通過編寫教案，教師可以更好地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的不同層次和個體差異，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略。教案的編寫過程也可以結(jié)合實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會。
雨點(diǎn)教案之五篇一
點(diǎn)擊課件，生在書上默寫（后來考慮到一年級孩子寫字慢，改成出示詞卡，開火車讀）。
小朋友們真厲害，快帶上你們的頭飾，和小雨點(diǎn)一起旅行吧！
二、讀演結(jié)合，理解課文。
小雨點(diǎn)們，你們落到哪里啦？（點(diǎn)擊出示池塘圖片）。
池塘什么樣的啊？你們想在池塘里干什么呢？
（點(diǎn)擊課件）瞧，小雨點(diǎn)在——。
（板書：池塘睡覺）。
出示詞卡：睡覺指導(dǎo)讀好睡覺（輕輕地安靜的）。
出示第一句，指名加上動作讀，齊讀（所有的小雨點(diǎn)都閉著眼睛睡著了）。
（點(diǎn)擊課件出示小溪圖）小雨點(diǎn)們，睜開眼睛，你們又到了哪里啦？
來到小溪里，還能睡覺嗎？那你們在小溪里干什么呢？
板書：小溪散步。
讀詞卡：散步（和學(xué)生談話、表演，理解散步的意思散過步嗎？和誰一起散步？那時心情怎么樣？能到前面走走嗎？）。
出示第二句，指名生至前表演讀，齊讀。
呀，這里的水可比小溪里的水流得快多了，出示江河圖片，和小溪水比起來，你發(fā)現(xiàn)了——水流得越來越快了，得跟著跑起來了！
板書：江河奔跑。
出示第三句，自由練讀，指名讀，分男女生讀。小雨點(diǎn)們，加把勁，快點(diǎn)跟著江水跑起來吧?。R讀）。
小雨點(diǎn)隨著江水白天黑夜不停地奔跑，最后，來到了——（點(diǎn)擊圖片海洋）。
板書：海洋。
你們覺得大海怎么樣？讀讀這個詞。
瞧，那邊一個小雨點(diǎn)在干什么呀？
板書：跳躍。
出示第四句，誰來讀讀這句話？分組讀，齊讀。
小雨點(diǎn)們，想看看咱們的旅行嗎？（老師示范表演讀）。
小雨點(diǎn)們，能像我這樣，把你這次愉快的旅行告訴自己身邊的小伙伴嗎？快快行動起來吧！
指名同桌兩人一起表演，全班背誦表演。
三、拓展延伸。
小雨點(diǎn)們，旅行快樂嗎？其實(shí)這次的旅行中小雨點(diǎn)還去了很多地方，你們想去看看嗎？
動畫歌曲：小雨沙沙沙。
點(diǎn)擊出示：雨點(diǎn)——。
在——。
春天的雨，滴滴答答，落在泥土里，種子說：下吧下吧，我要發(fā)芽！落在田野里，禾苗說：下吧下吧，我要長大！小雨點(diǎn)喚醒了萬物，滋潤了大地，今天還帶著我們一起旅行，讓我們跟小雨點(diǎn)說聲謝謝，謝謝小雨點(diǎn)給我們帶來的快樂！跟小雨點(diǎn)說——再見！
雨點(diǎn)教案之五篇二
這首詩歌情節(jié)生動形象，富有韻味，充滿想象與歡樂，通過擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象，詩歌中通過描寫花朵、魚兒、苗兒在雨點(diǎn)來到時表現(xiàn)出的歡樂，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處，詩歌中運(yùn)用了幾處重復(fù)句，根據(jù)幼兒所知道的花、魚、苗兒來詮釋詩歌，更容易讓幼兒理解掌握。
1.讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。
2.培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和初步的創(chuàng)編能力。
3.理解詩歌內(nèi)容，能較完整的朗誦，能在教師的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出小雨點(diǎn)落在哪兒，以及花朵、魚兒、苗兒的表現(xiàn)，解決辦法是通過看圖片加以理解。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌，解決辦法是教師的引導(dǎo)啟發(fā)。
1.以談話活動引入主題。
教師：春天是下雨的季節(jié)，你聽到的下雨聲是什么聲音？雨點(diǎn)會落在哪里？誰會喜歡下雨？
1.出示圖片朗誦詩歌。
（1）小雨點(diǎn)落在了哪些地方？小雨點(diǎn)落下來是什么聲音？
（2）誰喜歡下雨?。炕ǘ?、魚兒、種子都樂得怎么樣了？
2.觀察圖片進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
（1）花朵為什么樂得張嘴巴？魚兒為什么樂的搖尾巴？
種子為什么樂得發(fā)了芽。
（2）幼兒以集體、分組的形式看圖朗誦詩歌，可以鼓勵幼兒加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟吚收b邊表演。
3.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
教師：雨點(diǎn)還會落在什么地方？還有誰喜歡下雨？下雨時會怎么樣？
1.以談話活動，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。
教師：你知道花朵、魚兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎？
活動延伸：在區(qū)角活動中提供圖片，引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦鞏固對詩歌的理解，為幼兒提供動植物的圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
雨點(diǎn)教案之五篇三
本文課題雖為春天的雨點(diǎn)，但內(nèi)容并非春雨，而是借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事：達(dá)麗瑪在上課時沒有專心聽講，放學(xué)后，烏罕娜老師不顧疲勞認(rèn)真地給她補(bǔ)課，并冒雨將達(dá)麗瑪送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心，不僅認(rèn)真聽講，而且在第二天早晨還為老師送去了雨傘。
學(xué)習(xí)本課生字。理解重點(diǎn)字詞的意思。通過這個故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯就改的勇敢精神，以及老師真摯的愛，激發(fā)他們對老師的熱愛之情。
1、讀懂課文內(nèi)容，體會師生之間真摯的情感。
2、在朗讀、討論、感悟中理解課題春天的雨點(diǎn)的含義。
3、抓住第1和第20自然段體會達(dá)麗瑪?shù)淖兓斫饫蠋煹牧伎嘤眯摹?BR> 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、感悟，體會課文最后一段的深刻含義，懂得春天的雨點(diǎn)指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼，并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對學(xué)生的關(guān)愛。
學(xué)生讀一讀課文，認(rèn)一認(rèn)生字。
熟讀課文，15個生字。體會老師對學(xué)生的愛
（一）導(dǎo)入
俗話說：春雨貴如油，再這如油般貴重的雨滴下會發(fā)生什么故事呢？
1、師：同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講你了解了哪些詞語？
2、檢查生字的讀音（小黑板出示）
特別提出多音字：蒙、調(diào)（通過組詞來掌握）
3、找同學(xué)讀課文（每人一段）
[設(shè)計意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力。
2、一步鞏固生字
（二）學(xué)習(xí)課文
1、教師幫助學(xué)生總體感知課文脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法。
這篇課文是按什么順序?qū)懙?？（時間）
有哪幾個時間？（上課、補(bǔ)課、回家、第二天）
分別在什么地點(diǎn)？（課堂、辦公室、路上、師門前）
2、學(xué)習(xí)1-3自然段（課堂上的故事）
哪幾個自然段寫了課堂上的故事？（學(xué)生舉手表示）
（1）請同學(xué)自讀1-5自然段提出問題。
初讀課文后，提出自己的疑問。（培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力）
將學(xué)生的問題寫在黑板上，因勢而問
（2）請同學(xué)們帶著以下幾個問題自學(xué)課文：
[培養(yǎng)自學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體會出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對學(xué)生的愛]
3、自學(xué)4-6自然段
（1）朗讀課文第4-6自然段。說說達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化？對此你有什么感想？
學(xué)生暢所欲言，將自己的感受表達(dá)清楚，從而體會深厚、真摯的師生情。
（三）有感情朗讀全文。
回到整體，再次品味。
雨點(diǎn)教案之五篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1~2年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的境界”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的興趣”。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（音樂聲起，有雨點(diǎn)滴答滴答的聲音。）師述：小朋友，昨天我們又結(jié)識了一個新伙伴，它叫“雨點(diǎn)”。今天，我們和雨點(diǎn)一起去作一次長途旅行。
師范讀，同步展示優(yōu)美的畫面。
二、欣賞體會，美讀課文。
1、小朋友，請想一想，剛才我們和小雨點(diǎn)一起去了哪些地方？?????（引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)------”說話。）。
2、你能把剛才小朋友說的話合并成一句話來說嗎？（出示“雨點(diǎn)落進(jìn)------、------、------、和------”說話。）根據(jù)回答貼圖。
3、一路上，我們與小雨點(diǎn)的旅行可愉快啦！請大家打開書，看圖讀課文，然后和同學(xué)說說你最喜歡去哪個地方？為什么？（同桌邊讀邊自由討論。）。
4、全班交流討論：你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個地方？為什么？（交流時屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容。）。
（1）屏幕顯示：小池塘睡覺。
a.師述：小雨點(diǎn)怎么一落進(jìn)池塘就睡覺了？
（回答：池塘里安靜極了；池水看上去安靜極了，一動也不動，像在睡覺等。）。
b.先指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞，進(jìn)而讀好這一句，從而體會池塘水的平靜。
（2）屏幕顯示：小溪散步。
a.理解“散步”。小朋友們，你們散步過嗎？誰愿意和我一起來“散步”？
b.師生共同表演，教師敘述：原來像我們這樣輕輕松松走就是散步。指導(dǎo)讀好“散步”。
c.師述：小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服呀?。雷x第二句。）。
（3）屏幕顯示：江河奔跑。
a.師述：你奔跑過嗎？你在什么時候奔跑過的？
b.指導(dǎo)讀好詞語“奔跑”。
c.感悟句子：雨點(diǎn)怎么會在江河里奔跑呢？（江河水嘩嘩地流，小雨點(diǎn)也隨著江水嘩嘩地流，像在奔跑。）。
d.反復(fù)朗讀句子，體會江河水奔騰向前的景象。（學(xué)生評議，采用“五星獎”的游戲形式。）。
（4）屏幕顯示：海洋跳躍。
a.理解“跳躍”。師述：你玩過蹦蹦床嗎？有什么感覺？
指導(dǎo)讀好“跳躍”。
b.師述：你們看，小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍，跟玩蹦蹦床一樣，多高興呀！你能讀出小雨點(diǎn)這時的心情嗎？指名讀。
d.讀后評議：你覺得他體會出小雨點(diǎn)這時的心情了嗎？指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。
6、這樣有趣的旅行，你想再感受一下嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)動起來！（配樂朗讀課文，可以配上動作。）。
7、你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的嗎？指名學(xué)生說。
三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言。
1、小朋友們，春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方呢？
(根據(jù)回答板書。)。
2、小朋友們，你們想當(dāng)詩人嗎？把你們看到的情景寫下來，那你們也是小詩人啦！我們選擇四個點(diǎn)，寫一寫。
3、詩朗誦：把你寫的詩朗誦給大家聽。（大家評議。）。
[語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練十分重要。對于一年級學(xué)生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫的差距，創(chuàng)設(shè)了一個讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，讓學(xué)生提高寫的能力。
附板書：
雨點(diǎn)。
（池塘圖）睡覺????????????樹葉??洗澡。
（小溪圖）散步????????????花傘??跳舞。
（江河圖）奔跑????????????屋檐??唱歌。
（海洋圖）跳躍????????????------。
雨點(diǎn)教案之五篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、出不動的要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。
通過讀理解課文內(nèi)容，通過讀課文讓孩子明白要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處的道理。
一、復(fù)習(xí)生字。
師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨點(diǎn)》這課文，這些生字娃娃你們還認(rèn)識嗎？
看不厭注意平凡彈琴另一只青蛙許多談?wù)搻偠牪粔蚺d致勃勃青蛙圓圈了不起
1、游戲：開火車檢查孩子認(rèn)識生字的情況。并及時給予糾正。
2、再次出示注意平凡
二、品讀課文，理解感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段
a:師：注意和平凡這兩個詞藏在課文的第一自然段里，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。
讀了這段后你知道了什么？
生：我知道了小雨點(diǎn)覺得自己太平凡了？
師：你是怎么來理解平凡這個詞的？
生：平凡就是普通，沒什么用？
師：你還知道了什么？
生：我知道了小雨點(diǎn)覺得誰也沒注意他？
師：你又是怎么理解注意這個詞的呢？
生：就是知道，關(guān)注的意思。
師：你的理解真棒。那誰能用注意這個詞來說句話？
生：我沒有注意這個問題。
生：不高興、傷心、沮喪
你能帶著不高興的心情去讀一讀嗎？
生自由朗讀課文，嘗試帶著不高興的心情。
抽讀。生點(diǎn)評
師：你認(rèn)為他哪里沒讀好？你能試試嗎？
生讀。
師：孩子們他把不高興的心情讀出來了嗎？那咱們跟著他一起讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第四自然段
生齊讀第四自然段
生：小雨點(diǎn)現(xiàn)在變得高興了。
師：你體會得很好，你能帶著高興的語氣將小雨點(diǎn)的心情讀出來嗎？
生：讀
生評
師：你們從他的朗讀聲中體會到了小雨點(diǎn)的心情嗎？
生：體會到了（他應(yīng)該再讀高興點(diǎn)。生再次試讀）
孩子們咱們一起帶著快樂的心情去讀一讀。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段
a:師：到底發(fā)生了什么，讓小雨點(diǎn)的心情由沮喪轉(zhuǎn)到了快樂呢？
生：因?yàn)槁牭搅藘芍磺嗤艿恼勗?。（一只青蛙說它是了不起的畫家。）……
師：這些你從哪里知道的？
生：孩子讀自己知道的句子
師：孩子們回答的都對，小雨點(diǎn)就是聽了兩只青蛙的話心情才發(fā)生了變化。（出示圖片）
出示“湖里……談?wù)撝钡木渥?。你從句子中的哪個詞可以看出兩只青蛙喜歡小雨點(diǎn)對它非常興趣。
生：興致勃勃
師：你真聰明。讓我們一起來讀讀這個詞。
師：兩只青蛙興致勃勃會說小雨點(diǎn)什么呢？請你大聲讀2、3自然段并用~~~~~~勾畫出他倆說的話。
生自由讀課文。然后回答小青蛙說小雨點(diǎn)是畫家和音樂家。
師：抽生讀讀自己勾的話。（將句子出現(xiàn)在大屏幕上）
生讀
從一只青蛙中我們知道了小雨點(diǎn)是一位了不起的畫家。（板書畫家）
師：一只小青蛙是怎么稱贊小雨點(diǎn)的？你能學(xué)學(xué)這只青蛙將贊揚(yáng)的語氣讀出來嗎？
生：自由嘗試讀
師：抽讀
另一只青蛙說了什么？
生：讀
師出示該句子（指導(dǎo)書寫琴字，從結(jié)構(gòu)等方面，師范寫）
師：孩子們誰愿意來學(xué)學(xué)這只小青蛙表揚(yáng)小雨點(diǎn)呢？
抽生讀
師：你認(rèn)為他讀得怎樣？
生：好（還不夠好，應(yīng)該把贊揚(yáng)的語氣讀出來。）生再讀
生齊讀
男女生分角色表演讀（師讀提示語）
孩子們你們讀的真棒，小雨點(diǎn)聽到了你們的贊揚(yáng)心情變得更快樂了。
？引導(dǎo)齊讀2——3
孩子們在生活中我們?nèi)绻嗫淇鋭e人就會發(fā)現(xiàn)別人的長處。所以，我們千萬不要吝惜對別人的贊美之雨。
三、拓展延伸
雨點(diǎn)教案之五篇六
師：（很認(rèn)真的板書課題）“雨點(diǎn)”?小朋友們，寫字就是要端端正正認(rèn)認(rèn)真真！
生齊讀課題。
生1：雨點(diǎn)我覺得它像一粒粒亮晶晶的珍珠。它們落到地上，在地上跳躍著。
師：真好！從“珍珠”這詞上，我知道你很喜歡這雨點(diǎn)。
生2：雨點(diǎn)，像一根細(xì)細(xì)的線。
師：是啊，無數(shù)的雨點(diǎn)串起來，就成了一根根細(xì)細(xì)的線。
生3：雨點(diǎn)，像一根根細(xì)細(xì)的針。
師：你的比喻很好！
生4：雨點(diǎn)我覺得像我們小朋友眼里含著的眼淚。
師：是啊，天公公也會像我們小朋友一樣會哭的。雨點(diǎn)就是它的眼淚啊！
接下去我們就來看看課文又是怎樣來寫雨點(diǎn)的。先聽老師來讀一遍課文。
師范讀課文。
師：聽了老師的朗讀，現(xiàn)在你對雨點(diǎn)又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
生5：我聽了老師的朗讀，知道了課文是把小雨點(diǎn)當(dāng)作人來寫的。
師：哦，你怎么知道的？
生5：你看啊，雨點(diǎn)是不會睡覺的，可是課文中卻寫它“在池塘里睡覺?！倍X是我們小朋友才會做的啊。這個就是以前老師你說過的“擬人”的寫法。
師：啊，你真了不起！竟然知道文章是用了擬人的方法！鼓掌！
（全班鼓掌）。
生6：我知道雨點(diǎn)到了四個地方：池塘、小溪、江河、海洋。而且每到一個地方它們的樣子都不同。
師：是嗎？你聽了一遍老師的朗讀，就已經(jīng)知道了這些，那好，那我們?nèi)嘈∨笥丫透阋黄鹑タ纯窗桑?BR> ……。
接下來，就和學(xué)生一起去探究雨點(diǎn)的特點(diǎn)。
教學(xué)反思：
這首詩歌通過雨點(diǎn)墜落的生動描寫，展示了水的形態(tài)變化，寫作上有以下特色：
有小到大，次序井然。
詩歌描寫雨點(diǎn)的投注地點(diǎn)，由小小的池塘到長長的小溪，到奔騰的大海，到浩瀚的海洋，詩人如同一位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們?nèi)ヮI(lǐng)略池塘、小溪、江河、海洋的不同風(fēng)采。
由靜到動，變化生姿。
詩歌又有雨點(diǎn)的不同投注地點(diǎn)，帶出了水的不同狀態(tài)：池塘的水是平靜的，小溪的水是緩緩流淌的的，江河的水是奔騰湍急的，海洋的水是波濤洶涌的，這樣由靜到動，有小到大生動地寫出了自然之水地變化。
在教學(xué)時，我力求根據(jù)以上的詩歌特點(diǎn)想用最簡潔的方法讓學(xué)生自己來說出水的樣子，以使抽象的水在學(xué)生眼里能變得透明可愛，于是課的導(dǎo)入就采用“讓學(xué)生說說你見過的水的模樣”，因?yàn)樵谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，我滲透了一些比喻、擬人的修辭方法，所以學(xué)生能說得出諸如“雨點(diǎn)像一粒粒的珍珠，雨點(diǎn)像一根根線”等比較精彩的句子，學(xué)生在老師的鼓勵下，思維很活躍，說出了許多好的句子。老師的合適的鼓勵，為學(xué)生在后文的學(xué)習(xí)打下了伏筆。
雨點(diǎn)教案之五篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，能通過朗讀把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受語言的韻律美。
3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的'興趣。
感受詩歌語言的韻律美，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
投影、小黑板。
1、老師給小朋友猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。誰能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手來和老師一起寫好嗎？師板書生書空。
1、你們說得真好，現(xiàn)在請你豎起耳朵聽！聽聽這里的雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪里？（學(xué)生聽課文錄音，邊看投影）。
2、指名回答。
3、你們想不想自己來把課文讀一讀？
1、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，小學(xué)二年級語文教案《《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計》。
2、趕快找到你的好朋友讀給他聽聽。
3、很多小朋友讀得非常好，我和其他小朋友特別想聽，誰來讀？
4、逐句指名讀，相機(jī)正音。
5、齊讀課文，整體感知。
1、班同學(xué)和老師比武：老師做一個動作，小朋友在課文中找一個詞，找到趕快站起來讀這個詞，準(zhǔn)備開始。
2、分別做睡覺、散步、奔跑、跳躍的動作，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼詞語卡片。過渡：誰在睡覺、散步、奔跑、跳躍呢？（雨點(diǎn)）。
3、你們覺得小雨點(diǎn)怎么樣？現(xiàn)在你們就是小雨點(diǎn)，想一想你最想做落到什么地方的小雨點(diǎn)。自己先想一想，把你最喜歡的那句話多讀幾遍，可以加上動作。
1、哇！這么多小朋友都想變成小雨點(diǎn)呀！好，我們閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀，變、變、變、變成一顆顆小雨點(diǎn)。天空中聚集著片片烏云，不一會兒，雨點(diǎn)就落下來了。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇朗讀的句子）。
2、你是落到哪里的雨點(diǎn)？為什么你要這樣輕輕的讀？我們一起來讀一讀。（師生齊讀）睡呀！睡呀！小雨點(diǎn)就開始做夢了，小雨點(diǎn)，你們都夢到什么了？（指名回答）。
4、你到哪里去玩了？你是不是也在江河里散步呢？為什么到了江河里就奔跑了呢？全體起立，我們一起來到江河里玩一玩。
5、最后我們一起來到了——海洋里。呀！海洋里真漂亮??！小雨點(diǎn)們！你們都看到了什么？那些鯨魚、章魚、海馬……有沒有跟你們一起玩？高興不高興啊？小雨點(diǎn)們都高興地跳躍起來了，我們也一起來跟它們一樣跳一跳。
1、玩了這么多地方，小雨點(diǎn)你們累了沒有？
學(xué)生可能回答：
（1）累了。師：可是還有很多人等著你們?nèi)椭麄兡兀?BR> （2）不累。師：我知道小雨點(diǎn)們都是很樂于助人的。
2、你還想到哪些地方去幫助誰呢？
雨點(diǎn)。
池塘小溪江河海洋。
睡覺散步奔跑跳躍。
雨點(diǎn)教案之五篇八
1、學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)，能讀通課文、讀懂課文。
2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化，從而認(rèn)識大自然。
3、幫助學(xué)生積累語言，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識雨點(diǎn)的動態(tài)變化。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、多媒體課件。
（二）教學(xué)流程。
1、情境導(dǎo)入。
（1）（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？
（2）今天我們就來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文（板書課題）。
2、合作探究。
（1）整體感知。
師：這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那么，雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？樣子又有什么不同呢？（學(xué)生自讀，檢查自讀情況）。
師：讀了課文，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？
（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）。
互動1。
學(xué)習(xí)第一句。
師：雨點(diǎn)能落在這么多地方，該有多開心??！小朋友們，你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎？
生：想。
師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點(diǎn)，多可愛呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進(jìn)了——池塘里。（多媒體顯示池塘畫面）。
師：池塘里的水怎么樣??？
（池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的）。
師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點(diǎn)兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢?。ㄟ呎f邊做動作，學(xué)生似乎睡著了）。
師：小雨點(diǎn)，你們都夢見了什么？（交流說話夢的內(nèi)容）。
師：多么有趣的夢?。∧嵌际且?yàn)槌靥吝@么香，這么甜呀！這個詞語怎么讀好呢？先聽老師讀。（老師范讀，學(xué)生評價）。
師：這個詞語讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)??！下面哪個小朋友把這句話讀一讀？（指名讀，加動作齊讀）。
互動2。
學(xué)習(xí)第二句話。
師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢？書上用了哪個詞？（散步）。
師：小朋友，你們散步嗎？散步的`時候是怎么走的呢？
（學(xué)生模仿散步的動作）。
師：誰能把這個詞讀好呢？
（重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句，評議、再讀）。
互動3。
學(xué)習(xí)第三句話。
師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
（多媒體課件顯示：江河畫面）。
師：小朋友，你們在什么時候也奔跑過呢？（重點(diǎn)讀好“奔跑”）。
師：你們看，江河里的水是后浪推動著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑?。。ㄖ笇?dǎo)讀好第三句）。
互動4。
學(xué)習(xí)第四句。
師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。
師：誰來讀讀這個詞？（出示“海洋”）海洋給你的感覺是什么樣子的呢？
生：大。
師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢？（指名讀）。
師：大家跳起來讀這個詞（出示“跳躍”）再跳起來讀。
師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞（課件顯示四個詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍）全班齊讀。
師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢？（指名讀，全班表演背誦全文）。
音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。（播放歌曲《小雨點(diǎn)》）。
（三）延伸拓展。
1、鏈接生活。
師：小雨點(diǎn)可愛嗎？春天的雨點(diǎn)灑在大地，大地回文藝哪些變化呢？你們看——。
它飄在果林，點(diǎn)紅了——桃花。
它灑在樹梢，染綠了——柳芽。
它落在田野，滋潤了——莊稼。
它降在池塘，叫醒了——青蛙。
師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點(diǎn)還會落在哪兒，在干什么呢？（小組討論，練習(xí)說話）。
師：是啊，小雨點(diǎn)來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。
（四）板書設(shè)計。
池塘里。
睡覺。
雨點(diǎn)。
小溪里。
散步。
（落進(jìn)）。
江河里。
奔跑。
海洋里。
跳躍。
雨點(diǎn)教案之五篇九
1. 學(xué)會聽指令，練習(xí)一個跟著一個跑。
2. 能用身體動作表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子。
1. 每個幼兒一個“小雨點(diǎn)”的頭飾。
2. 在大的操場上。
1. 準(zhǔn)備運(yùn)動：給每位幼兒戴上“小雨點(diǎn)”的頭飾，讓幼兒自己隨便找一個位置跟著老師做小雨點(diǎn)落下來的樣子。
2. 教師講解游戲的玩法：當(dāng)教師說：“下雨啦！”時，全體幼兒在操場上四散跑。當(dāng)教師說：“小雨點(diǎn)變成一條小河啦！”幼兒立刻跑在教師身后一個拉著一個的衣服成一路縱隊。當(dāng)教師說：“下雨啦！”幼兒便又四散跑開，幼兒做游戲數(shù)次。
3. 放松動作：教師說：“雨水流到農(nóng)田里啦！”幼兒便找一個位置站好，跟著老師做小雨點(diǎn)在農(nóng)田里流來流去的樣子。
4. 游戲重復(fù)進(jìn)行。
請能力強(qiáng)的幼兒里扮演教師的角色。
雨點(diǎn)教案之五篇十
1、學(xué)會運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法。
2、讀中悟情，懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
有感情的朗讀課文。
學(xué)著感受老師對學(xué)生的關(guān)愛之情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，這兩段中的達(dá)麗瑪給你留下了怎樣的印象？烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)了這雙走神的眼睛，想象一下，接下來會發(fā)生什么事呢？（搜集學(xué)生的想象）。
二、研讀課文，讀中悟情。
1、自由讀一讀課文的第二大段。邊讀邊用讀書記號劃一劃你認(rèn)為能讀出烏漢娜老師關(guān)心達(dá)麗瑪?shù)木渥印?BR> 2、交流（隨機(jī)出示句子）。
烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學(xué)生，又開始講課了。
讀了這句話，你想說點(diǎn)什么嗎？你能把你的感受讀出來嗎？
烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達(dá)麗瑪、你會學(xué)好的`，我放心了、”
（1）初步體會：你能讀一讀這句話嗎？
（2）深入體會。
a.你從哪兒發(fā)現(xiàn)了烏漢娜老師的疲勞？（沙啞的嗓音，發(fā)干的嘴唇）能讀出她的疲勞嗎？
b.又是什么力量讓她忘記了疲勞？
c.學(xué)生速讀課文，重點(diǎn)交流學(xué)生提出的兩個句子。
達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。
d.有付出必有回報。烏漢娜老師的付出得到了回報。她的臉上一定洋溢著甜美的笑容。此時此刻，她會對達(dá)麗瑪說些什么呢？（想象說話）。
她有沒有將這些話說出來？再次出示（烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達(dá)麗瑪、你會學(xué)好的，我放心了、”）。
可是這些話都包含在這兩個省略號中了（第一個省略號代表了老師說話的斷斷續(xù)續(xù)，第二個省略號讀出了老師話里的意味深長）千言萬語匯成了一句話。老師是多么地激動??！
再次讀讀這句話。
3、研讀第三段。
（1）出示：21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。
21歲、10歲我們能從年齡中體會盡管她們的年齡相差那么近，可是烏漢娜對學(xué)生卻是那么無微不至。
解、摟“摟”出了什么？“摟”出了一段不是母女勝似母女的深情！（指導(dǎo)朗讀）。
（2）此時，假如你是達(dá)麗瑪，你能不能用一句話來說說你心目中的烏漢娜老師？
三、課外拓展，悟情悟題。
1、出示課前搜集的贊頌老師的話。
出示：春天的雨點(diǎn)落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。
在春雨滋潤下，萬物蘇醒；同樣，在烏漢娜老師的關(guān)心下，達(dá)麗瑪也將迅速地成長起來。（配樂）深情地朗讀這兩句話。
雨點(diǎn)教案之五篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫字7個，認(rèn)字9個，掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
4.理清故事發(fā)生的時間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：品讀課文，理解課題含義。
專項訓(xùn)練：抓住重點(diǎn)語句，品讀課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡。
第一課時。
課時目標(biāo)：
1.寫字7個，認(rèn)字9個，掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.理清故事發(fā)生的時間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
1.板書課題，齊讀課題“春天的雨點(diǎn)”。
2.媒體出示春雨圖。
【設(shè)計意圖】媒體出示春雨圖，讓學(xué)生感受春天的美好，體會春雨的綿綿與柔和，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、識字學(xué)詞。
(一)識字。
1.出示字卡：、偏、調(diào)、蒙、萌、蓬、號、啞。
2.學(xué)生自由認(rèn)讀。正確認(rèn)讀并給生字組詞。
3.小組交流學(xué)習(xí)：能觸類旁通引導(dǎo)學(xué)習(xí)(篇、偏、翩)(蒙、萌)。
4.檢查認(rèn)讀，點(diǎn)撥：多音字“蒙”和“調(diào)”的讀音。
5.學(xué)習(xí)用多音字造句，鞏固掌握多音字的用法。
【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分的自學(xué)時間，讓學(xué)生獨(dú)立自主識字。引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通的學(xué)習(xí)字詞，懂得運(yùn)用字詞。
(二)學(xué)詞。
1.出示詞語：竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓。
2.指名認(rèn)讀詞語。
3.齊讀詞語。
4.點(diǎn)撥理解這些詞語的意思。(聯(lián)系上下文理解，出示文中的重點(diǎn)語句理解。)。
【設(shè)計意圖】檢查認(rèn)讀既是一種檢測，可以幫助老師正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和自信心得到加強(qiáng)。
(三)寫字。
1.請同學(xué)們認(rèn)真觀察課后一類生字，如果有特別難寫的生字提出來，一起交流學(xué)習(xí)。
2.指名學(xué)生交流。
點(diǎn)撥“睬”字的左邊是目字旁，“印”字的右邊的硬耳刀要稍微寫低一些，
3.學(xué)生在田字格中描紅生字，教師巡視指導(dǎo)。
4.嘗試瞬間記憶，聽寫檢查，自主糾錯。
【設(shè)計意圖】有針對性的進(jìn)行寫字教學(xué)，運(yùn)用點(diǎn)撥、描紅、聽寫、自評、糾錯等系列活動，強(qiáng)化學(xué)生對生字從識記到書寫的有效掌握。
三、熟讀感知。
(一)學(xué)生自讀。
1.選擇自己喜歡的方式讀課文，要求不加字、不減字、讀準(zhǔn)音、讀通句，同時標(biāo)出自然段號。
2.指名分部分讀課文。
3.及時糾正字音與停頓。
【設(shè)計意圖】本課自然段比較多，分部分朗讀為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)共同交流。
1.出示問題：主要講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時間、什么地方?課文有幾個主要人物?
2.小組合作交流。
3.指名在全班交流，教師隨機(jī)板書。
【設(shè)計意圖】通過解決重點(diǎn)問題，幫助學(xué)生理清文章主要事件、主要人物，以及事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，把握故事的主要內(nèi)容。
(三)展示收獲。
1.簡要復(fù)述文本。
2.列提綱。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在完成復(fù)述文本的基礎(chǔ)上，整理歸納提綱。
板書設(shè)計：
調(diào)蒙睬印。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1.品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
2.理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.復(fù)習(xí)字詞，指名認(rèn)讀。
2.概述文本內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果。
二、專項訓(xùn)練——抓住重點(diǎn)語句，品讀課文內(nèi)容。
(一)明確目標(biāo)。
這節(jié)課，我們要來通過對文章中重點(diǎn)語句、段落的反復(fù)品讀，感受老師對學(xué)生無私的愛，理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而學(xué)得輕松。
(二)充分自學(xué)。
1.出示問題：文中那些段、句能夠表達(dá)出深深的師生情?
2.默讀課文，劃出相關(guān)語段。
3.指名朗讀，并說明理由。
4.交流討論，論證觀點(diǎn)的正確性。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生帶著問題自主研讀課文。
(三)精要點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥：抓住重點(diǎn)語段進(jìn)行品讀，理解課文的思想感情。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會讀文的.方法，知道這樣讀，讀到什么程度。
(四)強(qiáng)化訓(xùn)練。
1.提問：你怎樣理解課文最后一自然段的內(nèi)容?課題“春天的雨點(diǎn)”有什么深刻含義?
2.指名朗讀最后一段。
3.齊讀。
4.點(diǎn)撥：第一個“春天的雨點(diǎn)”，是講春天的雨點(diǎn)能使草原萬物萌發(fā)勃勃生機(jī);第二個“春天的雨點(diǎn)”，是將沐浴在老師愛的滋潤下，孩子們政治漸漸成長，幸福的感覺蕩漾在老師和孩子們的心里。
5.學(xué)習(xí)仿寫最后一個自然段。(正確運(yùn)用雙關(guān)語)。
(五)展示檢測。
1.有感情地朗讀這篇文章。
2.師生互評。
3.交流文本中心。
【設(shè)計意圖】通過對朗讀的提高，達(dá)到體會文本內(nèi)涵的目的。
三、展示檢測。
分享交流學(xué)習(xí)收獲。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。
板書設(shè)計：
老師愛學(xué)生。
如
(春雨潤物)細(xì)無聲。
雨點(diǎn)教案之五篇十二
《雨點(diǎn)》是語文（蘇教版）一年級下冊第2課。這是一首詩歌，全詩8行,4句，句式整齊，韻律優(yōu)美。第一句抓住“池塘”水波平靜的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“睡覺”；第二句抓住“小溪”
潺潺流水的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”驚濤駭浪的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“跳躍”。用4個擬人化的詞語生動地描繪了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動態(tài)。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（池塘）里了。池塘里的水怎么樣??？
（2）小結(jié)：是呀，多清多靜的小池塘啊，里邊的水一點(diǎn)兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡覺吧。慢慢地，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢！
（3）問：小雨點(diǎn)，你們做了什么夢呢？交流夢的內(nèi)容。
（5）指導(dǎo)：讀這句話的時候要輕一些，可不要吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)?。?BR> 2、自學(xué)第二、三、四句。
討論：你是小雨點(diǎn)，你最喜歡落在哪里？為什么？
（1）小溪。
a你散步的時候是怎么樣的？
c讀第三句。
（2）江河。
a誰來做做奔跑的動作。
b讀句子。
（3）海洋。
a你們看到過海洋嗎？什么樣的？
b小雨點(diǎn)，你想在大海里干什么？
c是啊，大海的懷抱可寬可大了，在大海里，我們可以跟大海龜做游戲，跟大輪船賽跑，欣賞浪花姐姐快樂的舞蹈。
能帶著高興的語氣把這首兒歌有感情地讀出來嗎？
3、這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)動起來！配樂朗讀課文。（屏幕上同時展示四幅畫面）。
研討：雨點(diǎn)落進(jìn)不同地方，樣子也不同。結(jié)合圖片，認(rèn)識“池塘”、“小溪”、“江河”、“海洋”的特征。想象池塘的平靜閑適，聯(lián)系生活體驗(yàn)，感受“睡覺”的安閑；從緩緩流淌的小溪，聯(lián)想到平時散步的悠閑自得、輕松舒適，并說說平時散步周圍環(huán)境怎樣、心情怎樣、談些什么從而讀出舒緩、輕松的語氣；利用江水奔騰不息的畫面，請同學(xué)談?wù)劥蠼鞘裁礃拥模徽J(rèn)識海洋的特征時，仔細(xì)看圖，想象小雨點(diǎn)蹦跳的心情、感覺，聯(lián)系自身玩蹦蹦床時的情緒、感覺，從而讀好最后一句。這一過程，實(shí)質(zhì)是同學(xué)由對語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露，更是同學(xué)內(nèi)心與文本發(fā)生共鳴的過程。這也就達(dá)到了真正意義上的與文本對話。
4、小朋友，和小雨點(diǎn)一起旅行多有意思呀，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一首歌曲：《小雨沙沙》。
研討：一首《小雨沙沙》，引起同學(xué)的無限遐想，把同學(xué)的思維引發(fā)開去，使他們隨著小雨來到田野，一起傾聽種子高興的.說話——一起暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。
2、你能說說小雨點(diǎn)來到這些地方時，它又是什么樣兒的？
研討：語文課程規(guī)范提出：要注重開發(fā)同學(xué)的發(fā)明性潛能，促進(jìn)同學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，教師應(yīng)大膽面對小朋友的想象，充沛挖掘“異想天開”的合理因素，使他們敢想，敢說，敢于創(chuàng)新。
我布置一個遷移練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)想象小雨點(diǎn)還會落到哪里?它在這些地方又是什么樣兒的?同學(xué)在這方面有較多的生活積累，通過教師啟發(fā)，生活中的許多場景很快在同學(xué)腦中再現(xiàn)，并能以課文為例，說出雨點(diǎn)落到不同地方的不同形態(tài)或帶來的變化。
“雨點(diǎn)落在山坡上，在上坡上玩滑梯?！?BR> “雨點(diǎn)落在樹葉上，在樹葉上打滾?！?BR> “雨點(diǎn)落在樹枝上，在樹枝上蕩秋千。”
“雨點(diǎn)落在房頂上，在房頂上做游戲?！?BR> “雨點(diǎn)落進(jìn)草地里，在草地里跳舞。”
“雨點(diǎn)落在花朵上，在花朵上捉迷藏?！?BR> “雨點(diǎn)落在馬路上，在馬路上玩耍?！?BR> “雨點(diǎn)落在操場上，在操場上休息?！?BR> “雨點(diǎn)落在水池上，在水池里游泳?！?BR> “雨點(diǎn)落在水桶里，在水桶里彈琴?！?BR> “雨點(diǎn)落在麥苗里，在麥苗里嬉笑。”
……。
同學(xué)你一言，我一語，智慧的火花在課堂上迸濺。
我想這樣靈活地處置教材，能較好地拓展語文教學(xué)的空間，有利于讓同學(xué)在廣闊的生活中學(xué)語文，從某種意義上來說，這也是在努力實(shí)踐著讓同學(xué)與文本進(jìn)行深層次的對話，也是對同學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、還有些小雨點(diǎn)真調(diào)皮，悄悄地落到了我們身邊，你有沒有發(fā)現(xiàn)他們身上的小秘密呢！
（1）雨點(diǎn)滴在果園里，點(diǎn)紅了桃花；雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了柳芽；雨點(diǎn)落在田野了，滋潤了莊稼；雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了青蛙。
（2）傾盆大雨、和風(fēng)細(xì)雨。
（3）小雨點(diǎn)，沙沙沙。落在花園里，花兒樂得張嘴巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
雨點(diǎn)教案之五篇十三
1、感受兒歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語表達(dá)能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。
3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的活動氛圍。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，并感受其意境美。
難點(diǎn)：鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、（聽音樂進(jìn)教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）。
2、師：“小雨點(diǎn)落下來的`時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”
教師小結(jié)：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音。”好處是：“莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨?！?BR> 1、利用課件，引出兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件，提出問題：
（1）“雨點(diǎn)落到了什么地方？”
（2）“花兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第一段）。
（3）“魚兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第二段）。
（4）“苗兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第三段）。
2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。
為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點(diǎn)”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。
幼兒改編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)：“你們還見過雨點(diǎn)落在什么地方？”提示仿編方法：
“如果雨點(diǎn)落在小溪里，小溪會高興的怎么樣？”
“如果雨點(diǎn)落在小樹上，小樹會高興的怎么樣？”
“如果雨點(diǎn)落在泥土里，泥土?xí)吲d的怎么樣？”
“如果雨點(diǎn)落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？”
2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。
結(jié)束：“雨”停了，繼續(xù)去郊游。
雨點(diǎn)教案之五篇十四
1、能發(fā)現(xiàn)問題，對探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。
探索雨的秘密。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)
看電腦動畫，問：這是什么景象？(幼兒：下雨)
雨從哪里來？幼兒：從天上。
師：天上為什么會下雨？幼兒：因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉?BR> 1、小實(shí)驗(yàn)：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象？
幼兒：燒水的時候
幼兒：做飯的時候
幼兒：暖氣管道里
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上。
3、聽故事，《小雨點(diǎn)旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。
下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
雨點(diǎn)教案之五篇十五
小雨是幼兒經(jīng)?？吹降?，每當(dāng)下雨時，孩子們就會高興地喊著：“下雨啦，下雨啦!”并且還經(jīng)常不打雨傘在雨中奔跑，非常的高興，所以我選擇了學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》作為題材。再有兒歌的學(xué)習(xí)歷來都沒有一個好的方法，主要是老師一遍一遍的教，有時是看著圖片，幼兒跟著機(jī)械的背讀，少了很多的情趣，我抓住幼兒愛看動畫片的特點(diǎn)，把這首小兒歌做成了一個小小的動畫，讓孩子在好奇中學(xué)到知識，掌握知識，讓幼兒不但能夠在輕松愉快的環(huán)境重學(xué)會這首兒歌，并且能大膽地進(jìn)行想象和表述，創(chuàng)編兒歌。
1、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力。
3、幼兒能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
電腦、投影儀、課件
（一）播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。
說說你聽見了什么？你見過雨嗎？雨落下來是什么聲音？雨會落在什么地方？
（二）、看看說說，學(xué)習(xí)兒歌。
教師操作課件，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示花園場景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來，它落在了什么地方？花兒怎么樣了？
（3）花兒為什么要張開嘴巴？（讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來花兒很高興、快樂。）
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場景進(jìn)行朗誦。
2、出示池塘場景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點(diǎn)落下來后發(fā)生了什么事情？
讓幼兒用動作表現(xiàn)魚的動作。
（三）完整的朗讀，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))
1、幼兒看著場景進(jìn)行完整的朗誦。
2、邊看、邊讀、邊表演。
（四）播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
1、給幼兒小河的場景
提問（1）小河里有一些什么動物？
（2）它們遇到小雨點(diǎn)會怎么樣？
2、給幼兒草地上的場景讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點(diǎn)怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。
（五）游戲活動《小雨點(diǎn)》。
1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。
2、聽音樂學(xué)小雨點(diǎn)落下來，然后音樂停時你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。
3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動的樂趣。
雨點(diǎn)教案之五篇十六
1.理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。
2.大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。
出示圖片，播放錄音，幼兒欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
鼓勵幼兒邊回答邊用動作表現(xiàn)散文中不同的動詞，如：長出、鉆出、開出、游出等。
雨點(diǎn)落在雨傘上，有什么聲音?雨水順著雨傘往下滑，在地上開出了什么?
為什么說這是神奇的雨點(diǎn)?這是什么季節(jié)的雨?你怎么知道的?
再次完整欣賞，嘗試有感情的跟讀。
3.繪畫活動：神奇的雨點(diǎn)。
讓幼兒自由想象，講述自己知道的春雨的'神奇作用。
請你將春雨神奇的故事表現(xiàn)出來，好嗎?
讓幼兒想象作畫《神奇的雨點(diǎn)》。
4.交流展示活動。
教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。
唰唰唰!云媽媽把雨點(diǎn)兒當(dāng)種子從空中播下……播進(jìn)竹園，長出春筍兒。
播進(jìn)草叢，鉆出蘑菇兒。
播進(jìn)樹林，開出花朵兒。
播進(jìn)池塘，游出蝌蚪兒……雨點(diǎn)兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮咚!
雨點(diǎn)兒，順著雨傘滑到地上，開出了一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。哦，娃娃們也長高啦!
活動注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。本活動語言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味?；顒又?，教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段，引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩，體會詩歌的語言和意境。在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩，擴(kuò)大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運(yùn)用語言的能力?；顒釉O(shè)計符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面”這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時也培養(yǎng)幼兒積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。
雨點(diǎn)教案之五篇十七
《雨點(diǎn)》洋溢著自然輕快的氣氛，雨點(diǎn)快活勇敢又漂亮，它給大地帶來快樂與美麗。幼兒朗誦這首詩會受到愉快情緒的感染。詩中美的意境在潛移默化中給幼兒以熏陶。作品采用了反復(fù)和擬人的手法，幼兒讀起來感到親切又易于記憶。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩中雨景的美和快樂的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，發(fā)展幼兒的思維和運(yùn)用語言準(zhǔn)確地表達(dá)思想的能力。
1、課件：雨景。傾聽雨聲。(也可在下雨的時候，帶幼兒觀察雨景，豐富幼兒對雨的認(rèn)識)。
2、課前教幼兒積累豐富描述雨景的語言。
1、游戲《小雨點(diǎn)》。小雨點(diǎn)也落到了我們的活動中來了。歡迎小雨點(diǎn)。
2、播放課件請幼兒傾聽雨聲，觀看雨景?？春笳堄變和暾枋隹吹搅耸裁?聽到了什么?
3、談話：雨景是美麗的，它給我們帶來了什么好處?啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮、講述。
4、教師示范朗讀，請幼兒說說詩歌里說了些什么?
6、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌，抓住關(guān)鍵詞語“快活、勇敢、漂亮”教幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
分角色朗讀、接龍游戲式朗讀，提高幼兒朗讀的興趣。
7、仿編詩歌。
要求幼兒創(chuàng)編每小段的第三句。教師示范創(chuàng)編：
雨點(diǎn)最快活，沙沙沙、沙沙沙，唱著歌兒澆花朵!
雨點(diǎn)最勇敢，沙沙沙、沙沙沙，邊唱邊跳往下落!
雨點(diǎn)最漂亮，沙沙沙、沙沙沙，連成根根水晶線!
出示掛圖，結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
帶領(lǐng)幼兒朗讀創(chuàng)編的詩歌!鼓勵幼兒用最美的聲音有表情地朗誦。
8、活動延伸：
組織幼兒到美術(shù)區(qū)畫多彩的雨點(diǎn)!
沙沙沙，沙沙沙，
唱著歌兒澆莊稼!
沙沙沙，沙沙沙，
天高月黑不害怕!
沙沙沙，沙沙沙，
落地開朵水晶花!
《雨點(diǎn)》這篇課文，是一首簡短的詩歌，非常優(yōu)美，富于兒童情趣的語言，讓小朋友認(rèn)識水的世界。描寫了雨點(diǎn)落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài)，語言生動形象，貼近學(xué)生自身的'生活感受，充滿童趣。
一、隨文識字，從文入手，讓學(xué)生融入語言環(huán)境。
識字教學(xué)是一個比較枯燥而乏味的事情，在本課的教學(xué)中我采取了隨文識字的方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)生字的樂趣。上課之時，我先用“千條線萬條線，落入水中都不見”這個謎語做了導(dǎo)語，把孩子一下子就吸引到了課堂之中，順勢引導(dǎo)“春天到了，雨淅淅瀝瀝地下著，調(diào)皮的小雨點(diǎn)開始了他的旅行，他都在哪去了呢?”我點(diǎn)擊圖片，學(xué)生觀察圖片，一下就猜出了雨點(diǎn)的目的地，從而引出“池塘”這個詞語，知道學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又問“雨點(diǎn)又是怎樣到小池塘里去的呢?”，從而引出四會字詞語“落進(jìn)”。請孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思，并提醒學(xué)生“落”是上下結(jié)構(gòu)，并非左右結(jié)構(gòu)。
二、指導(dǎo)看圖，理解字詞，讀出感情。
我先指導(dǎo)學(xué)生們看圖、想象，引導(dǎo)學(xué)生們初步了解不同地方的水的不同樣子，以此來化解難點(diǎn)，讓學(xué)生們理解為什么雨點(diǎn)會“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”。特別是在理解“散步”時，通過讓學(xué)生表演的方式很好的理解了詞語的意思。所以在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一塊，就顯得輕松很多，學(xué)生能伴隨著文字，讀出了別樣的風(fēng)情。讀到雨點(diǎn)睡覺時，他們壓低了聲音，讀到雨點(diǎn)散步時，他們稍微提高了聲音，問他們?yōu)槭裁匆x的高一些時，他們回答我因?yàn)橛挈c(diǎn)這時候在動了呢，讀到雨點(diǎn)奔跑、跳躍時，他們讀的更有激情了。
雨點(diǎn)教案之五篇十八
1、學(xué)會9個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認(rèn)識4個偏旁。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化，認(rèn)識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
1、本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練：讓學(xué)生體會雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)。
2、了解它們的特點(diǎn)，是本課的難點(diǎn)。教師要借助多媒體（或圖片）演示，緊扣詞句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。
整課計劃2課時完成。
初讀課文，教學(xué)部分生字詞；
精讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)剩余生字詞。
多媒體課件；錄音機(jī)；課文錄音磁帶。
1、老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？（雨）。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫雨的詩歌，名字叫《雨點(diǎn)》。
3、板書課題，齊讀課題。
1、聽課文錄音朗讀，學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文，邊讀邊對照相應(yīng)的'插圖，想想雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”說話。
1、多媒體放映雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動畫。
2、雨點(diǎn)可愛嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細(xì)地讀讀。
3、指名學(xué)生逐句讀，師生評議。（指導(dǎo)讀好“睡覺、散步”等詞，體會雨點(diǎn)的變化）。
4、有感情地朗讀全文。
5、展開想象，演一演，師生評議。
6、嘗試背誦課文。
（1）、看圖背誦。
（2）、表演背誦。
1．你們注意觀察過嗎？雨點(diǎn)還會落到哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？
2．師生共同編兒歌，如：
雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上跳舞；
雨點(diǎn)落在樹梢上，在樹梢上歡笑。
雨點(diǎn)落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
……。
編好后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。
1．出示生字，指名認(rèn)讀。
2．分析、記憶字形。
3．學(xué)生在書上描紅，說說生字在田字格中的位置河書寫筆畫。
4．指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫。
5．寫后集體評議，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
睡覺散步奔跑跳躍。
池塘小溪江河海洋。
雨點(diǎn)教案之五篇一
點(diǎn)擊課件，生在書上默寫（后來考慮到一年級孩子寫字慢，改成出示詞卡，開火車讀）。
小朋友們真厲害，快帶上你們的頭飾，和小雨點(diǎn)一起旅行吧！
二、讀演結(jié)合，理解課文。
小雨點(diǎn)們，你們落到哪里啦？（點(diǎn)擊出示池塘圖片）。
池塘什么樣的啊？你們想在池塘里干什么呢？
（點(diǎn)擊課件）瞧，小雨點(diǎn)在——。
（板書：池塘睡覺）。
出示詞卡：睡覺指導(dǎo)讀好睡覺（輕輕地安靜的）。
出示第一句，指名加上動作讀，齊讀（所有的小雨點(diǎn)都閉著眼睛睡著了）。
（點(diǎn)擊課件出示小溪圖）小雨點(diǎn)們，睜開眼睛，你們又到了哪里啦？
來到小溪里，還能睡覺嗎？那你們在小溪里干什么呢？
板書：小溪散步。
讀詞卡：散步（和學(xué)生談話、表演，理解散步的意思散過步嗎？和誰一起散步？那時心情怎么樣？能到前面走走嗎？）。
出示第二句，指名生至前表演讀，齊讀。
呀，這里的水可比小溪里的水流得快多了，出示江河圖片，和小溪水比起來，你發(fā)現(xiàn)了——水流得越來越快了，得跟著跑起來了！
板書：江河奔跑。
出示第三句，自由練讀，指名讀，分男女生讀。小雨點(diǎn)們，加把勁，快點(diǎn)跟著江水跑起來吧?。R讀）。
小雨點(diǎn)隨著江水白天黑夜不停地奔跑，最后，來到了——（點(diǎn)擊圖片海洋）。
板書：海洋。
你們覺得大海怎么樣？讀讀這個詞。
瞧，那邊一個小雨點(diǎn)在干什么呀？
板書：跳躍。
出示第四句，誰來讀讀這句話？分組讀，齊讀。
小雨點(diǎn)們，想看看咱們的旅行嗎？（老師示范表演讀）。
小雨點(diǎn)們，能像我這樣，把你這次愉快的旅行告訴自己身邊的小伙伴嗎？快快行動起來吧！
指名同桌兩人一起表演，全班背誦表演。
三、拓展延伸。
小雨點(diǎn)們，旅行快樂嗎？其實(shí)這次的旅行中小雨點(diǎn)還去了很多地方，你們想去看看嗎？
動畫歌曲：小雨沙沙沙。
點(diǎn)擊出示：雨點(diǎn)——。
在——。
春天的雨，滴滴答答，落在泥土里，種子說：下吧下吧，我要發(fā)芽！落在田野里，禾苗說：下吧下吧，我要長大！小雨點(diǎn)喚醒了萬物，滋潤了大地，今天還帶著我們一起旅行，讓我們跟小雨點(diǎn)說聲謝謝，謝謝小雨點(diǎn)給我們帶來的快樂！跟小雨點(diǎn)說——再見！
雨點(diǎn)教案之五篇二
這首詩歌情節(jié)生動形象，富有韻味，充滿想象與歡樂，通過擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象，詩歌中通過描寫花朵、魚兒、苗兒在雨點(diǎn)來到時表現(xiàn)出的歡樂，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處，詩歌中運(yùn)用了幾處重復(fù)句，根據(jù)幼兒所知道的花、魚、苗兒來詮釋詩歌，更容易讓幼兒理解掌握。
1.讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。
2.培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和初步的創(chuàng)編能力。
3.理解詩歌內(nèi)容，能較完整的朗誦，能在教師的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出小雨點(diǎn)落在哪兒，以及花朵、魚兒、苗兒的表現(xiàn)，解決辦法是通過看圖片加以理解。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩歌，解決辦法是教師的引導(dǎo)啟發(fā)。
1.以談話活動引入主題。
教師：春天是下雨的季節(jié)，你聽到的下雨聲是什么聲音？雨點(diǎn)會落在哪里？誰會喜歡下雨？
1.出示圖片朗誦詩歌。
（1）小雨點(diǎn)落在了哪些地方？小雨點(diǎn)落下來是什么聲音？
（2）誰喜歡下雨?。炕ǘ?、魚兒、種子都樂得怎么樣了？
2.觀察圖片進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
（1）花朵為什么樂得張嘴巴？魚兒為什么樂的搖尾巴？
種子為什么樂得發(fā)了芽。
（2）幼兒以集體、分組的形式看圖朗誦詩歌，可以鼓勵幼兒加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟吚收b邊表演。
3.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
教師：雨點(diǎn)還會落在什么地方？還有誰喜歡下雨？下雨時會怎么樣？
1.以談話活動，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。
教師：你知道花朵、魚兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎？
活動延伸：在區(qū)角活動中提供圖片，引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦鞏固對詩歌的理解，為幼兒提供動植物的圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
雨點(diǎn)教案之五篇三
本文課題雖為春天的雨點(diǎn)，但內(nèi)容并非春雨，而是借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事：達(dá)麗瑪在上課時沒有專心聽講，放學(xué)后，烏罕娜老師不顧疲勞認(rèn)真地給她補(bǔ)課，并冒雨將達(dá)麗瑪送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心，不僅認(rèn)真聽講，而且在第二天早晨還為老師送去了雨傘。
學(xué)習(xí)本課生字。理解重點(diǎn)字詞的意思。通過這個故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯就改的勇敢精神，以及老師真摯的愛，激發(fā)他們對老師的熱愛之情。
1、讀懂課文內(nèi)容，體會師生之間真摯的情感。
2、在朗讀、討論、感悟中理解課題春天的雨點(diǎn)的含義。
3、抓住第1和第20自然段體會達(dá)麗瑪?shù)淖兓斫饫蠋煹牧伎嘤眯摹?BR> 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、感悟，體會課文最后一段的深刻含義，懂得春天的雨點(diǎn)指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼，并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對學(xué)生的關(guān)愛。
學(xué)生讀一讀課文，認(rèn)一認(rèn)生字。
熟讀課文，15個生字。體會老師對學(xué)生的愛
（一）導(dǎo)入
俗話說：春雨貴如油，再這如油般貴重的雨滴下會發(fā)生什么故事呢？
1、師：同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講你了解了哪些詞語？
2、檢查生字的讀音（小黑板出示）
特別提出多音字：蒙、調(diào)（通過組詞來掌握）
3、找同學(xué)讀課文（每人一段）
[設(shè)計意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力。
2、一步鞏固生字
（二）學(xué)習(xí)課文
1、教師幫助學(xué)生總體感知課文脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法。
這篇課文是按什么順序?qū)懙?？（時間）
有哪幾個時間？（上課、補(bǔ)課、回家、第二天）
分別在什么地點(diǎn)？（課堂、辦公室、路上、師門前）
2、學(xué)習(xí)1-3自然段（課堂上的故事）
哪幾個自然段寫了課堂上的故事？（學(xué)生舉手表示）
（1）請同學(xué)自讀1-5自然段提出問題。
初讀課文后，提出自己的疑問。（培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力）
將學(xué)生的問題寫在黑板上，因勢而問
（2）請同學(xué)們帶著以下幾個問題自學(xué)課文：
[培養(yǎng)自學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體會出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對學(xué)生的愛]
3、自學(xué)4-6自然段
（1）朗讀課文第4-6自然段。說說達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化？對此你有什么感想？
學(xué)生暢所欲言，將自己的感受表達(dá)清楚，從而體會深厚、真摯的師生情。
（三）有感情朗讀全文。
回到整體，再次品味。
雨點(diǎn)教案之五篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1~2年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的境界”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的興趣”。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（音樂聲起，有雨點(diǎn)滴答滴答的聲音。）師述：小朋友，昨天我們又結(jié)識了一個新伙伴，它叫“雨點(diǎn)”。今天，我們和雨點(diǎn)一起去作一次長途旅行。
師范讀，同步展示優(yōu)美的畫面。
二、欣賞體會，美讀課文。
1、小朋友，請想一想，剛才我們和小雨點(diǎn)一起去了哪些地方？?????（引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)------”說話。）。
2、你能把剛才小朋友說的話合并成一句話來說嗎？（出示“雨點(diǎn)落進(jìn)------、------、------、和------”說話。）根據(jù)回答貼圖。
3、一路上，我們與小雨點(diǎn)的旅行可愉快啦！請大家打開書，看圖讀課文，然后和同學(xué)說說你最喜歡去哪個地方？為什么？（同桌邊讀邊自由討論。）。
4、全班交流討論：你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個地方？為什么？（交流時屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容。）。
（1）屏幕顯示：小池塘睡覺。
a.師述：小雨點(diǎn)怎么一落進(jìn)池塘就睡覺了？
（回答：池塘里安靜極了；池水看上去安靜極了，一動也不動，像在睡覺等。）。
b.先指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞，進(jìn)而讀好這一句，從而體會池塘水的平靜。
（2）屏幕顯示：小溪散步。
a.理解“散步”。小朋友們，你們散步過嗎？誰愿意和我一起來“散步”？
b.師生共同表演，教師敘述：原來像我們這樣輕輕松松走就是散步。指導(dǎo)讀好“散步”。
c.師述：小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服呀?。雷x第二句。）。
（3）屏幕顯示：江河奔跑。
a.師述：你奔跑過嗎？你在什么時候奔跑過的？
b.指導(dǎo)讀好詞語“奔跑”。
c.感悟句子：雨點(diǎn)怎么會在江河里奔跑呢？（江河水嘩嘩地流，小雨點(diǎn)也隨著江水嘩嘩地流，像在奔跑。）。
d.反復(fù)朗讀句子，體會江河水奔騰向前的景象。（學(xué)生評議，采用“五星獎”的游戲形式。）。
（4）屏幕顯示：海洋跳躍。
a.理解“跳躍”。師述：你玩過蹦蹦床嗎？有什么感覺？
指導(dǎo)讀好“跳躍”。
b.師述：你們看，小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍，跟玩蹦蹦床一樣，多高興呀！你能讀出小雨點(diǎn)這時的心情嗎？指名讀。
d.讀后評議：你覺得他體會出小雨點(diǎn)這時的心情了嗎？指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。
6、這樣有趣的旅行，你想再感受一下嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)動起來！（配樂朗讀課文，可以配上動作。）。
7、你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的嗎？指名學(xué)生說。
三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言。
1、小朋友們，春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方呢？
(根據(jù)回答板書。)。
2、小朋友們，你們想當(dāng)詩人嗎？把你們看到的情景寫下來，那你們也是小詩人啦！我們選擇四個點(diǎn)，寫一寫。
3、詩朗誦：把你寫的詩朗誦給大家聽。（大家評議。）。
[語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練十分重要。對于一年級學(xué)生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫的差距，創(chuàng)設(shè)了一個讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，讓學(xué)生提高寫的能力。
附板書：
雨點(diǎn)。
（池塘圖）睡覺????????????樹葉??洗澡。
（小溪圖）散步????????????花傘??跳舞。
（江河圖）奔跑????????????屋檐??唱歌。
（海洋圖）跳躍????????????------。
雨點(diǎn)教案之五篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、出不動的要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。
通過讀理解課文內(nèi)容，通過讀課文讓孩子明白要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處的道理。
一、復(fù)習(xí)生字。
師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨點(diǎn)》這課文，這些生字娃娃你們還認(rèn)識嗎？
看不厭注意平凡彈琴另一只青蛙許多談?wù)搻偠牪粔蚺d致勃勃青蛙圓圈了不起
1、游戲：開火車檢查孩子認(rèn)識生字的情況。并及時給予糾正。
2、再次出示注意平凡
二、品讀課文，理解感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段
a:師：注意和平凡這兩個詞藏在課文的第一自然段里，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。
讀了這段后你知道了什么？
生：我知道了小雨點(diǎn)覺得自己太平凡了？
師：你是怎么來理解平凡這個詞的？
生：平凡就是普通，沒什么用？
師：你還知道了什么？
生：我知道了小雨點(diǎn)覺得誰也沒注意他？
師：你又是怎么理解注意這個詞的呢？
生：就是知道，關(guān)注的意思。
師：你的理解真棒。那誰能用注意這個詞來說句話？
生：我沒有注意這個問題。
生：不高興、傷心、沮喪
你能帶著不高興的心情去讀一讀嗎？
生自由朗讀課文，嘗試帶著不高興的心情。
抽讀。生點(diǎn)評
師：你認(rèn)為他哪里沒讀好？你能試試嗎？
生讀。
師：孩子們他把不高興的心情讀出來了嗎？那咱們跟著他一起讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第四自然段
生齊讀第四自然段
生：小雨點(diǎn)現(xiàn)在變得高興了。
師：你體會得很好，你能帶著高興的語氣將小雨點(diǎn)的心情讀出來嗎？
生：讀
生評
師：你們從他的朗讀聲中體會到了小雨點(diǎn)的心情嗎？
生：體會到了（他應(yīng)該再讀高興點(diǎn)。生再次試讀）
孩子們咱們一起帶著快樂的心情去讀一讀。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段
a:師：到底發(fā)生了什么，讓小雨點(diǎn)的心情由沮喪轉(zhuǎn)到了快樂呢？
生：因?yàn)槁牭搅藘芍磺嗤艿恼勗?。（一只青蛙說它是了不起的畫家。）……
師：這些你從哪里知道的？
生：孩子讀自己知道的句子
師：孩子們回答的都對，小雨點(diǎn)就是聽了兩只青蛙的話心情才發(fā)生了變化。（出示圖片）
出示“湖里……談?wù)撝钡木渥?。你從句子中的哪個詞可以看出兩只青蛙喜歡小雨點(diǎn)對它非常興趣。
生：興致勃勃
師：你真聰明。讓我們一起來讀讀這個詞。
師：兩只青蛙興致勃勃會說小雨點(diǎn)什么呢？請你大聲讀2、3自然段并用~~~~~~勾畫出他倆說的話。
生自由讀課文。然后回答小青蛙說小雨點(diǎn)是畫家和音樂家。
師：抽生讀讀自己勾的話。（將句子出現(xiàn)在大屏幕上）
生讀
從一只青蛙中我們知道了小雨點(diǎn)是一位了不起的畫家。（板書畫家）
師：一只小青蛙是怎么稱贊小雨點(diǎn)的？你能學(xué)學(xué)這只青蛙將贊揚(yáng)的語氣讀出來嗎？
生：自由嘗試讀
師：抽讀
另一只青蛙說了什么？
生：讀
師出示該句子（指導(dǎo)書寫琴字，從結(jié)構(gòu)等方面，師范寫）
師：孩子們誰愿意來學(xué)學(xué)這只小青蛙表揚(yáng)小雨點(diǎn)呢？
抽生讀
師：你認(rèn)為他讀得怎樣？
生：好（還不夠好，應(yīng)該把贊揚(yáng)的語氣讀出來。）生再讀
生齊讀
男女生分角色表演讀（師讀提示語）
孩子們你們讀的真棒，小雨點(diǎn)聽到了你們的贊揚(yáng)心情變得更快樂了。
？引導(dǎo)齊讀2——3
孩子們在生活中我們?nèi)绻嗫淇鋭e人就會發(fā)現(xiàn)別人的長處。所以，我們千萬不要吝惜對別人的贊美之雨。
三、拓展延伸
雨點(diǎn)教案之五篇六
師：（很認(rèn)真的板書課題）“雨點(diǎn)”?小朋友們，寫字就是要端端正正認(rèn)認(rèn)真真！
生齊讀課題。
生1：雨點(diǎn)我覺得它像一粒粒亮晶晶的珍珠。它們落到地上，在地上跳躍著。
師：真好！從“珍珠”這詞上，我知道你很喜歡這雨點(diǎn)。
生2：雨點(diǎn)，像一根細(xì)細(xì)的線。
師：是啊，無數(shù)的雨點(diǎn)串起來，就成了一根根細(xì)細(xì)的線。
生3：雨點(diǎn)，像一根根細(xì)細(xì)的針。
師：你的比喻很好！
生4：雨點(diǎn)我覺得像我們小朋友眼里含著的眼淚。
師：是啊，天公公也會像我們小朋友一樣會哭的。雨點(diǎn)就是它的眼淚啊！
接下去我們就來看看課文又是怎樣來寫雨點(diǎn)的。先聽老師來讀一遍課文。
師范讀課文。
師：聽了老師的朗讀，現(xiàn)在你對雨點(diǎn)又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
生5：我聽了老師的朗讀，知道了課文是把小雨點(diǎn)當(dāng)作人來寫的。
師：哦，你怎么知道的？
生5：你看啊，雨點(diǎn)是不會睡覺的，可是課文中卻寫它“在池塘里睡覺?！倍X是我們小朋友才會做的啊。這個就是以前老師你說過的“擬人”的寫法。
師：啊，你真了不起！竟然知道文章是用了擬人的方法！鼓掌！
（全班鼓掌）。
生6：我知道雨點(diǎn)到了四個地方：池塘、小溪、江河、海洋。而且每到一個地方它們的樣子都不同。
師：是嗎？你聽了一遍老師的朗讀，就已經(jīng)知道了這些，那好，那我們?nèi)嘈∨笥丫透阋黄鹑タ纯窗桑?BR> ……。
接下來，就和學(xué)生一起去探究雨點(diǎn)的特點(diǎn)。
教學(xué)反思：
這首詩歌通過雨點(diǎn)墜落的生動描寫，展示了水的形態(tài)變化，寫作上有以下特色：
有小到大，次序井然。
詩歌描寫雨點(diǎn)的投注地點(diǎn)，由小小的池塘到長長的小溪，到奔騰的大海，到浩瀚的海洋，詩人如同一位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們?nèi)ヮI(lǐng)略池塘、小溪、江河、海洋的不同風(fēng)采。
由靜到動，變化生姿。
詩歌又有雨點(diǎn)的不同投注地點(diǎn)，帶出了水的不同狀態(tài)：池塘的水是平靜的，小溪的水是緩緩流淌的的，江河的水是奔騰湍急的，海洋的水是波濤洶涌的，這樣由靜到動，有小到大生動地寫出了自然之水地變化。
在教學(xué)時，我力求根據(jù)以上的詩歌特點(diǎn)想用最簡潔的方法讓學(xué)生自己來說出水的樣子，以使抽象的水在學(xué)生眼里能變得透明可愛，于是課的導(dǎo)入就采用“讓學(xué)生說說你見過的水的模樣”，因?yàn)樵谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，我滲透了一些比喻、擬人的修辭方法，所以學(xué)生能說得出諸如“雨點(diǎn)像一粒粒的珍珠，雨點(diǎn)像一根根線”等比較精彩的句子，學(xué)生在老師的鼓勵下，思維很活躍，說出了許多好的句子。老師的合適的鼓勵，為學(xué)生在后文的學(xué)習(xí)打下了伏筆。
雨點(diǎn)教案之五篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，能通過朗讀把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受語言的韻律美。
3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的'興趣。
感受詩歌語言的韻律美，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
投影、小黑板。
1、老師給小朋友猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。誰能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手來和老師一起寫好嗎？師板書生書空。
1、你們說得真好，現(xiàn)在請你豎起耳朵聽！聽聽這里的雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪里？（學(xué)生聽課文錄音，邊看投影）。
2、指名回答。
3、你們想不想自己來把課文讀一讀？
1、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，小學(xué)二年級語文教案《《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計》。
2、趕快找到你的好朋友讀給他聽聽。
3、很多小朋友讀得非常好，我和其他小朋友特別想聽，誰來讀？
4、逐句指名讀，相機(jī)正音。
5、齊讀課文，整體感知。
1、班同學(xué)和老師比武：老師做一個動作，小朋友在課文中找一個詞，找到趕快站起來讀這個詞，準(zhǔn)備開始。
2、分別做睡覺、散步、奔跑、跳躍的動作，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼詞語卡片。過渡：誰在睡覺、散步、奔跑、跳躍呢？（雨點(diǎn)）。
3、你們覺得小雨點(diǎn)怎么樣？現(xiàn)在你們就是小雨點(diǎn)，想一想你最想做落到什么地方的小雨點(diǎn)。自己先想一想，把你最喜歡的那句話多讀幾遍，可以加上動作。
1、哇！這么多小朋友都想變成小雨點(diǎn)呀！好，我們閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀，變、變、變、變成一顆顆小雨點(diǎn)。天空中聚集著片片烏云，不一會兒，雨點(diǎn)就落下來了。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇朗讀的句子）。
2、你是落到哪里的雨點(diǎn)？為什么你要這樣輕輕的讀？我們一起來讀一讀。（師生齊讀）睡呀！睡呀！小雨點(diǎn)就開始做夢了，小雨點(diǎn)，你們都夢到什么了？（指名回答）。
4、你到哪里去玩了？你是不是也在江河里散步呢？為什么到了江河里就奔跑了呢？全體起立，我們一起來到江河里玩一玩。
5、最后我們一起來到了——海洋里。呀！海洋里真漂亮??！小雨點(diǎn)們！你們都看到了什么？那些鯨魚、章魚、海馬……有沒有跟你們一起玩？高興不高興啊？小雨點(diǎn)們都高興地跳躍起來了，我們也一起來跟它們一樣跳一跳。
1、玩了這么多地方，小雨點(diǎn)你們累了沒有？
學(xué)生可能回答：
（1）累了。師：可是還有很多人等著你們?nèi)椭麄兡兀?BR> （2）不累。師：我知道小雨點(diǎn)們都是很樂于助人的。
2、你還想到哪些地方去幫助誰呢？
雨點(diǎn)。
池塘小溪江河海洋。
睡覺散步奔跑跳躍。
雨點(diǎn)教案之五篇八
1、學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)，能讀通課文、讀懂課文。
2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化，從而認(rèn)識大自然。
3、幫助學(xué)生積累語言，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識雨點(diǎn)的動態(tài)變化。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、多媒體課件。
（二）教學(xué)流程。
1、情境導(dǎo)入。
（1）（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？
（2）今天我們就來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文（板書課題）。
2、合作探究。
（1）整體感知。
師：這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那么，雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？樣子又有什么不同呢？（學(xué)生自讀，檢查自讀情況）。
師：讀了課文，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？
（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）。
互動1。
學(xué)習(xí)第一句。
師：雨點(diǎn)能落在這么多地方，該有多開心??！小朋友們，你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎？
生：想。
師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點(diǎn)，多可愛呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進(jìn)了——池塘里。（多媒體顯示池塘畫面）。
師：池塘里的水怎么樣??？
（池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的）。
師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點(diǎn)兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢?。ㄟ呎f邊做動作，學(xué)生似乎睡著了）。
師：小雨點(diǎn)，你們都夢見了什么？（交流說話夢的內(nèi)容）。
師：多么有趣的夢?。∧嵌际且?yàn)槌靥吝@么香，這么甜呀！這個詞語怎么讀好呢？先聽老師讀。（老師范讀，學(xué)生評價）。
師：這個詞語讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)??！下面哪個小朋友把這句話讀一讀？（指名讀，加動作齊讀）。
互動2。
學(xué)習(xí)第二句話。
師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢？書上用了哪個詞？（散步）。
師：小朋友，你們散步嗎？散步的`時候是怎么走的呢？
（學(xué)生模仿散步的動作）。
師：誰能把這個詞讀好呢？
（重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句，評議、再讀）。
互動3。
學(xué)習(xí)第三句話。
師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
（多媒體課件顯示：江河畫面）。
師：小朋友，你們在什么時候也奔跑過呢？（重點(diǎn)讀好“奔跑”）。
師：你們看，江河里的水是后浪推動著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑?。。ㄖ笇?dǎo)讀好第三句）。
互動4。
學(xué)習(xí)第四句。
師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。
師：誰來讀讀這個詞？（出示“海洋”）海洋給你的感覺是什么樣子的呢？
生：大。
師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢？（指名讀）。
師：大家跳起來讀這個詞（出示“跳躍”）再跳起來讀。
師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞（課件顯示四個詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍）全班齊讀。
師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢？（指名讀，全班表演背誦全文）。
音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。（播放歌曲《小雨點(diǎn)》）。
（三）延伸拓展。
1、鏈接生活。
師：小雨點(diǎn)可愛嗎？春天的雨點(diǎn)灑在大地，大地回文藝哪些變化呢？你們看——。
它飄在果林，點(diǎn)紅了——桃花。
它灑在樹梢，染綠了——柳芽。
它落在田野，滋潤了——莊稼。
它降在池塘，叫醒了——青蛙。
師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點(diǎn)還會落在哪兒，在干什么呢？（小組討論，練習(xí)說話）。
師：是啊，小雨點(diǎn)來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。
（四）板書設(shè)計。
池塘里。
睡覺。
雨點(diǎn)。
小溪里。
散步。
（落進(jìn)）。
江河里。
奔跑。
海洋里。
跳躍。
雨點(diǎn)教案之五篇九
1. 學(xué)會聽指令，練習(xí)一個跟著一個跑。
2. 能用身體動作表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子。
1. 每個幼兒一個“小雨點(diǎn)”的頭飾。
2. 在大的操場上。
1. 準(zhǔn)備運(yùn)動：給每位幼兒戴上“小雨點(diǎn)”的頭飾，讓幼兒自己隨便找一個位置跟著老師做小雨點(diǎn)落下來的樣子。
2. 教師講解游戲的玩法：當(dāng)教師說：“下雨啦！”時，全體幼兒在操場上四散跑。當(dāng)教師說：“小雨點(diǎn)變成一條小河啦！”幼兒立刻跑在教師身后一個拉著一個的衣服成一路縱隊。當(dāng)教師說：“下雨啦！”幼兒便又四散跑開，幼兒做游戲數(shù)次。
3. 放松動作：教師說：“雨水流到農(nóng)田里啦！”幼兒便找一個位置站好，跟著老師做小雨點(diǎn)在農(nóng)田里流來流去的樣子。
4. 游戲重復(fù)進(jìn)行。
請能力強(qiáng)的幼兒里扮演教師的角色。
雨點(diǎn)教案之五篇十
1、學(xué)會運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法。
2、讀中悟情，懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
有感情的朗讀課文。
學(xué)著感受老師對學(xué)生的關(guān)愛之情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，這兩段中的達(dá)麗瑪給你留下了怎樣的印象？烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)了這雙走神的眼睛，想象一下，接下來會發(fā)生什么事呢？（搜集學(xué)生的想象）。
二、研讀課文，讀中悟情。
1、自由讀一讀課文的第二大段。邊讀邊用讀書記號劃一劃你認(rèn)為能讀出烏漢娜老師關(guān)心達(dá)麗瑪?shù)木渥印?BR> 2、交流（隨機(jī)出示句子）。
烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學(xué)生，又開始講課了。
讀了這句話，你想說點(diǎn)什么嗎？你能把你的感受讀出來嗎？
烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達(dá)麗瑪、你會學(xué)好的`，我放心了、”
（1）初步體會：你能讀一讀這句話嗎？
（2）深入體會。
a.你從哪兒發(fā)現(xiàn)了烏漢娜老師的疲勞？（沙啞的嗓音，發(fā)干的嘴唇）能讀出她的疲勞嗎？
b.又是什么力量讓她忘記了疲勞？
c.學(xué)生速讀課文，重點(diǎn)交流學(xué)生提出的兩個句子。
達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。
d.有付出必有回報。烏漢娜老師的付出得到了回報。她的臉上一定洋溢著甜美的笑容。此時此刻，她會對達(dá)麗瑪說些什么呢？（想象說話）。
她有沒有將這些話說出來？再次出示（烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達(dá)麗瑪、你會學(xué)好的，我放心了、”）。
可是這些話都包含在這兩個省略號中了（第一個省略號代表了老師說話的斷斷續(xù)續(xù)，第二個省略號讀出了老師話里的意味深長）千言萬語匯成了一句話。老師是多么地激動??！
再次讀讀這句話。
3、研讀第三段。
（1）出示：21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。
21歲、10歲我們能從年齡中體會盡管她們的年齡相差那么近，可是烏漢娜對學(xué)生卻是那么無微不至。
解、摟“摟”出了什么？“摟”出了一段不是母女勝似母女的深情！（指導(dǎo)朗讀）。
（2）此時，假如你是達(dá)麗瑪，你能不能用一句話來說說你心目中的烏漢娜老師？
三、課外拓展，悟情悟題。
1、出示課前搜集的贊頌老師的話。
出示：春天的雨點(diǎn)落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。
在春雨滋潤下，萬物蘇醒；同樣，在烏漢娜老師的關(guān)心下，達(dá)麗瑪也將迅速地成長起來。（配樂）深情地朗讀這兩句話。
雨點(diǎn)教案之五篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫字7個，認(rèn)字9個，掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
4.理清故事發(fā)生的時間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：品讀課文，理解課題含義。
專項訓(xùn)練：抓住重點(diǎn)語句，品讀課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡。
第一課時。
課時目標(biāo)：
1.寫字7個，認(rèn)字9個，掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.理清故事發(fā)生的時間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
1.板書課題，齊讀課題“春天的雨點(diǎn)”。
2.媒體出示春雨圖。
【設(shè)計意圖】媒體出示春雨圖，讓學(xué)生感受春天的美好，體會春雨的綿綿與柔和，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、識字學(xué)詞。
(一)識字。
1.出示字卡：、偏、調(diào)、蒙、萌、蓬、號、啞。
2.學(xué)生自由認(rèn)讀。正確認(rèn)讀并給生字組詞。
3.小組交流學(xué)習(xí)：能觸類旁通引導(dǎo)學(xué)習(xí)(篇、偏、翩)(蒙、萌)。
4.檢查認(rèn)讀，點(diǎn)撥：多音字“蒙”和“調(diào)”的讀音。
5.學(xué)習(xí)用多音字造句，鞏固掌握多音字的用法。
【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分的自學(xué)時間，讓學(xué)生獨(dú)立自主識字。引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通的學(xué)習(xí)字詞，懂得運(yùn)用字詞。
(二)學(xué)詞。
1.出示詞語：竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓。
2.指名認(rèn)讀詞語。
3.齊讀詞語。
4.點(diǎn)撥理解這些詞語的意思。(聯(lián)系上下文理解，出示文中的重點(diǎn)語句理解。)。
【設(shè)計意圖】檢查認(rèn)讀既是一種檢測，可以幫助老師正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和自信心得到加強(qiáng)。
(三)寫字。
1.請同學(xué)們認(rèn)真觀察課后一類生字，如果有特別難寫的生字提出來，一起交流學(xué)習(xí)。
2.指名學(xué)生交流。
點(diǎn)撥“睬”字的左邊是目字旁，“印”字的右邊的硬耳刀要稍微寫低一些，
3.學(xué)生在田字格中描紅生字，教師巡視指導(dǎo)。
4.嘗試瞬間記憶，聽寫檢查，自主糾錯。
【設(shè)計意圖】有針對性的進(jìn)行寫字教學(xué)，運(yùn)用點(diǎn)撥、描紅、聽寫、自評、糾錯等系列活動，強(qiáng)化學(xué)生對生字從識記到書寫的有效掌握。
三、熟讀感知。
(一)學(xué)生自讀。
1.選擇自己喜歡的方式讀課文，要求不加字、不減字、讀準(zhǔn)音、讀通句，同時標(biāo)出自然段號。
2.指名分部分讀課文。
3.及時糾正字音與停頓。
【設(shè)計意圖】本課自然段比較多，分部分朗讀為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)共同交流。
1.出示問題：主要講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時間、什么地方?課文有幾個主要人物?
2.小組合作交流。
3.指名在全班交流，教師隨機(jī)板書。
【設(shè)計意圖】通過解決重點(diǎn)問題，幫助學(xué)生理清文章主要事件、主要人物，以及事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，把握故事的主要內(nèi)容。
(三)展示收獲。
1.簡要復(fù)述文本。
2.列提綱。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在完成復(fù)述文本的基礎(chǔ)上，整理歸納提綱。
板書設(shè)計：
調(diào)蒙睬印。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1.品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
2.理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.復(fù)習(xí)字詞，指名認(rèn)讀。
2.概述文本內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果。
二、專項訓(xùn)練——抓住重點(diǎn)語句，品讀課文內(nèi)容。
(一)明確目標(biāo)。
這節(jié)課，我們要來通過對文章中重點(diǎn)語句、段落的反復(fù)品讀，感受老師對學(xué)生無私的愛，理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而學(xué)得輕松。
(二)充分自學(xué)。
1.出示問題：文中那些段、句能夠表達(dá)出深深的師生情?
2.默讀課文，劃出相關(guān)語段。
3.指名朗讀，并說明理由。
4.交流討論，論證觀點(diǎn)的正確性。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生帶著問題自主研讀課文。
(三)精要點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥：抓住重點(diǎn)語段進(jìn)行品讀，理解課文的思想感情。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會讀文的.方法，知道這樣讀，讀到什么程度。
(四)強(qiáng)化訓(xùn)練。
1.提問：你怎樣理解課文最后一自然段的內(nèi)容?課題“春天的雨點(diǎn)”有什么深刻含義?
2.指名朗讀最后一段。
3.齊讀。
4.點(diǎn)撥：第一個“春天的雨點(diǎn)”，是講春天的雨點(diǎn)能使草原萬物萌發(fā)勃勃生機(jī);第二個“春天的雨點(diǎn)”，是將沐浴在老師愛的滋潤下，孩子們政治漸漸成長，幸福的感覺蕩漾在老師和孩子們的心里。
5.學(xué)習(xí)仿寫最后一個自然段。(正確運(yùn)用雙關(guān)語)。
(五)展示檢測。
1.有感情地朗讀這篇文章。
2.師生互評。
3.交流文本中心。
【設(shè)計意圖】通過對朗讀的提高，達(dá)到體會文本內(nèi)涵的目的。
三、展示檢測。
分享交流學(xué)習(xí)收獲。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。
板書設(shè)計：
老師愛學(xué)生。
如
(春雨潤物)細(xì)無聲。
雨點(diǎn)教案之五篇十二
《雨點(diǎn)》是語文（蘇教版）一年級下冊第2課。這是一首詩歌，全詩8行,4句，句式整齊，韻律優(yōu)美。第一句抓住“池塘”水波平靜的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“睡覺”；第二句抓住“小溪”
潺潺流水的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”驚濤駭浪的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“跳躍”。用4個擬人化的詞語生動地描繪了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動態(tài)。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（池塘）里了。池塘里的水怎么樣??？
（2）小結(jié)：是呀，多清多靜的小池塘啊，里邊的水一點(diǎn)兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡覺吧。慢慢地，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢！
（3）問：小雨點(diǎn)，你們做了什么夢呢？交流夢的內(nèi)容。
（5）指導(dǎo)：讀這句話的時候要輕一些，可不要吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)?。?BR> 2、自學(xué)第二、三、四句。
討論：你是小雨點(diǎn)，你最喜歡落在哪里？為什么？
（1）小溪。
a你散步的時候是怎么樣的？
c讀第三句。
（2）江河。
a誰來做做奔跑的動作。
b讀句子。
（3）海洋。
a你們看到過海洋嗎？什么樣的？
b小雨點(diǎn)，你想在大海里干什么？
c是啊，大海的懷抱可寬可大了，在大海里，我們可以跟大海龜做游戲，跟大輪船賽跑，欣賞浪花姐姐快樂的舞蹈。
能帶著高興的語氣把這首兒歌有感情地讀出來嗎？
3、這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)動起來！配樂朗讀課文。（屏幕上同時展示四幅畫面）。
研討：雨點(diǎn)落進(jìn)不同地方，樣子也不同。結(jié)合圖片，認(rèn)識“池塘”、“小溪”、“江河”、“海洋”的特征。想象池塘的平靜閑適，聯(lián)系生活體驗(yàn)，感受“睡覺”的安閑；從緩緩流淌的小溪，聯(lián)想到平時散步的悠閑自得、輕松舒適，并說說平時散步周圍環(huán)境怎樣、心情怎樣、談些什么從而讀出舒緩、輕松的語氣；利用江水奔騰不息的畫面，請同學(xué)談?wù)劥蠼鞘裁礃拥模徽J(rèn)識海洋的特征時，仔細(xì)看圖，想象小雨點(diǎn)蹦跳的心情、感覺，聯(lián)系自身玩蹦蹦床時的情緒、感覺，從而讀好最后一句。這一過程，實(shí)質(zhì)是同學(xué)由對語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露，更是同學(xué)內(nèi)心與文本發(fā)生共鳴的過程。這也就達(dá)到了真正意義上的與文本對話。
4、小朋友，和小雨點(diǎn)一起旅行多有意思呀，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一首歌曲：《小雨沙沙》。
研討：一首《小雨沙沙》，引起同學(xué)的無限遐想，把同學(xué)的思維引發(fā)開去，使他們隨著小雨來到田野，一起傾聽種子高興的.說話——一起暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。
2、你能說說小雨點(diǎn)來到這些地方時，它又是什么樣兒的？
研討：語文課程規(guī)范提出：要注重開發(fā)同學(xué)的發(fā)明性潛能，促進(jìn)同學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，教師應(yīng)大膽面對小朋友的想象，充沛挖掘“異想天開”的合理因素，使他們敢想，敢說，敢于創(chuàng)新。
我布置一個遷移練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)想象小雨點(diǎn)還會落到哪里?它在這些地方又是什么樣兒的?同學(xué)在這方面有較多的生活積累，通過教師啟發(fā)，生活中的許多場景很快在同學(xué)腦中再現(xiàn)，并能以課文為例，說出雨點(diǎn)落到不同地方的不同形態(tài)或帶來的變化。
“雨點(diǎn)落在山坡上，在上坡上玩滑梯?！?BR> “雨點(diǎn)落在樹葉上，在樹葉上打滾?！?BR> “雨點(diǎn)落在樹枝上，在樹枝上蕩秋千。”
“雨點(diǎn)落在房頂上，在房頂上做游戲?！?BR> “雨點(diǎn)落進(jìn)草地里，在草地里跳舞。”
“雨點(diǎn)落在花朵上，在花朵上捉迷藏?！?BR> “雨點(diǎn)落在馬路上，在馬路上玩耍?！?BR> “雨點(diǎn)落在操場上，在操場上休息?！?BR> “雨點(diǎn)落在水池上，在水池里游泳?！?BR> “雨點(diǎn)落在水桶里，在水桶里彈琴?！?BR> “雨點(diǎn)落在麥苗里，在麥苗里嬉笑。”
……。
同學(xué)你一言，我一語，智慧的火花在課堂上迸濺。
我想這樣靈活地處置教材，能較好地拓展語文教學(xué)的空間，有利于讓同學(xué)在廣闊的生活中學(xué)語文，從某種意義上來說，這也是在努力實(shí)踐著讓同學(xué)與文本進(jìn)行深層次的對話，也是對同學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、還有些小雨點(diǎn)真調(diào)皮，悄悄地落到了我們身邊，你有沒有發(fā)現(xiàn)他們身上的小秘密呢！
（1）雨點(diǎn)滴在果園里，點(diǎn)紅了桃花；雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了柳芽；雨點(diǎn)落在田野了，滋潤了莊稼；雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了青蛙。
（2）傾盆大雨、和風(fēng)細(xì)雨。
（3）小雨點(diǎn)，沙沙沙。落在花園里，花兒樂得張嘴巴。小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
雨點(diǎn)教案之五篇十三
1、感受兒歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語表達(dá)能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。
3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的活動氛圍。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，并感受其意境美。
難點(diǎn)：鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、（聽音樂進(jìn)教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）。
2、師：“小雨點(diǎn)落下來的`時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”
教師小結(jié)：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音。”好處是：“莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨?！?BR> 1、利用課件，引出兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件，提出問題：
（1）“雨點(diǎn)落到了什么地方？”
（2）“花兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第一段）。
（3）“魚兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第二段）。
（4）“苗兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第三段）。
2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。
為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點(diǎn)”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。
幼兒改編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)：“你們還見過雨點(diǎn)落在什么地方？”提示仿編方法：
“如果雨點(diǎn)落在小溪里，小溪會高興的怎么樣？”
“如果雨點(diǎn)落在小樹上，小樹會高興的怎么樣？”
“如果雨點(diǎn)落在泥土里，泥土?xí)吲d的怎么樣？”
“如果雨點(diǎn)落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？”
2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。
結(jié)束：“雨”停了，繼續(xù)去郊游。
雨點(diǎn)教案之五篇十四
1、能發(fā)現(xiàn)問題，對探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。
探索雨的秘密。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)
看電腦動畫，問：這是什么景象？(幼兒：下雨)
雨從哪里來？幼兒：從天上。
師：天上為什么會下雨？幼兒：因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉?BR> 1、小實(shí)驗(yàn)：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象？
幼兒：燒水的時候
幼兒：做飯的時候
幼兒：暖氣管道里
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上。
3、聽故事，《小雨點(diǎn)旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。
下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
雨點(diǎn)教案之五篇十五
小雨是幼兒經(jīng)?？吹降?，每當(dāng)下雨時，孩子們就會高興地喊著：“下雨啦，下雨啦!”并且還經(jīng)常不打雨傘在雨中奔跑，非常的高興，所以我選擇了學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》作為題材。再有兒歌的學(xué)習(xí)歷來都沒有一個好的方法，主要是老師一遍一遍的教，有時是看著圖片，幼兒跟著機(jī)械的背讀，少了很多的情趣，我抓住幼兒愛看動畫片的特點(diǎn)，把這首小兒歌做成了一個小小的動畫，讓孩子在好奇中學(xué)到知識，掌握知識，讓幼兒不但能夠在輕松愉快的環(huán)境重學(xué)會這首兒歌，并且能大膽地進(jìn)行想象和表述，創(chuàng)編兒歌。
1、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語言表述能力。
3、幼兒能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
電腦、投影儀、課件
（一）播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。
說說你聽見了什么？你見過雨嗎？雨落下來是什么聲音？雨會落在什么地方？
（二）、看看說說，學(xué)習(xí)兒歌。
教師操作課件，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示花園場景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來，它落在了什么地方？花兒怎么樣了？
（3）花兒為什么要張開嘴巴？（讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來花兒很高興、快樂。）
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場景進(jìn)行朗誦。
2、出示池塘場景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
提問：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點(diǎn)落下來后發(fā)生了什么事情？
讓幼兒用動作表現(xiàn)魚的動作。
（三）完整的朗讀，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))
1、幼兒看著場景進(jìn)行完整的朗誦。
2、邊看、邊讀、邊表演。
（四）播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
1、給幼兒小河的場景
提問（1）小河里有一些什么動物？
（2）它們遇到小雨點(diǎn)會怎么樣？
2、給幼兒草地上的場景讓幼兒看著課件說出這些動物遇到雨點(diǎn)怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。
（五）游戲活動《小雨點(diǎn)》。
1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。
2、聽音樂學(xué)小雨點(diǎn)落下來，然后音樂停時你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。
3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。
這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動的樂趣。
雨點(diǎn)教案之五篇十六
1.理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。
2.大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。
出示圖片，播放錄音，幼兒欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
鼓勵幼兒邊回答邊用動作表現(xiàn)散文中不同的動詞，如：長出、鉆出、開出、游出等。
雨點(diǎn)落在雨傘上，有什么聲音?雨水順著雨傘往下滑，在地上開出了什么?
為什么說這是神奇的雨點(diǎn)?這是什么季節(jié)的雨?你怎么知道的?
再次完整欣賞，嘗試有感情的跟讀。
3.繪畫活動：神奇的雨點(diǎn)。
讓幼兒自由想象，講述自己知道的春雨的'神奇作用。
請你將春雨神奇的故事表現(xiàn)出來，好嗎?
讓幼兒想象作畫《神奇的雨點(diǎn)》。
4.交流展示活動。
教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。
唰唰唰!云媽媽把雨點(diǎn)兒當(dāng)種子從空中播下……播進(jìn)竹園，長出春筍兒。
播進(jìn)草叢，鉆出蘑菇兒。
播進(jìn)樹林，開出花朵兒。
播進(jìn)池塘，游出蝌蚪兒……雨點(diǎn)兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮咚!
雨點(diǎn)兒，順著雨傘滑到地上，開出了一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。哦，娃娃們也長高啦!
活動注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。本活動語言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味?；顒又?，教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段，引導(dǎo)幼兒掌握兒童詩，體會詩歌的語言和意境。在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編兒童詩，擴(kuò)大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運(yùn)用語言的能力?；顒釉O(shè)計符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面”這一目標(biāo)。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時也培養(yǎng)幼兒積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。
雨點(diǎn)教案之五篇十七
《雨點(diǎn)》洋溢著自然輕快的氣氛，雨點(diǎn)快活勇敢又漂亮，它給大地帶來快樂與美麗。幼兒朗誦這首詩會受到愉快情緒的感染。詩中美的意境在潛移默化中給幼兒以熏陶。作品采用了反復(fù)和擬人的手法，幼兒讀起來感到親切又易于記憶。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩中雨景的美和快樂的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，發(fā)展幼兒的思維和運(yùn)用語言準(zhǔn)確地表達(dá)思想的能力。
1、課件：雨景。傾聽雨聲。(也可在下雨的時候，帶幼兒觀察雨景，豐富幼兒對雨的認(rèn)識)。
2、課前教幼兒積累豐富描述雨景的語言。
1、游戲《小雨點(diǎn)》。小雨點(diǎn)也落到了我們的活動中來了。歡迎小雨點(diǎn)。
2、播放課件請幼兒傾聽雨聲，觀看雨景?？春笳堄變和暾枋隹吹搅耸裁?聽到了什么?
3、談話：雨景是美麗的，它給我們帶來了什么好處?啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮、講述。
4、教師示范朗讀，請幼兒說說詩歌里說了些什么?
6、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌，抓住關(guān)鍵詞語“快活、勇敢、漂亮”教幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
分角色朗讀、接龍游戲式朗讀，提高幼兒朗讀的興趣。
7、仿編詩歌。
要求幼兒創(chuàng)編每小段的第三句。教師示范創(chuàng)編：
雨點(diǎn)最快活，沙沙沙、沙沙沙，唱著歌兒澆花朵!
雨點(diǎn)最勇敢，沙沙沙、沙沙沙，邊唱邊跳往下落!
雨點(diǎn)最漂亮，沙沙沙、沙沙沙，連成根根水晶線!
出示掛圖，結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
帶領(lǐng)幼兒朗讀創(chuàng)編的詩歌!鼓勵幼兒用最美的聲音有表情地朗誦。
8、活動延伸：
組織幼兒到美術(shù)區(qū)畫多彩的雨點(diǎn)!
沙沙沙，沙沙沙，
唱著歌兒澆莊稼!
沙沙沙，沙沙沙，
天高月黑不害怕!
沙沙沙，沙沙沙，
落地開朵水晶花!
《雨點(diǎn)》這篇課文，是一首簡短的詩歌，非常優(yōu)美，富于兒童情趣的語言，讓小朋友認(rèn)識水的世界。描寫了雨點(diǎn)落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的狀態(tài)，語言生動形象，貼近學(xué)生自身的'生活感受，充滿童趣。
一、隨文識字，從文入手，讓學(xué)生融入語言環(huán)境。
識字教學(xué)是一個比較枯燥而乏味的事情，在本課的教學(xué)中我采取了隨文識字的方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)生字的樂趣。上課之時，我先用“千條線萬條線，落入水中都不見”這個謎語做了導(dǎo)語，把孩子一下子就吸引到了課堂之中，順勢引導(dǎo)“春天到了，雨淅淅瀝瀝地下著，調(diào)皮的小雨點(diǎn)開始了他的旅行，他都在哪去了呢?”我點(diǎn)擊圖片，學(xué)生觀察圖片，一下就猜出了雨點(diǎn)的目的地，從而引出“池塘”這個詞語，知道學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又問“雨點(diǎn)又是怎樣到小池塘里去的呢?”，從而引出四會字詞語“落進(jìn)”。請孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思，并提醒學(xué)生“落”是上下結(jié)構(gòu)，并非左右結(jié)構(gòu)。
二、指導(dǎo)看圖，理解字詞，讀出感情。
我先指導(dǎo)學(xué)生們看圖、想象，引導(dǎo)學(xué)生們初步了解不同地方的水的不同樣子，以此來化解難點(diǎn)，讓學(xué)生們理解為什么雨點(diǎn)會“睡覺”、“散步”、“奔跑”、“跳躍”。特別是在理解“散步”時，通過讓學(xué)生表演的方式很好的理解了詞語的意思。所以在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一塊，就顯得輕松很多，學(xué)生能伴隨著文字，讀出了別樣的風(fēng)情。讀到雨點(diǎn)睡覺時，他們壓低了聲音，讀到雨點(diǎn)散步時，他們稍微提高了聲音，問他們?yōu)槭裁匆x的高一些時，他們回答我因?yàn)橛挈c(diǎn)這時候在動了呢，讀到雨點(diǎn)奔跑、跳躍時，他們讀的更有激情了。
雨點(diǎn)教案之五篇十八
1、學(xué)會9個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認(rèn)識4個偏旁。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化，認(rèn)識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
1、本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練：讓學(xué)生體會雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)。
2、了解它們的特點(diǎn)，是本課的難點(diǎn)。教師要借助多媒體（或圖片）演示，緊扣詞句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。
整課計劃2課時完成。
初讀課文，教學(xué)部分生字詞；
精讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)剩余生字詞。
多媒體課件；錄音機(jī)；課文錄音磁帶。
1、老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？（雨）。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫雨的詩歌，名字叫《雨點(diǎn)》。
3、板書課題，齊讀課題。
1、聽課文錄音朗讀，學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文，邊讀邊對照相應(yīng)的'插圖，想想雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”說話。
1、多媒體放映雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動畫。
2、雨點(diǎn)可愛嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細(xì)地讀讀。
3、指名學(xué)生逐句讀，師生評議。（指導(dǎo)讀好“睡覺、散步”等詞，體會雨點(diǎn)的變化）。
4、有感情地朗讀全文。
5、展開想象，演一演，師生評議。
6、嘗試背誦課文。
（1）、看圖背誦。
（2）、表演背誦。
1．你們注意觀察過嗎？雨點(diǎn)還會落到哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？
2．師生共同編兒歌，如：
雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上跳舞；
雨點(diǎn)落在樹梢上，在樹梢上歡笑。
雨點(diǎn)落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
……。
編好后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。
1．出示生字，指名認(rèn)讀。
2．分析、記憶字形。
3．學(xué)生在書上描紅，說說生字在田字格中的位置河書寫筆畫。
4．指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫。
5．寫后集體評議，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
睡覺散步奔跑跳躍。
池塘小溪江河海洋。