教案的編寫過(guò)程需要教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行綜合考慮。教案的編寫過(guò)程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探究能力。下面是一些教研團(tuán)隊(duì)推薦的教案實(shí)例，這些教案經(jīng)過(guò)多次優(yōu)化和改進(jìn)，能夠幫助教師順利進(jìn)行教學(xué)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇一
《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)！讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)廣場(chǎng)上緩緩升起的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的`呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
1、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1９4９年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。
2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)“歡慶”。
二、初讀體會(huì)。
1、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：
學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：
讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
4、讀、議課文：
（1）出示課件（歡慶場(chǎng)面），引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（2）讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂(lè)曲？讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)；理解“國(guó)慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法。
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
課前猜謎語(yǔ)：兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。
一、導(dǎo)入：
1小朋友再過(guò)幾天我們就要放十一長(zhǎng)假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國(guó)媽媽的生日）。
（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)文。
（一）初讀詩(shī)文，整體感知。
1、課文是怎樣歡慶的呢？聽(tīng)老師讀一讀。
2、親愛(ài)的小朋友，大家把書(shū)翻到書(shū)44頁(yè)，大聲讀讀！要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。
（二）識(shí)字教學(xué)。
1、檢查自學(xué)情況。看，生字寶寶出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你能讀對(duì)嗎？指名讀。
2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？哪一組想讓小火車開(kāi)起來(lái)呢？?。ㄉ〗M開(kāi)火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）。
3、出示詞語(yǔ)。讀對(duì)一個(gè)詞就會(huì)得到一塊蛋糕。出示課件。請(qǐng)坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學(xué)跟讀。
4、讀帶生字的詞語(yǔ)：出示多音字：樂(lè)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂(lè)樂(lè)曲。
（三）再讀詩(shī)文、感悟。
1、個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)的孩子想想：這首小詩(shī)寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書(shū)：田野、楓林、藍(lán)天、大海。
2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開(kāi)課件，一句一句細(xì)讀。
c、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？
d、課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？
是呀，新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！同學(xué)們當(dāng)你看到儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面時(shí)，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。
有感情朗讀最后一句。
三、布置作業(yè)。
過(guò)渡：我們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)的話太多了。我們有更多的方式表達(dá)自己的心情。
四、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
十三億孩子??????歡慶???祖國(guó)媽媽的生日。
田野?????獻(xiàn)上?????果實(shí)。
楓林?????舉起?????旗幟。
藍(lán)天?????飛著?????潔白的鴿子。
大海?????奏起?????樂(lè)曲。
【教學(xué)反思】。
“構(gòu)建開(kāi)放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放。不斷引入來(lái)自社會(huì)，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“開(kāi)放”：向課前開(kāi)放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶的資料，不僅加深了對(duì)國(guó)慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開(kāi)放，在課堂上引進(jìn)國(guó)慶節(jié)的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開(kāi)放，為祖國(guó)媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們的動(dòng)手能力。
同時(shí)，我通過(guò)參加了教育總校的“低年級(jí)拼音識(shí)字教學(xué)”活動(dòng)后，也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。首先，課堂上我關(guān)注學(xué)生的面不夠廣，總是幾個(gè)學(xué)生；其次，課上使用了課件，卻沒(méi)有很好的利用課件為識(shí)字教學(xué)服務(wù)；在理解詩(shī)句意思時(shí)，我先讓學(xué)生觀察畫(huà)面，再說(shuō)一說(shuō)：田野獻(xiàn)出了哪些果實(shí)，這樣限制了學(xué)生思維。應(yīng)該改成：先引導(dǎo)學(xué)生想象“田野獻(xiàn)出了哪些果實(shí)？”再出示畫(huà)面。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生想象能力，又鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
還有，在學(xué)生理解課文第一句后，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，老師引讀課文，我應(yīng)該再讓學(xué)生多讀一讀，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，我要在今后的教學(xué)中，錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂的實(shí)效。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
1、理解“國(guó)慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。
1、師語(yǔ)：我們的祖國(guó)媽媽馬上就要度過(guò)她的53歲生日了，讓我們一起來(lái)歡慶吧（板書(shū)課題），祝媽媽生日快樂(lè)！
2、學(xué)生交流收集到的和國(guó)慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
二、美讀、感悟課文。
1、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀詩(shī)歌，作為送給媽媽的第一份禮物？
2、每個(gè)小朋友都愛(ài)自己的祖國(guó)，請(qǐng)你也讀一讀吧，把你的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過(guò)朗讀你知道了什么呢？
4、那么會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問(wèn)題要問(wèn)，對(duì)嗎？
5、讓我們帶著自己的問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。
6、這首詩(shī)歌寫了哪些景物呢？請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀課文，劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：田野、楓林、藍(lán)天、大海）。
（2）指名讀。
（3）完成練習(xí)。
（4）齊讀第一句。
7、還有誰(shuí)也在慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日？
（1）根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：孩子。
（2）你想怎樣讀第二句話呢？
（3）師范讀句子，生跟讀。
（4）認(rèn)為老師讀的好的，模仿老師的語(yǔ)氣再讀；認(rèn)為自己也讀的好的，教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它。
1、看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō)課文都寫了什么？
2、請(qǐng)你試著背一背。
3、你愿意把這首詩(shī)背給同伴聽(tīng)嗎？（組內(nèi)背誦，評(píng)背誦者。）。
4、齊背。
1、你還愿意讓誰(shuí)加入這歡慶的行列呢？能仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、祖國(guó)媽媽的孩子會(huì)用什么方式進(jìn)行歡慶活動(dòng)呢？
3、
（1）請(qǐng)小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂(lè)的海洋。果實(shí)累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣……再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)呀。
（2）好了，睜開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)剛才你閉著眼睛感受到了什么。
（3）那快快用你手中的彩筆把它畫(huà)下來(lái)吧。
4、生繪畫(huà)，組內(nèi)交流。
5、展示作品。
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了！萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來(lái)越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，在雄壯的國(guó)歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽！
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字、識(shí)字。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“國(guó)慶”的重大意義。
教學(xué)方法：朗讀感悟法、圖文結(jié)合法。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：(第一課時(shí))。
(課前板題，播放幻燈片，放音樂(lè))。
一、課件導(dǎo)入，讀題解題。
1、孩子們，明天就是10月1日了，你知道10月1日是什么日子嗎?(國(guó)慶節(jié))。
2、你知道國(guó)慶節(jié)是怎么來(lái)的嗎?誰(shuí)愿意為大家介紹一下。(抽生交流)。
教師補(bǔ)充：(課件)1949年10月1日，人們盼望已久的日子終于來(lái)了。下午3時(shí)，北京30萬(wàn)人在天安門廣場(chǎng)隆重舉行開(kāi)國(guó)大典。毛澤向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了，并親自升起了第一面五星紅旗。掌聲、歡呼聲、禮炮聲經(jīng)久不息，這是人們對(duì)新中國(guó)的美好祝愿。(課件)從此，十月一日就成了我國(guó)的國(guó)慶節(jié)，每年的這一天人們都慶祝祖國(guó)媽媽的生日。
3、今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶國(guó)慶的小詩(shī)。請(qǐng)讀題。
4、看到“歡”字，你想起了哪些詞?看到“慶”字，你又想起了哪些詞?
5、我們除了歡慶國(guó)慶，還歡慶哪些節(jié)日?(歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié))。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、認(rèn)識(shí)生字：“慶”。
a、課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字寶寶，你能叫出他的名字嗎?(一起讀“慶”)。
b、這個(gè)字，誰(shuí)會(huì)寫呢?(教師指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空并描紅)。
2、認(rèn)識(shí)了“慶”，以后他就是你們的好朋友了。喔，等等，其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，請(qǐng)大家翻到書(shū)44頁(yè)，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來(lái)，再用你喜歡的方式讀讀課文吧!
3、剛才孩子們找朋友的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識(shí)的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。(課件)學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音(幟、億)。
4、(課件)a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?用喜歡的方式讀出他們的名字吧。生自由讀生字。
b、都讀好了嗎?讓小火車開(kāi)起來(lái)吧!(生小組開(kāi)火車讀生字)。
5、(課件)這次，生字寶寶帶上他們的朋友來(lái)了!你還能認(rèn)出它們嗎?誰(shuí)來(lái)讀?(抽生讀，全班讀。)。
6、誰(shuí)能為這些生字寶寶再找一些朋友?(抽生組詞)。
7、注意“樂(lè)曲”中的“樂(lè)”在課文中還有一個(gè)詞(課件：歡樂(lè)樂(lè)曲)，大家一起讀。(說(shuō)明多音字)。
(設(shè)計(jì)意圖：由簡(jiǎn)到難，有目標(biāo)，有層次的認(rèn)讀生字，達(dá)到鞏固的目的)。
三、再讀課文，理解感悟。
(一)學(xué)生自讀課文。
1、過(guò)度：孩子們可真了不起!一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，注意要讀得通順、流暢。
2、讀了這首詩(shī)，你感受到了什么?(寫了國(guó)慶節(jié)全國(guó)都慶祝這美好的日子。)。
(二)學(xué)生齊讀課文。
1、過(guò)度：是呀!每年的10月1日，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧!(課件展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌載舞的歡慶場(chǎng)面)。
2、同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢?(高興、激動(dòng)、興奮……)好，那么請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情把這首小詩(shī)再讀一次吧。(生齊讀)。
(三)學(xué)習(xí)第1句。
1、現(xiàn)在，請(qǐng)孩子們告訴我，這首小詩(shī)一共有幾句話?(兩句)。
第一句寫了哪些景物呢?請(qǐng)用橫線把他們找出來(lái)。(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)：田野、果實(shí)、楓林、藍(lán)天、鴿子、大海)。
2、你喜歡哪種景物呢?(隨機(jī)學(xué)習(xí)句子)。
(1)課件田野。
a、誰(shuí)能把對(duì)田野的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。
b、過(guò)度：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象!你們看見(jiàn)了什么?
(我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見(jiàn)了什么?生：稻谷、小麥……)。
c、我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎?
梨樹(shù)掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻海——(生齊：翻起金色的波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來(lái)了，景色多美呀!
(2)課件楓林。
a、說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么?
生：我仿佛看到了楓樹(shù)林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……。
b、前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是哪一句嗎?今天讀了這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象，就是像火紅的旗幟。
教師：說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?(這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就像一面面旗幟。)。
同學(xué)們的想象太豐富了，請(qǐng)大家?guī)е胂髞?lái)讀。
(3)課件藍(lán)天。
師：請(qǐng)聽(tīng)，小鴿子們?cè)谡f(shuō)悄悄話呢，你聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谡f(shuō)什么呢?
(它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)!祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成……)。
師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?BR> (4)課件大海。
a、你聽(tīng)見(jiàn)大海奏響了哪些歌曲?
(《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…)。
b、能給大家唱幾句嗎?
c、聽(tīng)了這么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。(抽生讀)大家共同歡樂(lè)地讀一讀。
3、指導(dǎo)朗讀第一句。
指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
b、看你們讀得有滋有味的，老師想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎?(師生合作讀，師1、3，生2、4)。
c、小朋友們讀得都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
(四)學(xué)習(xí)第二句。
1、新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化(課件，并解說(shuō))：請(qǐng)看，城市發(fā)展了，鄉(xiāng)村變美了，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技、國(guó)防等方面都取得了巨大的成就，人民過(guò)上了幸福生活，還成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)。
2、過(guò)渡：看到祖國(guó)建設(shè)取得的輝煌成就，你們高興不高興?
生：高興!
師：自豪不自豪?
生：自豪!
師：那我們一起帶著這種高興、自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。(課件)。
3、聽(tīng)了同學(xué)的們的朗讀，老師有兩個(gè)疑問(wèn)，能幫幫我嗎?
a、十三億孩子指的是哪些人?(十三億孩子包括學(xué)生、警察、媽媽，以及所有的中華兒女)。
b、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”?(媽媽的生日)。
4、指導(dǎo)朗讀。
a、誰(shuí)能把“美好的節(jié)日”讀給媽媽聽(tīng)，抽生讀。
b、學(xué)生齊讀。
c、第二句會(huì)讀了，能讀全詩(shī)嗎?愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀。課件(師生齊讀)。
四、指導(dǎo)背誦，升華情感。
1.師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的。
123下一頁(yè)日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗，全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。(課件：圖畫(huà))。
2、生自由背誦.
3.祖國(guó)媽媽的生日到了，讓我們?yōu)樗硌菀皇自?shī)歌朗誦，誰(shuí)愿意上臺(tái)表演?
(指名上臺(tái)表演背，2人)。
4.表演得多好啊。讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，把最美好的祝愿獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽!(背課文)。
五、拓展訓(xùn)練。
(1)搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
(2)用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
……。
師：老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了信紙，讓我們?cè)谏厦鎸懮献蠲赖淖８Ｋ徒o媽媽。(課件：音樂(lè))。
2.歌曲中結(jié)束課文。
(課件)千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，“媽媽，媽媽，今天是你的生日，我們祝福你?！弊屛覀儼殡S著這首祝福的歌曲下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、歡慶。
——祖國(guó)媽媽的生日。
田野獻(xiàn)上果實(shí)。
楓林舉起旗幟。
藍(lán)天飛著鴿子。
大海奏起樂(lè)曲。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇五
2課時(shí)。
（1）認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（3）加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
（1）認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（1）認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（1）課文朗讀錄音帶。
（2）歡慶國(guó)慶的錄象片段。
（3）學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字詞，制作詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)。
（1）情景導(dǎo)入。
1、課件出示全國(guó)人民歡慶國(guó)慶的熱鬧情景，通過(guò)花如海、歌如潮的情景感染學(xué)生。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面。從而導(dǎo)入課題：歡慶。認(rèn)識(shí)生字“慶”。
（2）指導(dǎo)寫字。
1、課件出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、—十三億，學(xué)生自瀆正音。
2、小組合作：把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)，請(qǐng)教小組同學(xué)。
3、讀讀寫寫。出示生字卡，給生字找朋友，看誰(shuí)找的多。
4、介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
加一加：
大——慶南——獻(xiàn)只——幟。
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
（3）朗讀感悟。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。畫(huà)出自己喜愛(ài)的.句子并讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示：愿意讀的就站起來(lái)讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂(lè)”在文中的不同讀音：歡樂(lè)（le）樂(lè)曲（yue）。
3、整體感知。
小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。
教師引讀。
田野獻(xiàn)上……楓林舉起……藍(lán)天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……。
４、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答，課件分別演示出下列畫(huà)面：金色的果實(shí)、火紅的的楓樹(shù)、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。
５、學(xué)生看圖練朗讀。
６、學(xué)生試著背誦課文。
（４）實(shí)踐活動(dòng)。
備一份給祖國(guó)媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫(huà)，一個(gè)小制作……）。
１、給課文畫(huà)一幅插圖。
２、給課文找一首相配的歌曲。
３、給課文編個(gè)舞蹈。
４、以上活動(dòng)，學(xué)生可以任選一兩項(xiàng)。
第二課時(shí)。
（１）復(fù)習(xí)回顧。
自由朗讀課文。
復(fù)習(xí)生字，詞語(yǔ)。
看圖面（課件顯示）找相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，并做小老師帶大家讀。
將詞語(yǔ)卡片貼與黑板，組織學(xué)生比賽讀。
（２）再讀入情。
１、課件分別演示下列畫(huà)面：金色的田野、火紅的楓林、風(fēng)翔著鴿子的藍(lán)天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數(shù)民族兒童。
２、學(xué)生看課件“歡慶國(guó)慶圖”自由輕聲背誦。
（３）指導(dǎo)寫字。
１、讓學(xué)生找出田字格中的左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)“左窄右寬”
２、教師范寫，有重點(diǎn)的指導(dǎo)。
億：“乙”是一筆寫成的。
潔：“吉”的上橫長(zhǎng)下橫短。
曲：注意筆順。
祖：要注意偏旁不要多一點(diǎn)。
旗：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點(diǎn)不是捺。
３、學(xué)生描紅、臨寫。
４、完成“讀讀寫寫”的練習(xí)。
（４）拓展活動(dòng)。
１、展示交流：學(xué)生展示各自準(zhǔn)備的獻(xiàn)給祖國(guó)的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評(píng)價(jià)。
２、推薦有關(guān)國(guó)慶的課外讀物。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇六
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
把課文讀正確、讀流利，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
通過(guò)熟讀成頌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
重難點(diǎn)。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)儀器與媒體。
搜集國(guó)慶節(jié)的相關(guān)圖片，多媒體課件。
教學(xué)基本思路。
教學(xué)中重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位及學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的反復(fù)朗讀，加上有關(guān)的情景渲染來(lái)感受課文內(nèi)容，體會(huì)“十月一日”全國(guó)人民的喜悅激動(dòng)之情。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
9、歡慶。
田野――果實(shí)楓林――旗幟藍(lán)天――鴿子。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容。
師生活動(dòng)。
修改意見(jiàn)。
導(dǎo)課。
二、讀課文，識(shí)記生字。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。
四、賞讀課文。
同學(xué)自由發(fā)言。
教師提要求：自己讀課文，把暫時(shí)不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)并加上拼音。
指名讀：
教師出示課件（帶拼音的字詞）多名同學(xué)讀，師生評(píng)議。
再讀課文，讀通讀熟句子。
放錄音，要求同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
教師指導(dǎo)朗讀課文。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，
楓林舉起火紅的旗幟，
藍(lán)天飛著潔白的鴿子，
大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。
學(xué)生自己讀。
教師再次范讀，學(xué)生同桌互讀。
指名讀，學(xué)生評(píng)議。
小結(jié)：國(guó)慶節(jié)這天，從田野到楓林，從藍(lán)天的大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中，全國(guó)人民都在慶祝，下面我們一塊讀最后一句，齊讀課文。
讀讀你喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
你怎樣讀才能表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，自己讀一讀。
自由朗讀，同桌練習(xí)背誦。
第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)修改意見(jiàn)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
指導(dǎo)書(shū)寫。
三、完成課后。
讀讀寫寫。
四、練習(xí)1、出示生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。億潔曲祖紅旗……。
2、出示詞語(yǔ)：組織學(xué)生比賽讀。
引導(dǎo)觀察田字格中的字。
范寫：億曲祖旗。
學(xué)生描紅臨寫課本中的字，教師檢查指導(dǎo)。
把生字組詞寫在練習(xí)本上。
師指導(dǎo)，生自己完成。
填空。
十月一日，舉國(guó)上下一片歡騰，從藍(lán)天到大海，從首都到北京，到處都沉浸在歡樂(lè)之中，（）的果實(shí)，（）的楓葉，（）的鴿子，（）的海濤，購(gòu)成了多么美麗、多么祥和的圖畫(huà)。
你想說(shuō)寫什么？說(shuō)說(shuō)看。
師生評(píng)議。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇七
這個(gè)成語(yǔ)故事見(jiàn)《戰(zhàn)國(guó)策.魏策》，是季梁勸魏王時(shí)說(shuō)的寓言。其寓意是：無(wú)論做什么事情，必須先把方向搞正確。或者說(shuō)，方向?qū)︻^，條件越好，成績(jī)?cè)酱?；方向錯(cuò)了，適得其反。后來(lái)人們?cè)谑褂眠@個(gè)成語(yǔ)時(shí)，也針對(duì)愿望好，措施不得力的情況。
本課要求認(rèn)識(shí)13個(gè)字：轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔(dān)、夫、駕。會(huì)寫10個(gè)字：駛、應(yīng)、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，能寫好10個(gè)字。
2、朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3、學(xué)會(huì)質(zhì)疑讀懂故事，體會(huì)成語(yǔ)的意義。
課文依照《戰(zhàn)國(guó)策》體例，用對(duì)話形式敘述。正因?yàn)槿宋锏膶?duì)話形象性很強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語(yǔ)言文字，反復(fù)朗讀，在讀中體味，讀中感悟。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀，在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演。
在學(xué)生理解課文以后，可以讓學(xué)生想象：楚國(guó)在南方，而那個(gè)去去楚國(guó)的人卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣？學(xué)生有感而發(fā)，文章的寓意也就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)的過(guò)程中明確了。
課后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：什么樣的事情是南轅北轍？你能舉出一個(gè)例子嗎？讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成，這個(gè)問(wèn)題可以暫時(shí)留下來(lái)，讓學(xué)生以后注意在生活中觀察，什么時(shí)候誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，就可以講一講，大家在一起評(píng)判。
在教學(xué)中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)不再視為難點(diǎn)，要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，課堂上要騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識(shí)字方法，學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識(shí)字。
一、讀一讀，填一填，相信你能行。
（）地問(wèn)（）地說(shuō)（）跳
（）地笑（）地看（）走
二、照樣子，寫一寫。
馬雖然好，可這不是去楚國(guó)的路。
雖然，可。
相關(guān)資料：
魏王欲攻邯鄲
魏王欲攻邯鄲，季梁聞之，中道而返，衣焦不申，頭塵不去，往見(jiàn)王曰：今者臣來(lái)見(jiàn)人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：君欲之楚。臣曰：君之楚，將奚為北面？曰：吾馬良。臣曰：馬雖良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用雖多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此是者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。王動(dòng)欲成霸王，舉欲信于天下。恃王國(guó)之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名，王動(dòng)愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也。（摘自《戰(zhàn)國(guó)策》魏策四）
（一）
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、交流搜集的成語(yǔ)故事。
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事《南轅北轍》。
板書(shū)課題。
二、初讀識(shí)字
1、自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
2、小組內(nèi)讀書(shū)，交流識(shí)字方法。
3、檢查識(shí)字效果。
（1）讀詞語(yǔ)。
（2）讀生字卡片，可練習(xí)組詞。
三、再讀感悟
1、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。
4、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
5、小組內(nèi)分角色朗讀，并討論剛才提出的問(wèn)題。
6、全班交流。
7、體會(huì)寓意。（無(wú)論做什么事情，必須先把方向搞正確。方向錯(cuò)了，就會(huì)適得其反）
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀要求寫的字。
2、說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難記？你怎樣記??？
3、教師指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、課外拓展
1、生活中有南轅北轍的事例嗎？
2、搜集成語(yǔ)故事，召開(kāi)成語(yǔ)故事會(huì)。
南轅北轍（二）
一、交流導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，喜歡讀成語(yǔ)故事嗎？可以講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、小組內(nèi)交流自己讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事？請(qǐng)1---2名同學(xué)到前面介紹。
二、初讀感知，愉快識(shí)字。
1、利用自己掌握的識(shí)字方法，自由讀課文。
2、同桌互相聽(tīng)讀課文，然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍。
3、小組合作，愉快識(shí)字。
可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀可以開(kāi)火車讀可以做猜字游戲等等。
4、檢查識(shí)字情況。
三、精讀感知，體會(huì)道理。
1、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，你明白了什么？還有什么不明白的嗎？
估計(jì)孩子對(duì)于文章最后一個(gè)自然段不夠明白車上的朋友不明白，方向錯(cuò)了，馬好，旅費(fèi)多，車夫技術(shù)高，這幾個(gè)條件越好，他離要去楚國(guó)就越遠(yuǎn)。
2、解決這個(gè)問(wèn)題，就應(yīng)該弄明白朋友的對(duì)話。
3、請(qǐng)以小組為單位，分角色讀對(duì)話。
4、請(qǐng)1----2個(gè)小組到前臺(tái)分角色讀，然后評(píng)價(jià)。
5、出示詞語(yǔ)：行駛、奔馳、不解、誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn)。學(xué)生認(rèn)讀，并聯(lián)系上下文理解誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn)等詞語(yǔ)。
6、合作表演，然后說(shuō)說(shuō)對(duì)最后一句話的理解。
7、說(shuō)說(shuō)對(duì)南轅北轍這個(gè)成語(yǔ)的理解。
四、師生話收獲。
比如：
1、我又學(xué)會(huì)了一個(gè)成語(yǔ)。
2、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo)。
五、拓展作業(yè)。
1、請(qǐng)注意觀察：生活中有南轅北轍的事例嗎？與小伙伴交流一下。
2、課下繼續(xù)閱讀《成語(yǔ)故事》，準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇八
本組教材有《畫(huà)家和牧童》、《我為你驕傲、《三個(gè)兒子》|《玩具柜臺(tái)前的男孩》和語(yǔ)文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編寫課文?！罢\(chéng)信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動(dòng)有趣的課文中，既有人物語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫，又有心理描寫。
《畫(huà)家和牧童》是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事，講述唐朝著名畫(huà)家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，虛心向牧童學(xué)習(xí)。
《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活，是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。
《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。無(wú)論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對(duì)比敘述，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即：兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。
1、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言。
3、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎，懂得孝敬父母、
關(guān)愛(ài)他人的道理。
重點(diǎn)是目標(biāo)1、2、3難點(diǎn)：目標(biāo)3
結(jié)合插圖、讀議結(jié)合；指導(dǎo)默讀、讀中悟理
默讀、置疑、合作、探究、交流
掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片
12――14課時(shí)教案
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解國(guó)慶的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。
1、師語(yǔ)：我們的祖國(guó)媽媽馬上就要度過(guò)她的53歲生日了，讓我們一起來(lái)歡慶吧(板書(shū)課題)，祝媽媽生日快樂(lè)!
2、學(xué)生交流收集到的和國(guó)慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
二、美讀、感悟課文。
1、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀詩(shī)歌，作為送給媽媽的第一份禮物?
2、每個(gè)小朋友都愛(ài)自己的祖國(guó)，請(qǐng)你也讀一讀吧，把你的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過(guò)朗讀你知道了什么呢?
4、那么會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問(wèn)題要問(wèn)，對(duì)嗎?
5、讓我們帶著自己的問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。
6、這首詩(shī)歌寫了哪些景物呢?請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀課文，劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：田野、楓林、藍(lán)天、大海)。
(2)、指名讀。
(3)、完成練習(xí)。
()的果實(shí)()的旗幟。
()的鴿子()的樂(lè)曲。
(4)、齊讀第一句。
7、還有誰(shuí)也在慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日?
(1)根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：孩子。
(2)、你想怎樣讀第二句話呢?
(3)、師范讀句子，生跟讀。
(4)、認(rèn)為老師讀的好的，模仿老師的語(yǔ)氣再讀;認(rèn)為自己也讀的好的，教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它。
三、指導(dǎo)背誦。
1、看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō)課文都寫了什么?
2、請(qǐng)你試著背一背。
3、你愿意把這首詩(shī)背給同伴聽(tīng)嗎?(組內(nèi)背誦，評(píng)最佳背誦者。)。
4、齊背。
四、發(fā)散思維，想象做畫(huà)。
1、你還愿意讓誰(shuí)加入這歡慶的行列呢?能仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、祖國(guó)媽媽的孩子會(huì)用什么方式進(jìn)行歡慶活動(dòng)呢?
3、(1)、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂(lè)的海洋。果實(shí)累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)呀。
(2)、好了，睜開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)剛才你閉著眼睛感受到了什么。
(3)、那快快用你手中的彩筆把它畫(huà)下來(lái)吧。
4、生繪畫(huà)，組內(nèi)交流。
5、展示作品。
五、總結(jié)、升華。
1949年10月1日，毛澤在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了!萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來(lái)越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪!那么，讓我們?nèi)w起立，在雄壯的國(guó)歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您祖國(guó)媽媽!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇十
《瀑布》是一首活潑生動(dòng)、文情兼美的自由體寫景詩(shī)。這首詩(shī)分三小節(jié)。第一小節(jié)寫瀑布的聲音，后兩節(jié)寫瀑布的形態(tài)。作者用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢(shì)的浩大，形象的雄偉，色澤的和諧，深情地抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)河山的無(wú)比熱愛(ài)之情。小詩(shī)雖短，卻感情激越，適合朗讀教學(xué)。
教材安排了認(rèn)字10個(gè)：瀑、疊、灘、般、喻、丈、襯、仰、偉、屏。寫字7個(gè)：陣、松、般、丈、襯、仰、偉。
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。
教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境。如果只在朗讀技巧上費(fèi)功夫，讓學(xué)生模仿，則不能達(dá)到這樣的目的。還可以再擴(kuò)展幾句，比如：“一道白銀”說(shuō)的是?！叭鐭?，如霧，如塵”形容。
只把喻體和本體指出來(lái)也還不夠，還要啟發(fā)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想體會(huì)這些比喻句描寫的景象，比如聽(tīng)一聽(tīng)浪涌岸灘的聲音。松濤聲，聯(lián)想水聲?？梢栽O(shè)置情境用“好像”“如”造句，但不要講關(guān)于比喻句的概念，如明喻、暗喻、借喻、本體、喻體。生字“丈”的第三筆是彎捺，應(yīng)該先練練這個(gè)筆畫(huà)再寫字。
在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
一、你能照樣子寫出詞語(yǔ)來(lái)嗎？
疊疊陣陣
二、課文會(huì)背嗎？試著填一填。
瀑布腳下仰望，，一座珍珠的屏!，把它吹得如煙，如霧，如塵。
相關(guān)資料：
中國(guó)第一大瀑布：黃果樹(shù)瀑布
景區(qū)位于貴州安順市西南面，由姿態(tài)各異的十幾個(gè)地面瀑布、地下瀑布和風(fēng)光綺麗的橋水上石林、天星洞等組合而成，是中國(guó)第一批國(guó)家級(jí)風(fēng)景區(qū)名勝區(qū)之一。黃果樹(shù)大瀑布位于景區(qū)的中心，每當(dāng)河水上漲時(shí)，如銀河倒傾，橋身震顫，雨霧升騰，艷陽(yáng)之下道道彩虹從潭中飛出，尤為壯觀，而在河水小時(shí)，瀑布分三五條從懸崖墜落，如仙女秀發(fā)披肩，不乏嫵媚娟秀。黃果樹(shù)瀑布落差74米，寬81米，河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，翻江倒海。水石相激，發(fā)出震天巨響，騰起一片煙霧，迷蒙細(xì)霧在陽(yáng)光照射下，又化作一道道虹，幻景綽綽，奇妙無(wú)窮。瀑布對(duì)岸高崖上的觀瀑亭上有對(duì)聯(lián)曰：“白水如棉不用弓彈花自碎，虹霞似錦何須梭織天生成”，此乃是黃果樹(shù)瀑布的生動(dòng)寫照。但水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)令人驚心動(dòng)魄。有時(shí)瀑布激起的雪沬煙霧，高達(dá)數(shù)百米，漫天浮游，竟使其周圍經(jīng)常處于蒙蒙細(xì)雨之中。
瀑布后的水簾洞相當(dāng)絕妙，134米長(zhǎng)的洞內(nèi)有6個(gè)洞窗，5個(gè)洞廳，3個(gè)洞泉和1個(gè)洞內(nèi)瀑布，人穿行于洞中，可在洞窗內(nèi)觀看洞外飛流直下的瀑布；每當(dāng)日薄西山，憑窗眺望，犀牛潭云霧繚繞，云蒸霞蔚，蒼山頂上緋紅一片，迷離變幻，這便是著名的“水簾洞內(nèi)觀日落”。
黃果樹(shù)大瀑布是中國(guó)第一大瀑布，也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中，響聲震天，十里之外，即聞其聲。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、(播放音樂(lè))請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊猜想，這是什么發(fā)出的聲音？
學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)出的是什么音樂(lè)。
2、課件出示瀑布：對(duì)呀，同學(xué)們剛才聽(tīng)到的正是瀑布的聲音。今天，老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的魅力。
3、板書(shū)課題：瀑布。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。
2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？
3、教師檢查生、字詞。
三、細(xì)讀感悟。
1、讀完詩(shī)歌，它留給你的最大感受是什么？能說(shuō)說(shuō)你是從哪兒體會(huì)到的嗎？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。
如，學(xué)生說(shuō)喜歡第一小節(jié)：
(1)指名讀第一小節(jié)。
(2)談喜歡的原因：瀑布的聲音一會(huì)像大浪沖上岸，一會(huì)像，風(fēng)吹松樹(shù)的聲音，美極了。
(3)同學(xué)們說(shuō)的真好，老師忍不住想再聽(tīng)聽(tīng)這壯美的聲音，你們能再讀
讀嗎？讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘，風(fēng)吹松林的氣勢(shì)？配樂(lè)朗讀。
你還覺(jué)得哪兒美呢？
第二小節(jié)：
(1)你愿意把這一小節(jié)讀出來(lái)嗎？
(2)這一小節(jié)你覺(jué)得哪兒美呢？
生：這一小節(jié)在寫瀑布的樣子，有青山有白銀，有綠色有白色的，很美。
整座種滿綠樹(shù)的山就像一塊綠色的畫(huà)布，如果整片都是綠色的就太單調(diào)了，瀑布就像一道白銀點(diǎn)綴在上面，這樣色彩就多了，畫(huà)面就更美了!
“這般比喻沒(méi)法比喻!”沒(méi)法比喻!說(shuō)明太美了，美到簡(jiǎn)直沒(méi)辦法講出來(lái)!
(3)同學(xué)們說(shuō)得真好，你能帶著自己的感受把它讀出來(lái)嗎？
(4)看到這么美的景色，你們覺(jué)得瀑布的全身還像什么？學(xué)生談自己的想象。
(5)小組內(nèi)美讀。
(6)全班讀。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
(播放課件)
(1)瀑布腳下可真美呀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象，也可以用自己的話說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來(lái)和小組同學(xué)商量。
(2)全班交流。
(3)指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、拓展延伸。
同學(xué)們，瀑布如此雄偉美麗，你們學(xué)了這篇課文想說(shuō)些什么呢？
(學(xué)生暢所欲言。)
瀑布（二）
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
交流搜集的瀑布的資料。
師：今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。
板書(shū)課題：瀑布學(xué)生讀題。
二、初讀詩(shī)歌，合作識(shí)字。
1、自由讀詩(shī)歌，劃出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。
2、指名讀詩(shī)歌，其他同學(xué)聽(tīng)字音是不是讀正確？
3、、借助課后生字條，小組合作識(shí)字。
4、全班交流：你認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？
5、檢查識(shí)字情況。
（1）讀詞語(yǔ)。（2）讀生字。
師：我們和生字娃娃一起回到課文中去，再來(lái)讀課文，看看你能讀懂什么。
三、品讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟意蘊(yùn)。
1、自由讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲。
3、播放瀑布的聲音：你們覺(jué)得這聲音像什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：葉圣陶爺爺是怎么說(shuō)的？（出示第一小節(jié)）
指導(dǎo)朗讀。
4、師：剛才我們聽(tīng)到了瀑布的聲音，想不想快點(diǎn)看到瀑布的樣子？
播放課件或錄象。
師：你剛才看到的瀑布是什么樣的？（學(xué)生匯報(bào)）
詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？指名讀。
大家現(xiàn)在的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。
四、美讀全文，指導(dǎo)背誦。
1、全班配樂(lè)朗讀。
2、師：這么美的詩(shī)歌誰(shuí)能把它背下來(lái)？
五、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、指名認(rèn)讀要求寫的字。
2、小組內(nèi)交流：哪些字比較難記？你是怎么記住的？
3、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫。
1、投影展示學(xué)生作業(yè)，互相評(píng)議。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇十一
1、認(rèn)識(shí)中的7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。(“樂(lè)”)會(huì)寫“潔白、歡樂(lè)、祖國(guó)、旗幟、樂(lè)曲、歡慶”等6個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
課堂設(shè)計(jì)理念。
1、體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)著?！钡睦砟?。
2、體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生的語(yǔ)言積累和感悟。
3、體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片、國(guó)歌、國(guó)旗、國(guó)徽等相關(guān)的課件。
課時(shí)劃分。
共用兩課時(shí)。
第一課時(shí)：熟讀課文，把握課文內(nèi)容，達(dá)到在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入新課：
談話：(1)小朋友，你知道自己的生日嗎?在你的生日那天，會(huì)發(fā)生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天，你會(huì)做什么事嗎?(3)有一位孩子，在媽媽生日那天，寫了一首詩(shī)，你們想讀讀嗎?(引入課題，板書(shū)課題，齊讀課題)。
二、讀一讀：
1、小朋友，你們想讀讀嗎，請(qǐng)打開(kāi)課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩(shī)。讀的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用筆畫(huà)出詩(shī)中的生字和詞語(yǔ)，并把生字多讀幾次。
2、小朋友自由讀詩(shī)，老師巡回指導(dǎo)，查看朗讀情況。
3、檢查朗讀情況。
分別抽幾個(gè)小朋友讀讀這首詩(shī)。每人讀一句。
4、讓小朋友在自由讀詩(shī)，注意剛才容易出錯(cuò)的地方。
5、抽一位小朋友讀這首詩(shī)，其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看看是否有錯(cuò)誤的地方。
6、讓一位小朋友評(píng)價(jià)剛才的朗讀情況。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀)。
三、讀中捂。
1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考：你從這句詩(shī)里知道了什么?能不能用前面學(xué)過(guò)的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)?(如。金秋時(shí)節(jié)、瓜果瓢香等，重在引導(dǎo)小朋友說(shuō)出有關(guān)秋天的詞語(yǔ))。
2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學(xué)習(xí)、鞏固。
3、誰(shuí)能感悟一下第四行詩(shī)的內(nèi)容?在這金秋十月，為什么高興?
4、朗讀全文。
5、試背課文。
四、悟中升。
這個(gè)母親就是我們的祖國(guó)，你知道她的名字嗎?你還知道有關(guān)母親的事嗎?(課件出示相關(guān)的事物)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇十二
知識(shí)與能力。
1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法。
感受國(guó)慶節(jié)熱烈的場(chǎng)面，學(xué)習(xí)體會(huì)擬人法的寫作方法。
讓學(xué)生了解國(guó)慶節(jié)是怎么來(lái)的?開(kāi)國(guó)大典時(shí)的盛況是怎樣的?
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?
小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)母親剛剛過(guò)完了她60歲的生日，說(shuō)說(shuō)人們都是怎樣歡慶祖國(guó)媽媽的生日的。(對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì))。
師：在這普天同慶的幸福時(shí)刻，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩(shī)。
板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。
二、解題，學(xué)寫“歡慶”
師：結(jié)合你過(guò)節(jié)時(shí)的感受，說(shuō)說(shuō)什么是歡慶?
師：我們除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)，還可以說(shuō)歡慶什么呢?
師：真聰明!來(lái)，我們一起來(lái)寫好“歡慶”這兩個(gè)生字。伸出手，讀筆畫(huà)，和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說(shuō)邊筆畫(huà)邊書(shū)空。)。
師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個(gè)字嗎?
三、自讀課文。
師：同學(xué)們，你們想學(xué)懂這首小詩(shī)嗎?
那就請(qǐng)同學(xué)們先自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音。
四、檢查自讀情況。
1、現(xiàn)在誰(shuí)能讀讀你最喜歡的詩(shī)句。
2、詩(shī)句會(huì)讀了，詩(shī)句中的生字朋友老師相信你們一定也認(rèn)識(shí)了，下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭伞?BR> 3、讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文中的生詞，加深對(duì)生字朋友的印象。
五、品讀感悟。
1.師范讀，生閉眼認(rèn)真聽(tīng)。
在剛才閉著眼睛聽(tīng)的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么?聽(tīng)到了什么?又想到了什么呢?(生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái))。
4、同學(xué)們都愛(ài)祖國(guó)，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。(根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟)。
a過(guò)度：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象!你們還看見(jiàn)了什么?
(我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見(jiàn)了什么?生：大谷小麥……)。
b我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎?
梨樹(shù)掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻海——(生齊：翻起金色的波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來(lái)了，景色多美呀!
c課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么?
你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲?
(《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…)。
能給大家唱幾句嗎?
聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂(lè)的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見(jiàn)了什么?
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹(shù)林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……。
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。)。
f、出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢?
(它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)!祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成……)。
師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?BR> 指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎?(師生對(duì)讀第一句)。
：(出示“火紅的楓林”圖)當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來(lái)，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來(lái)祝賀祖國(guó)媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫(huà)。我們看大屏幕，來(lái)個(gè)小組接讀，看哪一組讀得好?(學(xué)生看屏幕接讀課文)。
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。
新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么!(出示課件)。
a、萬(wàn)丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、成功舉辦奧運(yùn)會(huì)!
d、神五神六飛天。
過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)六十年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪?
帶著這種自豪的心情來(lái)讀讀最后一句：
十三億孩子。
歡慶這美好的日子，
十月一日——。
祖國(guó)媽媽的生日。
點(diǎn)撥、小結(jié)：
“美好的日子”指哪一天?
“十三億孩子”都是誰(shuí)?
小結(jié)：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國(guó)人，你就是華夏的兒女，你就是祖國(guó)媽媽的孩子。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇一
《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)！讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)廣場(chǎng)上緩緩升起的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的`呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
1、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1９4９年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。
2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)“歡慶”。
二、初讀體會(huì)。
1、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：
學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：
讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
4、讀、議課文：
（1）出示課件（歡慶場(chǎng)面），引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。
（2）讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂(lè)曲？讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)；理解“國(guó)慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法。
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
課前猜謎語(yǔ)：兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。
一、導(dǎo)入：
1小朋友再過(guò)幾天我們就要放十一長(zhǎng)假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國(guó)媽媽的生日）。
（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)文。
（一）初讀詩(shī)文，整體感知。
1、課文是怎樣歡慶的呢？聽(tīng)老師讀一讀。
2、親愛(ài)的小朋友，大家把書(shū)翻到書(shū)44頁(yè)，大聲讀讀！要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。
（二）識(shí)字教學(xué)。
1、檢查自學(xué)情況。看，生字寶寶出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你能讀對(duì)嗎？指名讀。
2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？哪一組想讓小火車開(kāi)起來(lái)呢？?。ㄉ〗M開(kāi)火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）。
3、出示詞語(yǔ)。讀對(duì)一個(gè)詞就會(huì)得到一塊蛋糕。出示課件。請(qǐng)坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學(xué)跟讀。
4、讀帶生字的詞語(yǔ)：出示多音字：樂(lè)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂(lè)樂(lè)曲。
（三）再讀詩(shī)文、感悟。
1、個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)的孩子想想：這首小詩(shī)寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書(shū)：田野、楓林、藍(lán)天、大海。
2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開(kāi)課件，一句一句細(xì)讀。
c、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？
d、課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？
是呀，新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！同學(xué)們當(dāng)你看到儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面時(shí)，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。
有感情朗讀最后一句。
三、布置作業(yè)。
過(guò)渡：我們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)的話太多了。我們有更多的方式表達(dá)自己的心情。
四、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
十三億孩子??????歡慶???祖國(guó)媽媽的生日。
田野?????獻(xiàn)上?????果實(shí)。
楓林?????舉起?????旗幟。
藍(lán)天?????飛著?????潔白的鴿子。
大海?????奏起?????樂(lè)曲。
【教學(xué)反思】。
“構(gòu)建開(kāi)放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放。不斷引入來(lái)自社會(huì)，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“開(kāi)放”：向課前開(kāi)放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶的資料，不僅加深了對(duì)國(guó)慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開(kāi)放，在課堂上引進(jìn)國(guó)慶節(jié)的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開(kāi)放，為祖國(guó)媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們的動(dòng)手能力。
同時(shí)，我通過(guò)參加了教育總校的“低年級(jí)拼音識(shí)字教學(xué)”活動(dòng)后，也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。首先，課堂上我關(guān)注學(xué)生的面不夠廣，總是幾個(gè)學(xué)生；其次，課上使用了課件，卻沒(méi)有很好的利用課件為識(shí)字教學(xué)服務(wù)；在理解詩(shī)句意思時(shí)，我先讓學(xué)生觀察畫(huà)面，再說(shuō)一說(shuō)：田野獻(xiàn)出了哪些果實(shí)，這樣限制了學(xué)生思維。應(yīng)該改成：先引導(dǎo)學(xué)生想象“田野獻(xiàn)出了哪些果實(shí)？”再出示畫(huà)面。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生想象能力，又鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
還有，在學(xué)生理解課文第一句后，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，老師引讀課文，我應(yīng)該再讓學(xué)生多讀一讀，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。此外，我要在今后的教學(xué)中，錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂的實(shí)效。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
1、理解“國(guó)慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。
1、師語(yǔ)：我們的祖國(guó)媽媽馬上就要度過(guò)她的53歲生日了，讓我們一起來(lái)歡慶吧（板書(shū)課題），祝媽媽生日快樂(lè)！
2、學(xué)生交流收集到的和國(guó)慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
二、美讀、感悟課文。
1、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀詩(shī)歌，作為送給媽媽的第一份禮物？
2、每個(gè)小朋友都愛(ài)自己的祖國(guó)，請(qǐng)你也讀一讀吧，把你的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過(guò)朗讀你知道了什么呢？
4、那么會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問(wèn)題要問(wèn)，對(duì)嗎？
5、讓我們帶著自己的問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。
6、這首詩(shī)歌寫了哪些景物呢？請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀課文，劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：田野、楓林、藍(lán)天、大海）。
（2）指名讀。
（3）完成練習(xí)。
（4）齊讀第一句。
7、還有誰(shuí)也在慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日？
（1）根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：孩子。
（2）你想怎樣讀第二句話呢？
（3）師范讀句子，生跟讀。
（4）認(rèn)為老師讀的好的，模仿老師的語(yǔ)氣再讀；認(rèn)為自己也讀的好的，教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它。
1、看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō)課文都寫了什么？
2、請(qǐng)你試著背一背。
3、你愿意把這首詩(shī)背給同伴聽(tīng)嗎？（組內(nèi)背誦，評(píng)背誦者。）。
4、齊背。
1、你還愿意讓誰(shuí)加入這歡慶的行列呢？能仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、祖國(guó)媽媽的孩子會(huì)用什么方式進(jìn)行歡慶活動(dòng)呢？
3、
（1）請(qǐng)小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂(lè)的海洋。果實(shí)累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣……再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)呀。
（2）好了，睜開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)剛才你閉著眼睛感受到了什么。
（3）那快快用你手中的彩筆把它畫(huà)下來(lái)吧。
4、生繪畫(huà)，組內(nèi)交流。
5、展示作品。
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了！萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來(lái)越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，在雄壯的國(guó)歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽！
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字、識(shí)字。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“國(guó)慶”的重大意義。
教學(xué)方法：朗讀感悟法、圖文結(jié)合法。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：(第一課時(shí))。
(課前板題，播放幻燈片，放音樂(lè))。
一、課件導(dǎo)入，讀題解題。
1、孩子們，明天就是10月1日了，你知道10月1日是什么日子嗎?(國(guó)慶節(jié))。
2、你知道國(guó)慶節(jié)是怎么來(lái)的嗎?誰(shuí)愿意為大家介紹一下。(抽生交流)。
教師補(bǔ)充：(課件)1949年10月1日，人們盼望已久的日子終于來(lái)了。下午3時(shí)，北京30萬(wàn)人在天安門廣場(chǎng)隆重舉行開(kāi)國(guó)大典。毛澤向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了，并親自升起了第一面五星紅旗。掌聲、歡呼聲、禮炮聲經(jīng)久不息，這是人們對(duì)新中國(guó)的美好祝愿。(課件)從此，十月一日就成了我國(guó)的國(guó)慶節(jié)，每年的這一天人們都慶祝祖國(guó)媽媽的生日。
3、今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶國(guó)慶的小詩(shī)。請(qǐng)讀題。
4、看到“歡”字，你想起了哪些詞?看到“慶”字，你又想起了哪些詞?
5、我們除了歡慶國(guó)慶，還歡慶哪些節(jié)日?(歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié))。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、認(rèn)識(shí)生字：“慶”。
a、課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字寶寶，你能叫出他的名字嗎?(一起讀“慶”)。
b、這個(gè)字，誰(shuí)會(huì)寫呢?(教師指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空并描紅)。
2、認(rèn)識(shí)了“慶”，以后他就是你們的好朋友了。喔，等等，其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，請(qǐng)大家翻到書(shū)44頁(yè)，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來(lái)，再用你喜歡的方式讀讀課文吧!
3、剛才孩子們找朋友的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識(shí)的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。(課件)學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音(幟、億)。
4、(課件)a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?用喜歡的方式讀出他們的名字吧。生自由讀生字。
b、都讀好了嗎?讓小火車開(kāi)起來(lái)吧!(生小組開(kāi)火車讀生字)。
5、(課件)這次，生字寶寶帶上他們的朋友來(lái)了!你還能認(rèn)出它們嗎?誰(shuí)來(lái)讀?(抽生讀，全班讀。)。
6、誰(shuí)能為這些生字寶寶再找一些朋友?(抽生組詞)。
7、注意“樂(lè)曲”中的“樂(lè)”在課文中還有一個(gè)詞(課件：歡樂(lè)樂(lè)曲)，大家一起讀。(說(shuō)明多音字)。
(設(shè)計(jì)意圖：由簡(jiǎn)到難，有目標(biāo)，有層次的認(rèn)讀生字，達(dá)到鞏固的目的)。
三、再讀課文，理解感悟。
(一)學(xué)生自讀課文。
1、過(guò)度：孩子們可真了不起!一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，注意要讀得通順、流暢。
2、讀了這首詩(shī)，你感受到了什么?(寫了國(guó)慶節(jié)全國(guó)都慶祝這美好的日子。)。
(二)學(xué)生齊讀課文。
1、過(guò)度：是呀!每年的10月1日，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧!(課件展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌載舞的歡慶場(chǎng)面)。
2、同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢?(高興、激動(dòng)、興奮……)好，那么請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情把這首小詩(shī)再讀一次吧。(生齊讀)。
(三)學(xué)習(xí)第1句。
1、現(xiàn)在，請(qǐng)孩子們告訴我，這首小詩(shī)一共有幾句話?(兩句)。
第一句寫了哪些景物呢?請(qǐng)用橫線把他們找出來(lái)。(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)：田野、果實(shí)、楓林、藍(lán)天、鴿子、大海)。
2、你喜歡哪種景物呢?(隨機(jī)學(xué)習(xí)句子)。
(1)課件田野。
a、誰(shuí)能把對(duì)田野的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。
b、過(guò)度：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象!你們看見(jiàn)了什么?
(我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見(jiàn)了什么?生：稻谷、小麥……)。
c、我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎?
梨樹(shù)掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻海——(生齊：翻起金色的波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來(lái)了，景色多美呀!
(2)課件楓林。
a、說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么?
生：我仿佛看到了楓樹(shù)林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……。
b、前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是哪一句嗎?今天讀了這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象，就是像火紅的旗幟。
教師：說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?(這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就像一面面旗幟。)。
同學(xué)們的想象太豐富了，請(qǐng)大家?guī)е胂髞?lái)讀。
(3)課件藍(lán)天。
師：請(qǐng)聽(tīng)，小鴿子們?cè)谡f(shuō)悄悄話呢，你聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谡f(shuō)什么呢?
(它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)!祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成……)。
師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?BR> (4)課件大海。
a、你聽(tīng)見(jiàn)大海奏響了哪些歌曲?
(《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…)。
b、能給大家唱幾句嗎?
c、聽(tīng)了這么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。(抽生讀)大家共同歡樂(lè)地讀一讀。
3、指導(dǎo)朗讀第一句。
指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
b、看你們讀得有滋有味的，老師想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎?(師生合作讀，師1、3，生2、4)。
c、小朋友們讀得都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
(四)學(xué)習(xí)第二句。
1、新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化(課件，并解說(shuō))：請(qǐng)看，城市發(fā)展了，鄉(xiāng)村變美了，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技、國(guó)防等方面都取得了巨大的成就，人民過(guò)上了幸福生活，還成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)。
2、過(guò)渡：看到祖國(guó)建設(shè)取得的輝煌成就，你們高興不高興?
生：高興!
師：自豪不自豪?
生：自豪!
師：那我們一起帶著這種高興、自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。(課件)。
3、聽(tīng)了同學(xué)的們的朗讀，老師有兩個(gè)疑問(wèn)，能幫幫我嗎?
a、十三億孩子指的是哪些人?(十三億孩子包括學(xué)生、警察、媽媽，以及所有的中華兒女)。
b、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”?(媽媽的生日)。
4、指導(dǎo)朗讀。
a、誰(shuí)能把“美好的節(jié)日”讀給媽媽聽(tīng)，抽生讀。
b、學(xué)生齊讀。
c、第二句會(huì)讀了，能讀全詩(shī)嗎?愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀。課件(師生齊讀)。
四、指導(dǎo)背誦，升華情感。
1.師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的。
123下一頁(yè)日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗，全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。(課件：圖畫(huà))。
2、生自由背誦.
3.祖國(guó)媽媽的生日到了，讓我們?yōu)樗硌菀皇自?shī)歌朗誦，誰(shuí)愿意上臺(tái)表演?
(指名上臺(tái)表演背，2人)。
4.表演得多好啊。讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，把最美好的祝愿獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽!(背課文)。
五、拓展訓(xùn)練。
(1)搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
(2)用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
……。
師：老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了信紙，讓我們?cè)谏厦鎸懮献蠲赖淖８Ｋ徒o媽媽。(課件：音樂(lè))。
2.歌曲中結(jié)束課文。
(課件)千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，“媽媽，媽媽，今天是你的生日，我們祝福你?！弊屛覀儼殡S著這首祝福的歌曲下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、歡慶。
——祖國(guó)媽媽的生日。
田野獻(xiàn)上果實(shí)。
楓林舉起旗幟。
藍(lán)天飛著鴿子。
大海奏起樂(lè)曲。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇五
2課時(shí)。
（1）認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（3）加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
（1）認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（1）認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)字。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
（1）課文朗讀錄音帶。
（2）歡慶國(guó)慶的錄象片段。
（3）學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字詞，制作詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)。
（1）情景導(dǎo)入。
1、課件出示全國(guó)人民歡慶國(guó)慶的熱鬧情景，通過(guò)花如海、歌如潮的情景感染學(xué)生。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面。從而導(dǎo)入課題：歡慶。認(rèn)識(shí)生字“慶”。
（2）指導(dǎo)寫字。
1、課件出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、—十三億，學(xué)生自瀆正音。
2、小組合作：把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)，請(qǐng)教小組同學(xué)。
3、讀讀寫寫。出示生字卡，給生字找朋友，看誰(shuí)找的多。
4、介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
加一加：
大——慶南——獻(xiàn)只——幟。
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
（3）朗讀感悟。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。畫(huà)出自己喜愛(ài)的.句子并讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示：愿意讀的就站起來(lái)讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂(lè)”在文中的不同讀音：歡樂(lè)（le）樂(lè)曲（yue）。
3、整體感知。
小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。
教師引讀。
田野獻(xiàn)上……楓林舉起……藍(lán)天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……。
４、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答，課件分別演示出下列畫(huà)面：金色的果實(shí)、火紅的的楓樹(shù)、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。
５、學(xué)生看圖練朗讀。
６、學(xué)生試著背誦課文。
（４）實(shí)踐活動(dòng)。
備一份給祖國(guó)媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫(huà)，一個(gè)小制作……）。
１、給課文畫(huà)一幅插圖。
２、給課文找一首相配的歌曲。
３、給課文編個(gè)舞蹈。
４、以上活動(dòng)，學(xué)生可以任選一兩項(xiàng)。
第二課時(shí)。
（１）復(fù)習(xí)回顧。
自由朗讀課文。
復(fù)習(xí)生字，詞語(yǔ)。
看圖面（課件顯示）找相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，并做小老師帶大家讀。
將詞語(yǔ)卡片貼與黑板，組織學(xué)生比賽讀。
（２）再讀入情。
１、課件分別演示下列畫(huà)面：金色的田野、火紅的楓林、風(fēng)翔著鴿子的藍(lán)天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數(shù)民族兒童。
２、學(xué)生看課件“歡慶國(guó)慶圖”自由輕聲背誦。
（３）指導(dǎo)寫字。
１、讓學(xué)生找出田字格中的左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)“左窄右寬”
２、教師范寫，有重點(diǎn)的指導(dǎo)。
億：“乙”是一筆寫成的。
潔：“吉”的上橫長(zhǎng)下橫短。
曲：注意筆順。
祖：要注意偏旁不要多一點(diǎn)。
旗：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點(diǎn)不是捺。
３、學(xué)生描紅、臨寫。
４、完成“讀讀寫寫”的練習(xí)。
（４）拓展活動(dòng)。
１、展示交流：學(xué)生展示各自準(zhǔn)備的獻(xiàn)給祖國(guó)的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評(píng)價(jià)。
２、推薦有關(guān)國(guó)慶的課外讀物。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇六
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
把課文讀正確、讀流利，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
通過(guò)熟讀成頌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
重難點(diǎn)。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)儀器與媒體。
搜集國(guó)慶節(jié)的相關(guān)圖片，多媒體課件。
教學(xué)基本思路。
教學(xué)中重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位及學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的反復(fù)朗讀，加上有關(guān)的情景渲染來(lái)感受課文內(nèi)容，體會(huì)“十月一日”全國(guó)人民的喜悅激動(dòng)之情。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
9、歡慶。
田野――果實(shí)楓林――旗幟藍(lán)天――鴿子。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容。
師生活動(dòng)。
修改意見(jiàn)。
導(dǎo)課。
二、讀課文，識(shí)記生字。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。
四、賞讀課文。
同學(xué)自由發(fā)言。
教師提要求：自己讀課文，把暫時(shí)不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)并加上拼音。
指名讀：
教師出示課件（帶拼音的字詞）多名同學(xué)讀，師生評(píng)議。
再讀課文，讀通讀熟句子。
放錄音，要求同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。
教師指導(dǎo)朗讀課文。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，
楓林舉起火紅的旗幟，
藍(lán)天飛著潔白的鴿子，
大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。
學(xué)生自己讀。
教師再次范讀，學(xué)生同桌互讀。
指名讀，學(xué)生評(píng)議。
小結(jié)：國(guó)慶節(jié)這天，從田野到楓林，從藍(lán)天的大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中，全國(guó)人民都在慶祝，下面我們一塊讀最后一句，齊讀課文。
讀讀你喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
你怎樣讀才能表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，自己讀一讀。
自由朗讀，同桌練習(xí)背誦。
第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)修改意見(jiàn)。
一、復(fù)習(xí)回顧。
指導(dǎo)書(shū)寫。
三、完成課后。
讀讀寫寫。
四、練習(xí)1、出示生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。億潔曲祖紅旗……。
2、出示詞語(yǔ)：組織學(xué)生比賽讀。
引導(dǎo)觀察田字格中的字。
范寫：億曲祖旗。
學(xué)生描紅臨寫課本中的字，教師檢查指導(dǎo)。
把生字組詞寫在練習(xí)本上。
師指導(dǎo)，生自己完成。
填空。
十月一日，舉國(guó)上下一片歡騰，從藍(lán)天到大海，從首都到北京，到處都沉浸在歡樂(lè)之中，（）的果實(shí)，（）的楓葉，（）的鴿子，（）的海濤，購(gòu)成了多么美麗、多么祥和的圖畫(huà)。
你想說(shuō)寫什么？說(shuō)說(shuō)看。
師生評(píng)議。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇七
這個(gè)成語(yǔ)故事見(jiàn)《戰(zhàn)國(guó)策.魏策》，是季梁勸魏王時(shí)說(shuō)的寓言。其寓意是：無(wú)論做什么事情，必須先把方向搞正確。或者說(shuō)，方向?qū)︻^，條件越好，成績(jī)?cè)酱?；方向錯(cuò)了，適得其反。后來(lái)人們?cè)谑褂眠@個(gè)成語(yǔ)時(shí)，也針對(duì)愿望好，措施不得力的情況。
本課要求認(rèn)識(shí)13個(gè)字：轅、轍、梁、駛、馳、系、旅、懇、固、執(zhí)、擔(dān)、夫、駕。會(huì)寫10個(gè)字：駛、應(yīng)、奔、馳、系、旅、固、執(zhí)、夫、駕。
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，能寫好10個(gè)字。
2、朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3、學(xué)會(huì)質(zhì)疑讀懂故事，體會(huì)成語(yǔ)的意義。
課文依照《戰(zhàn)國(guó)策》體例，用對(duì)話形式敘述。正因?yàn)槿宋锏膶?duì)話形象性很強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語(yǔ)言文字，反復(fù)朗讀，在讀中體味，讀中感悟。本文適合讓學(xué)生分角色朗讀，在充分朗讀的基礎(chǔ)上再進(jìn)行表演。
在學(xué)生理解課文以后，可以讓學(xué)生想象：楚國(guó)在南方，而那個(gè)去去楚國(guó)的人卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣？學(xué)生有感而發(fā)，文章的寓意也就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)的過(guò)程中明確了。
課后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：什么樣的事情是南轅北轍？你能舉出一個(gè)例子嗎？讓學(xué)生當(dāng)堂舉出例子可能比較難完成，這個(gè)問(wèn)題可以暫時(shí)留下來(lái)，讓學(xué)生以后注意在生活中觀察，什么時(shí)候誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，就可以講一講，大家在一起評(píng)判。
在教學(xué)中，要充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，識(shí)字教學(xué)不再視為難點(diǎn)，要讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，課堂上要騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識(shí)字方法，學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律獨(dú)立識(shí)字。
一、讀一讀，填一填，相信你能行。
（）地問(wèn)（）地說(shuō)（）跳
（）地笑（）地看（）走
二、照樣子，寫一寫。
馬雖然好，可這不是去楚國(guó)的路。
雖然，可。
相關(guān)資料：
魏王欲攻邯鄲
魏王欲攻邯鄲，季梁聞之，中道而返，衣焦不申，頭塵不去，往見(jiàn)王曰：今者臣來(lái)見(jiàn)人于大行，方北面而持其駕，告臣曰：君欲之楚。臣曰：君之楚，將奚為北面？曰：吾馬良。臣曰：馬雖良，此非楚之路也。曰：吾用多。臣曰：用雖多，此非楚之路也。曰：吾御者善。此是者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。王動(dòng)欲成霸王，舉欲信于天下。恃王國(guó)之大，兵之精銳，而攻邯鄲，以廣地尊名，王動(dòng)愈數(shù)，而離王愈遠(yuǎn)耳。猶至楚而北行也。（摘自《戰(zhàn)國(guó)策》魏策四）
（一）
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、交流搜集的成語(yǔ)故事。
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事《南轅北轍》。
板書(shū)課題。
二、初讀識(shí)字
1、自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
2、小組內(nèi)讀書(shū)，交流識(shí)字方法。
3、檢查識(shí)字效果。
（1）讀詞語(yǔ)。
（2）讀生字卡片，可練習(xí)組詞。
三、再讀感悟
1、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。
3、學(xué)生分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。
4、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
5、小組內(nèi)分角色朗讀，并討論剛才提出的問(wèn)題。
6、全班交流。
7、體會(huì)寓意。（無(wú)論做什么事情，必須先把方向搞正確。方向錯(cuò)了，就會(huì)適得其反）
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀要求寫的字。
2、說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)字最難記？你怎樣記??？
3、教師指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、課外拓展
1、生活中有南轅北轍的事例嗎？
2、搜集成語(yǔ)故事，召開(kāi)成語(yǔ)故事會(huì)。
南轅北轍（二）
一、交流導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，喜歡讀成語(yǔ)故事嗎？可以講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、小組內(nèi)交流自己讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事？請(qǐng)1---2名同學(xué)到前面介紹。
二、初讀感知，愉快識(shí)字。
1、利用自己掌握的識(shí)字方法，自由讀課文。
2、同桌互相聽(tīng)讀課文，然后標(biāo)出生詞并多讀幾遍。
3、小組合作，愉快識(shí)字。
可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀可以開(kāi)火車讀可以做猜字游戲等等。
4、檢查識(shí)字情況。
三、精讀感知，體會(huì)道理。
1、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，你明白了什么？還有什么不明白的嗎？
估計(jì)孩子對(duì)于文章最后一個(gè)自然段不夠明白車上的朋友不明白，方向錯(cuò)了，馬好，旅費(fèi)多，車夫技術(shù)高，這幾個(gè)條件越好，他離要去楚國(guó)就越遠(yuǎn)。
2、解決這個(gè)問(wèn)題，就應(yīng)該弄明白朋友的對(duì)話。
3、請(qǐng)以小組為單位，分角色讀對(duì)話。
4、請(qǐng)1----2個(gè)小組到前臺(tái)分角色讀，然后評(píng)價(jià)。
5、出示詞語(yǔ)：行駛、奔馳、不解、誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn)。學(xué)生認(rèn)讀，并聯(lián)系上下文理解誠(chéng)懇、固執(zhí)己見(jiàn)等詞語(yǔ)。
6、合作表演，然后說(shuō)說(shuō)對(duì)最后一句話的理解。
7、說(shuō)說(shuō)對(duì)南轅北轍這個(gè)成語(yǔ)的理解。
四、師生話收獲。
比如：
1、我又學(xué)會(huì)了一個(gè)成語(yǔ)。
2、我知道做任何事情要有明確的目標(biāo)。
五、拓展作業(yè)。
1、請(qǐng)注意觀察：生活中有南轅北轍的事例嗎？與小伙伴交流一下。
2、課下繼續(xù)閱讀《成語(yǔ)故事》，準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇八
本組教材有《畫(huà)家和牧童》、《我為你驕傲、《三個(gè)兒子》|《玩具柜臺(tái)前的男孩》和語(yǔ)文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編寫課文?！罢\(chéng)信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動(dòng)有趣的課文中，既有人物語(yǔ)言描寫，動(dòng)作描寫，又有心理描寫。
《畫(huà)家和牧童》是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事，講述唐朝著名畫(huà)家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，虛心向牧童學(xué)習(xí)。
《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活，是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。
《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。無(wú)論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對(duì)比敘述，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即：兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。
1、會(huì)認(rèn)39個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言。
3、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎，懂得孝敬父母、
關(guān)愛(ài)他人的道理。
重點(diǎn)是目標(biāo)1、2、3難點(diǎn)：目標(biāo)3
結(jié)合插圖、讀議結(jié)合；指導(dǎo)默讀、讀中悟理
默讀、置疑、合作、探究、交流
掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片
12――14課時(shí)教案
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解國(guó)慶的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。
1、師語(yǔ)：我們的祖國(guó)媽媽馬上就要度過(guò)她的53歲生日了，讓我們一起來(lái)歡慶吧(板書(shū)課題)，祝媽媽生日快樂(lè)!
2、學(xué)生交流收集到的和國(guó)慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。
3、游戲鞏固生字。
二、美讀、感悟課文。
1、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀詩(shī)歌，作為送給媽媽的第一份禮物?
2、每個(gè)小朋友都愛(ài)自己的祖國(guó)，請(qǐng)你也讀一讀吧，把你的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。
3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，快快告訴你的同桌，通過(guò)朗讀你知道了什么呢?
4、那么會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問(wèn)題要問(wèn)，對(duì)嗎?
5、讓我們帶著自己的問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。
6、這首詩(shī)歌寫了哪些景物呢?請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀課文，劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：田野、楓林、藍(lán)天、大海)。
(2)、指名讀。
(3)、完成練習(xí)。
()的果實(shí)()的旗幟。
()的鴿子()的樂(lè)曲。
(4)、齊讀第一句。
7、還有誰(shuí)也在慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日?
(1)根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：孩子。
(2)、你想怎樣讀第二句話呢?
(3)、師范讀句子，生跟讀。
(4)、認(rèn)為老師讀的好的，模仿老師的語(yǔ)氣再讀;認(rèn)為自己也讀的好的，教一教你的同桌。
8、在小組里讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它。
三、指導(dǎo)背誦。
1、看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō)課文都寫了什么?
2、請(qǐng)你試著背一背。
3、你愿意把這首詩(shī)背給同伴聽(tīng)嗎?(組內(nèi)背誦，評(píng)最佳背誦者。)。
4、齊背。
四、發(fā)散思維，想象做畫(huà)。
1、你還愿意讓誰(shuí)加入這歡慶的行列呢?能仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎?
2、祖國(guó)媽媽的孩子會(huì)用什么方式進(jìn)行歡慶活動(dòng)呢?
3、(1)、請(qǐng)小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)、用心想。金秋十月，從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂(lè)的海洋。果實(shí)累累，紅楓似火、白鴿翻飛，海濤陣陣再加上我們自己的想象，該是一幅多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)呀。
(2)、好了，睜開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)剛才你閉著眼睛感受到了什么。
(3)、那快快用你手中的彩筆把它畫(huà)下來(lái)吧。
4、生繪畫(huà)，組內(nèi)交流。
5、展示作品。
五、總結(jié)、升華。
1949年10月1日，毛澤在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了!萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來(lái)越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪!那么，讓我們?nèi)w起立，在雄壯的國(guó)歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您祖國(guó)媽媽!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇十
《瀑布》是一首活潑生動(dòng)、文情兼美的自由體寫景詩(shī)。這首詩(shī)分三小節(jié)。第一小節(jié)寫瀑布的聲音，后兩節(jié)寫瀑布的形態(tài)。作者用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢(shì)的浩大，形象的雄偉，色澤的和諧，深情地抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)河山的無(wú)比熱愛(ài)之情。小詩(shī)雖短，卻感情激越，適合朗讀教學(xué)。
教材安排了認(rèn)字10個(gè)：瀑、疊、灘、般、喻、丈、襯、仰、偉、屏。寫字7個(gè)：陣、松、般、丈、襯、仰、偉。
1、運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。
教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境。如果只在朗讀技巧上費(fèi)功夫，讓學(xué)生模仿，則不能達(dá)到這樣的目的。還可以再擴(kuò)展幾句，比如：“一道白銀”說(shuō)的是?！叭鐭?，如霧，如塵”形容。
只把喻體和本體指出來(lái)也還不夠，還要啟發(fā)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想體會(huì)這些比喻句描寫的景象，比如聽(tīng)一聽(tīng)浪涌岸灘的聲音。松濤聲，聯(lián)想水聲?？梢栽O(shè)置情境用“好像”“如”造句，但不要講關(guān)于比喻句的概念，如明喻、暗喻、借喻、本體、喻體。生字“丈”的第三筆是彎捺，應(yīng)該先練練這個(gè)筆畫(huà)再寫字。
在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
一、你能照樣子寫出詞語(yǔ)來(lái)嗎？
疊疊陣陣
二、課文會(huì)背嗎？試著填一填。
瀑布腳下仰望，，一座珍珠的屏!，把它吹得如煙，如霧，如塵。
相關(guān)資料：
中國(guó)第一大瀑布：黃果樹(shù)瀑布
景區(qū)位于貴州安順市西南面，由姿態(tài)各異的十幾個(gè)地面瀑布、地下瀑布和風(fēng)光綺麗的橋水上石林、天星洞等組合而成，是中國(guó)第一批國(guó)家級(jí)風(fēng)景區(qū)名勝區(qū)之一。黃果樹(shù)大瀑布位于景區(qū)的中心，每當(dāng)河水上漲時(shí)，如銀河倒傾，橋身震顫，雨霧升騰，艷陽(yáng)之下道道彩虹從潭中飛出，尤為壯觀，而在河水小時(shí)，瀑布分三五條從懸崖墜落，如仙女秀發(fā)披肩，不乏嫵媚娟秀。黃果樹(shù)瀑布落差74米，寬81米，河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，翻江倒海。水石相激，發(fā)出震天巨響，騰起一片煙霧，迷蒙細(xì)霧在陽(yáng)光照射下，又化作一道道虹，幻景綽綽，奇妙無(wú)窮。瀑布對(duì)岸高崖上的觀瀑亭上有對(duì)聯(lián)曰：“白水如棉不用弓彈花自碎，虹霞似錦何須梭織天生成”，此乃是黃果樹(shù)瀑布的生動(dòng)寫照。但水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)令人驚心動(dòng)魄。有時(shí)瀑布激起的雪沬煙霧，高達(dá)數(shù)百米，漫天浮游，竟使其周圍經(jīng)常處于蒙蒙細(xì)雨之中。
瀑布后的水簾洞相當(dāng)絕妙，134米長(zhǎng)的洞內(nèi)有6個(gè)洞窗，5個(gè)洞廳，3個(gè)洞泉和1個(gè)洞內(nèi)瀑布，人穿行于洞中，可在洞窗內(nèi)觀看洞外飛流直下的瀑布；每當(dāng)日薄西山，憑窗眺望，犀牛潭云霧繚繞，云蒸霞蔚，蒼山頂上緋紅一片，迷離變幻，這便是著名的“水簾洞內(nèi)觀日落”。
黃果樹(shù)大瀑布是中國(guó)第一大瀑布，也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中，響聲震天，十里之外，即聞其聲。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、(播放音樂(lè))請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊猜想，這是什么發(fā)出的聲音？
學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)出的是什么音樂(lè)。
2、課件出示瀑布：對(duì)呀，同學(xué)們剛才聽(tīng)到的正是瀑布的聲音。今天，老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的魅力。
3、板書(shū)課題：瀑布。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。
2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？
3、教師檢查生、字詞。
三、細(xì)讀感悟。
1、讀完詩(shī)歌，它留給你的最大感受是什么？能說(shuō)說(shuō)你是從哪兒體會(huì)到的嗎？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。
如，學(xué)生說(shuō)喜歡第一小節(jié)：
(1)指名讀第一小節(jié)。
(2)談喜歡的原因：瀑布的聲音一會(huì)像大浪沖上岸，一會(huì)像，風(fēng)吹松樹(shù)的聲音，美極了。
(3)同學(xué)們說(shuō)的真好，老師忍不住想再聽(tīng)聽(tīng)這壯美的聲音，你們能再讀
讀嗎？讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘，風(fēng)吹松林的氣勢(shì)？配樂(lè)朗讀。
你還覺(jué)得哪兒美呢？
第二小節(jié)：
(1)你愿意把這一小節(jié)讀出來(lái)嗎？
(2)這一小節(jié)你覺(jué)得哪兒美呢？
生：這一小節(jié)在寫瀑布的樣子，有青山有白銀，有綠色有白色的，很美。
整座種滿綠樹(shù)的山就像一塊綠色的畫(huà)布，如果整片都是綠色的就太單調(diào)了，瀑布就像一道白銀點(diǎn)綴在上面，這樣色彩就多了，畫(huà)面就更美了!
“這般比喻沒(méi)法比喻!”沒(méi)法比喻!說(shuō)明太美了，美到簡(jiǎn)直沒(méi)辦法講出來(lái)!
(3)同學(xué)們說(shuō)得真好，你能帶著自己的感受把它讀出來(lái)嗎？
(4)看到這么美的景色，你們覺(jué)得瀑布的全身還像什么？學(xué)生談自己的想象。
(5)小組內(nèi)美讀。
(6)全班讀。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
(播放課件)
(1)瀑布腳下可真美呀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象，也可以用自己的話說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來(lái)和小組同學(xué)商量。
(2)全班交流。
(3)指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、拓展延伸。
同學(xué)們，瀑布如此雄偉美麗，你們學(xué)了這篇課文想說(shuō)些什么呢？
(學(xué)生暢所欲言。)
瀑布（二）
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
交流搜集的瀑布的資料。
師：今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。
板書(shū)課題：瀑布學(xué)生讀題。
二、初讀詩(shī)歌，合作識(shí)字。
1、自由讀詩(shī)歌，劃出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。
2、指名讀詩(shī)歌，其他同學(xué)聽(tīng)字音是不是讀正確？
3、、借助課后生字條，小組合作識(shí)字。
4、全班交流：你認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？
5、檢查識(shí)字情況。
（1）讀詞語(yǔ)。（2）讀生字。
師：我們和生字娃娃一起回到課文中去，再來(lái)讀課文，看看你能讀懂什么。
三、品讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟意蘊(yùn)。
1、自由讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲。
3、播放瀑布的聲音：你們覺(jué)得這聲音像什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：葉圣陶爺爺是怎么說(shuō)的？（出示第一小節(jié)）
指導(dǎo)朗讀。
4、師：剛才我們聽(tīng)到了瀑布的聲音，想不想快點(diǎn)看到瀑布的樣子？
播放課件或錄象。
師：你剛才看到的瀑布是什么樣的？（學(xué)生匯報(bào)）
詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？指名讀。
大家現(xiàn)在的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。
四、美讀全文，指導(dǎo)背誦。
1、全班配樂(lè)朗讀。
2、師：這么美的詩(shī)歌誰(shuí)能把它背下來(lái)？
五、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫。
1、指名認(rèn)讀要求寫的字。
2、小組內(nèi)交流：哪些字比較難記？你是怎么記住的？
3、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫。
1、投影展示學(xué)生作業(yè)，互相評(píng)議。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇十一
1、認(rèn)識(shí)中的7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。(“樂(lè)”)會(huì)寫“潔白、歡樂(lè)、祖國(guó)、旗幟、樂(lè)曲、歡慶”等6個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
課堂設(shè)計(jì)理念。
1、體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)著?！钡睦砟?。
2、體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生的語(yǔ)言積累和感悟。
3、體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念。
教具準(zhǔn)備。
生字卡片、國(guó)歌、國(guó)旗、國(guó)徽等相關(guān)的課件。
課時(shí)劃分。
共用兩課時(shí)。
第一課時(shí)：熟讀課文，把握課文內(nèi)容，達(dá)到在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入新課：
談話：(1)小朋友，你知道自己的生日嗎?在你的生日那天，會(huì)發(fā)生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天，你會(huì)做什么事嗎?(3)有一位孩子，在媽媽生日那天，寫了一首詩(shī)，你們想讀讀嗎?(引入課題，板書(shū)課題，齊讀課題)。
二、讀一讀：
1、小朋友，你們想讀讀嗎，請(qǐng)打開(kāi)課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩(shī)。讀的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用筆畫(huà)出詩(shī)中的生字和詞語(yǔ)，并把生字多讀幾次。
2、小朋友自由讀詩(shī)，老師巡回指導(dǎo)，查看朗讀情況。
3、檢查朗讀情況。
分別抽幾個(gè)小朋友讀讀這首詩(shī)。每人讀一句。
4、讓小朋友在自由讀詩(shī)，注意剛才容易出錯(cuò)的地方。
5、抽一位小朋友讀這首詩(shī)，其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看看是否有錯(cuò)誤的地方。
6、讓一位小朋友評(píng)價(jià)剛才的朗讀情況。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀)。
三、讀中捂。
1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考：你從這句詩(shī)里知道了什么?能不能用前面學(xué)過(guò)的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)?(如。金秋時(shí)節(jié)、瓜果瓢香等，重在引導(dǎo)小朋友說(shuō)出有關(guān)秋天的詞語(yǔ))。
2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學(xué)習(xí)、鞏固。
3、誰(shuí)能感悟一下第四行詩(shī)的內(nèi)容?在這金秋十月，為什么高興?
4、朗讀全文。
5、試背課文。
四、悟中升。
這個(gè)母親就是我們的祖國(guó)，你知道她的名字嗎?你還知道有關(guān)母親的事嗎?(課件出示相關(guān)的事物)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案歡慶篇十二
知識(shí)與能力。
1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程與方法。
感受國(guó)慶節(jié)熱烈的場(chǎng)面，學(xué)習(xí)體會(huì)擬人法的寫作方法。
讓學(xué)生了解國(guó)慶節(jié)是怎么來(lái)的?開(kāi)國(guó)大典時(shí)的盛況是怎樣的?
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎?
小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)母親剛剛過(guò)完了她60歲的生日，說(shuō)說(shuō)人們都是怎樣歡慶祖國(guó)媽媽的生日的。(對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì))。
師：在這普天同慶的幸福時(shí)刻，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩(shī)。
板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。
二、解題，學(xué)寫“歡慶”
師：結(jié)合你過(guò)節(jié)時(shí)的感受，說(shuō)說(shuō)什么是歡慶?
師：我們除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)，還可以說(shuō)歡慶什么呢?
師：真聰明!來(lái)，我們一起來(lái)寫好“歡慶”這兩個(gè)生字。伸出手，讀筆畫(huà)，和老師一起寫。(教師在田字格中范寫“歡慶”，學(xué)生跟著邊說(shuō)邊筆畫(huà)邊書(shū)空。)。
師：想一想，你能用巧辦法記住這兩個(gè)字嗎?
三、自讀課文。
師：同學(xué)們，你們想學(xué)懂這首小詩(shī)嗎?
那就請(qǐng)同學(xué)們先自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)吧。要求：把每一句讀正確流利，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音。
四、檢查自讀情況。
1、現(xiàn)在誰(shuí)能讀讀你最喜歡的詩(shī)句。
2、詩(shī)句會(huì)讀了，詩(shī)句中的生字朋友老師相信你們一定也認(rèn)識(shí)了，下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭伞?BR> 3、讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文中的生詞，加深對(duì)生字朋友的印象。
五、品讀感悟。
1.師范讀，生閉眼認(rèn)真聽(tīng)。
在剛才閉著眼睛聽(tīng)的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么?聽(tīng)到了什么?又想到了什么呢?(生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái))。
4、同學(xué)們都愛(ài)祖國(guó)，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。(根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟)。
a過(guò)度：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象!你們還看見(jiàn)了什么?
(我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見(jiàn)了什么?生：大谷小麥……)。
b我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎?
梨樹(shù)掛起——(生齊：金黃的燈籠)蘋果——(生齊：露出紅紅的臉頰)稻海——(生齊：翻起金色的波浪)高粱——(生齊：舉起燃燒的火把)是呀!秋天來(lái)了，景色多美呀!
c課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么?
你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲?
(《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…)。
能給大家唱幾句嗎?
聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂(lè)的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見(jiàn)了什么?
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹(shù)林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……。
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎?今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么?在這里指的是什么?
(旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。)。
f、出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢?
(它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)!祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成……)。
師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?BR> 指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎?(師生對(duì)讀第一句)。
：(出示“火紅的楓林”圖)當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來(lái)，這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動(dòng)，你們仿佛看到了什么?像不像一面面火紅的旗幟?你們看，楓林也舉起火紅的旗幟來(lái)祝賀祖國(guó)媽媽的生日。課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫(huà)。我們看大屏幕，來(lái)個(gè)小組接讀，看哪一組讀得好?(學(xué)生看屏幕接讀課文)。
師：同桌再研究研究，怎么讀能把這四句讀得更好?把你最喜歡的句子練一練。
新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么!(出示課件)。
a、萬(wàn)丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、成功舉辦奧運(yùn)會(huì)!
d、神五神六飛天。
過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)六十年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪?
帶著這種自豪的心情來(lái)讀讀最后一句：
十三億孩子。
歡慶這美好的日子，
十月一日——。
祖國(guó)媽媽的生日。
點(diǎn)撥、小結(jié)：
“美好的日子”指哪一天?
“十三億孩子”都是誰(shuí)?
小結(jié)：是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家。只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國(guó)人，你就是華夏的兒女，你就是祖國(guó)媽媽的孩子。