一個(gè)好的教案應(yīng)該具備思路清晰、指導(dǎo)明確、可操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。教案的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，能夠幫助教師和學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些思路和啟示。大家可以根據(jù)自己的教學(xué)需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改，以適應(yīng)不同的教學(xué)場(chǎng)景和學(xué)生特點(diǎn)。讓我們一起來(lái)看看吧，相信這些范文會(huì)給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇一
1、能認(rèn)真觀(guān)察圖片，理解人物動(dòng)作，用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞進(jìn)行表述，感受朋友間的'友誼。
2、能傾聽(tīng)同伴講述，膽的想象和表達(dá)。
掛圖一幅。皮球。
〈一〉、開(kāi)始部分：
出示掛圖，請(qǐng)幼兒看圖片，提出問(wèn)題：
(1)師：“小兔子要住新房子了，他在做什么呢?”
(2)一個(gè)人能行嗎?他想了一個(gè)什么好辦法?
〈二〉、進(jìn)行部分：
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察人物動(dòng)作，助他們用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表示，每個(gè)小動(dòng)物是怎樣忙的。
(2)教師引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事。師：這么多小動(dòng)物助搬家，太熱鬧了。
小兔也想請(qǐng)你來(lái)忙，我們一起它好嗎?
〈四〉、結(jié)束部分：
教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法把球?qū)殞毸突丶摇?BR> 小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇二
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。
大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
嘗試根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。
信封、小兔子圖片、線(xiàn)索圖片。
一、導(dǎo)入，引出客人小兔子。
今天吳老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它有著短短的尾巴，你覺(jué)得這個(gè)小客人是誰(shuí)？（兔子，熊）它還有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。（兔子）。
二、找東西。
小兔子想找的這個(gè)東西是圓圓的，什么東西是圓圓的呢？
2、這上面有這么多圓，一共有幾個(gè)圓呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（師手點(diǎn)，不數(shù)）。
3、一起問(wèn)一問(wèn)：小兔子，這些東西是不是你要找的圓。
（我要找的東西就在這些東西里面）。
4、小兔子又給了我們一個(gè)信封，誰(shuí)來(lái)幫我把信封拆開(kāi)。
紅色的，哪些東西又紅又圓？
我們一個(gè)一個(gè)來(lái)看，不符合的拿下來(lái)。
5、還有一個(gè)信封在天上的，什么東西又圓又紅在天上？
6、最后一個(gè)信封會(huì)發(fā)光。原來(lái)太陽(yáng)是……。
三、小兔子為什么要找太陽(yáng)呢？
太陽(yáng)的本領(lǐng)很大，發(fā)光發(fā)熱，可以有太陽(yáng)能。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇三
我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒(méi)有形成，由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課，就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的'想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。
2、電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。
3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
三、結(jié)束活動(dòng)。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~！
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇四
最近這段時(shí)間經(jīng)常陰天，所以孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)的時(shí)間也少了很多。孩子們說(shuō)的最多的是“太陽(yáng)公公藏起來(lái)了。”孩子們都知道太陽(yáng)，可是通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)太陽(yáng)的特征了解卻很模糊，我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、彩筆或油畫(huà)棒（幼兒人手一份）、小鏡子一面。
3、玩具小兔與玩具兔媽媽。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、教師帶幼兒做“抓亮點(diǎn)”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師用小鏡子將陽(yáng)光反射在地上或墻上，不斷移動(dòng)，讓幼兒去抓。
（2）請(qǐng)小朋友想一想，小亮點(diǎn)是從哪里來(lái)的？說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)長(zhǎng)得什么樣？
2、教師講故事《小兔找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
（1）出示玩具小兔子：小兔子從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，它要去找太陽(yáng)，我們和它一起去找吧。
（2）教師有感情的講述故事。
（3）小朋友，故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)？可愛(ài)的小兔子要去找什么？
3、教師提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）小兔來(lái)到屋里看到了什么？他是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？
（2）小兔在菜園里看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的'？
（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？
（4）小兔子最后找到太陽(yáng)了嗎？太陽(yáng)是什么樣的？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征。）。
4、通過(guò)談話(huà)，讓幼兒知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
（1）小朋友喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
（2）發(fā)散思維：還有誰(shuí)喜歡太陽(yáng)（例如小花、小草、小動(dòng)物等）？為什么？
【活動(dòng)延伸】。
1、請(qǐng)幼兒到戶(hù)外找太陽(yáng)，感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒把看到的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)或做印畫(huà)游戲。
3、餐前欣賞兒歌《曬太陽(yáng)》。
4、午睡前欣賞故事《香香的被子》。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇五
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話(huà)時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。
太陽(yáng)在我們身邊是那么的熟悉又那么的陌生。這個(gè)既熟悉又陌生的星球所具有的特征是獨(dú)一無(wú)二的嗎？這個(gè)孩子們所期待的太陽(yáng)到底是什么樣子的？陽(yáng)光在帶給我們溫暖的同時(shí)還有什么用途呢？帶著這些疑問(wèn)我們?cè)O(shè)計(jì)了一場(chǎng)綜合活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)趯ふ揖€(xiàn)索中學(xué)會(huì)篩選、想象、表達(dá)。
1.嘗試根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽的想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。
2.大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)和兔子一起尋找的樂(lè)趣。
小兔手偶、線(xiàn)索卡片4張。印有0的記錄卡片、ppt等
一、謎語(yǔ)猜出兔子，利用手偶激趣，引出故事。
二、觀(guān)察線(xiàn)索，進(jìn)行闖關(guān)幫助尋找物品。
1.第一次根據(jù)線(xiàn)索“圓形”尋找物品并進(jìn)行表格記錄，進(jìn)行闖關(guān)。
小結(jié)：圓圓的東西可真多呀，有吃的東西是圓的；有用的東西是圓的；有玩的東西是圓的；有的圓圓東西在地上，有的圓圓的東西是在天上的...。
2.第二次根據(jù)線(xiàn)索“紅色”進(jìn)行篩選闖關(guān)
引導(dǎo)語(yǔ)：小兔子說(shuō)小朋友都很棒，找出了這么多圓圓的東西，可以它要找的東西除了是圓圓的還要是什么樣子的呢？我們一起看看第二個(gè)線(xiàn)索。
小結(jié)：小兔要找的是圓圓的、紅紅的東西。
引導(dǎo)語(yǔ)：那我們剛剛找的這些東西里面哪些是紅色的？哪些不是？請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)看。
3.第三次根據(jù)線(xiàn)索“在天上”進(jìn)行再一次篩選。
小結(jié)：小兔要找的是圓圓的、紅紅的、又在天上的圓。
4.第四次闖關(guān)根據(jù)“發(fā)光”進(jìn)行最后篩選。
引導(dǎo)語(yǔ)：小兔子要找的東西到底是什么呢？我們一起來(lái)看看。
小結(jié)：哦！原來(lái)小兔要找的是太陽(yáng)。太陽(yáng)是圓圓的，太陽(yáng)是紅紅的，太陽(yáng)在天上，太陽(yáng)會(huì)發(fā)光。
三、播放ppt，完整欣賞故事，講述尋找過(guò)程。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們想不想知道小兔子為什么要找太陽(yáng)嗎？它又是怎樣找到太陽(yáng)的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小兔找太陽(yáng)》吧。
四、生活遷移，感受陽(yáng)光。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友想想看，除了小兔子找太陽(yáng)，還有誰(shuí)也會(huì)找太陽(yáng)？為什么？
小結(jié)：對(duì)了，我們的生活需要太陽(yáng)；花兒草兒生長(zhǎng)需要太陽(yáng)......圓圓的、紅紅的、掛在天上、會(huì)發(fā)光的太陽(yáng)能夠給我們帶來(lái)溫暖。
讓我們一起手拉手一起到戶(hù)外去曬曬太陽(yáng)吧，去和太陽(yáng)一起做游戲吧。
整個(gè)活動(dòng)從設(shè)計(jì)上摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)形式——通過(guò)故事來(lái)了解太陽(yáng)，而是通過(guò)觀(guān)察線(xiàn)索，篩選線(xiàn)索中的特征逐步來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，了解太陽(yáng)。活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法。難點(diǎn)在于根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。教師能夠很好的把握重難點(diǎn)，通過(guò)情景參與法、談話(huà)法、希沃媒體演示法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論、比較、探究發(fā)現(xiàn)和歸納等方法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)诩容p松又富有挑戰(zhàn)的游戲中層層遞進(jìn)的掌握太陽(yáng)獨(dú)一無(wú)二的特征。
整個(gè)活動(dòng)中教師給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，注重幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展。因此活動(dòng)中幼兒都能夠積極和老師互動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己，特別在說(shuō)一說(shuō)生活中圓圓的東西時(shí)孩子們能夠從生活中吃的、玩的、用的等；從天上的、地上的等方面進(jìn)行猜想。在陽(yáng)光在生活的運(yùn)用，可以看出孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇六
我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒(méi)有形成，由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課，就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。
3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。
（一）、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。
師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴他嗎？
（二）、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了，小兔子說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
師：小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的`？
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧！
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇七
萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友。但是，孩子們特別是小班的孩子，雖然喜歡太陽(yáng)，喜歡陽(yáng)光，但對(duì)于“太陽(yáng)公公”卻了解甚少。只是淺顯的表面認(rèn)識(shí)，《小兔找太陽(yáng)》通過(guò)有趣的故事，利用各種物體與太陽(yáng)的類(lèi)似，幫助幼兒初步了解太陽(yáng)的特征，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，并與其生活經(jīng)驗(yàn)合作密切，具有濃厚的興趣性和游戲性。在活動(dòng)中，我注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、找找和玩玩，在情境化的環(huán)境中，去認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，親近太陽(yáng)，在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中感受太陽(yáng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1.初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)，積極參與情境表演。
3.幫助幼兒了解太陽(yáng)的特征，感知太陽(yáng)的用處。
難點(diǎn)：通過(guò)多種形式了解太陽(yáng)及用處。（）。
重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)各種條件幫助幼兒養(yǎng)成動(dòng)腦思考、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。
故事課件、音樂(lè)磁帶、情景設(shè)置(物屋子、菜園、天空)、實(shí)物燈籠、氣球、卡片蘿卜等。
一、談話(huà)導(dǎo)入(目標(biāo)1)。
請(qǐng)幼兒幫助小兔子想辦法。
1.請(qǐng)幼兒回答幫助小兔子的辦法。
2.告訴幼兒小兔子也想出了一個(gè)好辦法，帶領(lǐng)幼兒欣賞故事《小兔子找太陽(yáng)》。
二、欣賞故事(目標(biāo)2、3)。
1.播放課件，幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫(huà)。
2.播放課件期間，穿插提問(wèn)：
(1)小兔子找到太陽(yáng)了嗎？他把什么當(dāng)成太陽(yáng)？
(2)誰(shuí)來(lái)幫助小兔子，告訴他：太陽(yáng)到底在哪里，是什么樣子的？
3.故事結(jié)束，幼師共同回顧故事內(nèi)容，了解太陽(yáng)的特征。
三、表演故事(目標(biāo)3)。
1.教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥米?，進(jìn)入設(shè)定的故事情節(jié)，尋找太陽(yáng)。
2.生活經(jīng)驗(yàn)交流：太陽(yáng)是我們的好朋友，它能幫助我們做很多事情，請(qǐng)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)的用處。
音樂(lè)游戲：我是一個(gè)大太陽(yáng)。
游戲規(guī)則：
1.幼兒與教師聽(tīng)音樂(lè)手拉手變成一個(gè)大太陽(yáng)。
2.根據(jù)音樂(lè)，做太陽(yáng)升、太陽(yáng)發(fā)光、太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)、烏云來(lái)了，太陽(yáng)躲到烏云里面等各種動(dòng)作，感受太陽(yáng)升起的快樂(lè)心情。
3.游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、結(jié)束：我們到院子里變成一個(gè)更大的太陽(yáng)好嗎？
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇八
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽的想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。
小兔手指偶、裝有線(xiàn)索卡和圓形圖片的箱子、印有"o"的記錄卡片、線(xiàn)索卡和圓形圖片、ppt課件。
一、出示兔子，引出故事：
1、出示小兔子，這是誰(shuí)呀？
2、小兔子想請(qǐng)我們幫它找樣?xùn)|西，東西就藏在箱子里，誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)？
二、觀(guān)察線(xiàn)索，幫助尋找。
1、請(qǐng)幼兒拿出箱子里的線(xiàn)索卡片，猜測(cè)小兔想要尋找的東西。
師：小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？
2、幼兒自由表述、猜測(cè)小兔所要尋找的圓。
3、出示圓形物品的圖片。
師：數(shù)數(shù)幫小兔子找到了多少樣圓的'東西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？箱子里還有東西，打開(kāi)看。
4、出示第二張線(xiàn)索卡片，幼兒表述。
師：小兔要找一個(gè)什么顏色的圓？（顏色是紅色的）。
5、幼兒觀(guān)察，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？
6、線(xiàn)索三：找紅色的圓圓的，在天上的東西，幼兒最終根據(jù)線(xiàn)索猜出"太陽(yáng)"。
7、出示ppt課件，完整講述故事并提問(wèn)"小兔為什么要找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用？"。
三、延伸討論，感受陽(yáng)光。
1、出示圖片，了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽(yáng)。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇九
1、能認(rèn)真觀(guān)察圖片，理解人物動(dòng)作，用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞進(jìn)行表述，感受朋友間的友誼。
2、能傾聽(tīng)同伴講述，膽的想象和表達(dá)。
掛圖一幅。皮球。
〈一〉、開(kāi)始部分：
出示掛圖，請(qǐng)幼兒看圖片，提出問(wèn)題：
(1)師：“小兔子要住新房子了，他在做什么呢?”
(2)一個(gè)人能行嗎?他想了一個(gè)什么好辦法?
〈二〉、進(jìn)行部分：
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察人物動(dòng)作，助他們用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表示，每個(gè)小動(dòng)物是怎樣忙的。
(2)教師引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事。師：這么多小動(dòng)物助搬家，太熱鬧了。
(三)游戲：小兔搬家
小兔也想請(qǐng)你來(lái)忙，我們一起它好嗎?
〈四〉、結(jié)束部分：
教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法把球?qū)殞毸突丶摇?BR> 小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇十
1.引導(dǎo)幼兒在情景中練習(xí)說(shuō)太陽(yáng)的基本特征。
2.擴(kuò)散幼兒的思維，發(fā)展其想象力。
ppt《小兔子找太陽(yáng)》，故事，小兔子手偶一個(gè)。場(chǎng)景布置，各種紅紅的，圓圓的物品。
練習(xí)說(shuō)紅紅的，圓圓的，知道太陽(yáng)的特征。
（一）師出示小兔子手偶，引出活動(dòng)。
師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？
幼：小兔子。
師：小兔子來(lái)了，我們一起跟它打個(gè)招呼。（小兔子你好）
師以小兔子的口吻與小朋友打招呼。
小兔子：你們好，我今天遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈳椭覇?？（愿意?BR> 小兔子：我不知道太陽(yáng)是什么樣的？你們能告訴我嗎？
幼兒回答，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，回答正確可以與小兔子親密接觸一下。多請(qǐng)幾位幼兒講講，反復(fù)強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)的特征：紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的。
（二）出示ppt，理解故事的內(nèi)容。
小兔子：哦，我知道了，謝謝你們，我去找太陽(yáng)了。
小兔子：你們看我找到了，這里有太陽(yáng)，還有兩個(gè)呢。（這不是太陽(yáng)）
小兔子：這就是太陽(yáng)呀，你看它圓圓的，紅紅的，還有兩個(gè)呢？為什么它不是太陽(yáng)呀？（這不是太陽(yáng)，太陽(yáng)只有一個(gè)，這是燈籠。）
小兔子：哦，這不是太陽(yáng)，是燈籠。那我到外面去找找。
小兔子：我找到了，你們看，紅紅的，圓圓的太陽(yáng)，還有三個(gè)呢。
小兔子：這就是太陽(yáng)呀，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)它不是。那這是什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)對(duì)話(huà)：這不是太陽(yáng)，這是紅蘿卜。（這不是太陽(yáng)，這是紅蘿卜。）
小兔子：這也不是呀？那太陽(yáng)在哪兒呢？（太陽(yáng)在天上。）
小兔子：哦，你們看天上有太陽(yáng)。我找到了。（這不是太陽(yáng)，這是紅氣球。）
小兔子：太陽(yáng)究竟在哪兒呀，真急人，你們?cè)敢鈳臀乙黄饚臀野烟?yáng)叫出來(lái)嗎？
太陽(yáng)你快出來(lái)，太陽(yáng)你快出來(lái)。
出示ppt，太陽(yáng)出來(lái)了，原來(lái)這就是太陽(yáng)：紅紅的、圓圓的，有光芒，掛在天上，而且只有一個(gè)。謝謝小朋友們。
師：小朋友剛才真能干，幫小兔子找到了太陽(yáng)，老師剛才把這個(gè)過(guò)程編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
播放故事，幼兒完整欣賞一遍。
（三）拓展幼兒思維：
1.小朋友，你們看太陽(yáng)一個(gè)人在天上多孤單呀，怎么辦呢？（給她找朋友）
太陽(yáng)喜歡紅紅的，圓圓的東西哦，你看，在教室的周?chē)性S多物品，讓我們選一件東西，給太陽(yáng)做朋友，記住哦，太陽(yáng)喜歡紅紅的，圓圓的東西哦。
2.小朋友找到后坐在位置上，師請(qǐng)小朋友上來(lái)送禮物。
“送禮物時(shí)你要說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)?！保ㄈ绨舭籼呛湍阕雠笥眩?BR> 3.其實(shí)在大自然中還有許多東西也想和太陽(yáng)做朋友呢，讓我們一起去把他們找來(lái)。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇十一
1、感知童話(huà)中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。
3、喜歡傾聽(tīng)作品，能有興趣地參與活動(dòng)。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
感知童話(huà)中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，理解故事內(nèi)容
ppt課件，玩具小兔子一個(gè)。
一、導(dǎo)入
二、分段欣賞課件《小兔子找太陽(yáng)》。
2、課件播放到“這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢”暫停。
師：“小兔先到屋子里看到了什么？兔媽媽是怎樣回答的？”
3、課件播放到“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢”暫停
師：“小兔在菜園里看到了什么？兔媽媽又是怎樣回答的？”
4、課件播放到“不，這是紅氣球”暫停。
師：“小兔在菜園里看到了什么？兔媽媽又是怎樣回答的？”
5、師：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽(yáng)嗎？（太陽(yáng)有幾個(gè)，小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)？紅蘿卜有幾個(gè)？紅氣球有幾個(gè)？）
6、幼兒繼續(xù)欣賞課件。
師：小兔子到底有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢？我們接下來(lái)看看吧！
7、幼兒欣賞課件后再次提問(wèn)：
小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢？（豐富詞匯：暖洋洋的）
小結(jié)：太陽(yáng)只有一個(gè)，住在天上，會(huì)發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
三、結(jié)合ppt課件再次講述故事，進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。
1、幼兒完整欣賞后提問(wèn)：
師：小朋友，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。請(qǐng)告訴我“在哪兒能找到太陽(yáng)？我們?cè)谔?yáng)下有什么樣的感覺(jué)？”
2、引導(dǎo)幼兒一起用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?BR> 四、語(yǔ)言擴(kuò)展延伸
引導(dǎo)幼兒說(shuō)“紅紅的xx”“圓圓的xx”來(lái)描述看到的物品。
五、結(jié)束部分
“我們一起到外面找一找太陽(yáng)，感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)吧！”
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。會(huì)說(shuō)紅紅的，圓圓的，亮亮的，暖暖的。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已開(kāi)展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》，感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺(jué)。
3、紅燈籠、紅蘿卜，紅氣球?qū)嵨铩⑻?yáng)的畫(huà)面。小兔布偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小布偶，引發(fā)幼兒興趣。
師：乖孩子，你們看，這是誰(shuí)呀？（小兔子）對(duì)，我是小兔子，今天我要去找一個(gè)朋友，它的名字叫太陽(yáng)?？墒前?，我不知道它長(zhǎng)得什么樣，如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了，聰明的小朋友，你們可一定要告訴我喲。
2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出實(shí)物和畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
師：小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽(yáng)。它在屋子里找啊找啊，終于找到了一個(gè)紅紅的，圓圓的東西，小兔子提著紅紅的、圓圓的東西，高興地說(shuō)：“哦，我找到了找到了，找到太陽(yáng)了。”
師：哎，乖孩子，這是什么呀？（紅燈籠）那我們趕快告訴小兔子，這不是太陽(yáng)，是紅紅的燈籠。（小兔子，這不是太陽(yáng)，這是紅紅的燈籠。）“噢，原來(lái)啊，太陽(yáng)不在屋子里，那我還是到屋子外面去找太陽(yáng)吧?！?BR> 小兔子來(lái)到屋子外面，一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說(shuō)“這次我找到太陽(yáng)了吧?！毙∨笥?，小兔子找到的是不是太陽(yáng)啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（紅蘿卜）那我們告訴小兔子，那不是太陽(yáng)，那是紅紅的蘿卜，好不好？（小兔子，那不是太陽(yáng)，那是紅紅的蘿卜）“小朋友，你們知不知道太陽(yáng)在哪里?。俊保ㄔ谔焐希班蕖毙⊥米犹痤^往天空中瞧去，突然看到了天上飛著的大氣球，紅紅的，圓圓的。小兔子高興得跳了起來(lái)，它抓著氣球說(shuō)：“哈哈，這次我找到太陽(yáng)了吧?！惫院⒆?，你們說(shuō)說(shuō)看，小兔子找到的是不是太陽(yáng)?。浚ú皇?，是氣球）“啊。怎么又錯(cuò)了？”小兔子焦急的喊著：“真是急死人了，太陽(yáng)到底在哪兒呀？”乖孩子，你們說(shuō)說(shuō)看，太陽(yáng)在哪兒?。浚ㄌ?yáng)在天上）嗯，這次我一定要仔細(xì)的找找，咦，那是什么??？紅紅的，圓圓的，還有一點(diǎn)刺眼呢，照在身上還暖洋洋的呢。小朋友，這次我找到的是太陽(yáng)嗎？（是）啊，我終于找到太陽(yáng)了，好累啊，讓我在這里休息一會(huì)兒吧。
小兔子終于找到了太陽(yáng)，它還說(shuō)謝謝你們呢。下面我們就一起來(lái)看一看動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)一聽(tīng)故事《小兔子找太陽(yáng)》。
4、提問(wèn)：
(2)小兔子第一次找到了什么?。浚艋\）燈籠是什么樣子的？（紅紅的，圓圓的）小兔子把燈籠當(dāng)作什么了？（太陽(yáng)）（個(gè)別回答后，請(qǐng)少部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠并一起說(shuō)說(shuō)這是紅燈籠）接下來(lái)小兔子在屋子外面又找到了什么？（紅氣球）紅氣球什么樣子??？（紅紅的，圓圓的）小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了？（太陽(yáng)）（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)“這是紅氣球”）。
(3)最后，小兔子找到太陽(yáng)了嗎？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）。
(4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看，并說(shuō)出他們都是紅紅的、圓圓的）。
(5)你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？（見(jiàn)過(guò)）在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢？（暖洋洋的）。
(6)引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、好了，現(xiàn)在啊，我們跟著小兔子一起到太陽(yáng)底下玩玩，看看太陽(yáng)照在身上是不是暖洋洋的。（跟著小兔子一起排好隊(duì)離開(kāi)活動(dòng)室）。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的情緒還可以，雖然能大膽的表述，但是缺少了規(guī)則意識(shí)。在“嘗試學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)”這一過(guò)程中忽略了這一點(diǎn)，只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的、圓圓的”，老師應(yīng)該在幼兒觀(guān)察圖片以后進(jìn)行完整講述故事，然后利用課件講述，老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外，老師還可以經(jīng)驗(yàn)遷移，除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外，生活中還有很多幼兒知道的紅色東西，發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對(duì)事物的特征不是一下子全部掌握的，而是一步步慢慢累積的，剛開(kāi)始只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn)，需要教師的幫助，孩子們自己的操作才能對(duì)事物有個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇十三
1。理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，照在身上暖暖的。
2。會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法。
3。能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。
課件《小兔子找太陽(yáng)》，各種動(dòng)物頭飾，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球照片。
一、 猜一猜，和小兔子一起找太陽(yáng)。
師：小朋友們，你們曬過(guò)太陽(yáng)嘛？太陽(yáng)是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的）
（請(qǐng)一名幼兒上前點(diǎn)一下屏幕）哦！原來(lái)是小兔子??！
你們猜一猜，小免子能找到太陽(yáng)嗎？
讓我們跟著小兔子去看看就知道了。
二、 看一看，和小兔子一起認(rèn)太陽(yáng)。
師：（出示課件中的紅燈籠）小兔子說(shuō)它找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了，看它找對(duì)了嗎？
（播放下一張）兔子?jì)寢尭嬖V它，太陽(yáng)在屋子外面呢！
（出示課件中的紅蘿卜）小兔子找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了，看它找對(duì)了沒(méi)有？
（播放下一張）兔子?jì)寢尭嬖V它，太陽(yáng)在天上呢！
（出示課件中的紅氣球）小兔子又找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了，看它這次找對(duì)了沒(méi)有？
（播放下一張）兔子?jì)寢尭嬖V它，太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的！
（出示太陽(yáng)）小兔子說(shuō)我找到紅紅的圓圓的太陽(yáng)了！看它找對(duì)了嗎？
（出示課件中單獨(dú)的太陽(yáng)）小兔子找到的太陽(yáng)和小朋友們眼中的太陽(yáng)一樣嗎？哪里一樣呢？
小兔子找了幾次才找到真正的太陽(yáng)呢？
我們認(rèn)真的在聽(tīng)一次故事，然后再說(shuō)到底是幾次吧。
三、 聽(tīng)一聽(tīng)，和小兔子一起辯太陽(yáng)。
師：（聽(tīng)完故事）小兔子幾次才找到太陽(yáng)的？
前三次小兔子找到的是什么呢？
小兔子真糊涂，怎么會(huì)把它們當(dāng)成太陽(yáng)呢？
你們比小兔子還能干，森林里的其它小動(dòng)物也想去找太陽(yáng)，讓我們帶它們一起去找好不好？
四、 講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂(lè)。
原來(lái)太陽(yáng)在屋子外面呢，我們一起出去找太陽(yáng)吧！
畫(huà)一畫(huà)，太陽(yáng)在幼兒心中
（幼兒作畫(huà)，教師流動(dòng)參與指導(dǎo)。）
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽的想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)和兔子一起尋找的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠根據(jù)線(xiàn)索大膽想象并清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔圖片、信封、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、小兔來(lái)了（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)幫助小兔子找東西的情境，引出故事，激發(fā)幼兒參與的興趣。）
1、出示小兔子局部，這是誰(shuí)呀？
2、小兔子想請(qǐng)我們幫它找樣?xùn)|西，就藏在信封里，我們一起來(lái)打開(kāi)看一看！
二、幫幫小兔（環(huán)節(jié)意圖：逐一給出線(xiàn)索，幼兒觀(guān)察并大膽想象，在不斷地辯證比較中，尋找最終的答案。）
1、線(xiàn)索一：圓。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、小兔子要找的東西長(zhǎng)什么樣？
2、你能告訴小兔子什么東西是圓圓的嗎？（將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫(huà)的方式記錄到大表格中。）
小結(jié)：原來(lái)生活當(dāng)中到處都有圓圓的東西，我們的身上、天空里、廚房里、馬路上都有圓圓的東西。
過(guò)渡語(yǔ)：那我們一起問(wèn)問(wèn)小兔子，這些圓是不是你要找的東西呀？小兔子說(shuō)，謝謝你們幫我找了那么多的圓，可是我要找的圓是這樣的。（出示線(xiàn)索二）
1、線(xiàn)索二：紅色的圓。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、小兔子想找一個(gè)怎么樣的圓？
2、剛剛我們幫小兔子找的東西里哪些是又圓又紅的呢？（將紅色紙覆蓋在又圓又紅的東西上，其余的揭下來(lái)。）
小結(jié)：小兔子要找的是又圓又紅的東西。
過(guò)渡語(yǔ)：小兔子，這些圓是不是你要找的東西呀？小兔子說(shuō)，謝謝你們幫我找了那么多紅色的圓，可是我要找的圓還要是這樣的。（出示線(xiàn)索三）
線(xiàn)索三：紅色的圓在天上。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這個(gè)圓和剛剛那個(gè)圓比多了什么？
2、 這個(gè)圓在哪里？
小結(jié)：小兔子要找的是又圓、又紅、還是在天上的圓。
過(guò)渡語(yǔ)：小兔子，這些圓是你要找的東西嗎？小兔子說(shuō)，謝謝你們，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看信吧。（出示線(xiàn)索四）
1、線(xiàn)索四：發(fā)光。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這是一個(gè)怎樣的圓？
2、小兔子要找的是什么呢？
小結(jié)：小兔子要找的是太陽(yáng)。原來(lái)，太陽(yáng)是圓圓的，是紅紅的，太陽(yáng)在天上還會(huì)發(fā)光呢。
l、幼兒完整欣賞故事。
三、大家都在找太陽(yáng)(環(huán)節(jié)意圖：延伸討論，幼兒感受世界萬(wàn)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。)
1、你們覺(jué)得小兔子為什么要去找太陽(yáng)呢？
2、除了小兔子在找太陽(yáng)，我們的生活中還有誰(shuí)在找太陽(yáng)？他們?yōu)槭裁匆姨?yáng)？
小結(jié)：原來(lái)不僅僅小兔子要找太陽(yáng)，我們身邊的許多動(dòng)物、植物，還有我們?nèi)祟?lèi)都喜歡太陽(yáng)，都在找太陽(yáng)呢。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇十五
1.在小兔找家的游戲情境中，聽(tīng)指令按顏色，形狀等屬性特征“找家”躲避灰狼。
2.愿意在游戲中膽表達(dá)自己的想法。
小兔頭飾12個(gè)(紅，藍(lán))5個(gè)紅圈，5個(gè)藍(lán)圈(圓，正方)活動(dòng)過(guò)程：
1.師：我是兔媽媽?zhuān)銈兪钦l(shuí)呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?
2.游戲“兔寶寶找媽媽”教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。(兔寶寶和我招招手，藍(lán)色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)
1.按顏色找家導(dǎo)入：出示ppt，看是誰(shuí)呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)停的時(shí)候就找一個(gè)和自己顏色一樣的家，躲起來(lái)。
1)幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家
2.找顏色相的家灰太狼沒(méi)抓到你們，要?jiǎng)幽X筋了，灰太狼要躲進(jìn)家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍(lán)色家)那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家，兔寶寶要去哪里?(家)那現(xiàn)在請(qǐng)兔弟弟來(lái)玩玩這個(gè)游戲吧!(出現(xiàn)圖，兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈)
3兔妹妹再來(lái)玩一玩，出現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)圈)
1.灰太狼又找誰(shuí)來(lái)忙了?(紅太狼)紅太狼進(jìn)，灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊?你們看看我躲的對(duì)不對(duì)教師跳進(jìn)圈，對(duì)嗎?(不對(duì)，紅太狼在里，進(jìn)藍(lán)色的)那我跳進(jìn)方的對(duì)不對(duì)?(不對(duì)，灰太狼在里面進(jìn)圓的)我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請(qǐng)藍(lán)耳朵寶寶來(lái)玩一玩!
你們看，他們又找誰(shuí)忙了呀?(小灰灰)下次我們?cè)賮?lái)試試。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇十六
1.激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，理解故事情節(jié)。
3.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)用較清楚完整的句子表達(dá)。
材料準(zhǔn)備：自制課件；小兔子手偶、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球。
1．導(dǎo)入：出示小兔子手偶，引起幼兒興趣
師：你們看老師手里拿的是什么？（小兔子）這只可愛(ài)的小兔子特別喜歡交朋友，它想和太陽(yáng)公公做朋友，可是它不認(rèn)識(shí)太陽(yáng)公公，于是就去找太陽(yáng)公公，你們猜猜它找了嗎？老師現(xiàn)在不告訴你們，下面老師要給小朋友們講一個(gè)故事，故事的名字叫《小兔子找太陽(yáng)》，聽(tīng)完后你們就知道了。
分析：教師在為小班幼兒的故事教學(xué)做準(zhǔn)備時(shí)，除了已有知識(shí)的準(zhǔn)備外，還要準(zhǔn)備幼兒喜歡的手偶來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，為故事教學(xué)做好鋪墊。
2．教師講故事，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容
提問(wèn)：
(1)剛才老師講的這個(gè)故事叫什么名字呀？
(2)故事里都有誰(shuí)呀？
(3)小兔子剛才干什么去啦？
(4)它找到太陽(yáng)了嗎？
過(guò)渡：小兔子終于找到太陽(yáng)了，老師這里還有一個(gè)特別好看的動(dòng)畫(huà)片，
下面我們來(lái)看一遍小兔子找太陽(yáng)的故事。
分析：讓幼兒能基本了解故事里的主要角色及故事內(nèi)容。
3．教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞故事，加深對(duì)故事的理解（用帶音樂(lè)配音的課件講第二遍）
提問(wèn)：
(1)剛才小兔子去了很多地方找太陽(yáng)，它先到哪里找太陽(yáng)了？把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？
(2)小兔子又到哪里找太陽(yáng)了？它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？
(3)媽媽告訴它太陽(yáng)在天上，那這次它在天上找到太陽(yáng)了嗎？它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？
(4)小朋友們都見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，你們見(jiàn)到的太陽(yáng)是什么樣子的？
(5)在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢？
引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
過(guò)渡：小兔子找到的太陽(yáng)和小朋友們見(jiàn)過(guò)的太陽(yáng)一樣，紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老師一起來(lái)欣賞一遍這個(gè)好聽(tīng)的`故事。
分析：教師利用動(dòng)畫(huà)課件展示故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，加強(qiáng)對(duì)故事角色的記憶及對(duì)故事內(nèi)容的理解。
4．引導(dǎo)幼兒看課件再次欣賞故事，鞏固故事中的角色對(duì)話(huà)
(1)邊放課件邊提問(wèn)（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)話(huà)內(nèi)容）
它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
（以后用同樣的方法逐個(gè)提問(wèn)）
(2)師幼一起講故事（沒(méi)有聲音的課件）
過(guò)渡：小兔子現(xiàn)在知道太陽(yáng)公公長(zhǎng)什么樣子了，它終于可以跟太陽(yáng)公公做朋友了，現(xiàn)在老師想和小朋友們一起來(lái)講一遍這個(gè)好聽(tīng)的故事。
分析：教師有目的地引導(dǎo)及提問(wèn)，有助于幼兒更好地掌握故事內(nèi)容。
5．帶領(lǐng)幼兒做游戲“找太陽(yáng)”，讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)
過(guò)渡：小朋友們講得特別好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們和老師一起玩“找太陽(yáng)”的游戲，老師和小朋友們是小兔子，王老師是兔媽媽。
(1)教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的，（指看燈籠問(wèn)）這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是太陽(yáng)嗎？（幼兒回答）我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。
(2)教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的，（指著紅蘿卜問(wèn)）這是太陽(yáng)嗎？（幼兒回答）我們問(wèn)問(wèn)媽媽。
(3)教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的，（指著氣球問(wèn)）這是太陽(yáng)嗎？（幼兒回答）我們問(wèn)問(wèn)媽媽。
(4)教師；真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？（幼兒回答后，教師總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）
分析：以游戲的形式讓幼兒扮演故事中的角色，參與故事表演，能幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。
6、活動(dòng)延伸
讓幼兒找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并引導(dǎo)他們仿編故事。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇十七
最近這段時(shí)間經(jīng)常陰天，所以孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)的時(shí)間也少了很多。孩子們說(shuō)的最多的是“太陽(yáng)公公藏起來(lái)了。”孩子們都知道太陽(yáng)，可是通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)太陽(yáng)的特征了解卻很模糊，我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
1、有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)
2、彩筆或油畫(huà)棒（幼兒人手一份）、小鏡子一面。
3、玩具小兔與玩具兔媽媽
1、教師帶幼兒做“抓亮點(diǎn)”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師用小鏡子將陽(yáng)光反射在地上或墻上，不斷移動(dòng)，讓幼兒去抓。
（2）請(qǐng)小朋友想一想，小亮點(diǎn)是從哪里來(lái)的？說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)長(zhǎng)得什么樣？
2、教師講故事《小兔找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
（1）出示玩具小兔子：小兔子從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，它要去找太陽(yáng)，我們和它一起去找吧。
（2）教師有感情的講述故事。
（3）小朋友，故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)？可愛(ài)的小兔子要去找什么？
3、教師提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）小兔來(lái)到屋里看到了什么？他是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？
（2）小兔在菜園里看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？
（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？
（4）小兔子最后找到太陽(yáng)了嗎？太陽(yáng)是什么樣的？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征。）
4、通過(guò)談話(huà)，讓幼兒知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
（1）小朋友喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
（2）發(fā)散思維：還有誰(shuí)喜歡太陽(yáng)（例如小花、小草、小動(dòng)物等）？為什么？
1、請(qǐng)幼兒到戶(hù)外找太陽(yáng)，感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒把看到的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)或做印畫(huà)游戲。
3、餐前欣賞兒歌《曬太陽(yáng)》
4、午睡前欣賞故事《香香的被子》。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇十八
1、運(yùn)用猜測(cè)、演示的方法，理解、表現(xiàn)童話(huà)的內(nèi)容。
2、感知童話(huà)中情節(jié)與語(yǔ)言的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞匯：提、飄、仰、可愛(ài)。
3、能有興趣地進(jìn)行表演。
圖譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)、小兔、課件、圖譜。
理解故事的內(nèi)容。
用完整地語(yǔ)言講述太陽(yáng)的特征。
一、教師幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
1、師：小朋友們，《小兔子找太陽(yáng)》的故事還記得嗎？故事里都講了些什么呀？
2、幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒回答分別出示圖譜。
二、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊講故事一遍。
教師主要講敘述部分，引導(dǎo)幼兒練習(xí)小兔與兔媽媽之間的對(duì)話(huà)部分。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)表演。
1、教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動(dòng)作、語(yǔ)言。
教師操作圖譜，集中練習(xí)角色對(duì)話(huà)，教師與幼兒共同表演。
（鼓勵(lì)幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色。）小兔子很用什么聲音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
兔媽媽會(huì)用什么聲音說(shuō)話(huà)？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兔媽媽和小兔子的對(duì)話(huà)。（教師先扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥茫缓笤龠M(jìn)行交換）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，分別扮演兔媽媽、小兔表演故事。（教師和其他幼兒串聯(lián)故事）
3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演。
“你覺(jué)得他們表演得怎么樣，為什么？”
4、幼兒交換角色表演。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒將增加的角色進(jìn)行表演，并組織評(píng)價(jià)。
6、幼兒討論：小兔還會(huì)把誰(shuí)當(dāng)做太陽(yáng)？為什么呢？你覺(jué)得還有什么像太陽(yáng)呢？
四、教師小結(jié)。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇一
1、能認(rèn)真觀(guān)察圖片，理解人物動(dòng)作，用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞進(jìn)行表述，感受朋友間的'友誼。
2、能傾聽(tīng)同伴講述，膽的想象和表達(dá)。
掛圖一幅。皮球。
〈一〉、開(kāi)始部分：
出示掛圖，請(qǐng)幼兒看圖片，提出問(wèn)題：
(1)師：“小兔子要住新房子了，他在做什么呢?”
(2)一個(gè)人能行嗎?他想了一個(gè)什么好辦法?
〈二〉、進(jìn)行部分：
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察人物動(dòng)作，助他們用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表示，每個(gè)小動(dòng)物是怎樣忙的。
(2)教師引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事。師：這么多小動(dòng)物助搬家，太熱鬧了。
小兔也想請(qǐng)你來(lái)忙，我們一起它好嗎?
〈四〉、結(jié)束部分：
教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法把球?qū)殞毸突丶摇?BR> 小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇二
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。
大膽清楚地表達(dá)自己的想法。
嘗試根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。
信封、小兔子圖片、線(xiàn)索圖片。
一、導(dǎo)入，引出客人小兔子。
今天吳老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它有著短短的尾巴，你覺(jué)得這個(gè)小客人是誰(shuí)？（兔子，熊）它還有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。（兔子）。
二、找東西。
小兔子想找的這個(gè)東西是圓圓的，什么東西是圓圓的呢？
2、這上面有這么多圓，一共有幾個(gè)圓呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（師手點(diǎn)，不數(shù)）。
3、一起問(wèn)一問(wèn)：小兔子，這些東西是不是你要找的圓。
（我要找的東西就在這些東西里面）。
4、小兔子又給了我們一個(gè)信封，誰(shuí)來(lái)幫我把信封拆開(kāi)。
紅色的，哪些東西又紅又圓？
我們一個(gè)一個(gè)來(lái)看，不符合的拿下來(lái)。
5、還有一個(gè)信封在天上的，什么東西又圓又紅在天上？
6、最后一個(gè)信封會(huì)發(fā)光。原來(lái)太陽(yáng)是……。
三、小兔子為什么要找太陽(yáng)呢？
太陽(yáng)的本領(lǐng)很大，發(fā)光發(fā)熱，可以有太陽(yáng)能。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇三
我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒(méi)有形成，由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課，就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的'想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。
2、電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。
3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
三、結(jié)束活動(dòng)。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~！
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇四
最近這段時(shí)間經(jīng)常陰天，所以孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)的時(shí)間也少了很多。孩子們說(shuō)的最多的是“太陽(yáng)公公藏起來(lái)了。”孩子們都知道太陽(yáng)，可是通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)太陽(yáng)的特征了解卻很模糊，我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、彩筆或油畫(huà)棒（幼兒人手一份）、小鏡子一面。
3、玩具小兔與玩具兔媽媽。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、教師帶幼兒做“抓亮點(diǎn)”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師用小鏡子將陽(yáng)光反射在地上或墻上，不斷移動(dòng)，讓幼兒去抓。
（2）請(qǐng)小朋友想一想，小亮點(diǎn)是從哪里來(lái)的？說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)長(zhǎng)得什么樣？
2、教師講故事《小兔找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
（1）出示玩具小兔子：小兔子從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，它要去找太陽(yáng)，我們和它一起去找吧。
（2）教師有感情的講述故事。
（3）小朋友，故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)？可愛(ài)的小兔子要去找什么？
3、教師提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）小兔來(lái)到屋里看到了什么？他是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？
（2）小兔在菜園里看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的'？
（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？
（4）小兔子最后找到太陽(yáng)了嗎？太陽(yáng)是什么樣的？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征。）。
4、通過(guò)談話(huà)，讓幼兒知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
（1）小朋友喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
（2）發(fā)散思維：還有誰(shuí)喜歡太陽(yáng)（例如小花、小草、小動(dòng)物等）？為什么？
【活動(dòng)延伸】。
1、請(qǐng)幼兒到戶(hù)外找太陽(yáng)，感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒把看到的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)或做印畫(huà)游戲。
3、餐前欣賞兒歌《曬太陽(yáng)》。
4、午睡前欣賞故事《香香的被子》。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇五
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話(huà)時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。
太陽(yáng)在我們身邊是那么的熟悉又那么的陌生。這個(gè)既熟悉又陌生的星球所具有的特征是獨(dú)一無(wú)二的嗎？這個(gè)孩子們所期待的太陽(yáng)到底是什么樣子的？陽(yáng)光在帶給我們溫暖的同時(shí)還有什么用途呢？帶著這些疑問(wèn)我們?cè)O(shè)計(jì)了一場(chǎng)綜合活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)趯ふ揖€(xiàn)索中學(xué)會(huì)篩選、想象、表達(dá)。
1.嘗試根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽的想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。
2.大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)和兔子一起尋找的樂(lè)趣。
小兔手偶、線(xiàn)索卡片4張。印有0的記錄卡片、ppt等
一、謎語(yǔ)猜出兔子，利用手偶激趣，引出故事。
二、觀(guān)察線(xiàn)索，進(jìn)行闖關(guān)幫助尋找物品。
1.第一次根據(jù)線(xiàn)索“圓形”尋找物品并進(jìn)行表格記錄，進(jìn)行闖關(guān)。
小結(jié)：圓圓的東西可真多呀，有吃的東西是圓的；有用的東西是圓的；有玩的東西是圓的；有的圓圓東西在地上，有的圓圓的東西是在天上的...。
2.第二次根據(jù)線(xiàn)索“紅色”進(jìn)行篩選闖關(guān)
引導(dǎo)語(yǔ)：小兔子說(shuō)小朋友都很棒，找出了這么多圓圓的東西，可以它要找的東西除了是圓圓的還要是什么樣子的呢？我們一起看看第二個(gè)線(xiàn)索。
小結(jié)：小兔要找的是圓圓的、紅紅的東西。
引導(dǎo)語(yǔ)：那我們剛剛找的這些東西里面哪些是紅色的？哪些不是？請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友一起說(shuō)說(shuō)看。
3.第三次根據(jù)線(xiàn)索“在天上”進(jìn)行再一次篩選。
小結(jié)：小兔要找的是圓圓的、紅紅的、又在天上的圓。
4.第四次闖關(guān)根據(jù)“發(fā)光”進(jìn)行最后篩選。
引導(dǎo)語(yǔ)：小兔子要找的東西到底是什么呢？我們一起來(lái)看看。
小結(jié)：哦！原來(lái)小兔要找的是太陽(yáng)。太陽(yáng)是圓圓的，太陽(yáng)是紅紅的，太陽(yáng)在天上，太陽(yáng)會(huì)發(fā)光。
三、播放ppt，完整欣賞故事，講述尋找過(guò)程。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們想不想知道小兔子為什么要找太陽(yáng)嗎？它又是怎樣找到太陽(yáng)的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《小兔找太陽(yáng)》吧。
四、生活遷移，感受陽(yáng)光。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友想想看，除了小兔子找太陽(yáng)，還有誰(shuí)也會(huì)找太陽(yáng)？為什么？
小結(jié)：對(duì)了，我們的生活需要太陽(yáng)；花兒草兒生長(zhǎng)需要太陽(yáng)......圓圓的、紅紅的、掛在天上、會(huì)發(fā)光的太陽(yáng)能夠給我們帶來(lái)溫暖。
讓我們一起手拉手一起到戶(hù)外去曬曬太陽(yáng)吧，去和太陽(yáng)一起做游戲吧。
整個(gè)活動(dòng)從設(shè)計(jì)上摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)形式——通過(guò)故事來(lái)了解太陽(yáng)，而是通過(guò)觀(guān)察線(xiàn)索，篩選線(xiàn)索中的特征逐步來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，了解太陽(yáng)。活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法。難點(diǎn)在于根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。教師能夠很好的把握重難點(diǎn)，通過(guò)情景參與法、談話(huà)法、希沃媒體演示法，引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論、比較、探究發(fā)現(xiàn)和歸納等方法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)诩容p松又富有挑戰(zhàn)的游戲中層層遞進(jìn)的掌握太陽(yáng)獨(dú)一無(wú)二的特征。
整個(gè)活動(dòng)中教師給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，注重幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展。因此活動(dòng)中幼兒都能夠積極和老師互動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己，特別在說(shuō)一說(shuō)生活中圓圓的東西時(shí)孩子們能夠從生活中吃的、玩的、用的等；從天上的、地上的等方面進(jìn)行猜想。在陽(yáng)光在生活的運(yùn)用，可以看出孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很好。整個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇六
我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒(méi)有形成，由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課，就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。
3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。
（一）、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。
師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴他嗎？
（二）、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了，小兔子說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
師：小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的`？
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧！
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇七
萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友。但是，孩子們特別是小班的孩子，雖然喜歡太陽(yáng)，喜歡陽(yáng)光，但對(duì)于“太陽(yáng)公公”卻了解甚少。只是淺顯的表面認(rèn)識(shí)，《小兔找太陽(yáng)》通過(guò)有趣的故事，利用各種物體與太陽(yáng)的類(lèi)似，幫助幼兒初步了解太陽(yáng)的特征，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，并與其生活經(jīng)驗(yàn)合作密切，具有濃厚的興趣性和游戲性。在活動(dòng)中，我注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、找找和玩玩，在情境化的環(huán)境中，去認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，親近太陽(yáng)，在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中感受太陽(yáng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1.初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng)，積極參與情境表演。
3.幫助幼兒了解太陽(yáng)的特征，感知太陽(yáng)的用處。
難點(diǎn)：通過(guò)多種形式了解太陽(yáng)及用處。（）。
重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)各種條件幫助幼兒養(yǎng)成動(dòng)腦思考、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。
故事課件、音樂(lè)磁帶、情景設(shè)置(物屋子、菜園、天空)、實(shí)物燈籠、氣球、卡片蘿卜等。
一、談話(huà)導(dǎo)入(目標(biāo)1)。
請(qǐng)幼兒幫助小兔子想辦法。
1.請(qǐng)幼兒回答幫助小兔子的辦法。
2.告訴幼兒小兔子也想出了一個(gè)好辦法，帶領(lǐng)幼兒欣賞故事《小兔子找太陽(yáng)》。
二、欣賞故事(目標(biāo)2、3)。
1.播放課件，幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫(huà)。
2.播放課件期間，穿插提問(wèn)：
(1)小兔子找到太陽(yáng)了嗎？他把什么當(dāng)成太陽(yáng)？
(2)誰(shuí)來(lái)幫助小兔子，告訴他：太陽(yáng)到底在哪里，是什么樣子的？
3.故事結(jié)束，幼師共同回顧故事內(nèi)容，了解太陽(yáng)的特征。
三、表演故事(目標(biāo)3)。
1.教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥米?，進(jìn)入設(shè)定的故事情節(jié)，尋找太陽(yáng)。
2.生活經(jīng)驗(yàn)交流：太陽(yáng)是我們的好朋友，它能幫助我們做很多事情，請(qǐng)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)的用處。
音樂(lè)游戲：我是一個(gè)大太陽(yáng)。
游戲規(guī)則：
1.幼兒與教師聽(tīng)音樂(lè)手拉手變成一個(gè)大太陽(yáng)。
2.根據(jù)音樂(lè)，做太陽(yáng)升、太陽(yáng)發(fā)光、太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)、烏云來(lái)了，太陽(yáng)躲到烏云里面等各種動(dòng)作，感受太陽(yáng)升起的快樂(lè)心情。
3.游戲反復(fù)進(jìn)行。
四、結(jié)束：我們到院子里變成一個(gè)更大的太陽(yáng)好嗎？
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇八
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽的想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。
小兔手指偶、裝有線(xiàn)索卡和圓形圖片的箱子、印有"o"的記錄卡片、線(xiàn)索卡和圓形圖片、ppt課件。
一、出示兔子，引出故事：
1、出示小兔子，這是誰(shuí)呀？
2、小兔子想請(qǐng)我們幫它找樣?xùn)|西，東西就藏在箱子里，誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)？
二、觀(guān)察線(xiàn)索，幫助尋找。
1、請(qǐng)幼兒拿出箱子里的線(xiàn)索卡片，猜測(cè)小兔想要尋找的東西。
師：小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？
2、幼兒自由表述、猜測(cè)小兔所要尋找的圓。
3、出示圓形物品的圖片。
師：數(shù)數(shù)幫小兔子找到了多少樣圓的'東西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？箱子里還有東西，打開(kāi)看。
4、出示第二張線(xiàn)索卡片，幼兒表述。
師：小兔要找一個(gè)什么顏色的圓？（顏色是紅色的）。
5、幼兒觀(guān)察，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？
6、線(xiàn)索三：找紅色的圓圓的，在天上的東西，幼兒最終根據(jù)線(xiàn)索猜出"太陽(yáng)"。
7、出示ppt課件，完整講述故事并提問(wèn)"小兔為什么要找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用？"。
三、延伸討論，感受陽(yáng)光。
1、出示圖片，了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽(yáng)。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇九
1、能認(rèn)真觀(guān)察圖片，理解人物動(dòng)作，用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞進(jìn)行表述，感受朋友間的友誼。
2、能傾聽(tīng)同伴講述，膽的想象和表達(dá)。
掛圖一幅。皮球。
〈一〉、開(kāi)始部分：
出示掛圖，請(qǐng)幼兒看圖片，提出問(wèn)題：
(1)師：“小兔子要住新房子了，他在做什么呢?”
(2)一個(gè)人能行嗎?他想了一個(gè)什么好辦法?
〈二〉、進(jìn)行部分：
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察人物動(dòng)作，助他們用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表示，每個(gè)小動(dòng)物是怎樣忙的。
(2)教師引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事。師：這么多小動(dòng)物助搬家，太熱鬧了。
(三)游戲：小兔搬家
小兔也想請(qǐng)你來(lái)忙，我們一起它好嗎?
〈四〉、結(jié)束部分：
教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法把球?qū)殞毸突丶摇?BR> 小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇十
1.引導(dǎo)幼兒在情景中練習(xí)說(shuō)太陽(yáng)的基本特征。
2.擴(kuò)散幼兒的思維，發(fā)展其想象力。
ppt《小兔子找太陽(yáng)》，故事，小兔子手偶一個(gè)。場(chǎng)景布置，各種紅紅的，圓圓的物品。
練習(xí)說(shuō)紅紅的，圓圓的，知道太陽(yáng)的特征。
（一）師出示小兔子手偶，引出活動(dòng)。
師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？
幼：小兔子。
師：小兔子來(lái)了，我們一起跟它打個(gè)招呼。（小兔子你好）
師以小兔子的口吻與小朋友打招呼。
小兔子：你們好，我今天遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈳椭覇?？（愿意?BR> 小兔子：我不知道太陽(yáng)是什么樣的？你們能告訴我嗎？
幼兒回答，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，回答正確可以與小兔子親密接觸一下。多請(qǐng)幾位幼兒講講，反復(fù)強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)的特征：紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的。
（二）出示ppt，理解故事的內(nèi)容。
小兔子：哦，我知道了，謝謝你們，我去找太陽(yáng)了。
小兔子：你們看我找到了，這里有太陽(yáng)，還有兩個(gè)呢。（這不是太陽(yáng)）
小兔子：這就是太陽(yáng)呀，你看它圓圓的，紅紅的，還有兩個(gè)呢？為什么它不是太陽(yáng)呀？（這不是太陽(yáng)，太陽(yáng)只有一個(gè)，這是燈籠。）
小兔子：哦，這不是太陽(yáng)，是燈籠。那我到外面去找找。
小兔子：我找到了，你們看，紅紅的，圓圓的太陽(yáng)，還有三個(gè)呢。
小兔子：這就是太陽(yáng)呀，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)它不是。那這是什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)對(duì)話(huà)：這不是太陽(yáng)，這是紅蘿卜。（這不是太陽(yáng)，這是紅蘿卜。）
小兔子：這也不是呀？那太陽(yáng)在哪兒呢？（太陽(yáng)在天上。）
小兔子：哦，你們看天上有太陽(yáng)。我找到了。（這不是太陽(yáng)，這是紅氣球。）
小兔子：太陽(yáng)究竟在哪兒呀，真急人，你們?cè)敢鈳臀乙黄饚臀野烟?yáng)叫出來(lái)嗎？
太陽(yáng)你快出來(lái)，太陽(yáng)你快出來(lái)。
出示ppt，太陽(yáng)出來(lái)了，原來(lái)這就是太陽(yáng)：紅紅的、圓圓的，有光芒，掛在天上，而且只有一個(gè)。謝謝小朋友們。
師：小朋友剛才真能干，幫小兔子找到了太陽(yáng)，老師剛才把這個(gè)過(guò)程編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
播放故事，幼兒完整欣賞一遍。
（三）拓展幼兒思維：
1.小朋友，你們看太陽(yáng)一個(gè)人在天上多孤單呀，怎么辦呢？（給她找朋友）
太陽(yáng)喜歡紅紅的，圓圓的東西哦，你看，在教室的周?chē)性S多物品，讓我們選一件東西，給太陽(yáng)做朋友，記住哦，太陽(yáng)喜歡紅紅的，圓圓的東西哦。
2.小朋友找到后坐在位置上，師請(qǐng)小朋友上來(lái)送禮物。
“送禮物時(shí)你要說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)?！保ㄈ绨舭籼呛湍阕雠笥眩?BR> 3.其實(shí)在大自然中還有許多東西也想和太陽(yáng)做朋友呢，讓我們一起去把他們找來(lái)。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇十一
1、感知童話(huà)中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。
3、喜歡傾聽(tīng)作品，能有興趣地參與活動(dòng)。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
感知童話(huà)中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，理解故事內(nèi)容
ppt課件，玩具小兔子一個(gè)。
一、導(dǎo)入
二、分段欣賞課件《小兔子找太陽(yáng)》。
2、課件播放到“這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢”暫停。
師：“小兔先到屋子里看到了什么？兔媽媽是怎樣回答的？”
3、課件播放到“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢”暫停
師：“小兔在菜園里看到了什么？兔媽媽又是怎樣回答的？”
4、課件播放到“不，這是紅氣球”暫停。
師：“小兔在菜園里看到了什么？兔媽媽又是怎樣回答的？”
5、師：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽(yáng)嗎？（太陽(yáng)有幾個(gè)，小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)？紅蘿卜有幾個(gè)？紅氣球有幾個(gè)？）
6、幼兒繼續(xù)欣賞課件。
師：小兔子到底有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢？我們接下來(lái)看看吧！
7、幼兒欣賞課件后再次提問(wèn)：
小兔子找到的太陽(yáng)是什么樣的呢？（豐富詞匯：暖洋洋的）
小結(jié)：太陽(yáng)只有一個(gè)，住在天上，會(huì)發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
三、結(jié)合ppt課件再次講述故事，進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。
1、幼兒完整欣賞后提問(wèn)：
師：小朋友，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事吧。請(qǐng)告訴我“在哪兒能找到太陽(yáng)？我們?cè)谔?yáng)下有什么樣的感覺(jué)？”
2、引導(dǎo)幼兒一起用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?BR> 四、語(yǔ)言擴(kuò)展延伸
引導(dǎo)幼兒說(shuō)“紅紅的xx”“圓圓的xx”來(lái)描述看到的物品。
五、結(jié)束部分
“我們一起到外面找一找太陽(yáng)，感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)吧！”
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。會(huì)說(shuō)紅紅的，圓圓的，亮亮的，暖暖的。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已開(kāi)展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》，感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺(jué)。
3、紅燈籠、紅蘿卜，紅氣球?qū)嵨铩⑻?yáng)的畫(huà)面。小兔布偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小布偶，引發(fā)幼兒興趣。
師：乖孩子，你們看，這是誰(shuí)呀？（小兔子）對(duì)，我是小兔子，今天我要去找一個(gè)朋友，它的名字叫太陽(yáng)?？墒前?，我不知道它長(zhǎng)得什么樣，如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了，聰明的小朋友，你們可一定要告訴我喲。
2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出實(shí)物和畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
師：小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽(yáng)。它在屋子里找啊找啊，終于找到了一個(gè)紅紅的，圓圓的東西，小兔子提著紅紅的、圓圓的東西，高興地說(shuō)：“哦，我找到了找到了，找到太陽(yáng)了。”
師：哎，乖孩子，這是什么呀？（紅燈籠）那我們趕快告訴小兔子，這不是太陽(yáng)，是紅紅的燈籠。（小兔子，這不是太陽(yáng)，這是紅紅的燈籠。）“噢，原來(lái)啊，太陽(yáng)不在屋子里，那我還是到屋子外面去找太陽(yáng)吧?！?BR> 小兔子來(lái)到屋子外面，一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說(shuō)“這次我找到太陽(yáng)了吧?！毙∨笥?，小兔子找到的是不是太陽(yáng)啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（紅蘿卜）那我們告訴小兔子，那不是太陽(yáng)，那是紅紅的蘿卜，好不好？（小兔子，那不是太陽(yáng)，那是紅紅的蘿卜）“小朋友，你們知不知道太陽(yáng)在哪里?。俊保ㄔ谔焐希班蕖毙⊥米犹痤^往天空中瞧去，突然看到了天上飛著的大氣球，紅紅的，圓圓的。小兔子高興得跳了起來(lái)，它抓著氣球說(shuō)：“哈哈，這次我找到太陽(yáng)了吧?！惫院⒆?，你們說(shuō)說(shuō)看，小兔子找到的是不是太陽(yáng)?。浚ú皇?，是氣球）“啊。怎么又錯(cuò)了？”小兔子焦急的喊著：“真是急死人了，太陽(yáng)到底在哪兒呀？”乖孩子，你們說(shuō)說(shuō)看，太陽(yáng)在哪兒?。浚ㄌ?yáng)在天上）嗯，這次我一定要仔細(xì)的找找，咦，那是什么??？紅紅的，圓圓的，還有一點(diǎn)刺眼呢，照在身上還暖洋洋的呢。小朋友，這次我找到的是太陽(yáng)嗎？（是）啊，我終于找到太陽(yáng)了，好累啊，讓我在這里休息一會(huì)兒吧。
小兔子終于找到了太陽(yáng)，它還說(shuō)謝謝你們呢。下面我們就一起來(lái)看一看動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)一聽(tīng)故事《小兔子找太陽(yáng)》。
4、提問(wèn)：
(2)小兔子第一次找到了什么?。浚艋\）燈籠是什么樣子的？（紅紅的，圓圓的）小兔子把燈籠當(dāng)作什么了？（太陽(yáng)）（個(gè)別回答后，請(qǐng)少部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠并一起說(shuō)說(shuō)這是紅燈籠）接下來(lái)小兔子在屋子外面又找到了什么？（紅氣球）紅氣球什么樣子??？（紅紅的，圓圓的）小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了？（太陽(yáng)）（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)“這是紅氣球”）。
(3)最后，小兔子找到太陽(yáng)了嗎？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）。
(4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看，并說(shuō)出他們都是紅紅的、圓圓的）。
(5)你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？（見(jiàn)過(guò)）在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢？（暖洋洋的）。
(6)引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、好了，現(xiàn)在啊，我們跟著小兔子一起到太陽(yáng)底下玩玩，看看太陽(yáng)照在身上是不是暖洋洋的。（跟著小兔子一起排好隊(duì)離開(kāi)活動(dòng)室）。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的情緒還可以，雖然能大膽的表述，但是缺少了規(guī)則意識(shí)。在“嘗試學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)”這一過(guò)程中忽略了這一點(diǎn)，只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的、圓圓的”，老師應(yīng)該在幼兒觀(guān)察圖片以后進(jìn)行完整講述故事，然后利用課件講述，老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外，老師還可以經(jīng)驗(yàn)遷移，除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外，生活中還有很多幼兒知道的紅色東西，發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對(duì)事物的特征不是一下子全部掌握的，而是一步步慢慢累積的，剛開(kāi)始只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn)，需要教師的幫助，孩子們自己的操作才能對(duì)事物有個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇十三
1。理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，照在身上暖暖的。
2。會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法。
3。能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。
課件《小兔子找太陽(yáng)》，各種動(dòng)物頭飾，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球照片。
一、 猜一猜，和小兔子一起找太陽(yáng)。
師：小朋友們，你們曬過(guò)太陽(yáng)嘛？太陽(yáng)是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的）
（請(qǐng)一名幼兒上前點(diǎn)一下屏幕）哦！原來(lái)是小兔子??！
你們猜一猜，小免子能找到太陽(yáng)嗎？
讓我們跟著小兔子去看看就知道了。
二、 看一看，和小兔子一起認(rèn)太陽(yáng)。
師：（出示課件中的紅燈籠）小兔子說(shuō)它找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了，看它找對(duì)了嗎？
（播放下一張）兔子?jì)寢尭嬖V它，太陽(yáng)在屋子外面呢！
（出示課件中的紅蘿卜）小兔子找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了，看它找對(duì)了沒(méi)有？
（播放下一張）兔子?jì)寢尭嬖V它，太陽(yáng)在天上呢！
（出示課件中的紅氣球）小兔子又找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了，看它這次找對(duì)了沒(méi)有？
（播放下一張）兔子?jì)寢尭嬖V它，太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的！
（出示太陽(yáng)）小兔子說(shuō)我找到紅紅的圓圓的太陽(yáng)了！看它找對(duì)了嗎？
（出示課件中單獨(dú)的太陽(yáng)）小兔子找到的太陽(yáng)和小朋友們眼中的太陽(yáng)一樣嗎？哪里一樣呢？
小兔子找了幾次才找到真正的太陽(yáng)呢？
我們認(rèn)真的在聽(tīng)一次故事，然后再說(shuō)到底是幾次吧。
三、 聽(tīng)一聽(tīng)，和小兔子一起辯太陽(yáng)。
師：（聽(tīng)完故事）小兔子幾次才找到太陽(yáng)的？
前三次小兔子找到的是什么呢？
小兔子真糊涂，怎么會(huì)把它們當(dāng)成太陽(yáng)呢？
你們比小兔子還能干，森林里的其它小動(dòng)物也想去找太陽(yáng)，讓我們帶它們一起去找好不好？
四、 講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂(lè)。
原來(lái)太陽(yáng)在屋子外面呢，我們一起出去找太陽(yáng)吧！
畫(huà)一畫(huà)，太陽(yáng)在幼兒心中
（幼兒作畫(huà)，教師流動(dòng)參與指導(dǎo)。）
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線(xiàn)索大膽的想象，在比較中篩選出符合線(xiàn)索的物品。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)和兔子一起尋找的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠根據(jù)線(xiàn)索大膽想象并清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔圖片、信封、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、小兔來(lái)了（環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)幫助小兔子找東西的情境，引出故事，激發(fā)幼兒參與的興趣。）
1、出示小兔子局部，這是誰(shuí)呀？
2、小兔子想請(qǐng)我們幫它找樣?xùn)|西，就藏在信封里，我們一起來(lái)打開(kāi)看一看！
二、幫幫小兔（環(huán)節(jié)意圖：逐一給出線(xiàn)索，幼兒觀(guān)察并大膽想象，在不斷地辯證比較中，尋找最終的答案。）
1、線(xiàn)索一：圓。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、小兔子要找的東西長(zhǎng)什么樣？
2、你能告訴小兔子什么東西是圓圓的嗎？（將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫(huà)的方式記錄到大表格中。）
小結(jié)：原來(lái)生活當(dāng)中到處都有圓圓的東西，我們的身上、天空里、廚房里、馬路上都有圓圓的東西。
過(guò)渡語(yǔ)：那我們一起問(wèn)問(wèn)小兔子，這些圓是不是你要找的東西呀？小兔子說(shuō)，謝謝你們幫我找了那么多的圓，可是我要找的圓是這樣的。（出示線(xiàn)索二）
1、線(xiàn)索二：紅色的圓。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、小兔子想找一個(gè)怎么樣的圓？
2、剛剛我們幫小兔子找的東西里哪些是又圓又紅的呢？（將紅色紙覆蓋在又圓又紅的東西上，其余的揭下來(lái)。）
小結(jié)：小兔子要找的是又圓又紅的東西。
過(guò)渡語(yǔ)：小兔子，這些圓是不是你要找的東西呀？小兔子說(shuō)，謝謝你們幫我找了那么多紅色的圓，可是我要找的圓還要是這樣的。（出示線(xiàn)索三）
線(xiàn)索三：紅色的圓在天上。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這個(gè)圓和剛剛那個(gè)圓比多了什么？
2、 這個(gè)圓在哪里？
小結(jié)：小兔子要找的是又圓、又紅、還是在天上的圓。
過(guò)渡語(yǔ)：小兔子，這些圓是你要找的東西嗎？小兔子說(shuō)，謝謝你們，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看信吧。（出示線(xiàn)索四）
1、線(xiàn)索四：發(fā)光。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這是一個(gè)怎樣的圓？
2、小兔子要找的是什么呢？
小結(jié)：小兔子要找的是太陽(yáng)。原來(lái)，太陽(yáng)是圓圓的，是紅紅的，太陽(yáng)在天上還會(huì)發(fā)光呢。
l、幼兒完整欣賞故事。
三、大家都在找太陽(yáng)(環(huán)節(jié)意圖：延伸討論，幼兒感受世界萬(wàn)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。)
1、你們覺(jué)得小兔子為什么要去找太陽(yáng)呢？
2、除了小兔子在找太陽(yáng)，我們的生活中還有誰(shuí)在找太陽(yáng)？他們?yōu)槭裁匆姨?yáng)？
小結(jié)：原來(lái)不僅僅小兔子要找太陽(yáng)，我們身邊的許多動(dòng)物、植物，還有我們?nèi)祟?lèi)都喜歡太陽(yáng)，都在找太陽(yáng)呢。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇十五
1.在小兔找家的游戲情境中，聽(tīng)指令按顏色，形狀等屬性特征“找家”躲避灰狼。
2.愿意在游戲中膽表達(dá)自己的想法。
小兔頭飾12個(gè)(紅，藍(lán))5個(gè)紅圈，5個(gè)藍(lán)圈(圓，正方)活動(dòng)過(guò)程：
1.師：我是兔媽媽?zhuān)銈兪钦l(shuí)呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?
2.游戲“兔寶寶找媽媽”教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。(兔寶寶和我招招手，藍(lán)色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)
1.按顏色找家導(dǎo)入：出示ppt，看是誰(shuí)呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)停的時(shí)候就找一個(gè)和自己顏色一樣的家，躲起來(lái)。
1)幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家
2.找顏色相的家灰太狼沒(méi)抓到你們，要?jiǎng)幽X筋了，灰太狼要躲進(jìn)家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍(lán)色家)那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家，兔寶寶要去哪里?(家)那現(xiàn)在請(qǐng)兔弟弟來(lái)玩玩這個(gè)游戲吧!(出現(xiàn)圖，兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈)
3兔妹妹再來(lái)玩一玩，出現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)圈)
1.灰太狼又找誰(shuí)來(lái)忙了?(紅太狼)紅太狼進(jìn)，灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊?你們看看我躲的對(duì)不對(duì)教師跳進(jìn)圈，對(duì)嗎?(不對(duì)，紅太狼在里，進(jìn)藍(lán)色的)那我跳進(jìn)方的對(duì)不對(duì)?(不對(duì)，灰太狼在里面進(jìn)圓的)我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請(qǐng)藍(lán)耳朵寶寶來(lái)玩一玩!
你們看，他們又找誰(shuí)忙了呀?(小灰灰)下次我們?cè)賮?lái)試試。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇十六
1.激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，理解故事情節(jié)。
3.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)用較清楚完整的句子表達(dá)。
材料準(zhǔn)備：自制課件；小兔子手偶、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球。
1．導(dǎo)入：出示小兔子手偶，引起幼兒興趣
師：你們看老師手里拿的是什么？（小兔子）這只可愛(ài)的小兔子特別喜歡交朋友，它想和太陽(yáng)公公做朋友，可是它不認(rèn)識(shí)太陽(yáng)公公，于是就去找太陽(yáng)公公，你們猜猜它找了嗎？老師現(xiàn)在不告訴你們，下面老師要給小朋友們講一個(gè)故事，故事的名字叫《小兔子找太陽(yáng)》，聽(tīng)完后你們就知道了。
分析：教師在為小班幼兒的故事教學(xué)做準(zhǔn)備時(shí)，除了已有知識(shí)的準(zhǔn)備外，還要準(zhǔn)備幼兒喜歡的手偶來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，為故事教學(xué)做好鋪墊。
2．教師講故事，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容
提問(wèn)：
(1)剛才老師講的這個(gè)故事叫什么名字呀？
(2)故事里都有誰(shuí)呀？
(3)小兔子剛才干什么去啦？
(4)它找到太陽(yáng)了嗎？
過(guò)渡：小兔子終于找到太陽(yáng)了，老師這里還有一個(gè)特別好看的動(dòng)畫(huà)片，
下面我們來(lái)看一遍小兔子找太陽(yáng)的故事。
分析：讓幼兒能基本了解故事里的主要角色及故事內(nèi)容。
3．教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞故事，加深對(duì)故事的理解（用帶音樂(lè)配音的課件講第二遍）
提問(wèn)：
(1)剛才小兔子去了很多地方找太陽(yáng)，它先到哪里找太陽(yáng)了？把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？
(2)小兔子又到哪里找太陽(yáng)了？它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？
(3)媽媽告訴它太陽(yáng)在天上，那這次它在天上找到太陽(yáng)了嗎？它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？
(4)小朋友們都見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，你們見(jiàn)到的太陽(yáng)是什么樣子的？
(5)在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢？
引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
過(guò)渡：小兔子找到的太陽(yáng)和小朋友們見(jiàn)過(guò)的太陽(yáng)一樣，紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老師一起來(lái)欣賞一遍這個(gè)好聽(tīng)的`故事。
分析：教師利用動(dòng)畫(huà)課件展示故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，加強(qiáng)對(duì)故事角色的記憶及對(duì)故事內(nèi)容的理解。
4．引導(dǎo)幼兒看課件再次欣賞故事，鞏固故事中的角色對(duì)話(huà)
(1)邊放課件邊提問(wèn)（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)話(huà)內(nèi)容）
它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽是怎么回答的？
（以后用同樣的方法逐個(gè)提問(wèn)）
(2)師幼一起講故事（沒(méi)有聲音的課件）
過(guò)渡：小兔子現(xiàn)在知道太陽(yáng)公公長(zhǎng)什么樣子了，它終于可以跟太陽(yáng)公公做朋友了，現(xiàn)在老師想和小朋友們一起來(lái)講一遍這個(gè)好聽(tīng)的故事。
分析：教師有目的地引導(dǎo)及提問(wèn)，有助于幼兒更好地掌握故事內(nèi)容。
5．帶領(lǐng)幼兒做游戲“找太陽(yáng)”，讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)
過(guò)渡：小朋友們講得特別好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們和老師一起玩“找太陽(yáng)”的游戲，老師和小朋友們是小兔子，王老師是兔媽媽。
(1)教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的，（指看燈籠問(wèn)）這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是太陽(yáng)嗎？（幼兒回答）我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。
(2)教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的，（指著紅蘿卜問(wèn)）這是太陽(yáng)嗎？（幼兒回答）我們問(wèn)問(wèn)媽媽。
(3)教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的，（指著氣球問(wèn)）這是太陽(yáng)嗎？（幼兒回答）我們問(wèn)問(wèn)媽媽。
(4)教師；真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？（幼兒回答后，教師總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）
分析：以游戲的形式讓幼兒扮演故事中的角色，參與故事表演，能幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。
6、活動(dòng)延伸
讓幼兒找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并引導(dǎo)他們仿編故事。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇十七
最近這段時(shí)間經(jīng)常陰天，所以孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)的時(shí)間也少了很多。孩子們說(shuō)的最多的是“太陽(yáng)公公藏起來(lái)了。”孩子們都知道太陽(yáng)，可是通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)太陽(yáng)的特征了解卻很模糊，我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
1、有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)
2、彩筆或油畫(huà)棒（幼兒人手一份）、小鏡子一面。
3、玩具小兔與玩具兔媽媽
1、教師帶幼兒做“抓亮點(diǎn)”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師用小鏡子將陽(yáng)光反射在地上或墻上，不斷移動(dòng)，讓幼兒去抓。
（2）請(qǐng)小朋友想一想，小亮點(diǎn)是從哪里來(lái)的？說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)長(zhǎng)得什么樣？
2、教師講故事《小兔找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
（1）出示玩具小兔子：小兔子從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，它要去找太陽(yáng)，我們和它一起去找吧。
（2）教師有感情的講述故事。
（3）小朋友，故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)？可愛(ài)的小兔子要去找什么？
3、教師提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）小兔來(lái)到屋里看到了什么？他是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？
（2）小兔在菜園里看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？
（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么問(wèn)媽媽的？媽媽怎么回答的？
（4）小兔子最后找到太陽(yáng)了嗎？太陽(yáng)是什么樣的？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征。）
4、通過(guò)談話(huà)，讓幼兒知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
（1）小朋友喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
（2）發(fā)散思維：還有誰(shuí)喜歡太陽(yáng)（例如小花、小草、小動(dòng)物等）？為什么？
1、請(qǐng)幼兒到戶(hù)外找太陽(yáng)，感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒把看到的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)或做印畫(huà)游戲。
3、餐前欣賞兒歌《曬太陽(yáng)》
4、午睡前欣賞故事《香香的被子》。
小班語(yǔ)言教案小兔找太陽(yáng)篇十八
1、運(yùn)用猜測(cè)、演示的方法，理解、表現(xiàn)童話(huà)的內(nèi)容。
2、感知童話(huà)中情節(jié)與語(yǔ)言的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞匯：提、飄、仰、可愛(ài)。
3、能有興趣地進(jìn)行表演。
圖譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)、小兔、課件、圖譜。
理解故事的內(nèi)容。
用完整地語(yǔ)言講述太陽(yáng)的特征。
一、教師幫助幼兒回憶故事情節(jié)。
1、師：小朋友們，《小兔子找太陽(yáng)》的故事還記得嗎？故事里都講了些什么呀？
2、幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒回答分別出示圖譜。
二、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊講故事一遍。
教師主要講敘述部分，引導(dǎo)幼兒練習(xí)小兔與兔媽媽之間的對(duì)話(huà)部分。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)表演。
1、教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動(dòng)作、語(yǔ)言。
教師操作圖譜，集中練習(xí)角色對(duì)話(huà)，教師與幼兒共同表演。
（鼓勵(lì)幼兒大膽用不同的聲音表現(xiàn)各角色。）小兔子很用什么聲音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
兔媽媽會(huì)用什么聲音說(shuō)話(huà)？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。
教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)兔媽媽和小兔子的對(duì)話(huà)。（教師先扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥茫缓笤龠M(jìn)行交換）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，分別扮演兔媽媽、小兔表演故事。（教師和其他幼兒串聯(lián)故事）
3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演。
“你覺(jué)得他們表演得怎么樣，為什么？”
4、幼兒交換角色表演。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒將增加的角色進(jìn)行表演，并組織評(píng)價(jià)。
6、幼兒討論：小兔還會(huì)把誰(shuí)當(dāng)做太陽(yáng)？為什么呢？你覺(jué)得還有什么像太陽(yáng)呢？
四、教師小結(jié)。