總結(jié)不僅是對過去的總結(jié)，也是對未來的規(guī)劃。怎樣寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？這是我們一起探討的話題。小編整理了一些寫心得體會(huì)的好方法和技巧，希望能對大家的寫作有所幫助。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇一
最近，我讀了一本書叫《汪汪先生》。這本書讓我永遠(yuǎn)記住。
這本書講述了一只小狗喝了一種神奇藥水后，變成了人。稱他為汪汪先生。這令所有人都很吃驚。這種藥水是可以把種到地下的種子迅速長大，而且會(huì)變得很大成為巨大的植物。所有人都沒想到會(huì)發(fā)生這種事。而汪汪先生也不是光著身子，那多難看啊!他穿了他主人的衣服、褲子。成了一位先生。他多么帥氣、英俊。汪汪先生成為人之后，就一直很逍遙自在。過著比人還要爽的日子。最后，他和自己的意中狗過上了幸福的日子。從狗變成先生真的挺好的。可以過上比狗好的日子。
我感到這本書的作者想象力豐富?？梢韵氲接靡黄克幩畞戆岩恢还纷兂扇?。中間還添加了一些搞笑的語句，如：汪汪不管是人還是狗，他還是會(huì)去舔人家，這成了笑話。如果真的有神奇藥水，我寧愿變成一只鳥，在天上自由地飛翔。變成一只小兔，在草叢中跳來跳去。變成一只綿羊，在大草原上吃嫩綠的草。變成一只馬，在大草原上自由自在地奔跑。變成青蛙在池塘里快樂地唱歌。變成蝴蝶，在花叢里自由自在地飛舞。變成落葉，在一陣風(fēng)吹后，翩翩起舞。變成鹿在林間嬉戲。變成小狗和主人陪伴一生。
如果真的有神奇藥水，我會(huì)讓自己有神仙一樣的法術(shù)。我會(huì)變許多的錢，去幫助貧困山區(qū)的孩子們，讓他們可以和我們一樣。我會(huì)變一幢房子，讓所有的孤兒都住進(jìn)去，讓他們讀書，將來做個(gè)有用的人。我會(huì)變一個(gè)抓小偷和一些壞人的探測儀。讓我們盡快找到他們，讓他們受到應(yīng)有的懲罰。并讓他們可以改過自己犯下的錯(cuò)誤。我會(huì)變一個(gè)撿垃圾機(jī)器人，讓它把所有的垃圾撿起來。讓地球沒有垃圾。我會(huì)變一臺清除疲勞機(jī)，給為祖國供獻(xiàn)的入。他們很疲勞，讓他們舒服一下。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇二
作為一名學(xué)生，課外閱讀是不可或缺的一部分。每個(gè)人都有自己喜歡讀的書籍，但是如何更好地記錄閱讀過程和心得體會(huì)也是非常重要的。近期，我開始使用課外閱讀記錄卡來記錄我讀過的書籍，并分享我的心得體會(huì)。下面我將分享我對課外閱讀記錄卡的看法以及一些經(jīng)驗(yàn)。
一、卡片的格式。
首先，我發(fā)現(xiàn)課外閱讀記錄卡不僅可以記錄自己讀過的書籍，而且還包括了書籍信息、書簽、讀后感、觀點(diǎn)、人物等許多內(nèi)容。在卡片的上半部分，可以寫下書籍的名稱、作者、出版社等信息；在下半部分，可以用自己的語言表達(dá)閱讀體驗(yàn)，包括“看法”，“人物”，“情節(jié)”等。此外，做卡片時(shí)還可以添加一些精美的插圖來讓卡片讀起來更加有趣。
二、卡片帶來的好處。
使用課外閱讀記錄卡的好處很多。首先，它可以幫助我更好地記錄自己的閱讀歷程。當(dāng)我翻開之前的卡片時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來自己曾經(jīng)閱讀的書籍及讀后感都很清晰地呈現(xiàn)在我的腦海中，也能夠回味起智慧和體驗(yàn)。其次，使用卡片還可以使我鍛煉我的記錄和思考能力。在記錄閱讀體驗(yàn)時(shí)，我需要仔細(xì)觀察和思考書中的細(xì)節(jié)，以便保留書籍的主要信息，有助于增加我對書籍的理解和記憶。最后，使用記錄卡是一個(gè)很好的分享和交流的方式。當(dāng)我的朋友又閱讀了同一本書但是得到了不同的認(rèn)識時(shí)，我們可以互相分享我們的記錄卡并交流這些解讀，從而讓我們得到更多的知識和收獲。
三、告誡一些困擾。
當(dāng)然，使用課外閱讀記錄卡時(shí)也有一些困擾。有時(shí)候，我會(huì)覺得沒有時(shí)間去記錄閱讀歷程，特別是在忙碌的學(xué)業(yè)中。但是，實(shí)際上，使用課外閱讀記錄卡花費(fèi)的時(shí)間并不多。我通常會(huì)在結(jié)束一本書后就立刻開始寫卡片，這樣不僅不會(huì)增加我其他事情的負(fù)擔(dān)，而且有利于我回憶起自己的閱讀經(jīng)歷。此外，需要注意的是，記錄卡本身只是一種記錄和交流的工具，如果沒有從中獲得知識和思想的啟發(fā)，也就失去了它的真正價(jià)值。
四、發(fā)掘更豐富的閱讀體驗(yàn)。
最后，我想說，使用課外閱讀記錄卡并不僅僅是為了記錄閱讀歷程。我還在卡片上付出了自己的時(shí)間和心思，為每個(gè)卡片增加了自己獨(dú)特的風(fēng)格。在閱讀的過程中，我也會(huì)嘗試通過卡片來進(jìn)一步了解書中人物、情節(jié)和作者的想法。因此，使用課外閱讀記錄卡不僅幫助我記錄閱讀歷程，還讓我的閱讀體驗(yàn)更加豐富和深入。
總之，課外閱讀記錄卡是一個(gè)好方法，幫助我們更好地記錄自己的閱讀歷程。記錄卡不僅讓我們的閱讀更豐富，而且還建立了一個(gè)分享和交流的平臺，有助于深化我們的理解和記憶。如果你也是一個(gè)熱愛閱讀和分享的人，不妨嘗試一下使用課外閱讀記錄卡，記錄自己的閱讀歷程，分享自己的心得體會(huì)。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇三
星期四，我看完了《課外閱讀》這本書。這本書一共有八個(gè)大主題，它們都有不同的吸引人的地方，每一個(gè)主題里面，都會(huì)有包含著關(guān)于愛的文章。我覺得最有趣、最值得回味的一部分是第二編：文學(xué)名著故事。這一部分讓我知道了，讀書時(shí)“靜心”的事，讀名著則是“凈心”的事、“樂心”的事。多讀一些名著，將會(huì)完善我們的心靈世界。
其中，令我印象最深的是惡郵差這篇文章，它主要講了，一個(gè)孩子感覺到媽媽心情不好，認(rèn)為是媽媽沒有接到爸爸的信而不快樂，很生郵遞員的氣，并且要自己仿照一封信，媽媽被這個(gè)孩子的舉動(dòng)逗笑了。這篇文章雖然很短，但是卻很值得回味，這是一個(gè)孩子對媽媽的天真的心疼和安慰。用孩子的心來思考關(guān)于郵差和信的一切，讓這篇短短的文章?lián)碛辛艘环N美和感動(dòng)。
讀完這本書后，我感覺到，生活中沒有愛不行。生活中沒有書籍也不行。我們需要和平。我們應(yīng)當(dāng)留心觀察身邊的一切，珍惜現(xiàn)在所擁有的。當(dāng)然，生活中也不能缺少快樂，而快樂是誰帶來的呢?那就是童話，童話是個(gè)奇妙的東西，它沒有魔法，卻能把我們吸引過去，完全陶醉在這之中。我們還要知道我們身邊的人物，去學(xué)習(xí)他(她、它)們的長處，這將對我們的未來有所幫助和指引。上帝賜予我們耳朵，我們要好好利用它，傾聽大自然那優(yōu)美動(dòng)聽的聲音，不創(chuàng)造噪音，那是一件非常美妙的事情!這個(gè)世界上有太多太多的美好的東西，不用著急，一點(diǎn)一點(diǎn)尋找，細(xì)細(xì)品味每一個(gè)美好的東西，你的人生就會(huì)豐富多彩。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇四
這個(gè)暑假里，我讀了一本書，書名叫做《爸媽不當(dāng)孩奴，孩子不做啃老族》。這本書主要講了女孩萌萌和男孩童童的理財(cái)故事。讀了這本書，我懂得了不少理財(cái)知識，也意識到了在我們這個(gè)年齡段必須學(xué)會(huì)怎樣合理地消費(fèi)。
萌萌和童童，他們都有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，就是不亂花錢。不像我們，看見喜歡的東西就買，而且花的都是父母的錢，并覺得理所當(dāng)然。而萌萌和童童買東西，都是先考慮這樣?xùn)|西實(shí)不實(shí)用，然后再貨比三家，看哪家的貨物物美價(jià)廉，最后再用自己辛辛苦苦賺來的錢去購買。
當(dāng)然，能培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的孩子肯定有父母不可磨滅的功勞。萌萌之所以能這樣健康的消費(fèi)觀念，都是受了她爸爸的啟發(fā)。萌萌的爸爸讓她把錢先存放在自己這，還承諾給她一定的利息。萌萌一想：“把錢存放在爸爸那兒，又安全，還能賺錢，真是太劃算了!”于是她便馬上一口答應(yīng)了下來。這只是其中一個(gè)爸爸教導(dǎo)萌萌學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)囊粋€(gè)小故事。其實(shí)為了讓萌萌從小就能體會(huì)賺錢的辛苦，知道理財(cái)?shù)闹匾?，萌萌爸都是從生活中的一點(diǎn)一點(diǎn)小事開始啟發(fā)和培養(yǎng)她的。以至萌萌這么小就能“自給自足”，而不像我們這樣的“大小姐”“大少爺”過著衣來伸手，飯來張口的生活。
文中的另一位主人公童童和萌萌一樣，當(dāng)他認(rèn)識到錢的重要性后也努力賺錢：賣舊書、穿小了的衣服、褲子……更讓我驚訝的是童童并沒有把辛苦賺得的錢隨意揮霍，而是把自己辛苦所得全都捐出去了，這份愛心不禁讓大家嘖嘖稱贊。
讀到這，我真是慚愧至極。和萌萌、童童比起來，我們真是差的太遠(yuǎn)了。不過我很慶幸通過這本書結(jié)實(shí)了萌萌和童童兩位益友，讓我從他們身上學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西。今后我會(huì)以他們?yōu)榘駱?，從小理?cái)，讓爸爸媽媽更放心、更輕松!
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇五
金波爺爺寫的童話既有趣又感人，《雨人》就是這樣一部我非常喜歡的童話集。其中，《雪人》這篇故事讓我感受最深。
“雪人”是用第一人稱寫的，講的是這樣一個(gè)美麗的童話：主人翁“我”很喜歡雪人，可是每到春天，雪人就會(huì)溶化，“我”很傷心，一直想堆一個(gè)不會(huì)溶化的雪人。
一個(gè)冬天的下午，“我”又要去堆雪人。出門前，奶奶給了“我”一個(gè)蘋果，這個(gè)蘋果本來是爸爸、媽媽拿去孝敬奶奶的，奶奶舍不得吃，留給了“我”。蘋果紅撲撲的，“我”也舍不得把它吃了，就決定把它留給自己的雪人?！拔摇卑烟O果揣在懷里，跑到雪地里堆了一個(gè)高高的雪人。雪人漂亮極了，“我”越看越喜歡，就把蘋果嵌進(jìn)了它的胸膛里。
這個(gè)雪人和其他小朋友堆的雪人外表上看起來沒什么兩樣，可是春天一到，就有了區(qū)別。早春的陽光照射在雪人身上，雪人就一個(gè)個(gè)化成了水，悄悄地消失了?！拔摇钡难┤藚s沒有溶化，因?yàn)樗锩嬗幸活w蘋果心；這個(gè)蘋果代表了我們?nèi)抑g的愛，使雪人有了生命。
有愛才有生命，這篇故事告訴我們這樣一個(gè)道理。故事主人翁“我”的雪人，正是因?yàn)閼延辛艘患胰说膼?，才有了一個(gè)不會(huì)消失的心靈。如果所有的爸爸、媽媽都能愛自己的孩子，所有的孩子也都能愛自己的爸爸、媽媽，這個(gè)世界該有多美好啊！
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課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇六
作為學(xué)生，不僅僅是在課堂上獲取知識，課外閱讀也是非常重要的一部分。而課外閱讀記錄卡，作為記錄自己讀書心得和收獲的工具，對于學(xué)生來說也是非常有幫助的。在我讀書的過程中，我也用到了這樣的閱讀記錄卡，收獲頗豐，下面是我的體驗(yàn)和心得。
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，而閱讀則是學(xué)習(xí)的最有效的方式之一。然而，從一本書中學(xué)到的知識需要通過記錄才能真正得到鞏固和提高。閱讀記錄卡就是一種記錄閱讀過程、收獲和心得的工具。記錄卡可以讓我留下重要的觀點(diǎn)、提高理解和分析能力，并激發(fā)我對閱讀的興趣和好奇心。
在使用閱讀記錄卡的時(shí)候，我首先要記錄閱讀書籍的信息，如書名、作者、出版社等基本信息。其次，我會(huì)記錄我閱讀時(shí)的主要收獲和感受。記錄方式可以包括總結(jié)、感想、思考問題、引用或擴(kuò)展知識等。最后，我會(huì)在記錄卡上表明時(shí)間，以便將來察看，而且最好在每完成一本書的記錄后，把記錄卡收集整理，打印成冊子或電子文檔。
閱讀記錄卡是一個(gè)非常有用的工具，它可以讓我更好的理解自己的閱讀，更深入地思考書中的內(nèi)容，并根據(jù)閱讀內(nèi)容和個(gè)人興趣，分析和總結(jié)自己感覺的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)，根據(jù)記錄卡的總結(jié)，我可以更好地掌握知識，并有助于形成良好的閱讀和思考習(xí)慣。
在使用記錄卡時(shí)，要時(shí)刻警醒，不要抄襲書中的內(nèi)容，更不能將別人的體驗(yàn)，代替自己的內(nèi)心感受，因?yàn)檫@是自己閱讀心得的重要部分。在使用記錄卡時(shí)，一定要耐心，因?yàn)橛涗浛ú粌H僅是為了自己的閱讀總結(jié)，更是一個(gè)提高自己思考和表達(dá)能力的過程。這要求我們在閱讀過程中，認(rèn)真思考、重復(fù)閱讀，讓自己身臨其境地體驗(yàn)書中的內(nèi)容并在記錄卡上表達(dá)清晰。
第五段：有效使用閱讀記錄卡的建議。
在使用閱讀記錄卡時(shí)，我們還可以采用一些方法讓記錄卡更加有效?？梢詾槊恳粋€(gè)主題單獨(dú)分配一個(gè)顏色，便于歸類整理；可以添加一些懸掛標(biāo)識，例如用圖片、字體、表情符號等技巧增加閱讀記錄卡的趣味性，強(qiáng)烈表達(dá)個(gè)人心情；可以把記載在閱讀記錄卡上的源頭，引申到現(xiàn)實(shí)生活中，真正理解和運(yùn)用。
最后，我們要意識到，學(xué)會(huì)使用閱讀記錄卡是一個(gè)比較長期的過程，經(jīng)常記錄和反思，才能真正從中收獲知識和驚喜。我相信這樣的努力，終將讓我們成為一個(gè)更充分、更寬廣、更有深度的人。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇七
讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)敏，寫作使人精確。假期學(xué)校要求每位教師閱讀一本好書，我進(jìn)行認(rèn)真篩選，我選讀了《幼兒心理學(xué)》這本書。學(xué)習(xí)幼兒心理可以了解幼兒的心理特征，進(jìn)而對幼兒進(jìn)行更好的教育和培養(yǎng)，使其健康成長。
幼兒的健康成長是很重要的，他們是我們祖國的花朵，必須給予良好的教育，為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才。但是在我們對其進(jìn)行教育的時(shí)候，必須先了解其心理特征，在了解幼兒的基礎(chǔ)上，才能更好的給予改變，合理正確的培養(yǎng)。
幼兒年齡小，我們需要對其進(jìn)行教育，了解幼兒心理是為了更好的了解該幼兒、更好的培養(yǎng)幼兒，讓我們知道幼兒的思想，動(dòng)態(tài)等一切是很重要的。
每個(gè)人都有自己的思想，內(nèi)心里都充滿著許許多多的不滿和疑惑!我們是這樣，那幼兒呢?他們也同樣如此!年齡小的幼兒，他們只是盲目的依賴，沒有自己的主見。中班以后的孩子們就不同了，他們知道和老師“作對”，有自己的想法，不再是盲從!有了人生的第一次反叛!
學(xué)前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時(shí)期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲?yàn)橹鞯母黜?xiàng)活動(dòng)中，心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。因此，每一名幼兒教師，都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)心理知識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，積極開展幼教科研，為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
兒童心理學(xué)研究的是兒童期的心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律，以及這個(gè)時(shí)期的心理年齡特征。但有一點(diǎn)和我們平時(shí)理解不大一樣，兒童期是指從出生到青年前期，即從出生到17、18歲左右。當(dāng)然它還可以細(xì)分為更小的階段，比如常用的嬰幼兒期(出生到2歲)、兒童早期(2歲到6歲)、兒童中期(6歲到11歲)和青少年期(11歲到20歲)。
現(xiàn)在的發(fā)展心理學(xué)已逐步分化出各個(gè)以專門年齡階段為研究對象的分支學(xué)科。它主要包括嬰兒心理學(xué)、幼兒心理學(xué)、兒童心理學(xué)、青年心理學(xué)、成年心理學(xué)、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)。
書中非常細(xì)化地從各個(gè)部分對發(fā)展心理學(xué)進(jìn)行了研究和分析，使讀者更加清晰地了解心理學(xué)的內(nèi)容。讀這本書，使我充分體會(huì)到作為一個(gè)老師的不易以及這份責(zé)任感，要更加細(xì)心和耐心地去觀察每一個(gè)孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下來跟他們說話，把自己和學(xué)生們看作是平等的對待，用他們的心去思考，去體會(huì)。這樣的話，才會(huì)成為一個(gè)好老師。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇八
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生的課外閱讀作出了明確的要求，切合實(shí)際的對學(xué)生閱讀提出了具體的要求，目的是讓學(xué)生大量的積累課外知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生要達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的這個(gè)目標(biāo)確實(shí)有一定的困難。原因有：一是大部分家庭還沒有意識到課外閱讀的重要性，有些知道了也因經(jīng)濟(jì)跟不上，沒能為孩子備夠足量的課外讀物；二是由于經(jīng)濟(jì)緊張，圖書室的存書量更新不夠及時(shí)，有的書本也比較的陳舊，基本上是形同虛設(shè)；三是學(xué)生家庭的讀書“環(huán)境”不夠健全，周邊的環(huán)境影響不利于學(xué)生有閱讀愿望的發(fā)展。四是學(xué)生的閱讀面比較的窄，一般都只是看一些優(yōu)秀作文選而已，涉足的書目較少。因此，指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生完成新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量，提高他們的語文能力不是一件易事。那么，如何指導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀呢？下面是我的一些做法：
以課本為圓點(diǎn)的放射閱讀的環(huán)境。我們把學(xué)生熟悉的諸葛亮、周恩來、老舍等名人的讀書與成功的典型故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生逐漸的感覺到了他們喜歡的智慧的諸葛亮的睿智來自于多讀書，他們尊敬的周恩來總理的偉大成就l來自于多讀書，他們喜讀的優(yōu)秀散文的作者老舍先生的文學(xué)巨著的成功也來自于多讀書……。讓他們逐漸的領(lǐng)悟到了“唯有滿腹經(jīng)倫，才能出口成章”，“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理。引導(dǎo)學(xué)生對“秀才不出門，能知天下事”的理解，讓學(xué)生知道，大量閱讀可以上知天文，下曉地理，博古而通今。讓學(xué)生認(rèn)識到語文書的文章雖然優(yōu)美，但只是指導(dǎo)我們閱讀的典型例子，一本語文教給我們的知識是有限的，而課外書里知識是無限的，猶如浩瀚的大海，只要你勇于探索，就能享受那書海的無窮樂趣。逐步引導(dǎo)學(xué)生去尋找課外閱讀書，去涉獵課外閱讀書，去享受課外閱讀書。
小學(xué)生課外閱讀需要指導(dǎo)，才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為促使學(xué)生由泛泛的閱讀變成有目的的閱讀，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際讀書能力及家庭讀書環(huán)境的情況，以讀書的興趣入手達(dá)到讀書的習(xí)慣為我的主攻目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，最終達(dá)到提高學(xué)生的語文能力作為我指導(dǎo)閱讀的主要方向，給學(xué)生擬定了閱讀內(nèi)容：以童話、寓言、民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事、科幻小說、歷史小說和新聞為主引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，閱讀的量也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，進(jìn)行分層要求，可以激活所有學(xué)生的讀書興趣。同時(shí)，我班開展每周固定一節(jié)語文課作為讀書交流會(huì)，會(huì)上，一個(gè)內(nèi)容是，自選書本讀，另一個(gè)內(nèi)容是介紹好書。在介紹好書的時(shí)候，也給學(xué)生有明確的規(guī)定：一是文學(xué)常識的積累，要求學(xué)生要介紹作者和書本的基本知識，二是介紹書的梗概，三是談?wù)勏矚g的好句子和好的詞語。這樣，學(xué)生在讀書的時(shí)候逐步從通讀書本到細(xì)讀書本。
學(xué)生自己有的書刊畢竟是有限的，何況是我們這些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生?！盁o書讀”這一難題長期困繞著他們。建立班級“圖書角”是解決這一難題的好辦法。我們首先在學(xué)校的號召下，積極的組織學(xué)生進(jìn)行好書交流活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的書拿到教室，集中放在圖書架上供學(xué)生讀書，中隊(duì)會(huì)專設(shè)了圖書管理員，負(fù)責(zé)登記交流書目，負(fù)責(zé)清理班級的圖書，負(fù)責(zé)登記借閱，收還情況。班級的圖書角每周一、三、五開放，制定圖書借閱要求。也鼓勵(lì)學(xué)生定《少年報(bào)》、《小學(xué)生導(dǎo)刊》，鼓勵(lì)學(xué)生為刊物投稿。即擴(kuò)大了學(xué)生的讀書面，也擴(kuò)大了學(xué)生的讀書交流面。
小學(xué)生往往缺乏堅(jiān)持閱讀的恒心。但是，開展課外閱讀活動(dòng)，是可以為學(xué)生積極讀書作好環(huán)境準(zhǔn)備。在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有收到實(shí)效的。因此，開展“講故事”、“讀書匯報(bào)會(huì)”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、“手抄報(bào)”、“知識競賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。在這么多的課外活動(dòng)形式中，其中，最讓學(xué)生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此，可以針對學(xué)生的特點(diǎn)，利用“故事遷移”，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，以此來推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀。故事人人愛聽，尤其是小學(xué)生，一聽老師要講故事，都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。所以，這時(shí)候，當(dāng)老師講完故事，向?qū)W生推薦課外書時(shí)，這效果肯定比任何說教都有效。但是，僅僅靠老師講故事，學(xué)生聽還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學(xué)生講，還可以師生、生生之間比賽講。這樣，學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán)，就會(huì)千方百計(jì)地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或感人……每一個(gè)故事，都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。你看，一舉兩得，何樂而不為呢？，學(xué)生在展示過程中得到了成功的滿足。除此以外還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書交流活動(dòng)。樹一批讀書的.小標(biāo)兵，給予大力的表彰。開展讀書積累活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在讀書中積累詞語、積累句子、積累好的段落，好的文章。積累的運(yùn)用活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中，靈活運(yùn)用書中的好詞、好句，名人名言等等。
在語文教學(xué)的過程中特別的關(guān)注學(xué)生的知識運(yùn)用，并對學(xué)生的知識積累的成績隨時(shí)的肯定，并大力的宣傳，讓所有的學(xué)生知道，多看書可以提高自己的知識面，會(huì)使自己的學(xué)習(xí)提高的更快。
課外閱讀是勢在必行的語文教學(xué)要求，其質(zhì)量如何，不僅在于學(xué)生自身的努力，教師行之有效的引導(dǎo)同樣至關(guān)重要。教師應(yīng)該積極探索并引導(dǎo)學(xué)生輕松完成閱讀任務(wù)，從而不斷提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇九
閱讀是人類文化的重要組成部分，在日常生活中不僅擴(kuò)展了我們的知識面，更幫助我們觀察、判斷、表達(dá)。課外閱讀是一項(xiàng)重要的活動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)我們的閱讀能力，也能讓我們更好地了解人生百態(tài)、世間萬象。在進(jìn)行課外閱讀的過程中，我們可以記錄自己的閱讀體驗(yàn)，對所讀書籍進(jìn)行實(shí)踐性的探究和思考，這些記錄可以起到識記、反思、總結(jié)的作用，對以后的學(xué)習(xí)、生活都有極大的幫助。
第二段：記錄閱讀的重要性。
寫實(shí)記錄閱讀內(nèi)容可以幫助我們更好地了解并深入挖掘所閱讀的內(nèi)容。它可以是讀書筆記、感悟、或者是讀書心得等等。記錄可以強(qiáng)化我們的記憶，讓我們更好地掌握書中知識。此外，寫實(shí)記錄還可以幫助我們更好地思考和理解書中內(nèi)容，深層次地領(lǐng)悟書中的意義和價(jià)值。作為一種個(gè)人思考的過程，寫實(shí)記錄不僅可以讓我們更好地了解自己，也可以幫助我們逐步完善自己的思想和人生觀。
第三段：如何記錄閱讀內(nèi)容。
記錄方式多種多樣，選擇適合自己的方式很重要。有人偏愛用筆在紙上做記錄，有些人則喜歡使用手機(jī)或電腦進(jìn)行記錄。無論你使用何種方式，都應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
1.記錄內(nèi)容要有針對性，突出重點(diǎn)，最好加上自己的理解和思考；
2.記錄要及時(shí)、實(shí)時(shí)，以免遺漏；
3.記錄時(shí)盡量簡潔明了，便于日后查看和理解。
寫實(shí)記錄也是一種思維訓(xùn)練，隨著時(shí)間的推移，閱讀記錄可以讓我們更好地了解自己的思想，并逐漸形成自己的思想體系。閱讀記錄的另一個(gè)好處是讓我們可以清晰地知道我們學(xué)到了哪些知識，以及這些知識對我們有什么用處。記錄下來的感悟和思考，也可以作為自我審視的重要依據(jù)，不斷發(fā)掘和完善自己。通過記錄，我們能更好地了解自己，了解自己在閱讀中的價(jià)值和作用。
第五段：總結(jié)。
課外閱讀是一種非常重要的活動(dòng)，對我們的成長和發(fā)展有著很大的幫助。而在課外閱讀的過程中，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行寫實(shí)記錄，記錄下自己的閱讀過程和心得體會(huì)，也是非常有益的一件事。這不僅可以幫助我們更好地理解和掌握書中內(nèi)容，還可以讓我們更好地了解和完善自己。因此，希望每一個(gè)人能夠重視課外閱讀，并通過寫實(shí)記錄，讓我們的思想不斷深化和提高。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇十
閱讀是培養(yǎng)我們思維與情感的重要途徑，而課外閱讀則是更好的提高閱讀水平的方法之一。在我的成長中，課外閱讀對我的人文素養(yǎng)與學(xué)術(shù)性成長貢獻(xiàn)了許多。在讀完每本書后，我都會(huì)寫下自己的閱讀筆記，以便記錄自己的思考和心得，從而提升自己的思維深度與表達(dá)能力。在下文中，我將分享我的一些體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)。
第二段：閱讀心得。
在我的閱讀體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)大部分的好書都是對世界或文明的深刻探究。通過閱讀這些作品，我深刻地認(rèn)識到，對一個(gè)人而言，成長并不僅僅是提高自己的能力，還包括提高自己的思維與情感素養(yǎng)，從而更好地認(rèn)識自己與世界。在閱讀時(shí)，我需要做到不僅注重書中的人物和情節(jié)，也注重作者的人生觀與文學(xué)功底，進(jìn)而使自己于成長中獲益良多。
第三段：閱讀筆記。
閱讀筆記是我閱讀中最為重要的部分，它是我的思考與心得的記錄，并且可以讓我反思、總結(jié)成長，給我?guī)碓S多啟示。在記錄筆記時(shí)，我注重以下幾個(gè)方面：
首先，我會(huì)記錄自己在閱讀過程中的好奇心與感官體驗(yàn)，包括書中獨(dú)特的情感響應(yīng)、生命和自我發(fā)現(xiàn)等。其次，我會(huì)記錄書中的一些重要人物及其思想，以及作者對于文化與人性的探究。最后，我會(huì)記錄一些對我啟示特別大的點(diǎn)，以便將來我需要的時(shí)候可以回頭看一看，從而更好地提升自己的思考與寫作能力。
第四段：反思與總結(jié)。
閱讀筆記是記錄自己思想與成長的一個(gè)重要途徑，但是，也需要進(jìn)行反思與總結(jié)。在閱讀筆記中，我注重以下幾個(gè)方面：
首先，我需要將記錄下的筆記進(jìn)行整理和歸納，以便形成思想的體系，從而更好地實(shí)現(xiàn)對自己思想的提煉。其次，我會(huì)將讀書筆記與自己經(jīng)驗(yàn)和話題相結(jié)合，加深閱讀的領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)，并與自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而更好地升華自己的思維深度和寫作能力。最后，我會(huì)從自己的閱讀筆記中反思自己的不足，改善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此提升自己的思維素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。
第五段：結(jié)論。
總而言之，課外閱讀是提高自己思維素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力最好的方法之一。在閱讀中，寫實(shí)記錄是一個(gè)任何人都可以使用的學(xué)習(xí)方法，它可以對讀者的認(rèn)知與表達(dá)能力產(chǎn)生積極影響，并幫助讀者進(jìn)行自我探索和成長。作為一名大學(xué)生，快樂、有趣地讀書并開展寫實(shí)記錄，愿成為我的成長軌跡，我的未來將因此而充滿更多的智慧和美好。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇十一
他，已有兩天沒來學(xué)校了;他，寧愿上山撿石頭也不進(jìn)課堂;他，一度幾次拒絕我真誠的幫助，而且是那么的徹底我極度困惑，是什么原因致使一個(gè)從不遲到，熱愛學(xué)習(xí)的孩子放棄學(xué)業(yè)?是老師?是同學(xué)?還是父母?這里頭究竟發(fā)生了什么事?一時(shí)間，所有的問題充盈著整個(gè)腦袋。
在與孩子的父母幾次接觸中，我了解到母親早上是與孩子起了點(diǎn)小沖突，但具體什么原因他們也不知道，他們也很想讓孩子上學(xué)去，就是苦于無奈。我告訴自己，無論如何，一定要打開他的心結(jié)，讓他重新回到學(xué)校來?？杉值氖沁@孩子有點(diǎn)倔，幾次嘗試都以老師，我不想去上學(xué)。不，沒有，我不想讀了!你幫不了我!回絕了我。怎么辦?正犯愁時(shí)，我想到了前天從同事那里借來的《成全之道》中生命化教育的關(guān)鍵詞之一愛!沒有愛，就沒有教育!愛，凡事相信，凡事希望。是呀，愛能使人增強(qiáng)信心，擺脫困境;愛還能治療心靈上的創(chuàng)傷，也可以戰(zhàn)勝肉體上的疾病;愛同時(shí)也能塑造他人的生命和自己的生命;愛是一切教育的前提,愛能拉近師生間的距離,讓學(xué)生親近教師;愛是一份無微不至的關(guān)心，是一份責(zé)無旁貸的責(zé)任。對，就用愛去感化這原本就脆弱的生命吧!脆弱的生命一旦得到了愛的幫助，就會(huì)產(chǎn)生出無窮盡的力量!于是，我努力見到了他。
見到他時(shí)，他剛從山上回來，腳穿拖鞋，一身沾滿黃土的外衣，真叫人心酸!我摸摸他的頭，撣撣他身上的黃土，關(guān)切地問他上山勞動(dòng)情況。此時(shí)孩子心底的防線似乎松動(dòng)了許多，眼里流露出一絲信任的目光，感覺不再那么固執(zhí)了。我因勢利導(dǎo)，孩子像開閘的洪水泄了出來。找到了問題的根源了，好小子，竟跟自己的母親較起勁了。此時(shí)的感恩教育、生活自理能力的培養(yǎng)便成了最好的良藥了。聽著我的分析，孩子頻頻點(diǎn)頭，臉上慢慢綻開了笑容。老師，我懂了，我錯(cuò)了，下午就上學(xué)去!久壓在心頭的石頭終于落地了，眼前這幸福的一家子真讓我欣慰。
下午，他帶著笑容，準(zhǔn)時(shí)坐在了教室里。
后記：過了不久，噩耗降臨在了他的頭上，他的母親在一次意外中死亡了。我本擔(dān)心他又會(huì)退學(xué)或精神萎靡，沒想到我錯(cuò)了，他比以前更堅(jiān)強(qiáng)，更自立了。他在期中考的作文中寫到：雖然媽媽已經(jīng)走了，但我是男兒，我應(yīng)自強(qiáng)。從今往后，我會(huì)努力學(xué)做家務(wù)，幫爸爸分憂看來，是母愛使他長大了!
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇十二
前幾天的單元測試中，我讀到了一篇題為《別讓人偷走你的夢》的短文?？荚嚂r(shí)只顧答題，沒來得及細(xì)細(xì)品味，試卷發(fā)下來了，我便如饑似渴地讀了起來。短文不長，但文句優(yōu)美，淺顯易懂，寓意深刻。短文講述的是這樣一個(gè)故事：一堂作文課上，老師讓同學(xué)們談一談自己的理想，一個(gè)叫羅伯特的男生用七張紙寫下了自己心中蘊(yùn)藏已久的夢想——擁有一個(gè)牧馬場?？衫蠋焻s認(rèn)為他不可能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，給他打了很低的分?jǐn)?shù)，要他重新做這份作業(yè)，并說這個(gè)分?jǐn)?shù)將是羅伯特能否畢業(yè)的關(guān)鍵。但羅伯特堅(jiān)定地說：“我不想改變我的夢想?！笔四旰?，羅伯特經(jīng)過不懈努力，奮力打拼，終于擁有了一個(gè)200英畝的牧馬場，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。
讀完短文，我一下子就喜歡上了小羅伯特，他有自己的夢想，也不因別人的影響而改變自己的夢想，為了自己的夢想，他努力拼搏，最終實(shí)現(xiàn)了自己的.夢想。他多么了不起啊!他是一個(gè)意志堅(jiān)定、不怕困難、努力為理想奮斗的人。
短文中還有這樣一段話：每個(gè)人在成長的道路上，都會(huì)有許多絢麗多彩的夢，它們極有可能是我們成功事業(yè)的雛形，但是由于意志的不堅(jiān)定，生活的挫折，別人的好言相勸等種.種原因而破滅。我就遇到過這樣的事情。本來我很早就有寫的習(xí)慣，堅(jiān)持了三年多，進(jìn)入六年級后，同學(xué)們對我指指點(diǎn)點(diǎn)，說我堅(jiān)持寫日記是圖老師表揚(yáng)，加上學(xué)習(xí)緊張了，我寫日記的習(xí)慣一下子就改變了，時(shí)斷時(shí)續(xù)，日記變成了周記、月記。讀了這篇短文，看看羅伯特，想想我自己，差距多么大啊!
我還讀過這樣一句：走自己的路，讓別人說去吧。為了自己的夢，今后我會(huì)努力去做的，我不會(huì)讓別人偷走我的夢。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇十三
這段時(shí)光算是媽媽為我培養(yǎng)興趣的時(shí)光吧？這段時(shí)光讓我明白了，興趣是可以培養(yǎng)的，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界，也可以讓我的時(shí)間過得更加充實(shí)，還能讓我逐漸變成一個(gè)肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時(shí)候，我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩，好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂，我就喜歡做這些事情。
然而，我的媽媽是一個(gè)有遠(yuǎn)見的人，她知道我玩那些游戲一定會(huì)有玩膩的時(shí)候，那些游戲也不能讓我玩一輩子，于是，她給我買了許多書，讓我寫完了作業(yè)之后，多看看書。剛開始被媽媽壓著看那些課外書的時(shí)候，我的內(nèi)心是不太情愿的，因?yàn)椴皇俏易约耗敲聪肟磿蚁氲倪€是出去玩，后來，看到了一本真正吸引了我的書，從此一發(fā)不可收拾了。我徹底愛上讀書了。
自那之后，我把媽媽給我買的課外書，一本接著一本讀完了，我似乎在書里找到了一個(gè)更加有趣的世界了，這個(gè)世界不僅有歡樂，也有悲傷，有一切現(xiàn)實(shí)生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的，它們是書里的人物正在經(jīng)歷的，而我翻開書就能看到所有的一切，一旦關(guān)上書，我又可以將這個(gè)世界給關(guān)上，而不像現(xiàn)實(shí)生活那樣，有著必須要去解決的問題，有著必須要去做的功課、考試等等，書里的世界是另外的一個(gè)世界，卻讓我得到相似的經(jīng)驗(yàn)和情感，讓我有了不一樣的體驗(yàn)。
的確，媽媽那時(shí)候強(qiáng)迫著我閱讀是真正的為了我好，因?yàn)閶寢屩篱喿x才可以給我?guī)頍o窮無盡的愉悅，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會(huì)到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠?yàn)槲艺n堂內(nèi)寫作文帶來素材和靈感，成為了我肚子里的墨水，讓我在寫作文的時(shí)候，不再把筆桿咬破，提筆就能寫出自己寫出許多相關(guān)的內(nèi)容來。
現(xiàn)在已經(jīng)愛上了課外閱讀的我，甚至?xí)肿约簽槭裁床辉缫稽c(diǎn)聽媽媽的話了。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇十四
讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書之后，我從中明白了人生的真諦。
這本書塑造了保爾·柯察金這樣一個(gè)無產(chǎn)階級英雄的光輝形象，展示了蘇維埃奪取政權(quán)、保衛(wèi)政權(quán)和鞏固政權(quán)的波瀾壯闊的斗爭場面。
書中的主人公保爾是一個(gè)平凡而又偉大的英雄形象，他有著為理想而獻(xiàn)身的精神以及鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志。在保爾投身革命期間，他曾受了重傷并因此失去了健康;但是保爾并沒有放棄。他離開戰(zhàn)場轉(zhuǎn)向投入國家建設(shè)，一直忘我地工作著。這種能為理想而奉獻(xiàn)自己的精神是多么的可敬啊!
固然，保爾的一生是艱苦而又不平凡的。一路上，當(dāng)然也少不了引導(dǎo)著保爾走向革命的最初領(lǐng)導(dǎo)人——朱赫來。他堅(jiān)強(qiáng)、剛毅，并且無私，愿意將自己的本領(lǐng)教給別人，不會(huì)想到做任何的保留;他對自己面前的道路十分了解，不屈不撓地堅(jiān)決和剝削者作斗爭。就是這樣一個(gè)人，才造就了保爾鋼鐵般的意志。
這本書是一曲生命的贊歌，我們今天的幸福生活，都是那些為人類解放而奮斗的先烈們用鮮血換回來的。這使我深深感到：我們的一生在回顧已逝年華時(shí)，不因虛度光陰而悔恨，也不因一事無成而羞愧，而是要珍惜現(xiàn)有的時(shí)光，充實(shí)而又美好地走好人生的道路。
是的，如果一個(gè)人的心中永遠(yuǎn)想著祖國和人民，永遠(yuǎn)忠于人類的進(jìn)步事業(yè)，那么你就會(huì)刻苦地學(xué)習(xí)、忘我地工作，永遠(yuǎn)搏擊進(jìn)取，你就會(huì)為祖國、為人民、為人類的進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的全部智慧和力量，乃至于生命，就會(huì)使你的人生放射出不一樣的光芒!
保爾·柯察金的一生讓我們永遠(yuǎn)銘記：生命不是為了索取，而是為了奉獻(xiàn)!
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇十五
我一直都喜歡閱讀課外書籍，每天都會(huì)利用時(shí)間來閱讀，比方放學(xué)后，比方在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間，課外閱讀可以增加知識，更可以讓我們學(xué)到更多的東西。
因?yàn)槲医?jīng)常閱讀課外書籍，我在寫作文時(shí)，可以輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字，同時(shí)也可以看到更多不同的文化，風(fēng)俗，學(xué)習(xí)很多人生哲理，讓我得到了極大的成長。從閱讀中找到更加有趣的知識，豐富自己的知識儲(chǔ)藏，對我們來說這是成長，更是一次體驗(yàn)，課外閱讀的好處不光是這些，更可以提升我們的閱讀理解才能。
不喜歡閱讀的原因也很簡單，就是不能從書中獲得知識和樂趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對我們來說非常不好，平時(shí)我們就應(yīng)該多看一些書籍，不一定看課本上的知識，而且經(jīng)常上課學(xué)習(xí)的東西都比較熟悉，看課外書籍可以讓我們放松，給我們減輕學(xué)習(xí)中的壓力，對我們來說非常有用。不要認(rèn)為考試不會(huì)考到課外的一些知識就不重視，不能只想著如何偷懶卻不想著進(jìn)步自己，這是最笨的方法，只有聰明的人才知道不斷的提升自己。
書讀的多了，見識也就隨之變得更加開闊，可以學(xué)到更多課本上所沒有的知識，不但可以增長閱歷，更能做到不出門就可以理解世界各地的情況，書中的故事，書中的道理都蘊(yùn)含著豐富的'內(nèi)涵，博大精深，只要我們及時(shí)學(xué)習(xí)，多閱讀，我們的成績也會(huì)隨之提升。而且我們課后很多時(shí)間都可以利用來閱讀。
我經(jīng)常會(huì)遇到一些同學(xué)說，不知道一些成語或者詞句怎么用，不知道作文如何寫才可以提升，其實(shí)只要我們多閱讀一些知識，無論是課內(nèi)還是課外的書籍，我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就可以學(xué)會(huì)如何寫作，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語提升自己的才能，從而間接的提升了我們的語文成績，但是需要持之以恒，每天都必需要堅(jiān)持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時(shí)興起就來閱讀。這并沒有什么用。
我希望大家都可以喜歡閱讀課外書籍，從而提升自己如我一樣，可以在其中學(xué)到東西來提升自己的成績，增長自己的見識。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇十六
高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，的確，書，可以讓我們增長知識；可以讓我們陶冶情操，可以讓我們學(xué)會(huì)許多做人做事的道理?？傊瑫淖饔锰嗔?，我們一生都離不開書。今天老師要跟大家一起來閱讀交流的一本課外書是《小學(xué)生時(shí)代》，讓我們來一起探索、學(xué)習(xí)一些讀書的方法。首先讓我們來認(rèn)識一下它的封面，仔細(xì)看看你能獲得什么信息？（學(xué)生發(fā)言）。
這樣的一本好書，那我們趕緊去讀一讀吧！
打開書本翻到目錄，看看整本書主要介紹了哪幾大塊內(nèi)容？在這六大版塊中你最喜歡的是什么？（學(xué)生發(fā)言）。
老師可是最喜歡原創(chuàng)這一個(gè)版塊，因?yàn)槔锩嬗幸黄恼掳牙蠋熃o吸引住了，你們愿意隨老師一同去讀一讀嗎？那就翻到第50頁。
一篇文章的閱讀方面，并以點(diǎn)帶面，運(yùn)用閱讀方法。
1、齊讀題目。
2、讀了題目，你會(huì)想什么呢？（題目為什么是《那一條線》/那一條線指什么）——“能根據(jù)題目提出問題，是一個(gè)很好的閱讀習(xí)慣”板書：根據(jù)題目提出問題那就請你以最快的速度瀏覽一次文章，看能否找到你想要的答案。
3、小結(jié)：你覺得這篇文章值得繼續(xù)讀嗎？那就請你再仔細(xì)的讀一讀（可以很自由的讀，讀出聲音）。
４、讀的時(shí)候注意：（小黑板出示）。
a、通過閱讀，我有疑問的是。
b、通過多次閱讀，我還有疑問的是。
（小結(jié)得出：盡信書，不如無書；有時(shí)應(yīng)該保持一種清醒和謹(jǐn)慎的態(tài)度）。
d、讀了一遍，我還想再多讀幾遍的句子是。
５、交流。
a、首先要自己反復(fù)閱讀思考b、查閱資料c、求助同學(xué)d、求助老師。
問題解決了，對課文的理解也更深入了。我們應(yīng)該知道：一切發(fā)展和進(jìn)步都緣于思考，而思考總得有個(gè)目的，問題是什么得先想清楚。會(huì)提問，才懂得思考，所以要重視提出問題——板書。
（2）問題解決了，讓我們來看看你想多讀幾遍的句子是哪些？
（學(xué)生一一找到句子，并讀一讀）。
找到自己喜歡的句子，用“波浪線”劃一劃，作個(gè)記號。（教師適時(shí)進(jìn)行閱讀方法的小結(jié)：作記號）大家一起讀一次。誰想再讀讀。
讀著讀著，我似乎讀懂了（小結(jié)閱讀方法：邊讀邊思考）自由讀一讀。讀著這一句，我似乎看到了，也想到了（小結(jié)方法：多讀、多聯(lián)想）。
閱讀的方法有很多，想想還有哪些？下面就請大家運(yùn)用自己喜歡的方法，去讀一讀自己喜歡的文章，等會(huì)兒一起來交流一下閱讀方法和閱讀感受。
1、同學(xué)們：讀了這篇文章，瀏覽了這本書，你有收獲嗎？有什么收獲？學(xué)生講）對，只要有收獲，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也算沒有白費(fèi)時(shí)間。所以每讀完一篇文章或書籍，最好問問自己到底有什么收獲。
2、好了，這節(jié)課也要結(jié)束了。通過大家剛才的交流，我們知道閱讀不同的文章，閱讀方法是不同的，當(dāng)然閱讀不同的書籍，閱讀方法也就不一樣，希望大家以后在閱讀中用上適合自己的好方法，多讀書，讀好書，好讀書！下課，同學(xué)們再見！
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇十七
在休閑的午后，在夕陽的黃昏，一杯綠茶，打開卷軸—— 《朱自清散文精選》。我很愛朱自清老師的文章。它們清新優(yōu)雅，讀起來很美。人們沐浴在柔和的春風(fēng)中，空氣清新怡人。
欣賞《荷糖月色》就像在月夜欣賞一幅加了糖的長卷，淡淡的月光像流水一樣傾瀉在寬大的荷葉上。我仿佛輕輕的捧著它，滿滿的月光可以悄悄的從指縫間溜走。婀娜多姿的白鶴，在微風(fēng)中蕩漾，像仙女降臨人間，在夜色中翩翩起舞，呢喃低語。
生動(dòng)的比喻和意味深長的文字向我展示了“芙蓉出水，自然雕琢”的自然美，一種優(yōu)雅的美，它能沖走我心中的塵埃，讓我時(shí)時(shí)感到感動(dòng)，體味每一個(gè)平淡而真實(shí)的日子，讓我在喧囂的生活中安身立命，內(nèi)心會(huì)有一種“采菊東籬下，悠然見南山”的平靜感。
地融入字里行間，娓娓而談，引領(lǐng)著讀者去感悟。
“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”父愛真得很偉大!直到風(fēng)燭殘年，他也會(huì)傾其所有，盡其所能，把自己的全部心血耗盡在子女身上，父親的一生，究意為了我們做了多少事，流了多少淚和汗!
這就是父愛，需要我們敞開心扉感悟，他們的愛，愛得渘沉，愛得浮厚。
朱自清先生的文章還透著哲理的氣息。記得他說過：“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了?！币虼?，我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間。
我不愿過上“頭涔涔而淚潸潸”的日子，面對時(shí)間，我更加珍惜。有一段歌詞：“昨天的太陽，照不到今天的樹葉?！弊蛱觳还苁呛檬菈亩枷窳魉粯右蝗ゲ粡?fù)返了，寶貴的時(shí)間在于今天，青春逝去再嘆年華如煙，這樣的人生太過可悲了。
一陣淡淡的墨香迎面襲來，捧讀朱自清先生的散文，就好像喝一杯清茶，每呷一口都是那么清幽，又仿佛是與一位智者談話，讓人受益匪淺。
讓我們盡情地享受書吧!
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇一
最近，我讀了一本書叫《汪汪先生》。這本書讓我永遠(yuǎn)記住。
這本書講述了一只小狗喝了一種神奇藥水后，變成了人。稱他為汪汪先生。這令所有人都很吃驚。這種藥水是可以把種到地下的種子迅速長大，而且會(huì)變得很大成為巨大的植物。所有人都沒想到會(huì)發(fā)生這種事。而汪汪先生也不是光著身子，那多難看啊!他穿了他主人的衣服、褲子。成了一位先生。他多么帥氣、英俊。汪汪先生成為人之后，就一直很逍遙自在。過著比人還要爽的日子。最后，他和自己的意中狗過上了幸福的日子。從狗變成先生真的挺好的。可以過上比狗好的日子。
我感到這本書的作者想象力豐富?？梢韵氲接靡黄克幩畞戆岩恢还纷兂扇?。中間還添加了一些搞笑的語句，如：汪汪不管是人還是狗，他還是會(huì)去舔人家，這成了笑話。如果真的有神奇藥水，我寧愿變成一只鳥，在天上自由地飛翔。變成一只小兔，在草叢中跳來跳去。變成一只綿羊，在大草原上吃嫩綠的草。變成一只馬，在大草原上自由自在地奔跑。變成青蛙在池塘里快樂地唱歌。變成蝴蝶，在花叢里自由自在地飛舞。變成落葉，在一陣風(fēng)吹后，翩翩起舞。變成鹿在林間嬉戲。變成小狗和主人陪伴一生。
如果真的有神奇藥水，我會(huì)讓自己有神仙一樣的法術(shù)。我會(huì)變許多的錢，去幫助貧困山區(qū)的孩子們，讓他們可以和我們一樣。我會(huì)變一幢房子，讓所有的孤兒都住進(jìn)去，讓他們讀書，將來做個(gè)有用的人。我會(huì)變一個(gè)抓小偷和一些壞人的探測儀。讓我們盡快找到他們，讓他們受到應(yīng)有的懲罰。并讓他們可以改過自己犯下的錯(cuò)誤。我會(huì)變一個(gè)撿垃圾機(jī)器人，讓它把所有的垃圾撿起來。讓地球沒有垃圾。我會(huì)變一臺清除疲勞機(jī)，給為祖國供獻(xiàn)的入。他們很疲勞，讓他們舒服一下。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇二
作為一名學(xué)生，課外閱讀是不可或缺的一部分。每個(gè)人都有自己喜歡讀的書籍，但是如何更好地記錄閱讀過程和心得體會(huì)也是非常重要的。近期，我開始使用課外閱讀記錄卡來記錄我讀過的書籍，并分享我的心得體會(huì)。下面我將分享我對課外閱讀記錄卡的看法以及一些經(jīng)驗(yàn)。
一、卡片的格式。
首先，我發(fā)現(xiàn)課外閱讀記錄卡不僅可以記錄自己讀過的書籍，而且還包括了書籍信息、書簽、讀后感、觀點(diǎn)、人物等許多內(nèi)容。在卡片的上半部分，可以寫下書籍的名稱、作者、出版社等信息；在下半部分，可以用自己的語言表達(dá)閱讀體驗(yàn)，包括“看法”，“人物”，“情節(jié)”等。此外，做卡片時(shí)還可以添加一些精美的插圖來讓卡片讀起來更加有趣。
二、卡片帶來的好處。
使用課外閱讀記錄卡的好處很多。首先，它可以幫助我更好地記錄自己的閱讀歷程。當(dāng)我翻開之前的卡片時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來自己曾經(jīng)閱讀的書籍及讀后感都很清晰地呈現(xiàn)在我的腦海中，也能夠回味起智慧和體驗(yàn)。其次，使用卡片還可以使我鍛煉我的記錄和思考能力。在記錄閱讀體驗(yàn)時(shí)，我需要仔細(xì)觀察和思考書中的細(xì)節(jié)，以便保留書籍的主要信息，有助于增加我對書籍的理解和記憶。最后，使用記錄卡是一個(gè)很好的分享和交流的方式。當(dāng)我的朋友又閱讀了同一本書但是得到了不同的認(rèn)識時(shí)，我們可以互相分享我們的記錄卡并交流這些解讀，從而讓我們得到更多的知識和收獲。
三、告誡一些困擾。
當(dāng)然，使用課外閱讀記錄卡時(shí)也有一些困擾。有時(shí)候，我會(huì)覺得沒有時(shí)間去記錄閱讀歷程，特別是在忙碌的學(xué)業(yè)中。但是，實(shí)際上，使用課外閱讀記錄卡花費(fèi)的時(shí)間并不多。我通常會(huì)在結(jié)束一本書后就立刻開始寫卡片，這樣不僅不會(huì)增加我其他事情的負(fù)擔(dān)，而且有利于我回憶起自己的閱讀經(jīng)歷。此外，需要注意的是，記錄卡本身只是一種記錄和交流的工具，如果沒有從中獲得知識和思想的啟發(fā)，也就失去了它的真正價(jià)值。
四、發(fā)掘更豐富的閱讀體驗(yàn)。
最后，我想說，使用課外閱讀記錄卡并不僅僅是為了記錄閱讀歷程。我還在卡片上付出了自己的時(shí)間和心思，為每個(gè)卡片增加了自己獨(dú)特的風(fēng)格。在閱讀的過程中，我也會(huì)嘗試通過卡片來進(jìn)一步了解書中人物、情節(jié)和作者的想法。因此，使用課外閱讀記錄卡不僅幫助我記錄閱讀歷程，還讓我的閱讀體驗(yàn)更加豐富和深入。
總之，課外閱讀記錄卡是一個(gè)好方法，幫助我們更好地記錄自己的閱讀歷程。記錄卡不僅讓我們的閱讀更豐富，而且還建立了一個(gè)分享和交流的平臺，有助于深化我們的理解和記憶。如果你也是一個(gè)熱愛閱讀和分享的人，不妨嘗試一下使用課外閱讀記錄卡，記錄自己的閱讀歷程，分享自己的心得體會(huì)。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇三
星期四，我看完了《課外閱讀》這本書。這本書一共有八個(gè)大主題，它們都有不同的吸引人的地方，每一個(gè)主題里面，都會(huì)有包含著關(guān)于愛的文章。我覺得最有趣、最值得回味的一部分是第二編：文學(xué)名著故事。這一部分讓我知道了，讀書時(shí)“靜心”的事，讀名著則是“凈心”的事、“樂心”的事。多讀一些名著，將會(huì)完善我們的心靈世界。
其中，令我印象最深的是惡郵差這篇文章，它主要講了，一個(gè)孩子感覺到媽媽心情不好，認(rèn)為是媽媽沒有接到爸爸的信而不快樂，很生郵遞員的氣，并且要自己仿照一封信，媽媽被這個(gè)孩子的舉動(dòng)逗笑了。這篇文章雖然很短，但是卻很值得回味，這是一個(gè)孩子對媽媽的天真的心疼和安慰。用孩子的心來思考關(guān)于郵差和信的一切，讓這篇短短的文章?lián)碛辛艘环N美和感動(dòng)。
讀完這本書后，我感覺到，生活中沒有愛不行。生活中沒有書籍也不行。我們需要和平。我們應(yīng)當(dāng)留心觀察身邊的一切，珍惜現(xiàn)在所擁有的。當(dāng)然，生活中也不能缺少快樂，而快樂是誰帶來的呢?那就是童話，童話是個(gè)奇妙的東西，它沒有魔法，卻能把我們吸引過去，完全陶醉在這之中。我們還要知道我們身邊的人物，去學(xué)習(xí)他(她、它)們的長處，這將對我們的未來有所幫助和指引。上帝賜予我們耳朵，我們要好好利用它，傾聽大自然那優(yōu)美動(dòng)聽的聲音，不創(chuàng)造噪音，那是一件非常美妙的事情!這個(gè)世界上有太多太多的美好的東西，不用著急，一點(diǎn)一點(diǎn)尋找，細(xì)細(xì)品味每一個(gè)美好的東西，你的人生就會(huì)豐富多彩。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇四
這個(gè)暑假里，我讀了一本書，書名叫做《爸媽不當(dāng)孩奴，孩子不做啃老族》。這本書主要講了女孩萌萌和男孩童童的理財(cái)故事。讀了這本書，我懂得了不少理財(cái)知識，也意識到了在我們這個(gè)年齡段必須學(xué)會(huì)怎樣合理地消費(fèi)。
萌萌和童童，他們都有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，就是不亂花錢。不像我們，看見喜歡的東西就買，而且花的都是父母的錢，并覺得理所當(dāng)然。而萌萌和童童買東西，都是先考慮這樣?xùn)|西實(shí)不實(shí)用，然后再貨比三家，看哪家的貨物物美價(jià)廉，最后再用自己辛辛苦苦賺來的錢去購買。
當(dāng)然，能培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的孩子肯定有父母不可磨滅的功勞。萌萌之所以能這樣健康的消費(fèi)觀念，都是受了她爸爸的啟發(fā)。萌萌的爸爸讓她把錢先存放在自己這，還承諾給她一定的利息。萌萌一想：“把錢存放在爸爸那兒，又安全，還能賺錢，真是太劃算了!”于是她便馬上一口答應(yīng)了下來。這只是其中一個(gè)爸爸教導(dǎo)萌萌學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)囊粋€(gè)小故事。其實(shí)為了讓萌萌從小就能體會(huì)賺錢的辛苦，知道理財(cái)?shù)闹匾?，萌萌爸都是從生活中的一點(diǎn)一點(diǎn)小事開始啟發(fā)和培養(yǎng)她的。以至萌萌這么小就能“自給自足”，而不像我們這樣的“大小姐”“大少爺”過著衣來伸手，飯來張口的生活。
文中的另一位主人公童童和萌萌一樣，當(dāng)他認(rèn)識到錢的重要性后也努力賺錢：賣舊書、穿小了的衣服、褲子……更讓我驚訝的是童童并沒有把辛苦賺得的錢隨意揮霍，而是把自己辛苦所得全都捐出去了，這份愛心不禁讓大家嘖嘖稱贊。
讀到這，我真是慚愧至極。和萌萌、童童比起來，我們真是差的太遠(yuǎn)了。不過我很慶幸通過這本書結(jié)實(shí)了萌萌和童童兩位益友，讓我從他們身上學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西。今后我會(huì)以他們?yōu)榘駱?，從小理?cái)，讓爸爸媽媽更放心、更輕松!
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇五
金波爺爺寫的童話既有趣又感人，《雨人》就是這樣一部我非常喜歡的童話集。其中，《雪人》這篇故事讓我感受最深。
“雪人”是用第一人稱寫的，講的是這樣一個(gè)美麗的童話：主人翁“我”很喜歡雪人，可是每到春天，雪人就會(huì)溶化，“我”很傷心，一直想堆一個(gè)不會(huì)溶化的雪人。
一個(gè)冬天的下午，“我”又要去堆雪人。出門前，奶奶給了“我”一個(gè)蘋果，這個(gè)蘋果本來是爸爸、媽媽拿去孝敬奶奶的，奶奶舍不得吃，留給了“我”。蘋果紅撲撲的，“我”也舍不得把它吃了，就決定把它留給自己的雪人?！拔摇卑烟O果揣在懷里，跑到雪地里堆了一個(gè)高高的雪人。雪人漂亮極了，“我”越看越喜歡，就把蘋果嵌進(jìn)了它的胸膛里。
這個(gè)雪人和其他小朋友堆的雪人外表上看起來沒什么兩樣，可是春天一到，就有了區(qū)別。早春的陽光照射在雪人身上，雪人就一個(gè)個(gè)化成了水，悄悄地消失了?！拔摇钡难┤藚s沒有溶化，因?yàn)樗锩嬗幸活w蘋果心；這個(gè)蘋果代表了我們?nèi)抑g的愛，使雪人有了生命。
有愛才有生命，這篇故事告訴我們這樣一個(gè)道理。故事主人翁“我”的雪人，正是因?yàn)閼延辛艘患胰说膼?，才有了一個(gè)不會(huì)消失的心靈。如果所有的爸爸、媽媽都能愛自己的孩子，所有的孩子也都能愛自己的爸爸、媽媽，這個(gè)世界該有多美好啊！
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課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇六
作為學(xué)生，不僅僅是在課堂上獲取知識，課外閱讀也是非常重要的一部分。而課外閱讀記錄卡，作為記錄自己讀書心得和收獲的工具，對于學(xué)生來說也是非常有幫助的。在我讀書的過程中，我也用到了這樣的閱讀記錄卡，收獲頗豐，下面是我的體驗(yàn)和心得。
學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，而閱讀則是學(xué)習(xí)的最有效的方式之一。然而，從一本書中學(xué)到的知識需要通過記錄才能真正得到鞏固和提高。閱讀記錄卡就是一種記錄閱讀過程、收獲和心得的工具。記錄卡可以讓我留下重要的觀點(diǎn)、提高理解和分析能力，并激發(fā)我對閱讀的興趣和好奇心。
在使用閱讀記錄卡的時(shí)候，我首先要記錄閱讀書籍的信息，如書名、作者、出版社等基本信息。其次，我會(huì)記錄我閱讀時(shí)的主要收獲和感受。記錄方式可以包括總結(jié)、感想、思考問題、引用或擴(kuò)展知識等。最后，我會(huì)在記錄卡上表明時(shí)間，以便將來察看，而且最好在每完成一本書的記錄后，把記錄卡收集整理，打印成冊子或電子文檔。
閱讀記錄卡是一個(gè)非常有用的工具，它可以讓我更好的理解自己的閱讀，更深入地思考書中的內(nèi)容，并根據(jù)閱讀內(nèi)容和個(gè)人興趣，分析和總結(jié)自己感覺的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)，根據(jù)記錄卡的總結(jié)，我可以更好地掌握知識，并有助于形成良好的閱讀和思考習(xí)慣。
在使用記錄卡時(shí)，要時(shí)刻警醒，不要抄襲書中的內(nèi)容，更不能將別人的體驗(yàn)，代替自己的內(nèi)心感受，因?yàn)檫@是自己閱讀心得的重要部分。在使用記錄卡時(shí)，一定要耐心，因?yàn)橛涗浛ú粌H僅是為了自己的閱讀總結(jié)，更是一個(gè)提高自己思考和表達(dá)能力的過程。這要求我們在閱讀過程中，認(rèn)真思考、重復(fù)閱讀，讓自己身臨其境地體驗(yàn)書中的內(nèi)容并在記錄卡上表達(dá)清晰。
第五段：有效使用閱讀記錄卡的建議。
在使用閱讀記錄卡時(shí)，我們還可以采用一些方法讓記錄卡更加有效?？梢詾槊恳粋€(gè)主題單獨(dú)分配一個(gè)顏色，便于歸類整理；可以添加一些懸掛標(biāo)識，例如用圖片、字體、表情符號等技巧增加閱讀記錄卡的趣味性，強(qiáng)烈表達(dá)個(gè)人心情；可以把記載在閱讀記錄卡上的源頭，引申到現(xiàn)實(shí)生活中，真正理解和運(yùn)用。
最后，我們要意識到，學(xué)會(huì)使用閱讀記錄卡是一個(gè)比較長期的過程，經(jīng)常記錄和反思，才能真正從中收獲知識和驚喜。我相信這樣的努力，終將讓我們成為一個(gè)更充分、更寬廣、更有深度的人。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇七
讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)敏，寫作使人精確。假期學(xué)校要求每位教師閱讀一本好書，我進(jìn)行認(rèn)真篩選，我選讀了《幼兒心理學(xué)》這本書。學(xué)習(xí)幼兒心理可以了解幼兒的心理特征，進(jìn)而對幼兒進(jìn)行更好的教育和培養(yǎng)，使其健康成長。
幼兒的健康成長是很重要的，他們是我們祖國的花朵，必須給予良好的教育，為社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才。但是在我們對其進(jìn)行教育的時(shí)候，必須先了解其心理特征，在了解幼兒的基礎(chǔ)上，才能更好的給予改變，合理正確的培養(yǎng)。
幼兒年齡小，我們需要對其進(jìn)行教育，了解幼兒心理是為了更好的了解該幼兒、更好的培養(yǎng)幼兒，讓我們知道幼兒的思想，動(dòng)態(tài)等一切是很重要的。
每個(gè)人都有自己的思想，內(nèi)心里都充滿著許許多多的不滿和疑惑!我們是這樣，那幼兒呢?他們也同樣如此!年齡小的幼兒，他們只是盲目的依賴，沒有自己的主見。中班以后的孩子們就不同了，他們知道和老師“作對”，有自己的想法，不再是盲從!有了人生的第一次反叛!
學(xué)前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時(shí)期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲?yàn)橹鞯母黜?xiàng)活動(dòng)中，心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。因此，每一名幼兒教師，都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)心理知識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，積極開展幼教科研，為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
兒童心理學(xué)研究的是兒童期的心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律，以及這個(gè)時(shí)期的心理年齡特征。但有一點(diǎn)和我們平時(shí)理解不大一樣，兒童期是指從出生到青年前期，即從出生到17、18歲左右。當(dāng)然它還可以細(xì)分為更小的階段，比如常用的嬰幼兒期(出生到2歲)、兒童早期(2歲到6歲)、兒童中期(6歲到11歲)和青少年期(11歲到20歲)。
現(xiàn)在的發(fā)展心理學(xué)已逐步分化出各個(gè)以專門年齡階段為研究對象的分支學(xué)科。它主要包括嬰兒心理學(xué)、幼兒心理學(xué)、兒童心理學(xué)、青年心理學(xué)、成年心理學(xué)、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)。
書中非常細(xì)化地從各個(gè)部分對發(fā)展心理學(xué)進(jìn)行了研究和分析，使讀者更加清晰地了解心理學(xué)的內(nèi)容。讀這本書，使我充分體會(huì)到作為一個(gè)老師的不易以及這份責(zé)任感，要更加細(xì)心和耐心地去觀察每一個(gè)孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下來跟他們說話，把自己和學(xué)生們看作是平等的對待，用他們的心去思考，去體會(huì)。這樣的話，才會(huì)成為一個(gè)好老師。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇八
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生的課外閱讀作出了明確的要求，切合實(shí)際的對學(xué)生閱讀提出了具體的要求，目的是讓學(xué)生大量的積累課外知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生要達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的這個(gè)目標(biāo)確實(shí)有一定的困難。原因有：一是大部分家庭還沒有意識到課外閱讀的重要性，有些知道了也因經(jīng)濟(jì)跟不上，沒能為孩子備夠足量的課外讀物；二是由于經(jīng)濟(jì)緊張，圖書室的存書量更新不夠及時(shí)，有的書本也比較的陳舊，基本上是形同虛設(shè)；三是學(xué)生家庭的讀書“環(huán)境”不夠健全，周邊的環(huán)境影響不利于學(xué)生有閱讀愿望的發(fā)展。四是學(xué)生的閱讀面比較的窄，一般都只是看一些優(yōu)秀作文選而已，涉足的書目較少。因此，指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生完成新課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量，提高他們的語文能力不是一件易事。那么，如何指導(dǎo)孩子們進(jìn)行課外閱讀呢？下面是我的一些做法：
以課本為圓點(diǎn)的放射閱讀的環(huán)境。我們把學(xué)生熟悉的諸葛亮、周恩來、老舍等名人的讀書與成功的典型故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生逐漸的感覺到了他們喜歡的智慧的諸葛亮的睿智來自于多讀書，他們尊敬的周恩來總理的偉大成就l來自于多讀書，他們喜讀的優(yōu)秀散文的作者老舍先生的文學(xué)巨著的成功也來自于多讀書……。讓他們逐漸的領(lǐng)悟到了“唯有滿腹經(jīng)倫，才能出口成章”，“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理。引導(dǎo)學(xué)生對“秀才不出門，能知天下事”的理解，讓學(xué)生知道，大量閱讀可以上知天文，下曉地理，博古而通今。讓學(xué)生認(rèn)識到語文書的文章雖然優(yōu)美，但只是指導(dǎo)我們閱讀的典型例子，一本語文教給我們的知識是有限的，而課外書里知識是無限的，猶如浩瀚的大海，只要你勇于探索，就能享受那書海的無窮樂趣。逐步引導(dǎo)學(xué)生去尋找課外閱讀書，去涉獵課外閱讀書，去享受課外閱讀書。
小學(xué)生課外閱讀需要指導(dǎo)，才能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為促使學(xué)生由泛泛的閱讀變成有目的的閱讀，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際讀書能力及家庭讀書環(huán)境的情況，以讀書的興趣入手達(dá)到讀書的習(xí)慣為我的主攻目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，最終達(dá)到提高學(xué)生的語文能力作為我指導(dǎo)閱讀的主要方向，給學(xué)生擬定了閱讀內(nèi)容：以童話、寓言、民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事、科幻小說、歷史小說和新聞為主引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，閱讀的量也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，進(jìn)行分層要求，可以激活所有學(xué)生的讀書興趣。同時(shí)，我班開展每周固定一節(jié)語文課作為讀書交流會(huì)，會(huì)上，一個(gè)內(nèi)容是，自選書本讀，另一個(gè)內(nèi)容是介紹好書。在介紹好書的時(shí)候，也給學(xué)生有明確的規(guī)定：一是文學(xué)常識的積累，要求學(xué)生要介紹作者和書本的基本知識，二是介紹書的梗概，三是談?wù)勏矚g的好句子和好的詞語。這樣，學(xué)生在讀書的時(shí)候逐步從通讀書本到細(xì)讀書本。
學(xué)生自己有的書刊畢竟是有限的，何況是我們這些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生?！盁o書讀”這一難題長期困繞著他們。建立班級“圖書角”是解決這一難題的好辦法。我們首先在學(xué)校的號召下，積極的組織學(xué)生進(jìn)行好書交流活動(dòng)，讓學(xué)生把自己的書拿到教室，集中放在圖書架上供學(xué)生讀書，中隊(duì)會(huì)專設(shè)了圖書管理員，負(fù)責(zé)登記交流書目，負(fù)責(zé)清理班級的圖書，負(fù)責(zé)登記借閱，收還情況。班級的圖書角每周一、三、五開放，制定圖書借閱要求。也鼓勵(lì)學(xué)生定《少年報(bào)》、《小學(xué)生導(dǎo)刊》，鼓勵(lì)學(xué)生為刊物投稿。即擴(kuò)大了學(xué)生的讀書面，也擴(kuò)大了學(xué)生的讀書交流面。
小學(xué)生往往缺乏堅(jiān)持閱讀的恒心。但是，開展課外閱讀活動(dòng)，是可以為學(xué)生積極讀書作好環(huán)境準(zhǔn)備。在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有收到實(shí)效的。因此，開展“講故事”、“讀書匯報(bào)會(huì)”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、“手抄報(bào)”、“知識競賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。在這么多的課外活動(dòng)形式中，其中，最讓學(xué)生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此，可以針對學(xué)生的特點(diǎn)，利用“故事遷移”，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，以此來推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀。故事人人愛聽，尤其是小學(xué)生，一聽老師要講故事，都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。所以，這時(shí)候，當(dāng)老師講完故事，向?qū)W生推薦課外書時(shí)，這效果肯定比任何說教都有效。但是，僅僅靠老師講故事，學(xué)生聽還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學(xué)生講，還可以師生、生生之間比賽講。這樣，學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán)，就會(huì)千方百計(jì)地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險(xiǎn)、或奇特、或感人……每一個(gè)故事，都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。你看，一舉兩得，何樂而不為呢？，學(xué)生在展示過程中得到了成功的滿足。除此以外還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書交流活動(dòng)。樹一批讀書的.小標(biāo)兵，給予大力的表彰。開展讀書積累活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在讀書中積累詞語、積累句子、積累好的段落，好的文章。積累的運(yùn)用活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生在自己的作文中，靈活運(yùn)用書中的好詞、好句，名人名言等等。
在語文教學(xué)的過程中特別的關(guān)注學(xué)生的知識運(yùn)用，并對學(xué)生的知識積累的成績隨時(shí)的肯定，并大力的宣傳，讓所有的學(xué)生知道，多看書可以提高自己的知識面，會(huì)使自己的學(xué)習(xí)提高的更快。
課外閱讀是勢在必行的語文教學(xué)要求，其質(zhì)量如何，不僅在于學(xué)生自身的努力，教師行之有效的引導(dǎo)同樣至關(guān)重要。教師應(yīng)該積極探索并引導(dǎo)學(xué)生輕松完成閱讀任務(wù)，從而不斷提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇九
閱讀是人類文化的重要組成部分，在日常生活中不僅擴(kuò)展了我們的知識面，更幫助我們觀察、判斷、表達(dá)。課外閱讀是一項(xiàng)重要的活動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)我們的閱讀能力，也能讓我們更好地了解人生百態(tài)、世間萬象。在進(jìn)行課外閱讀的過程中，我們可以記錄自己的閱讀體驗(yàn)，對所讀書籍進(jìn)行實(shí)踐性的探究和思考，這些記錄可以起到識記、反思、總結(jié)的作用，對以后的學(xué)習(xí)、生活都有極大的幫助。
第二段：記錄閱讀的重要性。
寫實(shí)記錄閱讀內(nèi)容可以幫助我們更好地了解并深入挖掘所閱讀的內(nèi)容。它可以是讀書筆記、感悟、或者是讀書心得等等。記錄可以強(qiáng)化我們的記憶，讓我們更好地掌握書中知識。此外，寫實(shí)記錄還可以幫助我們更好地思考和理解書中內(nèi)容，深層次地領(lǐng)悟書中的意義和價(jià)值。作為一種個(gè)人思考的過程，寫實(shí)記錄不僅可以讓我們更好地了解自己，也可以幫助我們逐步完善自己的思想和人生觀。
第三段：如何記錄閱讀內(nèi)容。
記錄方式多種多樣，選擇適合自己的方式很重要。有人偏愛用筆在紙上做記錄，有些人則喜歡使用手機(jī)或電腦進(jìn)行記錄。無論你使用何種方式，都應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
1.記錄內(nèi)容要有針對性，突出重點(diǎn)，最好加上自己的理解和思考；
2.記錄要及時(shí)、實(shí)時(shí)，以免遺漏；
3.記錄時(shí)盡量簡潔明了，便于日后查看和理解。
寫實(shí)記錄也是一種思維訓(xùn)練，隨著時(shí)間的推移，閱讀記錄可以讓我們更好地了解自己的思想，并逐漸形成自己的思想體系。閱讀記錄的另一個(gè)好處是讓我們可以清晰地知道我們學(xué)到了哪些知識，以及這些知識對我們有什么用處。記錄下來的感悟和思考，也可以作為自我審視的重要依據(jù)，不斷發(fā)掘和完善自己。通過記錄，我們能更好地了解自己，了解自己在閱讀中的價(jià)值和作用。
第五段：總結(jié)。
課外閱讀是一種非常重要的活動(dòng)，對我們的成長和發(fā)展有著很大的幫助。而在課外閱讀的過程中，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行寫實(shí)記錄，記錄下自己的閱讀過程和心得體會(huì)，也是非常有益的一件事。這不僅可以幫助我們更好地理解和掌握書中內(nèi)容，還可以讓我們更好地了解和完善自己。因此，希望每一個(gè)人能夠重視課外閱讀，并通過寫實(shí)記錄，讓我們的思想不斷深化和提高。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇十
閱讀是培養(yǎng)我們思維與情感的重要途徑，而課外閱讀則是更好的提高閱讀水平的方法之一。在我的成長中，課外閱讀對我的人文素養(yǎng)與學(xué)術(shù)性成長貢獻(xiàn)了許多。在讀完每本書后，我都會(huì)寫下自己的閱讀筆記，以便記錄自己的思考和心得，從而提升自己的思維深度與表達(dá)能力。在下文中，我將分享我的一些體會(huì)及經(jīng)驗(yàn)。
第二段：閱讀心得。
在我的閱讀體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)大部分的好書都是對世界或文明的深刻探究。通過閱讀這些作品，我深刻地認(rèn)識到，對一個(gè)人而言，成長并不僅僅是提高自己的能力，還包括提高自己的思維與情感素養(yǎng)，從而更好地認(rèn)識自己與世界。在閱讀時(shí)，我需要做到不僅注重書中的人物和情節(jié)，也注重作者的人生觀與文學(xué)功底，進(jìn)而使自己于成長中獲益良多。
第三段：閱讀筆記。
閱讀筆記是我閱讀中最為重要的部分，它是我的思考與心得的記錄，并且可以讓我反思、總結(jié)成長，給我?guī)碓S多啟示。在記錄筆記時(shí)，我注重以下幾個(gè)方面：
首先，我會(huì)記錄自己在閱讀過程中的好奇心與感官體驗(yàn)，包括書中獨(dú)特的情感響應(yīng)、生命和自我發(fā)現(xiàn)等。其次，我會(huì)記錄書中的一些重要人物及其思想，以及作者對于文化與人性的探究。最后，我會(huì)記錄一些對我啟示特別大的點(diǎn)，以便將來我需要的時(shí)候可以回頭看一看，從而更好地提升自己的思考與寫作能力。
第四段：反思與總結(jié)。
閱讀筆記是記錄自己思想與成長的一個(gè)重要途徑，但是，也需要進(jìn)行反思與總結(jié)。在閱讀筆記中，我注重以下幾個(gè)方面：
首先，我需要將記錄下的筆記進(jìn)行整理和歸納，以便形成思想的體系，從而更好地實(shí)現(xiàn)對自己思想的提煉。其次，我會(huì)將讀書筆記與自己經(jīng)驗(yàn)和話題相結(jié)合，加深閱讀的領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)，并與自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而更好地升華自己的思維深度和寫作能力。最后，我會(huì)從自己的閱讀筆記中反思自己的不足，改善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此提升自己的思維素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。
第五段：結(jié)論。
總而言之，課外閱讀是提高自己思維素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力最好的方法之一。在閱讀中，寫實(shí)記錄是一個(gè)任何人都可以使用的學(xué)習(xí)方法，它可以對讀者的認(rèn)知與表達(dá)能力產(chǎn)生積極影響，并幫助讀者進(jìn)行自我探索和成長。作為一名大學(xué)生，快樂、有趣地讀書并開展寫實(shí)記錄，愿成為我的成長軌跡，我的未來將因此而充滿更多的智慧和美好。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇十一
他，已有兩天沒來學(xué)校了;他，寧愿上山撿石頭也不進(jìn)課堂;他，一度幾次拒絕我真誠的幫助，而且是那么的徹底我極度困惑，是什么原因致使一個(gè)從不遲到，熱愛學(xué)習(xí)的孩子放棄學(xué)業(yè)?是老師?是同學(xué)?還是父母?這里頭究竟發(fā)生了什么事?一時(shí)間，所有的問題充盈著整個(gè)腦袋。
在與孩子的父母幾次接觸中，我了解到母親早上是與孩子起了點(diǎn)小沖突，但具體什么原因他們也不知道，他們也很想讓孩子上學(xué)去，就是苦于無奈。我告訴自己，無論如何，一定要打開他的心結(jié)，讓他重新回到學(xué)校來?？杉值氖沁@孩子有點(diǎn)倔，幾次嘗試都以老師，我不想去上學(xué)。不，沒有，我不想讀了!你幫不了我!回絕了我。怎么辦?正犯愁時(shí)，我想到了前天從同事那里借來的《成全之道》中生命化教育的關(guān)鍵詞之一愛!沒有愛，就沒有教育!愛，凡事相信，凡事希望。是呀，愛能使人增強(qiáng)信心，擺脫困境;愛還能治療心靈上的創(chuàng)傷，也可以戰(zhàn)勝肉體上的疾病;愛同時(shí)也能塑造他人的生命和自己的生命;愛是一切教育的前提,愛能拉近師生間的距離,讓學(xué)生親近教師;愛是一份無微不至的關(guān)心，是一份責(zé)無旁貸的責(zé)任。對，就用愛去感化這原本就脆弱的生命吧!脆弱的生命一旦得到了愛的幫助，就會(huì)產(chǎn)生出無窮盡的力量!于是，我努力見到了他。
見到他時(shí)，他剛從山上回來，腳穿拖鞋，一身沾滿黃土的外衣，真叫人心酸!我摸摸他的頭，撣撣他身上的黃土，關(guān)切地問他上山勞動(dòng)情況。此時(shí)孩子心底的防線似乎松動(dòng)了許多，眼里流露出一絲信任的目光，感覺不再那么固執(zhí)了。我因勢利導(dǎo)，孩子像開閘的洪水泄了出來。找到了問題的根源了，好小子，竟跟自己的母親較起勁了。此時(shí)的感恩教育、生活自理能力的培養(yǎng)便成了最好的良藥了。聽著我的分析，孩子頻頻點(diǎn)頭，臉上慢慢綻開了笑容。老師，我懂了，我錯(cuò)了，下午就上學(xué)去!久壓在心頭的石頭終于落地了，眼前這幸福的一家子真讓我欣慰。
下午，他帶著笑容，準(zhǔn)時(shí)坐在了教室里。
后記：過了不久，噩耗降臨在了他的頭上，他的母親在一次意外中死亡了。我本擔(dān)心他又會(huì)退學(xué)或精神萎靡，沒想到我錯(cuò)了，他比以前更堅(jiān)強(qiáng)，更自立了。他在期中考的作文中寫到：雖然媽媽已經(jīng)走了，但我是男兒，我應(yīng)自強(qiáng)。從今往后，我會(huì)努力學(xué)做家務(wù)，幫爸爸分憂看來，是母愛使他長大了!
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇十二
前幾天的單元測試中，我讀到了一篇題為《別讓人偷走你的夢》的短文?？荚嚂r(shí)只顧答題，沒來得及細(xì)細(xì)品味，試卷發(fā)下來了，我便如饑似渴地讀了起來。短文不長，但文句優(yōu)美，淺顯易懂，寓意深刻。短文講述的是這樣一個(gè)故事：一堂作文課上，老師讓同學(xué)們談一談自己的理想，一個(gè)叫羅伯特的男生用七張紙寫下了自己心中蘊(yùn)藏已久的夢想——擁有一個(gè)牧馬場?？衫蠋焻s認(rèn)為他不可能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，給他打了很低的分?jǐn)?shù)，要他重新做這份作業(yè)，并說這個(gè)分?jǐn)?shù)將是羅伯特能否畢業(yè)的關(guān)鍵。但羅伯特堅(jiān)定地說：“我不想改變我的夢想?！笔四旰?，羅伯特經(jīng)過不懈努力，奮力打拼，終于擁有了一個(gè)200英畝的牧馬場，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。
讀完短文，我一下子就喜歡上了小羅伯特，他有自己的夢想，也不因別人的影響而改變自己的夢想，為了自己的夢想，他努力拼搏，最終實(shí)現(xiàn)了自己的.夢想。他多么了不起啊!他是一個(gè)意志堅(jiān)定、不怕困難、努力為理想奮斗的人。
短文中還有這樣一段話：每個(gè)人在成長的道路上，都會(huì)有許多絢麗多彩的夢，它們極有可能是我們成功事業(yè)的雛形，但是由于意志的不堅(jiān)定，生活的挫折，別人的好言相勸等種.種原因而破滅。我就遇到過這樣的事情。本來我很早就有寫的習(xí)慣，堅(jiān)持了三年多，進(jìn)入六年級后，同學(xué)們對我指指點(diǎn)點(diǎn)，說我堅(jiān)持寫日記是圖老師表揚(yáng)，加上學(xué)習(xí)緊張了，我寫日記的習(xí)慣一下子就改變了，時(shí)斷時(shí)續(xù)，日記變成了周記、月記。讀了這篇短文，看看羅伯特，想想我自己，差距多么大啊!
我還讀過這樣一句：走自己的路，讓別人說去吧。為了自己的夢，今后我會(huì)努力去做的，我不會(huì)讓別人偷走我的夢。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇十三
這段時(shí)光算是媽媽為我培養(yǎng)興趣的時(shí)光吧？這段時(shí)光讓我明白了，興趣是可以培養(yǎng)的，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界，也可以讓我的時(shí)間過得更加充實(shí)，還能讓我逐漸變成一個(gè)肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時(shí)候，我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩，好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂，我就喜歡做這些事情。
然而，我的媽媽是一個(gè)有遠(yuǎn)見的人，她知道我玩那些游戲一定會(huì)有玩膩的時(shí)候，那些游戲也不能讓我玩一輩子，于是，她給我買了許多書，讓我寫完了作業(yè)之后，多看看書。剛開始被媽媽壓著看那些課外書的時(shí)候，我的內(nèi)心是不太情愿的，因?yàn)椴皇俏易约耗敲聪肟磿蚁氲倪€是出去玩，后來，看到了一本真正吸引了我的書，從此一發(fā)不可收拾了。我徹底愛上讀書了。
自那之后，我把媽媽給我買的課外書，一本接著一本讀完了，我似乎在書里找到了一個(gè)更加有趣的世界了，這個(gè)世界不僅有歡樂，也有悲傷，有一切現(xiàn)實(shí)生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經(jīng)歷的，它們是書里的人物正在經(jīng)歷的，而我翻開書就能看到所有的一切，一旦關(guān)上書，我又可以將這個(gè)世界給關(guān)上，而不像現(xiàn)實(shí)生活那樣，有著必須要去解決的問題，有著必須要去做的功課、考試等等，書里的世界是另外的一個(gè)世界，卻讓我得到相似的經(jīng)驗(yàn)和情感，讓我有了不一樣的體驗(yàn)。
的確，媽媽那時(shí)候強(qiáng)迫著我閱讀是真正的為了我好，因?yàn)閶寢屩篱喿x才可以給我?guī)頍o窮無盡的愉悅，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會(huì)到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠?yàn)槲艺n堂內(nèi)寫作文帶來素材和靈感，成為了我肚子里的墨水，讓我在寫作文的時(shí)候，不再把筆桿咬破，提筆就能寫出自己寫出許多相關(guān)的內(nèi)容來。
現(xiàn)在已經(jīng)愛上了課外閱讀的我，甚至?xí)肿约簽槭裁床辉缫稽c(diǎn)聽媽媽的話了。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇十四
讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書之后，我從中明白了人生的真諦。
這本書塑造了保爾·柯察金這樣一個(gè)無產(chǎn)階級英雄的光輝形象，展示了蘇維埃奪取政權(quán)、保衛(wèi)政權(quán)和鞏固政權(quán)的波瀾壯闊的斗爭場面。
書中的主人公保爾是一個(gè)平凡而又偉大的英雄形象，他有著為理想而獻(xiàn)身的精神以及鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志。在保爾投身革命期間，他曾受了重傷并因此失去了健康;但是保爾并沒有放棄。他離開戰(zhàn)場轉(zhuǎn)向投入國家建設(shè)，一直忘我地工作著。這種能為理想而奉獻(xiàn)自己的精神是多么的可敬啊!
固然，保爾的一生是艱苦而又不平凡的。一路上，當(dāng)然也少不了引導(dǎo)著保爾走向革命的最初領(lǐng)導(dǎo)人——朱赫來。他堅(jiān)強(qiáng)、剛毅，并且無私，愿意將自己的本領(lǐng)教給別人，不會(huì)想到做任何的保留;他對自己面前的道路十分了解，不屈不撓地堅(jiān)決和剝削者作斗爭。就是這樣一個(gè)人，才造就了保爾鋼鐵般的意志。
這本書是一曲生命的贊歌，我們今天的幸福生活，都是那些為人類解放而奮斗的先烈們用鮮血換回來的。這使我深深感到：我們的一生在回顧已逝年華時(shí)，不因虛度光陰而悔恨，也不因一事無成而羞愧，而是要珍惜現(xiàn)有的時(shí)光，充實(shí)而又美好地走好人生的道路。
是的，如果一個(gè)人的心中永遠(yuǎn)想著祖國和人民，永遠(yuǎn)忠于人類的進(jìn)步事業(yè)，那么你就會(huì)刻苦地學(xué)習(xí)、忘我地工作，永遠(yuǎn)搏擊進(jìn)取，你就會(huì)為祖國、為人民、為人類的進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的全部智慧和力量，乃至于生命，就會(huì)使你的人生放射出不一樣的光芒!
保爾·柯察金的一生讓我們永遠(yuǎn)銘記：生命不是為了索取，而是為了奉獻(xiàn)!
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇十五
我一直都喜歡閱讀課外書籍，每天都會(huì)利用時(shí)間來閱讀，比方放學(xué)后，比方在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間，課外閱讀可以增加知識，更可以讓我們學(xué)到更多的東西。
因?yàn)槲医?jīng)常閱讀課外書籍，我在寫作文時(shí)，可以輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字，同時(shí)也可以看到更多不同的文化，風(fēng)俗，學(xué)習(xí)很多人生哲理，讓我得到了極大的成長。從閱讀中找到更加有趣的知識，豐富自己的知識儲(chǔ)藏，對我們來說這是成長，更是一次體驗(yàn)，課外閱讀的好處不光是這些，更可以提升我們的閱讀理解才能。
不喜歡閱讀的原因也很簡單，就是不能從書中獲得知識和樂趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對我們來說非常不好，平時(shí)我們就應(yīng)該多看一些書籍，不一定看課本上的知識，而且經(jīng)常上課學(xué)習(xí)的東西都比較熟悉，看課外書籍可以讓我們放松，給我們減輕學(xué)習(xí)中的壓力，對我們來說非常有用。不要認(rèn)為考試不會(huì)考到課外的一些知識就不重視，不能只想著如何偷懶卻不想著進(jìn)步自己，這是最笨的方法，只有聰明的人才知道不斷的提升自己。
書讀的多了，見識也就隨之變得更加開闊，可以學(xué)到更多課本上所沒有的知識，不但可以增長閱歷，更能做到不出門就可以理解世界各地的情況，書中的故事，書中的道理都蘊(yùn)含著豐富的'內(nèi)涵，博大精深，只要我們及時(shí)學(xué)習(xí)，多閱讀，我們的成績也會(huì)隨之提升。而且我們課后很多時(shí)間都可以利用來閱讀。
我經(jīng)常會(huì)遇到一些同學(xué)說，不知道一些成語或者詞句怎么用，不知道作文如何寫才可以提升，其實(shí)只要我們多閱讀一些知識，無論是課內(nèi)還是課外的書籍，我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就可以學(xué)會(huì)如何寫作，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語提升自己的才能，從而間接的提升了我們的語文成績，但是需要持之以恒，每天都必需要堅(jiān)持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時(shí)興起就來閱讀。這并沒有什么用。
我希望大家都可以喜歡閱讀課外書籍，從而提升自己如我一樣，可以在其中學(xué)到東西來提升自己的成績，增長自己的見識。
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇十六
高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，的確，書，可以讓我們增長知識；可以讓我們陶冶情操，可以讓我們學(xué)會(huì)許多做人做事的道理?？傊瑫淖饔锰嗔?，我們一生都離不開書。今天老師要跟大家一起來閱讀交流的一本課外書是《小學(xué)生時(shí)代》，讓我們來一起探索、學(xué)習(xí)一些讀書的方法。首先讓我們來認(rèn)識一下它的封面，仔細(xì)看看你能獲得什么信息？（學(xué)生發(fā)言）。
這樣的一本好書，那我們趕緊去讀一讀吧！
打開書本翻到目錄，看看整本書主要介紹了哪幾大塊內(nèi)容？在這六大版塊中你最喜歡的是什么？（學(xué)生發(fā)言）。
老師可是最喜歡原創(chuàng)這一個(gè)版塊，因?yàn)槔锩嬗幸黄恼掳牙蠋熃o吸引住了，你們愿意隨老師一同去讀一讀嗎？那就翻到第50頁。
一篇文章的閱讀方面，并以點(diǎn)帶面，運(yùn)用閱讀方法。
1、齊讀題目。
2、讀了題目，你會(huì)想什么呢？（題目為什么是《那一條線》/那一條線指什么）——“能根據(jù)題目提出問題，是一個(gè)很好的閱讀習(xí)慣”板書：根據(jù)題目提出問題那就請你以最快的速度瀏覽一次文章，看能否找到你想要的答案。
3、小結(jié)：你覺得這篇文章值得繼續(xù)讀嗎？那就請你再仔細(xì)的讀一讀（可以很自由的讀，讀出聲音）。
４、讀的時(shí)候注意：（小黑板出示）。
a、通過閱讀，我有疑問的是。
b、通過多次閱讀，我還有疑問的是。
（小結(jié)得出：盡信書，不如無書；有時(shí)應(yīng)該保持一種清醒和謹(jǐn)慎的態(tài)度）。
d、讀了一遍，我還想再多讀幾遍的句子是。
５、交流。
a、首先要自己反復(fù)閱讀思考b、查閱資料c、求助同學(xué)d、求助老師。
問題解決了，對課文的理解也更深入了。我們應(yīng)該知道：一切發(fā)展和進(jìn)步都緣于思考，而思考總得有個(gè)目的，問題是什么得先想清楚。會(huì)提問，才懂得思考，所以要重視提出問題——板書。
（2）問題解決了，讓我們來看看你想多讀幾遍的句子是哪些？
（學(xué)生一一找到句子，并讀一讀）。
找到自己喜歡的句子，用“波浪線”劃一劃，作個(gè)記號。（教師適時(shí)進(jìn)行閱讀方法的小結(jié)：作記號）大家一起讀一次。誰想再讀讀。
讀著讀著，我似乎讀懂了（小結(jié)閱讀方法：邊讀邊思考）自由讀一讀。讀著這一句，我似乎看到了，也想到了（小結(jié)方法：多讀、多聯(lián)想）。
閱讀的方法有很多，想想還有哪些？下面就請大家運(yùn)用自己喜歡的方法，去讀一讀自己喜歡的文章，等會(huì)兒一起來交流一下閱讀方法和閱讀感受。
1、同學(xué)們：讀了這篇文章，瀏覽了這本書，你有收獲嗎？有什么收獲？學(xué)生講）對，只要有收獲，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也算沒有白費(fèi)時(shí)間。所以每讀完一篇文章或書籍，最好問問自己到底有什么收獲。
2、好了，這節(jié)課也要結(jié)束了。通過大家剛才的交流，我們知道閱讀不同的文章，閱讀方法是不同的，當(dāng)然閱讀不同的書籍，閱讀方法也就不一樣，希望大家以后在閱讀中用上適合自己的好方法，多讀書，讀好書，好讀書！下課，同學(xué)們再見！
課外閱讀記錄卡的心得體會(huì)篇十七
在休閑的午后，在夕陽的黃昏，一杯綠茶，打開卷軸—— 《朱自清散文精選》。我很愛朱自清老師的文章。它們清新優(yōu)雅，讀起來很美。人們沐浴在柔和的春風(fēng)中，空氣清新怡人。
欣賞《荷糖月色》就像在月夜欣賞一幅加了糖的長卷，淡淡的月光像流水一樣傾瀉在寬大的荷葉上。我仿佛輕輕的捧著它，滿滿的月光可以悄悄的從指縫間溜走。婀娜多姿的白鶴，在微風(fēng)中蕩漾，像仙女降臨人間，在夜色中翩翩起舞，呢喃低語。
生動(dòng)的比喻和意味深長的文字向我展示了“芙蓉出水，自然雕琢”的自然美，一種優(yōu)雅的美，它能沖走我心中的塵埃，讓我時(shí)時(shí)感到感動(dòng)，體味每一個(gè)平淡而真實(shí)的日子，讓我在喧囂的生活中安身立命，內(nèi)心會(huì)有一種“采菊東籬下，悠然見南山”的平靜感。
地融入字里行間，娓娓而談，引領(lǐng)著讀者去感悟。
“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”父愛真得很偉大!直到風(fēng)燭殘年，他也會(huì)傾其所有，盡其所能，把自己的全部心血耗盡在子女身上，父親的一生，究意為了我們做了多少事，流了多少淚和汗!
這就是父愛，需要我們敞開心扉感悟，他們的愛，愛得渘沉，愛得浮厚。
朱自清先生的文章還透著哲理的氣息。記得他說過：“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了?！币虼?，我學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間。
我不愿過上“頭涔涔而淚潸潸”的日子，面對時(shí)間，我更加珍惜。有一段歌詞：“昨天的太陽，照不到今天的樹葉?！弊蛱觳还苁呛檬菈亩枷窳魉粯右蝗ゲ粡?fù)返了，寶貴的時(shí)間在于今天，青春逝去再嘆年華如煙，這樣的人生太過可悲了。
一陣淡淡的墨香迎面襲來，捧讀朱自清先生的散文，就好像喝一杯清茶，每呷一口都是那么清幽，又仿佛是與一位智者談話，讓人受益匪淺。
讓我們盡情地享受書吧!