教案的編寫過程需要仔細考慮教學目標、教學方法、教學資源等方面的內(nèi)容。編寫教案時，要注重評價方法的選擇和運用，以及及時的反饋和指導，以提高教學效果。這些教案范文涵蓋了不同年級、不同科目的教學內(nèi)容，適合不同教學需求。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇一
1、指導學生仔細觀察課本上的圖畫和教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦姿勢及方法，培養(yǎng)良好的朗讀及背誦習慣。
一、設(shè)疑導入：
1、小朋友，今年啊就由我來教大家語文，你們喜歡語文這門功課嗎？
2、你們真是一群愛學習的好孩子。誰來說說看，怎樣才能學好這門功課？
3、根據(jù)學生回答板書：多讀、多背、多寫、多說。
4、導出課題：只有做到多讀、多背、多寫、多說，從小養(yǎng)成良好的學習習慣，才能把語文學好。
二、指導看圖（一）（二）。
1、讀書的好處可多啦！古人說：“書讀百遍，其意自見?！薄白x書破萬卷，下筆如有神?！保ㄖ郎宰髁私猓⒅缸x）。
2、你們會讀書嗎？（學生回答：會）今天我們就來看看這些小朋友是怎樣讀書的。（出示掛圖）。
（1）、圖一、圖上畫的是誰呀？她在干什么？
左右兩肩，自然平放。
目光課本，保持垂直。
眼睛課本，距離一尺齊讀，指名讀。
3、大家講的真不錯！現(xiàn)在大家明白了嗎？那我們就和這位小朋友來比一比，看看誰做得好。請學生模仿練習，并由學生自己給予評判。（根據(jù)要領(lǐng)評判）。
小結(jié)：身不正肩不平容易引起脊柱彎曲：兩肩不能自然平放桌上朗讀時就會感到吃力；目光不能與課本保持垂直，課本上的字就不容易看的真切；眼睛不與課本保持一尺，過近或過遠都會影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢。
4、接下來我們來看第二幅圖，這是在什么地方呀？有哪些人？他們都在干什么？
（1）、我們一起來看一看，這些小朋友是怎樣讀書的？提示：根據(jù)動作要領(lǐng)。
（2）、復習要領(lǐng)：我們讀書的時候身子要，拿書，肩膀要，左右兩肩要，目光和課本要，眼睛和書本要。
（3）、全體學生參與姿勢練習，過程中糾正錯誤姿勢。
（4）、指名幾位學生擺正朗讀姿勢，朗讀一篇短文。
小結(jié)：朗讀時要做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情轉(zhuǎn)注，邊讀邊想。
（5）、現(xiàn)在我們再來讀一段，看看大家有沒有掌了。
三、指導看圖（三）—（七）。
1、我們學習課文，不光要把課文中的好東西，最好要背下來。成為自己的東西。你們會背書嗎？（學生回答：會）平時你們是怎樣背的呢？（自由回答）。
3、你們觀察的真仔細！觀察需要一定的順序，現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來看，他們怎樣背誦的。
1）、首先看上面的。
（1）、第一幅：全班在集體背誦。
第二幅：老師指導同學看圖背誦。（學生回答）。
（2）、我們把這兩幅圖放在一起看。你們覺得他們哪些地方值得我們學習的，誰能來講一講？提示：學生的表情和態(tài)度。
小結(jié)：身正肩平。
交臂平放。
眼向前方。
態(tài)度認真。
神情自然（出示）。
（3）、那么再想想，平時我們背誦時還應(yīng)該注意什么？
（根據(jù)學生回答小結(jié)）你們講的真好。背誦的時候就應(yīng)該：聲音響亮。
邊背邊想。
正確流利。
富有情感。
（4）、圖上同學背誦的是哪一篇課文你們知道嗎？大家一起來試試好不好？
看圖背誦有什么好處？我們應(yīng)該注意些什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）。
2）、接下來我們看下面的，按從左到右的順序來看。
（1）、第三幅：三個同學在大樹下背書。
你們自己來說說看到了什么？提示：從表情、動作、神態(tài)來看。你們能演一演嗎？（表揚）。
（2）、第四幅：一個女同學在家長面前背誦。
（3）、第五幅：同桌互背。（學生回答）。
4、現(xiàn)在啊，老師交給大家一個任務(wù)，（出示一首古詩）第一小組和第四小組負責當小老師，檢查二、三小組的同學，看看他們是否正確。然后再交換過來。
給學生一段時間準備，然后模仿表演。讓學生自己找出優(yōu)缺點，說說，評評。
四、小結(jié)：
在一年級的時候我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道朗讀的姿勢和要領(lǐng)，掌握了背誦的正確姿勢、要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法，今后，我們要天天堅持，多讀、勤背、自覺接受訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇二
1、通過此次學習，使學生家長充分認識到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學習習慣的重要性和必要性。
2、通過此次學習，使學生家長了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習慣，并掌握如何培養(yǎng)在家教實踐過程中讓孩子逐漸養(yǎng)成學習習慣。
使家長了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習慣及怎樣培養(yǎng)。
二年級家長學員。
一課時。
下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關(guān)孩子教育的問題。兩年間，相信各位家長對我和我們班的任課老師，以及我們這個班級都有了一定的了解。雖然說孩子們?nèi)〉玫某煽兒芏?，但我們班學生在學習習慣方面也存在著一些問題，所以今天我們就來講講如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
（一）教師陳述孩子中存在的問題。
1、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務(wù)來完成，而沒把學習當成自己的事情，因此處于被動應(yīng)付的局面。
2、自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習落后，對學習失去興趣。
3、部分學生懶惰成性，從開學到現(xiàn)在沒有按時按質(zhì)完成過一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，造成作業(yè)不認真，學習成績難以提高。
4、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，學習情況都不太理想，究其原因?qū)嶋H上就是學習習慣差了一點，具體表現(xiàn)有：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業(yè)敷衍了事做完就好，也不管字寫得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。有專家曾撰文說：“五加二等于零。”什么意思呢？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來，家庭作業(yè)潦潦草草，孩子滿腦子都是電視節(jié)目和游戲情節(jié)，把本來學的東西忘得精光。
（二）請部分家長說說孩子在家中的表現(xiàn)。
1、請家長間互相交流孩子的平時表現(xiàn)。
2、請家長代表總結(jié)發(fā)言。
那么，我們該如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢，促進其學習成績的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1、個性差別大。
二年級的小學生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的'還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定。
二年級學生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
3、自控力不強。
會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
總之，二年級的孩子，思想開始從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學習；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長們的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。
那么，我們家長可以怎樣做呢？以下幾點，大家可作參考：
1、每天花一定的時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要,但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想、溝通情感?？赡苡屑议L會說，學生一天到晚都在學校，沒時間和他們交談，這就錯了，時間就像海綿里的水，是擠出來的，每天晚飯后，可以少看一會兒電視，少打一會麻將，和他們談?wù)?，問一問孩子在學校的學習情況等。
2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相機交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
3、把你的愛撫送給孩子。
每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會……著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當孩子獲得成功時，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡愛與關(guān)心，那會是他生活和學習的最大動力。
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培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇三
一、教材分析：
這部分共有五頁插圖。第1頁上面的一幅小圖是一位女同學正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁的左上方是全班同學的集體背誦圖。右上方是教師利用教學掛圖，指導學生背誦的情形。左下方是三個學生正在背誦課文的情形，下方小圖是學生家長檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學之間互相檢查背誦課文的情況。第4、5頁上面有三幅圖，從左到右，第一幅圖是一個小學生借到了一本心愛的圖書，顯得十分開心。第二幅圖是學生在教室里讀報。第三幅圖是幾個小學生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書，可以看出同學們的舉止都很文明。
二、教學要求：
1、指導學生仔細觀察，使學生了解形式，訓練正確的朗讀、背誦方法，培養(yǎng)學生勤于朗讀、背誦的良好習慣。
2、使學生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。
三、教學重點、難點：
良好的學習習慣涉及范圍很廣，需要訓練的內(nèi)容也很多，本冊教材是在前兩冊強調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎(chǔ)上，又提出了朗讀、背誦和閱讀課外書報等方面的內(nèi)容，學生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報的興趣還需要培養(yǎng)。
四、教學準備：圖片、若干卡片。
五、教學安排：3課時。
第一課時。
教學要求：指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培養(yǎng)學生勤于朗讀的良好習慣。
教學重點：掌握正確的朗讀姿勢。
教學準備：有關(guān)掛圖。
教學設(shè)計：
一、指導看圖1、2。
1、圖上的小姑娘在干什么？
2、仔細觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？
（1）她的身體怎樣？
（2）肩膀怎么樣？
（3）她是怎樣拿書的？
（4）她的神態(tài)怎么樣？
小結(jié)：朗讀時要身正、肩平、雙手拿書，雙臂平放。
板書：身要正、肩要平，手拿書本臂平放。
二、模仿評價。
1、請幾個學生練習讀書姿勢，其余學生觀察評價。
2、小結(jié)：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。
3、指導看下圖，全班同學的朗讀姿勢怎么樣？
4、全班朗讀，指名巡視，交流。
4、全班朗讀，巡視糾正。
三、集體訓練。
1、復習要領(lǐng)。
2、指名幾位學生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。
3、評價指出：
朗讀時要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。
板書：口齒清楚聲音響，態(tài)度大方語句順，字字句句都入目，邊讀邊想有感情。
四、總結(jié)：
一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領(lǐng)，以后我們要天天堅持，養(yǎng)成良好的學習習慣。
朗讀兩首兒歌。
五、朗讀識字一。
對照兒歌要求，互評，自評。
六、總結(jié)談話。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇四
1．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2．通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求。
激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時。
一、引入新課。
同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）。
二、引導寫字姿勢和握筆姿勢。
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。
小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。
教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的`地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3.看第三頁六幅小圖。
你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結(jié)。
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習。
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）。
2、教師巡視指導。
第二課時。
教學重點。
了解寫毛筆字的意義和基本要求。
教學難點。
教學過程：
一、指導看圖。
1．上圖。
圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖。
圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖。
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
二、教師小結(jié)：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
三、欣賞作品。
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品。
2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
四、總結(jié)。
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇五
教學要求：
1.認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。
2.懂得在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣。
3.了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓練正確的握筆姿勢，培養(yǎng)學生認真寫毛筆字的良好習慣。
4.初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。
教學難點：
激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時。
一、引入新課。
同學們，良好的學習習慣能使我們受益終生。進入三年級第一學期，我們努力培養(yǎng)的第一個良好的學習習慣就是——（板書）認真寫好鋼筆字。
二、認識鋼筆，指導掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢。
請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）。
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1.觀察第一頁插圖。
怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？
學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機指導糾正。
教師指點：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會導致筆畫不流暢并損傷鋼筆。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學生學著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
3.看第三頁六幅小圖。
你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結(jié)。
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習。
學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字，教師巡視指導。
第二課時。
一、指導看第四頁圖。
1.上圖。
圖上是誰，他們在干什么？
2.左下圖。
圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？
教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
教師點撥：
同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3.右下圖。
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。
二、欣賞作品。
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品。
2、你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
三、總結(jié)。
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇六
1、通過此次學習，使學生家長充分認識到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學習習慣的重要性和必要性。
2、通過此次學習，使學生家長了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習慣，并掌握如何培養(yǎng)在家教實踐過程中讓孩子逐漸養(yǎng)成學習習慣。
使家長了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習慣及怎樣培養(yǎng)。
二年級家長學員
一課時
下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關(guān)孩子教育的問題。兩年間，相信各位家長對我和我們班的任課老師，以及我們這個班級都有了一定的了解。雖然說孩子們?nèi)〉玫某煽兒芏?，但我們班學生在學習習慣方面也存在著一些問題，所以今天我們就來講講如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
（一）教師陳述孩子中存在的問題
1、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務(wù)來完成，而沒把學習當成自己的事情，因此處于被動應(yīng)付的局面。
2、自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習落后，對學習失去興趣。
3、部分學生懶惰成性，從開學到現(xiàn)在沒有按時按質(zhì)完成過一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，造成作業(yè)不認真，學習成績難以提高。
4、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，學習情況都不太理想，究其原因?qū)嶋H上就是學習習慣差了一點，具體表現(xiàn)有：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業(yè)敷衍了事做完就好，也不管字寫得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。有專家曾撰文說：“五加二等于零?！笔裁匆馑寄?？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來，家庭作業(yè)潦潦草草，孩子滿腦子都是電視節(jié)目和游戲情節(jié)，把本來學的東西忘得精光。
（二）請部分家長說說孩子在家中的表現(xiàn)
1、請家長間互相交流孩子的平時表現(xiàn)。
2、請家長代表總結(jié)發(fā)言。
那么，我們該如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢，促進其學習成績的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1、個性差別大
二年級的小學生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定
二年級學生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
3、自控力不強
會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
總之，二年級的孩子，思想開始從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學習；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長們的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。
那么，我們家長可以怎樣做呢？以下幾點，大家可作參考：
1、每天花一定的.時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要,但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想、溝通情感。可能有家長會說，學生一天到晚都在學校，沒時間和他們交談，這就錯了，時間就像海綿里的水，是擠出來的，每天晚飯后，可以少看一會兒電視，少打一會麻將，和他們談?wù)?，問一問孩子在學校的學習情況等。
2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相機交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
3、把你的愛撫送給孩子
每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會……著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育?！泵恳粋€孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當孩子獲得成功時，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡愛與關(guān)心，那會是他生活和學習的最大動力。
4、真正關(guān)心孩子的學習
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇七
1、指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法。
2、培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。
指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。
掛圖。
一、揭題導入。
二、指導觀察。
第一頁——上半部分——左上圖：
1、說說圖上畫的是什么？
2、小結(jié)：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。
3、寫日記有什么好處呢？
（1）能為自己提供寫作的機會，提高寫作水平。
（2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)成績或經(jīng)驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的.認識水平。
（3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）。
（4）寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。
完成如下板書：
提高寫作水平提高認識水平克服遺忘積累資料。
第一頁——上半部分——右邊小圖：
1、畫面上有什么人，在干什么？
2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？
第一頁——下半部分：
1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？
2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示：
（1）要持之以恒。
（2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
（3）用自己的語言寫想說的話。
3、小結(jié)：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；如果內(nèi)容比較豐富，可以寫長一點，如果覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。
提高寫作水平。
提高認識水平。
克服遺忘。
積累資料。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇八
1．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2．通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求。
激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
一、引入新課。
同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）。
二、引導寫字姿勢和握筆姿勢。
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。
小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。
教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3.看第三頁六幅小圖。
你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結(jié)。
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習。
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）。
2、教師巡視指導。
了解寫毛筆字的`意義和基本要求。
一、指導看圖。
1．上圖。
圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖。
圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖。
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
二、教師小結(jié)：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
三、欣賞作品。
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品。
2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
四、總結(jié)。
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
今天用了兩節(jié)課和學生共同進入了寫毛筆和鋼筆字階段。培養(yǎng)寫毛筆和鋼筆字習慣時，注重了認識、使用、情意。認識中將鋼筆和毛筆作為學習伙伴介紹給他們，增加學生對這兩種筆的親近感，通過學生對筆的表白，可以看出學生喜愛上這兩種筆了。使用中以課文插圖為范板，學生自我模仿，自我糾正，獲得自我學會的喜悅，同時培養(yǎng)學生的觀察能力。教師再也不成為傳授者，在此時的作用是一個協(xié)助者。在旁邊觀察，幫助個別學生保持正確姿勢和糾正不良姿勢。情意就是創(chuàng)造良好的寫字氛圍，在寫字過程中播放音樂，使學生心靜氣平。請有基礎(chǔ)的孩子在臺上做示范，展示自己的書法作品，引起孩子們寫字的強烈興趣，同時也使他們不畏難（身邊的小朋友都能在短短兩個月中，寫的這樣好，他們自己認為自己也能行）。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇九
1．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2．通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
一、引入新課
同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學、初中、大學？？，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
二、引導寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？
學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3?？吹谌摿D：你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導
第二課時
了解寫毛筆字的意義和基本要求
培養(yǎng)習慣
指導看圖
1．上圖：圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
1欣賞第6頁上圖學生的書法作品
2．你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。
2、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
3、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十
1、通過本次主題班會活動，向優(yōu)秀學生學習，學習他們的學習好習慣。
2、指出部分學生存在的學習習慣問題，并共同教育。
3、培養(yǎng)班級優(yōu)良的學風和積極向上的班風。
進入初中后，班級情況發(fā)生了較大的變化，特別是在學習上。通過一段時間的教學可以看出：優(yōu)秀學生上課認真聽講，積極思考，主動發(fā)言；作業(yè)按時完成，且有自己的復習計劃，每天能遵照執(zhí)行，所以作業(yè)完成的很好，但部分學生卻與之相反，成績?yōu)榘嗉壓罅?，觀察這些學生的主要表現(xiàn)是：
1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。
2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認真上，回家看電視的時間遠多于學習的時間。
3、不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。
4、大多數(shù)同學缺乏學習目標，學習上不主動，導致學習成績徘徊不前。
有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學習習慣的人，要比其他人具有更大的潛能。
1、請每一位學生寫好自己學習中的好習慣或不良習慣，從中篩選出幾個編寫成故事或小品。
2、請我班學習一直很優(yōu)秀的學生寫好他的好習慣的培養(yǎng)，以便與大家交流。
3、準備好歌曲和伴奏帶。
4、留給學生發(fā)言的題目，讓他們事先做好思考。
1、配樂詩朗誦《時間》 表演者：學生xx。
2、故事《英語課上》 表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
3、小品《課間十分鐘》 表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
4、校園歌曲《童年》 演唱者：學生xx。
5、故事《優(yōu)生小a和后進生小c》 表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
6、小品《放學回家》a版與b版 表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
7、經(jīng)驗交流《我的學習好習慣》 表演者：學生xx。
8、勵志歌曲《年輕的戰(zhàn)場》 演唱：全體學生。
9、活動主持者發(fā)言。
國內(nèi)外教學研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)人來說，學習的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。古今中外在學術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴格監(jiān)督自己。比如，發(fā)現(xiàn)上課時自己走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學習計劃了，就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進入軌道，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習慣也就成了自然。
針對七年級學生學習上發(fā)現(xiàn)的問題，我們特此舉行了《良好的學習好習慣伴我行》主題班會的教育，意在改變后進生的學習習慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典，也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學生身上發(fā)生過的，所以主題班會取材源于我們的學生，同樣也教育于我們的學生。通過學生對故事或小品的評論，讓他們清醒地認識到自己的不足，在指出他人缺點的同時，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學生明白，優(yōu)異成績的取得要靠好習慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。
不足之處：由于時間關(guān)系，討論和發(fā)言還不夠充分，主題班會的教育意義還必須延伸下去。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十一
1指導學生認真觀察課本插圖和掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學生明白行萬里路，讀萬卷書的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。
2指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習慣。
讓學生明白行萬里路，讀萬卷書和在實踐中運用語文的道理，在今后學習中進行實踐，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
1投影片。
2搜集有關(guān)中山陵、莫高窟、圓明園、故宮、漓江、黃山等名勝古跡的資料。
3課前出好一期黑板報。
4準備一次演講（限定2分鐘）參考話題：
（2）通過多種渠道學習語文；
（3）要有正確的讀寫姿勢。
5課前參觀校（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的有線電視臺，采訪節(jié)目制作的有關(guān)情況。
兩課時。
出示明代畫家董其昌的一幅繪畫作品（如《黃山雪霽圖》、《秋興八景圖》等），說說看了圖的感受。
講述：這是明代著名畫家董其昌的畫，怎樣才能畫好畫呢？他說要行萬里路，讀萬卷書（板書）。其實不光是學畫，這種方法對我們學習語文也很有益處。那么，行萬里路，讀萬卷書是什么意思呢？學習語文為什么要行萬里路，讀萬卷書？應(yīng)該怎樣通過行萬里路，讀萬卷書的途徑來學習語文知識呢？學習了這一課我們就明白了。
1按從上到下的順序，指導觀察第一頁的三幅圖。
（1）觀察第一幅圖。
指名說。
小結(jié)：同學們說得對，我們都為我國古代勞動人民的聰明才智感到驕傲的。
（3）觀察第二幅圖。
過渡：在參觀了古天文儀器后，老師又帶領(lǐng)同學們?nèi)チ颂煳恼褂[館，他們看到了什么呢？
說說展覽館墻上的照片上有些什么內(nèi)容。
指名說。
小結(jié)：同學們要從小愛科學，努力學習，長大后去探索宇宙的奧秘。
（4）觀察第四幅圖。
圖上畫了誰，在什么地方干什么。
指名說。
小結(jié)：老師帶領(lǐng)學生欣賞碑刻，碑刻就是刻在石碑上的文字或者圖畫，這些文字或圖畫大多出自著名畫家之手，有著很高的藝術(shù)價值，是我們中華民族燦爛文化的組成部分。
圖上的同學們看到這塊碑刻，會怎樣想，怎么說？
指名說。
同學們在書法課或外出旅游時，欣賞過哪些碑刻？在欣賞過程中，你學到了哪些知識？
討論交流。
2指導觀察第2~3頁通版插圖。
（1）逐幅圖觀察第一行的四幅圖。
觀察第2頁最上面的兩幅圖。
說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么。
他們游覽了漓江和黃山之后會有什么感受？
分組討論。
指名說。
觀察第3頁最上面的圖。
分別說說圖上畫了誰，在什么地方干什么。
同學們參觀了植物園會有什么收獲？與丹頂鶴一起嬉戲會有什么樣的樂趣？
指名說。
（2）觀察大海圖。
a說說圖上海面是什么樣的景象。
b小結(jié)：我國海域遼闊，海岸線很長，站在海邊，眺望大海，能讓人領(lǐng)略到驚濤拍岸，卷起千堆雪和秋風蕭瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星光燦爛，若出其里的壯美景象（投影映示，教師簡要釋義，學生朗讀）。
c讓學生根據(jù)自己的觀察所得（包括生活積累），結(jié)合自己所讀的關(guān)于大海的文學作品，談?wù)勛约阂姷竭|闊大海后的感受。
指名說。
觀察右邊的兩幅圖。
a說說圖上同學在干什么，中山陵和莫高窟在什么地方，同學們游覽這些名勝后會說什么。
指名說。
b讓學生結(jié)合造假課前收集的關(guān)于中山陵和莫高窟的資料，介紹一下這兩處名勝。
其余同學邊聽邊思考：聽了介紹，你有什么感受，獲得了什么知識？
指名說。
（3）觀察第三行插圖。
觀察左邊一幅圖。
a說說圖上是哪兒，在什么地方。
b說說圓明園美在哪里，它又是怎樣被破壞的。
請同學介紹。
c聽了同學介紹有什么感想？
指名說。
觀察右邊一幅圖。
a說好所圖上是哪兒，在什么地方？
指名說。
評點。
c聽了同學們介紹你懂得了什么？
指名說。
評點。
（4）小結(jié)：聽了同學們的介紹，老師也學到了不少知識。俗話說，百聞不如一見。同學們有機會去這些地方走走看看，一定會學到很多知識。
（5）你們的家長曾到過哪些地方，游覽過什么名勝、什么景點，有什么感受？
指名說。
1通過觀察插圖，你知道了什么是行萬里路，讀萬卷書嗎？
2談?wù)劀蕚湓鯓有腥f里路，讀萬卷書。
討論交流。
3小結(jié)：語文知識和語文能力不僅可以從書本上獲得，從課本上獲得，還可以走出課堂，走出課本，走向社會，大自然中獲取。大千世界萬事萬物，自然界的各色景觀處處有學問，處處有語文。在學好各門功課的基礎(chǔ)上，我們還要學會讀社會和自然這樣的大書，這就是行萬里路，讀萬卷書。圖中的這些同學，他們走出課堂，開闊了視野，增長了知識，陶冶了情操，在這個過程中也增長了語文知識，收獲很大。
當然，行萬里路并不一定要有萬里之遙，同學們可以從身邊開始，通過多種渠道學習語文，在自己的生活實踐中運用語文，讀好社會和自然這本大書。同時還可以結(jié)合日記，記下自己的觀察所得，這對于提高自己的語文水平很有幫助。
1閱讀徐霞客的故事，學習他行萬里路，讀萬卷書的精神，加深對行萬里路，讀萬卷書的體會。
2深入大自然和社會，寫觀察日記。
2、教師談話：學習語文的渠道多種多樣，我們學習知識的目的是為了在實踐中加以運用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。說的就是實踐的重要。我們要在生活實踐中學會運用語文這個工具，不僅在實踐中學習語文，更要在運用中提高自己的語文水平。（板書課題）。
1、觀察第4、5頁第一行的兩幅圖。
（1）教師邊指圖邊講述：圖上是一所學校的閉路電視系統(tǒng)，左邊是控制室，里面的幾位同學通過屏幕，既可以知道全校的情況，也可以把信號傳到預定的地方，右邊是學校電視臺的播音室，通過攝像機和專門的路線可以把聲音傳導控制室，由控制室根據(jù)需要加以處理。
（2）圖上的幾位同學是怎樣工作的？
指名說。教師給予提示和補充。
（3）課前同學們參觀訪問了校（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）有線視臺，誰來說說他們是怎樣制作節(jié)目的？指名說。
（4）小結(jié)。
2、觀察第二行插圖。
（1）左邊一幅圖。
同桌討論、交流。
2、小結(jié)。
3、請班上毛筆字寫得好的一兩名同學作書法表演（字不宜多），并表揚認真寫字的同學。
（2）右邊一幅圖。
1、說說圖上畫的是一次什么活動，參賽的同學什么樣，神態(tài)怎樣？指名說。
2、我們在第十一冊已經(jīng)學習過演講，老師也請大家課前作了準備，哪位同學愿意到前面來演講？請兩位同學作演講表演，同學予以簡短評價。
3、觀察第三行插圖。
（1）左邊一幅圖。
1、圖上的同學正在開展什么活動，大家分別在干什么？指名說。
2、討論：古詩文課外活動的形式很多，如集體或單獨朗誦、配樂朗誦、背誦、抽簽朗誦或背某一詩文，突出某一主題的朗誦，比如背有關(guān)寫月亮的詩句，指定某一作品的朗誦、背誦，比如背李白的詩句等。
3、抽簽背誦古詩文。教師評價。
（2）右邊一幅圖。
1、說說圖上有誰，在干什么，他們辦的黑板報質(zhì)量怎樣。指名說。
2、我們班這期的黑板報出得也非常好，欄目豐富，插圖精美，書寫完整。我們請本期的作者和編輯分別來介紹一下他們是怎樣選擇內(nèi)容、寫好稿件、確定欄目、設(shè)計插圖的。
指名介紹。同學評價。
3、同學們對出好黑板報還有什么建議？指名說。教師評價。
4、觀察第4頁左上角的圖。
（1）說說圖上有誰，在干什么，小報的質(zhì)量怎么樣。
指名說。
（2）展覽各組課前出的小報，說說質(zhì)量怎樣，然后請幾位編者或作者談?wù)勈窃鯓泳庍@期報紙的。指名說。
5、觀察第5頁6右下腳的插圖。
（1）講述：這是一個學校的學生正在表演課本劇《母親的恩情》，圖中兩個同學分別扮演孟郊和他的母親。
（2）圖上同學表演得怎樣？指名說。
（3）同學們學過不少課文，也演過課本劇，請參加過演出活動的同學談?wù)勓莩龅囊蠛腕w會。
（4）小結(jié)。
1、交流同學們在課前搜集的在實踐中應(yīng)用語文的例子。
2、小結(jié)。
1、分組編輯出版小報。
2、練習排演課本劇。
3、多參加語文課外活動。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十二
1.知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
2.培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。
知道處處皆學問，虛心向人請教。
培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。
一.指導看第4頁上的圖，讓學生感知“不懂就問”的重要性
1.齊讀“不懂就問”。
2.指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
(2)第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學正在干什么？老師呢？
(5)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學在干什么？老師又分別在做什么？
二.組織討論，使學生懂得如何做到“不懂就問”
1.看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么？
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學問。
2.假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣？
3.我們今后應(yīng)該怎么辦？
三.發(fā)出號召，希望學生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣。
四、板書設(shè)計：
培養(yǎng)良好的學習習慣（11）
學生如何做到“不懂就問”：
1.遇到不懂的問題要大膽地向他人求教。
2.只要有不懂的地方，都要敢于問，不管在任何地方。
3.可以問老師，問家長，問所有懂的人。
4.可以問課本上的問題，也可以問書本外的其他問題。
5.留心處處皆學問。
五、作業(yè)布置
1．認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學習習慣。
2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問。
3．激發(fā)學生收集資料的興趣，養(yǎng)成良好的好習慣。
引導學生認真觀察彩圖，知道如何去搜集資料。
讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。
一、談話導人，使學生明白收集資料的重要性
1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學們：
(2)老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準備?
(收集有關(guān)資料等)
2．引導學生談?wù)勈占Y料的重要性。
3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當養(yǎng)成勤于收集資料的好習，隕。
二、指導觀察，適當講解，讓學生掌握收集資料的方法
1．指導觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖的女同學在哪兒?在干什么?
(2)圓形圖上的女同學在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)下面一幅圖上的男同學在做什么?
2．指導觀察第2頁上的圖片。
(2)認真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)
3．講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
三、引導觀察第3頁下面的一幅圖，學生暢談學習收獲。
四、教師總結(jié)。
五、布置作業(yè)
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十三
1、使學生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導學生認真寫鉛筆字
3、通過反復訓練養(yǎng)成良好的書寫習慣
養(yǎng)成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習慣。
養(yǎng)成良好的書寫習慣
掛圖電化教學光盤
新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。
（一）11面插圖
1、看圖思考問題：
圖上是誰，在什么地方，干什么？
這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？（專心傾聽，勇于發(fā)言）
學生齊讀
2、問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學發(fā)言時要用專心的態(tài)度？
（1）學習科學文化知識的需要
（2）是尊重老師和同學的表現(xiàn)
3、學習除了認真傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？
4、教師講述因為專心傾聽、勇于發(fā)言而使自己進步很快的小故事。
（二）看橢圓型小圖，回答問題
1、誰能說說我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？
觀察同學神情；
聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考
教 學 過 程有不懂的地方要敢于提問
注意聽同學的發(fā)言
2、讓學生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
1、上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。
2、在討論中，老師相機點撥：
（1）發(fā)言要先舉手，讓學生像圖中小朋友那樣練習舉手，但動作不必強求整齊劃一。
（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應(yīng)該怎樣？
要認真聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見。
板 書 設(shè) 計
專心傾聽、勇于發(fā)言
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十四
1、指導學生認真觀察課本插圖，結(jié)合平時的學習實際，了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學習習慣。
2、指導學生認真觀察課本插圖，使學生懂得工具書的意義和作用，逐步養(yǎng)成隨時使用工具書的良好習慣。
1、了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法。
2、懂得工具書的意義和作用。
逐步養(yǎng)成做讀書筆記和隨時使用工具書的習慣。
觀察法，談話法，討論法，練習法，實踐法。
閱覽室圖書資料。
主備者：張先艷；參與者：石娜、閔元珍、楊曉蘭、張菊艷。
第一課時。
可以在小組內(nèi)討論交流再回答。
（正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣，愛惜學習用品；積極發(fā)言，
專心傾聽；勤于朗讀，樂于課外閱讀；勤查字典，主動識。
字；寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，認真寫鋼筆字。
和毛筆字；自主預習，復習，認真完成作業(yè)；有選擇地閱。
讀課外書籍，讀書做記號，留心觀察事物；堅持寫日記，
愛護圖書；讀書做筆記，隨時使用工具書……）。
2、今天，我們一起學習“養(yǎng)成做讀書筆記的習慣”。
1、?觀察第一頁圖1。
（1）??????說一說自己看圖后的啟發(fā)。
注意引導觀察黑板上板書：不動筆墨不讀書，做讀書筆記的。
三種形式：摘抄（卡片、采蜜本），編寫提綱，寫讀后感。
（2）討論：做讀書筆記的好處。
摘抄可以增加我們的積累，豐富我們的知識；編寫提綱可以。
對讀物的理解，鍛煉分析概括能力；寫讀后感可以提高理解。
和表達能力。
2、?觀察第一頁圖2。
（1）??????注意觀察學生做讀書筆記時的坐姿和態(tài)度，說一。
說自有什么啟發(fā)。
（2）??????再觀察，說說書和卡片的擺放位置。（卡片或稿紙。
應(yīng)放在書的右邊，如果書較大，書桌的左邊放不下，可以放在卡片或稿紙的上方。）。
（3）引導觀察：用鋼筆寫筆記或卡片，保持筆記本和卡片的清潔。）。
3、觀察第二頁圖3，說一說圖的內(nèi)容和自己受到的啟發(fā)。
（學生在閱覽室讀書并做讀書筆記，引導愛護所讀的書籍、報刊）。
4、觀察第3頁圖6，說一說受到的啟發(fā)。
（引導觀察文具盒和稿紙的擺放，執(zhí)筆的姿勢和左右手的配合。）。
5、觀察第二頁圖四和第三頁圖5。
（1）讀一讀圖中的讀后感，說一說怎樣寫讀后感。
（2）看一看三張卡片，說說怎樣摘抄讀書卡片。
（標準卡片要寫清楚類別，編號和文題；自制卡片要注明摘抄內(nèi)容的出處；摘抄的卡片要分類擺好。用鋼筆寫，字跡工整。）。
由學生小結(jié)，通過一節(jié)課的學習，自己知道了什么。
引導從怎樣做讀書筆記以及做讀書筆記需要注意的問題來說。
讀書做筆記。
——不動筆墨不讀書。
摘抄（卡片、采蜜本）。
編寫提綱。
寫讀后感。
說一說：
在學習中，要怎樣做好讀書筆記？
第二課時。
1、說一說，自己知道哪些工具書，使用過哪些工具書？
2、今天我們一起學習“培養(yǎng)隨時使用工具書的習慣”。
1、?觀察圖2。
說一說，你看到了哪些工具書，孩子們在干什么。（在書店找自己需要的書）。
2、觀察圖1、3、4，說一說自己看到了什么。（老師，家長幫助孩子了解工具書，學生在圖書室找自己需要的工具書。）。
3、觀察圖5、6，說一說自己的啟發(fā)。
要學會一邊查閱工具書一邊做記錄。
3、?復習查字典的方法：
知形不知音用部首查字法或數(shù)筆畫查字法，知音不知義用音序查字法。
工具書是我們不會說話的老師，我們要養(yǎng)成隨時使用工具書的好習慣。
第三課時。
實踐活動：組織學生去學校閱覽室，看自己喜歡的圖書并做讀書筆記，不認識的字不理解的詞可以查閱工具書。
推薦朗讀：古詩，查找含有“風”字的古詩，摘抄自己喜歡的古詩，為下周的古詩朗誦比賽做好準備。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十五
1、指導學生仔細觀察課本上的圖畫和教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦姿勢及方法，培養(yǎng)良好的朗讀及背誦習慣。
一、 設(shè)疑導入：
1、 小朋友，今年啊就由我來教大家語文，你們喜歡語文這門功課嗎？
2、 你們真是一群愛學習的好孩子。誰來說說看，怎樣才能學好這門功課？
3、 根據(jù)學生回答板書：多讀、多背、多寫、多說
4、 導出課題：只有做到多讀、多背、多寫、多說，從小養(yǎng)成良好的學習習慣，才能把語文學好。
二、 指導看圖（一）（二）
1、 讀書的好處可多啦！古人說：“書讀百遍，其意自見?！薄白x書破萬卷，下筆如有神?！保ㄖ郎宰髁私猓⒅缸x）
2、 你們會讀書嗎？（學生回答：會）今天我們就來看看這些小朋友是怎樣讀書的。（出示掛圖）
（1）、圖一、圖上畫的是誰呀？她在干什么？
左右兩肩，自然平放
目光課本，保持垂直
眼睛課本，距離一尺齊讀，指名讀。
3、大家講的真不錯！現(xiàn)在大家明白了嗎？那我們就和這位小朋友來比一比，看看誰做得好。請學生模仿練習，并由學生自己給予評判。（根據(jù)要領(lǐng)評判）。
小結(jié)：身不正肩不平容易引起脊柱彎曲：兩肩不能自然平放桌上朗讀時就會感到吃力；目光不能與課本保持垂直，課本上的字就不容易看的真切；眼睛不與課本保持一尺，過近或過遠都會影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢。
4、接下來我們來看第二幅圖，這是在什么地方呀？有哪些人？他們都在干什么？
（1）、我們一起來看一看，這些小朋友是怎樣讀書的？提示：根據(jù)動作要領(lǐng)。
（2）、復習要領(lǐng)：我們讀書的時候身子要 ， 拿書，肩膀要 ，左右兩肩要 ，目光和課本要 ，眼睛和書本要 。
（3）、全體學生參與姿勢練習，過程中糾正錯誤姿勢。
（4）、指名幾位學生擺正朗讀姿勢，朗讀一篇短文
小結(jié)：朗讀時要做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情轉(zhuǎn)注，邊讀邊想。
? ? ? （5）、現(xiàn)在我們再來讀一段，看看大家有沒有掌了。
三、指導看圖（三）—（七）
1、我們學習課文，不光要把課文中的好東西，最好要背下來。成為自己的東西。你們會背書嗎？（學生回答：會）平時你們是怎樣背的呢？（自由回答）
3、你們觀察的真仔細！觀察需要一定的順序，現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來看，他們怎樣背誦的。
1）、首先看上面的。
（1）、第一幅：全班在集體背誦。
第二幅：老師指導同學看圖背誦。（學生回答）
（2）、我們把這兩幅圖放在一起看。你們覺得他們哪些地方值得我們學習的，誰能來講一講？提示：學生的表情和態(tài)度。
小結(jié)：身正肩平
交臂平放
眼向前方
態(tài)度認真
神情自然（出示）
（3）、那么再想想，平時我們背誦時還應(yīng)該注意什么？
（根據(jù)學生回答小結(jié)）你們講的真好。背誦的時候就應(yīng)該：聲音響亮
邊背邊想
正確流利
富有情感
（4）、圖上同學背誦的是哪一篇課文你們知道嗎？大家一起來試試好不好？
看圖背誦有什么好處？我們應(yīng)該注意些什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）
2）、接下來我們看下面的，按從左到右的順序來看。
（1）、第三幅：三個同學在大樹下背書。
你們自己來說說看到了什么？提示：從表情、動作、神態(tài)來看。你們能演一演嗎？（表揚）
（2）、第四幅：一個女同學在家長面前背誦。
（3）、第五幅：同桌互背。（學生回答）
4、現(xiàn)在啊，老師交給大家一個任務(wù)，（出示一首古詩）第一小組和第四小組負責當小老師，檢查二、三小組的同學，看看他們是否正確。然后再交換過來。
給學生一段時間準備，然后模仿表演。讓學生自己找出優(yōu)缺點，說說，評評。
四、小結(jié)：
在一年級的時候我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道朗讀的姿勢和要領(lǐng)，掌握了背誦的正確姿勢、要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法，今后，我們要天天堅持，多讀、勤背、自覺接受訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇一
1、指導學生仔細觀察課本上的圖畫和教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦姿勢及方法，培養(yǎng)良好的朗讀及背誦習慣。
一、設(shè)疑導入：
1、小朋友，今年啊就由我來教大家語文，你們喜歡語文這門功課嗎？
2、你們真是一群愛學習的好孩子。誰來說說看，怎樣才能學好這門功課？
3、根據(jù)學生回答板書：多讀、多背、多寫、多說。
4、導出課題：只有做到多讀、多背、多寫、多說，從小養(yǎng)成良好的學習習慣，才能把語文學好。
二、指導看圖（一）（二）。
1、讀書的好處可多啦！古人說：“書讀百遍，其意自見?！薄白x書破萬卷，下筆如有神?！保ㄖ郎宰髁私猓⒅缸x）。
2、你們會讀書嗎？（學生回答：會）今天我們就來看看這些小朋友是怎樣讀書的。（出示掛圖）。
（1）、圖一、圖上畫的是誰呀？她在干什么？
左右兩肩，自然平放。
目光課本，保持垂直。
眼睛課本，距離一尺齊讀，指名讀。
3、大家講的真不錯！現(xiàn)在大家明白了嗎？那我們就和這位小朋友來比一比，看看誰做得好。請學生模仿練習，并由學生自己給予評判。（根據(jù)要領(lǐng)評判）。
小結(jié)：身不正肩不平容易引起脊柱彎曲：兩肩不能自然平放桌上朗讀時就會感到吃力；目光不能與課本保持垂直，課本上的字就不容易看的真切；眼睛不與課本保持一尺，過近或過遠都會影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢。
4、接下來我們來看第二幅圖，這是在什么地方呀？有哪些人？他們都在干什么？
（1）、我們一起來看一看，這些小朋友是怎樣讀書的？提示：根據(jù)動作要領(lǐng)。
（2）、復習要領(lǐng)：我們讀書的時候身子要，拿書，肩膀要，左右兩肩要，目光和課本要，眼睛和書本要。
（3）、全體學生參與姿勢練習，過程中糾正錯誤姿勢。
（4）、指名幾位學生擺正朗讀姿勢，朗讀一篇短文。
小結(jié)：朗讀時要做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情轉(zhuǎn)注，邊讀邊想。
（5）、現(xiàn)在我們再來讀一段，看看大家有沒有掌了。
三、指導看圖（三）—（七）。
1、我們學習課文，不光要把課文中的好東西，最好要背下來。成為自己的東西。你們會背書嗎？（學生回答：會）平時你們是怎樣背的呢？（自由回答）。
3、你們觀察的真仔細！觀察需要一定的順序，現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來看，他們怎樣背誦的。
1）、首先看上面的。
（1）、第一幅：全班在集體背誦。
第二幅：老師指導同學看圖背誦。（學生回答）。
（2）、我們把這兩幅圖放在一起看。你們覺得他們哪些地方值得我們學習的，誰能來講一講？提示：學生的表情和態(tài)度。
小結(jié)：身正肩平。
交臂平放。
眼向前方。
態(tài)度認真。
神情自然（出示）。
（3）、那么再想想，平時我們背誦時還應(yīng)該注意什么？
（根據(jù)學生回答小結(jié)）你們講的真好。背誦的時候就應(yīng)該：聲音響亮。
邊背邊想。
正確流利。
富有情感。
（4）、圖上同學背誦的是哪一篇課文你們知道嗎？大家一起來試試好不好？
看圖背誦有什么好處？我們應(yīng)該注意些什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）。
2）、接下來我們看下面的，按從左到右的順序來看。
（1）、第三幅：三個同學在大樹下背書。
你們自己來說說看到了什么？提示：從表情、動作、神態(tài)來看。你們能演一演嗎？（表揚）。
（2）、第四幅：一個女同學在家長面前背誦。
（3）、第五幅：同桌互背。（學生回答）。
4、現(xiàn)在啊，老師交給大家一個任務(wù)，（出示一首古詩）第一小組和第四小組負責當小老師，檢查二、三小組的同學，看看他們是否正確。然后再交換過來。
給學生一段時間準備，然后模仿表演。讓學生自己找出優(yōu)缺點，說說，評評。
四、小結(jié)：
在一年級的時候我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道朗讀的姿勢和要領(lǐng)，掌握了背誦的正確姿勢、要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法，今后，我們要天天堅持，多讀、勤背、自覺接受訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇二
1、通過此次學習，使學生家長充分認識到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學習習慣的重要性和必要性。
2、通過此次學習，使學生家長了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習慣，并掌握如何培養(yǎng)在家教實踐過程中讓孩子逐漸養(yǎng)成學習習慣。
使家長了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習慣及怎樣培養(yǎng)。
二年級家長學員。
一課時。
下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關(guān)孩子教育的問題。兩年間，相信各位家長對我和我們班的任課老師，以及我們這個班級都有了一定的了解。雖然說孩子們?nèi)〉玫某煽兒芏?，但我們班學生在學習習慣方面也存在著一些問題，所以今天我們就來講講如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
（一）教師陳述孩子中存在的問題。
1、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務(wù)來完成，而沒把學習當成自己的事情，因此處于被動應(yīng)付的局面。
2、自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習落后，對學習失去興趣。
3、部分學生懶惰成性，從開學到現(xiàn)在沒有按時按質(zhì)完成過一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，造成作業(yè)不認真，學習成績難以提高。
4、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，學習情況都不太理想，究其原因?qū)嶋H上就是學習習慣差了一點，具體表現(xiàn)有：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業(yè)敷衍了事做完就好，也不管字寫得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。有專家曾撰文說：“五加二等于零。”什么意思呢？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來，家庭作業(yè)潦潦草草，孩子滿腦子都是電視節(jié)目和游戲情節(jié)，把本來學的東西忘得精光。
（二）請部分家長說說孩子在家中的表現(xiàn)。
1、請家長間互相交流孩子的平時表現(xiàn)。
2、請家長代表總結(jié)發(fā)言。
那么，我們該如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢，促進其學習成績的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1、個性差別大。
二年級的小學生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的'還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定。
二年級學生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
3、自控力不強。
會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
總之，二年級的孩子，思想開始從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學習；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長們的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。
那么，我們家長可以怎樣做呢？以下幾點，大家可作參考：
1、每天花一定的時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要,但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想、溝通情感?？赡苡屑议L會說，學生一天到晚都在學校，沒時間和他們交談，這就錯了，時間就像海綿里的水，是擠出來的，每天晚飯后，可以少看一會兒電視，少打一會麻將，和他們談?wù)?，問一問孩子在學校的學習情況等。
2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相機交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
3、把你的愛撫送給孩子。
每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會……著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當孩子獲得成功時，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡愛與關(guān)心，那會是他生活和學習的最大動力。
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培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇三
一、教材分析：
這部分共有五頁插圖。第1頁上面的一幅小圖是一位女同學正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁的左上方是全班同學的集體背誦圖。右上方是教師利用教學掛圖，指導學生背誦的情形。左下方是三個學生正在背誦課文的情形，下方小圖是學生家長檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學之間互相檢查背誦課文的情況。第4、5頁上面有三幅圖，從左到右，第一幅圖是一個小學生借到了一本心愛的圖書，顯得十分開心。第二幅圖是學生在教室里讀報。第三幅圖是幾個小學生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書，可以看出同學們的舉止都很文明。
二、教學要求：
1、指導學生仔細觀察，使學生了解形式，訓練正確的朗讀、背誦方法，培養(yǎng)學生勤于朗讀、背誦的良好習慣。
2、使學生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。
三、教學重點、難點：
良好的學習習慣涉及范圍很廣，需要訓練的內(nèi)容也很多，本冊教材是在前兩冊強調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎(chǔ)上，又提出了朗讀、背誦和閱讀課外書報等方面的內(nèi)容，學生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報的興趣還需要培養(yǎng)。
四、教學準備：圖片、若干卡片。
五、教學安排：3課時。
第一課時。
教學要求：指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培養(yǎng)學生勤于朗讀的良好習慣。
教學重點：掌握正確的朗讀姿勢。
教學準備：有關(guān)掛圖。
教學設(shè)計：
一、指導看圖1、2。
1、圖上的小姑娘在干什么？
2、仔細觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？
（1）她的身體怎樣？
（2）肩膀怎么樣？
（3）她是怎樣拿書的？
（4）她的神態(tài)怎么樣？
小結(jié)：朗讀時要身正、肩平、雙手拿書，雙臂平放。
板書：身要正、肩要平，手拿書本臂平放。
二、模仿評價。
1、請幾個學生練習讀書姿勢，其余學生觀察評價。
2、小結(jié)：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。
3、指導看下圖，全班同學的朗讀姿勢怎么樣？
4、全班朗讀，指名巡視，交流。
4、全班朗讀，巡視糾正。
三、集體訓練。
1、復習要領(lǐng)。
2、指名幾位學生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。
3、評價指出：
朗讀時要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。
板書：口齒清楚聲音響，態(tài)度大方語句順，字字句句都入目，邊讀邊想有感情。
四、總結(jié)：
一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領(lǐng)，以后我們要天天堅持，養(yǎng)成良好的學習習慣。
朗讀兩首兒歌。
五、朗讀識字一。
對照兒歌要求，互評，自評。
六、總結(jié)談話。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇四
1．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2．通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求。
激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時。
一、引入新課。
同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）。
二、引導寫字姿勢和握筆姿勢。
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。
小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。
教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的`地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3.看第三頁六幅小圖。
你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結(jié)。
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習。
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）。
2、教師巡視指導。
第二課時。
教學重點。
了解寫毛筆字的意義和基本要求。
教學難點。
教學過程：
一、指導看圖。
1．上圖。
圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖。
圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖。
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
二、教師小結(jié)：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
三、欣賞作品。
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品。
2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
四、總結(jié)。
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇五
教學要求：
1.認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。
2.懂得在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣。
3.了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓練正確的握筆姿勢，培養(yǎng)學生認真寫毛筆字的良好習慣。
4.初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。
教學難點：
激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時。
一、引入新課。
同學們，良好的學習習慣能使我們受益終生。進入三年級第一學期，我們努力培養(yǎng)的第一個良好的學習習慣就是——（板書）認真寫好鋼筆字。
二、認識鋼筆，指導掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢。
請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）。
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1.觀察第一頁插圖。
怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？
學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機指導糾正。
教師指點：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會導致筆畫不流暢并損傷鋼筆。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學生學著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
3.看第三頁六幅小圖。
你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結(jié)。
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習。
學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字，教師巡視指導。
第二課時。
一、指導看第四頁圖。
1.上圖。
圖上是誰，他們在干什么？
2.左下圖。
圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？
教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
教師點撥：
同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3.右下圖。
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。
二、欣賞作品。
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品。
2、你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
三、總結(jié)。
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇六
1、通過此次學習，使學生家長充分認識到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學習習慣的重要性和必要性。
2、通過此次學習，使學生家長了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習慣，并掌握如何培養(yǎng)在家教實踐過程中讓孩子逐漸養(yǎng)成學習習慣。
使家長了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習慣及怎樣培養(yǎng)。
二年級家長學員
一課時
下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關(guān)孩子教育的問題。兩年間，相信各位家長對我和我們班的任課老師，以及我們這個班級都有了一定的了解。雖然說孩子們?nèi)〉玫某煽兒芏?，但我們班學生在學習習慣方面也存在著一些問題，所以今天我們就來講講如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
（一）教師陳述孩子中存在的問題
1、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務(wù)來完成，而沒把學習當成自己的事情，因此處于被動應(yīng)付的局面。
2、自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習落后，對學習失去興趣。
3、部分學生懶惰成性，從開學到現(xiàn)在沒有按時按質(zhì)完成過一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，造成作業(yè)不認真，學習成績難以提高。
4、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，學習情況都不太理想，究其原因?qū)嶋H上就是學習習慣差了一點，具體表現(xiàn)有：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業(yè)敷衍了事做完就好，也不管字寫得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。有專家曾撰文說：“五加二等于零?！笔裁匆馑寄?？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來，家庭作業(yè)潦潦草草，孩子滿腦子都是電視節(jié)目和游戲情節(jié)，把本來學的東西忘得精光。
（二）請部分家長說說孩子在家中的表現(xiàn)
1、請家長間互相交流孩子的平時表現(xiàn)。
2、請家長代表總結(jié)發(fā)言。
那么，我們該如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣呢，促進其學習成績的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1、個性差別大
二年級的小學生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定
二年級學生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
3、自控力不強
會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
總之，二年級的孩子，思想開始從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學習；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長們的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。
那么，我們家長可以怎樣做呢？以下幾點，大家可作參考：
1、每天花一定的.時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要,但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想、溝通情感。可能有家長會說，學生一天到晚都在學校，沒時間和他們交談，這就錯了，時間就像海綿里的水，是擠出來的，每天晚飯后，可以少看一會兒電視，少打一會麻將，和他們談?wù)?，問一問孩子在學校的學習情況等。
2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并相機交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
3、把你的愛撫送給孩子
每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會……著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育?！泵恳粋€孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當孩子獲得成功時，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡愛與關(guān)心，那會是他生活和學習的最大動力。
4、真正關(guān)心孩子的學習
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇七
1、指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法。
2、培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。
指導學生認真觀察第一至三頁插圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。
掛圖。
一、揭題導入。
二、指導觀察。
第一頁——上半部分——左上圖：
1、說說圖上畫的是什么？
2、小結(jié)：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。
3、寫日記有什么好處呢？
（1）能為自己提供寫作的機會，提高寫作水平。
（2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)成績或經(jīng)驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的.認識水平。
（3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）。
（4）寫日記可以幫助我們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。
完成如下板書：
提高寫作水平提高認識水平克服遺忘積累資料。
第一頁——上半部分——右邊小圖：
1、畫面上有什么人，在干什么？
2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？
第一頁——下半部分：
1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？
2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示：
（1）要持之以恒。
（2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
（3）用自己的語言寫想說的話。
3、小結(jié)：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；如果內(nèi)容比較豐富，可以寫長一點，如果覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。
提高寫作水平。
提高認識水平。
克服遺忘。
積累資料。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇八
1．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2．通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求。
激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
一、引入新課。
同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）。
二、引導寫字姿勢和握筆姿勢。
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。
小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。
教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3.看第三頁六幅小圖。
你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結(jié)。
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習。
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）。
2、教師巡視指導。
了解寫毛筆字的`意義和基本要求。
一、指導看圖。
1．上圖。
圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖。
圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖。
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
二、教師小結(jié)：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
三、欣賞作品。
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品。
2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
四、總結(jié)。
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
今天用了兩節(jié)課和學生共同進入了寫毛筆和鋼筆字階段。培養(yǎng)寫毛筆和鋼筆字習慣時，注重了認識、使用、情意。認識中將鋼筆和毛筆作為學習伙伴介紹給他們，增加學生對這兩種筆的親近感，通過學生對筆的表白，可以看出學生喜愛上這兩種筆了。使用中以課文插圖為范板，學生自我模仿，自我糾正，獲得自我學會的喜悅，同時培養(yǎng)學生的觀察能力。教師再也不成為傳授者，在此時的作用是一個協(xié)助者。在旁邊觀察，幫助個別學生保持正確姿勢和糾正不良姿勢。情意就是創(chuàng)造良好的寫字氛圍，在寫字過程中播放音樂，使學生心靜氣平。請有基礎(chǔ)的孩子在臺上做示范，展示自己的書法作品，引起孩子們寫字的強烈興趣，同時也使他們不畏難（身邊的小朋友都能在短短兩個月中，寫的這樣好，他們自己認為自己也能行）。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇九
1．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2．通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
一、引入新課
同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學、初中、大學？？，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
二、引導寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？
學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3?？吹谌摿D：你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習
1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導
第二課時
了解寫毛筆字的意義和基本要求
培養(yǎng)習慣
指導看圖
1．上圖：圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
1欣賞第6頁上圖學生的書法作品
2．你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。
2、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
3、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十
1、通過本次主題班會活動，向優(yōu)秀學生學習，學習他們的學習好習慣。
2、指出部分學生存在的學習習慣問題，并共同教育。
3、培養(yǎng)班級優(yōu)良的學風和積極向上的班風。
進入初中后，班級情況發(fā)生了較大的變化，特別是在學習上。通過一段時間的教學可以看出：優(yōu)秀學生上課認真聽講，積極思考，主動發(fā)言；作業(yè)按時完成，且有自己的復習計劃，每天能遵照執(zhí)行，所以作業(yè)完成的很好，但部分學生卻與之相反，成績?yōu)榘嗉壓罅?，觀察這些學生的主要表現(xiàn)是：
1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。
2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認真上，回家看電視的時間遠多于學習的時間。
3、不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。
4、大多數(shù)同學缺乏學習目標，學習上不主動，導致學習成績徘徊不前。
有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學習習慣的人，要比其他人具有更大的潛能。
1、請每一位學生寫好自己學習中的好習慣或不良習慣，從中篩選出幾個編寫成故事或小品。
2、請我班學習一直很優(yōu)秀的學生寫好他的好習慣的培養(yǎng)，以便與大家交流。
3、準備好歌曲和伴奏帶。
4、留給學生發(fā)言的題目，讓他們事先做好思考。
1、配樂詩朗誦《時間》 表演者：學生xx。
2、故事《英語課上》 表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
3、小品《課間十分鐘》 表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
4、校園歌曲《童年》 演唱者：學生xx。
5、故事《優(yōu)生小a和后進生小c》 表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
6、小品《放學回家》a版與b版 表演者：學生xx。學生評論并發(fā)言。
7、經(jīng)驗交流《我的學習好習慣》 表演者：學生xx。
8、勵志歌曲《年輕的戰(zhàn)場》 演唱：全體學生。
9、活動主持者發(fā)言。
國內(nèi)外教學研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)人來說，學習的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。古今中外在學術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴格監(jiān)督自己。比如，發(fā)現(xiàn)上課時自己走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學習計劃了，就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進入軌道，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習慣也就成了自然。
針對七年級學生學習上發(fā)現(xiàn)的問題，我們特此舉行了《良好的學習好習慣伴我行》主題班會的教育，意在改變后進生的學習習慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典，也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學生身上發(fā)生過的，所以主題班會取材源于我們的學生，同樣也教育于我們的學生。通過學生對故事或小品的評論，讓他們清醒地認識到自己的不足，在指出他人缺點的同時，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學生明白，優(yōu)異成績的取得要靠好習慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。
不足之處：由于時間關(guān)系，討論和發(fā)言還不夠充分，主題班會的教育意義還必須延伸下去。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十一
1指導學生認真觀察課本插圖和掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學生明白行萬里路，讀萬卷書的道理，逐步養(yǎng)成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。
2指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結(jié)合事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養(yǎng)成在實踐中運用語文的習慣。
讓學生明白行萬里路，讀萬卷書和在實踐中運用語文的道理，在今后學習中進行實踐，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
1投影片。
2搜集有關(guān)中山陵、莫高窟、圓明園、故宮、漓江、黃山等名勝古跡的資料。
3課前出好一期黑板報。
4準備一次演講（限定2分鐘）參考話題：
（2）通過多種渠道學習語文；
（3）要有正確的讀寫姿勢。
5課前參觀校（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的有線電視臺，采訪節(jié)目制作的有關(guān)情況。
兩課時。
出示明代畫家董其昌的一幅繪畫作品（如《黃山雪霽圖》、《秋興八景圖》等），說說看了圖的感受。
講述：這是明代著名畫家董其昌的畫，怎樣才能畫好畫呢？他說要行萬里路，讀萬卷書（板書）。其實不光是學畫，這種方法對我們學習語文也很有益處。那么，行萬里路，讀萬卷書是什么意思呢？學習語文為什么要行萬里路，讀萬卷書？應(yīng)該怎樣通過行萬里路，讀萬卷書的途徑來學習語文知識呢？學習了這一課我們就明白了。
1按從上到下的順序，指導觀察第一頁的三幅圖。
（1）觀察第一幅圖。
指名說。
小結(jié)：同學們說得對，我們都為我國古代勞動人民的聰明才智感到驕傲的。
（3）觀察第二幅圖。
過渡：在參觀了古天文儀器后，老師又帶領(lǐng)同學們?nèi)チ颂煳恼褂[館，他們看到了什么呢？
說說展覽館墻上的照片上有些什么內(nèi)容。
指名說。
小結(jié)：同學們要從小愛科學，努力學習，長大后去探索宇宙的奧秘。
（4）觀察第四幅圖。
圖上畫了誰，在什么地方干什么。
指名說。
小結(jié)：老師帶領(lǐng)學生欣賞碑刻，碑刻就是刻在石碑上的文字或者圖畫，這些文字或圖畫大多出自著名畫家之手，有著很高的藝術(shù)價值，是我們中華民族燦爛文化的組成部分。
圖上的同學們看到這塊碑刻，會怎樣想，怎么說？
指名說。
同學們在書法課或外出旅游時，欣賞過哪些碑刻？在欣賞過程中，你學到了哪些知識？
討論交流。
2指導觀察第2~3頁通版插圖。
（1）逐幅圖觀察第一行的四幅圖。
觀察第2頁最上面的兩幅圖。
說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么。
他們游覽了漓江和黃山之后會有什么感受？
分組討論。
指名說。
觀察第3頁最上面的圖。
分別說說圖上畫了誰，在什么地方干什么。
同學們參觀了植物園會有什么收獲？與丹頂鶴一起嬉戲會有什么樣的樂趣？
指名說。
（2）觀察大海圖。
a說說圖上海面是什么樣的景象。
b小結(jié)：我國海域遼闊，海岸線很長，站在海邊，眺望大海，能讓人領(lǐng)略到驚濤拍岸，卷起千堆雪和秋風蕭瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星光燦爛，若出其里的壯美景象（投影映示，教師簡要釋義，學生朗讀）。
c讓學生根據(jù)自己的觀察所得（包括生活積累），結(jié)合自己所讀的關(guān)于大海的文學作品，談?wù)勛约阂姷竭|闊大海后的感受。
指名說。
觀察右邊的兩幅圖。
a說說圖上同學在干什么，中山陵和莫高窟在什么地方，同學們游覽這些名勝后會說什么。
指名說。
b讓學生結(jié)合造假課前收集的關(guān)于中山陵和莫高窟的資料，介紹一下這兩處名勝。
其余同學邊聽邊思考：聽了介紹，你有什么感受，獲得了什么知識？
指名說。
（3）觀察第三行插圖。
觀察左邊一幅圖。
a說說圖上是哪兒，在什么地方。
b說說圓明園美在哪里，它又是怎樣被破壞的。
請同學介紹。
c聽了同學介紹有什么感想？
指名說。
觀察右邊一幅圖。
a說好所圖上是哪兒，在什么地方？
指名說。
評點。
c聽了同學們介紹你懂得了什么？
指名說。
評點。
（4）小結(jié)：聽了同學們的介紹，老師也學到了不少知識。俗話說，百聞不如一見。同學們有機會去這些地方走走看看，一定會學到很多知識。
（5）你們的家長曾到過哪些地方，游覽過什么名勝、什么景點，有什么感受？
指名說。
1通過觀察插圖，你知道了什么是行萬里路，讀萬卷書嗎？
2談?wù)劀蕚湓鯓有腥f里路，讀萬卷書。
討論交流。
3小結(jié)：語文知識和語文能力不僅可以從書本上獲得，從課本上獲得，還可以走出課堂，走出課本，走向社會，大自然中獲取。大千世界萬事萬物，自然界的各色景觀處處有學問，處處有語文。在學好各門功課的基礎(chǔ)上，我們還要學會讀社會和自然這樣的大書，這就是行萬里路，讀萬卷書。圖中的這些同學，他們走出課堂，開闊了視野，增長了知識，陶冶了情操，在這個過程中也增長了語文知識，收獲很大。
當然，行萬里路并不一定要有萬里之遙，同學們可以從身邊開始，通過多種渠道學習語文，在自己的生活實踐中運用語文，讀好社會和自然這本大書。同時還可以結(jié)合日記，記下自己的觀察所得，這對于提高自己的語文水平很有幫助。
1閱讀徐霞客的故事，學習他行萬里路，讀萬卷書的精神，加深對行萬里路，讀萬卷書的體會。
2深入大自然和社會，寫觀察日記。
2、教師談話：學習語文的渠道多種多樣，我們學習知識的目的是為了在實踐中加以運用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。說的就是實踐的重要。我們要在生活實踐中學會運用語文這個工具，不僅在實踐中學習語文，更要在運用中提高自己的語文水平。（板書課題）。
1、觀察第4、5頁第一行的兩幅圖。
（1）教師邊指圖邊講述：圖上是一所學校的閉路電視系統(tǒng)，左邊是控制室，里面的幾位同學通過屏幕，既可以知道全校的情況，也可以把信號傳到預定的地方，右邊是學校電視臺的播音室，通過攝像機和專門的路線可以把聲音傳導控制室，由控制室根據(jù)需要加以處理。
（2）圖上的幾位同學是怎樣工作的？
指名說。教師給予提示和補充。
（3）課前同學們參觀訪問了校（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)）有線視臺，誰來說說他們是怎樣制作節(jié)目的？指名說。
（4）小結(jié)。
2、觀察第二行插圖。
（1）左邊一幅圖。
同桌討論、交流。
2、小結(jié)。
3、請班上毛筆字寫得好的一兩名同學作書法表演（字不宜多），并表揚認真寫字的同學。
（2）右邊一幅圖。
1、說說圖上畫的是一次什么活動，參賽的同學什么樣，神態(tài)怎樣？指名說。
2、我們在第十一冊已經(jīng)學習過演講，老師也請大家課前作了準備，哪位同學愿意到前面來演講？請兩位同學作演講表演，同學予以簡短評價。
3、觀察第三行插圖。
（1）左邊一幅圖。
1、圖上的同學正在開展什么活動，大家分別在干什么？指名說。
2、討論：古詩文課外活動的形式很多，如集體或單獨朗誦、配樂朗誦、背誦、抽簽朗誦或背某一詩文，突出某一主題的朗誦，比如背有關(guān)寫月亮的詩句，指定某一作品的朗誦、背誦，比如背李白的詩句等。
3、抽簽背誦古詩文。教師評價。
（2）右邊一幅圖。
1、說說圖上有誰，在干什么，他們辦的黑板報質(zhì)量怎樣。指名說。
2、我們班這期的黑板報出得也非常好，欄目豐富，插圖精美，書寫完整。我們請本期的作者和編輯分別來介紹一下他們是怎樣選擇內(nèi)容、寫好稿件、確定欄目、設(shè)計插圖的。
指名介紹。同學評價。
3、同學們對出好黑板報還有什么建議？指名說。教師評價。
4、觀察第4頁左上角的圖。
（1）說說圖上有誰，在干什么，小報的質(zhì)量怎么樣。
指名說。
（2）展覽各組課前出的小報，說說質(zhì)量怎樣，然后請幾位編者或作者談?wù)勈窃鯓泳庍@期報紙的。指名說。
5、觀察第5頁6右下腳的插圖。
（1）講述：這是一個學校的學生正在表演課本劇《母親的恩情》，圖中兩個同學分別扮演孟郊和他的母親。
（2）圖上同學表演得怎樣？指名說。
（3）同學們學過不少課文，也演過課本劇，請參加過演出活動的同學談?wù)勓莩龅囊蠛腕w會。
（4）小結(jié)。
1、交流同學們在課前搜集的在實踐中應(yīng)用語文的例子。
2、小結(jié)。
1、分組編輯出版小報。
2、練習排演課本劇。
3、多參加語文課外活動。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十二
1.知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
2.培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。
知道處處皆學問，虛心向人請教。
培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。
一.指導看第4頁上的圖，讓學生感知“不懂就問”的重要性
1.齊讀“不懂就問”。
2.指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
(2)第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學正在干什么？老師呢？
(5)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學在干什么？老師又分別在做什么？
二.組織討論，使學生懂得如何做到“不懂就問”
1.看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么？
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學問。
2.假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣？
3.我們今后應(yīng)該怎么辦？
三.發(fā)出號召，希望學生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣。
四、板書設(shè)計：
培養(yǎng)良好的學習習慣（11）
學生如何做到“不懂就問”：
1.遇到不懂的問題要大膽地向他人求教。
2.只要有不懂的地方，都要敢于問，不管在任何地方。
3.可以問老師，問家長，問所有懂的人。
4.可以問課本上的問題，也可以問書本外的其他問題。
5.留心處處皆學問。
五、作業(yè)布置
1．認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學習習慣。
2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問。
3．激發(fā)學生收集資料的興趣，養(yǎng)成良好的好習慣。
引導學生認真觀察彩圖，知道如何去搜集資料。
讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。
一、談話導人，使學生明白收集資料的重要性
1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學們：
(2)老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準備?
(收集有關(guān)資料等)
2．引導學生談?wù)勈占Y料的重要性。
3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應(yīng)當養(yǎng)成勤于收集資料的好習，隕。
二、指導觀察，適當講解，讓學生掌握收集資料的方法
1．指導觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖的女同學在哪兒?在干什么?
(2)圓形圖上的女同學在干什么?態(tài)度怎樣?
(3)下面一幅圖上的男同學在做什么?
2．指導觀察第2頁上的圖片。
(2)認真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)
3．講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。
(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。
(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。
三、引導觀察第3頁下面的一幅圖，學生暢談學習收獲。
四、教師總結(jié)。
五、布置作業(yè)
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十三
1、使學生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導學生認真寫鉛筆字
3、通過反復訓練養(yǎng)成良好的書寫習慣
養(yǎng)成上課專心聽講、認真思考、積極探究的習慣。
養(yǎng)成良好的書寫習慣
掛圖電化教學光盤
新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。
（一）11面插圖
1、看圖思考問題：
圖上是誰，在什么地方，干什么？
這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？（專心傾聽，勇于發(fā)言）
學生齊讀
2、問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學發(fā)言時要用專心的態(tài)度？
（1）學習科學文化知識的需要
（2）是尊重老師和同學的表現(xiàn)
3、學習除了認真傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？
4、教師講述因為專心傾聽、勇于發(fā)言而使自己進步很快的小故事。
（二）看橢圓型小圖，回答問題
1、誰能說說我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？
觀察同學神情；
聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考
教 學 過 程有不懂的地方要敢于提問
注意聽同學的發(fā)言
2、讓學生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
1、上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。
2、在討論中，老師相機點撥：
（1）發(fā)言要先舉手，讓學生像圖中小朋友那樣練習舉手，但動作不必強求整齊劃一。
（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應(yīng)該怎樣？
要認真聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見。
板 書 設(shè) 計
專心傾聽、勇于發(fā)言
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十四
1、指導學生認真觀察課本插圖，結(jié)合平時的學習實際，了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學習習慣。
2、指導學生認真觀察課本插圖，使學生懂得工具書的意義和作用，逐步養(yǎng)成隨時使用工具書的良好習慣。
1、了解讀書做筆記的意義和作用，初步掌握讀書做筆記的方法。
2、懂得工具書的意義和作用。
逐步養(yǎng)成做讀書筆記和隨時使用工具書的習慣。
觀察法，談話法，討論法，練習法，實踐法。
閱覽室圖書資料。
主備者：張先艷；參與者：石娜、閔元珍、楊曉蘭、張菊艷。
第一課時。
可以在小組內(nèi)討論交流再回答。
（正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣，愛惜學習用品；積極發(fā)言，
專心傾聽；勤于朗讀，樂于課外閱讀；勤查字典，主動識。
字；寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，認真寫鋼筆字。
和毛筆字；自主預習，復習，認真完成作業(yè)；有選擇地閱。
讀課外書籍，讀書做記號，留心觀察事物；堅持寫日記，
愛護圖書；讀書做筆記，隨時使用工具書……）。
2、今天，我們一起學習“養(yǎng)成做讀書筆記的習慣”。
1、?觀察第一頁圖1。
（1）??????說一說自己看圖后的啟發(fā)。
注意引導觀察黑板上板書：不動筆墨不讀書，做讀書筆記的。
三種形式：摘抄（卡片、采蜜本），編寫提綱，寫讀后感。
（2）討論：做讀書筆記的好處。
摘抄可以增加我們的積累，豐富我們的知識；編寫提綱可以。
對讀物的理解，鍛煉分析概括能力；寫讀后感可以提高理解。
和表達能力。
2、?觀察第一頁圖2。
（1）??????注意觀察學生做讀書筆記時的坐姿和態(tài)度，說一。
說自有什么啟發(fā)。
（2）??????再觀察，說說書和卡片的擺放位置。（卡片或稿紙。
應(yīng)放在書的右邊，如果書較大，書桌的左邊放不下，可以放在卡片或稿紙的上方。）。
（3）引導觀察：用鋼筆寫筆記或卡片，保持筆記本和卡片的清潔。）。
3、觀察第二頁圖3，說一說圖的內(nèi)容和自己受到的啟發(fā)。
（學生在閱覽室讀書并做讀書筆記，引導愛護所讀的書籍、報刊）。
4、觀察第3頁圖6，說一說受到的啟發(fā)。
（引導觀察文具盒和稿紙的擺放，執(zhí)筆的姿勢和左右手的配合。）。
5、觀察第二頁圖四和第三頁圖5。
（1）讀一讀圖中的讀后感，說一說怎樣寫讀后感。
（2）看一看三張卡片，說說怎樣摘抄讀書卡片。
（標準卡片要寫清楚類別，編號和文題；自制卡片要注明摘抄內(nèi)容的出處；摘抄的卡片要分類擺好。用鋼筆寫，字跡工整。）。
由學生小結(jié)，通過一節(jié)課的學習，自己知道了什么。
引導從怎樣做讀書筆記以及做讀書筆記需要注意的問題來說。
讀書做筆記。
——不動筆墨不讀書。
摘抄（卡片、采蜜本）。
編寫提綱。
寫讀后感。
說一說：
在學習中，要怎樣做好讀書筆記？
第二課時。
1、說一說，自己知道哪些工具書，使用過哪些工具書？
2、今天我們一起學習“培養(yǎng)隨時使用工具書的習慣”。
1、?觀察圖2。
說一說，你看到了哪些工具書，孩子們在干什么。（在書店找自己需要的書）。
2、觀察圖1、3、4，說一說自己看到了什么。（老師，家長幫助孩子了解工具書，學生在圖書室找自己需要的工具書。）。
3、觀察圖5、6，說一說自己的啟發(fā)。
要學會一邊查閱工具書一邊做記錄。
3、?復習查字典的方法：
知形不知音用部首查字法或數(shù)筆畫查字法，知音不知義用音序查字法。
工具書是我們不會說話的老師，我們要養(yǎng)成隨時使用工具書的好習慣。
第三課時。
實踐活動：組織學生去學校閱覽室，看自己喜歡的圖書并做讀書筆記，不認識的字不理解的詞可以查閱工具書。
推薦朗讀：古詩，查找含有“風”字的古詩，摘抄自己喜歡的古詩，為下周的古詩朗誦比賽做好準備。
培養(yǎng)良好的學習習慣教案篇十五
1、指導學生仔細觀察課本上的圖畫和教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦姿勢及方法，培養(yǎng)良好的朗讀及背誦習慣。
一、 設(shè)疑導入：
1、 小朋友，今年啊就由我來教大家語文，你們喜歡語文這門功課嗎？
2、 你們真是一群愛學習的好孩子。誰來說說看，怎樣才能學好這門功課？
3、 根據(jù)學生回答板書：多讀、多背、多寫、多說
4、 導出課題：只有做到多讀、多背、多寫、多說，從小養(yǎng)成良好的學習習慣，才能把語文學好。
二、 指導看圖（一）（二）
1、 讀書的好處可多啦！古人說：“書讀百遍，其意自見?！薄白x書破萬卷，下筆如有神?！保ㄖ郎宰髁私猓⒅缸x）
2、 你們會讀書嗎？（學生回答：會）今天我們就來看看這些小朋友是怎樣讀書的。（出示掛圖）
（1）、圖一、圖上畫的是誰呀？她在干什么？
左右兩肩，自然平放
目光課本，保持垂直
眼睛課本，距離一尺齊讀，指名讀。
3、大家講的真不錯！現(xiàn)在大家明白了嗎？那我們就和這位小朋友來比一比，看看誰做得好。請學生模仿練習，并由學生自己給予評判。（根據(jù)要領(lǐng)評判）。
小結(jié)：身不正肩不平容易引起脊柱彎曲：兩肩不能自然平放桌上朗讀時就會感到吃力；目光不能與課本保持垂直，課本上的字就不容易看的真切；眼睛不與課本保持一尺，過近或過遠都會影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢。
4、接下來我們來看第二幅圖，這是在什么地方呀？有哪些人？他們都在干什么？
（1）、我們一起來看一看，這些小朋友是怎樣讀書的？提示：根據(jù)動作要領(lǐng)。
（2）、復習要領(lǐng)：我們讀書的時候身子要 ， 拿書，肩膀要 ，左右兩肩要 ，目光和課本要 ，眼睛和書本要 。
（3）、全體學生參與姿勢練習，過程中糾正錯誤姿勢。
（4）、指名幾位學生擺正朗讀姿勢，朗讀一篇短文
小結(jié)：朗讀時要做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情轉(zhuǎn)注，邊讀邊想。
? ? ? （5）、現(xiàn)在我們再來讀一段，看看大家有沒有掌了。
三、指導看圖（三）—（七）
1、我們學習課文，不光要把課文中的好東西，最好要背下來。成為自己的東西。你們會背書嗎？（學生回答：會）平時你們是怎樣背的呢？（自由回答）
3、你們觀察的真仔細！觀察需要一定的順序，現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來看，他們怎樣背誦的。
1）、首先看上面的。
（1）、第一幅：全班在集體背誦。
第二幅：老師指導同學看圖背誦。（學生回答）
（2）、我們把這兩幅圖放在一起看。你們覺得他們哪些地方值得我們學習的，誰能來講一講？提示：學生的表情和態(tài)度。
小結(jié)：身正肩平
交臂平放
眼向前方
態(tài)度認真
神情自然（出示）
（3）、那么再想想，平時我們背誦時還應(yīng)該注意什么？
（根據(jù)學生回答小結(jié)）你們講的真好。背誦的時候就應(yīng)該：聲音響亮
邊背邊想
正確流利
富有情感
（4）、圖上同學背誦的是哪一篇課文你們知道嗎？大家一起來試試好不好？
看圖背誦有什么好處？我們應(yīng)該注意些什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）
2）、接下來我們看下面的，按從左到右的順序來看。
（1）、第三幅：三個同學在大樹下背書。
你們自己來說說看到了什么？提示：從表情、動作、神態(tài)來看。你們能演一演嗎？（表揚）
（2）、第四幅：一個女同學在家長面前背誦。
（3）、第五幅：同桌互背。（學生回答）
4、現(xiàn)在啊，老師交給大家一個任務(wù)，（出示一首古詩）第一小組和第四小組負責當小老師，檢查二、三小組的同學，看看他們是否正確。然后再交換過來。
給學生一段時間準備，然后模仿表演。讓學生自己找出優(yōu)缺點，說說，評評。
四、小結(jié)：
在一年級的時候我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道朗讀的姿勢和要領(lǐng)，掌握了背誦的正確姿勢、要領(lǐng)，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法，今后，我們要天天堅持，多讀、勤背、自覺接受訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣。