短篇小說(shuō)是一種以敘述事件為主線，通過(guò)情節(jié)的展開(kāi)和沖突的發(fā)展，表現(xiàn)人物形象和情感的一種文學(xué)作品?？偨Y(jié)的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)練明了，避免冗長(zhǎng)和啰嗦的表達(dá)方式，讓人一目了然。以下是專家總結(jié)的一些保持健康的小竅門(mén)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇一
作文。
是小學(xué)語(yǔ)文教育中非常重要的一環(huán),幫助學(xué)生寫(xiě)好作文,能夠增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力,有利于提高學(xué)生們綜合成績(jī),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面是本站小編為您整理的關(guān)于小學(xué)生作文附修改。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
城里孩子可不同。被作業(yè)壓得翻不過(guò)身，窗外“嘀嘀叭叭”的汽車聲和濃煙，就是做完作業(yè)也不能清靜。因此，我夢(mèng)想以后都在鄉(xiāng)下生活。
在我鄉(xiāng)下的家前面的清澈小溪，一切都顯得那么平靜。溪水在午后的陽(yáng)光下熠熠生輝。忽然，那面鏡子被打碎了，一陣腳步聲響起。我凝望四周。走過(guò)一座橫在溪上頭的石橋，便是那狗尾巴草和一種淡紫的不知名兒的小花的天地了。一條窄窄的小道在右，那狗尾巴草，圓滾滾，肥嘟嘟。那小花像極了一個(gè)個(gè)小鈴鐺，在風(fēng)中搖晃，這多美麗神奇!在城市呆慣了的我忍不住高興起來(lái)。
若是不過(guò)那一座石橋，沿著陡峭的石階往下走，就可以到那有鵝卵石鋪成的小溪岸上了。扔一塊石頭，看它在水面漾起圈圈波紋，打水漂，與小伙伴比誰(shuí)把石子扔得遠(yuǎn)，這真是有趣的事!
我喜歡在鵝卵石堆上坐下，把腳伸進(jìn)清涼的溪水里。突然，水面漾起層層漣漪。是誰(shuí)的小腳丫在破壞鏡子，還幸災(zāi)樂(lè)禍地哈哈大笑?——是我!我的腳丫上下擺動(dòng)著，引出了無(wú)數(shù)的精靈——水花。
我同樣喜歡在這水里游泳。有一天，我正專心致志地練著蛙泳，后腳一蹬一蹬的。忽然，一條頑皮的小魚(yú)闖入了我海藍(lán)的世界里。它是灰色的，那么調(diào)皮，那么可愛(ài)，它的尾巴一動(dòng)一動(dòng)的，嘴巴似乎吐著泡泡。我很想抓住它，于是裝模作樣地游著泳，想不引起小魚(yú)的注意。我嘴角一翹，微笑著，手往前一伸，變成碗狀向小魚(yú)網(wǎng)去。小魚(yú)兒眼里靈光一閃，沒(méi)命地逃了，我沒(méi)有捉住。
它或許還在疑惑!這人怎么學(xué)青蛙呢?想到這里，我不由自主地大笑了起來(lái)。
有時(shí)，我們自帶漁網(wǎng)捕魚(yú)。先拿起漁網(wǎng)架在溪下的鵝卵石堆里。有時(shí)它搖搖晃晃像中了槍的戰(zhàn)士倒下了，我就像醫(yī)生一樣搶救，經(jīng)過(guò)我的妙手，它終于回春，站起來(lái)了!其實(shí)，這個(gè)“漁網(wǎng)”戰(zhàn)士站起來(lái)，只不過(guò)是我把它用一些中等大小的鵝卵石固定住了罷了。接下來(lái)，就是爸爸顯神威的時(shí)間了!只見(jiàn)爸爸輕松地后退了幾步。伸下手，將原本清澈的水用手(或用腳)撥來(lái)?yè)苋ァ噥?lái)攪去弄渾。接著，他快步向前，將慌亂的魚(yú)兒們趕到漁網(wǎng)里。其實(shí)就是快步走向漁網(wǎng)，可是我們每次一提漁網(wǎng)，都能有豐富的收獲。
“爸爸好厲害呀!”每次看到在網(wǎng)里亂跳的五彩斑斕的魚(yú)兒，我和妹妹總是拍手叫好，手舞足蹈地圍在“立了大功的將軍”——爸爸旁，盡給爸爸頭上戴高帽，準(zhǔn)把他哄得樂(lè)意陪你下次來(lái)玩。
傍晚，我們總能提十幾、幾十條魚(yú)回到鄉(xiāng)下那個(gè)樸素又快樂(lè)的家。
望著窗外的火燒云，我仿佛看見(jiàn)了鄉(xiāng)下那個(gè)快樂(lè)的家，我仿佛看到了那個(gè)綠樹(shù)成蔭，溪水清澈的美麗鄉(xiāng)下。
評(píng)語(yǔ)：這是一篇敘事的文章，小作者敘述了在鄉(xiāng)下那種自由、開(kāi)心、快樂(lè)的生活，表達(dá)了小作者向往鄉(xiāng)下生活的愿望。文章語(yǔ)言清新活潑，稱得上是一篇較為成功的習(xí)作。
我們記憶中的那些年華，往往在不經(jīng)意中被我們遺忘。我們失去的不單單是指縫間那些已經(jīng)逝去的記憶。年華，一種逝去就永不回來(lái)的東西。年華，我們彼此經(jīng)過(guò)。
——題記。
旋轉(zhuǎn)木馬。
游樂(lè)場(chǎng)中那一匹匹擁有華麗的外表和絢爛燈光的旋轉(zhuǎn)木馬，載著孩子們的夢(mèng)想，奔馳著奔馳著。忘記了憂傷，在這一個(gè)只有歡笑的天堂，燦爛的微笑。
走邊邊。
許愿瓶。
我們逝去的那些美好，幻化成最美的彩虹?？粗愤呅麻_(kāi)的梔子花，回頭看看自己成長(zhǎng)的道路，是喜是憂，是無(wú)常。也許我們錯(cuò)過(guò)了那些被風(fēng)吹起卻已如花般破碎的流年。
評(píng)語(yǔ)：習(xí)作用勾起人回憶的語(yǔ)句開(kāi)頭，吸引讀者，以回味年華的美好結(jié)尾總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，深化主題，給予讀者無(wú)盡的遐想。文章運(yùn)用自然流暢的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)旋轉(zhuǎn)木馬、走邊邊和許愿瓶三個(gè)具有代表性的年華印記，將是去流年的美麗表現(xiàn)得酣暢淋漓。
那一天，校園里彩旗飄揚(yáng)，雄壯的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲讓我們熱血沸騰。首先進(jìn)行的是開(kāi)幕式，各個(gè)方陣隊(duì)排著整齊的隊(duì)伍走過(guò)主席臺(tái)。紅旗隊(duì)、鮮花隊(duì)、花環(huán)隊(duì)……其中最引人注目的是彩球隊(duì)，當(dāng)他們走過(guò)主席臺(tái)的那一剎那，放飛了手中的彩球。無(wú)數(shù)個(gè)彩球搖曳著飛上天空。場(chǎng)上一片歡呼，一片沸騰。這絢麗的彩球吸收了全場(chǎng)所有的目光。大家翹首望著，望著……彩球漸飛漸遠(yuǎn)，我們的心也被牽得好遠(yuǎn)。
精彩無(wú)須等待。開(kāi)幕式一完，各項(xiàng)比賽就開(kāi)始了。看，跑道上離弦的箭，沙坑前騰空的一躍，操場(chǎng)上瀟灑的扣籃;瞧，上下翻飛的毽子，密不透風(fēng)的跳繩，就連小小的壘球都在空中畫(huà)出美麗的弧線……一項(xiàng)項(xiàng)比賽把精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)推向一個(gè)又一個(gè)高潮。
最引人注目的是1500米長(zhǎng)跑。運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)站在了起跑線上，有的在做熱身運(yùn)動(dòng)，甩甩胳膊，踢踢腿;有的摩拳擦掌，像一位正準(zhǔn)備接受嚴(yán)格訓(xùn)練的解放軍戰(zhàn)士一般;有的表情嚴(yán)肅緊張，已經(jīng)做好起跑的姿勢(shì)，隨時(shí)準(zhǔn)備飛奔而出;還有的非常悠閑地在和旁邊的同學(xué)談天呢，好像冠軍非他莫屬似的。
隨著“叭”的一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員們?nèi)珉x弦的箭飛奔出去。剛開(kāi)始，他們都鉚足了勁搶內(nèi)道。漸漸地，便拉開(kāi)了距離。我們班的跑步健將居然落在了后面!這讓我們的一顆心都揪了起來(lái)。“加油呀!”“加油!”場(chǎng)外啦啦隊(duì)的喊聲一陣高過(guò)一陣。已經(jīng)第三圈了，運(yùn)動(dòng)員們的體力消耗很大，可仍然都在堅(jiān)持著。她一直不緊不慢地跑著，可到了第四圈，她突然開(kāi)始爆發(fā)——用力地甩著胳膊邁開(kāi)大步，飛速地向前沖，竟然一下超過(guò)了四個(gè)選手名列第三。此時(shí)，她成了全場(chǎng)矚目的焦點(diǎn)，所有人的目光都集中在她身上。場(chǎng)內(nèi)形勢(shì)空前緊張，場(chǎng)外的觀眾都拼了命地為本班隊(duì)員加油，助威聲震耳欲聾。還有20米，10米，5米……她不負(fù)眾望，用她的無(wú)敵飛毛腿贏得了冠軍。同學(xué)們將她拋向天空，表達(dá)滿心的喜悅。
燦爛的陽(yáng)光灑在我們每個(gè)人的身上，快樂(lè)在我們心中蕩漾。這精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)呀，我們永遠(yuǎn)難忘。
評(píng)語(yǔ)：這篇敘事的文章小作者把運(yùn)動(dòng)會(huì)寫(xiě)得饒有趣味，敘述過(guò)程具體明晰，條理清楚。文中重點(diǎn)寫(xiě)了1500米長(zhǎng)跑，對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，遣詞。
造句。
準(zhǔn)確傳神。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇二
那大年夜的傍晚，我們?cè)缭绲貙⒛曦洶崃顺鰜?lái)：花生兒、瓜子兒、水果、山核桃，還有柿子餅、蜜棗、杏仁兒……數(shù)不勝數(shù)。從鴨舌頭到蒸雞，又從牛肉干到印度麥桿棒，還從旺仔牛奶到五糧液，真是可以去開(kāi)一個(gè)小型的百貨店了!
當(dāng)然，貼春聯(lián)和“?！弊质潜夭豢缮俚?。首先需上街精心挑選一幅稱心如意的春聯(lián)，還要尋找?guī)讖垵M的“?！弊帧ⅰ案！弊值官N，表示“福”已到，討人家說(shuō)句“福到了”的吉祥話。嘿，真是有意思呀!
“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”是啊，春節(jié)之際怎么會(huì)沒(méi)有爆竹呢?你聽(tīng)，那遠(yuǎn)方劈劈啪啪的鞭炮;你瞧，那布滿銀光的星空，哦，不!那不是星空，而是遠(yuǎn)處孩子們?cè)谕婊饦?shù)銀花的煙花筒，多而多之，形成了滿天星空的壯觀景象，誰(shuí)看了不感嘆，誰(shuí)看了又不贊嘆呢?迎著年初的楊柳風(fēng)，用杏花雨洗了把臉，向空中仰望，“啊，真美!”也許，這一個(gè)“美”字已經(jīng)無(wú)法來(lái)形容這萬(wàn)紫千紅的星空了。
熱鬧非凡的天際閃動(dòng)著無(wú)數(shù)顆“流星”，這是人們?cè)诓ト鲂履甑南Ｍ?BR> 【點(diǎn)評(píng)】這篇文章敘述了作者在除夕夜發(fā)生的事情：搬年貨、貼春聯(lián)以及放鞭炮。給人帶來(lái)了新年的氣氛讓人感受到了春節(jié)的熱鬧。體現(xiàn)了作者對(duì)生活細(xì)微的體察，對(duì)生活發(fā)自內(nèi)心的歡喜和愛(ài)。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇三
站在金色的陽(yáng)光下，空氣中有種澄凈的氣息。陽(yáng)光跳躍于睫毛上，眼里有了潮濕的痕跡，像兒時(shí)吹出的夢(mèng)想泡泡。曾經(jīng)純真的笑臉和稚嫩的話語(yǔ)一下一下?lián)舸蜃约旱男?。那些大大小小的彩色泡泡都是曾?jīng)兒時(shí)的夢(mèng)啊。眼看它們飄得越來(lái)越遠(yuǎn)，卻來(lái)不及抓住任何東西。美麗的夢(mèng)一片一片碎掉，化作點(diǎn)點(diǎn)塵埃融入空氣中。
一直都不明白路什么時(shí)候開(kāi)始改變，所有的事都與理想背道而馳。童年的夢(mèng)想在時(shí)光的流逝里褪卻了顏色，像孩子在陽(yáng)光下吹出的泡泡，走得越遠(yuǎn)卻越容易破滅。
不知不覺(jué)間，那些朋友更優(yōu)秀了，而我，卻原地踏步，彼此間相隔更遠(yuǎn)，像跨越了千年的時(shí)光，他們依舊是他們，而我已不是我。
評(píng)語(yǔ)：這篇狀物的小文章，在描寫(xiě)上很精彩，而且有自己的思想融入，一個(gè)四年級(jí)的孩子，徘徊在人生的十字路口，能從泡泡中領(lǐng)悟到人生的一些真諦，實(shí)屬不易。能在文尾看到別人的進(jìn)步，看到自己的不足，真是不易啊!情感深沉，不張揚(yáng)，我喜歡。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇四
每天每天我都在爸爸媽媽的愛(ài)里快樂(lè)地生活、學(xué)習(xí)，一天天長(zhǎng)大。這些愛(ài)加起來(lái)沒(méi)法數(shù)得清，因?yàn)樗嗔恕?BR> 我愛(ài)爸爸媽媽，我希望爸爸媽媽永遠(yuǎn)健康，每一天都開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)。
批改評(píng)語(yǔ)：這篇文章以“我在愛(ài)里長(zhǎng)大”為題講述了作者和爸爸媽媽的故事，作者用深情的語(yǔ)言講述著。本文夾敘夾議，感情真實(shí)，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處“每一天都開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)”抒情性很強(qiáng)。
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小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇五
杭州山青水秀、風(fēng)景如畫(huà)，所以這個(gè)五月長(zhǎng)假，我們就去杭州游玩。聽(tīng)說(shuō)杭州的自然奇觀之一——錦秀風(fēng)水洞的景象令人贊嘆不已，一下車，我們就直奔風(fēng)水洞了。
剛進(jìn)洞，一群頑皮的小水滴們就打濕了我的衣裳。洞里的寒氣讓人直打冷顫，但這并不影響我的好心情。我們繼續(xù)向前走，一塊鐘乳石吸引了我的注意，它活像個(gè)觀音菩薩手托寶瓶靜靜地站在那兒。前面的鐘乳石更是千姿百態(tài)，令人稱奇。它們有的像含苞待放的花朵;有的像一只只活靈活現(xiàn)的小白兔;有的像兇猛無(wú)比的大老虎;還有的如同雙龍戲珠似的——栩栩如生，令人浮想連篇、心潮澎湃。
鐘乳石不光形態(tài)各異，高低大小也千差萬(wàn)別。有的需要跳得老高才能碰到;有的卻伸手就能摸到;有的鐘乳石中間可以并排走三四個(gè)人;可有的就算一個(gè)小瘦子也得側(cè)著身子才能走過(guò)。
錦秀風(fēng)水洞全長(zhǎng)足足有米，而且坡段和臺(tái)階也高低起伏，這光走路也夠你受的了。過(guò)了老半天，我們才來(lái)到了一百八十步臺(tái)階的下面。我興奮得一個(gè)勁往上沖，最后一口氣沖到了上面，可我已經(jīng)是氣喘吁吁、大汗淋漓了。突然，一個(gè)奇異的景象呈現(xiàn)在我的眼前——宛如孔雀開(kāi)屏，美麗極了。它的旁邊又有一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，仿佛是被霜打過(guò)的枝葉，我們急忙合影留念。接下來(lái)的景象更令人驚奇，一根粗粗的石柱再一次吸引了我的眼球，好像是西游記中的定海神針。
錦秀風(fēng)水洞不光是旅游觀光的勝地，也是考古研究的好去處。聽(tīng)爸爸講，鐘乳石是在石灰?guī)r洞中懸在洞頂?shù)南癖F的物體，常與石筍上下相對(duì)，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成的。它們每年才長(zhǎng)一毫米，而且也像樹(shù)木一樣有年輪。
坐在通往洞外的小火車上，望著漸漸遠(yuǎn)去的錦秀風(fēng)水洞，心里有說(shuō)不出的高興。這次游覽讓我真正見(jiàn)識(shí)了大自然的鬼斧神工，也領(lǐng)略了自然界的奇觀美景。如果有機(jī)會(huì)，真想再來(lái)一次。
批改評(píng)語(yǔ)：這篇游記小作者按照游覽的順序，向我們介紹了游覽水洞的情景。文章運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般，是一篇值得一讀的佳作。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇六
我國(guó)的茶文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。茶，以其芬芳之氣，甘美之味，給人帶來(lái)了生命的活力。爸爸常常跟我說(shuō)起茶的營(yíng)養(yǎng)成分、藥用功能、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
爸爸很愛(ài)喝茶，為了培養(yǎng)我和媽媽的喝茶興致，今年春節(jié)，爸爸特地買了一套茶具回來(lái)。他一回到家，就大聲宣布：“下面我們進(jìn)行開(kāi)茶儀式!”我爽快地說(shuō)：“ok!”爸爸熟練地?cái)[好茶具，我們坐穩(wěn)后，他開(kāi)始向我們介紹茶具，有什么孟成壺、公道杯……我也沒(méi)完全聽(tīng)懂，茶壺只有拳頭大，茶杯小如核桃。我心有所疑：杯子這樣小巧玲瓏，能解渴嗎?“女兒，快把那盒鐵觀音拿來(lái)?！卑职謱?duì)我說(shuō)。我拿起茶葉罐，揭開(kāi)蓋子，頓時(shí)，一股清香撲鼻而來(lái)。我把茶葉罐遞給爸爸，爸爸就開(kāi)始動(dòng)作嫻熟地進(jìn)行洗茶具、放茶葉、倒開(kāi)水，開(kāi)水一進(jìn)茶壺，茶葉一下子就竄到水面上，不時(shí)有一縷縷輕紗般的霧氣從茶壺里冒出來(lái)，只見(jiàn)茶葉都浮在水面上。不一會(huì)兒，一片片原本縮緊的茶葉慢慢舒展開(kāi)了，飄飄然地落了下去，像一個(gè)個(gè)精靈在清澈的水中舞蹈。
爸爸蓋好茶壺蓋，把茶水倒入玻璃壺里，又把玻璃壺里的茶水分別倒進(jìn)三個(gè)小茶杯，最后，爸爸把金黃艷麗的茶水端到我們面前，風(fēng)趣地說(shuō)：“皇后、小公主，請(qǐng)喝茶!”我笑著說(shuō)：“遵命，父皇!”我們倆的話逗得媽媽哈哈大笑。我輕輕地拿起茶杯吹了一口氣，呷了一小口，嗯，有點(diǎn)苦，還不如大口大口地喝呢!說(shuō)不定喝得快，苦味就沒(méi)有了。于是，我像老虎似的猛喝一口，頓時(shí)，感到嘴里像打了麻藥，我吐了吐舌頭，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“女兒，你真是個(gè)急性子呀!”這時(shí)，爸爸告訴我，品茶很有講究，先是拿杯子，要用大拇指和食指捏在杯子兩邊，中指托在杯底，這種拿法叫“三龍護(hù)鼎”。喝時(shí)也有講究，不能大口大口地喝，而是要細(xì)細(xì)品味，這樣才能感覺(jué)其中的各種味道。聽(tīng)了爸爸的話，我才覺(jué)得自己就像一個(gè)“土老冒”。之后，我按照爸爸所說(shuō)的又喝了一次，這次苦中帶澀，澀中帶甜，沁人肺腑，一直甜到我的心窩里。過(guò)了好久，嘴巴里還充滿了那苦苦的、甜甜的、澀澀的味道，真是回味無(wú)窮。
原來(lái)這就是品茶。雖需等待，但等待之后又給人以心曠神怡的感覺(jué)，讓人享受到了“苦盡甜來(lái)”的樂(lè)趣。品茶如品人生，人生如茶，要細(xì)細(xì)品味。
簡(jiǎn)評(píng)：“品茶如品人生，人生如茶，要細(xì)細(xì)品味”這是茶文化的韻味，小作者運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，講述了“我”和爸爸沏茶、品茶的過(guò)程，茶水苦中帶澀，澀中帶甜，沁人肺腑的感覺(jué)讓“我”領(lǐng)悟人生滋味，這也正是爸爸讓我品茶的意圖。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇七
不為自己喝彩的學(xué)生，不會(huì)成為學(xué)習(xí)的健將、不為自己喝彩的人，不會(huì)成為生活的強(qiáng)者。我驕傲，我為自己喝彩。
我是一個(gè)穩(wěn)重大方的女孩兒，有一雙靈巧的小手。多才多藝的我，彈得一手好鋼琴。
7月27日對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)特別的日子。因?yàn)樵谶@一天我參加鋼琴比賽，在比賽前我十分緊張，腦子里一片空白，手心直冒汗。媽媽看出了我的心思，走過(guò)來(lái)摸著我的頭親切的對(duì)我說(shuō)：“不用害怕，你是最棒的，只要盡力就行了?！陛喌轿疑蠄?chǎng)了，我深深地吸了一口氣，仿佛有一種自信，放松了許多。在樂(lè)曲里我仿佛來(lái)到了一個(gè)森林中，清澈見(jiàn)底地河水流淌著，幾只小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳”好像在為我唱歌。我越彈越輕松，越彈越流暢，我把所有的緊張和害怕完全拋在腦后，仿佛這個(gè)教室只有我一個(gè)人似的。而讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是評(píng)委們從他們手中響出陣陣掌聲。
比賽完后，成績(jī)出來(lái)了，我順利地通過(guò)了比賽。據(jù)統(tǒng)計(jì)我是賽場(chǎng)上年齡最小的一位選手。我為自己喝彩。小學(xué)三年級(jí)時(shí)，一道數(shù)學(xué)題把全班同學(xué)都弄“懵”了，就連老師也看了答案才明白，但過(guò)程不知道是什么，因?yàn)檫^(guò)程異常復(fù)雜，而他人皆迷我獨(dú)醒，我深信此題肯定有規(guī)律性，所以我把所以的時(shí)間用在了找算式的規(guī)律上，很快有了眉目，2天后，我終于解出來(lái)了，老師還夸我有陳景潤(rùn)的精神，同學(xué)們也投來(lái)羨慕的眼光，那天我在班上出盡了風(fēng)頭，我想：我是最棒的!
無(wú)獨(dú)有偶，六年級(jí)時(shí)，一次，從外校找來(lái)的一張?jiān)嚲砩嫌幸粋€(gè)“硬骨頭”，大家都“啃”不出答案，我偏不相信了，沒(méi)有接不出的題。星期天，我把這道題帶回家，好好研究了一下。上午，費(fèi)了九牛二虎之力但一點(diǎn)眉目也沒(méi)有，下午還是沒(méi)有頭緒。幸好有個(gè)當(dāng)語(yǔ)文老師的媽媽，但“割科如割山”，她看后也無(wú)從下手，我有些泄氣，懷疑是不是題出錯(cuò)了，晚上睡在床上還是不放心，題目在我腦海里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，終于，這道題被我的真情打動(dòng)了，露出了一點(diǎn)點(diǎn)“尾巴”，我披衣下床，沿這思路順藤摸瓜，黃天不負(fù)有心人，終于，我把這“硬骨頭”啃下了。此后我在班上的數(shù)學(xué)界中“鶴立雞群”，那種”獨(dú)霸天下“的感覺(jué)真好!
我是最棒的，我相信現(xiàn)在是，將來(lái)也是!因?yàn)槲矣锌涓缸啡盏男郧?
【點(diǎn)評(píng)】這是一篇敘事文章。作者選取學(xué)習(xí)生活中的一件小事切入，將自己順利地通過(guò)了比賽的過(guò)程娓娓道來(lái)，如話家常，親切而自然，認(rèn)識(shí)到了“我是最棒的，我相信現(xiàn)在是，將來(lái)也是”。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇八
我有一個(gè)好伙伴，是一只白色的波斯貓，我叫它“小波”。
小波全身潔白如雪，眼睛一只黃，一只綠，就像是一座小雪山上鑲嵌的兩顆瑪瑙，熠熠生輝。它肥嘟嘟的，走起路來(lái)那“啤酒肚”幾乎貼在地上?？蓯?ài)極了!尾巴像油條似的，軟綿綿的。
地揍一頓?？墒牵矣植粫?huì)爬樹(shù)，只能朝它干瞪眼。
俺家的小波，你喜歡嗎?
點(diǎn)評(píng)：這篇狀物的文章，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言介紹了一只白色的波斯貓。文章構(gòu)思不落俗套，充分運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，一只活潑可愛(ài)的貓躍然紙上。“小波可不領(lǐng)情，使勁一蹦，蹦到了奶奶的床上，雪白的床單上霎時(shí)出現(xiàn)了幾團(tuán)'黑梅花'。"將小白擬人化，賦予生命，字里行間透露出對(duì)小白的喜愛(ài)之情。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇九
我是一只野貓，生活在高樓聳立的城市。我父母說(shuō)我不應(yīng)該生活在這里，這件事我是等長(zhǎng)大后才明白的，雖然有點(diǎn)晚，但我現(xiàn)在已經(jīng)是比誰(shuí)都清楚的了。我常常想象著，也許我的家曾經(jīng)在富裕的人類家庭?？涩F(xiàn)在我卻在這兒，穿梭在在人們的目光中，這無(wú)疑使墮落。我的同類應(yīng)該都在享樂(lè)吧，都在所謂的寵物食品和玩具簇?fù)碇薪袉?。而我?我的毛色并不漂亮，沒(méi)什么高貴的血統(tǒng)，正如你所見(jiàn)的，我很普通。是的，我的出生和樣貌都是被安排的，在這個(gè)高樓聳立的世界，流浪者只是被忽視嘲笑的存在。但你們不必同情我，因?yàn)椋骼艘彩俏易约旱倪x擇——否則我不必死守我最后的尊嚴(yán)獨(dú)自覓食，不必總是特意繞開(kāi)人群。倔強(qiáng)總是會(huì)帶來(lái)痛苦的，但我愿意承擔(dān)這個(gè)結(jié)果。當(dāng)別人戲弄地扔下食物的時(shí)候，周圍的面孔變得扭曲，都充斥著欺騙的笑意。而我在自己的世界里，在自己最后的戰(zhàn)地里。但我苦撐著挺立著，直到有一天找到愿和我同行的人，我會(huì)撫平自己的傷口——無(wú)論多深，我都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地忘卻。如果無(wú)法撫平，我會(huì)將它掩蓋。這時(shí)，或許他會(huì)發(fā)現(xiàn)我平常樣貌下的優(yōu)點(diǎn)，然后欣賞我，記住我，這就是我最開(kāi)心的時(shí)刻。是的，也許不會(huì)有這個(gè)人的出現(xiàn)，但我仍然會(huì)以自己的意志活下去。享受自己努力的晚餐是我最愜意的時(shí)光，自己的努力帶給我無(wú)限的充實(shí)，讓我回憶起母親的擁抱。我告別了舒適的生活，我一直深愛(ài)的家人——但我從不后悔。在燈紅酒綠的繁世，我是一只獨(dú)行的野貓。
【教師評(píng)語(yǔ)】文章作者用深情而細(xì)膩的語(yǔ)言講述流浪貓的故事。本文夾敘夾議，感情真實(shí)，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處“在燈紅酒綠的繁世，我是一只獨(dú)行的野貓”感情得到升華，深化主題，抒情性很強(qiáng)。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇十
作文是改出來(lái)的，學(xué)生的修改能力是培養(yǎng)出來(lái)的，小學(xué)四年級(jí)作文要求。修改作文有五種方法：朗讀修改法、同學(xué)互評(píng)法、時(shí)間冷卻法、老師講評(píng)法、佳作參考法。
《小學(xué)語(yǔ)文大綱》中明確規(guī)定，要培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。為什么要修改作文?修改作文有哪些好的方法呢?經(jīng)過(guò)實(shí)踐積累，我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。這方面的例子舉不勝舉，被選入小學(xué)課本的《烏鴉和狐貍》《狼和小羊》這兩篇文章的作者——俄國(guó)杰出的寓言作家克雷諾夫，他對(duì)自己的作品總是不斷地修改，直到每一句都擲地有聲形象生動(dòng)為止。例如他寫(xiě)的寓言《杜鵑和雄雞》，草稿有二百多行，后來(lái)經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，到發(fā)表時(shí)只有二十一行了，正是由于他不斷地修改自己的作品，力求出精品，所以它的作品在世界上廣為流傳。大作家尚且如此，更何況我們所面對(duì)的是初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生呢。一篇作文即使是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真地構(gòu)思，也不可能一下筆就十全十美，往往會(huì)存在著丟字落字，重復(fù)羅嗦，層次零亂，詳略不詳?shù)让。?jīng)過(guò)修改，文中不妥的地方減少了，明顯的錯(cuò)誤糾正了，學(xué)生的作文質(zhì)量也就提高了。在修改中發(fā)現(xiàn)自己的不足，以后就可以少犯這樣的錯(cuò)誤，而親手糾正自己的存在的問(wèn)題以后，又可以從中吸取教訓(xùn)，進(jìn)而掌握寫(xiě)作規(guī)律?？梢?jiàn)寫(xiě)作文一定要養(yǎng)成多修改的好習(xí)慣。
修改作文的五種方法：
一、朗讀修改法。
完成習(xí)作后，出聲地朗讀幾遍，讓自己的耳朵當(dāng)“老師”。說(shuō)來(lái)奇怪，文章一朗讀，什么地方丟字落字，什么地方不流暢，什么地方有毛病，都聽(tīng)出來(lái)了。凡是讀起來(lái)繞口，聽(tīng)起來(lái)別扭的地方，就仔細(xì)查找問(wèn)題，進(jìn)行修改。例如，有一個(gè)同學(xué)在作文中這樣寫(xiě)到“一進(jìn)校園，我首先第一個(gè)看到的就是那富饒的假山”。當(dāng)他朗讀此句時(shí)，總覺(jué)得別扭，后經(jīng)仔細(xì)思考，認(rèn)為“首先”與“第一個(gè)”保留其一，避免重復(fù)。又覺(jué)得用“富饒”來(lái)形容假山有些不妥，改為用“造型新穎”更為合適。修改好的句子再來(lái)讀一讀，覺(jué)得流暢多了?？磥?lái)“耳朵”這個(gè)老師還真挺稱職，把毛病都挑了出來(lái)。另外朗讀自改法對(duì)于作文中的丟字落詞現(xiàn)象，修改有明顯的錯(cuò)誤的句子現(xiàn)象是快捷有效的修改方法。
二、同學(xué)互評(píng)法。
俗語(yǔ)說(shuō)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”因?yàn)樽约簩?xiě)的作文，是自己心理想說(shuō)的話，而別人并不知道你在想什麼，只能憑文字來(lái)理解。往往會(huì)出現(xiàn)自己寫(xiě)的不清楚，可是自己明白，別人卻不明白。正因如此，同學(xué)互評(píng)就顯得十分必要了，彼此‘橫挑鼻子豎挑眼’一番，作文中存在的問(wèn)題，就難逃“法眼”了?？刹灰∏七@一位位小老師，工作起來(lái)蠻有水平的`。一位寫(xiě)作能力挺強(qiáng)的學(xué)生在作文中的好詞佳句不斷，比喻擬人交錯(cuò)使用，可是一到‘小老師’那就通不過(guò)了“你一會(huì)兒寫(xiě)花，一會(huì)兒寫(xiě)藍(lán)天，一會(huì)兒又寫(xiě)樹(shù)，一會(huì)兒又寫(xiě)小草，按著你這樣的順序，讀完作文害得我象吃了‘點(diǎn)頭丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服氣，辯解自己就是按這個(gè)順序觀察的，小學(xué)四年級(jí)作文《小學(xué)四年級(jí)作文要求》。二人爭(zhēng)執(zhí)不下，找老師理論。老師因勢(shì)利導(dǎo)，講解了觀察順序的重要性和觀察方法。兩位同學(xué)點(diǎn)頭稱是。不見(jiàn)得‘小老師’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病來(lái)加以改正，寫(xiě)作水平就會(huì)在這一次次的修改中提高。
三、老師講評(píng)法。
老師講評(píng)要精，具有代表性，我僅以小學(xué)第五冊(cè)教材中第三篇作文，是一幅看圖作文為例。
其中錯(cuò)誤類型是教師教給學(xué)生的知識(shí)，例句是學(xué)生作文中的原句，分析原因和修改方法是這次講評(píng)的重點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正。類似病句則是讓學(xué)生在講評(píng)后自查，是否自己的作文還存在著這樣的不足。依照此表，進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生積極性提高，記憶深刻，尤其是修改方案時(shí)，更是思維活躍，提供了多套可行性修改方案。
四、時(shí)間冷卻法。
一次偶然事件中，使我意外發(fā)現(xiàn)此法。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)完《校園春色》這篇文章后，沒(méi)有時(shí)間修改，過(guò)一段時(shí)間后，我來(lái)了個(gè)亡羊補(bǔ)牢，沒(méi)想到效果卻極佳，深思后豁知：學(xué)生寫(xiě)作是當(dāng)時(shí)水平，而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，又學(xué)習(xí)了新的課文，閱讀了新的作文，知識(shí)又有了新的積累，所以再修改以前的作文，又有了不少創(chuàng)新。如學(xué)習(xí)了《錫林格勒大草原》這篇課文后，學(xué)生了解了課文是以歌詞作結(jié)尾，反映小牧民愉快的心情，在學(xué)生作文中就出現(xiàn)了以‘春天在哪里呀，春天在哪里……’，開(kāi)頭和以‘小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)呀吹向我們……’，為結(jié)尾的文章，來(lái)表達(dá)心情，吸引讀者?！赌暇╅L(zhǎng)江大橋》以描寫(xiě)天氣作襯托，以毛主席詩(shī)詞用結(jié)尾，在學(xué)生作文中就出現(xiàn)了“和煦的陽(yáng)光，涼爽的春風(fēng)，讓人心曠神怡”，“校園春色關(guān)不住，歡聲笑語(yǔ)出墻來(lái)”，“紫丁香，開(kāi)紫花，朵朵張開(kāi)小嘴巴，在那綠葉襯托下，散發(fā)清香笑哈哈”等構(gòu)思新穎，用詞準(zhǔn)確的好句子，使自己的寫(xiě)作水平又上了一個(gè)新臺(tái)階。寫(xiě)完立即修改是一個(gè)好方法，而過(guò)一段時(shí)間返回頭來(lái)修改，也不失為一種好的修改方法。
五、佳作參考法。
一個(gè)善于學(xué)作的人，必多讀書(shū)，勤積累。我們班每學(xué)期都要開(kāi)展佳作欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生陶醉在一篇篇文質(zhì)兼美的文章中。也要舉辦作文展示，不光學(xué)習(xí)別人的作文，也要展示一下自己作文水平，讓學(xué)生品嘗到寫(xiě)出好作文的喜悅。每周不少于百字的好詞佳句摘錄更是一項(xiàng)雷打不動(dòng)的作業(yè)。在平時(shí)的多讀多積累中，學(xué)生學(xué)到不少知識(shí)。有的同學(xué)以佳作為參考，把自己的文章修改成這樣“春姑娘越過(guò)山嶺，跨過(guò)草原，來(lái)到我們身邊，給我們豐富多彩的校園生活增添了無(wú)限生機(jī)”：“校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春季，花繁葉茂的夏季，楓葉菊香的秋季，松青雪白的冬季。不過(guò)最讓我喜歡的還是那校園的春色”。通過(guò)好詞佳句的點(diǎn)綴，使學(xué)生的作文潤(rùn)色不少。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇十一
作文。
是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn),是字、詞、句、段、篇和觀察、思維表達(dá)的綜合訓(xùn)練。提高小學(xué)生作文能力是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于小學(xué)生的作文帶修改。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
“看啊，下雪了!”我被這聲音吸引到了走廊上，往外一看，確實(shí)不錯(cuò)，很小的雪花緩緩飄落，我的心不禁生出一分喜悅，盼望著它能帶給我們一場(chǎng)真正的大雪，又過(guò)不久，城市已經(jīng)被這輕柔的雪花輕輕的覆蓋了一層。每一片雪花都輕柔地盤(pán)旋著落下，成了大地上一層雪的一小部分，每一片雪花又匯成了讓大地銀裝素裹的美景。
面對(duì)著雪，我想吟誦幾句學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，卻怎么也想不起來(lái)?？磥?lái)，大自然賦予我們的是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。我雖然不能說(shuō)，但是，我可以聽(tīng)，聽(tīng)雪的聲音。
大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，那一片雪花在空中舞動(dòng)著各種姿勢(shì)，或飛翔，或盤(pán)旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上，在這一刻，一切都是美好的，一都是寂靜的，站在窗前，那片片雪花的歡聲笑語(yǔ)卻在我耳邊響起。它們的歡樂(lè)，我聽(tīng)得到。
雪還未停，孩子們就忍不住出來(lái)玩了，打雪仗、滾雪球，雖然雪花還在飄零，他們卻不顧家長(zhǎng)的反對(duì)，玩得不亦樂(lè)乎，充斥著童年的歡樂(lè)。雪任憑我們把它們捏成毛茸茸的雪球，然后互相砸來(lái)砸去。他的身體雖被砸得七零八落，四處飛濺，但他們從不抱怨，給我們快樂(lè)，就是它的快樂(lè)。它以其特有的語(yǔ)言給我們心靈的溫暖，這種聲音，我聽(tīng)得到。
瑞雪兆豐年，大年初八下雪應(yīng)該是一年的好兆頭。雪花緩緩飄落，配合著爆竹的響聲，給人以喜慶。我喜歡靜靜地看著雪，看雪悄然落下，聽(tīng)雪微弱的聲音，心里會(huì)有安詳幸福的感覺(jué)。我又看到一群打雪仗的孩子，在道路上左躲右閃。我看見(jiàn)草坪上，一層雪覆蓋著嫩葉，保護(hù)著它們。他們因擔(dān)此重任而感到驕傲的聲音，我聽(tīng)得到。
地上純潔的雪沐浴著陽(yáng)光，享受最后一刻的歡樂(lè)。他們?cè)跒樽约杭磳⒔Y(jié)束的生命哭泣嗎?不，他們?cè)谛?，在自豪，他們完成了自己的任?wù)，將歡樂(lè)播撒到了人間。奉獻(xiàn)了生命，發(fā)揮所長(zhǎng)，它們是偉大的，他們一生中的歡樂(lè)，我聽(tīng)得到。
再在下雪的時(shí)候，讓我們站在窗前，用心傾聽(tīng)一個(gè)生命傳奇。
評(píng)語(yǔ)：這篇寫(xiě)景作文生動(dòng)形象地寫(xiě)了下雪后的各種情景，運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)將美麗的雪景描繪得如在眼前，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)出了孩子們?cè)谙卵┖笸嫜┑目鞓?lè)場(chǎng)景。本文語(yǔ)言優(yōu)美，精彩語(yǔ)句的運(yùn)用為文章增色不少。
我可喜歡大公雞了。瞧，那小小的腦袋上的大紅冠子，就像一把熊熊燃燒的火炬。小眼睛滴溜溜地左看右看，尖尖的小嘴像一粒飽滿的稻谷。下巴掛著的小肉球，就像系了一個(gè)鮮艷的紅領(lǐng)結(jié)。脖子上那長(zhǎng)長(zhǎng)的羽毛向下披散著，仿佛圍著一條大圍巾。身上的羽毛有朱紅的、黃的、青的……像穿著一件五彩衣。最引人注目的是那總是往上翹著的大尾巴，那長(zhǎng)長(zhǎng)的羽毛彎彎地垂下來(lái)，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮，真是美極了。大公雞那雙金黃色的腳支撐著它肥壯的身體，走起路來(lái)大搖大擺，昂首挺胸，猶如一位得勝歸來(lái)的大將軍。
大公雞喜歡吃青菜、米飯、谷子，更喜歡吃小蟲(chóng)。你看，正在院子散步的大公雞，發(fā)現(xiàn)花叢有一條蟲(chóng)子在咬葉子，它幾步走過(guò)去，用尖嘴對(duì)準(zhǔn)蟲(chóng)子猛啄過(guò)去，再把蟲(chóng)子狠狠地甩在地上。大公雞憤怒地盯著蟲(chóng)子，張開(kāi)翅膀，雙腳不住地蹭著地面，嘴里咕咕地叫著，好像在說(shuō)：“你敢偷吃我主人家的花葉，看我怎么教訓(xùn)你!”說(shuō)完，它叼起蟲(chóng)子，頭一揚(yáng)，吞了下去。大公雞吃完蟲(chóng)子，用沙子把嘴巴抹了抹，就“喔喔喔”地高叫起來(lái)，仿佛在報(bào)功呢!
評(píng)語(yǔ)：這篇文章向我們介紹了一只雄赳赳，氣昂昂的大公雞，大公雞的氣勢(shì)在你的筆下越發(fā)地突顯出來(lái)，多次運(yùn)用比喻的修辭手法，“瞧，那小小的腦袋上的大紅冠子，就像一把熊熊燃燒的火炬?！薄跋掳蛼熘男∪馇?，就像系了一個(gè)鮮艷的紅領(lǐng)結(jié)”……把大公雞的樣子寫(xiě)得生動(dòng)形象，是一篇優(yōu)秀的習(xí)作!
站在金色的陽(yáng)光下，空氣中有種澄凈的氣息。陽(yáng)光跳躍于睫毛上，眼里有了潮濕的痕跡，像兒時(shí)吹出的夢(mèng)想泡泡。曾經(jīng)純真的笑臉和稚嫩的話語(yǔ)一下一下?lián)舸蜃约旱男摹Ｄ切┐蟠笮⌒〉牟噬菖荻际窃?jīng)兒時(shí)的夢(mèng)啊。眼看它們飄得越來(lái)越遠(yuǎn)，卻來(lái)不及抓住任何東西。美麗的夢(mèng)一片一片碎掉，化作點(diǎn)點(diǎn)塵埃融入空氣中。
一直都不明白路什么時(shí)候開(kāi)始改變，所有的事都與理想背道而馳。童年的夢(mèng)想在時(shí)光的流逝里褪卻了顏色，像孩子在陽(yáng)光下吹出的泡泡，走得越遠(yuǎn)卻越容易破滅。
不知不覺(jué)間，那些朋友更優(yōu)秀了，而我，卻原地踏步，彼此間相隔更遠(yuǎn)，像跨越了千年的時(shí)光，他們依舊是他們，而我已不是我。
評(píng)語(yǔ)：這篇狀物的小文章，在描寫(xiě)上很精彩，而且有自己的思想融入，一個(gè)四年級(jí)的孩子，徘徊在人生的十字路口，能從泡泡中領(lǐng)悟到人生的一些真諦，實(shí)屬不易。能在文尾看到別人的進(jìn)步，看到自己的不足，真是不易啊!情感深沉，不張揚(yáng)，我喜歡。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇十二
——論“老人倒地扶不扶”
經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，如果有老人摔倒在地，55。6%的人選擇直接走開(kāi);23。4%的人會(huì)選擇找到證人之后再扶;12。6%的人則選擇撥打110;僅有5。4%的人選擇毫不猶豫的主動(dòng)扶起老人。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?
在我個(gè)人看來(lái)，對(duì)于“老人摔倒扶不扶”這個(gè)問(wèn)題，其中心點(diǎn)在于人們對(duì)于這種“碰瓷”事件的處理方法，當(dāng)然，其中有一部分的原因和道德有關(guān)。
為了塑造一個(gè)和諧而道德的社會(huì)，對(duì)于摔倒的老人我們也不可以不管不顧，而且“碰瓷”事件也不是百分百會(huì)發(fā)生的，所以我們需要一個(gè)來(lái)解決此類事情的好方法：
一、老人摔倒，我們不應(yīng)該馬上去扶，應(yīng)該迅速上前詢問(wèn)傷勢(shì)，觀察老人的狀態(tài)。因?yàn)楹芏嗷加屑膊〉牟∪说故遣豢梢噪S便攙扶的，會(huì)導(dǎo)致病人的二次受傷，如果老人當(dāng)時(shí)發(fā)生了骨折等情況，你的好心攙扶就有可能導(dǎo)致病情的惡化，在這樣的情況下，絕不能輕易移動(dòng)。
二、我們應(yīng)該迅速觀察老人的傷勢(shì)之后再?zèng)Q定下一步應(yīng)該如何進(jìn)行。如果老人傷勢(shì)并無(wú)大礙，他不需要攙扶也能夠站起來(lái);如果老人傷勢(shì)較重，那么，你就應(yīng)該聯(lián)系老人的家屬并及時(shí)聯(lián)系警察和救護(hù)車，讓他得到更專業(yè)的救護(hù)。
在這一過(guò)程中，你可以不攙扶老人，但是你完全可以選擇守護(hù)在老人身旁，替他遮陽(yáng)擋雨，遞上水，保護(hù)老人的安全，做你力所能及的事情，而不是簡(jiǎn)單的攙扶，這才是正確的選擇。
要知道，對(duì)于摔倒的老人，要“敢扶”也要“會(huì)扶，”對(duì)于此類事件我們要按情況處理，不應(yīng)拘泥于老的處事方法，要有一定的應(yīng)變能力，這樣才可以造就美好社會(huì)。
以上是我的論點(diǎn)，謝謝!
【教師評(píng)語(yǔ)】本篇議論文的話題非常有時(shí)代氣息，圍繞最近困擾大眾的“老人倒地扶不扶”這一觀點(diǎn)進(jìn)行了冷靜而全面的綜合分析，考慮的角度也很周詳，最終從自身以及社會(huì)道德兩方面提出了具體解決方法。筆調(diào)深刻，論證有力。是難得的佳作。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇十三
晚上，寫(xiě)完課外閱讀筆記，發(fā)現(xiàn)有一塊“空地”，“荒”了怪可惜的，于是提筆畫(huà)了幾根小草，媽媽看見(jiàn)了，說(shuō)：“你的老師能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，在他面前‘班門(mén)弄斧‘，豈不讓人家笑話!”聽(tīng)了媽媽的話，我不禁浮想聯(lián)翩。
“班門(mén)弄斧”這個(gè)典故是比喻在比自己高明的人面前賣弄本領(lǐng)，自古以來(lái)都是貶義的。
由此，我想到：學(xué)生們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，總會(huì)遇到各種難題。假如如老師斥道：“學(xué)習(xí)乃人生大事，休要逞強(qiáng)!”學(xué)生也很“謙遜”，不再進(jìn)取，那科學(xué)技術(shù)怎么能發(fā)展到今天這樣先進(jìn)的水平?向老師學(xué)習(xí)，并非“班門(mén)弄斧”。即使弄幾下斧，求教于他人，有什么不好?因此而多學(xué)一些本領(lǐng)，又有什么不對(duì)?如果永遠(yuǎn)不敢“班門(mén)弄斧”，人類可能還在吃生肉，披樹(shù)皮。敢于“班門(mén)弄斧”，正是求教的開(kāi)始。
工人作家宗福先，就是在戲劇大師曹禺門(mén)前“弄斧”，寫(xiě)出了話劇《于無(wú)聲處》，轟動(dòng)了全國(guó)。
我們不要怕“班門(mén)弄斧”，而要積極的去“班門(mén)弄斧”。
【簡(jiǎn)評(píng)】小小作者的文筆開(kāi)頭大有“落花生”的味道(許地山)，從而很自然的引出下文，整篇文章短小精悍，論述透徹，對(duì)于“班門(mén)弄斧”的解釋，更是彰顯出作者對(duì)詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用水平，初一學(xué)生能寫(xiě)出如此的議論文真不一般。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇十四
我非常自豪我有這樣一位好老師。她姓楊，擔(dān)任我們的班主任，她戴著一架眼鏡，眼鏡的后面隱藏著一雙炯炯有神的大眼睛。別看她有著一張嚴(yán)肅的臉，其實(shí)也有和藹的一面。
我作為班長(zhǎng)，班里的大小事務(wù)我差不多都要管。記得上學(xué)期臨近考試的那幾天，因?yàn)榭荚?，我加緊復(fù)習(xí)，班里的紀(jì)律根本沒(méi)有上心去管。這時(shí)，老師來(lái)了個(gè)突擊檢查，我們卻殊不知已經(jīng)走向了鬼門(mén)關(guān)。上了課，老師讓我和其它幾個(gè)班干部起立，批評(píng)了我們一頓，打那以后，我再也不敢不負(fù)責(zé)任了，我們班的的紀(jì)律也好了起來(lái)。
還有一個(gè)放學(xué)的晚上，老師千叮嚀萬(wàn)囑咐地叫我明天早上準(zhǔn)備好第二天上課用的材料?？勺约禾粻?zhēng)氣了，居然給忘記了，早上才想起來(lái)。本以為老師必定會(huì)指責(zé)我，可老師只是笑了笑，說(shuō)：“我來(lái)作吧!這本來(lái)就不是你的工作?！贝藭r(shí)我才意識(shí)到，原來(lái)老師也有和藹的一面呀!
老師，一個(gè)多么神圣的字眼呀!您是人類靈魂的工程師，付出自己，塑造別人;您是一根蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人;您是一只春蠶，俗話說(shuō)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。您奉獻(xiàn)了自己，裝飾了別人。我知道，有多少次，月亮睡了、星星醉了、太陽(yáng)回家了，您還在為我們批閱作業(yè)，指出我們的優(yōu)點(diǎn)和錯(cuò)誤，讓我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)·。
老師，您就像肥沃的土地培育著一棵棵幼苗;也像清新的雨露滋潤(rùn)著我們的心田;更像火紅的太陽(yáng)照耀我們茁壯成長(zhǎng)。值此教師節(jié)到來(lái)之際，祝您身體健康，節(jié)日快樂(lè)，早被日，早生孩子。
【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章感情真摯強(qiáng)烈，表達(dá)了作者對(duì)老師的感謝和感恩，文章開(kāi)始以外貌描寫(xiě)“她戴著一架眼鏡，眼鏡的后面隱藏著一雙炯炯有神的大眼睛”寫(xiě)出了對(duì)班主任的懷念。全文有感染力，抒發(fā)了的感恩之情。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇十五
我叫王文慧，今年九歲了。
我的個(gè)頭在班里不算高，也不算矮。我呢，瓜子臉，眼睛不大，是個(gè)單眼皮，別看我眼睛小，它可炯炯有神哩!
我還是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子呢!上周末，我坐公交車，遇見(jiàn)了一位腿腳不方便的老奶奶，急忙起身對(duì)她說(shuō)：“老奶奶，您坐我的位置吧，我站一會(huì)沒(méi)關(guān)系?！薄芭丁?，謝謝你呀!”老奶奶滿意而又笑瞇瞇地說(shuō)。我看到老奶奶的笑容，心里感覺(jué)比吃了蜜還要甜。車上的乘客都說(shuō)：“現(xiàn)在這年月能像這姑娘一樣讓座的不多了。樂(lè)于助人的好孩子啊!”
可金無(wú)足赤，人無(wú)完人呀!我也有粗心大意的時(shí)候。有一次，老師發(fā)下試卷，鄭重其事地說(shuō)：“這份試卷比較簡(jiǎn)單，但還是要細(xì)心一點(diǎn)。”老師話音剛落，我就迫不及待的用最快的速度做完了，這么簡(jiǎn)單，檢查就給免啦!心想：肯定100分，哈哈——?？墒?，發(fā)卷子時(shí)，我一看，心情驟變，簡(jiǎn)直是晴天轉(zhuǎn)雷雨天啊!計(jì)算題錯(cuò)了兩道。從那之后，我就決心改掉粗心的壞毛病。
我的愛(ài)好很多。跳舞、游泳、練書(shū)法……尤其是我的書(shū)法，受到好多老師的贊美，好多同學(xué)的好評(píng)，他們特羨慕我的字漂亮，但我不會(huì)驕傲的，呵呵。
看!這就是真正的我，聽(tīng)了我的介紹，想和我交朋友嗎?
【教師評(píng)語(yǔ)】這是一篇寫(xiě)人的文章，小作者不僅介紹了自己的外貌，還通過(guò)具體的事例，突出了自己助人為樂(lè)和粗心大意的特點(diǎn)。文章語(yǔ)言質(zhì)樸自然，敘事集中，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇十六
駐足山頂，俯視，只見(jiàn)萬(wàn)物盡情舒展;漫步海邊，遠(yuǎn)望，只見(jiàn)海水廣袤無(wú)邊;倚靠門(mén)窗，仰看，只見(jiàn)月亮灑下清輝……審視這個(gè)世界，我們同宇宙萬(wàn)物相應(yīng)相和，在大自然的智慧中穿梭。
“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不便者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也。”被貶黃州，蘇東坡只剩落寞的心靈，但此時(shí)，是大自然的智慧令他恍然大悟，令他明白“天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取?！彼麖亩鴷邕_(dá)樂(lè)觀，盡享自然美景。
德國(guó)哲學(xué)家康德是個(gè)浪漫的人，他愛(ài)散步，總是駐足林間，沿著彎曲小路去體驗(yàn)“曲徑通幽處”之感。因此大自然是他的好朋友，大自然給了他生命的啟迪，是大自然讓他通向哲學(xué)殿堂。在他的墓志銘上寫(xiě)到：“有兩樣?xùn)|西愈是思考愈是引發(fā)我深深的驚嘆和敬畏——一是頭頂上繁星密布的天空，一是心中的道德律令?！贝笞匀坏闹腔鄄坏貌涣钊擞腿欢次分?。
當(dāng)梭羅劃船在瓦爾登湖上游戈時(shí)，他被四周濃密的松樹(shù)和橡樹(shù)圍著，他被愜意的清風(fēng)拂動(dòng)著浮躁的心，他被清澈純凈的湖水蕩滌著……在瓦爾登湖上，可以洗凈現(xiàn)代繁華大街上的污濁和引擎上的油膩，讓人心如止水，讓人在這“神的一滴”上得到慰藉。這就是大自然的智慧，他不僅令梭羅認(rèn)為與瓦爾登湖相遇是一種莊嚴(yán)、激動(dòng)的事，更令我們?yōu)檫@美好的邂逅倍感光榮。
受到大自然啟發(fā)的還有很多人，是大自然令在狂妄年歲斷掉雙腿的史鐵生明白了生與死的本質(zhì);是大自然令患盲聾癥的海倫·凱勒重拾生命的希望;是大自然令歐·亨利筆下的瓊珊擺脫病痛;是大自然令勞倫斯像鳥(niǎo)兒一樣樹(shù)立向死而生的生死觀……大自然鑄就了他們的智慧，也同樣給了我們深深的啟迪。
如果說(shuō)人類的智慧無(wú)窮大，那么大自然的智慧則是至高無(wú)尚的，因?yàn)槿祟惖闹腔蹃?lái)源于自然，一切的靈感都來(lái)自自然，亙古千年的智慧，皆為一體，便是大自然的智慧。
評(píng)語(yǔ)：文章開(kāi)篇即大氣磅礴，駐足山頂俯瞰一切，漫步海邊遙望遠(yuǎn)方，倚靠門(mén)窗仰觀宇宙，自然萬(wàn)物盡收眼底，不禁遐想。蘇軾、康德、梭羅，這些偉人都是大自然的直接受益者。文章有理有據(jù)，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言優(yōu)美，是一篇佳作。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇十七
我的媽媽是一個(gè)愛(ài)嘮叨的女人。一句話她總要說(shuō)上四五遍，說(shuō)得我和爸爸都不耐煩了，她仍然不停地嘮叨著。瞧，她又嘮叨了。
每當(dāng)我出去玩時(shí)，她總會(huì)嘮叨上幾句。每當(dāng)我上學(xué)時(shí)，她也會(huì)嘮叨上幾句。每當(dāng)我……，她還是會(huì)嘮叨上幾句。有一次，我和爸爸正津津有味地看著電視，媽媽便嘮叨起來(lái)：“你們不要看太久了，會(huì)傷眼睛的?？赐炅艘鲅郾＝〔倥?對(duì)了，放廣告時(shí)你們不要看……”我和爸爸不約而同地說(shuō)道：“我們知道了，請(qǐng)你不要擋住電視!”媽媽又說(shuō)了一大堆話，才肯“心甘情愿”地走出客廳。
讓我印象最深刻的就是那一次。那次，媽媽帶我去學(xué)游泳。我剛一下水，媽媽就開(kāi)始嘮叨：“伸腿，伸手，縮腿……”我把頭探出水面，氣沖沖地朝媽媽大吼道：“我知道怎么游的。”可是媽媽還是不管不顧地喊：“伸腿……”我沒(méi)辦法，只好聽(tīng)著她那熟悉地不能再熟悉的聲音，不停地游著。
雖然媽媽的嘮叨很煩，但離開(kāi)媽媽的嘮叨我還真有點(diǎn)不習(xí)慣呢。
【教師評(píng)語(yǔ)】本文是一篇寫(xiě)人作文，文章通過(guò)質(zhì)樸的語(yǔ)言，以及生活中看電視、游泳時(shí)媽媽的不斷嘮叨等小事的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)出作者“愛(ài)嘮叨的媽媽”的這一主題，語(yǔ)言流暢。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇十八
古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！庇?guó)學(xué)者培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量!”然而，讀書(shū)則是最直接，最迅速地吸收新知識(shí)的方法。在讀書(shū)過(guò)程中，有“甘”有“苦”，其中的滋味，卻需要親自體會(huì)。
讀書(shū)，是一種享受。
有人說(shuō)“金錢(qián)是萬(wàn)能的”而我并不這么認(rèn)為。因?yàn)榻疱X(qián)買不到親情，買不到純真的友誼，還有寶貴的生命。書(shū)就不同了，它像一位知深的老者，教會(huì)你如何待人處事，這樣，親情，友誼與生命將與你共存之，讓你享受人間的無(wú)窮樂(lè)趣。如果說(shuō)字典是一位默默奉獻(xiàn)的輔導(dǎo)老師，那么書(shū)就是生活的伴侶是與你訴說(shuō)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
讀書(shū)，是一種信念。
周恩來(lái)小時(shí)候，校長(zhǎng)問(wèn)他為什么讀書(shū)?他洪亮地答道：“為中華崛起而讀書(shū)?！彼褪强恐拍睿€有堅(jiān)韌不拔的毅力，堅(jiān)持不懈地努力，所以他毅然地參加了革命，領(lǐng)導(dǎo)人民走向了解放、致富、和平的道理。周恩來(lái)則是抱著一種信念，所以我們只要肯下決心，我們的人生是可以改變的。
人生是漫漫的而又是短暫的，一本好書(shū)可以改變你的人生，你將不再虛度光陰，生命將會(huì)充實(shí)美滿。最后一段：
讓我們一起，踏著前人的足跡，好好讀書(shū)，走好人生的每一步。
評(píng)語(yǔ)：文章開(kāi)頭引用名言獨(dú)特新穎，具有先聲奪人之效，接著從讀書(shū)能享受人間的無(wú)窮樂(lè)趣和讀書(shū)是一種信念兩方面來(lái)寫(xiě)，結(jié)尾總結(jié)全文點(diǎn)明中心。文章層次清楚，語(yǔ)言流暢，稱得上是一篇佳作。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇十九
畢業(yè)時(shí)同學(xué)們相約二十年后的教師節(jié)再到母校相聚。光陰似箭，日月如梭，二十年轉(zhuǎn)眼間一晃而過(guò)。我已經(jīng)是位大名鼎鼎的外交官了。
清晨我早早來(lái)到母校。走進(jìn)校園，才發(fā)現(xiàn)母校的變化真大啊!寬大無(wú)比的升降式組合式操場(chǎng)展現(xiàn)在眼前，有足球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等等都是用塑膠鋪制成的。十幾層高的教學(xué)樓拔地而起，沖天矗立。正當(dāng)我感慨母校的巨大變化時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)一位帶著金絲邊眼鏡的中年教師，看上去似曾相識(shí)。走近后我才驚喜地發(fā)現(xiàn)她就是唐老師。我急忙走上前去，緊緊拉住老師的手問(wèn)道：“唐老師，您還認(rèn)得我嗎”?唐老師認(rèn)真地打量了我一番，說(shuō)：“認(rèn)得，認(rèn)得，你不就是那個(gè)調(diào)皮大王張一坤嘛!”
我和唐老師正在說(shuō)話間，忽然我的肩膀被誰(shuí)狠狠地拍了一下，回頭一看，一個(gè)龐然大物出現(xiàn)在我眼前，我扶了扶眼鏡，又仔細(xì)地看了看，原來(lái)是曾經(jīng)‘叱咤風(fēng)云’的王大帥。二十年前的他因肥胖而引人注目，現(xiàn)在的他可有出息了，已經(jīng)是國(guó)家級(jí)的相撲選手，參加過(guò)多次國(guó)際比賽并取得了優(yōu)異的成績(jī)。
“老師，老師，我回來(lái)了!”真是未見(jiàn)其人，先聞其聲，就看見(jiàn)一個(gè)人被前擁后呼著向這邊走來(lái)。咦，那不是張子樂(lè)嘛!他現(xiàn)在可是家喻戶曉的笑星了，每年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)都能看到他表演的小品。你瞧，他的手中還念念不忘拿著一瓶“百事可樂(lè)”。呵呵，我知道他是“百事可樂(lè)”形象代言人，那句‘子樂(lè)，子樂(lè)，最愛(ài)可樂(lè)’的廣告詞已經(jīng)是婦孺皆知了。只見(jiàn)他急步走到唐老師的面前，深深地鞠了一躬。是啊，無(wú)論你是多大的腕兒;無(wú)論你是多大的官兒，而在老師面前，你永遠(yuǎn)是她的學(xué)生。
【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章想象力十分豐富，表達(dá)也十分詳盡。作者把美好的愿望通過(guò)想象栩栩如生地展現(xiàn)出來(lái)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫(xiě)讓讀者身臨其境，不得不贊嘆作者傳神的表達(dá)能力，很成功。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇一
作文。
是小學(xué)語(yǔ)文教育中非常重要的一環(huán),幫助學(xué)生寫(xiě)好作文,能夠增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力,有利于提高學(xué)生們綜合成績(jī),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面是本站小編為您整理的關(guān)于小學(xué)生作文附修改。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
城里孩子可不同。被作業(yè)壓得翻不過(guò)身，窗外“嘀嘀叭叭”的汽車聲和濃煙，就是做完作業(yè)也不能清靜。因此，我夢(mèng)想以后都在鄉(xiāng)下生活。
在我鄉(xiāng)下的家前面的清澈小溪，一切都顯得那么平靜。溪水在午后的陽(yáng)光下熠熠生輝。忽然，那面鏡子被打碎了，一陣腳步聲響起。我凝望四周。走過(guò)一座橫在溪上頭的石橋，便是那狗尾巴草和一種淡紫的不知名兒的小花的天地了。一條窄窄的小道在右，那狗尾巴草，圓滾滾，肥嘟嘟。那小花像極了一個(gè)個(gè)小鈴鐺，在風(fēng)中搖晃，這多美麗神奇!在城市呆慣了的我忍不住高興起來(lái)。
若是不過(guò)那一座石橋，沿著陡峭的石階往下走，就可以到那有鵝卵石鋪成的小溪岸上了。扔一塊石頭，看它在水面漾起圈圈波紋，打水漂，與小伙伴比誰(shuí)把石子扔得遠(yuǎn)，這真是有趣的事!
我喜歡在鵝卵石堆上坐下，把腳伸進(jìn)清涼的溪水里。突然，水面漾起層層漣漪。是誰(shuí)的小腳丫在破壞鏡子，還幸災(zāi)樂(lè)禍地哈哈大笑?——是我!我的腳丫上下擺動(dòng)著，引出了無(wú)數(shù)的精靈——水花。
我同樣喜歡在這水里游泳。有一天，我正專心致志地練著蛙泳，后腳一蹬一蹬的。忽然，一條頑皮的小魚(yú)闖入了我海藍(lán)的世界里。它是灰色的，那么調(diào)皮，那么可愛(ài)，它的尾巴一動(dòng)一動(dòng)的，嘴巴似乎吐著泡泡。我很想抓住它，于是裝模作樣地游著泳，想不引起小魚(yú)的注意。我嘴角一翹，微笑著，手往前一伸，變成碗狀向小魚(yú)網(wǎng)去。小魚(yú)兒眼里靈光一閃，沒(méi)命地逃了，我沒(méi)有捉住。
它或許還在疑惑!這人怎么學(xué)青蛙呢?想到這里，我不由自主地大笑了起來(lái)。
有時(shí)，我們自帶漁網(wǎng)捕魚(yú)。先拿起漁網(wǎng)架在溪下的鵝卵石堆里。有時(shí)它搖搖晃晃像中了槍的戰(zhàn)士倒下了，我就像醫(yī)生一樣搶救，經(jīng)過(guò)我的妙手，它終于回春，站起來(lái)了!其實(shí)，這個(gè)“漁網(wǎng)”戰(zhàn)士站起來(lái)，只不過(guò)是我把它用一些中等大小的鵝卵石固定住了罷了。接下來(lái)，就是爸爸顯神威的時(shí)間了!只見(jiàn)爸爸輕松地后退了幾步。伸下手，將原本清澈的水用手(或用腳)撥來(lái)?yè)苋ァ噥?lái)攪去弄渾。接著，他快步向前，將慌亂的魚(yú)兒們趕到漁網(wǎng)里。其實(shí)就是快步走向漁網(wǎng)，可是我們每次一提漁網(wǎng)，都能有豐富的收獲。
“爸爸好厲害呀!”每次看到在網(wǎng)里亂跳的五彩斑斕的魚(yú)兒，我和妹妹總是拍手叫好，手舞足蹈地圍在“立了大功的將軍”——爸爸旁，盡給爸爸頭上戴高帽，準(zhǔn)把他哄得樂(lè)意陪你下次來(lái)玩。
傍晚，我們總能提十幾、幾十條魚(yú)回到鄉(xiāng)下那個(gè)樸素又快樂(lè)的家。
望著窗外的火燒云，我仿佛看見(jiàn)了鄉(xiāng)下那個(gè)快樂(lè)的家，我仿佛看到了那個(gè)綠樹(shù)成蔭，溪水清澈的美麗鄉(xiāng)下。
評(píng)語(yǔ)：這是一篇敘事的文章，小作者敘述了在鄉(xiāng)下那種自由、開(kāi)心、快樂(lè)的生活，表達(dá)了小作者向往鄉(xiāng)下生活的愿望。文章語(yǔ)言清新活潑，稱得上是一篇較為成功的習(xí)作。
我們記憶中的那些年華，往往在不經(jīng)意中被我們遺忘。我們失去的不單單是指縫間那些已經(jīng)逝去的記憶。年華，一種逝去就永不回來(lái)的東西。年華，我們彼此經(jīng)過(guò)。
——題記。
旋轉(zhuǎn)木馬。
游樂(lè)場(chǎng)中那一匹匹擁有華麗的外表和絢爛燈光的旋轉(zhuǎn)木馬，載著孩子們的夢(mèng)想，奔馳著奔馳著。忘記了憂傷，在這一個(gè)只有歡笑的天堂，燦爛的微笑。
走邊邊。
許愿瓶。
我們逝去的那些美好，幻化成最美的彩虹?？粗愤呅麻_(kāi)的梔子花，回頭看看自己成長(zhǎng)的道路，是喜是憂，是無(wú)常。也許我們錯(cuò)過(guò)了那些被風(fēng)吹起卻已如花般破碎的流年。
評(píng)語(yǔ)：習(xí)作用勾起人回憶的語(yǔ)句開(kāi)頭，吸引讀者，以回味年華的美好結(jié)尾總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，深化主題，給予讀者無(wú)盡的遐想。文章運(yùn)用自然流暢的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)旋轉(zhuǎn)木馬、走邊邊和許愿瓶三個(gè)具有代表性的年華印記，將是去流年的美麗表現(xiàn)得酣暢淋漓。
那一天，校園里彩旗飄揚(yáng)，雄壯的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲讓我們熱血沸騰。首先進(jìn)行的是開(kāi)幕式，各個(gè)方陣隊(duì)排著整齊的隊(duì)伍走過(guò)主席臺(tái)。紅旗隊(duì)、鮮花隊(duì)、花環(huán)隊(duì)……其中最引人注目的是彩球隊(duì)，當(dāng)他們走過(guò)主席臺(tái)的那一剎那，放飛了手中的彩球。無(wú)數(shù)個(gè)彩球搖曳著飛上天空。場(chǎng)上一片歡呼，一片沸騰。這絢麗的彩球吸收了全場(chǎng)所有的目光。大家翹首望著，望著……彩球漸飛漸遠(yuǎn)，我們的心也被牽得好遠(yuǎn)。
精彩無(wú)須等待。開(kāi)幕式一完，各項(xiàng)比賽就開(kāi)始了。看，跑道上離弦的箭，沙坑前騰空的一躍，操場(chǎng)上瀟灑的扣籃;瞧，上下翻飛的毽子，密不透風(fēng)的跳繩，就連小小的壘球都在空中畫(huà)出美麗的弧線……一項(xiàng)項(xiàng)比賽把精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)推向一個(gè)又一個(gè)高潮。
最引人注目的是1500米長(zhǎng)跑。運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)站在了起跑線上，有的在做熱身運(yùn)動(dòng)，甩甩胳膊，踢踢腿;有的摩拳擦掌，像一位正準(zhǔn)備接受嚴(yán)格訓(xùn)練的解放軍戰(zhàn)士一般;有的表情嚴(yán)肅緊張，已經(jīng)做好起跑的姿勢(shì)，隨時(shí)準(zhǔn)備飛奔而出;還有的非常悠閑地在和旁邊的同學(xué)談天呢，好像冠軍非他莫屬似的。
隨著“叭”的一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員們?nèi)珉x弦的箭飛奔出去。剛開(kāi)始，他們都鉚足了勁搶內(nèi)道。漸漸地，便拉開(kāi)了距離。我們班的跑步健將居然落在了后面!這讓我們的一顆心都揪了起來(lái)。“加油呀!”“加油!”場(chǎng)外啦啦隊(duì)的喊聲一陣高過(guò)一陣。已經(jīng)第三圈了，運(yùn)動(dòng)員們的體力消耗很大，可仍然都在堅(jiān)持著。她一直不緊不慢地跑著，可到了第四圈，她突然開(kāi)始爆發(fā)——用力地甩著胳膊邁開(kāi)大步，飛速地向前沖，竟然一下超過(guò)了四個(gè)選手名列第三。此時(shí)，她成了全場(chǎng)矚目的焦點(diǎn)，所有人的目光都集中在她身上。場(chǎng)內(nèi)形勢(shì)空前緊張，場(chǎng)外的觀眾都拼了命地為本班隊(duì)員加油，助威聲震耳欲聾。還有20米，10米，5米……她不負(fù)眾望，用她的無(wú)敵飛毛腿贏得了冠軍。同學(xué)們將她拋向天空，表達(dá)滿心的喜悅。
燦爛的陽(yáng)光灑在我們每個(gè)人的身上，快樂(lè)在我們心中蕩漾。這精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)呀，我們永遠(yuǎn)難忘。
評(píng)語(yǔ)：這篇敘事的文章小作者把運(yùn)動(dòng)會(huì)寫(xiě)得饒有趣味，敘述過(guò)程具體明晰，條理清楚。文中重點(diǎn)寫(xiě)了1500米長(zhǎng)跑，對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，遣詞。
造句。
準(zhǔn)確傳神。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇二
那大年夜的傍晚，我們?cè)缭绲貙⒛曦洶崃顺鰜?lái)：花生兒、瓜子兒、水果、山核桃，還有柿子餅、蜜棗、杏仁兒……數(shù)不勝數(shù)。從鴨舌頭到蒸雞，又從牛肉干到印度麥桿棒，還從旺仔牛奶到五糧液，真是可以去開(kāi)一個(gè)小型的百貨店了!
當(dāng)然，貼春聯(lián)和“?！弊质潜夭豢缮俚?。首先需上街精心挑選一幅稱心如意的春聯(lián)，還要尋找?guī)讖垵M的“?！弊帧ⅰ案！弊值官N，表示“福”已到，討人家說(shuō)句“福到了”的吉祥話。嘿，真是有意思呀!
“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”是啊，春節(jié)之際怎么會(huì)沒(méi)有爆竹呢?你聽(tīng)，那遠(yuǎn)方劈劈啪啪的鞭炮;你瞧，那布滿銀光的星空，哦，不!那不是星空，而是遠(yuǎn)處孩子們?cè)谕婊饦?shù)銀花的煙花筒，多而多之，形成了滿天星空的壯觀景象，誰(shuí)看了不感嘆，誰(shuí)看了又不贊嘆呢?迎著年初的楊柳風(fēng)，用杏花雨洗了把臉，向空中仰望，“啊，真美!”也許，這一個(gè)“美”字已經(jīng)無(wú)法來(lái)形容這萬(wàn)紫千紅的星空了。
熱鬧非凡的天際閃動(dòng)著無(wú)數(shù)顆“流星”，這是人們?cè)诓ト鲂履甑南Ｍ?BR> 【點(diǎn)評(píng)】這篇文章敘述了作者在除夕夜發(fā)生的事情：搬年貨、貼春聯(lián)以及放鞭炮。給人帶來(lái)了新年的氣氛讓人感受到了春節(jié)的熱鬧。體現(xiàn)了作者對(duì)生活細(xì)微的體察，對(duì)生活發(fā)自內(nèi)心的歡喜和愛(ài)。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇三
站在金色的陽(yáng)光下，空氣中有種澄凈的氣息。陽(yáng)光跳躍于睫毛上，眼里有了潮濕的痕跡，像兒時(shí)吹出的夢(mèng)想泡泡。曾經(jīng)純真的笑臉和稚嫩的話語(yǔ)一下一下?lián)舸蜃约旱男?。那些大大小小的彩色泡泡都是曾?jīng)兒時(shí)的夢(mèng)啊。眼看它們飄得越來(lái)越遠(yuǎn)，卻來(lái)不及抓住任何東西。美麗的夢(mèng)一片一片碎掉，化作點(diǎn)點(diǎn)塵埃融入空氣中。
一直都不明白路什么時(shí)候開(kāi)始改變，所有的事都與理想背道而馳。童年的夢(mèng)想在時(shí)光的流逝里褪卻了顏色，像孩子在陽(yáng)光下吹出的泡泡，走得越遠(yuǎn)卻越容易破滅。
不知不覺(jué)間，那些朋友更優(yōu)秀了，而我，卻原地踏步，彼此間相隔更遠(yuǎn)，像跨越了千年的時(shí)光，他們依舊是他們，而我已不是我。
評(píng)語(yǔ)：這篇狀物的小文章，在描寫(xiě)上很精彩，而且有自己的思想融入，一個(gè)四年級(jí)的孩子，徘徊在人生的十字路口，能從泡泡中領(lǐng)悟到人生的一些真諦，實(shí)屬不易。能在文尾看到別人的進(jìn)步，看到自己的不足，真是不易啊!情感深沉，不張揚(yáng)，我喜歡。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇四
每天每天我都在爸爸媽媽的愛(ài)里快樂(lè)地生活、學(xué)習(xí)，一天天長(zhǎng)大。這些愛(ài)加起來(lái)沒(méi)法數(shù)得清，因?yàn)樗嗔恕?BR> 我愛(ài)爸爸媽媽，我希望爸爸媽媽永遠(yuǎn)健康，每一天都開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)。
批改評(píng)語(yǔ)：這篇文章以“我在愛(ài)里長(zhǎng)大”為題講述了作者和爸爸媽媽的故事，作者用深情的語(yǔ)言講述著。本文夾敘夾議，感情真實(shí)，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處“每一天都開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)”抒情性很強(qiáng)。
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小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇五
杭州山青水秀、風(fēng)景如畫(huà)，所以這個(gè)五月長(zhǎng)假，我們就去杭州游玩。聽(tīng)說(shuō)杭州的自然奇觀之一——錦秀風(fēng)水洞的景象令人贊嘆不已，一下車，我們就直奔風(fēng)水洞了。
剛進(jìn)洞，一群頑皮的小水滴們就打濕了我的衣裳。洞里的寒氣讓人直打冷顫，但這并不影響我的好心情。我們繼續(xù)向前走，一塊鐘乳石吸引了我的注意，它活像個(gè)觀音菩薩手托寶瓶靜靜地站在那兒。前面的鐘乳石更是千姿百態(tài)，令人稱奇。它們有的像含苞待放的花朵;有的像一只只活靈活現(xiàn)的小白兔;有的像兇猛無(wú)比的大老虎;還有的如同雙龍戲珠似的——栩栩如生，令人浮想連篇、心潮澎湃。
鐘乳石不光形態(tài)各異，高低大小也千差萬(wàn)別。有的需要跳得老高才能碰到;有的卻伸手就能摸到;有的鐘乳石中間可以并排走三四個(gè)人;可有的就算一個(gè)小瘦子也得側(cè)著身子才能走過(guò)。
錦秀風(fēng)水洞全長(zhǎng)足足有米，而且坡段和臺(tái)階也高低起伏，這光走路也夠你受的了。過(guò)了老半天，我們才來(lái)到了一百八十步臺(tái)階的下面。我興奮得一個(gè)勁往上沖，最后一口氣沖到了上面，可我已經(jīng)是氣喘吁吁、大汗淋漓了。突然，一個(gè)奇異的景象呈現(xiàn)在我的眼前——宛如孔雀開(kāi)屏，美麗極了。它的旁邊又有一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，仿佛是被霜打過(guò)的枝葉，我們急忙合影留念。接下來(lái)的景象更令人驚奇，一根粗粗的石柱再一次吸引了我的眼球，好像是西游記中的定海神針。
錦秀風(fēng)水洞不光是旅游觀光的勝地，也是考古研究的好去處。聽(tīng)爸爸講，鐘乳石是在石灰?guī)r洞中懸在洞頂?shù)南癖F的物體，常與石筍上下相對(duì)，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成的。它們每年才長(zhǎng)一毫米，而且也像樹(shù)木一樣有年輪。
坐在通往洞外的小火車上，望著漸漸遠(yuǎn)去的錦秀風(fēng)水洞，心里有說(shuō)不出的高興。這次游覽讓我真正見(jiàn)識(shí)了大自然的鬼斧神工，也領(lǐng)略了自然界的奇觀美景。如果有機(jī)會(huì)，真想再來(lái)一次。
批改評(píng)語(yǔ)：這篇游記小作者按照游覽的順序，向我們介紹了游覽水洞的情景。文章運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般，是一篇值得一讀的佳作。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇六
我國(guó)的茶文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。茶，以其芬芳之氣，甘美之味，給人帶來(lái)了生命的活力。爸爸常常跟我說(shuō)起茶的營(yíng)養(yǎng)成分、藥用功能、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
爸爸很愛(ài)喝茶，為了培養(yǎng)我和媽媽的喝茶興致，今年春節(jié)，爸爸特地買了一套茶具回來(lái)。他一回到家，就大聲宣布：“下面我們進(jìn)行開(kāi)茶儀式!”我爽快地說(shuō)：“ok!”爸爸熟練地?cái)[好茶具，我們坐穩(wěn)后，他開(kāi)始向我們介紹茶具，有什么孟成壺、公道杯……我也沒(méi)完全聽(tīng)懂，茶壺只有拳頭大，茶杯小如核桃。我心有所疑：杯子這樣小巧玲瓏，能解渴嗎?“女兒，快把那盒鐵觀音拿來(lái)?！卑职謱?duì)我說(shuō)。我拿起茶葉罐，揭開(kāi)蓋子，頓時(shí)，一股清香撲鼻而來(lái)。我把茶葉罐遞給爸爸，爸爸就開(kāi)始動(dòng)作嫻熟地進(jìn)行洗茶具、放茶葉、倒開(kāi)水，開(kāi)水一進(jìn)茶壺，茶葉一下子就竄到水面上，不時(shí)有一縷縷輕紗般的霧氣從茶壺里冒出來(lái)，只見(jiàn)茶葉都浮在水面上。不一會(huì)兒，一片片原本縮緊的茶葉慢慢舒展開(kāi)了，飄飄然地落了下去，像一個(gè)個(gè)精靈在清澈的水中舞蹈。
爸爸蓋好茶壺蓋，把茶水倒入玻璃壺里，又把玻璃壺里的茶水分別倒進(jìn)三個(gè)小茶杯，最后，爸爸把金黃艷麗的茶水端到我們面前，風(fēng)趣地說(shuō)：“皇后、小公主，請(qǐng)喝茶!”我笑著說(shuō)：“遵命，父皇!”我們倆的話逗得媽媽哈哈大笑。我輕輕地拿起茶杯吹了一口氣，呷了一小口，嗯，有點(diǎn)苦，還不如大口大口地喝呢!說(shuō)不定喝得快，苦味就沒(méi)有了。于是，我像老虎似的猛喝一口，頓時(shí)，感到嘴里像打了麻藥，我吐了吐舌頭，媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“女兒，你真是個(gè)急性子呀!”這時(shí)，爸爸告訴我，品茶很有講究，先是拿杯子，要用大拇指和食指捏在杯子兩邊，中指托在杯底，這種拿法叫“三龍護(hù)鼎”。喝時(shí)也有講究，不能大口大口地喝，而是要細(xì)細(xì)品味，這樣才能感覺(jué)其中的各種味道。聽(tīng)了爸爸的話，我才覺(jué)得自己就像一個(gè)“土老冒”。之后，我按照爸爸所說(shuō)的又喝了一次，這次苦中帶澀，澀中帶甜，沁人肺腑，一直甜到我的心窩里。過(guò)了好久，嘴巴里還充滿了那苦苦的、甜甜的、澀澀的味道，真是回味無(wú)窮。
原來(lái)這就是品茶。雖需等待，但等待之后又給人以心曠神怡的感覺(jué)，讓人享受到了“苦盡甜來(lái)”的樂(lè)趣。品茶如品人生，人生如茶，要細(xì)細(xì)品味。
簡(jiǎn)評(píng)：“品茶如品人生，人生如茶，要細(xì)細(xì)品味”這是茶文化的韻味，小作者運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，講述了“我”和爸爸沏茶、品茶的過(guò)程，茶水苦中帶澀，澀中帶甜，沁人肺腑的感覺(jué)讓“我”領(lǐng)悟人生滋味，這也正是爸爸讓我品茶的意圖。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇七
不為自己喝彩的學(xué)生，不會(huì)成為學(xué)習(xí)的健將、不為自己喝彩的人，不會(huì)成為生活的強(qiáng)者。我驕傲，我為自己喝彩。
我是一個(gè)穩(wěn)重大方的女孩兒，有一雙靈巧的小手。多才多藝的我，彈得一手好鋼琴。
7月27日對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)特別的日子。因?yàn)樵谶@一天我參加鋼琴比賽，在比賽前我十分緊張，腦子里一片空白，手心直冒汗。媽媽看出了我的心思，走過(guò)來(lái)摸著我的頭親切的對(duì)我說(shuō)：“不用害怕，你是最棒的，只要盡力就行了?！陛喌轿疑蠄?chǎng)了，我深深地吸了一口氣，仿佛有一種自信，放松了許多。在樂(lè)曲里我仿佛來(lái)到了一個(gè)森林中，清澈見(jiàn)底地河水流淌著，幾只小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳”好像在為我唱歌。我越彈越輕松，越彈越流暢，我把所有的緊張和害怕完全拋在腦后，仿佛這個(gè)教室只有我一個(gè)人似的。而讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是評(píng)委們從他們手中響出陣陣掌聲。
比賽完后，成績(jī)出來(lái)了，我順利地通過(guò)了比賽。據(jù)統(tǒng)計(jì)我是賽場(chǎng)上年齡最小的一位選手。我為自己喝彩。小學(xué)三年級(jí)時(shí)，一道數(shù)學(xué)題把全班同學(xué)都弄“懵”了，就連老師也看了答案才明白，但過(guò)程不知道是什么，因?yàn)檫^(guò)程異常復(fù)雜，而他人皆迷我獨(dú)醒，我深信此題肯定有規(guī)律性，所以我把所以的時(shí)間用在了找算式的規(guī)律上，很快有了眉目，2天后，我終于解出來(lái)了，老師還夸我有陳景潤(rùn)的精神，同學(xué)們也投來(lái)羨慕的眼光，那天我在班上出盡了風(fēng)頭，我想：我是最棒的!
無(wú)獨(dú)有偶，六年級(jí)時(shí)，一次，從外校找來(lái)的一張?jiān)嚲砩嫌幸粋€(gè)“硬骨頭”，大家都“啃”不出答案，我偏不相信了，沒(méi)有接不出的題。星期天，我把這道題帶回家，好好研究了一下。上午，費(fèi)了九牛二虎之力但一點(diǎn)眉目也沒(méi)有，下午還是沒(méi)有頭緒。幸好有個(gè)當(dāng)語(yǔ)文老師的媽媽，但“割科如割山”，她看后也無(wú)從下手，我有些泄氣，懷疑是不是題出錯(cuò)了，晚上睡在床上還是不放心，題目在我腦海里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，終于，這道題被我的真情打動(dòng)了，露出了一點(diǎn)點(diǎn)“尾巴”，我披衣下床，沿這思路順藤摸瓜，黃天不負(fù)有心人，終于，我把這“硬骨頭”啃下了。此后我在班上的數(shù)學(xué)界中“鶴立雞群”，那種”獨(dú)霸天下“的感覺(jué)真好!
我是最棒的，我相信現(xiàn)在是，將來(lái)也是!因?yàn)槲矣锌涓缸啡盏男郧?
【點(diǎn)評(píng)】這是一篇敘事文章。作者選取學(xué)習(xí)生活中的一件小事切入，將自己順利地通過(guò)了比賽的過(guò)程娓娓道來(lái)，如話家常，親切而自然，認(rèn)識(shí)到了“我是最棒的，我相信現(xiàn)在是，將來(lái)也是”。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇八
我有一個(gè)好伙伴，是一只白色的波斯貓，我叫它“小波”。
小波全身潔白如雪，眼睛一只黃，一只綠，就像是一座小雪山上鑲嵌的兩顆瑪瑙，熠熠生輝。它肥嘟嘟的，走起路來(lái)那“啤酒肚”幾乎貼在地上?？蓯?ài)極了!尾巴像油條似的，軟綿綿的。
地揍一頓?？墒牵矣植粫?huì)爬樹(shù)，只能朝它干瞪眼。
俺家的小波，你喜歡嗎?
點(diǎn)評(píng)：這篇狀物的文章，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言介紹了一只白色的波斯貓。文章構(gòu)思不落俗套，充分運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，一只活潑可愛(ài)的貓躍然紙上。“小波可不領(lǐng)情，使勁一蹦，蹦到了奶奶的床上，雪白的床單上霎時(shí)出現(xiàn)了幾團(tuán)'黑梅花'。"將小白擬人化，賦予生命，字里行間透露出對(duì)小白的喜愛(ài)之情。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇九
我是一只野貓，生活在高樓聳立的城市。我父母說(shuō)我不應(yīng)該生活在這里，這件事我是等長(zhǎng)大后才明白的，雖然有點(diǎn)晚，但我現(xiàn)在已經(jīng)是比誰(shuí)都清楚的了。我常常想象著，也許我的家曾經(jīng)在富裕的人類家庭?？涩F(xiàn)在我卻在這兒，穿梭在在人們的目光中，這無(wú)疑使墮落。我的同類應(yīng)該都在享樂(lè)吧，都在所謂的寵物食品和玩具簇?fù)碇薪袉?。而我?我的毛色并不漂亮，沒(méi)什么高貴的血統(tǒng)，正如你所見(jiàn)的，我很普通。是的，我的出生和樣貌都是被安排的，在這個(gè)高樓聳立的世界，流浪者只是被忽視嘲笑的存在。但你們不必同情我，因?yàn)椋骼艘彩俏易约旱倪x擇——否則我不必死守我最后的尊嚴(yán)獨(dú)自覓食，不必總是特意繞開(kāi)人群。倔強(qiáng)總是會(huì)帶來(lái)痛苦的，但我愿意承擔(dān)這個(gè)結(jié)果。當(dāng)別人戲弄地扔下食物的時(shí)候，周圍的面孔變得扭曲，都充斥著欺騙的笑意。而我在自己的世界里，在自己最后的戰(zhàn)地里。但我苦撐著挺立著，直到有一天找到愿和我同行的人，我會(huì)撫平自己的傷口——無(wú)論多深，我都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地忘卻。如果無(wú)法撫平，我會(huì)將它掩蓋。這時(shí)，或許他會(huì)發(fā)現(xiàn)我平常樣貌下的優(yōu)點(diǎn)，然后欣賞我，記住我，這就是我最開(kāi)心的時(shí)刻。是的，也許不會(huì)有這個(gè)人的出現(xiàn)，但我仍然會(huì)以自己的意志活下去。享受自己努力的晚餐是我最愜意的時(shí)光，自己的努力帶給我無(wú)限的充實(shí)，讓我回憶起母親的擁抱。我告別了舒適的生活，我一直深愛(ài)的家人——但我從不后悔。在燈紅酒綠的繁世，我是一只獨(dú)行的野貓。
【教師評(píng)語(yǔ)】文章作者用深情而細(xì)膩的語(yǔ)言講述流浪貓的故事。本文夾敘夾議，感情真實(shí)，發(fā)自肺腑。結(jié)尾處“在燈紅酒綠的繁世，我是一只獨(dú)行的野貓”感情得到升華，深化主題，抒情性很強(qiáng)。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇十
作文是改出來(lái)的，學(xué)生的修改能力是培養(yǎng)出來(lái)的，小學(xué)四年級(jí)作文要求。修改作文有五種方法：朗讀修改法、同學(xué)互評(píng)法、時(shí)間冷卻法、老師講評(píng)法、佳作參考法。
《小學(xué)語(yǔ)文大綱》中明確規(guī)定，要培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。為什么要修改作文?修改作文有哪些好的方法呢?經(jīng)過(guò)實(shí)踐積累，我認(rèn)為首先應(yīng)該讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。這方面的例子舉不勝舉，被選入小學(xué)課本的《烏鴉和狐貍》《狼和小羊》這兩篇文章的作者——俄國(guó)杰出的寓言作家克雷諾夫，他對(duì)自己的作品總是不斷地修改，直到每一句都擲地有聲形象生動(dòng)為止。例如他寫(xiě)的寓言《杜鵑和雄雞》，草稿有二百多行，后來(lái)經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，到發(fā)表時(shí)只有二十一行了，正是由于他不斷地修改自己的作品，力求出精品，所以它的作品在世界上廣為流傳。大作家尚且如此，更何況我們所面對(duì)的是初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生呢。一篇作文即使是經(jīng)過(guò)了認(rèn)真地構(gòu)思，也不可能一下筆就十全十美，往往會(huì)存在著丟字落字，重復(fù)羅嗦，層次零亂，詳略不詳?shù)让。?jīng)過(guò)修改，文中不妥的地方減少了，明顯的錯(cuò)誤糾正了，學(xué)生的作文質(zhì)量也就提高了。在修改中發(fā)現(xiàn)自己的不足，以后就可以少犯這樣的錯(cuò)誤，而親手糾正自己的存在的問(wèn)題以后，又可以從中吸取教訓(xùn)，進(jìn)而掌握寫(xiě)作規(guī)律?？梢?jiàn)寫(xiě)作文一定要養(yǎng)成多修改的好習(xí)慣。
修改作文的五種方法：
一、朗讀修改法。
完成習(xí)作后，出聲地朗讀幾遍，讓自己的耳朵當(dāng)“老師”。說(shuō)來(lái)奇怪，文章一朗讀，什么地方丟字落字，什么地方不流暢，什么地方有毛病，都聽(tīng)出來(lái)了。凡是讀起來(lái)繞口，聽(tīng)起來(lái)別扭的地方，就仔細(xì)查找問(wèn)題，進(jìn)行修改。例如，有一個(gè)同學(xué)在作文中這樣寫(xiě)到“一進(jìn)校園，我首先第一個(gè)看到的就是那富饒的假山”。當(dāng)他朗讀此句時(shí)，總覺(jué)得別扭，后經(jīng)仔細(xì)思考，認(rèn)為“首先”與“第一個(gè)”保留其一，避免重復(fù)。又覺(jué)得用“富饒”來(lái)形容假山有些不妥，改為用“造型新穎”更為合適。修改好的句子再來(lái)讀一讀，覺(jué)得流暢多了?？磥?lái)“耳朵”這個(gè)老師還真挺稱職，把毛病都挑了出來(lái)。另外朗讀自改法對(duì)于作文中的丟字落詞現(xiàn)象，修改有明顯的錯(cuò)誤的句子現(xiàn)象是快捷有效的修改方法。
二、同學(xué)互評(píng)法。
俗語(yǔ)說(shuō)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”因?yàn)樽约簩?xiě)的作文，是自己心理想說(shuō)的話，而別人并不知道你在想什麼，只能憑文字來(lái)理解。往往會(huì)出現(xiàn)自己寫(xiě)的不清楚，可是自己明白，別人卻不明白。正因如此，同學(xué)互評(píng)就顯得十分必要了，彼此‘橫挑鼻子豎挑眼’一番，作文中存在的問(wèn)題，就難逃“法眼”了?？刹灰∏七@一位位小老師，工作起來(lái)蠻有水平的`。一位寫(xiě)作能力挺強(qiáng)的學(xué)生在作文中的好詞佳句不斷，比喻擬人交錯(cuò)使用，可是一到‘小老師’那就通不過(guò)了“你一會(huì)兒寫(xiě)花，一會(huì)兒寫(xiě)藍(lán)天，一會(huì)兒又寫(xiě)樹(shù)，一會(huì)兒又寫(xiě)小草，按著你這樣的順序，讀完作文害得我象吃了‘點(diǎn)頭丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服氣，辯解自己就是按這個(gè)順序觀察的，小學(xué)四年級(jí)作文《小學(xué)四年級(jí)作文要求》。二人爭(zhēng)執(zhí)不下，找老師理論。老師因勢(shì)利導(dǎo)，講解了觀察順序的重要性和觀察方法。兩位同學(xué)點(diǎn)頭稱是。不見(jiàn)得‘小老師’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病來(lái)加以改正，寫(xiě)作水平就會(huì)在這一次次的修改中提高。
三、老師講評(píng)法。
老師講評(píng)要精，具有代表性，我僅以小學(xué)第五冊(cè)教材中第三篇作文，是一幅看圖作文為例。
其中錯(cuò)誤類型是教師教給學(xué)生的知識(shí)，例句是學(xué)生作文中的原句，分析原因和修改方法是這次講評(píng)的重點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正。類似病句則是讓學(xué)生在講評(píng)后自查，是否自己的作文還存在著這樣的不足。依照此表，進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生積極性提高，記憶深刻，尤其是修改方案時(shí)，更是思維活躍，提供了多套可行性修改方案。
四、時(shí)間冷卻法。
一次偶然事件中，使我意外發(fā)現(xiàn)此法。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)完《校園春色》這篇文章后，沒(méi)有時(shí)間修改，過(guò)一段時(shí)間后，我來(lái)了個(gè)亡羊補(bǔ)牢，沒(méi)想到效果卻極佳，深思后豁知：學(xué)生寫(xiě)作是當(dāng)時(shí)水平，而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，又學(xué)習(xí)了新的課文，閱讀了新的作文，知識(shí)又有了新的積累，所以再修改以前的作文，又有了不少創(chuàng)新。如學(xué)習(xí)了《錫林格勒大草原》這篇課文后，學(xué)生了解了課文是以歌詞作結(jié)尾，反映小牧民愉快的心情，在學(xué)生作文中就出現(xiàn)了以‘春天在哪里呀，春天在哪里……’，開(kāi)頭和以‘小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)呀吹向我們……’，為結(jié)尾的文章，來(lái)表達(dá)心情，吸引讀者?！赌暇╅L(zhǎng)江大橋》以描寫(xiě)天氣作襯托，以毛主席詩(shī)詞用結(jié)尾，在學(xué)生作文中就出現(xiàn)了“和煦的陽(yáng)光，涼爽的春風(fēng)，讓人心曠神怡”，“校園春色關(guān)不住，歡聲笑語(yǔ)出墻來(lái)”，“紫丁香，開(kāi)紫花，朵朵張開(kāi)小嘴巴，在那綠葉襯托下，散發(fā)清香笑哈哈”等構(gòu)思新穎，用詞準(zhǔn)確的好句子，使自己的寫(xiě)作水平又上了一個(gè)新臺(tái)階。寫(xiě)完立即修改是一個(gè)好方法，而過(guò)一段時(shí)間返回頭來(lái)修改，也不失為一種好的修改方法。
五、佳作參考法。
一個(gè)善于學(xué)作的人，必多讀書(shū)，勤積累。我們班每學(xué)期都要開(kāi)展佳作欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生陶醉在一篇篇文質(zhì)兼美的文章中。也要舉辦作文展示，不光學(xué)習(xí)別人的作文，也要展示一下自己作文水平，讓學(xué)生品嘗到寫(xiě)出好作文的喜悅。每周不少于百字的好詞佳句摘錄更是一項(xiàng)雷打不動(dòng)的作業(yè)。在平時(shí)的多讀多積累中，學(xué)生學(xué)到不少知識(shí)。有的同學(xué)以佳作為參考，把自己的文章修改成這樣“春姑娘越過(guò)山嶺，跨過(guò)草原，來(lái)到我們身邊，給我們豐富多彩的校園生活增添了無(wú)限生機(jī)”：“校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春季，花繁葉茂的夏季，楓葉菊香的秋季，松青雪白的冬季。不過(guò)最讓我喜歡的還是那校園的春色”。通過(guò)好詞佳句的點(diǎn)綴，使學(xué)生的作文潤(rùn)色不少。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇十一
作文。
是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的體現(xiàn),是字、詞、句、段、篇和觀察、思維表達(dá)的綜合訓(xùn)練。提高小學(xué)生作文能力是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。下面是本站小編為您整理的關(guān)于小學(xué)生的作文帶修改。
評(píng)語(yǔ)。
的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
“看啊，下雪了!”我被這聲音吸引到了走廊上，往外一看，確實(shí)不錯(cuò)，很小的雪花緩緩飄落，我的心不禁生出一分喜悅，盼望著它能帶給我們一場(chǎng)真正的大雪，又過(guò)不久，城市已經(jīng)被這輕柔的雪花輕輕的覆蓋了一層。每一片雪花都輕柔地盤(pán)旋著落下，成了大地上一層雪的一小部分，每一片雪花又匯成了讓大地銀裝素裹的美景。
面對(duì)著雪，我想吟誦幾句學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，卻怎么也想不起來(lái)?？磥?lái)，大自然賦予我們的是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。我雖然不能說(shuō)，但是，我可以聽(tīng)，聽(tīng)雪的聲音。
大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，那一片雪花在空中舞動(dòng)著各種姿勢(shì)，或飛翔，或盤(pán)旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上，在這一刻，一切都是美好的，一都是寂靜的，站在窗前，那片片雪花的歡聲笑語(yǔ)卻在我耳邊響起。它們的歡樂(lè)，我聽(tīng)得到。
雪還未停，孩子們就忍不住出來(lái)玩了，打雪仗、滾雪球，雖然雪花還在飄零，他們卻不顧家長(zhǎng)的反對(duì)，玩得不亦樂(lè)乎，充斥著童年的歡樂(lè)。雪任憑我們把它們捏成毛茸茸的雪球，然后互相砸來(lái)砸去。他的身體雖被砸得七零八落，四處飛濺，但他們從不抱怨，給我們快樂(lè)，就是它的快樂(lè)。它以其特有的語(yǔ)言給我們心靈的溫暖，這種聲音，我聽(tīng)得到。
瑞雪兆豐年，大年初八下雪應(yīng)該是一年的好兆頭。雪花緩緩飄落，配合著爆竹的響聲，給人以喜慶。我喜歡靜靜地看著雪，看雪悄然落下，聽(tīng)雪微弱的聲音，心里會(huì)有安詳幸福的感覺(jué)。我又看到一群打雪仗的孩子，在道路上左躲右閃。我看見(jiàn)草坪上，一層雪覆蓋著嫩葉，保護(hù)著它們。他們因擔(dān)此重任而感到驕傲的聲音，我聽(tīng)得到。
地上純潔的雪沐浴著陽(yáng)光，享受最后一刻的歡樂(lè)。他們?cè)跒樽约杭磳⒔Y(jié)束的生命哭泣嗎?不，他們?cè)谛?，在自豪，他們完成了自己的任?wù)，將歡樂(lè)播撒到了人間。奉獻(xiàn)了生命，發(fā)揮所長(zhǎng)，它們是偉大的，他們一生中的歡樂(lè)，我聽(tīng)得到。
再在下雪的時(shí)候，讓我們站在窗前，用心傾聽(tīng)一個(gè)生命傳奇。
評(píng)語(yǔ)：這篇寫(xiě)景作文生動(dòng)形象地寫(xiě)了下雪后的各種情景，運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)將美麗的雪景描繪得如在眼前，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)出了孩子們?cè)谙卵┖笸嫜┑目鞓?lè)場(chǎng)景。本文語(yǔ)言優(yōu)美，精彩語(yǔ)句的運(yùn)用為文章增色不少。
我可喜歡大公雞了。瞧，那小小的腦袋上的大紅冠子，就像一把熊熊燃燒的火炬。小眼睛滴溜溜地左看右看，尖尖的小嘴像一粒飽滿的稻谷。下巴掛著的小肉球，就像系了一個(gè)鮮艷的紅領(lǐng)結(jié)。脖子上那長(zhǎng)長(zhǎng)的羽毛向下披散著，仿佛圍著一條大圍巾。身上的羽毛有朱紅的、黃的、青的……像穿著一件五彩衣。最引人注目的是那總是往上翹著的大尾巴，那長(zhǎng)長(zhǎng)的羽毛彎彎地垂下來(lái)，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮，真是美極了。大公雞那雙金黃色的腳支撐著它肥壯的身體，走起路來(lái)大搖大擺，昂首挺胸，猶如一位得勝歸來(lái)的大將軍。
大公雞喜歡吃青菜、米飯、谷子，更喜歡吃小蟲(chóng)。你看，正在院子散步的大公雞，發(fā)現(xiàn)花叢有一條蟲(chóng)子在咬葉子，它幾步走過(guò)去，用尖嘴對(duì)準(zhǔn)蟲(chóng)子猛啄過(guò)去，再把蟲(chóng)子狠狠地甩在地上。大公雞憤怒地盯著蟲(chóng)子，張開(kāi)翅膀，雙腳不住地蹭著地面，嘴里咕咕地叫著，好像在說(shuō)：“你敢偷吃我主人家的花葉，看我怎么教訓(xùn)你!”說(shuō)完，它叼起蟲(chóng)子，頭一揚(yáng)，吞了下去。大公雞吃完蟲(chóng)子，用沙子把嘴巴抹了抹，就“喔喔喔”地高叫起來(lái)，仿佛在報(bào)功呢!
評(píng)語(yǔ)：這篇文章向我們介紹了一只雄赳赳，氣昂昂的大公雞，大公雞的氣勢(shì)在你的筆下越發(fā)地突顯出來(lái)，多次運(yùn)用比喻的修辭手法，“瞧，那小小的腦袋上的大紅冠子，就像一把熊熊燃燒的火炬?！薄跋掳蛼熘男∪馇?，就像系了一個(gè)鮮艷的紅領(lǐng)結(jié)”……把大公雞的樣子寫(xiě)得生動(dòng)形象，是一篇優(yōu)秀的習(xí)作!
站在金色的陽(yáng)光下，空氣中有種澄凈的氣息。陽(yáng)光跳躍于睫毛上，眼里有了潮濕的痕跡，像兒時(shí)吹出的夢(mèng)想泡泡。曾經(jīng)純真的笑臉和稚嫩的話語(yǔ)一下一下?lián)舸蜃约旱男摹Ｄ切┐蟠笮⌒〉牟噬菖荻际窃?jīng)兒時(shí)的夢(mèng)啊。眼看它們飄得越來(lái)越遠(yuǎn)，卻來(lái)不及抓住任何東西。美麗的夢(mèng)一片一片碎掉，化作點(diǎn)點(diǎn)塵埃融入空氣中。
一直都不明白路什么時(shí)候開(kāi)始改變，所有的事都與理想背道而馳。童年的夢(mèng)想在時(shí)光的流逝里褪卻了顏色，像孩子在陽(yáng)光下吹出的泡泡，走得越遠(yuǎn)卻越容易破滅。
不知不覺(jué)間，那些朋友更優(yōu)秀了，而我，卻原地踏步，彼此間相隔更遠(yuǎn)，像跨越了千年的時(shí)光，他們依舊是他們，而我已不是我。
評(píng)語(yǔ)：這篇狀物的小文章，在描寫(xiě)上很精彩，而且有自己的思想融入，一個(gè)四年級(jí)的孩子，徘徊在人生的十字路口，能從泡泡中領(lǐng)悟到人生的一些真諦，實(shí)屬不易。能在文尾看到別人的進(jìn)步，看到自己的不足，真是不易啊!情感深沉，不張揚(yáng)，我喜歡。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇十二
——論“老人倒地扶不扶”
經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，如果有老人摔倒在地，55。6%的人選擇直接走開(kāi);23。4%的人會(huì)選擇找到證人之后再扶;12。6%的人則選擇撥打110;僅有5。4%的人選擇毫不猶豫的主動(dòng)扶起老人。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?
在我個(gè)人看來(lái)，對(duì)于“老人摔倒扶不扶”這個(gè)問(wèn)題，其中心點(diǎn)在于人們對(duì)于這種“碰瓷”事件的處理方法，當(dāng)然，其中有一部分的原因和道德有關(guān)。
為了塑造一個(gè)和諧而道德的社會(huì)，對(duì)于摔倒的老人我們也不可以不管不顧，而且“碰瓷”事件也不是百分百會(huì)發(fā)生的，所以我們需要一個(gè)來(lái)解決此類事情的好方法：
一、老人摔倒，我們不應(yīng)該馬上去扶，應(yīng)該迅速上前詢問(wèn)傷勢(shì)，觀察老人的狀態(tài)。因?yàn)楹芏嗷加屑膊〉牟∪说故遣豢梢噪S便攙扶的，會(huì)導(dǎo)致病人的二次受傷，如果老人當(dāng)時(shí)發(fā)生了骨折等情況，你的好心攙扶就有可能導(dǎo)致病情的惡化，在這樣的情況下，絕不能輕易移動(dòng)。
二、我們應(yīng)該迅速觀察老人的傷勢(shì)之后再?zèng)Q定下一步應(yīng)該如何進(jìn)行。如果老人傷勢(shì)并無(wú)大礙，他不需要攙扶也能夠站起來(lái);如果老人傷勢(shì)較重，那么，你就應(yīng)該聯(lián)系老人的家屬并及時(shí)聯(lián)系警察和救護(hù)車，讓他得到更專業(yè)的救護(hù)。
在這一過(guò)程中，你可以不攙扶老人，但是你完全可以選擇守護(hù)在老人身旁，替他遮陽(yáng)擋雨，遞上水，保護(hù)老人的安全，做你力所能及的事情，而不是簡(jiǎn)單的攙扶，這才是正確的選擇。
要知道，對(duì)于摔倒的老人，要“敢扶”也要“會(huì)扶，”對(duì)于此類事件我們要按情況處理，不應(yīng)拘泥于老的處事方法，要有一定的應(yīng)變能力，這樣才可以造就美好社會(huì)。
以上是我的論點(diǎn)，謝謝!
【教師評(píng)語(yǔ)】本篇議論文的話題非常有時(shí)代氣息，圍繞最近困擾大眾的“老人倒地扶不扶”這一觀點(diǎn)進(jìn)行了冷靜而全面的綜合分析，考慮的角度也很周詳，最終從自身以及社會(huì)道德兩方面提出了具體解決方法。筆調(diào)深刻，論證有力。是難得的佳作。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇十三
晚上，寫(xiě)完課外閱讀筆記，發(fā)現(xiàn)有一塊“空地”，“荒”了怪可惜的，于是提筆畫(huà)了幾根小草，媽媽看見(jiàn)了，說(shuō)：“你的老師能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，在他面前‘班門(mén)弄斧‘，豈不讓人家笑話!”聽(tīng)了媽媽的話，我不禁浮想聯(lián)翩。
“班門(mén)弄斧”這個(gè)典故是比喻在比自己高明的人面前賣弄本領(lǐng)，自古以來(lái)都是貶義的。
由此，我想到：學(xué)生們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，總會(huì)遇到各種難題。假如如老師斥道：“學(xué)習(xí)乃人生大事，休要逞強(qiáng)!”學(xué)生也很“謙遜”，不再進(jìn)取，那科學(xué)技術(shù)怎么能發(fā)展到今天這樣先進(jìn)的水平?向老師學(xué)習(xí)，并非“班門(mén)弄斧”。即使弄幾下斧，求教于他人，有什么不好?因此而多學(xué)一些本領(lǐng)，又有什么不對(duì)?如果永遠(yuǎn)不敢“班門(mén)弄斧”，人類可能還在吃生肉，披樹(shù)皮。敢于“班門(mén)弄斧”，正是求教的開(kāi)始。
工人作家宗福先，就是在戲劇大師曹禺門(mén)前“弄斧”，寫(xiě)出了話劇《于無(wú)聲處》，轟動(dòng)了全國(guó)。
我們不要怕“班門(mén)弄斧”，而要積極的去“班門(mén)弄斧”。
【簡(jiǎn)評(píng)】小小作者的文筆開(kāi)頭大有“落花生”的味道(許地山)，從而很自然的引出下文，整篇文章短小精悍，論述透徹，對(duì)于“班門(mén)弄斧”的解釋，更是彰顯出作者對(duì)詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用水平，初一學(xué)生能寫(xiě)出如此的議論文真不一般。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇十四
我非常自豪我有這樣一位好老師。她姓楊，擔(dān)任我們的班主任，她戴著一架眼鏡，眼鏡的后面隱藏著一雙炯炯有神的大眼睛。別看她有著一張嚴(yán)肅的臉，其實(shí)也有和藹的一面。
我作為班長(zhǎng)，班里的大小事務(wù)我差不多都要管。記得上學(xué)期臨近考試的那幾天，因?yàn)榭荚?，我加緊復(fù)習(xí)，班里的紀(jì)律根本沒(méi)有上心去管。這時(shí)，老師來(lái)了個(gè)突擊檢查，我們卻殊不知已經(jīng)走向了鬼門(mén)關(guān)。上了課，老師讓我和其它幾個(gè)班干部起立，批評(píng)了我們一頓，打那以后，我再也不敢不負(fù)責(zé)任了，我們班的的紀(jì)律也好了起來(lái)。
還有一個(gè)放學(xué)的晚上，老師千叮嚀萬(wàn)囑咐地叫我明天早上準(zhǔn)備好第二天上課用的材料?？勺约禾粻?zhēng)氣了，居然給忘記了，早上才想起來(lái)。本以為老師必定會(huì)指責(zé)我，可老師只是笑了笑，說(shuō)：“我來(lái)作吧!這本來(lái)就不是你的工作?！贝藭r(shí)我才意識(shí)到，原來(lái)老師也有和藹的一面呀!
老師，一個(gè)多么神圣的字眼呀!您是人類靈魂的工程師，付出自己，塑造別人;您是一根蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人;您是一只春蠶，俗話說(shuō)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。您奉獻(xiàn)了自己，裝飾了別人。我知道，有多少次，月亮睡了、星星醉了、太陽(yáng)回家了，您還在為我們批閱作業(yè)，指出我們的優(yōu)點(diǎn)和錯(cuò)誤，讓我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)·。
老師，您就像肥沃的土地培育著一棵棵幼苗;也像清新的雨露滋潤(rùn)著我們的心田;更像火紅的太陽(yáng)照耀我們茁壯成長(zhǎng)。值此教師節(jié)到來(lái)之際，祝您身體健康，節(jié)日快樂(lè)，早被日，早生孩子。
【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章感情真摯強(qiáng)烈，表達(dá)了作者對(duì)老師的感謝和感恩，文章開(kāi)始以外貌描寫(xiě)“她戴著一架眼鏡，眼鏡的后面隱藏著一雙炯炯有神的大眼睛”寫(xiě)出了對(duì)班主任的懷念。全文有感染力，抒發(fā)了的感恩之情。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇十五
我叫王文慧，今年九歲了。
我的個(gè)頭在班里不算高，也不算矮。我呢，瓜子臉，眼睛不大，是個(gè)單眼皮，別看我眼睛小，它可炯炯有神哩!
我還是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子呢!上周末，我坐公交車，遇見(jiàn)了一位腿腳不方便的老奶奶，急忙起身對(duì)她說(shuō)：“老奶奶，您坐我的位置吧，我站一會(huì)沒(méi)關(guān)系?！薄芭丁?，謝謝你呀!”老奶奶滿意而又笑瞇瞇地說(shuō)。我看到老奶奶的笑容，心里感覺(jué)比吃了蜜還要甜。車上的乘客都說(shuō)：“現(xiàn)在這年月能像這姑娘一樣讓座的不多了。樂(lè)于助人的好孩子啊!”
可金無(wú)足赤，人無(wú)完人呀!我也有粗心大意的時(shí)候。有一次，老師發(fā)下試卷，鄭重其事地說(shuō)：“這份試卷比較簡(jiǎn)單，但還是要細(xì)心一點(diǎn)。”老師話音剛落，我就迫不及待的用最快的速度做完了，這么簡(jiǎn)單，檢查就給免啦!心想：肯定100分，哈哈——?？墒?，發(fā)卷子時(shí)，我一看，心情驟變，簡(jiǎn)直是晴天轉(zhuǎn)雷雨天啊!計(jì)算題錯(cuò)了兩道。從那之后，我就決心改掉粗心的壞毛病。
我的愛(ài)好很多。跳舞、游泳、練書(shū)法……尤其是我的書(shū)法，受到好多老師的贊美，好多同學(xué)的好評(píng)，他們特羨慕我的字漂亮，但我不會(huì)驕傲的，呵呵。
看!這就是真正的我，聽(tīng)了我的介紹，想和我交朋友嗎?
【教師評(píng)語(yǔ)】這是一篇寫(xiě)人的文章，小作者不僅介紹了自己的外貌，還通過(guò)具體的事例，突出了自己助人為樂(lè)和粗心大意的特點(diǎn)。文章語(yǔ)言質(zhì)樸自然，敘事集中，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇十六
駐足山頂，俯視，只見(jiàn)萬(wàn)物盡情舒展;漫步海邊，遠(yuǎn)望，只見(jiàn)海水廣袤無(wú)邊;倚靠門(mén)窗，仰看，只見(jiàn)月亮灑下清輝……審視這個(gè)世界，我們同宇宙萬(wàn)物相應(yīng)相和，在大自然的智慧中穿梭。
“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不便者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也。”被貶黃州，蘇東坡只剩落寞的心靈，但此時(shí)，是大自然的智慧令他恍然大悟，令他明白“天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取?！彼麖亩鴷邕_(dá)樂(lè)觀，盡享自然美景。
德國(guó)哲學(xué)家康德是個(gè)浪漫的人，他愛(ài)散步，總是駐足林間，沿著彎曲小路去體驗(yàn)“曲徑通幽處”之感。因此大自然是他的好朋友，大自然給了他生命的啟迪，是大自然讓他通向哲學(xué)殿堂。在他的墓志銘上寫(xiě)到：“有兩樣?xùn)|西愈是思考愈是引發(fā)我深深的驚嘆和敬畏——一是頭頂上繁星密布的天空，一是心中的道德律令?！贝笞匀坏闹腔鄄坏貌涣钊擞腿欢次分?。
當(dāng)梭羅劃船在瓦爾登湖上游戈時(shí)，他被四周濃密的松樹(shù)和橡樹(shù)圍著，他被愜意的清風(fēng)拂動(dòng)著浮躁的心，他被清澈純凈的湖水蕩滌著……在瓦爾登湖上，可以洗凈現(xiàn)代繁華大街上的污濁和引擎上的油膩，讓人心如止水，讓人在這“神的一滴”上得到慰藉。這就是大自然的智慧，他不僅令梭羅認(rèn)為與瓦爾登湖相遇是一種莊嚴(yán)、激動(dòng)的事，更令我們?yōu)檫@美好的邂逅倍感光榮。
受到大自然啟發(fā)的還有很多人，是大自然令在狂妄年歲斷掉雙腿的史鐵生明白了生與死的本質(zhì);是大自然令患盲聾癥的海倫·凱勒重拾生命的希望;是大自然令歐·亨利筆下的瓊珊擺脫病痛;是大自然令勞倫斯像鳥(niǎo)兒一樣樹(shù)立向死而生的生死觀……大自然鑄就了他們的智慧，也同樣給了我們深深的啟迪。
如果說(shuō)人類的智慧無(wú)窮大，那么大自然的智慧則是至高無(wú)尚的，因?yàn)槿祟惖闹腔蹃?lái)源于自然，一切的靈感都來(lái)自自然，亙古千年的智慧，皆為一體，便是大自然的智慧。
評(píng)語(yǔ)：文章開(kāi)篇即大氣磅礴，駐足山頂俯瞰一切，漫步海邊遙望遠(yuǎn)方，倚靠門(mén)窗仰觀宇宙，自然萬(wàn)物盡收眼底，不禁遐想。蘇軾、康德、梭羅，這些偉人都是大自然的直接受益者。文章有理有據(jù)，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言優(yōu)美，是一篇佳作。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇十七
我的媽媽是一個(gè)愛(ài)嘮叨的女人。一句話她總要說(shuō)上四五遍，說(shuō)得我和爸爸都不耐煩了，她仍然不停地嘮叨著。瞧，她又嘮叨了。
每當(dāng)我出去玩時(shí)，她總會(huì)嘮叨上幾句。每當(dāng)我上學(xué)時(shí)，她也會(huì)嘮叨上幾句。每當(dāng)我……，她還是會(huì)嘮叨上幾句。有一次，我和爸爸正津津有味地看著電視，媽媽便嘮叨起來(lái)：“你們不要看太久了，會(huì)傷眼睛的?？赐炅艘鲅郾＝〔倥?對(duì)了，放廣告時(shí)你們不要看……”我和爸爸不約而同地說(shuō)道：“我們知道了，請(qǐng)你不要擋住電視!”媽媽又說(shuō)了一大堆話，才肯“心甘情愿”地走出客廳。
讓我印象最深刻的就是那一次。那次，媽媽帶我去學(xué)游泳。我剛一下水，媽媽就開(kāi)始嘮叨：“伸腿，伸手，縮腿……”我把頭探出水面，氣沖沖地朝媽媽大吼道：“我知道怎么游的。”可是媽媽還是不管不顧地喊：“伸腿……”我沒(méi)辦法，只好聽(tīng)著她那熟悉地不能再熟悉的聲音，不停地游著。
雖然媽媽的嘮叨很煩，但離開(kāi)媽媽的嘮叨我還真有點(diǎn)不習(xí)慣呢。
【教師評(píng)語(yǔ)】本文是一篇寫(xiě)人作文，文章通過(guò)質(zhì)樸的語(yǔ)言，以及生活中看電視、游泳時(shí)媽媽的不斷嘮叨等小事的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)出作者“愛(ài)嘮叨的媽媽”的這一主題，語(yǔ)言流暢。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇十八
古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！庇?guó)學(xué)者培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量!”然而，讀書(shū)則是最直接，最迅速地吸收新知識(shí)的方法。在讀書(shū)過(guò)程中，有“甘”有“苦”，其中的滋味，卻需要親自體會(huì)。
讀書(shū)，是一種享受。
有人說(shuō)“金錢(qián)是萬(wàn)能的”而我并不這么認(rèn)為。因?yàn)榻疱X(qián)買不到親情，買不到純真的友誼，還有寶貴的生命。書(shū)就不同了，它像一位知深的老者，教會(huì)你如何待人處事，這樣，親情，友誼與生命將與你共存之，讓你享受人間的無(wú)窮樂(lè)趣。如果說(shuō)字典是一位默默奉獻(xiàn)的輔導(dǎo)老師，那么書(shū)就是生活的伴侶是與你訴說(shuō)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
讀書(shū)，是一種信念。
周恩來(lái)小時(shí)候，校長(zhǎng)問(wèn)他為什么讀書(shū)?他洪亮地答道：“為中華崛起而讀書(shū)?！彼褪强恐拍睿€有堅(jiān)韌不拔的毅力，堅(jiān)持不懈地努力，所以他毅然地參加了革命，領(lǐng)導(dǎo)人民走向了解放、致富、和平的道理。周恩來(lái)則是抱著一種信念，所以我們只要肯下決心，我們的人生是可以改變的。
人生是漫漫的而又是短暫的，一本好書(shū)可以改變你的人生，你將不再虛度光陰，生命將會(huì)充實(shí)美滿。最后一段：
讓我們一起，踏著前人的足跡，好好讀書(shū)，走好人生的每一步。
評(píng)語(yǔ)：文章開(kāi)頭引用名言獨(dú)特新穎，具有先聲奪人之效，接著從讀書(shū)能享受人間的無(wú)窮樂(lè)趣和讀書(shū)是一種信念兩方面來(lái)寫(xiě)，結(jié)尾總結(jié)全文點(diǎn)明中心。文章層次清楚，語(yǔ)言流暢，稱得上是一篇佳作。
小學(xué)生加修改評(píng)語(yǔ)篇十九
畢業(yè)時(shí)同學(xué)們相約二十年后的教師節(jié)再到母校相聚。光陰似箭，日月如梭，二十年轉(zhuǎn)眼間一晃而過(guò)。我已經(jīng)是位大名鼎鼎的外交官了。
清晨我早早來(lái)到母校。走進(jìn)校園，才發(fā)現(xiàn)母校的變化真大啊!寬大無(wú)比的升降式組合式操場(chǎng)展現(xiàn)在眼前，有足球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等等都是用塑膠鋪制成的。十幾層高的教學(xué)樓拔地而起，沖天矗立。正當(dāng)我感慨母校的巨大變化時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)一位帶著金絲邊眼鏡的中年教師，看上去似曾相識(shí)。走近后我才驚喜地發(fā)現(xiàn)她就是唐老師。我急忙走上前去，緊緊拉住老師的手問(wèn)道：“唐老師，您還認(rèn)得我嗎”?唐老師認(rèn)真地打量了我一番，說(shuō)：“認(rèn)得，認(rèn)得，你不就是那個(gè)調(diào)皮大王張一坤嘛!”
我和唐老師正在說(shuō)話間，忽然我的肩膀被誰(shuí)狠狠地拍了一下，回頭一看，一個(gè)龐然大物出現(xiàn)在我眼前，我扶了扶眼鏡，又仔細(xì)地看了看，原來(lái)是曾經(jīng)‘叱咤風(fēng)云’的王大帥。二十年前的他因肥胖而引人注目，現(xiàn)在的他可有出息了，已經(jīng)是國(guó)家級(jí)的相撲選手，參加過(guò)多次國(guó)際比賽并取得了優(yōu)異的成績(jī)。
“老師，老師，我回來(lái)了!”真是未見(jiàn)其人，先聞其聲，就看見(jiàn)一個(gè)人被前擁后呼著向這邊走來(lái)。咦，那不是張子樂(lè)嘛!他現(xiàn)在可是家喻戶曉的笑星了，每年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)都能看到他表演的小品。你瞧，他的手中還念念不忘拿著一瓶“百事可樂(lè)”。呵呵，我知道他是“百事可樂(lè)”形象代言人，那句‘子樂(lè)，子樂(lè)，最愛(ài)可樂(lè)’的廣告詞已經(jīng)是婦孺皆知了。只見(jiàn)他急步走到唐老師的面前，深深地鞠了一躬。是啊，無(wú)論你是多大的腕兒;無(wú)論你是多大的官兒，而在老師面前，你永遠(yuǎn)是她的學(xué)生。
【簡(jiǎn)評(píng)】這篇文章想象力十分豐富，表達(dá)也十分詳盡。作者把美好的愿望通過(guò)想象栩栩如生地展現(xiàn)出來(lái)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫(xiě)讓讀者身臨其境，不得不贊嘆作者傳神的表達(dá)能力，很成功。