期_主備教師王素英輔備教師。
章節(jié)一單元課題歌曲《歌唱祖國(guó)》。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)教唱,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育。
3通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，使學(xué)生初步掌握分析歌曲的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國(guó)》的演唱風(fēng)格。
2、弱起節(jié)奏的演唱與歌曲風(fēng)格的把握。
重點(diǎn)。
與
難點(diǎn)討論歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。
演唱弱起節(jié)奏歌曲的時(shí)候要注意將歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律唱出來(lái)。
教學(xué)方法演示法教學(xué)用具微機(jī)。
課時(shí)安排一課時(shí)其他。
教學(xué)流程師生活動(dòng)。
一.揭示課題：
師：這個(gè)同學(xué)的朗讀非常的好，那我們音樂(lè)課肯定是要用音樂(lè)的方式來(lái)表達(dá)，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌我們先來(lái)聽(tīng)一下范唱，但是我們要帶著問(wèn)題去聽(tīng)，這首歌曲適合在什么樣的場(chǎng)合運(yùn)用?你聽(tīng)后的感受如何?(放音樂(lè))。
師：聽(tīng)完歌曲我們來(lái)回答剛才所提出的問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題--。
生：運(yùn)動(dòng)會(huì)，軍隊(duì)，行進(jìn)的時(shí)候--(場(chǎng)合)。
師：第二個(gè)問(wèn)題--。
生：很激昂，很催人奮進(jìn)(感受)。
師：大家總結(jié)的很好，其實(shí)你們剛才總結(jié)的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國(guó)》的體裁，就是進(jìn)行曲。
二、初學(xué)。
1.討論歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。
我們首先來(lái)討論一下進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，速度是不快不慢。那么進(jìn)行曲的力度是怎么樣的呢?討論一下。有的同學(xué)說(shuō)強(qiáng)，有的說(shuō)弱，如果想表現(xiàn)部隊(duì)行進(jìn)的速度，就要強(qiáng)一點(diǎn)，所以這個(gè)應(yīng)該是。對(duì)，強(qiáng)。就是這些固有的特點(diǎn)才給同學(xué)們帶來(lái)了剛才那些感受?，F(xiàn)在老師來(lái)示范演唱歌曲，請(qǐng)大家在聽(tīng)的時(shí)候能注意體會(huì)歌曲的`這些演唱風(fēng)格。
2.視唱旋律：
1)下面我們就跟琴一起來(lái)學(xué)習(xí)視唱一下第一部分。(每小節(jié)一句分句聽(tīng)唱一遍)在唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)關(guān)注一下，第一部分的旋律有什么特點(diǎn)?(用四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題答案)。
2)、這種旋律就叫做弱起，這就要求我們?cè)谘莩跗鸸?jié)奏歌曲的時(shí)候要注意將歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律唱出來(lái)。也只有這樣，才能把第一部分的風(fēng)格特點(diǎn)唱出來(lái)。再唱一遍歌曲。(師指揮)。
3)剛才同學(xué)們唱很好，我們?cè)賮?lái)看一下第二部分，先跟琴唱一下。
4)我們?cè)賮?lái)唱一下第三部分，注意結(jié)尾出的變化。
5)將重點(diǎn)句子單獨(dú)進(jìn)行演唱，師糾正。
6)最后整曲隨琴視唱一遍(師彈琴視唱有前奏)。
三、擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
1.聲音處理。
這是王莘同志于1950年9月創(chuàng)作的，作者懷著對(duì)心中國(guó)的深厚感情，向往者祖國(guó)光。
明幸福的未來(lái)用凝練集中的歌詞,深情豪邁的旋律，暢想了中國(guó)人民的理想與事業(yè)！
2、找學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)一下應(yīng)該用怎么樣的情緒來(lái)唱?
3.師：調(diào)整狀態(tài)，保持狀態(tài)，完整演唱。(師彈琴視唱有前奏)。
四、鞏固訓(xùn)練。
2、給學(xué)生找出缺點(diǎn)以后并且在練習(xí)過(guò)程中多注意。
五、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國(guó)》，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行曲、各種音樂(lè)要素在歌唱中的作用等新的知識(shí)。課后，同學(xué)可以自己練唱一下歌曲。好，下課！
板書：《歌唱祖國(guó)》。
*帶附點(diǎn)的節(jié)奏型。
*長(zhǎng)音實(shí)質(zhì)。
*一字多音的地方如：”祖國(guó)“”家鄉(xiāng)“”人民“。
*休止符如：”英雄的人民站起來(lái)了?！啊蔽覀儛?ài)和平，我們愛(ài)家鄉(xiāng)。"。
指導(dǎo)。
探究。
輔備教學(xué)部分(學(xué)科教研)(必須手寫)教師姓名：
教學(xué)反思(必須手寫)。
姓名：
教研組長(zhǎng)簽字教研處抽查得分。
_月_日星期_主備教師王素英輔備教師。
章節(jié)一單元課題欣賞課《伏爾塔瓦河》。
教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：1.掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽(tīng)辨西洋樂(lè)器；
2.啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂(lè)與相關(guān)文化)。
重點(diǎn)。
與
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)涵的深厚愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。
教學(xué)方法演示法教學(xué)用具微機(jī)。
課時(shí)安排一課時(shí)其他。
教學(xué)流程師生活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)歐洲古典交響樂(lè)了解較少,針對(duì)這一情況,我以十八世紀(jì)捷克作曲家著名的民族樂(lè)派創(chuàng)始人--斯美塔那的交響套曲作為一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《伏爾塔瓦河》這一教學(xué)版塊。面向剛進(jìn)入中學(xué)階段的七年級(jí)學(xué)生。
歐洲的古典音樂(lè)有悠久的歷史，我選擇的是民族樂(lè)派的古典音樂(lè)。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)歐洲古典音樂(lè)的興趣，同時(shí)體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)涵的深厚愛(ài)國(guó)熱情，是這節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)能對(duì)交響樂(lè)有一個(gè)大致的了解。
教學(xué)內(nèi)容：交響曲《伏爾塔瓦河》。
教學(xué)目標(biāo)：1.掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽(tīng)辨西洋樂(lè)器；
2.啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河(音樂(lè)與相關(guān)文化)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)涵的深厚愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。
教學(xué)準(zhǔn)備：部分西洋樂(lè)器、多媒體設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
展示幻燈片：播放音樂(lè)《黃河》和《長(zhǎng)江之歌》的音樂(lè)片段，創(chuàng)設(shè)課前的氛圍！
二、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的兩首樂(lè)曲曲名是什么?
(《黃河》和《長(zhǎng)江之歌》)。
他們分別寫的是我國(guó)的哪兩條河流。
(幻燈片：黃河、長(zhǎng)江)。
在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲，這節(jié)課我們欣賞一首也是以河流為標(biāo)題來(lái)歌頌祖國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品--《伏爾塔瓦河》。
提問(wèn)：作曲是誰(shuí)?(幻燈片：斯美塔那的畫像)進(jìn)入教學(xué)。
Module第一單元的教案篇四
知識(shí)目標(biāo)：
知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來(lái)源 ；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。
能力目標(biāo)：
能夠分清責(zé)任的來(lái)源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
責(zé)任的概念；責(zé)任的來(lái)源；履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價(jià)；關(guān)于責(zé)任沖突。
多媒體課 課前準(zhǔn)備：在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡。
探究；活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；小品表演法；
4課時(shí)，每框2課時(shí)
第一框《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》教案
知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果。
能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來(lái)源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。
1、關(guān)于責(zé)任的概念。（通過(guò)舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。）
2、關(guān)于責(zé)任的來(lái)源。（舉例說(shuō)明。強(qiáng)調(diào)許多責(zé)任不只有一個(gè)來(lái)源。） 教學(xué)手段：多媒體課 課前準(zhǔn)備： 在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡。
2課時(shí)
這是我們生活中常見(jiàn)的一個(gè)場(chǎng)景，提問(wèn)：（1）小方面臨的問(wèn)題是什么？ （答：在履行責(zé)任的時(shí)候，往往會(huì)面臨這樣或那樣的沖突。） （2）你認(rèn)為應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)決定做哪一件事？為什么？ （答：應(yīng)該由自己作出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。） （3）如果你是小方，你會(huì)如何決定？ （答：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再做重要的，不需要馬上做的，最后做自己愛(ài)好的事情。）
Module第一單元的教案篇五
3．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)利用軸對(duì)稱的知識(shí)畫對(duì)稱圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。
（1）欣賞下面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。
（2）學(xué)生相互交流
你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形？
（3）軸對(duì)稱圖形的概念：
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
（4）通過(guò)例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)：
同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
教師：“在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?；蛘咦鲗?duì)稱圖形。
1．判斷下面各圖是否是軸對(duì)稱圖形，如果是，請(qǐng)指出它們的對(duì)稱軸。
2．
三、教學(xué)畫對(duì)稱圖形。
例題2：
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：
a、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？
b、每條線段都應(yīng)該畫多長(zhǎng)？
（2）在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。
（3）通過(guò)課件演示畫的全過(guò)程，幫助學(xué)生糾正不足。
四、練習(xí)：
1、課內(nèi)練習(xí)一 -----第1、2題。
2、課外作業(yè)：
板書設(shè)計(jì)：
軸對(duì) 稱
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
教學(xué)反思：
1、通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
課件出現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。
游樂(lè)園里各種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？
你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分分類嗎？
在游樂(lè)園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。
而摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”。板書課題。
平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動(dòng)。
在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象？先說(shuō)給你同組的小朋友聽(tīng)聽(tīng)！再請(qǐng)學(xué)生回答。
說(shuō)得真棒，瞧，我們見(jiàn)過(guò)的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動(dòng)就是平移。
你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？
你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。剛才我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）
旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。
“你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，然后匯報(bào)。
像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
同學(xué)們的思維真開(kāi)闊，下面我們一起來(lái)體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來(lái)左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！
（1）與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生，在全班進(jìn)行講評(píng)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時(shí)要找準(zhǔn)物體的一個(gè)點(diǎn)，再看這個(gè)點(diǎn)通過(guò)旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來(lái)數(shù)一數(shù)經(jīng)過(guò)多少格。
（2）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫圖的步驟，再來(lái)畫圖。
（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)先選擇幾個(gè)點(diǎn)，把位置定下來(lái)，再來(lái)畫圖。
（4）課件演示畫圖過(guò)程，并幫助學(xué)生訂正。
1．第6頁(yè)2題。
2．第9頁(yè)4題、
板書設(shè)計(jì)： 旋轉(zhuǎn)
平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。
平移就是物體沿直線移動(dòng)。
旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)
教學(xué)反思：
1．通過(guò)欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。
2．欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。
3．學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識(shí)。
1．能利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。
2．感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。
利用課件顯示課本第7頁(yè)四幅美麗的圖案，配音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞。
1、伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？
2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。
1、上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？
2．上面哪幅圖是對(duì)稱的？先讓學(xué)生邊觀察討論，再進(jìn)行交流。
完成第8頁(yè)3題。
1、這個(gè)圖案我們應(yīng)該怎樣畫？
2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)什么變換得到的？
1、分別利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案。
2、交流并欣賞。說(shuō)一說(shuō)好在哪里？
對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，都成為杰出的設(shè)計(jì)師。
教材第9頁(yè)第5題。
板書設(shè)計(jì)：
欣賞和設(shè)計(jì)
圖案1圖案2
圖案3圖案4
對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)有廣泛的應(yīng)用。
Module第一單元的教案篇六
一、教材分析。
本單元為“元宵節(jié)”，主要結(jié)合正月十五這一中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過(guò)了歡樂(lè)、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，大部分孩子還沉浸在過(guò)年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節(jié)到來(lái)之時(shí)，在教師的引導(dǎo)下既了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、文化又感受到節(jié)日的歡樂(lè)，感受到生活與學(xué)習(xí)的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)的興趣、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
本單元中有兩篇課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。兩篇課文：《元宵節(jié)》和《看花燈》，以兒歌的方式呈現(xiàn)，朗朗上口、生動(dòng)形象，與孩子的生活緊密聯(lián)系。語(yǔ)文天地中安排了“描一描，寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說(shuō)一說(shuō)”、“讀一讀”等練習(xí)，起著承上啟下的作用，便于學(xué)生復(fù)習(xí)上一學(xué)期的拼音生字等知識(shí)，也對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)、延伸。
二、教學(xué)目的。
知識(shí)與能力1.使學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。體會(huì)其中的樂(lè)趣，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)受到良好的愛(ài)國(guó)主義教育。
2.學(xué)習(xí)25個(gè)生字，鞏固學(xué)過(guò)的字。會(huì)書寫單韻母，并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞，逐步會(huì)組詞，掌握識(shí)字的方法。
3.理解課文的意思，會(huì)組詞。背誦課文；自讀短文。
情感態(tài)度：1使學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。體會(huì)其中的樂(lè)趣，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)受到良好的`愛(ài)國(guó)主義教育。
2養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣以及勤于復(fù)習(xí)、練習(xí)的好習(xí)慣。
過(guò)程和方法：1基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自檢的習(xí)慣。
3學(xué)習(xí)搜集整理資料，參與班級(jí)活動(dòng)。
三、重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和習(xí)慣是重點(diǎn)。難點(diǎn)是使學(xué)生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節(jié)》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節(jié)》這一篇。認(rèn)識(shí)本單元的25個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)生字，并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞，逐步會(huì)組詞，掌握識(shí)字的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備?？ㄆ?、錄音機(jī)、磁帶等。
五、課時(shí)安排：
課時(shí)分配課題。
共6課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課余時(shí)間一個(gè)半小時(shí)課時(shí)。
元宵節(jié)2課時(shí)。
看花燈2課時(shí)。
語(yǔ)文天地2課時(shí)。
六、學(xué)生情況分析：學(xué)生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學(xué)生字，兒歌中有的生字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字。由于本地沒(méi)有相應(yīng)的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。
Module第一單元的教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂(lè)都市的人們，酷愛(ài)音樂(lè)的詞句，感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情懷。
2、體會(huì)維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱維也納為音樂(lè)之都.
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂(lè)古城的人們酷愛(ài)音樂(lè)的詞句，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典音樂(lè)的情懷,感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本我們一起分析第9課：音樂(lè)之都維也納。
2、指名朗讀。
3、學(xué)生提出問(wèn)題(一邊提一邊問(wèn))。
a:維也納在什么地方?
b景色怎樣?
c:哪個(gè)詞語(yǔ)用的好?
d:“風(fēng)韻”是什么意思?
e：與“風(fēng)采”“景色”相比為什么“風(fēng)韻”更好?
f：本自然段寫了什么?
1、指名朗讀。
2、提出問(wèn)題。
(1)、為什么說(shuō)維也納是古典音樂(lè)的搖籃?
(2)、哪一句是總起句?起什么作用?
(3)、課文中交代了有哪些音樂(lè)家在這里生活過(guò)?
(4)、有哪些詞語(yǔ)用得好?
(5)本段主要內(nèi)容是什么?
1、用一二段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)3、4、5、6自然段。
2、分段提出問(wèn)題并解答。
(1)學(xué)習(xí)課文第三段自然段。
a、找出總起句。
b、為什么說(shuō)維也納是用音樂(lè)裝飾的城市?
c、哪個(gè)詞用的好?
d、用“裝飾”造句。
e、歸納本段段義。
(2)、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
a、找出課文的總起句。
b、為什么“天天離不開(kāi)音樂(lè)”?
c、“飄溢回蕩”為什么不用“飄揚(yáng)回響”?
d、哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?用“幾乎”造句?
e、引導(dǎo)學(xué)生歸納本段段義?
(3)第五段問(wèn)題。
a、中心句是哪句話?
b、為什么被稱為歌劇中心?
c、哪個(gè)詞語(yǔ)用的好?
d、用“金光閃閃”造句。
e、歸納本段段義。
a、本段寫了什么?
b、我國(guó)民族樂(lè)團(tuán)哪年在這里演出?
c、說(shuō)明了什么?
師概括總結(jié)文章最后自然段。
今天，我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)之都維也納，這只是地球上璀璨明珠的一顆，有更多更美好的風(fēng)光等待著我們?nèi)ベp析，好好讀書，將來(lái)一定能身臨其境去體會(huì)世界各地的美，豐富我們的生活，讓我們的生活更加美好!
搜集有關(guān)世界名都資料。
板書設(shè)計(jì)：
Module第一單元的教案篇八
——《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)理念：????????????????????????????????。
品德與社會(huì)課是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成與社會(huì)化發(fā)展的綜合課程。三年級(jí)是該課程的起始，它前承“品德與生活”課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并開(kāi)啟“品德與社會(huì)”課程全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一階段是學(xué)生品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，因此，三年級(jí)品德與社會(huì)課的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)生活，充分發(fā)揮“小課堂、大社會(huì)”的作用。
心理學(xué)表明，學(xué)生品德的形成來(lái)源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，因此，現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)生品德的形成具有特殊的價(jià)值。本課設(shè)計(jì)我以學(xué)生的家庭生活為中心，從學(xué)生的出生、成長(zhǎng)切入，以學(xué)生能聽(tīng)到的故事、能反映自己成長(zhǎng)的照片、幼兒用品等內(nèi)容為載體展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)測(cè)量身高、體重等各種體驗(yàn)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考和理解長(zhǎng)大的含義，形成對(duì)于個(gè)人和家庭的責(zé)任感。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道長(zhǎng)大的含義，了解自己的特點(diǎn)，感悟長(zhǎng)大是一個(gè)豐富的過(guò)程。
2.積極參與與體驗(yàn)活動(dòng)，提高體驗(yàn)?zāi)芰Α⑹占Y料的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解的能力，能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)。
長(zhǎng)輩的感激。
學(xué)生實(shí)態(tài)：
家庭是社會(huì)的重要組成部分，學(xué)生能否感受到家庭的溫曖，感受到親情，意識(shí)到自己是家庭成員之一，將直接影響到他們的自我意識(shí)和社會(huì)行為的發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在日常生活中父母總是把愛(ài)化作無(wú)微不至的關(guān)懷，而這些獨(dú)生子女由于年齡較小，自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力不高，所以他們很少（包括父母也很少引導(dǎo)他們）感知自己身體的變化，實(shí)際上，大部分學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到自己的成長(zhǎng)，更不知道自己愉快的成長(zhǎng)和父母是分不開(kāi)的。因此，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察自己，認(rèn)識(shí)自己，理解成長(zhǎng)既是身體的變化也是心靈的成長(zhǎng)，體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)和感恩父母尤為重要。
教學(xué)準(zhǔn)備：
2、整理反映自己成長(zhǎng)的照片、兒時(shí)用品等。
3、向家長(zhǎng)調(diào)查自己的成長(zhǎng)趣事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、?游戲?qū)耄で橐ぁ?BR> 1.游戲：猜一猜。
讓孩子們觀察班上幾位學(xué)生幼兒時(shí)期的照片，請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)。
2.引言揭題：
1）他們就是咱們班上的同學(xué)，大家為什么猜不著？
2）觀察對(duì)比，暢談發(fā)現(xiàn)：拿出自己小時(shí)候的照片，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？
3）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小朋友的變化后引入課題。
二、體驗(yàn)活動(dòng)，感悟成長(zhǎng)。
1、出示一張出生證：請(qǐng)小主人說(shuō)說(shuō)有關(guān)情況。
2、根據(jù)學(xué)生回答，輸入相關(guān)數(shù)據(jù)：體重：3千克；身高：50厘米。
3.體驗(yàn)活動(dòng)。
1）3千克有多重？
2）捧出一個(gè)西瓜：你小時(shí)候就跟它一樣重。
3）讓小主人請(qǐng)出好朋友來(lái)抱抱西瓜和現(xiàn)在的他，。
4）稱出小主人現(xiàn)時(shí)的體重，輸入電腦。
5）談感想，體會(huì)長(zhǎng)大其中的一個(gè)方面：體重增加。
4.對(duì)比體會(huì)：高度增加。
1）用手比劃50厘米的長(zhǎng)度。
2）拿出一個(gè)50厘米的娃娃，立在小主人旁邊。
4）量出小主人現(xiàn)時(shí)的身高，輸入電腦。
3）談感想，體會(huì)長(zhǎng)大的加一個(gè)方面：長(zhǎng)高了。
5.體驗(yàn)活動(dòng)：我來(lái)試穿。
請(qǐng)學(xué)生拿出自己幼年時(shí)的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。
（學(xué)生紛紛拿出自己幼年時(shí)的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺(jué)得很好玩。通過(guò)這些情景體驗(yàn)，將身體長(zhǎng)大了的主題形象化和具體化。）。
6.小組交流：除了身高和體重，想一想，還有哪些方面說(shuō)明你們長(zhǎng)大了？
7.引導(dǎo)學(xué)生概括出長(zhǎng)大的其他方面：增長(zhǎng)知識(shí)、有特長(zhǎng)、懂事等。
三、故事引路，深化認(rèn)識(shí)。
1、聽(tīng)故事：媽媽夸我長(zhǎng)大了。
3、還原生活，暢談感受。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體貼他人的事。
4、深化認(rèn)識(shí)：同學(xué)們，當(dāng)你們變得懂事的那一刻起，你真的長(zhǎng)大了。
四、學(xué)會(huì)感恩。
1.播放有關(guān)動(dòng)物世界“親情無(wú)敵篇”的錄像，喚起學(xué)生的回憶：自身成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)。
2.請(qǐng)學(xué)生將自己調(diào)查到的成長(zhǎng)中難忘的事講給大家聽(tīng)。
3.采訪互動(dòng)。我們的變化父母看得最清楚。今天我們請(qǐng)來(lái)了幾位家長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己孩子成長(zhǎng)中難忘的事。
Module第一單元的教案篇九
總目標(biāo)1、感受“小窗口”與我們生活的聯(lián)系，體會(huì)對(duì)我們生活的影響。激發(fā)學(xué)生了解“小窗口”，利用“小窗口”的積極性。2、知道什么是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的作用，知道網(wǎng)絡(luò)與我們的生活密切相關(guān)，懂得迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)將對(duì)我們的生活產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。3、知道我們的日常生活離不開(kāi)交通，了解現(xiàn)代交通的飛速發(fā)展和家鄉(xiāng)交通的變化。4、了解多種多樣的交通運(yùn)輸方式。5、認(rèn)識(shí)并能舉例說(shuō)明不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。6、學(xué)會(huì)根據(jù)不同的情況，選擇合適的交通運(yùn)輸方式。能感受現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)、便捷、綜合等特點(diǎn)。7、了解交通工具從古到今的發(fā)展歷程，知道一些地區(qū)的交通工具。8、了解交通發(fā)展給社會(huì)、生活帶來(lái)的不良影響，了解交通未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。9、知道家鄉(xiāng)北京的地理位置，自然環(huán)境；了解北京的主要名山、河流及重要的水利工程；了解北京是一個(gè)人口眾多、多民族居住的城市。10、知道北京的氣候特點(diǎn)，了解北京的主要特色特產(chǎn)，自然資源。11、了解自然環(huán)境對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；初步培養(yǎng)學(xué)生合理利用資源、節(jié)約資源的思想。12、知道家鄉(xiāng)北京是我國(guó)的首都，是我國(guó)的政治中心，文化中心和國(guó)際交往的中心。13、了解北京城的悠久歷史及其變遷；了解北京的主要文物古跡；了解家鄉(xiāng)的革命歷史，知道新中國(guó)來(lái)之不易，懂得愛(ài)戴老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。14、初步了解北京現(xiàn)存的“中華老字號(hào)”店鋪及人們對(duì)它們的鐘愛(ài)，感悟北京的古老和市井的繁榮。15、懂得崇尚質(zhì)量、謙和誠(chéng)信使“中華老字號(hào)”百年不衰的道理。16、初步了解北京胡同的歷史和現(xiàn)狀，體察北京城的古老。17、了解和品味胡同文化，感受古老北京深厚的文化底蘊(yùn)。18、體會(huì)胡同中的民風(fēng)民情，愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)北京。19、知道北京是歷史文化名城，有很多文化遺產(chǎn)，并列舉出一些文化遺產(chǎn)。20、知道古老北京在發(fā)展前進(jìn)中保護(hù)文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)特色的重要性。
階段目標(biāo)1、感受“小窗口”與我們生活的聯(lián)系，體會(huì)對(duì)我們生活的影響。激發(fā)學(xué)生了解“小窗口”，利用“小窗口”的積極性。2、初步具有選擇和應(yīng)用各種“小窗口”的能力，使其為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。3、知道自己家中“小窗口”的發(fā)展、變化，學(xué)會(huì)利用“小窗口”收集信息，了解天下事。4、激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界的熱情，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。5、能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集信息，查找資料，并能將收集的信息用于自己的學(xué)習(xí)和生活。6、知道什么是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的作用，知道網(wǎng)絡(luò)與我們的生活密切相關(guān)，懂得迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)將對(duì)我們的生活產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。7、全面、客觀地看待電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒，積極地選擇和利用各種傳媒，自覺(jué)地抵制不健康的內(nèi)容。8、初步具有分辨健康與不健康、好與壞的能力，初步具有利用各種傳媒收集、整理信息的能力，合作與表達(dá)的能力。9、知道各種傳媒給我們帶來(lái)的益處和不利因素，能夠選擇綠色小窗口。
知識(shí)點(diǎn)我家的“小窗口”；窗口豐富信息多；和好書交朋友；讀好書有方法；開(kāi)個(gè)讀書交流會(huì)；網(wǎng)絡(luò)改變生活；神奇的網(wǎng)絡(luò)世界；選擇綠色窗口；制訂綠色窗口公約。情感態(tài)度1、知道自己家中“小窗口”的發(fā)展、變化，學(xué)會(huì)利用“小窗口”收集信息，了解天下事。2、激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界的熱情，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。3、全面、客觀地看待電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒，積極地選擇和利用各種傳媒，自覺(jué)地抵制不健康的內(nèi)容。4、知道各種傳媒給我們帶來(lái)的益處和不利因素，能夠選擇綠色小窗口。5、從衣食住行等日常生活的不同方面入手，感受交通與社會(huì)生活的密切關(guān)系，體會(huì)交通在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，從而體會(huì)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展帶來(lái)的自豪感。6、懂得交通工具的發(fā)展史，凝聚著人類的智慧與奮斗。認(rèn)識(shí)到交通工具的發(fā)展史，與人類社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展息息相關(guān)。7、感受不同地域與特色交通工具之間的聯(lián)系。進(jìn)一步理解交通工具在社會(huì)生活中的重要作用。8、激發(fā)學(xué)生了解北京的愿望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。9、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都的思想感情。10、感知首都北京日新月異的發(fā)展變化，萌發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。11、了解一些首都北京建設(shè)發(fā)展取得的成就，為首都北京的飛速發(fā)展感到自豪，敬佩為北京發(fā)展建設(shè)作出貢獻(xiàn)的人。12、通過(guò)了解家鄉(xiāng)的歷史，感受中華文明的悠久歷史和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明智慧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感；通過(guò)了解家鄉(xiāng)的革命歷史，使學(xué)生知道新中國(guó)來(lái)之不易。13、品味“中華老字號(hào)”中孕育的京城文化，學(xué)習(xí)、繼承中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)。14、培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的情感。15、通過(guò)收集資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)事物初步的觀察能力、體驗(yàn)?zāi)芰?；獲取信息、閱讀信息的能力及表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歷史有探究的興趣。16、知道文化遺產(chǎn)是寶貴財(cái)富，一旦損毀、流失不可復(fù)得，保護(hù)文化遺產(chǎn)是公民義務(wù)。17、為北京擁有很多歷史文化遺產(chǎn)并能在發(fā)展中有效保護(hù)感到自豪。18、樹立保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，并努力做力所能及的事。能力培養(yǎng)1、初步具有選擇和應(yīng)用各種“小窗口”的能力，使其為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。2、能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集信息，查找資料，并能將收集的信息用于自己的學(xué)習(xí)和生活。3、初步具有分辨健康與不健康、好與壞的能力，初步具有利用各種傳媒收集、整理信息的能力，合作與表達(dá)的能力。4、通過(guò)觀察、調(diào)查等活動(dòng)，初步提高觀察社會(huì)事物的能力以及收集、整理、分析信息的能力。5、初步能夠關(guān)注身邊的交通問(wèn)題，提出簡(jiǎn)單的建議和希望，增強(qiáng)公民責(zé)任感。6、初步提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及觀察、調(diào)查、收集資料的能力。7、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、識(shí)圖、讀圖能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)事物的觀察能力、體驗(yàn)?zāi)芰?；收集信息和運(yùn)用信息的能力。8、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析簡(jiǎn)單圖表的能力，收集信息和運(yùn)用信息的能力；合作學(xué)習(xí)的能力。9、通過(guò)收集資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力和收集信息的能力。10、學(xué)習(xí)、鍛煉提高自己收集信息、處理信息的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
8
教材。
分析本單元包括：主題一：在家可知天下事；主題二??一本好書知天下；主題三??乘上信息直通車；主題四??走進(jìn)北京新農(nóng)村四課書。
教學(xué)。
目標(biāo)。
知識(shí)。
與
能力1、初步具有選擇和應(yīng)用各種“小窗口”的能力，使其為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。3、知道自己家中“小窗口”的發(fā)展、變化，學(xué)會(huì)利用“小窗口”收集信息，了解天下事。
過(guò)程。
與
方法通過(guò)教師的指導(dǎo)和活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
情感。
態(tài)度。
價(jià)值觀感受“小窗口”與我們生活的聯(lián)系，體會(huì)對(duì)我們生活的影響。激發(fā)學(xué)生了解“小窗口”，利用“小窗口”的積極性。
教學(xué)。
重點(diǎn)了解在我們的生活中都有哪些“小窗口”，知道這些“小窗口”給我們帶來(lái)的豐富信息。
教學(xué)。
難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從多種途徑獲取社會(huì)信息的初步能力。
教具。
準(zhǔn)備從各種各樣的傳媒中獲取到的信息資料。
教
學(xué)
反
思
課題?????主題一：在家可知天下事。
課時(shí)。
2
教材。
分析本主題包括：我家的小窗口；窗口豐富信息多兩部分內(nèi)容。
教學(xué)。
目標(biāo)。
知識(shí)。
與
能力1、初步具有選擇和應(yīng)用各種“小窗口”的能力，使其為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。2、知道自己家中“小窗口”的發(fā)展、變化，學(xué)會(huì)利用“小窗口”收集信息，了解天下事。
過(guò)程。
與
方法通過(guò)讀書、組織活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
情感。
態(tài)度。
價(jià)值觀1、感受“小窗口”與我們生活的聯(lián)系，體會(huì)對(duì)我們生活的影響。激發(fā)學(xué)生了解“小窗口”，利用“小窗口”的積極性。
教學(xué)。
重點(diǎn)了解在我們的生活中都有哪些“小窗口”，知道這些“小窗口”給我們帶來(lái)的豐富信息。
教學(xué)。
難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從多種途徑獲取社會(huì)信息的初步能力。
教具。
準(zhǔn)備實(shí)物與圖片。
板書。
設(shè)計(jì)主題一??我家的“小窗口”???????????報(bào)紙電視廣播互聯(lián)網(wǎng)書刊這里的窗口是指媒體，即交流、傳播信息的工具。教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
第一課時(shí)一、導(dǎo)入：?師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“秀才不出門，便知天下事”這句話嗎？知道是什么意思嗎？學(xué)生討論、交流。板書：我家的“小窗口”二、新授：1、隨著科技的發(fā)展，我們現(xiàn)在坐在家里就可以了解社會(huì)的方式可多了，今天就讓我們一起說(shuō)一說(shuō)。2、我家的“小窗口”。?這里的窗口是指媒體，即交流、傳播信息的工具。說(shuō)一說(shuō)，你們家里都通過(guò)哪些方式了解天下事的？?學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是了解世界的窗口。人們通過(guò)這些途徑來(lái)了解天下事。3、電視的發(fā)展：電視，被世人公認(rèn)為是20世紀(jì)最為偉大的發(fā)明之一。從最早的黑白幾英寸的，頻道沒(méi)有幾個(gè)的小電視發(fā)展到現(xiàn)在彩色大屏幕頻道豐富的電視。液晶、背投、壁掛、等離子電視等品種多樣。與此同時(shí)，伴隨著電視制作和傳輸技術(shù)的數(shù)字化，接收裝置的數(shù)字化也成為必然。數(shù)字電視的顯示效果更好，功能也更多，甚至已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)初步的雙向互動(dòng)。電視機(jī)的另一個(gè)趨勢(shì)是智能化趨勢(shì)，即與其他電器的結(jié)合，特別是與電腦的結(jié)合。這將使得電視更加“聰明”，具有更多的功能，從而突破電視的傳統(tǒng)含義。4、報(bào)紙、雜志也是一個(gè)主要的獲取信息的窗口，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你家經(jīng)常讀的報(bào)紙和雜志有哪些？你從中得到哪些方面的信息？學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。提示：大家應(yīng)該盡量選擇一些與我們的生活與學(xué)生有關(guān)系的書籍、報(bào)紙、雜志來(lái)讀，這樣可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。5、這些小小的窗口可以給我們帶來(lái)豐富的信息，可以給我們提供多彩的世界。三、小結(jié)你有哪些收獲？教學(xué)過(guò)程：（續(xù)頁(yè)）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
課題主題二??一本好書知天下。
課時(shí)。
2
教材。
分析本主題包括：和好書交朋友；讀好書有方法和開(kāi)個(gè)讀書會(huì)三部分內(nèi)容。
教學(xué)。
目標(biāo)。
知識(shí)。
與
能力1、使學(xué)生能夠自覺(jué)地與好書交朋友，養(yǎng)成讀書、讀好書的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)書籍。2、有自覺(jué)分辨好壞書的能力。3、掌握幾種讀書的方法，有讀書的經(jīng)歷。能夠講述自己讀書的故事。
過(guò)程。
與
方法1.通過(guò)組織活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有讀書的方法，有讀書、思考的能力。
情感。
態(tài)度。
價(jià)值觀明白讀書是自我成長(zhǎng)的重要途徑。
教學(xué)。
重點(diǎn)自覺(jué)地養(yǎng)成讀書、讀好書的習(xí)慣具有讀書的方法，有讀書、思考的能力。
教學(xué)。
難點(diǎn)能夠自覺(jué)分辨好壞書的能力。培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀的良好習(xí)慣。
教具。
準(zhǔn)備。
板書。
設(shè)計(jì)和好書交朋友能夠找到適合自己的書籍讀書——中華民族的傳統(tǒng)美德繼承——傳承——發(fā)展讀好書有方法培根的讀書方法：好詞好句記下來(lái)，學(xué)習(xí)別人的寫作技巧。堅(jiān)持不懈，積少成多?！皶炗洃浄ā泵磕甑?月23日定為“世界讀書日”、“世界書香日”教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課：?師：書，記錄著歷史，記錄著社會(huì)的發(fā)展，記錄著人類的進(jìn)步。讀書可以使人進(jìn)步，使人成熟，使人快樂(lè)，使人改變命運(yùn)。我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是與書有關(guān)。（板書：和好書交朋友）二、新授：1、書有千種萬(wàn)種，但有好壞之別。閱讀一本好書，就是和高尚的人談話；閱讀一本不適合自己的書，比不閱讀還要糟糕。?說(shuō)一說(shuō)你喜歡讀書嗎？讀過(guò)哪些書？學(xué)生交流，討論，指名2—3人回答。哪些書籍適合小學(xué)生閱讀呢？還有哪些書籍適合我們閱讀呢？學(xué)生交流，討論，指名1—2人回答。2、介紹名人名言。?飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書不可以一日不讀。??????????????????????——毛澤東書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。????????????????????——莎士比亞熱愛(ài)書吧——這是知識(shí)的源泉！每一本書都給我們打開(kāi)了一扇看到新世界的窗戶。????????????????????——高爾基說(shuō)說(shuō)讀到這些關(guān)于書籍的話，你有什么感受？3、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路；書籍是人類進(jìn)步的階梯。熱愛(ài)讀書吧，書是知識(shí)的源泉。讀傳記，益處多。4、自古以來(lái)，作為傳媒工具，書籍就是人類的好朋友，以書為友，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。?學(xué)生自學(xué)書p12故事《牛背上讀書的孩子》并討論書在牛頓的科學(xué)研究中起到了什么作用？讀書是對(duì)已有人類文化的繼承，使人類的文明一代一代地傳承下去；讀書又是對(duì)人類文化的發(fā)展與創(chuàng)新，只有在繼承前人文明的基礎(chǔ)上，才能有發(fā)展，有創(chuàng)新。因此，讀書是繼承，更是傳承，更是發(fā)展。5、課后作業(yè)：采訪爸爸、媽媽，了解影響他們一生的書籍是什么？并填寫在書里。三、小結(jié)你有哪些收獲？教學(xué)過(guò)程（續(xù)頁(yè)）：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
課題。
主題三??乘上信息直通車。
課時(shí)。
2
教材。
分析本主題包括：網(wǎng)絡(luò)改變生活和神奇的網(wǎng)絡(luò)世界兩部分內(nèi)容。
教學(xué)。
目標(biāo)。
知識(shí)。
與
能力1、能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集信息，查找資料，并能將收集來(lái)的信息用于自己的學(xué)習(xí)和生活。2、知道什么是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的作用，知道網(wǎng)絡(luò)與我們的生活密切相關(guān)，懂得迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)將對(duì)我們的生活產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。
過(guò)程。
與
方法通過(guò)教師講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。
情感。
態(tài)度。
價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界的熱情，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。
教學(xué)。
重點(diǎn)能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集信息，資料，并能用于自己的學(xué)習(xí)和生活。了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。
教學(xué)。
難點(diǎn)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的幫助和樂(lè)趣，能自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。能自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。
教具。
準(zhǔn)備。
板書。
設(shè)計(jì)。
主題三??乘上信息直通車網(wǎng)絡(luò)改變生活學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、看病、購(gòu)買物品、訂購(gòu)票、招商引資……神奇的網(wǎng)絡(luò)世界瀏覽網(wǎng)站、查詢資料、了解世界……電子商務(wù)、電子郵件、遠(yuǎn)程教育、虛擬課堂、生活服務(wù)、娛樂(lè)休閑……人們?cè)诰W(wǎng)上工作、學(xué)習(xí)、游戲、購(gòu)物……網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)：全球性、全天候、交互性……教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：?師：曾經(jīng)有一句話非常流行：知識(shí)改變命運(yùn)。而現(xiàn)在，我們可以提出這樣的口號(hào)：網(wǎng)絡(luò)改變生活。那么網(wǎng)絡(luò)是怎樣改變了人們的生活的，今天我們乘上信息直通車，來(lái)看一看你給生活帶來(lái)的改變。（板書：網(wǎng)絡(luò)改變生活）二、新授：1、你知道網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們的生活帶來(lái)了哪些變化嗎？請(qǐng)你把自己收集的資料和同學(xué)們進(jìn)行交流。指名2—3人回答。?學(xué)生交流、討論網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的生活改變起到的巨大作用。十年前，當(dāng)老百姓對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、因特網(wǎng)還是十分陌生的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)就挾著現(xiàn)代文明對(duì)21世紀(jì)的憧憬，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，闖入了我們的生活。經(jīng)過(guò)幾年的迅速發(fā)展之后，人們逐漸認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)漸漸成為我們生活中不可分割的一部分，我們現(xiàn)在的生活需要互聯(lián)網(wǎng)，以后的生活將依賴互聯(lián)網(wǎng)。2、現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)對(duì)于人類傳遞信息的活動(dòng)產(chǎn)生了前所末有的影響?，F(xiàn)代的人們必須對(duì)網(wǎng)絡(luò)有所了解，這是為了適應(yīng)時(shí)代的需要，對(duì)學(xué)生的基本要求。3、學(xué)生自學(xué)書中《網(wǎng)絡(luò)改變生活》有關(guān)內(nèi)容，并談?wù)勀闶窃鯓诱J(rèn)為網(wǎng)絡(luò)改變?nèi)藗兊纳畹?。學(xué)生交流、討論、匯報(bào)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入到生活的方方面面中，無(wú)時(shí)不刻不在改變著人們的生活，從購(gòu)買物品到收集信息，從資料到娛樂(lè)，新聞、電影，聊天等等都在人們的生活中占有主要位置。三、課后作業(yè)：書中介紹了許多事情，網(wǎng)絡(luò)是怎樣改變你的生活的，請(qǐng)把它寫下來(lái)，填入書中。????????????????????教學(xué)過(guò)程（續(xù)頁(yè)）：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
課題主題四?共建綠色小窗口。
課時(shí)。
2
教材。
分析本主題包括：選擇綠色窗口和制訂綠色窗口公約兩部分內(nèi)容。
教學(xué)。
目標(biāo)。
知識(shí)。
與
能力1、全面、客觀地看待電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒。2、初步具有分辨健康與不健康、好與壞的能力。2、知道各種傳媒給我們帶來(lái)的益處和不利因素，能夠選擇綠色小窗口。
過(guò)程。
與
方法1、初步具有利用各種傳媒收集、整理信息的能力，合作與表達(dá)的能力。
情感。
態(tài)度。
價(jià)值觀積極地選擇和利用各種傳媒，自覺(jué)地抵制不健康的內(nèi)容。
教學(xué)。
重點(diǎn)能夠選擇和利用各種傳媒。知道各種傳媒給我們帶來(lái)的益處和不利因素，能夠選擇綠色小窗口。
教學(xué)。
難點(diǎn)能夠分辨健康與不健康、好與壞的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生利用各種傳媒收集、整理信息的能力，合作與表達(dá)的能力。
教具。
準(zhǔn)備。
板書。
設(shè)計(jì)共建綠色小窗口選擇和利用各種傳媒，自覺(jué)地抵制不健康的內(nèi)容。分辨健康的、不健康、好的、壞的。制訂綠色窗口公約教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
第一課時(shí)：一、導(dǎo)入：?師：我們家家都有“小窗口”，當(dāng)你打開(kāi)電視這扇“小窗口”的時(shí)候，常常選擇什么電視節(jié)目呢？你認(rèn)為這些節(jié)目都適合我們觀看嗎？今天，我們這來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。（板書：共建綠色小窗口）二、新授：1、學(xué)生交流、討論，你們平時(shí)喜歡看哪些節(jié)目？你認(rèn)為所有的節(jié)目都適合我們觀看嗎？你們認(rèn)為都有哪些節(jié)目適合我們少年兒童觀看？指名3-4名學(xué)生回答。2、學(xué)生們選出綠色電視節(jié)目金牌榜。教師出示一些適合少年兒童觀看的頻道（如：北京文藝頻道、北京科教頻道、北京體育頻道、北京青少頻道、北京動(dòng)畫頻道……）。?學(xué)生交流、討論你認(rèn)為的綠色電視節(jié)目金牌榜。3、互聯(lián)網(wǎng)改變了許多人的生活方式，它給人們帶來(lái)方便的同時(shí)，也帶來(lái)了一些弊端。?我們就這一現(xiàn)實(shí)進(jìn)行進(jìn)行辯論，題目是：上網(wǎng)的好處與負(fù)面的影響。（1）???將全班同學(xué)分為正方和反方；各方為自己的觀點(diǎn)搜集相關(guān)的資料（可從網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、安全、上網(wǎng)時(shí)間、方式等方面尋求資料）；（3）???交流資料，確定辯論要點(diǎn)，分工明確、任務(wù)清楚；（4）辯論過(guò)程，認(rèn)真聽(tīng)，大膽說(shuō)，互相幫助。注：辯論過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生全員參加，避免只有少數(shù)學(xué)生參與辯論，對(duì)于結(jié)果，不必統(tǒng)一到哪種觀點(diǎn)上，允許學(xué)生有不同觀點(diǎn)存在。步入信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)將成為我們學(xué)習(xí)和交流的重要方式，面對(duì)五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界，我們不僅要具備收集信息、處理信息的方法和能力，更要有明確的是非觀念，對(duì)待誘惑和拒絕不良誘惑的堅(jiān)定信心，健康上網(wǎng)，走進(jìn)綠色網(wǎng)絡(luò)。三、課堂小結(jié)：?你有哪些收獲？????????????????????????教學(xué)過(guò)程（續(xù)頁(yè)）：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
修改完善。
Module第一單元的教案篇十
1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。
2、學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)進(jìn)行合作交流。
熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。
根據(jù)算題，合理選擇算法。
：在練習(xí)中，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高計(jì)算的速度和正確程度。
補(bǔ)充題。
一、基本訓(xùn)練。
1、連一連：
24 ÷2
66 ÷3 12
36 ÷3
42 ÷2
44 ÷2 21
88 ÷4
48 ÷4
63 ÷3 22
84 ÷4
2、估商。
十幾：68÷4= 83÷6= 75÷5=
85÷8= 52÷3=
二十幾：92÷4=
三十幾：99÷3=
四十幾：90÷2=
二、教學(xué)第3題。
1、先讓學(xué)生填表。
2、再讓學(xué)生討論：觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)？
指名學(xué)生交流，相互說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
三、教學(xué)第思考題。
1、男孩為什么要比女孩多付8角錢？
（因?yàn)槟泻⒈扰⒍噘I了兩本書。）
2、多買了兩本書就多付8角錢，從中可以知道什么？
四、課堂作業(yè)。
p11 第2題
練 習(xí) 二
想：男孩比女孩多付8角錢，是因?yàn)槟泻⒈扰?BR> 多買（ ）本練習(xí)本。多買了（5—3）本，
多付了8角，由此可以求出每本練習(xí)本的價(jià)錢。
課前思考1：
這部分內(nèi)容主要通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，促進(jìn)學(xué)生形成相應(yīng)的計(jì)算技能。同時(shí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。練習(xí)的最后還安排了一道思考體，讓學(xué)生結(jié)合自己的垢污經(jīng)驗(yàn)，解決一個(gè)稍復(fù)雜的問(wèn)題，有利于鍛煉學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的能力。讓學(xué)生解答思考題時(shí)，首先要給學(xué)生提供充分的獨(dú)立思考的時(shí)間；其次要根據(jù)學(xué)生解題時(shí)表現(xiàn)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。此外，還可以通過(guò)組織交流，讓學(xué)生相互啟發(fā)，共享解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
課后反思1：
由于今天內(nèi)容容量較少，因此課前，先讓學(xué)生就自己學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整理，學(xué)生在交流中，將知識(shí)進(jìn)行了鞏固，尤其是方法的鞏固。這種過(guò)度的過(guò)程很重要，尤其是在練習(xí)課之前，可以提前幫助學(xué)生明確解題方法。通過(guò)練習(xí)，從學(xué)生中反映出來(lái)的情況來(lái)看，學(xué)生雖具備一定的口算能力，但只要題目稍加復(fù)雜，就只能停留在原處，不開(kāi)動(dòng)腦筋計(jì)算，只是等待別人的答案。尤其是在計(jì)算首位不能整除的計(jì)算題，缺乏一定的口算能力，正確率也不高。但值得高興的是，學(xué)生具備一定的估算能力，有一定的方法。學(xué)生做題比較細(xì)心。在課堂作業(yè)的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于這一單元所學(xué)的三種題型還有些混淆，特別是商末尾不是0，很多學(xué)生把這種題目看成是商末尾有0的除法來(lái)列豎式，經(jīng)指導(dǎo)后有明顯改進(jìn)。
課后反思2：
本課主要目的是鞏固這一階段學(xué)習(xí)的三種除法計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠理解并熟練相關(guān)的口算和筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生的估算是一個(gè)難點(diǎn)，教師幫助學(xué)生形成相應(yīng)的技能。思考題我讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作共同解決。學(xué)生通過(guò)讀題，找出相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，能夠分析出8角代表的是2本練習(xí)本的價(jià)錢，于是列出算式解決問(wèn)題。三年級(jí)學(xué)生常常丟三落四，在解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常忘記寫“答”。我想不要著急，多提醒，他們會(huì)形成“答”的'習(xí)慣。
課后反思3：
在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我先出示了四個(gè)除法算式幫助學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的四種情況，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生利用估算來(lái)檢驗(yàn)筆算結(jié)果的正確性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)筆算的結(jié)果來(lái)反思估算結(jié)果的正確性，反復(fù)的練習(xí)突出估算的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生估計(jì)的意識(shí)，又幫助學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)量之間的聯(lián)系，滲透商的變化規(guī)律，鍛煉了學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的能力。學(xué)生基本能掌握這部分內(nèi)容，同時(shí)也提高了學(xué)生計(jì)算能力。
Module第一單元的教案篇十一
科學(xué)概念：
1、綠色開(kāi)花植物生長(zhǎng)一般都要經(jīng)歷一定的生命周期。
2、植物根、莖、葉的作用。
3、綠色開(kāi)花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
過(guò)程與方法：
1、根據(jù)給出的謎語(yǔ)猜出謎底和說(shuō)出有關(guān)的知識(shí)。
2、通過(guò)展示發(fā)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。
3、小組活動(dòng)復(fù)習(xí)這一單元的重要知識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、進(jìn)一步體會(huì)生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。
2、體會(huì)小組合作的重要，提高小組合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】植物的生長(zhǎng)過(guò)程及植物的生命器官。
【教學(xué)難點(diǎn)】知識(shí)的綜合應(yīng)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、試卷。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
生：異口同聲想。
生：鳳仙花。
師：對(duì)是鳳仙花，想一想鳳仙花還有哪些名字呢？
生1指甲花。
生2芨芨草。
生3急性子、別碰我。
師：關(guān)于鳳仙花你還知道哪些知識(shí)？
小組討論匯報(bào)。
師：剛才有同學(xué)說(shuō)知道了鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程，;鳳仙花的生長(zhǎng)過(guò)程是什么？出示媒體。
鳳仙花植株的各個(gè)組成部分是什么？投影出示。
學(xué)生跟著畫面說(shuō)出相應(yīng)的內(nèi)容。
二、多種形式，回顧舊知。
師：剛才同學(xué)們回答的很好這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第一單元植物的生長(zhǎng)變化，想一想這一單元我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？想不起來(lái)可以看書。（小組活動(dòng)）。
小組匯報(bào)。播種的方法，怎樣才能看到種子的變化過(guò)程，植物根、莖、葉的作用等等。
師：同學(xué)們學(xué)的怎么樣呢？咱們來(lái)個(gè)知識(shí)比賽好不好？
生：好！
師：第一項(xiàng)比賽是判斷題。
請(qǐng)看比賽要求：投影出示：溫馨提示：1、試卷每人一份，2、老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)才能答題，3、最先完成的交給老師，4、其他同學(xué)交給小組長(zhǎng)5、最先完成全對(duì)加上20分其他同學(xué)全對(duì)每人加上10分，分?jǐn)?shù)最高的那組獲勝。
師：比賽要求看明白了嗎？請(qǐng)各組小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)試卷。
判斷：
1、植物的根向下生長(zhǎng)。（??）。
2、植物都是用種子繁衍后代的。（??）。
3、綠色開(kāi)花植物的生命是以種子開(kāi)始的。（???）。
4、所有植物的種子的形狀都是一樣的。（???）。
5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（???）。
6、植物的葉在莖上的分布有利接受更多陽(yáng)光。（???）。
7、鳳仙花是一種常見(jiàn)的木本植物，（???）。
8、任何植物的莖上都有“節(jié)”,它是莖最本質(zhì)的特征。（??）。
10、1771年，英國(guó)科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。（??）。
師：好，開(kāi)始！
學(xué)生獨(dú)立完成試卷。
師：我們來(lái)一起看看誰(shuí)是第一回合的冠軍呢？展示第一個(gè)同學(xué)做的題。集體訂正。
指名說(shuō)出錯(cuò)題，學(xué)生幫忙解決。
師：剛才某某小組第一名大家不要灰心我們繼續(xù)比賽。第二項(xiàng)比賽是簡(jiǎn)答題。
媒體顯示題目：1、播種方法2、植物的根的作用3、植物葉的作用4、植物莖的作用。溫馨提示：1、給你一會(huì)時(shí)間朗讀下面問(wèn)題，2每組1號(hào)先背1號(hào)背完叫其他組的組員背，3、會(huì)背的給小組加上10分不會(huì)的請(qǐng)小組成員幫忙會(huì)背加上5分，小組成員不會(huì)其他組可以站起幫忙，會(huì)背的給她那組加上10分。最后分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝。
學(xué)生比賽。評(píng)出名次。
三、總結(jié)拓展，再激興趣。
出示：
1、植物體內(nèi)的水為什么會(huì)向上輸送？
2、植物的種植方法有哪些？
Module第一單元的教案篇十二
知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)"羞"等9個(gè)生字,會(huì)寫"脫"等9個(gè)字。
方法與過(guò)程:抓住文中的比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):。
1、?識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),背誦讀文。
2、?認(rèn)識(shí)比喻句和反問(wèn)句。
3、?體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。
教學(xué)方法:。
教學(xué)時(shí)間:。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入。輕輕地,輕輕地,春姑娘來(lái)到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧!(學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書:找春天)。
2、歌曲導(dǎo)入。(合唱《春天在哪里》。)。
師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
二、讀文識(shí)字。
(一)自讀課文。
1、春姑娘來(lái)到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)。
3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。
(二)自主識(shí)字。
1、指名讀課文,師生共同正音。
2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。
看實(shí)物猜字--躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字--嫩。
做動(dòng)作猜字--羞、遮、掩、探、觸。
謎語(yǔ)、順口溜猜字--一只小羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(躲)。
3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(2)小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
(3)春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
二、品讀課文。
1、快速讀文,思考:"我們幾個(gè)孩子"是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀--范讀--感悟讀。
(重點(diǎn)抓住"脫掉"等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶"!"的句子。)。
2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解"害羞",并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天"害羞"的特點(diǎn)。
3、背誦1--3自然段。
三、寫字。
指導(dǎo)寫"脫、凍、溪、棉、探、搖"六個(gè)字。
1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)。
2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:"凍"不要寫成"凍"。
教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)"溪"和"搖"。
3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。
【自愿展示學(xué)習(xí)收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！?。
二、品讀課文。
1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練:。
例:?問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。
4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。
三、背誦。
范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)。
四、拓展。
"我眼中的春天"擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。
讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天:把看到的、想到的春天畫出來(lái)。
演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫字。
1、學(xué)寫"野、躲、解"三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"身"字做偏旁時(shí)的變化。
2、學(xué)生仿寫,體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。
六、課外拓展:。
朱自清的《春》(節(jié)選)。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪?；ɡ飵е鹞?閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
七、作業(yè)。
1.讓父母當(dāng)評(píng)委,練習(xí)朗讀課文、背誦課文。
2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn),并寫一寫。
板書設(shè)計(jì):。
課后反思:。
2、古詩(shī)兩首。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
方法與過(guò)程:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):。
1、?會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字,有感情地誦讀詩(shī)句,感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。
2、?感受小草頑強(qiáng)的生命力,想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。
教學(xué)方法:。
教學(xué)時(shí)間:。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、挖掘積累。由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開(kāi)背誦競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、圖片導(dǎo)入。出示課文插圖:圖上畫的是什么?學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀察到的內(nèi)容。
師:春天的小草蓬勃生長(zhǎng),春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī),看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。(板書課題)。
先來(lái)學(xué)習(xí)《草》。
二、朗讀課文。
(一)自讀課文。
1、自讀古詩(shī)《草》,注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況,教師糾正字音"榮燒"。
(二)感悟。
1、自由讀古詩(shī),思考:自己哪里讀懂了?哪些字詞還不懂?
2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方(如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解)。
3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟,教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
(1)"離離"可以讓學(xué)生想象,說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。
(2)"歲"可問(wèn)學(xué)生幾歲了,隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲,"一歲"就是一年。
(4)"盡"可用簡(jiǎn)筆畫的形式,讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
(三)朗讀。
1、自由讀:你喜歡小草嗎?為什么?(喜歡小草那種生生不息,頑強(qiáng)的生命力。)。
2、多種形式朗讀:指名讀--配樂(lè)讀--競(jìng)賽讀。
【在充分地誦讀中感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美?！?。
三、背誦。
1、情境背誦:教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽(tīng)的情境,引導(dǎo)學(xué)生背誦。
(如"離離原上草"我怎么聽(tīng)不懂呢?怎么不寫花,只寫草呢?……)。
2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。
練習(xí)。
1、填空。
離離??????,一歲一??????。野火??????,春風(fēng)??????。
2、按要求分類。
未?追?店?枯?徐燒?榮菜?宿。
獨(dú)體字??????左右結(jié)構(gòu)??????上下結(jié)構(gòu)??????。
上中下結(jié)構(gòu)??????半包圍結(jié)構(gòu)??????。
四書寫。
1、學(xué)習(xí)書寫"枯、榮、燒"三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo):榮:草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬,"木"字橫要短,撇捺伸展開(kāi)。燒:火字旁捺要變點(diǎn);右上部不要寫成"戈",第二筆斜鉤要有彎度;下面的"兀"字橫要短,豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。
2、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo),評(píng)議展示。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
背誦古詩(shī)〈草〉。
二、學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》。
(一)自學(xué)。
按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)《宿新市徐公店》:。
1、讀:讀準(zhǔn)字音,把古詩(shī)讀通順。
2、想:想想自己哪些地方讀懂了?哪里還不懂?
3、說(shuō):在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。
(二)交流。
1、學(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂和不懂的地方,教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料。
2、班級(jí)交流,弄懂全詩(shī)的大致意思。
(三)朗讀。
1、自由讀:你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)?
2、指導(dǎo)讀:孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情?(高興、喜悅)找不到時(shí)又是什么心情?(失望)。
3、競(jìng)賽讀:小組內(nèi)比賽,推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。
4、評(píng)價(jià)讀:誰(shuí)讀得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方嗎?
(四)背誦。
同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。
三、拓展。
1、把這首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。
2、以小組為單位,自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
3、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫的關(guān)于春天的古詩(shī)。
四、寫字。
學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo):。
未--可以先復(fù)習(xí)一下"味"字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長(zhǎng);撇捺要舒展。
宿--寶蓋不宜太寬。
評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生練習(xí)書寫,自我評(píng)價(jià):在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。
2、小組內(nèi)展示交流,互相評(píng)價(jià):根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個(gè)。
五、課外知識(shí)。
詞語(yǔ)解釋。
離離:草木長(zhǎng)的得很茂盛的樣子。
枯:枯萎?。
盡:完、全。???。
宿:投宿。
籬落:稀稀落落的樣子。???。
徑:小路??。
尋:尋找。
相關(guān)鏈接。
相傳《賦得古原草送別》是白居易十六歲時(shí)作的一首應(yīng)考習(xí)作,按科舉考試規(guī)定,凡指定的試題,題目前一定要加"賦得"二字,作法與詠物詩(shī)類似?！顿x得古原草送別》就是通過(guò)對(duì)古原上野草的描繪,抒發(fā)送別友人時(shí)的依依惜別之情。
閱讀在線:。
《春日》(朱熹)勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。
《詠柳》(賀知章)碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出?二月春風(fēng)似剪刀。
《游園不值》(葉紹翁)應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。
六、作業(yè):。
1.讓父母當(dāng)評(píng)委,背誦古詩(shī)。
2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn),并寫一寫。
板書設(shè)計(jì)。
課后反思:。
3、筍芽?jī)骸?BR> 教學(xué)目標(biāo)::。
知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
方法與過(guò)程:有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話,感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,體驗(yàn)投身大自然的情趣。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
教學(xué)重、難點(diǎn):。
識(shí)記生字,讀好不同角色的語(yǔ)氣,體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。
教學(xué)方法:。
教學(xué)時(shí)間:。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。"小時(shí)層層包?,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料"。猜猜看這是什么?(筍)見(jiàn)過(guò)嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?板書課題,提醒學(xué)生"筍芽?jī)?的讀法。
(板書課題)同時(shí)提醒學(xué)生"筍芽?jī)?的讀法。
二、學(xué)習(xí)課文:。
(一)、自學(xué)。
標(biāo)(標(biāo)出自然段的序號(hào))。
劃(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞,想辦法記住它們)。
讀(讀準(zhǔn)字音,讀通課文)。
想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?)。
查(同桌互相檢查自學(xué)情況,教師巡視指導(dǎo))。
(二)、合作交流。
1、正音:小老師領(lǐng)讀-開(kāi)火車讀-按偏旁歸類讀-擴(kuò)詞讀-同桌互考,全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。
2、展示方法:。
如:猜謎:兩輛車--轟;尹戴竹帽--筍。
動(dòng)作演示:喚/揉/扭/鉆/撫/辮。
3、讀文:指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
4、質(zhì)疑:自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?
(三)、朗讀感悟。
1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。
范讀--指名讀--評(píng)讀---練讀--齊讀。
(2)誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎?(聲音粗重,帶有鼓勵(lì))。
練讀--挑戰(zhàn)讀--分組讀--齊讀。
(3)筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解"揉伸"撒嬌扭一個(gè)勁地鉆等詞語(yǔ)。
模仿讀--加動(dòng)作表情表演讀--男女聲競(jìng)賽讀--評(píng)讀--自愿展示讀。
(4)分角色表演讀課文前四自然段。
三、寫字。
1、練習(xí)書寫"喊、呼喚、筍芽"五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字:"口"字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中,"喚"是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆"撇",要上下貫通,不能寫成豎、撇。
2、學(xué)生練習(xí)書寫,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。
2、分組競(jìng)賽讀文。
二、朗讀感悟:。
1輕聲讀課文:筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?
2、你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。
3、仿句訓(xùn)練:筍芽?jī)哼€看到了什么?你還能像書上那樣說(shuō)幾句嗎?
三、想象。
1、默讀課文:假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說(shuō)什么?(可以對(duì)春雨姑娘說(shuō),也可以對(duì)雷公公說(shuō)……)。
四、表演。
1、以小組為單位排演課本劇,教師巡視指導(dǎo)。
2、班級(jí)推選表演好的小組,進(jìn)行角色表演。
五、寫字。
1、學(xué)習(xí)寫"岡、世界、轟"四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)"岡"字的橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。"轟"字左邊的"又"字捺要變成點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)書寫,組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議,把自己寫不好的字再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。
3、全班交流展示,評(píng)選"小小書法家"。
六、作業(yè)。
1、讀一篇童話故事,把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。
2、朗讀課文,書寫生字。
課外閱讀:。
《一粒種子》。
一粒種子睡在泥土里。他醒過(guò)來(lái),覺(jué)得很暖和,就把身子挺一挺。
他有點(diǎn)兒渴,喝了一口水,覺(jué)得很舒服,又把身子挺一挺。
春風(fēng)輕輕地吹著。種子問(wèn)蚯蚓:"外邊是什么聲音?"。
蚯蚓說(shuō):"那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去。"。
"外邊什么樣兒?也這么黑嗎?"。
"不,外邊亮得很。"蚯蚓一邊說(shuō),一邊往外鉆,"我來(lái)幫你松一松土,你好鉆出去。"。
種子聽(tīng)了很高興,又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,啊,好一個(gè)光明的世界!
板書設(shè)計(jì):。
課后反思:。
4、小鹿的玫瑰花。
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)與技能:認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字,有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。
方法與過(guò)程:分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話,體會(huì)栽花種草的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂(lè)。
教學(xué)重、難點(diǎn):。
1、?識(shí)記生字,分角色有感情讀文。
2、?懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。
教學(xué)方法:。
教學(xué)時(shí)間:。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:。
1、實(shí)物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花,讓學(xué)生看看、聞聞:喜歡這份禮物嗎?(指導(dǎo)"瑰"的讀法,并書寫"玫瑰")關(guān)于玫瑰花還有一個(gè)美麗的故事呢?(板書課題)。
二、學(xué)習(xí)課文:。
(一)、自學(xué)。
1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、小組合作檢查生字讀音,交流識(shí)字方法,注意"玫瑰、花骨朵兒"的讀法。
3、開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)讀得快。
4、開(kāi)展讀課文比賽,看誰(shuí)讀得通順,沒(méi)有錯(cuò)別字。
(二)、討論。
1、找出描寫鹿弟弟的話,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:你有什么不明白的地方嗎?(學(xué)生可能會(huì)問(wèn):為什么一開(kāi)始鹿弟弟說(shuō)玫瑰花白栽了,后來(lái)又說(shuō)沒(méi)白栽?)。
2、小組合作讀文討論解決提出的問(wèn)題,教師巡視指導(dǎo)。
(三)、合作交流。
重點(diǎn)交流:鹿弟弟為什么說(shuō)玫瑰花白栽了?
(2)當(dāng)小鹿跌傷了腳,沒(méi)能看到玫瑰花開(kāi),又會(huì)想些什么?
(3)此時(shí)鹿弟弟又會(huì)怎么想?體會(huì)他"惋惜"的心情。
(四)、朗讀課文。
1、自由讀:學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。
2、交流讀:向?qū)W習(xí)伙伴請(qǐng)教--自己哪里讀得好?哪里還需要改進(jìn)?
3、競(jìng)賽讀:每組推薦一名同學(xué)讀,大家評(píng)議,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
(五)、練習(xí)。
結(jié)合課文情境進(jìn)行寫話訓(xùn)練:。
1、花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。
2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
3、鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō):"這玫瑰你白栽了,一朵花都沒(méi)看著。"。
(注意引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路,看誰(shuí)說(shuō)的句子和別人不一樣。)。
三、寫字。
學(xué)習(xí)"弟、哥、骨、微、漸"四個(gè)字。
1、學(xué)生觀察:寫這幾個(gè)字應(yīng)該注意什么?
2、教師范寫指導(dǎo)"微"字中間有一短橫,下面的"幾"字要變彎鉤為提;"骨"字上邊中間時(shí)橫折,下面的"月"字變撇為豎。"漸"字的"車"下面變橫為提,筆順是先豎后提。
3、作業(yè)展示,師生評(píng)議。
(個(gè)人自評(píng)最滿意的字-同桌互評(píng)最滿意的字-小組評(píng)選"寫字能手"-全班展示自己的作業(yè))。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、以"摘果子"的方式復(fù)習(xí)本課的生字。
2、有感情地朗讀課文。
二、合作交流。
重點(diǎn)交流:鹿弟弟為什么又說(shuō)玫瑰花沒(méi)有白栽?
1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話:練習(xí)讀-分角色讀-挑戰(zhàn)讀。
3、教師小結(jié):小鹿自己雖然沒(méi)有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開(kāi)在別人的心田里,別人感到快樂(lè),小鹿自己也感到非常幸福。所以說(shuō)小鹿的玫瑰花沒(méi)有白栽。
三、表演。
1、同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。
2、學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演,研究角色的表情和語(yǔ)言(可以適當(dāng)展開(kāi)想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演)。教師巡視,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行全班比賽,大家共同評(píng)選出"最佳合作獎(jiǎng)""最佳風(fēng)采獎(jiǎng)"和"最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)"。
四、練習(xí)。
假如小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風(fēng)會(huì)怎么對(duì)小鹿說(shuō)呢?請(qǐng)你替他寫幾句臺(tái)詞。
五、寫字。
學(xué)習(xí)"抽、拐、澆、終、靜、躺、謝"7個(gè)字。
1、認(rèn)讀生字,口頭組詞,想辦法記住它們。
2、學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識(shí),教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo):如燒-澆、躲-躺等。
3、學(xué)生書寫,直到自己滿意為止。
六、作業(yè):。
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
板書設(shè)計(jì):。
課后反思:。
語(yǔ)文園地一。
教學(xué)目標(biāo):。
1、啟發(fā)學(xué)生觀察和想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。
2、積累生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法(熟字加偏旁),自讀自認(rèn)生字新詞;通過(guò)組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。"。
3、訓(xùn)練孩子口語(yǔ)交際的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):。
1、啟發(fā)學(xué)生觀察和想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。
2、積累生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)。培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法(熟字加偏旁),自讀自認(rèn)生字新詞;通過(guò)組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。"。
教學(xué)方法:。
教學(xué)時(shí)間:。
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一?我的發(fā)現(xiàn)。
1?讀題,明確題目意思。
2?你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物?
3?讀"泡泡"里的話,學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),按照"我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……"的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái),調(diào)動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。
4?你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么?
5?出示句式"我發(fā)現(xiàn)????像????。"學(xué)生口頭補(bǔ)充句子。
6?教師提示表達(dá)的順序可以靈活,如:"銀杏葉像扇子。"也可以說(shuō)成"扇子像銀杏葉。"。
7?小組交流,口頭補(bǔ)充句子。
8?擴(kuò)展:你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?
請(qǐng)用"……像……"的句式說(shuō)說(shuō)。
聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)。
二?日積月累。
讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)。
3、說(shuō):給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。
讀讀背背。
1、讀讀。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音;教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。)學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。
2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。
3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。
我會(huì)說(shuō)。
(1)出示"???的春光",教師語(yǔ)言提示"怎樣的春光",填上"美好",提醒孩子要搭配準(zhǔn)確,用詞優(yōu)美。
(2)出示"???的天空???????的陽(yáng)光???????的田野???????的小溪???????的枝條"。
(3)小組交流,匯報(bào)。
(4)我們學(xué)過(guò)的課文有這樣的短語(yǔ)嗎?
(?????)的嗓音?(????)的世界???嫩綠的(?????)。
第二課時(shí)?????口語(yǔ)交際。
一、?自讀17頁(yè)方框里的話,明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》。
二、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
要求:(1)可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。
(2)發(fā)現(xiàn)要"新",盡量與眾不同。
三、小組交流自己的"新"發(fā)現(xiàn)。(啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面去觀察。)。
全班交流匯報(bào)"新發(fā)現(xiàn)",引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專注于某一種事物,把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉,從"草色遙看近卻無(wú)"說(shuō)到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。
四、全班交流,師生共同評(píng)議,評(píng)選"最具慧眼"獎(jiǎng)。
五、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來(lái),寫一寫自己的"新"發(fā)現(xiàn),注意指導(dǎo)寫話的格式,如:每個(gè)自然段前應(yīng)空兩格。教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂(lè)。
第三課時(shí)。
一展示臺(tái)。
1?讀學(xué)習(xí)小伙伴"泡泡"里的話,明確本次展示的內(nèi)容。
2?展示孩子們收集的詞句、書法作品,予以評(píng)比。
3?在春天里,你還想展示些什么呢?(詩(shī)配畫等形式均可)。
二?寬帶網(wǎng)。
1?學(xué)生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2?讓學(xué)生了解"市花"的相關(guān)知識(shí)。
3?你從文中知道了哪些城市的市花?你還知道哪些城市的市花?
4?你還知道哪些城市的市樹嗎?
三、拓展。
1?收集我國(guó)各個(gè)省市的市花,越多越好。
2?收集有關(guān)春天的詩(shī)、詞、句。
作業(yè):。
寫一段描寫春天的話。
課后反思:。
Module第一單元的教案篇十三
火紅的楓葉教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)、復(fù)習(xí)檢查：
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么?檢查學(xué)生生字詞掌握情況。
(二)、進(jìn)行新課：
1、數(shù)一數(shù)課文有多少個(gè)自然段?
2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么?
時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么。
3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅，一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰(shuí)來(lái)讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導(dǎo))。
4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個(gè)自然段告訴了我們?誰(shuí)來(lái)讀這一段?其它同學(xué)告訴老師和同學(xué)們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來(lái)，讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們仿照課文“比……還……，比……還……”說(shuō)一句話。
這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請(qǐng)用“~~~~~~~”把它劃出來(lái)，讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說(shuō)比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。
5、作者找來(lái)這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。
討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?
(學(xué)生自由回答，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的，裝點(diǎn)著祖國(guó)的教育大花園……)。
比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰(shuí)的更好?說(shuō)出理由。
(三)、拓展升華：
你認(rèn)為老師最需要學(xué)生的是什么?還有沒(méi)有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢?在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)準(zhǔn)備。
(四)、作業(yè)布置。
(三)。
媽媽,不要送傘來(lái)《媽媽，不要送傘來(lái)》是一篇通俗易懂的文章。教學(xué)中，我通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)小朋友的勇敢與快樂(lè)?？删驮谖艺J(rèn)為可以為這節(jié)課圓滿畫上個(gè)句號(hào)時(shí)，我的結(jié)束語(yǔ)把我推向另一個(gè)世界。
師：同學(xué)們，你們還有什么問(wèn)題嗎?
生：老師，我覺(jué)得書上寫雨點(diǎn)不會(huì)把我淋壞，是不對(duì)的。
我心里“咯噔”一下：都怪我只注意讓學(xué)生空談?dòng)赂?，而忘了現(xiàn)實(shí)中所存在的問(wèn)題。
師：你能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，話甲子一下子打開(kāi)了。
生1：對(duì)呀!平時(shí)父母和老師也不讓我們淋雨呀!
生2：頭頂著書包來(lái)跑，一點(diǎn)都不方便，哪還機(jī)靈呀!
生3：淋雨發(fā)燒后，不能上學(xué)，父母更操心，一點(diǎn)都不愛(ài)父母。
……。
面對(duì)突如其來(lái)的變化，我頓時(shí)啞口無(wú)言?？山虒W(xué)不能就此打住呀!生灌硬套，不是辦法。我機(jī)靈一動(dòng)，為何要在對(duì)錯(cuò)上打轉(zhuǎn)呢?因此，我沒(méi)有做任何自行評(píng)價(jià)，但我首先表?yè)P(yáng)了他們的積極主動(dòng)，大膽質(zhì)疑。
再引問(wèn)：你能想出不讓父母操心，又不會(huì)讓自己生病的法子嗎?
生：我自己準(zhǔn)備雨具，放在書包里。
生：我跟順路的同學(xué)合用一把傘回家。
生：大雨的時(shí)候，我先不回家，等雨停了再走。
……。
課堂上，五花八門的答案，層出不窮。也正因?yàn)檫@樣，學(xué)生在爭(zhēng)論中體會(huì)到與現(xiàn)實(shí)中的矛盾，在對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題上，學(xué)會(huì)一分為二來(lái)分析，從而能靈活地變換角度地去思考。所以，在語(yǔ)文課堂中，教師能少些理論，多些情趣;少些限制，多些引導(dǎo);少些包辦，多些自由;那么，學(xué)生就會(huì)越來(lái)越喜歡語(yǔ)文，而語(yǔ)文才能真正成為工具性與人文性的統(tǒng)一。
Module第一單元的教案篇十四
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、文學(xué)常識(shí)。
高爾基－蘇聯(lián)－《海燕》《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
魏巍——《我的老師》—《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。
脫脫——元代——《趙普》－《宋史》。
二、字音字形字音：發(fā)綹（）兩頰（）詛咒（）踱（）步?地窖?赫（?）然?窘迫?躊（）躇（）?摩挲?頹（）唐?抖擻（）??揩（）油?虐待?恣（）情?剔透?遺孀（）聘（）用?牛犢?遴（）選?軒然大波?縈系（）（）?抉擇?勘（）察?笨拙（）字形：弓弦－炫耀即使－既然后悔－教誨?躋身－擁擠多音多義：顫抖－寒顫?提問(wèn)－提防?調(diào)動(dòng)－調(diào)節(jié)?模樣－一模一樣惡毒－厭惡－惡心盛放－盛開(kāi)負(fù)荷－荷花三、詞語(yǔ)積累1.教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記課文注解中的詞語(yǔ)2.教師強(qiáng)調(diào)注意的詞語(yǔ)：頹唐：精神萎靡?恣情：放縱感情詛咒：咒罵?不能自已：不能控制自己的感情。已，停止。軒然大波：比喻打的糾紛或風(fēng)潮。四、古文閱讀?《趙普》1.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文注解，一邊讀課文，一邊疏通文意。2.詞類活用碎裂奏牘擲地（使動(dòng)用法使……碎裂）2.古今異義詞齷齪（）（）：古義：過(guò)分謹(jǐn)慎，拘于小節(jié)。明日：古義：第二天?今義：今天的下一天。顏色：古義：臉色?今義：色彩3.一詞多義乃：（1）太祖乃悟（?）?（2）見(jiàn)漁人，乃大驚（?）雖：（1）雖多忌克（?）?（2）雖乘奔御風(fēng)（?）以：跪而拾之以歸（?）?（2）乃以瓦布之（?）（3）雖乘奔御風(fēng)（?）而能以天下事為己任（?）4.解釋詞語(yǔ)a、闔戶啟篋（?）b、卒用其人（??）c、普少習(xí)吏事（?）d、寡學(xué)術(shù)（?）?碎裂奏牘擲地（?）e、既薨（?）f、讀之竟日（?）5.用原文語(yǔ)句填空文中寫趙普刻苦讀書的語(yǔ)句是：晚年手不釋卷????????????????；表現(xiàn)他精力旺盛的語(yǔ)句是：??讀之竟日，及次日臨政，處決如流??表明趙普性格特點(diǎn)的語(yǔ)句是普性深沉，有岸谷，雖多忌克而能以天下事為己任。?????????????。