總結(jié)是一個自我成長的機會，我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。使用恰當(dāng)?shù)恼Z句結(jié)構(gòu)和修辭手法，使總結(jié)更具有吸引力和說服力。結(jié)合個人實際情況，我們可以通過參考總結(jié)范文的寫作技巧和表達(dá)方式，逐步提高自身的寫作水平和總結(jié)能力。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇一
1、學(xué)會念兒歌，理解動詞探。
2、回憶已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編我在春天里的活動。
3、能積極、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備。
1、有關(guān)春天的背景圖一幅。
2、與兒歌內(nèi)容匹配的圖標(biāo)及手偶。
活動過程。
一、教師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1、教師：春天來了嗎?你怎么知道春天來了呢?
2、教師：還有誰也知道春天來了?
二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
1、欣賞第一遍。
教師：兒歌里有誰知道春天來了?
教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容，按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo)。
教師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我(小朋友)知道。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇二
《愉快的夢》選自人教版第七冊第三單元歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認(rèn)知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩，無太多變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)生出驚喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的歌曲，歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）認(rèn)知目標(biāo)。
理解歌曲《愉快的夢》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表現(xiàn)演唱《愉快的夢》這首歌。
（2）能力目標(biāo)。
a、認(rèn)識和感受附點八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
b、?在參與自主律動，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及多種藝術(shù)實踐能力。
二、說教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》，并自主律動創(chuàng)編與表演。
教學(xué)難點：初步認(rèn)識附點八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
三、說教法和學(xué)法。
1、??多媒體教學(xué)法：??為了幫助學(xué)生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。
2、??探究法：???為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，在音樂教學(xué)的活動中，積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起了學(xué)生對音樂作品的感受、體驗、表現(xiàn)鑒賞音樂的美，從而體驗音樂帶給人們的美好意境。
四、說教學(xué)過程。
1、開門見山，導(dǎo)入新課。
教師提問：晚上你做夢了嗎？你聽聽日本小朋友做的《愉快的夢》，聆聽欣賞，導(dǎo)入新課。
2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內(nèi)容。
3、?教師范唱，拍拍子，學(xué)生看譜，師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生說出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。
4、請學(xué)生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點范唱4小節(jié)曲調(diào)）。
5、按剛學(xué)的方法，學(xué)生自學(xué)第二句的4小節(jié)曲調(diào)。
設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征？
師小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向，我們稱為“下行”。
6、第三句曲調(diào)再跟教師學(xué)唱，請注意在什么地方換氣。（教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下）。
7、讓學(xué)生自學(xué)，感受“上行”。
8、整理全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》，注意連音線。
10、處理：
(1)??討論：怎樣才能把歌曲唱好？
（注意，引導(dǎo)學(xué)生說出唱的時候，像自己在夢中總看到的小矮人，看到的金星，因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。
（2）?《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的，請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)內(nèi)容：
會唱歌曲《春來了》。教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：能學(xué)會演唱歌曲《春來了》，認(rèn)識3/4拍子，感受3/4拍子圓舞曲的旋律特點。
能力目標(biāo)：能積極參與聽賞，表現(xiàn)歌曲;能用圖畫的方式表現(xiàn)春天的美。情感目標(biāo)：在學(xué)會歌曲《春來了》同時，體會春天給我們帶來的快樂。教學(xué)重點：
感受3/4拍子的旋律特點，激發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱，并大膽地參與表現(xiàn)。教學(xué)難點：
1、感受圓舞曲的特點。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。教具準(zhǔn)備：
電子琴、課件教學(xué)過程:。
一、情境導(dǎo)入。
1、觀看圖畫。
師：同學(xué)們，我想跟大家一起來欣賞一幅畫。(教師與學(xué)生觀賞并做簡單討論)。
2、初步感受3/4拍子的特點。
3、說春天。
教師啟發(fā)學(xué)生說一說春天的情景。
二、“歌唱春天”——學(xué)唱《春天來了》。
1、聽一聽。
教師范唱歌曲，學(xué)生聽。
2、模唱。
引導(dǎo)學(xué)生隨音樂旋律，用“l(fā)a”來哼唱旋律。
3、感受歌詞(1)小組讀歌詞(2)全班讀。
(3)教師簡單解讀歌詞的意思。
4、隨琴跟唱歌曲。
(1)教師彈奏，學(xué)生跟唱歌詞。(2)比一比，唱一唱。(3)評一評。
5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w。
三、畫春天。
1、組織學(xué)生發(fā)揮想象來描繪春天的美景。
2、學(xué)生的作畫(放背景音樂)。
3、作品展示。
四、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生自我小結(jié)。
2、教師小結(jié)。
(全體學(xué)生一起唱歌曲結(jié)束全課。)。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇四
1、教學(xué)內(nèi)容：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第七冊第三課。教學(xué)內(nèi)容有：(1)學(xué)唱歌曲《愉快的夢》。(2)音樂知識“連線”、“下行”。
教材分析：《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。
教學(xué)目標(biāo)：(1)通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。(2)在音樂實踐活動中掌握“連線”和“下行”的音樂知識。
教學(xué)重點：(1)歌曲《愉快的夢》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。(2)音樂知識“連線”和“下行”。
教學(xué)難點：(1)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。(2)了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。
教學(xué)用具：大歌片、錄音機、教學(xué)磁帶、電子琴、粘貼畫、音樂知識圖、紙船、星星道具。
2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。
3、情感體驗法：本節(jié)課的設(shè)計著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力、健康發(fā)展。
采用實踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差有不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點撥一下，講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達(dá)到情感的升華。
1、組織教學(xué)：師生問好。
2、律動：《小小白鴿》。
設(shè)計意圖：
(1)《小小白鴿》是四三拍的曲子，它對八六拍子的歌曲《愉快的夢》在節(jié)奏上能起到鋪墊的作用。
(2)《小小白鴿》使人感覺清新、愉快。我希望通過這樣一首歌曲，使孩子們很快走進(jìn)音樂課堂，有一個愉快放松的心情。簡單的動作使孩子們能體會到舞蹈的美。
3、新課的學(xué)習(xí)。
孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點，使孩子很快走進(jìn)情境，體驗身在童話世界的感覺，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。故事講了一個開頭卻嘎然而止，我是想更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生聽下去的欲望。此時歌曲《愉快的夢》出現(xiàn)了，使學(xué)生強烈希望在歌曲中聽到故事的結(jié)果。此處我認(rèn)為強化了學(xué)生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢》的重要地位。
聽完歌曲，我充分發(fā)揮了教師自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力說出夢里的內(nèi)容。隨著學(xué)生一點點的回答，我便一步步地把粘貼畫補充完整，一幅美妙的夢境圖畫由師生共同完成呈現(xiàn)在大家眼前了。這樣，使設(shè)置的情境更加具體化，使學(xué)生更確認(rèn)了自己的想象。此時告訴學(xué)生：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢》。這句話起到強化主題的目的。
接下來介紹了歌曲的三要素。學(xué)習(xí)了歌曲中多次出現(xiàn)的重點節(jié)奏型。這為歌曲的學(xué)唱減輕了難度。并通過聆聽第二遍范唱使學(xué)生進(jìn)一步掌握節(jié)奏以及歌曲的旋律。
(2)學(xué)唱歌曲。
首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學(xué)生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，另一方面，使學(xué)生對歌曲的意境有了更深刻的體會。
在學(xué)唱歌詞的過程中，采用分句學(xué)唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學(xué)會了歌曲的第一段。歌曲第二段的學(xué)習(xí)則采用了聽唱、隨唱、自學(xué)的形式。在學(xué)唱的過程中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識“連線”。在這一階段，學(xué)生自己能完成的盡量讓學(xué)生自己完成。
(3)學(xué)唱歌譜。
識譜唱譜是音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲。但讓他們識譜，頓感索然無味。而用先唱歌后識譜的方法，有了音高再唱簡譜，學(xué)生就感覺容易得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去嘗試，他們能完成的，一定讓他們自己完成，有不足的地方老師可以重點指導(dǎo)、糾正。
4、拓展。
在這一部分，我采用了游戲的形式，由孩子們的夢到國家的夢，到怎樣實現(xiàn)這些夢，一步一步引導(dǎo)學(xué)生，起到升華的作用，達(dá)到德育滲透的目的。
總的來說，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的,在我們大多數(shù)學(xué)校都很難實現(xiàn)的課，我覺得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設(shè)計這節(jié)課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設(shè)計就能做到。我認(rèn)為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實實在在學(xué)到點東西。本節(jié)課教師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個引導(dǎo)者、激勵者、參與者，而真正的主角是學(xué)生。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇五
我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的x號考生，今天我說課的題目是《愉快的夢》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計六個方面來進(jìn)行我的說課：
《愉快的夢》是人民音樂出版社小學(xué)音樂四年級上學(xué)期第七冊第三課的唱歌課，是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映對生活，對自然景象的認(rèn)知和理解，歌曲為6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平緩，表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。第一樂段的旋律具有下行的傾向，音樂顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊，反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
根據(jù)對教材的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三維目標(biāo)：
3、知識與技能目標(biāo)：掌握連線、上行、下行等基本樂理知識，并學(xué)唱歌曲。
根據(jù)教材的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，本節(jié)課的教學(xué)重難點為：
教學(xué)難點：了解6/8拍的含義，并能在演唱是突出節(jié)拍特點。
小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的模仿能力，但對于歌曲內(nèi)容的理解能力還需要提高。因此我將通過播放歌曲和模唱的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于學(xué)生更好的模仿我的演唱情緒，更加深入的了解歌曲。這一年級的學(xué)生思維活躍，有較強的求知欲和好奇心，但自控能力較差，這些都將成為我組織教學(xué)的考慮因素。我將通過游戲和多媒體的方法吸引學(xué)生的`注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生融入到課堂中來。
結(jié)合新課改理念和本節(jié)課內(nèi)容的特征，為了突出重點，突破難點，我將以示范法為主，輔以情境教學(xué)法，通過我的示范，學(xué)生可以更好模仿我所演唱歌曲時的情緒，方便他們理解歌曲的內(nèi)容和情緒。情境教學(xué)法可以吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。
本節(jié)課學(xué)生主要采用的學(xué)法是自主探究法和合作交流法。嘗試和探索是學(xué)生獲得知識和技能的最佳途徑。在教學(xué)活動中，學(xué)生有機會主動的嘗試自主的探索，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，調(diào)動積極思維。同時體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。合作交流法可以培養(yǎng)學(xué)生同伴間的合作精神和集體榮譽感，同時可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
作為教師要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗并參與其中，推動學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會學(xué)習(xí)，因此我的教學(xué)過程分為如下四個環(huán)節(jié)：
新課標(biāo)提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會聽，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計了以下3個教學(xué)步驟：
1、初聽音樂，整體感知。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)給同學(xué)們設(shè)置了懸念之后，我會播放歌曲《愉快的夢》，播放完畢之后，我會向?qū)W生提問：有哪位同學(xué)聽出這位小朋友做了一個什么樣的夢呀？是愉快的夢呢？還是悲傷的夢呢？學(xué)生踴躍回答愉快的夢之后，我會在黑板上寫下課題——《愉快的夢》。
2、深入聆聽，學(xué)唱歌曲。
在這一環(huán)節(jié)中，我會聲情并茂地范唱一遍歌曲，讓同學(xué)們再次聆聽這首歌曲，并且回答：聽到這首歌詞你想到了什么？有什么感覺？這是同學(xué)們聽的第二遍歌曲了，在初步把握歌曲愉快的感情基調(diào)之后，再次聆聽，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，這首歌曲有一種小船搖曳的感覺。
帶著這種感覺我會分句教唱歌曲，于此同時，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲節(jié)奏的特點和旋律的特點。這首歌曲是6/8拍的節(jié)奏，強弱規(guī)律為強、弱、弱、次強、弱、弱，所以整首歌曲聽起來有一種小船一樣搖曳的感覺；歌曲旋律流暢，以級進(jìn)下行為主。在這個過程中，我會著重引導(dǎo)學(xué)生唱出6/8拍強弱規(guī)律，并且插入連線、下行等基本樂理知識，強化同學(xué)們對歌曲的學(xué)唱。
3、朗誦歌詞，深情演唱。
在同學(xué)們學(xué)唱歌曲的旋律之后，我會再次向同學(xué)們提問：同學(xué)們學(xué)唱了旋律之后，哪位同學(xué)能夠猜出這位小朋友做了一個什么神奇的夢呢？讓同學(xué)們帶著問題，在歌詞中尋找答案，這時，我會請出同學(xué)來深情的朗誦歌詞，然后讓同學(xué)們齊聲朗誦歌詞，體會歌詞的含義，體會歌曲的意境，然后，由我伴奏，與同學(xué)們一起帶歌詞深情的演唱歌曲。
在這一環(huán)節(jié)中，我會讓學(xué)生利用歌曲中的音樂要素，以“夢”來創(chuàng)編簡單的旋律，表達(dá)自己的夢境。在同學(xué)們創(chuàng)編之前，我會即興創(chuàng)編一條旋律，通過改變音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、旋律的走向等方式來創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的思維，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。
這一環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生來總結(jié)今天所學(xué)的音樂知識和今天學(xué)唱歌曲的感受。最后我再加以總結(jié)，每個人都有屬于自己的夢，只有通過自己的不斷努力，才能使夢想變成真。最后由我伴奏，同學(xué)們齊聲演唱歌曲《愉快的夢》結(jié)束本節(jié)課。
最后我來說一下我的板書設(shè)計，我的板書主要是本節(jié)課的重要知識點。
我的說課完畢，謝謝各位評委老師！
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目的：
2、通過音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力。
3、通過本課教學(xué)，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點?：創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)過程?：
發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
放日本歌曲《海濱之歌》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動走進(jìn)教師（做6/8拍肢體動作，為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）。
師：同學(xué)們，日本小朋友邀請咱班同學(xué)到日本去做客，你們想不想去？
生：想。
師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學(xué)來給我們做導(dǎo)游吧！
（cai出示大屏幕）惠子：おはようござぃます（早上好）。
師：（cai出示大屏幕）。
惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳鳎捎诟皇可胶０魏芨?，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點象。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊?，我們?nèi)毡镜膰馐歉栉杓?，有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京小學(xué)舉辦一場聯(lián)歡晚會，也請你們也準(zhǔn)備幾個節(jié)目。
生：（聽了一會兒舉手回答）6拍子音樂。
師：對，是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。強弱規(guī)律是怎樣的？
生：強弱弱次強弱弱。
師：聽了這首樂曲，你有什么感受？
生：（找?guī)酌瑢W(xué)談感受）。
三、審美實踐。
師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧?。◣熝莩枨?，同時播放cai動畫）。
師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）。
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）。
師：同學(xué)們，你們哪一句不會唱？（學(xué)生說）誰能幫助他？（學(xué)生指出難點，學(xué)生解決）。
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）。
師：下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。
師：我們邀請惠子同學(xué)演唱一遍吧！
（錄音）惠子：聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽了熱烈地鼓掌）。
師：下面誰能再演唱一遍？
師：下面我們視唱一遍曲譜。
四、審美提高。
師：同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學(xué)們心中也有夢想，那么就用這首歌的曲調(diào)來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內(nèi)先說一說、唱一唱。（cai顯示充滿幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）。
生：（小組內(nèi)討論創(chuàng)編歌詞）。
師：哪一組代表先來唱？
生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）。
師：同學(xué)們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂隊的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來表演。
生：（同學(xué)們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現(xiàn)歌曲，場面熱烈，使教學(xué)進(jìn)入高潮）。
師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯(lián)歡會吧！
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時能突出6/8拍節(jié)拍特點。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，讓學(xué)生放飛心中夢想，通過自己努力去實現(xiàn)夢想。
教學(xué)重點：
能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點：
6/8拍的強弱規(guī)律的把握。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課。
1.談話：同學(xué)們，誰愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個國家，你了解多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評價及鼓勵）。
2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱。
1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？（想?。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的夢鄉(xiāng)……（播放歌曲《愉快的夢》是帶有動畫的vcd歌曲，或獨立制作動畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都夢到了什么。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）。
2.歌曲聆聽結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。
問：剛才，在同學(xué)們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么？（打拍子）。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1.初聽音樂。
2.復(fù)聽音樂。
3.用“l(fā)u”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞，體會情感，強調(diào)驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽歌曲，分析歌詞內(nèi)容。
7.有感情地演唱。
四、延伸創(chuàng)編。
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上?？凑l折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）。
2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結(jié)。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧??！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！?。S音樂出教室。）。
同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：
現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁。（老師做簡單講解）。
“同學(xué)們，快為你心中的夢想而努力奮斗吧！老師希望你們每個人都能夠夢想成真！”
七、最后，在歌曲《愉快的夢》中結(jié)束本堂課。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇八
（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。
（學(xué)生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀。
一、音樂聲中師生問好。
二、演唱、欣賞，感知表現(xiàn)。
師：同學(xué)們，我們來唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）。
a、單聲部練唱準(zhǔn)確。
b、分聲部完整合唱。
要求：旋律準(zhǔn)確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂曲，“做”個夢，感受其情緒、意境。
a、學(xué)生聆聽無標(biāo)題音樂（格里格的《搖籃曲》）。
師：歌曲《愉快的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什么樣的境界呢？
a、學(xué)生語言交流。
b、有感情朗讀歌詞。
d、學(xué)生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（營造優(yōu)美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。
e、老師小結(jié)鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現(xiàn)得更好。
三、資料交流，拓展延伸。
1、交流收集到的有關(guān)“夢”的詩歌、故事等。
a、四人小組互相交流。
b、推選代表全班交流。
2、用畫面或文字描繪自己的夢想。
3、“五彩的夢”展示活動。
（學(xué)生用簡短的語言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）。
四、合作創(chuàng)編，表演展現(xiàn)?。
生：隨音樂舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞……。
1、生以小組為單位，進(jìn)行各種創(chuàng)編活動，老師參與指導(dǎo)。
2、推選小組臺前表演。
3、選擇一組比較成功的，全班學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)欣賞。
1、師生互勉：
現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動則是架在河上的橋梁。
----克雷洛夫（俄國寓言作家）。
2、欣賞歌曲《童年的夢》（播放電腦課件）。
師：跟著音樂動一動，唱一唱。
“夢里的門啊快快打開，我的夢想要放聲歌唱。
夢里的門啊快快打開，我的夢想要展翅飛翔……”
3、同學(xué)們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢想成真！
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇九
本課是一個以“春”為情境主題的單元組合，內(nèi)容包括演唱歌曲《春曉》、《春風(fēng)》，聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》和活動《春天歌會》。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能充滿感情地學(xué)會演唱歌曲《春曉》，體驗詞曲完美結(jié)合所表達(dá)的詩情畫意。
2、能夠與同學(xué)們合作，用明亮、輕快的聲音自信地學(xué)會演唱歌曲《春風(fēng)》。
3、在聽賞《春》的活動中，能感知樂曲的情緒轉(zhuǎn)換，熟悉音樂主題，感受和表現(xiàn)樂曲描繪的情境，并能用簡單的語言說說每一樂章的音樂特點。
4、能積極地收集有關(guān)春天的歌曲和詩歌，大膽地參與《春天歌會》的音樂活動，從中體驗到快樂。
三、教學(xué)重、難點。
重點：學(xué)唱兩首新歌。
難點：體會歌曲所表達(dá)的情境，并從中體驗到快樂。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
cai教學(xué)輔助軟件、電子琴。
五、課時安排。
第一課時。
一、學(xué)唱歌曲《春曉》。
1、吟詩。
先讓學(xué)生回憶有關(guān)春的詩句，然后老師輕輕吟誦《春曉》，學(xué)生說詩名，并展示《春曉》的彩圖及詩歌，全班按節(jié)奏吟誦《春曉》，然后請學(xué)生說說這首詩描寫了什么。
2、詠歌。
讓學(xué)生聽范唱，感受歌曲的情緒和意境。
（1）分段分組學(xué)習(xí)。
（2）將旋律分為三個部分學(xué)習(xí)。
3、起舞作畫。
鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的.感受、用自己喜愛的方式來表現(xiàn)歌曲的情感。
二、聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》。
（cai課件播放《春》第一樂章）。
生靜聽后討論發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)聽賞感受樂曲情緒，并展開想象。
2、了解樂曲背景和作者生平。
（1）cai課件出示詩歌。
春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。
泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語。
天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報，
轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。
老師和學(xué)生齊讀詩歌，感受音樂形象。
（2）教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》。
cai課件播放。
（cai播放配有春天動畫的樂曲《春》第一樂章。）。
（1）討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？
（2）教師范奏樂曲第二主題，講解演奏技巧與音樂形象。
4、隨樂哼唱。
（1）隨琴模唱，提出聲音要求。
（2）隨樂哼唱，提出情緒要求。
（3）隨樂唱譜，把握音準(zhǔn)節(jié)奏。
教學(xué)后記：
樂曲聽賞練習(xí)對提升學(xué)生的樂感很有幫助，學(xué)生很感興趣，效果也很好。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇十
本課旨在通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、cooleditpro軟件、微視頻以及其它教學(xué)媒介的應(yīng)用、教學(xué)語言和教學(xué)環(huán)節(jié)等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在“自主、探究、合作”的教學(xué)模式下，通過聆聽、學(xué)唱、自學(xué)、討論等方式學(xué)唱《大雁湖》，感受作者熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。
這是一首鄂溫克族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)的人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為四二拍、四個樂句組成的一段體。曲調(diào)中“xxx”切分節(jié)奏的運用,使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“哦哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)，起到了承上啟下的作用。曲中的四度、五度、八度大跳的使用，把鄂溫克族人民的粗曠豪放的性格刻畫的栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。
四年級處于小學(xué)階段的中年級時期，他們具備一定音樂素養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，增加音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生；了解他們的成長特點，掌握他們學(xué)習(xí)音樂知識的興趣點，更好的引導(dǎo)學(xué)生去探索音樂世界。
知識與技能：能用圓潤的聲音準(zhǔn)確的演唱出歌曲《大雁湖》并演唱節(jié)拍改變后的三拍子旋律。
教學(xué)重點：能用圓潤的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《大雁湖》。
教學(xué)難點：體會節(jié)拍變化對歌曲情緒的影響。
教學(xué)過程：
師生問好。
1.通過微視頻介紹“鄂溫克族”導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我國56個民族中，有一個少數(shù)民族叫“鄂溫克族”，你知道嗎？讓我們通過一段視頻來了解一下。視頻看完后，我來考考大家。
2.播放微視頻《鄂溫克族》。
鄂溫克族主要分布在我國哪個地區(qū)？（內(nèi)蒙古和黑龍江兩?。┤丝谟卸嗌伲浚?萬人）大家看的很仔細(xì)。
鄂溫克族除了有有趣的民俗和美麗的服飾外，那里的民歌更是優(yōu)美動聽，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)鄂溫克族民歌《大雁湖》。讓我們趕緊來聽，并請同學(xué)們想一想歌曲給你怎樣的感受。
（1）初聽歌曲。
歌曲給你怎樣的感受？
是的，這首歌曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽；歌曲通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。讓我們再次聆聽，并找出一個很有特點的節(jié)奏型，這個節(jié)奏型在以前的歌曲中很少出現(xiàn)，但在這首歌曲中出現(xiàn)了很多次。
（2）復(fù)聽歌曲。
找到這個節(jié)奏型了嗎？是的，它就是切分節(jié)奏。
讓我們通過微視頻來了解一下切分節(jié)奏。
微視頻介紹切分節(jié)奏。
找一找切分節(jié)奏出現(xiàn)了幾次？對，6次。讓我們分別來唱一唱。
切分節(jié)奏的加入使音樂更加舒暢且富有動感。請同學(xué)們在老師的歌聲中再次感受切分節(jié)奏和歌曲優(yōu)美的旋律。
（3）教師范唱歌曲，學(xué)生哼唱。
同學(xué)們，優(yōu)美的旋律在演唱時需要連貫、流暢，讓我們來試一試。請同學(xué)們隨老師的琴聲慢速唱歌譜。
（1）生隨琴唱（解決難點）。
大家唱的很認(rèn)真，但有一個音的時值需要注意。請看大屏幕。如果沒有延音線應(yīng)該怎么唱？（請生回答，老師鞏固）加上延音線，又該怎么唱？（生唱師鞏固）是的，加上延音線這兩個音就成為一個整體。好，讓我們再來一遍。
解決“哦哈嗬”的時值。
（2）再來一遍。
下面給同學(xué)們兩分鐘的時間自由唱，不會的地方可以相互討論，也可以問老師。開始倒計時了。
（3）生自由唱并討論【倒計時器】。
好，時間到。讓我們再次完整唱。
（4）再次完整唱。
同學(xué)們歌譜唱的真好。加入歌詞試一試。
（1）隨琴完整唱。
同學(xué)們，歌詞中提到了鄂溫克族哪些美好的景物？（珍禽異鳥、大雁湖、雪白的天鵝、烏蘭泉）讓我們懷著對這些美好景物的向往再次深情演唱。
（2）再唱一遍。
歌詞寫的多美呀！請大家在景物的地方唱的更連貫、流暢一些。讓我們跟著音樂伴奏，手拉著手，加入身體的律動再次演唱歌曲。
請全體起立，我們2小節(jié)做一次律動。
（3）跟伴奏再次唱。
從同學(xué)們優(yōu)美的歌聲中，我感受到了鄂溫克族人們對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美，歌曲用的是四二拍，如果把將2/4拍改為3/4拍，音樂情緒會發(fā)生怎樣的變化呢？請同學(xué)們把書翻到11面，隨琴聲一起唱改變后的旋律。
改為3拍子后，歌曲情緒發(fā)生了怎樣的變化？
將2/4拍改變?yōu)?/4拍。
3拍子讓歌曲更富有動感，節(jié)奏感更強。也就是說，拍號讓歌曲的音樂情緒發(fā)生了變化。
還是這條旋律，請同學(xué)們聽一聽它的音樂情緒又發(fā)生了怎樣的變化。音樂情緒有沒有變化？是的，旋律變得流暢、抒情。
誒，同一條旋律，為什么會從富有節(jié)奏感變得流暢抒情？老師在演奏時，哪些地方進(jìn)行了變化？（速度，伴奏織體）剛剛提到的拍號、速度、伴奏織體，都稱為音樂要素，除了拍號、速度、伴奏織體之外，音樂要素還有力度、節(jié)奏、和聲、調(diào)式、曲式等，它們對音樂情緒的影響我們將在后面的學(xué)習(xí)中慢慢了解。
同學(xué)們，今天我們了解了鄂溫克族，并學(xué)唱了哪里的民歌《大雁湖》，它用優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了人們對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美，尤其是切分節(jié)奏的運用讓歌曲更加舒暢且富有動感。我們還學(xué)習(xí)了音樂要素以及音樂要素對音樂情緒的影響。同學(xué)們，音樂是神奇的，讓我們在以后的課程中繼續(xù)探索它！
今天的音樂課就上到這里，同學(xué)們，再見！
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇十一
啊，好不容易熬到了星期五，我非常開心，因為這是我們這學(xué)期的秋游，因為不用帶書，所以我們都帶了好多好吃的，隨著隆隆的響聲，我們懷著興奮的心情上了車，在路上，我們在車?yán)镎f的說，玩的玩，真是熱鬧。終于，我們到達(dá)了目的地，下了車，老師帶我們?nèi)⒂^了許多植物，接著又帶了我們?nèi)タ戳死ハx標(biāo)本，那里有很多的標(biāo)本，看呀看，然后又轉(zhuǎn)了回去看恐龍世界，剛一上去，就“嗷”的一聲把我嚇了一跳，那里的恐龍發(fā)出了嚎叫聲，然后又帶我們?nèi)ネ骅F索橋，那橋搖搖晃晃，像是要掉下去一樣，許多同學(xué)被嚇的哇哇叫，而我在一位大姐姐的幫助下過了橋，我們又去玩“大炮射擊”，我和張啟晨都連續(xù)打中了2次，我看到了一個游戲叫做“跳極”，就是把人用彈簧繩綁住彈飛起來的那種，還有“攀登充氣巖”，因為我太重了，所以沒去玩。
吃完了飯，我玩了一段時間，得到了一盆仙人掌，之后我們?nèi)ネ诩t薯，我挖了2個，緊接著，導(dǎo)游帶我們逛了一圈，我們還看到了牛，然后我們就開開心心的回家了。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇十二
笛子獨奏曲《牧羊姑娘》系根據(jù)同名歌曲的曲調(diào)改編而成。歌曲敘述了舊時一個窮苦的牧羊女的凄涼生活。樂曲的第一部分，獨奏樂器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題，雙簧管的音色帶有憂郁的色彩，這四句曲調(diào)又都是由高向低進(jìn)行，使音樂更顯得蒼涼而悲傷，令人為牧羊女的不幸而一掬同情之淚。第二部分音樂是在主題旋律的基礎(chǔ)上加以變化和發(fā)展的，這一部分音樂在旋律上略有上揚，節(jié)奏也較活潑，音樂的色彩略顯明亮。也許是牧羊女對往日曾有過的美好時光的回憶？也許是對未來幸福生活的憧憬？可是這都是瞬間即逝的景象。末尾句下行的旋律使幻想破滅，回到了悲慘的現(xiàn)實——荒山枯草，涼風(fēng)颼颼。在雙簧管獨奏的華彩段之后，悲涼的主題旋律重現(xiàn)，由樂隊和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上。
1、通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂曲的悲傷情緒。
2、通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。
3、使學(xué)生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。
1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法。
2、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。
能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)cd盤、白紙。
導(dǎo)入:談話。
師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。
師：放六段音樂錄音生：靜聽。
答案：第一段、第三段、第五段。
學(xué)生自己聽辨，對學(xué)生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的'形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。
相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）。
（教師出示主旋律）。
師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析。
板書演示分析結(jié)果：速度：緩慢的節(jié)奏：疏松的旋律行進(jìn)方向：下行。
1、歌曲欣賞：
（出示歌詞）。
小結(jié)——悲傷的牧羊姑娘形象。
2、給歌曲取名字：
師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？
生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。
師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》最后請同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。
通過欣賞音樂能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機會，熱愛學(xué)習(xí)。
本節(jié)課我從音樂本位出發(fā)，深度挖掘教材的潛在文化要素，并通過多種形式深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品，取得了較理想的教學(xué)效果！
需要改進(jìn)的地方也有很多：課件準(zhǔn)備不夠充分、教學(xué)時間把握不夠充分、豎笛演奏音效不夠理想等，這些不足之處我會及時總結(jié)，在以后的教學(xué)活動中盡量避免。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇十三
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。知識目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。
1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。
1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。
多媒體課件、鋼琴等。
師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂課。
（課件：點擊頁面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時點擊頁面停止。）。
備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動身體。
（課件：點擊頁面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）。
備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。
師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。
（課件：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）。
師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？
（課件：點擊頁面，出現(xiàn)附點節(jié)奏。）。
師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？
（課件：點擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）。
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。
（課件：點擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）。
設(shè)計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的'正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。
（課件：點擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）。
師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。
（課件：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）。
1、音程訓(xùn)練。
師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。
（課件：逐步點擊頁面，出現(xiàn)4組音程。）。
備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。
要求：
1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個聲部同時歌唱時，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。
3.提示時刻注意聆聽另一個聲部。
2、完整樂句練習(xí)。
師：將這4組連成一條旋律，你還會唱嗎？
（課間：點擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）。
備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句，再進(jìn)行合唱。
要求：
1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會聆聽另一個聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個性，只有共性”的和聲效果。
設(shè)計意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
1、聽歌曲范唱。
師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。
（課間：出示歌譜，點擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）。
設(shè)計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段。
小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學(xué)習(xí)歌曲的第一段。
（課件：點擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜）。
師：我們一起來聽歌曲的第一段。
（課件：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）。
2、聽合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。
師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學(xué)聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。
（課件：點擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）。
設(shè)計意圖：通過老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。
3、學(xué)唱全曲。
師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分，請大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。
（課件：點擊頁面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。）。
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。
（課件：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）。
師：我們一起來學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。
（課件：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）。
師：其實，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時彈奏兩個聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。
師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少……（課件：點擊右下角進(jìn)入下一頁。）。
備注：全體學(xué)生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。
教學(xué)意圖：快樂激揚的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢想成真……。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇十四
音樂能給人娛樂、給人身心自由和放松。音樂的審美功能必須建立在這個基礎(chǔ)上才能得以實現(xiàn)。本課通過巧妙的設(shè)計，讓學(xué)生既有參與的熱情，又有享受音樂的快樂，同時又了解了xxx歌曲的風(fēng)格特點，課堂上注重調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生上課的熱情，引導(dǎo)學(xué)生感受輕巧富有彈性的聲音等，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)唱、感受和表現(xiàn)歌曲，同時能從情感深處體驗xxx歌曲的風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生運用自己的智慧去保護環(huán)境，像阿凡提一樣，成為一個真正的“環(huán)境小衛(wèi)士”。
豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿與始終。使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，讓學(xué)生能真正在歡樂的氛圍中獲取知識。本課我采用圖片讓學(xué)生了解xxx，引出傳奇人物阿凡提。通過了解阿凡提這一幽默風(fēng)趣的神話人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新授過程中，讓學(xué)生在音樂中表達(dá)自己的理解，用不斷深入的要求，讓孩子們多感受，多體驗，逐漸熟悉音樂，讓學(xué)生先感受xxx歌曲的特點，通過聆聽后讓學(xué)生模唱，在學(xué)唱歌曲的實踐活動中采用對比的方法讓學(xué)生來掌握升記號的唱法，體會升記號在歌曲中的作用。把歌曲學(xué)唱會之后，我讓學(xué)生通過理解阿凡提的心情來處理歌曲，并且能用歌聲恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲演唱情緒。除此以外，還讓學(xué)生通過歌曲的教育意義，自主的創(chuàng)編歌詞。這不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。我通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)xxx的人文、音樂和舞蹈。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
本課針對的是四年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂鑒賞能力、表現(xiàn)力初步形成，對于音樂力度、速度，情緒的變化有一定理解。雖然接觸的xxx音樂不是很多，但是通過不同形式的學(xué)習(xí)，教師提問、師生之間的互動，能夠使學(xué)生愿意運用較好的音色、跳躍的聲音、有感情的'歌唱歌曲。
1、情感態(tài)度價值觀：通過歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)少年阿凡提，爭做環(huán)境小衛(wèi)士，進(jìn)行環(huán)保教育。
2、過程與方法：通過聆聽、對比、學(xué)唱、欣賞、情境感受等方法來感受和了解歌曲的風(fēng)格特點，體驗其快樂。
3、知識與技能：認(rèn)識“#”及其作用，唱準(zhǔn)“#do”；利用仿寫歌詞培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)能力；并能用恰當(dāng)?shù)那榫w、跳躍的聲音，準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，唱出xxx特色。
1、培養(yǎng)學(xué)生能用有跳躍的聲音唱出歌曲詼諧、活躍的情調(diào)。
2、唱準(zhǔn)切分音、升記號、換氣記號。
鋼琴、多媒體課件。
（一）、組織教學(xué)。
師生音樂問好。
（二）、導(dǎo)入。
師：聽到你們的聲音我可真高興！今天呀尹老師要和同學(xué)們?nèi)ヒ粋€地方，我們來看畫面描繪的是我們國家的哪個地方，邊看邊想。
師：說一說你覺得這些畫面是什么地方？
生：我覺得應(yīng)該是xxx。
師：看到了xxx的什么，你覺得是xxx？
生：我看到了xxx的葡萄（師：哦，吐魯番的葡萄是世界的）。
師：你來說。
生：我看到了xxx的烤羊肉串（師：對了，那小吃特別好吃）。
師：你來說。
生：我看到了xxx的火焰山（師：火焰山在傳說中西游記里面有一段火焰山的故事，唐生師徒借芭蕉扇為火焰山滅火）。
生：阿凡提。
師：小時候都聽過阿凡提的故事是不是？
師：阿凡提呀，他最心愛的是誰？（生：小毛驢）。
師：阿凡提在民間流傳了許多的故事，阿凡提在xxx人心目中啊是智慧和正義的化身，xxx的小朋友都特別喜愛個崇拜這個人物，那么今天就讓我們隨阿凡提一起走進(jìn)xxx，來感受一下xxx的特色。
（三）、初步聆聽音樂。
初聽音樂（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起作xxx舞蹈動作）。
師：這段音樂好不好聽？（生：好聽）。
（四）、學(xué)唱歌曲《我是少年阿凡提》。
今天老師決定帶同學(xué)們穿越時空，去認(rèn)識一下少年時期的阿凡提。誒！少年阿凡提會是個怎樣的人呢？讓我們一起來聽一聽，從歌曲中找找答案吧！
1、初步聆聽歌曲范唱。
師：少年阿凡提是個怎樣的人？
生：熱愛自然，保護環(huán)境的好少年（類似此類的話）。
師：（追問）你是怎么知道的？
生：（根據(jù)歌詞組織語言）。
生：合適。
師：你們喜歡這樣的阿凡提嗎？愿意成為跟少年阿凡提一樣的人嗎？
生：喜歡，愿意。
師：那我們快騎上小毛驢，和“少年阿凡提”一起去保護大自然吧！
2、完整聆聽。（要求學(xué)生仔細(xì)聆聽，在心里隨范唱用“l(fā)a”模唱）。
3、師生共同歌唱旋律，師唱詞，生用“l(fā)a”模唱。
4、學(xué)生隨琴小聲用“l(fā)a”模唱。
5、再次聆聽范唱，從中發(fā)現(xiàn)歌譜中要學(xué)習(xí)的新音樂符號“#”。
（學(xué)生發(fā)現(xiàn)后舉手告訴大家，教師評價：你的觀察真仔細(xì)。）。
6、學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識升記號。（ppt出示學(xué)習(xí)認(rèn)識“#”，并了解鍵盤上的位置。）。
7、模唱帶升記號和不帶升記號的旋律（心中#多歡喜，和心中多歡喜），用對比的方法讓學(xué)生反復(fù)聽辨、反復(fù)模唱掌握其音準(zhǔn)。
8、隨琴哼唱全曲。
9、教師指導(dǎo)“不客氣”處的節(jié)奏，運用肢體動作更好的掌握八分休止符節(jié)奏。（在“不”的前面加上一個跺腳的動作，同時嘴上在加上一個“哼”會更準(zhǔn)確的讓學(xué)生掌握“不”前的八分休止符節(jié)奏。）。
10、指導(dǎo)學(xué)生有彈性的唱“啦、唻”的樂句。
11、強調(diào)“哎”要唱的舒展、連貫。
12、完整哼唱歌曲。
13、學(xué)生隨琴小聲填詞。
14、處理歌曲情感，強調(diào)換氣記號。
（情感的處理：教師引導(dǎo)“我騎著心愛的小毛驢，心中多歡喜，太陽對我咪咪笑，鳥兒對我啼”這部分的情緒，師問：阿凡提現(xiàn)在的心情怎樣？生答：愉快、高興。引導(dǎo)學(xué)生用愉快、高興的情緒來演唱這一部分；接下來ppt出示打鳥兒、捉青蛙、折斷花和樹的圖片讓學(xué)生觀察，問：阿凡提看到了這些破壞環(huán)境的行為，他的心情發(fā)生了怎樣變化？生答：生氣、憤怒。引導(dǎo)學(xué)生用生氣、憤怒的情緒演唱“誰要打鳥兒，誰要捉青蛙，誰要折斷花和樹，我可對他不客氣”。追問：阿凡提阻止了這些破壞環(huán)境的行為發(fā)生，現(xiàn)在他的心情又發(fā)生什么變化呢？引導(dǎo)學(xué)生用自豪、快樂的情緒演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻，唻唻唻唻唻，我是阿媽的好孩子，我是少年阿凡提，哎，我是少年阿凡提，哎，我是少年阿凡提”這部分。同時教師強調(diào)歌曲中換氣記號的使用。）。
15、學(xué)生有感情完整的演唱歌曲。（師：想象自己就是少年阿凡提，坐在小毛驢上隨著毛驢的步伐有彈性、跳躍的、富有感情的歌唱。）。
（五）、創(chuàng)編與活動。
師：現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)詞作家，也來創(chuàng)編歌詞。想想生活中還有哪些破壞環(huán)境的不良行為？模仿歌曲中“誰要…誰要…誰要…”的形式將他們編成歌詞。
生：學(xué)生自由舉手發(fā)言?！罢l要亂吐痰…誰要踩草坪…誰要隨地丟垃圾…”，還有：“誰要浪費水…誰要浪費電…誰要破壞課桌椅…”
師：你們真了不起！都成小小作家了！現(xiàn)在我們試著把自己編的詞加進(jìn)去唱唱?。╬pt出示，學(xué)生跟著伴奏唱。）。
（六）讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課都有哪些收獲！
（七）、小結(jié)。
師：今天我們在課堂上和少年阿凡提一起揭露了破環(huán)自然環(huán)境的行為，做了回“環(huán)境小衛(wèi)士”。老師希望你們能在課后繼續(xù)運用你們的智慧去保護環(huán)境，像阿凡提一樣，成為一個真正的“環(huán)境小衛(wèi)士”。（放課件）讓我們跟著音樂再唱起這首動聽的歌曲吧。
這節(jié)課的教學(xué)活動實踐，是為了使同學(xué)們在演唱中深刻感受、體驗、領(lǐng)會這堂課的教學(xué)目標(biāo)。通過運用新的教學(xué)策略“主動學(xué)習(xí)，主動參與”，讓學(xué)生有目的地多聽，循序漸進(jìn)地多唱，大膽互動中創(chuàng)造，正確地參與評價，從而完成教學(xué)任務(wù)。做到了“面向全體學(xué)生”，達(dá)到了審美教育的宗旨。存在的不足：學(xué)生的聲音還不夠有彈性，阿凡提詼諧幽默的形象表現(xiàn)得還不夠到位。如果我能再多指導(dǎo)一下學(xué)生，或者說再通過范唱或聆聽讓學(xué)生來理解有彈性和詼諧的含義，這樣我想這個目標(biāo)會完成得更好些。課堂上我大膽的鼓勵學(xué)生大膽的表現(xiàn)自我，但還是做的不夠，舉手回答的學(xué)生還是不多，這讓我在執(zhí)教中的環(huán)節(jié)和所設(shè)計的環(huán)節(jié)有些不同，雖然，我最后順利地上完了課，但自己的感覺并不理想，常常讓改變已備好的課去應(yīng)付學(xué)生，這些都說明，我備學(xué)生，還備得不夠，以后還是多多學(xué)習(xí)這方面的知識。在處理歌曲時，要是再多下點功夫，就會讓學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲情感。
總之，作為老師，我要認(rèn)真對待我的每一節(jié)課，要學(xué)會精心設(shè)計，讓學(xué)生受益，讓自己收益。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇十五
1、熟練地吹奏樂曲《葬花吟》，表現(xiàn)出樂曲中如泣如訴、悲涼的情感。
2、自主學(xué)習(xí)樂曲《神話》，倚音吹奏準(zhǔn)確。
能用連貫的氣息吹奏樂曲。
體會樂曲所表達(dá)的情感，把情感融入到樂曲中。
《紅樓夢》影像資料、巴烏、伴奏曲。
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
三、新課教學(xué)。
1、播放《紅樓夢》片段。
2、大概講解四大名著之一《紅樓夢》，了解林黛玉這個人物特點。
3、由故事引出樂曲《葬花吟》，它是電視劇《紅樓夢》的插曲，整首樂曲是林黛玉生命理念和人生價值的真實寫照，淋漓盡致抒發(fā)了林黛玉的`自述自傷。旋律如泣如訴、聲聲悲音、字字血淚，把林黛玉對身世的遭遇和感嘆表現(xiàn)得入木三分。
4、老師表演巴烏曲《葬花吟》，引導(dǎo)學(xué)生把情緒帶入巴烏低沉的聲音中。
5、學(xué)習(xí)樂曲。
（1）手指劃節(jié)拍，練習(xí)唱譜；
（2）注意在換氣記號的時候才能換氣，體會樂曲的情感；
（3）注意附點八分音符節(jié)奏準(zhǔn)確，樂曲中有前倚音和后倚音，演唱時要表現(xiàn)出來。
（4）學(xué)生自由練習(xí)巴烏吹奏。
6、請個別同學(xué)表演，大家共同點評他的優(yōu)點和不足。
7、根據(jù)學(xué)生吹奏發(fā)現(xiàn)的問題，老師再次示范，讓學(xué)生注意更正。
8、學(xué)生練習(xí)。
9、集體吹奏，老師指揮。
10、隨音樂伴奏曲吹奏樂曲，要求速度較慢，體會樂曲所表達(dá)的悲涼情感，用情感來演奏，讓自己的演奏打動自己。
三、練習(xí)樂曲《神話》。
注意吹奏速度稍慢，氣息連貫，倚音吹奏準(zhǔn)確。
四、小結(jié)，結(jié)束活動。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇十六
小學(xué)四年級的學(xué)生,認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步拓展，思想比較豐富，具有基本的音樂素質(zhì)和理解能力對音樂情緒的體驗更加準(zhǔn)確細(xì)膩。
1.情感：在濃郁的音樂情境中聆聽和演唱歌曲，體驗音樂活動帶來的快樂，增強熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的良好情感和情趣。
2.過程：充分完整聆聽和學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二聲部演唱，用打擊樂器為歌曲伴奏。
3.知識：有感情地用圓潤、自然、輕聲高位的聲音演唱《大家來唱》掌握好p、f的力度變化知識，聆聽《陀螺》掌握速度、力度變化與形象結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
1.準(zhǔn)確演唱好《大家來唱》掌握三拍子音樂特點和韻律聆聽《陀螺》做律動。
2．準(zhǔn)確演唱好二聲部合唱。
一導(dǎo)課同學(xué)們，這節(jié)課的開始，我們玩?zhèn)€游戲吧？
1.老師做你來模仿：
（1）師拍手做三拍子律動，xxx︳xxx︳。
（2）手腳并用xxx︳xxx。
（3）拍手變換節(jié)奏型xxxx。
（4）腳上動作（右左右左）xxxx師：學(xué)會了嗎？身體活動開了嗎?我們隨音樂來活動，可別忘了跟老師一起哦！
2.師帶生隨音樂律動。
3.師：好玩嗎？下面師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，是意大利威尼斯的歌曲，聽一聽，帶給大家怎樣的音樂感受？（意圖：1課前師帶生進(jìn)行熱身活動2.四分節(jié)奏和三拍子是本課的重點，讓學(xué)生通過律動，親身體驗，通過這種親力親為、親身實踐，輕松的掌握重點知識）。
二新課《大家來唱》。
1.初聽歌曲，感受情緒：同學(xué)們請大家聽一聽，這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？節(jié)奏有什么特點？（生答，師小結(jié)：優(yōu)美、抒情、歡樂、愉快，富有舞蹈的韻律感,節(jié)奏平穩(wěn)，舒展）。
2.復(fù)聽歌曲，感受意境：聽一聽，歌曲中這群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高興的彈琴、歌唱。）。
4.再聽歌曲，尋找記號：大家再來聽一聽，并認(rèn)真看譜子，你能找到哪些特殊的音樂記號？pfp（師小結(jié)：這樣的.力度符號讓歌曲情感更加豐富，讓旋律線條更優(yōu)美起伏，聽老師唱兩遍，你來聽一聽，哪一邊更有感情？師對比范唱，讓生感受。然后師繼續(xù)追問：哪一遍更有感情？第二遍！對，第二遍，更有情感，以后我們就按第二遍的感覺來唱?。ㄒ鈭D：教師夸張的對比范唱更貼近學(xué)生，學(xué)生通過多次聆聽親身感受和掌握力度符號在歌曲中表達(dá)情感的作用）。
5.跟琴唱（師及時糾正音高、音準(zhǔn)，提示：歌唱狀態(tài)：深吸氣，字咬圓，鼻腔打開，眉毛豎起，眼睛瞪圓，微笑著去唱，師可示范）。
6.帶著情感跟琴唱。
7.跟音樂唱（及時提示學(xué)生用積極的歌唱狀態(tài)演唱），然后，師追問：大家剛才有沒有注意到歌曲里面有幾組小朋友在唱？（生答，師小結(jié)：對，是兩組）下面我們也來學(xué)一學(xué)歌曲的二聲部。
8.二聲部學(xué)唱。
（1）跟琴學(xué)曲調(diào)。
（2）跟琴唱詞。
（3）師生分組二聲部。
9.小結(jié):咱們配合的還不錯吧?老師覺得還可以讓音樂再豐富一些，我們加入打擊樂器。
三創(chuàng)編：加入打擊樂器。
1.師范奏;三角鐵x——︱x——︱。
鈴鼓xxx︱xxx︱。
雙響筒oxxx︱oxxx。
2.學(xué)生分組練習(xí)節(jié)奏。
3.加入打擊樂器分組表演。
4.小結(jié)：和老師一起玩的高興嗎?我小的時候啊，我的老師是這樣教我玩的，請看視頻（播放“玩陀螺”的視頻）。
師：視頻中玩的什么？（陀螺，對這就是老師小時候玩的陀螺）師：為什么要用小鞭子不停的抽打呀？（生答，師小結(jié)：因為陀螺快要停止了，抽打幾下讓它繼續(xù)轉(zhuǎn)動起來）課間玩轉(zhuǎn)陀螺很不錯是吧？下面給大家?guī)硪皇缀猛娴囊魳?，結(jié)合剛才的視頻，想一想：樂曲表達(dá)了怎樣的情景？（點擊幻燈片中的音樂）。
四拓展《陀螺》。
1.初聽：感受歌曲表達(dá)了怎樣的情景？
（孩子們在快樂的玩陀螺，陀螺在小鞭子的抽打下飛快旋轉(zhuǎn)的情景）。
2.師帶生，模仿陀螺律動。
3.隨音樂律動。
4.小結(jié)：這節(jié)課大家過得快樂嗎？希望大家天天帶著高興的心情，愉快的學(xué)習(xí)！
文章來。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇一
1、學(xué)會念兒歌，理解動詞探。
2、回憶已有經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編我在春天里的活動。
3、能積極、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備。
1、有關(guān)春天的背景圖一幅。
2、與兒歌內(nèi)容匹配的圖標(biāo)及手偶。
活動過程。
一、教師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1、教師：春天來了嗎?你怎么知道春天來了呢?
2、教師：還有誰也知道春天來了?
二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
1、欣賞第一遍。
教師：兒歌里有誰知道春天來了?
教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容，按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo)。
教師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我(小朋友)知道。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇二
《愉快的夢》選自人教版第七冊第三單元歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認(rèn)知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩，無太多變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)生出驚喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的歌曲，歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）認(rèn)知目標(biāo)。
理解歌曲《愉快的夢》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表現(xiàn)演唱《愉快的夢》這首歌。
（2）能力目標(biāo)。
a、認(rèn)識和感受附點八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
b、?在參與自主律動，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及多種藝術(shù)實踐能力。
二、說教學(xué)重點、難點。
教學(xué)重點：用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》，并自主律動創(chuàng)編與表演。
教學(xué)難點：初步認(rèn)識附點八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
三、說教法和學(xué)法。
1、??多媒體教學(xué)法：??為了幫助學(xué)生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。
2、??探究法：???為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，在音樂教學(xué)的活動中，積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起了學(xué)生對音樂作品的感受、體驗、表現(xiàn)鑒賞音樂的美，從而體驗音樂帶給人們的美好意境。
四、說教學(xué)過程。
1、開門見山，導(dǎo)入新課。
教師提問：晚上你做夢了嗎？你聽聽日本小朋友做的《愉快的夢》，聆聽欣賞，導(dǎo)入新課。
2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內(nèi)容。
3、?教師范唱，拍拍子，學(xué)生看譜，師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生說出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。
4、請學(xué)生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點范唱4小節(jié)曲調(diào)）。
5、按剛學(xué)的方法，學(xué)生自學(xué)第二句的4小節(jié)曲調(diào)。
設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征？
師小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向，我們稱為“下行”。
6、第三句曲調(diào)再跟教師學(xué)唱，請注意在什么地方換氣。（教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下）。
7、讓學(xué)生自學(xué)，感受“上行”。
8、整理全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》，注意連音線。
10、處理：
(1)??討論：怎樣才能把歌曲唱好？
（注意，引導(dǎo)學(xué)生說出唱的時候，像自己在夢中總看到的小矮人，看到的金星，因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。
（2）?《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的，請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)內(nèi)容：
會唱歌曲《春來了》。教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：能學(xué)會演唱歌曲《春來了》，認(rèn)識3/4拍子，感受3/4拍子圓舞曲的旋律特點。
能力目標(biāo)：能積極參與聽賞，表現(xiàn)歌曲;能用圖畫的方式表現(xiàn)春天的美。情感目標(biāo)：在學(xué)會歌曲《春來了》同時，體會春天給我們帶來的快樂。教學(xué)重點：
感受3/4拍子的旋律特點，激發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱，并大膽地參與表現(xiàn)。教學(xué)難點：
1、感受圓舞曲的特點。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。教具準(zhǔn)備：
電子琴、課件教學(xué)過程:。
一、情境導(dǎo)入。
1、觀看圖畫。
師：同學(xué)們，我想跟大家一起來欣賞一幅畫。(教師與學(xué)生觀賞并做簡單討論)。
2、初步感受3/4拍子的特點。
3、說春天。
教師啟發(fā)學(xué)生說一說春天的情景。
二、“歌唱春天”——學(xué)唱《春天來了》。
1、聽一聽。
教師范唱歌曲，學(xué)生聽。
2、模唱。
引導(dǎo)學(xué)生隨音樂旋律，用“l(fā)a”來哼唱旋律。
3、感受歌詞(1)小組讀歌詞(2)全班讀。
(3)教師簡單解讀歌詞的意思。
4、隨琴跟唱歌曲。
(1)教師彈奏，學(xué)生跟唱歌詞。(2)比一比，唱一唱。(3)評一評。
5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w。
三、畫春天。
1、組織學(xué)生發(fā)揮想象來描繪春天的美景。
2、學(xué)生的作畫(放背景音樂)。
3、作品展示。
四、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生自我小結(jié)。
2、教師小結(jié)。
(全體學(xué)生一起唱歌曲結(jié)束全課。)。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇四
1、教學(xué)內(nèi)容：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第七冊第三課。教學(xué)內(nèi)容有：(1)學(xué)唱歌曲《愉快的夢》。(2)音樂知識“連線”、“下行”。
教材分析：《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。
教學(xué)目標(biāo)：(1)通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。(2)在音樂實踐活動中掌握“連線”和“下行”的音樂知識。
教學(xué)重點：(1)歌曲《愉快的夢》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。(2)音樂知識“連線”和“下行”。
教學(xué)難點：(1)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。(2)了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。
教學(xué)用具：大歌片、錄音機、教學(xué)磁帶、電子琴、粘貼畫、音樂知識圖、紙船、星星道具。
2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。
3、情感體驗法：本節(jié)課的設(shè)計著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力、健康發(fā)展。
采用實踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差有不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點撥一下，講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達(dá)到情感的升華。
1、組織教學(xué)：師生問好。
2、律動：《小小白鴿》。
設(shè)計意圖：
(1)《小小白鴿》是四三拍的曲子，它對八六拍子的歌曲《愉快的夢》在節(jié)奏上能起到鋪墊的作用。
(2)《小小白鴿》使人感覺清新、愉快。我希望通過這樣一首歌曲，使孩子們很快走進(jìn)音樂課堂，有一個愉快放松的心情。簡單的動作使孩子們能體會到舞蹈的美。
3、新課的學(xué)習(xí)。
孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點，使孩子很快走進(jìn)情境，體驗身在童話世界的感覺，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。故事講了一個開頭卻嘎然而止，我是想更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生聽下去的欲望。此時歌曲《愉快的夢》出現(xiàn)了，使學(xué)生強烈希望在歌曲中聽到故事的結(jié)果。此處我認(rèn)為強化了學(xué)生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢》的重要地位。
聽完歌曲，我充分發(fā)揮了教師自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力說出夢里的內(nèi)容。隨著學(xué)生一點點的回答，我便一步步地把粘貼畫補充完整，一幅美妙的夢境圖畫由師生共同完成呈現(xiàn)在大家眼前了。這樣，使設(shè)置的情境更加具體化，使學(xué)生更確認(rèn)了自己的想象。此時告訴學(xué)生：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢》。這句話起到強化主題的目的。
接下來介紹了歌曲的三要素。學(xué)習(xí)了歌曲中多次出現(xiàn)的重點節(jié)奏型。這為歌曲的學(xué)唱減輕了難度。并通過聆聽第二遍范唱使學(xué)生進(jìn)一步掌握節(jié)奏以及歌曲的旋律。
(2)學(xué)唱歌曲。
首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學(xué)生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，另一方面，使學(xué)生對歌曲的意境有了更深刻的體會。
在學(xué)唱歌詞的過程中，采用分句學(xué)唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學(xué)會了歌曲的第一段。歌曲第二段的學(xué)習(xí)則采用了聽唱、隨唱、自學(xué)的形式。在學(xué)唱的過程中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識“連線”。在這一階段，學(xué)生自己能完成的盡量讓學(xué)生自己完成。
(3)學(xué)唱歌譜。
識譜唱譜是音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲。但讓他們識譜，頓感索然無味。而用先唱歌后識譜的方法，有了音高再唱簡譜，學(xué)生就感覺容易得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去嘗試，他們能完成的，一定讓他們自己完成，有不足的地方老師可以重點指導(dǎo)、糾正。
4、拓展。
在這一部分，我采用了游戲的形式，由孩子們的夢到國家的夢，到怎樣實現(xiàn)這些夢，一步一步引導(dǎo)學(xué)生，起到升華的作用，達(dá)到德育滲透的目的。
總的來說，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的,在我們大多數(shù)學(xué)校都很難實現(xiàn)的課，我覺得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設(shè)計這節(jié)課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設(shè)計就能做到。我認(rèn)為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實實在在學(xué)到點東西。本節(jié)課教師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個引導(dǎo)者、激勵者、參與者，而真正的主角是學(xué)生。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇五
我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的x號考生，今天我說課的題目是《愉快的夢》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計六個方面來進(jìn)行我的說課：
《愉快的夢》是人民音樂出版社小學(xué)音樂四年級上學(xué)期第七冊第三課的唱歌課，是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映對生活，對自然景象的認(rèn)知和理解，歌曲為6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平緩，表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。第一樂段的旋律具有下行的傾向，音樂顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊，反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
根據(jù)對教材的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三維目標(biāo)：
3、知識與技能目標(biāo)：掌握連線、上行、下行等基本樂理知識，并學(xué)唱歌曲。
根據(jù)教材的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，本節(jié)課的教學(xué)重難點為：
教學(xué)難點：了解6/8拍的含義，并能在演唱是突出節(jié)拍特點。
小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的模仿能力，但對于歌曲內(nèi)容的理解能力還需要提高。因此我將通過播放歌曲和模唱的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于學(xué)生更好的模仿我的演唱情緒，更加深入的了解歌曲。這一年級的學(xué)生思維活躍，有較強的求知欲和好奇心，但自控能力較差，這些都將成為我組織教學(xué)的考慮因素。我將通過游戲和多媒體的方法吸引學(xué)生的`注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生融入到課堂中來。
結(jié)合新課改理念和本節(jié)課內(nèi)容的特征，為了突出重點，突破難點，我將以示范法為主，輔以情境教學(xué)法，通過我的示范，學(xué)生可以更好模仿我所演唱歌曲時的情緒，方便他們理解歌曲的內(nèi)容和情緒。情境教學(xué)法可以吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。
本節(jié)課學(xué)生主要采用的學(xué)法是自主探究法和合作交流法。嘗試和探索是學(xué)生獲得知識和技能的最佳途徑。在教學(xué)活動中，學(xué)生有機會主動的嘗試自主的探索，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，調(diào)動積極思維。同時體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。合作交流法可以培養(yǎng)學(xué)生同伴間的合作精神和集體榮譽感，同時可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
作為教師要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗并參與其中，推動學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會學(xué)習(xí)，因此我的教學(xué)過程分為如下四個環(huán)節(jié)：
新課標(biāo)提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會聽，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計了以下3個教學(xué)步驟：
1、初聽音樂，整體感知。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)給同學(xué)們設(shè)置了懸念之后，我會播放歌曲《愉快的夢》，播放完畢之后，我會向?qū)W生提問：有哪位同學(xué)聽出這位小朋友做了一個什么樣的夢呀？是愉快的夢呢？還是悲傷的夢呢？學(xué)生踴躍回答愉快的夢之后，我會在黑板上寫下課題——《愉快的夢》。
2、深入聆聽，學(xué)唱歌曲。
在這一環(huán)節(jié)中，我會聲情并茂地范唱一遍歌曲，讓同學(xué)們再次聆聽這首歌曲，并且回答：聽到這首歌詞你想到了什么？有什么感覺？這是同學(xué)們聽的第二遍歌曲了，在初步把握歌曲愉快的感情基調(diào)之后，再次聆聽，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，這首歌曲有一種小船搖曳的感覺。
帶著這種感覺我會分句教唱歌曲，于此同時，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲節(jié)奏的特點和旋律的特點。這首歌曲是6/8拍的節(jié)奏，強弱規(guī)律為強、弱、弱、次強、弱、弱，所以整首歌曲聽起來有一種小船一樣搖曳的感覺；歌曲旋律流暢，以級進(jìn)下行為主。在這個過程中，我會著重引導(dǎo)學(xué)生唱出6/8拍強弱規(guī)律，并且插入連線、下行等基本樂理知識，強化同學(xué)們對歌曲的學(xué)唱。
3、朗誦歌詞，深情演唱。
在同學(xué)們學(xué)唱歌曲的旋律之后，我會再次向同學(xué)們提問：同學(xué)們學(xué)唱了旋律之后，哪位同學(xué)能夠猜出這位小朋友做了一個什么神奇的夢呢？讓同學(xué)們帶著問題，在歌詞中尋找答案，這時，我會請出同學(xué)來深情的朗誦歌詞，然后讓同學(xué)們齊聲朗誦歌詞，體會歌詞的含義，體會歌曲的意境，然后，由我伴奏，與同學(xué)們一起帶歌詞深情的演唱歌曲。
在這一環(huán)節(jié)中，我會讓學(xué)生利用歌曲中的音樂要素，以“夢”來創(chuàng)編簡單的旋律，表達(dá)自己的夢境。在同學(xué)們創(chuàng)編之前，我會即興創(chuàng)編一條旋律，通過改變音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、旋律的走向等方式來創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的思維，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。
這一環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生來總結(jié)今天所學(xué)的音樂知識和今天學(xué)唱歌曲的感受。最后我再加以總結(jié)，每個人都有屬于自己的夢，只有通過自己的不斷努力，才能使夢想變成真。最后由我伴奏，同學(xué)們齊聲演唱歌曲《愉快的夢》結(jié)束本節(jié)課。
最后我來說一下我的板書設(shè)計，我的板書主要是本節(jié)課的重要知識點。
我的說課完畢，謝謝各位評委老師！
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目的：
2、通過音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力。
3、通過本課教學(xué)，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點?：創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)過程?：
發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
放日本歌曲《海濱之歌》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動走進(jìn)教師（做6/8拍肢體動作，為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）。
師：同學(xué)們，日本小朋友邀請咱班同學(xué)到日本去做客，你們想不想去？
生：想。
師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學(xué)來給我們做導(dǎo)游吧！
（cai出示大屏幕）惠子：おはようござぃます（早上好）。
師：（cai出示大屏幕）。
惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳鳎捎诟皇可胶０魏芨?，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點象。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊?，我們?nèi)毡镜膰馐歉栉杓?，有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京小學(xué)舉辦一場聯(lián)歡晚會，也請你們也準(zhǔn)備幾個節(jié)目。
生：（聽了一會兒舉手回答）6拍子音樂。
師：對，是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。強弱規(guī)律是怎樣的？
生：強弱弱次強弱弱。
師：聽了這首樂曲，你有什么感受？
生：（找?guī)酌瑢W(xué)談感受）。
三、審美實踐。
師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧?。◣熝莩枨?，同時播放cai動畫）。
師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）。
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）。
師：同學(xué)們，你們哪一句不會唱？（學(xué)生說）誰能幫助他？（學(xué)生指出難點，學(xué)生解決）。
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）。
師：下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。
師：我們邀請惠子同學(xué)演唱一遍吧！
（錄音）惠子：聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽了熱烈地鼓掌）。
師：下面誰能再演唱一遍？
師：下面我們視唱一遍曲譜。
四、審美提高。
師：同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學(xué)們心中也有夢想，那么就用這首歌的曲調(diào)來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內(nèi)先說一說、唱一唱。（cai顯示充滿幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）。
生：（小組內(nèi)討論創(chuàng)編歌詞）。
師：哪一組代表先來唱？
生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）。
師：同學(xué)們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂隊的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來表演。
生：（同學(xué)們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現(xiàn)歌曲，場面熱烈，使教學(xué)進(jìn)入高潮）。
師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯(lián)歡會吧！
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時能突出6/8拍節(jié)拍特點。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，讓學(xué)生放飛心中夢想，通過自己努力去實現(xiàn)夢想。
教學(xué)重點：
能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點：
6/8拍的強弱規(guī)律的把握。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課。
1.談話：同學(xué)們，誰愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個國家，你了解多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評價及鼓勵）。
2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱。
1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？（想?。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的夢鄉(xiāng)……（播放歌曲《愉快的夢》是帶有動畫的vcd歌曲，或獨立制作動畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都夢到了什么。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）。
2.歌曲聆聽結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。
問：剛才，在同學(xué)們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么？（打拍子）。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1.初聽音樂。
2.復(fù)聽音樂。
3.用“l(fā)u”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞，體會情感，強調(diào)驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽歌曲，分析歌詞內(nèi)容。
7.有感情地演唱。
四、延伸創(chuàng)編。
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上?？凑l折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）。
2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結(jié)。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧??！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！?。S音樂出教室。）。
同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：
現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁。（老師做簡單講解）。
“同學(xué)們，快為你心中的夢想而努力奮斗吧！老師希望你們每個人都能夠夢想成真！”
七、最后，在歌曲《愉快的夢》中結(jié)束本堂課。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇八
（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。
（學(xué)生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀。
一、音樂聲中師生問好。
二、演唱、欣賞，感知表現(xiàn)。
師：同學(xué)們，我們來唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）。
a、單聲部練唱準(zhǔn)確。
b、分聲部完整合唱。
要求：旋律準(zhǔn)確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂曲，“做”個夢，感受其情緒、意境。
a、學(xué)生聆聽無標(biāo)題音樂（格里格的《搖籃曲》）。
師：歌曲《愉快的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什么樣的境界呢？
a、學(xué)生語言交流。
b、有感情朗讀歌詞。
d、學(xué)生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（營造優(yōu)美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。
e、老師小結(jié)鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現(xiàn)得更好。
三、資料交流，拓展延伸。
1、交流收集到的有關(guān)“夢”的詩歌、故事等。
a、四人小組互相交流。
b、推選代表全班交流。
2、用畫面或文字描繪自己的夢想。
3、“五彩的夢”展示活動。
（學(xué)生用簡短的語言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）。
四、合作創(chuàng)編，表演展現(xiàn)?。
生：隨音樂舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞……。
1、生以小組為單位，進(jìn)行各種創(chuàng)編活動，老師參與指導(dǎo)。
2、推選小組臺前表演。
3、選擇一組比較成功的，全班學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)欣賞。
1、師生互勉：
現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動則是架在河上的橋梁。
----克雷洛夫（俄國寓言作家）。
2、欣賞歌曲《童年的夢》（播放電腦課件）。
師：跟著音樂動一動，唱一唱。
“夢里的門啊快快打開，我的夢想要放聲歌唱。
夢里的門啊快快打開，我的夢想要展翅飛翔……”
3、同學(xué)們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢想成真！
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇九
本課是一個以“春”為情境主題的單元組合，內(nèi)容包括演唱歌曲《春曉》、《春風(fēng)》，聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》和活動《春天歌會》。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能充滿感情地學(xué)會演唱歌曲《春曉》，體驗詞曲完美結(jié)合所表達(dá)的詩情畫意。
2、能夠與同學(xué)們合作，用明亮、輕快的聲音自信地學(xué)會演唱歌曲《春風(fēng)》。
3、在聽賞《春》的活動中，能感知樂曲的情緒轉(zhuǎn)換，熟悉音樂主題，感受和表現(xiàn)樂曲描繪的情境，并能用簡單的語言說說每一樂章的音樂特點。
4、能積極地收集有關(guān)春天的歌曲和詩歌，大膽地參與《春天歌會》的音樂活動，從中體驗到快樂。
三、教學(xué)重、難點。
重點：學(xué)唱兩首新歌。
難點：體會歌曲所表達(dá)的情境，并從中體驗到快樂。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
cai教學(xué)輔助軟件、電子琴。
五、課時安排。
第一課時。
一、學(xué)唱歌曲《春曉》。
1、吟詩。
先讓學(xué)生回憶有關(guān)春的詩句，然后老師輕輕吟誦《春曉》，學(xué)生說詩名，并展示《春曉》的彩圖及詩歌，全班按節(jié)奏吟誦《春曉》，然后請學(xué)生說說這首詩描寫了什么。
2、詠歌。
讓學(xué)生聽范唱，感受歌曲的情緒和意境。
（1）分段分組學(xué)習(xí)。
（2）將旋律分為三個部分學(xué)習(xí)。
3、起舞作畫。
鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的.感受、用自己喜愛的方式來表現(xiàn)歌曲的情感。
二、聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》。
（cai課件播放《春》第一樂章）。
生靜聽后討論發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)聽賞感受樂曲情緒，并展開想象。
2、了解樂曲背景和作者生平。
（1）cai課件出示詩歌。
春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。
泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語。
天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報，
轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。
老師和學(xué)生齊讀詩歌，感受音樂形象。
（2）教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》。
cai課件播放。
（cai播放配有春天動畫的樂曲《春》第一樂章。）。
（1）討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？
（2）教師范奏樂曲第二主題，講解演奏技巧與音樂形象。
4、隨樂哼唱。
（1）隨琴模唱，提出聲音要求。
（2）隨樂哼唱，提出情緒要求。
（3）隨樂唱譜，把握音準(zhǔn)節(jié)奏。
教學(xué)后記：
樂曲聽賞練習(xí)對提升學(xué)生的樂感很有幫助，學(xué)生很感興趣，效果也很好。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇十
本課旨在通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、cooleditpro軟件、微視頻以及其它教學(xué)媒介的應(yīng)用、教學(xué)語言和教學(xué)環(huán)節(jié)等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在“自主、探究、合作”的教學(xué)模式下，通過聆聽、學(xué)唱、自學(xué)、討論等方式學(xué)唱《大雁湖》，感受作者熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。
這是一首鄂溫克族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)的人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為四二拍、四個樂句組成的一段體。曲調(diào)中“xxx”切分節(jié)奏的運用,使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“哦哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風(fēng)格，表達(dá)了人們對家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)，起到了承上啟下的作用。曲中的四度、五度、八度大跳的使用，把鄂溫克族人民的粗曠豪放的性格刻畫的栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。
四年級處于小學(xué)階段的中年級時期，他們具備一定音樂素養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，增加音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生；了解他們的成長特點，掌握他們學(xué)習(xí)音樂知識的興趣點，更好的引導(dǎo)學(xué)生去探索音樂世界。
知識與技能：能用圓潤的聲音準(zhǔn)確的演唱出歌曲《大雁湖》并演唱節(jié)拍改變后的三拍子旋律。
教學(xué)重點：能用圓潤的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《大雁湖》。
教學(xué)難點：體會節(jié)拍變化對歌曲情緒的影響。
教學(xué)過程：
師生問好。
1.通過微視頻介紹“鄂溫克族”導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我國56個民族中，有一個少數(shù)民族叫“鄂溫克族”，你知道嗎？讓我們通過一段視頻來了解一下。視頻看完后，我來考考大家。
2.播放微視頻《鄂溫克族》。
鄂溫克族主要分布在我國哪個地區(qū)？（內(nèi)蒙古和黑龍江兩?。┤丝谟卸嗌伲浚?萬人）大家看的很仔細(xì)。
鄂溫克族除了有有趣的民俗和美麗的服飾外，那里的民歌更是優(yōu)美動聽，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)鄂溫克族民歌《大雁湖》。讓我們趕緊來聽，并請同學(xué)們想一想歌曲給你怎樣的感受。
（1）初聽歌曲。
歌曲給你怎樣的感受？
是的，這首歌曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽；歌曲通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。讓我們再次聆聽，并找出一個很有特點的節(jié)奏型，這個節(jié)奏型在以前的歌曲中很少出現(xiàn)，但在這首歌曲中出現(xiàn)了很多次。
（2）復(fù)聽歌曲。
找到這個節(jié)奏型了嗎？是的，它就是切分節(jié)奏。
讓我們通過微視頻來了解一下切分節(jié)奏。
微視頻介紹切分節(jié)奏。
找一找切分節(jié)奏出現(xiàn)了幾次？對，6次。讓我們分別來唱一唱。
切分節(jié)奏的加入使音樂更加舒暢且富有動感。請同學(xué)們在老師的歌聲中再次感受切分節(jié)奏和歌曲優(yōu)美的旋律。
（3）教師范唱歌曲，學(xué)生哼唱。
同學(xué)們，優(yōu)美的旋律在演唱時需要連貫、流暢，讓我們來試一試。請同學(xué)們隨老師的琴聲慢速唱歌譜。
（1）生隨琴唱（解決難點）。
大家唱的很認(rèn)真，但有一個音的時值需要注意。請看大屏幕。如果沒有延音線應(yīng)該怎么唱？（請生回答，老師鞏固）加上延音線，又該怎么唱？（生唱師鞏固）是的，加上延音線這兩個音就成為一個整體。好，讓我們再來一遍。
解決“哦哈嗬”的時值。
（2）再來一遍。
下面給同學(xué)們兩分鐘的時間自由唱，不會的地方可以相互討論，也可以問老師。開始倒計時了。
（3）生自由唱并討論【倒計時器】。
好，時間到。讓我們再次完整唱。
（4）再次完整唱。
同學(xué)們歌譜唱的真好。加入歌詞試一試。
（1）隨琴完整唱。
同學(xué)們，歌詞中提到了鄂溫克族哪些美好的景物？（珍禽異鳥、大雁湖、雪白的天鵝、烏蘭泉）讓我們懷著對這些美好景物的向往再次深情演唱。
（2）再唱一遍。
歌詞寫的多美呀！請大家在景物的地方唱的更連貫、流暢一些。讓我們跟著音樂伴奏，手拉著手，加入身體的律動再次演唱歌曲。
請全體起立，我們2小節(jié)做一次律動。
（3）跟伴奏再次唱。
從同學(xué)們優(yōu)美的歌聲中，我感受到了鄂溫克族人們對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美，歌曲用的是四二拍，如果把將2/4拍改為3/4拍，音樂情緒會發(fā)生怎樣的變化呢？請同學(xué)們把書翻到11面，隨琴聲一起唱改變后的旋律。
改為3拍子后，歌曲情緒發(fā)生了怎樣的變化？
將2/4拍改變?yōu)?/4拍。
3拍子讓歌曲更富有動感，節(jié)奏感更強。也就是說，拍號讓歌曲的音樂情緒發(fā)生了變化。
還是這條旋律，請同學(xué)們聽一聽它的音樂情緒又發(fā)生了怎樣的變化。音樂情緒有沒有變化？是的，旋律變得流暢、抒情。
誒，同一條旋律，為什么會從富有節(jié)奏感變得流暢抒情？老師在演奏時，哪些地方進(jìn)行了變化？（速度，伴奏織體）剛剛提到的拍號、速度、伴奏織體，都稱為音樂要素，除了拍號、速度、伴奏織體之外，音樂要素還有力度、節(jié)奏、和聲、調(diào)式、曲式等，它們對音樂情緒的影響我們將在后面的學(xué)習(xí)中慢慢了解。
同學(xué)們，今天我們了解了鄂溫克族，并學(xué)唱了哪里的民歌《大雁湖》，它用優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了人們對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美，尤其是切分節(jié)奏的運用讓歌曲更加舒暢且富有動感。我們還學(xué)習(xí)了音樂要素以及音樂要素對音樂情緒的影響。同學(xué)們，音樂是神奇的，讓我們在以后的課程中繼續(xù)探索它！
今天的音樂課就上到這里，同學(xué)們，再見！
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇十一
啊，好不容易熬到了星期五，我非常開心，因為這是我們這學(xué)期的秋游，因為不用帶書，所以我們都帶了好多好吃的，隨著隆隆的響聲，我們懷著興奮的心情上了車，在路上，我們在車?yán)镎f的說，玩的玩，真是熱鬧。終于，我們到達(dá)了目的地，下了車，老師帶我們?nèi)⒂^了許多植物，接著又帶了我們?nèi)タ戳死ハx標(biāo)本，那里有很多的標(biāo)本，看呀看，然后又轉(zhuǎn)了回去看恐龍世界，剛一上去，就“嗷”的一聲把我嚇了一跳，那里的恐龍發(fā)出了嚎叫聲，然后又帶我們?nèi)ネ骅F索橋，那橋搖搖晃晃，像是要掉下去一樣，許多同學(xué)被嚇的哇哇叫，而我在一位大姐姐的幫助下過了橋，我們又去玩“大炮射擊”，我和張啟晨都連續(xù)打中了2次，我看到了一個游戲叫做“跳極”，就是把人用彈簧繩綁住彈飛起來的那種，還有“攀登充氣巖”，因為我太重了，所以沒去玩。
吃完了飯，我玩了一段時間，得到了一盆仙人掌，之后我們?nèi)ネ诩t薯，我挖了2個，緊接著，導(dǎo)游帶我們逛了一圈，我們還看到了牛，然后我們就開開心心的回家了。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇十二
笛子獨奏曲《牧羊姑娘》系根據(jù)同名歌曲的曲調(diào)改編而成。歌曲敘述了舊時一個窮苦的牧羊女的凄涼生活。樂曲的第一部分，獨奏樂器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題，雙簧管的音色帶有憂郁的色彩，這四句曲調(diào)又都是由高向低進(jìn)行，使音樂更顯得蒼涼而悲傷，令人為牧羊女的不幸而一掬同情之淚。第二部分音樂是在主題旋律的基礎(chǔ)上加以變化和發(fā)展的，這一部分音樂在旋律上略有上揚，節(jié)奏也較活潑，音樂的色彩略顯明亮。也許是牧羊女對往日曾有過的美好時光的回憶？也許是對未來幸福生活的憧憬？可是這都是瞬間即逝的景象。末尾句下行的旋律使幻想破滅，回到了悲慘的現(xiàn)實——荒山枯草，涼風(fēng)颼颼。在雙簧管獨奏的華彩段之后，悲涼的主題旋律重現(xiàn)，由樂隊和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上。
1、通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂曲的悲傷情緒。
2、通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。
3、使學(xué)生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。
1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒突出（突破）方法。
2、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。
能體會稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：自制教學(xué)掛圖、曲譜若干、自制教學(xué)cd盤、白紙。
導(dǎo)入:談話。
師：歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。
師：放六段音樂錄音生：靜聽。
答案：第一段、第三段、第五段。
學(xué)生自己聽辨，對學(xué)生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的'形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。
相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。
師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）。
（教師出示主旋律）。
師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析。
板書演示分析結(jié)果：速度：緩慢的節(jié)奏：疏松的旋律行進(jìn)方向：下行。
1、歌曲欣賞：
（出示歌詞）。
小結(jié)——悲傷的牧羊姑娘形象。
2、給歌曲取名字：
師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？
生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。
師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》最后請同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。
通過欣賞音樂能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機會，熱愛學(xué)習(xí)。
本節(jié)課我從音樂本位出發(fā)，深度挖掘教材的潛在文化要素，并通過多種形式深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品，取得了較理想的教學(xué)效果！
需要改進(jìn)的地方也有很多：課件準(zhǔn)備不夠充分、教學(xué)時間把握不夠充分、豎笛演奏音效不夠理想等，這些不足之處我會及時總結(jié)，在以后的教學(xué)活動中盡量避免。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇十三
情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。知識目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。
1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。
2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。
1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。
2．歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。
多媒體課件、鋼琴等。
師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂課。
（課件：點擊頁面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時點擊頁面停止。）。
備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動身體。
（課件：點擊頁面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）。
備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。
師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。
（課件：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）。
師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？
（課件：點擊頁面，出現(xiàn)附點節(jié)奏。）。
師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？
（課件：點擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）。
師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。
（課件：點擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）。
設(shè)計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的'正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。
師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。
（課件：點擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）。
師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。
（課件：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）。
1、音程訓(xùn)練。
師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。
（課件：逐步點擊頁面，出現(xiàn)4組音程。）。
備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。
要求：
1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱。
2.提示兩個聲部同時歌唱時，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。
3.提示時刻注意聆聽另一個聲部。
2、完整樂句練習(xí)。
師：將這4組連成一條旋律，你還會唱嗎？
（課間：點擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）。
備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句，再進(jìn)行合唱。
要求：
1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。
2.合唱時，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會聆聽另一個聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個性，只有共性”的和聲效果。
設(shè)計意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。
1、聽歌曲范唱。
師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。
（課間：出示歌譜，點擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）。
設(shè)計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段。
小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。
師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學(xué)習(xí)歌曲的第一段。
（課件：點擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜）。
師：我們一起來聽歌曲的第一段。
（課件：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）。
2、聽合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。
師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學(xué)聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。
（課件：點擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）。
設(shè)計意圖：通過老師的細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生再一次練習(xí)鞏固難點，為下一步的學(xué)習(xí)解決了燃眉之急。
3、學(xué)唱全曲。
師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現(xiàn)在老師來唱歌曲第一部分，請大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。
（課件：點擊頁面，出現(xiàn)低聲部旋律和紅顏色lu音。）。
師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學(xué)生演唱第二部分的低聲部歌詞。
（課件：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的歌詞。）。
師：我們一起來學(xué)習(xí)歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學(xué)生演唱第二部分的高聲部歌詞。
（課件：點擊頁面，歌譜出現(xiàn)第二部分的高聲部旋律。）。
師：其實，合唱的聲音是非常飽滿，非常統(tǒng)一的，現(xiàn)在老師同時彈奏兩個聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。
師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少……（課件：點擊右下角進(jìn)入下一頁。）。
備注：全體學(xué)生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。
教學(xué)意圖：快樂激揚的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢想成真……。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇十四
音樂能給人娛樂、給人身心自由和放松。音樂的審美功能必須建立在這個基礎(chǔ)上才能得以實現(xiàn)。本課通過巧妙的設(shè)計，讓學(xué)生既有參與的熱情，又有享受音樂的快樂，同時又了解了xxx歌曲的風(fēng)格特點，課堂上注重調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生上課的熱情，引導(dǎo)學(xué)生感受輕巧富有彈性的聲音等，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)唱、感受和表現(xiàn)歌曲，同時能從情感深處體驗xxx歌曲的風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生運用自己的智慧去保護環(huán)境，像阿凡提一樣，成為一個真正的“環(huán)境小衛(wèi)士”。
豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿與始終。使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，讓學(xué)生能真正在歡樂的氛圍中獲取知識。本課我采用圖片讓學(xué)生了解xxx，引出傳奇人物阿凡提。通過了解阿凡提這一幽默風(fēng)趣的神話人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新授過程中，讓學(xué)生在音樂中表達(dá)自己的理解，用不斷深入的要求，讓孩子們多感受，多體驗，逐漸熟悉音樂，讓學(xué)生先感受xxx歌曲的特點，通過聆聽后讓學(xué)生模唱，在學(xué)唱歌曲的實踐活動中采用對比的方法讓學(xué)生來掌握升記號的唱法，體會升記號在歌曲中的作用。把歌曲學(xué)唱會之后，我讓學(xué)生通過理解阿凡提的心情來處理歌曲，并且能用歌聲恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲演唱情緒。除此以外，還讓學(xué)生通過歌曲的教育意義，自主的創(chuàng)編歌詞。這不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。我通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)xxx的人文、音樂和舞蹈。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
本課針對的是四年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂鑒賞能力、表現(xiàn)力初步形成，對于音樂力度、速度，情緒的變化有一定理解。雖然接觸的xxx音樂不是很多，但是通過不同形式的學(xué)習(xí)，教師提問、師生之間的互動，能夠使學(xué)生愿意運用較好的音色、跳躍的聲音、有感情的'歌唱歌曲。
1、情感態(tài)度價值觀：通過歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)少年阿凡提，爭做環(huán)境小衛(wèi)士，進(jìn)行環(huán)保教育。
2、過程與方法：通過聆聽、對比、學(xué)唱、欣賞、情境感受等方法來感受和了解歌曲的風(fēng)格特點，體驗其快樂。
3、知識與技能：認(rèn)識“#”及其作用，唱準(zhǔn)“#do”；利用仿寫歌詞培養(yǎng)學(xué)生編創(chuàng)能力；并能用恰當(dāng)?shù)那榫w、跳躍的聲音，準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，唱出xxx特色。
1、培養(yǎng)學(xué)生能用有跳躍的聲音唱出歌曲詼諧、活躍的情調(diào)。
2、唱準(zhǔn)切分音、升記號、換氣記號。
鋼琴、多媒體課件。
（一）、組織教學(xué)。
師生音樂問好。
（二）、導(dǎo)入。
師：聽到你們的聲音我可真高興！今天呀尹老師要和同學(xué)們?nèi)ヒ粋€地方，我們來看畫面描繪的是我們國家的哪個地方，邊看邊想。
師：說一說你覺得這些畫面是什么地方？
生：我覺得應(yīng)該是xxx。
師：看到了xxx的什么，你覺得是xxx？
生：我看到了xxx的葡萄（師：哦，吐魯番的葡萄是世界的）。
師：你來說。
生：我看到了xxx的烤羊肉串（師：對了，那小吃特別好吃）。
師：你來說。
生：我看到了xxx的火焰山（師：火焰山在傳說中西游記里面有一段火焰山的故事，唐生師徒借芭蕉扇為火焰山滅火）。
生：阿凡提。
師：小時候都聽過阿凡提的故事是不是？
師：阿凡提呀，他最心愛的是誰？（生：小毛驢）。
師：阿凡提在民間流傳了許多的故事，阿凡提在xxx人心目中啊是智慧和正義的化身，xxx的小朋友都特別喜愛個崇拜這個人物，那么今天就讓我們隨阿凡提一起走進(jìn)xxx，來感受一下xxx的特色。
（三）、初步聆聽音樂。
初聽音樂（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起作xxx舞蹈動作）。
師：這段音樂好不好聽？（生：好聽）。
（四）、學(xué)唱歌曲《我是少年阿凡提》。
今天老師決定帶同學(xué)們穿越時空，去認(rèn)識一下少年時期的阿凡提。誒！少年阿凡提會是個怎樣的人呢？讓我們一起來聽一聽，從歌曲中找找答案吧！
1、初步聆聽歌曲范唱。
師：少年阿凡提是個怎樣的人？
生：熱愛自然，保護環(huán)境的好少年（類似此類的話）。
師：（追問）你是怎么知道的？
生：（根據(jù)歌詞組織語言）。
生：合適。
師：你們喜歡這樣的阿凡提嗎？愿意成為跟少年阿凡提一樣的人嗎？
生：喜歡，愿意。
師：那我們快騎上小毛驢，和“少年阿凡提”一起去保護大自然吧！
2、完整聆聽。（要求學(xué)生仔細(xì)聆聽，在心里隨范唱用“l(fā)a”模唱）。
3、師生共同歌唱旋律，師唱詞，生用“l(fā)a”模唱。
4、學(xué)生隨琴小聲用“l(fā)a”模唱。
5、再次聆聽范唱，從中發(fā)現(xiàn)歌譜中要學(xué)習(xí)的新音樂符號“#”。
（學(xué)生發(fā)現(xiàn)后舉手告訴大家，教師評價：你的觀察真仔細(xì)。）。
6、學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識升記號。（ppt出示學(xué)習(xí)認(rèn)識“#”，并了解鍵盤上的位置。）。
7、模唱帶升記號和不帶升記號的旋律（心中#多歡喜，和心中多歡喜），用對比的方法讓學(xué)生反復(fù)聽辨、反復(fù)模唱掌握其音準(zhǔn)。
8、隨琴哼唱全曲。
9、教師指導(dǎo)“不客氣”處的節(jié)奏，運用肢體動作更好的掌握八分休止符節(jié)奏。（在“不”的前面加上一個跺腳的動作，同時嘴上在加上一個“哼”會更準(zhǔn)確的讓學(xué)生掌握“不”前的八分休止符節(jié)奏。）。
10、指導(dǎo)學(xué)生有彈性的唱“啦、唻”的樂句。
11、強調(diào)“哎”要唱的舒展、連貫。
12、完整哼唱歌曲。
13、學(xué)生隨琴小聲填詞。
14、處理歌曲情感，強調(diào)換氣記號。
（情感的處理：教師引導(dǎo)“我騎著心愛的小毛驢，心中多歡喜，太陽對我咪咪笑，鳥兒對我啼”這部分的情緒，師問：阿凡提現(xiàn)在的心情怎樣？生答：愉快、高興。引導(dǎo)學(xué)生用愉快、高興的情緒來演唱這一部分；接下來ppt出示打鳥兒、捉青蛙、折斷花和樹的圖片讓學(xué)生觀察，問：阿凡提看到了這些破壞環(huán)境的行為，他的心情發(fā)生了怎樣變化？生答：生氣、憤怒。引導(dǎo)學(xué)生用生氣、憤怒的情緒演唱“誰要打鳥兒，誰要捉青蛙，誰要折斷花和樹，我可對他不客氣”。追問：阿凡提阻止了這些破壞環(huán)境的行為發(fā)生，現(xiàn)在他的心情又發(fā)生什么變化呢？引導(dǎo)學(xué)生用自豪、快樂的情緒演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻，唻唻唻唻唻，我是阿媽的好孩子，我是少年阿凡提，哎，我是少年阿凡提，哎，我是少年阿凡提”這部分。同時教師強調(diào)歌曲中換氣記號的使用。）。
15、學(xué)生有感情完整的演唱歌曲。（師：想象自己就是少年阿凡提，坐在小毛驢上隨著毛驢的步伐有彈性、跳躍的、富有感情的歌唱。）。
（五）、創(chuàng)編與活動。
師：現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)詞作家，也來創(chuàng)編歌詞。想想生活中還有哪些破壞環(huán)境的不良行為？模仿歌曲中“誰要…誰要…誰要…”的形式將他們編成歌詞。
生：學(xué)生自由舉手發(fā)言?！罢l要亂吐痰…誰要踩草坪…誰要隨地丟垃圾…”，還有：“誰要浪費水…誰要浪費電…誰要破壞課桌椅…”
師：你們真了不起！都成小小作家了！現(xiàn)在我們試著把自己編的詞加進(jìn)去唱唱?。╬pt出示，學(xué)生跟著伴奏唱。）。
（六）讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課都有哪些收獲！
（七）、小結(jié)。
師：今天我們在課堂上和少年阿凡提一起揭露了破環(huán)自然環(huán)境的行為，做了回“環(huán)境小衛(wèi)士”。老師希望你們能在課后繼續(xù)運用你們的智慧去保護環(huán)境，像阿凡提一樣，成為一個真正的“環(huán)境小衛(wèi)士”。（放課件）讓我們跟著音樂再唱起這首動聽的歌曲吧。
這節(jié)課的教學(xué)活動實踐，是為了使同學(xué)們在演唱中深刻感受、體驗、領(lǐng)會這堂課的教學(xué)目標(biāo)。通過運用新的教學(xué)策略“主動學(xué)習(xí)，主動參與”，讓學(xué)生有目的地多聽，循序漸進(jìn)地多唱，大膽互動中創(chuàng)造，正確地參與評價，從而完成教學(xué)任務(wù)。做到了“面向全體學(xué)生”，達(dá)到了審美教育的宗旨。存在的不足：學(xué)生的聲音還不夠有彈性，阿凡提詼諧幽默的形象表現(xiàn)得還不夠到位。如果我能再多指導(dǎo)一下學(xué)生，或者說再通過范唱或聆聽讓學(xué)生來理解有彈性和詼諧的含義，這樣我想這個目標(biāo)會完成得更好些。課堂上我大膽的鼓勵學(xué)生大膽的表現(xiàn)自我，但還是做的不夠，舉手回答的學(xué)生還是不多，這讓我在執(zhí)教中的環(huán)節(jié)和所設(shè)計的環(huán)節(jié)有些不同，雖然，我最后順利地上完了課，但自己的感覺并不理想，常常讓改變已備好的課去應(yīng)付學(xué)生，這些都說明，我備學(xué)生，還備得不夠，以后還是多多學(xué)習(xí)這方面的知識。在處理歌曲時，要是再多下點功夫，就會讓學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲情感。
總之，作為老師，我要認(rèn)真對待我的每一節(jié)課，要學(xué)會精心設(shè)計，讓學(xué)生受益，讓自己收益。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇十五
1、熟練地吹奏樂曲《葬花吟》，表現(xiàn)出樂曲中如泣如訴、悲涼的情感。
2、自主學(xué)習(xí)樂曲《神話》，倚音吹奏準(zhǔn)確。
能用連貫的氣息吹奏樂曲。
體會樂曲所表達(dá)的情感，把情感融入到樂曲中。
《紅樓夢》影像資料、巴烏、伴奏曲。
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
三、新課教學(xué)。
1、播放《紅樓夢》片段。
2、大概講解四大名著之一《紅樓夢》，了解林黛玉這個人物特點。
3、由故事引出樂曲《葬花吟》，它是電視劇《紅樓夢》的插曲，整首樂曲是林黛玉生命理念和人生價值的真實寫照，淋漓盡致抒發(fā)了林黛玉的`自述自傷。旋律如泣如訴、聲聲悲音、字字血淚，把林黛玉對身世的遭遇和感嘆表現(xiàn)得入木三分。
4、老師表演巴烏曲《葬花吟》，引導(dǎo)學(xué)生把情緒帶入巴烏低沉的聲音中。
5、學(xué)習(xí)樂曲。
（1）手指劃節(jié)拍，練習(xí)唱譜；
（2）注意在換氣記號的時候才能換氣，體會樂曲的情感；
（3）注意附點八分音符節(jié)奏準(zhǔn)確，樂曲中有前倚音和后倚音，演唱時要表現(xiàn)出來。
（4）學(xué)生自由練習(xí)巴烏吹奏。
6、請個別同學(xué)表演，大家共同點評他的優(yōu)點和不足。
7、根據(jù)學(xué)生吹奏發(fā)現(xiàn)的問題，老師再次示范，讓學(xué)生注意更正。
8、學(xué)生練習(xí)。
9、集體吹奏，老師指揮。
10、隨音樂伴奏曲吹奏樂曲，要求速度較慢，體會樂曲所表達(dá)的悲涼情感，用情感來演奏，讓自己的演奏打動自己。
三、練習(xí)樂曲《神話》。
注意吹奏速度稍慢，氣息連貫，倚音吹奏準(zhǔn)確。
四、小結(jié)，結(jié)束活動。
四年級音樂愉快的夢教學(xué)設(shè)計篇十六
小學(xué)四年級的學(xué)生,認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步拓展，思想比較豐富，具有基本的音樂素質(zhì)和理解能力對音樂情緒的體驗更加準(zhǔn)確細(xì)膩。
1.情感：在濃郁的音樂情境中聆聽和演唱歌曲，體驗音樂活動帶來的快樂，增強熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的良好情感和情趣。
2.過程：充分完整聆聽和學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二聲部演唱，用打擊樂器為歌曲伴奏。
3.知識：有感情地用圓潤、自然、輕聲高位的聲音演唱《大家來唱》掌握好p、f的力度變化知識，聆聽《陀螺》掌握速度、力度變化與形象結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
1.準(zhǔn)確演唱好《大家來唱》掌握三拍子音樂特點和韻律聆聽《陀螺》做律動。
2．準(zhǔn)確演唱好二聲部合唱。
一導(dǎo)課同學(xué)們，這節(jié)課的開始，我們玩?zhèn)€游戲吧？
1.老師做你來模仿：
（1）師拍手做三拍子律動，xxx︳xxx︳。
（2）手腳并用xxx︳xxx。
（3）拍手變換節(jié)奏型xxxx。
（4）腳上動作（右左右左）xxxx師：學(xué)會了嗎？身體活動開了嗎?我們隨音樂來活動，可別忘了跟老師一起哦！
2.師帶生隨音樂律動。
3.師：好玩嗎？下面師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?，是意大利威尼斯的歌曲，聽一聽，帶給大家怎樣的音樂感受？（意圖：1課前師帶生進(jìn)行熱身活動2.四分節(jié)奏和三拍子是本課的重點，讓學(xué)生通過律動，親身體驗，通過這種親力親為、親身實踐，輕松的掌握重點知識）。
二新課《大家來唱》。
1.初聽歌曲，感受情緒：同學(xué)們請大家聽一聽，這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？節(jié)奏有什么特點？（生答，師小結(jié)：優(yōu)美、抒情、歡樂、愉快，富有舞蹈的韻律感,節(jié)奏平穩(wěn)，舒展）。
2.復(fù)聽歌曲，感受意境：聽一聽，歌曲中這群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高興的彈琴、歌唱。）。
4.再聽歌曲，尋找記號：大家再來聽一聽，并認(rèn)真看譜子，你能找到哪些特殊的音樂記號？pfp（師小結(jié)：這樣的.力度符號讓歌曲情感更加豐富，讓旋律線條更優(yōu)美起伏，聽老師唱兩遍，你來聽一聽，哪一邊更有感情？師對比范唱，讓生感受。然后師繼續(xù)追問：哪一遍更有感情？第二遍！對，第二遍，更有情感，以后我們就按第二遍的感覺來唱?。ㄒ鈭D：教師夸張的對比范唱更貼近學(xué)生，學(xué)生通過多次聆聽親身感受和掌握力度符號在歌曲中表達(dá)情感的作用）。
5.跟琴唱（師及時糾正音高、音準(zhǔn)，提示：歌唱狀態(tài)：深吸氣，字咬圓，鼻腔打開，眉毛豎起，眼睛瞪圓，微笑著去唱，師可示范）。
6.帶著情感跟琴唱。
7.跟音樂唱（及時提示學(xué)生用積極的歌唱狀態(tài)演唱），然后，師追問：大家剛才有沒有注意到歌曲里面有幾組小朋友在唱？（生答，師小結(jié)：對，是兩組）下面我們也來學(xué)一學(xué)歌曲的二聲部。
8.二聲部學(xué)唱。
（1）跟琴學(xué)曲調(diào)。
（2）跟琴唱詞。
（3）師生分組二聲部。
9.小結(jié):咱們配合的還不錯吧?老師覺得還可以讓音樂再豐富一些，我們加入打擊樂器。
三創(chuàng)編：加入打擊樂器。
1.師范奏;三角鐵x——︱x——︱。
鈴鼓xxx︱xxx︱。
雙響筒oxxx︱oxxx。
2.學(xué)生分組練習(xí)節(jié)奏。
3.加入打擊樂器分組表演。
4.小結(jié)：和老師一起玩的高興嗎?我小的時候啊，我的老師是這樣教我玩的，請看視頻（播放“玩陀螺”的視頻）。
師：視頻中玩的什么？（陀螺，對這就是老師小時候玩的陀螺）師：為什么要用小鞭子不停的抽打呀？（生答，師小結(jié)：因為陀螺快要停止了，抽打幾下讓它繼續(xù)轉(zhuǎn)動起來）課間玩轉(zhuǎn)陀螺很不錯是吧？下面給大家?guī)硪皇缀猛娴囊魳?，結(jié)合剛才的視頻，想一想：樂曲表達(dá)了怎樣的情景？（點擊幻燈片中的音樂）。
四拓展《陀螺》。
1.初聽：感受歌曲表達(dá)了怎樣的情景？
（孩子們在快樂的玩陀螺，陀螺在小鞭子的抽打下飛快旋轉(zhuǎn)的情景）。
2.師帶生，模仿陀螺律動。
3.隨音樂律動。
4.小結(jié)：這節(jié)課大家過得快樂嗎？希望大家天天帶著高興的心情，愉快的學(xué)習(xí)！
文章來。