教案的編寫需要綜合考慮教材、學生和教學環(huán)境。教案應該根據學生的學習特點和知識水平，選擇合適的教學策略和教學方法。教案的范文展示可以激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識和教學熱情。
老師媽媽教案篇一
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。
2、大膽嘗試用動作表演歌曲。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。
1、經驗準備：幼兒已經有發(fā)聲練習的經驗。
2、物質準備：音樂、播放器、大紙、筆等。
一、發(fā)聲游戲引入。
引導語：9月10日式老師的節(jié)日，我們來玩問候游戲。
二、熟悉歌曲，理解內容。
2、欣賞歌曲。
播放歌曲，請幼兒欣賞。
提問：聽了歌曲之后你有什么感受？！來自大考吧老師教案、！歌曲里說了些什么？
教師小結，幫幼兒理解歌曲內容。
再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒跟唱歌曲。
三、跟唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2、鼓勵幼兒用動作表現歌曲：可以用那些動作來表演歌曲呢？
3、教師篩選幼兒的動作，用簡筆畫記錄在大紙上，制作成舞蹈動作圖譜。
4、引導幼兒學習用肢體動作來表現歌曲內容。
5、引導幼兒集體表演歌曲。
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
老師媽媽教案篇二
我在歌曲教學《媽媽得歌》一課中，在教唱歌曲后，為激勵學生有主動表現，參與的意識，我設計了“請學生講有關母親的故事”，朗誦描寫母親的歌謠和唱有關母親的歌曲這一環(huán)節(jié)。
我一直在注意那名捂耳朵的同學，于是我說：“我知道同學們都很愛聽這支歌，我會教給你們的，可是，有一位同學不喜歡聽，你能告訴我為什么嗎？”在對那位同學再三的開導下，他終于說了出來“我想媽媽”同學們都哭了，我的眼淚也禁不住流了下來，沒想到短短的幾句歌詞，引起了同學們傷感的情緒，我對她說；“你失去了媽媽一定很傷心，可是你還有老師和同學在關心你，老師會像媽媽一樣愛護你，把老師當成你的媽媽好嗎？”
這時，有同學舉起手說：“只有你好好學習，你的媽媽才會高興。”有的同學給她唱了一支歌，還有的同學送給她一個小故事……就這樣，在歌聲、故事、詩歌朗誦聲中，結束了本節(jié)課，孩子們的臉上又微微的露出了笑臉。
教育心理學認為：如果教師與學生之間能形成友好信賴的關系，那學生就可能更愿意和教師相處，接受教師的教誨。在音樂教學中，根據音樂課輕松、愉悅的特點，以“大膽說為切入點，給學生充分表達情感的機會，想說就說、想唱就唱”，對學生各種離奇古怪的想法和問題，教師總是以鼓勵支持的態(tài)度，調動全體學生共同討論、合作解決，使得教師與學生、同學與同學之間越來越相互尊重和理解。
因此，課堂上形成了一種友好、寬松的學習氛圍，使每個學生都樂于暢所欲言了。
老師媽媽教案篇三
一.愿意積極地參與活動，體驗與他人分享帶來的快樂。
二.學習怎樣與人分享初步感知與人分享有助于友好相處。
三.初步感知分享的含義和分享的相互性。
活動準備。
一.課件《分享真快樂》，ppt《分享真快樂》。
二.歌曲《幸福拍手歌》。
三.橘子四五個，每個幼兒帶一樣自己喜歡吃的零食，玩具或圖書?；顒舆^程。
一．吃橘子，初步感知分享。
（1）教師：今天我?guī)砹藥讉€甜甜的橘子請大家吃，可人這么多，橘子只有5個，怎么辦呢？”
幼兒想辦法討論怎樣才能讓大家都吃到橘子。
（2）把橘子剝開，分成一瓣一瓣，師幼共同品嘗。提問：橘子是什么味道的？
我們大家一起吃橘子的心情是怎樣的？
（3）教師表明和大家一起分享橘子的快樂。
小結：像我們今天這樣，有好吃的東西，與別人一起共同享受叫“分享”。
做的？他的心情怎么樣？
二．傾聽故事，鞏固感知分享。
(1)教師繪聲繪色地講述故事，幼兒認真傾聽。
(2)提問：小兔拔了兩個蘿卜，在回家的路上遇到了羊媽媽。
和小豬，他是怎么做的？他的心情怎樣？兔媽媽為什么也很開心??？
小結：小兔和朋友分享了蘿卜，和媽媽分享了快樂的事情，他們都很開心。
三．看動畫，了解可以分享的事物，鞏固感知分享。
（1）我們來看一看小動物們在分享什么？他們是怎樣分享。
的？
放動畫，幼兒觀賞。
提問：剛才小動物們分享的什么？是誰在分享？他們心情怎樣？（教師演示課件幫助幼兒梳理）。
我們來看看他們還分享了什么？（繼續(xù)演示課件）。
（2）你有什么好的東西想跟大家一起分享的嗎？
四．共同分享，體驗分享的快樂。
（1）你們都帶來了好吃的東西和好玩的東西，是些什么呢？
分別自主介紹自己帶來的食品或玩具。
（2）啟發(fā)幼兒分享:好吃的好玩的東西真多啊，要是每個人都。
能吃到和玩到就好了。
小結：找到好朋友把好玩的好吃的放在一起，大家共同。
分享。
（3）大家邊分享邊交流分享的快樂，播放幸福拍手歌。
四．請大家和客人老師一起分享自己帶來的食物或玩具，結束活動。享真快樂！
傘回家，結束活動）。
老師媽媽教案篇四
1、認識自己的老師，能有禮貌地向老師問好。
2、愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂。
3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
幼兒用書。
認識自己的老師。
能有禮貌地向老師問好。
1、教師自我介紹，引出活動。
·小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導幼兒自由回答。）。
·教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學習、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。
2、親一親、抱一抱。
3、做在游戲"皮球要來找朋友"，體驗滾接球的動作要領。
·老師說"××小朋友好"，引導幼兒回應"×老師好"。
·教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
·教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。
·鼓勵幼兒分別與班內其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。
·教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……）。
·教師指導幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。
1、鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地擁抱，有禮貌地問好、說再見。
2、在活動區(qū)域投放幼兒用書，引導幼兒學念兒歌《老師愛我，我愛她》。
這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進行的，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。
老師媽媽教案篇五
學習目標：
了解老師的工作。
嘗試當老師的樂趣。
表達對老師的謝意。
培養(yǎng)觀察能力。
認讀：“我愛您”“美麗”。
活動一：我的老師。
活動目的：
學習講述人物的方法，訓練口語表達能力。
加深幼兒熱愛老師的情感。
認讀：“我的老師”。
活動準備：
活動過程：
1、請出被輔導的那一位幼兒講述《我的老師》：“我的老師姓*，她長得很好看，皮膚白白的，眼睛亮亮的，頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……?！?BR> 2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。
3、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。
總結分享：
活動評價：
能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關懷。
能用一些詞匯進行講述。
老師媽媽教案篇六
今天啊，老師不知道是吃錯藥還是咋的，竟然要我們也向她一樣，拿著同學的作文本批閱，還要寫啥批注啊，改詞句啊，呵，甚至還要寫總結呢！不過，我也可以來當一回小老師，這也不失為一件好事哦！
剛一拿到作文本，我不禁大喜，嘿嘿嘿，真是天助我也，讓我拿到了吳心儀的'作文本。與此同時，我又感到束手無策。畢竟，我還從來沒有這樣幫同學改過作文呢，以往多是在遠處圈圈畫畫，改改詞句罷了，現在忽然要我來“當”小老師幫他們規(guī)范的改正，我還真有點不習慣呢！不過，不管怎樣，我還是遵規(guī)守矩的完成任務吧！
第一步，改錯別字。我拿著吳心怡的本子，從頭到尾的讀了一遍，也沒發(fā)現啥不對勁的地方，不會是我看花眼了吧，還是？我沒管太多，又重新看了起來。哈哈，發(fā)現目標了，這個“已”字被吳心怡寫成了“己”，真是粗心那，不過，好像我也經常犯這種錯誤哦！檢查到最后一句話了，本以為會準確無誤的通過，可沒想到她又把“浪”字改成“言”字旁了。
第二步，改詞句，加批注。在老師的引導下，我們這些小老師又開始了更為艱巨的任務。我拿著她的作文本，并沒有覺得哪里詞句不通，倒是發(fā)現了一些佳詞佳句，“兇神惡煞”?！奥勶L喪膽”“家喻戶曉”等詞語用的是惟妙惟肖，“但我相信，在殺死老虎合蛟龍的同時，他也殺死了過去的自己”等句子更是生動形象。所以，我在旁邊的訂正欄里寫下了我的贊語。
最后一步，寫總結。終于寫總結了，這個我可在行。平時老是要寫什么閱讀理解的，現在寫起來那可是如流水一般順暢??！呵呵。
用了兩節(jié)課的時間，終于網成了一本作文批閱，由此，我想到了老師的辛苦。老師批一篇作文，估計最少也要7小時再加上一節(jié)課的時間，如此漫長的批閱時間，誰能忍受得了？同學們，老師不需要花言巧語，只要我們用實際去證明，做好每一次作業(yè)，完成每一次訂正，老師就算再辛苦也會覺得愉悅！
讓我們一起行動吧，呼吁身邊的同學，讓我們用行動回報老師的辛苦！
老師媽媽教案篇七
今天是一個陽光明媚的日子，我在外公家玩耍，下午大人們突然提出打麻將，而我的大姨媽正在教表妹寫作業(yè)，我偷偷地看著身旁的大姨媽，就知道她想打麻將。于是，我自告奮勇地對大姨媽說：“大姨媽，您去打麻將吧！我來教表妹寫作業(yè)吧！”大姨媽看著我深思熟慮了好一會兒，鄭重地說：“好吧?！?BR> 接著大姨媽向我叮囑：“你不要讓她玩手機、看電視、出去玩，讓她好好寫作業(yè)，只給她讀題，不能告訴她答案，更不能幫她寫作業(yè)呀！只能將她不會的字寫在紙上?！蔽尹c了點頭，看著正在埋頭寫作業(yè)的表妹——陳佳樂。大姨媽還在這坐了一會兒，看了看陳佳樂，又注意到書桌上的絞筆機，臨走時又叮囑我說：“張博誠，你看好絞筆機，她很容易絞斷筆，已經絞壞二十多支鉛筆了?！蔽矣X得很驚訝，立刻把絞筆機藏了起來，大姨媽再看了看，總算安心了，又把她面前的手機藏起來，就走了。于是，我便裝成一位“小老師”的樣子，開始盯著陳佳樂，她的每一個小動作都在我的眼底，怎么也逃不掉，就好比孫悟空永遠也逃不掉如來佛祖的手掌心。過了一陣，我總覺得陳佳樂不太安寧，使得我不得不謹慎了起來。
果然不出我所料，她媽媽一走，陳佳樂就不寫了，說：“我要出去玩！”“真是山中無老虎，猴子稱大王”，她的脾氣很暴，我是領教過的，我也無可奈何，想著只好死馬當做活馬醫(yī)，說：“你寫完作業(yè)，我就把我的平板電腦借你玩一小時。”“真的？”陳佳樂皺著眉頭向我質疑，我點了點頭。她立即規(guī)矩起來寫作業(yè)，不會的字就用拼音寫了。在寫的過程中一下要這樣，一下要那樣，讓我忙得不亦樂乎，好在時間不長就寫完了。我看著她作業(yè)許多字不會寫，心想，我原來不也是這樣的，是老師教會了我，在這里我不得不感謝老師對我的教誨之恩。同時我腦海浮現，我只當了一會兒一個人的“小老師”，她就把我弄得焦頭爛額，我們班五十多位同學，老師不知道多辛苦。不禁讓我想起了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩句。
最后，在這讓我說一聲“老師，您辛苦了！”
老師媽媽教案篇八
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。
2、大膽嘗試用動作表演歌曲。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、經驗準備：幼兒已經有發(fā)聲練習的經驗。
2、物質準備：音樂、播放器、大紙、筆等。
引導語：9月10日式老師的節(jié)日，我們來玩問候游戲。
2、欣賞歌曲。
播放歌曲，請幼兒欣賞。
提問：聽了歌曲之后你有什么感受？！來自教案。！歌曲里說了些什么？
教師小結，幫幼兒理解歌曲內容。
再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒跟唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2、鼓勵幼兒用動作表現歌曲：可以用那些動作來表演歌曲呢？
3、教師篩選幼兒的動作，用簡筆畫記錄在大紙上，制作成舞蹈動作圖譜。
4、引導幼兒學習用肢體動作來表現歌曲內容。
5、引導幼兒集體表演歌曲。
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小百科：老師又作教師、師長、導師等，是一種職業(yè)，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（如語文、數學等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學習和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導，有能力的人。相關節(jié)日是"教師節(jié)"。
老師媽媽教案篇九
1.了解兒歌的含義，知道老師像媽媽一樣很愛小朋友。
2.能跟著老師用普通話朗誦兒歌。
3.體會媽媽和老師對小朋友的愛。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的'節(jié)奏。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
《世上只有媽媽好》歌曲；已有游戲經驗“小孩真愛玩”。
（一）播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒歌。
1.引導語：“為什么說媽媽好？平時在家里，媽媽為我們做什么？”
2.教師小結：媽媽幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲......
3.提問：在幼兒園里誰幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲呢？現在老師來念一首兒歌，兒歌的名字叫“我的老師像媽媽。
1.老師緩慢清晰地念出兒歌。
2.通過提問，幫助幼兒理解兒歌。
問：“你聽到兒歌里面說了什么？”
3.引導幼兒跟讀兒歌。
（三）師幼共同游戲。
引導語：你們喜歡老師嗎？愿意親親（抱抱）老師嗎？愿意和老師一起做游戲嗎？那我們來玩一個游戲，名字叫“小孩真愛玩”。（強調一遍游戲規(guī)則）。
4．小結：以后在幼兒園有什么困難可以請老師幫忙，老師會像媽媽一樣愛我們。
（四）延伸活動：教師融入到幼兒的游戲中，與幼兒共同游戲。
老師媽媽教案篇十
活動目標：
1、學習正確的擦鼻涕方法。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。
3、初步理解“抹”、“擦”、“臟乎乎”的意思。
活動準備：
請配班老師扮演豬媽媽。豬胸飾一個。小塑料筐5只，內放正方形餐巾紙若干。塑料桶5只。
活動過程：
（一）豬媽媽以敲門的形式出現，來吸引幼兒的注意力，引起幼兒的學習興趣。
1、“咚咚咚”，老師邊去開門邊問：“誰在敲門呀？”“哎，小朋友，誰到我們班來做客了？”
2、小朋友與豬媽媽相互問好（學說禮貌用語）。
3、師問：“豬媽媽，今天你來我班有事嗎？”
4、豬媽媽說：“嗨，我的寶寶不見了，不知去哪兒了，所以，我到你們班上來找找，看看我的寶寶是不是在你們這里”。
5、師問：“豬媽媽，豬媽媽，你的寶寶長的怎么樣？”
6、豬媽媽說：“我的寶寶臉上臟乎乎的，流著鼻涕，還用手抹，抹的臉的兩邊像長著長長的胡須。”“孩子們，幫我找找好嗎？”
7、師說：“小朋友，你們仔細找找，看誰像她的寶寶，長著長長的胡須?！保ㄒ笥變夯ハ鄼z查）。
8、他們?yōu)槭裁磿L胡須呢？
（二）教幼兒學習正確的擦鼻涕方法：
1、師問：小朋友，你們什么時候會流鼻涕呢？（讓幼兒自由回答）。那鼻涕流出來了怎么辦？（請全體幼兒拿餐巾紙擦，請幼兒注意，擦完后紙仍到塑料筐里）師注意觀察。
2、請擦得正確的和不正確的約3―4個小朋友上來擦給大家看。（請幼兒注意看）。
3、擦完后問：這些小朋友擦的好嗎？為什么？（請幼兒自己觀察、比較，說出正確的擦鼻涕方法。）。
4、師：好，下面我們一起來學學某某小朋友擦的方法。
5、師分布示范：a、雙手打開餐巾紙，b、把餐巾紙捂在鼻子上向中間捏攏。
6、全體幼兒練習，師個別指導，最后互相檢查。
總結：
我們的小朋友真棒，個個都學會了，以后呀，鼻涕流出來了千萬不要像小豬一樣去抹，記住要用餐巾紙或手帕擦，向中間捏攏，擦得干干凈凈的，做個愛清潔的好寶寶。
老師媽媽教案篇十一
我的，三十來歲，個兒高高的，很瘦。以前，我總是想：媽媽為什么那么瘦呢？是她不肯吃飯嗎？后來，我慢慢地知道了。
原來，媽媽教書太辛苦了。每天除了給同學們上，課，批改作業(yè)外，還要找同學談話。一天下午，有個哥哥上課不專心，媽媽找了他談話。后來，那位哥哥哭了。媽媽直到天黑才吃飯，我想，媽媽一定很餓了。
除了這些，媽媽還要做家務，檢查我的作業(yè)，有時，我不聽話，惹媽媽生氣，吃不下飯。
媽媽總是為我和她的學生操心，怎么會胖呢？我想：如果我們自覺聽媽媽的話，讓媽媽每天能按時吃很多很多的飯，肯定會胖起來！
老師媽媽教案篇十二
我媽媽是我的第一位老師。我記得我第一次寫作文的時候，我不知道怎么寫。
是我的母親帶我走出房子，來到田野，走到田野的邊緣，讓我寫下我所看到的、聽到的和想到的。每個星期天，我媽媽都會帶我去人民公園觀察風景和動物的特征。當我到家時，媽媽讓我寫下我觀察到的情況。這樣，在媽媽的悉心照料下，我就像一只正在學習飛翔的小鳥，我的羽毛一天比一天豐滿。每當我寫完，我媽媽總是我的第一個讀者。
讀完后，她總是表揚我?guī)拙洹＜词刮业脑捠清e的，我的母親也會善意地說，“最好是這樣寫這個句子?！蔽铱偸亲龉砟榿砑m正我的錯誤，并感到輕松愉快。在母親的贊賞和贊許下，我蹣跚地走出了第一步。我的心是如此快樂，如此驕傲！我媽媽也是我最好的朋友。如果有什么我可以對我媽媽說的'，因為我不用擔心我媽媽會指責我錯了。
當我苦惱的時候，我的母親并不吝嗇于減輕我的憂慮。當我困惑的時候，媽媽給我指出了方向。當我沮喪的時候，我的母親會為我感到憤怒。當我失敗的時候，媽媽給了我信心和勇氣。媽媽是一種神奇的力量，讓我健康快樂地成長。媽媽，我愛你，我想告訴全世界:“媽媽，我最喜歡你！”
老師媽媽教案篇十三
一晃，十年過去了，我遇見過許多老師，但是我覺得我的經典啟蒙老師是我的媽媽——一位學識豐富的心血管醫(yī)生。
我家有一個與我同齡的藍色日記本，它封面上題有“學無止境”四個醒目的大字，里面是媽媽親筆記錄的從我出生到入幼兒園那幾年間我每一天的成長過程。那個日記本凝聚著媽媽啟蒙我的點點滴滴的辛勤與努力。
自我出生后八個月起，媽媽天天給我播放迪士尼兒童英語光盤，讓我不知不覺中跟著動畫學英語。在我還不到兩歲的時候，有一次，媽媽帶我去飯店吃飯，當服務員端上一盤香噴噴的糖醋鯉魚時，我對著餐桌大吼了一聲“fish”！周圍的人都夸我是“小天才”。我興奮得手舞足蹈，媽媽也很得意。
在我一歲半的時候，媽媽給我買了許多識字卡片，按難易程度放在了不同相冊里。那時，我總喜歡在床上蹦來蹦去，媽媽有時在我蹦的時候拿著識字卡片給我念，有時把卡片放在床上，讓我有意無意地記它們。我逐漸喜歡上了識漢字。到三歲的時候，我就認識20xx多個字了，也能輕松、流暢地讀兒童故事書了，幼兒園的同學們都很羨慕我，連老師都喊我“小博士”。我很自豪！現在，我已培養(yǎng)成了博覽群書的好習慣，知識面也在豐富著，這都感謝媽媽對我的啟蒙！
我快要上小學的時候，媽媽要去外地讀研究生了。臨行前，媽媽叮囑我：“生活要學會自理，學習要靠自覺，做一個自信、堅強、勇敢的孩子”。媽媽走后，小小的我天天想媽媽，心里很孤獨，上課的時候還開小差、搞小動作，而且，沒有了媽媽的監(jiān)督和幫助，我的作業(yè)也潦潦草草了。漸漸地，我的學習興趣不高了，性格也變了?，F在，媽媽三年的研究生學習終于結束了，回來后，她發(fā)現我滋生了許許多多的壞毛病，就給我立了許多家規(guī)。如今，我媽媽終于又能像幾年前那樣天天輔導我、教育我了，我很高興！
我媽媽啟蒙了我，教育著我，從此以后，我決心像我小時候那樣，尊敬師長、認真學習、，不辜負媽媽對我的期望！
老師媽媽教案篇十四
我的媽媽是教育系的研究生，說她是老師不夸張吧。
媽媽是我的啟蒙老師。當我會識字后，媽媽就為我買來繪圖版的四大名著，讓我走進黛玉、寶玉的悲慘世界，孫悟空的奇妙世界，三國時的戰(zhàn)爭世界，還讓我走進了白雪公主、豌豆公主的童話世界。
等我上了小學，媽媽又給我灌輸外國名著，讓我知道了莎士比亞、托爾斯泰等等。當然，媽媽除了對我的文學知識特別重視外，英語也十分在意。
你可別小看我媽媽，她還翻譯過書呢。記得我很小的時候，媽媽就“a、b、c、d”地教我念。與別的小朋友一樣，剛開始時對這些字母大有興趣，“a、b、c、d”直到“x、y、z”我都學會了?？傻搅藢W單詞時，我便不耐煩了。比如蘋果“apple”，我不是讀成“愛撥”，就是讀成“外婆”。我不愛學英語了。
雖然我不喜歡，可媽媽并沒有放棄，只是改變了方法，用游戲來教育我、開導我。首先，拿出幾個杯子，灌上水，用小棒敲，會發(fā)出好聽的聲音。然后在杯子上，貼上英語單詞。最后，讓我來敲，媽媽報一個，我敲一個，若我不會，那媽媽就會教我，這樣一個單詞不就學會了嗎？開始，我一樣感興趣，認為學英語也是那么容易。媽媽報“school”，我不認得，媽媽便教我：“school，就是學校的意思。你以后就要上school。來讀一下，school、school。看媽媽口型，school?！苯酉聛?，我還學會了一些簡單的英語單詞。學好了，媽媽還獎我一些東西。
幼時的我曾這樣想：又可以玩游戲，又有東西拿，學英語真得好好玩哦！可沒多久我又厭了。這怎么辦呢？學英語需要持續(xù)性，像我這樣斷斷續(xù)續(xù)地怎么行呢？于是，媽媽又讓我上了英語班，跟同學一起學。這樣一會學，一會不學，我也會了一些單詞。
媽媽是教育有方的，同時也是民主的。上了小學，我喜歡看書，看一些小說書。媽媽知道了，找我談了話?！耙菀?，看一些小說是不行的，既沒用，又傷眼睛。你一定要看，那還是看些名著吧。”我點點頭，又買了些名著看。可看了名著，我還是不肯學習。媽媽又找到了我：“逸逸啊，你看這樣好嗎？先做作業(yè)，做好了學習，然后你想看就看吧?！?BR> 你瞧，我媽媽民主吧。我愛你，媽媽！您是我的媽媽，更是我的老師！
老師媽媽教案篇十五
有人把老師比作蠟燭，照亮了別人卻燃盡自己；有人把老師比作泥土，總是默默無聞地培育著每一粒種子；而我則把老師比作媽媽，因為她用母親般溫暖的愛呵護著我們，用她那靈巧的雙手攜扶著我們健康成長。我仍然記得那一天，我沐著蒙蒙細雨，來到了泰山國際學校，迎接我的是一張慈祥的笑臉，她微笑著把我接到了班里。當我看到她眼睛的一瞬間，就像接受了溫暖的陽光，將我心底的冰塊融化了。從此我便在老師愛的光輝里。
敬愛的老師，您知道嗎？當我接受您的關愛、呵護時，心里是多么幸福?。∧褪菋寢?，用愛編織成溫暖的搖籃。
我的身體不好，容易感冒，每當您看見我咳嗽時就會心痛，所以，您將我輕輕置在愛的'搖籃里，我一有不舒服，您就會噓寒問暖，每天給我無微不至的關懷。
老師，您就是我們的母親，擁有最特別的母愛，您總想讓我們變成金剛，給予我們陽光般燦爛的溫暖和力量。
指導教師：李常紅。
投稿:-1-49:57:01。
老師媽媽教案篇十六
軍訓，不僅僅只有教官的嚴厲，還有老師的關愛。
我依稀記得在一個炎熱的下午，我們在營房里不好好午休卻在聊天。突然，我聽見門外傳來一陣腳步聲，我神情有些慌亂的'小聲地叫了起來：“老師來啦，大家快睡！”同學們一下子緊張起來，營房里頓時安靜下來。
果然不出我所料，門“吱”的一聲開了，我偷偷的瞄了一眼，發(fā)現進來的人不是別人正是我們班主任----趙老師！趙老師躡手躡腳的進入了我們軍訓營房的宿舍，然后把門關上。而我們聽到動靜也假裝被吵醒爬起來焦急地問：“有什么事啊，趙老師？”趙老師馬上說：“噓—輕點兒，別大喊大叫的，是好事，我?guī)Я艘稽c兒小零食給你們吃”，“給······給我們？”我問了一句?！笆前?，你們不要那就算了?！壁w老師擺出一副要走的樣子。
“哎，趙老師，你帶了什么呀？”周敏想留住趙老師?！翱系禄镔I的東西呀！”趙老師說道?！巴?--我要我要趙老師！”“給我一點吧，趙老師？”“給我點嘛！”同學們此起彼伏的開始問趙老師“討”東西吃，一“討”到就津津有味的吃了起來?！皼]想到趙老師平時很兇，可現在卻······”我心里想到?！按龝耗銈円煤糜柧毰叮 壁w老師對我們說。“好的！”“沒問題！”“ok，保證完成任務！”同學們邊吃邊回答。“噓，輕點，別被教官發(fā)現了······”趙老師輕輕地說。
經過了這次經歷，我總算真正明白了“”這句話的含意了。
老師媽媽教案篇十七
何一樣關心我們。
記得去年有一次下課時，康康，我的好朋友哭了起來。我們全部都愣住了。這時，何老師連忙走到他的桌位邊，溫聲細語的問道：“康康，你哪里不舒服呀？別哭，跟老師講?！笨悼挡缓靡馑嫉恼f：“我——我上課時，把褲子——尿濕了——”“哈哈——，哈哈——”這時同學們哄堂大笑。何老師說：“大家別笑，康康他很誠實，是個遵守紀律的好孩子。再說你們說難道你們沒犯過錯嗎？”這時同學們慚愧的低下了頭。
接著何老師拉著康康的手溫柔的`說:"走！到我家去換件褲子吧！"。
一會兒，我看見康康他開心地一蹦一跳的牽著何老師的手向我們走來。聽康康說，何老師把他的褲子拿到家洗完在晾著呢！
我想：在家里，只有媽媽才會給我們洗這么臟的褲子呀！因此，每當我有事找何老師時,有時還會差點叫成媽媽了呢！
老師媽媽教案篇十八
常言道：“父母是孩子最好的老師?！笨墒俏覅s給媽媽當了回老師，而且用我的實際行動影響我們全家。用媽媽的話說，我不僅改變了媽媽，而且通過改變媽媽，改變了媽媽周圍的人，包括她的同事。
事情追溯到前年冬天，天氣已經非常寒冷了，武漢的冬天寒風凜冽，我們全家乘車外出看電影，街頭到處擺著各色塑料花盆，冬日里讓人感到了一絲暖意。我們在車里吃著零食，聽著音樂、愜意極了?？斓降臅r候，媽媽將裝有廢物的垃圾袋順著車窗投向外面，我急忙地制已來不及，我要求爸爸倒車出去撿起垃圾，可媽媽說車已經無法返回，再說路上車那么多，如果回去的話撞車怎么辦？媽媽甚至說下次改掉就罷了，可我堅決不干，最后爸爸終于把車開了回去。媽媽找回了扔掉的垃圾。雖然耽誤了好多時間，但全家人認為我這樣的做法是對的。回家的路上，兩邊的路上，兩邊的樹上掛著好多不同顏色的垃圾袋，全家人都進行了深刻的反省。
從此以后，全家人都以實際行動成為“講文明，護環(huán)境”的大使。上周，我們全家人去爬磨山，賞紅葉，帶了好多事物去野餐。野餐之后，大家分別將垃圾收好，背著下山，到有垃圾桶的地方才扔掉。這樣的事情，在我家再也不用我監(jiān)督，都會自覺所為。而媽媽更是用實際行動讓我感動，她經常會在公共場所將地上的垃圾撿起，扔進垃圾桶。
講文明，講禮貌，需要的是人人從我做起，從小事做起。我們是國家的小主人，我們有義務去幫助沒有受到良好教育的人去學習文明，實踐文明。因為我們今天有了豐富的物質生活，更需要建設高度的精神文明。這樣，我們的國家才能成為強大的，高度的文明的國家，文明才會受到更多人的敬仰。
有一次，我在電視里看到歐洲文明古國德國，在號召全國人民講文明，講禮貌，找回日耳曼民族古老的禮儀。同時，舉例了一個老奶奶經過馬路，路上雖然只有她一個人，但她依然等紅燈變綠燈才走。在奶奶回答說：“我怕樓上的孩子們看到后，以為紅燈是可以通行的。”我把這個故事送給所有的爺爺，奶奶，媽媽，爸爸們，你們的言行對我們是多么重要，當您又不文明的行為時，想想你的孩子吧！想想我們古老的文明古國吧！
我要用親身經歷的這件小事告訴同學們，我們的言行也是可以影響改變大人的！不信你就試試吧！讓我們都成為講文明懂禮貌的中學生吧！這樣，我們的生活才會更加美好，我們的國家才能更強大。
老師媽媽教案篇一
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。
2、大膽嘗試用動作表演歌曲。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀察能力。
1、經驗準備：幼兒已經有發(fā)聲練習的經驗。
2、物質準備：音樂、播放器、大紙、筆等。
一、發(fā)聲游戲引入。
引導語：9月10日式老師的節(jié)日，我們來玩問候游戲。
二、熟悉歌曲，理解內容。
2、欣賞歌曲。
播放歌曲，請幼兒欣賞。
提問：聽了歌曲之后你有什么感受？！來自大考吧老師教案、！歌曲里說了些什么？
教師小結，幫幼兒理解歌曲內容。
再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒跟唱歌曲。
三、跟唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2、鼓勵幼兒用動作表現歌曲：可以用那些動作來表演歌曲呢？
3、教師篩選幼兒的動作，用簡筆畫記錄在大紙上，制作成舞蹈動作圖譜。
4、引導幼兒學習用肢體動作來表現歌曲內容。
5、引導幼兒集體表演歌曲。
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
老師媽媽教案篇二
我在歌曲教學《媽媽得歌》一課中，在教唱歌曲后，為激勵學生有主動表現，參與的意識，我設計了“請學生講有關母親的故事”，朗誦描寫母親的歌謠和唱有關母親的歌曲這一環(huán)節(jié)。
我一直在注意那名捂耳朵的同學，于是我說：“我知道同學們都很愛聽這支歌，我會教給你們的，可是，有一位同學不喜歡聽，你能告訴我為什么嗎？”在對那位同學再三的開導下，他終于說了出來“我想媽媽”同學們都哭了，我的眼淚也禁不住流了下來，沒想到短短的幾句歌詞，引起了同學們傷感的情緒，我對她說；“你失去了媽媽一定很傷心，可是你還有老師和同學在關心你，老師會像媽媽一樣愛護你，把老師當成你的媽媽好嗎？”
這時，有同學舉起手說：“只有你好好學習，你的媽媽才會高興。”有的同學給她唱了一支歌，還有的同學送給她一個小故事……就這樣，在歌聲、故事、詩歌朗誦聲中，結束了本節(jié)課，孩子們的臉上又微微的露出了笑臉。
教育心理學認為：如果教師與學生之間能形成友好信賴的關系，那學生就可能更愿意和教師相處，接受教師的教誨。在音樂教學中，根據音樂課輕松、愉悅的特點，以“大膽說為切入點，給學生充分表達情感的機會，想說就說、想唱就唱”，對學生各種離奇古怪的想法和問題，教師總是以鼓勵支持的態(tài)度，調動全體學生共同討論、合作解決，使得教師與學生、同學與同學之間越來越相互尊重和理解。
因此，課堂上形成了一種友好、寬松的學習氛圍，使每個學生都樂于暢所欲言了。
老師媽媽教案篇三
一.愿意積極地參與活動，體驗與他人分享帶來的快樂。
二.學習怎樣與人分享初步感知與人分享有助于友好相處。
三.初步感知分享的含義和分享的相互性。
活動準備。
一.課件《分享真快樂》，ppt《分享真快樂》。
二.歌曲《幸福拍手歌》。
三.橘子四五個，每個幼兒帶一樣自己喜歡吃的零食，玩具或圖書?；顒舆^程。
一．吃橘子，初步感知分享。
（1）教師：今天我?guī)砹藥讉€甜甜的橘子請大家吃，可人這么多，橘子只有5個，怎么辦呢？”
幼兒想辦法討論怎樣才能讓大家都吃到橘子。
（2）把橘子剝開，分成一瓣一瓣，師幼共同品嘗。提問：橘子是什么味道的？
我們大家一起吃橘子的心情是怎樣的？
（3）教師表明和大家一起分享橘子的快樂。
小結：像我們今天這樣，有好吃的東西，與別人一起共同享受叫“分享”。
做的？他的心情怎么樣？
二．傾聽故事，鞏固感知分享。
(1)教師繪聲繪色地講述故事，幼兒認真傾聽。
(2)提問：小兔拔了兩個蘿卜，在回家的路上遇到了羊媽媽。
和小豬，他是怎么做的？他的心情怎樣？兔媽媽為什么也很開心??？
小結：小兔和朋友分享了蘿卜，和媽媽分享了快樂的事情，他們都很開心。
三．看動畫，了解可以分享的事物，鞏固感知分享。
（1）我們來看一看小動物們在分享什么？他們是怎樣分享。
的？
放動畫，幼兒觀賞。
提問：剛才小動物們分享的什么？是誰在分享？他們心情怎樣？（教師演示課件幫助幼兒梳理）。
我們來看看他們還分享了什么？（繼續(xù)演示課件）。
（2）你有什么好的東西想跟大家一起分享的嗎？
四．共同分享，體驗分享的快樂。
（1）你們都帶來了好吃的東西和好玩的東西，是些什么呢？
分別自主介紹自己帶來的食品或玩具。
（2）啟發(fā)幼兒分享:好吃的好玩的東西真多啊，要是每個人都。
能吃到和玩到就好了。
小結：找到好朋友把好玩的好吃的放在一起，大家共同。
分享。
（3）大家邊分享邊交流分享的快樂，播放幸福拍手歌。
四．請大家和客人老師一起分享自己帶來的食物或玩具，結束活動。享真快樂！
傘回家，結束活動）。
老師媽媽教案篇四
1、認識自己的老師，能有禮貌地向老師問好。
2、愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂。
3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
幼兒用書。
認識自己的老師。
能有禮貌地向老師問好。
1、教師自我介紹，引出活動。
·小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導幼兒自由回答。）。
·教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學習、游戲。小朋友有什么問題都可以來找老師。
2、親一親、抱一抱。
3、做在游戲"皮球要來找朋友"，體驗滾接球的動作要領。
·老師說"××小朋友好"，引導幼兒回應"×老師好"。
·教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
·教師邊念兒歌"笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶"，邊和幼兒擁抱。
·鼓勵幼兒分別與班內其他老師問好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。
·教師和幼兒一起游戲"吹泡泡"，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……）。
·教師指導幼兒完成幼兒用書，將圖上老師胸前的花涂成紅色。
1、鼓勵幼兒每天來園和離園時跟老師親熱地擁抱，有禮貌地問好、說再見。
2、在活動區(qū)域投放幼兒用書，引導幼兒學念兒歌《老師愛我，我愛她》。
這一節(jié)活動是寶寶入園的第一節(jié)具體活動，雖然是在寶寶們的哭聲中進行的，但大部分幼兒對活動還是感興趣的，他們樂于接受老師的擁抱、愛撫，而且能積極地參與到《開火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動時時，寶寶感受到社會活動的快樂。同時，我們也照顧到那了那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對社會活動的興趣。
老師媽媽教案篇五
學習目標：
了解老師的工作。
嘗試當老師的樂趣。
表達對老師的謝意。
培養(yǎng)觀察能力。
認讀：“我愛您”“美麗”。
活動一：我的老師。
活動目的：
學習講述人物的方法，訓練口語表達能力。
加深幼兒熱愛老師的情感。
認讀：“我的老師”。
活動準備：
活動過程：
1、請出被輔導的那一位幼兒講述《我的老師》：“我的老師姓*，她長得很好看，皮膚白白的，眼睛亮亮的，頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……?！?BR> 2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。
3、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。
總結分享：
活動評價：
能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關懷。
能用一些詞匯進行講述。
老師媽媽教案篇六
今天啊，老師不知道是吃錯藥還是咋的，竟然要我們也向她一樣，拿著同學的作文本批閱，還要寫啥批注啊，改詞句啊，呵，甚至還要寫總結呢！不過，我也可以來當一回小老師，這也不失為一件好事哦！
剛一拿到作文本，我不禁大喜，嘿嘿嘿，真是天助我也，讓我拿到了吳心儀的'作文本。與此同時，我又感到束手無策。畢竟，我還從來沒有這樣幫同學改過作文呢，以往多是在遠處圈圈畫畫，改改詞句罷了，現在忽然要我來“當”小老師幫他們規(guī)范的改正，我還真有點不習慣呢！不過，不管怎樣，我還是遵規(guī)守矩的完成任務吧！
第一步，改錯別字。我拿著吳心怡的本子，從頭到尾的讀了一遍，也沒發(fā)現啥不對勁的地方，不會是我看花眼了吧，還是？我沒管太多，又重新看了起來。哈哈，發(fā)現目標了，這個“已”字被吳心怡寫成了“己”，真是粗心那，不過，好像我也經常犯這種錯誤哦！檢查到最后一句話了，本以為會準確無誤的通過，可沒想到她又把“浪”字改成“言”字旁了。
第二步，改詞句，加批注。在老師的引導下，我們這些小老師又開始了更為艱巨的任務。我拿著她的作文本，并沒有覺得哪里詞句不通，倒是發(fā)現了一些佳詞佳句，“兇神惡煞”?！奥勶L喪膽”“家喻戶曉”等詞語用的是惟妙惟肖，“但我相信，在殺死老虎合蛟龍的同時，他也殺死了過去的自己”等句子更是生動形象。所以，我在旁邊的訂正欄里寫下了我的贊語。
最后一步，寫總結。終于寫總結了，這個我可在行。平時老是要寫什么閱讀理解的，現在寫起來那可是如流水一般順暢??！呵呵。
用了兩節(jié)課的時間，終于網成了一本作文批閱，由此，我想到了老師的辛苦。老師批一篇作文，估計最少也要7小時再加上一節(jié)課的時間，如此漫長的批閱時間，誰能忍受得了？同學們，老師不需要花言巧語，只要我們用實際去證明，做好每一次作業(yè)，完成每一次訂正，老師就算再辛苦也會覺得愉悅！
讓我們一起行動吧，呼吁身邊的同學，讓我們用行動回報老師的辛苦！
老師媽媽教案篇七
今天是一個陽光明媚的日子，我在外公家玩耍，下午大人們突然提出打麻將，而我的大姨媽正在教表妹寫作業(yè)，我偷偷地看著身旁的大姨媽，就知道她想打麻將。于是，我自告奮勇地對大姨媽說：“大姨媽，您去打麻將吧！我來教表妹寫作業(yè)吧！”大姨媽看著我深思熟慮了好一會兒，鄭重地說：“好吧?！?BR> 接著大姨媽向我叮囑：“你不要讓她玩手機、看電視、出去玩，讓她好好寫作業(yè)，只給她讀題，不能告訴她答案，更不能幫她寫作業(yè)呀！只能將她不會的字寫在紙上?！蔽尹c了點頭，看著正在埋頭寫作業(yè)的表妹——陳佳樂。大姨媽還在這坐了一會兒，看了看陳佳樂，又注意到書桌上的絞筆機，臨走時又叮囑我說：“張博誠，你看好絞筆機，她很容易絞斷筆，已經絞壞二十多支鉛筆了?！蔽矣X得很驚訝，立刻把絞筆機藏了起來，大姨媽再看了看，總算安心了，又把她面前的手機藏起來，就走了。于是，我便裝成一位“小老師”的樣子，開始盯著陳佳樂，她的每一個小動作都在我的眼底，怎么也逃不掉，就好比孫悟空永遠也逃不掉如來佛祖的手掌心。過了一陣，我總覺得陳佳樂不太安寧，使得我不得不謹慎了起來。
果然不出我所料，她媽媽一走，陳佳樂就不寫了，說：“我要出去玩！”“真是山中無老虎，猴子稱大王”，她的脾氣很暴，我是領教過的，我也無可奈何，想著只好死馬當做活馬醫(yī)，說：“你寫完作業(yè)，我就把我的平板電腦借你玩一小時。”“真的？”陳佳樂皺著眉頭向我質疑，我點了點頭。她立即規(guī)矩起來寫作業(yè)，不會的字就用拼音寫了。在寫的過程中一下要這樣，一下要那樣，讓我忙得不亦樂乎，好在時間不長就寫完了。我看著她作業(yè)許多字不會寫，心想，我原來不也是這樣的，是老師教會了我，在這里我不得不感謝老師對我的教誨之恩。同時我腦海浮現，我只當了一會兒一個人的“小老師”，她就把我弄得焦頭爛額，我們班五十多位同學，老師不知道多辛苦。不禁讓我想起了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩句。
最后，在這讓我說一聲“老師，您辛苦了！”
老師媽媽教案篇八
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。
2、大膽嘗試用動作表演歌曲。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、經驗準備：幼兒已經有發(fā)聲練習的經驗。
2、物質準備：音樂、播放器、大紙、筆等。
引導語：9月10日式老師的節(jié)日，我們來玩問候游戲。
2、欣賞歌曲。
播放歌曲，請幼兒欣賞。
提問：聽了歌曲之后你有什么感受？！來自教案。！歌曲里說了些什么？
教師小結，幫幼兒理解歌曲內容。
再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒跟唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2、鼓勵幼兒用動作表現歌曲：可以用那些動作來表演歌曲呢？
3、教師篩選幼兒的動作，用簡筆畫記錄在大紙上，制作成舞蹈動作圖譜。
4、引導幼兒學習用肢體動作來表現歌曲內容。
5、引導幼兒集體表演歌曲。
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小百科：老師又作教師、師長、導師等，是一種職業(yè)，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（如語文、數學等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學習和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導，有能力的人。相關節(jié)日是"教師節(jié)"。
老師媽媽教案篇九
1.了解兒歌的含義，知道老師像媽媽一樣很愛小朋友。
2.能跟著老師用普通話朗誦兒歌。
3.體會媽媽和老師對小朋友的愛。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的'節(jié)奏。
5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
《世上只有媽媽好》歌曲；已有游戲經驗“小孩真愛玩”。
（一）播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒歌。
1.引導語：“為什么說媽媽好？平時在家里，媽媽為我們做什么？”
2.教師小結：媽媽幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲......
3.提問：在幼兒園里誰幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲呢？現在老師來念一首兒歌，兒歌的名字叫“我的老師像媽媽。
1.老師緩慢清晰地念出兒歌。
2.通過提問，幫助幼兒理解兒歌。
問：“你聽到兒歌里面說了什么？”
3.引導幼兒跟讀兒歌。
（三）師幼共同游戲。
引導語：你們喜歡老師嗎？愿意親親（抱抱）老師嗎？愿意和老師一起做游戲嗎？那我們來玩一個游戲，名字叫“小孩真愛玩”。（強調一遍游戲規(guī)則）。
4．小結：以后在幼兒園有什么困難可以請老師幫忙，老師會像媽媽一樣愛我們。
（四）延伸活動：教師融入到幼兒的游戲中，與幼兒共同游戲。
老師媽媽教案篇十
活動目標：
1、學習正確的擦鼻涕方法。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。
3、初步理解“抹”、“擦”、“臟乎乎”的意思。
活動準備：
請配班老師扮演豬媽媽。豬胸飾一個。小塑料筐5只，內放正方形餐巾紙若干。塑料桶5只。
活動過程：
（一）豬媽媽以敲門的形式出現，來吸引幼兒的注意力，引起幼兒的學習興趣。
1、“咚咚咚”，老師邊去開門邊問：“誰在敲門呀？”“哎，小朋友，誰到我們班來做客了？”
2、小朋友與豬媽媽相互問好（學說禮貌用語）。
3、師問：“豬媽媽，今天你來我班有事嗎？”
4、豬媽媽說：“嗨，我的寶寶不見了，不知去哪兒了，所以，我到你們班上來找找，看看我的寶寶是不是在你們這里”。
5、師問：“豬媽媽，豬媽媽，你的寶寶長的怎么樣？”
6、豬媽媽說：“我的寶寶臉上臟乎乎的，流著鼻涕，還用手抹，抹的臉的兩邊像長著長長的胡須。”“孩子們，幫我找找好嗎？”
7、師說：“小朋友，你們仔細找找，看誰像她的寶寶，長著長長的胡須?！保ㄒ笥變夯ハ鄼z查）。
8、他們?yōu)槭裁磿L胡須呢？
（二）教幼兒學習正確的擦鼻涕方法：
1、師問：小朋友，你們什么時候會流鼻涕呢？（讓幼兒自由回答）。那鼻涕流出來了怎么辦？（請全體幼兒拿餐巾紙擦，請幼兒注意，擦完后紙仍到塑料筐里）師注意觀察。
2、請擦得正確的和不正確的約3―4個小朋友上來擦給大家看。（請幼兒注意看）。
3、擦完后問：這些小朋友擦的好嗎？為什么？（請幼兒自己觀察、比較，說出正確的擦鼻涕方法。）。
4、師：好，下面我們一起來學學某某小朋友擦的方法。
5、師分布示范：a、雙手打開餐巾紙，b、把餐巾紙捂在鼻子上向中間捏攏。
6、全體幼兒練習，師個別指導，最后互相檢查。
總結：
我們的小朋友真棒，個個都學會了，以后呀，鼻涕流出來了千萬不要像小豬一樣去抹，記住要用餐巾紙或手帕擦，向中間捏攏，擦得干干凈凈的，做個愛清潔的好寶寶。
老師媽媽教案篇十一
我的，三十來歲，個兒高高的，很瘦。以前，我總是想：媽媽為什么那么瘦呢？是她不肯吃飯嗎？后來，我慢慢地知道了。
原來，媽媽教書太辛苦了。每天除了給同學們上，課，批改作業(yè)外，還要找同學談話。一天下午，有個哥哥上課不專心，媽媽找了他談話。后來，那位哥哥哭了。媽媽直到天黑才吃飯，我想，媽媽一定很餓了。
除了這些，媽媽還要做家務，檢查我的作業(yè)，有時，我不聽話，惹媽媽生氣，吃不下飯。
媽媽總是為我和她的學生操心，怎么會胖呢？我想：如果我們自覺聽媽媽的話，讓媽媽每天能按時吃很多很多的飯，肯定會胖起來！
老師媽媽教案篇十二
我媽媽是我的第一位老師。我記得我第一次寫作文的時候，我不知道怎么寫。
是我的母親帶我走出房子，來到田野，走到田野的邊緣，讓我寫下我所看到的、聽到的和想到的。每個星期天，我媽媽都會帶我去人民公園觀察風景和動物的特征。當我到家時，媽媽讓我寫下我觀察到的情況。這樣，在媽媽的悉心照料下，我就像一只正在學習飛翔的小鳥，我的羽毛一天比一天豐滿。每當我寫完，我媽媽總是我的第一個讀者。
讀完后，她總是表揚我?guī)拙洹＜词刮业脑捠清e的，我的母親也會善意地說，“最好是這樣寫這個句子?！蔽铱偸亲龉砟榿砑m正我的錯誤，并感到輕松愉快。在母親的贊賞和贊許下，我蹣跚地走出了第一步。我的心是如此快樂，如此驕傲！我媽媽也是我最好的朋友。如果有什么我可以對我媽媽說的'，因為我不用擔心我媽媽會指責我錯了。
當我苦惱的時候，我的母親并不吝嗇于減輕我的憂慮。當我困惑的時候，媽媽給我指出了方向。當我沮喪的時候，我的母親會為我感到憤怒。當我失敗的時候，媽媽給了我信心和勇氣。媽媽是一種神奇的力量，讓我健康快樂地成長。媽媽，我愛你，我想告訴全世界:“媽媽，我最喜歡你！”
老師媽媽教案篇十三
一晃，十年過去了，我遇見過許多老師，但是我覺得我的經典啟蒙老師是我的媽媽——一位學識豐富的心血管醫(yī)生。
我家有一個與我同齡的藍色日記本，它封面上題有“學無止境”四個醒目的大字，里面是媽媽親筆記錄的從我出生到入幼兒園那幾年間我每一天的成長過程。那個日記本凝聚著媽媽啟蒙我的點點滴滴的辛勤與努力。
自我出生后八個月起，媽媽天天給我播放迪士尼兒童英語光盤，讓我不知不覺中跟著動畫學英語。在我還不到兩歲的時候，有一次，媽媽帶我去飯店吃飯，當服務員端上一盤香噴噴的糖醋鯉魚時，我對著餐桌大吼了一聲“fish”！周圍的人都夸我是“小天才”。我興奮得手舞足蹈，媽媽也很得意。
在我一歲半的時候，媽媽給我買了許多識字卡片，按難易程度放在了不同相冊里。那時，我總喜歡在床上蹦來蹦去，媽媽有時在我蹦的時候拿著識字卡片給我念，有時把卡片放在床上，讓我有意無意地記它們。我逐漸喜歡上了識漢字。到三歲的時候，我就認識20xx多個字了，也能輕松、流暢地讀兒童故事書了，幼兒園的同學們都很羨慕我，連老師都喊我“小博士”。我很自豪！現在，我已培養(yǎng)成了博覽群書的好習慣，知識面也在豐富著，這都感謝媽媽對我的啟蒙！
我快要上小學的時候，媽媽要去外地讀研究生了。臨行前，媽媽叮囑我：“生活要學會自理，學習要靠自覺，做一個自信、堅強、勇敢的孩子”。媽媽走后，小小的我天天想媽媽，心里很孤獨，上課的時候還開小差、搞小動作，而且，沒有了媽媽的監(jiān)督和幫助，我的作業(yè)也潦潦草草了。漸漸地，我的學習興趣不高了，性格也變了?，F在，媽媽三年的研究生學習終于結束了，回來后，她發(fā)現我滋生了許許多多的壞毛病，就給我立了許多家規(guī)。如今，我媽媽終于又能像幾年前那樣天天輔導我、教育我了，我很高興！
我媽媽啟蒙了我，教育著我，從此以后，我決心像我小時候那樣，尊敬師長、認真學習、，不辜負媽媽對我的期望！
老師媽媽教案篇十四
我的媽媽是教育系的研究生，說她是老師不夸張吧。
媽媽是我的啟蒙老師。當我會識字后，媽媽就為我買來繪圖版的四大名著，讓我走進黛玉、寶玉的悲慘世界，孫悟空的奇妙世界，三國時的戰(zhàn)爭世界，還讓我走進了白雪公主、豌豆公主的童話世界。
等我上了小學，媽媽又給我灌輸外國名著，讓我知道了莎士比亞、托爾斯泰等等。當然，媽媽除了對我的文學知識特別重視外，英語也十分在意。
你可別小看我媽媽，她還翻譯過書呢。記得我很小的時候，媽媽就“a、b、c、d”地教我念。與別的小朋友一樣，剛開始時對這些字母大有興趣，“a、b、c、d”直到“x、y、z”我都學會了?？傻搅藢W單詞時，我便不耐煩了。比如蘋果“apple”，我不是讀成“愛撥”，就是讀成“外婆”。我不愛學英語了。
雖然我不喜歡，可媽媽并沒有放棄，只是改變了方法，用游戲來教育我、開導我。首先，拿出幾個杯子，灌上水，用小棒敲，會發(fā)出好聽的聲音。然后在杯子上，貼上英語單詞。最后，讓我來敲，媽媽報一個，我敲一個，若我不會，那媽媽就會教我，這樣一個單詞不就學會了嗎？開始，我一樣感興趣，認為學英語也是那么容易。媽媽報“school”，我不認得，媽媽便教我：“school，就是學校的意思。你以后就要上school。來讀一下，school、school。看媽媽口型，school?！苯酉聛?，我還學會了一些簡單的英語單詞。學好了，媽媽還獎我一些東西。
幼時的我曾這樣想：又可以玩游戲，又有東西拿，學英語真得好好玩哦！可沒多久我又厭了。這怎么辦呢？學英語需要持續(xù)性，像我這樣斷斷續(xù)續(xù)地怎么行呢？于是，媽媽又讓我上了英語班，跟同學一起學。這樣一會學，一會不學，我也會了一些單詞。
媽媽是教育有方的，同時也是民主的。上了小學，我喜歡看書，看一些小說書。媽媽知道了，找我談了話?！耙菀?，看一些小說是不行的，既沒用，又傷眼睛。你一定要看，那還是看些名著吧。”我點點頭，又買了些名著看。可看了名著，我還是不肯學習。媽媽又找到了我：“逸逸啊，你看這樣好嗎？先做作業(yè)，做好了學習，然后你想看就看吧?！?BR> 你瞧，我媽媽民主吧。我愛你，媽媽！您是我的媽媽，更是我的老師！
老師媽媽教案篇十五
有人把老師比作蠟燭，照亮了別人卻燃盡自己；有人把老師比作泥土，總是默默無聞地培育著每一粒種子；而我則把老師比作媽媽，因為她用母親般溫暖的愛呵護著我們，用她那靈巧的雙手攜扶著我們健康成長。我仍然記得那一天，我沐著蒙蒙細雨，來到了泰山國際學校，迎接我的是一張慈祥的笑臉，她微笑著把我接到了班里。當我看到她眼睛的一瞬間，就像接受了溫暖的陽光，將我心底的冰塊融化了。從此我便在老師愛的光輝里。
敬愛的老師，您知道嗎？當我接受您的關愛、呵護時，心里是多么幸福?。∧褪菋寢?，用愛編織成溫暖的搖籃。
我的身體不好，容易感冒，每當您看見我咳嗽時就會心痛，所以，您將我輕輕置在愛的'搖籃里，我一有不舒服，您就會噓寒問暖，每天給我無微不至的關懷。
老師，您就是我們的母親，擁有最特別的母愛，您總想讓我們變成金剛，給予我們陽光般燦爛的溫暖和力量。
指導教師：李常紅。
投稿:-1-49:57:01。
老師媽媽教案篇十六
軍訓，不僅僅只有教官的嚴厲，還有老師的關愛。
我依稀記得在一個炎熱的下午，我們在營房里不好好午休卻在聊天。突然，我聽見門外傳來一陣腳步聲，我神情有些慌亂的'小聲地叫了起來：“老師來啦，大家快睡！”同學們一下子緊張起來，營房里頓時安靜下來。
果然不出我所料，門“吱”的一聲開了，我偷偷的瞄了一眼，發(fā)現進來的人不是別人正是我們班主任----趙老師！趙老師躡手躡腳的進入了我們軍訓營房的宿舍，然后把門關上。而我們聽到動靜也假裝被吵醒爬起來焦急地問：“有什么事啊，趙老師？”趙老師馬上說：“噓—輕點兒，別大喊大叫的，是好事，我?guī)Я艘稽c兒小零食給你們吃”，“給······給我們？”我問了一句?！笆前?，你們不要那就算了?！壁w老師擺出一副要走的樣子。
“哎，趙老師，你帶了什么呀？”周敏想留住趙老師?！翱系禄镔I的東西呀！”趙老師說道?！巴?--我要我要趙老師！”“給我一點吧，趙老師？”“給我點嘛！”同學們此起彼伏的開始問趙老師“討”東西吃，一“討”到就津津有味的吃了起來?！皼]想到趙老師平時很兇，可現在卻······”我心里想到?！按龝耗銈円煤糜柧毰叮 壁w老師對我們說。“好的！”“沒問題！”“ok，保證完成任務！”同學們邊吃邊回答。“噓，輕點，別被教官發(fā)現了······”趙老師輕輕地說。
經過了這次經歷，我總算真正明白了“”這句話的含意了。
老師媽媽教案篇十七
何一樣關心我們。
記得去年有一次下課時，康康，我的好朋友哭了起來。我們全部都愣住了。這時，何老師連忙走到他的桌位邊，溫聲細語的問道：“康康，你哪里不舒服呀？別哭，跟老師講?！笨悼挡缓靡馑嫉恼f：“我——我上課時，把褲子——尿濕了——”“哈哈——，哈哈——”這時同學們哄堂大笑。何老師說：“大家別笑，康康他很誠實，是個遵守紀律的好孩子。再說你們說難道你們沒犯過錯嗎？”這時同學們慚愧的低下了頭。
接著何老師拉著康康的手溫柔的`說:"走！到我家去換件褲子吧！"。
一會兒，我看見康康他開心地一蹦一跳的牽著何老師的手向我們走來。聽康康說，何老師把他的褲子拿到家洗完在晾著呢！
我想：在家里，只有媽媽才會給我們洗這么臟的褲子呀！因此，每當我有事找何老師時,有時還會差點叫成媽媽了呢！
老師媽媽教案篇十八
常言道：“父母是孩子最好的老師?！笨墒俏覅s給媽媽當了回老師，而且用我的實際行動影響我們全家。用媽媽的話說，我不僅改變了媽媽，而且通過改變媽媽，改變了媽媽周圍的人，包括她的同事。
事情追溯到前年冬天，天氣已經非常寒冷了，武漢的冬天寒風凜冽，我們全家乘車外出看電影，街頭到處擺著各色塑料花盆，冬日里讓人感到了一絲暖意。我們在車里吃著零食，聽著音樂、愜意極了?？斓降臅r候，媽媽將裝有廢物的垃圾袋順著車窗投向外面，我急忙地制已來不及，我要求爸爸倒車出去撿起垃圾，可媽媽說車已經無法返回，再說路上車那么多，如果回去的話撞車怎么辦？媽媽甚至說下次改掉就罷了，可我堅決不干，最后爸爸終于把車開了回去。媽媽找回了扔掉的垃圾。雖然耽誤了好多時間，但全家人認為我這樣的做法是對的。回家的路上，兩邊的路上，兩邊的樹上掛著好多不同顏色的垃圾袋，全家人都進行了深刻的反省。
從此以后，全家人都以實際行動成為“講文明，護環(huán)境”的大使。上周，我們全家人去爬磨山，賞紅葉，帶了好多事物去野餐。野餐之后，大家分別將垃圾收好，背著下山，到有垃圾桶的地方才扔掉。這樣的事情，在我家再也不用我監(jiān)督，都會自覺所為。而媽媽更是用實際行動讓我感動，她經常會在公共場所將地上的垃圾撿起，扔進垃圾桶。
講文明，講禮貌，需要的是人人從我做起，從小事做起。我們是國家的小主人，我們有義務去幫助沒有受到良好教育的人去學習文明，實踐文明。因為我們今天有了豐富的物質生活，更需要建設高度的精神文明。這樣，我們的國家才能成為強大的，高度的文明的國家，文明才會受到更多人的敬仰。
有一次，我在電視里看到歐洲文明古國德國，在號召全國人民講文明，講禮貌，找回日耳曼民族古老的禮儀。同時，舉例了一個老奶奶經過馬路，路上雖然只有她一個人，但她依然等紅燈變綠燈才走。在奶奶回答說：“我怕樓上的孩子們看到后，以為紅燈是可以通行的。”我把這個故事送給所有的爺爺，奶奶，媽媽，爸爸們，你們的言行對我們是多么重要，當您又不文明的行為時，想想你的孩子吧！想想我們古老的文明古國吧！
我要用親身經歷的這件小事告訴同學們，我們的言行也是可以影響改變大人的！不信你就試試吧！讓我們都成為講文明懂禮貌的中學生吧！這樣，我們的生活才會更加美好，我們的國家才能更強大。