方案的執(zhí)行需要明確的責(zé)任分工和時(shí)間安排，以保證任務(wù)的順利完成。一個(gè)好的方案應(yīng)該具有合理的時(shí)間安排和任務(wù)分配，提高工作效率。下面是一些方案評(píng)估和改進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法論，希望對(duì)大家有所啟示。
教師培養(yǎng)方案篇一
1、使參訓(xùn)教師具有更扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)和科研能力等方面的綜合素質(zhì)顯著提高。
2、使參訓(xùn)教師成為具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)造能力的、在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用的優(yōu)秀骨干教師。
3、著重解決教育教學(xué)觀念和思路的更新，學(xué)術(shù)視野的拓展，強(qiáng)化語文教育的改革精神，培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的自我更新能力。
4、掌握有效學(xué)習(xí)理論、有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)知識(shí)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)可資借鑒的有效教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
5、使參訓(xùn)教師能獨(dú)立指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)工作，受到學(xué)生、家長(zhǎng)的歡迎和學(xué)?？隙?。
6、更新師德觀念，逐步形成良好的師德行為。
1、教師職業(yè)理想與道德培訓(xùn)；
2、學(xué)科知識(shí)拓展培訓(xùn)；
3、教學(xué)理論及實(shí)踐水平提升培訓(xùn)；
4、提高課堂教學(xué)效益教學(xué)策略培訓(xùn)；
5、高中語文教師快速作文方法培訓(xùn)；
6、語文課六種課型及其課堂模式和教法。
1、包括“理論研修”和“實(shí)踐研修”兩個(gè)維度。理論研修重點(diǎn)解決學(xué)員理論素養(yǎng)的問題，實(shí)踐研修主要解決低層次研修的問題。通過兩個(gè)維度的研修，提高學(xué)員的實(shí)際操作能力和示范引領(lǐng)能力。主要分為理論與技能培訓(xùn)、實(shí)踐與考察、課題研究、結(jié)題答辯與教育教學(xué)成果交流等四個(gè)方面。
2、反思當(dāng)前語文校本研修中的困惑及重難點(diǎn)問題，切實(shí)解決實(shí)際問題，并在解決問題的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題、研究問題、解決問題的意識(shí)和能力，提高語文研修的水平。
3、做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，前瞻性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合，把握整體與突出重點(diǎn)相結(jié)合。
學(xué)員具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異，有一定知名度，是大家公認(rèn)的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的教師，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)了較重的工作量，對(duì)教育研究方面有一定興趣和較強(qiáng)的能力，取得過一定的教育教學(xué)研究成果，并對(duì)一般教師具有一定示范作用和帶動(dòng)作用，能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的高中語文教學(xué)和教學(xué)研究工作。通過學(xué)習(xí)，更新其學(xué)科知識(shí)，提升學(xué)員的語文素養(yǎng)，從而啟迪學(xué)員的教學(xué)智慧，提高學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)研究能力；通過相關(guān)專題講座的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步梳理新課程基本理論，強(qiáng)化其課程意識(shí)；通過對(duì)實(shí)施有效教學(xué)的反思、討論以及對(duì)具體課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，加深對(duì)有效教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)，提高有效教學(xué)實(shí)踐能力；通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高校本研修意識(shí)，掌握開展校本研修和指導(dǎo)校本研修的主要策略，鼓勵(lì)開展多種形式的校本研修，提高校本研修能力和校本研修指導(dǎo)能力。培訓(xùn)期滿后，成為高中語文學(xué)科的教學(xué)科研主要骨干和帶頭人，成為教師的優(yōu)秀代表。
1、理論研修模塊，學(xué)習(xí)了解國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論的最新成果和發(fā)展趨勢(shì)，拓展參訓(xùn)者的理論視野。
2、備課上課模塊，解決實(shí)踐操作中的流于形式、低效重復(fù)的問題，研究提高備課上課效率的問題。
3、有效教學(xué)模塊，解決課堂教學(xué)層面存在著低效與無效的問題。
4、聽評(píng)課模塊，借助案例研究，認(rèn)識(shí)聽評(píng)課研修活動(dòng)的問題，研討交流尋找解決問題的辦法。
5、教科研模塊，重點(diǎn)研究課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施，教學(xué)論文的寫作，教研組教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。
（一）集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、教師職業(yè)理想與道德專題；
2、語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)行為專題；
3、教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新專題；
4、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)專題；
5、高效課堂教學(xué)模式、教學(xué)策略專題；
6、高中語文教師快速作文方法專題；
7、語文課六種課型及其課堂模式和教法專題；
8、教育科研意識(shí)與方法的專題。
（二）教育教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容：
1、學(xué)員承擔(dān)或參與一項(xiàng)課題研究。
2、承擔(dān)校內(nèi)外公開教學(xué)1-2次，并撰寫教學(xué)反思。
4、學(xué)員舉行一次專題講座。
5、學(xué)員要有教育教學(xué)論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
6、要指導(dǎo)一名新教師搞好教育教學(xué)工作，使其在原有的基礎(chǔ)上有一定的提高和進(jìn)步。
7、完成“六個(gè)一”的教學(xué)任務(wù)：讀一本教育教學(xué)著作；上一節(jié)公開課；出一份試卷；做一次詳細(xì)的質(zhì)量分析；寫一篇教育教學(xué)論文；制一件多媒體課件。
8、讀一本有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書并交流心得。
1、集中培訓(xùn)方式：
（1）專題講座。
（2）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
（3）教育教學(xué)研討與交流。
（4）教育教學(xué)實(shí)踐與考察。
（5）經(jīng)驗(yàn)分享。
2、分散研修方式：
（1）自學(xué)反思。
（2）課題研究。
（3）撰寫案例、教育教學(xué)論文。
（4）讀書交流。
教師培養(yǎng)方案篇二
通過培訓(xùn)，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。
（二）培訓(xùn)要求。
1、提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。
2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。
3、努力培養(yǎng)小學(xué)教師自我發(fā)展的能力。
（一）培訓(xùn)內(nèi)容。
培訓(xùn)內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，突出學(xué)校實(shí)際和教師要求，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。
按主題組織，主要有4個(gè)專題組成：
1、師德培訓(xùn)。
以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教育的理想與信念》、《洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。
2、新課程培訓(xùn)。
（1）、通識(shí)性培訓(xùn)。通過在縣、街道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，學(xué)校組織教師開展自學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。提高我校教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì)，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學(xué)的模式、方法開展日常的教學(xué)工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。
（2）學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效科學(xué)方法和手段。
3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。目的在于使教師熟練操作并運(yùn)用電腦以及多媒體教學(xué)，學(xué)會(huì)并應(yīng)用課件制作、班級(jí)或教師個(gè)人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、博客、電腦繪畫制作。
5、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。目的是通過學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理，構(gòu)建高效課堂，進(jìn)一步促進(jìn)教育內(nèi)涵提升。
6、青年教師培訓(xùn)。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示自己的舞臺(tái)，建設(shè)好一支以校長(zhǎng)為核心的骨干教師隊(duì)伍。
（二）培訓(xùn)形式。
校本培訓(xùn)堅(jiān)持開放、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、高效的原則，突出繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)造新的培訓(xùn)模式。遵循因材施教的原則，強(qiáng)調(diào)教師自主學(xué)習(xí)，自我感悟和自我實(shí)踐、重視個(gè)性差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個(gè)性化特點(diǎn)。因此，校本培訓(xùn)采用集中與分散、面授與自學(xué)、觀摩與研討相結(jié)合等形式，具體可分為：
1、集中性學(xué)習(xí)、研究。
（1）積極參加上級(jí)組織的教師培訓(xùn)班。
（2）組織教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（座談會(huì)）。
（3）開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動(dòng)。
（4）組織教師集中學(xué)習(xí)（新課程標(biāo)準(zhǔn)等）。
（5）、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩。
2、分散性學(xué)習(xí)、研究。
（1）根據(jù)自身特點(diǎn)，制訂自己切實(shí)可行的“教師自身專業(yè)成長(zhǎng)”三年發(fā)展規(guī)劃。
（2）根據(jù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃，開展“拜師學(xué)藝”、互相觀摩、專題研究活動(dòng)。
（3）教師撰寫論文、設(shè)計(jì)案例等。
（4）名師指導(dǎo)：聘請(qǐng)本校優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師聽課、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。
（5）課題研究：學(xué)校組織申報(bào)課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。
（一）培訓(xùn)的考核辦法。
校本培訓(xùn)的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高，采取多種形式進(jìn)行。
1、理論考試。
圍繞校本培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容，編制理論考試題，對(duì)教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。
2、根據(jù)校本培訓(xùn)的內(nèi)容和要求，通過對(duì)教師撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專題研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、聽課筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)等材料及教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、結(jié)合學(xué)期和學(xué)年度考核，對(duì)教師教育教學(xué)績(jī)效進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)。
1、建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機(jī)制，將教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)作為職務(wù)聘任、晉升和獎(jiǎng)懲的依據(jù)之一。
2、參加繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是每一位教師必須履行的義務(wù)，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師參加校本培訓(xùn)，每位教師必須達(dá)到規(guī)定的要求。
3、學(xué)校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展環(huán)境。
（1）積極訂閱購(gòu)置報(bào)刊圖書，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)常新。
（2）加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。
（3）學(xué)校及時(shí)提供既有前瞻性又有針對(duì)性的專題性資料，避免培訓(xùn)活動(dòng)的低水平循環(huán)和重復(fù)。
（4）選派教育教學(xué)骨干外出參加培訓(xùn)，研究活動(dòng)等。
教師培養(yǎng)方案篇三
構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進(jìn)青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系;培養(yǎng)和匯聚一批具有國(guó)際學(xué)術(shù)視野、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，大力推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平的提升;為我校提高辦學(xué)水平和整體實(shí)力提供強(qiáng)大的后續(xù)人才支持。
1、擴(kuò)大視野，拓寬渠道，挖掘潛力。充分挖掘青年教師的培養(yǎng)潛力，將學(xué)校發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人前途緊密結(jié)合起來。
2、面向國(guó)際、國(guó)內(nèi)高水平學(xué)科，依托科研項(xiàng)目，促使青年教師培養(yǎng)提高和科學(xué)研究協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、以超常規(guī)的.熱情、超常規(guī)的努力和超常規(guī)的舉措，大力營(yíng)造青年教師隊(duì)伍建設(shè)的良好制度和政策環(huán)境，全面實(shí)施“青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃”。
“青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃”主要包括三個(gè)層次的培養(yǎng)與支持體系。
第一層次：遴選和造就一批具有較高學(xué)術(shù)水平的青年學(xué)術(shù)帶頭人。主要實(shí)施“青年教師國(guó)外培養(yǎng)計(jì)劃”。
第二層次：培養(yǎng)、支持一批學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干。主要實(shí)施“青年教師國(guó)內(nèi)提高計(jì)劃”。
第三層次：鼓勵(lì)、支持青年教師在職攻讀博士學(xué)位，提升學(xué)歷層次。主要實(shí)施“青年教師在職攻讀博士學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃”。
學(xué)校鼓勵(lì)和支持青年教師申請(qǐng)到國(guó)外高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪問研究和博士后研究，申請(qǐng)國(guó)家留學(xué)基金委和山西省留學(xué)基金委設(shè)立的各種留學(xué)項(xiàng)目，力爭(zhēng)每年派出15人左右;學(xué)校每年自籌經(jīng)費(fèi)100萬元，選派15人左右到國(guó)外高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作研究和教學(xué)訓(xùn)練。力爭(zhēng)每年多渠道派出青年教師30人左右。
學(xué)校鼓勵(lì)和支持青年教師申請(qǐng)到國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪問研究和博士后研究，申請(qǐng)國(guó)家“青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”各種資助項(xiàng)目。每年支持30名左右青年教師在國(guó)內(nèi)訪學(xué)研修提高。
學(xué)校鼓勵(lì)和支持年齡在45歲以下的青年教師在職攻讀博士學(xué)位，爭(zhēng)取在4年內(nèi)畢業(yè)并獲得博士學(xué)位。區(qū)分對(duì)待不同情況予以相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)和政策支持。力爭(zhēng)“十一五”末博士學(xué)位教師數(shù)量達(dá)到600人。
在學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本計(jì)劃由人事處牽頭協(xié)調(diào)，教學(xué)、科研、外事等相關(guān)部門配合，各學(xué)院、研究所(中心)根據(jù)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃有計(jì)劃分步驟實(shí)施。
1、每年9月，各學(xué)院、研究所(中心)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，將申請(qǐng)各類培養(yǎng)計(jì)劃的青年教師名單上報(bào)人事處。
2、每年年初，人事處公布各類培養(yǎng)計(jì)劃入選青年教師名單。
3、人事處做好各類培養(yǎng)計(jì)劃入選青年教師的追蹤服務(wù)工作。及時(shí)進(jìn)行匯總總結(jié)，定期向?qū)W校人才隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組匯報(bào)。
教師培養(yǎng)方案篇四
為確保青年教師在教學(xué)實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，更快的成長(zhǎng)，學(xué)校各層教學(xué)教研組織對(duì)青年教師的工作態(tài)度和能力應(yīng)緊密關(guān)注，對(duì)其教學(xué)工作進(jìn)行跟蹤、觀察了解、教研分析，肯定成績(jī)，指出不足并隨時(shí)提供幫助。學(xué)校分管教學(xué)教研的領(lǐng)導(dǎo)及下教研組領(lǐng)導(dǎo)主要對(duì)一個(gè)青年教師的工作態(tài)度、各階段的工作效果及師徒幫帶效果上進(jìn)行階段性的關(guān)注；教研組開展教研工作時(shí)對(duì)青年教師教育教學(xué)態(tài)度、各個(gè)方面能力表現(xiàn)進(jìn)行關(guān)注，動(dòng)態(tài)了解其教學(xué)與“互幫互學(xué)”開展情況，有必要時(shí)應(yīng)及時(shí)向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)；指導(dǎo)教師對(duì)青年教師某一薄弱點(diǎn)進(jìn)行全程性的關(guān)注和幫助改進(jìn)。通過共同努力，確保青年教師能明確自己的優(yōu)點(diǎn)，并不斷發(fā)揚(yáng)，同時(shí)能及時(shí)清楚自己的薄弱點(diǎn)，并和指導(dǎo)教師緊密配合，認(rèn)真開展教研工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)青年教師更快更好的成長(zhǎng)。具體方法制定如下：
4.教研室組織師徒簽定“互幫互學(xué)”協(xié)議書（有效期原則為一學(xué)年），師徒按協(xié)議切實(shí)開展互幫互學(xué)工作，工作開展確有成效的，指導(dǎo)教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)按學(xué)校規(guī)定給予優(yōu)先考慮。
5.指導(dǎo)教師通過與青年教師座談交流、對(duì)其進(jìn)行聽課了解、以及對(duì)其備課、作業(yè)批改情況等的檢查，分析尋找其簿弱點(diǎn)產(chǎn)生之根源，采取有效方法積極、熱心地幫助青年教師進(jìn)行改進(jìn)，或者提煉出科研課題，共同實(shí)踐、探討研究，共同進(jìn)步。青年教師應(yīng)主動(dòng)、積極配合，虛心學(xué)習(xí)，勤于探索，勇于改進(jìn)，爭(zhēng)取更快的進(jìn)步。
6.學(xué)校各層教學(xué)教研組織應(yīng)對(duì)師徒“互幫互學(xué)”工作的開展情況進(jìn)行跟蹤了解、督促、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)落實(shí)，并結(jié)合各方面表現(xiàn)，在指導(dǎo)期滿后，組織對(duì)“互幫互學(xué)”工作的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并作為學(xué)校評(píng)選“教學(xué)骨干教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”等評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)之一，對(duì)青年教師的培養(yǎng)效果也是學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀教研組或優(yōu)秀教研組長(zhǎng)的重要依據(jù)之一。
教師培養(yǎng)方案篇五
馬上就迎來了九月份，這也預(yù)示著新的學(xué)期就要開始了，為了進(jìn)一步引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，培養(yǎng)我班“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，現(xiàn)制定如下工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
遵循學(xué)校本學(xué)期德育工作的總體思路，在“整體優(yōu)化，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，班級(jí)工作圍繞以中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育為基礎(chǔ)，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以學(xué)校豐富多彩的思想教育活動(dòng)為載體，以班主任愛崗敬業(yè)，教書育人為保障，以學(xué)生自我教育為有效途徑，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的輔助教育作用，采取學(xué)校班級(jí)制度導(dǎo)訓(xùn)，活動(dòng)導(dǎo)行，努力構(gòu)建學(xué)校教育，班級(jí)管理與學(xué)生自我教育相結(jié)合的德育教育和管理模式，促進(jìn)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，在高一這一特殊而且關(guān)鍵的階段，幫助學(xué)生擺脫由于生理，心理以及社會(huì)風(fēng)氣的不良影響，指導(dǎo)學(xué)生走向正軌，擺脫一些不健康的心理思潮，減輕學(xué)生心理壓力，從而專心學(xué)業(yè)，這就是班主任工作中的重中之重。
二、 班級(jí)情況分析：
從開學(xué)的各方面情況來看，本班學(xué)生總體還是不錯(cuò)的，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)效率低，本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極，先進(jìn)的班集體。
三、德育工作：
貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中學(xué)生行為準(zhǔn)則》。由于高一是最為麻煩的年級(jí)，因?yàn)楦咭粚W(xué)生剛進(jìn)學(xué)校各方面多比較陌生和膽小，所以讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范是非常重要的，尊師守紀(jì)，時(shí)刻注意自己的儀表儀容，為以后的高中學(xué)習(xí)生活作充分的準(zhǔn)備，并從德、智、體、美等方面培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展.
積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走，后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待她們，深入調(diào)查摸底，搞清她們所以成為差生的原因，做到因材施教，對(duì)她們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做她們的知心朋友，最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助她們消除或減輕種.種心理擔(dān)憂，讓她們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使她們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，配合學(xué)校團(tuán)委和學(xué)工處的工作，積極開展有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。積極響應(yīng)學(xué)校的德育活動(dòng)，按照學(xué)校政教處的安排搞好“誠(chéng)信、責(zé)任、律己、感恩意識(shí)”的教育工作。
四、本學(xué)期具體目標(biāo)：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，凝聚挖掘班級(jí)各方力量，提高班級(jí)整體水平。
3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
4、與學(xué)生融洽相處，建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。
五、具體措施：
(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作
(1)針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話，直到行之有效。
(2)多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開導(dǎo)學(xué)生，盡力做好心理專家和引導(dǎo)者.
(3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)交流情況，統(tǒng)一思想。
(4)對(duì)一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。
(二)常規(guī)工作:
(1)落實(shí)學(xué)生德育量化考核制度，積極開展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，人人爭(zhēng)做石油“當(dāng)月之星”。
(2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織，每半個(gè)月舉行一次班干部會(huì)議并做好記錄。鼓勵(lì)班干部積極主動(dòng)并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。
(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。
(4)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)，使他們走近社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任心和為人民服務(wù)意識(shí)。
(三)學(xué)風(fēng)建設(shè):
1、 經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。
2、.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會(huì)開展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽，讀書交流會(huì)，辯論會(huì)等。
4、加強(qiáng)學(xué)生早自修，午自修等時(shí)段的自主管理。
作為年輕教師，我會(huì)積極學(xué)習(xí)，不斷探索，著重班級(jí)的德育，積極協(xié)調(diào)各科教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
教師培養(yǎng)方案篇六
為貫徹落實(shí)實(shí)施“骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師培養(yǎng)工程”的口號(hào)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，從今年起我校將舉辦我鄉(xiāng)各學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)、考核與認(rèn)定，努力打造一支德才兼?zhèn)?，素質(zhì)過硬的中學(xué)骨干教師隊(duì)伍，具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，面向素質(zhì)教育，面向課程改革,堅(jiān)持按需施教、學(xué)用結(jié)合，突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過培訓(xùn)，使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)水平、課堂教學(xué)技能與水平、科研能力、校本研修能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：
1、良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平。通過對(duì)新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究、分析與反思，以及專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平。
3、豐富的學(xué)科知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功。通過理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀、教學(xué)基本功的訓(xùn)練，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)體系、教材體系，豐富專業(yè)知識(shí)，夯實(shí)教學(xué)基本功。
4、有一定的課堂教學(xué)研究能力。通過理論引領(lǐng)、專著的研讀，教學(xué)研究資料的搜集或運(yùn)用，開展課堂教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)研究能力。
5、引領(lǐng)校本研修能力。通過理論引領(lǐng)，實(shí)踐觀摩活動(dòng)等，提高策劃、組織校本研修的能力。
6、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
三、培訓(xùn)的對(duì)象和條件。
凡在職的中學(xué)教師，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級(jí)教師職務(wù)以上，未取得鄉(xiāng)級(jí)骨干教師稱號(hào)，并符合下列各項(xiàng)條件的，可推薦為培訓(xùn)對(duì)象。
1、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教書育人，為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。
2、對(duì)所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)技能、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、組織能力和教研能力。近5年來在校級(jí)及以上開過3次以上公開課或講座，教學(xué)效果良好。
4、掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。已取得全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試（中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊）中級(jí)合格證書或全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書，能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件，制作課件。
四、培訓(xùn)形式。
根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，擬采用以下六種方式培訓(xùn)：
1、專題講座：聘請(qǐng)省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進(jìn)行講座，通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成。
2、交流研討：由班主任組織開展文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、片段教學(xué)、聽課與評(píng)課、課件制作等教學(xué)基本技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
3、課題研究：學(xué)員自主選題，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)，學(xué)員要對(duì)課題進(jìn)行切實(shí)的研究并做出開題報(bào)告、課題研究報(bào)告。
4、分散實(shí)踐：在集中培訓(xùn)之后，學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展課題研究，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù)，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修，發(fā)揮骨干示范與輻射作用。
5、考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核、認(rèn)定。
五、培訓(xùn)過程。
每期培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段，集中研訓(xùn)。進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)，整體提升培訓(xùn)對(duì)象的綜合素質(zhì)。
第二階段：分散實(shí)踐。時(shí)間約兩個(gè)月左右。
第三階段：考核總結(jié)階段。對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核，時(shí)間3天左右。
六、組織管理。
建立班組織。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任一名，全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作；建立班委會(huì)，設(shè)班長(zhǎng)一人，成立學(xué)習(xí)小組，選出責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。
七、考核與認(rèn)定。
(一)培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個(gè)部分組成：
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實(shí)踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。
3、片段教學(xué)及板書設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。
3、課件制作占10%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。
4、課題研究占10%。考核依據(jù)為科研論文或研究報(bào)告。
5、以下內(nèi)容考核占20%。
教師培養(yǎng)方案篇七
1、說明手寫備課的意義和要求：
（1）意義：如同板書，不可用ppt取代那樣，過程即意義。
（2）要求：
教學(xué)目標(biāo)--規(guī)范、可操作。
重難點(diǎn)--有理由。
學(xué)情分析--真正的分析，由自己認(rèn)為的分析。
教學(xué)過程--導(dǎo)入、主體、當(dāng)堂檢查、課后作業(yè)、板書。要寫出：核心問題、小問題、追問、過渡等，（大段材料若已知，可以不寫）。
2、師徒結(jié)對(duì)。
（1）每周與師傅至少談話一次，并做好記錄。（記錄便可）。
（2）兩周至少請(qǐng)師傅來聽課指導(dǎo)一次，課后寫一篇教學(xué)反思。
（3）聽課按學(xué)校要求。
1、外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，新教師優(yōu)先安排。每次學(xué)習(xí)后，寫一篇學(xué)習(xí)心得。
2、每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文（可結(jié)合市論文比賽等），或精品百課等市里的.參賽項(xiàng)目。
1、期中考前做一份去年期中卷分析：對(duì)每道題進(jìn)行分析。包括：考察的知識(shí)點(diǎn)、能力要求、情感目標(biāo)。
2、期中考后對(duì)所教班級(jí)進(jìn)行分析。包括：成績(jī)數(shù)據(jù)分析，錯(cuò)題方式分析，錯(cuò)題原因分析，對(duì)后續(xù)教學(xué)的改進(jìn)等。
以上所有資料，除手寫備課本之外，其余以電子稿打印的方式附著在備課本上。
另：學(xué)校要求一學(xué)期上交參評(píng)：教學(xué)設(shè)計(jì)一份，試卷一份，說課稿一份，課件一份，兩次開課。
教師培養(yǎng)方案篇八
少年兒童是祖國(guó)的花朵，而澆灌花朵的人就是教師。為了使祖國(guó)的花朵嬌艷芬芳，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，特別是新教師的培養(yǎng)，應(yīng)立足于提高新教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力主，使新教師的教育教學(xué)水平得到提高，因此結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定新教師的培養(yǎng)方案。
“一年入門、兩年勝任、三年冒尖、五年成才”的培養(yǎng)目標(biāo)。
1、經(jīng)常關(guān)心新教師的思想、工作態(tài)度、工作作風(fēng)、教學(xué)工作能力及班級(jí)管理能力，以身作責(zé)，切實(shí)做好傳、幫、帶。
傳：傳授多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
幫：幫助解決教育教學(xué)工作中的具體問題。
帶：帶出一個(gè)愛教、愛校、愛生并且肯鉆研的好徒弟。
2、指導(dǎo)教師要嚴(yán)于律己樹立良好的師德風(fēng)范，要對(duì)所指導(dǎo)的新教師的師德修養(yǎng)提出具體的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)新教師的奉獻(xiàn)精神。
3、指導(dǎo)老師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，并以此指導(dǎo)新教師提高理論素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4、要督促新教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱、考試說明的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)新教師鉆研教材，盡早熟悉教材體系，指導(dǎo)新教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的研究。指導(dǎo)新教師班級(jí)管理工作。
5、對(duì)新教師備課過程中遇到的困難，指導(dǎo)老師要悉心指導(dǎo)，要審查教案并提出修改意見。經(jīng)常聽指派的新教師課，每周不少于一次，要有聽課記錄；并能給予及時(shí)輔導(dǎo)。
6、學(xué)期期末為新教師的成長(zhǎng)情況寫出鑒定評(píng)語。
（二）對(duì)新教師要求。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)與執(zhí)行中小學(xué)教師職業(yè)道德，尤其要有為人民教育事業(yè)獻(xiàn)身的思想、一心撲在教育工作上的熱情，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。要注重全體學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。
2、新教師要多聽指導(dǎo)老師的`課，每周至少一節(jié)，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)教學(xué)和班級(jí)管理；要主動(dòng)請(qǐng)指導(dǎo)老師聽課。每次聽課后，要做好交流工作。
3、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。做到教案書寫清楚、工整，板書設(shè)計(jì)合理，字跡精美，及時(shí)進(jìn)行課后反思。
4、每學(xué)期完成30節(jié)以上的聽課任務(wù)，認(rèn)真做好聽課筆記，聽后能談出自己的看法。
5、每學(xué)期完成一節(jié)教研組以上公開課。
6、新教師要加強(qiáng)教學(xué)科研意識(shí)和讀書學(xué)習(xí)意識(shí)，自覺堅(jiān)持多讀一些教育教學(xué)的書籍，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)情況。
7、新教師應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)自己和學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)出一條符合教改方向的新路。
（三）學(xué)校管理辦法：
1、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)組織每月尋訪一次新教師，了解情況等。
2、學(xué)校定期召開師徒結(jié)對(duì)工作會(huì)議。
3、新教師在學(xué)校所上的公開課，要有主管領(lǐng)導(dǎo)參加，課后要進(jìn)行評(píng)議。
4、學(xué)校將大力支持新教師的培訓(xùn)。新教師在區(qū)級(jí)培訓(xùn)部分，學(xué)校要通過與研訓(xùn)部聯(lián)系，了解新教師在培訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)。
5、每學(xué)年期末學(xué)校為新教師寫出學(xué)年鑒定，并在鑒定后面按優(yōu)秀、合格、不合格三等打出成績(jī)。
教師培養(yǎng)方案篇九
青年教師是我校教學(xué)工作的新生力量，是確保學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和希望。為了提高新教師教育教學(xué)的能力和水平，努力使新教師能早日進(jìn)入角色，盡快成長(zhǎng)為我校教育教學(xué)骨干。學(xué)校按照精心培養(yǎng)、嚴(yán)格要求、合理安排、全面考核、鼓勵(lì)先進(jìn)的原則，特制定新教師培養(yǎng)辦法。
成員：
1、見習(xí)教師，即新到我校教學(xué)崗位工作的應(yīng)屆畢業(yè)生。
3、培養(yǎng)時(shí)間一般定為二年。
1、總體目標(biāo)。
更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使新教師迅速成長(zhǎng)起來，力爭(zhēng)使每位新教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的`校級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。為了加快青年教師成長(zhǎng)的步伐，加大青年教師崗位成才的力度，我校決定以青藍(lán)工程為依托，以師徒結(jié)對(duì)為基本形式，提高青年教師教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)“一年入門、兩年過關(guān)、三年達(dá)標(biāo)”的基本要求。
2、階段目標(biāo)。
第一階段（第一學(xué)年度）：具備新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)思想和理念；全面了解學(xué)校的各種規(guī)章制度；熟悉教學(xué)常規(guī)內(nèi)容，并能獨(dú)立完成教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作（特別是課堂教學(xué)工作）；能按照學(xué)校常規(guī)教育要求開展教育活動(dòng)；能上合格課和組內(nèi)研討課；能總結(jié)有自己特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，綜合考核達(dá)合格以上。
第二階段（第二學(xué)年度）：能承擔(dān)優(yōu)質(zhì)課、公開課的任務(wù)；能在區(qū)級(jí)論文年會(huì)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表文章；班級(jí)管理成績(jī)顯著。
1、教師職業(yè)道德規(guī)范。
2、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
3、學(xué)校各種規(guī)章制度。
4、學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)。
5、學(xué)?？荚u(píng)方案。
6、課堂管理及課堂教學(xué)方法。
7、學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)辦法。
8、學(xué)校校本教研制度。
1、把師德修養(yǎng)放在首位，加強(qiáng)新教師的思想建設(shè)。新教師入校后組織專項(xiàng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。
2、建立“一幫一”制度。學(xué)校將以“以老帶新”“以優(yōu)帶新”“以學(xué)促新”“以優(yōu)促新”等方式，選派愛崗敬業(yè)、理念新、水平高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的教師作為新教師的指導(dǎo)教師。學(xué)校每一位教師也有義務(wù)幫助新教師的成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。新教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，貫徹執(zhí)行“四個(gè)一定”（一定要先備課，后上課；備課一定要堅(jiān)持備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備過程，備教法、備學(xué)法；一定要用普通話進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)；一定要堅(jiān)持每天反思自己的教學(xué)行為，特別是指導(dǎo)教師對(duì)自己的教案和上課后所交換的情況或提出的建議要及時(shí)作好記錄）。
6、加強(qiáng)對(duì)新教師隊(duì)伍的班主任工作技能培訓(xùn)。
8、每學(xué)期上交相關(guān)的師徒交流資料。（計(jì)劃書、小結(jié)、學(xué)習(xí)心得）。
學(xué)校每學(xué)期給每對(duì)結(jié)對(duì)師徒活動(dòng)經(jīng)費(fèi)200元，經(jīng)費(fèi)由學(xué)校特色經(jīng)費(fèi)支出。
教師培養(yǎng)方案篇十
根據(jù)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)青年教師的工作要求，讓剛參加工作的老師能盡快的適應(yīng)自己的教學(xué)崗位，成長(zhǎng)為一位成熟的教師；讓成熟的教師能盡快成為學(xué)校的中流砥柱，迅速的成長(zhǎng)為校級(jí)以上骨干教師。使他們更好地為教學(xué)服務(wù)，在學(xué)校制定青年教師成長(zhǎng)指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上，特制定培養(yǎng)物理青年教師的方案。
1、師德培養(yǎng)：主要培養(yǎng)物理青年教師的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。
2、教學(xué)理念：培養(yǎng)物理青年教師先進(jìn)的教學(xué)、科研理念；對(duì)青年教師進(jìn)行整體、單元教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。
3、教學(xué)技能：培養(yǎng)物理青年的素質(zhì)，強(qiáng)化他們的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。
1、在業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導(dǎo)，力爭(zhēng)在短時(shí)期提高他們的政治及業(yè)務(wù)水平。
2、與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學(xué)目的，找教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高青年教師分析教材和備好課的能力。
3、相互聽課，幫助青年教師找教學(xué)中存在的問題，并及時(shí)給予幫助解決。
4、指導(dǎo)青年教師反思自己的教育教學(xué)行為，定期對(duì)青年教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定青年教師教學(xué)中的成績(jī)，并指出努力方向。
5、指導(dǎo)青年教師進(jìn)行班級(jí)管理。
1、每月聽青年教師一節(jié)課，并提出指導(dǎo)性意見。
2、青年教師每月要對(duì)前一階段的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，寫出教學(xué)反思；指導(dǎo)教師對(duì)青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要肯定成績(jī)，又要指出其今后努力的方向。
3、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師寫好一篇說課稿，上一節(jié)匯報(bào)課。
4、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師出好一份試卷，考試完后指導(dǎo)青年教師寫好試卷分析。
教師培養(yǎng)方案篇十一
一流的教育依賴一流的師資，師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而青年教師及骨干教師的培養(yǎng)又是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中很重要的部分。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺(tái)，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師，以帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的迅速成長(zhǎng)，結(jié)合本校實(shí)際，特制定此方案。
為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實(shí)處，學(xué)校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，是我校一貫注重的優(yōu)良做法，是我校“以人為本”的辦學(xué)思想的具體體現(xiàn)。今年，學(xué)校加大“名師工程”、“青年及骨干教師培訓(xùn)工程”及“創(chuàng)造生命課堂”研究的力度，鼓勵(lì)青年教師對(duì)生命課堂的實(shí)踐與探索，通過個(gè)人粗備課堂實(shí)踐集體備課個(gè)人細(xì)備課堂再實(shí)踐，這樣的一個(gè)反復(fù)的集體備課過程，使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作，使學(xué)生得到最優(yōu)的發(fā)展。
為此，學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要，制定青年教師的培養(yǎng)方案，拓寬培養(yǎng)渠道，采取自主研修、師徒配對(duì)指導(dǎo)、外出學(xué)習(xí)考察、進(jìn)修培訓(xùn)等多種培養(yǎng)方式，為他們的學(xué)習(xí)提高創(chuàng)造條件。
一）總體目標(biāo)。
1、造就一支“自律至誠(chéng)、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊(duì)伍。
2、加強(qiáng)青年教師的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化；
3、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊(duì)伍，盡早成長(zhǎng)為學(xué)校骨干教師。
二）具體措施。
按教學(xué)年限與年齡，將青年教師分成兩組，實(shí)施分層管理，分級(jí)培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限不足三年的青年教師；第二組為教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。1、第一組青年教師的工作要求：
教學(xué)年限不足三年的青年教師必須做到：
[2]超周備課，每單元備出兩篇詳案，及時(shí)寫好“教學(xué)反思”；
[3]認(rèn)真做好學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，做到有計(jì)劃、有記錄、有成效；
[4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，能自己做課件輔助教學(xué)（每學(xué)期課件數(shù)要達(dá)二分之一）。
[5]每學(xué)期要上好2節(jié)匯報(bào)課，寫好一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
[6]認(rèn)真做好期中、期末的考試工作，教學(xué)成績(jī)向優(yōu)秀教師靠近并力爭(zhēng)超出。
2、第二組青年教師的教學(xué)評(píng)比要求：
教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評(píng)比工作。具體要求是：
[2]每學(xué)期要上一堂專業(yè)匯報(bào)課，同時(shí)要勇于承擔(dān)對(duì)外的研究課任務(wù)；
[3]備課要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，每單元寫一篇詳案，作業(yè)布置有特色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。
[5]教學(xué)工作效果明顯，實(shí)績(jī)突出。
三）學(xué)校措施。
1、為青年教師的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓青年教師有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，力爭(zhēng)青年教師“一年熟悉工作，兩年勝任教育教學(xué)工作，三年達(dá)到合格要求，五至八年成長(zhǎng)為教學(xué)骨干”，即“一二三五八工程”。
4、教學(xué)年限不足三年的青年教師在走上講臺(tái)一個(gè)月后上一堂課，學(xué)期結(jié)束前再上一節(jié)課。一方面，青年教師自己對(duì)比前后兩節(jié)課的變化和進(jìn)步，進(jìn)一步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；另一方面，學(xué)校組織有關(guān)人員進(jìn)行剖析，青年教師的進(jìn)步情況將作為考核指導(dǎo)教師的重要指標(biāo)。
教師培養(yǎng)方案篇十二
為提高我組青年歷史教師素質(zhì)，盡快成長(zhǎng)為專業(yè)型教師，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。歷史教研組將對(duì)青年教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，使他們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面提高專業(yè)知識(shí)技能，不斷深化新課程改革，充分發(fā)揮教師潛能，使他們成為新一輪課改的主力軍。
2、參加人員確定：（1）畢業(yè)不滿三年的老師；（2）高中教學(xué)不滿三年的教師；（3）其他年級(jí)認(rèn)為需要培訓(xùn)的老師。
3、師徒結(jié)對(duì)采取雙向選擇，自愿結(jié)對(duì)的'原則；
4、師徒結(jié)對(duì)采用一徒一師制度，捆綁考核；
5、師徒結(jié)對(duì)在同年級(jí)內(nèi)實(shí)施，以方便指導(dǎo)；
1、師傅職責(zé)：
（1）傳作風(fēng)。要言傳身教，要求徒弟樹立博學(xué)謙遜、踏實(shí)敬業(yè)的教風(fēng)，引導(dǎo)他們嚴(yán)于執(zhí)教，勤于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，做到工作實(shí)、作風(fēng)好，教學(xué)效果佳。
（2）幫思想。熱情關(guān)心徒弟的思想進(jìn)步，幫助并勉勵(lì)青年教師重視教育事業(yè)，熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生，師傅在思想作風(fēng)、師德規(guī)范上要給徒弟作出表率。
（3）帶業(yè)務(wù)（含班級(jí)管理）。師傅應(yīng)主動(dòng)無私，熱情傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；應(yīng)積極與青年教師開展討論，要善于挖掘徒弟的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)徒弟在教育教學(xué)中趕超師傅，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
2、徒弟要求：
（1）徒弟應(yīng)虛心學(xué)習(xí)師傅的好思想、好經(jīng)驗(yàn)、好作風(fēng)。誠(chéng)懇接受師傅的指導(dǎo)、督促和檢查，切忌盲目自大。
（2）徒弟應(yīng)尊敬師傅。主動(dòng)向師傅匯報(bào)思想情況，業(yè)務(wù)情況，取得師傅幫助。
（3）徒弟在工作中要敢于改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮青年人長(zhǎng)處，在教育教學(xué)改革中爭(zhēng)當(dāng)開拓者。
（1）徒弟應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系師傅聽課，每周至少聽1節(jié)師傅的課；
（2）師傅每周應(yīng)至少聽1節(jié)徒弟的課；
（4）徒弟每學(xué)期至少上1次校級(jí)以上（含校級(jí)）匯報(bào)課；
1、評(píng)價(jià)納入新增績(jī)效考核內(nèi)容（按照學(xué)?？?jī)效考核規(guī)定執(zhí)行），師徒捆綁，以便加強(qiáng)責(zé)任心。形式采用匯報(bào)課形式，考核期為一年。
2、考核程序：師徒向教研組長(zhǎng)申請(qǐng)，報(bào)教務(wù)處備案，由教研組長(zhǎng)組織人員對(duì)被考評(píng)教師進(jìn)行聽課評(píng)價(jià)并打分，并寫出小組關(guān)于年度培訓(xùn)效果的終結(jié)評(píng)價(jià)意見；評(píng)價(jià)結(jié)束，教研組認(rèn)定按照優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格四個(gè)等級(jí)。
3、上交材料：教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)鑒定、評(píng)定等級(jí)、上課教案（復(fù)印件）、聽課人員記錄（復(fù)印件）、徒弟對(duì)本節(jié)課及培訓(xùn)過程的感悟和反思材料。上述材料上交教務(wù)處蓋章認(rèn)定、等級(jí)后由上課教師保管，可作為職稱評(píng)定相關(guān)材料使用。
4、青年教師培養(yǎng)證書在考核合格以上發(fā)放指導(dǎo)教師證書。
實(shí)行“傳幫帶”，加強(qiáng)師帶徒，老帶新，互幫互學(xué)，互促互進(jìn)，這是實(shí)際工作中提高教育教學(xué)水平的有效途徑。中老年教師幫助青年教師責(zé)無旁貸。因此，非指導(dǎo)組教師也要為青年教師樹立榜樣，充分發(fā)揮教師群體力量的作用，積極對(duì)青年教師給予幫助和指導(dǎo)。青年教師也應(yīng)珍惜機(jī)會(huì)，消除顧慮，主動(dòng)向其他教師學(xué)習(xí)，盡快成長(zhǎng)。
教師培養(yǎng)方案篇十三
為確保青年老師在教學(xué)實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，更快的成長(zhǎng)，學(xué)校各層教學(xué)教研組織對(duì)青年老師的工作態(tài)度和力氣應(yīng)緊密關(guān)注，對(duì)其教學(xué)工作進(jìn)行跟蹤、觀看了解、教研分析，確定成果，指出不足并隨時(shí)供應(yīng)關(guān)懷。學(xué)校分管教學(xué)教研的領(lǐng)導(dǎo)及下教研組領(lǐng)導(dǎo)主要對(duì)一個(gè)青年老師的工作態(tài)度、各階段的工作效果及師徒幫帶效果上進(jìn)行階段性的關(guān)注；教研組開展教研工作時(shí)對(duì)青年老師訓(xùn)練教學(xué)態(tài)度、各個(gè)方面力氣表現(xiàn)進(jìn)行關(guān)注，動(dòng)態(tài)了解其教學(xué)與“互幫互學(xué)”開展?fàn)顩r，有必要時(shí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)；指導(dǎo)老師對(duì)青年老師某一薄弱點(diǎn)進(jìn)行全程性的關(guān)注和關(guān)懷改進(jìn)。通過共同努力，確保青年老師能明確自己的優(yōu)點(diǎn)，并不斷發(fā)揚(yáng)，同時(shí)能準(zhǔn)時(shí)清楚自己的薄弱點(diǎn)，并和指導(dǎo)老師緊密協(xié)作，認(rèn)真開展教研工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)青年老師更快更好的成長(zhǎng)。具體方法制定如下：
4.教研室組織師徒簽定“互幫互學(xué)”協(xié)議書（有效期原則為一學(xué)年），師徒按協(xié)議切實(shí)開展互幫互學(xué)工作，工作開展確有成效的`，指導(dǎo)老師在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)按學(xué)校規(guī)定賜予優(yōu)先考慮。
5.指導(dǎo)老師通過與青年老師座談相互溝通、對(duì)其進(jìn)行聽課了解、以及對(duì)其備課、作業(yè)批改狀況等的檢查，分析探尋其簿弱點(diǎn)產(chǎn)生之根源，選擇實(shí)行有效方法主動(dòng)、熱心地關(guān)懷青年老師進(jìn)行改進(jìn)，或者提煉出科研課題，共同實(shí)踐、探討爭(zhēng)論，共同進(jìn)步。青年老師應(yīng)主動(dòng)、主動(dòng)協(xié)作，虛心學(xué)習(xí)，勤于探究，勇于改進(jìn)，爭(zhēng)取更快的進(jìn)步。
6.學(xué)校各層教學(xué)教研組織應(yīng)對(duì)師徒“互幫互學(xué)”工作的開展?fàn)顩r進(jìn)行跟蹤了解、督促、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)落實(shí)，并結(jié)合各方面表現(xiàn)，在指導(dǎo)期滿后，組織對(duì)“互幫互學(xué)”工作的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并作為學(xué)校評(píng)比“教學(xué)骨干老師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”等評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)之一，對(duì)青年老師的培育效果也是學(xué)校評(píng)比優(yōu)秀教研組或優(yōu)秀教研組長(zhǎng)的重要依據(jù)之一。
教師培養(yǎng)方案篇十四
新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃09年開學(xué)不久，在校領(lǐng)導(dǎo)的引見下，我認(rèn)識(shí)了新分配到我校的青年教師###。她意氣風(fēng)發(fā)，滿懷抱負(fù)的走進(jìn)了厚鎮(zhèn)初中。作為一位大學(xué)本科畢業(yè)生，她知識(shí)占有量相當(dāng)厚實(shí)；但作為一位新教師，她在教學(xué)方法上還有一些需要適應(yīng)的地方。因此，作為師兄的我有責(zé)任幫助她盡快勝任教育教學(xué)崗位，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)需要，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。我特制定以下計(jì)劃：（1）生活上多幫助，做到自覺熱情，為她的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，幫助她盡快的'適應(yīng)新的環(huán)境。（2）幫助她盡快做好角色的轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。并盡快的投身到教學(xué)工作中。（3）幫助她根據(jù)所帶班級(jí)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。特別是班主任工作，做到經(jīng)常和她交流有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。（4）在教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)和班主任工作常規(guī)等方面對(duì)她進(jìn)行幫助。進(jìn)行專業(yè)切磋，互助合作，使她少走彎路，在同伴互助中更好地成長(zhǎng)。（5）對(duì)她的備課、上課、作業(yè)、教研等環(huán)節(jié)進(jìn)行幫助。具體做法是：聽課，看教案并及時(shí)反饋信息。做到共同備課研究，互相聽課、評(píng)課、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并定期進(jìn)行知識(shí)分享。（6）提醒她向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)培訓(xùn)、進(jìn)修為自己充電。（7）幫助她積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，在反思中力求盡快成長(zhǎng)。（8）自覺苦練教學(xué)基本功。當(dāng)然，作為青年教師，我在教學(xué)中也有很多需要改進(jìn)和完善的地方，希望在我們相互交流的過程中能夠共同提高，共同完善。
教師培養(yǎng)方案篇十五
青年教師是我校教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略后備隊(duì)。目前青年教師在我校是教師隊(duì)伍主體。青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊(duì)伍的未來，關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。隨著教育教學(xué)改革的大潮，在師資隊(duì)伍建設(shè)上，在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長(zhǎng)，為他們迅速提高教育教學(xué)水平，盡快勝任教育教學(xué)崗位，盡快掌握現(xiàn)代化教學(xué)理論和教學(xué)方法，適應(yīng)現(xiàn)代教育的教學(xué)工作開展實(shí)實(shí)在在的工作，決定對(duì)30歲（含30歲）以下青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了更好地最好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步優(yōu)化青年教師隊(duì)伍的群體結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展力，特制定青年教師培訓(xùn)計(jì)劃。
1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。
2、以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式，以上課評(píng)課為主要形式。促進(jìn)青年教師脫穎而出，快速成長(zhǎng)，盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)。
1、學(xué)校重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作，落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級(jí)教師和有經(jīng)驗(yàn)老教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)真做好青年教師的培訓(xùn)工作。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的關(guān)鍵。培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵(lì)青年教師自自我學(xué)習(xí)、自我提高。培訓(xùn)工作加強(qiáng)過程管理，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，著重失效。
3、通過校本培訓(xùn)，全面開展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好大練教學(xué)基本功的工作。因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二通過培訓(xùn)，全面提高青年教師素質(zhì)，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，也是教師應(yīng)具備的主要素質(zhì)。三是通過信息技術(shù)的培訓(xùn)，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。
4、為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長(zhǎng)不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長(zhǎng)的速度和方向。
一是為青年教師指派師傅——藍(lán)青工程（具體方案及落實(shí)由各教研組完成）。由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師為師傅，著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。任務(wù)如下：
（1）如何備課（備教材、備教法、備教學(xué)對(duì)象等）。
（2）如何寫教案（基本內(nèi)容、書寫要求等）。
（3）如何上好課（組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等）。
（4）如何輔導(dǎo)學(xué)生（課內(nèi)與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等）。
（5）如何布置、批改作業(yè)（及時(shí)必要、有針對(duì)性、講究適量；精批細(xì)改、面批面改、側(cè)重評(píng)改等）。
（6）如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）。
（7）如何講評(píng)作業(yè)與試卷（針對(duì)性、聯(lián)系性、代表性等）。
（8）如何制定教學(xué)計(jì)劃（長(zhǎng)計(jì)劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等）。
（9）如何確定教研專題（準(zhǔn)確性、必要性、計(jì)劃性、可行性等）。
（10）如何做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（實(shí)踐性、理論性、計(jì)劃性、指導(dǎo)性等）除此之外，還可根據(jù)具體情況，增加其他內(nèi)容。
二是言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。
三是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課，讓他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。
四是為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開闊視野。
1、教師基本功的培訓(xùn)。
（1）教師教學(xué)語言的培訓(xùn)。
（2）教師板書設(shè)計(jì)及三筆字的培訓(xùn)。
（3）教學(xué)設(shè)計(jì)及備課方法的培訓(xùn)。
（4）課堂教學(xué)管理的培訓(xùn)。
（5）如何撰寫教學(xué)論文。
（6）如何設(shè)計(jì)教研課題。
2、課程改革基本原理與方法的培訓(xùn)。（如何用借基礎(chǔ)教育改革的理念與方法指導(dǎo)我們的教學(xué)）。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)：為了使全校教師能夠充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備，真正做到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率，將對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)：
培訓(xùn)結(jié)束后，每位接受培訓(xùn)的教師認(rèn)真做出總結(jié)。教務(wù)處對(duì)老師就培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核，具體安排另行通知。
教師培養(yǎng)方案篇十六
青年教師是學(xué)校教師建設(shè)的后備力量，青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊(duì)伍的未來，關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，在師資隊(duì)伍建設(shè)上，在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長(zhǎng)，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手，決定對(duì)35歲(含35歲)以下青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了更好地最好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步優(yōu)化青年教師隊(duì)伍的群體結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展力，特制訂本方案。
1、熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。
2、以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式，以上課評(píng)課為主要手段。使青年教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能獨(dú)擋一面的勝任各年級(jí)的.教育教學(xué)工作，做好名師培養(yǎng)的人才儲(chǔ)備工作。
3、通過培訓(xùn)使青年教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。
4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。
1、學(xué)校重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作，落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校建立青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級(jí)教師和有經(jīng)驗(yàn)老教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)真做好青年教師的培訓(xùn)工作。
副組長(zhǎng)：焦芝芍、孫亞楠。
組員：徐杰、徐文君、陳河香、劉建華、尹潔嫻、張珂。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求，也是一種境界，特別是在以信息化為主要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的關(guān)鍵。一是理論學(xué)習(xí)，學(xué)校為青年教師制定教師閱讀地圖，從本體性知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和人類基本性知識(shí)三個(gè)方面推薦三年讀書目錄，使青年教師從感性閱讀上升到理性閱讀，從而提高青年教師的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)水平。不斷培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵(lì)青年教師自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我提高。
3、通過培訓(xùn)，全面開展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好教學(xué)基本功的培訓(xùn)工作。因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。主要通過課堂教學(xué)組織和學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立實(shí)施及評(píng)價(jià)，提升教育教學(xué)水平。對(duì)于教齡在十年（含10年）以下的教師以及從事本專業(yè)教學(xué)十年以下的教師，要求嚴(yán)格按新課標(biāo)要求書寫教案，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體，教學(xué)流程圍繞目標(biāo)實(shí)施，學(xué)法及教法敘述詳盡，學(xué)習(xí)目標(biāo)可檢測(cè)可評(píng)價(jià)。每月主動(dòng)上預(yù)約課一節(jié)，主動(dòng)預(yù)約主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)及本組教師觀課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。其他青年教師根據(jù)學(xué)校安排進(jìn)行公開課，由全體教研組成員觀課評(píng)課，查找不足，撰寫反思。對(duì)于青年教師的培養(yǎng)將建立師徒結(jié)對(duì)、同伴互助的形式進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于同學(xué)科的青年教師如果有35歲以上的骨干教師采取師徒結(jié)對(duì)進(jìn)行培養(yǎng)，并制定培養(yǎng)計(jì)劃。如果同學(xué)科教師都是青年教師將采取同伴互助的形式進(jìn)行培養(yǎng)，制定詳盡的培養(yǎng)計(jì)劃。師傅由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師的教師擔(dān)任，著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。主要任務(wù)就如何備課（備教材、備教法、備教學(xué)對(duì)象等）、如何寫教案（基本內(nèi)容、書寫要求等）、如何上好課（組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等）、如何輔導(dǎo)學(xué)生（課內(nèi)與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等）、如何布置、批改作業(yè)（及時(shí)必要、有針對(duì)性、講究適量;精批細(xì)改、面批面改、側(cè)重評(píng)改等）、如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）、如何講評(píng)作業(yè)與試卷（針對(duì)性、聯(lián)系性、代表性等）、如何制定教學(xué)計(jì)劃（長(zhǎng)計(jì)劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等）、如何確定教研專題（準(zhǔn)確性、必要性、計(jì)劃性、可行性等）、如何做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（實(shí)踐性、理論性、計(jì)劃性、指導(dǎo)性等）等方面進(jìn)行前面的培養(yǎng)。二是通過國(guó)家課程校本化實(shí)施及校本課程開發(fā)的理論培訓(xùn)，全面提升青年教師對(duì)國(guó)家三級(jí)課程的理論認(rèn)識(shí)及對(duì)國(guó)家課程二次開發(fā)的能力，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。三是通過信息技術(shù)的培訓(xùn)，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。
4、加強(qiáng)對(duì)青年教師進(jìn)行撰寫教學(xué)反思、教育故事、專題心得的培訓(xùn)。如果一位教師只顧埋頭拉車，默默耕耘，從不抬頭看路，也不反思回顧，充其量他只能成為一個(gè)地道的“教書匠”，而永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)真正的超越和自我發(fā)展。對(duì)教師來說：教學(xué)反思無疑能讓教師“留一只眼睛給自己”。一是通過加強(qiáng)青年教師的理論培訓(xùn)及組織一些青年教師開展一些微型科研課題，讓青年教師從中學(xué)會(huì)選題、設(shè)計(jì)研究方案、撰寫教育教學(xué)個(gè)案，開展調(diào)查研究和行動(dòng)研究等。二是提倡青年教師寫課后反思，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到“六會(huì)”，即教育教學(xué)理論會(huì)運(yùn)用，教育教學(xué)專題會(huì)研究，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)，教育教學(xué)模式會(huì)提煉，教育教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià)，教育教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)造。三是聘請(qǐng)?jiān)谡撐淖珜懛矫嬗刑亻L(zhǎng)的名師指導(dǎo)青年教師，如何取材，立意，論證，如何對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉，從而提高青年教師論文撰寫水平。學(xué)校每學(xué)期將挑選出優(yōu)秀論文，向國(guó)家、省、市、縣各級(jí)刊物推薦。
5、為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長(zhǎng)不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長(zhǎng)的速度和方向。一是注重言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。二是是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課，讓他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。三是是為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開闊視野。
6、建立青年教師成長(zhǎng)檔案袋。學(xué)校對(duì)每位青年教師建立成長(zhǎng)檔案袋，記載青年教師的成長(zhǎng)足跡。
總之，青年教師的培養(yǎng)是我校在今后一段時(shí)間重要而艱巨的任務(wù)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要立足校本培訓(xùn)，做好青年教師的培養(yǎng)工作，使青年教師快速成長(zhǎng)。
教師培養(yǎng)方案篇十七
青年教師是我校教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略后備隊(duì)。目前青年教師在我校是教師隊(duì)伍主體。青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊(duì)伍的未來，關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。隨著教育教學(xué)改革的大潮，在師資隊(duì)伍建設(shè)上，在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長(zhǎng)，為他們迅速提高教育教學(xué)水平，盡快勝任教育教學(xué)崗位，盡快掌握現(xiàn)代化教學(xué)理論和教學(xué)方法，適應(yīng)現(xiàn)代教育的教學(xué)工作開展實(shí)實(shí)在在的工作，決定對(duì)30歲（含30歲）以下青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了更好地最好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步優(yōu)化青年教師隊(duì)伍的群體結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展力，特制定青年教師培訓(xùn)計(jì)劃。
1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。
2、以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式，以上課評(píng)課為主要形式。促進(jìn)青年教師脫穎而出，快速成長(zhǎng)，盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)。
1、學(xué)校重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作，落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級(jí)教師和有經(jīng)驗(yàn)老教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)真做好青年教師的培訓(xùn)工作。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的關(guān)鍵。培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵(lì)青年教師自自我學(xué)習(xí)、自我提高。培訓(xùn)工作加強(qiáng)過程管理，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，著重失效。
3、通過校本培訓(xùn)，全面開展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好大練教學(xué)基本功的工作。因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二通過培訓(xùn)，全面提高青年教師素質(zhì)，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，也是教師應(yīng)具備的主要素質(zhì)。三是通過信息技術(shù)的培訓(xùn)，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。
4、為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長(zhǎng)不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長(zhǎng)的速度和方向。
一是為青年教師指派師傅——藍(lán)青工程（具體方案及落實(shí)由各教研組完成）。由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的.教師為師傅，著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。任務(wù)如下：
（1）如何備課（備教材、備教法、備教學(xué)對(duì)象等）。
（2）如何寫教案（基本內(nèi)容、書寫要求等）。
（3）如何上好課（組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等）。
（4）如何輔導(dǎo)學(xué)生（課內(nèi)與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等）。
（5）如何布置、批改作業(yè)（及時(shí)必要、有針對(duì)性、講究適量；精批細(xì)改、面批面改、側(cè)重評(píng)改等）。
（6）如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）。
（7）如何講評(píng)作業(yè)與試卷（針對(duì)性、聯(lián)系性、代表性等）。
（8）如何制定教學(xué)計(jì)劃（長(zhǎng)計(jì)劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等）。
（9）如何確定教研專題（準(zhǔn)確性、必要性、計(jì)劃性、可行性等）。
（10）如何做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（實(shí)踐性、理論性、計(jì)劃性、指導(dǎo)性等）除此之外，還可根據(jù)具體情況，增加其他內(nèi)容。
二是言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。
三是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課，讓他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。
四是為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開闊視野。
（1）教師教學(xué)語言的培訓(xùn)。
（2）教師板書設(shè)計(jì)及三筆字的培訓(xùn)。
（3）教學(xué)設(shè)計(jì)及備課方法的培訓(xùn)。
（4）課堂教學(xué)管理的培訓(xùn)。
（5）如何撰寫教學(xué)論文。
（6）如何設(shè)計(jì)教研課題。
2、課程改革基本原理與方法的培訓(xùn)。（如何用借基礎(chǔ)教育改革的理念與方法指導(dǎo)我們的教學(xué)）。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)：為了使全校教師能夠充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備，真正做到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率，將對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)：
民衡中學(xué)教務(wù)處。
青年教師教育教學(xué)三年成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃表。
教師培養(yǎng)方案篇一
1、使參訓(xùn)教師具有更扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)和科研能力等方面的綜合素質(zhì)顯著提高。
2、使參訓(xùn)教師成為具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)造能力的、在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用的優(yōu)秀骨干教師。
3、著重解決教育教學(xué)觀念和思路的更新，學(xué)術(shù)視野的拓展，強(qiáng)化語文教育的改革精神，培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的自我更新能力。
4、掌握有效學(xué)習(xí)理論、有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)知識(shí)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)可資借鑒的有效教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
5、使參訓(xùn)教師能獨(dú)立指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)工作，受到學(xué)生、家長(zhǎng)的歡迎和學(xué)?？隙?。
6、更新師德觀念，逐步形成良好的師德行為。
1、教師職業(yè)理想與道德培訓(xùn)；
2、學(xué)科知識(shí)拓展培訓(xùn)；
3、教學(xué)理論及實(shí)踐水平提升培訓(xùn)；
4、提高課堂教學(xué)效益教學(xué)策略培訓(xùn)；
5、高中語文教師快速作文方法培訓(xùn)；
6、語文課六種課型及其課堂模式和教法。
1、包括“理論研修”和“實(shí)踐研修”兩個(gè)維度。理論研修重點(diǎn)解決學(xué)員理論素養(yǎng)的問題，實(shí)踐研修主要解決低層次研修的問題。通過兩個(gè)維度的研修，提高學(xué)員的實(shí)際操作能力和示范引領(lǐng)能力。主要分為理論與技能培訓(xùn)、實(shí)踐與考察、課題研究、結(jié)題答辯與教育教學(xué)成果交流等四個(gè)方面。
2、反思當(dāng)前語文校本研修中的困惑及重難點(diǎn)問題，切實(shí)解決實(shí)際問題，并在解決問題的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題、研究問題、解決問題的意識(shí)和能力，提高語文研修的水平。
3、做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，前瞻性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合，把握整體與突出重點(diǎn)相結(jié)合。
學(xué)員具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異，有一定知名度，是大家公認(rèn)的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的教師，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)了較重的工作量，對(duì)教育研究方面有一定興趣和較強(qiáng)的能力，取得過一定的教育教學(xué)研究成果，并對(duì)一般教師具有一定示范作用和帶動(dòng)作用，能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的高中語文教學(xué)和教學(xué)研究工作。通過學(xué)習(xí)，更新其學(xué)科知識(shí)，提升學(xué)員的語文素養(yǎng)，從而啟迪學(xué)員的教學(xué)智慧，提高學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)研究能力；通過相關(guān)專題講座的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步梳理新課程基本理論，強(qiáng)化其課程意識(shí)；通過對(duì)實(shí)施有效教學(xué)的反思、討論以及對(duì)具體課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，加深對(duì)有效教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)，提高有效教學(xué)實(shí)踐能力；通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高校本研修意識(shí)，掌握開展校本研修和指導(dǎo)校本研修的主要策略，鼓勵(lì)開展多種形式的校本研修，提高校本研修能力和校本研修指導(dǎo)能力。培訓(xùn)期滿后，成為高中語文學(xué)科的教學(xué)科研主要骨干和帶頭人，成為教師的優(yōu)秀代表。
1、理論研修模塊，學(xué)習(xí)了解國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)理論的最新成果和發(fā)展趨勢(shì)，拓展參訓(xùn)者的理論視野。
2、備課上課模塊，解決實(shí)踐操作中的流于形式、低效重復(fù)的問題，研究提高備課上課效率的問題。
3、有效教學(xué)模塊，解決課堂教學(xué)層面存在著低效與無效的問題。
4、聽評(píng)課模塊，借助案例研究，認(rèn)識(shí)聽評(píng)課研修活動(dòng)的問題，研討交流尋找解決問題的辦法。
5、教科研模塊，重點(diǎn)研究課題的設(shè)計(jì)與實(shí)施，教學(xué)論文的寫作，教研組教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。
（一）集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、教師職業(yè)理想與道德專題；
2、語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)行為專題；
3、教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新專題；
4、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)專題；
5、高效課堂教學(xué)模式、教學(xué)策略專題；
6、高中語文教師快速作文方法專題；
7、語文課六種課型及其課堂模式和教法專題；
8、教育科研意識(shí)與方法的專題。
（二）教育教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容：
1、學(xué)員承擔(dān)或參與一項(xiàng)課題研究。
2、承擔(dān)校內(nèi)外公開教學(xué)1-2次，并撰寫教學(xué)反思。
4、學(xué)員舉行一次專題講座。
5、學(xué)員要有教育教學(xué)論文在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
6、要指導(dǎo)一名新教師搞好教育教學(xué)工作，使其在原有的基礎(chǔ)上有一定的提高和進(jìn)步。
7、完成“六個(gè)一”的教學(xué)任務(wù)：讀一本教育教學(xué)著作；上一節(jié)公開課；出一份試卷；做一次詳細(xì)的質(zhì)量分析；寫一篇教育教學(xué)論文；制一件多媒體課件。
8、讀一本有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書并交流心得。
1、集中培訓(xùn)方式：
（1）專題講座。
（2）現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
（3）教育教學(xué)研討與交流。
（4）教育教學(xué)實(shí)踐與考察。
（5）經(jīng)驗(yàn)分享。
2、分散研修方式：
（1）自學(xué)反思。
（2）課題研究。
（3）撰寫案例、教育教學(xué)論文。
（4）讀書交流。
教師培養(yǎng)方案篇二
通過培訓(xùn)，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。
（二）培訓(xùn)要求。
1、提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。
2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。
3、努力培養(yǎng)小學(xué)教師自我發(fā)展的能力。
（一）培訓(xùn)內(nèi)容。
培訓(xùn)內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，突出學(xué)校實(shí)際和教師要求，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。
按主題組織，主要有4個(gè)專題組成：
1、師德培訓(xùn)。
以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教育的理想與信念》、《洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。
2、新課程培訓(xùn)。
（1）、通識(shí)性培訓(xùn)。通過在縣、街道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，學(xué)校組織教師開展自學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。提高我校教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì)，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學(xué)的模式、方法開展日常的教學(xué)工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。
（2）學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效科學(xué)方法和手段。
3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。目的在于使教師熟練操作并運(yùn)用電腦以及多媒體教學(xué)，學(xué)會(huì)并應(yīng)用課件制作、班級(jí)或教師個(gè)人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、博客、電腦繪畫制作。
5、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。目的是通過學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理，構(gòu)建高效課堂，進(jìn)一步促進(jìn)教育內(nèi)涵提升。
6、青年教師培訓(xùn)。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示自己的舞臺(tái)，建設(shè)好一支以校長(zhǎng)為核心的骨干教師隊(duì)伍。
（二）培訓(xùn)形式。
校本培訓(xùn)堅(jiān)持開放、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、高效的原則，突出繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)造新的培訓(xùn)模式。遵循因材施教的原則，強(qiáng)調(diào)教師自主學(xué)習(xí)，自我感悟和自我實(shí)踐、重視個(gè)性差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個(gè)性化特點(diǎn)。因此，校本培訓(xùn)采用集中與分散、面授與自學(xué)、觀摩與研討相結(jié)合等形式，具體可分為：
1、集中性學(xué)習(xí)、研究。
（1）積極參加上級(jí)組織的教師培訓(xùn)班。
（2）組織教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)（座談會(huì)）。
（3）開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動(dòng)。
（4）組織教師集中學(xué)習(xí)（新課程標(biāo)準(zhǔn)等）。
（5）、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩。
2、分散性學(xué)習(xí)、研究。
（1）根據(jù)自身特點(diǎn)，制訂自己切實(shí)可行的“教師自身專業(yè)成長(zhǎng)”三年發(fā)展規(guī)劃。
（2）根據(jù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃，開展“拜師學(xué)藝”、互相觀摩、專題研究活動(dòng)。
（3）教師撰寫論文、設(shè)計(jì)案例等。
（4）名師指導(dǎo)：聘請(qǐng)本校優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師聽課、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。
（5）課題研究：學(xué)校組織申報(bào)課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。
（一）培訓(xùn)的考核辦法。
校本培訓(xùn)的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高，采取多種形式進(jìn)行。
1、理論考試。
圍繞校本培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容，編制理論考試題，對(duì)教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。
2、根據(jù)校本培訓(xùn)的內(nèi)容和要求，通過對(duì)教師撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專題研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、聽課筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)等材料及教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、結(jié)合學(xué)期和學(xué)年度考核，對(duì)教師教育教學(xué)績(jī)效進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)。
1、建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機(jī)制，將教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)作為職務(wù)聘任、晉升和獎(jiǎng)懲的依據(jù)之一。
2、參加繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是每一位教師必須履行的義務(wù)，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師參加校本培訓(xùn)，每位教師必須達(dá)到規(guī)定的要求。
3、學(xué)校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展環(huán)境。
（1）積極訂閱購(gòu)置報(bào)刊圖書，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)常新。
（2）加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。
（3）學(xué)校及時(shí)提供既有前瞻性又有針對(duì)性的專題性資料，避免培訓(xùn)活動(dòng)的低水平循環(huán)和重復(fù)。
（4）選派教育教學(xué)骨干外出參加培訓(xùn)，研究活動(dòng)等。
教師培養(yǎng)方案篇三
構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進(jìn)青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系;培養(yǎng)和匯聚一批具有國(guó)際學(xué)術(shù)視野、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，大力推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平的提升;為我校提高辦學(xué)水平和整體實(shí)力提供強(qiáng)大的后續(xù)人才支持。
1、擴(kuò)大視野，拓寬渠道，挖掘潛力。充分挖掘青年教師的培養(yǎng)潛力，將學(xué)校發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人前途緊密結(jié)合起來。
2、面向國(guó)際、國(guó)內(nèi)高水平學(xué)科，依托科研項(xiàng)目，促使青年教師培養(yǎng)提高和科學(xué)研究協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、以超常規(guī)的.熱情、超常規(guī)的努力和超常規(guī)的舉措，大力營(yíng)造青年教師隊(duì)伍建設(shè)的良好制度和政策環(huán)境，全面實(shí)施“青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃”。
“青年教師培養(yǎng)提高計(jì)劃”主要包括三個(gè)層次的培養(yǎng)與支持體系。
第一層次：遴選和造就一批具有較高學(xué)術(shù)水平的青年學(xué)術(shù)帶頭人。主要實(shí)施“青年教師國(guó)外培養(yǎng)計(jì)劃”。
第二層次：培養(yǎng)、支持一批學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干。主要實(shí)施“青年教師國(guó)內(nèi)提高計(jì)劃”。
第三層次：鼓勵(lì)、支持青年教師在職攻讀博士學(xué)位，提升學(xué)歷層次。主要實(shí)施“青年教師在職攻讀博士學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃”。
學(xué)校鼓勵(lì)和支持青年教師申請(qǐng)到國(guó)外高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪問研究和博士后研究，申請(qǐng)國(guó)家留學(xué)基金委和山西省留學(xué)基金委設(shè)立的各種留學(xué)項(xiàng)目，力爭(zhēng)每年派出15人左右;學(xué)校每年自籌經(jīng)費(fèi)100萬元，選派15人左右到國(guó)外高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作研究和教學(xué)訓(xùn)練。力爭(zhēng)每年多渠道派出青年教師30人左右。
學(xué)校鼓勵(lì)和支持青年教師申請(qǐng)到國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行訪問研究和博士后研究，申請(qǐng)國(guó)家“青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”各種資助項(xiàng)目。每年支持30名左右青年教師在國(guó)內(nèi)訪學(xué)研修提高。
學(xué)校鼓勵(lì)和支持年齡在45歲以下的青年教師在職攻讀博士學(xué)位，爭(zhēng)取在4年內(nèi)畢業(yè)并獲得博士學(xué)位。區(qū)分對(duì)待不同情況予以相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)和政策支持。力爭(zhēng)“十一五”末博士學(xué)位教師數(shù)量達(dá)到600人。
在學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本計(jì)劃由人事處牽頭協(xié)調(diào)，教學(xué)、科研、外事等相關(guān)部門配合，各學(xué)院、研究所(中心)根據(jù)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃有計(jì)劃分步驟實(shí)施。
1、每年9月，各學(xué)院、研究所(中心)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，將申請(qǐng)各類培養(yǎng)計(jì)劃的青年教師名單上報(bào)人事處。
2、每年年初，人事處公布各類培養(yǎng)計(jì)劃入選青年教師名單。
3、人事處做好各類培養(yǎng)計(jì)劃入選青年教師的追蹤服務(wù)工作。及時(shí)進(jìn)行匯總總結(jié)，定期向?qū)W校人才隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組匯報(bào)。
教師培養(yǎng)方案篇四
為確保青年教師在教學(xué)實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，更快的成長(zhǎng)，學(xué)校各層教學(xué)教研組織對(duì)青年教師的工作態(tài)度和能力應(yīng)緊密關(guān)注，對(duì)其教學(xué)工作進(jìn)行跟蹤、觀察了解、教研分析，肯定成績(jī)，指出不足并隨時(shí)提供幫助。學(xué)校分管教學(xué)教研的領(lǐng)導(dǎo)及下教研組領(lǐng)導(dǎo)主要對(duì)一個(gè)青年教師的工作態(tài)度、各階段的工作效果及師徒幫帶效果上進(jìn)行階段性的關(guān)注；教研組開展教研工作時(shí)對(duì)青年教師教育教學(xué)態(tài)度、各個(gè)方面能力表現(xiàn)進(jìn)行關(guān)注，動(dòng)態(tài)了解其教學(xué)與“互幫互學(xué)”開展情況，有必要時(shí)應(yīng)及時(shí)向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)；指導(dǎo)教師對(duì)青年教師某一薄弱點(diǎn)進(jìn)行全程性的關(guān)注和幫助改進(jìn)。通過共同努力，確保青年教師能明確自己的優(yōu)點(diǎn)，并不斷發(fā)揚(yáng)，同時(shí)能及時(shí)清楚自己的薄弱點(diǎn)，并和指導(dǎo)教師緊密配合，認(rèn)真開展教研工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)青年教師更快更好的成長(zhǎng)。具體方法制定如下：
4.教研室組織師徒簽定“互幫互學(xué)”協(xié)議書（有效期原則為一學(xué)年），師徒按協(xié)議切實(shí)開展互幫互學(xué)工作，工作開展確有成效的，指導(dǎo)教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)按學(xué)校規(guī)定給予優(yōu)先考慮。
5.指導(dǎo)教師通過與青年教師座談交流、對(duì)其進(jìn)行聽課了解、以及對(duì)其備課、作業(yè)批改情況等的檢查，分析尋找其簿弱點(diǎn)產(chǎn)生之根源，采取有效方法積極、熱心地幫助青年教師進(jìn)行改進(jìn)，或者提煉出科研課題，共同實(shí)踐、探討研究，共同進(jìn)步。青年教師應(yīng)主動(dòng)、積極配合，虛心學(xué)習(xí)，勤于探索，勇于改進(jìn)，爭(zhēng)取更快的進(jìn)步。
6.學(xué)校各層教學(xué)教研組織應(yīng)對(duì)師徒“互幫互學(xué)”工作的開展情況進(jìn)行跟蹤了解、督促、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)落實(shí)，并結(jié)合各方面表現(xiàn)，在指導(dǎo)期滿后，組織對(duì)“互幫互學(xué)”工作的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并作為學(xué)校評(píng)選“教學(xué)骨干教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”等評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)之一，對(duì)青年教師的培養(yǎng)效果也是學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀教研組或優(yōu)秀教研組長(zhǎng)的重要依據(jù)之一。
教師培養(yǎng)方案篇五
馬上就迎來了九月份，這也預(yù)示著新的學(xué)期就要開始了，為了進(jìn)一步引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，培養(yǎng)我班“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，現(xiàn)制定如下工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
遵循學(xué)校本學(xué)期德育工作的總體思路，在“整體優(yōu)化，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，班級(jí)工作圍繞以中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育為基礎(chǔ)，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以學(xué)校豐富多彩的思想教育活動(dòng)為載體，以班主任愛崗敬業(yè)，教書育人為保障，以學(xué)生自我教育為有效途徑，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的輔助教育作用，采取學(xué)校班級(jí)制度導(dǎo)訓(xùn)，活動(dòng)導(dǎo)行，努力構(gòu)建學(xué)校教育，班級(jí)管理與學(xué)生自我教育相結(jié)合的德育教育和管理模式，促進(jìn)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，在高一這一特殊而且關(guān)鍵的階段，幫助學(xué)生擺脫由于生理，心理以及社會(huì)風(fēng)氣的不良影響，指導(dǎo)學(xué)生走向正軌，擺脫一些不健康的心理思潮，減輕學(xué)生心理壓力，從而專心學(xué)業(yè)，這就是班主任工作中的重中之重。
二、 班級(jí)情況分析：
從開學(xué)的各方面情況來看，本班學(xué)生總體還是不錯(cuò)的，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)效率低，本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極，先進(jìn)的班集體。
三、德育工作：
貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中學(xué)生行為準(zhǔn)則》。由于高一是最為麻煩的年級(jí)，因?yàn)楦咭粚W(xué)生剛進(jìn)學(xué)校各方面多比較陌生和膽小，所以讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范是非常重要的，尊師守紀(jì)，時(shí)刻注意自己的儀表儀容，為以后的高中學(xué)習(xí)生活作充分的準(zhǔn)備，并從德、智、體、美等方面培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展.
積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走，后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待她們，深入調(diào)查摸底，搞清她們所以成為差生的原因，做到因材施教，對(duì)她們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做她們的知心朋友，最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助她們消除或減輕種.種心理擔(dān)憂，讓她們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使她們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，配合學(xué)校團(tuán)委和學(xué)工處的工作，積極開展有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。積極響應(yīng)學(xué)校的德育活動(dòng)，按照學(xué)校政教處的安排搞好“誠(chéng)信、責(zé)任、律己、感恩意識(shí)”的教育工作。
四、本學(xué)期具體目標(biāo)：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，凝聚挖掘班級(jí)各方力量，提高班級(jí)整體水平。
3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。
4、與學(xué)生融洽相處，建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。
五、具體措施：
(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作
(1)針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話，直到行之有效。
(2)多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開導(dǎo)學(xué)生，盡力做好心理專家和引導(dǎo)者.
(3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)交流情況，統(tǒng)一思想。
(4)對(duì)一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。
(二)常規(guī)工作:
(1)落實(shí)學(xué)生德育量化考核制度，積極開展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，人人爭(zhēng)做石油“當(dāng)月之星”。
(2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織，每半個(gè)月舉行一次班干部會(huì)議并做好記錄。鼓勵(lì)班干部積極主動(dòng)并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。
(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。
(4)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)，使他們走近社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任心和為人民服務(wù)意識(shí)。
(三)學(xué)風(fēng)建設(shè):
1、 經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。
2、.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會(huì)開展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽，讀書交流會(huì)，辯論會(huì)等。
4、加強(qiáng)學(xué)生早自修，午自修等時(shí)段的自主管理。
作為年輕教師，我會(huì)積極學(xué)習(xí)，不斷探索，著重班級(jí)的德育，積極協(xié)調(diào)各科教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
教師培養(yǎng)方案篇六
為貫徹落實(shí)實(shí)施“骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師培養(yǎng)工程”的口號(hào)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，從今年起我校將舉辦我鄉(xiāng)各學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)、考核與認(rèn)定，努力打造一支德才兼?zhèn)?，素質(zhì)過硬的中學(xué)骨干教師隊(duì)伍，具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想。
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，面向素質(zhì)教育，面向課程改革,堅(jiān)持按需施教、學(xué)用結(jié)合，突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性、先進(jìn)性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過培訓(xùn)，使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)水平、課堂教學(xué)技能與水平、科研能力、校本研修能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：
1、良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平。通過對(duì)新課程各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究、分析與反思，以及專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)能力和水平。
3、豐富的學(xué)科知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功。通過理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀、教學(xué)基本功的訓(xùn)練，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識(shí)體系、教材體系，豐富專業(yè)知識(shí)，夯實(shí)教學(xué)基本功。
4、有一定的課堂教學(xué)研究能力。通過理論引領(lǐng)、專著的研讀，教學(xué)研究資料的搜集或運(yùn)用，開展課堂教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)研究能力。
5、引領(lǐng)校本研修能力。通過理論引領(lǐng)，實(shí)踐觀摩活動(dòng)等，提高策劃、組織校本研修的能力。
6、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
三、培訓(xùn)的對(duì)象和條件。
凡在職的中學(xué)教師，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級(jí)教師職務(wù)以上，未取得鄉(xiāng)級(jí)骨干教師稱號(hào)，并符合下列各項(xiàng)條件的，可推薦為培訓(xùn)對(duì)象。
1、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教書育人，為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。
2、對(duì)所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)技能、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)能力、組織能力和教研能力。近5年來在校級(jí)及以上開過3次以上公開課或講座，教學(xué)效果良好。
4、掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。已取得全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書考試（中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊）中級(jí)合格證書或全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書，能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件，制作課件。
四、培訓(xùn)形式。
根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，擬采用以下六種方式培訓(xùn)：
1、專題講座：聘請(qǐng)省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進(jìn)行講座，通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成。
2、交流研討：由班主任組織開展文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課、片段教學(xué)、聽課與評(píng)課、課件制作等教學(xué)基本技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
3、課題研究：學(xué)員自主選題，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo)，學(xué)員要對(duì)課題進(jìn)行切實(shí)的研究并做出開題報(bào)告、課題研究報(bào)告。
4、分散實(shí)踐：在集中培訓(xùn)之后，學(xué)員回到本單位進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展課題研究，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù)，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修，發(fā)揮骨干示范與輻射作用。
5、考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后，對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進(jìn)行全面的考核、認(rèn)定。
五、培訓(xùn)過程。
每期培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段，集中研訓(xùn)。進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)，整體提升培訓(xùn)對(duì)象的綜合素質(zhì)。
第二階段：分散實(shí)踐。時(shí)間約兩個(gè)月左右。
第三階段：考核總結(jié)階段。對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核，時(shí)間3天左右。
六、組織管理。
建立班組織。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任一名，全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作；建立班委會(huì)，設(shè)班長(zhǎng)一人，成立學(xué)習(xí)小組，選出責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。
七、考核與認(rèn)定。
(一)培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個(gè)部分組成：
1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實(shí)踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。
3、片段教學(xué)及板書設(shè)計(jì)占20%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。
3、課件制作占10%。以現(xiàn)場(chǎng)考核為依據(jù)。
4、課題研究占10%。考核依據(jù)為科研論文或研究報(bào)告。
5、以下內(nèi)容考核占20%。
教師培養(yǎng)方案篇七
1、說明手寫備課的意義和要求：
（1）意義：如同板書，不可用ppt取代那樣，過程即意義。
（2）要求：
教學(xué)目標(biāo)--規(guī)范、可操作。
重難點(diǎn)--有理由。
學(xué)情分析--真正的分析，由自己認(rèn)為的分析。
教學(xué)過程--導(dǎo)入、主體、當(dāng)堂檢查、課后作業(yè)、板書。要寫出：核心問題、小問題、追問、過渡等，（大段材料若已知，可以不寫）。
2、師徒結(jié)對(duì)。
（1）每周與師傅至少談話一次，并做好記錄。（記錄便可）。
（2）兩周至少請(qǐng)師傅來聽課指導(dǎo)一次，課后寫一篇教學(xué)反思。
（3）聽課按學(xué)校要求。
1、外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，新教師優(yōu)先安排。每次學(xué)習(xí)后，寫一篇學(xué)習(xí)心得。
2、每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文（可結(jié)合市論文比賽等），或精品百課等市里的.參賽項(xiàng)目。
1、期中考前做一份去年期中卷分析：對(duì)每道題進(jìn)行分析。包括：考察的知識(shí)點(diǎn)、能力要求、情感目標(biāo)。
2、期中考后對(duì)所教班級(jí)進(jìn)行分析。包括：成績(jī)數(shù)據(jù)分析，錯(cuò)題方式分析，錯(cuò)題原因分析，對(duì)后續(xù)教學(xué)的改進(jìn)等。
以上所有資料，除手寫備課本之外，其余以電子稿打印的方式附著在備課本上。
另：學(xué)校要求一學(xué)期上交參評(píng)：教學(xué)設(shè)計(jì)一份，試卷一份，說課稿一份，課件一份，兩次開課。
教師培養(yǎng)方案篇八
少年兒童是祖國(guó)的花朵，而澆灌花朵的人就是教師。為了使祖國(guó)的花朵嬌艷芬芳，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，特別是新教師的培養(yǎng)，應(yīng)立足于提高新教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力主，使新教師的教育教學(xué)水平得到提高，因此結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定新教師的培養(yǎng)方案。
“一年入門、兩年勝任、三年冒尖、五年成才”的培養(yǎng)目標(biāo)。
1、經(jīng)常關(guān)心新教師的思想、工作態(tài)度、工作作風(fēng)、教學(xué)工作能力及班級(jí)管理能力，以身作責(zé)，切實(shí)做好傳、幫、帶。
傳：傳授多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
幫：幫助解決教育教學(xué)工作中的具體問題。
帶：帶出一個(gè)愛教、愛校、愛生并且肯鉆研的好徒弟。
2、指導(dǎo)教師要嚴(yán)于律己樹立良好的師德風(fēng)范，要對(duì)所指導(dǎo)的新教師的師德修養(yǎng)提出具體的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)新教師的奉獻(xiàn)精神。
3、指導(dǎo)老師要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，并以此指導(dǎo)新教師提高理論素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4、要督促新教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱、考試說明的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)新教師鉆研教材，盡早熟悉教材體系，指導(dǎo)新教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的研究。指導(dǎo)新教師班級(jí)管理工作。
5、對(duì)新教師備課過程中遇到的困難，指導(dǎo)老師要悉心指導(dǎo)，要審查教案并提出修改意見。經(jīng)常聽指派的新教師課，每周不少于一次，要有聽課記錄；并能給予及時(shí)輔導(dǎo)。
6、學(xué)期期末為新教師的成長(zhǎng)情況寫出鑒定評(píng)語。
（二）對(duì)新教師要求。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)與執(zhí)行中小學(xué)教師職業(yè)道德，尤其要有為人民教育事業(yè)獻(xiàn)身的思想、一心撲在教育工作上的熱情，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。要注重全體學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。
2、新教師要多聽指導(dǎo)老師的`課，每周至少一節(jié)，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)教學(xué)和班級(jí)管理；要主動(dòng)請(qǐng)指導(dǎo)老師聽課。每次聽課后，要做好交流工作。
3、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。做到教案書寫清楚、工整，板書設(shè)計(jì)合理，字跡精美，及時(shí)進(jìn)行課后反思。
4、每學(xué)期完成30節(jié)以上的聽課任務(wù)，認(rèn)真做好聽課筆記，聽后能談出自己的看法。
5、每學(xué)期完成一節(jié)教研組以上公開課。
6、新教師要加強(qiáng)教學(xué)科研意識(shí)和讀書學(xué)習(xí)意識(shí)，自覺堅(jiān)持多讀一些教育教學(xué)的書籍，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)情況。
7、新教師應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)自己和學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)出一條符合教改方向的新路。
（三）學(xué)校管理辦法：
1、學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)組織每月尋訪一次新教師，了解情況等。
2、學(xué)校定期召開師徒結(jié)對(duì)工作會(huì)議。
3、新教師在學(xué)校所上的公開課，要有主管領(lǐng)導(dǎo)參加，課后要進(jìn)行評(píng)議。
4、學(xué)校將大力支持新教師的培訓(xùn)。新教師在區(qū)級(jí)培訓(xùn)部分，學(xué)校要通過與研訓(xùn)部聯(lián)系，了解新教師在培訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)。
5、每學(xué)年期末學(xué)校為新教師寫出學(xué)年鑒定，并在鑒定后面按優(yōu)秀、合格、不合格三等打出成績(jī)。
教師培養(yǎng)方案篇九
青年教師是我校教學(xué)工作的新生力量，是確保學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和希望。為了提高新教師教育教學(xué)的能力和水平，努力使新教師能早日進(jìn)入角色，盡快成長(zhǎng)為我校教育教學(xué)骨干。學(xué)校按照精心培養(yǎng)、嚴(yán)格要求、合理安排、全面考核、鼓勵(lì)先進(jìn)的原則，特制定新教師培養(yǎng)辦法。
成員：
1、見習(xí)教師，即新到我校教學(xué)崗位工作的應(yīng)屆畢業(yè)生。
3、培養(yǎng)時(shí)間一般定為二年。
1、總體目標(biāo)。
更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使新教師迅速成長(zhǎng)起來，力爭(zhēng)使每位新教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的`校級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。為了加快青年教師成長(zhǎng)的步伐，加大青年教師崗位成才的力度，我校決定以青藍(lán)工程為依托，以師徒結(jié)對(duì)為基本形式，提高青年教師教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)“一年入門、兩年過關(guān)、三年達(dá)標(biāo)”的基本要求。
2、階段目標(biāo)。
第一階段（第一學(xué)年度）：具備新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)思想和理念；全面了解學(xué)校的各種規(guī)章制度；熟悉教學(xué)常規(guī)內(nèi)容，并能獨(dú)立完成教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作（特別是課堂教學(xué)工作）；能按照學(xué)校常規(guī)教育要求開展教育活動(dòng)；能上合格課和組內(nèi)研討課；能總結(jié)有自己特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，綜合考核達(dá)合格以上。
第二階段（第二學(xué)年度）：能承擔(dān)優(yōu)質(zhì)課、公開課的任務(wù)；能在區(qū)級(jí)論文年會(huì)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表文章；班級(jí)管理成績(jī)顯著。
1、教師職業(yè)道德規(guī)范。
2、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
3、學(xué)校各種規(guī)章制度。
4、學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)。
5、學(xué)?？荚u(píng)方案。
6、課堂管理及課堂教學(xué)方法。
7、學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)辦法。
8、學(xué)校校本教研制度。
1、把師德修養(yǎng)放在首位，加強(qiáng)新教師的思想建設(shè)。新教師入校后組織專項(xiàng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。
2、建立“一幫一”制度。學(xué)校將以“以老帶新”“以優(yōu)帶新”“以學(xué)促新”“以優(yōu)促新”等方式，選派愛崗敬業(yè)、理念新、水平高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的教師作為新教師的指導(dǎo)教師。學(xué)校每一位教師也有義務(wù)幫助新教師的成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。新教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，貫徹執(zhí)行“四個(gè)一定”（一定要先備課，后上課；備課一定要堅(jiān)持備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生，備過程，備教法、備學(xué)法；一定要用普通話進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)；一定要堅(jiān)持每天反思自己的教學(xué)行為，特別是指導(dǎo)教師對(duì)自己的教案和上課后所交換的情況或提出的建議要及時(shí)作好記錄）。
6、加強(qiáng)對(duì)新教師隊(duì)伍的班主任工作技能培訓(xùn)。
8、每學(xué)期上交相關(guān)的師徒交流資料。（計(jì)劃書、小結(jié)、學(xué)習(xí)心得）。
學(xué)校每學(xué)期給每對(duì)結(jié)對(duì)師徒活動(dòng)經(jīng)費(fèi)200元，經(jīng)費(fèi)由學(xué)校特色經(jīng)費(fèi)支出。
教師培養(yǎng)方案篇十
根據(jù)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)青年教師的工作要求，讓剛參加工作的老師能盡快的適應(yīng)自己的教學(xué)崗位，成長(zhǎng)為一位成熟的教師；讓成熟的教師能盡快成為學(xué)校的中流砥柱，迅速的成長(zhǎng)為校級(jí)以上骨干教師。使他們更好地為教學(xué)服務(wù)，在學(xué)校制定青年教師成長(zhǎng)指導(dǎo)方案的基礎(chǔ)上，特制定培養(yǎng)物理青年教師的方案。
1、師德培養(yǎng)：主要培養(yǎng)物理青年教師的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。
2、教學(xué)理念：培養(yǎng)物理青年教師先進(jìn)的教學(xué)、科研理念；對(duì)青年教師進(jìn)行整體、單元教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。
3、教學(xué)技能：培養(yǎng)物理青年的素質(zhì)，強(qiáng)化他們的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。
1、在業(yè)務(wù)上進(jìn)行指導(dǎo)，力爭(zhēng)在短時(shí)期提高他們的政治及業(yè)務(wù)水平。
2、與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學(xué)目的，找教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高青年教師分析教材和備好課的能力。
3、相互聽課，幫助青年教師找教學(xué)中存在的問題，并及時(shí)給予幫助解決。
4、指導(dǎo)青年教師反思自己的教育教學(xué)行為，定期對(duì)青年教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定青年教師教學(xué)中的成績(jī)，并指出努力方向。
5、指導(dǎo)青年教師進(jìn)行班級(jí)管理。
1、每月聽青年教師一節(jié)課，并提出指導(dǎo)性意見。
2、青年教師每月要對(duì)前一階段的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，寫出教學(xué)反思；指導(dǎo)教師對(duì)青年教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要肯定成績(jī)，又要指出其今后努力的方向。
3、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師寫好一篇說課稿，上一節(jié)匯報(bào)課。
4、每學(xué)期指導(dǎo)青年教師出好一份試卷，考試完后指導(dǎo)青年教師寫好試卷分析。
教師培養(yǎng)方案篇十一
一流的教育依賴一流的師資，師資隊(duì)伍建設(shè)是一所學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵與根本，而青年教師及骨干教師的培養(yǎng)又是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中很重要的部分。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展平臺(tái)，緊緊圍繞課程改革研究這一中心工作，使一批優(yōu)秀的中青年教師成為一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚、業(yè)務(wù)技能精湛的新時(shí)代教師，以帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)的迅速成長(zhǎng)，結(jié)合本校實(shí)際，特制定此方案。
為了把青年教師及骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃落到實(shí)處，學(xué)校成立青年及骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，是我校一貫注重的優(yōu)良做法，是我校“以人為本”的辦學(xué)思想的具體體現(xiàn)。今年，學(xué)校加大“名師工程”、“青年及骨干教師培訓(xùn)工程”及“創(chuàng)造生命課堂”研究的力度，鼓勵(lì)青年教師對(duì)生命課堂的實(shí)踐與探索，通過個(gè)人粗備課堂實(shí)踐集體備課個(gè)人細(xì)備課堂再實(shí)踐，這樣的一個(gè)反復(fù)的集體備課過程，使得青年教師迅速適應(yīng)教育教學(xué)工作，使學(xué)生得到最優(yōu)的發(fā)展。
為此，學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)現(xiàn)狀和未來發(fā)展的需要，制定青年教師的培養(yǎng)方案，拓寬培養(yǎng)渠道，采取自主研修、師徒配對(duì)指導(dǎo)、外出學(xué)習(xí)考察、進(jìn)修培訓(xùn)等多種培養(yǎng)方式，為他們的學(xué)習(xí)提高創(chuàng)造條件。
一）總體目標(biāo)。
1、造就一支“自律至誠(chéng)、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)”的青年教師隊(duì)伍。
2、加強(qiáng)青年教師的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化；
3、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的青年教師隊(duì)伍，盡早成長(zhǎng)為學(xué)校骨干教師。
二）具體措施。
按教學(xué)年限與年齡，將青年教師分成兩組，實(shí)施分層管理，分級(jí)培養(yǎng)。第一組為教學(xué)年限不足三年的青年教師；第二組為教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。1、第一組青年教師的工作要求：
教學(xué)年限不足三年的青年教師必須做到：
[2]超周備課，每單元備出兩篇詳案，及時(shí)寫好“教學(xué)反思”；
[3]認(rèn)真做好學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)工作，做到有計(jì)劃、有記錄、有成效；
[4]能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，能自己做課件輔助教學(xué)（每學(xué)期課件數(shù)要達(dá)二分之一）。
[5]每學(xué)期要上好2節(jié)匯報(bào)課，寫好一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
[6]認(rèn)真做好期中、期末的考試工作，教學(xué)成績(jī)向優(yōu)秀教師靠近并力爭(zhēng)超出。
2、第二組青年教師的教學(xué)評(píng)比要求：
教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師，必須參加學(xué)校組織的教育教學(xué)評(píng)比工作。具體要求是：
[2]每學(xué)期要上一堂專業(yè)匯報(bào)課，同時(shí)要勇于承擔(dān)對(duì)外的研究課任務(wù)；
[3]備課要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，每單元寫一篇詳案，作業(yè)布置有特色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。
[5]教學(xué)工作效果明顯，實(shí)績(jī)突出。
三）學(xué)校措施。
1、為青年教師的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，為青年教師提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓青年教師有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)，力爭(zhēng)青年教師“一年熟悉工作，兩年勝任教育教學(xué)工作，三年達(dá)到合格要求，五至八年成長(zhǎng)為教學(xué)骨干”，即“一二三五八工程”。
4、教學(xué)年限不足三年的青年教師在走上講臺(tái)一個(gè)月后上一堂課，學(xué)期結(jié)束前再上一節(jié)課。一方面，青年教師自己對(duì)比前后兩節(jié)課的變化和進(jìn)步，進(jìn)一步改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；另一方面，學(xué)校組織有關(guān)人員進(jìn)行剖析，青年教師的進(jìn)步情況將作為考核指導(dǎo)教師的重要指標(biāo)。
教師培養(yǎng)方案篇十二
為提高我組青年歷史教師素質(zhì)，盡快成長(zhǎng)為專業(yè)型教師，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。歷史教研組將對(duì)青年教師進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，使他們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面提高專業(yè)知識(shí)技能，不斷深化新課程改革，充分發(fā)揮教師潛能，使他們成為新一輪課改的主力軍。
2、參加人員確定：（1）畢業(yè)不滿三年的老師；（2）高中教學(xué)不滿三年的教師；（3）其他年級(jí)認(rèn)為需要培訓(xùn)的老師。
3、師徒結(jié)對(duì)采取雙向選擇，自愿結(jié)對(duì)的'原則；
4、師徒結(jié)對(duì)采用一徒一師制度，捆綁考核；
5、師徒結(jié)對(duì)在同年級(jí)內(nèi)實(shí)施，以方便指導(dǎo)；
1、師傅職責(zé)：
（1）傳作風(fēng)。要言傳身教，要求徒弟樹立博學(xué)謙遜、踏實(shí)敬業(yè)的教風(fēng)，引導(dǎo)他們嚴(yán)于執(zhí)教，勤于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，做到工作實(shí)、作風(fēng)好，教學(xué)效果佳。
（2）幫思想。熱情關(guān)心徒弟的思想進(jìn)步，幫助并勉勵(lì)青年教師重視教育事業(yè)，熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生，師傅在思想作風(fēng)、師德規(guī)范上要給徒弟作出表率。
（3）帶業(yè)務(wù)（含班級(jí)管理）。師傅應(yīng)主動(dòng)無私，熱情傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；應(yīng)積極與青年教師開展討論，要善于挖掘徒弟的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)徒弟在教育教學(xué)中趕超師傅，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
2、徒弟要求：
（1）徒弟應(yīng)虛心學(xué)習(xí)師傅的好思想、好經(jīng)驗(yàn)、好作風(fēng)。誠(chéng)懇接受師傅的指導(dǎo)、督促和檢查，切忌盲目自大。
（2）徒弟應(yīng)尊敬師傅。主動(dòng)向師傅匯報(bào)思想情況，業(yè)務(wù)情況，取得師傅幫助。
（3）徒弟在工作中要敢于改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮青年人長(zhǎng)處，在教育教學(xué)改革中爭(zhēng)當(dāng)開拓者。
（1）徒弟應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系師傅聽課，每周至少聽1節(jié)師傅的課；
（2）師傅每周應(yīng)至少聽1節(jié)徒弟的課；
（4）徒弟每學(xué)期至少上1次校級(jí)以上（含校級(jí)）匯報(bào)課；
1、評(píng)價(jià)納入新增績(jī)效考核內(nèi)容（按照學(xué)?？?jī)效考核規(guī)定執(zhí)行），師徒捆綁，以便加強(qiáng)責(zé)任心。形式采用匯報(bào)課形式，考核期為一年。
2、考核程序：師徒向教研組長(zhǎng)申請(qǐng)，報(bào)教務(wù)處備案，由教研組長(zhǎng)組織人員對(duì)被考評(píng)教師進(jìn)行聽課評(píng)價(jià)并打分，并寫出小組關(guān)于年度培訓(xùn)效果的終結(jié)評(píng)價(jià)意見；評(píng)價(jià)結(jié)束，教研組認(rèn)定按照優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格四個(gè)等級(jí)。
3、上交材料：教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)鑒定、評(píng)定等級(jí)、上課教案（復(fù)印件）、聽課人員記錄（復(fù)印件）、徒弟對(duì)本節(jié)課及培訓(xùn)過程的感悟和反思材料。上述材料上交教務(wù)處蓋章認(rèn)定、等級(jí)后由上課教師保管，可作為職稱評(píng)定相關(guān)材料使用。
4、青年教師培養(yǎng)證書在考核合格以上發(fā)放指導(dǎo)教師證書。
實(shí)行“傳幫帶”，加強(qiáng)師帶徒，老帶新，互幫互學(xué)，互促互進(jìn)，這是實(shí)際工作中提高教育教學(xué)水平的有效途徑。中老年教師幫助青年教師責(zé)無旁貸。因此，非指導(dǎo)組教師也要為青年教師樹立榜樣，充分發(fā)揮教師群體力量的作用，積極對(duì)青年教師給予幫助和指導(dǎo)。青年教師也應(yīng)珍惜機(jī)會(huì)，消除顧慮，主動(dòng)向其他教師學(xué)習(xí)，盡快成長(zhǎng)。
教師培養(yǎng)方案篇十三
為確保青年老師在教學(xué)實(shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，更快的成長(zhǎng)，學(xué)校各層教學(xué)教研組織對(duì)青年老師的工作態(tài)度和力氣應(yīng)緊密關(guān)注，對(duì)其教學(xué)工作進(jìn)行跟蹤、觀看了解、教研分析，確定成果，指出不足并隨時(shí)供應(yīng)關(guān)懷。學(xué)校分管教學(xué)教研的領(lǐng)導(dǎo)及下教研組領(lǐng)導(dǎo)主要對(duì)一個(gè)青年老師的工作態(tài)度、各階段的工作效果及師徒幫帶效果上進(jìn)行階段性的關(guān)注；教研組開展教研工作時(shí)對(duì)青年老師訓(xùn)練教學(xué)態(tài)度、各個(gè)方面力氣表現(xiàn)進(jìn)行關(guān)注，動(dòng)態(tài)了解其教學(xué)與“互幫互學(xué)”開展?fàn)顩r，有必要時(shí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)；指導(dǎo)老師對(duì)青年老師某一薄弱點(diǎn)進(jìn)行全程性的關(guān)注和關(guān)懷改進(jìn)。通過共同努力，確保青年老師能明確自己的優(yōu)點(diǎn)，并不斷發(fā)揚(yáng)，同時(shí)能準(zhǔn)時(shí)清楚自己的薄弱點(diǎn)，并和指導(dǎo)老師緊密協(xié)作，認(rèn)真開展教研工作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)青年老師更快更好的成長(zhǎng)。具體方法制定如下：
4.教研室組織師徒簽定“互幫互學(xué)”協(xié)議書（有效期原則為一學(xué)年），師徒按協(xié)議切實(shí)開展互幫互學(xué)工作，工作開展確有成效的`，指導(dǎo)老師在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)按學(xué)校規(guī)定賜予優(yōu)先考慮。
5.指導(dǎo)老師通過與青年老師座談相互溝通、對(duì)其進(jìn)行聽課了解、以及對(duì)其備課、作業(yè)批改狀況等的檢查，分析探尋其簿弱點(diǎn)產(chǎn)生之根源，選擇實(shí)行有效方法主動(dòng)、熱心地關(guān)懷青年老師進(jìn)行改進(jìn)，或者提煉出科研課題，共同實(shí)踐、探討爭(zhēng)論，共同進(jìn)步。青年老師應(yīng)主動(dòng)、主動(dòng)協(xié)作，虛心學(xué)習(xí)，勤于探究，勇于改進(jìn)，爭(zhēng)取更快的進(jìn)步。
6.學(xué)校各層教學(xué)教研組織應(yīng)對(duì)師徒“互幫互學(xué)”工作的開展?fàn)顩r進(jìn)行跟蹤了解、督促、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)落實(shí)，并結(jié)合各方面表現(xiàn)，在指導(dǎo)期滿后，組織對(duì)“互幫互學(xué)”工作的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并作為學(xué)校評(píng)比“教學(xué)骨干老師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”等評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)之一，對(duì)青年老師的培育效果也是學(xué)校評(píng)比優(yōu)秀教研組或優(yōu)秀教研組長(zhǎng)的重要依據(jù)之一。
教師培養(yǎng)方案篇十四
新教師培養(yǎng)工作計(jì)劃09年開學(xué)不久，在校領(lǐng)導(dǎo)的引見下，我認(rèn)識(shí)了新分配到我校的青年教師###。她意氣風(fēng)發(fā)，滿懷抱負(fù)的走進(jìn)了厚鎮(zhèn)初中。作為一位大學(xué)本科畢業(yè)生，她知識(shí)占有量相當(dāng)厚實(shí)；但作為一位新教師，她在教學(xué)方法上還有一些需要適應(yīng)的地方。因此，作為師兄的我有責(zé)任幫助她盡快勝任教育教學(xué)崗位，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)需要，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展。我特制定以下計(jì)劃：（1）生活上多幫助，做到自覺熱情，為她的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，幫助她盡快的'適應(yīng)新的環(huán)境。（2）幫助她盡快做好角色的轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。并盡快的投身到教學(xué)工作中。（3）幫助她根據(jù)所帶班級(jí)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。特別是班主任工作，做到經(jīng)常和她交流有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。（4）在教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)和班主任工作常規(guī)等方面對(duì)她進(jìn)行幫助。進(jìn)行專業(yè)切磋，互助合作，使她少走彎路，在同伴互助中更好地成長(zhǎng)。（5）對(duì)她的備課、上課、作業(yè)、教研等環(huán)節(jié)進(jìn)行幫助。具體做法是：聽課，看教案并及時(shí)反饋信息。做到共同備課研究，互相聽課、評(píng)課、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并定期進(jìn)行知識(shí)分享。（6）提醒她向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)培訓(xùn)、進(jìn)修為自己充電。（7）幫助她積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，在反思中力求盡快成長(zhǎng)。（8）自覺苦練教學(xué)基本功。當(dāng)然，作為青年教師，我在教學(xué)中也有很多需要改進(jìn)和完善的地方，希望在我們相互交流的過程中能夠共同提高，共同完善。
教師培養(yǎng)方案篇十五
青年教師是我校教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略后備隊(duì)。目前青年教師在我校是教師隊(duì)伍主體。青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊(duì)伍的未來，關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。隨著教育教學(xué)改革的大潮，在師資隊(duì)伍建設(shè)上，在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長(zhǎng)，為他們迅速提高教育教學(xué)水平，盡快勝任教育教學(xué)崗位，盡快掌握現(xiàn)代化教學(xué)理論和教學(xué)方法，適應(yīng)現(xiàn)代教育的教學(xué)工作開展實(shí)實(shí)在在的工作，決定對(duì)30歲（含30歲）以下青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了更好地最好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步優(yōu)化青年教師隊(duì)伍的群體結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展力，特制定青年教師培訓(xùn)計(jì)劃。
1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。
2、以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式，以上課評(píng)課為主要形式。促進(jìn)青年教師脫穎而出，快速成長(zhǎng)，盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)。
1、學(xué)校重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作，落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級(jí)教師和有經(jīng)驗(yàn)老教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)真做好青年教師的培訓(xùn)工作。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的關(guān)鍵。培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵(lì)青年教師自自我學(xué)習(xí)、自我提高。培訓(xùn)工作加強(qiáng)過程管理，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，著重失效。
3、通過校本培訓(xùn)，全面開展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好大練教學(xué)基本功的工作。因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二通過培訓(xùn)，全面提高青年教師素質(zhì)，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，也是教師應(yīng)具備的主要素質(zhì)。三是通過信息技術(shù)的培訓(xùn)，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。
4、為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長(zhǎng)不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長(zhǎng)的速度和方向。
一是為青年教師指派師傅——藍(lán)青工程（具體方案及落實(shí)由各教研組完成）。由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師為師傅，著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。任務(wù)如下：
（1）如何備課（備教材、備教法、備教學(xué)對(duì)象等）。
（2）如何寫教案（基本內(nèi)容、書寫要求等）。
（3）如何上好課（組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等）。
（4）如何輔導(dǎo)學(xué)生（課內(nèi)與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等）。
（5）如何布置、批改作業(yè)（及時(shí)必要、有針對(duì)性、講究適量；精批細(xì)改、面批面改、側(cè)重評(píng)改等）。
（6）如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）。
（7）如何講評(píng)作業(yè)與試卷（針對(duì)性、聯(lián)系性、代表性等）。
（8）如何制定教學(xué)計(jì)劃（長(zhǎng)計(jì)劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等）。
（9）如何確定教研專題（準(zhǔn)確性、必要性、計(jì)劃性、可行性等）。
（10）如何做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（實(shí)踐性、理論性、計(jì)劃性、指導(dǎo)性等）除此之外，還可根據(jù)具體情況，增加其他內(nèi)容。
二是言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。
三是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課，讓他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。
四是為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開闊視野。
1、教師基本功的培訓(xùn)。
（1）教師教學(xué)語言的培訓(xùn)。
（2）教師板書設(shè)計(jì)及三筆字的培訓(xùn)。
（3）教學(xué)設(shè)計(jì)及備課方法的培訓(xùn)。
（4）課堂教學(xué)管理的培訓(xùn)。
（5）如何撰寫教學(xué)論文。
（6）如何設(shè)計(jì)教研課題。
2、課程改革基本原理與方法的培訓(xùn)。（如何用借基礎(chǔ)教育改革的理念與方法指導(dǎo)我們的教學(xué)）。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)：為了使全校教師能夠充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備，真正做到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率，將對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)：
培訓(xùn)結(jié)束后，每位接受培訓(xùn)的教師認(rèn)真做出總結(jié)。教務(wù)處對(duì)老師就培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核，具體安排另行通知。
教師培養(yǎng)方案篇十六
青年教師是學(xué)校教師建設(shè)的后備力量，青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊(duì)伍的未來，關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，在師資隊(duì)伍建設(shè)上，在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長(zhǎng)，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手，決定對(duì)35歲(含35歲)以下青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了更好地最好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步優(yōu)化青年教師隊(duì)伍的群體結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展力，特制訂本方案。
1、熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。
2、以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式，以上課評(píng)課為主要手段。使青年教師具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能獨(dú)擋一面的勝任各年級(jí)的.教育教學(xué)工作，做好名師培養(yǎng)的人才儲(chǔ)備工作。
3、通過培訓(xùn)使青年教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。
4、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。
1、學(xué)校重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作，落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校建立青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級(jí)教師和有經(jīng)驗(yàn)老教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)真做好青年教師的培訓(xùn)工作。
副組長(zhǎng)：焦芝芍、孫亞楠。
組員：徐杰、徐文君、陳河香、劉建華、尹潔嫻、張珂。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求，也是一種境界，特別是在以信息化為主要特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的關(guān)鍵。一是理論學(xué)習(xí)，學(xué)校為青年教師制定教師閱讀地圖，從本體性知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和人類基本性知識(shí)三個(gè)方面推薦三年讀書目錄，使青年教師從感性閱讀上升到理性閱讀，從而提高青年教師的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)水平。不斷培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵(lì)青年教師自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我提高。
3、通過培訓(xùn)，全面開展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好教學(xué)基本功的培訓(xùn)工作。因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。主要通過課堂教學(xué)組織和學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立實(shí)施及評(píng)價(jià)，提升教育教學(xué)水平。對(duì)于教齡在十年（含10年）以下的教師以及從事本專業(yè)教學(xué)十年以下的教師，要求嚴(yán)格按新課標(biāo)要求書寫教案，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體，教學(xué)流程圍繞目標(biāo)實(shí)施，學(xué)法及教法敘述詳盡，學(xué)習(xí)目標(biāo)可檢測(cè)可評(píng)價(jià)。每月主動(dòng)上預(yù)約課一節(jié)，主動(dòng)預(yù)約主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)及本組教師觀課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。其他青年教師根據(jù)學(xué)校安排進(jìn)行公開課，由全體教研組成員觀課評(píng)課，查找不足，撰寫反思。對(duì)于青年教師的培養(yǎng)將建立師徒結(jié)對(duì)、同伴互助的形式進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于同學(xué)科的青年教師如果有35歲以上的骨干教師采取師徒結(jié)對(duì)進(jìn)行培養(yǎng)，并制定培養(yǎng)計(jì)劃。如果同學(xué)科教師都是青年教師將采取同伴互助的形式進(jìn)行培養(yǎng)，制定詳盡的培養(yǎng)計(jì)劃。師傅由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師的教師擔(dān)任，著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。主要任務(wù)就如何備課（備教材、備教法、備教學(xué)對(duì)象等）、如何寫教案（基本內(nèi)容、書寫要求等）、如何上好課（組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等）、如何輔導(dǎo)學(xué)生（課內(nèi)與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等）、如何布置、批改作業(yè)（及時(shí)必要、有針對(duì)性、講究適量;精批細(xì)改、面批面改、側(cè)重評(píng)改等）、如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）、如何講評(píng)作業(yè)與試卷（針對(duì)性、聯(lián)系性、代表性等）、如何制定教學(xué)計(jì)劃（長(zhǎng)計(jì)劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等）、如何確定教研專題（準(zhǔn)確性、必要性、計(jì)劃性、可行性等）、如何做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（實(shí)踐性、理論性、計(jì)劃性、指導(dǎo)性等）等方面進(jìn)行前面的培養(yǎng)。二是通過國(guó)家課程校本化實(shí)施及校本課程開發(fā)的理論培訓(xùn)，全面提升青年教師對(duì)國(guó)家三級(jí)課程的理論認(rèn)識(shí)及對(duì)國(guó)家課程二次開發(fā)的能力，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。三是通過信息技術(shù)的培訓(xùn)，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。
4、加強(qiáng)對(duì)青年教師進(jìn)行撰寫教學(xué)反思、教育故事、專題心得的培訓(xùn)。如果一位教師只顧埋頭拉車，默默耕耘，從不抬頭看路，也不反思回顧，充其量他只能成為一個(gè)地道的“教書匠”，而永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)真正的超越和自我發(fā)展。對(duì)教師來說：教學(xué)反思無疑能讓教師“留一只眼睛給自己”。一是通過加強(qiáng)青年教師的理論培訓(xùn)及組織一些青年教師開展一些微型科研課題，讓青年教師從中學(xué)會(huì)選題、設(shè)計(jì)研究方案、撰寫教育教學(xué)個(gè)案，開展調(diào)查研究和行動(dòng)研究等。二是提倡青年教師寫課后反思，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到“六會(huì)”，即教育教學(xué)理論會(huì)運(yùn)用，教育教學(xué)專題會(huì)研究，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)，教育教學(xué)模式會(huì)提煉，教育教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià)，教育教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)造。三是聘請(qǐng)?jiān)谡撐淖珜懛矫嬗刑亻L(zhǎng)的名師指導(dǎo)青年教師，如何取材，立意，論證，如何對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉，從而提高青年教師論文撰寫水平。學(xué)校每學(xué)期將挑選出優(yōu)秀論文，向國(guó)家、省、市、縣各級(jí)刊物推薦。
5、為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長(zhǎng)不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長(zhǎng)的速度和方向。一是注重言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。二是是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課，讓他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。三是是為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開闊視野。
6、建立青年教師成長(zhǎng)檔案袋。學(xué)校對(duì)每位青年教師建立成長(zhǎng)檔案袋，記載青年教師的成長(zhǎng)足跡。
總之，青年教師的培養(yǎng)是我校在今后一段時(shí)間重要而艱巨的任務(wù)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要立足校本培訓(xùn)，做好青年教師的培養(yǎng)工作，使青年教師快速成長(zhǎng)。
教師培養(yǎng)方案篇十七
青年教師是我校教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略后備隊(duì)。目前青年教師在我校是教師隊(duì)伍主體。青年教師的狀況關(guān)系著我校教師隊(duì)伍的未來，關(guān)系著我校的未來教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體發(fā)展。隨著教育教學(xué)改革的大潮，在師資隊(duì)伍建設(shè)上，在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學(xué)校高度重視青年教師的成長(zhǎng)，為他們迅速提高教育教學(xué)水平，盡快勝任教育教學(xué)崗位，盡快掌握現(xiàn)代化教學(xué)理論和教學(xué)方法，適應(yīng)現(xiàn)代教育的教學(xué)工作開展實(shí)實(shí)在在的工作，決定對(duì)30歲（含30歲）以下青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。為了更好地最好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步優(yōu)化青年教師隊(duì)伍的群體結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，為我校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位，使學(xué)校增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展力，特制定青年教師培訓(xùn)計(jì)劃。
1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，規(guī)范學(xué)校培訓(xùn)的組織管理，建立教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。
2、以提高教師教學(xué)基本功為目的，以提高教師課堂教學(xué)素養(yǎng)為核心，以校本培訓(xùn)、以老帶新為主要形式，以上課評(píng)課為主要形式。促進(jìn)青年教師脫穎而出，快速成長(zhǎng)，盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)。
1、學(xué)校重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作，落實(shí)組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)校各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、中高級(jí)教師和有經(jīng)驗(yàn)老教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)真做好青年教師的培訓(xùn)工作。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代，學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的關(guān)鍵。培養(yǎng)青年教師良好的自學(xué)習(xí)慣，鼓勵(lì)青年教師自自我學(xué)習(xí)、自我提高。培訓(xùn)工作加強(qiáng)過程管理，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求，著重失效。
3、通過校本培訓(xùn)，全面開展教師教育教學(xué)水平訓(xùn)練。首先抓好大練教學(xué)基本功的工作。因?yàn)榻虒W(xué)基本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本條件，是教學(xué)的需要，把教學(xué)基本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)能力，就會(huì)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。二通過培訓(xùn)，全面提高青年教師素質(zhì)，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，也是教師應(yīng)具備的主要素質(zhì)。三是通過信息技術(shù)的培訓(xùn)，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。利用信息技術(shù)可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)課堂教學(xué)的科學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生感知，豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)容量，可以為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐操作能力提供廣闊的空間。
4、為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長(zhǎng)不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長(zhǎng)的速度和方向。
一是為青年教師指派師傅——藍(lán)青工程（具體方案及落實(shí)由各教研組完成）。由學(xué)科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗(yàn)豐富業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的.教師為師傅，著重于本學(xué)科、本專業(yè)之間便于交流。任務(wù)如下：
（1）如何備課（備教材、備教法、備教學(xué)對(duì)象等）。
（2）如何寫教案（基本內(nèi)容、書寫要求等）。
（3）如何上好課（組織教學(xué)、課堂調(diào)控、情況應(yīng)變、講練結(jié)合等）。
（4）如何輔導(dǎo)學(xué)生（課內(nèi)與課外、點(diǎn)與面、主與次、難與易等）。
（5）如何布置、批改作業(yè)（及時(shí)必要、有針對(duì)性、講究適量；精批細(xì)改、面批面改、側(cè)重評(píng)改等）。
（6）如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）。
（7）如何講評(píng)作業(yè)與試卷（針對(duì)性、聯(lián)系性、代表性等）。
（8）如何制定教學(xué)計(jì)劃（長(zhǎng)計(jì)劃短安排、學(xué)科要求、發(fā)展要求、實(shí)際情況等）。
（9）如何確定教研專題（準(zhǔn)確性、必要性、計(jì)劃性、可行性等）。
（10）如何做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（實(shí)踐性、理論性、計(jì)劃性、指導(dǎo)性等）除此之外，還可根據(jù)具體情況，增加其他內(nèi)容。
二是言傳身教、具體指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領(lǐng)路課。
三是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課，讓他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。
四是為青年教師開辟外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開闊視野。
（1）教師教學(xué)語言的培訓(xùn)。
（2）教師板書設(shè)計(jì)及三筆字的培訓(xùn)。
（3）教學(xué)設(shè)計(jì)及備課方法的培訓(xùn)。
（4）課堂教學(xué)管理的培訓(xùn)。
（5）如何撰寫教學(xué)論文。
（6）如何設(shè)計(jì)教研課題。
2、課程改革基本原理與方法的培訓(xùn)。（如何用借基礎(chǔ)教育改革的理念與方法指導(dǎo)我們的教學(xué)）。
3、信息技術(shù)培訓(xùn)：為了使全校教師能夠充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備，真正做到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率，將對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)：
民衡中學(xué)教務(wù)處。
青年教師教育教學(xué)三年成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃表。