教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。要編寫一份完美的教案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)的科學(xué)性和針對性。每個教案范例都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和反復(fù)修改，具有較高的教學(xué)實(shí)用性和指導(dǎo)性。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇一
親情是一股涓涓的細(xì)流，給人帶來甜甜的滋養(yǎng)。父愛如山，母愛如海，父母之愛融合在一起，讓我感到幸福溫暖。
父愛是嚴(yán)厲的，他教導(dǎo)了我做人的準(zhǔn)則。記得一次放寒假時(shí)，我和爸爸約好在除夕前夜，把寒假作業(yè)全部寫完，不然就要再寫兩套卷子。我當(dāng)時(shí)就拍著胸脯，信誓旦旦地寫下了保證書，心想：一個星期還寫不完作業(yè)嗎？于是接下來的幾天，我不是下樓和小戲伙伴玩，就是和哥哥踢球玩游戲，作業(yè)？早就拋之腦后了！爸爸友情提醒了我?guī)状?，我卻滿不在乎，心想作業(yè)還早著呢！時(shí)間一天一天過去了，我?guī)憥嬷懔?糟了!今天可是最后一天，這才如夢方醒，作業(yè)還差一部分沒有寫完。我眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來。心想：向爸爸撒個嬌，興許爸爸會放我一馬，讓我推遲一天寫完呢！想到這里，我來到了爸爸書房，挽著爸爸的胳膊，嬉皮笑臉地說：“親愛的爸爸，作業(yè)我能不能拖延一天寫完呀！”我用余光偷瞟了一眼爸爸，只見他一臉嚴(yán)肅，眉頭擰在了一起，虎目圓睜，看上去火山好像既將爆發(fā)。我心里奇怪，不就是一天嗎？又不是不寫，有必要這么生氣嘛？“不行,”爸爸一拍桌子，斬釘截鐵地說：“今晚你就是寫到12點(diǎn)也必須把作業(yè)寫完，大丈夫一言既出，駟馬難追，要說到做到，做一個有誠信的人?！渤鲅?信為先’，這不是你經(jīng)常背誦過的《弟子規(guī)》嗎？怎么一用到生活中你就忘得九霄云外了呢！”我紅著臉，慚愧地低下了頭。那一夜，我奮筆疾書，一直寫到深夜11點(diǎn)，累得我筋疲力盡，但就在那一夜爸爸讓我懂得了做人要誠實(shí)守信，踐行自己的諾言，“言必信，行必果”這就是人生的態(tài)度。
母愛是慈祥的。就在前幾日的漢字聽寫大賽中，我獲得了第一名的好成績。我知道，這屢屢戰(zhàn)功的背后，都有一位時(shí)刻比我并肩作戰(zhàn)的無名英雄，那就是我的媽媽。每個夜晚是媽媽陪我挑燈夜戰(zhàn)，每份資料是媽媽口干舌燥地給我報(bào)聽寫，每個生僻的字詞是媽媽幫我查閱資料答疑解惑。當(dāng)我拖著疲憊的身體上床睡覺時(shí)，媽媽還在燈下為我逐字逐句地批改，還不忘在旁邊注釋加強(qiáng)我的記憶。“媽媽，你累嗎？”“不累”，媽媽打著哈欠說。燈光下，媽媽頭上的那幾絲白發(fā)愈發(fā)刺眼，看著媽媽熬紅的雙眼，我的眼眶濕潤了…….
無論你在天涯海角，無論這個世界如何變化，世界上唯一不變的就是父母對孩子的愛，爸爸媽媽，我愛你們，當(dāng)你們老了，頭發(fā)白了，皺紋多了，我也依然會陪著你們看夕陽。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇二
了解本文“一波三折，跌宕起伏”的寫法；品味樸實(shí)而飽含深情的語言。
在反復(fù)閱讀中理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。
體會至愛親情，并讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)會理解父母和珍視親情。
1、理解用故事情節(jié)的“一波三折，跌宕起伏”。
2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。
自主合作探究。
1課時(shí)。
1．導(dǎo)入新課。
師：現(xiàn)在，我來問同學(xué)們一個問題：你們最崇拜的人是誰？
2.作者鏈接。
川端康成，日本現(xiàn).當(dāng)代小說家。出生大阪。幼年父母雙亡。后來祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨(dú)憂郁伴其一生。1968年因《雪國》《千鶴》《古都》獲諾貝爾獎.
（一）初讀，理情節(jié)。
設(shè)疑。
（二）二讀，抓神態(tài)。
師：當(dāng)老師讀完第二遍的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)了一個問題：這對父母“心狠”。他們把三歲的小女兒送去姑且不論，單是每次送孩子時(shí)，總是“雄糾糾，氣昂昂”的。同學(xué)們，你們有同感嗎？請同學(xué)們跳讀課文，并結(jié)合文中關(guān)鍵的詞語談?wù)勛约旱目捶ā?BR> （1）找出文中在送換孩子時(shí)描寫父母神態(tài)的詞語。
追問：由以上分析可見這些描寫神態(tài)的詞語傳達(dá)出父母怎樣的心情？
（三）三讀，析語言。
并追問了兩個問題。
追問1、你認(rèn)為這些理由是真的嗎？你是從哪些地方看出來的？（要求：小組合作完成，并對所找詞語和句子加以分析。）。
（四）四讀，明主旨。
（同學(xué)們討論，并找出相關(guān)的語句：“孩子還給你們，錢呢，就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧?！保?。
師：同學(xué)們，這對父母生活艱難，身份卑微，他們很可憐。但在這萬般無奈的處境之下，還是要回子女，他們又是多么可敬??！
師：同學(xué)們，“可憐天下父母心”，絕大多數(shù)父母對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的，真摯的，深沉的。你們平時(shí)是否收集到有關(guān)父愛、母愛的諺語、格言、民謠、故事！若有，請與大家分享。（學(xué)生思考片刻，然后自由發(fā)言）。
那位母親也給約翰寫了一份賬單。上面這樣寫著：懷胎10個月——0美分，喂奶水——0美分，買襯衫、玩具、鞋子——0美分，一日三餐——0美分……約翰一共應(yīng)付給媽媽——0美分。小約翰看著，沒說一句話，把8美分錢放在媽媽的手里。從此以后，小約翰常常主動幫助媽媽做事。
（在《感恩的心》的音樂聲深情地結(jié)束這堂課）。
結(jié)束語：同學(xué)們，當(dāng)代作家畢淑敏說：“當(dāng)我們年輕的時(shí)候不懂事，當(dāng)我們懂事的時(shí)候不年輕。有許多東西可以彌補(bǔ)，而許多東西無法彌補(bǔ)?！彼猿弥覀兒透改冈谝黄鸬臅r(shí)候，不論他們是貧窮還是富有，都要對父母多一份關(guān)心，盡一份孝心，也許只是粗茶一杯，也許只是淡飯一碗，但在愛的天平上他們是等值的。因?yàn)椤⑿臒o價(jià)。希望同學(xué)們學(xué)會用感恩的心來珍視親情、珍愛你的父母！
1、擬一條感恩父母的短信。
2﹑課后收集有關(guān)父愛、母愛的諺語、格言、民謠、詩歌。（目的在積累）。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，體會作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)通過人物的言行舉止描寫人物的性格特征。
4、有情感的朗讀課文。
1、重點(diǎn)：情節(jié)的曲折性。
2、難點(diǎn)：作品流露出的淡淡的哀怨。
一教時(shí)。
1、作者簡介。
川端康成，日本現(xiàn)、當(dāng)代小說家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎。已有多部作品在中國翻譯出版。
2、導(dǎo)語。
“母親的心是兒女的天堂”。（柯羅里）“母親的心是兒女的教室?！保ū葟兀搿陡改傅男摹芬晃?。
理清文章思路，學(xué)生討論、交流。
這篇小說共19自然段，按照小說情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，可以分為五個部分。
第一部分（1—6），破題。寫窮富兩家同在一艘輪船上，形成鮮明的對照，交代了故事發(fā)生的背景和人物關(guān)系。
第二部分（7—10），故事的開端。寫高貴的婦女想領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個孩子。
第三部分（11—13），故事的發(fā)展。寫窮男人和他的妻子三次換送子女給富太太的經(jīng)過。
第四部分（14—18），高潮部分。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢，這最后一次是要索回女兒，人物的矛盾沖突已發(fā)展到了頂點(diǎn)。
第五部分（19），小說的結(jié)局。一家六口終于團(tuán)聚了。
學(xué)生討論交流，明確：
不能。因?yàn)楦改缚偸沁@自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當(dāng)有人開出優(yōu)越的條件時(shí)，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕，就顯得不真實(shí)，不自然，也不能充分表達(dá)父母愛子之心?，F(xiàn)在這樣寫的好處是：符合生活的真實(shí)；能把貧窮父母曲折復(fù)雜的內(nèi)心活動表現(xiàn)出來；惟其如此，才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力，打動讀者的心。
（一）仔細(xì)體味課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹?，根?jù)下面提供的情境，用一兩句話寫出“那位父親”和他的妻子的心理。
1、財(cái)主夫人要求送一個孩子給她時(shí)？
2、送走長子時(shí)？
3、用次子換回長子時(shí)？
4、用女兒換回次子時(shí)？
5、要回女兒時(shí)？
（二）那男人才哭著說：“本來不應(yīng)該……。把那么無知的孩子給人家，連我自己都覺得當(dāng)?shù)鶍尩睦淇釤o情。你給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還，請把女兒給我們吧。與其舍掉一個孩子，還不如爹媽女兒一家六口人而死在一起好?！?BR> 理解：這是一個父親的肺腑之言，也是天下父母的共同心聲，俗話說：“金窩銀窩不如家里的土窩。”托．富勒說：“孩子是窮人的財(cái)富。”（《箴言集》）蘇霍姆林斯基說：“愛孩子——這是作為能夠影響他人精神世界的教育者的靈魂?！保ā睹嗣凿洝罚┻@幾句話點(diǎn)出了本文的中心。
（三）該是父母和兒子分手的時(shí)候了，這對父母眼含熱淚，難割難舍地走出了艙房?！俏桓赣H牽著五歲的兒子的手，無精打采地走進(jìn)那財(cái)主太太的客艙。
……這回兩口子一起來到那位財(cái)主夫人的艙房。他們一見財(cái)主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲。
理解：為生活所迫而賣親骨肉，其痛苦自不待言。怎么避免雷同的表達(dá)效果呢？作者三次調(diào)換分別用”眼含熱淚、難割難舍”“無精打采”“痛哭失聲”描述，痛苦逐漸加深，我們不難從中感到父母情感的震蕩，從情節(jié)上說，又為“有錢婦人”最終放棄了收養(yǎng)作了鋪墊。
收集反映父母愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，學(xué)生互相交流。
1、中心意思。
本文通過對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。
2、寫作特點(diǎn)。
一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)。
濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。
貧窮父母夫妻第一次送子第二次送子、索子第三次送子、索子索回女兒。
多子沒能力撫養(yǎng)商量請你收下吧長子“是我接班人“就像把婆婆仍了“太太擔(dān)心”
日子富足繼承家業(yè)按約付錢還子，高興同意“有些不高興”“教給我懂得父母之心”
我和父母教案設(shè)計(jì)篇四
1．了解家對我們的作用。
2．理解自己的生命來自父母，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞。
3．懂得在日常生活中孝敬父母及其他長輩。
4．重點(diǎn)難點(diǎn)：理解父母為我們付出的辛勞，在日常生活中孝敬父母。
5．中考考點(diǎn)：理解自己的生命來自父母，父母為自已付出的辛勞。
1.家庭的分類：由父母和兒女組成的家庭，是 家庭，由幾代人組成的家庭，是 家庭，此外，還有 家庭、 家庭、 家庭。
2.家對我們的作用：家為我們提供 的保障，家是我們 的歸宿，家是人生的 。
3．閱讀課本47頁，歸納：我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?BR> 4.孝敬父母，我們應(yīng)該怎樣做？
5.列舉生活中一些不尊重父母的現(xiàn)象，你如何看待這些現(xiàn)象？
6.列舉一些關(guān)于尊敬、孝敬、感恩父母恩情的名言警句：
1． 我們都有溫暖的.家
家為我們提供物質(zhì)生活的保障
家是我們情感的歸宿
家是人生的港灣
2． 孝親敬長我本分
天下父母無不疼愛子女
孝敬父母長輩中華民族的傳統(tǒng)美德
孝敬在人生的不同階段內(nèi)容不同
1.單項(xiàng)選擇題
1.小時(shí)候，家里永遠(yuǎn)有媽媽的疼愛、爸爸的關(guān)切。將來我們長大了，離開父母，走上社會，家依然是親情的處所。這體現(xiàn)家是我們（ ）
a．情感的歸宿 b． 物質(zhì)生活的保障 c. 天然學(xué)校 d.人生的港灣
2.汶川大地震中，三歲的小欣宜的家與整個縣城一起被夷為平地。在生死關(guān)頭，小欣宜的父母從腹背兩面死死地保護(hù)著女兒，再一次把生命給了女兒，而他們卻雙雙罹難。從這個故事中，我們看到了（ ）
a．子女的生命比父母的生命更寶貴
b．父母對子女的愛是無私的，對子女的奉獻(xiàn)是無保留的
c.孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德
d.小欣宜的生命比她父母的更頑強(qiáng)
1.（2009孝感）“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！边@說明了（ ）
a.父母對子女的愛是最真摯的愛 b.家庭是我們成長的搖籃和港灣
c.孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德 d.要理解父母的拳拳之心，努力學(xué)習(xí)
2.(2009泉州)“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！毕铝嘘P(guān)于對父母養(yǎng)育之恩的說法，錯誤的是（ ）
a.孝敬父母要在生活上幫助父母 b.父母身體很健康，不需要我們關(guān)心
c.孝敬父母要在精神上支持父母 d.我們要以愛和孝敬來回報(bào)父母
1.2009年5月10日是母親節(jié)。某雜志公布了“關(guān)于家長和孩子對感恩的理解”的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查顯示，84%的家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子不懂得感恩，59%的家長認(rèn)為“孩子不懂得感恩”的主要原因是父母過于溺愛；而在孩子的心目中，“幫父母做家務(wù)事”和“等長大了贍養(yǎng)父母”是最能表達(dá)感激之情的方式，而“幫父母洗腳”和“給父母磕頭”是孩子們最不愿意做的。
（1）作為兒女，我們是否要感恩父母？為什么？
（2）在感恩父母方面，你認(rèn)為采用什么方式去表達(dá)合適？
3.1 《 我和父母》第一課時(shí)：
[自主學(xué)習(xí)]： 1．核心；大；單親；收養(yǎng)；重組。 物質(zhì)生活； 情感；港灣。 4．在少年時(shí)，對父母體諒、關(guān)心，盡可能為父母分擔(dān)生活的壓力和苦惱，讓父母為自己的行為而高興，不使父母為自己的錯誤行為而煩惱。長大成人時(shí)，就要承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)。 5．不尊重父母的現(xiàn)象：與父母吵架；不理睬父母等。這些人沒能體會到父母的苦心，不懂得感恩，我們應(yīng)該體諒父母的良苦用心，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
6．老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
重資財(cái)薄父母不成人子——《朱子治家格言》
單項(xiàng)選擇題1.a 2.b [聚焦中考] 單項(xiàng)選擇題1.a 2.b [拓展提升] 分析說明題 （1）作為兒女，我們要感恩父母。因?yàn)楦改覆粌H給予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，父母為家庭做了很多貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓?bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。（2）對于父母為我們的付出，我們既要知恩、感恩，更要懂得報(bào)恩。要愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母； 行動上幫助父母；為父母分憂；努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，讓父母高興等等，這些都是孝敬父母、感恩父母的具體表現(xiàn)。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇五
1、由一波三折的故事中去體會父母對兒女的濃濃的愛心，去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。
2、理解天下父母對子女的一顆崇高的愛心。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)重點(diǎn)：
由一波三折的故事中去體會父母對兒女的濃濃的愛心，去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀愁。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
理解天下父母對子女的一顆崇高的愛心。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)語。
今年的中國文壇，有一件大事——莫言獲得了諾貝爾文學(xué)獎。其實(shí)早在六十年代，老舍先生也是獲得提名并極有可能獲獎，但因?yàn)椤啊钡钠群?，他為了尊?yán)而投湖自盡，諾貝爾有個原則，只頒發(fā)給活著的人，于是組委會決定給了另一個東方作家——日本的川端康成，他撿了個蹦棗。但他也并非徒有虛名，其作品《伊豆的舞女》《雪國》也極有影響。
今天，我們學(xué)習(xí)他一個短篇小說：《父母的心》，讓我們一起走進(jìn)文章，去探尋他獨(dú)特的魅力。
二朗讀課文(一讀課文)。
分角色朗讀課文。
角色有：父親，母親，財(cái)主夫人，各一;。
旁白三位。讀時(shí)解決生字詞并調(diào)教學(xué)生朗讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
例如：父親用二兒子去換的時(shí)候要讀出“無精打采”，父親最后是哭著說的，要把那份無奈、痛苦讀出來，必要進(jìn)，老師要示范。
三從結(jié)尾切入情節(jié)分析。(二讀課文，快速瀏覽)。
再讀結(jié)尾：“一家六口終于又團(tuán)聚了?！?BR> 這里面有哪些詞語特別耐人尋味?
簡單梳理故事情節(jié)：
送長子。
換長子。
換次子。
要女兒。
寫時(shí)分別寫在四方，為下文畫圖做準(zhǔn)備。
這樣以此為據(jù)，將課文劃分一下結(jié)構(gòu)：
分法一：
一：1-6財(cái)主夫人想領(lǐng)養(yǎng)那戶窮人的一個孩子。
二：7-16送子、換子、要子**。
三：17終又團(tuán)聚。
分法二：
一：1-6財(cái)主夫人想領(lǐng)養(yǎng)那戶窮人的一個孩子。
二：7-12送子、換子**。
四：17終又團(tuán)聚。
比較，哪種更好?區(qū)別只在7-16段的分法。
結(jié)論：第二種。因?yàn)楸疚牡捏w裁是小說，第二種分法更切合小說情節(jié)的要求：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
四析開端：快速瀏覽課文1-6段。(三讀課文)。
思考：為什么財(cái)主夫人要提出這樣的要求?合理嗎?
合理：因?yàn)榈谝?，她沒有孩子;第二，有錢，養(yǎng)得起，想讓他繼承家業(yè)，延續(xù)子嗣;第三。對方多子而貧困;第四，那些雖然貧窮但是健康;第五，萍水相逢，別后麻煩較少。
財(cái)主夫人的要求善良嗎?
善良。她是為了延續(xù)子嗣，而不是要來做童工的。所以，那戶窮人是有可能答應(yīng)的。
五學(xué)發(fā)展：請大家自由讀7-15段(四讀課文)。
咱們來分析一下這對夫妻這場混亂的表演。
1、送長子的時(shí)候，夫婦兩個同時(shí)出場，意味著什么?
第一，這是夫婦共同的決定，送子是為了讓他好;第二，這是一種鄭重的態(tài)度。
思考，為什么要送大兒子呢?
2、用次子換的理由是什么?成立嗎?財(cái)主夫人為什么答應(yīng)得那樣高興?
大兒子是長子，是接班人，不該送走，理由比較充分。財(cái)主夫人之所以非常高興，是因?yàn)槭震B(yǎng)孩子還是越小越好的，而且也還是個男孩。
3、用女兒換的理由是什么?成立嗎?財(cái)主夫從為什么明明不高興還是答應(yīng)了呢?
因?yàn)榇巫娱L得像奶奶!這個理由太牽強(qiáng)。但是母親拿了一坐山來壓——孝順。如果把次子送走，等于把婆婆扔掉，不能做這樣不孝之事。
財(cái)主夫人不高興但是同意的原因?qū)W生也答得很好：有一個，總比沒有好;那位母親那么失魂落迫;孩子是人家的，人家說了算。
唉，也怪可憐的，我們再一次讀出了她的善良。
一起讀一下，——孩子還給人家，一百元錢奉送。
六分析財(cái)主夫人的形象。
文中的財(cái)主夫人是個怎樣的人呢?結(jié)合文中的句子來分析。
她是一個善良的人。
要孩子是正常的，被換孩子的時(shí)候也都能理解對方的痛苦而答應(yīng)，雖然被換成女孩的時(shí)候不大高興，但還是答應(yīng)了。最后，她不僅歸還了孩子，還把那一百塊錢送給他們了。
我覺得她還是一個可憐的人。
已經(jīng)年近四十而無子，此次機(jī)遇如此巧合，幾乎就要成功卻又失敗，她的心里該多么失落，將來不知什么時(shí)候才能圓上當(dāng)母親的夢。
七深挖掘，賞高潮。
再讀課文，最終打動了財(cái)主夫人的，也打動我們的是，是文中的哪一段?
第15段，一起讀之。(五讀課文)。
他們夫婦應(yīng)該不好意思，送啊、換啊、要啊，用一個成語來講就是“出爾反爾”。但是他們不是無賴，“您給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還”說明他們也是窮得有骨氣的人。打動我們的就是那句話：
“與其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好。”也就是寧可……也不……。
這句肺腑之言是天下所有父母的心聲?！词顾溃惨涝谝黄?，為了孩子，愿意付出一切!這就是父母的心!
背下下這句話。
八析題目：
父母的心，是什么?———————愛!
愛到什么程度?
(由學(xué)生補(bǔ)講事例，如汶川地震中的那位媽媽)。
所以，他們送走孩子，是因?yàn)閻酆⒆樱胱尯⒆觽冞^上好日子;他們要回孩子也是因?yàn)閻酆⒆?，想一家人親親和和地生活在一起。
孩子們，你就是他們的生命!
九再析題目：父母的心是愛，是_____________的愛呢?
學(xué)生一口氣說了許多：“無私、偉大、溫暖、溫馨、柔和、勇敢、無微不至、不求回報(bào)……”
我先肯定了學(xué)生的說法，但是忽然提問：“真的不求回報(bào)嗎?!”
學(xué)生們愣過之后回答：“求!我們要回報(bào)的?！?BR> 再問：“你們的什么就是回報(bào)?”
…………。
你們享受的父母的疼愛之中，去為他們做事吧，讓他們也享受在你們的愛中!
十再析結(jié)局：
“一家六口終于又團(tuán)聚了?！?BR> 很像中國電視劇的大團(tuán)圓結(jié)局。但是，又好讓人擔(dān)心，團(tuán)聚之后怎樣?六口雖然能親親相處，未來的日子卻依然困難重重……這個結(jié)尾給人留無窮的想象空間，也留下了無限的同情與擔(dān)心。
當(dāng)年聽余秋雨的一個講座，他認(rèn)為好文章就是能夠?qū)懗鰞呻y。無論怎樣都是難，讓人讀了之后覺得誰都沒有錯，就是難以處理。讀此文，很糾結(jié)。那對夫妻送也難，要也難;那位財(cái)主夫人收也難，還也難。
這篇文章做到了：所有的人都是善良的，所有人都是糾結(jié)的，所有人都是令人同情的……。
十拓展延伸：
小作文訓(xùn)練：
1、十年之后。(既可以寫窮人家的未來，也可以寫財(cái)主夫人家的未來)。
2、送(換)子之前的一組對話。150字寫在作業(yè)本上。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇六
世界衛(wèi)生組織對健康下了這樣的定義：健康不但是沒有身體缺欠和疾病，還要有良好的心理狀態(tài)和較好的社會適應(yīng)能力。前不久，成都市某中級法院，公開審理了一起蜜月毀容案：為了一件捕風(fēng)捉影的事，新郎竟將一瓶濃硫酸潑到新婚妻子的臉上，將其燒得面目全非，雙目失明，手段之殘忍令人發(fā)指。
這對冤家夫妻從相識到結(jié)婚才用了47天，速度快得驚人。女方看中了男方長得帥、職業(yè)好、家庭條件優(yōu)越；男方相中了女方長得漂亮。
人們不禁會問：新郎為何如此殘忍?竟對自己的新婚妻子下此毒手?這是一般人做不出來的呀!是的，心理正常的人是不會為這點(diǎn)捕風(fēng)捉影的事而干出這種事來。因此可以說，他的心理不健康，存在著嚴(yán)重的'心理障礙。為什么有些姑娘竟與心理有障礙的人談戀愛甚至以身相許?這正是值得當(dāng)今廣大青年深思的問題。目前很多青年，在選擇配偶時(shí)，只重視外貌、職業(yè)、家庭等外在條件，而忽視身體健康特別是心理健康條件。他（她）們不知道身心健康是人生幸福的重要前提。不論其它條件再好，如果心理上有嚴(yán)重問題，婚后很難相處，其結(jié)局往往是痛苦與不幸。設(shè)想，這個毀容案例即使不在度蜜月期間發(fā)生，那么他們以后的家庭生活也不會和諧幸福。因此，每一位擇偶者，必須把心理健康視為必備的重要條件。
世界衛(wèi)生組織對健康下了這樣的定義：健康不但是沒有身體缺欠和疾病，還要有良好的心理狀態(tài)和較好的社會適應(yīng)能力。
如何判定心理是否健康，這是心理學(xué)家一直在探索和研究的課題。根據(jù)目前國內(nèi)外心理學(xué)家研究的成果，結(jié)合我國實(shí)際情況歸納出以下5點(diǎn)，可為青年人擇偶時(shí)參考。
第一與年齡相符，和大家相似。不同年齡的人，有著不同的心理特征。青年時(shí)期是人生中精力最充沛、思維最敏捷、情感最活躍的時(shí)期。因此，青年人應(yīng)該朝氣蓬勃、活躍好動、感情豐富、勇于進(jìn)取。一個青年人身上應(yīng)該具備或基本上具備這些特征。同時(shí)，一切健康的心理和行為最終都是從眾的，即與大家相近或相似，即一個青年應(yīng)該喜歡大多數(shù)青年喜愛的事物，厭惡大多數(shù)青年厭惡的東西。
第二善于與他人相處。具體表現(xiàn)在：能夠了解別人，別人也能了解自己；在集體中是受歡迎的，至少不能被大家看成是多余或有害的；在集體中有自己的伙伴和朋友，不是一個孤獨(dú)者。
第三善于適應(yīng)環(huán)境。任何人的一生都不會一帆風(fēng)順，環(huán)境也不會一成不變。心理健康的青年應(yīng)該善于適應(yīng)變化中的環(huán)境(包括失戀)，不斷調(diào)整自己對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度與期待，不能適應(yīng)環(huán)境就不能順利地生存下去。
第四樂于進(jìn)取。這要求不僅在順境時(shí)對生活充滿熱情，而且在逆境中對人生也不絕望，始終樂觀向上。雖然可以表現(xiàn)出暫時(shí)的失望或動搖，但很快會被理智所戰(zhàn)勝。
第五適度的反應(yīng)。心理健康的青年，對各種刺激的反應(yīng)是適度的。處事對人，應(yīng)該恰如其分。其實(shí)，這也是一種從眾。
如果一位青年與以上5條要求基本相符，那他的心理就是健康的。在選擇配偶時(shí)，可以用這5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)去衡量對方。判斷心理是否健康比判斷軀體是否健康要復(fù)雜得多。后者一般通過肉眼觀察和醫(yī)療器械檢查即可得出結(jié)論，而前者不僅肉眼看不出來，器械也檢查不出來。心理專家指出，一個人心理是否健康主要是通過了解、觀察和體驗(yàn)來判斷。
了解任何人都不會在真空里生活，只要廣泛深入地了解，不難判斷他(她)的心理是否健康。了解的重點(diǎn)應(yīng)該放在同事關(guān)系、上下級關(guān)系，以及在家庭中與父母和兄弟姊妹之間相處如何，同時(shí)也要了解他(她)對工作的太度，事業(yè)心如何。如果發(fā)現(xiàn)他(她)與本單位多數(shù)人的關(guān)系都很緊張，或發(fā)覺他(她)什么都看不慣，牢騷滿腹或發(fā)現(xiàn)他(她)對自己的父母不孝順，不尊敬，兄弟姐妹之間的關(guān)系也不那么好，你就應(yīng)該慎重考慮。這樣的人，婚后是不容易相處的。也可以初步判斷，其心理是不大健康的。
觀察百聞不如一見，在相處過程中細(xì)心觀察更重要要觀察他(她)待人處世的態(tài)度，是否從眾，是否反應(yīng)適度，是否樂觀進(jìn)取。如果發(fā)現(xiàn)某一方面有問題或異常，應(yīng)該順藤摸瓜，深入下去，進(jìn)一步了解和繼續(xù)觀察，直到水落石出。
體驗(yàn)這比觀察又進(jìn)一步，靠的是第六感覺。青年男女經(jīng)過一段相處，都會在對方身上體驗(yàn)到許多優(yōu)、缺點(diǎn)或特征，得出一個總體印象。如果每個青年在這時(shí)都能用上述5條標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真、全面地衡量一下對方，不難得出其心理是否健康的結(jié)論。
本文列舉的這場悲劇，那個被毀容的新娘，在相處中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)男方疑心甚大，對自己過于苛刻，約會遲到10分鐘就刨根問底，其實(shí)這就是心理不健康的表現(xiàn)，可惜的是她沒能更細(xì)心地體察，犯下了一個嚴(yán)重的錯誤。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇七
那天，你指著漫畫《bloodline》對我說，“好想要個拉斯特這樣的爸爸！”
我撇了一眼書上的男人。
的確，他樣貌帥氣，優(yōu)雅迷人，還無微不至的疼愛有些傻傻的女兒。
你的爸爸，長相平庸，不會魔法。他像所有步入中年的男人一樣皮膚松弛，啤酒肚越來越大，額角還有一條不小的猙獰疤痕，那是多年前熟悉邊車時(shí)在崎嶇的山路上出事留下的。
他還老是嗎你懶惰，假日想睡個懶覺都被他早早叫起，甲流還在國外時(shí)就讓你喝苦的要死的沖劑。
這樣的男人，似乎沒什么討喜的。
他是你生命的起源，從你來到這個世界的那一刻起，他的心情就不斷為你波瀾起伏。只是因?yàn)槟闶沁@個世界上，他最最親愛的女兒。除了他。沒有任何男人會從出生開始一直如一的對你。
爸爸，怎么可能說選擇就選擇，說放棄就放棄？
你一直飛快的往前跑，卻忽略了背后那個步履日漸蹣跚，徒勞望著你越來越遠(yuǎn)的.背影的男人。
你厭惡他粗魯?shù)呐e止，庸俗的話語，陳腐的觀念。你無視他的嘮叨，瞧不起他的著裝。你漸漸地覺得他是一個累贅，他老讓你丟臉。你不想讓同學(xué)知道自己有一個這樣的爸爸，在背地里發(fā)牢騷，說他的不是，甚至不準(zhǔn)他來學(xué)校。
你產(chǎn)生了要是不在這個家庭出生就好了的想法。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目的：
通過這次主題班會，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會如何與父母溝通，真正走近父母。
教學(xué)方法：
討論法，說說、議議。
教學(xué)程序。
一.課前填寫調(diào)查問卷。
發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字，請真實(shí)填寫。
a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般。
填完馬上收齊，統(tǒng)計(jì)。
二．根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況，導(dǎo)入。
是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？今天，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。
三．出示一些圖片，內(nèi)容是。
1．不顧父母勸阻，長時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課；
2．放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。
3．經(jīng)?！办译娫捴唷?BR> 除了以上情況？你是否還會不愿與父母外出，或長時(shí)間看電視，或與父母爭吵等情況？
請同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張？
如果你有以上情況，父母會如何懲罰自己？請同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受。
四．從父母角度看。
投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。
請一個同學(xué)朗讀全文。
五．從自身找原因。
六．小組活動。
寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時(shí)間？
想一想，父母容不容易？你有沒有分擔(dān)父母的艱辛？
議一議，對自己父母不滿意的同學(xué)，說一說你認(rèn)為誰的父母最理想？
說一說，擁有“最理想父母”的同學(xué)說說自己父母的不是。
說說，可以調(diào)換父母嗎？
七．怎么與父母交流。
1．老師說說自己與父母孩子交流的`情況？
2．學(xué)生說說自己與父母交流的情況。
3．選出一些寫得比較好的“給父母的一封信”，請同學(xué)讀出來，并把父母的回信也讀出。
由此可見，我們與父母的關(guān)系并非不能改變，父母也不是不近人情的，他們也在關(guān)心我們，也在想辦法走近我們。那我們就該主動走近父母。
走近父母的方法。
1.多向父母表達(dá)你愛他們。
主動承擔(dān)家務(wù)；
紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物；
遇特別情況寫一封信表達(dá)感激；
適時(shí)為父母倒杯茶、削個水果。
2.和父母有分歧時(shí)學(xué)會換位思考，站在父母的角度上去想一想。
3.應(yīng)讓父母感覺你相信他們，多交流并經(jīng)常給予贊美。
多向父母說說自己的情況，自己的愿望；
多傾聽父母的話；
遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。
4.回家和外出主動給父母打招呼。
5.時(shí)時(shí)緊記，父母只會愛孩子，決不會害孩子。
只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。
八．布置作業(yè)。
1．做一個表格，列舉父母工作之余為家庭做了什么事，花多少時(shí)間？
2．給父母送一張卡片，表達(dá)你對他們的愛：
3.平常多為父母倒杯水或分擔(dān)一些家務(wù)。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇九
據(jù)李主任介紹，北京大學(xué)在與用人單位的交流過程中，要求這些單位不設(shè)立試用期。
北京市人才服務(wù)中心的馬先生對記者說，找工作的時(shí)候?qū)ψ约阂欢ㄒ幸粋€比較正確的定位，千萬不要對自己有不符合實(shí)際的過高要求，否則這樣的心態(tài)容易上當(dāng)受騙。在參加招聘會的時(shí)候，要注意主辦者的實(shí)力和身份特征，看看是不是經(jīng)過有關(guān)部門批準(zhǔn)的合法的招聘會組織者，不妨在前往之前事先打探一下，參加招聘會還要根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)和所畢業(yè)的情況進(jìn)行一個比較和衡量。談到一些巧立名目的培訓(xùn)費(fèi)、報(bào)名費(fèi)、手續(xù)費(fèi)、填表費(fèi)等等的收費(fèi)項(xiàng)目，李先生稱，“這些收費(fèi)項(xiàng)目都是不應(yīng)該的，這些費(fèi)用也都應(yīng)該由用人單位來承擔(dān)，求職者沒有這個交費(fèi)義務(wù)”。李先生還提醒大家，在簽定用人協(xié)議的時(shí)候，一定要參照有關(guān)的規(guī)定和政策，最好事前學(xué)習(xí)一下，比如勞動部制定的有關(guān)就業(yè)的規(guī)定和現(xiàn)行政策文件。
北京大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的李主任也向記者談了幾點(diǎn)“應(yīng)聘避騙”的方法。他說，在求職的過程中防止被欺騙，重要的是作為應(yīng)聘者，首先不要盲目，看待自己和工作的關(guān)系時(shí)要客觀和冷靜。不能喪失自信，但是也不能自視過高。這樣才容易找到一個進(jìn)入社會的起點(diǎn)。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生用心體會家庭的溫暖，感受父母的關(guān)懷;。
二、教育學(xué)生學(xué)會尊重，理解父母;學(xué)會和父母溝通;。
三、教育學(xué)生學(xué)會感恩，從愛家庭，愛父母開始。
教學(xué)過程：
一、心理測試：
寫出你生命中最重要的10個人，然后一次劃掉一個，最后那個人是誰?
(說說自己在測試過程中自己的感受)。
二、親子之愛潤心田。
1、分享故事：地震中的奇跡;暴走媽媽捐肝救子;為母捐腎感動中國。
2、說說父母對你的愛以及你對父母的愛讓大家分享。
三、現(xiàn)場調(diào)查。
1、父母的生日;。
2、父母最愛吃的東西;。
3、父母最大的煩惱;,。
4、父母最大的心愿。
四、討論：我們應(yīng)該怎樣感恩父母?
1、愛需要用心體會：引用故事《帳單》。
一天早上，媽媽給小勇收拾房間的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一張字條。
媽媽：
我?guī)湍闶帐胺块g10元，幫你澆花一個月30元，我被評為“三好學(xué)生”20元，你一共欠我60元。請你盡快還給我!
放學(xué)以后，小勇迫不及待的來到自己的房間，發(fā)現(xiàn)60元錢好好的擺放在書桌上，正在他要離開的時(shí)候，也意外發(fā)現(xiàn)了媽媽的一張字條。
孩子：
我10多年如一日供你吃穿住用0元，我對你無微不至的照顧0元，我被評為“優(yōu)秀家長”0元，你一共欠我0元，我永遠(yuǎn)都不要你還我!
小勇看見這張紙條，羞愧得無地自容!
談話：父母為我們做的事情數(shù)不勝數(shù)，一言難盡，他們從來沒有想到向我們索取，我們卻視而不見，心安理得，甚至覺得理所當(dāng)然;我們?yōu)楦改缸龅氖虑槲⒉蛔愕?，寥寥無幾，我們卻一味索取，甚至做了一點(diǎn)小事就以公臣自居，這是多么不應(yīng)該呀!
2、愛需要尊重，理解和溝通。
很多家長抱怨，現(xiàn)在的孩子我真搞不懂，你關(guān)心他，他根本就不領(lǐng)情，甚至還覺得煩，有的同學(xué)說，我們理解父母，可是父母常常不理解我們，遇到這種情況，我們應(yīng)該學(xué)會和父母溝通。
怎樣學(xué)會與父母平等溝通：
(1)理解父母：天下父母都愛自己的子女，對子女的“嘮叨”正是對子女疼愛的表現(xiàn)，子女要體諒他們方式上的不當(dāng);父母也有煩惱，也需要傾訴和得到安慰。
(2)尊重父母：子女在與父母交談時(shí)要注意自己說話的語氣和分寸，要尊重父母的個性，尊重父母對自己提出的意見和建議。
(3)掌握一定的方法和技巧與父母溝通：主動交流，創(chuàng)造機(jī)會，認(rèn)真傾聽，主動道歉，善于體諒，控制情緒。
五、活動總結(jié)：
1，愛需要用心體會;。
2，愛需要尊重，理解和溝通;。
3，愛需要用行動表示。
多一份愛，少一份埋怨;多一份理解，少一份責(zé)怪;多一份主動，少一份被動;多一份關(guān)心，少一份冷漠。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇十一
始終難以忘懷的還是那句話：一個人對了，他的世界也就是對的！很多時(shí)候，人們一如既往奮斗，可結(jié)果卻不盡人意，這只能歸結(jié)為他錯了，他需要改變自己，從自己身上找原因。虛心接受他人的見解，心靈得到升華，或許才能贏得一個屬于他自己的正確的世界！
你在心里播下高貴的種子，就將收獲到高貴的人生。偉大的靈魂并不是平庸之輩所能理解的，它是高貴心靈和強(qiáng)盛生命力的結(jié)合物。
資料。
這就是我曾做過的，我曾想過的，這就是真實(shí)的我?！被蛟S，這段話在告訴我們生活的真諦吧，活出真實(shí)的自我，哪怕錯了，哪怕卑微……那都沒有違背生活的真諦——那是真實(shí)的自我。只是，我們應(yīng)該盡可能不讓自己卑微，而應(yīng)努力活出一個高貴的自己！
我們的出身，那些都不是我們能選擇的，但是我們的路卻是我們可以選擇的'。路在不同的人心中，有著不同的定義；即使在同一個人心中的不同時(shí)刻，依依然有著不同的定義……記得曾今一段經(jīng)典的話：愛人是路，朋友是樹。一生只有一條路，一條路上有多棵樹，有錢的時(shí)候別迷路，缺錢的時(shí)候靠靠樹，幸福的時(shí)候別忘路，休息的時(shí)候澆澆樹。
此刻，我已選擇了我的路，我已找到了我的路，既然我選擇了，便當(dāng)風(fēng)雨兼程，因?yàn)槟菞l路是一輩子的，我愿意去呵護(hù)她一輩子！
我和父母教案設(shè)計(jì)篇十二
1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。
2、讓學(xué)生學(xué)會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際行動來回報(bào)父母。
1、準(zhǔn)備班會相關(guān)資料，搜集相關(guān)的文章、小品、 電視紀(jì)錄片、歌曲，自制錄像片、課件，主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。
2、學(xué)生利用雙休日觀察了解父母在一天之中都做了哪些事情。3、開展“爸爸、媽媽給孩子一封信”活動。
4、邀請部分學(xué)生家長參加班會。
（班會正式開始前輕聲播放音樂《 母親》，兩主持人在音樂聲中入場。）
甲: 你入學(xué)的新書包有人給你拿，雨中的花雨傘有人給你打。
乙: 你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦。
甲: 這個人就是娘呀！
乙: 這個人就是媽。
甲: 這個人給予了我生命，給我一個家。
乙: 不管你走多遠(yuǎn)，
甲: 無論你在干啥。
乙：為什么到啥時(shí)候也離不開咱的媽？
甲：那是因?yàn)樽詮奈覀儊淼竭@個世界上，
乙：父母為我們付出了無私的愛！
甲：所以我們要感恩父母雙親。
合：我宣布沈陽大學(xué)新民師范附屬小學(xué)二年二班“感恩父母”主題班會現(xiàn)在開始！
a:初步感受，了解親情
（1）真實(shí)故事《地震中的母親》
甲：在生活中，父親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨，
乙：母親永遠(yuǎn)牽著我們的手；
甲：父母的愛是寒冬里的一把火，
乙：父母的愛是黑暗里的一束光明,
合：父母的愛是危急時(shí)刻撐起我們生命的一片晴空！
甲：請大家聽一個真實(shí)的故事-----《地震中的母親》（多媒體畫面輔助）。
(2)聽后隨感 ，暢所欲言
甲：聽了這個故事，同學(xué)們有哪些感受呢？
乙： 同學(xué)們，這是人世間最崇高的、最圣潔的、最勇敢的母愛，我們面對這樣偉大而又無私的愛，內(nèi)心當(dāng)中充滿了對這位母親的，那么就讓我們?nèi)w起立，用隊(duì)禮表達(dá)我們對這位母親的敬意吧！
( 學(xué)生自由發(fā)言重點(diǎn)讓學(xué)生感受到母愛的偉大)
b: 深入感知，感悟親情
（1）情景再現(xiàn)，觸動情感。
甲：在我們的身邊，也有很多很多和地震中的母親一樣的父母，
乙：新民市梁山鎮(zhèn)就有這樣一戶人家，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這個家庭。
請看紀(jì)錄片《我的父親、母親》。
（2）聯(lián)系自我談體會。（教師引導(dǎo)，深入體會）
師：短片看完了，誰能說說這是個怎樣的家庭？
師：父母是怎么做的？從這些可以看出父母是怎樣的人？
師：孩子又是怎么做的？從這些可以看出孩子是怎樣的人呢？
師：此時(shí)此刻，如果讓你對片中人物說一句話，你最想說什么？
乙：這只是一個普通家庭的父母，我們的父母其實(shí)也和他們一樣，默默的為我們付出。
甲：同學(xué)們，在我們的生活中，父母為我們做過許多事，為我們付出很多。
乙：那誰能談?wù)勀愕母改缸屇阕罡袆拥囊患率鞘裁词聠幔磕阌譃楦改缸鲞^什么事呢？
（ 采擷生活中美麗感人的生活細(xì)節(jié)，同學(xué)們講述自己的親情故事，去感悟親情。）
乙：可是也有一些孩子，不懂事、不明事理，他們做事讓父母很無奈、很傷心。
甲：請大家看屏幕，看一看以下同學(xué)的做法對嗎？如果不對，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？
乙：大家很有辨別能力，我想以后這些事再也不會發(fā)生在我們身上。
甲：現(xiàn)在我們想請一位同學(xué)和他的家長一起來回答下面這些問題（找一對父子或者母子）xxx同學(xué),請你回答關(guān)于父母的問題,叔叔(阿姨),請您回答關(guān)于孩子的問題,好嗎?（屏幕顯示問題）
1、父母(孩子)的生日是哪一天，你是怎樣給父母（孩子）過生日的?
2、知道父母（孩子）最愛吃什么呢？
3、知道父親節(jié)、母親節(jié)是哪一天嗎 ？兒童節(jié)是哪一天？
4、周末你為父母（孩子）做哪些事情？
甲：同學(xué)們，看來我們對父母的關(guān)心真是太少了，請記住這兩個日子吧?。ㄖ鞒秩艘允种甘酒聊坏娘@示：父親節(jié)是六月份的第三個星期日，母親節(jié)是五月份的第二個星期日）。
乙：同學(xué)們，母親節(jié)已經(jīng)過去了，你送給母親什么禮物？
甲：下面請欣賞小品《母親節(jié)的禮物》，看看他們送給母親什么禮物？
乙：同學(xué)們，看完小品能告訴大家以后你會怎么做呢？
甲：同學(xué)們真的懂事了，那么我想此時(shí)此刻，我們的爸爸、媽媽一定也有話想對我們說，請**家長發(fā)言。
（家長代表發(fā)言2名）
乙：同學(xué)們，父母親說出了內(nèi)心最真摯的話語，我們還等什么，讓我們從座位上走出來，到爸爸、媽媽面前，給他們一個深情的擁抱吧！
甲：道上一聲：“爸爸、媽媽，我愛你！”
乙：同學(xué)們，在生活中除了父母還有許許多多關(guān)心我們的人。
甲：老師、同學(xué)、朋友等等，他們都在我們身邊支持我們，鼓勵我們！
乙：無論是父母的養(yǎng)育，師長的教誨，他人的服務(wù)，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。那就讓我們感謝一切使你成長的人吧！
1、感謝生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命。
2、感謝撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L。
3、感謝幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^難關(guān)。
4、感謝關(guān)懷你的人，因?yàn)樗麄兘o了你溫暖。
5、感謝鼓勵你的人，因?yàn)樗麄兘o了你力量。
6、感謝教育你的人，因?yàn)樗麄冮_化了你的蒙昧。
7、感謝絆倒你的人，因?yàn)樗麄儚?qiáng)化了你的雙腿。
8、感謝欺騙了你的人，因?yàn)樗麄冊鲞M(jìn)了你的智慧。
9、感謝藐視你的人，因?yàn)樗麄冇X醒了你的自尊。
10、感謝傷害你的人，因?yàn)樗麄兡捔四愕男闹尽?BR> 甲：同學(xué)們，讓我們用手語表演表達(dá)出我們內(nèi)心的感謝吧！
（放歌曲《感恩的`心》表演手語。）
乙：請班主任蘇老師為我們此次班會做總結(jié)。
剛才這首歌唱出了我們心中的最想說的話。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本道理。其實(shí)父母并不需要你們轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，感恩回報(bào)。除了父母我們身邊還有很多關(guān)心我們的人，我們的老師、同學(xué)和朋友，甚至我們的祖國都是關(guān)心我們的。所以只有互相付出愛，一個家庭才能美滿；大家都能獻(xiàn)出愛，國家才能興旺；只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！
甲：學(xué)會感恩，就要學(xué)會尊重他人。
乙：學(xué)會感恩，就要有奉獻(xiàn)精神。
甲：學(xué)會感恩，就要擁有一顆感恩的心。
乙：一顆感恩的心，一粒和平的種子。
甲：是一種責(zé)任、自立、自尊。
乙：感恩是一種生活智慧，更是學(xué)會做人。
合：我宣布二年二班主題班會到此結(jié)束！
附：有關(guān)材料
（1）故事《一條未發(fā)出的短信》
2008年5月12日下午2時(shí)28分，我國四川省汶川發(fā)生了罕見的8.0級大地震。當(dāng)時(shí)一位年輕的母親正在哄著孩子睡覺。突然，地震發(fā)生了，樓房開始搖晃起來，母親摔倒了，還沒等她爬起來，房頂便朝孩子垮塌下來，母親不假思索地?fù)溥^去，雙膝跪地，身體向前匍匐著，雙手支撐著地面，為孩子搭起一座人身帳篷。倒下的瓦塊重重的砸在母親身上，母親忍著疼痛一動不動，因?yàn)樗?，她要是移動，瓦塊就會砸到孩子身上，望著熟睡的孩子母親嘴角露出了微笑。就這樣的姿勢，就這樣堅(jiān)持著，一直堅(jiān)持到生命的最后時(shí)刻。救援人員趕到時(shí)，她還是這樣的姿勢。當(dāng)救援人員把她身邊的廢墟清理開時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子毫發(fā)未傷，還是安詳?shù)厮Ｈ藗冊诤⒆拥谋焕锇l(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，手機(jī)上有一條未發(fā)出的短信，寫道：親愛的寶貝，如果你能活著，一定記住媽媽永遠(yuǎn)愛你！在場所有看到短信的人都哭了。
（2）小品《母親節(jié)的禮物》
背景音樂《感恩的心》
人物：
a：雯雯：多愁善感，善良可愛的小女孩。
b：淘淘：調(diào)皮、單純。
c：小夫子：典型的書蟲。
d：小諸葛：聰明、機(jī)靈。
e：老師：慈愛、廣博的班主任老師。
背景：明天就是母親節(jié)了，街頭播放著《感恩的心》這首歌，剛放學(xué)的雯雯聽到了，站在路邊發(fā)呆。
a：明天就是母親節(jié)了，我應(yīng)該送給媽媽什么禮物呢？（自言自語，憂郁狀）。
b：雯雯你怎么了？
c：那就效仿“小羊跪乳”吧（推推大眼鏡）。
b：什么？
d：就是學(xué)小羊羔跪著吃奶（做單腿跪地，吃奶狀）。
b：別逗了，我要是跪著吃飯，我媽非把我送醫(yī)院不可。
c：那就學(xué)“烏鴉返哺”吧！
b：什么？
d：就是小烏鴉長大后要用嘴巴捉蟲子喂媽媽。
b：有沒有搞錯，我要是把嘴里的東西吐給媽媽，我老媽不煸我才怪呢！
a：淘淘別鬧了，這兩則故事是在教育我們，連動物都知道感恩，回報(bào)母親，更何況我們這些人呢！
b：噢！小夫子，你別老拿動物說事行不，我都被你搞糊涂了。
c：那……那就學(xué)九齡溫席吧！
眾人：噢？……（疑惑狀）
c：（咳兩聲）古代有個孩子，名叫黃香九歲，媽媽有病去世了（搖頭狀）嗨，爸爸身體也不太好……（語塞狀）
眾人：后來呢？、
c：病的可不輕（垂頭，沒問狀）
眾人：別拽了，快講吧！
c：每年冬天的晚上，他總是先鉆到被窩里，把被子焐熱了，再讓爸爸睡。
d：嗐，廢這么大勁，你就說他為報(bào)答父親的養(yǎng)育之恩，給老爸當(dāng)活電褥子，不就完了。
b：可咱們現(xiàn)在不同幾百年前了，空調(diào)都吹綠風(fēng)了。
a：那叫環(huán)保空調(diào)。
b：暖氣都踩腳底下了。
a：那叫地?zé)帷?BR> b：哪里還用得上給人當(dāng)電褥子呀!(老師上)
眾人：老師!
師：你們在討論什么呢?
a：老師您說,我們應(yīng)該怎樣報(bào)答媽媽呢?
師：親愛的同學(xué)們,你們無論長到多大，走到哪里都要記住學(xué)會感恩，及時(shí)盡孝!
眾人：及時(shí)盡孝？
師：對，千萬不要等媽媽老了，再去回報(bào)她，那時(shí)恐怕太晚了，在這次汶川大地震中，有很多孩子失去父母在賑災(zāi)義演晚會上，一位女孩淚流滿面的呼喊著母親：媽媽如果您還能活著，我一定聽您的話，我一定好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績回報(bào)您。同學(xué)們，如果她媽媽不在了，還能聽到她的話嗎？她還有機(jī)會讓母親體會她的感恩回報(bào)嗎？所以你們一定要珍惜和媽媽生活在一起的時(shí)光，學(xué)會在平凡的生活中，隨時(shí)隨地的理解媽媽，回報(bào)媽媽！哪怕是少和媽媽頂一次嘴，也好?。?BR> 眾人：老師我聽明白了（七嘴八舌狀）
b：我要改掉丟三落四的毛病
c：我給媽媽講一個笑話，給媽媽捶捶背。
d：我再也不讓媽媽為我寫作業(yè)操心了。
a：老師我知道了，學(xué)會感恩，回報(bào)媽媽，才是送給媽媽最好的禮物，
眾人：選好了，學(xué)會感恩，及時(shí)回報(bào)！
師：那我們就回家吧！音樂《感恩的心》
我和父母教案設(shè)計(jì)篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。
二、自學(xué)生字（課前完成，檢查）。
1、讀準(zhǔn)生字詞（分辨多音字）。
2、形近字對比組詞。
3、分析難寫字和易錯字。
4、理解難懂的詞語（聯(lián)系上下文、查詞典）。
三、初讀課文，知大意。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容．找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音．。
3、想想作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？
1、觀賞小昆蟲，大榆樹。
2、跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。
3、誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除在祖父的園子里玩耍的情景：
4、摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱。
5、用瓢舀水往天空揚(yáng)。
6、沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由。
7、用草帽遮臉?biāo)X。
四、理解課文，
1、課文中哪些情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢？畫出有關(guān)的句子，并說說原因。
2、說說“我”在園子里的心情怎樣，從哪兒體會到的。
滿足，得意，自由自在，無憂無慮。
3、有感情的朗讀你喜歡的部分。
課后反思：
祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫中有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨，還有太陽的光芒、云朵的影子。
資料交流：學(xué)生出示自己課前準(zhǔn)備的作者的資料，以了解蕭紅短短一生的文學(xué)成就，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
體會作者的情感。
（1）“我”在園子里心情是怎樣的？
（2）是從哪些描寫中體會到的？
交流中引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的段落，讀出自己的體會，感受作者的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇十四
2、積極參與個表演的創(chuàng)編活動，體驗(yàn)歌曲歡快活潑的情緒。
3、主動積極的參與傳電波的游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱唱歌曲《小企鵝》。
教學(xué)難點(diǎn)：傳電波的游戲。
教學(xué)設(shè)想：將制成動態(tài)動畫片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂。
聽歌曲進(jìn)教室。
1、情景鋪墊。
（1）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^南極嗎？你們看到過企鵝嗎？
（2）今天我們就一起來認(rèn)識它吧！
（3）今天早上我收到了它們從南極傳來的電波你們想知道嗎？
（4）我們一起來聽（播放節(jié)奏）。
（5）請學(xué)生模擊。
（6）請你們來想象電波的內(nèi)容。
2、活動。
（1）我們趕快回電給小企鵝吧！
（2）分組傳電波開展比賽。
xxxx|xx||xx|xx||。
（3）評比傳送結(jié)果。
（4）全體學(xué)生跟老師模擊節(jié)奏。
1.隨音樂帶學(xué)生感受南極風(fēng)光，聽歌曲想象情景。
2.布置好教室變換場景。
3.讓學(xué)生了解企鵝的生活習(xí)性。
4.我們一起來模仿企鵝的叫聲。
5.鼓勵學(xué)生用不同的節(jié)奏;模仿企鵝的叫聲。
6.帶學(xué)生念節(jié)奏。
7.播放小企鵝走路的樣子和其威風(fēng)的神態(tài)。
8.請學(xué)生來模仿。
9.隨著歌曲的旋律自由的學(xué)它們跳舞。
聽歌曲進(jìn)教室。
11）仔細(xì)聽歌曲。
12）（學(xué)生仔細(xì)聽歌曲的范唱）。
13）學(xué)生輕聲跟琴演唱。
14）引出歌詞。
15）充滿情趣的朗誦。
1.跟琴輕聲演唱歌詞。
2.采用師生對唱，讓學(xué)生風(fēng)趣演唱。
3.全班集體演唱。
(1)討論，根據(jù)歌詞內(nèi)容討論表演動作。
(2)自編動作進(jìn)行個表演。
(3)學(xué)生即興表演。
(4)相互表演，評價(jià)和學(xué)習(xí)。
(5)讓部分學(xué)生上臺展示。
(6)學(xué)生帶上自制的頭飾，穿上服裝與企鵝聯(lián)歡。
(7)富有表情投入的進(jìn)行個表演。
(8)全體圍成圓圈共同隨音樂舞蹈。
同學(xué)們，小企鵝是我們的朋友，大家應(yīng)該多多關(guān)心好朋友的生活情況，保護(hù)它們的家—南極，讓我們在以后的課堂中認(rèn)識更多的朋友吧!
我和父母教案設(shè)計(jì)篇十五
1、了解折企鵝的方法，學(xué)會將正方形的兩個邊對著對角線折。
2、學(xué)會看圖示將三角形的角向內(nèi)折，折出尾巴的基本技法。
3、對折紙活動和玩紙活動有興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
5、學(xué)會用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。
1、幼兒用書人手一冊。
2、黑色正方形蠟光紙、泥工板人手一套。
3、范例小企鵝一只。
1、出示范例，引起幼兒的興趣。
出示折紙小企鵝，提問：這是什么？他是什么樣子的？
2、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖示了解折紙步驟。
（1）將正方形紙角對角對折，折出對角線。
（2）將正方形相鄰的兩條邊，向?qū)蔷€折，要對整齊。
（3）先將三角形的兩個角折一下，再將兩個角向里折，折出尾巴和尖嘴巴。
3、幼兒看圖進(jìn)行折紙——小企鵝在幼兒折紙過程中，教師巡回觀察，對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助幼兒折小企鵝。
4、讓幼兒借助泥工板玩一玩小企鵝，在游戲活動中充分感受折紙和玩紙工的快樂。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇十六
1.能夠認(rèn)識到孝敬父母、尊敬師長是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
2.能夠在日常行為中做到孝敬父母、尊敬師長。
3.明確做到孝敬父母、尊敬師長對自己對社會產(chǎn)生的效果。
1.能夠在日常行為中做到孝敬父母、尊敬師長。
：明確做到孝敬父母、尊敬師長對自己對社會產(chǎn)生的效果。
討論、辯論等（使用多媒體教室）
班會課
一、導(dǎo)入
師：中國歷來有“禮儀之邦”之稱，歷代的讀書人都很注重道德和情操的培養(yǎng)，講禮貌不僅僅是一個形式，更要內(nèi)化為個人素質(zhì)，要曉之以“禮”，才能導(dǎo)之以行，誠信是明禮基礎(chǔ)上進(jìn)一步的要求，是對人的道德的要求，是平等交往的基礎(chǔ)，人無信而不立。今天的我們更應(yīng)該繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)時(shí)代精神，從我做起實(shí)踐公民道德規(guī)范。今天我們就來拾起這個古老的話題，開展一次主題為“孝敬父母、尊敬師長”的班會課。（出示幻燈片1：從我做起實(shí)踐公民道德規(guī)范主題：“孝敬父母、尊敬師長”主辦：高一，時(shí)間：2004-11-18）希望通過大家的參與，加深對公民道德規(guī)范的理解，并能付之行動。
二、從整體感知道德規(guī)范
師：作為學(xué)校的學(xué)生社會的公民，我們必須合格，尤其在“以德治國”的重大舉措前，什么應(yīng)放在首位呢？（生：公民道德規(guī)范。）
生：（回答）（不完全的教師舉出相應(yīng)的例子，引導(dǎo)學(xué)生回答。）（伴隨學(xué)生回答出示幻燈片2：公民基本道德規(guī)范：愛國守法明禮誠信團(tuán)結(jié)友善勤儉自強(qiáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)）
師：（出示幻燈片3：明禮，作為公民基本道德規(guī)范的一條是做人的起點(diǎn)。）文明禮貌不僅給他人、社會帶來愉快和諧，創(chuàng)造充滿愛心的環(huán)境，也給自己帶來快樂溫馨。一個文明人肯定也是一個孝敬父母尊敬師長的人。
師：同學(xué)們，今天的班會課，我們將圍繞這個“孝敬父母、尊敬師長”主題開展活動。
三、活動板塊一：孝敬父母（出示幻燈片4：孝敬父母）
師：先作一個小小的調(diào)查，知道父母生日的同學(xué)請舉手。（學(xué)生舉手作答）再進(jìn)一步看你為你的父母生日送過祝福嗎？（學(xué)生回答）
師：父母賜予我們生命。我們從呱呱落地到成長為今天的學(xué)生，父母犧牲了多少的時(shí)間和心血，花費(fèi)了多少的精力和財(cái)力。父母對我們的恩情深厚而無私，孝敬父母是我們做人的起碼的道德。
師：還記得5月的第二個星期日是哪天？是什么節(jié)日嗎？（出示幻燈片5：5月12日，是我們母親的節(jié)日——母親節(jié)。你是如何為你的母親慶祝這個節(jié)日的？）
我和父母教案設(shè)計(jì)篇十七
1.自主學(xué)會本課生字。
2.了解課文內(nèi)容，認(rèn)識可愛的烏麗娜。體會“我”和烏麗娜的友情。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”部分，結(jié)合重點(diǎn)詞句了解水和橋給麗江帶來獨(dú)具魅力的美。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：搜集有關(guān)麗江水和橋的圖片、資料。
教學(xué)建議。
《我和烏麗娜》以富有詩意的敘事抒情，講述了德國小姑娘烏麗娜在麗江的故事，帶給我們回味無窮的審美感知和至美至趣的地域風(fēng)韻。
全文共23段，先說德國小姑娘烏麗娜是我的同桌，她在很小的時(shí)候就學(xué)說漢語、認(rèn)漢字了，接著寫了“我”和德國小姑娘烏麗娜在麗江逛古城、數(shù)小橋，最后寫了后來烏麗娜回德國去了，“我”給她寫信的事。
第1～2段寫了烏麗娜在來中國前，就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)中國的文化了。在研究“東巴文化”的父母的影響下，她很小就開始學(xué)習(xí)漢語和漢字，充滿對麗江的向往，因此小姑娘烏麗娜對中國文化是有一些了解的。
第3～4段寫了烏麗娜的怪愛好--逛古城。
整個古城里，房屋、道路、青山、綠水、小橋緊密結(jié)合，人工建筑與自然環(huán)境融為一體。德國小姑娘自然而然便產(chǎn)生了數(shù)橋的主意，使文章巧妙地過渡到數(shù)橋部分。
第5～20段寫了古城充分利用泉水之便，使玉龍雪山流下來的水在城中一分為三,三分成九，再分成無數(shù)條水渠，使之主街傍河、小巷臨渠，使古城清凈而充滿生機(jī)。作者抓住“美麗”二字寫水，抓住“林林總總”寫橋造型多，抓住橋欄的雕刻展示橋的精美，抓住烏麗娜的認(rèn)真、執(zhí)著、有禮貌，寫出了這個會說納西話的德國小姑娘對這片土地的熱愛。
文章的結(jié)尾有些特別，用了一個問句：烏麗娜，你嗅到麗江古城月光的香味了嗎？此時(shí)，烏麗娜已隨她的父母回德國去了?！拔摇痹邴惤粗尔惤懦恰返泥]票給烏麗娜寫信，還要把這張郵票寄給烏麗娜，可見信的內(nèi)容一定和美麗的古城麗江分不開。中國素有“千里共嬋娟”的說法，這里是借月亮表達(dá)對友人的思念。
通過本課，一是引導(dǎo)學(xué)生通過人物的外貌、語言和動作描寫，體會文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力；二是讓學(xué)生想象麗江的美景，欣賞麗江的美麗，積累語言。
本課教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受美好--美麗的景色、執(zhí)著認(rèn)真的孩子、誠摯的友誼。
建議本課用1～2課時(shí)。
今天，我用“四環(huán)節(jié)”循環(huán)教學(xué)法上了一節(jié)公開課。整節(jié)課下來，我明顯意識到有很多不足之處：1整節(jié)課的布局前松后緊，也就是時(shí)間上沒有把握好。一開始給學(xué)生的自由朗讀時(shí)間過多，以至于后面的問題沒有充足的時(shí)間解決。造成拖堂這樣的嚴(yán)重失誤。造成原因可能是由于緊張，一開始遲遲進(jìn)入不到狀態(tài)。2目標(biāo)過大，不宜達(dá)到。雖然我只寫了兩個大目標(biāo)但是它里面涵蓋的小目標(biāo)較多。一節(jié)課時(shí)間，學(xué)生自學(xué)討論很難達(dá)到。就如高老師所說，目標(biāo)不能過多，要精。目標(biāo)過多，過大，可能會造成學(xué)生接受不了?；蚴窃斐蓪W(xué)生疲乏，或是造成學(xué)生所學(xué)知識不踏實(shí)。3自學(xué)指導(dǎo)（一）中我這樣設(shè)計(jì)的，請同學(xué)們朗讀5--20自然段，找出描寫麗江古城“水”和“橋”的段落，再細(xì)讀，看看麗江古城的“水”有什么特點(diǎn)？作者是從哪些方面寫的“橋”？給你的總體印象是什么？感受它們的獨(dú)特魅力，在小組內(nèi)交流。這樣我把“橋”和“水”放在一塊，讓學(xué)生去讀去說特點(diǎn)，再談感受。那么這個具體自學(xué)指導(dǎo)就顯得臃腫，學(xué)生也不好把握時(shí)間，就如高老師所評：如果把這個學(xué)習(xí)指導(dǎo)再具體一下，分成兩個學(xué)習(xí)指導(dǎo)。比如，在文中找出描寫水的句子讀讀，看看水有什么特點(diǎn)？在小組內(nèi)交流，時(shí)間是三分鐘。這個目標(biāo)很容易達(dá)到。接著再提出，那橋呢？作者又是從哪幾個方面寫的？找找看。在小組內(nèi)交流，時(shí)間是三分鐘。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的有針對性，自然就提高了效率。我在背課時(shí)只想著第一個學(xué)習(xí)指導(dǎo)就是來完成第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)的，我猜想著學(xué)生應(yīng)該能夠很快的通過小組合作學(xué)習(xí)解決的，結(jié)果學(xué)生只顧著讀。延誤了時(shí)間。4直接告訴了學(xué)生答案，在說到水的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生分組討論也沒能準(zhǔn)確的概括水的特點(diǎn)時(shí)，我提供給學(xué)生所謂的答案。高老師說應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出自己所想。以學(xué)生的角度去看待水的特點(diǎn)，而不是老師提供極為準(zhǔn)確的詞。出現(xiàn)這一失誤可能有兩個原因所致：（1）沒有完全透徹的了解“四環(huán)節(jié)”的操作流程，誤以為在學(xué)生實(shí)在解決不了的情況下，老師就得釋疑，沒有極好的運(yùn)用引導(dǎo)藝術(shù)。（2）所剩時(shí)間有限，待解決的問題還有很多，心中不免有些急躁。
這節(jié)課讓我看到了自身的不足。我對新的教學(xué)模式認(rèn)識還不夠深刻，還得腳踏實(shí)地的去實(shí)踐。結(jié)合自身實(shí)際靈活運(yùn)用。駕馭時(shí)間的能力還不夠強(qiáng)。這節(jié)課也讓我深深的懂得，要想進(jìn)步，就得多鍛煉，多學(xué)習(xí)，多接受別人的指導(dǎo)。這次活動中，我特別感謝高老師，他針對我的課的每個環(huán)節(jié)都做了詳細(xì)而又中肯的點(diǎn)評。讓我受益匪淺。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇十八
1．學(xué)會本課15個生字，認(rèn)識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
體會感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課件、課文錄音帶、歌曲碟。
一、抓住字眼談話導(dǎo)入。
導(dǎo)入新課：
師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答（爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國？）教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛，那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進(jìn)愛的話題，學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛》，補(bǔ)充板書，并齊讀課題。
（評價(jià)：學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
二、理解課文培養(yǎng)情感。
（一）初步感知激發(fā)情感。
1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2．學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3．劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識字。
（評價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字得能力，鼓勵學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字，并在小組內(nèi)互相交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作。）。
（二）檢查學(xué)情及時(shí)反饋。
1．開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：
清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨。
三、細(xì)讀課文體會情感。
（二）你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會讀，再指名讀，評一評。
（評價(jià)：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的。）。
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）。
（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）。
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
讀時(shí)讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2．采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外幾節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）。
（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3．學(xué)習(xí)第四節(jié)略。
4．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
（1）小組討論學(xué)習(xí)：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。
（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽。
三、總結(jié)全文激發(fā)情感。
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們做錯事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感。
學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達(dá)自己對媽媽的愛。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感。
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。
六、作業(yè)。
1．寫一篇親情日記，思考：怎樣表達(dá)自己對媽媽的愛？
2．利用這次教育機(jī)會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇十九
《祖父的園子》講的是作者童年時(shí)。祖父家有一個大花園，花園十分漂亮，有各種花兒和蝴蝶，作者十分喜歡它，因?yàn)樗鼛Ыo了作者快樂。
《祖父的園子》是作者童年的樂園，那里珍藏著純真和美好，通過對園子里自由自在的童年生活的介紹，寫出了童年生活的自由與快樂，表達(dá)了作者對童年生活的留戀。
總有一個地方承載著童年的回憶，它可以是有浪花、、貝殼的海邊，也可以是有鮮花、小草的郊野，還可以是祖父的五彩花園，在祖父提供的自由天地里，兒時(shí)的作者盡情享受著童年的無窮的樂趣。
我們也有屬于自己的童年樂園，那也是鮮花盛開，四季如春，讓我們珍惜這樣的童年時(shí)光吧！讓它伴隨著我們自由自在的成長。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇二十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿情趣、自由自在、幸?？鞓返纳睿w會祖父的寬容和慈愛，感悟“我和祖父的園子”的精神意義。
3、感受蕭紅語言清新自然、率真稚拙之美，體會文字的意蘊(yùn),產(chǎn)生閱讀其作品的愿望。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇二十一
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，閱讀論述類文章，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性。
二、教材分析。
這篇文章是從美國著名的心理學(xué)家、社會學(xué)家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，《愛的藝術(shù)》這本書闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心從而學(xué)到手的一門藝術(shù)。
這篇文章是第四模塊第三單元的精讀文章。這一單元的六篇文章是隨筆、雜文，屬于論述類文章。具有思想深度，理解起來有一定的難度。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)時(shí)，作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的教師，要努力縮短教材與學(xué)生之間的距離?！陡改概c孩子之間的愛》這篇文章是倫理學(xué)方面的隨筆。父愛與母愛這個問題與學(xué)生的關(guān)系非常密切，每個孩子都是在父愛與母愛的籠罩下成長起來的。所以，這篇文章的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。
學(xué)習(xí)這篇文章，首先分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，看看作者怎樣提出問題、分析問題、解決問題。在整體把握的前提下，體味關(guān)鍵語句、難點(diǎn)語句的含義。還可以做深入探究，甚至是評價(jià)。對于作者的觀點(diǎn)，學(xué)生可以有不同的看法。
三、學(xué)生分析。
記敘能力、說明能力和議論能力是中學(xué)生重要的語文基本能力。初中生形象思維發(fā)達(dá)、邏輯思維相對較弱，而高中生在初中基礎(chǔ)上邏輯思維逐步增強(qiáng)。初中著重培養(yǎng)學(xué)生的記敘能力、說明能力，而高中在培養(yǎng)學(xué)生記敘能力、說明能力的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的議論能力，從而使學(xué)生的記敘、說明、議論能力獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。而在整套高中語文必修教科書中，議論文只有兩個單元（文言文除外）。這個單元作為首先出現(xiàn)的議論文，意義非比尋常。針對學(xué)情，這個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)將作這樣的設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：了解作者，理解父愛的本質(zhì)和母愛的本質(zhì)，了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點(diǎn)。
能力、方法目標(biāo)：初步掌握閱讀論述類文章的方法，即理性分析的解讀方法。1先粗讀一遍，“粗知大意、得其梗概”即可2、再想一遍，想文章的旨意、結(jié)構(gòu)層次。3、細(xì)讀全文，直到文章的哪些地方應(yīng)當(dāng)特別注意，應(yīng)該深入揣摩。4、再細(xì)讀一遍，咀嚼、消化。要深入體會含蓄蘊(yùn)藉的意思，要透徹理解精微細(xì)致的情境，要領(lǐng)略議論臧否的分寸。
體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。理解、探究和評價(jià)作者對父愛與母愛及人理想人格的分析。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把對“愛”的認(rèn)識由感性層面上升到理性的高度，從而對“愛”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。
初步激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)健康而成熟心靈的激情。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，對文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。
難點(diǎn)：對父愛與母愛本質(zhì)的理解及部分關(guān)鍵語句的理解。
六、教學(xué)策略。
點(diǎn)撥法、問題探究法、比較閱讀法。
七、教學(xué)用具。
ppt課件。
課堂系統(tǒng)部分。
課前探究部分。
1.課前有感情地朗讀課文（設(shè)計(jì)動因：盡管這是一篇說理性散文，但文章飽含感情，語言精粹洗練，學(xué)生在大聲朗讀中可以更好地領(lǐng)會文章內(nèi)涵、品味語言。）。
2.利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資料了解作者弗羅姆。
3.思考以下問題：
同學(xué)們從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長，你越來越體會到父母對你的愛的不同。請具體評述。
默讀課文，邊讀邊勾畫自己認(rèn)為重要的詞句，以及理解起來有困難的詞句，以便在課堂上與學(xué)生共同討論。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇一
親情是一股涓涓的細(xì)流，給人帶來甜甜的滋養(yǎng)。父愛如山，母愛如海，父母之愛融合在一起，讓我感到幸福溫暖。
父愛是嚴(yán)厲的，他教導(dǎo)了我做人的準(zhǔn)則。記得一次放寒假時(shí)，我和爸爸約好在除夕前夜，把寒假作業(yè)全部寫完，不然就要再寫兩套卷子。我當(dāng)時(shí)就拍著胸脯，信誓旦旦地寫下了保證書，心想：一個星期還寫不完作業(yè)嗎？于是接下來的幾天，我不是下樓和小戲伙伴玩，就是和哥哥踢球玩游戲，作業(yè)？早就拋之腦后了！爸爸友情提醒了我?guī)状?，我卻滿不在乎，心想作業(yè)還早著呢！時(shí)間一天一天過去了，我?guī)憥嬷懔?糟了!今天可是最后一天，這才如夢方醒，作業(yè)還差一部分沒有寫完。我眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來。心想：向爸爸撒個嬌，興許爸爸會放我一馬，讓我推遲一天寫完呢！想到這里，我來到了爸爸書房，挽著爸爸的胳膊，嬉皮笑臉地說：“親愛的爸爸，作業(yè)我能不能拖延一天寫完呀！”我用余光偷瞟了一眼爸爸，只見他一臉嚴(yán)肅，眉頭擰在了一起，虎目圓睜，看上去火山好像既將爆發(fā)。我心里奇怪，不就是一天嗎？又不是不寫，有必要這么生氣嘛？“不行,”爸爸一拍桌子，斬釘截鐵地說：“今晚你就是寫到12點(diǎn)也必須把作業(yè)寫完，大丈夫一言既出，駟馬難追，要說到做到，做一個有誠信的人?！渤鲅?信為先’，這不是你經(jīng)常背誦過的《弟子規(guī)》嗎？怎么一用到生活中你就忘得九霄云外了呢！”我紅著臉，慚愧地低下了頭。那一夜，我奮筆疾書，一直寫到深夜11點(diǎn)，累得我筋疲力盡，但就在那一夜爸爸讓我懂得了做人要誠實(shí)守信，踐行自己的諾言，“言必信，行必果”這就是人生的態(tài)度。
母愛是慈祥的。就在前幾日的漢字聽寫大賽中，我獲得了第一名的好成績。我知道，這屢屢戰(zhàn)功的背后，都有一位時(shí)刻比我并肩作戰(zhàn)的無名英雄，那就是我的媽媽。每個夜晚是媽媽陪我挑燈夜戰(zhàn)，每份資料是媽媽口干舌燥地給我報(bào)聽寫，每個生僻的字詞是媽媽幫我查閱資料答疑解惑。當(dāng)我拖著疲憊的身體上床睡覺時(shí)，媽媽還在燈下為我逐字逐句地批改，還不忘在旁邊注釋加強(qiáng)我的記憶。“媽媽，你累嗎？”“不累”，媽媽打著哈欠說。燈光下，媽媽頭上的那幾絲白發(fā)愈發(fā)刺眼，看著媽媽熬紅的雙眼，我的眼眶濕潤了…….
無論你在天涯海角，無論這個世界如何變化，世界上唯一不變的就是父母對孩子的愛，爸爸媽媽，我愛你們，當(dāng)你們老了，頭發(fā)白了，皺紋多了，我也依然會陪著你們看夕陽。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇二
了解本文“一波三折，跌宕起伏”的寫法；品味樸實(shí)而飽含深情的語言。
在反復(fù)閱讀中理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。
體會至愛親情，并讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)會理解父母和珍視親情。
1、理解用故事情節(jié)的“一波三折，跌宕起伏”。
2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。
自主合作探究。
1課時(shí)。
1．導(dǎo)入新課。
師：現(xiàn)在，我來問同學(xué)們一個問題：你們最崇拜的人是誰？
2.作者鏈接。
川端康成，日本現(xiàn).當(dāng)代小說家。出生大阪。幼年父母雙亡。后來祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨(dú)憂郁伴其一生。1968年因《雪國》《千鶴》《古都》獲諾貝爾獎.
（一）初讀，理情節(jié)。
設(shè)疑。
（二）二讀，抓神態(tài)。
師：當(dāng)老師讀完第二遍的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)了一個問題：這對父母“心狠”。他們把三歲的小女兒送去姑且不論，單是每次送孩子時(shí)，總是“雄糾糾，氣昂昂”的。同學(xué)們，你們有同感嗎？請同學(xué)們跳讀課文，并結(jié)合文中關(guān)鍵的詞語談?wù)勛约旱目捶ā?BR> （1）找出文中在送換孩子時(shí)描寫父母神態(tài)的詞語。
追問：由以上分析可見這些描寫神態(tài)的詞語傳達(dá)出父母怎樣的心情？
（三）三讀，析語言。
并追問了兩個問題。
追問1、你認(rèn)為這些理由是真的嗎？你是從哪些地方看出來的？（要求：小組合作完成，并對所找詞語和句子加以分析。）。
（四）四讀，明主旨。
（同學(xué)們討論，并找出相關(guān)的語句：“孩子還給你們，錢呢，就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧?！保?。
師：同學(xué)們，這對父母生活艱難，身份卑微，他們很可憐。但在這萬般無奈的處境之下，還是要回子女，他們又是多么可敬??！
師：同學(xué)們，“可憐天下父母心”，絕大多數(shù)父母對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的，真摯的，深沉的。你們平時(shí)是否收集到有關(guān)父愛、母愛的諺語、格言、民謠、故事！若有，請與大家分享。（學(xué)生思考片刻，然后自由發(fā)言）。
那位母親也給約翰寫了一份賬單。上面這樣寫著：懷胎10個月——0美分，喂奶水——0美分，買襯衫、玩具、鞋子——0美分，一日三餐——0美分……約翰一共應(yīng)付給媽媽——0美分。小約翰看著，沒說一句話，把8美分錢放在媽媽的手里。從此以后，小約翰常常主動幫助媽媽做事。
（在《感恩的心》的音樂聲深情地結(jié)束這堂課）。
結(jié)束語：同學(xué)們，當(dāng)代作家畢淑敏說：“當(dāng)我們年輕的時(shí)候不懂事，當(dāng)我們懂事的時(shí)候不年輕。有許多東西可以彌補(bǔ)，而許多東西無法彌補(bǔ)?！彼猿弥覀兒透改冈谝黄鸬臅r(shí)候，不論他們是貧窮還是富有，都要對父母多一份關(guān)心，盡一份孝心，也許只是粗茶一杯，也許只是淡飯一碗，但在愛的天平上他們是等值的。因?yàn)椤⑿臒o價(jià)。希望同學(xué)們學(xué)會用感恩的心來珍視親情、珍愛你的父母！
1、擬一條感恩父母的短信。
2﹑課后收集有關(guān)父愛、母愛的諺語、格言、民謠、詩歌。（目的在積累）。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，體會作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)通過人物的言行舉止描寫人物的性格特征。
4、有情感的朗讀課文。
1、重點(diǎn)：情節(jié)的曲折性。
2、難點(diǎn)：作品流露出的淡淡的哀怨。
一教時(shí)。
1、作者簡介。
川端康成，日本現(xiàn)、當(dāng)代小說家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎。已有多部作品在中國翻譯出版。
2、導(dǎo)語。
“母親的心是兒女的天堂”。（柯羅里）“母親的心是兒女的教室?！保ū葟兀搿陡改傅男摹芬晃?。
理清文章思路，學(xué)生討論、交流。
這篇小說共19自然段，按照小說情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，可以分為五個部分。
第一部分（1—6），破題。寫窮富兩家同在一艘輪船上，形成鮮明的對照，交代了故事發(fā)生的背景和人物關(guān)系。
第二部分（7—10），故事的開端。寫高貴的婦女想領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個孩子。
第三部分（11—13），故事的發(fā)展。寫窮男人和他的妻子三次換送子女給富太太的經(jīng)過。
第四部分（14—18），高潮部分。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢，這最后一次是要索回女兒，人物的矛盾沖突已發(fā)展到了頂點(diǎn)。
第五部分（19），小說的結(jié)局。一家六口終于團(tuán)聚了。
學(xué)生討論交流，明確：
不能。因?yàn)楦改缚偸沁@自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當(dāng)有人開出優(yōu)越的條件時(shí)，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕，就顯得不真實(shí)，不自然，也不能充分表達(dá)父母愛子之心?，F(xiàn)在這樣寫的好處是：符合生活的真實(shí)；能把貧窮父母曲折復(fù)雜的內(nèi)心活動表現(xiàn)出來；惟其如此，才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力，打動讀者的心。
（一）仔細(xì)體味課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹?，根?jù)下面提供的情境，用一兩句話寫出“那位父親”和他的妻子的心理。
1、財(cái)主夫人要求送一個孩子給她時(shí)？
2、送走長子時(shí)？
3、用次子換回長子時(shí)？
4、用女兒換回次子時(shí)？
5、要回女兒時(shí)？
（二）那男人才哭著說：“本來不應(yīng)該……。把那么無知的孩子給人家，連我自己都覺得當(dāng)?shù)鶍尩睦淇釤o情。你給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還，請把女兒給我們吧。與其舍掉一個孩子，還不如爹媽女兒一家六口人而死在一起好?！?BR> 理解：這是一個父親的肺腑之言，也是天下父母的共同心聲，俗話說：“金窩銀窩不如家里的土窩。”托．富勒說：“孩子是窮人的財(cái)富。”（《箴言集》）蘇霍姆林斯基說：“愛孩子——這是作為能夠影響他人精神世界的教育者的靈魂?！保ā睹嗣凿洝罚┻@幾句話點(diǎn)出了本文的中心。
（三）該是父母和兒子分手的時(shí)候了，這對父母眼含熱淚，難割難舍地走出了艙房?！俏桓赣H牽著五歲的兒子的手，無精打采地走進(jìn)那財(cái)主太太的客艙。
……這回兩口子一起來到那位財(cái)主夫人的艙房。他們一見財(cái)主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲。
理解：為生活所迫而賣親骨肉，其痛苦自不待言。怎么避免雷同的表達(dá)效果呢？作者三次調(diào)換分別用”眼含熱淚、難割難舍”“無精打采”“痛哭失聲”描述，痛苦逐漸加深，我們不難從中感到父母情感的震蕩，從情節(jié)上說，又為“有錢婦人”最終放棄了收養(yǎng)作了鋪墊。
收集反映父母愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，學(xué)生互相交流。
1、中心意思。
本文通過對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。
2、寫作特點(diǎn)。
一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)。
濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。
貧窮父母夫妻第一次送子第二次送子、索子第三次送子、索子索回女兒。
多子沒能力撫養(yǎng)商量請你收下吧長子“是我接班人“就像把婆婆仍了“太太擔(dān)心”
日子富足繼承家業(yè)按約付錢還子，高興同意“有些不高興”“教給我懂得父母之心”
我和父母教案設(shè)計(jì)篇四
1．了解家對我們的作用。
2．理解自己的生命來自父母，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞。
3．懂得在日常生活中孝敬父母及其他長輩。
4．重點(diǎn)難點(diǎn)：理解父母為我們付出的辛勞，在日常生活中孝敬父母。
5．中考考點(diǎn)：理解自己的生命來自父母，父母為自已付出的辛勞。
1.家庭的分類：由父母和兒女組成的家庭，是 家庭，由幾代人組成的家庭，是 家庭，此外，還有 家庭、 家庭、 家庭。
2.家對我們的作用：家為我們提供 的保障，家是我們 的歸宿，家是人生的 。
3．閱讀課本47頁，歸納：我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?BR> 4.孝敬父母，我們應(yīng)該怎樣做？
5.列舉生活中一些不尊重父母的現(xiàn)象，你如何看待這些現(xiàn)象？
6.列舉一些關(guān)于尊敬、孝敬、感恩父母恩情的名言警句：
1． 我們都有溫暖的.家
家為我們提供物質(zhì)生活的保障
家是我們情感的歸宿
家是人生的港灣
2． 孝親敬長我本分
天下父母無不疼愛子女
孝敬父母長輩中華民族的傳統(tǒng)美德
孝敬在人生的不同階段內(nèi)容不同
1.單項(xiàng)選擇題
1.小時(shí)候，家里永遠(yuǎn)有媽媽的疼愛、爸爸的關(guān)切。將來我們長大了，離開父母，走上社會，家依然是親情的處所。這體現(xiàn)家是我們（ ）
a．情感的歸宿 b． 物質(zhì)生活的保障 c. 天然學(xué)校 d.人生的港灣
2.汶川大地震中，三歲的小欣宜的家與整個縣城一起被夷為平地。在生死關(guān)頭，小欣宜的父母從腹背兩面死死地保護(hù)著女兒，再一次把生命給了女兒，而他們卻雙雙罹難。從這個故事中，我們看到了（ ）
a．子女的生命比父母的生命更寶貴
b．父母對子女的愛是無私的，對子女的奉獻(xiàn)是無保留的
c.孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德
d.小欣宜的生命比她父母的更頑強(qiáng)
1.（2009孝感）“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！边@說明了（ ）
a.父母對子女的愛是最真摯的愛 b.家庭是我們成長的搖籃和港灣
c.孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德 d.要理解父母的拳拳之心，努力學(xué)習(xí)
2.(2009泉州)“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！毕铝嘘P(guān)于對父母養(yǎng)育之恩的說法，錯誤的是（ ）
a.孝敬父母要在生活上幫助父母 b.父母身體很健康，不需要我們關(guān)心
c.孝敬父母要在精神上支持父母 d.我們要以愛和孝敬來回報(bào)父母
1.2009年5月10日是母親節(jié)。某雜志公布了“關(guān)于家長和孩子對感恩的理解”的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查顯示，84%的家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子不懂得感恩，59%的家長認(rèn)為“孩子不懂得感恩”的主要原因是父母過于溺愛；而在孩子的心目中，“幫父母做家務(wù)事”和“等長大了贍養(yǎng)父母”是最能表達(dá)感激之情的方式，而“幫父母洗腳”和“給父母磕頭”是孩子們最不愿意做的。
（1）作為兒女，我們是否要感恩父母？為什么？
（2）在感恩父母方面，你認(rèn)為采用什么方式去表達(dá)合適？
3.1 《 我和父母》第一課時(shí)：
[自主學(xué)習(xí)]： 1．核心；大；單親；收養(yǎng)；重組。 物質(zhì)生活； 情感；港灣。 4．在少年時(shí)，對父母體諒、關(guān)心，盡可能為父母分擔(dān)生活的壓力和苦惱，讓父母為自己的行為而高興，不使父母為自己的錯誤行為而煩惱。長大成人時(shí)，就要承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)。 5．不尊重父母的現(xiàn)象：與父母吵架；不理睬父母等。這些人沒能體會到父母的苦心，不懂得感恩，我們應(yīng)該體諒父母的良苦用心，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
6．老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
重資財(cái)薄父母不成人子——《朱子治家格言》
單項(xiàng)選擇題1.a 2.b [聚焦中考] 單項(xiàng)選擇題1.a 2.b [拓展提升] 分析說明題 （1）作為兒女，我們要感恩父母。因?yàn)楦改覆粌H給予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，父母為家庭做了很多貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓?bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。（2）對于父母為我們的付出，我們既要知恩、感恩，更要懂得報(bào)恩。要愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母； 行動上幫助父母；為父母分憂；努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，讓父母高興等等，這些都是孝敬父母、感恩父母的具體表現(xiàn)。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇五
1、由一波三折的故事中去體會父母對兒女的濃濃的愛心，去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。
2、理解天下父母對子女的一顆崇高的愛心。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)重點(diǎn)：
由一波三折的故事中去體會父母對兒女的濃濃的愛心，去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀愁。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
理解天下父母對子女的一顆崇高的愛心。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)語。
今年的中國文壇，有一件大事——莫言獲得了諾貝爾文學(xué)獎。其實(shí)早在六十年代，老舍先生也是獲得提名并極有可能獲獎，但因?yàn)椤啊钡钠群?，他為了尊?yán)而投湖自盡，諾貝爾有個原則，只頒發(fā)給活著的人，于是組委會決定給了另一個東方作家——日本的川端康成，他撿了個蹦棗。但他也并非徒有虛名，其作品《伊豆的舞女》《雪國》也極有影響。
今天，我們學(xué)習(xí)他一個短篇小說：《父母的心》，讓我們一起走進(jìn)文章，去探尋他獨(dú)特的魅力。
二朗讀課文(一讀課文)。
分角色朗讀課文。
角色有：父親，母親，財(cái)主夫人，各一;。
旁白三位。讀時(shí)解決生字詞并調(diào)教學(xué)生朗讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
例如：父親用二兒子去換的時(shí)候要讀出“無精打采”，父親最后是哭著說的，要把那份無奈、痛苦讀出來，必要進(jìn)，老師要示范。
三從結(jié)尾切入情節(jié)分析。(二讀課文，快速瀏覽)。
再讀結(jié)尾：“一家六口終于又團(tuán)聚了?！?BR> 這里面有哪些詞語特別耐人尋味?
簡單梳理故事情節(jié)：
送長子。
換長子。
換次子。
要女兒。
寫時(shí)分別寫在四方，為下文畫圖做準(zhǔn)備。
這樣以此為據(jù)，將課文劃分一下結(jié)構(gòu)：
分法一：
一：1-6財(cái)主夫人想領(lǐng)養(yǎng)那戶窮人的一個孩子。
二：7-16送子、換子、要子**。
三：17終又團(tuán)聚。
分法二：
一：1-6財(cái)主夫人想領(lǐng)養(yǎng)那戶窮人的一個孩子。
二：7-12送子、換子**。
四：17終又團(tuán)聚。
比較，哪種更好?區(qū)別只在7-16段的分法。
結(jié)論：第二種。因?yàn)楸疚牡捏w裁是小說，第二種分法更切合小說情節(jié)的要求：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
四析開端：快速瀏覽課文1-6段。(三讀課文)。
思考：為什么財(cái)主夫人要提出這樣的要求?合理嗎?
合理：因?yàn)榈谝?，她沒有孩子;第二，有錢，養(yǎng)得起，想讓他繼承家業(yè)，延續(xù)子嗣;第三。對方多子而貧困;第四，那些雖然貧窮但是健康;第五，萍水相逢，別后麻煩較少。
財(cái)主夫人的要求善良嗎?
善良。她是為了延續(xù)子嗣，而不是要來做童工的。所以，那戶窮人是有可能答應(yīng)的。
五學(xué)發(fā)展：請大家自由讀7-15段(四讀課文)。
咱們來分析一下這對夫妻這場混亂的表演。
1、送長子的時(shí)候，夫婦兩個同時(shí)出場，意味著什么?
第一，這是夫婦共同的決定，送子是為了讓他好;第二，這是一種鄭重的態(tài)度。
思考，為什么要送大兒子呢?
2、用次子換的理由是什么?成立嗎?財(cái)主夫人為什么答應(yīng)得那樣高興?
大兒子是長子，是接班人，不該送走，理由比較充分。財(cái)主夫人之所以非常高興，是因?yàn)槭震B(yǎng)孩子還是越小越好的，而且也還是個男孩。
3、用女兒換的理由是什么?成立嗎?財(cái)主夫從為什么明明不高興還是答應(yīng)了呢?
因?yàn)榇巫娱L得像奶奶!這個理由太牽強(qiáng)。但是母親拿了一坐山來壓——孝順。如果把次子送走，等于把婆婆扔掉，不能做這樣不孝之事。
財(cái)主夫人不高興但是同意的原因?qū)W生也答得很好：有一個，總比沒有好;那位母親那么失魂落迫;孩子是人家的，人家說了算。
唉，也怪可憐的，我們再一次讀出了她的善良。
一起讀一下，——孩子還給人家，一百元錢奉送。
六分析財(cái)主夫人的形象。
文中的財(cái)主夫人是個怎樣的人呢?結(jié)合文中的句子來分析。
她是一個善良的人。
要孩子是正常的，被換孩子的時(shí)候也都能理解對方的痛苦而答應(yīng)，雖然被換成女孩的時(shí)候不大高興，但還是答應(yīng)了。最后，她不僅歸還了孩子，還把那一百塊錢送給他們了。
我覺得她還是一個可憐的人。
已經(jīng)年近四十而無子，此次機(jī)遇如此巧合，幾乎就要成功卻又失敗，她的心里該多么失落，將來不知什么時(shí)候才能圓上當(dāng)母親的夢。
七深挖掘，賞高潮。
再讀課文，最終打動了財(cái)主夫人的，也打動我們的是，是文中的哪一段?
第15段，一起讀之。(五讀課文)。
他們夫婦應(yīng)該不好意思，送啊、換啊、要啊，用一個成語來講就是“出爾反爾”。但是他們不是無賴，“您給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還”說明他們也是窮得有骨氣的人。打動我們的就是那句話：
“與其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好。”也就是寧可……也不……。
這句肺腑之言是天下所有父母的心聲?！词顾溃惨涝谝黄?，為了孩子，愿意付出一切!這就是父母的心!
背下下這句話。
八析題目：
父母的心，是什么?———————愛!
愛到什么程度?
(由學(xué)生補(bǔ)講事例，如汶川地震中的那位媽媽)。
所以，他們送走孩子，是因?yàn)閻酆⒆樱胱尯⒆觽冞^上好日子;他們要回孩子也是因?yàn)閻酆⒆?，想一家人親親和和地生活在一起。
孩子們，你就是他們的生命!
九再析題目：父母的心是愛，是_____________的愛呢?
學(xué)生一口氣說了許多：“無私、偉大、溫暖、溫馨、柔和、勇敢、無微不至、不求回報(bào)……”
我先肯定了學(xué)生的說法，但是忽然提問：“真的不求回報(bào)嗎?!”
學(xué)生們愣過之后回答：“求!我們要回報(bào)的?！?BR> 再問：“你們的什么就是回報(bào)?”
…………。
你們享受的父母的疼愛之中，去為他們做事吧，讓他們也享受在你們的愛中!
十再析結(jié)局：
“一家六口終于又團(tuán)聚了?！?BR> 很像中國電視劇的大團(tuán)圓結(jié)局。但是，又好讓人擔(dān)心，團(tuán)聚之后怎樣?六口雖然能親親相處，未來的日子卻依然困難重重……這個結(jié)尾給人留無窮的想象空間，也留下了無限的同情與擔(dān)心。
當(dāng)年聽余秋雨的一個講座，他認(rèn)為好文章就是能夠?qū)懗鰞呻y。無論怎樣都是難，讓人讀了之后覺得誰都沒有錯，就是難以處理。讀此文，很糾結(jié)。那對夫妻送也難，要也難;那位財(cái)主夫人收也難，還也難。
這篇文章做到了：所有的人都是善良的，所有人都是糾結(jié)的，所有人都是令人同情的……。
十拓展延伸：
小作文訓(xùn)練：
1、十年之后。(既可以寫窮人家的未來，也可以寫財(cái)主夫人家的未來)。
2、送(換)子之前的一組對話。150字寫在作業(yè)本上。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇六
世界衛(wèi)生組織對健康下了這樣的定義：健康不但是沒有身體缺欠和疾病，還要有良好的心理狀態(tài)和較好的社會適應(yīng)能力。前不久，成都市某中級法院，公開審理了一起蜜月毀容案：為了一件捕風(fēng)捉影的事，新郎竟將一瓶濃硫酸潑到新婚妻子的臉上，將其燒得面目全非，雙目失明，手段之殘忍令人發(fā)指。
這對冤家夫妻從相識到結(jié)婚才用了47天，速度快得驚人。女方看中了男方長得帥、職業(yè)好、家庭條件優(yōu)越；男方相中了女方長得漂亮。
人們不禁會問：新郎為何如此殘忍?竟對自己的新婚妻子下此毒手?這是一般人做不出來的呀!是的，心理正常的人是不會為這點(diǎn)捕風(fēng)捉影的事而干出這種事來。因此可以說，他的心理不健康，存在著嚴(yán)重的'心理障礙。為什么有些姑娘竟與心理有障礙的人談戀愛甚至以身相許?這正是值得當(dāng)今廣大青年深思的問題。目前很多青年，在選擇配偶時(shí)，只重視外貌、職業(yè)、家庭等外在條件，而忽視身體健康特別是心理健康條件。他（她）們不知道身心健康是人生幸福的重要前提。不論其它條件再好，如果心理上有嚴(yán)重問題，婚后很難相處，其結(jié)局往往是痛苦與不幸。設(shè)想，這個毀容案例即使不在度蜜月期間發(fā)生，那么他們以后的家庭生活也不會和諧幸福。因此，每一位擇偶者，必須把心理健康視為必備的重要條件。
世界衛(wèi)生組織對健康下了這樣的定義：健康不但是沒有身體缺欠和疾病，還要有良好的心理狀態(tài)和較好的社會適應(yīng)能力。
如何判定心理是否健康，這是心理學(xué)家一直在探索和研究的課題。根據(jù)目前國內(nèi)外心理學(xué)家研究的成果，結(jié)合我國實(shí)際情況歸納出以下5點(diǎn)，可為青年人擇偶時(shí)參考。
第一與年齡相符，和大家相似。不同年齡的人，有著不同的心理特征。青年時(shí)期是人生中精力最充沛、思維最敏捷、情感最活躍的時(shí)期。因此，青年人應(yīng)該朝氣蓬勃、活躍好動、感情豐富、勇于進(jìn)取。一個青年人身上應(yīng)該具備或基本上具備這些特征。同時(shí)，一切健康的心理和行為最終都是從眾的，即與大家相近或相似，即一個青年應(yīng)該喜歡大多數(shù)青年喜愛的事物，厭惡大多數(shù)青年厭惡的東西。
第二善于與他人相處。具體表現(xiàn)在：能夠了解別人，別人也能了解自己；在集體中是受歡迎的，至少不能被大家看成是多余或有害的；在集體中有自己的伙伴和朋友，不是一個孤獨(dú)者。
第三善于適應(yīng)環(huán)境。任何人的一生都不會一帆風(fēng)順，環(huán)境也不會一成不變。心理健康的青年應(yīng)該善于適應(yīng)變化中的環(huán)境(包括失戀)，不斷調(diào)整自己對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度與期待，不能適應(yīng)環(huán)境就不能順利地生存下去。
第四樂于進(jìn)取。這要求不僅在順境時(shí)對生活充滿熱情，而且在逆境中對人生也不絕望，始終樂觀向上。雖然可以表現(xiàn)出暫時(shí)的失望或動搖，但很快會被理智所戰(zhàn)勝。
第五適度的反應(yīng)。心理健康的青年，對各種刺激的反應(yīng)是適度的。處事對人，應(yīng)該恰如其分。其實(shí)，這也是一種從眾。
如果一位青年與以上5條要求基本相符，那他的心理就是健康的。在選擇配偶時(shí)，可以用這5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)去衡量對方。判斷心理是否健康比判斷軀體是否健康要復(fù)雜得多。后者一般通過肉眼觀察和醫(yī)療器械檢查即可得出結(jié)論，而前者不僅肉眼看不出來，器械也檢查不出來。心理專家指出，一個人心理是否健康主要是通過了解、觀察和體驗(yàn)來判斷。
了解任何人都不會在真空里生活，只要廣泛深入地了解，不難判斷他(她)的心理是否健康。了解的重點(diǎn)應(yīng)該放在同事關(guān)系、上下級關(guān)系，以及在家庭中與父母和兄弟姊妹之間相處如何，同時(shí)也要了解他(她)對工作的太度，事業(yè)心如何。如果發(fā)現(xiàn)他(她)與本單位多數(shù)人的關(guān)系都很緊張，或發(fā)覺他(她)什么都看不慣，牢騷滿腹或發(fā)現(xiàn)他(她)對自己的父母不孝順，不尊敬，兄弟姐妹之間的關(guān)系也不那么好，你就應(yīng)該慎重考慮。這樣的人，婚后是不容易相處的。也可以初步判斷，其心理是不大健康的。
觀察百聞不如一見，在相處過程中細(xì)心觀察更重要要觀察他(她)待人處世的態(tài)度，是否從眾，是否反應(yīng)適度，是否樂觀進(jìn)取。如果發(fā)現(xiàn)某一方面有問題或異常，應(yīng)該順藤摸瓜，深入下去，進(jìn)一步了解和繼續(xù)觀察，直到水落石出。
體驗(yàn)這比觀察又進(jìn)一步，靠的是第六感覺。青年男女經(jīng)過一段相處，都會在對方身上體驗(yàn)到許多優(yōu)、缺點(diǎn)或特征，得出一個總體印象。如果每個青年在這時(shí)都能用上述5條標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真、全面地衡量一下對方，不難得出其心理是否健康的結(jié)論。
本文列舉的這場悲劇，那個被毀容的新娘，在相處中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)男方疑心甚大，對自己過于苛刻，約會遲到10分鐘就刨根問底，其實(shí)這就是心理不健康的表現(xiàn)，可惜的是她沒能更細(xì)心地體察，犯下了一個嚴(yán)重的錯誤。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇七
那天，你指著漫畫《bloodline》對我說，“好想要個拉斯特這樣的爸爸！”
我撇了一眼書上的男人。
的確，他樣貌帥氣，優(yōu)雅迷人，還無微不至的疼愛有些傻傻的女兒。
你的爸爸，長相平庸，不會魔法。他像所有步入中年的男人一樣皮膚松弛，啤酒肚越來越大，額角還有一條不小的猙獰疤痕，那是多年前熟悉邊車時(shí)在崎嶇的山路上出事留下的。
他還老是嗎你懶惰，假日想睡個懶覺都被他早早叫起，甲流還在國外時(shí)就讓你喝苦的要死的沖劑。
這樣的男人，似乎沒什么討喜的。
他是你生命的起源，從你來到這個世界的那一刻起，他的心情就不斷為你波瀾起伏。只是因?yàn)槟闶沁@個世界上，他最最親愛的女兒。除了他。沒有任何男人會從出生開始一直如一的對你。
爸爸，怎么可能說選擇就選擇，說放棄就放棄？
你一直飛快的往前跑，卻忽略了背后那個步履日漸蹣跚，徒勞望著你越來越遠(yuǎn)的.背影的男人。
你厭惡他粗魯?shù)呐e止，庸俗的話語，陳腐的觀念。你無視他的嘮叨，瞧不起他的著裝。你漸漸地覺得他是一個累贅，他老讓你丟臉。你不想讓同學(xué)知道自己有一個這樣的爸爸，在背地里發(fā)牢騷，說他的不是，甚至不準(zhǔn)他來學(xué)校。
你產(chǎn)生了要是不在這個家庭出生就好了的想法。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目的：
通過這次主題班會，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會如何與父母溝通，真正走近父母。
教學(xué)方法：
討論法，說說、議議。
教學(xué)程序。
一.課前填寫調(diào)查問卷。
發(fā)一紙條，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字，請真實(shí)填寫。
a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般。
填完馬上收齊，統(tǒng)計(jì)。
二．根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況，導(dǎo)入。
是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？今天，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。
三．出示一些圖片，內(nèi)容是。
1．不顧父母勸阻，長時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課；
2．放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩。
3．經(jīng)?！办译娫捴唷?BR> 除了以上情況？你是否還會不愿與父母外出，或長時(shí)間看電視，或與父母爭吵等情況？
請同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張？
如果你有以上情況，父母會如何懲罰自己？請同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受。
四．從父母角度看。
投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”。
請一個同學(xué)朗讀全文。
五．從自身找原因。
六．小組活動。
寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時(shí)間？
想一想，父母容不容易？你有沒有分擔(dān)父母的艱辛？
議一議，對自己父母不滿意的同學(xué)，說一說你認(rèn)為誰的父母最理想？
說一說，擁有“最理想父母”的同學(xué)說說自己父母的不是。
說說，可以調(diào)換父母嗎？
七．怎么與父母交流。
1．老師說說自己與父母孩子交流的`情況？
2．學(xué)生說說自己與父母交流的情況。
3．選出一些寫得比較好的“給父母的一封信”，請同學(xué)讀出來，并把父母的回信也讀出。
由此可見，我們與父母的關(guān)系并非不能改變，父母也不是不近人情的，他們也在關(guān)心我們，也在想辦法走近我們。那我們就該主動走近父母。
走近父母的方法。
1.多向父母表達(dá)你愛他們。
主動承擔(dān)家務(wù)；
紀(jì)念日、節(jié)日送點(diǎn)小禮物；
遇特別情況寫一封信表達(dá)感激；
適時(shí)為父母倒杯茶、削個水果。
2.和父母有分歧時(shí)學(xué)會換位思考，站在父母的角度上去想一想。
3.應(yīng)讓父母感覺你相信他們，多交流并經(jīng)常給予贊美。
多向父母說說自己的情況，自己的愿望；
多傾聽父母的話；
遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。
4.回家和外出主動給父母打招呼。
5.時(shí)時(shí)緊記，父母只會愛孩子，決不會害孩子。
只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。
八．布置作業(yè)。
1．做一個表格，列舉父母工作之余為家庭做了什么事，花多少時(shí)間？
2．給父母送一張卡片，表達(dá)你對他們的愛：
3.平常多為父母倒杯水或分擔(dān)一些家務(wù)。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇九
據(jù)李主任介紹，北京大學(xué)在與用人單位的交流過程中，要求這些單位不設(shè)立試用期。
北京市人才服務(wù)中心的馬先生對記者說，找工作的時(shí)候?qū)ψ约阂欢ㄒ幸粋€比較正確的定位，千萬不要對自己有不符合實(shí)際的過高要求，否則這樣的心態(tài)容易上當(dāng)受騙。在參加招聘會的時(shí)候，要注意主辦者的實(shí)力和身份特征，看看是不是經(jīng)過有關(guān)部門批準(zhǔn)的合法的招聘會組織者，不妨在前往之前事先打探一下，參加招聘會還要根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)和所畢業(yè)的情況進(jìn)行一個比較和衡量。談到一些巧立名目的培訓(xùn)費(fèi)、報(bào)名費(fèi)、手續(xù)費(fèi)、填表費(fèi)等等的收費(fèi)項(xiàng)目，李先生稱，“這些收費(fèi)項(xiàng)目都是不應(yīng)該的，這些費(fèi)用也都應(yīng)該由用人單位來承擔(dān)，求職者沒有這個交費(fèi)義務(wù)”。李先生還提醒大家，在簽定用人協(xié)議的時(shí)候，一定要參照有關(guān)的規(guī)定和政策，最好事前學(xué)習(xí)一下，比如勞動部制定的有關(guān)就業(yè)的規(guī)定和現(xiàn)行政策文件。
北京大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心的李主任也向記者談了幾點(diǎn)“應(yīng)聘避騙”的方法。他說，在求職的過程中防止被欺騙，重要的是作為應(yīng)聘者，首先不要盲目，看待自己和工作的關(guān)系時(shí)要客觀和冷靜。不能喪失自信，但是也不能自視過高。這樣才容易找到一個進(jìn)入社會的起點(diǎn)。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生用心體會家庭的溫暖，感受父母的關(guān)懷;。
二、教育學(xué)生學(xué)會尊重，理解父母;學(xué)會和父母溝通;。
三、教育學(xué)生學(xué)會感恩，從愛家庭，愛父母開始。
教學(xué)過程：
一、心理測試：
寫出你生命中最重要的10個人，然后一次劃掉一個，最后那個人是誰?
(說說自己在測試過程中自己的感受)。
二、親子之愛潤心田。
1、分享故事：地震中的奇跡;暴走媽媽捐肝救子;為母捐腎感動中國。
2、說說父母對你的愛以及你對父母的愛讓大家分享。
三、現(xiàn)場調(diào)查。
1、父母的生日;。
2、父母最愛吃的東西;。
3、父母最大的煩惱;,。
4、父母最大的心愿。
四、討論：我們應(yīng)該怎樣感恩父母?
1、愛需要用心體會：引用故事《帳單》。
一天早上，媽媽給小勇收拾房間的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一張字條。
媽媽：
我?guī)湍闶帐胺块g10元，幫你澆花一個月30元，我被評為“三好學(xué)生”20元，你一共欠我60元。請你盡快還給我!
放學(xué)以后，小勇迫不及待的來到自己的房間，發(fā)現(xiàn)60元錢好好的擺放在書桌上，正在他要離開的時(shí)候，也意外發(fā)現(xiàn)了媽媽的一張字條。
孩子：
我10多年如一日供你吃穿住用0元，我對你無微不至的照顧0元，我被評為“優(yōu)秀家長”0元，你一共欠我0元，我永遠(yuǎn)都不要你還我!
小勇看見這張紙條，羞愧得無地自容!
談話：父母為我們做的事情數(shù)不勝數(shù)，一言難盡，他們從來沒有想到向我們索取，我們卻視而不見，心安理得，甚至覺得理所當(dāng)然;我們?yōu)楦改缸龅氖虑槲⒉蛔愕?，寥寥無幾，我們卻一味索取，甚至做了一點(diǎn)小事就以公臣自居，這是多么不應(yīng)該呀!
2、愛需要尊重，理解和溝通。
很多家長抱怨，現(xiàn)在的孩子我真搞不懂，你關(guān)心他，他根本就不領(lǐng)情，甚至還覺得煩，有的同學(xué)說，我們理解父母，可是父母常常不理解我們，遇到這種情況，我們應(yīng)該學(xué)會和父母溝通。
怎樣學(xué)會與父母平等溝通：
(1)理解父母：天下父母都愛自己的子女，對子女的“嘮叨”正是對子女疼愛的表現(xiàn)，子女要體諒他們方式上的不當(dāng);父母也有煩惱，也需要傾訴和得到安慰。
(2)尊重父母：子女在與父母交談時(shí)要注意自己說話的語氣和分寸，要尊重父母的個性，尊重父母對自己提出的意見和建議。
(3)掌握一定的方法和技巧與父母溝通：主動交流，創(chuàng)造機(jī)會，認(rèn)真傾聽，主動道歉，善于體諒，控制情緒。
五、活動總結(jié)：
1，愛需要用心體會;。
2，愛需要尊重，理解和溝通;。
3，愛需要用行動表示。
多一份愛，少一份埋怨;多一份理解，少一份責(zé)怪;多一份主動，少一份被動;多一份關(guān)心，少一份冷漠。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇十一
始終難以忘懷的還是那句話：一個人對了，他的世界也就是對的！很多時(shí)候，人們一如既往奮斗，可結(jié)果卻不盡人意，這只能歸結(jié)為他錯了，他需要改變自己，從自己身上找原因。虛心接受他人的見解，心靈得到升華，或許才能贏得一個屬于他自己的正確的世界！
你在心里播下高貴的種子，就將收獲到高貴的人生。偉大的靈魂并不是平庸之輩所能理解的，它是高貴心靈和強(qiáng)盛生命力的結(jié)合物。
資料。
這就是我曾做過的，我曾想過的，這就是真實(shí)的我?！被蛟S，這段話在告訴我們生活的真諦吧，活出真實(shí)的自我，哪怕錯了，哪怕卑微……那都沒有違背生活的真諦——那是真實(shí)的自我。只是，我們應(yīng)該盡可能不讓自己卑微，而應(yīng)努力活出一個高貴的自己！
我們的出身，那些都不是我們能選擇的，但是我們的路卻是我們可以選擇的'。路在不同的人心中，有著不同的定義；即使在同一個人心中的不同時(shí)刻，依依然有著不同的定義……記得曾今一段經(jīng)典的話：愛人是路，朋友是樹。一生只有一條路，一條路上有多棵樹，有錢的時(shí)候別迷路，缺錢的時(shí)候靠靠樹，幸福的時(shí)候別忘路，休息的時(shí)候澆澆樹。
此刻，我已選擇了我的路，我已找到了我的路，既然我選擇了，便當(dāng)風(fēng)雨兼程，因?yàn)槟菞l路是一輩子的，我愿意去呵護(hù)她一輩子！
我和父母教案設(shè)計(jì)篇十二
1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。
2、讓學(xué)生學(xué)會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際行動來回報(bào)父母。
1、準(zhǔn)備班會相關(guān)資料，搜集相關(guān)的文章、小品、 電視紀(jì)錄片、歌曲，自制錄像片、課件，主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。
2、學(xué)生利用雙休日觀察了解父母在一天之中都做了哪些事情。3、開展“爸爸、媽媽給孩子一封信”活動。
4、邀請部分學(xué)生家長參加班會。
（班會正式開始前輕聲播放音樂《 母親》，兩主持人在音樂聲中入場。）
甲: 你入學(xué)的新書包有人給你拿，雨中的花雨傘有人給你打。
乙: 你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦。
甲: 這個人就是娘呀！
乙: 這個人就是媽。
甲: 這個人給予了我生命，給我一個家。
乙: 不管你走多遠(yuǎn)，
甲: 無論你在干啥。
乙：為什么到啥時(shí)候也離不開咱的媽？
甲：那是因?yàn)樽詮奈覀儊淼竭@個世界上，
乙：父母為我們付出了無私的愛！
甲：所以我們要感恩父母雙親。
合：我宣布沈陽大學(xué)新民師范附屬小學(xué)二年二班“感恩父母”主題班會現(xiàn)在開始！
a:初步感受，了解親情
（1）真實(shí)故事《地震中的母親》
甲：在生活中，父親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨，
乙：母親永遠(yuǎn)牽著我們的手；
甲：父母的愛是寒冬里的一把火，
乙：父母的愛是黑暗里的一束光明,
合：父母的愛是危急時(shí)刻撐起我們生命的一片晴空！
甲：請大家聽一個真實(shí)的故事-----《地震中的母親》（多媒體畫面輔助）。
(2)聽后隨感 ，暢所欲言
甲：聽了這個故事，同學(xué)們有哪些感受呢？
乙： 同學(xué)們，這是人世間最崇高的、最圣潔的、最勇敢的母愛，我們面對這樣偉大而又無私的愛，內(nèi)心當(dāng)中充滿了對這位母親的，那么就讓我們?nèi)w起立，用隊(duì)禮表達(dá)我們對這位母親的敬意吧！
( 學(xué)生自由發(fā)言重點(diǎn)讓學(xué)生感受到母愛的偉大)
b: 深入感知，感悟親情
（1）情景再現(xiàn)，觸動情感。
甲：在我們的身邊，也有很多很多和地震中的母親一樣的父母，
乙：新民市梁山鎮(zhèn)就有這樣一戶人家，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這個家庭。
請看紀(jì)錄片《我的父親、母親》。
（2）聯(lián)系自我談體會。（教師引導(dǎo)，深入體會）
師：短片看完了，誰能說說這是個怎樣的家庭？
師：父母是怎么做的？從這些可以看出父母是怎樣的人？
師：孩子又是怎么做的？從這些可以看出孩子是怎樣的人呢？
師：此時(shí)此刻，如果讓你對片中人物說一句話，你最想說什么？
乙：這只是一個普通家庭的父母，我們的父母其實(shí)也和他們一樣，默默的為我們付出。
甲：同學(xué)們，在我們的生活中，父母為我們做過許多事，為我們付出很多。
乙：那誰能談?wù)勀愕母改缸屇阕罡袆拥囊患率鞘裁词聠幔磕阌譃楦改缸鲞^什么事呢？
（ 采擷生活中美麗感人的生活細(xì)節(jié)，同學(xué)們講述自己的親情故事，去感悟親情。）
乙：可是也有一些孩子，不懂事、不明事理，他們做事讓父母很無奈、很傷心。
甲：請大家看屏幕，看一看以下同學(xué)的做法對嗎？如果不對，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？
乙：大家很有辨別能力，我想以后這些事再也不會發(fā)生在我們身上。
甲：現(xiàn)在我們想請一位同學(xué)和他的家長一起來回答下面這些問題（找一對父子或者母子）xxx同學(xué),請你回答關(guān)于父母的問題,叔叔(阿姨),請您回答關(guān)于孩子的問題,好嗎?（屏幕顯示問題）
1、父母(孩子)的生日是哪一天，你是怎樣給父母（孩子）過生日的?
2、知道父母（孩子）最愛吃什么呢？
3、知道父親節(jié)、母親節(jié)是哪一天嗎 ？兒童節(jié)是哪一天？
4、周末你為父母（孩子）做哪些事情？
甲：同學(xué)們，看來我們對父母的關(guān)心真是太少了，請記住這兩個日子吧?。ㄖ鞒秩艘允种甘酒聊坏娘@示：父親節(jié)是六月份的第三個星期日，母親節(jié)是五月份的第二個星期日）。
乙：同學(xué)們，母親節(jié)已經(jīng)過去了，你送給母親什么禮物？
甲：下面請欣賞小品《母親節(jié)的禮物》，看看他們送給母親什么禮物？
乙：同學(xué)們，看完小品能告訴大家以后你會怎么做呢？
甲：同學(xué)們真的懂事了，那么我想此時(shí)此刻，我們的爸爸、媽媽一定也有話想對我們說，請**家長發(fā)言。
（家長代表發(fā)言2名）
乙：同學(xué)們，父母親說出了內(nèi)心最真摯的話語，我們還等什么，讓我們從座位上走出來，到爸爸、媽媽面前，給他們一個深情的擁抱吧！
甲：道上一聲：“爸爸、媽媽，我愛你！”
乙：同學(xué)們，在生活中除了父母還有許許多多關(guān)心我們的人。
甲：老師、同學(xué)、朋友等等，他們都在我們身邊支持我們，鼓勵我們！
乙：無論是父母的養(yǎng)育，師長的教誨，他人的服務(wù)，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。那就讓我們感謝一切使你成長的人吧！
1、感謝生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命。
2、感謝撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L。
3、感謝幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^難關(guān)。
4、感謝關(guān)懷你的人，因?yàn)樗麄兘o了你溫暖。
5、感謝鼓勵你的人，因?yàn)樗麄兘o了你力量。
6、感謝教育你的人，因?yàn)樗麄冮_化了你的蒙昧。
7、感謝絆倒你的人，因?yàn)樗麄儚?qiáng)化了你的雙腿。
8、感謝欺騙了你的人，因?yàn)樗麄冊鲞M(jìn)了你的智慧。
9、感謝藐視你的人，因?yàn)樗麄冇X醒了你的自尊。
10、感謝傷害你的人，因?yàn)樗麄兡捔四愕男闹尽?BR> 甲：同學(xué)們，讓我們用手語表演表達(dá)出我們內(nèi)心的感謝吧！
（放歌曲《感恩的`心》表演手語。）
乙：請班主任蘇老師為我們此次班會做總結(jié)。
剛才這首歌唱出了我們心中的最想說的話。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本道理。其實(shí)父母并不需要你們轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，感恩回報(bào)。除了父母我們身邊還有很多關(guān)心我們的人，我們的老師、同學(xué)和朋友，甚至我們的祖國都是關(guān)心我們的。所以只有互相付出愛，一個家庭才能美滿；大家都能獻(xiàn)出愛，國家才能興旺；只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！
甲：學(xué)會感恩，就要學(xué)會尊重他人。
乙：學(xué)會感恩，就要有奉獻(xiàn)精神。
甲：學(xué)會感恩，就要擁有一顆感恩的心。
乙：一顆感恩的心，一粒和平的種子。
甲：是一種責(zé)任、自立、自尊。
乙：感恩是一種生活智慧，更是學(xué)會做人。
合：我宣布二年二班主題班會到此結(jié)束！
附：有關(guān)材料
（1）故事《一條未發(fā)出的短信》
2008年5月12日下午2時(shí)28分，我國四川省汶川發(fā)生了罕見的8.0級大地震。當(dāng)時(shí)一位年輕的母親正在哄著孩子睡覺。突然，地震發(fā)生了，樓房開始搖晃起來，母親摔倒了，還沒等她爬起來，房頂便朝孩子垮塌下來，母親不假思索地?fù)溥^去，雙膝跪地，身體向前匍匐著，雙手支撐著地面，為孩子搭起一座人身帳篷。倒下的瓦塊重重的砸在母親身上，母親忍著疼痛一動不動，因?yàn)樗?，她要是移動，瓦塊就會砸到孩子身上，望著熟睡的孩子母親嘴角露出了微笑。就這樣的姿勢，就這樣堅(jiān)持著，一直堅(jiān)持到生命的最后時(shí)刻。救援人員趕到時(shí)，她還是這樣的姿勢。當(dāng)救援人員把她身邊的廢墟清理開時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子毫發(fā)未傷，還是安詳?shù)厮Ｈ藗冊诤⒆拥谋焕锇l(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，手機(jī)上有一條未發(fā)出的短信，寫道：親愛的寶貝，如果你能活著，一定記住媽媽永遠(yuǎn)愛你！在場所有看到短信的人都哭了。
（2）小品《母親節(jié)的禮物》
背景音樂《感恩的心》
人物：
a：雯雯：多愁善感，善良可愛的小女孩。
b：淘淘：調(diào)皮、單純。
c：小夫子：典型的書蟲。
d：小諸葛：聰明、機(jī)靈。
e：老師：慈愛、廣博的班主任老師。
背景：明天就是母親節(jié)了，街頭播放著《感恩的心》這首歌，剛放學(xué)的雯雯聽到了，站在路邊發(fā)呆。
a：明天就是母親節(jié)了，我應(yīng)該送給媽媽什么禮物呢？（自言自語，憂郁狀）。
b：雯雯你怎么了？
c：那就效仿“小羊跪乳”吧（推推大眼鏡）。
b：什么？
d：就是學(xué)小羊羔跪著吃奶（做單腿跪地，吃奶狀）。
b：別逗了，我要是跪著吃飯，我媽非把我送醫(yī)院不可。
c：那就學(xué)“烏鴉返哺”吧！
b：什么？
d：就是小烏鴉長大后要用嘴巴捉蟲子喂媽媽。
b：有沒有搞錯，我要是把嘴里的東西吐給媽媽，我老媽不煸我才怪呢！
a：淘淘別鬧了，這兩則故事是在教育我們，連動物都知道感恩，回報(bào)母親，更何況我們這些人呢！
b：噢！小夫子，你別老拿動物說事行不，我都被你搞糊涂了。
c：那……那就學(xué)九齡溫席吧！
眾人：噢？……（疑惑狀）
c：（咳兩聲）古代有個孩子，名叫黃香九歲，媽媽有病去世了（搖頭狀）嗨，爸爸身體也不太好……（語塞狀）
眾人：后來呢？、
c：病的可不輕（垂頭，沒問狀）
眾人：別拽了，快講吧！
c：每年冬天的晚上，他總是先鉆到被窩里，把被子焐熱了，再讓爸爸睡。
d：嗐，廢這么大勁，你就說他為報(bào)答父親的養(yǎng)育之恩，給老爸當(dāng)活電褥子，不就完了。
b：可咱們現(xiàn)在不同幾百年前了，空調(diào)都吹綠風(fēng)了。
a：那叫環(huán)保空調(diào)。
b：暖氣都踩腳底下了。
a：那叫地?zé)帷?BR> b：哪里還用得上給人當(dāng)電褥子呀!(老師上)
眾人：老師!
師：你們在討論什么呢?
a：老師您說,我們應(yīng)該怎樣報(bào)答媽媽呢?
師：親愛的同學(xué)們,你們無論長到多大，走到哪里都要記住學(xué)會感恩，及時(shí)盡孝!
眾人：及時(shí)盡孝？
師：對，千萬不要等媽媽老了，再去回報(bào)她，那時(shí)恐怕太晚了，在這次汶川大地震中，有很多孩子失去父母在賑災(zāi)義演晚會上，一位女孩淚流滿面的呼喊著母親：媽媽如果您還能活著，我一定聽您的話，我一定好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績回報(bào)您。同學(xué)們，如果她媽媽不在了，還能聽到她的話嗎？她還有機(jī)會讓母親體會她的感恩回報(bào)嗎？所以你們一定要珍惜和媽媽生活在一起的時(shí)光，學(xué)會在平凡的生活中，隨時(shí)隨地的理解媽媽，回報(bào)媽媽！哪怕是少和媽媽頂一次嘴，也好?。?BR> 眾人：老師我聽明白了（七嘴八舌狀）
b：我要改掉丟三落四的毛病
c：我給媽媽講一個笑話，給媽媽捶捶背。
d：我再也不讓媽媽為我寫作業(yè)操心了。
a：老師我知道了，學(xué)會感恩，回報(bào)媽媽，才是送給媽媽最好的禮物，
眾人：選好了，學(xué)會感恩，及時(shí)回報(bào)！
師：那我們就回家吧！音樂《感恩的心》
我和父母教案設(shè)計(jì)篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。
二、自學(xué)生字（課前完成，檢查）。
1、讀準(zhǔn)生字詞（分辨多音字）。
2、形近字對比組詞。
3、分析難寫字和易錯字。
4、理解難懂的詞語（聯(lián)系上下文、查詞典）。
三、初讀課文，知大意。
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容．找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音．。
3、想想作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？
1、觀賞小昆蟲，大榆樹。
2、跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。
3、誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除在祖父的園子里玩耍的情景：
4、摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱。
5、用瓢舀水往天空揚(yáng)。
6、沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由。
7、用草帽遮臉?biāo)X。
四、理解課文，
1、課文中哪些情景讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢？畫出有關(guān)的句子，并說說原因。
2、說說“我”在園子里的心情怎樣，從哪兒體會到的。
滿足，得意，自由自在，無憂無慮。
3、有感情的朗讀你喜歡的部分。
課后反思：
祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫中有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風(fēng)、有雨，還有太陽的光芒、云朵的影子。
資料交流：學(xué)生出示自己課前準(zhǔn)備的作者的資料，以了解蕭紅短短一生的文學(xué)成就，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
體會作者的情感。
（1）“我”在園子里心情是怎樣的？
（2）是從哪些描寫中體會到的？
交流中引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的段落，讀出自己的體會，感受作者的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇十四
2、積極參與個表演的創(chuàng)編活動，體驗(yàn)歌曲歡快活潑的情緒。
3、主動積極的參與傳電波的游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱唱歌曲《小企鵝》。
教學(xué)難點(diǎn)：傳電波的游戲。
教學(xué)設(shè)想：將制成動態(tài)動畫片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂。
聽歌曲進(jìn)教室。
1、情景鋪墊。
（1）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^南極嗎？你們看到過企鵝嗎？
（2）今天我們就一起來認(rèn)識它吧！
（3）今天早上我收到了它們從南極傳來的電波你們想知道嗎？
（4）我們一起來聽（播放節(jié)奏）。
（5）請學(xué)生模擊。
（6）請你們來想象電波的內(nèi)容。
2、活動。
（1）我們趕快回電給小企鵝吧！
（2）分組傳電波開展比賽。
xxxx|xx||xx|xx||。
（3）評比傳送結(jié)果。
（4）全體學(xué)生跟老師模擊節(jié)奏。
1.隨音樂帶學(xué)生感受南極風(fēng)光，聽歌曲想象情景。
2.布置好教室變換場景。
3.讓學(xué)生了解企鵝的生活習(xí)性。
4.我們一起來模仿企鵝的叫聲。
5.鼓勵學(xué)生用不同的節(jié)奏;模仿企鵝的叫聲。
6.帶學(xué)生念節(jié)奏。
7.播放小企鵝走路的樣子和其威風(fēng)的神態(tài)。
8.請學(xué)生來模仿。
9.隨著歌曲的旋律自由的學(xué)它們跳舞。
聽歌曲進(jìn)教室。
11）仔細(xì)聽歌曲。
12）（學(xué)生仔細(xì)聽歌曲的范唱）。
13）學(xué)生輕聲跟琴演唱。
14）引出歌詞。
15）充滿情趣的朗誦。
1.跟琴輕聲演唱歌詞。
2.采用師生對唱，讓學(xué)生風(fēng)趣演唱。
3.全班集體演唱。
(1)討論，根據(jù)歌詞內(nèi)容討論表演動作。
(2)自編動作進(jìn)行個表演。
(3)學(xué)生即興表演。
(4)相互表演，評價(jià)和學(xué)習(xí)。
(5)讓部分學(xué)生上臺展示。
(6)學(xué)生帶上自制的頭飾，穿上服裝與企鵝聯(lián)歡。
(7)富有表情投入的進(jìn)行個表演。
(8)全體圍成圓圈共同隨音樂舞蹈。
同學(xué)們，小企鵝是我們的朋友，大家應(yīng)該多多關(guān)心好朋友的生活情況，保護(hù)它們的家—南極，讓我們在以后的課堂中認(rèn)識更多的朋友吧!
我和父母教案設(shè)計(jì)篇十五
1、了解折企鵝的方法，學(xué)會將正方形的兩個邊對著對角線折。
2、學(xué)會看圖示將三角形的角向內(nèi)折，折出尾巴的基本技法。
3、對折紙活動和玩紙活動有興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
5、學(xué)會用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。
1、幼兒用書人手一冊。
2、黑色正方形蠟光紙、泥工板人手一套。
3、范例小企鵝一只。
1、出示范例，引起幼兒的興趣。
出示折紙小企鵝，提問：這是什么？他是什么樣子的？
2、教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖示了解折紙步驟。
（1）將正方形紙角對角對折，折出對角線。
（2）將正方形相鄰的兩條邊，向?qū)蔷€折，要對整齊。
（3）先將三角形的兩個角折一下，再將兩個角向里折，折出尾巴和尖嘴巴。
3、幼兒看圖進(jìn)行折紙——小企鵝在幼兒折紙過程中，教師巡回觀察，對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助幼兒折小企鵝。
4、讓幼兒借助泥工板玩一玩小企鵝，在游戲活動中充分感受折紙和玩紙工的快樂。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇十六
1.能夠認(rèn)識到孝敬父母、尊敬師長是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
2.能夠在日常行為中做到孝敬父母、尊敬師長。
3.明確做到孝敬父母、尊敬師長對自己對社會產(chǎn)生的效果。
1.能夠在日常行為中做到孝敬父母、尊敬師長。
：明確做到孝敬父母、尊敬師長對自己對社會產(chǎn)生的效果。
討論、辯論等（使用多媒體教室）
班會課
一、導(dǎo)入
師：中國歷來有“禮儀之邦”之稱，歷代的讀書人都很注重道德和情操的培養(yǎng)，講禮貌不僅僅是一個形式，更要內(nèi)化為個人素質(zhì)，要曉之以“禮”，才能導(dǎo)之以行，誠信是明禮基礎(chǔ)上進(jìn)一步的要求，是對人的道德的要求，是平等交往的基礎(chǔ)，人無信而不立。今天的我們更應(yīng)該繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)時(shí)代精神，從我做起實(shí)踐公民道德規(guī)范。今天我們就來拾起這個古老的話題，開展一次主題為“孝敬父母、尊敬師長”的班會課。（出示幻燈片1：從我做起實(shí)踐公民道德規(guī)范主題：“孝敬父母、尊敬師長”主辦：高一，時(shí)間：2004-11-18）希望通過大家的參與，加深對公民道德規(guī)范的理解，并能付之行動。
二、從整體感知道德規(guī)范
師：作為學(xué)校的學(xué)生社會的公民，我們必須合格，尤其在“以德治國”的重大舉措前，什么應(yīng)放在首位呢？（生：公民道德規(guī)范。）
生：（回答）（不完全的教師舉出相應(yīng)的例子，引導(dǎo)學(xué)生回答。）（伴隨學(xué)生回答出示幻燈片2：公民基本道德規(guī)范：愛國守法明禮誠信團(tuán)結(jié)友善勤儉自強(qiáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)）
師：（出示幻燈片3：明禮，作為公民基本道德規(guī)范的一條是做人的起點(diǎn)。）文明禮貌不僅給他人、社會帶來愉快和諧，創(chuàng)造充滿愛心的環(huán)境，也給自己帶來快樂溫馨。一個文明人肯定也是一個孝敬父母尊敬師長的人。
師：同學(xué)們，今天的班會課，我們將圍繞這個“孝敬父母、尊敬師長”主題開展活動。
三、活動板塊一：孝敬父母（出示幻燈片4：孝敬父母）
師：先作一個小小的調(diào)查，知道父母生日的同學(xué)請舉手。（學(xué)生舉手作答）再進(jìn)一步看你為你的父母生日送過祝福嗎？（學(xué)生回答）
師：父母賜予我們生命。我們從呱呱落地到成長為今天的學(xué)生，父母犧牲了多少的時(shí)間和心血，花費(fèi)了多少的精力和財(cái)力。父母對我們的恩情深厚而無私，孝敬父母是我們做人的起碼的道德。
師：還記得5月的第二個星期日是哪天？是什么節(jié)日嗎？（出示幻燈片5：5月12日，是我們母親的節(jié)日——母親節(jié)。你是如何為你的母親慶祝這個節(jié)日的？）
我和父母教案設(shè)計(jì)篇十七
1.自主學(xué)會本課生字。
2.了解課文內(nèi)容，認(rèn)識可愛的烏麗娜。體會“我”和烏麗娜的友情。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”部分，結(jié)合重點(diǎn)詞句了解水和橋給麗江帶來獨(dú)具魅力的美。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：搜集有關(guān)麗江水和橋的圖片、資料。
教學(xué)建議。
《我和烏麗娜》以富有詩意的敘事抒情，講述了德國小姑娘烏麗娜在麗江的故事，帶給我們回味無窮的審美感知和至美至趣的地域風(fēng)韻。
全文共23段，先說德國小姑娘烏麗娜是我的同桌，她在很小的時(shí)候就學(xué)說漢語、認(rèn)漢字了，接著寫了“我”和德國小姑娘烏麗娜在麗江逛古城、數(shù)小橋，最后寫了后來烏麗娜回德國去了，“我”給她寫信的事。
第1～2段寫了烏麗娜在來中國前，就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)中國的文化了。在研究“東巴文化”的父母的影響下，她很小就開始學(xué)習(xí)漢語和漢字，充滿對麗江的向往，因此小姑娘烏麗娜對中國文化是有一些了解的。
第3～4段寫了烏麗娜的怪愛好--逛古城。
整個古城里，房屋、道路、青山、綠水、小橋緊密結(jié)合，人工建筑與自然環(huán)境融為一體。德國小姑娘自然而然便產(chǎn)生了數(shù)橋的主意，使文章巧妙地過渡到數(shù)橋部分。
第5～20段寫了古城充分利用泉水之便，使玉龍雪山流下來的水在城中一分為三,三分成九，再分成無數(shù)條水渠，使之主街傍河、小巷臨渠，使古城清凈而充滿生機(jī)。作者抓住“美麗”二字寫水，抓住“林林總總”寫橋造型多，抓住橋欄的雕刻展示橋的精美，抓住烏麗娜的認(rèn)真、執(zhí)著、有禮貌，寫出了這個會說納西話的德國小姑娘對這片土地的熱愛。
文章的結(jié)尾有些特別，用了一個問句：烏麗娜，你嗅到麗江古城月光的香味了嗎？此時(shí)，烏麗娜已隨她的父母回德國去了?！拔摇痹邴惤粗尔惤懦恰返泥]票給烏麗娜寫信，還要把這張郵票寄給烏麗娜，可見信的內(nèi)容一定和美麗的古城麗江分不開。中國素有“千里共嬋娟”的說法，這里是借月亮表達(dá)對友人的思念。
通過本課，一是引導(dǎo)學(xué)生通過人物的外貌、語言和動作描寫，體會文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力；二是讓學(xué)生想象麗江的美景，欣賞麗江的美麗，積累語言。
本課教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受美好--美麗的景色、執(zhí)著認(rèn)真的孩子、誠摯的友誼。
建議本課用1～2課時(shí)。
今天，我用“四環(huán)節(jié)”循環(huán)教學(xué)法上了一節(jié)公開課。整節(jié)課下來，我明顯意識到有很多不足之處：1整節(jié)課的布局前松后緊，也就是時(shí)間上沒有把握好。一開始給學(xué)生的自由朗讀時(shí)間過多，以至于后面的問題沒有充足的時(shí)間解決。造成拖堂這樣的嚴(yán)重失誤。造成原因可能是由于緊張，一開始遲遲進(jìn)入不到狀態(tài)。2目標(biāo)過大，不宜達(dá)到。雖然我只寫了兩個大目標(biāo)但是它里面涵蓋的小目標(biāo)較多。一節(jié)課時(shí)間，學(xué)生自學(xué)討論很難達(dá)到。就如高老師所說，目標(biāo)不能過多，要精。目標(biāo)過多，過大，可能會造成學(xué)生接受不了?；蚴窃斐蓪W(xué)生疲乏，或是造成學(xué)生所學(xué)知識不踏實(shí)。3自學(xué)指導(dǎo)（一）中我這樣設(shè)計(jì)的，請同學(xué)們朗讀5--20自然段，找出描寫麗江古城“水”和“橋”的段落，再細(xì)讀，看看麗江古城的“水”有什么特點(diǎn)？作者是從哪些方面寫的“橋”？給你的總體印象是什么？感受它們的獨(dú)特魅力，在小組內(nèi)交流。這樣我把“橋”和“水”放在一塊，讓學(xué)生去讀去說特點(diǎn)，再談感受。那么這個具體自學(xué)指導(dǎo)就顯得臃腫，學(xué)生也不好把握時(shí)間，就如高老師所評：如果把這個學(xué)習(xí)指導(dǎo)再具體一下，分成兩個學(xué)習(xí)指導(dǎo)。比如，在文中找出描寫水的句子讀讀，看看水有什么特點(diǎn)？在小組內(nèi)交流，時(shí)間是三分鐘。這個目標(biāo)很容易達(dá)到。接著再提出，那橋呢？作者又是從哪幾個方面寫的？找找看。在小組內(nèi)交流，時(shí)間是三分鐘。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的有針對性，自然就提高了效率。我在背課時(shí)只想著第一個學(xué)習(xí)指導(dǎo)就是來完成第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)的，我猜想著學(xué)生應(yīng)該能夠很快的通過小組合作學(xué)習(xí)解決的，結(jié)果學(xué)生只顧著讀。延誤了時(shí)間。4直接告訴了學(xué)生答案，在說到水的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生分組討論也沒能準(zhǔn)確的概括水的特點(diǎn)時(shí)，我提供給學(xué)生所謂的答案。高老師說應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出自己所想。以學(xué)生的角度去看待水的特點(diǎn)，而不是老師提供極為準(zhǔn)確的詞。出現(xiàn)這一失誤可能有兩個原因所致：（1）沒有完全透徹的了解“四環(huán)節(jié)”的操作流程，誤以為在學(xué)生實(shí)在解決不了的情況下，老師就得釋疑，沒有極好的運(yùn)用引導(dǎo)藝術(shù)。（2）所剩時(shí)間有限，待解決的問題還有很多，心中不免有些急躁。
這節(jié)課讓我看到了自身的不足。我對新的教學(xué)模式認(rèn)識還不夠深刻，還得腳踏實(shí)地的去實(shí)踐。結(jié)合自身實(shí)際靈活運(yùn)用。駕馭時(shí)間的能力還不夠強(qiáng)。這節(jié)課也讓我深深的懂得，要想進(jìn)步，就得多鍛煉，多學(xué)習(xí)，多接受別人的指導(dǎo)。這次活動中，我特別感謝高老師，他針對我的課的每個環(huán)節(jié)都做了詳細(xì)而又中肯的點(diǎn)評。讓我受益匪淺。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇十八
1．學(xué)會本課15個生字，認(rèn)識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛的句子。
體會感受媽媽的愛，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課件、課文錄音帶、歌曲碟。
一、抓住字眼談話導(dǎo)入。
導(dǎo)入新課：
師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答（爸爸媽媽的愛、老師對學(xué)生的愛、同學(xué)之間的友愛、愛勞動、愛祖國？）教師小結(jié)：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛，那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進(jìn)愛的話題，學(xué)習(xí)第二單元第一課《媽媽的愛》，補(bǔ)充板書，并齊讀課題。
（評價(jià)：學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
二、理解課文培養(yǎng)情感。
（一）初步感知激發(fā)情感。
1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2．學(xué)生試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3．劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識字。
（評價(jià)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字得能力，鼓勵學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認(rèn)字，并在小組內(nèi)互相交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作。）。
（二）檢查學(xué)情及時(shí)反饋。
1．開火車認(rèn)讀生字并組詞帶讀。
2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
5．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：
清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責(zé)備的目光親切的教誨。
三、細(xì)讀課文體會情感。
（二）你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學(xué)生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)。
指名讀，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀才能充分表達(dá)出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著體會讀，再指名讀，評一評。
（評價(jià)：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學(xué)生懂得媽媽的愛是無私的。）。
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風(fēng)）。
（2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）。
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
（3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛。
讀時(shí)讓學(xué)生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
（4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2．采取以上學(xué)習(xí)方式，讀好另外幾節(jié)。
（1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）。
（3）理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
（4）要求學(xué)生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3．學(xué)習(xí)第四節(jié)略。
4．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
（1）小組討論學(xué)習(xí)：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。
（2）小組間進(jìn)行朗讀比賽。
三、總結(jié)全文激發(fā)情感。
同學(xué)們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛是滴落的淚；當(dāng)我們做錯事了，媽媽的愛是責(zé)備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感。
學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達(dá)自己對媽媽的愛。
五、齊唱歌曲表達(dá)情感。
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。
六、作業(yè)。
1．寫一篇親情日記，思考：怎樣表達(dá)自己對媽媽的愛？
2．利用這次教育機(jī)會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇十九
《祖父的園子》講的是作者童年時(shí)。祖父家有一個大花園，花園十分漂亮，有各種花兒和蝴蝶，作者十分喜歡它，因?yàn)樗鼛Ыo了作者快樂。
《祖父的園子》是作者童年的樂園，那里珍藏著純真和美好，通過對園子里自由自在的童年生活的介紹，寫出了童年生活的自由與快樂，表達(dá)了作者對童年生活的留戀。
總有一個地方承載著童年的回憶，它可以是有浪花、、貝殼的海邊，也可以是有鮮花、小草的郊野，還可以是祖父的五彩花園，在祖父提供的自由天地里，兒時(shí)的作者盡情享受著童年的無窮的樂趣。
我們也有屬于自己的童年樂園，那也是鮮花盛開，四季如春，讓我們珍惜這樣的童年時(shí)光吧！讓它伴隨著我們自由自在的成長。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇二十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿情趣、自由自在、幸?？鞓返纳睿w會祖父的寬容和慈愛，感悟“我和祖父的園子”的精神意義。
3、感受蕭紅語言清新自然、率真稚拙之美，體會文字的意蘊(yùn),產(chǎn)生閱讀其作品的愿望。
我和父母教案設(shè)計(jì)篇二十一
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，閱讀論述類文章，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性。
二、教材分析。
這篇文章是從美國著名的心理學(xué)家、社會學(xué)家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，《愛的藝術(shù)》這本書闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心從而學(xué)到手的一門藝術(shù)。
這篇文章是第四模塊第三單元的精讀文章。這一單元的六篇文章是隨筆、雜文，屬于論述類文章。具有思想深度，理解起來有一定的難度。教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)時(shí)，作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的教師，要努力縮短教材與學(xué)生之間的距離?！陡改概c孩子之間的愛》這篇文章是倫理學(xué)方面的隨筆。父愛與母愛這個問題與學(xué)生的關(guān)系非常密切，每個孩子都是在父愛與母愛的籠罩下成長起來的。所以，這篇文章的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。
學(xué)習(xí)這篇文章，首先分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，看看作者怎樣提出問題、分析問題、解決問題。在整體把握的前提下，體味關(guān)鍵語句、難點(diǎn)語句的含義。還可以做深入探究，甚至是評價(jià)。對于作者的觀點(diǎn)，學(xué)生可以有不同的看法。
三、學(xué)生分析。
記敘能力、說明能力和議論能力是中學(xué)生重要的語文基本能力。初中生形象思維發(fā)達(dá)、邏輯思維相對較弱，而高中生在初中基礎(chǔ)上邏輯思維逐步增強(qiáng)。初中著重培養(yǎng)學(xué)生的記敘能力、說明能力，而高中在培養(yǎng)學(xué)生記敘能力、說明能力的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的議論能力，從而使學(xué)生的記敘、說明、議論能力獲得協(xié)調(diào)發(fā)展。而在整套高中語文必修教科書中，議論文只有兩個單元（文言文除外）。這個單元作為首先出現(xiàn)的議論文，意義非比尋常。針對學(xué)情，這個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)將作這樣的設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：了解作者，理解父愛的本質(zhì)和母愛的本質(zhì)，了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點(diǎn)。
能力、方法目標(biāo)：初步掌握閱讀論述類文章的方法，即理性分析的解讀方法。1先粗讀一遍，“粗知大意、得其梗概”即可2、再想一遍，想文章的旨意、結(jié)構(gòu)層次。3、細(xì)讀全文，直到文章的哪些地方應(yīng)當(dāng)特別注意，應(yīng)該深入揣摩。4、再細(xì)讀一遍，咀嚼、消化。要深入體會含蓄蘊(yùn)藉的意思，要透徹理解精微細(xì)致的情境，要領(lǐng)略議論臧否的分寸。
體會本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。理解、探究和評價(jià)作者對父愛與母愛及人理想人格的分析。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把對“愛”的認(rèn)識由感性層面上升到理性的高度，從而對“愛”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。
初步激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)健康而成熟心靈的激情。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，對文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。
難點(diǎn)：對父愛與母愛本質(zhì)的理解及部分關(guān)鍵語句的理解。
六、教學(xué)策略。
點(diǎn)撥法、問題探究法、比較閱讀法。
七、教學(xué)用具。
ppt課件。
課堂系統(tǒng)部分。
課前探究部分。
1.課前有感情地朗讀課文（設(shè)計(jì)動因：盡管這是一篇說理性散文，但文章飽含感情，語言精粹洗練，學(xué)生在大聲朗讀中可以更好地領(lǐng)會文章內(nèi)涵、品味語言。）。
2.利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資料了解作者弗羅姆。
3.思考以下問題：
同學(xué)們從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長，你越來越體會到父母對你的愛的不同。請具體評述。
默讀課文，邊讀邊勾畫自己認(rèn)為重要的詞句，以及理解起來有困難的詞句，以便在課堂上與學(xué)生共同討論。