大班身邊的人綜合活動(dòng)教案(專業(yè)15篇)

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    教案的編寫要考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的前后知識(shí)和能力,做到因材施教。附上多篇經(jīng)典教案,供教師參考和學(xué)習(xí)。
    大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇一
    1、組織幼兒討論,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣
    教師:小朋友們你們看誰(shuí)來(lái)啦?你們擁有過(guò)快樂(lè)嗎?怎么樣會(huì)讓你感到快樂(lè)?
    教師出示自制圖片,提問(wèn):這只兔寶寶快樂(lè)嗎?你從哪里看出來(lái)的?
    教師:那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兔寶寶為什么會(huì)悶悶不樂(lè)?
    2、教師有表情地講述故事第一段,激發(fā)幼兒思考,大膽猜想故事內(nèi)容
    教師:兔寶寶開始時(shí)總是不快樂(lè),后來(lái)他出去找快樂(lè)了,他找到快樂(lè)了嗎?
    教師:誰(shuí)幫助他出了一個(gè)好主意?你猜一猜小貓咪出了一個(gè)怎樣的好主意?
    3、教師有表情地將故事講完,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容
    教師:兔寶寶找到快樂(lè)了嗎?他是怎樣找到快樂(lè)的?
    教師:兔寶寶幫助了誰(shuí)?是怎么幫助的?
    教師:為什么兔寶寶累的滿頭大汗,手弄臟了,胳膊累酸了,但心里卻很快樂(lè)?
    4、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,理解故事的主題
    教師:小貓咪的主意是什么?
    教師:聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?
    5、喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),想出幫助兔兔找快樂(lè)的新方法
    教師:你有沒(méi)有像兔寶寶一樣的快樂(lè)?你能想出一個(gè)讓兔寶寶快樂(lè)的新方法嗎?
    幼兒自由討論、講述,教師巡回傾聽(tīng)
    請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的.所思所想
    1、語(yǔ)言區(qū):結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想出幫助兔寶寶的新方法,創(chuàng)編新的故事情節(jié)
    大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇二
    活動(dòng)思路:
    幼兒在“我自己”的主題中感知到自己的成長(zhǎng)離不開媽媽老師的關(guān)愛(ài),在“三·八”婦女節(jié)的.親子活動(dòng)中體驗(yàn)到成人關(guān)心、愛(ài)護(hù)之情,同時(shí)激發(fā)了孩子們的感恩之情。作為教師有責(zé)任為孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)感恩之情的機(jī)會(huì),于是我們引發(fā)孩子對(duì)身邊人工作的關(guān)注,從而意識(shí)到為成人“分憂”“減負(fù)”,知道自己的不良行為習(xí)慣會(huì)給周圍的人帶來(lái)煩惱,引導(dǎo)孩子“從我做起”自覺(jué)地改善自己地行為,逐漸養(yǎng)成自律地習(xí)慣。并嘗試用多種方式為減少周圍人地忙碌而出謀劃策,以此表達(dá)感恩之心。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)活動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)身邊人工作的關(guān)注,理解每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響。
    2、嘗試用圖象、文字、符號(hào)等表達(dá)自己的感恩之情。
    重難點(diǎn):幫助幼兒理解每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、采訪交流“身邊的人”
    1、觀看采訪了那些人,他們?cè)诿π┦裁?
    2、交流他們?yōu)槭裁磿?huì)這么忙碌?
    (觀察要點(diǎn):用連貫的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),能否安靜傾聽(tīng))。
    二、關(guān)注“身邊的人”
    1、討論我們能為他們做些什么?
    2、有什么金點(diǎn)子為他們少添一點(diǎn)麻煩?
    (觀察要點(diǎn):理解每個(gè)人的行為都會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響)。
    三、宣傳“身邊的人”
    1、幼兒分組分工合作制作海報(bào),宣傳我們身邊的人。
    (觀察要點(diǎn):能否友好協(xié)商分配工作)。
    2、指導(dǎo)幼兒用圖象、文字、符號(hào)等表達(dá)自己的意思。
    3、介紹制作的海報(bào)。
    延伸:再找找身邊還有哪些人需要我們的關(guān)注。
    大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇三
    1、學(xué)會(huì)運(yùn)用“先……然后……接著……最后”句式進(jìn)行連貫講述。
    2、學(xué)習(xí)運(yùn)用看、嘗、聽(tīng)三種感覺(jué)進(jìn)行通感聯(lián)想,感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性,發(fā)展幼兒的感知能力,培養(yǎng)審美的情趣。
    1、豐富幼兒有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí),制作表示冷暖色調(diào)的顏色卡。
    2、布置“味道城”,內(nèi)有各種食品,制作品嘗酸、甜、苦、辣時(shí)的表情標(biāo)志卡。
    (空格內(nèi)擺實(shí)物圖片)。
    1、引導(dǎo)幼兒品嘗食品,感受不同的味道。
    (1)幼兒到“食品城”品嘗梅子、白糖、辣椒等食物,提醒幼兒一樣一樣地嘗,要閉上眼睛慢慢地體驗(yàn)。
    (2)幼兒邊自由品嘗,邊與同伴交流自己的感受。
    2、組織幼兒談感受,學(xué)習(xí)用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述。
    (3)幼兒邊在句式底版上擺放圖片,邊運(yùn)用句式連貫講述。
    3、拓展幼兒思路,了解更多的味道。
    (1)啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。
    (2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的味道,如先苦后甜、又酸又甜等。
    4、進(jìn)行通感聯(lián)想,感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。
    (1)欣賞樂(lè)曲《二泉映月》,啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)樂(lè)曲的感受,并將這種感受與品嘗味道時(shí)的感受和對(duì)色彩的感受聯(lián)系起來(lái)。
    (2)幼兒找出自己所聯(lián)想到的表情標(biāo)志卡和顏色卡,與同伴交流自己的感受。
    (3)欣賞樂(lè)曲《喜洋洋》,方法同上。
    (4)教師對(duì)味道、音樂(lè)、色彩的互通性進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié),激發(fā)幼兒再次探究的愿望。
    本活動(dòng)符合幼兒的感知特點(diǎn),親自品嘗食物,豐富了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn),規(guī)范講述的格式,彌補(bǔ)了幼兒講述時(shí)常見(jiàn)的語(yǔ)無(wú)倫次的缺陷,使講述更富有條理性。
    通感聯(lián)想,是本活動(dòng)的突出特點(diǎn),它使幼兒對(duì)酸、甜、苦、辣味道的感受在語(yǔ)言、情緒、情感等方面得到有效的拓展。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,幼兒在文學(xué)、藝術(shù)等方面的潛質(zhì),就是在這種充分參與綜合教育的活動(dòng)中,潛移默化地得到培養(yǎng)和提高的。
    大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇四
    我班為豐富晨間戶外活動(dòng)材料時(shí),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集了各種可供孩子玩耍的繩子。第一次玩繩時(shí),孩子們都爭(zhēng)先恐后地拿著自己帶來(lái)的繩子告訴我:“老師,你看我的彩色繩很漂亮!”“我的是塑料繩!”“我的繩子很牢固,是麻繩!”“我?guī)?lái)的繩子最長(zhǎng),可以拔河!”……繩子的外觀、材質(zhì)、用途一時(shí)間成為了孩子關(guān)注的焦點(diǎn)。
    新《綱要》中的教育理念告訴我們:教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近,能符合幼兒的興趣,滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。在這基礎(chǔ)上,教師激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望,引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)活動(dòng),重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí),使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂(lè)趣。于是,我們師生共同產(chǎn)生了“繩”這一活動(dòng)。
    1、了解生活中各種繩子的用途。
    2、樂(lè)意開展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。
    3、關(guān)心周圍生活中的事、物,能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。
    1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字)。
    2、將衣服、毛巾、圖畫;沒(méi)穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
    3、收集一些關(guān)于繩的資料。
    4、利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)他們和孩子共同觀察生活中的繩。
    5、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子;衣架;夾子;剪刀等。
    1、分組試一試,看看繩子有何用。師:今天老師帶來(lái)了許多好東西,并把它分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!在“變”的過(guò)程中,你如果要用到其他材料,可以到“寶物筐”中找。
    (幼兒興奮,一涌而上,選擇了自己喜歡的物品,開始了嘗試活動(dòng)。)第一組:“掛”衣服、毛巾、圖畫。
    幼兒a:這是“掛”字,老師讓我們把衣服掛起來(lái)。(其他幼兒很快到寶物筐中找材料,有找衣架的,有找?jiàn)A子的,有的找了細(xì)繩,有的找了粗繩。)。
    幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來(lái)。幼兒c:你不能一直拎著呀!我這有一根繩(細(xì)繩),我們把它掛在繩上吧!幼兒b、c:將細(xì)繩系到了小椅子上,可衣服剛掛好,繩子就斷了!
    幼兒e:衣服太重、太多了,我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行?。ㄆ渌變阂黄饎?dòng)手將粗繩系在了玩具柜上,并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。)(評(píng):幼兒對(duì)寶物筐很感興趣。他們?cè)谙嗷テ胶偷慕涣髦羞M(jìn)行了分工合作,在面臨一次次的失敗后,找到了解決問(wèn)題的辦法,從而也了解到了繩的粗細(xì)與載重物的關(guān)系。)。
    第二組:“系”鞋帶。
    幼兒a:我知道,這是“系”鞋帶,趕快去找鞋帶!
    幼兒b:(在寶物筐中找了一會(huì)兒)沒(méi)鞋帶,怎么辦?(又開始找,找到了一根短又細(xì)的繩,試了一試,可是繩子還是比鞋洞粗)太粗了,要換一根再細(xì)一些的?。ㄔu(píng):在嘗試中,幼兒找到了可以替代鞋帶的繩子,發(fā)現(xiàn)了繩子的粗細(xì),并知道了粗繩細(xì)繩各自的不同作用。)。
    第三組:“串”珠子。
    幼兒a:“扎”吧!這是“扎”字,把盒子扎起來(lái)!
    幼兒興致十分高漲,因?yàn)樗麄兛梢宰鲎约焊信d趣的事了!他們?cè)诓粩嗟膭?dòng)手操作中、不斷的嘗試中、不斷的交流中,發(fā)現(xiàn)了繩子的粗細(xì)、材質(zhì)、長(zhǎng)短與事物間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)了它們不同的作用。)。
    2、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的、見(jiàn)過(guò)的繩子。師:剛才你們干什么了?
    幼兒a(興奮地):我們看了桌子上的字,把衣服掛起來(lái)了!
    幼兒b:我們給鞋子系鞋帶了?!瓗煟涸谶@個(gè)過(guò)程中,你們用到了哪些東西?
    幼兒a:我們一開始用細(xì)繩掛衣服,可是斷了,后來(lái)我們用了粗繩子就好了!
    幼兒a:繩可以編織魚網(wǎng)。
    幼兒b:繩可以蕩秋千。
    幼兒c:繩可以保護(hù)樹樁。
    幼兒d:繩子可以量東西。(請(qǐng)他試一試)。
    幼兒e:繩還可以做游戲。(評(píng):興趣是最好的老師,以幼兒感興趣的游戲?yàn)榍腥肟?,生成出游戲活?dòng)。)。
    3、游戲:好玩的繩子師:老師請(qǐng)你用自己喜歡的繩做游戲,高興嗎?(幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲)(評(píng):一個(gè)生活中隨處可見(jiàn)的、十分普通的繩子,竟給幼兒帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè),激起了他們無(wú)窮的創(chuàng)造。一根根繩子在他們的創(chuàng)造下有了許多新奇的玩法。有的用短而細(xì)的繩玩手指游戲,有的用長(zhǎng)而粗的繩拔河,有的兩三個(gè)一群玩三套馬車,有的將繩子擺成各種圖案,進(jìn)行蹦跳游戲……教師為他們準(zhǔn)備的這些材料,讓他們的想象變成了現(xiàn)實(shí)的游戲,而且教師也以玩伴的身份參與進(jìn)去,孩子們興奮不已。)。
    這本是一個(gè)科學(xué)活動(dòng),而我卻將它與早期閱讀、游戲有機(jī)的結(jié)合在了一起。在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中,孩子們表現(xiàn)的十分投入。師生間的關(guān)系也十分融洽,孩子們也越來(lái)越愛(ài)與我交談了。他們就在一次次的發(fā)現(xiàn)中、一次次的交談中、一次次的總結(jié)中,發(fā)現(xiàn)了繩子與人們生活的關(guān)系,找到了解決問(wèn)題的辦法。他們的創(chuàng)造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,我深深地體會(huì)到:“己所不欲,勿施與人?!比绻⒆釉谖覀兊难壑兄皇潜粍?dòng)的接受,一個(gè)傳聲筒,他們又怎能去主動(dòng)的學(xué)習(xí),怎能全身心的投入呢?孩子們只有從事他們感趣的事,才會(huì)有高水平的表現(xiàn)。他們才會(huì)學(xué)會(huì)多角度的思考問(wèn)題,并在老師的鼓勵(lì)下、幫助下勇于探索未知的領(lǐng)域。
    大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇五
    1.喜歡學(xué)兒歌。
    2.激發(fā)升大班的自豪感。
    3.懂得關(guān)系、愛(ài)護(hù)小弟弟和小妹妹。
    1.兒歌磁帶《我是大班小朋友》。
    2.準(zhǔn)備記錄卡、筆等。
    1.請(qǐng)小朋友共同回憶,開學(xué)那一天我們?cè)鯓託g迎小弟弟小妹妹入園?
    2.談話。
    (1)請(qǐng)小朋友談一談平時(shí)我們是怎樣高高興興幫助小弟弟小妹妹。
    (2)小朋友是怎樣高高興興地與小朋友一起游戲的。
    3.欣賞并學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》。
    4.請(qǐng)小朋友討論:大班小朋友除了幫助、關(guān)心小弟弟、小妹妹外,還應(yīng)該怎么做?(例如遵守活動(dòng)規(guī)則、保持班級(jí)環(huán)境的整潔、做好值日生工作等)。
    5.引導(dǎo)幼兒思考:
    (1)自己已經(jīng)會(huì)做的事情有哪些?
    (2)上大班后最想做的是什么事情?
    (3)引導(dǎo)幼兒用各種方式記錄下自己會(huì)做的事情和想做的事情。
    1.展示記錄卡,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴交流分享。
    2.開展大帶小活動(dòng),組織幼兒到小班教小朋友玩玩具。
    大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇六
    1、進(jìn)一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛(wèi)生。
    2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣及嘗試。
    3、用不同的方式表現(xiàn)鞋的藝術(shù)。
    1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子。
    2、歡快的音樂(lè)。
    3、顏料、蠟筆、鉛畫紙。
    4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙。
    (一)看鞋、說(shuō)鞋,觀察各種鞋子。
    你帶來(lái)的是什么鞋子?是誰(shuí)穿的?什么時(shí)候穿的?
    小結(jié):鞋子的種類真多:有布鞋、皮鞋。不同的時(shí)候穿不同的鞋子。
    (二)給鞋子分類。
    這么多的鞋子你可以給它分分類嗎?怎么分?為什么這么分?
    操作:幼兒提出分類的標(biāo)準(zhǔn),師生共同設(shè)計(jì)標(biāo)記。
    標(biāo)準(zhǔn):(大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣)。
    (三)穿大鞋。
    放音樂(lè)穿大鞋,方法:放音樂(lè)時(shí),幼兒穿大鞋自由的走動(dòng),音樂(lè)停時(shí),幼兒聽(tīng)教師的指令停止游戲。教師的指令:請(qǐng)穿布鞋的抱在一起,或:請(qǐng)穿皮鞋的抱在一起,其他原地不動(dòng)。
    (四)換鞋,提出鞋子穿得合腳。
    (五)討論鞋子的作用。
    我們每個(gè)人都穿著鞋。如果不穿行嗎?
    (不行。如果不穿鞋子腳會(huì)被尖尖的東西刺傷;有的說(shuō):行,因?yàn)槿绻厣蠜](méi)有刺刺的東西就不會(huì)刺到腳;有的說(shuō):夏天的時(shí)候可以不穿,這樣很涼快,但是,冬天如果不穿腳會(huì)很冷)。
    (六)延伸活動(dòng)。
    1、給鞋子裝飾。
    2、印鞋印、添畫。
    3、用皺紙做鞋子。
    4、設(shè)計(jì)鞋。
    大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇七
    1.通過(guò)木偶舞表演,比較木偶與人的不同動(dòng)作特征,了解木偶只有大關(guān)節(jié)(如:頸、肩、肘等)會(huì)動(dòng)。
    2樂(lè)意學(xué)跳木偶舞、初步學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編木偶舞動(dòng)作,體驗(yàn)跳木偶舞的快樂(lè)。
    1.聽(tīng)過(guò)童話故事《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》,看過(guò)《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》動(dòng)畫片。
    2.匹諾曹圖片一張,小木偶音樂(lè)、大型操作木偶一個(gè)、可操作的小木偶若干個(gè),小標(biāo)記若干個(gè)。
    以《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的故事,引出小木偶。
    t:孩子們,你們認(rèn)識(shí)他嗎?(出示匹諾曹圖片)它叫什么名字?它是一個(gè)什么人?
    t:小木偶匹諾曹昨天教老師跳了一段木偶舞呢!現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞一下吧!
    1.聽(tīng)音樂(lè),教師表演木偶舞。(跳完一遍后,邀請(qǐng)幼兒一起跳。)。
    2.提問(wèn):剛才的木偶舞里有哪些動(dòng)作?那我們?nèi)说膭?dòng)作是怎么樣的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范同一種動(dòng)作的不同形態(tài))。
    3.聽(tīng)音樂(lè),感受人的動(dòng)作與木偶動(dòng)作的不一樣。
    t:我們把人的`動(dòng)作和木偶的動(dòng)作連起來(lái),感受一下有什么不一樣好嗎?
    t:現(xiàn)在你是靈活的人哦!小木偶來(lái)了?。ń處熯吿呏甘荆?。
    4.集中提問(wèn):
    t:剛才我們已經(jīng)跳過(guò)木偶舞和人的舞了,它們有什么不一樣?
    教師小結(jié):原來(lái),木偶的動(dòng)作是有停頓的、有定格的,而人的動(dòng)作是靈活的、連貫的。
    2.t:靈活的人除了大關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)還有哪里會(huì)動(dòng)?(手指、眼睛、心臟等)。
    3.教師小結(jié):因?yàn)槟九贾挥写箨P(guān)節(jié)能動(dòng),所以它的動(dòng)作有停頓、不靈活;而我們?nèi)顺舜箨P(guān)節(jié)還有很多地方能動(dòng),所以人的動(dòng)作非常靈活的。
    1.教師示范操作小木偶,并請(qǐng)一組幼兒嘗試。
    t:我們已經(jīng)是中班的孩子,做事應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。
    2.t:這兒還有這么多的小木偶都想來(lái)跳舞呢?。ǔ鍪拘∧九迹┈F(xiàn)在請(qǐng)你也像他們一樣找到自己的好朋友給小木偶擺出漂亮的舞蹈動(dòng)作,擺好動(dòng)作以后,你們要來(lái)學(xué)一學(xué)跳出和它一樣的動(dòng)作哦。
    3.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
    4.請(qǐng)個(gè)別小組上來(lái)表演自己組設(shè)計(jì)的動(dòng)作。
    t:現(xiàn)在中二班進(jìn)行“木偶舞”挑戰(zhàn)賽了,我們一起選出“最佳表演獎(jiǎng)”的小朋友可以獲得小木偶一個(gè),哪一組愿意勇敢地來(lái)挑戰(zhàn)。
    師幼共同看著創(chuàng)編的小木偶動(dòng)作完整跳一段。
    大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇八
    1、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加生日慶?;顒?dòng),增進(jìn)親子,師幼、幼兒之間的感情。
    2、提高幼兒的交往能力,促進(jìn)幼兒,與同伴分享優(yōu)良品質(zhì)的形成。
    3、讓幼兒學(xué)會(huì)感恩,了解生日的含義。
    提高幼兒的交往能力,促進(jìn)幼兒與同伴分享優(yōu)良品質(zhì)的形成。
    讓幼兒學(xué)會(huì)感恩,了解生日的'含義。
    一、談話活動(dòng)。
    1、你知道今天天是誰(shuí)的生日嗎?你自己的生日是哪天?你還知道家里人誰(shuí)的生日?
    2、生日的意義是什么?
    3、你自己的生日希望誰(shuí)跟你一起過(guò)?怎樣過(guò)?
    二、了解媽媽孕育寶寶的過(guò)程,感受母愛(ài)的偉大。
    1、教師出示肚臍的圖片,幼兒觀察討論。
    教師:這是什么?他是怎么來(lái)的了呢?
    2、寶寶在媽媽的肚子里要到多長(zhǎng)時(shí)間?
    3、寶寶在媽媽的肚子里吃什么?
    4、媽媽生寶寶的時(shí)候要忍受一些什么?
    5、你過(guò)生日的時(shí)候最應(yīng)該感謝的人是誰(shuí)?你會(huì)怎么感謝他?
    三、“生日”祝?;顒?dòng)。
    1、請(qǐng)出“小壽星”們和他們的家長(zhǎng),教師為他戴上生日帽,大家一起為他們唱生日歌。
    2、家長(zhǎng)和小朋友們?yōu)椤靶坌恰彼蜕献8UZ(yǔ)和生日禮物。
    3、過(guò)生日的小朋友互送生日禮物。
    5、教師小結(jié):孩子的生日就是媽媽的受難日,為了孩子的成長(zhǎng),父母辛辛苦苦付出,所以我們要在過(guò)生日的時(shí)候來(lái)感謝我們的父母。
    6、點(diǎn)燃生日蠟燭,過(guò)生日小朋友許愿、吹蠟燭,讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!師生拍照留念。
    7、過(guò)生日的小朋友為大家發(fā)送生日蛋糕,大家一起分享生日的快樂(lè)。
    大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇九
    1、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)鐘的興趣,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
    創(chuàng)設(shè)天線寶寶情景,鐘8只,紙、筆、一只玩具大鐘。
    1、天線寶寶在音樂(lè)伴奏下做律動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。
    2、找一找,看一看:
    請(qǐng)幼兒分頭尋找“天線寶寶樂(lè)園”中藏起的鐘并自由結(jié)伴以便觀察鐘面。
    3、想一想,說(shuō)一說(shuō):
    幼兒以組為單位進(jìn)行觀察,教師巡回指導(dǎo)。集體認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
    4、看一看,畫一畫:
    引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋回答教師提出的問(wèn)題并演示檢查:
    通過(guò)演示讓幼兒了解:時(shí)針與分針的旋轉(zhuǎn)規(guī)律。
    認(rèn)識(shí):通過(guò)教師的講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
    運(yùn)用肢體動(dòng)作采取《老狼老狼幾點(diǎn)了》復(fù)習(xí)對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí):一只手握拳做時(shí)針,另一只手伸直做分針,表現(xiàn)不同的整點(diǎn)。
    畫時(shí)間:先畫一個(gè)圓,
    上下左右分四邊,
    中間一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn),
    時(shí)針。
    分針畫上面。
    5、游戲:《老狼老狼幾點(diǎn)了》進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。
    把材料投放到科學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘的秘密。
    大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十
    1.在主題活動(dòng)“蘆葦故事”的基礎(chǔ)上,熟悉蘆葦在生活中的各種用途。
    2.親子探索,發(fā)現(xiàn)蘆葦?shù)母鞣N玩法,并制作喜歡的玩具。
    3.體驗(yàn)蘆葦制作的快樂(lè)。
    課件一套、蘆葦、蘆桿、蘆尖若干、水1~2盆。
    一、回憶家鄉(xiāng)美。
    1.師:孩子們,你們知道我們住的地方叫什么名字嗎?是啊,美麗的崇明島是我們的家鄉(xiāng)。
    2.師:今天來(lái)了這么多客人老師,你能給客人老師介紹一下我們崇明島的風(fēng)景嗎?(家長(zhǎng)們你們有什么補(bǔ)充的嗎?)。
    師:對(duì)呀,我們的家鄉(xiāng)真是一個(gè)美麗、神奇、富饒的好地方!
    二、蘆葦用處多。
    1.樂(lè)頤濕地蘆葦林(播放孩子去樂(lè)頤濕地的照片ppt)。
    2.認(rèn)蘆葦、知道蘆葉的有趣用途。
    ——(出示圖片)蘆花、蘆葉、蘆桿、蘆根。
    師:你們真聰明,蘆葦?shù)挠猛径嘀?看,蘆葦可以插花做成工藝品裝飾我們的環(huán)境,;蘆葉可以包粽子;蘆桿可以做席子。蘆桿還可以做成工藝品。還有一個(gè)呢,我們剛才沒(méi)有說(shuō)到,這個(gè)是什么?(做成蘆花靴子)問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。
    三、蘆葦玩法多。
    1.視頻。
    師:商量好了嗎?你準(zhǔn)備用蘆葉做什么呢?嗯,你們說(shuō)了這么多有趣的玩具,等會(huì)我們就來(lái)比一比哪組家庭做的玩具最多、最有趣。
    師:孩子們,說(shuō)說(shuō)你做了些什么呢?
    a.蘆葦哨子。
    師:好,這個(gè)哨子怎么做的呢?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?哦,把里面的小蘆葉抽出來(lái)就可以吹了。孩子們和我們爸爸媽媽也來(lái)拿一根做一做,吹一吹。
    師:哇,我們小朋友的本領(lǐng)真大,還能吹出這么好聽(tīng)的音樂(lè)呢,是個(gè)小小演奏家!老師給你們點(diǎn)贊!
    b.蘆葦小船。
    師:你做的是什么?(小船)我給你們準(zhǔn)備了一盆水,孩子們把我們的小船放在水里,讓它飄一飄,行一行。(我們來(lái)吹一吹,還可以用手去劃呢,讓它行一行)孩子們你們成功了嗎?好回到座位上。
    c.蘆葦風(fēng)車。
    師:哇,你們做了這么漂亮的風(fēng)車,等會(huì)我們一起來(lái)放一放。
    師:現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù),比一比哪組做的玩具最多呢。(哇,你們是今天的勝利者,我們來(lái)給他們鼓鼓掌。)。
    師:從第一個(gè)步驟做到第六個(gè)步驟我們的任務(wù)就完成了。好,接下來(lái)就要?jiǎng)觿?dòng)你們的小手,請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起來(lái)試一試。
    四、放飛蝴蝶、風(fēng)車。
    師:小朋友們和爸爸媽媽做了風(fēng)車和蝴蝶,現(xiàn)在請(qǐng)你們將它固定在蘆葦桿上。
    師:美麗的四月,我們一起來(lái)放飛蝴蝶,也讓風(fēng)車與我們一起飛翔。孩子們我們一起出發(fā)吧。
    大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十一
    奶箱在我們的生活中隨處可見(jiàn),于是我將奶箱進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工:刷上銀粉,穿上松緊帶,就可以鉆進(jìn)奶箱將松緊帶掛在肩膀上當(dāng)碰碰車玩了,自制的碰碰車既前衛(wèi)、時(shí)尚,又實(shí)用。
    1、感受樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒,體驗(yàn)碰碰車有趣的音樂(lè)。
    2、能聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
    3、在游戲情景中正確使用人民幣。
    4、通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
    5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
    1、不同面值的人民幣每人若干(裝在自己的口袋里),投幣箱二個(gè)。
    2、碰碰車音樂(lè)、開汽車音樂(lè)。
    3、用奶箱自制碰碰車與幼兒人數(shù)相等。
    一、認(rèn)識(shí)人民幣。
    2、你身上有多大面值的人民幣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))。
    3、小結(jié):噢,原來(lái)這是1元、2元、5元、10元。1元和2元合起來(lái)是多少?1元和5元合起來(lái)是多少?(教師隨意將兩種人民幣合起來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)鞏固)。
    二、坐車買票。
    1、聽(tīng),大汽車來(lái)了,讓我們坐上大汽車出發(fā)吧,上車每人交費(fèi)6元,謝謝合作。
    2、幼兒從口袋中拿出6元塞進(jìn)投幣箱,教師檢查幼兒拿的是否正確。3、放音樂(lè):開汽車師幼搭成一列火車狀,幼兒根據(jù)音樂(lè)做出發(fā)、上坡、下坡、拐彎、到站的動(dòng)作。
    三、買游樂(lè)城門票。
    1、師:游客們,游樂(lè)城到了,請(qǐng)排隊(duì)下車,門票每人8元,請(qǐng)游客們準(zhǔn)備好零錢開始買票吧!買好門票的游客請(qǐng)選一把小椅子坐下休息一會(huì)兒。
    2、幼兒從口袋中拿出8元人民幣,教師檢查幼兒拿的是否正確。
    小結(jié):你們真是文明的游客,知道排隊(duì)買票。
    四、探索碰碰車的玩法。
    1、你們玩過(guò)碰碰車嗎?(玩過(guò))碰碰車是什么樣的`?(圓形的、有天線、有方向盤、周圍有膠皮保護(hù)所以互相碰時(shí)碰不壞。)為什么叫碰碰車?(一碰就分開了)。
    2、誰(shuí)想上來(lái)試一試怎樣玩碰碰車,(請(qǐng)3-5名幼兒試試)我們大家一起來(lái)試一試吧!
    3、碰碰車左碰右碰開的速度太快會(huì)怎樣?(方向失靈)誰(shuí)想上來(lái)試試碰碰車失靈的動(dòng)作應(yīng)怎樣做?(請(qǐng)3—5名幼兒試一試)。
    4、聽(tīng),那邊傳來(lái)了玩碰碰車的音樂(lè),讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(師幼一起欣賞)提問(wèn):聽(tīng)了這段音樂(lè)你的心情怎樣?(高興、快樂(lè)等)。
    5、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?(前面幾句反復(fù),教師可哼唱一下讓幼兒感受。)。
    6、反復(fù)的這段音樂(lè)可以做什么動(dòng)作?(原地開一開碰碰車,再互相碰一碰。)一起來(lái)試一試開一開,碰一碰的動(dòng)作。
    7、中間有一段音樂(lè)很急,表示碰碰車怎么了(失靈)可以做什么動(dòng)作?(原地轉(zhuǎn)兩圈)。
    8、最后音樂(lè)停了,表示碰碰車怎樣?(停下)用動(dòng)作怎樣表示剎車呢?(身體停下,雙手使勁握住方向盤,用右腳踩剎車。)。
    五、玩碰碰車。
    1、想玩碰碰車嗎?那邊停放了許多的碰碰車,每人交費(fèi)3元后就可以選一輛你喜歡的碰碰車了。
    2、幼兒按教師口令做動(dòng)作:鉆進(jìn)碰碰車,系好安全帶,握緊方向盤準(zhǔn)備。
    3、放音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作:開一開,開一開;碰一碰,碰一碰;開一開,開一開;碰一碰,碰一碰;方向失靈轉(zhuǎn)兩圈,握緊方向盤緊急剎車。
    4、碰碰車除了用胯碰一碰,還可以怎樣碰?(屁股碰一碰,肩膀碰一碰,后背碰一碰,三人碰一碰等。)放音樂(lè),幼兒換一種碰法玩碰碰車。
    5、碰碰車除了原地開,還可以怎樣開?(轉(zhuǎn)圈開,走著開,兩人面對(duì)面開等。)放音樂(lè),幼兒換一種開法玩碰碰車。
    6、放音樂(lè),幼兒隨意創(chuàng)編動(dòng)作開碰碰車,但要注意安全。
    帶領(lǐng)幼兒到院子里開碰碰車。
    本次活動(dòng)我選擇的是我們生活中隨處可見(jiàn)的奶箱。將它進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,安上輪子,方向盤,穿上松緊帶,就是一輛即前衛(wèi)、時(shí)尚又實(shí)用的碰碰車了。這一材料,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)很新奇,他們都特別想玩。
    這是一堂綜合活動(dòng)課,將數(shù)學(xué)、音樂(lè)和游戲貫穿活動(dòng)始終。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下特別:一是在游戲情景中(去游樂(lè)城玩碰碰車)學(xué)會(huì)使用10元以下面值的人民幣,比如說(shuō):游樂(lè)城門票每人8元,小朋友就能將1、2、5元的人民幣投入投幣箱中;二是在玩碰碰車的過(guò)程中,將動(dòng)作和要求編成了簡(jiǎn)單的兒歌,孩子們?nèi)菀渍莆?。如鉆進(jìn)碰碰車,系好安全帶,握緊方向盤,準(zhǔn)備!開一開,開一開,碰一碰,碰一碰;方向失靈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),握緊方向盤,用腳踩剎車;三是碰碰車音樂(lè)幼兒較喜歡,aba的音樂(lè)特點(diǎn),很適合開碰碰車;四是孩子們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)開動(dòng)腦筋探索玩碰碰車的不同方法,學(xué)習(xí)的欲望很高,收獲不少。
    通過(guò)這節(jié)公開課,我覺(jué)得我進(jìn)步不少,收獲很多,表現(xiàn)得更自信更自然了,語(yǔ)言較流暢,能真正地融入到游戲活動(dòng)中去,把孩子當(dāng)作真正的朋友。這堂課使我明白了一個(gè)道理:不管是什么活動(dòng),師生共同參與是最重要的,也是最快樂(lè)的。
    大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十二
    1、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助別人的快樂(lè)。
    2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,形象生動(dòng)地進(jìn)行仿編兒歌。
    3、了解大雨來(lái)臨時(shí)動(dòng)物的一些變化。
    1、頭飾:小燕子、小魚、小螞蟻等。
    2、雨天景色圖片一張。
    3、畫紙、彩筆、錄音機(jī)。
    1、以對(duì)話的形式導(dǎo)入,并引導(dǎo)幼兒了解大雨來(lái)臨時(shí)動(dòng)物的一些變化。
    2、通過(guò)觀看圖片,讓幼兒對(duì)兒歌有一個(gè)整體的印象。
    “通過(guò)這些小動(dòng)物的活動(dòng)我們知道:天快要下雨了!可是小青蛙還想去給小熊過(guò)生日呢!它出門的時(shí)候忘帶傘了,怎么辦呢?”
    (教師出示雨景圖片)“小青蛙是怎么做的呢?誰(shuí)幫助了它?荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙,青蛙會(huì)怎樣?”
    3、完整欣賞兒歌。
    4、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片,朗誦兒歌。
    教師結(jié)合圖片,引導(dǎo)全體幼兒朗誦兒歌。請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦,過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
    5、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,仿編兒歌。
    “荷花姐姐綠傘借給了小青蛙,她還會(huì)把傘借給誰(shuí)?”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“青蛙”換成別的小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編。
    6、請(qǐng)幼兒將自己編的兒歌畫成圖畫,結(jié)束活動(dòng)。
    引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的兒歌用圖畫的形式記錄下來(lái)。繪畫過(guò)程中教師鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖。
    大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十三
    1.在故事的情境中,幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?BR>    2.幫助幼兒建立時(shí)間概念,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的'感受大膽表達(dá)、表述。
    有關(guān)故事的ppt、水彩筆若干支、定時(shí)器一只。
    1.教師出示一個(gè)圓,問(wèn)幼兒:像什么?(幼兒回答問(wèn)題時(shí),重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性和變通性。)。
    3.認(rèn)知各種名稱的鐘表:臺(tái)鐘、落地鐘等。
    出示各種鐘表的ppt:人們很聰明,為了方便看時(shí)間,還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)臺(tái)鐘、落地鐘等,鼓勵(lì)幼兒大膽交流,激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)。
    1.交代故事名稱。
    教師:你們喜歡鐘表,有一個(gè)人也非常喜歡鐘表,看看,他是誰(shuí)?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國(guó)王)。
    教師:你從哪里看出他是國(guó)王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)。
    2.幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內(nèi)容。
    教師提問(wèn):
    (1)國(guó)王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒(méi)有送上早餐?
    (2)小鳥為什么無(wú)精打采的,唱不動(dòng)美妙的歌曲了?
    (3)國(guó)王來(lái)到了大街上巡視,為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他?
    (4)集市上的人為什么會(huì)打架?
    (5)發(fā)生這一切事的主要原因是什么?怎么來(lái)解決呢?
    1.通過(guò)介紹,讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。
    教師:你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?
    2.幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。
    3.感受一分鐘,幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘。
    教師:你覺(jué)得一分鐘是很長(zhǎng)呢,還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)。
    用一分鐘為自己畫一個(gè)手表或鐘。
    時(shí)間是抽象的,但又是每時(shí)每刻伴隨在孩子生活的左右?!断矚g鐘表的國(guó)王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教育的契機(jī),于是,我借助故事的情景,設(shè)計(jì)組織了這一活動(dòng)。
    活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我主要是幫助孩子對(duì)鐘表的外形有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。為了喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)出他們表述的興趣,我在提問(wèn)上下功夫:“鐘表上有些什么呀?有哪些數(shù)字呢?”當(dāng)幼兒“1、2、3……數(shù)到12時(shí)”,我還在13、14地往下數(shù),“不對(duì)不對(duì),只到12,只有l(wèi)2個(gè)數(shù)字?!薄澳?2個(gè)數(shù)字是隨便排的嗎?”“不對(duì)不對(duì),是……”面對(duì)著我這個(gè)“傻傻”的老師,孩子的興趣特別高漲,在他們的唧唧喳喳中,我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。
    第二環(huán)節(jié)主要是讓幼兒欣賞理解故事,來(lái)感受時(shí)間對(duì)于人們生活的重要性。這個(gè)故事情節(jié)不復(fù)雜,所以孩子討論的時(shí)候都很積極。根據(jù)“學(xué)習(xí)應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神,我這樣對(duì)孩子說(shuō):“請(qǐng)你向同伴們介紹介紹你平時(shí)生活中什么時(shí)候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到,孩子們?cè)谧鍪聲r(shí)是不關(guān)注時(shí)間的,這是他們的年齡特點(diǎn)使然。而如果我們教師、家長(zhǎng)樹立了“讓孩子在生活中學(xué)習(xí)”的思想,就能結(jié)合日常生活中的作息幫助孩子來(lái)感受和認(rèn)識(shí)時(shí)間,同時(shí)很好地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。
    活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了通過(guò)定時(shí)器讓孩子們來(lái)感受一分鐘。師生有效的互動(dòng)在于教師對(duì)幼兒現(xiàn)場(chǎng)情況的觀察和隨機(jī)回應(yīng),我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表,當(dāng)我問(wèn)孩子“行不行”時(shí),幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”??墒钱?dāng)一分鐘到了鈴聲響起時(shí),不少孩子沒(méi)完成任務(wù),他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗(yàn)和感受,正好為我提供了對(duì)他們進(jìn)行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機(jī)。當(dāng)孩子第二次用一分鐘來(lái)完成任務(wù)時(shí),他們對(duì)一分鐘的概念從無(wú)意識(shí)變成了有意識(shí),做事的狀態(tài)有了很大的改觀。
    活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)關(guān)注幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上巧妙提問(wèn),細(xì)心觀察,智慧回應(yīng),這樣才能使集體教學(xué)活動(dòng)真正做到“教師有意義地教,孩子有目的地學(xué)”,這些是我結(jié)束這次活動(dòng)后的最大感受。
    大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十四
    1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《做操》,并在此基礎(chǔ)上選擇相應(yīng)的旋律與之匹配。
    2、在圖片形象和教師語(yǔ)言的暗示下,探索出詩(shī)歌主要內(nèi)容和一定的記憶策略。
    3、在探索詩(shī)歌與樂(lè)曲相匹配的過(guò)程中,體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂(lè)。
    1、圖片四幅(小露珠、小蜜蜂、啄木鳥、小朋友)。
    2、音樂(lè)磁帶。
    一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《做操》。
    1、聽(tīng)音樂(lè),熟悉詩(shī)歌中的形象。
    (放音樂(lè))剛才,是一天的什么時(shí)候?你從那里聽(tīng)出來(lái)的?唉呀,小朋友真能干!他們從小鳥、大公雞在叫,還有一個(gè)叮當(dāng)?shù)氖鞘裁囱?那是晨鐘!它們都告訴大家快樂(lè)的一天開始了!那么小朋友,你們?cè)缟掀鸬迷鐔?(個(gè)別回答)。
    哎呀!真棒!你們?cè)缟掀鸬脑缭绲?,?zhǔn)備去上幼兒園,那我們來(lái)看看還有誰(shuí)起得早?(出示露珠圖片)小草上圓溜溜的是誰(shuí)呀?哎呀!小露珠,起得早,你們會(huì)說(shuō)嗎?真棒!再來(lái)看看這是誰(shuí)?(出示小蜜蜂圖片)太棒了!(出示啄木鳥圖片)這是誰(shuí)呀?是啄木鳥,你看它長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴,它是給誰(shuí)看病的?最后我們來(lái)看一看,是誰(shuí)?(出示小朋友圖片)小朋友起得早!
    2、根據(jù)圖片,探索詩(shī)歌內(nèi)容。
    哎呀!那么多朋友起的都很早,那你們知不知道,小露珠起得早,它在哪里做操?它是怎么做操的?(個(gè)別回答)噢,在草地上怎么做操,用你的身體動(dòng)作做一做。(個(gè)別回答)呀!這個(gè)詞真好,我們來(lái)跟他學(xué)一學(xué)。(幼兒集體念:滾來(lái)滾去在做操。)現(xiàn)在,我們就是小露珠啰!用你得手,用你的身體一起來(lái)做小露珠。
    小蜜蜂說(shuō):“你們說(shuō)我是怎么做操的?”請(qǐng)你響亮地說(shuō)。(個(gè)別回答)說(shuō)得真好:飛來(lái)飛去在做操。
    那啄木鳥要問(wèn)了:“那我是怎么樣來(lái)做操的呢?”啄木鳥用長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴,怎么做操?(個(gè)別回答)哎呀,真棒!我們給它鼓鼓掌!那我們一起來(lái)說(shuō):啄來(lái)啄去在做操。
    最后一個(gè)問(wèn)題了:小朋友他是怎么做操的?(個(gè)別回答)你們同意嗎?那我們?cè)傧朐趺磥?lái)怎么去?(個(gè)別回答)(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)這樣行不行?(行)。
    3、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,并討論記憶策略。
    (1)集體朗誦詩(shī)歌。
    現(xiàn)在我們把4位小客人做操的事情說(shuō)一遍,好嗎?(集體念詩(shī)歌,幼兒念,老師指圖片,做動(dòng)作。)。
    我們就吧這首詩(shī)歌跟著音樂(lè)來(lái)朗誦一遍。(師生一起跟音樂(lè)一起朗誦。)。
    (2)組織討論記憶策略。
    那我們來(lái)看看,(出示小蜜蜂)真的是小蜜蜂回來(lái)了,那你們能不能跟著音樂(lè)再把這首詩(shī)歌朗誦一下呢?(師生一起念,教師做動(dòng)作。)。
    1、自由探索將詩(shī)歌與自己學(xué)過(guò)的歌曲旋律相匹配。
    (1)剛才我們朗誦了《做操》,那能不能把這首詩(shī)歌像歌曲一樣唱出來(lái)呢。小朋友曾經(jīng)學(xué)過(guò)很多歌曲,是嗎?你說(shuō)說(shuō)看你們學(xué)過(guò)哪些歌?(個(gè)別回答)呀!這么多歌啊!老師要請(qǐng)你們把我們今天的詩(shī)歌配上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲的旋律,把它唱出來(lái)。這好像我們從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)吧,那我們先來(lái)找首歌。剛才小朋友講的《國(guó)旗多美麗》來(lái)試試看,把小露珠唱進(jìn)去啊!(師生共同唱,老師做動(dòng)作。)真能干!現(xiàn)在我們就來(lái)試一試。
    (2)幼兒分組,進(jìn)行嘗試。
    現(xiàn)在我們把小朋友分成3組。這邊1“6六個(gè)是一組,好嗎?你們唱什么歌呢?自己討論一下。
    1”6你們六個(gè)小朋友是一組,唱什么歌呢?自己考慮一下。
    剩下的六個(gè)小朋友是一組,你們想唱什么歌呢?試試看。
    (幼兒分組討論、嘗試演唱,教師輪流指導(dǎo)。)。
    (3)分小組將嘗試的成果展示。
    這一組小朋友唱什么?起立,有請(qǐng)。(分小組演唱)真棒!掌聲鼓勵(lì)!
    三、結(jié)束活動(dòng)。
    大班身邊的人綜合活動(dòng)教案篇十五
    1.通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道家鄉(xiāng)如東是江海明珠洋口港,具有廣闊開發(fā)前景的南通洋口港,萌發(fā)幼兒的民族自豪感和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
    2.通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒的共同參與,增進(jìn)親子交流。
    3.激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的欲望。
    1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去洋口港游玩。
    2.有關(guān)“南黃海風(fēng)光、洋口港大橋、港口、人工島、油輪”內(nèi)容的錄像帶。
    3.水彩筆、繪畫用紙、漿糊、剪刀、雙面膠、各種紙盒、各種泡沫、大型積木等,制作材料若干。
    活動(dòng)一參觀洋口港大橋、港口、人工島、油輪。
    家長(zhǎng)與幼兒一起去洋口港游玩,觀賞日出、大海風(fēng)光、港口、油輪、人工島;欣賞氣勢(shì)雄偉的洋口港大橋;了解大橋的結(jié)構(gòu)和港口用途并喜歡家鄉(xiāng)的洋口港。
    活動(dòng)二談話---我見(jiàn)到的洋口港。
    1.幼兒講述自己的所見(jiàn)所聞。
    2.向同伴介紹自己所了解的洋港口。
    3.集體觀看“南黃海風(fēng)光、洋口港大橋、港口、人工島、油輪”內(nèi)容的`錄像片,讓幼兒了解家鄉(xiāng)如東是一個(gè)被世界矚目的海濱之鄉(xiāng)。
    4.教師小結(jié)。
    活動(dòng)三家鄉(xiāng)的洋口港。
    1.啟發(fā)幼兒分組協(xié)作,共畫一幅“家鄉(xiāng)的洋口港”的命題畫。
    2.設(shè)計(jì)、制作“洋口港大橋、港口、人工島、油輪等”。
    (1)提供給幼兒各種紙盒、各種泡沫等廢舊材料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫、剪、貼等多種方法來(lái)制作洋口港大橋、港口、人工島、油輪等。
    (2)交待制作裝飾的要求:設(shè)計(jì)要美觀,顏色搭配要和諧,整體粘合要整潔。
    (3)幼兒與家長(zhǎng)共同制作。
    (4)制作完后,互相參觀并分別請(qǐng)各組代表交流自己的創(chuàng)作。
    (5)全體幼兒將坐上自己用大型積木、紙盒、泡沫等做成的“油輪”,通過(guò)大橋、港口、人工島,開往世界各地。