論壇演講稿誠(chéng)信（優(yōu)秀15篇）

    演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾三個(gè)部分。在撰寫(xiě)演講稿之前，可以進(jìn)行一些資料搜集和研究，以獲取更多的有關(guān)主題的信息和觀點(diǎn)。每位演講者都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和技巧，以下是一些成功演講者的經(jīng)典演講稿摘錄，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
    論壇演講稿誠(chéng)信篇一
    尊敬的各位來(lái)賓、朋友們，很高興與各位共同探討中國(guó)金融生態(tài)問(wèn)題。眾所周知，在經(jīng)濟(jì)全球化，金融國(guó)際化進(jìn)程高速發(fā)展的今天，金融在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。促進(jìn)金融發(fā)展，確保金融安全和穩(wěn)定，成為我們工作中的重中之重。金融的發(fā)展不是孤立的，我們只有通過(guò)建設(shè)健康的金融生態(tài)環(huán)境，建設(shè)市場(chǎng)制度和信用，才能實(shí)現(xiàn)金融的和諧和可持續(xù)發(fā)展，從而在根本上解決金融發(fā)展中存在的問(wèn)題與缺陷。最終孵化催生出穩(wěn)健高效先進(jìn)的金融體系。這對(duì)于推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建設(shè)，維護(hù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革發(fā)展穩(wěn)定的良好局面，都有著重要的意義。
    近年來(lái)，我國(guó)的金融體系隨著不斷深化改革，得到了明顯的改善和發(fā)展。但是我國(guó)的金融發(fā)展領(lǐng)域與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在較大的差距，難以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。具體體現(xiàn)在：金融市場(chǎng)發(fā)展緩慢，金融服務(wù)結(jié)構(gòu)單一，水平有限，大量社會(huì)領(lǐng)域得不到金融支持，風(fēng)險(xiǎn)控制薄弱，銀行體系仍存在大量不良資產(chǎn)。一部分中小金融機(jī)構(gòu)面臨困難，金融開(kāi)放帶來(lái)了國(guó)際資本流動(dòng)管理的難題，以及整個(gè)社會(huì)信用水平較低等等問(wèn)題，都嚴(yán)重制約著我國(guó)金融生態(tài)的健康發(fā)展，給我國(guó)的金融安全和穩(wěn)定提出了挑戰(zhàn)。
    我國(guó)金融發(fā)展涉及一系列深層次的問(wèn)題和長(zhǎng)期的矛盾，既有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征，也有轉(zhuǎn)軌時(shí)期的特殊問(wèn)題。既有歷史遺留的老問(wèn)題，也有全面開(kāi)放帶來(lái)的新情況，但是問(wèn)題的根本原因是我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)的落后與缺損，這也是我國(guó)國(guó)情決定的。我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，處于發(fā)展中經(jīng)濟(jì)、發(fā)展中體制、發(fā)展中市場(chǎng)，存在市場(chǎng)、制度、信用的落后與缺損，造成經(jīng)濟(jì)實(shí)體的發(fā)展程度、治理能力和自我發(fā)展能力不夠，導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和金融發(fā)展相脫節(jié)，形成眾多制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的瓶頸和薄弱環(huán)節(jié)。
    解決目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展瓶頸，和一系列問(wèn)題的治本之策是要加快推進(jìn)市場(chǎng)建設(shè)、制度建設(shè)和信用建設(shè)。中國(guó)的發(fā)展與西方不同，西方國(guó)家形成發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，經(jīng)歷了盲目漫長(zhǎng)的演進(jìn)歷程，付出了極高的成本和代價(jià)。中國(guó)不能再走自發(fā)引進(jìn)的老路，要發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)自覺(jué)主動(dòng)的建設(shè)市場(chǎng)制度和信用，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。市場(chǎng)建設(shè)是一個(gè)從思想現(xiàn)行、組織保證，制度規(guī)范到業(yè)績(jī)見(jiàn)效的逐層深入發(fā)展壯大的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中需要集中政府、金融、企業(yè)各方面的力量力量，形成合力，共同致力于市場(chǎng)建設(shè)。
    1998年以來(lái)，國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行落實(shí)中央的方針政策，把支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展和防范風(fēng)險(xiǎn)結(jié)合起來(lái)，以辦好銀行、支持經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)。我們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)到，中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，市場(chǎng)建設(shè)、制度建設(shè)和信用建設(shè)的任務(wù)相當(dāng)繁重。在這種國(guó)情和運(yùn)行環(huán)境中，我們總結(jié)亞洲金融危機(jī)的教訓(xùn)，把國(guó)際先進(jìn)的金融原理和中國(guó)國(guó)情結(jié)合起來(lái)。既不是財(cái)政融資的觀念和辦法，也不是照搬市場(chǎng)化金融機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)單的籌資和放款的模式。而是通過(guò)政府銀行企業(yè)之間的廣泛合作，主動(dòng)將開(kāi)行的融資優(yōu)勢(shì)與地方政府的組織協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合。立足于市場(chǎng)化融資推進(jìn)市場(chǎng)建設(shè)、制度建設(shè)和信用建設(shè)。打通制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的瓶頸和薄弱環(huán)節(jié)。
    走出了一條中國(guó)國(guó)情下以開(kāi)發(fā)性金融建設(shè)市場(chǎng)的辦行路子，有三個(gè)關(guān)鍵方面。一是發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，共同致力于市場(chǎng)建設(shè)。政府發(fā)揮自身的財(cái)力、協(xié)調(diào)能力、立法能力、思想教育能力等優(yōu)勢(shì)。開(kāi)行發(fā)揮集中大額長(zhǎng)期融資優(yōu)勢(shì)，形成銀政共同推動(dòng)市場(chǎng)建設(shè)和發(fā)展的新局面。
    二是市場(chǎng)化運(yùn)作。通過(guò)銀政合作的組織征信，共同構(gòu)建市場(chǎng)化的信用平臺(tái)和融資平臺(tái)。聯(lián)接政府、銀行與企業(yè)，推進(jìn)治理結(jié)構(gòu)、法人、現(xiàn)金流和信用建設(shè)，共同孵化企業(yè)信用和市場(chǎng)信用，培育不同的市場(chǎng)主體，從根本上建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制。
    三是共同防范風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)建立有效的風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)和運(yùn)行機(jī)制，以及規(guī)范透明嚴(yán)格監(jiān)管，協(xié)調(diào)有效的決策機(jī)制，加強(qiáng)審計(jì)和風(fēng)險(xiǎn)控制，使市場(chǎng)健康運(yùn)行，建設(shè)健康的企業(yè)財(cái)政和金融，實(shí)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)健康運(yùn)行。市場(chǎng)建設(shè)是以中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)四位一體相一致的。開(kāi)發(fā)性金融的市場(chǎng)建設(shè)，是從社會(huì)建設(shè)入手，把政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的要素、優(yōu)勢(shì)、力量結(jié)合起來(lái)。收到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成果。一方面打通瓶頸制約，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，從根本上建設(shè)市場(chǎng)運(yùn)行基礎(chǔ)，服務(wù)于中國(guó)的“九五”后期，“十五”期間經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展。另一方面開(kāi)發(fā)銀行資產(chǎn)質(zhì)量和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)迅速改善。在取得良好業(yè)績(jī)的同時(shí)，嚴(yán)格防范風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)了支持經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。市場(chǎng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，需要多方共同努力，不斷建設(shè)。開(kāi)發(fā)銀行在今后的工作中，將繼續(xù)推進(jìn)市場(chǎng)建設(shè)，建設(shè)健康的金融生態(tài)，把確保金融安全與穩(wěn)定和支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)越快越好的發(fā)展。
    論壇演講稿誠(chéng)信篇二
    近幾年來(lái)，人們對(duì)休閑的熱情空前高漲，蓬勃興起的休閑產(chǎn)業(yè)方興未艾，呈快速發(fā)展之勢(shì)，休閑產(chǎn)業(yè)的投入和由休閑產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益都是相當(dāng)可觀的。目前，休閑產(chǎn)業(yè)已逐漸成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，爆發(fā)出拉動(dòng)內(nèi)需和外需的強(qiáng)勁驅(qū)動(dòng)力，休閑產(chǎn)業(yè)的崛起，必定在全球掀起一股不可遏制的浪潮。在中國(guó)，休閑產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)效應(yīng)也初露端倪，休閑文化更成為一項(xiàng)衡量社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文明發(fā)展的尺度，一種嶄新的生活方式和生活態(tài)度，健康、文明、科學(xué)的休閑度假及娛樂(lè)方式引發(fā)了更多的關(guān)注。發(fā)展休閑產(chǎn)業(yè)就不僅是一個(gè)企業(yè)行為或經(jīng)濟(jì)行為，而是更能對(duì)人的自由和提升智能及全面發(fā)展提供保障，對(duì)增強(qiáng)人的創(chuàng)造能力提供社會(huì)和環(huán)境支持條件。
    積極健康的休閑生活方式，是提高國(guó)民生命質(zhì)量和幸福感的重要標(biāo)志，是充分應(yīng)用自然資源、優(yōu)化社會(huì)資本、化解社會(huì)矛盾的重要方式，是創(chuàng)造幸福gdp、打造可持續(xù)發(fā)展模式的重要途徑，對(duì)于滿足發(fā)展的最終需求、真正落實(shí)以人為本理念、形成一個(gè)現(xiàn)代文明的社會(huì)具有積極意義。休閑活動(dòng)可以激發(fā)創(chuàng)新的靈感和智慧，增強(qiáng)人們自我分析和歸納總結(jié)的自動(dòng)化行為，產(chǎn)生新的認(rèn)知、推動(dòng)智力的再生產(chǎn)?？茖W(xué)健康的休閑行為，能充分發(fā)揮個(gè)人的愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，從而促進(jìn)人的身心健康，推動(dòng)社會(huì)各方面的發(fā)展。
    各位嘉賓，20xx年，國(guó)際休閑產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)在各位同仁的支持下，取得了一定的成績(jī)。在新的一年里，我們將繼續(xù)秉承協(xié)會(huì)宗旨：通過(guò)與各成員國(guó)政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、企業(yè)集團(tuán)之間的合作，促進(jìn)各國(guó)休閑產(chǎn)業(yè)的.發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)前年發(fā)展目標(biāo)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
    這次年會(huì)我們將充分發(fā)揮各休閑領(lǐng)域?qū)＜液蛯W(xué)者的智囊作用，共同探討在新政策和背景下休閑產(chǎn)業(yè)的走向和發(fā)展軌跡，并希望通過(guò)本屆年會(huì)的舉辦，將國(guó)際休閑產(chǎn)業(yè)論壇打造成預(yù)測(cè)并指導(dǎo)休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要前沿平臺(tái)。20xx年，協(xié)會(huì)將加大對(duì)休閑產(chǎn)業(yè)的研究工作，同時(shí)，選擇一些有條件的城市和地區(qū)作為實(shí)驗(yàn)基地或研究基地。歡迎與會(huì)各國(guó)，各地政府的合作，歡迎更多的旅游企業(yè)、休閑企業(yè)加盟，希望各位嘉賓繼續(xù)給予國(guó)際休閑產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)以關(guān)心和支持。
    論壇演講稿誠(chéng)信篇三
    到明年我從事教育工作就二十年了，對(duì)教育還是有自己的感悟：現(xiàn)在總是強(qiáng)調(diào)老師的師德還不夠高尚，我在想需要每個(gè)老師都要有驚天地泣鬼神的事跡嗎？我想那是需要機(jī)會(huì)的。機(jī)會(huì)不是每個(gè)人都能碰上的。所以對(duì)于大多數(shù)教師而言，我認(rèn)為師德最好的體現(xiàn)就是把我們每一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作都盡心盡力，用我們的愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、責(zé)任心去做好，去真正的踐行師德，用實(shí)際行動(dòng)去體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而不是停留在口號(hào)上。這也是我們綜合組的共識(shí)。
    綜合組是這學(xué)期才成立的一個(gè)組。我們組的組員都有自己輝煌的過(guò)去，都是用這"五心"來(lái)踐行每一天的工作，用這"五心"體現(xiàn)師德力量的光輝，今天就讓我代表我們組來(lái)講講那些曾經(jīng)的故事。
    我們組的康老師曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生：這個(gè)孩子品學(xué)兼優(yōu)，可是有一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)他上課注意力不夠集中。問(wèn)他也問(wèn)不出原因?？道蠋煕](méi)有放棄，找來(lái)與這個(gè)孩子要好的同學(xué)來(lái)詢(xún)問(wèn)，才知道這個(gè)孩子迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲。康老師找他談話，但效果不大。就和家長(zhǎng)商量嚇唬他一下："再不改，就別上學(xué)了！"結(jié)果這個(gè)孩子牛脾氣上來(lái)真的不來(lái)上學(xué)了，家長(zhǎng)很著急，康老師看到眼里，痛到心里，立刻對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)："我去你家叫他來(lái)上學(xué)。"這個(gè)孩子的家在農(nóng)村，挺遠(yuǎn)的，而且已是寒冬的天氣，康老師顧不上這些，頂著寒風(fēng)與家長(zhǎng)一起來(lái)到了家里。見(jiàn)到學(xué)生，康老師沒(méi)有批評(píng)，也不挑明，只是關(guān)切地問(wèn)："聽(tīng)說(shuō)你不舒服，要老師陪你去醫(yī)院看看嗎？"學(xué)生不好意思了，很配合地跟康老師來(lái)到學(xué)校。
    到了學(xué)校，康老師采取冷處理的辦法，直接讓他上課，等到他情緒穩(wěn)定下來(lái)，才找他談話?？道蠋熃o他看中國(guó)地圖，讓他指出他的家的位置，孩子指不出來(lái)。這時(shí)康老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)："你的家是個(gè)小地方，小到地圖上沒(méi)有，也就是說(shuō)，你未知的世界很大，你不能被一塊小小的屏幕鎖住你的視野。在這個(gè)未知的世界里有很多有趣又有意義的事需要你們年輕人去做，你為什么不去探索呢？這個(gè)世界最終都是你們的，所以年輕人要有家國(guó)情懷，心懷天下，不能做井底之蛙。"。
    康老師就用這入情入理的心聲，用自己的愛(ài)心、耐心，用自己的教育智慧把這個(gè)孩子拉回到正常的軌道上來(lái)。
    我們組還有一位慈母般的老師，那就是萬(wàn)引麗老師。萬(wàn)老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是："孩子嘛還能不犯錯(cuò)。錯(cuò)了，批評(píng)就是。"當(dāng)老師的都知道，這話說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，但萬(wàn)老師做到了。萬(wàn)老師年年在三年級(jí)，這時(shí)的學(xué)生不學(xué)習(xí)的多，教育工作難度大。對(duì)這樣的學(xué)生，萬(wàn)老師總是很耐心，而且一下子就抓到問(wèn)題的根本，這些學(xué)生要補(bǔ)的不是學(xué)習(xí)而是信心。就這樣，萬(wàn)老師總是和風(fēng)細(xì)雨般地對(duì)待這些學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，不怒吼，不粗暴，不強(qiáng)硬，總是站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，幫助他們樹(shù)立自信心，激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力去提高學(xué)習(xí)成績(jī)。所以萬(wàn)老師總是能用自己的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心換來(lái)學(xué)生的真心。
    我們組還有慈父般的老教師-----孫永新老師。他一直有個(gè)教育理念：老師就是學(xué)生的榜樣。有一次班會(huì)課前他走進(jìn)教室，當(dāng)時(shí)教室亂哄哄的，紙屑滿地。孫老師心里的火騰的一下就起來(lái)了，但是他沒(méi)有發(fā)火，沒(méi)有訓(xùn)斥學(xué)生，而是一言不發(fā)地拿起掃把默默地掃起來(lái)。教室頓時(shí)安靜下來(lái)，學(xué)生呆呆地看著。他們沒(méi)有想到教室這么臟，老師沒(méi)有批評(píng)；他們更沒(méi)有想到老師竟然親自打掃衛(wèi)生。孫老師一下一下地掃著，他在等待著那個(gè)時(shí)刻。沒(méi)一會(huì)，一個(gè)孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)，沖到教室后面拿起掃把掃起來(lái)。就這樣，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)……一些孩子都拿起掃把掃起來(lái)。這時(shí)孫老師臉上浮現(xiàn)出欣慰的笑容。這就是榜樣的力量！春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，學(xué)生會(huì)在你溫暖的力量中悄然發(fā)生改變。
    我們組的張群、張炯老師都承擔(dān)過(guò)班主任工作，對(duì)學(xué)生都能做到用心溝通、用愛(ài)交流，用真誠(chéng)與學(xué)生相處。我們組最年輕的兩位老師劉向雅和雷云，在這么多年的教學(xué)中也是成績(jī)斐然。
    以上就是我們組曾經(jīng)的故事，他們用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、責(zé)任心澆鑄著自己事業(yè)的豐碑，用工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴閃耀師德的光輝，用自己敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)的精神踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
    這些雖然都已過(guò)去，但他們?yōu)閷W(xué)生的成長(zhǎng)付出的努力與心血還在：在黑發(fā)已然擋不住的白發(fā)上，在眼角的余紋里，在額頭的皺紋里，在頸椎肩膀的酸痛中，在已不矯健的步伐中，在有些老花的眼睛里，在已經(jīng)老去的容顏中。我要在這里衷心地說(shuō)一句："你們幸苦了，謝謝你們！"。
    最后，借用雷云的話對(duì)所有老師說(shuō)幾句。當(dāng)這個(gè)任務(wù)派下來(lái)時(shí)，我要雷云說(shuō)說(shuō)她的事跡，雷云回答說(shuō)："我覺(jué)得沒(méi)什么好說(shuō)的，沒(méi)做什么特別的事。"多么樸實(shí)的話語(yǔ)??！其實(shí)這是好多老師說(shuō)過(guò)的話。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要求寫(xiě)自己的先進(jìn)事跡時(shí)，好多老師覺(jué)得沒(méi)什么好寫(xiě)的，只是做了分內(nèi)的事，有什么好說(shuō)的呢？"。
    我以為這錯(cuò)了，我們要說(shuō)，一定要說(shuō)，其實(shí)偉大就孕育在平凡中，師德不是口號(hào)，它就體現(xiàn)在我們教育教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。毛澤東說(shuō)："一個(gè)人做一件好事容易，但天天做，月月做，年年做，難，難上加難。"是啊，讓一個(gè)老師在一節(jié)課上，在一次教育學(xué)生談話中，在一天的工作中，保有愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、責(zé)任心容易，但是讓老師天天保有這"五心"難，更何況是二三十年。我們老師把這難上加難的事情都做到了，難道你還認(rèn)為你不偉大嗎？我們盡心盡力工作每一天，都是師德力量在我們身上的體現(xiàn)。
    讓我們?yōu)樽约旱钠椒补恼?，為我們的偉大鼓掌?BR>    論壇演講稿誠(chéng)信篇四
    尊敬的朋友們：
    大家好！
    在大家的推崇和厚愛(ài)下，演講稿本人一不小心就肩負(fù)起了“斑竹”這一重任。我感到興奮的同時(shí)，亦感覺(jué)到很大的壓力。如何才能把我們的論壇建設(shè)成為能讓大家互相交流意見(jiàn)、增進(jìn)友誼和鄰里關(guān)系的交流平臺(tái)，如何把論壇建設(shè)成能真正的反映小區(qū)居民的想法，真正能為大家辦點(diǎn)實(shí)事的虛擬居委會(huì)，我想這都是我們的職責(zé)所在！
    當(dāng)然，小區(qū)還沒(méi)完全形成，一期都還沒(méi)建設(shè)成，二期、三期更需要一段時(shí)間，以及一期后面靠東的地更是不知道開(kāi)發(fā)商如何規(guī)劃！所以，我們現(xiàn)在能做的只是盡量的為以后做準(zhǔn)備。就目前而言，我想我們應(yīng)該在爭(zhēng)做昆山top3的思想指引下，積極投身論壇初期的建設(shè)工作（畢竟這里的人還不多）。好了，大話說(shuō)了不少，以后大家還要多交流。rocky兄提出要留下聯(lián)系方法的想法我覺(jué)得很不錯(cuò)，方便以后交流，大家看到都可以留一下！
    對(duì)了，還沒(méi)有自我介紹。本人，就職于foxconn，（相信這里面應(yīng)該有不少我的同事）。希望大家以后多多聯(lián)系才是，多多團(tuán)結(jié)，希望之城雖然不是昆山什么好的小區(qū)，但確是我們以后的家，希望在大家的努力下，把希城建設(shè)成為大家在昆山的溫暖的家園。
    哈哈，以上就算是我的就職演說(shuō)，演講稿好像正式了點(diǎn)，但確實(shí)是代表了我一定的想法，希望大家支持！
    最后，告訴大家，我的宗旨是：為人民服務(wù)！
    論壇演講稿誠(chéng)信篇五
    今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡?，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過(guò)這些小事，我自己總結(jié)?得出的一些小小心得。
    換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任，在詞典中的解釋?是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢？當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫(xiě)那樣一封信時(shí)，我們又該如何回復(fù)呢？也許我們的學(xué)生無(wú)法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng)：請(qǐng)您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂(lè)、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
    曾經(jīng)看過(guò)著名教育家魏書(shū)生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說(shuō)起自己學(xué)生的故事，信手拈來(lái)，如數(shù)家珍，親切自然，就像說(shuō)自己的家里人。我知道，這是魏書(shū)生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
    曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說(shuō)——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
    任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說(shuō)的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想?工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
    一、把握細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)
    學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開(kāi)展，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。
    一次去家訪，對(duì)象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動(dòng)且沒(méi)規(guī)矩。這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家，進(jìn)門(mén)后沒(méi)有看見(jiàn)他媽媽?zhuān)谑沁@個(gè)孩子首先跟我道了歉：“老師，對(duì)不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說(shuō)道：“老師，您先坐，給我媽媽打個(gè)電話吧！”我有些呆，他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。說(shuō)著，他就到旁邊的桌子上寫(xiě)起了作業(yè)……且不說(shuō)，我之后跟他說(shuō)了什么，家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。最起碼，我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān)，我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開(kāi)解。
    通過(guò)這件事，我感到我們班主任老師只有多一點(diǎn)愛(ài)，多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。
    二、注重細(xì)節(jié)，關(guān)注班級(jí)日常制度的管理
    歐洲有一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌；這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒；由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死；由于將軍的陣亡，這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗；由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國(guó)家。這就是著名的墨菲定律。它揭示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。
    有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們想班級(jí)日常的管理真應(yīng)該從小著手，從細(xì)抓起。
    每個(gè)班級(jí)都有班干部，早自習(xí)、眼保健操、廣播體操、午自習(xí)、紅領(lǐng)巾校徽、值日衛(wèi)生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理，我不知道大家是不是這樣，我們班級(jí)里是一直這樣做的?？?，日子長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高，來(lái)來(lái)回回做的都一個(gè)樣。于是，我就想了一個(gè)辦法。我每天都到大隊(duì)部門(mén)口班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽打分表上抄下我們班各項(xiàng)的分?jǐn)?shù)，比如眼保健操10分，早自習(xí)讀書(shū)情況10分，紅領(lǐng)巾校徽佩戴情況10分，值日情況20分。我就根據(jù)這些分?jǐn)?shù)給相對(duì)應(yīng)管理這項(xiàng)的班干部打分，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個(gè)星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評(píng)選最負(fù)責(zé)任的班干部若干名。這樣一來(lái)，大家有了一個(gè)意識(shí)：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣，只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部，同學(xué)們的榜樣。
    果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽總星得數(shù)是全校第一。
    三、著手細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成
    俗話說(shuō)：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！笨梢?jiàn)，行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。
    從一件小事說(shuō)起，前段時(shí)間經(jīng)常下雨，有時(shí)，一連下一個(gè)星期。下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺(tái)上都放著好幾把雨傘。我想抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番教育。于是，我找到了擺放整齊的雨傘說(shuō)道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖！因?yàn)?，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好，學(xué)習(xí)上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個(gè)好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請(qǐng)下課后也行動(dòng)起來(lái)！”果然，當(dāng)我再走到教室里時(shí)，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個(gè)角落里。之后的每個(gè)下雨天，孩子們都能做到這點(diǎn)，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書(shū)包、文具、上課用到的書(shū)本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。
    見(jiàn)到地上有紙屑、垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起；見(jiàn)到老師有禮貌地問(wèn)好；平時(shí)穿戴整潔，講文明話；團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心同學(xué)；誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能改……這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。
    今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育來(lái)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！
    論壇演講稿誠(chéng)信篇六
    從大處著眼，從細(xì)處著手。
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位校長(zhǎng)：
    大家好！我叫**，我講的題目是《從大處著眼，從細(xì)處著手》--扛好校長(zhǎng)這面大旗。
    我89年參加工作，自94年始，連續(xù)擔(dān)任初三語(yǔ)文教學(xué)，回到小學(xué)任教后，一直擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，及學(xué)校的德育、教學(xué)、檔案、學(xué)籍管理等工作。我始終把一顆赤誠(chéng)之心無(wú)私地獻(xiàn)給教育事業(yè)，大膽創(chuàng)新，勇于探索，在學(xué)校里多勞多干，努力當(dāng)好一名稱(chēng)職的助手。
    借此校長(zhǎng)論壇良機(jī)，我簡(jiǎn)要談一下自己的見(jiàn)解。
    從大處著眼就是說(shuō)校長(zhǎng)要有戰(zhàn)略家的眼光、胸襟氣魄，運(yùn)籌帷幄，決勝長(zhǎng)遠(yuǎn)；從細(xì)處著手就是說(shuō)校長(zhǎng)要有戰(zhàn)斗者的膽識(shí)，沉穩(wěn)練達(dá)，精細(xì)管理，敢打敢拼，巧干實(shí)干，贏在每一節(jié)每一點(diǎn)上?？偟恼f(shuō)來(lái)包括：
    一、欲正人時(shí)先正己，明確理念上品位。
    蘇霍姆林斯基說(shuō)：校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。這就要求校長(zhǎng)給學(xué)校一個(gè)準(zhǔn)確定位，制定好發(fā)展藍(lán)圖。
    一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。辦學(xué)理念是校長(zhǎng)的靈魂，是學(xué)校的生命線。我秉承的辦學(xué)理念是“讓每一個(gè)學(xué)生都快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)”；遵守“團(tuán)結(jié)勤奮，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)；始終將“領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生喜歡”作為各項(xiàng)工作的準(zhǔn)則。踏踏實(shí)實(shí)工作，堂堂正正做人；心系學(xué)校榮辱，不計(jì)個(gè)人得失；能容事，不惹事，肯干事，會(huì)干事；懷諂媚之心，則形象猥瑣；存冷傲之念，則眾叛親離；巧言令色頤指氣使，不如真抓實(shí)干擲地有聲；業(yè)精于勤，事作于細(xì)。校長(zhǎng)彎腰撿起一片廢紙，校園里就不會(huì)有垃圾；校長(zhǎng)每天一大早就站在校門(mén)口迎候老師們，教師還怎么可能會(huì)遲到呢；喊破嗓子不如做出樣子，認(rèn)真就是水平，實(shí)干就是能力。只有以誠(chéng)待人，以德服人，各項(xiàng)事務(wù)處理公正得體，老師們才會(huì)盡心效命，工作開(kāi)展才會(huì)得心應(yīng)手。
    二、抓好班子帶隊(duì)伍，眾人捧柴火焰高。
    （一）用共同的要求凝聚干部。
    自己身正了還要有一流的班子，才能帶出一流的隊(duì)伍。學(xué)校整體發(fā)展，自己才能發(fā)展；學(xué)校事業(yè)成功，自己才能成功。一個(gè)人的能力畢竟有限，沒(méi)有班子成員的配合，沒(méi)有老師的支持，妄自尊大孤家寡人是干不好事業(yè)的。班子成員要分工明確，權(quán)責(zé)清晰。工作機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)才會(huì)有條不紊。
    （二）用崇高的目標(biāo)激勵(lì)教師。
    堅(jiān)持“學(xué)校發(fā)展教師為本”的理念，引領(lǐng)教師在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己，在成就事業(yè)的同時(shí)使自己成功。扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展“鑄師魂立師德，正師風(fēng)煉師能”活動(dòng)。
    制定本?！稁煹聨燂L(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和道德教育，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。完善各項(xiàng)考核和獎(jiǎng)懲制度，充分挖掘本校的優(yōu)秀教師資源，樹(shù)立師德典型，發(fā)揮“名師”示范和輻射作用，引導(dǎo)廣大教師努力成為深受學(xué)生愛(ài)戴，人民滿意的教師。
    三、捋順?biāo)悸范ǚ较?，咬定素質(zhì)教育不放松。
    以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
    健康成長(zhǎng)既包括身體健康、也包括思想健康、心靈健康，孝愛(ài)父母是健康的，清正廉潔是健康的，大公無(wú)私也是健康的，這樣長(zhǎng)大了才能成為社會(huì)的建設(shè)者，而不是危害社會(huì)的破壞分子。
    我們的具體做法是：
    1、堅(jiān)持德育為先。創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)其針對(duì)性和實(shí)效性，每學(xué)期都認(rèn)真開(kāi)展“六個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)，即：每天早起唱一遍國(guó)歌，每天做一件好事，每周幫媽媽洗一次碗，每月宣一次誓，每學(xué)期舉行一次演講，每學(xué)年評(píng)選表彰一次道德標(biāo)兵。演講內(nèi)容包括：祖國(guó)在我心中，感恩父母、孝愛(ài)親人，夸夸我們的好同學(xué)，我為高小添光彩等系列主題。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，我校德育工作卓見(jiàn)成效，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校視察工作見(jiàn)我校學(xué)生不圍觀，彬彬有禮的問(wèn)好，都夸我校孩子根本不土氣，學(xué)校育人有良方。
    2、堅(jiān)持能力為重。著力提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
    3、堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德智體美的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉，牢固樹(shù)立健康第一的思想。廣泛開(kāi)展學(xué)生全員參與的陽(yáng)光體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天1小時(shí)活動(dòng)時(shí)間。加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
    4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力。
    積極進(jìn)行教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，形成民主平等、和諧互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，不搞加班加點(diǎn)，題海戰(zhàn)術(shù)等疲勞教學(xué)。
    5、注重實(shí)效，建立多元化評(píng)價(jià)體系。
    關(guān)注和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，樹(shù)立“有進(jìn)步就是好學(xué)生”的學(xué)生觀，建立和完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。通過(guò)自評(píng)互評(píng)，師評(píng)家長(zhǎng)評(píng)等多元評(píng)價(jià)，展示學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步，讓學(xué)生感受到進(jìn)步的快樂(lè)。
    四、立足實(shí)際搞課改，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
    1、打造“高效課堂，活力課堂”，努力營(yíng)造民主和諧、愉悅輕松的開(kāi)放式課堂教學(xué)氛圍，讓每一堂課更有效，讓每一堂課都充滿生機(jī)與活力。
    2、加大常規(guī)檢查力度，每周一查，進(jìn)一步抓實(shí)抓細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、反思等教學(xué)環(huán)節(jié)。注重過(guò)程監(jiān)控力度，以“聽(tīng)”“看”“查”的形式了解課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)與教師反饋溝通，共同商量改進(jìn)方法。
    3、加強(qiáng)科研工作，提高課堂教學(xué)效率。一如既往地堅(jiān)持每周四最后一節(jié)課為集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。在校內(nèi)過(guò)關(guān)課、展示課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的基礎(chǔ)上，利用優(yōu)酷下載全國(guó)優(yōu)秀教師講課視頻六十多節(jié)次，并認(rèn)真組織教師學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)所得落實(shí)到課堂教學(xué)之中，通過(guò)引領(lǐng)、交流、提升，全體發(fā)動(dòng)，全員參與，有力促進(jìn)學(xué)校教研工作為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
    五、注重文化建設(shè)，彰顯學(xué)校特色。
    在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書(shū)聲朗朗，書(shū)香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。努力踐行“我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高讀寫(xiě)能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶心靈情操。
    打造古巖文化，構(gòu)筑雄鷹精神，是我的夢(mèng)想，我也在努力踐行著。這一理念的提出一方面源于我鎮(zhèn)的巖石鼻祖，另一方面源于我村最高山峰的名字--鷹山。我覺(jué)得：在最古老的巖石上屹立的就應(yīng)該是雄鷹，而不是麻雀！我倡導(dǎo)儒家的溫良恭儉讓的內(nèi)斂，也敬仰那種昂揚(yáng)向上、敢于亮劍的不服輸?shù)臍飧?。在?dāng)今充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的時(shí)代，一味培育儒雅中庸的'君子淑女風(fēng)范，一定會(huì)使我們喪失民族復(fù)興的漢唐雄風(fēng)，我們需要融匯一種雄鷹文化的理念，此觀點(diǎn)也許有失偏頗，有待探討。但只有豐富學(xué)校人文底蘊(yùn)，營(yíng)造師生共同的精神家園，我們才會(huì)快樂(lè)著、工作著，辛苦著、幸福著。
    總之，今后我們會(huì)一如既往，把優(yōu)質(zhì)的管理形象，優(yōu)秀的教師形象，優(yōu)雅的校園形象，優(yōu)良的社會(huì)形象等四優(yōu)形象建設(shè)，作為我們工作的終極目標(biāo)。
    校長(zhǎng)的高度決定學(xué)校的高度，校長(zhǎng)的作風(fēng)影響著學(xué)校的作風(fēng)，校長(zhǎng)的人格魅力映射出整個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌，“扛好校長(zhǎng)這面大旗！”這就要求校長(zhǎng)既有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)又能見(jiàn)微知著，無(wú)論什么性格的教師都能樂(lè)為之用，無(wú)論多么繁雜的事務(wù)都能巧妙化解；“扛好校長(zhǎng)這面大旗！”就是要求校長(zhǎng)具有寬廣的胸懷，創(chuàng)新的思路，干事的魄力，管理的智慧！
    謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！不妥之處，還請(qǐng)多多指正，我的講話完畢。
    論壇演講稿誠(chéng)信篇七
    各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
    大家好！
    我很高興和你分享我過(guò)去一年的感受。時(shí)光飛逝。突然，20xx已經(jīng)悄然消失。今天，我們已經(jīng)迎來(lái)了新的一年，新的一年，新的希望，新的開(kāi)始。我們?nèi)匀恍枰３治覀兊男?，繼續(xù)前進(jìn)。
    同時(shí)，也不要忘記自己的初衷，記住自己的使命。生活需要不斷前進(jìn)。當(dāng)然也需要定期總結(jié)。在告別舊迎新的時(shí)候，我也對(duì)自己過(guò)去的工作做了一些相應(yīng)的總結(jié)。
    其實(shí)今年我內(nèi)心的感受是：謝謝。感謝這段工作經(jīng)歷，讓我學(xué)會(huì)了專(zhuān)業(yè)技能，感謝這里每一個(gè)溫暖的人對(duì)我的幫助和關(guān)心，感謝一直支持我陪伴我的家人，感謝我在這一年里不斷成長(zhǎng)的努力。
    在公司的這一年，我各方面都有了很大的進(jìn)步，20xx年，我學(xué)到了很多。說(shuō)實(shí)話，一開(kāi)始面對(duì)這個(gè)職位的時(shí)候我是不知所措的，但是就是在這段時(shí)間的不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，積累了很多工作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在你的幫助下，我能夠?qū)@份工作感到舒適。在這段工作時(shí)間里，我遇到了一些問(wèn)題，但更多的是收獲。
    在公司深厚的企業(yè)文化熏陶下，在肖將軍的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我也取得了一定的成績(jī)，完成了500萬(wàn)的業(yè)績(jī)。20xx年已經(jīng)成為過(guò)去。在未來(lái)的20xx年，我將努力實(shí)現(xiàn)：既要達(dá)到目標(biāo)，又要超額完成目標(biāo)，高效率、高質(zhì)量地完成任務(wù)。謝謝戴總給我提供了這個(gè)大平臺(tái)。在做好本職工作的同時(shí)，也時(shí)不時(shí)的去旅游學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了我們的能力，也開(kāi)闊了我們的眼界。
    無(wú)論時(shí)間過(guò)得多快，生活的節(jié)奏永遠(yuǎn)不會(huì)停止，永遠(yuǎn)需要不斷前進(jìn)。過(guò)去，我在成功中喜極而泣，在失敗中跌跌撞撞長(zhǎng)大。無(wú)論得到還是失去，一切都成了過(guò)去的記憶。在前進(jìn)的過(guò)程中，只有不斷總結(jié)過(guò)去的不足，積累經(jīng)驗(yàn)，大家才能更好的前進(jìn)。
    過(guò)去的一年過(guò)去了。在新的一年里，我們都需要一個(gè)新的面貌。不要忘記你的主動(dòng)性，繼續(xù)前進(jìn)。在新的一年迎接新的自己，不是停滯不前，也不是安于現(xiàn)狀。
    在新的一年里，我們要有夢(mèng)想和方向，用更好的自己迎接更美好的未來(lái)。在接下來(lái)的新年工作計(jì)劃中，我們要牢記使命，不忘單位的宗旨，對(duì)自己要求更嚴(yán)格，共同為公司創(chuàng)造更大的價(jià)值。
    以上是我對(duì)過(guò)去一年的簡(jiǎn)要總結(jié)和對(duì)未來(lái)的展望。沒(méi)有人是完美的，沒(méi)有錢(qián)是不夠的。過(guò)去，雖然我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)，但也肯定會(huì)有許多不足。也希望領(lǐng)導(dǎo)能指出，我會(huì)及時(shí)改正，更快更好的提升自己，致力于新的工作崗位，創(chuàng)造更大的價(jià)值。世界上發(fā)生的事情很難，難的人很容易，不容易的人很難。
    我一直相信：沒(méi)有什么難的。即使以后會(huì)面臨一些困難，我也會(huì)無(wú)懼的繼續(xù)前進(jìn)。天高鳥(niǎo)飛，海闊魚(yú)跳。我相信在未來(lái)，我們會(huì)取得更好的成績(jī)。
    論壇演講稿誠(chéng)信篇八
    同學(xué)們：
    大家好!
    說(shuō)到誠(chéng)信，我第一時(shí)間想到的是，誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信是一種高尚的思想品德。
    毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平、宋慶齡，在這些偉人中，哪個(gè)不是誠(chéng)信的人，其中宋慶齡奶奶是我們最熟悉的，她也是中華民族杰出的女性之一。
    在宋慶齡當(dāng)了國(guó)家的副主席后，她誠(chéng)信的高尚品格仍不變。一次，她去幼兒園對(duì)小朋友許下承諾，“六一”兒童節(jié)那天和小朋友們一起過(guò)節(jié)日?？墒悄翘焯鞖馔蛔?，刮起了大風(fēng)，下起了大雨，老師和同學(xué)們都以為宋慶齡奶奶不會(huì)來(lái)了，當(dāng)她們失望地望著窗外灰蒙蒙的天時(shí)，宋慶齡奶奶的車(chē)奇跡般地出現(xiàn)在校園門(mén)口，孩子們驚喜地笑了，老師用激動(dòng)的心情緊緊握住了宋慶齡奶奶的手，宋慶齡奶奶對(duì)老師說(shuō)了一句話：“既然我說(shuō)了，就得守信。”
    宋慶齡奶奶走了，但她卻把一筆無(wú)比寶貴的精神財(cái)富--誠(chéng)信留給了世人，縱使時(shí)光流逝，這筆財(cái)富閃耀著永恒的光輝。
    從宋慶齡奶奶的故事中，我們明白了，誠(chéng)信是誠(chéng)懇，誠(chéng)信是守信，誠(chéng)信是一句承諾，誠(chéng)信是許諾后的行動(dòng)，誠(chéng)信更是一根堅(jiān)強(qiáng)不屈的脊梁。
    自古以來(lái)，誠(chéng)信就常常出現(xiàn)在人們口中，古今中外不舉其例，不為別的，只因?yàn)槿藗冃枰\(chéng)信，誠(chéng)信常常放射著比壁玉更誘人的光芒。
    誠(chéng)信，是做人的根本，有時(shí)還真有點(diǎn)難，可是，我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：
    戰(zhàn)場(chǎng)上，某戰(zhàn)士為部隊(duì)開(kāi)拓前進(jìn)道路，不惜以自己身體引爆敵人埋下的地雷陣，以致身負(fù)重傷，命在旦夕。報(bào)紙上連續(xù)不斷報(bào)導(dǎo)他的事跡，稱(chēng)他為式的英雄，當(dāng)部隊(duì)老將軍得知這位戰(zhàn)士生命垂危，將不久于人世時(shí)，便去醫(yī)院探望，并給他頒發(fā)軍功章，將軍問(wèn)戰(zhàn)士還有什么話要說(shuō)，戰(zhàn)士說(shuō)：“有句話，指揮員不讓我說(shuō)?！睂④妴?wèn)：“為什么?”
    戰(zhàn)士說(shuō)：“指揮員說(shuō)已經(jīng)報(bào)導(dǎo)了，全國(guó)都知道我是英雄了，說(shuō)了影響不好?！睂④娮穯?wèn)：“怎么回事，你說(shuō)!”戰(zhàn)士說(shuō)：“我不是英雄，我不是用身體引爆地雷陣的，而是自己不小心，跌倒在地碰上地雷的?！睂④娛艿綐O大的震動(dòng)，沉思良久，最后說(shuō)：“把事實(shí)真相說(shuō)出來(lái)和用身體引爆地雷陣同樣需要巨大的勇氣，你仍然是名副其實(shí)的英雄，軍功章你受之無(wú)愧!”
    是呀，軍功章這位戰(zhàn)士的確受之無(wú)愧，因?yàn)檎f(shuō)這樣的真話需要無(wú)私，說(shuō)了就會(huì)失去一連串的物質(zhì)利益和名譽(yù)，說(shuō)了就意味著付出和犧牲，說(shuō)了還有可能招來(lái)莫名其妙的誤解和攻擊，可是，他沒(méi)有怕，毅然說(shuō)出了真相，這不得不讓人佩服他的誠(chéng)信。
    泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“虛偽永遠(yuǎn)不能憑借它生長(zhǎng)在權(quán)力中而變成真實(shí)?！笔茄?，謊言始終都是謊言，總有露餡的一天，何不學(xué)會(huì)誠(chéng)信呢?因?yàn)檎嬲\(chéng)之中有偉大，偉大之中有真實(shí)。
    誠(chéng)信是平凡普通的，它沒(méi)有那閃閃發(fā)光的金色外套，也沒(méi)有嬌嬈的容貌，它就是我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)你打碎了別人的玻璃;弄掉了別人心愛(ài)的橡皮擦;撕破了別人的小人書(shū);當(dāng)你抄襲同學(xué)的作業(yè)、考試作弊;當(dāng)你無(wú)故不到校卻向老師和家長(zhǎng)撒謊;當(dāng)你向別人夸下海口卻又食言……犯了錯(cuò)誤又沒(méi)人知道，特別是犯了大錯(cuò)，要自己說(shuō)出來(lái)，難，所以誠(chéng)信很值得稱(chēng)贊。
    企業(yè)。
    各位領(lǐng)導(dǎo)：
    大家好，我演講的題目是“優(yōu)質(zhì)服務(wù)、共鑄誠(chéng)信”。誠(chéng)實(shí)守信是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。自古以來(lái)恪守誠(chéng)信就是衡量一個(gè)人行為、品質(zhì)和人格的標(biāo)準(zhǔn)。做企業(yè)同樣需要誠(chéng)信，古人云：“經(jīng)營(yíng)之道在于誠(chéng)，贏利之道在于信”，誠(chéng)實(shí)守信既是做人的基本道德準(zhǔn)則，也是企業(yè)搏擊市場(chǎng)賴(lài)以生存的前提。在建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，我們關(guān)注“誠(chéng)信”是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，存在著缺乏誠(chéng)信的陰影。從假煙、假酒、假文憑到假帳、假幣、假政績(jī)；從股市造假到企業(yè)之間的“三角債”；從剽竊他人科研成果到足球場(chǎng)上的“黑哨”；從普通人惡意消費(fèi)透支到一些地方政府言而無(wú)信，出爾反爾，開(kāi)門(mén)招商，閉門(mén)宰客。凡此種種，失信的濁流，象瘟疫一樣呑蝕著人與人之間的信任。
    個(gè)人失信，害在數(shù)人，社會(huì)無(wú)信，則人人自危。優(yōu)質(zhì)服務(wù)、共鑄誠(chéng)信，是我們××人共同的責(zé)任。
    在全社會(huì)呼喚誠(chéng)信的今天，××人堅(jiān)持以重要思想為指導(dǎo)，以?xún)?yōu)質(zhì)服務(wù)、誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，以提高職業(yè)道德，家庭美德為著力點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)，廣泛開(kāi)展創(chuàng)建“文明單位”、“文明系統(tǒng)”等實(shí)踐活動(dòng)。電力企業(yè)作為一個(gè)服務(wù)行業(yè)，××人堅(jiān)持“優(yōu)質(zhì)為本，誠(chéng)信服務(wù)”的工作服務(wù)理念。對(duì)內(nèi)強(qiáng)化管理，對(duì)外開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)。要求報(bào)裝接電“一、一制”，即在一個(gè)工作日內(nèi)辦理完各項(xiàng)手續(xù)，在一個(gè)工作日內(nèi)裝表供電。事故搶修“四、二制”即在接到事故電話后，四小時(shí)內(nèi)為農(nóng)村用戶處理故障并供電，二小時(shí)內(nèi)為城區(qū)用戶處理故障并供電?？蛻艚哟蟆爸贿M(jìn)一個(gè)門(mén)，只找一個(gè)人，其余的工作由我們來(lái)做”實(shí)行“內(nèi)轉(zhuǎn)外不轉(zhuǎn)”的原則。我們的服務(wù)承諾是“六個(gè)一”即一張笑臉相迎，一杯熱茶暖心，一片真誠(chéng)相待，一件好事解憂，一聲道別相送，讓每一位客戶滿意。讓“電老虎”、“電霸王”永遠(yuǎn)成為過(guò)去！
    幾度風(fēng)雨幾度春秋，風(fēng)霜雪雨搏激流?！痢寥擞谜\(chéng)信鑄造今天的輝煌。截止今天，我縣農(nóng)網(wǎng)改造工程已完成并通過(guò)驗(yàn)收；農(nóng)電管理體制改革已基本理順，步入正軌；照明用電從××年××月××日起實(shí)行城鄉(xiāng)同網(wǎng)同價(jià)，從改造前××元/kwh到改造后××元/kwh，降低了××元/kwh?！痢聊辍痢猎挛铱h××110千伏變電站的投運(yùn)，標(biāo)志著我縣從電源的成功引入，為我縣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了可靠的電力保障。
    只有優(yōu)質(zhì)服務(wù)，誠(chéng)實(shí)守信，才能創(chuàng)造良好的企業(yè)信譽(yù)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，企業(yè)才能立于不敗之地。讓我們攜手并肩，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的燦爛明天而努力奮斗。
    如果有三位先生同時(shí)向我們走來(lái)：一位叫財(cái)富先生，一位叫成功先生，一位叫誠(chéng)信先生，你會(huì)將哪位先生請(qǐng)進(jìn)家門(mén)呢？財(cái)富是人之追求，有人會(huì)爭(zhēng)先恐后請(qǐng)進(jìn)財(cái)富；成功是人之目標(biāo)，有人會(huì)捷足先登搶爭(zhēng)成功；誠(chéng)信在人的心中，有人卻會(huì)無(wú)暇顧及。結(jié)果是爭(zhēng)來(lái)的財(cái)富化為泡影，搶來(lái)的成功子虛烏有。只有主動(dòng)請(qǐng)進(jìn)誠(chéng)信先生的人，財(cái)富、成功才會(huì)接踵而至，穩(wěn)坐家中。我今天演講的就是與在座的各位一樣是首先請(qǐng)進(jìn)誠(chéng)信先生的人，他——就是湖南省衡陽(yáng)市雁城賓館總經(jīng)理陽(yáng)洪云。
    外行變成了內(nèi)行。完成了“將飛者翼伏，將奮者足踞”的預(yù)備動(dòng)作。1993年10月6日，他被任命為雁城賓館總經(jīng)理。
    從他的100分，我們看到了他誠(chéng)信做人，誠(chéng)信于企業(yè)的道德情操。從他上任第二天起對(duì)員工的承諾，我們看到了他說(shuō)到做到一諾千金誠(chéng)信于員工的優(yōu)秀品德。“你們的工資，獎(jiǎng)金如果低于全市同行業(yè)水平，我陽(yáng)洪云就自動(dòng)辭職?！崩坐Q般的掌聲過(guò)后，知情人為他捏了一把汗。已經(jīng)突破700萬(wàn)人口的衡陽(yáng)市，大小賓館遍布七縣五區(qū)，網(wǎng)狀式的賓館業(yè)大大供過(guò)于求，在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，陽(yáng)總的承諾能實(shí)現(xiàn)嗎？能，一定能！為了實(shí)現(xiàn)自己的承諾，陽(yáng)總使盡了渾身解數(shù)：?jiǎn)T工把顧客當(dāng)上帝，陽(yáng)總把員工當(dāng)上帝；最工笑迎八方客；陽(yáng)總笑迎的是忠于職守準(zhǔn)時(shí)上班的雁賓人；員工為拓寬客掉服務(wù)顧客作貢獻(xiàn)，陽(yáng)總卻在用智慧和汗水為實(shí)現(xiàn)員工的利益創(chuàng)造以人為本的管理平臺(tái)。承諾激活了癱賓，承諾激活了雁賓人。承諾的第二年雁賓職工人均工資獎(jiǎng)金達(dá)瓢了同行業(yè)水平。
    這還不夠，陽(yáng)洪云要向四賓館沖刺。向四賓館沖刺，是陽(yáng)洪云夢(mèng)寐以求的大事業(yè)。其意義不僅僅是等級(jí)上去了，更重要的是衡陽(yáng)市的窗口打開(kāi)了。這個(gè)造價(jià)上億元的工程可不是鬧著玩的，憑雁賓的積累能建造四賓館嗎？顯然不能！靠招商引資行嗎？行！又有誰(shuí)愿將自己的資金投入進(jìn)這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)？靠貸款可以嗎？可以！
    又有哪家銀行敢冒這么大的風(fēng)險(xiǎn)呢？左想右想，陽(yáng)總想到了中國(guó)銀行。中國(guó)銀行的蔣行長(zhǎng)是跟他一起長(zhǎng)大的老鄉(xiāng)。叨多年前，陽(yáng)洪云為了給生病的母親買(mǎi)葡萄糖曾在他手里借過(guò)5塊錢(qián)，答應(yīng)七天之內(nèi)如數(shù)償還。要知道當(dāng)時(shí)的5塊錢(qián)，如果以給菜農(nóng)推車(chē)為例，那要推上整整一個(gè)禮拜。三天過(guò)去電了，五天過(guò)去了，到了第六天還不見(jiàn)陽(yáng)洪云的蹤影，看來(lái)這5塊錢(qián)沒(méi)希望了。到了第七天晚上，陽(yáng)洪云卻意外地出現(xiàn)了。皎潔的月色照亮了陽(yáng)洪云的笑容，手中的5塊錢(qián)，還有臉上的汗水和疲憊。要知道，陽(yáng)洪云是從8公里以外的石灣鎮(zhèn)趕來(lái)的，是掙滿5塊錢(qián)借著月光趕來(lái)還錢(qián)的，是為了實(shí)現(xiàn)自己的承諾而跑步過(guò)來(lái)的。真是無(wú)巧不成書(shū)啦！這位主動(dòng)請(qǐng)進(jìn)誠(chéng)信先生的陽(yáng)洪云，用他全身奔騰著的誠(chéng)信不僅喚起了雁賓人真正的道德感、忠誠(chéng)感、敬業(yè)感，而且還真的引來(lái)了財(cái)富與成功。外商投資來(lái)了，中國(guó)銀行貸款來(lái)了，這下陽(yáng)洪云牛了。他就是在雁賓這片熱土上創(chuàng)造了別人認(rèn)為不可能建造四賓館的神話。
    回顧雁賓十年的路程，從二星到四星，從全國(guó)賓館到全國(guó)青年文明號(hào)，從固定資產(chǎn)1姍多萬(wàn)元到現(xiàn)在超過(guò)1億元，從印多個(gè)員工到今天730多個(gè)員工，從牟交稅幾方元到340萬(wàn)元，從員工月工資幾十塊到2儀幻元一”欺”這無(wú)一不是誠(chéng)信之花結(jié)下的碩果。無(wú)論風(fēng)云多么變幻，無(wú)論競(jìng)爭(zhēng)多么激烈，無(wú)論同行業(yè)的大樹(shù)時(shí)有倒下，誠(chéng)信的陽(yáng)洪云都永不言敗，誠(chéng)信的大旗一直在雁賓的上空高高飄揚(yáng)。
    這是擅長(zhǎng)把握流行脈搏的讀書(shū)人公司的又一出版物，他們第一本書(shū)是意外成功的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文誠(chéng)信的背后讀書(shū)演講稿。
    《誠(chéng)信的背后》則是一本財(cái)經(jīng)小說(shuō)，這是今年下半年開(kāi)始的一個(gè)新亮點(diǎn)，也許將是xx年的一種流行趨勢(shì)。但說(shuō)是小說(shuō)又不確切，這本書(shū)中用的公司名甚至人名都是真實(shí)的。作者把矛頭直對(duì)華爾街、摩根士丹利，指責(zé)他們?cè)诮鹑谘苌a(chǎn)品中騙取了客戶的大額錢(qián)財(cái)。據(jù)說(shuō)，書(shū)一出版，摩根士丹利就到處收購(gòu)這本書(shū)，可見(jiàn)他們害怕到了什么程度。
    在《誠(chéng)信的背后》中曾經(jīng)提到這樣一個(gè)故事：摩根士丹利將一個(gè)有問(wèn)題的公司高價(jià)賣(mài)給了另外一家公司，掙了萬(wàn)美元的傭金。后來(lái)被買(mǎi)主發(fā)現(xiàn)，要求摩根賠錢(qián)，而摩根不但不賠，還開(kāi)始在公司內(nèi)部銷(xiāo)毀證據(jù)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)多年的法律訴訟，美國(guó)法院終于作出了公正的判決，但那已是這本書(shū)出版以后很多年的事了。僅僅這一點(diǎn)，我們就不得不佩服《誠(chéng)信的背后》的作者超強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)力和洞察力。
    讀完《誠(chéng)信的背后》，相信每個(gè)人都會(huì)有點(diǎn)兒開(kāi)竅：原來(lái)在全球仰慕的世界商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的中心———華爾街，好人的同意詞是笨蛋，也就是說(shuō)，做好人和會(huì)賺錢(qián)永遠(yuǎn)都是兩碼事。但是，為什么一提到國(guó)外的超級(jí)大公司，我們就永遠(yuǎn)都會(huì)在潛意識(shí)中便接受他們又有誠(chéng)信又會(huì)賺錢(qián)呢?其實(shí)這都是輿論惹的禍———書(shū)店中由各大公司主動(dòng)“配合”出版的數(shù)不勝數(shù)的傳記、傳奇，以及我們的媒體真糊涂、假明白的主動(dòng)渲染。
    論壇演講稿誠(chéng)信篇九
    誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信，用更通俗的話說(shuō)誠(chéng)信就是實(shí)在，不虛假。誠(chéng)信是一個(gè)人的美德，有了“誠(chéng)信”二字，一個(gè)人就會(huì)表現(xiàn)出坦蕩從容的氣度，煥發(fā)出人格的光彩。自古以來(lái)誠(chéng)實(shí)守信就是一種永恒的人性之美。可以說(shuō)，誠(chéng)信的品格是要獲得成功人生的第一要素，歷來(lái)被偉人們所尊崇。
    美國(guó)偉大的總統(tǒng)之一林肯，在年輕時(shí)就是一個(gè)誠(chéng)信哲學(xué)的忠實(shí)擁護(hù)者。林肯作為一個(gè)小職員時(shí)，他誠(chéng)實(shí)而勤快。一天，一位婦女來(lái)商店買(mǎi)了一些小物品，結(jié)算的結(jié)果是應(yīng)付2美元6。25美分，林肯認(rèn)為應(yīng)該收這么多錢(qián)。付完款后，那位婦女高高興興地走了。但是林肯對(duì)自己的計(jì)算結(jié)果感到?jīng)]有把握，又算了一遍，結(jié)果讓他大吃一驚，他發(fā)現(xiàn)各種款額加起來(lái)后應(yīng)該是2美元。
    “而我卻讓她多付了6.25美分?！绷挚喜话驳叵?。錢(qián)不多，許多店員不會(huì)把它當(dāng)回事兒，但是林肯卻非常盡責(zé)?！氨仨毎讯嗍盏腻X(qián)還回去?！彼麤Q定。如果那位女顧客就住在附近，把錢(qián)還給她輕而易舉，但她住在兩三千米之外的地方。然而這并沒(méi)有動(dòng)搖林肯的決心。天已經(jīng)黑了，他鎖好店門(mén)，步行到那位女顧客的住處。到那之后，他把事情講述了一遍，將多收的錢(qián)如數(shù)奉還，然后心滿意足地回了家。
    能讓你贏得他人的信任和回報(bào)。一個(gè)人失去誠(chéng)實(shí)，就是失去了一切成功的機(jī)會(huì)。一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人，將會(huì)失去朋友，失去客戶，失去工作，因?yàn)檎l(shuí)也不愿意與一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人共事，打交道。
    老鎖匠一生修鎖無(wú)數(shù)，記憶高超，收費(fèi)合理，深受人們敬重。更主要的是老鎖匠為人正直，每修一把鎖他都告訴別人他的姓名和住址，說(shuō)：“如果你家發(fā)生了盜竊，只要是用鑰匙打開(kāi)家門(mén)的，你就來(lái)找我！”老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，人們幫他物色徒弟。最后老鎖匠挑中了兩個(gè)年輕人，準(zhǔn)備將一生技藝傳給他們。一段時(shí)間以后，兩個(gè)年輕人都學(xué)會(huì)了不少技術(shù)。
    但兩個(gè)人中只能有一個(gè)得到真?zhèn)鳎湘i匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。老鎖匠準(zhǔn)備了兩個(gè)保險(xiǎn)柜，分別放在兩個(gè)房間，讓兩個(gè)徒弟去打開(kāi)，誰(shuí)花的時(shí)間短誰(shuí)就是勝者。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開(kāi)了保險(xiǎn)柜，而二徒弟卻用了半個(gè)小時(shí)，眾人的認(rèn)為大徒弟必勝無(wú)疑。老鎖匠問(wèn)大徒弟：“保險(xiǎn)柜里有什么？”大徒弟眼中放出了光亮：“師傅，里面有很多錢(qián)，全是百元大鈔?！眴?wèn)二徒弟同樣的問(wèn)題，二徒弟支吾了半天說(shuō)：“師傅，我沒(méi)看見(jiàn)里面有什么，您只讓我打開(kāi)鎖，我就打開(kāi)了鎖?！崩湘i匠十分高興鄭重的宣布二徒弟為他的正式接班人。大徒弟不服，眾人不解。老鎖匠微笑著說(shuō)：“不管干什么行業(yè)都要講求一個(gè)‘信’字，尤其是干我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無(wú)其他，對(duì)錢(qián)財(cái)視而不見(jiàn)。否則，心有私念，稍有貪心，登門(mén)入室或打開(kāi)保險(xiǎn)柜取錢(qián)易如反掌，最終只能害人害己。我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開(kāi)的鎖?！?BR>    品格是引導(dǎo)一個(gè)人行動(dòng)的航標(biāo)，擁有良好的品質(zhì)，我們才不至于在人性的叢林中迷失方向。一個(gè)執(zhí)著于最求誠(chéng)信品質(zhì)的人，絕不會(huì)輕易受到不良心性的影響，去做出有損聲譽(yù)的事情。堅(jiān)守誠(chéng)信品質(zhì)的人，絕對(duì)能經(jīng)得起歲月的考驗(yàn)，并隨著時(shí)光的流逝，歷久彌香。
    論壇演講稿誠(chéng)信篇十
    在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，“假”、“虛”、“騙”正在成為一種“公害”。似乎“騙”能“發(fā)財(cái)”、“虛”能“升官”，謊言正在誤國(guó)。為此，需要大力提倡求真務(wù)實(shí)的“誠(chéng)”德。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是“契約經(jīng)濟(jì)”，訂立“合同”與遵守“合同”，都講究一個(gè)“信”。人無(wú)信不立，家無(wú)信不睦，業(yè)無(wú)信不興，國(guó)無(wú)信不寧。
    一、何謂誠(chéng)信?誠(chéng)信，從一定意義上說(shuō)，是忠誠(chéng)老實(shí)、遵守信用的簡(jiǎn)稱(chēng)。誠(chéng)信包含了以下幾方面內(nèi)容：
    其一，誠(chéng)信首先是一種規(guī)范。它是人們行為的一種范式，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的一種基本要求。對(duì)于這一基本含義，我國(guó)古代思想家有過(guò)充分的論述，認(rèn)為君子說(shuō)話、立論都應(yīng)該誠(chéng)實(shí)、無(wú)妄，才能建功立業(yè)。第一次明確將誠(chéng)信作為規(guī)范來(lái)定位的是孟子。孟子把杜會(huì)的人倫關(guān)系歸結(jié)為五個(gè)方面，即父子關(guān)系、君臣關(guān)系、夫婦關(guān)系、長(zhǎng)幼關(guān)東、朋友關(guān)系，簡(jiǎn)稱(chēng)“五倫”。將“朋友有信”作為處理朋友關(guān)系的基本規(guī)范。在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信作為一種行為規(guī)范，不僅調(diào)節(jié)朋友關(guān)系，而且調(diào)節(jié)廣泛的人際關(guān)系。當(dāng)前社會(huì)所形成的誠(chéng)信討論熱點(diǎn)，就是其廣泛性的體現(xiàn)。因此，僅僅從職業(yè)角色理解誠(chéng)信，特別是僅僅從商業(yè)角度理解誠(chéng)信，將誠(chéng)信僅僅看作是一種商業(yè)規(guī)范，是不全面的。
    其二，誠(chéng)信是一種制度。所謂制度，就是社會(huì)所要求的人們的行為模式。制度是一種規(guī)范形式，但在現(xiàn)實(shí)生活中，并不是所有的規(guī)范都以制度的形式存在。誠(chéng)信作為人們的行為范式和人際關(guān)系模式，要制度化才能持久，才有力量。春秋時(shí)期思想家管子最先從管理國(guó)家的角度提出誠(chéng)信。只有堅(jiān)持誠(chéng)信這種制度，才能集結(jié)人心，天下人團(tuán)結(jié)一致才有保證。韓非進(jìn)一步充實(shí)了管子的這一思想，并將日常生活的誠(chéng)信與立國(guó)治世的誠(chéng)信結(jié)合起來(lái)，指出：“小信成則大信立，故明主積于信?！睂⒄\(chéng)信作為一種制度來(lái)認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格地說(shuō)，應(yīng)該是近現(xiàn)代的事情，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。信用是一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)離不開(kāi)信用這一基礎(chǔ)。馬克思在《資本論》中就明確提出，競(jìng)爭(zhēng)和信用是資本集中的兩個(gè)有力的扛桿。隨著資本主義銀行的誕生和發(fā)展，信用得到了進(jìn)一步發(fā)展，并在社會(huì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。因此，可以這樣說(shuō)，沒(méi)有信用就沒(méi)有正常的金融秩序和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。誠(chéng)信，則是信用制度的思想道德基礎(chǔ)和精神支柱。
    正是在這個(gè)意義上，今天我們講誠(chéng)信，人們大都是從經(jīng)濟(jì)制度上去定位。然而，誠(chéng)信在當(dāng)今社會(huì)，不僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)范疇，而且還是一個(gè)社會(huì)學(xué)范疇。誠(chéng)信作為一種制度，不但是一種經(jīng)濟(jì)制度，同時(shí)也是一種政治制度和道德制度。今天經(jīng)濟(jì)生活中的誠(chéng)信缺失，往往與政治生活、道德生活中的誠(chéng)信缺失有著密切關(guān)系。
    其三，誠(chéng)信是人品。誠(chéng)信，從根本上說(shuō)是一種人品修養(yǎng)，是做人的根本準(zhǔn)則。關(guān)于這一點(diǎn)，我國(guó)古人有論述，《春秋·梁傳》說(shuō)：“人之所以為人者，言也。人而不能言，何以為人?言之所以為言音，信也。言而無(wú)信，何以為言?”孔子提出“民無(wú)信不立”。荀子把是否有“信”作為區(qū)分君子與小人的重要道德標(biāo)準(zhǔn);甚至在人們認(rèn)為充滿詭道的，《孫子兵法》中，孫子也將“信”與“智、仁、勇、嚴(yán)”一起，作為將帥必須具備的基本道德。
    二、誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
    孔子的學(xué)生曾子說(shuō)：“我每天都要多次反省自己，檢查自己和別人商量的事情是不是忠誠(chéng)去辦了;和朋友交往是不是守信用了;老師傳授的知識(shí)是不是認(rèn)真復(fù)習(xí)了”。有一次，曾子的妻子到集市上去買(mǎi)東西，她的小兒子也要跟著去。她不讓去，小兒子就在后面哇哇地哭起來(lái)。“好孩子，你回家，等我回來(lái)給你殺豬吃?！焙⒆有乓詾檎?，不哭了。這話也被曾子聽(tīng)見(jiàn)了。曾子的妻子從集市上回來(lái)，看到曾子在霍霍地磨刀，像是真要?dú)⒇i的樣子，她不禁撲地笑了，急忙上前勸阻說(shuō)：“我說(shuō)殺豬只不過(guò)是哄孩予，你倒認(rèn)真起來(lái)了。”曾子說(shuō)：“不能和孩子隨便開(kāi)玩笑。孩子小，還沒(méi)有分辨是非的能力，事事處處都模仿著父母的言行，聽(tīng)父母的教誨?，F(xiàn)在你向他說(shuō)謊話，這是教孩子說(shuō)謊呀。母親現(xiàn)在說(shuō)謊，孩子長(zhǎng)大也要向別人說(shuō)慌，不能這樣教育孩子?！庇谑?，曾子就把豬殺了，曾子的妻子也按自己說(shuō)的去辦，把豬肉給孩子吃?！@是古人講誠(chéng)信的一個(gè)典型實(shí)例。
    “誠(chéng)信”是中華民族幾千年來(lái)始終崇尚的一種基本美德”，誠(chéng)就是真實(shí)不欺，既不自欺，也不欺人。對(duì)自己，要真心實(shí)意地為善去惡，以誠(chéng)講德;對(duì)他人，要開(kāi)誠(chéng)布公，無(wú)所隱瞞。誠(chéng)信的表現(xiàn)形式是：內(nèi)誠(chéng)于心，外化于人，言必信，行必果。xx大報(bào)告提出公民道德建設(shè)要以誠(chéng)信為重點(diǎn)，是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的繼承和弘揚(yáng)。古代先哲們都認(rèn)為，誠(chéng)是一切道德行為的基礎(chǔ)和從事道德修養(yǎng)的前提，無(wú)誠(chéng)則無(wú)德。誠(chéng)也是一個(gè)人為學(xué)和立業(yè)之根本，無(wú)誠(chéng)事難成。而信以誠(chéng)為基礎(chǔ)，以義為準(zhǔn)繩。誠(chéng)信要求人們守信履約，不弄虛作假，不欺詐為惡?？梢哉f(shuō)，中國(guó)古代的誠(chéng)信思想與現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要是一致的?，F(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的開(kāi)山界祖亞當(dāng)·斯密早在1762年就曾說(shuō)過(guò)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的初期，因?yàn)榉傻牟煌陚?，商品交易只得依靠良心?lái)維系，因而商品交換推動(dòng)了誠(chéng)信道德的生長(zhǎng)和進(jìn)步。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，只有堅(jiān)持誠(chéng)信，才會(huì)產(chǎn)生雙贏的結(jié)果;失信違約，必將導(dǎo)致兩敗俱傷的結(jié)局。所以誠(chéng)信是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的基本道德要求。它是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體取得成功的生命線，是商品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和經(jīng)濟(jì)往來(lái)中不朽的道德靈魂，是競(jìng)爭(zhēng)主體核心競(jìng)爭(zhēng)力的源泉之一。
    三、誠(chéng)實(shí)是為人之本，也是生存之本。
    1、一個(gè)班有六個(gè)班長(zhǎng)，用人單位選哪個(gè)?據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》華東版報(bào)道，用人單位透露，在一次招聘收到的84份大學(xué)畢業(yè)生自薦表中，發(fā)現(xiàn)有5人同時(shí)為同一學(xué)校的學(xué)生會(huì)主席，6人同時(shí)為同校同班“品學(xué)兼優(yōu)”的班長(zhǎng)。
    調(diào)查中，有學(xué)生在高校周?chē)膹?fù)印店發(fā)現(xiàn)，有人把別人的英語(yǔ)等級(jí)考試證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試證書(shū)、獎(jiǎng)學(xué)金證書(shū)、優(yōu)秀學(xué)生干部獎(jiǎng)狀以及發(fā)表過(guò)的文章，改頭換面復(fù)印，就變成了自己的“輝煌經(jīng)歷”，堂而皇之地交給用人單位。大學(xué)生求職履歷該不該“摻水”?有學(xué)生認(rèn)為，造假的確錯(cuò)誤。但是，在激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)中，如實(shí)說(shuō)明情況，常常難獲考官青睞;而一些制造假簡(jiǎn)歷的學(xué)生反而順利就業(yè)，客觀上讓人覺(jué)得誠(chéng)實(shí)的不如弄虛作假的。所以，履歷“摻水”，也是“無(wú)奈之舉”。殊不知，履歷造假終非長(zhǎng)久之計(jì)，即使僥幸蒙混過(guò)關(guān)，進(jìn)了單位后也會(huì)露出馬腳的。
    2、偽造成績(jī)單被取消入學(xué)資格。
    據(jù)美國(guó)洛杉磯媒體報(bào)道，一名中國(guó)留學(xué)生在申請(qǐng)攻讀美國(guó)加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的博士學(xué)位時(shí)，因提供偽造成績(jī)單不僅被取消入學(xué)資格，而巳被他正在攻讀碩士學(xué)位的另外一所大學(xué)開(kāi)除。該生提供的成績(jī)單中有七門(mén)課程沒(méi)有修讀，多項(xiàng)成績(jī)被篡改，三封推薦信中所稱(chēng)贊的也是他未修過(guò)的課程。
    為此，洛杉礬分校宣布，加強(qiáng)對(duì)申請(qǐng)就讀該杖博士學(xué)位的外國(guó)學(xué)生，尤其是中國(guó)大陸學(xué)生所遞交的成績(jī)證明文件的審核。這一造假事件已引起美國(guó)教育界的關(guān)注?！皟稍嚺疇钤奔傥膽{引爭(zhēng)議xx年1月中旬，武漢市江夏區(qū)民政局低保服務(wù)中心，委托該區(qū)人事局人才中心，面向社會(huì)公開(kāi)招考5名工作人員，要求應(yīng)聘者學(xué)歷在大專(zhuān)以上，共有120多人報(bào)名參加了此次考試。一位女青年在上百名應(yīng)聘者中筆試和面試的成績(jī)均為第一名。但是，這時(shí)卻收到一封舉報(bào)信，稱(chēng)其專(zhuān)科文憑是假的。經(jīng)查屬實(shí)，被取消了錄取資格，并引起社會(huì)爭(zhēng)議。
    過(guò)去，“誠(chéng)信著天下。”自從盤(pán)古開(kāi)天到三皇五帝，朝朝君王以誠(chéng)可格天、言而有信、為制國(guó)之本。“誠(chéng)者，天之道也?！崩献印⒖鬃?、孟子、諸子百家均以與朋友之交“誠(chéng)之，人之道也?！睘榧喝?。唐代詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫、詩(shī)魔白居易至誠(chéng)明照、光明磊落“誠(chéng)則明矣，明則誠(chéng)矣?！钡母唢L(fēng)亮節(jié)，為后人仰慕。秦之扁鵲“望、聞、問(wèn)、切”診斷講誠(chéng)信；漢之華佗“麻沸散”“五禽戲”醫(yī)術(shù)求誠(chéng)信；唐之孫思邀《備急千金要方》、《千金翼方》醫(yī)德有誠(chéng)信；宋之李時(shí)珍藥典《本草綱目》為誠(chéng)信的結(jié)晶。歷史進(jìn)程中杰出的醫(yī)學(xué)家們所獻(xiàn)出的醫(yī)學(xué)瑰寶，無(wú)不閃爍誠(chéng)信的光芒。其求誠(chéng)求信的嚴(yán)謹(jǐn)醫(yī)風(fēng)，更令后人望其汗顏。五千年的文明歷史是誠(chéng)信的文明史，中華民族的美德是誠(chéng)信的美德。
    而現(xiàn)在，渴望延續(xù)誠(chéng)信的過(guò)去，像唾棄過(guò)街老鼠一樣唾棄現(xiàn)在的誠(chéng)信缺失。希望擁有一片誠(chéng)信的藍(lán)天，希望擁有一顆誠(chéng)信的紅心。然而無(wú)法忘記：考場(chǎng)里歷歷在目的監(jiān)視器，也不知道先是學(xué)生對(duì)老師失去了誠(chéng)信，還是老師先對(duì)學(xué)生失去了誠(chéng)信?？烧\(chéng)信是建立在互相信任的基礎(chǔ)上。監(jiān)視器雖然可防止學(xué)生在考試時(shí)舞弊，但卻讓學(xué)生心靈蒙上陰影——老師對(duì)學(xué)生失去了誠(chéng)信。不相信學(xué)生的誠(chéng)信，才會(huì)安裝監(jiān)視器的。而青春期的學(xué)生們正處于叛逆期，難免對(duì)老師有反感，從而產(chǎn)生逆反心態(tài)：“你不要我舞弊，我偏要?！边@樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)老師也失去了誠(chéng)信。類(lèi)似“嘉禾高考舞弊事件”年年有發(fā)生；平時(shí)小考對(duì)答案、翻書(shū)本、遞條子、小學(xué)都有，中學(xué)、大學(xué)就更把這舞弊行為演繹到及至?？紙?chǎng)需要凈化環(huán)境，學(xué)生老師更需要凈化心靈?！罢\(chéng)于中，形于外”。心靈的誠(chéng)實(shí)才會(huì)帶來(lái)行為的誠(chéng)實(shí)。有誠(chéng)信的人格才有誠(chéng)信的考場(chǎng)。學(xué)生和老師才有相互信任的基礎(chǔ)?？鬃诱f(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也?！闭\(chéng)信與否關(guān)系到國(guó)家興亡。“大道之行，天下為公，選賢與能，講信修睦?！比伺c人之間建立互信的關(guān)系，對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)安定，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展至關(guān)重要。xx年4月，安徽阜陽(yáng)“假奶粉事件”致使171名嬰兒出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良綜合癥，其中因并發(fā)癥死亡13人。而金融市場(chǎng)也存在大量的失信行為，例如，騙取或者故意拖欠銀行貸款，偽造虛假上市材料，披露虛假財(cái)務(wù)信息，利用虛假信息操縱股票價(jià)格等現(xiàn)象不乏其例。這都是誠(chéng)信缺失造成的嚴(yán)重后果。前幾年發(fā)生的“冠生園”用陳年老餡做月餅事件，不但直接導(dǎo)致了這個(gè)老店的倒閉關(guān)門(mén)，而且也禍及無(wú)辜，使整個(gè)月餅行業(yè)大傷元?dú)?，許多月餅企業(yè)因此多年翻不過(guò)身來(lái)。
    那將來(lái)呢？將來(lái)希望每一個(gè)人都擁有一顆誠(chéng)信的心。因?yàn)槿藷o(wú)誠(chéng)不立，業(yè)無(wú)信不興。跌倒時(shí)，誠(chéng)信給你陽(yáng)光般的援助；迷茫時(shí)，誠(chéng)信給你星光般的鼓勵(lì)；失落時(shí)，誠(chéng)信給你清風(fēng)般的慰藉；無(wú)助時(shí)，誠(chéng)信給你波濤般的勇氣，誠(chéng)信是你干渴時(shí)的一場(chǎng)甘霖，饑餓時(shí)的一頓佳肴。誠(chéng)信放飛一切真的、善的、美的感受，折射出你我心靈領(lǐng)土上的光環(huán)，傾聽(tīng)心與心碰撞的聲音，追溯到心靈的腳步。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的選擇沒(méi)有錯(cuò)誤，你以誠(chéng)信待人，用真誠(chéng)去感化他人，再冰凌的心也會(huì)融化成滿腔熱血。誠(chéng)信的商人，和氣生財(cái)，生意隆隆，財(cái)源滾滾；誠(chéng)信的官員，廣納良才，和百姓打成一片，得到百姓的擁護(hù)和愛(ài)戴；誠(chéng)信的文人，廣結(jié)良友，人源滾滾；誠(chéng)信的國(guó)度，與鄰國(guó)相處融洽，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的干擾，百姓其樂(lè)融融。誠(chéng)實(shí)守信，表里如一，言行一致，既不自欺，也不欺人，這便是誠(chéng)信的本質(zhì)。盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我用一縷最暖的；灼灼紅葉，我是一片最熱的；萎妻芳華，我摘一束最燦爛的，讓我們都擁有一顆誠(chéng)信的心吧！
    誠(chéng)信不再是過(guò)去完成時(shí)，而是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并將一直延續(xù)到永遠(yuǎn)！
    論壇演講稿誠(chéng)信篇十一
    誠(chéng)實(shí)守信，是我國(guó)公民的基本道德規(guī)范之一，見(jiàn)利忘義，歷來(lái)為人們所不齒。美國(guó)有5o個(gè)州，其中的威斯康星州每年的5月2日人們都要過(guò)“誠(chéng)實(shí)節(jié)”。據(jù)說(shuō)，是為了紀(jì)念一個(gè)叫埃默紐·旦南的8歲男孩。旦南5歲時(shí)雙親去世，被一個(gè)貪財(cái)?shù)木频昀习逯Z頓收留。8歲那年的一個(gè)晚上，小旦南剛睡著，就被樓下一陣沉重的響聲警醒。他急忙跑下樓，看見(jiàn)諾頓和他的老婆正在謀殺一個(gè)寄宿的商人。小旦南嚇得趕快跑到樓上。諾頓夫婦追到樓上，教小旦南在警察來(lái)問(wèn)時(shí)說(shuō)謊：就說(shuō)是商人喝醉酒亂打人，諾頓為了自衛(wèi)，才失手將他打死的。旦南回答說(shuō)：我不想說(shuō)謊話。諾頓夫婦將小旦南吊起來(lái)毒打了兩個(gè)多小時(shí)，旦南還是不肯說(shuō)謊話，結(jié)果被諾頓夫婦活活打死了。諾頓夫婦在法庭受審時(shí)，才說(shuō)出了事情的真相。后來(lái)，人們?yōu)榱思o(jì)念這個(gè)講誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話的孩子，為他建造了紀(jì)念碑和塑像，并把他因不說(shuō)謊而被打死的日子，定為“誠(chéng)實(shí)節(jié)”，以表彰他的這種高尚品德，并教育后人。
    我國(guó)過(guò)去小學(xué)課本里曾有一個(gè)“狼來(lái)了”永康說(shuō)謊的故事，教育人從小要誠(chéng)實(shí)，不要說(shuō)謊話。誠(chéng)實(shí)守信既是為人處世的根本，也是一個(gè)人成就事業(yè)的基礎(chǔ)。我國(guó)從古到今，總是教育人誠(chéng)實(shí)守信，上至賢明君主，下至平民百姓留下許多誠(chéng)實(shí)守信的故事?？鬃诱f(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也，”“人無(wú)忠信，不可立于世?！币馑际钦f(shuō)，一個(gè)人不講誠(chéng)信，就不能立身處世。魏文候罷酒會(huì)友、曾子以信教子等故事都是教育人要誠(chéng)實(shí)守信。曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧不休，曾子妻許諾孩子，待她趕集回來(lái)后殺豬給他吃。曾子之妻從集市上回來(lái)后，曾子便捉豬來(lái)殺，妻子阻止說(shuō)：“我不過(guò)是跟孩子說(shuō)著玩的!”曾子說(shuō)：“和孩子是不可以說(shuō)著玩的。小孩子不懂事，凡事跟著父母學(xué)，聽(tīng)父母的教導(dǎo)?，F(xiàn)在你哄騙他，就是教孩子騙人啊!”于是曾子把豬殺了。曾子深深懂得，誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)話算話是做人的基本準(zhǔn)則，若失言不殺豬，那么家中的豬保住了，但卻在一個(gè)純潔孩子的心靈上留下不可磨滅的陰影。堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信，就是堅(jiān)守氣節(jié)和操守，就是堅(jiān)守做人的根本。
    據(jù)《清稗類(lèi)鈔?敬信》中記載：有個(gè)叫蔡嶙的人向朋友借了黃金千兩，但未立借據(jù)。后來(lái)，朋友去世了，蔡嶙就把千兩黃金還給朋友之子，其子堅(jiān)決不收，說(shuō)道：“家父未留給我借據(jù)，也沒(méi)有口頭告知有此事。”蔡嶙說(shuō)：“借據(jù)不在紙上，在我心里;心中的誠(chéng)信才是根本。你父親知道我是個(gè)講誠(chéng)信的人，才沒(méi)有告訴你。他如此相信我，我怎么能失信呢?”最后，蔡嶙堅(jiān)持還了千兩黃金。蔡嶙所言，發(fā)人深省。借據(jù)、契約之類(lèi)固然具有法律的約束性，是很重要的，但人們心中的誠(chéng)信更重要。我國(guó)有個(gè)“一諾千金”的。
    成語(yǔ)。
    故事。說(shuō)的是秦朝末年，楚地有個(gè)名叫季布的人，曾是項(xiàng)羽的部下，幾次獻(xiàn)策，使劉邦的軍隊(duì)吃了敗仗，劉邦當(dāng)了皇帝后，就下令通緝季布。因季布為人秉性耿直，俠義好助，只要是他答應(yīng)過(guò)的事情，無(wú)論有多大困難，都要設(shè)法辦到，所以很受人們的敬慕。在楚地盛傳“得黃金千兩，不如得季布一諾”。此話，劉邦聽(tīng)到后，不但撤消了對(duì)季布的通緝令，還封季布做了郎中(秦朝官稱(chēng)，負(fù)責(zé)管理宮中各門(mén))，不久又改做河?xùn)|太守(府官)。之后，季布的名望越來(lái)越大，留下了“一諾千金”這個(gè)比喻說(shuō)話算數(shù)，守信用的千古美談。
    我國(guó)四書(shū)之一的《大學(xué)》中，有一段修身、齊家、治國(guó)、平天下的精彩論述：“古之欲明德于天下者，先治其國(guó);欲治其國(guó)者，先齊其家;欲齊其家，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠(chéng)其意?！币馑际钦f(shuō)，一個(gè)人要想成為人們所景仰的心術(shù)端正的品行高尚的人，能夠成為治國(guó)、齊家、平天下的人，必須先修其身、先正其心、先誠(chéng)其意。把做一個(gè)真正人的落腳點(diǎn)最后定位到“誠(chéng)實(shí)”二上。可見(jiàn)，古人是非常看重一個(gè)人的德性修養(yǎng)，都懂得一個(gè)人要成就大業(yè)必須從誠(chéng)實(shí)守信做起。不要只看見(jiàn)現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有德性的人張揚(yáng)一時(shí)，更要懂得那些沒(méi)有德性的人終究成不了什么大器的道理。而堅(jiān)持誠(chéng)信，最終獲得成功的是自己。有一家很大的美國(guó)公司在中國(guó)招聘雇員。當(dāng)一位應(yīng)聘者走進(jìn)房間時(shí)，主考的美國(guó)人立即熱情地說(shuō)：“你不是哈佛大學(xué)某某專(zhuān)業(yè)的研究生?我比你高一屆，你不記得我了?”應(yīng)聘的中國(guó)青年心里一震：“他認(rèn)錯(cuò)人了。，，在此時(shí)，如果承認(rèn)自己有哈佛學(xué)歷對(duì)應(yīng)聘絕對(duì)有好處。但這位青年認(rèn)為，誠(chéng)實(shí)比什么都重要。于是，他冷靜而客氣地說(shuō);“先生，你可能認(rèn)錯(cuò)人了。我沒(méi)有到哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)，我只有在中國(guó)讀大學(xué)的學(xué)歷。，，說(shuō)此話時(shí)，他已做好了不被錄取的思想準(zhǔn)備。沒(méi)想到，主考人卻說(shuō)：“你很誠(chéng)實(shí)，剛才就是我們考試的第一關(guān)。”最終，這位青年被錄取了。
    歷史已經(jīng)證明并將繼續(xù)證明：不講誠(chéng)信的民族是墮落的民族，不講誠(chéng)信的國(guó)家是沒(méi)有希望的國(guó)家，不講誠(chéng)信的社會(huì)是混亂的社會(huì)，不講誠(chéng)信的人是沒(méi)有前途的人。
    歷有一個(gè)“烽火戲諸候”的典故，說(shuō)的是周幽王荒淫無(wú)道，十分寵愛(ài)皇后褒姒，可褒姒不喜歡笑，幽王費(fèi)盡心機(jī)欲圖褒姒一笑，而褒姒始終不笑。在古時(shí)為有利于傳遞軍事信息，往往于軍事要地，每隔一段距離建一座高臺(tái)，稱(chēng)作“烽火臺(tái)”。如果有敵來(lái)犯，白天舉煙，夜里舉火報(bào)警。周幽王為博得褒姒一笑，無(wú)敵來(lái)犯卻點(diǎn)燃烽火，各路諸候以為有敵來(lái)犯，紛紛率軍前來(lái)救駕，來(lái)到之后，才知道是周幽王為博得褒姒一笑鬧著玩的。此情景引起褒姒開(kāi)懷大笑。幽王為此而數(shù)舉烽火，之后真正敵人來(lái)犯時(shí)，諸候們都不來(lái)了。結(jié)果，因不誠(chéng)實(shí)守信造成國(guó)家滅亡的歷史悲劇。
    個(gè)人主義是萬(wàn)惡之源。在社會(huì)生活中，人們經(jīng)常會(huì)遇到名與利的誘惑。在權(quán)力、金錢(qián)的考驗(yàn)面前，要常思貪欲之害，常懷律己之心，淡泊名利，見(jiàn)利思義，自覺(jué)地克服和抵制個(gè)人主義。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，要提高對(duì)各種各樣個(gè)人主義思想的辨別和抵御能力，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事，努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
    20xx講。
    （2）|返回目錄。
    說(shuō)到謊言,我敢說(shuō)我們從小到大沒(méi)有人沒(méi)說(shuō)過(guò)謊的.是的,人人都說(shuō)過(guò)謊,只是有的謊言是善意的,而有的謊言是惡意的!善意的謊言,它的出發(fā)點(diǎn)是好的,是在撒謊的同時(shí)達(dá)到善意欺騙時(shí),而不得不編造出來(lái)的謊言.
    一,善意的謊言是無(wú)礙于誠(chéng)信的,先說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家:。
    上世紀(jì)五十年代末,六十年代初,中國(guó)與前蘇聯(lián)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),前蘇聯(lián)政府撕毀。
    合同。
    撤走專(zhuān)家,背信棄義的行為,使得我們的國(guó)家工業(yè)一度陷入癱瘓的境地,為了還清欠下前蘇聯(lián)的債務(wù),毛主席當(dāng)時(shí)號(hào)召?lài)?guó)人大練鋼鐵,開(kāi)展了史無(wú)前例的大躍進(jìn),當(dāng)時(shí)中國(guó)老百姓沒(méi)有人會(huì)知道我們的國(guó)家還欠著別人的一屁股債,以為我們的國(guó)家解放了,就會(huì)過(guò)上無(wú)憂無(wú)慮的好日子,但是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)同志擔(dān)起了這副擔(dān)子,那時(shí)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老百姓說(shuō)的謊言是善意的,也是無(wú)礙于誠(chéng)信的,當(dāng)時(shí)中國(guó)老百姓在沒(méi)有任何壓力的情況下工作起來(lái)的干勁,創(chuàng)造了前所未有的奇跡.那個(gè)年代造就了鐵人王進(jìn)喜,而王進(jìn)喜率著他的石油鉆井隊(duì),打出了我們中國(guó)人自己的第一口石油井…..
    二,在說(shuō)說(shuō)我們個(gè)人,我在這里舉兩個(gè)小例子:。
    善意的謊言無(wú)礙于誠(chéng)信。
    “謊言”之所以稱(chēng)為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚?、不真?shí)的、騙人的話語(yǔ)。一個(gè)人如果經(jīng)常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會(huì)失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊“狼來(lái)了”以尋求刺激、開(kāi)心，而當(dāng)狼真的來(lái)時(shí)，他只有一個(gè)人獨(dú)立去面對(duì)，自己去承受，再怎么喊叫也無(wú)濟(jì)于事，也不會(huì)有人再來(lái)幫助他。因?yàn)?，可能?lái)幫助他的人已經(jīng)習(xí)慣了他的喊叫，以為又是他在“逗你玩”呢，可見(jiàn)，謊言有礙于誠(chéng)信。
    但是今天，我們談到的“謊言”，還有個(gè)定語(yǔ)——善意的，加上了這個(gè)限定詞后，謊言的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變?！吧埔獾闹e言”是人們對(duì)事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來(lái)的一種柔情……誰(shuí)也不會(huì)去追究它的可信程度，即使聽(tīng)到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會(huì)去努力相信，不會(huì)覺(jué)得說(shuō)謊者的虛偽，有時(shí)還要從心里感激呢。
    當(dāng)一位身患絕癥的病人，被醫(yī)生判了死刑時(shí)，他的父母、愛(ài)人、子女以及所有的親人，都不會(huì)直接地告訴他：“生命已無(wú)法挽救”，“最多還能在這個(gè)世界上活多久”之類(lèi)的話。雖然這些都是實(shí)話，但是誰(shuí)會(huì)那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣，向已經(jīng)在病痛中的親人以實(shí)情相告呢。這時(shí)，大家就會(huì)形成一個(gè)統(tǒng)一的戰(zhàn)線，閉口不談實(shí)情，而以善意的謊言來(lái)使病人對(duì)治療充滿希望，讓病人在一個(gè)平和的心態(tài)中度過(guò)那殘年余日。難道這會(huì)有礙于誠(chéng)信嗎!
    當(dāng)一個(gè)不韻世事的孩子，突然遭遇不幸，失去了自己的親人，該怎樣向他說(shuō)明自己的親人到哪里去了呢。我們覺(jué)得的辦法還是：暫時(shí)不要告訴他真實(shí)情況，只是說(shuō)到很遠(yuǎn)的地方出差去了，或者是在國(guó)外學(xué)習(xí)工作之類(lèi)的。待孩子懂事了，有了一定的承受能力的時(shí)候，再以實(shí)情相告，孩子也會(huì)理解親人的做法，不會(huì)因?yàn)闆](méi)有早知真情而生氣的。難道這樣的話也有礙于誠(chéng)信嗎!
    當(dāng)一個(gè)正在外地執(zhí)行任務(wù)的軍人的母親病入膏肓，炎炎一息的時(shí)候，多么希望能見(jiàn)上兒子最后一面啊，但是，兒子是不能回來(lái)的，不能為老母親盡一點(diǎn)孝心，照顧一下曾經(jīng)為兒子操碎了心的母親，他非常歉疚，也很是惦念。而老母親非常理解兒子，告訴身邊的親人，自己走了以后不要告訴遠(yuǎn)方的兒子，不能讓他分心，要說(shuō)病情已經(jīng)穩(wěn)定，讓他安心為國(guó)盡忠。難道這樣善意的謊言有礙于誠(chéng)信嗎!
    所以，我堅(jiān)持認(rèn)為：善意的謊言不僅無(wú)礙于誠(chéng)信，而且還會(huì)極大地增進(jìn)人與人之間的友誼和感情，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定亦有不可磨滅的作用。建議大家：善意的謊言該用則用，跟誠(chéng)信與否沒(méi)有太大的厲害沖突。
    善意的謊言無(wú)礙誠(chéng)信四辯陳詞。
    主席，評(píng)委，各位同學(xué)，大家晚上好：
    一場(chǎng)嚴(yán)肅的辯論需要有一個(gè)嚴(yán)肅的立常。
    下面，我將就我方立場(chǎng)進(jìn)行總結(jié)陳詞。
    第一：善意的謊言是出于善良的動(dòng)機(jī)，以維護(hù)他人利益為目的和出發(fā)點(diǎn)。眾所周知，矛盾有普遍性和特殊性之分，特殊性包含與特殊性之中而區(qū)別于普遍性。就其善意的謊言本身的性質(zhì)決定它并非惡益，而是建立在內(nèi)心之誠(chéng)，之善的基礎(chǔ)上，而惡意的謊言是為說(shuō)謊者謀取利益，以強(qiáng)烈的利欲，薄弱的理性，把他人僅作為手段，不惜傷害他人的行為。本身善良的人在某種狀態(tài)下“被-逼”說(shuō)出的謊言是善意的，這種謊言對(duì)主體來(lái)說(shuō)是一種友善，一種關(guān)心。而心術(shù)不正的人，不管如何偽裝，如何花言巧語(yǔ)，如何絞盡腦汁為自己惡意的謊言冠上善意的高帽，其所說(shuō)的謊言都帶有惡意目的性。顯然，善意的謊言無(wú)礙誠(chéng)信。
    第二：善意的謊言是一種處世的方式，是一種替人著想的品質(zhì)的體現(xiàn)。
    一個(gè)身患絕癥的病人的親友總是用善意的謊言將他的病情說(shuō)的很輕，鼓勵(lì)他配合醫(yī)生治療，相信在座各位不會(huì)因此而指責(zé)他們不誠(chéng)信吧?!相反是惡意的真實(shí)，一個(gè)俘虜在敵人的利誘下說(shuō)出了己方的兵力部署，有人認(rèn)為他誠(chéng)信嗎?對(duì)敵人的誠(chéng)欣就是對(duì)國(guó)家的背叛啊!
    廣州腦科醫(yī)院司法鑒定科主任說(shuō)：“說(shuō)謊是人的一種本能，至于是否誠(chéng)信，關(guān)鍵在與哪種謊言。”
    一句在不直接傷害追求者基礎(chǔ)上表達(dá)拒絕愛(ài)意的謊言;一個(gè)在盛情男卻下而又不愿意使邀請(qǐng)者失望的表達(dá)力不從心的謊言在人際交往中是不可或缺的。它使我們更游刃有余的處世不驚，而不象一顆多棱的堅(jiān)石，劃的別人頭破血流，自己也遍體鱗傷。
    第三：善意的謊言雖然是謊言的一種，但是不能說(shuō)謊言就一定有礙誠(chéng)信，要具體問(wèn)題具體分析。
    誠(chéng)信之所以得到大家的推崇，是因?yàn)樗巧埔獾牟黄垓_，善意的謊言在表面看來(lái)，似乎有礙誠(chéng)信原則，但從本質(zhì)上看，它之所以存在，是因?yàn)檎f(shuō)出真話有礙善良的原則。
    善意的謊言與誠(chéng)信，實(shí)際是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，而那種所謂的違背恰恰為誠(chéng)信提供了有益的補(bǔ)充，并不是有礙，打個(gè)比方：規(guī)定馬路上同一方向的行人只能占有半條馬路，并不有礙大家的通行啊!
    第四：沒(méi)有謊言的世界如同沒(méi)有灰塵的地球。我方同意善意的謊言無(wú)礙誠(chéng)信并不等于我們提倡它，其關(guān)鍵在于度。
    因此，我們更要學(xué)會(huì)辨別惡意的謊言，保護(hù)自己不受傷害;同時(shí)，提高自身修養(yǎng)，思考解決問(wèn)題的方法?！按髮W(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善”。至于那些溫馨的，讓生活充滿情趣的;至于那些充滿仁慈，惻隱之心的謊言，就讓它們綻放吧!
    相信在善意的天空下，我們的世界會(huì)更美好!!
    謝謝各位。
    誠(chéng)實(shí)守信，是我國(guó)公民的基本道德規(guī)范之一，見(jiàn)利忘義，歷來(lái)為人們所不齒。美國(guó)有5o個(gè)州，其中的威斯康星州每年的5月2日人們都要過(guò)“誠(chéng)實(shí)節(jié)”。據(jù)說(shuō)，是為了紀(jì)念一個(gè)叫埃默紐·旦南的8歲男孩。旦南5歲時(shí)雙親去世，被一個(gè)貪財(cái)?shù)木频昀习逯Z頓收留。8歲那年的一個(gè)晚上，小旦南剛睡著，就被樓下一陣沉重的響聲警醒。他急忙跑下樓，看見(jiàn)諾頓和他的老婆正在謀殺一個(gè)寄宿的商人。小旦南嚇得趕快跑到樓上。諾頓夫婦追到樓上，教小旦南在警察來(lái)問(wèn)時(shí)說(shuō)謊：就說(shuō)是商人喝醉酒亂打人，諾頓為了自衛(wèi)，才失手將他打死的。旦南回答說(shuō)：我不想說(shuō)謊話。諾頓夫婦將小旦南吊起來(lái)毒打了兩個(gè)多小時(shí)，旦南還是不肯說(shuō)謊話，結(jié)果被諾頓夫婦活活打死了。諾頓夫婦在法庭受審時(shí)，才說(shuō)出了事情的真相。后來(lái)，人們?yōu)榱思o(jì)念這個(gè)講誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話的孩子，為他建造了紀(jì)念碑和塑像，并把他因不說(shuō)謊而被打死的日子，定為“誠(chéng)實(shí)節(jié)”，以表彰他的這種高尚品德，并教育后人。我國(guó)過(guò)去小學(xué)課本里曾有一個(gè)“狼來(lái)了”永康說(shuō)謊的故事，教育人從小要誠(chéng)實(shí)，不要說(shuō)謊話。誠(chéng)實(shí)守信既是為人處世的根本，也是一個(gè)人成就事業(yè)的基礎(chǔ)。我國(guó)從古到今，總是教育人誠(chéng)實(shí)守信，上至賢明君主，下至平民百姓留下許多誠(chéng)實(shí)守信的故事?？鬃诱f(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也，”“人無(wú)忠信，不可立于世。”意思是說(shuō)，一個(gè)人不講誠(chéng)信，就不能立身處世。魏文候罷酒會(huì)友、曾子以信教子等故事都是教育人要誠(chéng)實(shí)守信。曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧不休，曾子妻許諾孩子，待她趕集回來(lái)后殺豬給他吃。曾子之妻從集市上回來(lái)后，曾子便捉豬來(lái)殺，妻子阻止說(shuō)：“我不過(guò)是跟孩子說(shuō)著玩的!”曾子說(shuō)：“和孩子是不可以說(shuō)著玩的。小孩子不懂事，凡事跟著父母學(xué)，聽(tīng)父母的教導(dǎo)?，F(xiàn)在你哄騙他，就是教孩子騙人啊!”于是曾子把豬殺了。曾子深深懂得，誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)話算話是做人的基本準(zhǔn)則，若失言不殺豬，那么家中的豬保住了，但卻在一個(gè)純潔孩子的心靈上留下不可磨滅的陰影。堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信，就是堅(jiān)守氣節(jié)和操守，就是堅(jiān)守做人的根本。
    據(jù)《清稗類(lèi)鈔?敬信》中記載：有個(gè)叫蔡嶙的人向朋友借了黃金千兩，但未立借據(jù)。后來(lái)，朋友去世了，蔡嶙就把千兩黃金還給朋友之子，其子堅(jiān)決不收，說(shuō)道：“家父未留給我借據(jù)，也沒(méi)有口頭告知有此事?！辈提渍f(shuō)：“借據(jù)不在紙上，在我心里；心中的誠(chéng)信才是根本。你父親知道我是個(gè)講誠(chéng)信的人，才沒(méi)有告訴你。他如此相信我，我怎么能失信呢?”最后，蔡嶙堅(jiān)持還了千兩黃金。蔡嶙所言，發(fā)人深省。借據(jù)、契約之類(lèi)固然具有法律的約束性，是很重要的，但人們心中的誠(chéng)信更重要。我國(guó)有個(gè)“一諾千金”的成語(yǔ)故事。說(shuō)的是秦朝末年，楚地有個(gè)名叫季布的人，曾是項(xiàng)羽的部下，幾次獻(xiàn)策，使劉邦的軍隊(duì)吃了敗仗，劉邦當(dāng)了皇帝后，就下令通緝季布。因季布為人秉性耿直，俠義好助，只要是他答應(yīng)過(guò)的事情，無(wú)論有多大困難，都要設(shè)法辦到，所以很受人們的敬慕。在楚地盛傳“得黃金千兩，不如得季布一諾”。此話，劉邦聽(tīng)到后，不但撤消了對(duì)季布的通緝令，還封季布做了郎中(秦朝官稱(chēng)，負(fù)責(zé)管理宮中各門(mén))，不久又改做河?xùn)|太守(府官)。之后，季布的名望越來(lái)越大，留下了“一諾千金”這個(gè)比喻說(shuō)話算數(shù)，守信用的千古美談。
    我國(guó)四書(shū)之一的《大學(xué)》中，有一段修身、齊家、治國(guó)、平天下的精彩論述：“古之欲明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意?！币馑际钦f(shuō)，一個(gè)人要想成為人們所景仰的心術(shù)端正的品行高尚的人，能夠成為治國(guó)、齊家、平天下的人，必須先修其身、先正其心、先誠(chéng)其意。把做一個(gè)真正人的落腳點(diǎn)最后定位到“誠(chéng)實(shí)”二上?？梢?jiàn)，古人是非?？粗匾粋€(gè)人的德性修養(yǎng)，都懂得一個(gè)人要成就大業(yè)必須從誠(chéng)實(shí)守信做起。不要只看見(jiàn)現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有德性的人張揚(yáng)一時(shí)，更要懂得那些沒(méi)有德性的人終究成不了什么大器的道理。而堅(jiān)持誠(chéng)信，最終獲得成功的是自己。有一家很大的美國(guó)公司在中國(guó)招聘雇員。當(dāng)一位應(yīng)聘者走進(jìn)房間時(shí)，主考的美國(guó)人立即熱情地說(shuō)：“你不是哈佛大學(xué)某某專(zhuān)業(yè)的研究生?我比你高一屆，你不記得我了?”應(yīng)聘的中國(guó)青年心里一震：“他認(rèn)錯(cuò)人了。，，在此時(shí)，如果承認(rèn)自己有哈佛學(xué)歷對(duì)應(yīng)聘絕對(duì)有好處。但這位青年認(rèn)為，誠(chéng)實(shí)比什么都重要。于是，他冷靜而客氣地說(shuō)；“先生，你可能認(rèn)錯(cuò)人了。我沒(méi)有到哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)，我只有在中國(guó)讀大學(xué)的學(xué)歷。，，說(shuō)此話時(shí)，他已做好了不被錄取的思想準(zhǔn)備。沒(méi)想到，主考人卻說(shuō)：“你很誠(chéng)實(shí)，剛才就是我們考試的第一關(guān)?！弊罱K，這位青年被錄取了。
    歷史已經(jīng)證明并將繼續(xù)證明：不講誠(chéng)信的民族是墮落的民族，不講誠(chéng)信的國(guó)家是沒(méi)有希望的國(guó)家，不講誠(chéng)信的社會(huì)是混亂的社會(huì)，不講誠(chéng)信的人是沒(méi)有前途的人。
    歷有一個(gè)“烽火戲諸候”的典故，說(shuō)的是周幽王荒淫無(wú)道，十分寵愛(ài)皇后褒姒，可褒姒不喜歡笑，幽王費(fèi)盡心機(jī)欲圖褒姒一笑，而褒姒始終不笑。在古時(shí)為有利于傳遞軍事信息，往往于軍事要地，每隔一段距離建一座高臺(tái)，稱(chēng)作“烽火臺(tái)”。如果有敵來(lái)犯，白天舉煙，夜里舉火報(bào)警。周幽王為博得褒姒一笑，無(wú)敵來(lái)犯卻點(diǎn)燃烽火，各路諸候以為有敵來(lái)犯，紛紛率軍前來(lái)救駕，來(lái)到之后，才知道是周幽王為博得褒姒一笑鬧著玩的。此情景引起褒姒開(kāi)懷大笑。幽王為此而數(shù)舉烽火，之后真正敵人來(lái)犯時(shí)，諸候們都不來(lái)了。結(jié)果，因不誠(chéng)實(shí)守信造成國(guó)家滅亡的歷史悲劇。
    個(gè)人主義是萬(wàn)惡之源。在社會(huì)生活中，人們經(jīng)常會(huì)遇到名與利的誘惑。在權(quán)力、金錢(qián)的考驗(yàn)面前，要常思貪欲之害，常懷律己之心，淡泊名利，見(jiàn)利思義，自覺(jué)地克服和抵制個(gè)人主義。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，要提高對(duì)各種各樣個(gè)人主義思想的辨別和抵御能力，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事，努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
    大家好！我是來(lái)自x班的學(xué)生，我今天演講的題目是“用雷鋒精神美化校園”。
    前段時(shí)間“彭宇案”給人們的啟示是“好心人不一定有好報(bào)”，于是后來(lái)人再看到摔倒的老人都選擇了圍觀，都由于害怕承擔(dān)責(zé)任而不惜泯滅自己的愛(ài)心來(lái)明哲保身，害怕付出代價(jià)，但我們需要明白的是，這世上有壞人，但更多的是好人，我們不能因噎廢食而拒絕所有遇到困難的人。另外，還要知道一顆愛(ài)心是無(wú)價(jià)的！付出愛(ài)的行為更是無(wú)價(jià)的！
    到那時(shí)，我們的校園會(huì)因?yàn)槲覀兊男撵`之美而更加美麗，而且這才是真的美麗！
    論壇演講稿誠(chéng)信篇十二
    今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過(guò)這些小事，我自己總結(jié)得出的一些小小心得。
    換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢？當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫(xiě)那樣一封信時(shí)，我們又該如何回復(fù)呢？也許我們的學(xué)生無(wú)法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng)：請(qǐng)您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂(lè)、自信的孩子！我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
    曾經(jīng)看過(guò)著名教育家魏書(shū)生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說(shuō)起自己學(xué)生的故事，信手拈來(lái)，如數(shù)家珍，親切自然，就像說(shuō)自己的家里人。我知道，這是魏書(shū)生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
    曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說(shuō)——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
    任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說(shuō)的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
    把握細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)。
    學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開(kāi)展，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。
    一次去家訪，對(duì)象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動(dòng)且沒(méi)規(guī)矩。這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家，進(jìn)門(mén)后沒(méi)有看見(jiàn)他媽媽?zhuān)谑沁@個(gè)孩子首先跟我道了歉：“老師，對(duì)不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了？”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說(shuō)道：“老師，您先坐，給我媽媽打個(gè)電話吧！”我有些呆，他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。說(shuō)著，他就到旁邊的桌子上寫(xiě)起了作業(yè)……且不說(shuō)，我之后跟他說(shuō)了什么，家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。最起碼，我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān)，我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開(kāi)解。
    論壇演講稿誠(chéng)信篇十三
    各位老師、同學(xué)們：
    大家好！
    什么是誠(chéng)信？顧名思義，誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)信，作為中華文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德，幾千年來(lái)，受到人們的自覺(jué)信奉和推崇。然而，時(shí)至今日，我們?yōu)楹斡种靥嵴\(chéng)信？是的，這是因?yàn)橛性S多的事令人駭然：假煙、假酒、假種子、假化肥、假的文憑、假職稱(chēng)、假名字不勝枚舉。誠(chéng)信是由誠(chéng)和信兩個(gè)概念組成的。誠(chéng)，就是真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)；信，就是守承諾，講信用。通俗地講，誠(chéng)信就是說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。哲人的人而無(wú)信，不知其可也，民間的一言既出，駟馬難追，無(wú)不說(shuō)明了誠(chéng)信的重要性。誠(chéng)實(shí)守信是我們每個(gè)人都應(yīng)遵守的生活準(zhǔn)則。
    很多人都聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，一個(gè)叫孟信的人，家里很窮，無(wú)米下鍋，只有一頭病牛。一天他外出，他的侄子將牛牽到集市上賣(mài)了。孟信回來(lái)后非常生氣，責(zé)備他的侄子不該把病牛賣(mài)給人家，并親自找到買(mǎi)主將錢(qián)如數(shù)退還，牽回了自家的病牛。透過(guò)歷史的煙塵，我們清楚地看到孟信手中緊緊牽住的絕不是一頭生病的黃牛，而是一條健康與高尚的道德纖繩，它將一個(gè)人的人品、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。
    作為未來(lái)祖國(guó)的主人，我們面對(duì)的是一個(gè)新科技、新信息、新體制不斷涌現(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的信息時(shí)代。要想使自己能夠適應(yīng)于這個(gè)時(shí)代，使我們的民族立于這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界，就必須誠(chéng)實(shí)守信。
    待人以誠(chéng)信，如同一輪明月的清輝普照大地。是誠(chéng)信，讓黑暗變得光明，讓世界變得美麗；是誠(chéng)信，讓世界充滿生機(jī)，讓生命充滿活力。
    論壇演講稿誠(chéng)信篇十四
    班主任論壇演講稿，作為班主任，是否在論壇發(fā)表過(guò)演講？如何正確是書(shū)寫(xiě)班主任演講稿？大家在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候可以參考這篇優(yōu)秀班主任演講稿！
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁：大家下午好!
    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確安排下，有幸和諸位同仁在這歷史名城xx，在我的母校xx師范大學(xué)附近，風(fēng)景秀美的xx賓館內(nèi)縱談教育，交流經(jīng)驗(yàn)，切磋教藝，兼有放飛心靈、怡悅情性之效，真是一舉兩得，殊為快慰!這次，奉朱主任安排，叫我代表彭嶺分校老師發(fā)言交流，不揣鄙陋，將我在分校三年來(lái)的見(jiàn)聞及工作體會(huì)向諸位匯報(bào)，不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正!
    分校僻居遠(yuǎn)郊，大部分老師住家都與其相隔較遠(yuǎn)。
    以我本人來(lái)說(shuō)，我家與彭嶺相距5公里，加上三年來(lái)路況一直不太好，每日起早歇晚，來(lái)去匆匆，風(fēng)雨無(wú)阻，十分辛苦!前年我初到彭嶺，大道翻修，雨雪天氣，簡(jiǎn)直寸步難行!而通向校園的最后幾十米，是直到現(xiàn)在才初具規(guī)模的。
    以前，校園里也沒(méi)有老師歇息之所，中午小憩，只能搬幾條椅子搭成簡(jiǎn)易的沙發(fā)將就一下。
    現(xiàn)在，條件雖有所改善，但包括食堂就餐的不適等許多方面，還在困擾著彭嶺分校的老師們。
    然而，我要說(shuō)的是，縱然有許多生活上的困難，彭嶺分校的老師們，都能任勞任怨，堅(jiān)守崗位，嚴(yán)格自礪，傾情奉獻(xiàn)，為將彭嶺分校打造成xx縣無(wú)數(shù)雖遭挫折卻心懷理想的復(fù)讀學(xué)子求學(xué)成才的神圣殿堂而忘我工作!而分校成立四年來(lái)，也已經(jīng)以?xún)?yōu)質(zhì)的教育教學(xué)，培養(yǎng)出一批批成績(jī)優(yōu)異的學(xué)子，取得了耀眼的成績(jī)!我本人自2012年到分校工作，擔(dān)任文復(fù)班主任，三年來(lái)成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)，今年更是以58人參考，一本達(dá)線13人、二本達(dá)線38人，三本達(dá)線49人，還有2人達(dá)藝術(shù)本科線的驕人成績(jī)，創(chuàng)造了彭嶺分校文復(fù)教學(xué)的新輝煌!
    回想這三年來(lái)，從上任初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，到現(xiàn)在的淡定從容、樂(lè)觀自信，我想這應(yīng)該有一個(gè)不斷成熟、不斷進(jìn)步的過(guò)程。
    這一過(guò)程，毫無(wú)疑問(wèn)，始終陪伴著領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)，陪伴著同事的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和相助，也陪伴著自我?jiàn)^斗、一路打拼的汗水和心血。
    在這里，我擬從三個(gè)方面談一談我對(duì)班主任這份神圣工作的一點(diǎn)體會(huì)。
    一，班主任要懂得與學(xué)生交心。
    記得多年前班主任論壇上傳波老師曾引用成都武侯祠對(duì)聯(lián)，“能攻心則反側(cè)自消，不審世則寬嚴(yán)皆誤”，提出“攻心”之說(shuō)。
    我認(rèn)為，這是極其精當(dāng)?shù)恼f(shuō)法。
    班主任與學(xué)生之間，一定要結(jié)成最親密的關(guān)系，而結(jié)成這種關(guān)系，不僅要靠高尚的德行讓學(xué)生尊敬，靠精湛的教藝令學(xué)生欽服，靠良好的成績(jī)令學(xué)生信任，還需要老師身上特有的親和力讓學(xué)生自愿、自覺(jué)地走近你，信賴(lài)你。
    而老師的親和力，又并非指和學(xué)生嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，甚或稱(chēng)兄道弟，你我不分，而是以一種平易寬厚、溫和關(guān)愛(ài)為人格特質(zhì)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的一種磁吸效應(yīng)。
    而這一點(diǎn)，其實(shí)我自己做得也許還很不夠。
    我這個(gè)人，也許曾有幾分古代知識(shí)分子的清高自許的臭毛病，對(duì)看不慣的人和事也許過(guò)于峻厲，對(duì)學(xué)生身上存在的缺陷和污點(diǎn)缺乏容忍度，心情不快，就難免形之于色，眼放冷光，面罩寒霜，令學(xué)生望而生畏，難以親近。
    其實(shí)，我倒是個(gè)面寒心熱、外表峻厲而內(nèi)心柔軟的人，和我打交道比較多的人都了解我，我絕對(duì)是個(gè)與人為善、率性隨和的人。
    但學(xué)生往往并不了解你內(nèi)在的東西，他們只從你的外在表現(xiàn)來(lái)判斷你對(duì)他們是否有足夠的關(guān)心，你是否真心的尊重他、關(guān)愛(ài)他，是否愿意走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們心中的種種苦悶，傾聽(tīng)他們成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇到的種種煩惱。
    一句話，你是否真心實(shí)意地愿意降尊紆貴，放下師道尊嚴(yán)，不僅做學(xué)生的良師，更愿做他們的益友，真正成為他們成長(zhǎng)途中那短短的一年時(shí)光里的青春陪伴人。
    我想，老師只有有了這樣的自覺(jué)，才能做到放下身段，做學(xué)生的陪伴者、傾聽(tīng)者、幫助者，最終才成其為學(xué)生成長(zhǎng)途中的引領(lǐng)者。
    拉近師生關(guān)系不要讓自己顯得過(guò)于“高大上”。
    有時(shí)，我認(rèn)為老師與其一味地向?qū)W生展現(xiàn)自己的完美和強(qiáng)大，不如也偶爾向?qū)W生流露出你的無(wú)奈、痛苦、缺陷和脆弱的一面，因?yàn)楹笳撸侨嵝缘囊幻?，更易觸動(dòng)學(xué)生敏感的心靈。
    譬如，我曾聽(tīng)聞過(guò)這么一件事。
    班上有幾位調(diào)皮的男生又違紀(jì)了，班主任怒不可遏，鐵青著臉，喝令這幾位犯事者到辦公室挨訓(xùn)。
    劈頭蓋腦一頓訓(xùn)斥之后，班主任看這幾個(gè)家伙，扭著脖子，漲紅著臉，一幅很不服氣的樣子，自然更是生氣。
    但這個(gè)時(shí)候，這位老師見(jiàn)自己的雷霆之怒并無(wú)效果，于是改變了“策略”，讓幾個(gè)學(xué)生在辦公室罰站，自己為顯示強(qiáng)大，翹起二郎腿，哼著小調(diào)，優(yōu)哉游哉地在電腦上玩起了游戲!其實(shí)，我知道，這位班主任此時(shí)心中，正是又氣又急，傷心傷肝，對(duì)這些不聽(tīng)話的學(xué)生有著恨鐵不成鋼的無(wú)可奈何的痛苦。
    但這位老師在教育學(xué)生的方法上卻是犯了大錯(cuò)，他不知道青少年正處于心理逆反期，正是精力旺盛熱血方鋼的時(shí)候，一看老師這么厲害，正好，“與天斗，與地斗，與老師斗，其樂(lè)無(wú)窮!”這一次我們犯了錯(cuò)，你那么強(qiáng)大，讓我們罰站，你優(yōu)哉游哉地玩電腦，下次，一定玩一次更大的事，看你還輕松得起來(lái)!所以我說(shuō)，與其老師裝強(qiáng)大，不如老師袒露心扉，展現(xiàn)真實(shí)的自己。
    你要向?qū)W生表現(xiàn)出來(lái)，我已經(jīng)被你們這些不聽(tīng)話的東西氣著了!即使你已經(jīng)做到了淡定從容，也一定要“表演”出自己受氣受傷害的模樣。
    你要唉聲嘆氣，你要痛心疾首，你要手摸著胸口，做出一幅傷心傷肝的樣子，一句話，你要把你的無(wú)奈、痛苦、焦灼、脆弱的一面也毫無(wú)遮掩地暴露給學(xué)生。
    你這樣做的結(jié)果，不僅不會(huì)引來(lái)學(xué)生對(duì)你的輕視，相反，學(xué)生是單純的，他們反而會(huì)因?yàn)樽约旱臒o(wú)知、愚蠢、不求上進(jìn)、辜負(fù)了老師期望，甚至給老師帶來(lái)巨大傷害而深深內(nèi)疚、不安。
    有了這種不安和內(nèi)疚，教育的機(jī)會(huì)就來(lái)了，再對(duì)他循循善誘，對(duì)他提出規(guī)范，學(xué)生才有可能接受和改正。
    所以我說(shuō)，教師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，向?qū)W生流露出自己脆弱的一面并不可怕，相反，偶爾暴露出人性中固有的一些弱點(diǎn)反倒使老師更真實(shí)、更容易親近。
    第二，班主任要善于樹(shù)立學(xué)生信心。
    復(fù)讀班的學(xué)生畢竟已經(jīng)遭受過(guò)一次高考挫折，人生的打擊既可以使他們成熟起來(lái)，也給他們帶來(lái)心理陰影，容易產(chǎn)生自卑、自我懷疑的負(fù)面情緒。
    特別是經(jīng)歷過(guò)幾次月考，成績(jī)遲遲不見(jiàn)起色的同學(xué)，更會(huì)自怨自艾、自輕自賤、自我否定，看不見(jiàn)前途。
    這時(shí)候，班主任老師一定要鼓勵(lì)他堅(jiān)守初心，不可動(dòng)搖。
    要告訴他奮斗的道路盡管崎嶇坎坷，但高考絕對(duì)是一場(chǎng)獎(jiǎng)勤罰懶的考試，學(xué)習(xí)努力、基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)，高考一定會(huì)給你一個(gè)大大的驚喜!為使學(xué)生信心十足，我一方面為學(xué)生分析高考招生形勢(shì)的變化，一方面為學(xué)生分析他們的對(duì)手狀況。
    前者，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，雖然全省文科高考錄取比例遠(yuǎn)低于理科生，但文科生源大多來(lái)自北方教育落后的地區(qū)，人數(shù)雖多，實(shí)不足懼。
    且以我三年來(lái)所帶文復(fù)考試情況來(lái)看，2013年分校本科文復(fù)錄取率已與理科持平，14年超過(guò)了理科，今年更是達(dá)到了驚人的84%的錄取率!至于后者，我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，我們安慶地區(qū)，歷來(lái)是教育強(qiáng)市、高考大戶，而我們xx縣又在安慶八縣一市中高考錄取率一直名列前茅，而xx縣的高考主力，我們xx中學(xué)又與野寨中學(xué)一樣，為我縣高考陣營(yíng)的一塊重鎮(zhèn)。
    而xx中學(xué)的復(fù)讀班辦學(xué)歷史久遠(yuǎn)，積累了豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)特的分校文化，有著豐富的文化底蘊(yùn)，沒(méi)有理由考不好。
    同時(shí)，我常開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，今年參考的你與去年同時(shí)期的你相比較，你覺(jué)得有進(jìn)步嗎?以今日之我，那個(gè)經(jīng)過(guò)又一年的艱苦打拼，知識(shí)基礎(chǔ)更為穩(wěn)固，解題技巧更為純熟的我，迎戰(zhàn)去年那個(gè)迷迷糊糊、一知半解的我，你有無(wú)勝算?我想，所有的同學(xué)都會(huì)毫無(wú)疑問(wèn)感覺(jué)到自己的進(jìn)步，都有信心以今日之我戰(zhàn)勝昨日之我，那么，現(xiàn)在你們的另一更為龐大的對(duì)手——應(yīng)屆生，不就是昨日的你嗎?你又何必畏懼呢!
    在這里，我還想說(shuō)某些年輕的、經(jīng)驗(yàn)尚不夠充足的班主任，在督促學(xué)生學(xué)習(xí)上也要謹(jǐn)防另一個(gè)極端，過(guò)于急切，急于求成，學(xué)生成績(jī)稍有浮動(dòng)，就焦灼急躁，責(zé)之過(guò)切，給許多學(xué)生增添了較大的精神壓力。
    其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在一年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都會(huì)遭遇到狀態(tài)的起起伏伏，只是有些同學(xué)學(xué)習(xí)的低潮期要短，能很快自我調(diào)節(jié)過(guò)來(lái)，而另有一些同學(xué)則心理更為脆弱一些，經(jīng)歷的學(xué)習(xí)低谷期要更長(zhǎng)一點(diǎn)。
    這個(gè)時(shí)候，我們要做的，只能是安撫學(xué)生情緒，甚至只需做一名傾聽(tīng)者。
    這個(gè)時(shí)候，老師一定不要自亂陣腳，不要將焦急、埋怨寫(xiě)在臉上、置于口頭，更不要無(wú)端懷疑，猜測(cè)學(xué)生有什么不軌之事而濫加指責(zé)。
    處在學(xué)習(xí)低谷期的學(xué)生本來(lái)就心情郁悶，焦躁煩惱，再加上老師的不滿和批評(píng)，更是彷徨迷惘，充滿著無(wú)力、無(wú)助的絕望感。
    在這種精神狀態(tài)下又如何靜心學(xué)習(xí)、提高成績(jī)?所以老師要保持淡定從容，告訴學(xué)生，這種學(xué)習(xí)上的狀態(tài)起伏很正常，特別是學(xué)習(xí)過(guò)程中的瓶頸期、“高原反應(yīng)”是每個(gè)人都會(huì)遇到的困難，關(guān)鍵是如何調(diào)整心態(tài)、重建信心。
    老師在這一過(guò)程中表現(xiàn)得自信從容，會(huì)給學(xué)生以巨大的心理安慰，他們會(huì)相信在這樣富有經(jīng)驗(yàn)的老師帶領(lǐng)下，只要嚴(yán)格按照老師的要求去做，高考就一定不會(huì)有問(wèn)題。
    帶著這份信任去學(xué)習(xí)，相信他們一定會(huì)很快調(diào)整過(guò)來(lái)，重新走上正確的學(xué)習(xí)軌道。
    第三，班主任要能適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法。
    復(fù)讀生在學(xué)習(xí)上普遍存在基礎(chǔ)差、底子薄、方法不當(dāng)?shù)仍S多問(wèn)題。
    他們之所以選擇復(fù)讀，其本身就說(shuō)明他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在的諸多問(wèn)題。
    如何克服弱點(diǎn)、解決問(wèn)題，直接決定著他們復(fù)讀一年的學(xué)習(xí)效率及成果。
    對(duì)于許多決意復(fù)讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其主觀態(tài)度、學(xué)習(xí)精神等都沒(méi)問(wèn)題，但如何學(xué)習(xí)，如何科學(xué)而高效的復(fù)習(xí)迎考，他們還有許多思想誤區(qū)，亟需老師對(duì)其正確指導(dǎo)。
    此處我就如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法一事，簡(jiǎn)略說(shuō)幾點(diǎn)。
    一要重視學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。
    我覺(jué)得高效的學(xué)習(xí)一定是有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。
    為給學(xué)生灌輸這個(gè)思想，我常以身說(shuō)法，談我自己每天的工作生活習(xí)慣。
    譬如我習(xí)慣于每晚睡覺(jué)時(shí)想好明天的工作安排，除了上課時(shí)間外，我何時(shí)備課，何時(shí)改作業(yè)，何時(shí)讀書(shū)，要定時(shí)定量，計(jì)劃安排好，根據(jù)事情的輕重緩急第二天將這些想好的事一一完成，只有完成了這些必備的功課之后，我才能有時(shí)間上網(wǎng)瀏覽新聞、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，放松自己。
    這樣有計(jì)劃的安排每一天，會(huì)讓人生活充實(shí)，工作效率很高。
    但假如某一天我無(wú)所事事，迷迷糊糊地渡過(guò)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一天于我來(lái)說(shuō)，真是虛度了光陰，什么也沒(méi)做，空虛感自然襲上心頭。
    我想同學(xué)們的學(xué)習(xí)也是一樣，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，是高效的學(xué)習(xí)，是充實(shí)的生活，你每天完成了你規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，你會(huì)有一種收獲的喜悅，有進(jìn)步的感覺(jué)，有充實(shí)的滿足感。
    否則，效率低下，空虛迷茫，是學(xué)習(xí)的大敵!所以我一開(kāi)學(xué)就明確宣布，要每個(gè)同學(xué)都要制定詳實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)，計(jì)劃要具體化、量化，不能空洞虛化，也不可脫離實(shí)際，難以為繼。
    要求學(xué)生從兩方面制定計(jì)劃，做到每一天的每一個(gè)時(shí)間段都要知道自己必須做什么，每一天每一門(mén)課自己必須復(fù)習(xí)什么內(nèi)容。
    這種學(xué)習(xí)上的計(jì)劃性必須經(jīng)常向?qū)W生灌輸，督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行。
    二要告訴學(xué)生復(fù)習(xí)的兩個(gè)階段的各自特點(diǎn)及任務(wù)。
    復(fù)習(xí)的前一個(gè)階段是將書(shū)豐富化的階段，也就是俗稱(chēng)“將書(shū)讀厚”的過(guò)程。
    這個(gè)階段的任務(wù)是認(rèn)真反復(fù)地閱讀教材，用筆將教材上的生疏內(nèi)容、不懂的內(nèi)容圈起來(lái)，加強(qiáng)記憶，或請(qǐng)教老師徹底弄懂。
    同時(shí)在看資料、聽(tīng)課、作業(yè)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有許多擴(kuò)展素材，要將其記下來(lái)。
    這些知識(shí)擴(kuò)展部分可以寫(xiě)在書(shū)上，更需要記在筆記本內(nèi)。
    而這，又是另一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法——如何記筆記。
    記筆記好像人人都會(huì)，但實(shí)際上，不同的同學(xué)做的筆記質(zhì)量有天壤之別。
    好的筆記，就是一本內(nèi)容詳實(shí)豐富的好資料。
    我曾經(jīng)在班上，將部分同學(xué)的優(yōu)質(zhì)筆記進(jìn)行展覽，引起了同學(xué)們極大的反響，收效頗豐。
    總之，這一將書(shū)讀厚的過(guò)程，就是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的過(guò)程。
    尤其對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，反復(fù)讀書(shū)，開(kāi)闊閱讀面，更有意義。
    當(dāng)?shù)谝惠啅?fù)習(xí)結(jié)束，復(fù)習(xí)就進(jìn)入了第二個(gè)階段，就是俗稱(chēng)“將書(shū)讀薄”的過(guò)程。
    這個(gè)過(guò)程重在總結(jié)和梳理，要能夠建立起各門(mén)學(xué)科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)聯(lián)系，對(duì)于學(xué)科知識(shí)要有提綱挈領(lǐng)的把握。
    我曾在復(fù)習(xí)后期，要求學(xué)生經(jīng)常對(duì)照書(shū)本的目錄，回想每一章節(jié)的主要內(nèi)容，看自己對(duì)這一部分還有多少比較生疏，還有多少知識(shí)上的盲區(qū)要及時(shí)掃去。
    三要督促學(xué)生回到雙基而不要好高騖遠(yuǎn)。
    對(duì)于文科內(nèi)容，我一貫強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性。
    我對(duì)學(xué)生的要求是，讀寫(xiě)結(jié)合，讀教材與看資料結(jié)合。
    先讀書(shū)，后作業(yè);先讀教材，后看資料。
    不能將教材置之不問(wèn)，一天到晚泡在書(shū)山題海里出不來(lái);不能沒(méi)有看書(shū)的習(xí)慣，只有做一點(diǎn)作業(yè)才能讓自己找到所謂的學(xué)習(xí)上的感覺(jué)，我要告訴他，這種感覺(jué)是靠不住的。
    要督促學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，要在看書(shū)的過(guò)程中，將書(shū)本圈圈點(diǎn)點(diǎn)，勤做摘錄。
    不要嫌這樣做太慢，慢工出細(xì)活，動(dòng)筆一次抵你讀它十遍。
    重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)，不要鉆牛角尖，做偏題、怪題，浪費(fèi)時(shí)間與精力。
    拉拉雜雜地談了這些所謂的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，這些也許都是老生常談，許多班主任經(jīng)驗(yàn)比我豐富，能力比我強(qiáng)大，即使一些年輕的班主任，也是腦子活，思想新，點(diǎn)子多，方法好，都是我十分欽服并要虛心學(xué)習(xí)的。
    我的話完了，謝謝大家!
    大家好：
    各位班主任公務(wù)繁忙，長(zhǎng)話短談。
    在班主任這條路上跋涉了十多年，年頭越久，越發(fā)覺(jué)得感慨萬(wàn)千。
    一路采擷的有點(diǎn)石成金的喜悅，有鮮花相伴的榮耀，當(dāng)然更有無(wú)計(jì)可施的悵然……無(wú)論是精彩的瞬間，還是遺憾的剎那，那些真切的記憶，總是塵封不住，揮之不去。
    我覺(jué)得：良好的班級(jí)形成勤奮向上的班風(fēng)應(yīng)該是教師教育思想的精髓。
    理想中的班主任是和藹的，對(duì)待學(xué)生是可親的。
    理想中的班主任是嚴(yán)肅的，對(duì)待學(xué)生是公平的。
    理想中的班主任是負(fù)責(zé)的，對(duì)待學(xué)生是嚴(yán)格的。
    把我的教育生涯分三個(gè)階段，第一階段，自我關(guān)注。
    第二，任務(wù)關(guān)注。
    第三，學(xué)生關(guān)注。
    如何讓學(xué)生更高更快更強(qiáng)全面發(fā)展。
    是我們并肩的平等的。
    幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
    隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)同時(shí)會(huì)讓你增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
    如同結(jié)交每一位班主任，就像擁有了厚厚的百科辭典，我們總能從相互的經(jīng)驗(yàn)里面得到對(duì)自己有益的良方。
    人說(shuō)不看國(guó)外教育，你就無(wú)法了解自己的教育。
    不看別人的課堂，你就無(wú)法了解自己的課堂。
    學(xué)生也會(huì)看，他看到的不是你的這一節(jié)課，而是以往你的課堂民主寬松，有了這樣的氛圍，才有學(xué)生的提問(wèn)。
    有了雙方平等交流，才有了師生的自然親近。
    每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，錯(cuò)誤也是一種資源，一種認(rèn)識(shí)。
    我們才能針對(duì)錯(cuò)誤去避免。
    把我們的心靈暴露在陽(yáng)光之下，誰(shuí)敢說(shuō)我最善良，我最純潔―――唯有孩子。
    讓我們明白什么是老師，于丹說(shuō)的好!其實(shí)每一個(gè)孩子都是掉在地上的天使，他們來(lái)到地上是因?yàn)樗麄兊某岚驍嗔?，那么她還沒(méi)有忘記天空的時(shí)候，她一直想要尋找到，為她縫補(bǔ)翅膀的人，這就需要在我們成人世界里，沒(méi)有人嘲笑這些孩子的青澀，莽撞。
    唐突。
    能夠包容他們，能夠愛(ài)他們，能夠鼓勵(lì)他們，縫起翅膀，重新記起天空。
    教育的技巧不是最重要的，重要的是技巧之外的東西，則需要我們用心靈去感悟。
    你在乎什么，你關(guān)注什么，就會(huì)影響什么。
    教育是什么，是生命的溝通。
    孩子和我們是平等的，有了孩子，才有了工作。
    有了研究，才有了生存，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該感謝孩子。
    人是有差異的，不能正視差異就不能落實(shí)師愛(ài)，愛(ài)優(yōu)生是錦上添花，愛(ài)后進(jìn)生是雪中送炭。
    用發(fā)展的眼光看學(xué)生，相信學(xué)生明天比今天好。
    說(shuō)說(shuō)我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的片段吧。
    有時(shí)，我令您失望，因?yàn)槲姨?，?jīng)常把我的手印留在家具和墻上，可我每天都在成長(zhǎng)，很快就會(huì)變高，這樣的小手印將很難覓到，所以我留下這最后的小手印，親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)Ｍ浀迷诮衲甑募议L(zhǎng)會(huì)，我的小手是什么樣的。
    家長(zhǎng)們：孩子在集體中生活，會(huì)有誤解，責(zé)怪，傷害，怨恨，快樂(lè)，恩惠。
    我們會(huì)被別人誤解，相反，有困難時(shí)也會(huì)得到別人的幫助。
    如果只記住別人對(duì)我們的傷害，而心懷怨恨，那么，你不但會(huì)失去朋友，還會(huì)失去快樂(lè)。
    把你不喜歡的人轉(zhuǎn)變成朋友，你就少了一個(gè)敵人。
    成功的背后是汗水，失意的前頭是希望，不要在乎別人是否會(huì)為你鼓掌，幸福的明天永遠(yuǎn)在前方。
    在座的父母：你無(wú)法替代孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中必經(jīng)的傷痛，正如子女無(wú)法體會(huì)父母的心酸，父母應(yīng)以祝福的目光鼓勵(lì)孩子走遠(yuǎn)，兒女在深深感念中把握好人生的方向。
    我會(huì)指出學(xué)校家庭在教育孩子問(wèn)題上分岐在哪?家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常在重復(fù)問(wèn)孩子，老師提問(wèn)你了嗎?問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題。
    而我們做教育的會(huì)問(wèn)，你有問(wèn)題嗎?才是他真正學(xué)習(xí)了嗎?學(xué)會(huì)了嗎?
    作業(yè)寫(xiě)了，沒(méi)帶，我相信，我一直認(rèn)為，當(dāng)我把信任給你的時(shí)候，你會(huì)相信我，相信我的心是真的，當(dāng)我這樣認(rèn)為別人的時(shí)候，別人也一定這樣認(rèn)為我。
    同樣的問(wèn)題，要有自己的視角，教師有反思，才有專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。
    班主任最怕主觀，武斷。
    沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。
    如果家長(zhǎng)對(duì)教師失去信任，許多事情就會(huì)偏信一面之詞。
    甚至推測(cè)，這一推測(cè)就會(huì)推測(cè)出許多只符合她自己意愿的結(jié)果來(lái)。
    感謝家長(zhǎng)們，能夠欣賞老師的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)老師的智慧，理解老師的心靈，包容老師缺陷。
    人不慢下來(lái)，就看不清自己，感謝書(shū)記給我們搭建這樣一個(gè)交流的平臺(tái)。
    我們才有所提升。
    時(shí)間不從容，就來(lái)不及做夢(mèng)。
    感謝教師這個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)，不算漫長(zhǎng)的假期是我們做夢(mèng)的日子不到教育這片園林，就不知花團(tuán)緊簇，春色如許。
    感謝我們自己，身臨其境的每一天，才有此番感悟。
    在更多的角落里，一定還有種種被我們忽略了的美好。
    我叮囑自己的眼睛;留意在你面前飄落的'每一個(gè)雨滴，也許它正蘊(yùn)藏著彩虹的美麗。
    想象一件完美的事情很容易，事實(shí)達(dá)到完美卻很難。
    當(dāng)老師都有切身體會(huì)，次次回顧，次次遺憾，無(wú)一幸免。
    每個(gè)人的心靈是獨(dú)特的，人終究成為理想中的自己，而不是別人。
    那要看我們自身的毅力。
    人不是一件東西，他是一個(gè)置身不斷發(fā)展過(guò)程中的生命體，在生命的每一時(shí)刻，他都在成為卻永遠(yuǎn)尚未成為他能夠成為的那個(gè)人，我想馬克思的這段話足以讓我們品味到等待在教育中的重要意義。
    我們都在成為卻永遠(yuǎn)尚未成為我們能夠成為的那個(gè)人。
    可能在你的目光中，在你的角度，看到的是一張臉。
    在我的目光中，在我的側(cè)面，我沒(méi)有看到，說(shuō)明我還沒(méi)有理解上去。
    從我力所能及之處有所為，我能做什么，我就做什么。
    該做什么做什么，并且高興去做。
    學(xué)習(xí)別人的方法不是最完美的，不是別人做的我就可以借鑒，通向未來(lái)的路不是回家的路，解決問(wèn)題的方法有千千萬(wàn)。
    人只有把自己放在低處，才能吸納別人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。
    班主任特色是一種品格一種品質(zhì)，豐厚起來(lái)，才能寬泛起來(lái)。
    才能展現(xiàn)自然的班主任風(fēng)彩。
    生活是變化萬(wàn)千的，總是超出我們的想象。
    在這個(gè)世界上有很多質(zhì)樸的東西，但它就是能打動(dòng)你的心。
    宋世雄30年后再次為奧運(yùn)會(huì)排球賽解說(shuō)，金牌可以拿不到，不可以不追求。
    相信我們一定能追求到教育的基因，那一定是教育的dna。
    我們的省長(zhǎng)栗戰(zhàn)書(shū)說(shuō)的好：
    每個(gè)人都有長(zhǎng)處，要互相學(xué)習(xí)。
    每個(gè)人都有短處，要互相包容。
    每個(gè)人都有難處，要互相支持。
    每個(gè)人都有苦處，要互相體諒。
    帶著學(xué)習(xí)，包容。
    帶著支持，體諒。
    我們將打造更具有祥閣特色的班主任形象。
    定會(huì)領(lǐng)略到“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰”的豪邁。
    拿起筆總結(jié)過(guò)去的得失成敗，思考今天的新情況，新問(wèn)題。
    理清明天的思路和出路，無(wú)疑是在理念上得到更大的升華，實(shí)踐上得到更大的突破，工作水平上實(shí)現(xiàn)更大的飛躍。
    各位班主任老師們，大家好。
    瞧，咱們有兩種身份。
    首先我們是一名教師，再者，我們是教師中與學(xué)生接觸最為密切的班主任。
    今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。
    因?yàn)樵趯⒔?年的班主任工作中，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。
    所以，我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過(guò)這些小事，我自己總結(jié)得出的一些小小心得。
    在當(dāng)班主任的那天開(kāi)始，我就知道身為一個(gè)班主任每天、每個(gè)學(xué)期應(yīng)該做的事，即使是不知道，慢慢地，隨著工作的進(jìn)展你自然會(huì)知道。
    《小學(xué)班主任工作職責(zé)》、《班主任工作的任務(wù)》這些書(shū)里的條條框框都對(duì)班主任工作的責(zé)任做了詳細(xì)的說(shuō)明。
    然而，我也只是那么簡(jiǎn)單的、那么機(jī)械的在做著我的班主任工作。
    直到有一天我讀到《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書(shū)，開(kāi)篇就有一位母親寫(xiě)的信，其中有一段是這樣寫(xiě)的：“我不曾遷移戶口，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)的國(guó)民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任的——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育?今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年?”這段話，我反復(fù)讀了很多次，誠(chéng)然，一個(gè)孩子的成才與否責(zé)任不全在學(xué)校，不全在教師，不全在班主任，但一天之中每個(gè)學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)達(dá)7個(gè)小時(shí)，這不得不讓我們這些班主任老師引起重視。
    換個(gè)角度，換種身份，我倍感班主任這個(gè)職責(zé)重大的責(zé)任。
    責(zé)任，在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事，而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢?當(dāng)我們的家長(zhǎng)也給我們寫(xiě)那樣一封信時(shí)，我們又該如何回復(fù)呢?也許我們的學(xué)生無(wú)法成為豪杰、義士或者偉人，但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長(zhǎng)：請(qǐng)您放心，我會(huì)還您一個(gè)健康、快樂(lè)、自信的孩子!我想這就夠了，這就是我們分內(nèi)之事，只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些，是能夠做的到的。
    曾經(jīng)看過(guò)著名教育家魏書(shū)生先生的演講，給我印象最深的，是這位教育大師說(shuō)起自己學(xué)生的故事，信手拈來(lái)，如數(shù)家珍，親切自然，就像說(shuō)自己的家里人。
    我知道，這是魏書(shū)生先生教育功夫用在平時(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)之處的體現(xiàn)。
    曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)這樣的話：一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。
    對(duì)于班主任工作而言，是不是也可以這樣說(shuō)——一個(gè)班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
    任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。
    細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。
    我們常說(shuō)的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
    一、把握細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生身心健康的培養(yǎng)
    學(xué)生是涌動(dòng)著活力的生命體，也是學(xué)校永久的教育主體，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)校健康教育的開(kāi)展，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。
    一次去家訪，對(duì)象是一個(gè)讓所有老師都傷透腦筋的孩子，他聰明但非常懶惰，他思維敏捷，可上課多動(dòng)且沒(méi)規(guī)矩。
    這天下午放學(xué)后，我跟著他一路走到了他家，進(jìn)門(mén)后沒(méi)有看見(jiàn)他媽媽?zhuān)谑沁@個(gè)孩子首先跟我道了歉：“老師，對(duì)不起，我媽媽不在家，不知道去哪兒了?”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說(shuō)道：“老師，您先坐，給我媽媽打個(gè)電話吧!”我有些呆，他似乎跟在學(xué)校里判若兩人。
    說(shuō)著，他就到旁邊的桌子上寫(xiě)起了作業(yè)……且不說(shuō)，我之后跟他說(shuō)了什么，家訪后他在學(xué)校是否有所改進(jìn)。
    最起碼，我認(rèn)定這個(gè)孩子本性是懂事、善良、有禮貌的，他如今在學(xué)校的調(diào)皮搗蛋一定跟某些原因有關(guān)，我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開(kāi)解。
    通過(guò)這件事，我感到我們班主任老師只有多一點(diǎn)愛(ài)，多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的身心才能得到更加完好的發(fā)展。
    二、注重細(xì)節(jié)，關(guān)注班級(jí)日常制度的管理
    歐洲有一個(gè)故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌;這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒;由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死;由于將軍的陣亡，這個(gè)兵團(tuán)打了敗仗;由于這場(chǎng)敗仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一個(gè)國(guó)家。
    這就是著名的墨菲定律。
    它揭示了這樣一個(gè)道理：一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。
    有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們想班級(jí)日常的管理真應(yīng)該從小著手，從細(xì)抓起。
    每個(gè)班級(jí)都有班干部，早自習(xí)、眼保健操、廣播體操、午自習(xí)、紅領(lǐng)巾?；铡⒅等招l(wèi)生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理，我不知道大家是不是這樣，我們班級(jí)里是一直這樣做的。
    可，日子長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高，來(lái)來(lái)回回做的都一個(gè)樣。
    于是，我就想了一個(gè)辦法。
    我每天都到大隊(duì)部門(mén)口班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽打分表上抄下我們班各項(xiàng)的分?jǐn)?shù)，比如眼保健操10分，早自習(xí)讀書(shū)情況10分，紅領(lǐng)巾?；张宕髑闆r10分，值日情況20分。
    我就根據(jù)這些分?jǐn)?shù)給相對(duì)應(yīng)管理這項(xiàng)的班干部打分，并且把每天的打分表都張貼在教室里，一個(gè)星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評(píng)選最負(fù)責(zé)任的班干部若干名。
    這樣一來(lái)，大家有了一個(gè)意識(shí)：分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個(gè)樣，只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部，同學(xué)們的榜樣。
    果然，這樣的方法很奏效，至今為止，我們班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽總星得數(shù)是全校第一。
    三、著手細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成
    俗話說(shuō)：“播種思想，收獲行為;播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。
    ”可見(jiàn)，行為習(xí)慣對(duì)人的一生有著重要的影響。
    良好的行為習(xí)慣會(huì)使人受益匪淺，相反，惡劣的行為習(xí)慣則會(huì)讓人受害終生。
    從一件小事說(shuō)起，前段時(shí)間經(jīng)常下雨，有時(shí)，一連下一個(gè)星期。
    下雨天，教室里就顯得特別的臟亂，我注意到學(xué)生的雨傘擺放得十分凌亂，教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在講臺(tái)上都放著好幾把雨傘。
    我想抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番教育。
    于是，我找到了擺放整齊的雨傘說(shuō)道：“孩子們，你們看，在這么多的雨傘中，這把傘最乖!因?yàn)?，它知道要在合適的位置擺放整齊，我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。
    在生活中也好，學(xué)習(xí)上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個(gè)好習(xí)慣。
    愿意向他學(xué)習(xí)的孩子，請(qǐng)下課后也行動(dòng)起來(lái)!”果然，當(dāng)我再走到教室里時(shí)，雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了，并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個(gè)角落里。
    之后的每個(gè)下雨天，孩子們都能做到這點(diǎn)，并且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們的書(shū)包、文具、上課用到的書(shū)本都能擺放得很整齊，我從心底感到高興。
    見(jiàn)到地上有紙屑、垃圾時(shí)，主動(dòng)撿起;見(jiàn)到老師有禮貌地問(wèn)好;平時(shí)穿戴整潔，講文明話;團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心同學(xué);誠(chéng)實(shí)勇敢，知錯(cuò)能改……這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。
    今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育?就是，有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)。
    希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育來(lái)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，謝謝大家!
    論壇演講稿誠(chéng)信篇十五
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
    大家下午好！xx年度學(xué)術(shù)論壇今天在這里如期而至。本次論壇的主題是“聚焦教育教學(xué)改革，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平”。有一句話這么說(shuō)的：“腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到；眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。”我們期待，通過(guò)本次學(xué)術(shù)論壇，能夠展現(xiàn)我校教育教學(xué)的優(yōu)秀成果，展示我校優(yōu)秀教師的風(fēng)采，進(jìn)一步凝心聚力，提升我校教育教學(xué)水平。
    今天的會(huì)議共有三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)，由我校優(yōu)秀班主任代表馬xx老師發(fā)言。馬老師是中學(xué)政治一級(jí)教師，曾被評(píng)為xx區(qū)“我心目中的好老師”，xx區(qū)優(yōu)秀德育工作者，xx區(qū)青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)，xx區(qū)千人常態(tài)課競(jìng)賽政治學(xué)科第一名。讓我們一起聆聽(tīng)、分享馬老師的教育經(jīng)驗(yàn)。大家歡迎！
    會(huì)議進(jìn)行第二項(xiàng)，有我校優(yōu)秀教師代表全xx老師發(fā)言。全老師是中學(xué)物理一級(jí)教師，曾被評(píng)為xx區(qū)優(yōu)秀教師，校級(jí)優(yōu)秀教師，所教班級(jí)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)生愛(ài)學(xué)，xx年高考成績(jī)?nèi)〉脰|麗區(qū)第2名，高出第三名8分的優(yōu)異成績(jī)。
    剛才全老師圍繞著“有效教學(xué)、有效課堂”，闡述了高效教學(xué)不是教師領(lǐng)著學(xué)生走，而是教師跟著學(xué)生走的道理。
    一是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理（教什么？）。全老師深入地把握課標(biāo)和教材，注重變換教材中的變換視角，重組教材中的學(xué)科知識(shí)，拓展、變式、深化教材內(nèi)容，精簡(jiǎn)、淺化教材內(nèi)容；充分地利用好教學(xué)參考書(shū)中的教學(xué)建議，教研活動(dòng)、集體備課中的研討成果，兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，為我所用，真正做到了“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的程度。
    二是對(duì)教學(xué)對(duì)象的研究（教給誰(shuí)？）。全老師深入地研究所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種途徑，如課堂觀察、課堂提問(wèn)、課后輔導(dǎo)、談話、批改作業(yè)等方式了解學(xué)生的需求，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。觀察是最好的老師。我們常說(shuō)有效教學(xué)，教學(xué)有效與否，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)以后，學(xué)生所獲得的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有完成教學(xué)內(nèi)容，或者教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是看學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或者學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)，或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。所以說(shuō)對(duì)教學(xué)對(duì)象的研究是非常有必要的。
    三是注重了對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)流程的研究（如何教？）。全老師認(rèn)真研究教學(xué)的本質(zhì)，認(rèn)真鉆研物理學(xué)科的本質(zhì)，活用教學(xué)方法，比如開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)小老師，在小組間開(kāi)展互講、互評(píng)、互查活動(dòng)等，在教學(xué)過(guò)程中，注重注意激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成具體問(wèn)題具體的良好習(xí)慣，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、認(rèn)真、平和的科學(xué)態(tài)度。
    四是注重了對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)和分析（教的怎么樣？）。全老師在每一節(jié)課后都能注重對(duì)自己進(jìn)行總結(jié)反思，認(rèn)真進(jìn)行教后反思，做好課前反思、課中反思、課后反思，反思自己的成功之處，反思自己的不足之處，反思教學(xué)機(jī)智，反思學(xué)生的創(chuàng)新，不斷地在積累經(jīng)驗(yàn)，海納百川，積少成多，不斷地在提升自己的教學(xué)思想，升華自己的教學(xué)理念。
    總的來(lái)說(shuō)，全老師成長(zhǎng)的過(guò)程是自主發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、自我成長(zhǎng)的過(guò)程，是用心做教育，和學(xué)生心貼心的過(guò)程。
    這些方面正是全老師能夠能夠取得成功的主要原因，全老師做到了，她在教學(xué)上就取得了成績(jī)。我想，如果我們能夠做到，我們也一樣能夠取得成功。
    教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴地謀篇布局，以高校為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子可以說(shuō)殫精竭慮，我想，高?，F(xiàn)在一定要很多話要說(shuō)，下面我們請(qǐng)高校長(zhǎng)講話！
    “構(gòu)建學(xué)術(shù)平臺(tái)，拓展學(xué)術(shù)素養(yǎng)，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍”希望老師們通過(guò)本次學(xué)術(shù)論壇能夠開(kāi)闊教育教學(xué)視野，堅(jiān)定教育信念，提高教育教學(xué)能力，為自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展增添動(dòng)力。本次學(xué)術(shù)論壇到此結(jié)束，感謝老師們的積極參與，讓我們相約明年再見(jiàn)！