總結(jié)是對曾經(jīng)經(jīng)歷過的事情進行深入思考和梳理的過程。寫總結(jié)時要注意語言簡練明了，避免使用晦澀難懂的專業(yè)術(shù)語。探索總結(jié)的相關(guān)文獻和資料，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和寫作方法。
比多少人教版教學設(shè)計篇一
4.對學生進行國情教育，傳向他們宣傳珍惜和合理利用每一寸土地。
難點：畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。
教具：電腦課件。
教學過程：
一、復(fù)習。
1、說出下列各式的意義，并口算。
12xx。
2.列式計算：
（1）20的是多少？（2）的是多少？
引導學生觀察分析、歸納：
二、新課。
（學生讀題）。
分析：（1）數(shù)量關(guān)系：（我國人均耕地面積是世界人均耕地面積的）。
的理解：
（2）線段圖：略（把世界人均耕地面積看作單位“1”）。
（學生討論）求我國人均耕地面積是多少，就是求？（世界人均耕地面積的）。
板書：我國人均耕地面積=世界人均耕地面積x。
（3）解答：略。
引導學生討論歸納解此類問題的方法是：這個數(shù)x幾分之幾（分率）。
三、鞏固練習。
1、你會判斷下列式中的單位“1”嗎？（學生個人回答）。
（1）生物組人數(shù)是美術(shù)組人數(shù)的；
（2）雞是鴨的，鵝是雞的。
2、一頭鯨體長28米，一個人的身高是這頭鯨體長的，這個人的身高是多少米？（2個學生上臺做，并畫線段圖）。
3連一連。
白兔有180只，黑兔的只數(shù)是白兔的，灰兔是白兔的，
黑兔有多少只180x。
灰兔有多少只180x。
4.對號入座：
生物組養(yǎng)紅金魚48條，黑金魚的數(shù)量是紅金魚的，花金魚的數(shù)量是紅金魚的，根據(jù)算式48x選擇問題（）。
a紅金魚的數(shù)量b黑金魚的數(shù)量c灰金魚的數(shù)量。
四、作業(yè)：p182、3、7。
比多少人教版教學設(shè)計篇二
班級姓名小組小組評價。
學習目標：
1、理解稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點，學會分析此類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路和解題方法。
2、通過獨立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，在學習過程中，學會分析問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、全力以赴挑戰(zhàn)困難，享受學習的快樂。
使用說明與學法指導：新課標第一網(wǎng)。
先由學生自學課本，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過程，并獨立完成自主學習部分，通過獨立思考及小組合作，能夠理解稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點，學會分析此類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路和解題方法。并獨立完成導學案，然后學習小組討論交流，讓同學們進行展示，小組間互相點評，對于有疑問的題目教師點撥、拓展。
一、自主學習：
1、自學課本p20-p21頁。
2、想一想，填一填。
1）、公園里有牡丹花800盆，月季花的盆數(shù)是牡丹花的，題中把（）看作單位“1”，月季花的盆數(shù)是多少？列式為：（）。
2）、一袋大米25千克，吃了一部分后，還剩，題中把（）看作單位“1”，求還剩多少千克大米就是求（）的（）是多少。列式為：（）。
3）、在長跑比賽中，第二名的速度是第一名的，第三名的速度是第二名的，求第二名速度時，把（）看作單位“1”，求第三名速度時，把（）看作單位“1”。
二、合作探究：
要求：請用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
要求：請用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
小結(jié)：已知一個數(shù)量比另一個數(shù)量少幾分之幾，求這個數(shù)量的解題方法：
要點提示：在題中出現(xiàn)多個單位“1”時，一定要找準所給分數(shù)以哪個量為單位“1”，做到正確對應(yīng)。
三、學以致用：
1、填空：
一種國產(chǎn)冰箱原來每臺售價2700元，現(xiàn)在比原來降低了，現(xiàn)在每臺多少元？
1）、應(yīng)把看作單位“1”。
2）、2700×求的是。
3）、1-求的是。
4）、2700×求的是。
2、我能辯對錯。（對的打“”，錯的打“”）。
1）、鴨的只數(shù)比雞的只數(shù)多，是把雞的只數(shù)看作單位“1”。（）。
2）、某工廠原有男工18人，女工22人，又調(diào)來女工人數(shù)的，則現(xiàn)在有職工51人。（）。
3）、a是b的，b是c的，c是36，a是27。（）。
4）、甲數(shù)的等于乙數(shù)的，甲、乙不為0，則甲大于乙。（）。
5）、3千克的與4千克的同樣重。（）。
6）、1米長的繩子，用去，還剩米。（）。
3、列式計算。
1）、甲數(shù)是120，乙數(shù)比甲數(shù)少，乙數(shù)是多少？
2）、25的與15個的差是多少？
四、解決問題：新課標第一網(wǎng)。
2）、水結(jié)成冰后，體積增加，現(xiàn)在有5升水，結(jié)冰后體積是多少立方分米？
3）、某工廠去年用煤4800噸，今年比去年節(jié)約，節(jié)約了多少噸煤？今年用煤多少噸？
比多少人教版教學設(shè)計篇三
本課的教學以每周一的升旗儀式入手激發(fā)學生的學習興趣；識字教學仍以學生的學習為主，采用多種方法識字；在掃清文字障礙，熟讀課文的基礎(chǔ)上引導學生理解課文內(nèi)容，從而激發(fā)學生對國旗、對祖國的熱愛之情。寫字指導，本課有4個獨體字，指導書寫時鞏固字形，提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。
學前準備。
1.教學課件。（教師）。
2.預(yù)習課文，了解有關(guān)國旗的知識。（學生）。
課時安排2課時。
教學過程。
第一課時。
學習目標。
1．認識“升、國、旗”等11個生字，認識“口、纟”等2個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
學習重點會認、會寫生字。
學前準備1.教學課件。（教師）。
2.預(yù)習課文，了解有關(guān)國旗的知識。（學生）。
教學環(huán)節(jié)導案。
一、聯(lián)系生活實際，導入新課。
（用時：6分鐘）。
2.你了解國旗的哪些知識？
3.導入新課，板書課題。
2.交流課前收集的資料。
3.學生齊讀課題。
1.給下列漢字注音。
升旗。
歌起。
么美。
麗中。
立紅。
國
2.比一比，再組詞。
二、自主學習生字。（用時：15分鐘）。
1.請大家自由地借助拼音朗讀課文，在讀的過程中用鉛筆圈出要求會認的字。
2.啟發(fā)學生結(jié)合生活實際及自己的識字經(jīng)驗自主識字，給每個生字口頭組兩個詞，并說說是怎樣記住它的。
3.同桌互相檢查識字，并交流識字的方法。
4.全班交流：認讀生字及識字方法、強調(diào)：拼讀時注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分、認識2個偏旁。
5.鞏固識字（課件展示生字）。
（1）自由認讀后，同桌相互抽考；
（2）開火車認讀。
（3）小組競賽讀。
（4）全班齊讀。1.邊讀邊圈畫生字。
2.獨立識字、組詞。
3.同桌交流識字方法。
4.全班交流識字。
5.多種方法鞏固識字。
三、誦讀課文，鞏固識字。（用時：15分鐘）。
1.配樂示范課文，讀時要帶著對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。
2.示范朗讀，讀一句讓學生跟讀一句，提醒學生注意：讀時發(fā)音要準確、節(jié)奏要合適、輕重音要恰當。
3.學生自由朗讀、朗讀時提醒學生對課文的整體感悟。
4.讓學生反復(fù)朗讀，以達到流利的程度。
1.認真聽范讀，感受國旗的美麗以及對祖國的熱愛之情。
2.跟老師讀，讀的過程中注意發(fā)音、節(jié)奏、輕重。
3.自由朗讀，注意朗讀技巧和朗讀中情感的把握。
4.反復(fù)誦讀。
3.詞語接龍。
中---。
立---。
五---。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（用時：4分鐘）。
1.談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲？
2.布置作業(yè)：流利、有感情地朗讀課文。
1.談收獲。
2.流利、有感情地朗讀課文。
教學反思。
本節(jié)課的教學以學生親身經(jīng)歷的每周一的升旗方式入手，讓學生回憶升旗儀式上開展的一些活動導入新課，這樣便于學生盡快地熟悉和掌握課文內(nèi)容。認識漢字以學生的自主學習為主，采用多種方式來掌握生字、學習新知識。在掃清文字障礙之后，讓學生反復(fù)誦讀課文，這樣既鞏固了識字，又便于學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。
第二課時。
學習目標。
1.會寫“中、五、立、正”4個生字。
2.激發(fā)學生對國旗的敬仰和對祖國的熱愛之情。
學習重點會正確書寫生字。
學前準備教學課件。（教師）。
教學環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習舊課，導入新課。（用時：5分鐘）。
1.課件展示生字，學生認讀：升、國、旗、歌、起、么、美、麗、中、紅、立。
2.學生齊讀課文，讀出對國旗敬仰和對祖國的熱愛。
1.認讀生字。
2.齊聲朗讀課文，回憶上節(jié)課所學的內(nèi)容。
3.用“我們”和“國旗”各說一句話。
我……。
國旗……。
二、解讀課文，激發(fā)情感。（用時：15分鐘）。
1.流利地朗讀課文，找出不理解的詞語。
2.課件展示天安門前的升旗儀式等引導理解，激發(fā)愛國情感。
教師：每當鮮艷的五星紅旗在國歌聲中慢慢升起時，我們就要立正，向它敬禮。因為五星紅旗是我國的國旗，作為一名中國人應(yīng)該感到驕傲和自豪。
3.指導有感情地朗讀課文。
4.拓展：你們在哪些地方見到過國旗升起的時候？
5.反復(fù)朗讀，直至能背誦。
1.流利讀文，提出不懂的詞語，如：徐徐。
2.認真傾聽教師的講解，激發(fā)愛國情感。
3.有感情地朗讀課文。
4.學生交流，如：奧運會中國運動員獲得獎牌時……。
5.背誦課文，加深理解。
讀課文填空。
（1）中國的國旗是（）。
（2）升國旗時，我們要向著國旗（），望著國旗（）。
（3）我們熱愛（），熱愛（）。
三、指導規(guī)范寫字。（用時：10分鐘）。
1.同學們回憶一下，我們以前學過的漢字有哪些結(jié)構(gòu)，看看本課要求寫的字包括哪些結(jié)構(gòu)呢。（課件出示：中、五、立、正）。
2.課件逐個展示每個字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。
3.學生練習寫字，教師巡視指導。
4.交流展示作品，評價。1.回憶并回答，漢字的結(jié)構(gòu)包括獨體、上下、左右、全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)。
本課的4個字都是獨體字。
2.觀察筆順，聽提示，再跟著教師一起書寫。
3.練習寫字。
4.展示、評價寫字。
6.寫出下列各字的筆順及筆畫數(shù)。
中：共（）畫。
五：共（）畫。
立：共（）畫。
正：共（）畫。
四、組詞和短語訓練。（用時：7分鐘）。
1.上面的四個字都會寫了，下面給這幾個字組組詞。
中（）（）。
五（）（）。
立（）（）。
正（）（）。
2.照樣子讀讀說說。
美麗多么美麗。
好聽多么好聽。
高大（）。
（）（）。
（）（）。
選取其中的一個短語說句話。
1.給生字組詞，小組內(nèi)交流全班訂正。
2.照樣子練習說一說。
7.照樣子，我會填。
例：美麗多么美麗。
好聽。
高大。
五、課堂小結(jié)（用時：3分鐘）。
這節(jié)課我們學習了哪些知識？(談學習收獲。)。
教學反思。
本節(jié)課教學時，教師通過課件向?qū)W生展示天安門前的升旗儀式，2008年中國舉辦奧運會開幕式上的升旗儀式等，給學生以形象的感性認識，再加上教師指導有感情地朗讀，從而激起學生對國旗的敬仰和對祖國的熱愛之情。
指導學生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律仍是這節(jié)課教學的重點，在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上讓學生練習擴詞和說話訓練，逐步培養(yǎng)學生學習語文的能力。
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比多少人教版教學設(shè)計篇四
1、遵循數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活這一原理設(shè)計了一系列活潑有趣，符合一年級特點的教學活動，由淺入深，循序漸進，由中國與日本，韓國與日本比金牌中讓學生理解多得多，多一些的基礎(chǔ)上啟發(fā)學生逆向思考，日本與中國比怎樣，日本與韓國比怎樣，運用類比的方法去探究少得多，少一些的含義，自然順暢，很好的為課堂目標服務(wù)。
2、注重學生個性思維的培養(yǎng)。課堂中我既注重學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，不框架學生的思維，力求多種答案。同時也注意引導學生如何逆向思維，例如：有多得多就有少得多。
3.自主學習，培養(yǎng)數(shù)感.在教學中我精心設(shè)計了比一比，說一說，猜一猜，估一估等多種學習活，并融游戲于知識的學習之中，啟發(fā)學生通過自主探索，合作交流來獲取知識，學生學得開心，學得投入，思維積極.從直觀到抽象，偶合學生的數(shù)感，解決問題的策略以及合作精神都得到了較好的培養(yǎng).
4.在課堂教學中，由于學生的課堂紀律還不是很好，使得課堂節(jié)奏放慢，因此舉例拓展延伸在本節(jié)課中還未能得以很好的落實.在平時的教學中還應(yīng)加強學生課堂紀律的教育.
比多少人教版教學設(shè)計篇五
知識與技能。
1.認識“多、少”等12個生字，會寫“小、少”等5個生字。學習“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。
[教學重難點]。
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
[教學課時]。
1課時。
[教學過程]。
一、舉例導入，揭示課題。
1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么?
3.教師小結(jié)：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。
4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。
二、圖文結(jié)合，識字認字。
1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。
(1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛、一只貓)。
認讀“黃、牛、只、貓”。
(2)指名讀，自由識記字形。
提示：“黃”是后鼻音;“?！笔潜且?，聲母是n;“只”是整體認讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)(插圖)(方法如上)。
(1)認讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。
(2)采取多種方式認讀。(指名讀，開火車讀，齊讀。)。
3.學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學生說識字方法，教師點撥)。
三、理解內(nèi)容，學習反義詞。
1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么?(學生自由說，教師隨機板書：大――小多――少)。
2.比大小。
(1)學習第1、3小節(jié)。
(2)師：哪個小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))。
(3)讓學生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。)。
(4)指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。(板書：黃牛――大貓――小;蘋果――大棗――小)。
(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學生討論，交流。)。
3.比多少。
(1)學習第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))。
(2)讓學生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。)。
(3)指導學生觀察，比較，明白什么多什么少。(板書：鴨子――多鳥――少;杏子――多桃――少)。
(4)師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少?(學生討論，交流。)。
4.認識反義詞。
出示“大――小”“多――少”，認識反義詞。引導學生聯(lián)系生活實際說一說反義詞。(如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。)。
[教學反思]。
本課是一篇識字課文。教學中，我主要通過富有童趣的詩歌教學，引導學生認識一些生字。并引導學生結(jié)合圖文，在情境中識字、認字。學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中，我讓學生結(jié)合自己的生活常識說一說什么是“大―小”，什么是“多―少”，讓大多數(shù)學生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學效果。
比多少人教版教學設(shè)計篇六
教學內(nèi)容：人教版五年制第九冊教材p30。
教學重點：這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及解題方法。
教學過程：
一、復(fù)習。
指名回答，小黑板出示：
指出下大面每組中的兩個量，哪一個量是作單位“1”的量。
（1）男生人數(shù)是女生人數(shù)的3／4。（2）臍橙的重量是臺灣青棗的8／9。
（3）公雞的只數(shù)是母雞的5／4倍。
2、指出下面每題中的兩個分數(shù)，各把誰看作單位“1”
（1）臍橙的重量是桔子的6／7，桔子的重量是梨的7／8。
（2）甲廠做的是已車的5／6，兩車做的是已車的5／8。
3、讓學生比較1和2題的異同點。教師小結(jié)。
4解答下題。
1、學校開學初裝到1200只煤球，用去2／5，用去了多少只煤球？
單號做第一題，雙號做第二題，再指2名學生板演，然后集體訂正。讓學生總結(jié)出這些是上一節(jié)課所學內(nèi)容。
二、新授。
1、出示例：
（1）學生讀題，明確題意。
（2）畫出線段圖，標明條件和問題。（學生分成小組，畫出線段圖，教師再指導訂正）。
（3）分析數(shù)量關(guān)系。
a、小組合作討論提問題（要求各小組指派一名代表把自己所在組的問題的數(shù)量及推選一個最優(yōu)秀的問題匯報出來）。
b、對每組說出問題的數(shù)量，進行比較。看看哪一個小組的問題質(zhì)量更好。讓組長代表本組提出推選好的問題，學生分析問題并且解決問題，最后解決問題，完成例題教學。
列舉學生提出的問題：
（1）要求小會的數(shù)學成績是多少分，必須先求出誰的成績？
（2）先求小茂的成績，要把誰看作單位“1”的量，怎樣求？
（3）要求小會的成績，要把誰看作單位“1”的量，根據(jù)哪些條件？
（4）這道題必我們上節(jié)課所學的應(yīng)用題有什么不同？
（5）能不能先列關(guān)系式，再列式子或者把兩個關(guān)系式合而為一？
（第4和第5的問題，老師先表揚他們，讓學生保留問題，等一下再來解決）。
c、把這道題列出綜合算式怎樣列？由學生獨立完成。
三、反饋練習。
1、p30、做一做。
2、看課本例2。
四、小結(jié)。
先解決學生的第4和第5的問題，從這兩個問題，使學生明確今天所學的內(nèi)容（板書出來）然后老師總結(jié)出兩步應(yīng)用題的關(guān)鍵。
五、作業(yè)：
1、書面作業(yè)：教師自擬。
2、課外作業(yè)：練習九、8和9。
3、引申作業(yè)：對練習九第九題討論，看哪組提的問題多、質(zhì)量高。下節(jié)課進行評價。
比多少人教版教學設(shè)計篇七
班級姓名小組小組評價。
學習目標：
2、通過獨立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，在學習過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
3、全力以赴挑戰(zhàn)困難，享受學習的快樂。
難點：理解分數(shù)乘法的意義在分數(shù)乘法應(yīng)用題中的運用。
使用說明與學法指導：
先由學生自學課本15分鐘，然后20分鐘獨立做完學案，正課由小組討論交流10分鐘，25分鐘展示點評，5分鐘整理落實，對于有疑問的題目教師點撥、拓展。
一、自主學習：
1、自學課本p17頁。
2、想一想，填一填：
1）、千克是（）千克的，是（）克。
2）、女生人數(shù)是全班人數(shù)的，把（）看作單位“1”。
3）、黑兔的等于白兔，把（）看作單位“1”。
4）、已修這條公路的，把（）看作單位“1”。
5）、一根長15米的鐵絲，用去，還剩（）米。
6）、蘋果有48個，梨的個數(shù)是蘋果的，48×表示（）。
二、合作探究：
要求：請用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
要點提示：分析時要弄清是哪兩個量相比較的結(jié)果，比較時是以哪個量為標準量（單位“1”），哪個量為比較量。
小結(jié)：
要求：請用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
要點提示：正確判斷第一步把誰看作單位“1”，第二步把誰看作單位“1”，是解答“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題的關(guān)鍵。
小結(jié)：
溫馨提示：在已知條件較多的情況時，一定要分清哪些條件與所求的問題有關(guān)。找準所求問題以哪個量為單位“1”。
三、學以致用：
1、開動腦筋填一填。
1）、晶晶商店今年營業(yè)額的等于去年的營業(yè)額，把（）看作單位“1”。
2）、甲數(shù)占乙數(shù)的，把（）看作單位“1”；乙數(shù)等于甲數(shù)的，把（）看作單位“1”；
3）、六年級一班有45名同學，其中男生人數(shù)是全班人數(shù)的，？
列式：
4）、一本書有246頁，看了，？
列式：
四、解決問題。新課標第一網(wǎng)。
2）、一根繩子長40米，第一次剪去5米，第二次剪去余下的。第二次剪去多少米？
比多少人教版教學設(shè)計篇八
1.初步學習用對應(yīng)和重疊擺放的方法比較兩組物體（5個以內(nèi)）的多少。
2.在操作活動中體驗多一些、少一些、一樣多的含義。
3.樂于參與集體活動。
1.教具準備：操作卷，操作卡
2.教學準備：ppt；小兔子頭飾4個，小蘿卜頭飾3個，碗5個，勺子4個
師幼互相問候。
走線，線上游戲：幼兒在線上站好，練習1-10唱數(shù)，用集體說數(shù)
（1） 用對應(yīng)的方法比較多少
（2）用重疊擺放的方法比多少
（3）出示ppt，比一比物品誰多誰少
ppt1：杯子和板凳誰多誰少（幼兒回答用什么方法比較出來的）
ppt2、蘿卜和茄子誰多誰少（幼兒回答用什么方法比較出來的）
ppt3、白菜和蘑菇誰多誰少（幼兒回答用什么方法比較出來的）
第一組：操作“白菜和蘑菇”，“蘿卜和茄子”“椅子和杯子”，比較多與少。
第二組：做操作卷。
教師輪流指導，并問幼兒用什么方法比較出來的
（1）小豬和鴨子比誰多誰少，并用一一對應(yīng)的方法比較出誰多誰少
（2）幼兒操作冊比誰多誰少的方法講解
比多少人教版教學設(shè)計篇九
1、在各種語言環(huán)境中認識本課“多、少”等8個生字。認識偏旁“犭，鳥”。會寫“小、少”2個字。
2、初讀課文，知道反義詞“大———小，多———少”。并能正確使用量詞。
3、通過學習課文，能簡單地進行口語交際。
教學過程。
一、趣味揭題。
1、導入：小朋友們，熊博士給小松鼠布置了家庭作業(yè)?？墒切∷墒笃綍r上課不認真，所以它現(xiàn)在一點兒都做不出題目。它想請我們小朋友幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意。）。
2、出示反義詞。
3、過渡：小朋友真熱心，一下子就幫小松鼠解決了問題。熊博士看你們這么能干，帶來了兩個生字寶寶，想考考大家。瞧，我們來記一記吧?。ǔ鍪旧?。）。
4、小朋友們真厲害，一下子就記住了這對反義詞。熊博士給我們帶了一篇課文，讓我們一起來比一比大小多少吧?。ǔ鍪菊n題：大小多少。）。
個人讀課題——齊讀課題。
二、看圖片，識記生字。
（一）出示圖一。
1、過渡：這兩種小動物你們認識嗎？誰來打打招呼。出示“黃牛，貓”后，讓學生用自己的方式記一記。（認識偏旁：犭。）。
*學生說出“一（只）貓”后識記生字“只”。（師：哇，你真能干，謝謝他幫我們帶來了這個生字寶寶，誰來記一記？）。
3、謝謝你幫小朋友想到了這么好的方法記住了“只”，我們來開開小火車，一起來記住這個字。
4、黃牛大，小貓小。所以才有了這么有趣的句子，跟著老師來念念吧！
5、請個別學生念一念。（重點指導讀好重音“大、小”，讀好“一”的變調(diào)。）。
（二）出示圖二。
1、送走了黃牛和小貓，又來了好多小動物，誰來叫叫它們？
2、識記生字“鴨”，認識偏旁“鳥”。
3、我們可以說“一只鳥”，那么這么多鴨子該用什么量詞呢？（小朋友試說，老師適時指導。）。
4、一群的意思是指許多人或者動物在一起。那么，你還能說說其他的嗎？
一群（）（生說。）。
5、讀句子。過渡：讀了句子，你知道哪邊多，哪邊少嗎？（生：鴨子多，小鳥少。）。
6、識記生字“邊”
三、口語交際。
過渡：熊博士夸我們小朋友上課很認真，坐姿很端正，值得表揚。它出了一道更難的題，老師相信，我們小朋友一定能很快完成。來，讓我們自己鼓勵一下自己吧。（嗨，嗨，我最棒?。?。
*出示口語交際，檢查學生的口語交際能力和知識拓展能力。
四、再讀生字，書寫生字。
1、哇，小朋友們太棒啦，熊博士的難題一點也難不倒你們，小松鼠們都來祝賀小朋友啦。它們帶來了生字寶寶一起祝賀大家，我們開起小火車迎接它們吧?。z查識記情況。）。
2、小朋友們記生字這么厲害，老師相信大家寫字一定更棒！
3、書寫生字。
*出示“小、少”（先念——觀察——說一說該注意的地方——師范寫，生書空——生寫，師在旁指導——展評）。
五、總結(jié)。
熊博士又出了幾組關(guān)于水果的大小多少，大家想去比一比嗎？讓我們下一節(jié)語文課再去比比吧！再見！
比多少人教版教學設(shè)計篇十
1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。
2、培養(yǎng)學生合作的能力。
教學重點：理解多一些、少一些、多得多、少得多的相對性，并能夠用準確的語言進行表述。
教學難點：相對性的理解并能夠正確地表述。
教具準備:課件。
教學過程。
一、復(fù)習。
1、按順序?qū)憯?shù)。
后面連續(xù)的五個數(shù)是，62后面的第五個數(shù)是（）。
2、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35、87、70、62、15、6。
二、新授。
1、課件出示例6、
教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的`過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學生，58比15多得多，像剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些。
2、課件出示小小養(yǎng)殖場。
小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。
學生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。
三、鞏固練習。
1、小娟有37張郵票、(課件出示)本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。
(1)小明可能有幾張郵票?
(2)小紅可能有幾張郵票?
2、第43頁“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正。
第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導學生討論交流。
3、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？
15、17、45。
四、課堂總結(jié)。
說一說這節(jié)課學到了什么？
比多少人教版教學設(shè)計篇十一
一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應(yīng)，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法，并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。
1．材料：誘發(fā)對應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。
一一對應(yīng)有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料，然后再提供并放對應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法，并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。
可供幼兒進行一一對應(yīng)操作活動的材料有兩種，一種是誘發(fā)對應(yīng)性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對應(yīng)性材料，那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對應(yīng)行為，因此，應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對應(yīng)性的材料，當幼兒形成了一一對應(yīng)的意識后，則應(yīng)多提供自發(fā)對應(yīng)性的材料，使幼兒能自覺運用一一對應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過一一時應(yīng)確定等量的觀念。
教師不要向幼兒傳授一一時應(yīng)的方法，而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
操作探索活動-討論歸納活動-鞏固操作活動
1．通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。
說明
各種操作材料應(yīng)按難易編號后放置在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)。教師引導幼兒按次序開展操作活動。
2．通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應(yīng)確定等量的觀念。
（l）出示可重疊比較的誘發(fā)對應(yīng)性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說明
教師出示教具時，一組物體可排列整齊，另一組物體應(yīng)放成一堆，然后通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對應(yīng)的方法，并請幼兒操作驗證。
（2）出示可并放比較的自發(fā)對應(yīng)性材料，比較兩組物體的多少。
（3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。
（4）出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3．通過鞏固操作活動提高幼兒對應(yīng)的技能。
教師可在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應(yīng).
會用對應(yīng)的方法比較5個以內(nèi)物體的多、少和一樣多。
讓幼兒利用一一對應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。
比多少人教版教學設(shè)計篇十二
教學內(nèi)容：
新人教版小學數(shù)學教材一年級上冊第6～8頁。
教學目標：
1、在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，幫助學生初步感受和理解“同樣多”“多”“少”的含義。
2、經(jīng)歷運用一一對應(yīng)的方法比較事物多少的過程，并能用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少，初步體會一一對應(yīng)的數(shù)學思想方法。
3、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力和思維的靈活性，并對學生進行團結(jié)互相，樂于助人的思想品德教育。
4、通過觀察、操作等活動。初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習的興趣，體驗合作學習的樂趣。
教學重點：
知道“同樣多”“多”“少”的含義。學會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。
教學難點：
能運用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少。
教具：
課件、小豬圖片、小兔圖片、木頭圖片、磚塊圖片、蘋果圖片、梨圖片、圓片、三角形等。
學具：
學生的學具盒、小棒、鉛筆、橡皮。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。
1、出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。
師：同學們，你們愛聽故事嗎？下面就請同學們看著大屏幕聽老師講《小豬幫小兔蓋房子》的故事。
2、老師講故事。
在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個究竟.....
3、導入新課，板書課題：比多少......
同學們，圖上畫了些什么？
設(shè)計意圖：抓住學生愛聽故事，喜歡看動畫片的特點，吸引學生的注意力，易于學生更好、更快地了解情境中的人物及情節(jié)，為學習新知識做好鋪墊。并及時抓住故事情節(jié)對學生進行團結(jié)互相，樂于助人的思想品德教育。
二、以童話為背景，在操作活動中學習數(shù)學。
1、學習“同樣多”。
（1）說一說，擺一擺，比一比。
師：圖上有幾只小兔？小兔是怎么搬磚的？
學生一邊回答，老師一邊在黑板上貼出小兔圖片和磚塊圖片，并把小兔和磚的圖片分兩排擺放好。
同時，讓學生嘗試擺，拿出手中的學具盒，用小圓片表示小兔，用小長方形表示磚。對學生擺的過程中出現(xiàn)的問題，選有代表性方法的學生到黑板上用放大的教具擺一擺。
師：同學們，你認為哪種擺法好？好在哪里？
設(shè)計意圖：讓學生經(jīng)歷從數(shù)到擺的過程。
師：1只小兔搬1塊磚，有沒有多余的小兔？有沒有多余的磚塊？
老師一邊問，一邊把小兔和磚塊一一對應(yīng)用線連起來。
師：請同學們看看你擺的是不是一個小圓片對著一個小長方形。
老師巡視，糾正指導沒有一一對應(yīng)擺放的同學。
（2）老師說明：
1只小兔搬1塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚塊，正好一一對上，我們就說：小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。
老師同時板書：“同樣多”。
請學生模仿老師說一遍。
然后，請學生伸出雙手，讓左手和右手的手指一個對一個，左手和右手的手指同樣多，進一步說明這就是一一對應(yīng)。
（小豬的只數(shù)和蘋果的個數(shù)同樣多，小兔的只數(shù)和胡蘿卜的個數(shù)同樣多。）。
設(shè)計意圖：通過學生擺、說，看老師連線，讓學生明確一一對應(yīng)的比較方法，為學習“比多”“比少”做好鋪墊。
（4）動手操作：完成教材第7頁“做一做”的第1題。
同桌合作，學生獨立完成。請兩個同學到實物投影儀上擺，其他同學在課桌上擺。老師巡視指導。
2、學習“多”“少”
師：我們學會了用一個對一個的方法比較小兔和磚的數(shù)量。那么我們同樣可以用這個方法來比較別的物體。
（1）師：圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？
學生一邊回答，老師一邊在黑板上貼出小豬圖片和木頭圖片，并把小豬和木頭的圖片分兩排[放好。
同時，讓學生嘗試擺，拿出手中的學具盒，用小正方形表示小豬，用小棒表示木頭。
師：你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎？
老師一邊問，一邊把小兔和磚塊一一對應(yīng)用線連起來。
（2）同學交流，指名回答，老師板書：多、少。
師：1只小豬對應(yīng)1根木頭，小豬沒有多余的，而木頭有多余的。就是木頭多，小豬少，我們就說“木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多”，也可以說“小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少”。
請學生模仿老師再說一遍。
（3）認真看圖，你還能說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少嗎？
讓學生用不同的形式說一說。
（4）動手操作：完成教材第7頁“做一做”的第2題。
全班學生獨立完成。請一個同學到實物投影儀上擺，其他同學在課桌上擺。老師巡視指導。并讓學生邊擺邊說。
設(shè)計意圖：讓學生在動手操作中感知多與少的含義，理解多、少是對比著說的。
三、鞏固練習，運用新知。
1、完成教材第8頁練習一第3、第4題。
讓學生先獨立思考，然后同桌互相說一說，再指名回答交流，老師根據(jù)具體情況進行講解。
2、同桌合作擺學具卡片，邊擺邊說。
（1）一個同學擺，另一個同學擺的和他同樣多。
（2）一個擺得多，一個擺得少。
四、回顧總結(jié)。
師：同學們，這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你學會了什么？
教學反思：
一年級的學生剛剛從幼兒園邁進小學，對課堂學習還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。為了滿足孩子們的好奇心，我用看動畫，聽故事的形式來進行新課的導入，以此來激發(fā)學生的觀察興趣和學習興趣，調(diào)動他們的視、聽覺感官，全身心的投入的課堂學習中。并通過數(shù)一數(shù)，擺一擺，比一比，說一說的形式，幫助學生初步感受“同樣多”“多”和“少”的含義，理解用一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，動手能力，語言表達能力，還培養(yǎng)了學生思維的靈活性。
比多少人教版教學設(shè)計篇十三
1、使學生知道“同樣多”的含義。
2、初步學會一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道“多、少”的含義。
引導學生用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。
：多媒體課件、第6－7頁的主題圖、學具卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小兔蓋房子的動畫。誰能根據(jù)我們看到的動畫給大家講一個故事？
通過講故事、看動畫，你學到了什么？能用學過的數(shù)學知識來說一說嗎？
二、合作探究。
小組交流，并說出你發(fā)現(xiàn)了什么？
一只兔子搬一塊磚，沒有剩余的磚。
一只小豬扛一根木頭，還剩一根。是誰多誰少？
這就是我們今天要學的――比一比。板書課題。
三、應(yīng)用拓展：
說說生活中同樣多、多些、少些的例子。
四、比誰聰明：
出示一串紅、黃相同的珠子，讓學生判斷，哪種顏色的珠子多？
五、小結(jié)：
你們今天學到什么知識？數(shù)學王國有許多奧秘，你們愿意探索嗎？
六、作業(yè)設(shè)計：
課本第8頁3、4題。
比多少人教版教學設(shè)計篇十四
1.認識"多、少"等12個生字，會寫"小、少"等5個生字。學習"犭、鳥"2個偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
1課時。
1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么？
3.教師小結(jié)：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。
4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。
1.課件出示第1小節(jié)（插圖）。
（1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓）。
認讀"黃、牛、只、貓"。
（2）指名讀，自由識記字形。
提示："黃"是后鼻音；"牛"是鼻音，聲母是n;"只"是整體認讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)（插圖）（方法如上）。
（1）認讀"邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃"。
（2）采取多種方式認讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）。
3.學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學生說識字方法，教師點撥）。
1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么？（學生自由說，教師隨機板書：大--小多--少）。
2.比大小。
（1）學習第1、3小節(jié)。
（2）師：哪個小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）。
（3）讓學生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）。
（4）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛--大貓--小；蘋果--大棗--?。?。
（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大?。浚▽W生討論，交流。）。
3.比多少。
（1）學習第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）。
（2）讓學生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）。
（3）指導學生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子--多鳥--少;杏子--多桃--少）。
（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學生討論，交流。）。
4.認識反義詞。
出示"大--小""多--少"，認識反義詞。引導學生聯(lián)系生活實際說一說反義詞。（如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）。
本課是一篇識字課文。教學中，我主要通過富有童趣的詩歌教學，引導學生認識一些生字。并引導學生結(jié)合圖文，在情境中識字、認字。學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中，我讓學生結(jié)合自己的生活常識說一說什么是"大-小"，什么是"多-少"，讓大多數(shù)學生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學效果。
比多少人教版教學設(shè)計篇十五
教師：同學們，今天老師想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。
教師放錄音《三個豬兄弟》，并要求學生回答下面的問題：
1、 三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
2、 圖上有幾只兔？每只小兔搬多少磚？
學生一邊回答，教師一邊貼小兔圖片、磚頭圖片。
3、 一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？
學生回答后教師說明：1只小兔對著1塊磚，沒有多余的小兔也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書）
學生模仿說一遍。不要求說的一模一樣，只要能完整說明意思就行。
4、圖上還有哪些物體同樣多呢？（讓生隨意比較）
1、教師引導學生擺“同樣多”
教師擺6塊橡皮后，請學生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。
指名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺得和投影儀上擺得是否一樣。
2、全班學生獨立擺“同樣多”
在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺得蘋果片要和梨片同樣多。
教師和學習有困難的學生一起擺弄，以增強學生學習數(shù)學的信心。
擺好后很回答：梨片有幾個，1個蘋果片對著1個梨片也沒有多余的？梨片和蘋果片怎樣？
1、圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？
學生一邊回答，師一般貼小豬頭圖片、木頭圖片。
學生交流后請小組代表回答。教師板書：多、少。
教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。
學生模仿說出誰多誰少，誰比誰少。
3、圖上還可以比什么？（隨意比較）
全班同學動手操作，1 名學生到投影儀上操作。
1、 第一行擺5個三角形，在三角形下面白圓，三角形要比圓多1 個。第二行擺幾
2、 第一行4朵紅花，擺得黃花比紅花少1 朵，第二行擺幾朵黃花？
教科書練習一第1~4題。
1、 第一題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多
2、 第二題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺得一樣長。但疏密不同，進而判斷。
3、 第三題：引導學生觀察第一排蛋糕同樣多，在去比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。
4、 第四題：此題是在同一排中比較多少，當?shù)谖宕窝h(huán)出現(xiàn)珠子時，之出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。
比多少人教版教學設(shè)計篇十六
使學生知道“同樣多”的含義。 2用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的數(shù)量，知道“多”、“少”的含義。初步培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力。
掌握比較的方法，會正確地進行比較。
主題圖課件、學具卡片。
1．故事引入。
一天，小魚歡快的在水里游來游去，它被草地上熱鬧的場面感動了，原來是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢，一起去看看吧！
1．出示課件。
2．觀察圖你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生匯報交流。
3、圖上有幾只兔子？一只兔子搬幾塊磚?
學生匯報:4只兔子.（屏幕出示擺好的4只兔子）。
找生說怎樣擺磚。
一只兔子對著一塊磚，兔子和磚都沒有多余的，在數(shù)學上我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。
4．找學生說同樣多。
5．同桌互相說。齊說。
7.找一找圖中還有什么和什么同樣多？
8.再看圖，圖中小豬在干什么？
學生匯報后，（屏幕出示擺好的3只豬圖片）。
9、一只小豬扛幾根木頭？
學生匯報。
10、木頭又怎樣擺呢?
學生匯報，老師一邊課件出示，一邊問：是這樣擺嗎？
看一看有沒有多余的木頭？用鼠標點出地下放的一根木頭。
11、觀察小豬和木頭，你又知道了什么？
小結(jié)：一只小豬扛1根木頭，沒有多余的小豬，木頭有多余的1根，
我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。
12．找學生說同樣多。
13．同桌互相說。
14、齊說。
15、找一找圖中還有誰比誰多？誰比誰少？
16.揭示課題并板書。
1．學生擺同樣多。
2．拿走一個圓片，圓片和正方形誰多？（教師巡回指導）
學生匯報。
2．完成課件中練習1題。(學生匯報交流想法。)
3．完成課件中練習2題。
4．比比誰聰明：完成練習3題。一串紅、黃相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。同桌說。
b.交流。
這節(jié)課你有什么收獲？
比多少
兔子和磚同樣多。
木頭比小豬多，小豬比木頭少
比多少人教版教學設(shè)計篇十七
我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂意在玩中學識。根據(jù)這一特點，我在教學中通過卡卡熊過生日作為教學的切入點，并展開教學。
1、學習用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
2、學習用簡短的句子講述自己的操作過程。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、貓、小魚圖片和白紙若干。
2、貓媽媽頭飾1個。
1導入活動：
2基本活動：
(1)教師示范：
a先給小貓排隊。
向幼兒說明要求，喂小貓的時候要說：一只貓吃一條魚。
(2)幼兒動手操作，教師從旁指導。
(3)讓做得對做得好的幼兒上臺來邊做邊講。
(4)鞏固復(fù)習：教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程。
3鞏固復(fù)習：
(1)教師在黑板上做，(文章出自.)但是由幼兒來說操作過程。
(2)讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習操作過程。
(3)送貓寶寶回家――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點。
在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強記憶。
1、通過游戲，讓幼兒學習比較兩組物體的多少及一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒的'活潑開朗的形格。
3、活動中存在很多不足之處，有待完善。
4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達到的目標。
5、聽取專家、老師們的見意后，完善到教學活動中，使這節(jié)課更完美。
比多少人教版教學設(shè)計篇十八
1、使學生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、通過觀察、操作，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生的學習興趣，體驗合作學習的樂趣。
3、通過聽童話故事，培養(yǎng)學生助人為樂的精神。
1、掌握比較多少的方法。
2、培養(yǎng)學和表達能力。
一、導入：
同學們，小兔子來搬磚了，你能幫助它很快的完成任務(wù)嗎？（學生通過觀察、操作體會同樣多，誰多誰少。）。
1、教學“同樣多”。
師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？
生：3只小兔，一只小兔搬一塊磚。
師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細觀察什么和什么也同樣多？（隨意比較）。
同桌兩人交流。
指名回答。
2、教學“多”“少”
除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？如，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。
師：小豬和木頭誰多誰少？
生：木頭多，小豬少。
師：還可以怎樣說？（鍛煉學生的語言表達能力）。
仔細觀察，什么和什么比誰多誰少？（隨意比較）。
剛才所講的就是今天我們要學的知識。揭示課題：比多少。
3.解疑合探。
1．小組交流：組內(nèi)個體充分展示，明確共識與爭議。確定全班交流人員與內(nèi)容。
2．全班交流：代表小組充分展示共識與爭議，求得同學的幫助。
3.動手操作。（同位兩人合作）。
要求：
一人先擺學具，同位與他擺得同樣多。（讓學生在實物投影儀上擺一擺）。
一人先擺學具，同位擺得比他多或少。（讓學生在實物投影儀上擺一擺）。
4.思考：
怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰擺得多？誰擺得少。
獨立思考。
交流方法。
在多種方法中讓學生發(fā)現(xiàn)對齊擺，即一一對應(yīng)的方法擺，比較容易比較。
二、鞏固練習。
三、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你們學會了什么知識？
比多少人教版教學設(shè)計篇一
4.對學生進行國情教育，傳向他們宣傳珍惜和合理利用每一寸土地。
難點：畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系。
教具：電腦課件。
教學過程：
一、復(fù)習。
1、說出下列各式的意義，并口算。
12xx。
2.列式計算：
（1）20的是多少？（2）的是多少？
引導學生觀察分析、歸納：
二、新課。
（學生讀題）。
分析：（1）數(shù)量關(guān)系：（我國人均耕地面積是世界人均耕地面積的）。
的理解：
（2）線段圖：略（把世界人均耕地面積看作單位“1”）。
（學生討論）求我國人均耕地面積是多少，就是求？（世界人均耕地面積的）。
板書：我國人均耕地面積=世界人均耕地面積x。
（3）解答：略。
引導學生討論歸納解此類問題的方法是：這個數(shù)x幾分之幾（分率）。
三、鞏固練習。
1、你會判斷下列式中的單位“1”嗎？（學生個人回答）。
（1）生物組人數(shù)是美術(shù)組人數(shù)的；
（2）雞是鴨的，鵝是雞的。
2、一頭鯨體長28米，一個人的身高是這頭鯨體長的，這個人的身高是多少米？（2個學生上臺做，并畫線段圖）。
3連一連。
白兔有180只，黑兔的只數(shù)是白兔的，灰兔是白兔的，
黑兔有多少只180x。
灰兔有多少只180x。
4.對號入座：
生物組養(yǎng)紅金魚48條，黑金魚的數(shù)量是紅金魚的，花金魚的數(shù)量是紅金魚的，根據(jù)算式48x選擇問題（）。
a紅金魚的數(shù)量b黑金魚的數(shù)量c灰金魚的數(shù)量。
四、作業(yè)：p182、3、7。
比多少人教版教學設(shè)計篇二
班級姓名小組小組評價。
學習目標：
1、理解稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點，學會分析此類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路和解題方法。
2、通過獨立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，在學習過程中，學會分析問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、全力以赴挑戰(zhàn)困難，享受學習的快樂。
使用說明與學法指導：新課標第一網(wǎng)。
先由學生自學課本，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過程，并獨立完成自主學習部分，通過獨立思考及小組合作，能夠理解稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點，學會分析此類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握稍復(fù)雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路和解題方法。并獨立完成導學案，然后學習小組討論交流，讓同學們進行展示，小組間互相點評，對于有疑問的題目教師點撥、拓展。
一、自主學習：
1、自學課本p20-p21頁。
2、想一想，填一填。
1）、公園里有牡丹花800盆，月季花的盆數(shù)是牡丹花的，題中把（）看作單位“1”，月季花的盆數(shù)是多少？列式為：（）。
2）、一袋大米25千克，吃了一部分后，還剩，題中把（）看作單位“1”，求還剩多少千克大米就是求（）的（）是多少。列式為：（）。
3）、在長跑比賽中，第二名的速度是第一名的，第三名的速度是第二名的，求第二名速度時，把（）看作單位“1”，求第三名速度時，把（）看作單位“1”。
二、合作探究：
要求：請用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
要求：請用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
小結(jié)：已知一個數(shù)量比另一個數(shù)量少幾分之幾，求這個數(shù)量的解題方法：
要點提示：在題中出現(xiàn)多個單位“1”時，一定要找準所給分數(shù)以哪個量為單位“1”，做到正確對應(yīng)。
三、學以致用：
1、填空：
一種國產(chǎn)冰箱原來每臺售價2700元，現(xiàn)在比原來降低了，現(xiàn)在每臺多少元？
1）、應(yīng)把看作單位“1”。
2）、2700×求的是。
3）、1-求的是。
4）、2700×求的是。
2、我能辯對錯。（對的打“”，錯的打“”）。
1）、鴨的只數(shù)比雞的只數(shù)多，是把雞的只數(shù)看作單位“1”。（）。
2）、某工廠原有男工18人，女工22人，又調(diào)來女工人數(shù)的，則現(xiàn)在有職工51人。（）。
3）、a是b的，b是c的，c是36，a是27。（）。
4）、甲數(shù)的等于乙數(shù)的，甲、乙不為0，則甲大于乙。（）。
5）、3千克的與4千克的同樣重。（）。
6）、1米長的繩子，用去，還剩米。（）。
3、列式計算。
1）、甲數(shù)是120，乙數(shù)比甲數(shù)少，乙數(shù)是多少？
2）、25的與15個的差是多少？
四、解決問題：新課標第一網(wǎng)。
2）、水結(jié)成冰后，體積增加，現(xiàn)在有5升水，結(jié)冰后體積是多少立方分米？
3）、某工廠去年用煤4800噸，今年比去年節(jié)約，節(jié)約了多少噸煤？今年用煤多少噸？
比多少人教版教學設(shè)計篇三
本課的教學以每周一的升旗儀式入手激發(fā)學生的學習興趣；識字教學仍以學生的學習為主，采用多種方法識字；在掃清文字障礙，熟讀課文的基礎(chǔ)上引導學生理解課文內(nèi)容，從而激發(fā)學生對國旗、對祖國的熱愛之情。寫字指導，本課有4個獨體字，指導書寫時鞏固字形，提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。
學前準備。
1.教學課件。（教師）。
2.預(yù)習課文，了解有關(guān)國旗的知識。（學生）。
課時安排2課時。
教學過程。
第一課時。
學習目標。
1．認識“升、國、旗”等11個生字，認識“口、纟”等2個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
學習重點會認、會寫生字。
學前準備1.教學課件。（教師）。
2.預(yù)習課文，了解有關(guān)國旗的知識。（學生）。
教學環(huán)節(jié)導案。
一、聯(lián)系生活實際，導入新課。
（用時：6分鐘）。
2.你了解國旗的哪些知識？
3.導入新課，板書課題。
2.交流課前收集的資料。
3.學生齊讀課題。
1.給下列漢字注音。
升旗。
歌起。
么美。
麗中。
立紅。
國
2.比一比，再組詞。
二、自主學習生字。（用時：15分鐘）。
1.請大家自由地借助拼音朗讀課文，在讀的過程中用鉛筆圈出要求會認的字。
2.啟發(fā)學生結(jié)合生活實際及自己的識字經(jīng)驗自主識字，給每個生字口頭組兩個詞，并說說是怎樣記住它的。
3.同桌互相檢查識字，并交流識字的方法。
4.全班交流：認讀生字及識字方法、強調(diào)：拼讀時注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分、認識2個偏旁。
5.鞏固識字（課件展示生字）。
（1）自由認讀后，同桌相互抽考；
（2）開火車認讀。
（3）小組競賽讀。
（4）全班齊讀。1.邊讀邊圈畫生字。
2.獨立識字、組詞。
3.同桌交流識字方法。
4.全班交流識字。
5.多種方法鞏固識字。
三、誦讀課文，鞏固識字。（用時：15分鐘）。
1.配樂示范課文，讀時要帶著對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。
2.示范朗讀，讀一句讓學生跟讀一句，提醒學生注意：讀時發(fā)音要準確、節(jié)奏要合適、輕重音要恰當。
3.學生自由朗讀、朗讀時提醒學生對課文的整體感悟。
4.讓學生反復(fù)朗讀，以達到流利的程度。
1.認真聽范讀，感受國旗的美麗以及對祖國的熱愛之情。
2.跟老師讀，讀的過程中注意發(fā)音、節(jié)奏、輕重。
3.自由朗讀，注意朗讀技巧和朗讀中情感的把握。
4.反復(fù)誦讀。
3.詞語接龍。
中---。
立---。
五---。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（用時：4分鐘）。
1.談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲？
2.布置作業(yè)：流利、有感情地朗讀課文。
1.談收獲。
2.流利、有感情地朗讀課文。
教學反思。
本節(jié)課的教學以學生親身經(jīng)歷的每周一的升旗方式入手，讓學生回憶升旗儀式上開展的一些活動導入新課，這樣便于學生盡快地熟悉和掌握課文內(nèi)容。認識漢字以學生的自主學習為主，采用多種方式來掌握生字、學習新知識。在掃清文字障礙之后，讓學生反復(fù)誦讀課文，這樣既鞏固了識字，又便于學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。
第二課時。
學習目標。
1.會寫“中、五、立、正”4個生字。
2.激發(fā)學生對國旗的敬仰和對祖國的熱愛之情。
學習重點會正確書寫生字。
學前準備教學課件。（教師）。
教學環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習舊課，導入新課。（用時：5分鐘）。
1.課件展示生字，學生認讀：升、國、旗、歌、起、么、美、麗、中、紅、立。
2.學生齊讀課文，讀出對國旗敬仰和對祖國的熱愛。
1.認讀生字。
2.齊聲朗讀課文，回憶上節(jié)課所學的內(nèi)容。
3.用“我們”和“國旗”各說一句話。
我……。
國旗……。
二、解讀課文，激發(fā)情感。（用時：15分鐘）。
1.流利地朗讀課文，找出不理解的詞語。
2.課件展示天安門前的升旗儀式等引導理解，激發(fā)愛國情感。
教師：每當鮮艷的五星紅旗在國歌聲中慢慢升起時，我們就要立正，向它敬禮。因為五星紅旗是我國的國旗，作為一名中國人應(yīng)該感到驕傲和自豪。
3.指導有感情地朗讀課文。
4.拓展：你們在哪些地方見到過國旗升起的時候？
5.反復(fù)朗讀，直至能背誦。
1.流利讀文，提出不懂的詞語，如：徐徐。
2.認真傾聽教師的講解，激發(fā)愛國情感。
3.有感情地朗讀課文。
4.學生交流，如：奧運會中國運動員獲得獎牌時……。
5.背誦課文，加深理解。
讀課文填空。
（1）中國的國旗是（）。
（2）升國旗時，我們要向著國旗（），望著國旗（）。
（3）我們熱愛（），熱愛（）。
三、指導規(guī)范寫字。（用時：10分鐘）。
1.同學們回憶一下，我們以前學過的漢字有哪些結(jié)構(gòu)，看看本課要求寫的字包括哪些結(jié)構(gòu)呢。（課件出示：中、五、立、正）。
2.課件逐個展示每個字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫。
3.學生練習寫字，教師巡視指導。
4.交流展示作品，評價。1.回憶并回答，漢字的結(jié)構(gòu)包括獨體、上下、左右、全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)。
本課的4個字都是獨體字。
2.觀察筆順，聽提示，再跟著教師一起書寫。
3.練習寫字。
4.展示、評價寫字。
6.寫出下列各字的筆順及筆畫數(shù)。
中：共（）畫。
五：共（）畫。
立：共（）畫。
正：共（）畫。
四、組詞和短語訓練。（用時：7分鐘）。
1.上面的四個字都會寫了，下面給這幾個字組組詞。
中（）（）。
五（）（）。
立（）（）。
正（）（）。
2.照樣子讀讀說說。
美麗多么美麗。
好聽多么好聽。
高大（）。
（）（）。
（）（）。
選取其中的一個短語說句話。
1.給生字組詞，小組內(nèi)交流全班訂正。
2.照樣子練習說一說。
7.照樣子，我會填。
例：美麗多么美麗。
好聽。
高大。
五、課堂小結(jié)（用時：3分鐘）。
這節(jié)課我們學習了哪些知識？(談學習收獲。)。
教學反思。
本節(jié)課教學時，教師通過課件向?qū)W生展示天安門前的升旗儀式，2008年中國舉辦奧運會開幕式上的升旗儀式等，給學生以形象的感性認識，再加上教師指導有感情地朗讀，從而激起學生對國旗的敬仰和對祖國的熱愛之情。
指導學生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律仍是這節(jié)課教學的重點，在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上讓學生練習擴詞和說話訓練，逐步培養(yǎng)學生學習語文的能力。
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比多少人教版教學設(shè)計篇四
1、遵循數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活這一原理設(shè)計了一系列活潑有趣，符合一年級特點的教學活動，由淺入深，循序漸進，由中國與日本，韓國與日本比金牌中讓學生理解多得多，多一些的基礎(chǔ)上啟發(fā)學生逆向思考，日本與中國比怎樣，日本與韓國比怎樣，運用類比的方法去探究少得多，少一些的含義，自然順暢，很好的為課堂目標服務(wù)。
2、注重學生個性思維的培養(yǎng)。課堂中我既注重學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，不框架學生的思維，力求多種答案。同時也注意引導學生如何逆向思維，例如：有多得多就有少得多。
3.自主學習，培養(yǎng)數(shù)感.在教學中我精心設(shè)計了比一比，說一說，猜一猜，估一估等多種學習活，并融游戲于知識的學習之中，啟發(fā)學生通過自主探索，合作交流來獲取知識，學生學得開心，學得投入，思維積極.從直觀到抽象，偶合學生的數(shù)感，解決問題的策略以及合作精神都得到了較好的培養(yǎng).
4.在課堂教學中，由于學生的課堂紀律還不是很好，使得課堂節(jié)奏放慢，因此舉例拓展延伸在本節(jié)課中還未能得以很好的落實.在平時的教學中還應(yīng)加強學生課堂紀律的教育.
比多少人教版教學設(shè)計篇五
知識與技能。
1.認識“多、少”等12個生字，會寫“小、少”等5個生字。學習“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。
[教學重難點]。
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
[教學課時]。
1課時。
[教學過程]。
一、舉例導入，揭示課題。
1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么?
3.教師小結(jié)：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。
4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。
二、圖文結(jié)合，識字認字。
1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。
(1)圖上畫的是什么?(一頭黃牛、一只貓)。
認讀“黃、牛、只、貓”。
(2)指名讀，自由識記字形。
提示：“黃”是后鼻音;“?！笔潜且?，聲母是n;“只”是整體認讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)(插圖)(方法如上)。
(1)認讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。
(2)采取多種方式認讀。(指名讀，開火車讀，齊讀。)。
3.學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學生說識字方法，教師點撥)。
三、理解內(nèi)容，學習反義詞。
1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么?(學生自由說，教師隨機板書：大――小多――少)。
2.比大小。
(1)學習第1、3小節(jié)。
(2)師：哪個小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))。
(3)讓學生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。)。
(4)指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。(板書：黃牛――大貓――小;蘋果――大棗――小)。
(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學生討論，交流。)。
3.比多少。
(1)學習第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))。
(2)讓學生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。)。
(3)指導學生觀察，比較，明白什么多什么少。(板書：鴨子――多鳥――少;杏子――多桃――少)。
(4)師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少?(學生討論，交流。)。
4.認識反義詞。
出示“大――小”“多――少”，認識反義詞。引導學生聯(lián)系生活實際說一說反義詞。(如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。)。
[教學反思]。
本課是一篇識字課文。教學中，我主要通過富有童趣的詩歌教學，引導學生認識一些生字。并引導學生結(jié)合圖文，在情境中識字、認字。學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中，我讓學生結(jié)合自己的生活常識說一說什么是“大―小”，什么是“多―少”，讓大多數(shù)學生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學效果。
比多少人教版教學設(shè)計篇六
教學內(nèi)容：人教版五年制第九冊教材p30。
教學重點：這類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及解題方法。
教學過程：
一、復(fù)習。
指名回答，小黑板出示：
指出下大面每組中的兩個量，哪一個量是作單位“1”的量。
（1）男生人數(shù)是女生人數(shù)的3／4。（2）臍橙的重量是臺灣青棗的8／9。
（3）公雞的只數(shù)是母雞的5／4倍。
2、指出下面每題中的兩個分數(shù)，各把誰看作單位“1”
（1）臍橙的重量是桔子的6／7，桔子的重量是梨的7／8。
（2）甲廠做的是已車的5／6，兩車做的是已車的5／8。
3、讓學生比較1和2題的異同點。教師小結(jié)。
4解答下題。
1、學校開學初裝到1200只煤球，用去2／5，用去了多少只煤球？
單號做第一題，雙號做第二題，再指2名學生板演，然后集體訂正。讓學生總結(jié)出這些是上一節(jié)課所學內(nèi)容。
二、新授。
1、出示例：
（1）學生讀題，明確題意。
（2）畫出線段圖，標明條件和問題。（學生分成小組，畫出線段圖，教師再指導訂正）。
（3）分析數(shù)量關(guān)系。
a、小組合作討論提問題（要求各小組指派一名代表把自己所在組的問題的數(shù)量及推選一個最優(yōu)秀的問題匯報出來）。
b、對每組說出問題的數(shù)量，進行比較。看看哪一個小組的問題質(zhì)量更好。讓組長代表本組提出推選好的問題，學生分析問題并且解決問題，最后解決問題，完成例題教學。
列舉學生提出的問題：
（1）要求小會的數(shù)學成績是多少分，必須先求出誰的成績？
（2）先求小茂的成績，要把誰看作單位“1”的量，怎樣求？
（3）要求小會的成績，要把誰看作單位“1”的量，根據(jù)哪些條件？
（4）這道題必我們上節(jié)課所學的應(yīng)用題有什么不同？
（5）能不能先列關(guān)系式，再列式子或者把兩個關(guān)系式合而為一？
（第4和第5的問題，老師先表揚他們，讓學生保留問題，等一下再來解決）。
c、把這道題列出綜合算式怎樣列？由學生獨立完成。
三、反饋練習。
1、p30、做一做。
2、看課本例2。
四、小結(jié)。
先解決學生的第4和第5的問題，從這兩個問題，使學生明確今天所學的內(nèi)容（板書出來）然后老師總結(jié)出兩步應(yīng)用題的關(guān)鍵。
五、作業(yè)：
1、書面作業(yè)：教師自擬。
2、課外作業(yè)：練習九、8和9。
3、引申作業(yè)：對練習九第九題討論，看哪組提的問題多、質(zhì)量高。下節(jié)課進行評價。
比多少人教版教學設(shè)計篇七
班級姓名小組小組評價。
學習目標：
2、通過獨立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，在學習過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
3、全力以赴挑戰(zhàn)困難，享受學習的快樂。
難點：理解分數(shù)乘法的意義在分數(shù)乘法應(yīng)用題中的運用。
使用說明與學法指導：
先由學生自學課本15分鐘，然后20分鐘獨立做完學案，正課由小組討論交流10分鐘，25分鐘展示點評，5分鐘整理落實，對于有疑問的題目教師點撥、拓展。
一、自主學習：
1、自學課本p17頁。
2、想一想，填一填：
1）、千克是（）千克的，是（）克。
2）、女生人數(shù)是全班人數(shù)的，把（）看作單位“1”。
3）、黑兔的等于白兔，把（）看作單位“1”。
4）、已修這條公路的，把（）看作單位“1”。
5）、一根長15米的鐵絲，用去，還剩（）米。
6）、蘋果有48個，梨的個數(shù)是蘋果的，48×表示（）。
二、合作探究：
要求：請用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
要點提示：分析時要弄清是哪兩個量相比較的結(jié)果，比較時是以哪個量為標準量（單位“1”），哪個量為比較量。
小結(jié)：
要求：請用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
要點提示：正確判斷第一步把誰看作單位“1”，第二步把誰看作單位“1”，是解答“連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題的關(guān)鍵。
小結(jié)：
溫馨提示：在已知條件較多的情況時，一定要分清哪些條件與所求的問題有關(guān)。找準所求問題以哪個量為單位“1”。
三、學以致用：
1、開動腦筋填一填。
1）、晶晶商店今年營業(yè)額的等于去年的營業(yè)額，把（）看作單位“1”。
2）、甲數(shù)占乙數(shù)的，把（）看作單位“1”；乙數(shù)等于甲數(shù)的，把（）看作單位“1”；
3）、六年級一班有45名同學，其中男生人數(shù)是全班人數(shù)的，？
列式：
4）、一本書有246頁，看了，？
列式：
四、解決問題。新課標第一網(wǎng)。
2）、一根繩子長40米，第一次剪去5米，第二次剪去余下的。第二次剪去多少米？
比多少人教版教學設(shè)計篇八
1.初步學習用對應(yīng)和重疊擺放的方法比較兩組物體（5個以內(nèi)）的多少。
2.在操作活動中體驗多一些、少一些、一樣多的含義。
3.樂于參與集體活動。
1.教具準備：操作卷，操作卡
2.教學準備：ppt；小兔子頭飾4個，小蘿卜頭飾3個，碗5個，勺子4個
師幼互相問候。
走線，線上游戲：幼兒在線上站好，練習1-10唱數(shù)，用集體說數(shù)
（1） 用對應(yīng)的方法比較多少
（2）用重疊擺放的方法比多少
（3）出示ppt，比一比物品誰多誰少
ppt1：杯子和板凳誰多誰少（幼兒回答用什么方法比較出來的）
ppt2、蘿卜和茄子誰多誰少（幼兒回答用什么方法比較出來的）
ppt3、白菜和蘑菇誰多誰少（幼兒回答用什么方法比較出來的）
第一組：操作“白菜和蘑菇”，“蘿卜和茄子”“椅子和杯子”，比較多與少。
第二組：做操作卷。
教師輪流指導，并問幼兒用什么方法比較出來的
（1）小豬和鴨子比誰多誰少，并用一一對應(yīng)的方法比較出誰多誰少
（2）幼兒操作冊比誰多誰少的方法講解
比多少人教版教學設(shè)計篇九
1、在各種語言環(huán)境中認識本課“多、少”等8個生字。認識偏旁“犭，鳥”。會寫“小、少”2個字。
2、初讀課文，知道反義詞“大———小，多———少”。并能正確使用量詞。
3、通過學習課文，能簡單地進行口語交際。
教學過程。
一、趣味揭題。
1、導入：小朋友們，熊博士給小松鼠布置了家庭作業(yè)?？墒切∷墒笃綍r上課不認真，所以它現(xiàn)在一點兒都做不出題目。它想請我們小朋友幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意。）。
2、出示反義詞。
3、過渡：小朋友真熱心，一下子就幫小松鼠解決了問題。熊博士看你們這么能干，帶來了兩個生字寶寶，想考考大家。瞧，我們來記一記吧?。ǔ鍪旧?。）。
4、小朋友們真厲害，一下子就記住了這對反義詞。熊博士給我們帶了一篇課文，讓我們一起來比一比大小多少吧?。ǔ鍪菊n題：大小多少。）。
個人讀課題——齊讀課題。
二、看圖片，識記生字。
（一）出示圖一。
1、過渡：這兩種小動物你們認識嗎？誰來打打招呼。出示“黃牛，貓”后，讓學生用自己的方式記一記。（認識偏旁：犭。）。
*學生說出“一（只）貓”后識記生字“只”。（師：哇，你真能干，謝謝他幫我們帶來了這個生字寶寶，誰來記一記？）。
3、謝謝你幫小朋友想到了這么好的方法記住了“只”，我們來開開小火車，一起來記住這個字。
4、黃牛大，小貓小。所以才有了這么有趣的句子，跟著老師來念念吧！
5、請個別學生念一念。（重點指導讀好重音“大、小”，讀好“一”的變調(diào)。）。
（二）出示圖二。
1、送走了黃牛和小貓，又來了好多小動物，誰來叫叫它們？
2、識記生字“鴨”，認識偏旁“鳥”。
3、我們可以說“一只鳥”，那么這么多鴨子該用什么量詞呢？（小朋友試說，老師適時指導。）。
4、一群的意思是指許多人或者動物在一起。那么，你還能說說其他的嗎？
一群（）（生說。）。
5、讀句子。過渡：讀了句子，你知道哪邊多，哪邊少嗎？（生：鴨子多，小鳥少。）。
6、識記生字“邊”
三、口語交際。
過渡：熊博士夸我們小朋友上課很認真，坐姿很端正，值得表揚。它出了一道更難的題，老師相信，我們小朋友一定能很快完成。來，讓我們自己鼓勵一下自己吧。（嗨，嗨，我最棒?。?。
*出示口語交際，檢查學生的口語交際能力和知識拓展能力。
四、再讀生字，書寫生字。
1、哇，小朋友們太棒啦，熊博士的難題一點也難不倒你們，小松鼠們都來祝賀小朋友啦。它們帶來了生字寶寶一起祝賀大家，我們開起小火車迎接它們吧?。z查識記情況。）。
2、小朋友們記生字這么厲害，老師相信大家寫字一定更棒！
3、書寫生字。
*出示“小、少”（先念——觀察——說一說該注意的地方——師范寫，生書空——生寫，師在旁指導——展評）。
五、總結(jié)。
熊博士又出了幾組關(guān)于水果的大小多少，大家想去比一比嗎？讓我們下一節(jié)語文課再去比比吧！再見！
比多少人教版教學設(shè)計篇十
1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。
2、培養(yǎng)學生合作的能力。
教學重點：理解多一些、少一些、多得多、少得多的相對性，并能夠用準確的語言進行表述。
教學難點：相對性的理解并能夠正確地表述。
教具準備:課件。
教學過程。
一、復(fù)習。
1、按順序?qū)憯?shù)。
后面連續(xù)的五個數(shù)是，62后面的第五個數(shù)是（）。
2、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35、87、70、62、15、6。
二、新授。
1、課件出示例6、
教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的`過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。
教師告訴學生，58比15多得多，像剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些。
2、課件出示小小養(yǎng)殖場。
小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些。
學生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。
三、鞏固練習。
1、小娟有37張郵票、(課件出示)本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。
(1)小明可能有幾張郵票?
(2)小紅可能有幾張郵票?
2、第43頁“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正。
第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導學生討論交流。
3、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？
15、17、45。
四、課堂總結(jié)。
說一說這節(jié)課學到了什么？
比多少人教版教學設(shè)計篇十一
一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應(yīng)，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法，并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。
1．材料：誘發(fā)對應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。
一一對應(yīng)有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料，然后再提供并放對應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法，并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。
可供幼兒進行一一對應(yīng)操作活動的材料有兩種，一種是誘發(fā)對應(yīng)性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對應(yīng)性材料，那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對應(yīng)行為，因此，應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對應(yīng)性的材料，當幼兒形成了一一對應(yīng)的意識后，則應(yīng)多提供自發(fā)對應(yīng)性的材料，使幼兒能自覺運用一一對應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過一一時應(yīng)確定等量的觀念。
教師不要向幼兒傳授一一時應(yīng)的方法，而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
操作探索活動-討論歸納活動-鞏固操作活動
1．通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。
說明
各種操作材料應(yīng)按難易編號后放置在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)。教師引導幼兒按次序開展操作活動。
2．通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應(yīng)確定等量的觀念。
（l）出示可重疊比較的誘發(fā)對應(yīng)性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說明
教師出示教具時，一組物體可排列整齊，另一組物體應(yīng)放成一堆，然后通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對應(yīng)的方法，并請幼兒操作驗證。
（2）出示可并放比較的自發(fā)對應(yīng)性材料，比較兩組物體的多少。
（3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。
（4）出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3．通過鞏固操作活動提高幼兒對應(yīng)的技能。
教師可在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應(yīng).
會用對應(yīng)的方法比較5個以內(nèi)物體的多、少和一樣多。
讓幼兒利用一一對應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。
比多少人教版教學設(shè)計篇十二
教學內(nèi)容：
新人教版小學數(shù)學教材一年級上冊第6～8頁。
教學目標：
1、在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，幫助學生初步感受和理解“同樣多”“多”“少”的含義。
2、經(jīng)歷運用一一對應(yīng)的方法比較事物多少的過程，并能用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少，初步體會一一對應(yīng)的數(shù)學思想方法。
3、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力和思維的靈活性，并對學生進行團結(jié)互相，樂于助人的思想品德教育。
4、通過觀察、操作等活動。初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習的興趣，體驗合作學習的樂趣。
教學重點：
知道“同樣多”“多”“少”的含義。學會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。
教學難點：
能運用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少。
教具：
課件、小豬圖片、小兔圖片、木頭圖片、磚塊圖片、蘋果圖片、梨圖片、圓片、三角形等。
學具：
學生的學具盒、小棒、鉛筆、橡皮。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。
1、出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。
師：同學們，你們愛聽故事嗎？下面就請同學們看著大屏幕聽老師講《小豬幫小兔蓋房子》的故事。
2、老師講故事。
在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個究竟.....
3、導入新課，板書課題：比多少......
同學們，圖上畫了些什么？
設(shè)計意圖：抓住學生愛聽故事，喜歡看動畫片的特點，吸引學生的注意力，易于學生更好、更快地了解情境中的人物及情節(jié)，為學習新知識做好鋪墊。并及時抓住故事情節(jié)對學生進行團結(jié)互相，樂于助人的思想品德教育。
二、以童話為背景，在操作活動中學習數(shù)學。
1、學習“同樣多”。
（1）說一說，擺一擺，比一比。
師：圖上有幾只小兔？小兔是怎么搬磚的？
學生一邊回答，老師一邊在黑板上貼出小兔圖片和磚塊圖片，并把小兔和磚的圖片分兩排擺放好。
同時，讓學生嘗試擺，拿出手中的學具盒，用小圓片表示小兔，用小長方形表示磚。對學生擺的過程中出現(xiàn)的問題，選有代表性方法的學生到黑板上用放大的教具擺一擺。
師：同學們，你認為哪種擺法好？好在哪里？
設(shè)計意圖：讓學生經(jīng)歷從數(shù)到擺的過程。
師：1只小兔搬1塊磚，有沒有多余的小兔？有沒有多余的磚塊？
老師一邊問，一邊把小兔和磚塊一一對應(yīng)用線連起來。
師：請同學們看看你擺的是不是一個小圓片對著一個小長方形。
老師巡視，糾正指導沒有一一對應(yīng)擺放的同學。
（2）老師說明：
1只小兔搬1塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚塊，正好一一對上，我們就說：小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。
老師同時板書：“同樣多”。
請學生模仿老師說一遍。
然后，請學生伸出雙手，讓左手和右手的手指一個對一個，左手和右手的手指同樣多，進一步說明這就是一一對應(yīng)。
（小豬的只數(shù)和蘋果的個數(shù)同樣多，小兔的只數(shù)和胡蘿卜的個數(shù)同樣多。）。
設(shè)計意圖：通過學生擺、說，看老師連線，讓學生明確一一對應(yīng)的比較方法，為學習“比多”“比少”做好鋪墊。
（4）動手操作：完成教材第7頁“做一做”的第1題。
同桌合作，學生獨立完成。請兩個同學到實物投影儀上擺，其他同學在課桌上擺。老師巡視指導。
2、學習“多”“少”
師：我們學會了用一個對一個的方法比較小兔和磚的數(shù)量。那么我們同樣可以用這個方法來比較別的物體。
（1）師：圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？
學生一邊回答，老師一邊在黑板上貼出小豬圖片和木頭圖片，并把小豬和木頭的圖片分兩排[放好。
同時，讓學生嘗試擺，拿出手中的學具盒，用小正方形表示小豬，用小棒表示木頭。
師：你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎？
老師一邊問，一邊把小兔和磚塊一一對應(yīng)用線連起來。
（2）同學交流，指名回答，老師板書：多、少。
師：1只小豬對應(yīng)1根木頭，小豬沒有多余的，而木頭有多余的。就是木頭多，小豬少，我們就說“木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多”，也可以說“小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少”。
請學生模仿老師再說一遍。
（3）認真看圖，你還能說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少嗎？
讓學生用不同的形式說一說。
（4）動手操作：完成教材第7頁“做一做”的第2題。
全班學生獨立完成。請一個同學到實物投影儀上擺，其他同學在課桌上擺。老師巡視指導。并讓學生邊擺邊說。
設(shè)計意圖：讓學生在動手操作中感知多與少的含義，理解多、少是對比著說的。
三、鞏固練習，運用新知。
1、完成教材第8頁練習一第3、第4題。
讓學生先獨立思考，然后同桌互相說一說，再指名回答交流，老師根據(jù)具體情況進行講解。
2、同桌合作擺學具卡片，邊擺邊說。
（1）一個同學擺，另一個同學擺的和他同樣多。
（2）一個擺得多，一個擺得少。
四、回顧總結(jié)。
師：同學們，這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你學會了什么？
教學反思：
一年級的學生剛剛從幼兒園邁進小學，對課堂學習還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。為了滿足孩子們的好奇心，我用看動畫，聽故事的形式來進行新課的導入，以此來激發(fā)學生的觀察興趣和學習興趣，調(diào)動他們的視、聽覺感官，全身心的投入的課堂學習中。并通過數(shù)一數(shù)，擺一擺，比一比，說一說的形式，幫助學生初步感受“同樣多”“多”和“少”的含義，理解用一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，動手能力，語言表達能力，還培養(yǎng)了學生思維的靈活性。
比多少人教版教學設(shè)計篇十三
1、使學生知道“同樣多”的含義。
2、初步學會一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道“多、少”的含義。
引導學生用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。
：多媒體課件、第6－7頁的主題圖、學具卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小兔蓋房子的動畫。誰能根據(jù)我們看到的動畫給大家講一個故事？
通過講故事、看動畫，你學到了什么？能用學過的數(shù)學知識來說一說嗎？
二、合作探究。
小組交流，并說出你發(fā)現(xiàn)了什么？
一只兔子搬一塊磚，沒有剩余的磚。
一只小豬扛一根木頭，還剩一根。是誰多誰少？
這就是我們今天要學的――比一比。板書課題。
三、應(yīng)用拓展：
說說生活中同樣多、多些、少些的例子。
四、比誰聰明：
出示一串紅、黃相同的珠子，讓學生判斷，哪種顏色的珠子多？
五、小結(jié)：
你們今天學到什么知識？數(shù)學王國有許多奧秘，你們愿意探索嗎？
六、作業(yè)設(shè)計：
課本第8頁3、4題。
比多少人教版教學設(shè)計篇十四
1.認識"多、少"等12個生字，會寫"小、少"等5個生字。學習"犭、鳥"2個偏旁和1種筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。
2.朗讀書寫，背誦課文。
1課時。
1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么？
3.教師小結(jié)：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。
4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。
1.課件出示第1小節(jié)（插圖）。
（1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓）。
認讀"黃、牛、只、貓"。
（2）指名讀，自由識記字形。
提示："黃"是后鼻音；"牛"是鼻音，聲母是n;"只"是整體認讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)（插圖）（方法如上）。
（1）認讀"邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃"。
（2）采取多種方式認讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）。
3.學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學生說識字方法，教師點撥）。
1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么？（學生自由說，教師隨機板書：大--小多--少）。
2.比大小。
（1）學習第1、3小節(jié)。
（2）師：哪個小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）。
（3）讓學生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）。
（4）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛--大貓--小；蘋果--大棗--?。?。
（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大?。浚▽W生討論，交流。）。
3.比多少。
（1）學習第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）。
（2）讓學生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）。
（3）指導學生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子--多鳥--少;杏子--多桃--少）。
（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學生討論，交流。）。
4.認識反義詞。
出示"大--小""多--少"，認識反義詞。引導學生聯(lián)系生活實際說一說反義詞。（如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）。
本課是一篇識字課文。教學中，我主要通過富有童趣的詩歌教學，引導學生認識一些生字。并引導學生結(jié)合圖文，在情境中識字、認字。學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中，我讓學生結(jié)合自己的生活常識說一說什么是"大-小"，什么是"多-少"，讓大多數(shù)學生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學效果。
比多少人教版教學設(shè)計篇十五
教師：同學們，今天老師想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。
教師放錄音《三個豬兄弟》，并要求學生回答下面的問題：
1、 三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
2、 圖上有幾只兔？每只小兔搬多少磚？
學生一邊回答，教師一邊貼小兔圖片、磚頭圖片。
3、 一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？
學生回答后教師說明：1只小兔對著1塊磚，沒有多余的小兔也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書）
學生模仿說一遍。不要求說的一模一樣，只要能完整說明意思就行。
4、圖上還有哪些物體同樣多呢？（讓生隨意比較）
1、教師引導學生擺“同樣多”
教師擺6塊橡皮后，請學生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。
指名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺得和投影儀上擺得是否一樣。
2、全班學生獨立擺“同樣多”
在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺得蘋果片要和梨片同樣多。
教師和學習有困難的學生一起擺弄，以增強學生學習數(shù)學的信心。
擺好后很回答：梨片有幾個，1個蘋果片對著1個梨片也沒有多余的？梨片和蘋果片怎樣？
1、圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？
學生一邊回答，師一般貼小豬頭圖片、木頭圖片。
學生交流后請小組代表回答。教師板書：多、少。
教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。
學生模仿說出誰多誰少，誰比誰少。
3、圖上還可以比什么？（隨意比較）
全班同學動手操作，1 名學生到投影儀上操作。
1、 第一行擺5個三角形，在三角形下面白圓，三角形要比圓多1 個。第二行擺幾
2、 第一行4朵紅花，擺得黃花比紅花少1 朵，第二行擺幾朵黃花？
教科書練習一第1~4題。
1、 第一題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多
2、 第二題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺得一樣長。但疏密不同，進而判斷。
3、 第三題：引導學生觀察第一排蛋糕同樣多，在去比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。
4、 第四題：此題是在同一排中比較多少，當?shù)谖宕窝h(huán)出現(xiàn)珠子時，之出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。
比多少人教版教學設(shè)計篇十六
使學生知道“同樣多”的含義。 2用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的數(shù)量，知道“多”、“少”的含義。初步培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力。
掌握比較的方法，會正確地進行比較。
主題圖課件、學具卡片。
1．故事引入。
一天，小魚歡快的在水里游來游去，它被草地上熱鬧的場面感動了，原來是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢，一起去看看吧！
1．出示課件。
2．觀察圖你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生匯報交流。
3、圖上有幾只兔子？一只兔子搬幾塊磚?
學生匯報:4只兔子.（屏幕出示擺好的4只兔子）。
找生說怎樣擺磚。
一只兔子對著一塊磚，兔子和磚都沒有多余的，在數(shù)學上我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。
4．找學生說同樣多。
5．同桌互相說。齊說。
7.找一找圖中還有什么和什么同樣多？
8.再看圖，圖中小豬在干什么？
學生匯報后，（屏幕出示擺好的3只豬圖片）。
9、一只小豬扛幾根木頭？
學生匯報。
10、木頭又怎樣擺呢?
學生匯報，老師一邊課件出示，一邊問：是這樣擺嗎？
看一看有沒有多余的木頭？用鼠標點出地下放的一根木頭。
11、觀察小豬和木頭，你又知道了什么？
小結(jié)：一只小豬扛1根木頭，沒有多余的小豬，木頭有多余的1根，
我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。
12．找學生說同樣多。
13．同桌互相說。
14、齊說。
15、找一找圖中還有誰比誰多？誰比誰少？
16.揭示課題并板書。
1．學生擺同樣多。
2．拿走一個圓片，圓片和正方形誰多？（教師巡回指導）
學生匯報。
2．完成課件中練習1題。(學生匯報交流想法。)
3．完成課件中練習2題。
4．比比誰聰明：完成練習3題。一串紅、黃相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。同桌說。
b.交流。
這節(jié)課你有什么收獲？
比多少
兔子和磚同樣多。
木頭比小豬多，小豬比木頭少
比多少人教版教學設(shè)計篇十七
我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂意在玩中學識。根據(jù)這一特點，我在教學中通過卡卡熊過生日作為教學的切入點，并展開教學。
1、學習用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
2、學習用簡短的句子講述自己的操作過程。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、貓、小魚圖片和白紙若干。
2、貓媽媽頭飾1個。
1導入活動：
2基本活動：
(1)教師示范：
a先給小貓排隊。
向幼兒說明要求，喂小貓的時候要說：一只貓吃一條魚。
(2)幼兒動手操作，教師從旁指導。
(3)讓做得對做得好的幼兒上臺來邊做邊講。
(4)鞏固復(fù)習：教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程。
3鞏固復(fù)習：
(1)教師在黑板上做，(文章出自.)但是由幼兒來說操作過程。
(2)讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習操作過程。
(3)送貓寶寶回家――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點。
在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強記憶。
1、通過游戲，讓幼兒學習比較兩組物體的多少及一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒的'活潑開朗的形格。
3、活動中存在很多不足之處，有待完善。
4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達到的目標。
5、聽取專家、老師們的見意后，完善到教學活動中，使這節(jié)課更完美。
比多少人教版教學設(shè)計篇十八
1、使學生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、通過觀察、操作，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生的學習興趣，體驗合作學習的樂趣。
3、通過聽童話故事，培養(yǎng)學生助人為樂的精神。
1、掌握比較多少的方法。
2、培養(yǎng)學和表達能力。
一、導入：
同學們，小兔子來搬磚了，你能幫助它很快的完成任務(wù)嗎？（學生通過觀察、操作體會同樣多，誰多誰少。）。
1、教學“同樣多”。
師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？
生：3只小兔，一只小兔搬一塊磚。
師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細觀察什么和什么也同樣多？（隨意比較）。
同桌兩人交流。
指名回答。
2、教學“多”“少”
除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？如，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。
師：小豬和木頭誰多誰少？
生：木頭多，小豬少。
師：還可以怎樣說？（鍛煉學生的語言表達能力）。
仔細觀察，什么和什么比誰多誰少？（隨意比較）。
剛才所講的就是今天我們要學的知識。揭示課題：比多少。
3.解疑合探。
1．小組交流：組內(nèi)個體充分展示，明確共識與爭議。確定全班交流人員與內(nèi)容。
2．全班交流：代表小組充分展示共識與爭議，求得同學的幫助。
3.動手操作。（同位兩人合作）。
要求：
一人先擺學具，同位與他擺得同樣多。（讓學生在實物投影儀上擺一擺）。
一人先擺學具，同位擺得比他多或少。（讓學生在實物投影儀上擺一擺）。
4.思考：
怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰擺得多？誰擺得少。
獨立思考。
交流方法。
在多種方法中讓學生發(fā)現(xiàn)對齊擺，即一一對應(yīng)的方法擺，比較容易比較。
二、鞏固練習。
三、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你們學會了什么知識？